撰寫心得體會(huì)可以促進(jìn)個(gè)人的自我認(rèn)知和進(jìn)步?？偨Y(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和提高的過程。這些心得體會(huì)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域，給我們提供了更多的思考角度。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇一
交往是發(fā)展幼兒社會(huì)性的一條重要途徑。幼兒只有在與同伴、成人的友好交往中，才能學(xué)會(huì)在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，才能正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成積極的情感，為將來正常地進(jìn)入社會(huì)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
因此，讓幼兒學(xué)會(huì)交往不僅是幼兒園老師的任務(wù)，也是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？下面談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境
在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機(jī)會(huì)說話。家庭中的'大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長(zhǎng)說了才算。
二、提供更多的交往機(jī)會(huì)
家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請(qǐng)小伙子伴到家里來作客。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長(zhǎng)可提醒孩子請(qǐng)鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長(zhǎng)要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時(shí)間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到和同伴交往的樂趣。
三、教給孩子交往的技能
為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地交給孩子一些交往的技能。
1、培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對(duì)孩子在活動(dòng)中禮貌語(yǔ)言用得好的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。
2、讓孩子學(xué)會(huì)容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)忍讓，與同伴友好合作，暫時(shí)克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見。例如，幾個(gè)孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動(dòng)物園，而自己卻想玩娃娃家，此時(shí)，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動(dòng)物園的游戲。這樣才能使交往順利進(jìn)行。
3、學(xué)習(xí)遵守集體規(guī)則。孩子們?cè)诮煌鶗r(shí)，會(huì)自己制定一些規(guī)則來約束每個(gè)人的行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會(huì)受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能得到大家的喜愛，也才會(huì)有更多的朋友和他一起玩。
4、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。孩子們?cè)诮煌谐３?huì)碰到一些困難，家長(zhǎng)不僅要鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決問題，同時(shí)還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會(huì)有很多的朋友。
如果家長(zhǎng)在孩子幼小的時(shí)候就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對(duì)孩子來說將是終身受益的。
文:何義英
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇二
作為一名正在學(xué)習(xí)的高中生，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學(xué)階段，父母和老師應(yīng)該注重對(duì)孩子基本能力的培養(yǎng)，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學(xué)習(xí)中會(huì)事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實(shí)踐。課堂上學(xué)到的知識(shí)只是理論，只有在實(shí)踐中才可以更好的理解和運(yùn)用。比如，學(xué)習(xí)寫作，需要每天寫點(diǎn)東西；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要多思考實(shí)際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應(yīng)用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長(zhǎng)過程中，需要自己學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)和思考。家長(zhǎng)和老師可以為孩子提供必要的引導(dǎo)和資源，但不應(yīng)完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。我們應(yīng)該注重對(duì)孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐和自主，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇三
在當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而家長(zhǎng)最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識(shí)的傳授上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力，家長(zhǎng)需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會(huì)和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個(gè)孩子都有自己的天賦和潛力，家長(zhǎng)應(yīng)該通過觀察、傾聽、引導(dǎo)等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長(zhǎng)要給予他們更多的機(jī)會(huì)和空間去發(fā)揮和實(shí)踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動(dòng)手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營(yíng)造適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，讓孩子在適當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。比如，家長(zhǎng)可以組織孩子參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要?dú)怵H，讓孩子學(xué)會(huì)積極面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：關(guān)注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要的一環(huán)，一般分為情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)三個(gè)方面。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時(shí)地給予幫助和引導(dǎo)。如果孩子遇到困難或者挫折，家長(zhǎng)可以安慰鼓勵(lì)他們，讓他們感受到來自家長(zhǎng)的支持和安慰。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對(duì)生活中的各種情況。
第五段：總結(jié)
培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要家長(zhǎng)耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境、關(guān)注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點(diǎn)。家長(zhǎng)需要適時(shí)地給予孩子關(guān)愛和支持，讓孩子在自信和獨(dú)立的基礎(chǔ)上，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇四
孩子的成長(zhǎng)過程中，保護(hù)他們不受任何傷害是所有家長(zhǎng)的責(zé)任與使命。然而，現(xiàn)在社會(huì)越來越復(fù)雜，這個(gè)任務(wù)變得越來越艱巨。我們不可能時(shí)刻守護(hù)孩子，因此，我們需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力，使他們能夠自我保護(hù)，成為一個(gè)獨(dú)立、自律的人。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能為其他家長(zhǎng)提供一些有用的指導(dǎo)。
第二段：建立溝通與信任
首先，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要建立溝通與信任。對(duì)孩子來說，我們需要成為他們的朋友，成為他們可以信任的人，這樣他們才能更加自由地與我們溝通，更好地了解周圍情況。我們應(yīng)該花時(shí)間與他們交流，聽他們的想法，理解他們的需要，這樣孩子就會(huì)覺得自己可以信任我們，并且更容易接受我們的建議。
第三段：教育孩子防范意識(shí)
其次，我們需要教育孩子防范意識(shí)。孩子需要知道如何避免陌生人、危險(xiǎn)區(qū)域和危險(xiǎn)行為。我們應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪荛_危險(xiǎn)的地方和行為，如何避免與陌生人接觸，并且應(yīng)該時(shí)刻提醒他們必須與我們保持聯(lián)系。其次，孩子需要知道如何識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)。我們可以和他們一起觀察身邊的人和事情，告訴他們哪些行為是不安全的，比如隨意上車，和陌生人交流等等。
第四段：鍛煉孩子應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力
其次，我們需要鍛煉孩子應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。好像是急救，孩子應(yīng)該掌握基本的自救方法和技巧，例如如何使用急救包，如何找到安全的場(chǎng)所，如何使用電話進(jìn)行求助。我們還可以進(jìn)行一些鯊魚池、 絕境求生等訓(xùn)練活動(dòng)，幫助他們提高抵御困難的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。
第五段：提高孩子的信心和勇氣
最后，我們需要提高孩子的信心和勇氣。在面對(duì)危險(xiǎn)和壓力時(shí)，孩子需要有足夠的勇氣和信心，才能更好地保護(hù)自己。我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)他們的成功和努力，讓他們對(duì)自己有自信，給他們鼓勵(lì)，幫助他們克服恐懼和疑慮。
總結(jié)
在今天這個(gè)充斥著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的社會(huì)中，我們需要幫助孩子更好地保護(hù)自己。家長(zhǎng)需要建立溝通和信任，教育孩子防范意識(shí)和自救技巧，提高孩子的信心和勇氣，通過這些努力，我們能夠幫助孩子更好地適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的世界，讓他們成為自律、獨(dú)立的人。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇五
作為家長(zhǎng)的我們，要想培養(yǎng)孩子的交往能力的話，那么我們是要時(shí)刻提醒孩子是要無私的。比如說，當(dāng)孩子在和別人一起玩耍的時(shí)候，當(dāng)其他小朋友不會(huì)玩的時(shí)候，而自己會(huì)的時(shí)候，那么自己就好學(xué)著去幫助別人。我們要盡量讓孩子養(yǎng)成無私的好習(xí)慣，于是作為家長(zhǎng)的我們就要經(jīng)常的對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，要讓孩子知道，無私的人是會(huì)受大家喜歡的。
要讓孩子學(xué)會(huì)分享
我們都知道，一個(gè)喜歡分享的人肯定是會(huì)比一個(gè)不喜歡分享的人更受歡迎的。孩子如果自己學(xué)會(huì)了分享的話，那么是會(huì)讓自己成為一個(gè)比較受歡迎的人，會(huì)讓孩子獲得更多的友情來的。所以在生活中，我們要教育自己的孩子要學(xué)會(huì)分享，比如說自己喜歡吃的東西，當(dāng)身邊有其他朋友的時(shí)候，一定要分享給其他的小朋友。
要讓孩子學(xué)會(huì)贊美
作為家長(zhǎng)的我們都是希望自己的`孩子成為一個(gè)交往能力強(qiáng)的人，都是希望自己的孩子是一個(gè)受歡迎的人。那么我們要想培養(yǎng)自己孩子的交往能力的時(shí)候，就一定要教會(huì)自己的孩子是要多加贊美別人的，在贊美別人的時(shí)候，不僅是會(huì)增強(qiáng)對(duì)方的自信，你也是會(huì)受到對(duì)方的好感的，同時(shí)你肯定會(huì)變得越來越受歡迎的。
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孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對(duì)于孩子的教育。家長(zhǎng)們不僅希望孩子有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實(shí)力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長(zhǎng)可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動(dòng)讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對(duì)事物的敏銳感和判斷力。同時(shí)，建議家長(zhǎng)定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項(xiàng)重要能力。家長(zhǎng)可以讓孩子多參加社交、活動(dòng)，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時(shí)，家長(zhǎng)可以從孩子小的時(shí)候開始培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，多與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容。家長(zhǎng)可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動(dòng)，如編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強(qiáng)化實(shí)踐能力
實(shí)踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實(shí)踐中，孩子才能真正將所學(xué)的知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。家長(zhǎng)可以為孩子提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參加夏令營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，孩子能夠提高自己的動(dòng)手能力、解決問題的能力、負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實(shí)踐能力。
結(jié)語(yǔ)：
家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長(zhǎng)、快樂地發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。相信在家長(zhǎng)和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀、成材的孩子。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇七
在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn)。不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。例如，有的孩子比較內(nèi)向，需要有耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)；有的孩子比較外向，需要更多的互動(dòng)和活動(dòng)性；有的孩子對(duì)于具體事物更有興趣，需要通過實(shí)踐來提高能力。因此，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)是很重要的。
其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子自學(xué)和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，讓孩子有一個(gè)專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。
再次，我們可以通過有針對(duì)性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機(jī)會(huì)。
最后，我們需要給孩子充分的自主權(quán)和保護(hù)隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權(quán)利。我們不能強(qiáng)迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強(qiáng)迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長(zhǎng)過程中，保護(hù)他們的隱私、權(quán)利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。
總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、有針對(duì)性的訓(xùn)練和保護(hù)孩子的自主權(quán)和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇八
作為一個(gè)普通的高中生，我一直關(guān)注著孩子們的成長(zhǎng)，思考著如何幫助他們更好地成長(zhǎng)。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會(huì)，分享給大家。
首先，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該時(shí)刻鼓勵(lì)孩子。孩子的自信心和動(dòng)力往往來自于積極的鼓勵(lì)和肯定。鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，我們不需要追求過度的獎(jiǎng)勵(lì)或贊揚(yáng)，而是要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊。鼓勵(lì)孩子時(shí)，可以給他們一個(gè)自己寫的精美證書，或是家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的角落給他們貼上一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的激勵(lì)語(yǔ)句，這些都能夠有效地激勵(lì)孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。許多孩子往往身處象牙塔，遠(yuǎn)離社會(huì)，缺乏一些現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子可以接觸到更多的實(shí)際問題，了解社會(huì)文化，增強(qiáng)社交能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動(dòng)，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術(shù)課程、比如畫畫、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語(yǔ)表達(dá)和思維表達(dá)的兩個(gè)重要的方面，對(duì)提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應(yīng)該為孩子選擇適當(dāng)難度的閱讀材料并進(jìn)行引導(dǎo)，在他讀完之后幫助他們進(jìn)行思考和提問。此外，家長(zhǎng)可以購(gòu)買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對(duì)他們的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。寫作是一種高級(jí)表達(dá)方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達(dá)能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵(lì)他們前進(jìn)。培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在這個(gè)過程中家長(zhǎng)和老師應(yīng)該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅(jiān)持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關(guān)于培養(yǎng)孩子能力的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，家長(zhǎng)和老師要細(xì)心呵護(hù)，給他們不同的成長(zhǎng)環(huán)境與機(jī)會(huì)，努力讓他們成為獨(dú)立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識(shí)的傳遞，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。作為廣大家長(zhǎng)，我們不僅要讓孩子掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說的能力，包括語(yǔ)言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應(yīng)能力等。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會(huì)。
段落二：突出培養(yǎng)語(yǔ)言能力
語(yǔ)言是人類交流的工具，對(duì)孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該從孩子的幼兒教育開始，注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，如：聽說讀寫。這需要我們?cè)诩抑信c孩子多交流，讓他們表達(dá)自己的感受和想法，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，在孩子開始學(xué)習(xí)閱讀和寫作時(shí)，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書籍，讓他們感受語(yǔ)言之美，提高他們的閱讀和寫作能力，從而為孩子未來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
段落三：注重培養(yǎng)思維能力
思維能力是人類區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應(yīng)該在家長(zhǎng)教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中開始，讓他們學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更快地適應(yīng)和成長(zhǎng)。
段落四：關(guān)注培養(yǎng)人際交往能力
良好的人際交往能力不僅是成功的關(guān)鍵，也是成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和主動(dòng)性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長(zhǎng)過程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時(shí)，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟鼮閺V泛的社交場(chǎng)合學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
段落五：全面注重培養(yǎng)能力
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識(shí)的積累。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)和生活中積極思考、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，為他們的成長(zhǎng)提供充足的資源和支撐。只有把學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)，擁有足夠的自信和能力去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
結(jié)語(yǔ)
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要家長(zhǎng)的耐心和指導(dǎo)。我們的任務(wù)不僅是教他們知識(shí)，更是讓他們成為有能力、有品質(zhì)的人。無論是從培養(yǎng)語(yǔ)言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點(diǎn)去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上得到充分的展示和獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十
孩子的世界有時(shí)候我們大人可是不懂的，有時(shí)候孩子前一秒還和同伴好好玩耍的，但是后一秒的時(shí)候就生氣了。所以當(dāng)孩子在一起玩的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們要及時(shí)提醒自己的孩子不要隨意就生氣了，不要讓自己的行為招來其他小朋友的反感。所以我們?nèi)绻肱囵B(yǎng)孩子的交往能力的話，那么就要經(jīng)常性的教育自己的孩子不要隨意就生氣發(fā)怒。
不要讓孩子多說無用話
我們都知道有這樣的一個(gè)成語(yǔ)，那就是言多必失。所以作為家長(zhǎng)的我們?cè)诮逃约汉⒆?，培養(yǎng)孩子交往能力的時(shí)候，要告訴孩子這一句成語(yǔ)。家長(zhǎng)要告訴孩子，當(dāng)自己在與別人相處的時(shí)候，不要說太多過于無用的話，特別是不要在背后說他人的壞話，這樣是會(huì)傷到他人的，讓自己不受歡迎的。
不要讓孩子揭別人的短處
我們作為家長(zhǎng)的都是希望自己的孩子能夠成為一個(gè)受歡迎的人，那么培養(yǎng)孩子的交往能力就是必需的了。所以在教育孩子的時(shí)候，一定要告訴自己的孩子，當(dāng)自己在與其他人相處的時(shí)候，一定不要揭別人的短處缺點(diǎn)，不要老是譏笑他人。這樣是會(huì)傷害他人的自尊心的，是會(huì)影響自己與他們的情感的。所以在平時(shí)的交往中，一定要多加注意，不要讓自己老是揭別人的短處。
我們都知道，任何一個(gè)成功者都是具備良好的人際交往能力。這種人際交往能力其實(shí)來說就是理解別人的能力，這種能力對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常有利的。
所以作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要從小就培養(yǎng)孩子的交往能力，如果我們沒有培養(yǎng)孩子的交往能力的話，是會(huì)容易就養(yǎng)成孩子獨(dú)來獨(dú)往的個(gè)性的，這樣長(zhǎng)期下去的話嗎，是會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)的。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
我們都知道人際交往能力對(duì)于寶寶的重要性，卻不知道該怎樣培養(yǎng)，下面是小編為大家收集關(guān)于如何培養(yǎng)0-6歲孩子的人際交往能力，歡迎借鑒參考。
大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個(gè)孩子一起玩。那個(gè)孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個(gè)孩子在一起玩的時(shí)候，搶別人手里的玩具是常有的事。正因?yàn)槲覀儍杉曳浅Ｊ煜?，?dāng)兩個(gè)孩子搶玩具的時(shí)候，我們都不會(huì)偏向某一個(gè)孩子，而是公平來處理："是誰先拿到的玩具，就讓誰先玩。"我們會(huì)勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽勸告，就要被我們隔離在一邊反省。
有時(shí)候我們也會(huì)開玩笑："算了，不管你們了，你們自己去解決。"不過一次也沒有實(shí)行過，因?yàn)楹⒆舆€不到3歲，語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠，他們沒有辦法很好的表達(dá)自己的意圖，自己協(xié)商解決問題。
兩個(gè)孩子通過我們的教育，行為上的規(guī)范，再加上后來在幼兒園里的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們3歲多的時(shí)候，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒有了。
tips ：找教育觀念一致的家庭交往
如果說兩家的教子理念不一樣，比如，我認(rèn)為孩子要學(xué)會(huì)分享，而對(duì)方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子"不吃虧"感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個(gè)小朋友一起玩了。
一方面，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享，他一定會(huì)覺得很困惑：為什么我這樣就不行，別人這樣就可以?另一個(gè)方面，我教自己的孩子行為有規(guī)矩，別人卻絲毫沒有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說他就是沒有辦法玩到他最喜歡的玩具，因?yàn)閷?duì)方不愿意遵守"輪流玩"的規(guī)則。
和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全還是有保障的。但是，如果當(dāng)我們?cè)诠灿螒驁?chǎng)所，有一些互不認(rèn)識(shí)的孩子在玩滑梯或其他娛樂設(shè)施，父母要注意保護(hù)孩子的安全。
有一次，我看到幾個(gè)孩子在一起玩沙，有幾個(gè)挖沙的玩具。本來大家玩得好好地，這時(shí)候來了一個(gè)兩三歲的小朋友，一把搶過一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想：這個(gè)孩子的家長(zhǎng)在哪里?等著他出來主持公道。結(jié)果并沒有人出來，看樣子這位家長(zhǎng)是"旁觀者"，也許他覺得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性，沒必要糾正。
這個(gè)時(shí)候，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對(duì)搶東西的孩子說："對(duì)不起，這個(gè)小耙子是小妹妹的，請(qǐng)你還給她。"她和那個(gè)孩子目光對(duì)視，說了兩遍，這個(gè)孩子把東西還回來了。如果他硬是不還，怎么辦?我想那就需要和他的家長(zhǎng)溝通了："這個(gè)玩具是我家女兒的，請(qǐng)你讓孩子把這個(gè)玩具還給她。"
tips ：保護(hù)好孩子的安全
3歲以前的孩子，由于他們的語(yǔ)言表達(dá)還不夠好，對(duì)規(guī)則的遵守還不能做到自覺，對(duì)道德的理解還相當(dāng)有限，所以，需要家長(zhǎng)做中介來引導(dǎo)。在公共場(chǎng)所，碰到霸道的孩子欺負(fù)自己的孩子，一定要保護(hù)自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開。
去年，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了，而他們2歲的時(shí)候在一起還經(jīng)常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急，孩子稍大一些，表現(xiàn)就會(huì)好很多。
比如，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子。推著小車，假裝從橋下路過。偶爾，他們會(huì)看上同一塊積木。我們?cè)谝慌杂^察，看看他們自己會(huì)不會(huì)解決。一個(gè)說："我先拿到的!"另一個(gè)說："可是我現(xiàn)在就缺這個(gè)!"有時(shí)候一方將另一方說服了，于是，"好吧，讓你先用這塊把屋頂蓋好。"這是和平解決的狀態(tài)?？墒?，也有時(shí)候各不相讓。
這個(gè)時(shí)候，就需要成人適時(shí)介入，勸說兩個(gè)人："你用不同的顏色也很好看，我們來試試看這塊紅的，這樣放也很好看!"通常孩子都能聽進(jìn)去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為，也是給孩子樹立了一個(gè)用語(yǔ)言解決問題的榜樣。這一切，孩子都會(huì)看在眼里，也是一種學(xué)習(xí)。
tips：公平地執(zhí)行約定規(guī)則
這個(gè)年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則，也能夠運(yùn)用語(yǔ)言。如果小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)搶，要讓他們使用語(yǔ)言，而不是使用拳頭。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具，一定要大聲叫："不能打人!"或者"不要搶我的玩具!"老師聽到了，就會(huì)來公正處理;或者老師一時(shí)沒有看到，那也不要和別人打架，而是要去告訴老師，說明情況，讓老師來處理;如果你們打了起來，兩個(gè)小朋友都要挨批評(píng)，都要坐到一邊去反省。
有一次，我們?cè)谝粋€(gè)室內(nèi)游樂園玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候過來一個(gè)不認(rèn)識(shí)的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說："嘿，你應(yīng)該排在后面!"東東媽媽站在一旁觀察，沒有立刻插嘴。插隊(duì)的孩子不說話，還想蹭進(jìn)來。東東說："我也在排隊(duì)。大家應(yīng)該按順序來!"
媽媽緊張地注意著他們，以防一個(gè)孩子動(dòng)手，可以及時(shí)制止。插隊(duì)的孩子看到大家都看著他，不好意思了，就站到了隊(duì)伍后面。媽媽走過去，表?yè)P(yáng)東東："你做得很對(duì)!"對(duì)插隊(duì)的孩子說："你能夠遵守規(guī)則，這樣大家都高興，對(duì)不對(duì)啊?"
tips ：給予孩子及時(shí)的表?yè)P(yáng)
孩子就是通過一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力。如果插隊(duì)的是一個(gè)很粗暴不聽勸的孩子，父母一定要及時(shí)制止，保護(hù)自己的孩子。
4歲及以上的孩子，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則，自覺遵守規(guī)則的能力也提高了。他們更懂得與別人合作，也學(xué)會(huì)了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來看問題。這個(gè)階段的孩子，如果有了沖突，可以鼓勵(lì)他們自己解決。當(dāng)然，要和孩子強(qiáng)調(diào)的是，無論怎么樣，要使用語(yǔ)言，而不是拳頭。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
我們要建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)，需要培養(yǎng)一大批具有關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心祖國(guó)的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)孩子的人際交往能力有重要的作用。下面是本站小編給大家搜集整理的培養(yǎng)孩子的人際交往能力的重要性文章內(nèi)容。
一.有利于培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心集體的良好品質(zhì)
獨(dú)生子女大多數(shù)都比較任性和自私，這是由于長(zhǎng)期被家長(zhǎng)悉心照顧，形成了“以我為中心”的思想，他們很少關(guān)心別人，很少想到他人。但是，當(dāng)他們與小伙伴在一起的時(shí)候，這種優(yōu)越感就不存在了，在這些孩子的“社會(huì)”里，大家都是同齡人，都處在同樣的地位。因此，為增加這種小伙伴之間的交往和相處的時(shí)間，可以彌補(bǔ)家庭教育的不足，培養(yǎng)起孩子關(guān)心他人、關(guān)心伙伴、關(guān)心集體的良好思想。
我在教三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第三課，分享的快樂實(shí)踐活動(dòng)三：“我們一起享用”這一課時(shí)。先在全班每組(5人)分發(fā)一個(gè)橘子，明確寫出給一個(gè)同學(xué)?？纯催@個(gè)同學(xué)或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給了別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)體驗(yàn)好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。以本課第33頁(yè)所舉例，引導(dǎo)學(xué)生回想在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你有了困難，別人幫助了你時(shí)，你的感受是怎樣的。進(jìn)一步理解為什么說快樂拿出來與人分享就變成兩個(gè)快樂，在生活中互相幫助。比如：“下雨了，有的同學(xué)沒有帶傘，小明同學(xué)帶了傘，而且他離學(xué)校很近。小明該怎么辦?教師讓學(xué)生對(duì)以下幾種可能，做選擇判斷，讓學(xué)生明白根據(jù)不同的條件和情況可選擇更合理的幫助方式”
1.小明把的、傘借給其他同學(xué)，自己冒雨回家。
2.小明讓另一位同學(xué)在學(xué)校等他，他回家再取一把傘。
3.小明把自己同路的同學(xué)送回家后再回家。
以上讓同學(xué)體驗(yàn)借人用一用，也是一種分享，它帶給我們的是同學(xué)們的友情和歡笑。
二.有利于培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和自主能力
孩子們?cè)诮煌?，能充分發(fā)揮自己的愛好特長(zhǎng)和能力。在集體中扮演恰當(dāng)?shù)慕巧?，如?dān)當(dāng)值日生、小組長(zhǎng)、班委啦、辦板報(bào)啦、召集校外小組共同復(fù)習(xí)功課啦，他們覺得在集體里是平等的，是當(dāng)家作主的。許多孩子在家里時(shí)，往往過著飯來張口、衣來伸手的生活什么事情都不用自己操心，慢慢地培養(yǎng)成了一種依賴思想。而放手讓孩子到集體活動(dòng)中去，到周圍的社會(huì)群體里去，才能經(jīng)風(fēng)雨，見世面。在交往中學(xué)習(xí)，自己處理問題，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
我所任的班每學(xué)期伊始，從班干部到小組長(zhǎng)，都必須有獨(dú)立生活的能力和自主能力的人擔(dān)任，在每天的班級(jí)晨掃、午掃中都有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給同學(xué)們明確分工：灑水、搬桌椅、倒垃圾。班級(jí)衛(wèi)生和環(huán)境區(qū)衛(wèi)生都被一個(gè)個(gè)家庭“小皇帝”打掃得干干凈凈、一塵不染。每次少先總隊(duì)檢查結(jié)果都是“雙優(yōu)”。
教科書第66~67頁(yè)，通過一個(gè)小隊(duì)的學(xué)生去中國(guó)科技館的事例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣根據(jù)交通圖選擇出行路線、怎樣看站牌、怎樣乘車和問路。通過圖上兩個(gè)孩子的對(duì)話，是讓學(xué)生明確需先要找到自己目前的位置，再看與要到達(dá)地點(diǎn)(或目的地)之間有哪些公共汽車?！翱窜囌九茍D”中小孩的對(duì)話，提示學(xué)生在多個(gè)車站牌排列在一起的情況下，要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐錯(cuò)車?！吧宪噲D”中小主持人的話，是提醒學(xué)生思考乘車注意事項(xiàng)，如先下后上、主動(dòng)買票、乘車時(shí)扶好、主動(dòng)給老人家讓座、下車主動(dòng)出示乘車票。通過課本上的事例，培養(yǎng)了小學(xué)生獨(dú)立生活和自主能力。
三.有利于培養(yǎng)活潑開朗的性格
有的家長(zhǎng)不是常為自己的孩子孤僻、內(nèi)向而發(fā)愁嗎?那么，你就支持他到小伙伴中去交朋友吧!因?yàn)樵诮煌?dāng)中，孩子們?nèi)菀渍业焦餐呐d趣和愛好，有助于發(fā)展他們的長(zhǎng)處，培養(yǎng)起活潑開朗的性格。
本學(xué)期我班有一個(gè)從河南漯河轉(zhuǎn)來的農(nóng)民工女兒叫王炎，她下課后，總是一個(gè)人呆呆地站在一角，不動(dòng)也不說笑。我讓文藝委員主動(dòng)和她一起玩游戲，她只是搖頭，經(jīng)過家訪得知，她特別會(huì)踢毽子，于是我在班里成立了興趣小組――花樣踢毽，開始她懶懶散散，經(jīng)過同學(xué)們的不斷邀請(qǐng)，老師的鼓勵(lì)，她逐漸變得愛說愛笑了。你瞧這次“六一”由我編排指導(dǎo)的歌舞《郊游》，王炎同學(xué)也在認(rèn)真的學(xué)習(xí)一著一式，進(jìn)步非?？?。在全鎮(zhèn)文藝匯演中，她在舞臺(tái)上似輕盈翻飛的彩蝶，優(yōu)美的舞姿贏得了全鎮(zhèn)師生的熱烈掌聲。
一.有利于發(fā)展語(yǔ)言能力
語(yǔ)言是一個(gè)人聰明才智的基礎(chǔ)，孩子們的語(yǔ)言能力越強(qiáng)，他們的智力發(fā)展也越快。幼兒園的孩子通過游戲中的交往，開始理解別人的行為和相互之間關(guān)系的意義。上學(xué)后，孩子們?cè)谕g人之間學(xué)著講故事、談見聞、說有趣的悄悄話……這時(shí)孩子的話題發(fā)自內(nèi)心，比和大人交談時(shí)要無拘無束得多，這樣就有助于提高孩子遣詞、造句的能力。
在教學(xué)《讀懂爸爸媽媽的心》時(shí)，我是這樣思考的，在平時(shí)的生活，包括在家庭生活中，最方便訓(xùn)練和培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。媽媽生病了，讓孩子一邊遞菜、一邊說：“媽媽，你好好休息，我去寫作業(yè)了?！苯舆^媽媽的水果時(shí)，讓孩子們說：“媽媽，謝謝您，您真好!”當(dāng)然，小學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)也是有層次有過程的，而語(yǔ)言能力的提高關(guān)鍵在于引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、觀察事物。不怕不會(huì)說，而是怕他(她)不會(huì)觀察和思考。有觀察有思考并按照一定的語(yǔ)言規(guī)范，就能語(yǔ)言表達(dá)得更完美。還有，在生活中，我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)和暗示，讓小學(xué)生的語(yǔ)言更文明一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更幽默詼諧一點(diǎn)。有時(shí)候，我們的語(yǔ)言表達(dá)是順手牽來。例如，爸爸正在鼾覺時(shí)，我們就說：“爸爸的鼾聲如雷啊!”今天是晴天，我們何不說，今天陽(yáng)光燦爛或萬里無云等等?？傊谏钪?，按小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律去培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言是一件很難得的事，相信大家各有自己的辦法，我的方法只是給大家一個(gè)借鑒而已。
二.有利于學(xué)會(huì)待人處事的文明行為和習(xí)慣
兒童心理、生理發(fā)展規(guī)律告訴我們 ，少年時(shí)期是交往活動(dòng)要求最強(qiáng)烈的時(shí)期。人常說，少年時(shí)期的友誼是最難忘的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期少年最喜歡的是體育、文娛各種社會(huì)公益活動(dòng)和集體活動(dòng)等。在活動(dòng)中他們體會(huì)到與有共同愛好、興趣的同伴交往的樂趣。以及相互幫助的真誠(chéng)友誼的珍貴。隨著進(jìn)入青春期，他們開始意識(shí)到自己是“小大人”了，一種對(duì)朋友、對(duì)集體的責(zé)任感逐步增強(qiáng)起來。在這個(gè)時(shí)期很好地引導(dǎo)他們用文明禮貌的言行對(duì)待朋友和待人接物，就能有效地培養(yǎng)起這方面的文明行為和習(xí)慣。
我們要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，小學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要。只要通過對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)，發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，才能提高他們的人際交往能力。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
想要培養(yǎng)孩子的社交能力，父母應(yīng)該從小開始，教會(huì)孩子一些常見的具體社交方法，讓孩子學(xué)會(huì)能夠以他人能接受的方法來獲得想要的東西。
如：當(dāng)孩子要與其他小朋友一起玩游戲時(shí)，可以引導(dǎo)孩子友好地詢問他人：“我可以加入到你們的游戲中嗎？”“我想和你們一起玩，可以嗎？”“我能不能和你們一起玩游戲呢？”
當(dāng)孩子說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受時(shí)，家長(zhǎng)要給予共情，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說服別人與自己一起分享玩具。
同時(shí)，在平時(shí)我們還要教會(huì)孩子在與他人交流時(shí)，要用文明語(yǔ)言來交流，如：“謝謝”“不客氣”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“可以嗎”“你先玩，我再玩”等。教會(huì)孩子在與別人交往時(shí)，要待人熱情、主動(dòng)。
另外，社交能力是需要在一定情境中獲得的，因此我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子社交能力時(shí)，也要為孩子創(chuàng)造更多的社交情境和機(jī)會(huì)。如鼓勵(lì)孩子多與其他小朋友一起玩，或是邀請(qǐng)其他小朋友一起來家里玩。
而當(dāng)有交往機(jī)會(huì)的時(shí)候，父母可以在孩子的身后，讓孩子先去面對(duì)。如當(dāng)家里來客人時(shí)，可以讓孩子一起參與接待；適當(dāng)?shù)貛Ш⒆訁⒓痈鞣N聚會(huì)，讓孩子與不同的親朋好友交流、相處。
小云媽媽發(fā)現(xiàn)周末的時(shí)候，小云沒有和小朋友一起玩，平時(shí)也不大愛說話，在家里也就是看電視而已。
媽媽平時(shí)閑暇時(shí)會(huì)帶小云到小區(qū)的樂園里玩，但是從沒見過小云主動(dòng)去找小朋友，也不和小朋友交流。小云媽媽擔(dān)心小云這樣子下去，性格會(huì)越來越孤僻，上學(xué)后無法和老師、同學(xué)好好相處。
其實(shí)像小云這類孩子，大多數(shù)是因?yàn)檫^于害羞，又或者是因?yàn)楣粜蕴珡?qiáng)。
攻擊性太強(qiáng)的孩子，若不能及時(shí)引導(dǎo)，則會(huì)慢慢變得橫行霸道，而過于害羞的孩子，則容易成為橫行霸道的孩子的欺負(fù)對(duì)象。
小云沒有朋友，不是因?yàn)樗慌笥阉柽h(yuǎn)，而是她不會(huì)主動(dòng)去找朋友交往。若是父母認(rèn)為她是被其他小朋友疏遠(yuǎn)的話，那么就會(huì)讓小云產(chǎn)生自己是受害者的想法，就會(huì)永遠(yuǎn)等著讓別人來滿足自己的需求。
若是父母對(duì)孩子過度愛護(hù)的話，則會(huì)在無意識(shí)中剝奪了孩子的主動(dòng)權(quán)。這個(gè)時(shí)候，作為父母，首先需要有耐心，用心去和孩子溝通，與孩子一起分析交不到朋友的原因。
這個(gè)時(shí)候，小云的媽媽可以和小云這樣說：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你都不和其他小朋友一起玩，你可以告訴媽媽這是為什么嗎？”“其實(shí)媽媽小時(shí)候也還是和你一樣的，也總是自己一個(gè)人玩，但是后面媽媽發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩，會(huì)有更多的樂趣，你要不要試試？”
我們?cè)谂c孩子溝通的.時(shí)候，要先認(rèn)同孩子的想法和感受，要從孩子的角度去理解孩子，用愛來承載孩子的負(fù)面情緒，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說出自己心中的顧慮，并與孩子一起分享好的辦法，讓孩子自己選擇去嘗試。
我們都知道，社交能力的培養(yǎng)不容易，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，要加強(qiáng)孩子情緒控制能力和共情力的培養(yǎng)，而尋找多種解決辦法，對(duì)孩子社交能力的提升具有一定的幫助。
尋找多種解決辦法，類似于頭腦風(fēng)暴，就是針對(duì)一個(gè)問題，引導(dǎo)孩子盡可能多地想出不同的解決辦法。即便孩子提出的辦法存在不合理處，我們也不要急于否定和評(píng)判，更不要直接將辦法灌輸給孩子。
這個(gè)辦法的訓(xùn)練目的，并不是單單為了找到最好的辦法，其實(shí)是為了能夠發(fā)散孩子的思維，讓孩子知道，在同一個(gè)問題上，并不是只有一個(gè)解決辦法。這個(gè)辦法行不通，我們還可以有其他辦法來解決。
這樣也是為了告訴孩子：當(dāng)我們遇到困難或挫折的時(shí)候，若是一個(gè)辦法行不通時(shí)，千萬不要?dú)怵H，還有其他辦法的。
在孩子提出幾個(gè)不同的辦法后，小朋友同意了。經(jīng)過這個(gè)事例，我們可以知道，孩子前面提出的辦法并不是不好，它無法奏效的原因，只是因?yàn)槲茨芊纤说男枨蠛鸵庠浮?BR> 孩子社交能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過程。我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，要用足夠多的耐心，看著孩子慢慢地進(jìn)行蛻變，不宜過度教導(dǎo)或是過多的理論口頭教育，免得讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，他們往往缺乏與他人交往的技能，更不善于用身體語(yǔ)言表現(xiàn)自信、友好和平和，缺少正確的交往。下面是本站小編給大家搜集整理的培養(yǎng)孩子的人際交往能力的方法文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
與人打招呼：
教孩子向遇到的熟人打招呼，向他們問好。打招呼的時(shí)候教孩子用不同的禮貌稱呼，如“叔叔，阿姨，奶奶”等，還要教孩子使用禮貌的招呼用語(yǔ)“您好”、“您去上班嗎”等等。這可提升孩子的人際智能。
讓孩子進(jìn)行
自我介紹
：
到別人家做客的時(shí)候，讓孩子簡(jiǎn)單地自我介紹一下，不必說得太多，如果孩子害羞，只要介紹一下姓名、年齡就可以了，這既能培養(yǎng)孩子的人際交往能力，也能提升他的內(nèi)省智能。
到有相仿年齡小朋友的人家做客：
爸爸媽媽有時(shí)候也要挑選一下做客的對(duì)象。到有小孩子的人家去做客，能為孩子創(chuàng)造與人交往的時(shí)機(jī)。與小朋友一起玩耍時(shí)，也能培養(yǎng)孩子合群及合作的意識(shí)。
讓孩子來幫忙：
爸爸媽媽可以假裝自己有困難，讓孩子來幫一下忙，如幫忙搓一下抹布等。通過勞動(dòng)，孩子能建立自我服務(wù)及服務(wù)他人的意識(shí)。父母的幫忙請(qǐng)求能讓孩子有參與感，并能訓(xùn)練他最初的合作性，對(duì)他的人際交往有好處。
讓孩子去問路:
媽媽可以經(jīng)常帶孩子上街，在街上時(shí)，媽媽要鼓勵(lì)孩子去問路，這可以提升他的人際智能，因?yàn)橄蚰吧嗽儐柕缆?，可以充分鍛煉孩子的人際交往能力。
營(yíng)造和諧家庭氛圍
家庭作為孩子生活居住的第一場(chǎng)所，為孩子提供了最初的交往環(huán)境與需要。良好的家庭氛圍容易讓孩子產(chǎn)生交往的興趣和需要，而父母對(duì)孩子交往需要的滿足則更強(qiáng)化了孩子的這種興趣，讓孩子從小就樂于與人交往，與人溝通，表達(dá)自己的意愿和想法。要想讓孩子有一個(gè)和諧健康的人際交往關(guān)系，家長(zhǎng)就必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境，一種民主平等、親切和諧的交往氛圍。家庭成員之間應(yīng)盡量避免當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)檫@種爭(zhēng)執(zhí)的局面，不僅會(huì)讓孩子感到緊張、恐慌，還會(huì)使孩子在不知不覺中學(xué)到一些負(fù)面的交往方式，如惡語(yǔ)攻擊對(duì)方、動(dòng)手攻擊對(duì)方等。
喜歡模仿是孩子們的心理特點(diǎn)，同時(shí)也是他們一種重要的學(xué)習(xí)方式。在生活中，家長(zhǎng)是孩子進(jìn)行模仿的主要對(duì)象，家長(zhǎng)的言行舉止、待人接物的方式及態(tài)度都直接或間接地影響著孩子。因此，家長(zhǎng)要注意自己的言行，要以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。如果父母不擅交往，父母經(jīng)常吵架，那就會(huì)影響孩子交往。
避免家庭成為“孤島”
父母應(yīng)該避免自己的家庭變成一個(gè)不與外界接觸的孤島，應(yīng)該多給孩子創(chuàng)造一些與他人接觸的機(jī)會(huì)和條件，讓孩子在與他人相處中感受對(duì)方的關(guān)心和幫助，同時(shí)也學(xué)會(huì)避免自我為中心，培養(yǎng)樂于為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。父母要明白，孩子是需要在人群中生活、學(xué)習(xí)、工作的。父母要讓他從小學(xué)會(huì)寬容，知道傾聽和溝通的重要，明白合作和協(xié)商的分量，學(xué)會(huì)努力讓大家認(rèn)可、接納。這是孩子邁向成功很關(guān)鍵的一步，關(guān)系到他一生的發(fā)展。首先，孩子應(yīng)該從屋里走出來，早飯前的晨練、晚飯后的散步，都是與鄰里相熟的機(jī)會(huì)。讓孩子把住在附近的小朋友邀請(qǐng)到家里來，有了好的玩具、新的圖書、好吃的東西，就可以鼓勵(lì)他去請(qǐng)鄰居家的孩子一起閱讀、玩耍、品嘗，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們自然就會(huì)成為好朋友了。其次，休息日可邀請(qǐng)親戚或朋友帶他們的孩子到家里玩，有時(shí)也可帶孩子到親戚、朋友家去，或相約共同出游，讓孩子多與同齡人接觸，增長(zhǎng)見識(shí)、增加交往經(jīng)驗(yàn)。
父母減少包辦代替
做父母的總是有各種擔(dān)心，孩子在跟同伴玩的時(shí)候會(huì)不會(huì)發(fā)生糾紛，孩子吃虧了怎么辦，所以父母經(jīng)常干涉，尤其是不讓孩子和稍大點(diǎn)的玩伴玩。殊不知，孩子與比自己大些的孩子玩耍時(shí)能從小哥哥小姐姐那里學(xué)到交往的技巧。父母應(yīng)充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利，但在必要的情況下還要給孩子一些合理的建議。
另外，在社交場(chǎng)合或與人交往時(shí)一些父母替孩子包辦太多，這樣做使孩子喪失自主權(quán)，會(huì)增長(zhǎng)孩子的依賴性和惰性，不利于交往能力的培養(yǎng)。所以，家長(zhǎng)要盡可能多地給孩子以自主權(quán)，調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性。像小朋友來家玩或孩子過生日這樣的場(chǎng)合，完全可以讓孩子做小主人自己來招待同伴。如家長(zhǎng)帶孩子上街乘車等，可以有意識(shí)地讓孩子問路，去購(gòu)車票等，以提高其獨(dú)立處事和交際能力。
教會(huì)孩子交往技能
父母永遠(yuǎn)是孩子的老師，家長(zhǎng)需要教給孩子一些必備的交往技能，應(yīng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到：人與人之間是平等的，在交往中最需要的是理解和尊重。應(yīng)該教育孩子要友好地與同伴交談，贊揚(yáng)他人要誠(chéng)心誠(chéng)意，批評(píng)他人時(shí)要對(duì)事不對(duì)人;體察別人的情感，了解別人的需求;當(dāng)接受別人給予時(shí)，要考慮別人的奉獻(xiàn)，追求自己需要時(shí)，考慮別人的利益;引導(dǎo)孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，不要斤斤計(jì)較，不要心胸狹隘等。當(dāng)孩子遇到矛盾與問題時(shí)，應(yīng)該讓孩子迎著問題去主動(dòng)交涉。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)交往上的小問題，教給孩子一些正確的解決方法，如分享想法、換位思考、協(xié)商合作等，讓孩子學(xué)著自己解決問題;其次應(yīng)該適時(shí)地公正地加以引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子勇于改錯(cuò)的精神、原諒他人的肚量。
人際關(guān)系一直都是人們關(guān)注的話題，孩子們會(huì)更加在意，希望這些建議能給在人際關(guān)系方面有困惑的孩子們一些幫助，在新學(xué)期伊始，讓自己有個(gè)全新的轉(zhuǎn)變。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
因?yàn)檫@樣才能培養(yǎng)出性格平與的孩子 ，孩子才能平與地與別人交往 ，成為同學(xué)們心目中的好伙伴。讓孩子在充分善良、寬松的環(huán)境中長(zhǎng)大 ，保證他健全的人格 ，健康的個(gè)性品質(zhì) ，這是孩子受同學(xué)歡迎的很重要的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和她一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給她玩。這一點(diǎn)，妞妞做的很好。對(duì)孩子在活動(dòng)中禮貌語(yǔ)言用得好的.時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。
孩子有了開朗的性格后，就會(huì)愛說、愛笑、愛交往、不拘束，并在家長(zhǎng)的逐漸引導(dǎo)下有幽默感，有開朗“樂天派”的性格。同時(shí)，家長(zhǎng)還要為孩子起示范作用，以自身積極、樂觀的情緒去感染孩子，使孩子形成良好的性格。我在家里經(jīng)常參加孩子的游戲和活動(dòng)，在各種游戲中啟發(fā)孩子。碰到棘手的問題鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子嘗試著解決，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困難。
比如在參加婚禮，我們鼓勵(lì)她在眾多親戚面前表現(xiàn)一下她的“才藝”，以增強(qiáng)她的自信心。在請(qǐng)客吃飯的場(chǎng)合，事先讓她知道由誰參加，關(guān)照她做個(gè)有禮貌懂禮節(jié)的小朋友。在公園里或其他公共場(chǎng)合，我們家長(zhǎng)鼓勵(lì)她自己找小伙伴一起玩，在玩的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子與同齡人也好，與跨年齡的也好，都玩得很開心，相處的也很融洽。孩子從小就鍛煉得不認(rèn)生了，跟誰都能很好的相處。
家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)交往中的各種矛盾，教給孩子一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協(xié)商、合作等，讓孩子學(xué)著自己解決問題。而不是有家長(zhǎng)站出來解決，這樣往往會(huì)激化矛盾。孩子在家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和幫助下，孩子在交往中就能不懦怯、不霸道，從而使孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
讓孩子明白與同伴交往是自己的權(quán)利 ，處理同伴交往中出現(xiàn)的問題也是自己的責(zé)任與義務(wù)。這是對(duì)孩子獨(dú)立人格的肯定 ，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要一步。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
你們猜，在美
國(guó)學(xué)
校的家長(zhǎng)會(huì)上，老師和家長(zhǎng)最先談到的話題是什么?是孩子的詞匯量增長(zhǎng)了多少?是孩子的數(shù)學(xué)題有沒有都做對(duì)?還是孩子能讀多少字的文章?其實(shí)都不是!家長(zhǎng)和老師最先討論的并非是孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，而是他的人際交往。下面是本站小編給大家搜集整理的美國(guó)小學(xué)如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
1、先學(xué)做人，再學(xué)做事大致來說，人際交往是指孩子的社會(huì)能力，為人能力，溝通能力，自我情緒表現(xiàn)和控制能力，以及對(duì)別人情緒的感受。
以上這些，真的很重要嗎?
相反，如果每個(gè)孩子都受到尊重，無論學(xué)習(xí)成績(jī)是否領(lǐng)先，別人難過時(shí)總會(huì)去安慰別人;有好東西總會(huì)和他人分享;在小組活動(dòng)中與別人愉快合作和玩耍，那班級(jí)的大環(huán)境就會(huì)充滿友誼、尊重和關(guān)愛。在這樣的環(huán)境中，孩子就會(huì)喜歡學(xué)校，從而也覺得更快樂。
很多家長(zhǎng)往往忽略了關(guān)心孩子在學(xué)校是否快樂。我們知道只有快樂，孩子才會(huì)真正喜歡學(xué)校，才能發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，從而吸收新知識(shí)也會(huì)更快。而快樂的來源，很大一部分取決于孩子在教室的環(huán)境中與別人交往是否順利。從成人角度來看，如果我們?cè)诠ぷ鲉挝恢泻屯孪嗵幎己芎?，合作順?自己在某一方面作了貢獻(xiàn)，受到同事的真心贊賞;與同事討論中發(fā)生分歧也可以友善解決等等，那我們上班的心情總是愉悅的，工作效率也會(huì)更高。 中國(guó)有句老話叫“先學(xué)做人，再學(xué)做事”。 美國(guó)學(xué)校中對(duì)于人際交往的重視，正是我們古人對(duì)于“學(xué)做人”的重視。 國(guó)外有一些科學(xué)家在這個(gè)方面做過大量的調(diào)查研究，其中一名是在20xx年獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的?？寺淌? heckman)。在他的研究中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人離開學(xué)校以后，還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、從事優(yōu)秀的工作，并向成功一步步邁進(jìn)，他所真正依靠的是一系列的“軟能力”，而非傳統(tǒng)意義中的分?jǐn)?shù)。而這些軟能力則包括了我們一開始提到的人際交往。 研究指出，如果孩子在幼年時(shí)沒有得到這方面的教育，以后再重視起來，家長(zhǎng)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。這些“軟能力”越早培養(yǎng)越好，它會(huì)跟隨孩子一輩子。這些能力可以幫助一個(gè)4歲的孩子順利度過幼兒園的一天，它也可以幫助一個(gè)30多歲的成人在職場(chǎng)上得心應(yīng)手，事業(yè)有成。
2、從尊重說起
我們先來分享一下美國(guó)某學(xué)校的校訓(xùn)：歡迎，安全，尊重。就這些嗎?是的。就這六個(gè)字。 咱們國(guó)內(nèi)的校訓(xùn)一般都包括些什么呢?“勤奮”，“拼搏”，“上進(jìn)”，“求知”…… 其中可能“勤奮”出現(xiàn)的次數(shù)最多。
從校訓(xùn)中，我們不難發(fā)現(xiàn)兩者側(cè)重點(diǎn)的不同。中國(guó)的校訓(xùn)要求學(xué)生注重自身的努力，要好好讀書，提高考試成績(jī);美國(guó)的校訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)整體大環(huán)境，以及對(duì)于人與人之間彼此交流的注重，而不鼓勵(lì)學(xué)生“單打獨(dú)斗”。從“歡迎”和“尊重”兩個(gè)詞，尤其能看出這一點(diǎn)。 因?yàn)?，尊重他人是人際交往的開始。
在教室里，美國(guó)老師是怎么培養(yǎng)學(xué)生尊重彼此的?就拿早會(huì)開始。
每天早上，小朋友在教室前排好隊(duì)，老師站在門口，一個(gè)一個(gè)和他們握手，微笑著說：“某某，早上好!”歡迎每一個(gè)人走進(jìn)教室。小朋友們進(jìn)去以后，放好書包，稍作休息，就來到教室中間的地毯上坐成了一個(gè)圓形。這樣大家可以看到彼此，聽到每一個(gè)人說話，有一種集體的感覺，而不只是老師-學(xué)生單向的交流。然后大家開始問好。 問好的時(shí)候，對(duì)小朋友有這樣的要求：
1.用3號(hào)聲音 (教室聲音)問好。
2.和人問好的時(shí)候，請(qǐng)看著他們的眼睛說話，這樣表示：我們尊重他們。
3.握手請(qǐng)用力一點(diǎn)，不要甩手，也不要軟綿綿地和別人握手。 問好以后，開始第二個(gè)環(huán)節(jié)：分享。每天有一個(gè)不同的問題，老師先問一個(gè)小朋友，然后他再問下一個(gè)人。一個(gè)人說話的時(shí)候，其他人都要看著他，認(rèn)真聽，尊重說話的人，不隨便打斷。講完以后，再提出自己的問題。
由于會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子每天與不同的人坐在一起，孩子們也慢慢適應(yīng)與教室里的每一個(gè)人交流，而不只是自己的好朋友。通過這些，可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織表達(dá)，在公眾前講話，以及和不同的人談話的能力。學(xué)會(huì)和人有良好的溝通，也是培養(yǎng)孩子人際交往的基礎(chǔ)。
3重視書本之外的能力從現(xiàn)在開始據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，目前有超過30萬中國(guó)學(xué)生在美求學(xué)。有相當(dāng)一部分的人，還沒踏入美國(guó)之前就已經(jīng)吃了不少的苦。為了進(jìn)入一流的學(xué)校，不但要在課業(yè)上盡力門門取得好成績(jī)，還要在課外學(xué)托福、雅思，考gre，一路走來，真可謂“過五關(guān)斬六將”。
來到美國(guó)之后，接下來的路是不是就會(huì)順暢起來呢?其實(shí)不然，更多挑戰(zhàn)才剛剛開始，其中之一就是：怎么適應(yīng)新的學(xué)校和社會(huì)環(huán)境。
對(duì)于許多吃力想融入新環(huán)境的孩子來講，語(yǔ)言是第一個(gè)問題。在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期受到“重語(yǔ)法，輕聽說”的教學(xué)影響，自然不可能一踏上新的土地就能很快與人對(duì)答如流。
除此之外，更大的問題在于：怎么上課參加課堂討論、在小組中如何與組員溝通協(xié)商共同完成任務(wù)、怎么交新朋友等等。 這些都需要很好的溝通能力和人際交往能力，而這恰恰是許多中國(guó)孩子的薄弱環(huán)節(jié)。
從一個(gè)主要看成績(jī)的體制環(huán)境中，來到一個(gè)更注重自我表達(dá)、思想交流、團(tuán)體合作的環(huán)境中，怎么才能迅速度過轉(zhuǎn)型期對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說成為了一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，而這些讀書之外的能力，其實(shí)是應(yīng)該從孩子很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)的。
大家知道，由于我國(guó)長(zhǎng)期的“獨(dú)生子女”政策，家中很容易把唯一的孩子當(dāng)作生活中心。獨(dú)生子女備受父母和爺爺奶奶的呵護(hù)，要什么有什么，在家里想怎樣就怎樣。這樣在蜜罐子里長(zhǎng)大的孩子，集萬千寵愛于一身的同時(shí)也失去了那些和兄弟姐妹一起成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。
有兄弟姐妹，孩子在家里自然而然有更多的機(jī)會(huì)要去交流、表達(dá)、溝通、傾聽、分享、協(xié)商、討論。由于家中不會(huì)把某個(gè)孩子作為重心，孩子就更有可能意識(shí)到，要友善對(duì)人，尊重別人和關(guān)心別人。因此對(duì)于我們大批獨(dú)生子女來講，培養(yǎng)他們?cè)趺磁c人交往就更加重要。
有的家長(zhǎng)朋友說：“沒朋友比學(xué)習(xí)差更可怕?！庇纱丝磥恚堰@些能力的培養(yǎng)納入課堂之中是極有必要的。可惜的是，在我們依舊嚴(yán)格的高考教育制度下，分?jǐn)?shù)仍然是決定性因素。一個(gè)學(xué)生高考得了多少分，就基本決定了這個(gè)孩子會(huì)去上什么大學(xué)，而大學(xué)和其所擁有的教育資源又在一定程度上影響了這個(gè)孩子將來的求職以及未來一步步的發(fā)展。
在這種壓力之下，還有教師少學(xué)生多的現(xiàn)實(shí)情況，再加上很多教師僅擁有本專業(yè)學(xué)科的背景，沒有接受過幼兒教育的培訓(xùn)，這些最終導(dǎo)致學(xué)校和老師都會(huì)把學(xué)生成績(jī)視為最重要的目標(biāo)——更關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否理解并具備做題能力，在考試中能有多少達(dá)標(biāo)。許多學(xué)校對(duì)于教師的評(píng)鑒標(biāo)準(zhǔn)自然也就很大程度參考學(xué)生的考試成績(jī)了。
在這樣的環(huán)境之下，孩子的情商和考試之外的能力就被嚴(yán)重忽略了。
試卷還沒有時(shí)間來講完，哪里有時(shí)間談什么人際交往、培養(yǎng)情商呢?但是，讓我們想象一下，一個(gè)孩子到了大學(xué)，或者有一天自己出國(guó)留學(xué)，gre的閱讀幾乎達(dá)到滿分，但卻還學(xué)習(xí)怎么與人接觸交往，溝通合作，自己蹣跚摸索鍛煉社交能力，會(huì)是多么可怕的一件事情。
這一代孩子長(zhǎng)大后所面臨的社會(huì)，將與我們過去的社會(huì)大有不同。在過去，一個(gè)人掌握了一門手藝或者一門技術(shù)，便可一輩子靠其生存。而如今，在術(shù)業(yè)高度“有專攻”的全球化社會(huì)，人們不可避免地需要在一起合作。不管是一個(gè)公司內(nèi)的人與人之間，或者是公司與公司之間，以至國(guó)家與國(guó)家之間，都需要大量的交流、溝通、和合作。這些讀書考試之外的能力，往往比一個(gè)學(xué)生會(huì)讀書更為可貴。
全面培養(yǎng)孩子成為21世紀(jì)的人才，讓我們盡早開始。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，個(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際關(guān)系心理障礙的背景因素或本質(zhì)因素。一般說來,具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽。而心胸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系，因此，加強(qiáng)人際關(guān)系的個(gè)性修養(yǎng)，對(duì)于搞好人際關(guān)系至關(guān)重要。
國(guó)外一位心理學(xué)家曾列出555種描寫個(gè)性的形容詞。然后讓人指出喜歡的品質(zhì)是什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最受歡迎的個(gè)性品質(zhì)是真誠(chéng)。真誠(chéng)之所以在人際交往中有巨大的作用，就在于它讓人有一種被接納感，被關(guān)懷感。讓人體驗(yàn)到人間最珍惜的感情，使人對(duì)自己的處境感到安全放心，并對(duì)未來滿懷信心，充滿希望。誰若能保持真誠(chéng)的心靈，誰就更易結(jié)交到朋友，贏得人們的好感。
交往藝術(shù)并不神秘，它是一種行為習(xí)慣。當(dāng)然這種習(xí)慣在人際交往中必不可少。
首先要重視自己的第一印象。人際交往總是從第一印象開始的。第一印象雖然有它的表面性和片面性，但由于先入為主的原因，人們往往偏信這印象，初次見面時(shí)留下的第一印象，不論好壞都會(huì)影響人們對(duì)你以后一系列行為的看法。第一印象良好，可以成為人們心理相容的有利因素。
反之，則成為人們心理不相容的因素，使你痛失良機(jī)。因此初次見面，應(yīng)檢點(diǎn)一下自己的外表，要對(duì)人熱情友好，對(duì)別人有興趣，要有自信心，不自負(fù)和狂妄。要懂得理解，體諒別人。運(yùn)用好自己的體態(tài)、語(yǔ)言、注意行為止。如果握手輕飄無力、笑容勉強(qiáng)、目光偏離、聽人說話時(shí)注意力分散等，都會(huì)影響別人對(duì)你的感受。
學(xué)生時(shí)代中有許多孩子存在交往困難，甚至有不同程度的交往障礙。他們或不想與人交往、或不甘與人交往、或不善與人交往。他們自己有痛苦，也有與別人交往的意愿。但由于存在一定的心理障礙。即使懂的交往技巧這部分孩子也很難同人正常交往，從而嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)工作和生活。因此作為家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)并克服自己存在的交際障礙，建立起良好的人際關(guān)系。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十八
1、要鼓勵(lì)孩子善于表達(dá)
雖然每個(gè)孩子都是存在個(gè)性差異的，但是卻都有表現(xiàn)欲望和表達(dá)欲望。孩子不僅僅是想表達(dá)自己的思想，同時(shí)也是想借此獲得更多人的重視。但是，很多父母卻只會(huì)贊賞自己認(rèn)可的觀點(diǎn)，對(duì)于那些獨(dú)特的想法就會(huì)不以為然。久而久之，孩子為了討父母的歡心，就可能養(yǎng)成順從的習(xí)慣，形成思維上的惰性。
從不同的角度看相同的問題，就會(huì)產(chǎn)生不同的思考和結(jié)論。要知道父母的看法也不是唯一正確的，甚至很可能是錯(cuò)誤的。所以為了保護(hù)和激發(fā)孩子自由表達(dá)的積極性，父母應(yīng)該允許孩子提出不同的意見。
2、給孩子創(chuàng)造自由表達(dá)的機(jī)會(huì)
表達(dá)實(shí)際上是一種技能，是能夠通過多提問、多傾聽來獲得提高的。平時(shí)，父母可以讓孩子多參加一些社會(huì)活動(dòng)。只要有足夠多的機(jī)會(huì)，孩子就能夠克服自己膽怯的心理障礙，逐漸變得越來越自信。
不管是文字還是語(yǔ)言都是無形思想的有形體現(xiàn)，所以表達(dá)也是思考的重要方式。因此，沒有顧忌可以自由表達(dá)的氛圍，就是訓(xùn)練孩子思考能力的必備條件。
3、引導(dǎo)孩子積極面對(duì)不同的意見
有些孩子是家庭的中心，他的任何反應(yīng)都會(huì)被父母捕捉并作出反映，因?yàn)楦改缚偸窍Ｍ吹胶⒆訒r(shí)時(shí)開心的模樣。但是這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，在進(jìn)入社會(huì)后很容易對(duì)自己的否定變得很抵觸，要么曲意迎合卻很難達(dá)到平和心態(tài)的兼收并蓄。
要知道能以客觀的心態(tài)對(duì)待不同的意見，也是衡量一個(gè)人未來的路能夠有多寬、走多遠(yuǎn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
也許有些工作對(duì)社會(huì)交往的能力要求并不是很高，但是善于交流的人總是能夠自信的面對(duì)整個(gè)世界。即使他失敗了或者摔倒了，也不會(huì)喪失勇氣和信心，因?yàn)樗偸悄軌蛘业阶约嚎梢灾匦略賮淼臋C(jī)會(huì)。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇一
交往是發(fā)展幼兒社會(huì)性的一條重要途徑。幼兒只有在與同伴、成人的友好交往中，才能學(xué)會(huì)在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，才能正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成積極的情感，為將來正常地進(jìn)入社會(huì)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
因此，讓幼兒學(xué)會(huì)交往不僅是幼兒園老師的任務(wù)，也是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？下面談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境
在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機(jī)會(huì)說話。家庭中的'大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長(zhǎng)說了才算。
二、提供更多的交往機(jī)會(huì)
家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請(qǐng)小伙子伴到家里來作客。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長(zhǎng)可提醒孩子請(qǐng)鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長(zhǎng)要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時(shí)間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到和同伴交往的樂趣。
三、教給孩子交往的技能
為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地交給孩子一些交往的技能。
1、培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對(duì)孩子在活動(dòng)中禮貌語(yǔ)言用得好的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。
2、讓孩子學(xué)會(huì)容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)忍讓，與同伴友好合作，暫時(shí)克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見。例如，幾個(gè)孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動(dòng)物園，而自己卻想玩娃娃家，此時(shí)，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動(dòng)物園的游戲。這樣才能使交往順利進(jìn)行。
3、學(xué)習(xí)遵守集體規(guī)則。孩子們?cè)诮煌鶗r(shí)，會(huì)自己制定一些規(guī)則來約束每個(gè)人的行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會(huì)受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能得到大家的喜愛，也才會(huì)有更多的朋友和他一起玩。
4、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。孩子們?cè)诮煌谐３?huì)碰到一些困難，家長(zhǎng)不僅要鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決問題，同時(shí)還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會(huì)有很多的朋友。
如果家長(zhǎng)在孩子幼小的時(shí)候就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對(duì)孩子來說將是終身受益的。
文:何義英
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇二
作為一名正在學(xué)習(xí)的高中生，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學(xué)階段，父母和老師應(yīng)該注重對(duì)孩子基本能力的培養(yǎng)，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學(xué)習(xí)中會(huì)事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實(shí)踐。課堂上學(xué)到的知識(shí)只是理論，只有在實(shí)踐中才可以更好的理解和運(yùn)用。比如，學(xué)習(xí)寫作，需要每天寫點(diǎn)東西；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要多思考實(shí)際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應(yīng)用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長(zhǎng)過程中，需要自己學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)和思考。家長(zhǎng)和老師可以為孩子提供必要的引導(dǎo)和資源，但不應(yīng)完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。我們應(yīng)該注重對(duì)孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐和自主，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇三
在當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而家長(zhǎng)最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識(shí)的傳授上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力，家長(zhǎng)需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會(huì)和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個(gè)孩子都有自己的天賦和潛力，家長(zhǎng)應(yīng)該通過觀察、傾聽、引導(dǎo)等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長(zhǎng)要給予他們更多的機(jī)會(huì)和空間去發(fā)揮和實(shí)踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動(dòng)手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營(yíng)造適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，讓孩子在適當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。比如，家長(zhǎng)可以組織孩子參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要?dú)怵H，讓孩子學(xué)會(huì)積極面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：關(guān)注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要的一環(huán)，一般分為情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)三個(gè)方面。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時(shí)地給予幫助和引導(dǎo)。如果孩子遇到困難或者挫折，家長(zhǎng)可以安慰鼓勵(lì)他們，讓他們感受到來自家長(zhǎng)的支持和安慰。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對(duì)生活中的各種情況。
第五段：總結(jié)
培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要家長(zhǎng)耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境、關(guān)注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點(diǎn)。家長(zhǎng)需要適時(shí)地給予孩子關(guān)愛和支持，讓孩子在自信和獨(dú)立的基礎(chǔ)上，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇四
孩子的成長(zhǎng)過程中，保護(hù)他們不受任何傷害是所有家長(zhǎng)的責(zé)任與使命。然而，現(xiàn)在社會(huì)越來越復(fù)雜，這個(gè)任務(wù)變得越來越艱巨。我們不可能時(shí)刻守護(hù)孩子，因此，我們需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力，使他們能夠自我保護(hù)，成為一個(gè)獨(dú)立、自律的人。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能為其他家長(zhǎng)提供一些有用的指導(dǎo)。
第二段：建立溝通與信任
首先，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要建立溝通與信任。對(duì)孩子來說，我們需要成為他們的朋友，成為他們可以信任的人，這樣他們才能更加自由地與我們溝通，更好地了解周圍情況。我們應(yīng)該花時(shí)間與他們交流，聽他們的想法，理解他們的需要，這樣孩子就會(huì)覺得自己可以信任我們，并且更容易接受我們的建議。
第三段：教育孩子防范意識(shí)
其次，我們需要教育孩子防范意識(shí)。孩子需要知道如何避免陌生人、危險(xiǎn)區(qū)域和危險(xiǎn)行為。我們應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪荛_危險(xiǎn)的地方和行為，如何避免與陌生人接觸，并且應(yīng)該時(shí)刻提醒他們必須與我們保持聯(lián)系。其次，孩子需要知道如何識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)。我們可以和他們一起觀察身邊的人和事情，告訴他們哪些行為是不安全的，比如隨意上車，和陌生人交流等等。
第四段：鍛煉孩子應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力
其次，我們需要鍛煉孩子應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。好像是急救，孩子應(yīng)該掌握基本的自救方法和技巧，例如如何使用急救包，如何找到安全的場(chǎng)所，如何使用電話進(jìn)行求助。我們還可以進(jìn)行一些鯊魚池、 絕境求生等訓(xùn)練活動(dòng)，幫助他們提高抵御困難的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。
第五段：提高孩子的信心和勇氣
最后，我們需要提高孩子的信心和勇氣。在面對(duì)危險(xiǎn)和壓力時(shí)，孩子需要有足夠的勇氣和信心，才能更好地保護(hù)自己。我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)他們的成功和努力，讓他們對(duì)自己有自信，給他們鼓勵(lì)，幫助他們克服恐懼和疑慮。
總結(jié)
在今天這個(gè)充斥著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的社會(huì)中，我們需要幫助孩子更好地保護(hù)自己。家長(zhǎng)需要建立溝通和信任，教育孩子防范意識(shí)和自救技巧，提高孩子的信心和勇氣，通過這些努力，我們能夠幫助孩子更好地適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的世界，讓他們成為自律、獨(dú)立的人。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇五
作為家長(zhǎng)的我們，要想培養(yǎng)孩子的交往能力的話，那么我們是要時(shí)刻提醒孩子是要無私的。比如說，當(dāng)孩子在和別人一起玩耍的時(shí)候，當(dāng)其他小朋友不會(huì)玩的時(shí)候，而自己會(huì)的時(shí)候，那么自己就好學(xué)著去幫助別人。我們要盡量讓孩子養(yǎng)成無私的好習(xí)慣，于是作為家長(zhǎng)的我們就要經(jīng)常的對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，要讓孩子知道，無私的人是會(huì)受大家喜歡的。
要讓孩子學(xué)會(huì)分享
我們都知道，一個(gè)喜歡分享的人肯定是會(huì)比一個(gè)不喜歡分享的人更受歡迎的。孩子如果自己學(xué)會(huì)了分享的話，那么是會(huì)讓自己成為一個(gè)比較受歡迎的人，會(huì)讓孩子獲得更多的友情來的。所以在生活中，我們要教育自己的孩子要學(xué)會(huì)分享，比如說自己喜歡吃的東西，當(dāng)身邊有其他朋友的時(shí)候，一定要分享給其他的小朋友。
要讓孩子學(xué)會(huì)贊美
作為家長(zhǎng)的我們都是希望自己的`孩子成為一個(gè)交往能力強(qiáng)的人，都是希望自己的孩子是一個(gè)受歡迎的人。那么我們要想培養(yǎng)自己孩子的交往能力的時(shí)候，就一定要教會(huì)自己的孩子是要多加贊美別人的，在贊美別人的時(shí)候，不僅是會(huì)增強(qiáng)對(duì)方的自信，你也是會(huì)受到對(duì)方的好感的，同時(shí)你肯定會(huì)變得越來越受歡迎的。
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孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對(duì)于孩子的教育。家長(zhǎng)們不僅希望孩子有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實(shí)力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長(zhǎng)可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動(dòng)讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對(duì)事物的敏銳感和判斷力。同時(shí)，建議家長(zhǎng)定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項(xiàng)重要能力。家長(zhǎng)可以讓孩子多參加社交、活動(dòng)，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時(shí)，家長(zhǎng)可以從孩子小的時(shí)候開始培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，多與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容。家長(zhǎng)可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動(dòng)，如編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強(qiáng)化實(shí)踐能力
實(shí)踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實(shí)踐中，孩子才能真正將所學(xué)的知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。家長(zhǎng)可以為孩子提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參加夏令營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，孩子能夠提高自己的動(dòng)手能力、解決問題的能力、負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實(shí)踐能力。
結(jié)語(yǔ)：
家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長(zhǎng)、快樂地發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。相信在家長(zhǎng)和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀、成材的孩子。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇七
在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn)。不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。例如，有的孩子比較內(nèi)向，需要有耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)；有的孩子比較外向，需要更多的互動(dòng)和活動(dòng)性；有的孩子對(duì)于具體事物更有興趣，需要通過實(shí)踐來提高能力。因此，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)是很重要的。
其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子自學(xué)和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，讓孩子有一個(gè)專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。
再次，我們可以通過有針對(duì)性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機(jī)會(huì)。
最后，我們需要給孩子充分的自主權(quán)和保護(hù)隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權(quán)利。我們不能強(qiáng)迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強(qiáng)迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長(zhǎng)過程中，保護(hù)他們的隱私、權(quán)利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。
總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、有針對(duì)性的訓(xùn)練和保護(hù)孩子的自主權(quán)和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇八
作為一個(gè)普通的高中生，我一直關(guān)注著孩子們的成長(zhǎng)，思考著如何幫助他們更好地成長(zhǎng)。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會(huì)，分享給大家。
首先，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該時(shí)刻鼓勵(lì)孩子。孩子的自信心和動(dòng)力往往來自于積極的鼓勵(lì)和肯定。鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，我們不需要追求過度的獎(jiǎng)勵(lì)或贊揚(yáng)，而是要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊。鼓勵(lì)孩子時(shí)，可以給他們一個(gè)自己寫的精美證書，或是家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的角落給他們貼上一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的激勵(lì)語(yǔ)句，這些都能夠有效地激勵(lì)孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。許多孩子往往身處象牙塔，遠(yuǎn)離社會(huì)，缺乏一些現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子可以接觸到更多的實(shí)際問題，了解社會(huì)文化，增強(qiáng)社交能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動(dòng)，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術(shù)課程、比如畫畫、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語(yǔ)表達(dá)和思維表達(dá)的兩個(gè)重要的方面，對(duì)提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應(yīng)該為孩子選擇適當(dāng)難度的閱讀材料并進(jìn)行引導(dǎo)，在他讀完之后幫助他們進(jìn)行思考和提問。此外，家長(zhǎng)可以購(gòu)買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對(duì)他們的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。寫作是一種高級(jí)表達(dá)方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達(dá)能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵(lì)他們前進(jìn)。培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在這個(gè)過程中家長(zhǎng)和老師應(yīng)該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅(jiān)持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關(guān)于培養(yǎng)孩子能力的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，家長(zhǎng)和老師要細(xì)心呵護(hù)，給他們不同的成長(zhǎng)環(huán)境與機(jī)會(huì)，努力讓他們成為獨(dú)立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識(shí)的傳遞，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。作為廣大家長(zhǎng)，我們不僅要讓孩子掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說的能力，包括語(yǔ)言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應(yīng)能力等。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會(huì)。
段落二：突出培養(yǎng)語(yǔ)言能力
語(yǔ)言是人類交流的工具，對(duì)孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該從孩子的幼兒教育開始，注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，如：聽說讀寫。這需要我們?cè)诩抑信c孩子多交流，讓他們表達(dá)自己的感受和想法，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，在孩子開始學(xué)習(xí)閱讀和寫作時(shí)，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書籍，讓他們感受語(yǔ)言之美，提高他們的閱讀和寫作能力，從而為孩子未來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
段落三：注重培養(yǎng)思維能力
思維能力是人類區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應(yīng)該在家長(zhǎng)教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中開始，讓他們學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更快地適應(yīng)和成長(zhǎng)。
段落四：關(guān)注培養(yǎng)人際交往能力
良好的人際交往能力不僅是成功的關(guān)鍵，也是成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和主動(dòng)性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長(zhǎng)過程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時(shí)，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟鼮閺V泛的社交場(chǎng)合學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
段落五：全面注重培養(yǎng)能力
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識(shí)的積累。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)和生活中積極思考、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，為他們的成長(zhǎng)提供充足的資源和支撐。只有把學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)，擁有足夠的自信和能力去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
結(jié)語(yǔ)
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要家長(zhǎng)的耐心和指導(dǎo)。我們的任務(wù)不僅是教他們知識(shí)，更是讓他們成為有能力、有品質(zhì)的人。無論是從培養(yǎng)語(yǔ)言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點(diǎn)去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上得到充分的展示和獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十
孩子的世界有時(shí)候我們大人可是不懂的，有時(shí)候孩子前一秒還和同伴好好玩耍的，但是后一秒的時(shí)候就生氣了。所以當(dāng)孩子在一起玩的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們要及時(shí)提醒自己的孩子不要隨意就生氣了，不要讓自己的行為招來其他小朋友的反感。所以我們?nèi)绻肱囵B(yǎng)孩子的交往能力的話，那么就要經(jīng)常性的教育自己的孩子不要隨意就生氣發(fā)怒。
不要讓孩子多說無用話
我們都知道有這樣的一個(gè)成語(yǔ)，那就是言多必失。所以作為家長(zhǎng)的我們?cè)诮逃约汉⒆?，培養(yǎng)孩子交往能力的時(shí)候，要告訴孩子這一句成語(yǔ)。家長(zhǎng)要告訴孩子，當(dāng)自己在與別人相處的時(shí)候，不要說太多過于無用的話，特別是不要在背后說他人的壞話，這樣是會(huì)傷到他人的，讓自己不受歡迎的。
不要讓孩子揭別人的短處
我們作為家長(zhǎng)的都是希望自己的孩子能夠成為一個(gè)受歡迎的人，那么培養(yǎng)孩子的交往能力就是必需的了。所以在教育孩子的時(shí)候，一定要告訴自己的孩子，當(dāng)自己在與其他人相處的時(shí)候，一定不要揭別人的短處缺點(diǎn)，不要老是譏笑他人。這樣是會(huì)傷害他人的自尊心的，是會(huì)影響自己與他們的情感的。所以在平時(shí)的交往中，一定要多加注意，不要讓自己老是揭別人的短處。
我們都知道，任何一個(gè)成功者都是具備良好的人際交往能力。這種人際交往能力其實(shí)來說就是理解別人的能力，這種能力對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常有利的。
所以作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要從小就培養(yǎng)孩子的交往能力，如果我們沒有培養(yǎng)孩子的交往能力的話，是會(huì)容易就養(yǎng)成孩子獨(dú)來獨(dú)往的個(gè)性的，這樣長(zhǎng)期下去的話嗎，是會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)的。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
我們都知道人際交往能力對(duì)于寶寶的重要性，卻不知道該怎樣培養(yǎng)，下面是小編為大家收集關(guān)于如何培養(yǎng)0-6歲孩子的人際交往能力，歡迎借鑒參考。
大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個(gè)孩子一起玩。那個(gè)孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個(gè)孩子在一起玩的時(shí)候，搶別人手里的玩具是常有的事。正因?yàn)槲覀儍杉曳浅Ｊ煜?，?dāng)兩個(gè)孩子搶玩具的時(shí)候，我們都不會(huì)偏向某一個(gè)孩子，而是公平來處理："是誰先拿到的玩具，就讓誰先玩。"我們會(huì)勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽勸告，就要被我們隔離在一邊反省。
有時(shí)候我們也會(huì)開玩笑："算了，不管你們了，你們自己去解決。"不過一次也沒有實(shí)行過，因?yàn)楹⒆舆€不到3歲，語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠，他們沒有辦法很好的表達(dá)自己的意圖，自己協(xié)商解決問題。
兩個(gè)孩子通過我們的教育，行為上的規(guī)范，再加上后來在幼兒園里的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們3歲多的時(shí)候，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒有了。
tips ：找教育觀念一致的家庭交往
如果說兩家的教子理念不一樣，比如，我認(rèn)為孩子要學(xué)會(huì)分享，而對(duì)方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子"不吃虧"感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個(gè)小朋友一起玩了。
一方面，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享，他一定會(huì)覺得很困惑：為什么我這樣就不行，別人這樣就可以?另一個(gè)方面，我教自己的孩子行為有規(guī)矩，別人卻絲毫沒有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說他就是沒有辦法玩到他最喜歡的玩具，因?yàn)閷?duì)方不愿意遵守"輪流玩"的規(guī)則。
和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全還是有保障的。但是，如果當(dāng)我們?cè)诠灿螒驁?chǎng)所，有一些互不認(rèn)識(shí)的孩子在玩滑梯或其他娛樂設(shè)施，父母要注意保護(hù)孩子的安全。
有一次，我看到幾個(gè)孩子在一起玩沙，有幾個(gè)挖沙的玩具。本來大家玩得好好地，這時(shí)候來了一個(gè)兩三歲的小朋友，一把搶過一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想：這個(gè)孩子的家長(zhǎng)在哪里?等著他出來主持公道。結(jié)果并沒有人出來，看樣子這位家長(zhǎng)是"旁觀者"，也許他覺得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性，沒必要糾正。
這個(gè)時(shí)候，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對(duì)搶東西的孩子說："對(duì)不起，這個(gè)小耙子是小妹妹的，請(qǐng)你還給她。"她和那個(gè)孩子目光對(duì)視，說了兩遍，這個(gè)孩子把東西還回來了。如果他硬是不還，怎么辦?我想那就需要和他的家長(zhǎng)溝通了："這個(gè)玩具是我家女兒的，請(qǐng)你讓孩子把這個(gè)玩具還給她。"
tips ：保護(hù)好孩子的安全
3歲以前的孩子，由于他們的語(yǔ)言表達(dá)還不夠好，對(duì)規(guī)則的遵守還不能做到自覺，對(duì)道德的理解還相當(dāng)有限，所以，需要家長(zhǎng)做中介來引導(dǎo)。在公共場(chǎng)所，碰到霸道的孩子欺負(fù)自己的孩子，一定要保護(hù)自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開。
去年，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了，而他們2歲的時(shí)候在一起還經(jīng)常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急，孩子稍大一些，表現(xiàn)就會(huì)好很多。
比如，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子。推著小車，假裝從橋下路過。偶爾，他們會(huì)看上同一塊積木。我們?cè)谝慌杂^察，看看他們自己會(huì)不會(huì)解決。一個(gè)說："我先拿到的!"另一個(gè)說："可是我現(xiàn)在就缺這個(gè)!"有時(shí)候一方將另一方說服了，于是，"好吧，讓你先用這塊把屋頂蓋好。"這是和平解決的狀態(tài)?？墒?，也有時(shí)候各不相讓。
這個(gè)時(shí)候，就需要成人適時(shí)介入，勸說兩個(gè)人："你用不同的顏色也很好看，我們來試試看這塊紅的，這樣放也很好看!"通常孩子都能聽進(jìn)去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為，也是給孩子樹立了一個(gè)用語(yǔ)言解決問題的榜樣。這一切，孩子都會(huì)看在眼里，也是一種學(xué)習(xí)。
tips：公平地執(zhí)行約定規(guī)則
這個(gè)年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則，也能夠運(yùn)用語(yǔ)言。如果小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)搶，要讓他們使用語(yǔ)言，而不是使用拳頭。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具，一定要大聲叫："不能打人!"或者"不要搶我的玩具!"老師聽到了，就會(huì)來公正處理;或者老師一時(shí)沒有看到，那也不要和別人打架，而是要去告訴老師，說明情況，讓老師來處理;如果你們打了起來，兩個(gè)小朋友都要挨批評(píng)，都要坐到一邊去反省。
有一次，我們?cè)谝粋€(gè)室內(nèi)游樂園玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候過來一個(gè)不認(rèn)識(shí)的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說："嘿，你應(yīng)該排在后面!"東東媽媽站在一旁觀察，沒有立刻插嘴。插隊(duì)的孩子不說話，還想蹭進(jìn)來。東東說："我也在排隊(duì)。大家應(yīng)該按順序來!"
媽媽緊張地注意著他們，以防一個(gè)孩子動(dòng)手，可以及時(shí)制止。插隊(duì)的孩子看到大家都看著他，不好意思了，就站到了隊(duì)伍后面。媽媽走過去，表?yè)P(yáng)東東："你做得很對(duì)!"對(duì)插隊(duì)的孩子說："你能夠遵守規(guī)則，這樣大家都高興，對(duì)不對(duì)啊?"
tips ：給予孩子及時(shí)的表?yè)P(yáng)
孩子就是通過一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力。如果插隊(duì)的是一個(gè)很粗暴不聽勸的孩子，父母一定要及時(shí)制止，保護(hù)自己的孩子。
4歲及以上的孩子，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則，自覺遵守規(guī)則的能力也提高了。他們更懂得與別人合作，也學(xué)會(huì)了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來看問題。這個(gè)階段的孩子，如果有了沖突，可以鼓勵(lì)他們自己解決。當(dāng)然，要和孩子強(qiáng)調(diào)的是，無論怎么樣，要使用語(yǔ)言，而不是拳頭。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
我們要建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)，需要培養(yǎng)一大批具有關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心祖國(guó)的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)孩子的人際交往能力有重要的作用。下面是本站小編給大家搜集整理的培養(yǎng)孩子的人際交往能力的重要性文章內(nèi)容。
一.有利于培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心集體的良好品質(zhì)
獨(dú)生子女大多數(shù)都比較任性和自私，這是由于長(zhǎng)期被家長(zhǎng)悉心照顧，形成了“以我為中心”的思想，他們很少關(guān)心別人，很少想到他人。但是，當(dāng)他們與小伙伴在一起的時(shí)候，這種優(yōu)越感就不存在了，在這些孩子的“社會(huì)”里，大家都是同齡人，都處在同樣的地位。因此，為增加這種小伙伴之間的交往和相處的時(shí)間，可以彌補(bǔ)家庭教育的不足，培養(yǎng)起孩子關(guān)心他人、關(guān)心伙伴、關(guān)心集體的良好思想。
我在教三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第三課，分享的快樂實(shí)踐活動(dòng)三：“我們一起享用”這一課時(shí)。先在全班每組(5人)分發(fā)一個(gè)橘子，明確寫出給一個(gè)同學(xué)?？纯催@個(gè)同學(xué)或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給了別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)體驗(yàn)好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。以本課第33頁(yè)所舉例，引導(dǎo)學(xué)生回想在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你有了困難，別人幫助了你時(shí)，你的感受是怎樣的。進(jìn)一步理解為什么說快樂拿出來與人分享就變成兩個(gè)快樂，在生活中互相幫助。比如：“下雨了，有的同學(xué)沒有帶傘，小明同學(xué)帶了傘，而且他離學(xué)校很近。小明該怎么辦?教師讓學(xué)生對(duì)以下幾種可能，做選擇判斷，讓學(xué)生明白根據(jù)不同的條件和情況可選擇更合理的幫助方式”
1.小明把的、傘借給其他同學(xué)，自己冒雨回家。
2.小明讓另一位同學(xué)在學(xué)校等他，他回家再取一把傘。
3.小明把自己同路的同學(xué)送回家后再回家。
以上讓同學(xué)體驗(yàn)借人用一用，也是一種分享，它帶給我們的是同學(xué)們的友情和歡笑。
二.有利于培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和自主能力
孩子們?cè)诮煌?，能充分發(fā)揮自己的愛好特長(zhǎng)和能力。在集體中扮演恰當(dāng)?shù)慕巧?，如?dān)當(dāng)值日生、小組長(zhǎng)、班委啦、辦板報(bào)啦、召集校外小組共同復(fù)習(xí)功課啦，他們覺得在集體里是平等的，是當(dāng)家作主的。許多孩子在家里時(shí)，往往過著飯來張口、衣來伸手的生活什么事情都不用自己操心，慢慢地培養(yǎng)成了一種依賴思想。而放手讓孩子到集體活動(dòng)中去，到周圍的社會(huì)群體里去，才能經(jīng)風(fēng)雨，見世面。在交往中學(xué)習(xí)，自己處理問題，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
我所任的班每學(xué)期伊始，從班干部到小組長(zhǎng)，都必須有獨(dú)立生活的能力和自主能力的人擔(dān)任，在每天的班級(jí)晨掃、午掃中都有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給同學(xué)們明確分工：灑水、搬桌椅、倒垃圾。班級(jí)衛(wèi)生和環(huán)境區(qū)衛(wèi)生都被一個(gè)個(gè)家庭“小皇帝”打掃得干干凈凈、一塵不染。每次少先總隊(duì)檢查結(jié)果都是“雙優(yōu)”。
教科書第66~67頁(yè)，通過一個(gè)小隊(duì)的學(xué)生去中國(guó)科技館的事例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣根據(jù)交通圖選擇出行路線、怎樣看站牌、怎樣乘車和問路。通過圖上兩個(gè)孩子的對(duì)話，是讓學(xué)生明確需先要找到自己目前的位置，再看與要到達(dá)地點(diǎn)(或目的地)之間有哪些公共汽車?！翱窜囌九茍D”中小孩的對(duì)話，提示學(xué)生在多個(gè)車站牌排列在一起的情況下，要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐錯(cuò)車?！吧宪噲D”中小主持人的話，是提醒學(xué)生思考乘車注意事項(xiàng)，如先下后上、主動(dòng)買票、乘車時(shí)扶好、主動(dòng)給老人家讓座、下車主動(dòng)出示乘車票。通過課本上的事例，培養(yǎng)了小學(xué)生獨(dú)立生活和自主能力。
三.有利于培養(yǎng)活潑開朗的性格
有的家長(zhǎng)不是常為自己的孩子孤僻、內(nèi)向而發(fā)愁嗎?那么，你就支持他到小伙伴中去交朋友吧!因?yàn)樵诮煌?dāng)中，孩子們?nèi)菀渍业焦餐呐d趣和愛好，有助于發(fā)展他們的長(zhǎng)處，培養(yǎng)起活潑開朗的性格。
本學(xué)期我班有一個(gè)從河南漯河轉(zhuǎn)來的農(nóng)民工女兒叫王炎，她下課后，總是一個(gè)人呆呆地站在一角，不動(dòng)也不說笑。我讓文藝委員主動(dòng)和她一起玩游戲，她只是搖頭，經(jīng)過家訪得知，她特別會(huì)踢毽子，于是我在班里成立了興趣小組――花樣踢毽，開始她懶懶散散，經(jīng)過同學(xué)們的不斷邀請(qǐng)，老師的鼓勵(lì)，她逐漸變得愛說愛笑了。你瞧這次“六一”由我編排指導(dǎo)的歌舞《郊游》，王炎同學(xué)也在認(rèn)真的學(xué)習(xí)一著一式，進(jìn)步非?？?。在全鎮(zhèn)文藝匯演中，她在舞臺(tái)上似輕盈翻飛的彩蝶，優(yōu)美的舞姿贏得了全鎮(zhèn)師生的熱烈掌聲。
一.有利于發(fā)展語(yǔ)言能力
語(yǔ)言是一個(gè)人聰明才智的基礎(chǔ)，孩子們的語(yǔ)言能力越強(qiáng)，他們的智力發(fā)展也越快。幼兒園的孩子通過游戲中的交往，開始理解別人的行為和相互之間關(guān)系的意義。上學(xué)后，孩子們?cè)谕g人之間學(xué)著講故事、談見聞、說有趣的悄悄話……這時(shí)孩子的話題發(fā)自內(nèi)心，比和大人交談時(shí)要無拘無束得多，這樣就有助于提高孩子遣詞、造句的能力。
在教學(xué)《讀懂爸爸媽媽的心》時(shí)，我是這樣思考的，在平時(shí)的生活，包括在家庭生活中，最方便訓(xùn)練和培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。媽媽生病了，讓孩子一邊遞菜、一邊說：“媽媽，你好好休息，我去寫作業(yè)了?！苯舆^媽媽的水果時(shí)，讓孩子們說：“媽媽，謝謝您，您真好!”當(dāng)然，小學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)也是有層次有過程的，而語(yǔ)言能力的提高關(guān)鍵在于引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、觀察事物。不怕不會(huì)說，而是怕他(她)不會(huì)觀察和思考。有觀察有思考并按照一定的語(yǔ)言規(guī)范，就能語(yǔ)言表達(dá)得更完美。還有，在生活中，我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)和暗示，讓小學(xué)生的語(yǔ)言更文明一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更幽默詼諧一點(diǎn)。有時(shí)候，我們的語(yǔ)言表達(dá)是順手牽來。例如，爸爸正在鼾覺時(shí)，我們就說：“爸爸的鼾聲如雷啊!”今天是晴天，我們何不說，今天陽(yáng)光燦爛或萬里無云等等?？傊谏钪?，按小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律去培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言是一件很難得的事，相信大家各有自己的辦法，我的方法只是給大家一個(gè)借鑒而已。
二.有利于學(xué)會(huì)待人處事的文明行為和習(xí)慣
兒童心理、生理發(fā)展規(guī)律告訴我們 ，少年時(shí)期是交往活動(dòng)要求最強(qiáng)烈的時(shí)期。人常說，少年時(shí)期的友誼是最難忘的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期少年最喜歡的是體育、文娛各種社會(huì)公益活動(dòng)和集體活動(dòng)等。在活動(dòng)中他們體會(huì)到與有共同愛好、興趣的同伴交往的樂趣。以及相互幫助的真誠(chéng)友誼的珍貴。隨著進(jìn)入青春期，他們開始意識(shí)到自己是“小大人”了，一種對(duì)朋友、對(duì)集體的責(zé)任感逐步增強(qiáng)起來。在這個(gè)時(shí)期很好地引導(dǎo)他們用文明禮貌的言行對(duì)待朋友和待人接物，就能有效地培養(yǎng)起這方面的文明行為和習(xí)慣。
我們要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，小學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要。只要通過對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)，發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，才能提高他們的人際交往能力。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
想要培養(yǎng)孩子的社交能力，父母應(yīng)該從小開始，教會(huì)孩子一些常見的具體社交方法，讓孩子學(xué)會(huì)能夠以他人能接受的方法來獲得想要的東西。
如：當(dāng)孩子要與其他小朋友一起玩游戲時(shí)，可以引導(dǎo)孩子友好地詢問他人：“我可以加入到你們的游戲中嗎？”“我想和你們一起玩，可以嗎？”“我能不能和你們一起玩游戲呢？”
當(dāng)孩子說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受時(shí)，家長(zhǎng)要給予共情，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說服別人與自己一起分享玩具。
同時(shí)，在平時(shí)我們還要教會(huì)孩子在與他人交流時(shí)，要用文明語(yǔ)言來交流，如：“謝謝”“不客氣”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“可以嗎”“你先玩，我再玩”等。教會(huì)孩子在與別人交往時(shí)，要待人熱情、主動(dòng)。
另外，社交能力是需要在一定情境中獲得的，因此我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子社交能力時(shí)，也要為孩子創(chuàng)造更多的社交情境和機(jī)會(huì)。如鼓勵(lì)孩子多與其他小朋友一起玩，或是邀請(qǐng)其他小朋友一起來家里玩。
而當(dāng)有交往機(jī)會(huì)的時(shí)候，父母可以在孩子的身后，讓孩子先去面對(duì)。如當(dāng)家里來客人時(shí)，可以讓孩子一起參與接待；適當(dāng)?shù)貛Ш⒆訁⒓痈鞣N聚會(huì)，讓孩子與不同的親朋好友交流、相處。
小云媽媽發(fā)現(xiàn)周末的時(shí)候，小云沒有和小朋友一起玩，平時(shí)也不大愛說話，在家里也就是看電視而已。
媽媽平時(shí)閑暇時(shí)會(huì)帶小云到小區(qū)的樂園里玩，但是從沒見過小云主動(dòng)去找小朋友，也不和小朋友交流。小云媽媽擔(dān)心小云這樣子下去，性格會(huì)越來越孤僻，上學(xué)后無法和老師、同學(xué)好好相處。
其實(shí)像小云這類孩子，大多數(shù)是因?yàn)檫^于害羞，又或者是因?yàn)楣粜蕴珡?qiáng)。
攻擊性太強(qiáng)的孩子，若不能及時(shí)引導(dǎo)，則會(huì)慢慢變得橫行霸道，而過于害羞的孩子，則容易成為橫行霸道的孩子的欺負(fù)對(duì)象。
小云沒有朋友，不是因?yàn)樗慌笥阉柽h(yuǎn)，而是她不會(huì)主動(dòng)去找朋友交往。若是父母認(rèn)為她是被其他小朋友疏遠(yuǎn)的話，那么就會(huì)讓小云產(chǎn)生自己是受害者的想法，就會(huì)永遠(yuǎn)等著讓別人來滿足自己的需求。
若是父母對(duì)孩子過度愛護(hù)的話，則會(huì)在無意識(shí)中剝奪了孩子的主動(dòng)權(quán)。這個(gè)時(shí)候，作為父母，首先需要有耐心，用心去和孩子溝通，與孩子一起分析交不到朋友的原因。
這個(gè)時(shí)候，小云的媽媽可以和小云這樣說：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你都不和其他小朋友一起玩，你可以告訴媽媽這是為什么嗎？”“其實(shí)媽媽小時(shí)候也還是和你一樣的，也總是自己一個(gè)人玩，但是后面媽媽發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩，會(huì)有更多的樂趣，你要不要試試？”
我們?cè)谂c孩子溝通的.時(shí)候，要先認(rèn)同孩子的想法和感受，要從孩子的角度去理解孩子，用愛來承載孩子的負(fù)面情緒，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說出自己心中的顧慮，并與孩子一起分享好的辦法，讓孩子自己選擇去嘗試。
我們都知道，社交能力的培養(yǎng)不容易，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，要加強(qiáng)孩子情緒控制能力和共情力的培養(yǎng)，而尋找多種解決辦法，對(duì)孩子社交能力的提升具有一定的幫助。
尋找多種解決辦法，類似于頭腦風(fēng)暴，就是針對(duì)一個(gè)問題，引導(dǎo)孩子盡可能多地想出不同的解決辦法。即便孩子提出的辦法存在不合理處，我們也不要急于否定和評(píng)判，更不要直接將辦法灌輸給孩子。
這個(gè)辦法的訓(xùn)練目的，并不是單單為了找到最好的辦法，其實(shí)是為了能夠發(fā)散孩子的思維，讓孩子知道，在同一個(gè)問題上，并不是只有一個(gè)解決辦法。這個(gè)辦法行不通，我們還可以有其他辦法來解決。
這樣也是為了告訴孩子：當(dāng)我們遇到困難或挫折的時(shí)候，若是一個(gè)辦法行不通時(shí)，千萬不要?dú)怵H，還有其他辦法的。
在孩子提出幾個(gè)不同的辦法后，小朋友同意了。經(jīng)過這個(gè)事例，我們可以知道，孩子前面提出的辦法并不是不好，它無法奏效的原因，只是因?yàn)槲茨芊纤说男枨蠛鸵庠浮?BR> 孩子社交能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過程。我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，要用足夠多的耐心，看著孩子慢慢地進(jìn)行蛻變，不宜過度教導(dǎo)或是過多的理論口頭教育，免得讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，他們往往缺乏與他人交往的技能，更不善于用身體語(yǔ)言表現(xiàn)自信、友好和平和，缺少正確的交往。下面是本站小編給大家搜集整理的培養(yǎng)孩子的人際交往能力的方法文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
與人打招呼：
教孩子向遇到的熟人打招呼，向他們問好。打招呼的時(shí)候教孩子用不同的禮貌稱呼，如“叔叔，阿姨，奶奶”等，還要教孩子使用禮貌的招呼用語(yǔ)“您好”、“您去上班嗎”等等。這可提升孩子的人際智能。
讓孩子進(jìn)行
自我介紹
：
到別人家做客的時(shí)候，讓孩子簡(jiǎn)單地自我介紹一下，不必說得太多，如果孩子害羞，只要介紹一下姓名、年齡就可以了，這既能培養(yǎng)孩子的人際交往能力，也能提升他的內(nèi)省智能。
到有相仿年齡小朋友的人家做客：
爸爸媽媽有時(shí)候也要挑選一下做客的對(duì)象。到有小孩子的人家去做客，能為孩子創(chuàng)造與人交往的時(shí)機(jī)。與小朋友一起玩耍時(shí)，也能培養(yǎng)孩子合群及合作的意識(shí)。
讓孩子來幫忙：
爸爸媽媽可以假裝自己有困難，讓孩子來幫一下忙，如幫忙搓一下抹布等。通過勞動(dòng)，孩子能建立自我服務(wù)及服務(wù)他人的意識(shí)。父母的幫忙請(qǐng)求能讓孩子有參與感，并能訓(xùn)練他最初的合作性，對(duì)他的人際交往有好處。
讓孩子去問路:
媽媽可以經(jīng)常帶孩子上街，在街上時(shí)，媽媽要鼓勵(lì)孩子去問路，這可以提升他的人際智能，因?yàn)橄蚰吧嗽儐柕缆?，可以充分鍛煉孩子的人際交往能力。
營(yíng)造和諧家庭氛圍
家庭作為孩子生活居住的第一場(chǎng)所，為孩子提供了最初的交往環(huán)境與需要。良好的家庭氛圍容易讓孩子產(chǎn)生交往的興趣和需要，而父母對(duì)孩子交往需要的滿足則更強(qiáng)化了孩子的這種興趣，讓孩子從小就樂于與人交往，與人溝通，表達(dá)自己的意愿和想法。要想讓孩子有一個(gè)和諧健康的人際交往關(guān)系，家長(zhǎng)就必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境，一種民主平等、親切和諧的交往氛圍。家庭成員之間應(yīng)盡量避免當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)檫@種爭(zhēng)執(zhí)的局面，不僅會(huì)讓孩子感到緊張、恐慌，還會(huì)使孩子在不知不覺中學(xué)到一些負(fù)面的交往方式，如惡語(yǔ)攻擊對(duì)方、動(dòng)手攻擊對(duì)方等。
喜歡模仿是孩子們的心理特點(diǎn)，同時(shí)也是他們一種重要的學(xué)習(xí)方式。在生活中，家長(zhǎng)是孩子進(jìn)行模仿的主要對(duì)象，家長(zhǎng)的言行舉止、待人接物的方式及態(tài)度都直接或間接地影響著孩子。因此，家長(zhǎng)要注意自己的言行，要以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。如果父母不擅交往，父母經(jīng)常吵架，那就會(huì)影響孩子交往。
避免家庭成為“孤島”
父母應(yīng)該避免自己的家庭變成一個(gè)不與外界接觸的孤島，應(yīng)該多給孩子創(chuàng)造一些與他人接觸的機(jī)會(huì)和條件，讓孩子在與他人相處中感受對(duì)方的關(guān)心和幫助，同時(shí)也學(xué)會(huì)避免自我為中心，培養(yǎng)樂于為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。父母要明白，孩子是需要在人群中生活、學(xué)習(xí)、工作的。父母要讓他從小學(xué)會(huì)寬容，知道傾聽和溝通的重要，明白合作和協(xié)商的分量，學(xué)會(huì)努力讓大家認(rèn)可、接納。這是孩子邁向成功很關(guān)鍵的一步，關(guān)系到他一生的發(fā)展。首先，孩子應(yīng)該從屋里走出來，早飯前的晨練、晚飯后的散步，都是與鄰里相熟的機(jī)會(huì)。讓孩子把住在附近的小朋友邀請(qǐng)到家里來，有了好的玩具、新的圖書、好吃的東西，就可以鼓勵(lì)他去請(qǐng)鄰居家的孩子一起閱讀、玩耍、品嘗，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們自然就會(huì)成為好朋友了。其次，休息日可邀請(qǐng)親戚或朋友帶他們的孩子到家里玩，有時(shí)也可帶孩子到親戚、朋友家去，或相約共同出游，讓孩子多與同齡人接觸，增長(zhǎng)見識(shí)、增加交往經(jīng)驗(yàn)。
父母減少包辦代替
做父母的總是有各種擔(dān)心，孩子在跟同伴玩的時(shí)候會(huì)不會(huì)發(fā)生糾紛，孩子吃虧了怎么辦，所以父母經(jīng)常干涉，尤其是不讓孩子和稍大點(diǎn)的玩伴玩。殊不知，孩子與比自己大些的孩子玩耍時(shí)能從小哥哥小姐姐那里學(xué)到交往的技巧。父母應(yīng)充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利，但在必要的情況下還要給孩子一些合理的建議。
另外，在社交場(chǎng)合或與人交往時(shí)一些父母替孩子包辦太多，這樣做使孩子喪失自主權(quán)，會(huì)增長(zhǎng)孩子的依賴性和惰性，不利于交往能力的培養(yǎng)。所以，家長(zhǎng)要盡可能多地給孩子以自主權(quán)，調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性。像小朋友來家玩或孩子過生日這樣的場(chǎng)合，完全可以讓孩子做小主人自己來招待同伴。如家長(zhǎng)帶孩子上街乘車等，可以有意識(shí)地讓孩子問路，去購(gòu)車票等，以提高其獨(dú)立處事和交際能力。
教會(huì)孩子交往技能
父母永遠(yuǎn)是孩子的老師，家長(zhǎng)需要教給孩子一些必備的交往技能，應(yīng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到：人與人之間是平等的，在交往中最需要的是理解和尊重。應(yīng)該教育孩子要友好地與同伴交談，贊揚(yáng)他人要誠(chéng)心誠(chéng)意，批評(píng)他人時(shí)要對(duì)事不對(duì)人;體察別人的情感，了解別人的需求;當(dāng)接受別人給予時(shí)，要考慮別人的奉獻(xiàn)，追求自己需要時(shí)，考慮別人的利益;引導(dǎo)孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，不要斤斤計(jì)較，不要心胸狹隘等。當(dāng)孩子遇到矛盾與問題時(shí)，應(yīng)該讓孩子迎著問題去主動(dòng)交涉。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)交往上的小問題，教給孩子一些正確的解決方法，如分享想法、換位思考、協(xié)商合作等，讓孩子學(xué)著自己解決問題;其次應(yīng)該適時(shí)地公正地加以引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子勇于改錯(cuò)的精神、原諒他人的肚量。
人際關(guān)系一直都是人們關(guān)注的話題，孩子們會(huì)更加在意，希望這些建議能給在人際關(guān)系方面有困惑的孩子們一些幫助，在新學(xué)期伊始，讓自己有個(gè)全新的轉(zhuǎn)變。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
因?yàn)檫@樣才能培養(yǎng)出性格平與的孩子 ，孩子才能平與地與別人交往 ，成為同學(xué)們心目中的好伙伴。讓孩子在充分善良、寬松的環(huán)境中長(zhǎng)大 ，保證他健全的人格 ，健康的個(gè)性品質(zhì) ，這是孩子受同學(xué)歡迎的很重要的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和她一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給她玩。這一點(diǎn)，妞妞做的很好。對(duì)孩子在活動(dòng)中禮貌語(yǔ)言用得好的.時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。
孩子有了開朗的性格后，就會(huì)愛說、愛笑、愛交往、不拘束，并在家長(zhǎng)的逐漸引導(dǎo)下有幽默感，有開朗“樂天派”的性格。同時(shí)，家長(zhǎng)還要為孩子起示范作用，以自身積極、樂觀的情緒去感染孩子，使孩子形成良好的性格。我在家里經(jīng)常參加孩子的游戲和活動(dòng)，在各種游戲中啟發(fā)孩子。碰到棘手的問題鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子嘗試著解決，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困難。
比如在參加婚禮，我們鼓勵(lì)她在眾多親戚面前表現(xiàn)一下她的“才藝”，以增強(qiáng)她的自信心。在請(qǐng)客吃飯的場(chǎng)合，事先讓她知道由誰參加，關(guān)照她做個(gè)有禮貌懂禮節(jié)的小朋友。在公園里或其他公共場(chǎng)合，我們家長(zhǎng)鼓勵(lì)她自己找小伙伴一起玩，在玩的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子與同齡人也好，與跨年齡的也好，都玩得很開心，相處的也很融洽。孩子從小就鍛煉得不認(rèn)生了，跟誰都能很好的相處。
家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)交往中的各種矛盾，教給孩子一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協(xié)商、合作等，讓孩子學(xué)著自己解決問題。而不是有家長(zhǎng)站出來解決，這樣往往會(huì)激化矛盾。孩子在家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和幫助下，孩子在交往中就能不懦怯、不霸道，從而使孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
讓孩子明白與同伴交往是自己的權(quán)利 ，處理同伴交往中出現(xiàn)的問題也是自己的責(zé)任與義務(wù)。這是對(duì)孩子獨(dú)立人格的肯定 ，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要一步。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
你們猜，在美
國(guó)學(xué)
校的家長(zhǎng)會(huì)上，老師和家長(zhǎng)最先談到的話題是什么?是孩子的詞匯量增長(zhǎng)了多少?是孩子的數(shù)學(xué)題有沒有都做對(duì)?還是孩子能讀多少字的文章?其實(shí)都不是!家長(zhǎng)和老師最先討論的并非是孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，而是他的人際交往。下面是本站小編給大家搜集整理的美國(guó)小學(xué)如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
1、先學(xué)做人，再學(xué)做事大致來說，人際交往是指孩子的社會(huì)能力，為人能力，溝通能力，自我情緒表現(xiàn)和控制能力，以及對(duì)別人情緒的感受。
以上這些，真的很重要嗎?
相反，如果每個(gè)孩子都受到尊重，無論學(xué)習(xí)成績(jī)是否領(lǐng)先，別人難過時(shí)總會(huì)去安慰別人;有好東西總會(huì)和他人分享;在小組活動(dòng)中與別人愉快合作和玩耍，那班級(jí)的大環(huán)境就會(huì)充滿友誼、尊重和關(guān)愛。在這樣的環(huán)境中，孩子就會(huì)喜歡學(xué)校，從而也覺得更快樂。
很多家長(zhǎng)往往忽略了關(guān)心孩子在學(xué)校是否快樂。我們知道只有快樂，孩子才會(huì)真正喜歡學(xué)校，才能發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，從而吸收新知識(shí)也會(huì)更快。而快樂的來源，很大一部分取決于孩子在教室的環(huán)境中與別人交往是否順利。從成人角度來看，如果我們?cè)诠ぷ鲉挝恢泻屯孪嗵幎己芎?，合作順?自己在某一方面作了貢獻(xiàn)，受到同事的真心贊賞;與同事討論中發(fā)生分歧也可以友善解決等等，那我們上班的心情總是愉悅的，工作效率也會(huì)更高。 中國(guó)有句老話叫“先學(xué)做人，再學(xué)做事”。 美國(guó)學(xué)校中對(duì)于人際交往的重視，正是我們古人對(duì)于“學(xué)做人”的重視。 國(guó)外有一些科學(xué)家在這個(gè)方面做過大量的調(diào)查研究，其中一名是在20xx年獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的?？寺淌? heckman)。在他的研究中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人離開學(xué)校以后，還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、從事優(yōu)秀的工作，并向成功一步步邁進(jìn)，他所真正依靠的是一系列的“軟能力”，而非傳統(tǒng)意義中的分?jǐn)?shù)。而這些軟能力則包括了我們一開始提到的人際交往。 研究指出，如果孩子在幼年時(shí)沒有得到這方面的教育，以后再重視起來，家長(zhǎng)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。這些“軟能力”越早培養(yǎng)越好，它會(huì)跟隨孩子一輩子。這些能力可以幫助一個(gè)4歲的孩子順利度過幼兒園的一天，它也可以幫助一個(gè)30多歲的成人在職場(chǎng)上得心應(yīng)手，事業(yè)有成。
2、從尊重說起
我們先來分享一下美國(guó)某學(xué)校的校訓(xùn)：歡迎，安全，尊重。就這些嗎?是的。就這六個(gè)字。 咱們國(guó)內(nèi)的校訓(xùn)一般都包括些什么呢?“勤奮”，“拼搏”，“上進(jìn)”，“求知”…… 其中可能“勤奮”出現(xiàn)的次數(shù)最多。
從校訓(xùn)中，我們不難發(fā)現(xiàn)兩者側(cè)重點(diǎn)的不同。中國(guó)的校訓(xùn)要求學(xué)生注重自身的努力，要好好讀書，提高考試成績(jī);美國(guó)的校訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)整體大環(huán)境，以及對(duì)于人與人之間彼此交流的注重，而不鼓勵(lì)學(xué)生“單打獨(dú)斗”。從“歡迎”和“尊重”兩個(gè)詞，尤其能看出這一點(diǎn)。 因?yàn)?，尊重他人是人際交往的開始。
在教室里，美國(guó)老師是怎么培養(yǎng)學(xué)生尊重彼此的?就拿早會(huì)開始。
每天早上，小朋友在教室前排好隊(duì)，老師站在門口，一個(gè)一個(gè)和他們握手，微笑著說：“某某，早上好!”歡迎每一個(gè)人走進(jìn)教室。小朋友們進(jìn)去以后，放好書包，稍作休息，就來到教室中間的地毯上坐成了一個(gè)圓形。這樣大家可以看到彼此，聽到每一個(gè)人說話，有一種集體的感覺，而不只是老師-學(xué)生單向的交流。然后大家開始問好。 問好的時(shí)候，對(duì)小朋友有這樣的要求：
1.用3號(hào)聲音 (教室聲音)問好。
2.和人問好的時(shí)候，請(qǐng)看著他們的眼睛說話，這樣表示：我們尊重他們。
3.握手請(qǐng)用力一點(diǎn)，不要甩手，也不要軟綿綿地和別人握手。 問好以后，開始第二個(gè)環(huán)節(jié)：分享。每天有一個(gè)不同的問題，老師先問一個(gè)小朋友，然后他再問下一個(gè)人。一個(gè)人說話的時(shí)候，其他人都要看著他，認(rèn)真聽，尊重說話的人，不隨便打斷。講完以后，再提出自己的問題。
由于會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子每天與不同的人坐在一起，孩子們也慢慢適應(yīng)與教室里的每一個(gè)人交流，而不只是自己的好朋友。通過這些，可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織表達(dá)，在公眾前講話，以及和不同的人談話的能力。學(xué)會(huì)和人有良好的溝通，也是培養(yǎng)孩子人際交往的基礎(chǔ)。
3重視書本之外的能力從現(xiàn)在開始據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，目前有超過30萬中國(guó)學(xué)生在美求學(xué)。有相當(dāng)一部分的人，還沒踏入美國(guó)之前就已經(jīng)吃了不少的苦。為了進(jìn)入一流的學(xué)校，不但要在課業(yè)上盡力門門取得好成績(jī)，還要在課外學(xué)托福、雅思，考gre，一路走來，真可謂“過五關(guān)斬六將”。
來到美國(guó)之后，接下來的路是不是就會(huì)順暢起來呢?其實(shí)不然，更多挑戰(zhàn)才剛剛開始，其中之一就是：怎么適應(yīng)新的學(xué)校和社會(huì)環(huán)境。
對(duì)于許多吃力想融入新環(huán)境的孩子來講，語(yǔ)言是第一個(gè)問題。在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期受到“重語(yǔ)法，輕聽說”的教學(xué)影響，自然不可能一踏上新的土地就能很快與人對(duì)答如流。
除此之外，更大的問題在于：怎么上課參加課堂討論、在小組中如何與組員溝通協(xié)商共同完成任務(wù)、怎么交新朋友等等。 這些都需要很好的溝通能力和人際交往能力，而這恰恰是許多中國(guó)孩子的薄弱環(huán)節(jié)。
從一個(gè)主要看成績(jī)的體制環(huán)境中，來到一個(gè)更注重自我表達(dá)、思想交流、團(tuán)體合作的環(huán)境中，怎么才能迅速度過轉(zhuǎn)型期對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說成為了一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，而這些讀書之外的能力，其實(shí)是應(yīng)該從孩子很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)的。
大家知道，由于我國(guó)長(zhǎng)期的“獨(dú)生子女”政策，家中很容易把唯一的孩子當(dāng)作生活中心。獨(dú)生子女備受父母和爺爺奶奶的呵護(hù)，要什么有什么，在家里想怎樣就怎樣。這樣在蜜罐子里長(zhǎng)大的孩子，集萬千寵愛于一身的同時(shí)也失去了那些和兄弟姐妹一起成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。
有兄弟姐妹，孩子在家里自然而然有更多的機(jī)會(huì)要去交流、表達(dá)、溝通、傾聽、分享、協(xié)商、討論。由于家中不會(huì)把某個(gè)孩子作為重心，孩子就更有可能意識(shí)到，要友善對(duì)人，尊重別人和關(guān)心別人。因此對(duì)于我們大批獨(dú)生子女來講，培養(yǎng)他們?cè)趺磁c人交往就更加重要。
有的家長(zhǎng)朋友說：“沒朋友比學(xué)習(xí)差更可怕?！庇纱丝磥恚堰@些能力的培養(yǎng)納入課堂之中是極有必要的。可惜的是，在我們依舊嚴(yán)格的高考教育制度下，分?jǐn)?shù)仍然是決定性因素。一個(gè)學(xué)生高考得了多少分，就基本決定了這個(gè)孩子會(huì)去上什么大學(xué)，而大學(xué)和其所擁有的教育資源又在一定程度上影響了這個(gè)孩子將來的求職以及未來一步步的發(fā)展。
在這種壓力之下，還有教師少學(xué)生多的現(xiàn)實(shí)情況，再加上很多教師僅擁有本專業(yè)學(xué)科的背景，沒有接受過幼兒教育的培訓(xùn)，這些最終導(dǎo)致學(xué)校和老師都會(huì)把學(xué)生成績(jī)視為最重要的目標(biāo)——更關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否理解并具備做題能力，在考試中能有多少達(dá)標(biāo)。許多學(xué)校對(duì)于教師的評(píng)鑒標(biāo)準(zhǔn)自然也就很大程度參考學(xué)生的考試成績(jī)了。
在這樣的環(huán)境之下，孩子的情商和考試之外的能力就被嚴(yán)重忽略了。
試卷還沒有時(shí)間來講完，哪里有時(shí)間談什么人際交往、培養(yǎng)情商呢?但是，讓我們想象一下，一個(gè)孩子到了大學(xué)，或者有一天自己出國(guó)留學(xué)，gre的閱讀幾乎達(dá)到滿分，但卻還學(xué)習(xí)怎么與人接觸交往，溝通合作，自己蹣跚摸索鍛煉社交能力，會(huì)是多么可怕的一件事情。
這一代孩子長(zhǎng)大后所面臨的社會(huì)，將與我們過去的社會(huì)大有不同。在過去，一個(gè)人掌握了一門手藝或者一門技術(shù)，便可一輩子靠其生存。而如今，在術(shù)業(yè)高度“有專攻”的全球化社會(huì)，人們不可避免地需要在一起合作。不管是一個(gè)公司內(nèi)的人與人之間，或者是公司與公司之間，以至國(guó)家與國(guó)家之間，都需要大量的交流、溝通、和合作。這些讀書考試之外的能力，往往比一個(gè)學(xué)生會(huì)讀書更為可貴。
全面培養(yǎng)孩子成為21世紀(jì)的人才，讓我們盡早開始。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，個(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際關(guān)系心理障礙的背景因素或本質(zhì)因素。一般說來,具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽。而心胸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系，因此，加強(qiáng)人際關(guān)系的個(gè)性修養(yǎng)，對(duì)于搞好人際關(guān)系至關(guān)重要。
國(guó)外一位心理學(xué)家曾列出555種描寫個(gè)性的形容詞。然后讓人指出喜歡的品質(zhì)是什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最受歡迎的個(gè)性品質(zhì)是真誠(chéng)。真誠(chéng)之所以在人際交往中有巨大的作用，就在于它讓人有一種被接納感，被關(guān)懷感。讓人體驗(yàn)到人間最珍惜的感情，使人對(duì)自己的處境感到安全放心，并對(duì)未來滿懷信心，充滿希望。誰若能保持真誠(chéng)的心靈，誰就更易結(jié)交到朋友，贏得人們的好感。
交往藝術(shù)并不神秘，它是一種行為習(xí)慣。當(dāng)然這種習(xí)慣在人際交往中必不可少。
首先要重視自己的第一印象。人際交往總是從第一印象開始的。第一印象雖然有它的表面性和片面性，但由于先入為主的原因，人們往往偏信這印象，初次見面時(shí)留下的第一印象，不論好壞都會(huì)影響人們對(duì)你以后一系列行為的看法。第一印象良好，可以成為人們心理相容的有利因素。
反之，則成為人們心理不相容的因素，使你痛失良機(jī)。因此初次見面，應(yīng)檢點(diǎn)一下自己的外表，要對(duì)人熱情友好，對(duì)別人有興趣，要有自信心，不自負(fù)和狂妄。要懂得理解，體諒別人。運(yùn)用好自己的體態(tài)、語(yǔ)言、注意行為止。如果握手輕飄無力、笑容勉強(qiáng)、目光偏離、聽人說話時(shí)注意力分散等，都會(huì)影響別人對(duì)你的感受。
學(xué)生時(shí)代中有許多孩子存在交往困難，甚至有不同程度的交往障礙。他們或不想與人交往、或不甘與人交往、或不善與人交往。他們自己有痛苦，也有與別人交往的意愿。但由于存在一定的心理障礙。即使懂的交往技巧這部分孩子也很難同人正常交往，從而嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)工作和生活。因此作為家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)并克服自己存在的交際障礙，建立起良好的人際關(guān)系。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十八
1、要鼓勵(lì)孩子善于表達(dá)
雖然每個(gè)孩子都是存在個(gè)性差異的，但是卻都有表現(xiàn)欲望和表達(dá)欲望。孩子不僅僅是想表達(dá)自己的思想，同時(shí)也是想借此獲得更多人的重視。但是，很多父母卻只會(huì)贊賞自己認(rèn)可的觀點(diǎn)，對(duì)于那些獨(dú)特的想法就會(huì)不以為然。久而久之，孩子為了討父母的歡心，就可能養(yǎng)成順從的習(xí)慣，形成思維上的惰性。
從不同的角度看相同的問題，就會(huì)產(chǎn)生不同的思考和結(jié)論。要知道父母的看法也不是唯一正確的，甚至很可能是錯(cuò)誤的。所以為了保護(hù)和激發(fā)孩子自由表達(dá)的積極性，父母應(yīng)該允許孩子提出不同的意見。
2、給孩子創(chuàng)造自由表達(dá)的機(jī)會(huì)
表達(dá)實(shí)際上是一種技能，是能夠通過多提問、多傾聽來獲得提高的。平時(shí)，父母可以讓孩子多參加一些社會(huì)活動(dòng)。只要有足夠多的機(jī)會(huì)，孩子就能夠克服自己膽怯的心理障礙，逐漸變得越來越自信。
不管是文字還是語(yǔ)言都是無形思想的有形體現(xiàn)，所以表達(dá)也是思考的重要方式。因此，沒有顧忌可以自由表達(dá)的氛圍，就是訓(xùn)練孩子思考能力的必備條件。
3、引導(dǎo)孩子積極面對(duì)不同的意見
有些孩子是家庭的中心，他的任何反應(yīng)都會(huì)被父母捕捉并作出反映，因?yàn)楦改缚偸窍Ｍ吹胶⒆訒r(shí)時(shí)開心的模樣。但是這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，在進(jìn)入社會(huì)后很容易對(duì)自己的否定變得很抵觸，要么曲意迎合卻很難達(dá)到平和心態(tài)的兼收并蓄。
要知道能以客觀的心態(tài)對(duì)待不同的意見，也是衡量一個(gè)人未來的路能夠有多寬、走多遠(yuǎn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
也許有些工作對(duì)社會(huì)交往的能力要求并不是很高，但是善于交流的人總是能夠自信的面對(duì)整個(gè)世界。即使他失敗了或者摔倒了，也不會(huì)喪失勇氣和信心，因?yàn)樗偸悄軌蛘业阶约嚎梢灾匦略賮淼臋C(jī)會(huì)。