別人的歡笑，是對(duì)你付出的肯定；在寫(xiě)作過(guò)程中，注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用非常重要，下面列舉一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)。以下是一些總結(jié)文章的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，供你參考。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇一
衡水，地處河北沖積平原，因“漳水橫流”而取衡水之名。我們西北人得知衡水是從聽(tīng)說(shuō)衡水老白干開(kāi)始的，然而在衡水，當(dāng)?shù)厝藦牟惶岷馑习赘?，人們更加津津?lè)道的是衡水中學(xué)，以衡水中學(xué)為首的衡水基礎(chǔ)教育是衡水人心中的驕傲與自豪。衡水市有十二所省級(jí)示范高中，我們前去學(xué)習(xí)的衡水二中、衡水十三中、河北省武邑中學(xué)，無(wú)不讓人感到震撼，他們的激情教育、精細(xì)管理、教學(xué)成果給了我們很多啟發(fā)。
一、核心理念，激勵(lì)學(xué)生成才
衡水各校都有自己成功的核心理念和辦學(xué)品味風(fēng)格，核心要義清晰，辦學(xué)思路清楚，辦學(xué)思想獨(dú)到而富有特色。衡水十三中以“解放生命、激爆潛能”為校訓(xùn)，詮釋對(duì)“本真教育”的追求，有成功的辦學(xué)理念。衡水二中以“超越永無(wú)止境”為校訓(xùn)精神，以提振“精氣神”的理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)貫穿學(xué)生管理始終，采用勵(lì)志+養(yǎng)成雙優(yōu)的德育模式，打出了“低進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)名片。武邑中學(xué)以“為人正、為學(xué)勤、為業(yè)精”為校訓(xùn)，突出精細(xì)管理、細(xì)節(jié)落實(shí)，歷經(jīng)數(shù)年把一所無(wú)名的普通中學(xué)辦成了全國(guó)名校。
衡水的中學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中都形成了一整套核心理念、管理理念、育人理念、教學(xué)理念、生存理念，以精神和智慧來(lái)管理學(xué)校、班級(jí)，辦學(xué)有聲有色，名聲鵲起，培養(yǎng)了一批批清華北大及其他名校學(xué)生。
二、激情教育，激發(fā)學(xué)生潛能
激情跑操，提振精氣神。衡水各校都堅(jiān)持用“激情跑操”來(lái)激活學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)和生活熱情，采用以班為單位抱團(tuán)式、前胸貼后背的跑操，步伐矯健一致、口號(hào)整齊響亮的程度不亞于一支軍隊(duì)，學(xué)生注意力高度集中，不僅是體質(zhì)的鍛煉、意志的磨煉，也培養(yǎng)學(xué)生高度的專(zhuān)注力，學(xué)生跑操是身體素質(zhì)與精神礪煉的雙重自我提升。
激情朗讀，是一大亮點(diǎn)。把各科必背知識(shí)、名家名作、英語(yǔ)詞句整理打印，隨身攜帶，采用操前讀、會(huì)前讀、餐前讀的方式，學(xué)生雙手拿到高于鼻子以上位置，大聲朗讀，入心入腦，記憶效果好。這種讀背的方式不僅使學(xué)生高度用功，效率提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生管理時(shí)間爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)的品質(zhì)，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。
衡水學(xué)校，激發(fā)學(xué)生潛能，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望與熱情的舉措處處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)如此，就連學(xué)校的每一面墻、每塊石頭，教室內(nèi)外的每個(gè)角落都寫(xiě)滿了激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)。衡水二中操場(chǎng)邊的“精氣神”壁牌已成了標(biāo)志性文化。宿舍內(nèi)外的布置也有彰顯激情上進(jìn)的寢室文化。
三、精細(xì)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣
衡水學(xué)校的精細(xì)管理體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
首先是時(shí)間安排。衡水的作息時(shí)間精確到分秒，起床到集合10分鐘，操前讀、課前讀、餐前讀、會(huì)前讀，學(xué)生早中操時(shí)間安排相當(dāng)密集緊湊，規(guī)定之細(xì)令人折服，養(yǎng)成了學(xué)生良好的作息習(xí)慣，有分秒必爭(zhēng)的緊張感。
其次，從細(xì)微處、從班級(jí)管理、自我管理等學(xué)生一日常規(guī)、細(xì)小動(dòng)作、言行舉止各個(gè)方面著手，以“勵(lì)志+養(yǎng)成”的雙優(yōu)德育模式，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。
研課、備課、講課更是細(xì)處有細(xì)，精益求精。課改方針?biāo)膫€(gè)“學(xué)”，教改理念四“主”，基本課堂四“主”，課堂表現(xiàn)四“有”，備課、講課四“精”，做到滴水不漏，長(zhǎng)期堅(jiān)持起到滴水穿石之效。高考備考過(guò)程環(huán)節(jié)更是精雕細(xì)琢。學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的使用，糾錯(cuò)本的整理，教師課后的反思總結(jié)，學(xué)生測(cè)試分析等都精細(xì)有加，堪稱(chēng)精品杰作。
學(xué)校以文化人的氛圍十分濃厚，校園文化、班級(jí)文化、寢室文化、食堂文化的設(shè)計(jì)與布置體現(xiàn)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)和濃厚的底蘊(yùn)，把以文化人、以志勵(lì)人運(yùn)用到了極致。在這里學(xué)習(xí)和生活，你不優(yōu)秀將會(huì)是另類(lèi)，將會(huì)被淘汰掉，優(yōu)秀是一種常態(tài)。
四、抓好落實(shí)，成就學(xué)生獲知
再先進(jìn)的理念，再有效的方法，最終必須落實(shí)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)上。教師的教學(xué)與管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、健康成長(zhǎng)、成人成才見(jiàn)證了衡水學(xué)校的落實(shí)力度，學(xué)校的執(zhí)行是非常強(qiáng)大的。
首先，教師的精細(xì)管理、規(guī)范教學(xué)、常規(guī)工作落實(shí)到位是衡水管理的高妙之作。在他們的鐵三角管理理念中，常規(guī)管理是最基本的支撐，他們的校長(zhǎng)說(shuō)常規(guī)管理不落實(shí)，一切工作等于零。所以他們的班級(jí)管理、教學(xué)管理、一課三研、強(qiáng)化落實(shí)應(yīng)是其他學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣。生物備課組長(zhǎng)坦言，一課三研形成一套完備的上課方案后，每個(gè)老師的成績(jī)就在落實(shí)上看成敗。
其次，學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的規(guī)定的執(zhí)行，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固落實(shí)，是衡水教育成名的關(guān)鍵的所在。衡水學(xué)校對(duì)于學(xué)生在什么時(shí)間干什么規(guī)定的十分清楚，比如哪節(jié)自習(xí)可以討論，哪節(jié)自習(xí)按規(guī)定大聲朗讀，哪節(jié)自習(xí)為獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，必須不折不扣按規(guī)定去做。在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，不允許轉(zhuǎn)身、出聲，不允許交頭接耳，連我們的參觀人員也問(wèn)不出學(xué)生話來(lái)。衡水學(xué)校學(xué)生爭(zhēng)先恐后、爭(zhēng)分奪秒利用各種時(shí)間朗讀、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)生必須在有限時(shí)間記憶鞏固所學(xué)知識(shí)。衡水的許多自習(xí)時(shí)間老師都安排了考試測(cè)驗(yàn)，這種方式倒逼學(xué)生必須搶時(shí)間學(xué)習(xí)課本知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)，這樣反而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并提高了學(xué)習(xí)效率。所以他們上清華、北大，他們中的80%以進(jìn)重本院校理所當(dāng)然，因?yàn)樘斓莱昵凇?BR> 短暫甚至走馬觀花式的參觀學(xué)習(xí)不是很全面，但已經(jīng)足以讓我們所有人受到震撼與洗禮。衡水的老師很累，學(xué)生很苦，辦學(xué)也備受各種聲音。但衡水人個(gè)個(gè)樂(lè)道稱(chēng)贊，衡水的師生都在緊張、勞累中體會(huì)到了勤學(xué)苦練之后的成功與幸福，更體會(huì)到了收獲與成長(zhǎng)的喜悅。
借鑒衡水，反思自己。我們的學(xué)生四平八穩(wěn)，缺乏時(shí)間觀念，沒(méi)有緊張感，做任何事情都是完任務(wù)式的，不積極不主動(dòng)，懶散緩已成詬病，毫無(wú)學(xué)習(xí)與生活的激情。因此我們當(dāng)以激發(fā)學(xué)生，提振學(xué)生精氣神為重點(diǎn)，努力進(jìn)行一些工作上的改進(jìn)。
一是更新理念。梳理學(xué)校的辦學(xué)歷程，在繼承多年辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，制定校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)，創(chuàng)作校歌，要求課間集體歌唱校園歌曲，讓校園歌聲嘹亮響起，讓校園充滿活力與激情，創(chuàng)建更加富有生機(jī)的校園，進(jìn)一步豐富班級(jí)和寢室文化，優(yōu)化強(qiáng)化校園文化的教育引導(dǎo)功能。
二是激發(fā)學(xué)生潛能。激起學(xué)生熱情，激活學(xué)生心靈。增加集體體育活動(dòng)，強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)。上好早中午三操，推行激情跑操，早操跑操帶做廣播操，上午課間做好眼保健操和跑操，下午課間做好健美操，晚自習(xí)增加二十分鐘新聞會(huì)，全校師生集體觀看《新聞聯(lián)播》，利用午飯時(shí)間播放三十分鐘新聞廣播，利用晚飯時(shí)間播放二十分鐘經(jīng)典誦讀，強(qiáng)化正面激勵(lì)教育。
三是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性、積極性。減少課堂時(shí)長(zhǎng)，課堂時(shí)長(zhǎng)減少至40分鐘，增加一節(jié)自習(xí)課和學(xué)生閱讀時(shí)間。整理各科必背知識(shí)，落實(shí)操前朗讀、會(huì)前朗讀、課前朗讀。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇二
潛能，是每個(gè)人內(nèi)在的巨大力量，是成功的關(guān)鍵。然而，這個(gè)潛能卻常常被埋沒(méi)在日?，嵤碌谋澈螅芏嗳藢?duì)自己的潛能都缺乏認(rèn)識(shí)和發(fā)掘。近期，我參加了一次關(guān)于潛能激發(fā)的培訓(xùn)課程，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了潛能激發(fā)的重要性，也積累了一些心得和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)潛能的重要性
每個(gè)人都擁有無(wú)限的潛力，但大多數(shù)人不知道如何發(fā)掘和利用潛能。潛能是一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中所能發(fā)揮出來(lái)的全部能力，是成功的關(guān)鍵。在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，潛能的發(fā)掘和開(kāi)發(fā)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。正是意識(shí)到這一點(diǎn)，我才決定參加這次關(guān)于潛能激發(fā)的培訓(xùn)課程。
第二段：了解潛能的來(lái)源
課程中，我們首先學(xué)習(xí)了潛能的來(lái)源。潛能主要來(lái)自于同學(xué)、家人和朋友的認(rèn)可和支持，也來(lái)自于對(duì)自己的信心和對(duì)未來(lái)的愿景。通過(guò)對(duì)潛能來(lái)源的深入了解，我明白了自己的自主學(xué)習(xí)和自我提升的重要性。同時(shí)，也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的弱點(diǎn)和不足之處，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)潛能的追求和渴望。
第三段：發(fā)掘潛能的關(guān)鍵
課程中，我們還學(xué)習(xí)了潛能的發(fā)掘方法和關(guān)鍵。發(fā)掘潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)正確的心態(tài)和積極的態(tài)度。只有擁有積極的心態(tài)，才能夠主動(dòng)挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能并進(jìn)行開(kāi)發(fā)。此外，要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷鍛煉自己的能力，同時(shí)也要保持一顆敏感的心，不斷尋找機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地追求進(jìn)步。
第四段：激發(fā)潛能的實(shí)踐
在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們嘗試了許多能夠激發(fā)潛能的方法和技巧。其中，我最深刻的體會(huì)是堅(jiān)持目標(biāo)和自我肯定的重要性。只有設(shè)定明確的目標(biāo)，并且相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)，我們才能持續(xù)地激發(fā)潛能，邁向成功。實(shí)踐中的反復(fù)試驗(yàn)和失敗也是激發(fā)潛能的關(guān)鍵因素，只有不怕失敗，勇于嘗試，我們才能不斷突破自己的極限，達(dá)到潛能最大化的境界。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我對(duì)潛能激發(fā)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。潛能的發(fā)掘和開(kāi)發(fā)是一個(gè)需要付出努力和持續(xù)堅(jiān)持的過(guò)程。我們應(yīng)該從自身的經(jīng)驗(yàn)和潛能的來(lái)源中汲取力量，培養(yǎng)正確的心態(tài)和積極的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗。只有這樣，我們才能夠真正發(fā)掘自己的潛能，迎接成功的到來(lái)。
總之，我深知潛能的發(fā)掘和開(kāi)發(fā)是每個(gè)人成功的基石。通過(guò)參加關(guān)于潛能激發(fā)的培訓(xùn)課程，我受益匪淺，對(duì)潛能激發(fā)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的發(fā)展中，我將保持積極的心態(tài)和自信的信念，不斷挑戰(zhàn)自己，開(kāi)發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇三
潛能激發(fā)是指在人的內(nèi)心深處存在著巨大的能量和潛力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過(guò)一系列的教育和培養(yǎng)手段加以激發(fā)和開(kāi)發(fā)。這種激勵(lì)可以使人們解放自己的天賦才能，并發(fā)揮出最大的潛能。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，潛能激發(fā)給予了我深刻的體驗(yàn)和心得。通過(guò)激發(fā)潛能，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，也提高了自己的自信心，這為我日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，潛能激發(fā)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己獨(dú)一無(wú)二的天賦和才能，而這些潛在的優(yōu)勢(shì)往往被埋在我們的內(nèi)心深處。通過(guò)激發(fā)潛能，我們可以更加全面地認(rèn)識(shí)自己和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母和老師經(jīng)常鼓勵(lì)我參加各種不同的活動(dòng)，例如音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)等。在這些活動(dòng)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦。我漸漸意識(shí)到自己在音樂(lè)方面有著突出的才能，并開(kāi)始努力學(xué)習(xí)音樂(lè)，參加各種音樂(lè)比賽。通過(guò)潛能激發(fā)，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的音樂(lè)天賦，也明確了自己以后的發(fā)展方向。
其次，潛能激發(fā)能夠提高我們的自信心。自信心是一個(gè)人成功的重要因素，它能夠幫助我們面對(duì)困難和挫折時(shí)保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。潛能激發(fā)能夠在我們邁向成功的道路上為我們注入源源不斷的動(dòng)力和信心。通過(guò)激發(fā)潛能，我意識(shí)到自己擁有很多值得自豪的優(yōu)點(diǎn)和才能。在音樂(lè)比賽中，我不斷取得好成績(jī)和榮譽(yù)，這使我開(kāi)始有了強(qiáng)烈的自信心。我開(kāi)始相信自己不僅在音樂(lè)上有天賦，在其他方面也一定能取得好成果。自信心的增強(qiáng)使我在學(xué)習(xí)、工作和生活中都更加積極主動(dòng)，充滿了動(dòng)力和激情。
再次，潛能激發(fā)能夠?yàn)槲覀兊娜蘸蟀l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。潛能是我們?nèi)〉贸晒Φ幕?，只有充分發(fā)揮潛能才能真正實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過(guò)激發(fā)潛能，我們可以在學(xué)業(yè)、事業(yè)和生活中取得更大的成就。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，潛能激發(fā)幫助我樹(shù)立了正確的目標(biāo)和追求，努力提高音樂(lè)才能和學(xué)術(shù)水平。我在音樂(lè)方面的努力和不斷的自我突破，使我成功地進(jìn)入了一所知名的音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，并在學(xué)院期間取得了很多榮譽(yù)。潛能激發(fā)不僅是我在音樂(lè)領(lǐng)域大放異彩的關(guān)鍵，更為我日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，潛能激發(fā)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我們不斷地努力和探索。激發(fā)潛能是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們堅(jiān)持不懈的努力和探索。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)我們的潛能。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)面臨各種各樣的困難和挫折，但只要保持積極的態(tài)度，我們就一定能夠充分發(fā)揮自己的潛能。潛能激發(fā)是一個(gè)讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，也是一個(gè)讓我們實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想和目標(biāo)的重要途徑。
總之，通過(guò)潛能激發(fā)，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和天賦，并提高了自己的自信心。潛能激發(fā)為我日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓我明白了激發(fā)潛能是一個(gè)持續(xù)努力的過(guò)程。希望我今后能夠不斷地激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自己更多的夢(mèng)想和目標(biāo)，為自己的人生注入更多的力量和動(dòng)力。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇四
為了更好地加強(qiáng)新老員工之間的交流，讓新員工迅速融入團(tuán)隊(duì)，迸發(fā)團(tuán)隊(duì)激情，增強(qiáng)組織凝聚力和團(tuán)隊(duì)士氣，公司的新老員工在部門(mén)經(jīng)理的帶領(lǐng)下，于____年1月8日在笑翻天樂(lè)園開(kāi)展以“激發(fā)潛能，無(wú)限可能”為主題的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，教官通過(guò)一些小游戲來(lái)和參訓(xùn)學(xué)員們進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造出一種輕松、愉悅而又充滿激情的氛圍。接下來(lái)，教官把學(xué)員分成了三個(gè)小組，通過(guò)討論協(xié)商，每個(gè)小組選出了一名隊(duì)長(zhǎng)并設(shè)計(jì)出了各自小組的隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)標(biāo)、口號(hào)、隊(duì)形，最后各個(gè)小組分別進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采展示。在風(fēng)采展示之后，各小組以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的方式先后進(jìn)行了“高空斷橋，支援前線，荊棘排雷，穿越電網(wǎng)，法柜奇兵”五個(gè)拓展項(xiàng)目。這些項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)充分利用各自的優(yōu)勢(shì)，集聚團(tuán)隊(duì)成員的力量，根據(jù)教官下達(dá)的任務(wù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
高空斷橋主要考驗(yàn)學(xué)員的心理素質(zhì)，項(xiàng)目形式是8米高空從橋的一端跳到另一端(間隔1.5米)。實(shí)際上，那沒(méi)有1.5米，也就是正常的一步。但是這個(gè)高度提高到8米高空，一邊還是山溝(有幾十米深)，這個(gè)高度，誰(shuí)都會(huì)有點(diǎn)膽怯?？罩械囊恍〔骄拖笳髦覀?nèi)松嘘P(guān)鍵的哪一步，會(huì)給我們以后的路產(chǎn)生巨大的改變。
在“支援前線”項(xiàng)目中，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)扮演沖鋒陷陣的士兵，其他隊(duì)員則要按照教練的各種要求設(shè)法向隊(duì)長(zhǎng)提供所需的一切物資。鞋、襪子、衣服、甚至頭發(fā)……不論教官提出怎樣刁難的要求，各組隊(duì)員都想方設(shè)法地迅速將物資送到隊(duì)長(zhǎng)手上。整個(gè)場(chǎng)面或許略顯滑稽，但這種甘于奉獻(xiàn)、相互信任、團(tuán)結(jié)互助的精神讓人感動(dòng)。
經(jīng)過(guò)五個(gè)項(xiàng)目的比拼之后，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教官一番意味深長(zhǎng)、刻骨銘心的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)中順利落下帷幕。本次活動(dòng)，參訓(xùn)學(xué)員們通過(guò)彼此間的相互配合，順利地完成了所有的項(xiàng)目。
從一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的項(xiàng)目中，參訓(xùn)學(xué)員們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量以及集體智慧所帶來(lái)的成功與喜悅，領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，同時(shí)，這也讓他們對(duì)管理的真諦有了更深層次的感悟，他們紛紛表示將把這些切身感悟帶到今后的學(xué)習(xí)和工作中去。
凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展
12月20日感謝公司給我們預(yù)備了以“凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展”為主題的拓展訓(xùn)練，不僅鍛練了身體，同時(shí)也學(xué)習(xí)了在人生和職場(chǎng)的方方面面。特別喜歡陳教官對(duì)拓展訓(xùn)練的定義，拓展訓(xùn)練是戶外體驗(yàn)式地學(xué)習(xí)。不是口授式地學(xué)習(xí)，而是在實(shí)踐中團(tuán)隊(duì)集體的參與與學(xué)習(xí)，使我們從其中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更能有利于我們運(yùn)用在今后的生活與工作中。
我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目是“急速60秒”。游戲很簡(jiǎn)單，在60秒內(nèi)撿起30張牌交給教練，有6輪的機(jī)會(huì)。我們的隊(duì)員分成兩個(gè)小組完成這個(gè)挑戰(zhàn)。但是這30張牌不是很簡(jiǎn)單的30個(gè)數(shù)字，而是內(nèi)容完全不一樣的數(shù)字加圖畫(huà)。我們隊(duì)經(jīng)過(guò)4次的嘗試后終于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了挑戰(zhàn)。其實(shí)如果我們一開(kāi)始就和一隊(duì)合作，我們會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)完成挑戰(zhàn)的。在我們的工作中，有時(shí)候事情緊急，容不得你有考慮的時(shí)間，使我明白了一個(gè)道理：在團(tuán)隊(duì)面前，一個(gè)人的力量是微小的，一個(gè)人的成功離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的幫助。
第二個(gè)挑戰(zhàn)是“驛站傳書(shū)”。這個(gè)游戲很有趣，隊(duì)員分成兩隊(duì)，每個(gè)隊(duì)的隊(duì)員排成一行，最后一個(gè)隊(duì)員把教練寫(xiě)的數(shù)字傳遞給第一個(gè)隊(duì)員，第一輪用過(guò)的傳遞方法下一輪就不可以用了。就是這最簡(jiǎn)單的游戲把我們的隊(duì)員難住了，在剛開(kāi)始的兩輪中，我們兩隊(duì)幾乎都是0分，最簡(jiǎn)單的傳遞方法我們竟然沒(méi)有成功。最后我們的隊(duì)員想了幾個(gè)特殊的傳遞方法(鏡子反照，繩子拉水瓶，瓷盤(pán)等)最終得到了一些分?jǐn)?shù)。這個(gè)游戲以簡(jiǎn)單的方法揭示深刻的道理，讓我明白了工作中非常重要的東西：團(tuán)隊(duì)、溝通與方法。使我更深刻地意識(shí)到，在面對(duì)日常工作中的問(wèn)題，應(yīng)該要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，加強(qiáng)溝通。
第三個(gè)挑戰(zhàn)是“穿越地雷”。在這個(gè)項(xiàng)目中，規(guī)定隊(duì)員在1小時(shí)內(nèi)從地雷陣的一邊成功走向另一邊。如果隊(duì)員踩到地雷，就按原路返回。剛開(kāi)始，我們的隊(duì)員信心十足，可是走了沒(méi)兩步，就被地雷“炸”了回來(lái)，我們一次又一次的失敗后，終于發(fā)現(xiàn)旁邊的紅色區(qū)域竟然是安全地帶，而不是危險(xiǎn)的懸崖峭壁，幾經(jīng)周折后，在我們還差一步的時(shí)候被打道回府。后來(lái)經(jīng)我們的周密計(jì)劃后順利到達(dá)彼岸。這個(gè)項(xiàng)目是我深深的明白：失敗后不要放棄，好好總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終一定能取得成功!
從三個(gè)游戲中我感受到：有一個(gè)信念存在，無(wú)論多么困難，只有選擇堅(jiān)持，再堅(jiān)持，成功就會(huì)向你招手。馬云說(shuō)過(guò)：“今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但絕對(duì)大部分事業(yè)是死在明天晚上,所以每個(gè)人不要放棄今天”。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功需要大家的通力合作方能圓滿成功。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇五
激發(fā)潛能是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的一場(chǎng)修行。無(wú)論是學(xué)業(yè)上的突破，還是職場(chǎng)中的進(jìn)步，我們都需要不斷地挖掘潛力，激發(fā)內(nèi)在的能量。在我多年的成長(zhǎng)與探索中，我也積累了一些關(guān)于激發(fā)潛能的心得體會(huì)。以下是我個(gè)人對(duì)這個(gè)主題的思考與總結(jié)。
首先，在激發(fā)潛能的旅途中，毅力和耐心是最重要的品質(zhì)。潛能的開(kāi)發(fā)并非一蹴而就的過(guò)程，而是需要不斷的堅(jiān)持和耐心。就像種植一顆種子一樣，我們需要給予它充足的陽(yáng)光、水分和營(yíng)養(yǎng)，才能看到它茁壯成長(zhǎng)。所以，無(wú)論是學(xué)習(xí)一門(mén)新的技能還是追求一個(gè)目標(biāo)，我們都需要有足夠的毅力和耐心來(lái)堅(jiān)持下去。只有在不斷地努力和堅(jiān)持中，我們才能逐漸發(fā)掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，為了激發(fā)潛能，我們需要保持積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是成功的關(guān)鍵之一。當(dāng)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，如果心態(tài)消極，我們就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。相反，如果我們能夠保持積極的心態(tài)，抱著積極樂(lè)觀的思維去面對(duì)問(wèn)題，我們就能夠更好地調(diào)動(dòng)內(nèi)在的潛能。積極的心態(tài)能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思考能力，讓我們能夠不斷地尋找解決問(wèn)題的辦法，從而不斷地超越自我。
第三，培養(yǎng)自律能力是激發(fā)潛能的關(guān)鍵。自律是一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中必備的素質(zhì)。只有當(dāng)我們能夠嚴(yán)格要求自己，做到按時(shí)完成任務(wù)、遵循規(guī)則和紀(jì)律的時(shí)候，我們才能夠激發(fā)內(nèi)在的潛能。自律能夠讓我們更加專(zhuān)注、高效地完成任務(wù)，而不是隨波逐流，被外界的干擾所左右。通過(guò)培養(yǎng)自律能力，我們能夠更好地管理時(shí)間和資源，更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四，不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí)與技能是激發(fā)潛能的重要途徑。只有不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面和技能，我們才能夠在更廣闊的領(lǐng)域中突破自己的潛能。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們可以通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)，比如讀書(shū)、參加培訓(xùn)班、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等等。同時(shí)，我們還可以通過(guò)不斷地實(shí)踐和實(shí)踐，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去，這樣才能真正激發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
最后，要激發(fā)潛能，我們還需要保持開(kāi)放和改變的心態(tài)。時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，我們也需要與之同步。在一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界中，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)去積極接納新事物，學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，我們才能夠把握機(jī)遇，不斷地挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
通過(guò)以上的心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到激發(fā)潛能是一種全方位、全過(guò)程的修行。要想激發(fā)自己的潛能，我們不僅需要具備毅力和耐心，保持積極心態(tài)，培養(yǎng)自律能力，學(xué)習(xí)拓展自己的知識(shí)和技能，還要保持開(kāi)放和改變的心態(tài)。當(dāng)我們能夠?qū)⑦@些理念貫徹到自己的實(shí)際行動(dòng)中去時(shí)，我們就能夠釋放出自己內(nèi)在的巨大潛能，邁向成功的層次。
總之，“激發(fā)潛能”并非一蹴而就，它需要我們的不斷探索和努力，需要我們不斷地突破自己的舒適區(qū)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)自律能力，不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí)與技能，同時(shí)要保持開(kāi)放和改變的心態(tài)。只有這樣，我們才能夠激發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和價(jià)值的最大化。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇六
我有幸參加了由市__組織的市職業(yè)學(xué)校班主任綜合素質(zhì)能力提升班的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)活動(dòng)。雖然只有短短的六天活動(dòng)時(shí)間，但我從各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目中受益匪淺，感受頗多。我不僅更加了解了自己，考驗(yàn)了自己不言放棄的精神和團(tuán)隊(duì)精神，還深刻感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這次訓(xùn)練我收獲的體會(huì)和感悟，將對(duì)我今后的工作和生活產(chǎn)生深刻的影響。
__月__號(hào)早我們懷著激動(dòng)而忐忑的心情來(lái)到了______軍事訓(xùn)練學(xué)校，放下行囊之后全體學(xué)員迅速集合，全隊(duì)的八十多名教師隨機(jī)組合，臨時(shí)產(chǎn)生了兩個(gè)新的團(tuán)隊(duì)(一中隊(duì)、二中隊(duì))，每個(gè)中隊(duì)分兩個(gè)小組。在學(xué)校的會(huì)議室里，聆聽(tīng)了教官對(duì)相關(guān)情況的簡(jiǎn)要說(shuō)明，對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)要求以及對(duì)此次活動(dòng)的期望后，我記住了這樣的話“常懷一顆空杯的心、勇敢的心、年輕的心、快樂(lè)的心”。在軍事訓(xùn)練場(chǎng)上，我們忘記了年齡，忘記了身份，忘記了生活的環(huán)境，我們拋開(kāi)一切，全身心的投入到艱苦的訓(xùn)練中去。
站軍姿、踢正步、走方隊(duì)……這是對(duì)我們身體素質(zhì)的挑戰(zhàn)?；鹄崩钡奶?yáng)炙烤著，臉曬黑了，爆皮了;腿站酸了，麻木了;腳磨痛了，起泡了。軍訓(xùn)的日子真的很痛苦、很難熬，但我忍受著，堅(jiān)持著，努力將每一個(gè)動(dòng)作做到位。事實(shí)證明我挑戰(zhàn)成功，“堅(jiān)持”成為我人生中刻骨銘心的一個(gè)關(guān)鍵詞。
一個(gè)陰雨綿綿的日子，我和隊(duì)友們參加了對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是第一次的戶外拓展訓(xùn)練。糟糕的天氣并沒(méi)有影響到大家的心情，有些許緊張，更多的則是興奮。在穿越雷陣和達(dá)芬奇密碼競(jìng)技比賽兩項(xiàng)活動(dòng)中，我們這一組成績(jī)并不樂(lè)觀，分析匯總原因主要是以下：個(gè)別隊(duì)友競(jìng)技意識(shí)不強(qiáng)，參與活動(dòng)積極性不高;隊(duì)友配合缺乏默契;指揮領(lǐng)導(dǎo)失策;組織執(zhí)行力不強(qiáng)。第一次的拓展訓(xùn)練讓伙伴們更加懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，每一個(gè)伙伴對(duì)于團(tuán)體來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，積極參與團(tuán)體活動(dòng)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定可行性方案，選出有力的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，隊(duì)員要絕對(duì)無(wú)條件服從領(lǐng)袖的安排與指揮，執(zhí)行到位。
接下來(lái)我們進(jìn)行的是徒步穿越二龍山的挑戰(zhàn)，十五公里徒步穿越聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)是不可能完成的項(xiàng)目，但真正行進(jìn)在青山綠水間的時(shí)候，我們知道這不是游山玩水，這是對(duì)個(gè)人極限的挑戰(zhàn)，對(duì)團(tuán)體的考驗(yàn)。在行進(jìn)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)隊(duì)員相互扶持、鼓勵(lì)、合作，順利完成了穿過(guò)a4紙、交通堵塞、偷天換日的活動(dòng)項(xiàng)目。十五公里徒步穿越一挑戰(zhàn)項(xiàng)目對(duì)人的體能是有一定要求的，對(duì)人的心理更是一個(gè)挑戰(zhàn)。天氣很熱，腳底很疼，但我不停地告訴自己“堅(jiān)持、堅(jiān)持，堅(jiān)持到底就是勝利”，等真正完成極限挑戰(zhàn)時(shí)，我突然感悟到這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目還告訴了我們：挑戰(zhàn)自我，沒(méi)有什么是不可能的事，不要輕易說(shuō)“不”，要重新認(rèn)識(shí)自我，超越自我。從此也可以看出，人的潛能是需要挖掘的，要?jiǎng)?chuàng)造條件，尋找并把握機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的潛能，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的能量是無(wú)窮的。
讓我難以忘懷的是拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“信任背摔”“高空斷橋”“過(guò)電網(wǎng)”“七巧板”“有軌電車(chē)”。
“信任背摔”是一次新的自我超越，團(tuán)隊(duì)熔煉。站在那2米高的背摔臺(tái)，心中真的有一種害怕的感覺(jué)，其實(shí)，怯意不是來(lái)自信任背摔的背摔臺(tái)的高度，是來(lái)自那種背摔的方式，一個(gè)人直挺著、往后倒!當(dāng)我大聲問(wèn)隊(duì)友“準(zhǔn)備好了嗎?”，背后傳來(lái)隊(duì)友大聲的呼應(yīng)時(shí)，我想起了剛才我在臺(tái)下接住伙伴時(shí)的那種自豪感、被信任感，我內(nèi)心的恐懼已減少了許多，我有了信心和勇氣，雙手緊扣，抵住下巴，123倒下，隊(duì)友穩(wěn)穩(wěn)地接住了我，感謝我的隊(duì)友，你們讓我懂得了信任的重要性。信任背摔項(xiàng)目結(jié)束后，我們圍成一個(gè)圈兒，分享自己對(duì)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受，大家普遍體會(huì)到人與人之間的團(tuán)結(jié)與信任、團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)與信任，是干工作、做事業(yè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了團(tuán)結(jié)信任，一切都將變成空談。
最讓我激動(dòng)和感概的要數(shù)“高空斷橋”了，這個(gè)項(xiàng)目要求在8米高的空中來(lái)完成。來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)地，看看懸在空中的孤零零的木板，我的心中有些緊張又有些興奮和期待。等訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，同伴們互相鼓勵(lì)打氣，我準(zhǔn)備奮力一拼了。給自己打氣，上吧!加油!戴上安全帽，系上安全帶，開(kāi)始爬上8米高的鐵架，開(kāi)始時(shí)很有勁頭，但是爬到大約6米高時(shí)我的.心里開(kāi)始有了膽怯，手也開(kāi)始環(huán)抱柱子緩慢攀爬。好不容易站到了木板上，這時(shí)我才知道事情不是那么簡(jiǎn)單的。我只感到四周空蕩蕩的，無(wú)依無(wú)靠。我的雙手緊緊的抓住安全帶，不敢往下看，教官在一旁指導(dǎo)我大膽向前，一步跨越;腳下傳來(lái)隊(duì)友們的一陣一陣的加油聲，看看自己沒(méi)有退路了，我鼓足勇氣奮力一跳，勇敢的邁出了第一步，再往回跳時(shí)，雖然木板的距離拉大了，但我不再那么害怕了，調(diào)整好安全帶，看準(zhǔn)、跨越，一氣呵成。等到我安全的回到地面時(shí)，隊(duì)友們?yōu)槲掖钇鹆藙P旋門(mén)，豎起了大拇指，我意識(shí)到自己成功了，我的內(nèi)心充滿了喜悅與激動(dòng)，原來(lái)跨越第一步并沒(méi)有想象中的那樣危險(xiǎn)和艱難，勇者無(wú)敵，我又完成了一次自我的超越。
的確，生活中我們會(huì)遇到很多的第一步，邁出第一步是需要勇氣的，這份勇氣是我們 戰(zhàn)勝困難的信心，是百折不撓的毅力，是樂(lè)觀向上的心態(tài)，是寬廣開(kāi)闊的胸懷，更是銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。有了這份勇氣，我們就不會(huì)在困難面前畏手畏腳了，有了這份勇氣，我們就能勇敢的邁出第一步!
“信任背摔”“高空斷橋”“過(guò)電網(wǎng)”“七巧板”“有軌電車(chē)”這些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都是需要團(tuán)隊(duì)成員的系統(tǒng)思考、整體決策、密切配合、合理分工的，信任伙伴、信任集體、發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)、明確責(zé)任義務(wù)、執(zhí)行到位，營(yíng)造一種濃濃的暖暖的相互信任、相互扶持、相互關(guān)照的“家”的氛圍，讓每個(gè)人都有一種安全感、責(zé)任感、成就感，體驗(yàn)成功，收獲快樂(lè)!當(dāng)我們從電網(wǎng)中被隊(duì)友安全接過(guò)的一瞬間、從高空摔下被隊(duì)友用身體托起的一剎那，內(nèi)心都是無(wú)比激動(dòng)的，同時(shí)又深受感動(dòng)的，此時(shí)的隊(duì)員之間沒(méi)有了冷漠，沒(méi)有了隔閡，沒(méi)有了分歧，大家親密如一家人，那發(fā)自真心的鼓勵(lì)，那發(fā)自內(nèi)心的感謝，真是讓觀者動(dòng)容，我想我們都由衷地懂得了什么是感恩，什么是團(tuán)隊(duì)。在這幾項(xiàng)訓(xùn)練中，我們小組的表現(xiàn)也越來(lái)越好，隊(duì)員之間的配合也越來(lái)越默契。
集訓(xùn)的最后一天，進(jìn)行的是挑戰(zhàn)團(tuán)體極限，在這項(xiàng)挑戰(zhàn)中，我們團(tuán)體發(fā)揮那簡(jiǎn)直是幾近完美。傳輸能量、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)鼓、不倒森林、一圈到底、激情節(jié)拍，我們是幾乎是一氣呵成，整個(gè)挑戰(zhàn)共用時(shí)3分12秒，取得了第一名的好成績(jī)。此時(shí)我們真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大，我真切理解了“沒(méi)有完美的個(gè)人，但可以有完美的團(tuán)隊(duì)”這句話。
成功取決于堅(jiān)持到底、決不放棄，人創(chuàng)造奇跡往往就在一瞬間?！爱厴I(yè)墻”也叫“逃生墻”，這是所有訓(xùn)練項(xiàng)目中，難度最高，最富挑戰(zhàn)的一關(guān)，闖過(guò)了這一關(guān)，就能贏得最終的勝利。四米高的斷墻，沒(méi)有任何的攀援物，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)攀越至頂峰真是比登天還難。我們這支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，齊心合力、團(tuán)結(jié)一致，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，搭人墻，一層、兩層、三層，踩著同伴的膝蓋、踩著同伴的肩膀，我們沒(méi)有時(shí)間顧及是否踩疼了他們，一個(gè)上去了，二個(gè)上去了，三個(gè)上去了……先上去的，一上去后馬上回頭將同伴一個(gè)一個(gè)的往上拽，往上拉，我被這樣一個(gè)場(chǎng)面震撼了。當(dāng)最后一個(gè)隊(duì)員被救起時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)沸騰了，我們成功啦、我們勝利啦!成功的喜悅、歡笑的淚水、幸福的體驗(yàn)，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。這是團(tuán)隊(duì)力量的體現(xiàn)，這是團(tuán)隊(duì)生命力的發(fā)揮。團(tuán)隊(duì)精神，不僅是我們工作中必須發(fā)揚(yáng)和應(yīng)用的精神，也是一個(gè)單位發(fā)展壯大的根本。
“信任背摔”“高空斷橋”“過(guò)電網(wǎng)”“有軌電車(chē)”“生命墻”，，所有這些極限訓(xùn)練項(xiàng)目在個(gè)體看來(lái)都是無(wú)法逾越的鴻溝，是極其難以解決的困難，可是在大家的共同努力下，群策群力、協(xié)調(diào)配合、齊心協(xié)力，沖破重重險(xiǎn)阻，通過(guò)重重考驗(yàn)，終于勝利會(huì)師。
在人生旅途中，唯有遇到挑戰(zhàn)時(shí)，身上潛在的能量才會(huì)被激發(fā)，充分利用自己生命中那些優(yōu)秀的潛能，決不輕言放棄，多一些勇氣和毅力，不斷的超越自我，使自己從平凡變?yōu)椴黄椒?，不?yōu)秀變?yōu)閮?yōu)秀。世上無(wú)難事，只怕有心人，把抱怨環(huán)境的心情化為上進(jìn)的力量，大笑吧，就像不曾受過(guò)傷害一樣。
短暫的六天過(guò)去了，我的內(nèi)心依然為之澎湃，激情依然因其延續(xù)。在這六天里我收獲了太多太多。我體會(huì)到了責(zé)任與使命，磨煉了意志，感受到了團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)了時(shí)間觀念與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體驗(yàn)了忍耐與堅(jiān)持。以后又是新的開(kāi)始了，新學(xué)期的工作中我將把我在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中所體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)精神、堅(jiān)持精神、嘗試精神還有偉大的團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)用到即將開(kāi)始的工作崗位上去，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，確立明確的工作目標(biāo)，制定周詳?shù)墓ぷ饔?jì)劃，發(fā)揚(yáng)信任、團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，以積極昂揚(yáng)的心態(tài)投入其中，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，超越自我，為開(kāi)創(chuàng)我市萊西職業(yè)教育新篇章奉獻(xiàn)自己的一份力量。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇七
學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。然而，有時(shí)候我們可能會(huì)感到學(xué)習(xí)乏味，缺乏動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，我們需要尋找適合自己的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，希望能夠幫助到其他學(xué)習(xí)者。
首先，我發(fā)現(xiàn)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的關(guān)鍵。當(dāng)我們知道自己想要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我們會(huì)更加有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)。我喜歡將我的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在紙上，然后貼在我的房間墻上，這樣每天早上醒來(lái)我都能夠看到它們。這個(gè)簡(jiǎn)單的習(xí)慣幫助我保持專(zhuān)注和動(dòng)力，同時(shí)也提醒我自己不要忘記自己的目標(biāo)。
第二，尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的重要因素。學(xué)習(xí)不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了提升自己的能力和能夠應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，找出適合自己的方法。比如，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)觀看有趣的故事或視頻來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)是一種有效的方式，因?yàn)檫@樣可以讓我更加投入其中，記憶也更加深刻。
此外，與他人分享學(xué)習(xí)心得也是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的一種方式。當(dāng)我們向他人解釋自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，我們需要理清思路，對(duì)知識(shí)有更深入的理解。同時(shí)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足和盲點(diǎn)。因此，我會(huì)定期參加學(xué)習(xí)小組或分享會(huì)，與他人交流，互相借鑒，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。
除此之外，我還發(fā)現(xiàn)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)潛能非常重要。我們需要根據(jù)自己的時(shí)間和能力來(lái)合理安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度。我會(huì)將我要學(xué)習(xí)的知識(shí)分成小的模塊，然后為每個(gè)模塊設(shè)定明確的時(shí)間和目標(biāo)。這樣一來(lái)，我可以更加有條理地學(xué)習(xí)，并且也可以更好地估計(jì)完成每個(gè)模塊所需的時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。
最后，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能還需要不斷的反思和調(diào)整。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的過(guò)程，我們需要不斷地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)方法和策略是否有效，并做出相應(yīng)的調(diào)整。當(dāng)我們感到學(xué)習(xí)乏味或者遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該積極尋找原因，并嘗試新的方法來(lái)解決問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)小的改變可以帶來(lái)巨大的效果，因此我們不應(yīng)該害怕嘗試新的方式。
總的來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能需要我們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，與他人分享學(xué)習(xí)心得，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及不斷反思和調(diào)整。通過(guò)這些方法和策略，我們可以更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力和激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，追求自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇八
第一段：激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的重要性 （引入）
在當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)的背景下，我們每個(gè)人都要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的需求。而如何激發(fā)學(xué)習(xí)潛能成為了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)習(xí)潛能對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
第二段：了解自己的學(xué)習(xí)方式和喜好 （主體1）
要激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，首先要了解自己的學(xué)習(xí)方式和喜好。每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有自己的偏好，而了解這些偏好可以幫助我們更高效地學(xué)習(xí)。比如，有的人喜歡聽(tīng)課，而有的人喜歡自學(xué)；有的人對(duì)抽象的理論更感興趣，而有的人更喜歡實(shí)踐和動(dòng)手操作。我自己在學(xué)習(xí)上慢慢發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)于圖像和圖表的理解更深，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)多畫(huà)圖多做思維導(dǎo)圖，這樣能夠幫助我更好地理解和記憶知識(shí)。
第三段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃 （主體2）
除了了解自己的學(xué)習(xí)方式和喜好之外，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的關(guān)鍵。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理分配時(shí)間和精力，規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。在我的學(xué)習(xí)生活中，我始終堅(jiān)持制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，我可以更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃也幫助我提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，從而更好地消化和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：主動(dòng)參與學(xué)習(xí) （主體3）
激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，除了了解自己的學(xué)習(xí)方式和喜好，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃外，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)也是非常重要的。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)可以幫助我更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)、討論和參加實(shí)踐活動(dòng)，我可以更好地理解知識(shí)內(nèi)容，并與他人進(jìn)行交流和合作，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。在課堂上，我會(huì)積極主動(dòng)地提問(wèn)問(wèn)題，與教師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，這樣可以拓寬自己的思路和視野，增加對(duì)知識(shí)的掌握深度。
第五段：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 （結(jié)尾）
最后，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能需要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程，成功需要時(shí)間和努力。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我遇到過(guò)各種困難和挑戰(zhàn)，但是只要我保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己能夠克服困難，我就會(huì)繼續(xù)努力下去，最終取得了好的學(xué)習(xí)成果。我相信只有堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)潛能才能真正得到激發(fā)，并充分展現(xiàn)其潛力。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的重要性，并明確了了解自己的學(xué)習(xí)方式和喜好、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度這四個(gè)方面的重要性。只有通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我們才能真正激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)需求。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇九
潛能是指一個(gè)人內(nèi)在的、未被充分發(fā)掘和利用的能力，在每個(gè)人身上都存在著不同的潛能。然而，許多人并未意識(shí)到自己的潛力，并因此無(wú)法充分發(fā)揮自己的才能。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我深切體會(huì)到激發(fā)個(gè)人潛能的重要性，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)潛能的重要性
激發(fā)個(gè)人潛能對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和才華，只有意識(shí)到并努力開(kāi)發(fā)，才能在各個(gè)領(lǐng)域取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。激發(fā)個(gè)人潛能可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并在這些領(lǐng)域中取得卓越的成就。同時(shí)，激發(fā)潛能也有助于提高個(gè)人的自信心和自尊心，使我們更加積極地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。只有不斷激發(fā)自己的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和夢(mèng)想。
第三段：探索個(gè)人潛能的方法和途徑
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，激發(fā)潛能的方法和途徑可能有所不同。然而，有幾個(gè)關(guān)鍵因素是共通的。首先，建立正確的目標(biāo)和意識(shí)，對(duì)自己的潛能和價(jià)值有清晰的認(rèn)識(shí)非常重要。我們需要明確自己的長(zhǎng)處和短處，找到適合自己發(fā)展的方向，并設(shè)定合理的目標(biāo)。其次，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的習(xí)慣對(duì)于激發(fā)潛能至關(guān)重要。樂(lè)觀積極的心態(tài)能幫助我們面對(duì)挑戰(zhàn)并堅(jiān)持不懈，而良好的習(xí)慣則能幫助我們養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。此外，積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)也是激發(fā)潛能的有效途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能可以不斷提升個(gè)人的能力和素質(zhì)。
第四段：自身經(jīng)歷和體會(huì)
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，激發(fā)個(gè)人潛能的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的。我記得在剛開(kāi)始面對(duì)自己的潛能時(shí)，我常常感到迷茫和無(wú)力，不知道該如何開(kāi)始。然而，通過(guò)積極的探索和實(shí)踐，我逐漸找到了適合自己的發(fā)展方向，并成功地激發(fā)了我的個(gè)人潛能。我參加了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我的能力得到了提升，我也獲得了許多的成就感和滿足感。在此過(guò)程中，我也學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性，只有在遇到困難和挫折時(shí)能夠不氣餒，保持積極的心態(tài)并繼續(xù)努力，才能最終充分發(fā)揮自己的潛能。
第五段：總結(jié)
激發(fā)個(gè)人潛能是每個(gè)人都應(yīng)該追求的目標(biāo)。通過(guò)激發(fā)個(gè)人潛能，我們可以發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，建立正確的目標(biāo)和意識(shí)，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的習(xí)慣是非常重要的。同時(shí)，通過(guò)積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能，也能幫助我們更好地激發(fā)自己的潛能。在實(shí)踐中，堅(jiān)持不懈和勇于面對(duì)挑戰(zhàn)是必不可少的品質(zhì)。只有不斷地努力和實(shí)踐，我們才能最終激發(fā)個(gè)人潛能，取得更大的成就。所以，讓我們一起追求激發(fā)個(gè)人潛能的目標(biāo)，不斷提升自己，成為更好的自己！
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十
3月13日，教育部和中共北京市委教育工委、北京市教委聯(lián)合舉辦“教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀重要講話”座談會(huì)，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)主持會(huì)議并講話。他強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)把社會(huì)主義榮辱觀教育作為青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，要積極主動(dòng)地把社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，教育系統(tǒng)要在弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀方面走在全社會(huì)的前列。
周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，要從“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，切實(shí)提高對(duì)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀重要性的認(rèn)識(shí)，要切實(shí)把社會(huì)主義榮辱觀教育作為青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，不斷豐富教育內(nèi)涵、拓展教育途徑、增強(qiáng)教育效果。要積極主動(dòng)地把社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，在課堂教學(xué)的`主陣地、主渠道中凸顯社會(huì)主義榮辱觀教育。要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐育人過(guò)程中彰顯社會(huì)主義榮辱觀教育。要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，切實(shí)把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在校園文化建設(shè)中融入社會(huì)主義榮辱觀教育。要切實(shí)提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)的道德水平，在師德建設(shè)中突出社會(huì)主義榮辱觀教育。要積極營(yíng)造樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的良好氛圍，在輿論宣傳中突出社會(huì)主義榮辱觀教育。
周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育是一項(xiàng)具有重要戰(zhàn)略意義的歷史任務(wù)，各地教育部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)，認(rèn)真研究制定具體規(guī)劃并組織實(shí)施。要充分發(fā)揮教育系統(tǒng)人才資源和理論研究?jī)?yōu)勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前青少年學(xué)生思想道德建設(shè)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，形成一批高質(zhì)量的研究成果，指導(dǎo)和推動(dòng)社會(huì)主義榮辱觀教育的深入開(kāi)展。要把社會(huì)主義榮辱觀的基本要求與大中小學(xué)生的受教育程度和認(rèn)識(shí)水平結(jié)合起來(lái)，做到大中小學(xué)教育分層次推進(jìn)、整體銜接，增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。
周濟(jì)要求，教育系統(tǒng)要在弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀方面走在全社會(huì)的前列，深刻認(rèn)識(shí)胡錦濤重要講話對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)中發(fā)[]8號(hào)和16號(hào)文件精神的深入貫徹落實(shí)，抓好未成年人的思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；對(duì)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦好讓人民滿意的教育的現(xiàn)實(shí)意義，牢固樹(shù)立“育人為本，德育為先”的觀念，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成“熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”的良好品德，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民。
教育部副部長(zhǎng)陳小婭出席座談會(huì)并發(fā)言，她說(shuō)，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是培育社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，也是加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的必然要求。各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校要把社會(huì)主義榮辱觀教育有機(jī)融合并貫徹落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)方面。
北京市委常委、教育工委書(shū)記朱善璐，來(lái)自北京市大中小學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、教師代表，以及專(zhuān)家學(xué)者參加座談會(huì)并發(fā)言。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十一
“信任”是一種心靈的默許，無(wú)論我們認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，相信同伴，相信自己，奇跡就會(huì)在我們手里發(fā)生！我想這也是拓展訓(xùn)練要展現(xiàn)的重要一面吧。訓(xùn)練歸來(lái)自感收益頗多，也感慨許多。幾點(diǎn)小小的感受，與各位同事共勉！
非常感謝財(cái)政局給我們提供了這次拓展培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)接受新的理念，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的自豪，有機(jī)會(huì)以自己的方式去探討團(tuán)隊(duì)精神的重要。體會(huì)到了信任的無(wú)窮魅力！
懷著好奇與期待的心情，我們開(kāi)始了一次難忘的旅程。
經(jīng)過(guò)短短的選隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)的過(guò)程，一個(gè)由24人組成的紅色“勇闖天涯隊(duì)”誕生了。望著一個(gè)個(gè)不太熟悉的面孔，心情那時(shí)應(yīng)該很復(fù)雜吧？有親切、陌生，有信任也有懷疑。但是隨著活動(dòng)的進(jìn)行，迅速地我便喜歡上了我們的團(tuán)隊(duì)，也溶進(jìn)了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。很快地默契、融恰、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛充滿了我們的隊(duì)伍。我們都堅(jiān)信：“我們團(tuán)隊(duì)一定會(huì)贏”！
接下來(lái)我們漂亮地完成了一個(gè)個(gè)艱巨的任務(wù)?！靶湃伪乘ぁ敝幸箨?duì)員從高1.6米的臺(tái)上背對(duì)著筆直倒下去，由隊(duì)員們用手臂連成的“著陸床”接住。那一聲聲的：“準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好了，你來(lái)吧”的聲音在訓(xùn)練場(chǎng)的上空回蕩，這是一種心靈的默許，一種無(wú)言的信任。當(dāng)我蒙上雙眼，束著手站在臺(tái)上準(zhǔn)備背摔的時(shí)候，同伴們宏亮的“你來(lái)吧”的聲音在耳邊響起，“相信你們，我來(lái)了”我筆直的倒下，安全著陸，隨著教練加1分的聲音，團(tuán)隊(duì)發(fā)出了一陣歡呼。親愛(ài)的隊(duì)友們，我可是有點(diǎn)胖哦，你們的胳膊應(yīng)該很痛吧？因?yàn)橛行湃危覀兛朔淖约旱哪懬?。很顯然，我們都漂亮地完成了本次任務(wù)。這一片耀眼的紅色啊，我越來(lái)越喜歡你了！
在“空中抓杠”中，讓我相信一切皆有可能。帶著隊(duì)友們信任的眼光，爬上高8米鐵柱，在站起來(lái)的一瞬間，那種征服的快感彌漫全身。站在窄窄的鐵柱上，腳下不停的搖晃，四周沒(méi)有可依附的東西，單杠在被保險(xiǎn)繩碰到后不停的搖擺，隊(duì)友們?yōu)槲液捌鹆恕?、2、1”的口號(hào)，口號(hào)結(jié)束了，我還是站在那里，不是因?yàn)楹ε?，是我在確定搖擺的單杠要在擺向我的方向時(shí)才跳出去。好，擺過(guò)來(lái)了，起跳……隊(duì)友們一片歡呼?？上](méi)有抓住，因?yàn)榛涞乃俣缺任蚁胂蟮目?。?duì)于女生來(lái)說(shuō)，碰到就可以加分了，隊(duì)友們夸我行，已經(jīng)不錯(cuò)了，我也感動(dòng)在團(tuán)隊(duì)的氛圍里，是你們的信任給了我足夠的勇氣。我暗想：我的極限應(yīng)該還不止于此吧！在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)人完成的結(jié)果不盡相同，但是相信每個(gè)人都在這里超越了自己，也都發(fā)現(xiàn)了還有一個(gè)潛能量的自己。在生活中有許多覺(jué)得不可能的事吧，心理的障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺?qiáng)者，首先就必須挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當(dāng)我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì)。想想今天參加的這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)隊(duì)員都是見(jiàn)證，相信自己，試試看，一定行的！
在“天梯”這人項(xiàng)目中，我們隊(duì)是所有隊(duì)中完成得最好的，他讓我感受到了同心協(xié)力發(fā)揮出的巨大能量。望著眼前由六根柱子組成的天梯，我想：要爬到頂上去，怕不是那么容易吧？結(jié)果，在相互協(xié)助下，我們一組登上了最高點(diǎn)，當(dāng)我們已經(jīng)站到最高點(diǎn)的`時(shí)候，我還以為還有一層呢，還再想息一下再往上爬，結(jié)果教練都在叫我們下來(lái)了。在這個(gè)項(xiàng)目上，對(duì)于我的伙伴，至今我也是心存感激，因?yàn)槲沂遣仍谒募缟贤吓赖?。這之前我們都不認(rèn)識(shí)，但憑借著彼此的信任，完美的配合使我們站到了最高點(diǎn)。在工作中，我們只要做好了自己份內(nèi)的事，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)創(chuàng)造奇跡；在生活中，建立起信任的橋梁，信自己、也信別人，就沒(méi)有達(dá)不到的終點(diǎn)。
最讓人感動(dòng)的，應(yīng)該是最后的“逃生墻”吧！我們近兩百的隊(duì)伍，僅用了二十多鐘的時(shí)間，便全數(shù)通過(guò)。是他們?cè)谖ｋU(xiǎn)的時(shí)候，把生的希望給了他們的是同伴！女生們一個(gè)個(gè)的上去，我看見(jiàn)每踏上一個(gè)人，男同抱們都咬緊牙，心里的感動(dòng)啊，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。上面的拉人的伙伴，他們汗淋淋的手，應(yīng)該疲倦至極了吧，但是他們沒(méi)有放棄還沒(méi)有救上來(lái)的伙伴，咬緊牙，一個(gè)一個(gè)地往上拉…..在這個(gè)項(xiàng)目中,感動(dòng)的畫(huà)面說(shuō)也說(shuō)不完.最后,當(dāng)教練讓他們站在隊(duì)伍的前面,讓我們看他們身上的傷痕的時(shí)候,全場(chǎng)無(wú)不為之動(dòng)容,那點(diǎn)點(diǎn)的血痕,就是他們?cè)谟鑫ｋU(xiǎn)時(shí)把生的希望留給別人,危險(xiǎn)留給自己的勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)精神的見(jiàn)證。我不會(huì)忘記你們！我們成功了，而且做得很漂亮，這源于我們每個(gè)人都清楚我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)集體，都具有團(tuán)隊(duì)精神。我想，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)就應(yīng)該具備：集體協(xié)作，合理分工，勇于挑戰(zhàn)，目標(biāo)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和凝聚力。
訓(xùn)練結(jié)束了，但是拓展訓(xùn)練給我的影響才剛開(kāi)始，懷著多一份的信任，以前覺(jué)得不可能的事，現(xiàn)在都想去試一試。在以后的生活中，要更多的去挑戰(zhàn)自己，超越自我，激發(fā)更多的潛質(zhì)，創(chuàng)造奇跡！也希望我的人生能從此勇往直前，走得更高更遠(yuǎn)！??！
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十二
作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)者，我們總是面臨著誘惑與選擇的難題。然而，在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的自我約束之后，我終于明白，激發(fā)消費(fèi)潛能并不意味著無(wú)節(jié)制地消費(fèi)，而是要以理性的態(tài)度去發(fā)掘和滿足自身的需求。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了一些關(guān)于激發(fā)消費(fèi)潛能的心得體會(huì)。
首先，要認(rèn)識(shí)到消費(fèi)是一種拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的力量。消費(fèi)者作為經(jīng)濟(jì)的參與者，擁有一定的購(gòu)買(mǎi)力。只有當(dāng)我們將自己的購(gòu)買(mǎi)力轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的購(gòu)買(mǎi)行為時(shí)，我們才能為企業(yè)提供利潤(rùn)，幫助他們推動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)意識(shí)，并積極參與到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。
其次，要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和控制自己的消費(fèi)行為。激發(fā)消費(fèi)潛能并不意味著盲目追求奢侈品或者大量購(gòu)買(mǎi)不必要的物品。相反，應(yīng)該根據(jù)自身的需求和財(cái)力狀況，進(jìn)行理性的消費(fèi)選擇。當(dāng)我們確實(shí)需要購(gòu)買(mǎi)某種物品時(shí)，可以通過(guò)比較價(jià)格、質(zhì)量和服務(wù)等方面來(lái)選擇最合適的產(chǎn)品。同時(shí)，還要注重個(gè)人消費(fèi)習(xí)慣的培養(yǎng)，避免過(guò)度消費(fèi)和浪費(fèi)。
第三，要善于利用自身的消費(fèi)權(quán)益。作為消費(fèi)者，我們不僅有權(quán)享受商品和服務(wù)，還有一些與之相對(duì)應(yīng)的權(quán)益。比如，我們有權(quán)要求商家提供真實(shí)、準(zhǔn)確的商品信息，有權(quán)享受合理的價(jià)格和質(zhì)量，有權(quán)維護(hù)自身的合法權(quán)益。因此，當(dāng)我們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，要敢于維權(quán)，保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。
第四，要積極參與公益消費(fèi)。公益消費(fèi)是一種有意義的消費(fèi)行為，可以為弱勢(shì)群體提供幫助，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。我們可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)公益產(chǎn)品、參與公益活動(dòng)等方式進(jìn)行公益消費(fèi)。這不僅可以滿足個(gè)人的物質(zhì)和精神需求，還可以在實(shí)踐中用自己的一份力量去關(guān)愛(ài)他人，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
最后，要理性對(duì)待消費(fèi)的心態(tài)。消費(fèi)不僅僅是為了追求物質(zhì)享受，更是一種滿足自身需求和提升個(gè)人價(jià)值的方式。在消費(fèi)過(guò)程中，我們應(yīng)該保持冷靜客觀的態(tài)度，避免受到各種消費(fèi)陷阱的誘惑。同時(shí)，我們也要明確消費(fèi)的邊界，避免過(guò)度追求物質(zhì)而忽視了精神和道德層面的追求，保持內(nèi)心的平衡與簡(jiǎn)約。
在我的實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到激發(fā)消費(fèi)潛能并不是為了滿足虛榮心，而是要為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。只有通過(guò)合理規(guī)劃和控制自己的消費(fèi)行為，并樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，我們才能真正激發(fā)消費(fèi)潛能，體驗(yàn)到消費(fèi)的樂(lè)趣并為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，讓我們共同努力，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，為激發(fā)消費(fèi)潛能貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十三
今天，我看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》。
《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》是著名教育家王金戰(zhàn)老師講的，主要講了兩個(gè)方面：一、別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受;二、沒(méi)有教不好的孩子。王金戰(zhàn)2003年他所帶55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華、北大，10人進(jìn)了英國(guó)劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國(guó)耶魯大學(xué)等名校。
看完王金戰(zhàn)老師的講座后，我知道了很多：14歲之前，是一個(gè)人的智力培養(yǎng)到高峰，是一個(gè)人一生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。所以，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，讓自己的智力達(dá)到頂峰。而且上課時(shí)還要積極發(fā)言，讓自己變得大膽起來(lái)。
我還要告訴家長(zhǎng)：孩子是你最心愛(ài)的人，你想讓孩子考上大學(xué)，最重要的是要培養(yǎng)孩子的自信，用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，在孩子取得成績(jī)的一剎那，把你的表?yè)P(yáng)送達(dá)過(guò)去，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子。
王金戰(zhàn)老師的精彩講座，讓我越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，越來(lái)越想學(xué)習(xí)，讓我們一起學(xué)習(xí)吧!
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十四
第一段：引入潛能的概念（200字）
個(gè)人潛能是每個(gè)人內(nèi)心深處的能力和可能性，它是指?jìng)€(gè)體在各種領(lǐng)域中所具備的但迄今尚未完全開(kāi)發(fā)出來(lái)的能力，潛能包含著人的創(chuàng)造力、想象力、學(xué)習(xí)力以及適應(yīng)力等等。發(fā)掘和激發(fā)個(gè)人潛能，能夠幫助個(gè)體更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，追求心靈和事業(yè)的成長(zhǎng)。
第二段：提出激發(fā)潛能的途徑（200字）
要激發(fā)個(gè)人潛能，首先需要明確自己的興趣和目標(biāo)。了解自己的需求和愿望，會(huì)使我們更容易找到自己的方向。接下來(lái)，我們需要積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)不僅是通過(guò)學(xué)校課程獲得的，也可以是閱讀書(shū)籍、參加培訓(xùn)、參觀展覽等等。此外，創(chuàng)造性思維也是激發(fā)個(gè)人潛能的重要因素。在生活和工作中，積極鍛煉我們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，解決難題，也能夠促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。最后，要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。相信自己的潛能和能力，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷奮進(jìn)，才能真正發(fā)掘出自己的潛能。
第三段：分享自身激發(fā)潛能的體會(huì)（300字）
在我的生活中，我通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，不斷提高自己的技能和知識(shí)水平，培養(yǎng)自己的潛能。例如，在高中時(shí)期，我對(duì)音樂(lè)特別感興趣，所以我主動(dòng)參加了學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)表演和創(chuàng)作的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了和別人合作。這不僅增強(qiáng)了我的音樂(lè)能力，還提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通技巧。另外，我還喜歡讀書(shū)和寫(xiě)作，我經(jīng)常參加寫(xiě)作班和文學(xué)活動(dòng)，提升了自己的文學(xué)能力和創(chuàng)作能力。總之，通過(guò)積極參與各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我成功地激發(fā)和鍛煉了我的潛能。
第四段：激發(fā)潛能的益處（300字）
激發(fā)個(gè)人潛能有許多好處。首先，激發(fā)潛能可以使個(gè)體更加自信。在不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能和提醒自己的能力后，人們能夠更加相信自己的能力和價(jià)值，從而更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想，并取得成功。其次，激發(fā)潛能也可以促進(jìn)個(gè)體的個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和鍛煉自己的能力，個(gè)體能夠不斷地提升自己的水平，成為更好的自己。最后，激發(fā)潛能還可以促進(jìn)個(gè)體的職業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)，擁有多種技能和能力是非常重要的。發(fā)掘和激發(fā)個(gè)人潛能，能夠?yàn)閭€(gè)體提供更多的機(jī)會(huì)和可能性，幫助他們?cè)诼殬I(yè)領(lǐng)域中更加出色。
第五段：總結(jié)個(gè)人潛能激發(fā)的重要性（200字）
個(gè)人潛能是每個(gè)人所獨(dú)有的寶藏，只有通過(guò)積極學(xué)習(xí)、探索和鍛煉，才能夠真正發(fā)掘和激發(fā)出來(lái)。激發(fā)個(gè)人潛能有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，提升自己的能力和價(jià)值。對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，要不斷尋找自己的興趣和目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力并保持樂(lè)觀的心態(tài)，才能真正激發(fā)自己的潛能，追求事業(yè)和心靈的成長(zhǎng)。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十五
如今，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益發(fā)展，人們的購(gòu)買(mǎi)力與消費(fèi)潛能也在逐漸增強(qiáng)。然而，要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足并取得成功，激發(fā)消費(fèi)潛能是必不可少的。在這一過(guò)程中，我深有體會(huì)，總結(jié)了一些方法和心得，希望能夠與大家分享。
首先，了解消費(fèi)者的需求是激發(fā)消費(fèi)潛能的前提。作為一個(gè)消費(fèi)者，我深知無(wú)論是在購(gòu)物還是在選擇服務(wù)時(shí)，滿足自己的需求是最重要的。因此，作為一個(gè)商家，要通過(guò)各種調(diào)研和研究來(lái)了解消費(fèi)者的需求。只有通過(guò)精確的市場(chǎng)分析和個(gè)性化的服務(wù)，才能夠激發(fā)消費(fèi)者的潛在需求，調(diào)動(dòng)他們的購(gòu)買(mǎi)欲望。
其次，建立良好的品牌形象是激發(fā)消費(fèi)潛能的關(guān)鍵。在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，良好的品牌形象對(duì)于吸引消費(fèi)者的注意力和提升購(gòu)買(mǎi)欲望至關(guān)重要。要建立一個(gè)良好的品牌形象，首先必須提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。其次，要注重宣傳和推廣，通過(guò)廣告、促銷(xiāo)和口碑傳播等方式，讓更多的消費(fèi)者了解和認(rèn)知品牌，從而增加購(gòu)買(mǎi)的可能性。
第三，提供多樣化的產(chǎn)品和服務(wù)是激發(fā)消費(fèi)潛能的有效手段。人們的需求各不相同，因此商家應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求和消費(fèi)者喜好提供多樣化的選擇。無(wú)論是產(chǎn)品的種類(lèi)還是服務(wù)的形式，都應(yīng)該多樣化以吸引更多的消費(fèi)者。同時(shí)，還要不斷進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和分析，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品和服務(wù)的策略，以適應(yīng)消費(fèi)者的變化需求。
第四，增加消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)信心是激發(fā)消費(fèi)潛能的重要方法。在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，消費(fèi)者往往會(huì)考慮產(chǎn)品的質(zhì)量、售后服務(wù)等因素。因此，作為商家，要加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量控制，確保消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品具有優(yōu)良的品質(zhì)。同時(shí)，還要提供完善的售后服務(wù)，讓消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)后有一個(gè)良好的體驗(yàn)。只有消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程中沒(méi)有后顧之憂，他們才會(huì)愿意繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)和推薦給他人。
最后，促進(jìn)消費(fèi)者積極參與是激發(fā)消費(fèi)潛能的關(guān)鍵。作為商家，我們應(yīng)該注重與消費(fèi)者的互動(dòng)和溝通，增加消費(fèi)者的參與感和歸屬感?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦各種線上線下活動(dòng)，與消費(fèi)者進(jìn)行交流，了解他們的意見(jiàn)和建議，從而改善產(chǎn)品和服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，消費(fèi)者會(huì)感到被重視和尊重，進(jìn)而增強(qiáng)他們的購(gòu)買(mǎi)欲望和粘性。
總結(jié)起來(lái)，激發(fā)消費(fèi)潛能是一項(xiàng)需要綜合考慮的過(guò)程。了解消費(fèi)者的需求、建立良好的品牌形象、提供多樣化的產(chǎn)品和服務(wù)、增加消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)信心以及促進(jìn)消費(fèi)者的參與，都是激發(fā)消費(fèi)潛能的重要手段。作為一個(gè)消費(fèi)者，我深刻認(rèn)識(shí)到這些因素的重要性，并且在日常的購(gòu)物和消費(fèi)中，也會(huì)考慮這些因素來(lái)做出選擇。只有商家與消費(fèi)者的雙方相互配合，才能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏，達(dá)到更好的商業(yè)效果。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十六
1、最孤獨(dú)的時(shí)光，會(huì)塑造最堅(jiān)強(qiáng)的自己。
2、把臉一直向著陽(yáng)光，這樣就不會(huì)見(jiàn)到陰影。
3、永遠(yuǎn)不要埋怨你已經(jīng)發(fā)生的事情，要么就改變它，要么就安靜的接受它。
4、不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止。
5、通往光明的道路是平坦的，為了成功，為了奮斗的渴望，我們不得不努力。
6、付出了不一定有回報(bào)，但不付出永遠(yuǎn)沒(méi)有回報(bào)。
7、成功就是你被擊落到失望的深淵之后反彈得有多高。
8、為了照亮夜空，星星才站在天空的高處。
9、我們的人生必須勵(lì)志，不勵(lì)志就仿佛沒(méi)有靈魂。
10、拼盡全力，逼自己優(yōu)秀一把，青春已所剩不多。
11、一個(gè)人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就永遠(yuǎn)不會(huì)心安理得。
12、每個(gè)人心里都有一段傷痕，時(shí)間才是最好的療劑。
13、如果我不堅(jiān)強(qiáng)，那就等著別人來(lái)嘲笑。
14、早晨給自己一個(gè)微笑，種下一天旳陽(yáng)光。
15、沒(méi)有愛(ài)不會(huì)死，不過(guò)有了愛(ài)會(huì)活過(guò)來(lái)。
16、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
17、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
18、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
19、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
20、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
21、人之所以能，是相信能。
22、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
23、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
24、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
25、一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。
26、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
27、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
28、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
29、做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。
30、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。
31、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
32、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。
33、含淚播種的人一定能含笑收獲。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十七
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
孫麗娟
在教育多元化的今天，我國(guó)語(yǔ)文課程體系倡導(dǎo)大視野，一方面要求提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美意識(shí)，另一方面要求教育從業(yè)者樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，改變語(yǔ)文課堂教學(xué)封閉、氣氛呆板的現(xiàn)象，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放又充滿活力的課堂。
一、根植生活，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)
開(kāi)放的師生互動(dòng)語(yǔ)文課堂，需要教師和學(xué)生良性溝通和互動(dòng)，教師不唯教案為準(zhǔn)，不唯標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主思考，踴躍發(fā)言，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知上的誤區(qū)給予指正。實(shí)踐出真知，來(lái)源于生活本真的東西才是記憶最深刻、印象最深刻的知識(shí)。作為教師，就是要鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。
就冰心的《只揀兒童多處行》一文而言，由于現(xiàn)在學(xué)生生活空間窄小，對(duì)于文章中所描寫(xiě)的“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)，這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)”沒(méi)有親身體驗(yàn)，以致由此帶來(lái)的感悟就理解不透。春回大地之際，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到郊野踏青，讓學(xué)生真切地感受到春暖花開(kāi)的意境，用自己的`眼睛去發(fā)現(xiàn)春之美；讓學(xué)生在郊外盡情追逐，嬉戲，享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)。教師可以把這幅美好、快樂(lè)的畫(huà)面拍下來(lái)，在課堂上相互傳閱。這樣，學(xué)生對(duì)文章所涉及的詞句，以及含義深刻的意境才能讀懂，讀透，真正理解“花兒和兒童一樣”的道理。
二、活躍課堂，提高學(xué)生的閱讀興趣和鑒賞能力
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，教學(xué)是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，開(kāi)放的課堂和預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃并不沖突，有時(shí)恰到好處的“離題”甚至能為課堂增色不少。因此，語(yǔ)文教師在備課的時(shí)候，不能拘泥于課本，寫(xiě)好教案然后“滿堂灌”，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和課堂氣氛，進(jìn)行靈活教學(xué)，適當(dāng)穿插古今中外的歷史人文知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，即興表達(dá)。
小學(xué)語(yǔ)文課本上有很多寓言故事，對(duì)于寓言故事的解讀，正如“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人都可以從中悟出不一樣的道理。就《狐貍和烏鴉》一文而言，有些學(xué)生可能會(huì)喜歡狐貍，因?yàn)楹偤軝C(jī)靈，它通過(guò)夸贊烏鴉有美麗的歌喉來(lái)讓烏鴉開(kāi)口唱歌，從而獲得了烏鴉嘴里的肉。有些學(xué)生可能會(huì)討厭狐貍，認(rèn)為狐貍花言巧語(yǔ)，只會(huì)使小聰明，認(rèn)為它不勞而獲的行為不可取。類(lèi)似的還有《狐假虎威》一文，教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，而不是給出標(biāo)準(zhǔn)答案，禁錮學(xué)生的思維。農(nóng)夫與蛇、鄭人買(mǎi)履、烏鴉喝水等故事都在建構(gòu)學(xué)生的價(jià)值觀上影響深遠(yuǎn)，教師在學(xué)生的認(rèn)知不與“真善美”偏離的前提下，理應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多方面解讀，讓他們自由思考，自由表達(dá)。
三、多元學(xué)習(xí)，夯實(shí)自身的知識(shí)基礎(chǔ)和理論素養(yǎng)
林肯有句名言：“如果我想用八分鐘砍一棵樹(shù)，那我會(huì)用八小時(shí)去磨斧子。”臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，對(duì)于教師，這一點(diǎn)體現(xiàn)得也很明顯。作為對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣有重要影響的語(yǔ)文教師，理應(yīng)以身作則，帶頭夯實(shí)自身的知識(shí)基礎(chǔ)，在“傳道授業(yè)解惑”的同時(shí)，教給學(xué)生為人處世的道理。
語(yǔ)文學(xué)科的良性發(fā)展，離不開(kāi)每位教師的努力。教師應(yīng)夯實(shí)自身的知識(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，開(kāi)展師生互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而富有活力的課堂，使得語(yǔ)文課程生活化、課堂教學(xué)開(kāi)放化。
作者簡(jiǎn)介：江蘇省常州武進(jìn)雪堰中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任，小學(xué)高級(jí)教師，武進(jìn)區(qū)語(yǔ)文骨干教師。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十八
近年來(lái)，“如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”已成為備受關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)話題。的確，高效的課堂會(huì)使學(xué)生收獲更好的教學(xué)效果和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能讓我們教師的日常教學(xué)工作事半功倍，這是毋庸置疑的。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就更應(yīng)該做到精益求精，把重點(diǎn)放到如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)。我認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂教學(xué)的實(shí)效性便會(huì)大大提高。
我在這方面也做了一些嘗試。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，我將對(duì)聯(lián)引入了課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種既古老又特殊的文學(xué)形式饒有興趣。一年多下來(lái)，班里已有不少學(xué)生利用課余時(shí)間收集整理天下名聯(lián)，有的同學(xué)甚至還結(jié)合具體情境自己創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，這不但訓(xùn)練了語(yǔ)感，提高了語(yǔ)言表達(dá)技巧，更讓他們對(duì)語(yǔ)文課，尤其是古詩(shī)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
對(duì)聯(lián)也稱(chēng)楹聯(lián)，是我國(guó)極富情趣的一種文學(xué)樣式。它汲取了詩(shī)歌的凝練，詞曲的靈巧，自成一體，被稱(chēng)為“詩(shī)中之詩(shī)”。正是因?yàn)樗哂羞@種獨(dú)特魅力，使其不僅在民間廣為運(yùn)用，而且在語(yǔ)文教學(xué)中也有著不可忽視的.作用。對(duì)聯(lián)教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)途經(jīng)，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
將對(duì)聯(lián)運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中，有助于學(xué)生對(duì)人物、背景的認(rèn)識(shí)，并能與作者情感產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。例如在教授《蜀相》這首詩(shī)時(shí)，我引用了南陽(yáng)武侯祠的一副對(duì)聯(lián)：“收二川，排八陣，七擒六出，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻卦，水面偏能用火攻”。這副對(duì)聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的光輝業(yè)績(jī)，短短幾十字，代替了繁冗的人物介紹，化繁為簡(jiǎn)，提高了課堂效率。同時(shí)，此聯(lián)為嵌數(shù)聯(lián)，出句嵌入了從一到十全部數(shù)字，學(xué)生們看后興趣大增，紛紛抄錄下來(lái)。這中間除了有對(duì)楹聯(lián)創(chuàng)作者的欽佩，還包含了對(duì)諸葛亮光輝而又傳奇的一生的崇敬，進(jìn)而與詩(shī)人杜甫所抒發(fā)的對(duì)諸葛亮的敬仰之情產(chǎn)生共鳴。對(duì)聯(lián)的引入使這堂課的教學(xué)收到了事半功倍的效果。
將對(duì)聯(lián)運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中，還有助于學(xué)生對(duì)小說(shuō)中人物形象的概括和把握。魯迅在《祝福》里描寫(xiě)講理學(xué)的老監(jiān)生魯四老爺，在他的書(shū)房里，壁上掛著朱拓的大“壽”字，掛著陳摶老祖寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，一邊已經(jīng)脫落，松松地卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，寫(xiě)的是“事理通達(dá)心氣和平”?！澳前敫睂?duì)聯(lián)寫(xiě)得是什么呢？”我講到此處時(shí)學(xué)生們急切的問(wèn)道。我說(shuō)：“此聯(lián)語(yǔ)出朱熹《論語(yǔ)集注》。朱熹在《季氏篇》中‘不學(xué)詩(shī)無(wú)以言’和‘不學(xué)禮無(wú)以立’語(yǔ)下分別注云：‘事理通達(dá)而心氣和平，故能言’；‘品節(jié)詳明而德性堅(jiān)定，故能立’?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)生們異口同聲的說(shuō)出了答案：“品節(jié)詳明德性堅(jiān)定。”魯迅先生為了刻畫(huà)“魯四老爺”這一典型人物，采用注語(yǔ)作成了這副對(duì)聯(lián)，配上案頭一堆未必完全的《康熙字典》、一部《近思錄》和一部《四書(shū)襯》，虛偽的封建衛(wèi)道士形象立刻就鮮明起來(lái)。對(duì)聯(lián)的引入，使我在分析“魯四老爺”這一典型形象時(shí)節(jié)省了不少時(shí)間。
在教學(xué)中，我建議學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容從多個(gè)角度創(chuàng)作對(duì)聯(lián)來(lái)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)：既可以對(duì)課文作全面的概括，也可僅就自己感受最深刻的一點(diǎn)作出概括；可以一篇課文單對(duì)，也可用兩篇課文分作上下聯(lián)，還可以一篇課文作幾聯(lián)。學(xué)生自由撰寫(xiě)，激揚(yáng)文字，收到了很好的效果。例如宋詞單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，有同學(xué)撰寫(xiě)一聯(lián)：“柳三變楊柳岸邊，感傷曉風(fēng)殘?jiān)?；蘇東坡沙湖道中，任憑煙雨一蓑?！?；新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)，恰逢臨近四科會(huì)考，同學(xué)們創(chuàng)作了一副對(duì)聯(lián)張貼在班級(jí)門(mén)口，上聯(lián)是：“課堂里不求人人開(kāi)竅”；下聯(lián)是：“考場(chǎng)上惟愿?jìng)€(gè)個(gè)過(guò)關(guān)”。對(duì)聯(lián)講究用詞、修辭、節(jié)奏和韻律，對(duì)語(yǔ)言感知能力的要求很高。對(duì)聯(lián)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)為一個(gè)字、一個(gè)詞而冥思苦想、絞盡腦汁，為使聯(lián)句工穩(wěn)而反復(fù)斟酌，再三修改。學(xué)生徜徉在這種高雅而愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，受益匪淺，對(duì)優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)大都能過(guò)目不忘當(dāng)場(chǎng)背誦。將對(duì)聯(lián)引入課堂不僅延伸了課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了他們的求知欲望，培養(yǎng)了他們欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，陶冶了情操，豐厚了氣質(zhì)。
寓教于樂(lè)是教育教學(xué)的至高境界，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，是我們當(dāng)代教師在教育教學(xué)方法上追求的目標(biāo)之一。對(duì)聯(lián)具有文字游戲的特點(diǎn)，對(duì)聯(lián)教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得愉快，使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿體驗(yàn)的樂(lè)趣，在提升他們語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也提高了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
彭勃
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十九
自從上初三以來(lái)，學(xué)校重新安排了課程表，三班一周六節(jié)課，上午兩節(jié)上午第四節(jié)課，下午兩節(jié)第一節(jié)課，每次上課頗費(fèi)不少口舌，有時(shí)候還很生氣。上午第四節(jié)課，學(xué)生等著回家吃飯，內(nèi)心就不太平靜，又加上分階段下課，提前五分鐘下課，其實(shí)不是提前五分鐘的問(wèn)題，無(wú)形之中成了提前十分鐘，介于這些原因，上午第四節(jié)課尤其難上。
本周二上午，我學(xué)的是lesson44課，本課有三部分，聽(tīng)力，對(duì)話，加一個(gè)練習(xí)，聽(tīng)完聽(tīng)力，做題，不認(rèn)真聽(tīng)就不會(huì)做，所以，秩序比較好，第二部分是對(duì)話，因?yàn)橐獧z查背誦，同學(xué)們忙著準(zhǔn)備，所以秩序也可以，第三部分是練習(xí)，給出主語(yǔ)，練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，給出了五個(gè)主語(yǔ)，讓同學(xué)們做盡可能多的句子，我在備課時(shí)，翻資料，每個(gè)句子作了準(zhǔn)備了三個(gè)例句。還剩下十分鐘，我來(lái)處理第三部分，課上秩序就不是很好，我本來(lái)害怕完不成任務(wù)，想念一下答案，讓同學(xué)們抄下來(lái)算了，可是班里比較亂，于是我靈機(jī)一動(dòng)，把全班同學(xué)分為四組，一組做一個(gè)句子，看哪個(gè)組做得既對(duì)又多，各組展開(kāi)討論，你可以下位子，你們小組可以討論，可以補(bǔ)充，五分鐘之內(nèi)，看那組做得好，這下可熱鬧了，你追我趕的上黑板上寫(xiě)答案，當(dāng)我倒計(jì)時(shí)時(shí)，還有幾個(gè)同學(xué)躍躍欲試，當(dāng)我公布答案時(shí)，下課鈴已經(jīng)響了，還有兩組沒(méi)訂正完，我說(shuō)下課，同學(xué)們堅(jiān)決不讓?zhuān)榫w高漲，門(mén)外擠了好多同學(xué)，同學(xué)們興高采烈。同學(xué)們思維開(kāi)闊，每個(gè)句子寫(xiě)了至少八個(gè)答案。這節(jié)上午第四節(jié)收到了意想不到效果。
下課后，我心情也高漲起來(lái)，一改往日的沮喪，我終于明白，自從你做老師以來(lái)，學(xué)生的情緒就是你的情緒。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，你就會(huì)收到意想不到的收獲。只有這樣，你才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性來(lái)，才能挖掘出學(xué)生的潛能來(lái)，才能讓自己把上午第四節(jié)課上成成功的一課。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇二十
為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)家庭和學(xué)校合作，共同幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目的。
一、引導(dǎo)學(xué)生從“畏懼失敗的漩渦”中擺脫出來(lái)，振作精神，迎接新的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)高中的學(xué)習(xí)生活充滿激烈的競(jìng)爭(zhēng)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)也導(dǎo)致了學(xué)困生陷入失敗的漩渦之中，不能自拔。這就需要我們教師以高度的責(zé)任心和為人師表的使命感去喚醒學(xué)生，讓他們明確陷入失敗漩渦之中的具體危害，讓他們振作精神，從失敗的漩渦中解放出來(lái)，幫助他們卸下思想的.包袱。這樣曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生自然會(huì)清醒、明白，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)猛然而生。
二、動(dòng)之以情，讓學(xué)生感受到關(guān)懷、溫暖與真情
自卑是當(dāng)前學(xué)困生普遍存在的一種心理狀況，是影響學(xué)困生形成積極心態(tài)的首要阻力。幫助學(xué)困生消除自卑感乃是我們教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
1.縮短師生間的心理距離。教師要以一顆愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，去感化他們，讓我們的一言一行成為學(xué)困生不斷向上的精神力量，成為學(xué)困生積極進(jìn)取的動(dòng)力源泉。多留意、多微笑、多提問(wèn)、多表?yè)P(yáng)、多談心。教師一個(gè)肯定的手勢(shì)，一句激勵(lì)的話，一個(gè)親切的眼神，都能引起學(xué)困生積極愉快的感覺(jué)，刺激學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，激發(fā)他們的潛能。
2.消除學(xué)生間的隔膜。學(xué)困生由于成績(jī)暫時(shí)落后，很少有人主動(dòng)地去幫助關(guān)心他們。這就造成了學(xué)生一種心理上的隔膜。我們應(yīng)盡快消除這種隔膜，讓學(xué)困生在民主、團(tuán)結(jié)、愉快的人際情境中去學(xué)習(xí)和交流。那么，學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)明顯提高，對(duì)教育過(guò)程的參與也會(huì)顯著加強(qiáng)。
三、導(dǎo)之以行——引導(dǎo)學(xué)困生樹(shù)立成功感
創(chuàng)造讓學(xué)困生成功的機(jī)會(huì)，對(duì)促使學(xué)困生形成不斷進(jìn)取的心態(tài)有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，幫助他們樹(shù)立自信心。提高對(duì)學(xué)困生的成就期待，幫助他們樹(shù)立良好的心態(tài)，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能。讓學(xué)困生同樣品嘗到成功的喜悅，讓他們?cè)诒憩F(xiàn)自我、體驗(yàn)自我價(jià)值的過(guò)程中樹(shù)立成功感。
四、授之以法——激活學(xué)困生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能
學(xué)困生有學(xué)習(xí)策略的知識(shí)與操作，只是沒(méi)有被激活，沒(méi)有在學(xué)習(xí)中實(shí)際應(yīng)用而已，這需要教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)水平，給予精當(dāng)?shù)?、科學(xué)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而開(kāi)啟學(xué)困生的智慧，激活他們的思維，激發(fā)他們的潛能。高中學(xué)生的“課前預(yù)習(xí)，嘗試學(xué)習(xí)，建立錯(cuò)題本，運(yùn)用反饋卡——及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況”等都不失為促使學(xué)困生積極學(xué)習(xí)的良好方法，都不同程度地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。
五、撫慰心靈——教育學(xué)困生自尊、自愛(ài)、自信
培養(yǎng)學(xué)困生的自尊、自愛(ài)、自信，是培養(yǎng)他們積極心態(tài)，激發(fā)他們潛能的重要基礎(chǔ)。因此，我們要有意識(shí)地對(duì)學(xué)困生展開(kāi)“自尊、自愛(ài)、自信”的教育。在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)困生的意志都比較薄弱，學(xué)習(xí)中遇到一些有障礙的題目，往往不愿多思考，不愿堅(jiān)韌攻關(guān)。對(duì)此，我們應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，幫助他們樹(shù)立自尊、自愛(ài)的意識(shí)，并鼓勵(lì)他們克服思維上的惰性，養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的良好習(xí)慣。同時(shí)，幫助每個(gè)學(xué)困生根據(jù)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，確立短期、中期、長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)，讓他們以具體行動(dòng)不斷成就自我，逐步做到自尊、自愛(ài)、自信，從而形成積極進(jìn)取的心態(tài)。
總之，“培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，激發(fā)學(xué)困生潛能”的方式還有好多，但關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師
應(yīng)擁有一顆愛(ài)心，關(guān)注每一顆心靈，并不斷地激勵(lì)與鼓舞他們。教師應(yīng)以興奮的情緒、熱切的關(guān)注、勃勃的生氣、殷切的期待去激勵(lì)、喚醒、鼓舞我們的學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生一定會(huì)成功。學(xué)生便能從教師的愛(ài)中獲得信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)中去，從而迸發(fā)出智慧的火花。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇一
衡水，地處河北沖積平原，因“漳水橫流”而取衡水之名。我們西北人得知衡水是從聽(tīng)說(shuō)衡水老白干開(kāi)始的，然而在衡水，當(dāng)?shù)厝藦牟惶岷馑习赘?，人們更加津津?lè)道的是衡水中學(xué)，以衡水中學(xué)為首的衡水基礎(chǔ)教育是衡水人心中的驕傲與自豪。衡水市有十二所省級(jí)示范高中，我們前去學(xué)習(xí)的衡水二中、衡水十三中、河北省武邑中學(xué)，無(wú)不讓人感到震撼，他們的激情教育、精細(xì)管理、教學(xué)成果給了我們很多啟發(fā)。
一、核心理念，激勵(lì)學(xué)生成才
衡水各校都有自己成功的核心理念和辦學(xué)品味風(fēng)格，核心要義清晰，辦學(xué)思路清楚，辦學(xué)思想獨(dú)到而富有特色。衡水十三中以“解放生命、激爆潛能”為校訓(xùn)，詮釋對(duì)“本真教育”的追求，有成功的辦學(xué)理念。衡水二中以“超越永無(wú)止境”為校訓(xùn)精神，以提振“精氣神”的理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)貫穿學(xué)生管理始終，采用勵(lì)志+養(yǎng)成雙優(yōu)的德育模式，打出了“低進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)名片。武邑中學(xué)以“為人正、為學(xué)勤、為業(yè)精”為校訓(xùn)，突出精細(xì)管理、細(xì)節(jié)落實(shí)，歷經(jīng)數(shù)年把一所無(wú)名的普通中學(xué)辦成了全國(guó)名校。
衡水的中學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中都形成了一整套核心理念、管理理念、育人理念、教學(xué)理念、生存理念，以精神和智慧來(lái)管理學(xué)校、班級(jí)，辦學(xué)有聲有色，名聲鵲起，培養(yǎng)了一批批清華北大及其他名校學(xué)生。
二、激情教育，激發(fā)學(xué)生潛能
激情跑操，提振精氣神。衡水各校都堅(jiān)持用“激情跑操”來(lái)激活學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)和生活熱情，采用以班為單位抱團(tuán)式、前胸貼后背的跑操，步伐矯健一致、口號(hào)整齊響亮的程度不亞于一支軍隊(duì)，學(xué)生注意力高度集中，不僅是體質(zhì)的鍛煉、意志的磨煉，也培養(yǎng)學(xué)生高度的專(zhuān)注力，學(xué)生跑操是身體素質(zhì)與精神礪煉的雙重自我提升。
激情朗讀，是一大亮點(diǎn)。把各科必背知識(shí)、名家名作、英語(yǔ)詞句整理打印，隨身攜帶，采用操前讀、會(huì)前讀、餐前讀的方式，學(xué)生雙手拿到高于鼻子以上位置，大聲朗讀，入心入腦，記憶效果好。這種讀背的方式不僅使學(xué)生高度用功，效率提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生管理時(shí)間爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)的品質(zhì)，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。
衡水學(xué)校，激發(fā)學(xué)生潛能，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望與熱情的舉措處處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)如此，就連學(xué)校的每一面墻、每塊石頭，教室內(nèi)外的每個(gè)角落都寫(xiě)滿了激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)。衡水二中操場(chǎng)邊的“精氣神”壁牌已成了標(biāo)志性文化。宿舍內(nèi)外的布置也有彰顯激情上進(jìn)的寢室文化。
三、精細(xì)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣
衡水學(xué)校的精細(xì)管理體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
首先是時(shí)間安排。衡水的作息時(shí)間精確到分秒，起床到集合10分鐘，操前讀、課前讀、餐前讀、會(huì)前讀，學(xué)生早中操時(shí)間安排相當(dāng)密集緊湊，規(guī)定之細(xì)令人折服，養(yǎng)成了學(xué)生良好的作息習(xí)慣，有分秒必爭(zhēng)的緊張感。
其次，從細(xì)微處、從班級(jí)管理、自我管理等學(xué)生一日常規(guī)、細(xì)小動(dòng)作、言行舉止各個(gè)方面著手，以“勵(lì)志+養(yǎng)成”的雙優(yōu)德育模式，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。
研課、備課、講課更是細(xì)處有細(xì)，精益求精。課改方針?biāo)膫€(gè)“學(xué)”，教改理念四“主”，基本課堂四“主”，課堂表現(xiàn)四“有”，備課、講課四“精”，做到滴水不漏，長(zhǎng)期堅(jiān)持起到滴水穿石之效。高考備考過(guò)程環(huán)節(jié)更是精雕細(xì)琢。學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的使用，糾錯(cuò)本的整理，教師課后的反思總結(jié)，學(xué)生測(cè)試分析等都精細(xì)有加，堪稱(chēng)精品杰作。
學(xué)校以文化人的氛圍十分濃厚，校園文化、班級(jí)文化、寢室文化、食堂文化的設(shè)計(jì)與布置體現(xiàn)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)和濃厚的底蘊(yùn)，把以文化人、以志勵(lì)人運(yùn)用到了極致。在這里學(xué)習(xí)和生活，你不優(yōu)秀將會(huì)是另類(lèi)，將會(huì)被淘汰掉，優(yōu)秀是一種常態(tài)。
四、抓好落實(shí)，成就學(xué)生獲知
再先進(jìn)的理念，再有效的方法，最終必須落實(shí)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)上。教師的教學(xué)與管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、健康成長(zhǎng)、成人成才見(jiàn)證了衡水學(xué)校的落實(shí)力度，學(xué)校的執(zhí)行是非常強(qiáng)大的。
首先，教師的精細(xì)管理、規(guī)范教學(xué)、常規(guī)工作落實(shí)到位是衡水管理的高妙之作。在他們的鐵三角管理理念中，常規(guī)管理是最基本的支撐，他們的校長(zhǎng)說(shuō)常規(guī)管理不落實(shí)，一切工作等于零。所以他們的班級(jí)管理、教學(xué)管理、一課三研、強(qiáng)化落實(shí)應(yīng)是其他學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣。生物備課組長(zhǎng)坦言，一課三研形成一套完備的上課方案后，每個(gè)老師的成績(jī)就在落實(shí)上看成敗。
其次，學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的規(guī)定的執(zhí)行，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固落實(shí)，是衡水教育成名的關(guān)鍵的所在。衡水學(xué)校對(duì)于學(xué)生在什么時(shí)間干什么規(guī)定的十分清楚，比如哪節(jié)自習(xí)可以討論，哪節(jié)自習(xí)按規(guī)定大聲朗讀，哪節(jié)自習(xí)為獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，必須不折不扣按規(guī)定去做。在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，不允許轉(zhuǎn)身、出聲，不允許交頭接耳，連我們的參觀人員也問(wèn)不出學(xué)生話來(lái)。衡水學(xué)校學(xué)生爭(zhēng)先恐后、爭(zhēng)分奪秒利用各種時(shí)間朗讀、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)生必須在有限時(shí)間記憶鞏固所學(xué)知識(shí)。衡水的許多自習(xí)時(shí)間老師都安排了考試測(cè)驗(yàn)，這種方式倒逼學(xué)生必須搶時(shí)間學(xué)習(xí)課本知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)，這樣反而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并提高了學(xué)習(xí)效率。所以他們上清華、北大，他們中的80%以進(jìn)重本院校理所當(dāng)然，因?yàn)樘斓莱昵凇?BR> 短暫甚至走馬觀花式的參觀學(xué)習(xí)不是很全面，但已經(jīng)足以讓我們所有人受到震撼與洗禮。衡水的老師很累，學(xué)生很苦，辦學(xué)也備受各種聲音。但衡水人個(gè)個(gè)樂(lè)道稱(chēng)贊，衡水的師生都在緊張、勞累中體會(huì)到了勤學(xué)苦練之后的成功與幸福，更體會(huì)到了收獲與成長(zhǎng)的喜悅。
借鑒衡水，反思自己。我們的學(xué)生四平八穩(wěn)，缺乏時(shí)間觀念，沒(méi)有緊張感，做任何事情都是完任務(wù)式的，不積極不主動(dòng)，懶散緩已成詬病，毫無(wú)學(xué)習(xí)與生活的激情。因此我們當(dāng)以激發(fā)學(xué)生，提振學(xué)生精氣神為重點(diǎn)，努力進(jìn)行一些工作上的改進(jìn)。
一是更新理念。梳理學(xué)校的辦學(xué)歷程，在繼承多年辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，制定校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)，創(chuàng)作校歌，要求課間集體歌唱校園歌曲，讓校園歌聲嘹亮響起，讓校園充滿活力與激情，創(chuàng)建更加富有生機(jī)的校園，進(jìn)一步豐富班級(jí)和寢室文化，優(yōu)化強(qiáng)化校園文化的教育引導(dǎo)功能。
二是激發(fā)學(xué)生潛能。激起學(xué)生熱情，激活學(xué)生心靈。增加集體體育活動(dòng)，強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)。上好早中午三操，推行激情跑操，早操跑操帶做廣播操，上午課間做好眼保健操和跑操，下午課間做好健美操，晚自習(xí)增加二十分鐘新聞會(huì)，全校師生集體觀看《新聞聯(lián)播》，利用午飯時(shí)間播放三十分鐘新聞廣播，利用晚飯時(shí)間播放二十分鐘經(jīng)典誦讀，強(qiáng)化正面激勵(lì)教育。
三是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性、積極性。減少課堂時(shí)長(zhǎng)，課堂時(shí)長(zhǎng)減少至40分鐘，增加一節(jié)自習(xí)課和學(xué)生閱讀時(shí)間。整理各科必背知識(shí)，落實(shí)操前朗讀、會(huì)前朗讀、課前朗讀。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇二
潛能，是每個(gè)人內(nèi)在的巨大力量，是成功的關(guān)鍵。然而，這個(gè)潛能卻常常被埋沒(méi)在日?，嵤碌谋澈螅芏嗳藢?duì)自己的潛能都缺乏認(rèn)識(shí)和發(fā)掘。近期，我參加了一次關(guān)于潛能激發(fā)的培訓(xùn)課程，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了潛能激發(fā)的重要性，也積累了一些心得和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)潛能的重要性
每個(gè)人都擁有無(wú)限的潛力，但大多數(shù)人不知道如何發(fā)掘和利用潛能。潛能是一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中所能發(fā)揮出來(lái)的全部能力，是成功的關(guān)鍵。在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，潛能的發(fā)掘和開(kāi)發(fā)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。正是意識(shí)到這一點(diǎn)，我才決定參加這次關(guān)于潛能激發(fā)的培訓(xùn)課程。
第二段：了解潛能的來(lái)源
課程中，我們首先學(xué)習(xí)了潛能的來(lái)源。潛能主要來(lái)自于同學(xué)、家人和朋友的認(rèn)可和支持，也來(lái)自于對(duì)自己的信心和對(duì)未來(lái)的愿景。通過(guò)對(duì)潛能來(lái)源的深入了解，我明白了自己的自主學(xué)習(xí)和自我提升的重要性。同時(shí)，也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的弱點(diǎn)和不足之處，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)潛能的追求和渴望。
第三段：發(fā)掘潛能的關(guān)鍵
課程中，我們還學(xué)習(xí)了潛能的發(fā)掘方法和關(guān)鍵。發(fā)掘潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)正確的心態(tài)和積極的態(tài)度。只有擁有積極的心態(tài)，才能夠主動(dòng)挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能并進(jìn)行開(kāi)發(fā)。此外，要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷鍛煉自己的能力，同時(shí)也要保持一顆敏感的心，不斷尋找機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地追求進(jìn)步。
第四段：激發(fā)潛能的實(shí)踐
在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們嘗試了許多能夠激發(fā)潛能的方法和技巧。其中，我最深刻的體會(huì)是堅(jiān)持目標(biāo)和自我肯定的重要性。只有設(shè)定明確的目標(biāo)，并且相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)，我們才能持續(xù)地激發(fā)潛能，邁向成功。實(shí)踐中的反復(fù)試驗(yàn)和失敗也是激發(fā)潛能的關(guān)鍵因素，只有不怕失敗，勇于嘗試，我們才能不斷突破自己的極限，達(dá)到潛能最大化的境界。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我對(duì)潛能激發(fā)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。潛能的發(fā)掘和開(kāi)發(fā)是一個(gè)需要付出努力和持續(xù)堅(jiān)持的過(guò)程。我們應(yīng)該從自身的經(jīng)驗(yàn)和潛能的來(lái)源中汲取力量，培養(yǎng)正確的心態(tài)和積極的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗。只有這樣，我們才能夠真正發(fā)掘自己的潛能，迎接成功的到來(lái)。
總之，我深知潛能的發(fā)掘和開(kāi)發(fā)是每個(gè)人成功的基石。通過(guò)參加關(guān)于潛能激發(fā)的培訓(xùn)課程，我受益匪淺，對(duì)潛能激發(fā)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的發(fā)展中，我將保持積極的心態(tài)和自信的信念，不斷挑戰(zhàn)自己，開(kāi)發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇三
潛能激發(fā)是指在人的內(nèi)心深處存在著巨大的能量和潛力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過(guò)一系列的教育和培養(yǎng)手段加以激發(fā)和開(kāi)發(fā)。這種激勵(lì)可以使人們解放自己的天賦才能，并發(fā)揮出最大的潛能。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，潛能激發(fā)給予了我深刻的體驗(yàn)和心得。通過(guò)激發(fā)潛能，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，也提高了自己的自信心，這為我日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，潛能激發(fā)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己獨(dú)一無(wú)二的天賦和才能，而這些潛在的優(yōu)勢(shì)往往被埋在我們的內(nèi)心深處。通過(guò)激發(fā)潛能，我們可以更加全面地認(rèn)識(shí)自己和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母和老師經(jīng)常鼓勵(lì)我參加各種不同的活動(dòng)，例如音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)等。在這些活動(dòng)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦。我漸漸意識(shí)到自己在音樂(lè)方面有著突出的才能，并開(kāi)始努力學(xué)習(xí)音樂(lè)，參加各種音樂(lè)比賽。通過(guò)潛能激發(fā)，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的音樂(lè)天賦，也明確了自己以后的發(fā)展方向。
其次，潛能激發(fā)能夠提高我們的自信心。自信心是一個(gè)人成功的重要因素，它能夠幫助我們面對(duì)困難和挫折時(shí)保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。潛能激發(fā)能夠在我們邁向成功的道路上為我們注入源源不斷的動(dòng)力和信心。通過(guò)激發(fā)潛能，我意識(shí)到自己擁有很多值得自豪的優(yōu)點(diǎn)和才能。在音樂(lè)比賽中，我不斷取得好成績(jī)和榮譽(yù)，這使我開(kāi)始有了強(qiáng)烈的自信心。我開(kāi)始相信自己不僅在音樂(lè)上有天賦，在其他方面也一定能取得好成果。自信心的增強(qiáng)使我在學(xué)習(xí)、工作和生活中都更加積極主動(dòng)，充滿了動(dòng)力和激情。
再次，潛能激發(fā)能夠?yàn)槲覀兊娜蘸蟀l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。潛能是我們?nèi)〉贸晒Φ幕?，只有充分發(fā)揮潛能才能真正實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過(guò)激發(fā)潛能，我們可以在學(xué)業(yè)、事業(yè)和生活中取得更大的成就。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，潛能激發(fā)幫助我樹(shù)立了正確的目標(biāo)和追求，努力提高音樂(lè)才能和學(xué)術(shù)水平。我在音樂(lè)方面的努力和不斷的自我突破，使我成功地進(jìn)入了一所知名的音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，并在學(xué)院期間取得了很多榮譽(yù)。潛能激發(fā)不僅是我在音樂(lè)領(lǐng)域大放異彩的關(guān)鍵，更為我日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，潛能激發(fā)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我們不斷地努力和探索。激發(fā)潛能是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們堅(jiān)持不懈的努力和探索。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)我們的潛能。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)面臨各種各樣的困難和挫折，但只要保持積極的態(tài)度，我們就一定能夠充分發(fā)揮自己的潛能。潛能激發(fā)是一個(gè)讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，也是一個(gè)讓我們實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想和目標(biāo)的重要途徑。
總之，通過(guò)潛能激發(fā)，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和天賦，并提高了自己的自信心。潛能激發(fā)為我日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓我明白了激發(fā)潛能是一個(gè)持續(xù)努力的過(guò)程。希望我今后能夠不斷地激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自己更多的夢(mèng)想和目標(biāo)，為自己的人生注入更多的力量和動(dòng)力。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇四
為了更好地加強(qiáng)新老員工之間的交流，讓新員工迅速融入團(tuán)隊(duì)，迸發(fā)團(tuán)隊(duì)激情，增強(qiáng)組織凝聚力和團(tuán)隊(duì)士氣，公司的新老員工在部門(mén)經(jīng)理的帶領(lǐng)下，于____年1月8日在笑翻天樂(lè)園開(kāi)展以“激發(fā)潛能，無(wú)限可能”為主題的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，教官通過(guò)一些小游戲來(lái)和參訓(xùn)學(xué)員們進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造出一種輕松、愉悅而又充滿激情的氛圍。接下來(lái)，教官把學(xué)員分成了三個(gè)小組，通過(guò)討論協(xié)商，每個(gè)小組選出了一名隊(duì)長(zhǎng)并設(shè)計(jì)出了各自小組的隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)標(biāo)、口號(hào)、隊(duì)形，最后各個(gè)小組分別進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采展示。在風(fēng)采展示之后，各小組以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的方式先后進(jìn)行了“高空斷橋，支援前線，荊棘排雷，穿越電網(wǎng)，法柜奇兵”五個(gè)拓展項(xiàng)目。這些項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)充分利用各自的優(yōu)勢(shì)，集聚團(tuán)隊(duì)成員的力量，根據(jù)教官下達(dá)的任務(wù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
高空斷橋主要考驗(yàn)學(xué)員的心理素質(zhì)，項(xiàng)目形式是8米高空從橋的一端跳到另一端(間隔1.5米)。實(shí)際上，那沒(méi)有1.5米，也就是正常的一步。但是這個(gè)高度提高到8米高空，一邊還是山溝(有幾十米深)，這個(gè)高度，誰(shuí)都會(huì)有點(diǎn)膽怯?？罩械囊恍〔骄拖笳髦覀?nèi)松嘘P(guān)鍵的哪一步，會(huì)給我們以后的路產(chǎn)生巨大的改變。
在“支援前線”項(xiàng)目中，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)扮演沖鋒陷陣的士兵，其他隊(duì)員則要按照教練的各種要求設(shè)法向隊(duì)長(zhǎng)提供所需的一切物資。鞋、襪子、衣服、甚至頭發(fā)……不論教官提出怎樣刁難的要求，各組隊(duì)員都想方設(shè)法地迅速將物資送到隊(duì)長(zhǎng)手上。整個(gè)場(chǎng)面或許略顯滑稽，但這種甘于奉獻(xiàn)、相互信任、團(tuán)結(jié)互助的精神讓人感動(dòng)。
經(jīng)過(guò)五個(gè)項(xiàng)目的比拼之后，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教官一番意味深長(zhǎng)、刻骨銘心的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)中順利落下帷幕。本次活動(dòng)，參訓(xùn)學(xué)員們通過(guò)彼此間的相互配合，順利地完成了所有的項(xiàng)目。
從一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的項(xiàng)目中，參訓(xùn)學(xué)員們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量以及集體智慧所帶來(lái)的成功與喜悅，領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，同時(shí)，這也讓他們對(duì)管理的真諦有了更深層次的感悟，他們紛紛表示將把這些切身感悟帶到今后的學(xué)習(xí)和工作中去。
凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展
12月20日感謝公司給我們預(yù)備了以“凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展”為主題的拓展訓(xùn)練，不僅鍛練了身體，同時(shí)也學(xué)習(xí)了在人生和職場(chǎng)的方方面面。特別喜歡陳教官對(duì)拓展訓(xùn)練的定義，拓展訓(xùn)練是戶外體驗(yàn)式地學(xué)習(xí)。不是口授式地學(xué)習(xí)，而是在實(shí)踐中團(tuán)隊(duì)集體的參與與學(xué)習(xí)，使我們從其中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更能有利于我們運(yùn)用在今后的生活與工作中。
我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目是“急速60秒”。游戲很簡(jiǎn)單，在60秒內(nèi)撿起30張牌交給教練，有6輪的機(jī)會(huì)。我們的隊(duì)員分成兩個(gè)小組完成這個(gè)挑戰(zhàn)。但是這30張牌不是很簡(jiǎn)單的30個(gè)數(shù)字，而是內(nèi)容完全不一樣的數(shù)字加圖畫(huà)。我們隊(duì)經(jīng)過(guò)4次的嘗試后終于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了挑戰(zhàn)。其實(shí)如果我們一開(kāi)始就和一隊(duì)合作，我們會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)完成挑戰(zhàn)的。在我們的工作中，有時(shí)候事情緊急，容不得你有考慮的時(shí)間，使我明白了一個(gè)道理：在團(tuán)隊(duì)面前，一個(gè)人的力量是微小的，一個(gè)人的成功離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的幫助。
第二個(gè)挑戰(zhàn)是“驛站傳書(shū)”。這個(gè)游戲很有趣，隊(duì)員分成兩隊(duì)，每個(gè)隊(duì)的隊(duì)員排成一行，最后一個(gè)隊(duì)員把教練寫(xiě)的數(shù)字傳遞給第一個(gè)隊(duì)員，第一輪用過(guò)的傳遞方法下一輪就不可以用了。就是這最簡(jiǎn)單的游戲把我們的隊(duì)員難住了，在剛開(kāi)始的兩輪中，我們兩隊(duì)幾乎都是0分，最簡(jiǎn)單的傳遞方法我們竟然沒(méi)有成功。最后我們的隊(duì)員想了幾個(gè)特殊的傳遞方法(鏡子反照，繩子拉水瓶，瓷盤(pán)等)最終得到了一些分?jǐn)?shù)。這個(gè)游戲以簡(jiǎn)單的方法揭示深刻的道理，讓我明白了工作中非常重要的東西：團(tuán)隊(duì)、溝通與方法。使我更深刻地意識(shí)到，在面對(duì)日常工作中的問(wèn)題，應(yīng)該要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，加強(qiáng)溝通。
第三個(gè)挑戰(zhàn)是“穿越地雷”。在這個(gè)項(xiàng)目中，規(guī)定隊(duì)員在1小時(shí)內(nèi)從地雷陣的一邊成功走向另一邊。如果隊(duì)員踩到地雷，就按原路返回。剛開(kāi)始，我們的隊(duì)員信心十足，可是走了沒(méi)兩步，就被地雷“炸”了回來(lái)，我們一次又一次的失敗后，終于發(fā)現(xiàn)旁邊的紅色區(qū)域竟然是安全地帶，而不是危險(xiǎn)的懸崖峭壁，幾經(jīng)周折后，在我們還差一步的時(shí)候被打道回府。后來(lái)經(jīng)我們的周密計(jì)劃后順利到達(dá)彼岸。這個(gè)項(xiàng)目是我深深的明白：失敗后不要放棄，好好總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終一定能取得成功!
從三個(gè)游戲中我感受到：有一個(gè)信念存在，無(wú)論多么困難，只有選擇堅(jiān)持，再堅(jiān)持，成功就會(huì)向你招手。馬云說(shuō)過(guò)：“今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但絕對(duì)大部分事業(yè)是死在明天晚上,所以每個(gè)人不要放棄今天”。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功需要大家的通力合作方能圓滿成功。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇五
激發(fā)潛能是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的一場(chǎng)修行。無(wú)論是學(xué)業(yè)上的突破，還是職場(chǎng)中的進(jìn)步，我們都需要不斷地挖掘潛力，激發(fā)內(nèi)在的能量。在我多年的成長(zhǎng)與探索中，我也積累了一些關(guān)于激發(fā)潛能的心得體會(huì)。以下是我個(gè)人對(duì)這個(gè)主題的思考與總結(jié)。
首先，在激發(fā)潛能的旅途中，毅力和耐心是最重要的品質(zhì)。潛能的開(kāi)發(fā)并非一蹴而就的過(guò)程，而是需要不斷的堅(jiān)持和耐心。就像種植一顆種子一樣，我們需要給予它充足的陽(yáng)光、水分和營(yíng)養(yǎng)，才能看到它茁壯成長(zhǎng)。所以，無(wú)論是學(xué)習(xí)一門(mén)新的技能還是追求一個(gè)目標(biāo)，我們都需要有足夠的毅力和耐心來(lái)堅(jiān)持下去。只有在不斷地努力和堅(jiān)持中，我們才能逐漸發(fā)掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，為了激發(fā)潛能，我們需要保持積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是成功的關(guān)鍵之一。當(dāng)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，如果心態(tài)消極，我們就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。相反，如果我們能夠保持積極的心態(tài)，抱著積極樂(lè)觀的思維去面對(duì)問(wèn)題，我們就能夠更好地調(diào)動(dòng)內(nèi)在的潛能。積極的心態(tài)能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思考能力，讓我們能夠不斷地尋找解決問(wèn)題的辦法，從而不斷地超越自我。
第三，培養(yǎng)自律能力是激發(fā)潛能的關(guān)鍵。自律是一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中必備的素質(zhì)。只有當(dāng)我們能夠嚴(yán)格要求自己，做到按時(shí)完成任務(wù)、遵循規(guī)則和紀(jì)律的時(shí)候，我們才能夠激發(fā)內(nèi)在的潛能。自律能夠讓我們更加專(zhuān)注、高效地完成任務(wù)，而不是隨波逐流，被外界的干擾所左右。通過(guò)培養(yǎng)自律能力，我們能夠更好地管理時(shí)間和資源，更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四，不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí)與技能是激發(fā)潛能的重要途徑。只有不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面和技能，我們才能夠在更廣闊的領(lǐng)域中突破自己的潛能。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們可以通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)，比如讀書(shū)、參加培訓(xùn)班、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等等。同時(shí)，我們還可以通過(guò)不斷地實(shí)踐和實(shí)踐，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去，這樣才能真正激發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
最后，要激發(fā)潛能，我們還需要保持開(kāi)放和改變的心態(tài)。時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，我們也需要與之同步。在一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界中，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)去積極接納新事物，學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，我們才能夠把握機(jī)遇，不斷地挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
通過(guò)以上的心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到激發(fā)潛能是一種全方位、全過(guò)程的修行。要想激發(fā)自己的潛能，我們不僅需要具備毅力和耐心，保持積極心態(tài)，培養(yǎng)自律能力，學(xué)習(xí)拓展自己的知識(shí)和技能，還要保持開(kāi)放和改變的心態(tài)。當(dāng)我們能夠?qū)⑦@些理念貫徹到自己的實(shí)際行動(dòng)中去時(shí)，我們就能夠釋放出自己內(nèi)在的巨大潛能，邁向成功的層次。
總之，“激發(fā)潛能”并非一蹴而就，它需要我們的不斷探索和努力，需要我們不斷地突破自己的舒適區(qū)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)自律能力，不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí)與技能，同時(shí)要保持開(kāi)放和改變的心態(tài)。只有這樣，我們才能夠激發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和價(jià)值的最大化。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇六
我有幸參加了由市__組織的市職業(yè)學(xué)校班主任綜合素質(zhì)能力提升班的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)活動(dòng)。雖然只有短短的六天活動(dòng)時(shí)間，但我從各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目中受益匪淺，感受頗多。我不僅更加了解了自己，考驗(yàn)了自己不言放棄的精神和團(tuán)隊(duì)精神，還深刻感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這次訓(xùn)練我收獲的體會(huì)和感悟，將對(duì)我今后的工作和生活產(chǎn)生深刻的影響。
__月__號(hào)早我們懷著激動(dòng)而忐忑的心情來(lái)到了______軍事訓(xùn)練學(xué)校，放下行囊之后全體學(xué)員迅速集合，全隊(duì)的八十多名教師隨機(jī)組合，臨時(shí)產(chǎn)生了兩個(gè)新的團(tuán)隊(duì)(一中隊(duì)、二中隊(duì))，每個(gè)中隊(duì)分兩個(gè)小組。在學(xué)校的會(huì)議室里，聆聽(tīng)了教官對(duì)相關(guān)情況的簡(jiǎn)要說(shuō)明，對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)要求以及對(duì)此次活動(dòng)的期望后，我記住了這樣的話“常懷一顆空杯的心、勇敢的心、年輕的心、快樂(lè)的心”。在軍事訓(xùn)練場(chǎng)上，我們忘記了年齡，忘記了身份，忘記了生活的環(huán)境，我們拋開(kāi)一切，全身心的投入到艱苦的訓(xùn)練中去。
站軍姿、踢正步、走方隊(duì)……這是對(duì)我們身體素質(zhì)的挑戰(zhàn)?；鹄崩钡奶?yáng)炙烤著，臉曬黑了，爆皮了;腿站酸了，麻木了;腳磨痛了，起泡了。軍訓(xùn)的日子真的很痛苦、很難熬，但我忍受著，堅(jiān)持著，努力將每一個(gè)動(dòng)作做到位。事實(shí)證明我挑戰(zhàn)成功，“堅(jiān)持”成為我人生中刻骨銘心的一個(gè)關(guān)鍵詞。
一個(gè)陰雨綿綿的日子，我和隊(duì)友們參加了對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是第一次的戶外拓展訓(xùn)練。糟糕的天氣并沒(méi)有影響到大家的心情，有些許緊張，更多的則是興奮。在穿越雷陣和達(dá)芬奇密碼競(jìng)技比賽兩項(xiàng)活動(dòng)中，我們這一組成績(jī)并不樂(lè)觀，分析匯總原因主要是以下：個(gè)別隊(duì)友競(jìng)技意識(shí)不強(qiáng)，參與活動(dòng)積極性不高;隊(duì)友配合缺乏默契;指揮領(lǐng)導(dǎo)失策;組織執(zhí)行力不強(qiáng)。第一次的拓展訓(xùn)練讓伙伴們更加懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，每一個(gè)伙伴對(duì)于團(tuán)體來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，積極參與團(tuán)體活動(dòng)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定可行性方案，選出有力的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，隊(duì)員要絕對(duì)無(wú)條件服從領(lǐng)袖的安排與指揮，執(zhí)行到位。
接下來(lái)我們進(jìn)行的是徒步穿越二龍山的挑戰(zhàn)，十五公里徒步穿越聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)是不可能完成的項(xiàng)目，但真正行進(jìn)在青山綠水間的時(shí)候，我們知道這不是游山玩水，這是對(duì)個(gè)人極限的挑戰(zhàn)，對(duì)團(tuán)體的考驗(yàn)。在行進(jìn)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)隊(duì)員相互扶持、鼓勵(lì)、合作，順利完成了穿過(guò)a4紙、交通堵塞、偷天換日的活動(dòng)項(xiàng)目。十五公里徒步穿越一挑戰(zhàn)項(xiàng)目對(duì)人的體能是有一定要求的，對(duì)人的心理更是一個(gè)挑戰(zhàn)。天氣很熱，腳底很疼，但我不停地告訴自己“堅(jiān)持、堅(jiān)持，堅(jiān)持到底就是勝利”，等真正完成極限挑戰(zhàn)時(shí)，我突然感悟到這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目還告訴了我們：挑戰(zhàn)自我，沒(méi)有什么是不可能的事，不要輕易說(shuō)“不”，要重新認(rèn)識(shí)自我，超越自我。從此也可以看出，人的潛能是需要挖掘的，要?jiǎng)?chuàng)造條件，尋找并把握機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的潛能，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的能量是無(wú)窮的。
讓我難以忘懷的是拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“信任背摔”“高空斷橋”“過(guò)電網(wǎng)”“七巧板”“有軌電車(chē)”。
“信任背摔”是一次新的自我超越，團(tuán)隊(duì)熔煉。站在那2米高的背摔臺(tái)，心中真的有一種害怕的感覺(jué)，其實(shí)，怯意不是來(lái)自信任背摔的背摔臺(tái)的高度，是來(lái)自那種背摔的方式，一個(gè)人直挺著、往后倒!當(dāng)我大聲問(wèn)隊(duì)友“準(zhǔn)備好了嗎?”，背后傳來(lái)隊(duì)友大聲的呼應(yīng)時(shí)，我想起了剛才我在臺(tái)下接住伙伴時(shí)的那種自豪感、被信任感，我內(nèi)心的恐懼已減少了許多，我有了信心和勇氣，雙手緊扣，抵住下巴，123倒下，隊(duì)友穩(wěn)穩(wěn)地接住了我，感謝我的隊(duì)友，你們讓我懂得了信任的重要性。信任背摔項(xiàng)目結(jié)束后，我們圍成一個(gè)圈兒，分享自己對(duì)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受，大家普遍體會(huì)到人與人之間的團(tuán)結(jié)與信任、團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)與信任，是干工作、做事業(yè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了團(tuán)結(jié)信任，一切都將變成空談。
最讓我激動(dòng)和感概的要數(shù)“高空斷橋”了，這個(gè)項(xiàng)目要求在8米高的空中來(lái)完成。來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)地，看看懸在空中的孤零零的木板，我的心中有些緊張又有些興奮和期待。等訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，同伴們互相鼓勵(lì)打氣，我準(zhǔn)備奮力一拼了。給自己打氣，上吧!加油!戴上安全帽，系上安全帶，開(kāi)始爬上8米高的鐵架，開(kāi)始時(shí)很有勁頭，但是爬到大約6米高時(shí)我的.心里開(kāi)始有了膽怯，手也開(kāi)始環(huán)抱柱子緩慢攀爬。好不容易站到了木板上，這時(shí)我才知道事情不是那么簡(jiǎn)單的。我只感到四周空蕩蕩的，無(wú)依無(wú)靠。我的雙手緊緊的抓住安全帶，不敢往下看，教官在一旁指導(dǎo)我大膽向前，一步跨越;腳下傳來(lái)隊(duì)友們的一陣一陣的加油聲，看看自己沒(méi)有退路了，我鼓足勇氣奮力一跳，勇敢的邁出了第一步，再往回跳時(shí)，雖然木板的距離拉大了，但我不再那么害怕了，調(diào)整好安全帶，看準(zhǔn)、跨越，一氣呵成。等到我安全的回到地面時(shí)，隊(duì)友們?yōu)槲掖钇鹆藙P旋門(mén)，豎起了大拇指，我意識(shí)到自己成功了，我的內(nèi)心充滿了喜悅與激動(dòng)，原來(lái)跨越第一步并沒(méi)有想象中的那樣危險(xiǎn)和艱難，勇者無(wú)敵，我又完成了一次自我的超越。
的確，生活中我們會(huì)遇到很多的第一步，邁出第一步是需要勇氣的，這份勇氣是我們 戰(zhàn)勝困難的信心，是百折不撓的毅力，是樂(lè)觀向上的心態(tài)，是寬廣開(kāi)闊的胸懷，更是銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。有了這份勇氣，我們就不會(huì)在困難面前畏手畏腳了，有了這份勇氣，我們就能勇敢的邁出第一步!
“信任背摔”“高空斷橋”“過(guò)電網(wǎng)”“七巧板”“有軌電車(chē)”這些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都是需要團(tuán)隊(duì)成員的系統(tǒng)思考、整體決策、密切配合、合理分工的，信任伙伴、信任集體、發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)、明確責(zé)任義務(wù)、執(zhí)行到位，營(yíng)造一種濃濃的暖暖的相互信任、相互扶持、相互關(guān)照的“家”的氛圍，讓每個(gè)人都有一種安全感、責(zé)任感、成就感，體驗(yàn)成功，收獲快樂(lè)!當(dāng)我們從電網(wǎng)中被隊(duì)友安全接過(guò)的一瞬間、從高空摔下被隊(duì)友用身體托起的一剎那，內(nèi)心都是無(wú)比激動(dòng)的，同時(shí)又深受感動(dòng)的，此時(shí)的隊(duì)員之間沒(méi)有了冷漠，沒(méi)有了隔閡，沒(méi)有了分歧，大家親密如一家人，那發(fā)自真心的鼓勵(lì)，那發(fā)自內(nèi)心的感謝，真是讓觀者動(dòng)容，我想我們都由衷地懂得了什么是感恩，什么是團(tuán)隊(duì)。在這幾項(xiàng)訓(xùn)練中，我們小組的表現(xiàn)也越來(lái)越好，隊(duì)員之間的配合也越來(lái)越默契。
集訓(xùn)的最后一天，進(jìn)行的是挑戰(zhàn)團(tuán)體極限，在這項(xiàng)挑戰(zhàn)中，我們團(tuán)體發(fā)揮那簡(jiǎn)直是幾近完美。傳輸能量、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)鼓、不倒森林、一圈到底、激情節(jié)拍，我們是幾乎是一氣呵成，整個(gè)挑戰(zhàn)共用時(shí)3分12秒，取得了第一名的好成績(jī)。此時(shí)我們真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大，我真切理解了“沒(méi)有完美的個(gè)人，但可以有完美的團(tuán)隊(duì)”這句話。
成功取決于堅(jiān)持到底、決不放棄，人創(chuàng)造奇跡往往就在一瞬間?！爱厴I(yè)墻”也叫“逃生墻”，這是所有訓(xùn)練項(xiàng)目中，難度最高，最富挑戰(zhàn)的一關(guān)，闖過(guò)了這一關(guān)，就能贏得最終的勝利。四米高的斷墻，沒(méi)有任何的攀援物，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)攀越至頂峰真是比登天還難。我們這支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，齊心合力、團(tuán)結(jié)一致，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，搭人墻，一層、兩層、三層，踩著同伴的膝蓋、踩著同伴的肩膀，我們沒(méi)有時(shí)間顧及是否踩疼了他們，一個(gè)上去了，二個(gè)上去了，三個(gè)上去了……先上去的，一上去后馬上回頭將同伴一個(gè)一個(gè)的往上拽，往上拉，我被這樣一個(gè)場(chǎng)面震撼了。當(dāng)最后一個(gè)隊(duì)員被救起時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)沸騰了，我們成功啦、我們勝利啦!成功的喜悅、歡笑的淚水、幸福的體驗(yàn)，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。這是團(tuán)隊(duì)力量的體現(xiàn)，這是團(tuán)隊(duì)生命力的發(fā)揮。團(tuán)隊(duì)精神，不僅是我們工作中必須發(fā)揚(yáng)和應(yīng)用的精神，也是一個(gè)單位發(fā)展壯大的根本。
“信任背摔”“高空斷橋”“過(guò)電網(wǎng)”“有軌電車(chē)”“生命墻”，，所有這些極限訓(xùn)練項(xiàng)目在個(gè)體看來(lái)都是無(wú)法逾越的鴻溝，是極其難以解決的困難，可是在大家的共同努力下，群策群力、協(xié)調(diào)配合、齊心協(xié)力，沖破重重險(xiǎn)阻，通過(guò)重重考驗(yàn)，終于勝利會(huì)師。
在人生旅途中，唯有遇到挑戰(zhàn)時(shí)，身上潛在的能量才會(huì)被激發(fā)，充分利用自己生命中那些優(yōu)秀的潛能，決不輕言放棄，多一些勇氣和毅力，不斷的超越自我，使自己從平凡變?yōu)椴黄椒?，不?yōu)秀變?yōu)閮?yōu)秀。世上無(wú)難事，只怕有心人，把抱怨環(huán)境的心情化為上進(jìn)的力量，大笑吧，就像不曾受過(guò)傷害一樣。
短暫的六天過(guò)去了，我的內(nèi)心依然為之澎湃，激情依然因其延續(xù)。在這六天里我收獲了太多太多。我體會(huì)到了責(zé)任與使命，磨煉了意志，感受到了團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)了時(shí)間觀念與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體驗(yàn)了忍耐與堅(jiān)持。以后又是新的開(kāi)始了，新學(xué)期的工作中我將把我在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中所體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)精神、堅(jiān)持精神、嘗試精神還有偉大的團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)用到即將開(kāi)始的工作崗位上去，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，確立明確的工作目標(biāo)，制定周詳?shù)墓ぷ饔?jì)劃，發(fā)揚(yáng)信任、團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，以積極昂揚(yáng)的心態(tài)投入其中，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，超越自我，為開(kāi)創(chuàng)我市萊西職業(yè)教育新篇章奉獻(xiàn)自己的一份力量。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇七
學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。然而，有時(shí)候我們可能會(huì)感到學(xué)習(xí)乏味，缺乏動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，我們需要尋找適合自己的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，希望能夠幫助到其他學(xué)習(xí)者。
首先，我發(fā)現(xiàn)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的關(guān)鍵。當(dāng)我們知道自己想要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我們會(huì)更加有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)。我喜歡將我的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在紙上，然后貼在我的房間墻上，這樣每天早上醒來(lái)我都能夠看到它們。這個(gè)簡(jiǎn)單的習(xí)慣幫助我保持專(zhuān)注和動(dòng)力，同時(shí)也提醒我自己不要忘記自己的目標(biāo)。
第二，尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的重要因素。學(xué)習(xí)不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了提升自己的能力和能夠應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，找出適合自己的方法。比如，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)觀看有趣的故事或視頻來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)是一種有效的方式，因?yàn)檫@樣可以讓我更加投入其中，記憶也更加深刻。
此外，與他人分享學(xué)習(xí)心得也是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的一種方式。當(dāng)我們向他人解釋自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，我們需要理清思路，對(duì)知識(shí)有更深入的理解。同時(shí)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足和盲點(diǎn)。因此，我會(huì)定期參加學(xué)習(xí)小組或分享會(huì)，與他人交流，互相借鑒，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。
除此之外，我還發(fā)現(xiàn)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)潛能非常重要。我們需要根據(jù)自己的時(shí)間和能力來(lái)合理安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度。我會(huì)將我要學(xué)習(xí)的知識(shí)分成小的模塊，然后為每個(gè)模塊設(shè)定明確的時(shí)間和目標(biāo)。這樣一來(lái)，我可以更加有條理地學(xué)習(xí)，并且也可以更好地估計(jì)完成每個(gè)模塊所需的時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。
最后，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能還需要不斷的反思和調(diào)整。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的過(guò)程，我們需要不斷地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)方法和策略是否有效，并做出相應(yīng)的調(diào)整。當(dāng)我們感到學(xué)習(xí)乏味或者遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該積極尋找原因，并嘗試新的方法來(lái)解決問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)小的改變可以帶來(lái)巨大的效果，因此我們不應(yīng)該害怕嘗試新的方式。
總的來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能需要我們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，與他人分享學(xué)習(xí)心得，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及不斷反思和調(diào)整。通過(guò)這些方法和策略，我們可以更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力和激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，追求自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇八
第一段：激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的重要性 （引入）
在當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)的背景下，我們每個(gè)人都要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的需求。而如何激發(fā)學(xué)習(xí)潛能成為了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)習(xí)潛能對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
第二段：了解自己的學(xué)習(xí)方式和喜好 （主體1）
要激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，首先要了解自己的學(xué)習(xí)方式和喜好。每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有自己的偏好，而了解這些偏好可以幫助我們更高效地學(xué)習(xí)。比如，有的人喜歡聽(tīng)課，而有的人喜歡自學(xué)；有的人對(duì)抽象的理論更感興趣，而有的人更喜歡實(shí)踐和動(dòng)手操作。我自己在學(xué)習(xí)上慢慢發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)于圖像和圖表的理解更深，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)多畫(huà)圖多做思維導(dǎo)圖，這樣能夠幫助我更好地理解和記憶知識(shí)。
第三段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃 （主體2）
除了了解自己的學(xué)習(xí)方式和喜好之外，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的關(guān)鍵。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理分配時(shí)間和精力，規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。在我的學(xué)習(xí)生活中，我始終堅(jiān)持制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，我可以更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃也幫助我提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，從而更好地消化和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：主動(dòng)參與學(xué)習(xí) （主體3）
激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，除了了解自己的學(xué)習(xí)方式和喜好，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃外，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)也是非常重要的。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)可以幫助我更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)、討論和參加實(shí)踐活動(dòng)，我可以更好地理解知識(shí)內(nèi)容，并與他人進(jìn)行交流和合作，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。在課堂上，我會(huì)積極主動(dòng)地提問(wèn)問(wèn)題，與教師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，這樣可以拓寬自己的思路和視野，增加對(duì)知識(shí)的掌握深度。
第五段：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 （結(jié)尾）
最后，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能需要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程，成功需要時(shí)間和努力。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我遇到過(guò)各種困難和挑戰(zhàn)，但是只要我保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己能夠克服困難，我就會(huì)繼續(xù)努力下去，最終取得了好的學(xué)習(xí)成果。我相信只有堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)潛能才能真正得到激發(fā)，并充分展現(xiàn)其潛力。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的重要性，并明確了了解自己的學(xué)習(xí)方式和喜好、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度這四個(gè)方面的重要性。只有通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我們才能真正激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)需求。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇九
潛能是指一個(gè)人內(nèi)在的、未被充分發(fā)掘和利用的能力，在每個(gè)人身上都存在著不同的潛能。然而，許多人并未意識(shí)到自己的潛力，并因此無(wú)法充分發(fā)揮自己的才能。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我深切體會(huì)到激發(fā)個(gè)人潛能的重要性，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)潛能的重要性
激發(fā)個(gè)人潛能對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和才華，只有意識(shí)到并努力開(kāi)發(fā)，才能在各個(gè)領(lǐng)域取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。激發(fā)個(gè)人潛能可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并在這些領(lǐng)域中取得卓越的成就。同時(shí)，激發(fā)潛能也有助于提高個(gè)人的自信心和自尊心，使我們更加積極地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。只有不斷激發(fā)自己的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和夢(mèng)想。
第三段：探索個(gè)人潛能的方法和途徑
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，激發(fā)潛能的方法和途徑可能有所不同。然而，有幾個(gè)關(guān)鍵因素是共通的。首先，建立正確的目標(biāo)和意識(shí)，對(duì)自己的潛能和價(jià)值有清晰的認(rèn)識(shí)非常重要。我們需要明確自己的長(zhǎng)處和短處，找到適合自己發(fā)展的方向，并設(shè)定合理的目標(biāo)。其次，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的習(xí)慣對(duì)于激發(fā)潛能至關(guān)重要。樂(lè)觀積極的心態(tài)能幫助我們面對(duì)挑戰(zhàn)并堅(jiān)持不懈，而良好的習(xí)慣則能幫助我們養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。此外，積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)也是激發(fā)潛能的有效途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能可以不斷提升個(gè)人的能力和素質(zhì)。
第四段：自身經(jīng)歷和體會(huì)
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，激發(fā)個(gè)人潛能的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的。我記得在剛開(kāi)始面對(duì)自己的潛能時(shí)，我常常感到迷茫和無(wú)力，不知道該如何開(kāi)始。然而，通過(guò)積極的探索和實(shí)踐，我逐漸找到了適合自己的發(fā)展方向，并成功地激發(fā)了我的個(gè)人潛能。我參加了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我的能力得到了提升，我也獲得了許多的成就感和滿足感。在此過(guò)程中，我也學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性，只有在遇到困難和挫折時(shí)能夠不氣餒，保持積極的心態(tài)并繼續(xù)努力，才能最終充分發(fā)揮自己的潛能。
第五段：總結(jié)
激發(fā)個(gè)人潛能是每個(gè)人都應(yīng)該追求的目標(biāo)。通過(guò)激發(fā)個(gè)人潛能，我們可以發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，建立正確的目標(biāo)和意識(shí)，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的習(xí)慣是非常重要的。同時(shí)，通過(guò)積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能，也能幫助我們更好地激發(fā)自己的潛能。在實(shí)踐中，堅(jiān)持不懈和勇于面對(duì)挑戰(zhàn)是必不可少的品質(zhì)。只有不斷地努力和實(shí)踐，我們才能最終激發(fā)個(gè)人潛能，取得更大的成就。所以，讓我們一起追求激發(fā)個(gè)人潛能的目標(biāo)，不斷提升自己，成為更好的自己！
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十
3月13日，教育部和中共北京市委教育工委、北京市教委聯(lián)合舉辦“教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀重要講話”座談會(huì)，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)主持會(huì)議并講話。他強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)把社會(huì)主義榮辱觀教育作為青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，要積極主動(dòng)地把社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，教育系統(tǒng)要在弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀方面走在全社會(huì)的前列。
周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，要從“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，切實(shí)提高對(duì)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀重要性的認(rèn)識(shí)，要切實(shí)把社會(huì)主義榮辱觀教育作為青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，不斷豐富教育內(nèi)涵、拓展教育途徑、增強(qiáng)教育效果。要積極主動(dòng)地把社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，在課堂教學(xué)的`主陣地、主渠道中凸顯社會(huì)主義榮辱觀教育。要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐育人過(guò)程中彰顯社會(huì)主義榮辱觀教育。要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，切實(shí)把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在校園文化建設(shè)中融入社會(huì)主義榮辱觀教育。要切實(shí)提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)的道德水平，在師德建設(shè)中突出社會(huì)主義榮辱觀教育。要積極營(yíng)造樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的良好氛圍，在輿論宣傳中突出社會(huì)主義榮辱觀教育。
周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育是一項(xiàng)具有重要戰(zhàn)略意義的歷史任務(wù)，各地教育部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)，認(rèn)真研究制定具體規(guī)劃并組織實(shí)施。要充分發(fā)揮教育系統(tǒng)人才資源和理論研究?jī)?yōu)勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前青少年學(xué)生思想道德建設(shè)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，形成一批高質(zhì)量的研究成果，指導(dǎo)和推動(dòng)社會(huì)主義榮辱觀教育的深入開(kāi)展。要把社會(huì)主義榮辱觀的基本要求與大中小學(xué)生的受教育程度和認(rèn)識(shí)水平結(jié)合起來(lái)，做到大中小學(xué)教育分層次推進(jìn)、整體銜接，增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。
周濟(jì)要求，教育系統(tǒng)要在弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀方面走在全社會(huì)的前列，深刻認(rèn)識(shí)胡錦濤重要講話對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)中發(fā)[]8號(hào)和16號(hào)文件精神的深入貫徹落實(shí)，抓好未成年人的思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；對(duì)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦好讓人民滿意的教育的現(xiàn)實(shí)意義，牢固樹(shù)立“育人為本，德育為先”的觀念，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成“熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”的良好品德，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民。
教育部副部長(zhǎng)陳小婭出席座談會(huì)并發(fā)言，她說(shuō)，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是培育社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，也是加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的必然要求。各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校要把社會(huì)主義榮辱觀教育有機(jī)融合并貫徹落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)方面。
北京市委常委、教育工委書(shū)記朱善璐，來(lái)自北京市大中小學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、教師代表，以及專(zhuān)家學(xué)者參加座談會(huì)并發(fā)言。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十一
“信任”是一種心靈的默許，無(wú)論我們認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，相信同伴，相信自己，奇跡就會(huì)在我們手里發(fā)生！我想這也是拓展訓(xùn)練要展現(xiàn)的重要一面吧。訓(xùn)練歸來(lái)自感收益頗多，也感慨許多。幾點(diǎn)小小的感受，與各位同事共勉！
非常感謝財(cái)政局給我們提供了這次拓展培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)接受新的理念，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的自豪，有機(jī)會(huì)以自己的方式去探討團(tuán)隊(duì)精神的重要。體會(huì)到了信任的無(wú)窮魅力！
懷著好奇與期待的心情，我們開(kāi)始了一次難忘的旅程。
經(jīng)過(guò)短短的選隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)的過(guò)程，一個(gè)由24人組成的紅色“勇闖天涯隊(duì)”誕生了。望著一個(gè)個(gè)不太熟悉的面孔，心情那時(shí)應(yīng)該很復(fù)雜吧？有親切、陌生，有信任也有懷疑。但是隨著活動(dòng)的進(jìn)行，迅速地我便喜歡上了我們的團(tuán)隊(duì)，也溶進(jìn)了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。很快地默契、融恰、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛充滿了我們的隊(duì)伍。我們都堅(jiān)信：“我們團(tuán)隊(duì)一定會(huì)贏”！
接下來(lái)我們漂亮地完成了一個(gè)個(gè)艱巨的任務(wù)?！靶湃伪乘ぁ敝幸箨?duì)員從高1.6米的臺(tái)上背對(duì)著筆直倒下去，由隊(duì)員們用手臂連成的“著陸床”接住。那一聲聲的：“準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好了，你來(lái)吧”的聲音在訓(xùn)練場(chǎng)的上空回蕩，這是一種心靈的默許，一種無(wú)言的信任。當(dāng)我蒙上雙眼，束著手站在臺(tái)上準(zhǔn)備背摔的時(shí)候，同伴們宏亮的“你來(lái)吧”的聲音在耳邊響起，“相信你們，我來(lái)了”我筆直的倒下，安全著陸，隨著教練加1分的聲音，團(tuán)隊(duì)發(fā)出了一陣歡呼。親愛(ài)的隊(duì)友們，我可是有點(diǎn)胖哦，你們的胳膊應(yīng)該很痛吧？因?yàn)橛行湃危覀兛朔淖约旱哪懬?。很顯然，我們都漂亮地完成了本次任務(wù)。這一片耀眼的紅色啊，我越來(lái)越喜歡你了！
在“空中抓杠”中，讓我相信一切皆有可能。帶著隊(duì)友們信任的眼光，爬上高8米鐵柱，在站起來(lái)的一瞬間，那種征服的快感彌漫全身。站在窄窄的鐵柱上，腳下不停的搖晃，四周沒(méi)有可依附的東西，單杠在被保險(xiǎn)繩碰到后不停的搖擺，隊(duì)友們?yōu)槲液捌鹆恕?、2、1”的口號(hào)，口號(hào)結(jié)束了，我還是站在那里，不是因?yàn)楹ε?，是我在確定搖擺的單杠要在擺向我的方向時(shí)才跳出去。好，擺過(guò)來(lái)了，起跳……隊(duì)友們一片歡呼?？上](méi)有抓住，因?yàn)榛涞乃俣缺任蚁胂蟮目?。?duì)于女生來(lái)說(shuō)，碰到就可以加分了，隊(duì)友們夸我行，已經(jīng)不錯(cuò)了，我也感動(dòng)在團(tuán)隊(duì)的氛圍里，是你們的信任給了我足夠的勇氣。我暗想：我的極限應(yīng)該還不止于此吧！在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)人完成的結(jié)果不盡相同，但是相信每個(gè)人都在這里超越了自己，也都發(fā)現(xiàn)了還有一個(gè)潛能量的自己。在生活中有許多覺(jué)得不可能的事吧，心理的障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺?qiáng)者，首先就必須挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當(dāng)我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì)。想想今天參加的這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)隊(duì)員都是見(jiàn)證，相信自己，試試看，一定行的！
在“天梯”這人項(xiàng)目中，我們隊(duì)是所有隊(duì)中完成得最好的，他讓我感受到了同心協(xié)力發(fā)揮出的巨大能量。望著眼前由六根柱子組成的天梯，我想：要爬到頂上去，怕不是那么容易吧？結(jié)果，在相互協(xié)助下，我們一組登上了最高點(diǎn)，當(dāng)我們已經(jīng)站到最高點(diǎn)的`時(shí)候，我還以為還有一層呢，還再想息一下再往上爬，結(jié)果教練都在叫我們下來(lái)了。在這個(gè)項(xiàng)目上，對(duì)于我的伙伴，至今我也是心存感激，因?yàn)槲沂遣仍谒募缟贤吓赖?。這之前我們都不認(rèn)識(shí)，但憑借著彼此的信任，完美的配合使我們站到了最高點(diǎn)。在工作中，我們只要做好了自己份內(nèi)的事，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)創(chuàng)造奇跡；在生活中，建立起信任的橋梁，信自己、也信別人，就沒(méi)有達(dá)不到的終點(diǎn)。
最讓人感動(dòng)的，應(yīng)該是最后的“逃生墻”吧！我們近兩百的隊(duì)伍，僅用了二十多鐘的時(shí)間，便全數(shù)通過(guò)。是他們?cè)谖ｋU(xiǎn)的時(shí)候，把生的希望給了他們的是同伴！女生們一個(gè)個(gè)的上去，我看見(jiàn)每踏上一個(gè)人，男同抱們都咬緊牙，心里的感動(dòng)啊，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。上面的拉人的伙伴，他們汗淋淋的手，應(yīng)該疲倦至極了吧，但是他們沒(méi)有放棄還沒(méi)有救上來(lái)的伙伴，咬緊牙，一個(gè)一個(gè)地往上拉…..在這個(gè)項(xiàng)目中,感動(dòng)的畫(huà)面說(shuō)也說(shuō)不完.最后,當(dāng)教練讓他們站在隊(duì)伍的前面,讓我們看他們身上的傷痕的時(shí)候,全場(chǎng)無(wú)不為之動(dòng)容,那點(diǎn)點(diǎn)的血痕,就是他們?cè)谟鑫ｋU(xiǎn)時(shí)把生的希望留給別人,危險(xiǎn)留給自己的勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)精神的見(jiàn)證。我不會(huì)忘記你們！我們成功了，而且做得很漂亮，這源于我們每個(gè)人都清楚我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)集體，都具有團(tuán)隊(duì)精神。我想，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)就應(yīng)該具備：集體協(xié)作，合理分工，勇于挑戰(zhàn)，目標(biāo)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和凝聚力。
訓(xùn)練結(jié)束了，但是拓展訓(xùn)練給我的影響才剛開(kāi)始，懷著多一份的信任，以前覺(jué)得不可能的事，現(xiàn)在都想去試一試。在以后的生活中，要更多的去挑戰(zhàn)自己，超越自我，激發(fā)更多的潛質(zhì)，創(chuàng)造奇跡！也希望我的人生能從此勇往直前，走得更高更遠(yuǎn)！??！
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十二
作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)者，我們總是面臨著誘惑與選擇的難題。然而，在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的自我約束之后，我終于明白，激發(fā)消費(fèi)潛能并不意味著無(wú)節(jié)制地消費(fèi)，而是要以理性的態(tài)度去發(fā)掘和滿足自身的需求。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了一些關(guān)于激發(fā)消費(fèi)潛能的心得體會(huì)。
首先，要認(rèn)識(shí)到消費(fèi)是一種拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的力量。消費(fèi)者作為經(jīng)濟(jì)的參與者，擁有一定的購(gòu)買(mǎi)力。只有當(dāng)我們將自己的購(gòu)買(mǎi)力轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的購(gòu)買(mǎi)行為時(shí)，我們才能為企業(yè)提供利潤(rùn)，幫助他們推動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)意識(shí)，并積極參與到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。
其次，要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和控制自己的消費(fèi)行為。激發(fā)消費(fèi)潛能并不意味著盲目追求奢侈品或者大量購(gòu)買(mǎi)不必要的物品。相反，應(yīng)該根據(jù)自身的需求和財(cái)力狀況，進(jìn)行理性的消費(fèi)選擇。當(dāng)我們確實(shí)需要購(gòu)買(mǎi)某種物品時(shí)，可以通過(guò)比較價(jià)格、質(zhì)量和服務(wù)等方面來(lái)選擇最合適的產(chǎn)品。同時(shí)，還要注重個(gè)人消費(fèi)習(xí)慣的培養(yǎng)，避免過(guò)度消費(fèi)和浪費(fèi)。
第三，要善于利用自身的消費(fèi)權(quán)益。作為消費(fèi)者，我們不僅有權(quán)享受商品和服務(wù)，還有一些與之相對(duì)應(yīng)的權(quán)益。比如，我們有權(quán)要求商家提供真實(shí)、準(zhǔn)確的商品信息，有權(quán)享受合理的價(jià)格和質(zhì)量，有權(quán)維護(hù)自身的合法權(quán)益。因此，當(dāng)我們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，要敢于維權(quán)，保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。
第四，要積極參與公益消費(fèi)。公益消費(fèi)是一種有意義的消費(fèi)行為，可以為弱勢(shì)群體提供幫助，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。我們可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)公益產(chǎn)品、參與公益活動(dòng)等方式進(jìn)行公益消費(fèi)。這不僅可以滿足個(gè)人的物質(zhì)和精神需求，還可以在實(shí)踐中用自己的一份力量去關(guān)愛(ài)他人，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
最后，要理性對(duì)待消費(fèi)的心態(tài)。消費(fèi)不僅僅是為了追求物質(zhì)享受，更是一種滿足自身需求和提升個(gè)人價(jià)值的方式。在消費(fèi)過(guò)程中，我們應(yīng)該保持冷靜客觀的態(tài)度，避免受到各種消費(fèi)陷阱的誘惑。同時(shí)，我們也要明確消費(fèi)的邊界，避免過(guò)度追求物質(zhì)而忽視了精神和道德層面的追求，保持內(nèi)心的平衡與簡(jiǎn)約。
在我的實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到激發(fā)消費(fèi)潛能并不是為了滿足虛榮心，而是要為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。只有通過(guò)合理規(guī)劃和控制自己的消費(fèi)行為，并樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，我們才能真正激發(fā)消費(fèi)潛能，體驗(yàn)到消費(fèi)的樂(lè)趣并為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，讓我們共同努力，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，為激發(fā)消費(fèi)潛能貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十三
今天，我看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》。
《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》是著名教育家王金戰(zhàn)老師講的，主要講了兩個(gè)方面：一、別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受;二、沒(méi)有教不好的孩子。王金戰(zhàn)2003年他所帶55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華、北大，10人進(jìn)了英國(guó)劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國(guó)耶魯大學(xué)等名校。
看完王金戰(zhàn)老師的講座后，我知道了很多：14歲之前，是一個(gè)人的智力培養(yǎng)到高峰，是一個(gè)人一生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。所以，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，讓自己的智力達(dá)到頂峰。而且上課時(shí)還要積極發(fā)言，讓自己變得大膽起來(lái)。
我還要告訴家長(zhǎng)：孩子是你最心愛(ài)的人，你想讓孩子考上大學(xué)，最重要的是要培養(yǎng)孩子的自信，用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，在孩子取得成績(jī)的一剎那，把你的表?yè)P(yáng)送達(dá)過(guò)去，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子。
王金戰(zhàn)老師的精彩講座，讓我越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，越來(lái)越想學(xué)習(xí)，讓我們一起學(xué)習(xí)吧!
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十四
第一段：引入潛能的概念（200字）
個(gè)人潛能是每個(gè)人內(nèi)心深處的能力和可能性，它是指?jìng)€(gè)體在各種領(lǐng)域中所具備的但迄今尚未完全開(kāi)發(fā)出來(lái)的能力，潛能包含著人的創(chuàng)造力、想象力、學(xué)習(xí)力以及適應(yīng)力等等。發(fā)掘和激發(fā)個(gè)人潛能，能夠幫助個(gè)體更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，追求心靈和事業(yè)的成長(zhǎng)。
第二段：提出激發(fā)潛能的途徑（200字）
要激發(fā)個(gè)人潛能，首先需要明確自己的興趣和目標(biāo)。了解自己的需求和愿望，會(huì)使我們更容易找到自己的方向。接下來(lái)，我們需要積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)不僅是通過(guò)學(xué)校課程獲得的，也可以是閱讀書(shū)籍、參加培訓(xùn)、參觀展覽等等。此外，創(chuàng)造性思維也是激發(fā)個(gè)人潛能的重要因素。在生活和工作中，積極鍛煉我們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，解決難題，也能夠促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。最后，要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。相信自己的潛能和能力，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷奮進(jìn)，才能真正發(fā)掘出自己的潛能。
第三段：分享自身激發(fā)潛能的體會(huì)（300字）
在我的生活中，我通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，不斷提高自己的技能和知識(shí)水平，培養(yǎng)自己的潛能。例如，在高中時(shí)期，我對(duì)音樂(lè)特別感興趣，所以我主動(dòng)參加了學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)表演和創(chuàng)作的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了和別人合作。這不僅增強(qiáng)了我的音樂(lè)能力，還提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通技巧。另外，我還喜歡讀書(shū)和寫(xiě)作，我經(jīng)常參加寫(xiě)作班和文學(xué)活動(dòng)，提升了自己的文學(xué)能力和創(chuàng)作能力。總之，通過(guò)積極參與各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我成功地激發(fā)和鍛煉了我的潛能。
第四段：激發(fā)潛能的益處（300字）
激發(fā)個(gè)人潛能有許多好處。首先，激發(fā)潛能可以使個(gè)體更加自信。在不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能和提醒自己的能力后，人們能夠更加相信自己的能力和價(jià)值，從而更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想，并取得成功。其次，激發(fā)潛能也可以促進(jìn)個(gè)體的個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和鍛煉自己的能力，個(gè)體能夠不斷地提升自己的水平，成為更好的自己。最后，激發(fā)潛能還可以促進(jìn)個(gè)體的職業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)，擁有多種技能和能力是非常重要的。發(fā)掘和激發(fā)個(gè)人潛能，能夠?yàn)閭€(gè)體提供更多的機(jī)會(huì)和可能性，幫助他們?cè)诼殬I(yè)領(lǐng)域中更加出色。
第五段：總結(jié)個(gè)人潛能激發(fā)的重要性（200字）
個(gè)人潛能是每個(gè)人所獨(dú)有的寶藏，只有通過(guò)積極學(xué)習(xí)、探索和鍛煉，才能夠真正發(fā)掘和激發(fā)出來(lái)。激發(fā)個(gè)人潛能有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，提升自己的能力和價(jià)值。對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，要不斷尋找自己的興趣和目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力并保持樂(lè)觀的心態(tài)，才能真正激發(fā)自己的潛能，追求事業(yè)和心靈的成長(zhǎng)。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十五
如今，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益發(fā)展，人們的購(gòu)買(mǎi)力與消費(fèi)潛能也在逐漸增強(qiáng)。然而，要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足并取得成功，激發(fā)消費(fèi)潛能是必不可少的。在這一過(guò)程中，我深有體會(huì)，總結(jié)了一些方法和心得，希望能夠與大家分享。
首先，了解消費(fèi)者的需求是激發(fā)消費(fèi)潛能的前提。作為一個(gè)消費(fèi)者，我深知無(wú)論是在購(gòu)物還是在選擇服務(wù)時(shí)，滿足自己的需求是最重要的。因此，作為一個(gè)商家，要通過(guò)各種調(diào)研和研究來(lái)了解消費(fèi)者的需求。只有通過(guò)精確的市場(chǎng)分析和個(gè)性化的服務(wù)，才能夠激發(fā)消費(fèi)者的潛在需求，調(diào)動(dòng)他們的購(gòu)買(mǎi)欲望。
其次，建立良好的品牌形象是激發(fā)消費(fèi)潛能的關(guān)鍵。在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，良好的品牌形象對(duì)于吸引消費(fèi)者的注意力和提升購(gòu)買(mǎi)欲望至關(guān)重要。要建立一個(gè)良好的品牌形象，首先必須提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。其次，要注重宣傳和推廣，通過(guò)廣告、促銷(xiāo)和口碑傳播等方式，讓更多的消費(fèi)者了解和認(rèn)知品牌，從而增加購(gòu)買(mǎi)的可能性。
第三，提供多樣化的產(chǎn)品和服務(wù)是激發(fā)消費(fèi)潛能的有效手段。人們的需求各不相同，因此商家應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求和消費(fèi)者喜好提供多樣化的選擇。無(wú)論是產(chǎn)品的種類(lèi)還是服務(wù)的形式，都應(yīng)該多樣化以吸引更多的消費(fèi)者。同時(shí)，還要不斷進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和分析，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品和服務(wù)的策略，以適應(yīng)消費(fèi)者的變化需求。
第四，增加消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)信心是激發(fā)消費(fèi)潛能的重要方法。在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，消費(fèi)者往往會(huì)考慮產(chǎn)品的質(zhì)量、售后服務(wù)等因素。因此，作為商家，要加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量控制，確保消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品具有優(yōu)良的品質(zhì)。同時(shí)，還要提供完善的售后服務(wù)，讓消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)后有一個(gè)良好的體驗(yàn)。只有消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程中沒(méi)有后顧之憂，他們才會(huì)愿意繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)和推薦給他人。
最后，促進(jìn)消費(fèi)者積極參與是激發(fā)消費(fèi)潛能的關(guān)鍵。作為商家，我們應(yīng)該注重與消費(fèi)者的互動(dòng)和溝通，增加消費(fèi)者的參與感和歸屬感?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦各種線上線下活動(dòng)，與消費(fèi)者進(jìn)行交流，了解他們的意見(jiàn)和建議，從而改善產(chǎn)品和服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，消費(fèi)者會(huì)感到被重視和尊重，進(jìn)而增強(qiáng)他們的購(gòu)買(mǎi)欲望和粘性。
總結(jié)起來(lái)，激發(fā)消費(fèi)潛能是一項(xiàng)需要綜合考慮的過(guò)程。了解消費(fèi)者的需求、建立良好的品牌形象、提供多樣化的產(chǎn)品和服務(wù)、增加消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)信心以及促進(jìn)消費(fèi)者的參與，都是激發(fā)消費(fèi)潛能的重要手段。作為一個(gè)消費(fèi)者，我深刻認(rèn)識(shí)到這些因素的重要性，并且在日常的購(gòu)物和消費(fèi)中，也會(huì)考慮這些因素來(lái)做出選擇。只有商家與消費(fèi)者的雙方相互配合，才能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏，達(dá)到更好的商業(yè)效果。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十六
1、最孤獨(dú)的時(shí)光，會(huì)塑造最堅(jiān)強(qiáng)的自己。
2、把臉一直向著陽(yáng)光，這樣就不會(huì)見(jiàn)到陰影。
3、永遠(yuǎn)不要埋怨你已經(jīng)發(fā)生的事情，要么就改變它，要么就安靜的接受它。
4、不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止。
5、通往光明的道路是平坦的，為了成功，為了奮斗的渴望，我們不得不努力。
6、付出了不一定有回報(bào)，但不付出永遠(yuǎn)沒(méi)有回報(bào)。
7、成功就是你被擊落到失望的深淵之后反彈得有多高。
8、為了照亮夜空，星星才站在天空的高處。
9、我們的人生必須勵(lì)志，不勵(lì)志就仿佛沒(méi)有靈魂。
10、拼盡全力，逼自己優(yōu)秀一把，青春已所剩不多。
11、一個(gè)人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就永遠(yuǎn)不會(huì)心安理得。
12、每個(gè)人心里都有一段傷痕，時(shí)間才是最好的療劑。
13、如果我不堅(jiān)強(qiáng)，那就等著別人來(lái)嘲笑。
14、早晨給自己一個(gè)微笑，種下一天旳陽(yáng)光。
15、沒(méi)有愛(ài)不會(huì)死，不過(guò)有了愛(ài)會(huì)活過(guò)來(lái)。
16、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
17、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
18、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
19、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
20、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
21、人之所以能，是相信能。
22、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
23、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
24、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
25、一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。
26、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
27、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
28、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
29、做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。
30、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。
31、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
32、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。
33、含淚播種的人一定能含笑收獲。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十七
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
孫麗娟
在教育多元化的今天，我國(guó)語(yǔ)文課程體系倡導(dǎo)大視野，一方面要求提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美意識(shí)，另一方面要求教育從業(yè)者樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，改變語(yǔ)文課堂教學(xué)封閉、氣氛呆板的現(xiàn)象，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放又充滿活力的課堂。
一、根植生活，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)
開(kāi)放的師生互動(dòng)語(yǔ)文課堂，需要教師和學(xué)生良性溝通和互動(dòng)，教師不唯教案為準(zhǔn)，不唯標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主思考，踴躍發(fā)言，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知上的誤區(qū)給予指正。實(shí)踐出真知，來(lái)源于生活本真的東西才是記憶最深刻、印象最深刻的知識(shí)。作為教師，就是要鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。
就冰心的《只揀兒童多處行》一文而言，由于現(xiàn)在學(xué)生生活空間窄小，對(duì)于文章中所描寫(xiě)的“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)，這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)”沒(méi)有親身體驗(yàn)，以致由此帶來(lái)的感悟就理解不透。春回大地之際，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到郊野踏青，讓學(xué)生真切地感受到春暖花開(kāi)的意境，用自己的`眼睛去發(fā)現(xiàn)春之美；讓學(xué)生在郊外盡情追逐，嬉戲，享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)。教師可以把這幅美好、快樂(lè)的畫(huà)面拍下來(lái)，在課堂上相互傳閱。這樣，學(xué)生對(duì)文章所涉及的詞句，以及含義深刻的意境才能讀懂，讀透，真正理解“花兒和兒童一樣”的道理。
二、活躍課堂，提高學(xué)生的閱讀興趣和鑒賞能力
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，教學(xué)是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，開(kāi)放的課堂和預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃并不沖突，有時(shí)恰到好處的“離題”甚至能為課堂增色不少。因此，語(yǔ)文教師在備課的時(shí)候，不能拘泥于課本，寫(xiě)好教案然后“滿堂灌”，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和課堂氣氛，進(jìn)行靈活教學(xué)，適當(dāng)穿插古今中外的歷史人文知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，即興表達(dá)。
小學(xué)語(yǔ)文課本上有很多寓言故事，對(duì)于寓言故事的解讀，正如“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人都可以從中悟出不一樣的道理。就《狐貍和烏鴉》一文而言，有些學(xué)生可能會(huì)喜歡狐貍，因?yàn)楹偤軝C(jī)靈，它通過(guò)夸贊烏鴉有美麗的歌喉來(lái)讓烏鴉開(kāi)口唱歌，從而獲得了烏鴉嘴里的肉。有些學(xué)生可能會(huì)討厭狐貍，認(rèn)為狐貍花言巧語(yǔ)，只會(huì)使小聰明，認(rèn)為它不勞而獲的行為不可取。類(lèi)似的還有《狐假虎威》一文，教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，而不是給出標(biāo)準(zhǔn)答案，禁錮學(xué)生的思維。農(nóng)夫與蛇、鄭人買(mǎi)履、烏鴉喝水等故事都在建構(gòu)學(xué)生的價(jià)值觀上影響深遠(yuǎn)，教師在學(xué)生的認(rèn)知不與“真善美”偏離的前提下，理應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多方面解讀，讓他們自由思考，自由表達(dá)。
三、多元學(xué)習(xí)，夯實(shí)自身的知識(shí)基礎(chǔ)和理論素養(yǎng)
林肯有句名言：“如果我想用八分鐘砍一棵樹(shù)，那我會(huì)用八小時(shí)去磨斧子。”臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，對(duì)于教師，這一點(diǎn)體現(xiàn)得也很明顯。作為對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣有重要影響的語(yǔ)文教師，理應(yīng)以身作則，帶頭夯實(shí)自身的知識(shí)基礎(chǔ)，在“傳道授業(yè)解惑”的同時(shí)，教給學(xué)生為人處世的道理。
語(yǔ)文學(xué)科的良性發(fā)展，離不開(kāi)每位教師的努力。教師應(yīng)夯實(shí)自身的知識(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，開(kāi)展師生互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而富有活力的課堂，使得語(yǔ)文課程生活化、課堂教學(xué)開(kāi)放化。
作者簡(jiǎn)介：江蘇省常州武進(jìn)雪堰中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任，小學(xué)高級(jí)教師，武進(jìn)區(qū)語(yǔ)文骨干教師。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十八
近年來(lái)，“如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”已成為備受關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)話題。的確，高效的課堂會(huì)使學(xué)生收獲更好的教學(xué)效果和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能讓我們教師的日常教學(xué)工作事半功倍，這是毋庸置疑的。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就更應(yīng)該做到精益求精，把重點(diǎn)放到如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)。我認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂教學(xué)的實(shí)效性便會(huì)大大提高。
我在這方面也做了一些嘗試。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，我將對(duì)聯(lián)引入了課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種既古老又特殊的文學(xué)形式饒有興趣。一年多下來(lái)，班里已有不少學(xué)生利用課余時(shí)間收集整理天下名聯(lián)，有的同學(xué)甚至還結(jié)合具體情境自己創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，這不但訓(xùn)練了語(yǔ)感，提高了語(yǔ)言表達(dá)技巧，更讓他們對(duì)語(yǔ)文課，尤其是古詩(shī)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
對(duì)聯(lián)也稱(chēng)楹聯(lián)，是我國(guó)極富情趣的一種文學(xué)樣式。它汲取了詩(shī)歌的凝練，詞曲的靈巧，自成一體，被稱(chēng)為“詩(shī)中之詩(shī)”。正是因?yàn)樗哂羞@種獨(dú)特魅力，使其不僅在民間廣為運(yùn)用，而且在語(yǔ)文教學(xué)中也有著不可忽視的.作用。對(duì)聯(lián)教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)途經(jīng)，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
將對(duì)聯(lián)運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中，有助于學(xué)生對(duì)人物、背景的認(rèn)識(shí)，并能與作者情感產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。例如在教授《蜀相》這首詩(shī)時(shí)，我引用了南陽(yáng)武侯祠的一副對(duì)聯(lián)：“收二川，排八陣，七擒六出，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻卦，水面偏能用火攻”。這副對(duì)聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的光輝業(yè)績(jī)，短短幾十字，代替了繁冗的人物介紹，化繁為簡(jiǎn)，提高了課堂效率。同時(shí)，此聯(lián)為嵌數(shù)聯(lián)，出句嵌入了從一到十全部數(shù)字，學(xué)生們看后興趣大增，紛紛抄錄下來(lái)。這中間除了有對(duì)楹聯(lián)創(chuàng)作者的欽佩，還包含了對(duì)諸葛亮光輝而又傳奇的一生的崇敬，進(jìn)而與詩(shī)人杜甫所抒發(fā)的對(duì)諸葛亮的敬仰之情產(chǎn)生共鳴。對(duì)聯(lián)的引入使這堂課的教學(xué)收到了事半功倍的效果。
將對(duì)聯(lián)運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中，還有助于學(xué)生對(duì)小說(shuō)中人物形象的概括和把握。魯迅在《祝福》里描寫(xiě)講理學(xué)的老監(jiān)生魯四老爺，在他的書(shū)房里，壁上掛著朱拓的大“壽”字，掛著陳摶老祖寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，一邊已經(jīng)脫落，松松地卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，寫(xiě)的是“事理通達(dá)心氣和平”?！澳前敫睂?duì)聯(lián)寫(xiě)得是什么呢？”我講到此處時(shí)學(xué)生們急切的問(wèn)道。我說(shuō)：“此聯(lián)語(yǔ)出朱熹《論語(yǔ)集注》。朱熹在《季氏篇》中‘不學(xué)詩(shī)無(wú)以言’和‘不學(xué)禮無(wú)以立’語(yǔ)下分別注云：‘事理通達(dá)而心氣和平，故能言’；‘品節(jié)詳明而德性堅(jiān)定，故能立’?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)生們異口同聲的說(shuō)出了答案：“品節(jié)詳明德性堅(jiān)定。”魯迅先生為了刻畫(huà)“魯四老爺”這一典型人物，采用注語(yǔ)作成了這副對(duì)聯(lián)，配上案頭一堆未必完全的《康熙字典》、一部《近思錄》和一部《四書(shū)襯》，虛偽的封建衛(wèi)道士形象立刻就鮮明起來(lái)。對(duì)聯(lián)的引入，使我在分析“魯四老爺”這一典型形象時(shí)節(jié)省了不少時(shí)間。
在教學(xué)中，我建議學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容從多個(gè)角度創(chuàng)作對(duì)聯(lián)來(lái)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)：既可以對(duì)課文作全面的概括，也可僅就自己感受最深刻的一點(diǎn)作出概括；可以一篇課文單對(duì)，也可用兩篇課文分作上下聯(lián)，還可以一篇課文作幾聯(lián)。學(xué)生自由撰寫(xiě)，激揚(yáng)文字，收到了很好的效果。例如宋詞單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，有同學(xué)撰寫(xiě)一聯(lián)：“柳三變楊柳岸邊，感傷曉風(fēng)殘?jiān)?；蘇東坡沙湖道中，任憑煙雨一蓑?！?；新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)，恰逢臨近四科會(huì)考，同學(xué)們創(chuàng)作了一副對(duì)聯(lián)張貼在班級(jí)門(mén)口，上聯(lián)是：“課堂里不求人人開(kāi)竅”；下聯(lián)是：“考場(chǎng)上惟愿?jìng)€(gè)個(gè)過(guò)關(guān)”。對(duì)聯(lián)講究用詞、修辭、節(jié)奏和韻律，對(duì)語(yǔ)言感知能力的要求很高。對(duì)聯(lián)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)為一個(gè)字、一個(gè)詞而冥思苦想、絞盡腦汁，為使聯(lián)句工穩(wěn)而反復(fù)斟酌，再三修改。學(xué)生徜徉在這種高雅而愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，受益匪淺，對(duì)優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)大都能過(guò)目不忘當(dāng)場(chǎng)背誦。將對(duì)聯(lián)引入課堂不僅延伸了課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了他們的求知欲望，培養(yǎng)了他們欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，陶冶了情操，豐厚了氣質(zhì)。
寓教于樂(lè)是教育教學(xué)的至高境界，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，是我們當(dāng)代教師在教育教學(xué)方法上追求的目標(biāo)之一。對(duì)聯(lián)具有文字游戲的特點(diǎn)，對(duì)聯(lián)教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得愉快，使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿體驗(yàn)的樂(lè)趣，在提升他們語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也提高了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
彭勃
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇十九
自從上初三以來(lái)，學(xué)校重新安排了課程表，三班一周六節(jié)課，上午兩節(jié)上午第四節(jié)課，下午兩節(jié)第一節(jié)課，每次上課頗費(fèi)不少口舌，有時(shí)候還很生氣。上午第四節(jié)課，學(xué)生等著回家吃飯，內(nèi)心就不太平靜，又加上分階段下課，提前五分鐘下課，其實(shí)不是提前五分鐘的問(wèn)題，無(wú)形之中成了提前十分鐘，介于這些原因，上午第四節(jié)課尤其難上。
本周二上午，我學(xué)的是lesson44課，本課有三部分，聽(tīng)力，對(duì)話，加一個(gè)練習(xí)，聽(tīng)完聽(tīng)力，做題，不認(rèn)真聽(tīng)就不會(huì)做，所以，秩序比較好，第二部分是對(duì)話，因?yàn)橐獧z查背誦，同學(xué)們忙著準(zhǔn)備，所以秩序也可以，第三部分是練習(xí)，給出主語(yǔ)，練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，給出了五個(gè)主語(yǔ)，讓同學(xué)們做盡可能多的句子，我在備課時(shí)，翻資料，每個(gè)句子作了準(zhǔn)備了三個(gè)例句。還剩下十分鐘，我來(lái)處理第三部分，課上秩序就不是很好，我本來(lái)害怕完不成任務(wù)，想念一下答案，讓同學(xué)們抄下來(lái)算了，可是班里比較亂，于是我靈機(jī)一動(dòng)，把全班同學(xué)分為四組，一組做一個(gè)句子，看哪個(gè)組做得既對(duì)又多，各組展開(kāi)討論，你可以下位子，你們小組可以討論，可以補(bǔ)充，五分鐘之內(nèi)，看那組做得好，這下可熱鬧了，你追我趕的上黑板上寫(xiě)答案，當(dāng)我倒計(jì)時(shí)時(shí)，還有幾個(gè)同學(xué)躍躍欲試，當(dāng)我公布答案時(shí)，下課鈴已經(jīng)響了，還有兩組沒(méi)訂正完，我說(shuō)下課，同學(xué)們堅(jiān)決不讓?zhuān)榫w高漲，門(mén)外擠了好多同學(xué)，同學(xué)們興高采烈。同學(xué)們思維開(kāi)闊，每個(gè)句子寫(xiě)了至少八個(gè)答案。這節(jié)上午第四節(jié)收到了意想不到效果。
下課后，我心情也高漲起來(lái)，一改往日的沮喪，我終于明白，自從你做老師以來(lái)，學(xué)生的情緒就是你的情緒。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，你就會(huì)收到意想不到的收獲。只有這樣，你才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性來(lái)，才能挖掘出學(xué)生的潛能來(lái)，才能讓自己把上午第四節(jié)課上成成功的一課。
激發(fā)學(xué)生潛能心得篇二十
為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)家庭和學(xué)校合作，共同幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目的。
一、引導(dǎo)學(xué)生從“畏懼失敗的漩渦”中擺脫出來(lái)，振作精神，迎接新的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)高中的學(xué)習(xí)生活充滿激烈的競(jìng)爭(zhēng)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)也導(dǎo)致了學(xué)困生陷入失敗的漩渦之中，不能自拔。這就需要我們教師以高度的責(zé)任心和為人師表的使命感去喚醒學(xué)生，讓他們明確陷入失敗漩渦之中的具體危害，讓他們振作精神，從失敗的漩渦中解放出來(lái)，幫助他們卸下思想的.包袱。這樣曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生自然會(huì)清醒、明白，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)猛然而生。
二、動(dòng)之以情，讓學(xué)生感受到關(guān)懷、溫暖與真情
自卑是當(dāng)前學(xué)困生普遍存在的一種心理狀況，是影響學(xué)困生形成積極心態(tài)的首要阻力。幫助學(xué)困生消除自卑感乃是我們教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
1.縮短師生間的心理距離。教師要以一顆愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，去感化他們，讓我們的一言一行成為學(xué)困生不斷向上的精神力量，成為學(xué)困生積極進(jìn)取的動(dòng)力源泉。多留意、多微笑、多提問(wèn)、多表?yè)P(yáng)、多談心。教師一個(gè)肯定的手勢(shì)，一句激勵(lì)的話，一個(gè)親切的眼神，都能引起學(xué)困生積極愉快的感覺(jué)，刺激學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，激發(fā)他們的潛能。
2.消除學(xué)生間的隔膜。學(xué)困生由于成績(jī)暫時(shí)落后，很少有人主動(dòng)地去幫助關(guān)心他們。這就造成了學(xué)生一種心理上的隔膜。我們應(yīng)盡快消除這種隔膜，讓學(xué)困生在民主、團(tuán)結(jié)、愉快的人際情境中去學(xué)習(xí)和交流。那么，學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)明顯提高，對(duì)教育過(guò)程的參與也會(huì)顯著加強(qiáng)。
三、導(dǎo)之以行——引導(dǎo)學(xué)困生樹(shù)立成功感
創(chuàng)造讓學(xué)困生成功的機(jī)會(huì)，對(duì)促使學(xué)困生形成不斷進(jìn)取的心態(tài)有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，幫助他們樹(shù)立自信心。提高對(duì)學(xué)困生的成就期待，幫助他們樹(shù)立良好的心態(tài)，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能。讓學(xué)困生同樣品嘗到成功的喜悅，讓他們?cè)诒憩F(xiàn)自我、體驗(yàn)自我價(jià)值的過(guò)程中樹(shù)立成功感。
四、授之以法——激活學(xué)困生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能
學(xué)困生有學(xué)習(xí)策略的知識(shí)與操作，只是沒(méi)有被激活，沒(méi)有在學(xué)習(xí)中實(shí)際應(yīng)用而已，這需要教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)水平，給予精當(dāng)?shù)?、科學(xué)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而開(kāi)啟學(xué)困生的智慧，激活他們的思維，激發(fā)他們的潛能。高中學(xué)生的“課前預(yù)習(xí)，嘗試學(xué)習(xí)，建立錯(cuò)題本，運(yùn)用反饋卡——及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況”等都不失為促使學(xué)困生積極學(xué)習(xí)的良好方法，都不同程度地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。
五、撫慰心靈——教育學(xué)困生自尊、自愛(ài)、自信
培養(yǎng)學(xué)困生的自尊、自愛(ài)、自信，是培養(yǎng)他們積極心態(tài)，激發(fā)他們潛能的重要基礎(chǔ)。因此，我們要有意識(shí)地對(duì)學(xué)困生展開(kāi)“自尊、自愛(ài)、自信”的教育。在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)困生的意志都比較薄弱，學(xué)習(xí)中遇到一些有障礙的題目，往往不愿多思考，不愿堅(jiān)韌攻關(guān)。對(duì)此，我們應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，幫助他們樹(shù)立自尊、自愛(ài)的意識(shí)，并鼓勵(lì)他們克服思維上的惰性，養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的良好習(xí)慣。同時(shí)，幫助每個(gè)學(xué)困生根據(jù)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，確立短期、中期、長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)，讓他們以具體行動(dòng)不斷成就自我，逐步做到自尊、自愛(ài)、自信，從而形成積極進(jìn)取的心態(tài)。
總之，“培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，激發(fā)學(xué)困生潛能”的方式還有好多，但關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師
應(yīng)擁有一顆愛(ài)心，關(guān)注每一顆心靈，并不斷地激勵(lì)與鼓舞他們。教師應(yīng)以興奮的情緒、熱切的關(guān)注、勃勃的生氣、殷切的期待去激勵(lì)、喚醒、鼓舞我們的學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生一定會(huì)成功。學(xué)生便能從教師的愛(ài)中獲得信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)中去，從而迸發(fā)出智慧的火花。