我經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)，但最終取得了成功。寫心得體會時要注重透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入挖掘問題的根本原因和解決之道。小編從各個領(lǐng)域搜集了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。
高中教學(xué)管理心得體會篇一
高中教學(xué)是非常重要的一個階段，對學(xué)生的未來發(fā)展起著重要的作用，同時也對教師的教學(xué)管理能力提出了更高的要求。在本文中，筆者將分享自己多年來在高中教學(xué)管理方面的心得體會。
第一段：重視課堂氛圍的營造
無論是怎樣好的教案和教具，都不能代替一個良好的課堂氛圍。教師應(yīng)該對班級和學(xué)生建立相互信任的關(guān)系，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、自主思考，課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生分組交流、開展互動游戲，鼓勵競賽和協(xié)作合作，在輕松的氛圍中營造出學(xué)生之間互相尊重、尊重老師的課堂文化和學(xué)習文化。
第二段：多元化的教學(xué)方法
要真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對教學(xué)方法的多樣性是必要的。教師應(yīng)該按照不同學(xué)生的學(xué)習特點，選擇不同的教學(xué)方法，如講授、輔導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)等多元化的教學(xué)形式，并盡可能地利用多種教育資源，如網(wǎng)絡(luò)課堂資源、電子教案等。在教學(xué)中靈活應(yīng)用各種方法，幫助學(xué)生成為自主的學(xué)習者，從而提升教學(xué)效果。
第三段：高效的時間管理
時間是教學(xué)管理的關(guān)鍵要素之一。教師應(yīng)該合理利用時間，明確課程安排和進度，并根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習進度和特點，靈活調(diào)整教學(xué)進度，保證教學(xué)質(zhì)量，避免浪費時間。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意時間的壓力力度和學(xué)生的身體疲勞度，合理安排教學(xué)計劃，保證學(xué)生身心健康和高效學(xué)習。
第四段：建立有效的考核機制
教育教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生履行其自身的能力和潛力，考核則是評價教學(xué)成效最關(guān)鍵的手段之一。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標，合理設(shè)定考核要求和標準，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和積極思考，推崇細致的閱讀和分析能力，使其養(yǎng)成批判性思維的意識。此外，教師應(yīng)該注重學(xué)生的思考和探索過程，而非機械地追求結(jié)果。
第五段：不斷反思和創(chuàng)新
教師應(yīng)該不斷自我反思和創(chuàng)新，及時調(diào)整自己的教學(xué)管理方法。教學(xué)管理的變化是不斷創(chuàng)新和持續(xù)不斷的反思之后產(chǎn)生的。教師應(yīng)該建立完善的教學(xué)管理機制，定期開展教學(xué)管理的自我評估和改進，注重團隊合作和交流，及時了解和吸收其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)管理技能不斷提高。
總之，高中教學(xué)管理能力的提升不是一蹴而就的過程，它需要教師在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、反思和探索，從而實現(xiàn)教學(xué)管理的最佳實踐和最高效的教學(xué)管理方法，幫助學(xué)生在學(xué)習中充分發(fā)揮自身的潛力和能力。
高中教學(xué)管理心得體會篇二
教學(xué)管理是高中教師工作的重要組成部分，它關(guān)系著學(xué)校和教師的教育質(zhì)量，也關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展和成長。在多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會到了高中教學(xué)管理的重要性，同時也積累了許多經(jīng)驗和體會。在這里，我將結(jié)合自己的實際工作，對高中教學(xué)管理進行個人總結(jié)和回顧。
首先，高中教學(xué)管理要注重學(xué)生成長和發(fā)展。高中生正處于青春期的特殊時期，他們的身心發(fā)展快速而不穩(wěn)定，思想意識也在形成和發(fā)展。教師在教學(xué)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新思維。我們要關(guān)注學(xué)生的實際需求，關(guān)心他們的成長和進步，通過開展各類活動和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)能力。同時，我們要重視學(xué)生的個性差異，關(guān)心他們的心理健康，及時幫助和引導(dǎo)他們解決困惑和問題，讓每一個學(xué)生都能得到適當?shù)年P(guān)注和關(guān)心。
其次，高中教學(xué)管理要注重班級管理。班級是學(xué)生學(xué)習和成長的小集體，班主任是班級管理的中堅力量。班主任應(yīng)及時掌握和了解班級情況，建立良好的班級管理機制和管理制度，確保學(xué)生學(xué)習和生活的秩序。在班級管理中，我始終堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團隊意識，積極開展各類班級活動，增強學(xué)生的凝聚力和向心力。同時，我注重與學(xué)生家長的溝通和聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習和行為情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。
再次，高中教學(xué)管理要注重課堂管理。課堂是教師進行教學(xué)的主要場所，也是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的核心環(huán)節(jié)。教師在課堂管理中應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造積極向上的學(xué)習氛圍。我總結(jié)了一些有效的課堂管理方法：首先，要明確課堂紀律，制定良好的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確自己的行為準則；其次，要加強學(xué)生的學(xué)習監(jiān)督和獎懲機制，及時批評和鼓勵學(xué)生；再次，要注重教學(xué)方法的多樣性，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法；最后，要及時反思和總結(jié)，不斷改進和完善課堂管理，提高自身的教學(xué)水平。
最后，高中教學(xué)管理要注重學(xué)校的整體管理。學(xué)校是教學(xué)管理的舞臺，也是師生成長和發(fā)展的搖籃。學(xué)校要加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和工作能力；要加強教學(xué)管理制度建設(shè)，制定完善的教育考核和評價機制；要注重學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習氛圍和校園環(huán)境；同時，學(xué)校要積極與社會聯(lián)系，促進學(xué)校與社會的互動和共同發(fā)展。我還認為，學(xué)校應(yīng)該注重與家長的溝通和合作，形成學(xué)校、家庭和社會的良好合力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
總之，高中教學(xué)管理是一項復(fù)雜而又重要的任務(wù)，需要教師和學(xué)校共同努力。通過對教學(xué)管理的總結(jié)和回顧，我深刻認識到了高中教學(xué)管理的重要性和必要性，也根據(jù)自身的實際經(jīng)驗積累了一些教學(xué)管理的經(jīng)驗和方法。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)加強對高中教學(xué)管理的學(xué)習和實踐，不斷提高自身的教學(xué)管理能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
高中教學(xué)管理心得體會篇三
作為一名高中教師，我一直以來都認為教學(xué)管理是教師工作的重要組成部分。經(jīng)過多年的實踐，我逐漸摸索出了一些高中教學(xué)管理的有效方法和經(jīng)驗，下面就分享一下我的心得與體會。
第一段：高中教學(xué)管理應(yīng)以班級為單位進行
學(xué)生在高中時期已經(jīng)逐漸形成了相對穩(wěn)定的班級，班級成員之間具有比較穩(wěn)定的關(guān)系和特點，教師應(yīng)該將教學(xué)管理的重點放在班級上。在班級上，教師可以對學(xué)生進行有針對性的管理和指導(dǎo)，有效地提高學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。除了在班級上進行管理，教師還應(yīng)該開展個性化輔導(dǎo)，細致了解學(xué)生的學(xué)習特點和需求，并根據(jù)學(xué)生的特點提供有針對性的幫助和輔導(dǎo)。
第二段：高中教學(xué)管理應(yīng)注重細節(jié)
細節(jié)決定成功，這個道理在教學(xué)管理中同樣適用。在管理過程中，教師應(yīng)該關(guān)注教室氛圍、學(xué)生行為、教學(xué)質(zhì)量等方面的細節(jié)，積極采取有效措施來調(diào)整和改進教學(xué)現(xiàn)狀。例如，在課堂上，教師可以采用互動式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高教學(xué)效率。
第三段：高中教學(xué)管理應(yīng)強化師生溝通
師生溝通是教學(xué)管理的重要組成部分。在日常教學(xué)管理中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習狀況和心理需求，并針對學(xué)生的特點和需求作出有針對性的教學(xué)方案和措施。同時，教師要以身作則，樹立良好的師德形象，增強學(xué)生對教學(xué)管理的尊重和信任。
第四段：高中教學(xué)管理應(yīng)加強家校合作
教育是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成有機的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。在教學(xué)管理中，教師應(yīng)注重與家長之間的聯(lián)系和溝通，及時了解家長對學(xué)生的關(guān)注和期望，并與家長共同探討如何更好地促進學(xué)生的發(fā)展和成長。
第五段：高中教學(xué)管理應(yīng)充分尊重學(xué)生的人文性
高中學(xué)生處于青春期，性格、行為舉止和思維方式等方面都呈現(xiàn)出多樣性和個性化。在教學(xué)管理中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人文性，注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
總之，高中教學(xué)管理是一項綜合性工作，要求教師擁有全面的教育觀念和管理能力。只有以學(xué)生為中心，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，加強師生溝通和家校合作，充分尊重學(xué)生的人文性，才能更好地提高高中教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生成長和發(fā)展。
高中教學(xué)管理心得體會篇四
高中教學(xué)管理是教育工作的重要部分，對提高教學(xué)質(zhì)量和保障學(xué)生發(fā)展具有重要意義。在多年從教中，我深刻認識到高中教育必須不斷推進教學(xué)改革，注重教學(xué)管理，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
第二段：教學(xué)管理的重要性
教學(xué)管理是當前高中教育的重大課題之一。高中學(xué)生處于青春期，個性易受影響，心理變化多，視野開闊，躍躍欲試。因此，高中教學(xué)管理的重要性不言而喻。教師應(yīng)該注重自身的教學(xué)成果追蹤，在課堂上強調(diào)科學(xué)性、人性化；更要注重學(xué)生學(xué)情個性、關(guān)心學(xué)生心理健康問題，提高學(xué)生積極性，并通過多種方式運用學(xué)生評價體系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生走向健康成長。
第三段：教學(xué)管理要注重方法與手段
高中教學(xué)管理須注重方法和手段。一是靈活多變的教學(xué)方法。教師應(yīng)果斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，不斷反省教學(xué)效果，培養(yǎng)出能獨立思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)生群體。二是運用現(xiàn)代化教育技術(shù)。現(xiàn)代化教育技術(shù)已成為高中課堂教學(xué)中不可缺少的手段。教師應(yīng)盡量制作相應(yīng)的多媒體輔助教學(xué)材料，在教學(xué)過程中靈活配合教育技術(shù)。三是構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。與教育分離不開自學(xué)、自理行為，所以，教育環(huán)境的建設(shè)尤為重要，將溫馨、和諧、活躍的班級氛圍，打造成能夠幫助學(xué)生健康成長的現(xiàn)代化校園。
第四段：習以為常的教育管理要注重創(chuàng)新與突破
教學(xué)管理是個不斷求新的領(lǐng)域，必須不斷創(chuàng)新，在現(xiàn)有的教育模式與教育理念上作突破。教師要圍繞教育教學(xué)工作的突出方面，有效地應(yīng)用信息技術(shù)，在教學(xué)中引入現(xiàn)代化技術(shù)，建立更加緊密、便捷的學(xué)生管理模式，使學(xué)生真正成為管理者，并提供能夠成為學(xué)生學(xué)習底蘊的素質(zhì)教育課程。
第五段：總結(jié)
高中教學(xué)管理必須不斷推進教學(xué)改革、注重方法和手段的使用、構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，并且注重創(chuàng)新與突破。教師要以高度的責任感和使命感投入到高中教學(xué)管理工作中，努力實現(xiàn)教學(xué)信息化、現(xiàn)代化和科學(xué)化，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。相信，通過教學(xué)管理的不斷提升，高中教育將會步入新的輝煌時代。
高中教學(xué)管理心得體會篇五
高中是一個人成長的關(guān)鍵階段，教學(xué)管理的好壞對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。在本人的教育教學(xué)工作中，我深刻認識到好的高中教學(xué)管理對學(xué)生成長的影響，同時也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗，謹寫此文，與廣大教育工作者交流心得，共同提高高中教學(xué)管理水平。
第二段：規(guī)范教學(xué)管理
教學(xué)管理應(yīng)該首先規(guī)范化。高中階段的學(xué)生是處于青春期的，性格、觀念很難克制，因此教學(xué)管理需要將課堂紀律、學(xué)生行為準則、教學(xué)流程等方面的規(guī)范進行制定，使學(xué)生緊盯這些紀律下進行學(xué)習，做到心中有法度、形式上有監(jiān)督。這樣做的目的在于規(guī)定清楚每個人在教學(xué)中應(yīng)遵守的紀律規(guī)則，明晰教學(xué)管理的方向，讓學(xué)生明白如何去做，從而形成正確的學(xué)風，創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
第三段：營造和諧師生關(guān)系
高中教師對師生關(guān)系的處理同樣至關(guān)重要。正面積極的師生關(guān)系，不僅可以增強授課效果，而且有助于建立良好的師生互動平臺，使學(xué)生得到更為全面的教育，在經(jīng)過多年實踐的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)若想素質(zhì)全面發(fā)展，教師應(yīng)該以情感建立起良好的師生關(guān)系，從而獲得學(xué)生的熱情參與，培養(yǎng)起學(xué)生的專業(yè)技能，并得到學(xué)生的高度認可。這樣師生之間就能形成一種暖暖的情感羈絆，讓教育工作取得更好的成效。
第四段：拓寬教學(xué)方法
高中教育必須采用多樣化的教學(xué)方式和智能的教學(xué)工具。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終把學(xué)生放在教育的中心位置，讓學(xué)生在樂觀、自信的氛圍中學(xué)習并成長。這時就可以運用信息技術(shù)強調(diào)互動性、可視化和體驗性，讓教育從“我演示你跟著學(xué)”變?yōu)椤拔覀円黄饘W(xué)習”，讓教育成為一種快樂和享受，從而提高學(xué)生的主動學(xué)習興趣和積極性，讓學(xué)生從被動變主動。
第五段：創(chuàng)新教育理念
高中教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，以全人教育為目標。勇于面對學(xué)生的多元化需求，讓學(xué)生在認知、能力和素養(yǎng)等方面都能得到全面的提升。這樣的教育理念不只是幫助學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù)，更是引導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，感受多元文化，弘揚中華文化，提高學(xué)生自我認知和自我管理能力，為學(xué)生掌握未來的知識和技能打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，高中教學(xué)管理涉及方方面面，教師應(yīng)制定規(guī)范的教學(xué)管理流程，并使學(xué)生遵循，同時在平時也要注意建立良好的師生關(guān)系，以及多樣化的教學(xué)方式和智能的教學(xué)工具，讓教育變得更加豐富起來。最終，教師們還應(yīng)該建立全人教育的理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有學(xué)問的人，才能夠在未來為自己貢獻力量。
高中教學(xué)管理心得體會篇六
我參加了一次針對高中教學(xué)管理的培訓(xùn)課程，通過此次培訓(xùn)，我深刻體會到高中教學(xué)管理對于學(xué)校發(fā)展的重要性。在這段時間里，我從培訓(xùn)中收獲了很多知識和經(jīng)驗，并對今后的教學(xué)管理工作有了更深入的認識和思考。
第二段：認識觀念和理念的更新
通過這次培訓(xùn)，我意識到高中教學(xué)管理需要不斷更新觀念和理念。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求和變革。要實現(xiàn)學(xué)校的自主發(fā)展和提升，必須采取現(xiàn)代化的管理理念和方法。培訓(xùn)中，我們學(xué)習了一些先進的教學(xué)管理觀念，如鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維；注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習能力，而不僅僅是追求分數(shù)。這些新的教學(xué)管理觀念對我來說是一次很大的啟發(fā)，讓我更有信心和動力去推動學(xué)校教學(xué)管理的創(chuàng)新和改進。
第三段：能力和技能的提升
除了更新觀念和理念，這次培訓(xùn)還加強了我的教學(xué)管理能力和技能。在培訓(xùn)期間，我們參與了很多實踐活動和案例分析，通過這些活動，我學(xué)到了很多實用的管理技巧和方法。比如，我們學(xué)習了如何制定合理的教學(xué)計劃和目標，如何有效地監(jiān)控和評估教學(xué)進程等。我相信這些提升了我在教學(xué)管理中的能力，幫助我更好地發(fā)揮教師的作用，促進學(xué)校教育的發(fā)展。
第四段：團隊合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)
教學(xué)管理工作需要團隊合作和協(xié)作能力的支持。培訓(xùn)中，我們分組進行了一些小組活動，要求我們共同解決一些教學(xué)管理問題。通過這些活動，我更加深刻地認識到團隊合作和協(xié)作能力對于教學(xué)管理的重要性。每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有團隊合作，才能最大程度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，達到共同的目標。這次培訓(xùn)不僅幫助我加強了團隊合作意識，還培養(yǎng)了我的協(xié)作能力，讓我在今后的教學(xué)管理工作中更加注重團隊合作，實現(xiàn)更好的管理效果。
第五段：個人思考與展望
通過這次培訓(xùn)，我不僅得到了很多新的知識和技能，也對自己的能力和定位有了更清晰的認識。我認識到只有不斷學(xué)習和提升自己，才能更好地適應(yīng)教學(xué)管理的需求和變化，也才能更好地為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展做貢獻。因此，我決定在今后的工作中，持續(xù)學(xué)習和進修，不斷提高自己的教學(xué)管理能力和水平。同時，我也要加強團隊合作意識，與同事們共同努力，為學(xué)校的教學(xué)管理工作做出更大的貢獻。我相信，在不斷學(xué)習和努力的過程中，我能夠成為一名優(yōu)秀的高中教學(xué)管理者。
總結(jié)：
通過這次高中教學(xué)管理培訓(xùn)，我深刻體會到了教學(xué)管理對于學(xué)校發(fā)展的重要性。我更新了自己的觀念和理念，提升了教學(xué)管理能力和技能，培養(yǎng)了團隊合作和協(xié)作能力。這次培訓(xùn)讓我對高中教學(xué)管理有了更深入的認識和思考，并為今后的教學(xué)管理工作指明了方向。我將持續(xù)學(xué)習和努力，成為一名優(yōu)秀的高中教學(xué)管理者，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
高中教學(xué)管理心得體會篇七
20__年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓(xùn)，現(xiàn)就本人的學(xué)習體會總結(jié)如下：
一、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會思考、學(xué)會研究
每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學(xué)習、生活、工作中以獨特的視覺發(fā)現(xiàn)，目前許多學(xué)者、專家所做的學(xué)術(shù)研究屬“歸納性”研究，從教學(xué)一線中發(fā)現(xiàn)問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學(xué)校德育、管理、教學(xué)具體實際指導(dǎo)意義，啟發(fā)我們對教育教學(xué)中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學(xué)探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。
二、依“法”治校的精髓
依“法”治校，其中“法”對學(xué)校而言，多是指規(guī)章制度，但目前學(xué)校的規(guī)章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統(tǒng)一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執(zhí)“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口，執(zhí)“法”不嚴。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規(guī)之下，表面服從，情感上對立，導(dǎo)致實際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的可行性，“法”規(guī)的民主性，執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。
三“春雨潛入夜，潤物細無聲”的隱性德育
德育工作在學(xué)校無處不在，目前學(xué)校德育活動多關(guān)注在專題講座、大型活動，但學(xué)科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導(dǎo)致德育與教學(xué)割裂，專家提示我們要改變這現(xiàn)狀，必須解決好以下幾個問題：
1、德育工作職能部門工作人員的培訓(xùn)提高，目前德育機構(gòu)部門人員多為一線教學(xué)人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養(yǎng)、工作方法多有欠帳。
2、教學(xué)與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內(nèi)容，讓課堂學(xué)習成為德育活動的主陣地之一。
3、針對學(xué)生德育中出現(xiàn)的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。
4、認識到新時期“教師”與“學(xué)生”的變化，德育方法要及時跟進。
四、創(chuàng)新教法，構(gòu)建高效課堂
通過學(xué)習培訓(xùn)，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示，我認為目前要創(chuàng)新教法必須做好以下幾方面：
1、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學(xué)理念，自覺地把自己轉(zhuǎn)變成為學(xué)習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學(xué)中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統(tǒng)，整體性優(yōu)化課堂。
2、創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情景、關(guān)注到學(xué)生、教師、班級，讓學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，班級主力形成有機整體。
3、關(guān)注學(xué)法總結(jié)，教給學(xué)生掌握知識的方法，要把方法總結(jié)與方法的演繹應(yīng)用作為提升學(xué)生思維能力的有效杠桿。
4、提高老師的教材整合能力，系統(tǒng)地研究教材，從學(xué)生的生活實際和已有知識聯(lián)系出發(fā)，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生走進教材，走出教材，激發(fā)興趣，創(chuàng)造情境，增強學(xué)生的學(xué)習主動性，開發(fā)教與學(xué)的原動力——學(xué)生，使學(xué)生真正達到獨立自主，有效合作、創(chuàng)造性學(xué)習。
總體而言，教書匠與教育家的區(qū)別，前者是重復(fù)，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業(yè)，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，因為教師主導(dǎo)下的學(xué)校教育教學(xué)活動，使學(xué)生主體地位實現(xiàn)成為可能。教育的發(fā)展，雖然有體制、社會大環(huán)境、教師學(xué)生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。
高中教學(xué)管理心得體會篇八
20xx年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進行了總結(jié)，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結(jié)發(fā)言，進一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質(zhì)量。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：
教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設(shè)計”
（1）教學(xué)目標設(shè)計；
（2）教學(xué)重、難點設(shè)計；
（3）教學(xué)方法設(shè)計；
（4）教學(xué)板書設(shè)計；
（5）教學(xué)手段設(shè)計；
（6）師生活動、時間設(shè)計。
教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（1）導(dǎo)入與告知目標；
（2）回憶舊知識；
（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；
（4）聯(lián)系新舊知識；
（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的'臺階。
高中教學(xué)管理心得體會篇九
第一段：引言（引出服從教學(xué)管理的重要性）
在教育領(lǐng)域，教學(xué)管理是確保教育事業(yè)順利進行的重要環(huán)節(jié)之一。而服從教學(xué)管理則是指教師在教學(xué)過程中主動遵守并執(zhí)行學(xué)校制定的各項教學(xué)管理規(guī)定和要求。對于一個教師來說，服從教學(xué)管理是一種責任，也是一種職業(yè)道德的體現(xiàn)。本文將從理論和實踐兩個方面，從個人和專業(yè)角度出發(fā)，分析服從教學(xué)管理的重要性，并探討如何在實際教學(xué)中做到服從教學(xué)管理。
第二段：理論分析服從教學(xué)管理的重要性
首先，服從教學(xué)管理能夠維護教育秩序和教育公平。學(xué)校制定的教學(xué)管理規(guī)定和要求，是為了確保教育事業(yè)有序進行，保障每個學(xué)生的學(xué)習權(quán)益。教師的服從將有助于維護教育秩序，避免無序競爭和教育弊端的存在，為每個學(xué)生提供一個公平的學(xué)習環(huán)境。
其次，服從教學(xué)管理能夠保證自身的教學(xué)效果。學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定和要求的制定都是基于已有的教學(xué)理論和研究成果，通過總結(jié)和甄選出對教學(xué)有效的方法和策略。作為教師，只有服從這些規(guī)定和要求，才能確保自己的教學(xué)能夠達到預(yù)期的教育效果。
第三段：實踐指導(dǎo)教師如何做到服從教學(xué)管理
首先，教師要充分了解和熟悉學(xué)校的教學(xué)管理制度，確保自己對各項規(guī)定和要求的理解準確。只有了解清楚這些制度，才能更好地將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。
其次，教師要樹立正確的教育價值觀和職業(yè)道德。一個合格的教師應(yīng)該有高度的教育責任感和使命感，能夠以學(xué)生的整體利益為出發(fā)點，服從教學(xué)管理，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。
第四段：案例分析教師如何實踐服從教學(xué)管理
以我個人為例，我在教學(xué)過程中始終堅持服從教學(xué)管理。例如，在課堂上，我嚴格按照學(xué)校制定的課堂紀律要求，要求學(xué)生按時到達、佩戴好學(xué)生證、按時上交作業(yè)等。同時，我也尊重學(xué)生的個性特點，在保證規(guī)范的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習能力。通過服從教學(xué)管理，我不僅使教學(xué)過程有序進行，也提供了一個有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育環(huán)境。
第五段：總結(jié)
通過以上論述，我們可以得出結(jié)論，服從教學(xué)管理是一種必要而重要的行為，它能夠確保教育事業(yè)有序進行，維護教育公平，提高教學(xué)效果。而要做到服從教學(xué)管理，教師需要了解和熟悉學(xué)校的教學(xué)管理制度，樹立正確的教育價值觀和職業(yè)道德，并將這種服從精神融入到實際教學(xué)中。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習環(huán)境，推動教育事業(yè)的長遠發(fā)展。
高中教學(xué)管理心得體會篇十
本年度有幸參加了本校第x期教學(xué)管理干部能力拓展研修培訓(xùn)班。有幸聆聽到我校兼職教授xx教授的精彩授課內(nèi)容，感觸和收獲頗多。
xx教授精神矍鑠，孜孜不倦，每次的授課內(nèi)容都精彩不斷。xx教授分別從加強醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè)，切實提升醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量；醫(yī)學(xué)教育改革干預(yù)措施的有效性評價；醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計及誤區(qū)；醫(yī)學(xué)教育研究質(zhì)性研究方法及示例；以及教育測量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計等幾個方面進行了精彩的講授。從xx教授的授課過程中我不僅學(xué)習到了先進的教育研究方法，更領(lǐng)略到了一位教育大家的超高學(xué)術(shù)風范和育人不倦的敬業(yè)精神，對我今后的教育教學(xué)工作起到了啟迪和鞭策作用。
醫(yī)學(xué)是一門與人的生命息息相關(guān)的自然科學(xué)，更是一門與時俱進的科學(xué)。醫(yī)學(xué)教育的重點是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的實用的醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該緊跟醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，不斷的改革創(chuàng)新，才能培育出合格的醫(yī)學(xué)人才。因此，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展需要不斷的開展醫(yī)學(xué)教育研究，通過醫(yī)學(xué)教育研究來推動醫(yī)學(xué)教育改革，從而提升醫(yī)學(xué)教育本身的質(zhì)量。
醫(yī)學(xué)教育研究能力是醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必備的基本素質(zhì)，醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必須掌握必備的醫(yī)學(xué)教育研究方法，這是工作職責所賦予我們的必然要求。正如xx教授所說醫(yī)學(xué)教育研究需具備恰當?shù)目茖W(xué)方法，而這些方法又涉及到很多學(xué)科的交叉，比如心理學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等等。這就要求專業(yè)教師必須不斷的提高自身的能力素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專業(yè)的醫(yī)學(xué)教師，開展醫(yī)學(xué)教育研究應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)，如何恰到好處的選題和開展相關(guān)研究，他的講授使我對醫(yī)學(xué)教育研究有了更深刻的認識和體會，也對開展醫(yī)學(xué)教育研究有了濃厚的興趣。
醫(yī)學(xué)教育的核心是培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才，需要做到因材施教，教師不能是一味的被動講授和采用一成不變的教學(xué)方式，因此制定和研究醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施是非常必要的，同時也要對干預(yù)措施的效果進行恰當?shù)脑u價以確保教育方式的有效性。而干預(yù)措施的實施過程中需要對研究對象、干預(yù)方法、相關(guān)背景、場所、評價標準、分析方法等進行詳細的界定，以便復(fù)制這些有效的教育干預(yù)措施。對教育干預(yù)措施的明確描述有助于醫(yī)學(xué)教育工作者將成功的教育干預(yù)方法轉(zhuǎn)化到實際的醫(yī)學(xué)教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開了一扇醫(yī)學(xué)教育研究的大門，明確地指出了我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施研究時應(yīng)該注意的問題。
作為xx病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的專業(yè)教師，xx病學(xué)調(diào)查中的定量設(shè)計方法是我們經(jīng)常教授學(xué)生所使用的調(diào)查方法，但如何將定量的調(diào)查方法應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育研究中去，以及存在哪些誤區(qū)和應(yīng)該注意哪些問題等還沒有很好的深入思考。xx教授關(guān)于醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計及誤區(qū)這一課給了我很好的啟發(fā)，避免了我今后在開展相關(guān)研究時可能犯的錯誤。尤其是在采用定量研究設(shè)計時應(yīng)如何確定研究問題各組成部分間的關(guān)系，以及中間變量的確定等這些值得注意的問題。另外，xx教授還介紹了國內(nèi)外非常多的測量工具（量表）及其使用的注意事項。這些測量工具（量表）是我之前沒有接觸過的，xx教授對這些測量工具的介紹使我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究時對測量工具有了更多的選擇。此外xx教授還對醫(yī)學(xué)教育中常用的評價設(shè)計方法進行了介紹，比如一組的實驗研究、有隨機對照組、或非隨機對照的研究方法，并對這些方法的實施過程中可能存在的潛在問題進行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對這些研究方法有了很好的認識和理解。
除定量研究方法外，質(zhì)性研究方法也是一種非常重要的研究方法，其在醫(yī)學(xué)教育研究中的應(yīng)用還是一個新穎的內(nèi)容。xx教授專門用一堂課為我們詳細講解了質(zhì)性研究方法，介紹它的特點、類別、與定量研究方法的區(qū)別，以及質(zhì)性研究方法實施的一般過程和原則，并重點對扎根理論方法進行了介紹，再以一個實例介紹了質(zhì)性研究方法的實施過程。xx教師的這些知識內(nèi)容極大的拓寬了我們的知識視野，豐富了我們的知識體系，使我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究中在研究方法上有了更多的選擇。
xx教授最后一次的授課內(nèi)容是關(guān)于教育測量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計，這是每一位授課老師都會涉及到的問題。xx教授從如何開展教育考試評價，以及可能的相關(guān)影響考試評價結(jié)果的因素等方面進行了詳細的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，最后他又對大家的發(fā)言進行了總結(jié)和概括。xx教授的講解使我們明確了今后在對學(xué)生課程考核評價時應(yīng)該注意的問題。
通過跟隨xx教授近半年多時間的學(xué)習，使我對醫(yī)學(xué)教育有了更深入的理解和體會。使我了解了今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究和教學(xué)工作時應(yīng)該注意的各種問題，更引起了我對開展醫(yī)學(xué)教育研究的濃厚興趣。醫(yī)學(xué)教育是莊嚴和神圣的，作為專業(yè)的醫(yī)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該在工作中實時不忘提升自己，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，緊跟醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的時代步伐，用甘于奉獻，勇于進取，敢于面對問題和挑戰(zhàn)的精神不斷獻身醫(yī)學(xué)教育事業(yè)，促進醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。
高中教學(xué)管理心得體會篇十一
為了進一步提高中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作水平，克服教學(xué)工作中的盲目性和隨意性，有效規(guī)范教育教學(xué)行為，切實增強質(zhì)量意識，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，迎水學(xué)區(qū)決定在全體教職工中進行《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》培訓(xùn)學(xué)習活動。近一個月以來，在學(xué)校的組織下，我認真學(xué)習了《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》及相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。
《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達到的要求，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。它規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面要求，我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學(xué)上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復(fù)檢查，長期以往，使常規(guī)逐步內(nèi)化成我們的一種教學(xué)習慣。我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。
通過學(xué)習，我對《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。迎水學(xué)區(qū)在義務(wù)教育均衡發(fā)展達標驗收前期開展學(xué)習《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的活動，是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，才能自覺地遵循常規(guī)，規(guī)范并指導(dǎo)自己的教學(xué)，更好的服務(wù)于學(xué)生，取得良好的教育教學(xué)效果。
通過學(xué)習使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。還要寫好教學(xué)反饋，明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正，總結(jié)成功的地方，積累經(jīng)驗進一步保持，為下一步的教學(xué)揚長避短。
通過學(xué)習，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標準?！白鳂I(yè)設(shè)計應(yīng)當重視實效性，在內(nèi)容上應(yīng)當注重學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習體驗，學(xué)習習慣及學(xué)習效果，在難易程度上應(yīng)當符合學(xué)習實際。作業(yè)形式應(yīng)當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)。”是的，機械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導(dǎo)，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。
通過學(xué)習和討論，我進一步領(lǐng)會了《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習過程中，我認為《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認識；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，在《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，并在教育教學(xué)工作中不斷實踐，不斷學(xué)習，與時俱進。
高中教學(xué)管理心得體會篇十二
xx年x月，輝南縣教師進修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到東街校，參加了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理————聽評課培訓(xùn)。學(xué)習中由通化第13中學(xué)業(yè)務(wù)副校長王玉同志。結(jié)合13中的常規(guī)管理，詳細的進行了講解和培訓(xùn)。通過學(xué)習使我受益匪淺，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，強化管理：
1 、備課、上課
教師備課要一課一案，不準無教案上課，教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一。
教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（ 1 ）導(dǎo)入
（ 2 ）回憶舊知識
（ 3 ）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息
（ 4 ）聯(lián)系新舊知識
（5）遷移與運用。
教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2 、作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)要有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
3 、聽課、評課的開展
聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課，教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于60節(jié)，教師不得少于15節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽；各類校級公開課要求同組教師，同學(xué)科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)期學(xué)校組織教師，到其他學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切記流于形式，并寫出想應(yīng)的總結(jié)。
4 、常規(guī)檢查落實
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記由教研組長每月檢查一次，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次。并做好相應(yīng)的記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來，真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很長，我們要做的工作和很多，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞這次培訓(xùn)的精神，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)工作買上一個新臺階。
高中教學(xué)管理心得體會篇十三
xxxx年3月29日我作為一名小學(xué)剛初出茅廬的普崗教師，這次能夠有幸到xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)進行為期5天的培訓(xùn)，我感到無比的高興。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我搭建了這樣一個平臺，在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距，知道了作為一名一線教師該做的具體工作，也懂得了什么是認真、細心、執(zhí)著以及如何當一名合格的小學(xué)教導(dǎo)主任。
通過這次培訓(xùn)，使我深深的認識到自己對知識的缺乏，是以前書本上所沒有嘗到的知識以及自己在業(yè)務(wù)上的空缺，在中心小學(xué)多位老師的講課和尹校長、鄧曉葉主任每天的精心輔導(dǎo)下。我每天都能感受到思想的升華，從無到有，從幼稚轉(zhuǎn)向成熟，逐步懂得了做為一名合格教師的基本法則，更加激起了我教書育人的信心。
我是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn)的，作為學(xué)生，我積極參與活動，既學(xué)到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我用心感悟、體驗新穎的教學(xué)方法，為我能更好的工作打下基礎(chǔ)。為此我談一談我的體會。
這次培訓(xùn)主要有三大內(nèi)容：學(xué)習課堂教學(xué)工作、學(xué)習學(xué)校一日常規(guī)工作和業(yè)務(wù)管理與學(xué)習。
由于我在邊疆傈僳族地區(qū)教學(xué)，班級里都是傈僳族學(xué)生，現(xiàn)在我們的教室太沉悶太死寂了，絕大部分學(xué)生不能參與到學(xué)習活動當中。只知道一味的玩耍，沒有形成學(xué)習競爭氛圍，致使教師教學(xué)士氣低落，做為一名教師我們既要尊重學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。所以我們要讓課堂動起來，讓學(xué)生的身、心都動起來，脫去那個xxxx學(xué)生有尾巴的謠言，樹立無民族歧視的信心，要從各方面發(fā)展學(xué)生的能力。我們的教學(xué)不能單純的只依靠老師填鴨式的教，而沒有得到家長的輔助與贊許，在教師職業(yè)中曾有這樣一句高尚的話語"教師是人類靈魂的工程師"，所以作為我們教師一定程度上要樹立穩(wěn)定良好的教學(xué)心態(tài)，突出我們的靈魂，突出我們的工程師價值。那么我們的教學(xué)絕對離不開學(xué)生的積極配合。學(xué)生就好比是我們的建筑材料，沒有好的建筑材料哪來的扎實的房屋，沒有了學(xué)生的踴躍靈活的配合何談教學(xué)，這樣的教學(xué)就像一潭死水。為此我校不得不加大力度搞教學(xué)，搞研究。
不夠大，心不夠細。也因為學(xué)生超前了一步致使我無法開展教學(xué)。通過這次我感受到了xxxx民族小學(xué)的落后狀況還是可以彌補的，我們要多在備課上下功夫，認真搞好自己的業(yè)務(wù)工作，讓課堂能夠活起來，要努力尋找和改善方法，一起和xxxx民族小學(xué)的老師們走出困境。
學(xué)校的常規(guī)工作是一個學(xué)校教育教學(xué)正常運行的保障，所以只有充分熟悉學(xué)校一日常規(guī)工作，才能做一名合格的教師，在中心小學(xué)培訓(xùn)后我感受更深，學(xué)校的一日常規(guī)不是我想象的那么簡單，不是除了單一的教學(xué)就能了事，而是一項非常復(fù)雜的工作，尤其是學(xué)生的安全工作，不管是上課，下課都要強調(diào)安全，學(xué)習雖然重要，但安全更是重中之重。
在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習之中。鄧曉葉主任帶我走遍了整個學(xué)校的角落，使我最為關(guān)注的是各個級組室，里面擺設(shè)很簡單，除了一張修長的木桌和幾把陳舊的椅子外，還有幾臺電腦，桌上擺著教師的教學(xué)用書和備課本，擺放得尤為整齊，并且字跡相當認真，可見老師們備課相當在心。今年我們xxxx完小也開展了集體備課，我們也開展的相當?shù)轿?，為的就是能夠看到我們的付出是會有回報的，用以前的話來說我們要團結(jié)，現(xiàn)在可以說要團結(jié)加和諧，單靠校長和主任的力量是不夠的，我們要一起打造屬于自己的一片藍天。
這次培訓(xùn)核心也是學(xué)習業(yè)務(wù)管理，由于剛參加工作，領(lǐng)導(dǎo)就叫我擔當xxxx民族小學(xué)教導(dǎo)主任，這對于我一個新教師來說是多么陌生而艱巨的任務(wù)。我真是心有余而力不足，能力是絕對不夠的，不管是知識學(xué)問方面、說話能力方面相當缺乏，業(yè)務(wù)管理更是生疏之極。剛接這個任務(wù)，真是摸著石頭過河跌跌碰碰，沒有能力把報表完善，還添了亂子把表填錯了。經(jīng)過這次到中心小學(xué)培訓(xùn)我多少有點收獲，至少知道小基報表和九義報表的基本輪廓。金光艷老教導(dǎo)主任繪聲繪色的給我講解，我多少有了一些收獲，有了一定的感悟，但我能力真的很缺乏，沒有把她說的重要話語記住，心里還一片空虛?？晌殷w會出了五個字：
勤——平時就要勤記、勤看，嘴勤（遇事多問問）、筆勤（本本不離身，隨時掌握教師、班級學(xué)生的情況）、腳勤（去找老師多聊聊工作）。
大——做事膽子要大，要敢說敢做，要有男子主義精神，不要畏畏縮縮。
細——心細，每周的工作有哪些，學(xué)生做什么，教師做什么等，在周一前就該心里有數(shù)，筆頭有記。
精——專業(yè)要精，只有自己的知識業(yè)務(wù)水平高了，才能讓別的老師信服。
實——實在，只要自己能做的事都應(yīng)做到親身去做，不管失敗也好成功也好，都踏實的去完成。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師、合格的教導(dǎo)主任就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理念，開拓創(chuàng)新。正如詩人泰戈爾所說："果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的"讓我們從事花和果實的事業(yè)吧，綠葉總是謙遜地低垂著，撒下一片片綠蔭，結(jié)出豐碩的果實。讓我們充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為xxxx鎮(zhèn)的教育事業(yè)增添自己一片小綠葉。
高中教學(xué)管理心得體會篇十四
教學(xué)技能是教師工作的基礎(chǔ)技能,整個教學(xué)過程的實施就是依靠教師的各種教學(xué)技能來展開。以下本站小編為你帶來教學(xué)管理
培訓(xùn)心得體會
，希望對你有所幫助!
最近，學(xué)校組織我們觀看了教學(xué)技能視頻，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。
通過學(xué)習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔;學(xué)生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo)。
課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計，耐心聽取，正確評價，使每個學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時的提問有時不需要學(xué)生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習過程，逐步明了。
教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點。使導(dǎo)入成為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標一個必要和有機的組成部分。
導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當選擇、提高教學(xué)能力。學(xué)生參與講解過程，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習、討論、探究、實踐 ，回答問題，發(fā)表意見等，課堂生動而熱烈，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
通過教學(xué)語言技能的學(xué)習，使我明白教師與學(xué)生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，能用肯定的語言激勵學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認真，真誠，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。
通過學(xué)習，我對多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計有了更深入的了解，對今后如何運用多媒體進行教學(xué)設(shè)計有了更進一步的明確。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計指的是我們在教學(xué)活動中利用身邊的多媒體環(huán)境進行教學(xué)而進行的教學(xué)設(shè)計，即運用多媒體教學(xué)的設(shè)計。它是隨著多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計要求在設(shè)計的過程始終明確“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性;充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來支持教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活化的學(xué)習“環(huán)境”，促進學(xué)生經(jīng)驗的生長和思維的發(fā)展;指導(dǎo)和幫助學(xué)生進行探究性學(xué)習，同時注重學(xué)生對知識的建構(gòu)，利用多媒體環(huán)境從根本上改變教學(xué)和學(xué)習的方式。
多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計相比有著明顯的特點。首先，多媒體環(huán)境下的教學(xué)對象具有多樣化、個性強、自主性強的特點;其次，多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來源和信息渠道，同時信息的呈現(xiàn)形式也更加多樣化;再次，多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)媒體在使用上更加復(fù)雜，更新速度也更快，這就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合自身的實際，有目標地選擇媒體，并在日常教學(xué)中時時關(guān)心媒體技術(shù)的發(fā)展，掌握其使用方法。
作為教師，應(yīng)加強教學(xué)技能的學(xué)習和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能 ，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
在28日的培訓(xùn)中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設(shè)計的問題。剛步入工作崗位，有時候?qū)τ诮萄谢顒訒r要聽課、評課、觀課會無從下手，甚至都會覺得每個人都上得很好。在聽了林教授的講座后，頓時清晰很多。他從評課的目的，評課的依據(jù)做了說明，提出評課中的“八觀”：一觀主題，即教學(xué)主題;二觀教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)方式的動態(tài)與靜態(tài);三觀課型;四觀教師;五觀板書;六觀作業(yè)布置;七觀學(xué)生;八觀效果。聽了他的這“八觀”觀課方法指導(dǎo)，我如醍醐灌頂，為我以后的聽課、評課指明了方向!
通過學(xué)習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔;學(xué)生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo)。
課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計，耐心聽取，正確評價，使每個學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時的提問有時不需要學(xué)生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習過程，逐步明了。
教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點。使導(dǎo)入成為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標一個必要和有機的組成部分。
導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能。
緊接著在29日的聽課評課中，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂的教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當選擇、提高教學(xué)能力。因為受到課型的限制，老師只有短短十五分鐘的時間，須盡可能的揚長避短，充分展示出自己的亮點!雖然全程并沒有學(xué)生參與，但是必須假設(shè)學(xué)生參與講解過程的情境，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習、討論、探究、實踐 ，回答問題，發(fā)表意見等，讓這堂課生動而熱烈。在小學(xué)語文《燕子》這段視頻中，林藩老師強調(diào)教師運用的簡筆畫的特長，充分的為學(xué)生描繪的一幅生動的春景圖，這是值得肯定的，但與學(xué)生的互動過少，沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)化被動為主動，讓學(xué)生主動的去學(xué)習，去體會感悟!聽罷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一點和我的想法居然不謀而合!
通過教學(xué)語言技能的學(xué)習，使我明白教師與學(xué)生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，在講解知識性問題的時候，應(yīng)詳細明了，便于學(xué)生理解。講解過程中須注意過渡的問題，不能生硬。教育無痕，要讓學(xué)生在潛移默化中感知文本，體會作者思想，碰撞出激情的火花。在中學(xué)語文《小石潭記》中就很好的體現(xiàn)了這一點。教師應(yīng)用肯定的語言激勵學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認真，真誠，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。
作為教師，應(yīng)加強教學(xué)技能的學(xué)習和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能 ，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
參加工作7年了，對于聽課、評課、說課，一直以來都是模仿。記得剛參加工作時，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學(xué)來的。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的認識。
聽課是一種主動向他人學(xué)習，交流教學(xué)經(jīng)驗和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應(yīng)當處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進入課堂聽課，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進彼此共同發(fā)展。
首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱，研究指導(dǎo)性文件，學(xué)習相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗與論文，從中了解該學(xué)科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。
聽課時還應(yīng)該注意：1、觀察教學(xué)目標實施與教材處理情況。2. 觀察教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況。3. 觀察教學(xué)手段的選擇與運用。4. 觀察課堂教學(xué)狀態(tài)。
聽完課以后，還要對聽過的課思考和整理。從聽課中反思自己的教學(xué)行為，改進自己的教學(xué)方法。
聽課是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。今后，在聽課時，應(yīng)該學(xué)著從聽、看、記、思四個方面入手。學(xué)會聽課前對教材的理解和把握，了解教學(xué)目標和教學(xué)重點。學(xué)會用眼睛去看，用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學(xué)大有益處。
對于怎樣評課，王校長也做了具體的講解。教學(xué)目標是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點，是否抓住了關(guān)鍵;另外還要從教學(xué)程序上分析，看教學(xué)設(shè)計的運作，看教學(xué)思路的設(shè)計、安排還有層次;從教學(xué)方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用，教學(xué)方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。
1、教學(xué)目標明確、具體。 2、新的學(xué)習方式充分體現(xiàn)。3、新課標要求充分落實。4、教學(xué)手段恰當、有效。 5、教學(xué)效果顯著。
說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進行了具體的分析。
說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教?！庇欣诖龠M教師積極主動地學(xué)習教育理論，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，改進教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。
說課活動有說又有評，特別是課后的說評結(jié)合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結(jié)合上有了新的認識，新的提高。說課一定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說課的藝術(shù)。
說課還應(yīng)注意不要按
教案
說，不能像上課一樣，要突出重點說等等。
聽完講座，覺得今后對于聽、評、說課，有章可循了。以后在教學(xué)工作中，我將加強學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把聽課、評課落到實處。在聽中學(xué)，在看中悟，在思考中提高。爭取在教學(xué)上能有更大的進步!
高中教學(xué)管理心得體會篇十五
20xx年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓(xùn)，現(xiàn)就本人的學(xué)習體會總結(jié)如下：
每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學(xué)習、生活、工作中以獨特的視覺發(fā)現(xiàn)，目前許多學(xué)者、專家所做的學(xué)術(shù)研究屬“歸納性”研究，從教學(xué)一線中發(fā)現(xiàn)問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學(xué)校德育、管理、教學(xué)具體實際指導(dǎo)意義，啟發(fā)我們對教育教學(xué)中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學(xué)探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。
依“法”治校，其中“法”對學(xué)校而言，多是指規(guī)章制度，但目前學(xué)校的規(guī)章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統(tǒng)一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執(zhí)“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口，執(zhí)“法”不嚴。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規(guī)之下，表面服從，情感上對立，導(dǎo)致實際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的可行性，“法”規(guī)的民主性，執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。
德育工作在學(xué)校無處不在，目前學(xué)校德育活動多關(guān)注在專題講座、大型活動，但學(xué)科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導(dǎo)致德育與教學(xué)割裂，專家提示我們要改變這現(xiàn)狀，必須解決好以下幾個問題：
1、德育工作職能部門工作人員的培訓(xùn)提高，目前德育機構(gòu)部門人員多為一線教學(xué)人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養(yǎng)、工作方法多有欠帳。
2、教學(xué)與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內(nèi)容，讓課堂學(xué)習成為德育活動的主陣地之一。
3、針對學(xué)生德育中出現(xiàn)的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。
4、認識到新時期“教師”與“學(xué)生”的變化，德育方法要及時跟進。
通過學(xué)習培訓(xùn)，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示，我認為目前要創(chuàng)新教法必須做好以下幾方面：
1、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學(xué)理念，自覺地把自己轉(zhuǎn)變成為學(xué)習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學(xué)中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統(tǒng)，整體性優(yōu)化課堂。
2、創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情景、關(guān)注到學(xué)生、教師、班級，讓學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，班級主力形成有機整體。
3、關(guān)注學(xué)法總結(jié)，教給學(xué)生掌握知識的方法，要把方法總結(jié)與方法的演繹應(yīng)用作為提升學(xué)生思維能力的有效杠桿。
4、提高老師的教材整合能力，系統(tǒng)地研究教材，從學(xué)生的生活實際和已有知識聯(lián)系出發(fā)，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生走進教材，走出教材，激發(fā)興趣，創(chuàng)造情境，增強學(xué)生的學(xué)習主動性，開發(fā)教與學(xué)的原動力——學(xué)生，使學(xué)生真正達到獨立自主，有效合作、創(chuàng)造性學(xué)習。
總體而言，教書匠與教育家的區(qū)別，前者是重復(fù)，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業(yè)，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，因為教師主導(dǎo)下的學(xué)校教育教學(xué)活動，使學(xué)生主體地位實現(xiàn)成為可能。教育的發(fā)展，雖然有體制、社會大環(huán)境、教師學(xué)生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。
高中教學(xué)管理心得體會篇十六
教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，教師是陽光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民教師。如今，我終于實現(xiàn)了兒時的夢想成為了一名光榮的、一名培育祖國花朵的人民教師。
時光飛逝，一個月的時間很快的就這樣過去了，在這一個月里，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我無論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進步?；仡櫼粋€月的工作，我的收獲真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一個月來在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：
初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一個月來的歷練與學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現(xiàn)在上課時，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上，能面向全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗的老師對我的幫助。使我在教學(xué)方面有所進步。經(jīng)過這一個月來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學(xué)方面做到以下幾點：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。我們班有個女同學(xué)，學(xué)習成績十分的不理想，一開始我也是訓(xùn)她，可我發(fā)現(xiàn)一點也不管用，反而是越訓(xùn)越差，好象讓我給訓(xùn)“傻”了，后來我就對她從友善開始，先從她愛勞動這一優(yōu)點著手，重用她，和她談心，鼓勵她，現(xiàn)在她自己知道學(xué)習了，成績較以前有了很大的提高。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
6、"進無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
管理是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任管理工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經(jīng)說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習好的要愛，學(xué)習一般的要愛，學(xué)習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。關(guān)于這一點我就是這樣做的，我們班46名學(xué)生我都很喜歡，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們，關(guān)心他們。所以在這里我可以說下這樣一句話：在我們班里的46名學(xué)生沒有一個學(xué)生是不喜歡我的，每當我走在校園里的時候，只要我們班的學(xué)生看見我，他們就會全圍過來，和我手拉手一起走;每當下課的時候只要我在教室里坐著他們也會圍個水泄不通。雖然當班主任很累，但我喜歡這種感覺。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。
3、愛就是責任。
在開家長會的時候我從許多家長的口中了解到我在孩子心中是個“平時很和藹可親，而犯錯誤時又很嚇人的老師”，其實，愛學(xué)生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的'花朵。
高中教學(xué)管理心得體會篇十七
在28日的培訓(xùn)中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設(shè)計的問題。剛步入工作崗位，有時候?qū)τ诮萄谢顒訒r要聽課、評課、觀課會無從下手，甚至都會覺得每個人都上得很好。在聽了林教授的講座后，頓時清晰很多。他從評課的目的，評課的依據(jù)做了說明，提出評課中的“八觀”：一觀主題，即教學(xué)主題；二觀教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)方式的動態(tài)與靜態(tài)；三觀課型；四觀教師；五觀板書；六觀作業(yè)布置；七觀學(xué)生；八觀效果。聽了他的這“八觀”觀課方法指導(dǎo)，我如醍醐灌頂，為我以后的聽課、評課指明了方向！
通過學(xué)習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔；學(xué)生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo)。
課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計，耐心聽取，正確評價，使每個學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時的提問有時不需要學(xué)生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習過程，逐步明了。
教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點。使導(dǎo)入成為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標一個必要和有機的組成部分。
導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能。
緊接著在29日的聽課評課中，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂的教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當選擇、提高教學(xué)能力。因為受到課型的限制，老師只有短短十五分鐘的時間，須盡可能的揚長避短，充分展示出自己的亮點！雖然全程并沒有學(xué)生參與，但是必須假設(shè)學(xué)生參與講解過程的情境，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習、討論、探究、實踐，回答問題，發(fā)表意見等，讓這堂課生動而熱烈。在小學(xué)語文《燕子》這段視頻中，林藩老師強調(diào)教師運用的簡筆畫的特長，充分的為學(xué)生描繪的一幅生動的春景圖，這是值得肯定的，但與學(xué)生的互動過少，沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)化被動為主動，讓學(xué)生主動的去學(xué)習，去體會感悟！聽罷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一點和我的想法居然不謀而合！
通過教學(xué)語言技能的學(xué)習，使我明白教師與學(xué)生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，在講解知識性問題的時候，應(yīng)詳細明了，便于學(xué)生理解。講解過程中須注意過渡的問題，不能生硬。教育無痕，要讓學(xué)生在潛移默化中感知文本，體會作者思想，碰撞出激情的火花。在中學(xué)語文《小石潭記》中就很好的體現(xiàn)了這一點。教師應(yīng)用肯定的語言激勵學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認真，真誠，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。
作為教師，應(yīng)加強教學(xué)技能的學(xué)習和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
高中教學(xué)管理心得體會篇十八
教學(xué)管理是教師承擔的一項重要責任，它能夠有效地組織和調(diào)動教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我深知服從教學(xué)管理的重要性，通過長期的教學(xué)實踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會。
首先，服從教學(xué)管理需要明確目標。教學(xué)管理的目標是促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學(xué)中，我要明確教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，確保教學(xué)的有效性和可操作性。同時，我也要將教材與學(xué)生生活實際結(jié)合，使學(xué)生理解和接受教學(xué)內(nèi)容，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
其次，服從教學(xué)管理需要注重細節(jié)。教學(xué)管理是一個復(fù)雜而細致的過程，它需要教師細心觀察，精確判斷，掌握每個學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習進展。在實際教學(xué)中，我經(jīng)常記錄學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)，及時跟進學(xué)生學(xué)習情況。在教學(xué)管理中，我要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習中的問題。
再次，服從教學(xué)管理需要借助輔助手段。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師能夠借助各種技術(shù)手段進行教學(xué)管理，例如使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、多媒體課件等。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常使用電子教學(xué)資源進行輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。此外，我還通過電話、微信等方式與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習情況，加強與家長的合作，共同促進學(xué)生的發(fā)展。
最后，服從教學(xué)管理需要不斷改進和創(chuàng)新。教學(xué)管理是一個持續(xù)加強和改進的過程。在教學(xué)管理中，我不僅要學(xué)習教學(xué)理論和新的教學(xué)方法，還要不斷嘗試和創(chuàng)新，探索適合自己的管理方式。在實際教學(xué)中，我會定期組織教研活動，與同事一起交流心得、分享經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。同時，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新自己的教學(xué)管理理念和方法，推動教學(xué)管理工作的不斷創(chuàng)新和提高。
總之，服從教學(xué)管理是一項重要而復(fù)雜的工作，需要教師具備專業(yè)知識和管理能力。通過自身的實踐和總結(jié)，我深刻認識到明確目標、注重細節(jié)、借助輔助手段以及不斷改進和創(chuàng)新等幾個方面對于提高教學(xué)管理效果至關(guān)重要。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習和探索，提高自己的教學(xué)管理水平，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展盡力而為。
高中教學(xué)管理心得體會篇一
高中教學(xué)是非常重要的一個階段，對學(xué)生的未來發(fā)展起著重要的作用，同時也對教師的教學(xué)管理能力提出了更高的要求。在本文中，筆者將分享自己多年來在高中教學(xué)管理方面的心得體會。
第一段：重視課堂氛圍的營造
無論是怎樣好的教案和教具，都不能代替一個良好的課堂氛圍。教師應(yīng)該對班級和學(xué)生建立相互信任的關(guān)系，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、自主思考，課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生分組交流、開展互動游戲，鼓勵競賽和協(xié)作合作，在輕松的氛圍中營造出學(xué)生之間互相尊重、尊重老師的課堂文化和學(xué)習文化。
第二段：多元化的教學(xué)方法
要真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對教學(xué)方法的多樣性是必要的。教師應(yīng)該按照不同學(xué)生的學(xué)習特點，選擇不同的教學(xué)方法，如講授、輔導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)等多元化的教學(xué)形式，并盡可能地利用多種教育資源，如網(wǎng)絡(luò)課堂資源、電子教案等。在教學(xué)中靈活應(yīng)用各種方法，幫助學(xué)生成為自主的學(xué)習者，從而提升教學(xué)效果。
第三段：高效的時間管理
時間是教學(xué)管理的關(guān)鍵要素之一。教師應(yīng)該合理利用時間，明確課程安排和進度，并根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習進度和特點，靈活調(diào)整教學(xué)進度，保證教學(xué)質(zhì)量，避免浪費時間。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意時間的壓力力度和學(xué)生的身體疲勞度，合理安排教學(xué)計劃，保證學(xué)生身心健康和高效學(xué)習。
第四段：建立有效的考核機制
教育教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生履行其自身的能力和潛力，考核則是評價教學(xué)成效最關(guān)鍵的手段之一。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標，合理設(shè)定考核要求和標準，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和積極思考，推崇細致的閱讀和分析能力，使其養(yǎng)成批判性思維的意識。此外，教師應(yīng)該注重學(xué)生的思考和探索過程，而非機械地追求結(jié)果。
第五段：不斷反思和創(chuàng)新
教師應(yīng)該不斷自我反思和創(chuàng)新，及時調(diào)整自己的教學(xué)管理方法。教學(xué)管理的變化是不斷創(chuàng)新和持續(xù)不斷的反思之后產(chǎn)生的。教師應(yīng)該建立完善的教學(xué)管理機制，定期開展教學(xué)管理的自我評估和改進，注重團隊合作和交流，及時了解和吸收其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)管理技能不斷提高。
總之，高中教學(xué)管理能力的提升不是一蹴而就的過程，它需要教師在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、反思和探索，從而實現(xiàn)教學(xué)管理的最佳實踐和最高效的教學(xué)管理方法，幫助學(xué)生在學(xué)習中充分發(fā)揮自身的潛力和能力。
高中教學(xué)管理心得體會篇二
教學(xué)管理是高中教師工作的重要組成部分，它關(guān)系著學(xué)校和教師的教育質(zhì)量，也關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展和成長。在多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會到了高中教學(xué)管理的重要性，同時也積累了許多經(jīng)驗和體會。在這里，我將結(jié)合自己的實際工作，對高中教學(xué)管理進行個人總結(jié)和回顧。
首先，高中教學(xué)管理要注重學(xué)生成長和發(fā)展。高中生正處于青春期的特殊時期，他們的身心發(fā)展快速而不穩(wěn)定，思想意識也在形成和發(fā)展。教師在教學(xué)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新思維。我們要關(guān)注學(xué)生的實際需求，關(guān)心他們的成長和進步，通過開展各類活動和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)能力。同時，我們要重視學(xué)生的個性差異，關(guān)心他們的心理健康，及時幫助和引導(dǎo)他們解決困惑和問題，讓每一個學(xué)生都能得到適當?shù)年P(guān)注和關(guān)心。
其次，高中教學(xué)管理要注重班級管理。班級是學(xué)生學(xué)習和成長的小集體，班主任是班級管理的中堅力量。班主任應(yīng)及時掌握和了解班級情況，建立良好的班級管理機制和管理制度，確保學(xué)生學(xué)習和生活的秩序。在班級管理中，我始終堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團隊意識，積極開展各類班級活動，增強學(xué)生的凝聚力和向心力。同時，我注重與學(xué)生家長的溝通和聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習和行為情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。
再次，高中教學(xué)管理要注重課堂管理。課堂是教師進行教學(xué)的主要場所，也是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的核心環(huán)節(jié)。教師在課堂管理中應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造積極向上的學(xué)習氛圍。我總結(jié)了一些有效的課堂管理方法：首先，要明確課堂紀律，制定良好的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確自己的行為準則；其次，要加強學(xué)生的學(xué)習監(jiān)督和獎懲機制，及時批評和鼓勵學(xué)生；再次，要注重教學(xué)方法的多樣性，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法；最后，要及時反思和總結(jié)，不斷改進和完善課堂管理，提高自身的教學(xué)水平。
最后，高中教學(xué)管理要注重學(xué)校的整體管理。學(xué)校是教學(xué)管理的舞臺，也是師生成長和發(fā)展的搖籃。學(xué)校要加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和工作能力；要加強教學(xué)管理制度建設(shè)，制定完善的教育考核和評價機制；要注重學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習氛圍和校園環(huán)境；同時，學(xué)校要積極與社會聯(lián)系，促進學(xué)校與社會的互動和共同發(fā)展。我還認為，學(xué)校應(yīng)該注重與家長的溝通和合作，形成學(xué)校、家庭和社會的良好合力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
總之，高中教學(xué)管理是一項復(fù)雜而又重要的任務(wù)，需要教師和學(xué)校共同努力。通過對教學(xué)管理的總結(jié)和回顧，我深刻認識到了高中教學(xué)管理的重要性和必要性，也根據(jù)自身的實際經(jīng)驗積累了一些教學(xué)管理的經(jīng)驗和方法。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)加強對高中教學(xué)管理的學(xué)習和實踐，不斷提高自身的教學(xué)管理能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
高中教學(xué)管理心得體會篇三
作為一名高中教師，我一直以來都認為教學(xué)管理是教師工作的重要組成部分。經(jīng)過多年的實踐，我逐漸摸索出了一些高中教學(xué)管理的有效方法和經(jīng)驗，下面就分享一下我的心得與體會。
第一段：高中教學(xué)管理應(yīng)以班級為單位進行
學(xué)生在高中時期已經(jīng)逐漸形成了相對穩(wěn)定的班級，班級成員之間具有比較穩(wěn)定的關(guān)系和特點，教師應(yīng)該將教學(xué)管理的重點放在班級上。在班級上，教師可以對學(xué)生進行有針對性的管理和指導(dǎo)，有效地提高學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。除了在班級上進行管理，教師還應(yīng)該開展個性化輔導(dǎo)，細致了解學(xué)生的學(xué)習特點和需求，并根據(jù)學(xué)生的特點提供有針對性的幫助和輔導(dǎo)。
第二段：高中教學(xué)管理應(yīng)注重細節(jié)
細節(jié)決定成功，這個道理在教學(xué)管理中同樣適用。在管理過程中，教師應(yīng)該關(guān)注教室氛圍、學(xué)生行為、教學(xué)質(zhì)量等方面的細節(jié)，積極采取有效措施來調(diào)整和改進教學(xué)現(xiàn)狀。例如，在課堂上，教師可以采用互動式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高教學(xué)效率。
第三段：高中教學(xué)管理應(yīng)強化師生溝通
師生溝通是教學(xué)管理的重要組成部分。在日常教學(xué)管理中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習狀況和心理需求，并針對學(xué)生的特點和需求作出有針對性的教學(xué)方案和措施。同時，教師要以身作則，樹立良好的師德形象，增強學(xué)生對教學(xué)管理的尊重和信任。
第四段：高中教學(xué)管理應(yīng)加強家校合作
教育是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成有機的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。在教學(xué)管理中，教師應(yīng)注重與家長之間的聯(lián)系和溝通，及時了解家長對學(xué)生的關(guān)注和期望，并與家長共同探討如何更好地促進學(xué)生的發(fā)展和成長。
第五段：高中教學(xué)管理應(yīng)充分尊重學(xué)生的人文性
高中學(xué)生處于青春期，性格、行為舉止和思維方式等方面都呈現(xiàn)出多樣性和個性化。在教學(xué)管理中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人文性，注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
總之，高中教學(xué)管理是一項綜合性工作，要求教師擁有全面的教育觀念和管理能力。只有以學(xué)生為中心，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，加強師生溝通和家校合作，充分尊重學(xué)生的人文性，才能更好地提高高中教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生成長和發(fā)展。
高中教學(xué)管理心得體會篇四
高中教學(xué)管理是教育工作的重要部分，對提高教學(xué)質(zhì)量和保障學(xué)生發(fā)展具有重要意義。在多年從教中，我深刻認識到高中教育必須不斷推進教學(xué)改革，注重教學(xué)管理，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
第二段：教學(xué)管理的重要性
教學(xué)管理是當前高中教育的重大課題之一。高中學(xué)生處于青春期，個性易受影響，心理變化多，視野開闊，躍躍欲試。因此，高中教學(xué)管理的重要性不言而喻。教師應(yīng)該注重自身的教學(xué)成果追蹤，在課堂上強調(diào)科學(xué)性、人性化；更要注重學(xué)生學(xué)情個性、關(guān)心學(xué)生心理健康問題，提高學(xué)生積極性，并通過多種方式運用學(xué)生評價體系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生走向健康成長。
第三段：教學(xué)管理要注重方法與手段
高中教學(xué)管理須注重方法和手段。一是靈活多變的教學(xué)方法。教師應(yīng)果斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，不斷反省教學(xué)效果，培養(yǎng)出能獨立思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)生群體。二是運用現(xiàn)代化教育技術(shù)。現(xiàn)代化教育技術(shù)已成為高中課堂教學(xué)中不可缺少的手段。教師應(yīng)盡量制作相應(yīng)的多媒體輔助教學(xué)材料，在教學(xué)過程中靈活配合教育技術(shù)。三是構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。與教育分離不開自學(xué)、自理行為，所以，教育環(huán)境的建設(shè)尤為重要，將溫馨、和諧、活躍的班級氛圍，打造成能夠幫助學(xué)生健康成長的現(xiàn)代化校園。
第四段：習以為常的教育管理要注重創(chuàng)新與突破
教學(xué)管理是個不斷求新的領(lǐng)域，必須不斷創(chuàng)新，在現(xiàn)有的教育模式與教育理念上作突破。教師要圍繞教育教學(xué)工作的突出方面，有效地應(yīng)用信息技術(shù)，在教學(xué)中引入現(xiàn)代化技術(shù)，建立更加緊密、便捷的學(xué)生管理模式，使學(xué)生真正成為管理者，并提供能夠成為學(xué)生學(xué)習底蘊的素質(zhì)教育課程。
第五段：總結(jié)
高中教學(xué)管理必須不斷推進教學(xué)改革、注重方法和手段的使用、構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，并且注重創(chuàng)新與突破。教師要以高度的責任感和使命感投入到高中教學(xué)管理工作中，努力實現(xiàn)教學(xué)信息化、現(xiàn)代化和科學(xué)化，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。相信，通過教學(xué)管理的不斷提升，高中教育將會步入新的輝煌時代。
高中教學(xué)管理心得體會篇五
高中是一個人成長的關(guān)鍵階段，教學(xué)管理的好壞對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。在本人的教育教學(xué)工作中，我深刻認識到好的高中教學(xué)管理對學(xué)生成長的影響，同時也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗，謹寫此文，與廣大教育工作者交流心得，共同提高高中教學(xué)管理水平。
第二段：規(guī)范教學(xué)管理
教學(xué)管理應(yīng)該首先規(guī)范化。高中階段的學(xué)生是處于青春期的，性格、觀念很難克制，因此教學(xué)管理需要將課堂紀律、學(xué)生行為準則、教學(xué)流程等方面的規(guī)范進行制定，使學(xué)生緊盯這些紀律下進行學(xué)習，做到心中有法度、形式上有監(jiān)督。這樣做的目的在于規(guī)定清楚每個人在教學(xué)中應(yīng)遵守的紀律規(guī)則，明晰教學(xué)管理的方向，讓學(xué)生明白如何去做，從而形成正確的學(xué)風，創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
第三段：營造和諧師生關(guān)系
高中教師對師生關(guān)系的處理同樣至關(guān)重要。正面積極的師生關(guān)系，不僅可以增強授課效果，而且有助于建立良好的師生互動平臺，使學(xué)生得到更為全面的教育，在經(jīng)過多年實踐的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)若想素質(zhì)全面發(fā)展，教師應(yīng)該以情感建立起良好的師生關(guān)系，從而獲得學(xué)生的熱情參與，培養(yǎng)起學(xué)生的專業(yè)技能，并得到學(xué)生的高度認可。這樣師生之間就能形成一種暖暖的情感羈絆，讓教育工作取得更好的成效。
第四段：拓寬教學(xué)方法
高中教育必須采用多樣化的教學(xué)方式和智能的教學(xué)工具。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終把學(xué)生放在教育的中心位置，讓學(xué)生在樂觀、自信的氛圍中學(xué)習并成長。這時就可以運用信息技術(shù)強調(diào)互動性、可視化和體驗性，讓教育從“我演示你跟著學(xué)”變?yōu)椤拔覀円黄饘W(xué)習”，讓教育成為一種快樂和享受，從而提高學(xué)生的主動學(xué)習興趣和積極性，讓學(xué)生從被動變主動。
第五段：創(chuàng)新教育理念
高中教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，以全人教育為目標。勇于面對學(xué)生的多元化需求，讓學(xué)生在認知、能力和素養(yǎng)等方面都能得到全面的提升。這樣的教育理念不只是幫助學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù)，更是引導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，感受多元文化，弘揚中華文化，提高學(xué)生自我認知和自我管理能力，為學(xué)生掌握未來的知識和技能打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，高中教學(xué)管理涉及方方面面，教師應(yīng)制定規(guī)范的教學(xué)管理流程，并使學(xué)生遵循，同時在平時也要注意建立良好的師生關(guān)系，以及多樣化的教學(xué)方式和智能的教學(xué)工具，讓教育變得更加豐富起來。最終，教師們還應(yīng)該建立全人教育的理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有學(xué)問的人，才能夠在未來為自己貢獻力量。
高中教學(xué)管理心得體會篇六
我參加了一次針對高中教學(xué)管理的培訓(xùn)課程，通過此次培訓(xùn)，我深刻體會到高中教學(xué)管理對于學(xué)校發(fā)展的重要性。在這段時間里，我從培訓(xùn)中收獲了很多知識和經(jīng)驗，并對今后的教學(xué)管理工作有了更深入的認識和思考。
第二段：認識觀念和理念的更新
通過這次培訓(xùn)，我意識到高中教學(xué)管理需要不斷更新觀念和理念。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求和變革。要實現(xiàn)學(xué)校的自主發(fā)展和提升，必須采取現(xiàn)代化的管理理念和方法。培訓(xùn)中，我們學(xué)習了一些先進的教學(xué)管理觀念，如鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維；注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習能力，而不僅僅是追求分數(shù)。這些新的教學(xué)管理觀念對我來說是一次很大的啟發(fā)，讓我更有信心和動力去推動學(xué)校教學(xué)管理的創(chuàng)新和改進。
第三段：能力和技能的提升
除了更新觀念和理念，這次培訓(xùn)還加強了我的教學(xué)管理能力和技能。在培訓(xùn)期間，我們參與了很多實踐活動和案例分析，通過這些活動，我學(xué)到了很多實用的管理技巧和方法。比如，我們學(xué)習了如何制定合理的教學(xué)計劃和目標，如何有效地監(jiān)控和評估教學(xué)進程等。我相信這些提升了我在教學(xué)管理中的能力，幫助我更好地發(fā)揮教師的作用，促進學(xué)校教育的發(fā)展。
第四段：團隊合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)
教學(xué)管理工作需要團隊合作和協(xié)作能力的支持。培訓(xùn)中，我們分組進行了一些小組活動，要求我們共同解決一些教學(xué)管理問題。通過這些活動，我更加深刻地認識到團隊合作和協(xié)作能力對于教學(xué)管理的重要性。每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有團隊合作，才能最大程度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，達到共同的目標。這次培訓(xùn)不僅幫助我加強了團隊合作意識，還培養(yǎng)了我的協(xié)作能力，讓我在今后的教學(xué)管理工作中更加注重團隊合作，實現(xiàn)更好的管理效果。
第五段：個人思考與展望
通過這次培訓(xùn)，我不僅得到了很多新的知識和技能，也對自己的能力和定位有了更清晰的認識。我認識到只有不斷學(xué)習和提升自己，才能更好地適應(yīng)教學(xué)管理的需求和變化，也才能更好地為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展做貢獻。因此，我決定在今后的工作中，持續(xù)學(xué)習和進修，不斷提高自己的教學(xué)管理能力和水平。同時，我也要加強團隊合作意識，與同事們共同努力，為學(xué)校的教學(xué)管理工作做出更大的貢獻。我相信，在不斷學(xué)習和努力的過程中，我能夠成為一名優(yōu)秀的高中教學(xué)管理者。
總結(jié)：
通過這次高中教學(xué)管理培訓(xùn)，我深刻體會到了教學(xué)管理對于學(xué)校發(fā)展的重要性。我更新了自己的觀念和理念，提升了教學(xué)管理能力和技能，培養(yǎng)了團隊合作和協(xié)作能力。這次培訓(xùn)讓我對高中教學(xué)管理有了更深入的認識和思考，并為今后的教學(xué)管理工作指明了方向。我將持續(xù)學(xué)習和努力，成為一名優(yōu)秀的高中教學(xué)管理者，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
高中教學(xué)管理心得體會篇七
20__年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓(xùn)，現(xiàn)就本人的學(xué)習體會總結(jié)如下：
一、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會思考、學(xué)會研究
每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學(xué)習、生活、工作中以獨特的視覺發(fā)現(xiàn)，目前許多學(xué)者、專家所做的學(xué)術(shù)研究屬“歸納性”研究，從教學(xué)一線中發(fā)現(xiàn)問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學(xué)校德育、管理、教學(xué)具體實際指導(dǎo)意義，啟發(fā)我們對教育教學(xué)中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學(xué)探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。
二、依“法”治校的精髓
依“法”治校，其中“法”對學(xué)校而言，多是指規(guī)章制度，但目前學(xué)校的規(guī)章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統(tǒng)一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執(zhí)“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口，執(zhí)“法”不嚴。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規(guī)之下，表面服從，情感上對立，導(dǎo)致實際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的可行性，“法”規(guī)的民主性，執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。
三“春雨潛入夜，潤物細無聲”的隱性德育
德育工作在學(xué)校無處不在，目前學(xué)校德育活動多關(guān)注在專題講座、大型活動，但學(xué)科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導(dǎo)致德育與教學(xué)割裂，專家提示我們要改變這現(xiàn)狀，必須解決好以下幾個問題：
1、德育工作職能部門工作人員的培訓(xùn)提高，目前德育機構(gòu)部門人員多為一線教學(xué)人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養(yǎng)、工作方法多有欠帳。
2、教學(xué)與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內(nèi)容，讓課堂學(xué)習成為德育活動的主陣地之一。
3、針對學(xué)生德育中出現(xiàn)的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。
4、認識到新時期“教師”與“學(xué)生”的變化，德育方法要及時跟進。
四、創(chuàng)新教法，構(gòu)建高效課堂
通過學(xué)習培訓(xùn)，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示，我認為目前要創(chuàng)新教法必須做好以下幾方面：
1、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學(xué)理念，自覺地把自己轉(zhuǎn)變成為學(xué)習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學(xué)中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統(tǒng)，整體性優(yōu)化課堂。
2、創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情景、關(guān)注到學(xué)生、教師、班級，讓學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，班級主力形成有機整體。
3、關(guān)注學(xué)法總結(jié)，教給學(xué)生掌握知識的方法，要把方法總結(jié)與方法的演繹應(yīng)用作為提升學(xué)生思維能力的有效杠桿。
4、提高老師的教材整合能力，系統(tǒng)地研究教材，從學(xué)生的生活實際和已有知識聯(lián)系出發(fā)，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生走進教材，走出教材，激發(fā)興趣，創(chuàng)造情境，增強學(xué)生的學(xué)習主動性，開發(fā)教與學(xué)的原動力——學(xué)生，使學(xué)生真正達到獨立自主，有效合作、創(chuàng)造性學(xué)習。
總體而言，教書匠與教育家的區(qū)別，前者是重復(fù)，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業(yè)，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，因為教師主導(dǎo)下的學(xué)校教育教學(xué)活動，使學(xué)生主體地位實現(xiàn)成為可能。教育的發(fā)展，雖然有體制、社會大環(huán)境、教師學(xué)生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。
高中教學(xué)管理心得體會篇八
20xx年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進行了總結(jié)，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結(jié)發(fā)言，進一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質(zhì)量。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：
教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設(shè)計”
（1）教學(xué)目標設(shè)計；
（2）教學(xué)重、難點設(shè)計；
（3）教學(xué)方法設(shè)計；
（4）教學(xué)板書設(shè)計；
（5）教學(xué)手段設(shè)計；
（6）師生活動、時間設(shè)計。
教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（1）導(dǎo)入與告知目標；
（2）回憶舊知識；
（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；
（4）聯(lián)系新舊知識；
（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的'臺階。
高中教學(xué)管理心得體會篇九
第一段：引言（引出服從教學(xué)管理的重要性）
在教育領(lǐng)域，教學(xué)管理是確保教育事業(yè)順利進行的重要環(huán)節(jié)之一。而服從教學(xué)管理則是指教師在教學(xué)過程中主動遵守并執(zhí)行學(xué)校制定的各項教學(xué)管理規(guī)定和要求。對于一個教師來說，服從教學(xué)管理是一種責任，也是一種職業(yè)道德的體現(xiàn)。本文將從理論和實踐兩個方面，從個人和專業(yè)角度出發(fā)，分析服從教學(xué)管理的重要性，并探討如何在實際教學(xué)中做到服從教學(xué)管理。
第二段：理論分析服從教學(xué)管理的重要性
首先，服從教學(xué)管理能夠維護教育秩序和教育公平。學(xué)校制定的教學(xué)管理規(guī)定和要求，是為了確保教育事業(yè)有序進行，保障每個學(xué)生的學(xué)習權(quán)益。教師的服從將有助于維護教育秩序，避免無序競爭和教育弊端的存在，為每個學(xué)生提供一個公平的學(xué)習環(huán)境。
其次，服從教學(xué)管理能夠保證自身的教學(xué)效果。學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定和要求的制定都是基于已有的教學(xué)理論和研究成果，通過總結(jié)和甄選出對教學(xué)有效的方法和策略。作為教師，只有服從這些規(guī)定和要求，才能確保自己的教學(xué)能夠達到預(yù)期的教育效果。
第三段：實踐指導(dǎo)教師如何做到服從教學(xué)管理
首先，教師要充分了解和熟悉學(xué)校的教學(xué)管理制度，確保自己對各項規(guī)定和要求的理解準確。只有了解清楚這些制度，才能更好地將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。
其次，教師要樹立正確的教育價值觀和職業(yè)道德。一個合格的教師應(yīng)該有高度的教育責任感和使命感，能夠以學(xué)生的整體利益為出發(fā)點，服從教學(xué)管理，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。
第四段：案例分析教師如何實踐服從教學(xué)管理
以我個人為例，我在教學(xué)過程中始終堅持服從教學(xué)管理。例如，在課堂上，我嚴格按照學(xué)校制定的課堂紀律要求，要求學(xué)生按時到達、佩戴好學(xué)生證、按時上交作業(yè)等。同時，我也尊重學(xué)生的個性特點，在保證規(guī)范的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習能力。通過服從教學(xué)管理，我不僅使教學(xué)過程有序進行，也提供了一個有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育環(huán)境。
第五段：總結(jié)
通過以上論述，我們可以得出結(jié)論，服從教學(xué)管理是一種必要而重要的行為，它能夠確保教育事業(yè)有序進行，維護教育公平，提高教學(xué)效果。而要做到服從教學(xué)管理，教師需要了解和熟悉學(xué)校的教學(xué)管理制度，樹立正確的教育價值觀和職業(yè)道德，并將這種服從精神融入到實際教學(xué)中。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習環(huán)境，推動教育事業(yè)的長遠發(fā)展。
高中教學(xué)管理心得體會篇十
本年度有幸參加了本校第x期教學(xué)管理干部能力拓展研修培訓(xùn)班。有幸聆聽到我校兼職教授xx教授的精彩授課內(nèi)容，感觸和收獲頗多。
xx教授精神矍鑠，孜孜不倦，每次的授課內(nèi)容都精彩不斷。xx教授分別從加強醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè)，切實提升醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量；醫(yī)學(xué)教育改革干預(yù)措施的有效性評價；醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計及誤區(qū)；醫(yī)學(xué)教育研究質(zhì)性研究方法及示例；以及教育測量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計等幾個方面進行了精彩的講授。從xx教授的授課過程中我不僅學(xué)習到了先進的教育研究方法，更領(lǐng)略到了一位教育大家的超高學(xué)術(shù)風范和育人不倦的敬業(yè)精神，對我今后的教育教學(xué)工作起到了啟迪和鞭策作用。
醫(yī)學(xué)是一門與人的生命息息相關(guān)的自然科學(xué)，更是一門與時俱進的科學(xué)。醫(yī)學(xué)教育的重點是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的實用的醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該緊跟醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，不斷的改革創(chuàng)新，才能培育出合格的醫(yī)學(xué)人才。因此，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展需要不斷的開展醫(yī)學(xué)教育研究，通過醫(yī)學(xué)教育研究來推動醫(yī)學(xué)教育改革，從而提升醫(yī)學(xué)教育本身的質(zhì)量。
醫(yī)學(xué)教育研究能力是醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必備的基本素質(zhì)，醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必須掌握必備的醫(yī)學(xué)教育研究方法，這是工作職責所賦予我們的必然要求。正如xx教授所說醫(yī)學(xué)教育研究需具備恰當?shù)目茖W(xué)方法，而這些方法又涉及到很多學(xué)科的交叉，比如心理學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等等。這就要求專業(yè)教師必須不斷的提高自身的能力素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專業(yè)的醫(yī)學(xué)教師，開展醫(yī)學(xué)教育研究應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)，如何恰到好處的選題和開展相關(guān)研究，他的講授使我對醫(yī)學(xué)教育研究有了更深刻的認識和體會，也對開展醫(yī)學(xué)教育研究有了濃厚的興趣。
醫(yī)學(xué)教育的核心是培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才，需要做到因材施教，教師不能是一味的被動講授和采用一成不變的教學(xué)方式，因此制定和研究醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施是非常必要的，同時也要對干預(yù)措施的效果進行恰當?shù)脑u價以確保教育方式的有效性。而干預(yù)措施的實施過程中需要對研究對象、干預(yù)方法、相關(guān)背景、場所、評價標準、分析方法等進行詳細的界定，以便復(fù)制這些有效的教育干預(yù)措施。對教育干預(yù)措施的明確描述有助于醫(yī)學(xué)教育工作者將成功的教育干預(yù)方法轉(zhuǎn)化到實際的醫(yī)學(xué)教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開了一扇醫(yī)學(xué)教育研究的大門，明確地指出了我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施研究時應(yīng)該注意的問題。
作為xx病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的專業(yè)教師，xx病學(xué)調(diào)查中的定量設(shè)計方法是我們經(jīng)常教授學(xué)生所使用的調(diào)查方法，但如何將定量的調(diào)查方法應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育研究中去，以及存在哪些誤區(qū)和應(yīng)該注意哪些問題等還沒有很好的深入思考。xx教授關(guān)于醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計及誤區(qū)這一課給了我很好的啟發(fā)，避免了我今后在開展相關(guān)研究時可能犯的錯誤。尤其是在采用定量研究設(shè)計時應(yīng)如何確定研究問題各組成部分間的關(guān)系，以及中間變量的確定等這些值得注意的問題。另外，xx教授還介紹了國內(nèi)外非常多的測量工具（量表）及其使用的注意事項。這些測量工具（量表）是我之前沒有接觸過的，xx教授對這些測量工具的介紹使我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究時對測量工具有了更多的選擇。此外xx教授還對醫(yī)學(xué)教育中常用的評價設(shè)計方法進行了介紹，比如一組的實驗研究、有隨機對照組、或非隨機對照的研究方法，并對這些方法的實施過程中可能存在的潛在問題進行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對這些研究方法有了很好的認識和理解。
除定量研究方法外，質(zhì)性研究方法也是一種非常重要的研究方法，其在醫(yī)學(xué)教育研究中的應(yīng)用還是一個新穎的內(nèi)容。xx教授專門用一堂課為我們詳細講解了質(zhì)性研究方法，介紹它的特點、類別、與定量研究方法的區(qū)別，以及質(zhì)性研究方法實施的一般過程和原則，并重點對扎根理論方法進行了介紹，再以一個實例介紹了質(zhì)性研究方法的實施過程。xx教師的這些知識內(nèi)容極大的拓寬了我們的知識視野，豐富了我們的知識體系，使我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究中在研究方法上有了更多的選擇。
xx教授最后一次的授課內(nèi)容是關(guān)于教育測量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計，這是每一位授課老師都會涉及到的問題。xx教授從如何開展教育考試評價，以及可能的相關(guān)影響考試評價結(jié)果的因素等方面進行了詳細的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，最后他又對大家的發(fā)言進行了總結(jié)和概括。xx教授的講解使我們明確了今后在對學(xué)生課程考核評價時應(yīng)該注意的問題。
通過跟隨xx教授近半年多時間的學(xué)習，使我對醫(yī)學(xué)教育有了更深入的理解和體會。使我了解了今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究和教學(xué)工作時應(yīng)該注意的各種問題，更引起了我對開展醫(yī)學(xué)教育研究的濃厚興趣。醫(yī)學(xué)教育是莊嚴和神圣的，作為專業(yè)的醫(yī)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該在工作中實時不忘提升自己，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，緊跟醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的時代步伐，用甘于奉獻，勇于進取，敢于面對問題和挑戰(zhàn)的精神不斷獻身醫(yī)學(xué)教育事業(yè)，促進醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。
高中教學(xué)管理心得體會篇十一
為了進一步提高中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作水平，克服教學(xué)工作中的盲目性和隨意性，有效規(guī)范教育教學(xué)行為，切實增強質(zhì)量意識，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，迎水學(xué)區(qū)決定在全體教職工中進行《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》培訓(xùn)學(xué)習活動。近一個月以來，在學(xué)校的組織下，我認真學(xué)習了《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》及相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。
《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達到的要求，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。它規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面要求，我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學(xué)上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復(fù)檢查，長期以往，使常規(guī)逐步內(nèi)化成我們的一種教學(xué)習慣。我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。
通過學(xué)習，我對《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。迎水學(xué)區(qū)在義務(wù)教育均衡發(fā)展達標驗收前期開展學(xué)習《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的活動，是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，才能自覺地遵循常規(guī)，規(guī)范并指導(dǎo)自己的教學(xué)，更好的服務(wù)于學(xué)生，取得良好的教育教學(xué)效果。
通過學(xué)習使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。還要寫好教學(xué)反饋，明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正，總結(jié)成功的地方，積累經(jīng)驗進一步保持，為下一步的教學(xué)揚長避短。
通過學(xué)習，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標準?！白鳂I(yè)設(shè)計應(yīng)當重視實效性，在內(nèi)容上應(yīng)當注重學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習體驗，學(xué)習習慣及學(xué)習效果，在難易程度上應(yīng)當符合學(xué)習實際。作業(yè)形式應(yīng)當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)。”是的，機械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導(dǎo)，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。
通過學(xué)習和討論，我進一步領(lǐng)會了《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習過程中，我認為《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認識；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，在《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，并在教育教學(xué)工作中不斷實踐，不斷學(xué)習，與時俱進。
高中教學(xué)管理心得體會篇十二
xx年x月，輝南縣教師進修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到東街校，參加了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理————聽評課培訓(xùn)。學(xué)習中由通化第13中學(xué)業(yè)務(wù)副校長王玉同志。結(jié)合13中的常規(guī)管理，詳細的進行了講解和培訓(xùn)。通過學(xué)習使我受益匪淺，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，強化管理：
1 、備課、上課
教師備課要一課一案，不準無教案上課，教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一。
教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（ 1 ）導(dǎo)入
（ 2 ）回憶舊知識
（ 3 ）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息
（ 4 ）聯(lián)系新舊知識
（5）遷移與運用。
教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2 、作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)要有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
3 、聽課、評課的開展
聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課，教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于60節(jié)，教師不得少于15節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽；各類校級公開課要求同組教師，同學(xué)科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)期學(xué)校組織教師，到其他學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切記流于形式，并寫出想應(yīng)的總結(jié)。
4 、常規(guī)檢查落實
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記由教研組長每月檢查一次，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次。并做好相應(yīng)的記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來，真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很長，我們要做的工作和很多，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞這次培訓(xùn)的精神，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)工作買上一個新臺階。
高中教學(xué)管理心得體會篇十三
xxxx年3月29日我作為一名小學(xué)剛初出茅廬的普崗教師，這次能夠有幸到xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)進行為期5天的培訓(xùn)，我感到無比的高興。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我搭建了這樣一個平臺，在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距，知道了作為一名一線教師該做的具體工作，也懂得了什么是認真、細心、執(zhí)著以及如何當一名合格的小學(xué)教導(dǎo)主任。
通過這次培訓(xùn)，使我深深的認識到自己對知識的缺乏，是以前書本上所沒有嘗到的知識以及自己在業(yè)務(wù)上的空缺，在中心小學(xué)多位老師的講課和尹校長、鄧曉葉主任每天的精心輔導(dǎo)下。我每天都能感受到思想的升華，從無到有，從幼稚轉(zhuǎn)向成熟，逐步懂得了做為一名合格教師的基本法則，更加激起了我教書育人的信心。
我是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn)的，作為學(xué)生，我積極參與活動，既學(xué)到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我用心感悟、體驗新穎的教學(xué)方法，為我能更好的工作打下基礎(chǔ)。為此我談一談我的體會。
這次培訓(xùn)主要有三大內(nèi)容：學(xué)習課堂教學(xué)工作、學(xué)習學(xué)校一日常規(guī)工作和業(yè)務(wù)管理與學(xué)習。
由于我在邊疆傈僳族地區(qū)教學(xué)，班級里都是傈僳族學(xué)生，現(xiàn)在我們的教室太沉悶太死寂了，絕大部分學(xué)生不能參與到學(xué)習活動當中。只知道一味的玩耍，沒有形成學(xué)習競爭氛圍，致使教師教學(xué)士氣低落，做為一名教師我們既要尊重學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。所以我們要讓課堂動起來，讓學(xué)生的身、心都動起來，脫去那個xxxx學(xué)生有尾巴的謠言，樹立無民族歧視的信心，要從各方面發(fā)展學(xué)生的能力。我們的教學(xué)不能單純的只依靠老師填鴨式的教，而沒有得到家長的輔助與贊許，在教師職業(yè)中曾有這樣一句高尚的話語"教師是人類靈魂的工程師"，所以作為我們教師一定程度上要樹立穩(wěn)定良好的教學(xué)心態(tài)，突出我們的靈魂，突出我們的工程師價值。那么我們的教學(xué)絕對離不開學(xué)生的積極配合。學(xué)生就好比是我們的建筑材料，沒有好的建筑材料哪來的扎實的房屋，沒有了學(xué)生的踴躍靈活的配合何談教學(xué)，這樣的教學(xué)就像一潭死水。為此我校不得不加大力度搞教學(xué)，搞研究。
不夠大，心不夠細。也因為學(xué)生超前了一步致使我無法開展教學(xué)。通過這次我感受到了xxxx民族小學(xué)的落后狀況還是可以彌補的，我們要多在備課上下功夫，認真搞好自己的業(yè)務(wù)工作，讓課堂能夠活起來，要努力尋找和改善方法，一起和xxxx民族小學(xué)的老師們走出困境。
學(xué)校的常規(guī)工作是一個學(xué)校教育教學(xué)正常運行的保障，所以只有充分熟悉學(xué)校一日常規(guī)工作，才能做一名合格的教師，在中心小學(xué)培訓(xùn)后我感受更深，學(xué)校的一日常規(guī)不是我想象的那么簡單，不是除了單一的教學(xué)就能了事，而是一項非常復(fù)雜的工作，尤其是學(xué)生的安全工作，不管是上課，下課都要強調(diào)安全，學(xué)習雖然重要，但安全更是重中之重。
在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習之中。鄧曉葉主任帶我走遍了整個學(xué)校的角落，使我最為關(guān)注的是各個級組室，里面擺設(shè)很簡單，除了一張修長的木桌和幾把陳舊的椅子外，還有幾臺電腦，桌上擺著教師的教學(xué)用書和備課本，擺放得尤為整齊，并且字跡相當認真，可見老師們備課相當在心。今年我們xxxx完小也開展了集體備課，我們也開展的相當?shù)轿?，為的就是能夠看到我們的付出是會有回報的，用以前的話來說我們要團結(jié)，現(xiàn)在可以說要團結(jié)加和諧，單靠校長和主任的力量是不夠的，我們要一起打造屬于自己的一片藍天。
這次培訓(xùn)核心也是學(xué)習業(yè)務(wù)管理，由于剛參加工作，領(lǐng)導(dǎo)就叫我擔當xxxx民族小學(xué)教導(dǎo)主任，這對于我一個新教師來說是多么陌生而艱巨的任務(wù)。我真是心有余而力不足，能力是絕對不夠的，不管是知識學(xué)問方面、說話能力方面相當缺乏，業(yè)務(wù)管理更是生疏之極。剛接這個任務(wù)，真是摸著石頭過河跌跌碰碰，沒有能力把報表完善，還添了亂子把表填錯了。經(jīng)過這次到中心小學(xué)培訓(xùn)我多少有點收獲，至少知道小基報表和九義報表的基本輪廓。金光艷老教導(dǎo)主任繪聲繪色的給我講解，我多少有了一些收獲，有了一定的感悟，但我能力真的很缺乏，沒有把她說的重要話語記住，心里還一片空虛?？晌殷w會出了五個字：
勤——平時就要勤記、勤看，嘴勤（遇事多問問）、筆勤（本本不離身，隨時掌握教師、班級學(xué)生的情況）、腳勤（去找老師多聊聊工作）。
大——做事膽子要大，要敢說敢做，要有男子主義精神，不要畏畏縮縮。
細——心細，每周的工作有哪些，學(xué)生做什么，教師做什么等，在周一前就該心里有數(shù)，筆頭有記。
精——專業(yè)要精，只有自己的知識業(yè)務(wù)水平高了，才能讓別的老師信服。
實——實在，只要自己能做的事都應(yīng)做到親身去做，不管失敗也好成功也好，都踏實的去完成。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師、合格的教導(dǎo)主任就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理念，開拓創(chuàng)新。正如詩人泰戈爾所說："果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的"讓我們從事花和果實的事業(yè)吧，綠葉總是謙遜地低垂著，撒下一片片綠蔭，結(jié)出豐碩的果實。讓我們充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為xxxx鎮(zhèn)的教育事業(yè)增添自己一片小綠葉。
高中教學(xué)管理心得體會篇十四
教學(xué)技能是教師工作的基礎(chǔ)技能,整個教學(xué)過程的實施就是依靠教師的各種教學(xué)技能來展開。以下本站小編為你帶來教學(xué)管理
培訓(xùn)心得體會
，希望對你有所幫助!
最近，學(xué)校組織我們觀看了教學(xué)技能視頻，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。
通過學(xué)習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔;學(xué)生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo)。
課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計，耐心聽取，正確評價，使每個學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時的提問有時不需要學(xué)生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習過程，逐步明了。
教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點。使導(dǎo)入成為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標一個必要和有機的組成部分。
導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當選擇、提高教學(xué)能力。學(xué)生參與講解過程，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習、討論、探究、實踐 ，回答問題，發(fā)表意見等，課堂生動而熱烈，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
通過教學(xué)語言技能的學(xué)習，使我明白教師與學(xué)生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，能用肯定的語言激勵學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認真，真誠，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。
通過學(xué)習，我對多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計有了更深入的了解，對今后如何運用多媒體進行教學(xué)設(shè)計有了更進一步的明確。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計指的是我們在教學(xué)活動中利用身邊的多媒體環(huán)境進行教學(xué)而進行的教學(xué)設(shè)計，即運用多媒體教學(xué)的設(shè)計。它是隨著多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計要求在設(shè)計的過程始終明確“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性;充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來支持教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活化的學(xué)習“環(huán)境”，促進學(xué)生經(jīng)驗的生長和思維的發(fā)展;指導(dǎo)和幫助學(xué)生進行探究性學(xué)習，同時注重學(xué)生對知識的建構(gòu)，利用多媒體環(huán)境從根本上改變教學(xué)和學(xué)習的方式。
多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計相比有著明顯的特點。首先，多媒體環(huán)境下的教學(xué)對象具有多樣化、個性強、自主性強的特點;其次，多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來源和信息渠道，同時信息的呈現(xiàn)形式也更加多樣化;再次，多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)媒體在使用上更加復(fù)雜，更新速度也更快，這就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合自身的實際，有目標地選擇媒體，并在日常教學(xué)中時時關(guān)心媒體技術(shù)的發(fā)展，掌握其使用方法。
作為教師，應(yīng)加強教學(xué)技能的學(xué)習和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能 ，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
在28日的培訓(xùn)中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設(shè)計的問題。剛步入工作崗位，有時候?qū)τ诮萄谢顒訒r要聽課、評課、觀課會無從下手，甚至都會覺得每個人都上得很好。在聽了林教授的講座后，頓時清晰很多。他從評課的目的，評課的依據(jù)做了說明，提出評課中的“八觀”：一觀主題，即教學(xué)主題;二觀教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)方式的動態(tài)與靜態(tài);三觀課型;四觀教師;五觀板書;六觀作業(yè)布置;七觀學(xué)生;八觀效果。聽了他的這“八觀”觀課方法指導(dǎo)，我如醍醐灌頂，為我以后的聽課、評課指明了方向!
通過學(xué)習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔;學(xué)生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo)。
課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計，耐心聽取，正確評價，使每個學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時的提問有時不需要學(xué)生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習過程，逐步明了。
教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點。使導(dǎo)入成為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標一個必要和有機的組成部分。
導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能。
緊接著在29日的聽課評課中，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂的教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當選擇、提高教學(xué)能力。因為受到課型的限制，老師只有短短十五分鐘的時間，須盡可能的揚長避短，充分展示出自己的亮點!雖然全程并沒有學(xué)生參與，但是必須假設(shè)學(xué)生參與講解過程的情境，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習、討論、探究、實踐 ，回答問題，發(fā)表意見等，讓這堂課生動而熱烈。在小學(xué)語文《燕子》這段視頻中，林藩老師強調(diào)教師運用的簡筆畫的特長，充分的為學(xué)生描繪的一幅生動的春景圖，這是值得肯定的，但與學(xué)生的互動過少，沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)化被動為主動，讓學(xué)生主動的去學(xué)習，去體會感悟!聽罷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一點和我的想法居然不謀而合!
通過教學(xué)語言技能的學(xué)習，使我明白教師與學(xué)生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，在講解知識性問題的時候，應(yīng)詳細明了，便于學(xué)生理解。講解過程中須注意過渡的問題，不能生硬。教育無痕，要讓學(xué)生在潛移默化中感知文本，體會作者思想，碰撞出激情的火花。在中學(xué)語文《小石潭記》中就很好的體現(xiàn)了這一點。教師應(yīng)用肯定的語言激勵學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認真，真誠，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。
作為教師，應(yīng)加強教學(xué)技能的學(xué)習和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能 ，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
參加工作7年了，對于聽課、評課、說課，一直以來都是模仿。記得剛參加工作時，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學(xué)來的。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的認識。
聽課是一種主動向他人學(xué)習，交流教學(xué)經(jīng)驗和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應(yīng)當處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進入課堂聽課，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進彼此共同發(fā)展。
首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱，研究指導(dǎo)性文件，學(xué)習相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗與論文，從中了解該學(xué)科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。
聽課時還應(yīng)該注意：1、觀察教學(xué)目標實施與教材處理情況。2. 觀察教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況。3. 觀察教學(xué)手段的選擇與運用。4. 觀察課堂教學(xué)狀態(tài)。
聽完課以后，還要對聽過的課思考和整理。從聽課中反思自己的教學(xué)行為，改進自己的教學(xué)方法。
聽課是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。今后，在聽課時，應(yīng)該學(xué)著從聽、看、記、思四個方面入手。學(xué)會聽課前對教材的理解和把握，了解教學(xué)目標和教學(xué)重點。學(xué)會用眼睛去看，用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學(xué)大有益處。
對于怎樣評課，王校長也做了具體的講解。教學(xué)目標是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點，是否抓住了關(guān)鍵;另外還要從教學(xué)程序上分析，看教學(xué)設(shè)計的運作，看教學(xué)思路的設(shè)計、安排還有層次;從教學(xué)方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用，教學(xué)方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。
1、教學(xué)目標明確、具體。 2、新的學(xué)習方式充分體現(xiàn)。3、新課標要求充分落實。4、教學(xué)手段恰當、有效。 5、教學(xué)效果顯著。
說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進行了具體的分析。
說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教?！庇欣诖龠M教師積極主動地學(xué)習教育理論，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，改進教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。
說課活動有說又有評，特別是課后的說評結(jié)合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結(jié)合上有了新的認識，新的提高。說課一定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說課的藝術(shù)。
說課還應(yīng)注意不要按
教案
說，不能像上課一樣，要突出重點說等等。
聽完講座，覺得今后對于聽、評、說課，有章可循了。以后在教學(xué)工作中，我將加強學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把聽課、評課落到實處。在聽中學(xué)，在看中悟，在思考中提高。爭取在教學(xué)上能有更大的進步!
高中教學(xué)管理心得體會篇十五
20xx年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓(xùn)，現(xiàn)就本人的學(xué)習體會總結(jié)如下：
每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學(xué)習、生活、工作中以獨特的視覺發(fā)現(xiàn)，目前許多學(xué)者、專家所做的學(xué)術(shù)研究屬“歸納性”研究，從教學(xué)一線中發(fā)現(xiàn)問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學(xué)校德育、管理、教學(xué)具體實際指導(dǎo)意義，啟發(fā)我們對教育教學(xué)中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學(xué)探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。
依“法”治校，其中“法”對學(xué)校而言，多是指規(guī)章制度，但目前學(xué)校的規(guī)章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統(tǒng)一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執(zhí)“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口，執(zhí)“法”不嚴。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規(guī)之下，表面服從，情感上對立，導(dǎo)致實際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的可行性，“法”規(guī)的民主性，執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。
德育工作在學(xué)校無處不在，目前學(xué)校德育活動多關(guān)注在專題講座、大型活動，但學(xué)科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導(dǎo)致德育與教學(xué)割裂，專家提示我們要改變這現(xiàn)狀，必須解決好以下幾個問題：
1、德育工作職能部門工作人員的培訓(xùn)提高，目前德育機構(gòu)部門人員多為一線教學(xué)人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養(yǎng)、工作方法多有欠帳。
2、教學(xué)與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內(nèi)容，讓課堂學(xué)習成為德育活動的主陣地之一。
3、針對學(xué)生德育中出現(xiàn)的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。
4、認識到新時期“教師”與“學(xué)生”的變化，德育方法要及時跟進。
通過學(xué)習培訓(xùn)，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示，我認為目前要創(chuàng)新教法必須做好以下幾方面：
1、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學(xué)理念，自覺地把自己轉(zhuǎn)變成為學(xué)習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學(xué)中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統(tǒng)，整體性優(yōu)化課堂。
2、創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情景、關(guān)注到學(xué)生、教師、班級，讓學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，班級主力形成有機整體。
3、關(guān)注學(xué)法總結(jié)，教給學(xué)生掌握知識的方法，要把方法總結(jié)與方法的演繹應(yīng)用作為提升學(xué)生思維能力的有效杠桿。
4、提高老師的教材整合能力，系統(tǒng)地研究教材，從學(xué)生的生活實際和已有知識聯(lián)系出發(fā)，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生走進教材，走出教材，激發(fā)興趣，創(chuàng)造情境，增強學(xué)生的學(xué)習主動性，開發(fā)教與學(xué)的原動力——學(xué)生，使學(xué)生真正達到獨立自主，有效合作、創(chuàng)造性學(xué)習。
總體而言，教書匠與教育家的區(qū)別，前者是重復(fù)，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業(yè)，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，因為教師主導(dǎo)下的學(xué)校教育教學(xué)活動，使學(xué)生主體地位實現(xiàn)成為可能。教育的發(fā)展，雖然有體制、社會大環(huán)境、教師學(xué)生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。
高中教學(xué)管理心得體會篇十六
教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，教師是陽光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民教師。如今，我終于實現(xiàn)了兒時的夢想成為了一名光榮的、一名培育祖國花朵的人民教師。
時光飛逝，一個月的時間很快的就這樣過去了，在這一個月里，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我無論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進步?；仡櫼粋€月的工作，我的收獲真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一個月來在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：
初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一個月來的歷練與學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現(xiàn)在上課時，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上，能面向全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗的老師對我的幫助。使我在教學(xué)方面有所進步。經(jīng)過這一個月來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學(xué)方面做到以下幾點：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。我們班有個女同學(xué)，學(xué)習成績十分的不理想，一開始我也是訓(xùn)她，可我發(fā)現(xiàn)一點也不管用，反而是越訓(xùn)越差，好象讓我給訓(xùn)“傻”了，后來我就對她從友善開始，先從她愛勞動這一優(yōu)點著手，重用她，和她談心，鼓勵她，現(xiàn)在她自己知道學(xué)習了，成績較以前有了很大的提高。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
6、"進無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
管理是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任管理工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經(jīng)說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習好的要愛，學(xué)習一般的要愛，學(xué)習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。關(guān)于這一點我就是這樣做的，我們班46名學(xué)生我都很喜歡，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們，關(guān)心他們。所以在這里我可以說下這樣一句話：在我們班里的46名學(xué)生沒有一個學(xué)生是不喜歡我的，每當我走在校園里的時候，只要我們班的學(xué)生看見我，他們就會全圍過來，和我手拉手一起走;每當下課的時候只要我在教室里坐著他們也會圍個水泄不通。雖然當班主任很累，但我喜歡這種感覺。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。
3、愛就是責任。
在開家長會的時候我從許多家長的口中了解到我在孩子心中是個“平時很和藹可親，而犯錯誤時又很嚇人的老師”，其實，愛學(xué)生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的'花朵。
高中教學(xué)管理心得體會篇十七
在28日的培訓(xùn)中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設(shè)計的問題。剛步入工作崗位，有時候?qū)τ诮萄谢顒訒r要聽課、評課、觀課會無從下手，甚至都會覺得每個人都上得很好。在聽了林教授的講座后，頓時清晰很多。他從評課的目的，評課的依據(jù)做了說明，提出評課中的“八觀”：一觀主題，即教學(xué)主題；二觀教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)方式的動態(tài)與靜態(tài)；三觀課型；四觀教師；五觀板書；六觀作業(yè)布置；七觀學(xué)生；八觀效果。聽了他的這“八觀”觀課方法指導(dǎo)，我如醍醐灌頂，為我以后的聽課、評課指明了方向！
通過學(xué)習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔；學(xué)生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo)。
課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計，耐心聽取，正確評價，使每個學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時的提問有時不需要學(xué)生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習過程，逐步明了。
教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點。使導(dǎo)入成為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標一個必要和有機的組成部分。
導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能。
緊接著在29日的聽課評課中，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂的教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當選擇、提高教學(xué)能力。因為受到課型的限制，老師只有短短十五分鐘的時間，須盡可能的揚長避短，充分展示出自己的亮點！雖然全程并沒有學(xué)生參與，但是必須假設(shè)學(xué)生參與講解過程的情境，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習、討論、探究、實踐，回答問題，發(fā)表意見等，讓這堂課生動而熱烈。在小學(xué)語文《燕子》這段視頻中，林藩老師強調(diào)教師運用的簡筆畫的特長，充分的為學(xué)生描繪的一幅生動的春景圖，這是值得肯定的，但與學(xué)生的互動過少，沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)化被動為主動，讓學(xué)生主動的去學(xué)習，去體會感悟！聽罷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一點和我的想法居然不謀而合！
通過教學(xué)語言技能的學(xué)習，使我明白教師與學(xué)生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，在講解知識性問題的時候，應(yīng)詳細明了，便于學(xué)生理解。講解過程中須注意過渡的問題，不能生硬。教育無痕，要讓學(xué)生在潛移默化中感知文本，體會作者思想，碰撞出激情的火花。在中學(xué)語文《小石潭記》中就很好的體現(xiàn)了這一點。教師應(yīng)用肯定的語言激勵學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認真，真誠，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。
作為教師，應(yīng)加強教學(xué)技能的學(xué)習和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
高中教學(xué)管理心得體會篇十八
教學(xué)管理是教師承擔的一項重要責任，它能夠有效地組織和調(diào)動教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我深知服從教學(xué)管理的重要性，通過長期的教學(xué)實踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會。
首先，服從教學(xué)管理需要明確目標。教學(xué)管理的目標是促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學(xué)中，我要明確教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，確保教學(xué)的有效性和可操作性。同時，我也要將教材與學(xué)生生活實際結(jié)合，使學(xué)生理解和接受教學(xué)內(nèi)容，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
其次，服從教學(xué)管理需要注重細節(jié)。教學(xué)管理是一個復(fù)雜而細致的過程，它需要教師細心觀察，精確判斷，掌握每個學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習進展。在實際教學(xué)中，我經(jīng)常記錄學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)，及時跟進學(xué)生學(xué)習情況。在教學(xué)管理中，我要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習中的問題。
再次，服從教學(xué)管理需要借助輔助手段。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師能夠借助各種技術(shù)手段進行教學(xué)管理，例如使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、多媒體課件等。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常使用電子教學(xué)資源進行輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。此外，我還通過電話、微信等方式與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習情況，加強與家長的合作，共同促進學(xué)生的發(fā)展。
最后，服從教學(xué)管理需要不斷改進和創(chuàng)新。教學(xué)管理是一個持續(xù)加強和改進的過程。在教學(xué)管理中，我不僅要學(xué)習教學(xué)理論和新的教學(xué)方法，還要不斷嘗試和創(chuàng)新，探索適合自己的管理方式。在實際教學(xué)中，我會定期組織教研活動，與同事一起交流心得、分享經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。同時，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新自己的教學(xué)管理理念和方法，推動教學(xué)管理工作的不斷創(chuàng)新和提高。
總之，服從教學(xué)管理是一項重要而復(fù)雜的工作，需要教師具備專業(yè)知識和管理能力。通過自身的實踐和總結(jié)，我深刻認識到明確目標、注重細節(jié)、借助輔助手段以及不斷改進和創(chuàng)新等幾個方面對于提高教學(xué)管理效果至關(guān)重要。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習和探索，提高自己的教學(xué)管理水平，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展盡力而為。