報告一般包含背景介紹、調(diào)研分析、問題歸納以及解決方案等內(nèi)容。在報告的撰寫過程中，要不斷進行修改和校對，確保語法和拼寫的正確性。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。大家可以閱讀這些范文，參考其中的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，但請注意不要完全照搬，要根據(jù)實際情況進行創(chuàng)作和修改。共同努力，寫出一份高質(zhì)量的報告吧！
中小學思政課調(diào)研情況報告篇一
一、調(diào)研時間：2013年4月。
二、調(diào)研方式：學校調(diào)研
三、調(diào)研對象：中小學生
老師和家長在關(guān)注分數(shù)、排名時，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權(quán)利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學論壇上，虹口區(qū)一份中小學在校學生調(diào)研報告顯示，90后、00后學生希望有更多的獨立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長和老師忽視。
不同學段學生需求各有側(cè)重
調(diào)研報告顯示，不同學段學生對權(quán)利的表述各有側(cè)重。
小學生希望能和自己喜歡的同學做同桌，希望學校多開展趣味性強的課外活動，希望圖書館增加開放時間，希望體育課正常開展。
初中生希望老師不要當著全班公開自己的成績，希望老師多傾聽自己的想法，希望老師公平公正對待每個學生，希望圖書館增加圖書量，希望允許學生自己組建社團。
高中生則希望學校能聽取并尊重自己的意見，希望能有更多自主安排的時間，希望師生之間真誠溝通、平等交流，希望學校在出臺針對學生管理的各項規(guī)定前能聽取并尊重學生的意見。
高中生盼自主管理學習生活
參與這一調(diào)研的虹口區(qū)教師進修學院德研室李金瑞老師認為，不同學段學生對權(quán)利的不同表述，一方面體現(xiàn)了學生的年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學業(yè)壓力。
小學高年級學生已經(jīng)具備一定的獨立思考能力，開始形成他們的個人觀點和風格，然而學習的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內(nèi)容來看，學生喜歡的課程和活動趣味性強、自主性高，與他們活潑好動的年齡特征有關(guān)。
初中生的權(quán)利訴求主要集中在受尊重權(quán)和休息娛樂權(quán)上。這是因為初中生步入青春期，自我意識開始覺醒，內(nèi)心對獲得自尊和自由的渴望日趨強烈，而與此同時不斷加大的學業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂。
高中階段學生自主意識和獨立能力增強，在心理層面更加期望得到師長的認同和重視，在行為層面則表現(xiàn)出希望有機會參與和管理自己的學校和自己的學習生活。
關(guān)注影響身心發(fā)展全部因素
“學生在權(quán)利上的訴求，恰恰體現(xiàn)了他們在這些權(quán)利上的缺失?！崩罱鹑鹫J為，“在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，家長和老師常常會過于關(guān)注孩子的學業(yè)成績，而忽視他們尋求獨立的心理需求?！?BR> “教育關(guān)注的對象不僅僅是學生的學業(yè)成績，而應(yīng)擴展到影響學生身心發(fā)展的一切因素。”虹口區(qū)教育局局長常生龍認為，“尊重學生應(yīng)有的權(quán)利”是一個歷久彌新的話題，現(xiàn)在都在講以學生發(fā)展為本、要尊重學生的權(quán)利，但到了具體的場景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國的傳統(tǒng)文化中，教師和家長就代表著威權(quán)，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對“尊重學生應(yīng)有的權(quán)利”的探討，能夠喚起大家對學生權(quán)利的關(guān)注，思考該如何去做，來更好地呵護孩子身心健康發(fā)展。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇二
為了加強阜南縣的教育成績，提高新老教師的專業(yè)發(fā)展，搞好教師培訓管理，增強教師培訓工作的科學性和實效性，促進我縣教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。針對近期培訓的一線教師的培訓需求展開調(diào)查，內(nèi)容包括教師培訓的內(nèi)容、時間、和指導教師。
談話
(一)培訓內(nèi)容方面
1、“提高教學技能、技巧的培訓”
多數(shù)教師十分重視基本的教學技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗提高自己教學執(zhí)行能力;同時也想通過教育理論知識的.學習來指導實踐，如何將所學的理論知識很好地遷移到。工作中去，是教師們感到很困惑的。
2“信息技術(shù)能力提高培訓”
目前城區(qū)和農(nóng)村小學教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學。
3、“小學教師心理健康知識的普及”
社會、學校對教師要求越來高，教師的壓力也越來越大，教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。
(二)在培訓形式方面
目前培訓形式較單一，主要體現(xiàn)在授課教師一言堂現(xiàn)象嚴重。
座談發(fā)現(xiàn)，教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式?？梢姡_放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。
(三)在師資聘請方面
教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明教師希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學執(zhí)行能力。
(一)教師專業(yè)化發(fā)展和教學實踐能力的提高是當前教師關(guān)注的焦點。
在教育教學改革的大環(huán)境下，特別是“課改”的推進，教師普遍認識到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在不足。自身專業(yè)技能的提高擺在教師面前，成為教師當前最迫切的需求，61%教師在座談中提到參加培訓希望個人專業(yè)能力得到提高。如：從學歷提高、教學技能、技巧提高、術(shù)科培訓等分析，教師希望進一步完善知識結(jié)構(gòu)、拓寬知識視野，學與用緊密結(jié)合。
(二)教師對培訓的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。
通過座談，我們發(fā)現(xiàn)教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學技能”的大前提下，教師關(guān)注的側(cè)重點不同，可以反映出，教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。從教師培訓的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓”，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學中，如ppt的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓提高信息技術(shù)能力。“心理健康知識的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣，學生的心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下，教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術(shù)的學習。
(一)創(chuàng)新培訓模式，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是教師對培訓的期望。
“會議式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式，隨著教師培訓需求多樣化發(fā)展，培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓。
(二)圍繞教育教學問題為目標，突出教師關(guān)注的熱點，滿足培訓者的需求。
將教師關(guān)注的內(nèi)容進行整理，開設(shè)培訓項目。圍繞教育教學，開展調(diào)研，加強培訓課程建設(shè)。改變以往培訓專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇三
2,課外書本
“書籍是人類進步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個性教育，也能夠為他們找到最適合自己發(fā)展的方向，而打下基礎(chǔ)。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當看一些有益的課外書，是不會影響學習的，反而會提高活學活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識。當然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。
全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流，英語更是任何國家賴以生存的不二法門。因此邁向國際化才是現(xiàn)代人的生存之道,想要出人頭地,就必須具有國際觀,并且具有口語的溝通能力,才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強勢的國家莫過于美國,美語更是全世界通用的語言,所以學好美語才有資格踏入國際的世界。如果國人沒有好的美語能力,真的是一件極為嚴重的大事。在全球經(jīng)濟體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的英語勢將成為重要的關(guān)鍵。雖然,有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當不錯,但口語的表達和理解能力,對于大多數(shù)中國人而言卻是一大礙。因此,在這個競爭愈趨激烈的市場上,英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán)。今日,中國的英語教者,不要只是要著重英語的讀寫技巧,應(yīng)該體認到提升學生聽說能力的重要性。英語學習，更應(yīng)該從小就抓起，這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展與進步。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇四
一、調(diào)研基本情況
為及時了解我區(qū)校本培訓的運行情況，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有效地開展校本培訓工作，使之不斷科學、規(guī)范和健康推進。盤龍區(qū)教師進修學校從20xx年11月25日開始，歷時10天的時間，對原屬我區(qū)并在區(qū)劃調(diào)整后仍屬我區(qū)的20所小學、幼兒園的校本培訓現(xiàn)狀進行了檢查驗收式的調(diào)查研究。所到之處，我們采用了聽取各校園行政領(lǐng)導的匯報、查閱各學校20xx學年的校本培訓相關(guān)資料、與教師座談、發(fā)放教師調(diào)查問卷等多種調(diào)研形式，調(diào)查對象涉及到各校園總?cè)藬?shù)的80%。其中調(diào)查問卷的內(nèi)容涵蓋了校本培訓的時間、內(nèi)容、形式、組織管理與辦法措施、培訓教師水平能力、學校對校本培訓的重視程度、參培者對校本培訓的滿意度、校本培訓對教育教學的作用、參培者對校本培訓的態(tài)度、建議等十個方面。
調(diào)研過程中我們真實感受了校本培訓日益濃厚的氛圍。既了解了學校和教師富有創(chuàng)造性的實踐和研究情況，也豐富了自己對校本培訓工作的認識和經(jīng)驗。既看到了校本培訓的進展及取得的成績，又發(fā)現(xiàn)了目前校本培訓工作中存在的一些問題和弊端。通過這次調(diào)研，我們對本區(qū)小學、幼兒園校本培訓情況有了初步的把握，使我們進一步明確了今后的工作方向，理清了下階段的工作思路。這無疑將有助于我們下一步更好地開展校本培訓工作。
二、校本培訓工作現(xiàn)狀分析
從調(diào)研結(jié)果中可以看出，我區(qū)各校園的校本培訓工作基本形成了一套行之有效的組織運行機制和管理體制，各項制度建設(shè)基本到位，各小學、幼兒園都把校本培訓列入學校正常工作的重要議事日程，并努力為校本培訓提供一定的資源和條件，校本培訓內(nèi)容較為豐富，方式方法靈活多樣，效果逐步顯現(xiàn)，教師們對當前校本培訓的現(xiàn)狀持較為肯定的態(tài)度。具體來說，呈現(xiàn)出以下特點：
1、對校本培訓認識有所提高。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的成與敗，首先取決于教師。因此教師專業(yè)化發(fā)展被提高到前所未有的高度。教師的培訓、教師的學習、教師的研究意識和科研水平的提高就顯得比以往任何時候都更加迫切和重要。我區(qū)各小學、幼兒園無論是學校領(lǐng)導還是教師都認為校本培訓已經(jīng)成為當前教師在職進修的主要模式之一。調(diào)查表明：校本培訓對教育教學的作用較大的占97.3%，98.5%的參培者對校本培訓的態(tài)度為較積極。
2、學校領(lǐng)導對校本培訓工作比較重視，制度基本落實。全區(qū)各小學、幼兒園均組建了以校長為第一責任人的“校本培訓領(lǐng)導小組”，有的學校還成立了以學科帶頭人、骨干教師為主體的“教師專業(yè)成長指導小組”。各校園都制定了《校本培訓計劃》，還配套制定了相關(guān)的具體制度，以及相關(guān)的分步實施措施等。這些都為校本培訓工作得以循序漸進和健康發(fā)展提供了重要的組織和制度保障。同時，各校園還建立了教師校本培訓檔案或稱為教師專業(yè)成長記錄冊，有的學校還向教師發(fā)出培訓需求調(diào)查表，這為學校培訓制度的確立提供了事實依據(jù)。調(diào)查表明：教師認為學校對校本培訓的重視程度較高的占97.8%、教師認為組織管理與辦法措施較好的占95.4%。
3、培訓內(nèi)容和形式異彩紛呈。各校分別采取了邀請教育專家開設(shè)講座、特級教師來校示范、交流；組織教師聽示范課、觀摩課，組織專門的研討會；充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師的作用，實行以老帶新，以優(yōu)帶新的師徒結(jié)對；以課題研究為依托實施培訓等。調(diào)查表明，教師對現(xiàn)行培訓內(nèi)容的滿意度分別為：很滿意占77.3％、較滿意占17.9％、不滿意占0.7％。教師對現(xiàn)行培訓時間的滿意度分別為：很滿意占65.4％、較滿意占30.4％、不滿意占0.9％。
三、問題與對策
1、要加大校長培訓的力度，充分調(diào)動校長的積極性。
校長是校本培訓中的關(guān)鍵人物。有關(guān)校本培訓的研究都表明：“校長是校本培訓的設(shè)計者和負責人，是第一責任人”。因此，通過對學校制定的培訓計劃的調(diào)查研究，來了解學校領(lǐng)導層對校本培訓的認識成為我們這次調(diào)研工作的重要組成部分。從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各學校校長基本上能夠較好地理解校本培訓的含義，明確自身職責，但也有少量同志對校本培訓的運行方式、對教師專業(yè)發(fā)展要求和培訓內(nèi)容的把握上有一些不夠準確的地方，在創(chuàng)新校本培訓機制方面動力不足，缺乏對校本培訓具體實踐的反思總結(jié)、經(jīng)驗提煉和推廣交流。一些學校在計劃方案的制訂中，沒有一個相應(yīng)的中長期目標。在實施過程中缺少補充完善的計劃、階段小結(jié)。計劃與制度在落實環(huán)節(jié)存在較大落差。
主要對策是：由區(qū)教育局相關(guān)部門組織、進修學校負責實施對校長及學校領(lǐng)導層進行專題培訓。通過培訓進一步幫助校長們提高認識，特別是真正提高他們的理論修養(yǎng)和層次，從而形成一批具有教育思想和理論的校長，使他們找出一條更適合自己學校發(fā)展的培訓道路。同時督導室應(yīng)把校本培訓作為考核校長、評價各學校的一個重要指標，從而在客觀上發(fā)揮一定的制約作用。
2、進一步明確和規(guī)范校本培訓的內(nèi)容。
從調(diào)研中反映的情況看，各學校普遍反映教學任務(wù)繁重，時間緊，缺乏培訓師資和學科帶頭人，加上資料、器材和經(jīng)費等客觀方面的困難比較多，影響了校本培訓的開展及其效果。其中對校本培訓的建議中涉及內(nèi)容、形式方面比較多。說明廣大教師在課改的形勢下是迫切希望得到培訓，但苦于培訓內(nèi)容缺乏針對性，沒有滿足教師的發(fā)展需求。我們認為，客觀因素固然存在，有些問題一時還解決不了，但在現(xiàn)有條件下，影響培訓效果的一個很重要原因是各學校在培訓內(nèi)容上過于空泛，不夠明確具體?；蚴莾?nèi)容缺乏個性，針對性不強。
主要對策：應(yīng)從以下幾方面著手：一是要從加強教師師德入手，師德的培訓永遠是必需的。盡管目前國外教師校本培訓日益淡化政治色彩而主要傾向于滿足教師個人需要，重視教師在教學實踐過程中的問題解決和所需技能的獲取。但我們認為青年教師要真正獲得專業(yè)的發(fā)展，必須加強師德修養(yǎng)，成為有教育理想，有正確人生觀、世界觀、價值觀的時代需要的人才。當然通過調(diào)查也告訴我們師德教育質(zhì)量有待于進一步提高，從而提高師德培訓在教師心目中的地位。二是從學校的辦學特色入手，使教師明確自己的學校將要發(fā)展成為一所怎樣的學校，這樣的學校需要怎樣的教師，從而明確自己的差距。三是要從教育教學改革形勢入手。在新一輪課程改革的今天，如何提升課程理念，在課堂教學中如何落實素質(zhì)教育、學科教學如何整合信息技術(shù)等應(yīng)是必選核心內(nèi)容。例如新課程的上崗培訓不是一次通識培訓就完成的，新課程的問題將會在教學實施中不斷暴露，新課程的困惑將在教學實施中不斷產(chǎn)生，新課程需要在實施中發(fā)展和完善，新課程師資培訓必須貫穿在新課程實施過程的始終。教師在新課程實施中遇到的問題、困惑具有現(xiàn)場性、多變性的特點，問題解決具有及時性、長期性等特點。尤其是老教師幾十年的觀念根深蒂固，觀念、行為等的轉(zhuǎn)變更具有挑戰(zhàn)性，而這些問題是進修院校集團式的培訓所不能解決的，應(yīng)通過校本培訓加以解決。尤其是對老教師的培訓。四是學校對不同層次教師例如新教師、骨干教師、一般教師等有不同的發(fā)展目標和要求。同時可以從張揚教師的個性出發(fā)，引導教師自定學習計劃以不斷提高自己。學?？梢源罅Τ珜Ы處熥再M訂閱專業(yè)報刊雜志，建立學習資料借閱制度，特別是利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬信息渠道，達到資源共享的`目的。
3、豐富培訓的形式。
從調(diào)查中顯示，部分教師表現(xiàn)出對校本培訓興趣不濃、參與熱情不高的問題。原因可能是多方面的，但在培訓形式上有的過于簡單劃一，從而缺乏吸引力?；蛘哂械慕處熾m然摘抄了許多名言佳句，但真正對自身教育教學影響甚微。部分學校在實施校本培訓中，對教師缺少有效的學習、培訓和研究的質(zhì)量評價。在布置教師的學習及教學反思方面，只注重量而不注重質(zhì)，致使部分教師出現(xiàn)了雷同甚至是復(fù)印的學習心得筆記。此外，有的《教師成長檔案》流于形式，喪失了過程評價的功能。
主要對策：各學校要大力宣傳教師主動學習的必要性，同時要為教師的培訓學習創(chuàng)造更好的條件，搭建更多的平臺。教師是開展校本培訓的主體，教師個體主動學習是校本培訓的關(guān)鍵。真正關(guān)注每位教師的成長，更主要的是讓每一位教師有發(fā)表自己觀點、交流各自看法的一席之地，讓每一位教師真正體會到自己是校本培訓中的獲益者。讓每位教師由“被動培訓”走向了“主動培訓”。在堅持“校長是校本培訓第一責任人”的基礎(chǔ)上，樹立“人人都是責任人”的思想，從而增強他們的主體意識和歷史使命感。
調(diào)查顯示，教師普遍肯定的培訓方式有自學研討交流的方式，統(tǒng)計表明這也是在校本培訓中所占比例最高的培訓方式。向身邊優(yōu)秀教師學習、通過各級機構(gòu)出版的教育雜志學習、向社會學習、不斷提高自己的綜合素質(zhì)，改善自己的知識結(jié)構(gòu)等方式易于把“要我學”變成“我要學”。因此可采取的形式和手段有：整體性的培訓（側(cè)重于全校性舉辦專題講座、教師論壇）、群體性的培訓（側(cè)重于教研組或年級組的教學觀摩活動、案例研討、生成問題的研究、課題研究等）、個體性培訓（教師自主學習、師徒結(jié)對）。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇五
單位：xx中學
組織機構(gòu)組長：（校長），
副組長：
成員：（各教研組長和年級組長）
工作制度1.學校規(guī)定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。
3.青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結(jié)。
4.每學期對教師的學習情況進行考核，考核結(jié)果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學期研修內(nèi)容1.“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著
2.“班主任工作”魏書生著
3.“說課、聽課與評課”教育科學出版社出
4.“共同應(yīng)對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考常州高教研室編著
5.“課程與教學”上
中小學思政課調(diào)研情況報告篇六
xx縣城關(guān)初級中學位于縣城xx大道中段(xx鎮(zhèn)xx新村4號)，現(xiàn)為一所獨立初級中學。目前全校共有24個教學班，學生總?cè)藬?shù)達1350人(寄宿生720人)?，F(xiàn)有教職工79人(50歲以上教師10人，40歲至50歲之間教師33人，30歲至40歲之間教師25人,30歲以下教師11人)，其中正副校長3人，支部書記1人，處室主任3人，專任教師75人，專任教師中中學高級教師3人，中學一級教師24人，中學二級、三級教師48人;本科學歷61人，?？茖W歷16人。
二、學校核編定崗情況
根據(jù)xx縣編制委員會辦公室《關(guān)于調(diào)整下達全縣中小學及其他學校編制的通知》(武機編發(fā)[]1號文件)，全校共定編63人，其中：管理人員1人，專業(yè)技術(shù)人員62人。
三、學校缺編情況
按照武機編發(fā)[20xx]59號文件核定編制數(shù)定崗85人，總體上缺編22人。學?，F(xiàn)有教職工在冊實際人數(shù)為79人(包括借調(diào)人員7人)實際在編人數(shù)72人，核定編制85人，按在編人數(shù)計算缺編13人，按在冊人數(shù)計算缺編6人。
四、現(xiàn)有教職工編制中存在的問題和困難
1、現(xiàn)核編辦法不能滿足現(xiàn)實教育教學工作需要。因為生源日漸增多，普遍班額較大，依照現(xiàn)行縣鎮(zhèn)學校的標準師生比核編，核定教師編制數(shù)較少，與教學實際需要差距較大，無法開齊國家教學大綱規(guī)定的的課程。
2、由于歷史的原因造成現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)不合理，呈總量缺編、結(jié)構(gòu)性缺編，主要體現(xiàn)在二個方面：一是學科結(jié)構(gòu)不合理，部分學科富余、部分學科緊缺;二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師平均年齡40歲，40歲以下36人、40歲以上43人，特別是近兩年年齡在50歲以上接近退休的'教師近10名，更加劇了教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)的失衡。
3、由于受武機編發(fā)[2009]1號文件崗位編制的影響(核定副高3人，中級25人，助理級35人)，在職稱評審當中造成中、高級教師崗位編制缺編較大。助理級教師晉升中級職稱問題突出，不利于調(diào)動教師教育教學工作的積極性。
4、對教職工大病、意外事故等特殊情況未能充分考慮，近年來，一些教師因身患重病、意外事故需請假長期治療，無法在崗;部分老教師因患病體質(zhì)較差，難以承擔滿課時教學;還有一些教師長期借調(diào);這些因素都導致教學實際需要和能夠上崗人數(shù)有一定差距。
五、對現(xiàn)行核編辦法的意見建議
1、師資隊伍建設(shè)需要一定的超前性，建議根據(jù)學校班級和師資規(guī)模，在核編之外按照一定比例進行師資儲備。主要應(yīng)對如學校辦學規(guī)模擴大、教師患病請長假、婚育等特殊情況，以保證學校正常的教學秩序。同時對因病無法上崗的教師出臺具體政策，解決占編不上崗的問題，減輕學校壓力。
2、可視班額具體情況，選擇按照師生比核編。現(xiàn)有核編辦法按照學校所處地域分城鎮(zhèn)、農(nóng)村學校兩種辦法核編，城鎮(zhèn)學校按照師生1:16比核編，農(nóng)村學校按照師生比1:18核編。我校地處城鎮(zhèn)，應(yīng)按照縣鎮(zhèn)學校師生比核編。
3、我校新校搬遷后，學生人數(shù)達2400名以上，42個教學班，寄宿生1200名，應(yīng)預(yù)增專職后勤保障人員和生活指導教師、門衛(wèi)保衛(wèi)人員、信息技術(shù)教師(計算機規(guī)模達到200臺以上)編制人數(shù)。
4、建立以縣為主的教職工編制動態(tài)管理機制。及時在各學校間調(diào)劑余缺，進行必要的師資儲備，保障各學校正常的教學秩序。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇七
單位：xx中學
組織機構(gòu)組長：xx（校長），
副組長：
成員：xx（各教研組長和年級組長）
工作制度1．學校規(guī)定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。
3．青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結(jié)。
4．每學期對教師的學習情況進行考核，考核結(jié)果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學期研修內(nèi)容1．“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著
2．“班主任工作”魏書生著
3．“說課、聽課與評課”教育科學出版社出
4．“共同應(yīng)對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考常州高教研室編著
5．“課程與教學”上
中小學思政課調(diào)研情況報告篇八
為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步提升教-師隊伍的整體素質(zhì)，充分了解教師隊伍思想狀況，我校開展了一系列的教師隊伍思想政治教育活動，現(xiàn)將具體情況匯報如下：
我?？h教育局主管部門和科學技術(shù)局的正確指導下，堅持“為學生的一生奠基”的辦學思想，堅持走質(zhì)量立校、特色興校辦學之路，辦學效益日漸提升。近年來，獲得了“德育達標?！薄ⅰ盎▓@式學?！钡葮s譽稱號。主要工作從以下幾點開展：
1、健全了政治學習制度，我校把每周一的全體教職工大會定為教師政治業(yè)務(wù)學習時間，認真組織教師學習國家教育政策、法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范等，及時傳達上級有關(guān)指示精神，把政治學習經(jīng)常化、規(guī)范化。
2、認真把握各種教育活動的契機，加強對教師的思想教育。例如：組織師德演講比賽、進行師德大討論等。各種教育活動進一步提高了廣大教師的思想政治覺悟。
3、把思想政治表現(xiàn)與教師考核、評優(yōu)結(jié)合起來，與績效工資掛鉤，評選先進教師，民族團結(jié)工作者和優(yōu)秀班主任等，努力促進了教師良好思想的形成。
4、注重教師的交流活動，采用“走出去，請進來”方式，組織教師外出學習或聘請法制副校長、教育專家來校舉辦專題講座，加強了對教師的法制、教育理論等方面的教育。
5、關(guān)心教職工的工作和生活，充分發(fā)揮工會作用，每年在“三八”、“教師節(jié)”、國慶等重大節(jié)日期間開展一些有益教職工身心健康的文體活動。
我校教師主流是優(yōu)秀的。他們敬業(yè)愛崗，責任心強，整體上具備較高的師德；他們工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為人師表，教書育人，他們的風范得到學生、家長和社會的認可和尊重；他們自覺投身教育教學改革，思想活躍、勇于實踐和探索，推動了學校教育教學工作，學校的校風、教風不斷改善，受到了社會各界的好評。
（一）存在的問題
1、個別教師在面對行為習慣差的學生缺乏足夠的耐心，與學生及家長的溝通不夠。
2、有的教師不大注意自身的形象，忽視了教師的言傳身教作用；有的教師缺乏嚴肅認真、一絲不茍的工作態(tài)度，對教學工作責任心不到位。
3、個別教師不能潛心研究業(yè)務(wù)，精力投入減少，缺乏孜孜不倦的敬業(yè)精神，直接影響了教學秩序和教學質(zhì)量。
4、部分教師受社會環(huán)境的影響，加之當前的獨生子女教育難度較大、壓力較大，產(chǎn)生某種厭教的心理。
（二）形成原因分析
1、個別教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，只注重學習成績好的學生，大部分精力用在“教書”上，沒有確立“育人為本”的新的教育觀，對“平等、民主、合作”的新型師生關(guān)系認識不夠。
2、受市場經(jīng)濟大潮的沖擊和商品經(jīng)濟的影響，傳統(tǒng)的價值觀發(fā)生了改變，純粹的理論教育不能產(chǎn)生積極的作用，理論與現(xiàn)實產(chǎn)生了沖突，人們更注重勞動與報酬的關(guān)系，對“奉獻”有了不同的理解。
3、部分年輕教師缺少艱苦奮斗的精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱；中年教師的收入有限，與從事其他行業(yè)的同齡人相比，他們在贍養(yǎng)父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大，由此產(chǎn)生的不良情緒在近年來的通貨膨脹中日益加劇。
4、班額過大，給教師工作增加了很多負擔，尤其班主任始終處于高強度的勞動狀態(tài)之下，教學一線教師面臨著巨大的升學壓力，造成了一定的心理負擔，表現(xiàn)出過分注重教學成績的急功近利思想，也在一定程度上造成教師身心疲憊。
1、把政治理論學習與培養(yǎng)教師遠大的職業(yè)理想、深厚的職業(yè)情感結(jié)合起來，把教師思想政治工作納入學校重要工作，要求學校行政領(lǐng)導、廣大黨員教師以身作則，爭當師德楷模。
2、緊緊圍繞“為學生的一生奠基”這一主題，繼續(xù)開展各種師德宣傳教育活動，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、奉獻精神和科學精神，樹立“育人”意識。加大教師中先進事跡的宣揚力度，樹立先進典型，弘揚正氣。
3、鼓勵教師加強學歷層次的提高、繼續(xù)教育培訓和自學研修，以提高自身的認知能力、審美能力。
4、加大師德建設(shè)工作的實施力度，把師德納入教師綜合考評體系中，作為考核教師的一個重要因素。
5、繼續(xù)完善教學配套設(shè)施，優(yōu)化教師工作環(huán)境，隨時了解教師的思想狀況和要求，聽取他們的意見和建議，關(guān)注他們的工作和生活，盡可能為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，營造公平、公正、和諧的教學科研氛圍，讓他們?nèi)硇耐度虢逃虒W工作。
總之，我校今后要在全面了解目前教師思想政治狀況的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)教師思想政治工作經(jīng)驗，進一步加強管理，并隨時接受社會的監(jiān)督；同時，要引導教師樹立科學發(fā)展意識，積極探索新形勢下學校師德師風建設(shè)的特點和規(guī)律，營造積極健康的校園道德氛圍，努力打造具有學校特色的教學名師及師德楷模，開創(chuàng)學校教師思想政治工作新局面。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇九
一、調(diào)研時間：4月。
二、調(diào)研方式：學校調(diào)研
三、調(diào)研對象：中小學生
老師和家長在關(guān)注分數(shù)、排名時，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權(quán)利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學論壇上，虹口區(qū)一份中小學在校學生調(diào)研報告顯示，90后、00后學生希望有更多的獨立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長和老師忽視。
不同學段學生需求各有側(cè)重
調(diào)研報告顯示，不同學段學生對權(quán)利的表述各有側(cè)重。
小學生希望能和自己喜歡的同學做同桌，希望學校多開展趣味性強的課外活動，希望圖書館增加開放時間，希望體育課正常開展。
初中生希望老師不要當著全班公開自己的成績，希望老師多傾聽自己的想法，希望老師公平公正對待每個學生，希望圖書館增加圖書量，希望允許學生自己組建社團。
高中生則希望學校能聽取并尊重自己的意見，希望能有更多自主安排的時間，希望師生之間真誠溝通、平等交流，希望學校在出臺針對學生管理的各項規(guī)定前能聽取并尊重學生的意見。
高中生盼自主管理學習生活
參與這一調(diào)研的虹口區(qū)教師進修學院德研室李金瑞老師認為，不同學段學生對權(quán)利的不同表述，一方面體現(xiàn)了學生的年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學業(yè)壓力。
小學高年級學生已經(jīng)具備一定的獨立思考能力，開始形成他們的個人觀點和風格，然而學習的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內(nèi)容來看，學生喜歡的課程和活動趣味性強、自主性高，與他們活潑好動的年齡特征有關(guān)。
初中生的權(quán)利訴求主要集中在受尊重權(quán)和休息娛樂權(quán)上。這是因為初中生步入青春期，自我意識開始覺醒，內(nèi)心對獲得自尊和自由的渴望日趨強烈，而與此同時不斷加大的學業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂。
高中階段學生自主意識和獨立能力增強，在心理層面更加期望得到師長的認同和重視，在行為層面則表現(xiàn)出希望有機會參與和管理自己的學校和自己的學習生活。
關(guān)注影響身心發(fā)展全部因素
“學生在權(quán)利上的訴求，恰恰體現(xiàn)了他們在這些權(quán)利上的缺失。”李金瑞認為，“在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，家長和老師常常會過于關(guān)注孩子的學業(yè)成績，而忽視他們尋求獨立的心理需求。”
“教育關(guān)注的對象不僅僅是學生的學業(yè)成績，而應(yīng)擴展到影響學生身心發(fā)展的一切因素?！焙缈趨^(qū)教育局局長常生龍認為，“尊重學生應(yīng)有的權(quán)利”是一個歷久彌新的話題，現(xiàn)在都在講以學生發(fā)展為本、要尊重學生的權(quán)利，但到了具體的場景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國的傳統(tǒng)文化中，教師和家長就代表著威權(quán)，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對“尊重學生應(yīng)有的權(quán)利”的探討，能夠喚起大家對學生權(quán)利的關(guān)注，思考該如何去做，來更好地呵護孩子身心健康發(fā)展。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十
***總書記在全國教育大會提到，德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應(yīng)當重視的重點，對于社會主義接班人、建設(shè)者的培養(yǎng)十分重要，因此教育建設(shè)應(yīng)當做到加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育。新時期下，現(xiàn)代大學生往往缺乏勞動意識，其原因在于現(xiàn)代大學教育側(cè)重于理論知識，忽略了勞動精神的培養(yǎng)，同時受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這種習慣也許會隨著年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學生缺乏勞動精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學生分別開展勞動教育相關(guān)調(diào)查，得出以下結(jié)論;
當前我校大學生均為95后學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數(shù)比例遠遠低于在?？倢W時數(shù)。在學生中也出現(xiàn)了一些不良習慣：
1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。
2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶?；?，一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務(wù)，勞動意識淡漠，表現(xiàn)在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。
1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務(wù)勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學業(yè)成績，只要努力學習，什么都不用干。
2、從學校層面來看，沒有開設(shè)勞動教育相關(guān)課程，勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)較少。
3、從社會層面來看，學生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數(shù)，不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數(shù)的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。
通過調(diào)查，學生對中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習慣，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)獨立生活的能力，培養(yǎng)自己的責任心，對于參與社會競爭有積極的促進作用。
1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。
2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當?shù)捏w力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人，是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當?shù)膭趧?，使大學生學會各種勞動的實際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。
3、積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志和品格
勞動教育應(yīng)符合學生發(fā)展特點，激發(fā)學生勞動熱情。開展形式應(yīng)多樣化，通過社區(qū)義務(wù)勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點進行發(fā)明創(chuàng)造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結(jié)合社區(qū)義診等活動。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領(lǐng)綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。
4、完善勞動教育體制
建立完善的勞動教育體制，使其更加規(guī)范化，日常化和習慣化。學校根據(jù)勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學生，需要進行批評或處罰。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十一
2020年上半年，在縣委、縣政協(xié)黨組的正確領(lǐng)導下，縣政協(xié)機關(guān)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實中央、省、市宣傳部長會議和全縣宣傳思想文化工作會議精神，不斷深化“兩學一做”學習教育和“不忘初心，牢記使命”主題教育，切實加強機關(guān)意識形態(tài)領(lǐng)域管理和引導，落實意識形態(tài)工作責任制，為機關(guān)全面完成各項工作任務(wù)，助力全縣奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展“雙勝利”提供了強有力的精神動力、思想保證和輿論支持。主要表現(xiàn)在“五個強化”：
一.強化組織領(lǐng)導，壓實工作責任。堅持把意識形態(tài)工作納入黨建綜合考評、納入紀律檢查范圍、納入領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部目標考核管理，明確機關(guān)黨組領(lǐng)導班子、機關(guān)黨員干部的意識形態(tài)工作責任，將工作任務(wù)層層分解，責任到人，形成了黨組書記負總責、分管領(lǐng)導具體負責、各委室主任全面配合的責任機制，并安排專人具體負責機關(guān)宣傳思想工作的日常引導、輿論監(jiān)督、信息收集等任務(wù)。同時，機關(guān)黨組及時研究制定機關(guān)2020年意識形態(tài)工作要點、機關(guān)理論學習計劃、黨組中心組學習計劃等，堅持每年專題研究意識形態(tài)工作不少于2次，每半年向縣委、縣政協(xié)黨組報告意識形態(tài)工作，每半年召開1次意識形態(tài)工作聯(lián)席會議，定期分析研判機關(guān)意識形態(tài)風險點。
二.強化理論武裝，抓實學習教育。堅持把機關(guān)干部、政協(xié)委員的思想政治建設(shè)擺在首位，抓緊抓實習近平新時代中國特色社會主義思想等新思想、新理論的學習貫徹，為黨員干部配齊《習近平總書記在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上的講話》《國家安全知識百問》《習近平總書記關(guān)于反對形式主義官僚主義重要論述》等政治理論書籍，把學習教育貫穿縣政協(xié)機關(guān)工作始終。通過組織集中學習、撰寫學習體會、開展專題研討、舉辦道德講堂等形式，結(jié)合運用“三會一課”、主題黨日、“兩學一做”學習教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育等載體，對習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神及十九屆二中三中
四中全會
精神、習總書記關(guān)于脫貧攻堅重要論述、總體國家安全觀、全國“兩會”精神，以及各級領(lǐng)導講話、文件精神、重大工作部署，機關(guān)黨組在第一時間傳達學習，研究貫徹落實措施，確保機關(guān)干部在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。今年以來，開展機關(guān)黨組中心組學習4次，專題研討2次，機關(guān)干部集中學習8次，黨小組學習6次，機關(guān)支部主題黨日6次。
三.強化宣傳引導，匯聚抗疫合力。在新冠肺炎疫情防控工作中，堅持以習總書記關(guān)于打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要論述為指導，深入貫徹落實中央和省市縣委疫情防控工作決策部署，引導機關(guān)干部和廣大政協(xié)委員高點站位、積極作為，正確認識、科學防范，在疫情防控工作中踐行初心使命、體現(xiàn)責任擔當。一是廣泛宣傳發(fā)動。第一時間出臺縣政協(xié)疫情防控工作實施方案，向全縣各級政協(xié)委員發(fā)出《致全縣廣大政協(xié)委員的一封信》，號召全體政協(xié)委員帶頭提高政治站位、帶頭落實聯(lián)防聯(lián)控、帶頭做好科學防疫、帶頭凝聚強大合力。機關(guān)干部以“雙報到”為載體，全部參與到疫情防控各項工作，捐款捐物18000余元。全縣政協(xié)委員累計捐款157.3萬余元，捐助54.7萬元物資，捐獻口罩5600個。二是加強教育引導。堅持正面教育與反面警示相結(jié)合，利用電子顯示屏、宣傳欄、qq群、微信群等多種形式，及時向機關(guān)干部、政協(xié)委員傳達學習黨中央和上級黨委關(guān)于疫情防控工作的指示、批示精神，發(fā)布疫情防控有關(guān)紀律要求，引導干部及家屬不造謠、不傳謠、不信謠；利用“學習強國”視頻會議通報疫情防控期間違規(guī)違紀典型案例，對全體干部和政協(xié)委員開展警示教育，在思想上筑牢戰(zhàn)時紀律高壓線。三是及時報送信息。安排專人負責信息報送工作，堅持每天統(tǒng)計報送工作開展情況、疫情最新信息等，同時對上級下發(fā)的文件、通知、要求及時通過機關(guān)干部微信群進行推送。四是加大典型宣傳。及時總結(jié)宣傳推介機關(guān)疫情防控先進典型和經(jīng)驗做法，充分發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用。多篇工作信息、經(jīng)驗材料被市縣媒體及《工作簡報》轉(zhuǎn)發(fā)推廣，宋進鋒等黨員先進事跡被人民日報等媒體刊發(fā)報道。
四.強化統(tǒng)籌結(jié)合，推動工作落實。堅持把意識形態(tài)工作融入政協(xié)工作全過程，做到有機結(jié)合，統(tǒng)籌推進。一是深化專題協(xié)商工作。圍繞中心大局，把提高公共衛(wèi)生服務(wù)能力建設(shè)健康谷城、優(yōu)化營商環(huán)境厚植發(fā)展新優(yōu)勢作為協(xié)商重點，對我縣公共衛(wèi)生服務(wù)能力、疾病預(yù)防控制、營商環(huán)境、企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)等情況進行專題調(diào)研，通過聽取匯報、實地查看、座談交流等方式全面了解情況，有針對性開展專題協(xié)商，推動問題解決，提請政協(xié)常委會議討論通過《關(guān)于提高疾病預(yù)防控制能力的建議案》等，為全縣統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了積極作用。二是推進“協(xié)商在一線”落實。制發(fā)《關(guān)于推進“協(xié)商在一線”充分發(fā)揮人民政協(xié)專門協(xié)商機構(gòu)作用的實施意見》，制定年度工作計劃，細化工作流程，分解落實任務(wù)，創(chuàng)新協(xié)商方式，推進協(xié)商民主進社區(qū)、進小區(qū)、進農(nóng)村，接地氣、聚人氣地開展協(xié)商治理，把協(xié)商民主制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為全縣城鄉(xiāng)發(fā)展、社會治理效能。三是加強社情民意收集反映。堅持問題導向，聚焦民生福祉，助力改革發(fā)展，把收集和反映社情民意當作履行職能的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對社情民意信息報送的目標任務(wù)、工作要求、責任分工、考核獎懲等作出明確規(guī)定，定期通報社情民意信息報送及采用情況，推動工作協(xié)調(diào)有序、優(yōu)質(zhì)高效運行。上半年共編發(fā)《各界反映》27期、《政協(xié)調(diào)研》3期。
五.強化陣地建設(shè)，把好輿論方向。加強正面輿論宣傳，尊重輿論宣傳規(guī)律，講究輿論宣傳藝術(shù)，提高輿論引導效果，為全縣經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的輿論支持。一是加強網(wǎng)絡(luò)管理。及時對機關(guān)微信工作群、qq工作群、委員活動群進行備案，不斷加強維護管理，在群內(nèi)及時推送習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、中央重要會議精神和各級黨委重大決策部署等內(nèi)容，把黨的聲音及時準確傳遞到機關(guān)干部和基層政協(xié)委員中。二是加強信息宣傳。借助電視臺、網(wǎng)絡(luò)和報刊雜志等主流媒體，積極宣傳報道政協(xié)動態(tài)、工作特色、做法成效和政協(xié)委員履職情況，進一步擴大政協(xié)工作影響力，發(fā)出政協(xié)好聲音。上半年在縣以上各級媒體推送宣傳稿件60余篇。三是加強機關(guān)精神文明建設(shè)。組織機關(guān)黨員干部扎實開展愛國衛(wèi)生運動、城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔行動和黨員志愿服務(wù)相關(guān)活動，利用清明、五一、五四、端午等節(jié)點宣傳文明理念，倡導文明新風，進一步加強理想信念、社會主義核心價值觀、法律法規(guī)、政策形勢教育，努力營造崇尚綠色健康、共創(chuàng)和諧家園的良好氛圍。
上半年，縣政協(xié)機關(guān)意識形態(tài)工作雖然取得了一定成績，但也還存在一些問題和不足，需要不斷改進和完善。一是宣傳教育的形式還不夠豐富，效果有待提升。日常宣傳教育局限于集中學習、理論研討、實踐鍛煉等，不夠靈活多樣，運用新思想新理論解決實際問題存在差距。二是宣傳隊伍建設(shè)有待加強。機關(guān)宣傳思想文化工作力量還比較薄弱，缺少水平高、業(yè)務(wù)精的專職宣傳工作人員，在全縣缺乏有一定影響的宣傳思想和精神文明建設(shè)特色品牌項目。
下一步，將對照年度工作目標，堅持問題導向、目標導向、效果導向，再加壓力，再強措施，推動各項工作落實見效。
一是嚴格落實意識形態(tài)工作責任制。機關(guān)黨組專題研究意識形態(tài)工作全年不少于2次，安排部署意識形態(tài)工作任務(wù)，及時掌握和分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況。班子成員帶頭增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，保證政協(xié)工作始終沿著正確的政治方向發(fā)展。
二是堅持不懈抓好理論學習。堅持黨組中心組學習和黨組會議、機關(guān)黨員會議學習制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，進一步推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，采取在線學習、視頻教學、“請進來”“走出去”等形式完善集中學習、分散調(diào)研、中心組研討、學習督查等制度。
三是著力抓好意識形態(tài)陣地建設(shè)。把機關(guān)信息宣傳工作隊伍建設(shè)擺在重要位置，加強培養(yǎng)培訓，調(diào)動基層政協(xié)委員積極性，提高政協(xié)委員參政議政水平，切實壯大信息宣傳工作力量，不斷探索加強宣傳思想工作新方法。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十二
自接到《關(guān)于對全縣中小學校思政課有關(guān)情況開展調(diào)研的通知》后，我校黨政領(lǐng)導班子高度重視，認真組織學習文件精神，按照文件要求，我校召開專門調(diào)研工作會議，部署落實，組織有關(guān)科室和學科了解情況，現(xiàn)將我校思政課有關(guān)情況匯報如下：
我校作為一所農(nóng)村省級示范高中，目前班級數(shù)為30個教學班，在校學生數(shù)為1500多人，在職教職工為157人。
我校思政課教師隊伍以專職教師為主，目前在校專職思政課教師8人，學歷皆為本科學歷。副高職稱4人，中一職稱4人。思政課教師隊伍中現(xiàn)有黨員4人、縣政協(xié)常委一人、市級優(yōu)秀教師、縣骨干教師1人。在業(yè)務(wù)培訓上，積極參加各級各類相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，比如教師繼續(xù)教育、新課程標準教師培訓等。學校在思政課教師隊伍建設(shè)中，強調(diào)要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢固樹立和踐行社會主義核心價值觀，貫徹落實黨和國家教育方針政策。
我校思政課課程主要有兩部分構(gòu)成，一為思想政治必修課程，另一部分為學生課外閱讀的各類選修和地方教材；在課程設(shè)置上，按照課程標準的要求我們開齊開足課時，確保思政課教育教學任務(wù)的完成；在教學管理方面，我校思政課以教研組為單位開展日常教學和教研活動，并固定教研組活動日由行政領(lǐng)導牽頭進行集中教研和集體備課。
1、堅持正確價值導向、全面貫徹黨的教育方針
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。普通高思想政治課程標準也明確指出：“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程”。因此，我校思政課教師在思政課教學中，堅持正確的價值導向，及時宣傳黨和國家的路線方針政策、積極傳播正能量、全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。同時，在思政課實踐活動中，黨的十八大以來，圍繞宣傳學習黨的十八大、十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想，我校開展了一系列具有特色的活動，比如：“理論學習系列活動”組織學生利用晚自習學習黨的十八大、十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想，組織學生參加理論知識競賽和演講比賽，利用電子滾動屏幕宣傳新理論新思想等。通過課上課下的耳濡目染，讓學生了解新思想新理論，引導學生樹立正確的價值觀，增強學生的政治認同和價值認同。
2、大膽創(chuàng)新，增強思政課的吸引力和魅力
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。我校思政課教師在思政課的教學中就是在不斷的創(chuàng)新，通過課堂教學形式的多樣化創(chuàng)新，不斷增強思政課的吸引力和魅力。首先是課堂教學形式的創(chuàng)新，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用多媒體教學，改變單一的口頭傳輸知識模式；其次是素材選取上的創(chuàng)新，教學素材不只是采用教材上的素材，而更多的是重新選取和學生生活實際實踐密切相關(guān)的素材；再次在教學模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生走上講臺展示自己的學習成果和談學習的感受和體會；最后是組織形式的創(chuàng)新，我們通過開展一些延伸性的實踐課堂來增強思政課的魅力。比如利用晚自習時間觀看時政新聞、播放一些愛國主義教育和勵志教育的影片、組織參觀愛國主義教育基地等活動。通過這些活動即增強了學生的積極性，同時又深化了思政課的要求。
3、發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，以身作則、示范引領(lǐng)
習近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。我校思政課教師都是政治素質(zhì)過硬，學科知識扎實的專業(yè)老師。全體思政課老師積極創(chuàng)新探索，不斷打造精品課程，工作態(tài)度認真、作風正派，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)的作用。這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，為我校的思政課打下了堅實的基礎(chǔ)。
4、部門聯(lián)動，構(gòu)建立體思政課教育體系
我校對思想政治工作都高度重視，從學校行政會到各職能部門，都積極支持和參與思政課教學，為我校思政課建設(shè)提供了根本保證。初步建立起了校行政會統(tǒng)一領(lǐng)導、有關(guān)部門各負其責、班主任協(xié)同配合、思政課教師理論引領(lǐng)的工作格局，推動形成全校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。學校領(lǐng)導帶頭走進班級，對學生進行思想政治教育；政教處經(jīng)常組織班級開展思政課方面的主題班會和實踐教育活動；校團委經(jīng)常開展思政課方面的團員活動。通過課上課下，各部門聯(lián)動，構(gòu)建了立體的思政課教育體系，使我校的思政課教學取得了顯著成績。不僅使學生學習思政課的積極性提高了，同時使得學生的思想道德修養(yǎng)也提高了，學校的整體風貌大幅提升。
1、文理分班后，理科班級的思政課教學有待進一步創(chuàng)新。
2、思政課教師學習培訓基本只有網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，形式單一，效果不佳。
3、教師教研動力有待加強。
1、健全教研室教研員體系，充分發(fā)揮教研員引領(lǐng)作用
我們每次到市里參加教研會發(fā)現(xiàn)，其他縣都有專職的政治教研員，每次活動他們縣教研員親自帶隊組織參加。希望縣教研室能配備專職思政課教研員，帶領(lǐng)全縣思政課教師研究思政課的政治動態(tài)和政策，從而能夠給思政課教師提供專業(yè)的指導和意見，引領(lǐng)和帶動全縣思政課發(fā)展。
2、健全教師培訓體系，建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊伍
辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課的特點決定了思政課教師和其他學科教師有很大的不同，需要更多的了解、理解黨和國家的新思想新理論，需要對一些理論和思想進行系統(tǒng)的培訓和學習。而當前思政課教師這方面的培訓學習機會很少，僅有的培訓就是繼續(xù)教育培訓和教學交流活動。希望教育局能針對我縣實際，制定一個完善的教師培訓計劃，線上線下結(jié)合、理論學習和參觀實踐相結(jié)合、縣內(nèi)和縣外交流相結(jié)合、短期中期長期相結(jié)合，對思政課教師進行一輪全員的理論學習和培訓，培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊伍。
3、加大經(jīng)費投入，推動教科研發(fā)展
“教而不研則淺，研而不教則空”，推動思政課改革創(chuàng)新，要把“教”和“研”結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。因此，加大經(jīng)費投入，加強對青年教師進行培訓，提高廣大青年教師的業(yè)務(wù)能力和教研能力至關(guān)重要，同時要加大對課題等教科研活動的經(jīng)費支持，保證教科研活動的正常開展和順利完成，調(diào)動教師從事教科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十三
去年以來，省教育科技工會高校部對我省部分高校教職工身體健康狀況進行了調(diào)查，期間共發(fā)放問卷6000份，有效回收5184份。這次大規(guī)模的問卷調(diào)查，擬定了50個問題，涵蓋了教職工的自然情況、身體狀況、心理品質(zhì)、工作環(huán)境、生活質(zhì)量、建議訴求等方面的內(nèi)容，其目的在于切實了解和掌握我省高校廣大教職工的身體健康狀況，及時向有關(guān)部門匯報并采取相應(yīng)的措施。
一、基本情況
在接受健康調(diào)查的人員中，男教職工：2664人，占調(diào)查總數(shù)的51%，女教職工2520人，占調(diào)查總數(shù)的49%。其中30歲以下25%，30-39歲30%，40-49歲30%，50歲以上15%。在被調(diào)查的教職工中，博士11％，碩士26％，本科41％，大專15％，專科以下人員7％；在職務(wù)分布上，科級以下39％，科級38％，處級21％，校級2％；在工資收入情況方面，調(diào)查顯示，1200-3000元占58%，3001―5000占35％，5000以上占7%。被調(diào)查人員絕大部分為一線教職工，切實體現(xiàn)廣大普通教職工的生活工作健康狀況。
我們在調(diào)查中按不同性別，年齡段，崗位，學歷，工作環(huán)境等多方面進行了統(tǒng)計和分析，對數(shù)據(jù)處理后我們發(fā)現(xiàn)，在不斷深化高教體制改革的形勢下，廣大教職工在承擔著創(chuàng)新理論，傳播知識，教書育人的特殊職責，同時面臨更大的挑戰(zhàn)，在社會環(huán)境的影響，精神和心理的負擔，工作的壓力等因素下，致使許多教職工身體和心理都處于亞健康狀況態(tài)，需要很好地去疏導和調(diào)理。
二、健康狀況分析
（一）身體狀況讓人堪憂
從數(shù)據(jù)中反映出：教職工中自我感覺身體健康的只有11%，感覺良好33.8%，感覺一般27.4%，也有9.8%的教職工認為身體較差?；加新殬I(yè)病的情況：頸椎和腰椎病占34%，咽炎、鼻炎占26%，精神緊張占13%，頭昏、失眠占13%，靜脈曲張占8%，其他占6%。教職工的常見病主要有：胃病、頸椎病、肩周炎、高血壓四種。另外，高血脂、高血糖、高膽固醇的教職工的占57%。從感冒的周期上看，一年只感冒一至二次的教職工占35%，一年感冒好幾次的教職工占46%。
被調(diào)查的教職工中，處亞健康狀態(tài)占有一定數(shù)量。突出表現(xiàn)在渾身酸痛無力和精神衰弱失眠兩個方面，比例高達50%，經(jīng)常感到疲憊的教職工占26%，時常煩躁易怒的占19%；在工作中感到精力一般的占45%，精力較差的占15%，精力很差的占2%。近40％教職工認為自己屬于肥胖，并導致很多疾病的發(fā)生。以上這些疾病的產(chǎn)生，都是與教師職業(yè)的特點相關(guān)聯(lián)，由于坐立的工作時間較長，講課時間長，吃飯不規(guī)律，休息沒鐘點，加上長期精神壓力大，又缺乏勞逸結(jié)合和適當鍛煉，造成高校一部分教職工，特別是一線的教師身體嚴重透支，不僅給自己和家人帶來痛苦，也給教學科研等工作帶來一定負面影響。
（二）工作學習生活壓力大
在高等教育改革不斷深化和社會激烈競爭中，教職工面臨著發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)的壓力。通過調(diào)查顯示出，90％以上的教職工從不同程度上認為工作壓力大。壓力主要來源：29％的來源于科研課題的壓力，24％來源于發(fā)表論文晉升職稱的壓力，11％來源于教學科研成果考核的壓力，還有16％來源于教學科研行政管理的.壓力，家庭負擔的壓力占11%。從休息時間表上看，晚上11點前休息的教職工占38%，晚上12點后休息的占40%，凌晨一至二點休息的占22%；從業(yè)余時間的主要用處看，做實驗、鉆研業(yè)務(wù)的教職工占19%，備課、完成論文的占21%，電腦前瀏覽信息的占26%，用于第二職業(yè)的占8%，用于其他休閑的占26%；從每周參加體育鍛煉的次數(shù)看，每周參加體育鍛煉5至6次的教職工占7%，每周參加體育鍛煉3至4次的占16%，每周參加體育鍛煉1至2次的占45%，不參加體育鍛煉的占32%。
從心理癥狀的調(diào)查中看，有46%的教職工平時會感到緊張，有10%的教職工會感到恐慌，有12%的教職工感到終日心神不寧，還有12%有教職工常感到有不幸的事要發(fā)生。這些教職工經(jīng)常會出現(xiàn)頭暈、失眠、多夢、注意力不集中、精神萎靡等等現(xiàn)象，還有的教職工出現(xiàn)頭痛、耳嗚、口干、胸悶、便秘、多汗等癥狀。
以上的數(shù)據(jù)顯示，高校教職工在工作學習上壓力不斷增大，許多教職工缺乏科學地安徘工作、學習和生活，壓力造成的心理緊張與心理障礙，不會自我調(diào)整，不好意思或不會去求助他人，又不愿意上醫(yī)院或找心理醫(yī)生，不知道該如何為自己排憂解難，幫助自己走出困境。他們需要有一個減壓的環(huán)境和措施，需要組織上的關(guān)心和幫助。
（三）對健康的期望值很高
隨著工作環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，高校廣大教職工對健康的期望值越來越高，從調(diào)查表上反映出，教職工對健康教育很感興趣，喜歡專家做健康報告和知識講座的占48%，喜歡板報和校園網(wǎng)上宣傳健康知識的占25%，喜歡專家來校進行義診的占18%，喜歡組織交流保健知識的占9%。廣大教職工非常喜愛工會組織的各項活動，主要有春秋游，運動會，各種球類，氣功，登山和文娛活動等等。有許多教職工還喜歡參加公益活動。調(diào)查顯示，有46%的教職工對愛生助學，關(guān)心特困生的公益活動比較熱心，有13%的教職工愿意幫助孤寡老人，有13%的教職工愿意參加政府組織的募捐活動。
以上的調(diào)查和數(shù)據(jù)反映出，廣大教職工對校園文化建設(shè)有較高的期盼。需要營造一個寬松祥和、政通人和、互助親和、內(nèi)諧外和的氛圍，讓廣大教職工在這種環(huán)境中工作、學習感到安心、放心、悅心。廣大教職工對學校工會組織有較高的需求。工會要精心組織開展各種文體活動，吸引和凝聚教職工積極投入到活動中來，在活動中釋放壓力，愉快身心。廣大教職工有提高防病治病能力的迫切愿望。工會組織要配合行政和校醫(yī)院組織健康講座，利用工會的系統(tǒng)宣傳健康知識，防病治病知識，組織好交流活動，提高廣大教職工健康保健意識。
三、建議與措施
中國工會“十五”大報告中明確指出：“要不斷提高職工隊伍整體素質(zhì)，努力滿足職工文化需求?！蔽覀冋J為，在提高職工隊伍整體素質(zhì)中首先要提高職工的身體素質(zhì)。特別是高校的知識分子群體，具有高學歷、高職稱、高技能，更需要有健康的體魄和昂揚向上的精神面貌，才能激發(fā)出工作熱情和創(chuàng)造活力，更好地投入到教學和科研中去。工會組織在維護廣大教職工合法權(quán)益中，首先要關(guān)注教職工的生存權(quán)，維護好教職工的根本利益，不斷提高教職工健康水平，用科學發(fā)展觀來引領(lǐng)和諧校園建設(shè)。針對當前高校教職工身體狀況，以及結(jié)合當前工會組織工作的性質(zhì)、特點，我們提出以下建議與措施。
1、建立健全教職工的醫(yī)療保障機制。
針對高校教職工，特別是一線的教師在教學、科研、職稱評定方面壓力大，精神長期處于緊張狀態(tài)，又缺乏平時身體保健措施，學校應(yīng)堅持一年一次定期為廣大教職工進行健康檢查，并對高級知識分子、女教職工增加針對性體檢項目。
成立學校大病醫(yī)療互助會，建立大病醫(yī)療互助基金。在發(fā)揚社會主義團結(jié)友愛，互助互惠的基礎(chǔ)上，幫助學校以病至貧的教職工切實解決經(jīng)濟上存在的困難，同時也是對高?，F(xiàn)有的醫(yī)療保障制度的補充。三年來，在省教科工會積極推動下，我省的部分高校已成立了大病醫(yī)療互助會，收到了很好的成效，也積累了一定的經(jīng)驗。這項工作受到了高校黨政領(lǐng)導的充分肯定和支持，也得到廣大教職工的積極參與和協(xié)助，各高校都是在教職工自愿的基礎(chǔ)上，每年每人自交120元，學校行政給入會的教職工每年每人120元。由學校工會牽頭成立大病醫(yī)療互助基金管理機構(gòu)，根據(jù)學校教職工的實際情況，制定出切實可行的使用條款，再拿到教代會上討論通過，最后在全校公示。目前南京大學、東南大學、河海大學、**大學、蘇州大學、南京師范大學等高校都已經(jīng)成立大病醫(yī)療互助會，并已運行二至三年。大病醫(yī)療互助會受到了廣大教職工的一致好評，教職工反映，這項工作是以人為本，服務(wù)于教職工，真正能幫助困難教職工解決問題，同時又促進了和諧校園建設(shè)。
2、加強對健康教育的宣傳和引導工作。
學校工會要正確引導教職工科學地生活、學習和工作。從調(diào)查中反映出：很少參加鍛煉、沒時間鍛煉、不想鍛煉的教職工占44%；很少參加休閑活動、不喜歡沒興趣的教職工占41%；飲食不注意、不太注意的教職工占87%。這說明有相當部分的教職工對科學地飲食，正確地鍛煉和休閑這些方面的知識是很缺乏的，需要教育引導他們提高健康意識，幫助他們克服不良的習慣。校工會要定期開展健康、防治疾病講座，充分利用工會的各類活動和網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等陣地宣傳健康保健知識，從各方面、各角度來提高廣大教職工健康水平。
省教科工會要繼續(xù)開展“健康教育進高?！被顒?。這項活動是我會與省醫(yī)學會聯(lián)合舉辦的。每年都組織有關(guān)大醫(yī)院專家到學校為廣大教職工義診、講座。通過零距離與專家接觸，幫助教職工解決一些疑難雜癥，同時提高了自我保健的能力和水平。
3、積極組織開展有利于教職工身心健康的文體活動。
組織開展文體活動是工會組織特有的職能，也是廣大教職工所期盼的。從調(diào)查中看出，廣大教職工對工會組織開展的各項活動都很喜歡，都能積極參加。校工會要組織好各類文體協(xié)會，開展群眾性、多層面、寓教于樂、自娛自樂的文體活動。吸引并激勵廣大教職工積極參加各類活動，在活動中增強體質(zhì)，愉悅身心，陶冶情操，升華氣質(zhì)；在活動中，加強溝通和交流，增進理解和信任，促進和諧與合作。
4、加大對教職工之家設(shè)施建設(shè)和投入。
隨著我國高等教育改革不斷深化，高校的在校生迅速增加，新校區(qū)建設(shè)逐步擴大。給工會教職工之家建設(shè)帶來了新的課題。目前，高校新校區(qū)都遠離城市，校區(qū)的面積很大，教職工上班比較分散，上下班都要坐班車往返，集中起來開展活動有一定困難。通過實踐證明，深入開展建家活動，進一步推進二級建家，充分發(fā)揮分工會和工會小組的作用，是高校新形勢下工會的重點工作。省教科工會大力推進高校二級建家，要求各高校在建好校級教職工之家的基礎(chǔ)上，加大投入二級建家工作。要爭取行政的支持，配有活動陣地，校工會配制活動器材，組織和開展好分工會、工會小組的活動。把二級建家工作納入校工會的重點工作，每年進行評比表彰，組織交流，推進二級建家工作的深入發(fā)展。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十四
自接到《關(guān)于對全縣中小學校思政課有關(guān)情況開展調(diào)研的通知》后，我校黨政領(lǐng)導班子高度重視，認真組織學習文件精神，按照文件要求，我校召開專門調(diào)研工作會議，部署落實，組織有關(guān)科室和學科了解情況，現(xiàn)將我校思政課有關(guān)情況匯報如下：
我校作為一所農(nóng)村省級示范高中，目前班級數(shù)為30個教學班，在校學生數(shù)為1500多人，在職教職工為157人。
我校思政課教師隊伍以專職教師為主，目前在校專職思政課教師8人，學歷皆為本科學歷。副高職稱4人，中一職稱4人。思政課教師隊伍中現(xiàn)有黨員4人、縣政協(xié)常委一人、市級優(yōu)秀教師、縣骨干教師1人。在業(yè)務(wù)培訓上，積極參加各級各類相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，比如教師繼續(xù)教育、新課程標準教師培訓等。學校在思政課教師隊伍建設(shè)中，強調(diào)要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢固樹立和踐行社會主義核心價值觀，貫徹落實黨和國家教育方針政策。
我校思政課課程主要有兩部分構(gòu)成，一為思想政治必修課程，另一部分為學生課外閱讀的各類選修和地方教材；在課程設(shè)置上，按照課程標準的要求我們開齊開足課時，確保思政課教育教學任務(wù)的完成；在教學管理方面，我校思政課以教研組為單位開展日常教學和教研活動，并固定教研組活動日由行政領(lǐng)導牽頭進行集中教研和集體備課。
1、堅持正確價值導向、全面貫徹黨的教育方針
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。普通高思想政治課程標準也明確指出：“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程”。因此，我校思政課教師在思政課教學中，堅持正確的價值導向，及時宣傳黨和國家的路線方針政策、積極傳播正能量、全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。同時，在思政課實踐活動中，黨的十八大以來，圍繞宣傳學習黨的十八大、十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想，我校開展了一系列具有特色的活動，比如：“理論學習系列活動”組織學生利用晚自習學習黨的十八大、十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想，組織學生參加理論知識競賽和演講比賽，利用電子滾動屏幕宣傳新理論新思想等。通過課上課下的耳濡目染，讓學生了解新思想新理論，引導學生樹立正確的價值觀，增強學生的政治認同和價值認同。
2、大膽創(chuàng)新，增強思政課的吸引力和魅力
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。我校思政課教師在思政課的教學中就是在不斷的創(chuàng)新，通過課堂教學形式的多樣化創(chuàng)新，不斷增強思政課的吸引力和魅力。首先是課堂教學形式的創(chuàng)新，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用多媒體教學，改變單一的口頭傳輸知識模式；其次是素材選取上的創(chuàng)新，教學素材不只是采用教材上的素材，而更多的是重新選取和學生生活實際實踐密切相關(guān)的素材；再次在教學模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生走上講臺展示自己的學習成果和談學習的感受和體會；最后是組織形式的創(chuàng)新，我們通過開展一些延伸性的實踐課堂來增強思政課的魅力。比如利用晚自習時間觀看時政新聞、播放一些愛國主義教育和勵志教育的影片、組織參觀愛國主義教育基地等活動。通過這些活動即增強了學生的積極性，同時又深化了思政課的要求。
3、發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，以身作則、示范引領(lǐng)
習近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。我校思政課教師都是政治素質(zhì)過硬，學科知識扎實的專業(yè)老師。全體思政課老師積極創(chuàng)新探索，不斷打造精品課程，工作態(tài)度認真、作風正派，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)的作用。這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，為我校的思政課打下了堅實的基礎(chǔ)。
4、部門聯(lián)動，構(gòu)建立體思政課教育體系
我校對思想政治工作都高度重視，從學校行政會到各職能部門，都積極支持和參與思政課教學，為我校思政課建設(shè)提供了根本保證。初步建立起了校行政會統(tǒng)一領(lǐng)導、有關(guān)部門各負其責、班主任協(xié)同配合、思政課教師理論引領(lǐng)的工作格局，推動形成全校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。學校領(lǐng)導帶頭走進班級，對學生進行思想政治教育；政教處經(jīng)常組織班級開展思政課方面的主題班會和實踐教育活動；校團委經(jīng)常開展思政課方面的團員活動。通過課上課下，各部門聯(lián)動，構(gòu)建了立體的思政課教育體系，使我校的思政課教學取得了顯著成績。不僅使學生學習思政課的積極性提高了，同時使得學生的思想道德修養(yǎng)也提高了，學校的整體風貌大幅提升。
1、文理分班后，理科班級的思政課教學有待進一步創(chuàng)新。
2、思政課教師學習培訓基本只有網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，形式單一，效果不佳。
3、教師教研動力有待加強。
1、健全教研室教研員體系，充分發(fā)揮教研員引領(lǐng)作用
我們每次到市里參加教研會發(fā)現(xiàn)，其他縣都有專職的政治教研員，每次活動他們縣教研員親自帶隊組織參加。希望縣教研室能配備專職思政課教研員，帶領(lǐng)全縣思政課教師研究思政課的政治動態(tài)和政策，從而能夠給思政課教師提供專業(yè)的指導和意見，引領(lǐng)和帶動全縣思政課發(fā)展。
2、健全教師培訓體系，建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊伍
辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課的特點決定了思政課教師和其他學科教師有很大的不同，需要更多的了解、理解黨和國家的新思想新理論，需要對一些理論和思想進行系統(tǒng)的培訓和學習。而當前思政課教師這方面的培訓學習機會很少，僅有的培訓就是繼續(xù)教育培訓和教學交流活動。希望教育局能針對我縣實際，制定一個完善的教師培訓計劃，線上線下結(jié)合、理論學習和參觀實踐相結(jié)合、縣內(nèi)和縣外交流相結(jié)合、短期中期長期相結(jié)合，對思政課教師進行一輪全員的理論學習和培訓，培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊伍。
3、加大經(jīng)費投入，推動教科研發(fā)展
“教而不研則淺，研而不教則空”，推動思政課改革創(chuàng)新，要把“教”和“研”結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。因此，加大經(jīng)費投入，加強對青年教師進行培訓，提高廣大青年教師的業(yè)務(wù)能力和教研能力至關(guān)重要，同時要加大對課題等教科研活動的經(jīng)費支持，保證教科研活動的正常開展和順利完成，調(diào)動教師從事教科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步提升教師隊伍的整體素質(zhì)，充分了解教師隊伍思想狀況，我校開展了一系列的教師隊伍思想政治教育活動，現(xiàn)將具體情況匯報如下：
我?？h教育局主管部門和科學技術(shù)局的正確指導下，堅持“為學生的一生奠基”的辦學思想，堅持走質(zhì)量立校、特色興校辦學之路，辦學效益日漸提升。近年來，獲得了“德育達標?！?、“花園式學校”等榮譽稱號。主要工作從以下幾點開展：
1、健全了政治學習制度，我校把每周一的全體教職工大會定為教師政治業(yè)務(wù)學習時間，認真組織教師學習國家教育政策、法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范等，及時傳達上級有關(guān)指示精神，把政治學習經(jīng)?；?、規(guī)范化。
2、認真把握各種教育活動的契機，加強對教師的思想教育。例如：組織師德演講比賽、進行師德大討論等。各種教育活動進一步提高了廣大教師的思想政治覺悟。
3、把思想政治表現(xiàn)與教師考核、評優(yōu)結(jié)合起來，與績效工資掛鉤，評選先進教師，民族團結(jié)工作者和優(yōu)秀班主任等，努力促進了教師良好思想的形成。
4、注重教師的交流活動，采用“走出去，請進來”方式，組織教師外出學習或聘請法制副校長、教育專家來校舉辦專題講座，加強了對教師的法制、教育理論等方面的教育。
5、關(guān)心教職工的工作和生活，充分發(fā)揮工會作用，每年在“三八”、“教師節(jié)”、國慶等重大節(jié)日期間開展一些有益教職工身心健康的文體活動。
我校教師主流是優(yōu)秀的。他們敬業(yè)愛崗，責任心強，整體上具備較高的師德；他們工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為人師表，教書育人，他們的風范得到學生、家長和社會的認可和尊重；他們自覺投身教育教學改革，思想活躍、勇于實踐和探索，推動了學校教育教學工作，學校的校風、教風不斷改善，受到了社會各界的好評。
（一）存在的問題
1、個別教師在面對行為習慣差的學生缺乏足夠的耐心，與學生及家長的溝通不夠。
2、有的教師不大注意自身的形象，忽視了教師的言傳身教作用；有的教師缺乏嚴肅認真、一絲不茍的工作態(tài)度，對教學工作責任心不到位。
3、個別教師不能潛心研究業(yè)務(wù)，精力投入減少，缺乏孜孜不倦的敬業(yè)精神，直接影響了教學秩序和教學質(zhì)量。
4、部分教師受社會環(huán)境的影響，加之當前的獨生子女教育難度較大、壓力較大，產(chǎn)生某種厭教的心理。
（二）形成原因分析
1、個別教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，只注重學習成績好的學生，大部分精力用在“教書”上，沒有確立“育人為本”的新的教育觀，對“平等、民主、合作”的新型師生關(guān)系認識不夠。
2、受市場經(jīng)濟大潮的沖擊和商品經(jīng)濟的影響，傳統(tǒng)的價值觀發(fā)生了改變，純粹的理論教育不能產(chǎn)生積極的作用，理論與現(xiàn)實產(chǎn)生了沖突，人們更注重勞動與報酬的關(guān)系，對“奉獻”有了不同的理解。
3、部分年輕教師缺少艱苦奮斗的精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱；中年教師的收入有限，與從事其他行業(yè)的同齡人相比，他們在贍養(yǎng)父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大，由此產(chǎn)生的不良情緒在近年來的通貨膨脹中日益加劇。
4、班額過大，給教師工作增加了很多負擔，尤其班主任始終處于高強度的勞動狀態(tài)之下，教學一線教師面臨著巨大的升學壓力，造成了一定的心理負擔，表現(xiàn)出過分注重教學成績的急功近利思想，也在一定程度上造成教師身心疲憊。
1、把政治理論學習與培養(yǎng)教師遠大的職業(yè)理想、深厚的職業(yè)情感結(jié)合起來，把教師思想政治工作納入學校重要工作，要求學校行政領(lǐng)導、廣大黨員教師以身作則，爭當師德楷模。
2、緊緊圍繞“為學生的一生奠基”這一主題，繼續(xù)開展各種師德宣傳教育活動，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、奉獻精神和科學精神，樹立“育人”意識。加大教師中先進事跡的宣揚力度，樹立先進典型，弘揚正氣。
3、鼓勵教師加強學歷層次的提高、繼續(xù)教育培訓和自學研修，以提高自身的認知能力、審美能力。
4、加大師德建設(shè)工作的實施力度，把師德納入教師綜合考評體系中，作為考核教師的一個重要因素。
5、繼續(xù)完善教學配套設(shè)施，優(yōu)化教師工作環(huán)境，隨時了解教師的思想狀況和要求，聽取他們的意見和建議，關(guān)注他們的工作和生活，盡可能為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，營造公平、公正、和諧的教學科研氛圍，讓他們?nèi)硇耐度虢逃虒W工作。
總之，我校今后要在全面了解目前教師思想政治狀況的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)教師思想政治工作經(jīng)驗，進一步加強管理，并隨時接受社會的監(jiān)督；同時，要引導教師樹立科學發(fā)展意識，積極探索新形勢下學校師德師風建設(shè)的特點和規(guī)律，營造積極健康的校園道德氛圍，努力打造具有學校特色的教學名師及師德楷模，開創(chuàng)學校教師思想政治工作新局面。
加強中小學思政課教師隊伍建設(shè)，數(shù)量上的保證是基礎(chǔ)工作，也是基本要求。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計，截至目前，全區(qū)中小學現(xiàn)有思政教師x人，專業(yè)為政治學科的老師僅占53.5%，50歲以上的教師占41.6%。小學思政課教師數(shù)為238人，專職教師數(shù)僅有9人，兼職教師高達95%以上。中學稍好一點，思政課教師共23名，專職21名，兼職及其他2人，但是85%教師超工作量，師資力量也不能滿足正常的教學需求。專職教師的嚴重缺乏，很大程度上影響了思政課堂的有效發(fā)展。這會導致孩子從小缺乏必要的理想信念教育，不利于孩子全面健康成長。
思政課教學優(yōu)質(zhì)人才的需求與現(xiàn)有教學狀況不相適應(yīng)，教師隊伍的整體水平有待進一步提升。一是四是思政課教學效果欠佳。特別是小學思政課教師大多由其他學科兼任，與語文、數(shù)學、英語等學科相比，明顯缺乏系統(tǒng)性、深入性和趣味性，教學質(zhì)量不盡如人意。有的學校由于缺乏專職的思政課教師，有時干脆將思政課變成自習課或者電影課。二是缺乏專業(yè)培訓。小學思政教師大多數(shù)為語數(shù)兼職教師，繁重的教學任務(wù)對保證思政課任課教師教學質(zhì)量、優(yōu)化改進教學工作提出了挑戰(zhàn)。目前，新教材內(nèi)容多、難度大，師資力量不足導致教師課業(yè)負擔過重，不利于提升思政課的教育教學質(zhì)量，雖然有過相應(yīng)培訓，仍有困惑，仍然需要系統(tǒng)專業(yè)培訓。三是自我提升機會不多。由于存在教師數(shù)量嚴重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務(wù)之余，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時間和自我提升的學習精力，較為繁重的教學任務(wù)安排，在客觀上制約了學習、科研活動的有效展開，導致部分教師職業(yè)能力水平滯后于現(xiàn)實教學需要。特別是小學思政課教師獲得參加高級別培訓機會的比例較低，缺少專家專業(yè)引領(lǐng)，獲取最新教學、科研成果的渠道和平臺仍有所欠缺，想進一步學習提升，缺少指導。
一是思想認識尚有差距。部分學校領(lǐng)導對思政課的重要性認識不足，對國家的相關(guān)規(guī)定、要求貫徹落實不到位，管理缺乏規(guī)范性，保障機制尚未健全。二是仍未突出思政課的教學地位。因在課時分配及中考分值上均占比不高，導致“不考試就不重要”“思政課是副科”等觀念，在教師、學生和家長中不同程度存在。特別是在小學階段，道德與法治課被語文、數(shù)學等學科擠占現(xiàn)象時有發(fā)生。三是教育懲戒權(quán)仍不清晰。在對學生進行思想教育方面，缺少抓手，教育懲戒如何施用缺少規(guī)范指導。
黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導、有關(guān)部門各負其責、全社會協(xié)同配合的思政課建設(shè)工作體制有待進一步完善，中小學思政課一體化工作體系有待進一步統(tǒng)籌推進。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十五
前言：勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學教育中，就要從培養(yǎng)學生勞動能力出發(fā)，明確教育重點與要點，結(jié)合當前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時更新教育理念，掌握學生勞動能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學教育中，就要從轉(zhuǎn)變家長與教師觀念入手，在順應(yīng)時代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，將學生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認為孩子只需要學習好知識就可以了，并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現(xiàn)象，就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作，發(fā)揮勞動教育作用。第一，落實以學生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進孩子的健康發(fā)展。第二，關(guān)注孩子的健康成長。在教育中要發(fā)揮家長引導作用，保護孩子的心理健康。第三，轉(zhuǎn)變家長教育觀，主動幫助學校開展教育工作。學校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，形成正確的教育觀念，促進學生的健康發(fā)展[1]。
（一）落實保障機制
首先，轉(zhuǎn)變城郊小學勞動教育現(xiàn)狀，打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊伍的穩(wěn)定性。同時還要結(jié)合城郊小學教育特色，邀請專業(yè)人員參與教育工作，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。學校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎(chǔ)上提升專業(yè)實力，實現(xiàn)勞動教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開發(fā)力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場所與實踐基地建設(shè)工作，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢，滿足勞動教育發(fā)展需求。最后，做好監(jiān)督與管理。相關(guān)部門要主動落實上級要求，加大監(jiān)督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計劃中，完善教育評價機制，獲取信息反饋，整合教育內(nèi)容。進行勞動教育評價就要從完善評價體系出發(fā)，將理論與實踐結(jié)合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動教育落實到具體中去，促進學生的健康發(fā)展[2]。
（二）明確教育渠道
首先，從學科融入出發(fā)，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢。由于勞動教育注重的是促進學生全面發(fā)展，所以就要主動與其他學科進行融合，展現(xiàn)教育優(yōu)勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現(xiàn)勞動教育功能的基礎(chǔ)上組織學生參與實踐活動，鍛煉學生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內(nèi)容，所以教師需要挖掘不同學科中的勞動教育素材，實現(xiàn)勞動教育與藝術(shù)教育的融合，展現(xiàn)教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動活動。
第一，班級作為學生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學生的自理能力，提升學生對勞動的認識。第二，雖然小學生主要以家庭與學校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強與社會聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動等來組織學生參與實踐，提升學生的思想認識。第三，將勞動教育與少先隊活動結(jié)合在一起，展現(xiàn)教育優(yōu)勢，發(fā)揮教育作用。如可以組織學生進行街道義掃活動等，讓學生感受到勞動的意義。通過開發(fā)城郊小學周邊的資源，可以建設(shè)一些勞動教育設(shè)施，為城郊小學勞動教育提供有利條件，讓學生的勞動和學習有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，可以結(jié)合本地特色，因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學生借助“農(nóng)耕園”進行勞動學習。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動教育的渠道，有效豐富學生的校園生活，提升學生的勞動參與熱情。在學校生活中，培養(yǎng)學生勞動過程中的集體意識，讓學生認識到學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學生都是這個家庭中的一員，需要愛護環(huán)境并且為家庭負責，在午后放學之后安排學生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導學生，發(fā)揮正面效果。
最后，落實課程要求。第一，在城郊小學開展勞動教育時要確保課時的充足性，以此來提升學生的思想認識。課程作為開展學校教育的重要形式，就要結(jié)合勞動教育特點，在傳授理論知識的基礎(chǔ)上借助實踐活動轉(zhuǎn)變學生思想認識。所以城郊小學教育中需要嚴格按照新課標中的內(nèi)容，落實相關(guān)課程，嚴禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象，同時還要制定教育計劃，布置勞動內(nèi)容，確保學生能夠得到充分的鍛煉。在學校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時落實得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學生需求，與本地具體情況進行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時還要增加觀念、技能與習慣等教育內(nèi)容，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，鼓勵學生將所學習到的理論知識運用到活動中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時要堅持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā)，嚴禁將單純的體力勞動等作為教育重點。而是要從不同的教育形式出發(fā)，在保證內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上鼓勵學生選擇自己喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學生的參與積極性，彰顯勞動教育優(yōu)勢[3]。
（三）開展家校合作
在城郊小學學生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學校主動與家庭之間進行合作，確保教育思想的準確性，為學生勞動教育開展奠定基礎(chǔ)。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就要加強家庭與學校之間的配合，對教育內(nèi)容進行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡(luò)等方式推送相關(guān)信息，實現(xiàn)資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學生情況。同時還可以向家長提出教育標準與要求，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉(zhuǎn)變孩子的價值觀念，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。教師則要及時為家長提供指導與幫助，確保教育的科學性，實現(xiàn)勞動教育目標。
結(jié)語：綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容入手，結(jié)合城郊小學教育特點，真正將勞動教育內(nèi)容納入到教育計劃中去，發(fā)揮勞動教育作用，促進學生的未來發(fā)展。教師也要主動與家長進行合作，探索適合教育方法，提高教育質(zhì)量。
參考文獻：
[1]鄧曉燕.對城郊學生勞動現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[j].基礎(chǔ)教育研究,2013,(17):5-7.
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十六
安全責任重于泰山，安全工作是開展一切工作的前提和保障。為了確保師生的生命和財產(chǎn)安全及正常的教育教學秩序，創(chuàng)設(shè)一個和諧、平安的校園氛圍，對于學校而言，做好安全防范工作是必需的，意義重大。近年來，全縣各類學校對安全工作的重視程度與日俱增，做了大量的工作并采取了切實有效的措施。為了進一步加大安全管理力度，強化安全管理措施，深索安全管理創(chuàng)新思路，按照縣維穩(wěn)辦通知要求，我們采取對校園安全的檢查、走訪、交流等方式，對所轄學校、幼兒園的安全管理工作進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：
學校對安全工作十分重視，將安全工作提到學校的首要議事日程。成立了安全工作領(lǐng)導小組，學校一把手親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，并配備專（兼）職人員具體負責。學校與縣教育局以及學校內(nèi)部人員層層簽定安全工作責任書，明確目標，落實職責，為學校的安全防范工作提供了組織保證。所有學校都制定了相應(yīng)的安全工作安全管理制度和應(yīng)急機制。抓重點，不放過細節(jié)，加強日常督查、班子成員帶班、教師值日，做到防患于未然。
各學校在宣傳教育方面都能根據(jù)要求和本校實際對師生進行定期的安全教育，提高了師生的安全意識。各校充分利用國旗下講話、宣傳欄、校園廣播、班會、講座、有獎?wù)魑牡刃问綄W生進行安全教育，使學生了解預(yù)防疾病、道路交通安全、防火、防雷電、防溺水、防暴力欺凌等有關(guān)知識；各學校邀請公安、檢察院法制副校長或法制輔導員來校對學生進行法制、安全知識等專題講座。通過組織學習，師生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。
學校領(lǐng)導安全防范意識得到加強，學校內(nèi)部防范體系不斷健全，大部分學校人防、技防、物防協(xié)調(diào)發(fā)展，重點部位、重點時段、重點季節(jié)安全防范責任落實，措施有效。
實施“安全教育日”、“安全教育月”、“崇尚科學，拒絕邪教”、“遠離網(wǎng)吧”等形式多樣、豐富多彩的“平安校園”創(chuàng)建教育活動。在縣教育局的領(lǐng)導下，各學校堅持經(jīng)常組織開展消防演練、防樓道踩踏演練、地震逃生演練等應(yīng)急演練，切實增強了青少年應(yīng)對緊急情況的處理能力，有效促進了廣大師生投身“平安校園”創(chuàng)建活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用。
各單位按照教育局的統(tǒng)一要求，每月開展一次對校舍安全、食品藥品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全等進行拉網(wǎng)式的大檢查，每月開展一次安全工作例會，對食堂食物的采購、存放，飯菜的留樣，餐具的消毒，飯菜的價格進行有效監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，確保了正常的教育教學秩序和校園安全穩(wěn)定。
近年來，隨著群眾對優(yōu)質(zhì)教育的向往和生活節(jié)奏的不斷加快，縣城學生“小飯桌”不斷增多，學生安全工作任務(wù)進一步加大，“小飯桌”安全防范工作有待進一步規(guī)范。
城區(qū)個別學校臨近馬路、主要街道，在學生上學放學較集中的時間段，車來人往較多；城區(qū)個別學校每逢周一上學、周五放假存在學生乘坐非法營運車輛現(xiàn)象；個別幼兒園存在利用非校車接送學生現(xiàn)象。部分學校上下學時段學校周邊時有流動商販向?qū)W生銷售不健康的零食，存在飲食安全隱患。
部分學校門衛(wèi)人員不符合專業(yè)保安要求，學校監(jiān)控設(shè)施基本實現(xiàn)了全覆蓋，但報警系統(tǒng)不夠完善，反恐防暴應(yīng)急處置綜合能力有待進一步提高。
適應(yīng)當前安全形勢和教育改革的需要，根據(jù)上級有關(guān)部門的要求，堅持以創(chuàng)建
“平安校園”，為教育教學保駕護航為指導思想，以“教育無小事，安全第一，安全責任重于泰山”為原則，人防、物防、技防同步發(fā)展，加大學校安全防范工作的力度和深度，逐步形成科學化、制度化、規(guī)范化的安全防范體系。
牢固樹立“教育無小事”、“安全責任重于泰山”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項工作納入學校重要的議事日程，繼續(xù)實行“學校安全工作目標管理”，將學校的安全防范工作作為年終考核學校的標準之一，在安全工作上實行一票否決制。
在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與公安、交警、交通、消防、市場監(jiān)督管理、衛(wèi)生防疫等有關(guān)部門合作進行校園環(huán)境整治工作，積極協(xié)助公安部門做好治安工作，切實調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，把學校安全防范工作落到實處。
定期對師生進行交通安全、防溺水安全、防火安全、人身安全、飲食衛(wèi)生、疾病防疫、心理健康等方面的教育，同時也要通過家長學校，對家長進行這方面的宣傳教育。
嚴格堅持安全檢查制度，定期進行安全檢查和排查，對于查出的安全隱患進行及時的整改，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生；對于學校自身解決不了的問題，要及時報告給縣政府，聯(lián)合相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。
加大人防力度，不斷充實學校保安隊伍力量，加強教師值班和領(lǐng)導帶班；在做好人防的基礎(chǔ)上，要積極推廣技術(shù)防范，增強安全防范的科技含量，并定期開展應(yīng)急演練，提高應(yīng)急能力。
本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的原則，認真履行職責，抓防范、抓責任、抓落實，把防火工作落實到崗位和個人，及時開展防火安全大檢查，按照“安全第一”的原則排除各種隱患，特別是冬春兩季，排除僥幸心理和麻痹思想，強化教職員工和學生的消防安全教育，進一步提高消防“四個能力”建設(shè)水平。
建立和完善中小學德育工作體系，健全領(lǐng)導機構(gòu)，加強德育隊伍建設(shè)，扎實開展德育工作。繼續(xù)依托法制副校長和法制輔導員，定期開展法制教育，增強青少年學生遵紀守法的自覺性和主動性，減少和杜絕青少年的違法犯罪行為。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十七
調(diào)查組：四川省西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組
組長：高立祥
副組長:趙廷榮劉文國
成員：六年級學生
分工：趙廷榮負總責，劉文國負責發(fā)放回收調(diào)查問卷、分析調(diào)查結(jié)果，高立祥負責匯總，整理成文。
執(zhí)筆：四川省西昌市川興小學高立祥
調(diào)查時間：20xx年9月5日--11月25日
調(diào)查地點：四川省西昌市川興小學
調(diào)查對象：川興小學學前班至六年級學生、學校部分教師、部分學生家長
調(diào)查方法：問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結(jié)合
調(diào)查結(jié)論：百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能
一、前言：
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動意識；二、勞動技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
二、調(diào)查過程：
（一）、發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查
調(diào)查問卷分學生、家長兩種。
1、學生調(diào)查問卷
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動的技能？
（2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）、是否主動或在父母安排指導下進行家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（4）、在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務(wù)？
2、家長調(diào)查問卷
題目如下：
（1）、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（2）、是否教給子女必要的勞動技能？
調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學生調(diào)查問卷325份，收回有效調(diào)查問卷317份；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務(wù)勞動，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關(guān)的勞動技能給子女。
(二）、調(diào)查走訪
調(diào)查組從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。
（三）、網(wǎng)上查詢
調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
三、成因分析
按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結(jié)果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針?！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學生，就是優(yōu)生，就是人才；學校怕學生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
四、解決方法、對策
基于上述原因，調(diào)查組一致認為，家長、學校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢？
（一）、從學校層面來說，應(yīng)該做好如下工作：
1、讓學生從小樹立勞動意識
學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動技術(shù)課程體系
開展勞動技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術(shù)教育。
3、從實際出發(fā)建設(shè)實踐基地
勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程，按標準建設(shè)配套的勞動技術(shù)專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設(shè)
建立一支學科齊全，素質(zhì)較高，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設(shè)，才能保證勞技課的教學質(zhì)量。
5、加強勞技教學管理工作
要提高勞技課的教學質(zhì)量，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎(chǔ)知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說，應(yīng)該做好如下工作：
1、家長要重視勞動教育
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定，從簡單到復(fù)雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動
培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強化孩子的勞動，而是應(yīng)通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動
當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動。家長應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調(diào)查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十八
摘要：**縣家長學校發(fā)展有其成功的方面，但也存在一些問題，需各方共同努力加以解決。
關(guān)鍵詞:**縣家長學校概況做法問題設(shè)想規(guī)劃
9月，**縣教育局下發(fā)書面調(diào)查表、分四大組進行實地考察調(diào)研等方式，對全縣11個學區(qū)及縣局直屬學校（幼兒園）的家長學校辦學等情況進行了調(diào)研。
一、我縣家長學校建設(shè)的總體情況
上世紀90年代，**縣實驗小學與橋頭鎮(zhèn)第六小學在全縣率先創(chuàng)建了示范性家長學校以來，縣教育部門、團縣委、關(guān)工委、關(guān)協(xié)、婦聯(lián)等部門單位密切配合，深入研究指導，全縣各級家長學校蓬勃發(fā)展，中小學、幼兒園紛紛創(chuàng)設(shè)了不同層次不同級別的家長學校。近年來，縣實驗小學被評為省級先進家長學校，橋頭鎮(zhèn)第六小學榮鷹省示范性家長學校稱號，外國語實驗小學等10所學校列入市示范性家長學校行列，縣級示范性家長12所（含市級）。全縣現(xiàn)有中小學292所（至203月），創(chuàng)建了家長學校83所，創(chuàng)建率達28.4%,省、市級示范性家長學校(含先進家長學校)12所,所占比例為4%。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我縣的家長學校建設(shè)形勢逼人，在新課程改革的今天，必將會有新的大發(fā)展。
二、家長學校建設(shè)的主要做法
1、部門聯(lián)合社會參與，形成了家長學校的辦學合力。一是各級政府部門、教育行政部門和領(lǐng)導的重視，特別是各級婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員等部門密切配合與指導學校開展教育活動。二是充分發(fā)揮“五老”的作用，為各類家長學校上課與指導工作，充實和豐富了家長學校的教育內(nèi)容、教育方式。三是積極配合上級教育行政部門的安排，在甌北、上塘、烏牛等學區(qū)組織家長參與“爭做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育知識巡回報告會，社會反響強烈，教育效果顯著。
2、建立完善的辦學機制與辦學發(fā)展規(guī)劃。領(lǐng)導機構(gòu)健全，各項制度完善，基礎(chǔ)工作扎實，各類資料完備。如橋頭六小的家長學校制訂的家長學校辦學“九五”發(fā)展規(guī)劃與“十五”發(fā)展規(guī)劃比較超前，原國家教委主任朱開軒到橋頭參觀市場經(jīng)濟與農(nóng)村集鎮(zhèn)的農(nóng)民培訓及掃盲工作時，看到一所農(nóng)村完小有家長學校發(fā)展規(guī)劃時，很是贊賞。**二中制訂的家長學校辦學章程具有可操作性，縣機關(guān)幼兒園的網(wǎng)上家長學校得到了廣大家長的首肯，內(nèi)容豐富且具有互動性，做到了學校與家庭互動，全社會共享。
3、辦學形式靈活多樣，辦學內(nèi)涵不斷發(fā)展。在家長學校的辦學層次上，把學校傳統(tǒng)的“大課堂講課”方式走向社區(qū)與家庭，把教育的觸角向社區(qū)與家庭延伸，選擇切合學生、家長和本校實際的各種授課方式。如橋頭二小的家長教育學校以班建班，以級段建組，進行分層次開展家長教育活動，充分利用晚上與雙休日的時間進行上課并請全國人大代表王碎奶、省市縣人大代表鄒永芳結(jié)合市場經(jīng)濟與橋頭的發(fā)展及教育對經(jīng)濟的促進作用來教育家長如何培養(yǎng)開拓型的現(xiàn)代化人才，很受家長的歡迎。**縣實驗中學充分利用校園的廣播系統(tǒng)對家長進行的上大課與以班為班的分班教學相結(jié)合的方式進行家長教育活動，效率高，靈活性強。根據(jù)我縣下半年開展的家長學校建設(shè)調(diào)查與不完全統(tǒng)計顯示，一學期中參加家長學校教育工作的教師為1786人，上課班級數(shù)為1075個教學班，參加學習培訓的學員數(shù)為34544人次，半年中家長學校總上課540次，總上課時數(shù)為1219節(jié)。
4、教育模式綜合化，管理評價相融化。[找材料到大-秘-書-網(wǎng)--網(wǎng)上服務(wù)最好的文秘資料站點]鑒于家長教育學校的起源才近二十年，它的創(chuàng)建還比較年輕，應(yīng)該說是新的教育綜合產(chǎn)物，現(xiàn)在不管是黨政部門還是教育主管部門，對建立社區(qū)實驗區(qū)教育工作都十分重視，是新時期新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，社區(qū)教育在新課程綜合改革中是不可或缺的部分，而家長學校的建設(shè)正好是社區(qū)教育重要方式與教育的載體和教育途徑。因此，我縣中小學（幼兒園）中，不少家長學校都建章立制，把家長學校教育工作列入重要議事日程，有專人分管，并把家長學校的教育與管理工作融入到相關(guān)的中心工作之中。許多中小學把家庭教育工作與“學校毒品預(yù)防教育星級評估”有機地結(jié)合起來，把創(chuàng)建“平安校園”與家長學校教育工作結(jié)合起來，把“法制教育”與家長學校教育結(jié)合起來，羅浮中學等學校把法制教育與家長學校教育工作密切結(jié)合，特別是在20省、市、縣“四?五”普法驗收檢查中，他們所開展教育的成功經(jīng)驗與做法，所取得的教育的效果與成績得到了省政協(xié)副主席和溫州市委陳愛華副書記的高度評價。
三、主要存在問題
1、經(jīng)費短缺導致部分家長學校已是名存實亡。一是家長學校由于沒有經(jīng)費保障，工作開展難以深入持久。二是學校層面的家長學?？繑D占教學經(jīng)費維持。從調(diào)研中得知，大部分中小學家長學校只能從有限的教學經(jīng)費中擠出資金來維持運作，較重視的學?？嘤跓o米之炊難發(fā)展，不重視的就應(yīng)付了事。導致大部分存在嚴重的“以會代課”現(xiàn)象，流于形式；教學內(nèi)容欠缺研究，針對性、系統(tǒng)性、實效性不強。
2、職責不明確，管理出現(xiàn)灰色地帶。由于家長學校的職權(quán)不清晰，主管關(guān)系未理順，導致家長學校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標準，對其機構(gòu)組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準，更多時候檢查工作只是核實一塊家長學校的牌子，更有甚者的.是有些家長學校連一塊牌子都沒有。辦得好的沒受表揚，辦得差的也一樣過關(guān)，這就直接造成了校方的不重視和家長學校公信力的低落。
3、師資隊伍素質(zhì)參差。目前家長學校師資隊伍的組成大體有兩種：一種是由關(guān)工委老同志、離退休老教師、部分婦聯(lián)、共青團等相關(guān)部門的熱心人士以及極少數(shù)專家組成的結(jié)構(gòu)松散的組織。哪個學校需要上家長課了，便被臨時請去為家長們作講座。由于其組織形式上的松散、不穩(wěn)定，很難有目標、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進行培訓和提高，也不便于學校進行選擇，這就對其發(fā)展造成了限制。另一種是由以班主任為主的學校教師組成的兼職隊伍。這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別教師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家教課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容。
4、家長對家庭教育的認識和家教水平良莠不齊。調(diào)查中了解到，不論是沿江經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，或是山區(qū)欠發(fā)達地區(qū)，都不同程度地存在著家長不理解學校、學校難教育家長的情況。有的家長認為自己付了錢給學校，就把教育的責任全部推給學校；有的家長工作忙，難請假參加家長學校舉辦的活動；有的家長則自認為對家教的認識已經(jīng)很足夠了，對學校的課程不感興趣。以上種種原因，導致家長學校作用未能充分發(fā)揮，社會對家長學校效果的評價褒貶不一。
四、設(shè)想與規(guī)劃
1、以政府支持、多方籌措為途徑，盡快切實解決經(jīng)費問題。首先，各級政府應(yīng)劃撥一定的專項經(jīng)費扶持家長學校，尤其是要建立具有組織、協(xié)調(diào)功能的縣家庭教育指導中心或社區(qū)教育示范實驗區(qū)。其次，要與當?shù)匚飪r部門聯(lián)系，做好工作，取得家長學校收費政策許可，允許家長學校有限制地收取一定費用。家長學校是成人教育培訓機構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費制”的限制范圍。結(jié)合家長需求強烈的現(xiàn)實，在政府無法包辦的情況下，應(yīng)考慮允許家長學校在家長自愿的前提下，收取一定的授課費用；或者按照市場運作模式，讓家長學校以法人身份參與到成人教育市場的競爭中。通過“三點式”的方法來解決部分經(jīng)費短缺問題既“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點”這樣“三個一點”來解決經(jīng)費問題。
2、重新完善管理機制，保障家長學校健康、持續(xù)發(fā)展。一是明確領(lǐng)導和工作架構(gòu)。明確婦聯(lián)牽頭、教育部門唱主角的領(lǐng)導架構(gòu)，以學校家長學校為主渠道、社區(qū)家長學校為輔助的工作陣地格局，由婦聯(lián)和教育行政部門協(xié)調(diào)，共同制定家長學校工作規(guī)劃和實施方案，制定細化、量化的考核和評估標準，規(guī)范管理。二是定期進行聯(lián)合檢查和考核評估。按照“把家庭教育納入學校德育評估體系”的要求，對家長學校領(lǐng)導班子、輔導員隊伍、教學大綱、教材更新、教學效果等情況進行科學的評價。三是建立動態(tài)激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，每年進行考核測評，獎勵和推介優(yōu)秀家長學校、優(yōu)秀教師和家長，對未合格家長學校，加強重點督查與指導，對確不符合示范點條件的家長學校予以摘牌。
3、整合社會資源，組建高素質(zhì)、高水平的專、兼職家長學校教師隊伍。一是挑選熱愛家教事業(yè)，綜合素質(zhì)較高，既有專業(yè)理論又有實踐經(jīng)驗的專、兼職人員，組成市、區(qū)（市）家教講師團網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)由縣家教指導中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)，師資可在縣內(nèi)流動，課程統(tǒng)一公布提供選擇，縣家教指導中心負責組織編撰地方教材，并指導核編校本教材，實現(xiàn)全縣范圍的資源共享。二是建立網(wǎng)上家長學校和社區(qū)、媒體等陣地，由講師團成員廣為傳播家教知識，為家長答疑解難，讓更多家長受惠。
4、努力構(gòu)建社會、學校、社區(qū)三結(jié)合的家庭教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。一是在宣傳導向上注重與宣傳媒體合作，營造良好的社會輿論氛圍。在報刊雜志開設(shè)家庭教育專欄，在電視臺、廣播電臺制作播放家庭教育專題節(jié)目。二是抓好優(yōu)秀家長學校的宣傳表彰。三是做好宣傳入社區(qū)工作，充分利用社區(qū)家長學校貼近群眾的有利條件，以墻報、宣傳欄等形式配合社會、學校進行宣傳。
5、做好縣家長學?！笆晃濉苯逃l(fā)展規(guī)劃，并要付諸實施，及時督查、評價、總結(jié)、表彰。為新時期的新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)！
**縣教育局
年10月8日
中小學思政課調(diào)研情況報告篇一
一、調(diào)研時間：2013年4月。
二、調(diào)研方式：學校調(diào)研
三、調(diào)研對象：中小學生
老師和家長在關(guān)注分數(shù)、排名時，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權(quán)利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學論壇上，虹口區(qū)一份中小學在校學生調(diào)研報告顯示，90后、00后學生希望有更多的獨立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長和老師忽視。
不同學段學生需求各有側(cè)重
調(diào)研報告顯示，不同學段學生對權(quán)利的表述各有側(cè)重。
小學生希望能和自己喜歡的同學做同桌，希望學校多開展趣味性強的課外活動，希望圖書館增加開放時間，希望體育課正常開展。
初中生希望老師不要當著全班公開自己的成績，希望老師多傾聽自己的想法，希望老師公平公正對待每個學生，希望圖書館增加圖書量，希望允許學生自己組建社團。
高中生則希望學校能聽取并尊重自己的意見，希望能有更多自主安排的時間，希望師生之間真誠溝通、平等交流，希望學校在出臺針對學生管理的各項規(guī)定前能聽取并尊重學生的意見。
高中生盼自主管理學習生活
參與這一調(diào)研的虹口區(qū)教師進修學院德研室李金瑞老師認為，不同學段學生對權(quán)利的不同表述，一方面體現(xiàn)了學生的年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學業(yè)壓力。
小學高年級學生已經(jīng)具備一定的獨立思考能力，開始形成他們的個人觀點和風格，然而學習的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內(nèi)容來看，學生喜歡的課程和活動趣味性強、自主性高，與他們活潑好動的年齡特征有關(guān)。
初中生的權(quán)利訴求主要集中在受尊重權(quán)和休息娛樂權(quán)上。這是因為初中生步入青春期，自我意識開始覺醒，內(nèi)心對獲得自尊和自由的渴望日趨強烈，而與此同時不斷加大的學業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂。
高中階段學生自主意識和獨立能力增強，在心理層面更加期望得到師長的認同和重視，在行為層面則表現(xiàn)出希望有機會參與和管理自己的學校和自己的學習生活。
關(guān)注影響身心發(fā)展全部因素
“學生在權(quán)利上的訴求，恰恰體現(xiàn)了他們在這些權(quán)利上的缺失?！崩罱鹑鹫J為，“在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，家長和老師常常會過于關(guān)注孩子的學業(yè)成績，而忽視他們尋求獨立的心理需求?！?BR> “教育關(guān)注的對象不僅僅是學生的學業(yè)成績，而應(yīng)擴展到影響學生身心發(fā)展的一切因素。”虹口區(qū)教育局局長常生龍認為，“尊重學生應(yīng)有的權(quán)利”是一個歷久彌新的話題，現(xiàn)在都在講以學生發(fā)展為本、要尊重學生的權(quán)利，但到了具體的場景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國的傳統(tǒng)文化中，教師和家長就代表著威權(quán)，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對“尊重學生應(yīng)有的權(quán)利”的探討，能夠喚起大家對學生權(quán)利的關(guān)注，思考該如何去做，來更好地呵護孩子身心健康發(fā)展。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇二
為了加強阜南縣的教育成績，提高新老教師的專業(yè)發(fā)展，搞好教師培訓管理，增強教師培訓工作的科學性和實效性，促進我縣教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。針對近期培訓的一線教師的培訓需求展開調(diào)查，內(nèi)容包括教師培訓的內(nèi)容、時間、和指導教師。
談話
(一)培訓內(nèi)容方面
1、“提高教學技能、技巧的培訓”
多數(shù)教師十分重視基本的教學技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗提高自己教學執(zhí)行能力;同時也想通過教育理論知識的.學習來指導實踐，如何將所學的理論知識很好地遷移到。工作中去，是教師們感到很困惑的。
2“信息技術(shù)能力提高培訓”
目前城區(qū)和農(nóng)村小學教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學。
3、“小學教師心理健康知識的普及”
社會、學校對教師要求越來高，教師的壓力也越來越大，教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。
(二)在培訓形式方面
目前培訓形式較單一，主要體現(xiàn)在授課教師一言堂現(xiàn)象嚴重。
座談發(fā)現(xiàn)，教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式?？梢姡_放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。
(三)在師資聘請方面
教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明教師希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學執(zhí)行能力。
(一)教師專業(yè)化發(fā)展和教學實踐能力的提高是當前教師關(guān)注的焦點。
在教育教學改革的大環(huán)境下，特別是“課改”的推進，教師普遍認識到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在不足。自身專業(yè)技能的提高擺在教師面前，成為教師當前最迫切的需求，61%教師在座談中提到參加培訓希望個人專業(yè)能力得到提高。如：從學歷提高、教學技能、技巧提高、術(shù)科培訓等分析，教師希望進一步完善知識結(jié)構(gòu)、拓寬知識視野，學與用緊密結(jié)合。
(二)教師對培訓的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。
通過座談，我們發(fā)現(xiàn)教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學技能”的大前提下，教師關(guān)注的側(cè)重點不同，可以反映出，教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。從教師培訓的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓”，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學中，如ppt的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓提高信息技術(shù)能力。“心理健康知識的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣，學生的心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下，教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術(shù)的學習。
(一)創(chuàng)新培訓模式，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是教師對培訓的期望。
“會議式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式，隨著教師培訓需求多樣化發(fā)展，培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓。
(二)圍繞教育教學問題為目標，突出教師關(guān)注的熱點，滿足培訓者的需求。
將教師關(guān)注的內(nèi)容進行整理，開設(shè)培訓項目。圍繞教育教學，開展調(diào)研，加強培訓課程建設(shè)。改變以往培訓專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇三
2,課外書本
“書籍是人類進步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個性教育，也能夠為他們找到最適合自己發(fā)展的方向，而打下基礎(chǔ)。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當看一些有益的課外書，是不會影響學習的，反而會提高活學活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識。當然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。
全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流，英語更是任何國家賴以生存的不二法門。因此邁向國際化才是現(xiàn)代人的生存之道,想要出人頭地,就必須具有國際觀,并且具有口語的溝通能力,才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強勢的國家莫過于美國,美語更是全世界通用的語言,所以學好美語才有資格踏入國際的世界。如果國人沒有好的美語能力,真的是一件極為嚴重的大事。在全球經(jīng)濟體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的英語勢將成為重要的關(guān)鍵。雖然,有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當不錯,但口語的表達和理解能力,對于大多數(shù)中國人而言卻是一大礙。因此,在這個競爭愈趨激烈的市場上,英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán)。今日,中國的英語教者,不要只是要著重英語的讀寫技巧,應(yīng)該體認到提升學生聽說能力的重要性。英語學習，更應(yīng)該從小就抓起，這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展與進步。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇四
一、調(diào)研基本情況
為及時了解我區(qū)校本培訓的運行情況，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有效地開展校本培訓工作，使之不斷科學、規(guī)范和健康推進。盤龍區(qū)教師進修學校從20xx年11月25日開始，歷時10天的時間，對原屬我區(qū)并在區(qū)劃調(diào)整后仍屬我區(qū)的20所小學、幼兒園的校本培訓現(xiàn)狀進行了檢查驗收式的調(diào)查研究。所到之處，我們采用了聽取各校園行政領(lǐng)導的匯報、查閱各學校20xx學年的校本培訓相關(guān)資料、與教師座談、發(fā)放教師調(diào)查問卷等多種調(diào)研形式，調(diào)查對象涉及到各校園總?cè)藬?shù)的80%。其中調(diào)查問卷的內(nèi)容涵蓋了校本培訓的時間、內(nèi)容、形式、組織管理與辦法措施、培訓教師水平能力、學校對校本培訓的重視程度、參培者對校本培訓的滿意度、校本培訓對教育教學的作用、參培者對校本培訓的態(tài)度、建議等十個方面。
調(diào)研過程中我們真實感受了校本培訓日益濃厚的氛圍。既了解了學校和教師富有創(chuàng)造性的實踐和研究情況，也豐富了自己對校本培訓工作的認識和經(jīng)驗。既看到了校本培訓的進展及取得的成績，又發(fā)現(xiàn)了目前校本培訓工作中存在的一些問題和弊端。通過這次調(diào)研，我們對本區(qū)小學、幼兒園校本培訓情況有了初步的把握，使我們進一步明確了今后的工作方向，理清了下階段的工作思路。這無疑將有助于我們下一步更好地開展校本培訓工作。
二、校本培訓工作現(xiàn)狀分析
從調(diào)研結(jié)果中可以看出，我區(qū)各校園的校本培訓工作基本形成了一套行之有效的組織運行機制和管理體制，各項制度建設(shè)基本到位，各小學、幼兒園都把校本培訓列入學校正常工作的重要議事日程，并努力為校本培訓提供一定的資源和條件，校本培訓內(nèi)容較為豐富，方式方法靈活多樣，效果逐步顯現(xiàn)，教師們對當前校本培訓的現(xiàn)狀持較為肯定的態(tài)度。具體來說，呈現(xiàn)出以下特點：
1、對校本培訓認識有所提高。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的成與敗，首先取決于教師。因此教師專業(yè)化發(fā)展被提高到前所未有的高度。教師的培訓、教師的學習、教師的研究意識和科研水平的提高就顯得比以往任何時候都更加迫切和重要。我區(qū)各小學、幼兒園無論是學校領(lǐng)導還是教師都認為校本培訓已經(jīng)成為當前教師在職進修的主要模式之一。調(diào)查表明：校本培訓對教育教學的作用較大的占97.3%，98.5%的參培者對校本培訓的態(tài)度為較積極。
2、學校領(lǐng)導對校本培訓工作比較重視，制度基本落實。全區(qū)各小學、幼兒園均組建了以校長為第一責任人的“校本培訓領(lǐng)導小組”，有的學校還成立了以學科帶頭人、骨干教師為主體的“教師專業(yè)成長指導小組”。各校園都制定了《校本培訓計劃》，還配套制定了相關(guān)的具體制度，以及相關(guān)的分步實施措施等。這些都為校本培訓工作得以循序漸進和健康發(fā)展提供了重要的組織和制度保障。同時，各校園還建立了教師校本培訓檔案或稱為教師專業(yè)成長記錄冊，有的學校還向教師發(fā)出培訓需求調(diào)查表，這為學校培訓制度的確立提供了事實依據(jù)。調(diào)查表明：教師認為學校對校本培訓的重視程度較高的占97.8%、教師認為組織管理與辦法措施較好的占95.4%。
3、培訓內(nèi)容和形式異彩紛呈。各校分別采取了邀請教育專家開設(shè)講座、特級教師來校示范、交流；組織教師聽示范課、觀摩課，組織專門的研討會；充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師的作用，實行以老帶新，以優(yōu)帶新的師徒結(jié)對；以課題研究為依托實施培訓等。調(diào)查表明，教師對現(xiàn)行培訓內(nèi)容的滿意度分別為：很滿意占77.3％、較滿意占17.9％、不滿意占0.7％。教師對現(xiàn)行培訓時間的滿意度分別為：很滿意占65.4％、較滿意占30.4％、不滿意占0.9％。
三、問題與對策
1、要加大校長培訓的力度，充分調(diào)動校長的積極性。
校長是校本培訓中的關(guān)鍵人物。有關(guān)校本培訓的研究都表明：“校長是校本培訓的設(shè)計者和負責人，是第一責任人”。因此，通過對學校制定的培訓計劃的調(diào)查研究，來了解學校領(lǐng)導層對校本培訓的認識成為我們這次調(diào)研工作的重要組成部分。從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各學校校長基本上能夠較好地理解校本培訓的含義，明確自身職責，但也有少量同志對校本培訓的運行方式、對教師專業(yè)發(fā)展要求和培訓內(nèi)容的把握上有一些不夠準確的地方，在創(chuàng)新校本培訓機制方面動力不足，缺乏對校本培訓具體實踐的反思總結(jié)、經(jīng)驗提煉和推廣交流。一些學校在計劃方案的制訂中，沒有一個相應(yīng)的中長期目標。在實施過程中缺少補充完善的計劃、階段小結(jié)。計劃與制度在落實環(huán)節(jié)存在較大落差。
主要對策是：由區(qū)教育局相關(guān)部門組織、進修學校負責實施對校長及學校領(lǐng)導層進行專題培訓。通過培訓進一步幫助校長們提高認識，特別是真正提高他們的理論修養(yǎng)和層次，從而形成一批具有教育思想和理論的校長，使他們找出一條更適合自己學校發(fā)展的培訓道路。同時督導室應(yīng)把校本培訓作為考核校長、評價各學校的一個重要指標，從而在客觀上發(fā)揮一定的制約作用。
2、進一步明確和規(guī)范校本培訓的內(nèi)容。
從調(diào)研中反映的情況看，各學校普遍反映教學任務(wù)繁重，時間緊，缺乏培訓師資和學科帶頭人，加上資料、器材和經(jīng)費等客觀方面的困難比較多，影響了校本培訓的開展及其效果。其中對校本培訓的建議中涉及內(nèi)容、形式方面比較多。說明廣大教師在課改的形勢下是迫切希望得到培訓，但苦于培訓內(nèi)容缺乏針對性，沒有滿足教師的發(fā)展需求。我們認為，客觀因素固然存在，有些問題一時還解決不了，但在現(xiàn)有條件下，影響培訓效果的一個很重要原因是各學校在培訓內(nèi)容上過于空泛，不夠明確具體?；蚴莾?nèi)容缺乏個性，針對性不強。
主要對策：應(yīng)從以下幾方面著手：一是要從加強教師師德入手，師德的培訓永遠是必需的。盡管目前國外教師校本培訓日益淡化政治色彩而主要傾向于滿足教師個人需要，重視教師在教學實踐過程中的問題解決和所需技能的獲取。但我們認為青年教師要真正獲得專業(yè)的發(fā)展，必須加強師德修養(yǎng)，成為有教育理想，有正確人生觀、世界觀、價值觀的時代需要的人才。當然通過調(diào)查也告訴我們師德教育質(zhì)量有待于進一步提高，從而提高師德培訓在教師心目中的地位。二是從學校的辦學特色入手，使教師明確自己的學校將要發(fā)展成為一所怎樣的學校，這樣的學校需要怎樣的教師，從而明確自己的差距。三是要從教育教學改革形勢入手。在新一輪課程改革的今天，如何提升課程理念，在課堂教學中如何落實素質(zhì)教育、學科教學如何整合信息技術(shù)等應(yīng)是必選核心內(nèi)容。例如新課程的上崗培訓不是一次通識培訓就完成的，新課程的問題將會在教學實施中不斷暴露，新課程的困惑將在教學實施中不斷產(chǎn)生，新課程需要在實施中發(fā)展和完善，新課程師資培訓必須貫穿在新課程實施過程的始終。教師在新課程實施中遇到的問題、困惑具有現(xiàn)場性、多變性的特點，問題解決具有及時性、長期性等特點。尤其是老教師幾十年的觀念根深蒂固，觀念、行為等的轉(zhuǎn)變更具有挑戰(zhàn)性，而這些問題是進修院校集團式的培訓所不能解決的，應(yīng)通過校本培訓加以解決。尤其是對老教師的培訓。四是學校對不同層次教師例如新教師、骨干教師、一般教師等有不同的發(fā)展目標和要求。同時可以從張揚教師的個性出發(fā)，引導教師自定學習計劃以不斷提高自己。學?？梢源罅Τ珜Ы處熥再M訂閱專業(yè)報刊雜志，建立學習資料借閱制度，特別是利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬信息渠道，達到資源共享的`目的。
3、豐富培訓的形式。
從調(diào)查中顯示，部分教師表現(xiàn)出對校本培訓興趣不濃、參與熱情不高的問題。原因可能是多方面的，但在培訓形式上有的過于簡單劃一，從而缺乏吸引力?；蛘哂械慕處熾m然摘抄了許多名言佳句，但真正對自身教育教學影響甚微。部分學校在實施校本培訓中，對教師缺少有效的學習、培訓和研究的質(zhì)量評價。在布置教師的學習及教學反思方面，只注重量而不注重質(zhì)，致使部分教師出現(xiàn)了雷同甚至是復(fù)印的學習心得筆記。此外，有的《教師成長檔案》流于形式，喪失了過程評價的功能。
主要對策：各學校要大力宣傳教師主動學習的必要性，同時要為教師的培訓學習創(chuàng)造更好的條件，搭建更多的平臺。教師是開展校本培訓的主體，教師個體主動學習是校本培訓的關(guān)鍵。真正關(guān)注每位教師的成長，更主要的是讓每一位教師有發(fā)表自己觀點、交流各自看法的一席之地，讓每一位教師真正體會到自己是校本培訓中的獲益者。讓每位教師由“被動培訓”走向了“主動培訓”。在堅持“校長是校本培訓第一責任人”的基礎(chǔ)上，樹立“人人都是責任人”的思想，從而增強他們的主體意識和歷史使命感。
調(diào)查顯示，教師普遍肯定的培訓方式有自學研討交流的方式，統(tǒng)計表明這也是在校本培訓中所占比例最高的培訓方式。向身邊優(yōu)秀教師學習、通過各級機構(gòu)出版的教育雜志學習、向社會學習、不斷提高自己的綜合素質(zhì)，改善自己的知識結(jié)構(gòu)等方式易于把“要我學”變成“我要學”。因此可采取的形式和手段有：整體性的培訓（側(cè)重于全校性舉辦專題講座、教師論壇）、群體性的培訓（側(cè)重于教研組或年級組的教學觀摩活動、案例研討、生成問題的研究、課題研究等）、個體性培訓（教師自主學習、師徒結(jié)對）。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇五
單位：xx中學
組織機構(gòu)組長：（校長），
副組長：
成員：（各教研組長和年級組長）
工作制度1.學校規(guī)定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。
3.青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結(jié)。
4.每學期對教師的學習情況進行考核，考核結(jié)果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學期研修內(nèi)容1.“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著
2.“班主任工作”魏書生著
3.“說課、聽課與評課”教育科學出版社出
4.“共同應(yīng)對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考常州高教研室編著
5.“課程與教學”上
中小學思政課調(diào)研情況報告篇六
xx縣城關(guān)初級中學位于縣城xx大道中段(xx鎮(zhèn)xx新村4號)，現(xiàn)為一所獨立初級中學。目前全校共有24個教學班，學生總?cè)藬?shù)達1350人(寄宿生720人)?，F(xiàn)有教職工79人(50歲以上教師10人，40歲至50歲之間教師33人，30歲至40歲之間教師25人,30歲以下教師11人)，其中正副校長3人，支部書記1人，處室主任3人，專任教師75人，專任教師中中學高級教師3人，中學一級教師24人，中學二級、三級教師48人;本科學歷61人，?？茖W歷16人。
二、學校核編定崗情況
根據(jù)xx縣編制委員會辦公室《關(guān)于調(diào)整下達全縣中小學及其他學校編制的通知》(武機編發(fā)[]1號文件)，全校共定編63人，其中：管理人員1人，專業(yè)技術(shù)人員62人。
三、學校缺編情況
按照武機編發(fā)[20xx]59號文件核定編制數(shù)定崗85人，總體上缺編22人。學?，F(xiàn)有教職工在冊實際人數(shù)為79人(包括借調(diào)人員7人)實際在編人數(shù)72人，核定編制85人，按在編人數(shù)計算缺編13人，按在冊人數(shù)計算缺編6人。
四、現(xiàn)有教職工編制中存在的問題和困難
1、現(xiàn)核編辦法不能滿足現(xiàn)實教育教學工作需要。因為生源日漸增多，普遍班額較大，依照現(xiàn)行縣鎮(zhèn)學校的標準師生比核編，核定教師編制數(shù)較少，與教學實際需要差距較大，無法開齊國家教學大綱規(guī)定的的課程。
2、由于歷史的原因造成現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)不合理，呈總量缺編、結(jié)構(gòu)性缺編，主要體現(xiàn)在二個方面：一是學科結(jié)構(gòu)不合理，部分學科富余、部分學科緊缺;二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師平均年齡40歲，40歲以下36人、40歲以上43人，特別是近兩年年齡在50歲以上接近退休的'教師近10名，更加劇了教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)的失衡。
3、由于受武機編發(fā)[2009]1號文件崗位編制的影響(核定副高3人，中級25人，助理級35人)，在職稱評審當中造成中、高級教師崗位編制缺編較大。助理級教師晉升中級職稱問題突出，不利于調(diào)動教師教育教學工作的積極性。
4、對教職工大病、意外事故等特殊情況未能充分考慮，近年來，一些教師因身患重病、意外事故需請假長期治療，無法在崗;部分老教師因患病體質(zhì)較差，難以承擔滿課時教學;還有一些教師長期借調(diào);這些因素都導致教學實際需要和能夠上崗人數(shù)有一定差距。
五、對現(xiàn)行核編辦法的意見建議
1、師資隊伍建設(shè)需要一定的超前性，建議根據(jù)學校班級和師資規(guī)模，在核編之外按照一定比例進行師資儲備。主要應(yīng)對如學校辦學規(guī)模擴大、教師患病請長假、婚育等特殊情況，以保證學校正常的教學秩序。同時對因病無法上崗的教師出臺具體政策，解決占編不上崗的問題，減輕學校壓力。
2、可視班額具體情況，選擇按照師生比核編。現(xiàn)有核編辦法按照學校所處地域分城鎮(zhèn)、農(nóng)村學校兩種辦法核編，城鎮(zhèn)學校按照師生1:16比核編，農(nóng)村學校按照師生比1:18核編。我校地處城鎮(zhèn)，應(yīng)按照縣鎮(zhèn)學校師生比核編。
3、我校新校搬遷后，學生人數(shù)達2400名以上，42個教學班，寄宿生1200名，應(yīng)預(yù)增專職后勤保障人員和生活指導教師、門衛(wèi)保衛(wèi)人員、信息技術(shù)教師(計算機規(guī)模達到200臺以上)編制人數(shù)。
4、建立以縣為主的教職工編制動態(tài)管理機制。及時在各學校間調(diào)劑余缺，進行必要的師資儲備，保障各學校正常的教學秩序。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇七
單位：xx中學
組織機構(gòu)組長：xx（校長），
副組長：
成員：xx（各教研組長和年級組長）
工作制度1．學校規(guī)定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。
3．青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結(jié)。
4．每學期對教師的學習情況進行考核，考核結(jié)果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學期研修內(nèi)容1．“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著
2．“班主任工作”魏書生著
3．“說課、聽課與評課”教育科學出版社出
4．“共同應(yīng)對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考常州高教研室編著
5．“課程與教學”上
中小學思政課調(diào)研情況報告篇八
為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步提升教-師隊伍的整體素質(zhì)，充分了解教師隊伍思想狀況，我校開展了一系列的教師隊伍思想政治教育活動，現(xiàn)將具體情況匯報如下：
我?？h教育局主管部門和科學技術(shù)局的正確指導下，堅持“為學生的一生奠基”的辦學思想，堅持走質(zhì)量立校、特色興校辦學之路，辦學效益日漸提升。近年來，獲得了“德育達標?！薄ⅰ盎▓@式學?！钡葮s譽稱號。主要工作從以下幾點開展：
1、健全了政治學習制度，我校把每周一的全體教職工大會定為教師政治業(yè)務(wù)學習時間，認真組織教師學習國家教育政策、法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范等，及時傳達上級有關(guān)指示精神，把政治學習經(jīng)常化、規(guī)范化。
2、認真把握各種教育活動的契機，加強對教師的思想教育。例如：組織師德演講比賽、進行師德大討論等。各種教育活動進一步提高了廣大教師的思想政治覺悟。
3、把思想政治表現(xiàn)與教師考核、評優(yōu)結(jié)合起來，與績效工資掛鉤，評選先進教師，民族團結(jié)工作者和優(yōu)秀班主任等，努力促進了教師良好思想的形成。
4、注重教師的交流活動，采用“走出去，請進來”方式，組織教師外出學習或聘請法制副校長、教育專家來校舉辦專題講座，加強了對教師的法制、教育理論等方面的教育。
5、關(guān)心教職工的工作和生活，充分發(fā)揮工會作用，每年在“三八”、“教師節(jié)”、國慶等重大節(jié)日期間開展一些有益教職工身心健康的文體活動。
我校教師主流是優(yōu)秀的。他們敬業(yè)愛崗，責任心強，整體上具備較高的師德；他們工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為人師表，教書育人，他們的風范得到學生、家長和社會的認可和尊重；他們自覺投身教育教學改革，思想活躍、勇于實踐和探索，推動了學校教育教學工作，學校的校風、教風不斷改善，受到了社會各界的好評。
（一）存在的問題
1、個別教師在面對行為習慣差的學生缺乏足夠的耐心，與學生及家長的溝通不夠。
2、有的教師不大注意自身的形象，忽視了教師的言傳身教作用；有的教師缺乏嚴肅認真、一絲不茍的工作態(tài)度，對教學工作責任心不到位。
3、個別教師不能潛心研究業(yè)務(wù)，精力投入減少，缺乏孜孜不倦的敬業(yè)精神，直接影響了教學秩序和教學質(zhì)量。
4、部分教師受社會環(huán)境的影響，加之當前的獨生子女教育難度較大、壓力較大，產(chǎn)生某種厭教的心理。
（二）形成原因分析
1、個別教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，只注重學習成績好的學生，大部分精力用在“教書”上，沒有確立“育人為本”的新的教育觀，對“平等、民主、合作”的新型師生關(guān)系認識不夠。
2、受市場經(jīng)濟大潮的沖擊和商品經(jīng)濟的影響，傳統(tǒng)的價值觀發(fā)生了改變，純粹的理論教育不能產(chǎn)生積極的作用，理論與現(xiàn)實產(chǎn)生了沖突，人們更注重勞動與報酬的關(guān)系，對“奉獻”有了不同的理解。
3、部分年輕教師缺少艱苦奮斗的精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱；中年教師的收入有限，與從事其他行業(yè)的同齡人相比，他們在贍養(yǎng)父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大，由此產(chǎn)生的不良情緒在近年來的通貨膨脹中日益加劇。
4、班額過大，給教師工作增加了很多負擔，尤其班主任始終處于高強度的勞動狀態(tài)之下，教學一線教師面臨著巨大的升學壓力，造成了一定的心理負擔，表現(xiàn)出過分注重教學成績的急功近利思想，也在一定程度上造成教師身心疲憊。
1、把政治理論學習與培養(yǎng)教師遠大的職業(yè)理想、深厚的職業(yè)情感結(jié)合起來，把教師思想政治工作納入學校重要工作，要求學校行政領(lǐng)導、廣大黨員教師以身作則，爭當師德楷模。
2、緊緊圍繞“為學生的一生奠基”這一主題，繼續(xù)開展各種師德宣傳教育活動，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、奉獻精神和科學精神，樹立“育人”意識。加大教師中先進事跡的宣揚力度，樹立先進典型，弘揚正氣。
3、鼓勵教師加強學歷層次的提高、繼續(xù)教育培訓和自學研修，以提高自身的認知能力、審美能力。
4、加大師德建設(shè)工作的實施力度，把師德納入教師綜合考評體系中，作為考核教師的一個重要因素。
5、繼續(xù)完善教學配套設(shè)施，優(yōu)化教師工作環(huán)境，隨時了解教師的思想狀況和要求，聽取他們的意見和建議，關(guān)注他們的工作和生活，盡可能為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，營造公平、公正、和諧的教學科研氛圍，讓他們?nèi)硇耐度虢逃虒W工作。
總之，我校今后要在全面了解目前教師思想政治狀況的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)教師思想政治工作經(jīng)驗，進一步加強管理，并隨時接受社會的監(jiān)督；同時，要引導教師樹立科學發(fā)展意識，積極探索新形勢下學校師德師風建設(shè)的特點和規(guī)律，營造積極健康的校園道德氛圍，努力打造具有學校特色的教學名師及師德楷模，開創(chuàng)學校教師思想政治工作新局面。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇九
一、調(diào)研時間：4月。
二、調(diào)研方式：學校調(diào)研
三、調(diào)研對象：中小學生
老師和家長在關(guān)注分數(shù)、排名時，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權(quán)利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學論壇上，虹口區(qū)一份中小學在校學生調(diào)研報告顯示，90后、00后學生希望有更多的獨立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長和老師忽視。
不同學段學生需求各有側(cè)重
調(diào)研報告顯示，不同學段學生對權(quán)利的表述各有側(cè)重。
小學生希望能和自己喜歡的同學做同桌，希望學校多開展趣味性強的課外活動，希望圖書館增加開放時間，希望體育課正常開展。
初中生希望老師不要當著全班公開自己的成績，希望老師多傾聽自己的想法，希望老師公平公正對待每個學生，希望圖書館增加圖書量，希望允許學生自己組建社團。
高中生則希望學校能聽取并尊重自己的意見，希望能有更多自主安排的時間，希望師生之間真誠溝通、平等交流，希望學校在出臺針對學生管理的各項規(guī)定前能聽取并尊重學生的意見。
高中生盼自主管理學習生活
參與這一調(diào)研的虹口區(qū)教師進修學院德研室李金瑞老師認為，不同學段學生對權(quán)利的不同表述，一方面體現(xiàn)了學生的年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學業(yè)壓力。
小學高年級學生已經(jīng)具備一定的獨立思考能力，開始形成他們的個人觀點和風格，然而學習的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內(nèi)容來看，學生喜歡的課程和活動趣味性強、自主性高，與他們活潑好動的年齡特征有關(guān)。
初中生的權(quán)利訴求主要集中在受尊重權(quán)和休息娛樂權(quán)上。這是因為初中生步入青春期，自我意識開始覺醒，內(nèi)心對獲得自尊和自由的渴望日趨強烈，而與此同時不斷加大的學業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂。
高中階段學生自主意識和獨立能力增強，在心理層面更加期望得到師長的認同和重視，在行為層面則表現(xiàn)出希望有機會參與和管理自己的學校和自己的學習生活。
關(guān)注影響身心發(fā)展全部因素
“學生在權(quán)利上的訴求，恰恰體現(xiàn)了他們在這些權(quán)利上的缺失。”李金瑞認為，“在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，家長和老師常常會過于關(guān)注孩子的學業(yè)成績，而忽視他們尋求獨立的心理需求。”
“教育關(guān)注的對象不僅僅是學生的學業(yè)成績，而應(yīng)擴展到影響學生身心發(fā)展的一切因素?！焙缈趨^(qū)教育局局長常生龍認為，“尊重學生應(yīng)有的權(quán)利”是一個歷久彌新的話題，現(xiàn)在都在講以學生發(fā)展為本、要尊重學生的權(quán)利，但到了具體的場景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國的傳統(tǒng)文化中，教師和家長就代表著威權(quán)，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對“尊重學生應(yīng)有的權(quán)利”的探討，能夠喚起大家對學生權(quán)利的關(guān)注，思考該如何去做，來更好地呵護孩子身心健康發(fā)展。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十
***總書記在全國教育大會提到，德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應(yīng)當重視的重點，對于社會主義接班人、建設(shè)者的培養(yǎng)十分重要，因此教育建設(shè)應(yīng)當做到加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育。新時期下，現(xiàn)代大學生往往缺乏勞動意識，其原因在于現(xiàn)代大學教育側(cè)重于理論知識，忽略了勞動精神的培養(yǎng)，同時受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這種習慣也許會隨著年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學生缺乏勞動精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學生分別開展勞動教育相關(guān)調(diào)查，得出以下結(jié)論;
當前我校大學生均為95后學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數(shù)比例遠遠低于在?？倢W時數(shù)。在學生中也出現(xiàn)了一些不良習慣：
1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。
2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶?；?，一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務(wù)，勞動意識淡漠，表現(xiàn)在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。
1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務(wù)勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學業(yè)成績，只要努力學習，什么都不用干。
2、從學校層面來看，沒有開設(shè)勞動教育相關(guān)課程，勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)較少。
3、從社會層面來看，學生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數(shù)，不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數(shù)的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。
通過調(diào)查，學生對中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習慣，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)獨立生活的能力，培養(yǎng)自己的責任心，對于參與社會競爭有積極的促進作用。
1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。
2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當?shù)捏w力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人，是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當?shù)膭趧?，使大學生學會各種勞動的實際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。
3、積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志和品格
勞動教育應(yīng)符合學生發(fā)展特點，激發(fā)學生勞動熱情。開展形式應(yīng)多樣化，通過社區(qū)義務(wù)勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點進行發(fā)明創(chuàng)造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結(jié)合社區(qū)義診等活動。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領(lǐng)綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。
4、完善勞動教育體制
建立完善的勞動教育體制，使其更加規(guī)范化，日常化和習慣化。學校根據(jù)勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學生，需要進行批評或處罰。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十一
2020年上半年，在縣委、縣政協(xié)黨組的正確領(lǐng)導下，縣政協(xié)機關(guān)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實中央、省、市宣傳部長會議和全縣宣傳思想文化工作會議精神，不斷深化“兩學一做”學習教育和“不忘初心，牢記使命”主題教育，切實加強機關(guān)意識形態(tài)領(lǐng)域管理和引導，落實意識形態(tài)工作責任制，為機關(guān)全面完成各項工作任務(wù)，助力全縣奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展“雙勝利”提供了強有力的精神動力、思想保證和輿論支持。主要表現(xiàn)在“五個強化”：
一.強化組織領(lǐng)導，壓實工作責任。堅持把意識形態(tài)工作納入黨建綜合考評、納入紀律檢查范圍、納入領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部目標考核管理，明確機關(guān)黨組領(lǐng)導班子、機關(guān)黨員干部的意識形態(tài)工作責任，將工作任務(wù)層層分解，責任到人，形成了黨組書記負總責、分管領(lǐng)導具體負責、各委室主任全面配合的責任機制，并安排專人具體負責機關(guān)宣傳思想工作的日常引導、輿論監(jiān)督、信息收集等任務(wù)。同時，機關(guān)黨組及時研究制定機關(guān)2020年意識形態(tài)工作要點、機關(guān)理論學習計劃、黨組中心組學習計劃等，堅持每年專題研究意識形態(tài)工作不少于2次，每半年向縣委、縣政協(xié)黨組報告意識形態(tài)工作，每半年召開1次意識形態(tài)工作聯(lián)席會議，定期分析研判機關(guān)意識形態(tài)風險點。
二.強化理論武裝，抓實學習教育。堅持把機關(guān)干部、政協(xié)委員的思想政治建設(shè)擺在首位，抓緊抓實習近平新時代中國特色社會主義思想等新思想、新理論的學習貫徹，為黨員干部配齊《習近平總書記在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上的講話》《國家安全知識百問》《習近平總書記關(guān)于反對形式主義官僚主義重要論述》等政治理論書籍，把學習教育貫穿縣政協(xié)機關(guān)工作始終。通過組織集中學習、撰寫學習體會、開展專題研討、舉辦道德講堂等形式，結(jié)合運用“三會一課”、主題黨日、“兩學一做”學習教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育等載體，對習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神及十九屆二中三中
四中全會
精神、習總書記關(guān)于脫貧攻堅重要論述、總體國家安全觀、全國“兩會”精神，以及各級領(lǐng)導講話、文件精神、重大工作部署，機關(guān)黨組在第一時間傳達學習，研究貫徹落實措施，確保機關(guān)干部在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。今年以來，開展機關(guān)黨組中心組學習4次，專題研討2次，機關(guān)干部集中學習8次，黨小組學習6次，機關(guān)支部主題黨日6次。
三.強化宣傳引導，匯聚抗疫合力。在新冠肺炎疫情防控工作中，堅持以習總書記關(guān)于打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要論述為指導，深入貫徹落實中央和省市縣委疫情防控工作決策部署，引導機關(guān)干部和廣大政協(xié)委員高點站位、積極作為，正確認識、科學防范，在疫情防控工作中踐行初心使命、體現(xiàn)責任擔當。一是廣泛宣傳發(fā)動。第一時間出臺縣政協(xié)疫情防控工作實施方案，向全縣各級政協(xié)委員發(fā)出《致全縣廣大政協(xié)委員的一封信》，號召全體政協(xié)委員帶頭提高政治站位、帶頭落實聯(lián)防聯(lián)控、帶頭做好科學防疫、帶頭凝聚強大合力。機關(guān)干部以“雙報到”為載體，全部參與到疫情防控各項工作，捐款捐物18000余元。全縣政協(xié)委員累計捐款157.3萬余元，捐助54.7萬元物資，捐獻口罩5600個。二是加強教育引導。堅持正面教育與反面警示相結(jié)合，利用電子顯示屏、宣傳欄、qq群、微信群等多種形式，及時向機關(guān)干部、政協(xié)委員傳達學習黨中央和上級黨委關(guān)于疫情防控工作的指示、批示精神，發(fā)布疫情防控有關(guān)紀律要求，引導干部及家屬不造謠、不傳謠、不信謠；利用“學習強國”視頻會議通報疫情防控期間違規(guī)違紀典型案例，對全體干部和政協(xié)委員開展警示教育，在思想上筑牢戰(zhàn)時紀律高壓線。三是及時報送信息。安排專人負責信息報送工作，堅持每天統(tǒng)計報送工作開展情況、疫情最新信息等，同時對上級下發(fā)的文件、通知、要求及時通過機關(guān)干部微信群進行推送。四是加大典型宣傳。及時總結(jié)宣傳推介機關(guān)疫情防控先進典型和經(jīng)驗做法，充分發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用。多篇工作信息、經(jīng)驗材料被市縣媒體及《工作簡報》轉(zhuǎn)發(fā)推廣，宋進鋒等黨員先進事跡被人民日報等媒體刊發(fā)報道。
四.強化統(tǒng)籌結(jié)合，推動工作落實。堅持把意識形態(tài)工作融入政協(xié)工作全過程，做到有機結(jié)合，統(tǒng)籌推進。一是深化專題協(xié)商工作。圍繞中心大局，把提高公共衛(wèi)生服務(wù)能力建設(shè)健康谷城、優(yōu)化營商環(huán)境厚植發(fā)展新優(yōu)勢作為協(xié)商重點，對我縣公共衛(wèi)生服務(wù)能力、疾病預(yù)防控制、營商環(huán)境、企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)等情況進行專題調(diào)研，通過聽取匯報、實地查看、座談交流等方式全面了解情況，有針對性開展專題協(xié)商，推動問題解決，提請政協(xié)常委會議討論通過《關(guān)于提高疾病預(yù)防控制能力的建議案》等，為全縣統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了積極作用。二是推進“協(xié)商在一線”落實。制發(fā)《關(guān)于推進“協(xié)商在一線”充分發(fā)揮人民政協(xié)專門協(xié)商機構(gòu)作用的實施意見》，制定年度工作計劃，細化工作流程，分解落實任務(wù)，創(chuàng)新協(xié)商方式，推進協(xié)商民主進社區(qū)、進小區(qū)、進農(nóng)村，接地氣、聚人氣地開展協(xié)商治理，把協(xié)商民主制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為全縣城鄉(xiāng)發(fā)展、社會治理效能。三是加強社情民意收集反映。堅持問題導向，聚焦民生福祉，助力改革發(fā)展，把收集和反映社情民意當作履行職能的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對社情民意信息報送的目標任務(wù)、工作要求、責任分工、考核獎懲等作出明確規(guī)定，定期通報社情民意信息報送及采用情況，推動工作協(xié)調(diào)有序、優(yōu)質(zhì)高效運行。上半年共編發(fā)《各界反映》27期、《政協(xié)調(diào)研》3期。
五.強化陣地建設(shè)，把好輿論方向。加強正面輿論宣傳，尊重輿論宣傳規(guī)律，講究輿論宣傳藝術(shù)，提高輿論引導效果，為全縣經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的輿論支持。一是加強網(wǎng)絡(luò)管理。及時對機關(guān)微信工作群、qq工作群、委員活動群進行備案，不斷加強維護管理，在群內(nèi)及時推送習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、中央重要會議精神和各級黨委重大決策部署等內(nèi)容，把黨的聲音及時準確傳遞到機關(guān)干部和基層政協(xié)委員中。二是加強信息宣傳。借助電視臺、網(wǎng)絡(luò)和報刊雜志等主流媒體，積極宣傳報道政協(xié)動態(tài)、工作特色、做法成效和政協(xié)委員履職情況，進一步擴大政協(xié)工作影響力，發(fā)出政協(xié)好聲音。上半年在縣以上各級媒體推送宣傳稿件60余篇。三是加強機關(guān)精神文明建設(shè)。組織機關(guān)黨員干部扎實開展愛國衛(wèi)生運動、城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔行動和黨員志愿服務(wù)相關(guān)活動，利用清明、五一、五四、端午等節(jié)點宣傳文明理念，倡導文明新風，進一步加強理想信念、社會主義核心價值觀、法律法規(guī)、政策形勢教育，努力營造崇尚綠色健康、共創(chuàng)和諧家園的良好氛圍。
上半年，縣政協(xié)機關(guān)意識形態(tài)工作雖然取得了一定成績，但也還存在一些問題和不足，需要不斷改進和完善。一是宣傳教育的形式還不夠豐富，效果有待提升。日常宣傳教育局限于集中學習、理論研討、實踐鍛煉等，不夠靈活多樣，運用新思想新理論解決實際問題存在差距。二是宣傳隊伍建設(shè)有待加強。機關(guān)宣傳思想文化工作力量還比較薄弱，缺少水平高、業(yè)務(wù)精的專職宣傳工作人員，在全縣缺乏有一定影響的宣傳思想和精神文明建設(shè)特色品牌項目。
下一步，將對照年度工作目標，堅持問題導向、目標導向、效果導向，再加壓力，再強措施，推動各項工作落實見效。
一是嚴格落實意識形態(tài)工作責任制。機關(guān)黨組專題研究意識形態(tài)工作全年不少于2次，安排部署意識形態(tài)工作任務(wù)，及時掌握和分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況。班子成員帶頭增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，保證政協(xié)工作始終沿著正確的政治方向發(fā)展。
二是堅持不懈抓好理論學習。堅持黨組中心組學習和黨組會議、機關(guān)黨員會議學習制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，進一步推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，采取在線學習、視頻教學、“請進來”“走出去”等形式完善集中學習、分散調(diào)研、中心組研討、學習督查等制度。
三是著力抓好意識形態(tài)陣地建設(shè)。把機關(guān)信息宣傳工作隊伍建設(shè)擺在重要位置，加強培養(yǎng)培訓，調(diào)動基層政協(xié)委員積極性，提高政協(xié)委員參政議政水平，切實壯大信息宣傳工作力量，不斷探索加強宣傳思想工作新方法。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十二
自接到《關(guān)于對全縣中小學校思政課有關(guān)情況開展調(diào)研的通知》后，我校黨政領(lǐng)導班子高度重視，認真組織學習文件精神，按照文件要求，我校召開專門調(diào)研工作會議，部署落實，組織有關(guān)科室和學科了解情況，現(xiàn)將我校思政課有關(guān)情況匯報如下：
我校作為一所農(nóng)村省級示范高中，目前班級數(shù)為30個教學班，在校學生數(shù)為1500多人，在職教職工為157人。
我校思政課教師隊伍以專職教師為主，目前在校專職思政課教師8人，學歷皆為本科學歷。副高職稱4人，中一職稱4人。思政課教師隊伍中現(xiàn)有黨員4人、縣政協(xié)常委一人、市級優(yōu)秀教師、縣骨干教師1人。在業(yè)務(wù)培訓上，積極參加各級各類相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，比如教師繼續(xù)教育、新課程標準教師培訓等。學校在思政課教師隊伍建設(shè)中，強調(diào)要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢固樹立和踐行社會主義核心價值觀，貫徹落實黨和國家教育方針政策。
我校思政課課程主要有兩部分構(gòu)成，一為思想政治必修課程，另一部分為學生課外閱讀的各類選修和地方教材；在課程設(shè)置上，按照課程標準的要求我們開齊開足課時，確保思政課教育教學任務(wù)的完成；在教學管理方面，我校思政課以教研組為單位開展日常教學和教研活動，并固定教研組活動日由行政領(lǐng)導牽頭進行集中教研和集體備課。
1、堅持正確價值導向、全面貫徹黨的教育方針
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。普通高思想政治課程標準也明確指出：“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程”。因此，我校思政課教師在思政課教學中，堅持正確的價值導向，及時宣傳黨和國家的路線方針政策、積極傳播正能量、全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。同時，在思政課實踐活動中，黨的十八大以來，圍繞宣傳學習黨的十八大、十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想，我校開展了一系列具有特色的活動，比如：“理論學習系列活動”組織學生利用晚自習學習黨的十八大、十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想，組織學生參加理論知識競賽和演講比賽，利用電子滾動屏幕宣傳新理論新思想等。通過課上課下的耳濡目染，讓學生了解新思想新理論，引導學生樹立正確的價值觀，增強學生的政治認同和價值認同。
2、大膽創(chuàng)新，增強思政課的吸引力和魅力
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。我校思政課教師在思政課的教學中就是在不斷的創(chuàng)新，通過課堂教學形式的多樣化創(chuàng)新，不斷增強思政課的吸引力和魅力。首先是課堂教學形式的創(chuàng)新，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用多媒體教學，改變單一的口頭傳輸知識模式；其次是素材選取上的創(chuàng)新，教學素材不只是采用教材上的素材，而更多的是重新選取和學生生活實際實踐密切相關(guān)的素材；再次在教學模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生走上講臺展示自己的學習成果和談學習的感受和體會；最后是組織形式的創(chuàng)新，我們通過開展一些延伸性的實踐課堂來增強思政課的魅力。比如利用晚自習時間觀看時政新聞、播放一些愛國主義教育和勵志教育的影片、組織參觀愛國主義教育基地等活動。通過這些活動即增強了學生的積極性，同時又深化了思政課的要求。
3、發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，以身作則、示范引領(lǐng)
習近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。我校思政課教師都是政治素質(zhì)過硬，學科知識扎實的專業(yè)老師。全體思政課老師積極創(chuàng)新探索，不斷打造精品課程，工作態(tài)度認真、作風正派，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)的作用。這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，為我校的思政課打下了堅實的基礎(chǔ)。
4、部門聯(lián)動，構(gòu)建立體思政課教育體系
我校對思想政治工作都高度重視，從學校行政會到各職能部門，都積極支持和參與思政課教學，為我校思政課建設(shè)提供了根本保證。初步建立起了校行政會統(tǒng)一領(lǐng)導、有關(guān)部門各負其責、班主任協(xié)同配合、思政課教師理論引領(lǐng)的工作格局，推動形成全校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。學校領(lǐng)導帶頭走進班級，對學生進行思想政治教育；政教處經(jīng)常組織班級開展思政課方面的主題班會和實踐教育活動；校團委經(jīng)常開展思政課方面的團員活動。通過課上課下，各部門聯(lián)動，構(gòu)建了立體的思政課教育體系，使我校的思政課教學取得了顯著成績。不僅使學生學習思政課的積極性提高了，同時使得學生的思想道德修養(yǎng)也提高了，學校的整體風貌大幅提升。
1、文理分班后，理科班級的思政課教學有待進一步創(chuàng)新。
2、思政課教師學習培訓基本只有網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，形式單一，效果不佳。
3、教師教研動力有待加強。
1、健全教研室教研員體系，充分發(fā)揮教研員引領(lǐng)作用
我們每次到市里參加教研會發(fā)現(xiàn)，其他縣都有專職的政治教研員，每次活動他們縣教研員親自帶隊組織參加。希望縣教研室能配備專職思政課教研員，帶領(lǐng)全縣思政課教師研究思政課的政治動態(tài)和政策，從而能夠給思政課教師提供專業(yè)的指導和意見，引領(lǐng)和帶動全縣思政課發(fā)展。
2、健全教師培訓體系，建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊伍
辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課的特點決定了思政課教師和其他學科教師有很大的不同，需要更多的了解、理解黨和國家的新思想新理論，需要對一些理論和思想進行系統(tǒng)的培訓和學習。而當前思政課教師這方面的培訓學習機會很少，僅有的培訓就是繼續(xù)教育培訓和教學交流活動。希望教育局能針對我縣實際，制定一個完善的教師培訓計劃，線上線下結(jié)合、理論學習和參觀實踐相結(jié)合、縣內(nèi)和縣外交流相結(jié)合、短期中期長期相結(jié)合，對思政課教師進行一輪全員的理論學習和培訓，培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊伍。
3、加大經(jīng)費投入，推動教科研發(fā)展
“教而不研則淺，研而不教則空”，推動思政課改革創(chuàng)新，要把“教”和“研”結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。因此，加大經(jīng)費投入，加強對青年教師進行培訓，提高廣大青年教師的業(yè)務(wù)能力和教研能力至關(guān)重要，同時要加大對課題等教科研活動的經(jīng)費支持，保證教科研活動的正常開展和順利完成，調(diào)動教師從事教科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十三
去年以來，省教育科技工會高校部對我省部分高校教職工身體健康狀況進行了調(diào)查，期間共發(fā)放問卷6000份，有效回收5184份。這次大規(guī)模的問卷調(diào)查，擬定了50個問題，涵蓋了教職工的自然情況、身體狀況、心理品質(zhì)、工作環(huán)境、生活質(zhì)量、建議訴求等方面的內(nèi)容，其目的在于切實了解和掌握我省高校廣大教職工的身體健康狀況，及時向有關(guān)部門匯報并采取相應(yīng)的措施。
一、基本情況
在接受健康調(diào)查的人員中，男教職工：2664人，占調(diào)查總數(shù)的51%，女教職工2520人，占調(diào)查總數(shù)的49%。其中30歲以下25%，30-39歲30%，40-49歲30%，50歲以上15%。在被調(diào)查的教職工中，博士11％，碩士26％，本科41％，大專15％，專科以下人員7％；在職務(wù)分布上，科級以下39％，科級38％，處級21％，校級2％；在工資收入情況方面，調(diào)查顯示，1200-3000元占58%，3001―5000占35％，5000以上占7%。被調(diào)查人員絕大部分為一線教職工，切實體現(xiàn)廣大普通教職工的生活工作健康狀況。
我們在調(diào)查中按不同性別，年齡段，崗位，學歷，工作環(huán)境等多方面進行了統(tǒng)計和分析，對數(shù)據(jù)處理后我們發(fā)現(xiàn)，在不斷深化高教體制改革的形勢下，廣大教職工在承擔著創(chuàng)新理論，傳播知識，教書育人的特殊職責，同時面臨更大的挑戰(zhàn)，在社會環(huán)境的影響，精神和心理的負擔，工作的壓力等因素下，致使許多教職工身體和心理都處于亞健康狀況態(tài)，需要很好地去疏導和調(diào)理。
二、健康狀況分析
（一）身體狀況讓人堪憂
從數(shù)據(jù)中反映出：教職工中自我感覺身體健康的只有11%，感覺良好33.8%，感覺一般27.4%，也有9.8%的教職工認為身體較差?；加新殬I(yè)病的情況：頸椎和腰椎病占34%，咽炎、鼻炎占26%，精神緊張占13%，頭昏、失眠占13%，靜脈曲張占8%，其他占6%。教職工的常見病主要有：胃病、頸椎病、肩周炎、高血壓四種。另外，高血脂、高血糖、高膽固醇的教職工的占57%。從感冒的周期上看，一年只感冒一至二次的教職工占35%，一年感冒好幾次的教職工占46%。
被調(diào)查的教職工中，處亞健康狀態(tài)占有一定數(shù)量。突出表現(xiàn)在渾身酸痛無力和精神衰弱失眠兩個方面，比例高達50%，經(jīng)常感到疲憊的教職工占26%，時常煩躁易怒的占19%；在工作中感到精力一般的占45%，精力較差的占15%，精力很差的占2%。近40％教職工認為自己屬于肥胖，并導致很多疾病的發(fā)生。以上這些疾病的產(chǎn)生，都是與教師職業(yè)的特點相關(guān)聯(lián)，由于坐立的工作時間較長，講課時間長，吃飯不規(guī)律，休息沒鐘點，加上長期精神壓力大，又缺乏勞逸結(jié)合和適當鍛煉，造成高校一部分教職工，特別是一線的教師身體嚴重透支，不僅給自己和家人帶來痛苦，也給教學科研等工作帶來一定負面影響。
（二）工作學習生活壓力大
在高等教育改革不斷深化和社會激烈競爭中，教職工面臨著發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)的壓力。通過調(diào)查顯示出，90％以上的教職工從不同程度上認為工作壓力大。壓力主要來源：29％的來源于科研課題的壓力，24％來源于發(fā)表論文晉升職稱的壓力，11％來源于教學科研成果考核的壓力，還有16％來源于教學科研行政管理的.壓力，家庭負擔的壓力占11%。從休息時間表上看，晚上11點前休息的教職工占38%，晚上12點后休息的占40%，凌晨一至二點休息的占22%；從業(yè)余時間的主要用處看，做實驗、鉆研業(yè)務(wù)的教職工占19%，備課、完成論文的占21%，電腦前瀏覽信息的占26%，用于第二職業(yè)的占8%，用于其他休閑的占26%；從每周參加體育鍛煉的次數(shù)看，每周參加體育鍛煉5至6次的教職工占7%，每周參加體育鍛煉3至4次的占16%，每周參加體育鍛煉1至2次的占45%，不參加體育鍛煉的占32%。
從心理癥狀的調(diào)查中看，有46%的教職工平時會感到緊張，有10%的教職工會感到恐慌，有12%的教職工感到終日心神不寧，還有12%有教職工常感到有不幸的事要發(fā)生。這些教職工經(jīng)常會出現(xiàn)頭暈、失眠、多夢、注意力不集中、精神萎靡等等現(xiàn)象，還有的教職工出現(xiàn)頭痛、耳嗚、口干、胸悶、便秘、多汗等癥狀。
以上的數(shù)據(jù)顯示，高校教職工在工作學習上壓力不斷增大，許多教職工缺乏科學地安徘工作、學習和生活，壓力造成的心理緊張與心理障礙，不會自我調(diào)整，不好意思或不會去求助他人，又不愿意上醫(yī)院或找心理醫(yī)生，不知道該如何為自己排憂解難，幫助自己走出困境。他們需要有一個減壓的環(huán)境和措施，需要組織上的關(guān)心和幫助。
（三）對健康的期望值很高
隨著工作環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，高校廣大教職工對健康的期望值越來越高，從調(diào)查表上反映出，教職工對健康教育很感興趣，喜歡專家做健康報告和知識講座的占48%，喜歡板報和校園網(wǎng)上宣傳健康知識的占25%，喜歡專家來校進行義診的占18%，喜歡組織交流保健知識的占9%。廣大教職工非常喜愛工會組織的各項活動，主要有春秋游，運動會，各種球類，氣功，登山和文娛活動等等。有許多教職工還喜歡參加公益活動。調(diào)查顯示，有46%的教職工對愛生助學，關(guān)心特困生的公益活動比較熱心，有13%的教職工愿意幫助孤寡老人，有13%的教職工愿意參加政府組織的募捐活動。
以上的調(diào)查和數(shù)據(jù)反映出，廣大教職工對校園文化建設(shè)有較高的期盼。需要營造一個寬松祥和、政通人和、互助親和、內(nèi)諧外和的氛圍，讓廣大教職工在這種環(huán)境中工作、學習感到安心、放心、悅心。廣大教職工對學校工會組織有較高的需求。工會要精心組織開展各種文體活動，吸引和凝聚教職工積極投入到活動中來，在活動中釋放壓力，愉快身心。廣大教職工有提高防病治病能力的迫切愿望。工會組織要配合行政和校醫(yī)院組織健康講座，利用工會的系統(tǒng)宣傳健康知識，防病治病知識，組織好交流活動，提高廣大教職工健康保健意識。
三、建議與措施
中國工會“十五”大報告中明確指出：“要不斷提高職工隊伍整體素質(zhì)，努力滿足職工文化需求?！蔽覀冋J為，在提高職工隊伍整體素質(zhì)中首先要提高職工的身體素質(zhì)。特別是高校的知識分子群體，具有高學歷、高職稱、高技能，更需要有健康的體魄和昂揚向上的精神面貌，才能激發(fā)出工作熱情和創(chuàng)造活力，更好地投入到教學和科研中去。工會組織在維護廣大教職工合法權(quán)益中，首先要關(guān)注教職工的生存權(quán)，維護好教職工的根本利益，不斷提高教職工健康水平，用科學發(fā)展觀來引領(lǐng)和諧校園建設(shè)。針對當前高校教職工身體狀況，以及結(jié)合當前工會組織工作的性質(zhì)、特點，我們提出以下建議與措施。
1、建立健全教職工的醫(yī)療保障機制。
針對高校教職工，特別是一線的教師在教學、科研、職稱評定方面壓力大，精神長期處于緊張狀態(tài)，又缺乏平時身體保健措施，學校應(yīng)堅持一年一次定期為廣大教職工進行健康檢查，并對高級知識分子、女教職工增加針對性體檢項目。
成立學校大病醫(yī)療互助會，建立大病醫(yī)療互助基金。在發(fā)揚社會主義團結(jié)友愛，互助互惠的基礎(chǔ)上，幫助學校以病至貧的教職工切實解決經(jīng)濟上存在的困難，同時也是對高?，F(xiàn)有的醫(yī)療保障制度的補充。三年來，在省教科工會積極推動下，我省的部分高校已成立了大病醫(yī)療互助會，收到了很好的成效，也積累了一定的經(jīng)驗。這項工作受到了高校黨政領(lǐng)導的充分肯定和支持，也得到廣大教職工的積極參與和協(xié)助，各高校都是在教職工自愿的基礎(chǔ)上，每年每人自交120元，學校行政給入會的教職工每年每人120元。由學校工會牽頭成立大病醫(yī)療互助基金管理機構(gòu)，根據(jù)學校教職工的實際情況，制定出切實可行的使用條款，再拿到教代會上討論通過，最后在全校公示。目前南京大學、東南大學、河海大學、**大學、蘇州大學、南京師范大學等高校都已經(jīng)成立大病醫(yī)療互助會，并已運行二至三年。大病醫(yī)療互助會受到了廣大教職工的一致好評，教職工反映，這項工作是以人為本，服務(wù)于教職工，真正能幫助困難教職工解決問題，同時又促進了和諧校園建設(shè)。
2、加強對健康教育的宣傳和引導工作。
學校工會要正確引導教職工科學地生活、學習和工作。從調(diào)查中反映出：很少參加鍛煉、沒時間鍛煉、不想鍛煉的教職工占44%；很少參加休閑活動、不喜歡沒興趣的教職工占41%；飲食不注意、不太注意的教職工占87%。這說明有相當部分的教職工對科學地飲食，正確地鍛煉和休閑這些方面的知識是很缺乏的，需要教育引導他們提高健康意識，幫助他們克服不良的習慣。校工會要定期開展健康、防治疾病講座，充分利用工會的各類活動和網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等陣地宣傳健康保健知識，從各方面、各角度來提高廣大教職工健康水平。
省教科工會要繼續(xù)開展“健康教育進高?！被顒?。這項活動是我會與省醫(yī)學會聯(lián)合舉辦的。每年都組織有關(guān)大醫(yī)院專家到學校為廣大教職工義診、講座。通過零距離與專家接觸，幫助教職工解決一些疑難雜癥，同時提高了自我保健的能力和水平。
3、積極組織開展有利于教職工身心健康的文體活動。
組織開展文體活動是工會組織特有的職能，也是廣大教職工所期盼的。從調(diào)查中看出，廣大教職工對工會組織開展的各項活動都很喜歡，都能積極參加。校工會要組織好各類文體協(xié)會，開展群眾性、多層面、寓教于樂、自娛自樂的文體活動。吸引并激勵廣大教職工積極參加各類活動，在活動中增強體質(zhì)，愉悅身心，陶冶情操，升華氣質(zhì)；在活動中，加強溝通和交流，增進理解和信任，促進和諧與合作。
4、加大對教職工之家設(shè)施建設(shè)和投入。
隨著我國高等教育改革不斷深化，高校的在校生迅速增加，新校區(qū)建設(shè)逐步擴大。給工會教職工之家建設(shè)帶來了新的課題。目前，高校新校區(qū)都遠離城市，校區(qū)的面積很大，教職工上班比較分散，上下班都要坐班車往返，集中起來開展活動有一定困難。通過實踐證明，深入開展建家活動，進一步推進二級建家，充分發(fā)揮分工會和工會小組的作用，是高校新形勢下工會的重點工作。省教科工會大力推進高校二級建家，要求各高校在建好校級教職工之家的基礎(chǔ)上，加大投入二級建家工作。要爭取行政的支持，配有活動陣地，校工會配制活動器材，組織和開展好分工會、工會小組的活動。把二級建家工作納入校工會的重點工作，每年進行評比表彰，組織交流，推進二級建家工作的深入發(fā)展。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十四
自接到《關(guān)于對全縣中小學校思政課有關(guān)情況開展調(diào)研的通知》后，我校黨政領(lǐng)導班子高度重視，認真組織學習文件精神，按照文件要求，我校召開專門調(diào)研工作會議，部署落實，組織有關(guān)科室和學科了解情況，現(xiàn)將我校思政課有關(guān)情況匯報如下：
我校作為一所農(nóng)村省級示范高中，目前班級數(shù)為30個教學班，在校學生數(shù)為1500多人，在職教職工為157人。
我校思政課教師隊伍以專職教師為主，目前在校專職思政課教師8人，學歷皆為本科學歷。副高職稱4人，中一職稱4人。思政課教師隊伍中現(xiàn)有黨員4人、縣政協(xié)常委一人、市級優(yōu)秀教師、縣骨干教師1人。在業(yè)務(wù)培訓上，積極參加各級各類相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，比如教師繼續(xù)教育、新課程標準教師培訓等。學校在思政課教師隊伍建設(shè)中，強調(diào)要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢固樹立和踐行社會主義核心價值觀，貫徹落實黨和國家教育方針政策。
我校思政課課程主要有兩部分構(gòu)成，一為思想政治必修課程，另一部分為學生課外閱讀的各類選修和地方教材；在課程設(shè)置上，按照課程標準的要求我們開齊開足課時，確保思政課教育教學任務(wù)的完成；在教學管理方面，我校思政課以教研組為單位開展日常教學和教研活動，并固定教研組活動日由行政領(lǐng)導牽頭進行集中教研和集體備課。
1、堅持正確價值導向、全面貫徹黨的教育方針
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。普通高思想政治課程標準也明確指出：“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程”。因此，我校思政課教師在思政課教學中，堅持正確的價值導向，及時宣傳黨和國家的路線方針政策、積極傳播正能量、全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。同時，在思政課實踐活動中，黨的十八大以來，圍繞宣傳學習黨的十八大、十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想，我校開展了一系列具有特色的活動，比如：“理論學習系列活動”組織學生利用晚自習學習黨的十八大、十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想，組織學生參加理論知識競賽和演講比賽，利用電子滾動屏幕宣傳新理論新思想等。通過課上課下的耳濡目染，讓學生了解新思想新理論，引導學生樹立正確的價值觀，增強學生的政治認同和價值認同。
2、大膽創(chuàng)新，增強思政課的吸引力和魅力
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。我校思政課教師在思政課的教學中就是在不斷的創(chuàng)新，通過課堂教學形式的多樣化創(chuàng)新，不斷增強思政課的吸引力和魅力。首先是課堂教學形式的創(chuàng)新，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用多媒體教學，改變單一的口頭傳輸知識模式；其次是素材選取上的創(chuàng)新，教學素材不只是采用教材上的素材，而更多的是重新選取和學生生活實際實踐密切相關(guān)的素材；再次在教學模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生走上講臺展示自己的學習成果和談學習的感受和體會；最后是組織形式的創(chuàng)新，我們通過開展一些延伸性的實踐課堂來增強思政課的魅力。比如利用晚自習時間觀看時政新聞、播放一些愛國主義教育和勵志教育的影片、組織參觀愛國主義教育基地等活動。通過這些活動即增強了學生的積極性，同時又深化了思政課的要求。
3、發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，以身作則、示范引領(lǐng)
習近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。我校思政課教師都是政治素質(zhì)過硬，學科知識扎實的專業(yè)老師。全體思政課老師積極創(chuàng)新探索，不斷打造精品課程，工作態(tài)度認真、作風正派，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)的作用。這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，為我校的思政課打下了堅實的基礎(chǔ)。
4、部門聯(lián)動，構(gòu)建立體思政課教育體系
我校對思想政治工作都高度重視，從學校行政會到各職能部門，都積極支持和參與思政課教學，為我校思政課建設(shè)提供了根本保證。初步建立起了校行政會統(tǒng)一領(lǐng)導、有關(guān)部門各負其責、班主任協(xié)同配合、思政課教師理論引領(lǐng)的工作格局，推動形成全校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。學校領(lǐng)導帶頭走進班級，對學生進行思想政治教育；政教處經(jīng)常組織班級開展思政課方面的主題班會和實踐教育活動；校團委經(jīng)常開展思政課方面的團員活動。通過課上課下，各部門聯(lián)動，構(gòu)建了立體的思政課教育體系，使我校的思政課教學取得了顯著成績。不僅使學生學習思政課的積極性提高了，同時使得學生的思想道德修養(yǎng)也提高了，學校的整體風貌大幅提升。
1、文理分班后，理科班級的思政課教學有待進一步創(chuàng)新。
2、思政課教師學習培訓基本只有網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，形式單一，效果不佳。
3、教師教研動力有待加強。
1、健全教研室教研員體系，充分發(fā)揮教研員引領(lǐng)作用
我們每次到市里參加教研會發(fā)現(xiàn)，其他縣都有專職的政治教研員，每次活動他們縣教研員親自帶隊組織參加。希望縣教研室能配備專職思政課教研員，帶領(lǐng)全縣思政課教師研究思政課的政治動態(tài)和政策，從而能夠給思政課教師提供專業(yè)的指導和意見，引領(lǐng)和帶動全縣思政課發(fā)展。
2、健全教師培訓體系，建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊伍
辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課的特點決定了思政課教師和其他學科教師有很大的不同，需要更多的了解、理解黨和國家的新思想新理論，需要對一些理論和思想進行系統(tǒng)的培訓和學習。而當前思政課教師這方面的培訓學習機會很少，僅有的培訓就是繼續(xù)教育培訓和教學交流活動。希望教育局能針對我縣實際，制定一個完善的教師培訓計劃，線上線下結(jié)合、理論學習和參觀實踐相結(jié)合、縣內(nèi)和縣外交流相結(jié)合、短期中期長期相結(jié)合，對思政課教師進行一輪全員的理論學習和培訓，培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊伍。
3、加大經(jīng)費投入，推動教科研發(fā)展
“教而不研則淺，研而不教則空”，推動思政課改革創(chuàng)新，要把“教”和“研”結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。因此，加大經(jīng)費投入，加強對青年教師進行培訓，提高廣大青年教師的業(yè)務(wù)能力和教研能力至關(guān)重要，同時要加大對課題等教科研活動的經(jīng)費支持，保證教科研活動的正常開展和順利完成，調(diào)動教師從事教科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步提升教師隊伍的整體素質(zhì)，充分了解教師隊伍思想狀況，我校開展了一系列的教師隊伍思想政治教育活動，現(xiàn)將具體情況匯報如下：
我?？h教育局主管部門和科學技術(shù)局的正確指導下，堅持“為學生的一生奠基”的辦學思想，堅持走質(zhì)量立校、特色興校辦學之路，辦學效益日漸提升。近年來，獲得了“德育達標?！?、“花園式學校”等榮譽稱號。主要工作從以下幾點開展：
1、健全了政治學習制度，我校把每周一的全體教職工大會定為教師政治業(yè)務(wù)學習時間，認真組織教師學習國家教育政策、法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范等，及時傳達上級有關(guān)指示精神，把政治學習經(jīng)?；?、規(guī)范化。
2、認真把握各種教育活動的契機，加強對教師的思想教育。例如：組織師德演講比賽、進行師德大討論等。各種教育活動進一步提高了廣大教師的思想政治覺悟。
3、把思想政治表現(xiàn)與教師考核、評優(yōu)結(jié)合起來，與績效工資掛鉤，評選先進教師，民族團結(jié)工作者和優(yōu)秀班主任等，努力促進了教師良好思想的形成。
4、注重教師的交流活動，采用“走出去，請進來”方式，組織教師外出學習或聘請法制副校長、教育專家來校舉辦專題講座，加強了對教師的法制、教育理論等方面的教育。
5、關(guān)心教職工的工作和生活，充分發(fā)揮工會作用，每年在“三八”、“教師節(jié)”、國慶等重大節(jié)日期間開展一些有益教職工身心健康的文體活動。
我校教師主流是優(yōu)秀的。他們敬業(yè)愛崗，責任心強，整體上具備較高的師德；他們工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為人師表，教書育人，他們的風范得到學生、家長和社會的認可和尊重；他們自覺投身教育教學改革，思想活躍、勇于實踐和探索，推動了學校教育教學工作，學校的校風、教風不斷改善，受到了社會各界的好評。
（一）存在的問題
1、個別教師在面對行為習慣差的學生缺乏足夠的耐心，與學生及家長的溝通不夠。
2、有的教師不大注意自身的形象，忽視了教師的言傳身教作用；有的教師缺乏嚴肅認真、一絲不茍的工作態(tài)度，對教學工作責任心不到位。
3、個別教師不能潛心研究業(yè)務(wù)，精力投入減少，缺乏孜孜不倦的敬業(yè)精神，直接影響了教學秩序和教學質(zhì)量。
4、部分教師受社會環(huán)境的影響，加之當前的獨生子女教育難度較大、壓力較大，產(chǎn)生某種厭教的心理。
（二）形成原因分析
1、個別教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，只注重學習成績好的學生，大部分精力用在“教書”上，沒有確立“育人為本”的新的教育觀，對“平等、民主、合作”的新型師生關(guān)系認識不夠。
2、受市場經(jīng)濟大潮的沖擊和商品經(jīng)濟的影響，傳統(tǒng)的價值觀發(fā)生了改變，純粹的理論教育不能產(chǎn)生積極的作用，理論與現(xiàn)實產(chǎn)生了沖突，人們更注重勞動與報酬的關(guān)系，對“奉獻”有了不同的理解。
3、部分年輕教師缺少艱苦奮斗的精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱；中年教師的收入有限，與從事其他行業(yè)的同齡人相比，他們在贍養(yǎng)父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大，由此產(chǎn)生的不良情緒在近年來的通貨膨脹中日益加劇。
4、班額過大，給教師工作增加了很多負擔，尤其班主任始終處于高強度的勞動狀態(tài)之下，教學一線教師面臨著巨大的升學壓力，造成了一定的心理負擔，表現(xiàn)出過分注重教學成績的急功近利思想，也在一定程度上造成教師身心疲憊。
1、把政治理論學習與培養(yǎng)教師遠大的職業(yè)理想、深厚的職業(yè)情感結(jié)合起來，把教師思想政治工作納入學校重要工作，要求學校行政領(lǐng)導、廣大黨員教師以身作則，爭當師德楷模。
2、緊緊圍繞“為學生的一生奠基”這一主題，繼續(xù)開展各種師德宣傳教育活動，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、奉獻精神和科學精神，樹立“育人”意識。加大教師中先進事跡的宣揚力度，樹立先進典型，弘揚正氣。
3、鼓勵教師加強學歷層次的提高、繼續(xù)教育培訓和自學研修，以提高自身的認知能力、審美能力。
4、加大師德建設(shè)工作的實施力度，把師德納入教師綜合考評體系中，作為考核教師的一個重要因素。
5、繼續(xù)完善教學配套設(shè)施，優(yōu)化教師工作環(huán)境，隨時了解教師的思想狀況和要求，聽取他們的意見和建議，關(guān)注他們的工作和生活，盡可能為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，營造公平、公正、和諧的教學科研氛圍，讓他們?nèi)硇耐度虢逃虒W工作。
總之，我校今后要在全面了解目前教師思想政治狀況的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)教師思想政治工作經(jīng)驗，進一步加強管理，并隨時接受社會的監(jiān)督；同時，要引導教師樹立科學發(fā)展意識，積極探索新形勢下學校師德師風建設(shè)的特點和規(guī)律，營造積極健康的校園道德氛圍，努力打造具有學校特色的教學名師及師德楷模，開創(chuàng)學校教師思想政治工作新局面。
加強中小學思政課教師隊伍建設(shè)，數(shù)量上的保證是基礎(chǔ)工作，也是基本要求。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計，截至目前，全區(qū)中小學現(xiàn)有思政教師x人，專業(yè)為政治學科的老師僅占53.5%，50歲以上的教師占41.6%。小學思政課教師數(shù)為238人，專職教師數(shù)僅有9人，兼職教師高達95%以上。中學稍好一點，思政課教師共23名，專職21名，兼職及其他2人，但是85%教師超工作量，師資力量也不能滿足正常的教學需求。專職教師的嚴重缺乏，很大程度上影響了思政課堂的有效發(fā)展。這會導致孩子從小缺乏必要的理想信念教育，不利于孩子全面健康成長。
思政課教學優(yōu)質(zhì)人才的需求與現(xiàn)有教學狀況不相適應(yīng)，教師隊伍的整體水平有待進一步提升。一是四是思政課教學效果欠佳。特別是小學思政課教師大多由其他學科兼任，與語文、數(shù)學、英語等學科相比，明顯缺乏系統(tǒng)性、深入性和趣味性，教學質(zhì)量不盡如人意。有的學校由于缺乏專職的思政課教師，有時干脆將思政課變成自習課或者電影課。二是缺乏專業(yè)培訓。小學思政教師大多數(shù)為語數(shù)兼職教師，繁重的教學任務(wù)對保證思政課任課教師教學質(zhì)量、優(yōu)化改進教學工作提出了挑戰(zhàn)。目前，新教材內(nèi)容多、難度大，師資力量不足導致教師課業(yè)負擔過重，不利于提升思政課的教育教學質(zhì)量，雖然有過相應(yīng)培訓，仍有困惑，仍然需要系統(tǒng)專業(yè)培訓。三是自我提升機會不多。由于存在教師數(shù)量嚴重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務(wù)之余，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時間和自我提升的學習精力，較為繁重的教學任務(wù)安排，在客觀上制約了學習、科研活動的有效展開，導致部分教師職業(yè)能力水平滯后于現(xiàn)實教學需要。特別是小學思政課教師獲得參加高級別培訓機會的比例較低，缺少專家專業(yè)引領(lǐng)，獲取最新教學、科研成果的渠道和平臺仍有所欠缺，想進一步學習提升，缺少指導。
一是思想認識尚有差距。部分學校領(lǐng)導對思政課的重要性認識不足，對國家的相關(guān)規(guī)定、要求貫徹落實不到位，管理缺乏規(guī)范性，保障機制尚未健全。二是仍未突出思政課的教學地位。因在課時分配及中考分值上均占比不高，導致“不考試就不重要”“思政課是副科”等觀念，在教師、學生和家長中不同程度存在。特別是在小學階段，道德與法治課被語文、數(shù)學等學科擠占現(xiàn)象時有發(fā)生。三是教育懲戒權(quán)仍不清晰。在對學生進行思想教育方面，缺少抓手，教育懲戒如何施用缺少規(guī)范指導。
黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導、有關(guān)部門各負其責、全社會協(xié)同配合的思政課建設(shè)工作體制有待進一步完善，中小學思政課一體化工作體系有待進一步統(tǒng)籌推進。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十五
前言：勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學教育中，就要從培養(yǎng)學生勞動能力出發(fā)，明確教育重點與要點，結(jié)合當前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時更新教育理念，掌握學生勞動能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學教育中，就要從轉(zhuǎn)變家長與教師觀念入手，在順應(yīng)時代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，將學生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認為孩子只需要學習好知識就可以了，并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現(xiàn)象，就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作，發(fā)揮勞動教育作用。第一，落實以學生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進孩子的健康發(fā)展。第二，關(guān)注孩子的健康成長。在教育中要發(fā)揮家長引導作用，保護孩子的心理健康。第三，轉(zhuǎn)變家長教育觀，主動幫助學校開展教育工作。學校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，形成正確的教育觀念，促進學生的健康發(fā)展[1]。
（一）落實保障機制
首先，轉(zhuǎn)變城郊小學勞動教育現(xiàn)狀，打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊伍的穩(wěn)定性。同時還要結(jié)合城郊小學教育特色，邀請專業(yè)人員參與教育工作，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。學校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎(chǔ)上提升專業(yè)實力，實現(xiàn)勞動教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開發(fā)力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場所與實踐基地建設(shè)工作，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢，滿足勞動教育發(fā)展需求。最后，做好監(jiān)督與管理。相關(guān)部門要主動落實上級要求，加大監(jiān)督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計劃中，完善教育評價機制，獲取信息反饋，整合教育內(nèi)容。進行勞動教育評價就要從完善評價體系出發(fā)，將理論與實踐結(jié)合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動教育落實到具體中去，促進學生的健康發(fā)展[2]。
（二）明確教育渠道
首先，從學科融入出發(fā)，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢。由于勞動教育注重的是促進學生全面發(fā)展，所以就要主動與其他學科進行融合，展現(xiàn)教育優(yōu)勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現(xiàn)勞動教育功能的基礎(chǔ)上組織學生參與實踐活動，鍛煉學生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內(nèi)容，所以教師需要挖掘不同學科中的勞動教育素材，實現(xiàn)勞動教育與藝術(shù)教育的融合，展現(xiàn)教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動活動。
第一，班級作為學生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學生的自理能力，提升學生對勞動的認識。第二，雖然小學生主要以家庭與學校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強與社會聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動等來組織學生參與實踐，提升學生的思想認識。第三，將勞動教育與少先隊活動結(jié)合在一起，展現(xiàn)教育優(yōu)勢，發(fā)揮教育作用。如可以組織學生進行街道義掃活動等，讓學生感受到勞動的意義。通過開發(fā)城郊小學周邊的資源，可以建設(shè)一些勞動教育設(shè)施，為城郊小學勞動教育提供有利條件，讓學生的勞動和學習有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，可以結(jié)合本地特色，因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學生借助“農(nóng)耕園”進行勞動學習。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動教育的渠道，有效豐富學生的校園生活，提升學生的勞動參與熱情。在學校生活中，培養(yǎng)學生勞動過程中的集體意識，讓學生認識到學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學生都是這個家庭中的一員，需要愛護環(huán)境并且為家庭負責，在午后放學之后安排學生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導學生，發(fā)揮正面效果。
最后，落實課程要求。第一，在城郊小學開展勞動教育時要確保課時的充足性，以此來提升學生的思想認識。課程作為開展學校教育的重要形式，就要結(jié)合勞動教育特點，在傳授理論知識的基礎(chǔ)上借助實踐活動轉(zhuǎn)變學生思想認識。所以城郊小學教育中需要嚴格按照新課標中的內(nèi)容，落實相關(guān)課程，嚴禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象，同時還要制定教育計劃，布置勞動內(nèi)容，確保學生能夠得到充分的鍛煉。在學校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時落實得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學生需求，與本地具體情況進行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時還要增加觀念、技能與習慣等教育內(nèi)容，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，鼓勵學生將所學習到的理論知識運用到活動中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時要堅持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā)，嚴禁將單純的體力勞動等作為教育重點。而是要從不同的教育形式出發(fā)，在保證內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上鼓勵學生選擇自己喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學生的參與積極性，彰顯勞動教育優(yōu)勢[3]。
（三）開展家校合作
在城郊小學學生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學校主動與家庭之間進行合作，確保教育思想的準確性，為學生勞動教育開展奠定基礎(chǔ)。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就要加強家庭與學校之間的配合，對教育內(nèi)容進行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡(luò)等方式推送相關(guān)信息，實現(xiàn)資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學生情況。同時還可以向家長提出教育標準與要求，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉(zhuǎn)變孩子的價值觀念，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。教師則要及時為家長提供指導與幫助，確保教育的科學性，實現(xiàn)勞動教育目標。
結(jié)語：綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容入手，結(jié)合城郊小學教育特點，真正將勞動教育內(nèi)容納入到教育計劃中去，發(fā)揮勞動教育作用，促進學生的未來發(fā)展。教師也要主動與家長進行合作，探索適合教育方法，提高教育質(zhì)量。
參考文獻：
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中小學思政課調(diào)研情況報告篇十六
安全責任重于泰山，安全工作是開展一切工作的前提和保障。為了確保師生的生命和財產(chǎn)安全及正常的教育教學秩序，創(chuàng)設(shè)一個和諧、平安的校園氛圍，對于學校而言，做好安全防范工作是必需的，意義重大。近年來，全縣各類學校對安全工作的重視程度與日俱增，做了大量的工作并采取了切實有效的措施。為了進一步加大安全管理力度，強化安全管理措施，深索安全管理創(chuàng)新思路，按照縣維穩(wěn)辦通知要求，我們采取對校園安全的檢查、走訪、交流等方式，對所轄學校、幼兒園的安全管理工作進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：
學校對安全工作十分重視，將安全工作提到學校的首要議事日程。成立了安全工作領(lǐng)導小組，學校一把手親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，并配備專（兼）職人員具體負責。學校與縣教育局以及學校內(nèi)部人員層層簽定安全工作責任書，明確目標，落實職責，為學校的安全防范工作提供了組織保證。所有學校都制定了相應(yīng)的安全工作安全管理制度和應(yīng)急機制。抓重點，不放過細節(jié)，加強日常督查、班子成員帶班、教師值日，做到防患于未然。
各學校在宣傳教育方面都能根據(jù)要求和本校實際對師生進行定期的安全教育，提高了師生的安全意識。各校充分利用國旗下講話、宣傳欄、校園廣播、班會、講座、有獎?wù)魑牡刃问綄W生進行安全教育，使學生了解預(yù)防疾病、道路交通安全、防火、防雷電、防溺水、防暴力欺凌等有關(guān)知識；各學校邀請公安、檢察院法制副校長或法制輔導員來校對學生進行法制、安全知識等專題講座。通過組織學習，師生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。
學校領(lǐng)導安全防范意識得到加強，學校內(nèi)部防范體系不斷健全，大部分學校人防、技防、物防協(xié)調(diào)發(fā)展，重點部位、重點時段、重點季節(jié)安全防范責任落實，措施有效。
實施“安全教育日”、“安全教育月”、“崇尚科學，拒絕邪教”、“遠離網(wǎng)吧”等形式多樣、豐富多彩的“平安校園”創(chuàng)建教育活動。在縣教育局的領(lǐng)導下，各學校堅持經(jīng)常組織開展消防演練、防樓道踩踏演練、地震逃生演練等應(yīng)急演練，切實增強了青少年應(yīng)對緊急情況的處理能力，有效促進了廣大師生投身“平安校園”創(chuàng)建活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用。
各單位按照教育局的統(tǒng)一要求，每月開展一次對校舍安全、食品藥品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全等進行拉網(wǎng)式的大檢查，每月開展一次安全工作例會，對食堂食物的采購、存放，飯菜的留樣，餐具的消毒，飯菜的價格進行有效監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，確保了正常的教育教學秩序和校園安全穩(wěn)定。
近年來，隨著群眾對優(yōu)質(zhì)教育的向往和生活節(jié)奏的不斷加快，縣城學生“小飯桌”不斷增多，學生安全工作任務(wù)進一步加大，“小飯桌”安全防范工作有待進一步規(guī)范。
城區(qū)個別學校臨近馬路、主要街道，在學生上學放學較集中的時間段，車來人往較多；城區(qū)個別學校每逢周一上學、周五放假存在學生乘坐非法營運車輛現(xiàn)象；個別幼兒園存在利用非校車接送學生現(xiàn)象。部分學校上下學時段學校周邊時有流動商販向?qū)W生銷售不健康的零食，存在飲食安全隱患。
部分學校門衛(wèi)人員不符合專業(yè)保安要求，學校監(jiān)控設(shè)施基本實現(xiàn)了全覆蓋，但報警系統(tǒng)不夠完善，反恐防暴應(yīng)急處置綜合能力有待進一步提高。
適應(yīng)當前安全形勢和教育改革的需要，根據(jù)上級有關(guān)部門的要求，堅持以創(chuàng)建
“平安校園”，為教育教學保駕護航為指導思想，以“教育無小事，安全第一，安全責任重于泰山”為原則，人防、物防、技防同步發(fā)展，加大學校安全防范工作的力度和深度，逐步形成科學化、制度化、規(guī)范化的安全防范體系。
牢固樹立“教育無小事”、“安全責任重于泰山”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項工作納入學校重要的議事日程，繼續(xù)實行“學校安全工作目標管理”，將學校的安全防范工作作為年終考核學校的標準之一，在安全工作上實行一票否決制。
在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與公安、交警、交通、消防、市場監(jiān)督管理、衛(wèi)生防疫等有關(guān)部門合作進行校園環(huán)境整治工作，積極協(xié)助公安部門做好治安工作，切實調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，把學校安全防范工作落到實處。
定期對師生進行交通安全、防溺水安全、防火安全、人身安全、飲食衛(wèi)生、疾病防疫、心理健康等方面的教育，同時也要通過家長學校，對家長進行這方面的宣傳教育。
嚴格堅持安全檢查制度，定期進行安全檢查和排查，對于查出的安全隱患進行及時的整改，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生；對于學校自身解決不了的問題，要及時報告給縣政府，聯(lián)合相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。
加大人防力度，不斷充實學校保安隊伍力量，加強教師值班和領(lǐng)導帶班；在做好人防的基礎(chǔ)上，要積極推廣技術(shù)防范，增強安全防范的科技含量，并定期開展應(yīng)急演練，提高應(yīng)急能力。
本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的原則，認真履行職責，抓防范、抓責任、抓落實，把防火工作落實到崗位和個人，及時開展防火安全大檢查，按照“安全第一”的原則排除各種隱患，特別是冬春兩季，排除僥幸心理和麻痹思想，強化教職員工和學生的消防安全教育，進一步提高消防“四個能力”建設(shè)水平。
建立和完善中小學德育工作體系，健全領(lǐng)導機構(gòu)，加強德育隊伍建設(shè)，扎實開展德育工作。繼續(xù)依托法制副校長和法制輔導員，定期開展法制教育，增強青少年學生遵紀守法的自覺性和主動性，減少和杜絕青少年的違法犯罪行為。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十七
調(diào)查組：四川省西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組
組長：高立祥
副組長:趙廷榮劉文國
成員：六年級學生
分工：趙廷榮負總責，劉文國負責發(fā)放回收調(diào)查問卷、分析調(diào)查結(jié)果，高立祥負責匯總，整理成文。
執(zhí)筆：四川省西昌市川興小學高立祥
調(diào)查時間：20xx年9月5日--11月25日
調(diào)查地點：四川省西昌市川興小學
調(diào)查對象：川興小學學前班至六年級學生、學校部分教師、部分學生家長
調(diào)查方法：問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結(jié)合
調(diào)查結(jié)論：百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能
一、前言：
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動意識；二、勞動技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
二、調(diào)查過程：
（一）、發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查
調(diào)查問卷分學生、家長兩種。
1、學生調(diào)查問卷
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動的技能？
（2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）、是否主動或在父母安排指導下進行家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（4）、在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務(wù)？
2、家長調(diào)查問卷
題目如下：
（1）、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（2）、是否教給子女必要的勞動技能？
調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學生調(diào)查問卷325份，收回有效調(diào)查問卷317份；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務(wù)勞動，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關(guān)的勞動技能給子女。
(二）、調(diào)查走訪
調(diào)查組從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。
（三）、網(wǎng)上查詢
調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
三、成因分析
按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結(jié)果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針?！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學生，就是優(yōu)生，就是人才；學校怕學生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
四、解決方法、對策
基于上述原因，調(diào)查組一致認為，家長、學校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢？
（一）、從學校層面來說，應(yīng)該做好如下工作：
1、讓學生從小樹立勞動意識
學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動技術(shù)課程體系
開展勞動技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術(shù)教育。
3、從實際出發(fā)建設(shè)實踐基地
勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程，按標準建設(shè)配套的勞動技術(shù)專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設(shè)
建立一支學科齊全，素質(zhì)較高，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設(shè)，才能保證勞技課的教學質(zhì)量。
5、加強勞技教學管理工作
要提高勞技課的教學質(zhì)量，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎(chǔ)知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說，應(yīng)該做好如下工作：
1、家長要重視勞動教育
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定，從簡單到復(fù)雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動
培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強化孩子的勞動，而是應(yīng)通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動
當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動。家長應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調(diào)查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
中小學思政課調(diào)研情況報告篇十八
摘要：**縣家長學校發(fā)展有其成功的方面，但也存在一些問題，需各方共同努力加以解決。
關(guān)鍵詞:**縣家長學校概況做法問題設(shè)想規(guī)劃
9月，**縣教育局下發(fā)書面調(diào)查表、分四大組進行實地考察調(diào)研等方式，對全縣11個學區(qū)及縣局直屬學校（幼兒園）的家長學校辦學等情況進行了調(diào)研。
一、我縣家長學校建設(shè)的總體情況
上世紀90年代，**縣實驗小學與橋頭鎮(zhèn)第六小學在全縣率先創(chuàng)建了示范性家長學校以來，縣教育部門、團縣委、關(guān)工委、關(guān)協(xié)、婦聯(lián)等部門單位密切配合，深入研究指導，全縣各級家長學校蓬勃發(fā)展，中小學、幼兒園紛紛創(chuàng)設(shè)了不同層次不同級別的家長學校。近年來，縣實驗小學被評為省級先進家長學校，橋頭鎮(zhèn)第六小學榮鷹省示范性家長學校稱號，外國語實驗小學等10所學校列入市示范性家長學校行列，縣級示范性家長12所（含市級）。全縣現(xiàn)有中小學292所（至203月），創(chuàng)建了家長學校83所，創(chuàng)建率達28.4%,省、市級示范性家長學校(含先進家長學校)12所,所占比例為4%。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我縣的家長學校建設(shè)形勢逼人，在新課程改革的今天，必將會有新的大發(fā)展。
二、家長學校建設(shè)的主要做法
1、部門聯(lián)合社會參與，形成了家長學校的辦學合力。一是各級政府部門、教育行政部門和領(lǐng)導的重視，特別是各級婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員等部門密切配合與指導學校開展教育活動。二是充分發(fā)揮“五老”的作用，為各類家長學校上課與指導工作，充實和豐富了家長學校的教育內(nèi)容、教育方式。三是積極配合上級教育行政部門的安排，在甌北、上塘、烏牛等學區(qū)組織家長參與“爭做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育知識巡回報告會，社會反響強烈，教育效果顯著。
2、建立完善的辦學機制與辦學發(fā)展規(guī)劃。領(lǐng)導機構(gòu)健全，各項制度完善，基礎(chǔ)工作扎實，各類資料完備。如橋頭六小的家長學校制訂的家長學校辦學“九五”發(fā)展規(guī)劃與“十五”發(fā)展規(guī)劃比較超前，原國家教委主任朱開軒到橋頭參觀市場經(jīng)濟與農(nóng)村集鎮(zhèn)的農(nóng)民培訓及掃盲工作時，看到一所農(nóng)村完小有家長學校發(fā)展規(guī)劃時，很是贊賞。**二中制訂的家長學校辦學章程具有可操作性，縣機關(guān)幼兒園的網(wǎng)上家長學校得到了廣大家長的首肯，內(nèi)容豐富且具有互動性，做到了學校與家庭互動，全社會共享。
3、辦學形式靈活多樣，辦學內(nèi)涵不斷發(fā)展。在家長學校的辦學層次上，把學校傳統(tǒng)的“大課堂講課”方式走向社區(qū)與家庭，把教育的觸角向社區(qū)與家庭延伸，選擇切合學生、家長和本校實際的各種授課方式。如橋頭二小的家長教育學校以班建班，以級段建組，進行分層次開展家長教育活動，充分利用晚上與雙休日的時間進行上課并請全國人大代表王碎奶、省市縣人大代表鄒永芳結(jié)合市場經(jīng)濟與橋頭的發(fā)展及教育對經(jīng)濟的促進作用來教育家長如何培養(yǎng)開拓型的現(xiàn)代化人才，很受家長的歡迎。**縣實驗中學充分利用校園的廣播系統(tǒng)對家長進行的上大課與以班為班的分班教學相結(jié)合的方式進行家長教育活動，效率高，靈活性強。根據(jù)我縣下半年開展的家長學校建設(shè)調(diào)查與不完全統(tǒng)計顯示，一學期中參加家長學校教育工作的教師為1786人，上課班級數(shù)為1075個教學班，參加學習培訓的學員數(shù)為34544人次，半年中家長學校總上課540次，總上課時數(shù)為1219節(jié)。
4、教育模式綜合化，管理評價相融化。[找材料到大-秘-書-網(wǎng)--網(wǎng)上服務(wù)最好的文秘資料站點]鑒于家長教育學校的起源才近二十年，它的創(chuàng)建還比較年輕，應(yīng)該說是新的教育綜合產(chǎn)物，現(xiàn)在不管是黨政部門還是教育主管部門，對建立社區(qū)實驗區(qū)教育工作都十分重視，是新時期新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，社區(qū)教育在新課程綜合改革中是不可或缺的部分，而家長學校的建設(shè)正好是社區(qū)教育重要方式與教育的載體和教育途徑。因此，我縣中小學（幼兒園）中，不少家長學校都建章立制，把家長學校教育工作列入重要議事日程，有專人分管，并把家長學校的教育與管理工作融入到相關(guān)的中心工作之中。許多中小學把家庭教育工作與“學校毒品預(yù)防教育星級評估”有機地結(jié)合起來，把創(chuàng)建“平安校園”與家長學校教育工作結(jié)合起來，把“法制教育”與家長學校教育結(jié)合起來，羅浮中學等學校把法制教育與家長學校教育工作密切結(jié)合，特別是在20省、市、縣“四?五”普法驗收檢查中，他們所開展教育的成功經(jīng)驗與做法，所取得的教育的效果與成績得到了省政協(xié)副主席和溫州市委陳愛華副書記的高度評價。
三、主要存在問題
1、經(jīng)費短缺導致部分家長學校已是名存實亡。一是家長學校由于沒有經(jīng)費保障，工作開展難以深入持久。二是學校層面的家長學?？繑D占教學經(jīng)費維持。從調(diào)研中得知，大部分中小學家長學校只能從有限的教學經(jīng)費中擠出資金來維持運作，較重視的學?？嘤跓o米之炊難發(fā)展，不重視的就應(yīng)付了事。導致大部分存在嚴重的“以會代課”現(xiàn)象，流于形式；教學內(nèi)容欠缺研究，針對性、系統(tǒng)性、實效性不強。
2、職責不明確，管理出現(xiàn)灰色地帶。由于家長學校的職權(quán)不清晰，主管關(guān)系未理順，導致家長學校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標準，對其機構(gòu)組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準，更多時候檢查工作只是核實一塊家長學校的牌子，更有甚者的.是有些家長學校連一塊牌子都沒有。辦得好的沒受表揚，辦得差的也一樣過關(guān)，這就直接造成了校方的不重視和家長學校公信力的低落。
3、師資隊伍素質(zhì)參差。目前家長學校師資隊伍的組成大體有兩種：一種是由關(guān)工委老同志、離退休老教師、部分婦聯(lián)、共青團等相關(guān)部門的熱心人士以及極少數(shù)專家組成的結(jié)構(gòu)松散的組織。哪個學校需要上家長課了，便被臨時請去為家長們作講座。由于其組織形式上的松散、不穩(wěn)定，很難有目標、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進行培訓和提高，也不便于學校進行選擇，這就對其發(fā)展造成了限制。另一種是由以班主任為主的學校教師組成的兼職隊伍。這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別教師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家教課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容。
4、家長對家庭教育的認識和家教水平良莠不齊。調(diào)查中了解到，不論是沿江經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，或是山區(qū)欠發(fā)達地區(qū)，都不同程度地存在著家長不理解學校、學校難教育家長的情況。有的家長認為自己付了錢給學校，就把教育的責任全部推給學校；有的家長工作忙，難請假參加家長學校舉辦的活動；有的家長則自認為對家教的認識已經(jīng)很足夠了，對學校的課程不感興趣。以上種種原因，導致家長學校作用未能充分發(fā)揮，社會對家長學校效果的評價褒貶不一。
四、設(shè)想與規(guī)劃
1、以政府支持、多方籌措為途徑，盡快切實解決經(jīng)費問題。首先，各級政府應(yīng)劃撥一定的專項經(jīng)費扶持家長學校，尤其是要建立具有組織、協(xié)調(diào)功能的縣家庭教育指導中心或社區(qū)教育示范實驗區(qū)。其次，要與當?shù)匚飪r部門聯(lián)系，做好工作，取得家長學校收費政策許可，允許家長學校有限制地收取一定費用。家長學校是成人教育培訓機構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費制”的限制范圍。結(jié)合家長需求強烈的現(xiàn)實，在政府無法包辦的情況下，應(yīng)考慮允許家長學校在家長自愿的前提下，收取一定的授課費用；或者按照市場運作模式，讓家長學校以法人身份參與到成人教育市場的競爭中。通過“三點式”的方法來解決部分經(jīng)費短缺問題既“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點”這樣“三個一點”來解決經(jīng)費問題。
2、重新完善管理機制，保障家長學校健康、持續(xù)發(fā)展。一是明確領(lǐng)導和工作架構(gòu)。明確婦聯(lián)牽頭、教育部門唱主角的領(lǐng)導架構(gòu)，以學校家長學校為主渠道、社區(qū)家長學校為輔助的工作陣地格局，由婦聯(lián)和教育行政部門協(xié)調(diào)，共同制定家長學校工作規(guī)劃和實施方案，制定細化、量化的考核和評估標準，規(guī)范管理。二是定期進行聯(lián)合檢查和考核評估。按照“把家庭教育納入學校德育評估體系”的要求，對家長學校領(lǐng)導班子、輔導員隊伍、教學大綱、教材更新、教學效果等情況進行科學的評價。三是建立動態(tài)激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，每年進行考核測評，獎勵和推介優(yōu)秀家長學校、優(yōu)秀教師和家長，對未合格家長學校，加強重點督查與指導，對確不符合示范點條件的家長學校予以摘牌。
3、整合社會資源，組建高素質(zhì)、高水平的專、兼職家長學校教師隊伍。一是挑選熱愛家教事業(yè)，綜合素質(zhì)較高，既有專業(yè)理論又有實踐經(jīng)驗的專、兼職人員，組成市、區(qū)（市）家教講師團網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)由縣家教指導中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)，師資可在縣內(nèi)流動，課程統(tǒng)一公布提供選擇，縣家教指導中心負責組織編撰地方教材，并指導核編校本教材，實現(xiàn)全縣范圍的資源共享。二是建立網(wǎng)上家長學校和社區(qū)、媒體等陣地，由講師團成員廣為傳播家教知識，為家長答疑解難，讓更多家長受惠。
4、努力構(gòu)建社會、學校、社區(qū)三結(jié)合的家庭教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。一是在宣傳導向上注重與宣傳媒體合作，營造良好的社會輿論氛圍。在報刊雜志開設(shè)家庭教育專欄，在電視臺、廣播電臺制作播放家庭教育專題節(jié)目。二是抓好優(yōu)秀家長學校的宣傳表彰。三是做好宣傳入社區(qū)工作，充分利用社區(qū)家長學校貼近群眾的有利條件，以墻報、宣傳欄等形式配合社會、學校進行宣傳。
5、做好縣家長學?！笆晃濉苯逃l(fā)展規(guī)劃，并要付諸實施，及時督查、評價、總結(jié)、表彰。為新時期的新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)！
**縣教育局
年10月8日