2022年學科教師日常工作的總結(jié)(四篇)

字號:

    工作學習中一定要善始善終,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,以指導今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    學科教師日常工作的總結(jié)篇一
    一、運用生動精煉的講解語言,寓教于樂
    教師的講解語言應(yīng)富有美感。古人說:“語須生動方傳遠,語必關(guān)風始動人。”只有生動真切的語言才能給學生逼真的印象,教學語言越生動,越有利于信息的傳輸,越能引發(fā)學生積極地思維,越能使學生產(chǎn)生深刻而良好的情感活動,從而大大提高教學效率。如何把語言表達得準確、生動、具有美的感染力,應(yīng)是教師的基本功力。
    教師的講解語言還應(yīng)做到“三精”。主要是指語言上的精煉,講授上的精當,知識上的精要。而語言上的精煉,是指課堂上不說空話、不講套話、閑話,字斟句酌,“惜字如金”,以一當十。精心設(shè)計課堂,反復修改課堂語言,變深奧為淺易,化平淡為有趣,使呆板變生動,視抽象為具體,用風趣、幽默、準確、簡約的語言講述有較大容量的知識,使之具有提綱挈領(lǐng)的作用。為此,教師要反復修改教案,抓住精華,突出重點,講授要精當,知識上要精要,讓學生易懂、好記。近則如校園中粘貼的格言、警句,遠則如近幾年“感動中國”節(jié)目中的頒獎辭,都可以視為經(jīng)典、精華之作。
    二、設(shè)計適切有效的提問語言,啟迪思維
    要實現(xiàn)有效教學,必先從實現(xiàn)“有效提問”開始。那么,如何提高課堂提問的有效性呢?本人認為,課堂提問不能隨心所欲,應(yīng)講究一定的策略。
    提問要難易適中,應(yīng)提“跳一跳,夠得著”的問題。提問過易,學生不需要經(jīng)過思考便能對答如流。這樣的課堂,看似熱熱鬧鬧,其實毫無意義,說白了就是浪費時間;提問過難,超出了學生的思維水平,會使學生有高不可攀的感覺,易造成課堂氣氛沉悶,學生思維僵滯。有效提問應(yīng)以學生原有知識基礎(chǔ)為起點,找到學生的“最近發(fā)展區(qū)”,縮短現(xiàn)有知識水平與預(yù)定目標之間的距離,使多數(shù)學生通過認真思考能夠做出回答,使學生的思維強度達到“狀態(tài)”。教師在課堂上應(yīng)循循善誘,因勢利導,深入淺出,多用疑問性提問、疏導性提問、鋪墊性提問,使學生在教師的引導下受到啟迪,探求新知識,掌握新內(nèi)容。如此一來,難度較大的問題采取鋪墊遞進式,化整為零,先易后難,能使學生始終感到“跳一跳就能摘到果子”,從而始終保持活躍的思維,主動而積極地學習。
    提問要集中有效,應(yīng)提富有探究性的核心問題。備課時,教師要對課堂提出的問題進行篩選,使所提問題突出教學的重點和難點,減少提問的隨意性,減少無意義的提問,同時要注意控制提問的頻率和節(jié)奏。教師的課堂問題要富有啟發(fā)性,能夠促使學生開動腦筋,積極思考。如,我在教學《猴王出世》一課時,在學生整體把握了文本的主要內(nèi)容,品讀了關(guān)鍵語句后,提出了一個學生極感興趣的問題:“請問,你能從文中的哪些語句中體會到石猴是當之無愧的美猴王,可以成為眾猴的領(lǐng)導?請從文中找到關(guān)鍵信息,為他寫一寫‘引薦稿’。”學生在經(jīng)過默讀思考后,緊扣文本內(nèi)容得出了一系列令人稱奇的答案:出身不凡、社交能力強、敢為人先、關(guān)心群眾、沉著冷靜……思維異常活躍,學生對文本的理解達到了一個新境界。
    三、實施巧妙靈動的評價語言,激勵進取
    新課程標準明確指出:“課堂教學評價應(yīng)該充分關(guān)注學生的個性差異,關(guān)注學生在學習過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀,以鼓勵、表揚等積極的方式為主,使學生感受到學習的樂趣,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,幫助學生認識自我、建立自信,從而有效地促進學生的發(fā)展?!钡聡逃业谒苟嗷菀舱f過:“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞?!庇纱丝梢姡n堂教學中教師的即時評價具有重要的導向激勵功能,通過多元的評價,就能夠喚醒學生的參與熱情,激發(fā)學生的自信心,滿足學生的成就感,從而把他們帶入瑰麗的知識殿堂。
    教師的評價語言應(yīng)關(guān)注學生思維過程的深化,并不斷引向深入。由于受學生認知水平的局限,學生對材料和問題的理解往往是表層或者單一的,有時候?qū)W生的回答只答對問題的一個方面,另外幾個方面需要教師的啟發(fā)和引導;有時學生的思考游離了主題,偏離了材料,教師應(yīng)充分運用自己的教育機智,根據(jù)情況對學生進行適時的點撥和引導,引導學生對問題進行深入的思考和探究,提高學生的理解能力、概括能力。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教師之為教,不在于全盤授予,而在于相機誘導?!痹谡n堂教學過程中,教師不是一個旁聽者,也不是一個單純的傾聽者,應(yīng)該是一個有效的提升者。教師在學生回答問題時,要敏于從學生的積極思維中捕捉有效信息,并及時提示、啟發(fā)、引導,優(yōu)化學生原有的認知結(jié)構(gòu),提升學生的閱讀能力、理解能力,拓展學生的思維空間。
    教師的評價語言應(yīng)注重學習方法的提煉,指導學生學會學習。教師作為課堂教學的組織者和引導者,還擔當著指導學生學會學習的重任,這也是課堂教學的最終目標。因此,當學生發(fā)言時,我們不妨靜下心來傾聽,從學生的精彩發(fā)言中總結(jié)出良好的思維方式和值得借鑒的優(yōu)秀方法,并且推而廣之,引導學生自覺運用,從而達到引領(lǐng)學生學會學習的目的。例如,我校一語文教師指導學生學會“運用合適的方法使表達更生動、形象、具體”時,在學生課堂練筆后交流的環(huán)節(jié),注重從學生精彩的表達中總結(jié)寫法:“你運用了比喻、擬人的修辭手法,將春天的景物描繪得如此形象,值得我們學習!”“我聽出你寫這段話時運用了先概括寫再具體寫的方法,真不錯,同學們也要學會運用哦!”“瞧,這一組排比句使你的習作增色不少!”通過這樣的點撥提煉,漸漸達成了“授之以漁”的目的。
    教育家蘇霍姆林斯基曾說:“在擬定教育性談話內(nèi)容的時候,你時刻也不能忘記,你施加影響的主要手段是語言,你是通過語言去打動學生的理智與心靈。然而,語言可以是強有力的、銳利的、火熱的,也可以是軟弱無力的?!弊鳛橐幻處?,要想打動學生的理智與心靈,必須悉心琢磨自己的語言,堅持不懈地錘煉自己的語言,使教學語言能對學生產(chǎn)生吸引力、感染力,產(chǎn)生春風化雨般的魅力,從而成就富有生命活力的高效課堂。
    學科教師日常工作的總結(jié)篇二
    在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下,語文組全體老師的共同幫助下,我對高中語文教學有了一些感悟,有了一些體會,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、用討論——講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。
    教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,我再為之進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:
    1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學生的注意力,無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中,學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終,學生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動了自己的一切思維,積極參與了活動,學習效果較好。
    2、在主動獲取知識、訓練能力的同時,更培養(yǎng)了學生的集體意識,使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上,學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結(jié),互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生。團結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責,有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結(jié)的重要性,果然,在下一課的復習當中,該組積極思考,緊密團結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
    因此,我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,激活思維,主動學習,還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學生都成為課堂的主人。
    二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
    我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師,終身為父。老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學就要民主化。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面:
    1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
    2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
    3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲 望。
    另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學習,同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系,這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學漸入佳境。
    以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學習、再改進,在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)。
    學科教師日常工作的總結(jié)篇三
    在剛剛結(jié)束的一學年中,我擔任高三級兩個班的語文教學工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。
    一年來,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格求自己,恪盡職守,按照學校的要求,認真完成了教學任務(wù)。
    一、改進自我、提高自我
    為了能使教學工作卓有成效,為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能,我認真研讀了教學大綱,并買了些教學輔助資料,及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。平時,我還注意查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學生情況,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學。
    二、培養(yǎng)學生學習興趣與能力,提高成績
    1、激發(fā)學生對語文科目的興趣
    在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知__,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會學習語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。
    2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力
    由于高中學生的學習科目多,學習內(nèi)容量大,所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力。
    3、提高學生寫作能力
    為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。
    三、課堂要求與批改方面
    高三的學習生活既枯燥又無味,所以在課堂上我始終都精神飽滿,給學生一種積極進取的精神,讓學生感覺到課堂很有興趣,注意力集中,教導學生手不要離開筆,筆不要離開習題,記好筆記,做好課后鞏固。批改方面:每次有選擇的批改,詳批詳改,改后有針對性的講解,有效的提高成績。
    高三的教學任務(wù)重,責任大,雖然一年的教學工作順利結(jié)束,但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復習安排上,時間的分配不夠合理、科學,基礎(chǔ)知識的復習占用了太多時間,致使后邊的重要內(nèi)容,即閱讀及寫作部分,進行的緊張而顯雜亂,影響了教學效果。在今后的教學中,我將汲取教訓,以期保質(zhì)保量完成本職工作。
    總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一直在努力做好本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
    學科教師日常工作的總結(jié)篇四
    時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結(jié)如下:
    本學年,我擔任高二語文備課組長職務(wù)及高二(3)班和二(10)班兩個班的語文教學工作,備課組事務(wù)繁忙,班級人數(shù)眾多,經(jīng)驗不足才疏學淺又面臨著我省首輪新課程改革,面對首次接觸的教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難也可想而知。針對這些情況,我在積極參加各種學習培訓的同時,虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
    在教學工作中,我注意做到以下幾點:
    1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點,難點。并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。
    2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
    3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
    4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年只要有公開課就一定堅持去聽,甚至別的學科組我只要有時間也會前往虛心學習,這樣覺對自己的教學促進很大。
    5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用。本學期,我代表本組在學校講了公開課,通過公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
    6、致力于教學研究,做到理論聯(lián)系實際,把平時教學中的所得寫下來,用于指導教學。本學期有論文公開發(fā)表,也獲得數(shù)次優(yōu)秀輔導教師獎。
    當然,在付出取得成績的同時,一些缺點也不容回避。如家住校外,小孩太小,也多多少少分散了在教學上的精力,但在今后我會克服一切困難,全心全力投入到教學中去。因為我一直堅信教書育人是一項神圣的事業(yè),我以之為榮!