教案的編寫要遵循科學(xué)、規(guī)范、靈活和實(shí)用的原則，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教案還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。將教案范文與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和能力。
護(hù)理研究教案篇一
本課是研究擺，學(xué)生對(duì)擺已經(jīng)有了初步的了解，首先是日常生活中與擺相關(guān)的事物，如秋千、拳擊沙袋等，其次，前一課了解的鐘擺和自制單擺，學(xué)生對(duì)擺的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，擺的各部分名稱（支架、擺線、擺錘、擺幅）以及操作擺有了初步的了解。
這一課分為三部分，第一部分其實(shí)是課的導(dǎo)入。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“不同的擺自由擺動(dòng)的快慢一樣嗎？”與“擺的快慢與什么有關(guān)？”引出問(wèn)題。幾幅卡通畫其實(shí)是對(duì)今天活動(dòng)的猜測(cè)，也是對(duì)前一課活動(dòng)的提示和提升。圖中一個(gè)小男孩說(shuō)：好像跟擺繩長(zhǎng)有關(guān)，男孩提出這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)明他是經(jīng)過(guò)觀察的。因?yàn)閷W(xué)生制作的擺擺錘的重量是相差不多的，但擺線的長(zhǎng)度是有差異的。圖中的一位小女孩說(shuō)：可能與擺錘的重量有關(guān)吧。這個(gè)觀點(diǎn)也反映了大多數(shù)學(xué)生原有認(rèn)知的。邊上一位男孩說(shuō)：與擺的幅度也有關(guān)系的。也代表了一些學(xué)生的想法。但圖中另一位男生提出了：根據(jù)以前的觀測(cè)，擺幅大小對(duì)擺的速度影響不大，一則，部分的排除了前一位同學(xué)的看法，一則表示他把上一節(jié)課觀察到的現(xiàn)象與這節(jié)課聯(lián)系了起來(lái)，是思維發(fā)展比較超前學(xué)生的代表。在“機(jī)械鐘擺”中，學(xué)生觀察了不同擺幅的擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)是一樣的，所以這位學(xué)生就提出了“與擺幅沒(méi)有多大關(guān)系”的觀點(diǎn)。也有一位同學(xué)提出：我們還是做實(shí)驗(yàn)觀察一下吧，提示所有的爭(zhēng)論最終都要靠實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
第二部分是用擺做實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)問(wèn)題是“擺錘的重量是否影響擺的次數(shù)”，要讓學(xué)生知道在這里哪個(gè)是變量（也就是需要研究的問(wèn)題），哪些是不變量，對(duì)無(wú)關(guān)因素我們要進(jìn)行控制，從而保證所要研究問(wèn)題結(jié)果的精確性。在這里要控制的主要因素是擺繩和擺幅，這里我也讓學(xué)生明白，控制不變量，是在我們實(shí)驗(yàn)的環(huán)境下力所能及的盡可能的控制不變量，還有如擺動(dòng)的方向，擺錘的大小（介紹擺錘的選擇），每一次人不要湊得太近，最好同一個(gè)人控制擺錘的擺動(dòng)等。第二個(gè)問(wèn)題是“擺繩的長(zhǎng)度是否影響擺的次數(shù)”。因?yàn)橛星耙粋€(gè)實(shí)驗(yàn)作基礎(chǔ)，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)相對(duì)較簡(jiǎn)單。但這個(gè)實(shí)驗(yàn)有兩次學(xué)生自己操作改變擺線長(zhǎng)短，這樣，對(duì)學(xué)生操作的要求有所提高。
學(xué)生在做完以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行的是對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的討論和分析，用了三個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題“擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎？與擺的重量有關(guān)嗎？什么樣的擺擺動(dòng)得快，什么樣的擺擺動(dòng)得慢，我們是怎么知道的？”這三個(gè)問(wèn)題其實(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)是不難得出結(jié)論的，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行有理有據(jù)的分析，在分析的基礎(chǔ)上學(xué)生再去思考，就不難得出結(jié)論了（擺的擺動(dòng)快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)，與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，同一個(gè)擺中，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快）。
第三部分教材是，討論兩個(gè)擺的擺動(dòng)快慢情況，它們的擺繩長(zhǎng)短一樣，但擺錘的長(zhǎng)短不同。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，再次激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心矛盾（擺繩長(zhǎng)一樣，為什么擺動(dòng)速度還會(huì)不一樣呢？），要讓學(xué)生明白，影響擺擺動(dòng)快慢的真正因素是擺的擺長(zhǎng)，而不完全是擺繩，擺繩只是擺長(zhǎng)的一部分，真正的擺長(zhǎng)是支架到擺錘重心的距離。同時(shí)這一塊教材，也是為下一課《做一個(gè)鐘擺》作準(zhǔn)備的。
科學(xué)概念：
擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。
過(guò)程與方法：
推測(cè)擺的'擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。
進(jìn)行改變擺的擺錘、擺的擺長(zhǎng)對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行
護(hù)理研究教案篇二
首段引入：護(hù)理研究是護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是提高護(hù)理素質(zhì)和實(shí)踐水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)進(jìn)行護(hù)理研究，我們可以深入了解護(hù)理領(lǐng)域的前沿知識(shí)和技術(shù)，從而為臨床護(hù)理工作提供更科學(xué)、更有效的指導(dǎo)和支持。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究，我對(duì)護(hù)理研究有了更深刻的理解和體會(huì)，下面將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)護(hù)理研究的重要性和意義。護(hù)理研究是促進(jìn)護(hù)理學(xué)科發(fā)展的重要方式，通過(guò)研究，我們可以不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的護(hù)理知識(shí)，提升護(hù)理實(shí)踐水平。護(hù)理研究可以提高護(hù)理工作者的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，使臨床護(hù)理工作更加科學(xué)、規(guī)范和人性化。在護(hù)理研究中，我們需要靈活運(yùn)用各種研究方法和技巧，充分發(fā)揮我們的智慧和創(chuàng)造力，不斷推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步。
第三段：護(hù)理研究中的必要步驟和技巧。在進(jìn)行護(hù)理研究時(shí)，我們首先需要明確研究目的和問(wèn)題，明確研究的范圍和深度。其次，我們需要收集和整理相關(guān)的研究資料和文獻(xiàn)，對(duì)已有的研究進(jìn)行歸納和總結(jié)，為我們的研究提供理論和實(shí)踐的支持。然后，我們需要確定研究的方法和設(shè)計(jì)，選擇適合的研究方法和工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和分析。最后，我們需要根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，撰寫研究報(bào)告和論文，并進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，以便不斷改進(jìn)和完善我們的研究成果。
第四段：護(hù)理研究中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在進(jìn)行護(hù)理研究時(shí)，我們常常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，如研究題目的不確定性、數(shù)據(jù)的獲取和分析困難、研究過(guò)程中的時(shí)間和資源限制等。這時(shí)，我們需要保持信心和毅力，克服困難，努力尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。同時(shí)，護(hù)理研究也為我們提供了很多機(jī)遇，如參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和合作、發(fā)表研究成果在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上、申請(qǐng)科研項(xiàng)目和各種獎(jiǎng)學(xué)金等。利用這些機(jī)遇，我們可以進(jìn)一步提升自己的研究水平和學(xué)術(shù)影響力。
第五段：護(hù)理研究的重要性與責(zé)任。護(hù)理研究不僅對(duì)于護(hù)理學(xué)科的發(fā)展具有重要意義，還關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)患者和家庭的健康和生命。作為護(hù)士和護(hù)理學(xué)者，我們有責(zé)任將護(hù)理研究與臨床實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際護(hù)理工作的技術(shù)和方法，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我們還需要積極參與護(hù)理研究的團(tuán)隊(duì)和組織，與其他學(xué)科進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)護(hù)理研究，我們不僅可以提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，更可以為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理研究的學(xué)習(xí)，努力提高自己的研究水平和能力，為提升護(hù)理實(shí)踐水平和推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步而努力奮斗。
護(hù)理研究教案篇三
論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對(duì)論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個(gè)好的題目應(yīng)盡可能在一完整的的句子中囊括三個(gè)基本要素，即研究對(duì)象、處理方法和達(dá)到的指標(biāo)，使讀者和編輯對(duì)論文研究的內(nèi)容一目了然。例如：對(duì)心肌梗塞病人(研究對(duì)象)溶栓治療(處理方法)監(jiān)護(hù)指標(biāo)的觀察及護(hù)理(達(dá)到的指標(biāo))，這三個(gè)要素并無(wú)先后之分，可根據(jù)文章偏重介紹的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和取舍，但無(wú)論怎樣調(diào)整，必須直接反映論文所表達(dá)的內(nèi)容。要用有限的文字表達(dá)數(shù)千字的論文內(nèi)容，使題目起到畫龍點(diǎn)睛的作用，就必須學(xué)會(huì)概括、準(zhǔn)確、新穎、精練地表達(dá)主題的技巧，具體要求：
l.概括：即用簡(jiǎn)短的文字囊括全文內(nèi)容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對(duì)全文含義有一個(gè)明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2.準(zhǔn)確：用詞應(yīng)符合醫(yī)學(xué)詞語(yǔ)規(guī)范，準(zhǔn)確表達(dá)論文的特定內(nèi)容，實(shí)事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過(guò)時(shí)詞語(yǔ)，例如“肺癌護(hù)理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關(guān)于肺癌化療期間預(yù)防化療藥物反應(yīng)的護(hù)理，用此命題就顯得題目過(guò)大，不夠具體和準(zhǔn)確。又如乙肝表面抗原在國(guó)際文獻(xiàn)檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜。
3.新穎：題目一定要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護(hù)理”，白血病化療已形成常規(guī)，缺乏新穎性，而文章觀察的內(nèi)容是有關(guān)白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理，如改為：“白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理”，則較為明確、新穎。
4.精練：標(biāo)題用詞應(yīng)力求簡(jiǎn)短精練，一般不超過(guò)20個(gè)字，切忌冗長(zhǎng)繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的完整句型。但也不應(yīng)過(guò)于籠統(tǒng)，過(guò)于簡(jiǎn)短，例如"中醫(yī)護(hù)理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。題中數(shù)字，應(yīng)盡量用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數(shù)字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯?dāng)?shù)字。
5.基本格式：文題應(yīng)居中書寫，一般不設(shè)副文題，確有必要設(shè)時(shí)可用破折號(hào)與主題分開(kāi)，亦應(yīng)居中書寫。長(zhǎng)標(biāo)題需回行時(shí)應(yīng)注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。
二、署名
1.單位署名：?jiǎn)挝灰话阒缸髡邚氖卤疚墓ぷ鲿r(shí)的單位。單位署名應(yīng)標(biāo)明所在省市的全稱，便于編輯、讀者與作者進(jìn)行聯(lián)系。單位署名的數(shù)量一般不超3個(gè)，署名位置應(yīng)居文題之下，作者署名之前，居中書寫，并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應(yīng)標(biāo)明郵政編碼。
2.作者署名：作者署名必須遵守科學(xué)道德，實(shí)事求是，署名不僅是一種榮譽(yù)，更重要的是表示對(duì)文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。論文作者一般指下列人員：(l)課題的提出者及設(shè)計(jì)者;(2)課題研究的主要執(zhí)行者;(3)進(jìn)行資料收集并做統(tǒng)計(jì)處理的人員;(4)論文的主要撰寫和修改者;(5)對(duì)論文主要內(nèi)容能承擔(dān)全部責(zé)任，并能給予全面解釋和答辯的人員。
3.署名注意事項(xiàng)：(l)每篇文章作者署名數(shù)量一般不超過(guò)6個(gè)人，并以參加主要工作者為限;(2)作者署名順序，視其在工作中貢獻(xiàn)的大小而定。通常第一作者應(yīng)是研究工作的主要設(shè)計(jì)、執(zhí)行及論文的主要撰寫人。署名時(shí)不應(yīng)搞無(wú)勞掛名或照顧關(guān)系。當(dāng)作者署名順序有異議時(shí)，應(yīng)征得主要作者的同意方可改動(dòng)。指導(dǎo)者一般列于最后，或在文末注上“致謝”，但均需征得本人同意;(3)在論文發(fā)表之前，參加研究者如已調(diào)往其他單位(如進(jìn)修人員等)，可在署名末尾右上角加注符號(hào)，并在同頁(yè)腳注中說(shuō)明;(4)署名必須用真名.不得用化名、筆名和假名，以示文責(zé)自負(fù)，如為集體成果，應(yīng)在文末參考文獻(xiàn)之前，寫上執(zhí)筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢和聯(lián)系。
三、內(nèi)容提要
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)論文內(nèi)容做大致的了解，以決定有無(wú)必要閱讀全文，同時(shí)也便于進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。 1.提要內(nèi)容應(yīng)扼要概括地說(shuō)明本研究的目的(研究的宗旨和解決的問(wèn)題)、基本步驟和方法(研究對(duì)象、研究途徑、實(shí)驗(yàn)范圍、分析方法等)、主要發(fā)現(xiàn)(重要數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)和結(jié)論(關(guān)鍵的論點(diǎn))以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和應(yīng)用價(jià)值。著重說(shuō)明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，將研究中最具特色的內(nèi)容和最獨(dú)到之處反映出來(lái)。
2.寫提要不宜列表、附圖或引用文獻(xiàn)。一般不分段落，內(nèi)容能獨(dú)立成章，文字一般以 100—200字為宜(占全文的 5%)。一般性護(hù)理科技文稿，如工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案報(bào)告、短篇的報(bào)道等一般不寫提要。寫提要后文末不再寫小結(jié)。
3.提要應(yīng)置于署名之下，正文之前，書寫時(shí)與正方相區(qū)別，“提要”二字頂格書寫，留空一格后接提要內(nèi)容。
護(hù)理研究教案篇四
1.護(hù)理研究的倫理原則：（1）有益的原則：免于遭受傷害或不適的權(quán)利、不被剝削和利用的權(quán)利。（2）尊重人的尊嚴(yán)的原則：自主決定權(quán)、充分認(rèn)知的權(quán)利。（3）公正的原則：公平治療的權(quán)利、隱私權(quán)。2.知情同意的特點(diǎn)：（1）自主，就是應(yīng)該允許有理性的個(gè)人自我決定。（2）研究對(duì)象的同意必須是自愿的，任何環(huán)境的壓力、外在的威脅等不利因素都可能使自由自愿的同意收到影響。（3）同意必須由有行為能力的人做出。
（5）正文，是論文的主體，包括前言，教材與方法，結(jié)果和討論（6）參考文獻(xiàn)
15.實(shí)驗(yàn)性研究、類實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研究的優(yōu)點(diǎn)和局限性：（1）實(shí)驗(yàn)性研究：優(yōu)點(diǎn)：是檢驗(yàn)因果假設(shè)最有說(shuō)服力的一種研究設(shè)計(jì)，最大限度的控制了外變量對(duì)依變量的影響，比較準(zhǔn)確的解釋了處理因素與結(jié)果即自變量與依變量之間的因果關(guān)系，反映研究的科學(xué)性和客觀性較高。局限性：在護(hù)理問(wèn)題的研究中尚不能廣泛的應(yīng)用，因難以有效的控制某些干擾因素；不易做到完全隨機(jī)分組，很難找到完全均衡的對(duì)照組。（2）類實(shí)驗(yàn)性研究：優(yōu)點(diǎn)：進(jìn)行人群的干預(yù)研究時(shí)可行性高，較為實(shí)用，不易觸犯理論原則。局限性：由于類實(shí)驗(yàn)性研究有時(shí)無(wú)法進(jìn)行隨機(jī)分組，使得研究中已知的和未知的干擾因素?zé)o法像實(shí)驗(yàn)性研究那樣隨機(jī)均衡地分布于各組中，特別是對(duì)于無(wú)對(duì)照組的類實(shí)驗(yàn)性研究，效果的判斷很難完全歸因與干預(yù)措施，因此類實(shí)驗(yàn)性研究結(jié)果的可信度不如實(shí)驗(yàn)性研究高。（3）非實(shí)驗(yàn)性研究：優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便、易行，可以同時(shí)收集到較多的信息，特別適用于對(duì)研究問(wèn)題知之不多或研究問(wèn)題比較復(fù)雜的情況，可為實(shí)驗(yàn)性研究打下基礎(chǔ)，較常用。局限性：沒(méi)有人為的施加因素，即無(wú)干預(yù)措施，也無(wú)法控制其他變量的影響，因此一般情況下無(wú)法解釋因果關(guān)系。
16.質(zhì)性研究的特點(diǎn)：（1）質(zhì)性研究具有整體性，深入探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，而不是截取某一片段。（2）質(zhì)性研究要求研究人員深入研究情景，并在此情景中生活或工作相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間，建立與研究對(duì)象間的信任關(guān)系，從而獲得研究對(duì)象的真實(shí)經(jīng)歷或體驗(yàn)。（3）質(zhì)性研究的設(shè)計(jì)具有靈活性，可在收集資料的過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
（4）往往采取立意抽樣的方法選取研究對(duì)象，即根據(jù)研究人員對(duì)研究對(duì)象的特征的判斷有目的地選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
19.選擇性偏倚產(chǎn)生的原因和控制方法：（1）原因：入院率不同，診斷標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確或者不統(tǒng)一，無(wú)應(yīng)答，完全與整體存在差別。（2）控制方法：設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)立并嚴(yán)格掌握嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)象的納入與排除標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立多組對(duì)照，提高應(yīng)答率，減少失訪率。
（4）預(yù)實(shí)驗(yàn)（5）設(shè)計(jì)資料收集的形式和程序（6）實(shí)施資料收集的方案
28.文獻(xiàn)的分類：（1）一次文獻(xiàn)：又稱原始文獻(xiàn)，主要指原始論著、期刊論文、研究報(bào)告、會(huì)議錄、檔案資料、專利說(shuō)明書、學(xué)位論文等。一次文獻(xiàn)有創(chuàng)造性、新穎性、先進(jìn)性和成熟性，是最基本的文獻(xiàn)類型，是產(chǎn)生二次、三次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)，但它數(shù)量龐大、類型復(fù)雜、語(yǔ)種繁多、發(fā)表分散，查找起來(lái)相對(duì)困難，因此需要借助二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)才能有效利用。（2）二次文獻(xiàn)：是將大量無(wú)序的一次文獻(xiàn)進(jìn)行搜集整理，著錄其特征，并按一定的順序加以編排，以供讀者檢索所形成的文獻(xiàn)。包括各種目錄、索引、文摘等檢索工具，以提供查找一次文獻(xiàn)的線索，是文獻(xiàn)檢索的主體。二次文獻(xiàn)僅對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行著錄和標(biāo)引等深層加工，不會(huì)改變一次文獻(xiàn)的原有內(nèi)容。（3）三次文獻(xiàn)：是科技人員在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，選用大量的一次文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的閱讀、分析、研究、整理和概括而編成的文獻(xiàn)。主要有論述、評(píng)論、進(jìn)展等。三次文獻(xiàn)是充分研究已經(jīng)發(fā)表的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，對(duì)已取得的成果、進(jìn)展加以評(píng)論、綜述，并預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)，以幫讀者快速了解、掌握當(dāng)前的研究水平和動(dòng)態(tài)，不必再一一閱讀一次文獻(xiàn)。（4）零次文獻(xiàn)：指未經(jīng)發(fā)表或未進(jìn)入社會(huì)交流、未經(jīng)系統(tǒng)加工整理的最原始文獻(xiàn)，如書信、手稿、私人筆記等。零次文獻(xiàn)是一次文獻(xiàn)的素材，對(duì)一次文獻(xiàn)的形成起重要作用，逐漸成為一種重要的情報(bào)信息源。29.研究假設(shè)的作用：（1）依據(jù)假設(shè)，提出并確定研究中的自變量和因變量的種類、數(shù)目及其關(guān)系，從而確定了研究的方向和具體目標(biāo)。（2）依據(jù)假設(shè)，確定研究中收集資料的方向、范圍和方法。（3）依據(jù)假設(shè)，確定處理與分析數(shù)據(jù)資料的方向、范圍，以便驗(yàn)證假設(shè)。（4）研究假設(shè)可以使理論的形成更加完整，幫助填補(bǔ)知識(shí)體系的不足。30.閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告的注意事項(xiàng)：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密(2)實(shí)驗(yàn)觀察方法是否精確、完善（3）實(shí)驗(yàn)條件是否嚴(yán)格控制（4）觀察記錄是否客觀（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可信，能否重復(fù)得出，重復(fù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)是否合理。31.問(wèn)卷調(diào)查法的優(yōu)缺點(diǎn)：（1）優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)、省錢，而且便于對(duì)研究對(duì)象提供的資料進(jìn)行保密，也不會(huì)因資料收集者的不同而影響研究對(duì)象完成問(wèn)卷。（2）缺點(diǎn)：回收率相對(duì)較低，另外，研究對(duì)象可能經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，掩飾了其觀點(diǎn)和看法，而未提供真實(shí)的資料。
32.訪談法的優(yōu)缺點(diǎn)：(1)優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)答率高；適合于不能填寫問(wèn)卷的研究對(duì)象；所獲得的資料較為完整、豐富。(2)缺點(diǎn)：費(fèi)時(shí)，需要研究者與研究對(duì)象一對(duì)一交談；花費(fèi)較高，需要預(yù)約對(duì)象，并按照預(yù)約時(shí)間地點(diǎn)見(jiàn)面、交談、電話費(fèi)、交通費(fèi)支出較大；影響因素較多，易造成結(jié)果偏差.33.觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)：(1)優(yōu)點(diǎn)：適用于不易被測(cè)量的情形；通過(guò)應(yīng)用觀察法，研究者可獲得更為深入的資料。(2)缺點(diǎn)：可能會(huì)涉及理論問(wèn)題且較復(fù)雜；具有霍桑效應(yīng)，即被觀察者可能因?yàn)橹辣挥^察而有意改變其行為而造成結(jié)果偏差；觀察結(jié)果受觀察者主觀因素的影響較大，獲得的資料主觀性較強(qiáng)，可能導(dǎo)致結(jié)果偏差。
34.繪制統(tǒng)計(jì)表的注意事項(xiàng)：（1）重點(diǎn)突出：一個(gè)統(tǒng)計(jì)表以表達(dá)一個(gè)中心內(nèi)容為宜，不要把過(guò)多內(nèi)容放在一個(gè)龐雜的大表里（2）層次清楚：通常統(tǒng)計(jì)表就如完整的一句話，主語(yǔ)和賓語(yǔ)分別作為橫標(biāo)目和縱標(biāo)目，.構(gòu)成完整的一句話（3）簡(jiǎn)潔、明了：表中的文字、數(shù)字和線條盡量從簡(jiǎn)，不要出現(xiàn)過(guò)多復(fù)雜的字符（4）統(tǒng)計(jì)表與文字描述結(jié)合使用：用了統(tǒng)計(jì)表后，可用文字對(duì)表格中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)或補(bǔ)充。但是不要用文字簡(jiǎn)單重復(fù)表格中的數(shù)字，這樣浪費(fèi)篇幅和讀者的時(shí)間。
38.綜述論文的基本特征：信息性；新穎性；綜合性；評(píng)述性；客觀性
39.統(tǒng)計(jì)圖的繪制要求：（1）圖號(hào)和圖題：扼要說(shuō)明圖的內(nèi)容，寫在圖的下方中央位置（2）縱軸和橫軸：刻度應(yīng)均勻等距，標(biāo)明數(shù)值，橫軸尺度自左至右，縱軸尺度自上而下，數(shù)值一般由小到大，縱軸刻度一般以0為起點(diǎn)。縱軸外側(cè)和橫軸下方，用文字標(biāo)明各軸代表的含義，并注明單位?？v軸、橫軸比例為5:7或7:5為宜。（3）圖例：統(tǒng)計(jì)圖中用不同線條或色調(diào)代表不同事物時(shí)，需用圖例說(shuō)明。
護(hù)理研究教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。
2、默讀課文。比較句子，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人。”
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞：份條噸輛幅種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過(guò)“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作研究報(bào)告的基本方法。
教學(xué)課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話：人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫出的文章，叫——研究報(bào)告。
2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報(bào)。
研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）。
究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）。
報(bào)：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）。
3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫的。他對(duì)什么進(jìn)行了研究，研究報(bào)告又是怎樣的'呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、出示課題，齊讀課題。
二、整體感知，了解內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最后選擇一種海洋動(dòng)物（藍(lán)鯨）做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。
（1）選——書空（注意筆順規(guī)則：先里后外）。
（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“?！弊值臅鴮懝P順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫字指導(dǎo)。
物：左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開(kāi)。
究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。
左：橫短撇長(zhǎng)，橫要寫得平，字才會(huì)端正。
3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
護(hù)理研究教案篇六
護(hù)理研究是高職護(hù)理必修的一門專業(yè)核心課程，是用科學(xué)的方法探索、回答和解決護(hù)理領(lǐng)域的問(wèn)題，直接或間接地指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的過(guò)程。下面就是小編整理的護(hù)理研究的研究方法，一起來(lái)看一下吧。
護(hù)理研究是以人作為主要研究對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)。由于研究對(duì)象個(gè)體存在文化、經(jīng)濟(jì)狀況、民族及宗教信仰方面的差異，其生理特點(diǎn)、疾病特點(diǎn)、治療要求不盡相同，患病以后受到社會(huì)—生理—心理綜合因素影響，研究對(duì)象對(duì)護(hù)理研究的依從性也不同。諸多方面干擾因素使護(hù)理研究容易出現(xiàn)偏倚和隨機(jī)誤差，從而影響了研究的真實(shí)性和可靠性。所以，在開(kāi)展護(hù)理研究時(shí)，首先要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲性O(shè)計(jì)。
做研究有哪些科研設(shè)計(jì)方法，走什么樣的科研程序，這些都是做科研前需要掌握的。熟知設(shè)計(jì)方法和程序才能使做出來(lái)的科研嚴(yán)謹(jǐn)、正確，研究結(jié)果也才是可靠、令人信服的。
護(hù)理研究方法主要依據(jù)研究設(shè)計(jì)方法的不同而進(jìn)行分類。按照設(shè)計(jì)內(nèi)容不同分為實(shí)驗(yàn)性研究、類實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研究；按照研究目的不同分為回顧性研究和前瞻性研究；按照研究性質(zhì)不同又可分為量性研究和質(zhì)性研究。
又稱干預(yù)性研究，必須干預(yù)在前，效應(yīng)在后，屬于前瞻性研究。任何實(shí)驗(yàn)性研究必須有干預(yù)措施、設(shè)置對(duì)照組、隨機(jī)抽樣或隨機(jī)分組這三項(xiàng)內(nèi)容。
課題：個(gè)體化健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量影響的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)。
目的：探討健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量的影響。
方法：選取在肛腸科住院的30名腸造瘺術(shù)后患者，患者年齡、性別、教育背景、醫(yī)療費(fèi)用支付情況、造瘺時(shí)間等無(wú)顯著性差異。采取隨機(jī)分組法對(duì)30名患者分入試驗(yàn)組和對(duì)照組。試驗(yàn)組采取個(gè)性化健康教育，有針對(duì)性地一對(duì)一講解指導(dǎo)術(shù)后注意事項(xiàng)，對(duì)照組按常規(guī)進(jìn)行健康教育。研究過(guò)程中，對(duì)兩組患者的生活質(zhì)量進(jìn)行對(duì)照比較。
結(jié)果：試驗(yàn)組患者生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組。
與實(shí)驗(yàn)性研究方法基本類似，不同處是設(shè)計(jì)內(nèi)容不按隨機(jī)原則分組或取樣，但設(shè)計(jì)中一定有對(duì)研究對(duì)象的護(hù)理干預(yù)措施，包括不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)、自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)及時(shí)間連續(xù)性設(shè)計(jì)等。
實(shí)例1：當(dāng)研究某種新護(hù)理措施的實(shí)施效果時(shí)，將同一家醫(yī)院一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為對(duì)照組，另一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為試驗(yàn)組來(lái)進(jìn)行研究，這就是不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)。
實(shí)例2：“分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法糾正小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的自身前后對(duì)照研究”。方法：選取某小學(xué)68例有不良飲食習(xí)慣的小學(xué)生，采用自身前后對(duì)照研究，使用分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法和原來(lái)以責(zé)備或體罰等懲罰為主的教育方法，觀察和評(píng)估干預(yù)前后小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的糾正情況。這就是自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)。
即流行病學(xué)中的觀察性研究，是對(duì)研究對(duì)象不施加任何護(hù)理干預(yù)措施的研究方法。研究常在完全自然狀態(tài)下進(jìn)行，比較簡(jiǎn)便易行，適用于對(duì)研究的問(wèn)題了解不多或該研究問(wèn)題情況比較復(fù)雜時(shí)選用。如選取“居家老年人營(yíng)養(yǎng)不良患病率、發(fā)病率及危險(xiǎn)因素的.調(diào)查”、“消化道惡性腫瘤患者確診初期生活質(zhì)量”等研究課題。
是一種科學(xué)的、合理的研究方法，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)、對(duì)照組，有可比性、明確的研究指標(biāo)。因此，研究結(jié)果可信，可作出科學(xué)結(jié)論。過(guò)對(duì)已有的資料（如病歷、護(hù)理記錄）進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為進(jìn)一步研究提供線索。
量性研究簡(jiǎn)單說(shuō)就是運(yùn)用數(shù)字資料和統(tǒng)計(jì)學(xué)手段來(lái)驗(yàn)測(cè)、分析并驗(yàn)證某個(gè)假說(shuō)或結(jié)論。質(zhì)性研究：護(hù)理科研不僅用數(shù)據(jù)說(shuō)話，還要用病人的真實(shí)感受、體驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)。以給患者洗頭為例，洗頭的時(shí)間段，時(shí)間長(zhǎng)短，洗頭次數(shù)多少最佳，什么樣的姿勢(shì)患者最舒服等。這就是近年來(lái)護(hù)理領(lǐng)域提出的質(zhì)性研究。
只有嚴(yán)格按照程序來(lái)開(kāi)展護(hù)理科研，才會(huì)使研究更嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果最可靠，應(yīng)用在臨床的價(jià)值才最高。哪一個(gè)步驟省略或跳躍了，都會(huì)影響研究結(jié)果的可靠性、科學(xué)性。因此，學(xué)習(xí)和掌握這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S方法，培養(yǎng)和提高研究者科研思維的能力，是提高科研能力和水平的基礎(chǔ)。
護(hù)理研究教案篇七
護(hù)理研究是提高護(hù)理質(zhì)量和推動(dòng)護(hù)理發(fā)展的重要途徑和手段，通過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)的研究探索，有助于護(hù)理人員深化對(duì)護(hù)理本質(zhì)的理解，提高專業(yè)水平，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。在進(jìn)行護(hù)理研究的過(guò)程中，我積累了一些心得與體會(huì)。
一、確定研究目標(biāo)和問(wèn)題
進(jìn)行護(hù)理研究首先需要明確研究目標(biāo)和問(wèn)題，針對(duì)具體的護(hù)理問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。在確定研究目標(biāo)和問(wèn)題時(shí)，需要充分了解和分析相關(guān)文獻(xiàn)和研究成果，明確研究的價(jià)值和意義。同時(shí)，需要考慮資源和時(shí)間的限制，確保研究的可行性和有效性。
二、選擇合適的研究方法和設(shè)計(jì)
在進(jìn)行護(hù)理研究時(shí)，選擇合適的研究方法和設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵。不同的研究問(wèn)題和目標(biāo)需要采用不同的研究方法，包括實(shí)證研究、實(shí)驗(yàn)研究和質(zhì)性研究等。在選擇研究方法時(shí)，需要考慮到研究的可行性、資源的利用和數(shù)據(jù)的收集等因素，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用。
三、認(rèn)真收集和分析數(shù)據(jù)
護(hù)理研究的核心是數(shù)據(jù)的收集和分析，合理有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析對(duì)于研究結(jié)果的可靠性和有效性至關(guān)重要。在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程中，需要遵循科研倫理，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和完整性。在數(shù)據(jù)的分析過(guò)程中，需要采用合適的統(tǒng)計(jì)方法和軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析，并進(jìn)行科學(xué)合理的解讀和推斷，最終得出結(jié)論。
四、充分討論和交流研究成果
在護(hù)理研究完成后，需要進(jìn)行充分的討論和交流，將研究成果分享給其他相關(guān)人員，包括同行評(píng)議和實(shí)務(wù)交流等。通過(guò)討論和交流，可以得到更多的反饋和意見(jiàn)，并進(jìn)一步完善研究結(jié)果和結(jié)論。同時(shí)，也可以與他人進(jìn)行合作研究，互相借鑒和學(xué)習(xí)，促進(jìn)護(hù)理研究領(lǐng)域的共同進(jìn)步。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)
護(hù)理研究是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過(guò)程，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高專業(yè)能力和科研水平。通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)和培訓(xùn)班等活動(dòng)，可以了解和學(xué)習(xí)最新的研究成果和方法，與同行進(jìn)行交流和互動(dòng)。同時(shí)，也要積極參與課題研究和合作研究，擴(kuò)大自己的研究范圍和影響力，為推動(dòng)護(hù)理發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，護(hù)理研究是提高護(hù)理質(zhì)量和推動(dòng)護(hù)理發(fā)展的重要手段，通過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)的研究探索，有助于護(hù)理人員深化對(duì)護(hù)理本質(zhì)的理解，提高專業(yè)水平。在進(jìn)行護(hù)理研究的過(guò)程中，我們要確定研究目標(biāo)和問(wèn)題，選擇合適的研究方法和設(shè)計(jì)，認(rèn)真收集和分析數(shù)據(jù)，充分討論和交流研究成果，并持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，護(hù)理研究必將為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，推動(dòng)整個(gè)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。
護(hù)理研究教案篇八
引言：
護(hù)理研究是護(hù)理學(xué)發(fā)展的重要領(lǐng)域。在進(jìn)行護(hù)理研究的過(guò)程中，我收獲頗豐，對(duì)于護(hù)理實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)。我深刻體會(huì)到護(hù)士在臨床工作中的角色和責(zé)任，同時(shí)也意識(shí)到研究對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量和服務(wù)水平的重要性。下面就我在護(hù)理研究中所獲得的心得和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第一段：理論框架的重要性
在開(kāi)展護(hù)理研究時(shí)，理論框架是非常重要的。理論框架為研究提供了方向和指導(dǎo)，使得研究更加有針對(duì)性和可操作性。通過(guò)遵循一定的理論框架，可以更好地分析和解釋研究結(jié)果，使得研究結(jié)果更具說(shuō)服力。在我的研究中，我選擇了XXX理論作為研究的理論框架，通過(guò)該理論框架的指導(dǎo)，我明確了研究的目的和意義，并能夠更加深入地分析自己的研究結(jié)果。
第二段：方法的精確性和可靠性
在護(hù)理研究中，方法的選擇和實(shí)施是至關(guān)重要的。一個(gè)好的研究方法能夠保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。在我的研究中，我選擇了XXX方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和分析。我充分了解和掌握了該方法的操作步驟和技巧，保證數(shù)據(jù)的合理性和可靠性。同時(shí)，我在實(shí)施研究過(guò)程中遵循了嚴(yán)格的研究倫理要求，保護(hù)了受試者的權(quán)益，并且保證了研究的可行性和可操作性。
第三段：數(shù)據(jù)的收集和整理
數(shù)據(jù)的收集和整理是護(hù)理研究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在我的研究中，我采用了多種數(shù)據(jù)收集方法，如問(wèn)卷調(diào)查、觀察和訪談等。通過(guò)積極主動(dòng)地與受試者溝通和交流，我獲得了大量的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)整理過(guò)程中，我運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)和護(hù)理學(xué)相關(guān)的方法和工具，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出了符合研究目的的結(jié)論。同時(shí)，我也注意到數(shù)據(jù)的保密性和隱私性，確保數(shù)據(jù)的安全性和可信度。
第四段：結(jié)果的分析和解釋
在分析和解釋研究結(jié)果時(shí)，我遵循了科學(xué)的原則和方法，運(yùn)用了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)和護(hù)理學(xué)方法進(jìn)行分析和解釋。通過(guò)綜合分析和對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)研究結(jié)果與理論框架相吻合，并進(jìn)一步解釋了研究結(jié)果的原因和意義。在結(jié)果的分析和解釋過(guò)程中，我也考慮了研究的局限性和不足之處，提出了可以改進(jìn)和完善的建議。
第五段：對(duì)護(hù)理實(shí)踐的啟示和影響
通過(guò)護(hù)理研究，我對(duì)護(hù)理實(shí)踐有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。護(hù)士在臨床工作中不僅要運(yùn)用豐富的護(hù)理知識(shí)和技能，還要關(guān)注護(hù)理研究的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力。同時(shí)，研究成果也需要及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，用于改善和優(yōu)化護(hù)理服務(wù)。護(hù)理研究對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量、提升護(hù)士職業(yè)價(jià)值和推動(dòng)護(hù)理學(xué)科發(fā)展都具有重要意義。
結(jié)尾：
護(hù)理研究是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。通過(guò)進(jìn)行護(hù)理研究，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的研究方法和理論框架對(duì)于研究的重要性，也深刻體會(huì)到護(hù)士在臨床工作中的責(zé)任和使命。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和深入研究，不斷提升自己的研究能力和專業(yè)水平，為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
護(hù)理研究教案篇九
常用的護(hù)理科研設(shè)計(jì)有哪些？
護(hù)理研究是以人作為主要研究對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)。由于研究對(duì)象個(gè)體存在文化、經(jīng)濟(jì)狀況、民族及宗教信仰方面的差異，其生理特點(diǎn)、疾病特點(diǎn)、治療要求不盡相同，患病以后受到社會(huì)-生理-心理綜合因素影響，研究對(duì)象對(duì)護(hù)理研究的依從性也不同。諸多方面干擾因素使護(hù)理研究容易出現(xiàn)偏倚和隨機(jī)誤差，從而影響了研究的真實(shí)性和可靠性。所以，在開(kāi)展護(hù)理研究時(shí)，首先要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲性O(shè)計(jì)。
做研究有哪些科研設(shè)計(jì)方法，走什么樣的科研程序，這些都是做科研前需要掌握的。熟知設(shè)計(jì)方法和程序才能使做出來(lái)的科研嚴(yán)謹(jǐn)、正確，研究結(jié)果也才是可靠、令人信服的。
又稱干預(yù)性研究，必須干預(yù)在前，效應(yīng)在后，屬于前瞻性研究。任何實(shí)驗(yàn)性研究必須有干預(yù)措施、設(shè)置對(duì)照組、隨機(jī)抽樣或隨機(jī)分組這三項(xiàng)內(nèi)容。
舉例如下：
課題：個(gè)體化健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量影響的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)。目的：探討健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量的影響。方法：選取在肛腸科住院的30名腸造瘺術(shù)后患者，患者年齡、性別、教育背景、醫(yī)療費(fèi)用支付情況、造瘺時(shí)間等無(wú)顯著性差異。采取隨機(jī)分組法對(duì)30名患者分入試驗(yàn)組和對(duì)照組。試驗(yàn)組采取個(gè)性化健康教育，有針對(duì)性地一對(duì)一講解指導(dǎo)術(shù)后注意事項(xiàng)，對(duì)照組按常規(guī)進(jìn)行健康教育。研究過(guò)程中，對(duì)兩組患者的生活質(zhì)量進(jìn)行對(duì)照比較。
結(jié)果：試驗(yàn)組患者生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組。類實(shí)驗(yàn)研究
與實(shí)驗(yàn)性研究方法基本類似，不同處是設(shè)計(jì)內(nèi)容不按隨機(jī)原則分組或取樣，但設(shè)計(jì)中一定有對(duì)研究對(duì)象的護(hù)理干預(yù)措施，包括不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)、自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)及時(shí)間連續(xù)性設(shè)計(jì)等。
實(shí)例1：當(dāng)研究某種新護(hù)理措施的實(shí)施效果時(shí)，將同一家醫(yī)院一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為對(duì)照組，另一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為試驗(yàn)組來(lái)進(jìn)行研究，這就是不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)。
實(shí)例2：“分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法糾正小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的自身前后對(duì)照研究”。方法：選取某小學(xué)68例有不良飲食習(xí)慣的小學(xué)生，采用自身前后對(duì)照研究，使用分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法和原來(lái)以責(zé)備或體罰等懲罰為主的教育方法，觀察和評(píng)估干預(yù)前后小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的糾正情況。這就是自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)。
非實(shí)驗(yàn)性研究
即流行病學(xué)中的觀察性研究，是對(duì)研究對(duì)象不施加任何護(hù)理干預(yù)措施的研究方法。研究常在完全自然狀態(tài)下進(jìn)行，比較簡(jiǎn)便易行，適用于對(duì)研究的問(wèn)題了解不多或該研究問(wèn)題情況比較復(fù)雜時(shí)選用。如選取“居家老年人營(yíng)養(yǎng)不良患病率、發(fā)病率及危險(xiǎn)因素的調(diào)查”、“消化道惡性腫瘤患者確診初期生活質(zhì)量”等研究課題。
前瞻性研究
是一種科學(xué)的、合理的研究方法，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)、對(duì)照組，有可比性、明確的研究指標(biāo)。因此，研究結(jié)果可信，可作出科學(xué)結(jié)論。過(guò)對(duì)已有的資料（如病歷、護(hù)理記錄）進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為進(jìn)一步研究提供線索。
量性研究和質(zhì)性研究
量性研究簡(jiǎn)單說(shuō)就是運(yùn)用數(shù)字資料和統(tǒng)計(jì)學(xué)手段來(lái)驗(yàn)測(cè)、分析并驗(yàn)證某個(gè)假說(shuō)或結(jié)論。質(zhì)性研究：護(hù)理科研不僅用數(shù)據(jù)說(shuō)話，還要用病人的真實(shí)感受、體驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)。以給患者洗頭為例，洗頭的時(shí)間段，時(shí)間長(zhǎng)短，洗頭次數(shù)多少最佳，什么樣的姿勢(shì)患者最舒服等。這就是近年來(lái)護(hù)理領(lǐng)域提出的質(zhì)性研究。
護(hù)理科研路線
只有嚴(yán)格按照程序來(lái)開(kāi)展護(hù)理科研，才會(huì)使研究更嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果最可靠，應(yīng)用在臨床的價(jià)值才最高。哪一個(gè)步驟省略或跳躍了，都會(huì)影響研究結(jié)果的可靠性、科學(xué)性。因此，學(xué)習(xí)和掌握這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S方法，培養(yǎng)和提高研究者科研思維的能力，是提高科研能力和水平的基礎(chǔ)。
護(hù)理研究教案篇十
目的：探討對(duì)老年社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理的臨床效果。
方法：選取我中心在8月至2月期間接收的132例社區(qū)糖尿病患者作為研究對(duì)象。
按照隨機(jī)方案將這132例患者分成優(yōu)質(zhì)護(hù)理組(66例)和常規(guī)護(hù)理組(66例)。
在這兩組患者接受治療期間，對(duì)常規(guī)護(hù)理組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，在此基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理組患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理。
護(hù)理結(jié)束后，對(duì)比兩組患者空腹血糖(fbg)的水平、餐后2小時(shí)血糖(pbg2h)的水平、糖化血紅蛋白(hbalc)的水平和對(duì)護(hù)理工作的總滿意率。
結(jié)果：與常規(guī)護(hù)理組患者相比，優(yōu)質(zhì)護(hù)理組患者接受護(hù)理后其空腹血糖的水平、餐后2小時(shí)血糖的水平和糖化血紅蛋白的水平更低，其對(duì)護(hù)理工作的總滿意率更高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05)。
結(jié)論：對(duì)老年社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理能夠降低其空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖和糖化血紅蛋白的水平，提高其對(duì)護(hù)理工作的滿意度。
[關(guān)鍵詞]
老年社區(qū)糖尿病患者。
護(hù)理研究教案篇十一
護(hù)理研究是護(hù)理專業(yè)人士不可或缺的學(xué)術(shù)期刊之一，閱讀護(hù)理研究雜志對(duì)于護(hù)理工作者來(lái)說(shuō)具有重要意義。通過(guò)認(rèn)真閱讀、思考和體會(huì)，我們護(hù)理工作者可以不斷增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和技能，提高護(hù)理水平和質(zhì)量。以下是我對(duì)護(hù)理研究雜志的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理研究雜志為我提供了最新的護(hù)理發(fā)展動(dòng)態(tài)。作為一名護(hù)理工作者，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)非常重要。通過(guò)閱讀護(hù)理研究雜志，我可以了解到國(guó)內(nèi)外最新的護(hù)理研究成果、新技術(shù)、新理念等方面的進(jìn)展。這不僅可以幫助我了解當(dāng)前護(hù)理工作中的最佳實(shí)踐，還可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，促使我積極開(kāi)展護(hù)理研究。
其次，護(hù)理研究雜志為我提供了寶貴的研究經(jīng)驗(yàn)和方法。在護(hù)理研究領(lǐng)域，經(jīng)驗(yàn)和方法是至關(guān)重要的。護(hù)理研究雜志提供了大量的研究報(bào)告和案例，這些研究經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我自己的研究工作非常有幫助。從中我學(xué)到了如何選擇研究題目、設(shè)計(jì)研究方案、收集和分析數(shù)據(jù)等重要的研究技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于我開(kāi)展護(hù)理研究具有指導(dǎo)作用，幫助我更好地解決實(shí)際問(wèn)題，提升護(hù)理質(zhì)量和效果。
此外，護(hù)理研究雜志還提供了大量的護(hù)理病例分析。病例分析是護(hù)理工作中常見(jiàn)的方法之一，通過(guò)仔細(xì)觀察和分析病例，我們可以更好地把握疾病特點(diǎn)和患者的需求，為患者提供更加精細(xì)化的護(hù)理。護(hù)理研究雜志中的病例分析不僅包含了臨床表現(xiàn)和治療過(guò)程，還深入探討了病因和疾病機(jī)制等方面。通過(guò)仔細(xì)閱讀和思考這些病例分析，我能夠更好地理解疾病過(guò)程和護(hù)理干預(yù)措施，提高自己的護(hù)理能力和水平。
另外，護(hù)理研究雜志還提供了護(hù)理實(shí)踐中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。作為護(hù)理工作者，我們常常面臨各種復(fù)雜的護(hù)理問(wèn)題，如患者情緒管理、疼痛控制、醫(yī)護(hù)合作等方面的困難。護(hù)理研究雜志中的
護(hù)理研究教案篇十二
護(hù)理研究雜志是護(hù)理專業(yè)學(xué)術(shù)研究的重要刊物，每一期都呈現(xiàn)著前沿的研究成果和臨床實(shí)踐的最新經(jīng)驗(yàn)。閱讀護(hù)理研究雜志已經(jīng)成為我提高護(hù)理專業(yè)水平和更新知識(shí)的重要方式。通過(guò)閱讀這些雜志，我深刻體會(huì)到了其對(duì)于我職業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：學(xué)術(shù)范疇的拓寬
護(hù)理研究雜志涵蓋了護(hù)理學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，其中包括臨床護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理倫理、護(hù)理教育等。通過(guò)閱讀這些雜志，我能夠接觸到來(lái)自不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果，擴(kuò)大了自己的學(xué)術(shù)視野。例如，在臨床護(hù)理領(lǐng)域，我了解到了最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)和護(hù)理實(shí)踐指南，這對(duì)我提高自己的護(hù)理技術(shù)和提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)具有重要意義。
第三段：專業(yè)知識(shí)的更新
閱讀護(hù)理研究雜志，可以及時(shí)了解到護(hù)理學(xué)科最新的研究成果和學(xué)術(shù)進(jìn)展。護(hù)理專業(yè)發(fā)展迅速，每年都有新的研究成果產(chǎn)生，通過(guò)閱讀護(hù)理研究雜志，我能夠緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)到最新的理論和實(shí)踐知識(shí)。這對(duì)于提高自己的專業(yè)水平和適應(yīng)工作變革至關(guān)重要，同時(shí)也為我提供了更多的思考和研究方向。
第四段：臨床實(shí)踐的指導(dǎo)
護(hù)理研究雜志不僅關(guān)注學(xué)術(shù)研究，還注重對(duì)臨床實(shí)踐的指導(dǎo)。在這些雜志中，經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床護(hù)士常常分享他們?cè)趯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為其他護(hù)士提供寶貴的參考。通過(guò)學(xué)習(xí)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地理解臨床護(hù)理的本質(zhì)和價(jià)值，同時(shí)也能夠更加科學(xué)地處理各種臨床問(wèn)題，提高自己的護(hù)理質(zhì)量。
第五段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
閱讀護(hù)理研究雜志，也讓我明白了護(hù)理團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這些雜志中，往往有多名作者為一篇研究論文作出貢獻(xiàn)，這反映了護(hù)理領(lǐng)域的研究和實(shí)踐往往需要多學(xué)科的合作。正是通過(guò)學(xué)習(xí)這樣的例子，我更加重視與團(tuán)隊(duì)成員的合作和交流。在日常工作中，我積極參與團(tuán)隊(duì)討論和交流，與他人分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，參與到護(hù)理研究和實(shí)踐中，提高自己的綜合能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)閱讀護(hù)理研究雜志，我深刻體會(huì)到它對(duì)于我職業(yè)發(fā)展的重要性。護(hù)理研究雜志不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，更新了我的專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)了我的臨床實(shí)踐，還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我將繼續(xù)保持閱讀護(hù)理研究雜志，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的護(hù)理水平和綜合素質(zhì)。在將來(lái)的工作中，我也將積極參與到護(hù)理研究和實(shí)踐中，為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
護(hù)理研究教案篇十三
1.對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不深刻
授課教師將雙語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)單認(rèn)定為比例不少于30%的外語(yǔ)授課。教師簡(jiǎn)單地將雙語(yǔ)課程目標(biāo)理解為“強(qiáng)化英語(yǔ)”，重視英語(yǔ)的運(yùn)用和表達(dá)，但由于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容廣泛而龐雜，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，很難很好地兼顧學(xué)習(xí)外語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)。
2.缺乏明確的雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
有專家認(rèn)為護(hù)理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生既能夠自如熟練地對(duì)外籍患者進(jìn)行照料護(hù)理，又能夠提高專業(yè)英語(yǔ)水平進(jìn)行外文文獻(xiàn)的閱讀和學(xué)習(xí)。而我系本科生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率為89．1%，六級(jí)通過(guò)率為19.1%。在授課過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)詞匯的積累和表達(dá)。但有研究表明：只有當(dāng)語(yǔ)言水平熟練到一定程度后，才能將注意力放在專業(yè)知識(shí)上。有的學(xué)生反映學(xué)習(xí)壓力大，很難深入的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的陌生導(dǎo)致不敢在課堂上自由地進(jìn)行討論交流，很難營(yíng)造良好互動(dòng)的課堂氣氛。
3.雙語(yǔ)課程或內(nèi)容的選擇隨意性大
《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》作為護(hù)理專業(yè)的必修課程，也是護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的基礎(chǔ)課程，課程地位高，學(xué)習(xí)任務(wù)重。本次教學(xué)實(shí)踐表明，這門課程不太適合實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，或者不是《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程的所有教學(xué)內(nèi)容都適合應(yīng)用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)?！痘A(chǔ)護(hù)理學(xué)》授課內(nèi)容系統(tǒng)繁雜，絕大部分內(nèi)容是學(xué)生陌生的知識(shí)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)以前從未接觸過(guò)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，練習(xí)近平20項(xiàng)技能操作，還要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加倍。
4.沒(méi)有合適的好教材
雙語(yǔ)教學(xué)就成了無(wú)源之水，選用什么教材直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生認(rèn)為授課時(shí)沒(méi)有合適外文教材，造成教學(xué)效果不是很好。我們選擇了人民衛(wèi)生出版社的《funfamentalsofnursing》作為教材，該教材包括護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)兩門課程，內(nèi)容系統(tǒng)詳盡，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，英文表達(dá)規(guī)范，但大部分學(xué)生反映難度偏大，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)很耗時(shí)間，大部分學(xué)生干脆放棄閱讀英文部分，直接學(xué)習(xí)后面的中文部分。另外，初次授課教師尚未充分吃透教材，未能發(fā)揮教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教師顧此失彼，壓力過(guò)大，學(xué)生“不堪其苦”。
5.評(píng)價(jià)考核體系不完善
雙語(yǔ)教學(xué)缺乏合理的評(píng)價(jià)體系，由于需要兼顧專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)的'教學(xué)，授課時(shí)間緊張，教師忽視了進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和雙語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的平時(shí)考察，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)期末考試評(píng)定，沒(méi)有將定量和定性分析相結(jié)合，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，也助長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，致使課程結(jié)束進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，面對(duì)厚重的教材、繁雜的知識(shí)點(diǎn)以及滿目的英文“苦不堪言”，從而導(dǎo)致考試成績(jī)也不理想。針對(duì)以上出現(xiàn)的“問(wèn)題”進(jìn)行深刻的反思和總結(jié)，希望能為雙語(yǔ)課程的有效實(shí)施提供建設(shè)性意見(jiàn)，探索出一套適合我國(guó)高等護(hù)理專業(yè)的有效的雙語(yǔ)教學(xué)模式而不懈努力。
護(hù)理研究教案篇十四
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?“這是因?yàn)槿伺c人之間存在體質(zhì)差異，每個(gè)人對(duì)自然界感受的程度不一樣，應(yīng)對(duì)事物的情況也不一樣?！彼栽诠强婆R床中飲食護(hù)理是因人而異，非千篇一律，既要評(píng)估病人的體質(zhì)，又要觀察創(chuàng)傷局部情況和骨折時(shí)間。
根據(jù)所收集到的資料，結(jié)合中醫(yī)體質(zhì)飲食調(diào)護(hù)和骨折三期飲食護(hù)理，指導(dǎo)病人飲食。
2.2中醫(yī)體質(zhì)評(píng)估與相應(yīng)飲食調(diào)理中國(guó)人群體質(zhì)可分為平和質(zhì)、陽(yáng)虛質(zhì)、陰虛質(zhì)、氣虛質(zhì)、痰濕質(zhì)、濕熱質(zhì)、血瘀質(zhì)、氣郁質(zhì)、特稟質(zhì)9種類型，其中，平和質(zhì)為正常體質(zhì)，其他8種偏頗體質(zhì)。
2.2.1陽(yáng)虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：畏寒肢冷、面色苔白、大便溏薄、小便清長(zhǎng)、脈沉微無(wú)力、舌淡而胖或有齒痕。
陽(yáng)虛體質(zhì)的人平時(shí)可多食肉桂、鹿茸、杜仲、桑寄生、牛肉、羊肉、狗肉、核桃、韭菜、生姜、蔥頭等溫陽(yáng)之品，少食梨、西瓜、荸薺等生冷、寒涼的食物，少飲綠茶。
2.2.2陰虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：怕熱易怒、口干咽痛、大便干燥、小便短赤或黃、舌少津液、五心煩熱、盜汗、舌質(zhì)紅、苔薄或光剝、脈細(xì)數(shù)。
此種體質(zhì)的人宜滋陰食品，多食蓮藕、葡萄、西瓜、柿子、瘦豬肉、鴨肉、墨魚、憋、龜肉、銀耳、燕窩、冬蟲夏草、百合、沙參、玉竹、綠豆、冬瓜等甘涼滋潤(rùn)之品，少食羊肉、韭菜、辣椒、葵花子等性溫燥烈之品。
2.2.3氣虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：形體消瘦或偏胖、體倦乏力、面色蒼白、語(yǔ)聲低怯、常自汗出、且動(dòng)則尤甚、心悸食少、舌淡苔白、脈虛弱。
若患病則諸癥加重，或伴有氣短懶言、咳喘無(wú)力;或食少腹脹、大便溏泄;或脫肛、子宮脫垂;或心悸怔忡、精神疲憊;或腰膝酸軟、小便頻多，男子滑精早泄、女子白帶清稀。
此種體質(zhì)的人要多食用小米、淮山、蓮子、白扁豆、茯苓、黃芪雞肉湯、大棗、白術(shù)等。
2.2.4痰濕體質(zhì)主要表現(xiàn)：體形肥胖、腹部肥滿松軟、面部皮膚油脂較多、多汗且粘、胸悶、痰多、面色淡黃而暗、眼胞微浮、容易困倦、平素舌體胖大、舌苔白膩或甜、身重不爽、喜食肥甘甜粘、大便正?；虿粚?shí)、小便不多或微混。
此種體質(zhì)的人飲食宜清淡，如：泡生姜紅棗紅糖茶、冬瓜皮煲瘦肉湯、薏苡仁、砂仁、陳皮、淮山、赤小豆、茯苓等。
2.2.5濕熱體質(zhì)主要表現(xiàn)：面垢油光、多有痤瘡粉刺、常感口干口苦、眼睛紅赤、心煩懈怠、身重困倦、小便赤短、大便燥結(jié)或黏滯、男性多有陰囊潮濕、女性常有帶下增多、舌質(zhì)偏紅怠黃膩、脈象多見(jiàn)滑數(shù)。
此種體質(zhì)的人食忌辛溫滋膩，戒煙酒。
宜喝綠茶、花茶、綠豆、冬瓜、絲瓜、赤小豆煲瘦肉湯等。
2.2.6血瘀體質(zhì)主要表現(xiàn)：面色晦滯、口唇色暗、眼睚暗黑、肌膚甲錯(cuò)、易出血、舌紫暗或有瘀點(diǎn)、脈細(xì)澀或結(jié)代。
若病則上述特征加重，可有頭、胸、脅、少腹或四肢等處刺痛。
口唇青紫或有出血傾向、吐血、便黑等，或腹內(nèi)有癥瘕積塊，婦女痛經(jīng)、經(jīng)閉、崩漏等。
此種體質(zhì)的人多食行氣活血的食物，如：金橘、桔子、柑、可少量飲葡萄酒、玫瑰花茶、黑木耳、姜醋豬蹄等。
少食肥肉等滋膩之品。
2.2.7氣郁體質(zhì)主要表現(xiàn)：面黃、偏瘦、善太息、梅核氣、舌淡紅、苔白、脈弦。
此種體質(zhì)的人宜寬胸理氣、益氣固表、補(bǔ)肝血食物。
如：佛手瘦肉湯、柴胡郁金瘦肉湯、何首烏白芍當(dāng)歸雞湯等。
多吃橙子、柑等食物。
少食辛辣之品、腥膻發(fā)物及致敏質(zhì)食物。
2.2.8特稟質(zhì)特征：這是一類體質(zhì)特殊的人群。
其中過(guò)敏體質(zhì)的人易對(duì)藥物、食物、氣味、花粉、季節(jié)過(guò)敏。
調(diào)節(jié)：多食益氣固表的食物，如：淮山瘦肉湯，黨參雞湯湯等。
少食蕎麥(含致敏物質(zhì)蕎麥熒光素)、蠶豆等。
居室宜通風(fēng)良好。
保持室內(nèi)清潔，被褥、床單要經(jīng)常洗曬，可防止對(duì)塵螨過(guò)敏。
2.2.9平和體質(zhì)則要注重飲食有所節(jié)制，不可過(guò)饑或過(guò)飽。
2.3骨折三期飲食護(hù)理
2.3.1骨折早期(1-2周)選用活血化瘀，消腫止痛的食物，清淡而富有營(yíng)養(yǎng)，易消化，如：田七瘦肉湯、赤小豆鯽魚湯、西洋菜山斑魚湯、桃仁粥、雞蛋兩面針糖水、紅花茶等，多食蔬菜、水果。
2.3.2骨折中期(3-4周)選用接骨續(xù)筋的食物，宜清補(bǔ)飲食，如：蟹肉粥、骨碎補(bǔ)瘦肉湯、去皮雞湯、續(xù)斷雞湯，魚類，蛋類等。
2.3.3骨折后期(4周以后)宜補(bǔ)肝腎，壯筋骨食物，多食含鈣和營(yíng)養(yǎng)豐富食物，如：排骨湯、動(dòng)物肝腎、芝麻粥、杜仲豬腰湯、藕粉等，也可以用大棗泡水代茶飲，同時(shí)飲用蜂蜜保持大便通暢。
護(hù)理研究教案篇十五
選擇題：
1.某醫(yī)院護(hù)理部擬從該院內(nèi)、外、婦、兒病房中隨機(jī)抽取出100份已完成的護(hù)理病歷進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)病歷書寫中的問(wèn)題，為更好地完善護(hù)理病歷的書寫提供依據(jù)。此種科研設(shè)計(jì)的類型為（）
a.前瞻性研究
b.實(shí)驗(yàn)性研究
c.類實(shí)驗(yàn)性研究
a.表面效度
a.研究目的a.肺癌發(fā)生
c.生活習(xí)慣
d.回顧性研究
d.建構(gòu)效度 d.選題背景資料 2.下列四種效度中最能說(shuō)明研究工具質(zhì)量好壞的是（）
b.內(nèi)容效度 c.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
b.隨機(jī)原則 c.規(guī)定的樣本數(shù)
b.性別 d.吸煙 3.選擇研究對(duì)象主要服從于（）
4.在研究吸煙與肺癌發(fā)生的關(guān)系中，下列哪個(gè)因素為自變量？（）
5.某研究者進(jìn)行有關(guān)“臨床護(hù)士洗手狀況”的調(diào)查研究。她進(jìn)入到病房中，參與病房護(hù)士的工作，在工作中對(duì)病房護(hù)士的洗手狀況進(jìn)行觀察。此時(shí)，觀察者的角色為（）
a.完全觀察者
b.參與的觀察者
c.觀察的參與者
a.敏感性 c.穩(wěn)定性
d.完全參與者
b.等同性 d.內(nèi)在一致性 —20常用來(lái)反映研究工具信度的哪個(gè)特征？（）
7.在研究設(shè)計(jì)中選擇樣本時(shí)要注意（）
a.樣本的數(shù)量盡量要少 b.樣本的數(shù)量盡量要多 c.樣本可隨意抽取 d.樣本的代表性要強(qiáng) 8.觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是（）
9.如果研究者在研究中對(duì)研究對(duì)象造成傷害，就是侵犯了研究對(duì)象的哪一基本權(quán)利？（）
a.知情的權(quán)利
b.自決的權(quán)利 d.保護(hù)隱私的權(quán)利 c.避免傷害的權(quán)利
10.偏倚使觀察結(jié)果的偏差：
a.總是向一個(gè)方向發(fā)生偏差 b.可向正反兩個(gè)方向同時(shí)發(fā)生 c.總是不可避免的發(fā)生 d.總是出現(xiàn)無(wú)法控制的狀態(tài) 11.下列哪一種文獻(xiàn)屬于一次文獻(xiàn)？（）
a.綜述
b.目錄 d.文摘 c.期刊論著
a．匹配 b．限制 c．便于多因素分析 d．隨機(jī)抽樣 18.護(hù)理研究過(guò)程中應(yīng)特別考慮到（：
a.研究對(duì)象的復(fù)雜性 c.測(cè)量指標(biāo)的不穩(wěn)定 a.減少抽樣誤差 c.排除干擾因素 多選題：
20.觀察法收集資料的優(yōu)點(diǎn)有：
a.應(yīng)用范圍廣且方便 e.不受主觀因素干擾
c.三次文獻(xiàn) d.四次文獻(xiàn) e.零次文獻(xiàn)
b.不易侵犯隱私權(quán)
c.可用于各個(gè)領(lǐng)域課題的研究中 d.可用于不便直接訪談的研究對(duì)象
b.樣本的隨機(jī)抽取 d.科研設(shè)計(jì)的類型 b.得到正向結(jié)果 d.實(shí)施研究的干預(yù) 19.在研究中采用隨機(jī)分組的主要目的是：
簡(jiǎn)答題：
1.對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行排列時(shí)應(yīng)注意什么？ 2.簡(jiǎn)述樣本的概念并列出選擇樣本的原則。3.簡(jiǎn)述護(hù)理研究選題的注意事項(xiàng)。
4.研究者如何保護(hù)研究對(duì)象的知情權(quán)？
5.“信度高的工具效度就高”說(shuō)法對(duì)還是錯(cuò)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
6.試比較選擇性偏倚、衡量性偏倚、混雜性偏倚發(fā)生的階段有何不同。
護(hù)理研究教案篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是xx醫(yī)藥學(xué)院中醫(yī)護(hù)理專業(yè)的屆?？飘厴I(yè)生，現(xiàn)在面臨即將就業(yè)，抱著對(duì)貴醫(yī)院的無(wú)比向往，我鄭重地遞上我的自薦信，感謝您在百忙之中垂閱!在畢業(yè)之際，我衷心的希望加入貴醫(yī)院成為一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，展現(xiàn)自身的才華，并為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，勤奮是二者之間的橋梁”自從不如從醫(yī)學(xué)的殿堂的那一刻起，我就立志成為一名優(yōu)秀的護(hù)理工作者，所以在三年的學(xué)習(xí)生活中我不斷的開(kāi)拓視野，不斷的完善自己，積極上進(jìn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，我熱愛(ài)自己的專業(yè)。學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，掌握了護(hù)理醫(yī)學(xué)的`理論知識(shí)，并獲得多種獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)習(xí)期間，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，愛(ài)崗敬業(yè)，為人友善，團(tuán)結(jié)協(xié)作，動(dòng)手能力強(qiáng)，表現(xiàn)優(yōu)秀，收到了各科老師的一致好評(píng)，很好的把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，并熟悉的掌握了各科護(hù)理操作技能。其次，具有廣闊的醫(yī)學(xué)知識(shí)背景，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)中內(nèi)、外、婦、兒、傳染科等理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)和臨床學(xué)習(xí)，對(duì)臨床個(gè)科室有了較深的了解，對(duì)今后走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信是我的性格特點(diǎn)，強(qiáng)烈的責(zé)任感、計(jì)提榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神將使我在工作中游刃有余，較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、技能使我足以勝任各項(xiàng)工作，不斷地學(xué)習(xí)使我緊跟時(shí)代的步伐。
我懷著“救死扶傷、重于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神為人民服務(wù)。我愿以自己的滿腔熱情，青春年華投入到貴單位的事業(yè)中去，用勤奮和智慧共創(chuàng)一個(gè)又一個(gè)輝煌!
希望能在貴醫(yī)院內(nèi)發(fā)揮之專長(zhǎng)并為我所用，我將竭盡全力為此奮斗!
此致
敬禮!
護(hù)理研究教案篇十七
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作是在20全院全面開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作內(nèi)涵，以“提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)”為主題，提升服務(wù)水平，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，在總結(jié)上一年度開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定年推廣“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
我院將全面實(shí)施“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的工作方案，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，以“提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)”為主題，努力為患者提供無(wú)縫隙、連續(xù)性、安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的護(hù)理服務(wù)。
二、工作目標(biāo)
在新增加icu、nicu、兒科一、內(nèi)科二、婦科二、骨科二六個(gè)護(hù)理單元開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，以患者滿意為總體目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固成果，進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，提升服務(wù)內(nèi)涵，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量。
三、工作措施
(一)修訂各種制度、標(biāo)準(zhǔn)
按照二級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步健全完善《護(hù)理核心制度》、《危重病人護(hù)理常規(guī)》、《護(hù)士崗位職責(zé)》、《臨床護(hù)理技術(shù)操作常見(jiàn)并發(fā)癥的預(yù)防與處理規(guī)范》《?？谱o(hù)理常規(guī)》，每一位護(hù)理人員印發(fā)《護(hù)士實(shí)用手冊(cè)》，并組織各級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理人員必須增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，提高執(zhí)行能力，使規(guī)章制度落到實(shí)處。
(二)全面提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)，使護(hù)理人員綜合素質(zhì)及專業(yè)能力得到提高。從“三級(jí)三嚴(yán)”入手，每月組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論、?？谱o(hù)理、法律法規(guī)、服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理及分級(jí)護(hù)理的落實(shí)并保證質(zhì)量。每季度綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容考試一次，1人不合格扣科室綜合質(zhì)量考核分1分。
2、提高臨床護(hù)士的實(shí)際工作能力，培訓(xùn)?？谱o(hù)理骨干，重點(diǎn)加強(qiáng)重癥醫(yī)學(xué)科、血液透析，消毒供應(yīng)中心等重點(diǎn)?？谱o(hù)士的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，在全院組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。
3、加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)技術(shù)操作培訓(xùn)。建立培訓(xùn)機(jī)制，按照護(hù)理部所規(guī)定的16個(gè)項(xiàng)目，有計(jì)劃的對(duì)護(hù)士進(jìn)行技能操作培訓(xùn)，要求每人今年必須完成技能操作的培訓(xùn)與考核，牢固掌握護(hù)理基本技能，夯實(shí)基本功底，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，提升臨床護(hù)理技能操作水平，從而提高護(hù)理服務(wù)。
4、提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平，護(hù)理部制定了《病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)周計(jì)劃安排》，并組織培訓(xùn)，嚴(yán)格按照pdca循環(huán)管理模式進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)。
5、加強(qiáng)護(hù)士禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)。護(hù)士禮儀是護(hù)士綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是護(hù)士在整個(gè)護(hù)理工作中，為了塑造個(gè)人和組織的良好形象所應(yīng)遵循的規(guī)范和程序;護(hù)士美的儀表、禮貌的語(yǔ)言、落落大方的禮節(jié)，可使患者感到被理解、被尊重，心理上得到安慰，情感上得到愉悅，從而促進(jìn)疾病的康復(fù)。護(hù)理部計(jì)劃5月份開(kāi)展護(hù)理禮儀表演和演講競(jìng)賽，從而提高全院護(hù)理人員的禮儀規(guī)范和服務(wù)水平。
6、采取各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高全院護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高護(hù)士觀察病情、落實(shí)護(hù)理措施、記錄護(hù)理文書的能力。
7、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部和科室每月組織部分護(hù)士長(zhǎng)和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)小組長(zhǎng)通過(guò)了解回訪卡意見(jiàn)、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)通過(guò)患者滿意度調(diào)查收集優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)最滿意護(hù)士，科室每月、護(hù)理部每季度評(píng)選優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)明星護(hù)士，對(duì)護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。
8、在全院臨床科室開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，每季度評(píng)選“明星護(hù)士”，將人性化服務(wù)理念作為一切工作的準(zhǔn)則，以星級(jí)護(hù)士評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，解決我院服務(wù)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，規(guī)范護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和水平，促進(jìn)我院護(hù)理文化建設(shè)。
9、細(xì)節(jié)決定成敗，抓好護(hù)理服務(wù)細(xì)節(jié)，提供細(xì)微的人性化服務(wù)，是我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)試點(diǎn)工作的一項(xiàng)指導(dǎo)原則，我們力圖將“以人為本”、“以病人為中心”的護(hù)理理念貫穿于工作的方方面面。
(1)規(guī)范護(hù)士職業(yè)用語(yǔ)和行為舉止。
如入院病人接待、電話接待、各項(xiàng)操作、床邊交接班和出院病人用語(yǔ)等。病人入院護(hù)士主動(dòng)起立、主動(dòng)問(wèn)候、主動(dòng)將病人領(lǐng)至床邊;交班時(shí)不直接稱呼床號(hào)，而是稱呼“爺爺”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等，讓病人感受到溫馨的規(guī)范的護(hù)理服務(wù)。
(2)實(shí)行形式多樣的健康教育。
在新入院、特殊檢查前后、手術(shù)病人的心理疏導(dǎo)、飲食指導(dǎo)及健康指導(dǎo)中，采用口頭囑咐、宣教手冊(cè)、病友相互交流、護(hù)理人員示范等多種方式，使患者更加容易掌握相關(guān)內(nèi)容，減輕患者的緊張恐懼心理。
(3)實(shí)行“四聲”服務(wù)。
病人詢問(wèn)有迎聲;護(hù)理操作有解釋聲;住院期間有宣教聲;服務(wù)不足有抱歉聲。要求所有護(hù)士做到不冷漠家屬、不和家屬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、不拒絕家屬合理要求、不對(duì)家屬說(shuō)“我不知道，我不清楚”。
(4)開(kāi)展預(yù)約出院服務(wù)。
出院患者由護(hù)士全程辦理各項(xiàng)手續(xù)，包括：辦理出院手續(xù)、打印清單、協(xié)調(diào)復(fù)印病歷、診斷證明書的辦理、協(xié)調(diào)辦理新型農(nóng)村合作醫(yī)療的報(bào)銷等，做好出院指導(dǎo)護(hù)送患者出病區(qū)。
(5)開(kāi)展特色護(hù)理服務(wù)。
各個(gè)試點(diǎn)病房根據(jù)?？铺厣珵榛颊咛峁┨厣?wù)，為護(hù)理工作錦上添花。如：icu、nicu24小時(shí)無(wú)陪護(hù)護(hù)理模式、消毒隔離產(chǎn)房新生兒洗浴的開(kāi)展，婦產(chǎn)科、nicu新生兒油浴的應(yīng)用、消毒供應(yīng)中心的下收下送、中醫(yī)科、骨科根據(jù)患者不同的康復(fù)需求，給予特色中藥足浴;內(nèi)科將飲食指導(dǎo)做成圖文并茂的畫冊(cè)，易于患者理解并掌握等。
(三)加強(qiáng)管理，確保護(hù)理安全
2、加強(qiáng)護(hù)理安全監(jiān)控管理，每月組織科室進(jìn)行護(hù)理安全隱患排查及護(hù)理差錯(cuò)的原因分析討論，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范措施與改進(jìn)措施。
3、加強(qiáng)科室管理。每周對(duì)科室在病房管理、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理安全、病歷文書書寫、護(hù)士?jī)x表、消毒隔離等進(jìn)行不定期的抽查，對(duì)存在的問(wèn)題立即指出并限期整改，在每月的護(hù)士長(zhǎng)工作例會(huì)上進(jìn)行總結(jié);每月組織部分護(hù)士長(zhǎng)及科室優(yōu)質(zhì)護(hù)理責(zé)任小組長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)進(jìn)行質(zhì)量控制，綜合評(píng)價(jià)，對(duì)存在問(wèn)題以工作動(dòng)態(tài)的形式發(fā)放科室限期整改。(面試網(wǎng))
(四)、夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理
切實(shí)做好基礎(chǔ)護(hù)理，及時(shí)準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)生命體征和觀察病情，使護(hù)理工作更加規(guī)范化。保持病床整潔、無(wú)異味、無(wú)污跡，物品擺設(shè)整齊規(guī)范，勤巡視輸液病人，善于觀察病人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，按級(jí)別護(hù)理落實(shí)口腔護(hù)理，會(huì)陰護(hù)理，床上洗頭、洗腳、剪指甲等。在每月護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)上對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理做的好的科室給予表?yè)P(yáng)。對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理差的的科室護(hù)理部組織護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)小組長(zhǎng)到好的科室參觀學(xué)習(xí)。
(五)、嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理
1、優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)實(shí)行apn排班方法，彈性排班。
2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)病區(qū)設(shè)立責(zé)任組長(zhǎng)2--3名、每組責(zé)任護(hù)士3--4名，每名責(zé)任護(hù)士護(hù)理不超過(guò)7名病人?；颊邚娜朐旱匠鲈旱母鞣N治療給藥、病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理以及健康教育等均由責(zé)任護(hù)士為患者提供。全面履行護(hù)士職責(zé)。整合基礎(chǔ)護(hù)理，切實(shí)做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
3、深化護(hù)士分層使用，依據(jù)病人病情、護(hù)理難度和技術(shù)要求分配責(zé)任護(hù)士，危重患者由年資高、能力強(qiáng)的護(hù)士負(fù)責(zé)，體現(xiàn)能級(jí)對(duì)應(yīng)。
4、臨床護(hù)理服務(wù)充分體現(xiàn)專科特色，各科依據(jù)科室特點(diǎn)豐富服務(wù)內(nèi)涵，為病人提供人性化護(hù)理服務(wù)保障患者安全，促進(jìn)患者康復(fù)。
(六)定期滿意度調(diào)查
1、每月參加科室工休座談會(huì)，定期聽(tīng)取患者對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的意見(jiàn)和建議。
2、每月進(jìn)行患者滿意度調(diào)查，要求每位護(hù)士樹(shù)立良好的服務(wù)態(tài)度，把病人的滿意作為工作的最終目標(biāo)，盡可能的為病人提供方便，杜絕生、冷、硬、推諉等現(xiàn)象發(fā)生，決不允許與病人發(fā)生爭(zhēng)吵。
(七)加強(qiáng)患者健康教育
1、個(gè)體宣教個(gè)體宣教由責(zé)任護(hù)士做每天不少于3次的宣教，根據(jù)科室常見(jiàn)病的治療和護(hù)理常規(guī)、術(shù)前注意事項(xiàng)、術(shù)后康復(fù)鍛煉方法、特殊飲食制作成不同的卡片，針對(duì)不同的病情選擇適用的卡片，向病人做詳細(xì)的講解。
2、集體宣教每周舉行2次，由責(zé)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容涉及疾病的自我預(yù)防、用藥的注意事項(xiàng)、家庭急救常識(shí)、安全防護(hù)等。
(八)建立績(jī)效考核措施、嚴(yán)格落實(shí)各種制度的執(zhí)行
1、責(zé)任護(hù)士履行崗位職責(zé)，按照崗位管理進(jìn)行考核，護(hù)士應(yīng)服從醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展的安排，作為績(jī)效考核依據(jù)。
2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)績(jī)效考核措施，堅(jiān)持客觀、公平、公開(kāi)原則，分配向一線護(hù)士?jī)A斜，調(diào)動(dòng)護(hù)士積極性。
3、建立護(hù)理人員的績(jī)效考核登記，依據(jù)責(zé)任護(hù)士出勤率、護(hù)理病人的數(shù)量、護(hù)理質(zhì)量、技術(shù)難度、風(fēng)險(xiǎn)程度、滿意度、科室評(píng)選，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)償，對(duì)積極者、貢獻(xiàn)大的護(hù)士在年終增加獎(jiǎng)勵(lì)力度。
4、護(hù)士根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)以得分高低進(jìn)行績(jī)效考核。
5、護(hù)理部依據(jù)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科室考核，考核結(jié)果作為護(hù)士長(zhǎng)的績(jī)效考核。
護(hù)理研究教案篇一
本課是研究擺，學(xué)生對(duì)擺已經(jīng)有了初步的了解，首先是日常生活中與擺相關(guān)的事物，如秋千、拳擊沙袋等，其次，前一課了解的鐘擺和自制單擺，學(xué)生對(duì)擺的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，擺的各部分名稱（支架、擺線、擺錘、擺幅）以及操作擺有了初步的了解。
這一課分為三部分，第一部分其實(shí)是課的導(dǎo)入。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“不同的擺自由擺動(dòng)的快慢一樣嗎？”與“擺的快慢與什么有關(guān)？”引出問(wèn)題。幾幅卡通畫其實(shí)是對(duì)今天活動(dòng)的猜測(cè)，也是對(duì)前一課活動(dòng)的提示和提升。圖中一個(gè)小男孩說(shuō)：好像跟擺繩長(zhǎng)有關(guān)，男孩提出這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)明他是經(jīng)過(guò)觀察的。因?yàn)閷W(xué)生制作的擺擺錘的重量是相差不多的，但擺線的長(zhǎng)度是有差異的。圖中的一位小女孩說(shuō)：可能與擺錘的重量有關(guān)吧。這個(gè)觀點(diǎn)也反映了大多數(shù)學(xué)生原有認(rèn)知的。邊上一位男孩說(shuō)：與擺的幅度也有關(guān)系的。也代表了一些學(xué)生的想法。但圖中另一位男生提出了：根據(jù)以前的觀測(cè)，擺幅大小對(duì)擺的速度影響不大，一則，部分的排除了前一位同學(xué)的看法，一則表示他把上一節(jié)課觀察到的現(xiàn)象與這節(jié)課聯(lián)系了起來(lái)，是思維發(fā)展比較超前學(xué)生的代表。在“機(jī)械鐘擺”中，學(xué)生觀察了不同擺幅的擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)是一樣的，所以這位學(xué)生就提出了“與擺幅沒(méi)有多大關(guān)系”的觀點(diǎn)。也有一位同學(xué)提出：我們還是做實(shí)驗(yàn)觀察一下吧，提示所有的爭(zhēng)論最終都要靠實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
第二部分是用擺做實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)問(wèn)題是“擺錘的重量是否影響擺的次數(shù)”，要讓學(xué)生知道在這里哪個(gè)是變量（也就是需要研究的問(wèn)題），哪些是不變量，對(duì)無(wú)關(guān)因素我們要進(jìn)行控制，從而保證所要研究問(wèn)題結(jié)果的精確性。在這里要控制的主要因素是擺繩和擺幅，這里我也讓學(xué)生明白，控制不變量，是在我們實(shí)驗(yàn)的環(huán)境下力所能及的盡可能的控制不變量，還有如擺動(dòng)的方向，擺錘的大小（介紹擺錘的選擇），每一次人不要湊得太近，最好同一個(gè)人控制擺錘的擺動(dòng)等。第二個(gè)問(wèn)題是“擺繩的長(zhǎng)度是否影響擺的次數(shù)”。因?yàn)橛星耙粋€(gè)實(shí)驗(yàn)作基礎(chǔ)，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)相對(duì)較簡(jiǎn)單。但這個(gè)實(shí)驗(yàn)有兩次學(xué)生自己操作改變擺線長(zhǎng)短，這樣，對(duì)學(xué)生操作的要求有所提高。
學(xué)生在做完以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行的是對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的討論和分析，用了三個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題“擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎？與擺的重量有關(guān)嗎？什么樣的擺擺動(dòng)得快，什么樣的擺擺動(dòng)得慢，我們是怎么知道的？”這三個(gè)問(wèn)題其實(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)是不難得出結(jié)論的，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行有理有據(jù)的分析，在分析的基礎(chǔ)上學(xué)生再去思考，就不難得出結(jié)論了（擺的擺動(dòng)快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)，與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，同一個(gè)擺中，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快）。
第三部分教材是，討論兩個(gè)擺的擺動(dòng)快慢情況，它們的擺繩長(zhǎng)短一樣，但擺錘的長(zhǎng)短不同。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，再次激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心矛盾（擺繩長(zhǎng)一樣，為什么擺動(dòng)速度還會(huì)不一樣呢？），要讓學(xué)生明白，影響擺擺動(dòng)快慢的真正因素是擺的擺長(zhǎng)，而不完全是擺繩，擺繩只是擺長(zhǎng)的一部分，真正的擺長(zhǎng)是支架到擺錘重心的距離。同時(shí)這一塊教材，也是為下一課《做一個(gè)鐘擺》作準(zhǔn)備的。
科學(xué)概念：
擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。
過(guò)程與方法：
推測(cè)擺的'擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。
進(jìn)行改變擺的擺錘、擺的擺長(zhǎng)對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行
護(hù)理研究教案篇二
首段引入：護(hù)理研究是護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是提高護(hù)理素質(zhì)和實(shí)踐水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)進(jìn)行護(hù)理研究，我們可以深入了解護(hù)理領(lǐng)域的前沿知識(shí)和技術(shù)，從而為臨床護(hù)理工作提供更科學(xué)、更有效的指導(dǎo)和支持。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究，我對(duì)護(hù)理研究有了更深刻的理解和體會(huì)，下面將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)護(hù)理研究的重要性和意義。護(hù)理研究是促進(jìn)護(hù)理學(xué)科發(fā)展的重要方式，通過(guò)研究，我們可以不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的護(hù)理知識(shí)，提升護(hù)理實(shí)踐水平。護(hù)理研究可以提高護(hù)理工作者的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，使臨床護(hù)理工作更加科學(xué)、規(guī)范和人性化。在護(hù)理研究中，我們需要靈活運(yùn)用各種研究方法和技巧，充分發(fā)揮我們的智慧和創(chuàng)造力，不斷推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步。
第三段：護(hù)理研究中的必要步驟和技巧。在進(jìn)行護(hù)理研究時(shí)，我們首先需要明確研究目的和問(wèn)題，明確研究的范圍和深度。其次，我們需要收集和整理相關(guān)的研究資料和文獻(xiàn)，對(duì)已有的研究進(jìn)行歸納和總結(jié)，為我們的研究提供理論和實(shí)踐的支持。然后，我們需要確定研究的方法和設(shè)計(jì)，選擇適合的研究方法和工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和分析。最后，我們需要根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，撰寫研究報(bào)告和論文，并進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，以便不斷改進(jìn)和完善我們的研究成果。
第四段：護(hù)理研究中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在進(jìn)行護(hù)理研究時(shí)，我們常常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，如研究題目的不確定性、數(shù)據(jù)的獲取和分析困難、研究過(guò)程中的時(shí)間和資源限制等。這時(shí)，我們需要保持信心和毅力，克服困難，努力尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。同時(shí)，護(hù)理研究也為我們提供了很多機(jī)遇，如參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和合作、發(fā)表研究成果在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上、申請(qǐng)科研項(xiàng)目和各種獎(jiǎng)學(xué)金等。利用這些機(jī)遇，我們可以進(jìn)一步提升自己的研究水平和學(xué)術(shù)影響力。
第五段：護(hù)理研究的重要性與責(zé)任。護(hù)理研究不僅對(duì)于護(hù)理學(xué)科的發(fā)展具有重要意義，還關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)患者和家庭的健康和生命。作為護(hù)士和護(hù)理學(xué)者，我們有責(zé)任將護(hù)理研究與臨床實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際護(hù)理工作的技術(shù)和方法，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我們還需要積極參與護(hù)理研究的團(tuán)隊(duì)和組織，與其他學(xué)科進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)護(hù)理研究，我們不僅可以提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，更可以為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理研究的學(xué)習(xí)，努力提高自己的研究水平和能力，為提升護(hù)理實(shí)踐水平和推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步而努力奮斗。
護(hù)理研究教案篇三
論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對(duì)論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個(gè)好的題目應(yīng)盡可能在一完整的的句子中囊括三個(gè)基本要素，即研究對(duì)象、處理方法和達(dá)到的指標(biāo)，使讀者和編輯對(duì)論文研究的內(nèi)容一目了然。例如：對(duì)心肌梗塞病人(研究對(duì)象)溶栓治療(處理方法)監(jiān)護(hù)指標(biāo)的觀察及護(hù)理(達(dá)到的指標(biāo))，這三個(gè)要素并無(wú)先后之分，可根據(jù)文章偏重介紹的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和取舍，但無(wú)論怎樣調(diào)整，必須直接反映論文所表達(dá)的內(nèi)容。要用有限的文字表達(dá)數(shù)千字的論文內(nèi)容，使題目起到畫龍點(diǎn)睛的作用，就必須學(xué)會(huì)概括、準(zhǔn)確、新穎、精練地表達(dá)主題的技巧，具體要求：
l.概括：即用簡(jiǎn)短的文字囊括全文內(nèi)容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對(duì)全文含義有一個(gè)明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2.準(zhǔn)確：用詞應(yīng)符合醫(yī)學(xué)詞語(yǔ)規(guī)范，準(zhǔn)確表達(dá)論文的特定內(nèi)容，實(shí)事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過(guò)時(shí)詞語(yǔ)，例如“肺癌護(hù)理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關(guān)于肺癌化療期間預(yù)防化療藥物反應(yīng)的護(hù)理，用此命題就顯得題目過(guò)大，不夠具體和準(zhǔn)確。又如乙肝表面抗原在國(guó)際文獻(xiàn)檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜。
3.新穎：題目一定要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護(hù)理”，白血病化療已形成常規(guī)，缺乏新穎性，而文章觀察的內(nèi)容是有關(guān)白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理，如改為：“白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理”，則較為明確、新穎。
4.精練：標(biāo)題用詞應(yīng)力求簡(jiǎn)短精練，一般不超過(guò)20個(gè)字，切忌冗長(zhǎng)繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的完整句型。但也不應(yīng)過(guò)于籠統(tǒng)，過(guò)于簡(jiǎn)短，例如"中醫(yī)護(hù)理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。題中數(shù)字，應(yīng)盡量用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數(shù)字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯?dāng)?shù)字。
5.基本格式：文題應(yīng)居中書寫，一般不設(shè)副文題，確有必要設(shè)時(shí)可用破折號(hào)與主題分開(kāi)，亦應(yīng)居中書寫。長(zhǎng)標(biāo)題需回行時(shí)應(yīng)注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。
二、署名
1.單位署名：?jiǎn)挝灰话阒缸髡邚氖卤疚墓ぷ鲿r(shí)的單位。單位署名應(yīng)標(biāo)明所在省市的全稱，便于編輯、讀者與作者進(jìn)行聯(lián)系。單位署名的數(shù)量一般不超3個(gè)，署名位置應(yīng)居文題之下，作者署名之前，居中書寫，并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應(yīng)標(biāo)明郵政編碼。
2.作者署名：作者署名必須遵守科學(xué)道德，實(shí)事求是，署名不僅是一種榮譽(yù)，更重要的是表示對(duì)文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。論文作者一般指下列人員：(l)課題的提出者及設(shè)計(jì)者;(2)課題研究的主要執(zhí)行者;(3)進(jìn)行資料收集并做統(tǒng)計(jì)處理的人員;(4)論文的主要撰寫和修改者;(5)對(duì)論文主要內(nèi)容能承擔(dān)全部責(zé)任，并能給予全面解釋和答辯的人員。
3.署名注意事項(xiàng)：(l)每篇文章作者署名數(shù)量一般不超過(guò)6個(gè)人，并以參加主要工作者為限;(2)作者署名順序，視其在工作中貢獻(xiàn)的大小而定。通常第一作者應(yīng)是研究工作的主要設(shè)計(jì)、執(zhí)行及論文的主要撰寫人。署名時(shí)不應(yīng)搞無(wú)勞掛名或照顧關(guān)系。當(dāng)作者署名順序有異議時(shí)，應(yīng)征得主要作者的同意方可改動(dòng)。指導(dǎo)者一般列于最后，或在文末注上“致謝”，但均需征得本人同意;(3)在論文發(fā)表之前，參加研究者如已調(diào)往其他單位(如進(jìn)修人員等)，可在署名末尾右上角加注符號(hào)，并在同頁(yè)腳注中說(shuō)明;(4)署名必須用真名.不得用化名、筆名和假名，以示文責(zé)自負(fù)，如為集體成果，應(yīng)在文末參考文獻(xiàn)之前，寫上執(zhí)筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢和聯(lián)系。
三、內(nèi)容提要
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)論文內(nèi)容做大致的了解，以決定有無(wú)必要閱讀全文，同時(shí)也便于進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。 1.提要內(nèi)容應(yīng)扼要概括地說(shuō)明本研究的目的(研究的宗旨和解決的問(wèn)題)、基本步驟和方法(研究對(duì)象、研究途徑、實(shí)驗(yàn)范圍、分析方法等)、主要發(fā)現(xiàn)(重要數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)和結(jié)論(關(guān)鍵的論點(diǎn))以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和應(yīng)用價(jià)值。著重說(shuō)明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，將研究中最具特色的內(nèi)容和最獨(dú)到之處反映出來(lái)。
2.寫提要不宜列表、附圖或引用文獻(xiàn)。一般不分段落，內(nèi)容能獨(dú)立成章，文字一般以 100—200字為宜(占全文的 5%)。一般性護(hù)理科技文稿，如工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案報(bào)告、短篇的報(bào)道等一般不寫提要。寫提要后文末不再寫小結(jié)。
3.提要應(yīng)置于署名之下，正文之前，書寫時(shí)與正方相區(qū)別，“提要”二字頂格書寫，留空一格后接提要內(nèi)容。
護(hù)理研究教案篇四
1.護(hù)理研究的倫理原則：（1）有益的原則：免于遭受傷害或不適的權(quán)利、不被剝削和利用的權(quán)利。（2）尊重人的尊嚴(yán)的原則：自主決定權(quán)、充分認(rèn)知的權(quán)利。（3）公正的原則：公平治療的權(quán)利、隱私權(quán)。2.知情同意的特點(diǎn)：（1）自主，就是應(yīng)該允許有理性的個(gè)人自我決定。（2）研究對(duì)象的同意必須是自愿的，任何環(huán)境的壓力、外在的威脅等不利因素都可能使自由自愿的同意收到影響。（3）同意必須由有行為能力的人做出。
（5）正文，是論文的主體，包括前言，教材與方法，結(jié)果和討論（6）參考文獻(xiàn)
15.實(shí)驗(yàn)性研究、類實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研究的優(yōu)點(diǎn)和局限性：（1）實(shí)驗(yàn)性研究：優(yōu)點(diǎn)：是檢驗(yàn)因果假設(shè)最有說(shuō)服力的一種研究設(shè)計(jì)，最大限度的控制了外變量對(duì)依變量的影響，比較準(zhǔn)確的解釋了處理因素與結(jié)果即自變量與依變量之間的因果關(guān)系，反映研究的科學(xué)性和客觀性較高。局限性：在護(hù)理問(wèn)題的研究中尚不能廣泛的應(yīng)用，因難以有效的控制某些干擾因素；不易做到完全隨機(jī)分組，很難找到完全均衡的對(duì)照組。（2）類實(shí)驗(yàn)性研究：優(yōu)點(diǎn)：進(jìn)行人群的干預(yù)研究時(shí)可行性高，較為實(shí)用，不易觸犯理論原則。局限性：由于類實(shí)驗(yàn)性研究有時(shí)無(wú)法進(jìn)行隨機(jī)分組，使得研究中已知的和未知的干擾因素?zé)o法像實(shí)驗(yàn)性研究那樣隨機(jī)均衡地分布于各組中，特別是對(duì)于無(wú)對(duì)照組的類實(shí)驗(yàn)性研究，效果的判斷很難完全歸因與干預(yù)措施，因此類實(shí)驗(yàn)性研究結(jié)果的可信度不如實(shí)驗(yàn)性研究高。（3）非實(shí)驗(yàn)性研究：優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便、易行，可以同時(shí)收集到較多的信息，特別適用于對(duì)研究問(wèn)題知之不多或研究問(wèn)題比較復(fù)雜的情況，可為實(shí)驗(yàn)性研究打下基礎(chǔ)，較常用。局限性：沒(méi)有人為的施加因素，即無(wú)干預(yù)措施，也無(wú)法控制其他變量的影響，因此一般情況下無(wú)法解釋因果關(guān)系。
16.質(zhì)性研究的特點(diǎn)：（1）質(zhì)性研究具有整體性，深入探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，而不是截取某一片段。（2）質(zhì)性研究要求研究人員深入研究情景，并在此情景中生活或工作相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間，建立與研究對(duì)象間的信任關(guān)系，從而獲得研究對(duì)象的真實(shí)經(jīng)歷或體驗(yàn)。（3）質(zhì)性研究的設(shè)計(jì)具有靈活性，可在收集資料的過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
（4）往往采取立意抽樣的方法選取研究對(duì)象，即根據(jù)研究人員對(duì)研究對(duì)象的特征的判斷有目的地選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
19.選擇性偏倚產(chǎn)生的原因和控制方法：（1）原因：入院率不同，診斷標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確或者不統(tǒng)一，無(wú)應(yīng)答，完全與整體存在差別。（2）控制方法：設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)立并嚴(yán)格掌握嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)象的納入與排除標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立多組對(duì)照，提高應(yīng)答率，減少失訪率。
（4）預(yù)實(shí)驗(yàn)（5）設(shè)計(jì)資料收集的形式和程序（6）實(shí)施資料收集的方案
28.文獻(xiàn)的分類：（1）一次文獻(xiàn)：又稱原始文獻(xiàn)，主要指原始論著、期刊論文、研究報(bào)告、會(huì)議錄、檔案資料、專利說(shuō)明書、學(xué)位論文等。一次文獻(xiàn)有創(chuàng)造性、新穎性、先進(jìn)性和成熟性，是最基本的文獻(xiàn)類型，是產(chǎn)生二次、三次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)，但它數(shù)量龐大、類型復(fù)雜、語(yǔ)種繁多、發(fā)表分散，查找起來(lái)相對(duì)困難，因此需要借助二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)才能有效利用。（2）二次文獻(xiàn)：是將大量無(wú)序的一次文獻(xiàn)進(jìn)行搜集整理，著錄其特征，并按一定的順序加以編排，以供讀者檢索所形成的文獻(xiàn)。包括各種目錄、索引、文摘等檢索工具，以提供查找一次文獻(xiàn)的線索，是文獻(xiàn)檢索的主體。二次文獻(xiàn)僅對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行著錄和標(biāo)引等深層加工，不會(huì)改變一次文獻(xiàn)的原有內(nèi)容。（3）三次文獻(xiàn)：是科技人員在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，選用大量的一次文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的閱讀、分析、研究、整理和概括而編成的文獻(xiàn)。主要有論述、評(píng)論、進(jìn)展等。三次文獻(xiàn)是充分研究已經(jīng)發(fā)表的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，對(duì)已取得的成果、進(jìn)展加以評(píng)論、綜述，并預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)，以幫讀者快速了解、掌握當(dāng)前的研究水平和動(dòng)態(tài)，不必再一一閱讀一次文獻(xiàn)。（4）零次文獻(xiàn)：指未經(jīng)發(fā)表或未進(jìn)入社會(huì)交流、未經(jīng)系統(tǒng)加工整理的最原始文獻(xiàn)，如書信、手稿、私人筆記等。零次文獻(xiàn)是一次文獻(xiàn)的素材，對(duì)一次文獻(xiàn)的形成起重要作用，逐漸成為一種重要的情報(bào)信息源。29.研究假設(shè)的作用：（1）依據(jù)假設(shè)，提出并確定研究中的自變量和因變量的種類、數(shù)目及其關(guān)系，從而確定了研究的方向和具體目標(biāo)。（2）依據(jù)假設(shè)，確定研究中收集資料的方向、范圍和方法。（3）依據(jù)假設(shè)，確定處理與分析數(shù)據(jù)資料的方向、范圍，以便驗(yàn)證假設(shè)。（4）研究假設(shè)可以使理論的形成更加完整，幫助填補(bǔ)知識(shí)體系的不足。30.閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告的注意事項(xiàng)：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密(2)實(shí)驗(yàn)觀察方法是否精確、完善（3）實(shí)驗(yàn)條件是否嚴(yán)格控制（4）觀察記錄是否客觀（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可信，能否重復(fù)得出，重復(fù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)是否合理。31.問(wèn)卷調(diào)查法的優(yōu)缺點(diǎn)：（1）優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)、省錢，而且便于對(duì)研究對(duì)象提供的資料進(jìn)行保密，也不會(huì)因資料收集者的不同而影響研究對(duì)象完成問(wèn)卷。（2）缺點(diǎn)：回收率相對(duì)較低，另外，研究對(duì)象可能經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，掩飾了其觀點(diǎn)和看法，而未提供真實(shí)的資料。
32.訪談法的優(yōu)缺點(diǎn)：(1)優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)答率高；適合于不能填寫問(wèn)卷的研究對(duì)象；所獲得的資料較為完整、豐富。(2)缺點(diǎn)：費(fèi)時(shí)，需要研究者與研究對(duì)象一對(duì)一交談；花費(fèi)較高，需要預(yù)約對(duì)象，并按照預(yù)約時(shí)間地點(diǎn)見(jiàn)面、交談、電話費(fèi)、交通費(fèi)支出較大；影響因素較多，易造成結(jié)果偏差.33.觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)：(1)優(yōu)點(diǎn)：適用于不易被測(cè)量的情形；通過(guò)應(yīng)用觀察法，研究者可獲得更為深入的資料。(2)缺點(diǎn)：可能會(huì)涉及理論問(wèn)題且較復(fù)雜；具有霍桑效應(yīng)，即被觀察者可能因?yàn)橹辣挥^察而有意改變其行為而造成結(jié)果偏差；觀察結(jié)果受觀察者主觀因素的影響較大，獲得的資料主觀性較強(qiáng)，可能導(dǎo)致結(jié)果偏差。
34.繪制統(tǒng)計(jì)表的注意事項(xiàng)：（1）重點(diǎn)突出：一個(gè)統(tǒng)計(jì)表以表達(dá)一個(gè)中心內(nèi)容為宜，不要把過(guò)多內(nèi)容放在一個(gè)龐雜的大表里（2）層次清楚：通常統(tǒng)計(jì)表就如完整的一句話，主語(yǔ)和賓語(yǔ)分別作為橫標(biāo)目和縱標(biāo)目，.構(gòu)成完整的一句話（3）簡(jiǎn)潔、明了：表中的文字、數(shù)字和線條盡量從簡(jiǎn)，不要出現(xiàn)過(guò)多復(fù)雜的字符（4）統(tǒng)計(jì)表與文字描述結(jié)合使用：用了統(tǒng)計(jì)表后，可用文字對(duì)表格中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)或補(bǔ)充。但是不要用文字簡(jiǎn)單重復(fù)表格中的數(shù)字，這樣浪費(fèi)篇幅和讀者的時(shí)間。
38.綜述論文的基本特征：信息性；新穎性；綜合性；評(píng)述性；客觀性
39.統(tǒng)計(jì)圖的繪制要求：（1）圖號(hào)和圖題：扼要說(shuō)明圖的內(nèi)容，寫在圖的下方中央位置（2）縱軸和橫軸：刻度應(yīng)均勻等距，標(biāo)明數(shù)值，橫軸尺度自左至右，縱軸尺度自上而下，數(shù)值一般由小到大，縱軸刻度一般以0為起點(diǎn)。縱軸外側(cè)和橫軸下方，用文字標(biāo)明各軸代表的含義，并注明單位?？v軸、橫軸比例為5:7或7:5為宜。（3）圖例：統(tǒng)計(jì)圖中用不同線條或色調(diào)代表不同事物時(shí)，需用圖例說(shuō)明。
護(hù)理研究教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。
2、默讀課文。比較句子，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人。”
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞：份條噸輛幅種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過(guò)“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作研究報(bào)告的基本方法。
教學(xué)課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話：人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫出的文章，叫——研究報(bào)告。
2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報(bào)。
研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）。
究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）。
報(bào)：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）。
3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫的。他對(duì)什么進(jìn)行了研究，研究報(bào)告又是怎樣的'呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、出示課題，齊讀課題。
二、整體感知，了解內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最后選擇一種海洋動(dòng)物（藍(lán)鯨）做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。
（1）選——書空（注意筆順規(guī)則：先里后外）。
（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“?！弊值臅鴮懝P順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫字指導(dǎo)。
物：左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開(kāi)。
究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。
左：橫短撇長(zhǎng)，橫要寫得平，字才會(huì)端正。
3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
護(hù)理研究教案篇六
護(hù)理研究是高職護(hù)理必修的一門專業(yè)核心課程，是用科學(xué)的方法探索、回答和解決護(hù)理領(lǐng)域的問(wèn)題，直接或間接地指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的過(guò)程。下面就是小編整理的護(hù)理研究的研究方法，一起來(lái)看一下吧。
護(hù)理研究是以人作為主要研究對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)。由于研究對(duì)象個(gè)體存在文化、經(jīng)濟(jì)狀況、民族及宗教信仰方面的差異，其生理特點(diǎn)、疾病特點(diǎn)、治療要求不盡相同，患病以后受到社會(huì)—生理—心理綜合因素影響，研究對(duì)象對(duì)護(hù)理研究的依從性也不同。諸多方面干擾因素使護(hù)理研究容易出現(xiàn)偏倚和隨機(jī)誤差，從而影響了研究的真實(shí)性和可靠性。所以，在開(kāi)展護(hù)理研究時(shí)，首先要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲性O(shè)計(jì)。
做研究有哪些科研設(shè)計(jì)方法，走什么樣的科研程序，這些都是做科研前需要掌握的。熟知設(shè)計(jì)方法和程序才能使做出來(lái)的科研嚴(yán)謹(jǐn)、正確，研究結(jié)果也才是可靠、令人信服的。
護(hù)理研究方法主要依據(jù)研究設(shè)計(jì)方法的不同而進(jìn)行分類。按照設(shè)計(jì)內(nèi)容不同分為實(shí)驗(yàn)性研究、類實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研究；按照研究目的不同分為回顧性研究和前瞻性研究；按照研究性質(zhì)不同又可分為量性研究和質(zhì)性研究。
又稱干預(yù)性研究，必須干預(yù)在前，效應(yīng)在后，屬于前瞻性研究。任何實(shí)驗(yàn)性研究必須有干預(yù)措施、設(shè)置對(duì)照組、隨機(jī)抽樣或隨機(jī)分組這三項(xiàng)內(nèi)容。
課題：個(gè)體化健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量影響的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)。
目的：探討健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量的影響。
方法：選取在肛腸科住院的30名腸造瘺術(shù)后患者，患者年齡、性別、教育背景、醫(yī)療費(fèi)用支付情況、造瘺時(shí)間等無(wú)顯著性差異。采取隨機(jī)分組法對(duì)30名患者分入試驗(yàn)組和對(duì)照組。試驗(yàn)組采取個(gè)性化健康教育，有針對(duì)性地一對(duì)一講解指導(dǎo)術(shù)后注意事項(xiàng)，對(duì)照組按常規(guī)進(jìn)行健康教育。研究過(guò)程中，對(duì)兩組患者的生活質(zhì)量進(jìn)行對(duì)照比較。
結(jié)果：試驗(yàn)組患者生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組。
與實(shí)驗(yàn)性研究方法基本類似，不同處是設(shè)計(jì)內(nèi)容不按隨機(jī)原則分組或取樣，但設(shè)計(jì)中一定有對(duì)研究對(duì)象的護(hù)理干預(yù)措施，包括不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)、自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)及時(shí)間連續(xù)性設(shè)計(jì)等。
實(shí)例1：當(dāng)研究某種新護(hù)理措施的實(shí)施效果時(shí)，將同一家醫(yī)院一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為對(duì)照組，另一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為試驗(yàn)組來(lái)進(jìn)行研究，這就是不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)。
實(shí)例2：“分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法糾正小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的自身前后對(duì)照研究”。方法：選取某小學(xué)68例有不良飲食習(xí)慣的小學(xué)生，采用自身前后對(duì)照研究，使用分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法和原來(lái)以責(zé)備或體罰等懲罰為主的教育方法，觀察和評(píng)估干預(yù)前后小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的糾正情況。這就是自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)。
即流行病學(xué)中的觀察性研究，是對(duì)研究對(duì)象不施加任何護(hù)理干預(yù)措施的研究方法。研究常在完全自然狀態(tài)下進(jìn)行，比較簡(jiǎn)便易行，適用于對(duì)研究的問(wèn)題了解不多或該研究問(wèn)題情況比較復(fù)雜時(shí)選用。如選取“居家老年人營(yíng)養(yǎng)不良患病率、發(fā)病率及危險(xiǎn)因素的.調(diào)查”、“消化道惡性腫瘤患者確診初期生活質(zhì)量”等研究課題。
是一種科學(xué)的、合理的研究方法，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)、對(duì)照組，有可比性、明確的研究指標(biāo)。因此，研究結(jié)果可信，可作出科學(xué)結(jié)論。過(guò)對(duì)已有的資料（如病歷、護(hù)理記錄）進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為進(jìn)一步研究提供線索。
量性研究簡(jiǎn)單說(shuō)就是運(yùn)用數(shù)字資料和統(tǒng)計(jì)學(xué)手段來(lái)驗(yàn)測(cè)、分析并驗(yàn)證某個(gè)假說(shuō)或結(jié)論。質(zhì)性研究：護(hù)理科研不僅用數(shù)據(jù)說(shuō)話，還要用病人的真實(shí)感受、體驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)。以給患者洗頭為例，洗頭的時(shí)間段，時(shí)間長(zhǎng)短，洗頭次數(shù)多少最佳，什么樣的姿勢(shì)患者最舒服等。這就是近年來(lái)護(hù)理領(lǐng)域提出的質(zhì)性研究。
只有嚴(yán)格按照程序來(lái)開(kāi)展護(hù)理科研，才會(huì)使研究更嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果最可靠，應(yīng)用在臨床的價(jià)值才最高。哪一個(gè)步驟省略或跳躍了，都會(huì)影響研究結(jié)果的可靠性、科學(xué)性。因此，學(xué)習(xí)和掌握這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S方法，培養(yǎng)和提高研究者科研思維的能力，是提高科研能力和水平的基礎(chǔ)。
護(hù)理研究教案篇七
護(hù)理研究是提高護(hù)理質(zhì)量和推動(dòng)護(hù)理發(fā)展的重要途徑和手段，通過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)的研究探索，有助于護(hù)理人員深化對(duì)護(hù)理本質(zhì)的理解，提高專業(yè)水平，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。在進(jìn)行護(hù)理研究的過(guò)程中，我積累了一些心得與體會(huì)。
一、確定研究目標(biāo)和問(wèn)題
進(jìn)行護(hù)理研究首先需要明確研究目標(biāo)和問(wèn)題，針對(duì)具體的護(hù)理問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。在確定研究目標(biāo)和問(wèn)題時(shí)，需要充分了解和分析相關(guān)文獻(xiàn)和研究成果，明確研究的價(jià)值和意義。同時(shí)，需要考慮資源和時(shí)間的限制，確保研究的可行性和有效性。
二、選擇合適的研究方法和設(shè)計(jì)
在進(jìn)行護(hù)理研究時(shí)，選擇合適的研究方法和設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵。不同的研究問(wèn)題和目標(biāo)需要采用不同的研究方法，包括實(shí)證研究、實(shí)驗(yàn)研究和質(zhì)性研究等。在選擇研究方法時(shí)，需要考慮到研究的可行性、資源的利用和數(shù)據(jù)的收集等因素，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用。
三、認(rèn)真收集和分析數(shù)據(jù)
護(hù)理研究的核心是數(shù)據(jù)的收集和分析，合理有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析對(duì)于研究結(jié)果的可靠性和有效性至關(guān)重要。在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程中，需要遵循科研倫理，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和完整性。在數(shù)據(jù)的分析過(guò)程中，需要采用合適的統(tǒng)計(jì)方法和軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析，并進(jìn)行科學(xué)合理的解讀和推斷，最終得出結(jié)論。
四、充分討論和交流研究成果
在護(hù)理研究完成后，需要進(jìn)行充分的討論和交流，將研究成果分享給其他相關(guān)人員，包括同行評(píng)議和實(shí)務(wù)交流等。通過(guò)討論和交流，可以得到更多的反饋和意見(jiàn)，并進(jìn)一步完善研究結(jié)果和結(jié)論。同時(shí)，也可以與他人進(jìn)行合作研究，互相借鑒和學(xué)習(xí)，促進(jìn)護(hù)理研究領(lǐng)域的共同進(jìn)步。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)
護(hù)理研究是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過(guò)程，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高專業(yè)能力和科研水平。通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)和培訓(xùn)班等活動(dòng)，可以了解和學(xué)習(xí)最新的研究成果和方法，與同行進(jìn)行交流和互動(dòng)。同時(shí)，也要積極參與課題研究和合作研究，擴(kuò)大自己的研究范圍和影響力，為推動(dòng)護(hù)理發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，護(hù)理研究是提高護(hù)理質(zhì)量和推動(dòng)護(hù)理發(fā)展的重要手段，通過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)的研究探索，有助于護(hù)理人員深化對(duì)護(hù)理本質(zhì)的理解，提高專業(yè)水平。在進(jìn)行護(hù)理研究的過(guò)程中，我們要確定研究目標(biāo)和問(wèn)題，選擇合適的研究方法和設(shè)計(jì)，認(rèn)真收集和分析數(shù)據(jù)，充分討論和交流研究成果，并持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，護(hù)理研究必將為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，推動(dòng)整個(gè)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。
護(hù)理研究教案篇八
引言：
護(hù)理研究是護(hù)理學(xué)發(fā)展的重要領(lǐng)域。在進(jìn)行護(hù)理研究的過(guò)程中，我收獲頗豐，對(duì)于護(hù)理實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)。我深刻體會(huì)到護(hù)士在臨床工作中的角色和責(zé)任，同時(shí)也意識(shí)到研究對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量和服務(wù)水平的重要性。下面就我在護(hù)理研究中所獲得的心得和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第一段：理論框架的重要性
在開(kāi)展護(hù)理研究時(shí)，理論框架是非常重要的。理論框架為研究提供了方向和指導(dǎo)，使得研究更加有針對(duì)性和可操作性。通過(guò)遵循一定的理論框架，可以更好地分析和解釋研究結(jié)果，使得研究結(jié)果更具說(shuō)服力。在我的研究中，我選擇了XXX理論作為研究的理論框架，通過(guò)該理論框架的指導(dǎo)，我明確了研究的目的和意義，并能夠更加深入地分析自己的研究結(jié)果。
第二段：方法的精確性和可靠性
在護(hù)理研究中，方法的選擇和實(shí)施是至關(guān)重要的。一個(gè)好的研究方法能夠保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。在我的研究中，我選擇了XXX方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和分析。我充分了解和掌握了該方法的操作步驟和技巧，保證數(shù)據(jù)的合理性和可靠性。同時(shí)，我在實(shí)施研究過(guò)程中遵循了嚴(yán)格的研究倫理要求，保護(hù)了受試者的權(quán)益，并且保證了研究的可行性和可操作性。
第三段：數(shù)據(jù)的收集和整理
數(shù)據(jù)的收集和整理是護(hù)理研究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在我的研究中，我采用了多種數(shù)據(jù)收集方法，如問(wèn)卷調(diào)查、觀察和訪談等。通過(guò)積極主動(dòng)地與受試者溝通和交流，我獲得了大量的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)整理過(guò)程中，我運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)和護(hù)理學(xué)相關(guān)的方法和工具，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出了符合研究目的的結(jié)論。同時(shí)，我也注意到數(shù)據(jù)的保密性和隱私性，確保數(shù)據(jù)的安全性和可信度。
第四段：結(jié)果的分析和解釋
在分析和解釋研究結(jié)果時(shí)，我遵循了科學(xué)的原則和方法，運(yùn)用了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)和護(hù)理學(xué)方法進(jìn)行分析和解釋。通過(guò)綜合分析和對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)研究結(jié)果與理論框架相吻合，并進(jìn)一步解釋了研究結(jié)果的原因和意義。在結(jié)果的分析和解釋過(guò)程中，我也考慮了研究的局限性和不足之處，提出了可以改進(jìn)和完善的建議。
第五段：對(duì)護(hù)理實(shí)踐的啟示和影響
通過(guò)護(hù)理研究，我對(duì)護(hù)理實(shí)踐有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。護(hù)士在臨床工作中不僅要運(yùn)用豐富的護(hù)理知識(shí)和技能，還要關(guān)注護(hù)理研究的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力。同時(shí)，研究成果也需要及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，用于改善和優(yōu)化護(hù)理服務(wù)。護(hù)理研究對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量、提升護(hù)士職業(yè)價(jià)值和推動(dòng)護(hù)理學(xué)科發(fā)展都具有重要意義。
結(jié)尾：
護(hù)理研究是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。通過(guò)進(jìn)行護(hù)理研究，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的研究方法和理論框架對(duì)于研究的重要性，也深刻體會(huì)到護(hù)士在臨床工作中的責(zé)任和使命。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和深入研究，不斷提升自己的研究能力和專業(yè)水平，為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
護(hù)理研究教案篇九
常用的護(hù)理科研設(shè)計(jì)有哪些？
護(hù)理研究是以人作為主要研究對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)。由于研究對(duì)象個(gè)體存在文化、經(jīng)濟(jì)狀況、民族及宗教信仰方面的差異，其生理特點(diǎn)、疾病特點(diǎn)、治療要求不盡相同，患病以后受到社會(huì)-生理-心理綜合因素影響，研究對(duì)象對(duì)護(hù)理研究的依從性也不同。諸多方面干擾因素使護(hù)理研究容易出現(xiàn)偏倚和隨機(jī)誤差，從而影響了研究的真實(shí)性和可靠性。所以，在開(kāi)展護(hù)理研究時(shí)，首先要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲性O(shè)計(jì)。
做研究有哪些科研設(shè)計(jì)方法，走什么樣的科研程序，這些都是做科研前需要掌握的。熟知設(shè)計(jì)方法和程序才能使做出來(lái)的科研嚴(yán)謹(jǐn)、正確，研究結(jié)果也才是可靠、令人信服的。
又稱干預(yù)性研究，必須干預(yù)在前，效應(yīng)在后，屬于前瞻性研究。任何實(shí)驗(yàn)性研究必須有干預(yù)措施、設(shè)置對(duì)照組、隨機(jī)抽樣或隨機(jī)分組這三項(xiàng)內(nèi)容。
舉例如下：
課題：個(gè)體化健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量影響的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)。目的：探討健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量的影響。方法：選取在肛腸科住院的30名腸造瘺術(shù)后患者，患者年齡、性別、教育背景、醫(yī)療費(fèi)用支付情況、造瘺時(shí)間等無(wú)顯著性差異。采取隨機(jī)分組法對(duì)30名患者分入試驗(yàn)組和對(duì)照組。試驗(yàn)組采取個(gè)性化健康教育，有針對(duì)性地一對(duì)一講解指導(dǎo)術(shù)后注意事項(xiàng)，對(duì)照組按常規(guī)進(jìn)行健康教育。研究過(guò)程中，對(duì)兩組患者的生活質(zhì)量進(jìn)行對(duì)照比較。
結(jié)果：試驗(yàn)組患者生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組。類實(shí)驗(yàn)研究
與實(shí)驗(yàn)性研究方法基本類似，不同處是設(shè)計(jì)內(nèi)容不按隨機(jī)原則分組或取樣，但設(shè)計(jì)中一定有對(duì)研究對(duì)象的護(hù)理干預(yù)措施，包括不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)、自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)及時(shí)間連續(xù)性設(shè)計(jì)等。
實(shí)例1：當(dāng)研究某種新護(hù)理措施的實(shí)施效果時(shí)，將同一家醫(yī)院一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為對(duì)照組，另一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為試驗(yàn)組來(lái)進(jìn)行研究，這就是不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)。
實(shí)例2：“分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法糾正小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的自身前后對(duì)照研究”。方法：選取某小學(xué)68例有不良飲食習(xí)慣的小學(xué)生，采用自身前后對(duì)照研究，使用分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法和原來(lái)以責(zé)備或體罰等懲罰為主的教育方法，觀察和評(píng)估干預(yù)前后小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的糾正情況。這就是自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)。
非實(shí)驗(yàn)性研究
即流行病學(xué)中的觀察性研究，是對(duì)研究對(duì)象不施加任何護(hù)理干預(yù)措施的研究方法。研究常在完全自然狀態(tài)下進(jìn)行，比較簡(jiǎn)便易行，適用于對(duì)研究的問(wèn)題了解不多或該研究問(wèn)題情況比較復(fù)雜時(shí)選用。如選取“居家老年人營(yíng)養(yǎng)不良患病率、發(fā)病率及危險(xiǎn)因素的調(diào)查”、“消化道惡性腫瘤患者確診初期生活質(zhì)量”等研究課題。
前瞻性研究
是一種科學(xué)的、合理的研究方法，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)、對(duì)照組，有可比性、明確的研究指標(biāo)。因此，研究結(jié)果可信，可作出科學(xué)結(jié)論。過(guò)對(duì)已有的資料（如病歷、護(hù)理記錄）進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為進(jìn)一步研究提供線索。
量性研究和質(zhì)性研究
量性研究簡(jiǎn)單說(shuō)就是運(yùn)用數(shù)字資料和統(tǒng)計(jì)學(xué)手段來(lái)驗(yàn)測(cè)、分析并驗(yàn)證某個(gè)假說(shuō)或結(jié)論。質(zhì)性研究：護(hù)理科研不僅用數(shù)據(jù)說(shuō)話，還要用病人的真實(shí)感受、體驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)。以給患者洗頭為例，洗頭的時(shí)間段，時(shí)間長(zhǎng)短，洗頭次數(shù)多少最佳，什么樣的姿勢(shì)患者最舒服等。這就是近年來(lái)護(hù)理領(lǐng)域提出的質(zhì)性研究。
護(hù)理科研路線
只有嚴(yán)格按照程序來(lái)開(kāi)展護(hù)理科研，才會(huì)使研究更嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果最可靠，應(yīng)用在臨床的價(jià)值才最高。哪一個(gè)步驟省略或跳躍了，都會(huì)影響研究結(jié)果的可靠性、科學(xué)性。因此，學(xué)習(xí)和掌握這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S方法，培養(yǎng)和提高研究者科研思維的能力，是提高科研能力和水平的基礎(chǔ)。
護(hù)理研究教案篇十
目的：探討對(duì)老年社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理的臨床效果。
方法：選取我中心在8月至2月期間接收的132例社區(qū)糖尿病患者作為研究對(duì)象。
按照隨機(jī)方案將這132例患者分成優(yōu)質(zhì)護(hù)理組(66例)和常規(guī)護(hù)理組(66例)。
在這兩組患者接受治療期間，對(duì)常規(guī)護(hù)理組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，在此基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理組患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理。
護(hù)理結(jié)束后，對(duì)比兩組患者空腹血糖(fbg)的水平、餐后2小時(shí)血糖(pbg2h)的水平、糖化血紅蛋白(hbalc)的水平和對(duì)護(hù)理工作的總滿意率。
結(jié)果：與常規(guī)護(hù)理組患者相比，優(yōu)質(zhì)護(hù)理組患者接受護(hù)理后其空腹血糖的水平、餐后2小時(shí)血糖的水平和糖化血紅蛋白的水平更低，其對(duì)護(hù)理工作的總滿意率更高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05)。
結(jié)論：對(duì)老年社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理能夠降低其空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖和糖化血紅蛋白的水平，提高其對(duì)護(hù)理工作的滿意度。
[關(guān)鍵詞]
老年社區(qū)糖尿病患者。
護(hù)理研究教案篇十一
護(hù)理研究是護(hù)理專業(yè)人士不可或缺的學(xué)術(shù)期刊之一，閱讀護(hù)理研究雜志對(duì)于護(hù)理工作者來(lái)說(shuō)具有重要意義。通過(guò)認(rèn)真閱讀、思考和體會(huì)，我們護(hù)理工作者可以不斷增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和技能，提高護(hù)理水平和質(zhì)量。以下是我對(duì)護(hù)理研究雜志的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理研究雜志為我提供了最新的護(hù)理發(fā)展動(dòng)態(tài)。作為一名護(hù)理工作者，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)非常重要。通過(guò)閱讀護(hù)理研究雜志，我可以了解到國(guó)內(nèi)外最新的護(hù)理研究成果、新技術(shù)、新理念等方面的進(jìn)展。這不僅可以幫助我了解當(dāng)前護(hù)理工作中的最佳實(shí)踐，還可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，促使我積極開(kāi)展護(hù)理研究。
其次，護(hù)理研究雜志為我提供了寶貴的研究經(jīng)驗(yàn)和方法。在護(hù)理研究領(lǐng)域，經(jīng)驗(yàn)和方法是至關(guān)重要的。護(hù)理研究雜志提供了大量的研究報(bào)告和案例，這些研究經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我自己的研究工作非常有幫助。從中我學(xué)到了如何選擇研究題目、設(shè)計(jì)研究方案、收集和分析數(shù)據(jù)等重要的研究技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于我開(kāi)展護(hù)理研究具有指導(dǎo)作用，幫助我更好地解決實(shí)際問(wèn)題，提升護(hù)理質(zhì)量和效果。
此外，護(hù)理研究雜志還提供了大量的護(hù)理病例分析。病例分析是護(hù)理工作中常見(jiàn)的方法之一，通過(guò)仔細(xì)觀察和分析病例，我們可以更好地把握疾病特點(diǎn)和患者的需求，為患者提供更加精細(xì)化的護(hù)理。護(hù)理研究雜志中的病例分析不僅包含了臨床表現(xiàn)和治療過(guò)程，還深入探討了病因和疾病機(jī)制等方面。通過(guò)仔細(xì)閱讀和思考這些病例分析，我能夠更好地理解疾病過(guò)程和護(hù)理干預(yù)措施，提高自己的護(hù)理能力和水平。
另外，護(hù)理研究雜志還提供了護(hù)理實(shí)踐中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。作為護(hù)理工作者，我們常常面臨各種復(fù)雜的護(hù)理問(wèn)題，如患者情緒管理、疼痛控制、醫(yī)護(hù)合作等方面的困難。護(hù)理研究雜志中的
護(hù)理研究教案篇十二
護(hù)理研究雜志是護(hù)理專業(yè)學(xué)術(shù)研究的重要刊物，每一期都呈現(xiàn)著前沿的研究成果和臨床實(shí)踐的最新經(jīng)驗(yàn)。閱讀護(hù)理研究雜志已經(jīng)成為我提高護(hù)理專業(yè)水平和更新知識(shí)的重要方式。通過(guò)閱讀這些雜志，我深刻體會(huì)到了其對(duì)于我職業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：學(xué)術(shù)范疇的拓寬
護(hù)理研究雜志涵蓋了護(hù)理學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，其中包括臨床護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理倫理、護(hù)理教育等。通過(guò)閱讀這些雜志，我能夠接觸到來(lái)自不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果，擴(kuò)大了自己的學(xué)術(shù)視野。例如，在臨床護(hù)理領(lǐng)域，我了解到了最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)和護(hù)理實(shí)踐指南，這對(duì)我提高自己的護(hù)理技術(shù)和提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)具有重要意義。
第三段：專業(yè)知識(shí)的更新
閱讀護(hù)理研究雜志，可以及時(shí)了解到護(hù)理學(xué)科最新的研究成果和學(xué)術(shù)進(jìn)展。護(hù)理專業(yè)發(fā)展迅速，每年都有新的研究成果產(chǎn)生，通過(guò)閱讀護(hù)理研究雜志，我能夠緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)到最新的理論和實(shí)踐知識(shí)。這對(duì)于提高自己的專業(yè)水平和適應(yīng)工作變革至關(guān)重要，同時(shí)也為我提供了更多的思考和研究方向。
第四段：臨床實(shí)踐的指導(dǎo)
護(hù)理研究雜志不僅關(guān)注學(xué)術(shù)研究，還注重對(duì)臨床實(shí)踐的指導(dǎo)。在這些雜志中，經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床護(hù)士常常分享他們?cè)趯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為其他護(hù)士提供寶貴的參考。通過(guò)學(xué)習(xí)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地理解臨床護(hù)理的本質(zhì)和價(jià)值，同時(shí)也能夠更加科學(xué)地處理各種臨床問(wèn)題，提高自己的護(hù)理質(zhì)量。
第五段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
閱讀護(hù)理研究雜志，也讓我明白了護(hù)理團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這些雜志中，往往有多名作者為一篇研究論文作出貢獻(xiàn)，這反映了護(hù)理領(lǐng)域的研究和實(shí)踐往往需要多學(xué)科的合作。正是通過(guò)學(xué)習(xí)這樣的例子，我更加重視與團(tuán)隊(duì)成員的合作和交流。在日常工作中，我積極參與團(tuán)隊(duì)討論和交流，與他人分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，參與到護(hù)理研究和實(shí)踐中，提高自己的綜合能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)閱讀護(hù)理研究雜志，我深刻體會(huì)到它對(duì)于我職業(yè)發(fā)展的重要性。護(hù)理研究雜志不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，更新了我的專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)了我的臨床實(shí)踐，還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我將繼續(xù)保持閱讀護(hù)理研究雜志，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的護(hù)理水平和綜合素質(zhì)。在將來(lái)的工作中，我也將積極參與到護(hù)理研究和實(shí)踐中，為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
護(hù)理研究教案篇十三
1.對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不深刻
授課教師將雙語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)單認(rèn)定為比例不少于30%的外語(yǔ)授課。教師簡(jiǎn)單地將雙語(yǔ)課程目標(biāo)理解為“強(qiáng)化英語(yǔ)”，重視英語(yǔ)的運(yùn)用和表達(dá)，但由于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容廣泛而龐雜，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，很難很好地兼顧學(xué)習(xí)外語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)。
2.缺乏明確的雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
有專家認(rèn)為護(hù)理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生既能夠自如熟練地對(duì)外籍患者進(jìn)行照料護(hù)理，又能夠提高專業(yè)英語(yǔ)水平進(jìn)行外文文獻(xiàn)的閱讀和學(xué)習(xí)。而我系本科生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率為89．1%，六級(jí)通過(guò)率為19.1%。在授課過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)詞匯的積累和表達(dá)。但有研究表明：只有當(dāng)語(yǔ)言水平熟練到一定程度后，才能將注意力放在專業(yè)知識(shí)上。有的學(xué)生反映學(xué)習(xí)壓力大，很難深入的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的陌生導(dǎo)致不敢在課堂上自由地進(jìn)行討論交流，很難營(yíng)造良好互動(dòng)的課堂氣氛。
3.雙語(yǔ)課程或內(nèi)容的選擇隨意性大
《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》作為護(hù)理專業(yè)的必修課程，也是護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的基礎(chǔ)課程，課程地位高，學(xué)習(xí)任務(wù)重。本次教學(xué)實(shí)踐表明，這門課程不太適合實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，或者不是《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程的所有教學(xué)內(nèi)容都適合應(yīng)用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)?！痘A(chǔ)護(hù)理學(xué)》授課內(nèi)容系統(tǒng)繁雜，絕大部分內(nèi)容是學(xué)生陌生的知識(shí)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)以前從未接觸過(guò)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，練習(xí)近平20項(xiàng)技能操作，還要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加倍。
4.沒(méi)有合適的好教材
雙語(yǔ)教學(xué)就成了無(wú)源之水，選用什么教材直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生認(rèn)為授課時(shí)沒(méi)有合適外文教材，造成教學(xué)效果不是很好。我們選擇了人民衛(wèi)生出版社的《funfamentalsofnursing》作為教材，該教材包括護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)兩門課程，內(nèi)容系統(tǒng)詳盡，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，英文表達(dá)規(guī)范，但大部分學(xué)生反映難度偏大，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)很耗時(shí)間，大部分學(xué)生干脆放棄閱讀英文部分，直接學(xué)習(xí)后面的中文部分。另外，初次授課教師尚未充分吃透教材，未能發(fā)揮教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教師顧此失彼，壓力過(guò)大，學(xué)生“不堪其苦”。
5.評(píng)價(jià)考核體系不完善
雙語(yǔ)教學(xué)缺乏合理的評(píng)價(jià)體系，由于需要兼顧專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)的'教學(xué)，授課時(shí)間緊張，教師忽視了進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和雙語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的平時(shí)考察，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)期末考試評(píng)定，沒(méi)有將定量和定性分析相結(jié)合，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，也助長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，致使課程結(jié)束進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，面對(duì)厚重的教材、繁雜的知識(shí)點(diǎn)以及滿目的英文“苦不堪言”，從而導(dǎo)致考試成績(jī)也不理想。針對(duì)以上出現(xiàn)的“問(wèn)題”進(jìn)行深刻的反思和總結(jié)，希望能為雙語(yǔ)課程的有效實(shí)施提供建設(shè)性意見(jiàn)，探索出一套適合我國(guó)高等護(hù)理專業(yè)的有效的雙語(yǔ)教學(xué)模式而不懈努力。
護(hù)理研究教案篇十四
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?“這是因?yàn)槿伺c人之間存在體質(zhì)差異，每個(gè)人對(duì)自然界感受的程度不一樣，應(yīng)對(duì)事物的情況也不一樣?！彼栽诠强婆R床中飲食護(hù)理是因人而異，非千篇一律，既要評(píng)估病人的體質(zhì)，又要觀察創(chuàng)傷局部情況和骨折時(shí)間。
根據(jù)所收集到的資料，結(jié)合中醫(yī)體質(zhì)飲食調(diào)護(hù)和骨折三期飲食護(hù)理，指導(dǎo)病人飲食。
2.2中醫(yī)體質(zhì)評(píng)估與相應(yīng)飲食調(diào)理中國(guó)人群體質(zhì)可分為平和質(zhì)、陽(yáng)虛質(zhì)、陰虛質(zhì)、氣虛質(zhì)、痰濕質(zhì)、濕熱質(zhì)、血瘀質(zhì)、氣郁質(zhì)、特稟質(zhì)9種類型，其中，平和質(zhì)為正常體質(zhì)，其他8種偏頗體質(zhì)。
2.2.1陽(yáng)虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：畏寒肢冷、面色苔白、大便溏薄、小便清長(zhǎng)、脈沉微無(wú)力、舌淡而胖或有齒痕。
陽(yáng)虛體質(zhì)的人平時(shí)可多食肉桂、鹿茸、杜仲、桑寄生、牛肉、羊肉、狗肉、核桃、韭菜、生姜、蔥頭等溫陽(yáng)之品，少食梨、西瓜、荸薺等生冷、寒涼的食物，少飲綠茶。
2.2.2陰虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：怕熱易怒、口干咽痛、大便干燥、小便短赤或黃、舌少津液、五心煩熱、盜汗、舌質(zhì)紅、苔薄或光剝、脈細(xì)數(shù)。
此種體質(zhì)的人宜滋陰食品，多食蓮藕、葡萄、西瓜、柿子、瘦豬肉、鴨肉、墨魚、憋、龜肉、銀耳、燕窩、冬蟲夏草、百合、沙參、玉竹、綠豆、冬瓜等甘涼滋潤(rùn)之品，少食羊肉、韭菜、辣椒、葵花子等性溫燥烈之品。
2.2.3氣虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：形體消瘦或偏胖、體倦乏力、面色蒼白、語(yǔ)聲低怯、常自汗出、且動(dòng)則尤甚、心悸食少、舌淡苔白、脈虛弱。
若患病則諸癥加重，或伴有氣短懶言、咳喘無(wú)力;或食少腹脹、大便溏泄;或脫肛、子宮脫垂;或心悸怔忡、精神疲憊;或腰膝酸軟、小便頻多，男子滑精早泄、女子白帶清稀。
此種體質(zhì)的人要多食用小米、淮山、蓮子、白扁豆、茯苓、黃芪雞肉湯、大棗、白術(shù)等。
2.2.4痰濕體質(zhì)主要表現(xiàn)：體形肥胖、腹部肥滿松軟、面部皮膚油脂較多、多汗且粘、胸悶、痰多、面色淡黃而暗、眼胞微浮、容易困倦、平素舌體胖大、舌苔白膩或甜、身重不爽、喜食肥甘甜粘、大便正?；虿粚?shí)、小便不多或微混。
此種體質(zhì)的人飲食宜清淡，如：泡生姜紅棗紅糖茶、冬瓜皮煲瘦肉湯、薏苡仁、砂仁、陳皮、淮山、赤小豆、茯苓等。
2.2.5濕熱體質(zhì)主要表現(xiàn)：面垢油光、多有痤瘡粉刺、常感口干口苦、眼睛紅赤、心煩懈怠、身重困倦、小便赤短、大便燥結(jié)或黏滯、男性多有陰囊潮濕、女性常有帶下增多、舌質(zhì)偏紅怠黃膩、脈象多見(jiàn)滑數(shù)。
此種體質(zhì)的人食忌辛溫滋膩，戒煙酒。
宜喝綠茶、花茶、綠豆、冬瓜、絲瓜、赤小豆煲瘦肉湯等。
2.2.6血瘀體質(zhì)主要表現(xiàn)：面色晦滯、口唇色暗、眼睚暗黑、肌膚甲錯(cuò)、易出血、舌紫暗或有瘀點(diǎn)、脈細(xì)澀或結(jié)代。
若病則上述特征加重，可有頭、胸、脅、少腹或四肢等處刺痛。
口唇青紫或有出血傾向、吐血、便黑等，或腹內(nèi)有癥瘕積塊，婦女痛經(jīng)、經(jīng)閉、崩漏等。
此種體質(zhì)的人多食行氣活血的食物，如：金橘、桔子、柑、可少量飲葡萄酒、玫瑰花茶、黑木耳、姜醋豬蹄等。
少食肥肉等滋膩之品。
2.2.7氣郁體質(zhì)主要表現(xiàn)：面黃、偏瘦、善太息、梅核氣、舌淡紅、苔白、脈弦。
此種體質(zhì)的人宜寬胸理氣、益氣固表、補(bǔ)肝血食物。
如：佛手瘦肉湯、柴胡郁金瘦肉湯、何首烏白芍當(dāng)歸雞湯等。
多吃橙子、柑等食物。
少食辛辣之品、腥膻發(fā)物及致敏質(zhì)食物。
2.2.8特稟質(zhì)特征：這是一類體質(zhì)特殊的人群。
其中過(guò)敏體質(zhì)的人易對(duì)藥物、食物、氣味、花粉、季節(jié)過(guò)敏。
調(diào)節(jié)：多食益氣固表的食物，如：淮山瘦肉湯，黨參雞湯湯等。
少食蕎麥(含致敏物質(zhì)蕎麥熒光素)、蠶豆等。
居室宜通風(fēng)良好。
保持室內(nèi)清潔，被褥、床單要經(jīng)常洗曬，可防止對(duì)塵螨過(guò)敏。
2.2.9平和體質(zhì)則要注重飲食有所節(jié)制，不可過(guò)饑或過(guò)飽。
2.3骨折三期飲食護(hù)理
2.3.1骨折早期(1-2周)選用活血化瘀，消腫止痛的食物，清淡而富有營(yíng)養(yǎng)，易消化，如：田七瘦肉湯、赤小豆鯽魚湯、西洋菜山斑魚湯、桃仁粥、雞蛋兩面針糖水、紅花茶等，多食蔬菜、水果。
2.3.2骨折中期(3-4周)選用接骨續(xù)筋的食物，宜清補(bǔ)飲食，如：蟹肉粥、骨碎補(bǔ)瘦肉湯、去皮雞湯、續(xù)斷雞湯，魚類，蛋類等。
2.3.3骨折后期(4周以后)宜補(bǔ)肝腎，壯筋骨食物，多食含鈣和營(yíng)養(yǎng)豐富食物，如：排骨湯、動(dòng)物肝腎、芝麻粥、杜仲豬腰湯、藕粉等，也可以用大棗泡水代茶飲，同時(shí)飲用蜂蜜保持大便通暢。
護(hù)理研究教案篇十五
選擇題：
1.某醫(yī)院護(hù)理部擬從該院內(nèi)、外、婦、兒病房中隨機(jī)抽取出100份已完成的護(hù)理病歷進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)病歷書寫中的問(wèn)題，為更好地完善護(hù)理病歷的書寫提供依據(jù)。此種科研設(shè)計(jì)的類型為（）
a.前瞻性研究
b.實(shí)驗(yàn)性研究
c.類實(shí)驗(yàn)性研究
a.表面效度
a.研究目的a.肺癌發(fā)生
c.生活習(xí)慣
d.回顧性研究
d.建構(gòu)效度 d.選題背景資料 2.下列四種效度中最能說(shuō)明研究工具質(zhì)量好壞的是（）
b.內(nèi)容效度 c.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
b.隨機(jī)原則 c.規(guī)定的樣本數(shù)
b.性別 d.吸煙 3.選擇研究對(duì)象主要服從于（）
4.在研究吸煙與肺癌發(fā)生的關(guān)系中，下列哪個(gè)因素為自變量？（）
5.某研究者進(jìn)行有關(guān)“臨床護(hù)士洗手狀況”的調(diào)查研究。她進(jìn)入到病房中，參與病房護(hù)士的工作，在工作中對(duì)病房護(hù)士的洗手狀況進(jìn)行觀察。此時(shí)，觀察者的角色為（）
a.完全觀察者
b.參與的觀察者
c.觀察的參與者
a.敏感性 c.穩(wěn)定性
d.完全參與者
b.等同性 d.內(nèi)在一致性 —20常用來(lái)反映研究工具信度的哪個(gè)特征？（）
7.在研究設(shè)計(jì)中選擇樣本時(shí)要注意（）
a.樣本的數(shù)量盡量要少 b.樣本的數(shù)量盡量要多 c.樣本可隨意抽取 d.樣本的代表性要強(qiáng) 8.觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是（）
9.如果研究者在研究中對(duì)研究對(duì)象造成傷害，就是侵犯了研究對(duì)象的哪一基本權(quán)利？（）
a.知情的權(quán)利
b.自決的權(quán)利 d.保護(hù)隱私的權(quán)利 c.避免傷害的權(quán)利
10.偏倚使觀察結(jié)果的偏差：
a.總是向一個(gè)方向發(fā)生偏差 b.可向正反兩個(gè)方向同時(shí)發(fā)生 c.總是不可避免的發(fā)生 d.總是出現(xiàn)無(wú)法控制的狀態(tài) 11.下列哪一種文獻(xiàn)屬于一次文獻(xiàn)？（）
a.綜述
b.目錄 d.文摘 c.期刊論著
a．匹配 b．限制 c．便于多因素分析 d．隨機(jī)抽樣 18.護(hù)理研究過(guò)程中應(yīng)特別考慮到（：
a.研究對(duì)象的復(fù)雜性 c.測(cè)量指標(biāo)的不穩(wěn)定 a.減少抽樣誤差 c.排除干擾因素 多選題：
20.觀察法收集資料的優(yōu)點(diǎn)有：
a.應(yīng)用范圍廣且方便 e.不受主觀因素干擾
c.三次文獻(xiàn) d.四次文獻(xiàn) e.零次文獻(xiàn)
b.不易侵犯隱私權(quán)
c.可用于各個(gè)領(lǐng)域課題的研究中 d.可用于不便直接訪談的研究對(duì)象
b.樣本的隨機(jī)抽取 d.科研設(shè)計(jì)的類型 b.得到正向結(jié)果 d.實(shí)施研究的干預(yù) 19.在研究中采用隨機(jī)分組的主要目的是：
簡(jiǎn)答題：
1.對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行排列時(shí)應(yīng)注意什么？ 2.簡(jiǎn)述樣本的概念并列出選擇樣本的原則。3.簡(jiǎn)述護(hù)理研究選題的注意事項(xiàng)。
4.研究者如何保護(hù)研究對(duì)象的知情權(quán)？
5.“信度高的工具效度就高”說(shuō)法對(duì)還是錯(cuò)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
6.試比較選擇性偏倚、衡量性偏倚、混雜性偏倚發(fā)生的階段有何不同。
護(hù)理研究教案篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是xx醫(yī)藥學(xué)院中醫(yī)護(hù)理專業(yè)的屆?？飘厴I(yè)生，現(xiàn)在面臨即將就業(yè)，抱著對(duì)貴醫(yī)院的無(wú)比向往，我鄭重地遞上我的自薦信，感謝您在百忙之中垂閱!在畢業(yè)之際，我衷心的希望加入貴醫(yī)院成為一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，展現(xiàn)自身的才華，并為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，勤奮是二者之間的橋梁”自從不如從醫(yī)學(xué)的殿堂的那一刻起，我就立志成為一名優(yōu)秀的護(hù)理工作者，所以在三年的學(xué)習(xí)生活中我不斷的開(kāi)拓視野，不斷的完善自己，積極上進(jìn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，我熱愛(ài)自己的專業(yè)。學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，掌握了護(hù)理醫(yī)學(xué)的`理論知識(shí)，并獲得多種獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)習(xí)期間，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，愛(ài)崗敬業(yè)，為人友善，團(tuán)結(jié)協(xié)作，動(dòng)手能力強(qiáng)，表現(xiàn)優(yōu)秀，收到了各科老師的一致好評(píng)，很好的把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，并熟悉的掌握了各科護(hù)理操作技能。其次，具有廣闊的醫(yī)學(xué)知識(shí)背景，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)中內(nèi)、外、婦、兒、傳染科等理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)和臨床學(xué)習(xí)，對(duì)臨床個(gè)科室有了較深的了解，對(duì)今后走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信是我的性格特點(diǎn)，強(qiáng)烈的責(zé)任感、計(jì)提榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神將使我在工作中游刃有余，較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、技能使我足以勝任各項(xiàng)工作，不斷地學(xué)習(xí)使我緊跟時(shí)代的步伐。
我懷著“救死扶傷、重于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神為人民服務(wù)。我愿以自己的滿腔熱情，青春年華投入到貴單位的事業(yè)中去，用勤奮和智慧共創(chuàng)一個(gè)又一個(gè)輝煌!
希望能在貴醫(yī)院內(nèi)發(fā)揮之專長(zhǎng)并為我所用，我將竭盡全力為此奮斗!
此致
敬禮!
護(hù)理研究教案篇十七
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作是在20全院全面開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作內(nèi)涵，以“提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)”為主題，提升服務(wù)水平，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，在總結(jié)上一年度開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定年推廣“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
我院將全面實(shí)施“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的工作方案，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，以“提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)”為主題，努力為患者提供無(wú)縫隙、連續(xù)性、安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的護(hù)理服務(wù)。
二、工作目標(biāo)
在新增加icu、nicu、兒科一、內(nèi)科二、婦科二、骨科二六個(gè)護(hù)理單元開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，以患者滿意為總體目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固成果，進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，提升服務(wù)內(nèi)涵，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量。
三、工作措施
(一)修訂各種制度、標(biāo)準(zhǔn)
按照二級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步健全完善《護(hù)理核心制度》、《危重病人護(hù)理常規(guī)》、《護(hù)士崗位職責(zé)》、《臨床護(hù)理技術(shù)操作常見(jiàn)并發(fā)癥的預(yù)防與處理規(guī)范》《?？谱o(hù)理常規(guī)》，每一位護(hù)理人員印發(fā)《護(hù)士實(shí)用手冊(cè)》，并組織各級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理人員必須增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，提高執(zhí)行能力，使規(guī)章制度落到實(shí)處。
(二)全面提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)，使護(hù)理人員綜合素質(zhì)及專業(yè)能力得到提高。從“三級(jí)三嚴(yán)”入手，每月組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論、?？谱o(hù)理、法律法規(guī)、服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理及分級(jí)護(hù)理的落實(shí)并保證質(zhì)量。每季度綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容考試一次，1人不合格扣科室綜合質(zhì)量考核分1分。
2、提高臨床護(hù)士的實(shí)際工作能力，培訓(xùn)?？谱o(hù)理骨干，重點(diǎn)加強(qiáng)重癥醫(yī)學(xué)科、血液透析，消毒供應(yīng)中心等重點(diǎn)?？谱o(hù)士的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，在全院組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。
3、加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)技術(shù)操作培訓(xùn)。建立培訓(xùn)機(jī)制，按照護(hù)理部所規(guī)定的16個(gè)項(xiàng)目，有計(jì)劃的對(duì)護(hù)士進(jìn)行技能操作培訓(xùn)，要求每人今年必須完成技能操作的培訓(xùn)與考核，牢固掌握護(hù)理基本技能，夯實(shí)基本功底，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，提升臨床護(hù)理技能操作水平，從而提高護(hù)理服務(wù)。
4、提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平，護(hù)理部制定了《病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)周計(jì)劃安排》，并組織培訓(xùn)，嚴(yán)格按照pdca循環(huán)管理模式進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)。
5、加強(qiáng)護(hù)士禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)。護(hù)士禮儀是護(hù)士綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是護(hù)士在整個(gè)護(hù)理工作中，為了塑造個(gè)人和組織的良好形象所應(yīng)遵循的規(guī)范和程序;護(hù)士美的儀表、禮貌的語(yǔ)言、落落大方的禮節(jié)，可使患者感到被理解、被尊重，心理上得到安慰，情感上得到愉悅，從而促進(jìn)疾病的康復(fù)。護(hù)理部計(jì)劃5月份開(kāi)展護(hù)理禮儀表演和演講競(jìng)賽，從而提高全院護(hù)理人員的禮儀規(guī)范和服務(wù)水平。
6、采取各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高全院護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高護(hù)士觀察病情、落實(shí)護(hù)理措施、記錄護(hù)理文書的能力。
7、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部和科室每月組織部分護(hù)士長(zhǎng)和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)小組長(zhǎng)通過(guò)了解回訪卡意見(jiàn)、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)通過(guò)患者滿意度調(diào)查收集優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)最滿意護(hù)士，科室每月、護(hù)理部每季度評(píng)選優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)明星護(hù)士，對(duì)護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。
8、在全院臨床科室開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，每季度評(píng)選“明星護(hù)士”，將人性化服務(wù)理念作為一切工作的準(zhǔn)則，以星級(jí)護(hù)士評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，解決我院服務(wù)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，規(guī)范護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和水平，促進(jìn)我院護(hù)理文化建設(shè)。
9、細(xì)節(jié)決定成敗，抓好護(hù)理服務(wù)細(xì)節(jié)，提供細(xì)微的人性化服務(wù)，是我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)試點(diǎn)工作的一項(xiàng)指導(dǎo)原則，我們力圖將“以人為本”、“以病人為中心”的護(hù)理理念貫穿于工作的方方面面。
(1)規(guī)范護(hù)士職業(yè)用語(yǔ)和行為舉止。
如入院病人接待、電話接待、各項(xiàng)操作、床邊交接班和出院病人用語(yǔ)等。病人入院護(hù)士主動(dòng)起立、主動(dòng)問(wèn)候、主動(dòng)將病人領(lǐng)至床邊;交班時(shí)不直接稱呼床號(hào)，而是稱呼“爺爺”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等，讓病人感受到溫馨的規(guī)范的護(hù)理服務(wù)。
(2)實(shí)行形式多樣的健康教育。
在新入院、特殊檢查前后、手術(shù)病人的心理疏導(dǎo)、飲食指導(dǎo)及健康指導(dǎo)中，采用口頭囑咐、宣教手冊(cè)、病友相互交流、護(hù)理人員示范等多種方式，使患者更加容易掌握相關(guān)內(nèi)容，減輕患者的緊張恐懼心理。
(3)實(shí)行“四聲”服務(wù)。
病人詢問(wèn)有迎聲;護(hù)理操作有解釋聲;住院期間有宣教聲;服務(wù)不足有抱歉聲。要求所有護(hù)士做到不冷漠家屬、不和家屬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、不拒絕家屬合理要求、不對(duì)家屬說(shuō)“我不知道，我不清楚”。
(4)開(kāi)展預(yù)約出院服務(wù)。
出院患者由護(hù)士全程辦理各項(xiàng)手續(xù)，包括：辦理出院手續(xù)、打印清單、協(xié)調(diào)復(fù)印病歷、診斷證明書的辦理、協(xié)調(diào)辦理新型農(nóng)村合作醫(yī)療的報(bào)銷等，做好出院指導(dǎo)護(hù)送患者出病區(qū)。
(5)開(kāi)展特色護(hù)理服務(wù)。
各個(gè)試點(diǎn)病房根據(jù)?？铺厣珵榛颊咛峁┨厣?wù)，為護(hù)理工作錦上添花。如：icu、nicu24小時(shí)無(wú)陪護(hù)護(hù)理模式、消毒隔離產(chǎn)房新生兒洗浴的開(kāi)展，婦產(chǎn)科、nicu新生兒油浴的應(yīng)用、消毒供應(yīng)中心的下收下送、中醫(yī)科、骨科根據(jù)患者不同的康復(fù)需求，給予特色中藥足浴;內(nèi)科將飲食指導(dǎo)做成圖文并茂的畫冊(cè)，易于患者理解并掌握等。
(三)加強(qiáng)管理，確保護(hù)理安全
2、加強(qiáng)護(hù)理安全監(jiān)控管理，每月組織科室進(jìn)行護(hù)理安全隱患排查及護(hù)理差錯(cuò)的原因分析討論，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范措施與改進(jìn)措施。
3、加強(qiáng)科室管理。每周對(duì)科室在病房管理、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理安全、病歷文書書寫、護(hù)士?jī)x表、消毒隔離等進(jìn)行不定期的抽查，對(duì)存在的問(wèn)題立即指出并限期整改，在每月的護(hù)士長(zhǎng)工作例會(huì)上進(jìn)行總結(jié);每月組織部分護(hù)士長(zhǎng)及科室優(yōu)質(zhì)護(hù)理責(zé)任小組長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)進(jìn)行質(zhì)量控制，綜合評(píng)價(jià)，對(duì)存在問(wèn)題以工作動(dòng)態(tài)的形式發(fā)放科室限期整改。(面試網(wǎng))
(四)、夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理
切實(shí)做好基礎(chǔ)護(hù)理，及時(shí)準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)生命體征和觀察病情，使護(hù)理工作更加規(guī)范化。保持病床整潔、無(wú)異味、無(wú)污跡，物品擺設(shè)整齊規(guī)范，勤巡視輸液病人，善于觀察病人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，按級(jí)別護(hù)理落實(shí)口腔護(hù)理，會(huì)陰護(hù)理，床上洗頭、洗腳、剪指甲等。在每月護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)上對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理做的好的科室給予表?yè)P(yáng)。對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理差的的科室護(hù)理部組織護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)小組長(zhǎng)到好的科室參觀學(xué)習(xí)。
(五)、嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理
1、優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)實(shí)行apn排班方法，彈性排班。
2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)病區(qū)設(shè)立責(zé)任組長(zhǎng)2--3名、每組責(zé)任護(hù)士3--4名，每名責(zé)任護(hù)士護(hù)理不超過(guò)7名病人?；颊邚娜朐旱匠鲈旱母鞣N治療給藥、病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理以及健康教育等均由責(zé)任護(hù)士為患者提供。全面履行護(hù)士職責(zé)。整合基礎(chǔ)護(hù)理，切實(shí)做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
3、深化護(hù)士分層使用，依據(jù)病人病情、護(hù)理難度和技術(shù)要求分配責(zé)任護(hù)士，危重患者由年資高、能力強(qiáng)的護(hù)士負(fù)責(zé)，體現(xiàn)能級(jí)對(duì)應(yīng)。
4、臨床護(hù)理服務(wù)充分體現(xiàn)專科特色，各科依據(jù)科室特點(diǎn)豐富服務(wù)內(nèi)涵，為病人提供人性化護(hù)理服務(wù)保障患者安全，促進(jìn)患者康復(fù)。
(六)定期滿意度調(diào)查
1、每月參加科室工休座談會(huì)，定期聽(tīng)取患者對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的意見(jiàn)和建議。
2、每月進(jìn)行患者滿意度調(diào)查，要求每位護(hù)士樹(shù)立良好的服務(wù)態(tài)度，把病人的滿意作為工作的最終目標(biāo)，盡可能的為病人提供方便，杜絕生、冷、硬、推諉等現(xiàn)象發(fā)生，決不允許與病人發(fā)生爭(zhēng)吵。
(七)加強(qiáng)患者健康教育
1、個(gè)體宣教個(gè)體宣教由責(zé)任護(hù)士做每天不少于3次的宣教，根據(jù)科室常見(jiàn)病的治療和護(hù)理常規(guī)、術(shù)前注意事項(xiàng)、術(shù)后康復(fù)鍛煉方法、特殊飲食制作成不同的卡片，針對(duì)不同的病情選擇適用的卡片，向病人做詳細(xì)的講解。
2、集體宣教每周舉行2次，由責(zé)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容涉及疾病的自我預(yù)防、用藥的注意事項(xiàng)、家庭急救常識(shí)、安全防護(hù)等。
(八)建立績(jī)效考核措施、嚴(yán)格落實(shí)各種制度的執(zhí)行
1、責(zé)任護(hù)士履行崗位職責(zé)，按照崗位管理進(jìn)行考核，護(hù)士應(yīng)服從醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展的安排，作為績(jī)效考核依據(jù)。
2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)績(jī)效考核措施，堅(jiān)持客觀、公平、公開(kāi)原則，分配向一線護(hù)士?jī)A斜，調(diào)動(dòng)護(hù)士積極性。
3、建立護(hù)理人員的績(jī)效考核登記，依據(jù)責(zé)任護(hù)士出勤率、護(hù)理病人的數(shù)量、護(hù)理質(zhì)量、技術(shù)難度、風(fēng)險(xiǎn)程度、滿意度、科室評(píng)選，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)償，對(duì)積極者、貢獻(xiàn)大的護(hù)士在年終增加獎(jiǎng)勵(lì)力度。
4、護(hù)士根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)以得分高低進(jìn)行績(jī)效考核。
5、護(hù)理部依據(jù)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科室考核，考核結(jié)果作為護(hù)士長(zhǎng)的績(jī)效考核。