通過總結(jié)自己的心得體會，可以將一段時間內(nèi)的學習和工作經(jīng)驗變得更加具體和實踐性。關(guān)鍵是要提煉出核心觀點和主題，將自己的思考整理成條理清晰的文章。希望上述回答能滿足你的需求。
兒童個敏感期心得體會和方法篇一
兒童是家庭的中心，然而孩子的意外傷害卻時常發(fā)生。知道怎樣做心肺復蘇以及其他急救方法是至關(guān)重要的。最近，我參加了一次兒童急救方法培訓，從中獲得了許多實用的技能和知識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：急救的重要性
急救是救人于危難之中，人命關(guān)天。處理急救情況的技巧和速度可以直接影響到傷者的命運。保持冷靜、有效地運用急救措施是挽救生命、幫助減輕傷者痛苦的關(guān)鍵。
第三段：兒童急救需要的技巧和知識
在兒童急救培訓中，我學到了許多有用的技能。例如，對于呼吸驟停的兒童，我可以做速效控制呼吸、調(diào)整肢體姿勢、進行心肺復蘇等一系列的救援步驟。在水中發(fā)生意外事故時，我了解到可以采取立即施救、拖拽的方式救出孩子。此外，還學到了如何處理骨折、燒傷等不同種類的傷害。
第四段：實踐體驗
學習急救知識單獨的是不夠的，更多需要的是實踐。在兒童急救培訓中，我們也進行了實操訓練，模擬了各種急救情景，包括心臟病發(fā)作、窒息以及灼傷等。在模擬現(xiàn)場，我們需要扮演急救人員和急救對象，這樣可以幫助我們更好地理解和運用學到的急救方法。
第五段：結(jié)論
急救方法培訓是一項非常重要的工作，特別是對于家長和老師們，需要對兒童的安全保護做出更多的努力。通過這次兒童急救方法培訓，我獲得了令人滿意的收獲。學習到這些知識和技能，能夠讓我們在必要的時候為孩子提供及時有效的急救救助，展現(xiàn)出我們的責任感和擔當。
兒童個敏感期心得體會和方法篇二
近年來，越來越多的人開始關(guān)注兒童敏感問題。敏感并不意味著孩子脆弱，相反，敏感的孩子通常具有更加敏銳的觀察力和深刻的感知能力。然而，敏感孩子在成長過程中可能面臨一些困難和挑戰(zhàn)。作為一個敏感孩子的家長，我深深體會到敏感孩子的特點及成長需要，也有了一些對待和引導敏感孩子的心得體會。
首先，有必要充分了解敏感孩子。敏感孩子通常對外界的刺激更加敏感，容易受到情緒的影響。他們可能更容易被環(huán)境中的細節(jié)所觸動，對他人的情感和感受也更加敏感。因此，了解敏感孩子的這些特點對于父母來說至關(guān)重要。我們可以通過花更多的時間與孩子互動，傾聽他們的感受和觀點，了解他們的內(nèi)心世界。了解孩子的敏感性質(zhì)有助于我們更好地與他們相處，并為他們提供適當?shù)闹С趾鸵龑А?BR> 其次，尊重孩子的感受是幫助敏感孩子成長的關(guān)鍵。敏感孩子往往對世界充滿了敏感度和對美好事物的熱愛。他們對于繪畫、音樂等藝術(shù)形式通常具有較高的欣賞度和創(chuàng)造力。在與敏感孩子互動時，我們應該尊重并接納他們的情感體驗，不輕易忽視或無視他們的感受。當他們因為某件事情而感到不安或遭遇困難時，我們應該給予他們支持和理解，并幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還應該鼓勵他們表達自己的想法和感受，幫助他們培養(yǎng)自信和自尊。
第三，提供安全穩(wěn)定的成長環(huán)境。對于敏感孩子來說，一個安全穩(wěn)定的成長環(huán)境尤為重要。他們更加容易受到外界環(huán)境的影響，對環(huán)境變化可能會產(chǎn)生更大的焦慮和不安。因此，我們應該提供一個安全穩(wěn)定的成長環(huán)境，包括穩(wěn)定的家庭和學習環(huán)境。適度的規(guī)律和秩序可以幫助孩子建立安全感和穩(wěn)定感，增強他們應對外界刺激的能力。此外，我們也應該為孩子提供一個富有良好能量和積極情感的環(huán)境，鼓勵他們發(fā)展他們所擅長的興趣愛好，幫助他們建立積極樂觀的心態(tài)。
第四，給予孩子足夠的自主空間。敏感孩子通常對自己的要求比較嚴格，在面對失敗或挫折的時候，可能會更加自責和消沉。因此，我們應該給予孩子足夠的自主空間，讓他們有機會嘗試、探索和發(fā)展自己的興趣和潛能。同時，我們也要鼓勵他們對自己的行為和決策負責，幫助他們建立自信和獨立思考的能力。給予孩子自主的空間，可以幫助他們逐漸克服內(nèi)心的焦慮和不安，培養(yǎng)積極應對困難的能力。
最后，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。溝通是解決問題和建立親密關(guān)系的基礎(chǔ)。我們要與敏感孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，傾聽他們的需求和困惑，并提供有效的支持和建議。我們要尊重孩子的意見和想法，給予他們足夠的關(guān)懷和理解。同時，我們也要教育孩子建立良好的人際關(guān)系和情感理解能力，幫助他們在與他人相處中更好地表達自己和理解他人。
綜上所述，敏感孩子需要我們關(guān)注和引導。作為父母，我們應該充分了解敏感孩子的特點，尊重他們的感受，提供安全穩(wěn)定的成長環(huán)境，給予他們足夠的自主空間，并與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。通過這些努力，我們可以幫助敏感孩子克服困難和挑戰(zhàn)，快樂地成長。
兒童個敏感期心得體會和方法篇三
兒童是我們社會的未來，他們是最需要我們保護和關(guān)愛的群體。然而，兒童的身體還很脆弱，易受傷，容易發(fā)生突發(fā)狀況，尤其是在學?；蚣彝ブ校S時都可能發(fā)生意外情況。做為一個家長或者工作者，我們了解兒童急救方法就顯得尤為重要。在進行兒童急救方法培訓的過程中，我深刻感受到了:" 學會了急救方法，就是給兒童多了一個生的機會"
第二段：培訓收獲
在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童的身體構(gòu)造與成人有所不同，需要我們掌握專業(yè)的急救方法。比如，到了發(fā)生兒童窒息時，應該立即采取口對口人工呼吸或心肺復蘇術(shù)，如果誤把窒息癥狀認定為哮喘、過敏等癥狀，就會喪失搶救的最佳時機。
學到關(guān)于如何進行兒童抽搐的急救方法時，我也非常受益，我們只有在確保孩子安全并保護他們咬傷自己的舌頭時才能夠采取急救措施。同時，在急救過程中，我們也不能夠強迫孩子吞咽藥物，因為藥物會引起孩子吞咽困難、呼吸困難和嘔吐等癥狀。我們應該立即用溫水洗擦孩子的額頭和手腳，以降低孩子的體溫，以便盡快幫助孩子解決突發(fā)情況。
第三段：實際操作體驗
在學習的過程中，我們不僅學習了各種兒童急救方法的理論知識，同時還配合專業(yè)醫(yī)生進行了諸多實際操作。通過模擬實際情況，我們掌握了各項急救技能，用放學時出現(xiàn)的小意外進行了模擬操作。在實際操作中，我們感受到恐慌和緊張是減緩急救的最前沿，因此如果我們能夠在實際場景中快速冷靜，那么就能實現(xiàn)搶救的最大效果。
第四段：急救方法的應用
在日后急救現(xiàn)場的情況中，我們可以隨時運用我們學到的急救技巧。例如，在孩子接觸到生活中常見的過敏原、藥物、有毒植物等過程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)呼吸困難，肢體麻木、痙攣的情況時，我們應該第一時間進行急救。我們需要把孩子平放在空氣流通處并80度仰臥，然后采取口唇呼吸法來幫助孩子將毒素從肺部排出體外，保障孩子身體的健康，同時呼叫專業(yè)醫(yī)護人員的到場。這樣的求助和急救方法相信也是幫助孩子迅速恢復健康的最佳方式。
第五段：總結(jié)
本次兒童急救方法培訓讓我們意識到了兒童急救方法的重要性和方法的實用性。雖然在操作過程中我們會有很多難題，但是如果我們掌握了專業(yè)的急救技能，就能夠立刻采取正確的搶救方法，避免因采取不當?shù)募本确椒ǘ速M搶救時間浪費孩子生命的代價。我相信，通過學習與實踐，我們一定能夠有效的保障兒童安全保障自己的家庭、社區(qū)、城市的全方位安全。
兒童個敏感期心得體會和方法篇四
兒童的敏感期是指在特定時間段內(nèi)，兒童對于某種知識、技能或行為特別容易感受和掌握的時期。在這個時期讓兒童接觸和學習相關(guān)的知識和技能，可以獲得事半功倍的效果。作為一個教育者和家長，我深刻體會到兒童的敏感期對于他們的成長和發(fā)展起到的關(guān)鍵作用。在和孩子的相處中，我以此為依據(jù)，給他們提供了最合適的教育和引導，取得了非常好的效果。接下來，我將分享我對兒童敏感期的心得體會。
第一段：了解敏感期的重要性
在接觸了關(guān)于兒童敏感期的相關(guān)知識后，我開始意識到了敏感期對于兒童成長的重要性。在特定的敏感期里，如果給予兒童正確的引導和教育，他們的學習效果將會非常顯著。因此，了解敏感期并加以利用，將會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生重要而積極的影響。
第二段：提供合適的學習機會
為了充分發(fā)揮敏感期的作用，我會提供合適的學習機會給孩子。比如，在語言敏感期，我會鼓勵孩子多與人交流，多聽多說，以便他們能夠掌握語言的能力。在動手能力敏感期，我會給予孩子更多的機會進行手工制作，鍛煉他們的動手能力。通過對敏感期的了解，我能夠根據(jù)孩子的特點和階段性需求，為他們提供最合適的學習環(huán)境和機會。
第三段：個別化教育的重要性
雖然敏感期是所有兒童都會經(jīng)歷的階段，每個孩子的敏感期有所不同。因此，我意識到了個別化教育的重要性。在了解孩子的特點和需求的基礎(chǔ)上，我會制定個性化的教育計劃和方法，以滿足他們的需求。通過了解和利用兒童的敏感期，我可以更好地了解孩子的發(fā)展階段，給予他們最適合的教育和關(guān)懷。
第四段：培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能
敏感期不僅是兒童學習的黃金時期，也是培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能的最佳時機。在與孩子相處中，我會傾聽他們的心聲，了解他們的興趣愛好，并給予他們支持和鼓勵。在敏感期里，培養(yǎng)興趣將會讓孩子更加投入學習，并取得更好的成績。同時，我也經(jīng)常引導孩子去嘗試新的事物，開拓他們的視野，從而激發(fā)他們的潛能。
第五段：關(guān)注全面發(fā)展和身心健康
在敏感期里，我不僅注重知識和能力的培養(yǎng)，也注重孩子的全面發(fā)展和身心健康。我相信，只有孩子的身心都得到了健康的發(fā)展，才能真正發(fā)揮敏感期的作用。因此，我會鼓勵孩子參加各種體育活動，培養(yǎng)良好的生活習慣，保持積極的情緒狀態(tài)。只有這樣，孩子才能在敏感期里獲得全面而健康的發(fā)展。
通過了解和利用兒童的敏感期，我相信我能夠更好地引導和教育孩子。在實踐中，我已經(jīng)取得了良好的效果，孩子們?nèi)〉昧肆钊藵M意的進步。敏感期是孩子成長的關(guān)鍵時期，我們作為教育者和家長，應該充分利用這個時期，為孩子創(chuàng)造良好的學習和成長環(huán)境。
兒童個敏感期心得體會和方法篇五
兒童敏感期是指一段孩子對于某種特定的經(jīng)驗或環(huán)境具有特別敏感和容易接受的時期。這個時期對于兒童的發(fā)展和學習至關(guān)重要。在我的親身經(jīng)歷中，我深刻體會到了兒童敏感期的重要性和影響。通過觀察和了解，我認為兒童敏感期是一個黃金時期，為孩子的成長提供了無限的機遇和潛力。
首先，我發(fā)現(xiàn)兒童敏感期的存在給孩子帶來了巨大的學習和成長機會。在這個時期，孩子對于某種知識或技能表現(xiàn)出了強烈的興趣和渴望。對于語言，數(shù)學和社交等領(lǐng)域的敏感期尤為重要。在這個時期，孩子學習的速度和效果遠超過成人。我曾經(jīng)看到過一個孩子，他在三歲的時候就能夠熟練地閱讀和理解大段的文字，這給我留下了深刻的印象。因此，如果能夠合理利用孩子的敏感期，給他們提供適宜的學習環(huán)境和資源，他們將取得更好的學習成果。
其次，兒童敏感期也在很大程度上影響了孩子的個性和價值觀形成。在這個時期，孩子對于道德和社會規(guī)范的認知和理解發(fā)生了巨大的變化。他們對于公平、正義和友善等概念表現(xiàn)得特別敏感。我曾經(jīng)教過的一個幼兒園小朋友，他在五歲的時候就表現(xiàn)出了極強的責任感和樂于助人的品質(zhì)。他總是主動幫助別人，不計較得失。這種行為和價值觀的養(yǎng)成，與他敏感期的特點密切相關(guān)。因此，我們應該引導孩子正確理解和認同這些價值觀，為他們提供正確的引導和示范。
然后，兒童敏感期還對孩子的社交和情感發(fā)展有著深遠的影響。在這個時期，孩子對于他人的情感需求敏感，渴望與他人建立密切的聯(lián)系和互動。他們對于友誼和家庭的重要性有著特別的體會和理解。我曾觀察到的一種現(xiàn)象是，小朋友在幼兒園里形成了緊密的友誼和團隊合作的意識。這種團結(jié)和集體意識的培養(yǎng)，可以為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應該創(chuàng)造良好的學習和互動環(huán)境，鼓勵孩子積極參與各種社交活動，并引導他們學會合理處理情感和溝通問題。
最后，兒童敏感期也給家長和教育者提供了巨大的挑戰(zhàn)和責任。我們應該尊重每個孩子的個體差異，了解他們的敏感期和發(fā)展需要，并給予他們合適的關(guān)注和支持。教育者應該根據(jù)不同的敏感期特點和需求，提供個性化的教育和引導方案。同時，家長也需要積極參與孩子的成長和學習，在日常生活中給予他們充分的愛和關(guān)心。只有家庭和學校攜手合作，為孩子提供全面的支持和引導，才能最大程度地促進孩子的發(fā)展和成長。
綜上所述，兒童敏感期是孩子學習和成長的黃金時期。通過合理利用這個時期，我們可以幫助孩子獲得更好的學習成果，塑造積極健康的個性和價值觀，并促進他們社交和情感的發(fā)展。同時，這個時期也給家長和教育者帶來了巨大的挑戰(zhàn)和責任，我們應該共同努力，為孩子的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
兒童個敏感期心得體會和方法篇六
孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》一書中有這樣一個案例，一個小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時候，他把自己的粑粑包了起來并放在書包里帶回了家，在他的父母詢問原因時，孩子的回答竟然是：“這是我的”。
當你看完這個案例時，相信你也和我一樣已經(jīng)樂得捧腹大笑了。但是這個案例卻告訴了我們，這是兒童自我意識產(chǎn)生的開始。
兒童在一出生時，他是沒有自我的，他和世界是渾然一體的，兒童的成長過程就是一個自我建構(gòu)的過程，在這個建構(gòu)的過程中，最初兒童是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的，當兒童占有了自己的東西，當這個東西完全屬于他時，兒童才能夠感覺到“我”的存在，這也是兒童的自我誕生的標志。
在我們身邊不難發(fā)現(xiàn)，許多兒童在與別人交往中，會出現(xiàn)占有欲強、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會大聲尖叫等。多數(shù)情況下，我們會把這一現(xiàn)象歸結(jié)為家庭教養(yǎng)方式的過度溺愛，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識初步建立的時候，也是他們必然要經(jīng)歷的過程。當孩子出現(xiàn)了自我意識時，他會按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃、支配自己的行為。
我們能做的就是盡量滿足兒童的合理需求，不要一味的譴責，給兒童創(chuàng)造一個充滿愛的環(huán)境，讓兒童圓滿的的度過這一時期。我想愛和自由永遠都是我們對孩子的缺憾。
兒童個敏感期心得體會和方法篇七
自己的孩子或者身邊的小朋友突然生病、出現(xiàn)意外傷害時，身為家長或者看護人員的我們必須掌握一些基本的急救方法，才能有效的幫助他們度過危機。為了更好地學習和掌握兒童急救方法，我參加了一次針對小學生父母的急救課程，并在課程中學習到了很多相關(guān)的知識和技能，這對我以后在兒童急救時有很大的幫助。
第二段：課程內(nèi)容簡介
這次兒童急救課程主要包含了幾個方面的內(nèi)容：首先，講解了兒童窒息的原因及應對方法，包括如何進行急救呼吸和胸外心臟按壓；其次，講解了兒童骨折和皮外傷時如何立即應對，比如可以進行包扎和固定傷處，不使其傷情進一步惡化；最后，聚焦于心肺復蘇等高級救治的基本操作，保證家長們在不同情況下進行快速有效的救助。
第三段：學習收獲體會
在整個過程中，這些專業(yè)的醫(yī)護人員不僅把理論知識的講解做到了深入淺出，而且還帶領(lǐng)我們逐一實踐，讓我們對急救措施有了更直觀的感受。比如，在模擬場景中，我們練習了如何對窒息的兒童進行搶救呼吸和按摩，學到了相關(guān)的生命體征指標以及作為急救者在緊急情況下遵守的安全注意事項。在練習中，我逐漸掌握了急救的基本技巧，所以我更加自信，如果有緊急情況下知道如何及時選擇正確的急救方法。
第四段：心得感悟
學生了這門課程后，我深深地理解了在緊急情況下我所扮演的救急角色以及怎樣選擇和運用不同的急救措施來保護孩子。 我們學習的這些急救技能是每位家庭必備的常識，因此在家庭中一定要多多利用這些知識，提高家人之間和同齡朋友之間的安全意識，這樣既有助于減少或者避免意外發(fā)生，又可以增強自我防護和處理應急事件的能力。
第五段： 總結(jié)
綜上所述，作為家長和看護人員的我們必須時刻保持注意力和警覺，了解兒童急救常見的疾病和傷情，正確掌握初級和高級急救方法，為孩子和家人的安全保護盡一份力，同時也可以提高自我應急和處理能力，贏得時間和機會。通過這次急救課程學習，我愿意將自己的所學共享給更多的人，并與更多的家長一起把兒童急救觀念普及到每個角落，為孩子們創(chuàng)造一個更安全、更健康和更快樂的成長環(huán)境。
兒童個敏感期心得體會和方法篇八
每一次讀孫老師的書都會有一種恍然大悟的感覺，這一次也不例外。之前只聽說過青春期，更年期等，對于兒童敏感期還是第一次了解。原來兒童的成長是由一個又一個的敏感期構(gòu)成的，順利通過一個敏感期，兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個孩子能否成長為一個正常的，優(yōu)秀的人。以下是我讀完《捕捉兒童敏感期》的一點心得體會。
在孩子的成長過程中，總有很多行為讓大人難以理解，比如，總喜歡咬人、喜歡品嘗各種各樣的東西、喜歡玩水、愿意把東西扔掉再撿起來、在一段時間里總學說大人話、有時特別喜歡打人......當孩子發(fā)生一些奇怪的行為時，當大人們認為那是不合理的行為時，大人和孩子之間就會有了沖突，大人總會對孩子大喊大叫，有時甚至會大打出手，孩子則會很無辜的哭泣。就我自己教育孩子的經(jīng)歷來說，也有多次這種情況，我實在想不通孩子的小腦袋里裝的是什么，孩子的成長對我來說竟成了一種負擔，因為我很害怕他接下來又要做出什么危險讓人擔心的事來。直到看到孫瑞雪的《捕捉兒童的敏感期》一書，我才對我的孩子有了更深的了解，我開始學著用“兒童敏感期”的理論來理解孩子的這些另人頭痛的行為，了解了孩子這些內(nèi)心的秘密。
“兒童敏感期”來源于意大利著名兒童教育家蒙臺梭利的教育觀，她畢生致力于兒童研究和教育實踐,發(fā)現(xiàn)了“兒童的敏感期”，并分析了每個敏感期中具有不同的特點，提出了促進兒童身心發(fā)展的方法。“所謂敏感期，是指在0——6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。”她認為在幼兒的心理發(fā)展中會出現(xiàn)各種“敏感期”，如秩序敏感期、細節(jié)敏感期、行走敏感期、手的敏感期、語言的敏感期，“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強烈程度去接觸外部世界。在這時期，他們對每樣事情都易學會，對一切充滿了活力和激情?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。
用這一理論就幫我們很好理解孩子為什么會干出各種奇怪的事來。但光是理解還不夠，當孩子“淘氣”時，我們?nèi)匀粫恢挥X的想要制止、管教、約束他們。我想每個孩子小時都特別喜歡玩水，他們總用小盒小盆之類的容器來來回回的舀水，百玩不厭，弄得滿地滿身都是水的。這時大人們就要來制止了：不要再玩了、瞧弄得身上都濕了、趕緊換衣服去!孩子們玩得正盡興呢，突然被大人強行抱開，當然要用大哭來表示反抗了。雖然我們知道孩子的天性都是愛玩水的，玩水的方法有很多樣，可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力，同時也可以幫助孩子認識液體這種性狀，可是我們?nèi)匀粚⒆咏o大人造成的負擔表示了反感。殊不知在兒童的各個敏感期，如果兒童受到干擾和阻礙，不能正常使用他們的身體的各種功能，相關(guān)的功能就會喪失。不能使用手，手就會多動;不能使用腳，腳就會無用;不使用鼻子，鼻子就會失嗅;不使用耳朵，耳朵就會失聰;不使用眼睛，眼睛就會失明。孫瑞雪的教育經(jīng)驗證明，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。我們應當怎樣做?做家長的最明智的做法就是在孩子玩水時給他們穿上防水的罩衣，同時把衣袖挽起來，告訴他“開心的玩吧!”
再如一些兒童經(jīng)常吃手、咬文具盒、甚至吃書、喝彩筆水、舔桌子等，這時大人的想法是：“真惡心，太不衛(wèi)生了”?？墒俏覀儾]有考慮孩子為什么要這么做。在蒙特梭利看來，孩子首先用口來感知世界，這個時期能持續(xù)到6—12歲。小嬰兒會吃身邊的任何一樣東西，包括自己的手和腳。這是他們的手和口的敏感期到來了,兒童會沒有理由地對某種事物產(chǎn)生強烈的興趣,會不厭其煩地重復這項行為,直到爆發(fā)出某種新的動機為止。兒童在這段時期所表現(xiàn)出來的內(nèi)在活力與快樂,是根源于兒童與外在世界接觸的強烈要求。兒童吃的目的也是在認識味道，了解外在，建構(gòu)自我，而我們則僅僅把它理解為吃，并關(guān)注清潔衛(wèi)生。當大人強制性地要求孩子講究衛(wèi)生清潔時，他們的內(nèi)心就會不斷地掙扎、興趣受到妨礙,就會喪失以自然的方式適應環(huán)境的機會,也就因此喪失屬于個體的敏感性與動機,這會越加導致兒童精神發(fā)展和完成方面的障礙。
早在20世紀初，蒙臺梭利提出了“發(fā)現(xiàn)兒童”與“解放兒童”。到了21世紀中國教育家陶行知提出了著名的“六大主張”：解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來;解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來;解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從“不許多說話”中解放出來;解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從鳥籠似的學校解放出來;解放兒童的時間，不過緊安排，從過分的考試制度下解放出來;給予民主生活和自覺紀律，因材施教。因此家長要注意兒童的心理發(fā)展和生理的發(fā)展之間的密切的關(guān)系，給予他們更多新鮮的刺激，在自由自在的環(huán)境中，依照兒童的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)展兒童的感知覺、釋放情緒，在此基礎(chǔ)上進行感知訓練和良好的行為習慣、品德觀念的培養(yǎng)，最后才是強調(diào)文化知識教育，整個過程不能超越兒童的心理發(fā)展水平和認識能力。
兒童個敏感期心得體會和方法篇九
假期已接近尾聲，同時進入了收心階段，為新學期的開始做好準備。在假期的讀書活動也已進入書寫感悟階段，身為幼兒教師的我，雖然接觸了一些前沿的教育理念，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后，才使我對敏感期有了更加深刻的理解，同時也使我深深的意識到，每個敏感期的發(fā)展對孩子的成長是多么的重要！
在閱讀此書時，我邊看邊與班中幼兒或者是女兒的情況與書中介紹的情況進行對比，腦海中再現(xiàn)著種種“令我頭疼的事件”。一般的小孩出生后就會把手放到嘴里，而女兒一直是小手離嘴巴遠遠地，受家庭以及社會理念的影響，我還慶幸女兒從小就講衛(wèi)生，沒想到，到了中班，反而是經(jīng)常把手放在嘴巴里，為此經(jīng)常挨罵，越大越不講衛(wèi)生。至此才知道，原來是女兒遲到的手的敏感期才補上來，我的不斷阻止，不知給女兒造成了多大的傷害。
“秩序的敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性”。當我看到這句話時，我第一時間想到了之前中班的一名男孩子，如果一件事沒有按照他的想法和意圖去辦，他的情緒就會產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣、哭鬧，非常難以變通，有時會到難以理喻的地步。這些都被我們這些成人定義為“任性”、“胡鬧”，殊不知，他是到了執(zhí)拗的敏感期。
作為一名幼兒老師，我們每天都會不斷地聽到孩子們的“告狀聲”，“老師，xx打了xx小朋友”“xx拿了別人的東西”……我曾經(jīng)為這些“告狀聲”苦惱，也曾經(jīng)為這些“告狀聲”應付。如今才知道，兒童和成人不同，成人大都有別人的閑事不管的心理。而孩子天生就有內(nèi)在的秩序感，他喜歡遵守規(guī)則。只有兒童和一些保持了這份美德的成人，才會把規(guī)則融入生命。如果兒童內(nèi)在的秩序以及外在環(huán)境的秩序被權(quán)威替代，那么決定孩子內(nèi)心的就是成人。兒童就會產(chǎn)生懼怕的感覺，這種無序的環(huán)境是兒童喪失了安全感，最終，這種環(huán)境會培養(yǎng)和滋生出懂得叢林規(guī)則的孩子，人格就會淪落。
孩子的成長伴隨著一個接著一個的敏感期，我們應學會耐心等待孩子，會為孩子的完美需求提供理解和支持，會為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉，為孩子們開拓一個嶄新的成長環(huán)境。
《捕捉兒童敏感期》
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兒童個敏感期心得體會和方法篇十
第一段：引言（100字）
兒童是社會的未來，他們的健康成長與教育息息相關(guān)。其中，敏感期是兒童成長的重要階段。在敏感期，兒童對特定知識和技能的學習能力顯著增強。而如何正確引導兒童利用敏感期，充分發(fā)揮他們的潛能，是教育者和家長的共同關(guān)注點。以下將結(jié)合親身體驗，分享對兒童敏感期的心得體會。
第二段：敏感期的定義和重要性（250字）
敏感期是兒童在特定發(fā)展階段對某種經(jīng)驗敏感并容易獲取該經(jīng)驗的時間段。在敏感期，兒童容易通過身體、感官和大腦的提供的機會與刺激，成長、學習和獲得技能。敏感期的重要性不容忽視，因為在這個階段，兒童能夠更輕松地掌握某個領(lǐng)域的技能，例如語言、數(shù)學、音樂等。而如果在敏感期未能提供適當?shù)拇碳ず徒?jīng)驗，很可能導致某些潛在能力無法得到發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)語言能力的體會（350字）
在我個人的成長過程中，語言能力是敏感期內(nèi)我最突出的體驗。在3-6歲的敏感期，我通過與父母、老師和同伴的互動，迅速掌握了語言表達能力。我從早期的簡單單詞逐漸發(fā)展到能夠組織完整的句子，并與人交流。在這個過程中，我意識到接觸語言環(huán)境的重要性。家長和老師的積極參與，利用游戲和音樂等方式提升我的語言能力，在敏感期充分發(fā)揮了作用。如今，我對語言的敏感和表達能力，成為了我學習和交流的優(yōu)勢。
第四段：音樂才藝的啟蒙體驗（350字）
除了語言，敏感期對音樂和藝術(shù)的啟蒙也印象深刻。在年幼的時候，我接觸到各種樂器，如鋼琴、小提琴等。這個時期，我通過兒童音樂類教育節(jié)目和父母的帶領(lǐng)，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。我能夠迅速記住節(jié)奏和旋律，展示出較高的音樂天賦。由于及時利用了敏感期，我在音樂領(lǐng)域的表現(xiàn)優(yōu)于其他年齡段的孩子。這個體驗讓我明白敏感期對發(fā)展?jié)撃艿闹匾?，因此我在之后的教育和生活中注重發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)天賦。
第五段：家庭和社會的責任（350字）
敏感期的有效利用需要家庭和社會的共同努力。家長和教育者要密切關(guān)注兒童的發(fā)展階段，提供適當?shù)拇碳ず徒?jīng)驗。創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境、音樂環(huán)境和藝術(shù)環(huán)境，幫助兒童在敏感期充分發(fā)展?jié)撃?。同時，社會應當加強普及兒童敏感期知識的宣傳，使更多的家庭和教育者認識到這一重要時期的存在和必要性。通過家庭、學校和社會的共同努力，我們可以為兒童提供更好的敏感期體驗，引導他們在成長過程中施展光彩奪目的風采。
結(jié)論（100字）
通過對兒童敏感期的親身體驗，我深刻體會到這一階段對兒童發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。在敏感期?nèi)，兒童能夠更輕松地掌握特定領(lǐng)域的技能。因此，家庭和社會應共同努力，提供適當?shù)拇碳ず徒?jīng)驗，幫助兒童充分發(fā)展?jié)撃?。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的兒童，為社會的進步打下堅實的基礎(chǔ)。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十一
第一段：引言（150字）
兒童是社會的未來和希望，敏感是兒童天性中的一種特質(zhì)。敏感兒童對周圍的環(huán)境、人事物都非常敏感，容易感受到自己的情緒和他人的情緒。本文將探討兒童敏感心得體會，旨在幫助兒童和父母更好地理解并處理這一特質(zhì)。
第二段：敏感的優(yōu)勢（250字）
敏感兒童能更深入地感受到自己和他人的情緒，有較高的洞察力和同理心。他們能更好地理解他人的需求和情感，并能夠與人建立密切的關(guān)系。敏感兒童一般對藝術(shù)和音樂等感官刺激更具有共鳴，往往展現(xiàn)出更高的創(chuàng)造力和想象力。此外，敏感兒童也更容易察覺到風險和危險，有助于提醒他人并保護自己。
第三段：敏感的困擾（300字）
然而，敏感兒童也容易受到外界情緒的干擾，對負面情緒反應強烈，容易情緒低落甚至抑郁。他們對批評和指責更加敏感，容易受到傷害。除此之外，敏感兒童有時也會因為過分重視周圍他人的感受而忽略了自己的感受，造成內(nèi)心的內(nèi)疚和不安。家庭和學校環(huán)境中的壓力可能會使敏感兒童更加困擾，需要家長和教師的引導和支持。
第四段：培養(yǎng)和支持敏感兒童（300字）
對于家長和教師來說，幫助兒童理解和應對敏感的情緒至關(guān)重要。首先，要對兒童的敏感特質(zhì)進行正向引導，鼓勵他們發(fā)展自己優(yōu)勢，培養(yǎng)其自信心和個性。其次，要給予兒童安全感和支持，建立良好的溝通渠道，讓他們敢于表達自己的感受和想法。此外，要引導兒童學會調(diào)節(jié)情緒，教給他們應對負面情緒的方法和策略，培養(yǎng)他們的情緒智力。最后，要在家庭和學校創(chuàng)造積極而寬容的環(huán)境，讓敏感兒童能夠真實地展示自己，感受到支持和接納，以便積極地發(fā)展和成長。
第五段：結(jié)語（200字）
敏感兒童獨特的能力和特質(zhì)需要得到周圍環(huán)境的理解和支持。家長和教師的積極參與和引導，對于幫助兒童理解自己、接納自己、認識自己至關(guān)重要。只有與兒童建立起良好的關(guān)系，鼓勵他們發(fā)展自己的優(yōu)勢，幫助他們應對困擾和挑戰(zhàn)，才能讓敏感兒童真正展現(xiàn)出他們的潛能和才華，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十二
在孩子成長過程中，有一類時間階段被心理學家稱為“敏感期”。孩子在這段時間內(nèi)，對于某些特定的事物或能力表現(xiàn)出強烈的興趣和天賦。通過觀察和親身經(jīng)歷，我深深體會到兒童個敏感期的重要性和影響。敏感期對于兒童發(fā)展的各個方面都起到至關(guān)重要的作用，包括語言、運動、社交、藝術(shù)以及自理能力。在本文中，我將分享我在兒童個敏感期方面的心得體會。
第一段：語言敏感期
在兒童早期階段，大約在出生后的6個月到3歲之間，是兒童語言敏感期。在這段時間內(nèi)，孩子對于語言的學習能力達到了巔峰。我注意到，在這個階段，孩子特別愿意模仿成人的口頭表達，他們通過觀察和聽取他人的交流，來學習和理解語言的使用方式。我曾經(jīng)和我侄子互動，教他一些簡單的詞匯和句子，發(fā)現(xiàn)他非常容易接受和吸收新知識。這個時期為孩子在語言方面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第二段：運動敏感期
從出生到約六歲的這個時間段內(nèi)，是兒童運動敏感期。在這個時期，孩子對于身體的發(fā)展和運動技能的學習表現(xiàn)出極大的興趣和天賦。在我在嬰兒園工作的經(jīng)歷中，我注意到孩子們特別喜歡進行各種運動，包括游戲、跑步、跳躍等。我曾有一個學生，他在運動方面有著非常突出的能力。每當有體育活動，他總是表現(xiàn)得出類拔萃。然而，逐漸長大后，大部分的兒童失去了這種敏感期，運動技能的學習和發(fā)展也變得更為困難。
第三段：社交敏感期
孩子的社交敏感期通常發(fā)生在三到六歲之間，這是他們開始與他人建立關(guān)系和了解社會規(guī)則的時期。在我親自經(jīng)歷這個階段時，我注意到了孩子們對于社交活動和互動的強烈興趣。他們喜歡和其他孩子一起玩耍，分享玩具和游戲。此外，他們對待他人的態(tài)度也開始顯現(xiàn)出來，表現(xiàn)出友善和合作的特質(zhì)。這個階段是培養(yǎng)孩子社交技能和情緒智力的最佳時期。
第四段：藝術(shù)敏感期
在孩子4到八歲的這個時間段內(nèi)，他們表現(xiàn)出對于藝術(shù)的極大興趣和創(chuàng)造力。我看到孩子們喜歡進行繪畫、手工藝粘貼、音樂和舞蹈等藝術(shù)活動。他們對于色彩、形狀和音樂的感知能力非常敏銳，能夠表達出他們的內(nèi)在想象和情感。在這個階段，給予孩子充分的藝術(shù)體驗和機會，有助于他們在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：自理能力敏感期
兒童的自理能力敏感期通常出現(xiàn)在兩到六歲之間。在這個時期，孩子對于獨立和自理能力表現(xiàn)出極強的渴望。我觀察到孩子們喜歡自己穿衣、梳頭、洗臉和刷牙等。當他們能夠獨立完成這些日常任務(wù)時，會感到自豪并且更加獨立自信。家長和老師在這個階段可以通過提供適當?shù)囊龑Ш椭С?，幫助孩子培養(yǎng)獨立和自理能力。
總結(jié)：
兒童敏感期對于他們的發(fā)展具有重要的影響。通過觀察和親身經(jīng)歷，我深刻體會到語言、運動、社交、藝術(shù)和自理能力等敏感期對于孩子成長的重要性。家長和教育者應該充分了解和利用這些敏感期，為孩子提供適合的學習和發(fā)展環(huán)境。通過充分發(fā)展孩子的敏感期，我們可以為他們奠定扎實的基礎(chǔ)，助力他們在各個領(lǐng)域取得成功。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十三
鼻竇炎在中醫(yī)學稱為“鼻淵”，《黃帝內(nèi)經(jīng)》“鼻淵者，濁涕下不止也”，有虛實之分，實者多由濕熱之邪所致，虛者多見肺、脾氣虛。
祖國醫(yī)學認為絲瓜藤性苦、微寒，有小毒，入心、脾、腎三經(jīng)，其功效為舒筋、活血、健脾、殺蟲，《醫(yī)學正傳》中“治鼻中時時流臭黃水，甚至腦亦時痛：絲瓜藤近根三、五寸許，燒存性為細末，酒調(diào)服之?！?BR> 方法是：找老絲瓜藤數(shù)米，曬于，切成細段，再放在瓦上焙至半焦，然后在面板上，研成碎面，裝入瓶中備用。使用時，把鼻腔中的鼻涕清干凈，用干凈棉球擦一遍鼻腔，再用細塑料管，讓家人幫助把絲瓜藤粉吹入鼻腔，再用干棉球塞住鼻孔。此法最好在晚上臨睡前應用。連續(xù)數(shù)日可治愈。
歷代醫(yī)家實踐證明，絲瓜藤治療鼻竇炎有較好的療效?，F(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)絲瓜藤的主要成分是絲瓜藤含皂甙，有止咳祛痰和抗菌作用。
值得一提的是，藥理研究發(fā)現(xiàn)絲瓜藤粉煎劑與酒精浸劑對呼吸道常見細菌有較弱的抑制作用，而絲瓜藤鮮汁無抑菌作用，因此，我們建議使用絲瓜藤治療鼻竇炎時盡量采用燒制或焙制的方法，使絲瓜藤藥效得到充分發(fā)揮。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十四
黨參20克，白茯苓20克(搗碎)，生姜10克，白芷6克，粳米100克。先將黨參、茯苓、生姜、白芷浸泡30分鐘后，水煎去渣取藥汁，用藥汁煮粳米，粥熟時服用。
2、北芪燉乳鴿
北芪20克，懷山藥15克，紅棗8枚(去核)，生姜3片。將乳鴿去毛與內(nèi)臟，與上述藥物放入燉盅內(nèi)，加開水適量，文火燉3小時，調(diào)味吃肉飲湯。
3、白術(shù)蘇葉豬肚粥
患者可用白術(shù)30克，蘇葉10克，豬肚100克(切片)，生姜2片，粳米100克。先將白術(shù)、蘇葉煎熬取汁，同豬肚、粳米煮粥，最后加入生姜等配料服用。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十五
這一本《捕捉兒童的敏感期》或許有很多教師已經(jīng)讀過很多遍，但正如“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，每讀一次都給我不一樣的感受，現(xiàn)在工作半個學期之后，趁著這個寒假防護疫情閑居在家，結(jié)合工作中的實際現(xiàn)象再次閱讀這本書，更有不一樣的深思。
這本書主要講述了0到6歲之間的敏感期，但是并不意味著6歲之后就不會有敏感期出現(xiàn)的現(xiàn)象，敏感期只意味著在某個年齡段某些特征最為凸顯，而后這些特征可能還會伴隨著孩子成長。而這本書就用理論聯(lián)系實際的方法證明了幾歲會有哪些敏感期，會有哪些特征。這本書有非常多的例子，特別看到3歲到4歲孩子的例子，有些例子簡直跟我們班一模一樣。
比如讓我感受最深的是3歲左右的秩序敏感期，這個年齡段也正是我所帶的小班的一個時期，在這個秩序敏感期中讓我感受最深的是歸位，對于這兩個字相信各位老師都熟悉，而書中所舉的例子也是我們很熟悉的：一位老師剛消毒完毛巾，毛巾燙的無法掛在毛巾架上，而趁著這個空隙，一個小女生不顧自己急著上廁所堅持將毛巾掛完才去。這個小例子瞬間讓我們班的孩子都浮現(xiàn)在我眼前，我們的一日生活歷歷在目。我想起自從我們剛?cè)雸@時在毛巾架、凳子等貼好照片和號碼后，每次上完廁所擦手后有些急著出去的小朋友不小心將毛巾碰掉了，但是呢還有一些小朋友會將慢慢找照片看誰的毛巾掉了給掛上去，是他的毛巾嗎？當然并不是，而每次我碰到這樣的情況會夸獎“你真棒，幫xx小朋友掛上了毛巾，讓他跟你說謝謝！”或者“你真棒，幫老師把毛巾掛好了！”或許有的老師是想著他是一位樂于助人的熱心的小朋友，但是這樣的夸獎是正確的嗎，是最為有效的嗎？或許我夸她“嗯，你把所有的毛巾都掛到了正確的地方，你很厲害呦！”這樣是最為有效的嗎？或許我下一次可以試一試，畢竟實踐才出真知嘛！
然后還有一次我們?nèi)ソ?gòu)室，孩子們脫掉的鞋子總會有一些是沒有靠墻擺一起，或者這里擺一排、那里擺一排中間留有空隙，但是也總有那么一兩個孩子是最后走的，他們正在將各處擺放的鞋子靠墻貼在一起，有時候你催他可以了，還是不行他還要稍微調(diào)整一下鞋子的方向，再比如午休上床前有小朋友鞋子擺的亂，但總有小朋友再給擺整齊，特別是小班的孩子這個現(xiàn)象特別普遍，他們對于這個秩序歸位特別執(zhí)著，你可以想到如果中大班的孩子這樣做了，他會說：“xx，你的鞋子沒擺好，我?guī)湍銛[好了?！倍“嗟暮⒆硬粫@樣說，因為在初次適應集體生活的過程中，他們對于幼兒園這個環(huán)境有一個秩序化的規(guī)則和習慣，而3歲也正是最為凸顯敏感的時期。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，他是家長和老師打開孩子心靈之門的一把鑰匙，讓我們真正走進孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛護他們，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中健康成長。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十六
在讀這本書以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語言敏感期、動作敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個敏感期分別在什么時候到來，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來時，父母應該做些什么。對于這些非?，F(xiàn)實的問題，我?guī)缀跻粺o所知。而看了書中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執(zhí)拗敏感期。
在這個敏感期，兒童會很執(zhí)拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭執(zhí)，孩子就會哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會很生氣!有的認為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執(zhí)拗的敏感期出現(xiàn)在3歲左右。書里關(guān)于這個敏感期的內(nèi)容回答了我心里很久以來的疑問。假如大人知道孩子正處在執(zhí)拗的敏感期，就應該蹲下身子跟孩子平等地交流，對孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實，當孩子執(zhí)拗的時候，只要不妨礙別人，不出危險，盡管由他去好了。過一段時間就不執(zhí)拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴格地按照內(nèi)心的秩序去做事，不能隨意更改，變動，否則他們就會焦慮。其實孩子纏大人是對大人的信任和依賴嘛，為什么就不能依一依她呢?怕孩子變壞嗎?那么小就能變壞嗎?再比如專注。專注是兒童意志力的基礎(chǔ)。沒有專注就沒有意志。大人要巧妙地保護孩子的專注力。當孩子專注做一件事情時，大人不要打擾，甚至不要表揚，表揚在這時也是一種打擾。要給孩子空間和時間去發(fā)展專注力。
最大限度地保護孩子的專注力，才是對孩子最大的愛護?，F(xiàn)在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會干這個，一會干那個，特別好動，集中不了注意力，很可能就是小的時候?qū)Ｗ⒘]有受到保護和培養(yǎng)。事實上，家長們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng)造一個好環(huán)境，然后給他時間和空間，呵護他的成長，讓他自我發(fā)展。孩子是會自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導、輔導，可能只是干擾。實際上，大多數(shù)家長做的恰好相反。當孩子纏著的時候，嫌孩子心煩，沒有給他足夠的關(guān)愛;當他自己玩的時候，大人們又自作聰明地去教。其實破壞了孩子自己探索的過程，影響了他們專注力的形成。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十七
>二、2022捕捉兒童敏感期讀書心得體會15篇
在讀這本書以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語言敏感期、動作敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個敏感期分別在什么時候到來，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來時，父母應該做些什么。對于這些非?，F(xiàn)實的問題，我?guī)缀跻粺o所知。而看了書中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執(zhí)拗敏感期。
在這個敏感期，兒童會很執(zhí)拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭執(zhí)，孩子就會哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會很生氣!有的認為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執(zhí)拗的敏感期出現(xiàn)在3歲左右。書里關(guān)于這個敏感期的內(nèi)容回答了我心里很久以來的疑問。假如大人知道孩子正處在執(zhí)拗的敏感期，就應該蹲下身子跟孩子平等地交流，對孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實，當孩子執(zhí)拗的時候，只要不妨礙別人，不出危險，盡管由他去好了。過一段時間就不執(zhí)拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴格地按照內(nèi)心的秩序去做事，不能隨意更改，變動，否則他們就會焦慮。其實孩子纏大人是對大人的信任和依賴嘛，為什么就不能依一依她呢?怕孩子變壞嗎?那么小就能變壞嗎?再比如專注。專注是兒童意志力的基礎(chǔ)。沒有專注就沒有意志。大人要巧妙地保護孩子的專注力。當孩子專注做一件事情時，大人不要打擾，甚至不要表揚，表揚在這時也是一種打擾。要給孩子空間和時間去發(fā)展專注力。
最大限度地保護孩子的專注力，才是對孩子最大的愛護?，F(xiàn)在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會干這個，一會干那個，特別好動，集中不了注意力，很可能就是小的時候?qū)Ｗ⒘]有受到保護和培養(yǎng)。事實上，家長們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng)造一個好環(huán)境，然后給他時間和空間，呵護他的成長，讓他自我發(fā)展。孩子是會自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導、輔導，可能只是干擾。實際上，大多數(shù)家長做的恰好相反。當孩子纏著的時候，嫌孩子心煩，沒有給他足夠的關(guān)愛;當他自己玩的時候，大人們又自作聰明地去教。其實破壞了孩子自己探索的過程，影響了他們專注力的形成。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十八
1、藥物治療。滴鼻藥物一般主要用來緩解鼻炎的癥狀，藥物治療需要對癥治療，不同鼻炎使用不同的藥物。藥物使用應該遵醫(yī)囑，不要使用成人藥物，以免影響兒童身體發(fā)育。
2、鹽水洗鼻。鹽水洗鼻對過敏性鼻炎、鼻竇炎和慢性鼻炎有不錯的治療效果。一般使用潔必康洗鼻器每天1-2次，一周即可見效。
3、按摩治療。針刺迎香、鼻通穴，或作前述穴位按摩，可減輕鼻塞。用雙手食指反復搓揉鼻翼兩盤，能夠有效改善鼻腔局部的血液循環(huán)，可以有效緩解打噴嚏和鼻塞的癥狀。
4、中藥治療。蒼耳子30-40個，輕輕捶破，放入小鋁鍋內(nèi)，加入麻油50克，文火煎炸蒼耳子，待蒼耳子炸枯時，濾取藥油裝入清潔瓶內(nèi)備用。用時以消毒小棉球沾藥油少許涂于鼻腔內(nèi)，每日2-3次，兩周為一療程。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十九
有一個小寶貝回家的`時候，電梯里的按鈕必須他來按，如果媽媽按了，要重新回到電梯間再按一遍，媽媽很抓狂，認為孩子是不是有強迫癥。其實孩子是進入了秩序敏感期，他是為了維護秩序而執(zhí)拗，如果秩序破壞，一切都要重來。秩序感是規(guī)則意識的萌芽，會帶給孩子安全感，打破秩序會讓他焦躁不安。這個媽媽就是不讓他重新按，結(jié)果哭鬧了很久，把精力用在了無序的抗爭中，浪費了寶貴的親子時光。這小小的強迫癥，讀完了《捕捉兒童的敏感期》，我們就會理解這個小寶貝，尊重他，傾聽他!
《捕捉兒童的敏感期》這本書主要講述了0到6歲之間的敏感期，但是并不意味著6歲之后就不會有敏感期出現(xiàn)的現(xiàn)象，敏感期只意味著在某個年齡段某些特征最為凸顯，而后這些特征可能還會伴隨著孩子成長。而這本書就用理論聯(lián)系實際的方法證明了幾歲會有哪些敏感期，會有哪些特征。
書中有一個很搞笑的例子。一個小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時候，他把自己的粑粑包了起來并放在書包里帶回了家，在他的父母詢問原因時，孩子的回答竟然是：“這是我的”。也許我們聽完這個故事哈哈一笑就過去了，可是作為一名幼兒園教師，真的遇到過這種情況，我們會反思，這是孩子自我意識的萌芽。我們經(jīng)常會遇到這種孩子，她們占有欲強、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會大聲尖叫等。我們會認為這是家庭教養(yǎng)方式的過度溺愛，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識初步建立的時候，也是他們必然要經(jīng)歷的過程。當孩子出現(xiàn)了自我意識時，他會按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃、支配自己的行為。當我們遇到兒童這個時期，我們需要做的是盡可能滿足孩子，不能過度苛責，為兒童創(chuàng)造一個溫馨充滿愛的環(huán)境。
其實，孩子的秘密還有很多很多，當我們不了解的時候，我們要懷著敬畏感恩之心，給他們充分的愛和自由。正如書中給出的我們建議：
一、成人放慢速度，注意觀察和傾聽孩子;
二、已經(jīng)發(fā)生了，就陪伴孩子，準許孩子把惱怒哭出去，讓孩子把情緒哭出去，孩子自己就會接納已發(fā)生的事實。
這本書，百讀不厭，每一次讀都會有新的收獲與體會，讓我們一起去探尋寶貝們更多的規(guī)律與秘密吧!
兒童個敏感期心得體會和方法篇二十
我曾在兩次假期(去年的暑假和今年的寒假)接觸到了關(guān)于兒童敏感期的話題，剛開始只是稍微有些了解，并不真正了解其內(nèi)在的含義。但在寒假的這個假期里，我從頭到尾的好好看了這本關(guān)于《捕捉兒童敏感期》一書后，有所感悟。也引發(fā)了我對我園現(xiàn)行“個性化追蹤式的教育方法”的一些思考。
我園現(xiàn)行的“個性化追蹤式的教育方法”，無疑對孩子的個體發(fā)展得到了充分的重視和關(guān)注，使每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展。同時也得到了家長和社會的一致認可。老師們在整個研究的過程中也得到了很大的提高，大家都在朝著學習型、研究型、反思型的道路前行。對教師自身的專業(yè)成長起到了很好的作用。老師們在觀察跟蹤幼兒的發(fā)展時，一般是根據(jù)幼兒的前測和平時觀察的表象來判斷孩子的發(fā)展情況，并圍繞幼兒的弱勢項制定跟蹤的教育方案。我認為除了以上方法外，我們還可以從幼兒年齡段所表現(xiàn)出的敏感期上分析幼兒身上存在的問題，真正找到幼兒的“癥結(jié)”所在，標本兼治效果可能會更好。
常常聽到老師們抱怨說某某幼兒難管難教。當遇到“問題”兒童時，我們是否真正的去尋找問題的“癥結(jié)”所在了呢?通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對幼兒身上所表現(xiàn)出來的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實際的問題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童?！边@就要求我們應該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外，我們還應該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。
除了愛和自由，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個特點，就是它不是靠有意的促進和引導而來，它是不期而至的。而成人的忽視、強制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特發(fā)展時機，還會使兒童對強制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。
兒童個敏感期心得體會和方法篇二十一
變應性鼻炎患者具有特應性體質(zhì)，通常顯示出家族聚集性，已有研究發(fā)現(xiàn)某些基因與變應性鼻炎相關(guān)聯(lián)。
2.變應原暴露
變應原是誘導特異性ige抗體并與之發(fā)生反應的抗原。它們多來源于動物、植物、昆蟲、真菌或職業(yè)性物質(zhì)。其成分是蛋白質(zhì)或糖蛋白，極少數(shù)是多聚糖。變應原主要分為吸入性變應原和食物性變應原。吸入性變應原是變應性鼻炎的主要原因。
(1)螨在亞熱帶和熱帶地區(qū)最主要的螨為屋塵螨、粉塵螨等。屋塵螨以人類皮屑為食，并主要生活在床墊、床底、枕頭、地毯、家具及絨毛玩具中。在熱(20℃以上)且潮濕(相對濕度大于80%)的環(huán)境中繁殖最快。屋塵螨變應原包含在其排泄物顆粒中，當沾染的織物被碰動后，這些顆粒便暴露于空氣中并能夠很快再次沉積下來?？諝庵械尿儜瓭舛扰c變應性鼻炎的發(fā)病有關(guān)。
(2)花粉風媒花粉由于飄散量巨大且能遠距離傳輸，因而可影響遠離花粉源數(shù)百公里的人群。蟲媒花粉只有直接接觸才會致敏，如農(nóng)藝師和花店店員?；ǚ鄣闹旅裟芰﹄S季節(jié)、地理位置、溫度和植物種類而變化。大多數(shù)花粉致敏者會患有結(jié)膜炎。
(3)動物皮屑動物的皮屑及分泌物攜帶致敏原。貓、狗變應原在室內(nèi)塵土和家具裝飾中廣泛存在。
(4)真菌變應原霉菌向室內(nèi)、外環(huán)境中釋放變應原性孢子，濕熱環(huán)境生長迅速。
(5)蟑螂變應原變應原見于其糞便及甲殼中，顆粒較大，不在空氣中播散。
(6)食物變應原在變應性鼻炎不伴有其他系統(tǒng)癥狀時，食物變態(tài)反應少見。另一方面，在患者多個器官受累的情況下，食物變態(tài)反應常見。對嬰兒來說，多數(shù)是由牛奶和大豆引起的;對成人來說常見食物變應原包括：花生、堅果、魚、雞蛋、牛奶大豆、蘋果、梨等。
兒童個敏感期心得體會和方法篇二十二
1、通過日常習慣或飲食習慣進行的一般治療。這種治療方法主要是通過日常的護理或者飲食保健，來對小兒鼻炎的患者進行調(diào)理，避免鼻部的感染，而達到改善小兒鼻炎的不適癥狀的目的，但是只能針對初期的小兒鼻炎患者。
2、采用滴鼻液進行治療。滴鼻液治療小兒鼻炎，這種方法還是很常見的，通過滴鼻液來緩解鼻痛、流鼻涕和鼻塞等癥狀，但是滴鼻液不能使用太多，容易對其產(chǎn)生依賴，而且長期治療的話，藥性會減小。
3、抗生素治療。這也是一種常見的治療小兒鼻炎的方法，服用抗生素能夠緩解鼻部的發(fā)炎，減輕小兒鼻炎的癥狀，但是這種治療方法也只能暫時的緩解，不能完全治療好小兒鼻炎。
4、中醫(yī)治療。有些患者擔心藥物治療，會對孩子的身體產(chǎn)生影響，因此，他們會考慮采取中醫(yī)的治療方法，通過服用中藥來調(diào)理，而且可以采取針灸、按摩的治療方法，來減輕鼻塞的癥狀，效果比較慢。
5、食療治療。一些合理的食療方法，同樣對治療小兒鼻炎有幫助，尤其在手術(shù)治療后，患者的飲食要注意，多吃一些清淡而且有營養(yǎng)的食物，少吃辛辣和刺激性的食物，通過食療的方法改善小兒鼻炎的癥狀，但是效果一般。
兒童個敏感期心得體會和方法篇一
兒童是家庭的中心，然而孩子的意外傷害卻時常發(fā)生。知道怎樣做心肺復蘇以及其他急救方法是至關(guān)重要的。最近，我參加了一次兒童急救方法培訓，從中獲得了許多實用的技能和知識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：急救的重要性
急救是救人于危難之中，人命關(guān)天。處理急救情況的技巧和速度可以直接影響到傷者的命運。保持冷靜、有效地運用急救措施是挽救生命、幫助減輕傷者痛苦的關(guān)鍵。
第三段：兒童急救需要的技巧和知識
在兒童急救培訓中，我學到了許多有用的技能。例如，對于呼吸驟停的兒童，我可以做速效控制呼吸、調(diào)整肢體姿勢、進行心肺復蘇等一系列的救援步驟。在水中發(fā)生意外事故時，我了解到可以采取立即施救、拖拽的方式救出孩子。此外，還學到了如何處理骨折、燒傷等不同種類的傷害。
第四段：實踐體驗
學習急救知識單獨的是不夠的，更多需要的是實踐。在兒童急救培訓中，我們也進行了實操訓練，模擬了各種急救情景，包括心臟病發(fā)作、窒息以及灼傷等。在模擬現(xiàn)場，我們需要扮演急救人員和急救對象，這樣可以幫助我們更好地理解和運用學到的急救方法。
第五段：結(jié)論
急救方法培訓是一項非常重要的工作，特別是對于家長和老師們，需要對兒童的安全保護做出更多的努力。通過這次兒童急救方法培訓，我獲得了令人滿意的收獲。學習到這些知識和技能，能夠讓我們在必要的時候為孩子提供及時有效的急救救助，展現(xiàn)出我們的責任感和擔當。
兒童個敏感期心得體會和方法篇二
近年來，越來越多的人開始關(guān)注兒童敏感問題。敏感并不意味著孩子脆弱，相反，敏感的孩子通常具有更加敏銳的觀察力和深刻的感知能力。然而，敏感孩子在成長過程中可能面臨一些困難和挑戰(zhàn)。作為一個敏感孩子的家長，我深深體會到敏感孩子的特點及成長需要，也有了一些對待和引導敏感孩子的心得體會。
首先，有必要充分了解敏感孩子。敏感孩子通常對外界的刺激更加敏感，容易受到情緒的影響。他們可能更容易被環(huán)境中的細節(jié)所觸動，對他人的情感和感受也更加敏感。因此，了解敏感孩子的這些特點對于父母來說至關(guān)重要。我們可以通過花更多的時間與孩子互動，傾聽他們的感受和觀點，了解他們的內(nèi)心世界。了解孩子的敏感性質(zhì)有助于我們更好地與他們相處，并為他們提供適當?shù)闹С趾鸵龑А?BR> 其次，尊重孩子的感受是幫助敏感孩子成長的關(guān)鍵。敏感孩子往往對世界充滿了敏感度和對美好事物的熱愛。他們對于繪畫、音樂等藝術(shù)形式通常具有較高的欣賞度和創(chuàng)造力。在與敏感孩子互動時，我們應該尊重并接納他們的情感體驗，不輕易忽視或無視他們的感受。當他們因為某件事情而感到不安或遭遇困難時，我們應該給予他們支持和理解，并幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還應該鼓勵他們表達自己的想法和感受，幫助他們培養(yǎng)自信和自尊。
第三，提供安全穩(wěn)定的成長環(huán)境。對于敏感孩子來說，一個安全穩(wěn)定的成長環(huán)境尤為重要。他們更加容易受到外界環(huán)境的影響，對環(huán)境變化可能會產(chǎn)生更大的焦慮和不安。因此，我們應該提供一個安全穩(wěn)定的成長環(huán)境，包括穩(wěn)定的家庭和學習環(huán)境。適度的規(guī)律和秩序可以幫助孩子建立安全感和穩(wěn)定感，增強他們應對外界刺激的能力。此外，我們也應該為孩子提供一個富有良好能量和積極情感的環(huán)境，鼓勵他們發(fā)展他們所擅長的興趣愛好，幫助他們建立積極樂觀的心態(tài)。
第四，給予孩子足夠的自主空間。敏感孩子通常對自己的要求比較嚴格，在面對失敗或挫折的時候，可能會更加自責和消沉。因此，我們應該給予孩子足夠的自主空間，讓他們有機會嘗試、探索和發(fā)展自己的興趣和潛能。同時，我們也要鼓勵他們對自己的行為和決策負責，幫助他們建立自信和獨立思考的能力。給予孩子自主的空間，可以幫助他們逐漸克服內(nèi)心的焦慮和不安，培養(yǎng)積極應對困難的能力。
最后，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。溝通是解決問題和建立親密關(guān)系的基礎(chǔ)。我們要與敏感孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，傾聽他們的需求和困惑，并提供有效的支持和建議。我們要尊重孩子的意見和想法，給予他們足夠的關(guān)懷和理解。同時，我們也要教育孩子建立良好的人際關(guān)系和情感理解能力，幫助他們在與他人相處中更好地表達自己和理解他人。
綜上所述，敏感孩子需要我們關(guān)注和引導。作為父母，我們應該充分了解敏感孩子的特點，尊重他們的感受，提供安全穩(wěn)定的成長環(huán)境，給予他們足夠的自主空間，并與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。通過這些努力，我們可以幫助敏感孩子克服困難和挑戰(zhàn)，快樂地成長。
兒童個敏感期心得體會和方法篇三
兒童是我們社會的未來，他們是最需要我們保護和關(guān)愛的群體。然而，兒童的身體還很脆弱，易受傷，容易發(fā)生突發(fā)狀況，尤其是在學?；蚣彝ブ校S時都可能發(fā)生意外情況。做為一個家長或者工作者，我們了解兒童急救方法就顯得尤為重要。在進行兒童急救方法培訓的過程中，我深刻感受到了:" 學會了急救方法，就是給兒童多了一個生的機會"
第二段：培訓收獲
在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童的身體構(gòu)造與成人有所不同，需要我們掌握專業(yè)的急救方法。比如，到了發(fā)生兒童窒息時，應該立即采取口對口人工呼吸或心肺復蘇術(shù)，如果誤把窒息癥狀認定為哮喘、過敏等癥狀，就會喪失搶救的最佳時機。
學到關(guān)于如何進行兒童抽搐的急救方法時，我也非常受益，我們只有在確保孩子安全并保護他們咬傷自己的舌頭時才能夠采取急救措施。同時，在急救過程中，我們也不能夠強迫孩子吞咽藥物，因為藥物會引起孩子吞咽困難、呼吸困難和嘔吐等癥狀。我們應該立即用溫水洗擦孩子的額頭和手腳，以降低孩子的體溫，以便盡快幫助孩子解決突發(fā)情況。
第三段：實際操作體驗
在學習的過程中，我們不僅學習了各種兒童急救方法的理論知識，同時還配合專業(yè)醫(yī)生進行了諸多實際操作。通過模擬實際情況，我們掌握了各項急救技能，用放學時出現(xiàn)的小意外進行了模擬操作。在實際操作中，我們感受到恐慌和緊張是減緩急救的最前沿，因此如果我們能夠在實際場景中快速冷靜，那么就能實現(xiàn)搶救的最大效果。
第四段：急救方法的應用
在日后急救現(xiàn)場的情況中，我們可以隨時運用我們學到的急救技巧。例如，在孩子接觸到生活中常見的過敏原、藥物、有毒植物等過程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)呼吸困難，肢體麻木、痙攣的情況時，我們應該第一時間進行急救。我們需要把孩子平放在空氣流通處并80度仰臥，然后采取口唇呼吸法來幫助孩子將毒素從肺部排出體外，保障孩子身體的健康，同時呼叫專業(yè)醫(yī)護人員的到場。這樣的求助和急救方法相信也是幫助孩子迅速恢復健康的最佳方式。
第五段：總結(jié)
本次兒童急救方法培訓讓我們意識到了兒童急救方法的重要性和方法的實用性。雖然在操作過程中我們會有很多難題，但是如果我們掌握了專業(yè)的急救技能，就能夠立刻采取正確的搶救方法，避免因采取不當?shù)募本确椒ǘ速M搶救時間浪費孩子生命的代價。我相信，通過學習與實踐，我們一定能夠有效的保障兒童安全保障自己的家庭、社區(qū)、城市的全方位安全。
兒童個敏感期心得體會和方法篇四
兒童的敏感期是指在特定時間段內(nèi)，兒童對于某種知識、技能或行為特別容易感受和掌握的時期。在這個時期讓兒童接觸和學習相關(guān)的知識和技能，可以獲得事半功倍的效果。作為一個教育者和家長，我深刻體會到兒童的敏感期對于他們的成長和發(fā)展起到的關(guān)鍵作用。在和孩子的相處中，我以此為依據(jù)，給他們提供了最合適的教育和引導，取得了非常好的效果。接下來，我將分享我對兒童敏感期的心得體會。
第一段：了解敏感期的重要性
在接觸了關(guān)于兒童敏感期的相關(guān)知識后，我開始意識到了敏感期對于兒童成長的重要性。在特定的敏感期里，如果給予兒童正確的引導和教育，他們的學習效果將會非常顯著。因此，了解敏感期并加以利用，將會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生重要而積極的影響。
第二段：提供合適的學習機會
為了充分發(fā)揮敏感期的作用，我會提供合適的學習機會給孩子。比如，在語言敏感期，我會鼓勵孩子多與人交流，多聽多說，以便他們能夠掌握語言的能力。在動手能力敏感期，我會給予孩子更多的機會進行手工制作，鍛煉他們的動手能力。通過對敏感期的了解，我能夠根據(jù)孩子的特點和階段性需求，為他們提供最合適的學習環(huán)境和機會。
第三段：個別化教育的重要性
雖然敏感期是所有兒童都會經(jīng)歷的階段，每個孩子的敏感期有所不同。因此，我意識到了個別化教育的重要性。在了解孩子的特點和需求的基礎(chǔ)上，我會制定個性化的教育計劃和方法，以滿足他們的需求。通過了解和利用兒童的敏感期，我可以更好地了解孩子的發(fā)展階段，給予他們最適合的教育和關(guān)懷。
第四段：培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能
敏感期不僅是兒童學習的黃金時期，也是培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能的最佳時機。在與孩子相處中，我會傾聽他們的心聲，了解他們的興趣愛好，并給予他們支持和鼓勵。在敏感期里，培養(yǎng)興趣將會讓孩子更加投入學習，并取得更好的成績。同時，我也經(jīng)常引導孩子去嘗試新的事物，開拓他們的視野，從而激發(fā)他們的潛能。
第五段：關(guān)注全面發(fā)展和身心健康
在敏感期里，我不僅注重知識和能力的培養(yǎng)，也注重孩子的全面發(fā)展和身心健康。我相信，只有孩子的身心都得到了健康的發(fā)展，才能真正發(fā)揮敏感期的作用。因此，我會鼓勵孩子參加各種體育活動，培養(yǎng)良好的生活習慣，保持積極的情緒狀態(tài)。只有這樣，孩子才能在敏感期里獲得全面而健康的發(fā)展。
通過了解和利用兒童的敏感期，我相信我能夠更好地引導和教育孩子。在實踐中，我已經(jīng)取得了良好的效果，孩子們?nèi)〉昧肆钊藵M意的進步。敏感期是孩子成長的關(guān)鍵時期，我們作為教育者和家長，應該充分利用這個時期，為孩子創(chuàng)造良好的學習和成長環(huán)境。
兒童個敏感期心得體會和方法篇五
兒童敏感期是指一段孩子對于某種特定的經(jīng)驗或環(huán)境具有特別敏感和容易接受的時期。這個時期對于兒童的發(fā)展和學習至關(guān)重要。在我的親身經(jīng)歷中，我深刻體會到了兒童敏感期的重要性和影響。通過觀察和了解，我認為兒童敏感期是一個黃金時期，為孩子的成長提供了無限的機遇和潛力。
首先，我發(fā)現(xiàn)兒童敏感期的存在給孩子帶來了巨大的學習和成長機會。在這個時期，孩子對于某種知識或技能表現(xiàn)出了強烈的興趣和渴望。對于語言，數(shù)學和社交等領(lǐng)域的敏感期尤為重要。在這個時期，孩子學習的速度和效果遠超過成人。我曾經(jīng)看到過一個孩子，他在三歲的時候就能夠熟練地閱讀和理解大段的文字，這給我留下了深刻的印象。因此，如果能夠合理利用孩子的敏感期，給他們提供適宜的學習環(huán)境和資源，他們將取得更好的學習成果。
其次，兒童敏感期也在很大程度上影響了孩子的個性和價值觀形成。在這個時期，孩子對于道德和社會規(guī)范的認知和理解發(fā)生了巨大的變化。他們對于公平、正義和友善等概念表現(xiàn)得特別敏感。我曾經(jīng)教過的一個幼兒園小朋友，他在五歲的時候就表現(xiàn)出了極強的責任感和樂于助人的品質(zhì)。他總是主動幫助別人，不計較得失。這種行為和價值觀的養(yǎng)成，與他敏感期的特點密切相關(guān)。因此，我們應該引導孩子正確理解和認同這些價值觀，為他們提供正確的引導和示范。
然后，兒童敏感期還對孩子的社交和情感發(fā)展有著深遠的影響。在這個時期，孩子對于他人的情感需求敏感，渴望與他人建立密切的聯(lián)系和互動。他們對于友誼和家庭的重要性有著特別的體會和理解。我曾觀察到的一種現(xiàn)象是，小朋友在幼兒園里形成了緊密的友誼和團隊合作的意識。這種團結(jié)和集體意識的培養(yǎng)，可以為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應該創(chuàng)造良好的學習和互動環(huán)境，鼓勵孩子積極參與各種社交活動，并引導他們學會合理處理情感和溝通問題。
最后，兒童敏感期也給家長和教育者提供了巨大的挑戰(zhàn)和責任。我們應該尊重每個孩子的個體差異，了解他們的敏感期和發(fā)展需要，并給予他們合適的關(guān)注和支持。教育者應該根據(jù)不同的敏感期特點和需求，提供個性化的教育和引導方案。同時，家長也需要積極參與孩子的成長和學習，在日常生活中給予他們充分的愛和關(guān)心。只有家庭和學校攜手合作，為孩子提供全面的支持和引導，才能最大程度地促進孩子的發(fā)展和成長。
綜上所述，兒童敏感期是孩子學習和成長的黃金時期。通過合理利用這個時期，我們可以幫助孩子獲得更好的學習成果，塑造積極健康的個性和價值觀，并促進他們社交和情感的發(fā)展。同時，這個時期也給家長和教育者帶來了巨大的挑戰(zhàn)和責任，我們應該共同努力，為孩子的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
兒童個敏感期心得體會和方法篇六
孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》一書中有這樣一個案例，一個小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時候，他把自己的粑粑包了起來并放在書包里帶回了家，在他的父母詢問原因時，孩子的回答竟然是：“這是我的”。
當你看完這個案例時，相信你也和我一樣已經(jīng)樂得捧腹大笑了。但是這個案例卻告訴了我們，這是兒童自我意識產(chǎn)生的開始。
兒童在一出生時，他是沒有自我的，他和世界是渾然一體的，兒童的成長過程就是一個自我建構(gòu)的過程，在這個建構(gòu)的過程中，最初兒童是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的，當兒童占有了自己的東西，當這個東西完全屬于他時，兒童才能夠感覺到“我”的存在，這也是兒童的自我誕生的標志。
在我們身邊不難發(fā)現(xiàn)，許多兒童在與別人交往中，會出現(xiàn)占有欲強、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會大聲尖叫等。多數(shù)情況下，我們會把這一現(xiàn)象歸結(jié)為家庭教養(yǎng)方式的過度溺愛，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識初步建立的時候，也是他們必然要經(jīng)歷的過程。當孩子出現(xiàn)了自我意識時，他會按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃、支配自己的行為。
我們能做的就是盡量滿足兒童的合理需求，不要一味的譴責，給兒童創(chuàng)造一個充滿愛的環(huán)境，讓兒童圓滿的的度過這一時期。我想愛和自由永遠都是我們對孩子的缺憾。
兒童個敏感期心得體會和方法篇七
自己的孩子或者身邊的小朋友突然生病、出現(xiàn)意外傷害時，身為家長或者看護人員的我們必須掌握一些基本的急救方法，才能有效的幫助他們度過危機。為了更好地學習和掌握兒童急救方法，我參加了一次針對小學生父母的急救課程，并在課程中學習到了很多相關(guān)的知識和技能，這對我以后在兒童急救時有很大的幫助。
第二段：課程內(nèi)容簡介
這次兒童急救課程主要包含了幾個方面的內(nèi)容：首先，講解了兒童窒息的原因及應對方法，包括如何進行急救呼吸和胸外心臟按壓；其次，講解了兒童骨折和皮外傷時如何立即應對，比如可以進行包扎和固定傷處，不使其傷情進一步惡化；最后，聚焦于心肺復蘇等高級救治的基本操作，保證家長們在不同情況下進行快速有效的救助。
第三段：學習收獲體會
在整個過程中，這些專業(yè)的醫(yī)護人員不僅把理論知識的講解做到了深入淺出，而且還帶領(lǐng)我們逐一實踐，讓我們對急救措施有了更直觀的感受。比如，在模擬場景中，我們練習了如何對窒息的兒童進行搶救呼吸和按摩，學到了相關(guān)的生命體征指標以及作為急救者在緊急情況下遵守的安全注意事項。在練習中，我逐漸掌握了急救的基本技巧，所以我更加自信，如果有緊急情況下知道如何及時選擇正確的急救方法。
第四段：心得感悟
學生了這門課程后，我深深地理解了在緊急情況下我所扮演的救急角色以及怎樣選擇和運用不同的急救措施來保護孩子。 我們學習的這些急救技能是每位家庭必備的常識，因此在家庭中一定要多多利用這些知識，提高家人之間和同齡朋友之間的安全意識，這樣既有助于減少或者避免意外發(fā)生，又可以增強自我防護和處理應急事件的能力。
第五段： 總結(jié)
綜上所述，作為家長和看護人員的我們必須時刻保持注意力和警覺，了解兒童急救常見的疾病和傷情，正確掌握初級和高級急救方法，為孩子和家人的安全保護盡一份力，同時也可以提高自我應急和處理能力，贏得時間和機會。通過這次急救課程學習，我愿意將自己的所學共享給更多的人，并與更多的家長一起把兒童急救觀念普及到每個角落，為孩子們創(chuàng)造一個更安全、更健康和更快樂的成長環(huán)境。
兒童個敏感期心得體會和方法篇八
每一次讀孫老師的書都會有一種恍然大悟的感覺，這一次也不例外。之前只聽說過青春期，更年期等，對于兒童敏感期還是第一次了解。原來兒童的成長是由一個又一個的敏感期構(gòu)成的，順利通過一個敏感期，兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個孩子能否成長為一個正常的，優(yōu)秀的人。以下是我讀完《捕捉兒童敏感期》的一點心得體會。
在孩子的成長過程中，總有很多行為讓大人難以理解，比如，總喜歡咬人、喜歡品嘗各種各樣的東西、喜歡玩水、愿意把東西扔掉再撿起來、在一段時間里總學說大人話、有時特別喜歡打人......當孩子發(fā)生一些奇怪的行為時，當大人們認為那是不合理的行為時，大人和孩子之間就會有了沖突，大人總會對孩子大喊大叫，有時甚至會大打出手，孩子則會很無辜的哭泣。就我自己教育孩子的經(jīng)歷來說，也有多次這種情況，我實在想不通孩子的小腦袋里裝的是什么，孩子的成長對我來說竟成了一種負擔，因為我很害怕他接下來又要做出什么危險讓人擔心的事來。直到看到孫瑞雪的《捕捉兒童的敏感期》一書，我才對我的孩子有了更深的了解，我開始學著用“兒童敏感期”的理論來理解孩子的這些另人頭痛的行為，了解了孩子這些內(nèi)心的秘密。
“兒童敏感期”來源于意大利著名兒童教育家蒙臺梭利的教育觀，她畢生致力于兒童研究和教育實踐,發(fā)現(xiàn)了“兒童的敏感期”，并分析了每個敏感期中具有不同的特點，提出了促進兒童身心發(fā)展的方法。“所謂敏感期，是指在0——6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。”她認為在幼兒的心理發(fā)展中會出現(xiàn)各種“敏感期”，如秩序敏感期、細節(jié)敏感期、行走敏感期、手的敏感期、語言的敏感期，“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強烈程度去接觸外部世界。在這時期，他們對每樣事情都易學會，對一切充滿了活力和激情?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。
用這一理論就幫我們很好理解孩子為什么會干出各種奇怪的事來。但光是理解還不夠，當孩子“淘氣”時，我們?nèi)匀粫恢挥X的想要制止、管教、約束他們。我想每個孩子小時都特別喜歡玩水，他們總用小盒小盆之類的容器來來回回的舀水，百玩不厭，弄得滿地滿身都是水的。這時大人們就要來制止了：不要再玩了、瞧弄得身上都濕了、趕緊換衣服去!孩子們玩得正盡興呢，突然被大人強行抱開，當然要用大哭來表示反抗了。雖然我們知道孩子的天性都是愛玩水的，玩水的方法有很多樣，可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力，同時也可以幫助孩子認識液體這種性狀，可是我們?nèi)匀粚⒆咏o大人造成的負擔表示了反感。殊不知在兒童的各個敏感期，如果兒童受到干擾和阻礙，不能正常使用他們的身體的各種功能，相關(guān)的功能就會喪失。不能使用手，手就會多動;不能使用腳，腳就會無用;不使用鼻子，鼻子就會失嗅;不使用耳朵，耳朵就會失聰;不使用眼睛，眼睛就會失明。孫瑞雪的教育經(jīng)驗證明，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。我們應當怎樣做?做家長的最明智的做法就是在孩子玩水時給他們穿上防水的罩衣，同時把衣袖挽起來，告訴他“開心的玩吧!”
再如一些兒童經(jīng)常吃手、咬文具盒、甚至吃書、喝彩筆水、舔桌子等，這時大人的想法是：“真惡心，太不衛(wèi)生了”?？墒俏覀儾]有考慮孩子為什么要這么做。在蒙特梭利看來，孩子首先用口來感知世界，這個時期能持續(xù)到6—12歲。小嬰兒會吃身邊的任何一樣東西，包括自己的手和腳。這是他們的手和口的敏感期到來了,兒童會沒有理由地對某種事物產(chǎn)生強烈的興趣,會不厭其煩地重復這項行為,直到爆發(fā)出某種新的動機為止。兒童在這段時期所表現(xiàn)出來的內(nèi)在活力與快樂,是根源于兒童與外在世界接觸的強烈要求。兒童吃的目的也是在認識味道，了解外在，建構(gòu)自我，而我們則僅僅把它理解為吃，并關(guān)注清潔衛(wèi)生。當大人強制性地要求孩子講究衛(wèi)生清潔時，他們的內(nèi)心就會不斷地掙扎、興趣受到妨礙,就會喪失以自然的方式適應環(huán)境的機會,也就因此喪失屬于個體的敏感性與動機,這會越加導致兒童精神發(fā)展和完成方面的障礙。
早在20世紀初，蒙臺梭利提出了“發(fā)現(xiàn)兒童”與“解放兒童”。到了21世紀中國教育家陶行知提出了著名的“六大主張”：解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來;解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來;解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從“不許多說話”中解放出來;解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從鳥籠似的學校解放出來;解放兒童的時間，不過緊安排，從過分的考試制度下解放出來;給予民主生活和自覺紀律，因材施教。因此家長要注意兒童的心理發(fā)展和生理的發(fā)展之間的密切的關(guān)系，給予他們更多新鮮的刺激，在自由自在的環(huán)境中，依照兒童的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)展兒童的感知覺、釋放情緒，在此基礎(chǔ)上進行感知訓練和良好的行為習慣、品德觀念的培養(yǎng)，最后才是強調(diào)文化知識教育，整個過程不能超越兒童的心理發(fā)展水平和認識能力。
兒童個敏感期心得體會和方法篇九
假期已接近尾聲，同時進入了收心階段，為新學期的開始做好準備。在假期的讀書活動也已進入書寫感悟階段，身為幼兒教師的我，雖然接觸了一些前沿的教育理念，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后，才使我對敏感期有了更加深刻的理解，同時也使我深深的意識到，每個敏感期的發(fā)展對孩子的成長是多么的重要！
在閱讀此書時，我邊看邊與班中幼兒或者是女兒的情況與書中介紹的情況進行對比，腦海中再現(xiàn)著種種“令我頭疼的事件”。一般的小孩出生后就會把手放到嘴里，而女兒一直是小手離嘴巴遠遠地，受家庭以及社會理念的影響，我還慶幸女兒從小就講衛(wèi)生，沒想到，到了中班，反而是經(jīng)常把手放在嘴巴里，為此經(jīng)常挨罵，越大越不講衛(wèi)生。至此才知道，原來是女兒遲到的手的敏感期才補上來，我的不斷阻止，不知給女兒造成了多大的傷害。
“秩序的敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性”。當我看到這句話時，我第一時間想到了之前中班的一名男孩子，如果一件事沒有按照他的想法和意圖去辦，他的情緒就會產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣、哭鬧，非常難以變通，有時會到難以理喻的地步。這些都被我們這些成人定義為“任性”、“胡鬧”，殊不知，他是到了執(zhí)拗的敏感期。
作為一名幼兒老師，我們每天都會不斷地聽到孩子們的“告狀聲”，“老師，xx打了xx小朋友”“xx拿了別人的東西”……我曾經(jīng)為這些“告狀聲”苦惱，也曾經(jīng)為這些“告狀聲”應付。如今才知道，兒童和成人不同，成人大都有別人的閑事不管的心理。而孩子天生就有內(nèi)在的秩序感，他喜歡遵守規(guī)則。只有兒童和一些保持了這份美德的成人，才會把規(guī)則融入生命。如果兒童內(nèi)在的秩序以及外在環(huán)境的秩序被權(quán)威替代，那么決定孩子內(nèi)心的就是成人。兒童就會產(chǎn)生懼怕的感覺，這種無序的環(huán)境是兒童喪失了安全感，最終，這種環(huán)境會培養(yǎng)和滋生出懂得叢林規(guī)則的孩子，人格就會淪落。
孩子的成長伴隨著一個接著一個的敏感期，我們應學會耐心等待孩子，會為孩子的完美需求提供理解和支持，會為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉，為孩子們開拓一個嶄新的成長環(huán)境。
《捕捉兒童敏感期》
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兒童個敏感期心得體會和方法篇十
第一段：引言（100字）
兒童是社會的未來，他們的健康成長與教育息息相關(guān)。其中，敏感期是兒童成長的重要階段。在敏感期，兒童對特定知識和技能的學習能力顯著增強。而如何正確引導兒童利用敏感期，充分發(fā)揮他們的潛能，是教育者和家長的共同關(guān)注點。以下將結(jié)合親身體驗，分享對兒童敏感期的心得體會。
第二段：敏感期的定義和重要性（250字）
敏感期是兒童在特定發(fā)展階段對某種經(jīng)驗敏感并容易獲取該經(jīng)驗的時間段。在敏感期，兒童容易通過身體、感官和大腦的提供的機會與刺激，成長、學習和獲得技能。敏感期的重要性不容忽視，因為在這個階段，兒童能夠更輕松地掌握某個領(lǐng)域的技能，例如語言、數(shù)學、音樂等。而如果在敏感期未能提供適當?shù)拇碳ず徒?jīng)驗，很可能導致某些潛在能力無法得到發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)語言能力的體會（350字）
在我個人的成長過程中，語言能力是敏感期內(nèi)我最突出的體驗。在3-6歲的敏感期，我通過與父母、老師和同伴的互動，迅速掌握了語言表達能力。我從早期的簡單單詞逐漸發(fā)展到能夠組織完整的句子，并與人交流。在這個過程中，我意識到接觸語言環(huán)境的重要性。家長和老師的積極參與，利用游戲和音樂等方式提升我的語言能力，在敏感期充分發(fā)揮了作用。如今，我對語言的敏感和表達能力，成為了我學習和交流的優(yōu)勢。
第四段：音樂才藝的啟蒙體驗（350字）
除了語言，敏感期對音樂和藝術(shù)的啟蒙也印象深刻。在年幼的時候，我接觸到各種樂器，如鋼琴、小提琴等。這個時期，我通過兒童音樂類教育節(jié)目和父母的帶領(lǐng)，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。我能夠迅速記住節(jié)奏和旋律，展示出較高的音樂天賦。由于及時利用了敏感期，我在音樂領(lǐng)域的表現(xiàn)優(yōu)于其他年齡段的孩子。這個體驗讓我明白敏感期對發(fā)展?jié)撃艿闹匾?，因此我在之后的教育和生活中注重發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)天賦。
第五段：家庭和社會的責任（350字）
敏感期的有效利用需要家庭和社會的共同努力。家長和教育者要密切關(guān)注兒童的發(fā)展階段，提供適當?shù)拇碳ず徒?jīng)驗。創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境、音樂環(huán)境和藝術(shù)環(huán)境，幫助兒童在敏感期充分發(fā)展?jié)撃?。同時，社會應當加強普及兒童敏感期知識的宣傳，使更多的家庭和教育者認識到這一重要時期的存在和必要性。通過家庭、學校和社會的共同努力，我們可以為兒童提供更好的敏感期體驗，引導他們在成長過程中施展光彩奪目的風采。
結(jié)論（100字）
通過對兒童敏感期的親身體驗，我深刻體會到這一階段對兒童發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。在敏感期?nèi)，兒童能夠更輕松地掌握特定領(lǐng)域的技能。因此，家庭和社會應共同努力，提供適當?shù)拇碳ず徒?jīng)驗，幫助兒童充分發(fā)展?jié)撃?。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的兒童，為社會的進步打下堅實的基礎(chǔ)。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十一
第一段：引言（150字）
兒童是社會的未來和希望，敏感是兒童天性中的一種特質(zhì)。敏感兒童對周圍的環(huán)境、人事物都非常敏感，容易感受到自己的情緒和他人的情緒。本文將探討兒童敏感心得體會，旨在幫助兒童和父母更好地理解并處理這一特質(zhì)。
第二段：敏感的優(yōu)勢（250字）
敏感兒童能更深入地感受到自己和他人的情緒，有較高的洞察力和同理心。他們能更好地理解他人的需求和情感，并能夠與人建立密切的關(guān)系。敏感兒童一般對藝術(shù)和音樂等感官刺激更具有共鳴，往往展現(xiàn)出更高的創(chuàng)造力和想象力。此外，敏感兒童也更容易察覺到風險和危險，有助于提醒他人并保護自己。
第三段：敏感的困擾（300字）
然而，敏感兒童也容易受到外界情緒的干擾，對負面情緒反應強烈，容易情緒低落甚至抑郁。他們對批評和指責更加敏感，容易受到傷害。除此之外，敏感兒童有時也會因為過分重視周圍他人的感受而忽略了自己的感受，造成內(nèi)心的內(nèi)疚和不安。家庭和學校環(huán)境中的壓力可能會使敏感兒童更加困擾，需要家長和教師的引導和支持。
第四段：培養(yǎng)和支持敏感兒童（300字）
對于家長和教師來說，幫助兒童理解和應對敏感的情緒至關(guān)重要。首先，要對兒童的敏感特質(zhì)進行正向引導，鼓勵他們發(fā)展自己優(yōu)勢，培養(yǎng)其自信心和個性。其次，要給予兒童安全感和支持，建立良好的溝通渠道，讓他們敢于表達自己的感受和想法。此外，要引導兒童學會調(diào)節(jié)情緒，教給他們應對負面情緒的方法和策略，培養(yǎng)他們的情緒智力。最后，要在家庭和學校創(chuàng)造積極而寬容的環(huán)境，讓敏感兒童能夠真實地展示自己，感受到支持和接納，以便積極地發(fā)展和成長。
第五段：結(jié)語（200字）
敏感兒童獨特的能力和特質(zhì)需要得到周圍環(huán)境的理解和支持。家長和教師的積極參與和引導，對于幫助兒童理解自己、接納自己、認識自己至關(guān)重要。只有與兒童建立起良好的關(guān)系，鼓勵他們發(fā)展自己的優(yōu)勢，幫助他們應對困擾和挑戰(zhàn)，才能讓敏感兒童真正展現(xiàn)出他們的潛能和才華，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十二
在孩子成長過程中，有一類時間階段被心理學家稱為“敏感期”。孩子在這段時間內(nèi)，對于某些特定的事物或能力表現(xiàn)出強烈的興趣和天賦。通過觀察和親身經(jīng)歷，我深深體會到兒童個敏感期的重要性和影響。敏感期對于兒童發(fā)展的各個方面都起到至關(guān)重要的作用，包括語言、運動、社交、藝術(shù)以及自理能力。在本文中，我將分享我在兒童個敏感期方面的心得體會。
第一段：語言敏感期
在兒童早期階段，大約在出生后的6個月到3歲之間，是兒童語言敏感期。在這段時間內(nèi)，孩子對于語言的學習能力達到了巔峰。我注意到，在這個階段，孩子特別愿意模仿成人的口頭表達，他們通過觀察和聽取他人的交流，來學習和理解語言的使用方式。我曾經(jīng)和我侄子互動，教他一些簡單的詞匯和句子，發(fā)現(xiàn)他非常容易接受和吸收新知識。這個時期為孩子在語言方面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第二段：運動敏感期
從出生到約六歲的這個時間段內(nèi)，是兒童運動敏感期。在這個時期，孩子對于身體的發(fā)展和運動技能的學習表現(xiàn)出極大的興趣和天賦。在我在嬰兒園工作的經(jīng)歷中，我注意到孩子們特別喜歡進行各種運動，包括游戲、跑步、跳躍等。我曾有一個學生，他在運動方面有著非常突出的能力。每當有體育活動，他總是表現(xiàn)得出類拔萃。然而，逐漸長大后，大部分的兒童失去了這種敏感期，運動技能的學習和發(fā)展也變得更為困難。
第三段：社交敏感期
孩子的社交敏感期通常發(fā)生在三到六歲之間，這是他們開始與他人建立關(guān)系和了解社會規(guī)則的時期。在我親自經(jīng)歷這個階段時，我注意到了孩子們對于社交活動和互動的強烈興趣。他們喜歡和其他孩子一起玩耍，分享玩具和游戲。此外，他們對待他人的態(tài)度也開始顯現(xiàn)出來，表現(xiàn)出友善和合作的特質(zhì)。這個階段是培養(yǎng)孩子社交技能和情緒智力的最佳時期。
第四段：藝術(shù)敏感期
在孩子4到八歲的這個時間段內(nèi)，他們表現(xiàn)出對于藝術(shù)的極大興趣和創(chuàng)造力。我看到孩子們喜歡進行繪畫、手工藝粘貼、音樂和舞蹈等藝術(shù)活動。他們對于色彩、形狀和音樂的感知能力非常敏銳，能夠表達出他們的內(nèi)在想象和情感。在這個階段，給予孩子充分的藝術(shù)體驗和機會，有助于他們在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：自理能力敏感期
兒童的自理能力敏感期通常出現(xiàn)在兩到六歲之間。在這個時期，孩子對于獨立和自理能力表現(xiàn)出極強的渴望。我觀察到孩子們喜歡自己穿衣、梳頭、洗臉和刷牙等。當他們能夠獨立完成這些日常任務(wù)時，會感到自豪并且更加獨立自信。家長和老師在這個階段可以通過提供適當?shù)囊龑Ш椭С?，幫助孩子培養(yǎng)獨立和自理能力。
總結(jié)：
兒童敏感期對于他們的發(fā)展具有重要的影響。通過觀察和親身經(jīng)歷，我深刻體會到語言、運動、社交、藝術(shù)和自理能力等敏感期對于孩子成長的重要性。家長和教育者應該充分了解和利用這些敏感期，為孩子提供適合的學習和發(fā)展環(huán)境。通過充分發(fā)展孩子的敏感期，我們可以為他們奠定扎實的基礎(chǔ)，助力他們在各個領(lǐng)域取得成功。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十三
鼻竇炎在中醫(yī)學稱為“鼻淵”，《黃帝內(nèi)經(jīng)》“鼻淵者，濁涕下不止也”，有虛實之分，實者多由濕熱之邪所致，虛者多見肺、脾氣虛。
祖國醫(yī)學認為絲瓜藤性苦、微寒，有小毒，入心、脾、腎三經(jīng)，其功效為舒筋、活血、健脾、殺蟲，《醫(yī)學正傳》中“治鼻中時時流臭黃水，甚至腦亦時痛：絲瓜藤近根三、五寸許，燒存性為細末，酒調(diào)服之?！?BR> 方法是：找老絲瓜藤數(shù)米，曬于，切成細段，再放在瓦上焙至半焦，然后在面板上，研成碎面，裝入瓶中備用。使用時，把鼻腔中的鼻涕清干凈，用干凈棉球擦一遍鼻腔，再用細塑料管，讓家人幫助把絲瓜藤粉吹入鼻腔，再用干棉球塞住鼻孔。此法最好在晚上臨睡前應用。連續(xù)數(shù)日可治愈。
歷代醫(yī)家實踐證明，絲瓜藤治療鼻竇炎有較好的療效?，F(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)絲瓜藤的主要成分是絲瓜藤含皂甙，有止咳祛痰和抗菌作用。
值得一提的是，藥理研究發(fā)現(xiàn)絲瓜藤粉煎劑與酒精浸劑對呼吸道常見細菌有較弱的抑制作用，而絲瓜藤鮮汁無抑菌作用，因此，我們建議使用絲瓜藤治療鼻竇炎時盡量采用燒制或焙制的方法，使絲瓜藤藥效得到充分發(fā)揮。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十四
黨參20克，白茯苓20克(搗碎)，生姜10克，白芷6克，粳米100克。先將黨參、茯苓、生姜、白芷浸泡30分鐘后，水煎去渣取藥汁，用藥汁煮粳米，粥熟時服用。
2、北芪燉乳鴿
北芪20克，懷山藥15克，紅棗8枚(去核)，生姜3片。將乳鴿去毛與內(nèi)臟，與上述藥物放入燉盅內(nèi)，加開水適量，文火燉3小時，調(diào)味吃肉飲湯。
3、白術(shù)蘇葉豬肚粥
患者可用白術(shù)30克，蘇葉10克，豬肚100克(切片)，生姜2片，粳米100克。先將白術(shù)、蘇葉煎熬取汁，同豬肚、粳米煮粥，最后加入生姜等配料服用。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十五
這一本《捕捉兒童的敏感期》或許有很多教師已經(jīng)讀過很多遍，但正如“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，每讀一次都給我不一樣的感受，現(xiàn)在工作半個學期之后，趁著這個寒假防護疫情閑居在家，結(jié)合工作中的實際現(xiàn)象再次閱讀這本書，更有不一樣的深思。
這本書主要講述了0到6歲之間的敏感期，但是并不意味著6歲之后就不會有敏感期出現(xiàn)的現(xiàn)象，敏感期只意味著在某個年齡段某些特征最為凸顯，而后這些特征可能還會伴隨著孩子成長。而這本書就用理論聯(lián)系實際的方法證明了幾歲會有哪些敏感期，會有哪些特征。這本書有非常多的例子，特別看到3歲到4歲孩子的例子，有些例子簡直跟我們班一模一樣。
比如讓我感受最深的是3歲左右的秩序敏感期，這個年齡段也正是我所帶的小班的一個時期，在這個秩序敏感期中讓我感受最深的是歸位，對于這兩個字相信各位老師都熟悉，而書中所舉的例子也是我們很熟悉的：一位老師剛消毒完毛巾，毛巾燙的無法掛在毛巾架上，而趁著這個空隙，一個小女生不顧自己急著上廁所堅持將毛巾掛完才去。這個小例子瞬間讓我們班的孩子都浮現(xiàn)在我眼前，我們的一日生活歷歷在目。我想起自從我們剛?cè)雸@時在毛巾架、凳子等貼好照片和號碼后，每次上完廁所擦手后有些急著出去的小朋友不小心將毛巾碰掉了，但是呢還有一些小朋友會將慢慢找照片看誰的毛巾掉了給掛上去，是他的毛巾嗎？當然并不是，而每次我碰到這樣的情況會夸獎“你真棒，幫xx小朋友掛上了毛巾，讓他跟你說謝謝！”或者“你真棒，幫老師把毛巾掛好了！”或許有的老師是想著他是一位樂于助人的熱心的小朋友，但是這樣的夸獎是正確的嗎，是最為有效的嗎？或許我夸她“嗯，你把所有的毛巾都掛到了正確的地方，你很厲害呦！”這樣是最為有效的嗎？或許我下一次可以試一試，畢竟實踐才出真知嘛！
然后還有一次我們?nèi)ソ?gòu)室，孩子們脫掉的鞋子總會有一些是沒有靠墻擺一起，或者這里擺一排、那里擺一排中間留有空隙，但是也總有那么一兩個孩子是最后走的，他們正在將各處擺放的鞋子靠墻貼在一起，有時候你催他可以了，還是不行他還要稍微調(diào)整一下鞋子的方向，再比如午休上床前有小朋友鞋子擺的亂，但總有小朋友再給擺整齊，特別是小班的孩子這個現(xiàn)象特別普遍，他們對于這個秩序歸位特別執(zhí)著，你可以想到如果中大班的孩子這樣做了，他會說：“xx，你的鞋子沒擺好，我?guī)湍銛[好了?！倍“嗟暮⒆硬粫@樣說，因為在初次適應集體生活的過程中，他們對于幼兒園這個環(huán)境有一個秩序化的規(guī)則和習慣，而3歲也正是最為凸顯敏感的時期。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，他是家長和老師打開孩子心靈之門的一把鑰匙，讓我們真正走進孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛護他們，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中健康成長。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十六
在讀這本書以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語言敏感期、動作敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個敏感期分別在什么時候到來，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來時，父母應該做些什么。對于這些非?，F(xiàn)實的問題，我?guī)缀跻粺o所知。而看了書中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執(zhí)拗敏感期。
在這個敏感期，兒童會很執(zhí)拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭執(zhí)，孩子就會哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會很生氣!有的認為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執(zhí)拗的敏感期出現(xiàn)在3歲左右。書里關(guān)于這個敏感期的內(nèi)容回答了我心里很久以來的疑問。假如大人知道孩子正處在執(zhí)拗的敏感期，就應該蹲下身子跟孩子平等地交流，對孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實，當孩子執(zhí)拗的時候，只要不妨礙別人，不出危險，盡管由他去好了。過一段時間就不執(zhí)拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴格地按照內(nèi)心的秩序去做事，不能隨意更改，變動，否則他們就會焦慮。其實孩子纏大人是對大人的信任和依賴嘛，為什么就不能依一依她呢?怕孩子變壞嗎?那么小就能變壞嗎?再比如專注。專注是兒童意志力的基礎(chǔ)。沒有專注就沒有意志。大人要巧妙地保護孩子的專注力。當孩子專注做一件事情時，大人不要打擾，甚至不要表揚，表揚在這時也是一種打擾。要給孩子空間和時間去發(fā)展專注力。
最大限度地保護孩子的專注力，才是對孩子最大的愛護?，F(xiàn)在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會干這個，一會干那個，特別好動，集中不了注意力，很可能就是小的時候?qū)Ｗ⒘]有受到保護和培養(yǎng)。事實上，家長們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng)造一個好環(huán)境，然后給他時間和空間，呵護他的成長，讓他自我發(fā)展。孩子是會自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導、輔導，可能只是干擾。實際上，大多數(shù)家長做的恰好相反。當孩子纏著的時候，嫌孩子心煩，沒有給他足夠的關(guān)愛;當他自己玩的時候，大人們又自作聰明地去教。其實破壞了孩子自己探索的過程，影響了他們專注力的形成。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十七
>二、2022捕捉兒童敏感期讀書心得體會15篇
在讀這本書以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語言敏感期、動作敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個敏感期分別在什么時候到來，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來時，父母應該做些什么。對于這些非?，F(xiàn)實的問題，我?guī)缀跻粺o所知。而看了書中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執(zhí)拗敏感期。
在這個敏感期，兒童會很執(zhí)拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭執(zhí)，孩子就會哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會很生氣!有的認為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執(zhí)拗的敏感期出現(xiàn)在3歲左右。書里關(guān)于這個敏感期的內(nèi)容回答了我心里很久以來的疑問。假如大人知道孩子正處在執(zhí)拗的敏感期，就應該蹲下身子跟孩子平等地交流，對孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實，當孩子執(zhí)拗的時候，只要不妨礙別人，不出危險，盡管由他去好了。過一段時間就不執(zhí)拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴格地按照內(nèi)心的秩序去做事，不能隨意更改，變動，否則他們就會焦慮。其實孩子纏大人是對大人的信任和依賴嘛，為什么就不能依一依她呢?怕孩子變壞嗎?那么小就能變壞嗎?再比如專注。專注是兒童意志力的基礎(chǔ)。沒有專注就沒有意志。大人要巧妙地保護孩子的專注力。當孩子專注做一件事情時，大人不要打擾，甚至不要表揚，表揚在這時也是一種打擾。要給孩子空間和時間去發(fā)展專注力。
最大限度地保護孩子的專注力，才是對孩子最大的愛護?，F(xiàn)在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會干這個，一會干那個，特別好動，集中不了注意力，很可能就是小的時候?qū)Ｗ⒘]有受到保護和培養(yǎng)。事實上，家長們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng)造一個好環(huán)境，然后給他時間和空間，呵護他的成長，讓他自我發(fā)展。孩子是會自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導、輔導，可能只是干擾。實際上，大多數(shù)家長做的恰好相反。當孩子纏著的時候，嫌孩子心煩，沒有給他足夠的關(guān)愛;當他自己玩的時候，大人們又自作聰明地去教。其實破壞了孩子自己探索的過程，影響了他們專注力的形成。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十八
1、藥物治療。滴鼻藥物一般主要用來緩解鼻炎的癥狀，藥物治療需要對癥治療，不同鼻炎使用不同的藥物。藥物使用應該遵醫(yī)囑，不要使用成人藥物，以免影響兒童身體發(fā)育。
2、鹽水洗鼻。鹽水洗鼻對過敏性鼻炎、鼻竇炎和慢性鼻炎有不錯的治療效果。一般使用潔必康洗鼻器每天1-2次，一周即可見效。
3、按摩治療。針刺迎香、鼻通穴，或作前述穴位按摩，可減輕鼻塞。用雙手食指反復搓揉鼻翼兩盤，能夠有效改善鼻腔局部的血液循環(huán)，可以有效緩解打噴嚏和鼻塞的癥狀。
4、中藥治療。蒼耳子30-40個，輕輕捶破，放入小鋁鍋內(nèi)，加入麻油50克，文火煎炸蒼耳子，待蒼耳子炸枯時，濾取藥油裝入清潔瓶內(nèi)備用。用時以消毒小棉球沾藥油少許涂于鼻腔內(nèi)，每日2-3次，兩周為一療程。
兒童個敏感期心得體會和方法篇十九
有一個小寶貝回家的`時候，電梯里的按鈕必須他來按，如果媽媽按了，要重新回到電梯間再按一遍，媽媽很抓狂，認為孩子是不是有強迫癥。其實孩子是進入了秩序敏感期，他是為了維護秩序而執(zhí)拗，如果秩序破壞，一切都要重來。秩序感是規(guī)則意識的萌芽，會帶給孩子安全感，打破秩序會讓他焦躁不安。這個媽媽就是不讓他重新按，結(jié)果哭鬧了很久，把精力用在了無序的抗爭中，浪費了寶貴的親子時光。這小小的強迫癥，讀完了《捕捉兒童的敏感期》，我們就會理解這個小寶貝，尊重他，傾聽他!
《捕捉兒童的敏感期》這本書主要講述了0到6歲之間的敏感期，但是并不意味著6歲之后就不會有敏感期出現(xiàn)的現(xiàn)象，敏感期只意味著在某個年齡段某些特征最為凸顯，而后這些特征可能還會伴隨著孩子成長。而這本書就用理論聯(lián)系實際的方法證明了幾歲會有哪些敏感期，會有哪些特征。
書中有一個很搞笑的例子。一個小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時候，他把自己的粑粑包了起來并放在書包里帶回了家，在他的父母詢問原因時，孩子的回答竟然是：“這是我的”。也許我們聽完這個故事哈哈一笑就過去了，可是作為一名幼兒園教師，真的遇到過這種情況，我們會反思，這是孩子自我意識的萌芽。我們經(jīng)常會遇到這種孩子，她們占有欲強、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會大聲尖叫等。我們會認為這是家庭教養(yǎng)方式的過度溺愛，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識初步建立的時候，也是他們必然要經(jīng)歷的過程。當孩子出現(xiàn)了自我意識時，他會按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃、支配自己的行為。當我們遇到兒童這個時期，我們需要做的是盡可能滿足孩子，不能過度苛責，為兒童創(chuàng)造一個溫馨充滿愛的環(huán)境。
其實，孩子的秘密還有很多很多，當我們不了解的時候，我們要懷著敬畏感恩之心，給他們充分的愛和自由。正如書中給出的我們建議：
一、成人放慢速度，注意觀察和傾聽孩子;
二、已經(jīng)發(fā)生了，就陪伴孩子，準許孩子把惱怒哭出去，讓孩子把情緒哭出去，孩子自己就會接納已發(fā)生的事實。
這本書，百讀不厭，每一次讀都會有新的收獲與體會，讓我們一起去探尋寶貝們更多的規(guī)律與秘密吧!
兒童個敏感期心得體會和方法篇二十
我曾在兩次假期(去年的暑假和今年的寒假)接觸到了關(guān)于兒童敏感期的話題，剛開始只是稍微有些了解，并不真正了解其內(nèi)在的含義。但在寒假的這個假期里，我從頭到尾的好好看了這本關(guān)于《捕捉兒童敏感期》一書后，有所感悟。也引發(fā)了我對我園現(xiàn)行“個性化追蹤式的教育方法”的一些思考。
我園現(xiàn)行的“個性化追蹤式的教育方法”，無疑對孩子的個體發(fā)展得到了充分的重視和關(guān)注，使每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展。同時也得到了家長和社會的一致認可。老師們在整個研究的過程中也得到了很大的提高，大家都在朝著學習型、研究型、反思型的道路前行。對教師自身的專業(yè)成長起到了很好的作用。老師們在觀察跟蹤幼兒的發(fā)展時，一般是根據(jù)幼兒的前測和平時觀察的表象來判斷孩子的發(fā)展情況，并圍繞幼兒的弱勢項制定跟蹤的教育方案。我認為除了以上方法外，我們還可以從幼兒年齡段所表現(xiàn)出的敏感期上分析幼兒身上存在的問題，真正找到幼兒的“癥結(jié)”所在，標本兼治效果可能會更好。
常常聽到老師們抱怨說某某幼兒難管難教。當遇到“問題”兒童時，我們是否真正的去尋找問題的“癥結(jié)”所在了呢?通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對幼兒身上所表現(xiàn)出來的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實際的問題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童?！边@就要求我們應該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外，我們還應該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。
除了愛和自由，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個特點，就是它不是靠有意的促進和引導而來，它是不期而至的。而成人的忽視、強制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特發(fā)展時機，還會使兒童對強制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。
兒童個敏感期心得體會和方法篇二十一
變應性鼻炎患者具有特應性體質(zhì)，通常顯示出家族聚集性，已有研究發(fā)現(xiàn)某些基因與變應性鼻炎相關(guān)聯(lián)。
2.變應原暴露
變應原是誘導特異性ige抗體并與之發(fā)生反應的抗原。它們多來源于動物、植物、昆蟲、真菌或職業(yè)性物質(zhì)。其成分是蛋白質(zhì)或糖蛋白，極少數(shù)是多聚糖。變應原主要分為吸入性變應原和食物性變應原。吸入性變應原是變應性鼻炎的主要原因。
(1)螨在亞熱帶和熱帶地區(qū)最主要的螨為屋塵螨、粉塵螨等。屋塵螨以人類皮屑為食，并主要生活在床墊、床底、枕頭、地毯、家具及絨毛玩具中。在熱(20℃以上)且潮濕(相對濕度大于80%)的環(huán)境中繁殖最快。屋塵螨變應原包含在其排泄物顆粒中，當沾染的織物被碰動后，這些顆粒便暴露于空氣中并能夠很快再次沉積下來?？諝庵械尿儜瓭舛扰c變應性鼻炎的發(fā)病有關(guān)。
(2)花粉風媒花粉由于飄散量巨大且能遠距離傳輸，因而可影響遠離花粉源數(shù)百公里的人群。蟲媒花粉只有直接接觸才會致敏，如農(nóng)藝師和花店店員?；ǚ鄣闹旅裟芰﹄S季節(jié)、地理位置、溫度和植物種類而變化。大多數(shù)花粉致敏者會患有結(jié)膜炎。
(3)動物皮屑動物的皮屑及分泌物攜帶致敏原。貓、狗變應原在室內(nèi)塵土和家具裝飾中廣泛存在。
(4)真菌變應原霉菌向室內(nèi)、外環(huán)境中釋放變應原性孢子，濕熱環(huán)境生長迅速。
(5)蟑螂變應原變應原見于其糞便及甲殼中，顆粒較大，不在空氣中播散。
(6)食物變應原在變應性鼻炎不伴有其他系統(tǒng)癥狀時，食物變態(tài)反應少見。另一方面，在患者多個器官受累的情況下，食物變態(tài)反應常見。對嬰兒來說，多數(shù)是由牛奶和大豆引起的;對成人來說常見食物變應原包括：花生、堅果、魚、雞蛋、牛奶大豆、蘋果、梨等。
兒童個敏感期心得體會和方法篇二十二
1、通過日常習慣或飲食習慣進行的一般治療。這種治療方法主要是通過日常的護理或者飲食保健，來對小兒鼻炎的患者進行調(diào)理，避免鼻部的感染，而達到改善小兒鼻炎的不適癥狀的目的，但是只能針對初期的小兒鼻炎患者。
2、采用滴鼻液進行治療。滴鼻液治療小兒鼻炎，這種方法還是很常見的，通過滴鼻液來緩解鼻痛、流鼻涕和鼻塞等癥狀，但是滴鼻液不能使用太多，容易對其產(chǎn)生依賴，而且長期治療的話，藥性會減小。
3、抗生素治療。這也是一種常見的治療小兒鼻炎的方法，服用抗生素能夠緩解鼻部的發(fā)炎，減輕小兒鼻炎的癥狀，但是這種治療方法也只能暫時的緩解，不能完全治療好小兒鼻炎。
4、中醫(yī)治療。有些患者擔心藥物治療，會對孩子的身體產(chǎn)生影響，因此，他們會考慮采取中醫(yī)的治療方法，通過服用中藥來調(diào)理，而且可以采取針灸、按摩的治療方法，來減輕鼻塞的癥狀，效果比較慢。
5、食療治療。一些合理的食療方法，同樣對治療小兒鼻炎有幫助，尤其在手術(shù)治療后，患者的飲食要注意，多吃一些清淡而且有營養(yǎng)的食物，少吃辛辣和刺激性的食物，通過食療的方法改善小兒鼻炎的癥狀，但是效果一般。