報(bào)告可以用于向上級(jí)匯報(bào)工作進(jìn)展或向組織內(nèi)部成員傳達(dá)信息。報(bào)告應(yīng)該具備邏輯性，每一段落都應(yīng)該有明確的主題和段落結(jié)構(gòu)。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同作者的思維方式和觀點(diǎn)，拓寬我們的知識(shí)面和思考視角。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
立體構(gòu)成的構(gòu)成要素:
1、點(diǎn)的特征；
點(diǎn)型是形態(tài)中最初的元素，也是形態(tài)世界最小的表現(xiàn)極限，它在空間中呈飄浮狀態(tài)，有長(zhǎng)短，寬窄及運(yùn)動(dòng)方向，它是由各元素相互對(duì)應(yīng)，相互比較而特定的，如隨著點(diǎn)與塊的縮小與擴(kuò)大，它們之間互相的轉(zhuǎn)換，對(duì)形態(tài)上造型語(yǔ)言的不同會(huì)在心理上產(chǎn)生不同的感受，如角狀點(diǎn)型，有強(qiáng)烈的沖擊力，曲狀點(diǎn)型則有柔和的飄浮感。其表現(xiàn)形式無(wú)限多，或方或圓或角或其他任何形狀，還可有實(shí)心與空心的變化。
2、線的特征：
幾何曲線能表達(dá)飽滿，有彈性、嚴(yán)謹(jǐn)，理智，明確的現(xiàn)代感覺(jué)，同時(shí)也有機(jī)械的冷漠感，自由曲線是一種自然的、優(yōu)美的、跳躍的線型，能表達(dá)豐闊、圓闊、柔和、富有人情味的感覺(jué)，同時(shí)也有強(qiáng)烈的活動(dòng)感和流動(dòng)感，例如大自然中閃電形成的自由曲線。
3、面的特征：
面作為構(gòu)成空間的基礎(chǔ)之一具有強(qiáng)烈的方向感，面的不同組合方式可以構(gòu)成千變?nèi)f化的空間形態(tài)。面在空間形態(tài)上可分為平面和曲面兩種形態(tài)，平面有規(guī)律平面和不規(guī)律平面，曲面有規(guī)律曲面和不規(guī)律曲面。圓形總是封閉的，具有飽滿的，肯定的和統(tǒng)一的效果，能表現(xiàn)流動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、和諧、柔美的感覺(jué)不規(guī)則面的基本形是指一些毫無(wú)規(guī)律的自由形態(tài)。
4、塊的特征：
塊體的基本特征是占據(jù)三維空間，塊體可以由面圍合而成，也可以由面運(yùn)動(dòng)而成，大而厚的塊體能產(chǎn)生深厚、穩(wěn)定的感覺(jué)，小而薄的塊體，能產(chǎn)生輕盈飄浮的感覺(jué)，塊體可分為幾何平面體，幾何曲面體，自由體和自由曲面體等。幾何平面體包括正三角錐體、正立方體、長(zhǎng)方體和其它的幾何平面所構(gòu)成的多面立體，具有簡(jiǎn)練大方、莊重、嚴(yán)肅、穩(wěn)定的特點(diǎn)。
這些就是我在立體構(gòu)成課程期間所學(xué)的知識(shí)以及我自己的作品。雖然還有很大的欠缺，我想以后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步，讓我的作品更有創(chuàng)造力，更美觀，更能跟上時(shí)代的潮流，甚至超越時(shí)代的潮流。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
一天，我突然心血來(lái)潮，想做一個(gè)生雞蛋泡在白醋里的實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料就開(kāi)始了。
我剛把雞蛋放進(jìn)白醋里，雞蛋就迅速地沉到了杯底，蛋殼上突然覆蓋了一層密密麻麻、大大小小的泡泡。許多泡泡時(shí)不時(shí)往上冒，就像一杯汽水。我看了一會(huì)兒，雞蛋竟然漸漸浮上來(lái)了。它浮上來(lái)時(shí)還不安分，還要轉(zhuǎn)上幾圈。又過(guò)了一會(huì)兒，蛋殼上出現(xiàn)了個(gè)小窟窿。
第二天，我發(fā)現(xiàn)杯子邊緣生出了米白色的泡沫堆。慢慢地，泡沫堆爬上了雞蛋，好像要把它淹沒(méi)。經(jīng)過(guò)一晚上的時(shí)間，蛋殼上的小窟窿已經(jīng)比較明顯了，我甚至可以透過(guò)小洞的一條裂縫，隱隱約約看到里頭不肯露面的蛋黃。我摸了摸雞蛋，呀，雞蛋是軟軟的，像個(gè)彈力球！
又過(guò)了一天，蛋殼已裂開(kāi)了一條縫，不是硬的了，而變成了軟軟的、薄薄的，像一塊橡皮。那條裂縫變大了，可以看見(jiàn)里面的蛋黃。蛋殼裂開(kāi)之后，整個(gè)凹了下去。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，蛋清從蛋殼里掉了出來(lái)沉到了杯底，此時(shí)的杯子里上面一大半是白色的白醋，下面一小半是黃色的蛋清。
第四天，泡泡堆小了許多，肉色的蛋殼也破了，露出了白色的一層皮。覆蓋在蛋殼上的泡泡也減少了，只剩下為數(shù)不多的泡泡。我發(fā)現(xiàn)蛋黃周?chē)幸粚酉窆麅鲆粯拥耐该鞯臇|西包裹著它。
我的實(shí)驗(yàn)做完了，真是意猶未盡，有趣極了。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
“哈哈，著不了！”咦，這是哪里傳來(lái)的聲音呢？原來(lái)是快樂(lè)作文的同學(xué)們?cè)谧鲆淮斡腥さ膶?shí)驗(yàn)，讓我們?nèi)デ埔磺疲槺阍谀莾和嬉煌妗?BR> “叮鈴鈴”上課了，孫老師說(shuō)：“這次我們做一次實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)說(shuō)把紗布放到一杯魔法水里，再把紗布點(diǎn)著，紗布還會(huì)變成原來(lái)的樣子，你們信嗎？”同學(xué)們半信半疑，一連說(shuō)道：“真的能成功嗎？”大家又交頭接耳地討論起來(lái)，孫老師又說(shuō)：“就讓我去幫你們探索探索，讓你們來(lái)看看吧。”
老師準(zhǔn)備好了神奇的水、杯子、一雙筷子，打火機(jī)，礦泉水和棉紗布。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，孫老師先把紗布剪下來(lái)放到礦泉水里洗了一個(gè)澡，再把那可愛(ài)的小精靈放進(jìn)了神奇的水里，拿了出來(lái)，最后終于到了見(jiàn)證奇跡的時(shí)候，把紗布點(diǎn)燃，小火苗走了出來(lái)，好像要找我玩玩呢！同學(xué)們都屏住呼吸，都靜靜的看著，眼睛睜得大大的。突然小火苗走了，被叫去吃飯了。還讓我下次再找它玩呢！實(shí)驗(yàn)成功了，紗布完完整整的擺在我的面前。
這是怎么回事呢？原來(lái)如此神奇的水竟然是酒精。酒精的燃點(diǎn)低，在酒精的燃燒過(guò)程中一部分水是蒸氣揮發(fā)了，揮發(fā)的水蒸氣帶走了棉紗布上的熱量，降低了紗布的溫度，棉紗就不會(huì)被燒著。
生活中處處是學(xué)問(wèn)，只要你肯用心，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
今天，我們上了一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課。
實(shí)驗(yàn)老師走進(jìn)了教室，笑著對(duì)我們說(shuō)：“我們今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“好！”于是，老師便拿出了一個(gè)雞蛋和一個(gè)裝滿水的杯子，又拿出一本書(shū)，老師對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能讓這個(gè)雞蛋浮在水上，老師就把這本書(shū)送給他。”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始啦，我們班的班長(zhǎng)顧力先舉手了。她先拿起雞蛋，把雞蛋的屁股放在水上。過(guò)了一會(huì)兒，看到它有點(diǎn)浮在水上了，就開(kāi)始松手。誰(shuí)知道那雞蛋一松手就掉進(jìn)了水底，老師看見(jiàn)后，趕緊把它給撈起來(lái)了。這時(shí)，又有學(xué)霸舉手了。他站起來(lái)，說(shuō)：“有可能是水太少，才沒(méi)有足夠的浮力來(lái)支撐雞蛋的重量?！崩蠋熉?tīng)了他的話，便去換了一個(gè)裝滿一千毫升水的杯子。然后，拿起雞蛋，把雞蛋放在上面。但是過(guò)了一會(huì)兒，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果還是和之前的一樣，也沉入水底。
就在大家一籌莫展的的時(shí)候，我們班的科學(xué)大王周桐栩也舉手了。他走到講臺(tái)前，他先把講臺(tái)上老師帶來(lái)的鹽倒入水中，再把雞蛋放在上面。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)那雞蛋慢慢的開(kāi)始浮起來(lái)了。老師說(shuō)：“真厲害！”后來(lái)老師又說(shuō)：“顧力和王圣等同學(xué)沒(méi)弄成的原因是：他們用的水全是淡水，淡水是沒(méi)有沒(méi)有浮力的。周桐栩同學(xué)之所以成功是因?yàn)樗玫氖躯}水?！?BR> 通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們不僅學(xué)到了鹽水是有浮力的，還學(xué)到了生活中的鹽水湖被稱(chēng)為死湖。世界中天然的水中有百分之七十左右的水是鹽水，而淡水湖只有百分之三十左右的水是天然的淡水。從而告訴我們一個(gè)事情：珍惜淡水，人人有責(zé)。
怎么樣，這一次實(shí)驗(yàn)很有趣很有意思吧。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
昨天，老師們布置了一項(xiàng)作業(yè)，最少找兩只蝸牛。我們又高興又驚訝，帶著疑惑回家了。
吃完晚飯，我和爸爸趕緊下樓去捉蝸牛。我們看了看樹(shù)上，沒(méi)有找到蝸牛，瞅了瞅小河邊，沒(méi)有看見(jiàn)蝸牛的影子。忽然，我想起老師說(shuō)蝸牛會(huì)在陰涼潮濕的地方，我就到特別潮濕的土堆上和葉子很多的地方去找，還是沒(méi)有找到蝸牛，我難過(guò)地回家了。
第二天，我又到院子里的草叢里找蝸牛，我小心翼翼地扒開(kāi)草叢，竟然看見(jiàn)了兩只蝸牛，一只在津津有味地吃早飯，一只還在呼嚕呼嚕地睡大覺(jué)呢！
課堂上，老師說(shuō)：“我能把蝸牛變成水，你們信嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“信。”只見(jiàn)老師先拿一張紙，接著把鹽放在紙上，然后把蝸牛放在鹽上，蝸牛好像觸了電一樣，使勁往殼里鉆，想逃避危險(xiǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，蝸牛殼里往外冒泡泡。
老師問(wèn)：“蝸牛真的變成水了嗎？”同學(xué)們疑惑不解，老師們：“蝸牛沒(méi)有變成水，只是鹽讓蝸牛脫水變干了?！蔽覀冞@才豁然開(kāi)朗。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣呀！
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
“砰”，只聽(tīng)一聲響?！氨恕痹瓉?lái)我們?cè)谧鲆淮慰茖W(xué)實(shí)驗(yàn)—————“火山噴發(fā)”。
剛打上課鈴，科學(xué)老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，說(shuō)：”這節(jié)課我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫“火山噴發(fā)”。不一會(huì)老師得力助手課代表大師，邁著六親不認(rèn)的步伐向科學(xué)老師走去。課代表用自信的眼神向同學(xué)們掃去。
下面，由科學(xué)老師來(lái)點(diǎn)燃酒精燈，同學(xué)們屏住呼吸，只聽(tīng)滋滋地聲音傳來(lái)，一會(huì)土豆的香氣飄散開(kāi)來(lái)，彌漫了整個(gè)教室，我的肚子不由自主地發(fā)出咕咕地叫聲，我和同桌對(duì)望了一眼，我猜他肯定也像我一樣“餓了”。番茄醬好像被誰(shuí)剌激了一下，變成一個(gè)頑皮的“孩子”，不停地在吐著小泡泡，把蓋在口上的土豆泥都頂了起來(lái)，掉在了地上。番茄醬散在土豆泥邊，四處流淌。
不一會(huì)番茄醬里冒出來(lái)一個(gè)大泡泡，土豆泥開(kāi)始跳動(dòng)，只聽(tīng)一聲“砰”番茄醬像洪水爆發(fā)一下就噴出來(lái)了，濺了一講臺(tái)。
科學(xué)老師對(duì)我們說(shuō)：“當(dāng)?shù)叵聹囟壬撸瑤r漿就會(huì)膨脹，當(dāng)溫度達(dá)到了一定壓力。就會(huì)沖出去，這就叫作：“火山噴發(fā)”。
這一次實(shí)驗(yàn)，不僅讓我們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還讓我感覺(jué)到科學(xué)無(wú)處不在，我對(duì)科學(xué)更加感興趣。我相信我一定會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)更多的奧妙。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
學(xué) 號(hào)：
姓 名：
教 師：
年6月28日
實(shí)驗(yàn)一 去塑膠芯片的封裝
同組人員：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1.了解集成電路封裝知識(shí)，集成電路封裝類(lèi)型。
2.了解集成電路工藝流程。
3.掌握化學(xué)去封裝的方法。
二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備
1：燒杯，鑷子，電爐。
2：發(fā)煙硝酸，弄硫酸，芯片。
3：超純水等其他設(shè)備。
三、實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容
1..傳統(tǒng)封裝：塑料封裝、陶瓷封裝
（1）塑料封裝（環(huán)氧樹(shù)脂聚合物）
（2）陶瓷封裝
具有氣密性好，高可靠性或者大功率
a.耐熔陶瓷（三氧化二鋁和適當(dāng)玻璃漿料）：針柵陣列 pga、陶瓷扁平封裝 fpg
b.薄層陶瓷：無(wú)引線陶瓷封裝 lccc
2..集成電路工藝
（1）標(biāo)準(zhǔn)雙極性工藝
（2）cmos工藝
（3）bicmos工藝
3.去封裝
1．陶瓷封裝
一般用刀片劃開(kāi)。
2. 塑料封裝
化學(xué)方法腐蝕，沸煮。
（1）發(fā)煙硝酸 煮（小火） 20~30分鐘
（2）濃硫酸 沸煮 30~50分鐘
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1.打開(kāi)抽風(fēng)柜電源，打開(kāi)抽風(fēng)柜。
2.將要去封裝的芯片（去掉引腳）放入有柄石英燒杯中。
3.帶上塑膠手套，在藥品臺(tái)上去濃硝酸。向石英燒杯中注入適量濃硝酸。（操作時(shí)一定注意安全）
4.將石英燒杯放到電爐上加熱，記錄加熱時(shí)間。（注意：火不要太大）
5.觀察燒杯中的變化，并做好記錄。
6.取出去封裝的芯片并清洗芯片，在顯微鏡下觀察腐蝕效果。
7.等完成腐蝕后，對(duì)廢液進(jìn)行處理。
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
1：開(kāi)始放入芯片，煮大約2分鐘，發(fā)煙硝酸即與塑膠封轉(zhuǎn)起反應(yīng)，
此時(shí)溶液顏色開(kāi)始變黑。
2：繼續(xù)煮芯片，發(fā)現(xiàn)塑膠封裝開(kāi)始大量溶解，溶液顏色變渾濁。
3：大約二十五分鐘，芯片塑膠部分已經(jīng)基本去除。
4：取下燒杯，看到閃亮的芯片伴有反光，此時(shí)芯片塑膠已經(jīng)基本去除。
六、結(jié)果及分析
1：加熱芯片前要事先用鉗子把芯片的金屬引腳去除，因?yàn)榇藭r(shí)如果不去除，它會(huì)與酸反應(yīng)，消耗酸液。
2：在芯片去塑膠封裝的時(shí)候，加熱一定要小火加熱，因?yàn)榘l(fā)煙鹽酸是易揮發(fā)物質(zhì)，如果采用大火加熱，其中的酸累物質(zhì)變會(huì)分解揮發(fā)，引起容易濃度變低，進(jìn)而可能照成芯片去封裝不完全，或者去封裝速度較慢的情況。
3：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解了去塑膠封裝的基本方法，和去封裝的一般步驟。
實(shí)驗(yàn)二 金屬層芯片拍照
實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 同組人員：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1．學(xué)習(xí)芯片拍照的方法。
2．掌握拍照主要操作。
3. 能夠正確使用顯微鏡和電動(dòng)平臺(tái)
二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備
1：去封裝后的芯片
2：芯片圖像采集電子顯微鏡和電動(dòng)平臺(tái)
3：實(shí)驗(yàn)用pc，和圖像采集軟件。
三、實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容
1：實(shí)驗(yàn)原理
采集去封裝后金屬層照片。
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1.打開(kāi)拍照電腦、顯微鏡、電動(dòng)平臺(tái)。
2.將載物臺(tái)粗調(diào)焦旋鈕逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到底（即載物臺(tái)最低），小心取下載物臺(tái)四英寸硅片平方在桌上，用塑料鑷子小心翼翼的將裸片放到硅片靠中心的位置上，將硅片放到載物臺(tái)。
3.小心移動(dòng)硅片盡量將芯片平整。
4.打開(kāi)拍照軟件，建立新拍照任務(wù)，選擇適當(dāng)倍數(shù)，并調(diào)整到顯示圖像。（此處選擇20倍物鏡，即拍200倍照片）
5.將顯微鏡物鏡旋轉(zhuǎn)到最低倍5x，慢慢載物臺(tái)粗調(diào)整旋鈕使載物臺(tái)慢慢上升，直到有模糊圖像，這時(shí)需要小心調(diào)整載物臺(tái)位置，直至看到圖像最清晰。
6.觀察圖像，將芯片調(diào)平（方法認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師講解）。
10.觀測(cè)整體效果，觀察是否有嚴(yán)重錯(cuò)位現(xiàn)象。如果有嚴(yán)重錯(cuò)位，要進(jìn)行重拍。
11.保存圖像，關(guān)閉拍照工程。
12.將顯微鏡物鏡順時(shí)針跳到最低倍(即： 5x）。
13.逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)粗調(diào)焦旋鈕，使載物臺(tái)下降到最低。
14.用手柄調(diào)節(jié)載物臺(tái)，到居中位置。
15.關(guān)閉顯微鏡、電動(dòng)平臺(tái)和pc機(jī)。
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
采集后的芯片金屬層圖片如下：
六、結(jié)果及分析
1：實(shí)驗(yàn)掌握了芯片金屬層拍照的方法，電動(dòng)平臺(tái)和電子顯微鏡的使用，熟悉了圖像采集軟件的使用方法。
2：在拍攝金屬層圖像時(shí)，每拍完一行照片要進(jìn)行檢查，因?yàn)樾酒杏嗥毓夂途劢沟牟町悾赡軙?huì)使某些照片不清晰，對(duì)后面的金屬層拼接照成困難。所以拍完一行后要對(duì)其進(jìn)行檢查，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的照片進(jìn)行重新拍照。
3：拍照是要保證芯片全部在采集視野里，根據(jù)四點(diǎn)確定一個(gè)四邊形平面，要確定芯片的四個(gè)角在采集視野里，就可以保證整個(gè)芯片都在采集視野里。
4：拍照時(shí)的倍數(shù)選擇要與工程分辨率保持一致，過(guò)大或過(guò)小會(huì)引起芯片在整個(gè)視野里的分辨率，不能達(dá)到合適的效果，所以采用相同的倍數(shù)，保證芯片的在視野圖像大小合適。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
1. 根據(jù)自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，提高想象力，動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。
2. 拓展想象的空間，運(yùn)用拼擺的技能進(jìn)行創(chuàng)作。
1、 各種石子若干。
2、 橡皮泥。
3、 幼兒用書(shū)“小石子”
4、 水彩筆。
1、從不同角度觀察石頭，進(jìn)行石頭的創(chuàng)意想象
今天，小石子來(lái)和咱班小朋友們做游戲。
（1） 教師出示一塊石頭，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友們來(lái)看看這塊石頭像什么？
（2） 教師再出示一塊石頭，引導(dǎo)幼兒再看一看，這塊石頭又像什么？
那么把兩塊石頭拼一起又像什么呢？
2、出示幼兒用書(shū)中操作卡上的石頭，幼兒嘗試操作拼擺
教師：你們的想法真棒！老師這里有一些小石子卡片，我們來(lái)擺一擺，看看誰(shuí)有創(chuàng)意。
（1）你們的拼擺作品真有創(chuàng)意，老師這里也有一些作品，我們來(lái)看一看！
（2）教師：“你們剛才都看到了什么？你們是怎么看出來(lái)的？”
1、出示真實(shí)石頭，提出拼擺要求。
（1）先想好自己想要拼什么圖形，需要幾塊，再來(lái)選擇適宜形狀的石頭。
（2）不要爭(zhēng)搶?zhuān)瑒e人拿了你想要的，就換一塊也可以。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、部分幼兒拼擺完成，選擇一名幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（1）教師：看看他的作品真有創(chuàng)意，可是我想拿給大家看卻拿不起來(lái)怎么辦呢？幼兒討論。
（2）幼兒說(shuō)出各種工具，教師進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘貼最方便。
4、運(yùn)用橡皮泥進(jìn)行石子粘貼并添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師：大家可以互相看一看別人的作品是什么東西哦！
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）鄭老師研究成果的的支撐下，我公司于20xx年5月14日進(jìn)行了板材用硅微粉改性試驗(yàn)。根據(jù)粒度、白度、水分以及吸油值等指標(biāo)考察改性效果，并重點(diǎn)通過(guò)客戶(hù)的試用情況確定改性后的硅微粉是否能降低樹(shù)脂用量，是否能提高混合漿料的流動(dòng)性。通過(guò)中試試驗(yàn)，為以后的工業(yè)化生產(chǎn)提供依據(jù)。
板材用硅微粉是一種制造人造石英石板材的主要原料，該產(chǎn)品成分純凈，sio2含量大于99.0%，不含任何放射性元素，具備高檔填料所要求的低雜質(zhì)、高細(xì)度、高填充量、高硬度、高電阻率、耐酸堿等特性。它不僅賦予人造石材良好的致密性和耐酸堿腐蝕性，還能有效改善石材加工流動(dòng)，分散工藝，使合成品能夠接納較高比例的填充料，有效降低生產(chǎn)成本。
差等問(wèn)題。與此同時(shí)，與我公司存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系幾家板材粉供應(yīng)商已經(jīng)開(kāi)始批量生產(chǎn)經(jīng)改性的板材用硅微粉，并經(jīng)客戶(hù)反映該產(chǎn)品的性能優(yōu)于我公司生產(chǎn)的板材用硅微粉。為此，我公司擬通過(guò)對(duì)硅微粉進(jìn)行表面改性的方法降低產(chǎn)品吸油值，適應(yīng)客戶(hù)需求，提高我公司板材用硅微粉的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的鄭水林教授是粉體加工領(lǐng)域的專(zhuān)家，尤其是在粉體表面改性技術(shù)方面具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，先后參與或主持過(guò)數(shù)項(xiàng)與之相關(guān)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)和企業(yè)委托科研項(xiàng)目。鄭教授所開(kāi)發(fā)的硅微粉表面改性劑能顯著降低產(chǎn)品吸油值，與不飽和樹(shù)脂體系的相容性好，而且成本低于市場(chǎng)上常用的硅烷偶聯(lián)劑及人造石專(zhuān)用助磨改性劑。因此，經(jīng)過(guò)深入的市場(chǎng)分析和實(shí)驗(yàn)室研究，我公司決定選用鄭教授開(kāi)發(fā)的硅微粉表面改性劑作為中試試驗(yàn)原料。
通過(guò)表面改性，可以將粉體顆粒表面原有的極性基團(tuán)改為非極性基團(tuán)，降低表面能，顆粒間摩擦力減小，潤(rùn)滑性變得更好，可以提高硅微粉與有機(jī)高分子的親和性、相容性以及流動(dòng)性、分散性。而且，粉體顆粒堆積的更加緊密，堆積密度增大，吸油值減小。
入磨物料與表面改性劑混合進(jìn)入球磨機(jī)后，粉體顆粒和包覆材料在磨倉(cāng)中經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈沖擊，利用超細(xì)粉碎過(guò)程和其他強(qiáng)烈機(jī)械力作用激活顆粒表面，使其結(jié)構(gòu)復(fù)雜或無(wú)定型化，增強(qiáng)它與有機(jī)物的反應(yīng)活性，從而使改性劑均勻包覆在顆粒表面。
原料：咸寧原礦、改性劑（鄭老師研制）、自來(lái)水
設(shè)備：計(jì)量泵、自制藥劑桶（見(jiàn)圖1）；球磨分級(jí)系統(tǒng)
2.3h。球磨機(jī)開(kāi)機(jī)運(yùn)行后，改性劑同時(shí)開(kāi)始滴加，考慮到球磨機(jī)開(kāi)機(jī)運(yùn)行前倉(cāng)內(nèi)仍剩余大約3t左右的料，開(kāi)機(jī)后需先用改性后的磨粉將球磨機(jī)內(nèi)剩余的料擠出，因此開(kāi)機(jī)后1.2h左右的粗粉料倉(cāng)出料仍主要是球磨機(jī)內(nèi)原剩余的未改性粉，在此之后的粗粉料倉(cāng)下料才是穩(wěn)定的經(jīng)改性的產(chǎn)品，即在開(kāi)機(jī)后1.2h-2.3h之間的產(chǎn)品是經(jīng)過(guò)完全改性的，其試驗(yàn)分析結(jié)果和客戶(hù)試用結(jié)果最具參考價(jià)值。
中試試驗(yàn)開(kāi)始前先清空粗粉料倉(cāng)，12:23分開(kāi)動(dòng)球磨機(jī)，同時(shí)打開(kāi)計(jì)量泵滴加改性劑。12點(diǎn)40分開(kāi)始下第一包料，而后每隔15分鐘下一包料，按照順序編號(hào)為1、2、3。。。，并標(biāo)記好每包重量，下完一包料后立即進(jìn)行取樣化驗(yàn)。由于計(jì)量泵調(diào)節(jié)精度的限制以及計(jì)量誤差，原定于2.3h內(nèi)滴加完的改性藥劑于15:21分才全部滴加完成，總耗時(shí)2.97h，按照產(chǎn)量核算改性劑的'摻量只有0.20%，比原計(jì)劃的0.25%的摻量低0.05%左右。改性劑滴加完成后，球磨機(jī)繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)了半個(gè)小時(shí)，于15點(diǎn)55分下完最后一包料后停機(jī)。
本次試驗(yàn)球磨分級(jí)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)3小時(shí)32分，共生產(chǎn)板材粉8.9t，小時(shí)產(chǎn)量2.52t，球磨機(jī)分級(jí)系統(tǒng)共耗電782度，生產(chǎn)每噸板材粉需耗電87.9度。共下料14包，具體每包料的重量和檢化驗(yàn)分析測(cè)試結(jié)果如下：
1、 產(chǎn)量變化情況
從12點(diǎn)40分下第一包料開(kāi)始，每隔15分鐘下一包料，直至15點(diǎn)55分球磨機(jī)停機(jī)，共下料14包依次編號(hào)為1、2、3。。。產(chǎn)量變化如下所示：
球磨分級(jí)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行后，產(chǎn)量基本保持穩(wěn)定狀態(tài)，穩(wěn)定運(yùn)行的小時(shí)產(chǎn)量為2.6t。
2、 粒度變化情況
每下完一包料后，檢化驗(yàn)員及時(shí)從每包料內(nèi)取一個(gè)樣品檢測(cè)粒度、白度以及吸油值和水分，編號(hào)和下料編號(hào)保持一致。其中，d50、d100的檢測(cè)結(jié)果如圖3、圖4所示：
可以看出，在球磨分級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行期間，產(chǎn)品粒度基本保持穩(wěn)定，d50在20±1.5μm范圍內(nèi)波動(dòng)，d100也在134.46-152.54μm范圍之間變化，均為合格品。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
希奇，真希奇！語(yǔ)文課上，老師拿來(lái)一盆清水，一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶，竟然告訴我們這一節(jié)課要做一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)就是我對(duì)這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的描述。
時(shí)間：20xx年6月9日。 地點(diǎn)：六（2）班教室
實(shí)驗(yàn)材料：一盆清水、一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先撕下一張報(bào)紙，揉成團(tuán)后塞進(jìn)瓶中。
實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)
老師拿著塞了報(bào)紙的玻璃瓶，問(wèn)道：“如果我將這瓶子瓶口朝下浸入水中，你們說(shuō)這瓶子中的報(bào)紙會(huì)不會(huì)濕？”
一時(shí)間，教室里炸開(kāi)了鍋。大家七嘴八舌地猜測(cè)著。老師示意大家安靜下來(lái)，舉手發(fā)言。
操冰清第一個(gè)被老師點(diǎn)到名。只見(jiàn)她從容不迫地站起身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)道：“我認(rèn)為將玻璃瓶倒著放入水中，報(bào)紙不會(huì)濕?！崩蠋熜χc(diǎn)點(diǎn)頭，讓操冰清坐下，又叫已經(jīng)舉手好久的胡鴻杰回答。
胡鴻杰迫不及待地站起來(lái)，當(dāng)我認(rèn)為他要開(kāi)始長(zhǎng)篇大論時(shí)，他卻僅僅從口中吐出了幾個(gè)字：“我認(rèn)為報(bào)紙會(huì)濕?！比欢?，他的觀點(diǎn)得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，近半的人都紛紛附和。老師拍了拍手讓大家靜下來(lái)，讓坐在胡鴻杰后排的厲凱鋒發(fā)言。
“我以前試過(guò)將一個(gè)空瓶子倒著放進(jìn)水里?！眳杽P鋒自信地說(shuō)道：“瓶子被放下去的時(shí)候會(huì)有一股阻力，而拿起來(lái)時(shí)有吸力，水是不會(huì)進(jìn)入瓶子里的，所以報(bào)紙也不會(huì)濕?！彼f(shuō)得有理有據(jù)，令不少人信服，我也暗自點(diǎn)頭。
老師讓站起來(lái)發(fā)言的同學(xué)坐下，總結(jié)說(shuō)：“現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)，一種是報(bào)紙會(huì)濕，另一種是不會(huì)濕，接下來(lái)，就讓老師來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?BR> 老師示范
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)
“為了公正，你們可以驗(yàn)證一下，這個(gè)瓶口是沒(méi)有被封住的?！崩蠋熣f(shuō)著，讓前排的同學(xué)摸了摸瓶口。
“現(xiàn)在已經(jīng)證實(shí)瓶口是開(kāi)著的，那么我就把瓶子放下去了?！闭f(shuō)著，老師把瓶子放入水中，瓶口向下，“過(guò)一分鐘我再把瓶子拿起來(lái)?！?BR> 過(guò)了一會(huì)兒，老師應(yīng)我們的要求將瓶子從水中取出。瓶口濕淋淋的。老師道：“現(xiàn)在我將報(bào)紙從瓶子里拿出來(lái)。由于瓶口很濕，我先用報(bào)紙擦一下?！崩蠋熡檬Ｏ碌膱?bào)紙擦了擦了瓶口，然后將手指伸進(jìn)瓶中想將報(bào)紙取出。不料，那團(tuán)報(bào)紙卻不愿意輕易離開(kāi)瓶子。
終于，報(bào)紙被老師取出。紙上干干的，沒(méi)有一點(diǎn)兒水印。
同學(xué)表現(xiàn)
同學(xué)們好奇地站起來(lái)，有些人還私下交頭接耳，似乎在討論什么問(wèn)題。我的視線被擋住了，于是也站起身來(lái)觀看。
底下的同學(xué)都忍俊不禁，只聽(tīng)我的同桌金云鵬悄悄自語(yǔ)：“老師不是在變魔術(shù)吧？”“接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”一旁的邢港偉裝著一本正經(jīng)的樣子說(shuō)道。我也被逗得笑出了聲。
“外面的水位已經(jīng)比里面報(bào)紙的位置要高了，如果水可以進(jìn)瓶子里，報(bào)紙已經(jīng)濕了，不用等一分鐘的?！眳杽P鋒如此說(shuō)道，大多數(shù)同學(xué)也紛紛點(diǎn)頭附和。
我屏息凝神地看著老師將瓶子取出水中，十分迫切地想知道最終的結(jié)果。然而，見(jiàn)老師取不出報(bào)紙的尷尬場(chǎng)面，我緊張的情緒頓時(shí)煙消云散了?？粗蠋熍Φ叵胱寛?bào)紙離開(kāi)瓶子，這個(gè)無(wú)傷大雅的小插曲令全班哄堂大笑。
看著這神奇的一幕，我不由得想起剛剛邢港偉說(shuō)的那句“接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”。這的確是奇跡??！我如此想著。
學(xué)生嘗試
老師做完了實(shí)驗(yàn)，見(jiàn)我們一臉驚奇，笑了笑，道：“有誰(shuí)想來(lái)試一試？”“我！”“我！”……話音剛落，同學(xué)們就踴躍舉手，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。
最終，被老師選中的幸運(yùn)兒是邢東杰。他帶著興奮的表情走上講臺(tái)，同時(shí)一擁而上的還有許多好奇的同學(xué)。他們圍在講臺(tái)旁，七嘴八舌地給邢東杰出著主意。老師在一旁微笑著看著。
當(dāng)邢東杰做完實(shí)驗(yàn)，將仍是干燥的報(bào)紙從瓶中取出后，老師示意所有同學(xué)回到自己的座位上，道：“實(shí)驗(yàn)又一次成功了，這說(shuō)明將這玻璃瓶瓶口向下放入水中，水是不會(huì)進(jìn)瓶?jī)?nèi)的，但，這是為什么呢？”
激勵(lì)的討論
“這是為什么呢？”老師笑瞇瞇地又一次重復(fù)了他的問(wèn)題。
我想了想，舉起了手，老師叫起了我。我說(shuō)道：“因?yàn)槠績(jī)?nèi)有空氣，放進(jìn)水里時(shí)，空氣產(chǎn)生了氣壓，排開(kāi)了水?！?BR> 老師點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的觀點(diǎn)，又道：“其實(shí)，放的方法如果不對(duì)，瓶里也是會(huì)進(jìn)水的?！贝蠹掖藭r(shí)似乎心有靈犀，異口同聲地接上了老師的話：“斜的放！”
“不錯(cuò)?！崩蠋熃忉屨f(shuō)：“因?yàn)樾钡姆趴諝鈺?huì)被排出一部分，氣壓小了，水自然進(jìn)入了瓶子。邢俊杰，你上來(lái)試一試?！?BR> 邢俊杰聽(tīng)見(jiàn)老師點(diǎn)到了自己名字，一臉驚喜地來(lái)到講臺(tái)上做起了實(shí)驗(yàn)，水果然灌滿了瓶子。
最終的結(jié)論
經(jīng)過(guò)討論，我們最終得出了結(jié)論如下：
由于報(bào)紙只占據(jù)了瓶子里的一部份空間，瓶子里還存在著空氣，所以水無(wú)法進(jìn)入瓶子。
因?yàn)榭諝獗人p，所以瓶中的空氣無(wú)法逃到瓶外，只有當(dāng)你把瓶子傾斜著浸入水中，把瓶子里的一部份空氣排掉后，水才會(huì)進(jìn)入瓶子。
啟發(fā)
課后，回想著課堂上的實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)啟示：生活中處處有真理，其實(shí)許多司空見(jiàn)慣的事物中蘊(yùn)含著鮮為人知的科學(xué)道理，但只有作一個(gè)有心人，才能發(fā)現(xiàn)它們。
是啊，牛頓從蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)這一司空見(jiàn)慣的事情中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅這一普通現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了石蕊試紙……只有善于觀察，善于思考，才會(huì)找到身邊的真理，我決心要做一個(gè)這樣的人。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握擬進(jìn)行的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的基本情況，在接下來(lái)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中，有明確的前提條件。知道所應(yīng)遵循的規(guī)則和方法以及在會(huì)計(jì)模擬操作過(guò)程中所應(yīng)注意的問(wèn)題，使整個(gè)操作過(guò)程不至于中斷和與制度不一致。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能進(jìn)行從開(kāi)設(shè)賬戶(hù)、處理一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)到計(jì)算成本、進(jìn)行期末結(jié)轉(zhuǎn)和最后出會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)的一整套流程。要求學(xué)生自己動(dòng)手，將所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用、提高，以勝任今后的實(shí)際會(huì)計(jì)工作。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的主要方面的財(cái)務(wù)決策深入了解，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)案例的研討、剖析，培養(yǎng)學(xué)生自己收集相關(guān)信息、剖析案例、創(chuàng)造性思考的能力，加上教師適當(dāng)指點(diǎn)、講授，并組織集體討論，使其能充分適應(yīng)以后實(shí)際的財(cái)務(wù)管理工作要求。實(shí)驗(yàn)中要注意的是案例討論不是去尋找正確答案的教學(xué)，而是重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力，重視的是得出結(jié)論的思考過(guò)程及解決問(wèn)題的方法。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
1、手工會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)
2、電腦模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)
3、財(cái)務(wù)案例研究與討論
三、實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)軟件
四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與步驟簡(jiǎn)述
五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)與建議
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
在生物學(xué)課上，我們進(jìn)行了一項(xiàng)“洋蔥實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)鏡頭觀察洋蔥中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，以及細(xì)胞分裂的過(guò)程。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)讓我們對(duì)細(xì)胞的組成和功能有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在本文中，我將分享我的洋蔥實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。
第二段：洋蔥實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及觀察結(jié)果
在洋蔥實(shí)驗(yàn)中，我們首先要準(zhǔn)備一顆新鮮的洋蔥，并將其削成薄片。然后，在薄片上滴上甲醛來(lái)固定細(xì)胞。接下來(lái)，我們將薄片置于顯微鏡下，通過(guò)放大鏡頭觀察洋蔥中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞分裂的過(guò)程。觀察后我們可以發(fā)現(xiàn)，在洋蔥的薄片中，細(xì)胞呈現(xiàn)出明顯的長(zhǎng)方形或正方形的形狀。同時(shí)，我們還可以看到細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)，其中細(xì)胞核顯得更加明顯。
第三段：對(duì)洋蔥實(shí)驗(yàn)的感受
這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)細(xì)胞有了更深入的了解。通過(guò)觀察洋蔥中的細(xì)胞，我明白了細(xì)胞與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞?。在我們的身體中，細(xì)胞是構(gòu)成組織和器官的基本單位，而在自然界中，細(xì)胞則是構(gòu)成植物和動(dòng)物體的基本單位。感受到細(xì)胞的無(wú)窮微小，同時(shí)也感受到了自然的偉大和神秘。
第四段：洋蔥實(shí)驗(yàn)的啟示
通過(guò)洋蔥實(shí)驗(yàn)，我明白了觀察和發(fā)現(xiàn)的重要性。有些東西，在表面上我們能看到、聽(tīng)到和感受到，但有一些東西并沒(méi)有那么明顯。洋蔥實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了去用放大鏡去觀察細(xì)微之處，探索事物本質(zhì)。學(xué)會(huì)去觀察，才能更好的發(fā)掘人生中意義的事物，更好的探究自己。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)細(xì)胞和人生有了更深刻的體會(huì)。同時(shí)，觀察的重要性也深深印在我的心里，讓我明白了“發(fā)現(xiàn)”才是身為一名學(xué)生和一名人的責(zé)任和義務(wù)。在未來(lái)的人生中，我會(huì)時(shí)刻保持好奇心，用放大鏡去觀察更多的事物，讓我們的生活更加充實(shí)豐富。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三
如何成功，如何成才。
人活世上，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才？成才有哪些必須的條件？下面，我們就通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)研究證明。
大試管兩支，"懶惰"溶液1瓶，"知識(shí)"顆粒若干，"刻苦+運(yùn)用"顆粒若干。
1、分別向兩支試管內(nèi)加入等量的"知識(shí)"溶液。
2、分別向兩支試管內(nèi)倒入等量的"懶惰"顆粒、"刻苦+運(yùn)用"顆粒。觀察并記錄其顏色、反應(yīng)、現(xiàn)象。
1、加入"知識(shí)"溶液和"懶惰"顆粒的試管反應(yīng)極快，溶液由無(wú)色透明變成灰色，并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。
2、加入"知識(shí)"溶液和"刻苦+運(yùn)用"顆粒的試管反應(yīng)較慢，溶液由無(wú)色透明逐漸變成金黃色，并散發(fā)出一種令人心曠神怡的特殊氣味；同時(shí)，生成了一種叫做"成功"、"成才"的晶體。
知識(shí)+懶惰=一無(wú)所獲；知識(shí)+刻苦+運(yùn)用=成功、成才。
由此可見(jiàn)，懶惰是不能獲得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必須刻苦學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。成才所需的時(shí)間并非一朝一夕。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的成功與失敗，方能成才。從古至今，這樣的例子多得是：張繼沒(méi)有落榜的失意，就不會(huì)有《楓橋夜泊》流傳千古；賴(lài)東進(jìn)沒(méi)有當(dāng)乞丐的辛酸，就不會(huì)有"乞丐團(tuán)仔"的事業(yè)輝煌；曹雪芹沒(méi)有家庭破敗的磨難，就不會(huì)有千古名著《紅樓夢(mèng)》；同樣，蒲松齡沒(méi)有科場(chǎng)的落魄，也就不會(huì)成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途，沒(méi)有堅(jiān)持到底的信念，就不能成才。只有戰(zhàn)勝挫折，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來(lái)，成功之門(mén)才會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)。
11月28日
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四
近日，我們進(jìn)行了一次關(guān)于洋蔥細(xì)胞的生物實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深入了解了洋蔥細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多生物知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)思維和動(dòng)手能力。以下是我對(duì)這次洋蔥生物實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
首先，在進(jìn)行洋蔥細(xì)胞實(shí)驗(yàn)之前，我們需要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。實(shí)驗(yàn)室里擺滿了顯微鏡、刀具、顯微玻片和洋蔥等工具和材料。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，我需要小心翼翼地將洋蔥剝?nèi)ネ鈱悠ぃ缓笥玫肚懈畛杀∑?。這個(gè)步驟需要細(xì)心和耐心，以確保薄片的質(zhì)量和完整性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察和操作的重要性。
其次，我將切好的洋蔥薄片放置在顯微鏡下，調(diào)節(jié)鏡頭和光線，開(kāi)始觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。這個(gè)過(guò)程雖然有些瑣碎，但我發(fā)現(xiàn)觀察細(xì)胞的微觀世界是一次非常有趣和啟發(fā)的體驗(yàn)。我看到了紡錘體、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)等組成細(xì)胞的重要器官。同時(shí)，我還觀察到了洋蔥細(xì)胞的大小和形狀，以及細(xì)胞間隔的規(guī)律性。這些觀察結(jié)果讓我更加了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
接著，我進(jìn)行了染色實(shí)驗(yàn)，將洋蔥細(xì)胞染上暗紅色。染上顏色后，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)能夠更加清晰地展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)染色實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞膜分隔起來(lái)的，每一個(gè)細(xì)胞都具有獨(dú)立的功能。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核是細(xì)胞的核心，它負(fù)責(zé)控制細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了細(xì)胞的復(fù)雜性和細(xì)胞組織的豐富性。
在實(shí)驗(yàn)的最后，我們進(jìn)行了比較實(shí)驗(yàn)，觀察了洋蔥細(xì)胞在不同環(huán)境下的變化。我們將新鮮的洋蔥薄片放在鹽水和糖水中浸泡一段時(shí)間后再觀察其變化。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)鹽水對(duì)細(xì)胞具有一定的殺傷作用，細(xì)胞會(huì)變得發(fā)腫和變形；而糖水則對(duì)細(xì)胞相對(duì)較為溫和，細(xì)胞保持了原有的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我更加深入地了解了細(xì)胞的脆弱性和環(huán)境對(duì)細(xì)胞的影響。
通過(guò)這次洋蔥生物實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。我意識(shí)到在科學(xué)研究中，細(xì)心和耐心是非常重要的品質(zhì)。同時(shí)，我還鍛煉了實(shí)驗(yàn)操作的能力和實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)不僅開(kāi)拓了我的視野，還培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱愛(ài)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和研究中，這種實(shí)驗(yàn)思維和動(dòng)手能力將會(huì)對(duì)我有很大的幫助。
總而言之，這次洋蔥生物實(shí)驗(yàn)讓我更加深入地了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)了我觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，同時(shí)也鍛煉了我的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛(ài)，我相信這種實(shí)驗(yàn)思維和動(dòng)手能力將在我的學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮重要作用。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十五
1.材料工具
(1)常見(jiàn)的種子（如：綠豆 黃豆）40粒。
(2)有蓋的罐頭4個(gè)，小勺1個(gè)，餐巾紙8張，4張分別標(biāo)有1、2、3、4的標(biāo)簽，膠水，清水。
2．方法步驟
(1)在第一個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(2)在第二個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤(rùn)，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(3)在第三個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水，使種子淹沒(méi)在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(4)在第四個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，灑入少量清水，使餐巾紙潤(rùn)濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環(huán)境里。
通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)1、3、4號(hào)罐中種子未發(fā)芽，而2號(hào)罐中種子發(fā)芽了。
1．為什么同樣優(yōu)質(zhì)，同樣品種的種子有的發(fā)芽，有的沒(méi)有呢？
當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。
然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。
1號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗m有充足的空氣和適宜的溫度，但無(wú)水分，所以它不可能發(fā)芽。
2號(hào)種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。
3號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗煌耆菰谒校袥](méi)有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。
4號(hào)種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板
通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細(xì)地觀察，我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細(xì)細(xì)的，白白的根毛，其實(shí)他們能提高吸水率。
實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣，也讓我從中學(xué)到了許多知識(shí)。生物學(xué)實(shí)在是太奇妙了。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十六
這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了一門(mén)特別的課程——《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》，這和以往的課程不大一樣，因?yàn)檫@一門(mén)完全以實(shí)驗(yàn)為主要上課內(nèi)容的課程，這就意味著在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中要 不斷的 做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橐郧岸紱](méi)接觸到這樣的課程，自己的動(dòng)手能力又差，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實(shí)驗(yàn)的順利完成，心才敢放松些，石頭當(dāng)然還沒(méi)完全放下，因?yàn)槲覀兿轮懿趴荚?，筆試加實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是隨機(jī)考的，抽到什么做什么.。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)第一次課程在教室上的，老師上個(gè)女的，上課時(shí)就對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容只有個(gè)模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學(xué)物理課本上了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)課本還沒(méi)訂到，傻乎乎的認(rèn)為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，就把課本給帶過(guò)去了。不過(guò)現(xiàn)在學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和注意事項(xiàng)，讓我們準(zhǔn)備好下次的實(shí)驗(yàn)。
我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)在周二早上，地點(diǎn)在本部，所以我們得早早的起來(lái)搭校車(chē)，晚了自己得搭公交車(chē)去錢(qián)當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊(duì)伍落下，減少額外的消費(fèi)我們起得挺早的。(當(dāng)然是鬧鈴吵醒的，呵呵)第一次去的時(shí)候感覺(jué)很是新鮮，不過(guò)心里還是一絲不安，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)發(fā)教材，除了知道此次做的實(shí)驗(yàn)是用拉伸法測(cè)定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時(shí)候具體情況具體分析了。
到了實(shí)驗(yàn)實(shí)簽完到后(每次都要求簽到，前后各一次)老師便開(kāi)始說(shuō)本次實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作，老師都只簡(jiǎn)要的說(shuō)，所以得認(rèn)真聽(tīng)。這個(gè)課上得很倉(cāng)促，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)都還沒(méi)有發(fā)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還是班干，拿報(bào)告冊(cè)的任務(wù)據(jù)在我身上了，其實(shí)我也部想的，因?yàn)槲叶歼€不知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢。。?；貋?lái)后沒(méi)幾分鐘老師久說(shuō)完了，然后久讓我們自己做。然后我給大家發(fā)報(bào)告冊(cè)，發(fā)完后只剩下一臺(tái)壞的儀器給我了( 真郁悶啊~~~又給聽(tīng)懂，又是壞儀器)~~當(dāng)時(shí)我還不知道是壞的，在那里鼓搗了半天也沒(méi)什么收獲，我心里那個(gè)急啊，(實(shí)驗(yàn)可是要求規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，把數(shù)據(jù)給老師看后才能離開(kāi)，而且要是沒(méi)完成在校車(chē)離開(kāi)以前~~那么就自己掏錢(qián)擠公交車(chē)了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然后說(shuō)儀器壞了，我急忙說(shuō)那我該怎么辦呢?(其實(shí)我這樣問(wèn)是想讓老師給我說(shuō)說(shuō)怎么做~~我真的還不會(huì)啊~~)老師人真好~~他說(shuō)那你和其他同學(xué)一起吧~呵呵~~這個(gè)是要求獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)~聽(tīng)他這樣說(shuō)我樂(lè)死了~~~，有了同學(xué)的幫助我很快冷靜了下來(lái)，試著回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我拿著測(cè)出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時(shí)，滿是順利完成實(shí)驗(yàn)的.欣喜!第一個(gè) 實(shí)驗(yàn)就這樣完成了~呵呵。
后來(lái)因?yàn)榻滩臎](méi)到，這個(gè)課停了一個(gè)月，直到十月底才得以繼續(xù)。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
立體構(gòu)成的構(gòu)成要素:
1、點(diǎn)的特征；
點(diǎn)型是形態(tài)中最初的元素，也是形態(tài)世界最小的表現(xiàn)極限，它在空間中呈飄浮狀態(tài)，有長(zhǎng)短，寬窄及運(yùn)動(dòng)方向，它是由各元素相互對(duì)應(yīng)，相互比較而特定的，如隨著點(diǎn)與塊的縮小與擴(kuò)大，它們之間互相的轉(zhuǎn)換，對(duì)形態(tài)上造型語(yǔ)言的不同會(huì)在心理上產(chǎn)生不同的感受，如角狀點(diǎn)型，有強(qiáng)烈的沖擊力，曲狀點(diǎn)型則有柔和的飄浮感。其表現(xiàn)形式無(wú)限多，或方或圓或角或其他任何形狀，還可有實(shí)心與空心的變化。
2、線的特征：
幾何曲線能表達(dá)飽滿，有彈性、嚴(yán)謹(jǐn)，理智，明確的現(xiàn)代感覺(jué)，同時(shí)也有機(jī)械的冷漠感，自由曲線是一種自然的、優(yōu)美的、跳躍的線型，能表達(dá)豐闊、圓闊、柔和、富有人情味的感覺(jué)，同時(shí)也有強(qiáng)烈的活動(dòng)感和流動(dòng)感，例如大自然中閃電形成的自由曲線。
3、面的特征：
面作為構(gòu)成空間的基礎(chǔ)之一具有強(qiáng)烈的方向感，面的不同組合方式可以構(gòu)成千變?nèi)f化的空間形態(tài)。面在空間形態(tài)上可分為平面和曲面兩種形態(tài)，平面有規(guī)律平面和不規(guī)律平面，曲面有規(guī)律曲面和不規(guī)律曲面。圓形總是封閉的，具有飽滿的，肯定的和統(tǒng)一的效果，能表現(xiàn)流動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、和諧、柔美的感覺(jué)不規(guī)則面的基本形是指一些毫無(wú)規(guī)律的自由形態(tài)。
4、塊的特征：
塊體的基本特征是占據(jù)三維空間，塊體可以由面圍合而成，也可以由面運(yùn)動(dòng)而成，大而厚的塊體能產(chǎn)生深厚、穩(wěn)定的感覺(jué)，小而薄的塊體，能產(chǎn)生輕盈飄浮的感覺(jué)，塊體可分為幾何平面體，幾何曲面體，自由體和自由曲面體等。幾何平面體包括正三角錐體、正立方體、長(zhǎng)方體和其它的幾何平面所構(gòu)成的多面立體，具有簡(jiǎn)練大方、莊重、嚴(yán)肅、穩(wěn)定的特點(diǎn)。
這些就是我在立體構(gòu)成課程期間所學(xué)的知識(shí)以及我自己的作品。雖然還有很大的欠缺，我想以后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步，讓我的作品更有創(chuàng)造力，更美觀，更能跟上時(shí)代的潮流，甚至超越時(shí)代的潮流。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
一天，我突然心血來(lái)潮，想做一個(gè)生雞蛋泡在白醋里的實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料就開(kāi)始了。
我剛把雞蛋放進(jìn)白醋里，雞蛋就迅速地沉到了杯底，蛋殼上突然覆蓋了一層密密麻麻、大大小小的泡泡。許多泡泡時(shí)不時(shí)往上冒，就像一杯汽水。我看了一會(huì)兒，雞蛋竟然漸漸浮上來(lái)了。它浮上來(lái)時(shí)還不安分，還要轉(zhuǎn)上幾圈。又過(guò)了一會(huì)兒，蛋殼上出現(xiàn)了個(gè)小窟窿。
第二天，我發(fā)現(xiàn)杯子邊緣生出了米白色的泡沫堆。慢慢地，泡沫堆爬上了雞蛋，好像要把它淹沒(méi)。經(jīng)過(guò)一晚上的時(shí)間，蛋殼上的小窟窿已經(jīng)比較明顯了，我甚至可以透過(guò)小洞的一條裂縫，隱隱約約看到里頭不肯露面的蛋黃。我摸了摸雞蛋，呀，雞蛋是軟軟的，像個(gè)彈力球！
又過(guò)了一天，蛋殼已裂開(kāi)了一條縫，不是硬的了，而變成了軟軟的、薄薄的，像一塊橡皮。那條裂縫變大了，可以看見(jiàn)里面的蛋黃。蛋殼裂開(kāi)之后，整個(gè)凹了下去。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，蛋清從蛋殼里掉了出來(lái)沉到了杯底，此時(shí)的杯子里上面一大半是白色的白醋，下面一小半是黃色的蛋清。
第四天，泡泡堆小了許多，肉色的蛋殼也破了，露出了白色的一層皮。覆蓋在蛋殼上的泡泡也減少了，只剩下為數(shù)不多的泡泡。我發(fā)現(xiàn)蛋黃周?chē)幸粚酉窆麅鲆粯拥耐该鞯臇|西包裹著它。
我的實(shí)驗(yàn)做完了，真是意猶未盡，有趣極了。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
“哈哈，著不了！”咦，這是哪里傳來(lái)的聲音呢？原來(lái)是快樂(lè)作文的同學(xué)們?cè)谧鲆淮斡腥さ膶?shí)驗(yàn)，讓我們?nèi)デ埔磺疲槺阍谀莾和嬉煌妗?BR> “叮鈴鈴”上課了，孫老師說(shuō)：“這次我們做一次實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)說(shuō)把紗布放到一杯魔法水里，再把紗布點(diǎn)著，紗布還會(huì)變成原來(lái)的樣子，你們信嗎？”同學(xué)們半信半疑，一連說(shuō)道：“真的能成功嗎？”大家又交頭接耳地討論起來(lái)，孫老師又說(shuō)：“就讓我去幫你們探索探索，讓你們來(lái)看看吧。”
老師準(zhǔn)備好了神奇的水、杯子、一雙筷子，打火機(jī)，礦泉水和棉紗布。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，孫老師先把紗布剪下來(lái)放到礦泉水里洗了一個(gè)澡，再把那可愛(ài)的小精靈放進(jìn)了神奇的水里，拿了出來(lái)，最后終于到了見(jiàn)證奇跡的時(shí)候，把紗布點(diǎn)燃，小火苗走了出來(lái)，好像要找我玩玩呢！同學(xué)們都屏住呼吸，都靜靜的看著，眼睛睜得大大的。突然小火苗走了，被叫去吃飯了。還讓我下次再找它玩呢！實(shí)驗(yàn)成功了，紗布完完整整的擺在我的面前。
這是怎么回事呢？原來(lái)如此神奇的水竟然是酒精。酒精的燃點(diǎn)低，在酒精的燃燒過(guò)程中一部分水是蒸氣揮發(fā)了，揮發(fā)的水蒸氣帶走了棉紗布上的熱量，降低了紗布的溫度，棉紗就不會(huì)被燒著。
生活中處處是學(xué)問(wèn)，只要你肯用心，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
今天，我們上了一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課。
實(shí)驗(yàn)老師走進(jìn)了教室，笑著對(duì)我們說(shuō)：“我們今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“好！”于是，老師便拿出了一個(gè)雞蛋和一個(gè)裝滿水的杯子，又拿出一本書(shū)，老師對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能讓這個(gè)雞蛋浮在水上，老師就把這本書(shū)送給他。”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始啦，我們班的班長(zhǎng)顧力先舉手了。她先拿起雞蛋，把雞蛋的屁股放在水上。過(guò)了一會(huì)兒，看到它有點(diǎn)浮在水上了，就開(kāi)始松手。誰(shuí)知道那雞蛋一松手就掉進(jìn)了水底，老師看見(jiàn)后，趕緊把它給撈起來(lái)了。這時(shí)，又有學(xué)霸舉手了。他站起來(lái)，說(shuō)：“有可能是水太少，才沒(méi)有足夠的浮力來(lái)支撐雞蛋的重量?！崩蠋熉?tīng)了他的話，便去換了一個(gè)裝滿一千毫升水的杯子。然后，拿起雞蛋，把雞蛋放在上面。但是過(guò)了一會(huì)兒，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果還是和之前的一樣，也沉入水底。
就在大家一籌莫展的的時(shí)候，我們班的科學(xué)大王周桐栩也舉手了。他走到講臺(tái)前，他先把講臺(tái)上老師帶來(lái)的鹽倒入水中，再把雞蛋放在上面。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)那雞蛋慢慢的開(kāi)始浮起來(lái)了。老師說(shuō)：“真厲害！”后來(lái)老師又說(shuō)：“顧力和王圣等同學(xué)沒(méi)弄成的原因是：他們用的水全是淡水，淡水是沒(méi)有沒(méi)有浮力的。周桐栩同學(xué)之所以成功是因?yàn)樗玫氖躯}水?！?BR> 通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們不僅學(xué)到了鹽水是有浮力的，還學(xué)到了生活中的鹽水湖被稱(chēng)為死湖。世界中天然的水中有百分之七十左右的水是鹽水，而淡水湖只有百分之三十左右的水是天然的淡水。從而告訴我們一個(gè)事情：珍惜淡水，人人有責(zé)。
怎么樣，這一次實(shí)驗(yàn)很有趣很有意思吧。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
昨天，老師們布置了一項(xiàng)作業(yè)，最少找兩只蝸牛。我們又高興又驚訝，帶著疑惑回家了。
吃完晚飯，我和爸爸趕緊下樓去捉蝸牛。我們看了看樹(shù)上，沒(méi)有找到蝸牛，瞅了瞅小河邊，沒(méi)有看見(jiàn)蝸牛的影子。忽然，我想起老師說(shuō)蝸牛會(huì)在陰涼潮濕的地方，我就到特別潮濕的土堆上和葉子很多的地方去找，還是沒(méi)有找到蝸牛，我難過(guò)地回家了。
第二天，我又到院子里的草叢里找蝸牛，我小心翼翼地扒開(kāi)草叢，竟然看見(jiàn)了兩只蝸牛，一只在津津有味地吃早飯，一只還在呼嚕呼嚕地睡大覺(jué)呢！
課堂上，老師說(shuō)：“我能把蝸牛變成水，你們信嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“信。”只見(jiàn)老師先拿一張紙，接著把鹽放在紙上，然后把蝸牛放在鹽上，蝸牛好像觸了電一樣，使勁往殼里鉆，想逃避危險(xiǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，蝸牛殼里往外冒泡泡。
老師問(wèn)：“蝸牛真的變成水了嗎？”同學(xué)們疑惑不解，老師們：“蝸牛沒(méi)有變成水，只是鹽讓蝸牛脫水變干了?！蔽覀冞@才豁然開(kāi)朗。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣呀！
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
“砰”，只聽(tīng)一聲響?！氨恕痹瓉?lái)我們?cè)谧鲆淮慰茖W(xué)實(shí)驗(yàn)—————“火山噴發(fā)”。
剛打上課鈴，科學(xué)老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，說(shuō)：”這節(jié)課我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫“火山噴發(fā)”。不一會(huì)老師得力助手課代表大師，邁著六親不認(rèn)的步伐向科學(xué)老師走去。課代表用自信的眼神向同學(xué)們掃去。
下面，由科學(xué)老師來(lái)點(diǎn)燃酒精燈，同學(xué)們屏住呼吸，只聽(tīng)滋滋地聲音傳來(lái)，一會(huì)土豆的香氣飄散開(kāi)來(lái)，彌漫了整個(gè)教室，我的肚子不由自主地發(fā)出咕咕地叫聲，我和同桌對(duì)望了一眼，我猜他肯定也像我一樣“餓了”。番茄醬好像被誰(shuí)剌激了一下，變成一個(gè)頑皮的“孩子”，不停地在吐著小泡泡，把蓋在口上的土豆泥都頂了起來(lái)，掉在了地上。番茄醬散在土豆泥邊，四處流淌。
不一會(huì)番茄醬里冒出來(lái)一個(gè)大泡泡，土豆泥開(kāi)始跳動(dòng)，只聽(tīng)一聲“砰”番茄醬像洪水爆發(fā)一下就噴出來(lái)了，濺了一講臺(tái)。
科學(xué)老師對(duì)我們說(shuō)：“當(dāng)?shù)叵聹囟壬撸瑤r漿就會(huì)膨脹，當(dāng)溫度達(dá)到了一定壓力。就會(huì)沖出去，這就叫作：“火山噴發(fā)”。
這一次實(shí)驗(yàn)，不僅讓我們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還讓我感覺(jué)到科學(xué)無(wú)處不在，我對(duì)科學(xué)更加感興趣。我相信我一定會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)更多的奧妙。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
學(xué) 號(hào)：
姓 名：
教 師：
年6月28日
實(shí)驗(yàn)一 去塑膠芯片的封裝
同組人員：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1.了解集成電路封裝知識(shí)，集成電路封裝類(lèi)型。
2.了解集成電路工藝流程。
3.掌握化學(xué)去封裝的方法。
二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備
1：燒杯，鑷子，電爐。
2：發(fā)煙硝酸，弄硫酸，芯片。
3：超純水等其他設(shè)備。
三、實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容
1..傳統(tǒng)封裝：塑料封裝、陶瓷封裝
（1）塑料封裝（環(huán)氧樹(shù)脂聚合物）
（2）陶瓷封裝
具有氣密性好，高可靠性或者大功率
a.耐熔陶瓷（三氧化二鋁和適當(dāng)玻璃漿料）：針柵陣列 pga、陶瓷扁平封裝 fpg
b.薄層陶瓷：無(wú)引線陶瓷封裝 lccc
2..集成電路工藝
（1）標(biāo)準(zhǔn)雙極性工藝
（2）cmos工藝
（3）bicmos工藝
3.去封裝
1．陶瓷封裝
一般用刀片劃開(kāi)。
2. 塑料封裝
化學(xué)方法腐蝕，沸煮。
（1）發(fā)煙硝酸 煮（小火） 20~30分鐘
（2）濃硫酸 沸煮 30~50分鐘
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1.打開(kāi)抽風(fēng)柜電源，打開(kāi)抽風(fēng)柜。
2.將要去封裝的芯片（去掉引腳）放入有柄石英燒杯中。
3.帶上塑膠手套，在藥品臺(tái)上去濃硝酸。向石英燒杯中注入適量濃硝酸。（操作時(shí)一定注意安全）
4.將石英燒杯放到電爐上加熱，記錄加熱時(shí)間。（注意：火不要太大）
5.觀察燒杯中的變化，并做好記錄。
6.取出去封裝的芯片并清洗芯片，在顯微鏡下觀察腐蝕效果。
7.等完成腐蝕后，對(duì)廢液進(jìn)行處理。
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
1：開(kāi)始放入芯片，煮大約2分鐘，發(fā)煙硝酸即與塑膠封轉(zhuǎn)起反應(yīng)，
此時(shí)溶液顏色開(kāi)始變黑。
2：繼續(xù)煮芯片，發(fā)現(xiàn)塑膠封裝開(kāi)始大量溶解，溶液顏色變渾濁。
3：大約二十五分鐘，芯片塑膠部分已經(jīng)基本去除。
4：取下燒杯，看到閃亮的芯片伴有反光，此時(shí)芯片塑膠已經(jīng)基本去除。
六、結(jié)果及分析
1：加熱芯片前要事先用鉗子把芯片的金屬引腳去除，因?yàn)榇藭r(shí)如果不去除，它會(huì)與酸反應(yīng)，消耗酸液。
2：在芯片去塑膠封裝的時(shí)候，加熱一定要小火加熱，因?yàn)榘l(fā)煙鹽酸是易揮發(fā)物質(zhì)，如果采用大火加熱，其中的酸累物質(zhì)變會(huì)分解揮發(fā)，引起容易濃度變低，進(jìn)而可能照成芯片去封裝不完全，或者去封裝速度較慢的情況。
3：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解了去塑膠封裝的基本方法，和去封裝的一般步驟。
實(shí)驗(yàn)二 金屬層芯片拍照
實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 同組人員：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1．學(xué)習(xí)芯片拍照的方法。
2．掌握拍照主要操作。
3. 能夠正確使用顯微鏡和電動(dòng)平臺(tái)
二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備
1：去封裝后的芯片
2：芯片圖像采集電子顯微鏡和電動(dòng)平臺(tái)
3：實(shí)驗(yàn)用pc，和圖像采集軟件。
三、實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容
1：實(shí)驗(yàn)原理
采集去封裝后金屬層照片。
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1.打開(kāi)拍照電腦、顯微鏡、電動(dòng)平臺(tái)。
2.將載物臺(tái)粗調(diào)焦旋鈕逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到底（即載物臺(tái)最低），小心取下載物臺(tái)四英寸硅片平方在桌上，用塑料鑷子小心翼翼的將裸片放到硅片靠中心的位置上，將硅片放到載物臺(tái)。
3.小心移動(dòng)硅片盡量將芯片平整。
4.打開(kāi)拍照軟件，建立新拍照任務(wù)，選擇適當(dāng)倍數(shù)，并調(diào)整到顯示圖像。（此處選擇20倍物鏡，即拍200倍照片）
5.將顯微鏡物鏡旋轉(zhuǎn)到最低倍5x，慢慢載物臺(tái)粗調(diào)整旋鈕使載物臺(tái)慢慢上升，直到有模糊圖像，這時(shí)需要小心調(diào)整載物臺(tái)位置，直至看到圖像最清晰。
6.觀察圖像，將芯片調(diào)平（方法認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師講解）。
10.觀測(cè)整體效果，觀察是否有嚴(yán)重錯(cuò)位現(xiàn)象。如果有嚴(yán)重錯(cuò)位，要進(jìn)行重拍。
11.保存圖像，關(guān)閉拍照工程。
12.將顯微鏡物鏡順時(shí)針跳到最低倍(即： 5x）。
13.逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)粗調(diào)焦旋鈕，使載物臺(tái)下降到最低。
14.用手柄調(diào)節(jié)載物臺(tái)，到居中位置。
15.關(guān)閉顯微鏡、電動(dòng)平臺(tái)和pc機(jī)。
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
采集后的芯片金屬層圖片如下：
六、結(jié)果及分析
1：實(shí)驗(yàn)掌握了芯片金屬層拍照的方法，電動(dòng)平臺(tái)和電子顯微鏡的使用，熟悉了圖像采集軟件的使用方法。
2：在拍攝金屬層圖像時(shí)，每拍完一行照片要進(jìn)行檢查，因?yàn)樾酒杏嗥毓夂途劢沟牟町悾赡軙?huì)使某些照片不清晰，對(duì)后面的金屬層拼接照成困難。所以拍完一行后要對(duì)其進(jìn)行檢查，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的照片進(jìn)行重新拍照。
3：拍照是要保證芯片全部在采集視野里，根據(jù)四點(diǎn)確定一個(gè)四邊形平面，要確定芯片的四個(gè)角在采集視野里，就可以保證整個(gè)芯片都在采集視野里。
4：拍照時(shí)的倍數(shù)選擇要與工程分辨率保持一致，過(guò)大或過(guò)小會(huì)引起芯片在整個(gè)視野里的分辨率，不能達(dá)到合適的效果，所以采用相同的倍數(shù)，保證芯片的在視野圖像大小合適。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
1. 根據(jù)自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，提高想象力，動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。
2. 拓展想象的空間，運(yùn)用拼擺的技能進(jìn)行創(chuàng)作。
1、 各種石子若干。
2、 橡皮泥。
3、 幼兒用書(shū)“小石子”
4、 水彩筆。
1、從不同角度觀察石頭，進(jìn)行石頭的創(chuàng)意想象
今天，小石子來(lái)和咱班小朋友們做游戲。
（1） 教師出示一塊石頭，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友們來(lái)看看這塊石頭像什么？
（2） 教師再出示一塊石頭，引導(dǎo)幼兒再看一看，這塊石頭又像什么？
那么把兩塊石頭拼一起又像什么呢？
2、出示幼兒用書(shū)中操作卡上的石頭，幼兒嘗試操作拼擺
教師：你們的想法真棒！老師這里有一些小石子卡片，我們來(lái)擺一擺，看看誰(shuí)有創(chuàng)意。
（1）你們的拼擺作品真有創(chuàng)意，老師這里也有一些作品，我們來(lái)看一看！
（2）教師：“你們剛才都看到了什么？你們是怎么看出來(lái)的？”
1、出示真實(shí)石頭，提出拼擺要求。
（1）先想好自己想要拼什么圖形，需要幾塊，再來(lái)選擇適宜形狀的石頭。
（2）不要爭(zhēng)搶?zhuān)瑒e人拿了你想要的，就換一塊也可以。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、部分幼兒拼擺完成，選擇一名幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（1）教師：看看他的作品真有創(chuàng)意，可是我想拿給大家看卻拿不起來(lái)怎么辦呢？幼兒討論。
（2）幼兒說(shuō)出各種工具，教師進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘貼最方便。
4、運(yùn)用橡皮泥進(jìn)行石子粘貼并添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師：大家可以互相看一看別人的作品是什么東西哦！
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）鄭老師研究成果的的支撐下，我公司于20xx年5月14日進(jìn)行了板材用硅微粉改性試驗(yàn)。根據(jù)粒度、白度、水分以及吸油值等指標(biāo)考察改性效果，并重點(diǎn)通過(guò)客戶(hù)的試用情況確定改性后的硅微粉是否能降低樹(shù)脂用量，是否能提高混合漿料的流動(dòng)性。通過(guò)中試試驗(yàn)，為以后的工業(yè)化生產(chǎn)提供依據(jù)。
板材用硅微粉是一種制造人造石英石板材的主要原料，該產(chǎn)品成分純凈，sio2含量大于99.0%，不含任何放射性元素，具備高檔填料所要求的低雜質(zhì)、高細(xì)度、高填充量、高硬度、高電阻率、耐酸堿等特性。它不僅賦予人造石材良好的致密性和耐酸堿腐蝕性，還能有效改善石材加工流動(dòng)，分散工藝，使合成品能夠接納較高比例的填充料，有效降低生產(chǎn)成本。
差等問(wèn)題。與此同時(shí)，與我公司存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系幾家板材粉供應(yīng)商已經(jīng)開(kāi)始批量生產(chǎn)經(jīng)改性的板材用硅微粉，并經(jīng)客戶(hù)反映該產(chǎn)品的性能優(yōu)于我公司生產(chǎn)的板材用硅微粉。為此，我公司擬通過(guò)對(duì)硅微粉進(jìn)行表面改性的方法降低產(chǎn)品吸油值，適應(yīng)客戶(hù)需求，提高我公司板材用硅微粉的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的鄭水林教授是粉體加工領(lǐng)域的專(zhuān)家，尤其是在粉體表面改性技術(shù)方面具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，先后參與或主持過(guò)數(shù)項(xiàng)與之相關(guān)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)和企業(yè)委托科研項(xiàng)目。鄭教授所開(kāi)發(fā)的硅微粉表面改性劑能顯著降低產(chǎn)品吸油值，與不飽和樹(shù)脂體系的相容性好，而且成本低于市場(chǎng)上常用的硅烷偶聯(lián)劑及人造石專(zhuān)用助磨改性劑。因此，經(jīng)過(guò)深入的市場(chǎng)分析和實(shí)驗(yàn)室研究，我公司決定選用鄭教授開(kāi)發(fā)的硅微粉表面改性劑作為中試試驗(yàn)原料。
通過(guò)表面改性，可以將粉體顆粒表面原有的極性基團(tuán)改為非極性基團(tuán)，降低表面能，顆粒間摩擦力減小，潤(rùn)滑性變得更好，可以提高硅微粉與有機(jī)高分子的親和性、相容性以及流動(dòng)性、分散性。而且，粉體顆粒堆積的更加緊密，堆積密度增大，吸油值減小。
入磨物料與表面改性劑混合進(jìn)入球磨機(jī)后，粉體顆粒和包覆材料在磨倉(cāng)中經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈沖擊，利用超細(xì)粉碎過(guò)程和其他強(qiáng)烈機(jī)械力作用激活顆粒表面，使其結(jié)構(gòu)復(fù)雜或無(wú)定型化，增強(qiáng)它與有機(jī)物的反應(yīng)活性，從而使改性劑均勻包覆在顆粒表面。
原料：咸寧原礦、改性劑（鄭老師研制）、自來(lái)水
設(shè)備：計(jì)量泵、自制藥劑桶（見(jiàn)圖1）；球磨分級(jí)系統(tǒng)
2.3h。球磨機(jī)開(kāi)機(jī)運(yùn)行后，改性劑同時(shí)開(kāi)始滴加，考慮到球磨機(jī)開(kāi)機(jī)運(yùn)行前倉(cāng)內(nèi)仍剩余大約3t左右的料，開(kāi)機(jī)后需先用改性后的磨粉將球磨機(jī)內(nèi)剩余的料擠出，因此開(kāi)機(jī)后1.2h左右的粗粉料倉(cāng)出料仍主要是球磨機(jī)內(nèi)原剩余的未改性粉，在此之后的粗粉料倉(cāng)下料才是穩(wěn)定的經(jīng)改性的產(chǎn)品，即在開(kāi)機(jī)后1.2h-2.3h之間的產(chǎn)品是經(jīng)過(guò)完全改性的，其試驗(yàn)分析結(jié)果和客戶(hù)試用結(jié)果最具參考價(jià)值。
中試試驗(yàn)開(kāi)始前先清空粗粉料倉(cāng)，12:23分開(kāi)動(dòng)球磨機(jī)，同時(shí)打開(kāi)計(jì)量泵滴加改性劑。12點(diǎn)40分開(kāi)始下第一包料，而后每隔15分鐘下一包料，按照順序編號(hào)為1、2、3。。。，并標(biāo)記好每包重量，下完一包料后立即進(jìn)行取樣化驗(yàn)。由于計(jì)量泵調(diào)節(jié)精度的限制以及計(jì)量誤差，原定于2.3h內(nèi)滴加完的改性藥劑于15:21分才全部滴加完成，總耗時(shí)2.97h，按照產(chǎn)量核算改性劑的'摻量只有0.20%，比原計(jì)劃的0.25%的摻量低0.05%左右。改性劑滴加完成后，球磨機(jī)繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)了半個(gè)小時(shí)，于15點(diǎn)55分下完最后一包料后停機(jī)。
本次試驗(yàn)球磨分級(jí)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)3小時(shí)32分，共生產(chǎn)板材粉8.9t，小時(shí)產(chǎn)量2.52t，球磨機(jī)分級(jí)系統(tǒng)共耗電782度，生產(chǎn)每噸板材粉需耗電87.9度。共下料14包，具體每包料的重量和檢化驗(yàn)分析測(cè)試結(jié)果如下：
1、 產(chǎn)量變化情況
從12點(diǎn)40分下第一包料開(kāi)始，每隔15分鐘下一包料，直至15點(diǎn)55分球磨機(jī)停機(jī)，共下料14包依次編號(hào)為1、2、3。。。產(chǎn)量變化如下所示：
球磨分級(jí)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行后，產(chǎn)量基本保持穩(wěn)定狀態(tài)，穩(wěn)定運(yùn)行的小時(shí)產(chǎn)量為2.6t。
2、 粒度變化情況
每下完一包料后，檢化驗(yàn)員及時(shí)從每包料內(nèi)取一個(gè)樣品檢測(cè)粒度、白度以及吸油值和水分，編號(hào)和下料編號(hào)保持一致。其中，d50、d100的檢測(cè)結(jié)果如圖3、圖4所示：
可以看出，在球磨分級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行期間，產(chǎn)品粒度基本保持穩(wěn)定，d50在20±1.5μm范圍內(nèi)波動(dòng)，d100也在134.46-152.54μm范圍之間變化，均為合格品。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
希奇，真希奇！語(yǔ)文課上，老師拿來(lái)一盆清水，一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶，竟然告訴我們這一節(jié)課要做一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)就是我對(duì)這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的描述。
時(shí)間：20xx年6月9日。 地點(diǎn)：六（2）班教室
實(shí)驗(yàn)材料：一盆清水、一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先撕下一張報(bào)紙，揉成團(tuán)后塞進(jìn)瓶中。
實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)
老師拿著塞了報(bào)紙的玻璃瓶，問(wèn)道：“如果我將這瓶子瓶口朝下浸入水中，你們說(shuō)這瓶子中的報(bào)紙會(huì)不會(huì)濕？”
一時(shí)間，教室里炸開(kāi)了鍋。大家七嘴八舌地猜測(cè)著。老師示意大家安靜下來(lái)，舉手發(fā)言。
操冰清第一個(gè)被老師點(diǎn)到名。只見(jiàn)她從容不迫地站起身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)道：“我認(rèn)為將玻璃瓶倒著放入水中，報(bào)紙不會(huì)濕?！崩蠋熜χc(diǎn)點(diǎn)頭，讓操冰清坐下，又叫已經(jīng)舉手好久的胡鴻杰回答。
胡鴻杰迫不及待地站起來(lái)，當(dāng)我認(rèn)為他要開(kāi)始長(zhǎng)篇大論時(shí)，他卻僅僅從口中吐出了幾個(gè)字：“我認(rèn)為報(bào)紙會(huì)濕?！比欢?，他的觀點(diǎn)得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，近半的人都紛紛附和。老師拍了拍手讓大家靜下來(lái)，讓坐在胡鴻杰后排的厲凱鋒發(fā)言。
“我以前試過(guò)將一個(gè)空瓶子倒著放進(jìn)水里?！眳杽P鋒自信地說(shuō)道：“瓶子被放下去的時(shí)候會(huì)有一股阻力，而拿起來(lái)時(shí)有吸力，水是不會(huì)進(jìn)入瓶子里的，所以報(bào)紙也不會(huì)濕?！彼f(shuō)得有理有據(jù)，令不少人信服，我也暗自點(diǎn)頭。
老師讓站起來(lái)發(fā)言的同學(xué)坐下，總結(jié)說(shuō)：“現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)，一種是報(bào)紙會(huì)濕，另一種是不會(huì)濕，接下來(lái)，就讓老師來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?BR> 老師示范
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)
“為了公正，你們可以驗(yàn)證一下，這個(gè)瓶口是沒(méi)有被封住的?！崩蠋熣f(shuō)著，讓前排的同學(xué)摸了摸瓶口。
“現(xiàn)在已經(jīng)證實(shí)瓶口是開(kāi)著的，那么我就把瓶子放下去了?！闭f(shuō)著，老師把瓶子放入水中，瓶口向下，“過(guò)一分鐘我再把瓶子拿起來(lái)?！?BR> 過(guò)了一會(huì)兒，老師應(yīng)我們的要求將瓶子從水中取出。瓶口濕淋淋的。老師道：“現(xiàn)在我將報(bào)紙從瓶子里拿出來(lái)。由于瓶口很濕，我先用報(bào)紙擦一下?！崩蠋熡檬Ｏ碌膱?bào)紙擦了擦了瓶口，然后將手指伸進(jìn)瓶中想將報(bào)紙取出。不料，那團(tuán)報(bào)紙卻不愿意輕易離開(kāi)瓶子。
終于，報(bào)紙被老師取出。紙上干干的，沒(méi)有一點(diǎn)兒水印。
同學(xué)表現(xiàn)
同學(xué)們好奇地站起來(lái)，有些人還私下交頭接耳，似乎在討論什么問(wèn)題。我的視線被擋住了，于是也站起身來(lái)觀看。
底下的同學(xué)都忍俊不禁，只聽(tīng)我的同桌金云鵬悄悄自語(yǔ)：“老師不是在變魔術(shù)吧？”“接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”一旁的邢港偉裝著一本正經(jīng)的樣子說(shuō)道。我也被逗得笑出了聲。
“外面的水位已經(jīng)比里面報(bào)紙的位置要高了，如果水可以進(jìn)瓶子里，報(bào)紙已經(jīng)濕了，不用等一分鐘的?！眳杽P鋒如此說(shuō)道，大多數(shù)同學(xué)也紛紛點(diǎn)頭附和。
我屏息凝神地看著老師將瓶子取出水中，十分迫切地想知道最終的結(jié)果。然而，見(jiàn)老師取不出報(bào)紙的尷尬場(chǎng)面，我緊張的情緒頓時(shí)煙消云散了?？粗蠋熍Φ叵胱寛?bào)紙離開(kāi)瓶子，這個(gè)無(wú)傷大雅的小插曲令全班哄堂大笑。
看著這神奇的一幕，我不由得想起剛剛邢港偉說(shuō)的那句“接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”。這的確是奇跡??！我如此想著。
學(xué)生嘗試
老師做完了實(shí)驗(yàn)，見(jiàn)我們一臉驚奇，笑了笑，道：“有誰(shuí)想來(lái)試一試？”“我！”“我！”……話音剛落，同學(xué)們就踴躍舉手，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。
最終，被老師選中的幸運(yùn)兒是邢東杰。他帶著興奮的表情走上講臺(tái)，同時(shí)一擁而上的還有許多好奇的同學(xué)。他們圍在講臺(tái)旁，七嘴八舌地給邢東杰出著主意。老師在一旁微笑著看著。
當(dāng)邢東杰做完實(shí)驗(yàn)，將仍是干燥的報(bào)紙從瓶中取出后，老師示意所有同學(xué)回到自己的座位上，道：“實(shí)驗(yàn)又一次成功了，這說(shuō)明將這玻璃瓶瓶口向下放入水中，水是不會(huì)進(jìn)瓶?jī)?nèi)的，但，這是為什么呢？”
激勵(lì)的討論
“這是為什么呢？”老師笑瞇瞇地又一次重復(fù)了他的問(wèn)題。
我想了想，舉起了手，老師叫起了我。我說(shuō)道：“因?yàn)槠績(jī)?nèi)有空氣，放進(jìn)水里時(shí)，空氣產(chǎn)生了氣壓，排開(kāi)了水?！?BR> 老師點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的觀點(diǎn)，又道：“其實(shí)，放的方法如果不對(duì)，瓶里也是會(huì)進(jìn)水的?！贝蠹掖藭r(shí)似乎心有靈犀，異口同聲地接上了老師的話：“斜的放！”
“不錯(cuò)?！崩蠋熃忉屨f(shuō)：“因?yàn)樾钡姆趴諝鈺?huì)被排出一部分，氣壓小了，水自然進(jìn)入了瓶子。邢俊杰，你上來(lái)試一試?！?BR> 邢俊杰聽(tīng)見(jiàn)老師點(diǎn)到了自己名字，一臉驚喜地來(lái)到講臺(tái)上做起了實(shí)驗(yàn)，水果然灌滿了瓶子。
最終的結(jié)論
經(jīng)過(guò)討論，我們最終得出了結(jié)論如下：
由于報(bào)紙只占據(jù)了瓶子里的一部份空間，瓶子里還存在著空氣，所以水無(wú)法進(jìn)入瓶子。
因?yàn)榭諝獗人p，所以瓶中的空氣無(wú)法逃到瓶外，只有當(dāng)你把瓶子傾斜著浸入水中，把瓶子里的一部份空氣排掉后，水才會(huì)進(jìn)入瓶子。
啟發(fā)
課后，回想著課堂上的實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)啟示：生活中處處有真理，其實(shí)許多司空見(jiàn)慣的事物中蘊(yùn)含著鮮為人知的科學(xué)道理，但只有作一個(gè)有心人，才能發(fā)現(xiàn)它們。
是啊，牛頓從蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)這一司空見(jiàn)慣的事情中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅這一普通現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了石蕊試紙……只有善于觀察，善于思考，才會(huì)找到身邊的真理，我決心要做一個(gè)這樣的人。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握擬進(jìn)行的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的基本情況，在接下來(lái)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中，有明確的前提條件。知道所應(yīng)遵循的規(guī)則和方法以及在會(huì)計(jì)模擬操作過(guò)程中所應(yīng)注意的問(wèn)題，使整個(gè)操作過(guò)程不至于中斷和與制度不一致。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能進(jìn)行從開(kāi)設(shè)賬戶(hù)、處理一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)到計(jì)算成本、進(jìn)行期末結(jié)轉(zhuǎn)和最后出會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)的一整套流程。要求學(xué)生自己動(dòng)手，將所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用、提高，以勝任今后的實(shí)際會(huì)計(jì)工作。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的主要方面的財(cái)務(wù)決策深入了解，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)案例的研討、剖析，培養(yǎng)學(xué)生自己收集相關(guān)信息、剖析案例、創(chuàng)造性思考的能力，加上教師適當(dāng)指點(diǎn)、講授，并組織集體討論，使其能充分適應(yīng)以后實(shí)際的財(cái)務(wù)管理工作要求。實(shí)驗(yàn)中要注意的是案例討論不是去尋找正確答案的教學(xué)，而是重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力，重視的是得出結(jié)論的思考過(guò)程及解決問(wèn)題的方法。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
1、手工會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)
2、電腦模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)
3、財(cái)務(wù)案例研究與討論
三、實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)軟件
四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與步驟簡(jiǎn)述
五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)與建議
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
在生物學(xué)課上，我們進(jìn)行了一項(xiàng)“洋蔥實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)鏡頭觀察洋蔥中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，以及細(xì)胞分裂的過(guò)程。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)讓我們對(duì)細(xì)胞的組成和功能有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在本文中，我將分享我的洋蔥實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。
第二段：洋蔥實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及觀察結(jié)果
在洋蔥實(shí)驗(yàn)中，我們首先要準(zhǔn)備一顆新鮮的洋蔥，并將其削成薄片。然后，在薄片上滴上甲醛來(lái)固定細(xì)胞。接下來(lái)，我們將薄片置于顯微鏡下，通過(guò)放大鏡頭觀察洋蔥中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞分裂的過(guò)程。觀察后我們可以發(fā)現(xiàn)，在洋蔥的薄片中，細(xì)胞呈現(xiàn)出明顯的長(zhǎng)方形或正方形的形狀。同時(shí)，我們還可以看到細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)，其中細(xì)胞核顯得更加明顯。
第三段：對(duì)洋蔥實(shí)驗(yàn)的感受
這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)細(xì)胞有了更深入的了解。通過(guò)觀察洋蔥中的細(xì)胞，我明白了細(xì)胞與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞?。在我們的身體中，細(xì)胞是構(gòu)成組織和器官的基本單位，而在自然界中，細(xì)胞則是構(gòu)成植物和動(dòng)物體的基本單位。感受到細(xì)胞的無(wú)窮微小，同時(shí)也感受到了自然的偉大和神秘。
第四段：洋蔥實(shí)驗(yàn)的啟示
通過(guò)洋蔥實(shí)驗(yàn)，我明白了觀察和發(fā)現(xiàn)的重要性。有些東西，在表面上我們能看到、聽(tīng)到和感受到，但有一些東西并沒(méi)有那么明顯。洋蔥實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了去用放大鏡去觀察細(xì)微之處，探索事物本質(zhì)。學(xué)會(huì)去觀察，才能更好的發(fā)掘人生中意義的事物，更好的探究自己。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)細(xì)胞和人生有了更深刻的體會(huì)。同時(shí)，觀察的重要性也深深印在我的心里，讓我明白了“發(fā)現(xiàn)”才是身為一名學(xué)生和一名人的責(zé)任和義務(wù)。在未來(lái)的人生中，我會(huì)時(shí)刻保持好奇心，用放大鏡去觀察更多的事物，讓我們的生活更加充實(shí)豐富。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三
如何成功，如何成才。
人活世上，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才？成才有哪些必須的條件？下面，我們就通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)研究證明。
大試管兩支，"懶惰"溶液1瓶，"知識(shí)"顆粒若干，"刻苦+運(yùn)用"顆粒若干。
1、分別向兩支試管內(nèi)加入等量的"知識(shí)"溶液。
2、分別向兩支試管內(nèi)倒入等量的"懶惰"顆粒、"刻苦+運(yùn)用"顆粒。觀察并記錄其顏色、反應(yīng)、現(xiàn)象。
1、加入"知識(shí)"溶液和"懶惰"顆粒的試管反應(yīng)極快，溶液由無(wú)色透明變成灰色，并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。
2、加入"知識(shí)"溶液和"刻苦+運(yùn)用"顆粒的試管反應(yīng)較慢，溶液由無(wú)色透明逐漸變成金黃色，并散發(fā)出一種令人心曠神怡的特殊氣味；同時(shí)，生成了一種叫做"成功"、"成才"的晶體。
知識(shí)+懶惰=一無(wú)所獲；知識(shí)+刻苦+運(yùn)用=成功、成才。
由此可見(jiàn)，懶惰是不能獲得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必須刻苦學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。成才所需的時(shí)間并非一朝一夕。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的成功與失敗，方能成才。從古至今，這樣的例子多得是：張繼沒(méi)有落榜的失意，就不會(huì)有《楓橋夜泊》流傳千古；賴(lài)東進(jìn)沒(méi)有當(dāng)乞丐的辛酸，就不會(huì)有"乞丐團(tuán)仔"的事業(yè)輝煌；曹雪芹沒(méi)有家庭破敗的磨難，就不會(huì)有千古名著《紅樓夢(mèng)》；同樣，蒲松齡沒(méi)有科場(chǎng)的落魄，也就不會(huì)成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途，沒(méi)有堅(jiān)持到底的信念，就不能成才。只有戰(zhàn)勝挫折，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來(lái)，成功之門(mén)才會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)。
11月28日
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四
近日，我們進(jìn)行了一次關(guān)于洋蔥細(xì)胞的生物實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深入了解了洋蔥細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多生物知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)思維和動(dòng)手能力。以下是我對(duì)這次洋蔥生物實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
首先，在進(jìn)行洋蔥細(xì)胞實(shí)驗(yàn)之前，我們需要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。實(shí)驗(yàn)室里擺滿了顯微鏡、刀具、顯微玻片和洋蔥等工具和材料。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，我需要小心翼翼地將洋蔥剝?nèi)ネ鈱悠ぃ缓笥玫肚懈畛杀∑?。這個(gè)步驟需要細(xì)心和耐心，以確保薄片的質(zhì)量和完整性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察和操作的重要性。
其次，我將切好的洋蔥薄片放置在顯微鏡下，調(diào)節(jié)鏡頭和光線，開(kāi)始觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。這個(gè)過(guò)程雖然有些瑣碎，但我發(fā)現(xiàn)觀察細(xì)胞的微觀世界是一次非常有趣和啟發(fā)的體驗(yàn)。我看到了紡錘體、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)等組成細(xì)胞的重要器官。同時(shí)，我還觀察到了洋蔥細(xì)胞的大小和形狀，以及細(xì)胞間隔的規(guī)律性。這些觀察結(jié)果讓我更加了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
接著，我進(jìn)行了染色實(shí)驗(yàn)，將洋蔥細(xì)胞染上暗紅色。染上顏色后，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)能夠更加清晰地展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)染色實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞膜分隔起來(lái)的，每一個(gè)細(xì)胞都具有獨(dú)立的功能。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核是細(xì)胞的核心，它負(fù)責(zé)控制細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了細(xì)胞的復(fù)雜性和細(xì)胞組織的豐富性。
在實(shí)驗(yàn)的最后，我們進(jìn)行了比較實(shí)驗(yàn)，觀察了洋蔥細(xì)胞在不同環(huán)境下的變化。我們將新鮮的洋蔥薄片放在鹽水和糖水中浸泡一段時(shí)間后再觀察其變化。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)鹽水對(duì)細(xì)胞具有一定的殺傷作用，細(xì)胞會(huì)變得發(fā)腫和變形；而糖水則對(duì)細(xì)胞相對(duì)較為溫和，細(xì)胞保持了原有的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我更加深入地了解了細(xì)胞的脆弱性和環(huán)境對(duì)細(xì)胞的影響。
通過(guò)這次洋蔥生物實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。我意識(shí)到在科學(xué)研究中，細(xì)心和耐心是非常重要的品質(zhì)。同時(shí)，我還鍛煉了實(shí)驗(yàn)操作的能力和實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)不僅開(kāi)拓了我的視野，還培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱愛(ài)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和研究中，這種實(shí)驗(yàn)思維和動(dòng)手能力將會(huì)對(duì)我有很大的幫助。
總而言之，這次洋蔥生物實(shí)驗(yàn)讓我更加深入地了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)了我觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，同時(shí)也鍛煉了我的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛(ài)，我相信這種實(shí)驗(yàn)思維和動(dòng)手能力將在我的學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮重要作用。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十五
1.材料工具
(1)常見(jiàn)的種子（如：綠豆 黃豆）40粒。
(2)有蓋的罐頭4個(gè)，小勺1個(gè)，餐巾紙8張，4張分別標(biāo)有1、2、3、4的標(biāo)簽，膠水，清水。
2．方法步驟
(1)在第一個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(2)在第二個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤(rùn)，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(3)在第三個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水，使種子淹沒(méi)在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(4)在第四個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，灑入少量清水，使餐巾紙潤(rùn)濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環(huán)境里。
通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)1、3、4號(hào)罐中種子未發(fā)芽，而2號(hào)罐中種子發(fā)芽了。
1．為什么同樣優(yōu)質(zhì)，同樣品種的種子有的發(fā)芽，有的沒(méi)有呢？
當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。
然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。
1號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗m有充足的空氣和適宜的溫度，但無(wú)水分，所以它不可能發(fā)芽。
2號(hào)種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。
3號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗煌耆菰谒校袥](méi)有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。
4號(hào)種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板
通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細(xì)地觀察，我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細(xì)細(xì)的，白白的根毛，其實(shí)他們能提高吸水率。
實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣，也讓我從中學(xué)到了許多知識(shí)。生物學(xué)實(shí)在是太奇妙了。
觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十六
這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了一門(mén)特別的課程——《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》，這和以往的課程不大一樣，因?yàn)檫@一門(mén)完全以實(shí)驗(yàn)為主要上課內(nèi)容的課程，這就意味著在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中要 不斷的 做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橐郧岸紱](méi)接觸到這樣的課程，自己的動(dòng)手能力又差，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實(shí)驗(yàn)的順利完成，心才敢放松些，石頭當(dāng)然還沒(méi)完全放下，因?yàn)槲覀兿轮懿趴荚?，筆試加實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是隨機(jī)考的，抽到什么做什么.。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)第一次課程在教室上的，老師上個(gè)女的，上課時(shí)就對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容只有個(gè)模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學(xué)物理課本上了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)課本還沒(méi)訂到，傻乎乎的認(rèn)為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，就把課本給帶過(guò)去了。不過(guò)現(xiàn)在學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和注意事項(xiàng)，讓我們準(zhǔn)備好下次的實(shí)驗(yàn)。
我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)在周二早上，地點(diǎn)在本部，所以我們得早早的起來(lái)搭校車(chē)，晚了自己得搭公交車(chē)去錢(qián)當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊(duì)伍落下，減少額外的消費(fèi)我們起得挺早的。(當(dāng)然是鬧鈴吵醒的，呵呵)第一次去的時(shí)候感覺(jué)很是新鮮，不過(guò)心里還是一絲不安，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)發(fā)教材，除了知道此次做的實(shí)驗(yàn)是用拉伸法測(cè)定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時(shí)候具體情況具體分析了。
到了實(shí)驗(yàn)實(shí)簽完到后(每次都要求簽到，前后各一次)老師便開(kāi)始說(shuō)本次實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作，老師都只簡(jiǎn)要的說(shuō)，所以得認(rèn)真聽(tīng)。這個(gè)課上得很倉(cāng)促，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)都還沒(méi)有發(fā)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還是班干，拿報(bào)告冊(cè)的任務(wù)據(jù)在我身上了，其實(shí)我也部想的，因?yàn)槲叶歼€不知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢。。?；貋?lái)后沒(méi)幾分鐘老師久說(shuō)完了，然后久讓我們自己做。然后我給大家發(fā)報(bào)告冊(cè)，發(fā)完后只剩下一臺(tái)壞的儀器給我了( 真郁悶啊~~~又給聽(tīng)懂，又是壞儀器)~~當(dāng)時(shí)我還不知道是壞的，在那里鼓搗了半天也沒(méi)什么收獲，我心里那個(gè)急啊，(實(shí)驗(yàn)可是要求規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，把數(shù)據(jù)給老師看后才能離開(kāi)，而且要是沒(méi)完成在校車(chē)離開(kāi)以前~~那么就自己掏錢(qián)擠公交車(chē)了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然后說(shuō)儀器壞了，我急忙說(shuō)那我該怎么辦呢?(其實(shí)我這樣問(wèn)是想讓老師給我說(shuō)說(shuō)怎么做~~我真的還不會(huì)啊~~)老師人真好~~他說(shuō)那你和其他同學(xué)一起吧~呵呵~~這個(gè)是要求獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)~聽(tīng)他這樣說(shuō)我樂(lè)死了~~~，有了同學(xué)的幫助我很快冷靜了下來(lái)，試著回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我拿著測(cè)出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時(shí)，滿是順利完成實(shí)驗(yàn)的.欣喜!第一個(gè) 實(shí)驗(yàn)就這樣完成了~呵呵。
后來(lái)因?yàn)榻滩臎](méi)到，這個(gè)課停了一個(gè)月，直到十月底才得以繼續(xù)。