教案是教學活動的基本組成部分，它有助于提高教學效果。教案的評價標準要明確，能夠客觀評估學生的學習效果和教師的教學水平。接下來是一些經典的教案案例，供大家參考借鑒。
多媒體教學教案篇一
教學目標設計：
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機與多媒體的關系。
過程與方法：
1、能根據課文內容收集有關材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
3、了解計算機與多媒體的關系。
情感態(tài)度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產生對科學的熱愛之情。
教學內容及重點、難點分析：
1、教材內容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內設一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學對象分析：
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學策略及教法設計
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學習方式，讓學生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構。從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學媒體設計：
利用視頻創(chuàng)設情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學過程設計與分析
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發(fā)現的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現新的問題，提高質疑的能力）
三、新一輪問題出現了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務，看看哪個隊表現最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應孩子習得語言的天性，給學生以表達的權力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結合起來。）
過渡：今天，聽了同學們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
多媒體教學教案篇二
論文摘要：很多教師認為，所謂新課程一定要讓學生在有限的課堂時間里接受更多的新事物，所以就在自己的課堂上加入了很多內容，他在加入新內容的同時卻忽略了課本的基礎知識。也有一些教師認為，新課程改革不管改成什么樣，音樂書里的歌曲還要學習，所以就出現了第一節(jié)公開課中的完全傳統(tǒng)的教學模式。
新課程改革的這幾年，筆者經常聽到這樣兩種課：第一種：某位教師上公開課，課題：七年級上第1單元《故鄉(xiāng)的小路》，教師教學生發(fā)聲練習，接著復習《故鄉(xiāng)的親人》，學生齊唱，獨唱評價；接著進入新課教學，先聽教師范唱，接著分析歌曲，節(jié)奏練習，歌曲學唱……一節(jié)課內容完成很好，只是覺得缺少生氣。
第二種：也是一節(jié)公開課，課題：七年級上第四單元《茉莉花》，一開始上課，教師就請學生看大屏幕，欣賞歌劇《圖蘭朵》片斷，接著欣賞各種形式表演的《茉莉花》，教師讓學生分析討論各種形式表演的《茉莉花》有何不同，一節(jié)課氣氛熱烈，但筆者覺得熱鬧有余，卻不實在。
以上兩節(jié)課正好走了兩個極端，第一節(jié)課完全運用傳統(tǒng)的教學模式，沒有運用任何現代化的設施，這樣的課對于現在的學生來說一點新鮮感都沒有，無法激發(fā)學生學習的興趣，從而導致學生整節(jié)課都在教師的督促下前進；而第二節(jié)課又完全運用現代化的教學手段，沒有傳統(tǒng)教學的影子，這一節(jié)課視聽兼有，學生一直積極的忙著，但似乎是太“忙”了，沒有一點喘息的余地。
新課程改革已經實施好幾年了，身為一線的我們也積極的學習并實施著，但總是進入這樣或那樣的誤區(qū)。很多教師都認為，所謂新課程一定要讓學生在有限的課堂時間里接受更多的新事物，所以就在自己的課堂上加入了新的內容，他在加入新內容的同時卻忽略了課本的.基礎知識。也有一些教師認為，新課程改革不管改成什么樣，音樂書里的歌曲還要學習，所以就出現了第一節(jié)公開課中的完全傳統(tǒng)的教學模式。
帶著這個想法，筆者將兩種方法結合起來帶進了筆者的課堂。在一個階段的實施中，筆者受益匪淺。
1傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存，可以激發(fā)學生學習的興趣
記得以前用傳統(tǒng)教學手段上課，總有一部分學生提不起精神，也曾經問過學生為什么，學生說他對書上的歌曲不感興趣，覺得上課總是唱那幾首歌特沒勁。在教學生學習七年級上第二單元《龍的傳人》，時，筆者首先放了王力宏的《龍的傳人》的mv，全班的學生頓時都來了精神，筆者知道這節(jié)課已經成功了一半，接下來的討論既輕松又熱烈，學習起來一點也不費力氣。如果筆者還是用傳統(tǒng)的教學模式上這節(jié)課的話，一定受不到這樣的效果，多媒體教學手段的運用激發(fā)了學生學習的興趣，而興趣正好是學生學習的動力。這節(jié)課的多媒體教學的使用更好的促進了傳統(tǒng)教學時學生的學習效率。
2傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存，可以拓寬學生的知識面
3傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存?？梢源龠M學生發(fā)現美
《音樂新課程標準》要求我們：通過音樂教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。要想讓學生擁有表現能力和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)學生發(fā)現美的能力。欣賞課是最容易發(fā)現美的課，以前學生為了聽而聽音樂，根本發(fā)現不了什么，現在在傳統(tǒng)教學中加入多媒體教學，讓學生在聽的同時可以看和音樂相關聯的圖片、視頻片段，學生從圖片、視頻中更能發(fā)現音樂的美。如欣賞八年級上第三單元《苗嶺的早晨》，根據音樂我配了一段苗族早晨的視頻斷片，學生不僅將音樂和視頻結合起來，而且通過視頻和音樂，學生發(fā)現了苗族的山美、水美、早晨的景色更美。
4傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存?？梢耘囵B(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力新課程標準要求我們要讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。而傳統(tǒng)教學模式是很難實現這一點的。音樂課堂教學中在傳統(tǒng)教學的基礎上加入多媒體教學模式，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力。如在教學生八年級上第四單元歌曲《一峽的孩子愛三峽》時，先讓學生通過多媒體感受三峽的風景并談談自己的體會，在三峽那令人震撼的景色中先聆聽歌曲，然后再學唱歌曲，學生的聲音充滿了情感，就好象自己真的是j峽的孩子一樣，對歌曲進行了二次創(chuàng)作。
傳統(tǒng)教學模式和多媒體教學模式都是為了課堂教學服務的，課堂教學效果才是我們追求的最終目標。既然二者在單獨使用時存在弊端，而將他們二者結合起來使用效果更好，那我們?yōu)槭裁匆贿x其一呢?讓傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存，發(fā)揮他們最大的功效，為我們的課堂教學服務吧!
多媒體教學教案篇三
班級：應用英語08班
姓名：郭波
tel:***
e-mail:guozixu@
摘要
隨著信息科學技術的發(fā)展，多媒體技術越來越廣泛地應用于教育教學領域。多媒體教學策略使英語教學煥發(fā)了新的生機與活力。聲情并茂的多媒體讓學生如臨其境，浮想聯翩，給了學生較大的思維空間；讓學生在浩如煙海的知識海洋中學會選擇，在繪聲繪影的虛擬世界展開自己想象的翅膀，在自由互動的平臺上展示自己、懂得評價，能夠更好購建起自身的知識體系。
關鍵詞： 多媒體
優(yōu)化
交際英語
層次
教學素材
興趣
隨著科技的進步，多媒體已成為當今教學領域的熱點。多媒體教學是一種現代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息，而多媒體教學法則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統(tǒng)的教學媒體如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學方法，作為一名當代化學教師如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作機能，并能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)合理選擇現代化教學媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高教學效果。
一、多媒體可以最大程度優(yōu)化外語課堂教學的層次性
交際英語課堂教學是培養(yǎng)學生用英語進行交際的最基本活動形式。它的質量決定了整個教學的質量。隨著實踐經驗的積累，我覺得利用多媒體優(yōu)化外語課堂教學的層次性提高教學質量是一條很好的途徑。我們經常在上完一堂課或聽完一堂課時，盡管課堂很投入，氣氛也很熱烈，但總有一種雜亂的感覺。這主要是因為教學過程中結構層次不清晰，導致訓練不到位，教者不清，學者不明，以致于費時低效。我認為交際英語課堂教學的層次一般可分為三個：理解性層次，操練鞏固層次和交際性層次。
b: i like apples very much.2、操練鞏固層次
在這一層次，師生在活動中的角色分別為：教師是講解者和師范者，學生是觀眾和模仿者。由于涉及到較多的機械操練，教師一定要讓學生明確操練的目的，學生只有形成了操練的內部動力，才會認真地對待。而且學生還應在多媒體創(chuàng)設的情景中通過有意義的聽，說，讀，寫技能訓練，鞏固所學知識，形成言語技能。眾所周知，學習英語要不斷積累，鞏固和完善英語知識結構。而運用多媒體課件可以呈現事物現象的本質屬性，美妙的自然風光，奇特的自然現象，事物的本質特征，事件過程的演繹……還可以運用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學生對事物的本質，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。因此，在這一層次，多媒體為開展聽，說，讀，寫技能訓練提供一個廣闊的智力背景。
3、交際性層次 交際英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，如果英語知識只停留在記憶階段而不能對其靈活運用則變成僵化的知識，由于得不到靈活運用，知識也得不到鞏固。因此，運用知識進行交際是外語教學的主要環(huán)節(jié)，只有重視和加強這一環(huán)節(jié)教學，才能真正實現外語教學的最終目的。而通過多媒體進行的教學，可以使學生的主體地位得到充分體現，學生有較大的自由度，語言材料豐富，活動內容不是圍繞某個特定的語言項目，學生可自由選擇感興趣的語言環(huán)境來表達自己的意思；但由于靈活運用知識進行交際是和創(chuàng)造能力緊密緊密相聯的，所以運用多媒體培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力是十分重要的。
二、多媒體能提供大量的教學素材
多媒體輔助教學的優(yōu)點： 首先是大容量，集成性和快速高效，他可以把大量的圖文信息，音像信息集中再一起并在有限的時間里呈現出來，從而極大地增大了學生信息輸入量。其次是趣味性強。電腦可把靜態(tài)變成動態(tài)，抽象變成具體，把宏觀的東西微觀化或把微觀的東西宏觀化，化枯燥為生動，從而優(yōu)化了學生的認知方式激發(fā)了學習興趣，提高了課堂效率。多媒體在交際英語層次性教學中可以創(chuàng)設大量類似真實的生活情景。情景教學在交際英語層次性課堂教學中是一種重要的教學方法和手段，尤其是交際層次中，盡可能的創(chuàng)設類似真實的交際環(huán)境，使學生盡量在真實的交際活動中發(fā)展語言能力，提高英語素質，是在英語教學中實行素質教育實現交際法教學的關鍵。而多媒體可以很容易地做到這一點。例如，在閱讀教學中，在理解層次里，結合生詞創(chuàng)設情景，結合情景講故事：在詞匯教學中，單純的生詞學習是乏味的，在操練鞏固層次上，創(chuàng)設接近學生生活的情景，拉近情景與學生距離，提供更多有助于擴大認知范圍的信息，就能幫助學生盡快理解和記憶生詞。另外，在交際英語教學中，良好的非智力因素有利于學生潛在的語言習得能力的發(fā)揮，有利于英語順利教學的進行，有利于提高教學質量。所以，教師在教學中注意激發(fā)每個學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，充分發(fā)揮學生的內在潛能，這是英語教學取得成功的重要因素。而這恰恰是多媒體的優(yōu)勢所在。
總之，利用多媒體使雜亂的課堂明了化，讓語言點在一個實實在在的情景載體中，變的有血有肉，靈活有趣，將有助于培養(yǎng)學生形象思維，看圖說話和寫作能力，而且多媒體的運用還有利于突出重點突破難點，利于培養(yǎng)學生的英語素質，從而提高學生的英語交際能力。
參考文獻
［1］《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》中華人民共和國教育部制訂
［2］教育部高等教育司.大學英語課程教學要求［m］.上海：上海外語教育出版社，2004.［3］張建萍.多媒體技術在英語教學中的定位問題探討［j］.科技資訊，2007.［4］陳正松.試談多媒體在英語語篇教學中的運用［m］.北京：人民教育出版社，2000.
多媒體教學教案篇四
一、教學目標。
（一）教養(yǎng)目標：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內容，了解樹的特點。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。
（二）教育目標：
認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標：
1、培養(yǎng)學生的想象力。
2、提高學生的閱讀能力和自學能力。
二、教學重點：
了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。
三、教學難點：
了解課文的表達形式，學會根據現實生活中的事物產生豐富的想象。
四、教具準備：教學課件、幻燈
五、教學課時：一課時
六、教學過程：
（一）激趣、導入新課：
1、同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的科學童話故事《院子里的悄悄話》？
2、板書課題，讀題。
3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？
（二）自由朗讀，整體感知課文內容。
1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的。
2、把不懂的問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？
（三）細讀、品讀，深入理解課文
大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。
2、指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？
1、什么叫“樹冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？
4、指導朗讀。請用（）括出小槐樹的話，用[]括出老槐樹的話的內容，并想想應該怎樣讀。
5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）
6、請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？
2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結延伸。
1、小結：同學們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）
（五）總結。
自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過：“天地閱覽室，萬物皆讀書”只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）
1、自由結合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關自然科學童話的故事書。
（七）板書設計：
記錄年齡
年輪（樹冠）指示方向認真觀察
記錄氣候認識大自然
[19※院子里的悄悄話(網友來稿)教案教學設計]
多媒體教學教案篇五
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
多媒體：m6i
誕生：d4n
埃尼阿克：1i
嗅覺：xi)
（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）
三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越神是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越神）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學習做準備。
多媒體教學教案篇六
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標。
3、各參展單位布置展臺，設計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設計獎、最佳宣傳獎
5、舉辦發(fā)獎儀式。
多媒體教學教案篇七
《琵琶行》教案（多媒體教學）
教學目標1．感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美；（重點）2．感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術。（難點）教學步驟一、作者、詩體簡介。白居易生平與詩作：前期（從入仕到貶江州司馬以前），仕途一帆風順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨；以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》。后期（從貶江州司馬到死），是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶，悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”；以閑適詩和感傷詩為主，感傷詩《長恨歌》《琵琶行》，閑適詩《賦得古原草送別》。行――古詩的一種體裁。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁，采用五言、七言、雜言的古體。二、整體感知。序言部分：交待寫作動機。第一段：潯陽江邊聞琵琶。第二段：江心聆聽琵琶曲。第三段：江中聽訴身世苦。第四段：同病相憐感慨多。第五段：重問琵琶青衫濕。三、分析人物形象，體味詩歌感情。1．琵琶女“自言”以后二十二句敘述了琵琶女兩個階段的不同遭遇。前半部寫早年色藝超群、紅極一時的歌妓生涯?！扒镌麓猴L等閑度”一句過渡到后半部。后半部寫年長色衰后的寂寞處境，“弟走”兩句寫琵琶女生活道路發(fā)生轉折的三個原因：弟走從軍，阿姨身死，年長色衰。后邊寫她人生道路的重大轉折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活。這一段運用了對比、反襯的手法；用年輕貌美襯年長色衰；用門庭若市襯獨守空房；用昔日歡笑襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。少年得意――老大寂寞；年輕貌美――年長色衰；門庭若市――獨守空船；昔日歡笑――今日辛酸；才華出眾――知音難覓。――一個被社會遺忘的藝術家。控訴了世人的重色輕才和丈夫的重利寡情。2．詩人“元和十年予左遷九江郡司馬?！薄拔覐娜ツ贽o帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽?！报D―被貶、臥病、凄涼、寂寞。一位被朝堂拋棄的才子、忠臣。3．詩人被貶到此地后基本上做到了“恬然自安”，是什么導致了他的情感波動？――“錚錚然有京都聲。”4．為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強烈的憤懣，憂郁之情？――詩人有著偉大抱負和理想，長安城是他施展抱負的地方，他被貶之后，表面上安于現狀，可是不能施展抱負一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄般y瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。”這都是非常激越雄壯的曲子，正好能釋放自己隱藏在心頭的深深的抑郁。也將白居易心頭的不快之情一泄而出，表達了心頭激烈的情感。5．試想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調，能否激起詩人如此強烈的情感？――江南小調是歡快的、流暢的感情，不能表達白居易的心情。而這首琵琶曲所表達的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當時的心情，二者產生了共鳴。才激起了詩人內心如此強烈的感傷情感。6．何等情境下相逢？引起怎樣的感觸？――一個曾是教坊第一的紅歌女，一個曾是名動京城的大詩人；一個獨守空船，借樂訴怨，一個送客江頭，有酒無樂；一個善于演奏，一個長于鑒賞。――同樣才華橫溢，同樣品嘗過成功的滋味，同樣體味了由榮到辱的滋味，同樣滿腹哀怨?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識?！边@兩句詩表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻?！疤煅臏S落”有著豐富的內涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準確，情意合一，成了千古名句。――同病相憐：呼喚知音，呼喚理解；譴責社會對人才的'冷落。四、找出詩中對音樂的描寫，分析描寫效果、表達手法。1．共寫幾次演奏？詩人什么感受？――忽聞水上琵琶聲/主人忘歸客不發(fā)；千呼萬喚始出來/東船西舫悄無言；卻坐促弦弦轉急/江州司馬青衫濕。2．細讀重要語段?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面……東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！盿脈絡、情感：出場:羞澀、遲疑――――調弦校音：情隨聲出――――總寫：演奏名曲，傾訴悲情――――第一樂段：珠落玉盤，清脆愉悅――――第二樂段:幽咽凝絕，幽愁暗恨――――第三樂段:樂曲高潮，激越雄壯――――曲終:戛然而止――――余韻無窮整個曲調可以分為四個部分：第一部分是“前奏曲”：“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！边@是詩人描寫音樂的開始，音樂的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個演奏的高手，她通過自己的演奏訴說自己悲慘的遭遇和內心的哀愁：潯陽江邊，風寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。而白居易則是一個聽曲的高手，他通過聽琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇聯想到自己遭貶，心情十分低落，因而最后發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，所以這兩句寫出了漂泊流浪之恨，寫得特別入神。第二部分是“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！边@時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女春風得意的青年時代。那時的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數”，成功的榮譽與醉酒歡歌構成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉為清脆圓潤、輕快舒徐，形象生動。“大珠小珠落玉盤”更使人覺得在這里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑語，和歡快時滾燙的淚水，讓人過耳不忘。接著用“間關鶯語花底滑”寫弦音像黃鶯（在）花下唱著輕快婉轉的歌曲，優(yōu)美動聽。這更進一步寫出了琵琶女內心的歡快。第三部分“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！睗u漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說著琵琶女心中難以言表的苦楚。旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中。此時此刻真是無聲勝有聲呀。是呀，琵琶女好景不長，“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，她“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，怎不肝腸寸斷？最后一部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。這時她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水漿滾滾而出，宣泄了她的幽愁暗恨。為何？――琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時?？沾毷?。這現實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴?！八南乙宦暼缌巡保缌巡?，這是琵琶女的心的碎裂，也是詩人被貶九江之后，他的偉大抱負被撕裂，是憤激的哀號。總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{，令普天下傷心人聞聲一哭！這一段，白居易和琵琶女，一個筆下寫憂怨，一個弦上彈憂怨，他們都有一樣的愁怨，詩人用濕漉漉的詩行寫出了用濕漉漉的眼淚浸泡得濕漉漉的心。b方法：以聲寫聲、以形寫聲、以想象寫聲以感覺寫聲、以擬聲詞寫聲、側面寫聲。第一就是運用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯想。一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶；接著眾音繁會，像波濤起伏；馬上又轉到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣；最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。第二就是用雙聲疊韻詞（用字方面）：“嘈嘈切切”，“幽咽”，能把音樂的韻律和節(jié)奏表現出來。第三就是運用的對比（有聲和無聲）、動靜結合的方法：在小學的作文中，曾經常寫到“我們教室里非常的靜，連一根針掉到地上都能聽到它的聲音”，那么，以這種手法來寫，就能突出教室的靜，這種寫法，在以后的作文中也應借鑒一下。第四就是運用心情來表現音樂：如“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”,表現了心情的壓抑，就可以體會到弦聲的低沉。第五就是把無形的音樂化為有形，有了畫面感：比如說“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，詩人把抽象的東西具體化、形象化的表達了出來，并能區(qū)別音調音色的變化，真是妙不可言。五、賞析環(huán)境描寫。
多媒體教學教案篇八
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設計
電子計算機與多媒體
教案點評：
隨著科學技術的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務。
多媒體教學教案篇九
教學重點：
分析作者和琵琶女的身世，理解體會“同是天涯淪落人”。
一、導入：
上節(jié)課講到：琵琶女的不僅僅是單純的應約表演，更是在借助音樂來訴說心事，那么這個舉止不凡，技藝高超的琵琶女究竟有怎樣的經歷呢?請看第三段琵琶女的自敘身世。
二、閱讀第三段，概括琵琶女身世。
1、學生分組討論，統(tǒng)一認識，選派發(fā)言代表。
2、多媒體出示句子，有小組代表發(fā)言分析，然后多媒體出示明確結果。
(1)沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。家住京城
(3)五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。紅極一時
(7)夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。今昔對比感慨萬千
3、總結琵琶女經歷：曾經色藝雙全，紅極一時如今年長色衰，漂流淪落。
4、學生再品第二段音樂描寫，自由交流，閱讀《名師一號》相關資料，最終讓學生明白此段音樂描寫既是在表現琵琶女技藝的高超，更是在通過音樂來書寫琵琶女的情感。為下文自敘身世做鋪墊。
5、下面請同學們結合琵琶女經歷再次欣賞一下其演奏的音樂，體會不同特點的音樂傳達琵琶女什么樣的情感。
三、閱讀第四段，概括詩人現狀。
1、齊讀第四段
2、多媒體出示詩句，由同學發(fā)言分析。
(1)我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。被貶離京，臥病潯陽
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。
孤獨苦悶
3、補充作者經歷，體會作者淪落之嘆。
白居易29歲時中進士，32歲授校書郎、35歲升周至縣蔚、36歲時被擢為翰林學士，37歲任左拾遺(諫官)，期間，他除了直言諍諫外，還寫了大量諷喻詩，代表作是《秦中吟》，和《新樂府》，這些詩使權貴切齒、扼腕、變色。元和六年，白居易母親病死在長安，白居易回故鄉(xiāng)守孝三年，服孝結束后回到長安，皇帝安排他做了左贊善大夫。元和十年六月，白居易44歲時，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺，武元衡當場身死，對如此大事，當時掌權的宦官集團和舊官僚集團居然保持鎮(zhèn)靜，不急于處理。白居易十分氣憤，便上疏力主嚴緝兇手，以肅法紀?？墒悄切┱茩嗾叻堑话勊麩嵝膰?，反而說他是東宮官，搶在諫官之前議論朝政是一種僭越行為;于是被貶謫為州刺史。王涯說他母親是看花時掉到井里死的，他寫賞花的詩和關于井的詩，有傷孝道，這樣的人不配治郡，于是他被貶為江州司馬。實際上他得罪的原因還是他的直言進諫和那些諷喻詩。
4、今昔對比，總結作者經歷
曾經得志升遷，如今被貶離京;曾經春風得意，如今孤獨苦悶。
5、總結詩人與琵琶女的共同點，理解主旨句。
曾經色藝雙全紅極一時歡樂奢華春風得意才華橫溢連續(xù)升遷
如今年長色衰漂流淪落孤苦寂寞苦悶無聊被貶離京臥病潯陽
正是有如此的相似，再加上音樂的溝通，詩人忍不住發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”感慨。這既是對琵琶女身世的同情，又是對自己處境的感傷，更是對遭壓抑，受打擊的不滿。
四、鑒賞最后一段
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
先前我為琵琶女而嘆息，現在琵琶女為我“良久立”，二人已經有了情感上的共鳴，此時心中充滿的是“天涯淪落”的凄涼，因而再彈琵琶已是“凄凄不似向前聲”，而聽者的感受也有了變化，先前只是被琵琶女超凡的技藝折服，現在也為二人的經歷感傷，因而“滿座重聞皆掩泣”而詩人感觸最深，故而“江州司馬青衫濕?！边@真是“天涯淪落至九江，潯陽秋夜遇知音。知音一曲引詩情，世人永唱《琵琶行》?！?BR> 五、聽最后兩段的配樂朗誦，體會作者的貶謫之恨。
注：第二課時中需要強調的重點字詞見課件中標注的部分。
六、作業(yè)《名師一號》
板書設計
昔今
琵琶女紅極一時門庭冷落
歡樂奢華寂寞凄涼
技藝超凡色衰淪落
同是天涯淪落人
才華橫溢被貶淪落
白居易得志升遷被貶離京
春風得意孤獨苦悶
《琵琶行》
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多媒體教學教案篇十
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。
教學難點：弄清計算機與多媒體的關系。
教學過程：
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）
三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的2--5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學習做準備。
第二課時
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學重點：繼續(xù)弄清計算機與多媒體的關系。
教學難點：感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3--5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生?。憾潭處资昀铮嬎銠C已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生?。嚎梢钥措娨暋⒙爮V播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
[9電子計算機與多媒體(網友來稿)教案教學設計]
多媒體教學教案篇十一
多媒體教學是現代教育采用的最先進的教學手段。對于傳統(tǒng)教學中，難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、細微的結構等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學方法，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量。以下，我以初中生物第一冊《種子植物》一節(jié)為例,談談運用多媒體在優(yōu)化教學的幾點體會。
1、運用多媒體技術，可以創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習的興趣和思考。
多媒體可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動,克服了傳統(tǒng)教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如：在介紹《種子植物》一課的課前2分鐘?？梢圆シ欧N子植物的一段影視片段，悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動聽的解說，學生猶如親臨其境，一方面給學生以美的享受，另一方面有可以把學生分散的心一下子集中到課堂來，一段影視用來導入新課，讓學生覺得既輕松又新穎。
2、運用多媒體技術，可以培養(yǎng)學生的思維能力。
在傳統(tǒng)的生物教學中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由于不能看到事物的運動變化，學生便難于理解一些抽象的知識，影響了學生的學習興趣。利用多媒體可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲，也體現教師的主導作用，發(fā)揮學生能動作用，使教與學成為有機的整體。從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發(fā)展。
3、運用多媒體技術，可以培養(yǎng)和提高學生讀圖能力。
生物教學中，讀圖能力的培養(yǎng)是學生貫于始終的基本技能。不僅能幫助學生理解、記憶知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；同時教會學生通過讀圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理，也是對學生能力的培養(yǎng)。在多媒體教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領。
多媒體教學教案篇十二
1.1發(fā)揮“屏幕教學”優(yōu)勢
隨著現代化教學工具走向課堂，各個學校以及教師也開始嘗試接受新型的教學道具，以便在原有基礎上豐富課堂形式，為學生提供多元化的學習體驗。對于中學階段的美術教育，教師仍然不能放松，學生這一階段的課業(yè)負擔較重，更需要教師利用美術課堂為學生培養(yǎng)興趣、放松身心，這樣才能保證學生的勞逸結合和身心素質的全面發(fā)展?！捌聊唤虒W”實際上是對多媒體課件教學最直觀的概括，這種形式放棄了以前傳統(tǒng)的黑板和粉筆的模式，而是通過操作簡便、反應生動的多媒體技術來實現，不僅能夠大大的減輕教師在上課時的體力負擔，更重要的是能夠讓學生直觀地對著名的藝術作品、多種多樣的美術表現形式產生認識，并實現最大化的教學資源共享，促進學生充分地利用有限時間的美術課堂得到最大的收獲。教師在進行現代化教學時要避免投機取巧，應該嘗試用新的教學思維與理念來駕馭多媒體課件和設備，不要僅僅把大屏幕定義為輸出設備，而是將它作為一個平臺來進行更多的作品展示與交流，這樣才能實現美術課堂多媒體教學的初衷。
1.2注重教學拓展與資源共享
多媒體課件能夠十分高效地整合多種教學資源以保證學生在上課過程中充分地調動視覺、聽覺、肢體、情感等等，從而達到課堂學習的最大效果。中學階段的美術教師通過對專業(yè)課件的設計與應用，能夠在有限的時間和資源支持下為學生提供名家作品和現代設計作品鑒賞、不同畫法與表現形式的演示、優(yōu)秀學生作品的點評與展示，這一系列的教學活動都讓美術課堂煥發(fā)出了新的活力。除此之外，教師還可以嘗試將其他領域的內容引入美術課堂，以此來保證學生所接受的美術教育的完整性與可靠性。比如，教師可以在多媒體課件中加入歷史背景介紹以及相關視頻資料，向學生完整地展示某種繪畫形式的產生背景與發(fā)展歷程。再如，教師也可以利用學校間的合作網絡，與其他學校甚至國外院校的學生進行在線的學習交流與作品鑒賞，拓展學生對于美術這門藝術的認知。在多媒體教學的基礎上，學校和教師還可以嘗試將這種開放式的教學形式進行拓展，積極尋求與專業(yè)美術院校以及相關的畫家協會等機構形成合作，達成多角度、多渠道的跨界合作，從而讓本校的美術教育向專業(yè)化方向發(fā)展。
1.3強調對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
美術教育作為中學學生的必修科目，是促進青少年全面發(fā)展的重要組成部分。大部分的學生能夠通過這一階段的美術教育逐步地形成屬于自己的審美風格與品位，對美丑事物的評判標準也逐漸成形，這將深刻地影響學生未來的形象管理和審美判斷。將多媒體設備與課件應用于美術課堂之后，教師更應該積極地利用這一有利條件，促成對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，為社會培養(yǎng)能夠獨立思考、創(chuàng)造價值的優(yōu)秀人才。出于這樣的考慮，一方面，教師在進行課件設計與選擇時，就應該著重地為學生留出足夠的自我發(fā)揮的空間，為學生設置更多發(fā)散思維、培養(yǎng)創(chuàng)新理念的學習環(huán)節(jié)與任務。另一方面，教師可以嘗試引進國內比較先進的多媒體課堂模式，給學生充分的空間進行自主創(chuàng)造與自我展示，鼓勵學生利用多媒體教學課件向同學們介紹自己的創(chuàng)作理念以及對作品獨到的見解，從而培養(yǎng)學生自信、向上、敢于表達、樂于分享的良好品質與心理素質。對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是學校和教師進行學生教育的目標，也代表著整個社會對未來人才的要求和期望，將會產生極其深遠的社會效益。
中學階段美術教育的重要性雖然常常被學生和家長忽視，但是教師不能夠因此妄自菲薄，特別是將多媒體教學融入其中之后，教師更應該抓住機會和優(yōu)勢，積極地尋求美術課堂上的教學創(chuàng)新與改良，從而提高課堂教學的效率，并讓課堂更新穎、更具趣味性。只要學校和教師能夠充分地利用多媒體設備以及課件提供的有利條件，把握好“屏幕教學”形式以及教學拓展活動，并在過程中為學生留出更多自我展示的空間，那么這種現代化的教學模式將使中學的美術課堂教學深深受益。
多媒體教學教案篇十三
多媒體技術在英語教學中的運用，能為學生提供一個良好的視覺和聽覺環(huán)境。因而必然會促進學生的英語學習。
一、多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使英語教學突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識轉化成生動活潑的文字、圖像、視頻，使動畫與視聽相結合，讓學生的聽覺、視覺同時得到刺激，從而激發(fā)了學生的興趣、提高了學生的記憶效率。
二、英語多媒體教學使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度轉換。英語教學需要一個反復、多向、多元化地運用英語進行交際的過程。因此，教師只要選擇適合授課內容的視聽材料（如英文影片或歌曲、國外風土人情簡介等）并適當剪接，靈活運用，不僅能擴大學生的知識面，培養(yǎng)良好的語音習慣；更重要的是，它使英語教學不再單純依賴于教師的講解、提問和學生的回答、練習便可達到交流與反饋的目的。
例如教學dragons一課，從magicenglish——神奇英語剪接片段，不僅可以欣賞到優(yōu)美動聽的歌曲，還可以看到活靈活現的龍，真正的美式發(fā)音。也可以在internet沖浪，在國外的一些動物網站中，了解網上用英語介紹關于動物的資料，下載一些相關內容，如圖片、聲音等，甚至動物短片，作成網頁作為學習導引，讓學生以更直觀的視角去學習，從而更明確了學生學習的主題。
三、多媒體輔助教學有利于調動學習的積極性，刺激學生的思維，讓學生一節(jié)課有多個興奮點；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補；課件中的跟讀、模仿、問答練習、角色扮演等交互式訓練，有利于學生認知發(fā)展和思維訓練。以往的錄音機播放，雖然有正確的語音、語調可以模仿，但是缺少視覺刺激，做練習也只能盡憑課本，學生常常感覺比較枯燥。而多媒體則可以彌補這一缺陷。
因此，英語課堂教學要真正達到良好的效果，必須注重多媒體技術的應用。這就在一定程度上降低了非語言因素造成的理解難度，使學生體會到學習外語的樂趣，進一步激發(fā)和保護了他們學習英語的興趣。現代英語教學重在加強基本功訓練，側重聽說能力的培養(yǎng)。只有在充滿興趣的學習過程中，學生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強并且思維敏捷，而運用現代技術教學，則可以創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學氣氛，引起學生的濃厚興趣。
多媒體教學教案篇十四
《我做制片人―校慶多媒體短片的創(chuàng)作與鑒賞》一課以為慶祝楊仙逸中學80周年校慶制作紀念短片為載體，運用”任務驅動”教學法，讓學生經歷了多媒體創(chuàng)作的整個過程。通過交流與探究，創(chuàng)設良好的情境誘導學生參加課堂活動，并使之進入主動積極的學習狀態(tài)。
在教學過程中，給學生以充分的活動時間，排除學生學習的被迫感，激發(fā)了學生的學習主動性。同時，教師為學生提供了一個暢通的信息渠道，指導學生在小組內，班級內交流信息，相互合作，共同探究。
教師制作了asp動態(tài)評分網頁，通過小組展示作品，小組互評，教師點評等，及時地、科學地對學生的成果進行評價，并在評價中不斷完善，讓學生在反思中進步，提高。課堂氣氛活躍，學生個性得到張揚，潛力得到了發(fā)揮，合作精神也得到了培養(yǎng)。
充分體現了省普通高中新課程學科中的要求：”在信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，以打造基礎提供人生發(fā)展的基石為要旨。在技術能力培養(yǎng)方面，不片面追求技術的‘深’，而是結合高中生的身心發(fā)展特點，綜合反映信息技術應用發(fā)展和適應的前沿動態(tài)，以激發(fā)學生對新技術追求和未來生活的向往。”
多媒體教學教案篇十五
多媒體教學是實施素質教育的重要手段，實踐證明，做這堂多媒體語文課的時間和精力的付出自然大于普通備課，但是教學效果也明顯好于其他講授方法。多媒體運用到語文教學中，對教師來講是業(yè)務的提高也是素質的提高，對學生來說更是享受一種高層次的教學，學生在聽教師講解的同時，也看得清楚明白。這樣一堂語文課，最直接地體現了多媒體技術帶來的大容量、多信息和高效率?？傊?，運用多媒體技術教學勢在必行。
在語文教學中要使多媒體技術發(fā)揮正確的作用，必須運用現代教育理論作指導下制作和使用課件，才能使語文課堂教學達到最優(yōu)化。所以要注意以下幾點：
1、更新觀念，重新認識教育目的。教育是知識經濟結構中的重要組成部分，而知識經濟是以知識為基礎、以現代科學技術為核心的經濟，是建立在知識和信息的生產、儲存、消費之上的經濟形式，這種經濟形式的發(fā)展動力，不再是土地、資本和勞動力，而是知識，是人的綜合素質。我們在語文課堂教學中運用多媒體技術不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認識能力，為在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為實現教育目的服務。
2、恰當運用，找準使用的最佳切入點。多媒體是一種教育技術，一種傳播媒介，它是服務于我們教學活動的。教師能否遵循學生的認識過程，設計出優(yōu)秀的課件，能否找準多媒體與學生理解語言的最佳結合點，在課堂恰當的時間展現給學生，是我們應用多媒體技術的關鍵。
3、正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關系。多媒體技術是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎上，借助于計算機技術發(fā)展而來的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學媒體。多媒體技術在突出體現鮮明的形象、為學生創(chuàng)設認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點的字、詞、句時，不可能一致停留在屏幕上，適當的板書，更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術所無法取代的。片面強調多媒體技術作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，就達不到我們進行語文教學的目的。因此，只有正確處理好二者的關系，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。
4、注重實效，保證使用的科學性。教師在設計和制作多媒體課件時，要從教學的實際出發(fā)，遵循課件設計的科學性、高效性、目的性、藝術性的原則，既要抓住教學的重點難點，又要兼顧學生的認識規(guī)律，不能簡單地拼湊各種雜亂無章的素材。要利用多媒體技術的直觀性、交互性，促進學生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現代多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好語文教學的前提條件。
只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用，更好地服務于我們的教育教學。
多媒體教學教案篇十六
隨著科學技術的發(fā)展, 現代教學過程的基本要素發(fā)生了改變, 由教師、學生、教學內容和教學媒體四個部分組成。教師通過教學媒體傳輸教學內容, 學生通過教學媒體接收教學內容, 教學媒體在實踐教學活動中發(fā)揮著橋梁紐帶的作用, 把教師、學生和教學內容三者緊密聯系在一起, 而多媒體課件作為新生的教學媒體, 它跨越出傳統(tǒng)教育媒體的局限, 把語言、文字、音樂、圖像、動畫等集于一身。而傳統(tǒng)的教學模式單一而枯燥,教師僅靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作, 教師累得夠嗆,學生也不輕松, 常被大量的重復性學習壓得喘不過氣來。現在, 多媒體進入了課堂教學, 利用它可以把復雜的數學問題直觀形象化,可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色的動起來,大大增強了教學的直觀性、趣味性;加大了課堂容量,為學生的學習節(jié)省了大量的時間,本應在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決了, 減輕了學生的課業(yè)負擔;利用它會使教師的教學更加輕松,富有感染力。
利用多媒體,教師可將課程的內容有計劃、有層次、由淺入深地展示給學生,當觸及新舊知識的結合點或本節(jié)課的重點、難點時, 教師可先讓學生自己動腦思考或小組形式討論,若有困難,則可通過多媒體課件,展示給學生, 多媒體課件的直觀形象化, 生動有趣化,真正為教師解決課程的重點和難點提供了最佳手段。同時創(chuàng)設出了激起學生的積極情感,進而形成了對知識的熱烈追求、積極思考、主動探求新知識的教學環(huán)境;創(chuàng)設出了———民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍。
但是, 多媒體的不合理濫用, 不僅起不到優(yōu)化課堂教學的作用, 反而適得其反, 分散學生的注意力, 課堂重點、難點不能得到突出和突破, 浪費教師或課件制作者的大量精力和體力等等。針對上述現象綜合教學實踐談一談筆者幾點粗淺的看法:
一、要遵循趣味性、高效性原則興趣是最好的.老師。有了興趣,學生才能在數學學習時集中注意力、活躍思維。利用課件進行教學時,要充分考慮媒體的畫面、音樂、文字是否真實有趣, 能不能激發(fā)學生的興趣, 讓學生感動并產生求知欲望。教學中的高效是指在一定條件下花最少的時間取得最大的教學效果。多媒體課件的優(yōu)點在于短時間內向學生呈現大量語言、圖形文字, 乃至活動畫面等信息,讓學生在優(yōu)越的教學環(huán)境下獲取更多的信息。
二、制作多媒體課件需要注意的問題學生是教學的主體,運用多媒體課件是為了使學生在多媒體技術創(chuàng)設的優(yōu)良環(huán)境中學習,覺得更有興趣、更快、更好,同時讓他們接受現代教育技術的熏陶。所以,編制課件必須要了解學生的知識基礎、學習水平, 從學生的年齡特征、認知規(guī)律出發(fā),做到內容表達清楚準確,難易適當,趣味性強,問題的提出、回答及反饋易為學生接受,視覺、聽覺要合理搭配,聲音和畫面要精選,以免干擾學生的視聽,分散學生的注意力。
三、 課件應有較強的教學針對性, 要突出重點、突破難點媒體是為教學服務的, 事實上, 無論一個教師是多么善于表達、比劃, 也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容, 而這些知識內容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學的過程再現等操作, 便可以輕松解決問題, 達到突出重點、突破難點的目的, 起到事半功倍的教學效果。如“順次連結四邊形(或平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形)各邊中點所得到的四邊形是什么圖形?”這是一道常見的題目, 以前用傳統(tǒng)的方法來講, 要在黑板上畫出大量的圖形, 而且很難講清楚, 筆者用幾何畫板制作了一個課件, 動態(tài)地展示了當四邊形變?yōu)椤捌叫兴倪呅?、矩形、菱形、正方形、等腰梯形”時, 順次連結四邊形(或平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形)各邊中點所得到的圖形的變化情況, 使學生很容易掌握了這個規(guī)律。不要把一些很容易講清楚的內容也做成復雜的課件, 這樣不僅教師費時費神, 學生也抓不住重點。
四、用多媒體教學要注意節(jié)奏在使用媒體課件教學時, 要根據課堂的需要合理使用課件, 不要出現教師在講解課件的怪現象。課件始終應服務于教學而不是教學圍繞著課件。所以,該使用的時候使用,不該使用時不用,避免教師急于向學生展示自己高超的制作技巧, 一下子把課件從頭到尾演示給學生, 學生因此而傾倒, 一堂課下來, 學生只感到欽佩, 而沒有學到真正的知識。
五、要巧妙合理地使用多媒體課件要不斷推廣多媒體課件的使用范圍, 創(chuàng)設條件,引導、鼓勵教師多利用多媒體課件開展教學,而不是停留在公開課上使用;要在數學課上多平衡發(fā)展多媒體課件,使之多元化、多樣化;要以提高教學效益為宗旨,選擇合適的課件;要集思廣益,成立多媒體課件制作組, 共同研制, 開發(fā)課件, 以節(jié)省人力、財力,并通過網絡來實現資源共享,以優(yōu)化我們的數學課堂教學。
六、 盡量地讓學生參與到課件的制作和操作過程中來自從媒體引入到課堂中來,教師一直是課件的操作者, 學生雖然受到了多重感官的刺激, 但是學生的動手操作能力還是沒有得到充分發(fā)揮。所以,盡量讓學生參與課件的操作和制作過程,如此會使學生不僅是學習者更是研究者,這樣的課堂會徹底改觀, 學生的參與意識會空前高漲, 學到的知識當然會留下深刻的印象。因此,“幾何畫板”軟件當然是首選, 據了解, 國內已有大批學校開展了“畫板”教學,教師和學生一起制作、一起操作、一起研究,課堂教學效果可想而知。
實踐證明:在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體技術進行生動、形象的描述, 能從不同角度以不同的方式展現知識的內在規(guī)律, 突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制,讓學生充分感受、理解知識產生、發(fā)展的過程,開拓學生的視野,有利于學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。多媒體課件是教學過程中重要的中介,運用得好壞直接關系著教學實踐活動能否順利進行。因此我們必須努力研究多媒體課件的特點,在實踐中多用、巧用、妙用,充分發(fā)揮其作用,優(yōu)化教學效果,提高學生的綜合素質能力。
多媒體教學教案篇一
教學目標設計：
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機與多媒體的關系。
過程與方法：
1、能根據課文內容收集有關材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
3、了解計算機與多媒體的關系。
情感態(tài)度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產生對科學的熱愛之情。
教學內容及重點、難點分析：
1、教材內容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內設一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學對象分析：
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學策略及教法設計
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學習方式，讓學生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構。從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學媒體設計：
利用視頻創(chuàng)設情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學過程設計與分析
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發(fā)現的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現新的問題，提高質疑的能力）
三、新一輪問題出現了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務，看看哪個隊表現最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應孩子習得語言的天性，給學生以表達的權力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結合起來。）
過渡：今天，聽了同學們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
多媒體教學教案篇二
論文摘要：很多教師認為，所謂新課程一定要讓學生在有限的課堂時間里接受更多的新事物，所以就在自己的課堂上加入了很多內容，他在加入新內容的同時卻忽略了課本的基礎知識。也有一些教師認為，新課程改革不管改成什么樣，音樂書里的歌曲還要學習，所以就出現了第一節(jié)公開課中的完全傳統(tǒng)的教學模式。
新課程改革的這幾年，筆者經常聽到這樣兩種課：第一種：某位教師上公開課，課題：七年級上第1單元《故鄉(xiāng)的小路》，教師教學生發(fā)聲練習，接著復習《故鄉(xiāng)的親人》，學生齊唱，獨唱評價；接著進入新課教學，先聽教師范唱，接著分析歌曲，節(jié)奏練習，歌曲學唱……一節(jié)課內容完成很好，只是覺得缺少生氣。
第二種：也是一節(jié)公開課，課題：七年級上第四單元《茉莉花》，一開始上課，教師就請學生看大屏幕，欣賞歌劇《圖蘭朵》片斷，接著欣賞各種形式表演的《茉莉花》，教師讓學生分析討論各種形式表演的《茉莉花》有何不同，一節(jié)課氣氛熱烈，但筆者覺得熱鬧有余，卻不實在。
以上兩節(jié)課正好走了兩個極端，第一節(jié)課完全運用傳統(tǒng)的教學模式，沒有運用任何現代化的設施，這樣的課對于現在的學生來說一點新鮮感都沒有，無法激發(fā)學生學習的興趣，從而導致學生整節(jié)課都在教師的督促下前進；而第二節(jié)課又完全運用現代化的教學手段，沒有傳統(tǒng)教學的影子，這一節(jié)課視聽兼有，學生一直積極的忙著，但似乎是太“忙”了，沒有一點喘息的余地。
新課程改革已經實施好幾年了，身為一線的我們也積極的學習并實施著，但總是進入這樣或那樣的誤區(qū)。很多教師都認為，所謂新課程一定要讓學生在有限的課堂時間里接受更多的新事物，所以就在自己的課堂上加入了新的內容，他在加入新內容的同時卻忽略了課本的.基礎知識。也有一些教師認為，新課程改革不管改成什么樣，音樂書里的歌曲還要學習，所以就出現了第一節(jié)公開課中的完全傳統(tǒng)的教學模式。
帶著這個想法，筆者將兩種方法結合起來帶進了筆者的課堂。在一個階段的實施中，筆者受益匪淺。
1傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存，可以激發(fā)學生學習的興趣
記得以前用傳統(tǒng)教學手段上課，總有一部分學生提不起精神，也曾經問過學生為什么，學生說他對書上的歌曲不感興趣，覺得上課總是唱那幾首歌特沒勁。在教學生學習七年級上第二單元《龍的傳人》，時，筆者首先放了王力宏的《龍的傳人》的mv，全班的學生頓時都來了精神，筆者知道這節(jié)課已經成功了一半，接下來的討論既輕松又熱烈，學習起來一點也不費力氣。如果筆者還是用傳統(tǒng)的教學模式上這節(jié)課的話，一定受不到這樣的效果，多媒體教學手段的運用激發(fā)了學生學習的興趣，而興趣正好是學生學習的動力。這節(jié)課的多媒體教學的使用更好的促進了傳統(tǒng)教學時學生的學習效率。
2傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存，可以拓寬學生的知識面
3傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存?？梢源龠M學生發(fā)現美
《音樂新課程標準》要求我們：通過音樂教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。要想讓學生擁有表現能力和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)學生發(fā)現美的能力。欣賞課是最容易發(fā)現美的課，以前學生為了聽而聽音樂，根本發(fā)現不了什么，現在在傳統(tǒng)教學中加入多媒體教學，讓學生在聽的同時可以看和音樂相關聯的圖片、視頻片段，學生從圖片、視頻中更能發(fā)現音樂的美。如欣賞八年級上第三單元《苗嶺的早晨》，根據音樂我配了一段苗族早晨的視頻斷片，學生不僅將音樂和視頻結合起來，而且通過視頻和音樂，學生發(fā)現了苗族的山美、水美、早晨的景色更美。
4傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存?？梢耘囵B(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力新課程標準要求我們要讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。而傳統(tǒng)教學模式是很難實現這一點的。音樂課堂教學中在傳統(tǒng)教學的基礎上加入多媒體教學模式，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力。如在教學生八年級上第四單元歌曲《一峽的孩子愛三峽》時，先讓學生通過多媒體感受三峽的風景并談談自己的體會，在三峽那令人震撼的景色中先聆聽歌曲，然后再學唱歌曲，學生的聲音充滿了情感，就好象自己真的是j峽的孩子一樣，對歌曲進行了二次創(chuàng)作。
傳統(tǒng)教學模式和多媒體教學模式都是為了課堂教學服務的，課堂教學效果才是我們追求的最終目標。既然二者在單獨使用時存在弊端，而將他們二者結合起來使用效果更好，那我們?yōu)槭裁匆贿x其一呢?讓傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存，發(fā)揮他們最大的功效，為我們的課堂教學服務吧!
多媒體教學教案篇三
班級：應用英語08班
姓名：郭波
tel:***
e-mail:guozixu@
摘要
隨著信息科學技術的發(fā)展，多媒體技術越來越廣泛地應用于教育教學領域。多媒體教學策略使英語教學煥發(fā)了新的生機與活力。聲情并茂的多媒體讓學生如臨其境，浮想聯翩，給了學生較大的思維空間；讓學生在浩如煙海的知識海洋中學會選擇，在繪聲繪影的虛擬世界展開自己想象的翅膀，在自由互動的平臺上展示自己、懂得評價，能夠更好購建起自身的知識體系。
關鍵詞： 多媒體
優(yōu)化
交際英語
層次
教學素材
興趣
隨著科技的進步，多媒體已成為當今教學領域的熱點。多媒體教學是一種現代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息，而多媒體教學法則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統(tǒng)的教學媒體如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學方法，作為一名當代化學教師如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作機能，并能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)合理選擇現代化教學媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高教學效果。
一、多媒體可以最大程度優(yōu)化外語課堂教學的層次性
交際英語課堂教學是培養(yǎng)學生用英語進行交際的最基本活動形式。它的質量決定了整個教學的質量。隨著實踐經驗的積累，我覺得利用多媒體優(yōu)化外語課堂教學的層次性提高教學質量是一條很好的途徑。我們經常在上完一堂課或聽完一堂課時，盡管課堂很投入，氣氛也很熱烈，但總有一種雜亂的感覺。這主要是因為教學過程中結構層次不清晰，導致訓練不到位，教者不清，學者不明，以致于費時低效。我認為交際英語課堂教學的層次一般可分為三個：理解性層次，操練鞏固層次和交際性層次。
b: i like apples very much.2、操練鞏固層次
在這一層次，師生在活動中的角色分別為：教師是講解者和師范者，學生是觀眾和模仿者。由于涉及到較多的機械操練，教師一定要讓學生明確操練的目的，學生只有形成了操練的內部動力，才會認真地對待。而且學生還應在多媒體創(chuàng)設的情景中通過有意義的聽，說，讀，寫技能訓練，鞏固所學知識，形成言語技能。眾所周知，學習英語要不斷積累，鞏固和完善英語知識結構。而運用多媒體課件可以呈現事物現象的本質屬性，美妙的自然風光，奇特的自然現象，事物的本質特征，事件過程的演繹……還可以運用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學生對事物的本質，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。因此，在這一層次，多媒體為開展聽，說，讀，寫技能訓練提供一個廣闊的智力背景。
3、交際性層次 交際英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，如果英語知識只停留在記憶階段而不能對其靈活運用則變成僵化的知識，由于得不到靈活運用，知識也得不到鞏固。因此，運用知識進行交際是外語教學的主要環(huán)節(jié)，只有重視和加強這一環(huán)節(jié)教學，才能真正實現外語教學的最終目的。而通過多媒體進行的教學，可以使學生的主體地位得到充分體現，學生有較大的自由度，語言材料豐富，活動內容不是圍繞某個特定的語言項目，學生可自由選擇感興趣的語言環(huán)境來表達自己的意思；但由于靈活運用知識進行交際是和創(chuàng)造能力緊密緊密相聯的，所以運用多媒體培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力是十分重要的。
二、多媒體能提供大量的教學素材
多媒體輔助教學的優(yōu)點： 首先是大容量，集成性和快速高效，他可以把大量的圖文信息，音像信息集中再一起并在有限的時間里呈現出來，從而極大地增大了學生信息輸入量。其次是趣味性強。電腦可把靜態(tài)變成動態(tài)，抽象變成具體，把宏觀的東西微觀化或把微觀的東西宏觀化，化枯燥為生動，從而優(yōu)化了學生的認知方式激發(fā)了學習興趣，提高了課堂效率。多媒體在交際英語層次性教學中可以創(chuàng)設大量類似真實的生活情景。情景教學在交際英語層次性課堂教學中是一種重要的教學方法和手段，尤其是交際層次中，盡可能的創(chuàng)設類似真實的交際環(huán)境，使學生盡量在真實的交際活動中發(fā)展語言能力，提高英語素質，是在英語教學中實行素質教育實現交際法教學的關鍵。而多媒體可以很容易地做到這一點。例如，在閱讀教學中，在理解層次里，結合生詞創(chuàng)設情景，結合情景講故事：在詞匯教學中，單純的生詞學習是乏味的，在操練鞏固層次上，創(chuàng)設接近學生生活的情景，拉近情景與學生距離，提供更多有助于擴大認知范圍的信息，就能幫助學生盡快理解和記憶生詞。另外，在交際英語教學中，良好的非智力因素有利于學生潛在的語言習得能力的發(fā)揮，有利于英語順利教學的進行，有利于提高教學質量。所以，教師在教學中注意激發(fā)每個學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，充分發(fā)揮學生的內在潛能，這是英語教學取得成功的重要因素。而這恰恰是多媒體的優(yōu)勢所在。
總之，利用多媒體使雜亂的課堂明了化，讓語言點在一個實實在在的情景載體中，變的有血有肉，靈活有趣，將有助于培養(yǎng)學生形象思維，看圖說話和寫作能力，而且多媒體的運用還有利于突出重點突破難點，利于培養(yǎng)學生的英語素質，從而提高學生的英語交際能力。
參考文獻
［1］《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》中華人民共和國教育部制訂
［2］教育部高等教育司.大學英語課程教學要求［m］.上海：上海外語教育出版社，2004.［3］張建萍.多媒體技術在英語教學中的定位問題探討［j］.科技資訊，2007.［4］陳正松.試談多媒體在英語語篇教學中的運用［m］.北京：人民教育出版社，2000.
多媒體教學教案篇四
一、教學目標。
（一）教養(yǎng)目標：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內容，了解樹的特點。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。
（二）教育目標：
認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標：
1、培養(yǎng)學生的想象力。
2、提高學生的閱讀能力和自學能力。
二、教學重點：
了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。
三、教學難點：
了解課文的表達形式，學會根據現實生活中的事物產生豐富的想象。
四、教具準備：教學課件、幻燈
五、教學課時：一課時
六、教學過程：
（一）激趣、導入新課：
1、同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的科學童話故事《院子里的悄悄話》？
2、板書課題，讀題。
3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？
（二）自由朗讀，整體感知課文內容。
1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的。
2、把不懂的問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？
（三）細讀、品讀，深入理解課文
大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。
2、指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？
1、什么叫“樹冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？
4、指導朗讀。請用（）括出小槐樹的話，用[]括出老槐樹的話的內容，并想想應該怎樣讀。
5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）
6、請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？
2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結延伸。
1、小結：同學們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）
（五）總結。
自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過：“天地閱覽室，萬物皆讀書”只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）
1、自由結合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關自然科學童話的故事書。
（七）板書設計：
記錄年齡
年輪（樹冠）指示方向認真觀察
記錄氣候認識大自然
[19※院子里的悄悄話(網友來稿)教案教學設計]
多媒體教學教案篇五
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
多媒體：m6i
誕生：d4n
埃尼阿克：1i
嗅覺：xi)
（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）
三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越神是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越神）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學習做準備。
多媒體教學教案篇六
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標。
3、各參展單位布置展臺，設計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設計獎、最佳宣傳獎
5、舉辦發(fā)獎儀式。
多媒體教學教案篇七
《琵琶行》教案（多媒體教學）
教學目標1．感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美；（重點）2．感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術。（難點）教學步驟一、作者、詩體簡介。白居易生平與詩作：前期（從入仕到貶江州司馬以前），仕途一帆風順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨；以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》。后期（從貶江州司馬到死），是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶，悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”；以閑適詩和感傷詩為主，感傷詩《長恨歌》《琵琶行》，閑適詩《賦得古原草送別》。行――古詩的一種體裁。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁，采用五言、七言、雜言的古體。二、整體感知。序言部分：交待寫作動機。第一段：潯陽江邊聞琵琶。第二段：江心聆聽琵琶曲。第三段：江中聽訴身世苦。第四段：同病相憐感慨多。第五段：重問琵琶青衫濕。三、分析人物形象，體味詩歌感情。1．琵琶女“自言”以后二十二句敘述了琵琶女兩個階段的不同遭遇。前半部寫早年色藝超群、紅極一時的歌妓生涯?！扒镌麓猴L等閑度”一句過渡到后半部。后半部寫年長色衰后的寂寞處境，“弟走”兩句寫琵琶女生活道路發(fā)生轉折的三個原因：弟走從軍，阿姨身死，年長色衰。后邊寫她人生道路的重大轉折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活。這一段運用了對比、反襯的手法；用年輕貌美襯年長色衰；用門庭若市襯獨守空房；用昔日歡笑襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。少年得意――老大寂寞；年輕貌美――年長色衰；門庭若市――獨守空船；昔日歡笑――今日辛酸；才華出眾――知音難覓。――一個被社會遺忘的藝術家。控訴了世人的重色輕才和丈夫的重利寡情。2．詩人“元和十年予左遷九江郡司馬?！薄拔覐娜ツ贽o帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽?！报D―被貶、臥病、凄涼、寂寞。一位被朝堂拋棄的才子、忠臣。3．詩人被貶到此地后基本上做到了“恬然自安”，是什么導致了他的情感波動？――“錚錚然有京都聲。”4．為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強烈的憤懣，憂郁之情？――詩人有著偉大抱負和理想，長安城是他施展抱負的地方，他被貶之后，表面上安于現狀，可是不能施展抱負一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄般y瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。”這都是非常激越雄壯的曲子，正好能釋放自己隱藏在心頭的深深的抑郁。也將白居易心頭的不快之情一泄而出，表達了心頭激烈的情感。5．試想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調，能否激起詩人如此強烈的情感？――江南小調是歡快的、流暢的感情，不能表達白居易的心情。而這首琵琶曲所表達的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當時的心情，二者產生了共鳴。才激起了詩人內心如此強烈的感傷情感。6．何等情境下相逢？引起怎樣的感觸？――一個曾是教坊第一的紅歌女，一個曾是名動京城的大詩人；一個獨守空船，借樂訴怨，一個送客江頭，有酒無樂；一個善于演奏，一個長于鑒賞。――同樣才華橫溢，同樣品嘗過成功的滋味，同樣體味了由榮到辱的滋味，同樣滿腹哀怨?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識?！边@兩句詩表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻?！疤煅臏S落”有著豐富的內涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準確，情意合一，成了千古名句。――同病相憐：呼喚知音，呼喚理解；譴責社會對人才的'冷落。四、找出詩中對音樂的描寫，分析描寫效果、表達手法。1．共寫幾次演奏？詩人什么感受？――忽聞水上琵琶聲/主人忘歸客不發(fā)；千呼萬喚始出來/東船西舫悄無言；卻坐促弦弦轉急/江州司馬青衫濕。2．細讀重要語段?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面……東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！盿脈絡、情感：出場:羞澀、遲疑――――調弦校音：情隨聲出――――總寫：演奏名曲，傾訴悲情――――第一樂段：珠落玉盤，清脆愉悅――――第二樂段:幽咽凝絕，幽愁暗恨――――第三樂段:樂曲高潮，激越雄壯――――曲終:戛然而止――――余韻無窮整個曲調可以分為四個部分：第一部分是“前奏曲”：“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！边@是詩人描寫音樂的開始，音樂的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個演奏的高手，她通過自己的演奏訴說自己悲慘的遭遇和內心的哀愁：潯陽江邊，風寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。而白居易則是一個聽曲的高手，他通過聽琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇聯想到自己遭貶，心情十分低落，因而最后發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，所以這兩句寫出了漂泊流浪之恨，寫得特別入神。第二部分是“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！边@時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女春風得意的青年時代。那時的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數”，成功的榮譽與醉酒歡歌構成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉為清脆圓潤、輕快舒徐，形象生動。“大珠小珠落玉盤”更使人覺得在這里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑語，和歡快時滾燙的淚水，讓人過耳不忘。接著用“間關鶯語花底滑”寫弦音像黃鶯（在）花下唱著輕快婉轉的歌曲，優(yōu)美動聽。這更進一步寫出了琵琶女內心的歡快。第三部分“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！睗u漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說著琵琶女心中難以言表的苦楚。旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中。此時此刻真是無聲勝有聲呀。是呀，琵琶女好景不長，“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，她“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，怎不肝腸寸斷？最后一部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。這時她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水漿滾滾而出，宣泄了她的幽愁暗恨。為何？――琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時?？沾毷?。這現實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴?！八南乙宦暼缌巡保缌巡?，這是琵琶女的心的碎裂，也是詩人被貶九江之后，他的偉大抱負被撕裂，是憤激的哀號。總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{，令普天下傷心人聞聲一哭！這一段，白居易和琵琶女，一個筆下寫憂怨，一個弦上彈憂怨，他們都有一樣的愁怨，詩人用濕漉漉的詩行寫出了用濕漉漉的眼淚浸泡得濕漉漉的心。b方法：以聲寫聲、以形寫聲、以想象寫聲以感覺寫聲、以擬聲詞寫聲、側面寫聲。第一就是運用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯想。一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶；接著眾音繁會，像波濤起伏；馬上又轉到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣；最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。第二就是用雙聲疊韻詞（用字方面）：“嘈嘈切切”，“幽咽”，能把音樂的韻律和節(jié)奏表現出來。第三就是運用的對比（有聲和無聲）、動靜結合的方法：在小學的作文中，曾經常寫到“我們教室里非常的靜，連一根針掉到地上都能聽到它的聲音”，那么，以這種手法來寫，就能突出教室的靜，這種寫法，在以后的作文中也應借鑒一下。第四就是運用心情來表現音樂：如“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”,表現了心情的壓抑，就可以體會到弦聲的低沉。第五就是把無形的音樂化為有形，有了畫面感：比如說“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，詩人把抽象的東西具體化、形象化的表達了出來，并能區(qū)別音調音色的變化，真是妙不可言。五、賞析環(huán)境描寫。
多媒體教學教案篇八
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設計
電子計算機與多媒體
教案點評：
隨著科學技術的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務。
多媒體教學教案篇九
教學重點：
分析作者和琵琶女的身世，理解體會“同是天涯淪落人”。
一、導入：
上節(jié)課講到：琵琶女的不僅僅是單純的應約表演，更是在借助音樂來訴說心事，那么這個舉止不凡，技藝高超的琵琶女究竟有怎樣的經歷呢?請看第三段琵琶女的自敘身世。
二、閱讀第三段，概括琵琶女身世。
1、學生分組討論，統(tǒng)一認識，選派發(fā)言代表。
2、多媒體出示句子，有小組代表發(fā)言分析，然后多媒體出示明確結果。
(1)沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。家住京城
(3)五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。紅極一時
(7)夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。今昔對比感慨萬千
3、總結琵琶女經歷：曾經色藝雙全，紅極一時如今年長色衰，漂流淪落。
4、學生再品第二段音樂描寫，自由交流，閱讀《名師一號》相關資料，最終讓學生明白此段音樂描寫既是在表現琵琶女技藝的高超，更是在通過音樂來書寫琵琶女的情感。為下文自敘身世做鋪墊。
5、下面請同學們結合琵琶女經歷再次欣賞一下其演奏的音樂，體會不同特點的音樂傳達琵琶女什么樣的情感。
三、閱讀第四段，概括詩人現狀。
1、齊讀第四段
2、多媒體出示詩句，由同學發(fā)言分析。
(1)我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。被貶離京，臥病潯陽
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。
孤獨苦悶
3、補充作者經歷，體會作者淪落之嘆。
白居易29歲時中進士，32歲授校書郎、35歲升周至縣蔚、36歲時被擢為翰林學士，37歲任左拾遺(諫官)，期間，他除了直言諍諫外，還寫了大量諷喻詩，代表作是《秦中吟》，和《新樂府》，這些詩使權貴切齒、扼腕、變色。元和六年，白居易母親病死在長安，白居易回故鄉(xiāng)守孝三年，服孝結束后回到長安，皇帝安排他做了左贊善大夫。元和十年六月，白居易44歲時，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺，武元衡當場身死，對如此大事，當時掌權的宦官集團和舊官僚集團居然保持鎮(zhèn)靜，不急于處理。白居易十分氣憤，便上疏力主嚴緝兇手，以肅法紀?？墒悄切┱茩嗾叻堑话勊麩嵝膰?，反而說他是東宮官，搶在諫官之前議論朝政是一種僭越行為;于是被貶謫為州刺史。王涯說他母親是看花時掉到井里死的，他寫賞花的詩和關于井的詩，有傷孝道，這樣的人不配治郡，于是他被貶為江州司馬。實際上他得罪的原因還是他的直言進諫和那些諷喻詩。
4、今昔對比，總結作者經歷
曾經得志升遷，如今被貶離京;曾經春風得意，如今孤獨苦悶。
5、總結詩人與琵琶女的共同點，理解主旨句。
曾經色藝雙全紅極一時歡樂奢華春風得意才華橫溢連續(xù)升遷
如今年長色衰漂流淪落孤苦寂寞苦悶無聊被貶離京臥病潯陽
正是有如此的相似，再加上音樂的溝通，詩人忍不住發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”感慨。這既是對琵琶女身世的同情，又是對自己處境的感傷，更是對遭壓抑，受打擊的不滿。
四、鑒賞最后一段
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
先前我為琵琶女而嘆息，現在琵琶女為我“良久立”，二人已經有了情感上的共鳴，此時心中充滿的是“天涯淪落”的凄涼，因而再彈琵琶已是“凄凄不似向前聲”，而聽者的感受也有了變化，先前只是被琵琶女超凡的技藝折服，現在也為二人的經歷感傷，因而“滿座重聞皆掩泣”而詩人感觸最深，故而“江州司馬青衫濕?！边@真是“天涯淪落至九江，潯陽秋夜遇知音。知音一曲引詩情，世人永唱《琵琶行》?！?BR> 五、聽最后兩段的配樂朗誦，體會作者的貶謫之恨。
注：第二課時中需要強調的重點字詞見課件中標注的部分。
六、作業(yè)《名師一號》
板書設計
昔今
琵琶女紅極一時門庭冷落
歡樂奢華寂寞凄涼
技藝超凡色衰淪落
同是天涯淪落人
才華橫溢被貶淪落
白居易得志升遷被貶離京
春風得意孤獨苦悶
《琵琶行》
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多媒體教學教案篇十
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。
教學難點：弄清計算機與多媒體的關系。
教學過程：
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）
三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的2--5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學習做準備。
第二課時
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學重點：繼續(xù)弄清計算機與多媒體的關系。
教學難點：感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3--5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生?。憾潭處资昀铮嬎銠C已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生?。嚎梢钥措娨暋⒙爮V播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
[9電子計算機與多媒體(網友來稿)教案教學設計]
多媒體教學教案篇十一
多媒體教學是現代教育采用的最先進的教學手段。對于傳統(tǒng)教學中，難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、細微的結構等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學方法，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量。以下，我以初中生物第一冊《種子植物》一節(jié)為例,談談運用多媒體在優(yōu)化教學的幾點體會。
1、運用多媒體技術，可以創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習的興趣和思考。
多媒體可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動,克服了傳統(tǒng)教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如：在介紹《種子植物》一課的課前2分鐘?？梢圆シ欧N子植物的一段影視片段，悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動聽的解說，學生猶如親臨其境，一方面給學生以美的享受，另一方面有可以把學生分散的心一下子集中到課堂來，一段影視用來導入新課，讓學生覺得既輕松又新穎。
2、運用多媒體技術，可以培養(yǎng)學生的思維能力。
在傳統(tǒng)的生物教學中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由于不能看到事物的運動變化，學生便難于理解一些抽象的知識，影響了學生的學習興趣。利用多媒體可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲，也體現教師的主導作用，發(fā)揮學生能動作用，使教與學成為有機的整體。從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發(fā)展。
3、運用多媒體技術，可以培養(yǎng)和提高學生讀圖能力。
生物教學中，讀圖能力的培養(yǎng)是學生貫于始終的基本技能。不僅能幫助學生理解、記憶知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；同時教會學生通過讀圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理，也是對學生能力的培養(yǎng)。在多媒體教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領。
多媒體教學教案篇十二
1.1發(fā)揮“屏幕教學”優(yōu)勢
隨著現代化教學工具走向課堂，各個學校以及教師也開始嘗試接受新型的教學道具，以便在原有基礎上豐富課堂形式，為學生提供多元化的學習體驗。對于中學階段的美術教育，教師仍然不能放松，學生這一階段的課業(yè)負擔較重，更需要教師利用美術課堂為學生培養(yǎng)興趣、放松身心，這樣才能保證學生的勞逸結合和身心素質的全面發(fā)展?！捌聊唤虒W”實際上是對多媒體課件教學最直觀的概括，這種形式放棄了以前傳統(tǒng)的黑板和粉筆的模式，而是通過操作簡便、反應生動的多媒體技術來實現，不僅能夠大大的減輕教師在上課時的體力負擔，更重要的是能夠讓學生直觀地對著名的藝術作品、多種多樣的美術表現形式產生認識，并實現最大化的教學資源共享，促進學生充分地利用有限時間的美術課堂得到最大的收獲。教師在進行現代化教學時要避免投機取巧，應該嘗試用新的教學思維與理念來駕馭多媒體課件和設備，不要僅僅把大屏幕定義為輸出設備，而是將它作為一個平臺來進行更多的作品展示與交流，這樣才能實現美術課堂多媒體教學的初衷。
1.2注重教學拓展與資源共享
多媒體課件能夠十分高效地整合多種教學資源以保證學生在上課過程中充分地調動視覺、聽覺、肢體、情感等等，從而達到課堂學習的最大效果。中學階段的美術教師通過對專業(yè)課件的設計與應用，能夠在有限的時間和資源支持下為學生提供名家作品和現代設計作品鑒賞、不同畫法與表現形式的演示、優(yōu)秀學生作品的點評與展示，這一系列的教學活動都讓美術課堂煥發(fā)出了新的活力。除此之外，教師還可以嘗試將其他領域的內容引入美術課堂，以此來保證學生所接受的美術教育的完整性與可靠性。比如，教師可以在多媒體課件中加入歷史背景介紹以及相關視頻資料，向學生完整地展示某種繪畫形式的產生背景與發(fā)展歷程。再如，教師也可以利用學校間的合作網絡，與其他學校甚至國外院校的學生進行在線的學習交流與作品鑒賞，拓展學生對于美術這門藝術的認知。在多媒體教學的基礎上，學校和教師還可以嘗試將這種開放式的教學形式進行拓展，積極尋求與專業(yè)美術院校以及相關的畫家協會等機構形成合作，達成多角度、多渠道的跨界合作，從而讓本校的美術教育向專業(yè)化方向發(fā)展。
1.3強調對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
美術教育作為中學學生的必修科目，是促進青少年全面發(fā)展的重要組成部分。大部分的學生能夠通過這一階段的美術教育逐步地形成屬于自己的審美風格與品位，對美丑事物的評判標準也逐漸成形，這將深刻地影響學生未來的形象管理和審美判斷。將多媒體設備與課件應用于美術課堂之后，教師更應該積極地利用這一有利條件，促成對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，為社會培養(yǎng)能夠獨立思考、創(chuàng)造價值的優(yōu)秀人才。出于這樣的考慮，一方面，教師在進行課件設計與選擇時，就應該著重地為學生留出足夠的自我發(fā)揮的空間，為學生設置更多發(fā)散思維、培養(yǎng)創(chuàng)新理念的學習環(huán)節(jié)與任務。另一方面，教師可以嘗試引進國內比較先進的多媒體課堂模式，給學生充分的空間進行自主創(chuàng)造與自我展示，鼓勵學生利用多媒體教學課件向同學們介紹自己的創(chuàng)作理念以及對作品獨到的見解，從而培養(yǎng)學生自信、向上、敢于表達、樂于分享的良好品質與心理素質。對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是學校和教師進行學生教育的目標，也代表著整個社會對未來人才的要求和期望，將會產生極其深遠的社會效益。
中學階段美術教育的重要性雖然常常被學生和家長忽視，但是教師不能夠因此妄自菲薄，特別是將多媒體教學融入其中之后，教師更應該抓住機會和優(yōu)勢，積極地尋求美術課堂上的教學創(chuàng)新與改良，從而提高課堂教學的效率，并讓課堂更新穎、更具趣味性。只要學校和教師能夠充分地利用多媒體設備以及課件提供的有利條件，把握好“屏幕教學”形式以及教學拓展活動，并在過程中為學生留出更多自我展示的空間，那么這種現代化的教學模式將使中學的美術課堂教學深深受益。
多媒體教學教案篇十三
多媒體技術在英語教學中的運用，能為學生提供一個良好的視覺和聽覺環(huán)境。因而必然會促進學生的英語學習。
一、多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使英語教學突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識轉化成生動活潑的文字、圖像、視頻，使動畫與視聽相結合，讓學生的聽覺、視覺同時得到刺激，從而激發(fā)了學生的興趣、提高了學生的記憶效率。
二、英語多媒體教學使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度轉換。英語教學需要一個反復、多向、多元化地運用英語進行交際的過程。因此，教師只要選擇適合授課內容的視聽材料（如英文影片或歌曲、國外風土人情簡介等）并適當剪接，靈活運用，不僅能擴大學生的知識面，培養(yǎng)良好的語音習慣；更重要的是，它使英語教學不再單純依賴于教師的講解、提問和學生的回答、練習便可達到交流與反饋的目的。
例如教學dragons一課，從magicenglish——神奇英語剪接片段，不僅可以欣賞到優(yōu)美動聽的歌曲，還可以看到活靈活現的龍，真正的美式發(fā)音。也可以在internet沖浪，在國外的一些動物網站中，了解網上用英語介紹關于動物的資料，下載一些相關內容，如圖片、聲音等，甚至動物短片，作成網頁作為學習導引，讓學生以更直觀的視角去學習，從而更明確了學生學習的主題。
三、多媒體輔助教學有利于調動學習的積極性，刺激學生的思維，讓學生一節(jié)課有多個興奮點；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補；課件中的跟讀、模仿、問答練習、角色扮演等交互式訓練，有利于學生認知發(fā)展和思維訓練。以往的錄音機播放，雖然有正確的語音、語調可以模仿，但是缺少視覺刺激，做練習也只能盡憑課本，學生常常感覺比較枯燥。而多媒體則可以彌補這一缺陷。
因此，英語課堂教學要真正達到良好的效果，必須注重多媒體技術的應用。這就在一定程度上降低了非語言因素造成的理解難度，使學生體會到學習外語的樂趣，進一步激發(fā)和保護了他們學習英語的興趣。現代英語教學重在加強基本功訓練，側重聽說能力的培養(yǎng)。只有在充滿興趣的學習過程中，學生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強并且思維敏捷，而運用現代技術教學，則可以創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學氣氛，引起學生的濃厚興趣。
多媒體教學教案篇十四
《我做制片人―校慶多媒體短片的創(chuàng)作與鑒賞》一課以為慶祝楊仙逸中學80周年校慶制作紀念短片為載體，運用”任務驅動”教學法，讓學生經歷了多媒體創(chuàng)作的整個過程。通過交流與探究，創(chuàng)設良好的情境誘導學生參加課堂活動，并使之進入主動積極的學習狀態(tài)。
在教學過程中，給學生以充分的活動時間，排除學生學習的被迫感，激發(fā)了學生的學習主動性。同時，教師為學生提供了一個暢通的信息渠道，指導學生在小組內，班級內交流信息，相互合作，共同探究。
教師制作了asp動態(tài)評分網頁，通過小組展示作品，小組互評，教師點評等，及時地、科學地對學生的成果進行評價，并在評價中不斷完善，讓學生在反思中進步，提高。課堂氣氛活躍，學生個性得到張揚，潛力得到了發(fā)揮，合作精神也得到了培養(yǎng)。
充分體現了省普通高中新課程學科中的要求：”在信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，以打造基礎提供人生發(fā)展的基石為要旨。在技術能力培養(yǎng)方面，不片面追求技術的‘深’，而是結合高中生的身心發(fā)展特點，綜合反映信息技術應用發(fā)展和適應的前沿動態(tài)，以激發(fā)學生對新技術追求和未來生活的向往。”
多媒體教學教案篇十五
多媒體教學是實施素質教育的重要手段，實踐證明，做這堂多媒體語文課的時間和精力的付出自然大于普通備課，但是教學效果也明顯好于其他講授方法。多媒體運用到語文教學中，對教師來講是業(yè)務的提高也是素質的提高，對學生來說更是享受一種高層次的教學，學生在聽教師講解的同時，也看得清楚明白。這樣一堂語文課，最直接地體現了多媒體技術帶來的大容量、多信息和高效率?？傊?，運用多媒體技術教學勢在必行。
在語文教學中要使多媒體技術發(fā)揮正確的作用，必須運用現代教育理論作指導下制作和使用課件，才能使語文課堂教學達到最優(yōu)化。所以要注意以下幾點：
1、更新觀念，重新認識教育目的。教育是知識經濟結構中的重要組成部分，而知識經濟是以知識為基礎、以現代科學技術為核心的經濟，是建立在知識和信息的生產、儲存、消費之上的經濟形式，這種經濟形式的發(fā)展動力，不再是土地、資本和勞動力，而是知識，是人的綜合素質。我們在語文課堂教學中運用多媒體技術不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認識能力，為在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為實現教育目的服務。
2、恰當運用，找準使用的最佳切入點。多媒體是一種教育技術，一種傳播媒介，它是服務于我們教學活動的。教師能否遵循學生的認識過程，設計出優(yōu)秀的課件，能否找準多媒體與學生理解語言的最佳結合點，在課堂恰當的時間展現給學生，是我們應用多媒體技術的關鍵。
3、正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關系。多媒體技術是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎上，借助于計算機技術發(fā)展而來的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學媒體。多媒體技術在突出體現鮮明的形象、為學生創(chuàng)設認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點的字、詞、句時，不可能一致停留在屏幕上，適當的板書，更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術所無法取代的。片面強調多媒體技術作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，就達不到我們進行語文教學的目的。因此，只有正確處理好二者的關系，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。
4、注重實效，保證使用的科學性。教師在設計和制作多媒體課件時，要從教學的實際出發(fā)，遵循課件設計的科學性、高效性、目的性、藝術性的原則，既要抓住教學的重點難點，又要兼顧學生的認識規(guī)律，不能簡單地拼湊各種雜亂無章的素材。要利用多媒體技術的直觀性、交互性，促進學生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現代多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好語文教學的前提條件。
只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用，更好地服務于我們的教育教學。
多媒體教學教案篇十六
隨著科學技術的發(fā)展, 現代教學過程的基本要素發(fā)生了改變, 由教師、學生、教學內容和教學媒體四個部分組成。教師通過教學媒體傳輸教學內容, 學生通過教學媒體接收教學內容, 教學媒體在實踐教學活動中發(fā)揮著橋梁紐帶的作用, 把教師、學生和教學內容三者緊密聯系在一起, 而多媒體課件作為新生的教學媒體, 它跨越出傳統(tǒng)教育媒體的局限, 把語言、文字、音樂、圖像、動畫等集于一身。而傳統(tǒng)的教學模式單一而枯燥,教師僅靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作, 教師累得夠嗆,學生也不輕松, 常被大量的重復性學習壓得喘不過氣來。現在, 多媒體進入了課堂教學, 利用它可以把復雜的數學問題直觀形象化,可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色的動起來,大大增強了教學的直觀性、趣味性;加大了課堂容量,為學生的學習節(jié)省了大量的時間,本應在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決了, 減輕了學生的課業(yè)負擔;利用它會使教師的教學更加輕松,富有感染力。
利用多媒體,教師可將課程的內容有計劃、有層次、由淺入深地展示給學生,當觸及新舊知識的結合點或本節(jié)課的重點、難點時, 教師可先讓學生自己動腦思考或小組形式討論,若有困難,則可通過多媒體課件,展示給學生, 多媒體課件的直觀形象化, 生動有趣化,真正為教師解決課程的重點和難點提供了最佳手段。同時創(chuàng)設出了激起學生的積極情感,進而形成了對知識的熱烈追求、積極思考、主動探求新知識的教學環(huán)境;創(chuàng)設出了———民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍。
但是, 多媒體的不合理濫用, 不僅起不到優(yōu)化課堂教學的作用, 反而適得其反, 分散學生的注意力, 課堂重點、難點不能得到突出和突破, 浪費教師或課件制作者的大量精力和體力等等。針對上述現象綜合教學實踐談一談筆者幾點粗淺的看法:
一、要遵循趣味性、高效性原則興趣是最好的.老師。有了興趣,學生才能在數學學習時集中注意力、活躍思維。利用課件進行教學時,要充分考慮媒體的畫面、音樂、文字是否真實有趣, 能不能激發(fā)學生的興趣, 讓學生感動并產生求知欲望。教學中的高效是指在一定條件下花最少的時間取得最大的教學效果。多媒體課件的優(yōu)點在于短時間內向學生呈現大量語言、圖形文字, 乃至活動畫面等信息,讓學生在優(yōu)越的教學環(huán)境下獲取更多的信息。
二、制作多媒體課件需要注意的問題學生是教學的主體,運用多媒體課件是為了使學生在多媒體技術創(chuàng)設的優(yōu)良環(huán)境中學習,覺得更有興趣、更快、更好,同時讓他們接受現代教育技術的熏陶。所以,編制課件必須要了解學生的知識基礎、學習水平, 從學生的年齡特征、認知規(guī)律出發(fā),做到內容表達清楚準確,難易適當,趣味性強,問題的提出、回答及反饋易為學生接受,視覺、聽覺要合理搭配,聲音和畫面要精選,以免干擾學生的視聽,分散學生的注意力。
三、 課件應有較強的教學針對性, 要突出重點、突破難點媒體是為教學服務的, 事實上, 無論一個教師是多么善于表達、比劃, 也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容, 而這些知識內容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學的過程再現等操作, 便可以輕松解決問題, 達到突出重點、突破難點的目的, 起到事半功倍的教學效果。如“順次連結四邊形(或平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形)各邊中點所得到的四邊形是什么圖形?”這是一道常見的題目, 以前用傳統(tǒng)的方法來講, 要在黑板上畫出大量的圖形, 而且很難講清楚, 筆者用幾何畫板制作了一個課件, 動態(tài)地展示了當四邊形變?yōu)椤捌叫兴倪呅?、矩形、菱形、正方形、等腰梯形”時, 順次連結四邊形(或平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形)各邊中點所得到的圖形的變化情況, 使學生很容易掌握了這個規(guī)律。不要把一些很容易講清楚的內容也做成復雜的課件, 這樣不僅教師費時費神, 學生也抓不住重點。
四、用多媒體教學要注意節(jié)奏在使用媒體課件教學時, 要根據課堂的需要合理使用課件, 不要出現教師在講解課件的怪現象。課件始終應服務于教學而不是教學圍繞著課件。所以,該使用的時候使用,不該使用時不用,避免教師急于向學生展示自己高超的制作技巧, 一下子把課件從頭到尾演示給學生, 學生因此而傾倒, 一堂課下來, 學生只感到欽佩, 而沒有學到真正的知識。
五、要巧妙合理地使用多媒體課件要不斷推廣多媒體課件的使用范圍, 創(chuàng)設條件,引導、鼓勵教師多利用多媒體課件開展教學,而不是停留在公開課上使用;要在數學課上多平衡發(fā)展多媒體課件,使之多元化、多樣化;要以提高教學效益為宗旨,選擇合適的課件;要集思廣益,成立多媒體課件制作組, 共同研制, 開發(fā)課件, 以節(jié)省人力、財力,并通過網絡來實現資源共享,以優(yōu)化我們的數學課堂教學。
六、 盡量地讓學生參與到課件的制作和操作過程中來自從媒體引入到課堂中來,教師一直是課件的操作者, 學生雖然受到了多重感官的刺激, 但是學生的動手操作能力還是沒有得到充分發(fā)揮。所以,盡量讓學生參與課件的操作和制作過程,如此會使學生不僅是學習者更是研究者,這樣的課堂會徹底改觀, 學生的參與意識會空前高漲, 學到的知識當然會留下深刻的印象。因此,“幾何畫板”軟件當然是首選, 據了解, 國內已有大批學校開展了“畫板”教學,教師和學生一起制作、一起操作、一起研究,課堂教學效果可想而知。
實踐證明:在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體技術進行生動、形象的描述, 能從不同角度以不同的方式展現知識的內在規(guī)律, 突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制,讓學生充分感受、理解知識產生、發(fā)展的過程,開拓學生的視野,有利于學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。多媒體課件是教學過程中重要的中介,運用得好壞直接關系著教學實踐活動能否順利進行。因此我們必須努力研究多媒體課件的特點,在實踐中多用、巧用、妙用,充分發(fā)揮其作用,優(yōu)化教學效果,提高學生的綜合素質能力。