在經歷了一段時間的學習和實踐后，我深感有必要對此進行一番總結和梳理。在寫心得體會時，要以客觀的眼光來評價自己的表現(xiàn)和成果。小編為大家整理了一些經典的心得體會范文，歡迎大家一起來欣賞和學習。
小學育人課堂心得體會篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為小學生，我每天都能在課堂上學到新知識，同時也在課堂上體驗到了許許多多的樂趣。小學課堂給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我在小學課堂中所獲得的心得體會。
第二段：積極與主動參與學習（200字）
課堂學習是我們小學生最重要的任務之一。在課堂上，我體會到了積極與主動參與學習的重要性。老師給我們上課時，我總是努力做到專心聆聽，認真記筆記。我也樂于向老師請教問題，積極回答問題。通過這樣的參與，我能夠更好地理解和掌握知識，并且在考試中取得好成績。在課堂上，老師也教會了我如何與同學們互動，進行小組討論和合作學習。這種積極與主動參與的學習方式讓我收獲了很多珍貴的友誼和合作經驗。
第三段：鍛煉思維和解決問題的能力（200字）
除了知識的學習，小學課堂也為我們提供了鍛煉思維和解決問題的良好機會。在數(shù)學課上，老師給我們提供了各種各樣的問題，要求我們動腦筋去解決。通過思考和探索，我學會了用不同的方法解決數(shù)學題目，培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維和邏輯思維能力。在語文課上，老師會給我們閱讀一些有趣的故事，并提出一些引導性的問題，要求我們思考和表達。通過課堂上的討論和自己的思考，我學會了分析、歸納和表達自己的觀點。這些思維和解決問題的能力將在以后的學習和生活中幫助我更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)語言表達和交流能力（200字）
小學課堂還給予了我培養(yǎng)語言表達和交流能力的機會。在語文課上，老師經常進行口語表達的訓練，要求我們展示自己的思想和觀點。通過在課堂上的演講和小組討論，我不僅提高了口頭表達能力，還學會了傾聽和尊重他人的觀點。在英語課上，老師經常進行英語口語訓練，要求我們用英語與同學進行交流。這樣的訓練讓我能夠更自信和流利地用英語表達自己的想法，增強了與外國人交流的能力。這些語言表達和交流的能力對于我未來的學習和工作都非常重要。
第五段：課堂上的快樂與收獲（200字）
小學課堂并不只是枯燥的學習，還有許多快樂和收獲。在課堂上，老師會組織一些有趣的游戲和活動，讓我們在快樂中學習。同時，和伙伴們一起玩耍和學習，也成為了美好的回憶。在課堂上，我結識了許多好朋友，我們一起學習、一起玩耍，共同成長。通過課堂上的學習和生活，我學會了堅持和團隊合作，也收獲了友誼和快樂。
總結：
在小學課堂中，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了積極參與學習、思維解決問題、語言表達和交流的能力。小學課堂為我提供了快樂和收獲，也留下了許多珍貴的回憶。無論是在學習中還是在生活中，小學課堂的經歷都將對我產生深遠的影響，成為我未來成長的寶貴財富。
小學育人課堂心得體會篇二
今天下午我校舉行了高效課堂教學研討，在參加本次活動后，我受益匪淺。下面就提高小學語文高效課堂教學效率談談自己粗淺的認識。
要想打造高效的語文課堂，就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。我認為只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。
要做到高效課堂教學，首先應該做好課前的預習工作，以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。
學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。例如，我在教學長春版四年級語文《馬》這篇課文時，首先布置學生預習，課前就讓學生明確了預習的任務：讀課文，達到讀通，識字做到音準，借助字典擴充詞語，并結合課文收集有關馬的四字詞語，收集有關贊美馬的詩文、故事等。這樣，在課堂的合作探究問題時大大降低了難度，非常有利于學生完成學習任務，學生在自主學習的過程中積極發(fā)表自己的見解，有內容可講，有理論可參考，改變了以往的合作學習中一大部分學生只做旁觀者的現(xiàn)象。
第二，要充分發(fā)揮課堂的展示功能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習與探究問題的信心，每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每一個展示學習成果的過程都會進一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，例如，在教學《馬》一文時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：“馬能在疆場浴血，馬能對主人盡忠，馬能不辭勞苦，馬……有著太多太多美的傳說，你想怎樣來表達對馬的喜愛呢？”學生紛紛把課前預習中準備的詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等帶到了講臺前，有的學生還借助課文內容來贊美馬。大大激發(fā)了學生對馬的喜愛之情，借此我組織學生帶著這樣的情感再讀課文，大大增強了學生情感的提升，提高了學生的朗讀能力，同時更提高了學生對課文的理解。
最后，應該加強學生對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學中，引導學生對所學內容進行整理，歸納，概括、提煉的意識，并給足學生總結概括的時間與空間，不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
總之，高效課堂教學，不是一種教學形式，而是教師心血的付出，以上只是我個人的一點粗淺的認識。
小學育人課堂心得體會篇三
育人課堂是當今教育領域熱門的話題，其主要目的是幫助學生發(fā)展其個性與人際關系，而不僅僅是知識和技能的傳授。近年來，育人課堂在中國的學校中得到了廣泛的推廣，許多學校和教育工作者認為這是學生全面發(fā)展的一種必要手段和方法。本文將對我個人在參加育人課堂的過程中的心得體會進行探討。
第二段： 育人課堂的重要性
育人課堂是當今中國教育領域中的熱門話題，它接受了來自教育工作者和學生們的一致好評。通過育人課堂，學生們可以掌握各種非學科技能和能力，如領導力、決策力、批判性思維力、溝通能力等。這些技能和能力對于他們的個人和職業(yè)生涯的發(fā)展至關重要。而且，育人課堂不僅注重學生的認知層面，更注重學生的情感層面，這可以幫助學生提升其情商和情感修養(yǎng)。
第三段：育人課堂對個人的發(fā)展
在我接受育人課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)我學到了很多新的技能和能力。例如，我學習如何在一組人之間建立密切和富有成果的關系，如何處理一些復雜的人際沖突，以及如何有效地溝通和交流等等。這些技能不僅可以幫助我更好地與他人合作，而且還可以提高我個人的工作效率和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段：育人課堂對學校管理的改變
育人課堂不僅可以提高學生的各種技能和能力，而且還可以以一種權威、自主、個性化、平等和學生中心的方式，改變學校的管理和教育方式，對管理工作的執(zhí)行過程和效果產生積極影響。育人課堂可以讓學生感受到他們在學校中的重要性和代表性，從而在學校和社區(qū)的營造出更加積極、有成就感的教育氛圍和文化。
第五段： 育人課堂對社會的影響
育人課堂是一種傳統(tǒng)教育與全球化教育的深度融合，這種融合不僅可以使學生更加了解自己的文化和國家，而且可以加強學生處理跨文化之間的交流和交往的技能。育人課堂的成功實現(xiàn)不僅是家庭、學校和社區(qū)合作的結果，也是國家和社會的重要任務。育人課堂的普及和推廣，將國民的道德和文化水平大大提高，社會和諧、公正和發(fā)展帶來積極的影響。
結論：
通過參加育人課堂，我對教育的認識有了很大的提高，我認為育人課堂是當今中國教育領域不可或缺的一部分，育人課堂不僅有助于學生全面發(fā)展，而且可以影響和提高社會發(fā)展的普及和跨文化交流的交流能力。希望育人課堂在中國各大學校普及并取得更加輝煌的成就。
小學育人課堂心得體會篇四
這一個月來，感覺綠色課堂又綠了一成。學生把學習當成自己的事，學習興趣濃厚。課堂上出現(xiàn)了爭相交流的氛圍，沒辦法老師把學生劃分14個組，每個組自己起個好聽的名字，每節(jié)課老師抓鬮確定發(fā)言的小組。
老師說話越來越少，孩子之間越來越會交流互動。會用“請給我們評價一下，請給我們補充，誰來幫幫我，你如果……就更好了。”等語言來交流。課前兩分鐘，質量有所上升，知道說什么了，而且主動性強了，忘記不當回事的現(xiàn)象少了。逐漸的良性循環(huán)。
小學育人課堂心得體會篇五
本學期，我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄蠋熕鶊?zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時，老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，老師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
處理、把握教材的方法十分獨到，老師對教材的處理和把握有其獨到之處。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
小學育人課堂心得體會篇六
教育課程改革的進行，課程三維目標的提出，課堂生命活力的凸顯，關注每個個體生命的發(fā)展成為新世紀教育的主旋律。教師應樹立發(fā)展性教學理念，也就是教學要面向全體學生，促進他們全面協(xié)調發(fā)展，還要促進學生在個性、興趣和特長等方面的充分發(fā)展。教學要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生的終身學習和終身發(fā)展奠定基礎。筆者結合自身教學實踐，談談自己的看法。
綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學《螞蟻和蟈蟈》時，在學生讀準讀通課文后，筆者安排充分的時間讓學生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習，老師和學生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現(xiàn)螞蟻和蟈蟈動作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動不僅讓學生深入理解課文，更重要的是使每個學生在課堂上都有機會展示自己，獲得成功的體驗。另外，在教學中多開展小組合作交流活動。小學生很相信老師，對老師所講的話都能言聽計從，只要在合作交流前分工，就會按老師的分工學習合作。經常開展合作交流活動，學生會在交流、合作中感受到自己的存在和價值。如：在教學《蘑菇該獎給誰》時，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動，每一環(huán)節(jié)都由小組長組織，有序開展，人人參與。對于小學低年級學生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎給誰？只要學生積極參與，敢于表達自己的意見，說出一點道理，我就給予肯定和表揚，使孩子們感受到老師在關注自己，尊重自己的意見。學生的心靈將會充滿被尊重和被重視的陽光，學生學習就有信心、有動力、有生命活力。
1、激發(fā)興趣，設置懸念。
興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習成功的最大法寶。用高超的懸念藝術，層層設疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學生的求知欲，為學生深入地鉆研教材打下良好的基礎。所以設計精妙的導語，總是蘊含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣。
2、直接入題，短小精悍。
直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領學生走進文本。根據不同的課型、不同的內容，設計短而精的導語。過于冗長的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學生疲勞、注意力分散。
3、營造氣氛，營造氛圍。
我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質兼美、情文并茂。教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營造一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。
總之，好的導語能夠提高課堂教學效率，更好地完成教學任務，并且能達到事半功倍的效果。
“合作學習”目前被教師視為培養(yǎng)學生學會交往、學會合作的最有效方式，風靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學習時，對內容的設計、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學習了，即使學生沒有進入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學習小組；教師覺得該匯報成果了，即使學生正在進行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學習必須戛然而止……合作學習成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。
合作學習不是一種外在的東西，更是一種精神和內在的品質。因此，教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮于表面。
蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要?！比欢L期以來，“教師講、學生聽，教師問、學生答，教師出題、學生做”的教學模式，使學生處于被動狀態(tài)，學生認為語文枯燥乏味，學和不學一個樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓練式的教學，更讓學生對語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學生樂學的樂園，我們應從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統(tǒng)的教學觀認為，教材內容就是教學內容，強調教師教學要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內容絕對化的觀念，嚴重束縛師生的思維，使教學缺少“綠色”生機。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長點的東西進行拓展延伸，以促使學生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統(tǒng)課堂教學中那個教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應靈活地設計教學過程、教學方法；可根據課堂上出現(xiàn)的新情況，隨時隨地、隨機應變地調整原定的教學步驟，有一定的靈活自主性。
總之，在提倡平等、交流、開放、互動教學方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心。“情之所至，金石為開”，綠色課堂觀的核心是教師在教學中要以情感人，以情動人，用心激勵每一顆心靈向善向上，使學生在最佳的心理情感環(huán)境中實現(xiàn)知識的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會生命的價值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長的教學成績才算是一個教師真正有價值的成績。
小學育人課堂心得體會篇七
第一段：介紹小學課堂的重要性和個人意義（字數(shù)200）
小學課堂是每個孩子成長過程中最重要的一環(huán)。在這里，我們不僅可以獲得基礎學科的知識，還能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和思維能力。一直以來，我都非常重視小學課堂，努力將每節(jié)課都當作一個寶貴的機會來提升自己。在課堂上，我掌握了許多知識和技能，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：課堂秩序和規(guī)則的重要性（字數(shù)200）
課堂秩序和規(guī)則的重要性不言而喻。老師嚴明的班規(guī)和課堂紀律，可以讓每個學生有一個良好的學習環(huán)境，也能夠培養(yǎng)我們的自律和責任心。在我看來，課堂秩序和規(guī)則不僅僅是老師制定的，更是我們每個學生共同遵守的準則。只有當每個人都懂得遵循規(guī)則，班級才能夠更加和諧，課堂才能更加高效。
第三段：積極參與課堂討論和活動的重要性（字數(shù)200）
積極參與課堂討論和活動是培養(yǎng)學生思維能力和表達能力的一種有效途徑。在課堂上，老師會引導我們發(fā)表自己的觀點和思考，同時也會鼓勵我們提出問題和參與集體討論。通過參與，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并積極改進，提高了自己的思維和表達能力。在課堂上，我學會了主動思考問題，勇敢提出自己的見解，并嘗試著與他人展開深入的討論。這些經歷不僅讓我在學術方面受益，也增強了我的自信心和社交技巧。
第四段：利用課堂時間進行合理安排的重要性（字數(shù)200）
課堂時間是寶貴的學習機會，我們要學會合理安排時間，最大限度地獲取知識。在課堂上，我始終堅持集中注意力，聚精會神地聽講。我努力克服分散注意力的問題，制定了課堂學習計劃，確保每分鐘都被充分利用。我還學會了合理安排課間休息和復習時間，從而提高了學習效率。通過這樣的努力，我的學習成績明顯提高，并且我的學習能力也在不斷發(fā)展。
第五段：小學課堂在我成長中的意義和給予的啟示（字數(shù)200）
小學課堂是我成長道路上的重要一步。在這里，我學到了知識，培養(yǎng)了學習習慣，提高了思維能力。課堂讓我懂得了規(guī)則和紀律的重要性，培養(yǎng)了我的自律和責任感。積極參與課堂討論和活動，讓我不僅僅是一個接受知識的被動者，更是一個能夠思考和表達的積極參與者。通過合理安排課堂時間，我學會了充分利用時間，提高了學習效率。小學課堂在我成長中起到了至關重要的作用，它讓我明白了學習的重要性和方法，也為我今后的學習打下了堅實的基礎。
總結（字數(shù)100）
小學課堂是每個孩子成長過程中最重要的一環(huán)。課堂秩序和規(guī)則的重要性，積極參與課堂討論和活動的重要性，合理安排課堂時間的重要性，以及小學課堂在我成長中的意義和給予的啟示，這些都是我在小學課堂中所體會到的重要方面。通過這些經驗和體會，我相信我會在今后的學習中不斷努力，取得更大的進步。
小學育人課堂心得體會篇八
小學課堂是孩子們接受知識教育的重要場所，它承載著孩子們的學業(yè)成長和未來的發(fā)展。在小學課堂中，教師不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力和表達能力。作為學生，我們應該密切關注課堂，認真聽講，從中汲取智慧的營養(yǎng)。
第二段：積極參與課堂討論
在小學課堂中，老師通常會給予學生一定的自由討論的機會。這是我們展示自己觀點、表達想法的好機會。我積極參與課堂討論，舉手發(fā)言，與同學們共同探討問題。通過討論，我不僅能學到更多知識，還能鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力。在課堂上，和老師和同學們交流互動，我感到自己的思維更加開闊，語言表達更加流利。
第三段：認真完成課堂作業(yè)
在小學課堂中，老師常常布置一些與課堂內容相關的作業(yè)，目的是讓我們鞏固學到的知識，提高學習的效果。我認真完成課堂作業(yè)，通過反復練習和思考，使自己對知識點更加扎實。同時，作業(yè)還是老師了解我們學習情況的重要途徑，通過認真完成課堂作業(yè)，我可以展示自己的學習態(tài)度和水平。
第四段：課堂筆記的重要性
在小學課堂中，老師通常會講解大量的內容，為了更好地掌握知識點，我發(fā)現(xiàn)記好課堂筆記非常重要。良好的課堂筆記能夠幫助我復習和梳理知識，減少考試壓力。同時，學習記筆記還促進了我的思考和總結能力。通過記筆記，我可以將零散的知識點整合起來，形成完整的知識鏈條，更好地理解和運用所學知識。
第五段：遵守課堂紀律
在小學課堂上，紀律是保證課堂秩序的重要因素。遵守課堂紀律不僅是對老師的尊重，也是對自己學習的負責。我遵守課堂紀律，積極配合老師的教學。在課堂上，不僅認真聽講，還尊重老師和同學們的發(fā)言。通過遵守課堂紀律，我的學習效果顯著提升，也更好地融入了集體，形成了良好的學習氛圍。
總結：
小學課堂的重要性不容忽視。我們應該積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)，記好課堂筆記，并遵守課堂紀律。通過這些努力，我們能夠更好地學習和成長，為未來的人生奠定堅實的基礎。我將一直保持對課堂的重視和熱愛，積極參與其中，努力成為一個優(yōu)秀的學生。
小學育人課堂心得體會篇九
拜讀了周老師《“綠色課堂”——讓師生體驗生命的快樂》，感觸頗多，但還談不上深，所以我只能說說自己膚淺的體會。
文章以《歡呼美好》的事例引入課題，事實呈現(xiàn)，更能說服構建“綠色課堂”的必要。文章質疑的聲音隨處可見，如“無論是紅蘋果還是精彩節(jié)目，對美好的東西發(fā)出由衷的歡呼，不是孩子的天性嗎?這種歡呼，在成人中由于種.種原因已日漸稀少，但究竟是為什么，連孩子都不會歡呼了呢?究竟是什么奪走了孩子們天真爛溫漫的童真?”……就因為存在著太多的問題，讓人引起深思，難怪該設立一個思索區(qū)。發(fā)現(xiàn)問題，繼而就是解決問題的實踐區(qū)。實踐區(qū)內容嚴實，思維清晰，從構建“綠色課堂”的四個轉變—-構建“綠色課堂”要達到的目標—-構建“綠色課堂”的策略，每一部分的講述都凝結著教學的智慧。相信目標肯定能夠有所實現(xiàn)。
“中國的孩子太循規(guī)蹈矩了，他們比外國孩子更懂得怎樣壓抑自己的個性，他們不會心情地歡呼，大聲地表達自己的真情實感?！睂τ谶@句話我的心有一點矛盾，其實在我們班里能盡情地歡呼的同學很多，他們還沒等我開口，有時候早把答案說出口啦;或者我只問了一半，他們就會迫不及待地回答;當我在講解的時候，他們會情不自禁地提出許多問題。這個時候我有些無能為力，無法再做到平等，正像周老師說的采用一些“偽平等”，那樣仍然透著老師的尊嚴和專制。我有真誠，但我還是無法真正把自己當學生，把學生當成朋友，與學生一起學習，對話，交流一起分享成功品味失敗，師生間無法實現(xiàn)真正的平等。在“構建‘綠色課堂’的策略”中我找到了答案，綠色課堂讓師生擁有一份快樂心境。要給學生充分的時間，請說出你自己的感受，由于平常教學中過分強調“統(tǒng)一性”，忽視個體的差異，使學生的疑團沒有獲得釋放的時候。教師應該學會給學生交流的過程，學生有體驗，有感悟，有思考，讓我們來一起分享你的收獲。給學生一片自由的天空，給他們陽光雨露，孩子們就不會再急著說自己的見解，而是等待和老師一起分享學習的快樂。以人為本，體現(xiàn)老師對學生的真正的人文關懷，這是我們課堂的靈魂。只要我們平等地對待學生，學生也會等待老師給予的機會。
“春草年年綠”，走進綠色課堂，讓我們關注綠芽發(fā)展，學習做一名懂得“綠色”的園丁。
小學綠色課堂心得體會
小學育人課堂心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網和手機技術的快速發(fā)展，微課堂正逐漸成為一種流行的教育方式。而舞蹈作為一門藝術形式，也可以通過微課堂的方式為學生提供更為便捷、靈活的學習機會。在參加舞蹈育人微課堂的學習過程中，我深受啟發(fā)和感召。以下將結合自身學習經驗，分為五個方面進行總結與體會。
首先，舞蹈微課堂的選擇與安排十分重要。在參與舞蹈微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的課程安排和導師選擇，對于學習效果和體驗有著很大的影響。好的舞蹈微課應該具有嚴謹?shù)恼n程內容和先進的教學理念。例如，針對不同年齡段的學生，安排相應的舞蹈種類和難度水平，從而更好地滿足學生的需求。此外，選擇那些具有豐富舞蹈教學經驗和教學能力突出的導師，能夠更好地引導學生進行學習和實踐，使學生的舞蹈技能得到更好的提高。
其次，舞蹈微課堂能夠促進學生自主學習的能力。相比課堂教學，微課堂更加注重學生自主學習和思考的過程。在舞蹈微課堂中，學生可以靈活地安排學習時間，反復觀看教學視頻，以便更好地吸收和理解知識。同時，在微課堂的學習中，學生需要充分運用自己的觀察、思考和判斷能力，積極參與到學習當中，提高自主學習的能力和水平。
再次，舞蹈微課堂能夠增強學生的審美能力。舞蹈作為一門藝術形式，追求美的表達和呈現(xiàn)。通過舞蹈微課堂的學習，學生能夠接觸到不同類型的舞蹈作品和不同風格的舞蹈表演，提高對舞蹈美的辨識能力，培養(yǎng)對美的欣賞和理解。同時，學生還可以通過參與舞蹈微課堂中的創(chuàng)作和表演活動，鍛煉自己的舞臺表演能力，提高對自己的自信心和舞蹈表達能力。
此外，舞蹈微課堂還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在舞蹈微課堂中，學生可以通過與其他同學的互動和合作，完成一些集體舞蹈表演項目。在這個過程中，學生需要相互理解、相互協(xié)調，并充分展示個體的特長和能力。通過這種合作與交流，不僅可以提高學生的團隊合作能力，還能夠加深學生之間的友誼和感情聯(lián)系。
最后，舞蹈微課堂能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。舞蹈作為一門藝術表達的形式，注重個體的獨特性和創(chuàng)造能力。通過舞蹈微課堂的學習，學生可以從不同的角度和創(chuàng)新的思維方式來認識和理解舞蹈。在創(chuàng)作和表演的過程中，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有獨特風格的作品。同時，舞蹈微課堂也為學生提供了廣闊的舞臺，讓他們有機會展示自己的才華和創(chuàng)新能力。
總之，舞蹈育人微課堂給予學生更多的學習機會和展示平臺，為舞蹈愛好者提供了豐富多樣的學習資源和交流機會。通過參與舞蹈微課堂的學習，我切實感受到了舞蹈藝術的魅力和舞蹈教育的巨大潛力。相信在未來的發(fā)展中，舞蹈微課堂將更加完善和豐富，為更多的學生提供優(yōu)質的舞蹈教育。
小學育人課堂心得體會篇十一
課堂育人品質是教育工作者在教學過程中應該具備的一種素養(yǎng)。提升課堂育人品質是教師們常年以來積累經驗的結果，也是教育工作者在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面的重要任務。在我的教學實踐中，我深入思考，總結了一些有效提升課堂育人品質的心得體會。
首先，培養(yǎng)良好的師生關系是提升課堂育人品質的基礎。師生關系的親密與和諧是學生即主體受教育者與教師說教者之間實現(xiàn)有效溝通的前提?！耙匀藶楸尽笔乾F(xiàn)代教育理念的核心之一，而良好的師生關系在課堂育人中具有著至關重要的作用。教師在教學過程中應關注和尊重每個學生，了解他們的興趣愛好、個性特點以及所面臨的問題，為學生提供良好的學習環(huán)境。同時，教師還要主動與學生溝通交流，傾聽他們的心聲，積極回應學生的需求和關切。只有建立了良好的師生關系，才能提升課堂育人的品質。
其次，尊重學生的個性是提升課堂育人品質的重要環(huán)節(jié)。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的思維方式、興趣愛好和學習方法。教師應當尊重并理解這些個體差異，并在教學過程中注重調動學生的積極性和創(chuàng)造性。例如，在課堂中，教師可以設立小組活動，鼓勵學生分組合作，充分發(fā)掘他們的潛能，借助集體智慧共同完成一項任務。這樣的活動除了促進學生間的互動交流，還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和領導才能。因此，尊重學生的個性是提升課堂育人品質不可或缺的一環(huán)。
第三，加強情感教育是提升課堂育人品質的關鍵一環(huán)。文學課程是情感教育的重要載體，也是教師在培養(yǎng)學生情感思維方面的有力工具。現(xiàn)代社會競爭壓力大，學生們普遍存在心理問題。因此，我們在課堂教學過程中要積極培養(yǎng)學生良好的情感品質。如在文學課程中，教師可以選取一些具有教育意義的文學作品，啟發(fā)學生內心的情感共鳴。通過學習這些作品，引導學生深思自己的情感體驗，并與現(xiàn)實生活進行對照與反思，培養(yǎng)學生的情感認知能力以及與人交往的情感表達能力。良好的情感教育可以有效提升課堂育人品質，幫助學生更好地面對挑戰(zhàn)。
第四，開展實踐性教育是提升課堂育人品質的關鍵手段之一。實踐性教育能夠將學生所學知識與實際生活相結合，使學生從理論轉向實踐，不僅提高了知識運用能力，還增強了學生的動手能力和解決問題的能力。例如，在科學課堂中，我們可以開展實驗活動，讓學生親自動手操作，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過實驗得出結論。這種實踐性教育不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓學生更好地了解和掌握所學知識，提高他們的實際應用能力。因此，開展實踐性教育對于提升課堂育人品質十分必要。
最后，建立健康的評價機制是提升課堂育人品質的保障。常規(guī)化、全方位的評價機制能夠更好地反映學生的實際水平和發(fā)展情況，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并采取相應的教育措施。教師在評價學生時應注重學生的長處和潛能，并提供具體的、個性化的評價意見，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外，建立健康的評價機制需要家長和學生的積極參與，共同探討學生發(fā)展的方向和方法。只有通過評價機制的合理運用，我們才能真正提升課堂育人品質，使學生全面發(fā)展。
總之，提升課堂育人品質是教育工作者努力的方向，也是教育事業(yè)永恒的主題。在實踐中，我們應關注師生關系，尊重學生的個性，加強情感教育，開展實踐性教育，并建立健康的評價機制。只有通過不斷的探索和總結，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地提升課堂育人品質，并為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學育人課堂心得體會篇十二
小學階段是孩子們接受教育的基礎階段，好的課堂環(huán)境和良好的教學方法對于學生的學習效果起著至關重要的作用。在小學的學習中，我積累了許多關于好課堂的心得體會，下面從教師角度、學生參與度、教學方法、教學資源和課堂氛圍五個方面分享一下我的體會。
首先，一個好的課堂需要有一位優(yōu)秀的教師。教師是學生學習的引路人，他們在課堂上不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的教學技巧。一個好的教師能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思考能力。在我上小學的這段時間里，我遇到了一位非常好的數(shù)學老師。她總是生動有趣地講解數(shù)學知識，通過舉例和故事來幫助我們理解抽象的概念。她還鼓勵我們多思考、多提問，激發(fā)我們的求知欲望。正是這位老師的悉心教導，在我小學數(shù)學學習中取得了優(yōu)異的成績。
其次，一個好的課堂需要學生的積極參與。學生應當成為課堂的主體，而不是被動接受知識的對象。在好的課堂中，教師會鼓勵學生積極發(fā)言，提出自己的觀點和疑問。學生們會組成小組進行合作學習，共同解決問題。這樣的學習方式可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力，激發(fā)他們的學習熱情。在我的一個語文課上，老師布置了一個小組作業(yè)，要求我們在班上選出一個經典詩文進行朗讀和解析。我們小組成員齊心協(xié)力，每個人都貢獻了自己的才華，并且通過討論從每個人的角度獲得不同的解讀觀點。這樣的合作學習讓我們對經典詩文有了更深入的理解。
此外，好的課堂還要采用多樣化的教學方法。每個學生都有不同的學習方式和偏好，好的課堂應該適應不同學生的需求。在我上小學的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)了一種極具成效的教學方法，即游戲化學習。這種學習方式通過游戲和競賽的形式來吸引學生的興趣，從而達到知識的傳遞和鞏固。例如，我的一位語文老師會在課堂上設置字詞拼寫競賽，提高我們對詞匯的記憶和運用能力。這樣有趣又富有競爭性的學習方式讓我在玩中學會了很多知識。
好的課堂還需要豐富的教學資源。教學資源包括教科書、圖書館、實驗室、電子設備等。這些資源能夠豐富教師的教學內容，為學生提供更具體、更直觀的學習材料。在我的經歷中，我曾有一門生物課，老師帶我們去學校的實驗室進行動物標本的觀察和研究。我們通過實際操作，親眼見到了不同動物的骨骼結構和器官特點，大大提高了我們對生物知識的理解和記憶。
最后，一個好的課堂環(huán)境也是不可或缺的。好的課堂環(huán)境要求課堂氛圍輕松愉快，安靜整潔。在這樣的環(huán)境下，學生可以更加集中精力，投入到學習中。在我小學的這幾年里，我記得有一節(jié)音樂課，老師燈光調暗，放上悠揚的音樂，讓我們閉上眼睛，用心感受音樂。這樣的課堂氛圍令人放松，讓我們更好地感受到音樂帶來的美妙。
總之，好的小學課堂需要優(yōu)秀的教師、學生的積極參與、多樣化的教學方法、豐富的教學資源和良好的課堂氛圍。這些因素相互支撐，共同促進學生的全面發(fā)展。作為一個小學生，我從這些好課堂中受益匪淺。我也希望未來的小學教育可以更加重視創(chuàng)造出更多好的課堂，給每個學生提供一個良好的學習環(huán)境。只有這樣，我們的小學生活才能更加豐富和充實。
小學育人課堂心得體會篇十三
作為小學生，每天都要在課堂上學習新知識、獲取新技能。而在這個過程中，課堂心得體會也開始得到越來越多的關注。因為這些心得不僅可以幫助學生更好地理解和掌握所學知識，還能提高他們的學習效率和學習興趣。因此，掌握好課堂心得是小學生必須具備的重要能力之一。
第二段：發(fā)掘課堂心得的方法
想要得到良好的課堂心得，學生首先要重視聽課環(huán)節(jié)，仔細聆聽老師的講解，尤其是在老師講解難點的時候更要注意聽講。此外，學習是一種主動的行為，學生們還可以通過提出問題、參與討論以及認真做筆記的方式，引導自己更好地思考和理解所學知識。
第三段：掌握“課上有我、課下有功”的學習方法
除了在課堂上認真聽講和參與互動，學生們還需要在課下積極復習所學知識。可以通過整理筆記、復習課本、做練習等方式來鞏固知識點，并針對學習中的問題及時尋求幫助，不斷完善自我學習計劃，提高學習效率和成績。在遵循“課上有我、課下有功”的學習方法的同時，也能在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足之處，從而更好地提高自身素質和能力。
第四段：要塑造積極向上的學習態(tài)度
在學習中，情感因素也起著非常重要的作用，如果心態(tài)不佳，學習效果也會大受影響。因此，學生們要保持積極向上的學習態(tài)度，遇到困難時不要輕易放棄，要敢于面對，敢于嘗試，相信自己能夠克服困難，取得好成績。同時，培養(yǎng)好的學習心態(tài)也能夠幫助學生降低學習壓力，提高學習效率。
第五段：總結學習之路
小學階段是每個人學習生涯的開端，也是一個從幼稚到成熟、從不斷探索到逐漸成長的過程。在這個過程中，學生們要不斷地調整自己的學習方法和心態(tài)，不斷進步和成長。要始終保持謙虛和學習的心態(tài)，在遇到問題時及時尋求幫助，在成功之后要能夠收獲自信和勇氣，同時，還要學會總結經驗和教訓，在學習之路上越走越穩(wěn)健，越走越遠。
小學育人課堂心得體會篇十四
舞蹈是一門藝術，它不僅有著獨特的韻律和美感，更能夠培養(yǎng)人們的藝術修養(yǎng)和情感表達能力。近期，我參加了一次舞蹈育人微課堂的學習體驗，深深感受到了舞蹈對個人素質提升的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在舞蹈育人微課堂學習中的心得體會，以及對舞蹈藝術的新認識和理解。
在舞蹈育人微課堂中，我首先感受到了舞蹈的獨特魅力。課堂上，老師用嫻熟的舞姿和靈動的舞蹈動作展示了舞蹈的美感和表現(xiàn)力。她們用優(yōu)雅的舞姿演繹出不同的故事和情感，讓觀眾陶醉其中。這使我對舞蹈藝術產生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我探索舞蹈的熱情。
其次，舞蹈育人微課堂讓我深入了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用。在課堂上，老師們不僅教授了舞蹈技巧，還強調了舞蹈對人們身心發(fā)展的積極影響。舞蹈需要全身心的投入，這要求我們具備良好的協(xié)調能力和節(jié)奏感。而通過舞蹈的練習，我們能夠培養(yǎng)自己的身體協(xié)調能力和節(jié)奏感，提高自己的身體素質。同時，舞蹈還能夠鍛煉我們的耐心和毅力，舞蹈動作的反復訓練需要我們持之以恒地堅持下去。這不僅是對我們毅力的考驗，也是對我們毅力培養(yǎng)的機會。
此外，舞蹈育人微課堂還教導我們舞蹈的情感表達能力。舞蹈是一種非常直觀的語言，通過舞蹈動作和動作表演，我們能夠有效地表達自己的情感和想法。在課堂的學習中，老師們教導我們如何通過舞蹈動作傳達不同的情感，比如憂傷、憤怒和歡樂等。這讓我意識到舞蹈不僅是一種藝術形式，更是一種情感表達的方式，通過舞蹈我們能夠更好地理解和表達自己的情感。
此外，舞蹈育人微課堂在培養(yǎng)藝術修養(yǎng)方面也發(fā)揮了重要作用。舞蹈是一門需要技巧和審美的藝術，它要求學習者具備較高的藝術修養(yǎng)。在課堂上，老師引導我們欣賞和分析不同類型的舞蹈，讓我們了解舞蹈的演變和多樣性。同時，她們還向我們介紹了一些著名的舞蹈作品和舞蹈家，讓我們從中汲取藝術靈感和知識。通過這樣的學習，我們不僅能夠開闊自己的藝術視野，還能夠培養(yǎng)自己對優(yōu)秀藝術作品的欣賞能力。
綜上所述，舞蹈育人微課堂給我?guī)砹肆己玫膶W習體驗和收獲。通過課堂學習，我感受到了舞蹈的獨特魅力，了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用，體驗到了舞蹈的情感表達能力，同時也進一步提升了我的藝術修養(yǎng)。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)探索舞蹈藝術，通過舞蹈不斷提升自己的素質和表達能力。舞蹈育人微課堂讓我收獲藝術的同時，也感受到了舞蹈的力量和魅力。
小學育人課堂心得體會篇十五
求是育人課堂是一種重視學生綜合素質培養(yǎng)的創(chuàng)新教學模式。在我的教育實踐中，我深刻體會到了這種模式的獨特魅力。求是育人課堂不僅僅注重學生的知識掌握，更關注學生的創(chuàng)新能力、合作意識和實踐能力的培養(yǎng)。我愿意通過這篇文章，分享我對求是育人課堂的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力
求是育人課堂注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力。在這個課堂上，學生不再是被動的接受者，而是成為了知識的創(chuàng)造者和傳播者。教師在課堂上扮演的是指導者的角色，引導學生進行自主思考、獨立探究。在我上一堂求是育人課堂時，我為學生設計了一個小組合作的任務，讓他們共同研究一個實際問題并提出解決方法。通過這個任務，學生展現(xiàn)了他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，不再拘泥于書本上的知識，能夠靈活應用所學的知識解決實際問題。
第三段：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力
求是育人課堂重視培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。在這個課堂上，學生不再只是個體的追求自我價值，而是要與他人合作，共同完成任務。在我的課堂上，我經常設計一些小組活動，讓學生分工合作，通過討論和合作解決問題。這樣的活動培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。同時，求是育人課堂也更注重學生的實踐能力培養(yǎng)。通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用到實際中去，提高實際應用能力。我曾經組織學生進行實地考察和實驗，讓他們親身體驗真實的情境，并進行實踐操作。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。
第四段：提高學生的自主學習能力
求是育人課堂還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在這個課堂上，教師不再是傳授知識的唯一來源，而是將學生引導到適合他們的資源中去主動學習。通過指導學生進行自主學習，不僅能夠培養(yǎng)他們的學習興趣和自我管理能力，還能夠提高他們的信息獲取和處理能力。在我的求是育人課堂中，我經常鼓勵學生進行自主學習和思考，通過提供適當?shù)膶W習資源和指導，讓他們學會獨立思考和解決問題。通過學生的自主學習，不僅提高了他們的學習效果，也讓他們體會到了學習的樂趣。
第五段：總結
求是育人課堂是一種能夠全面培養(yǎng)學生綜合素質的教學模式。通過培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力、合作意識和實踐能力，以及自主學習能力，求是育人課堂使學生獲得了更多的成長和發(fā)展。在我的教育實踐中，我深感求是育人課堂對學生的積極影響。我將繼續(xù)探索和實踐求是育人課堂的教學方式，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學育人課堂心得體會篇十六
數(shù)學教學要給學生教生活，其核心主線是：以生活為起點，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學，激發(fā)數(shù)學興趣；幫助學生借助已有的生活經驗去探究數(shù)學、理解數(shù)學，進而抽象，建立數(shù)學模型；再引導學生運用所學數(shù)學知識去解決生活問題；在應用數(shù)學解決生活問題的過程中進一步形成數(shù)學觀念。
下面就以課堂教學為平臺，闡述一下自己在這方面所嘗試的一些體會。
1．創(chuàng)設生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學
數(shù)學與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。作為教師應努力挖掘數(shù)學知識中的生活資源，創(chuàng)設一定的生活情境，引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，進而產生探究問題、解決問題的強烈愿望。如在學習“6的組成”時，為了讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)數(shù)學，激發(fā)探究的欲望，我聯(lián)系生活實際創(chuàng)設了一個這樣的情境：小明家有3口人，每天吃飯都是小明為大家取筷子。你猜一猜，小明會怎樣取筷子？取了幾次？每次取了幾支？用小棒代表筷子取一取。通過操作，學生們發(fā)現(xiàn)可以取一次（6和0）、取兩次（1和5、2和4、3和3或是取多了再去掉多的部分）、取三次（1、2、3；2、2、2；1、1、4；……）……有的學生一根一根地取了6次，即6個1。通過日常生活中一個司空見慣的生活情境“取筷子”，學生便發(fā)現(xiàn)了其中蘊含的數(shù)學知識，并且玩得高興，學得輕松。
2．借助生活實例，引導學生探究數(shù)學
要使學生真正掌握數(shù)學知識，就必須要引導學生去親歷知識的發(fā)生、發(fā)展與形成的過程。因此，在教學中，教師要為學生提供親自探究的機會和素材。如借助動畫幻燈片的.手段再現(xiàn)了“上車下車”的生活實例，以此來幫助學生探究加減混合運算的運算順序：例題為4－2＋3，動畫展示：公共汽車上原有4人，到站后先下去2人（先減2），又上來3人（再加3）。使學生直觀清楚地看到：計算時，先從4人中去掉下車的2人，再加上上車的3人，結果車上還有5人。即4－2＋3的運算順序是先算減法，再算加法。這一生活實例的引入使學生直觀地認識了加減混合運算的運算順序是從左往右依次運算；同時，也激發(fā)了學生的思維。在這一學習過程中，學生不僅探得了知識的本源，培養(yǎng)了探究能力，而且使創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。這些意外所得的關鍵在于將數(shù)學知識的探究與生活實例緊密地融合到了一起。
3．提供生活背景，引導學生應用數(shù)學在小學數(shù)學教學中，引導學生運用已有的數(shù)學知識經驗解決生活中出現(xiàn)的數(shù)學問題，是素質教育的核心內容之一。因此，教師在教學中要從學生的生活背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流學習的機會，從而提高對數(shù)學知識的應用能力，培養(yǎng)數(shù)學要應用于生活的意識和實踐能力。如在學習了“認識物體和圖形”之后，可讓學生們用各種立體圖形搭建一面墻或蓋房子，看誰搭得最結實？結果絕大多數(shù)學生都選擇了長方體或正方體，都不選擇球體，因為球體愛滾動。剛學的知識就派上了用場，每個學生的臉上都洋溢著自豪的笑容。
總之，在小學數(shù)學教學中，特別是在低年級的數(shù)學教學中，教師要將生活與數(shù)學相互滲透，有機地融為一個整體，用生活之泉來滋潤學生的數(shù)學素養(yǎng)，用數(shù)學之法來完美我們的日常生活。
小學育人課堂心得體會篇十七
課堂是學生接受教育的重要環(huán)境之一，也是教師對學生進行育人工作的重要場所。然而，如何提升課堂的育人品質，使學生能夠全面發(fā)展，成為具有良好人格和高尚品質的人，一直是教師們關注和探索的重要問題。在多年的教學實踐中，我積累了一些經驗和體會，下面將結合個人經歷，分享一些關于提升課堂育人品質的心得體會。
首先，我認為教師應該樹立正確的人生觀和價值觀。人生觀和價值觀是一個人行為和心理活動的指導原則，也是影響他人思想和行為的核心因素。因此，只有教師本身具備積極向上、富有責任感的人生觀和價值觀，才能夠在課堂上向學生灌輸正確的人生觀和價值觀。在教學中，我勇于與學生分享自己的人生經驗，用自己的言語和行為展示積極向上的生活態(tài)度和道德修養(yǎng)。這樣，我不僅能夠為學生樹立正確的人生觀和價值觀，還能夠激發(fā)學生的興趣和動力，使他們在學習中變得更加自覺和主動。
其次，課堂活動的設計也是提升課堂育人品質的關鍵所在。在教學設計中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質，重視培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。例如，在語文教學中，我經常設計一些小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中感受到語言和文字的力量。我鼓勵學生自由表達、自主思考，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，提升他們的溝通能力和合作能力。這樣的課堂設計不僅能夠提高學生的學業(yè)水平，還能夠在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊精神方面發(fā)揮重要作用。
與此同時，我也注重課堂教學中的個性化關懷和情感交流。每個學生都是獨一無二的個體，每個學生都有他們自己的情感需求和成長階段。因此，在課堂教學中，我盡量多地傾聽學生的發(fā)言，理解他們的需求和困惑。我注重了解學生的家庭狀況和個人經歷，關注他們的成長和發(fā)展。我積極培養(yǎng)和維護師生之間的信任關系，讓學生感受到我的關懷和支持，使他們在學習中更加積極主動，更加自信和樂觀。
此外，課堂教學中的激勵和評價也是提升課堂育人品質的重要手段之一。激勵是激發(fā)學生學習興趣和動力，激發(fā)他們積極主動參與到課堂教學中的重要手段。在激勵學生方面，我經常利用小組競賽和個人表揚等方式，鼓勵學生取得更好的成績。我還會根據學生的興趣和特長，設計一些有針對性的學習任務，讓學生感受到自己的價值和成就感。而評價則是反饋學生學習情況，促進他們繼續(xù)努力的重要手段。在評價學生方面，我注重突出學生的優(yōu)點和進步，用積極的語言和方式評價學生，使他們感受到我的關懷和鼓勵，同時也幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并給予指導和幫助。
綜上所述，提升課堂的育人品質需要教師樹立正確的人生觀和價值觀，設計富有創(chuàng)新能力和實踐能力的課堂活動，注重個性化關懷和情感交流，以及善于激勵和評價學生。相信只要我們在實踐中不斷探索和總結經驗，不斷提高教學水平和教育理念，就一定能夠提升課堂的育人品質，培養(yǎng)出更多具有良好人格和高尚品質的學生，為社會培養(yǎng)出更多的人才。
小學育人課堂心得體會篇十八
作為小學生，每天都會在不同的課堂中學習知識。這些知識不僅僅是學校教育中的必修科目，還有很多實用的技能和生活中需要用到的常識。在不斷地學習中，我感受到了許多，下面我將從五個方面分享我的課堂心得體會。
一、課前準備
我們在上課前，老師會給我們布置作業(yè)，有些還會要求我們預習。這是一個非常好的習慣，因為通過提前了解課程內容，我們能夠更好地掌握新知識，跟上老師的節(jié)奏，提高學習效率。此外，預習還可以讓我們提前了解未來可能會遇到的問題，更好地與老師互動，讓知識更深入、更具體。
二、聽講學習
在課堂上，我們需要認真聽講，專注地學習。這不僅是一種基本的學習態(tài)度，也是一種尊重老師的表現(xiàn)。同時，還要積極思考，大膽提出問題，向老師請教。這樣不僅能幫助我們更好地理解知識，還能讓我們更快地掌握新知識。
三、作業(yè)批改
每天下課后，老師會布置相應的作業(yè)，并在適當?shù)臅r候對我們的作業(yè)進行批改。對于批改結果，我們要認真聽取老師的意見，及時修改作業(yè)。同時，還要認真對待作業(yè)，做到認真、細致、仔細，將知識點掌握得更加扎實。
四、和同學交流
在課堂學習過程中，和同學交流也很重要。同學之間可以相互協(xié)助，互相幫助，共同進步。在交流中，我們不僅可以讓自己更好地理解知識點，還可以擴大視野，豐富知識面。同時，還可以收集不同的學習方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為今后更好的學習奠定基礎。
五、總結反思
學習是一個不斷反思和總結的過程。我們需要在課堂中積極思考，完成作業(yè)后認真總結，找出自己的錯誤和不足，及時進行糾正。通過反思和總結，我們能夠更全面地了解自己的學習狀況，以便及時進行調整，更好地適應學習環(huán)境。同時，還能讓我們更深刻地理解和掌握知識，提高學習效率。
總體而言，課堂心得體會需要我們在學習過程中保持認真、嚴謹和積極向上的態(tài)度。通過總結和反思，我們能夠找到自己的不足之處，及時進行調整，讓自己的學習更加進步和優(yōu)秀。陳述完畢。
小學育人課堂心得體會篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為小學生，我每天都能在課堂上學到新知識，同時也在課堂上體驗到了許許多多的樂趣。小學課堂給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我在小學課堂中所獲得的心得體會。
第二段：積極與主動參與學習（200字）
課堂學習是我們小學生最重要的任務之一。在課堂上，我體會到了積極與主動參與學習的重要性。老師給我們上課時，我總是努力做到專心聆聽，認真記筆記。我也樂于向老師請教問題，積極回答問題。通過這樣的參與，我能夠更好地理解和掌握知識，并且在考試中取得好成績。在課堂上，老師也教會了我如何與同學們互動，進行小組討論和合作學習。這種積極與主動參與的學習方式讓我收獲了很多珍貴的友誼和合作經驗。
第三段：鍛煉思維和解決問題的能力（200字）
除了知識的學習，小學課堂也為我們提供了鍛煉思維和解決問題的良好機會。在數(shù)學課上，老師給我們提供了各種各樣的問題，要求我們動腦筋去解決。通過思考和探索，我學會了用不同的方法解決數(shù)學題目，培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維和邏輯思維能力。在語文課上，老師會給我們閱讀一些有趣的故事，并提出一些引導性的問題，要求我們思考和表達。通過課堂上的討論和自己的思考，我學會了分析、歸納和表達自己的觀點。這些思維和解決問題的能力將在以后的學習和生活中幫助我更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)語言表達和交流能力（200字）
小學課堂還給予了我培養(yǎng)語言表達和交流能力的機會。在語文課上，老師經常進行口語表達的訓練，要求我們展示自己的思想和觀點。通過在課堂上的演講和小組討論，我不僅提高了口頭表達能力，還學會了傾聽和尊重他人的觀點。在英語課上，老師經常進行英語口語訓練，要求我們用英語與同學進行交流。這樣的訓練讓我能夠更自信和流利地用英語表達自己的想法，增強了與外國人交流的能力。這些語言表達和交流的能力對于我未來的學習和工作都非常重要。
第五段：課堂上的快樂與收獲（200字）
小學課堂并不只是枯燥的學習，還有許多快樂和收獲。在課堂上，老師會組織一些有趣的游戲和活動，讓我們在快樂中學習。同時，和伙伴們一起玩耍和學習，也成為了美好的回憶。在課堂上，我結識了許多好朋友，我們一起學習、一起玩耍，共同成長。通過課堂上的學習和生活，我學會了堅持和團隊合作，也收獲了友誼和快樂。
總結：
在小學課堂中，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了積極參與學習、思維解決問題、語言表達和交流的能力。小學課堂為我提供了快樂和收獲，也留下了許多珍貴的回憶。無論是在學習中還是在生活中，小學課堂的經歷都將對我產生深遠的影響，成為我未來成長的寶貴財富。
小學育人課堂心得體會篇二
今天下午我校舉行了高效課堂教學研討，在參加本次活動后，我受益匪淺。下面就提高小學語文高效課堂教學效率談談自己粗淺的認識。
要想打造高效的語文課堂，就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。我認為只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。
要做到高效課堂教學，首先應該做好課前的預習工作，以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。
學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。例如，我在教學長春版四年級語文《馬》這篇課文時，首先布置學生預習，課前就讓學生明確了預習的任務：讀課文，達到讀通，識字做到音準，借助字典擴充詞語，并結合課文收集有關馬的四字詞語，收集有關贊美馬的詩文、故事等。這樣，在課堂的合作探究問題時大大降低了難度，非常有利于學生完成學習任務，學生在自主學習的過程中積極發(fā)表自己的見解，有內容可講，有理論可參考，改變了以往的合作學習中一大部分學生只做旁觀者的現(xiàn)象。
第二，要充分發(fā)揮課堂的展示功能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習與探究問題的信心，每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每一個展示學習成果的過程都會進一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，例如，在教學《馬》一文時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：“馬能在疆場浴血，馬能對主人盡忠，馬能不辭勞苦，馬……有著太多太多美的傳說，你想怎樣來表達對馬的喜愛呢？”學生紛紛把課前預習中準備的詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等帶到了講臺前，有的學生還借助課文內容來贊美馬。大大激發(fā)了學生對馬的喜愛之情，借此我組織學生帶著這樣的情感再讀課文，大大增強了學生情感的提升，提高了學生的朗讀能力，同時更提高了學生對課文的理解。
最后，應該加強學生對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學中，引導學生對所學內容進行整理，歸納，概括、提煉的意識，并給足學生總結概括的時間與空間，不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
總之，高效課堂教學，不是一種教學形式，而是教師心血的付出，以上只是我個人的一點粗淺的認識。
小學育人課堂心得體會篇三
育人課堂是當今教育領域熱門的話題，其主要目的是幫助學生發(fā)展其個性與人際關系，而不僅僅是知識和技能的傳授。近年來，育人課堂在中國的學校中得到了廣泛的推廣，許多學校和教育工作者認為這是學生全面發(fā)展的一種必要手段和方法。本文將對我個人在參加育人課堂的過程中的心得體會進行探討。
第二段： 育人課堂的重要性
育人課堂是當今中國教育領域中的熱門話題，它接受了來自教育工作者和學生們的一致好評。通過育人課堂，學生們可以掌握各種非學科技能和能力，如領導力、決策力、批判性思維力、溝通能力等。這些技能和能力對于他們的個人和職業(yè)生涯的發(fā)展至關重要。而且，育人課堂不僅注重學生的認知層面，更注重學生的情感層面，這可以幫助學生提升其情商和情感修養(yǎng)。
第三段：育人課堂對個人的發(fā)展
在我接受育人課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)我學到了很多新的技能和能力。例如，我學習如何在一組人之間建立密切和富有成果的關系，如何處理一些復雜的人際沖突，以及如何有效地溝通和交流等等。這些技能不僅可以幫助我更好地與他人合作，而且還可以提高我個人的工作效率和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段：育人課堂對學校管理的改變
育人課堂不僅可以提高學生的各種技能和能力，而且還可以以一種權威、自主、個性化、平等和學生中心的方式，改變學校的管理和教育方式，對管理工作的執(zhí)行過程和效果產生積極影響。育人課堂可以讓學生感受到他們在學校中的重要性和代表性，從而在學校和社區(qū)的營造出更加積極、有成就感的教育氛圍和文化。
第五段： 育人課堂對社會的影響
育人課堂是一種傳統(tǒng)教育與全球化教育的深度融合，這種融合不僅可以使學生更加了解自己的文化和國家，而且可以加強學生處理跨文化之間的交流和交往的技能。育人課堂的成功實現(xiàn)不僅是家庭、學校和社區(qū)合作的結果，也是國家和社會的重要任務。育人課堂的普及和推廣，將國民的道德和文化水平大大提高，社會和諧、公正和發(fā)展帶來積極的影響。
結論：
通過參加育人課堂，我對教育的認識有了很大的提高，我認為育人課堂是當今中國教育領域不可或缺的一部分，育人課堂不僅有助于學生全面發(fā)展，而且可以影響和提高社會發(fā)展的普及和跨文化交流的交流能力。希望育人課堂在中國各大學校普及并取得更加輝煌的成就。
小學育人課堂心得體會篇四
這一個月來，感覺綠色課堂又綠了一成。學生把學習當成自己的事，學習興趣濃厚。課堂上出現(xiàn)了爭相交流的氛圍，沒辦法老師把學生劃分14個組，每個組自己起個好聽的名字，每節(jié)課老師抓鬮確定發(fā)言的小組。
老師說話越來越少，孩子之間越來越會交流互動。會用“請給我們評價一下，請給我們補充，誰來幫幫我，你如果……就更好了。”等語言來交流。課前兩分鐘，質量有所上升，知道說什么了，而且主動性強了，忘記不當回事的現(xiàn)象少了。逐漸的良性循環(huán)。
小學育人課堂心得體會篇五
本學期，我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄蠋熕鶊?zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時，老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，老師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
處理、把握教材的方法十分獨到，老師對教材的處理和把握有其獨到之處。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
小學育人課堂心得體會篇六
教育課程改革的進行，課程三維目標的提出，課堂生命活力的凸顯，關注每個個體生命的發(fā)展成為新世紀教育的主旋律。教師應樹立發(fā)展性教學理念，也就是教學要面向全體學生，促進他們全面協(xié)調發(fā)展，還要促進學生在個性、興趣和特長等方面的充分發(fā)展。教學要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生的終身學習和終身發(fā)展奠定基礎。筆者結合自身教學實踐，談談自己的看法。
綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學《螞蟻和蟈蟈》時，在學生讀準讀通課文后，筆者安排充分的時間讓學生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習，老師和學生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現(xiàn)螞蟻和蟈蟈動作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動不僅讓學生深入理解課文，更重要的是使每個學生在課堂上都有機會展示自己，獲得成功的體驗。另外，在教學中多開展小組合作交流活動。小學生很相信老師，對老師所講的話都能言聽計從，只要在合作交流前分工，就會按老師的分工學習合作。經常開展合作交流活動，學生會在交流、合作中感受到自己的存在和價值。如：在教學《蘑菇該獎給誰》時，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動，每一環(huán)節(jié)都由小組長組織，有序開展，人人參與。對于小學低年級學生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎給誰？只要學生積極參與，敢于表達自己的意見，說出一點道理，我就給予肯定和表揚，使孩子們感受到老師在關注自己，尊重自己的意見。學生的心靈將會充滿被尊重和被重視的陽光，學生學習就有信心、有動力、有生命活力。
1、激發(fā)興趣，設置懸念。
興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習成功的最大法寶。用高超的懸念藝術，層層設疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學生的求知欲，為學生深入地鉆研教材打下良好的基礎。所以設計精妙的導語，總是蘊含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣。
2、直接入題，短小精悍。
直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領學生走進文本。根據不同的課型、不同的內容，設計短而精的導語。過于冗長的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學生疲勞、注意力分散。
3、營造氣氛，營造氛圍。
我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質兼美、情文并茂。教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營造一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。
總之，好的導語能夠提高課堂教學效率，更好地完成教學任務，并且能達到事半功倍的效果。
“合作學習”目前被教師視為培養(yǎng)學生學會交往、學會合作的最有效方式，風靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學習時，對內容的設計、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學習了，即使學生沒有進入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學習小組；教師覺得該匯報成果了，即使學生正在進行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學習必須戛然而止……合作學習成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。
合作學習不是一種外在的東西，更是一種精神和內在的品質。因此，教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮于表面。
蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要?！比欢L期以來，“教師講、學生聽，教師問、學生答，教師出題、學生做”的教學模式，使學生處于被動狀態(tài)，學生認為語文枯燥乏味，學和不學一個樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓練式的教學，更讓學生對語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學生樂學的樂園，我們應從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統(tǒng)的教學觀認為，教材內容就是教學內容，強調教師教學要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內容絕對化的觀念，嚴重束縛師生的思維，使教學缺少“綠色”生機。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長點的東西進行拓展延伸，以促使學生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統(tǒng)課堂教學中那個教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應靈活地設計教學過程、教學方法；可根據課堂上出現(xiàn)的新情況，隨時隨地、隨機應變地調整原定的教學步驟，有一定的靈活自主性。
總之，在提倡平等、交流、開放、互動教學方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心。“情之所至，金石為開”，綠色課堂觀的核心是教師在教學中要以情感人，以情動人，用心激勵每一顆心靈向善向上，使學生在最佳的心理情感環(huán)境中實現(xiàn)知識的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會生命的價值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長的教學成績才算是一個教師真正有價值的成績。
小學育人課堂心得體會篇七
第一段：介紹小學課堂的重要性和個人意義（字數(shù)200）
小學課堂是每個孩子成長過程中最重要的一環(huán)。在這里，我們不僅可以獲得基礎學科的知識，還能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和思維能力。一直以來，我都非常重視小學課堂，努力將每節(jié)課都當作一個寶貴的機會來提升自己。在課堂上，我掌握了許多知識和技能，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：課堂秩序和規(guī)則的重要性（字數(shù)200）
課堂秩序和規(guī)則的重要性不言而喻。老師嚴明的班規(guī)和課堂紀律，可以讓每個學生有一個良好的學習環(huán)境，也能夠培養(yǎng)我們的自律和責任心。在我看來，課堂秩序和規(guī)則不僅僅是老師制定的，更是我們每個學生共同遵守的準則。只有當每個人都懂得遵循規(guī)則，班級才能夠更加和諧，課堂才能更加高效。
第三段：積極參與課堂討論和活動的重要性（字數(shù)200）
積極參與課堂討論和活動是培養(yǎng)學生思維能力和表達能力的一種有效途徑。在課堂上，老師會引導我們發(fā)表自己的觀點和思考，同時也會鼓勵我們提出問題和參與集體討論。通過參與，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并積極改進，提高了自己的思維和表達能力。在課堂上，我學會了主動思考問題，勇敢提出自己的見解，并嘗試著與他人展開深入的討論。這些經歷不僅讓我在學術方面受益，也增強了我的自信心和社交技巧。
第四段：利用課堂時間進行合理安排的重要性（字數(shù)200）
課堂時間是寶貴的學習機會，我們要學會合理安排時間，最大限度地獲取知識。在課堂上，我始終堅持集中注意力，聚精會神地聽講。我努力克服分散注意力的問題，制定了課堂學習計劃，確保每分鐘都被充分利用。我還學會了合理安排課間休息和復習時間，從而提高了學習效率。通過這樣的努力，我的學習成績明顯提高，并且我的學習能力也在不斷發(fā)展。
第五段：小學課堂在我成長中的意義和給予的啟示（字數(shù)200）
小學課堂是我成長道路上的重要一步。在這里，我學到了知識，培養(yǎng)了學習習慣，提高了思維能力。課堂讓我懂得了規(guī)則和紀律的重要性，培養(yǎng)了我的自律和責任感。積極參與課堂討論和活動，讓我不僅僅是一個接受知識的被動者，更是一個能夠思考和表達的積極參與者。通過合理安排課堂時間，我學會了充分利用時間，提高了學習效率。小學課堂在我成長中起到了至關重要的作用，它讓我明白了學習的重要性和方法，也為我今后的學習打下了堅實的基礎。
總結（字數(shù)100）
小學課堂是每個孩子成長過程中最重要的一環(huán)。課堂秩序和規(guī)則的重要性，積極參與課堂討論和活動的重要性，合理安排課堂時間的重要性，以及小學課堂在我成長中的意義和給予的啟示，這些都是我在小學課堂中所體會到的重要方面。通過這些經驗和體會，我相信我會在今后的學習中不斷努力，取得更大的進步。
小學育人課堂心得體會篇八
小學課堂是孩子們接受知識教育的重要場所，它承載著孩子們的學業(yè)成長和未來的發(fā)展。在小學課堂中，教師不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力和表達能力。作為學生，我們應該密切關注課堂，認真聽講，從中汲取智慧的營養(yǎng)。
第二段：積極參與課堂討論
在小學課堂中，老師通常會給予學生一定的自由討論的機會。這是我們展示自己觀點、表達想法的好機會。我積極參與課堂討論，舉手發(fā)言，與同學們共同探討問題。通過討論，我不僅能學到更多知識，還能鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力。在課堂上，和老師和同學們交流互動，我感到自己的思維更加開闊，語言表達更加流利。
第三段：認真完成課堂作業(yè)
在小學課堂中，老師常常布置一些與課堂內容相關的作業(yè)，目的是讓我們鞏固學到的知識，提高學習的效果。我認真完成課堂作業(yè)，通過反復練習和思考，使自己對知識點更加扎實。同時，作業(yè)還是老師了解我們學習情況的重要途徑，通過認真完成課堂作業(yè)，我可以展示自己的學習態(tài)度和水平。
第四段：課堂筆記的重要性
在小學課堂中，老師通常會講解大量的內容，為了更好地掌握知識點，我發(fā)現(xiàn)記好課堂筆記非常重要。良好的課堂筆記能夠幫助我復習和梳理知識，減少考試壓力。同時，學習記筆記還促進了我的思考和總結能力。通過記筆記，我可以將零散的知識點整合起來，形成完整的知識鏈條，更好地理解和運用所學知識。
第五段：遵守課堂紀律
在小學課堂上，紀律是保證課堂秩序的重要因素。遵守課堂紀律不僅是對老師的尊重，也是對自己學習的負責。我遵守課堂紀律，積極配合老師的教學。在課堂上，不僅認真聽講，還尊重老師和同學們的發(fā)言。通過遵守課堂紀律，我的學習效果顯著提升，也更好地融入了集體，形成了良好的學習氛圍。
總結：
小學課堂的重要性不容忽視。我們應該積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)，記好課堂筆記，并遵守課堂紀律。通過這些努力，我們能夠更好地學習和成長，為未來的人生奠定堅實的基礎。我將一直保持對課堂的重視和熱愛，積極參與其中，努力成為一個優(yōu)秀的學生。
小學育人課堂心得體會篇九
拜讀了周老師《“綠色課堂”——讓師生體驗生命的快樂》，感觸頗多，但還談不上深，所以我只能說說自己膚淺的體會。
文章以《歡呼美好》的事例引入課題，事實呈現(xiàn)，更能說服構建“綠色課堂”的必要。文章質疑的聲音隨處可見，如“無論是紅蘋果還是精彩節(jié)目，對美好的東西發(fā)出由衷的歡呼，不是孩子的天性嗎?這種歡呼，在成人中由于種.種原因已日漸稀少，但究竟是為什么，連孩子都不會歡呼了呢?究竟是什么奪走了孩子們天真爛溫漫的童真?”……就因為存在著太多的問題，讓人引起深思，難怪該設立一個思索區(qū)。發(fā)現(xiàn)問題，繼而就是解決問題的實踐區(qū)。實踐區(qū)內容嚴實，思維清晰，從構建“綠色課堂”的四個轉變—-構建“綠色課堂”要達到的目標—-構建“綠色課堂”的策略，每一部分的講述都凝結著教學的智慧。相信目標肯定能夠有所實現(xiàn)。
“中國的孩子太循規(guī)蹈矩了，他們比外國孩子更懂得怎樣壓抑自己的個性，他們不會心情地歡呼，大聲地表達自己的真情實感?！睂τ谶@句話我的心有一點矛盾，其實在我們班里能盡情地歡呼的同學很多，他們還沒等我開口，有時候早把答案說出口啦;或者我只問了一半，他們就會迫不及待地回答;當我在講解的時候，他們會情不自禁地提出許多問題。這個時候我有些無能為力，無法再做到平等，正像周老師說的采用一些“偽平等”，那樣仍然透著老師的尊嚴和專制。我有真誠，但我還是無法真正把自己當學生，把學生當成朋友，與學生一起學習，對話，交流一起分享成功品味失敗，師生間無法實現(xiàn)真正的平等。在“構建‘綠色課堂’的策略”中我找到了答案，綠色課堂讓師生擁有一份快樂心境。要給學生充分的時間，請說出你自己的感受，由于平常教學中過分強調“統(tǒng)一性”，忽視個體的差異，使學生的疑團沒有獲得釋放的時候。教師應該學會給學生交流的過程，學生有體驗，有感悟，有思考，讓我們來一起分享你的收獲。給學生一片自由的天空，給他們陽光雨露，孩子們就不會再急著說自己的見解，而是等待和老師一起分享學習的快樂。以人為本，體現(xiàn)老師對學生的真正的人文關懷，這是我們課堂的靈魂。只要我們平等地對待學生，學生也會等待老師給予的機會。
“春草年年綠”，走進綠色課堂，讓我們關注綠芽發(fā)展，學習做一名懂得“綠色”的園丁。
小學綠色課堂心得體會
小學育人課堂心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網和手機技術的快速發(fā)展，微課堂正逐漸成為一種流行的教育方式。而舞蹈作為一門藝術形式，也可以通過微課堂的方式為學生提供更為便捷、靈活的學習機會。在參加舞蹈育人微課堂的學習過程中，我深受啟發(fā)和感召。以下將結合自身學習經驗，分為五個方面進行總結與體會。
首先，舞蹈微課堂的選擇與安排十分重要。在參與舞蹈微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的課程安排和導師選擇，對于學習效果和體驗有著很大的影響。好的舞蹈微課應該具有嚴謹?shù)恼n程內容和先進的教學理念。例如，針對不同年齡段的學生，安排相應的舞蹈種類和難度水平，從而更好地滿足學生的需求。此外，選擇那些具有豐富舞蹈教學經驗和教學能力突出的導師，能夠更好地引導學生進行學習和實踐，使學生的舞蹈技能得到更好的提高。
其次，舞蹈微課堂能夠促進學生自主學習的能力。相比課堂教學，微課堂更加注重學生自主學習和思考的過程。在舞蹈微課堂中，學生可以靈活地安排學習時間，反復觀看教學視頻，以便更好地吸收和理解知識。同時，在微課堂的學習中，學生需要充分運用自己的觀察、思考和判斷能力，積極參與到學習當中，提高自主學習的能力和水平。
再次，舞蹈微課堂能夠增強學生的審美能力。舞蹈作為一門藝術形式，追求美的表達和呈現(xiàn)。通過舞蹈微課堂的學習，學生能夠接觸到不同類型的舞蹈作品和不同風格的舞蹈表演，提高對舞蹈美的辨識能力，培養(yǎng)對美的欣賞和理解。同時，學生還可以通過參與舞蹈微課堂中的創(chuàng)作和表演活動，鍛煉自己的舞臺表演能力，提高對自己的自信心和舞蹈表達能力。
此外，舞蹈微課堂還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在舞蹈微課堂中，學生可以通過與其他同學的互動和合作，完成一些集體舞蹈表演項目。在這個過程中，學生需要相互理解、相互協(xié)調，并充分展示個體的特長和能力。通過這種合作與交流，不僅可以提高學生的團隊合作能力，還能夠加深學生之間的友誼和感情聯(lián)系。
最后，舞蹈微課堂能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。舞蹈作為一門藝術表達的形式，注重個體的獨特性和創(chuàng)造能力。通過舞蹈微課堂的學習，學生可以從不同的角度和創(chuàng)新的思維方式來認識和理解舞蹈。在創(chuàng)作和表演的過程中，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有獨特風格的作品。同時，舞蹈微課堂也為學生提供了廣闊的舞臺，讓他們有機會展示自己的才華和創(chuàng)新能力。
總之，舞蹈育人微課堂給予學生更多的學習機會和展示平臺，為舞蹈愛好者提供了豐富多樣的學習資源和交流機會。通過參與舞蹈微課堂的學習，我切實感受到了舞蹈藝術的魅力和舞蹈教育的巨大潛力。相信在未來的發(fā)展中，舞蹈微課堂將更加完善和豐富，為更多的學生提供優(yōu)質的舞蹈教育。
小學育人課堂心得體會篇十一
課堂育人品質是教育工作者在教學過程中應該具備的一種素養(yǎng)。提升課堂育人品質是教師們常年以來積累經驗的結果，也是教育工作者在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面的重要任務。在我的教學實踐中，我深入思考，總結了一些有效提升課堂育人品質的心得體會。
首先，培養(yǎng)良好的師生關系是提升課堂育人品質的基礎。師生關系的親密與和諧是學生即主體受教育者與教師說教者之間實現(xiàn)有效溝通的前提?！耙匀藶楸尽笔乾F(xiàn)代教育理念的核心之一，而良好的師生關系在課堂育人中具有著至關重要的作用。教師在教學過程中應關注和尊重每個學生，了解他們的興趣愛好、個性特點以及所面臨的問題，為學生提供良好的學習環(huán)境。同時，教師還要主動與學生溝通交流，傾聽他們的心聲，積極回應學生的需求和關切。只有建立了良好的師生關系，才能提升課堂育人的品質。
其次，尊重學生的個性是提升課堂育人品質的重要環(huán)節(jié)。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的思維方式、興趣愛好和學習方法。教師應當尊重并理解這些個體差異，并在教學過程中注重調動學生的積極性和創(chuàng)造性。例如，在課堂中，教師可以設立小組活動，鼓勵學生分組合作，充分發(fā)掘他們的潛能，借助集體智慧共同完成一項任務。這樣的活動除了促進學生間的互動交流，還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和領導才能。因此，尊重學生的個性是提升課堂育人品質不可或缺的一環(huán)。
第三，加強情感教育是提升課堂育人品質的關鍵一環(huán)。文學課程是情感教育的重要載體，也是教師在培養(yǎng)學生情感思維方面的有力工具。現(xiàn)代社會競爭壓力大，學生們普遍存在心理問題。因此，我們在課堂教學過程中要積極培養(yǎng)學生良好的情感品質。如在文學課程中，教師可以選取一些具有教育意義的文學作品，啟發(fā)學生內心的情感共鳴。通過學習這些作品，引導學生深思自己的情感體驗，并與現(xiàn)實生活進行對照與反思，培養(yǎng)學生的情感認知能力以及與人交往的情感表達能力。良好的情感教育可以有效提升課堂育人品質，幫助學生更好地面對挑戰(zhàn)。
第四，開展實踐性教育是提升課堂育人品質的關鍵手段之一。實踐性教育能夠將學生所學知識與實際生活相結合，使學生從理論轉向實踐，不僅提高了知識運用能力，還增強了學生的動手能力和解決問題的能力。例如，在科學課堂中，我們可以開展實驗活動，讓學生親自動手操作，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過實驗得出結論。這種實踐性教育不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓學生更好地了解和掌握所學知識，提高他們的實際應用能力。因此，開展實踐性教育對于提升課堂育人品質十分必要。
最后，建立健康的評價機制是提升課堂育人品質的保障。常規(guī)化、全方位的評價機制能夠更好地反映學生的實際水平和發(fā)展情況，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并采取相應的教育措施。教師在評價學生時應注重學生的長處和潛能，并提供具體的、個性化的評價意見，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外，建立健康的評價機制需要家長和學生的積極參與，共同探討學生發(fā)展的方向和方法。只有通過評價機制的合理運用，我們才能真正提升課堂育人品質，使學生全面發(fā)展。
總之，提升課堂育人品質是教育工作者努力的方向，也是教育事業(yè)永恒的主題。在實踐中，我們應關注師生關系，尊重學生的個性，加強情感教育，開展實踐性教育，并建立健康的評價機制。只有通過不斷的探索和總結，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地提升課堂育人品質，并為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學育人課堂心得體會篇十二
小學階段是孩子們接受教育的基礎階段，好的課堂環(huán)境和良好的教學方法對于學生的學習效果起著至關重要的作用。在小學的學習中，我積累了許多關于好課堂的心得體會，下面從教師角度、學生參與度、教學方法、教學資源和課堂氛圍五個方面分享一下我的體會。
首先，一個好的課堂需要有一位優(yōu)秀的教師。教師是學生學習的引路人，他們在課堂上不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的教學技巧。一個好的教師能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思考能力。在我上小學的這段時間里，我遇到了一位非常好的數(shù)學老師。她總是生動有趣地講解數(shù)學知識，通過舉例和故事來幫助我們理解抽象的概念。她還鼓勵我們多思考、多提問，激發(fā)我們的求知欲望。正是這位老師的悉心教導，在我小學數(shù)學學習中取得了優(yōu)異的成績。
其次，一個好的課堂需要學生的積極參與。學生應當成為課堂的主體，而不是被動接受知識的對象。在好的課堂中，教師會鼓勵學生積極發(fā)言，提出自己的觀點和疑問。學生們會組成小組進行合作學習，共同解決問題。這樣的學習方式可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力，激發(fā)他們的學習熱情。在我的一個語文課上，老師布置了一個小組作業(yè)，要求我們在班上選出一個經典詩文進行朗讀和解析。我們小組成員齊心協(xié)力，每個人都貢獻了自己的才華，并且通過討論從每個人的角度獲得不同的解讀觀點。這樣的合作學習讓我們對經典詩文有了更深入的理解。
此外，好的課堂還要采用多樣化的教學方法。每個學生都有不同的學習方式和偏好，好的課堂應該適應不同學生的需求。在我上小學的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)了一種極具成效的教學方法，即游戲化學習。這種學習方式通過游戲和競賽的形式來吸引學生的興趣，從而達到知識的傳遞和鞏固。例如，我的一位語文老師會在課堂上設置字詞拼寫競賽，提高我們對詞匯的記憶和運用能力。這樣有趣又富有競爭性的學習方式讓我在玩中學會了很多知識。
好的課堂還需要豐富的教學資源。教學資源包括教科書、圖書館、實驗室、電子設備等。這些資源能夠豐富教師的教學內容，為學生提供更具體、更直觀的學習材料。在我的經歷中，我曾有一門生物課，老師帶我們去學校的實驗室進行動物標本的觀察和研究。我們通過實際操作，親眼見到了不同動物的骨骼結構和器官特點，大大提高了我們對生物知識的理解和記憶。
最后，一個好的課堂環(huán)境也是不可或缺的。好的課堂環(huán)境要求課堂氛圍輕松愉快，安靜整潔。在這樣的環(huán)境下，學生可以更加集中精力，投入到學習中。在我小學的這幾年里，我記得有一節(jié)音樂課，老師燈光調暗，放上悠揚的音樂，讓我們閉上眼睛，用心感受音樂。這樣的課堂氛圍令人放松，讓我們更好地感受到音樂帶來的美妙。
總之，好的小學課堂需要優(yōu)秀的教師、學生的積極參與、多樣化的教學方法、豐富的教學資源和良好的課堂氛圍。這些因素相互支撐，共同促進學生的全面發(fā)展。作為一個小學生，我從這些好課堂中受益匪淺。我也希望未來的小學教育可以更加重視創(chuàng)造出更多好的課堂，給每個學生提供一個良好的學習環(huán)境。只有這樣，我們的小學生活才能更加豐富和充實。
小學育人課堂心得體會篇十三
作為小學生，每天都要在課堂上學習新知識、獲取新技能。而在這個過程中，課堂心得體會也開始得到越來越多的關注。因為這些心得不僅可以幫助學生更好地理解和掌握所學知識，還能提高他們的學習效率和學習興趣。因此，掌握好課堂心得是小學生必須具備的重要能力之一。
第二段：發(fā)掘課堂心得的方法
想要得到良好的課堂心得，學生首先要重視聽課環(huán)節(jié)，仔細聆聽老師的講解，尤其是在老師講解難點的時候更要注意聽講。此外，學習是一種主動的行為，學生們還可以通過提出問題、參與討論以及認真做筆記的方式，引導自己更好地思考和理解所學知識。
第三段：掌握“課上有我、課下有功”的學習方法
除了在課堂上認真聽講和參與互動，學生們還需要在課下積極復習所學知識。可以通過整理筆記、復習課本、做練習等方式來鞏固知識點，并針對學習中的問題及時尋求幫助，不斷完善自我學習計劃，提高學習效率和成績。在遵循“課上有我、課下有功”的學習方法的同時，也能在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足之處，從而更好地提高自身素質和能力。
第四段：要塑造積極向上的學習態(tài)度
在學習中，情感因素也起著非常重要的作用，如果心態(tài)不佳，學習效果也會大受影響。因此，學生們要保持積極向上的學習態(tài)度，遇到困難時不要輕易放棄，要敢于面對，敢于嘗試，相信自己能夠克服困難，取得好成績。同時，培養(yǎng)好的學習心態(tài)也能夠幫助學生降低學習壓力，提高學習效率。
第五段：總結學習之路
小學階段是每個人學習生涯的開端，也是一個從幼稚到成熟、從不斷探索到逐漸成長的過程。在這個過程中，學生們要不斷地調整自己的學習方法和心態(tài)，不斷進步和成長。要始終保持謙虛和學習的心態(tài)，在遇到問題時及時尋求幫助，在成功之后要能夠收獲自信和勇氣，同時，還要學會總結經驗和教訓，在學習之路上越走越穩(wěn)健，越走越遠。
小學育人課堂心得體會篇十四
舞蹈是一門藝術，它不僅有著獨特的韻律和美感，更能夠培養(yǎng)人們的藝術修養(yǎng)和情感表達能力。近期，我參加了一次舞蹈育人微課堂的學習體驗，深深感受到了舞蹈對個人素質提升的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在舞蹈育人微課堂學習中的心得體會，以及對舞蹈藝術的新認識和理解。
在舞蹈育人微課堂中，我首先感受到了舞蹈的獨特魅力。課堂上，老師用嫻熟的舞姿和靈動的舞蹈動作展示了舞蹈的美感和表現(xiàn)力。她們用優(yōu)雅的舞姿演繹出不同的故事和情感，讓觀眾陶醉其中。這使我對舞蹈藝術產生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我探索舞蹈的熱情。
其次，舞蹈育人微課堂讓我深入了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用。在課堂上，老師們不僅教授了舞蹈技巧，還強調了舞蹈對人們身心發(fā)展的積極影響。舞蹈需要全身心的投入，這要求我們具備良好的協(xié)調能力和節(jié)奏感。而通過舞蹈的練習，我們能夠培養(yǎng)自己的身體協(xié)調能力和節(jié)奏感，提高自己的身體素質。同時，舞蹈還能夠鍛煉我們的耐心和毅力，舞蹈動作的反復訓練需要我們持之以恒地堅持下去。這不僅是對我們毅力的考驗，也是對我們毅力培養(yǎng)的機會。
此外，舞蹈育人微課堂還教導我們舞蹈的情感表達能力。舞蹈是一種非常直觀的語言，通過舞蹈動作和動作表演，我們能夠有效地表達自己的情感和想法。在課堂的學習中，老師們教導我們如何通過舞蹈動作傳達不同的情感，比如憂傷、憤怒和歡樂等。這讓我意識到舞蹈不僅是一種藝術形式，更是一種情感表達的方式，通過舞蹈我們能夠更好地理解和表達自己的情感。
此外，舞蹈育人微課堂在培養(yǎng)藝術修養(yǎng)方面也發(fā)揮了重要作用。舞蹈是一門需要技巧和審美的藝術，它要求學習者具備較高的藝術修養(yǎng)。在課堂上，老師引導我們欣賞和分析不同類型的舞蹈，讓我們了解舞蹈的演變和多樣性。同時，她們還向我們介紹了一些著名的舞蹈作品和舞蹈家，讓我們從中汲取藝術靈感和知識。通過這樣的學習，我們不僅能夠開闊自己的藝術視野，還能夠培養(yǎng)自己對優(yōu)秀藝術作品的欣賞能力。
綜上所述，舞蹈育人微課堂給我?guī)砹肆己玫膶W習體驗和收獲。通過課堂學習，我感受到了舞蹈的獨特魅力，了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用，體驗到了舞蹈的情感表達能力，同時也進一步提升了我的藝術修養(yǎng)。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)探索舞蹈藝術，通過舞蹈不斷提升自己的素質和表達能力。舞蹈育人微課堂讓我收獲藝術的同時，也感受到了舞蹈的力量和魅力。
小學育人課堂心得體會篇十五
求是育人課堂是一種重視學生綜合素質培養(yǎng)的創(chuàng)新教學模式。在我的教育實踐中，我深刻體會到了這種模式的獨特魅力。求是育人課堂不僅僅注重學生的知識掌握，更關注學生的創(chuàng)新能力、合作意識和實踐能力的培養(yǎng)。我愿意通過這篇文章，分享我對求是育人課堂的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力
求是育人課堂注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力。在這個課堂上，學生不再是被動的接受者，而是成為了知識的創(chuàng)造者和傳播者。教師在課堂上扮演的是指導者的角色，引導學生進行自主思考、獨立探究。在我上一堂求是育人課堂時，我為學生設計了一個小組合作的任務，讓他們共同研究一個實際問題并提出解決方法。通過這個任務，學生展現(xiàn)了他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，不再拘泥于書本上的知識，能夠靈活應用所學的知識解決實際問題。
第三段：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力
求是育人課堂重視培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。在這個課堂上，學生不再只是個體的追求自我價值，而是要與他人合作，共同完成任務。在我的課堂上，我經常設計一些小組活動，讓學生分工合作，通過討論和合作解決問題。這樣的活動培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。同時，求是育人課堂也更注重學生的實踐能力培養(yǎng)。通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用到實際中去，提高實際應用能力。我曾經組織學生進行實地考察和實驗，讓他們親身體驗真實的情境，并進行實踐操作。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。
第四段：提高學生的自主學習能力
求是育人課堂還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在這個課堂上，教師不再是傳授知識的唯一來源，而是將學生引導到適合他們的資源中去主動學習。通過指導學生進行自主學習，不僅能夠培養(yǎng)他們的學習興趣和自我管理能力，還能夠提高他們的信息獲取和處理能力。在我的求是育人課堂中，我經常鼓勵學生進行自主學習和思考，通過提供適當?shù)膶W習資源和指導，讓他們學會獨立思考和解決問題。通過學生的自主學習，不僅提高了他們的學習效果，也讓他們體會到了學習的樂趣。
第五段：總結
求是育人課堂是一種能夠全面培養(yǎng)學生綜合素質的教學模式。通過培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力、合作意識和實踐能力，以及自主學習能力，求是育人課堂使學生獲得了更多的成長和發(fā)展。在我的教育實踐中，我深感求是育人課堂對學生的積極影響。我將繼續(xù)探索和實踐求是育人課堂的教學方式，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學育人課堂心得體會篇十六
數(shù)學教學要給學生教生活，其核心主線是：以生活為起點，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學，激發(fā)數(shù)學興趣；幫助學生借助已有的生活經驗去探究數(shù)學、理解數(shù)學，進而抽象，建立數(shù)學模型；再引導學生運用所學數(shù)學知識去解決生活問題；在應用數(shù)學解決生活問題的過程中進一步形成數(shù)學觀念。
下面就以課堂教學為平臺，闡述一下自己在這方面所嘗試的一些體會。
1．創(chuàng)設生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學
數(shù)學與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。作為教師應努力挖掘數(shù)學知識中的生活資源，創(chuàng)設一定的生活情境，引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，進而產生探究問題、解決問題的強烈愿望。如在學習“6的組成”時，為了讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)數(shù)學，激發(fā)探究的欲望，我聯(lián)系生活實際創(chuàng)設了一個這樣的情境：小明家有3口人，每天吃飯都是小明為大家取筷子。你猜一猜，小明會怎樣取筷子？取了幾次？每次取了幾支？用小棒代表筷子取一取。通過操作，學生們發(fā)現(xiàn)可以取一次（6和0）、取兩次（1和5、2和4、3和3或是取多了再去掉多的部分）、取三次（1、2、3；2、2、2；1、1、4；……）……有的學生一根一根地取了6次，即6個1。通過日常生活中一個司空見慣的生活情境“取筷子”，學生便發(fā)現(xiàn)了其中蘊含的數(shù)學知識，并且玩得高興，學得輕松。
2．借助生活實例，引導學生探究數(shù)學
要使學生真正掌握數(shù)學知識，就必須要引導學生去親歷知識的發(fā)生、發(fā)展與形成的過程。因此，在教學中，教師要為學生提供親自探究的機會和素材。如借助動畫幻燈片的.手段再現(xiàn)了“上車下車”的生活實例，以此來幫助學生探究加減混合運算的運算順序：例題為4－2＋3，動畫展示：公共汽車上原有4人，到站后先下去2人（先減2），又上來3人（再加3）。使學生直觀清楚地看到：計算時，先從4人中去掉下車的2人，再加上上車的3人，結果車上還有5人。即4－2＋3的運算順序是先算減法，再算加法。這一生活實例的引入使學生直觀地認識了加減混合運算的運算順序是從左往右依次運算；同時，也激發(fā)了學生的思維。在這一學習過程中，學生不僅探得了知識的本源，培養(yǎng)了探究能力，而且使創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。這些意外所得的關鍵在于將數(shù)學知識的探究與生活實例緊密地融合到了一起。
3．提供生活背景，引導學生應用數(shù)學在小學數(shù)學教學中，引導學生運用已有的數(shù)學知識經驗解決生活中出現(xiàn)的數(shù)學問題，是素質教育的核心內容之一。因此，教師在教學中要從學生的生活背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流學習的機會，從而提高對數(shù)學知識的應用能力，培養(yǎng)數(shù)學要應用于生活的意識和實踐能力。如在學習了“認識物體和圖形”之后，可讓學生們用各種立體圖形搭建一面墻或蓋房子，看誰搭得最結實？結果絕大多數(shù)學生都選擇了長方體或正方體，都不選擇球體，因為球體愛滾動。剛學的知識就派上了用場，每個學生的臉上都洋溢著自豪的笑容。
總之，在小學數(shù)學教學中，特別是在低年級的數(shù)學教學中，教師要將生活與數(shù)學相互滲透，有機地融為一個整體，用生活之泉來滋潤學生的數(shù)學素養(yǎng)，用數(shù)學之法來完美我們的日常生活。
小學育人課堂心得體會篇十七
課堂是學生接受教育的重要環(huán)境之一，也是教師對學生進行育人工作的重要場所。然而，如何提升課堂的育人品質，使學生能夠全面發(fā)展，成為具有良好人格和高尚品質的人，一直是教師們關注和探索的重要問題。在多年的教學實踐中，我積累了一些經驗和體會，下面將結合個人經歷，分享一些關于提升課堂育人品質的心得體會。
首先，我認為教師應該樹立正確的人生觀和價值觀。人生觀和價值觀是一個人行為和心理活動的指導原則，也是影響他人思想和行為的核心因素。因此，只有教師本身具備積極向上、富有責任感的人生觀和價值觀，才能夠在課堂上向學生灌輸正確的人生觀和價值觀。在教學中，我勇于與學生分享自己的人生經驗，用自己的言語和行為展示積極向上的生活態(tài)度和道德修養(yǎng)。這樣，我不僅能夠為學生樹立正確的人生觀和價值觀，還能夠激發(fā)學生的興趣和動力，使他們在學習中變得更加自覺和主動。
其次，課堂活動的設計也是提升課堂育人品質的關鍵所在。在教學設計中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質，重視培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。例如，在語文教學中，我經常設計一些小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中感受到語言和文字的力量。我鼓勵學生自由表達、自主思考，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，提升他們的溝通能力和合作能力。這樣的課堂設計不僅能夠提高學生的學業(yè)水平，還能夠在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊精神方面發(fā)揮重要作用。
與此同時，我也注重課堂教學中的個性化關懷和情感交流。每個學生都是獨一無二的個體，每個學生都有他們自己的情感需求和成長階段。因此，在課堂教學中，我盡量多地傾聽學生的發(fā)言，理解他們的需求和困惑。我注重了解學生的家庭狀況和個人經歷，關注他們的成長和發(fā)展。我積極培養(yǎng)和維護師生之間的信任關系，讓學生感受到我的關懷和支持，使他們在學習中更加積極主動，更加自信和樂觀。
此外，課堂教學中的激勵和評價也是提升課堂育人品質的重要手段之一。激勵是激發(fā)學生學習興趣和動力，激發(fā)他們積極主動參與到課堂教學中的重要手段。在激勵學生方面，我經常利用小組競賽和個人表揚等方式，鼓勵學生取得更好的成績。我還會根據學生的興趣和特長，設計一些有針對性的學習任務，讓學生感受到自己的價值和成就感。而評價則是反饋學生學習情況，促進他們繼續(xù)努力的重要手段。在評價學生方面，我注重突出學生的優(yōu)點和進步，用積極的語言和方式評價學生，使他們感受到我的關懷和鼓勵，同時也幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并給予指導和幫助。
綜上所述，提升課堂的育人品質需要教師樹立正確的人生觀和價值觀，設計富有創(chuàng)新能力和實踐能力的課堂活動，注重個性化關懷和情感交流，以及善于激勵和評價學生。相信只要我們在實踐中不斷探索和總結經驗，不斷提高教學水平和教育理念，就一定能夠提升課堂的育人品質，培養(yǎng)出更多具有良好人格和高尚品質的學生，為社會培養(yǎng)出更多的人才。
小學育人課堂心得體會篇十八
作為小學生，每天都會在不同的課堂中學習知識。這些知識不僅僅是學校教育中的必修科目，還有很多實用的技能和生活中需要用到的常識。在不斷地學習中，我感受到了許多，下面我將從五個方面分享我的課堂心得體會。
一、課前準備
我們在上課前，老師會給我們布置作業(yè)，有些還會要求我們預習。這是一個非常好的習慣，因為通過提前了解課程內容，我們能夠更好地掌握新知識，跟上老師的節(jié)奏，提高學習效率。此外，預習還可以讓我們提前了解未來可能會遇到的問題，更好地與老師互動，讓知識更深入、更具體。
二、聽講學習
在課堂上，我們需要認真聽講，專注地學習。這不僅是一種基本的學習態(tài)度，也是一種尊重老師的表現(xiàn)。同時，還要積極思考，大膽提出問題，向老師請教。這樣不僅能幫助我們更好地理解知識，還能讓我們更快地掌握新知識。
三、作業(yè)批改
每天下課后，老師會布置相應的作業(yè)，并在適當?shù)臅r候對我們的作業(yè)進行批改。對于批改結果，我們要認真聽取老師的意見，及時修改作業(yè)。同時，還要認真對待作業(yè)，做到認真、細致、仔細，將知識點掌握得更加扎實。
四、和同學交流
在課堂學習過程中，和同學交流也很重要。同學之間可以相互協(xié)助，互相幫助，共同進步。在交流中，我們不僅可以讓自己更好地理解知識點，還可以擴大視野，豐富知識面。同時，還可以收集不同的學習方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為今后更好的學習奠定基礎。
五、總結反思
學習是一個不斷反思和總結的過程。我們需要在課堂中積極思考，完成作業(yè)后認真總結，找出自己的錯誤和不足，及時進行糾正。通過反思和總結，我們能夠更全面地了解自己的學習狀況，以便及時進行調整，更好地適應學習環(huán)境。同時，還能讓我們更深刻地理解和掌握知識，提高學習效率。
總體而言，課堂心得體會需要我們在學習過程中保持認真、嚴謹和積極向上的態(tài)度。通過總結和反思，我們能夠找到自己的不足之處，及時進行調整，讓自己的學習更加進步和優(yōu)秀。陳述完畢。