時(shí)間如白駒過隙，總結(jié)是我們在逝去的時(shí)光里抓住的瞬間。有效的情感表達(dá)可以幫助我們與他人更好地溝通和理解?？偨Y(jié)是一種重要的書面材料，下面是一些成功的范例供大家參考。
班集體建設(shè)心得篇一
最近讀了《中學(xué)生班集體建設(shè)與活動(dòng)》一書，結(jié)合平時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)其中班集體的建設(shè)方面又有了許多心得體會(huì)。
17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯順應(yīng)時(shí)代要求，首先提出“班級(jí)授課制”。班級(jí)的產(chǎn)生，為班集體的形成奠定了基礎(chǔ)。而班級(jí)和班集體是兩個(gè)不同的概念，班級(jí)這類組織的出現(xiàn)并不能稱其為班集體，因?yàn)榘嗉?jí)、集體要經(jīng)歷班主任長期的教育培養(yǎng)、學(xué)生主體的努力以及社會(huì)家庭等多種力量的協(xié)調(diào)這樣一個(gè)過程才能形成。一個(gè)健全的班集體應(yīng)該具備一定的特征：明確的奮斗目標(biāo)；嚴(yán)格的規(guī)章制度；團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；正確的集體輿論和良好的班風(fēng)等。下面我著重談在班集體中形成團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的集體核心的重要性。
堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心指班委會(huì)、團(tuán)支部。班級(jí)核心是班主任的得力助手。班主任很容易通過堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心把自己的意圖貫徹到全班，使班級(jí)體成為內(nèi)斂力很強(qiáng)的集體。所以，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心很重要。
要形成核心集體，關(guān)鍵是如何選拔培養(yǎng)班干部，使班干部能以身作則。初建的班集體比較松散，此時(shí)班主任要做很多工作。側(cè)面觀察了解，慎重的挑選那些聰明、熱情、能力強(qiáng)，有一定影響力的學(xué)生來充當(dāng)班干部，組成臨時(shí)班委會(huì)或團(tuán)支部。之所以要慎重是因?yàn)榈谝粚冒喔刹渴墙ò嗟牡谝慌诵模绊懼院蟾鲗?，?duì)班級(jí)體的形成關(guān)系重大 。班主任要熱情、耐心的指導(dǎo)和幫助臨時(shí)干部，嚴(yán)格要求他們，并注意樹立和保持在學(xué)生集體中的威信，等他們有了一定表現(xiàn)后，再進(jìn)行民主選舉。為了讓全體學(xué)生放心，最好每個(gè)當(dāng)選干部都要作一次就職演說，這樣可使班委會(huì)在學(xué)生集體中樹立較高的威信。正式班委會(huì)成立后，要及時(shí)召開班委會(huì)成員會(huì)議，分工負(fù)責(zé)，各司其職。
班委會(huì)成立后，班主任要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，既要使用又要培養(yǎng)教育，才有利于班級(jí)體的形成與鞏固，也有利于學(xué)生干部的成長。
我認(rèn)為對(duì)班干部培養(yǎng)教育的內(nèi)容包括思想上和學(xué)習(xí)上兩方面。思想上，教育班干部丟掉包袱，大膽工作，以樂于奉獻(xiàn)的精神為集體服務(wù)，同時(shí)還要注意團(tuán)結(jié)、尊重其他同學(xué)，不要有高人一等的心理。學(xué)習(xí)上，要教育班干部合理安排時(shí)間，不能因?yàn)槊τ诠ぷ鞫⒄`學(xué)習(xí)，正確處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾。只要老師給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，學(xué)生心理上會(huì)得到滿足，能力就能得到最大限度的發(fā)揮。我現(xiàn)在所在的班級(jí)有一個(gè)同學(xué)，他入高中時(shí)，無論學(xué)習(xí)還是工作方面都只是很普通的，但我看到這位同學(xué)有積極進(jìn)取的要求，有要對(duì)自己進(jìn)行培養(yǎng)的意識(shí)。因此，開學(xué)時(shí)，我指定了他和另一個(gè)同學(xué)共同擔(dān)任班級(jí)的團(tuán)支部書計(jì)。由于該同學(xué)工作積極努力，負(fù)責(zé)，雖然工作能力上還顯稚嫩，但是在隨后的選舉中還是得到了同學(xué)的信任，正式當(dāng)選為班級(jí)的團(tuán)支部書記。另外，在平時(shí)注意多給班干部鍛煉的.機(jī)會(huì)也很重要，不要怕學(xué)生工作能力不夠。開始要多指導(dǎo)，然后放開手腳讓班干部去做，出現(xiàn)問題及時(shí)予以指出，有了進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，這名同學(xué)已經(jīng)成為老師的得力助手，老師不在時(shí)，他也能主動(dòng)負(fù)起責(zé)任將班級(jí)管理的井井有條。在前一段所進(jìn)行的學(xué)軍學(xué)農(nóng)訓(xùn)練中，該生積極負(fù)責(zé)的工作能力得到了鍛煉，協(xié)助班主任管理班級(jí)工作，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的工作能力和責(zé)任心。因此，在同學(xué)中的威信也逐漸提高?？梢哉f，圍繞著這位同學(xué)班級(jí)已經(jīng)初步形成了一個(gè)穩(wěn)定的干部團(tuán)體，班級(jí)的凝聚力也越來越強(qiáng)。這也就是我們在前面所說的班集體的形成。這應(yīng)該成為班主任工作的中心所在。也是我讀了《中學(xué)班級(jí)體建設(shè)與活動(dòng)》的一點(diǎn)感受。
班集體建設(shè)心得篇二
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，本著“和諧共進(jìn)，人文見長”的教育理念，在班級(jí)文化建設(shè)方面做了以下幾個(gè)方面的工作，具體如下:
1、多年的班主任工作，使我意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對(duì)學(xué)生有“潤物細(xì)無聲”之妙。于是我從立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗、人生等幾個(gè)方面讓學(xué)生自己討論確定有關(guān)的名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時(shí)還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對(duì)學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、開學(xué)一個(gè)月之后，我讓全班共同開動(dòng)腦筋針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了“博采眾長、各領(lǐng)風(fēng)騷”這一條把它做成深藍(lán)色隸書字體貼在教室的正前方作為班訓(xùn)，八個(gè)字的內(nèi)容生動(dòng)活潑給人以跳躍感，藍(lán)色又給人以凝重感。這幾個(gè)字提示同學(xué)們每一個(gè)人都是有著自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我，同時(shí)也為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。另外，在班委的精心討論下，我和全班同學(xué)有制定了言簡意賅的“初三(2)班班級(jí)公約”，以此為宗旨統(tǒng)一管理全班同學(xué)，收到了明顯的教育效果。
3、教室后面的墻壁上則是獎(jiǎng)狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)園地，以及教室衛(wèi)生工具整齊的排放、飲水機(jī)的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域。另外在教室的前方的角落養(yǎng)殖盆花，在講臺(tái)上適時(shí)擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心。當(dāng)然教室的布置并不是固定不變的，隨著時(shí)間的變化事件的變化可以及時(shí)變化環(huán)境布置。
4、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開辟一塊“金色園地”，是我最近班級(jí)工作的一項(xiàng)新舉措。利用這個(gè)陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟(jì)又實(shí)效的'手段。在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過我的電腦版面設(shè)計(jì)，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識(shí)、國事要聞、社會(huì)百科于一成的剪報(bào)，學(xué)生從這里開闊視野，了解社會(huì)，走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報(bào)告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力于一體……諸如此類的活動(dòng)作品展示外，還結(jié)合學(xué)生自評(píng)活動(dòng)營造民主氛圍。
5、另外，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，也是我們班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動(dòng)的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，誘釋出他們青春活力，開發(fā)出他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能，才使得他們對(duì)課外活動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和熱情。讓學(xué)生們積極投入到豐富多彩的課外活動(dòng)中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的樂趣，讓學(xué)生走向社會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是我加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的另一項(xiàng)重要工作。我設(shè)計(jì)和組織班級(jí)活動(dòng)主要依據(jù)三個(gè)原則:一是教育性，活動(dòng)要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。比如，集體活動(dòng)需要友愛、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強(qiáng)，文藝活動(dòng)能使人大方、活躍，科學(xué)研究需要要周密和耐心。二是多樣性，課外活動(dòng)的形式要生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現(xiàn)多樣化。通過形式與內(nèi)容的變化讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學(xué)生在課外活動(dòng)中主體作用，通過動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，通過體驗(yàn)，通過活動(dòng)去豐富自己，培養(yǎng)某一方面能力。如果僅僅以為課外活動(dòng)就是玩玩跳跳，將課外活動(dòng)降低到游戲的水平，那就會(huì)犯認(rèn)識(shí)上和操作上的錯(cuò)誤，甚至對(duì)學(xué)生的教育造成無法挽回的損失。事實(shí)上，課外活動(dòng)作為班級(jí)文化建設(shè)的第二渠道，形式活潑，內(nèi)容多樣，便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，全面發(fā)展個(gè)性。
總之，實(shí)踐充分證明健康和諧，文明優(yōu)雅的班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。
班集體建設(shè)心得篇三
班干部是集體的中流砥柱，在集體中起著很大的作用。班主任首先要慎重地選擇，較詳細(xì)地了解他們的性格、習(xí)慣、愛好、能力和道德品質(zhì)等。一旦任用，就要以身作則、刻苦學(xué)習(xí)、主動(dòng)工作、吃苦在前。并獨(dú)立、主動(dòng)、較好地完成本職任務(wù)，把集體搞好。因此我們的小干部隊(duì)伍要具有以下特點(diǎn)：
1、班長：組織早讀、自習(xí)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作。了解班內(nèi)各種情況，并能及時(shí)向班主任匯報(bào)班級(jí)情況。
2、學(xué)習(xí)委員：在班內(nèi)起好帶頭作用，檢查各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，并記錄、匯報(bào)，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，及時(shí)向任課老師反饋班內(nèi)學(xué)習(xí)情況。
3、習(xí)慣委員：檢查各組習(xí)慣表現(xiàn)，并做適當(dāng)?shù)挠涗洝?BR> 4、衛(wèi)生委員：檢查各組衛(wèi)生狀況，并負(fù)責(zé)清潔區(qū)的衛(wèi)生及檢查工作。
5、書報(bào)委員：管理圖書，辦理借閱、登記，發(fā)放報(bào)刊，記錄班級(jí)日志。
6、宣傳委員：布置黑板報(bào)、宣傳欄
7、小組長：協(xié)助學(xué)習(xí)委員，檢查組內(nèi)的作業(yè)上交情況。善于發(fā)現(xiàn)組內(nèi)各種問題，及時(shí)向班長和班主任匯報(bào)。
小干部會(huì)議記錄：
時(shí)間：20xx年9月23日
地點(diǎn)：六（5）班教室
參加人：本人，全體班干部
記錄人：學(xué)習(xí)委員
會(huì)議內(nèi)容：
一、明確班干部在班級(jí)建設(shè)中的'重要作用：
1、班干部是班主任和其他任課老師與同學(xué)溝通聯(lián)系的橋梁和紐帶。學(xué)生有什么情況通過班干部反映和匯報(bào)老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學(xué)生。
2、模范帶頭作用
3、監(jiān)督作用
4、提醒作用：有同學(xué)犯了錯(cuò)誤要及時(shí)提醒，不至于釀成大錯(cuò)。
二、班級(jí)情況分析，班級(jí)的學(xué)風(fēng)分析
三、創(chuàng)建文明城區(qū)活動(dòng)準(zhǔn)備及落實(shí)情況，及時(shí)布置出好黑板報(bào)。
四、班級(jí)干部必須嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)其他同學(xué)共同管理班級(jí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求用自己的成績帶動(dòng)班級(jí)其他的同學(xué)，一起提高我們班的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
班集體建設(shè)心得篇四
大一新生初到本校，班級(jí)比較凌亂，班級(jí)空白地方比較多，班級(jí)墻面比較臟，教室內(nèi)比較單調(diào)因此學(xué)習(xí)氣氛低落。
二、活動(dòng)目的
美化教室，給同學(xué)門提供一個(gè)更舒服的，更溫馨的班級(jí)，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新能力。
三、活動(dòng)介紹
（1）活動(dòng)介紹：__年10
（2）活動(dòng)主題：建設(shè)溫馨班級(jí)，提高學(xué)習(xí)興趣
（3）活動(dòng)地點(diǎn)：石化系大一各班級(jí)教室
（4）參賽對(duì)象：石化系大一新生
（5）活動(dòng)名稱：班級(jí)文化建設(shè)
四、活動(dòng)流程
五、活動(dòng)預(yù)算
六、活動(dòng)總結(jié)
主要還是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)而對(duì)教室進(jìn)行不同程度的美化，位同學(xué)們提供一個(gè)舒適，溫暖，溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為校園增添一道亮麗的風(fēng)景線。
班集體建設(shè)心得篇五
在一個(gè)班集體中，必須有部分熱心集體工作，自身素質(zhì)較好，工作能力較強(qiáng)，在集體中有一定威信和影響力的帶頭人，形成集體的核心。許多優(yōu)秀的班主任都認(rèn)為，要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班集體核心。因此，選拔培養(yǎng)班干部，使他們成為集體的核心，是一件非常重要的工作。
剛接班時(shí)，班主任就要善于觀察，在較全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定班干部候選人名單。也可采用學(xué)生投票的方式，讓學(xué)生當(dāng)家作主，把那些真正有能力，有威信，大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就得到同學(xué)的'信任、支持和擁護(hù)，班級(jí)就有了核心。
首先，班主任要遵循用人不疑，疑人不用的原則，充分信任，大膽使用，放手讓學(xué)生干部鍛煉，培養(yǎng)他們獨(dú)立開展工作的能力，利用她們各自的優(yōu)點(diǎn)幫助其牢固地樹立起威信。
其次，班主任不僅要幫助班干部明確職責(zé)和權(quán)力，而且要教育學(xué)生班干部樹立為集體服務(wù)的思想，使他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)班干部就要為同學(xué)服務(wù)，為集體做貢獻(xiàn)；在許多方面要成為一般同學(xué)的榜樣，要犧牲一部分的業(yè)余時(shí)間，經(jīng)得起抱怨和批評(píng)。
第三，要教會(huì)班干部學(xué)會(huì)合作。班集體是一個(gè)整體，班干部是班集體的核心，他們既要做好自己的本職工作，同時(shí)，又要支持其他班干部的工作，不能各打各的旗，各喊個(gè)的號(hào)、事不關(guān)己，高高掛起。
第四，班主任要愛護(hù)、關(guān)心和理解班干部。當(dāng)他們在生活中遇到煩惱、學(xué)習(xí)上受到阻礙、工作中遇到不順時(shí)要給予關(guān)心和幫助，及時(shí)解惑，排憂解難。
總之，一個(gè)好的班集體必須有一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍，有一批班集體工作的積極分子和骨干力量，這是班級(jí)工作的核心力量所在。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，這個(gè)集體的發(fā)展水平就越高。因此，在干部的選拔任用與培養(yǎng)上，班主任要做個(gè)支持者、關(guān)心者、引導(dǎo)者，起到引路人的作用。
班集體建設(shè)心得篇六
覃仁生，1946年生于廣西柳州，1967年畢業(yè)于柳州師范學(xué)校，特級(jí)教師。從教以來推崇陶行知“先教做人，先學(xué)做人”的教育觀點(diǎn)，以“五育并教做人，先學(xué)做人”的教育觀點(diǎn)，以“五育并舉，德育領(lǐng)先”原則開展教學(xué)和治理學(xué)校。近年來著有《讓笑聲伴隨孩子們度過童年》、《先教做人，先學(xué)做人》、《論兒童美術(shù)教育與品德的培養(yǎng)》、《校園優(yōu)化與學(xué)生良好思想的形成》等10余篇論文。編著出版了《怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生》、《中小學(xué)生國情教育手冊》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技巧》等書。
覃仁生（以下簡稱覃）：心理健康的班集體里每個(gè)成員應(yīng)具有良好的、健康的心理素質(zhì)。整個(gè)班級(jí)的外在形象應(yīng)該是一個(gè)文明向上、勤奮守紀(jì)、朝氣蓬勃，具有極強(qiáng)的向心力、責(zé)任感和榮譽(yù)感的優(yōu)秀集體。班主任的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)意義，就是責(zé)無旁貸地把自己所帶的班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的集體，為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送一批批心理素質(zhì)健康、品德優(yōu)秀的學(xué)生和建設(shè)人才。
記：如何才能把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成一個(gè)心理健康的集體？
覃：我認(rèn)為，如果能從以下兩個(gè)大方面進(jìn)行不懈地努力，一個(gè)心理健康的班集體就能在你的眼前展現(xiàn)。
首先，班主任要完善自己健康的心理素質(zhì)。我國是一個(gè)具有悠久教育歷史的文明古國，歷代著名教育家都十分注重教師的形象給學(xué)生帶來的重大影響。宋代歐陽修曾說過：善教者使人繼其志。這里說的志，是指教師本人的高尚品格及良好的心理素質(zhì)。教師本人如果有高尚的品格，而又能給學(xué)生以最佳引導(dǎo)，學(xué)生就能學(xué)到并繼承教師的優(yōu)秀品德。由此可見，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響，有的甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的終身。作為班主任，因?yàn)榕c學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，其形象也就更多地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而學(xué)生在他的身上獲取的印象就更多了。特別是小學(xué)班主任，整天面對(duì)的是一群天真無邪、模仿力極強(qiáng)的少年兒童，班主任的舉手投足幾乎都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，小學(xué)班主任在學(xué)生面前的言行舉止顯得尤為重要。
既然班主任的形象對(duì)學(xué)生有如此舉足輕重的作用，那么班主任的自身修養(yǎng)就顯得十分重要了。一個(gè)人心理素質(zhì)好，品德行為端正、高尚，雖為普通老百姓，也是值得大家稱道的君子；如果心理素質(zhì)不高，心術(shù)不正，就算地位顯赫，其實(shí)也是為人所鄙視的小人。在人才的培養(yǎng)中，古人不僅注重“修身”的重要性，還往往把“修身”擺在重要的位置。唐代張九齡就認(rèn)為：自身良好的`心理素質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)是一個(gè)人的立身之本（身也者，萬事之所由立，百業(yè)之所由舉）。教育事業(yè)發(fā)展到今天，中外教育家都同意這樣的觀點(diǎn)：在人的各種素質(zhì)中，心理素質(zhì)應(yīng)擺在首位。
記：人的心理素質(zhì)如此重要，作為時(shí)刻都在影響著后一代的班主任，就更應(yīng)該不斷地培養(yǎng)和完善自己良好的心理素質(zhì)，以自己最佳的素質(zhì)形象給學(xué)生做出榜樣和表率。
覃：是的。一個(gè)心理素質(zhì)優(yōu)秀的班主任，他應(yīng)該具有高尚的品格和飽滿的工作熱情，在任何情況下都能保持頑強(qiáng)不屈、積極樂觀的態(tài)度。班主任要達(dá)到這種境界，就要從各個(gè)方面加強(qiáng)自我修養(yǎng)，把自己磨練成為具備頑強(qiáng)精神和斗志的人，在任何困難和挫折面前都能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樂觀對(duì)待。須知，這也是老師教的每一個(gè)學(xué)生，今后都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，這樣才能在激烈的社會(huì)競爭中寵辱不驚，永立不敗之地。作為言傳身教的班主任，如果缺乏良好的心理素質(zhì)，沒有頑強(qiáng)的意志和崇高的敬業(yè)精神，在工作中一旦碰到失敗和挫折，就畏難退縮，甚至哭哭啼啼，那么，你面對(duì)的學(xué)生還能從你的身上獲取到什么優(yōu)秀的東西呢？在我們的周圍，曾看見過一些這樣的例子：在和班級(jí)頑皮學(xué)生的對(duì)峙中，一些女班主任汗流滿面，束手無策；一些男班主任則暴跳如雷，企圖以武力征服頑皮學(xué)生?？上攵?，這兩者的最終結(jié)局都是失敗的，為什么？是因?yàn)檫@些班主任缺乏健康的心理素質(zhì)，沒有尋找到一套教育學(xué)生的行之有效的方法。
覃：是讓活動(dòng)和笑聲建設(shè)健康的班集體。隨著社會(huì)的發(fā)展，競爭的日益激烈，這就要求今后的勞動(dòng)者更具健康的心理素質(zhì)。作為班主任，應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn)，并有效地開展班級(jí)工作，讓學(xué)生從小受到良好的教育和訓(xùn)練，從而獲得健康的心理素質(zhì)，長大后才能適應(yīng)越來越激烈的競爭社會(huì)。
記：怎樣才能把孩子們盡快地培養(yǎng)成為心理健康的勞動(dòng)者呢？
覃：當(dāng)代越來越多的教育家認(rèn)為：讓孩子們廣泛地接觸社會(huì)，接觸大自然，引導(dǎo)他們開展各類有益活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，增長自己頑強(qiáng)、樂觀的意志和解決問題的能力是培養(yǎng)孩子健康成長的有效途徑。
實(shí)踐證明：在孩子們中間經(jīng)常開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，是遵循兒童年齡和生理特點(diǎn)的一項(xiàng)非常有益的工程，其效果是顯而易見的。
大家知道，好動(dòng)和好奇，對(duì)未知世界的孜孜追求是少年兒童特有的天性。班主任如果能把孩子們的這種天性引向正確的活動(dòng)軌道，就能使他們在正確的軌道上健康地成長，一個(gè)健康活潑、充滿生機(jī)的班集體就會(huì)很快形成。豐富多彩的活動(dòng)能給孩子們帶來歡樂和笑聲。如果把這一代少年兒童的生活比作錦，那么，他們在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中發(fā)出的笑聲則是這錦上的花。作為班主任，我們應(yīng)該創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，讓孩子們在有趣的活動(dòng)中盡情地歡笑。有益的活動(dòng)，歡樂的笑聲對(duì)建設(shè)一個(gè)心理健康的集體能起到事半功倍的效果。在這方面，筆者有著成功的經(jīng)歷和深刻的感受，在此略作拋磚引玉，與同行共勉。
這些年來，我每接一個(gè)班時(shí)，總是以豐富多彩的活動(dòng)作為建設(shè)一個(gè)健康班級(jí)的主線。由于經(jīng)常開展各種有趣的活動(dòng)，孩子們無論在課堂、在操場、在田野、在山林都會(huì)爆發(fā)出一陣陣、一串串歡快的笑聲。這些活動(dòng)，這些笑聲，使孩子們感到生活、學(xué)習(xí)的樂趣，從而形成了一種良好的、健康的心理素質(zhì)。孩子們的笑聲也驅(qū)散了我工作的疲勞，使我感到無限的欣慰。
春暖花開，溪水潺潺，彩蝶翩躚，魚翔淺底。多好的活動(dòng)季節(jié)啊，我高興地帶領(lǐng)孩子們到野外去。于是，花叢中、小溪旁響起了孩子們的腳步聲和歡笑聲。彩蝶捕回來了，魚兒捉回來了。同學(xué)們精心制作，把蝴蝶做成標(biāo)本，放在玻璃框里，掛在教室的墻壁上；大家找來一個(gè)個(gè)透明的寬口瓶，用清水將捉來的魚兒養(yǎng)起來。那色彩絢麗的蝴蝶標(biāo)本和生意盎然的魚兒不僅點(diǎn)綴了明亮的教室，還把孩子們帶進(jìn)了令人神往的動(dòng)物世界，給他們增添了無窮的樂趣。
課堂上，我也千方百計(jì)制造一個(gè)個(gè)讓孩子們獲得健康心理，頑強(qiáng)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容，給孩子們講《鐵杵成針》、《鑿壁借光》、《聞雞起舞》、《岳母刺字》一類的成語和故事，使學(xué)生在獲得了知識(shí)，懂得了做人道理的同時(shí)，也增強(qiáng)了良好的心理素質(zhì)。
操場上，幾乎每一節(jié)活動(dòng)課，我都給孩子們安排一項(xiàng)能鍛煉身體，增強(qiáng)意志的活動(dòng)，比如“大海捕魚”、“埋雷排雷”、“單腳賽跑”等等，令孩子們興致勃勃。
每到逢年過節(jié)，我就引導(dǎo)孩子們剪貼一個(gè)個(gè)精致的小燈籠，一朵朵鮮艷的小紅花，制作一件件精美的工藝品把教室裝飾得五彩繽紛、煥然一新，還讓孩子們在洋溢著節(jié)日氣氛的教室里表演各種自編的文藝節(jié)目，舉行有趣的游園活動(dòng)，即讓孩子們充分享受節(jié)日的歡樂，又培養(yǎng)了他們動(dòng)手的能力。
為了使孩子們健康的成長，我經(jīng)常變換新的活動(dòng)內(nèi)容。我想方設(shè)法了解孩子們的內(nèi)心世界，問他們最喜歡開展什么活動(dòng)。只要是有益的，我都盡量滿足他們的要求，并讓他們在活動(dòng)中自編自導(dǎo)，增添歡樂、增長知識(shí)，得到鍛煉。
記：豐富有益的活動(dòng)，促進(jìn)了孩子們的身心健康，開拓了他們的視野，提高了他們的動(dòng)手能力。
覃：不僅如此。有益的活動(dòng)，縮短了師生之間的距離，也增添了同學(xué)之間的情誼，把班級(jí)變成一個(gè)積極向上、溫暖和睦的大家庭。有一次，班上一個(gè)同學(xué)得了重病，當(dāng)時(shí)她的父母出差在南京，無法趕回，班上同學(xué)就輪流到醫(yī)院看護(hù)她。有一次，班上一個(gè)同學(xué)因家窮退了學(xué)，全班同學(xué)每人給他寄了一封鼓勵(lì)、挽留他的信，希望他繼續(xù)回到班集體……在班級(jí)里，人人都為集體榮譽(yù)添磚加瓦，勇于拼搏。每當(dāng)同學(xué)們捧回一本本閃光的榮譽(yù)證書，捧回一面面“文明班級(jí)”“優(yōu)秀中隊(duì)”的錦旗時(shí)，看著孩子們歡樂的笑臉，我也感到了班主任工作的喜悅。我知道，一個(gè)健康的班集體又在我的眼前誕生了。
班集體建設(shè)心得篇七
記得有教育家說過，班會(huì)課上得好不好，對(duì)班的發(fā)展有著非常大的決定因素.的確是這樣，班會(huì)課上的好，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)人生社會(huì)的積極態(tài)度，誘導(dǎo)學(xué)生渡過青年關(guān)鍵時(shí)期，正確步入人生軌道。作為班主任我當(dāng)然要適時(shí)把握這一良好的教育契機(jī)，轉(zhuǎn)變一些同學(xué)認(rèn)為自己沒有能力升學(xué)的心態(tài)，同時(shí)批判讀書無用論的錯(cuò)誤思潮。使他們順利跨過人生之中這一重要的門檻。
內(nèi)在的動(dòng)力比外在的推動(dòng)效果是大很多的，我現(xiàn)在注重對(duì)他們灌輸一種就快要畢業(yè)了的感覺，讓他們自己從內(nèi)心里緊張起來.
班會(huì)課還可讓成績優(yōu)秀生做經(jīng)驗(yàn)介紹，一方面強(qiáng)化他們的自豪感，激發(fā)潛在能力;另一方面，其他學(xué)生可獲得最先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
5、家長的后援力量
這需要班主任和家長多聯(lián)系，互相通氣，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更多地給予安慰和鼓勵(lì)，給孩子營造一個(gè)寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境，減輕孩子的思想負(fù)擔(dān)，增加孩子的自信心，讓孩子輕松迎接中考。
我計(jì)劃開一個(gè)有家長參與的主題班會(huì)，讓家長更多的了解孩子。改變有些家長單純加壓的錯(cuò)誤做法。會(huì)后，要有與家長的單獨(dú)聯(lián)系，至少每天一個(gè)電話，以保證家長這個(gè)后援力量發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
6、科任老師的協(xié)調(diào)作用
要想使班級(jí)工作整體優(yōu)化，必須靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。對(duì)各科老師的工作我會(huì)全力支持。經(jīng)常了解各科學(xué)習(xí)情況，配合老師找學(xué)生做工作;對(duì)于偏科的學(xué)生我勸他們?nèi)フ依蠋熝a(bǔ)課，并求得老師對(duì)他們的指導(dǎo);及時(shí)與各科老師聯(lián)系，以便配合工作。
班集體建設(shè)計(jì)劃范文(三)
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期，我班共有32名幼兒，經(jīng)過中班的學(xué)習(xí)與生活，班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。適應(yīng)外界環(huán)境及抵抗疾病能力明顯增強(qiáng)，體力及耐力得到提高，動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性進(jìn)一步加強(qiáng)，生活自理和為班級(jí)集體服務(wù)的能力有較大的提高。幼兒對(duì)語言的理解能力進(jìn)一步增強(qiáng)，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發(fā)展，能運(yùn)用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發(fā)言，喜歡談?wù)摬⒁詣?dòng)作加以創(chuàng)造性地表演。喜歡閱讀活動(dòng)，對(duì)班級(jí)中新添的圖書十分關(guān)注。幼兒參加智力活動(dòng)的積極性明顯增強(qiáng)，在活動(dòng)中，大部分幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣，好問、好學(xué)、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，他們對(duì)智力游戲、競爭性游戲也表現(xiàn)出很大的興趣。本班幼兒的自控力有了增強(qiáng)，能有意識(shí)的遵守班級(jí)常規(guī)，對(duì)違規(guī)行為，孩子能互相監(jiān)督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力有了增強(qiáng)。幼兒的思維是具體的，但是在認(rèn)知能力上明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高。這就要求我們充分考慮孩子的發(fā)展?fàn)顩r，既要對(duì)孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，又要避免小學(xué)化的傾向，對(duì)孩子提出過高的要求。本班幼兒發(fā)展仍存在較大的個(gè)別差異。因此，對(duì)體質(zhì)較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學(xué)期中將給予更多的關(guān)注和幫助。本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作與孩子的行為教育問題上。開展對(duì)孩子的品德教育，切實(shí)解決存在的問題，使每個(gè)幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
健康：
1、在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快，能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活;
2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有整理、收拾自己物品的習(xí)慣;
4、能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。
語言：
1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方
2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內(nèi)容
3、能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行講述，語言連貫，學(xué)用優(yōu)美的詞句。4、喜歡欣賞各種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，掌握一定的閱讀、書寫技巧。
科學(xué)：
1、能積極、主動(dòng)、較長時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲
2、能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問題，尋求答案
3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果
4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣
5、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環(huán)保知識(shí)
社會(huì)：
1、能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則，有規(guī)
則意識(shí)
3、有責(zé)任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難
4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感
藝術(shù)：
3、能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)
三、日常教學(xué)工作：
1、做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，開展前閱讀，前書寫，前識(shí)字的活動(dòng)，不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識(shí)字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅(jiān)持每周認(rèn)5個(gè)字。
2、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育環(huán)境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機(jī)會(huì)，讓幼兒井然有序地愉快學(xué)習(xí)。
3、營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，努力發(fā)揚(yáng)輕聲教學(xué)，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個(gè)人的氣質(zhì)積極投入到活動(dòng)中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關(guān)系。
4、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能。一方面堅(jiān)持小場地開展體育鍛煉，一方面認(rèn)真對(duì)待每一次體育課和戶外活動(dòng)，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。
5、注重日常的藝術(shù)活動(dòng)。精選優(yōu)秀的音樂作品，注重音樂活動(dòng)在一日生活中的運(yùn)用，讓音樂活動(dòng)成為日?；顒?dòng)的一部分，并貫穿于一日活動(dòng)之中。通過繪畫、剪紙等，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、技巧性。
6、在社會(huì)性方面：培養(yǎng)幼兒自我整理的生活習(xí)慣，會(huì)正確使用禮貌用語：請、謝謝、對(duì)不起等，并會(huì)向客人、長輩問好，不亂動(dòng)別人的東西，初步懂得應(yīng)互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯(cuò)了事，能承認(rèn)，并愿意改正。
四、衛(wèi)生保健工作：
衛(wèi)生工作是我班的一項(xiàng)重要工作，我們有決心做好它，我將認(rèn)真完成衛(wèi)生工作，根據(jù)衛(wèi)生工作常規(guī)，認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃，并堅(jiān)持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。除此之外，我們還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、用眼習(xí)慣、午睡習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。并根據(jù)大班的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)收拾、整理、保管自己的物品;學(xué)會(huì)在戶外活動(dòng)歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時(shí)配合保健醫(yī)生做好體檢及預(yù)防各種傳染病工作。
五、家長工作方面：
家長工作方面，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有針對(duì)性的做好家長工作，同時(shí)對(duì)個(gè)別特殊兒童進(jìn)行個(gè)別教育，主動(dòng)向家長匯報(bào)孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對(duì)于工作忙的家長，我們將以電話、約訪等多種形式與家長溝通，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，園報(bào)等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實(shí)際的幫助。
六、自身素質(zhì)提高和其他工作:
1、認(rèn)真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好記錄。
2、認(rèn)真鉆研幼教理論，學(xué)習(xí)有關(guān)文章，聽課15節(jié)以上。
班集體建設(shè)心得篇八
一個(gè)良好而和諧的班集體對(duì)一所學(xué)校的聲譽(yù)及個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)而鮮明的個(gè)性的發(fā)展具有非常重大的意義。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭就曾明確地指出：“兒童開始過集體生活愈早，他長大后，成為善于全心全意獻(xiàn)身于大眾事業(yè)的真正的共產(chǎn)黨員的可能性也愈大?！痹诎嘀魅蔚膶?shí)踐工作中，我深深地體會(huì)到了要做好班主任工作必須全面的了解學(xué)生，科學(xué)地研究學(xué)生，把了解學(xué)生個(gè)人與了解研究集體結(jié)合起來，引進(jìn)這樣才能既見樹木，又見森林，班集體一旦形成就成為自我教育的強(qiáng)大力量。下面就自己在這方面所作的一些嘗試，談一點(diǎn)粗淺的看法，以就教于同行。
3、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和美好的同學(xué)情感。集體是由一個(gè)個(gè)的個(gè)人組成的，一個(gè)良好的集體的建立和存在依賴于人與人之間的美好情感，它具體表現(xiàn)在集體成員彼此的友愛、團(tuán)結(jié)、同情、幫助、誠信、尊重等方面，這是集體存在的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的條件。所以，在組織班集體的過程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人際關(guān)系和高尚的道德情感。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，懂得平等、民主、互助、互愛、少數(shù)服從多數(shù)。
4、一個(gè)班集體的形成，還必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，形成集體核心。建立班委會(huì)是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作，也是班主任在剛接一個(gè)新班時(shí)，就要著重考慮的問題。班委會(huì)的建設(shè)是培養(yǎng)一個(gè)好的班集體的基礎(chǔ)。當(dāng)班里的積極分子尚未涌現(xiàn)出來，班集體還未形成時(shí)，班主任可以物色一批較有工作能力的學(xué)生，提出一些要求，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，逐漸培養(yǎng)他們在集體中的骨干作用。
班集體建設(shè)心得篇九
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸?！倍鞲袼挂苍f過：“個(gè)人只有在集體中，才能獲得全面發(fā)展其才能的手段?！笨梢姲嗉w建設(shè)在班輔工作中的重要性。那么，什么樣的班級(jí)才稱得上是班集體呢？所謂集體是由目的一致、行動(dòng)一致而集合起來的、有一定組織機(jī)構(gòu)和組織紀(jì)律的統(tǒng)一體。作為班集體必須具備明確的奮斗目標(biāo)、良好的人際關(guān)系、健全的組織機(jī)構(gòu)、健康的輿論環(huán)境、自覺的紀(jì)律約束等條件。本學(xué)期，我著力建設(shè)班集體，期望通過集體的力量引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。幾個(gè)月下來，品嘗了不少酸甜苦辣，也得到了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
如果一個(gè)集體里大家心往一處想，勁往一處使，朝著共同的目標(biāo)去努力，我相信沒有任何困難可以嚇倒這個(gè)集體。本學(xué)期初，我改變了以往宣讀、學(xué)習(xí)學(xué)?！妒梦拿靼嗉?jí)評(píng)比的評(píng)分細(xì)則》的做法，和學(xué)生共同商討制訂了《班級(jí)十好文明學(xué)生競賽評(píng)分細(xì)則》，將學(xué)生一日常規(guī)量化、細(xì)化，把對(duì)學(xué)生的要求變成可督導(dǎo)、可檢查的具體操作過程。又通過競選的方式組建了班委會(huì)、隊(duì)委會(huì)，接著召開班干部會(huì)議明確各自的職責(zé)。因?yàn)樵谥朴啺嘁?guī)的時(shí)候，我沒有搞“一言堂”，而是充分尊重學(xué)生的意見，特別是行為習(xí)慣差的學(xué)生意見，將我的教育意圖變成了學(xué)生自己的意圖，所以，學(xué)生都能服從班干部的.管理。
蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)真正的教育能手永遠(yuǎn)也不會(huì)使孩子感到自己是一個(gè)發(fā)號(hào)施令的人。”在班級(jí)管理中，我盡量讓學(xué)生做自己的主人。比如，每天的出操評(píng)分，我都采用學(xué)生自查打分，再全班評(píng)議，然后班干部記分的方式做。學(xué)生出操紀(jì)律都非常好。其實(shí)，學(xué)生自己給自己打分的過程就是一個(gè)內(nèi)省的過程，一個(gè)自我教育的過程。對(duì)于那些控制能力差的孩子，我讓他們寫出自己一天或一周的奮斗目標(biāo)，（這些目標(biāo)是該生最需要改正的一個(gè)缺點(diǎn)）如我要保證上課認(rèn)真聽講等，然后大聲讀給自己聽，提醒自己應(yīng)該怎樣做；當(dāng)自己管不住自己的時(shí)候，大聲讀給同學(xué)聽，請同學(xué)幫忙監(jiān)督。一天或一周下來，總結(jié)自己的表現(xiàn)，看看進(jìn)步了多少，還有哪些地方需要進(jìn)一步努力。這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生真的有了進(jìn)步。
但集體的形成沒有那么簡單，不是說有了這些就可以自然形成的。班上幾十個(gè)孩子各有各的性格，各有各的特點(diǎn)，他們在集體中的表現(xiàn)差異很大。每個(gè)班都不乏小“調(diào)皮”。他們總會(huì)在平靜中挑起事端，制造混亂；在忙亂中再添忙亂。這些孩子，你批評(píng)他，他無動(dòng)于衷；班干部扣他的分，更是滿不在乎。他們的言行帶動(dòng)了那些意志薄弱者，嚴(yán)重阻礙了班集體的形成。對(duì)待這些孩子，千萬不能犯急躁的毛病。你生氣了，狠狠地批評(píng)他，他表面裝老實(shí)，內(nèi)心里卻偷著樂呢。你看我多能耐，把老師都?xì)獐偭?。批評(píng)過了，懲罰過了，他要犯的錯(cuò)還是照樣犯。一點(diǎn)效果也沒有。以前，我就做過這樣的傻事，把自己氣得個(gè)要死，他們還是我行我素。現(xiàn)在，我不這樣了。事情來了，想點(diǎn)子。比方說，班上的幾個(gè)“淘氣包”總也改不了上課講話、玩鬧的毛病，弄得許多想學(xué)習(xí)的孩子沒法聽課。我就把全班學(xué)生分成八個(gè)組，每個(gè)組確定一個(gè)奮斗目標(biāo)，定好組名，與其他組進(jìn)行比賽，組長與副組長輪流當(dāng)。一周一結(jié)，哪個(gè)小組達(dá)標(biāo)人數(shù)多，哪個(gè)小組勝出，組長就被評(píng)為“優(yōu)秀組長”。當(dāng)然，在課堂上，老師的表揚(yáng)評(píng)價(jià)都以小組為單位進(jìn)行。如，某某小組現(xiàn)在聽得最認(rèn)真，某某小組還有一個(gè)同學(xué)開小差了。這樣，把個(gè)人納入小集體中，依靠小集體的力量來幫助提醒教育那些調(diào)皮生。
俗話說：“家和萬事興。”對(duì)一個(gè)班集體來說，也應(yīng)該一樣。只有在信賴、友好、和睦、互助的環(huán)境中，學(xué)生身心才能健康發(fā)展，班集體才能形成。我班學(xué)生男女生人數(shù)差不多，但男女生的表現(xiàn)差異很大。女生普遍守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)，男生則淘氣、懶散，不愛學(xué)習(xí)。女生上進(jìn)心強(qiáng)，把班級(jí)榮譽(yù)看得很重，而男生則比較自私，集體榮譽(yù)感較淡薄。因此，男女生之間經(jīng)常發(fā)生沖突。開始，女生跑來告狀，某某男生欺負(fù)人，我就把那個(gè)男生教育一番，結(jié)果這些男生屢教不改。我想：這樣不行。男女生之間的矛盾會(huì)愈來愈大。后來，又有女生來向我投訴，希望換座位，不愿意跟某男生坐。我就對(duì)她們說：“老師給你們換位置很容易。但我希望你們好好想想，如果換了座位，你可能會(huì)失去這位同學(xué)的友誼。而且將來社會(huì)要求我們能與人合作，會(huì)交往。你能不能從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)自己與人交往的能力呢？我相信你一定能與某某處理好關(guān)系。”后來，這幾個(gè)女生再?zèng)]有找我要求換座位，也沒有聽到他們吵架的事發(fā)生。事實(shí)證明，處理學(xué)生之間的矛盾，不一定非得要老師親歷親為。相信學(xué)生，讓學(xué)生自己去解決，有時(shí)更能達(dá)到教育的目的。
在班級(jí)這個(gè)大家庭里。班主任是調(diào)和劑、粘稠劑。班主任要經(jīng)常利用有效的機(jī)會(huì)提高集體的凝聚力和向心力。如學(xué)校廣播操比賽、區(qū)廣播操表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，都是可利用的好時(shí)機(jī)。除了認(rèn)真組織參加以外，無論有多么忙，有多么累，我都要及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到教育學(xué)生、形成班級(jí)合力的目的。
它是長期累積的過程。作為班主任一定要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。絕不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。高興起來抓一抓，煩悶起來，甩手不管。這樣緊一緊、松一松，對(duì)學(xué)生不僅起不到教育的效果，而且使學(xué)生變得油皮，對(duì)班集體的建設(shè)極為不利。班級(jí)規(guī)章制度確定以后，也不要朝令夕改，讓學(xué)生無所適從。
班集體建設(shè)是一個(gè)永久的課題，它還需要我們不斷地去探索新思路、新方法。希望能與各位同仁切磋、交流。
班集體建設(shè)心得篇十
"環(huán)境造就人。"班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。為積極配合、參與學(xué)校德育處、大隊(duì)部開展和組織的各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期我班工作繼續(xù)以素質(zhì)教育為核心，以學(xué)校德育工作計(jì)劃和少先大隊(duì)工作計(jì)劃為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生為目標(biāo)，以班隊(duì)會(huì)和課堂教學(xué)為主要渠道，結(jié)合本班實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，結(jié)合本班實(shí)際開展創(chuàng)造性的活動(dòng)，突出我班特色。通過開展富有情趣的各種教育活動(dòng)，并以各類活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)一支過硬的少先隊(duì)干部隊(duì)伍，發(fā)揮小干部的作用，體現(xiàn)時(shí)代氣息,培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素養(yǎng)，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立隊(duì)員個(gè)人的短期、長期目標(biāo)，培養(yǎng)隊(duì)員的組織、活動(dòng)等能力，朝著自己的目標(biāo)努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力。
創(chuàng)和諧班級(jí)，建特色文化
(一)現(xiàn)狀描述
1、全班45人，男25名，女20名，男女分配還是屬于比較均勻的。其中18名是外地生，其余都是本地生。學(xué)生多生性調(diào)皮好動(dòng)，所有任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我發(fā)覺其實(shí)很多學(xué)生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發(fā)展前途的。五項(xiàng)常規(guī)評(píng)比方面，我班到現(xiàn)在為止基本每周都獲得第一,班級(jí)在不斷進(jìn)步。
2、同學(xué)間的團(tuán)結(jié)：本學(xué)期兩個(gè)月以來，同學(xué)們知道班級(jí)靠大家共同努力才會(huì)進(jìn)步，所以互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、經(jīng)過全體努力，已形成一些班級(jí)常規(guī)，班風(fēng)有所改善，作業(yè)方面也有所改善。通過和各任課教師的鏈接和協(xié)調(diào)，本班已經(jīng)有一定效果。如，學(xué)生上課的時(shí)候不再玩玩具了。作業(yè)上交率也高了。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，有集體觀念，小干部能以身作則，對(duì)工作較負(fù)責(zé)，比如，每次主題隊(duì)會(huì)或班會(huì)他們都能管理好，組織好，并能總結(jié)，能協(xié)助老師做好日常事務(wù)工作。
4、不足處：從現(xiàn)在的每次考試，我們班的成績不夠理想。因此說明班級(jí)沒有形成良好的班風(fēng)，班級(jí)建設(shè)還需要加大力量。
(二)原因分析
1、大部分學(xué)生低段養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，比如上課不會(huì)聽課，喜歡把兩只小手放進(jìn)抽屜里忙。
2、小部分家長能積極配合學(xué)校教育，協(xié)助老師管好孩子，還有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為孩子托付給學(xué)校了，應(yīng)該全部由教師管理，平時(shí)采取不聞不問態(tài)度。
3、干部培養(yǎng)方面欠缺，很多班干部只管好自己，不知道怎么管班級(jí)，不知道怎么發(fā)揮作用。
4、學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好。這個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力很差，不知道怎么聽課，開小差的人很多，班內(nèi)沒有形成你追我趕的'學(xué)習(xí)氣氛。
5、不做作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，特別是語、數(shù)、外的三門學(xué)科有幾個(gè)學(xué)生總是不自覺上交，必須得不停地催。
(一)發(fā)展目標(biāo)
1、努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)、禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生講文明話，做文明事。
2、充分利用各種教育時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行思想教育。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、積極健康地開展各種豐富多彩的有益的活動(dòng)，使學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，并能通過活動(dòng)增加班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生各個(gè)愛班級(jí)，會(huì)為班級(jí)而奮斗。
4、加強(qiáng)班隊(duì)集體建設(shè)，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞男「刹?，在班?nèi)有一股熱愛集體，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極工作，講究團(tuán)結(jié)，文明行為的班風(fēng)。
5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約。
6、通過和各科教師協(xié)調(diào)，促發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績，努力使我班成績上一個(gè)臺(tái)階。
7、班級(jí)制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(二)發(fā)展主題
把我班培養(yǎng)成為一個(gè)基本成型的民主集體。學(xué)生能夠互相尊重，熱愛學(xué)習(xí)，班干部能管理好班級(jí)，成為教師的好助手。
(三)主要措施
1、加強(qiáng)各方面的養(yǎng)成教育：(文明禮貌、交通安全、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)等)，主要在每天的夕會(huì)時(shí)間和班會(huì)課進(jìn)行深入教育。
2、班級(jí)成立一個(gè)有核心的班委會(huì)。平時(shí)教師本人多對(duì)這些班干部進(jìn)行指導(dǎo)，但不是替他們完成。
3、建立各種表冊和實(shí)行各種評(píng)比制度和會(huì)議(快樂的班級(jí)活動(dòng)，一周好人好事，金點(diǎn)子，我追你趕等)，通過每天宣傳一些進(jìn)步和后退之事促發(fā)學(xué)生。
5、隨時(shí)找學(xué)生談心，深入家訪，調(diào)查班內(nèi)學(xué)習(xí)、思想各方面動(dòng)態(tài)，把學(xué)生引到正確的道路上來。
6、學(xué)生建立崗位表，隨時(shí)監(jiān)督班級(jí)情況，并成立"告密"組，隨時(shí)向班主任匯報(bào)教室學(xué)生一天的狀況。
積極營造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓"四壁說話"，讓"每一堵墻"成為"無聲的導(dǎo)師"。
1、班級(jí)展示牌：班訓(xùn)、愛心宣言、班級(jí)全家福照片、我們的口號(hào)。
2、班級(jí)環(huán)境布置：
前有班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報(bào)，有《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專欄，如班級(jí)圖書角、小眼睛看大世界、榮譽(yù)臺(tái)、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、加油站、知識(shí)海洋等等以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)"實(shí)用美觀"，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
班集體建設(shè)心得篇十一
一、班級(jí)簡介：九(二)班學(xué)生總數(shù)40人，男16人，女24人。學(xué)生參差不齊，尖子生和學(xué)困生成績差距大。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會(huì)影響中考成績的很好發(fā)揮。
二、班集體建設(shè)時(shí)間期限：20xx年11月——20xx年6月
三、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：
1， 調(diào)動(dòng)起每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，中考達(dá)到最佳水平。
2， 每個(gè)成員都有一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)。達(dá)到畢業(yè)后人人有學(xué)上，人人不掉隊(duì)。
3， 提高團(tuán)隊(duì)精神，做到生教生，好帶差，成績整體提高。
4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。
四、班級(jí)建設(shè)方案：
1、 目標(biāo)的導(dǎo)向作用
一位教育專家說：“確立切合實(shí)際、經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，是吸引學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步的凝聚力量。每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)使班級(jí)在前進(jìn)的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會(huì)引起班級(jí)發(fā)生根本性的變化，實(shí)現(xiàn)形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標(biāo)?！薄吨袑W(xué)班主任工作100例》。
當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級(jí)體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。
班主任可和同學(xué)們先制定出班級(jí)總目標(biāo)：即人人有學(xué)上，人人不掉隊(duì)。再引導(dǎo)學(xué)生為自己建立一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)：重點(diǎn)高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學(xué)夢。想較早投身社會(huì)還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會(huì)有收獲。不要在生命即將逝去時(shí)，才后悔自己蹉跎了青春歲月。
2. 活動(dòng)的發(fā)展激勵(lì)
班主任要結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。要讓學(xué)生有這樣的意識(shí)：九(二)班是舊城中學(xué)最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，自信心。
例：可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強(qiáng)的例子，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心和團(tuán)隊(duì)精神的重要作用。還可激勵(lì)自卑感強(qiáng)的學(xué)生，不是你不行，你只是沒有認(rèn)識(shí)到自己有多強(qiáng)大。
3、榜樣的感染力量
英國人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”;
塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力 ”。
在一個(gè)班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會(huì)強(qiáng)化以下幾類人的偶像效應(yīng)：
第一類 尖子生，他們普遍成績好。要強(qiáng)化他們團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人的意識(shí)。引導(dǎo)他們有意識(shí)的去幫助成績較差的同學(xué)。班主任也要同時(shí)和他們進(jìn)行溝通，教會(huì)他們與人相處的態(tài)度。
第二類 成績一般但積極肯學(xué)的學(xué)生。平時(shí)多肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。不管大小測驗(yàn)都要適時(shí)給予進(jìn)步獎(jiǎng)，以此肯定和激勵(lì)他們的上進(jìn)心，同時(shí)帶動(dòng)消極怠惰學(xué)生。
第三類 成績雖差但遵守紀(jì)律，具有團(tuán)隊(duì)精神且熱愛勞動(dòng)的學(xué)生。班會(huì)課即使給予表揚(yáng)，讓他們建立自信，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)他們的被肯定可以鼓勵(lì)有自暴自棄思想學(xué)生，使他們也認(rèn)識(shí)到：天生我材必有用。讓他們重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
班集體建設(shè)心得篇十二
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的土壤，良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長起決定作用，“昔孟母，擇鄰處”。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。因而，創(chuàng)設(shè)良好的班集體是班主任的主要職責(zé)。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)教育的主帥。班主任關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一顆顆跳動(dòng)的心靈。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，“使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來?！敝挥袆?chuàng)設(shè)民主平等和諧的班集體，才能讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強(qiáng)大。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，讓民主、平等、和諧的教育陽光灑向每個(gè)學(xué)生。
一、愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)
教育是什么？就是愛。蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。
世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對(duì)學(xué)生的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要?。?BR> 因而，愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。
愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈窗戶的靈丹妙藥。班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生班主任只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂意去接近班主任，愿意去接受班主任的教育。
蘇霍姆林斯基曾說：“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子，離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人?！弊鳛橐粋€(gè)班主任最大的過錯(cuò)，莫過于他對(duì)學(xué)生沒有心底產(chǎn)生愛；最大的悲劇，莫過于他們失去了學(xué)生對(duì)自己的愛。愛心誰都有，但能把愛化作能力，或者變成一種藝術(shù)的人，又確實(shí)不多。有些人的愛，能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力，感受到溫暖和啟發(fā)，而有些人所給予的愛是沒有使人產(chǎn)生的能力的。身為班主任肩負(fù)著育人的重任，對(duì)學(xué)生付出關(guān)懷、愛護(hù)、期待、鞭策、無私之愛，身兼慈母嚴(yán)父之職責(zé)，既要無微不至地關(guān)懷本班學(xué)生，真誠地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴、感情深篤，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫無放過。對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想和身體都要全面關(guān)心，處處想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所難，做學(xué)生的知心人、貼心友。“人非草木，孰能無情”、“精誠所至，金石為開”，班主任對(duì)學(xué)生付出的愛肯定能感化學(xué)生，讓學(xué)生在愛中達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。曲嘯說得好：“愛的含義是給予而不是獲取?！鞍嘀魅螑圩约旱慕逃龑?duì)象，樂意為他們獻(xiàn)出愛心。只要對(duì)學(xué)生愛得真，愛得深，那么，良好的教育動(dòng)機(jī)就會(huì)帶來理想的教育效果。愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)“民主、平等、和諧”的班集體
1、民主
魏書生老師說：“民主像一座搭在師生間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識(shí)，才會(huì)積極參與班級(jí)的活動(dòng)與管理。班主任如若“一言堂”，就會(huì)挫傷學(xué)生的.積極性，削弱學(xué)生參與的廣度和力度。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰?，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，班集體更加充滿親和力。班主任應(yīng)具有民主精神和平易近人的作風(fēng)。建設(shè)班集體是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。在這個(gè)過程中，班主任要民主管理班級(jí)。一些活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生自己組織；遇到問題，多征求學(xué)生意見，多讓學(xué)生“說話”?！辈凰揽磳W(xué)生，不等于不管學(xué)生，要采取民主管理的方式管理學(xué)生。教師要做的就是幫助學(xué)生干部形成“核心層”，給他們合理分工，再讓他們分工合作，比如說，班長抓紀(jì)律，副班長抓室外衛(wèi)生，生活委員抓室內(nèi)衛(wèi)生，體育委員抓課間操等。各管一攤兒，又互相提醒，班級(jí)工作就不容易出現(xiàn)死角，這樣一來，不用老師去死看，班級(jí)也能保持良好的狀態(tài)。在班級(jí)管理中，班主任不能把學(xué)生當(dāng)“機(jī)器”來死看，而應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)情感之人來教育，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生都能健康成長。
2．平等
班主任作為一個(gè)教育工作者應(yīng)與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。讓學(xué)生樂于接近你。班主任要不斷調(diào)整和改變自己舊有的觀念及行為，走出“師道尊嚴(yán)”的陰影，走下自我高高在上的“神壇”，改變頤使氣指的態(tài)度，重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待。
同時(shí)，班主任應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間的差異是客觀存在的，要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不能厚此薄彼。只有師生平等、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體。做到公平、公正、一視同仁。孔子主張“有教無類”即受教育者不應(yīng)該分貴賤賢愚，應(yīng)該機(jī)會(huì)均等。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，在處理各項(xiàng)問題時(shí)，更應(yīng)做到公平、公正、一視同仁。不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，甚至男女性別上都應(yīng)當(dāng)一視同仁，具體問題具體對(duì)待處理。成績好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育，平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)，班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。一個(gè)好的班主任，在學(xué)生的內(nèi)心應(yīng)是公正無私的，班主任要做到從排座位到衛(wèi)生安排，從學(xué)習(xí)成績和政治表現(xiàn)到評(píng)先選優(yōu)，甚至于一分錢的費(fèi)用開支，舉凡涉及學(xué)生利益的事，都應(yīng)采取公平、公正、一視同仁，大公無私的態(tài)度，不讓學(xué)生覺得你有半分偏心。如果無意卻又造成偏心的后果，必須盡快設(shè)法彌補(bǔ)。否則，將會(huì)給班級(jí)管理造成不必要的麻煩。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。尊重學(xué)生，學(xué)生作為一種人的自然存在，他擁有作為人不可剝奪的基本權(quán)利——尊重。和諧教育的學(xué)生觀，更要求教師尊重學(xué)生的主體地位。每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想和情感。因此，班主任要承認(rèn)學(xué)生作為人的價(jià)值，要尊重學(xué)生的人格。當(dāng)然，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的價(jià)值，體驗(yàn)到自己作為人的尊嚴(yán)和幸福感。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。
伯樂之所以能流芳百世，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了千里馬。教師之所以偉大，是因?yàn)樗麄兡芩茉烊祟惖撵`魂。
3、和諧
建立民主、平等、和諧融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。
民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。這種師生關(guān)系可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，驅(qū)使著學(xué)生去積極主動(dòng)，自覺地學(xué)習(xí)；教師也會(huì)由于學(xué)生的用功學(xué)習(xí)而更加勤奮地從事教育教學(xué)工作。作為班主任更應(yīng)在班級(jí)管理中建立和維護(hù)民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系其前提就是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。馬卡連柯說得好：我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，也盡可能地尊重每一個(gè)人。愛默森也曾說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在人格上和成人處于平等地位；在學(xué)生管理中要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，絕對(duì)不能惡語中傷，不能體罰或變相體罰學(xué)生。然而，尊重學(xué)生要把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合起來。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任不能就此姑息遷就，要及時(shí)給予批評(píng)教育。批評(píng)應(yīng)具有情感性，以情感人。班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的基礎(chǔ)上，以平等的態(tài)度、關(guān)懷、愛護(hù)的口氣，推心置腹引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而鼓起勇氣改正錯(cuò)誤。批評(píng)應(yīng)該講理，以理服人，而不是以勢壓人。通過擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生心服口服。
與學(xué)生真誠相處，真心交流
班主任要使自己不僅成為學(xué)生的良師，還應(yīng)是他們的益友。放下作為班主任不應(yīng)有的盛氣凌人的架子，使自己走到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況，積極幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難；細(xì)心觀察學(xué)生，分享他們的喜怒哀樂，成為學(xué)生的貼心人。當(dāng)師生在感情上產(chǎn)生共鳴，形成尊師愛生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系，才能更有利于班主任開展班級(jí)工作。
俗話說：“情不通則理不達(dá)”。心理教育需要愛的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對(duì)權(quán)威，對(duì)班集體的管理實(shí)行契約式的“管卡壓”。教師與學(xué)生無法親近，更不用說交流，學(xué)生對(duì)教師也是“敬而遠(yuǎn)之”。這樣的教育鎖住了學(xué)生的心扉，封閉了學(xué)生的情感，禁錮了學(xué)生的思維，束縛了學(xué)生的想象。而和諧平等的師生關(guān)系是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力。
教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”感情是教學(xué)的催化劑。因此，教師應(yīng)注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，努力達(dá)到交融的最高境界，融入到學(xué)生之中，了解他們，欣賞他們，鼓勵(lì)他們，使教學(xué)活動(dòng)充滿師生的激情，涌動(dòng)著靈感，彌漫著人情味，成為一種具有生命意義的活動(dòng)。和諧的課堂不僅是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，更是心靈對(duì)話的舞臺(tái)。這需要我們教師以新的評(píng)價(jià)觀和博大的胸懷接納學(xué)生。
要多賞識(shí)少懲戒?！俺哂兴?，寸有所長?！卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，并利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生各顯其才，各盡其能，使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。
俗話說：“親其師、信其道”。教師只有真正尊重、理解、關(guān)心、幫助、支持、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，才能使他們自覺接受教育，才能消除他們心靈上的恐懼感，使師生之間的交談機(jī)會(huì)增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系中成長的班集體，學(xué)生的個(gè)人愛好、個(gè)性品質(zhì)才能得到好的發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體是每一個(gè)班主任的追求，也是一種境界。
做一個(gè)專業(yè)的班主任是一個(gè)目標(biāo)，是一種追求，是一種激勵(lì)，是一種實(shí)踐，是一個(gè)方向。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。
班主任工作在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，應(yīng)讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個(gè)學(xué)生心中都綻開芬芳，用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個(gè)學(xué)生的輝煌。捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情。讓充滿愛的民主、平等、和諧的教育綻放在師生的心靈。
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班集體建設(shè)心得篇十三
九(二)班學(xué)生總數(shù)40人，男16人，女24人。學(xué)生參差不齊，尖子生和學(xué)困生成績差距大。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會(huì)影響中考成績的很好發(fā)揮。
20xx年11月——20xx年6月
1，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，中考達(dá)到最佳水平。
2，每個(gè)成員都有一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)。達(dá)到畢業(yè)后人人有學(xué)上，人人不掉隊(duì)。
3，提高團(tuán)隊(duì)精神，做到生教生，好帶差，成績整體提高。
4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。
1、目標(biāo)的導(dǎo)向作用
一位教育專家說：“確立切合實(shí)際、經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，是吸引學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步的凝聚力量。每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)使班級(jí)在前進(jìn)的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會(huì)引起班級(jí)發(fā)生根本性的變化，實(shí)現(xiàn)形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標(biāo)?！薄吨袑W(xué)班主任工作100例》。
當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級(jí)體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。
班主任可和同學(xué)們先制定出班級(jí)總目標(biāo)：即人人有學(xué)上，人人不掉隊(duì)。再引導(dǎo)學(xué)生為自己建立一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)：重點(diǎn)高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學(xué)夢。想較早投身社會(huì)還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會(huì)有收獲。不要在生命即將逝去時(shí)，才后悔自己蹉跎了青春歲月。
2.活動(dòng)的發(fā)展激勵(lì)
班主任要結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。要讓學(xué)生有這樣的意識(shí)：九(二)班是舊城中學(xué)最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，自信心。
例：可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強(qiáng)的例子，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心和團(tuán)隊(duì)精神的重要作用。還可激勵(lì)自卑感強(qiáng)的學(xué)生，不是你不行，你只是沒有認(rèn)識(shí)到自己有多強(qiáng)大。
3、榜樣的感染力量
英國人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”;
塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力”。
在一個(gè)班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會(huì)強(qiáng)化以下幾類人的偶像效應(yīng)：
第一類尖子生，他們普遍成績好。要強(qiáng)化他們團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人的意識(shí)。引導(dǎo)他們有意識(shí)的去幫助成績較差的同學(xué)。班主任也要同時(shí)和他們進(jìn)行溝通，教會(huì)他們與人相處的態(tài)度。
第二類成績一般但積極肯學(xué)的學(xué)生。平時(shí)多肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。不管大小測驗(yàn)都要適時(shí)給予進(jìn)步獎(jiǎng)，以此肯定和激勵(lì)他們的上進(jìn)心，同時(shí)帶動(dòng)消極怠惰學(xué)生。
第三類成績雖差但遵守紀(jì)律，具有團(tuán)隊(duì)精神且熱愛勞動(dòng)的學(xué)生。班會(huì)課即使給予表揚(yáng)，讓他們建立自信，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)他們的被肯定可以鼓勵(lì)有自暴自棄思想學(xué)生，使他們也認(rèn)識(shí)到：天生我材必有用。讓他們重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
班集體建設(shè)心得篇十四
當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級(jí)體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。班主任如果能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與到目標(biāo)制定,計(jì)劃實(shí)施過程中，不但能集思廣益，使目標(biāo)更切合實(shí)際、使計(jì)劃更周密,而且能增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和執(zhí)行的自覺性大家討論確定學(xué)期工作目標(biāo)或階段活動(dòng)目標(biāo)時(shí),班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于啟發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙歸納，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見。要在討論中讓學(xué)生明白，目標(biāo)一要具體明確，二要適當(dāng)，既要在班級(jí)原有的基礎(chǔ)上有新的提高，使目標(biāo)具有較強(qiáng)的激勵(lì)性，又要是大家經(jīng)過努力能夠達(dá)到的，使目標(biāo)具有可行性。在班級(jí)中，建立近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，并適時(shí)小結(jié)、修正。
2. 活動(dòng)的發(fā)展激勵(lì)
在落實(shí)學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的前提下,我們應(yīng)該加大學(xué)生自主活動(dòng)的廣度和力度.改變由上級(jí)或班主任定內(nèi)容、定形式定人員的被動(dòng)性，打破班級(jí)活動(dòng)缺乏個(gè)性的狀態(tài)，放手讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，增加趣味性、凝聚力。
3. 學(xué)生的自我期望
在一個(gè)班集體中，“規(guī)矩”是極其重要的。班級(jí)公約的制定不容忽視.既然它是班級(jí)的共同行為準(zhǔn)則,就應(yīng)該是全體學(xué)生參與制定,而不能班主任搞 “一言堂”.在廣泛征集意見,全體投票表決后的公約才具民主性,權(quán)威性?！耙?guī)矩”有了后,就要認(rèn)真落實(shí).堅(jiān)持督促檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。檢查形式可以多樣：
a. 學(xué)生自檢。讓學(xué)生自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。
a、 做一件好事，將功補(bǔ)過;
b、 在自評(píng)表上對(duì)“違法”行為作小結(jié)，自己保存，以觀后效。
b. 學(xué)生互檢：互檢方式有要好同學(xué)自由組合互檢，“先進(jìn)”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的作用。
c. 干部檢查：由班干部檢查班內(nèi)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報(bào)”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風(fēng)中有一股正氣。
d. 集體檢查：配合校優(yōu)勝班評(píng)選工作，既檢查同學(xué)，也檢查班主任的工作、言行，評(píng)出優(yōu)秀榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，爭創(chuàng)先進(jìn)集體。
e. 班主任抽檢：一旦四種檢查落實(shí)到位后，班主任抽檢工作就會(huì)很輕松。班級(jí)管理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了自我管理，自我教育，這個(gè)班集體就會(huì)是老師“在”與“不在”一個(gè)樣，甚至老師“不在”比“在”還好。
4. 組織的調(diào)控激勵(lì)
讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，為此，可采取兩種策略：
豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并 在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。爭取人人有崗位。
實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配。全面發(fā)展，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。
5. 人際關(guān)系的驅(qū)動(dòng)激勵(lì)
班集體的人際關(guān)系集中體現(xiàn)在師-生和生-生之間，以師生關(guān)系為例:良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件。班主任最好準(zhǔn)備堅(jiān)持“一天一談”(每天抽二十分鐘時(shí)間找一名同學(xué)談話。)這種談話是平等的交流，班主任以朋友，師長的身份，以幫助學(xué)生困難的角度來談話，找有進(jìn)步的同學(xué)談，及時(shí)肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談，及時(shí)分析失誤，亡羊補(bǔ)牢，防止氣餒。
6. 學(xué)科的反饋激勵(lì)
學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，結(jié)合道德、審美教育，在班級(jí)文化建設(shè)中，體現(xiàn)學(xué)科的信息反饋，及時(shí)激勵(lì)進(jìn)步、優(yōu)秀的學(xué)生，形成良好的、積極上進(jìn)。
班集體建設(shè)心得篇十五
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
我曾帶過一個(gè)基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。這些學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點(diǎn)。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的我。經(jīng)過努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，班集體在畢業(yè)時(shí)還成為“三好班。”
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我接手過一個(gè)初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會(huì)做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化
有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。
四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。
五、開展各種有意義的教育活動(dòng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
班集體建設(shè)心得篇十六
當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級(jí)體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。班主任如果能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與到目標(biāo)制定,計(jì)劃實(shí)施過程中，不但能集思廣益，使目標(biāo)更切合實(shí)際、使計(jì)劃更周密,而且能增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和執(zhí)行的自覺性大家討論確定學(xué)期工作目標(biāo)或階段活動(dòng)目標(biāo)時(shí),班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于啟發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙歸納，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見。要在討論中讓學(xué)生明白，目標(biāo)一要具體明確，二要適當(dāng)，既要在班級(jí)原有的基礎(chǔ)上有新的提高，使目標(biāo)具有較強(qiáng)的激勵(lì)性，又要是大家經(jīng)過努力能夠達(dá)到的，使目標(biāo)具有可行性。在班級(jí)中，建立近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，并適時(shí)小結(jié)、修正。
在落實(shí)學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的前提下,我們應(yīng)該加大學(xué)生自主活動(dòng)的廣度和力度.改變由上級(jí)或班主任定內(nèi)容、定形式定人員的被動(dòng)性，打破班級(jí)活動(dòng)缺乏個(gè)性的狀態(tài)，放手讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，增加趣味性、凝聚力。
在一個(gè)班集體中，“規(guī)矩”是極其重要的。班級(jí)公約的制定不容忽視.既然它是班級(jí)的共同行為準(zhǔn)則,就應(yīng)該是全體學(xué)生參與制定,而不能班主任搞“一言堂”.在廣泛征集意見,全體投票表決后的公約才具民主性,權(quán)威性?！耙?guī)矩”有了后,就要認(rèn)真落實(shí).堅(jiān)持督促檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。檢查形式可以多樣：
a.學(xué)生自檢。讓學(xué)生自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。
a、做一件好事，將功補(bǔ)過;
b、在自評(píng)表上對(duì)“違法”行為作小結(jié)，自己保存，以觀后效。
b.學(xué)生互檢：互檢方式有要好同學(xué)自由組合互檢，“先進(jìn)”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的作用。
c.干部檢查：由班干部檢查班內(nèi)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報(bào)”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風(fēng)中有一股正氣。
d.集體檢查：配合校優(yōu)勝班評(píng)選工作，既檢查同學(xué)，也檢查班主任的工作、言行，評(píng)出優(yōu)秀榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，爭創(chuàng)先進(jìn)集體。
e.班主任抽檢：一旦四種檢查落實(shí)到位后，班主任抽檢工作就會(huì)很輕松。班級(jí)管理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了自我管理，自我教育，這個(gè)班集體就會(huì)是老師“在”與“不在”一個(gè)樣，甚至老師“不在”比“在”還好。
讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，為此，可采取兩種策略：
豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。爭取人人有崗位。
實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配。全面發(fā)展，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。
班集體的人際關(guān)系集中體現(xiàn)在師-生和生-生之間，以師生關(guān)系為例:良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件。班主任最好準(zhǔn)備堅(jiān)持“一天一談”(每天抽二十分鐘時(shí)間找一名同學(xué)談話。)這種談話是平等的交流，班主任以朋友，師長的身份，以幫助學(xué)生困難的角度來談話，找有進(jìn)步的同學(xué)談，及時(shí)肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談，及時(shí)分析失誤，亡羊補(bǔ)牢，防止氣餒。
學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，結(jié)合道德、審美教育，在班級(jí)文化建設(shè)中，體現(xiàn)學(xué)科的信息反饋，及時(shí)激勵(lì)進(jìn)步、優(yōu)秀的學(xué)生，形成良好的、積極上進(jìn)。
班集體建設(shè)心得篇一
最近讀了《中學(xué)生班集體建設(shè)與活動(dòng)》一書，結(jié)合平時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)其中班集體的建設(shè)方面又有了許多心得體會(huì)。
17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯順應(yīng)時(shí)代要求，首先提出“班級(jí)授課制”。班級(jí)的產(chǎn)生，為班集體的形成奠定了基礎(chǔ)。而班級(jí)和班集體是兩個(gè)不同的概念，班級(jí)這類組織的出現(xiàn)并不能稱其為班集體，因?yàn)榘嗉?jí)、集體要經(jīng)歷班主任長期的教育培養(yǎng)、學(xué)生主體的努力以及社會(huì)家庭等多種力量的協(xié)調(diào)這樣一個(gè)過程才能形成。一個(gè)健全的班集體應(yīng)該具備一定的特征：明確的奮斗目標(biāo)；嚴(yán)格的規(guī)章制度；團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；正確的集體輿論和良好的班風(fēng)等。下面我著重談在班集體中形成團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的集體核心的重要性。
堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心指班委會(huì)、團(tuán)支部。班級(jí)核心是班主任的得力助手。班主任很容易通過堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心把自己的意圖貫徹到全班，使班級(jí)體成為內(nèi)斂力很強(qiáng)的集體。所以，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心很重要。
要形成核心集體，關(guān)鍵是如何選拔培養(yǎng)班干部，使班干部能以身作則。初建的班集體比較松散，此時(shí)班主任要做很多工作。側(cè)面觀察了解，慎重的挑選那些聰明、熱情、能力強(qiáng)，有一定影響力的學(xué)生來充當(dāng)班干部，組成臨時(shí)班委會(huì)或團(tuán)支部。之所以要慎重是因?yàn)榈谝粚冒喔刹渴墙ò嗟牡谝慌诵模绊懼院蟾鲗?，?duì)班級(jí)體的形成關(guān)系重大 。班主任要熱情、耐心的指導(dǎo)和幫助臨時(shí)干部，嚴(yán)格要求他們，并注意樹立和保持在學(xué)生集體中的威信，等他們有了一定表現(xiàn)后，再進(jìn)行民主選舉。為了讓全體學(xué)生放心，最好每個(gè)當(dāng)選干部都要作一次就職演說，這樣可使班委會(huì)在學(xué)生集體中樹立較高的威信。正式班委會(huì)成立后，要及時(shí)召開班委會(huì)成員會(huì)議，分工負(fù)責(zé)，各司其職。
班委會(huì)成立后，班主任要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，既要使用又要培養(yǎng)教育，才有利于班級(jí)體的形成與鞏固，也有利于學(xué)生干部的成長。
我認(rèn)為對(duì)班干部培養(yǎng)教育的內(nèi)容包括思想上和學(xué)習(xí)上兩方面。思想上，教育班干部丟掉包袱，大膽工作，以樂于奉獻(xiàn)的精神為集體服務(wù)，同時(shí)還要注意團(tuán)結(jié)、尊重其他同學(xué)，不要有高人一等的心理。學(xué)習(xí)上，要教育班干部合理安排時(shí)間，不能因?yàn)槊τ诠ぷ鞫⒄`學(xué)習(xí)，正確處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾。只要老師給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，學(xué)生心理上會(huì)得到滿足，能力就能得到最大限度的發(fā)揮。我現(xiàn)在所在的班級(jí)有一個(gè)同學(xué)，他入高中時(shí)，無論學(xué)習(xí)還是工作方面都只是很普通的，但我看到這位同學(xué)有積極進(jìn)取的要求，有要對(duì)自己進(jìn)行培養(yǎng)的意識(shí)。因此，開學(xué)時(shí)，我指定了他和另一個(gè)同學(xué)共同擔(dān)任班級(jí)的團(tuán)支部書計(jì)。由于該同學(xué)工作積極努力，負(fù)責(zé)，雖然工作能力上還顯稚嫩，但是在隨后的選舉中還是得到了同學(xué)的信任，正式當(dāng)選為班級(jí)的團(tuán)支部書記。另外，在平時(shí)注意多給班干部鍛煉的.機(jī)會(huì)也很重要，不要怕學(xué)生工作能力不夠。開始要多指導(dǎo)，然后放開手腳讓班干部去做，出現(xiàn)問題及時(shí)予以指出，有了進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，這名同學(xué)已經(jīng)成為老師的得力助手，老師不在時(shí)，他也能主動(dòng)負(fù)起責(zé)任將班級(jí)管理的井井有條。在前一段所進(jìn)行的學(xué)軍學(xué)農(nóng)訓(xùn)練中，該生積極負(fù)責(zé)的工作能力得到了鍛煉，協(xié)助班主任管理班級(jí)工作，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的工作能力和責(zé)任心。因此，在同學(xué)中的威信也逐漸提高?？梢哉f，圍繞著這位同學(xué)班級(jí)已經(jīng)初步形成了一個(gè)穩(wěn)定的干部團(tuán)體，班級(jí)的凝聚力也越來越強(qiáng)。這也就是我們在前面所說的班集體的形成。這應(yīng)該成為班主任工作的中心所在。也是我讀了《中學(xué)班級(jí)體建設(shè)與活動(dòng)》的一點(diǎn)感受。
班集體建設(shè)心得篇二
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，本著“和諧共進(jìn)，人文見長”的教育理念，在班級(jí)文化建設(shè)方面做了以下幾個(gè)方面的工作，具體如下:
1、多年的班主任工作，使我意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對(duì)學(xué)生有“潤物細(xì)無聲”之妙。于是我從立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗、人生等幾個(gè)方面讓學(xué)生自己討論確定有關(guān)的名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時(shí)還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對(duì)學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、開學(xué)一個(gè)月之后，我讓全班共同開動(dòng)腦筋針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了“博采眾長、各領(lǐng)風(fēng)騷”這一條把它做成深藍(lán)色隸書字體貼在教室的正前方作為班訓(xùn)，八個(gè)字的內(nèi)容生動(dòng)活潑給人以跳躍感，藍(lán)色又給人以凝重感。這幾個(gè)字提示同學(xué)們每一個(gè)人都是有著自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我，同時(shí)也為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。另外，在班委的精心討論下，我和全班同學(xué)有制定了言簡意賅的“初三(2)班班級(jí)公約”，以此為宗旨統(tǒng)一管理全班同學(xué)，收到了明顯的教育效果。
3、教室后面的墻壁上則是獎(jiǎng)狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)園地，以及教室衛(wèi)生工具整齊的排放、飲水機(jī)的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域。另外在教室的前方的角落養(yǎng)殖盆花，在講臺(tái)上適時(shí)擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心。當(dāng)然教室的布置并不是固定不變的，隨著時(shí)間的變化事件的變化可以及時(shí)變化環(huán)境布置。
4、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開辟一塊“金色園地”，是我最近班級(jí)工作的一項(xiàng)新舉措。利用這個(gè)陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟(jì)又實(shí)效的'手段。在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過我的電腦版面設(shè)計(jì)，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識(shí)、國事要聞、社會(huì)百科于一成的剪報(bào)，學(xué)生從這里開闊視野，了解社會(huì)，走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報(bào)告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力于一體……諸如此類的活動(dòng)作品展示外，還結(jié)合學(xué)生自評(píng)活動(dòng)營造民主氛圍。
5、另外，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，也是我們班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動(dòng)的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，誘釋出他們青春活力，開發(fā)出他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能，才使得他們對(duì)課外活動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和熱情。讓學(xué)生們積極投入到豐富多彩的課外活動(dòng)中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的樂趣，讓學(xué)生走向社會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是我加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的另一項(xiàng)重要工作。我設(shè)計(jì)和組織班級(jí)活動(dòng)主要依據(jù)三個(gè)原則:一是教育性，活動(dòng)要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。比如，集體活動(dòng)需要友愛、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強(qiáng)，文藝活動(dòng)能使人大方、活躍，科學(xué)研究需要要周密和耐心。二是多樣性，課外活動(dòng)的形式要生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現(xiàn)多樣化。通過形式與內(nèi)容的變化讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學(xué)生在課外活動(dòng)中主體作用，通過動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，通過體驗(yàn)，通過活動(dòng)去豐富自己，培養(yǎng)某一方面能力。如果僅僅以為課外活動(dòng)就是玩玩跳跳，將課外活動(dòng)降低到游戲的水平，那就會(huì)犯認(rèn)識(shí)上和操作上的錯(cuò)誤，甚至對(duì)學(xué)生的教育造成無法挽回的損失。事實(shí)上，課外活動(dòng)作為班級(jí)文化建設(shè)的第二渠道，形式活潑，內(nèi)容多樣，便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，全面發(fā)展個(gè)性。
總之，實(shí)踐充分證明健康和諧，文明優(yōu)雅的班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。
班集體建設(shè)心得篇三
班干部是集體的中流砥柱，在集體中起著很大的作用。班主任首先要慎重地選擇，較詳細(xì)地了解他們的性格、習(xí)慣、愛好、能力和道德品質(zhì)等。一旦任用，就要以身作則、刻苦學(xué)習(xí)、主動(dòng)工作、吃苦在前。并獨(dú)立、主動(dòng)、較好地完成本職任務(wù)，把集體搞好。因此我們的小干部隊(duì)伍要具有以下特點(diǎn)：
1、班長：組織早讀、自習(xí)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作。了解班內(nèi)各種情況，并能及時(shí)向班主任匯報(bào)班級(jí)情況。
2、學(xué)習(xí)委員：在班內(nèi)起好帶頭作用，檢查各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，并記錄、匯報(bào)，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，及時(shí)向任課老師反饋班內(nèi)學(xué)習(xí)情況。
3、習(xí)慣委員：檢查各組習(xí)慣表現(xiàn)，并做適當(dāng)?shù)挠涗洝?BR> 4、衛(wèi)生委員：檢查各組衛(wèi)生狀況，并負(fù)責(zé)清潔區(qū)的衛(wèi)生及檢查工作。
5、書報(bào)委員：管理圖書，辦理借閱、登記，發(fā)放報(bào)刊，記錄班級(jí)日志。
6、宣傳委員：布置黑板報(bào)、宣傳欄
7、小組長：協(xié)助學(xué)習(xí)委員，檢查組內(nèi)的作業(yè)上交情況。善于發(fā)現(xiàn)組內(nèi)各種問題，及時(shí)向班長和班主任匯報(bào)。
小干部會(huì)議記錄：
時(shí)間：20xx年9月23日
地點(diǎn)：六（5）班教室
參加人：本人，全體班干部
記錄人：學(xué)習(xí)委員
會(huì)議內(nèi)容：
一、明確班干部在班級(jí)建設(shè)中的'重要作用：
1、班干部是班主任和其他任課老師與同學(xué)溝通聯(lián)系的橋梁和紐帶。學(xué)生有什么情況通過班干部反映和匯報(bào)老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學(xué)生。
2、模范帶頭作用
3、監(jiān)督作用
4、提醒作用：有同學(xué)犯了錯(cuò)誤要及時(shí)提醒，不至于釀成大錯(cuò)。
二、班級(jí)情況分析，班級(jí)的學(xué)風(fēng)分析
三、創(chuàng)建文明城區(qū)活動(dòng)準(zhǔn)備及落實(shí)情況，及時(shí)布置出好黑板報(bào)。
四、班級(jí)干部必須嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)其他同學(xué)共同管理班級(jí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求用自己的成績帶動(dòng)班級(jí)其他的同學(xué)，一起提高我們班的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
班集體建設(shè)心得篇四
大一新生初到本校，班級(jí)比較凌亂，班級(jí)空白地方比較多，班級(jí)墻面比較臟，教室內(nèi)比較單調(diào)因此學(xué)習(xí)氣氛低落。
二、活動(dòng)目的
美化教室，給同學(xué)門提供一個(gè)更舒服的，更溫馨的班級(jí)，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新能力。
三、活動(dòng)介紹
（1）活動(dòng)介紹：__年10
（2）活動(dòng)主題：建設(shè)溫馨班級(jí)，提高學(xué)習(xí)興趣
（3）活動(dòng)地點(diǎn)：石化系大一各班級(jí)教室
（4）參賽對(duì)象：石化系大一新生
（5）活動(dòng)名稱：班級(jí)文化建設(shè)
四、活動(dòng)流程
五、活動(dòng)預(yù)算
六、活動(dòng)總結(jié)
主要還是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)而對(duì)教室進(jìn)行不同程度的美化，位同學(xué)們提供一個(gè)舒適，溫暖，溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為校園增添一道亮麗的風(fēng)景線。
班集體建設(shè)心得篇五
在一個(gè)班集體中，必須有部分熱心集體工作，自身素質(zhì)較好，工作能力較強(qiáng)，在集體中有一定威信和影響力的帶頭人，形成集體的核心。許多優(yōu)秀的班主任都認(rèn)為，要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班集體核心。因此，選拔培養(yǎng)班干部，使他們成為集體的核心，是一件非常重要的工作。
剛接班時(shí)，班主任就要善于觀察，在較全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定班干部候選人名單。也可采用學(xué)生投票的方式，讓學(xué)生當(dāng)家作主，把那些真正有能力，有威信，大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就得到同學(xué)的'信任、支持和擁護(hù)，班級(jí)就有了核心。
首先，班主任要遵循用人不疑，疑人不用的原則，充分信任，大膽使用，放手讓學(xué)生干部鍛煉，培養(yǎng)他們獨(dú)立開展工作的能力，利用她們各自的優(yōu)點(diǎn)幫助其牢固地樹立起威信。
其次，班主任不僅要幫助班干部明確職責(zé)和權(quán)力，而且要教育學(xué)生班干部樹立為集體服務(wù)的思想，使他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)班干部就要為同學(xué)服務(wù)，為集體做貢獻(xiàn)；在許多方面要成為一般同學(xué)的榜樣，要犧牲一部分的業(yè)余時(shí)間，經(jīng)得起抱怨和批評(píng)。
第三，要教會(huì)班干部學(xué)會(huì)合作。班集體是一個(gè)整體，班干部是班集體的核心，他們既要做好自己的本職工作，同時(shí)，又要支持其他班干部的工作，不能各打各的旗，各喊個(gè)的號(hào)、事不關(guān)己，高高掛起。
第四，班主任要愛護(hù)、關(guān)心和理解班干部。當(dāng)他們在生活中遇到煩惱、學(xué)習(xí)上受到阻礙、工作中遇到不順時(shí)要給予關(guān)心和幫助，及時(shí)解惑，排憂解難。
總之，一個(gè)好的班集體必須有一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍，有一批班集體工作的積極分子和骨干力量，這是班級(jí)工作的核心力量所在。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，這個(gè)集體的發(fā)展水平就越高。因此，在干部的選拔任用與培養(yǎng)上，班主任要做個(gè)支持者、關(guān)心者、引導(dǎo)者，起到引路人的作用。
班集體建設(shè)心得篇六
覃仁生，1946年生于廣西柳州，1967年畢業(yè)于柳州師范學(xué)校，特級(jí)教師。從教以來推崇陶行知“先教做人，先學(xué)做人”的教育觀點(diǎn)，以“五育并教做人，先學(xué)做人”的教育觀點(diǎn)，以“五育并舉，德育領(lǐng)先”原則開展教學(xué)和治理學(xué)校。近年來著有《讓笑聲伴隨孩子們度過童年》、《先教做人，先學(xué)做人》、《論兒童美術(shù)教育與品德的培養(yǎng)》、《校園優(yōu)化與學(xué)生良好思想的形成》等10余篇論文。編著出版了《怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生》、《中小學(xué)生國情教育手冊》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技巧》等書。
覃仁生（以下簡稱覃）：心理健康的班集體里每個(gè)成員應(yīng)具有良好的、健康的心理素質(zhì)。整個(gè)班級(jí)的外在形象應(yīng)該是一個(gè)文明向上、勤奮守紀(jì)、朝氣蓬勃，具有極強(qiáng)的向心力、責(zé)任感和榮譽(yù)感的優(yōu)秀集體。班主任的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)意義，就是責(zé)無旁貸地把自己所帶的班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的集體，為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送一批批心理素質(zhì)健康、品德優(yōu)秀的學(xué)生和建設(shè)人才。
記：如何才能把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成一個(gè)心理健康的集體？
覃：我認(rèn)為，如果能從以下兩個(gè)大方面進(jìn)行不懈地努力，一個(gè)心理健康的班集體就能在你的眼前展現(xiàn)。
首先，班主任要完善自己健康的心理素質(zhì)。我國是一個(gè)具有悠久教育歷史的文明古國，歷代著名教育家都十分注重教師的形象給學(xué)生帶來的重大影響。宋代歐陽修曾說過：善教者使人繼其志。這里說的志，是指教師本人的高尚品格及良好的心理素質(zhì)。教師本人如果有高尚的品格，而又能給學(xué)生以最佳引導(dǎo)，學(xué)生就能學(xué)到并繼承教師的優(yōu)秀品德。由此可見，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響，有的甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的終身。作為班主任，因?yàn)榕c學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，其形象也就更多地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而學(xué)生在他的身上獲取的印象就更多了。特別是小學(xué)班主任，整天面對(duì)的是一群天真無邪、模仿力極強(qiáng)的少年兒童，班主任的舉手投足幾乎都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，小學(xué)班主任在學(xué)生面前的言行舉止顯得尤為重要。
既然班主任的形象對(duì)學(xué)生有如此舉足輕重的作用，那么班主任的自身修養(yǎng)就顯得十分重要了。一個(gè)人心理素質(zhì)好，品德行為端正、高尚，雖為普通老百姓，也是值得大家稱道的君子；如果心理素質(zhì)不高，心術(shù)不正，就算地位顯赫，其實(shí)也是為人所鄙視的小人。在人才的培養(yǎng)中，古人不僅注重“修身”的重要性，還往往把“修身”擺在重要的位置。唐代張九齡就認(rèn)為：自身良好的`心理素質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)是一個(gè)人的立身之本（身也者，萬事之所由立，百業(yè)之所由舉）。教育事業(yè)發(fā)展到今天，中外教育家都同意這樣的觀點(diǎn)：在人的各種素質(zhì)中，心理素質(zhì)應(yīng)擺在首位。
記：人的心理素質(zhì)如此重要，作為時(shí)刻都在影響著后一代的班主任，就更應(yīng)該不斷地培養(yǎng)和完善自己良好的心理素質(zhì)，以自己最佳的素質(zhì)形象給學(xué)生做出榜樣和表率。
覃：是的。一個(gè)心理素質(zhì)優(yōu)秀的班主任，他應(yīng)該具有高尚的品格和飽滿的工作熱情，在任何情況下都能保持頑強(qiáng)不屈、積極樂觀的態(tài)度。班主任要達(dá)到這種境界，就要從各個(gè)方面加強(qiáng)自我修養(yǎng)，把自己磨練成為具備頑強(qiáng)精神和斗志的人，在任何困難和挫折面前都能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樂觀對(duì)待。須知，這也是老師教的每一個(gè)學(xué)生，今后都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，這樣才能在激烈的社會(huì)競爭中寵辱不驚，永立不敗之地。作為言傳身教的班主任，如果缺乏良好的心理素質(zhì)，沒有頑強(qiáng)的意志和崇高的敬業(yè)精神，在工作中一旦碰到失敗和挫折，就畏難退縮，甚至哭哭啼啼，那么，你面對(duì)的學(xué)生還能從你的身上獲取到什么優(yōu)秀的東西呢？在我們的周圍，曾看見過一些這樣的例子：在和班級(jí)頑皮學(xué)生的對(duì)峙中，一些女班主任汗流滿面，束手無策；一些男班主任則暴跳如雷，企圖以武力征服頑皮學(xué)生?？上攵?，這兩者的最終結(jié)局都是失敗的，為什么？是因?yàn)檫@些班主任缺乏健康的心理素質(zhì)，沒有尋找到一套教育學(xué)生的行之有效的方法。
覃：是讓活動(dòng)和笑聲建設(shè)健康的班集體。隨著社會(huì)的發(fā)展，競爭的日益激烈，這就要求今后的勞動(dòng)者更具健康的心理素質(zhì)。作為班主任，應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn)，并有效地開展班級(jí)工作，讓學(xué)生從小受到良好的教育和訓(xùn)練，從而獲得健康的心理素質(zhì)，長大后才能適應(yīng)越來越激烈的競爭社會(huì)。
記：怎樣才能把孩子們盡快地培養(yǎng)成為心理健康的勞動(dòng)者呢？
覃：當(dāng)代越來越多的教育家認(rèn)為：讓孩子們廣泛地接觸社會(huì)，接觸大自然，引導(dǎo)他們開展各類有益活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，增長自己頑強(qiáng)、樂觀的意志和解決問題的能力是培養(yǎng)孩子健康成長的有效途徑。
實(shí)踐證明：在孩子們中間經(jīng)常開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，是遵循兒童年齡和生理特點(diǎn)的一項(xiàng)非常有益的工程，其效果是顯而易見的。
大家知道，好動(dòng)和好奇，對(duì)未知世界的孜孜追求是少年兒童特有的天性。班主任如果能把孩子們的這種天性引向正確的活動(dòng)軌道，就能使他們在正確的軌道上健康地成長，一個(gè)健康活潑、充滿生機(jī)的班集體就會(huì)很快形成。豐富多彩的活動(dòng)能給孩子們帶來歡樂和笑聲。如果把這一代少年兒童的生活比作錦，那么，他們在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中發(fā)出的笑聲則是這錦上的花。作為班主任，我們應(yīng)該創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，讓孩子們在有趣的活動(dòng)中盡情地歡笑。有益的活動(dòng)，歡樂的笑聲對(duì)建設(shè)一個(gè)心理健康的集體能起到事半功倍的效果。在這方面，筆者有著成功的經(jīng)歷和深刻的感受，在此略作拋磚引玉，與同行共勉。
這些年來，我每接一個(gè)班時(shí)，總是以豐富多彩的活動(dòng)作為建設(shè)一個(gè)健康班級(jí)的主線。由于經(jīng)常開展各種有趣的活動(dòng)，孩子們無論在課堂、在操場、在田野、在山林都會(huì)爆發(fā)出一陣陣、一串串歡快的笑聲。這些活動(dòng)，這些笑聲，使孩子們感到生活、學(xué)習(xí)的樂趣，從而形成了一種良好的、健康的心理素質(zhì)。孩子們的笑聲也驅(qū)散了我工作的疲勞，使我感到無限的欣慰。
春暖花開，溪水潺潺，彩蝶翩躚，魚翔淺底。多好的活動(dòng)季節(jié)啊，我高興地帶領(lǐng)孩子們到野外去。于是，花叢中、小溪旁響起了孩子們的腳步聲和歡笑聲。彩蝶捕回來了，魚兒捉回來了。同學(xué)們精心制作，把蝴蝶做成標(biāo)本，放在玻璃框里，掛在教室的墻壁上；大家找來一個(gè)個(gè)透明的寬口瓶，用清水將捉來的魚兒養(yǎng)起來。那色彩絢麗的蝴蝶標(biāo)本和生意盎然的魚兒不僅點(diǎn)綴了明亮的教室，還把孩子們帶進(jìn)了令人神往的動(dòng)物世界，給他們增添了無窮的樂趣。
課堂上，我也千方百計(jì)制造一個(gè)個(gè)讓孩子們獲得健康心理，頑強(qiáng)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容，給孩子們講《鐵杵成針》、《鑿壁借光》、《聞雞起舞》、《岳母刺字》一類的成語和故事，使學(xué)生在獲得了知識(shí)，懂得了做人道理的同時(shí)，也增強(qiáng)了良好的心理素質(zhì)。
操場上，幾乎每一節(jié)活動(dòng)課，我都給孩子們安排一項(xiàng)能鍛煉身體，增強(qiáng)意志的活動(dòng)，比如“大海捕魚”、“埋雷排雷”、“單腳賽跑”等等，令孩子們興致勃勃。
每到逢年過節(jié)，我就引導(dǎo)孩子們剪貼一個(gè)個(gè)精致的小燈籠，一朵朵鮮艷的小紅花，制作一件件精美的工藝品把教室裝飾得五彩繽紛、煥然一新，還讓孩子們在洋溢著節(jié)日氣氛的教室里表演各種自編的文藝節(jié)目，舉行有趣的游園活動(dòng)，即讓孩子們充分享受節(jié)日的歡樂，又培養(yǎng)了他們動(dòng)手的能力。
為了使孩子們健康的成長，我經(jīng)常變換新的活動(dòng)內(nèi)容。我想方設(shè)法了解孩子們的內(nèi)心世界，問他們最喜歡開展什么活動(dòng)。只要是有益的，我都盡量滿足他們的要求，并讓他們在活動(dòng)中自編自導(dǎo)，增添歡樂、增長知識(shí)，得到鍛煉。
記：豐富有益的活動(dòng)，促進(jìn)了孩子們的身心健康，開拓了他們的視野，提高了他們的動(dòng)手能力。
覃：不僅如此。有益的活動(dòng)，縮短了師生之間的距離，也增添了同學(xué)之間的情誼，把班級(jí)變成一個(gè)積極向上、溫暖和睦的大家庭。有一次，班上一個(gè)同學(xué)得了重病，當(dāng)時(shí)她的父母出差在南京，無法趕回，班上同學(xué)就輪流到醫(yī)院看護(hù)她。有一次，班上一個(gè)同學(xué)因家窮退了學(xué)，全班同學(xué)每人給他寄了一封鼓勵(lì)、挽留他的信，希望他繼續(xù)回到班集體……在班級(jí)里，人人都為集體榮譽(yù)添磚加瓦，勇于拼搏。每當(dāng)同學(xué)們捧回一本本閃光的榮譽(yù)證書，捧回一面面“文明班級(jí)”“優(yōu)秀中隊(duì)”的錦旗時(shí)，看著孩子們歡樂的笑臉，我也感到了班主任工作的喜悅。我知道，一個(gè)健康的班集體又在我的眼前誕生了。
班集體建設(shè)心得篇七
記得有教育家說過，班會(huì)課上得好不好，對(duì)班的發(fā)展有著非常大的決定因素.的確是這樣，班會(huì)課上的好，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)人生社會(huì)的積極態(tài)度，誘導(dǎo)學(xué)生渡過青年關(guān)鍵時(shí)期，正確步入人生軌道。作為班主任我當(dāng)然要適時(shí)把握這一良好的教育契機(jī)，轉(zhuǎn)變一些同學(xué)認(rèn)為自己沒有能力升學(xué)的心態(tài)，同時(shí)批判讀書無用論的錯(cuò)誤思潮。使他們順利跨過人生之中這一重要的門檻。
內(nèi)在的動(dòng)力比外在的推動(dòng)效果是大很多的，我現(xiàn)在注重對(duì)他們灌輸一種就快要畢業(yè)了的感覺，讓他們自己從內(nèi)心里緊張起來.
班會(huì)課還可讓成績優(yōu)秀生做經(jīng)驗(yàn)介紹，一方面強(qiáng)化他們的自豪感，激發(fā)潛在能力;另一方面，其他學(xué)生可獲得最先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
5、家長的后援力量
這需要班主任和家長多聯(lián)系，互相通氣，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更多地給予安慰和鼓勵(lì)，給孩子營造一個(gè)寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境，減輕孩子的思想負(fù)擔(dān)，增加孩子的自信心，讓孩子輕松迎接中考。
我計(jì)劃開一個(gè)有家長參與的主題班會(huì)，讓家長更多的了解孩子。改變有些家長單純加壓的錯(cuò)誤做法。會(huì)后，要有與家長的單獨(dú)聯(lián)系，至少每天一個(gè)電話，以保證家長這個(gè)后援力量發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
6、科任老師的協(xié)調(diào)作用
要想使班級(jí)工作整體優(yōu)化，必須靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。對(duì)各科老師的工作我會(huì)全力支持。經(jīng)常了解各科學(xué)習(xí)情況，配合老師找學(xué)生做工作;對(duì)于偏科的學(xué)生我勸他們?nèi)フ依蠋熝a(bǔ)課，并求得老師對(duì)他們的指導(dǎo);及時(shí)與各科老師聯(lián)系，以便配合工作。
班集體建設(shè)計(jì)劃范文(三)
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期，我班共有32名幼兒，經(jīng)過中班的學(xué)習(xí)與生活，班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。適應(yīng)外界環(huán)境及抵抗疾病能力明顯增強(qiáng)，體力及耐力得到提高，動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性進(jìn)一步加強(qiáng)，生活自理和為班級(jí)集體服務(wù)的能力有較大的提高。幼兒對(duì)語言的理解能力進(jìn)一步增強(qiáng)，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發(fā)展，能運(yùn)用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發(fā)言，喜歡談?wù)摬⒁詣?dòng)作加以創(chuàng)造性地表演。喜歡閱讀活動(dòng)，對(duì)班級(jí)中新添的圖書十分關(guān)注。幼兒參加智力活動(dòng)的積極性明顯增強(qiáng)，在活動(dòng)中，大部分幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣，好問、好學(xué)、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，他們對(duì)智力游戲、競爭性游戲也表現(xiàn)出很大的興趣。本班幼兒的自控力有了增強(qiáng)，能有意識(shí)的遵守班級(jí)常規(guī)，對(duì)違規(guī)行為，孩子能互相監(jiān)督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力有了增強(qiáng)。幼兒的思維是具體的，但是在認(rèn)知能力上明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高。這就要求我們充分考慮孩子的發(fā)展?fàn)顩r，既要對(duì)孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，又要避免小學(xué)化的傾向，對(duì)孩子提出過高的要求。本班幼兒發(fā)展仍存在較大的個(gè)別差異。因此，對(duì)體質(zhì)較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學(xué)期中將給予更多的關(guān)注和幫助。本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作與孩子的行為教育問題上。開展對(duì)孩子的品德教育，切實(shí)解決存在的問題，使每個(gè)幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
健康：
1、在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快，能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活;
2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有整理、收拾自己物品的習(xí)慣;
4、能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。
語言：
1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方
2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內(nèi)容
3、能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行講述，語言連貫，學(xué)用優(yōu)美的詞句。4、喜歡欣賞各種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，掌握一定的閱讀、書寫技巧。
科學(xué)：
1、能積極、主動(dòng)、較長時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲
2、能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問題，尋求答案
3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果
4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣
5、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環(huán)保知識(shí)
社會(huì)：
1、能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則，有規(guī)
則意識(shí)
3、有責(zé)任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難
4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感
藝術(shù)：
3、能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)
三、日常教學(xué)工作：
1、做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，開展前閱讀，前書寫，前識(shí)字的活動(dòng)，不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識(shí)字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅(jiān)持每周認(rèn)5個(gè)字。
2、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育環(huán)境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機(jī)會(huì)，讓幼兒井然有序地愉快學(xué)習(xí)。
3、營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，努力發(fā)揚(yáng)輕聲教學(xué)，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個(gè)人的氣質(zhì)積極投入到活動(dòng)中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關(guān)系。
4、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能。一方面堅(jiān)持小場地開展體育鍛煉，一方面認(rèn)真對(duì)待每一次體育課和戶外活動(dòng)，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。
5、注重日常的藝術(shù)活動(dòng)。精選優(yōu)秀的音樂作品，注重音樂活動(dòng)在一日生活中的運(yùn)用，讓音樂活動(dòng)成為日?；顒?dòng)的一部分，并貫穿于一日活動(dòng)之中。通過繪畫、剪紙等，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、技巧性。
6、在社會(huì)性方面：培養(yǎng)幼兒自我整理的生活習(xí)慣，會(huì)正確使用禮貌用語：請、謝謝、對(duì)不起等，并會(huì)向客人、長輩問好，不亂動(dòng)別人的東西，初步懂得應(yīng)互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯(cuò)了事，能承認(rèn)，并愿意改正。
四、衛(wèi)生保健工作：
衛(wèi)生工作是我班的一項(xiàng)重要工作，我們有決心做好它，我將認(rèn)真完成衛(wèi)生工作，根據(jù)衛(wèi)生工作常規(guī)，認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃，并堅(jiān)持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。除此之外，我們還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、用眼習(xí)慣、午睡習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。并根據(jù)大班的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)收拾、整理、保管自己的物品;學(xué)會(huì)在戶外活動(dòng)歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時(shí)配合保健醫(yī)生做好體檢及預(yù)防各種傳染病工作。
五、家長工作方面：
家長工作方面，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有針對(duì)性的做好家長工作，同時(shí)對(duì)個(gè)別特殊兒童進(jìn)行個(gè)別教育，主動(dòng)向家長匯報(bào)孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對(duì)于工作忙的家長，我們將以電話、約訪等多種形式與家長溝通，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，園報(bào)等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實(shí)際的幫助。
六、自身素質(zhì)提高和其他工作:
1、認(rèn)真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好記錄。
2、認(rèn)真鉆研幼教理論，學(xué)習(xí)有關(guān)文章，聽課15節(jié)以上。
班集體建設(shè)心得篇八
一個(gè)良好而和諧的班集體對(duì)一所學(xué)校的聲譽(yù)及個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)而鮮明的個(gè)性的發(fā)展具有非常重大的意義。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭就曾明確地指出：“兒童開始過集體生活愈早，他長大后，成為善于全心全意獻(xiàn)身于大眾事業(yè)的真正的共產(chǎn)黨員的可能性也愈大?！痹诎嘀魅蔚膶?shí)踐工作中，我深深地體會(huì)到了要做好班主任工作必須全面的了解學(xué)生，科學(xué)地研究學(xué)生，把了解學(xué)生個(gè)人與了解研究集體結(jié)合起來，引進(jìn)這樣才能既見樹木，又見森林，班集體一旦形成就成為自我教育的強(qiáng)大力量。下面就自己在這方面所作的一些嘗試，談一點(diǎn)粗淺的看法，以就教于同行。
3、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和美好的同學(xué)情感。集體是由一個(gè)個(gè)的個(gè)人組成的，一個(gè)良好的集體的建立和存在依賴于人與人之間的美好情感，它具體表現(xiàn)在集體成員彼此的友愛、團(tuán)結(jié)、同情、幫助、誠信、尊重等方面，這是集體存在的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的條件。所以，在組織班集體的過程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人際關(guān)系和高尚的道德情感。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，懂得平等、民主、互助、互愛、少數(shù)服從多數(shù)。
4、一個(gè)班集體的形成，還必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，形成集體核心。建立班委會(huì)是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作，也是班主任在剛接一個(gè)新班時(shí)，就要著重考慮的問題。班委會(huì)的建設(shè)是培養(yǎng)一個(gè)好的班集體的基礎(chǔ)。當(dāng)班里的積極分子尚未涌現(xiàn)出來，班集體還未形成時(shí)，班主任可以物色一批較有工作能力的學(xué)生，提出一些要求，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，逐漸培養(yǎng)他們在集體中的骨干作用。
班集體建設(shè)心得篇九
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸?！倍鞲袼挂苍f過：“個(gè)人只有在集體中，才能獲得全面發(fā)展其才能的手段?！笨梢姲嗉w建設(shè)在班輔工作中的重要性。那么，什么樣的班級(jí)才稱得上是班集體呢？所謂集體是由目的一致、行動(dòng)一致而集合起來的、有一定組織機(jī)構(gòu)和組織紀(jì)律的統(tǒng)一體。作為班集體必須具備明確的奮斗目標(biāo)、良好的人際關(guān)系、健全的組織機(jī)構(gòu)、健康的輿論環(huán)境、自覺的紀(jì)律約束等條件。本學(xué)期，我著力建設(shè)班集體，期望通過集體的力量引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。幾個(gè)月下來，品嘗了不少酸甜苦辣，也得到了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
如果一個(gè)集體里大家心往一處想，勁往一處使，朝著共同的目標(biāo)去努力，我相信沒有任何困難可以嚇倒這個(gè)集體。本學(xué)期初，我改變了以往宣讀、學(xué)習(xí)學(xué)?！妒梦拿靼嗉?jí)評(píng)比的評(píng)分細(xì)則》的做法，和學(xué)生共同商討制訂了《班級(jí)十好文明學(xué)生競賽評(píng)分細(xì)則》，將學(xué)生一日常規(guī)量化、細(xì)化，把對(duì)學(xué)生的要求變成可督導(dǎo)、可檢查的具體操作過程。又通過競選的方式組建了班委會(huì)、隊(duì)委會(huì)，接著召開班干部會(huì)議明確各自的職責(zé)。因?yàn)樵谥朴啺嘁?guī)的時(shí)候，我沒有搞“一言堂”，而是充分尊重學(xué)生的意見，特別是行為習(xí)慣差的學(xué)生意見，將我的教育意圖變成了學(xué)生自己的意圖，所以，學(xué)生都能服從班干部的.管理。
蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)真正的教育能手永遠(yuǎn)也不會(huì)使孩子感到自己是一個(gè)發(fā)號(hào)施令的人。”在班級(jí)管理中，我盡量讓學(xué)生做自己的主人。比如，每天的出操評(píng)分，我都采用學(xué)生自查打分，再全班評(píng)議，然后班干部記分的方式做。學(xué)生出操紀(jì)律都非常好。其實(shí)，學(xué)生自己給自己打分的過程就是一個(gè)內(nèi)省的過程，一個(gè)自我教育的過程。對(duì)于那些控制能力差的孩子，我讓他們寫出自己一天或一周的奮斗目標(biāo)，（這些目標(biāo)是該生最需要改正的一個(gè)缺點(diǎn)）如我要保證上課認(rèn)真聽講等，然后大聲讀給自己聽，提醒自己應(yīng)該怎樣做；當(dāng)自己管不住自己的時(shí)候，大聲讀給同學(xué)聽，請同學(xué)幫忙監(jiān)督。一天或一周下來，總結(jié)自己的表現(xiàn)，看看進(jìn)步了多少，還有哪些地方需要進(jìn)一步努力。這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生真的有了進(jìn)步。
但集體的形成沒有那么簡單，不是說有了這些就可以自然形成的。班上幾十個(gè)孩子各有各的性格，各有各的特點(diǎn)，他們在集體中的表現(xiàn)差異很大。每個(gè)班都不乏小“調(diào)皮”。他們總會(huì)在平靜中挑起事端，制造混亂；在忙亂中再添忙亂。這些孩子，你批評(píng)他，他無動(dòng)于衷；班干部扣他的分，更是滿不在乎。他們的言行帶動(dòng)了那些意志薄弱者，嚴(yán)重阻礙了班集體的形成。對(duì)待這些孩子，千萬不能犯急躁的毛病。你生氣了，狠狠地批評(píng)他，他表面裝老實(shí)，內(nèi)心里卻偷著樂呢。你看我多能耐，把老師都?xì)獐偭?。批評(píng)過了，懲罰過了，他要犯的錯(cuò)還是照樣犯。一點(diǎn)效果也沒有。以前，我就做過這樣的傻事，把自己氣得個(gè)要死，他們還是我行我素。現(xiàn)在，我不這樣了。事情來了，想點(diǎn)子。比方說，班上的幾個(gè)“淘氣包”總也改不了上課講話、玩鬧的毛病，弄得許多想學(xué)習(xí)的孩子沒法聽課。我就把全班學(xué)生分成八個(gè)組，每個(gè)組確定一個(gè)奮斗目標(biāo)，定好組名，與其他組進(jìn)行比賽，組長與副組長輪流當(dāng)。一周一結(jié)，哪個(gè)小組達(dá)標(biāo)人數(shù)多，哪個(gè)小組勝出，組長就被評(píng)為“優(yōu)秀組長”。當(dāng)然，在課堂上，老師的表揚(yáng)評(píng)價(jià)都以小組為單位進(jìn)行。如，某某小組現(xiàn)在聽得最認(rèn)真，某某小組還有一個(gè)同學(xué)開小差了。這樣，把個(gè)人納入小集體中，依靠小集體的力量來幫助提醒教育那些調(diào)皮生。
俗話說：“家和萬事興。”對(duì)一個(gè)班集體來說，也應(yīng)該一樣。只有在信賴、友好、和睦、互助的環(huán)境中，學(xué)生身心才能健康發(fā)展，班集體才能形成。我班學(xué)生男女生人數(shù)差不多，但男女生的表現(xiàn)差異很大。女生普遍守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)，男生則淘氣、懶散，不愛學(xué)習(xí)。女生上進(jìn)心強(qiáng)，把班級(jí)榮譽(yù)看得很重，而男生則比較自私，集體榮譽(yù)感較淡薄。因此，男女生之間經(jīng)常發(fā)生沖突。開始，女生跑來告狀，某某男生欺負(fù)人，我就把那個(gè)男生教育一番，結(jié)果這些男生屢教不改。我想：這樣不行。男女生之間的矛盾會(huì)愈來愈大。后來，又有女生來向我投訴，希望換座位，不愿意跟某男生坐。我就對(duì)她們說：“老師給你們換位置很容易。但我希望你們好好想想，如果換了座位，你可能會(huì)失去這位同學(xué)的友誼。而且將來社會(huì)要求我們能與人合作，會(huì)交往。你能不能從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)自己與人交往的能力呢？我相信你一定能與某某處理好關(guān)系。”后來，這幾個(gè)女生再?zèng)]有找我要求換座位，也沒有聽到他們吵架的事發(fā)生。事實(shí)證明，處理學(xué)生之間的矛盾，不一定非得要老師親歷親為。相信學(xué)生，讓學(xué)生自己去解決，有時(shí)更能達(dá)到教育的目的。
在班級(jí)這個(gè)大家庭里。班主任是調(diào)和劑、粘稠劑。班主任要經(jīng)常利用有效的機(jī)會(huì)提高集體的凝聚力和向心力。如學(xué)校廣播操比賽、區(qū)廣播操表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，都是可利用的好時(shí)機(jī)。除了認(rèn)真組織參加以外，無論有多么忙，有多么累，我都要及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到教育學(xué)生、形成班級(jí)合力的目的。
它是長期累積的過程。作為班主任一定要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。絕不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。高興起來抓一抓，煩悶起來，甩手不管。這樣緊一緊、松一松，對(duì)學(xué)生不僅起不到教育的效果，而且使學(xué)生變得油皮，對(duì)班集體的建設(shè)極為不利。班級(jí)規(guī)章制度確定以后，也不要朝令夕改，讓學(xué)生無所適從。
班集體建設(shè)是一個(gè)永久的課題，它還需要我們不斷地去探索新思路、新方法。希望能與各位同仁切磋、交流。
班集體建設(shè)心得篇十
"環(huán)境造就人。"班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。為積極配合、參與學(xué)校德育處、大隊(duì)部開展和組織的各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期我班工作繼續(xù)以素質(zhì)教育為核心，以學(xué)校德育工作計(jì)劃和少先大隊(duì)工作計(jì)劃為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生為目標(biāo)，以班隊(duì)會(huì)和課堂教學(xué)為主要渠道，結(jié)合本班實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，結(jié)合本班實(shí)際開展創(chuàng)造性的活動(dòng)，突出我班特色。通過開展富有情趣的各種教育活動(dòng)，并以各類活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)一支過硬的少先隊(duì)干部隊(duì)伍，發(fā)揮小干部的作用，體現(xiàn)時(shí)代氣息,培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素養(yǎng)，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立隊(duì)員個(gè)人的短期、長期目標(biāo)，培養(yǎng)隊(duì)員的組織、活動(dòng)等能力，朝著自己的目標(biāo)努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力。
創(chuàng)和諧班級(jí)，建特色文化
(一)現(xiàn)狀描述
1、全班45人，男25名，女20名，男女分配還是屬于比較均勻的。其中18名是外地生，其余都是本地生。學(xué)生多生性調(diào)皮好動(dòng)，所有任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我發(fā)覺其實(shí)很多學(xué)生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發(fā)展前途的。五項(xiàng)常規(guī)評(píng)比方面，我班到現(xiàn)在為止基本每周都獲得第一,班級(jí)在不斷進(jìn)步。
2、同學(xué)間的團(tuán)結(jié)：本學(xué)期兩個(gè)月以來，同學(xué)們知道班級(jí)靠大家共同努力才會(huì)進(jìn)步，所以互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、經(jīng)過全體努力，已形成一些班級(jí)常規(guī)，班風(fēng)有所改善，作業(yè)方面也有所改善。通過和各任課教師的鏈接和協(xié)調(diào)，本班已經(jīng)有一定效果。如，學(xué)生上課的時(shí)候不再玩玩具了。作業(yè)上交率也高了。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，有集體觀念，小干部能以身作則，對(duì)工作較負(fù)責(zé)，比如，每次主題隊(duì)會(huì)或班會(huì)他們都能管理好，組織好，并能總結(jié)，能協(xié)助老師做好日常事務(wù)工作。
4、不足處：從現(xiàn)在的每次考試，我們班的成績不夠理想。因此說明班級(jí)沒有形成良好的班風(fēng)，班級(jí)建設(shè)還需要加大力量。
(二)原因分析
1、大部分學(xué)生低段養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，比如上課不會(huì)聽課，喜歡把兩只小手放進(jìn)抽屜里忙。
2、小部分家長能積極配合學(xué)校教育，協(xié)助老師管好孩子，還有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為孩子托付給學(xué)校了，應(yīng)該全部由教師管理，平時(shí)采取不聞不問態(tài)度。
3、干部培養(yǎng)方面欠缺，很多班干部只管好自己，不知道怎么管班級(jí)，不知道怎么發(fā)揮作用。
4、學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好。這個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力很差，不知道怎么聽課，開小差的人很多，班內(nèi)沒有形成你追我趕的'學(xué)習(xí)氣氛。
5、不做作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，特別是語、數(shù)、外的三門學(xué)科有幾個(gè)學(xué)生總是不自覺上交，必須得不停地催。
(一)發(fā)展目標(biāo)
1、努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)、禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生講文明話，做文明事。
2、充分利用各種教育時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行思想教育。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、積極健康地開展各種豐富多彩的有益的活動(dòng)，使學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，并能通過活動(dòng)增加班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生各個(gè)愛班級(jí)，會(huì)為班級(jí)而奮斗。
4、加強(qiáng)班隊(duì)集體建設(shè)，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞男「刹?，在班?nèi)有一股熱愛集體，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極工作，講究團(tuán)結(jié)，文明行為的班風(fēng)。
5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約。
6、通過和各科教師協(xié)調(diào)，促發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績，努力使我班成績上一個(gè)臺(tái)階。
7、班級(jí)制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(二)發(fā)展主題
把我班培養(yǎng)成為一個(gè)基本成型的民主集體。學(xué)生能夠互相尊重，熱愛學(xué)習(xí)，班干部能管理好班級(jí)，成為教師的好助手。
(三)主要措施
1、加強(qiáng)各方面的養(yǎng)成教育：(文明禮貌、交通安全、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)等)，主要在每天的夕會(huì)時(shí)間和班會(huì)課進(jìn)行深入教育。
2、班級(jí)成立一個(gè)有核心的班委會(huì)。平時(shí)教師本人多對(duì)這些班干部進(jìn)行指導(dǎo)，但不是替他們完成。
3、建立各種表冊和實(shí)行各種評(píng)比制度和會(huì)議(快樂的班級(jí)活動(dòng)，一周好人好事，金點(diǎn)子，我追你趕等)，通過每天宣傳一些進(jìn)步和后退之事促發(fā)學(xué)生。
5、隨時(shí)找學(xué)生談心，深入家訪，調(diào)查班內(nèi)學(xué)習(xí)、思想各方面動(dòng)態(tài)，把學(xué)生引到正確的道路上來。
6、學(xué)生建立崗位表，隨時(shí)監(jiān)督班級(jí)情況，并成立"告密"組，隨時(shí)向班主任匯報(bào)教室學(xué)生一天的狀況。
積極營造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓"四壁說話"，讓"每一堵墻"成為"無聲的導(dǎo)師"。
1、班級(jí)展示牌：班訓(xùn)、愛心宣言、班級(jí)全家福照片、我們的口號(hào)。
2、班級(jí)環(huán)境布置：
前有班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報(bào)，有《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專欄，如班級(jí)圖書角、小眼睛看大世界、榮譽(yù)臺(tái)、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、加油站、知識(shí)海洋等等以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)"實(shí)用美觀"，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
班集體建設(shè)心得篇十一
一、班級(jí)簡介：九(二)班學(xué)生總數(shù)40人，男16人，女24人。學(xué)生參差不齊，尖子生和學(xué)困生成績差距大。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會(huì)影響中考成績的很好發(fā)揮。
二、班集體建設(shè)時(shí)間期限：20xx年11月——20xx年6月
三、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：
1， 調(diào)動(dòng)起每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，中考達(dá)到最佳水平。
2， 每個(gè)成員都有一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)。達(dá)到畢業(yè)后人人有學(xué)上，人人不掉隊(duì)。
3， 提高團(tuán)隊(duì)精神，做到生教生，好帶差，成績整體提高。
4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。
四、班級(jí)建設(shè)方案：
1、 目標(biāo)的導(dǎo)向作用
一位教育專家說：“確立切合實(shí)際、經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，是吸引學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步的凝聚力量。每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)使班級(jí)在前進(jìn)的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會(huì)引起班級(jí)發(fā)生根本性的變化，實(shí)現(xiàn)形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標(biāo)?！薄吨袑W(xué)班主任工作100例》。
當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級(jí)體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。
班主任可和同學(xué)們先制定出班級(jí)總目標(biāo)：即人人有學(xué)上，人人不掉隊(duì)。再引導(dǎo)學(xué)生為自己建立一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)：重點(diǎn)高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學(xué)夢。想較早投身社會(huì)還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會(huì)有收獲。不要在生命即將逝去時(shí)，才后悔自己蹉跎了青春歲月。
2. 活動(dòng)的發(fā)展激勵(lì)
班主任要結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。要讓學(xué)生有這樣的意識(shí)：九(二)班是舊城中學(xué)最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，自信心。
例：可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強(qiáng)的例子，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心和團(tuán)隊(duì)精神的重要作用。還可激勵(lì)自卑感強(qiáng)的學(xué)生，不是你不行，你只是沒有認(rèn)識(shí)到自己有多強(qiáng)大。
3、榜樣的感染力量
英國人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”;
塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力 ”。
在一個(gè)班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會(huì)強(qiáng)化以下幾類人的偶像效應(yīng)：
第一類 尖子生，他們普遍成績好。要強(qiáng)化他們團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人的意識(shí)。引導(dǎo)他們有意識(shí)的去幫助成績較差的同學(xué)。班主任也要同時(shí)和他們進(jìn)行溝通，教會(huì)他們與人相處的態(tài)度。
第二類 成績一般但積極肯學(xué)的學(xué)生。平時(shí)多肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。不管大小測驗(yàn)都要適時(shí)給予進(jìn)步獎(jiǎng)，以此肯定和激勵(lì)他們的上進(jìn)心，同時(shí)帶動(dòng)消極怠惰學(xué)生。
第三類 成績雖差但遵守紀(jì)律，具有團(tuán)隊(duì)精神且熱愛勞動(dòng)的學(xué)生。班會(huì)課即使給予表揚(yáng)，讓他們建立自信，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)他們的被肯定可以鼓勵(lì)有自暴自棄思想學(xué)生，使他們也認(rèn)識(shí)到：天生我材必有用。讓他們重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
班集體建設(shè)心得篇十二
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的土壤，良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長起決定作用，“昔孟母，擇鄰處”。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。因而，創(chuàng)設(shè)良好的班集體是班主任的主要職責(zé)。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)教育的主帥。班主任關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一顆顆跳動(dòng)的心靈。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，“使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來?！敝挥袆?chuàng)設(shè)民主平等和諧的班集體，才能讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強(qiáng)大。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，讓民主、平等、和諧的教育陽光灑向每個(gè)學(xué)生。
一、愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)
教育是什么？就是愛。蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。
世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對(duì)學(xué)生的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要?。?BR> 因而，愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。
愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈窗戶的靈丹妙藥。班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生班主任只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂意去接近班主任，愿意去接受班主任的教育。
蘇霍姆林斯基曾說：“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子，離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人?！弊鳛橐粋€(gè)班主任最大的過錯(cuò)，莫過于他對(duì)學(xué)生沒有心底產(chǎn)生愛；最大的悲劇，莫過于他們失去了學(xué)生對(duì)自己的愛。愛心誰都有，但能把愛化作能力，或者變成一種藝術(shù)的人，又確實(shí)不多。有些人的愛，能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力，感受到溫暖和啟發(fā)，而有些人所給予的愛是沒有使人產(chǎn)生的能力的。身為班主任肩負(fù)著育人的重任，對(duì)學(xué)生付出關(guān)懷、愛護(hù)、期待、鞭策、無私之愛，身兼慈母嚴(yán)父之職責(zé)，既要無微不至地關(guān)懷本班學(xué)生，真誠地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴、感情深篤，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫無放過。對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想和身體都要全面關(guān)心，處處想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所難，做學(xué)生的知心人、貼心友。“人非草木，孰能無情”、“精誠所至，金石為開”，班主任對(duì)學(xué)生付出的愛肯定能感化學(xué)生，讓學(xué)生在愛中達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。曲嘯說得好：“愛的含義是給予而不是獲取?！鞍嘀魅螑圩约旱慕逃龑?duì)象，樂意為他們獻(xiàn)出愛心。只要對(duì)學(xué)生愛得真，愛得深，那么，良好的教育動(dòng)機(jī)就會(huì)帶來理想的教育效果。愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)“民主、平等、和諧”的班集體
1、民主
魏書生老師說：“民主像一座搭在師生間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識(shí)，才會(huì)積極參與班級(jí)的活動(dòng)與管理。班主任如若“一言堂”，就會(huì)挫傷學(xué)生的.積極性，削弱學(xué)生參與的廣度和力度。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰?，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，班集體更加充滿親和力。班主任應(yīng)具有民主精神和平易近人的作風(fēng)。建設(shè)班集體是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。在這個(gè)過程中，班主任要民主管理班級(jí)。一些活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生自己組織；遇到問題，多征求學(xué)生意見，多讓學(xué)生“說話”?！辈凰揽磳W(xué)生，不等于不管學(xué)生，要采取民主管理的方式管理學(xué)生。教師要做的就是幫助學(xué)生干部形成“核心層”，給他們合理分工，再讓他們分工合作，比如說，班長抓紀(jì)律，副班長抓室外衛(wèi)生，生活委員抓室內(nèi)衛(wèi)生，體育委員抓課間操等。各管一攤兒，又互相提醒，班級(jí)工作就不容易出現(xiàn)死角，這樣一來，不用老師去死看，班級(jí)也能保持良好的狀態(tài)。在班級(jí)管理中，班主任不能把學(xué)生當(dāng)“機(jī)器”來死看，而應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)情感之人來教育，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生都能健康成長。
2．平等
班主任作為一個(gè)教育工作者應(yīng)與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。讓學(xué)生樂于接近你。班主任要不斷調(diào)整和改變自己舊有的觀念及行為，走出“師道尊嚴(yán)”的陰影，走下自我高高在上的“神壇”，改變頤使氣指的態(tài)度，重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待。
同時(shí)，班主任應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間的差異是客觀存在的，要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不能厚此薄彼。只有師生平等、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體。做到公平、公正、一視同仁。孔子主張“有教無類”即受教育者不應(yīng)該分貴賤賢愚，應(yīng)該機(jī)會(huì)均等。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，在處理各項(xiàng)問題時(shí)，更應(yīng)做到公平、公正、一視同仁。不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，甚至男女性別上都應(yīng)當(dāng)一視同仁，具體問題具體對(duì)待處理。成績好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育，平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)，班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。一個(gè)好的班主任，在學(xué)生的內(nèi)心應(yīng)是公正無私的，班主任要做到從排座位到衛(wèi)生安排，從學(xué)習(xí)成績和政治表現(xiàn)到評(píng)先選優(yōu)，甚至于一分錢的費(fèi)用開支，舉凡涉及學(xué)生利益的事，都應(yīng)采取公平、公正、一視同仁，大公無私的態(tài)度，不讓學(xué)生覺得你有半分偏心。如果無意卻又造成偏心的后果，必須盡快設(shè)法彌補(bǔ)。否則，將會(huì)給班級(jí)管理造成不必要的麻煩。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。尊重學(xué)生，學(xué)生作為一種人的自然存在，他擁有作為人不可剝奪的基本權(quán)利——尊重。和諧教育的學(xué)生觀，更要求教師尊重學(xué)生的主體地位。每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想和情感。因此，班主任要承認(rèn)學(xué)生作為人的價(jià)值，要尊重學(xué)生的人格。當(dāng)然，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的價(jià)值，體驗(yàn)到自己作為人的尊嚴(yán)和幸福感。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。
伯樂之所以能流芳百世，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了千里馬。教師之所以偉大，是因?yàn)樗麄兡芩茉烊祟惖撵`魂。
3、和諧
建立民主、平等、和諧融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。
民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。這種師生關(guān)系可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，驅(qū)使著學(xué)生去積極主動(dòng)，自覺地學(xué)習(xí)；教師也會(huì)由于學(xué)生的用功學(xué)習(xí)而更加勤奮地從事教育教學(xué)工作。作為班主任更應(yīng)在班級(jí)管理中建立和維護(hù)民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系其前提就是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。馬卡連柯說得好：我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，也盡可能地尊重每一個(gè)人。愛默森也曾說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在人格上和成人處于平等地位；在學(xué)生管理中要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，絕對(duì)不能惡語中傷，不能體罰或變相體罰學(xué)生。然而，尊重學(xué)生要把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合起來。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任不能就此姑息遷就，要及時(shí)給予批評(píng)教育。批評(píng)應(yīng)具有情感性，以情感人。班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的基礎(chǔ)上，以平等的態(tài)度、關(guān)懷、愛護(hù)的口氣，推心置腹引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而鼓起勇氣改正錯(cuò)誤。批評(píng)應(yīng)該講理，以理服人，而不是以勢壓人。通過擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生心服口服。
與學(xué)生真誠相處，真心交流
班主任要使自己不僅成為學(xué)生的良師，還應(yīng)是他們的益友。放下作為班主任不應(yīng)有的盛氣凌人的架子，使自己走到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況，積極幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難；細(xì)心觀察學(xué)生，分享他們的喜怒哀樂，成為學(xué)生的貼心人。當(dāng)師生在感情上產(chǎn)生共鳴，形成尊師愛生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系，才能更有利于班主任開展班級(jí)工作。
俗話說：“情不通則理不達(dá)”。心理教育需要愛的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對(duì)權(quán)威，對(duì)班集體的管理實(shí)行契約式的“管卡壓”。教師與學(xué)生無法親近，更不用說交流，學(xué)生對(duì)教師也是“敬而遠(yuǎn)之”。這樣的教育鎖住了學(xué)生的心扉，封閉了學(xué)生的情感，禁錮了學(xué)生的思維，束縛了學(xué)生的想象。而和諧平等的師生關(guān)系是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力。
教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”感情是教學(xué)的催化劑。因此，教師應(yīng)注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，努力達(dá)到交融的最高境界，融入到學(xué)生之中，了解他們，欣賞他們，鼓勵(lì)他們，使教學(xué)活動(dòng)充滿師生的激情，涌動(dòng)著靈感，彌漫著人情味，成為一種具有生命意義的活動(dòng)。和諧的課堂不僅是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，更是心靈對(duì)話的舞臺(tái)。這需要我們教師以新的評(píng)價(jià)觀和博大的胸懷接納學(xué)生。
要多賞識(shí)少懲戒?！俺哂兴?，寸有所長?！卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，并利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生各顯其才，各盡其能，使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。
俗話說：“親其師、信其道”。教師只有真正尊重、理解、關(guān)心、幫助、支持、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，才能使他們自覺接受教育，才能消除他們心靈上的恐懼感，使師生之間的交談機(jī)會(huì)增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系中成長的班集體，學(xué)生的個(gè)人愛好、個(gè)性品質(zhì)才能得到好的發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體是每一個(gè)班主任的追求，也是一種境界。
做一個(gè)專業(yè)的班主任是一個(gè)目標(biāo)，是一種追求，是一種激勵(lì)，是一種實(shí)踐，是一個(gè)方向。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。
班主任工作在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，應(yīng)讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個(gè)學(xué)生心中都綻開芬芳，用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個(gè)學(xué)生的輝煌。捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情。讓充滿愛的民主、平等、和諧的教育綻放在師生的心靈。
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班集體建設(shè)心得篇十三
九(二)班學(xué)生總數(shù)40人，男16人，女24人。學(xué)生參差不齊，尖子生和學(xué)困生成績差距大。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會(huì)影響中考成績的很好發(fā)揮。
20xx年11月——20xx年6月
1，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，中考達(dá)到最佳水平。
2，每個(gè)成員都有一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)。達(dá)到畢業(yè)后人人有學(xué)上，人人不掉隊(duì)。
3，提高團(tuán)隊(duì)精神，做到生教生，好帶差，成績整體提高。
4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。
1、目標(biāo)的導(dǎo)向作用
一位教育專家說：“確立切合實(shí)際、經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，是吸引學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步的凝聚力量。每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)使班級(jí)在前進(jìn)的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會(huì)引起班級(jí)發(fā)生根本性的變化，實(shí)現(xiàn)形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標(biāo)?！薄吨袑W(xué)班主任工作100例》。
當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級(jí)體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。
班主任可和同學(xué)們先制定出班級(jí)總目標(biāo)：即人人有學(xué)上，人人不掉隊(duì)。再引導(dǎo)學(xué)生為自己建立一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)：重點(diǎn)高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學(xué)夢。想較早投身社會(huì)還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會(huì)有收獲。不要在生命即將逝去時(shí)，才后悔自己蹉跎了青春歲月。
2.活動(dòng)的發(fā)展激勵(lì)
班主任要結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。要讓學(xué)生有這樣的意識(shí)：九(二)班是舊城中學(xué)最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，自信心。
例：可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強(qiáng)的例子，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心和團(tuán)隊(duì)精神的重要作用。還可激勵(lì)自卑感強(qiáng)的學(xué)生，不是你不行，你只是沒有認(rèn)識(shí)到自己有多強(qiáng)大。
3、榜樣的感染力量
英國人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”;
塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力”。
在一個(gè)班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會(huì)強(qiáng)化以下幾類人的偶像效應(yīng)：
第一類尖子生，他們普遍成績好。要強(qiáng)化他們團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人的意識(shí)。引導(dǎo)他們有意識(shí)的去幫助成績較差的同學(xué)。班主任也要同時(shí)和他們進(jìn)行溝通，教會(huì)他們與人相處的態(tài)度。
第二類成績一般但積極肯學(xué)的學(xué)生。平時(shí)多肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。不管大小測驗(yàn)都要適時(shí)給予進(jìn)步獎(jiǎng)，以此肯定和激勵(lì)他們的上進(jìn)心，同時(shí)帶動(dòng)消極怠惰學(xué)生。
第三類成績雖差但遵守紀(jì)律，具有團(tuán)隊(duì)精神且熱愛勞動(dòng)的學(xué)生。班會(huì)課即使給予表揚(yáng)，讓他們建立自信，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)他們的被肯定可以鼓勵(lì)有自暴自棄思想學(xué)生，使他們也認(rèn)識(shí)到：天生我材必有用。讓他們重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
班集體建設(shè)心得篇十四
當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級(jí)體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。班主任如果能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與到目標(biāo)制定,計(jì)劃實(shí)施過程中，不但能集思廣益，使目標(biāo)更切合實(shí)際、使計(jì)劃更周密,而且能增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和執(zhí)行的自覺性大家討論確定學(xué)期工作目標(biāo)或階段活動(dòng)目標(biāo)時(shí),班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于啟發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙歸納，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見。要在討論中讓學(xué)生明白，目標(biāo)一要具體明確，二要適當(dāng)，既要在班級(jí)原有的基礎(chǔ)上有新的提高，使目標(biāo)具有較強(qiáng)的激勵(lì)性，又要是大家經(jīng)過努力能夠達(dá)到的，使目標(biāo)具有可行性。在班級(jí)中，建立近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，并適時(shí)小結(jié)、修正。
2. 活動(dòng)的發(fā)展激勵(lì)
在落實(shí)學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的前提下,我們應(yīng)該加大學(xué)生自主活動(dòng)的廣度和力度.改變由上級(jí)或班主任定內(nèi)容、定形式定人員的被動(dòng)性，打破班級(jí)活動(dòng)缺乏個(gè)性的狀態(tài)，放手讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，增加趣味性、凝聚力。
3. 學(xué)生的自我期望
在一個(gè)班集體中，“規(guī)矩”是極其重要的。班級(jí)公約的制定不容忽視.既然它是班級(jí)的共同行為準(zhǔn)則,就應(yīng)該是全體學(xué)生參與制定,而不能班主任搞 “一言堂”.在廣泛征集意見,全體投票表決后的公約才具民主性,權(quán)威性?！耙?guī)矩”有了后,就要認(rèn)真落實(shí).堅(jiān)持督促檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。檢查形式可以多樣：
a. 學(xué)生自檢。讓學(xué)生自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。
a、 做一件好事，將功補(bǔ)過;
b、 在自評(píng)表上對(duì)“違法”行為作小結(jié)，自己保存，以觀后效。
b. 學(xué)生互檢：互檢方式有要好同學(xué)自由組合互檢，“先進(jìn)”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的作用。
c. 干部檢查：由班干部檢查班內(nèi)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報(bào)”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風(fēng)中有一股正氣。
d. 集體檢查：配合校優(yōu)勝班評(píng)選工作，既檢查同學(xué)，也檢查班主任的工作、言行，評(píng)出優(yōu)秀榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，爭創(chuàng)先進(jìn)集體。
e. 班主任抽檢：一旦四種檢查落實(shí)到位后，班主任抽檢工作就會(huì)很輕松。班級(jí)管理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了自我管理，自我教育，這個(gè)班集體就會(huì)是老師“在”與“不在”一個(gè)樣，甚至老師“不在”比“在”還好。
4. 組織的調(diào)控激勵(lì)
讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，為此，可采取兩種策略：
豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并 在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。爭取人人有崗位。
實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配。全面發(fā)展，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。
5. 人際關(guān)系的驅(qū)動(dòng)激勵(lì)
班集體的人際關(guān)系集中體現(xiàn)在師-生和生-生之間，以師生關(guān)系為例:良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件。班主任最好準(zhǔn)備堅(jiān)持“一天一談”(每天抽二十分鐘時(shí)間找一名同學(xué)談話。)這種談話是平等的交流，班主任以朋友，師長的身份，以幫助學(xué)生困難的角度來談話，找有進(jìn)步的同學(xué)談，及時(shí)肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談，及時(shí)分析失誤，亡羊補(bǔ)牢，防止氣餒。
6. 學(xué)科的反饋激勵(lì)
學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，結(jié)合道德、審美教育，在班級(jí)文化建設(shè)中，體現(xiàn)學(xué)科的信息反饋，及時(shí)激勵(lì)進(jìn)步、優(yōu)秀的學(xué)生，形成良好的、積極上進(jìn)。
班集體建設(shè)心得篇十五
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
我曾帶過一個(gè)基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。這些學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點(diǎn)。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的我。經(jīng)過努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，班集體在畢業(yè)時(shí)還成為“三好班。”
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我接手過一個(gè)初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會(huì)做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化
有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。
四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。
五、開展各種有意義的教育活動(dòng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
班集體建設(shè)心得篇十六
當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級(jí)體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。班主任如果能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與到目標(biāo)制定,計(jì)劃實(shí)施過程中，不但能集思廣益，使目標(biāo)更切合實(shí)際、使計(jì)劃更周密,而且能增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和執(zhí)行的自覺性大家討論確定學(xué)期工作目標(biāo)或階段活動(dòng)目標(biāo)時(shí),班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于啟發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙歸納，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見。要在討論中讓學(xué)生明白，目標(biāo)一要具體明確，二要適當(dāng)，既要在班級(jí)原有的基礎(chǔ)上有新的提高，使目標(biāo)具有較強(qiáng)的激勵(lì)性，又要是大家經(jīng)過努力能夠達(dá)到的，使目標(biāo)具有可行性。在班級(jí)中，建立近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，并適時(shí)小結(jié)、修正。
在落實(shí)學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的前提下,我們應(yīng)該加大學(xué)生自主活動(dòng)的廣度和力度.改變由上級(jí)或班主任定內(nèi)容、定形式定人員的被動(dòng)性，打破班級(jí)活動(dòng)缺乏個(gè)性的狀態(tài)，放手讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，增加趣味性、凝聚力。
在一個(gè)班集體中，“規(guī)矩”是極其重要的。班級(jí)公約的制定不容忽視.既然它是班級(jí)的共同行為準(zhǔn)則,就應(yīng)該是全體學(xué)生參與制定,而不能班主任搞“一言堂”.在廣泛征集意見,全體投票表決后的公約才具民主性,權(quán)威性?！耙?guī)矩”有了后,就要認(rèn)真落實(shí).堅(jiān)持督促檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。檢查形式可以多樣：
a.學(xué)生自檢。讓學(xué)生自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。
a、做一件好事，將功補(bǔ)過;
b、在自評(píng)表上對(duì)“違法”行為作小結(jié)，自己保存，以觀后效。
b.學(xué)生互檢：互檢方式有要好同學(xué)自由組合互檢，“先進(jìn)”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的作用。
c.干部檢查：由班干部檢查班內(nèi)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報(bào)”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風(fēng)中有一股正氣。
d.集體檢查：配合校優(yōu)勝班評(píng)選工作，既檢查同學(xué)，也檢查班主任的工作、言行，評(píng)出優(yōu)秀榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，爭創(chuàng)先進(jìn)集體。
e.班主任抽檢：一旦四種檢查落實(shí)到位后，班主任抽檢工作就會(huì)很輕松。班級(jí)管理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了自我管理，自我教育，這個(gè)班集體就會(huì)是老師“在”與“不在”一個(gè)樣，甚至老師“不在”比“在”還好。
讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，為此，可采取兩種策略：
豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。爭取人人有崗位。
實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配。全面發(fā)展，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。
班集體的人際關(guān)系集中體現(xiàn)在師-生和生-生之間，以師生關(guān)系為例:良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件。班主任最好準(zhǔn)備堅(jiān)持“一天一談”(每天抽二十分鐘時(shí)間找一名同學(xué)談話。)這種談話是平等的交流，班主任以朋友，師長的身份，以幫助學(xué)生困難的角度來談話，找有進(jìn)步的同學(xué)談，及時(shí)肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談，及時(shí)分析失誤，亡羊補(bǔ)牢，防止氣餒。
學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，結(jié)合道德、審美教育，在班級(jí)文化建設(shè)中，體現(xiàn)學(xué)科的信息反饋，及時(shí)激勵(lì)進(jìn)步、優(yōu)秀的學(xué)生，形成良好的、積極上進(jìn)。