總結(jié)心得體會(huì)讓我們更深入地反思自身的行為和決策，善于總結(jié)的人往往更容易成功。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，需要有清晰的思路，合理的結(jié)構(gòu)和連貫的表達(dá)方式，以保證文章的邏輯完整性和條理性。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能給大家提供一些思路。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇一
最強(qiáng)大腦第一季是一檔腦力競(jìng)賽類(lèi)節(jié)目，其獨(dú)特的比賽形式和高難度的題目讓不少觀眾感到刺激和挑戰(zhàn)，它不僅考驗(yàn)了選手的智力，也考驗(yàn)了選手的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。在觀看這檔節(jié)目的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了其中的一些道理和思考，讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要努力的方向。
第一段：賽制突破傳統(tǒng)，有層次而富有趣味性
最強(qiáng)大腦第一季中，除了簡(jiǎn)單的智力測(cè)試題之外，還分別設(shè)立了廣為人知的大腦五大系統(tǒng)作為關(guān)鍵的測(cè)試項(xiàng)目，建立了層次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋荣愺w系，讓選手在不斷攀升比賽難度的同時(shí)，增加了很多趣味性。賽制的巧妙設(shè)計(jì)讓人們能夠更深入地認(rèn)知和研究人類(lèi)大腦的運(yùn)作模式，從而開(kāi)拓視野和拓寬思路。
第二段：反映腦力競(jìng)賽的趨勢(shì)，挑戰(zhàn)智力與心理素質(zhì)的極限
腦力競(jìng)賽在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越受到關(guān)注，最強(qiáng)大腦第一季具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。作為一檔全方位挖掘人類(lèi)思維極限的節(jié)目，最強(qiáng)大腦第一季尤其是前幾輪的測(cè)試環(huán)節(jié)，要求選手在壓力下迅速做出解題思路和答案，使得選手們的心理素質(zhì)得到了充分的鍛煉。
第三段：突出個(gè)人表現(xiàn)，講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作
足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，但足球比賽中比分的獲勝關(guān)鍵通常是其中幾名出色球員在場(chǎng)上的威力。最強(qiáng)大腦第一季也如足球一樣，讓個(gè)人表現(xiàn)成為了重要的贏球條件，每一位選手都要在短時(shí)間內(nèi)做出正確的選擇并交上答卷。但是比賽的勝負(fù)還依賴(lài)于團(tuán)隊(duì)合作能力，比如熒光對(duì)轟項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員需要相互協(xié)調(diào)，完成任務(wù)并互相保護(hù)，這不僅鍛煉了選手的個(gè)人能力，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力。
第四段：開(kāi)拓思維和學(xué)習(xí)，助推個(gè)人職場(chǎng)生涯
從個(gè)人角度而言，在規(guī)律的職場(chǎng)工作之外，接觸和自學(xué)一些跨學(xué)科的知識(shí)對(duì)于提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力有莫大的幫助。最強(qiáng)大腦第一季全球智力大挑戰(zhàn)前所未有地將超多學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和轉(zhuǎn)化，注重了學(xué)科間的連貫性。在觀看這個(gè)節(jié)目的過(guò)程中，也將不同學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，讓我從中學(xué)到了很多珍貴的知識(shí)和思考方式，這些都為我在職場(chǎng)上的表現(xiàn)提供了有益的啟示和支持。
第五段：?jiǎn)⒌先松粕鐣?huì)進(jìn)步
最強(qiáng)大腦第一季所傳達(dá)的人文思想也是值得我們?nèi)ニ伎嫉?。在越?lái)越殘酷和復(fù)雜的社會(huì)中，智商優(yōu)越者對(duì)于我們改善生活乃至完善社會(huì)建設(shè)都有重要的推動(dòng)作用。當(dāng)我們看到最強(qiáng)大腦第一季中，數(shù)名選手所表現(xiàn)出的不斷挑戰(zhàn)自我和超越極限的堅(jiān)持精神時(shí)，不必感到絕望，而是應(yīng)該為他們加油、鼓勵(lì)和感悟，從而將這種積極向上的生活態(tài)度融入到我們每個(gè)人的日常生活中。
總之，在觀看最強(qiáng)大腦第一季的過(guò)程中，我既感受到了其獨(dú)特的魅力和刺激，也認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要努力的方向。希望在未來(lái)的布道中，該節(jié)目可以繼續(xù)蓬勃發(fā)展，帶給人們更多的精神慰藉和啟發(fā)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇二
第一段：介紹最強(qiáng)大腦比賽的起源和規(guī)則（200字）
最強(qiáng)大腦比賽是目前最受歡迎的智力競(jìng)技節(jié)目之一，其節(jié)目架構(gòu)獨(dú)特，挑戰(zhàn)選手的智力、記憶力、思維能力等多個(gè)方面。比賽采用瞬時(shí)記憶、推理判斷、腦電波等多種考核手段，旨在尋找出全球的最強(qiáng)大腦。觀看最強(qiáng)大腦比賽，在感受選手精妙的智力表演的同時(shí)，也能收獲一些心得體會(huì)。
第二段：聚焦選手的冷靜和應(yīng)變能力（250字）
在觀看最強(qiáng)大腦比賽時(shí)，最令人印象深刻的是選手們的冷靜和應(yīng)變能力。比賽中，選手們面對(duì)各種考題，不僅要在極短的時(shí)間內(nèi)找到解題思路，還要保持頭腦清醒，快速回答問(wèn)題。他們表現(xiàn)出的冷靜與應(yīng)變，給我留下了深刻印象。這讓我想到，無(wú)論在何種情況下，對(duì)待問(wèn)題，我們都應(yīng)該保持冷靜的頭腦，并迅速找到解決問(wèn)題的辦法。
第三段：贊美選手的求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神（300字）
最強(qiáng)大腦比賽中，選手不僅表現(xiàn)出驚人的智力能力，還展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們?cè)诒荣愔姓故咀约旱牟湃A，同時(shí)也愿意傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)其他選手的見(jiàn)解。他們能夠團(tuán)結(jié)一致，共同解決各種問(wèn)題。這讓我感觸頗深，與身邊的同學(xué)和朋友相比，我們有時(shí)過(guò)于自我封閉，不愿傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)。從最強(qiáng)大腦比賽中，我學(xué)到了擁抱合作，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。
第四段：矚目選手的心理素質(zhì)和持續(xù)努力（250字）
參加最強(qiáng)大腦比賽的選手必須擁有出眾的心理素質(zhì)和持續(xù)努力的精神。比賽過(guò)程中的壓力和緊張感，要求選手保持穩(wěn)定的心態(tài)。只有這樣，他們才能在有限的時(shí)間內(nèi)做出正確的決策。而且，選手為了在比賽中有好的表現(xiàn)，必須持續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練和積累知識(shí)。從選手們的實(shí)力提升和成績(jī)進(jìn)步中，我看到了不斷努力的重要性。只有通過(guò)持續(xù)不懈的努力，我們才能在各個(gè)方面獲得進(jìn)步，并取得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)觀看最強(qiáng)大腦比賽，我對(duì)智力競(jìng)技和生活中的學(xué)習(xí)有了更多的理解。選手們的冷靜和應(yīng)變能力、求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神以及心理素質(zhì)和持續(xù)努力的精神，都給我留下了深刻的印象。這讓我明白，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜和靈活，不斷學(xué)習(xí)并與他人合作。只有如此，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)觀看最強(qiáng)大腦比賽，從中汲取智慧，讓自己變得更加出色。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇三
在電影的世界里，有著各種各樣的故事，給人以不同的情感和啟迪。作為觀影者，我們不僅能夠獲得娛樂(lè)，還能夠獲得思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。參加觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了影片中細(xì)節(jié)的重要性，學(xué)到了如何從影片中提取信息，還有如何運(yùn)用我們的自我意識(shí)來(lái)觀察和分析。下面將分別從情感的觸發(fā)、信息的提取、自我意識(shí)的培養(yǎng)、人性的思考以及友情的維系，來(lái)詳細(xì)闡述觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)在我內(nèi)心激發(fā)了豐富的情感。在觀看電影的過(guò)程中，我不光是被故事的發(fā)展所吸引，還被角色的命運(yùn)所觸動(dòng)。比如，在看到一個(gè)主人公為了追求自己的夢(mèng)想而奮斗的時(shí)候，我也會(huì)感受到自己內(nèi)心的渴望和勇氣。通過(guò)電影所呈現(xiàn)的情感表達(dá)和沖擊，我能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的情感需求，也更加具備同理心。這種情感的觸發(fā)幫助我更好地面對(duì)自己的情緒，也可以更加理解和關(guān)心他人的感受。
其次，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了如何從影片中提取信息。在活動(dòng)中，要求我們對(duì)于影片中的細(xì)節(jié)進(jìn)行回答和分析。這個(gè)過(guò)程鍛煉了我們觀察和思考的能力，使我們能夠更準(zhǔn)確地把握影片的主題和情節(jié)。通過(guò)不斷觀影和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己在觀看電影時(shí)的觀察能力得到了提升，不僅能夠理解影片的表面信息，還能夠通過(guò)深入思考去尋找其中的隱含意義。這種提煉信息的能力，不僅在觀影過(guò)程中有用，也有助于我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地理解和分析問(wèn)題。
第三，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)培養(yǎng)了我的自我意識(shí)。在活動(dòng)中，我們經(jīng)常需要分析角色的心理狀態(tài)和動(dòng)機(jī)，這要求我們具備較高的自我覺(jué)察能力。通過(guò)對(duì)角色的觀察和分析，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到人類(lèi)內(nèi)心的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)也鼓勵(lì)我們對(duì)自己進(jìn)行反思，思考我們自己的價(jià)值觀和行為方式。這種自我意識(shí)的培養(yǎng)，不僅有助于我們更好地理解他人，也能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。
接下來(lái)，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我思考了人性的問(wèn)題。影片中的人物形象常常代表著各種不同的人性?xún)A向，他們的行為也反映了人性的多樣性。觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)要求我們對(duì)影片中人物的行為和決策進(jìn)行分析和評(píng)判，這使得我們不僅能夠更加深入地理解人性的復(fù)雜性，也能夠反思自己的行為和選擇是否符合人性的真諦。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人性的思考，還能夠更好地理解和包容他人的行為，增強(qiáng)自己的人際交往能力。
最后，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)幫助我更好地維系了友情。在活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友，我們一起分享觀影的樂(lè)趣，一起探討電影中的意義。這種共同的興趣和理解增強(qiáng)了我們之間的聯(lián)結(jié)，使我們成為了真正的好朋友。觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)還要求我們?cè)谛〗M中合作和競(jìng)爭(zhēng)，在合作中培養(yǎng)了友誼的基礎(chǔ)，也在競(jìng)爭(zhēng)中提高了自己的能力。這種友情的維系不僅帶給我快樂(lè)和成長(zhǎng)，也使我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性。
總之，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)活動(dòng)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了影片中細(xì)節(jié)的重要性，學(xué)到了如何提取信息，培養(yǎng)了自我意識(shí)，思考了人性的問(wèn)題，維系了友情。這些經(jīng)歷讓我在觀影的過(guò)程中獲得了更多的思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)將繼續(xù)幫助我開(kāi)拓思維，提升能力，讓我成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇四
自寶寶降生在這個(gè)世界，他們的大腦就開(kāi)始了高速發(fā)展的旅程。幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目就像一顆魔法種子，讓孩子們?cè)阱憻捘X力、提升智慧的過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng)。在參與這個(gè)節(jié)目的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了幼兒園最強(qiáng)大腦的獨(dú)特魅力。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。在節(jié)目中，不僅有智力游戲和智力競(jìng)賽環(huán)節(jié)，還有體能、記憶力、應(yīng)變能力等多個(gè)方面的考核。這讓我意識(shí)到，一個(gè)人的發(fā)展不能只關(guān)注智力方面，還需要全面培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力。參與幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目后，我更加重視孩子的體育鍛煉，幫助他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)身體素質(zhì)和意志力。
其次，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目鼓勵(lì)孩子們的創(chuàng)造力。在節(jié)目中，有許多開(kāi)放性的問(wèn)題，孩子們需要用自己的創(chuàng)造力來(lái)解答。這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)能夠極大地提升孩子的創(chuàng)新力和解決問(wèn)題的能力。在日常生活中，我會(huì)給予孩子更多的機(jī)會(huì)，讓他們自由發(fā)揮，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)造。
再次，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目注重團(tuán)隊(duì)合作。在節(jié)目中，孩子們需要分組合作完成某些任務(wù)或競(jìng)賽。通過(guò)與隊(duì)友們的互動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)與協(xié)作的精神。這使我更加重視孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作，提升團(tuán)隊(duì)合作的能力。
再者，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目注重培養(yǎng)孩子的逆境應(yīng)對(duì)能力。在特定的環(huán)節(jié)中，節(jié)目設(shè)計(jì)者故意設(shè)下一些陷阱和挑戰(zhàn)，考驗(yàn)孩子們的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。這些挑戰(zhàn)讓孩子們從小就養(yǎng)成了樂(lè)觀堅(jiān)韌的品質(zhì)，有助于他們未來(lái)在面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。參與節(jié)目后，我更加注重讓孩子們面對(duì)逆境，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目注重培養(yǎng)孩子的自信心。在每個(gè)節(jié)目結(jié)束時(shí)，主持人都會(huì)給予孩子們充分的肯定和鼓勵(lì)。這讓我意識(shí)到，培養(yǎng)孩子的自信心至關(guān)重要。一個(gè)自信的人會(huì)在挫折面前勇往直前，在困境中尋找機(jī)會(huì)。因此，我更加注重夸獎(jiǎng)孩子們的努力和成績(jī)，鼓勵(lì)他們相信自己，勇敢追求夢(mèng)想。
通過(guò)參與幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目，我深刻體會(huì)到了其所帶來(lái)的種種好處。不僅幫助孩子們培養(yǎng)了綜合能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還鍛煉了他們的逆境應(yīng)對(duì)能力和自信心。在日常的教育生活中，我會(huì)更加重視這些方面的培養(yǎng)，努力為孩子們打造一個(gè)更加充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們一起為幼兒園的最強(qiáng)大腦們點(diǎn)贊！
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇五
繼阿爾法狗、大師、深藍(lán)成功挑戰(zhàn)人類(lèi)之后，來(lái)自百度的人工智能機(jī)器人“小度”也讓人類(lèi)刮目相看。最近在江蘇衛(wèi)視日前播出的第四季《最強(qiáng)大腦》節(jié)目中，小度以3:2險(xiǎn)勝人類(lèi)最強(qiáng)大腦的代表王峰。
小度與王峰進(jìn)行了對(duì)人臉識(shí)別能力的兩輪比拼。通過(guò)對(duì)童年照片的人工智能識(shí)別，小度成功挑出了照片二十年后的主人，就連雙胞胎也做出了精準(zhǔn)識(shí)別，險(xiǎn)勝最強(qiáng)大腦名人堂選手王峰。
百度首席科學(xué)家吳恩達(dá)表示，這次人機(jī)大戰(zhàn)，是頂級(jí)的人臉識(shí)別選手和擅長(zhǎng)棋類(lèi)游戲的人工智能比拼。人臉識(shí)別技術(shù)不同于一般的圖像識(shí)別，人臉本身太相似，不易區(qū)分，表情、光照條件、整容等外因也會(huì)增加識(shí)別難度。
百度深度學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室主任林元慶表示，人工智能真正威脅人類(lèi)還非常遙遠(yuǎn)，人工智能會(huì)最先替代一些比較低端的，例如那些重復(fù)性非常高的工作，目的還是提高效率解放人類(lèi)。百度和谷歌的研發(fā)方向不同，更擅長(zhǎng)識(shí)別等技術(shù)，暫時(shí)沒(méi)有涉足圍棋類(lèi)項(xiàng)目。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇六
最強(qiáng)大腦節(jié)目是一檔智力競(jìng)技節(jié)目，參賽選手以超強(qiáng)的智力和快速的思維能力在各種挑戰(zhàn)中展示出色的表現(xiàn)。作為一個(gè)忠實(shí)的觀眾，我有幸參加了最強(qiáng)大腦選拔賽的觀賽活動(dòng)，并從中收獲了許多心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)思維能力
首先，最強(qiáng)大腦節(jié)目激發(fā)了我的思維能力。觀看選手們?cè)诰o張的比賽中快速解答問(wèn)題，我感受到了他們思維的迅捷和靈活。在某些挑戰(zhàn)中，選手們甚至需要在短短幾秒內(nèi)做出決策，這要求他們具備高度的敏銳度和邏輯思維能力。通過(guò)觀看他們的比拼，我開(kāi)始關(guān)注并思考如何提升自己的思維能力，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都能夠更加迅速地解決問(wèn)題。
第三段：拓寬知識(shí)面
其次，最強(qiáng)大腦節(jié)目拓寬了我的知識(shí)面。每一期節(jié)目都會(huì)涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，包括科學(xué)、藝術(shù)、歷史等。觀看選手們?cè)诖痤}環(huán)節(jié)展示出的廣博知識(shí)，我不禁感嘆他們的博學(xué)多才。這啟發(fā)了我對(duì)知識(shí)的追求，讓我明白知識(shí)的廣度和深度對(duì)于個(gè)人才智的培養(yǎng)十分重要。通過(guò)我對(duì)選手們參賽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)和模仿，我開(kāi)始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并努力拓展自己的知識(shí)面，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的各種挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)心理素質(zhì)
此外，觀看最強(qiáng)大腦節(jié)目也培養(yǎng)了我的心理素質(zhì)。在激烈的比賽中，選手們面臨各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)。他們需要保持冷靜、集中注意力并迅速做出反應(yīng)。這些特質(zhì)使他們能夠快速有效地解決問(wèn)題。從觀看選手們的表現(xiàn)中，我認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)對(duì)于成功的關(guān)鍵作用。于是我開(kāi)始意識(shí)到自己在面臨壓力時(shí)容易緊張和失去冷靜，于是我開(kāi)始主動(dòng)尋找方法來(lái)提高自己的心理素質(zhì)，通過(guò)冥想和呼吸調(diào)節(jié)等方法，更好地掌控自己的情緒和反應(yīng)。
第五段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
最后，最強(qiáng)大腦節(jié)目還讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)選手身上都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，他們?cè)诠?jié)目中充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，共同合作解決問(wèn)題。觀看選手們的表現(xiàn)，我明白到在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是不可或缺的。每個(gè)人都可以為團(tuán)隊(duì)做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)，而團(tuán)隊(duì)合作也能夠讓每個(gè)人都從中獲益。并且，團(tuán)隊(duì)合作也能夠通過(guò)互相交流學(xué)到更多東西，幫助彼此不斷進(jìn)步。因此，我開(kāi)始重視團(tuán)隊(duì)合作，以更好地與他人共事和合作。
總結(jié)：
通過(guò)參加最強(qiáng)大腦選拔賽的觀賽活動(dòng)，我感受到了選手們超強(qiáng)的智力和快速的思維能力，也從中獲得了許多心得體會(huì)。我意識(shí)到提升思維能力、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)心理素質(zhì)和重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些體驗(yàn)將對(duì)我的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我也能夠在人生的各個(gè)領(lǐng)域中展現(xiàn)出最強(qiáng)大腦選手的風(fēng)采。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇七
今天，我看了一個(gè)叫《最強(qiáng)大腦》的節(jié)目。
這個(gè)節(jié)目主要講全國(guó)各地天才少年集中在最強(qiáng)大腦舞臺(tái)上進(jìn)行超變態(tài)的頭腦對(duì)決，從兩者中篩選出優(yōu)勝者進(jìn)入下一場(chǎng)。場(chǎng)面煞是精彩，就比方說(shuō)，這次變態(tài)項(xiàng)目是《火星撞地球》，被一個(gè)南開(kāi)大學(xué)的'學(xué)霸三分鐘__，全場(chǎng)觀眾包括評(píng)委都看傻眼了。
那么接下來(lái)會(huì)有什么項(xiàng)目呢?電腦已開(kāi)始播放了：
映象金陵：一幅10米x20米的圖，選手需要根據(jù)嘉賓所選擇圖案在圖上觀察，觀察完畢后則按下?lián)尨疰I，之后在答題倒計(jì)時(shí)15秒之內(nèi)將圓柱形鏡子放在畫(huà)上，使圓柱上呈現(xiàn)出嘉賓所選圖案，答對(duì)加一分，答錯(cuò)對(duì)方加一分，先獲得3分者勝。
我想，這么變態(tài)，應(yīng)該只有電腦才能做得出吧?這時(shí)舞臺(tái)上走出兩個(gè)年青人，一個(gè)來(lái)只有10幾歲，一個(gè)20幾歲，主持人說(shuō)什么我沒(méi)怎么聽(tīng)進(jìn)去，目瞪口呆地看著那個(gè)10幾歲的小哥哥贏了。
看了本期的《最強(qiáng)大腦》，想想我自己，不由得心生羞愧，來(lái)到這個(gè)舞臺(tái)上的人，有的只比我大幾歲，可他們卻能輕而易舉地__一個(gè)個(gè)難題，并且一個(gè)個(gè)還那么謙虛，落落大方，這讓我覺(jué)得很慚愧，同時(shí)也暗下決心，從今后起，我一定要努力學(xué)習(xí)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇八
觀影作為一種娛樂(lè)方式，在現(xiàn)代社會(huì)中被廣泛接受和喜愛(ài)。電影不僅是一種視聽(tīng)享受，更是一種藝術(shù)形式。而近年來(lái)，以“觀影最強(qiáng)大腦”為主題的電影節(jié)活動(dòng)逐漸興起，這一活動(dòng)讓觀眾在觀影的過(guò)程中不斷思考、學(xué)習(xí)和破解電影的謎題。我有幸參加了這樣一次觀影盛宴，在這次活動(dòng)中，我對(duì)觀影的認(rèn)識(shí)和理解有了新的體會(huì)。
首先，觀影最強(qiáng)大腦的活動(dòng)對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。在每一部電影的放映之前，主辦方會(huì)發(fā)布一道難題，觀眾需要在觀影結(jié)束后通過(guò)自己的思考和推理來(lái)猜出答案。這需要觀眾有較高的智力水平和觀察能力，能夠在電影中捕捉到細(xì)微的線索和暗示。在參加這次活動(dòng)之前，我對(duì)自己的觀察力和邏輯思維能力并不自信，然而通過(guò)這次活動(dòng)的參與，我發(fā)現(xiàn)自己潛藏著更強(qiáng)大的大腦潛能。
其次，觀影最強(qiáng)大腦讓觀眾對(duì)電影有了更深入的理解。在觀看電影的過(guò)程中，觀眾需要在短暫的時(shí)間內(nèi)快速捕捉到關(guān)鍵信息，判斷劇情發(fā)展的趨勢(shì)，并在限定時(shí)間內(nèi)給出答案。這需要觀眾具備快速思維和敏銳的觀察力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸發(fā)現(xiàn)電影中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是有意義的，在一個(gè)簡(jiǎn)單的畫(huà)面中，蘊(yùn)含著導(dǎo)演的用心和情感。觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我在觀影的過(guò)程中更加專(zhuān)注，更加深入地理解電影的多層次含義。
第三，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)培養(yǎng)了觀眾的團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)活動(dòng)中，觀眾被分成了小組，每個(gè)小組需要集思廣益，合作解答問(wèn)題。這就需要小組成員之間的相互溝通和合作。在活動(dòng)中，我和隊(duì)友們一起分析電影的情節(jié)和細(xì)節(jié)，討論可能的答案，并最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。
第四，觀影最強(qiáng)大腦讓觀眾感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力。在這個(gè)活動(dòng)中，觀眾需要通過(guò)自己的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)推理和解答問(wèn)題。這就給觀眾提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)面的機(jī)會(huì)。在觀影的過(guò)程中，我不僅能夠欣賞到電影本身的精彩，還能夠通過(guò)電影學(xué)習(xí)到新知識(shí)和文化。觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓觀眾深刻體會(huì)到知識(shí)的無(wú)窮魅力，激發(fā)了觀眾對(duì)新知識(shí)的求知欲望。
最后，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓觀眾更加關(guān)注電影的制作和導(dǎo)演的創(chuàng)作理念。電影是導(dǎo)演的心血結(jié)晶，每一部電影背后都隱藏著導(dǎo)演的用心和理念。通過(guò)這次活動(dòng)，觀眾需要從細(xì)節(jié)中推斷出導(dǎo)演的意圖和藝術(shù)追求。這讓我對(duì)電影的制作過(guò)程和導(dǎo)演的創(chuàng)作思路有了更深刻的了解，也讓我對(duì)導(dǎo)演們的辛勤付出有了更多的敬意。
總而言之，參加觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)給我?guī)?lái)了新的啟示和體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)觀影不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)觀影，我提高了自己的觀察力和思維能力，深入地理解了電影的多層含義。這次活動(dòng)也讓我了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力，并更加關(guān)注電影的制作和導(dǎo)演的創(chuàng)作理念。觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)不僅讓觀眾在觀影中得到樂(lè)趣，更讓觀眾在娛樂(lè)中得到了思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇九
幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目在近些年成為了備受關(guān)注的節(jié)目之一，它集合了孩子們的智力、思維、記憶等綜合能力的展示，不僅讓孩子們成為了焦點(diǎn)，也讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)到了很多技能。參與過(guò)幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)的我有幸得到了一次全方位的鍛煉，在這過(guò)程中，我體會(huì)到了很多。
首先，參與幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我發(fā)覺(jué)了自己其實(shí)擁有無(wú)限的潛能。在節(jié)目中，孩子們展示了各種令人驚嘆的技能，比如迅速記憶復(fù)雜的數(shù)字、解答復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題、能夠以很高的速度完成各種任務(wù)等等。這些孩子們的表現(xiàn)讓我深深地感受到，只要肯努力，其實(shí)我們每個(gè)人都是可以很厲害的。在活動(dòng)中，我也意識(shí)到了自己可以發(fā)掘更多的潛能，只要愿意挑戰(zhàn)自己，不斷嘗試，就一定會(huì)有突破。
其次，幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我明白了“智力”并不是一成不變的。在幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)中，孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，通過(guò)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，獲得了驚人的進(jìn)步。這讓我意識(shí)到，智力，并不是與生俱來(lái)的，而是可以通過(guò)努力得到提升的。在活動(dòng)中，我觀察到那些在開(kāi)始時(shí)成績(jī)不太好的孩子，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，進(jìn)步神速。這給了我很大的啟示，就算我現(xiàn)在不太擅長(zhǎng)某個(gè)領(lǐng)域，只要用心去學(xué)，付出努力，就一定能夠取得突破。
第三，幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了合作。在節(jié)目中，我們不僅需要獨(dú)自解決問(wèn)題，還需要和隊(duì)友合作完成各種任務(wù)。這不僅需要我們自己的能力，更需要我們之間的默契與配合。在活動(dòng)中，我明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。有時(shí)候一個(gè)人的能力可能是有限的，但是如果我們能夠和隊(duì)友合作，協(xié)同工作，那么我們的能力就會(huì)被放大。通過(guò)合作，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)取別人的建議，尊重別人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了與他人共同努力，取得更好的成績(jī)。
第四，幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我更加自信。從小到大，很多時(shí)候我都對(duì)自己的能力抱著懷疑的態(tài)度。但是通過(guò)參與幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)，我逐漸在自己的成績(jī)中找到了自信。在活動(dòng)中，盡管有時(shí)候會(huì)面臨壓力和挑戰(zhàn)，但是我不斷嘗試，不斷超越自己，最終取得了好成績(jī)。這些成績(jī)讓我明白，只要相信自己，努力去做，就一定能夠成功。自信讓我更加自信，更有勇氣去面對(duì)困難，也讓我更加堅(jiān)定地相信自己的能力。
最后，幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我明白了學(xué)習(xí)樂(lè)趣的重要性。在整個(gè)活動(dòng)中，我收獲了很多知識(shí)和技能，但是最重要的是，我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我不僅能夠鍛煉自己的大腦，還能夠和小伙伴們一起玩樂(lè)、學(xué)習(xí)，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過(guò)參與幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)，我明白了學(xué)習(xí)不僅是一種任務(wù)，也是一種享受，只有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能夠持續(xù)地保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
綜上所述，參與幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)給了我很多的啟示。我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，明白了智力是可以提升的，學(xué)會(huì)了合作與自信，也找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這些都是我參與幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)的寶貴體會(huì)，也成為了我在成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷。無(wú)論怎樣，我相信這些體會(huì)將會(huì)陪伴我一生，給予我前進(jìn)的力量。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十
觀影，作為一種常見(jiàn)的娛樂(lè)方式，往往會(huì)帶給我們各種各樣的心情和感受。然而，當(dāng)我接觸到觀影最強(qiáng)大腦這一綜藝節(jié)目時(shí)，我才真真切切地感受到了電影的魅力和觀影的樂(lè)趣。通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，我從中學(xué)到了許多，收獲良多。下面我將從五個(gè)方面展開(kāi)，分享我的心得體會(huì)。
首先，觀影最強(qiáng)大腦讓我對(duì)電影的制作過(guò)程有了更深的了解。在這個(gè)節(jié)目中，觀眾可以近距離地觀察到一部電影是如何從腳本、劇組到導(dǎo)演、演員一步步完成的。只有親身經(jīng)歷，才能體會(huì)到制片人、導(dǎo)演們?cè)陔娪皵z制中的艱辛和辛苦。這讓我更加珍惜每一部好電影，并對(duì)電影人的創(chuàng)造力和才華更加敬佩。
其次，觀影最強(qiáng)大腦讓我對(duì)電影的故事情節(jié)有了更高的要求。在觀看節(jié)目的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些電影的情節(jié)設(shè)計(jì)得緊湊有力、扣人心弦，令人難以忘懷，而有些則顯得平淡無(wú)奇、乏味透頂。這讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)電影的故事情節(jié)好壞，關(guān)鍵在于編劇的劇本功力和對(duì)人性的洞察力。于是，在日后我的電影觀影過(guò)程中，我會(huì)更加注重劇情的發(fā)展、人物的塑造等方面，力求從中領(lǐng)悟到更多人生智慧。
第三，觀影最強(qiáng)大腦讓我認(rèn)識(shí)到電影的音效和視覺(jué)效果對(duì)于電影的重要性。觀影最強(qiáng)大腦中的各種音效設(shè)計(jì)和視覺(jué)特效，不僅能夠提高電影的觀賞性，也能夠加強(qiáng)觀眾的代入感。好的音效可以讓觀眾更好地融入電影的情境，讓情節(jié)更加引人入勝；而出色的視覺(jué)效果則能夠給觀眾帶來(lái)震撼與感動(dòng)。這讓我在今后的觀影過(guò)程中，更加關(guān)注電影的聲音和畫(huà)面，享受電影帶來(lái)的視聽(tīng)盛宴。
第四，觀影最強(qiáng)大腦讓我認(rèn)識(shí)到觀眾與電影之間的互動(dòng)性。觀眾與電影之間的互動(dòng)不僅體現(xiàn)在觀眾在觀影過(guò)程中的情緒共鳴和反應(yīng)上，還可以通過(guò)觀眾對(duì)電影的評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)電影產(chǎn)生影響。觀影最強(qiáng)大腦通過(guò)選取觀眾的意見(jiàn)和建議，為電影提供改進(jìn)和創(chuàng)新的思路，提高電影的質(zhì)量和觀看度。這讓我明白到，作為觀眾，我們不僅要享受電影帶來(lái)的樂(lè)趣，也可以為電影的發(fā)展出謀劃策，發(fā)揮自己的智慧和才能。
最后，觀影最強(qiáng)大腦讓我對(duì)電影的意義有了更深的思考。電影不僅是一種消遣和娛樂(lè)，更是一種藝術(shù)形式，可以表達(dá)人類(lèi)的思想、情感和價(jià)值觀。觀影最強(qiáng)大腦中的電影作品有些讓我感動(dòng)、引起共鳴，讓我重新審視自己的生活和自己對(duì)于人生的追求。這讓我明白到，電影不僅是一種工具，還可以成為人們心靈的救贖和啟迪。從此以后，我對(duì)電影產(chǎn)生了更深的敬畏之情，并對(duì)電影更加熱愛(ài)。
觀影最強(qiáng)大腦，給了我一個(gè)全新的觀影視角和思考方式。通過(guò)觀察電影的制作過(guò)程、深入了解電影的故事情節(jié)、體驗(yàn)電影的音效和視覺(jué)效果、參與觀眾與電影之間的互動(dòng)和思考電影的意義，我深深地感受到電影背后的藝術(shù)和力量。因此，在未來(lái)的觀影過(guò)程中，我將更加用心去體會(huì)電影的魅力，認(rèn)真去品味電影給我?guī)?lái)的思考和啟發(fā)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十一
最強(qiáng)大腦是一檔腦力競(jìng)技類(lèi)綜藝節(jié)目，它的第一季已經(jīng)結(jié)束，讓人們見(jiàn)識(shí)了許多驚人的才能和思維方式。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這個(gè)節(jié)目的心得體會(huì)，希望能夠給大家一些啟示和思考。
第一段： 勝者為王，失敗乃正常
在最強(qiáng)大腦的舞臺(tái)上，選手們展現(xiàn)了他們驚人的思維速度和復(fù)雜的思路，但這并不意味著他們一直都是勝利者。在節(jié)目中，失敗乃是正常的一部分，而且看起來(lái)，失敗似乎讓這些選手更加強(qiáng)大，更加聰明。這種態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。失敗并不可怕，相反，應(yīng)該將它當(dāng)作一種機(jī)會(huì)來(lái)繼續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段： 感同身受的互動(dòng)體驗(yàn)
在這個(gè)節(jié)目中，選手們展示了很多種以前我們從未想到過(guò)的思維方式和技能。同時(shí)，這個(gè)節(jié)目也給我們帶來(lái)了很多互動(dòng)體驗(yàn)，例如，猜想一個(gè)人的性格特質(zhì)、繞口令、配對(duì)，甚至是一些心理學(xué)測(cè)試。這些互動(dòng)體驗(yàn)讓我們能夠親身體驗(yàn)這些“超能力”的神奇之處，也讓我們意識(shí)到，我們的大腦還有很多未知的潛力。
第三段： 以思維的速度為傲
在節(jié)目中，競(jìng)技是以速度為主要目標(biāo)的?？吹竭@些選手能夠在驚人的時(shí)間內(nèi)，完成如此復(fù)雜的任務(wù)，讓我感到十分震撼。這些選手的思維速度和敏捷度是一個(gè)普通人很難想象的。但是，這也讓我們更加注意到自己的思維和認(rèn)知速度，并思考如何提高自己的思維效率，從而更好地處理日常生活和工作的問(wèn)題。
第四段： 非凡的思維技能
在最強(qiáng)大腦中，我們見(jiàn)證了各種各樣的非凡思維技能。例如，有一個(gè)小組能夠利用復(fù)雜的數(shù)學(xué)技巧在短時(shí)間內(nèi)計(jì)算出一個(gè)各種單獨(dú)數(shù)字的總和；有一個(gè)選手可以記住數(shù)百?gòu)埮?，然后根?jù)手勢(shì)將這些卡片分成兩組，而不出現(xiàn)任何失誤。這種非凡的思維技能不僅僅讓我們尊重選手們的智慧，還讓我們更加好奇，嘗試了解如何發(fā)掘和訓(xùn)練自己的思維技能。
第五段： 挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
在節(jié)目中，選手們每一輪都會(huì)有新的和難以想象的挑戰(zhàn)。在每一次挑戰(zhàn)中，選手們都克服了自己的弱點(diǎn)，展現(xiàn)了自己出色的思維技能。這提醒我們，挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們也可以通過(guò)挑戰(zhàn)自己的思維和認(rèn)知限制，來(lái)開(kāi)發(fā)自己的潛能，成長(zhǎng)為更加聰明和有創(chuàng)造力的人。
結(jié)論
總之，最強(qiáng)大腦第一季是一個(gè)令人著迷的節(jié)目，它展示了人類(lèi)思維和認(rèn)知的非凡潛力。雖然選手們的才能和技能很高超，有些甚至超出了大多數(shù)人對(duì)自己的認(rèn)知，但這種發(fā)現(xiàn)和觀察可以啟發(fā)和激勵(lì)我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩喟l(fā)掘自己的潛在能力。遇到挑戰(zhàn)，不要害怕，反而要尋找機(jī)會(huì)，通過(guò)挑戰(zhàn)自己來(lái)成長(zhǎng)為更加聰明、有創(chuàng)造力的人。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十二
幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目作為近年來(lái)備受關(guān)注的一檔親子節(jié)目，其關(guān)注的對(duì)象主要是幼兒，通過(guò)一系列智力游戲和挑戰(zhàn)，展示了幼兒的智力潛能和激發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)幼兒早期教育的關(guān)注。在我觀看幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目的過(guò)程中，不僅讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒智力的巨大潛力，也在一些教育方法上給我以啟示和思考。下面我將從激發(fā)幼兒潛能、培養(yǎng)良好習(xí)慣、尊重個(gè)體差異、注重情感培養(yǎng)和重視家庭教育五個(gè)方面展開(kāi)闡述。
在幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目中，我們可以看到許多五六歲的孩子完成了我們想象不到的高難度智力挑戰(zhàn)，這讓我們深刻認(rèn)識(shí)到幼兒的智力潛能是巨大的。他們通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)造性思維來(lái)解決問(wèn)題，并在短時(shí)間內(nèi)取得了巨大的成果。因此，作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都有自己的潛能，我們要敢于激發(fā)他們的動(dòng)力，并給予他們足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)揮他們的才能。
在幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目中，孩子們展示了良好的習(xí)慣和執(zhí)行力。他們?cè)谕瓿商魬?zhàn)前會(huì)沉思片刻，認(rèn)真規(guī)劃和組織好行動(dòng)步驟，這樣能夠提高他們的成功率。這告訴我們，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是非常重要的。因此，我們要從小事培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，比如按時(shí)吃飯、收拾玩具、睡覺(jué)等等。通過(guò)這些小事，我們可以讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并提高他們的執(zhí)行力，為他們以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
在幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目中，不同孩子表現(xiàn)出了不同的智力水平和潛能。一些孩子擅長(zhǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)計(jì)算，而另一些孩子則擅長(zhǎng)創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。這告訴我們，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛能，我們要尊重個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的發(fā)展。我們不能簡(jiǎn)單地用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個(gè)孩子的能力和成就，而要根據(jù)孩子的興趣和潛能去培養(yǎng)他們自己的特長(zhǎng)。
在幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目中，我們可以看到參賽的孩子們不僅在智力上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也在情感和社交方面取得了顯著的進(jìn)步。他們通過(guò)參與智力游戲，提高了自信心和自尊心，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了與人分享、相互支持和尊重他人。這個(gè)過(guò)程不僅僅是提高智力，也是一種有益于情感和社交發(fā)展的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該注重孩子的情感和社交發(fā)展，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)與他人溝通和合作，培養(yǎng)他們的社交能力。
幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目中，可以看到比賽的孩子們和他們的家長(zhǎng)之間有著非常緊密的親子關(guān)系。這告訴我們，家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)要陪伴孩子一起成長(zhǎng)，積極參與他們的學(xué)習(xí)和生活，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，家庭教育也要注意尊重孩子的個(gè)體差異，給予他們自由發(fā)展的空間，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目給了我們很多的啟示和思考。我們要充分認(rèn)識(shí)到幼兒的智力潛能和發(fā)展需要，通過(guò)激發(fā)潛能、培養(yǎng)良好習(xí)慣、尊重個(gè)體差異、注重情感培養(yǎng)和重視家庭教育等方面的努力，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十三
大腦是人體最重要的器官之一，它控制我們的每一個(gè)行動(dòng)和思維。隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在我們對(duì)大腦的認(rèn)知也更加深入，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到，我們的大腦決定了我們的行為和生活方式。我也是如此，我對(duì)大腦的認(rèn)知也越來(lái)越多，不斷學(xué)習(xí)和探索大腦的奧秘。
第二段：大腦如何影響我們的日常生活
大腦對(duì)我們的日常生活有著重要的影響。它影響著我們的情緒、思維方式、學(xué)習(xí)能力和行為。因此，我們需要認(rèn)真照顧我們的大腦。例如：參加鍛煉、良好的睡眠和健康的飲食等等，這些都能有效地提高我們的認(rèn)知能力和思考方式。
第三段：大腦能力和彈性的討論
大腦是一個(gè)非常彈性的器官，它具有很高的適應(yīng)能力，能夠應(yīng)對(duì)不同的刺激和環(huán)境。此外，我們的大腦還具有神奇的學(xué)習(xí)和記憶能力。我們可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)來(lái)提高我們的大腦能力和靈活性。這也讓我深深認(rèn)識(shí)到，無(wú)論何時(shí)，我們都能通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)?yè)碛懈鼜?qiáng)大的思維，同時(shí)對(duì)我們的身體和大腦的關(guān)注也相當(dāng)重要。
第四段：大腦在日常生活和工作中的應(yīng)用
我們的大腦在日常的生活和工作中有著重要的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，在我工作的時(shí)候，如果有一個(gè)清晰的思維流程和有前瞻性規(guī)劃的目標(biāo)，我總是能夠同時(shí)處理多項(xiàng)任務(wù)，而不會(huì)感到壓力和困惑。這極大地提高了我的工作效率。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)和記憶的應(yīng)用，在我的工作中也屢見(jiàn)不鮮。例如：專(zhuān)注力的提高、創(chuàng)造性思維的使用以及自我反思和分析的技巧等等。
第五段：總結(jié)大腦的心得體會(huì)
通過(guò)探究大腦及其功用，我真正體會(huì)到了人類(lèi)大腦的強(qiáng)大。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到大腦的彈性以及我們能對(duì)它進(jìn)行改善的能力。我有信心通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和關(guān)注自己大腦的飲食、鍛煉和休息，能夠讓自己變得更聰明，更強(qiáng)大。大腦控制著我們的生活，我們必須對(duì)其進(jìn)行重視和關(guān)注，這樣我們才能在其中的生活中更快樂(lè)和成功地生活。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十四
《最強(qiáng)大腦》的舞臺(tái)上，當(dāng)孫虹燁在魔方之戰(zhàn)中輸給了賈立平，主持人蔣昌建擁抱了他。孫虹燁原本也想順勢(shì)給對(duì)手賈立平一個(gè)擁抱，然而賈立平并沒(méi)有張開(kāi)雙臂，而是保持著手插口袋的站姿，而孫虹燁也就沒(méi)有主動(dòng)抱過(guò)去，以一個(gè)頗為尷尬的姿勢(shì)走下了舞臺(tái)。
這是《最強(qiáng)大腦》第三季，不同于前兩季，第一期上來(lái)就放大招。八位前兩季的強(qiáng)手兩兩對(duì)決，爭(zhēng)奪四個(gè)隊(duì)長(zhǎng)之職。
對(duì)抗中，出現(xiàn)了一些小插曲。第一對(duì)黃金東pk林建東，林建東臨時(shí)要求延時(shí)，后來(lái)魏坤琳很后悔答應(yīng)給了他30秒，因?yàn)椤斑@樣對(duì)對(duì)手不公平”。然后在鄭才千和李威pk過(guò)程中，鄭才千在王石和魏坤琳幾次三番要求下仍不愿完全背對(duì)電視機(jī)，只為爭(zhēng)搶那一點(diǎn)點(diǎn)答題的時(shí)間……他們確實(shí)都很聰明，智商爆表，然而情商卻相對(duì)較弱。這些并不高明的小心機(jī)，那個(gè)未曾完成的擁抱。
就像即將在第二期會(huì)看到的之前網(wǎng)上已經(jīng)瘋傳的魏坤琳和郭敬明的爭(zhēng)吵，相對(duì)，魏坤琳真的太不會(huì)說(shuō)話(huà)了呀！他哪怕及時(shí)地道了歉，哪怕是郭敬明拂袖而去，郭敬明幾句話(huà)也讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾為自己鼓掌。
老天還是公平的，不可能給你最強(qiáng)大腦，又給你玲瓏心竅。
我不由想起我的閨密巫婆來(lái)。她是一個(gè)在寫(xiě)作、星座、做飯等方面都有著過(guò)人的天賦和才情的人。但同時(shí)也是一個(gè)固執(zhí)、脆弱、焦慮、膽小、白目、夾生……的人。而看上去是固執(zhí)、脆弱、焦慮、膽小、白目、夾生，缺乏生活常識(shí)，社交恐懼，作息不規(guī)律……背后隱藏的卻是她對(duì)自己和對(duì)這個(gè)世界的高度敏感。
所謂怪才，有才華的人在普通人看來(lái)都有那么一點(diǎn)怪。而也正是這一點(diǎn)怪，讓我們比不上他們。就像巫婆寫(xiě)東西總是更能打動(dòng)人。因?yàn)樗麄儽任覀兠翡J。
“怪”和“才”總是聯(lián)系在一起的，是一個(gè)鏡子的兩面，是一個(gè)人的統(tǒng)一。你如果不懂得欣賞ta他的怪，也就不配擁有ta他的美。
所以，越發(fā)顯得陶晶瑩在《最強(qiáng)大腦》的重要。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十五
今天是星期五，晚上有充足的時(shí)間，可以好好地看看江蘇衛(wèi)視直播的《最強(qiáng)大腦》了。前幾期的“戰(zhàn)斗”，緊張刺激，驚心動(dòng)魄，讓人心潮澎湃。
晚上九點(diǎn)半，節(jié)目準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播了。吳圣潔和凡正陽(yáng)的不俗表現(xiàn)讓我興奮不已，叫好不斷。來(lái)自北京大學(xué)附屬中學(xué)的凡正陽(yáng)是一個(gè)13歲的小男孩，上海華育中學(xué)的吳圣潔是個(gè)14歲的小女生。這么小的年紀(jì)，就能登上最強(qiáng)大腦的舞臺(tái)，而且還一路遙遙領(lǐng)先。真讓人佩服，佩服的五體投地。參賽選手除了清華北大的牛校生外，還有國(guó)內(nèi)外的好多知名院校的學(xué)生。激動(dòng)之余，不由得默默對(duì)自己說(shuō)：“何詔卿啊何詔卿，你也該努力了。一定要努力努力再努力，爭(zhēng)取將來(lái)也走上《最強(qiáng)大腦》的舞臺(tái)。即使走不上《最強(qiáng)大腦》的舞臺(tái)，也要走進(jìn)名牌大學(xué)的校門(mén)。”
為什么有那么多想不開(kāi)的人，尤其是學(xué)生。跳樓的，服毒的……太可怕了。我們要想辦法提高自己的心理素質(zhì)，提高逆商。不能遇到失敗，就一蹶不振，走不出失敗的陰影。正所謂：勝敗乃兵家常事。贏了，不能驕傲，仍要腳踏實(shí)地，一步一步向前走。輸了，也不能一直擱在心上……還有下次還有以后嗎。有道是：輸也要輸?shù)脼t瀟灑灑。輸并不可怕，怕輸才可怕。為此，同學(xué)們要用積極陽(yáng)光的心態(tài)迎接每一次考試，迎接學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)。這樣考試時(shí)才不會(huì)緊張，才會(huì)考出理想的成績(jī)。比賽時(shí)才會(huì)輕輕松松地上場(chǎng)，快快樂(lè)樂(lè)地下場(chǎng)。
“協(xié)作力”非常主要。未來(lái)的社會(huì)不歡迎單打獨(dú)斗的人，要想取得成功，必須要有團(tuán)隊(duì)精神。像節(jié)目中，雖然只是兩個(gè)人的小組，但一人輸?shù)?，另一人就被淘汰。是?別看一個(gè)小組的成員不多，但也要擰成一股繩。記得有一次，老師提了個(gè)疑難問(wèn)題，讓同學(xué)們分組討論。我們小組人人發(fā)言，個(gè)個(gè)動(dòng)腦，熱情高漲，很快就將“疑難雜癥”給解決了。單靠一人是辦不到的。班集體更要有團(tuán)結(jié)。有句話(huà)說(shuō)的好：團(tuán)結(jié)就是力量。只有大家心往一處想，勁往一處使，我們才能有一個(gè)和諧溫暖的班集體。
推理力、創(chuàng)造力和空間想象力是當(dāng)科學(xué)家必不可少的基本素質(zhì)，這些能力絕不能忽視。此外要博覽群書(shū)，多讀優(yōu)秀書(shū)籍。多觀察多積累多思考，爭(zhēng)取走進(jìn)科學(xué)家的行列，爭(zhēng)取出上幾本自己的書(shū)。
《最強(qiáng)大腦》是一檔開(kāi)發(fā)大腦，催人奮進(jìn)的節(jié)目。真希望《最強(qiáng)大腦》能一直辦下去，希望這樣的節(jié)目能多辦幾個(gè)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十六
"在江蘇電視臺(tái)的《最強(qiáng)大腦》中外pk上，來(lái)自中國(guó)的12歲天才少年李云龍和來(lái)自意大利的12歲神奇男孩安德烈進(jìn)行了一場(chǎng)堪稱(chēng)令人喘不過(guò)氣來(lái)的比賽。雖然比賽結(jié)果以中國(guó)的李云龍勝出而宣告結(jié)束，但是，比賽中所發(fā)生的一切，卻讓人有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。
此場(chǎng)比賽，雙方挑戰(zhàn)的項(xiàng)目是“新郎新娘配”。比賽中，51對(duì)新人隨機(jī)站位后，兩人要記住新郎、新娘的排列順序，并用人偶擺出來(lái)。李云龍的好勝心明顯強(qiáng)于安德烈，不僅在比賽記憶時(shí)間上比安德烈短得多，在科學(xué)助理給安德烈核對(duì)結(jié)果時(shí)，更表現(xiàn)得沒(méi)有了任何風(fēng)度，以至于在覺(jué)得自己記對(duì)了、擺“錯(cuò)”了以后，情緒完全失控，然后放聲大哭，甚至癱在座位上站不起來(lái)。導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一片沉悶，很多來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的“新娘”們也都在暗暗落淚。
反觀安德烈，在李云龍情緒失控時(shí)，他表示自己與對(duì)手一樣難過(guò)。而當(dāng)宣布李云龍勝出后，也在失望的情緒下表現(xiàn)得十分大方，甚至給李云龍送上大大的擁抱。讓作為現(xiàn)場(chǎng)嘉賓的李永波、陶子也不得不為安德烈而感動(dòng)，為李云龍擔(dān)心。
我們說(shuō)，比賽就有勝負(fù)，有勝負(fù)就會(huì)有的高興、有的失落。但是，從李云龍的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)看，實(shí)在有點(diǎn)勝得不夠大氣、不夠讓人欣賞。這也從另一個(gè)側(cè)面反映出中國(guó)的孩子是何等在乎一時(shí)的得失，何等在乎結(jié)果而不享受過(guò)程。
我們并不是說(shuō)；李云龍敢于挑戰(zhàn)、勇于取勝的精神是錯(cuò)的。我要說(shuō)的是，對(duì)一名孩子、一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師、學(xué)校還是家庭，都應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)孩子和學(xué)生的綜合素質(zhì)、良好心理為首要目標(biāo)，而不是過(guò)度強(qiáng)調(diào)結(jié)果。否則，就會(huì)讓孩子和學(xué)生的心理健康受到影響，就會(huì)為了結(jié)果犧牲快樂(lè)、犧牲健康、犧牲良好的心理素質(zhì)。
現(xiàn)場(chǎng)嘉賓陶晶瑩問(wèn)：“李云龍，你有夢(mèng)想嗎？”李云龍遲疑了許久才回答：“沒(méi)有?！崩钣啦ㄔ诠?jié)目中說(shuō)了這樣一段話(huà)：“安德烈說(shuō)過(guò)他可以有周末，可以有半天的時(shí)間去享受足球，而李云龍沒(méi)有。我覺(jué)得場(chǎng)上這個(gè)壓力，往往就來(lái)自于平時(shí)，我更希望李云龍的父親，能夠給他更多的時(shí)間。其實(shí)他們兩個(gè)人都完成了挑戰(zhàn)，只是李云龍用的時(shí)間稍微短了一點(diǎn)，可是他失去了自己童年很多快樂(lè)的時(shí)間，我覺(jué)得這樣的勝利未必是值得我們大家去學(xué)習(xí)的?！?BR> 雖然李云龍贏了結(jié)果，但是，卻像他的童年一樣，輸了過(guò)程。這場(chǎng)比賽的真正勝利者，是安德烈，那位意大利孩子及其他的父母、老師，還有教育制度。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十七
人們常說(shuō)“大腦是個(gè)寶庫(kù)，只要激發(fā)，它就會(huì)創(chuàng)造奇跡”。這句話(huà)提醒著我們重視大腦的潛能，也引發(fā)了我對(duì)大腦的思考。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)人類(lèi)神奇的大腦確實(shí)擁有許多值得探索的秘密。在這篇文章中，我將分享自己的關(guān)于大腦的心得與體會(huì)。
【第一段】
對(duì)于大腦而言，最重要的工具是思維。思維是大腦的核心功能，它使我們能夠思考、分析、解決問(wèn)題，并且發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。思維的過(guò)程包括觀察、聯(lián)想、分析、綜合等多個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都需要大腦各個(gè)部位的協(xié)同與配合，因此思維并不是簡(jiǎn)單的進(jìn)程，而是一種復(fù)雜、多元的心理過(guò)程。
【第二段】
除了思維，大腦的記憶功能也是我們生活中很重要的一部分。人的記憶可以被理解為一種信息加工、儲(chǔ)存、提取和利用的能力，而這種能力是大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)和活躍的結(jié)果。為了讓記憶更加牢固，我們需要經(jīng)?；仡欀R(shí)，不斷地加深和鞏固記憶，同時(shí)也需要利用多種方式和方法輔助記憶，比如說(shuō)詞匯卡、背景法等。
【第三段】
大腦的學(xué)習(xí)能力也是人類(lèi)神奇大腦的重要組成部分。學(xué)習(xí)是一種消化新信息，理解和掌握新知識(shí)的過(guò)程，而大腦是這個(gè)過(guò)程中的重要執(zhí)行器。學(xué)習(xí)需要人們運(yùn)用多種策略和方法，比如用心抓住重點(diǎn)、勤思多問(wèn)、舉一反三等。這些方法和策略能夠開(kāi)發(fā)大腦的潛能，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
【第四段】
除了思維、記憶和學(xué)習(xí)之外，大腦的創(chuàng)造能力也是一個(gè)非常重要的方面。創(chuàng)造是將已有的知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)和信息進(jìn)行重組、增添或變形，進(jìn)而產(chǎn)生新的想法和事物的過(guò)程。創(chuàng)造力來(lái)源于大腦的不斷激發(fā)和嘗試，需要通過(guò)不斷鍛煉和積累來(lái)進(jìn)一步提高。因此，創(chuàng)造的能力不是天生的，而是大腦不斷學(xué)習(xí)和探索的結(jié)果。
【第五段】
綜上所述，大腦作為人類(lèi)思維、記憶、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中樞，其潛能如果得到有效的拓展和激發(fā)，將為人們的知識(shí)創(chuàng)造和發(fā)展帶來(lái)顛覆性的變化。因此，我們需要不斷地激發(fā)自己的思維潛能，嘗試創(chuàng)新和探索，讓大腦可以得到更好的發(fā)展。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)科學(xué)地保護(hù)自己的大腦，讓它充滿(mǎn)活力，避免一些不必要的危害和損傷對(duì)大腦造成的不良影響。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十八
魏坤琳，1978年10月02日出生于湖南湘潭，北京大學(xué)心理學(xué)系教授、博導(dǎo)。
北京體育大學(xué)本科畢業(yè)；獲賓夕法尼亞州立大學(xué)博士學(xué)位，主要研究人腦的工作方式，以及人是如何控制運(yùn)動(dòng)的。
12月，魏坤琳作為“科學(xué)判官”加盟《最強(qiáng)大腦》節(jié)目。參加了《你正常嗎》節(jié)目，錄制了第七期，于5月29日播出。
魏坤琳從小就是學(xué)霸級(jí)的人物，喜歡讀書(shū)，對(duì)很多知識(shí)有所涉獵，
成績(jī)一直名列前茅。在美國(guó)讀書(shū)的時(shí)候，因?yàn)橄矚g問(wèn)為什么，被德國(guó)老師直接叫why（英文名字本是wey）。
“平時(shí)除了在實(shí)驗(yàn)室，我也有很多的業(yè)余愛(ài)好，比如很喜歡滑雪，單板雙板都會(huì)，還有潛水、沖浪?！北M管是個(gè)腦力達(dá)人，但他自認(rèn)不像《生活大爆炸》里的任何一個(gè)，“我不像他們那么nerdy（書(shū)呆子）?！?BR> 教育背景
20在北京體育大學(xué)獲得生物力學(xué)的學(xué)士學(xué)位；
和2004在美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)獲得運(yùn)動(dòng)控制和電子工程的碩士學(xué)位；
20在賓夕法尼亞州立大學(xué)獲運(yùn)動(dòng)控制的博士學(xué)位；
科研經(jīng)歷
2007年至在美國(guó)西北大學(xué)和芝加哥康復(fù)醫(yī)院進(jìn)行博士后研究；
20加入北大心理學(xué)系。
20獲教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃支持。目前擔(dān)任清華-北大聯(lián)合生命科學(xué)中心中心外博導(dǎo)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十九
大腦是我們身體最為重要的器官之一，控制著我們的身體運(yùn)動(dòng)、情感、思考等各個(gè)方面。在這個(gè)信息時(shí)代，人們對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)不斷深入，對(duì)于如何開(kāi)發(fā)和利用大腦的技巧也越來(lái)越多。在科學(xué)的幫助下，我不僅學(xué)到了如何更好地使用大腦，還得出了一些深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)會(huì)集中注意力
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，很難避免分散注意力的情況，這對(duì)于大腦的發(fā)揮會(huì)有很大的阻礙。通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何集中注意力。按照定時(shí)定量的方式，維持集中精力的時(shí)間，例如每學(xué)習(xí)45分鐘需要休息15分鐘。此外，避免因手機(jī)等社交工具不斷提醒影響注意力，可以選擇有靜音功能的手機(jī)。
第三段：多元思維的運(yùn)用
大腦的思維方式不僅僅局限于單一的思路，多元思維的運(yùn)用能夠讓大腦開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)創(chuàng)造力。在解決問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)始嘗試不同的思路，尤其是把自己從一個(gè)解決問(wèn)題的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榕杂^者的角度，這種轉(zhuǎn)換能夠從不同的視角看待問(wèn)題，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生出乎意料的好的解決方案。
第四段：負(fù)面情緒的管理
大腦的情緒部分直接影響身體和思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，因此，管理好負(fù)面情緒是保證大腦健康的重要因素。在面對(duì)挫折和失敗時(shí)，我嘗試不斷地告訴自己要保持積極，用正能量的話(huà)語(yǔ)去鼓勵(lì)自己。以及通過(guò)冥想、深呼吸等方法去放松自己，使得自己的情緒可以迅速得到緩解。
第五段：終身學(xué)習(xí)
大腦是一個(gè)非常靈活的器官，只要不停的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練它，就可持續(xù)性發(fā)揮良好的功能，這需要我們來(lái)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可以鋪展新的思路和開(kāi)啟新的思維方式，對(duì)于大腦的發(fā)展有巨大的助益。同時(shí)，學(xué)習(xí)也可以增強(qiáng)我們的記憶力和邏輯思考能力，這是對(duì)大腦最好的訓(xùn)練。
結(jié)論：結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我晉升了自己對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何更好地使用它，使自己更高效地工作和學(xué)習(xí)，我深信，只要不斷運(yùn)用這些技巧，大腦就會(huì)得到更好的發(fā)揮。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇二十
【觀點(diǎn)】電視節(jié)目的娛樂(lè)邏輯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是科學(xué)邏輯
一檔引進(jìn)自德國(guó)節(jié)目模式的欄目《最強(qiáng)大腦》已在江蘇衛(wèi)視播出了三集。舞臺(tái)上的“最強(qiáng)大腦”們做出我們最不能想象的事：從兩面超大“魔方墻”找出其中一面墻上被改動(dòng)的色塊，通過(guò)看指紋來(lái)認(rèn)人，通過(guò)看斑點(diǎn)認(rèn)狗，給16位數(shù)開(kāi)14次方……我們下巴都要驚掉，其中得到滿(mǎn)分的周瑋甚至被冠上了“中國(guó)雨人”、“天才”等頭銜。但這個(gè)節(jié)目是否能像它的節(jié)目主持人說(shuō)的那樣“讓智慧飛揚(yáng)起來(lái)，讓科學(xué)流行起來(lái)”，筆者認(rèn)為答案是否定的。就像華羅庚在《天才與鍛煉》文中談到的，“我總覺(jué)得多講科學(xué)化要比多講神秘化好些，科學(xué)化的東西學(xué)得會(huì)，神秘化的東西學(xué)不會(huì)，故意神秘化就更不好了”。引發(fā)華羅庚這番議論的，是一則關(guān)于一位印度婦女能在50秒內(nèi)給出一個(gè)201位數(shù)開(kāi)23次方答案的報(bào)道。這段話(huà)用在當(dāng)今的《最強(qiáng)大腦》中何其貼切。
具體就以周瑋為例來(lái)說(shuō)說(shuō)。節(jié)目在人物出場(chǎng)前的介紹中，就借用村里人之口突出了“智障”和“天才”兩個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)了兩者之間的高反差。當(dāng)他上臺(tái)演示其算術(shù)天才時(shí)，節(jié)目組找來(lái)一位上海的數(shù)學(xué)教授與他一同做題。一般人看到16位數(shù)時(shí)已經(jīng)“暈”了，而教授又慢于周瑋給出答案，此時(shí)觀眾已經(jīng)被感染，就連一向自稱(chēng)“只用科學(xué)來(lái)衡量”的魏坤琳教授也激動(dòng)不已，他為周瑋因環(huán)境原因不能上學(xué)，為中國(guó)可能因此失去一位天才而惋惜，所以他打出節(jié)目開(kāi)播以來(lái)的第一個(gè)滿(mǎn)分?，F(xiàn)場(chǎng)并沒(méi)有人去質(zhì)疑周瑋給出的答案非常不精確的問(wèn)題，相反節(jié)目一再渲染周瑋有自己的一套計(jì)算方法，可惜誰(shuí)也不知道方法是什么，如果他能說(shuō)出自己的方法的話(huà)，對(duì)數(shù)學(xué)界來(lái)說(shuō)是多么大的貢獻(xiàn)，云云。如此一來(lái)，就把“天才”神秘化了。節(jié)目結(jié)束之后，方舟子提出質(zhì)疑，“16位數(shù)開(kāi)14次方取整數(shù)結(jié)果很簡(jiǎn)單，記下就行。如果他能小數(shù)都開(kāi)出來(lái)，或者讓他開(kāi)個(gè)3次、4次方也能開(kāi)出來(lái)，算他有能耐。電視臺(tái)找了一幫騙子在那里裝有超能力”。也有不少網(wǎng)友表示，小時(shí)候他們見(jiàn)過(guò)一種對(duì)數(shù)表，背下來(lái)，靈活應(yīng)用，對(duì)付這種題也沒(méi)有問(wèn)題。
剝開(kāi)《最強(qiáng)大腦》中各種令人眼花繚亂的表演，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)“最強(qiáng)大腦”可能只是“最強(qiáng)記憶力”，這也可能正是節(jié)目想要隱藏的。我們可以看一下大部分參賽者和所有入選者的履歷。第一個(gè)出場(chǎng)表演“魔方墻”找茬的鄭才千，他在獲得“世界記憶大師”稱(chēng)號(hào)；第二個(gè)出場(chǎng)彈琴記數(shù)的黃華珠參加“世界腦力錦標(biāo)賽”，成為中國(guó)最年輕的世界記憶大師；辨認(rèn)合成臉的李玉娟是香港記憶學(xué)總會(huì)會(huì)長(zhǎng)；認(rèn)斑點(diǎn)狗的楊萬(wàn)里也參加過(guò)20的“世界腦力錦標(biāo)賽”；表演指紋認(rèn)人的吳天勝同樣也是在2010年參加“世界腦力錦標(biāo)賽”獲得“世界記憶大師”稱(chēng)號(hào)，盲填填字游戲的胡曉玲也是如此。然而，在節(jié)目播出的人物介紹中，除了介紹李玉娟是從事記憶教學(xué)的老師外，沒(méi)有一人介紹到了他們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練在記憶方面超長(zhǎng)的能力和獲得過(guò)的榮譽(yù)，還有一部分把自己介紹成“有病”的人，僅僅是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所有東西都過(guò)目不忘。這種把記憶力神秘化甚至攀附特異能力的刻意包裝，純屬自欺欺人，對(duì)于科普或科學(xué)進(jìn)步毫無(wú)益處。
以目前的節(jié)目來(lái)說(shuō)，筆者以為，并沒(méi)有展現(xiàn)出除了記憶力以外的腦力，邏輯分析能力、中國(guó)目前要倡導(dǎo)的科學(xué)創(chuàng)新能力等都沒(méi)有看到。因此《最強(qiáng)大腦》只是記憶游戲的說(shuō)法，讓人頗為認(rèn)同。超強(qiáng)記憶力也是一般人達(dá)不到的水平，同樣讓人佩服。但節(jié)目刻意包裝了，卻偏離了科學(xué)的本義，徒留無(wú)信之名。想象一下，如果節(jié)目是與小學(xué)門(mén)口10元一本介紹記憶法的小冊(cè)子聯(lián)系起來(lái)，是不是不那么高端大氣？如果告訴你這是大腦神秘所在，并會(huì)同專(zhuān)家一起來(lái)研究入選者大腦是如何運(yùn)行的，節(jié)目就顯得很上檔次了吧？這可以說(shuō)是相當(dāng)一部分電視節(jié)目的娛樂(lè)邏輯，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是科學(xué)邏輯，更可能與科學(xué)無(wú)關(guān)。除了對(duì)此付之一笑，或奮起揭露，我們要呼吁的是，請(qǐng)不要再把科學(xué)當(dāng)作娛樂(lè)的噱頭，我們要科學(xué)但不要神秘化。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇二十一
每一個(gè)人，這一輩子一定要去找他自己，這個(gè)世界永遠(yuǎn)有機(jī)會(huì)，不要放棄?！蹲顝?qiáng)大腦》是江蘇衛(wèi)視推出的國(guó)內(nèi)首檔大型
科學(xué)
類(lèi)真人秀電視節(jié)目，源自德國(guó)節(jié)目《superbrain》。以下是本站小編為大家準(zhǔn)備的最強(qiáng)大腦臺(tái)詞，希望大家喜歡!
1、科學(xué)是我評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)——魏坤琳《最強(qiáng)大腦》
2、能力不等于才能?！豪ち?BR> 3、我干嘛要得罪人呢!——寧財(cái)神
4、你們有沒(méi)有買(mǎi)保險(xiǎn)啊?！獙庁?cái)神
5、你這個(gè)馬屁拍的很及時(shí)?！戏?BR> 6、我是最強(qiáng)大腦的腦殘粉?！伦逾?BR> 7、管他科學(xué)不科學(xué)，好玩就行?！憾?BR> 本站配圖
8、科學(xué)是我唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。——魏坤琳
9、我等這個(gè)機(jī)會(huì)已經(jīng)好久了。——范冰冰
10、我來(lái)是尋找腦力界的超級(jí)丹?！钣啦?BR> 11、科學(xué)不僅要有刻度，更要有溫度?！憾?BR> 12、你一定要帶我去吃你的缽缽雞。——范冰冰
13、我要尋找的是一種稀缺的腦力資源?！戏?BR> 14、dr魏，和你劃清界限比較討人喜歡?！戏?BR> 15、很多時(shí)候，真理掌握在少數(shù)人手中?！豪ち?BR> 16、帕瓦羅蒂來(lái)一輩子也沒(méi)弄碎過(guò)杯子。——高曉松
17、每次我們打高分，dr魏肯定會(huì)打低分?！钣啦?BR> 18、反正我覺(jué)得他用了什么我們不知道的手段?！邥运?BR> 19、給你1分就算客氣了，可惜這沒(méi)有0分的按鈕?！邥运?BR> 20、dr魏太不尊重我們這些評(píng)委了，dr魏的權(quán)力太大了?！钣啦?BR> 11、現(xiàn)在我冒冒失失的給一個(gè)難度分，那是我對(duì)自己的不負(fù)責(zé)?！豪ち?BR> 12、我不會(huì)被任何人打敗，你敢來(lái)嗎，只有強(qiáng)者才能為中國(guó)而戰(zhàn)。——吳天勝
14、小弟弟，我準(zhǔn)備了林丹的球拍，上面有林丹的簽名，還有我的簽名。——李永波
15、科學(xué)家碰到了詭辯家，有時(shí)候就出了問(wèn)題了，那些類(lèi)比全都是不恰當(dāng)?shù)?——魏坤琳
16、每一個(gè)人，這一輩子一定要去找他自己，這個(gè)世界永遠(yuǎn)有機(jī)會(huì)，不要放棄?！憾?BR> 17、你這樣的能力在現(xiàn)在生不逢時(shí)，放在古代還有用，現(xiàn)在一點(diǎn)用處也沒(méi)有?！邥运?BR> 最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇二十二
最強(qiáng)大腦讀后感
《人腦之謎》這本書(shū)寫(xiě)得深入淺出，對(duì)于我們?nèi)腴T(mén)者來(lái)說(shuō)，比較容易理解一點(diǎn)。特別是里面那些鮮活的實(shí)例更增加了我的領(lǐng)悟。我在高中學(xué)的理科，那時(shí)就對(duì)人腦很好奇，這次閱讀更加深了我對(duì)人腦活動(dòng)與心理活動(dòng)之間關(guān)系的探求。我們的形體是心理的生理基礎(chǔ)，而腦又是與我們心理活動(dòng)聯(lián)系最密切的部位，因此很有必要對(duì)腦有一定的認(rèn)識(shí)。
首先，第一章“腦中之腦”讓我知道了腦的構(gòu)造，雖然腦作為一個(gè)功能的統(tǒng)一體，其整體性毋庸置疑，但還是可以按照功能的側(cè)重點(diǎn)和生理特性不同將腦分為不同的“區(qū)域”來(lái)研究。例如腦位于顱腔內(nèi)，由腦干、間腦、小腦及端腦組成：人腦皮層褶皺的復(fù)雜性使得人思維和行為比其他動(dòng)物來(lái)說(shuō)更為復(fù)雜，而不是說(shuō)反射活動(dòng)的精細(xì)程度是與動(dòng)物腦的物理大小有關(guān);大腦皮層的不同部位對(duì)應(yīng)于不同的肢體功能，大量病例數(shù)據(jù)說(shuō)明，一旦皮層的某一部位受損，相應(yīng)的身體機(jī)能便會(huì)減弱甚至消失!
第二章“腦的活動(dòng)”，作者向我們介紹了一些基本原理，包括大腦皮層和小腦的特殊功能;信號(hào)的傳導(dǎo)、識(shí)別及轉(zhuǎn)換機(jī)制等。大腦皮層和小腦都有其獨(dú)特的作用，這在臨床實(shí)驗(yàn)中有著直接的支持。目前既有腦功能活動(dòng)的均一學(xué)說(shuō)，也有分區(qū)功能學(xué)說(shuō)。在這塊，還有很多有爭(zhēng)議和未知的知識(shí)，尚有待人類(lèi)來(lái)解決。
第三章“神經(jīng)沖動(dòng)”向我們?cè)敿?xì)地講述了神經(jīng)元是什么和怎樣發(fā)揮功能的，其實(shí)上學(xué)期的人體解剖生理學(xué)我們就學(xué)習(xí)了動(dòng)作電位和靜息電位，這次算是一次溫習(xí)吧。電位的變化和離子泵的作用有著直接的關(guān)系，不僅腦的功能實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)無(wú)機(jī)鹽離子和大量的蛋白質(zhì)，我們整個(gè)身體器官的運(yùn)作都離不開(kāi)它們。不過(guò)，腦雖然占身體質(zhì)量的比重不大，但其對(duì)氧和蛋白質(zhì)的含量要求卻是所有器官中最高的。一旦缺少了這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，腦就會(huì)在短暫時(shí)間內(nèi)失去其傳導(dǎo)和指揮人體的功能。
第四章“腦的發(fā)育”介紹了人腦經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程，了解這方面的知識(shí)對(duì)于如何做好兒童大腦智力的促進(jìn)，和解決一些諸如帕金森之類(lèi)的老年生理問(wèn)題是有很大的實(shí)際意義的`。這對(duì)于研究?jī)和睦韺W(xué)和老年心理學(xué)有更好的參考價(jià)值。
最后一章“記憶之謎”則更好地與我們心理學(xué)專(zhuān)業(yè)接軌，從中我了解到短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)聯(lián)，大腦的遺忘問(wèn)題及記憶的生理機(jī)制;還懂得一個(gè)比較實(shí)用的記憶方式，就是把要記住的內(nèi)容與某種本身會(huì)引起許多聯(lián)想的東西掛起鉤來(lái)，這在我們現(xiàn)在的英語(yǔ)記單詞中得到了很好的體現(xiàn)，但其實(shí)它在我們生活中應(yīng)用是非常多的，只是你沒(méi)注意到而已，我們學(xué)習(xí)很多東西都要得益于這種聯(lián)想的思維。
總之，這本書(shū)讓我對(duì)大腦有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但要想了解得更多，就還需要以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，這讓我很期待。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇一
最強(qiáng)大腦第一季是一檔腦力競(jìng)賽類(lèi)節(jié)目，其獨(dú)特的比賽形式和高難度的題目讓不少觀眾感到刺激和挑戰(zhàn)，它不僅考驗(yàn)了選手的智力，也考驗(yàn)了選手的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。在觀看這檔節(jié)目的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了其中的一些道理和思考，讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要努力的方向。
第一段：賽制突破傳統(tǒng)，有層次而富有趣味性
最強(qiáng)大腦第一季中，除了簡(jiǎn)單的智力測(cè)試題之外，還分別設(shè)立了廣為人知的大腦五大系統(tǒng)作為關(guān)鍵的測(cè)試項(xiàng)目，建立了層次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋荣愺w系，讓選手在不斷攀升比賽難度的同時(shí)，增加了很多趣味性。賽制的巧妙設(shè)計(jì)讓人們能夠更深入地認(rèn)知和研究人類(lèi)大腦的運(yùn)作模式，從而開(kāi)拓視野和拓寬思路。
第二段：反映腦力競(jìng)賽的趨勢(shì)，挑戰(zhàn)智力與心理素質(zhì)的極限
腦力競(jìng)賽在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越受到關(guān)注，最強(qiáng)大腦第一季具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。作為一檔全方位挖掘人類(lèi)思維極限的節(jié)目，最強(qiáng)大腦第一季尤其是前幾輪的測(cè)試環(huán)節(jié)，要求選手在壓力下迅速做出解題思路和答案，使得選手們的心理素質(zhì)得到了充分的鍛煉。
第三段：突出個(gè)人表現(xiàn)，講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作
足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，但足球比賽中比分的獲勝關(guān)鍵通常是其中幾名出色球員在場(chǎng)上的威力。最強(qiáng)大腦第一季也如足球一樣，讓個(gè)人表現(xiàn)成為了重要的贏球條件，每一位選手都要在短時(shí)間內(nèi)做出正確的選擇并交上答卷。但是比賽的勝負(fù)還依賴(lài)于團(tuán)隊(duì)合作能力，比如熒光對(duì)轟項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員需要相互協(xié)調(diào)，完成任務(wù)并互相保護(hù)，這不僅鍛煉了選手的個(gè)人能力，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力。
第四段：開(kāi)拓思維和學(xué)習(xí)，助推個(gè)人職場(chǎng)生涯
從個(gè)人角度而言，在規(guī)律的職場(chǎng)工作之外，接觸和自學(xué)一些跨學(xué)科的知識(shí)對(duì)于提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力有莫大的幫助。最強(qiáng)大腦第一季全球智力大挑戰(zhàn)前所未有地將超多學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和轉(zhuǎn)化，注重了學(xué)科間的連貫性。在觀看這個(gè)節(jié)目的過(guò)程中，也將不同學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，讓我從中學(xué)到了很多珍貴的知識(shí)和思考方式，這些都為我在職場(chǎng)上的表現(xiàn)提供了有益的啟示和支持。
第五段：?jiǎn)⒌先松粕鐣?huì)進(jìn)步
最強(qiáng)大腦第一季所傳達(dá)的人文思想也是值得我們?nèi)ニ伎嫉?。在越?lái)越殘酷和復(fù)雜的社會(huì)中，智商優(yōu)越者對(duì)于我們改善生活乃至完善社會(huì)建設(shè)都有重要的推動(dòng)作用。當(dāng)我們看到最強(qiáng)大腦第一季中，數(shù)名選手所表現(xiàn)出的不斷挑戰(zhàn)自我和超越極限的堅(jiān)持精神時(shí)，不必感到絕望，而是應(yīng)該為他們加油、鼓勵(lì)和感悟，從而將這種積極向上的生活態(tài)度融入到我們每個(gè)人的日常生活中。
總之，在觀看最強(qiáng)大腦第一季的過(guò)程中，我既感受到了其獨(dú)特的魅力和刺激，也認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要努力的方向。希望在未來(lái)的布道中，該節(jié)目可以繼續(xù)蓬勃發(fā)展，帶給人們更多的精神慰藉和啟發(fā)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇二
第一段：介紹最強(qiáng)大腦比賽的起源和規(guī)則（200字）
最強(qiáng)大腦比賽是目前最受歡迎的智力競(jìng)技節(jié)目之一，其節(jié)目架構(gòu)獨(dú)特，挑戰(zhàn)選手的智力、記憶力、思維能力等多個(gè)方面。比賽采用瞬時(shí)記憶、推理判斷、腦電波等多種考核手段，旨在尋找出全球的最強(qiáng)大腦。觀看最強(qiáng)大腦比賽，在感受選手精妙的智力表演的同時(shí)，也能收獲一些心得體會(huì)。
第二段：聚焦選手的冷靜和應(yīng)變能力（250字）
在觀看最強(qiáng)大腦比賽時(shí)，最令人印象深刻的是選手們的冷靜和應(yīng)變能力。比賽中，選手們面對(duì)各種考題，不僅要在極短的時(shí)間內(nèi)找到解題思路，還要保持頭腦清醒，快速回答問(wèn)題。他們表現(xiàn)出的冷靜與應(yīng)變，給我留下了深刻印象。這讓我想到，無(wú)論在何種情況下，對(duì)待問(wèn)題，我們都應(yīng)該保持冷靜的頭腦，并迅速找到解決問(wèn)題的辦法。
第三段：贊美選手的求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神（300字）
最強(qiáng)大腦比賽中，選手不僅表現(xiàn)出驚人的智力能力，還展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們?cè)诒荣愔姓故咀约旱牟湃A，同時(shí)也愿意傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)其他選手的見(jiàn)解。他們能夠團(tuán)結(jié)一致，共同解決各種問(wèn)題。這讓我感觸頗深，與身邊的同學(xué)和朋友相比，我們有時(shí)過(guò)于自我封閉，不愿傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)。從最強(qiáng)大腦比賽中，我學(xué)到了擁抱合作，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。
第四段：矚目選手的心理素質(zhì)和持續(xù)努力（250字）
參加最強(qiáng)大腦比賽的選手必須擁有出眾的心理素質(zhì)和持續(xù)努力的精神。比賽過(guò)程中的壓力和緊張感，要求選手保持穩(wěn)定的心態(tài)。只有這樣，他們才能在有限的時(shí)間內(nèi)做出正確的決策。而且，選手為了在比賽中有好的表現(xiàn)，必須持續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練和積累知識(shí)。從選手們的實(shí)力提升和成績(jī)進(jìn)步中，我看到了不斷努力的重要性。只有通過(guò)持續(xù)不懈的努力，我們才能在各個(gè)方面獲得進(jìn)步，并取得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)觀看最強(qiáng)大腦比賽，我對(duì)智力競(jìng)技和生活中的學(xué)習(xí)有了更多的理解。選手們的冷靜和應(yīng)變能力、求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神以及心理素質(zhì)和持續(xù)努力的精神，都給我留下了深刻的印象。這讓我明白，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜和靈活，不斷學(xué)習(xí)并與他人合作。只有如此，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)觀看最強(qiáng)大腦比賽，從中汲取智慧，讓自己變得更加出色。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇三
在電影的世界里，有著各種各樣的故事，給人以不同的情感和啟迪。作為觀影者，我們不僅能夠獲得娛樂(lè)，還能夠獲得思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。參加觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了影片中細(xì)節(jié)的重要性，學(xué)到了如何從影片中提取信息，還有如何運(yùn)用我們的自我意識(shí)來(lái)觀察和分析。下面將分別從情感的觸發(fā)、信息的提取、自我意識(shí)的培養(yǎng)、人性的思考以及友情的維系，來(lái)詳細(xì)闡述觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)在我內(nèi)心激發(fā)了豐富的情感。在觀看電影的過(guò)程中，我不光是被故事的發(fā)展所吸引，還被角色的命運(yùn)所觸動(dòng)。比如，在看到一個(gè)主人公為了追求自己的夢(mèng)想而奮斗的時(shí)候，我也會(huì)感受到自己內(nèi)心的渴望和勇氣。通過(guò)電影所呈現(xiàn)的情感表達(dá)和沖擊，我能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的情感需求，也更加具備同理心。這種情感的觸發(fā)幫助我更好地面對(duì)自己的情緒，也可以更加理解和關(guān)心他人的感受。
其次，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了如何從影片中提取信息。在活動(dòng)中，要求我們對(duì)于影片中的細(xì)節(jié)進(jìn)行回答和分析。這個(gè)過(guò)程鍛煉了我們觀察和思考的能力，使我們能夠更準(zhǔn)確地把握影片的主題和情節(jié)。通過(guò)不斷觀影和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己在觀看電影時(shí)的觀察能力得到了提升，不僅能夠理解影片的表面信息，還能夠通過(guò)深入思考去尋找其中的隱含意義。這種提煉信息的能力，不僅在觀影過(guò)程中有用，也有助于我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地理解和分析問(wèn)題。
第三，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)培養(yǎng)了我的自我意識(shí)。在活動(dòng)中，我們經(jīng)常需要分析角色的心理狀態(tài)和動(dòng)機(jī)，這要求我們具備較高的自我覺(jué)察能力。通過(guò)對(duì)角色的觀察和分析，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到人類(lèi)內(nèi)心的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)也鼓勵(lì)我們對(duì)自己進(jìn)行反思，思考我們自己的價(jià)值觀和行為方式。這種自我意識(shí)的培養(yǎng)，不僅有助于我們更好地理解他人，也能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。
接下來(lái)，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我思考了人性的問(wèn)題。影片中的人物形象常常代表著各種不同的人性?xún)A向，他們的行為也反映了人性的多樣性。觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)要求我們對(duì)影片中人物的行為和決策進(jìn)行分析和評(píng)判，這使得我們不僅能夠更加深入地理解人性的復(fù)雜性，也能夠反思自己的行為和選擇是否符合人性的真諦。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人性的思考，還能夠更好地理解和包容他人的行為，增強(qiáng)自己的人際交往能力。
最后，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)幫助我更好地維系了友情。在活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友，我們一起分享觀影的樂(lè)趣，一起探討電影中的意義。這種共同的興趣和理解增強(qiáng)了我們之間的聯(lián)結(jié)，使我們成為了真正的好朋友。觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)還要求我們?cè)谛〗M中合作和競(jìng)爭(zhēng)，在合作中培養(yǎng)了友誼的基礎(chǔ)，也在競(jìng)爭(zhēng)中提高了自己的能力。這種友情的維系不僅帶給我快樂(lè)和成長(zhǎng)，也使我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性。
總之，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)活動(dòng)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了影片中細(xì)節(jié)的重要性，學(xué)到了如何提取信息，培養(yǎng)了自我意識(shí)，思考了人性的問(wèn)題，維系了友情。這些經(jīng)歷讓我在觀影的過(guò)程中獲得了更多的思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)將繼續(xù)幫助我開(kāi)拓思維，提升能力，讓我成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇四
自寶寶降生在這個(gè)世界，他們的大腦就開(kāi)始了高速發(fā)展的旅程。幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目就像一顆魔法種子，讓孩子們?cè)阱憻捘X力、提升智慧的過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng)。在參與這個(gè)節(jié)目的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了幼兒園最強(qiáng)大腦的獨(dú)特魅力。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。在節(jié)目中，不僅有智力游戲和智力競(jìng)賽環(huán)節(jié)，還有體能、記憶力、應(yīng)變能力等多個(gè)方面的考核。這讓我意識(shí)到，一個(gè)人的發(fā)展不能只關(guān)注智力方面，還需要全面培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力。參與幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目后，我更加重視孩子的體育鍛煉，幫助他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)身體素質(zhì)和意志力。
其次，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目鼓勵(lì)孩子們的創(chuàng)造力。在節(jié)目中，有許多開(kāi)放性的問(wèn)題，孩子們需要用自己的創(chuàng)造力來(lái)解答。這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)能夠極大地提升孩子的創(chuàng)新力和解決問(wèn)題的能力。在日常生活中，我會(huì)給予孩子更多的機(jī)會(huì)，讓他們自由發(fā)揮，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)造。
再次，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目注重團(tuán)隊(duì)合作。在節(jié)目中，孩子們需要分組合作完成某些任務(wù)或競(jìng)賽。通過(guò)與隊(duì)友們的互動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)與協(xié)作的精神。這使我更加重視孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作，提升團(tuán)隊(duì)合作的能力。
再者，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目注重培養(yǎng)孩子的逆境應(yīng)對(duì)能力。在特定的環(huán)節(jié)中，節(jié)目設(shè)計(jì)者故意設(shè)下一些陷阱和挑戰(zhàn)，考驗(yàn)孩子們的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。這些挑戰(zhàn)讓孩子們從小就養(yǎng)成了樂(lè)觀堅(jiān)韌的品質(zhì)，有助于他們未來(lái)在面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。參與節(jié)目后，我更加注重讓孩子們面對(duì)逆境，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目注重培養(yǎng)孩子的自信心。在每個(gè)節(jié)目結(jié)束時(shí)，主持人都會(huì)給予孩子們充分的肯定和鼓勵(lì)。這讓我意識(shí)到，培養(yǎng)孩子的自信心至關(guān)重要。一個(gè)自信的人會(huì)在挫折面前勇往直前，在困境中尋找機(jī)會(huì)。因此，我更加注重夸獎(jiǎng)孩子們的努力和成績(jī)，鼓勵(lì)他們相信自己，勇敢追求夢(mèng)想。
通過(guò)參與幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目，我深刻體會(huì)到了其所帶來(lái)的種種好處。不僅幫助孩子們培養(yǎng)了綜合能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還鍛煉了他們的逆境應(yīng)對(duì)能力和自信心。在日常的教育生活中，我會(huì)更加重視這些方面的培養(yǎng)，努力為孩子們打造一個(gè)更加充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們一起為幼兒園的最強(qiáng)大腦們點(diǎn)贊！
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇五
繼阿爾法狗、大師、深藍(lán)成功挑戰(zhàn)人類(lèi)之后，來(lái)自百度的人工智能機(jī)器人“小度”也讓人類(lèi)刮目相看。最近在江蘇衛(wèi)視日前播出的第四季《最強(qiáng)大腦》節(jié)目中，小度以3:2險(xiǎn)勝人類(lèi)最強(qiáng)大腦的代表王峰。
小度與王峰進(jìn)行了對(duì)人臉識(shí)別能力的兩輪比拼。通過(guò)對(duì)童年照片的人工智能識(shí)別，小度成功挑出了照片二十年后的主人，就連雙胞胎也做出了精準(zhǔn)識(shí)別，險(xiǎn)勝最強(qiáng)大腦名人堂選手王峰。
百度首席科學(xué)家吳恩達(dá)表示，這次人機(jī)大戰(zhàn)，是頂級(jí)的人臉識(shí)別選手和擅長(zhǎng)棋類(lèi)游戲的人工智能比拼。人臉識(shí)別技術(shù)不同于一般的圖像識(shí)別，人臉本身太相似，不易區(qū)分，表情、光照條件、整容等外因也會(huì)增加識(shí)別難度。
百度深度學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室主任林元慶表示，人工智能真正威脅人類(lèi)還非常遙遠(yuǎn)，人工智能會(huì)最先替代一些比較低端的，例如那些重復(fù)性非常高的工作，目的還是提高效率解放人類(lèi)。百度和谷歌的研發(fā)方向不同，更擅長(zhǎng)識(shí)別等技術(shù)，暫時(shí)沒(méi)有涉足圍棋類(lèi)項(xiàng)目。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇六
最強(qiáng)大腦節(jié)目是一檔智力競(jìng)技節(jié)目，參賽選手以超強(qiáng)的智力和快速的思維能力在各種挑戰(zhàn)中展示出色的表現(xiàn)。作為一個(gè)忠實(shí)的觀眾，我有幸參加了最強(qiáng)大腦選拔賽的觀賽活動(dòng)，并從中收獲了許多心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)思維能力
首先，最強(qiáng)大腦節(jié)目激發(fā)了我的思維能力。觀看選手們?cè)诰o張的比賽中快速解答問(wèn)題，我感受到了他們思維的迅捷和靈活。在某些挑戰(zhàn)中，選手們甚至需要在短短幾秒內(nèi)做出決策，這要求他們具備高度的敏銳度和邏輯思維能力。通過(guò)觀看他們的比拼，我開(kāi)始關(guān)注并思考如何提升自己的思維能力，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都能夠更加迅速地解決問(wèn)題。
第三段：拓寬知識(shí)面
其次，最強(qiáng)大腦節(jié)目拓寬了我的知識(shí)面。每一期節(jié)目都會(huì)涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，包括科學(xué)、藝術(shù)、歷史等。觀看選手們?cè)诖痤}環(huán)節(jié)展示出的廣博知識(shí)，我不禁感嘆他們的博學(xué)多才。這啟發(fā)了我對(duì)知識(shí)的追求，讓我明白知識(shí)的廣度和深度對(duì)于個(gè)人才智的培養(yǎng)十分重要。通過(guò)我對(duì)選手們參賽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)和模仿，我開(kāi)始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并努力拓展自己的知識(shí)面，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的各種挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)心理素質(zhì)
此外，觀看最強(qiáng)大腦節(jié)目也培養(yǎng)了我的心理素質(zhì)。在激烈的比賽中，選手們面臨各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)。他們需要保持冷靜、集中注意力并迅速做出反應(yīng)。這些特質(zhì)使他們能夠快速有效地解決問(wèn)題。從觀看選手們的表現(xiàn)中，我認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)對(duì)于成功的關(guān)鍵作用。于是我開(kāi)始意識(shí)到自己在面臨壓力時(shí)容易緊張和失去冷靜，于是我開(kāi)始主動(dòng)尋找方法來(lái)提高自己的心理素質(zhì)，通過(guò)冥想和呼吸調(diào)節(jié)等方法，更好地掌控自己的情緒和反應(yīng)。
第五段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
最后，最強(qiáng)大腦節(jié)目還讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)選手身上都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，他們?cè)诠?jié)目中充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，共同合作解決問(wèn)題。觀看選手們的表現(xiàn)，我明白到在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是不可或缺的。每個(gè)人都可以為團(tuán)隊(duì)做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)，而團(tuán)隊(duì)合作也能夠讓每個(gè)人都從中獲益。并且，團(tuán)隊(duì)合作也能夠通過(guò)互相交流學(xué)到更多東西，幫助彼此不斷進(jìn)步。因此，我開(kāi)始重視團(tuán)隊(duì)合作，以更好地與他人共事和合作。
總結(jié)：
通過(guò)參加最強(qiáng)大腦選拔賽的觀賽活動(dòng)，我感受到了選手們超強(qiáng)的智力和快速的思維能力，也從中獲得了許多心得體會(huì)。我意識(shí)到提升思維能力、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)心理素質(zhì)和重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些體驗(yàn)將對(duì)我的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我也能夠在人生的各個(gè)領(lǐng)域中展現(xiàn)出最強(qiáng)大腦選手的風(fēng)采。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇七
今天，我看了一個(gè)叫《最強(qiáng)大腦》的節(jié)目。
這個(gè)節(jié)目主要講全國(guó)各地天才少年集中在最強(qiáng)大腦舞臺(tái)上進(jìn)行超變態(tài)的頭腦對(duì)決，從兩者中篩選出優(yōu)勝者進(jìn)入下一場(chǎng)。場(chǎng)面煞是精彩，就比方說(shuō)，這次變態(tài)項(xiàng)目是《火星撞地球》，被一個(gè)南開(kāi)大學(xué)的'學(xué)霸三分鐘__，全場(chǎng)觀眾包括評(píng)委都看傻眼了。
那么接下來(lái)會(huì)有什么項(xiàng)目呢?電腦已開(kāi)始播放了：
映象金陵：一幅10米x20米的圖，選手需要根據(jù)嘉賓所選擇圖案在圖上觀察，觀察完畢后則按下?lián)尨疰I，之后在答題倒計(jì)時(shí)15秒之內(nèi)將圓柱形鏡子放在畫(huà)上，使圓柱上呈現(xiàn)出嘉賓所選圖案，答對(duì)加一分，答錯(cuò)對(duì)方加一分，先獲得3分者勝。
我想，這么變態(tài)，應(yīng)該只有電腦才能做得出吧?這時(shí)舞臺(tái)上走出兩個(gè)年青人，一個(gè)來(lái)只有10幾歲，一個(gè)20幾歲，主持人說(shuō)什么我沒(méi)怎么聽(tīng)進(jìn)去，目瞪口呆地看著那個(gè)10幾歲的小哥哥贏了。
看了本期的《最強(qiáng)大腦》，想想我自己，不由得心生羞愧，來(lái)到這個(gè)舞臺(tái)上的人，有的只比我大幾歲，可他們卻能輕而易舉地__一個(gè)個(gè)難題，并且一個(gè)個(gè)還那么謙虛，落落大方，這讓我覺(jué)得很慚愧，同時(shí)也暗下決心，從今后起，我一定要努力學(xué)習(xí)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇八
觀影作為一種娛樂(lè)方式，在現(xiàn)代社會(huì)中被廣泛接受和喜愛(ài)。電影不僅是一種視聽(tīng)享受，更是一種藝術(shù)形式。而近年來(lái)，以“觀影最強(qiáng)大腦”為主題的電影節(jié)活動(dòng)逐漸興起，這一活動(dòng)讓觀眾在觀影的過(guò)程中不斷思考、學(xué)習(xí)和破解電影的謎題。我有幸參加了這樣一次觀影盛宴，在這次活動(dòng)中，我對(duì)觀影的認(rèn)識(shí)和理解有了新的體會(huì)。
首先，觀影最強(qiáng)大腦的活動(dòng)對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。在每一部電影的放映之前，主辦方會(huì)發(fā)布一道難題，觀眾需要在觀影結(jié)束后通過(guò)自己的思考和推理來(lái)猜出答案。這需要觀眾有較高的智力水平和觀察能力，能夠在電影中捕捉到細(xì)微的線索和暗示。在參加這次活動(dòng)之前，我對(duì)自己的觀察力和邏輯思維能力并不自信，然而通過(guò)這次活動(dòng)的參與，我發(fā)現(xiàn)自己潛藏著更強(qiáng)大的大腦潛能。
其次，觀影最強(qiáng)大腦讓觀眾對(duì)電影有了更深入的理解。在觀看電影的過(guò)程中，觀眾需要在短暫的時(shí)間內(nèi)快速捕捉到關(guān)鍵信息，判斷劇情發(fā)展的趨勢(shì)，并在限定時(shí)間內(nèi)給出答案。這需要觀眾具備快速思維和敏銳的觀察力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸發(fā)現(xiàn)電影中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是有意義的，在一個(gè)簡(jiǎn)單的畫(huà)面中，蘊(yùn)含著導(dǎo)演的用心和情感。觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我在觀影的過(guò)程中更加專(zhuān)注，更加深入地理解電影的多層次含義。
第三，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)培養(yǎng)了觀眾的團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)活動(dòng)中，觀眾被分成了小組，每個(gè)小組需要集思廣益，合作解答問(wèn)題。這就需要小組成員之間的相互溝通和合作。在活動(dòng)中，我和隊(duì)友們一起分析電影的情節(jié)和細(xì)節(jié)，討論可能的答案，并最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。
第四，觀影最強(qiáng)大腦讓觀眾感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力。在這個(gè)活動(dòng)中，觀眾需要通過(guò)自己的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)推理和解答問(wèn)題。這就給觀眾提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)面的機(jī)會(huì)。在觀影的過(guò)程中，我不僅能夠欣賞到電影本身的精彩，還能夠通過(guò)電影學(xué)習(xí)到新知識(shí)和文化。觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓觀眾深刻體會(huì)到知識(shí)的無(wú)窮魅力，激發(fā)了觀眾對(duì)新知識(shí)的求知欲望。
最后，觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓觀眾更加關(guān)注電影的制作和導(dǎo)演的創(chuàng)作理念。電影是導(dǎo)演的心血結(jié)晶，每一部電影背后都隱藏著導(dǎo)演的用心和理念。通過(guò)這次活動(dòng)，觀眾需要從細(xì)節(jié)中推斷出導(dǎo)演的意圖和藝術(shù)追求。這讓我對(duì)電影的制作過(guò)程和導(dǎo)演的創(chuàng)作思路有了更深刻的了解，也讓我對(duì)導(dǎo)演們的辛勤付出有了更多的敬意。
總而言之，參加觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)給我?guī)?lái)了新的啟示和體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)觀影不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)觀影，我提高了自己的觀察力和思維能力，深入地理解了電影的多層含義。這次活動(dòng)也讓我了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力，并更加關(guān)注電影的制作和導(dǎo)演的創(chuàng)作理念。觀影最強(qiáng)大腦活動(dòng)不僅讓觀眾在觀影中得到樂(lè)趣，更讓觀眾在娛樂(lè)中得到了思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇九
幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目在近些年成為了備受關(guān)注的節(jié)目之一，它集合了孩子們的智力、思維、記憶等綜合能力的展示，不僅讓孩子們成為了焦點(diǎn)，也讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)到了很多技能。參與過(guò)幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)的我有幸得到了一次全方位的鍛煉，在這過(guò)程中，我體會(huì)到了很多。
首先，參與幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我發(fā)覺(jué)了自己其實(shí)擁有無(wú)限的潛能。在節(jié)目中，孩子們展示了各種令人驚嘆的技能，比如迅速記憶復(fù)雜的數(shù)字、解答復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題、能夠以很高的速度完成各種任務(wù)等等。這些孩子們的表現(xiàn)讓我深深地感受到，只要肯努力，其實(shí)我們每個(gè)人都是可以很厲害的。在活動(dòng)中，我也意識(shí)到了自己可以發(fā)掘更多的潛能，只要愿意挑戰(zhàn)自己，不斷嘗試，就一定會(huì)有突破。
其次，幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我明白了“智力”并不是一成不變的。在幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)中，孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，通過(guò)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，獲得了驚人的進(jìn)步。這讓我意識(shí)到，智力，并不是與生俱來(lái)的，而是可以通過(guò)努力得到提升的。在活動(dòng)中，我觀察到那些在開(kāi)始時(shí)成績(jī)不太好的孩子，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，進(jìn)步神速。這給了我很大的啟示，就算我現(xiàn)在不太擅長(zhǎng)某個(gè)領(lǐng)域，只要用心去學(xué)，付出努力，就一定能夠取得突破。
第三，幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了合作。在節(jié)目中，我們不僅需要獨(dú)自解決問(wèn)題，還需要和隊(duì)友合作完成各種任務(wù)。這不僅需要我們自己的能力，更需要我們之間的默契與配合。在活動(dòng)中，我明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。有時(shí)候一個(gè)人的能力可能是有限的，但是如果我們能夠和隊(duì)友合作，協(xié)同工作，那么我們的能力就會(huì)被放大。通過(guò)合作，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)取別人的建議，尊重別人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了與他人共同努力，取得更好的成績(jī)。
第四，幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我更加自信。從小到大，很多時(shí)候我都對(duì)自己的能力抱著懷疑的態(tài)度。但是通過(guò)參與幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)，我逐漸在自己的成績(jī)中找到了自信。在活動(dòng)中，盡管有時(shí)候會(huì)面臨壓力和挑戰(zhàn)，但是我不斷嘗試，不斷超越自己，最終取得了好成績(jī)。這些成績(jī)讓我明白，只要相信自己，努力去做，就一定能夠成功。自信讓我更加自信，更有勇氣去面對(duì)困難，也讓我更加堅(jiān)定地相信自己的能力。
最后，幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)讓我明白了學(xué)習(xí)樂(lè)趣的重要性。在整個(gè)活動(dòng)中，我收獲了很多知識(shí)和技能，但是最重要的是，我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我不僅能夠鍛煉自己的大腦，還能夠和小伙伴們一起玩樂(lè)、學(xué)習(xí)，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過(guò)參與幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)，我明白了學(xué)習(xí)不僅是一種任務(wù)，也是一種享受，只有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能夠持續(xù)地保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
綜上所述，參與幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)給了我很多的啟示。我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，明白了智力是可以提升的，學(xué)會(huì)了合作與自信，也找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這些都是我參與幼兒園最強(qiáng)大腦活動(dòng)的寶貴體會(huì)，也成為了我在成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷。無(wú)論怎樣，我相信這些體會(huì)將會(huì)陪伴我一生，給予我前進(jìn)的力量。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十
觀影，作為一種常見(jiàn)的娛樂(lè)方式，往往會(huì)帶給我們各種各樣的心情和感受。然而，當(dāng)我接觸到觀影最強(qiáng)大腦這一綜藝節(jié)目時(shí)，我才真真切切地感受到了電影的魅力和觀影的樂(lè)趣。通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，我從中學(xué)到了許多，收獲良多。下面我將從五個(gè)方面展開(kāi)，分享我的心得體會(huì)。
首先，觀影最強(qiáng)大腦讓我對(duì)電影的制作過(guò)程有了更深的了解。在這個(gè)節(jié)目中，觀眾可以近距離地觀察到一部電影是如何從腳本、劇組到導(dǎo)演、演員一步步完成的。只有親身經(jīng)歷，才能體會(huì)到制片人、導(dǎo)演們?cè)陔娪皵z制中的艱辛和辛苦。這讓我更加珍惜每一部好電影，并對(duì)電影人的創(chuàng)造力和才華更加敬佩。
其次，觀影最強(qiáng)大腦讓我對(duì)電影的故事情節(jié)有了更高的要求。在觀看節(jié)目的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些電影的情節(jié)設(shè)計(jì)得緊湊有力、扣人心弦，令人難以忘懷，而有些則顯得平淡無(wú)奇、乏味透頂。這讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)電影的故事情節(jié)好壞，關(guān)鍵在于編劇的劇本功力和對(duì)人性的洞察力。于是，在日后我的電影觀影過(guò)程中，我會(huì)更加注重劇情的發(fā)展、人物的塑造等方面，力求從中領(lǐng)悟到更多人生智慧。
第三，觀影最強(qiáng)大腦讓我認(rèn)識(shí)到電影的音效和視覺(jué)效果對(duì)于電影的重要性。觀影最強(qiáng)大腦中的各種音效設(shè)計(jì)和視覺(jué)特效，不僅能夠提高電影的觀賞性，也能夠加強(qiáng)觀眾的代入感。好的音效可以讓觀眾更好地融入電影的情境，讓情節(jié)更加引人入勝；而出色的視覺(jué)效果則能夠給觀眾帶來(lái)震撼與感動(dòng)。這讓我在今后的觀影過(guò)程中，更加關(guān)注電影的聲音和畫(huà)面，享受電影帶來(lái)的視聽(tīng)盛宴。
第四，觀影最強(qiáng)大腦讓我認(rèn)識(shí)到觀眾與電影之間的互動(dòng)性。觀眾與電影之間的互動(dòng)不僅體現(xiàn)在觀眾在觀影過(guò)程中的情緒共鳴和反應(yīng)上，還可以通過(guò)觀眾對(duì)電影的評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)電影產(chǎn)生影響。觀影最強(qiáng)大腦通過(guò)選取觀眾的意見(jiàn)和建議，為電影提供改進(jìn)和創(chuàng)新的思路，提高電影的質(zhì)量和觀看度。這讓我明白到，作為觀眾，我們不僅要享受電影帶來(lái)的樂(lè)趣，也可以為電影的發(fā)展出謀劃策，發(fā)揮自己的智慧和才能。
最后，觀影最強(qiáng)大腦讓我對(duì)電影的意義有了更深的思考。電影不僅是一種消遣和娛樂(lè)，更是一種藝術(shù)形式，可以表達(dá)人類(lèi)的思想、情感和價(jià)值觀。觀影最強(qiáng)大腦中的電影作品有些讓我感動(dòng)、引起共鳴，讓我重新審視自己的生活和自己對(duì)于人生的追求。這讓我明白到，電影不僅是一種工具，還可以成為人們心靈的救贖和啟迪。從此以后，我對(duì)電影產(chǎn)生了更深的敬畏之情，并對(duì)電影更加熱愛(ài)。
觀影最強(qiáng)大腦，給了我一個(gè)全新的觀影視角和思考方式。通過(guò)觀察電影的制作過(guò)程、深入了解電影的故事情節(jié)、體驗(yàn)電影的音效和視覺(jué)效果、參與觀眾與電影之間的互動(dòng)和思考電影的意義，我深深地感受到電影背后的藝術(shù)和力量。因此，在未來(lái)的觀影過(guò)程中，我將更加用心去體會(huì)電影的魅力，認(rèn)真去品味電影給我?guī)?lái)的思考和啟發(fā)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十一
最強(qiáng)大腦是一檔腦力競(jìng)技類(lèi)綜藝節(jié)目，它的第一季已經(jīng)結(jié)束，讓人們見(jiàn)識(shí)了許多驚人的才能和思維方式。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這個(gè)節(jié)目的心得體會(huì)，希望能夠給大家一些啟示和思考。
第一段： 勝者為王，失敗乃正常
在最強(qiáng)大腦的舞臺(tái)上，選手們展現(xiàn)了他們驚人的思維速度和復(fù)雜的思路，但這并不意味著他們一直都是勝利者。在節(jié)目中，失敗乃是正常的一部分，而且看起來(lái)，失敗似乎讓這些選手更加強(qiáng)大，更加聰明。這種態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。失敗并不可怕，相反，應(yīng)該將它當(dāng)作一種機(jī)會(huì)來(lái)繼續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段： 感同身受的互動(dòng)體驗(yàn)
在這個(gè)節(jié)目中，選手們展示了很多種以前我們從未想到過(guò)的思維方式和技能。同時(shí)，這個(gè)節(jié)目也給我們帶來(lái)了很多互動(dòng)體驗(yàn)，例如，猜想一個(gè)人的性格特質(zhì)、繞口令、配對(duì)，甚至是一些心理學(xué)測(cè)試。這些互動(dòng)體驗(yàn)讓我們能夠親身體驗(yàn)這些“超能力”的神奇之處，也讓我們意識(shí)到，我們的大腦還有很多未知的潛力。
第三段： 以思維的速度為傲
在節(jié)目中，競(jìng)技是以速度為主要目標(biāo)的?？吹竭@些選手能夠在驚人的時(shí)間內(nèi)，完成如此復(fù)雜的任務(wù)，讓我感到十分震撼。這些選手的思維速度和敏捷度是一個(gè)普通人很難想象的。但是，這也讓我們更加注意到自己的思維和認(rèn)知速度，并思考如何提高自己的思維效率，從而更好地處理日常生活和工作的問(wèn)題。
第四段： 非凡的思維技能
在最強(qiáng)大腦中，我們見(jiàn)證了各種各樣的非凡思維技能。例如，有一個(gè)小組能夠利用復(fù)雜的數(shù)學(xué)技巧在短時(shí)間內(nèi)計(jì)算出一個(gè)各種單獨(dú)數(shù)字的總和；有一個(gè)選手可以記住數(shù)百?gòu)埮?，然后根?jù)手勢(shì)將這些卡片分成兩組，而不出現(xiàn)任何失誤。這種非凡的思維技能不僅僅讓我們尊重選手們的智慧，還讓我們更加好奇，嘗試了解如何發(fā)掘和訓(xùn)練自己的思維技能。
第五段： 挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
在節(jié)目中，選手們每一輪都會(huì)有新的和難以想象的挑戰(zhàn)。在每一次挑戰(zhàn)中，選手們都克服了自己的弱點(diǎn)，展現(xiàn)了自己出色的思維技能。這提醒我們，挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們也可以通過(guò)挑戰(zhàn)自己的思維和認(rèn)知限制，來(lái)開(kāi)發(fā)自己的潛能，成長(zhǎng)為更加聰明和有創(chuàng)造力的人。
結(jié)論
總之，最強(qiáng)大腦第一季是一個(gè)令人著迷的節(jié)目，它展示了人類(lèi)思維和認(rèn)知的非凡潛力。雖然選手們的才能和技能很高超，有些甚至超出了大多數(shù)人對(duì)自己的認(rèn)知，但這種發(fā)現(xiàn)和觀察可以啟發(fā)和激勵(lì)我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩喟l(fā)掘自己的潛在能力。遇到挑戰(zhàn)，不要害怕，反而要尋找機(jī)會(huì)，通過(guò)挑戰(zhàn)自己來(lái)成長(zhǎng)為更加聰明、有創(chuàng)造力的人。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十二
幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目作為近年來(lái)備受關(guān)注的一檔親子節(jié)目，其關(guān)注的對(duì)象主要是幼兒，通過(guò)一系列智力游戲和挑戰(zhàn)，展示了幼兒的智力潛能和激發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)幼兒早期教育的關(guān)注。在我觀看幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目的過(guò)程中，不僅讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒智力的巨大潛力，也在一些教育方法上給我以啟示和思考。下面我將從激發(fā)幼兒潛能、培養(yǎng)良好習(xí)慣、尊重個(gè)體差異、注重情感培養(yǎng)和重視家庭教育五個(gè)方面展開(kāi)闡述。
在幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目中，我們可以看到許多五六歲的孩子完成了我們想象不到的高難度智力挑戰(zhàn)，這讓我們深刻認(rèn)識(shí)到幼兒的智力潛能是巨大的。他們通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)造性思維來(lái)解決問(wèn)題，并在短時(shí)間內(nèi)取得了巨大的成果。因此，作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都有自己的潛能，我們要敢于激發(fā)他們的動(dòng)力，并給予他們足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)揮他們的才能。
在幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目中，孩子們展示了良好的習(xí)慣和執(zhí)行力。他們?cè)谕瓿商魬?zhàn)前會(huì)沉思片刻，認(rèn)真規(guī)劃和組織好行動(dòng)步驟，這樣能夠提高他們的成功率。這告訴我們，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是非常重要的。因此，我們要從小事培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，比如按時(shí)吃飯、收拾玩具、睡覺(jué)等等。通過(guò)這些小事，我們可以讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并提高他們的執(zhí)行力，為他們以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
在幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目中，不同孩子表現(xiàn)出了不同的智力水平和潛能。一些孩子擅長(zhǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)計(jì)算，而另一些孩子則擅長(zhǎng)創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。這告訴我們，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛能，我們要尊重個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的發(fā)展。我們不能簡(jiǎn)單地用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個(gè)孩子的能力和成就，而要根據(jù)孩子的興趣和潛能去培養(yǎng)他們自己的特長(zhǎng)。
在幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目中，我們可以看到參賽的孩子們不僅在智力上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也在情感和社交方面取得了顯著的進(jìn)步。他們通過(guò)參與智力游戲，提高了自信心和自尊心，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了與人分享、相互支持和尊重他人。這個(gè)過(guò)程不僅僅是提高智力，也是一種有益于情感和社交發(fā)展的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該注重孩子的情感和社交發(fā)展，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)與他人溝通和合作，培養(yǎng)他們的社交能力。
幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目中，可以看到比賽的孩子們和他們的家長(zhǎng)之間有著非常緊密的親子關(guān)系。這告訴我們，家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)要陪伴孩子一起成長(zhǎng)，積極參與他們的學(xué)習(xí)和生活，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，家庭教育也要注意尊重孩子的個(gè)體差異，給予他們自由發(fā)展的空間，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園最強(qiáng)大腦節(jié)目給了我們很多的啟示和思考。我們要充分認(rèn)識(shí)到幼兒的智力潛能和發(fā)展需要，通過(guò)激發(fā)潛能、培養(yǎng)良好習(xí)慣、尊重個(gè)體差異、注重情感培養(yǎng)和重視家庭教育等方面的努力，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十三
大腦是人體最重要的器官之一，它控制我們的每一個(gè)行動(dòng)和思維。隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在我們對(duì)大腦的認(rèn)知也更加深入，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到，我們的大腦決定了我們的行為和生活方式。我也是如此，我對(duì)大腦的認(rèn)知也越來(lái)越多，不斷學(xué)習(xí)和探索大腦的奧秘。
第二段：大腦如何影響我們的日常生活
大腦對(duì)我們的日常生活有著重要的影響。它影響著我們的情緒、思維方式、學(xué)習(xí)能力和行為。因此，我們需要認(rèn)真照顧我們的大腦。例如：參加鍛煉、良好的睡眠和健康的飲食等等，這些都能有效地提高我們的認(rèn)知能力和思考方式。
第三段：大腦能力和彈性的討論
大腦是一個(gè)非常彈性的器官，它具有很高的適應(yīng)能力，能夠應(yīng)對(duì)不同的刺激和環(huán)境。此外，我們的大腦還具有神奇的學(xué)習(xí)和記憶能力。我們可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)來(lái)提高我們的大腦能力和靈活性。這也讓我深深認(rèn)識(shí)到，無(wú)論何時(shí)，我們都能通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)?yè)碛懈鼜?qiáng)大的思維，同時(shí)對(duì)我們的身體和大腦的關(guān)注也相當(dāng)重要。
第四段：大腦在日常生活和工作中的應(yīng)用
我們的大腦在日常的生活和工作中有著重要的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，在我工作的時(shí)候，如果有一個(gè)清晰的思維流程和有前瞻性規(guī)劃的目標(biāo)，我總是能夠同時(shí)處理多項(xiàng)任務(wù)，而不會(huì)感到壓力和困惑。這極大地提高了我的工作效率。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)和記憶的應(yīng)用，在我的工作中也屢見(jiàn)不鮮。例如：專(zhuān)注力的提高、創(chuàng)造性思維的使用以及自我反思和分析的技巧等等。
第五段：總結(jié)大腦的心得體會(huì)
通過(guò)探究大腦及其功用，我真正體會(huì)到了人類(lèi)大腦的強(qiáng)大。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到大腦的彈性以及我們能對(duì)它進(jìn)行改善的能力。我有信心通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和關(guān)注自己大腦的飲食、鍛煉和休息，能夠讓自己變得更聰明，更強(qiáng)大。大腦控制著我們的生活，我們必須對(duì)其進(jìn)行重視和關(guān)注，這樣我們才能在其中的生活中更快樂(lè)和成功地生活。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十四
《最強(qiáng)大腦》的舞臺(tái)上，當(dāng)孫虹燁在魔方之戰(zhàn)中輸給了賈立平，主持人蔣昌建擁抱了他。孫虹燁原本也想順勢(shì)給對(duì)手賈立平一個(gè)擁抱，然而賈立平并沒(méi)有張開(kāi)雙臂，而是保持著手插口袋的站姿，而孫虹燁也就沒(méi)有主動(dòng)抱過(guò)去，以一個(gè)頗為尷尬的姿勢(shì)走下了舞臺(tái)。
這是《最強(qiáng)大腦》第三季，不同于前兩季，第一期上來(lái)就放大招。八位前兩季的強(qiáng)手兩兩對(duì)決，爭(zhēng)奪四個(gè)隊(duì)長(zhǎng)之職。
對(duì)抗中，出現(xiàn)了一些小插曲。第一對(duì)黃金東pk林建東，林建東臨時(shí)要求延時(shí)，后來(lái)魏坤琳很后悔答應(yīng)給了他30秒，因?yàn)椤斑@樣對(duì)對(duì)手不公平”。然后在鄭才千和李威pk過(guò)程中，鄭才千在王石和魏坤琳幾次三番要求下仍不愿完全背對(duì)電視機(jī)，只為爭(zhēng)搶那一點(diǎn)點(diǎn)答題的時(shí)間……他們確實(shí)都很聰明，智商爆表，然而情商卻相對(duì)較弱。這些并不高明的小心機(jī)，那個(gè)未曾完成的擁抱。
就像即將在第二期會(huì)看到的之前網(wǎng)上已經(jīng)瘋傳的魏坤琳和郭敬明的爭(zhēng)吵，相對(duì)，魏坤琳真的太不會(huì)說(shuō)話(huà)了呀！他哪怕及時(shí)地道了歉，哪怕是郭敬明拂袖而去，郭敬明幾句話(huà)也讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾為自己鼓掌。
老天還是公平的，不可能給你最強(qiáng)大腦，又給你玲瓏心竅。
我不由想起我的閨密巫婆來(lái)。她是一個(gè)在寫(xiě)作、星座、做飯等方面都有著過(guò)人的天賦和才情的人。但同時(shí)也是一個(gè)固執(zhí)、脆弱、焦慮、膽小、白目、夾生……的人。而看上去是固執(zhí)、脆弱、焦慮、膽小、白目、夾生，缺乏生活常識(shí)，社交恐懼，作息不規(guī)律……背后隱藏的卻是她對(duì)自己和對(duì)這個(gè)世界的高度敏感。
所謂怪才，有才華的人在普通人看來(lái)都有那么一點(diǎn)怪。而也正是這一點(diǎn)怪，讓我們比不上他們。就像巫婆寫(xiě)東西總是更能打動(dòng)人。因?yàn)樗麄儽任覀兠翡J。
“怪”和“才”總是聯(lián)系在一起的，是一個(gè)鏡子的兩面，是一個(gè)人的統(tǒng)一。你如果不懂得欣賞ta他的怪，也就不配擁有ta他的美。
所以，越發(fā)顯得陶晶瑩在《最強(qiáng)大腦》的重要。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十五
今天是星期五，晚上有充足的時(shí)間，可以好好地看看江蘇衛(wèi)視直播的《最強(qiáng)大腦》了。前幾期的“戰(zhàn)斗”，緊張刺激，驚心動(dòng)魄，讓人心潮澎湃。
晚上九點(diǎn)半，節(jié)目準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播了。吳圣潔和凡正陽(yáng)的不俗表現(xiàn)讓我興奮不已，叫好不斷。來(lái)自北京大學(xué)附屬中學(xué)的凡正陽(yáng)是一個(gè)13歲的小男孩，上海華育中學(xué)的吳圣潔是個(gè)14歲的小女生。這么小的年紀(jì)，就能登上最強(qiáng)大腦的舞臺(tái)，而且還一路遙遙領(lǐng)先。真讓人佩服，佩服的五體投地。參賽選手除了清華北大的牛校生外，還有國(guó)內(nèi)外的好多知名院校的學(xué)生。激動(dòng)之余，不由得默默對(duì)自己說(shuō)：“何詔卿啊何詔卿，你也該努力了。一定要努力努力再努力，爭(zhēng)取將來(lái)也走上《最強(qiáng)大腦》的舞臺(tái)。即使走不上《最強(qiáng)大腦》的舞臺(tái)，也要走進(jìn)名牌大學(xué)的校門(mén)。”
為什么有那么多想不開(kāi)的人，尤其是學(xué)生。跳樓的，服毒的……太可怕了。我們要想辦法提高自己的心理素質(zhì)，提高逆商。不能遇到失敗，就一蹶不振，走不出失敗的陰影。正所謂：勝敗乃兵家常事。贏了，不能驕傲，仍要腳踏實(shí)地，一步一步向前走。輸了，也不能一直擱在心上……還有下次還有以后嗎。有道是：輸也要輸?shù)脼t瀟灑灑。輸并不可怕，怕輸才可怕。為此，同學(xué)們要用積極陽(yáng)光的心態(tài)迎接每一次考試，迎接學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)。這樣考試時(shí)才不會(huì)緊張，才會(huì)考出理想的成績(jī)。比賽時(shí)才會(huì)輕輕松松地上場(chǎng)，快快樂(lè)樂(lè)地下場(chǎng)。
“協(xié)作力”非常主要。未來(lái)的社會(huì)不歡迎單打獨(dú)斗的人，要想取得成功，必須要有團(tuán)隊(duì)精神。像節(jié)目中，雖然只是兩個(gè)人的小組，但一人輸?shù)?，另一人就被淘汰。是?別看一個(gè)小組的成員不多，但也要擰成一股繩。記得有一次，老師提了個(gè)疑難問(wèn)題，讓同學(xué)們分組討論。我們小組人人發(fā)言，個(gè)個(gè)動(dòng)腦，熱情高漲，很快就將“疑難雜癥”給解決了。單靠一人是辦不到的。班集體更要有團(tuán)結(jié)。有句話(huà)說(shuō)的好：團(tuán)結(jié)就是力量。只有大家心往一處想，勁往一處使，我們才能有一個(gè)和諧溫暖的班集體。
推理力、創(chuàng)造力和空間想象力是當(dāng)科學(xué)家必不可少的基本素質(zhì)，這些能力絕不能忽視。此外要博覽群書(shū)，多讀優(yōu)秀書(shū)籍。多觀察多積累多思考，爭(zhēng)取走進(jìn)科學(xué)家的行列，爭(zhēng)取出上幾本自己的書(shū)。
《最強(qiáng)大腦》是一檔開(kāi)發(fā)大腦，催人奮進(jìn)的節(jié)目。真希望《最強(qiáng)大腦》能一直辦下去，希望這樣的節(jié)目能多辦幾個(gè)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十六
"在江蘇電視臺(tái)的《最強(qiáng)大腦》中外pk上，來(lái)自中國(guó)的12歲天才少年李云龍和來(lái)自意大利的12歲神奇男孩安德烈進(jìn)行了一場(chǎng)堪稱(chēng)令人喘不過(guò)氣來(lái)的比賽。雖然比賽結(jié)果以中國(guó)的李云龍勝出而宣告結(jié)束，但是，比賽中所發(fā)生的一切，卻讓人有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。
此場(chǎng)比賽，雙方挑戰(zhàn)的項(xiàng)目是“新郎新娘配”。比賽中，51對(duì)新人隨機(jī)站位后，兩人要記住新郎、新娘的排列順序，并用人偶擺出來(lái)。李云龍的好勝心明顯強(qiáng)于安德烈，不僅在比賽記憶時(shí)間上比安德烈短得多，在科學(xué)助理給安德烈核對(duì)結(jié)果時(shí)，更表現(xiàn)得沒(méi)有了任何風(fēng)度，以至于在覺(jué)得自己記對(duì)了、擺“錯(cuò)”了以后，情緒完全失控，然后放聲大哭，甚至癱在座位上站不起來(lái)。導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一片沉悶，很多來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的“新娘”們也都在暗暗落淚。
反觀安德烈，在李云龍情緒失控時(shí)，他表示自己與對(duì)手一樣難過(guò)。而當(dāng)宣布李云龍勝出后，也在失望的情緒下表現(xiàn)得十分大方，甚至給李云龍送上大大的擁抱。讓作為現(xiàn)場(chǎng)嘉賓的李永波、陶子也不得不為安德烈而感動(dòng)，為李云龍擔(dān)心。
我們說(shuō)，比賽就有勝負(fù)，有勝負(fù)就會(huì)有的高興、有的失落。但是，從李云龍的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)看，實(shí)在有點(diǎn)勝得不夠大氣、不夠讓人欣賞。這也從另一個(gè)側(cè)面反映出中國(guó)的孩子是何等在乎一時(shí)的得失，何等在乎結(jié)果而不享受過(guò)程。
我們并不是說(shuō)；李云龍敢于挑戰(zhàn)、勇于取勝的精神是錯(cuò)的。我要說(shuō)的是，對(duì)一名孩子、一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師、學(xué)校還是家庭，都應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)孩子和學(xué)生的綜合素質(zhì)、良好心理為首要目標(biāo)，而不是過(guò)度強(qiáng)調(diào)結(jié)果。否則，就會(huì)讓孩子和學(xué)生的心理健康受到影響，就會(huì)為了結(jié)果犧牲快樂(lè)、犧牲健康、犧牲良好的心理素質(zhì)。
現(xiàn)場(chǎng)嘉賓陶晶瑩問(wèn)：“李云龍，你有夢(mèng)想嗎？”李云龍遲疑了許久才回答：“沒(méi)有?！崩钣啦ㄔ诠?jié)目中說(shuō)了這樣一段話(huà)：“安德烈說(shuō)過(guò)他可以有周末，可以有半天的時(shí)間去享受足球，而李云龍沒(méi)有。我覺(jué)得場(chǎng)上這個(gè)壓力，往往就來(lái)自于平時(shí)，我更希望李云龍的父親，能夠給他更多的時(shí)間。其實(shí)他們兩個(gè)人都完成了挑戰(zhàn)，只是李云龍用的時(shí)間稍微短了一點(diǎn)，可是他失去了自己童年很多快樂(lè)的時(shí)間，我覺(jué)得這樣的勝利未必是值得我們大家去學(xué)習(xí)的?！?BR> 雖然李云龍贏了結(jié)果，但是，卻像他的童年一樣，輸了過(guò)程。這場(chǎng)比賽的真正勝利者，是安德烈，那位意大利孩子及其他的父母、老師，還有教育制度。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十七
人們常說(shuō)“大腦是個(gè)寶庫(kù)，只要激發(fā)，它就會(huì)創(chuàng)造奇跡”。這句話(huà)提醒著我們重視大腦的潛能，也引發(fā)了我對(duì)大腦的思考。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)人類(lèi)神奇的大腦確實(shí)擁有許多值得探索的秘密。在這篇文章中，我將分享自己的關(guān)于大腦的心得與體會(huì)。
【第一段】
對(duì)于大腦而言，最重要的工具是思維。思維是大腦的核心功能，它使我們能夠思考、分析、解決問(wèn)題，并且發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。思維的過(guò)程包括觀察、聯(lián)想、分析、綜合等多個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都需要大腦各個(gè)部位的協(xié)同與配合，因此思維并不是簡(jiǎn)單的進(jìn)程，而是一種復(fù)雜、多元的心理過(guò)程。
【第二段】
除了思維，大腦的記憶功能也是我們生活中很重要的一部分。人的記憶可以被理解為一種信息加工、儲(chǔ)存、提取和利用的能力，而這種能力是大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)和活躍的結(jié)果。為了讓記憶更加牢固，我們需要經(jīng)?；仡欀R(shí)，不斷地加深和鞏固記憶，同時(shí)也需要利用多種方式和方法輔助記憶，比如說(shuō)詞匯卡、背景法等。
【第三段】
大腦的學(xué)習(xí)能力也是人類(lèi)神奇大腦的重要組成部分。學(xué)習(xí)是一種消化新信息，理解和掌握新知識(shí)的過(guò)程，而大腦是這個(gè)過(guò)程中的重要執(zhí)行器。學(xué)習(xí)需要人們運(yùn)用多種策略和方法，比如用心抓住重點(diǎn)、勤思多問(wèn)、舉一反三等。這些方法和策略能夠開(kāi)發(fā)大腦的潛能，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
【第四段】
除了思維、記憶和學(xué)習(xí)之外，大腦的創(chuàng)造能力也是一個(gè)非常重要的方面。創(chuàng)造是將已有的知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)和信息進(jìn)行重組、增添或變形，進(jìn)而產(chǎn)生新的想法和事物的過(guò)程。創(chuàng)造力來(lái)源于大腦的不斷激發(fā)和嘗試，需要通過(guò)不斷鍛煉和積累來(lái)進(jìn)一步提高。因此，創(chuàng)造的能力不是天生的，而是大腦不斷學(xué)習(xí)和探索的結(jié)果。
【第五段】
綜上所述，大腦作為人類(lèi)思維、記憶、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中樞，其潛能如果得到有效的拓展和激發(fā)，將為人們的知識(shí)創(chuàng)造和發(fā)展帶來(lái)顛覆性的變化。因此，我們需要不斷地激發(fā)自己的思維潛能，嘗試創(chuàng)新和探索，讓大腦可以得到更好的發(fā)展。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)科學(xué)地保護(hù)自己的大腦，讓它充滿(mǎn)活力，避免一些不必要的危害和損傷對(duì)大腦造成的不良影響。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十八
魏坤琳，1978年10月02日出生于湖南湘潭，北京大學(xué)心理學(xué)系教授、博導(dǎo)。
北京體育大學(xué)本科畢業(yè)；獲賓夕法尼亞州立大學(xué)博士學(xué)位，主要研究人腦的工作方式，以及人是如何控制運(yùn)動(dòng)的。
12月，魏坤琳作為“科學(xué)判官”加盟《最強(qiáng)大腦》節(jié)目。參加了《你正常嗎》節(jié)目，錄制了第七期，于5月29日播出。
魏坤琳從小就是學(xué)霸級(jí)的人物，喜歡讀書(shū)，對(duì)很多知識(shí)有所涉獵，
成績(jī)一直名列前茅。在美國(guó)讀書(shū)的時(shí)候，因?yàn)橄矚g問(wèn)為什么，被德國(guó)老師直接叫why（英文名字本是wey）。
“平時(shí)除了在實(shí)驗(yàn)室，我也有很多的業(yè)余愛(ài)好，比如很喜歡滑雪，單板雙板都會(huì)，還有潛水、沖浪?！北M管是個(gè)腦力達(dá)人，但他自認(rèn)不像《生活大爆炸》里的任何一個(gè)，“我不像他們那么nerdy（書(shū)呆子）?！?BR> 教育背景
20在北京體育大學(xué)獲得生物力學(xué)的學(xué)士學(xué)位；
和2004在美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)獲得運(yùn)動(dòng)控制和電子工程的碩士學(xué)位；
20在賓夕法尼亞州立大學(xué)獲運(yùn)動(dòng)控制的博士學(xué)位；
科研經(jīng)歷
2007年至在美國(guó)西北大學(xué)和芝加哥康復(fù)醫(yī)院進(jìn)行博士后研究；
20加入北大心理學(xué)系。
20獲教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃支持。目前擔(dān)任清華-北大聯(lián)合生命科學(xué)中心中心外博導(dǎo)。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇十九
大腦是我們身體最為重要的器官之一，控制著我們的身體運(yùn)動(dòng)、情感、思考等各個(gè)方面。在這個(gè)信息時(shí)代，人們對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)不斷深入，對(duì)于如何開(kāi)發(fā)和利用大腦的技巧也越來(lái)越多。在科學(xué)的幫助下，我不僅學(xué)到了如何更好地使用大腦，還得出了一些深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)會(huì)集中注意力
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，很難避免分散注意力的情況，這對(duì)于大腦的發(fā)揮會(huì)有很大的阻礙。通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何集中注意力。按照定時(shí)定量的方式，維持集中精力的時(shí)間，例如每學(xué)習(xí)45分鐘需要休息15分鐘。此外，避免因手機(jī)等社交工具不斷提醒影響注意力，可以選擇有靜音功能的手機(jī)。
第三段：多元思維的運(yùn)用
大腦的思維方式不僅僅局限于單一的思路，多元思維的運(yùn)用能夠讓大腦開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)創(chuàng)造力。在解決問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)始嘗試不同的思路，尤其是把自己從一個(gè)解決問(wèn)題的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榕杂^者的角度，這種轉(zhuǎn)換能夠從不同的視角看待問(wèn)題，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生出乎意料的好的解決方案。
第四段：負(fù)面情緒的管理
大腦的情緒部分直接影響身體和思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，因此，管理好負(fù)面情緒是保證大腦健康的重要因素。在面對(duì)挫折和失敗時(shí)，我嘗試不斷地告訴自己要保持積極，用正能量的話(huà)語(yǔ)去鼓勵(lì)自己。以及通過(guò)冥想、深呼吸等方法去放松自己，使得自己的情緒可以迅速得到緩解。
第五段：終身學(xué)習(xí)
大腦是一個(gè)非常靈活的器官，只要不停的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練它，就可持續(xù)性發(fā)揮良好的功能，這需要我們來(lái)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可以鋪展新的思路和開(kāi)啟新的思維方式，對(duì)于大腦的發(fā)展有巨大的助益。同時(shí)，學(xué)習(xí)也可以增強(qiáng)我們的記憶力和邏輯思考能力，這是對(duì)大腦最好的訓(xùn)練。
結(jié)論：結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我晉升了自己對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何更好地使用它，使自己更高效地工作和學(xué)習(xí)，我深信，只要不斷運(yùn)用這些技巧，大腦就會(huì)得到更好的發(fā)揮。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇二十
【觀點(diǎn)】電視節(jié)目的娛樂(lè)邏輯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是科學(xué)邏輯
一檔引進(jìn)自德國(guó)節(jié)目模式的欄目《最強(qiáng)大腦》已在江蘇衛(wèi)視播出了三集。舞臺(tái)上的“最強(qiáng)大腦”們做出我們最不能想象的事：從兩面超大“魔方墻”找出其中一面墻上被改動(dòng)的色塊，通過(guò)看指紋來(lái)認(rèn)人，通過(guò)看斑點(diǎn)認(rèn)狗，給16位數(shù)開(kāi)14次方……我們下巴都要驚掉，其中得到滿(mǎn)分的周瑋甚至被冠上了“中國(guó)雨人”、“天才”等頭銜。但這個(gè)節(jié)目是否能像它的節(jié)目主持人說(shuō)的那樣“讓智慧飛揚(yáng)起來(lái)，讓科學(xué)流行起來(lái)”，筆者認(rèn)為答案是否定的。就像華羅庚在《天才與鍛煉》文中談到的，“我總覺(jué)得多講科學(xué)化要比多講神秘化好些，科學(xué)化的東西學(xué)得會(huì)，神秘化的東西學(xué)不會(huì)，故意神秘化就更不好了”。引發(fā)華羅庚這番議論的，是一則關(guān)于一位印度婦女能在50秒內(nèi)給出一個(gè)201位數(shù)開(kāi)23次方答案的報(bào)道。這段話(huà)用在當(dāng)今的《最強(qiáng)大腦》中何其貼切。
具體就以周瑋為例來(lái)說(shuō)說(shuō)。節(jié)目在人物出場(chǎng)前的介紹中，就借用村里人之口突出了“智障”和“天才”兩個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)了兩者之間的高反差。當(dāng)他上臺(tái)演示其算術(shù)天才時(shí)，節(jié)目組找來(lái)一位上海的數(shù)學(xué)教授與他一同做題。一般人看到16位數(shù)時(shí)已經(jīng)“暈”了，而教授又慢于周瑋給出答案，此時(shí)觀眾已經(jīng)被感染，就連一向自稱(chēng)“只用科學(xué)來(lái)衡量”的魏坤琳教授也激動(dòng)不已，他為周瑋因環(huán)境原因不能上學(xué)，為中國(guó)可能因此失去一位天才而惋惜，所以他打出節(jié)目開(kāi)播以來(lái)的第一個(gè)滿(mǎn)分?，F(xiàn)場(chǎng)并沒(méi)有人去質(zhì)疑周瑋給出的答案非常不精確的問(wèn)題，相反節(jié)目一再渲染周瑋有自己的一套計(jì)算方法，可惜誰(shuí)也不知道方法是什么，如果他能說(shuō)出自己的方法的話(huà)，對(duì)數(shù)學(xué)界來(lái)說(shuō)是多么大的貢獻(xiàn)，云云。如此一來(lái)，就把“天才”神秘化了。節(jié)目結(jié)束之后，方舟子提出質(zhì)疑，“16位數(shù)開(kāi)14次方取整數(shù)結(jié)果很簡(jiǎn)單，記下就行。如果他能小數(shù)都開(kāi)出來(lái)，或者讓他開(kāi)個(gè)3次、4次方也能開(kāi)出來(lái)，算他有能耐。電視臺(tái)找了一幫騙子在那里裝有超能力”。也有不少網(wǎng)友表示，小時(shí)候他們見(jiàn)過(guò)一種對(duì)數(shù)表，背下來(lái)，靈活應(yīng)用，對(duì)付這種題也沒(méi)有問(wèn)題。
剝開(kāi)《最強(qiáng)大腦》中各種令人眼花繚亂的表演，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)“最強(qiáng)大腦”可能只是“最強(qiáng)記憶力”，這也可能正是節(jié)目想要隱藏的。我們可以看一下大部分參賽者和所有入選者的履歷。第一個(gè)出場(chǎng)表演“魔方墻”找茬的鄭才千，他在獲得“世界記憶大師”稱(chēng)號(hào)；第二個(gè)出場(chǎng)彈琴記數(shù)的黃華珠參加“世界腦力錦標(biāo)賽”，成為中國(guó)最年輕的世界記憶大師；辨認(rèn)合成臉的李玉娟是香港記憶學(xué)總會(huì)會(huì)長(zhǎng)；認(rèn)斑點(diǎn)狗的楊萬(wàn)里也參加過(guò)20的“世界腦力錦標(biāo)賽”；表演指紋認(rèn)人的吳天勝同樣也是在2010年參加“世界腦力錦標(biāo)賽”獲得“世界記憶大師”稱(chēng)號(hào)，盲填填字游戲的胡曉玲也是如此。然而，在節(jié)目播出的人物介紹中，除了介紹李玉娟是從事記憶教學(xué)的老師外，沒(méi)有一人介紹到了他們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練在記憶方面超長(zhǎng)的能力和獲得過(guò)的榮譽(yù)，還有一部分把自己介紹成“有病”的人，僅僅是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所有東西都過(guò)目不忘。這種把記憶力神秘化甚至攀附特異能力的刻意包裝，純屬自欺欺人，對(duì)于科普或科學(xué)進(jìn)步毫無(wú)益處。
以目前的節(jié)目來(lái)說(shuō)，筆者以為，并沒(méi)有展現(xiàn)出除了記憶力以外的腦力，邏輯分析能力、中國(guó)目前要倡導(dǎo)的科學(xué)創(chuàng)新能力等都沒(méi)有看到。因此《最強(qiáng)大腦》只是記憶游戲的說(shuō)法，讓人頗為認(rèn)同。超強(qiáng)記憶力也是一般人達(dá)不到的水平，同樣讓人佩服。但節(jié)目刻意包裝了，卻偏離了科學(xué)的本義，徒留無(wú)信之名。想象一下，如果節(jié)目是與小學(xué)門(mén)口10元一本介紹記憶法的小冊(cè)子聯(lián)系起來(lái)，是不是不那么高端大氣？如果告訴你這是大腦神秘所在，并會(huì)同專(zhuān)家一起來(lái)研究入選者大腦是如何運(yùn)行的，節(jié)目就顯得很上檔次了吧？這可以說(shuō)是相當(dāng)一部分電視節(jié)目的娛樂(lè)邏輯，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是科學(xué)邏輯，更可能與科學(xué)無(wú)關(guān)。除了對(duì)此付之一笑，或奮起揭露，我們要呼吁的是，請(qǐng)不要再把科學(xué)當(dāng)作娛樂(lè)的噱頭，我們要科學(xué)但不要神秘化。
最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇二十一
每一個(gè)人，這一輩子一定要去找他自己，這個(gè)世界永遠(yuǎn)有機(jī)會(huì)，不要放棄?！蹲顝?qiáng)大腦》是江蘇衛(wèi)視推出的國(guó)內(nèi)首檔大型
科學(xué)
類(lèi)真人秀電視節(jié)目，源自德國(guó)節(jié)目《superbrain》。以下是本站小編為大家準(zhǔn)備的最強(qiáng)大腦臺(tái)詞，希望大家喜歡!
1、科學(xué)是我評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)——魏坤琳《最強(qiáng)大腦》
2、能力不等于才能?！豪ち?BR> 3、我干嘛要得罪人呢!——寧財(cái)神
4、你們有沒(méi)有買(mǎi)保險(xiǎn)啊?！獙庁?cái)神
5、你這個(gè)馬屁拍的很及時(shí)?！戏?BR> 6、我是最強(qiáng)大腦的腦殘粉?！伦逾?BR> 7、管他科學(xué)不科學(xué)，好玩就行?！憾?BR> 本站配圖
8、科學(xué)是我唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。——魏坤琳
9、我等這個(gè)機(jī)會(huì)已經(jīng)好久了。——范冰冰
10、我來(lái)是尋找腦力界的超級(jí)丹?！钣啦?BR> 11、科學(xué)不僅要有刻度，更要有溫度?！憾?BR> 12、你一定要帶我去吃你的缽缽雞。——范冰冰
13、我要尋找的是一種稀缺的腦力資源?！戏?BR> 14、dr魏，和你劃清界限比較討人喜歡?！戏?BR> 15、很多時(shí)候，真理掌握在少數(shù)人手中?！豪ち?BR> 16、帕瓦羅蒂來(lái)一輩子也沒(méi)弄碎過(guò)杯子。——高曉松
17、每次我們打高分，dr魏肯定會(huì)打低分?！钣啦?BR> 18、反正我覺(jué)得他用了什么我們不知道的手段?！邥运?BR> 19、給你1分就算客氣了，可惜這沒(méi)有0分的按鈕?！邥运?BR> 20、dr魏太不尊重我們這些評(píng)委了，dr魏的權(quán)力太大了?！钣啦?BR> 11、現(xiàn)在我冒冒失失的給一個(gè)難度分，那是我對(duì)自己的不負(fù)責(zé)?！豪ち?BR> 12、我不會(huì)被任何人打敗，你敢來(lái)嗎，只有強(qiáng)者才能為中國(guó)而戰(zhàn)。——吳天勝
14、小弟弟，我準(zhǔn)備了林丹的球拍，上面有林丹的簽名，還有我的簽名。——李永波
15、科學(xué)家碰到了詭辯家，有時(shí)候就出了問(wèn)題了，那些類(lèi)比全都是不恰當(dāng)?shù)?——魏坤琳
16、每一個(gè)人，這一輩子一定要去找他自己，這個(gè)世界永遠(yuǎn)有機(jī)會(huì)，不要放棄?！憾?BR> 17、你這樣的能力在現(xiàn)在生不逢時(shí)，放在古代還有用，現(xiàn)在一點(diǎn)用處也沒(méi)有?！邥运?BR> 最強(qiáng)大腦心得體會(huì)篇二十二
最強(qiáng)大腦讀后感
《人腦之謎》這本書(shū)寫(xiě)得深入淺出，對(duì)于我們?nèi)腴T(mén)者來(lái)說(shuō)，比較容易理解一點(diǎn)。特別是里面那些鮮活的實(shí)例更增加了我的領(lǐng)悟。我在高中學(xué)的理科，那時(shí)就對(duì)人腦很好奇，這次閱讀更加深了我對(duì)人腦活動(dòng)與心理活動(dòng)之間關(guān)系的探求。我們的形體是心理的生理基礎(chǔ)，而腦又是與我們心理活動(dòng)聯(lián)系最密切的部位，因此很有必要對(duì)腦有一定的認(rèn)識(shí)。
首先，第一章“腦中之腦”讓我知道了腦的構(gòu)造，雖然腦作為一個(gè)功能的統(tǒng)一體，其整體性毋庸置疑，但還是可以按照功能的側(cè)重點(diǎn)和生理特性不同將腦分為不同的“區(qū)域”來(lái)研究。例如腦位于顱腔內(nèi)，由腦干、間腦、小腦及端腦組成：人腦皮層褶皺的復(fù)雜性使得人思維和行為比其他動(dòng)物來(lái)說(shuō)更為復(fù)雜，而不是說(shuō)反射活動(dòng)的精細(xì)程度是與動(dòng)物腦的物理大小有關(guān);大腦皮層的不同部位對(duì)應(yīng)于不同的肢體功能，大量病例數(shù)據(jù)說(shuō)明，一旦皮層的某一部位受損，相應(yīng)的身體機(jī)能便會(huì)減弱甚至消失!
第二章“腦的活動(dòng)”，作者向我們介紹了一些基本原理，包括大腦皮層和小腦的特殊功能;信號(hào)的傳導(dǎo)、識(shí)別及轉(zhuǎn)換機(jī)制等。大腦皮層和小腦都有其獨(dú)特的作用，這在臨床實(shí)驗(yàn)中有著直接的支持。目前既有腦功能活動(dòng)的均一學(xué)說(shuō)，也有分區(qū)功能學(xué)說(shuō)。在這塊，還有很多有爭(zhēng)議和未知的知識(shí)，尚有待人類(lèi)來(lái)解決。
第三章“神經(jīng)沖動(dòng)”向我們?cè)敿?xì)地講述了神經(jīng)元是什么和怎樣發(fā)揮功能的，其實(shí)上學(xué)期的人體解剖生理學(xué)我們就學(xué)習(xí)了動(dòng)作電位和靜息電位，這次算是一次溫習(xí)吧。電位的變化和離子泵的作用有著直接的關(guān)系，不僅腦的功能實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)無(wú)機(jī)鹽離子和大量的蛋白質(zhì)，我們整個(gè)身體器官的運(yùn)作都離不開(kāi)它們。不過(guò)，腦雖然占身體質(zhì)量的比重不大，但其對(duì)氧和蛋白質(zhì)的含量要求卻是所有器官中最高的。一旦缺少了這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，腦就會(huì)在短暫時(shí)間內(nèi)失去其傳導(dǎo)和指揮人體的功能。
第四章“腦的發(fā)育”介紹了人腦經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程，了解這方面的知識(shí)對(duì)于如何做好兒童大腦智力的促進(jìn)，和解決一些諸如帕金森之類(lèi)的老年生理問(wèn)題是有很大的實(shí)際意義的`。這對(duì)于研究?jī)和睦韺W(xué)和老年心理學(xué)有更好的參考價(jià)值。
最后一章“記憶之謎”則更好地與我們心理學(xué)專(zhuān)業(yè)接軌，從中我了解到短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)聯(lián)，大腦的遺忘問(wèn)題及記憶的生理機(jī)制;還懂得一個(gè)比較實(shí)用的記憶方式，就是把要記住的內(nèi)容與某種本身會(huì)引起許多聯(lián)想的東西掛起鉤來(lái)，這在我們現(xiàn)在的英語(yǔ)記單詞中得到了很好的體現(xiàn)，但其實(shí)它在我們生活中應(yīng)用是非常多的，只是你沒(méi)注意到而已，我們學(xué)習(xí)很多東西都要得益于這種聯(lián)想的思維。
總之，這本書(shū)讓我對(duì)大腦有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但要想了解得更多，就還需要以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，這讓我很期待。