專注是指將全部注意力和精力集中在某個任務(wù)或目標(biāo)上。學(xué)會適應(yīng)變化，是我們在快速變化的世界中生存必備的能力。以下是一些總結(jié)范文，希望能給大家寫作提供一些參考和借鑒。
大學(xué)體育乒乓球論文篇一
一、室內(nèi)空間類型
(一)結(jié)構(gòu)空間：結(jié)構(gòu)空間是指通過對結(jié)構(gòu)外露部分的觀賞，來領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)思路及營造技藝所形成的空間美的環(huán)境。
人們對結(jié)構(gòu)的精巧構(gòu)思和高超技藝有所了解、引起贊賞，從而增強室內(nèi)空間藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
(二)開敞空間：開敞空間是外向型的，這種空間視域?qū)拸V，與自然緊密融合，強調(diào)與空間環(huán)境的交流與滲透，講究對景、借景，它所產(chǎn)生的心理感覺是開朗、博大、奔放的，它多用于郊外別墅、觀景臺等空間。
大學(xué)體育乒乓球論文篇二
摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)有了迅猛地發(fā)展，電子商務(wù)的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來了契機，不僅擴大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務(wù)在促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營模式改變的同時，還對現(xiàn)代企業(yè)物流的管理帶來了很深刻的影響，電子商務(wù)催化了物流管理的變革，轉(zhuǎn)變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標(biāo)。
論文關(guān)鍵詞：物流管理,電子商務(wù),創(chuàng)新發(fā)展
1電子商務(wù)催化了物流管理的變革
1.1物流管理的理念
電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線下競爭向網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上競爭轉(zhuǎn)變，特別是以核心企業(yè)為首的供應(yīng)鏈?zhǔn)菍π畔⑹欠浅Ｖ匾暤?，信息對于整個供應(yīng)鏈有著重要的控制和主導(dǎo)作用。企業(yè)經(jīng)營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向?qū)I(yè)化的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，才能滿足電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務(wù)。電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實現(xiàn)的。
1.2網(wǎng)絡(luò)與物流管理
電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的商業(yè)活動形式。網(wǎng)絡(luò)的運用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以實時地監(jiān)督以及管理電子商務(wù)的整個過程，如今隨著電子商務(wù)的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來進(jìn)行連接的，電子商務(wù)中的每一個部分收到需要信息，這個系統(tǒng)就會及時地做出相應(yīng)的反應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上制定出具體的物流管理計劃，然后促進(jìn)各個環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機逐漸普及到生活的各個方面，電子商務(wù)也有了長足的發(fā)展，與此同時促進(jìn)了物流管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)真正的貨物通常的目標(biāo)。
1.3物流管理的持續(xù)時間
傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會極大地受到信息交流的限制，沒有及時的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費的時間很長。然而隨著電子商務(wù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時間，任何有關(guān)物流的信息都能及時地到達(dá)每個環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)使物流管理變得更加方便。
1.4物流管理目標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，以及電子商務(wù)的不斷進(jìn)步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來自于材料的節(jié)約以及勞動力效率的提高，電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉(zhuǎn)變。
在物流管理的供應(yīng)鏈中，生產(chǎn)企業(yè)是起點，然后會逐步經(jīng)過物流企業(yè)、商家、最后到達(dá)消費者，這是整個的供應(yīng)鏈，并且是高度一體化的供應(yīng)鏈，電子商務(wù)環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉(zhuǎn)變的主要目標(biāo)則是加強供應(yīng)鏈上每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產(chǎn)品的配送效率，從而為消費者享受更好的客戶體驗。
2物流管理創(chuàng)新策略
隨著電子商務(wù)的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進(jìn)了電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)環(huán)境下的產(chǎn)品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實現(xiàn)信息化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化，以更好地配合電子商務(wù)發(fā)展的需要。
2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才
人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎(chǔ)，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質(zhì)量的人才隊伍，才能切實地促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務(wù)環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術(shù)人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向?qū)I(yè)化的新型物流管理模式轉(zhuǎn)變。高素質(zhì)的專業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現(xiàn)有利于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強外聘以及內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運輸學(xué)、通訊技術(shù)、包裝學(xué)等物流管理人才。
不僅如此還要從生源入手，著實地提高生源的質(zhì)量。面對技術(shù)以及電子商務(wù)的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應(yīng)的引導(dǎo)各個高校增加相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會一定的權(quán)利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻(xiàn)一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時刻地關(guān)注市場的發(fā)展以及社會的需求，從而在實際情況的指導(dǎo)下設(shè)置相關(guān)的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強對員工的培訓(xùn)，促使其主動學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅實的人才基礎(chǔ)。
2.2加強政策支持和引導(dǎo)
電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強立法，使政府各個部門的權(quán)限明確起來，促進(jìn)他們之間的相互協(xié)調(diào)，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標(biāo)準(zhǔn)的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導(dǎo)致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進(jìn)物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。
物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導(dǎo)，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內(nèi)，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。
對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎(chǔ)設(shè)施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎(chǔ)，電子商務(wù)的快速發(fā)展，原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，使其逐漸規(guī)?；⒁?guī)范化，給電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)。
2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系
物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動化、機械化信息化等方面轉(zhuǎn)變，促進(jìn)物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進(jìn)物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)物流配送不受時空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務(wù)的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。
2.4引入現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)物流管理智能化
電子商務(wù)的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達(dá)國家在物流管理方面有很成熟的技術(shù)以及先進(jìn)的經(jīng)驗，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實際基礎(chǔ)上借鑒吸收國外的先進(jìn)經(jīng)驗以及技術(shù)，構(gòu)建智能化的系統(tǒng)，促進(jìn)我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實現(xiàn)電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。
3結(jié)語
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)也有了長足的進(jìn)步，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導(dǎo)、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[3]梁曉音.電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新策略分析[j].電子商務(wù)，(1)：40，52.
大學(xué)體育乒乓球論文篇三
摘要：體育教育專業(yè)學(xué)生存在畢業(yè)論文選題困難，研究方法單一，實驗法應(yīng)用較少，“體育科研方法”課程針對性不足的問題。文章從選題內(nèi)容可行性、研究方法可行性及“體育科研方法”教學(xué)改進(jìn)三方面進(jìn)行分析，探討體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗實踐的可行性，認(rèn)為師生需要重視實驗教學(xué)及體育科研方法教學(xué)的重要性，提高科研水平，鼓勵學(xué)生從運動人體科學(xué)方向選題，充分利用實驗室，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文實驗體育教育專業(yè)科研方法
1、引言
高校是培養(yǎng)體育師資的主要場所，體育教育專業(yè)是高校體育類本科專業(yè)中辦學(xué)歷史較為悠久，相對比較成熟的專業(yè)，近幾年來，體育教育專業(yè)設(shè)置單位增加，除了辦學(xué)悠久的體育院校和師范類院校，綜合性大學(xué)開辦也較普遍，體育類專業(yè)辦學(xué)競爭越發(fā)激烈，培養(yǎng)質(zhì)量要求也不斷提高。而畢業(yè)論文是體育專業(yè)本科生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見中提出：“深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變”。其中還談到“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力。要大力加強實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力”?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》也提出培養(yǎng)學(xué)生掌握科研方法，有從事科學(xué)研究的能力。由此可見，本科最后階段的畢業(yè)論文工作已成為考核學(xué)生質(zhì)量的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)歷年來重視學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，但還存在以下問題。
2、體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文存在問題
2.1選題困難且缺乏新意
國內(nèi)學(xué)者黃漢升口]研究近年來國內(nèi)體育類優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選題特點，發(fā)現(xiàn)存在題目過大、缺乏準(zhǔn)備、隨意性大、題目不知所云等問題。通過查閱近五年唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題，也同樣存在這些問題，但作為地方院校，還存在很多其他問題。
首先是學(xué)生不知道如何選題，選什么樣的題目。選題得當(dāng)與否直接影響到畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行，地方院校體育教育專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識極為薄弱，文化知識學(xué)習(xí)興趣較差，對理論也不夠重視，當(dāng)畢業(yè)年碰到不得不面對的畢業(yè)論文工作，很多學(xué)生選題顯得極為迷茫，不能選出適當(dāng)?shù)念}目。通過訪談，筆者發(fā)現(xiàn)除個別學(xué)生能通過理論學(xué)習(xí)和自身愛好發(fā)現(xiàn)研究專題外，很多學(xué)生選題更多求助于教師，有些人盲目選題，如同完成普通作業(yè)任務(wù)，并不考慮研究的可行性，個別人甚至在數(shù)據(jù)庫上尋找體育學(xué)術(shù)論文題目直接挪用，沒考慮自身研究能力和涉及的研究范圍。此類選題如果及時被導(dǎo)師予以糾正，并給予合理選題指導(dǎo)，問題尚可解決，問題是個別指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)能力有限或疏忽大意，如果開題通過，將導(dǎo)致學(xué)生后期無法完成論文，造成騎虎難下的局面，最后不得不大改，勉強通過，敷衍了事。
其次論文選題嚴(yán)重重復(fù)，近五屆唐山師范學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)論文盡管強調(diào)不得重復(fù)，但由于學(xué)生選題方法和途徑單一，導(dǎo)致選題重復(fù)嚴(yán)重。普遍存在這樣的現(xiàn)象，例如上屆學(xué)生調(diào)查本校學(xué)生體育消費的現(xiàn)狀，下界學(xué)生就選擇調(diào)查其他高校學(xué)生的體育消費現(xiàn)狀，還有學(xué)生擬定一個唐山市區(qū)學(xué)生的體育消費的研究內(nèi)容，盡管學(xué)生可能在實踐中花費了大量的精力并嚴(yán)格進(jìn)行調(diào)查分析，但這樣的題目無新意，而且學(xué)生的論述內(nèi)容大同小異，結(jié)果是學(xué)生很難通過論文寫作獲得初步的科研方法和技巧，難以達(dá)到培養(yǎng)質(zhì)量。另外學(xué)生選題集中在大眾健身和學(xué)校體育領(lǐng)域，反復(fù)研究，思維不能發(fā)散，個別學(xué)生選擇在體育產(chǎn)業(yè)和運動訓(xùn)練領(lǐng)域挖掘新題目，而運動生理學(xué)、運動解剖學(xué)、運動生物化學(xué)等運動人體科學(xué)方向極少有人挖掘題目，導(dǎo)致學(xué)生很難有機會利用實驗室完成論文。
最后是選題缺乏監(jiān)控，一般學(xué)校都是學(xué)生進(jìn)行選題，根據(jù)選題分配指導(dǎo)教師，但隨著體育專業(yè)的擴招，每屆畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，一些院校指導(dǎo)教師負(fù)擔(dān)普遍超負(fù)荷，導(dǎo)致個別導(dǎo)師缺乏對學(xué)生選題的監(jiān)控，直接結(jié)果就是題目過大或者選題偏離培養(yǎng)大綱，從而導(dǎo)致學(xué)生以后不得不使用一些不熟悉、偏冷的研究方法完成，常見的實驗法等方法反而遇冷。
2.2研究方法和手段單一
針對唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)級本科生選題結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，關(guān)于調(diào)查研究的選題占82.5%，與往年基本一樣。特定的選題內(nèi)容決定了后面的研究方法，絕大多數(shù)學(xué)生的論文中盡管有文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等，實際上絕大多數(shù)人僅僅使用了文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法，其余方法并未真正使用，流于形式。
出現(xiàn)以上情況有學(xué)生的'主觀原因也有客觀原因。主觀方面的原因的學(xué)生研究方法能力掌握極少，平時學(xué)習(xí)中教師沒有教給學(xué)生一些常見研究方法，僅有極個別學(xué)生參與到任課教師課題研究項目，經(jīng)歷一些研究學(xué)習(xí)，掌握一些科研方法和技巧，而絕大多數(shù)學(xué)生對研究方法僅僅從體育統(tǒng)計學(xué)等課程中零星掌握一點，且缺乏實踐訓(xùn)練，因此自身論文設(shè)計中只能選擇文獻(xiàn)資料法及問卷調(diào)查法，而文獻(xiàn)資料法是學(xué)術(shù)論文研究最基本的基礎(chǔ)性研究方法，因而學(xué)生論文主要使用的是問卷調(diào)查法，研究論文也是對調(diào)查數(shù)據(jù)做一個簡單歸類，進(jìn)行定性描述，缺乏精確的統(tǒng)計分析。研究方法能力的不足反過來也限制了畢業(yè)論文的選題，運動生理學(xué)、運動生物力學(xué)等內(nèi)容很少涉及，實驗法、測量法、統(tǒng)計法應(yīng)用偏少。
客觀方面，地方院校體育師資力量相對薄弱，教師本身科研能力有限，在畢業(yè)論文的選題和研究方法上缺乏有效指導(dǎo)，另外學(xué)校畢業(yè)論文規(guī)范中對綜述性文章比例有一定限制，因此學(xué)生更多選擇調(diào)查性研究論文，但本科生具備的理論水平有限，難以在擬定選題中采用各種研究方法進(jìn)行深層次挖掘與分析，單一的研究方法限制了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2.3“體育科研方法”課程的局限性直到1991年，國家教委出臺的第三套體育教育專業(yè)《教學(xué)計劃》中，才在限制選修的課程模塊中，設(shè)置了“體育方法學(xué)”課程，并明確規(guī)定在第8學(xué)期安排“科學(xué)研究與畢業(yè)論文”這一環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和文字表達(dá)能力”。20教育部出臺新課程方案中“體育科研方法”規(guī)定為一般必修課程，但不硬性規(guī)定學(xué)分、學(xué)時，明確其為研究方法的入門課程，其宗旨是讓學(xué)生掌握基本科研方法，培養(yǎng)體育科研的能力。
“體育科研方法”課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生科研能力的掌握，撰寫畢業(yè)論文至關(guān)重要，但目前唐山師范學(xué)院相應(yīng)課程教學(xué)存在一定問題。第一點，對課程的重視度不夠，體育教育專業(yè)培養(yǎng)大綱雖然將“體育科研方法”列為必修課，但考核性質(zhì)安排為一般考察課，平時和期末考核比較松散，學(xué)生簡單完成一個考核作業(yè)即完成任務(wù)，大綱修訂時學(xué)分、學(xué)時的調(diào)整比較頻繁，效果不理想。第二點，課程安排和“體育統(tǒng)計學(xué)”重合較多，“體育科研方法”課程和“體育統(tǒng)計學(xué)”課程學(xué)時都安排為32學(xué)時，兩門課程在研究方法的章節(jié)教學(xué)中重合較多，較多內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，而且兩門課程都是以課堂理論面授為主，內(nèi)容枯燥，課后實踐較少。第三，教師執(zhí)教能力有待完善，同其他院校類似，“體育科研方法”課程教學(xué)由本專業(yè)科研能力突出的教師擔(dān)任，該課程需要教師有豐富的跨學(xué)科知識，不但要掌握一定扎實的統(tǒng)計學(xué)知識，對本學(xué)科科研特點及學(xué)術(shù)前沿要有深入理解，但近幾年教學(xué)工作以青年教師為主，教師缺乏系統(tǒng)的科研方法學(xué)習(xí)，只是根據(jù)自身優(yōu)勢科研方向?qū)Α绑w育科研方法”進(jìn)行一定角度的闡述，而且以理論性灌輸為主，與體育科研實踐結(jié)合較少。結(jié)果就是授課內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)論文需要不相符合，如教師講授很多調(diào)查性研究方法，一旦學(xué)生選擇應(yīng)用實驗法相關(guān)題目，論文如何撰寫就將極大困擾學(xué)生，不得不求教指導(dǎo)教師。
3、體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗研究的可行性分析
3.1選題內(nèi)容可行性分析
體育學(xué)屬于交叉性學(xué)科，各專業(yè)均涉及大量文科及理科課程。根據(jù)黃漢升對2004-2009屆全國優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的調(diào)查，認(rèn)為運動人體科學(xué)類論文是學(xué)士論文中總體質(zhì)量較高的文章，選題能夠反映該學(xué)科熱點問題，實驗設(shè)計較嚴(yán)謹(jǐn)，儀器比較先進(jìn)，學(xué)生獨立操作的能力較強，優(yōu)秀論文多集中在運動生理、生化方向。體育教育專業(yè)和運動人體科學(xué)專業(yè)雖然培養(yǎng)方向不一樣，但體育教育專業(yè)課程方案中依然保留大量自然科學(xué)類必修課程，可以從理科方向選題去探索體育實踐問題，分析動作技術(shù)特點，可以從運動生物力學(xué)方向選題，涉及人體機能評定，研究評價方法可以從運動生理等角度選題。
但體育教育專業(yè)選題一大問題就是大量重復(fù)，選題困難，無新意和亮點，實驗方法應(yīng)用太少，唐山師范學(xué)院體育專業(yè)近幾年學(xué)生畢業(yè)論文選題也存在同樣問題，學(xué)生選題追求簡單、易寫，以學(xué)校體育調(diào)查類選題為主，運動人體科學(xué)類選題極少。
原因是多方面的，首先，學(xué)生理論基礎(chǔ)極為薄弱，缺乏應(yīng)用多種研究方法去深度挖掘運動人體科學(xué)類論文的內(nèi)容，不敢有質(zhì)疑，不了解通過何種渠道去獲取文獻(xiàn)資料，因此對此類選題不敢涉及，實踐訪談中有學(xué)生對大學(xué)生減肥方法感興趣，但考慮到要進(jìn)行實驗設(shè)計，使用體成分儀進(jìn)行測試獲取數(shù)據(jù)，還要進(jìn)一步統(tǒng)計分析，感覺困難，選擇放棄。此類情況不少見，實際上對于本科畢業(yè)論文的實驗設(shè)計和要求對于體育教育專業(yè)學(xué)生并不復(fù)雜，需要相關(guān)課程教師，尤其是理論課教師教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多思考，扎實掌握理論基礎(chǔ)。其次，教師的實驗教學(xué)工作不足，學(xué)生實驗課學(xué)習(xí)不夠扎實，不能利用現(xiàn)有條件去設(shè)計實驗思路，還有一個常見原因，那就是學(xué)生有良好的實驗基礎(chǔ)，但不了解此類選題而遺漏，個別地方院校教學(xué)和畢業(yè)工作思路較為保守，墨守成規(guī)，學(xué)生畢業(yè)論文工作以穩(wěn)為主，很多指導(dǎo)教師并未引導(dǎo)學(xué)生在自然科學(xué)方向去選題，一屆照搬一屆，選題內(nèi)容上無新意，沒有突破。
唐山師范學(xué)院體育系針對以上情況，開始引導(dǎo)學(xué)生選擇運動人體科學(xué)類選題，并進(jìn)行精心指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分利用實驗室，進(jìn)行合理實驗設(shè)計，個別學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，同時也帶動了其他學(xué)生學(xué)習(xí)，取得不錯效果，證明利用實驗室，進(jìn)行實驗設(shè)計完成運動人體科學(xué)類畢業(yè)論文是可行的。例如，有學(xué)生對運動性疲勞評價感興趣，設(shè)計體育課后各類恢復(fù)手段對疲勞消除影響的實驗，測定不同方式恢復(fù)方式后人體心率、血壓和血乳酸的水平，實驗采用重復(fù)測量設(shè)計，取得良好效果，觀察到了積極性恢復(fù)手段的應(yīng)用起到加速心率和血壓恢復(fù)的過程，學(xué)生通過論文的完成也加深了對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。另有學(xué)生選擇應(yīng)用性研究，比較不同力量訓(xùn)練方式對跆拳道大學(xué)生運動員下肢肌肉爆發(fā)力的影響差異，取得預(yù)期效果，論文均入選本校優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。以上表明，體育教育專業(yè)學(xué)生采用實驗性、測量性等方法，充分利用實驗室條件，可擴大選題范圍，提高畢業(yè)論文的研究價值和質(zhì)量。
3.2研究方法可行性分析
畢業(yè)論文引入實驗性工作，一個前提是必須具備相應(yīng)的實驗條件，教育部2005年頒布的《高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)表》及大學(xué)實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)明確了高校實驗室應(yīng)具備的條件，目前我國體育類院校、師范類體育院系均不同程度建有實驗室，唐山師范學(xué)院自迎評以來，實驗室經(jīng)過擴建，添置先進(jìn)設(shè)備和儀器，條件滿足現(xiàn)有教學(xué)和師生的科研要求。
實驗室條件滿足需要，但部分師生對實驗重視不夠，實驗課程沒有形成獨立的教學(xué)體系，實驗教學(xué)方法不夠靈活，考核評價體系不健全，儀器利用率不高，實驗教學(xué)師資隊伍薄弱。這些問題影響了實驗室的利用，這也是學(xué)生畢業(yè)論文利用實驗室較少的原因。
理論課教師和實驗室相關(guān)人員要高度重視實驗教學(xué)，首先思想上予以重視，不能把理論課實驗邊緣化，改進(jìn)實驗教學(xué)方法，增加綜合性、設(shè)計性實驗，讓學(xué)生主動利用實驗室發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，大力鼓勵學(xué)生參與到教師科研工作中，使其熟悉實驗，喜歡實驗，有能力完成運動人體科學(xué)選題論文。
學(xué)院可以制定各種政策鼓勵師生充分利用實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，提高科研水平。以前學(xué)生畢業(yè)論文大部分是問卷調(diào)查類型，實驗室先進(jìn)儀器設(shè)備利用率不夠，實質(zhì)上與院系整體科研業(yè)務(wù)水平不高相關(guān)。不但實驗教學(xué)人員科研業(yè)務(wù)水平要提高，其他理論教學(xué)人員也需要熟悉專業(yè)理論知識，對實驗室加深了解，熟悉相關(guān)儀器的原理和用途，形成普遍能夠指導(dǎo)學(xué)生在自然科學(xué)領(lǐng)域選題的能力，建議定期培訓(xùn)師生了解實驗室具備的條件和功能定位，也可通過運動人體科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)講座給師生提供相關(guān)信息，要鼓勵師生積極學(xué)習(xí)實驗理論。
3.3加大“體育科研方法”課程的作用
大學(xué)體育乒乓球論文篇四
摘要：德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是體育教學(xué)情感目標(biāo)的重要方面。本文針對體育游戲的特點，在體育游戲中把學(xué)生身心活動、游戲內(nèi)容與游戲要求、意識動作、理論實踐等結(jié)合起來，從滲透規(guī)則意識、團(tuán)隊意識、自信意識、誠信意識出發(fā)，寓德育于體育游戲之中，讓學(xué)生既掌握技巧又明白事理。
關(guān)鍵詞：德育教育；體育游戲；規(guī)則；團(tuán)隊；自信；誠信；滲透
德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校體育教育是學(xué)生思想品德教育的重要領(lǐng)域，在體育教學(xué)中我們應(yīng)充分利用體育的特點和其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，寓德育教育于各項體育活動之中。由于小學(xué)生天性好動，體育游戲形式生動活潑、內(nèi)容豐富多彩、競爭無處不在，小學(xué)生對體育游戲尤為喜歡，在體育教學(xué)中，大部分的教師都愿意在體育活動中采用體育游戲。體育游戲的規(guī)則、競爭、合作是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容，所以在體育教學(xué)中要寓德育于身體活動之中，把德育自然滲透到游戲之中，讓學(xué)生在做游戲的同時，受到思想上的啟迪和情操上的陶冶，并通過學(xué)生的親身體驗與實踐，達(dá)到春雨潤物、情景交融、潛移默化的功效。
在體育游戲中滲透規(guī)則意識
任何社會都有自己的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，社會成員的行為應(yīng)該實行自我控制，實行自我調(diào)節(jié)，不能隨心所欲。學(xué)生的規(guī)則意識和行為習(xí)慣是德育教育的重要內(nèi)容，在體育游戲教學(xué)中要滲透規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育行為。小學(xué)體育教學(xué)就是在“玩中學(xué)”“學(xué)中練”，要正確利用學(xué)生愛玩的天性和身心特征來進(jìn)行體育教學(xué)，開發(fā)和創(chuàng)編體育游戲，規(guī)范學(xué)生的體育行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識。體育游戲規(guī)則性很強，學(xué)生們只有遵守規(guī)則，才能完成游戲，才能取得好成績，所以在游戲教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生規(guī)范體育行為，遵守游戲規(guī)則。低年級學(xué)生特別是一年級學(xué)生，都有好玩好動、自制力差、沒有形成遵守紀(jì)律的觀念等現(xiàn)象，開展一些有角色、有情節(jié)的體育游戲，這種游戲來自生活的“教材”，摸得著，看得見，體會得深，比起空洞的說教更具說服力。例如，進(jìn)行“群象搬木頭”的游戲，開始請好動、能力強、遵守紀(jì)律的好孩子當(dāng)大象，能力弱、膽子小的孩子當(dāng)小象，并提出大象要開動腦筋，克服困難，幫助小象越過障礙物，搬走木頭。為了激發(fā)學(xué)生游戲的興趣，應(yīng)輪換角色。由于孩子都想被同伴推選為大象，而且他們也明白只有遵守紀(jì)律并出色地完成游戲中的任務(wù)就會被同學(xué)們認(rèn)可和推舉為大象，他們會在游戲中遵守游戲規(guī)則，控制自己的言行，改掉一些不好的習(xí)慣，所以，利用體育游戲的規(guī)則來約束學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和良好習(xí)慣是一種有效的方法。在體育游戲中通過教師的引導(dǎo)、規(guī)則的限制、學(xué)生之間的交往，學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中練”，就會在無形中給學(xué)生滲透規(guī)則意識，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、感悟。
在體育游戲中滲透團(tuán)隊意識
學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是體育教學(xué)和社會生活中不可缺少的重要因素，體育教學(xué)中的很多內(nèi)容需要學(xué)生之間和小組之間合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是體育教學(xué)的支柱，也是新課標(biāo)體育教學(xué)的目標(biāo)之一。同時，在游戲中學(xué)生的一些作風(fēng)、態(tài)度和品行都會充分展現(xiàn)，這就給教師對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透提供了便利，所以在體育游戲的教學(xué)中，更應(yīng)該滲透學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。體育游戲一般是以集體或小團(tuán)體的統(tǒng)一活動來實現(xiàn)，如球類比賽、拔河、接力等項目，應(yīng)該讓學(xué)生明白“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，在游戲中要特別注意培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)互助、熱愛集體、與人合作和共同體驗成功的樂趣。例如，在“老鷹抓小雞”的游戲中，教師在游戲中給學(xué)生的講解和組織直接關(guān)系到游戲?qū)W(xué)生的作用，如果教師在講解中側(cè)重于小雞的團(tuán)結(jié)，就會形成小雞斗老鷹脫離實際的場面，而是應(yīng)遵循自然界的規(guī)律，強調(diào)小雞的團(tuán)結(jié)，不能離開集體，要及時滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育，讓小雞在母雞的保護(hù)下與老鷹進(jìn)行xxx，盡可能地不讓老鷹捉走。在游戲過程中，針對隊尾的小雞摔倒的現(xiàn)象，教師要及時的鼓勵和引導(dǎo)，讓小雞勇敢地站起來，迅速回隊，充分發(fā)揮集體的力量和老鷹進(jìn)行斗智斗勇，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)。在一些游戲比賽中，學(xué)生為了取得勝利，有時會出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，如相互責(zé)備、單打獨斗、違反規(guī)則、作弊等問題。在游戲中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進(jìn)行制止和引導(dǎo)，讓學(xué)生以小組和團(tuán)隊相互協(xié)作、互相幫助、遵守規(guī)則、誠信做人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，以及鍛煉學(xué)生對失敗的心理承受能力，讓學(xué)生在實踐中感受團(tuán)隊的力量、集體的強大，體會集體活動帶來的樂趣，享受游戲的快樂。
在體育游戲中滲透自信意識
“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是學(xué)生成長過程中的精神支柱，對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，是促使學(xué)生充滿信心、努力實現(xiàn)自己的愿望和理想的動力。但現(xiàn)實生活中我們注意到，不少孩子因體弱多病或被溺愛，變得孤獨、膽小缺乏自信。對孩子的這些不良性格和行為習(xí)慣，用強制改正的方法往往事與愿違。在體育游戲教學(xué)中要充分利用游戲競爭的特性，讓學(xué)生與同伴競爭、與自己競爭來獲得成功，通過身體的競爭、心理的競爭，增強學(xué)生心理的承受能力，激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中心理得到極大的滿足。在游戲的設(shè)計中，要考慮個體差異，讓每一個學(xué)生都能從體育游戲中獲得快樂，都能體驗到游戲的樂趣，讓每一個學(xué)生都能樹立良好的自信心，養(yǎng)成頑強、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。例如，在“南極探寶”游戲中，教師針對孩子不同的性格特點，請有膽有魄的孩子擔(dān)任船長，擔(dān)負(fù)起探險尋寶的重?fù)?dān)，膽小軟弱的孩子擔(dān)任船員，協(xié)助船長完成任務(wù)。由于孩子在游戲中情緒放松，角色分配又符合孩子實際水平，所以孩子能順利地完成任務(wù)，體驗到成功的快樂，從而增強了自信心。讓學(xué)生從成功的喜悅中獲得自信心，培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓學(xué)生不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。例如，在游戲“跳一跳”中，想辦法把花籃取下來，從而在不斷地成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。學(xué)生需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越不自信，形成惡性循環(huán)。教師應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。例如，對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在游戲中擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。
在體育游戲中滲透誠信意識
誠信是社會主義核心價值觀中公民道德層面的重要內(nèi)容，也是對公民道德規(guī)范的基本要求和做人的基本準(zhǔn)則。當(dāng)前公民誠信意識缺失，面對利益出現(xiàn)了很多誠信失范現(xiàn)象，所以在學(xué)校教育中就應(yīng)進(jìn)行和滲透學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、誠實守信的道德品質(zhì)，讓“誠信”走進(jìn)課堂。在體育游戲教學(xué)中，以體育游戲的規(guī)則為前提，積極挖掘體育游戲的誠信教育主題，通過明理教育滲透誠信、教學(xué)活動滲透誠信、游戲競爭滲透誠信，讓學(xué)生在實踐活動中理解誠信、體現(xiàn)誠信、張揚誠信。例如，《踩氣球》游戲，要求學(xué)生一定要單腳把氣球踩破，而不能用雙腳，如果用雙腳踩破就不算數(shù)。例如，“爬雪山，過草地”的游戲，為了弘揚長征精神，要求學(xué)生應(yīng)該吃苦耐勞、堅韌不拔，最終把紅旗插到目的地，學(xué)生就是憑著守信重承諾的決心，克服途中的種種艱難困苦，終于到達(dá)了目的地。這樣的游戲，生動活潑，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，將體育游戲的德育內(nèi)容與學(xué)生所要形成的思想融為一體。
體育游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動，體育教師應(yīng)抓住這一特點，在游戲中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把德育與教育融為一體，利用體育游戲的主陣地，根據(jù)學(xué)生的身心特點，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲中潛移默化地滲透德育教育，寓德育教育于身體活動之中，在無形中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
[1]邢華國。淺析農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑與方法[j].青春歲月，2012（23）.
[2]馮詠梅。淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透[j].北方文學(xué)：下半月，2010（5）.
大學(xué)體育乒乓球論文篇五
本文從分析體育權(quán)利的概念及內(nèi)容入手，概括介紹了各專家學(xué)者對于體育權(quán)利的認(rèn)識及內(nèi)容，并探討了目前高校大學(xué)生的體育權(quán)利保護(hù)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出實現(xiàn)大學(xué)生體育權(quán)利的三個途徑，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生健康消費，達(dá)到健身和實現(xiàn)學(xué)生體育權(quán)利的目的。
體育權(quán)利大學(xué)生途徑
現(xiàn)代法學(xué)的核心是權(quán)利，著名德國哲學(xué)家萊布尼茨認(rèn)為法學(xué)即為權(quán)利之學(xué)，作為一門法學(xué)學(xué)科的體育法，也必然會涉及體育權(quán)利這一核心概念。體育權(quán)利是體育法學(xué)的一個基礎(chǔ)問題，而具體何為體育權(quán)利，其概念界定出現(xiàn)在各種文獻(xiàn)中，各種觀點均有。比如陳華榮在《我國體育權(quán)利概念認(rèn)識：困境與發(fā)展》一文中，對體育權(quán)利做了如下界定：“廣義的體育權(quán)利包括所有在體育運動中產(chǎn)生或與體育運動相聯(lián)系的權(quán)利。狹義的體育權(quán)利是指社會認(rèn)可或法律承認(rèn)的，人們參與體育活動、參加體育競賽、接受體育教育、享受體育生活的資格和可能性?！狈窖嘣谄浯T士論文《體育權(quán)利及其法律保護(hù)研究》中指出，體育權(quán)利可分為明示的權(quán)利和推定的權(quán)利，前者如《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》中所規(guī)定的優(yōu)先錄取權(quán)等，后者則是由憲法等法律所規(guī)定公民所享有權(quán)利的推定或引申權(quán)利。劉毅在其碩士畢業(yè)論文中也對此做了描述，這三位學(xué)者在其論文中詳述了各個專家學(xué)者對體育權(quán)利的看法。此外還有很多學(xué)者都以自己的觀點對體育權(quán)利做了認(rèn)定，在此筆者不再一一贅述。
在眾多對體育權(quán)利的界定中，筆者認(rèn)為胡冠佩等在《體育法的權(quán)利制度及其完善》一文中，按照《xxx體育法》這部已經(jīng)頒布17年的法律中的規(guī)定來限定體育權(quán)利更符合我國的現(xiàn)實狀況?！扼w育法》在第一章總則中規(guī)定了了發(fā)展權(quán)、管理權(quán)與參與權(quán)三項基本體育權(quán)。其中，第二條指出國家要發(fā)展體育事業(yè)，開展群眾性的體育活動，提高全民族身體素質(zhì)。第三條進(jìn)一步說明除國家自身要發(fā)展體育事業(yè)外，還鼓勵企事業(yè)組織、社會團(tuán)體和公民興辦和支持體育事業(yè)，這是體育發(fā)展權(quán)；第四條則指出各級行政主管部門需在各自的職權(quán)范圍內(nèi)管理體育工作，此為體育管理權(quán)它屬于公權(quán)力范疇；體育參與權(quán)是指權(quán)利主體參與體育活動的權(quán)利。三種權(quán)利中，可以說體育參與權(quán)是《體育法》立法之重點向所在，因此除在第一章總則的第二條明確體育工作應(yīng)全民參與之外，接著在第二章至第五章中又進(jìn)一步詳細(xì)規(guī)定了社會體育、學(xué)校體育、競技體育和體育社會團(tuán)體中的體育發(fā)展權(quán)和參與權(quán)等權(quán)利內(nèi)容。
大學(xué)生的體育權(quán)利應(yīng)當(dāng)是一種能力或資格，即大學(xué)生依照我國憲法和相關(guān)法律規(guī)范的規(guī)定，參與到各種體育活動和體育事務(wù)中，為或不為一定行為的能力。大學(xué)生的體育權(quán)利主要體現(xiàn)在《體育法》第三章的學(xué)校體育中，在這一章中，規(guī)定了學(xué)校應(yīng)當(dāng)把體育作為教育的一部分，必須要開設(shè)體育課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生上體育課和課外活動創(chuàng)造條件；為使學(xué)生的體育權(quán)利能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)校要配備合格的體育教師，按照xxx教育行政部門的規(guī)定配備體育場地、設(shè)施和器材；學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生體格健康檢查制度，加強對學(xué)生體質(zhì)的檢測。體育權(quán)利實施的主體是學(xué)生，體育權(quán)利能否實現(xiàn)在很大程度上取決與學(xué)生的自主意識，而我們目前的現(xiàn)實是，學(xué)生對自己體育權(quán)利的認(rèn)識和重視不夠，我曾經(jīng)問過我所教授的某一班的學(xué)生這一問題，知道大學(xué)生有哪些權(quán)利嗎？學(xué)生能夠回答出我國的教育法中所規(guī)定的權(quán)利，但當(dāng)我問什么是體育權(quán)利嗎？所有學(xué)生的回答都是不知道。由此可知，體育權(quán)利在大學(xué)生中間仍然是一個新名詞。相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡體育但不愿意上體育課，因為體育課很無聊，沒有自己喜歡的運動，也不會自覺地從事課外體育活動。
目前各高校都按照體育法的規(guī)定安排有體育課來保障大學(xué)生的體育權(quán)利，也有體育場館和體育設(shè)施來保證體育課程的開展，但仍然存在以下缺陷。第一，體育課只是運動課，卻沒有學(xué)習(xí)體育法律法規(guī)的課程，包括體育專業(yè)的學(xué)生在內(nèi)，都沒有意識到學(xué)習(xí)體育也有法律的保障；第二，體育場館和體育設(shè)施的配備不夠齊全，只是用于體育課教學(xué)，無法滿足大多數(shù)學(xué)生的課外活動需求；第三，因為學(xué)生意識的缺乏，沒有學(xué)生感覺自己的體育權(quán)利受到了侵犯，大部分學(xué)生不認(rèn)為自己有自由選擇體育活動項目的權(quán)利，而是服從老師的安排，而且學(xué)生參加課外活動的機會很少。要想解決這些缺陷，需要加強對學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的教育和引導(dǎo)，加強對體育課程和課外活動的管理，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的體育觀念，使他們的體育興趣與積極性得到提高，從而讓學(xué)生真正成為推動體育權(quán)利實施的主體和中堅力量。
如何能夠保障大學(xué)生體育權(quán)利的實現(xiàn)是我們亟待解決的問題，綜合目前我國高校的現(xiàn)狀，我認(rèn)為，除了各高校目前普遍采用的體育課來加以保障學(xué)生的體育權(quán)利之外，我們還可以采取如下幾種途徑：
（一）充分利用學(xué)生社團(tuán)，保障大學(xué)生體育權(quán)利實現(xiàn)目標(biāo)
學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿組成的學(xué)生組織，目的是實現(xiàn)會員的共同意愿并滿足自己的興趣愛好。學(xué)生社團(tuán)多種多樣，是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。學(xué)生社團(tuán)的建立有益于學(xué)生的健康成長，組建學(xué)生社團(tuán)的目的是活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)空氣，提高學(xué)生自己管理自己的能力，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同興趣引導(dǎo)學(xué)生成立各種不同類型的體育社團(tuán)，以交流思想，增進(jìn)友誼。每年可以根據(jù)學(xué)生社團(tuán)情況組織一些社團(tuán)比賽，提高學(xué)生參與社團(tuán)的積極性，使學(xué)生社團(tuán)成為保障大學(xué)生體育權(quán)利的有力武器。
（二）合理利用學(xué)校體育館，加快大學(xué)生體育權(quán)利實現(xiàn)效率
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，越來越多的體育賽事在我國的大中型城市舉行。這些體育賽事僅僅是一個短期事件，但為了使體育賽事能夠完滿舉辦完成，每一次的體育賽事都會建設(shè)一些保障體育賽事的體育場館。目前幾乎各個高校都有了自己的體育館，而賽事結(jié)束后，體育館的使用問題就成了高校需要解決的一個新課題，因此，可以結(jié)合學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生興趣找出能夠合理利用體育館的方式和方法，使學(xué)校的體育館不至于閑置下來，而且也能夠使大學(xué)生的體育權(quán)利得到進(jìn)一步的保障。比如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的場館，在奧運會賽事結(jié)束后，就得到了充分而合理的利用，目前農(nóng)大的體育館已經(jīng)成為了體育與藝術(shù)教學(xué)的重要課堂，可以說除了周日外，每天的課程都安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?BR> （三）加強與校外體育俱樂部的聯(lián)合，擴大大學(xué)生體育權(quán)利實現(xiàn)范疇
由于高校體育課時間分配有限，課外體育活動就成為學(xué)校體育教育的一個重要組成部分。課外體育活動是一項有益于身心健康的活動，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生將來的職業(yè)需求打下了良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。課外體育活動最主要的實現(xiàn)途徑是學(xué)校的社團(tuán)，還有專門的體育俱樂部，體育俱樂部可以為學(xué)生提供更為靈活的活動手段，而且因為有及時、專門的引導(dǎo)者，可以提高活動鍛煉的質(zhì)量，并且能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情。但因為學(xué)校體育老師的時間和空間的影響，不能滿足校內(nèi)俱樂部的課外活動模式，因此學(xué)?？梢钥紤]加強和校外體育俱樂部甚或健身房的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生健康消費，而非盲目的聽信某些健身俱樂部的廣告，結(jié)果白花了錢，卻沒有達(dá)到健身和實現(xiàn)自己體育權(quán)利的目的。
大學(xué)體育乒乓球論文篇六
體育不僅是一門強身健體的學(xué)科，也是一門實踐性與理論性較強的學(xué)科，特別是在大學(xué)教學(xué)中，體育更是一門影響學(xué)生身心健康發(fā)展的重要學(xué)科[1]。由于學(xué)生從緊張的高考生活進(jìn)入到寬松的大學(xué)生生活后，會出現(xiàn)過度放松和懶散的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致其缺乏運動鍛煉，對其身體健康造成一定影響[2]。因此，體育課程成為大學(xué)生唯一獲得運動鍛煉的舉措。但如何在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)訓(xùn)練的重要性，使學(xué)生獲得更多的運動鍛煉，仍然是體育教師面臨的重要課題。本文主要從以下幾個方面，對訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析。
1、訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的重要性分析
1.1激發(fā)學(xué)生各項潛能，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)
在大學(xué)課程教學(xué)中，體育訓(xùn)練是一門能夠激發(fā)學(xué)生各種潛能的學(xué)科[3]。通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種不同的體育訓(xùn)練項目，嚴(yán)格督促其進(jìn)行積極、努力的訓(xùn)練，從而激發(fā)每一位學(xué)生的運動潛能，使其忍耐和承受等能力都得到增強。學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練期間，不僅只收獲到身體素質(zhì)的提升，還獲得更多心智與斗志的磨礪和鍛煉，促使其不斷進(jìn)步，培養(yǎng)其堅韌的意志力和頑強拼搏的精神，從而幫助其增強各方面的能力。通過加強學(xué)生體育訓(xùn)練，能夠使學(xué)生在未來生活中遇到困難時，可以從容穩(wěn)定面對和解決問題，使其練就一顆堅韌的心，從容不迫地融入到社會中。
1.2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的體育精神
在體育精神中，強調(diào)的是一種積極、樂觀、向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，能夠幫助學(xué)生形成正面、積極的人生思想。因此，通過加強大學(xué)生各種體育訓(xùn)練，能夠提升其思想品質(zhì)以及精神層次，從而使其能夠擁有正確、正面以及積極的思想看待問題，有利于其樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。除此以外，培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神，還可幫助學(xué)生建立正確的競爭意識以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由此可見，訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的重要性，與專業(yè)課程同樣重要。
1.3增強學(xué)生的身體綜合能力
體育是一門強身健體的運動課程，也是在大學(xué)教學(xué)中能夠使學(xué)生獲得運動鍛煉的主要手段。因此，大學(xué)體育教師應(yīng)對學(xué)生的身體素質(zhì)加以高度重視，積極組織學(xué)生參加各種體育訓(xùn)練，以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到不斷增強，從而不斷提升其身體綜合能力。除此之外，加強學(xué)生的體育訓(xùn)練，還可使學(xué)生在訓(xùn)練中，不斷改變其思維方式，增強其適應(yīng)社會發(fā)展的能力，從而全面提升學(xué)生各方面身體素質(zhì)，使其能夠獲得全面的成長與提高。
1.4緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強學(xué)生的積極意識
在體育訓(xùn)練項目中包含了豐富多彩的內(nèi)容，教師可通過各種各樣的訓(xùn)練項目，來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而在潛移默化中使學(xué)產(chǎn)生積極訓(xùn)練的意識。比如，教師可創(chuàng)設(shè)一些富有趣味的簡單訓(xùn)練項目，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其運動興趣，從而提升其積極主動性。學(xué)生在訓(xùn)練過程中，會逐漸忘卻各種心煩瑣碎的事情，使其身心壓力得到逐漸緩解和釋放，有助于其更好地再次投入到學(xué)習(xí)生活中。由此可見，體育訓(xùn)練在大學(xué)課程教學(xué)中的重要性非常突出，其能夠使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，促使其學(xué)習(xí)動力得到不斷提升。
2、訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的實施對策
2.1多樣化體育訓(xùn)練項目
傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練項目已逐漸失去新意，難以激發(fā)學(xué)生的運動興起和積極性，從而導(dǎo)致大學(xué)體育課程教學(xué)效率低下。因此，體育教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的體育訓(xùn)練項目，設(shè)計各種各樣簡單、有趣或是挑戰(zhàn)性較強的訓(xùn)練項目，以使學(xué)生可以選擇自己喜歡的項目進(jìn)行訓(xùn)練，從而可以極大滿足學(xué)生的個性化需求。通過增強體育訓(xùn)練項目的多樣化，不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生的運行興趣，還能夠使學(xué)生獲得積極訓(xùn)練后的成果，從而真正實現(xiàn)讓學(xué)生在運動中健康成長的教學(xué)目標(biāo)。
2.2增強體育訓(xùn)練項目的良性競爭
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，只有存在一定的競爭，才可使其不斷進(jìn)步，從而才會出現(xiàn)超越。因此，教師應(yīng)選擇一些適合的訓(xùn)練項目來開展良性競爭訓(xùn)練，以使學(xué)生在運動訓(xùn)練中，不斷建立起正確的競爭意識，從而進(jìn)行有目的的體育運動訓(xùn)練。
2.3合理安排體育訓(xùn)練時間，確保訓(xùn)練安全性
在進(jìn)行體育訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循科學(xué)、合理的原則來安排體育訓(xùn)練時間，避免體育運動訓(xùn)練時間設(shè)置過少而使學(xué)生得不到切實鍛煉的現(xiàn)象，同時還應(yīng)避免體育運動訓(xùn)練時間設(shè)置過多而導(dǎo)致學(xué)生體力吃不消的情況，還應(yīng)該杜絕教師因各種緣由推脫體育授課的情況，以確保學(xué)生體育訓(xùn)練時間的合理性與有效性。學(xué)校方面，應(yīng)充分認(rèn)識到體育訓(xùn)練對學(xué)生身心發(fā)展的重要性，不斷提升體育教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育訓(xùn)練教學(xué)。而在體育教師自身方面，還應(yīng)對學(xué)生訓(xùn)練過程中的安全性加以足夠重視，加大訓(xùn)練過程中的安全保障措施，以避免學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)任何的意外事件，確保學(xué)生在安全。
結(jié)語
總而言之，大學(xué)生作為國家未來發(fā)展的棟梁之才，以及社會各**行各業(yè)未來發(fā)展的中堅力量，大學(xué)教育應(yīng)加強大學(xué)生的體育運動訓(xùn)練，以強健學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而為國家、為社會輸送身心各方面能力均較強的人才[4]。在體育教學(xué)中，訓(xùn)練是其重要的組成部分，也是較為有效的體育教學(xué)方法，對大學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，不僅能夠使學(xué)生獲得極大的運動鍛煉，還能夠使其身心都得到健康、正面的發(fā)展，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，從而為其未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
大學(xué)體育乒乓球論文篇七
9月16日我進(jìn)行為期兩個月的教育實習(xí)。兩個月的實習(xí)生活是辛苦的、緊張、美好的，也是很有意義的。想我們們剛到我們的實習(xí)基地（湛江市體育運動學(xué)校），看著熟悉的校園，操場，教學(xué)樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興?；叵脒@兩個多多留戀，諸多感慨。
實習(xí)期間，在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，作為體育運動學(xué)校的體育實習(xí)教師老師兼班主任，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。我的實習(xí)工作得了比較圓滿的成功。對此，本人甚感欣慰。下面就我實習(xí)的主要工作進(jìn)行總結(jié)：
在實習(xí)期間，我主要完成了3方面的工作：一是見習(xí)，第一個星期聽指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗，二是親自上課，在上課過程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。課后進(jìn)行自我小結(jié)。三是及時與指導(dǎo)老師和其他實習(xí)生進(jìn)行經(jīng)驗交流不斷完善自我。
我們實習(xí)的課程大多數(shù)圍繞跑、跳、球類等專業(yè)課展開教學(xué)。我的實習(xí)對象是初三、初二年級。初中生，他們活潑好動，教學(xué)要從他們的`實際出發(fā)，結(jié)合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的實習(xí)生，這是有一定難度的。
由于我們剛從大學(xué)學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)教師角色，會有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，教的很快，一節(jié)45分鐘的內(nèi)容30分鐘就講完了，可學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然在后來不斷的實踐中，也逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也隨之好了起來。
接下來我就具體從四個方面談?wù)勥@次教育實習(xí)
一、對教育實習(xí)的新認(rèn)識和體會
當(dāng)我們踏入實習(xí)學(xué)校作為一名教師時對自身最基本的要求—就是忠誠教育事業(yè)。我們應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生表率。此外，還應(yīng)尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。
作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛，許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學(xué)生中的地位更高，我們需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。
第一：幽默機制。
幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學(xué)生也會因此而喜歡你。
第二：豐富的知識儲備。
教師的主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教材以及一些學(xué)術(shù)著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。第三：衣著整齊、干凈、得體。
作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴(yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。此外，我們一定要時刻注意自己的形象，時刻都要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。
“細(xì)”主要指一方面我們的工作安排要細(xì)，另一方面是要求我們做事的態(tài)度要細(xì)。做工作不僅要著眼全局，更貴在從細(xì)小的方面做起。只有具備了步步為營的基礎(chǔ)，才能產(chǎn)生步步高升的效果。
二、落實一個“嚴(yán)”字。
顧名思義，“嚴(yán)”字就是要求嚴(yán)格，在實習(xí)工作中要嚴(yán)于律己。無論是在教學(xué)工作中，還是在平時生活上，都要嚴(yán)格要求自己，按章辦事。在教學(xué)工作上，在實習(xí)中對課前準(zhǔn)備工作，課中實施過程，課后總結(jié)工作都要抓得十分嚴(yán)格。我相信，只有在“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的作用之下，才能成為一個成功的實習(xí)生。
三、強調(diào)一個“實”字。
指實習(xí)生的每次工作必須實事求是地去完成，反對一切表面工作行為。剛開始，實習(xí)生們因受到“怕批評”的心理因素影響，出現(xiàn)了只做表面工作的現(xiàn)象。從某種意義上講，年輕就意味著犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤以后有意識地去掩蓋它。只有當(dāng)你坦然面對錯誤，從無數(shù)的錯誤中找到正確的答案以后，才能提高自己的辦事能力。才能不斷提升自己的經(jīng)驗值，讓自己壯大起來。
四、針對自身在實習(xí)中的不足所指出的努力方向
1、對學(xué)生，對教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要深入的鉆研新教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點，作到由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)。每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。
2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的能力。可能的話，進(jìn)行教育調(diào)查，這樣將更有利于自己的教學(xué)。
3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時學(xué)生的安全；同時，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。
4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析，虛心聽取其他教師的意見，及時在教案中寫好課后小結(jié)。
以上就是我自己在教育實習(xí)之中的一些收獲。我相信在實習(xí)中，我們大家都付出了很多，同時也得到學(xué)到的更多。這段時光對于想致力于教育事業(yè)的人來說，這是一個開始，應(yīng)該讓它變成一段美好的回憶；而對于那些無心致力于教育事業(yè)的人來說，這是第一次也許是最后一次做老師，相信也會是人生中一段美好的回憶。
大學(xué)體育乒乓球論文篇八
填空
1.體育心理學(xué)側(cè)重研究體育教育教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象，運動心理學(xué)側(cè)重研究競技運動訓(xùn)
練和比賽過程中的心理現(xiàn)象，鍛煉心理學(xué)側(cè)重研究體育鍛煉過程中的心理現(xiàn)象。
2.
第一文庫網(wǎng)心理學(xué)研究的問題是體育教育、競技體育、大眾體育。
3.體育心理學(xué)即是一門理論學(xué)科，又是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。
4.鍛煉心理學(xué)和運動損傷心理學(xué)是探討運動損傷的心理致因。
5.歸因是指個體對自我或他人行為結(jié)果的原因進(jìn)行分析、解釋和推測的認(rèn)知過程。
6.歸因理論是對動機進(jìn)行分析理論，歸因活動是一種普遍的心理現(xiàn)象，它滲透在人們
（）和（）的各種領(lǐng)域
分類。
8.再歸因的訓(xùn)練的具體方法很多，常用的有團(tuán)體發(fā)展法，強化矯正法、觀察學(xué)習(xí)法。
9.習(xí)得性無助感個體的心理特征是自我效能感低、消極思維、情緒失調(diào)、人際關(guān)系不良。
10.心理健康強調(diào)個體內(nèi)部協(xié)調(diào)及其對外界環(huán)境的適應(yīng)它是指在智力正常的基礎(chǔ)上所形成
的良好的個性心理特質(zhì)和穩(wěn)定的情緒表現(xiàn)，它是一種能夠有效處理內(nèi)外關(guān)系的良好狀態(tài)。
成熟的熱點話題。
干預(yù)等。
會支持。
怒、緊張。
15.心境狀態(tài)剖面圖（poms）是最廣泛的測量心境狀態(tài)的量表之一。
6個分量表：緊張、抑郁、憤怒、精力、疲勞、慌亂。
17.心理技能是通過練習(xí)形成的影響個體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)。
18.根據(jù)應(yīng)用范圍的不同，心理技能可分為一般心理技能和專門化心理技能。
法。
法和成套的心理技能訓(xùn)練方法。
21.根據(jù)心理技能訓(xùn)練的周期，可以分為長期心理技能訓(xùn)練、短期技能訓(xùn)練。
22.心理技能訓(xùn)練計劃的特點連續(xù)性和階段性、多變性和可控性。
多選
1.我要在這次跳高比賽中跳的在高點是a、b
a.短期目標(biāo)b模糊目標(biāo)
2.在這次籃球賽，我要將我的罰球命中率提高到百分之8是b、c
b技術(shù)動作目標(biāo)c明確的目標(biāo)
3.以下哪些是對體育活動的間接興趣acd
a健美操可以保持體形b排球技術(shù)吸引我c運動可增進(jìn)健康d運動可以使我更強壯
4.以下哪些是參加體育活動的物質(zhì)興趣ac
a對運動服裝的興趣c對運動器材的興趣
5．根據(jù)運動興趣的內(nèi)容運動興趣可分為ad
a物質(zhì)興趣d精神興趣
6.根據(jù)運動興趣的傾向性運動興趣可以分為cd
a物質(zhì)興趣b中心興趣c直接興趣d間接興趣
7.根據(jù)運動興趣的廣泛性運動興趣可分為ab
a廣泛興趣b中心興趣c物質(zhì)興趣d精神興趣
8.根據(jù)運動興趣的深度范圍和穩(wěn)定性運動興趣可分為abc
a有趣b樂趣c志趣
9.馬斯洛認(rèn)為，以下哪些需要是最基本需要abd
a生理b安全c自我實現(xiàn)d交往
10.什么樣的運動內(nèi)容能影響運動興趣水平abd
ab適合性c獨特性d競爭性
11.下列屬體育活動的是bd
b有氧鍛煉d有規(guī)律的持續(xù)一定時間的慢跑
12.關(guān)于體育活動時抑郁影響的正確說法是bd
b體育活動能降低抑郁d體育活動能夠提高身體健康水平，但這時心理健康不是必要手段
13.關(guān)于跑步者高潮正確的描述ad
a這對有規(guī)律的鍛煉者來說是一種很普遍的體驗
d這種在跑步過程中出現(xiàn)愉快輕松的感覺通常會突如其來的出現(xiàn)
14.不合理信念的主要特點包括abc
a絕對化要求b過分概括化c糟糕至極
15.動作技能分類：封閉性與開放性技能，不連續(xù)系列性和連續(xù)性動作技能
16.動作技能包含心理過程和技能操作過程兩部分
17.從感覺通道上來分為視覺表象和動覺表象
18．動作技能的形成階段：認(rèn)知定向階段、動作的連接階段、協(xié)調(diào)完善階段
單選
1.眾多的研究和實踐都表明，在高水平的競技運動比賽中，獲勝因素的百分之三十歸于技
戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，百分之七十歸于心理因素。
2.1942年，國立體育?？茖W(xué)校的吳文忠和肖忠國便編譯出版了我國第一部：體育心理學(xué)。
3.1980年，中國體育科學(xué)學(xué)會運動心理學(xué)會成立。
4.smarts表示specific明確性m代表衡量性a可接受性r實際性t時
限性
名詞
1.運動興趣：是人們積極的認(rèn)識探索或參與體育活動的一種心理傾向，是獲得體育與健康
知識和技能，促進(jìn)身心將抗的重要動力。
2.習(xí)得性無助感：是指個體經(jīng)歷失敗和挫折后，面臨問題時產(chǎn)生的無能為力，喪失信心的
心理狀態(tài)與行為。
但并非永久的情緒狀態(tài)。
4.喚醒：指機體總的生理性激活的不同狀態(tài)或不同程度，是由感覺興奮性水平，腺和激素
水平以及肌肉的準(zhǔn)備性所決定的一種生理和心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。
5.心理技能訓(xùn)練：是指采用一定的方法和手段對人的心理施加影響，對大腦所進(jìn)行的專門
化訓(xùn)練，以達(dá)到強化心理技能，培養(yǎng)特殊心理能力的目的。
解答
1.系統(tǒng)的心理技能訓(xùn)練步驟？
第一階段：誰是運動員
第二階段：與運動員初次見面
第三階段：對運動心理學(xué)家進(jìn)行運動方面的教育
第四階段：建立需要評價計劃
第五階段：需要教授的心理方法和策略通過需要評價
第六階段：所選心理方法的實際學(xué)習(xí)
第七階段：即時的和賽季末核對的pstp的`評價
2.鍛煉成癮者與非鍛煉成癮者的差異？
（1）鍛煉成癮者活動后更難以休息，并產(chǎn)生更多的應(yīng)激
（2）鍛煉成癮者參加體育活動后體驗到高度積極的情感
（3）鍛煉成癮者錯過一次活動機會后產(chǎn)生高度的抑郁，焦慮和憤怒的情緒體驗
（4）鍛煉成癮者為完成某項鍛煉計劃傾向于忽視身體的不適，疼痛或傷病，特別是男性
3.影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素？
（1）環(huán)境因素（比賽的重要程度、比賽結(jié)果的不可預(yù)測性）
（2）個體因素（特質(zhì)焦慮、自尊）
4.模擬訓(xùn)練的具體方法？
（1）對手特點的模擬
（2）裁判判罰的模擬
（3）觀眾的模擬
（4）比賽關(guān)鍵情境的模擬
（5）地理氣候模擬
（6）時差模擬
5.心理訓(xùn)練技能計劃？
（1）誰是運動員。
（2）與運動員初次見面，初次見面是關(guān)鍵。
（3）對運動員心理學(xué)家進(jìn)行運動方面餓教育。
（4）建立需要評價計劃。
（5）需要教授的心理方法和策略通過需要評價，就能清楚地了解運動員心理技能的哪些
方面是薄弱環(huán)節(jié)。
論述
1.學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的意義？
（1）體育實踐工作的需要：作為一名體育專業(yè)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)和掌握體育心理學(xué)的理論
和方法不但可以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且更重要的是對今后從事體育實踐工作有重大幫助。
1.可以了解和掌握學(xué)生的心理特征和需要，這有助于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。提高體育學(xué)習(xí)的積極性。
2.可以掌握學(xué)生的個體差異，因材施教，區(qū)別對待。
3.可以采用一些心理技能訓(xùn)練方法幫助學(xué)生更好的掌握運動技能和調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。
4.有些學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高，動機不強表現(xiàn)出的行為是體育課心不在焉，消極怠慢?？梢詭椭鷮W(xué)生培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)增強自尊心和自信心，培養(yǎng)合作能力，團(tuán)隊精神和競爭意識。
（2）學(xué)校運動隊訓(xùn)練和比賽的需要：1.指導(dǎo)學(xué)校運動隊的訓(xùn)練和比賽也是體育教師的一
項重要工作。
（3）體育科學(xué)研究的需要：體育教師不僅僅是一名教學(xué)者，也應(yīng)該是一名研究者。
大學(xué)體育乒乓球論文篇九
(一)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式單調(diào)。初中體育教學(xué)在開展的過程中，受到應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)課時較少，并且體育教師和學(xué)生關(guān)注的重點都是考試內(nèi)容，應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響作用，加大了初中體育教學(xué)的開展難度，教師對學(xué)生進(jìn)行考試內(nèi)容的強化練習(xí)，會使得學(xué)生逐漸對體育課喪失興趣。而學(xué)校對體育教學(xué)仍缺乏重視，體育教師并沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，因此課堂上開展的體育活動形式較為單一乏味，每節(jié)課的內(nèi)容都十分單調(diào)。
(二)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式單調(diào)。體育教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個性的不同特點，進(jìn)行因材施教，而初中體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生身體素質(zhì)的不同特點，學(xué)生所能承受的體育活動強度也存在較大差異，因此體育教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生身體素質(zhì)和承受體育活動強度進(jìn)行了解，對不同的初中生安排同樣強度的體育活動，會使得學(xué)生由于身體素質(zhì)的原因，從而在體育活動過程中感受到連續(xù)的挫敗感，也導(dǎo)致學(xué)生在放棄主動參與體育活動的同時，也對初中體育課程產(chǎn)生抵觸情緒。
(三)師生之間缺乏有效的溝通。體育教學(xué)活動有效性的充分體現(xiàn)，需要教師與學(xué)生進(jìn)行共同參與，但體育教師在課堂教學(xué)的過程中，忽視了與學(xué)生之間的交流，而是加強肢體動作的講解部分、示范部分和技能傳授部分，對于學(xué)生的精神狀態(tài)并沒有進(jìn)行關(guān)注，并且教師對于學(xué)生的想法學(xué)生的想法也不了解。教師對學(xué)生的關(guān)注度直接影響學(xué)生課堂參與度。
(四)評價形式單一。體育課堂對于競技和比賽有著高度熱情，因此取得優(yōu)異成績的學(xué)生會很容易產(chǎn)生滿足感，但過度重視考試結(jié)果，也會造成身體素質(zhì)較差的學(xué)生在考試過程中無法取得優(yōu)異成績，單一的評價方式忽視了身體素質(zhì)較差學(xué)生在體育課堂上的進(jìn)步和努力，使得這部分學(xué)生對體育教學(xué)課堂參與性逐漸降低，并對體育教學(xué)喪失興趣。
二、促進(jìn)學(xué)生積極參與的有效措施
(一)提高參與熱情，激發(fā)學(xué)生體育的興趣。體育教師要讓初中生感覺到體育活動的快樂，提高體育學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生更加積極參與到體育活動中。體育教師要在體育教學(xué)課堂中結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷提高學(xué)生的主動性和積極性。采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中得到很好的體育鍛煉。
(二)突出學(xué)生的主題地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人，從而提高學(xué)生的參與意識。在體育課堂教學(xué)中，教師可以采取文字圖示的方法設(shè)計問題情景，讓學(xué)生能充分的掌握基本技巧，讓學(xué)生形成運動表象，提高教學(xué)針對性。教學(xué)活動中圍繞學(xué)生的個體差異，開展有針對性和層次性的教學(xué)，讓不同的學(xué)生都能參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中，突出學(xué)生的主體地位。
(三)豐富體育教學(xué)的課堂內(nèi)容。由于應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一，學(xué)生缺乏主動參與的意識。針對這種現(xiàn)象，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況開展更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練或者說教，避免對學(xué)生進(jìn)行單一的訓(xùn)練。通過對各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組合，豐富體育訓(xùn)練的豐富性和趣味性。例如，通過信號跑能非常好地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度;通過分組跑鍛煉學(xué)生的奔跑能力;通過設(shè)計橡皮筋游戲引導(dǎo)學(xué)生障礙跑，鍛煉學(xué)生跳高能力。
(四)構(gòu)建多樣化的評價體系。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性差異，不同年齡階段實施分層次教學(xué)評價，讓學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生更好的看到自己的進(jìn)步，進(jìn)而提高學(xué)生的成就感和滿足感。例如，800米跑課堂教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一次摸底，以便在以后的長跑訓(xùn)練中，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，對學(xué)生的進(jìn)步情況開展針對性策略，以靈活多樣的評價方式吸引更多的學(xué)生參與到體育活動中，讓每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，更好的關(guān)注自己和他人，從而不斷提高學(xué)生主動參與意識。
三、初中體育教學(xué)中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要性
初中體育教學(xué)的學(xué)生參與意識，對于于培養(yǎng)學(xué)生的良好運動習(xí)慣，具有重要的作用。首先，新課程倡導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中要有積極參與意識，教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，初中體育課堂中，學(xué)生參與意識不強，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到體育運動的樂趣和重要性，主動學(xué)習(xí)要優(yōu)于被動學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中積極參與體育活動，體育教學(xué)目標(biāo)也更容易被實現(xiàn)，學(xué)生的身體也得到全面的提高，發(fā)揮學(xué)生主動參與對初中體育教學(xué)的重要意義，并增強增強體質(zhì)，為更好的學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
初中體育教學(xué)提高教學(xué)效果需要充分學(xué)生主動參與意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個性差異，在結(jié)合課堂實際情況的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)內(nèi)容和方式，逐步激發(fā)學(xué)生對初中體育教學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠通過初中體育教學(xué)增強自身體質(zhì)，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣，終獲得全面發(fā)展。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十
初中體育教學(xué)課程一直以來就是初中課程當(dāng)中基礎(chǔ)的一門學(xué)科，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生鍛煉出良好的體魄。雖然近些年來初中體育教學(xué)也越來越受到重視，但效果卻并未達(dá)到理想的程度。很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，便將體育課程縮減甚至取消，這在很大程度上既傷害了學(xué)生的身心健康，也將體育課漸漸推入了有名無實的尷尬境地。
二、興趣沖突
多年來體育教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)來完成的，雖然一直高舉著以學(xué)生為本的旗幟，不過沒有什么實質(zhì)性的影響。老師制定出每學(xué)期的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，接著就是根據(jù)計劃開展教學(xué)，這樣很難做到因材施教。這樣的教育方法不僅很難引起學(xué)生的興趣，反而會加重抵觸情緒，體育熱情慢慢被消耗殆盡。并且在教學(xué)過程中，老師也趨于平淡甚至冷淡，只是為了完成任務(wù)而去教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)慢慢地也會讓老師跟學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，十分不利于體育教學(xué)。
三、解決辦法
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，一來得不到學(xué)校的重視，二來由于沒有考試分?jǐn)?shù)的限制，很難讓學(xué)生在心理上重視起這門學(xué)科。為了達(dá)到我們體育教學(xué)的有效性，首先，學(xué)校要給予體育課程高度的重視，只有學(xué)校重視了這門學(xué)科，老師才能足夠重視起來，這樣才能讓這門學(xué)科高效地運作起來。其次，老師在體育教學(xué)課堂上要因材施教，根據(jù)男女生的身體素質(zhì)，不同學(xué)生的興趣愛好，有針對性地開展教學(xué)。最后，體育教學(xué)建議納入考試范疇，同其他學(xué)科一樣進(jìn)行緊張有效的考試。教師要保證考試的公平性，避免一些突發(fā)情況影響學(xué)生的考試成績，我們的考試成績決定由兩部分組成，一部分是平時課堂成績，一部分是最終的期末考試成績，各占一半，這樣不僅能增加學(xué)生對于體育課的重視程度，也能使他們的身體素質(zhì)得到提高。
要想真正地提高初中體育教學(xué)的效率，不僅需要國家在教學(xué)體制上做出變革，還需要學(xué)校和老師做到足夠的重視和積極的配合，這樣才能將我們的初中體育教學(xué)變得真正的有意義，從而最終達(dá)到提高初中學(xué)生身體素質(zhì)的真正目的。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十一
一、讓學(xué)生明白課程的重要性。
大部分學(xué)生不重視本課程，覺得對本課程對運動訓(xùn)練的幫助不大，只有時刻讓學(xué)生明白現(xiàn)代運動訓(xùn)練，除了身體，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練外，還包括專門的心理訓(xùn)練，才能構(gòu)成現(xiàn)代運動訓(xùn)練的完整體系。整個運動訓(xùn)練都含有心理結(jié)構(gòu)。只有了解身體素質(zhì)的心理特點，才能有效地指導(dǎo)運動員進(jìn)行身體訓(xùn)練。運動技術(shù)訓(xùn)練是在心理活動的支配與調(diào)節(jié)下逐漸使動作達(dá)到自動化的過程，運動技術(shù)水平，依賴于心理過程的機能特性和發(fā)展水平。如運動表象，空間，時間定向與判斷，反應(yīng)，思維及注意，情緒等，這些因素都參與了技術(shù)動作的調(diào)節(jié)，是提高技術(shù)動作水平的基礎(chǔ)，才能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、補充相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識。
運動心理學(xué)是一門交叉學(xué)科。顧名思義，它是研究人在從事體育運動時的心理特點及其規(guī)律的心理學(xué)分支，它也是體育科學(xué)中的一門新興學(xué)科，與體育學(xué)、體育社會學(xué)、運動生理學(xué)、運動訓(xùn)練理論和方法，以及其他各項運動的理論和方法有著密切的聯(lián)系。因此在授課的過程，必須及時補充相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，才能讓學(xué)生脫離死記硬背，才能使知識連貫起來，只有和這些相關(guān)學(xué)科相互配合，進(jìn)行綜合、系統(tǒng)講解，才能達(dá)到更好的授課效果。
三、抓住課程中的重點和難點。
對教學(xué)難點，非把它攻破不可，它往往是教學(xué)的重要概念和定律，必須采取有效措施，化難為易。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十二
1.引言
青花斗彩瓷器造型、裝飾工藝以及表現(xiàn)題材等方面都有特殊的藝術(shù)風(fēng)格，是皇家賞玩的陶瓷精品。
所謂“青花斗彩”就是釉下青花與釉上粉彩或新彩相結(jié)合的裝飾品種，“斗彩”有爭奇斗艷之意，也有稱之為“逗彩”，指兩種色彩“逗趣”之意。
[1]青花斗彩雖然盛行于明代，但在明代的記載中卻沒有出現(xiàn)“斗彩”一詞，最早出現(xiàn)“斗彩”這一詞匯的書籍是清代的《南窯筆記》，書中記載：“成正嘉萬俱有斗彩、五彩、填彩三種”。
至于“斗彩”這一名詞的由來則眾說紛紜，把“斗”字解釋為“爭斗”、“逗趣”和“兜合”之意，清代有人還認(rèn)為“斗彩”的花紋以豆青色為多，因此“斗”指的是豆的彩色。
[2]
“青花斗彩瓷”一般通過兩次煉制而成。
第一次是在坯體是描繪青花部分的紋樣，施釉之后經(jīng)過1300多度的高溫進(jìn)行燒制;第二次是在瓷器的釉面的空白上或在輪廓線內(nèi)繪釉上彩，再經(jīng)過一次800度左右的低溫?zé)贫伞?BR> 再施以彩繪顏色進(jìn)行填充，加強圖案的質(zhì)感與裝飾效果;“加彩”就是在一件已經(jīng)成型的青花瓷器上加釉進(jìn)行裝飾，起到“錦上添花”的作用，使瓷器更具層次感，提高瓷器的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2.青花斗彩的藝術(shù)風(fēng)格
青花斗彩最早出現(xiàn)于明朝宣德年間，到成化年間達(dá)到繁榮。
制作時在青花紋飾留出各種動物的形狀，再在留下的地方填礬紅彩，來襯托動物形象。
到了成化年間，斗彩開始走向成熟，已經(jīng)形成了特定的制作工藝。
就拿成化年間最為名貴的雞缸杯為例，其造型非常獨特。
被當(dāng)時皇家所推崇，是不可多得的藝術(shù)精品。
2.1器型小巧精致
青花斗彩瓷器多為小器，樣子各式各樣，做工精巧。
常見的斗彩瓷器主要有杯、罐、盤、碗、瓶等，其中杯最為普遍。
在杯中又可以為分缸杯、蓮子杯與鈴鐺杯等，缸杯的造型似水缸而得名，在成化年間較為盛行。
這些器物多數(shù)都是供皇家進(jìn)行使用，有的只是供觀賞玩味。
從保存下來的成化青花斗彩瓷器中，最高的也不過18厘米左右，直徑最寬處也不過23厘米，這也就體現(xiàn)出青花斗彩瓷器的功能最主要是玩賞，而不是使用。
2.2紋飾題材豐富
青花斗彩瓷器造型精巧，而且紋飾選材非常豐富。
在紋飾的選材上多是生活覺的圖景，充滿了生活情趣。
花草、鳥獸都可以成為瓷器的圖案，給人以活潑多變、趣味十足的感覺，讓人見了愛不釋手。
就拿成化年間的雞缸杯為例，杯子外壁共繪制大雞、小雞6只，周圍環(huán)繞以山石、花草等飾物，雄雞昂首高歌、雌雞則帶領(lǐng)四只小雞覓食玩耍，整個圖案看起來非常生動形象，呼之欲出。
杯體輕巧，輪廓線柔韌，曲中帶直、直中隱曲，清雅雋秀、甚是可愛。
2.3色彩明麗多變
色彩明麗是斗彩瓷最為主要特點，其詢問為青花，素雅清淡，其上填充礬紅彩，與青花對比鮮明，相映成趣。
同時運用了填彩、覆彩、染彩、點彩等多種著色的方法，鮮紅的顏色覆蓋花朵、鵝黃填充小雞、水綠覆蓋葉子，色彩處于濃淡之間，鮮艷與素雅共存，整個畫面通過豐富的顏色顯得更加妙趣橫生。
3.青花斗彩的審美特征
青花斗彩制作工藝非常復(fù)雜，對制作者的素質(zhì)要求比較高。
3.1充滿了日常生活的溫情
成化時期每件青花斗彩瓷器都是一個完整的藝術(shù)品，其色彩的搭配非常考究，做到了色彩的和諧統(tǒng)一。
在斗彩作品中，色彩的搭配方式主要和圖案的題材和瓷器的種類有關(guān)，并不是色彩越鮮艷就越能產(chǎn)生好的藝術(shù)的效果，而是要合理布局。
在紋飾搭配方面，青花斗彩也同樣選取日常生活中最為常見的事物，葡萄、鴛鴦、瓜果、樹木、花草、孩童等經(jīng)常成為斗彩瓷器上的圖案，給人以貼近自然、詳和溫暖之感。
以成化“雞缸杯”為例，瓷器以不及其余為主要色調(diào)，占據(jù)了作品面積的大部分，而釉上彩的部分只限于“雞”和“花草”的一部分，起到畫龍點睛的作用，整體上呈現(xiàn)出了清新典雅、明麗素淡的特點，這樣一來就不容易產(chǎn)生視覺疲勞，增加了一份莊重大方，少了一些嬌柔造作。
“雞缸杯”上有雞紋一共有兩組，以奇石花草為間隔。
一小雞正欲上前幫忙，這個場面引起了前面公允的注意，它回首張望，帶有關(guān)切之情;兩組畫面都構(gòu)思非常巧妙，通過多種顏色的巧妙結(jié)合，呈現(xiàn)出了一幅生動活潑、溫馨祥和的生活畫面。
3.2蘊含美好的寓意
從傳統(tǒng)的青花斗彩中可以看出，大量的紋飾都體現(xiàn)了祈愿的心理，表達(dá)了人們對美好生活的向往與追求。
在斗彩紋飾圖案中的鴛鴦、花團(tuán)等都象征著團(tuán)圓、和美;纏枝蓮寓意著綿延萬代、生生不息;龍、鳳、海獸等更表現(xiàn)出了騰飛、祥瑞之意。
從這些圖案中也可以體會出創(chuàng)作者豐富的想象力。
另外，傳統(tǒng)的斗彩瓷器中也經(jīng)常出現(xiàn)與宗教有關(guān)的題材，比如蓮花、法辦、寶瓶等，讓瓷器更增添了幾分神秘色彩。
3.3體現(xiàn)了傳統(tǒng)的藝術(shù)內(nèi)涵
在我國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)當(dāng)中，花鳥蟲魚是最為常見的題材，而這些題材同樣體現(xiàn)在青花斗彩瓷器當(dāng)中，這也充分說明斗彩藝術(shù)與中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)是相通的。
青花斗彩藝術(shù)品崇尚自然，每件作品都自然天成，沒有刻意與做作之感，非常符合我國傳統(tǒng)美的審美理念。
明清時代的青花斗彩做工精細(xì)，表現(xiàn)古代瓷器藝術(shù)家對作品嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思與靈動的創(chuàng)作風(fēng)格，也使青花斗彩成為古代瓷器的經(jīng)典之作，在這些方面都充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。
另外，青花斗彩充滿著宮廷氣息。
因為斗彩瓷器屬于非常珍貴的陶瓷藝術(shù)品，尋常百姓根本沒有享用的機會。
青花斗彩之所以興盛于明代成化年間，是由于成佛帝喜歡書畫藝術(shù)，在他的倡導(dǎo)下，明代的宮廷畫苑非常繁盛，景德鎮(zhèn)的御窯也得到了快速地發(fā)展。
[5]他派遣宮廷畫師在斗彩瓷器上繪制精美的圖案，其中有最有代表性的就是花鳥小景與高士圖，這些紋飾在繼承傳統(tǒng)的同時又突破了傳統(tǒng)的形式，充分表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷畫的風(fēng)韻。
4.結(jié)束語
成化時期的青花斗彩是我國陶瓷工藝達(dá)到巔峰時期的產(chǎn)物，無論是在色彩的搭配上，還是造型、選材上都有獨到之處，是陶瓷中的精品。
青花斗彩瓷在素雅的青花之上添加色釉，二者形成鮮明的對比，在恬靜當(dāng)中又增添了幾分靈動，展示出了獨特的藝術(shù)特色。
在藝術(shù)風(fēng)格上，青花斗彩瓷器的造型一般都非常小巧，造型柔美、選題豐富。
在審美方面，斗彩瓷充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)之美，選材豐富廣泛但意蘊深遠(yuǎn)，極具審美價值。
對成化年間的青花斗彩瓷器進(jìn)行研究，不但可以了解我瓷器發(fā)展的歷史，更對了解我國傳統(tǒng)的藝術(shù)具有非常重要的意義。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十三
自xx年9月來到體育系，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好一名體育系輔導(dǎo)員。2011年9月起，體育系只剩下我一名輔導(dǎo)員，叢森輔導(dǎo)員去沈陽體育學(xué)院讀研究生，我深知自己身上的擔(dān)子更重了，不過我有信心，因為有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，同學(xué)們的支持。2011—2012學(xué)年度上學(xué)期，本人在學(xué)生思想教育與管理過程中，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以系科的發(fā)展為中心，以服務(wù)學(xué)生成才為宗旨，以常規(guī)管理為抓手，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為切入點。對我系的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理收到了一定的成效，但也發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，現(xiàn)對本年度的工作進(jìn)行如下總結(jié)。
一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想和業(yè)務(wù)水平
半年來，本人繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大文件精神，思想上始終與黨中央保持一致。積極參加院、系組織的政治學(xué)習(xí)。在參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中，本人能按時參加，從不請假。通過學(xué)習(xí)，使本人的思想水平和業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。
二、抓住重點工作，確保穩(wěn)定
1、做好大四畢業(yè)生教育工作，確保畢業(yè)生安全、文明離校實習(xí)。11月中旬，體育系畢大四業(yè)生的教育工作已全面啟動，不僅組織全體畢業(yè)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)畢業(yè)生文明離校的文件，而且我還經(jīng)常找畢業(yè)生談心，了解他們的思想動態(tài)。對畢業(yè)生中存在的問題和困難，都能及時處理和給予幫助。對畢業(yè)生中的黨員實行責(zé)任區(qū)制度，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員和學(xué)生干部的力量，保持信息暢通。
2、做好新生的入學(xué)教育、軍訓(xùn)等工作。在新生入學(xué)接待中，我始終都在接待現(xiàn)場，對新生中存在的困難都能給予解決，熱情耐心的服務(wù)，受到學(xué)生家長的好評。新生入學(xué)后，我每天晚上都到學(xué)生班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)，盡快讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)大學(xué)生活。在學(xué)生軍訓(xùn)練中，本人都經(jīng)常到場，與軍訓(xùn)教官溝通交流。由于特殊原因，軍訓(xùn)提前結(jié)束。
3、關(guān)注貧困生工作
目前我所帶的478名學(xué)生中有近35%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,從09級入校以來學(xué)校就實施了給貧困生安排勤工助學(xué)崗位，這使貧困生能相對集中的受到生活資助.在貧困生的評定過程中,我一方面聽取廣大學(xué)生的推薦意見,另一方面親自深入學(xué)生中調(diào)查,其目的就是能長期深入的在學(xué)生中了解學(xué)生的生活狀況.在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過初評,復(fù)評,最后公示,保證“公平,公開,公正”的原則,爭取將國家,學(xué)校的每一項政策切實的落實到每一位貧困生的手中.在物質(zhì)幫助的同時,我同樣注重思想上的幫助,經(jīng)常與貧困生面對面的交流,談心,解除他們心中的自卑心理,保證他們的思想不掉隊,使他們能振奮精神,安心學(xué)習(xí).
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大學(xué)體育乒乓球論文篇十四
不管是教育部門還是學(xué)校，無論是初中體育教師還是其他科任教師，都要充分認(rèn)識到初中體育教學(xué)的重要性，要認(rèn)真執(zhí)行國家的有關(guān)政策，執(zhí)行《體育法》《學(xué)校體育工作條例》等法規(guī)，嚴(yán)格按照國家的政策、法規(guī)開展體育工作。作為體育教師，更應(yīng)該發(fā)揮自身專業(yè)特長，根據(jù)學(xué)校的整體安排和部署，認(rèn)真開展體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生體育理論，提高學(xué)生運動能力，全面完成體育教學(xué)任務(wù)，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。
二、要調(diào)動社會、家庭參與，確保三方互動推動初中體育教學(xué)
學(xué)生體育素質(zhì)的提升，除了靠學(xué)校的努力外，還需要社會、家庭共同參與。要通過大量的宣傳，讓社會、家庭認(rèn)識體育運動的重要性，增強社會的理解和認(rèn)同，從而更加關(guān)心學(xué)校的體育教學(xué)，更加重視對學(xué)生身體素質(zhì)的.提升。學(xué)生在學(xué)校積極參與鍛煉，但回到家中吃了睡，睡了吃，這樣“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的體育鍛煉，不僅達(dá)不到效果，反而會形成“反彈”，讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差。家庭要積極配合學(xué)校，加強對學(xué)生鍛煉的督促，按照學(xué)校提出的要求，保證鍛煉時間，注重合理飲食，合理安排作息時間。
三、要購置體育訓(xùn)練必備器材，強化學(xué)生鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)
光有好的政策，好的制度，好的教師，沒有好的器材，搞好體育教學(xué)，提升學(xué)生身體素質(zhì)只能是一句空話。就像“無米之炊”，再大的“火”，也煮不出飯來。上級教育部門要加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，加大體育器材經(jīng)費投入，讓學(xué)校有錢買器材；學(xué)校要轉(zhuǎn)變以往的陳舊思想，敢于創(chuàng)新，按照規(guī)定購買配置必備的體育器材，讓學(xué)生有心買器材；初中體育教師要充分利用現(xiàn)有的器材，運用適合學(xué)生的體育教學(xué)方法，開展教學(xué)，讓學(xué)生有器材可用，讓學(xué)生積極參與到體育運動中。通過不斷運動，強化學(xué)生鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
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大學(xué)體育乒乓球論文篇十五
經(jīng)濟(jì)全球化是世紀(jì)變遷的顯著特點，它是冷戰(zhàn)后世界格局發(fā)展演變和最終形成的決定性因素之一。
（一）經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)要素的全球配置與重組，是生產(chǎn)、投資、金融、貿(mào)易在全球范圍內(nèi)的大規(guī)模流動，是世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟(jì)體系的過程，它已經(jīng)成為21世紀(jì)不可逆轉(zhuǎn)的歷史洪流。
它主要表現(xiàn)力世界經(jīng)濟(jì)內(nèi)在聯(lián)系的密切性和外部互動的包容性。由它釋放出來的巨大的世界生產(chǎn)力動能，是推動世界巨變的根本動力。這一歷史進(jìn)程對世界格局的發(fā)展具有既導(dǎo)向多極化，又導(dǎo)向單極化的雙重效應(yīng)，但主導(dǎo)作用是推動世界格局的多極化。經(jīng)濟(jì)全球化既蘊含巨大的風(fēng)險，更提供歷史性機遇，從而引發(fā)新一輪史無前例的空前激烈的競賽，其核心是工業(yè)文明向信息文明的過渡。在這場競賽中，必定有一批國家善于抓住發(fā)展機遇，采取正確的戰(zhàn)略，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，充分地趨利避害，最大限度地取得經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，在較短的時間內(nèi)迅速增強綜合國力。發(fā)達(dá)國家可能如此，發(fā)展中國家也可能逐步趕上，在大國中會出現(xiàn)此起彼落的情況，但不太可能出現(xiàn)“一國獨醒，眾國皆醉”的狀況。由于經(jīng)濟(jì)全球化大大加強了發(fā)展不平衡規(guī)律的作用；由于大國之間的競爭已經(jīng)不是在相互孤立的狀態(tài)下，而是在全球化過程中展開，大國實力發(fā)生相應(yīng)序列位移的可能性與幅度都較以前增大，一些國家在世界格局中的地位相對下降，另一些國家在世界格局中的影響與作用相對上升。這樣，作為全球核心結(jié)構(gòu)的世界格局就會發(fā)生力量對比的重大調(diào)整。相對上升大國分享相對下降大國原先的影響力，不斷創(chuàng)造出新的、多無的力量空間，造成國際關(guān)系和大國地位的不平衡轉(zhuǎn)換。正是這種不平衡發(fā)展促進(jìn)了世界大國的多元化，而世界大國多元化正是世界格局多極化的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中，美、歐、日三足鼎立之勢業(yè)已形成；歐、美、亞三大區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢，也正在逐步取代戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)獨霸世界的時代。在21世紀(jì)前期，中國在規(guī)模上成為世界經(jīng)濟(jì)大國的可能性也是存在的。世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的這種多極化趨勢，仍然是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)與政治相輔相成和密切聯(lián)動的。經(jīng)濟(jì)全球化呈現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢，而多極化展示分散的趨勢，兩者似乎是逆向而行、互相矛盾的。實際上，已有學(xué)者指”，經(jīng)濟(jì)全球化時代是極與極之問逐漸趨向高度依存的時代。過去的極相互割裂，呈絕對性，今天和未來的極是相對的，都是相互依存的世界經(jīng)濟(jì)的一部分，簡言之，它們之間的相互依存性是絕對的。
極與極間關(guān)系的這種變化是十分深刻的。在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，各大國都把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為基本戰(zhàn)略，參與綜合國力的世界性競爭，由干相互依存日益深化，它們的發(fā)展，只能依賴于利益協(xié)調(diào)，不能靠長久地?fù)p害別國的利益求得自身的發(fā)展。此外，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國際社會特別是大國都面臨著大規(guī)模金融風(fēng)暴、全球環(huán)境破壞、大量經(jīng)濟(jì)移民跨國流動?？鐕?jīng)濟(jì)犯罪、國際債務(wù)、對跨國公司進(jìn)行有效監(jiān)管與約束等全球問題，沒有一個大國甚至超級大國能夠獨立解決這些問題，唯一的出路是全球范圍內(nèi)的廣泛合作，其中主要大國問的合作更是至關(guān)重要的，全球形勢會迫使它們自覺或不自覺地共同致力于建立某種國際協(xié)調(diào)與控制機制，這使美國難以有效地推行其單極獨霸的戰(zhàn)略，換言之，在越來越離不開相互依存的世界里，全球價值分配中政治范圍的擴大，以及大國間相互連接、協(xié)調(diào)與合作的強化過程，已經(jīng)日益明顯。這也增大了美國尋求同其他大國合作的客觀推動力。經(jīng)濟(jì)全球化需要世界格局多極化來為它掃清前進(jìn)道路上的障礙。
（二）經(jīng)濟(jì)全球化以其不可阻擋之勢向刀世紀(jì)挺進(jìn)，自然引起深刻的思考，人們越來越清晰地感受到它所帶來的雙重效應(yīng)，即除了具有促進(jìn)世界格局多極化的作用之外，還可能被超級大國用來建立單極格局或單極主導(dǎo)下的多極格局。
以國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)使世界經(jīng)濟(jì)活動的空間距離迅速消失，充分的經(jīng)濟(jì)信息是市場經(jīng)濟(jì)活動取得顯著成效的關(guān)鍵因素之一。美國清醒認(rèn)識到這一點，率先推行“信息高速公路計劃”，制定“數(shù)字地球”發(fā)展戰(zhàn)略，在上述活動領(lǐng)域搶占高地，進(jìn)一步鞏固和擴大它的優(yōu)勢地位，并且以優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，注重產(chǎn)品的研制與開發(fā)，高踞于世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和國際分工的頂端。美國力圖憑借以信息技術(shù)為核心的全球性技術(shù)形成經(jīng)濟(jì)、軍事、政治與文化力量，主導(dǎo)全球化進(jìn)程，鎖定大國力量對比，在國際舞臺上大大拓展按照自己意志自由選擇的空間，使世界格局朝著有利于自己的方向發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化所要求的全球貿(mào)易自由化，無疑將給經(jīng)濟(jì)實力最強大的美國提供更多的貿(mào)易和投資機會。在因經(jīng)濟(jì)全球化而迅速推進(jìn)的國際金融（包括國際貨幣體制與國際投資規(guī)則等）和國際貿(mào)易制度化過程中，美國握有某種主導(dǎo)權(quán)或主動權(quán)，對現(xiàn)存國際經(jīng)濟(jì)組織及其規(guī)則有掌控權(quán)。這使美國收益匪淺?？鐕臼墙?jīng)濟(jì)全球化的主要推動力，而跨國公司的巨頭主要集中在美國。因此，克林頓總統(tǒng)認(rèn)為全球化趨勢會使美國更加繁榮。經(jīng)濟(jì)全球化的過程實際上是世界經(jīng)濟(jì)融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟(jì)體系的過程，美國刻意利用這一進(jìn)程把西方政治模式推向全球，即通過其占優(yōu)勢的全球性經(jīng)濟(jì)活動及其影響力，傳播甚至強行推行其理念、價值觀和政治制度。布熱津斯基就說過：“中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，加上外部世界通過把中國進(jìn)一步納入國際體系而施加的變革壓力，也許能導(dǎo)致中國體制的逐漸民主化”總之，美國充分利用經(jīng)濟(jì)全球化維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)，進(jìn)而推進(jìn)政治霸權(quán)、軍事霸權(quán)。文化霸權(quán)和信息霸權(quán)，營造有利于美國的國際戰(zhàn)略環(huán)境，構(gòu)筑單極（至少是美國單極霸權(quán)治下的多極）格局。世界格局的兩種走向何去何從，決定于主要世界大國的戰(zhàn)略取向和他們在各種較量中形成的全球核心層次的力量對比結(jié)構(gòu)。
（三）冷戰(zhàn)結(jié)束后，人們對世界格局進(jìn)行了近十年的觀察，得出了各自的結(jié)論。有人認(rèn)為，兩極格局解體后，取而代之的是美國的單極格局，多極化只是善良人們的一廂情愿?？扑魑值恼◤棌氐茁裨崃硕鄻O化的幻想。
有人認(rèn)為，現(xiàn)在是以一超多強為特征的多極格局，它將長期存在。有人認(rèn)為，“一超多強”是走向多極化的過渡性格局。筆者的看法是，現(xiàn)在處于從兩極格局走向多極格局的過渡時期，還沒有形成穩(wěn)定的世界格局。世界格局，指的是世界主要國家、國家集團(tuán)之問在一定歷史時期內(nèi)相互聯(lián)系、相互作用而形成的相對穩(wěn)定的國際核。乙結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略態(tài)勢，它建立在利益和力量對比的基礎(chǔ)之上。由于發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，力量對比總是處于變動之中，當(dāng)量變達(dá)到臨界點，世界格局賴以形成的相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)就會遭到破壞，格局勢必發(fā)生序列易位和要素重組，直至形成新的格局。
按照歷史經(jīng)驗，一個世界格局的終結(jié)，就意味著另一個世界格局的誕生，如維也納格局取代威斯特伐利亞格局，凡爾賽格局先是代替維也納格局，后又讓位于美蘇兩極格局?；仡櫴澜绺窬盅葑兪罚笠?guī)模戰(zhàn)爭成為世界格局轉(zhuǎn)換的重要標(biāo)志，上述世界格局的轉(zhuǎn)換就是通過拿破侖戰(zhàn)爭和兩次世界大戰(zhàn)完成的。戰(zhàn)爭在摧毀舊格局的同時，迅速建立起新格局，困為新格局是戰(zhàn)爭結(jié)果的展示，是武力對戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國關(guān)系及利益的斷然分割。然而，這并非是世界格局發(fā)展的普通規(guī)律，目前正在進(jìn)行中的世界格局的轉(zhuǎn)換，與戰(zhàn)爭沒有必然的聯(lián)系，而是以和平的方式實現(xiàn)的，即以兩極格局中的一個超級大國自行解體為啟端的。蘇聯(lián)作為一個超級大國的解體和消失導(dǎo)致兩極格局瓦解之后，全球中心結(jié)構(gòu)就進(jìn)人“序列易位和要素重組”的階段，萌發(fā)于兩極格局時期的多極化因素加速發(fā)展，世界主要國家（集團(tuán)）抓住這一歷史性時機以及經(jīng)濟(jì)全球化提供的廣闊的發(fā)展舞臺，制定戰(zhàn)略，調(diào)整相互關(guān)系，努力營造有利于自身的世界格局。從目前的狀況來看，和平方式和戰(zhàn)爭方式的根本區(qū)別在于，它不是用武力實現(xiàn)世界格局的“瞬間”更替和突變，它是一種漸進(jìn)或緩進(jìn)的方式，避免了戰(zhàn)爭災(zāi)難，卻大大延長了世界格局轉(zhuǎn)換的時問。由于這一轉(zhuǎn)換是漸進(jìn)的，不確定、不可測因素很多，規(guī)律性現(xiàn)象時隱時現(xiàn)，一切均難以迅速把握，世界大國以及潛在的世界大國需要足夠的時間，對世界形勢的重大轉(zhuǎn)折及走向作出判斷，進(jìn)行戰(zhàn)略與政策的重大調(diào)整。它們的結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革正處于重大的整合期，它們的戰(zhàn)略取向和相互關(guān)系遠(yuǎn)未基本定位，它們的力量變化與發(fā)展空間具有很大的可塑性和不確定性，一切處于迅速變動之中，尚不能形成一個相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，因此，從20世紀(jì)90年代到21世紀(jì)前期，大體上是世界格局從兩極走向多極的過渡時期。
以上是我的畢業(yè)論文總結(jié)報告，謝謝大家！
大學(xué)體育乒乓球論文篇十六
普通高考體育選拔的是文武兼?zhèn)涞捏w育人才,不僅要求體育術(shù)科出眾，而且還具備一定的文化素質(zhì)，然而較多考生最終卻因文化科成績低而未能如愿圓本科夢。據(jù)調(diào)查得知，臺山市今年高考體育術(shù)科上本科線96人，可最后文化成績也上本科線的有25人，僅占術(shù)科上線人數(shù)的26%。如何解決普通高考體育生的“訓(xùn)”與“學(xué)”的矛盾，如何提高這部分文化素質(zhì)較差的體育生，為高校輸送好而多的體育人才，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教練特別關(guān)注的問題，也是迫在眉睫亟待解決的一項重要工作。
本文通過文獻(xiàn)資料、觀察、訪談、專家資詢，探討普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在的問題，探索總結(jié)對策，為廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任科老師管理體育高考生，教練的訓(xùn)練以及考生自我評價、學(xué)習(xí)等提供參考依據(jù)。
二、研究對象與方法
（一）研究對象。
以臺山市鵬權(quán)中學(xué)20普通高考體育生15人，正在備訓(xùn)參加體育高考的31人為研究對象，共46人，其中男生40人，女生6人。
（二）研究方法。
1.文獻(xiàn)資料法。通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，借鑒專家學(xué)者對相關(guān)本課題的認(rèn)識及研究成果，為研究提供理論方面的支持。
2.觀察法。跟蹤觀察普通高考體育生的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活等情況。
3.訪問調(diào)查法。訪問調(diào)查普通高考體育生備考心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、報考動機等，對高三級管理的行政、級長、班主任、體育教練進(jìn)行訪問調(diào)查，重視他們的意見。
4.專家咨詢法。歸納成功的.實踐經(jīng)驗，總結(jié)方法。咨詢教授和有相當(dāng)實踐成績的抓級行政、班主任、教練，其中教授2人、抓級行政3人、班主任3人、教練6人。
三、結(jié)果與分析
（一）普通高考體育生報考體育的主要因素分析。
通過逐一訪問調(diào)查與統(tǒng)計分析（如表1），從報考動機來分析，喜歡讀體育專業(yè)和因入本科線文化成績相對較易的這兩部分共占32.61%，這些考生心態(tài)很積極，認(rèn)真對待；而其余的67.39%考生，其心態(tài)都不夠積極，而是順其自然，甚至是應(yīng)付了事，得普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究鄭崇佳（臺山市鵬權(quán)中學(xué)廣東省529200）摘要以臺山市鵬權(quán)中學(xué)年、20的高考體育生為對象,對其文化科學(xué)習(xí)存在問題進(jìn)行調(diào)查分析。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十七
教師作為課堂的引導(dǎo)者，教師的總體素質(zhì)和教學(xué)能力很重要。教師首先要掌握各項運動技術(shù)，和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生覺得體育并不像數(shù)學(xué)、語文一樣是必修課，而是讓學(xué)生有放松的時間，現(xiàn)在學(xué)生喜歡哪種類型的教師，據(jù)調(diào)查，幽默的體育老師最受歡迎。傳統(tǒng)體育課堂上，強調(diào)教師的行為舉止端莊穩(wěn)重，嚴(yán)肅認(rèn)真。然而體育的創(chuàng)新可以將其變換，教師以幽默、新穎的風(fēng)格授課，把課堂氣氛調(diào)動起來，學(xué)生會自然而然喜歡體育課。教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行語，和學(xué)生拉近關(guān)系。
二、體育教師課程安排創(chuàng)新
初中體育課有課時教學(xué)設(shè)計，有考試項目，而且需要每個學(xué)生合格達(dá)標(biāo)，所以在平時上課，除了讓學(xué)生放松，還要按照教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)，課堂時間都進(jìn)行訓(xùn)練，會使學(xué)生對課堂興趣下降，甚至?xí)X得有壓力。因此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以適當(dāng)穿插游戲，娛樂項目。比如在訓(xùn)練廣播體操課程中，前15分鐘舒展身體，然后用20分鐘進(jìn)行體操訓(xùn)練，最后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生踢足球，打籃球等，培養(yǎng)學(xué)生更多的運動愛好，從心理上培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，通過體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的身心共同發(fā)展。
有一個健康的身體，才會有更好的狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)，這也是實施體育課程的目標(biāo)。同樣，在體育教學(xué)課程中，通過體育實踐才能使每個學(xué)生的個性和心理得到培養(yǎng)。因此，教師與學(xué)生要共同努力，探尋更好的教學(xué)方式，將所有學(xué)生帶進(jìn)體育運動這個大課堂中。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十八
1.1教師教學(xué)松懈
在所有的教學(xué)科目中，體育算得上是比較輕松的了，正因為課程簡單使得教師更加松懈。教師在學(xué)生開展體育鍛煉中起主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)訓(xùn)練的教師應(yīng)該具有一定的身體素質(zhì)、高度的責(zé)任感、較豐富的心理學(xué)知識和敏銳的洞察力，初中體育教師在經(jīng)過一定的培訓(xùn)后，一般都能勝任這一工作。但很多老師往往會在課堂上采取放羊式的上課。例如，剛上課的時候，教師通常會給學(xué)生講解一下當(dāng)天的上課內(nèi)容，然后叮囑一下本節(jié)課的注意事項，然后就開始讓學(xué)生跑步了。一般跑步是1000米左右，跑完之后，學(xué)生們就“自由”了，開始扎堆閑聊，等到快下課的時候老師就開始考慮集合，有時候提前集合后還會提前下課。這就導(dǎo)致本來時間不多的體育課顯得更加倉促，而學(xué)生自然也學(xué)不了太多自己喜歡的東西。這種教學(xué)的松懈現(xiàn)狀直接影響了初中體育教學(xué)效果。
1.2課程內(nèi)容單調(diào)
一些地方由于運動器械的缺乏，使得課程的內(nèi)容很難豐富起來。通常的體育課包括羽毛球、乒乓球、籃球、排球、足球、體操、游泳這些最基本的內(nèi)容，但僅僅這些還遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)生的需要。隨著人們生活水平的提高，很多家長從小就很重視學(xué)生的身體健康和運動，往往在他們很小的時候就給他們報了各種各樣的運動補習(xí)班，這使得他們對學(xué)校這些簡單的運動項目早已厭倦。學(xué)生處于身體運動的黃金年齡，學(xué)校應(yīng)該給他們提供足夠的訓(xùn)練項目來提升他們對體育的積極性。
1.3課堂紀(jì)律松弛
無論是學(xué)生還是老師，之所以有這樣的松懈態(tài)度，和課堂的紀(jì)律松弛有著很大的關(guān)系。正所謂無規(guī)矩不成方圓，體育課是室外上課，所以無論是老師還是學(xué)生在心理上都相對放松，很難形成一個嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，這就容易導(dǎo)致學(xué)生逃課、遲到、早退等現(xiàn)象的發(fā)生。由于“課堂”實在太大，所以即使溜跑一些人，老師也無從發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)生的這種散漫狀態(tài)也會感染到老師，當(dāng)教師不能充分了解每個學(xué)生的特點和他們心理的時候，也就很難使自己的輔導(dǎo)方案最大程度地符合學(xué)生的專業(yè)化、個性化的發(fā)展要求。所以樹立一個嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是非常有必要的。
2有效改善訓(xùn)練中存在的問題
2.1轉(zhuǎn)變教師觀念，活躍教學(xué)形式
很早以前就有因材施教的理念，在素質(zhì)教育的今天，這一理念的實用性和科學(xué)性更是凸顯。所以教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的引領(lǐng)者，要在學(xué)生的運動生活中起到主導(dǎo)的作用。教師應(yīng)該充分把握學(xué)生心理，了解學(xué)生價值取向，有針對性地將社會拓展訓(xùn)練俱樂部的部分訓(xùn)練內(nèi)容移植進(jìn)來，再給初中生進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練。當(dāng)然由于學(xué)生的個性不同也同樣要注意因材施教，對于性格不同、性別不同、年齡不同、體制不同的學(xué)生都要區(qū)別對待，制定個性化的拓展訓(xùn)練方案，使其切實符合每個學(xué)生健康發(fā)展的需求，以達(dá)到理想的效果。拓展訓(xùn)練除了以平地訓(xùn)練為主，還應(yīng)該適當(dāng)增加一些野外和水上等項目，每個學(xué)生都有自己的特點和技能，老師要針對每個學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，分別為他們尋找相適應(yīng)的運動項目，在設(shè)計中尋找共同性，讓全體學(xué)生都能夠積極參與、勇于嘗試、團(tuán)結(jié)合作、共同分享。例如，教師在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的實際特點進(jìn)行科學(xué)合理的安排，每一個小組中都要包括男生、女生，體育能力強的學(xué)生以及體育能力相對薄弱的學(xué)生。緊接著，教師讓小組間展開對抗和競賽，競爭形式要有一定的創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的短跑之外，還可以在隊員交換的時候進(jìn)行一些游戲，只有游戲通過，才能完成隊員間的互換。這樣可以有效活躍教學(xué)形式，極大提高學(xué)生的運動積極性。
2.2選擇教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對體育運動鍛煉方面的關(guān)注也在不斷加強。所以針對之前出現(xiàn)的課程內(nèi)容單調(diào)，我們首先從硬件方面加強：引進(jìn)先進(jìn)的硬件設(shè)施，借鑒國外的研究成果，完善相關(guān)科目的教學(xué)教材，對學(xué)生開展合理化方式和強度的拓展訓(xùn)練。這樣可以首先從教學(xué)內(nèi)容上豐富學(xué)生的課堂生活，讓學(xué)生可以在一種基礎(chǔ)設(shè)施完善、教學(xué)器材資源豐厚的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)。接下來是從軟件方面：學(xué)校要招收正規(guī)體育院校畢業(yè)的老師，嚴(yán)格選拔接受過專業(yè)體育教學(xué)的人才，在保證他們專業(yè)知識扎實的基礎(chǔ)上，考核他們的職業(yè)素質(zhì)。由于新一代的孩子們生活在一個物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境中，所以他們更注重教學(xué)方式的新奇變化，追求個人的個性發(fā)展。所以老師在教學(xué)的過程中要選擇有效的教學(xué)手段，打破刻板單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用體育拓展訓(xùn)練結(jié)合當(dāng)代孩子的特點，制定出有創(chuàng)意、有趣味的訓(xùn)練方案；同時，在這個過程中，依然要遵循科學(xué)性和合理性的原則，只有多方面綜合才能達(dá)到理想的效果。
2.3提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，拓展訓(xùn)練以其特有的開放性和趣味性，可以在極短的時間內(nèi)吸引隊員，并使其以極高的熱情投入到訓(xùn)練項目之中。根據(jù)拓展訓(xùn)練項目類型的不同，可以分為地面、高空、水上、軍事訓(xùn)練與野戰(zhàn)仿真對抗、極限、定向越野六類。在拓展訓(xùn)練的項目中，有一些項目的難度是非常大的，會很好地激發(fā)隊員的身心內(nèi)在潛能。老師可以選擇其中的兩到三類將它們植入課堂，以交通阻塞、翻越草地、野戰(zhàn)仿真對抗為例我們可以一一列舉。例如，在擁擠的城市交通中，由老師組織分配給學(xué)生分組，讓學(xué)生可以在團(tuán)隊合作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，共同探討和研究，從而增強學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力。而在拓展項目為翻越草地時，當(dāng)學(xué)員一看到目標(biāo)時可能就會覺得自己不論從體能方面還是從心理方面都無法勝任。這個時候就需要老師從旁指揮，以完成任務(wù)的方式激勵學(xué)員。學(xué)員可以通過拓展訓(xùn)練在解決問題的過程中享受快樂，在這個指揮的過程中老師也可以充分鼓勵和指導(dǎo)學(xué)員獲得成功，使他們的能力在項目的享受過程得到充分的挖掘。又如，在野戰(zhàn)仿真對抗中，學(xué)生他們可以感受到真人作戰(zhàn)的緊張和刺激感，因為是團(tuán)隊合作型的游戲，他們需要通過保護(hù)隊友，互相配合才能夠獲得勝利，在這個工程中有利于孩子強化內(nèi)在價值、培養(yǎng)社會角色、增強團(tuán)隊意識、建立良好的人際關(guān)系。在野戰(zhàn)仿真對抗中融入更多的體育特色，具體的做法是，除了打中敵人使敵人死亡之外，還要在規(guī)定的時間內(nèi)完成體育項目，才算勝利。再如，一分鐘內(nèi)跳繩，墊排球等等。這樣的體育形式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。
3結(jié)語
綜上所述，我們有理由相信想要提升初中的學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)行的體育教育體制是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要看到拓展訓(xùn)練的科學(xué)性和實用性。初中體育教學(xué)作為我國學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，對于增強學(xué)生體質(zhì)和意志力都有著非常大的幫助，我們要充分開展拓展訓(xùn)練在體育中的運用，帶動全民運動健身的意識，更好地帶動初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的快速發(fā)展，讓更多的孩子熱愛健身，喜歡運動。
大學(xué)體育乒乓球論文篇一
一、室內(nèi)空間類型
(一)結(jié)構(gòu)空間：結(jié)構(gòu)空間是指通過對結(jié)構(gòu)外露部分的觀賞，來領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)思路及營造技藝所形成的空間美的環(huán)境。
人們對結(jié)構(gòu)的精巧構(gòu)思和高超技藝有所了解、引起贊賞，從而增強室內(nèi)空間藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
(二)開敞空間：開敞空間是外向型的，這種空間視域?qū)拸V，與自然緊密融合，強調(diào)與空間環(huán)境的交流與滲透，講究對景、借景，它所產(chǎn)生的心理感覺是開朗、博大、奔放的，它多用于郊外別墅、觀景臺等空間。
大學(xué)體育乒乓球論文篇二
摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)有了迅猛地發(fā)展，電子商務(wù)的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來了契機，不僅擴大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務(wù)在促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營模式改變的同時，還對現(xiàn)代企業(yè)物流的管理帶來了很深刻的影響，電子商務(wù)催化了物流管理的變革，轉(zhuǎn)變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標(biāo)。
論文關(guān)鍵詞：物流管理,電子商務(wù),創(chuàng)新發(fā)展
1電子商務(wù)催化了物流管理的變革
1.1物流管理的理念
電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線下競爭向網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上競爭轉(zhuǎn)變，特別是以核心企業(yè)為首的供應(yīng)鏈?zhǔn)菍π畔⑹欠浅Ｖ匾暤?，信息對于整個供應(yīng)鏈有著重要的控制和主導(dǎo)作用。企業(yè)經(jīng)營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向?qū)I(yè)化的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，才能滿足電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務(wù)。電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實現(xiàn)的。
1.2網(wǎng)絡(luò)與物流管理
電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的商業(yè)活動形式。網(wǎng)絡(luò)的運用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以實時地監(jiān)督以及管理電子商務(wù)的整個過程，如今隨著電子商務(wù)的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來進(jìn)行連接的，電子商務(wù)中的每一個部分收到需要信息，這個系統(tǒng)就會及時地做出相應(yīng)的反應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上制定出具體的物流管理計劃，然后促進(jìn)各個環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機逐漸普及到生活的各個方面，電子商務(wù)也有了長足的發(fā)展，與此同時促進(jìn)了物流管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)真正的貨物通常的目標(biāo)。
1.3物流管理的持續(xù)時間
傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會極大地受到信息交流的限制，沒有及時的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費的時間很長。然而隨著電子商務(wù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時間，任何有關(guān)物流的信息都能及時地到達(dá)每個環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)使物流管理變得更加方便。
1.4物流管理目標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，以及電子商務(wù)的不斷進(jìn)步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來自于材料的節(jié)約以及勞動力效率的提高，電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉(zhuǎn)變。
在物流管理的供應(yīng)鏈中，生產(chǎn)企業(yè)是起點，然后會逐步經(jīng)過物流企業(yè)、商家、最后到達(dá)消費者，這是整個的供應(yīng)鏈，并且是高度一體化的供應(yīng)鏈，電子商務(wù)環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉(zhuǎn)變的主要目標(biāo)則是加強供應(yīng)鏈上每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產(chǎn)品的配送效率，從而為消費者享受更好的客戶體驗。
2物流管理創(chuàng)新策略
隨著電子商務(wù)的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進(jìn)了電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)環(huán)境下的產(chǎn)品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實現(xiàn)信息化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化，以更好地配合電子商務(wù)發(fā)展的需要。
2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才
人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎(chǔ)，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質(zhì)量的人才隊伍，才能切實地促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務(wù)環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術(shù)人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向?qū)I(yè)化的新型物流管理模式轉(zhuǎn)變。高素質(zhì)的專業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現(xiàn)有利于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強外聘以及內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運輸學(xué)、通訊技術(shù)、包裝學(xué)等物流管理人才。
不僅如此還要從生源入手，著實地提高生源的質(zhì)量。面對技術(shù)以及電子商務(wù)的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應(yīng)的引導(dǎo)各個高校增加相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會一定的權(quán)利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻(xiàn)一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時刻地關(guān)注市場的發(fā)展以及社會的需求，從而在實際情況的指導(dǎo)下設(shè)置相關(guān)的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強對員工的培訓(xùn)，促使其主動學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅實的人才基礎(chǔ)。
2.2加強政策支持和引導(dǎo)
電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強立法，使政府各個部門的權(quán)限明確起來，促進(jìn)他們之間的相互協(xié)調(diào)，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標(biāo)準(zhǔn)的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導(dǎo)致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進(jìn)物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。
物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導(dǎo)，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內(nèi)，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。
對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎(chǔ)設(shè)施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎(chǔ)，電子商務(wù)的快速發(fā)展，原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，使其逐漸規(guī)?；⒁?guī)范化，給電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)。
2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系
物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動化、機械化信息化等方面轉(zhuǎn)變，促進(jìn)物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進(jìn)物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)物流配送不受時空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務(wù)的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。
2.4引入現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)物流管理智能化
電子商務(wù)的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達(dá)國家在物流管理方面有很成熟的技術(shù)以及先進(jìn)的經(jīng)驗，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實際基礎(chǔ)上借鑒吸收國外的先進(jìn)經(jīng)驗以及技術(shù)，構(gòu)建智能化的系統(tǒng)，促進(jìn)我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實現(xiàn)電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。
3結(jié)語
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)也有了長足的進(jìn)步，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導(dǎo)、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[3]梁曉音.電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新策略分析[j].電子商務(wù)，(1)：40，52.
大學(xué)體育乒乓球論文篇三
摘要：體育教育專業(yè)學(xué)生存在畢業(yè)論文選題困難，研究方法單一，實驗法應(yīng)用較少，“體育科研方法”課程針對性不足的問題。文章從選題內(nèi)容可行性、研究方法可行性及“體育科研方法”教學(xué)改進(jìn)三方面進(jìn)行分析，探討體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗實踐的可行性，認(rèn)為師生需要重視實驗教學(xué)及體育科研方法教學(xué)的重要性，提高科研水平，鼓勵學(xué)生從運動人體科學(xué)方向選題，充分利用實驗室，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文實驗體育教育專業(yè)科研方法
1、引言
高校是培養(yǎng)體育師資的主要場所，體育教育專業(yè)是高校體育類本科專業(yè)中辦學(xué)歷史較為悠久，相對比較成熟的專業(yè)，近幾年來，體育教育專業(yè)設(shè)置單位增加，除了辦學(xué)悠久的體育院校和師范類院校，綜合性大學(xué)開辦也較普遍，體育類專業(yè)辦學(xué)競爭越發(fā)激烈，培養(yǎng)質(zhì)量要求也不斷提高。而畢業(yè)論文是體育專業(yè)本科生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見中提出：“深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變”。其中還談到“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力。要大力加強實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力”?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》也提出培養(yǎng)學(xué)生掌握科研方法，有從事科學(xué)研究的能力。由此可見，本科最后階段的畢業(yè)論文工作已成為考核學(xué)生質(zhì)量的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)歷年來重視學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，但還存在以下問題。
2、體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文存在問題
2.1選題困難且缺乏新意
國內(nèi)學(xué)者黃漢升口]研究近年來國內(nèi)體育類優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選題特點，發(fā)現(xiàn)存在題目過大、缺乏準(zhǔn)備、隨意性大、題目不知所云等問題。通過查閱近五年唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題，也同樣存在這些問題，但作為地方院校，還存在很多其他問題。
首先是學(xué)生不知道如何選題，選什么樣的題目。選題得當(dāng)與否直接影響到畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行，地方院校體育教育專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識極為薄弱，文化知識學(xué)習(xí)興趣較差，對理論也不夠重視，當(dāng)畢業(yè)年碰到不得不面對的畢業(yè)論文工作，很多學(xué)生選題顯得極為迷茫，不能選出適當(dāng)?shù)念}目。通過訪談，筆者發(fā)現(xiàn)除個別學(xué)生能通過理論學(xué)習(xí)和自身愛好發(fā)現(xiàn)研究專題外，很多學(xué)生選題更多求助于教師，有些人盲目選題，如同完成普通作業(yè)任務(wù)，并不考慮研究的可行性，個別人甚至在數(shù)據(jù)庫上尋找體育學(xué)術(shù)論文題目直接挪用，沒考慮自身研究能力和涉及的研究范圍。此類選題如果及時被導(dǎo)師予以糾正，并給予合理選題指導(dǎo)，問題尚可解決，問題是個別指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)能力有限或疏忽大意，如果開題通過，將導(dǎo)致學(xué)生后期無法完成論文，造成騎虎難下的局面，最后不得不大改，勉強通過，敷衍了事。
其次論文選題嚴(yán)重重復(fù)，近五屆唐山師范學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)論文盡管強調(diào)不得重復(fù)，但由于學(xué)生選題方法和途徑單一，導(dǎo)致選題重復(fù)嚴(yán)重。普遍存在這樣的現(xiàn)象，例如上屆學(xué)生調(diào)查本校學(xué)生體育消費的現(xiàn)狀，下界學(xué)生就選擇調(diào)查其他高校學(xué)生的體育消費現(xiàn)狀，還有學(xué)生擬定一個唐山市區(qū)學(xué)生的體育消費的研究內(nèi)容，盡管學(xué)生可能在實踐中花費了大量的精力并嚴(yán)格進(jìn)行調(diào)查分析，但這樣的題目無新意，而且學(xué)生的論述內(nèi)容大同小異，結(jié)果是學(xué)生很難通過論文寫作獲得初步的科研方法和技巧，難以達(dá)到培養(yǎng)質(zhì)量。另外學(xué)生選題集中在大眾健身和學(xué)校體育領(lǐng)域，反復(fù)研究，思維不能發(fā)散，個別學(xué)生選擇在體育產(chǎn)業(yè)和運動訓(xùn)練領(lǐng)域挖掘新題目，而運動生理學(xué)、運動解剖學(xué)、運動生物化學(xué)等運動人體科學(xué)方向極少有人挖掘題目，導(dǎo)致學(xué)生很難有機會利用實驗室完成論文。
最后是選題缺乏監(jiān)控，一般學(xué)校都是學(xué)生進(jìn)行選題，根據(jù)選題分配指導(dǎo)教師，但隨著體育專業(yè)的擴招，每屆畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，一些院校指導(dǎo)教師負(fù)擔(dān)普遍超負(fù)荷，導(dǎo)致個別導(dǎo)師缺乏對學(xué)生選題的監(jiān)控，直接結(jié)果就是題目過大或者選題偏離培養(yǎng)大綱，從而導(dǎo)致學(xué)生以后不得不使用一些不熟悉、偏冷的研究方法完成，常見的實驗法等方法反而遇冷。
2.2研究方法和手段單一
針對唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)級本科生選題結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，關(guān)于調(diào)查研究的選題占82.5%，與往年基本一樣。特定的選題內(nèi)容決定了后面的研究方法，絕大多數(shù)學(xué)生的論文中盡管有文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等，實際上絕大多數(shù)人僅僅使用了文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法，其余方法并未真正使用，流于形式。
出現(xiàn)以上情況有學(xué)生的'主觀原因也有客觀原因。主觀方面的原因的學(xué)生研究方法能力掌握極少，平時學(xué)習(xí)中教師沒有教給學(xué)生一些常見研究方法，僅有極個別學(xué)生參與到任課教師課題研究項目，經(jīng)歷一些研究學(xué)習(xí)，掌握一些科研方法和技巧，而絕大多數(shù)學(xué)生對研究方法僅僅從體育統(tǒng)計學(xué)等課程中零星掌握一點，且缺乏實踐訓(xùn)練，因此自身論文設(shè)計中只能選擇文獻(xiàn)資料法及問卷調(diào)查法，而文獻(xiàn)資料法是學(xué)術(shù)論文研究最基本的基礎(chǔ)性研究方法，因而學(xué)生論文主要使用的是問卷調(diào)查法，研究論文也是對調(diào)查數(shù)據(jù)做一個簡單歸類，進(jìn)行定性描述，缺乏精確的統(tǒng)計分析。研究方法能力的不足反過來也限制了畢業(yè)論文的選題，運動生理學(xué)、運動生物力學(xué)等內(nèi)容很少涉及，實驗法、測量法、統(tǒng)計法應(yīng)用偏少。
客觀方面，地方院校體育師資力量相對薄弱，教師本身科研能力有限，在畢業(yè)論文的選題和研究方法上缺乏有效指導(dǎo)，另外學(xué)校畢業(yè)論文規(guī)范中對綜述性文章比例有一定限制，因此學(xué)生更多選擇調(diào)查性研究論文，但本科生具備的理論水平有限，難以在擬定選題中采用各種研究方法進(jìn)行深層次挖掘與分析，單一的研究方法限制了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2.3“體育科研方法”課程的局限性直到1991年，國家教委出臺的第三套體育教育專業(yè)《教學(xué)計劃》中，才在限制選修的課程模塊中，設(shè)置了“體育方法學(xué)”課程，并明確規(guī)定在第8學(xué)期安排“科學(xué)研究與畢業(yè)論文”這一環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和文字表達(dá)能力”。20教育部出臺新課程方案中“體育科研方法”規(guī)定為一般必修課程，但不硬性規(guī)定學(xué)分、學(xué)時，明確其為研究方法的入門課程，其宗旨是讓學(xué)生掌握基本科研方法，培養(yǎng)體育科研的能力。
“體育科研方法”課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生科研能力的掌握，撰寫畢業(yè)論文至關(guān)重要，但目前唐山師范學(xué)院相應(yīng)課程教學(xué)存在一定問題。第一點，對課程的重視度不夠，體育教育專業(yè)培養(yǎng)大綱雖然將“體育科研方法”列為必修課，但考核性質(zhì)安排為一般考察課，平時和期末考核比較松散，學(xué)生簡單完成一個考核作業(yè)即完成任務(wù)，大綱修訂時學(xué)分、學(xué)時的調(diào)整比較頻繁，效果不理想。第二點，課程安排和“體育統(tǒng)計學(xué)”重合較多，“體育科研方法”課程和“體育統(tǒng)計學(xué)”課程學(xué)時都安排為32學(xué)時，兩門課程在研究方法的章節(jié)教學(xué)中重合較多，較多內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，而且兩門課程都是以課堂理論面授為主，內(nèi)容枯燥，課后實踐較少。第三，教師執(zhí)教能力有待完善，同其他院校類似，“體育科研方法”課程教學(xué)由本專業(yè)科研能力突出的教師擔(dān)任，該課程需要教師有豐富的跨學(xué)科知識，不但要掌握一定扎實的統(tǒng)計學(xué)知識，對本學(xué)科科研特點及學(xué)術(shù)前沿要有深入理解，但近幾年教學(xué)工作以青年教師為主，教師缺乏系統(tǒng)的科研方法學(xué)習(xí)，只是根據(jù)自身優(yōu)勢科研方向?qū)Α绑w育科研方法”進(jìn)行一定角度的闡述，而且以理論性灌輸為主，與體育科研實踐結(jié)合較少。結(jié)果就是授課內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)論文需要不相符合，如教師講授很多調(diào)查性研究方法，一旦學(xué)生選擇應(yīng)用實驗法相關(guān)題目，論文如何撰寫就將極大困擾學(xué)生，不得不求教指導(dǎo)教師。
3、體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗研究的可行性分析
3.1選題內(nèi)容可行性分析
體育學(xué)屬于交叉性學(xué)科，各專業(yè)均涉及大量文科及理科課程。根據(jù)黃漢升對2004-2009屆全國優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的調(diào)查，認(rèn)為運動人體科學(xué)類論文是學(xué)士論文中總體質(zhì)量較高的文章，選題能夠反映該學(xué)科熱點問題，實驗設(shè)計較嚴(yán)謹(jǐn)，儀器比較先進(jìn)，學(xué)生獨立操作的能力較強，優(yōu)秀論文多集中在運動生理、生化方向。體育教育專業(yè)和運動人體科學(xué)專業(yè)雖然培養(yǎng)方向不一樣，但體育教育專業(yè)課程方案中依然保留大量自然科學(xué)類必修課程，可以從理科方向選題去探索體育實踐問題，分析動作技術(shù)特點，可以從運動生物力學(xué)方向選題，涉及人體機能評定，研究評價方法可以從運動生理等角度選題。
但體育教育專業(yè)選題一大問題就是大量重復(fù)，選題困難，無新意和亮點，實驗方法應(yīng)用太少，唐山師范學(xué)院體育專業(yè)近幾年學(xué)生畢業(yè)論文選題也存在同樣問題，學(xué)生選題追求簡單、易寫，以學(xué)校體育調(diào)查類選題為主，運動人體科學(xué)類選題極少。
原因是多方面的，首先，學(xué)生理論基礎(chǔ)極為薄弱，缺乏應(yīng)用多種研究方法去深度挖掘運動人體科學(xué)類論文的內(nèi)容，不敢有質(zhì)疑，不了解通過何種渠道去獲取文獻(xiàn)資料，因此對此類選題不敢涉及，實踐訪談中有學(xué)生對大學(xué)生減肥方法感興趣，但考慮到要進(jìn)行實驗設(shè)計，使用體成分儀進(jìn)行測試獲取數(shù)據(jù)，還要進(jìn)一步統(tǒng)計分析，感覺困難，選擇放棄。此類情況不少見，實際上對于本科畢業(yè)論文的實驗設(shè)計和要求對于體育教育專業(yè)學(xué)生并不復(fù)雜，需要相關(guān)課程教師，尤其是理論課教師教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多思考，扎實掌握理論基礎(chǔ)。其次，教師的實驗教學(xué)工作不足，學(xué)生實驗課學(xué)習(xí)不夠扎實，不能利用現(xiàn)有條件去設(shè)計實驗思路，還有一個常見原因，那就是學(xué)生有良好的實驗基礎(chǔ)，但不了解此類選題而遺漏，個別地方院校教學(xué)和畢業(yè)工作思路較為保守，墨守成規(guī)，學(xué)生畢業(yè)論文工作以穩(wěn)為主，很多指導(dǎo)教師并未引導(dǎo)學(xué)生在自然科學(xué)方向去選題，一屆照搬一屆，選題內(nèi)容上無新意，沒有突破。
唐山師范學(xué)院體育系針對以上情況，開始引導(dǎo)學(xué)生選擇運動人體科學(xué)類選題，并進(jìn)行精心指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分利用實驗室，進(jìn)行合理實驗設(shè)計，個別學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，同時也帶動了其他學(xué)生學(xué)習(xí)，取得不錯效果，證明利用實驗室，進(jìn)行實驗設(shè)計完成運動人體科學(xué)類畢業(yè)論文是可行的。例如，有學(xué)生對運動性疲勞評價感興趣，設(shè)計體育課后各類恢復(fù)手段對疲勞消除影響的實驗，測定不同方式恢復(fù)方式后人體心率、血壓和血乳酸的水平，實驗采用重復(fù)測量設(shè)計，取得良好效果，觀察到了積極性恢復(fù)手段的應(yīng)用起到加速心率和血壓恢復(fù)的過程，學(xué)生通過論文的完成也加深了對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。另有學(xué)生選擇應(yīng)用性研究，比較不同力量訓(xùn)練方式對跆拳道大學(xué)生運動員下肢肌肉爆發(fā)力的影響差異，取得預(yù)期效果，論文均入選本校優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。以上表明，體育教育專業(yè)學(xué)生采用實驗性、測量性等方法，充分利用實驗室條件，可擴大選題范圍，提高畢業(yè)論文的研究價值和質(zhì)量。
3.2研究方法可行性分析
畢業(yè)論文引入實驗性工作，一個前提是必須具備相應(yīng)的實驗條件，教育部2005年頒布的《高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)表》及大學(xué)實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)明確了高校實驗室應(yīng)具備的條件，目前我國體育類院校、師范類體育院系均不同程度建有實驗室，唐山師范學(xué)院自迎評以來，實驗室經(jīng)過擴建，添置先進(jìn)設(shè)備和儀器，條件滿足現(xiàn)有教學(xué)和師生的科研要求。
實驗室條件滿足需要，但部分師生對實驗重視不夠，實驗課程沒有形成獨立的教學(xué)體系，實驗教學(xué)方法不夠靈活，考核評價體系不健全，儀器利用率不高，實驗教學(xué)師資隊伍薄弱。這些問題影響了實驗室的利用，這也是學(xué)生畢業(yè)論文利用實驗室較少的原因。
理論課教師和實驗室相關(guān)人員要高度重視實驗教學(xué)，首先思想上予以重視，不能把理論課實驗邊緣化，改進(jìn)實驗教學(xué)方法，增加綜合性、設(shè)計性實驗，讓學(xué)生主動利用實驗室發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，大力鼓勵學(xué)生參與到教師科研工作中，使其熟悉實驗，喜歡實驗，有能力完成運動人體科學(xué)選題論文。
學(xué)院可以制定各種政策鼓勵師生充分利用實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，提高科研水平。以前學(xué)生畢業(yè)論文大部分是問卷調(diào)查類型，實驗室先進(jìn)儀器設(shè)備利用率不夠，實質(zhì)上與院系整體科研業(yè)務(wù)水平不高相關(guān)。不但實驗教學(xué)人員科研業(yè)務(wù)水平要提高，其他理論教學(xué)人員也需要熟悉專業(yè)理論知識，對實驗室加深了解，熟悉相關(guān)儀器的原理和用途，形成普遍能夠指導(dǎo)學(xué)生在自然科學(xué)領(lǐng)域選題的能力，建議定期培訓(xùn)師生了解實驗室具備的條件和功能定位，也可通過運動人體科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)講座給師生提供相關(guān)信息，要鼓勵師生積極學(xué)習(xí)實驗理論。
3.3加大“體育科研方法”課程的作用
大學(xué)體育乒乓球論文篇四
摘要：德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是體育教學(xué)情感目標(biāo)的重要方面。本文針對體育游戲的特點，在體育游戲中把學(xué)生身心活動、游戲內(nèi)容與游戲要求、意識動作、理論實踐等結(jié)合起來，從滲透規(guī)則意識、團(tuán)隊意識、自信意識、誠信意識出發(fā)，寓德育于體育游戲之中，讓學(xué)生既掌握技巧又明白事理。
關(guān)鍵詞：德育教育；體育游戲；規(guī)則；團(tuán)隊；自信；誠信；滲透
德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校體育教育是學(xué)生思想品德教育的重要領(lǐng)域，在體育教學(xué)中我們應(yīng)充分利用體育的特點和其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，寓德育教育于各項體育活動之中。由于小學(xué)生天性好動，體育游戲形式生動活潑、內(nèi)容豐富多彩、競爭無處不在，小學(xué)生對體育游戲尤為喜歡，在體育教學(xué)中，大部分的教師都愿意在體育活動中采用體育游戲。體育游戲的規(guī)則、競爭、合作是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容，所以在體育教學(xué)中要寓德育于身體活動之中，把德育自然滲透到游戲之中，讓學(xué)生在做游戲的同時，受到思想上的啟迪和情操上的陶冶，并通過學(xué)生的親身體驗與實踐，達(dá)到春雨潤物、情景交融、潛移默化的功效。
在體育游戲中滲透規(guī)則意識
任何社會都有自己的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，社會成員的行為應(yīng)該實行自我控制，實行自我調(diào)節(jié)，不能隨心所欲。學(xué)生的規(guī)則意識和行為習(xí)慣是德育教育的重要內(nèi)容，在體育游戲教學(xué)中要滲透規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育行為。小學(xué)體育教學(xué)就是在“玩中學(xué)”“學(xué)中練”，要正確利用學(xué)生愛玩的天性和身心特征來進(jìn)行體育教學(xué)，開發(fā)和創(chuàng)編體育游戲，規(guī)范學(xué)生的體育行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識。體育游戲規(guī)則性很強，學(xué)生們只有遵守規(guī)則，才能完成游戲，才能取得好成績，所以在游戲教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生規(guī)范體育行為，遵守游戲規(guī)則。低年級學(xué)生特別是一年級學(xué)生，都有好玩好動、自制力差、沒有形成遵守紀(jì)律的觀念等現(xiàn)象，開展一些有角色、有情節(jié)的體育游戲，這種游戲來自生活的“教材”，摸得著，看得見，體會得深，比起空洞的說教更具說服力。例如，進(jìn)行“群象搬木頭”的游戲，開始請好動、能力強、遵守紀(jì)律的好孩子當(dāng)大象，能力弱、膽子小的孩子當(dāng)小象，并提出大象要開動腦筋，克服困難，幫助小象越過障礙物，搬走木頭。為了激發(fā)學(xué)生游戲的興趣，應(yīng)輪換角色。由于孩子都想被同伴推選為大象，而且他們也明白只有遵守紀(jì)律并出色地完成游戲中的任務(wù)就會被同學(xué)們認(rèn)可和推舉為大象，他們會在游戲中遵守游戲規(guī)則，控制自己的言行，改掉一些不好的習(xí)慣，所以，利用體育游戲的規(guī)則來約束學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和良好習(xí)慣是一種有效的方法。在體育游戲中通過教師的引導(dǎo)、規(guī)則的限制、學(xué)生之間的交往，學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中練”，就會在無形中給學(xué)生滲透規(guī)則意識，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、感悟。
在體育游戲中滲透團(tuán)隊意識
學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是體育教學(xué)和社會生活中不可缺少的重要因素，體育教學(xué)中的很多內(nèi)容需要學(xué)生之間和小組之間合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是體育教學(xué)的支柱，也是新課標(biāo)體育教學(xué)的目標(biāo)之一。同時，在游戲中學(xué)生的一些作風(fēng)、態(tài)度和品行都會充分展現(xiàn)，這就給教師對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透提供了便利，所以在體育游戲的教學(xué)中，更應(yīng)該滲透學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。體育游戲一般是以集體或小團(tuán)體的統(tǒng)一活動來實現(xiàn)，如球類比賽、拔河、接力等項目，應(yīng)該讓學(xué)生明白“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，在游戲中要特別注意培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)互助、熱愛集體、與人合作和共同體驗成功的樂趣。例如，在“老鷹抓小雞”的游戲中，教師在游戲中給學(xué)生的講解和組織直接關(guān)系到游戲?qū)W(xué)生的作用，如果教師在講解中側(cè)重于小雞的團(tuán)結(jié)，就會形成小雞斗老鷹脫離實際的場面，而是應(yīng)遵循自然界的規(guī)律，強調(diào)小雞的團(tuán)結(jié)，不能離開集體，要及時滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育，讓小雞在母雞的保護(hù)下與老鷹進(jìn)行xxx，盡可能地不讓老鷹捉走。在游戲過程中，針對隊尾的小雞摔倒的現(xiàn)象，教師要及時的鼓勵和引導(dǎo)，讓小雞勇敢地站起來，迅速回隊，充分發(fā)揮集體的力量和老鷹進(jìn)行斗智斗勇，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)。在一些游戲比賽中，學(xué)生為了取得勝利，有時會出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，如相互責(zé)備、單打獨斗、違反規(guī)則、作弊等問題。在游戲中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進(jìn)行制止和引導(dǎo)，讓學(xué)生以小組和團(tuán)隊相互協(xié)作、互相幫助、遵守規(guī)則、誠信做人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，以及鍛煉學(xué)生對失敗的心理承受能力，讓學(xué)生在實踐中感受團(tuán)隊的力量、集體的強大，體會集體活動帶來的樂趣，享受游戲的快樂。
在體育游戲中滲透自信意識
“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是學(xué)生成長過程中的精神支柱，對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，是促使學(xué)生充滿信心、努力實現(xiàn)自己的愿望和理想的動力。但現(xiàn)實生活中我們注意到，不少孩子因體弱多病或被溺愛，變得孤獨、膽小缺乏自信。對孩子的這些不良性格和行為習(xí)慣，用強制改正的方法往往事與愿違。在體育游戲教學(xué)中要充分利用游戲競爭的特性，讓學(xué)生與同伴競爭、與自己競爭來獲得成功，通過身體的競爭、心理的競爭，增強學(xué)生心理的承受能力，激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中心理得到極大的滿足。在游戲的設(shè)計中，要考慮個體差異，讓每一個學(xué)生都能從體育游戲中獲得快樂，都能體驗到游戲的樂趣，讓每一個學(xué)生都能樹立良好的自信心，養(yǎng)成頑強、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。例如，在“南極探寶”游戲中，教師針對孩子不同的性格特點，請有膽有魄的孩子擔(dān)任船長，擔(dān)負(fù)起探險尋寶的重?fù)?dān)，膽小軟弱的孩子擔(dān)任船員，協(xié)助船長完成任務(wù)。由于孩子在游戲中情緒放松，角色分配又符合孩子實際水平，所以孩子能順利地完成任務(wù)，體驗到成功的快樂，從而增強了自信心。讓學(xué)生從成功的喜悅中獲得自信心，培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓學(xué)生不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。例如，在游戲“跳一跳”中，想辦法把花籃取下來，從而在不斷地成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。學(xué)生需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越不自信，形成惡性循環(huán)。教師應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。例如，對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在游戲中擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。
在體育游戲中滲透誠信意識
誠信是社會主義核心價值觀中公民道德層面的重要內(nèi)容，也是對公民道德規(guī)范的基本要求和做人的基本準(zhǔn)則。當(dāng)前公民誠信意識缺失，面對利益出現(xiàn)了很多誠信失范現(xiàn)象，所以在學(xué)校教育中就應(yīng)進(jìn)行和滲透學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、誠實守信的道德品質(zhì)，讓“誠信”走進(jìn)課堂。在體育游戲教學(xué)中，以體育游戲的規(guī)則為前提，積極挖掘體育游戲的誠信教育主題，通過明理教育滲透誠信、教學(xué)活動滲透誠信、游戲競爭滲透誠信，讓學(xué)生在實踐活動中理解誠信、體現(xiàn)誠信、張揚誠信。例如，《踩氣球》游戲，要求學(xué)生一定要單腳把氣球踩破，而不能用雙腳，如果用雙腳踩破就不算數(shù)。例如，“爬雪山，過草地”的游戲，為了弘揚長征精神，要求學(xué)生應(yīng)該吃苦耐勞、堅韌不拔，最終把紅旗插到目的地，學(xué)生就是憑著守信重承諾的決心，克服途中的種種艱難困苦，終于到達(dá)了目的地。這樣的游戲，生動活潑，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，將體育游戲的德育內(nèi)容與學(xué)生所要形成的思想融為一體。
體育游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動，體育教師應(yīng)抓住這一特點，在游戲中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把德育與教育融為一體，利用體育游戲的主陣地，根據(jù)學(xué)生的身心特點，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲中潛移默化地滲透德育教育，寓德育教育于身體活動之中，在無形中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
[1]邢華國。淺析農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑與方法[j].青春歲月，2012（23）.
[2]馮詠梅。淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透[j].北方文學(xué)：下半月，2010（5）.
大學(xué)體育乒乓球論文篇五
本文從分析體育權(quán)利的概念及內(nèi)容入手，概括介紹了各專家學(xué)者對于體育權(quán)利的認(rèn)識及內(nèi)容，并探討了目前高校大學(xué)生的體育權(quán)利保護(hù)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出實現(xiàn)大學(xué)生體育權(quán)利的三個途徑，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生健康消費，達(dá)到健身和實現(xiàn)學(xué)生體育權(quán)利的目的。
體育權(quán)利大學(xué)生途徑
現(xiàn)代法學(xué)的核心是權(quán)利，著名德國哲學(xué)家萊布尼茨認(rèn)為法學(xué)即為權(quán)利之學(xué)，作為一門法學(xué)學(xué)科的體育法，也必然會涉及體育權(quán)利這一核心概念。體育權(quán)利是體育法學(xué)的一個基礎(chǔ)問題，而具體何為體育權(quán)利，其概念界定出現(xiàn)在各種文獻(xiàn)中，各種觀點均有。比如陳華榮在《我國體育權(quán)利概念認(rèn)識：困境與發(fā)展》一文中，對體育權(quán)利做了如下界定：“廣義的體育權(quán)利包括所有在體育運動中產(chǎn)生或與體育運動相聯(lián)系的權(quán)利。狹義的體育權(quán)利是指社會認(rèn)可或法律承認(rèn)的，人們參與體育活動、參加體育競賽、接受體育教育、享受體育生活的資格和可能性?！狈窖嘣谄浯T士論文《體育權(quán)利及其法律保護(hù)研究》中指出，體育權(quán)利可分為明示的權(quán)利和推定的權(quán)利，前者如《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》中所規(guī)定的優(yōu)先錄取權(quán)等，后者則是由憲法等法律所規(guī)定公民所享有權(quán)利的推定或引申權(quán)利。劉毅在其碩士畢業(yè)論文中也對此做了描述，這三位學(xué)者在其論文中詳述了各個專家學(xué)者對體育權(quán)利的看法。此外還有很多學(xué)者都以自己的觀點對體育權(quán)利做了認(rèn)定，在此筆者不再一一贅述。
在眾多對體育權(quán)利的界定中，筆者認(rèn)為胡冠佩等在《體育法的權(quán)利制度及其完善》一文中，按照《xxx體育法》這部已經(jīng)頒布17年的法律中的規(guī)定來限定體育權(quán)利更符合我國的現(xiàn)實狀況?！扼w育法》在第一章總則中規(guī)定了了發(fā)展權(quán)、管理權(quán)與參與權(quán)三項基本體育權(quán)。其中，第二條指出國家要發(fā)展體育事業(yè)，開展群眾性的體育活動，提高全民族身體素質(zhì)。第三條進(jìn)一步說明除國家自身要發(fā)展體育事業(yè)外，還鼓勵企事業(yè)組織、社會團(tuán)體和公民興辦和支持體育事業(yè)，這是體育發(fā)展權(quán)；第四條則指出各級行政主管部門需在各自的職權(quán)范圍內(nèi)管理體育工作，此為體育管理權(quán)它屬于公權(quán)力范疇；體育參與權(quán)是指權(quán)利主體參與體育活動的權(quán)利。三種權(quán)利中，可以說體育參與權(quán)是《體育法》立法之重點向所在，因此除在第一章總則的第二條明確體育工作應(yīng)全民參與之外，接著在第二章至第五章中又進(jìn)一步詳細(xì)規(guī)定了社會體育、學(xué)校體育、競技體育和體育社會團(tuán)體中的體育發(fā)展權(quán)和參與權(quán)等權(quán)利內(nèi)容。
大學(xué)生的體育權(quán)利應(yīng)當(dāng)是一種能力或資格，即大學(xué)生依照我國憲法和相關(guān)法律規(guī)范的規(guī)定，參與到各種體育活動和體育事務(wù)中，為或不為一定行為的能力。大學(xué)生的體育權(quán)利主要體現(xiàn)在《體育法》第三章的學(xué)校體育中，在這一章中，規(guī)定了學(xué)校應(yīng)當(dāng)把體育作為教育的一部分，必須要開設(shè)體育課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生上體育課和課外活動創(chuàng)造條件；為使學(xué)生的體育權(quán)利能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)校要配備合格的體育教師，按照xxx教育行政部門的規(guī)定配備體育場地、設(shè)施和器材；學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生體格健康檢查制度，加強對學(xué)生體質(zhì)的檢測。體育權(quán)利實施的主體是學(xué)生，體育權(quán)利能否實現(xiàn)在很大程度上取決與學(xué)生的自主意識，而我們目前的現(xiàn)實是，學(xué)生對自己體育權(quán)利的認(rèn)識和重視不夠，我曾經(jīng)問過我所教授的某一班的學(xué)生這一問題，知道大學(xué)生有哪些權(quán)利嗎？學(xué)生能夠回答出我國的教育法中所規(guī)定的權(quán)利，但當(dāng)我問什么是體育權(quán)利嗎？所有學(xué)生的回答都是不知道。由此可知，體育權(quán)利在大學(xué)生中間仍然是一個新名詞。相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡體育但不愿意上體育課，因為體育課很無聊，沒有自己喜歡的運動，也不會自覺地從事課外體育活動。
目前各高校都按照體育法的規(guī)定安排有體育課來保障大學(xué)生的體育權(quán)利，也有體育場館和體育設(shè)施來保證體育課程的開展，但仍然存在以下缺陷。第一，體育課只是運動課，卻沒有學(xué)習(xí)體育法律法規(guī)的課程，包括體育專業(yè)的學(xué)生在內(nèi)，都沒有意識到學(xué)習(xí)體育也有法律的保障；第二，體育場館和體育設(shè)施的配備不夠齊全，只是用于體育課教學(xué)，無法滿足大多數(shù)學(xué)生的課外活動需求；第三，因為學(xué)生意識的缺乏，沒有學(xué)生感覺自己的體育權(quán)利受到了侵犯，大部分學(xué)生不認(rèn)為自己有自由選擇體育活動項目的權(quán)利，而是服從老師的安排，而且學(xué)生參加課外活動的機會很少。要想解決這些缺陷，需要加強對學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的教育和引導(dǎo)，加強對體育課程和課外活動的管理，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的體育觀念，使他們的體育興趣與積極性得到提高，從而讓學(xué)生真正成為推動體育權(quán)利實施的主體和中堅力量。
如何能夠保障大學(xué)生體育權(quán)利的實現(xiàn)是我們亟待解決的問題，綜合目前我國高校的現(xiàn)狀，我認(rèn)為，除了各高校目前普遍采用的體育課來加以保障學(xué)生的體育權(quán)利之外，我們還可以采取如下幾種途徑：
（一）充分利用學(xué)生社團(tuán)，保障大學(xué)生體育權(quán)利實現(xiàn)目標(biāo)
學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿組成的學(xué)生組織，目的是實現(xiàn)會員的共同意愿并滿足自己的興趣愛好。學(xué)生社團(tuán)多種多樣，是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。學(xué)生社團(tuán)的建立有益于學(xué)生的健康成長，組建學(xué)生社團(tuán)的目的是活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)空氣，提高學(xué)生自己管理自己的能力，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同興趣引導(dǎo)學(xué)生成立各種不同類型的體育社團(tuán)，以交流思想，增進(jìn)友誼。每年可以根據(jù)學(xué)生社團(tuán)情況組織一些社團(tuán)比賽，提高學(xué)生參與社團(tuán)的積極性，使學(xué)生社團(tuán)成為保障大學(xué)生體育權(quán)利的有力武器。
（二）合理利用學(xué)校體育館，加快大學(xué)生體育權(quán)利實現(xiàn)效率
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，越來越多的體育賽事在我國的大中型城市舉行。這些體育賽事僅僅是一個短期事件，但為了使體育賽事能夠完滿舉辦完成，每一次的體育賽事都會建設(shè)一些保障體育賽事的體育場館。目前幾乎各個高校都有了自己的體育館，而賽事結(jié)束后，體育館的使用問題就成了高校需要解決的一個新課題，因此，可以結(jié)合學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生興趣找出能夠合理利用體育館的方式和方法，使學(xué)校的體育館不至于閑置下來，而且也能夠使大學(xué)生的體育權(quán)利得到進(jìn)一步的保障。比如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的場館，在奧運會賽事結(jié)束后，就得到了充分而合理的利用，目前農(nóng)大的體育館已經(jīng)成為了體育與藝術(shù)教學(xué)的重要課堂，可以說除了周日外，每天的課程都安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?BR> （三）加強與校外體育俱樂部的聯(lián)合，擴大大學(xué)生體育權(quán)利實現(xiàn)范疇
由于高校體育課時間分配有限，課外體育活動就成為學(xué)校體育教育的一個重要組成部分。課外體育活動是一項有益于身心健康的活動，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生將來的職業(yè)需求打下了良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。課外體育活動最主要的實現(xiàn)途徑是學(xué)校的社團(tuán)，還有專門的體育俱樂部，體育俱樂部可以為學(xué)生提供更為靈活的活動手段，而且因為有及時、專門的引導(dǎo)者，可以提高活動鍛煉的質(zhì)量，并且能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情。但因為學(xué)校體育老師的時間和空間的影響，不能滿足校內(nèi)俱樂部的課外活動模式，因此學(xué)?？梢钥紤]加強和校外體育俱樂部甚或健身房的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生健康消費，而非盲目的聽信某些健身俱樂部的廣告，結(jié)果白花了錢，卻沒有達(dá)到健身和實現(xiàn)自己體育權(quán)利的目的。
大學(xué)體育乒乓球論文篇六
體育不僅是一門強身健體的學(xué)科，也是一門實踐性與理論性較強的學(xué)科，特別是在大學(xué)教學(xué)中，體育更是一門影響學(xué)生身心健康發(fā)展的重要學(xué)科[1]。由于學(xué)生從緊張的高考生活進(jìn)入到寬松的大學(xué)生生活后，會出現(xiàn)過度放松和懶散的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致其缺乏運動鍛煉，對其身體健康造成一定影響[2]。因此，體育課程成為大學(xué)生唯一獲得運動鍛煉的舉措。但如何在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)訓(xùn)練的重要性，使學(xué)生獲得更多的運動鍛煉，仍然是體育教師面臨的重要課題。本文主要從以下幾個方面，對訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析。
1、訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的重要性分析
1.1激發(fā)學(xué)生各項潛能，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)
在大學(xué)課程教學(xué)中，體育訓(xùn)練是一門能夠激發(fā)學(xué)生各種潛能的學(xué)科[3]。通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種不同的體育訓(xùn)練項目，嚴(yán)格督促其進(jìn)行積極、努力的訓(xùn)練，從而激發(fā)每一位學(xué)生的運動潛能，使其忍耐和承受等能力都得到增強。學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練期間，不僅只收獲到身體素質(zhì)的提升，還獲得更多心智與斗志的磨礪和鍛煉，促使其不斷進(jìn)步，培養(yǎng)其堅韌的意志力和頑強拼搏的精神，從而幫助其增強各方面的能力。通過加強學(xué)生體育訓(xùn)練，能夠使學(xué)生在未來生活中遇到困難時，可以從容穩(wěn)定面對和解決問題，使其練就一顆堅韌的心，從容不迫地融入到社會中。
1.2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的體育精神
在體育精神中，強調(diào)的是一種積極、樂觀、向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，能夠幫助學(xué)生形成正面、積極的人生思想。因此，通過加強大學(xué)生各種體育訓(xùn)練，能夠提升其思想品質(zhì)以及精神層次，從而使其能夠擁有正確、正面以及積極的思想看待問題，有利于其樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。除此以外，培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神，還可幫助學(xué)生建立正確的競爭意識以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由此可見，訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的重要性，與專業(yè)課程同樣重要。
1.3增強學(xué)生的身體綜合能力
體育是一門強身健體的運動課程，也是在大學(xué)教學(xué)中能夠使學(xué)生獲得運動鍛煉的主要手段。因此，大學(xué)體育教師應(yīng)對學(xué)生的身體素質(zhì)加以高度重視，積極組織學(xué)生參加各種體育訓(xùn)練，以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到不斷增強，從而不斷提升其身體綜合能力。除此之外，加強學(xué)生的體育訓(xùn)練，還可使學(xué)生在訓(xùn)練中，不斷改變其思維方式，增強其適應(yīng)社會發(fā)展的能力，從而全面提升學(xué)生各方面身體素質(zhì)，使其能夠獲得全面的成長與提高。
1.4緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強學(xué)生的積極意識
在體育訓(xùn)練項目中包含了豐富多彩的內(nèi)容，教師可通過各種各樣的訓(xùn)練項目，來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而在潛移默化中使學(xué)產(chǎn)生積極訓(xùn)練的意識。比如，教師可創(chuàng)設(shè)一些富有趣味的簡單訓(xùn)練項目，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其運動興趣，從而提升其積極主動性。學(xué)生在訓(xùn)練過程中，會逐漸忘卻各種心煩瑣碎的事情，使其身心壓力得到逐漸緩解和釋放，有助于其更好地再次投入到學(xué)習(xí)生活中。由此可見，體育訓(xùn)練在大學(xué)課程教學(xué)中的重要性非常突出，其能夠使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，促使其學(xué)習(xí)動力得到不斷提升。
2、訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的實施對策
2.1多樣化體育訓(xùn)練項目
傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練項目已逐漸失去新意，難以激發(fā)學(xué)生的運動興起和積極性，從而導(dǎo)致大學(xué)體育課程教學(xué)效率低下。因此，體育教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的體育訓(xùn)練項目，設(shè)計各種各樣簡單、有趣或是挑戰(zhàn)性較強的訓(xùn)練項目，以使學(xué)生可以選擇自己喜歡的項目進(jìn)行訓(xùn)練，從而可以極大滿足學(xué)生的個性化需求。通過增強體育訓(xùn)練項目的多樣化，不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生的運行興趣，還能夠使學(xué)生獲得積極訓(xùn)練后的成果，從而真正實現(xiàn)讓學(xué)生在運動中健康成長的教學(xué)目標(biāo)。
2.2增強體育訓(xùn)練項目的良性競爭
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，只有存在一定的競爭，才可使其不斷進(jìn)步，從而才會出現(xiàn)超越。因此，教師應(yīng)選擇一些適合的訓(xùn)練項目來開展良性競爭訓(xùn)練，以使學(xué)生在運動訓(xùn)練中，不斷建立起正確的競爭意識，從而進(jìn)行有目的的體育運動訓(xùn)練。
2.3合理安排體育訓(xùn)練時間，確保訓(xùn)練安全性
在進(jìn)行體育訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循科學(xué)、合理的原則來安排體育訓(xùn)練時間，避免體育運動訓(xùn)練時間設(shè)置過少而使學(xué)生得不到切實鍛煉的現(xiàn)象，同時還應(yīng)避免體育運動訓(xùn)練時間設(shè)置過多而導(dǎo)致學(xué)生體力吃不消的情況，還應(yīng)該杜絕教師因各種緣由推脫體育授課的情況，以確保學(xué)生體育訓(xùn)練時間的合理性與有效性。學(xué)校方面，應(yīng)充分認(rèn)識到體育訓(xùn)練對學(xué)生身心發(fā)展的重要性，不斷提升體育教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育訓(xùn)練教學(xué)。而在體育教師自身方面，還應(yīng)對學(xué)生訓(xùn)練過程中的安全性加以足夠重視，加大訓(xùn)練過程中的安全保障措施，以避免學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)任何的意外事件，確保學(xué)生在安全。
結(jié)語
總而言之，大學(xué)生作為國家未來發(fā)展的棟梁之才，以及社會各**行各業(yè)未來發(fā)展的中堅力量，大學(xué)教育應(yīng)加強大學(xué)生的體育運動訓(xùn)練，以強健學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而為國家、為社會輸送身心各方面能力均較強的人才[4]。在體育教學(xué)中，訓(xùn)練是其重要的組成部分，也是較為有效的體育教學(xué)方法，對大學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，不僅能夠使學(xué)生獲得極大的運動鍛煉，還能夠使其身心都得到健康、正面的發(fā)展，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，從而為其未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
大學(xué)體育乒乓球論文篇七
9月16日我進(jìn)行為期兩個月的教育實習(xí)。兩個月的實習(xí)生活是辛苦的、緊張、美好的，也是很有意義的。想我們們剛到我們的實習(xí)基地（湛江市體育運動學(xué)校），看著熟悉的校園，操場，教學(xué)樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興?；叵脒@兩個多多留戀，諸多感慨。
實習(xí)期間，在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，作為體育運動學(xué)校的體育實習(xí)教師老師兼班主任，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。我的實習(xí)工作得了比較圓滿的成功。對此，本人甚感欣慰。下面就我實習(xí)的主要工作進(jìn)行總結(jié)：
在實習(xí)期間，我主要完成了3方面的工作：一是見習(xí)，第一個星期聽指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗，二是親自上課，在上課過程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。課后進(jìn)行自我小結(jié)。三是及時與指導(dǎo)老師和其他實習(xí)生進(jìn)行經(jīng)驗交流不斷完善自我。
我們實習(xí)的課程大多數(shù)圍繞跑、跳、球類等專業(yè)課展開教學(xué)。我的實習(xí)對象是初三、初二年級。初中生，他們活潑好動，教學(xué)要從他們的`實際出發(fā)，結(jié)合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的實習(xí)生，這是有一定難度的。
由于我們剛從大學(xué)學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)教師角色，會有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，教的很快，一節(jié)45分鐘的內(nèi)容30分鐘就講完了，可學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然在后來不斷的實踐中，也逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也隨之好了起來。
接下來我就具體從四個方面談?wù)勥@次教育實習(xí)
一、對教育實習(xí)的新認(rèn)識和體會
當(dāng)我們踏入實習(xí)學(xué)校作為一名教師時對自身最基本的要求—就是忠誠教育事業(yè)。我們應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生表率。此外，還應(yīng)尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。
作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛，許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學(xué)生中的地位更高，我們需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。
第一：幽默機制。
幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學(xué)生也會因此而喜歡你。
第二：豐富的知識儲備。
教師的主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教材以及一些學(xué)術(shù)著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。第三：衣著整齊、干凈、得體。
作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴(yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。此外，我們一定要時刻注意自己的形象，時刻都要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。
“細(xì)”主要指一方面我們的工作安排要細(xì)，另一方面是要求我們做事的態(tài)度要細(xì)。做工作不僅要著眼全局，更貴在從細(xì)小的方面做起。只有具備了步步為營的基礎(chǔ)，才能產(chǎn)生步步高升的效果。
二、落實一個“嚴(yán)”字。
顧名思義，“嚴(yán)”字就是要求嚴(yán)格，在實習(xí)工作中要嚴(yán)于律己。無論是在教學(xué)工作中，還是在平時生活上，都要嚴(yán)格要求自己，按章辦事。在教學(xué)工作上，在實習(xí)中對課前準(zhǔn)備工作，課中實施過程，課后總結(jié)工作都要抓得十分嚴(yán)格。我相信，只有在“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的作用之下，才能成為一個成功的實習(xí)生。
三、強調(diào)一個“實”字。
指實習(xí)生的每次工作必須實事求是地去完成，反對一切表面工作行為。剛開始，實習(xí)生們因受到“怕批評”的心理因素影響，出現(xiàn)了只做表面工作的現(xiàn)象。從某種意義上講，年輕就意味著犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤以后有意識地去掩蓋它。只有當(dāng)你坦然面對錯誤，從無數(shù)的錯誤中找到正確的答案以后，才能提高自己的辦事能力。才能不斷提升自己的經(jīng)驗值，讓自己壯大起來。
四、針對自身在實習(xí)中的不足所指出的努力方向
1、對學(xué)生，對教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要深入的鉆研新教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點，作到由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)。每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。
2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的能力。可能的話，進(jìn)行教育調(diào)查，這樣將更有利于自己的教學(xué)。
3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時學(xué)生的安全；同時，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。
4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析，虛心聽取其他教師的意見，及時在教案中寫好課后小結(jié)。
以上就是我自己在教育實習(xí)之中的一些收獲。我相信在實習(xí)中，我們大家都付出了很多，同時也得到學(xué)到的更多。這段時光對于想致力于教育事業(yè)的人來說，這是一個開始，應(yīng)該讓它變成一段美好的回憶；而對于那些無心致力于教育事業(yè)的人來說，這是第一次也許是最后一次做老師，相信也會是人生中一段美好的回憶。
大學(xué)體育乒乓球論文篇八
填空
1.體育心理學(xué)側(cè)重研究體育教育教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象，運動心理學(xué)側(cè)重研究競技運動訓(xùn)
練和比賽過程中的心理現(xiàn)象，鍛煉心理學(xué)側(cè)重研究體育鍛煉過程中的心理現(xiàn)象。
2.
第一文庫網(wǎng)心理學(xué)研究的問題是體育教育、競技體育、大眾體育。
3.體育心理學(xué)即是一門理論學(xué)科，又是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。
4.鍛煉心理學(xué)和運動損傷心理學(xué)是探討運動損傷的心理致因。
5.歸因是指個體對自我或他人行為結(jié)果的原因進(jìn)行分析、解釋和推測的認(rèn)知過程。
6.歸因理論是對動機進(jìn)行分析理論，歸因活動是一種普遍的心理現(xiàn)象，它滲透在人們
（）和（）的各種領(lǐng)域
分類。
8.再歸因的訓(xùn)練的具體方法很多，常用的有團(tuán)體發(fā)展法，強化矯正法、觀察學(xué)習(xí)法。
9.習(xí)得性無助感個體的心理特征是自我效能感低、消極思維、情緒失調(diào)、人際關(guān)系不良。
10.心理健康強調(diào)個體內(nèi)部協(xié)調(diào)及其對外界環(huán)境的適應(yīng)它是指在智力正常的基礎(chǔ)上所形成
的良好的個性心理特質(zhì)和穩(wěn)定的情緒表現(xiàn)，它是一種能夠有效處理內(nèi)外關(guān)系的良好狀態(tài)。
成熟的熱點話題。
干預(yù)等。
會支持。
怒、緊張。
15.心境狀態(tài)剖面圖（poms）是最廣泛的測量心境狀態(tài)的量表之一。
6個分量表：緊張、抑郁、憤怒、精力、疲勞、慌亂。
17.心理技能是通過練習(xí)形成的影響個體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)。
18.根據(jù)應(yīng)用范圍的不同，心理技能可分為一般心理技能和專門化心理技能。
法。
法和成套的心理技能訓(xùn)練方法。
21.根據(jù)心理技能訓(xùn)練的周期，可以分為長期心理技能訓(xùn)練、短期技能訓(xùn)練。
22.心理技能訓(xùn)練計劃的特點連續(xù)性和階段性、多變性和可控性。
多選
1.我要在這次跳高比賽中跳的在高點是a、b
a.短期目標(biāo)b模糊目標(biāo)
2.在這次籃球賽，我要將我的罰球命中率提高到百分之8是b、c
b技術(shù)動作目標(biāo)c明確的目標(biāo)
3.以下哪些是對體育活動的間接興趣acd
a健美操可以保持體形b排球技術(shù)吸引我c運動可增進(jìn)健康d運動可以使我更強壯
4.以下哪些是參加體育活動的物質(zhì)興趣ac
a對運動服裝的興趣c對運動器材的興趣
5．根據(jù)運動興趣的內(nèi)容運動興趣可分為ad
a物質(zhì)興趣d精神興趣
6.根據(jù)運動興趣的傾向性運動興趣可以分為cd
a物質(zhì)興趣b中心興趣c直接興趣d間接興趣
7.根據(jù)運動興趣的廣泛性運動興趣可分為ab
a廣泛興趣b中心興趣c物質(zhì)興趣d精神興趣
8.根據(jù)運動興趣的深度范圍和穩(wěn)定性運動興趣可分為abc
a有趣b樂趣c志趣
9.馬斯洛認(rèn)為，以下哪些需要是最基本需要abd
a生理b安全c自我實現(xiàn)d交往
10.什么樣的運動內(nèi)容能影響運動興趣水平abd
ab適合性c獨特性d競爭性
11.下列屬體育活動的是bd
b有氧鍛煉d有規(guī)律的持續(xù)一定時間的慢跑
12.關(guān)于體育活動時抑郁影響的正確說法是bd
b體育活動能降低抑郁d體育活動能夠提高身體健康水平，但這時心理健康不是必要手段
13.關(guān)于跑步者高潮正確的描述ad
a這對有規(guī)律的鍛煉者來說是一種很普遍的體驗
d這種在跑步過程中出現(xiàn)愉快輕松的感覺通常會突如其來的出現(xiàn)
14.不合理信念的主要特點包括abc
a絕對化要求b過分概括化c糟糕至極
15.動作技能分類：封閉性與開放性技能，不連續(xù)系列性和連續(xù)性動作技能
16.動作技能包含心理過程和技能操作過程兩部分
17.從感覺通道上來分為視覺表象和動覺表象
18．動作技能的形成階段：認(rèn)知定向階段、動作的連接階段、協(xié)調(diào)完善階段
單選
1.眾多的研究和實踐都表明，在高水平的競技運動比賽中，獲勝因素的百分之三十歸于技
戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，百分之七十歸于心理因素。
2.1942年，國立體育?？茖W(xué)校的吳文忠和肖忠國便編譯出版了我國第一部：體育心理學(xué)。
3.1980年，中國體育科學(xué)學(xué)會運動心理學(xué)會成立。
4.smarts表示specific明確性m代表衡量性a可接受性r實際性t時
限性
名詞
1.運動興趣：是人們積極的認(rèn)識探索或參與體育活動的一種心理傾向，是獲得體育與健康
知識和技能，促進(jìn)身心將抗的重要動力。
2.習(xí)得性無助感：是指個體經(jīng)歷失敗和挫折后，面臨問題時產(chǎn)生的無能為力，喪失信心的
心理狀態(tài)與行為。
但并非永久的情緒狀態(tài)。
4.喚醒：指機體總的生理性激活的不同狀態(tài)或不同程度，是由感覺興奮性水平，腺和激素
水平以及肌肉的準(zhǔn)備性所決定的一種生理和心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。
5.心理技能訓(xùn)練：是指采用一定的方法和手段對人的心理施加影響，對大腦所進(jìn)行的專門
化訓(xùn)練，以達(dá)到強化心理技能，培養(yǎng)特殊心理能力的目的。
解答
1.系統(tǒng)的心理技能訓(xùn)練步驟？
第一階段：誰是運動員
第二階段：與運動員初次見面
第三階段：對運動心理學(xué)家進(jìn)行運動方面的教育
第四階段：建立需要評價計劃
第五階段：需要教授的心理方法和策略通過需要評價
第六階段：所選心理方法的實際學(xué)習(xí)
第七階段：即時的和賽季末核對的pstp的`評價
2.鍛煉成癮者與非鍛煉成癮者的差異？
（1）鍛煉成癮者活動后更難以休息，并產(chǎn)生更多的應(yīng)激
（2）鍛煉成癮者參加體育活動后體驗到高度積極的情感
（3）鍛煉成癮者錯過一次活動機會后產(chǎn)生高度的抑郁，焦慮和憤怒的情緒體驗
（4）鍛煉成癮者為完成某項鍛煉計劃傾向于忽視身體的不適，疼痛或傷病，特別是男性
3.影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素？
（1）環(huán)境因素（比賽的重要程度、比賽結(jié)果的不可預(yù)測性）
（2）個體因素（特質(zhì)焦慮、自尊）
4.模擬訓(xùn)練的具體方法？
（1）對手特點的模擬
（2）裁判判罰的模擬
（3）觀眾的模擬
（4）比賽關(guān)鍵情境的模擬
（5）地理氣候模擬
（6）時差模擬
5.心理訓(xùn)練技能計劃？
（1）誰是運動員。
（2）與運動員初次見面，初次見面是關(guān)鍵。
（3）對運動員心理學(xué)家進(jìn)行運動方面餓教育。
（4）建立需要評價計劃。
（5）需要教授的心理方法和策略通過需要評價，就能清楚地了解運動員心理技能的哪些
方面是薄弱環(huán)節(jié)。
論述
1.學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的意義？
（1）體育實踐工作的需要：作為一名體育專業(yè)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)和掌握體育心理學(xué)的理論
和方法不但可以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且更重要的是對今后從事體育實踐工作有重大幫助。
1.可以了解和掌握學(xué)生的心理特征和需要，這有助于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。提高體育學(xué)習(xí)的積極性。
2.可以掌握學(xué)生的個體差異，因材施教，區(qū)別對待。
3.可以采用一些心理技能訓(xùn)練方法幫助學(xué)生更好的掌握運動技能和調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。
4.有些學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高，動機不強表現(xiàn)出的行為是體育課心不在焉，消極怠慢?？梢詭椭鷮W(xué)生培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)增強自尊心和自信心，培養(yǎng)合作能力，團(tuán)隊精神和競爭意識。
（2）學(xué)校運動隊訓(xùn)練和比賽的需要：1.指導(dǎo)學(xué)校運動隊的訓(xùn)練和比賽也是體育教師的一
項重要工作。
（3）體育科學(xué)研究的需要：體育教師不僅僅是一名教學(xué)者，也應(yīng)該是一名研究者。
大學(xué)體育乒乓球論文篇九
(一)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式單調(diào)。初中體育教學(xué)在開展的過程中，受到應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)課時較少，并且體育教師和學(xué)生關(guān)注的重點都是考試內(nèi)容，應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響作用，加大了初中體育教學(xué)的開展難度，教師對學(xué)生進(jìn)行考試內(nèi)容的強化練習(xí)，會使得學(xué)生逐漸對體育課喪失興趣。而學(xué)校對體育教學(xué)仍缺乏重視，體育教師并沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，因此課堂上開展的體育活動形式較為單一乏味，每節(jié)課的內(nèi)容都十分單調(diào)。
(二)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式單調(diào)。體育教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個性的不同特點，進(jìn)行因材施教，而初中體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生身體素質(zhì)的不同特點，學(xué)生所能承受的體育活動強度也存在較大差異，因此體育教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生身體素質(zhì)和承受體育活動強度進(jìn)行了解，對不同的初中生安排同樣強度的體育活動，會使得學(xué)生由于身體素質(zhì)的原因，從而在體育活動過程中感受到連續(xù)的挫敗感，也導(dǎo)致學(xué)生在放棄主動參與體育活動的同時，也對初中體育課程產(chǎn)生抵觸情緒。
(三)師生之間缺乏有效的溝通。體育教學(xué)活動有效性的充分體現(xiàn)，需要教師與學(xué)生進(jìn)行共同參與，但體育教師在課堂教學(xué)的過程中，忽視了與學(xué)生之間的交流，而是加強肢體動作的講解部分、示范部分和技能傳授部分，對于學(xué)生的精神狀態(tài)并沒有進(jìn)行關(guān)注，并且教師對于學(xué)生的想法學(xué)生的想法也不了解。教師對學(xué)生的關(guān)注度直接影響學(xué)生課堂參與度。
(四)評價形式單一。體育課堂對于競技和比賽有著高度熱情，因此取得優(yōu)異成績的學(xué)生會很容易產(chǎn)生滿足感，但過度重視考試結(jié)果，也會造成身體素質(zhì)較差的學(xué)生在考試過程中無法取得優(yōu)異成績，單一的評價方式忽視了身體素質(zhì)較差學(xué)生在體育課堂上的進(jìn)步和努力，使得這部分學(xué)生對體育教學(xué)課堂參與性逐漸降低，并對體育教學(xué)喪失興趣。
二、促進(jìn)學(xué)生積極參與的有效措施
(一)提高參與熱情，激發(fā)學(xué)生體育的興趣。體育教師要讓初中生感覺到體育活動的快樂，提高體育學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生更加積極參與到體育活動中。體育教師要在體育教學(xué)課堂中結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷提高學(xué)生的主動性和積極性。采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中得到很好的體育鍛煉。
(二)突出學(xué)生的主題地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人，從而提高學(xué)生的參與意識。在體育課堂教學(xué)中，教師可以采取文字圖示的方法設(shè)計問題情景，讓學(xué)生能充分的掌握基本技巧，讓學(xué)生形成運動表象，提高教學(xué)針對性。教學(xué)活動中圍繞學(xué)生的個體差異，開展有針對性和層次性的教學(xué)，讓不同的學(xué)生都能參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中，突出學(xué)生的主體地位。
(三)豐富體育教學(xué)的課堂內(nèi)容。由于應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一，學(xué)生缺乏主動參與的意識。針對這種現(xiàn)象，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況開展更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練或者說教，避免對學(xué)生進(jìn)行單一的訓(xùn)練。通過對各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組合，豐富體育訓(xùn)練的豐富性和趣味性。例如，通過信號跑能非常好地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度;通過分組跑鍛煉學(xué)生的奔跑能力;通過設(shè)計橡皮筋游戲引導(dǎo)學(xué)生障礙跑，鍛煉學(xué)生跳高能力。
(四)構(gòu)建多樣化的評價體系。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性差異，不同年齡階段實施分層次教學(xué)評價，讓學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生更好的看到自己的進(jìn)步，進(jìn)而提高學(xué)生的成就感和滿足感。例如，800米跑課堂教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一次摸底，以便在以后的長跑訓(xùn)練中，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，對學(xué)生的進(jìn)步情況開展針對性策略，以靈活多樣的評價方式吸引更多的學(xué)生參與到體育活動中，讓每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，更好的關(guān)注自己和他人，從而不斷提高學(xué)生主動參與意識。
三、初中體育教學(xué)中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要性
初中體育教學(xué)的學(xué)生參與意識，對于于培養(yǎng)學(xué)生的良好運動習(xí)慣，具有重要的作用。首先，新課程倡導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中要有積極參與意識，教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，初中體育課堂中，學(xué)生參與意識不強，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到體育運動的樂趣和重要性，主動學(xué)習(xí)要優(yōu)于被動學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中積極參與體育活動，體育教學(xué)目標(biāo)也更容易被實現(xiàn)，學(xué)生的身體也得到全面的提高，發(fā)揮學(xué)生主動參與對初中體育教學(xué)的重要意義，并增強增強體質(zhì)，為更好的學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
初中體育教學(xué)提高教學(xué)效果需要充分學(xué)生主動參與意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個性差異，在結(jié)合課堂實際情況的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)內(nèi)容和方式，逐步激發(fā)學(xué)生對初中體育教學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠通過初中體育教學(xué)增強自身體質(zhì)，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣，終獲得全面發(fā)展。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十
初中體育教學(xué)課程一直以來就是初中課程當(dāng)中基礎(chǔ)的一門學(xué)科，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生鍛煉出良好的體魄。雖然近些年來初中體育教學(xué)也越來越受到重視，但效果卻并未達(dá)到理想的程度。很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，便將體育課程縮減甚至取消，這在很大程度上既傷害了學(xué)生的身心健康，也將體育課漸漸推入了有名無實的尷尬境地。
二、興趣沖突
多年來體育教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)來完成的，雖然一直高舉著以學(xué)生為本的旗幟，不過沒有什么實質(zhì)性的影響。老師制定出每學(xué)期的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，接著就是根據(jù)計劃開展教學(xué)，這樣很難做到因材施教。這樣的教育方法不僅很難引起學(xué)生的興趣，反而會加重抵觸情緒，體育熱情慢慢被消耗殆盡。并且在教學(xué)過程中，老師也趨于平淡甚至冷淡，只是為了完成任務(wù)而去教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)慢慢地也會讓老師跟學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，十分不利于體育教學(xué)。
三、解決辦法
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，一來得不到學(xué)校的重視，二來由于沒有考試分?jǐn)?shù)的限制，很難讓學(xué)生在心理上重視起這門學(xué)科。為了達(dá)到我們體育教學(xué)的有效性，首先，學(xué)校要給予體育課程高度的重視，只有學(xué)校重視了這門學(xué)科，老師才能足夠重視起來，這樣才能讓這門學(xué)科高效地運作起來。其次，老師在體育教學(xué)課堂上要因材施教，根據(jù)男女生的身體素質(zhì)，不同學(xué)生的興趣愛好，有針對性地開展教學(xué)。最后，體育教學(xué)建議納入考試范疇，同其他學(xué)科一樣進(jìn)行緊張有效的考試。教師要保證考試的公平性，避免一些突發(fā)情況影響學(xué)生的考試成績，我們的考試成績決定由兩部分組成，一部分是平時課堂成績，一部分是最終的期末考試成績，各占一半，這樣不僅能增加學(xué)生對于體育課的重視程度，也能使他們的身體素質(zhì)得到提高。
要想真正地提高初中體育教學(xué)的效率，不僅需要國家在教學(xué)體制上做出變革，還需要學(xué)校和老師做到足夠的重視和積極的配合，這樣才能將我們的初中體育教學(xué)變得真正的有意義，從而最終達(dá)到提高初中學(xué)生身體素質(zhì)的真正目的。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十一
一、讓學(xué)生明白課程的重要性。
大部分學(xué)生不重視本課程，覺得對本課程對運動訓(xùn)練的幫助不大，只有時刻讓學(xué)生明白現(xiàn)代運動訓(xùn)練，除了身體，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練外，還包括專門的心理訓(xùn)練，才能構(gòu)成現(xiàn)代運動訓(xùn)練的完整體系。整個運動訓(xùn)練都含有心理結(jié)構(gòu)。只有了解身體素質(zhì)的心理特點，才能有效地指導(dǎo)運動員進(jìn)行身體訓(xùn)練。運動技術(shù)訓(xùn)練是在心理活動的支配與調(diào)節(jié)下逐漸使動作達(dá)到自動化的過程，運動技術(shù)水平，依賴于心理過程的機能特性和發(fā)展水平。如運動表象，空間，時間定向與判斷，反應(yīng)，思維及注意，情緒等，這些因素都參與了技術(shù)動作的調(diào)節(jié)，是提高技術(shù)動作水平的基礎(chǔ)，才能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、補充相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識。
運動心理學(xué)是一門交叉學(xué)科。顧名思義，它是研究人在從事體育運動時的心理特點及其規(guī)律的心理學(xué)分支，它也是體育科學(xué)中的一門新興學(xué)科，與體育學(xué)、體育社會學(xué)、運動生理學(xué)、運動訓(xùn)練理論和方法，以及其他各項運動的理論和方法有著密切的聯(lián)系。因此在授課的過程，必須及時補充相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，才能讓學(xué)生脫離死記硬背，才能使知識連貫起來，只有和這些相關(guān)學(xué)科相互配合，進(jìn)行綜合、系統(tǒng)講解，才能達(dá)到更好的授課效果。
三、抓住課程中的重點和難點。
對教學(xué)難點，非把它攻破不可，它往往是教學(xué)的重要概念和定律，必須采取有效措施，化難為易。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十二
1.引言
青花斗彩瓷器造型、裝飾工藝以及表現(xiàn)題材等方面都有特殊的藝術(shù)風(fēng)格，是皇家賞玩的陶瓷精品。
所謂“青花斗彩”就是釉下青花與釉上粉彩或新彩相結(jié)合的裝飾品種，“斗彩”有爭奇斗艷之意，也有稱之為“逗彩”，指兩種色彩“逗趣”之意。
[1]青花斗彩雖然盛行于明代，但在明代的記載中卻沒有出現(xiàn)“斗彩”一詞，最早出現(xiàn)“斗彩”這一詞匯的書籍是清代的《南窯筆記》，書中記載：“成正嘉萬俱有斗彩、五彩、填彩三種”。
至于“斗彩”這一名詞的由來則眾說紛紜，把“斗”字解釋為“爭斗”、“逗趣”和“兜合”之意，清代有人還認(rèn)為“斗彩”的花紋以豆青色為多，因此“斗”指的是豆的彩色。
[2]
“青花斗彩瓷”一般通過兩次煉制而成。
第一次是在坯體是描繪青花部分的紋樣，施釉之后經(jīng)過1300多度的高溫進(jìn)行燒制;第二次是在瓷器的釉面的空白上或在輪廓線內(nèi)繪釉上彩，再經(jīng)過一次800度左右的低溫?zé)贫伞?BR> 再施以彩繪顏色進(jìn)行填充，加強圖案的質(zhì)感與裝飾效果;“加彩”就是在一件已經(jīng)成型的青花瓷器上加釉進(jìn)行裝飾，起到“錦上添花”的作用，使瓷器更具層次感，提高瓷器的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2.青花斗彩的藝術(shù)風(fēng)格
青花斗彩最早出現(xiàn)于明朝宣德年間，到成化年間達(dá)到繁榮。
制作時在青花紋飾留出各種動物的形狀，再在留下的地方填礬紅彩，來襯托動物形象。
到了成化年間，斗彩開始走向成熟，已經(jīng)形成了特定的制作工藝。
就拿成化年間最為名貴的雞缸杯為例，其造型非常獨特。
被當(dāng)時皇家所推崇，是不可多得的藝術(shù)精品。
2.1器型小巧精致
青花斗彩瓷器多為小器，樣子各式各樣，做工精巧。
常見的斗彩瓷器主要有杯、罐、盤、碗、瓶等，其中杯最為普遍。
在杯中又可以為分缸杯、蓮子杯與鈴鐺杯等，缸杯的造型似水缸而得名，在成化年間較為盛行。
這些器物多數(shù)都是供皇家進(jìn)行使用，有的只是供觀賞玩味。
從保存下來的成化青花斗彩瓷器中，最高的也不過18厘米左右，直徑最寬處也不過23厘米，這也就體現(xiàn)出青花斗彩瓷器的功能最主要是玩賞，而不是使用。
2.2紋飾題材豐富
青花斗彩瓷器造型精巧，而且紋飾選材非常豐富。
在紋飾的選材上多是生活覺的圖景，充滿了生活情趣。
花草、鳥獸都可以成為瓷器的圖案，給人以活潑多變、趣味十足的感覺，讓人見了愛不釋手。
就拿成化年間的雞缸杯為例，杯子外壁共繪制大雞、小雞6只，周圍環(huán)繞以山石、花草等飾物，雄雞昂首高歌、雌雞則帶領(lǐng)四只小雞覓食玩耍，整個圖案看起來非常生動形象，呼之欲出。
杯體輕巧，輪廓線柔韌，曲中帶直、直中隱曲，清雅雋秀、甚是可愛。
2.3色彩明麗多變
色彩明麗是斗彩瓷最為主要特點，其詢問為青花，素雅清淡，其上填充礬紅彩，與青花對比鮮明，相映成趣。
同時運用了填彩、覆彩、染彩、點彩等多種著色的方法，鮮紅的顏色覆蓋花朵、鵝黃填充小雞、水綠覆蓋葉子，色彩處于濃淡之間，鮮艷與素雅共存，整個畫面通過豐富的顏色顯得更加妙趣橫生。
3.青花斗彩的審美特征
青花斗彩制作工藝非常復(fù)雜，對制作者的素質(zhì)要求比較高。
3.1充滿了日常生活的溫情
成化時期每件青花斗彩瓷器都是一個完整的藝術(shù)品，其色彩的搭配非常考究，做到了色彩的和諧統(tǒng)一。
在斗彩作品中，色彩的搭配方式主要和圖案的題材和瓷器的種類有關(guān)，并不是色彩越鮮艷就越能產(chǎn)生好的藝術(shù)的效果，而是要合理布局。
在紋飾搭配方面，青花斗彩也同樣選取日常生活中最為常見的事物，葡萄、鴛鴦、瓜果、樹木、花草、孩童等經(jīng)常成為斗彩瓷器上的圖案，給人以貼近自然、詳和溫暖之感。
以成化“雞缸杯”為例，瓷器以不及其余為主要色調(diào)，占據(jù)了作品面積的大部分，而釉上彩的部分只限于“雞”和“花草”的一部分，起到畫龍點睛的作用，整體上呈現(xiàn)出了清新典雅、明麗素淡的特點，這樣一來就不容易產(chǎn)生視覺疲勞，增加了一份莊重大方，少了一些嬌柔造作。
“雞缸杯”上有雞紋一共有兩組，以奇石花草為間隔。
一小雞正欲上前幫忙，這個場面引起了前面公允的注意，它回首張望，帶有關(guān)切之情;兩組畫面都構(gòu)思非常巧妙，通過多種顏色的巧妙結(jié)合，呈現(xiàn)出了一幅生動活潑、溫馨祥和的生活畫面。
3.2蘊含美好的寓意
從傳統(tǒng)的青花斗彩中可以看出，大量的紋飾都體現(xiàn)了祈愿的心理，表達(dá)了人們對美好生活的向往與追求。
在斗彩紋飾圖案中的鴛鴦、花團(tuán)等都象征著團(tuán)圓、和美;纏枝蓮寓意著綿延萬代、生生不息;龍、鳳、海獸等更表現(xiàn)出了騰飛、祥瑞之意。
從這些圖案中也可以體會出創(chuàng)作者豐富的想象力。
另外，傳統(tǒng)的斗彩瓷器中也經(jīng)常出現(xiàn)與宗教有關(guān)的題材，比如蓮花、法辦、寶瓶等，讓瓷器更增添了幾分神秘色彩。
3.3體現(xiàn)了傳統(tǒng)的藝術(shù)內(nèi)涵
在我國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)當(dāng)中，花鳥蟲魚是最為常見的題材，而這些題材同樣體現(xiàn)在青花斗彩瓷器當(dāng)中，這也充分說明斗彩藝術(shù)與中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)是相通的。
青花斗彩藝術(shù)品崇尚自然，每件作品都自然天成，沒有刻意與做作之感，非常符合我國傳統(tǒng)美的審美理念。
明清時代的青花斗彩做工精細(xì)，表現(xiàn)古代瓷器藝術(shù)家對作品嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思與靈動的創(chuàng)作風(fēng)格，也使青花斗彩成為古代瓷器的經(jīng)典之作，在這些方面都充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。
另外，青花斗彩充滿著宮廷氣息。
因為斗彩瓷器屬于非常珍貴的陶瓷藝術(shù)品，尋常百姓根本沒有享用的機會。
青花斗彩之所以興盛于明代成化年間，是由于成佛帝喜歡書畫藝術(shù)，在他的倡導(dǎo)下，明代的宮廷畫苑非常繁盛，景德鎮(zhèn)的御窯也得到了快速地發(fā)展。
[5]他派遣宮廷畫師在斗彩瓷器上繪制精美的圖案，其中有最有代表性的就是花鳥小景與高士圖，這些紋飾在繼承傳統(tǒng)的同時又突破了傳統(tǒng)的形式，充分表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷畫的風(fēng)韻。
4.結(jié)束語
成化時期的青花斗彩是我國陶瓷工藝達(dá)到巔峰時期的產(chǎn)物，無論是在色彩的搭配上，還是造型、選材上都有獨到之處，是陶瓷中的精品。
青花斗彩瓷在素雅的青花之上添加色釉，二者形成鮮明的對比，在恬靜當(dāng)中又增添了幾分靈動，展示出了獨特的藝術(shù)特色。
在藝術(shù)風(fēng)格上，青花斗彩瓷器的造型一般都非常小巧，造型柔美、選題豐富。
在審美方面，斗彩瓷充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)之美，選材豐富廣泛但意蘊深遠(yuǎn)，極具審美價值。
對成化年間的青花斗彩瓷器進(jìn)行研究，不但可以了解我瓷器發(fā)展的歷史，更對了解我國傳統(tǒng)的藝術(shù)具有非常重要的意義。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十三
自xx年9月來到體育系，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好一名體育系輔導(dǎo)員。2011年9月起，體育系只剩下我一名輔導(dǎo)員，叢森輔導(dǎo)員去沈陽體育學(xué)院讀研究生，我深知自己身上的擔(dān)子更重了，不過我有信心，因為有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，同學(xué)們的支持。2011—2012學(xué)年度上學(xué)期，本人在學(xué)生思想教育與管理過程中，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以系科的發(fā)展為中心，以服務(wù)學(xué)生成才為宗旨，以常規(guī)管理為抓手，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為切入點。對我系的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理收到了一定的成效，但也發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，現(xiàn)對本年度的工作進(jìn)行如下總結(jié)。
一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想和業(yè)務(wù)水平
半年來，本人繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大文件精神，思想上始終與黨中央保持一致。積極參加院、系組織的政治學(xué)習(xí)。在參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中，本人能按時參加，從不請假。通過學(xué)習(xí)，使本人的思想水平和業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。
二、抓住重點工作，確保穩(wěn)定
1、做好大四畢業(yè)生教育工作，確保畢業(yè)生安全、文明離校實習(xí)。11月中旬，體育系畢大四業(yè)生的教育工作已全面啟動，不僅組織全體畢業(yè)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)畢業(yè)生文明離校的文件，而且我還經(jīng)常找畢業(yè)生談心，了解他們的思想動態(tài)。對畢業(yè)生中存在的問題和困難，都能及時處理和給予幫助。對畢業(yè)生中的黨員實行責(zé)任區(qū)制度，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員和學(xué)生干部的力量，保持信息暢通。
2、做好新生的入學(xué)教育、軍訓(xùn)等工作。在新生入學(xué)接待中，我始終都在接待現(xiàn)場，對新生中存在的困難都能給予解決，熱情耐心的服務(wù)，受到學(xué)生家長的好評。新生入學(xué)后，我每天晚上都到學(xué)生班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)，盡快讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)大學(xué)生活。在學(xué)生軍訓(xùn)練中，本人都經(jīng)常到場，與軍訓(xùn)教官溝通交流。由于特殊原因，軍訓(xùn)提前結(jié)束。
3、關(guān)注貧困生工作
目前我所帶的478名學(xué)生中有近35%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,從09級入校以來學(xué)校就實施了給貧困生安排勤工助學(xué)崗位，這使貧困生能相對集中的受到生活資助.在貧困生的評定過程中,我一方面聽取廣大學(xué)生的推薦意見,另一方面親自深入學(xué)生中調(diào)查,其目的就是能長期深入的在學(xué)生中了解學(xué)生的生活狀況.在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過初評,復(fù)評,最后公示,保證“公平,公開,公正”的原則,爭取將國家,學(xué)校的每一項政策切實的落實到每一位貧困生的手中.在物質(zhì)幫助的同時,我同樣注重思想上的幫助,經(jīng)常與貧困生面對面的交流,談心,解除他們心中的自卑心理,保證他們的思想不掉隊,使他們能振奮精神,安心學(xué)習(xí).
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大學(xué)體育乒乓球論文篇十四
不管是教育部門還是學(xué)校，無論是初中體育教師還是其他科任教師，都要充分認(rèn)識到初中體育教學(xué)的重要性，要認(rèn)真執(zhí)行國家的有關(guān)政策，執(zhí)行《體育法》《學(xué)校體育工作條例》等法規(guī)，嚴(yán)格按照國家的政策、法規(guī)開展體育工作。作為體育教師，更應(yīng)該發(fā)揮自身專業(yè)特長，根據(jù)學(xué)校的整體安排和部署，認(rèn)真開展體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生體育理論，提高學(xué)生運動能力，全面完成體育教學(xué)任務(wù)，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。
二、要調(diào)動社會、家庭參與，確保三方互動推動初中體育教學(xué)
學(xué)生體育素質(zhì)的提升，除了靠學(xué)校的努力外，還需要社會、家庭共同參與。要通過大量的宣傳，讓社會、家庭認(rèn)識體育運動的重要性，增強社會的理解和認(rèn)同，從而更加關(guān)心學(xué)校的體育教學(xué)，更加重視對學(xué)生身體素質(zhì)的.提升。學(xué)生在學(xué)校積極參與鍛煉，但回到家中吃了睡，睡了吃，這樣“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的體育鍛煉，不僅達(dá)不到效果，反而會形成“反彈”，讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差。家庭要積極配合學(xué)校，加強對學(xué)生鍛煉的督促，按照學(xué)校提出的要求，保證鍛煉時間，注重合理飲食，合理安排作息時間。
三、要購置體育訓(xùn)練必備器材，強化學(xué)生鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)
光有好的政策，好的制度，好的教師，沒有好的器材，搞好體育教學(xué)，提升學(xué)生身體素質(zhì)只能是一句空話。就像“無米之炊”，再大的“火”，也煮不出飯來。上級教育部門要加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，加大體育器材經(jīng)費投入，讓學(xué)校有錢買器材；學(xué)校要轉(zhuǎn)變以往的陳舊思想，敢于創(chuàng)新，按照規(guī)定購買配置必備的體育器材，讓學(xué)生有心買器材；初中體育教師要充分利用現(xiàn)有的器材，運用適合學(xué)生的體育教學(xué)方法，開展教學(xué)，讓學(xué)生有器材可用，讓學(xué)生積極參與到體育運動中。通過不斷運動，強化學(xué)生鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
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大學(xué)體育乒乓球論文篇十五
經(jīng)濟(jì)全球化是世紀(jì)變遷的顯著特點，它是冷戰(zhàn)后世界格局發(fā)展演變和最終形成的決定性因素之一。
（一）經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)要素的全球配置與重組，是生產(chǎn)、投資、金融、貿(mào)易在全球范圍內(nèi)的大規(guī)模流動，是世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟(jì)體系的過程，它已經(jīng)成為21世紀(jì)不可逆轉(zhuǎn)的歷史洪流。
它主要表現(xiàn)力世界經(jīng)濟(jì)內(nèi)在聯(lián)系的密切性和外部互動的包容性。由它釋放出來的巨大的世界生產(chǎn)力動能，是推動世界巨變的根本動力。這一歷史進(jìn)程對世界格局的發(fā)展具有既導(dǎo)向多極化，又導(dǎo)向單極化的雙重效應(yīng)，但主導(dǎo)作用是推動世界格局的多極化。經(jīng)濟(jì)全球化既蘊含巨大的風(fēng)險，更提供歷史性機遇，從而引發(fā)新一輪史無前例的空前激烈的競賽，其核心是工業(yè)文明向信息文明的過渡。在這場競賽中，必定有一批國家善于抓住發(fā)展機遇，采取正確的戰(zhàn)略，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，充分地趨利避害，最大限度地取得經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，在較短的時間內(nèi)迅速增強綜合國力。發(fā)達(dá)國家可能如此，發(fā)展中國家也可能逐步趕上，在大國中會出現(xiàn)此起彼落的情況，但不太可能出現(xiàn)“一國獨醒，眾國皆醉”的狀況。由于經(jīng)濟(jì)全球化大大加強了發(fā)展不平衡規(guī)律的作用；由于大國之間的競爭已經(jīng)不是在相互孤立的狀態(tài)下，而是在全球化過程中展開，大國實力發(fā)生相應(yīng)序列位移的可能性與幅度都較以前增大，一些國家在世界格局中的地位相對下降，另一些國家在世界格局中的影響與作用相對上升。這樣，作為全球核心結(jié)構(gòu)的世界格局就會發(fā)生力量對比的重大調(diào)整。相對上升大國分享相對下降大國原先的影響力，不斷創(chuàng)造出新的、多無的力量空間，造成國際關(guān)系和大國地位的不平衡轉(zhuǎn)換。正是這種不平衡發(fā)展促進(jìn)了世界大國的多元化，而世界大國多元化正是世界格局多極化的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中，美、歐、日三足鼎立之勢業(yè)已形成；歐、美、亞三大區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢，也正在逐步取代戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)獨霸世界的時代。在21世紀(jì)前期，中國在規(guī)模上成為世界經(jīng)濟(jì)大國的可能性也是存在的。世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的這種多極化趨勢，仍然是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)與政治相輔相成和密切聯(lián)動的。經(jīng)濟(jì)全球化呈現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢，而多極化展示分散的趨勢，兩者似乎是逆向而行、互相矛盾的。實際上，已有學(xué)者指”，經(jīng)濟(jì)全球化時代是極與極之問逐漸趨向高度依存的時代。過去的極相互割裂，呈絕對性，今天和未來的極是相對的，都是相互依存的世界經(jīng)濟(jì)的一部分，簡言之，它們之間的相互依存性是絕對的。
極與極間關(guān)系的這種變化是十分深刻的。在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，各大國都把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為基本戰(zhàn)略，參與綜合國力的世界性競爭，由干相互依存日益深化，它們的發(fā)展，只能依賴于利益協(xié)調(diào)，不能靠長久地?fù)p害別國的利益求得自身的發(fā)展。此外，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國際社會特別是大國都面臨著大規(guī)模金融風(fēng)暴、全球環(huán)境破壞、大量經(jīng)濟(jì)移民跨國流動?？鐕?jīng)濟(jì)犯罪、國際債務(wù)、對跨國公司進(jìn)行有效監(jiān)管與約束等全球問題，沒有一個大國甚至超級大國能夠獨立解決這些問題，唯一的出路是全球范圍內(nèi)的廣泛合作，其中主要大國問的合作更是至關(guān)重要的，全球形勢會迫使它們自覺或不自覺地共同致力于建立某種國際協(xié)調(diào)與控制機制，這使美國難以有效地推行其單極獨霸的戰(zhàn)略，換言之，在越來越離不開相互依存的世界里，全球價值分配中政治范圍的擴大，以及大國間相互連接、協(xié)調(diào)與合作的強化過程，已經(jīng)日益明顯。這也增大了美國尋求同其他大國合作的客觀推動力。經(jīng)濟(jì)全球化需要世界格局多極化來為它掃清前進(jìn)道路上的障礙。
（二）經(jīng)濟(jì)全球化以其不可阻擋之勢向刀世紀(jì)挺進(jìn)，自然引起深刻的思考，人們越來越清晰地感受到它所帶來的雙重效應(yīng)，即除了具有促進(jìn)世界格局多極化的作用之外，還可能被超級大國用來建立單極格局或單極主導(dǎo)下的多極格局。
以國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)使世界經(jīng)濟(jì)活動的空間距離迅速消失，充分的經(jīng)濟(jì)信息是市場經(jīng)濟(jì)活動取得顯著成效的關(guān)鍵因素之一。美國清醒認(rèn)識到這一點，率先推行“信息高速公路計劃”，制定“數(shù)字地球”發(fā)展戰(zhàn)略，在上述活動領(lǐng)域搶占高地，進(jìn)一步鞏固和擴大它的優(yōu)勢地位，并且以優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，注重產(chǎn)品的研制與開發(fā)，高踞于世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和國際分工的頂端。美國力圖憑借以信息技術(shù)為核心的全球性技術(shù)形成經(jīng)濟(jì)、軍事、政治與文化力量，主導(dǎo)全球化進(jìn)程，鎖定大國力量對比，在國際舞臺上大大拓展按照自己意志自由選擇的空間，使世界格局朝著有利于自己的方向發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化所要求的全球貿(mào)易自由化，無疑將給經(jīng)濟(jì)實力最強大的美國提供更多的貿(mào)易和投資機會。在因經(jīng)濟(jì)全球化而迅速推進(jìn)的國際金融（包括國際貨幣體制與國際投資規(guī)則等）和國際貿(mào)易制度化過程中，美國握有某種主導(dǎo)權(quán)或主動權(quán)，對現(xiàn)存國際經(jīng)濟(jì)組織及其規(guī)則有掌控權(quán)。這使美國收益匪淺?？鐕臼墙?jīng)濟(jì)全球化的主要推動力，而跨國公司的巨頭主要集中在美國。因此，克林頓總統(tǒng)認(rèn)為全球化趨勢會使美國更加繁榮。經(jīng)濟(jì)全球化的過程實際上是世界經(jīng)濟(jì)融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟(jì)體系的過程，美國刻意利用這一進(jìn)程把西方政治模式推向全球，即通過其占優(yōu)勢的全球性經(jīng)濟(jì)活動及其影響力，傳播甚至強行推行其理念、價值觀和政治制度。布熱津斯基就說過：“中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，加上外部世界通過把中國進(jìn)一步納入國際體系而施加的變革壓力，也許能導(dǎo)致中國體制的逐漸民主化”總之，美國充分利用經(jīng)濟(jì)全球化維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)，進(jìn)而推進(jìn)政治霸權(quán)、軍事霸權(quán)。文化霸權(quán)和信息霸權(quán)，營造有利于美國的國際戰(zhàn)略環(huán)境，構(gòu)筑單極（至少是美國單極霸權(quán)治下的多極）格局。世界格局的兩種走向何去何從，決定于主要世界大國的戰(zhàn)略取向和他們在各種較量中形成的全球核心層次的力量對比結(jié)構(gòu)。
（三）冷戰(zhàn)結(jié)束后，人們對世界格局進(jìn)行了近十年的觀察，得出了各自的結(jié)論。有人認(rèn)為，兩極格局解體后，取而代之的是美國的單極格局，多極化只是善良人們的一廂情愿?？扑魑值恼◤棌氐茁裨崃硕鄻O化的幻想。
有人認(rèn)為，現(xiàn)在是以一超多強為特征的多極格局，它將長期存在。有人認(rèn)為，“一超多強”是走向多極化的過渡性格局。筆者的看法是，現(xiàn)在處于從兩極格局走向多極格局的過渡時期，還沒有形成穩(wěn)定的世界格局。世界格局，指的是世界主要國家、國家集團(tuán)之問在一定歷史時期內(nèi)相互聯(lián)系、相互作用而形成的相對穩(wěn)定的國際核。乙結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略態(tài)勢，它建立在利益和力量對比的基礎(chǔ)之上。由于發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，力量對比總是處于變動之中，當(dāng)量變達(dá)到臨界點，世界格局賴以形成的相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)就會遭到破壞，格局勢必發(fā)生序列易位和要素重組，直至形成新的格局。
按照歷史經(jīng)驗，一個世界格局的終結(jié)，就意味著另一個世界格局的誕生，如維也納格局取代威斯特伐利亞格局，凡爾賽格局先是代替維也納格局，后又讓位于美蘇兩極格局?；仡櫴澜绺窬盅葑兪罚笠?guī)模戰(zhàn)爭成為世界格局轉(zhuǎn)換的重要標(biāo)志，上述世界格局的轉(zhuǎn)換就是通過拿破侖戰(zhàn)爭和兩次世界大戰(zhàn)完成的。戰(zhàn)爭在摧毀舊格局的同時，迅速建立起新格局，困為新格局是戰(zhàn)爭結(jié)果的展示，是武力對戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國關(guān)系及利益的斷然分割。然而，這并非是世界格局發(fā)展的普通規(guī)律，目前正在進(jìn)行中的世界格局的轉(zhuǎn)換，與戰(zhàn)爭沒有必然的聯(lián)系，而是以和平的方式實現(xiàn)的，即以兩極格局中的一個超級大國自行解體為啟端的。蘇聯(lián)作為一個超級大國的解體和消失導(dǎo)致兩極格局瓦解之后，全球中心結(jié)構(gòu)就進(jìn)人“序列易位和要素重組”的階段，萌發(fā)于兩極格局時期的多極化因素加速發(fā)展，世界主要國家（集團(tuán)）抓住這一歷史性時機以及經(jīng)濟(jì)全球化提供的廣闊的發(fā)展舞臺，制定戰(zhàn)略，調(diào)整相互關(guān)系，努力營造有利于自身的世界格局。從目前的狀況來看，和平方式和戰(zhàn)爭方式的根本區(qū)別在于，它不是用武力實現(xiàn)世界格局的“瞬間”更替和突變，它是一種漸進(jìn)或緩進(jìn)的方式，避免了戰(zhàn)爭災(zāi)難，卻大大延長了世界格局轉(zhuǎn)換的時問。由于這一轉(zhuǎn)換是漸進(jìn)的，不確定、不可測因素很多，規(guī)律性現(xiàn)象時隱時現(xiàn)，一切均難以迅速把握，世界大國以及潛在的世界大國需要足夠的時間，對世界形勢的重大轉(zhuǎn)折及走向作出判斷，進(jìn)行戰(zhàn)略與政策的重大調(diào)整。它們的結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革正處于重大的整合期，它們的戰(zhàn)略取向和相互關(guān)系遠(yuǎn)未基本定位，它們的力量變化與發(fā)展空間具有很大的可塑性和不確定性，一切處于迅速變動之中，尚不能形成一個相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，因此，從20世紀(jì)90年代到21世紀(jì)前期，大體上是世界格局從兩極走向多極的過渡時期。
以上是我的畢業(yè)論文總結(jié)報告，謝謝大家！
大學(xué)體育乒乓球論文篇十六
普通高考體育選拔的是文武兼?zhèn)涞捏w育人才,不僅要求體育術(shù)科出眾，而且還具備一定的文化素質(zhì)，然而較多考生最終卻因文化科成績低而未能如愿圓本科夢。據(jù)調(diào)查得知，臺山市今年高考體育術(shù)科上本科線96人，可最后文化成績也上本科線的有25人，僅占術(shù)科上線人數(shù)的26%。如何解決普通高考體育生的“訓(xùn)”與“學(xué)”的矛盾，如何提高這部分文化素質(zhì)較差的體育生，為高校輸送好而多的體育人才，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教練特別關(guān)注的問題，也是迫在眉睫亟待解決的一項重要工作。
本文通過文獻(xiàn)資料、觀察、訪談、專家資詢，探討普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在的問題，探索總結(jié)對策，為廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任科老師管理體育高考生，教練的訓(xùn)練以及考生自我評價、學(xué)習(xí)等提供參考依據(jù)。
二、研究對象與方法
（一）研究對象。
以臺山市鵬權(quán)中學(xué)20普通高考體育生15人，正在備訓(xùn)參加體育高考的31人為研究對象，共46人，其中男生40人，女生6人。
（二）研究方法。
1.文獻(xiàn)資料法。通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，借鑒專家學(xué)者對相關(guān)本課題的認(rèn)識及研究成果，為研究提供理論方面的支持。
2.觀察法。跟蹤觀察普通高考體育生的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活等情況。
3.訪問調(diào)查法。訪問調(diào)查普通高考體育生備考心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、報考動機等，對高三級管理的行政、級長、班主任、體育教練進(jìn)行訪問調(diào)查，重視他們的意見。
4.專家咨詢法。歸納成功的.實踐經(jīng)驗，總結(jié)方法。咨詢教授和有相當(dāng)實踐成績的抓級行政、班主任、教練，其中教授2人、抓級行政3人、班主任3人、教練6人。
三、結(jié)果與分析
（一）普通高考體育生報考體育的主要因素分析。
通過逐一訪問調(diào)查與統(tǒng)計分析（如表1），從報考動機來分析，喜歡讀體育專業(yè)和因入本科線文化成績相對較易的這兩部分共占32.61%，這些考生心態(tài)很積極，認(rèn)真對待；而其余的67.39%考生，其心態(tài)都不夠積極，而是順其自然，甚至是應(yīng)付了事，得普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究鄭崇佳（臺山市鵬權(quán)中學(xué)廣東省529200）摘要以臺山市鵬權(quán)中學(xué)年、20的高考體育生為對象,對其文化科學(xué)習(xí)存在問題進(jìn)行調(diào)查分析。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十七
教師作為課堂的引導(dǎo)者，教師的總體素質(zhì)和教學(xué)能力很重要。教師首先要掌握各項運動技術(shù)，和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生覺得體育并不像數(shù)學(xué)、語文一樣是必修課，而是讓學(xué)生有放松的時間，現(xiàn)在學(xué)生喜歡哪種類型的教師，據(jù)調(diào)查，幽默的體育老師最受歡迎。傳統(tǒng)體育課堂上，強調(diào)教師的行為舉止端莊穩(wěn)重，嚴(yán)肅認(rèn)真。然而體育的創(chuàng)新可以將其變換，教師以幽默、新穎的風(fēng)格授課，把課堂氣氛調(diào)動起來，學(xué)生會自然而然喜歡體育課。教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行語，和學(xué)生拉近關(guān)系。
二、體育教師課程安排創(chuàng)新
初中體育課有課時教學(xué)設(shè)計，有考試項目，而且需要每個學(xué)生合格達(dá)標(biāo)，所以在平時上課，除了讓學(xué)生放松，還要按照教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)，課堂時間都進(jìn)行訓(xùn)練，會使學(xué)生對課堂興趣下降，甚至?xí)X得有壓力。因此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以適當(dāng)穿插游戲，娛樂項目。比如在訓(xùn)練廣播體操課程中，前15分鐘舒展身體，然后用20分鐘進(jìn)行體操訓(xùn)練，最后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生踢足球，打籃球等，培養(yǎng)學(xué)生更多的運動愛好，從心理上培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，通過體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的身心共同發(fā)展。
有一個健康的身體，才會有更好的狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)，這也是實施體育課程的目標(biāo)。同樣，在體育教學(xué)課程中，通過體育實踐才能使每個學(xué)生的個性和心理得到培養(yǎng)。因此，教師與學(xué)生要共同努力，探尋更好的教學(xué)方式，將所有學(xué)生帶進(jìn)體育運動這個大課堂中。
大學(xué)體育乒乓球論文篇十八
1.1教師教學(xué)松懈
在所有的教學(xué)科目中，體育算得上是比較輕松的了，正因為課程簡單使得教師更加松懈。教師在學(xué)生開展體育鍛煉中起主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)訓(xùn)練的教師應(yīng)該具有一定的身體素質(zhì)、高度的責(zé)任感、較豐富的心理學(xué)知識和敏銳的洞察力，初中體育教師在經(jīng)過一定的培訓(xùn)后，一般都能勝任這一工作。但很多老師往往會在課堂上采取放羊式的上課。例如，剛上課的時候，教師通常會給學(xué)生講解一下當(dāng)天的上課內(nèi)容，然后叮囑一下本節(jié)課的注意事項，然后就開始讓學(xué)生跑步了。一般跑步是1000米左右，跑完之后，學(xué)生們就“自由”了，開始扎堆閑聊，等到快下課的時候老師就開始考慮集合，有時候提前集合后還會提前下課。這就導(dǎo)致本來時間不多的體育課顯得更加倉促，而學(xué)生自然也學(xué)不了太多自己喜歡的東西。這種教學(xué)的松懈現(xiàn)狀直接影響了初中體育教學(xué)效果。
1.2課程內(nèi)容單調(diào)
一些地方由于運動器械的缺乏，使得課程的內(nèi)容很難豐富起來。通常的體育課包括羽毛球、乒乓球、籃球、排球、足球、體操、游泳這些最基本的內(nèi)容，但僅僅這些還遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)生的需要。隨著人們生活水平的提高，很多家長從小就很重視學(xué)生的身體健康和運動，往往在他們很小的時候就給他們報了各種各樣的運動補習(xí)班，這使得他們對學(xué)校這些簡單的運動項目早已厭倦。學(xué)生處于身體運動的黃金年齡，學(xué)校應(yīng)該給他們提供足夠的訓(xùn)練項目來提升他們對體育的積極性。
1.3課堂紀(jì)律松弛
無論是學(xué)生還是老師，之所以有這樣的松懈態(tài)度，和課堂的紀(jì)律松弛有著很大的關(guān)系。正所謂無規(guī)矩不成方圓，體育課是室外上課，所以無論是老師還是學(xué)生在心理上都相對放松，很難形成一個嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，這就容易導(dǎo)致學(xué)生逃課、遲到、早退等現(xiàn)象的發(fā)生。由于“課堂”實在太大，所以即使溜跑一些人，老師也無從發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)生的這種散漫狀態(tài)也會感染到老師，當(dāng)教師不能充分了解每個學(xué)生的特點和他們心理的時候，也就很難使自己的輔導(dǎo)方案最大程度地符合學(xué)生的專業(yè)化、個性化的發(fā)展要求。所以樹立一個嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是非常有必要的。
2有效改善訓(xùn)練中存在的問題
2.1轉(zhuǎn)變教師觀念，活躍教學(xué)形式
很早以前就有因材施教的理念，在素質(zhì)教育的今天，這一理念的實用性和科學(xué)性更是凸顯。所以教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的引領(lǐng)者，要在學(xué)生的運動生活中起到主導(dǎo)的作用。教師應(yīng)該充分把握學(xué)生心理，了解學(xué)生價值取向，有針對性地將社會拓展訓(xùn)練俱樂部的部分訓(xùn)練內(nèi)容移植進(jìn)來，再給初中生進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練。當(dāng)然由于學(xué)生的個性不同也同樣要注意因材施教，對于性格不同、性別不同、年齡不同、體制不同的學(xué)生都要區(qū)別對待，制定個性化的拓展訓(xùn)練方案，使其切實符合每個學(xué)生健康發(fā)展的需求，以達(dá)到理想的效果。拓展訓(xùn)練除了以平地訓(xùn)練為主，還應(yīng)該適當(dāng)增加一些野外和水上等項目，每個學(xué)生都有自己的特點和技能，老師要針對每個學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，分別為他們尋找相適應(yīng)的運動項目，在設(shè)計中尋找共同性，讓全體學(xué)生都能夠積極參與、勇于嘗試、團(tuán)結(jié)合作、共同分享。例如，教師在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的實際特點進(jìn)行科學(xué)合理的安排，每一個小組中都要包括男生、女生，體育能力強的學(xué)生以及體育能力相對薄弱的學(xué)生。緊接著，教師讓小組間展開對抗和競賽，競爭形式要有一定的創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的短跑之外，還可以在隊員交換的時候進(jìn)行一些游戲，只有游戲通過，才能完成隊員間的互換。這樣可以有效活躍教學(xué)形式，極大提高學(xué)生的運動積極性。
2.2選擇教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對體育運動鍛煉方面的關(guān)注也在不斷加強。所以針對之前出現(xiàn)的課程內(nèi)容單調(diào)，我們首先從硬件方面加強：引進(jìn)先進(jìn)的硬件設(shè)施，借鑒國外的研究成果，完善相關(guān)科目的教學(xué)教材，對學(xué)生開展合理化方式和強度的拓展訓(xùn)練。這樣可以首先從教學(xué)內(nèi)容上豐富學(xué)生的課堂生活，讓學(xué)生可以在一種基礎(chǔ)設(shè)施完善、教學(xué)器材資源豐厚的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)。接下來是從軟件方面：學(xué)校要招收正規(guī)體育院校畢業(yè)的老師，嚴(yán)格選拔接受過專業(yè)體育教學(xué)的人才，在保證他們專業(yè)知識扎實的基礎(chǔ)上，考核他們的職業(yè)素質(zhì)。由于新一代的孩子們生活在一個物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境中，所以他們更注重教學(xué)方式的新奇變化，追求個人的個性發(fā)展。所以老師在教學(xué)的過程中要選擇有效的教學(xué)手段，打破刻板單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用體育拓展訓(xùn)練結(jié)合當(dāng)代孩子的特點，制定出有創(chuàng)意、有趣味的訓(xùn)練方案；同時，在這個過程中，依然要遵循科學(xué)性和合理性的原則，只有多方面綜合才能達(dá)到理想的效果。
2.3提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，拓展訓(xùn)練以其特有的開放性和趣味性，可以在極短的時間內(nèi)吸引隊員，并使其以極高的熱情投入到訓(xùn)練項目之中。根據(jù)拓展訓(xùn)練項目類型的不同，可以分為地面、高空、水上、軍事訓(xùn)練與野戰(zhàn)仿真對抗、極限、定向越野六類。在拓展訓(xùn)練的項目中，有一些項目的難度是非常大的，會很好地激發(fā)隊員的身心內(nèi)在潛能。老師可以選擇其中的兩到三類將它們植入課堂，以交通阻塞、翻越草地、野戰(zhàn)仿真對抗為例我們可以一一列舉。例如，在擁擠的城市交通中，由老師組織分配給學(xué)生分組，讓學(xué)生可以在團(tuán)隊合作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，共同探討和研究，從而增強學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力。而在拓展項目為翻越草地時，當(dāng)學(xué)員一看到目標(biāo)時可能就會覺得自己不論從體能方面還是從心理方面都無法勝任。這個時候就需要老師從旁指揮，以完成任務(wù)的方式激勵學(xué)員。學(xué)員可以通過拓展訓(xùn)練在解決問題的過程中享受快樂，在這個指揮的過程中老師也可以充分鼓勵和指導(dǎo)學(xué)員獲得成功，使他們的能力在項目的享受過程得到充分的挖掘。又如，在野戰(zhàn)仿真對抗中，學(xué)生他們可以感受到真人作戰(zhàn)的緊張和刺激感，因為是團(tuán)隊合作型的游戲，他們需要通過保護(hù)隊友，互相配合才能夠獲得勝利，在這個工程中有利于孩子強化內(nèi)在價值、培養(yǎng)社會角色、增強團(tuán)隊意識、建立良好的人際關(guān)系。在野戰(zhàn)仿真對抗中融入更多的體育特色，具體的做法是，除了打中敵人使敵人死亡之外，還要在規(guī)定的時間內(nèi)完成體育項目，才算勝利。再如，一分鐘內(nèi)跳繩，墊排球等等。這樣的體育形式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。
3結(jié)語
綜上所述，我們有理由相信想要提升初中的學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)行的體育教育體制是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要看到拓展訓(xùn)練的科學(xué)性和實用性。初中體育教學(xué)作為我國學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，對于增強學(xué)生體質(zhì)和意志力都有著非常大的幫助，我們要充分開展拓展訓(xùn)練在體育中的運用，帶動全民運動健身的意識，更好地帶動初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的快速發(fā)展，讓更多的孩子熱愛健身，喜歡運動。