能堅(jiān)持到最后的，才能真正獲得成功；在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理好需要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。下面是一些總結(jié)參考文獻(xiàn)，您可以從中獲取寫(xiě)作的方向和素材。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇一
每年都有來(lái)自全國(guó)各地的高三的學(xué)生來(lái)找我咨詢(xún)，他們所有的癥狀都是一樣的：到了高三不投入學(xué)習(xí)，整天看手機(jī)，整天看小說(shuō)。你問(wèn)他想不想考大學(xué)?他回答，想，還要考好的。那為什么不投入呢?因?yàn)樗麄兘箲]不堪。我只要說(shuō)一句話(huà)他們就會(huì)淌眼淚，我說(shuō)：“你可能考不到你覺(jué)得理想的大學(xué)，然后你會(huì)覺(jué)得實(shí)在對(duì)不起你的家長(zhǎng)，他們對(duì)你太好了，是不是?”孩子們一聽(tīng)眼淚就淌下來(lái)。
孩子們太可憐了。我跟這些孩子說(shuō)：“誰(shuí)告訴你，你家長(zhǎng)的幸福要你來(lái)負(fù)責(zé)任?孩子們，這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人可以對(duì)另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任。比如說(shuō)兩個(gè)人談戀愛(ài)，一個(gè)男的對(duì)女的說(shuō)‘嫁給我吧，我會(huì)給你一生一世的幸?！?，結(jié)果沒(méi)有三天就吵翻天了。孩子們，你記住，幸福是自己的主觀人生體驗(yàn)?！?BR> 有一個(gè)媽媽?zhuān)嘤艘粋€(gè)博士?jī)鹤?，這個(gè)博士后來(lái)做了外交官，誰(shuí)都羨慕這個(gè)媽媽?zhuān)俏覀兛此诟蓡?天天在吃抗抑郁癥的藥;還有一個(gè)媽媽?zhuān)膬鹤又徊贿^(guò)是個(gè)普通工人，但是我們看到這個(gè)媽媽天天在樂(lè)呵呵地搓麻將。所以，幸福不是別人能給的，而是自己的主觀體驗(yàn)。父母?jìng)円嬖V孩子不要背這個(gè)包袱，輕裝往前走，這個(gè)才是給孩子正能量。
我講一句貼心的話(huà)，我們把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，你要記住，不是他要來(lái)的，如果他要選擇未必會(huì)選你，你是單向選擇。我跟我兒子經(jīng)常說(shuō)的話(huà)是，“兒子，咱們母子一場(chǎng)，彼此不要嫌棄，你不嫌我，我不嫌你?！焙⒆記](méi)有這種重?fù)?dān)，他才能輕裝往前走，他才不會(huì)有考試焦慮?，F(xiàn)在咱們國(guó)家有多少學(xué)生因?yàn)樵谂R考前焦慮不堪，學(xué)習(xí)成績(jī)才沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該有的目標(biāo)呀!
我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力，這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母、老師。你想想看，如果孩子在學(xué)校、在家里都要面對(duì)一群焦慮的人，人人對(duì)孩子拉橡皮筋，老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí);孩子回到家，家長(zhǎng)也在強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)，那孩子可能就完了。跟焦慮的人在一起，會(huì)疲憊不堪，我們孩子所遇到的壓力是全世界沒(méi)有的。美國(guó)的學(xué)校不應(yīng)試嗎?也應(yīng)試的，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，可是人家的老師和家長(zhǎng)不是我們這樣的內(nèi)心世界，我們(父母)自己太脆弱、不夠強(qiáng)大。
02、當(dāng)今的孩子對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)要求很高
反過(guò)來(lái)看我們現(xiàn)在的學(xué)校教育者，還是秉承老一套。我們經(jīng)?？梢钥吹接械闹袑W(xué)生被老師教育的時(shí)候，老師在訓(xùn)他，這個(gè)中學(xué)生就這樣子，“你講好了。差不多了講好了吧?我可以進(jìn)教室了吧?”他根本不會(huì)聽(tīng)你講的。為什么?因?yàn)槟悴涣私馑?huà)語(yǔ)權(quán)要求很高，你沒(méi)有給他平等的對(duì)話(huà)。
這也就是我們職場(chǎng)上馬上要面對(duì)的93年以后的人。曾經(jīng)有個(gè)老總找我，說(shuō)他有一個(gè)名牌大學(xué)的實(shí)習(xí)生，這個(gè)實(shí)習(xí)生在開(kāi)會(huì)的時(shí)候負(fù)責(zé)做記錄，會(huì)上老總發(fā)完言，實(shí)習(xí)生說(shuō)：“我也來(lái)講”，老總說(shuō)：“怎么輪到你講?”他說(shuō)：“我為什么不可以講?我也了解啊!”于是這個(gè)老總就看不懂了。我跟他說(shuō)，你要看懂他們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)要求很高，如果你不讓他有話(huà)語(yǔ)的可能性，他就到網(wǎng)上去說(shuō)，你堵不住他的。
所以各位，你想想看，有這種平等話(huà)語(yǔ)權(quán)要求的民族，它怎么不是進(jìn)步的呢?這是對(duì)我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn)，你要面對(duì)的是我們的文化怎么來(lái)銜接，只有把它銜接好了以后，孩子才能夠平穩(wěn)地過(guò)渡，而不受到他前代人的壓制，這是我們所遇到的問(wèn)題。
03、當(dāng)今的孩子知識(shí)面寬廣
各位在座的老師你不要生氣，現(xiàn)在的孩子他未必是要到你這里來(lái)接受知識(shí)的，好多課都有光盤(pán)，他可以買(mǎi)來(lái)光盤(pán)自己看，而且都是名師講的?，F(xiàn)在的老師沒(méi)有權(quán)威性，不像我們小時(shí)候，家里如果沒(méi)有一本書(shū)，老師就是萬(wàn)寶全書(shū)，現(xiàn)在沒(méi)有這樣的老師。你也別指望你做這樣的老師，或者說(shuō)你可能得不到這樣老師的感受。老師不理解這點(diǎn)就會(huì)打擊學(xué)生，就否定現(xiàn)在的學(xué)生不如過(guò)去的學(xué)生。其實(shí)這就是時(shí)代的特征，跟不上的話(huà)，那是老師的問(wèn)題。
在上海，有的孩子讀初中的時(shí)候，已經(jīng)走過(guò)半個(gè)地球了。老師在教室里面講加拿大，學(xué)生說(shuō)，“我在加拿大待過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，老師你去過(guò)沒(méi)有?”那么各位，這個(gè)書(shū)怎么教?我講的都是非常實(shí)際的東西，教育要針對(duì)這些問(wèn)題才能對(duì)未來(lái)的學(xué)生有用。
04、當(dāng)今的孩子都很善良
我們所有的1993年以后孩子的父母都會(huì)說(shuō)他的孩子有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是有一點(diǎn)，孩子是非常善良的。這就是中國(guó)的希望所在。理由如下：你在馬路上，但凡看到一個(gè)乞丐，小孩子的腳步就有點(diǎn)邁不開(kāi)了，他會(huì)拖住他媽媽盡量慢一點(diǎn)，實(shí)際上他想讓他的媽媽捐點(diǎn)錢(qián)給這個(gè)乞丐。
小孩子很善良，原因是他有愛(ài)，他是浸潤(rùn)在愛(ài)當(dāng)中長(zhǎng)大的，他是在一個(gè)物質(zhì)豐厚的時(shí)代里長(zhǎng)大的，這樣的人他一定善良，一定有愛(ài)心。愛(ài)心不是空穴來(lái)風(fēng)，愛(ài)心是有條件的?，F(xiàn)在的孩子具備了基礎(chǔ)條件，所以他有同情心，他同情弱者，他愛(ài)別人。所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了。
因?yàn)椴煌纳硎?，兩代人的道德水?zhǔn)是不同的。所以我覺(jué)得非常有信心，后面的年輕人他們會(huì)越來(lái)越好，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)“”，這一代孩子是有希望的。我們做家長(zhǎng)的絕對(duì)不要辜負(fù)了他們，他們都是好孩子。
05、當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱
當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱也是教育的結(jié)果。我們的孩子從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了，他們只知道好好學(xué)習(xí)，而我們的學(xué)校也沒(méi)有提供給孩子處理事務(wù)的可能性，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒(méi)有其他活動(dòng)。孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活，現(xiàn)實(shí)感很弱。他們?cè)谔摂M的世界體會(huì)到真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感，這就是他們的特征。
比如說(shuō)現(xiàn)在的中學(xué)生都在玩“手辦”，人數(shù)大概比例是1/4。什么叫手辦?“手辦”就是以日本動(dòng)漫為模板所制作的那些玩偶。他一個(gè)人跟這些玩偶在玩，有的時(shí)候玩偶還帶一些色情，一個(gè)男孩子玩到他會(huì)愛(ài)上這個(gè)玩偶，然后就會(huì)在虛擬世界里搗鼓真實(shí)感。他們?cè)诰W(wǎng)上交流，似乎這個(gè)玩偶是一個(gè)活人一樣，最后他反而在真實(shí)世界里有虛擬感。兩個(gè)人在網(wǎng)上聊好了以后準(zhǔn)備見(jiàn)面，坐在一起，居然沒(méi)有話(huà)，結(jié)果說(shuō)，“我們網(wǎng)上去說(shuō)吧，再見(jiàn)?！本偷骄W(wǎng)上去說(shuō)了。
我不知道在座的有沒(méi)有德育校長(zhǎng)，如果有，請(qǐng)思考一下：我們現(xiàn)在中小學(xué)的德育活動(dòng)應(yīng)該做什么?因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)實(shí)感很弱，學(xué)校應(yīng)該提供這種幫助，模擬法庭，模擬超市，模擬社區(qū)……去搞這些東西。有一個(gè)高中生跟我說(shuō)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)一個(gè)老掉牙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的老軍人跟他們說(shuō)，“我們戰(zhàn)爭(zhēng)年代如此艱苦，你們這些人到現(xiàn)在滿(mǎn)腦子資產(chǎn)階級(jí)思想，天天想著穿名牌”，那個(gè)高中生說(shuō)，“老爺爺，你們革命不是為了我們穿名牌，是為了什么呀?”所以我們的德育教育真該動(dòng)動(dòng)腦筋了。孩子缺什么?你要給他什么?德育教育是育人，不是灌輸某些東西，你要把他育成一個(gè)健康的人，不然一個(gè)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)感的人，到后來(lái)他的人格會(huì)有問(wèn)題的。
曾經(jīng)有一次有個(gè)重點(diǎn)中學(xué)高中的學(xué)生，她帶了一個(gè)手機(jī)給我們看，她說(shuō)，“老師，我們?cè)谕孢@個(gè)東西”，我一看嚇一跳，玩什么?一人割自己一刀，很好玩嗎?這種行為我們?cè)趺蠢斫?這就是現(xiàn)實(shí)感缺乏的表現(xiàn)，他必須這樣才能找到自己真實(shí)的存在。可惜，我們教育者全然不知。我們只知道他的成績(jī)上去了還是下去了，而成績(jī)下來(lái)有太多的因素。我們一定要了解我們的孩子，這些都是他的內(nèi)心的一些痛苦點(diǎn)。
06、當(dāng)今的孩子對(duì)個(gè)性化生活要求非常高
有一個(gè)孩子跑到我這邊，說(shuō)他就是非要留長(zhǎng)頭發(fā)，穿花衣服，校服到門(mén)口就脫掉了，結(jié)果教導(dǎo)主任跟他說(shuō)，要不剪頭發(fā)就不要來(lái)。后來(lái)我打電話(huà)給他班主任，我說(shuō)，“你知道嗎?這個(gè)孩子的動(dòng)漫知識(shí)，我連做他的小學(xué)生都不配。你把一節(jié)班會(huì)課給他，讓他展現(xiàn)一下做好的ppt，我相信他從此就會(huì)改變?！?BR> 這個(gè)是我們現(xiàn)在孩子的又一個(gè)特征所在。那么各位，如果你要壓抑他，他就抗?fàn)?。抗?fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥?，有的孩子跟你打，我們叫逆反。為什么逆?逆反是因?yàn)槟悴辉试S他長(zhǎng)大。逆反有“硬抗”這樣的形式，就是你說(shuō)東他一定要說(shuō)西，你說(shuō)要好好讀書(shū)考高中，他就跟你說(shuō)要考職業(yè)學(xué)校。那么“硬抗”還好一點(diǎn)，如果“軟抗”就麻煩了。如果老師、家長(zhǎng)“強(qiáng)大無(wú)比”，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面，結(jié)果各類(lèi)精神問(wèn)題都出來(lái)了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子，神經(jīng)癥高發(fā)。各位注意，我們培養(yǎng)孩子健康是很要緊的，所以要充分滿(mǎn)足他的個(gè)性展現(xiàn)，我們的學(xué)校德育活動(dòng)要有這樣的意識(shí)。
07、當(dāng)今的孩子活在“第三只籠子”里
最后我想總結(jié)的是，現(xiàn)在的孩子是活在“第三只籠子”里的。假設(shè)，我們有這樣一個(gè)籠子，讓一個(gè)老鼠在籠子里，籠子外面裝一個(gè)門(mén)，如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門(mén)，門(mén)打開(kāi)以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來(lái)，這個(gè)老鼠踩一下，食物就進(jìn)來(lái)，踩一下，食物就進(jìn)來(lái)，老鼠會(huì)怎么做呢?會(huì)一直踩。如果第二只籠子是這樣的，老鼠踩一下，電擊一下，踩一下，電擊一下，以老鼠的智力會(huì)怎么做呢?不踩了。如果“第三只籠子”我們是這樣設(shè)計(jì)的，它踩一下是食物，再踩一下是電擊，老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩，這個(gè)老鼠會(huì)在里面糾結(jié)死。
孩子來(lái)到這個(gè)世界上，家長(zhǎng)對(duì)他太好了，就像食物;但同時(shí)給他壓力，就像電擊，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€(gè)籠子。每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不說(shuō)，心里是這樣想的。各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?，輸了再?lái)，最后就贏了。
其實(shí)他都知道自己應(yīng)該成為什么樣的人，非常明確，但有的家庭期望太高，這是不可以的。特別是對(duì)獨(dú)生子女，你不把一個(gè)很具體的目標(biāo)告訴他，這個(gè)人要崩潰。實(shí)際上高要求只有對(duì)自己，不能對(duì)別人。孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里，可是心里也很清楚，自己是沒(méi)有這個(gè)能力的。那么你想想看，他不是糾結(jié)死嗎?這就是老鼠在第三只籠子里的感受。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇二
外向，有人緣，孤僻，不合群，好交際興趣廣泛
2、完美性：描述追求完美，重視目標(biāo)計(jì)劃的程度；
仔細(xì)，嚴(yán)于律已寬以待人，嚴(yán)守秩序有條理
3、較真性：描述對(duì)事物的鉆研和完善程度；
執(zhí)著，較真，專(zhuān)注
4、認(rèn)知性：描述是否重視積累知識(shí)，包括聰明程度；
5、成就性：描述是否注重成就的程度；
有成就感，急功近利，好大喜功，
6、力量性：描述是否愿意支配和影響他人；
7、浪漫性：描述在浪漫程度；
豪放，爽朗，爽快，爽直，豪爽直爽，豁達(dá)，小氣，細(xì)心眼多心
8、給予性：描述是否愿意給予他人，包含仁愛(ài)，慈孝，正義等；
善良，，熱情，好客，孝順講義氣，大公無(wú)私，，好心腸
9、活躍性：描述情緒的興奮和活躍程度；
開(kāi)朗，溫柔樂(lè)觀，健談，沖動(dòng)，莽撞，易怒，情緒低落
10、形體性：描述形體特征的狀況以及重視享受的程度；
美麗，實(shí)在，不修邊幅華而不實(shí)，拜金，傾國(guó)傾城
11、疑惑性：描述是否傾向于探究他人的動(dòng)機(jī)；
老實(shí)，誠(chéng)實(shí)，忠厚，謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)，守信用，言而無(wú)信
12、隨和性：描述和平、隨和與安靜的程度；
急躁，妥協(xié)，煩躁，性情平和，暴躁，平和
13、傳統(tǒng)性：描述對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)守程度；
樸素，保守，
14、自由性：描述重視自由的程度；
15、智慧性：描述創(chuàng)造本事，智慧程度；
16、想象性：描述重視想象，追求至善的程度。
夢(mèng)想化，想象力好，
17、多面性：描述性格復(fù)雜程度；
矛盾，表里不一，兩面三刀
18、多變性：描述機(jī)敏的程度；
善變，敏感，機(jī)敏，奸詐，狡猾，反應(yīng)敏捷
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇三
以一分個(gè)人簡(jiǎn)歷上如果能夠別開(kāi)生面，追求創(chuàng)新也可以的大大提高個(gè)人簡(jiǎn)歷的整體效果。個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用就是能夠獲得面試機(jī)會(huì)，最后求職成功。因此，個(gè)人簡(jiǎn)歷的要能夠吸引人。在個(gè)人簡(jiǎn)歷中可以吸引人的地方有很多，像是個(gè)人的性格特點(diǎn)如果寫(xiě)的好，也是可以增加好感度。
穩(wěn)定的性格是現(xiàn)在很多用人單位所喜歡的一種類(lèi)型，對(duì)工作熱情能夠體現(xiàn)自己的一種求職態(tài)度，以及基本的人品。追求穩(wěn)定則可以讓用人單位更放心，與求職一樣用人單位其實(shí)也不愿意人員的隨便調(diào)動(dòng)，如果招聘到的人才變動(dòng)頻繁也會(huì)讓人反感。從現(xiàn)在的招聘信息上也能看出來(lái)，很多企業(yè)招聘都是要求長(zhǎng)期工作者。
吃苦耐勞也算是人類(lèi)的性格之一，在眾多的求職人才中有一部分能吃苦的人，也有一部分不能吃苦的人。那么，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，自然是希望能夠找做事積極，且能夠吃苦耐勞的人，那么在個(gè)人簡(jiǎn)歷的性格特點(diǎn)上寫(xiě)上此項(xiàng)，也可以增加好感度。
不管是在什么時(shí)候，孤僻都不會(huì)成為用人單位所喜歡的類(lèi)型，從企業(yè)的管理來(lái)說(shuō)需要員工的配合，那么就需要于有交流能力。 從工作上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在好很多工作都需要相互配合，需要與人交往。因此在性格一欄上，不能寫(xiě)內(nèi)向。即便不是開(kāi)朗的性格，也要寫(xiě)上親和力好，善于交往，也是增加好感度的一點(diǎn)。
此外，做事果斷、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、重感情也是可以增加好感度的性格。
優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷一般來(lái)說(shuō)新穎的個(gè)人簡(jiǎn)歷要比傳統(tǒng)的個(gè)人簡(jiǎn)歷出色一些，能夠給人以新鮮感，也就更能吸引人。不過(guò)真正能夠吸引招聘官的還是個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)容，一份個(gè)人簡(jiǎn)歷能夠讓人看得下去是基礎(chǔ)，而在個(gè)人簡(jiǎn)歷上也需要注意一點(diǎn)的就是，各項(xiàng)內(nèi)容的排序的把握。
在個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作技巧上，一直強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)寫(xiě)作要有側(cè)重點(diǎn)。既然有側(cè)重點(diǎn)了，那么在排序的位置上也就不可能都一致。
不管是那個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，首先要寫(xiě)的誰(shuí)就是相關(guān)性的內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)寫(xiě)在前面的內(nèi)容就是重要的信息。當(dāng)然什么樣的內(nèi)容是相關(guān)性高的，并不是有求職責(zé)自己決定，而是由企業(yè)單位所決定的。一般來(lái)說(shuō)這里的相關(guān)性所指的是目標(biāo)職位相關(guān)的信息，比如說(shuō)目標(biāo)職位是酒店的管理人員，那么首先寫(xiě)的`就是自身有關(guān)酒店工作的經(jīng)驗(yàn)。
在求職過(guò)程中，用人單位的招聘官們最想看到的就是人才的技術(shù)能力，技術(shù)能力直接關(guān)系到求職者能不能勝任工作。如果在目標(biāo)在職位上，有完全適合的技術(shù)能力，基本上求職就能夠成功。而技術(shù)能力方面，是最為具有價(jià)值的體現(xiàn)，就是通過(guò)研發(fā)類(lèi)型項(xiàng)目。如果求職者在某個(gè)研發(fā)項(xiàng)目上有成就，對(duì)求職幫助非常大，以此可以排在前面。
非研發(fā)類(lèi)的項(xiàng)目一般來(lái)說(shuō)就是一些輔助性的工作內(nèi)容，也就是求職者所具有的一些整體素質(zhì)。此部分可以作為能力的參考，因此被排在后面。
求職在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一直是很多待業(yè)者們長(zhǎng)期需要做的事，整體來(lái)說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)上的用人單位招聘，都是出于一個(gè)求職的狀態(tài)。雖然招聘的單位有很多，但是好的職位有限，而想要應(yīng)聘的人才也很多于是就出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。作為應(yīng)聘者就必須要主動(dòng)的去求職才能獲得好的工作，而在求職的過(guò)程中也需要做好每一個(gè)步驟。
比如說(shuō)編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷就是其中之一，個(gè)人簡(jiǎn)歷在求職中所起到的作用非常大，它是求職的敲門(mén)磚。很多求職者本身都具有一定的硬傷，求職很不利。在個(gè)人簡(jiǎn)歷上就需要喲袔的彌補(bǔ)方式。
什么是求職的硬傷?
所謂的硬傷也就是不能滿(mǎn)足企業(yè)單位招聘的基本條件，例如當(dāng)企業(yè)要求職位必須要是本科以上，那么學(xué)歷不足就是硬傷，當(dāng)企業(yè)招聘要求英語(yǔ)必須六級(jí)以上，那么英語(yǔ)能力不足就是硬傷，此外還有工作經(jīng)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)能力、語(yǔ)言能力等等這些都可以成為硬傷。
彌補(bǔ)的方法：
1，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。硬傷也就是現(xiàn)在所不具備的能力，但是企業(yè)卻一定要求的。在時(shí)間充足的情況下，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)是最好的方式。比如手，工作經(jīng)驗(yàn)不足，可以在網(wǎng)上或者找關(guān)系人來(lái)惡補(bǔ)相關(guān)職業(yè)的一些經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。還有學(xué)歷不足的，也可以通過(guò)成人教育來(lái)獲得學(xué)歷。
2，突出優(yōu)勢(shì)部分。在求職的時(shí)候，尤其是一些職位需要特殊能力的時(shí)候，求職者需要懂得如何才能忽視能力來(lái)獲得工作崗位，也就是說(shuō)，在個(gè)人簡(jiǎn)歷上要以自己的優(yōu)勢(shì)能力來(lái)對(duì)應(yīng)求職目標(biāo)。體現(xiàn)出來(lái)的是自己的優(yōu)勢(shì)部分，正好也能滿(mǎn)足職位的需要，那么求職成功的幾率就更大了。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇四
朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫周文淵，今年13歲，在葡文學(xué)校上七年級(jí)，在中文學(xué)校讀第八冊(cè)。我的眼睛很大很有神，我的鼻子高高的，挺挺的，我的耳朵也很大，我的嘴巴不大不正正好，我的樣子不錯(cuò)吧！
我做任何事情都很認(rèn)真，早上起床根本不用媽媽叫，上學(xué)一直很準(zhǔn)時(shí)，從不遲到早退，作業(yè)也很認(rèn)真完成，我很節(jié)省，媽媽給我的。零用錢(qián)，我一分錢(qián)也不會(huì)花，全都存到我的“銀行”（存錢(qián)罐），等媽媽有及用的時(shí)候，我全都拿出來(lái)給媽媽。我非常愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)橐粋€(gè)人不學(xué)習(xí)讀書(shū)就沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有一切。媽媽說(shuō)知識(shí)就是最大的財(cái)富，現(xiàn)在我的最大任務(wù)就是學(xué)習(xí)，努力學(xué)好各門(mén)知識(shí)，我的數(shù)學(xué)特別好，在班上都是數(shù)一數(shù)二的。我的書(shū)法很感興趣，字也寫(xiě)得不錯(cuò)，當(dāng)然還要更加努力。我很喜愛(ài)看書(shū)，書(shū)能夠使我增加很多知識(shí)，開(kāi)闊我的視野，書(shū)永遠(yuǎn)是我的老師和最好的朋友。
我跟很多男孩子一樣，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜愛(ài)打電子游戲。特別是一打游戲就把什么事情都忘掉。記得有一次，我在打游戲，媽媽打個(gè)電話(huà)給我說(shuō)今天自己會(huì)晚一點(diǎn)才會(huì)回來(lái)，叫我先煮飯，我答應(yīng)。接著我又去打游戲，打著打著就入迷，把什么事情都忘。一直打到媽媽回來(lái)才停下來(lái)，媽媽問(wèn)：“你的飯煮好沒(méi)有？”我才記起自己沒(méi)有煮飯。害的大家都沒(méi)飯吃。
我的性格很內(nèi)向，不喜愛(ài)主動(dòng)和別人打招呼。媽媽教我很多次，但是我還是跟以前一樣。
以后，我一定要看更多的書(shū)，學(xué)更多的知識(shí)，還要改掉這些壞毛病，讓媽媽放心，讓所有的人都喜愛(ài)我。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇五
1、本人性格開(kāi)朗、外向、有良好的溝通能力，對(duì)工作認(rèn)真、有負(fù)責(zé)心、能承受一定的工作壓力，能很快適應(yīng)一個(gè)新的工作的環(huán)境并以最大熱情投入工作，相信我的加入會(huì)讓貴司再創(chuàng)輝煌！
2、外向型的人大多開(kāi)朗、活潑，為人處事靈活多變，情感外露，獨(dú)立性強(qiáng)，處事果斷，心理活動(dòng)傾向于外部。但這種人往往做事馬虎、松散、有始無(wú)終、容易急躁。內(nèi)向型的人穩(wěn)妥、嚴(yán)謹(jǐn)，遵規(guī)守信，專(zhuān)心致志，情感不易外泄，心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部。但這種人常常墨守陳規(guī)，反應(yīng)遲鈍，優(yōu)柔寡斷，為人較孤僻。
3、進(jìn)入高中三年來(lái)，我在一步一步走向成熟，踏踏實(shí)實(shí)的在學(xué)習(xí)的殿堂中努力拼搏，敢于奮斗，并能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，身為班級(jí)干部的我，熱愛(ài)班集體，有較強(qiáng)的責(zé)任感，為班級(jí)榮譽(yù)奉獻(xiàn)自己的力量。在家中尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，是媽媽的好幫手。在學(xué)校中，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)老師和同學(xué)提出的意見(jiàn)和建議虛心的接受和采納。我性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)好體育活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不怕苦，不怕累，深得老師同學(xué)的認(rèn)可，是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。
4、性格特點(diǎn)：本人有較強(qiáng)的上進(jìn)心，具有吃苦耐勞的精神，能較快適應(yīng)環(huán)境，為人誠(chéng)實(shí)，做事細(xì)心謹(jǐn)慎，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。個(gè)性樂(lè)觀執(zhí)著，積極進(jìn)取，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。
5、進(jìn)入高中三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)的努力學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)我認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，喜歡學(xué)習(xí)。總是經(jīng)?？匆恍┟?，以此提高自己的文化修養(yǎng)。在生活中，我樂(lè)于助人，與同學(xué)關(guān)系十分融洽，我性格開(kāi)朗大方，得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。愛(ài)好體育和勞動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。不怕苦不怕累，是一個(gè)積極進(jìn)取的好學(xué)生。
6、在高中的三年來(lái)，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡?，我成熟了許多，也獲得了許多。在學(xué)習(xí)上，我頑強(qiáng)拼搏，刻苦學(xué)習(xí)珍惜點(diǎn)滴時(shí)間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識(shí)的殿堂一步步邁進(jìn)；在處理同學(xué)關(guān)系方面，我與同學(xué)關(guān)系融洽，不斷改進(jìn)自己，幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷。在體育飛、運(yùn)動(dòng)方面，我踴躍參加各種活動(dòng)，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級(jí)爭(zhēng)奪了榮譽(yù)，在對(duì)待師長(zhǎng)方面，我尊敬師長(zhǎng)，樹(shù)立好學(xué)生的形象，努力做好老師與同學(xué)之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個(gè)老師眼中的好學(xué)生。
7、在平時(shí)學(xué)校生活中，做過(guò)很多兼職。例如：銷(xiāo)售、派傳單、問(wèn)卷調(diào)查等，在工作中能吃苦耐勞，盡心盡力，親身體會(huì)了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，并從工作中體會(huì)到了許多樂(lè)趣，學(xué)到了很多知識(shí)。
8、性格是指表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方式中較為穩(wěn)定的心理特征的總和。性格是經(jīng)常性的、習(xí)慣化的態(tài)度和行為方式，不是那種特殊條件下偶然表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為方式。性格特征必須經(jīng)多方面地、持續(xù)地、科學(xué)地觀察、歸納和總結(jié)。人的性格形成依賴(lài)于所處的社會(huì)和家庭環(huán)境。大學(xué)生性格的塑造與錘煉必然受到社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的制約和影響，他們不同的性格形成還受每個(gè)大學(xué)生各自的身體狀況、社會(huì)閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、主觀努力等方面的影響。值得說(shuō)明的是，雖然每個(gè)人的性格不會(huì)憑借某些特殊的心理療法而發(fā)生激變，但只要有意識(shí)地進(jìn)行堅(jiān)韌不拔的訓(xùn)練和努力，性格特征就會(huì)慢慢發(fā)生變化。
9、隨著三年高中生活的結(jié)束，我在一步一步走向成熟，我是一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生，但是很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)你看到的我總是一個(gè)學(xué)習(xí)努力，積極探索，不怕困難的人。我對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。我熱愛(ài)班集體，有很強(qiáng)的責(zé)任感，堅(jiān)決不做有損于班集體榮譽(yù)的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。我尊重父母、老師，對(duì)待老師指出的錯(cuò)誤能虛心接受。自強(qiáng)不息和努力奮斗是我的人生格言。我會(huì)堅(jiān)定理想，努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。
10、我有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長(zhǎng)，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，收獲健康。我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
11、性格特點(diǎn)：性格外向，擅于同陌生人進(jìn)行交流溝通，文筆流暢。具有良好的職業(yè)操守和集體榮譽(yù)意識(shí)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，有一定的抗壓能力，能較快的適應(yīng)環(huán)境并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。熟悉工廠內(nèi)部運(yùn)作，很快處理生產(chǎn)生活中的突發(fā)事件。
12、在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問(wèn)題，向同學(xué)請(qǐng)教，向老師咨詢(xún)。我會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)，豐富自己的樂(lè)事，對(duì)它充滿(mǎn)了興趣。
13、曾擔(dān)任系學(xué)生會(huì)文藝部部長(zhǎng)，在學(xué)生工作和班級(jí)管理工作的過(guò)程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會(huì)辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。
14、時(shí)光易逝，不知不覺(jué)中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的。事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂(lè)于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭(zhēng)光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂(yōu)解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
15、隨著時(shí)光的流逝，三年美好的高中生活就要結(jié)束了，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年的生活中，我學(xué)會(huì)了很多。對(duì)自己的祖國(guó)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)撒謊那個(gè)我更加的熱愛(ài)自己的祖國(guó)了。在這三年中我從不放任自己，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，待人親切友善，熱心幫助同學(xué)，把與同學(xué)的關(guān)系處理的十分融洽。我熱愛(ài)勞動(dòng)，有集體榮譽(yù)感，具備管理才能，多次受到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。在以后的人生道路上我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，努力增長(zhǎng)自己的才能，使自己成為一名祖國(guó)的棟梁。
16、我是一個(gè)熱愛(ài)生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法去解決問(wèn)題，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，通向成功的彼岸。
17、對(duì)于人的性格類(lèi)型，心理學(xué)家有許多劃分方法。從人的理智、意志和情緒三者的現(xiàn)實(shí)對(duì)比，心理學(xué)家把人的性格分為理智型、情緒型和意志型；從人所表現(xiàn)的獨(dú)立性程度高低，心理學(xué)家把人分為服從型和獨(dú)立型；從人的活動(dòng)傾向和行為舉止方面，心理學(xué)家把人分為外向型和內(nèi)向型。上述分類(lèi)各有利弊，不可一概而論。這里我們僅就外向型和內(nèi)向型性格特征進(jìn)行介紹說(shuō)明。
18、畢業(yè)生在自我性格評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到每種類(lèi)型的性格都各有利弊。在自己看來(lái)是缺點(diǎn)，在他人看來(lái)往往成了優(yōu)點(diǎn)。畢業(yè)生與其浪費(fèi)時(shí)間去改造自己的性格，還不如認(rèn)清自己的長(zhǎng)處，找到發(fā)揮這些長(zhǎng)處的最好辦法，在求職中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找適合自己性格特點(diǎn)的最佳工作。
19、進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂(lè)于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭(zhēng)光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂(yōu)解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
20、隨著時(shí)光流逝，高中生活就要結(jié)束，在過(guò)去的三年中我快樂(lè)的成長(zhǎng)，慢慢的進(jìn)步，不知不覺(jué)長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不放過(guò)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和樂(lè)趣，也在學(xué)習(xí)中思想得到升華，取得了較優(yōu)異的成績(jī)，得到了老師認(rèn)可，能有善良，寬容從心里包容別人。待人柔切友善，幫助同學(xué)解決生活學(xué)習(xí)中的困難和同學(xué)關(guān)系非常融洽，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也表現(xiàn)出色，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。遇到挫折不退縮。我以后會(huì)更加努力。
21、性格特點(diǎn)：陽(yáng)光開(kāi)朗，工作認(rèn)真，爭(zhēng)取每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，本人親和力強(qiáng)，善于溝通，電腦操作熟練，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)！很適合做文職類(lèi)工作，特別是客服意識(shí)很強(qiáng)。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇六
(1)負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)有的試驗(yàn)規(guī)程、設(shè)備操作規(guī)程進(jìn)行更新及修正；
(2)完善各類(lèi)檢測(cè)設(shè)備及工裝操作規(guī)程；
(3)與研發(fā)共同對(duì)新品參與檢驗(yàn)工作，并對(duì)其他檢驗(yàn)人員進(jìn)行新品檢驗(yàn)培訓(xùn)工作；
2、品質(zhì)保證工作
(1)對(duì)配電類(lèi)產(chǎn)品使用中存在缺陷進(jìn)行描述，聯(lián)系技術(shù)及研發(fā)人員進(jìn)行分析和改進(jìn)；
(2)協(xié)助對(duì)外協(xié)廠的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)造檢驗(yàn)，確保產(chǎn)品合格；
(3)對(duì)各車(chē)間進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程中的工序檢驗(yàn)工作進(jìn)行優(yōu)化及效率提升；
(4)跟蹤不合格品糾正措施的審批及實(shí)施情況；
3、日常工作
(1)巡視高壓試驗(yàn)室內(nèi)操作人員無(wú)違章作業(yè)，無(wú)安全隱患；
(2)對(duì)試驗(yàn)期間的操作試驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范要求；
(3)對(duì)各種試驗(yàn)設(shè)備故障進(jìn)行上報(bào)及跟蹤維修；
(4)服從工序間的工作調(diào)配，從而提升自身檢驗(yàn)?zāi)芰Γ?BR> 描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇七
我叫梁媛，今年九周歲。我出生在美麗的冰城――哈爾濱。在哈爾濱師范附屬學(xué)四年二班讀書(shū)。我在班級(jí)擔(dān)任中隊(duì)長(zhǎng)，在學(xué)校擔(dān)任大隊(duì)部學(xué)習(xí)委員，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站編輯兼主持人?！秾W(xué)生之友》雜志社高級(jí)記者。
我的愛(ài)好廣泛，喜愛(ài)寫(xiě)作，多次獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)。喜愛(ài)國(guó)畫(huà)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是每次畫(huà)畫(huà)，我都是認(rèn)認(rèn)真真，努力畫(huà)好。我相信功夫不負(fù)有心人，總有一天，我會(huì)畫(huà)出令大家滿(mǎn)意的作品。每天我都會(huì)坐在我心愛(ài)的古箏旁，指甲穿梭在二十一根琴弦之間，聽(tīng)著悠揚(yáng)的琴聲在我的房間里回蕩，我快樂(lè)極！
我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。記得在學(xué)校里有一個(gè)同學(xué)把我給絆倒，膝蓋都青，我忍住淚水沒(méi)有哭，而是自己慢慢地站起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)地走進(jìn)教室。
我在班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，這都是我上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后勤于思考得來(lái)的。在班級(jí)里，我團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于幫助同學(xué)，好多同學(xué)把我當(dāng)成知心姐姐，有什么話(huà)都愿意跟我說(shuō)，我非常高興。他們特別支持我的工作，十分配合我，使我主持的班會(huì)都很成功，從而鍛煉我，提高自己的組織能力。
每個(gè)人都不是十全十美的，我也有缺點(diǎn)和不足?？荚嚨臅r(shí)候，有時(shí)也馬虎，老師和家長(zhǎng)都批評(píng)過(guò)我。還有，媽媽說(shuō)我學(xué)習(xí)不主動(dòng)，以后我要學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，改掉缺點(diǎn)，全面發(fā)展，更上一層樓！
這就是我，一個(gè)有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)的女孩子，希望大家和我成為好朋友！
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇八
3、負(fù)責(zé)公司變更法人、注冊(cè)資金、地址、開(kāi)戶(hù)銀行，公司注銷(xiāo)等相關(guān)事宜；
4、建立好公司與稅務(wù)局之間的關(guān)系
5、新公司開(kāi)立上門(mén)申報(bào)稅務(wù)，辦理稅種核定，報(bào)到業(yè)務(wù)；
7、熟悉辦理ets（銀行代扣代繳稅務(wù)協(xié)議）業(yè)務(wù)；
9、普通增值稅、服務(wù)性發(fā)票的申請(qǐng)、錄入、購(gòu)買(mǎi)、開(kāi)具及發(fā)票章的刻制；
10、申請(qǐng)發(fā)票帶專(zhuān)管員看場(chǎng)地，處理好專(zhuān)管員的'關(guān)系，
11、計(jì)算各種合同印花稅，購(gòu)買(mǎi)印花貼印花；
13、熟悉國(guó)家稅法、稅收政策及報(bào)稅流程；
15、能妥善制作保管各類(lèi)憑證、帳簿、報(bào)表及其他財(cái)務(wù)資料；
15、了解參保、增保等事宜；
16、會(huì)計(jì)文檔管理，協(xié)助其他財(cái)務(wù)人員工作；
17、月度、年度監(jiān)督倉(cāng)庫(kù)管理員庫(kù)存盤(pán)點(diǎn)，針對(duì)庫(kù)存盤(pán)點(diǎn)盈虧調(diào)賬；
18、核算分公司人員工資，外派出差工作。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇九
我這個(gè)人表面上大大咧咧的，瞅著像挺開(kāi)心的，其實(shí)心事很重，沒(méi)事總給自己施加壓力，為自己的將來(lái)憂(yōu)慮擔(dān)心，往往是杞人憂(yōu)天，弄得自己心情怪不好的。我的性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，思想固執(zhí)，有時(shí)像個(gè)孩子有依賴(lài)性沒(méi)主見(jiàn)，做事總是優(yōu)柔寡斷，總是不能確定自己的想法。我心比天高，總想一口吃個(gè)胖子，好高騖遠(yuǎn)，有很多想法卻不去實(shí)際行動(dòng)，總是坐以待斃，等著天上掉餡餅?？傄詾樽约耗艹纱笫卤葎e人強(qiáng)，最后卻總是一事無(wú)成。不定性，總是今天一個(gè)想法，明天一個(gè)想法，不知道自己到底要什么。做什么事總是自己拿不定主意，總是搖擺不定，以至于我失去了很多機(jī)會(huì)。我現(xiàn)在需要給自己的人生定個(gè)方向，然后一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走過(guò)去。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十
優(yōu)點(diǎn)可以多些，但弱點(diǎn)可以寫(xiě)一些個(gè)人習(xí)慣不影響正常工作，或者寫(xiě)一些看似優(yōu)點(diǎn)的方面把優(yōu)點(diǎn)當(dāng)弱點(diǎn)。能讓人感覺(jué)你追求更高。
1、個(gè)人性格都是以本人性格熱情開(kāi)朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。
2、本人性格開(kāi)朗、為人誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。
3、活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
4、忠實(shí)誠(chéng)信,講原則，說(shuō)到做到，決不推卸責(zé)任;有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢;肯學(xué)習(xí),有問(wèn)題不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí);自信但不自負(fù),不以自我為中心;愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者;會(huì)用100%的熱情和精力投入到工作中;平易近人。為人誠(chéng)懇,性格開(kāi)朗,積極進(jìn)取,適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,工作積極進(jìn)取,態(tài)度認(rèn)真。
寫(xiě)個(gè)人性格時(shí)也可寫(xiě)上個(gè)人愛(ài)好因?yàn)楦愿裼兄豢煞蛛x的原因。在這時(shí)寫(xiě)愛(ài)好一定要與性格有關(guān)不然你寫(xiě)出來(lái)也是騙人的把戲。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十一
體系主管自我評(píng)價(jià)：
5、熟悉相關(guān)環(huán)境、安全和勞動(dòng)方面的法律法規(guī)要求及眾多歐美客戶(hù)審核要求；
7、善于溝通，善于以原則性管理結(jié)合人性化管理來(lái)協(xié)調(diào)推行工作，敢于承擔(dān)責(zé)任，工作積極負(fù)責(zé)，屬于樂(lè)觀、積極型職員。
財(cái)務(wù)管理自我評(píng)價(jià)：
本人開(kāi)朗闊達(dá)、喜歡交友，善于溝通，受過(guò)良好的高等教育，有廣闊的基本學(xué)識(shí)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能，自信、自強(qiáng)、自律，堅(jiān)信命運(yùn)掌握在自己的。手里！
我認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)有：
1、很好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠自由的運(yùn)用口語(yǔ)或書(shū)面來(lái)流暢的表達(dá)、溝通。
2、受過(guò)良好的大學(xué)教育環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，對(duì)自己的學(xué)識(shí)、技能、人生觀、價(jià)值觀都有很好的積累和認(rèn)識(shí)。
3、畢業(yè)后在華必信會(huì)計(jì)師事務(wù)所經(jīng)過(guò)一年半時(shí)間的培訓(xùn)和磨練，已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何面對(duì)工作的壓力，如何更好的為人處世，如何找尋更好的解決問(wèn)題的方法！
4、在美國(guó)公司工作二年多，感受了外資企業(yè)良好的工作環(huán)境和員工自由發(fā)揮、發(fā)展的氛圍，了解外資企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作流程，工作中與外籍員工的溝通更增強(qiáng)了我的外語(yǔ)表達(dá)能力！
5、在美的公司工作，了解優(yōu)秀民企管理運(yùn)營(yíng)的模式以及面對(duì)高強(qiáng)度工作挑戰(zhàn)的適應(yīng)與鍛煉了快速學(xué)習(xí)的能力。
品保經(jīng)理自我評(píng)價(jià)：
2.熟練運(yùn)用品管工具（8d,fmea,msa,spc…）
3.有較強(qiáng)的溝通和組織能力，豐富的客戶(hù)陪同經(jīng)驗(yàn)，并留下良好的口碑。如：三星、索尼、松下、先鋒、飛利浦、偉創(chuàng)力、歐司朗等跨國(guó)公司。
5.獨(dú)自策劃，建立iso/ts16949、iso9000、qc080000、iso14001、ohsas18001體系。
6.在多家公司推行qcc、目標(biāo)管理、erp專(zhuān)案，加入“中國(guó)質(zhì)量檢驗(yàn)協(xié)會(huì)”會(huì)員。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十二
營(yíng)業(yè)員人才簡(jiǎn)歷
求職意向
求職意向：營(yíng)業(yè)員醫(yī)生
求職地點(diǎn)：佛山廣州深圳
求職時(shí)間：-4-25
可到職時(shí)間：隨時(shí)
工作經(jīng)驗(yàn)：一年以?xún)?nèi)
工資要求：1500~
工作性質(zhì)：全職
基本資料
姓名：
性別：男
出生日期：1990年4月17日
身高：168cm
婚姻狀況：未婚
身份證號(hào)碼：44532119900417****
戶(hù)口所在地：廣東佛山
現(xiàn)在所在地：廣東佛山
個(gè)人特長(zhǎng)：
語(yǔ)言能力
普通話(huà)：優(yōu)秀
掌握方言：
能力：
英語(yǔ)：一般
等級(jí)：
其它語(yǔ)言：
能力：
等級(jí)：
教育或培訓(xùn)經(jīng)歷
畢業(yè)院校：廣東省新興中藥學(xué)校
最高學(xué)歷：中專(zhuān)
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：中西醫(yī)結(jié)合
工作經(jīng)歷
.7--2009.3佛山市中醫(yī)院三水分院(國(guó)有企業(yè))工作職位：實(shí)習(xí)生離職原因：工作描述：8個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，所學(xué)到知識(shí)受益非淺，心得體會(huì)也不少。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)內(nèi)科、外科、骨科、兒科、急診等多科探求知識(shí)，我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取、努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。在院期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的'各項(xiàng)規(guī)章制度，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，誠(chéng)實(shí)能干，吃苦耐勞。今后的工作中將不斷地完善自我、充實(shí)自我，提高自我。
自我評(píng)價(jià)
本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)，我堅(jiān)信扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力能很好地讓我勝任這份工作，因?yàn)槲矣行判?。希望貴公司能給我一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十三
哲學(xué)理論的創(chuàng)新，是從突破舊觀念、解放思想開(kāi)始的。蒙田的懷疑論作為中世紀(jì)哲學(xué)和近代經(jīng)驗(yàn)論、唯理論哲學(xué)之間的一個(gè)邏輯環(huán)節(jié)，所起的正是這種作用。分析蒙田懷疑論的個(gè)性特征，對(duì)于我們正確把握西方哲學(xué)的發(fā)展模式具有重要價(jià)值。
蒙田(1533-1592年)是文藝復(fù)興晚期的法國(guó)人文主義哲學(xué)家。在文藝復(fù)興這個(gè)特定的時(shí)期，一切進(jìn)步的思想家都有這樣或那樣形式的懷疑思想，蒙田只是人文主義懷疑思想的代表人物。蒙田沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的哲學(xué)著作，他的哲學(xué)思想和其政治、宗教等思想一樣，均出現(xiàn)在他以文學(xué)的方式寫(xiě)成的三卷本《嘗試集》中。他不是一位有系統(tǒng)理論的哲學(xué)家，也沒(méi)有創(chuàng)建新的哲學(xué)體系，他的懷疑論思想只是對(duì)古代懷疑論思想的“恢復(fù)”或“復(fù)興”。
哲學(xué)概念的懷疑論是指以克服獨(dú)斷論為目的，以人類(lèi)在一定時(shí)期所得到的認(rèn)識(shí)為反思對(duì)象，以人類(lèi)特有的思辯為基礎(chǔ)而形成的懷疑客觀存在和獲得客觀真理的可能性的學(xué)說(shuō)。這一學(xué)說(shuō)在古代哲學(xué)家皮浪和塞克斯都·恩披里可那里能夠找到依據(jù)。日耳曼的“蠻族”人侵，摧毀了古希臘羅馬的一切文化，包括古希臘羅馬的哲學(xué)。接著是宗教神學(xué)長(zhǎng)達(dá)10的精神獨(dú)裁。在文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，資產(chǎn)階級(jí)的思想家在各個(gè)領(lǐng)域里對(duì)宗教神學(xué)、經(jīng)院哲學(xué)和各種舊的傳統(tǒng)觀念開(kāi)展了無(wú)情的批判和斗爭(zhēng)，他們特別重視繼承和利用在中世紀(jì)遭到摧殘的古希臘羅馬的“世俗文化”，作為反對(duì)封建神學(xué)的思想武器。蒙田也就成了近代最先全面恢復(fù)古代懷疑論觀念的哲學(xué)家。
蒙田懷疑論的基本依據(jù)是：人本身的不確定性。在他看來(lái)，“人是一個(gè)異常不足道的、變化無(wú)常和動(dòng)搖不定的創(chuàng)造物，關(guān)于人找到確定不變的判斷是困難的”。這樣，人就不可能得到關(guān)于自己和關(guān)于事物的絕對(duì)確定的、永恒不變的知識(shí)；感覺(jué)會(huì)是虛假的，感覺(jué)會(huì)欺騙我們。由于感覺(jué)不是絕對(duì)可靠的，在這種感覺(jué)基礎(chǔ)上形成的理性認(rèn)識(shí)也不是絕對(duì)可靠的。因此，就感性知識(shí)和理性知識(shí)的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，對(duì)任何事情予以確定，是愚蠢的表現(xiàn)。這樣，人并沒(méi)有絕對(duì)可靠的知識(shí)；一切事物都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。他說(shuō)：“就是沒(méi)有永恒的存在，我們的存在是如此，萬(wàn)物的存在亦是如此。我們，及我們的判斷和所有其他生靈，都在不斷的滾動(dòng)、轉(zhuǎn)變中逝去。因此沒(méi)有任何東西是屹立不變的，而我們和存在之間并沒(méi)有任何聯(lián)系”。既然事物是變化的，我們?nèi)岁P(guān)于事物的知識(shí)就是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，任何自詡為達(dá)到絕對(duì)不變的知識(shí)的人，是一種無(wú)知的傲慢；知識(shí)同認(rèn)識(shí)者是相聯(lián)系著的，因而人們的知識(shí)也是多種多樣的。對(duì)于同一個(gè)事物，在不同的時(shí)間里，可以有不同的`認(rèn)識(shí)。這樣，知識(shí)不但是不確定的，而且也不能以一種認(rèn)識(shí)作為人必須接受的統(tǒng)一的知識(shí)?！拔覀?cè)噲D從事件的相似引出推論是不確定的，因?yàn)槭录偸遣幌嗨频摹?，“?duì)于同一事物兩個(gè)人不能作出一樣的判斷；不但在不同的人那里，而且同一個(gè)人在不同的時(shí)間里，找到兩個(gè)完全一致的觀點(diǎn)是不可能的”。在關(guān)于人們認(rèn)識(shí)的差別性和一致性問(wèn)題上，蒙田強(qiáng)調(diào)差別性，卻否定了共同性。在他那里，認(rèn)識(shí)完全個(gè)人化了，認(rèn)識(shí)的差別性成了人們彼此之間的共同認(rèn)識(shí)的障礙。
實(shí)際上，蒙田的懷疑論在古代懷疑論的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有提出更多的、更有說(shuō)服力的新論據(jù)，他的懷疑論的個(gè)性特征不在于此，而在于它與眾不同的歷史作用上。如果說(shuō)其他的懷疑論破壞了人們的信念，使人不相信其理性有依據(jù)科學(xué)發(fā)展、認(rèn)識(shí)客觀世界的能力，對(duì)科學(xué)發(fā)展構(gòu)成了威脅，那么蒙田的懷疑主義則具有另一種性質(zhì)：它是摧毀中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)精神統(tǒng)治的有力武器，導(dǎo)致了近代以經(jīng)驗(yàn)論和唯理論為標(biāo)志的哲學(xué)革命，對(duì)人和人的認(rèn)識(shí)能力的批判同其他人文主義者對(duì)人及其理性的頌揚(yáng)一起完善了人類(lèi)對(duì)自身的自我認(rèn)識(shí)。因此，蒙田懷疑論的結(jié)論是有局限性的，但在文藝復(fù)興那個(gè)特定的年代，它的實(shí)際意義卻是非常積極的。
懷疑主義成為蒙田哲學(xué)的重要內(nèi)容，并不像有人所說(shuō)的那樣，他一頭鉆進(jìn)了那座塔樓，在與世隔絕的背景下經(jīng)歷了他的所謂“懷疑危機(jī)”。他的懷疑思想的產(chǎn)生以及他敢于把他的懷疑主義的矛頭指向經(jīng)院哲學(xué)，有其深刻的社會(huì)根源和自然科學(xué)基礎(chǔ)。
封建教會(huì)內(nèi)部日益激化的矛盾和長(zhǎng)達(dá)30年的法國(guó)宗教戰(zhàn)爭(zhēng)，是蒙田經(jīng)歷“懷疑危機(jī)”的重要原因。1378年繼任教皇烏爾班六世是意大利人，而駐羅馬的法國(guó)紅衣主教們卻另選克利門(mén)特七世為“對(duì)立教皇”，天主教會(huì)便陷人分裂。這兩個(gè)教皇互相爭(zhēng)奪管轄地區(qū)，互相開(kāi)除教籍。由于異端勢(shì)力逐步強(qiáng)大起來(lái)，教會(huì)感到內(nèi)外交困，因而于14在意大利的比薩召開(kāi)了宗教會(huì)議。這個(gè)會(huì)議開(kāi)除了兩個(gè)教皇的教籍，選出第三個(gè)教皇，即亞歷山大五世。至此，天主教會(huì)成了三個(gè)教皇鼎立的局面，天主教會(huì)的丑態(tài)完全暴露了出來(lái)。教會(huì)內(nèi)部的矛盾激化使教會(huì)及其所宣揚(yáng)的宗教神學(xué)的權(quán)威受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，長(zhǎng)達(dá)30年的法國(guó)宗教戰(zhàn)爭(zhēng)則動(dòng)搖了人們的信仰。所謂“宗教戰(zhàn)爭(zhēng)”，是天主教徒與加爾文教徒(新教徒)這兩種勢(shì)力的廝殺。16世紀(jì)30年代蒙田這一代人面臨著一個(gè)尖銳的問(wèn)題：對(duì)于基督教的兩派—天主教與新教何去何從？新教徒懷疑傳統(tǒng)的權(quán)威，而天主教徒則懷疑《圣經(jīng)》的權(quán)威。蒙田在《嘗試集》第二卷中指出：“就民眾而言，一旦他們膽敢批判和譴責(zé)他們以前奉為神圣的那些觀念，一旦他們看到自己的某些宗教條文受到懷疑，就會(huì)很快懷疑到其他信念的可靠性并且拋棄一切權(quán)威。”蒙田是一個(gè)天主教徒，但天主教的虛偽性、性和殘酷性已將自身的“神圣”外衣剝得精光；對(duì)思想的嚴(yán)厲禁錮，對(duì)異教徒的毫不寬容，綿延30余年之彌。的宗教戰(zhàn)爭(zhēng)，使法國(guó)人民長(zhǎng)期處于苦難之中。蒙田親身經(jīng)歷了這樣的社會(huì)時(shí)代，這些刀砍不掉的事實(shí)使這位天主教徒過(guò)去那種宗教信仰不能不為之動(dòng)搖。
蒙田敢于懷疑經(jīng)院哲學(xué)，另一個(gè)非常重要的原因是近代自然科學(xué)的革命動(dòng)搖了神學(xué)世界觀的根基。首先向天主教宣戰(zhàn)的是哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)。它提出了地球并不是神意安排的宇宙中心，而是和其他天體一樣都按力學(xué)規(guī)律運(yùn)動(dòng)的一個(gè)普通天體?？茖W(xué)革命中，與哥白尼齊名、被譽(yù)為這一革命的兩大代表人物之一的就是比利時(shí)的解剖學(xué)家維薩里。他以自己的醫(yī)學(xué)成就給了天主教致命的一擊。維薩里通過(guò)解剖觀察出：男人身上的肋骨與女人一樣多；人體中沒(méi)有永不毀壞的“復(fù)活骨”。這些見(jiàn)解否認(rèn)了上帝用男人肋骨創(chuàng)造出女人的說(shuō)法，駁斥了耶酥可以通過(guò)復(fù)活骨使死人復(fù)活的無(wú)稽之談。近代自然科學(xué)的革命也是世界觀的深刻革命，它在觀念上導(dǎo)致了對(duì)正統(tǒng)神學(xué)宇宙觀的懷疑。
封建社會(huì)內(nèi)部孕育了它的對(duì)立物一資本主義。然而，封建教會(huì)卻成了資本主義發(fā)展的嚴(yán)重障礙。鼎盛時(shí)期的封建教會(huì)，在經(jīng)濟(jì)上，擁有大量的土地，從事各種工商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)和放債活動(dòng)，征收“什一稅”，教皇收人高于歐洲各國(guó)國(guó)王收人的總和政治上，教會(huì)擁有自己的法庭、監(jiān)獄和武裝力量，肆意鎮(zhèn)壓“異端”。在組織上，羅馬教會(huì)建立了以教皇為首的高度集權(quán)的國(guó)際組織和嚴(yán)格的教階制度，成為西歐封建制度的國(guó)際中心和最強(qiáng)大的支柱。在思想上，基督教神學(xué)具有至高無(wú)上的權(quán)威，一切按照神學(xué)中通行的原則來(lái)處理，教會(huì)教條成為政治信條，圣經(jīng)詞句在各法庭中都有法律效力，教會(huì)壟斷了文化教育，壟斷了整個(gè)精神生活，實(shí)行了嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。教會(huì)這種萬(wàn)流歸宗的特殊社會(huì)地位決定了它必然成為資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的眾矢之的。與此同時(shí)，為基督教會(huì)的統(tǒng)治服務(wù)的經(jīng)院哲學(xué)也就必然成為資產(chǎn)階級(jí)思想家反封建斗爭(zhēng)的切人口。蒙田和其他人文主義思想家一道，向經(jīng)院哲學(xué)開(kāi)戰(zhàn)。與哥白尼和布魯諾那種仗義直言、大義凜然的戰(zhàn)斗方式不同，蒙田的作戰(zhàn)方式是用他那富于彈性的懷疑主義武器來(lái)動(dòng)搖經(jīng)院哲學(xué)和教會(huì)存在的根基。
蒙田的懷疑論懷疑任何知識(shí)的可靠性，而經(jīng)院哲學(xué)是當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)，被教會(huì)說(shuō)成是絕對(duì)的、終極的真理，它們不僅是人類(lèi)智慧的最高標(biāo)準(zhǔn)，而且是人類(lèi)行為的最高準(zhǔn)則。所以，蒙田懷疑論的矛頭直接指向就是經(jīng)院哲學(xué)。蒙田宜布人類(lèi)有權(quán)懷疑和不相信宗教權(quán)威。他認(rèn)為經(jīng)院哲學(xué)家們所說(shuō)的話(huà)彼此抄來(lái)抄去，盡是些胡言亂語(yǔ)，這些東西的可靠性是非常值得懷疑的。盲目追隨別人的人，追隨不了什么，他得不到什么。此外，蒙田依據(jù)他的懷疑主義原則，否定靈魂不朽、神造奇跡等天主教的傳統(tǒng)觀念。他認(rèn)為，靈魂不朽找不到經(jīng)驗(yàn)的或理性的根據(jù)，證明它的不朽是徒勞無(wú)益的。傳統(tǒng)的天主教觀念認(rèn)為，奇跡是上帝首肯而超越自然法則之上的。蒙田則認(rèn)為奇跡在認(rèn)識(shí)論上也是沒(méi)有根據(jù)的，“奇跡建立在我們對(duì)大自然的無(wú)知這一基礎(chǔ)上，而不是大自然本身所固有的”。把奇怪的事稱(chēng)為奇跡以及那種奇怪的觀念都含有某種群體的優(yōu)越感?！拔覀兛吹揭靶U人覺(jué)得奇怪，他們看到我們也同樣覺(jué)得奇怪。”蒙田和其他人文主義者對(duì)經(jīng)院哲學(xué)的批判，第一次沖破了宗教的、封建的藩籬，沉重地打擊了宗教神學(xué)的精神獨(dú)裁，喚醒了人們的理性，解放了人們的思想。
同任何事物的發(fā)展一樣，人類(lèi)哲學(xué)思想的發(fā)展也要遵循著辯證法的這一規(guī)律：由于內(nèi)外矛盾的作用，必然要經(jīng)過(guò)由量變到質(zhì)變?cè)俚叫碌牧孔兊霓q證過(guò)程，這樣必然使整個(gè)哲學(xué)史的發(fā)展呈現(xiàn)為若干不同質(zhì)的階段。黑格爾曾把新舊兩個(gè)階段比喻為兩種安定的狀態(tài)，而把夾在中間的懷疑論哲學(xué)比喻為不安定的因素和環(huán)節(jié)。正是由于有這種因素，舊的平衡、穩(wěn)定才能被打破，量的積累、漸進(jìn)的過(guò)程才會(huì)中斷，因而才會(huì)有新的發(fā)展階段的出現(xiàn)。蒙田的懷疑論哲學(xué)在中世紀(jì)的經(jīng)院哲學(xué)與近代的經(jīng)驗(yàn)論、唯理論哲學(xué)之間，正是作為中間環(huán)節(jié)而起作用的。
歐洲哲學(xué)史家一般認(rèn)為，經(jīng)院哲學(xué)是西歐中世紀(jì)在查理曼帝國(guó)的宮廷學(xué)校、基督教的大修道院和主教管區(qū)的附屬學(xué)校中發(fā)展起來(lái)的基督教哲學(xué)。這些學(xué)校都是研究神學(xué)和哲學(xué)的中心，其教師和學(xué)者，被稱(chēng)為經(jīng)院學(xué)家；他們的基督教神學(xué)被稱(chēng)為經(jīng)院神學(xué)或經(jīng)院哲學(xué)。作為一種新形態(tài)的哲學(xué)，經(jīng)院哲學(xué)已經(jīng)沒(méi)有古希臘羅馬哲學(xué)的那種“追求”或“探索”的進(jìn)取精神，經(jīng)院哲學(xué)本質(zhì)上是神學(xué)唯心主義，它以上帝和《圣經(jīng)》作為自己研究和論證的對(duì)象，排斥對(duì)自然界的研究，排斥實(shí)際知識(shí)。經(jīng)院哲學(xué)的這種蒙昧主義嚴(yán)重束縛了人們的思想，堵塞了人們認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的道路。
蒙田的懷疑論摧毀了中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的精神統(tǒng)治，中世紀(jì)大一統(tǒng)的思想控制已不復(fù)存在，越來(lái)越多的人開(kāi)始厭惡神學(xué)領(lǐng)域的無(wú)謂爭(zhēng)論而轉(zhuǎn)人了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界本身的研究。如何才能正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，即認(rèn)識(shí)論問(wèn)題，便成為近代英國(guó)經(jīng)驗(yàn)論和歐洲大陸唯理論哲學(xué)研究的重要問(wèn)題，甚至是最主要的問(wèn)題。弗蘭西斯·培根把自己的主要哲學(xué)著作稱(chēng)作(新工具》，在他看來(lái)，哲學(xué)的主要任務(wù)就是要為人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、解釋自然提供可靠的方法和工具。笛卡爾發(fā)表的第一部重要哲學(xué)著作叫作《方法談》，他和培根一樣，也把認(rèn)識(shí)方法和思維方法看作哲學(xué)研究的首要問(wèn)題，以為確定科學(xué)的方法論原則，乃是世界上最重要的事。洛克更是明確地把哲學(xué)宣布為認(rèn)識(shí)論，他的《人類(lèi)理智論》對(duì)人的認(rèn)識(shí)能力、知識(shí)的起源、確實(shí)性、范圍等一系列問(wèn)題進(jìn)行了全面的探討。近代其他的經(jīng)驗(yàn)論和唯理論哲學(xué)家也無(wú)不如是。近代的經(jīng)驗(yàn)論和唯理論哲學(xué)為了解決認(rèn)識(shí)論問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)200年的艱苦又有成效的探索，這種探索正是由蒙田破除中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的獨(dú)斷引發(fā)的。
蒙田認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)在理論形式上具有懷疑主義的特點(diǎn)，但同皮浪式的懷疑論有著根本的區(qū)別。、他的懷疑論思想，不是抽象地否定一切知識(shí)，不是鼓吹蒙昧主義，而是以懷疑論思想作為立足點(diǎn)，以促使人們破除對(duì)絕對(duì)真理的迷信，清除經(jīng)院哲學(xué)留在認(rèn)識(shí)道路上的迷信的垃圾，使人無(wú)止境地去探索新知。他說(shuō)，當(dāng)“懷疑思想家”說(shuō)“我懷疑”或“我不知道”的時(shí)候，至少相信他自己的懷疑是確定的，因?yàn)樗麄冎浪麄儾恢?，他們是想用?wèn)題的形式陳述“我知道什么？”所以懷疑思想家并不懷疑自己的力量和自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，“我相信我的一切力量”。這一觀點(diǎn)對(duì)笛卡爾產(chǎn)生了很大的影響，從中可見(jiàn)笛卡爾“我思故我在”的影子。蒙田的懷疑論對(duì)后世哲學(xué)的影響不僅在于宣布了一種新的需要，而且還為新哲學(xué)的產(chǎn)生直接莫定了基礎(chǔ)。
中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)極力證明上帝的偉大和人的渺小，把人說(shuō)成只是上帝的工具、附庸。而文藝復(fù)興時(shí)期則發(fā)現(xiàn)了人，人的個(gè)性、人的尊嚴(yán)、人的價(jià)值得到了肯定和尊重?？梢哉f(shuō)，這是對(duì)人的價(jià)值和地位的再認(rèn)識(shí)。文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)家們唱出了一曲曲人的頌歌，但丁說(shuō)，人的高貴，就其許許多多的成果而言，超過(guò)了天使的高貴。莎士比亞把人贊為世間最優(yōu)美的造物。皮科在《論人的尊嚴(yán)》一書(shū)中揭示了人的尊嚴(yán)與幸福的合理性，肯定了人的崇高現(xiàn)實(shí)地位。作為文藝復(fù)興晚期的人文主義思想家蒙田繼承了這一文化傳統(tǒng)，他強(qiáng)調(diào)了對(duì)人本身的研究的重要性，但與但丁、莎士比亞、皮科不同的是，蒙田更多的不是頌揚(yáng)，而是無(wú)情地揭露并抨擊了人的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)乃至弊端。對(duì)人的煩揚(yáng)和批評(píng)，這兩個(gè)方面恰恰標(biāo)志著文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想家對(duì)人的認(rèn)識(shí)的兩個(gè)不可缺少的重要方面以及所達(dá)到的完善意義上的人類(lèi)自我認(rèn)識(shí)。誠(chéng)然，人類(lèi)是世間了不起的杰作，但人類(lèi)自身又有著許多缺點(diǎn)、弊端。蒙田用他的懷疑主義對(duì)人類(lèi)理性的種種虛驕做了猛烈的摧毀。他指出，人類(lèi)狂妄地把自己看作是天地間最高尚的生靈，然而一般動(dòng)物也和人一樣具有務(wù)實(shí)的理性，人們的理智和推理并不可靠，因而得出的結(jié)論也就靠不住。如果說(shuō)皮科對(duì)人的頌揚(yáng)是當(dāng)時(shí)熱情奔放地向封建神學(xué)作戰(zhàn)、爭(zhēng)取所必須的，那么蒙田懷疑論對(duì)人的批評(píng)則是冷靜沉思人類(lèi)自身改善問(wèn)題時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)的。蒙田針對(duì)古希臘哲學(xué)家普羅泰戈拉“人是萬(wàn)物的尺度”這個(gè)命題指出人應(yīng)當(dāng)先“量量自己”。這個(gè)思想是非常值得肯定的。蒙田生活的時(shí)代，有太多丑惡的東西，他不能不持一種反諷的懷疑的目光看待那些古往今來(lái)的動(dòng)聽(tīng)的頌揚(yáng)詞藻。蒙田的深刻的自我批判和皮科的驕傲的自我肯定，形成了人的自我認(rèn)識(shí)上的一種“二律背反”，推動(dòng)著人類(lèi)自我認(rèn)識(shí)不斷走向成熟。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十四
我是一個(gè)小女孩，我叫xx，今年九歲了，長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，頭發(fā)烏黑柔順。的性格活潑開(kāi)朗、大方可愛(ài)，所以大家都非常喜歡我。有一次，我把作業(yè)寫(xiě)完了，我就給媽媽說(shuō)：“媽媽我們出去轉(zhuǎn)一圈好嗎？”媽媽說(shuō)：“好吧！”我們就出發(fā)了。走著走著，我覺(jué)得有些口渴了，想喝水，媽媽眼睛一亮，看見(jiàn)我最?lèi)?ài)吃的西瓜，媽媽就問(wèn)我吃不吃西瓜。我連忙說(shuō)：“當(dāng)然吃了，這可是我最?lèi)?ài)吃的水果呀！”媽媽拉著我的手，走到賣(mài)西瓜的地方，看到又大又圓的西瓜，真想上去咬一口，于是媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)又大又圓的西瓜，我說(shuō)：“媽媽快點(diǎn)兒回家吧，我還等著吃我的西瓜呢！”一回到家，媽媽連忙給我切了一牙，媽媽看見(jiàn)我嘴巴下面流了許多口水，笑得肚子都痛了。
看，這就是我的故事，有趣吧？可以的話(huà)我們交個(gè)朋友吧！
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十五
大家好~我叫xx，平時(shí)大家可以叫我小依，今年剛好14歲了。我是個(gè)女孩，說(shuō)道自己的性格，其實(shí)我自己也不是很清楚，有的時(shí)候很細(xì)心，有的時(shí)候很粗心。有時(shí)候的很暴躁，也有時(shí)候的很耐心。
要說(shuō)我這人的毛病，那就是“懶”了，因?yàn)槲乙恢辈幌矚g運(yùn)動(dòng)，所以體育成績(jī)一直不是很好，新學(xué)期我會(huì)堅(jiān)決改掉這個(gè)壞毛病。
謝謝~
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十六
1.男，28歲，1。73米，初中，未婚，非城市戶(hù)口，嗩吶隊(duì)里的藝人，瓦房5間，三通，月收入600元以上，有存折，不多。覓26歲以下，1。60米以上，貌美，懂音樂(lè)，會(huì)理家的女子，信照寄****，必復(fù)，若不回則讓我喪失音樂(lè)細(xì)胞。
2.某演員，未婚，37歲，愛(ài)黨敬業(yè)，曾參加過(guò)數(shù)部影片的拍攝，代表作《一頭豬的故事》《另外一頭豬的故事》以及《最后一頭豬的故事》，半輩子獻(xiàn)身于我國(guó)藝術(shù)事業(yè)，因此經(jīng)濟(jì)欠佳，茲特覓與我有同樣經(jīng)歷的女子(最好是演員)共同走過(guò)陽(yáng)光燦爛的日子。
3.病友男，35歲，因腎病以及前列腺重病不能生育，請(qǐng)注意，僅是不能生育。未婚，大學(xué)，城市郊區(qū)戶(hù)口，單位收入一般，身高相貌良好。覓品貌端正且同樣不能生育之未婚女病人(石女也可)共度艱難人生。
4.男，20xx年生，1。66米，英俊聰明，有幽默感，患小兒麻痹癥先天右腳有些無(wú)力，能騎自行車(chē)，不影響工作生活，家有兩室一廳，有暖氣(夏天)，生活尚好(意思是還能湊活幾年)。覓共同命運(yùn)地25歲以下，相貌端正，善解人意，初中以上文化的未婚女青年。
5.20xx年中國(guó)制造，長(zhǎng)176cm，凈重63kg，采用人工智能系統(tǒng)，各部分零件齊全，運(yùn)轉(zhuǎn)穩(wěn)定，經(jīng)二十年運(yùn)行，屬信得過(guò)產(chǎn)品，手續(xù)齊全，無(wú)限期包退包換。現(xiàn)因發(fā)展需要，誠(chéng)招志同道合者(僅限女性)，共同研制開(kāi)發(fā)第二代產(chǎn)品。。。。。。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇一
每年都有來(lái)自全國(guó)各地的高三的學(xué)生來(lái)找我咨詢(xún)，他們所有的癥狀都是一樣的：到了高三不投入學(xué)習(xí)，整天看手機(jī)，整天看小說(shuō)。你問(wèn)他想不想考大學(xué)?他回答，想，還要考好的。那為什么不投入呢?因?yàn)樗麄兘箲]不堪。我只要說(shuō)一句話(huà)他們就會(huì)淌眼淚，我說(shuō)：“你可能考不到你覺(jué)得理想的大學(xué)，然后你會(huì)覺(jué)得實(shí)在對(duì)不起你的家長(zhǎng)，他們對(duì)你太好了，是不是?”孩子們一聽(tīng)眼淚就淌下來(lái)。
孩子們太可憐了。我跟這些孩子說(shuō)：“誰(shuí)告訴你，你家長(zhǎng)的幸福要你來(lái)負(fù)責(zé)任?孩子們，這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人可以對(duì)另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任。比如說(shuō)兩個(gè)人談戀愛(ài)，一個(gè)男的對(duì)女的說(shuō)‘嫁給我吧，我會(huì)給你一生一世的幸?！?，結(jié)果沒(méi)有三天就吵翻天了。孩子們，你記住，幸福是自己的主觀人生體驗(yàn)?！?BR> 有一個(gè)媽媽?zhuān)嘤艘粋€(gè)博士?jī)鹤?，這個(gè)博士后來(lái)做了外交官，誰(shuí)都羨慕這個(gè)媽媽?zhuān)俏覀兛此诟蓡?天天在吃抗抑郁癥的藥;還有一個(gè)媽媽?zhuān)膬鹤又徊贿^(guò)是個(gè)普通工人，但是我們看到這個(gè)媽媽天天在樂(lè)呵呵地搓麻將。所以，幸福不是別人能給的，而是自己的主觀體驗(yàn)。父母?jìng)円嬖V孩子不要背這個(gè)包袱，輕裝往前走，這個(gè)才是給孩子正能量。
我講一句貼心的話(huà)，我們把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，你要記住，不是他要來(lái)的，如果他要選擇未必會(huì)選你，你是單向選擇。我跟我兒子經(jīng)常說(shuō)的話(huà)是，“兒子，咱們母子一場(chǎng)，彼此不要嫌棄，你不嫌我，我不嫌你?！焙⒆記](méi)有這種重?fù)?dān)，他才能輕裝往前走，他才不會(huì)有考試焦慮?，F(xiàn)在咱們國(guó)家有多少學(xué)生因?yàn)樵谂R考前焦慮不堪，學(xué)習(xí)成績(jī)才沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該有的目標(biāo)呀!
我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力，這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母、老師。你想想看，如果孩子在學(xué)校、在家里都要面對(duì)一群焦慮的人，人人對(duì)孩子拉橡皮筋，老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí);孩子回到家，家長(zhǎng)也在強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)，那孩子可能就完了。跟焦慮的人在一起，會(huì)疲憊不堪，我們孩子所遇到的壓力是全世界沒(méi)有的。美國(guó)的學(xué)校不應(yīng)試嗎?也應(yīng)試的，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，可是人家的老師和家長(zhǎng)不是我們這樣的內(nèi)心世界，我們(父母)自己太脆弱、不夠強(qiáng)大。
02、當(dāng)今的孩子對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)要求很高
反過(guò)來(lái)看我們現(xiàn)在的學(xué)校教育者，還是秉承老一套。我們經(jīng)?？梢钥吹接械闹袑W(xué)生被老師教育的時(shí)候，老師在訓(xùn)他，這個(gè)中學(xué)生就這樣子，“你講好了。差不多了講好了吧?我可以進(jìn)教室了吧?”他根本不會(huì)聽(tīng)你講的。為什么?因?yàn)槟悴涣私馑?huà)語(yǔ)權(quán)要求很高，你沒(méi)有給他平等的對(duì)話(huà)。
這也就是我們職場(chǎng)上馬上要面對(duì)的93年以后的人。曾經(jīng)有個(gè)老總找我，說(shuō)他有一個(gè)名牌大學(xué)的實(shí)習(xí)生，這個(gè)實(shí)習(xí)生在開(kāi)會(huì)的時(shí)候負(fù)責(zé)做記錄，會(huì)上老總發(fā)完言，實(shí)習(xí)生說(shuō)：“我也來(lái)講”，老總說(shuō)：“怎么輪到你講?”他說(shuō)：“我為什么不可以講?我也了解啊!”于是這個(gè)老總就看不懂了。我跟他說(shuō)，你要看懂他們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)要求很高，如果你不讓他有話(huà)語(yǔ)的可能性，他就到網(wǎng)上去說(shuō)，你堵不住他的。
所以各位，你想想看，有這種平等話(huà)語(yǔ)權(quán)要求的民族，它怎么不是進(jìn)步的呢?這是對(duì)我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn)，你要面對(duì)的是我們的文化怎么來(lái)銜接，只有把它銜接好了以后，孩子才能夠平穩(wěn)地過(guò)渡，而不受到他前代人的壓制，這是我們所遇到的問(wèn)題。
03、當(dāng)今的孩子知識(shí)面寬廣
各位在座的老師你不要生氣，現(xiàn)在的孩子他未必是要到你這里來(lái)接受知識(shí)的，好多課都有光盤(pán)，他可以買(mǎi)來(lái)光盤(pán)自己看，而且都是名師講的?，F(xiàn)在的老師沒(méi)有權(quán)威性，不像我們小時(shí)候，家里如果沒(méi)有一本書(shū)，老師就是萬(wàn)寶全書(shū)，現(xiàn)在沒(méi)有這樣的老師。你也別指望你做這樣的老師，或者說(shuō)你可能得不到這樣老師的感受。老師不理解這點(diǎn)就會(huì)打擊學(xué)生，就否定現(xiàn)在的學(xué)生不如過(guò)去的學(xué)生。其實(shí)這就是時(shí)代的特征，跟不上的話(huà)，那是老師的問(wèn)題。
在上海，有的孩子讀初中的時(shí)候，已經(jīng)走過(guò)半個(gè)地球了。老師在教室里面講加拿大，學(xué)生說(shuō)，“我在加拿大待過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，老師你去過(guò)沒(méi)有?”那么各位，這個(gè)書(shū)怎么教?我講的都是非常實(shí)際的東西，教育要針對(duì)這些問(wèn)題才能對(duì)未來(lái)的學(xué)生有用。
04、當(dāng)今的孩子都很善良
我們所有的1993年以后孩子的父母都會(huì)說(shuō)他的孩子有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是有一點(diǎn)，孩子是非常善良的。這就是中國(guó)的希望所在。理由如下：你在馬路上，但凡看到一個(gè)乞丐，小孩子的腳步就有點(diǎn)邁不開(kāi)了，他會(huì)拖住他媽媽盡量慢一點(diǎn)，實(shí)際上他想讓他的媽媽捐點(diǎn)錢(qián)給這個(gè)乞丐。
小孩子很善良，原因是他有愛(ài)，他是浸潤(rùn)在愛(ài)當(dāng)中長(zhǎng)大的，他是在一個(gè)物質(zhì)豐厚的時(shí)代里長(zhǎng)大的，這樣的人他一定善良，一定有愛(ài)心。愛(ài)心不是空穴來(lái)風(fēng)，愛(ài)心是有條件的?，F(xiàn)在的孩子具備了基礎(chǔ)條件，所以他有同情心，他同情弱者，他愛(ài)別人。所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了。
因?yàn)椴煌纳硎?，兩代人的道德水?zhǔn)是不同的。所以我覺(jué)得非常有信心，后面的年輕人他們會(huì)越來(lái)越好，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)“”，這一代孩子是有希望的。我們做家長(zhǎng)的絕對(duì)不要辜負(fù)了他們，他們都是好孩子。
05、當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱
當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱也是教育的結(jié)果。我們的孩子從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了，他們只知道好好學(xué)習(xí)，而我們的學(xué)校也沒(méi)有提供給孩子處理事務(wù)的可能性，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒(méi)有其他活動(dòng)。孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活，現(xiàn)實(shí)感很弱。他們?cè)谔摂M的世界體會(huì)到真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感，這就是他們的特征。
比如說(shuō)現(xiàn)在的中學(xué)生都在玩“手辦”，人數(shù)大概比例是1/4。什么叫手辦?“手辦”就是以日本動(dòng)漫為模板所制作的那些玩偶。他一個(gè)人跟這些玩偶在玩，有的時(shí)候玩偶還帶一些色情，一個(gè)男孩子玩到他會(huì)愛(ài)上這個(gè)玩偶，然后就會(huì)在虛擬世界里搗鼓真實(shí)感。他們?cè)诰W(wǎng)上交流，似乎這個(gè)玩偶是一個(gè)活人一樣，最后他反而在真實(shí)世界里有虛擬感。兩個(gè)人在網(wǎng)上聊好了以后準(zhǔn)備見(jiàn)面，坐在一起，居然沒(méi)有話(huà)，結(jié)果說(shuō)，“我們網(wǎng)上去說(shuō)吧，再見(jiàn)?！本偷骄W(wǎng)上去說(shuō)了。
我不知道在座的有沒(méi)有德育校長(zhǎng)，如果有，請(qǐng)思考一下：我們現(xiàn)在中小學(xué)的德育活動(dòng)應(yīng)該做什么?因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)實(shí)感很弱，學(xué)校應(yīng)該提供這種幫助，模擬法庭，模擬超市，模擬社區(qū)……去搞這些東西。有一個(gè)高中生跟我說(shuō)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)一個(gè)老掉牙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的老軍人跟他們說(shuō)，“我們戰(zhàn)爭(zhēng)年代如此艱苦，你們這些人到現(xiàn)在滿(mǎn)腦子資產(chǎn)階級(jí)思想，天天想著穿名牌”，那個(gè)高中生說(shuō)，“老爺爺，你們革命不是為了我們穿名牌，是為了什么呀?”所以我們的德育教育真該動(dòng)動(dòng)腦筋了。孩子缺什么?你要給他什么?德育教育是育人，不是灌輸某些東西，你要把他育成一個(gè)健康的人，不然一個(gè)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)感的人，到后來(lái)他的人格會(huì)有問(wèn)題的。
曾經(jīng)有一次有個(gè)重點(diǎn)中學(xué)高中的學(xué)生，她帶了一個(gè)手機(jī)給我們看，她說(shuō)，“老師，我們?cè)谕孢@個(gè)東西”，我一看嚇一跳，玩什么?一人割自己一刀，很好玩嗎?這種行為我們?cè)趺蠢斫?這就是現(xiàn)實(shí)感缺乏的表現(xiàn)，他必須這樣才能找到自己真實(shí)的存在。可惜，我們教育者全然不知。我們只知道他的成績(jī)上去了還是下去了，而成績(jī)下來(lái)有太多的因素。我們一定要了解我們的孩子，這些都是他的內(nèi)心的一些痛苦點(diǎn)。
06、當(dāng)今的孩子對(duì)個(gè)性化生活要求非常高
有一個(gè)孩子跑到我這邊，說(shuō)他就是非要留長(zhǎng)頭發(fā)，穿花衣服，校服到門(mén)口就脫掉了，結(jié)果教導(dǎo)主任跟他說(shuō)，要不剪頭發(fā)就不要來(lái)。后來(lái)我打電話(huà)給他班主任，我說(shuō)，“你知道嗎?這個(gè)孩子的動(dòng)漫知識(shí)，我連做他的小學(xué)生都不配。你把一節(jié)班會(huì)課給他，讓他展現(xiàn)一下做好的ppt，我相信他從此就會(huì)改變?！?BR> 這個(gè)是我們現(xiàn)在孩子的又一個(gè)特征所在。那么各位，如果你要壓抑他，他就抗?fàn)?。抗?fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥?，有的孩子跟你打，我們叫逆反。為什么逆?逆反是因?yàn)槟悴辉试S他長(zhǎng)大。逆反有“硬抗”這樣的形式，就是你說(shuō)東他一定要說(shuō)西，你說(shuō)要好好讀書(shū)考高中，他就跟你說(shuō)要考職業(yè)學(xué)校。那么“硬抗”還好一點(diǎn)，如果“軟抗”就麻煩了。如果老師、家長(zhǎng)“強(qiáng)大無(wú)比”，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面，結(jié)果各類(lèi)精神問(wèn)題都出來(lái)了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子，神經(jīng)癥高發(fā)。各位注意，我們培養(yǎng)孩子健康是很要緊的，所以要充分滿(mǎn)足他的個(gè)性展現(xiàn)，我們的學(xué)校德育活動(dòng)要有這樣的意識(shí)。
07、當(dāng)今的孩子活在“第三只籠子”里
最后我想總結(jié)的是，現(xiàn)在的孩子是活在“第三只籠子”里的。假設(shè)，我們有這樣一個(gè)籠子，讓一個(gè)老鼠在籠子里，籠子外面裝一個(gè)門(mén)，如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門(mén)，門(mén)打開(kāi)以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來(lái)，這個(gè)老鼠踩一下，食物就進(jìn)來(lái)，踩一下，食物就進(jìn)來(lái)，老鼠會(huì)怎么做呢?會(huì)一直踩。如果第二只籠子是這樣的，老鼠踩一下，電擊一下，踩一下，電擊一下，以老鼠的智力會(huì)怎么做呢?不踩了。如果“第三只籠子”我們是這樣設(shè)計(jì)的，它踩一下是食物，再踩一下是電擊，老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩，這個(gè)老鼠會(huì)在里面糾結(jié)死。
孩子來(lái)到這個(gè)世界上，家長(zhǎng)對(duì)他太好了，就像食物;但同時(shí)給他壓力，就像電擊，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€(gè)籠子。每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不說(shuō)，心里是這樣想的。各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?，輸了再?lái)，最后就贏了。
其實(shí)他都知道自己應(yīng)該成為什么樣的人，非常明確，但有的家庭期望太高，這是不可以的。特別是對(duì)獨(dú)生子女，你不把一個(gè)很具體的目標(biāo)告訴他，這個(gè)人要崩潰。實(shí)際上高要求只有對(duì)自己，不能對(duì)別人。孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里，可是心里也很清楚，自己是沒(méi)有這個(gè)能力的。那么你想想看，他不是糾結(jié)死嗎?這就是老鼠在第三只籠子里的感受。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇二
外向，有人緣，孤僻，不合群，好交際興趣廣泛
2、完美性：描述追求完美，重視目標(biāo)計(jì)劃的程度；
仔細(xì)，嚴(yán)于律已寬以待人，嚴(yán)守秩序有條理
3、較真性：描述對(duì)事物的鉆研和完善程度；
執(zhí)著，較真，專(zhuān)注
4、認(rèn)知性：描述是否重視積累知識(shí)，包括聰明程度；
5、成就性：描述是否注重成就的程度；
有成就感，急功近利，好大喜功，
6、力量性：描述是否愿意支配和影響他人；
7、浪漫性：描述在浪漫程度；
豪放，爽朗，爽快，爽直，豪爽直爽，豁達(dá)，小氣，細(xì)心眼多心
8、給予性：描述是否愿意給予他人，包含仁愛(ài)，慈孝，正義等；
善良，，熱情，好客，孝順講義氣，大公無(wú)私，，好心腸
9、活躍性：描述情緒的興奮和活躍程度；
開(kāi)朗，溫柔樂(lè)觀，健談，沖動(dòng)，莽撞，易怒，情緒低落
10、形體性：描述形體特征的狀況以及重視享受的程度；
美麗，實(shí)在，不修邊幅華而不實(shí)，拜金，傾國(guó)傾城
11、疑惑性：描述是否傾向于探究他人的動(dòng)機(jī)；
老實(shí)，誠(chéng)實(shí)，忠厚，謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)，守信用，言而無(wú)信
12、隨和性：描述和平、隨和與安靜的程度；
急躁，妥協(xié)，煩躁，性情平和，暴躁，平和
13、傳統(tǒng)性：描述對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)守程度；
樸素，保守，
14、自由性：描述重視自由的程度；
15、智慧性：描述創(chuàng)造本事，智慧程度；
16、想象性：描述重視想象，追求至善的程度。
夢(mèng)想化，想象力好，
17、多面性：描述性格復(fù)雜程度；
矛盾，表里不一，兩面三刀
18、多變性：描述機(jī)敏的程度；
善變，敏感，機(jī)敏，奸詐，狡猾，反應(yīng)敏捷
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇三
以一分個(gè)人簡(jiǎn)歷上如果能夠別開(kāi)生面，追求創(chuàng)新也可以的大大提高個(gè)人簡(jiǎn)歷的整體效果。個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用就是能夠獲得面試機(jī)會(huì)，最后求職成功。因此，個(gè)人簡(jiǎn)歷的要能夠吸引人。在個(gè)人簡(jiǎn)歷中可以吸引人的地方有很多，像是個(gè)人的性格特點(diǎn)如果寫(xiě)的好，也是可以增加好感度。
穩(wěn)定的性格是現(xiàn)在很多用人單位所喜歡的一種類(lèi)型，對(duì)工作熱情能夠體現(xiàn)自己的一種求職態(tài)度，以及基本的人品。追求穩(wěn)定則可以讓用人單位更放心，與求職一樣用人單位其實(shí)也不愿意人員的隨便調(diào)動(dòng)，如果招聘到的人才變動(dòng)頻繁也會(huì)讓人反感。從現(xiàn)在的招聘信息上也能看出來(lái)，很多企業(yè)招聘都是要求長(zhǎng)期工作者。
吃苦耐勞也算是人類(lèi)的性格之一，在眾多的求職人才中有一部分能吃苦的人，也有一部分不能吃苦的人。那么，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，自然是希望能夠找做事積極，且能夠吃苦耐勞的人，那么在個(gè)人簡(jiǎn)歷的性格特點(diǎn)上寫(xiě)上此項(xiàng)，也可以增加好感度。
不管是在什么時(shí)候，孤僻都不會(huì)成為用人單位所喜歡的類(lèi)型，從企業(yè)的管理來(lái)說(shuō)需要員工的配合，那么就需要于有交流能力。 從工作上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在好很多工作都需要相互配合，需要與人交往。因此在性格一欄上，不能寫(xiě)內(nèi)向。即便不是開(kāi)朗的性格，也要寫(xiě)上親和力好，善于交往，也是增加好感度的一點(diǎn)。
此外，做事果斷、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、重感情也是可以增加好感度的性格。
優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷一般來(lái)說(shuō)新穎的個(gè)人簡(jiǎn)歷要比傳統(tǒng)的個(gè)人簡(jiǎn)歷出色一些，能夠給人以新鮮感，也就更能吸引人。不過(guò)真正能夠吸引招聘官的還是個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)容，一份個(gè)人簡(jiǎn)歷能夠讓人看得下去是基礎(chǔ)，而在個(gè)人簡(jiǎn)歷上也需要注意一點(diǎn)的就是，各項(xiàng)內(nèi)容的排序的把握。
在個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作技巧上，一直強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)寫(xiě)作要有側(cè)重點(diǎn)。既然有側(cè)重點(diǎn)了，那么在排序的位置上也就不可能都一致。
不管是那個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，首先要寫(xiě)的誰(shuí)就是相關(guān)性的內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)寫(xiě)在前面的內(nèi)容就是重要的信息。當(dāng)然什么樣的內(nèi)容是相關(guān)性高的，并不是有求職責(zé)自己決定，而是由企業(yè)單位所決定的。一般來(lái)說(shuō)這里的相關(guān)性所指的是目標(biāo)職位相關(guān)的信息，比如說(shuō)目標(biāo)職位是酒店的管理人員，那么首先寫(xiě)的`就是自身有關(guān)酒店工作的經(jīng)驗(yàn)。
在求職過(guò)程中，用人單位的招聘官們最想看到的就是人才的技術(shù)能力，技術(shù)能力直接關(guān)系到求職者能不能勝任工作。如果在目標(biāo)在職位上，有完全適合的技術(shù)能力，基本上求職就能夠成功。而技術(shù)能力方面，是最為具有價(jià)值的體現(xiàn)，就是通過(guò)研發(fā)類(lèi)型項(xiàng)目。如果求職者在某個(gè)研發(fā)項(xiàng)目上有成就，對(duì)求職幫助非常大，以此可以排在前面。
非研發(fā)類(lèi)的項(xiàng)目一般來(lái)說(shuō)就是一些輔助性的工作內(nèi)容，也就是求職者所具有的一些整體素質(zhì)。此部分可以作為能力的參考，因此被排在后面。
求職在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一直是很多待業(yè)者們長(zhǎng)期需要做的事，整體來(lái)說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)上的用人單位招聘，都是出于一個(gè)求職的狀態(tài)。雖然招聘的單位有很多，但是好的職位有限，而想要應(yīng)聘的人才也很多于是就出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。作為應(yīng)聘者就必須要主動(dòng)的去求職才能獲得好的工作，而在求職的過(guò)程中也需要做好每一個(gè)步驟。
比如說(shuō)編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷就是其中之一，個(gè)人簡(jiǎn)歷在求職中所起到的作用非常大，它是求職的敲門(mén)磚。很多求職者本身都具有一定的硬傷，求職很不利。在個(gè)人簡(jiǎn)歷上就需要喲袔的彌補(bǔ)方式。
什么是求職的硬傷?
所謂的硬傷也就是不能滿(mǎn)足企業(yè)單位招聘的基本條件，例如當(dāng)企業(yè)要求職位必須要是本科以上，那么學(xué)歷不足就是硬傷，當(dāng)企業(yè)招聘要求英語(yǔ)必須六級(jí)以上，那么英語(yǔ)能力不足就是硬傷，此外還有工作經(jīng)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)能力、語(yǔ)言能力等等這些都可以成為硬傷。
彌補(bǔ)的方法：
1，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。硬傷也就是現(xiàn)在所不具備的能力，但是企業(yè)卻一定要求的。在時(shí)間充足的情況下，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)是最好的方式。比如手，工作經(jīng)驗(yàn)不足，可以在網(wǎng)上或者找關(guān)系人來(lái)惡補(bǔ)相關(guān)職業(yè)的一些經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。還有學(xué)歷不足的，也可以通過(guò)成人教育來(lái)獲得學(xué)歷。
2，突出優(yōu)勢(shì)部分。在求職的時(shí)候，尤其是一些職位需要特殊能力的時(shí)候，求職者需要懂得如何才能忽視能力來(lái)獲得工作崗位，也就是說(shuō)，在個(gè)人簡(jiǎn)歷上要以自己的優(yōu)勢(shì)能力來(lái)對(duì)應(yīng)求職目標(biāo)。體現(xiàn)出來(lái)的是自己的優(yōu)勢(shì)部分，正好也能滿(mǎn)足職位的需要，那么求職成功的幾率就更大了。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇四
朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫周文淵，今年13歲，在葡文學(xué)校上七年級(jí)，在中文學(xué)校讀第八冊(cè)。我的眼睛很大很有神，我的鼻子高高的，挺挺的，我的耳朵也很大，我的嘴巴不大不正正好，我的樣子不錯(cuò)吧！
我做任何事情都很認(rèn)真，早上起床根本不用媽媽叫，上學(xué)一直很準(zhǔn)時(shí)，從不遲到早退，作業(yè)也很認(rèn)真完成，我很節(jié)省，媽媽給我的。零用錢(qián)，我一分錢(qián)也不會(huì)花，全都存到我的“銀行”（存錢(qián)罐），等媽媽有及用的時(shí)候，我全都拿出來(lái)給媽媽。我非常愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)橐粋€(gè)人不學(xué)習(xí)讀書(shū)就沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有一切。媽媽說(shuō)知識(shí)就是最大的財(cái)富，現(xiàn)在我的最大任務(wù)就是學(xué)習(xí)，努力學(xué)好各門(mén)知識(shí)，我的數(shù)學(xué)特別好，在班上都是數(shù)一數(shù)二的。我的書(shū)法很感興趣，字也寫(xiě)得不錯(cuò)，當(dāng)然還要更加努力。我很喜愛(ài)看書(shū)，書(shū)能夠使我增加很多知識(shí)，開(kāi)闊我的視野，書(shū)永遠(yuǎn)是我的老師和最好的朋友。
我跟很多男孩子一樣，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜愛(ài)打電子游戲。特別是一打游戲就把什么事情都忘掉。記得有一次，我在打游戲，媽媽打個(gè)電話(huà)給我說(shuō)今天自己會(huì)晚一點(diǎn)才會(huì)回來(lái)，叫我先煮飯，我答應(yīng)。接著我又去打游戲，打著打著就入迷，把什么事情都忘。一直打到媽媽回來(lái)才停下來(lái)，媽媽問(wèn)：“你的飯煮好沒(méi)有？”我才記起自己沒(méi)有煮飯。害的大家都沒(méi)飯吃。
我的性格很內(nèi)向，不喜愛(ài)主動(dòng)和別人打招呼。媽媽教我很多次，但是我還是跟以前一樣。
以后，我一定要看更多的書(shū)，學(xué)更多的知識(shí)，還要改掉這些壞毛病，讓媽媽放心，讓所有的人都喜愛(ài)我。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇五
1、本人性格開(kāi)朗、外向、有良好的溝通能力，對(duì)工作認(rèn)真、有負(fù)責(zé)心、能承受一定的工作壓力，能很快適應(yīng)一個(gè)新的工作的環(huán)境并以最大熱情投入工作，相信我的加入會(huì)讓貴司再創(chuàng)輝煌！
2、外向型的人大多開(kāi)朗、活潑，為人處事靈活多變，情感外露，獨(dú)立性強(qiáng)，處事果斷，心理活動(dòng)傾向于外部。但這種人往往做事馬虎、松散、有始無(wú)終、容易急躁。內(nèi)向型的人穩(wěn)妥、嚴(yán)謹(jǐn)，遵規(guī)守信，專(zhuān)心致志，情感不易外泄，心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部。但這種人常常墨守陳規(guī)，反應(yīng)遲鈍，優(yōu)柔寡斷，為人較孤僻。
3、進(jìn)入高中三年來(lái)，我在一步一步走向成熟，踏踏實(shí)實(shí)的在學(xué)習(xí)的殿堂中努力拼搏，敢于奮斗，并能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，身為班級(jí)干部的我，熱愛(ài)班集體，有較強(qiáng)的責(zé)任感，為班級(jí)榮譽(yù)奉獻(xiàn)自己的力量。在家中尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，是媽媽的好幫手。在學(xué)校中，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)老師和同學(xué)提出的意見(jiàn)和建議虛心的接受和采納。我性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)好體育活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不怕苦，不怕累，深得老師同學(xué)的認(rèn)可，是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。
4、性格特點(diǎn)：本人有較強(qiáng)的上進(jìn)心，具有吃苦耐勞的精神，能較快適應(yīng)環(huán)境，為人誠(chéng)實(shí)，做事細(xì)心謹(jǐn)慎，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。個(gè)性樂(lè)觀執(zhí)著，積極進(jìn)取，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。
5、進(jìn)入高中三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)的努力學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)我認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，喜歡學(xué)習(xí)。總是經(jīng)?？匆恍┟?，以此提高自己的文化修養(yǎng)。在生活中，我樂(lè)于助人，與同學(xué)關(guān)系十分融洽，我性格開(kāi)朗大方，得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。愛(ài)好體育和勞動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。不怕苦不怕累，是一個(gè)積極進(jìn)取的好學(xué)生。
6、在高中的三年來(lái)，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡?，我成熟了許多，也獲得了許多。在學(xué)習(xí)上，我頑強(qiáng)拼搏，刻苦學(xué)習(xí)珍惜點(diǎn)滴時(shí)間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識(shí)的殿堂一步步邁進(jìn)；在處理同學(xué)關(guān)系方面，我與同學(xué)關(guān)系融洽，不斷改進(jìn)自己，幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷。在體育飛、運(yùn)動(dòng)方面，我踴躍參加各種活動(dòng)，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級(jí)爭(zhēng)奪了榮譽(yù)，在對(duì)待師長(zhǎng)方面，我尊敬師長(zhǎng)，樹(shù)立好學(xué)生的形象，努力做好老師與同學(xué)之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個(gè)老師眼中的好學(xué)生。
7、在平時(shí)學(xué)校生活中，做過(guò)很多兼職。例如：銷(xiāo)售、派傳單、問(wèn)卷調(diào)查等，在工作中能吃苦耐勞，盡心盡力，親身體會(huì)了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，并從工作中體會(huì)到了許多樂(lè)趣，學(xué)到了很多知識(shí)。
8、性格是指表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方式中較為穩(wěn)定的心理特征的總和。性格是經(jīng)常性的、習(xí)慣化的態(tài)度和行為方式，不是那種特殊條件下偶然表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為方式。性格特征必須經(jīng)多方面地、持續(xù)地、科學(xué)地觀察、歸納和總結(jié)。人的性格形成依賴(lài)于所處的社會(huì)和家庭環(huán)境。大學(xué)生性格的塑造與錘煉必然受到社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的制約和影響，他們不同的性格形成還受每個(gè)大學(xué)生各自的身體狀況、社會(huì)閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、主觀努力等方面的影響。值得說(shuō)明的是，雖然每個(gè)人的性格不會(huì)憑借某些特殊的心理療法而發(fā)生激變，但只要有意識(shí)地進(jìn)行堅(jiān)韌不拔的訓(xùn)練和努力，性格特征就會(huì)慢慢發(fā)生變化。
9、隨著三年高中生活的結(jié)束，我在一步一步走向成熟，我是一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生，但是很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)你看到的我總是一個(gè)學(xué)習(xí)努力，積極探索，不怕困難的人。我對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。我熱愛(ài)班集體，有很強(qiáng)的責(zé)任感，堅(jiān)決不做有損于班集體榮譽(yù)的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。我尊重父母、老師，對(duì)待老師指出的錯(cuò)誤能虛心接受。自強(qiáng)不息和努力奮斗是我的人生格言。我會(huì)堅(jiān)定理想，努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。
10、我有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長(zhǎng)，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，收獲健康。我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
11、性格特點(diǎn)：性格外向，擅于同陌生人進(jìn)行交流溝通，文筆流暢。具有良好的職業(yè)操守和集體榮譽(yù)意識(shí)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，有一定的抗壓能力，能較快的適應(yīng)環(huán)境并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。熟悉工廠內(nèi)部運(yùn)作，很快處理生產(chǎn)生活中的突發(fā)事件。
12、在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問(wèn)題，向同學(xué)請(qǐng)教，向老師咨詢(xún)。我會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)，豐富自己的樂(lè)事，對(duì)它充滿(mǎn)了興趣。
13、曾擔(dān)任系學(xué)生會(huì)文藝部部長(zhǎng)，在學(xué)生工作和班級(jí)管理工作的過(guò)程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會(huì)辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。
14、時(shí)光易逝，不知不覺(jué)中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的。事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂(lè)于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭(zhēng)光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂(yōu)解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
15、隨著時(shí)光的流逝，三年美好的高中生活就要結(jié)束了，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年的生活中，我學(xué)會(huì)了很多。對(duì)自己的祖國(guó)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)撒謊那個(gè)我更加的熱愛(ài)自己的祖國(guó)了。在這三年中我從不放任自己，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，待人親切友善，熱心幫助同學(xué)，把與同學(xué)的關(guān)系處理的十分融洽。我熱愛(ài)勞動(dòng)，有集體榮譽(yù)感，具備管理才能，多次受到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。在以后的人生道路上我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，努力增長(zhǎng)自己的才能，使自己成為一名祖國(guó)的棟梁。
16、我是一個(gè)熱愛(ài)生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法去解決問(wèn)題，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，通向成功的彼岸。
17、對(duì)于人的性格類(lèi)型，心理學(xué)家有許多劃分方法。從人的理智、意志和情緒三者的現(xiàn)實(shí)對(duì)比，心理學(xué)家把人的性格分為理智型、情緒型和意志型；從人所表現(xiàn)的獨(dú)立性程度高低，心理學(xué)家把人分為服從型和獨(dú)立型；從人的活動(dòng)傾向和行為舉止方面，心理學(xué)家把人分為外向型和內(nèi)向型。上述分類(lèi)各有利弊，不可一概而論。這里我們僅就外向型和內(nèi)向型性格特征進(jìn)行介紹說(shuō)明。
18、畢業(yè)生在自我性格評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到每種類(lèi)型的性格都各有利弊。在自己看來(lái)是缺點(diǎn)，在他人看來(lái)往往成了優(yōu)點(diǎn)。畢業(yè)生與其浪費(fèi)時(shí)間去改造自己的性格，還不如認(rèn)清自己的長(zhǎng)處，找到發(fā)揮這些長(zhǎng)處的最好辦法，在求職中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找適合自己性格特點(diǎn)的最佳工作。
19、進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂(lè)于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭(zhēng)光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂(yōu)解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
20、隨著時(shí)光流逝，高中生活就要結(jié)束，在過(guò)去的三年中我快樂(lè)的成長(zhǎng)，慢慢的進(jìn)步，不知不覺(jué)長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不放過(guò)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和樂(lè)趣，也在學(xué)習(xí)中思想得到升華，取得了較優(yōu)異的成績(jī)，得到了老師認(rèn)可，能有善良，寬容從心里包容別人。待人柔切友善，幫助同學(xué)解決生活學(xué)習(xí)中的困難和同學(xué)關(guān)系非常融洽，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也表現(xiàn)出色，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。遇到挫折不退縮。我以后會(huì)更加努力。
21、性格特點(diǎn)：陽(yáng)光開(kāi)朗，工作認(rèn)真，爭(zhēng)取每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，本人親和力強(qiáng)，善于溝通，電腦操作熟練，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)！很適合做文職類(lèi)工作，特別是客服意識(shí)很強(qiáng)。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇六
(1)負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)有的試驗(yàn)規(guī)程、設(shè)備操作規(guī)程進(jìn)行更新及修正；
(2)完善各類(lèi)檢測(cè)設(shè)備及工裝操作規(guī)程；
(3)與研發(fā)共同對(duì)新品參與檢驗(yàn)工作，并對(duì)其他檢驗(yàn)人員進(jìn)行新品檢驗(yàn)培訓(xùn)工作；
2、品質(zhì)保證工作
(1)對(duì)配電類(lèi)產(chǎn)品使用中存在缺陷進(jìn)行描述，聯(lián)系技術(shù)及研發(fā)人員進(jìn)行分析和改進(jìn)；
(2)協(xié)助對(duì)外協(xié)廠的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)造檢驗(yàn)，確保產(chǎn)品合格；
(3)對(duì)各車(chē)間進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程中的工序檢驗(yàn)工作進(jìn)行優(yōu)化及效率提升；
(4)跟蹤不合格品糾正措施的審批及實(shí)施情況；
3、日常工作
(1)巡視高壓試驗(yàn)室內(nèi)操作人員無(wú)違章作業(yè)，無(wú)安全隱患；
(2)對(duì)試驗(yàn)期間的操作試驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范要求；
(3)對(duì)各種試驗(yàn)設(shè)備故障進(jìn)行上報(bào)及跟蹤維修；
(4)服從工序間的工作調(diào)配，從而提升自身檢驗(yàn)?zāi)芰Γ?BR> 描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇七
我叫梁媛，今年九周歲。我出生在美麗的冰城――哈爾濱。在哈爾濱師范附屬學(xué)四年二班讀書(shū)。我在班級(jí)擔(dān)任中隊(duì)長(zhǎng)，在學(xué)校擔(dān)任大隊(duì)部學(xué)習(xí)委員，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站編輯兼主持人?！秾W(xué)生之友》雜志社高級(jí)記者。
我的愛(ài)好廣泛，喜愛(ài)寫(xiě)作，多次獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)。喜愛(ài)國(guó)畫(huà)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是每次畫(huà)畫(huà)，我都是認(rèn)認(rèn)真真，努力畫(huà)好。我相信功夫不負(fù)有心人，總有一天，我會(huì)畫(huà)出令大家滿(mǎn)意的作品。每天我都會(huì)坐在我心愛(ài)的古箏旁，指甲穿梭在二十一根琴弦之間，聽(tīng)著悠揚(yáng)的琴聲在我的房間里回蕩，我快樂(lè)極！
我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。記得在學(xué)校里有一個(gè)同學(xué)把我給絆倒，膝蓋都青，我忍住淚水沒(méi)有哭，而是自己慢慢地站起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)地走進(jìn)教室。
我在班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，這都是我上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后勤于思考得來(lái)的。在班級(jí)里，我團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于幫助同學(xué)，好多同學(xué)把我當(dāng)成知心姐姐，有什么話(huà)都愿意跟我說(shuō)，我非常高興。他們特別支持我的工作，十分配合我，使我主持的班會(huì)都很成功，從而鍛煉我，提高自己的組織能力。
每個(gè)人都不是十全十美的，我也有缺點(diǎn)和不足?？荚嚨臅r(shí)候，有時(shí)也馬虎，老師和家長(zhǎng)都批評(píng)過(guò)我。還有，媽媽說(shuō)我學(xué)習(xí)不主動(dòng)，以后我要學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，改掉缺點(diǎn)，全面發(fā)展，更上一層樓！
這就是我，一個(gè)有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)的女孩子，希望大家和我成為好朋友！
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇八
3、負(fù)責(zé)公司變更法人、注冊(cè)資金、地址、開(kāi)戶(hù)銀行，公司注銷(xiāo)等相關(guān)事宜；
4、建立好公司與稅務(wù)局之間的關(guān)系
5、新公司開(kāi)立上門(mén)申報(bào)稅務(wù)，辦理稅種核定，報(bào)到業(yè)務(wù)；
7、熟悉辦理ets（銀行代扣代繳稅務(wù)協(xié)議）業(yè)務(wù)；
9、普通增值稅、服務(wù)性發(fā)票的申請(qǐng)、錄入、購(gòu)買(mǎi)、開(kāi)具及發(fā)票章的刻制；
10、申請(qǐng)發(fā)票帶專(zhuān)管員看場(chǎng)地，處理好專(zhuān)管員的'關(guān)系，
11、計(jì)算各種合同印花稅，購(gòu)買(mǎi)印花貼印花；
13、熟悉國(guó)家稅法、稅收政策及報(bào)稅流程；
15、能妥善制作保管各類(lèi)憑證、帳簿、報(bào)表及其他財(cái)務(wù)資料；
15、了解參保、增保等事宜；
16、會(huì)計(jì)文檔管理，協(xié)助其他財(cái)務(wù)人員工作；
17、月度、年度監(jiān)督倉(cāng)庫(kù)管理員庫(kù)存盤(pán)點(diǎn)，針對(duì)庫(kù)存盤(pán)點(diǎn)盈虧調(diào)賬；
18、核算分公司人員工資，外派出差工作。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇九
我這個(gè)人表面上大大咧咧的，瞅著像挺開(kāi)心的，其實(shí)心事很重，沒(méi)事總給自己施加壓力，為自己的將來(lái)憂(yōu)慮擔(dān)心，往往是杞人憂(yōu)天，弄得自己心情怪不好的。我的性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，思想固執(zhí)，有時(shí)像個(gè)孩子有依賴(lài)性沒(méi)主見(jiàn)，做事總是優(yōu)柔寡斷，總是不能確定自己的想法。我心比天高，總想一口吃個(gè)胖子，好高騖遠(yuǎn)，有很多想法卻不去實(shí)際行動(dòng)，總是坐以待斃，等著天上掉餡餅?？傄詾樽约耗艹纱笫卤葎e人強(qiáng)，最后卻總是一事無(wú)成。不定性，總是今天一個(gè)想法，明天一個(gè)想法，不知道自己到底要什么。做什么事總是自己拿不定主意，總是搖擺不定，以至于我失去了很多機(jī)會(huì)。我現(xiàn)在需要給自己的人生定個(gè)方向，然后一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走過(guò)去。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十
優(yōu)點(diǎn)可以多些，但弱點(diǎn)可以寫(xiě)一些個(gè)人習(xí)慣不影響正常工作，或者寫(xiě)一些看似優(yōu)點(diǎn)的方面把優(yōu)點(diǎn)當(dāng)弱點(diǎn)。能讓人感覺(jué)你追求更高。
1、個(gè)人性格都是以本人性格熱情開(kāi)朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。
2、本人性格開(kāi)朗、為人誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。
3、活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
4、忠實(shí)誠(chéng)信,講原則，說(shuō)到做到，決不推卸責(zé)任;有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢;肯學(xué)習(xí),有問(wèn)題不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí);自信但不自負(fù),不以自我為中心;愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者;會(huì)用100%的熱情和精力投入到工作中;平易近人。為人誠(chéng)懇,性格開(kāi)朗,積極進(jìn)取,適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,工作積極進(jìn)取,態(tài)度認(rèn)真。
寫(xiě)個(gè)人性格時(shí)也可寫(xiě)上個(gè)人愛(ài)好因?yàn)楦愿裼兄豢煞蛛x的原因。在這時(shí)寫(xiě)愛(ài)好一定要與性格有關(guān)不然你寫(xiě)出來(lái)也是騙人的把戲。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十一
體系主管自我評(píng)價(jià)：
5、熟悉相關(guān)環(huán)境、安全和勞動(dòng)方面的法律法規(guī)要求及眾多歐美客戶(hù)審核要求；
7、善于溝通，善于以原則性管理結(jié)合人性化管理來(lái)協(xié)調(diào)推行工作，敢于承擔(dān)責(zé)任，工作積極負(fù)責(zé)，屬于樂(lè)觀、積極型職員。
財(cái)務(wù)管理自我評(píng)價(jià)：
本人開(kāi)朗闊達(dá)、喜歡交友，善于溝通，受過(guò)良好的高等教育，有廣闊的基本學(xué)識(shí)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能，自信、自強(qiáng)、自律，堅(jiān)信命運(yùn)掌握在自己的。手里！
我認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)有：
1、很好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠自由的運(yùn)用口語(yǔ)或書(shū)面來(lái)流暢的表達(dá)、溝通。
2、受過(guò)良好的大學(xué)教育環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，對(duì)自己的學(xué)識(shí)、技能、人生觀、價(jià)值觀都有很好的積累和認(rèn)識(shí)。
3、畢業(yè)后在華必信會(huì)計(jì)師事務(wù)所經(jīng)過(guò)一年半時(shí)間的培訓(xùn)和磨練，已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何面對(duì)工作的壓力，如何更好的為人處世，如何找尋更好的解決問(wèn)題的方法！
4、在美國(guó)公司工作二年多，感受了外資企業(yè)良好的工作環(huán)境和員工自由發(fā)揮、發(fā)展的氛圍，了解外資企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作流程，工作中與外籍員工的溝通更增強(qiáng)了我的外語(yǔ)表達(dá)能力！
5、在美的公司工作，了解優(yōu)秀民企管理運(yùn)營(yíng)的模式以及面對(duì)高強(qiáng)度工作挑戰(zhàn)的適應(yīng)與鍛煉了快速學(xué)習(xí)的能力。
品保經(jīng)理自我評(píng)價(jià)：
2.熟練運(yùn)用品管工具（8d,fmea,msa,spc…）
3.有較強(qiáng)的溝通和組織能力，豐富的客戶(hù)陪同經(jīng)驗(yàn)，并留下良好的口碑。如：三星、索尼、松下、先鋒、飛利浦、偉創(chuàng)力、歐司朗等跨國(guó)公司。
5.獨(dú)自策劃，建立iso/ts16949、iso9000、qc080000、iso14001、ohsas18001體系。
6.在多家公司推行qcc、目標(biāo)管理、erp專(zhuān)案，加入“中國(guó)質(zhì)量檢驗(yàn)協(xié)會(huì)”會(huì)員。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十二
營(yíng)業(yè)員人才簡(jiǎn)歷
求職意向
求職意向：營(yíng)業(yè)員醫(yī)生
求職地點(diǎn)：佛山廣州深圳
求職時(shí)間：-4-25
可到職時(shí)間：隨時(shí)
工作經(jīng)驗(yàn)：一年以?xún)?nèi)
工資要求：1500~
工作性質(zhì)：全職
基本資料
姓名：
性別：男
出生日期：1990年4月17日
身高：168cm
婚姻狀況：未婚
身份證號(hào)碼：44532119900417****
戶(hù)口所在地：廣東佛山
現(xiàn)在所在地：廣東佛山
個(gè)人特長(zhǎng)：
語(yǔ)言能力
普通話(huà)：優(yōu)秀
掌握方言：
能力：
英語(yǔ)：一般
等級(jí)：
其它語(yǔ)言：
能力：
等級(jí)：
教育或培訓(xùn)經(jīng)歷
畢業(yè)院校：廣東省新興中藥學(xué)校
最高學(xué)歷：中專(zhuān)
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：中西醫(yī)結(jié)合
工作經(jīng)歷
.7--2009.3佛山市中醫(yī)院三水分院(國(guó)有企業(yè))工作職位：實(shí)習(xí)生離職原因：工作描述：8個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，所學(xué)到知識(shí)受益非淺，心得體會(huì)也不少。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)內(nèi)科、外科、骨科、兒科、急診等多科探求知識(shí)，我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取、努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。在院期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的'各項(xiàng)規(guī)章制度，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，誠(chéng)實(shí)能干，吃苦耐勞。今后的工作中將不斷地完善自我、充實(shí)自我，提高自我。
自我評(píng)價(jià)
本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)，我堅(jiān)信扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力能很好地讓我勝任這份工作，因?yàn)槲矣行判?。希望貴公司能給我一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十三
哲學(xué)理論的創(chuàng)新，是從突破舊觀念、解放思想開(kāi)始的。蒙田的懷疑論作為中世紀(jì)哲學(xué)和近代經(jīng)驗(yàn)論、唯理論哲學(xué)之間的一個(gè)邏輯環(huán)節(jié)，所起的正是這種作用。分析蒙田懷疑論的個(gè)性特征，對(duì)于我們正確把握西方哲學(xué)的發(fā)展模式具有重要價(jià)值。
蒙田(1533-1592年)是文藝復(fù)興晚期的法國(guó)人文主義哲學(xué)家。在文藝復(fù)興這個(gè)特定的時(shí)期，一切進(jìn)步的思想家都有這樣或那樣形式的懷疑思想，蒙田只是人文主義懷疑思想的代表人物。蒙田沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的哲學(xué)著作，他的哲學(xué)思想和其政治、宗教等思想一樣，均出現(xiàn)在他以文學(xué)的方式寫(xiě)成的三卷本《嘗試集》中。他不是一位有系統(tǒng)理論的哲學(xué)家，也沒(méi)有創(chuàng)建新的哲學(xué)體系，他的懷疑論思想只是對(duì)古代懷疑論思想的“恢復(fù)”或“復(fù)興”。
哲學(xué)概念的懷疑論是指以克服獨(dú)斷論為目的，以人類(lèi)在一定時(shí)期所得到的認(rèn)識(shí)為反思對(duì)象，以人類(lèi)特有的思辯為基礎(chǔ)而形成的懷疑客觀存在和獲得客觀真理的可能性的學(xué)說(shuō)。這一學(xué)說(shuō)在古代哲學(xué)家皮浪和塞克斯都·恩披里可那里能夠找到依據(jù)。日耳曼的“蠻族”人侵，摧毀了古希臘羅馬的一切文化，包括古希臘羅馬的哲學(xué)。接著是宗教神學(xué)長(zhǎng)達(dá)10的精神獨(dú)裁。在文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，資產(chǎn)階級(jí)的思想家在各個(gè)領(lǐng)域里對(duì)宗教神學(xué)、經(jīng)院哲學(xué)和各種舊的傳統(tǒng)觀念開(kāi)展了無(wú)情的批判和斗爭(zhēng)，他們特別重視繼承和利用在中世紀(jì)遭到摧殘的古希臘羅馬的“世俗文化”，作為反對(duì)封建神學(xué)的思想武器。蒙田也就成了近代最先全面恢復(fù)古代懷疑論觀念的哲學(xué)家。
蒙田懷疑論的基本依據(jù)是：人本身的不確定性。在他看來(lái)，“人是一個(gè)異常不足道的、變化無(wú)常和動(dòng)搖不定的創(chuàng)造物，關(guān)于人找到確定不變的判斷是困難的”。這樣，人就不可能得到關(guān)于自己和關(guān)于事物的絕對(duì)確定的、永恒不變的知識(shí)；感覺(jué)會(huì)是虛假的，感覺(jué)會(huì)欺騙我們。由于感覺(jué)不是絕對(duì)可靠的，在這種感覺(jué)基礎(chǔ)上形成的理性認(rèn)識(shí)也不是絕對(duì)可靠的。因此，就感性知識(shí)和理性知識(shí)的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，對(duì)任何事情予以確定，是愚蠢的表現(xiàn)。這樣，人并沒(méi)有絕對(duì)可靠的知識(shí)；一切事物都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。他說(shuō)：“就是沒(méi)有永恒的存在，我們的存在是如此，萬(wàn)物的存在亦是如此。我們，及我們的判斷和所有其他生靈，都在不斷的滾動(dòng)、轉(zhuǎn)變中逝去。因此沒(méi)有任何東西是屹立不變的，而我們和存在之間并沒(méi)有任何聯(lián)系”。既然事物是變化的，我們?nèi)岁P(guān)于事物的知識(shí)就是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，任何自詡為達(dá)到絕對(duì)不變的知識(shí)的人，是一種無(wú)知的傲慢；知識(shí)同認(rèn)識(shí)者是相聯(lián)系著的，因而人們的知識(shí)也是多種多樣的。對(duì)于同一個(gè)事物，在不同的時(shí)間里，可以有不同的`認(rèn)識(shí)。這樣，知識(shí)不但是不確定的，而且也不能以一種認(rèn)識(shí)作為人必須接受的統(tǒng)一的知識(shí)?！拔覀?cè)噲D從事件的相似引出推論是不確定的，因?yàn)槭录偸遣幌嗨频摹?，“?duì)于同一事物兩個(gè)人不能作出一樣的判斷；不但在不同的人那里，而且同一個(gè)人在不同的時(shí)間里，找到兩個(gè)完全一致的觀點(diǎn)是不可能的”。在關(guān)于人們認(rèn)識(shí)的差別性和一致性問(wèn)題上，蒙田強(qiáng)調(diào)差別性，卻否定了共同性。在他那里，認(rèn)識(shí)完全個(gè)人化了，認(rèn)識(shí)的差別性成了人們彼此之間的共同認(rèn)識(shí)的障礙。
實(shí)際上，蒙田的懷疑論在古代懷疑論的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有提出更多的、更有說(shuō)服力的新論據(jù)，他的懷疑論的個(gè)性特征不在于此，而在于它與眾不同的歷史作用上。如果說(shuō)其他的懷疑論破壞了人們的信念，使人不相信其理性有依據(jù)科學(xué)發(fā)展、認(rèn)識(shí)客觀世界的能力，對(duì)科學(xué)發(fā)展構(gòu)成了威脅，那么蒙田的懷疑主義則具有另一種性質(zhì)：它是摧毀中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)精神統(tǒng)治的有力武器，導(dǎo)致了近代以經(jīng)驗(yàn)論和唯理論為標(biāo)志的哲學(xué)革命，對(duì)人和人的認(rèn)識(shí)能力的批判同其他人文主義者對(duì)人及其理性的頌揚(yáng)一起完善了人類(lèi)對(duì)自身的自我認(rèn)識(shí)。因此，蒙田懷疑論的結(jié)論是有局限性的，但在文藝復(fù)興那個(gè)特定的年代，它的實(shí)際意義卻是非常積極的。
懷疑主義成為蒙田哲學(xué)的重要內(nèi)容，并不像有人所說(shuō)的那樣，他一頭鉆進(jìn)了那座塔樓，在與世隔絕的背景下經(jīng)歷了他的所謂“懷疑危機(jī)”。他的懷疑思想的產(chǎn)生以及他敢于把他的懷疑主義的矛頭指向經(jīng)院哲學(xué)，有其深刻的社會(huì)根源和自然科學(xué)基礎(chǔ)。
封建教會(huì)內(nèi)部日益激化的矛盾和長(zhǎng)達(dá)30年的法國(guó)宗教戰(zhàn)爭(zhēng)，是蒙田經(jīng)歷“懷疑危機(jī)”的重要原因。1378年繼任教皇烏爾班六世是意大利人，而駐羅馬的法國(guó)紅衣主教們卻另選克利門(mén)特七世為“對(duì)立教皇”，天主教會(huì)便陷人分裂。這兩個(gè)教皇互相爭(zhēng)奪管轄地區(qū)，互相開(kāi)除教籍。由于異端勢(shì)力逐步強(qiáng)大起來(lái)，教會(huì)感到內(nèi)外交困，因而于14在意大利的比薩召開(kāi)了宗教會(huì)議。這個(gè)會(huì)議開(kāi)除了兩個(gè)教皇的教籍，選出第三個(gè)教皇，即亞歷山大五世。至此，天主教會(huì)成了三個(gè)教皇鼎立的局面，天主教會(huì)的丑態(tài)完全暴露了出來(lái)。教會(huì)內(nèi)部的矛盾激化使教會(huì)及其所宣揚(yáng)的宗教神學(xué)的權(quán)威受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，長(zhǎng)達(dá)30年的法國(guó)宗教戰(zhàn)爭(zhēng)則動(dòng)搖了人們的信仰。所謂“宗教戰(zhàn)爭(zhēng)”，是天主教徒與加爾文教徒(新教徒)這兩種勢(shì)力的廝殺。16世紀(jì)30年代蒙田這一代人面臨著一個(gè)尖銳的問(wèn)題：對(duì)于基督教的兩派—天主教與新教何去何從？新教徒懷疑傳統(tǒng)的權(quán)威，而天主教徒則懷疑《圣經(jīng)》的權(quán)威。蒙田在《嘗試集》第二卷中指出：“就民眾而言，一旦他們膽敢批判和譴責(zé)他們以前奉為神圣的那些觀念，一旦他們看到自己的某些宗教條文受到懷疑，就會(huì)很快懷疑到其他信念的可靠性并且拋棄一切權(quán)威。”蒙田是一個(gè)天主教徒，但天主教的虛偽性、性和殘酷性已將自身的“神圣”外衣剝得精光；對(duì)思想的嚴(yán)厲禁錮，對(duì)異教徒的毫不寬容，綿延30余年之彌。的宗教戰(zhàn)爭(zhēng)，使法國(guó)人民長(zhǎng)期處于苦難之中。蒙田親身經(jīng)歷了這樣的社會(huì)時(shí)代，這些刀砍不掉的事實(shí)使這位天主教徒過(guò)去那種宗教信仰不能不為之動(dòng)搖。
蒙田敢于懷疑經(jīng)院哲學(xué)，另一個(gè)非常重要的原因是近代自然科學(xué)的革命動(dòng)搖了神學(xué)世界觀的根基。首先向天主教宣戰(zhàn)的是哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)。它提出了地球并不是神意安排的宇宙中心，而是和其他天體一樣都按力學(xué)規(guī)律運(yùn)動(dòng)的一個(gè)普通天體?？茖W(xué)革命中，與哥白尼齊名、被譽(yù)為這一革命的兩大代表人物之一的就是比利時(shí)的解剖學(xué)家維薩里。他以自己的醫(yī)學(xué)成就給了天主教致命的一擊。維薩里通過(guò)解剖觀察出：男人身上的肋骨與女人一樣多；人體中沒(méi)有永不毀壞的“復(fù)活骨”。這些見(jiàn)解否認(rèn)了上帝用男人肋骨創(chuàng)造出女人的說(shuō)法，駁斥了耶酥可以通過(guò)復(fù)活骨使死人復(fù)活的無(wú)稽之談。近代自然科學(xué)的革命也是世界觀的深刻革命，它在觀念上導(dǎo)致了對(duì)正統(tǒng)神學(xué)宇宙觀的懷疑。
封建社會(huì)內(nèi)部孕育了它的對(duì)立物一資本主義。然而，封建教會(huì)卻成了資本主義發(fā)展的嚴(yán)重障礙。鼎盛時(shí)期的封建教會(huì)，在經(jīng)濟(jì)上，擁有大量的土地，從事各種工商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)和放債活動(dòng)，征收“什一稅”，教皇收人高于歐洲各國(guó)國(guó)王收人的總和政治上，教會(huì)擁有自己的法庭、監(jiān)獄和武裝力量，肆意鎮(zhèn)壓“異端”。在組織上，羅馬教會(huì)建立了以教皇為首的高度集權(quán)的國(guó)際組織和嚴(yán)格的教階制度，成為西歐封建制度的國(guó)際中心和最強(qiáng)大的支柱。在思想上，基督教神學(xué)具有至高無(wú)上的權(quán)威，一切按照神學(xué)中通行的原則來(lái)處理，教會(huì)教條成為政治信條，圣經(jīng)詞句在各法庭中都有法律效力，教會(huì)壟斷了文化教育，壟斷了整個(gè)精神生活，實(shí)行了嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。教會(huì)這種萬(wàn)流歸宗的特殊社會(huì)地位決定了它必然成為資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的眾矢之的。與此同時(shí)，為基督教會(huì)的統(tǒng)治服務(wù)的經(jīng)院哲學(xué)也就必然成為資產(chǎn)階級(jí)思想家反封建斗爭(zhēng)的切人口。蒙田和其他人文主義思想家一道，向經(jīng)院哲學(xué)開(kāi)戰(zhàn)。與哥白尼和布魯諾那種仗義直言、大義凜然的戰(zhàn)斗方式不同，蒙田的作戰(zhàn)方式是用他那富于彈性的懷疑主義武器來(lái)動(dòng)搖經(jīng)院哲學(xué)和教會(huì)存在的根基。
蒙田的懷疑論懷疑任何知識(shí)的可靠性，而經(jīng)院哲學(xué)是當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)，被教會(huì)說(shuō)成是絕對(duì)的、終極的真理，它們不僅是人類(lèi)智慧的最高標(biāo)準(zhǔn)，而且是人類(lèi)行為的最高準(zhǔn)則。所以，蒙田懷疑論的矛頭直接指向就是經(jīng)院哲學(xué)。蒙田宜布人類(lèi)有權(quán)懷疑和不相信宗教權(quán)威。他認(rèn)為經(jīng)院哲學(xué)家們所說(shuō)的話(huà)彼此抄來(lái)抄去，盡是些胡言亂語(yǔ)，這些東西的可靠性是非常值得懷疑的。盲目追隨別人的人，追隨不了什么，他得不到什么。此外，蒙田依據(jù)他的懷疑主義原則，否定靈魂不朽、神造奇跡等天主教的傳統(tǒng)觀念。他認(rèn)為，靈魂不朽找不到經(jīng)驗(yàn)的或理性的根據(jù)，證明它的不朽是徒勞無(wú)益的。傳統(tǒng)的天主教觀念認(rèn)為，奇跡是上帝首肯而超越自然法則之上的。蒙田則認(rèn)為奇跡在認(rèn)識(shí)論上也是沒(méi)有根據(jù)的，“奇跡建立在我們對(duì)大自然的無(wú)知這一基礎(chǔ)上，而不是大自然本身所固有的”。把奇怪的事稱(chēng)為奇跡以及那種奇怪的觀念都含有某種群體的優(yōu)越感?！拔覀兛吹揭靶U人覺(jué)得奇怪，他們看到我們也同樣覺(jué)得奇怪。”蒙田和其他人文主義者對(duì)經(jīng)院哲學(xué)的批判，第一次沖破了宗教的、封建的藩籬，沉重地打擊了宗教神學(xué)的精神獨(dú)裁，喚醒了人們的理性，解放了人們的思想。
同任何事物的發(fā)展一樣，人類(lèi)哲學(xué)思想的發(fā)展也要遵循著辯證法的這一規(guī)律：由于內(nèi)外矛盾的作用，必然要經(jīng)過(guò)由量變到質(zhì)變?cè)俚叫碌牧孔兊霓q證過(guò)程，這樣必然使整個(gè)哲學(xué)史的發(fā)展呈現(xiàn)為若干不同質(zhì)的階段。黑格爾曾把新舊兩個(gè)階段比喻為兩種安定的狀態(tài)，而把夾在中間的懷疑論哲學(xué)比喻為不安定的因素和環(huán)節(jié)。正是由于有這種因素，舊的平衡、穩(wěn)定才能被打破，量的積累、漸進(jìn)的過(guò)程才會(huì)中斷，因而才會(huì)有新的發(fā)展階段的出現(xiàn)。蒙田的懷疑論哲學(xué)在中世紀(jì)的經(jīng)院哲學(xué)與近代的經(jīng)驗(yàn)論、唯理論哲學(xué)之間，正是作為中間環(huán)節(jié)而起作用的。
歐洲哲學(xué)史家一般認(rèn)為，經(jīng)院哲學(xué)是西歐中世紀(jì)在查理曼帝國(guó)的宮廷學(xué)校、基督教的大修道院和主教管區(qū)的附屬學(xué)校中發(fā)展起來(lái)的基督教哲學(xué)。這些學(xué)校都是研究神學(xué)和哲學(xué)的中心，其教師和學(xué)者，被稱(chēng)為經(jīng)院學(xué)家；他們的基督教神學(xué)被稱(chēng)為經(jīng)院神學(xué)或經(jīng)院哲學(xué)。作為一種新形態(tài)的哲學(xué)，經(jīng)院哲學(xué)已經(jīng)沒(méi)有古希臘羅馬哲學(xué)的那種“追求”或“探索”的進(jìn)取精神，經(jīng)院哲學(xué)本質(zhì)上是神學(xué)唯心主義，它以上帝和《圣經(jīng)》作為自己研究和論證的對(duì)象，排斥對(duì)自然界的研究，排斥實(shí)際知識(shí)。經(jīng)院哲學(xué)的這種蒙昧主義嚴(yán)重束縛了人們的思想，堵塞了人們認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的道路。
蒙田的懷疑論摧毀了中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的精神統(tǒng)治，中世紀(jì)大一統(tǒng)的思想控制已不復(fù)存在，越來(lái)越多的人開(kāi)始厭惡神學(xué)領(lǐng)域的無(wú)謂爭(zhēng)論而轉(zhuǎn)人了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界本身的研究。如何才能正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，即認(rèn)識(shí)論問(wèn)題，便成為近代英國(guó)經(jīng)驗(yàn)論和歐洲大陸唯理論哲學(xué)研究的重要問(wèn)題，甚至是最主要的問(wèn)題。弗蘭西斯·培根把自己的主要哲學(xué)著作稱(chēng)作(新工具》，在他看來(lái)，哲學(xué)的主要任務(wù)就是要為人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、解釋自然提供可靠的方法和工具。笛卡爾發(fā)表的第一部重要哲學(xué)著作叫作《方法談》，他和培根一樣，也把認(rèn)識(shí)方法和思維方法看作哲學(xué)研究的首要問(wèn)題，以為確定科學(xué)的方法論原則，乃是世界上最重要的事。洛克更是明確地把哲學(xué)宣布為認(rèn)識(shí)論，他的《人類(lèi)理智論》對(duì)人的認(rèn)識(shí)能力、知識(shí)的起源、確實(shí)性、范圍等一系列問(wèn)題進(jìn)行了全面的探討。近代其他的經(jīng)驗(yàn)論和唯理論哲學(xué)家也無(wú)不如是。近代的經(jīng)驗(yàn)論和唯理論哲學(xué)為了解決認(rèn)識(shí)論問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)200年的艱苦又有成效的探索，這種探索正是由蒙田破除中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的獨(dú)斷引發(fā)的。
蒙田認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)在理論形式上具有懷疑主義的特點(diǎn)，但同皮浪式的懷疑論有著根本的區(qū)別。、他的懷疑論思想，不是抽象地否定一切知識(shí)，不是鼓吹蒙昧主義，而是以懷疑論思想作為立足點(diǎn)，以促使人們破除對(duì)絕對(duì)真理的迷信，清除經(jīng)院哲學(xué)留在認(rèn)識(shí)道路上的迷信的垃圾，使人無(wú)止境地去探索新知。他說(shuō)，當(dāng)“懷疑思想家”說(shuō)“我懷疑”或“我不知道”的時(shí)候，至少相信他自己的懷疑是確定的，因?yàn)樗麄冎浪麄儾恢?，他們是想用?wèn)題的形式陳述“我知道什么？”所以懷疑思想家并不懷疑自己的力量和自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，“我相信我的一切力量”。這一觀點(diǎn)對(duì)笛卡爾產(chǎn)生了很大的影響，從中可見(jiàn)笛卡爾“我思故我在”的影子。蒙田的懷疑論對(duì)后世哲學(xué)的影響不僅在于宣布了一種新的需要，而且還為新哲學(xué)的產(chǎn)生直接莫定了基礎(chǔ)。
中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)極力證明上帝的偉大和人的渺小，把人說(shuō)成只是上帝的工具、附庸。而文藝復(fù)興時(shí)期則發(fā)現(xiàn)了人，人的個(gè)性、人的尊嚴(yán)、人的價(jià)值得到了肯定和尊重?？梢哉f(shuō)，這是對(duì)人的價(jià)值和地位的再認(rèn)識(shí)。文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)家們唱出了一曲曲人的頌歌，但丁說(shuō)，人的高貴，就其許許多多的成果而言，超過(guò)了天使的高貴。莎士比亞把人贊為世間最優(yōu)美的造物。皮科在《論人的尊嚴(yán)》一書(shū)中揭示了人的尊嚴(yán)與幸福的合理性，肯定了人的崇高現(xiàn)實(shí)地位。作為文藝復(fù)興晚期的人文主義思想家蒙田繼承了這一文化傳統(tǒng)，他強(qiáng)調(diào)了對(duì)人本身的研究的重要性，但與但丁、莎士比亞、皮科不同的是，蒙田更多的不是頌揚(yáng)，而是無(wú)情地揭露并抨擊了人的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)乃至弊端。對(duì)人的煩揚(yáng)和批評(píng)，這兩個(gè)方面恰恰標(biāo)志著文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想家對(duì)人的認(rèn)識(shí)的兩個(gè)不可缺少的重要方面以及所達(dá)到的完善意義上的人類(lèi)自我認(rèn)識(shí)。誠(chéng)然，人類(lèi)是世間了不起的杰作，但人類(lèi)自身又有著許多缺點(diǎn)、弊端。蒙田用他的懷疑主義對(duì)人類(lèi)理性的種種虛驕做了猛烈的摧毀。他指出，人類(lèi)狂妄地把自己看作是天地間最高尚的生靈，然而一般動(dòng)物也和人一樣具有務(wù)實(shí)的理性，人們的理智和推理并不可靠，因而得出的結(jié)論也就靠不住。如果說(shuō)皮科對(duì)人的頌揚(yáng)是當(dāng)時(shí)熱情奔放地向封建神學(xué)作戰(zhàn)、爭(zhēng)取所必須的，那么蒙田懷疑論對(duì)人的批評(píng)則是冷靜沉思人類(lèi)自身改善問(wèn)題時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)的。蒙田針對(duì)古希臘哲學(xué)家普羅泰戈拉“人是萬(wàn)物的尺度”這個(gè)命題指出人應(yīng)當(dāng)先“量量自己”。這個(gè)思想是非常值得肯定的。蒙田生活的時(shí)代，有太多丑惡的東西，他不能不持一種反諷的懷疑的目光看待那些古往今來(lái)的動(dòng)聽(tīng)的頌揚(yáng)詞藻。蒙田的深刻的自我批判和皮科的驕傲的自我肯定，形成了人的自我認(rèn)識(shí)上的一種“二律背反”，推動(dòng)著人類(lèi)自我認(rèn)識(shí)不斷走向成熟。
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十四
我是一個(gè)小女孩，我叫xx，今年九歲了，長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，頭發(fā)烏黑柔順。的性格活潑開(kāi)朗、大方可愛(ài)，所以大家都非常喜歡我。有一次，我把作業(yè)寫(xiě)完了，我就給媽媽說(shuō)：“媽媽我們出去轉(zhuǎn)一圈好嗎？”媽媽說(shuō)：“好吧！”我們就出發(fā)了。走著走著，我覺(jué)得有些口渴了，想喝水，媽媽眼睛一亮，看見(jiàn)我最?lèi)?ài)吃的西瓜，媽媽就問(wèn)我吃不吃西瓜。我連忙說(shuō)：“當(dāng)然吃了，這可是我最?lèi)?ài)吃的水果呀！”媽媽拉著我的手，走到賣(mài)西瓜的地方，看到又大又圓的西瓜，真想上去咬一口，于是媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)又大又圓的西瓜，我說(shuō)：“媽媽快點(diǎn)兒回家吧，我還等著吃我的西瓜呢！”一回到家，媽媽連忙給我切了一牙，媽媽看見(jiàn)我嘴巴下面流了許多口水，笑得肚子都痛了。
看，這就是我的故事，有趣吧？可以的話(huà)我們交個(gè)朋友吧！
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十五
大家好~我叫xx，平時(shí)大家可以叫我小依，今年剛好14歲了。我是個(gè)女孩，說(shuō)道自己的性格，其實(shí)我自己也不是很清楚，有的時(shí)候很細(xì)心，有的時(shí)候很粗心。有時(shí)候的很暴躁，也有時(shí)候的很耐心。
要說(shuō)我這人的毛病，那就是“懶”了，因?yàn)槲乙恢辈幌矚g運(yùn)動(dòng)，所以體育成績(jī)一直不是很好，新學(xué)期我會(huì)堅(jiān)決改掉這個(gè)壞毛病。
謝謝~
描述個(gè)人性格特點(diǎn)簡(jiǎn)歷篇十六
1.男，28歲，1。73米，初中，未婚，非城市戶(hù)口，嗩吶隊(duì)里的藝人，瓦房5間，三通，月收入600元以上，有存折，不多。覓26歲以下，1。60米以上，貌美，懂音樂(lè)，會(huì)理家的女子，信照寄****，必復(fù)，若不回則讓我喪失音樂(lè)細(xì)胞。
2.某演員，未婚，37歲，愛(ài)黨敬業(yè)，曾參加過(guò)數(shù)部影片的拍攝，代表作《一頭豬的故事》《另外一頭豬的故事》以及《最后一頭豬的故事》，半輩子獻(xiàn)身于我國(guó)藝術(shù)事業(yè)，因此經(jīng)濟(jì)欠佳，茲特覓與我有同樣經(jīng)歷的女子(最好是演員)共同走過(guò)陽(yáng)光燦爛的日子。
3.病友男，35歲，因腎病以及前列腺重病不能生育，請(qǐng)注意，僅是不能生育。未婚，大學(xué)，城市郊區(qū)戶(hù)口，單位收入一般，身高相貌良好。覓品貌端正且同樣不能生育之未婚女病人(石女也可)共度艱難人生。
4.男，20xx年生，1。66米，英俊聰明，有幽默感，患小兒麻痹癥先天右腳有些無(wú)力，能騎自行車(chē)，不影響工作生活，家有兩室一廳，有暖氣(夏天)，生活尚好(意思是還能湊活幾年)。覓共同命運(yùn)地25歲以下，相貌端正，善解人意，初中以上文化的未婚女青年。
5.20xx年中國(guó)制造，長(zhǎng)176cm，凈重63kg，采用人工智能系統(tǒng)，各部分零件齊全，運(yùn)轉(zhuǎn)穩(wěn)定，經(jīng)二十年運(yùn)行，屬信得過(guò)產(chǎn)品，手續(xù)齊全，無(wú)限期包退包換。現(xiàn)因發(fā)展需要，誠(chéng)招志同道合者(僅限女性)，共同研制開(kāi)發(fā)第二代產(chǎn)品。。。。。。