情感總結可以幫助我們更好地理解自己的情緒，保持積極的心態(tài)?？紤]到所總結的內容的要點和關鍵；下面是一些我們平時不容易總結出的經驗和感悟，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 小學三年級綜合實踐課教學設計篇一
教學目標：
1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。
3、培強學生的動手實踐能力。
重點難點：
制作年歷的方法。
課時按排：
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆
教學過程：
一、學前準備
1、調查
（1）提問：你都見過什么樣的年歷？
（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。
（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？
（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？
2、討論：
制作一個年歷，需要有哪些步驟？
（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？
（2）一共12個月，每行4個月，排3行。
（3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀念日用彩筆標出來。
二、制作年歷
1、分組合作
2、老師進行指導
三、展示與交流
1、各組交流制作方法
2、引導發(fā)現各組制作年歷的優(yōu)點
四、運用
想一想，制作后的年歷還能做什么。
課后反思：
1、引導學生進行分工合作，學會交流
在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認他人、向他人學習的意識。
2、注意讓學生體會到數學知識與實際生活的密切聯系
教學時，教師引導學生體驗了年歷在現實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇二
富饒的土地能使植物更加茁壯地成長，積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。本學期綜合實踐活動，我們教研組為學生搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺，力求將活動植根于開拓的土壤，讓孩子在素質教育的全新天地躍動活潑的身影。
“有詩的日子會多一點浪漫，有詩的人生會多一些精彩?！北緦W期綜合實踐長線活動，三年級的孩子與詩同行，步入詩歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無限詩意，一張張兒童詩小報，凝結了孩子們的審美、想象、創(chuàng)造，點亮了詩歌的明燈。春天，草長鶯飛，鳥語花香，孩子們展開想象的雙翅，頌春天，一首首春天的小詩贊出了對春的'無限熱愛；唱春天，耳熟能詳的歌曲重新賦詞，詩心、童心，唱響了無比美妙的“春之歌”。
時逢端午節(jié)，我們三年級同學依托教材開展了“吃粽子，長學問”為主題的綜合活動課。學生們圍繞端午節(jié)這個主題，課下自己搜集資料，以自己喜歡的方式在課上交流，教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟，寫著三個大字：“端午節(jié)”。同學們圍繞“端午節(jié)”展開了討論。各式各樣的風俗同學們已通過課前的搜集、調查了如指掌。同學們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經過，以及包粽子中發(fā)生的有趣的故事，并把這些經歷寫成了一篇篇作文。
同學們互相欣賞著自己的“杰作”，情不自禁地笑了起來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這么感興趣。通過這次活動，這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們終于明白了一個道理：粽子吃著好吃，做起來難啊。在活動中學生們都體驗了包粽子，粽子包得好壞并不重要，重要的是通過這閃活動感悟出一個道理，勞動才能使人獲得真正的幸?？鞓罚瑒趧邮切腋５脑慈?。
本學期三年級綜合實踐活動還選擇了“關心社會生活”這個研究主題，我們圍繞“保護家鄉(xiāng)的運河”這一課題開展活動。希望通過有關“運河”的各種研究活動，讓學生了解家鄉(xiāng)河，保護家鄉(xiāng)河，體驗社會生活，培養(yǎng)學生初步的環(huán)境保護意識。學生們獻計獻策，有的設計了“您好，請別倒垃圾”、“保護家鄉(xiāng)河”、“保護環(huán)境，人人有責”等宣傳標語。有的編寫了一首首保護運河的兒童詩?！庇械倪€寫信給運河沿岸的居民，信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河兩岸種樹、種草、種花。在河里養(yǎng)上金魚。有的學生用筆畫了一幅幅環(huán)保宣傳畫。
這樣的匯報、交流活動，喚起了學生對探索過程的回憶，它既是對研究成果的匯報，又是對研究方法的梳理，學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動：讓學生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇三
目的意義：
當前的少年兒童獨生子女居多，他們就像小皇帝、小公主一樣倍受父母的寵愛，大多數都是衣來伸手，飯來張口，自理能力很差。針對這種情況，召開小小太陽不是我主題隊會，意在教育學生不做家庭中的小太陽自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做。從小養(yǎng)成自強、自立的好品質，為將來成為全面發(fā)展的21世紀優(yōu)秀人才打下良好的基礎。
組織者：中隊委員會、中隊輔導員
活動時間：班隊會課
活動地點：本班教室
參加人員：中隊全體少先隊員
活動準備：
1、調查學生在家、在校的表現。
2、編排舞蹈、相聲、小品、快板、群口詞等節(jié)目。
3、準備比賽用的計時器和蔬菜，并請輔導員當評委。
活動程序：（隊會儀式略）
主持人甲：親愛的同學們
主持人乙：親愛的朋友們
主持人丙：我們是一葉葉小舟，在愛海中蕩漾。
主持人?。何覀兪且恢恢圾澴樱谒{天上飛翔。
主持人甲：我們是小樹，在陽光下成長。
主持人乙：我們是鮮花，在枝頭綻放。
主持人丙：我們生活在幸福優(yōu)越的環(huán)境中。
主持人丁：我們成長在父母溫暖的羽翼下。
主持人甲：我們不愁吃，不愁喝，過得開心又快樂。
主持人乙：然而，正因為父母的嬌生慣養(yǎng)，百般寵愛，使有些同學的自理能力極差。
主持人丁：從早到晚，每個家長幾乎都要圍著我們轉。
家里的事情幫著做
集體的事情搶著做
我們可以自豪地說：（合）小小太陽不是我
（舞蹈：《我是一個獨生娃》）
主持人丙：自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊，學會收拾房間，洗衣服，洗刷餐具，做簡單飯菜等家務勞動。這是我們小學生必備的自理能力。
主持人?。喊ィ痢痢猎谖覀冎嘘犞杏幸幻爢T以前什么也不會，你知道他是誰嗎？（丙說不知道）瞧！他來了?。ㄏ嗦暎骸妒帧罚?BR> 主持人甲：再次感謝兩位的精彩表演。那么我想請問一下×××，現在你的父母不在家，你還會挨餓嗎？（×××答）
主持人甲：在日常生活中，全體少先隊員都能按《小學生日常行為規(guī)范》的要求努力去做。下面就請隊員們談談自己在家是怎樣做的？（隊員發(fā)言略）是嘛，還有誰會摘菜？（同學們紛紛舉手）
那好！下面我們就進行摘菜比賽，好嗎？
我們這次比賽摘的是豆角、芹菜、香菜，下面請各小隊商量一下派5名隊員參賽。
請選手上場。
下面我說一下比賽規(guī)則：比賽時間為3分鐘，要求選手在指定的時間內完成
、師評略）
主持人甲：看來同學們在家做得真不錯。那么，在學校里，你們又是怎么做的呢？下面我想提幾個問題，請隊員們回答。
1、假如你是值日生
，你應該怎么做？（隊員們自由回答）
以上幾名同學回答得很對，當值日生的時候，我們都應該這樣做。（快板：《今天我是值日生》）
2、當你在課間活動時，發(fā)現操場上有紙，你會怎么做？（隊員發(fā)言略）
主持人乙：根據我們中隊委員會的調查，我中隊還有13名隊員的自理能力還不夠好，這是為什么呢？請看小品《我會做》，希望大家能從小品中得到啟示。
主持人丙：親愛的少先隊員們，你覺得小品中的小明做得好嗎？（隊員談感想）
希望有這些毛病的同學能改正，真正做到自己的事情自己做，人人從小爭做一個自強自立的人。古往今來，有許多關于自強自立方面的名言警句，誰愿意說一說？（演講：《自己的'事情自己干》）
主持人甲：同學們，學會自理，熱愛勞動，是做為一個合格公民所必備的能力。在我們身邊就有許多的典型。（隊員說生活中的典型）
主持人甲：在我中隊還有許多同學刻苦學習特長，并小有成績。請這些同學一一介紹一下。（介紹自己獲獎情況略）
主持人?。鹤约旱氖伦约焊?BR> ！希望隊員們從小就樹立自強自立的雄心壯志，人人都要做一個不懶惰的好學生，你們說，對嗎？（群口詞《小學生不懶惰》）
主持人甲：父母笑了
主持人乙：因為我們懂事了
主持人丙：老師笑了
主持人?。阂驗槲覀冮L大了
主持人合：我們要做21世紀的合格少年，我們是快樂寶貝。（舞蹈：《快樂寶貝》）
們的心理話，那就是：（全體合）小小太陽不是我！
主持人乙：對！我們絕不做小太陽，我們要做21世紀自強自立的（全體合）好少年！
活動提示：本節(jié)隊會適合二、三年級，隊會可以邀請家長參加，家?；有Ч麜?。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇四
教學目標：
1、使學生在制作年歷的數學活動過程中，鞏固關于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯系。
2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數學，用數學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培養(yǎng)學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。
準備：制作的各項工具，材料
教學過程
一、創(chuàng)設情境，回憶舊知
我們學習了年月日的知識，現在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？
1、誰來說說這單元我們學習了有關年月日的什么知識？
2、介紹不同的年歷
展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。
二、小組合作，共同制作
1、制作2xx年1月月歷
（1）提供信息：20xx年1月1日是星期六
（2）小組合作教師參與。
（3）匯報交流：說說制作過程。
2、計算每月1日是星期幾
（1）這是今年每月1日的星期數，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？
（2）獨立計算，小組交流。
（3）小組匯報。說說理由。
3、動手制作年歷
每個小組做2個月，老師做12月。
4、展示交流：給我們制作的作品提點建議？
三、全課總結
1、通過今天的活動，你有什么新的收獲？
2、師總結。
四、拓展練習
課后自己制作2xxx年的年歷
小學三年級綜合實踐課教學設計篇五
一、教學內容：
遼寧師大版小學綜合實踐三年級上冊
二、教材與學情分析
目前，小學生沉迷于網吧或游戲廳的現象是一個嚴重而普遍的社會問題，家長和學校都為此感到擔憂。而七巧板作為起源于中國的傳統玩具，是健康而又充滿智慧的，它能很好地開發(fā)學生的智力并增強他們動手動腦的能力。所以三年級綜合實踐活動課選擇這一主題是非常有現實意義的。另外，在小學低年級階段，初步認識一些幾何圖形是數學科目的一個重點，而綜合實踐活動課正是要培養(yǎng)學生綜合運用各學科知識去解決實際問題的能力。所以探究七巧板也可促進學生對數學中幾何圖形的認識。本課的重點和難點是讓學生在認識七巧板的基礎上運用七巧板來拼出各種圖形，并在此過程中鍛煉他們動手操作能力及想象創(chuàng)造能力。
三、教學目標：
1、認識七巧板的七個組成圖形，了解七巧板的來歷和拼板的種類。
2.、通過活動鍛煉學生動手操作能力與想象創(chuàng)造能力，并掌握一些拼圖的技法。
3、讓學生在活動中學會交流與合作，體驗成功的喜悅。
四、教學準備：
1、課前布置學生搜集七巧板的來歷及拼板種類等相關資料。
2.、每個學生準備白色硬紙板至少2個，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩筆一盒。
五、教學過程
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，看老師手中拿了一個玩具，它由七塊不同顏色的.圖
形組成，你們知道它叫什么名字嗎？
師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我們古代中國，是一種充滿智慧的拼板玩具。關于七巧板有一個有趣的來歷，你們誰能說一說呢?(課前已經讓學生搜集相關資料。)
師：別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術一樣千變萬化，無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術師，它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個數字，漢語拼音字母，各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。（接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）
師：看，神奇吧！下面快讓我們以魔術師的身份走進七巧板的世界去大展身手吧?。ò鍟R讀課題“小圖形，大世界”）
【設計意圖】從了解七巧板的來歷入手，使學生體會古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術，又賦予同學們魔術師的身份，能很好地激發(fā)學生參與活動的興趣與自信心。
（二）、組織活動，親手操作
活動一：認識七巧板，親手制作七巧板。
3、各小組成員討論設計制作七巧板的比例大小，然后按照書中圖示每人制作一個七巧板，看哪個小組做得又快又好。
【設計意圖】讓同學們自己制作七巧板，意在鍛煉學生的動手能力和認識幾何圖形的能力。
活動二：拼圖比賽，作品展示。
1、師：接下來請各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng)造力，拼出你們喜歡的圖形吧！各小組比一比，看哪一組拼得多，拼得好。
2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內容。然后由全班同學評出最佳創(chuàng)意作品。
【設計意圖】以比賽的形式可以激勵學生拼出更多更好的圖形，達到在“賽中拼”的教學效果。在作品展示環(huán)節(jié)讓同學們自己評選最佳創(chuàng)意作品的形式可以培養(yǎng)他們用欣賞的眼光去評價自己或他人的作品的習慣。因為現在的孩子多數是用挑剔的眼光去看待別人，這樣的習慣是不好的。最后的制定比賽規(guī)則環(huán)節(jié)意在鍛煉學生相互合作在實踐中解決問題的能力，只有來源于實踐的比賽規(guī)則才是更有說服力，更加公平的。
活動三：挑戰(zhàn)更多種類的拼板。
1、師：剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種，其實拼板的種類很多，課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來說一說吧！
2、師：老師這準備了一些拼板，你們試著說一說它們的名稱嗎？
4、各小組出示作品，“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的？”
5、通過今天的拼圖過程，你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎？快來和大家一起分享吧！
【設計意圖】此活動意在使學生接觸更多的拼板，從而更好地總結拼圖方法和技巧，以達到利用拼板游戲來開發(fā)學生智力與能力的目的。
三、課堂小結，自我評價。
1、通過本課的活動，同學們感覺自己表現怎樣？你對自己的拼圖作品滿意嗎？
【設計意圖】通過對活動的總結評價，同學們感受到了成功的喜悅與自豪。同時，我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵。相信有了成功的體驗后，他們的拼圖興趣會不斷保持下去的。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇六
教材第56頁—57頁內容。
教學目標
1、知識與技能：通過本活動，使學生進一步鞏固年、月、日的知識。
2、過程與方法：應用年、月、日的知識，體驗數的知識與生活的密切聯系。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學習的。
教學重點及難點
1、制作年歷的方法。
2、在制作過程中，從年具體到月再具體到日。
教學用具
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等。
教學過程
一、目標導學
（一）引入新課
（二）展示目標（見教學目標1）
二、自主學習
（一）自學提綱（自學教材第56頁—57頁內容并完成以下問題。）
1、制作年歷的活動大致可以分為幾個部分？
2、制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區(qū)別出什么？
3、制作年歷還要知道什么？（每月的重大節(jié)日是星期幾？）
（二）學生自學（對照自學提綱自學，將不會的問題做標注。）
（三）自學檢測
三、合作探究
（一）小組互探（引導學生選擇合適的方法學習，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現學生不同的解法。）
（二）師生互探
1、想制作明年的年歷，但不知明年的1月1日是星期幾？
2、不知道明年二月份是幾天？
3、不知道其他重大的節(jié)日各是星期幾？
四、達標訓練（1——3題必做，4題選做）
1、想一想，填一填。
（1）一年有個月，其中大月有（）個，每月有（）天，小月有（）個，每月有（）天。閏年全年有（）天，合（）個星期零（）天。平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
（2）元旦是（）月（）日，這個月有（）個星期零（）天。
2、判斷。
（1）小剛的生日正好是在2月30日。（）
（2）19、、8年和9年都是閏年。（）
（3）制作年歷第一步是先確定1月1日是星期幾。（）
3、把4年9月份的日期填完整并標出教師節(jié)這一天。
4年9月
15
年歷的作用。
問題：大家制作的年歷如此精美，可以用他來做什么？
預設：
1、查日期，了解時間。
2、制定學習計劃。
3、將全班同學的生日圈起來，到時候送去祝福。
五、堂清檢測
（一）出示檢測題
1、將4年2月份的日歷補充完整。
中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
是197月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。
李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）歲。
小紅的媽媽到6年剛好40歲，但她只過了生日，猜猜小紅的媽媽是（）月（）日出生的。
（二）、堂清反饋：
板書設計
制作年歷
制作年歷的步驟：
調查、收集各種類型的年歷
討論與制作：首先要確定1月1日是星期幾，然后確定整體的形式，每列4個月排3行，最后用顏色區(qū)別出休息日。
展示與交流
運用
小學三年級綜合實踐課教學設計篇七
課型設計說明：
本節(jié)課是“變廢為寶”這一主題下的一個子課題“詩情畫意布貼畫”，是活動實施階段的一節(jié)實踐體驗課，在實踐體驗中又蘊含著方法的指導，教師巧設氛圍，以詩為題，通過認真觀察，動手實踐，合作探究，探尋布貼畫制作的基本技巧，并通過教師適當的方法指導，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
學習目標：
1、在探索學習中，掌握制作布貼畫的基本步驟，并能與古詩有機融合。
2、在動手操作中，能創(chuàng)造出表現古詩意境的形象，并利用布這種原材料表現出來。
3、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識與團隊合作精神。
4、在布貼畫的制作與欣賞中，進行利廢、節(jié)約教育。
學情分析：
四年級的學生已經具備一定的分析能力與觀察能力，在知識儲備上也基本達到了探索要求，如，能熟練背誦許多古詩，已經具備了一定的繪畫功底，對色彩搭配也積累了很多的技巧與經驗，并能熟練地使用剪刀等工具。
教學重點：
學習布貼畫的設計方法，了解布貼畫的工藝特征。
教學難點：
依據布的顏色、紋理、質感，通過剪、撕、粘的方法來制作一幅具有裝飾意味的布貼畫。
教學過程：
一、激趣導入：（約5分）
1、（課件出示布貼畫：牧童騎黃牛、小荷才露尖尖角、蓬頭稚子學垂綸、江清月照人）能看出這些漂亮的圖畫是用什么做出來的嗎？（布）
2、這些圖畫都是用我們生活中丟棄的廢布剪貼而成的，我們稱之為布貼畫。（板書：布貼畫）
3、能用咱們學過的古詩來描述一下這些圖畫所要表達的主題嗎？生自由發(fā)言。
4、這些布貼畫將詩與畫完美地結合在一起，詩中有畫，畫中有詩。這節(jié)課我們就一起在詩情畫意中探討布貼畫的制作。（板書課題：詩情畫意布貼畫）
（設計意圖：以欣賞漂亮的布貼畫引入，激起大家的研究興趣，再配以古詩為題，升華了布貼畫制作的意境，將學習探究引向更高層次。）
二、觀察范畫，總結方法（約8分）
1、仔細觀察這些布貼畫，如果我們也想制作一幅富有詩情畫意的布貼畫，該怎么做呢？
小組討論。
2、師結合學生回答，總結出制作布貼畫的一般步驟。
（1）確定主題
小組成員集體商討，確定用哪句古詩作為主題。
（2）構思繪圖
先構思圖畫內容，然后將構思好的畫用鉛筆輕輕地畫在紙板上。
（3）選材裁剪
要根據設計稿的要求找合適的布料（包括不同顏色、質地）進行裁剪，裁剪出合適的形狀和大小。
注意：如果沒有把握做到一次成功，可以用筆畫在布料上，或先畫在紙上再貼在布上然后剪下來。
（4）拼擺粘貼
要將剪好的各種形狀按照一定的先后順序貼在板上，貼的要牢固，畫面要清潔干凈，盡量避免弄臟。
（5）加工整理
對里邊進行整體的布局，裝飾一下過于空白的地方，起到一個畫龍點睛的作用。
（設計意圖：通過觀察范畫，讓學生討論交流，找到布貼畫制作的方法，在培養(yǎng)學生觀察、分析、總結能力的同時，為后面的動手實踐奠定理論基礎。）
三、小組合作，動手實踐。（約20分）
溫馨提示：
1、小組成員五人一組，選確定主題，再合理分工。
2、作品要體現出古詩意境。
3、注意剪刀使用安全，垃圾隨手扔到盒子里。
（設計意圖：通過溫馨提示，讓學生明確小組合作的要求。同時讓學生注意使用剪刀時的安全，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成隨手收拾垃圾的習慣，這些都屬于勞動技能課中的基本要求。）
四、作品展示，介紹評價（約5分）
1、小組把完成的作品貼到黑板上。
2、學生介紹自己的作品。
3、這么多作品，你喜歡哪一幅？
學生自由評價，并要說出喜歡的理由。
（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生獲得成功的體驗，從而激發(fā)學生學好綜合實踐課的信心，同時也提高了學生的審美能力。）
五、主題拓展：（約2分）
1、給同學們一份禮物作為獎勵。（屏幕出現：葉貼畫、紙貼畫、麥稈畫、鉛筆屑畫、糧食貼畫……）
2、拓展作業(yè)：
和爸爸媽媽一起利用家里的廢舊材料，制作一幅貼畫，下節(jié)課我們一起來欣賞。
拓展資源：出示老師提供的幾個網址，有興趣的可以學一學。
（設計意圖：避免淺嘗輒止，讓學生把興趣延伸到更廣泛地領域，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與自學能力。）
小學三年級綜合實踐課教學設計篇八
禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。
二、活動指導思想
堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
三、活動目標
知識與技能
1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
過程與方法
1、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的常識。
2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。
2、激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學習，學生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。
四、活動內容
樹立學生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規(guī)則。
7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護公用設施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。
(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。
五、活動主題
“我與、活動過程
第一階段：確定主題（時間：第十三周）
（1）確定主題，合理分組。
（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？
（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？
第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六周）
（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。
（2）集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）
（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）
（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。
指導老師對本次活動作一總結、反思。
具體時間安排如下：
第一學期
第二學期
文明同行”
六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期
七、參加對象
五年級綜合實踐老師與五年級全體學生
八、活動對象
指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等
九、調查方法
觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法
小學三年級綜合實踐課教學設計篇九
一、活動目標：
1、培養(yǎng)運動健康意識，激發(fā)運動鍛煉的興趣和激情。
2、了解有關2008年奧運會相關知識。
3、在活動中培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新意識。
二、課前活動準備
1、制作多媒體教學課件《我們愛運動》。
2、布置課前小組合作準備活動：
（1）各小組設計一條本組的運動健身口號。
（2）練習一項你最喜歡或擅長的運動項目，下節(jié)課比拼展示（每組2項）。
（3）設計一項新的運動游戲項目，下節(jié)課展示（每組1項）。
（4）多渠道（如上網查詢、向體育老師請教、向家長朋友調查、查閱報刊書籍等）搜集了解2008年北京奧運會的相關資料，下節(jié)課交流、比賽。
（5）收集或設計一個你所熟悉或喜愛的運動項目的標志（每組2個）。
（6）收集一個你所熟悉或喜愛的球類明星資料，課堂介紹給同學們。
以上活動由組長負責落實，做到小組全員參與，各顯其能。
三、活動課時安排：1—2課時
四、課堂活動過程
（一）播放《奧運會精彩瞬間》課件（背景音樂為奧運歌曲），營造歡快活力的課堂氣氛，直入主題——我們愛運動。
（二）我們的運動口號——喊得響亮，喊出自信和活力
各小組在組長的帶領下高呼本組運動口號，體現昂揚向上的精神勁兒。
（三）運動技能挑戰(zhàn)擂臺賽——感受運動之趣
1、廣播操比賽（每組兩人參賽。要求動作準確、有力，姿態(tài)舒展。）
2、個人運動特長挑戰(zhàn)賽：以球類運動為主。一名同學向別組的另一名同學就某項運動技能（如掂乒乓球等）發(fā)出挑戰(zhàn)，贏者為本組爭得一面小紅旗。
（四）聞樂起舞——體味運動之美
要求：每組選派兩名同學上臺參賽，聽音樂（奧運歌曲）自編韻律舞蹈，舞蹈的動作是以某項球類運動的動作組合而成，并做到節(jié)奏準確，舞姿歡快，富有活力。
評價：每組選派1名最公道的同學與老師共同組成評委，對參賽同學的表現進行打分。
（五）運動項目標志設計創(chuàng)意——我最棒
各小組上臺展示本組同學設計的運動項目標志，并對其進行創(chuàng)意說明。（評選出最佳設計創(chuàng)意獎）
（六）2008年奧運會情況知多少（搶答賽）
1、2008年北京奧運會舉辦時間是（）。
（第29屆奧運會將于2008年8月8日至24日在北京舉行，屆時將會有約10500名運動員參加北京奧運會，并將有超過20000名世界各地的媒體記者前來進行采訪報道。）
2、2008年北京奧運會共有多少個比賽項目？
（北京奧運會的比賽項目是大項28項(302個小項，303塊金牌)，分別為：田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項目、現代五項、棒球、馬術、跆拳道、網球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項、帆船帆板和排球。）
3、2008年奧運會新增加一項中國傳統運動做為比賽項目，是（）。
（武術）
4、2008年奧運會的主題口號是（）。
（同一個世界同一個夢想oneworldonedream）
5、大屏幕出示2008年奧運會會徽：你認識它嗎？說說這個設計的含義。
（2008中國北京第二十九屆奧運會會徽。這個會徽表達了2008年奧運會的主題。2008年奧運會新會徽，將中國具有5000多年歷史的印章和書法等藝術形式與體育運動特征結合起來，巧妙地幻化成一個向前奔跑、迎接勝利的運動人形。這一設計，凝聚了中華民族優(yōu)良的傳統文化的神韻。鮮紅的色彩傳達了中國文化特有的熱情氣氛；寓意豐富的圖形，形如一個“京”字，表達了舉辦地的名稱；也像一個沖向終點的運動員，體現了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個載歌載舞中的人，表達了13億中國人民對于奧林匹克運動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。）
每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統方式。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系，其形象設計應用了中國傳統藝術的表現方式，展現了中國的燦爛文化。將祝福帶往世界各個角落。很久以來，中國就有通過符號傳遞祝福的傳統。北京奧運會吉祥物的每個娃娃都代表著一個美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運盛典。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現,“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的`蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統的沙燕風箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。）
7、關于2008年奧運會，你還知道些什么？（自由交流）
（七）改進運動游戲設計新的玩法——我能行
各小組上臺展示自己設計的新的運動游戲項目。
（師生隨機從趣味性、安全性、合作性、是否易于開展等多方面進行評價，提出積極的改進意見。）
（八）我最喜愛的球類明星——我推薦
各小組上臺多種方式介紹自己球類明星，并說明喜愛的原因（教師引導學生從球星們精湛的技藝及其意志、品德方面去認識球星，學習球星）。
（九）布置課后活動作業(yè)——拓展開放
1、各組設計并排練一項體育大課間集體運動項目，下節(jié)課展示。
2、與家長共同擬訂一份家庭健身活動計劃書，并互相監(jiān)督，堅持鍛煉，讓體育鍛煉成為一種生活習慣。
3、與家長共同練習一項運動技能，“六一”兒童節(jié)時參加學校年級組組織的“家校同慶”趣味運動比賽。
（十）教師贈言——幸福生活理念共享
1、生命在于運動
2、每天鍛煉一小時健康生活一輩子
匯總各小組得分情況，評出本節(jié)課活動冠軍組。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十
一、設計思路：
綜合實踐活動課程目標中提出：讓學生學會自主提出問題，制訂活動方案，并組織實施活動方案。那么如何讓學生真正成為一個活動的組織策劃者呢？指導學生掌握活動策劃的方法尤為重要。5.12地震發(fā)生后,全國人民眾志成城共同抗災,紛紛伸出援助之手,全國各地的學生們也不甘示弱,體現了我國“一方有難，八方支援”的美德，同時也是教育學生和大家所關注的問題。我以“我做募捐策劃者”為活動背景指導學生在活動的情景中通過自主探究學習，掌握活動策劃的方法。
二、教學目標：
1、通過對“我做募捐策劃者”活動的策劃設計的了解，讓學生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、使學生掌握活動策劃的基本方法，并能自主策劃活動。
3、培養(yǎng)學生樹立自主、合作的研究興趣和意識。
三、教學重點：
1、讓學生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
四、教學難點：
掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
五、教學方法：講解法、比較法、討論交流法
六、教學準備：課件
七、課時安排：1課時
教學活動過程：
一、創(chuàng)設情境、引入課題
師：同學們，在205月12日四川汶川發(fā)生地震后，全國人民都在募捐，支援災區(qū)，募捐也是有組織有計劃的，假如你是這次募捐的組織者和策劃者，你怎么去做呢？今天我們就來做一次小小策劃者(課件）
二、設問引導
請看屏幕，每個小組討論2個問題，討論完畢派出代表匯報你們的結果。（課件）
討論內容
（1）為什么你想成為一名募捐的組織者和策劃者？（活動目的）
（2）作為一名募捐的組織者和策劃者，需要做哪些準備工作呢？（活動準備）
（3）作為募捐的組織者和策劃者，你能為災區(qū)人民做哪些事呢？（活動主要內容及步驟）
（4）我們以小組為單位設計一個小組募捐和策劃的.活動，怎樣做到人人參與呢？（小組人員分工）
（5）怎樣完成這個活動？采取什么樣的方法？（活動方法w.cn小學教/學設/計網）
（6）在活動過程中，你將會遇到怎樣的困難？你將怎樣克服呢？（可能遇到的主要困難及對策）
三匯報總結：
小組探討
師組織匯報
小組選出代表匯報討論結果。強調活動設計包括的基本要素:
(1)、活動主題(2)、活動目的(3)、活動準備(4)、活動主要內容及步驟
(5)、活動方法(6)、小組人員分工(7)、可能遇到的主要困難及對策
師歸納總結
過渡語：其實，剛才大家在討論回答上述問題的時候，同學們就已經做了一次募捐策劃者的活動策劃設計工作了，而且做得還不錯，總結出了活動策劃方案包含的一些基本要素。下面請看老師收集的一個活動策劃方案，看看他們的活動方案是否具備這幾個要素。
四、創(chuàng)新實踐、綜合鞏固。
師：請同學們認真觀看活動方案，這是一些大學生針對特定主題進行的一次活動設計過程。（出示方案）
（引導觀看方案，回答此方案中哪些是可取之處，有哪些不足）
師：現在讓你們設計一個活動方案，大家對自己有沒有信心。
小組討論設計：請參考小組活動設計方案表，圍繞本次活動主題“零食中防腐劑對人體健康的影響研究”設計一個活動方案，活動設計要求：（課件）
（1）內容要具體、豐富、清楚、詳實
（2）分工要細致、具體、人人參與
（3）目的要明確、全面
（4）步驟清晰、計劃周詳
五、成果展示、總結全課
（展示各小組的活動設計，不同小組之間提出意見和補充，對活動設計加以完善。）
師組織小組匯報，學生互評
師歸納小結
六、評價總結
結束語:在以后的學習生活中我們還會參與更多的社會實踐活動,希望同學們能將今天學習到的方法運用到實踐中去.
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十一
20xx學期我擔任三年段一班和三班的綜合實踐課。在進行完有關綜合實踐活動課程的介紹后，我與學生共同討論確定了本學期將開展的兩個活動主題，分別是《中和知多少》和《走進水果王國》。
緊接著我便與學生一起進行了《中和知多少》這一主題活動。希望借助這個活動讓學生對中和小學有個更全面的認識和了解，同時也讓學生初步了解下什么是采訪和調查，并初步學會了如何分工與合作。
活動之初，學生初涉綜合實踐活動所以興趣還是比較濃厚的，但隨著活動的開展，困難逐漸浮現出來。首先體現在不懂得如何分工，出現有的在瞎忙，有的沒事做;采訪時問題預設有困難或由于害羞不敢去采訪，及不知如何聯系上被采訪人，以致影響采訪工作的進行。而負責調查的小組，在指導完具體分工和如何調查時，也由于調查工作多數不能在課堂內完成，需要大量的課外時間而導致調查工作一再推遲。最后終于在老師手拉手中完成了這個活動主題的研究任務。但在今后三年級初涉綜合實踐活動時，不應開設這種需要大量課外活動的主題，因學生對這門學科還太陌生，活動開展會有難度，會使他們產生畏難情緒。而應多開展一些可以課內完成的，比較簡單易操作，且趣味性較濃的.活動主題，如水果拼盤，制作小小降落傘等。《中和知多少》可以考慮放在四年段上學期開展。
在《走進水果王國》這一活動主題中，分為兩大部分，一為“水果知識知多少”，一為“水果拼拼拼”，學生對于制作水果拼盤特別感興趣，但對于前期的水果知識知多少表現較為被動，他們能通過上網、詢問、看書等途徑了解水果的營養(yǎng)成分、如何科學挑選水果的方法、水果的科學吃法及水果的種植方法等，但對于收集來的資料不善于歸類并及時整理，所以造成資料流失的情況較嚴重。而在對就所收集的資料進行時，采取的形式較為單一，多為拍手歌，但是經過老師的重新指導、引領學生的形式開始變得豐富，有小品、相聲、拍手歌、搶答等形式。當進行“水果拼拼拼”環(huán)節(jié)時,學生非常興奮,兩班學生表現也有所不同,一班同學較為細致認真,所以在活動前期準備工作做得很充分,在制作過程中也很注意安全;安全而三班同學較有靈性,也較好動,前期活動考慮不夠周到,或者在分工時有學生忘了帶相就工具,導致在制作水果拼盤時一會少一次性桌布,而導致桌面弄得很濕,一會忘帶水果刀而到處借刀子,有的則不聽從老師吩咐提前拿出水果刀切水果等危險動作,但在制作過程中思維靈活,制作出的拼盤富有創(chuàng)意,且速度很快。
這學期在學生成績評定方面，我仍沿用星星+獎章的活動方式，即把學生每次表現獲得的星星加上爭奪的獎章折合成陽光幣，再來計算學生的等級，使學生明確努力的目標，也為評價學生成績提供依據。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十二
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的`新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質。
要學生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結論。從心理活動來說，這就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享.
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十三
1、 在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
2、 在學習活動中讓學生學會合作。
略
了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
一、 導入：
同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。
二、 新課：
1、 組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。
2、 活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、 用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、 寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、 認識你所知道的水果的生長環(huán)境及一些水果傳說。
三、板書設計：
5、果園實踐活動
教學后記：略
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十四
1．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現魚的形狀美、顏色美、花紋美。
2．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。
3．養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，對學生進行環(huán)保節(jié)能教育。
教學重點：使學生學會用色卡紙制作魚兒的技能。
教學難點：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。
一、創(chuàng)設情境，激趣揭題
2．看《海底總動員》的片段。
3．：今天我們非常高興地請來了海底的好朋友——魚兒們。
教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。
二、導探究，學會制作
1．覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）
２．制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等
教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領。
3．板書制作方法的簡要提示：畫——剪——劃——穿——粘
三、放手實踐，體驗樂趣
同桌兩人合作，設計制作出一條漂亮的魚！組內的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動。請你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！
四、作品評析，課外延伸
1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評出最佳創(chuàng)意獎和最佳制作獎。
2．延伸：請同學們發(fā)揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來的成品。
3．總結：激勵評價。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十五
小學三年級的時候我們需要好好的計劃工作，這個時候，大家可以看看下面的上冊綜合實踐教學計劃，歡迎各位借鑒哦！
小學三年級上冊綜合實踐教學計劃3
一、指導思想
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
二、教材分析
《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
三、教學目標
密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的.欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
四、教學重點
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
五、教學方式及具體實施
1、課程的實施方式
（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。
（2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）
（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）
2、課程的具體實施
（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。
（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。
（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
六、課程編排及進度
周次
計劃進度
（標明所講授的章節(jié)或題目）
實際
進度
備注
第1周
新的交響曲--新學期新打算
本周未正式上課
第2周
認識并了解教材
第3周
成長手冊---快樂“成果袋”
周一中秋節(jié)放假
第4周
書包里的環(huán)境問題
第5周
調查訪問
本周四九月月考
第6周
研究性學習--紙的變遷
周一至周五休息；周六、周日上班
第7周
學會合作與助人
第8周
我為奧運做點兒啥
第9周
小組交流
第10周
我來動手試一試--剪紙圈
第11周
每天時間巧安排小組交流
第12周
小組匯報會
第13周
我是小當家--做個節(jié)約用水的小模范
第14周
交流匯報會
第15周
研究家養(yǎng)動物
第16周
討論交流
第17周
實踐活動評價
第18周
評選優(yōu)秀學生
第19周
期末監(jiān)測
周一元旦放假；本周期末監(jiān)測
第20周
1月13日寒假開始
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十六
一、指導思想：本學期，我們年級段以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。經過二年級的實踐活動體驗，學生已經有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續(xù)進行實踐活動，更要在體驗的基礎上加強實踐研究。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。
二、本學期活動的主要內容及要求本學期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學期的實踐課我們打算分三大塊內容來上，一塊是根據學校綜合實踐校本課程標準的要求的適合我們三年級操作的有關內容來上；一塊是根據實踐體驗活動開展相關實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結合學科內容開展一項小課題研究。具體要求：1．認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學生良好的綜合素質。2．進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學期基礎上，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。3．認真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學期，這項工作做得不是很好。這學期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結合實踐體驗活動，結合學科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。
三、活動時間和內容的安排：本學期，學校安排有每周一節(jié)的綜合實踐活動課，一學期實際上綜合實踐課大概有18節(jié)。
四、活動資料積累：課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。研究學習活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。
落實教學的措施：
認真鉆研教材，根據班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學方法，積極引導并發(fā)揮學生的自主能動性，為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。
提優(yōu)補差的途徑、內容、方法：
1、堅持學生的自主選擇和主動探索，為學生個性充分發(fā)展空間。
2、面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生，幫助學生體驗生活并學以致用。
3、推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
實施措施：
1、學生不僅生活于學校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中，要將學校、家庭、社區(qū)融合起來。
2、要打破學校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育融合起來。
3、積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節(jié)假日等開發(fā)綜合實踐活動。
【擴展閱讀：工作計劃書怎么寫?】
工作計劃是一個單位或團體在一定時期內的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準確，不能含糊。
（一）工作計劃的格式：
1．計劃的名稱。包括訂立計劃單位或團體的名稱和計劃期限兩個要素，如“××學校團委工作計劃”。
2．計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
3．最后寫訂立計劃的日期。
（二）工作計劃的內容。一般地講，包括：
1．情況分析（制定計劃的根據）。制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。
2．工作任務和要求（做什么）。根據需要與可能，規(guī)定出一定時期內所應完成的任務和應達到的工作指標。
3．工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務以后，還需要根據主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務的完成。
（三）制訂好工作計劃須經過的步驟：
1．認真學習研究上級的有關指示辦法。領會精神，武裝思想。
2．認真分析本單位的具體情況，這是制訂計劃的根據和基礎。
3．根據上級的指示精神和本單位的現實情況，確定工作方針、工作任務、工作要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現。
4．根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。
5．根據工作任務的需要，組織并分配力量，明確分工。
6．計劃草案制定后，應交全體人員討論。計劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標。
7．在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經制定出來，并經正式通過或批準以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。
教學目標：
1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。
3、培強學生的動手實踐能力。
重點難點：
制作年歷的方法。
課時按排：
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆
教學過程：
一、學前準備
1、調查
（1）提問：你都見過什么樣的年歷？
（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。
（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？
（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？
2、討論：
制作一個年歷，需要有哪些步驟？
（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？
（2）一共12個月，每行4個月，排3行。
（3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀念日用彩筆標出來。
二、制作年歷
1、分組合作
2、老師進行指導
三、展示與交流
1、各組交流制作方法
2、引導發(fā)現各組制作年歷的優(yōu)點
四、運用
想一想，制作后的年歷還能做什么。
課后反思：
1、引導學生進行分工合作，學會交流
在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認他人、向他人學習的意識。
2、注意讓學生體會到數學知識與實際生活的密切聯系
教學時，教師引導學生體驗了年歷在現實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇二
富饒的土地能使植物更加茁壯地成長，積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。本學期綜合實踐活動，我們教研組為學生搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺，力求將活動植根于開拓的土壤，讓孩子在素質教育的全新天地躍動活潑的身影。
“有詩的日子會多一點浪漫，有詩的人生會多一些精彩?！北緦W期綜合實踐長線活動，三年級的孩子與詩同行，步入詩歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無限詩意，一張張兒童詩小報，凝結了孩子們的審美、想象、創(chuàng)造，點亮了詩歌的明燈。春天，草長鶯飛，鳥語花香，孩子們展開想象的雙翅，頌春天，一首首春天的小詩贊出了對春的'無限熱愛；唱春天，耳熟能詳的歌曲重新賦詞，詩心、童心，唱響了無比美妙的“春之歌”。
時逢端午節(jié)，我們三年級同學依托教材開展了“吃粽子，長學問”為主題的綜合活動課。學生們圍繞端午節(jié)這個主題，課下自己搜集資料，以自己喜歡的方式在課上交流，教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟，寫著三個大字：“端午節(jié)”。同學們圍繞“端午節(jié)”展開了討論。各式各樣的風俗同學們已通過課前的搜集、調查了如指掌。同學們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經過，以及包粽子中發(fā)生的有趣的故事，并把這些經歷寫成了一篇篇作文。
同學們互相欣賞著自己的“杰作”，情不自禁地笑了起來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這么感興趣。通過這次活動，這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們終于明白了一個道理：粽子吃著好吃，做起來難啊。在活動中學生們都體驗了包粽子，粽子包得好壞并不重要，重要的是通過這閃活動感悟出一個道理，勞動才能使人獲得真正的幸?？鞓罚瑒趧邮切腋５脑慈?。
本學期三年級綜合實踐活動還選擇了“關心社會生活”這個研究主題，我們圍繞“保護家鄉(xiāng)的運河”這一課題開展活動。希望通過有關“運河”的各種研究活動，讓學生了解家鄉(xiāng)河，保護家鄉(xiāng)河，體驗社會生活，培養(yǎng)學生初步的環(huán)境保護意識。學生們獻計獻策，有的設計了“您好，請別倒垃圾”、“保護家鄉(xiāng)河”、“保護環(huán)境，人人有責”等宣傳標語。有的編寫了一首首保護運河的兒童詩?！庇械倪€寫信給運河沿岸的居民，信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河兩岸種樹、種草、種花。在河里養(yǎng)上金魚。有的學生用筆畫了一幅幅環(huán)保宣傳畫。
這樣的匯報、交流活動，喚起了學生對探索過程的回憶，它既是對研究成果的匯報，又是對研究方法的梳理，學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動：讓學生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇三
目的意義：
當前的少年兒童獨生子女居多，他們就像小皇帝、小公主一樣倍受父母的寵愛，大多數都是衣來伸手，飯來張口，自理能力很差。針對這種情況，召開小小太陽不是我主題隊會，意在教育學生不做家庭中的小太陽自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做。從小養(yǎng)成自強、自立的好品質，為將來成為全面發(fā)展的21世紀優(yōu)秀人才打下良好的基礎。
組織者：中隊委員會、中隊輔導員
活動時間：班隊會課
活動地點：本班教室
參加人員：中隊全體少先隊員
活動準備：
1、調查學生在家、在校的表現。
2、編排舞蹈、相聲、小品、快板、群口詞等節(jié)目。
3、準備比賽用的計時器和蔬菜，并請輔導員當評委。
活動程序：（隊會儀式略）
主持人甲：親愛的同學們
主持人乙：親愛的朋友們
主持人丙：我們是一葉葉小舟，在愛海中蕩漾。
主持人?。何覀兪且恢恢圾澴樱谒{天上飛翔。
主持人甲：我們是小樹，在陽光下成長。
主持人乙：我們是鮮花，在枝頭綻放。
主持人丙：我們生活在幸福優(yōu)越的環(huán)境中。
主持人丁：我們成長在父母溫暖的羽翼下。
主持人甲：我們不愁吃，不愁喝，過得開心又快樂。
主持人乙：然而，正因為父母的嬌生慣養(yǎng)，百般寵愛，使有些同學的自理能力極差。
主持人丁：從早到晚，每個家長幾乎都要圍著我們轉。
家里的事情幫著做
集體的事情搶著做
我們可以自豪地說：（合）小小太陽不是我
（舞蹈：《我是一個獨生娃》）
主持人丙：自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊，學會收拾房間，洗衣服，洗刷餐具，做簡單飯菜等家務勞動。這是我們小學生必備的自理能力。
主持人?。喊ィ痢痢猎谖覀冎嘘犞杏幸幻爢T以前什么也不會，你知道他是誰嗎？（丙說不知道）瞧！他來了?。ㄏ嗦暎骸妒帧罚?BR> 主持人甲：再次感謝兩位的精彩表演。那么我想請問一下×××，現在你的父母不在家，你還會挨餓嗎？（×××答）
主持人甲：在日常生活中，全體少先隊員都能按《小學生日常行為規(guī)范》的要求努力去做。下面就請隊員們談談自己在家是怎樣做的？（隊員發(fā)言略）是嘛，還有誰會摘菜？（同學們紛紛舉手）
那好！下面我們就進行摘菜比賽，好嗎？
我們這次比賽摘的是豆角、芹菜、香菜，下面請各小隊商量一下派5名隊員參賽。
請選手上場。
下面我說一下比賽規(guī)則：比賽時間為3分鐘，要求選手在指定的時間內完成
、師評略）
主持人甲：看來同學們在家做得真不錯。那么，在學校里，你們又是怎么做的呢？下面我想提幾個問題，請隊員們回答。
1、假如你是值日生
，你應該怎么做？（隊員們自由回答）
以上幾名同學回答得很對，當值日生的時候，我們都應該這樣做。（快板：《今天我是值日生》）
2、當你在課間活動時，發(fā)現操場上有紙，你會怎么做？（隊員發(fā)言略）
主持人乙：根據我們中隊委員會的調查，我中隊還有13名隊員的自理能力還不夠好，這是為什么呢？請看小品《我會做》，希望大家能從小品中得到啟示。
主持人丙：親愛的少先隊員們，你覺得小品中的小明做得好嗎？（隊員談感想）
希望有這些毛病的同學能改正，真正做到自己的事情自己做，人人從小爭做一個自強自立的人。古往今來，有許多關于自強自立方面的名言警句，誰愿意說一說？（演講：《自己的'事情自己干》）
主持人甲：同學們，學會自理，熱愛勞動，是做為一個合格公民所必備的能力。在我們身邊就有許多的典型。（隊員說生活中的典型）
主持人甲：在我中隊還有許多同學刻苦學習特長，并小有成績。請這些同學一一介紹一下。（介紹自己獲獎情況略）
主持人?。鹤约旱氖伦约焊?BR> ！希望隊員們從小就樹立自強自立的雄心壯志，人人都要做一個不懶惰的好學生，你們說，對嗎？（群口詞《小學生不懶惰》）
主持人甲：父母笑了
主持人乙：因為我們懂事了
主持人丙：老師笑了
主持人?。阂驗槲覀冮L大了
主持人合：我們要做21世紀的合格少年，我們是快樂寶貝。（舞蹈：《快樂寶貝》）
們的心理話，那就是：（全體合）小小太陽不是我！
主持人乙：對！我們絕不做小太陽，我們要做21世紀自強自立的（全體合）好少年！
活動提示：本節(jié)隊會適合二、三年級，隊會可以邀請家長參加，家?；有Ч麜?。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇四
教學目標：
1、使學生在制作年歷的數學活動過程中，鞏固關于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯系。
2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數學，用數學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培養(yǎng)學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。
準備：制作的各項工具，材料
教學過程
一、創(chuàng)設情境，回憶舊知
我們學習了年月日的知識，現在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？
1、誰來說說這單元我們學習了有關年月日的什么知識？
2、介紹不同的年歷
展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。
二、小組合作，共同制作
1、制作2xx年1月月歷
（1）提供信息：20xx年1月1日是星期六
（2）小組合作教師參與。
（3）匯報交流：說說制作過程。
2、計算每月1日是星期幾
（1）這是今年每月1日的星期數，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？
（2）獨立計算，小組交流。
（3）小組匯報。說說理由。
3、動手制作年歷
每個小組做2個月，老師做12月。
4、展示交流：給我們制作的作品提點建議？
三、全課總結
1、通過今天的活動，你有什么新的收獲？
2、師總結。
四、拓展練習
課后自己制作2xxx年的年歷
小學三年級綜合實踐課教學設計篇五
一、教學內容：
遼寧師大版小學綜合實踐三年級上冊
二、教材與學情分析
目前，小學生沉迷于網吧或游戲廳的現象是一個嚴重而普遍的社會問題，家長和學校都為此感到擔憂。而七巧板作為起源于中國的傳統玩具，是健康而又充滿智慧的，它能很好地開發(fā)學生的智力并增強他們動手動腦的能力。所以三年級綜合實踐活動課選擇這一主題是非常有現實意義的。另外，在小學低年級階段，初步認識一些幾何圖形是數學科目的一個重點，而綜合實踐活動課正是要培養(yǎng)學生綜合運用各學科知識去解決實際問題的能力。所以探究七巧板也可促進學生對數學中幾何圖形的認識。本課的重點和難點是讓學生在認識七巧板的基礎上運用七巧板來拼出各種圖形，并在此過程中鍛煉他們動手操作能力及想象創(chuàng)造能力。
三、教學目標：
1、認識七巧板的七個組成圖形，了解七巧板的來歷和拼板的種類。
2.、通過活動鍛煉學生動手操作能力與想象創(chuàng)造能力，并掌握一些拼圖的技法。
3、讓學生在活動中學會交流與合作，體驗成功的喜悅。
四、教學準備：
1、課前布置學生搜集七巧板的來歷及拼板種類等相關資料。
2.、每個學生準備白色硬紙板至少2個，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩筆一盒。
五、教學過程
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，看老師手中拿了一個玩具，它由七塊不同顏色的.圖
形組成，你們知道它叫什么名字嗎？
師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我們古代中國，是一種充滿智慧的拼板玩具。關于七巧板有一個有趣的來歷，你們誰能說一說呢?(課前已經讓學生搜集相關資料。)
師：別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術一樣千變萬化，無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術師，它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個數字，漢語拼音字母，各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。（接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）
師：看，神奇吧！下面快讓我們以魔術師的身份走進七巧板的世界去大展身手吧?。ò鍟R讀課題“小圖形，大世界”）
【設計意圖】從了解七巧板的來歷入手，使學生體會古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術，又賦予同學們魔術師的身份，能很好地激發(fā)學生參與活動的興趣與自信心。
（二）、組織活動，親手操作
活動一：認識七巧板，親手制作七巧板。
3、各小組成員討論設計制作七巧板的比例大小，然后按照書中圖示每人制作一個七巧板，看哪個小組做得又快又好。
【設計意圖】讓同學們自己制作七巧板，意在鍛煉學生的動手能力和認識幾何圖形的能力。
活動二：拼圖比賽，作品展示。
1、師：接下來請各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng)造力，拼出你們喜歡的圖形吧！各小組比一比，看哪一組拼得多，拼得好。
2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內容。然后由全班同學評出最佳創(chuàng)意作品。
【設計意圖】以比賽的形式可以激勵學生拼出更多更好的圖形，達到在“賽中拼”的教學效果。在作品展示環(huán)節(jié)讓同學們自己評選最佳創(chuàng)意作品的形式可以培養(yǎng)他們用欣賞的眼光去評價自己或他人的作品的習慣。因為現在的孩子多數是用挑剔的眼光去看待別人，這樣的習慣是不好的。最后的制定比賽規(guī)則環(huán)節(jié)意在鍛煉學生相互合作在實踐中解決問題的能力，只有來源于實踐的比賽規(guī)則才是更有說服力，更加公平的。
活動三：挑戰(zhàn)更多種類的拼板。
1、師：剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種，其實拼板的種類很多，課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來說一說吧！
2、師：老師這準備了一些拼板，你們試著說一說它們的名稱嗎？
4、各小組出示作品，“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的？”
5、通過今天的拼圖過程，你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎？快來和大家一起分享吧！
【設計意圖】此活動意在使學生接觸更多的拼板，從而更好地總結拼圖方法和技巧，以達到利用拼板游戲來開發(fā)學生智力與能力的目的。
三、課堂小結，自我評價。
1、通過本課的活動，同學們感覺自己表現怎樣？你對自己的拼圖作品滿意嗎？
【設計意圖】通過對活動的總結評價，同學們感受到了成功的喜悅與自豪。同時，我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵。相信有了成功的體驗后，他們的拼圖興趣會不斷保持下去的。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇六
教材第56頁—57頁內容。
教學目標
1、知識與技能：通過本活動，使學生進一步鞏固年、月、日的知識。
2、過程與方法：應用年、月、日的知識，體驗數的知識與生活的密切聯系。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學習的。
教學重點及難點
1、制作年歷的方法。
2、在制作過程中，從年具體到月再具體到日。
教學用具
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等。
教學過程
一、目標導學
（一）引入新課
（二）展示目標（見教學目標1）
二、自主學習
（一）自學提綱（自學教材第56頁—57頁內容并完成以下問題。）
1、制作年歷的活動大致可以分為幾個部分？
2、制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區(qū)別出什么？
3、制作年歷還要知道什么？（每月的重大節(jié)日是星期幾？）
（二）學生自學（對照自學提綱自學，將不會的問題做標注。）
（三）自學檢測
三、合作探究
（一）小組互探（引導學生選擇合適的方法學習，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現學生不同的解法。）
（二）師生互探
1、想制作明年的年歷，但不知明年的1月1日是星期幾？
2、不知道明年二月份是幾天？
3、不知道其他重大的節(jié)日各是星期幾？
四、達標訓練（1——3題必做，4題選做）
1、想一想，填一填。
（1）一年有個月，其中大月有（）個，每月有（）天，小月有（）個，每月有（）天。閏年全年有（）天，合（）個星期零（）天。平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
（2）元旦是（）月（）日，這個月有（）個星期零（）天。
2、判斷。
（1）小剛的生日正好是在2月30日。（）
（2）19、、8年和9年都是閏年。（）
（3）制作年歷第一步是先確定1月1日是星期幾。（）
3、把4年9月份的日期填完整并標出教師節(jié)這一天。
4年9月
15
年歷的作用。
問題：大家制作的年歷如此精美，可以用他來做什么？
預設：
1、查日期，了解時間。
2、制定學習計劃。
3、將全班同學的生日圈起來，到時候送去祝福。
五、堂清檢測
（一）出示檢測題
1、將4年2月份的日歷補充完整。
中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
是197月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。
李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）歲。
小紅的媽媽到6年剛好40歲，但她只過了生日，猜猜小紅的媽媽是（）月（）日出生的。
（二）、堂清反饋：
板書設計
制作年歷
制作年歷的步驟：
調查、收集各種類型的年歷
討論與制作：首先要確定1月1日是星期幾，然后確定整體的形式，每列4個月排3行，最后用顏色區(qū)別出休息日。
展示與交流
運用
小學三年級綜合實踐課教學設計篇七
課型設計說明：
本節(jié)課是“變廢為寶”這一主題下的一個子課題“詩情畫意布貼畫”，是活動實施階段的一節(jié)實踐體驗課，在實踐體驗中又蘊含著方法的指導，教師巧設氛圍，以詩為題，通過認真觀察，動手實踐，合作探究，探尋布貼畫制作的基本技巧，并通過教師適當的方法指導，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
學習目標：
1、在探索學習中，掌握制作布貼畫的基本步驟，并能與古詩有機融合。
2、在動手操作中，能創(chuàng)造出表現古詩意境的形象，并利用布這種原材料表現出來。
3、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識與團隊合作精神。
4、在布貼畫的制作與欣賞中，進行利廢、節(jié)約教育。
學情分析：
四年級的學生已經具備一定的分析能力與觀察能力，在知識儲備上也基本達到了探索要求，如，能熟練背誦許多古詩，已經具備了一定的繪畫功底，對色彩搭配也積累了很多的技巧與經驗，并能熟練地使用剪刀等工具。
教學重點：
學習布貼畫的設計方法，了解布貼畫的工藝特征。
教學難點：
依據布的顏色、紋理、質感，通過剪、撕、粘的方法來制作一幅具有裝飾意味的布貼畫。
教學過程：
一、激趣導入：（約5分）
1、（課件出示布貼畫：牧童騎黃牛、小荷才露尖尖角、蓬頭稚子學垂綸、江清月照人）能看出這些漂亮的圖畫是用什么做出來的嗎？（布）
2、這些圖畫都是用我們生活中丟棄的廢布剪貼而成的，我們稱之為布貼畫。（板書：布貼畫）
3、能用咱們學過的古詩來描述一下這些圖畫所要表達的主題嗎？生自由發(fā)言。
4、這些布貼畫將詩與畫完美地結合在一起，詩中有畫，畫中有詩。這節(jié)課我們就一起在詩情畫意中探討布貼畫的制作。（板書課題：詩情畫意布貼畫）
（設計意圖：以欣賞漂亮的布貼畫引入，激起大家的研究興趣，再配以古詩為題，升華了布貼畫制作的意境，將學習探究引向更高層次。）
二、觀察范畫，總結方法（約8分）
1、仔細觀察這些布貼畫，如果我們也想制作一幅富有詩情畫意的布貼畫，該怎么做呢？
小組討論。
2、師結合學生回答，總結出制作布貼畫的一般步驟。
（1）確定主題
小組成員集體商討，確定用哪句古詩作為主題。
（2）構思繪圖
先構思圖畫內容，然后將構思好的畫用鉛筆輕輕地畫在紙板上。
（3）選材裁剪
要根據設計稿的要求找合適的布料（包括不同顏色、質地）進行裁剪，裁剪出合適的形狀和大小。
注意：如果沒有把握做到一次成功，可以用筆畫在布料上，或先畫在紙上再貼在布上然后剪下來。
（4）拼擺粘貼
要將剪好的各種形狀按照一定的先后順序貼在板上，貼的要牢固，畫面要清潔干凈，盡量避免弄臟。
（5）加工整理
對里邊進行整體的布局，裝飾一下過于空白的地方，起到一個畫龍點睛的作用。
（設計意圖：通過觀察范畫，讓學生討論交流，找到布貼畫制作的方法，在培養(yǎng)學生觀察、分析、總結能力的同時，為后面的動手實踐奠定理論基礎。）
三、小組合作，動手實踐。（約20分）
溫馨提示：
1、小組成員五人一組，選確定主題，再合理分工。
2、作品要體現出古詩意境。
3、注意剪刀使用安全，垃圾隨手扔到盒子里。
（設計意圖：通過溫馨提示，讓學生明確小組合作的要求。同時讓學生注意使用剪刀時的安全，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成隨手收拾垃圾的習慣，這些都屬于勞動技能課中的基本要求。）
四、作品展示，介紹評價（約5分）
1、小組把完成的作品貼到黑板上。
2、學生介紹自己的作品。
3、這么多作品，你喜歡哪一幅？
學生自由評價，并要說出喜歡的理由。
（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生獲得成功的體驗，從而激發(fā)學生學好綜合實踐課的信心，同時也提高了學生的審美能力。）
五、主題拓展：（約2分）
1、給同學們一份禮物作為獎勵。（屏幕出現：葉貼畫、紙貼畫、麥稈畫、鉛筆屑畫、糧食貼畫……）
2、拓展作業(yè)：
和爸爸媽媽一起利用家里的廢舊材料，制作一幅貼畫，下節(jié)課我們一起來欣賞。
拓展資源：出示老師提供的幾個網址，有興趣的可以學一學。
（設計意圖：避免淺嘗輒止，讓學生把興趣延伸到更廣泛地領域，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與自學能力。）
小學三年級綜合實踐課教學設計篇八
禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。
二、活動指導思想
堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
三、活動目標
知識與技能
1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
過程與方法
1、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的常識。
2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。
2、激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學習，學生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。
四、活動內容
樹立學生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規(guī)則。
7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護公用設施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。
(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。
五、活動主題
“我與、活動過程
第一階段：確定主題（時間：第十三周）
（1）確定主題，合理分組。
（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？
（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？
第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六周）
（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。
（2）集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）
（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）
（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。
指導老師對本次活動作一總結、反思。
具體時間安排如下：
第一學期
第二學期
文明同行”
六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期
七、參加對象
五年級綜合實踐老師與五年級全體學生
八、活動對象
指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等
九、調查方法
觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法
小學三年級綜合實踐課教學設計篇九
一、活動目標：
1、培養(yǎng)運動健康意識，激發(fā)運動鍛煉的興趣和激情。
2、了解有關2008年奧運會相關知識。
3、在活動中培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新意識。
二、課前活動準備
1、制作多媒體教學課件《我們愛運動》。
2、布置課前小組合作準備活動：
（1）各小組設計一條本組的運動健身口號。
（2）練習一項你最喜歡或擅長的運動項目，下節(jié)課比拼展示（每組2項）。
（3）設計一項新的運動游戲項目，下節(jié)課展示（每組1項）。
（4）多渠道（如上網查詢、向體育老師請教、向家長朋友調查、查閱報刊書籍等）搜集了解2008年北京奧運會的相關資料，下節(jié)課交流、比賽。
（5）收集或設計一個你所熟悉或喜愛的運動項目的標志（每組2個）。
（6）收集一個你所熟悉或喜愛的球類明星資料，課堂介紹給同學們。
以上活動由組長負責落實，做到小組全員參與，各顯其能。
三、活動課時安排：1—2課時
四、課堂活動過程
（一）播放《奧運會精彩瞬間》課件（背景音樂為奧運歌曲），營造歡快活力的課堂氣氛，直入主題——我們愛運動。
（二）我們的運動口號——喊得響亮，喊出自信和活力
各小組在組長的帶領下高呼本組運動口號，體現昂揚向上的精神勁兒。
（三）運動技能挑戰(zhàn)擂臺賽——感受運動之趣
1、廣播操比賽（每組兩人參賽。要求動作準確、有力，姿態(tài)舒展。）
2、個人運動特長挑戰(zhàn)賽：以球類運動為主。一名同學向別組的另一名同學就某項運動技能（如掂乒乓球等）發(fā)出挑戰(zhàn)，贏者為本組爭得一面小紅旗。
（四）聞樂起舞——體味運動之美
要求：每組選派兩名同學上臺參賽，聽音樂（奧運歌曲）自編韻律舞蹈，舞蹈的動作是以某項球類運動的動作組合而成，并做到節(jié)奏準確，舞姿歡快，富有活力。
評價：每組選派1名最公道的同學與老師共同組成評委，對參賽同學的表現進行打分。
（五）運動項目標志設計創(chuàng)意——我最棒
各小組上臺展示本組同學設計的運動項目標志，并對其進行創(chuàng)意說明。（評選出最佳設計創(chuàng)意獎）
（六）2008年奧運會情況知多少（搶答賽）
1、2008年北京奧運會舉辦時間是（）。
（第29屆奧運會將于2008年8月8日至24日在北京舉行，屆時將會有約10500名運動員參加北京奧運會，并將有超過20000名世界各地的媒體記者前來進行采訪報道。）
2、2008年北京奧運會共有多少個比賽項目？
（北京奧運會的比賽項目是大項28項(302個小項，303塊金牌)，分別為：田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項目、現代五項、棒球、馬術、跆拳道、網球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項、帆船帆板和排球。）
3、2008年奧運會新增加一項中國傳統運動做為比賽項目，是（）。
（武術）
4、2008年奧運會的主題口號是（）。
（同一個世界同一個夢想oneworldonedream）
5、大屏幕出示2008年奧運會會徽：你認識它嗎？說說這個設計的含義。
（2008中國北京第二十九屆奧運會會徽。這個會徽表達了2008年奧運會的主題。2008年奧運會新會徽，將中國具有5000多年歷史的印章和書法等藝術形式與體育運動特征結合起來，巧妙地幻化成一個向前奔跑、迎接勝利的運動人形。這一設計，凝聚了中華民族優(yōu)良的傳統文化的神韻。鮮紅的色彩傳達了中國文化特有的熱情氣氛；寓意豐富的圖形，形如一個“京”字，表達了舉辦地的名稱；也像一個沖向終點的運動員，體現了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個載歌載舞中的人，表達了13億中國人民對于奧林匹克運動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。）
每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統方式。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系，其形象設計應用了中國傳統藝術的表現方式，展現了中國的燦爛文化。將祝福帶往世界各個角落。很久以來，中國就有通過符號傳遞祝福的傳統。北京奧運會吉祥物的每個娃娃都代表著一個美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運盛典。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現,“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的`蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統的沙燕風箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。）
7、關于2008年奧運會，你還知道些什么？（自由交流）
（七）改進運動游戲設計新的玩法——我能行
各小組上臺展示自己設計的新的運動游戲項目。
（師生隨機從趣味性、安全性、合作性、是否易于開展等多方面進行評價，提出積極的改進意見。）
（八）我最喜愛的球類明星——我推薦
各小組上臺多種方式介紹自己球類明星，并說明喜愛的原因（教師引導學生從球星們精湛的技藝及其意志、品德方面去認識球星，學習球星）。
（九）布置課后活動作業(yè)——拓展開放
1、各組設計并排練一項體育大課間集體運動項目，下節(jié)課展示。
2、與家長共同擬訂一份家庭健身活動計劃書，并互相監(jiān)督，堅持鍛煉，讓體育鍛煉成為一種生活習慣。
3、與家長共同練習一項運動技能，“六一”兒童節(jié)時參加學校年級組組織的“家校同慶”趣味運動比賽。
（十）教師贈言——幸福生活理念共享
1、生命在于運動
2、每天鍛煉一小時健康生活一輩子
匯總各小組得分情況，評出本節(jié)課活動冠軍組。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十
一、設計思路：
綜合實踐活動課程目標中提出：讓學生學會自主提出問題，制訂活動方案，并組織實施活動方案。那么如何讓學生真正成為一個活動的組織策劃者呢？指導學生掌握活動策劃的方法尤為重要。5.12地震發(fā)生后,全國人民眾志成城共同抗災,紛紛伸出援助之手,全國各地的學生們也不甘示弱,體現了我國“一方有難，八方支援”的美德，同時也是教育學生和大家所關注的問題。我以“我做募捐策劃者”為活動背景指導學生在活動的情景中通過自主探究學習，掌握活動策劃的方法。
二、教學目標：
1、通過對“我做募捐策劃者”活動的策劃設計的了解，讓學生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、使學生掌握活動策劃的基本方法，并能自主策劃活動。
3、培養(yǎng)學生樹立自主、合作的研究興趣和意識。
三、教學重點：
1、讓學生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
四、教學難點：
掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
五、教學方法：講解法、比較法、討論交流法
六、教學準備：課件
七、課時安排：1課時
教學活動過程：
一、創(chuàng)設情境、引入課題
師：同學們，在205月12日四川汶川發(fā)生地震后，全國人民都在募捐，支援災區(qū)，募捐也是有組織有計劃的，假如你是這次募捐的組織者和策劃者，你怎么去做呢？今天我們就來做一次小小策劃者(課件）
二、設問引導
請看屏幕，每個小組討論2個問題，討論完畢派出代表匯報你們的結果。（課件）
討論內容
（1）為什么你想成為一名募捐的組織者和策劃者？（活動目的）
（2）作為一名募捐的組織者和策劃者，需要做哪些準備工作呢？（活動準備）
（3）作為募捐的組織者和策劃者，你能為災區(qū)人民做哪些事呢？（活動主要內容及步驟）
（4）我們以小組為單位設計一個小組募捐和策劃的.活動，怎樣做到人人參與呢？（小組人員分工）
（5）怎樣完成這個活動？采取什么樣的方法？（活動方法w.cn小學教/學設/計網）
（6）在活動過程中，你將會遇到怎樣的困難？你將怎樣克服呢？（可能遇到的主要困難及對策）
三匯報總結：
小組探討
師組織匯報
小組選出代表匯報討論結果。強調活動設計包括的基本要素:
(1)、活動主題(2)、活動目的(3)、活動準備(4)、活動主要內容及步驟
(5)、活動方法(6)、小組人員分工(7)、可能遇到的主要困難及對策
師歸納總結
過渡語：其實，剛才大家在討論回答上述問題的時候，同學們就已經做了一次募捐策劃者的活動策劃設計工作了，而且做得還不錯，總結出了活動策劃方案包含的一些基本要素。下面請看老師收集的一個活動策劃方案，看看他們的活動方案是否具備這幾個要素。
四、創(chuàng)新實踐、綜合鞏固。
師：請同學們認真觀看活動方案，這是一些大學生針對特定主題進行的一次活動設計過程。（出示方案）
（引導觀看方案，回答此方案中哪些是可取之處，有哪些不足）
師：現在讓你們設計一個活動方案，大家對自己有沒有信心。
小組討論設計：請參考小組活動設計方案表，圍繞本次活動主題“零食中防腐劑對人體健康的影響研究”設計一個活動方案，活動設計要求：（課件）
（1）內容要具體、豐富、清楚、詳實
（2）分工要細致、具體、人人參與
（3）目的要明確、全面
（4）步驟清晰、計劃周詳
五、成果展示、總結全課
（展示各小組的活動設計，不同小組之間提出意見和補充，對活動設計加以完善。）
師組織小組匯報，學生互評
師歸納小結
六、評價總結
結束語:在以后的學習生活中我們還會參與更多的社會實踐活動,希望同學們能將今天學習到的方法運用到實踐中去.
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十一
20xx學期我擔任三年段一班和三班的綜合實踐課。在進行完有關綜合實踐活動課程的介紹后，我與學生共同討論確定了本學期將開展的兩個活動主題，分別是《中和知多少》和《走進水果王國》。
緊接著我便與學生一起進行了《中和知多少》這一主題活動。希望借助這個活動讓學生對中和小學有個更全面的認識和了解，同時也讓學生初步了解下什么是采訪和調查，并初步學會了如何分工與合作。
活動之初，學生初涉綜合實踐活動所以興趣還是比較濃厚的，但隨著活動的開展，困難逐漸浮現出來。首先體現在不懂得如何分工，出現有的在瞎忙，有的沒事做;采訪時問題預設有困難或由于害羞不敢去采訪，及不知如何聯系上被采訪人，以致影響采訪工作的進行。而負責調查的小組，在指導完具體分工和如何調查時，也由于調查工作多數不能在課堂內完成，需要大量的課外時間而導致調查工作一再推遲。最后終于在老師手拉手中完成了這個活動主題的研究任務。但在今后三年級初涉綜合實踐活動時，不應開設這種需要大量課外活動的主題，因學生對這門學科還太陌生，活動開展會有難度，會使他們產生畏難情緒。而應多開展一些可以課內完成的，比較簡單易操作，且趣味性較濃的.活動主題，如水果拼盤，制作小小降落傘等。《中和知多少》可以考慮放在四年段上學期開展。
在《走進水果王國》這一活動主題中，分為兩大部分，一為“水果知識知多少”，一為“水果拼拼拼”，學生對于制作水果拼盤特別感興趣，但對于前期的水果知識知多少表現較為被動，他們能通過上網、詢問、看書等途徑了解水果的營養(yǎng)成分、如何科學挑選水果的方法、水果的科學吃法及水果的種植方法等，但對于收集來的資料不善于歸類并及時整理，所以造成資料流失的情況較嚴重。而在對就所收集的資料進行時，采取的形式較為單一，多為拍手歌，但是經過老師的重新指導、引領學生的形式開始變得豐富，有小品、相聲、拍手歌、搶答等形式。當進行“水果拼拼拼”環(huán)節(jié)時,學生非常興奮,兩班學生表現也有所不同,一班同學較為細致認真,所以在活動前期準備工作做得很充分,在制作過程中也很注意安全;安全而三班同學較有靈性,也較好動,前期活動考慮不夠周到,或者在分工時有學生忘了帶相就工具,導致在制作水果拼盤時一會少一次性桌布,而導致桌面弄得很濕,一會忘帶水果刀而到處借刀子,有的則不聽從老師吩咐提前拿出水果刀切水果等危險動作,但在制作過程中思維靈活,制作出的拼盤富有創(chuàng)意,且速度很快。
這學期在學生成績評定方面，我仍沿用星星+獎章的活動方式，即把學生每次表現獲得的星星加上爭奪的獎章折合成陽光幣，再來計算學生的等級，使學生明確努力的目標，也為評價學生成績提供依據。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十二
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的`新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質。
要學生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結論。從心理活動來說，這就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享.
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十三
1、 在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
2、 在學習活動中讓學生學會合作。
略
了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
一、 導入：
同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。
二、 新課：
1、 組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。
2、 活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、 用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、 寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、 認識你所知道的水果的生長環(huán)境及一些水果傳說。
三、板書設計：
5、果園實踐活動
教學后記：略
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十四
1．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現魚的形狀美、顏色美、花紋美。
2．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。
3．養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，對學生進行環(huán)保節(jié)能教育。
教學重點：使學生學會用色卡紙制作魚兒的技能。
教學難點：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。
一、創(chuàng)設情境，激趣揭題
2．看《海底總動員》的片段。
3．：今天我們非常高興地請來了海底的好朋友——魚兒們。
教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。
二、導探究，學會制作
1．覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）
２．制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等
教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領。
3．板書制作方法的簡要提示：畫——剪——劃——穿——粘
三、放手實踐，體驗樂趣
同桌兩人合作，設計制作出一條漂亮的魚！組內的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動。請你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！
四、作品評析，課外延伸
1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評出最佳創(chuàng)意獎和最佳制作獎。
2．延伸：請同學們發(fā)揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來的成品。
3．總結：激勵評價。
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十五
小學三年級的時候我們需要好好的計劃工作，這個時候，大家可以看看下面的上冊綜合實踐教學計劃，歡迎各位借鑒哦！
小學三年級上冊綜合實踐教學計劃3
一、指導思想
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
二、教材分析
《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
三、教學目標
密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的.欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
四、教學重點
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
五、教學方式及具體實施
1、課程的實施方式
（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。
（2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）
（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）
2、課程的具體實施
（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。
（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。
（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
六、課程編排及進度
周次
計劃進度
（標明所講授的章節(jié)或題目）
實際
進度
備注
第1周
新的交響曲--新學期新打算
本周未正式上課
第2周
認識并了解教材
第3周
成長手冊---快樂“成果袋”
周一中秋節(jié)放假
第4周
書包里的環(huán)境問題
第5周
調查訪問
本周四九月月考
第6周
研究性學習--紙的變遷
周一至周五休息；周六、周日上班
第7周
學會合作與助人
第8周
我為奧運做點兒啥
第9周
小組交流
第10周
我來動手試一試--剪紙圈
第11周
每天時間巧安排小組交流
第12周
小組匯報會
第13周
我是小當家--做個節(jié)約用水的小模范
第14周
交流匯報會
第15周
研究家養(yǎng)動物
第16周
討論交流
第17周
實踐活動評價
第18周
評選優(yōu)秀學生
第19周
期末監(jiān)測
周一元旦放假；本周期末監(jiān)測
第20周
1月13日寒假開始
小學三年級綜合實踐課教學設計篇十六
一、指導思想：本學期，我們年級段以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。經過二年級的實踐活動體驗，學生已經有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續(xù)進行實踐活動，更要在體驗的基礎上加強實踐研究。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。
二、本學期活動的主要內容及要求本學期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學期的實踐課我們打算分三大塊內容來上，一塊是根據學校綜合實踐校本課程標準的要求的適合我們三年級操作的有關內容來上；一塊是根據實踐體驗活動開展相關實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結合學科內容開展一項小課題研究。具體要求：1．認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學生良好的綜合素質。2．進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學期基礎上，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。3．認真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學期，這項工作做得不是很好。這學期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結合實踐體驗活動，結合學科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。
三、活動時間和內容的安排：本學期，學校安排有每周一節(jié)的綜合實踐活動課，一學期實際上綜合實踐課大概有18節(jié)。
四、活動資料積累：課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。研究學習活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。
落實教學的措施：
認真鉆研教材，根據班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學方法，積極引導并發(fā)揮學生的自主能動性，為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。
提優(yōu)補差的途徑、內容、方法：
1、堅持學生的自主選擇和主動探索，為學生個性充分發(fā)展空間。
2、面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生，幫助學生體驗生活并學以致用。
3、推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
實施措施：
1、學生不僅生活于學校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中，要將學校、家庭、社區(qū)融合起來。
2、要打破學校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育融合起來。
3、積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節(jié)假日等開發(fā)綜合實踐活動。
【擴展閱讀：工作計劃書怎么寫?】
工作計劃是一個單位或團體在一定時期內的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準確，不能含糊。
（一）工作計劃的格式：
1．計劃的名稱。包括訂立計劃單位或團體的名稱和計劃期限兩個要素，如“××學校團委工作計劃”。
2．計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
3．最后寫訂立計劃的日期。
（二）工作計劃的內容。一般地講，包括：
1．情況分析（制定計劃的根據）。制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。
2．工作任務和要求（做什么）。根據需要與可能，規(guī)定出一定時期內所應完成的任務和應達到的工作指標。
3．工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務以后，還需要根據主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務的完成。
（三）制訂好工作計劃須經過的步驟：
1．認真學習研究上級的有關指示辦法。領會精神，武裝思想。
2．認真分析本單位的具體情況，這是制訂計劃的根據和基礎。
3．根據上級的指示精神和本單位的現實情況，確定工作方針、工作任務、工作要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現。
4．根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。
5．根據工作任務的需要，組織并分配力量，明確分工。
6．計劃草案制定后，應交全體人員討論。計劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標。
7．在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經制定出來，并經正式通過或批準以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。