在工作或研究中，報告是一種不可或缺的形式，它通過總結(jié)和概括來向他人傳達信息或結(jié)果。在寫報告時，要注意排版和格式的規(guī)范，使報告整潔、易讀。結(jié)合實際需要，讀者可以將報告范文中的思路和方法運用到自己的寫作中，讓報告更加準確和有影響力。
教師觀課報告題目篇一
聽了趙艷麗老師的《乘法的認識》這節(jié)課，感覺有很多的優(yōu)點值得我們?nèi)W習。
1。教師教態(tài)自然親切，親和力強。所謂“親其師，信其道”。趙老師在教學中始終面帶微笑讓學生感到非常親切，聲音也悅耳動聽，在加上肢體語言的輔助，讓學生學得很有味。
2。情境教學貫穿始終。趙老師本著讓學生“知其然更要知其所以然”的教學理念，在課堂上給學生提供了熟悉的貝貝游樂園的場景，從購票、入園到游戲項目，讓學生在具體的現(xiàn)實情景中去解決問題、學習數(shù)學知識。在練習時，趙老師安排了算式和生活情境找朋友的游戲活動，讓學生在游戲中學習，感受到數(shù)學學習的趣味性。
3。讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。在教學中，趙老師注重讓學生去體會加法算式的多樣性，體會相同加數(shù)相加的獨特性，體會到乘法運算的簡約性，為學生架設了從加法到乘法的橋梁。而這種體會都注重了讓學生去發(fā)現(xiàn)。
4。組織教學無痕化。低年級的孩子活潑好動，這就需要老師要強調(diào)教學紀律。趙老師在教學中組織教學是非常巧妙的，如：“看誰是個安靜的同學！”，再如“優(yōu)秀的管理員在哪里？”，這些話語其實就是在吸引學生的注意力，組織教學正常進行，而讓我們感到?jīng)]有刻意進行組織。
5。注重細節(jié)。
趙老師在教學中特別注重細節(jié)，每次寫等號時都是用三角板去畫，寫得認真、標準，這本身對學生就是一個良好的示范，身教勝于言傳。另外，每次活動后，趙老師都讓學生及時整理桌面，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
6。認識學生到位。
教學乘法的認識必須要了解學生的知識基礎，也就是要認識學生。了解學生的知識基礎和思維起點是上好本節(jié)課的前提，在教學時才能有的放矢。才有了課堂上趙老師情境創(chuàng)設的針對性。
7。學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，老師只是學習的組織者、引導者和合作者。在教學中，趙老師特別注重突出學生的主體地位。如在引出加數(shù)相同時，讓學生去觀察5+1+4+3=13和2+2+2+2=8兩個算式的異同，自然引出加數(shù)相同。再如，讓學生去當游樂園的管理員，讓學生去安排座位，發(fā)揮主人翁的地位，調(diào)動了學生的學習積極性。在梳理算式時，故意寫錯突出9個3。
當然，這節(jié)課也有不足之處。一是在教學乘法算式的名稱時，有學生說到了被乘數(shù)，趙老師沒有進行說明。這里可以說明一下原來是叫被乘數(shù)，現(xiàn)在都是乘數(shù)。二是在進行課堂總結(jié)時，沒有對學習內(nèi)容進行詳細小結(jié)。
教師觀課報告題目篇二
我最近非常榮幸參加了小學語文遠程研修活動，6節(jié)課下來，我對6位老師的授課情況的整體印象是：異彩紛呈，各有千秋。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：
一、課前感情交流充分，做到師生心貼心。多數(shù)老師注重課前的交流，以縮短與學生之間的距離，消除陌生感，活躍氣氛。通過與學生之間的交流，調(diào)節(jié)了一下學生心里的緊張氣氛。
二、教態(tài)和藹可親,及時鼓勵有信心。首先，無論是男老師還是女老師，讓聽課的老師覺得他們不是面對著一群學生，而是他們的朋友或孩子，談話或問問題，都是面對面的形式，感覺很自然、隨便。多數(shù)老師采用親切地謂，讓孩子們一聽就感覺到親呢，立刻喜歡上了這個老師。另外，老師們及時的鼓勵也激發(fā)了學生學習興趣，幫孩子們樹立了學習信心。
三、教學環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣吸人心?；旧厦抗?jié)課都做到了環(huán)節(jié)銜接的自然醒目，如行云流水，一點也不硬，教學過程中也充分體現(xiàn)了學生的主體地位。讓聽課老師覺得輕松、不生硬，沒有累得感覺。真正做到了順學指導。
四、以讀代講練語感，細節(jié)教學是關(guān)鍵。在課堂上，語文老師自身就帶有了課堂中應有的感情，在教學中，拿出重點段落，讓學生自讀、齊讀、帶感情讀、教師范讀、教師引讀等多種方式，來培養(yǎng)學生語感，從而體會課文的真正意境和內(nèi)涵，使教學達到了高潮，使學生情緒激昂，情真意切!
以上就是我的感受以及分析，研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。參加本次小學語文遠程培訓，有幸聆聽各位名師講課，我感慨頗深，受益匪淺。在這段學習生活中，我每天累并快樂著……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。 在這次觀課的過程中，我也深深感受到自己的不足，在今后的教學過程中，一定深鉆文本，努力提升自己。
教師觀課報告題目篇三
《生命生命》這篇課文從不同角度反映了對生命的思考，書寫了對人生的感悟，學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)展并總結(jié)體會句子含義的方法是本單元的重點，王老師緊緊圍繞單元教學的重點，引導學生通過語言文字的品析感悟和“生命”相遇，讓人文性和工具性有機融合，進而讓學生懂得熱愛生命，珍惜生命。
從教學過程看，王老師的課主要體現(xiàn)以下幾個方面的優(yōu)點：
首先是，反復品讀重點句段，理解感悟文章情感。反復品讀重點句段，讓學生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感，在讀中體會思想，在讀中受到教育，體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。以讀為本，注重自我感悟，是這節(jié)課的最大特點。如在“飛蛾求生”這個段落中，學生朗讀重點句抓住“掙扎”、“極力”、“躍動”等重點詞，在讀中品，品中捂，體會飛蛾求生的欲望使作者震驚，悟到了作者對弱小的生命這種頑強生命力的敬意；在“瓜子生長”這個段落中，學生在品讀過程中，王老師引導學生讀出瓜子非一般的力量，學生入情入境，發(fā)出肺腑地感受到小瓜子頑強的生命力，領(lǐng)悟到生命力的價值不在于存活時間的長短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，讓自己活得精彩，從而真切感受到生命的不屈與偉大。
其次是，把學習的自主權(quán)還給學生。新課標提出：閱讀是學生個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思想和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。王老師給學生一個“開放”的課堂，讓學生自己去體驗、探究、感悟。學生通過讀書，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反復朗讀，談體會，談對作者的認識，談自己對生命的思考。學生盡情地展示自己，大膽交流，培養(yǎng)了學生說的能力和發(fā)散思維，引起學生對生命的關(guān)注和思考，懂得珍惜生命，讓生命更有意義。
最后是，注重讀寫相結(jié)合。在語文學習中，讀和寫是密不可分的，為了實現(xiàn)知識的遷移，學完課文，王老師讓學生寫出想對作者說的話，學生在思考后，闡釋了頗有見解的生命樂章。學生既受到了熱愛生命、珍惜生命的思想教育，也學到了認識生命、歌頌生命的知識和方法。得到了良好的教學效果。
觀看了王老師的課和報告后，我對語文教學有了新的認識，王老師的教學方式是我們學習的榜樣！
教師觀課報告題目篇四
這是議論文，對于小學階段的學生而言，比較陌生，因此新課導入部分是至關(guān)重要的，怎樣讓學生很快地進入文本，使他們接近文本，更深入地理解課文這是值得我們執(zhí)教者思考的。而老師的導入就像一陣春風一樣，令學生神清氣爽。利用多媒體課件展示許多學生們熟悉的名人，立刻渲染了課堂的氣氛，調(diào)動了學生的積極性，學生的情感體驗立即被這陣春風喚醒。就像全國小語會理事長崔巒老師曾說過“改變學生學習方式的前提是改變教師的教學方式。要變處處牽著學生走的教師主宰式，為順著學生的學來“導”的啟發(fā)引導式?！辈芾蠋煹恼n堂正是這句話的體現(xiàn)，老師在課始從科學家的不懈努力說起，讓學生自己產(chǎn)生疑問“真理是怎樣誕生的”，并對課題簡單理解，其實就是對文章主要觀點有了初步的了解，也為學習下文做好了鋪墊。
縱觀當前的小學語文課堂，人文感悟大大超過了對語言文學的感悟。有的教師甚至把語文教學中最基礎的語言訓練拋到了腦后，或是輕描淡寫，一筆帶過。詞語教學是語言訓練中的重頭戲，如果沒有扎扎實實的詞語訓練，那精彩紛呈的人文感悟又從何談起呢?我認為，要彰顯語文教學的人文色彩，必須從扎實有效的詞語教學入手。而曹老師的詞語教學宛如春雨，那樣細膩那么縝密，令人耳目一新。曹老師在本堂課的詞語教學中，讓學生選一個詞語聯(lián)系上下文說說自己的理解，并不是讓孩子孤立地解釋詞義。
而對于文本引用的三個事例，學生一讀就懂。但是如果缺少深層次的比較研究，就難以發(fā)現(xiàn)作為議論文所引用的事例和記敘文所寫事件的差異，也難以發(fā)現(xiàn)因不同的觀點而選擇不同的事例這些重點等。這些議論選材和表達的特點，是需要作為引導者的教師特別的指導，講述，學生才會去關(guān)注。當然，教師又不宜在文本知識上做過多講解，要少用“論證，論點，論據(jù)“之類的術(shù)語。正如“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教學中，曹老師抓住三個事例的共同特點，大膽取舍，精讀第一個事例，研讀中提出一連串的問題：如“1.這個事例先寫什么，再寫什么，最后寫什么?2.哪部分寫得最簡單?為什么作者將“發(fā)現(xiàn)問題”和“得出結(jié)論”想寫?3.是不是發(fā)現(xiàn)問題，就輕松找到真理呢?這中間會有怎么樣的過程呢?4.課文還寫了兩個事例，再對比第一個事例，看看這段話在寫法上，內(nèi)容上有什么相同?”等等，這些問題的提出看似完成課堂目標，實則也將學習方法無聲息地滲透給學生，曹老師用最常見的提問促使學生將閱讀的重點轉(zhuǎn)移到關(guān)注三例的內(nèi)容和表達上，進而關(guān)注三例的表達效果和意圖上。從中，學生自然而然地發(fā)現(xiàn)了不同的文體在敘事時的差異，發(fā)現(xiàn)了不同的觀點在引用3例時的詳略。
而讓我感受最深的是曹老師的“追問”藝術(shù)，著名語文專家呂叔湘說過“語文課的主要目的是培養(yǎng)學生的語文能力，而不是傳授語文知識”。曹老師對于文本的三個事例不是簡單地概括了事，而是在概括的基礎上再設問題，并在層次上形成了一定的難度梯度，很好地補充與挖掘了文本的深度，培養(yǎng)了學生的思考能力，體現(xiàn)了教師的功底，很難得。
閱讀是學生的個體行為，作為教師要尊重學生的閱讀感受，體驗和理解。有人認為，這是枯燥的議論文，有什么好讀的呢?但曹老師都充分地讓學生在讀中品析，讀中感悟真理。就像層層剝筍一樣，與孩子們一起攻破一個個問題，完成一個個小目標。在重點研讀第一個事例時，曹老師就讓學生有層次，有目的地去讀好重點語句，通過多次默讀，自由讀，個別讀，找出事例中的規(guī)律來，后兩個例子作為略寫，曹老師采用了對比閱讀法，架設三個科學事例之間的聯(lián)系性，引導學生初步感受三個科學事例表達的共性，更精彩的是張老師巧妙地設計第二自然段的學習，突破了課文的重難點。第二段在課堂出現(xiàn)過兩次。第一次是在課始曹老師用范讀的方式來引出課文的真理，揭示課堂;第二次是通過三個事例的對比朗讀引出此段話，通過再讀讓學生感受文本語言的規(guī)范，準確巧妙使用符號語言所表達的獨特效果。最后曹老師利用引讀法，讓學生正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義?？傊?，通過多種形式的朗讀，感悟，讓學生彼此分享自己的閱讀體驗，使學生對課題，對課文的認識也得到了升華.
著名特級教師李吉林說“真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界”。我覺得張老師的課堂就有這樣的魅力。
學生是課堂學習的主人，在整個教學過程中，曹老師力求引導學生通過自主學習，積極主動地參與教學的全過程，并給學生充分自讀自悟的時間，讓學生有充分的時間進行思考，圈畫，交流，匯報，解讀，表達，舉例等。讓學生真正地成為學習的主人，讓語文知識的陽光照進每個孩子的心中，讓他們在語文課堂上都能有所收獲.
教師觀課報告題目篇五
在我觀課的六個視頻中最讓我贊賞的是許老師的《厘米的認識》一課。在《認識厘米》這節(jié)課，許老師為學生創(chuàng)設了一種和諧愉悅的學習氛圍，積極調(diào)動學生各種感官參與學習中，把所學知識與實踐相結(jié)合，使學生的能力得到發(fā)展，較好地完成了《厘米的認識》一課的教學任務。下面我就談一談對這節(jié)課的一點看法。
教學的開始以動畫的形式導入，在看動畫的過程中讓學生發(fā)現(xiàn)的問題的所在，知道了每個人的一拃都不是一樣長的，所以阿福的新才不合適。在這時許老師及時引導學生思考：“怎么做才能讓阿福穿上滿意的新衣服呢？”學生積極思考解決問題的不同方法，最后一致認為要用尺子給阿福量，阿福就能穿上滿意的新衣服。許老師抓住時機又問：你認識尺子嗎？從而引出對尺子的學習。通過對尺子的學習進而認識了“厘米”這個國際統(tǒng)一的長度單位，每個環(huán)節(jié)都能做到水到渠成。
許老師從教孩子認識尺子的構(gòu)造，感受“1厘米”乃至幾厘米有多長，到如何測量“1厘米”或幾厘米長的物體。都能讓學生的認識一步步加深，但沒有讓學生感覺到困難。然后通過課件，讓孩子學會如何正確測量線段的長度，掌握正確的測量方法。本節(jié)課孩子學得認真、學得高興、理解的透徹。
許老師在本節(jié)課的教學中，特別注重數(shù)學的嚴謹性和必要性，尤其是單位統(tǒng)一的必要性體現(xiàn)的淋漓盡致。針對單位統(tǒng)一的必要性，將它作為難點，層層深入；“1厘米”的認識詳細解讀后幾厘米的認識就很快完成了。還設計了，從一個點到另一個點是也“1厘米”，并能反向思維如何找到“1厘米”。
練習是對學生學習結(jié)果的鞏固，許老師通過形式不一的練習，讓學生在學習新知識后能及時加以吸收和應用。每一處的練習都不是孤立的，都是在上一個新知識點的基礎上進行的練習，所以學生在做起來一點都察覺不到困難的存在。
課件的作用是為了輔助教學而用的，許老師通過對課件的合理設計和熟練的操作，使課件發(fā)揮了它應有的作用。許老師在一開始用課件展示了阿富的新衣這一故事引入課題，吸引了學生學習的興趣，然后用又展示了尺子的構(gòu)造，使學生認識了尺子，從而加深了對“1厘米”的認識，最后通過測量小提示讓學生學會了正確的測量方法。
許老師在教學《厘米的認識》的過程中，能激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
教師觀課報告題目篇六
《生命生命》這篇課文從不同角度反映了對生命的思考，書寫了對人生的感悟，學習體會課文中含義深刻詞句的`意思，發(fā)展并總結(jié)體會句子含義的方法是本單元的重點，王老師緊緊圍繞單元教學的重點，引導學生通過語言文字的品析感悟和“生命”相遇，讓人文性和工具性有機融合，進而讓學生懂得熱愛生命，珍惜生命。
從教學過程看，王老師的課主要體現(xiàn)以下幾個方面的優(yōu)點：
首先是，反復品讀重點句段，理解感悟文章情感。反復品讀重點句段，讓學生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感，在讀中體會思想，在讀中受到教育，體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。以讀為本，注重自我感悟，是這節(jié)課的最大特點。如在“飛蛾求生”這個段落中，學生朗讀重點句抓住“掙扎”、“極力”、“躍動”等重點詞，在讀中品，品中捂，體會飛蛾求生的欲望使作者震驚，悟到了作者對弱小的生命這種頑強生命力的敬意；在“瓜子生長”這個段落中，學生在品讀過程中，王老師引導學生讀出瓜子非一般的力量，學生入情入境，發(fā)出肺腑地感受到小瓜子頑強的生命力，領(lǐng)悟到生命力的價值不在于存活時間的長短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，讓自己活得精彩，從而真切感受到生命的不屈與偉大。
其次是，把學習的自主權(quán)還給學生。新課標提出：閱讀是學生個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思想和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。王老師給學生一個“開放”的課堂，讓學生自己去體驗、探究、感悟。學生通過讀書，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反復朗讀，談體會，談對作者的認識，談自己對生命的思考。學生盡情地展示自己，大膽交流，培養(yǎng)了學生說的能力和發(fā)散思維，引起學生對生命的關(guān)注和思考，懂得珍惜生命，讓生命更有意義。
最后是，注重讀寫相結(jié)合。在語文學習中，讀和寫是密不可分的，為了實現(xiàn)知識的遷移，學完課文，王老師讓學生寫出想對作者說的話，學生在思考后，闡釋了頗有見解的生命樂章。學生既受到了熱愛生命、珍惜生命的思想教育，也學到了認識生命、歌頌生命的知識和方法。得到了良好的教學效果。
觀看了王老師的課和報告后，我對語文教學有了新的認識，王老師的教學方式是我們學習的榜樣！
教師觀課報告題目篇七
42.綠色照明問題研究
43.農(nóng)村水電資源使用效率調(diào)查
44.關(guān)于怎樣營造低碳社會的調(diào)查
45.大學生對全球氣候變化的.認識與應對
46.喬布斯的死對蘋果公司和對中國有什么影響
47.關(guān)于街道垃圾分類的調(diào)查
48.農(nóng)村養(yǎng)殖及種植業(yè)科技含量的調(diào)查
49.科教興鄉(xiāng)、興縣、興市的典型調(diào)查
50.《城鎮(zhèn)燃氣管理條例》施行對當?shù)毓?jié)能有什么影響
51.兩型社會建設中工業(yè)節(jié)能問題研究
52.當?shù)丨h(huán)保節(jié)能措施及狀況調(diào)查
53.政府對環(huán)保節(jié)能企業(yè)的支持措施調(diào)查
54.新型節(jié)能環(huán)保家電的開發(fā)與市場
55.干電池對環(huán)境的危害的調(diào)查
56.對教學中科技輔助的狀況調(diào)查
57.可再生能源利用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究
教師觀課報告題目篇八
通過一整天的時間，我主要聆聽了朱紅甫小學語文名師工作室的幾位名師執(zhí)教的幾節(jié)精彩紛呈的課。 這次聽課印象最深的有以下幾點：
教師們特別重視學生個性化的朗讀，根據(jù)教學的需要采用不同的誦讀方式：齊讀、范讀、唱讀、師生合作讀等多種朗讀方式，大聲讀出節(jié)奏，小聲品出詩情，極大調(diào)動了學生的熱忱，點燃了學生學習古詩的熱情，引導學生直接與古詩詞文本進行深入對話。聲斷而氣連的古詩詞朗讀讓人回味無窮;聲情并茂的情境朗讀更是把學生帶回了作者的時代;生動有趣的吟詩更是平添了學詩詞的樂趣。在讀中感悟，在讀中升華，讀出了詩詞的雋永的意境，更讀出了作者的感情。
詩中有畫，畫中有詩。當想象的大門被打開，學生就有了飛翔的翅膀，既能飛入文本體會作者的想象，又能飛出文本，說出自己的獨特理解和感受。就像我們沈錫云校長所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》，她讓孩子們想象每逢佳節(jié)，作者王維會看到些什么景象使他特別想家?還讓孩子們想象在重陽節(jié)的時候，家鄉(xiāng)的兄弟們會對遠方的王維說些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象，進而理解作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對王維的思念之情。
以朱紅甫老師執(zhí)教的《清平樂﹒村居》為例，別具匠心的教學設計，精美簡約的課件，詩意的解讀，豐富的想象，更突出了翁媼的幸福，在體會情感上使人耳目一新。他通過不同的方法創(chuàng)設情境營造出濃郁的古詩詞氛圍。同時，充分挖掘古詩詞特有的韻律美，讓學生在潛移默化中受到文化的熏陶，得到情感的啟迪，自然而然就對古詩詞感興趣。
寫也是其中的一個亮點，劉永霞老師所執(zhí)教的《觀書有感》，她根據(jù)自己的教學需要設計了小練筆，即寫一寫自己眼中的美麗方塘。通過寫的過程，教師使學生加深了對古詩詞的理解。如此有效的小練筆，既使教師拋出的知識有了落腳點，又拓展了學生的思維，鞏固了所學的知識，學以致用。
古詩詞教學中，老師們在品詩誦美的同時，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的提升。如劉永霞老師在課堂結(jié)束之余出示了另一首宋代朱熹的《觀書有感》，這就注重了知識的遷移和運用，讓學生積累了相關(guān)的課外古詩詞。
這次的聽課對我的啟發(fā)和觸動很大。在那些老師的循循善誘下，一首首古詩詞仿佛回到了它們當時所處的時代，充滿靈性而富有詩情畫意。真所謂是詩中有畫，畫中有詩。
其次，通過學習，我更加認識到老師引導的重要性，往往好的提問能激發(fā)學生思考、探究的意識。如果我們也能如此去上古詩詞的話，必能把古詩詞的枯燥教學局面扭轉(zhuǎn)，使學生樂于學習古詩，樂于背誦古詩詞。語文教學正像是這一首首意境優(yōu)美的詩詞，教師們的優(yōu)秀更讓我反思自己的不足。
教師觀課報告題目篇九
7月17號我們生物組老師到榮成實驗中學學習并聽了很多優(yōu)秀老師的參賽優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺。
這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學而且充滿現(xiàn)代氣息，以學生為主體自己起穿針引線作用的這種教學方法讓學生們輕松接受知識的同時，本人卻也給同學們留以深刻的印象。老師們的上課風格、教學方法讓我在教學技術(shù)方面得到一定的提升，對于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩這些老師授課，我學到了以下的教學技巧：
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面，老師教學內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，親切兼活潑的性格讓學生們愛上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴。學生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學習的內(nèi)容，學生也表現(xiàn)得很積極!
2、關(guān)于課程的導入
導入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發(fā)其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯(lián)系的一類教學行為。每個老師的導入方法都不同，而且每個老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導入的方式也不同。因此在教學活動當中要根據(jù)教學的內(nèi)容、學生的特點和自己的教學風格及長處，設計不同的課程導入方法。而老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關(guān)于授課方式
每個老師都有每個老師不同的授課風格，學生在教學活動當中能夠積極地參與教學活動，能夠達到教學目標，我認為就是比較好的課堂。
讓學生帶著任務去觀察。以小組為單位進行科學實驗的探究，讓學生親身參與到科學活動中來，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀的同時也增強了同學們的動手能力。老師的這種方法不僅激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學中以學生為主體的特點，讓學生們完成從“要我學”到“我要學”的蛻變，用這種方法去讓學生們進行回顧與反饋練習，學以致用，知識跨學科地相結(jié)合讓學生對知識的記憶會更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，老師們的講課沒有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們基本不用看書，課前的準備和課外的'廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動而且形象。對知識的激情演繹是對教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時也是認知能力的肯定。
4、關(guān)于激發(fā)學生的興趣
觀看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是:
1、學生和教師應堅決認真地理解和執(zhí)行新課標，把課堂還給學生。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)他們思維、動手等能力，通過他們自己設置問題、創(chuàng)設情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價值觀。
2、中學生物教師應多采用現(xiàn)代教學設備教學。在教育見習過程中，老師很擅長的運用了現(xiàn)代的教學設備去進行教學。運用現(xiàn)代的教學設備可以充分地將這些為學生展示出來，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學生學習生物的興趣。
通過這次教育見習，我也深刻地認識到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。在以后的教師工作中應該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學研究調(diào)查能力，改進教學方式。
教師觀課報告題目篇十
這是議論文，對于小學階段的學生而言，比較陌生，因此新課導入部分是至關(guān)重要的，怎樣讓學生很快地進入文本，使他們接近文本，更深入地理解課文這是值得我們執(zhí)教者思考的。而老師的導入就像一陣春風一樣，令學生神清氣爽。利用多媒體課件展示許多學生們熟悉的名人，立刻渲染了課堂的氣氛，調(diào)動了學生的積極性，學生的情感體驗立即被這陣春風喚醒。就像全國小語會理事長崔巒老師曾說過“改變學生學習方式的前提是改變教師的教學方式。要變處處牽著學生走的教師主宰式，為順著學生的學來“導”的啟發(fā)引導式?！辈芾蠋煹恼n堂正是這句話的體現(xiàn)，老師在課始從科學家的不懈努力說起，讓學生自己產(chǎn)生疑問“真理是怎樣誕生的”，并對課題簡單理解，其實就是對文章主要觀點有了初步的了解，也為學習下文做好了鋪墊。
縱觀當前的小學語文課堂，人文感悟大大超過了對語言文學的感悟。有的教師甚至把語文教學中最基礎的語言訓練拋到了腦后，或是輕描淡寫，一筆帶過。詞語教學是語言訓練中的重頭戲，如果沒有扎扎實實的詞語訓練，那精彩紛呈的人文感悟又從何談起呢?我認為，要彰顯語文教學的人文色彩，必須從扎實有效的詞語教學入手。而曹老師的詞語教學宛如春雨，那樣細膩那么縝密，令人耳目一新。曹老師在本堂課的詞語教學中，讓學生選一個詞語聯(lián)系上下文說說自己的理解，并不是讓孩子孤立地解釋詞義。
而對于文本引用的三個事例，學生一讀就懂。但是如果缺少深層次的比較研究，就難以發(fā)現(xiàn)作為議論文所引用的事例和記敘文所寫事件的差異，也難以發(fā)現(xiàn)因不同的觀點而選擇不同的事例這些重點等。這些議論選材和表達的特點，是需要作為引導者的教師特別的指導，講述，學生才會去關(guān)注。當然，教師又不宜在文本知識上做過多講解，要少用“論證，論點，論據(jù)“之類的術(shù)語。正如“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教學中，曹老師抓住三個事例的共同特點，大膽取舍，精讀第一個事例，研讀中提出一連串的問題：如：
1.這個事例先寫什么，再寫什么，最后寫什么?
2.哪部分寫得最簡單?為什么作者將“發(fā)現(xiàn)問題”和“得出結(jié)論”想寫?
3.是不是發(fā)現(xiàn)問題，就輕松找到真理呢?這中間會有怎么樣的過程呢?
4.課文還寫了兩個事例，再對比第一個事例，看看這段話在寫法上，內(nèi)容上有什么相同?”等等，這些問題的提出看似完成課堂目標，實則也將學習方法無聲息地滲透給學生，曹老師用最常見的提問促使學生將閱讀的重點轉(zhuǎn)移到關(guān)注三例的內(nèi)容和表達上，進而關(guān)注三例的表達效果和意圖上。從中，學生自然而然地發(fā)現(xiàn)了不同的文體在敘事時的差異，發(fā)現(xiàn)了不同的觀點在引用3例時的詳略。
而讓我感受最深的是曹老師的“追問”藝術(shù)，著名語文專家呂叔湘說過“語文課的主要目的是培養(yǎng)學生的語文能力，而不是傳授語文知識”。曹老師對于文本的三個事例不是簡單地概括了事，而是在概括的基礎上再設問題，并在層次上形成了一定的難度梯度，很好地補充與挖掘了文本的深度，培養(yǎng)了學生的思考能力，體現(xiàn)了教師的功底，很難得。
閱讀是學生的個體行為，作為教師要尊重學生的閱讀感受，體驗和理解。有人認為，這是枯燥的議論文，有什么好讀的呢?但曹老師都充分地讓學生在讀中品析，讀中感悟真理。就像層層剝筍一樣，與孩子們一起攻破一個個問題，完成一個個小目標。在重點研讀第一個事例時，曹老師就讓學生有層次，有目的地去讀好重點語句，通過多次默讀，自由讀，個別讀，找出事例中的規(guī)律來，后兩個例子作為略寫，曹老師采用了對比閱讀法，架設三個科學事例之間的聯(lián)系性，引導學生初步感受三個科學事例表達的共性，更精彩的是張老師巧妙地設計第二自然段的學習，突破了課文的重難點。第二段在課堂出現(xiàn)過兩次。第一次是在課始曹老師用范讀的方式來引出課文的真理，揭示課堂;第二次是通過三個事例的對比朗讀引出此段話，通過再讀讓學生感受文本語言的規(guī)范，準確巧妙使用符號語言所表達的獨特效果。最后曹老師利用引讀法，讓學生正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義?？傊?，通過多種形式的朗讀，感悟，讓學生彼此分享自己的閱讀體驗，使學生對課題，對課文的認識也得到了升華。
著名特級教師李吉林說“真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界”。我覺得張老師的課堂就有這樣的魅力。
學生是課堂學習的主人，在整個教學過程中，曹老師力求引導學生通過自主學習，積極主動地參與教學的全過程，并給學生充分自讀自悟的時間，讓學生有充分的時間進行思考，圈畫，交流，匯報，解讀，表達，舉例等。讓學生真正地成為學習的主人，讓語文知識的陽光照進每個孩子的心中，讓他們在語文課堂上都能有所收獲。
教師觀課報告題目篇十一
聽了趙艷麗老師的《乘法的認識》這節(jié)課，感覺有很多的優(yōu)點值得我們?nèi)W習。
1.教師教態(tài)自然親切，親和力強。所謂“親其師，信其道”。趙老師在教學中始終面帶微笑讓學生感到非常親切，聲音也悅耳動聽，在加上肢體語言的輔助，讓學生學得很有味。
2.情境教學貫穿始終。趙老師本著讓學生“知其然更要知其所以然”的教學理念，在課堂上給學生提供了熟悉的貝貝游樂園的場景，從購票、入園到游戲項目，讓學生在具體的現(xiàn)實情景中去解決問題、學習數(shù)學知識。在練習時，趙老師安排了算式和生活情境找朋友的游戲活動，讓學生在游戲中學習，感受到數(shù)學學習的趣味性。
3.讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。在教學中，趙老師注重讓學生去體會加法算式的多樣性，體會相同加數(shù)相加的獨特性，體會到乘法運算的簡約性，為學生架設了從加法到乘法的橋梁。而這種體會都注重了讓學生去發(fā)現(xiàn)。
4.組織教學無痕化。低年級的孩子活潑好動，這就需要老師要強調(diào)教學紀律。趙老師在教學中組織教學是非常巧妙的，如：“看誰是個安靜的同學！”，再如“優(yōu)秀的管理員在哪里？”，這些話語其實就是在吸引學生的注意力，組織教學正常進行，而讓我們感到?jīng)]有刻意進行組織。
5.注重細節(jié)。
趙老師在教學中特別注重細節(jié)，每次寫等號時都是用三角板去畫，寫得認真、標準，這本身對學生就是一個良好的示范，身教勝于言傳。另外，每次活動后，趙老師都讓學生及時整理桌面，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
6.認識學生到位。
教學乘法的認識必須要了解學生的知識基礎，也就是要認識學生。了解學生的知識基礎和思維起點是上好本節(jié)課的前提，在教學時才能有的放矢。才有了課堂上趙老師情境創(chuàng)設的針對性。
7.學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，老師只是學習的組織者、引導者和合作者。在教學中，趙老師特別注重突出學生的主體地位。如在引出加數(shù)相同時，讓學生去觀察5+1+4+3=13和2+2+2+2=8兩個算式的異同，自然引出加數(shù)相同。再如，讓學生去當游樂園的管理員，讓學生去安排座位，發(fā)揮主人翁的地位，調(diào)動了學生的學習積極性。在梳理算式時，故意寫錯突出9個3。
當然，這節(jié)課也有不足之處。一是在教學乘法算式的名稱時，有學生說到了被乘數(shù)，趙老師沒有進行說明。這里可以說明一下原來是叫被乘數(shù)，現(xiàn)在都是乘數(shù)。二是在進行課堂總結(jié)時，沒有對學習內(nèi)容進行詳細小結(jié)。
教師觀課報告題目篇十二
20xx年7月16日，我們蔄山中學所有生物教師到榮成第二實驗中學聽課，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。此次的外出學習活動，讓我收獲不少，感受頗深，感受如下：
充分備課是上好課的基本保障。備課是教學的基本要求，備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此我們在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是我們教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。
課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和明確要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關(guān)注學生的一舉一動。集中方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。
飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。
初中生物教師觀課報告，盡在。
教師觀課報告題目篇十三
掛職鍛煉a:
【項目名稱】專業(yè)崗位掛職鍛煉
【實施過程】學生到就業(yè)對口企事業(yè)單位如：建筑設計院、勘察院、建筑施工公司、房產(chǎn)公司、監(jiān)理所、房屋裝修公司等開展專業(yè)崗位掛職鍛煉，暑期實踐題目。
【參與學生】建工學院在校生
【學分認證】上交掛職鍛煉企業(yè)鑒定表，掛職鍛煉期間照片及掛職鍛煉心得
掛職鍛煉b:
【項目名稱】其他崗位掛職鍛煉
【實施過程】畢業(yè)生其他企事業(yè)單位如：街道、社區(qū)、超市、培訓學校等開展掛職鍛煉。
【參與學生】建工學院在校生
【學分認證】上交掛職鍛煉企業(yè)鑒定表，掛職鍛煉期間照片及掛職鍛煉心得
必修項目二：社會調(diào)研（07、08、09級學生a、b項目均必修）
社會調(diào)研a:
【項目名稱】專業(yè)課程設置調(diào)研
【實施過程】學生到就業(yè)對口企事業(yè)單位如：建筑設計院、勘察院、建筑施工公司、房產(chǎn)公司、監(jiān)理所、房屋裝修公司等對本專業(yè)的課程設置情況進行調(diào)研，調(diào)查報告《暑期實踐題目》。填寫調(diào)查問卷。
【參與學生】建工學院在校生
【學分認證】上交調(diào)查問卷，調(diào)查問卷填寫照片及調(diào)研結(jié)果
社會調(diào)研b:
【項目名稱】建筑類人才崗位能力調(diào)研
【實施過程】學生到企事業(yè)單位對社會需求人才的綜合素質(zhì)、能力情況進行調(diào)研，填寫《用人單位需求人才綜合素質(zhì)調(diào)查問卷》。
【參與學生】建工學院在校生
【學分認證】上交調(diào)查問卷，調(diào)查問卷填寫照片及調(diào)研結(jié)果
選修項目要求所有學生至少選修三項進行調(diào)研。詳細內(nèi)容如下：
專業(yè)類選修項目1：
【項目名稱】某地區(qū)特色建筑、典型建筑的參觀及建筑指標調(diào)研
【實施過程】學生對某一地區(qū)或某些地區(qū)（如生源地、假期返家途中某地區(qū)）的特色建筑、典型建筑進行實地參觀，并對該建筑的各項指標、性能進行調(diào)研，利用已學專業(yè)知識對該建筑的優(yōu)劣等進行科學合理評價。
【參與學生】建工學院全體學生
【學分認證】要求對至少兩個建筑進行評價，上交參觀、考察照片上交調(diào)研報告。
專業(yè)類選修項目2：
【項目名稱】某地區(qū)古建筑或仿古建筑的調(diào)研
【實施過程】學生對某一地區(qū)或某些地區(qū)（如生源地、假期返家途中某地區(qū)）的古代建筑或仿古建筑進行實地參觀，并對該建筑的風格特征、時代特征、建筑結(jié)構(gòu)特點以及該建筑的力學性能進行分析。
【參與學生】建工學院全體學生
【學分認證】要求對至少兩個建筑進行評價，上交參觀、考察照片上交調(diào)研報告。
專業(yè)類選修項目3：
【項目名稱】城市規(guī)劃的變遷對人們生活改變的調(diào)研
【實施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)近幾年城市規(guī)劃的變遷，特別是城市新區(qū)、新農(nóng)村建設等規(guī)劃的變化等對當?shù)厝藗兩畹母淖儭?BR> 【參與學生】建工學院全體學生
【學分認證】上交調(diào)研圖片報告
專業(yè)類選修項目4：
【項目名稱】新型裝修材料的發(fā)展、人民生活水平提高對房屋建筑裝修風格改變的調(diào)研
【實施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)隨著人民生活水平的提高對建筑室內(nèi)外裝修風格的影響與改變，通過調(diào)研對今后房屋建筑的裝修、裝飾等進行展望。
【參與學生】建工學院全體學生
【學分認證】上交調(diào)研圖片與調(diào)研報告
專業(yè)類選修項目5：
【項目名稱】生活水平提高使人民對房屋居住面積、居住環(huán)境等要求的變化調(diào)研
【實施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)隨著人民生活水平的提高對房屋建筑居住面積、居住環(huán)境、物業(yè)要求等方面的改變調(diào)研，通過調(diào)研對今后房屋建筑的格局結(jié)構(gòu)、使用面積、物業(yè)管理及其他居住環(huán)境進行總結(jié)、展望等。
【參與學生】建工學院全體學生
[關(guān)于暑期實踐題目歸納]
教師觀課報告題目篇十四
附件：
參考方案、參考選題
實 踐 項 目 一
1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷和采用的社會調(diào)查方法、寫出的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果的報告情況給出實踐教學成績。
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實 踐 項 目 二
【實踐名稱】大學生戀愛觀調(diào)查 【實踐目的與要求】
1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷和采用的社會調(diào)查方法、寫出的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果的報告情況給出實踐教學成績。
實 踐 項 目 三
【實踐名稱】參觀革命烈士陵園 【實踐目的與要求】
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1、任課教師收集革命烈士陵園有關(guān)資料。
2、組織參觀。
3、參觀結(jié)束后每人寫一篇2000—3000字
心得體會
。 【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 四
【實踐名稱】開展愛國紀念日的紀念活動 【實踐目的與要求】
1、指導學生收集整理重大愛國紀念日的相關(guān)資料。
2、播放相關(guān)的愛國主義電影，舉辦愛國主義學習座談會。
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文檔-------
【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 五
【實踐名稱】評選“家鄉(xiāng)之最” 【實踐目的與要求】
1、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
2、指導學生收集整理自己家鄉(xiāng)的人文、地理、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的情況。
3、寫2000—3000字心得體會。
4、召開“家鄉(xiāng)之最”展示交流會或報告會，提倡學生用多媒體展示“家鄉(xiāng)之最”。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 六
【實踐名稱】開展“熱愛生活 珍愛生命”宣誓活動
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【實踐目的與要求】
1、在全班范圍內(nèi)征集誓詞。
2、評選優(yōu)秀誓詞。
3、集體宣誓。
4、學生寫出2000—3000字心得體會交流體會。 【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 七
【實踐名稱】征集“和諧班集體”創(chuàng)建方案和主題詞 【實踐目的與要求】
1、任課教師提出創(chuàng)建和諧班集體方案和主題詞征集的具體要求，即主題鮮明突出，具有本班特色，具有可操作性。
2、將學生分成若干小組，每組3到4人，并指定負責人。小組協(xié)作完成，方式不限。
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3、提出具體成果，每組學生最好能用ppt形式演示他們的方案和主題詞，并簡單說明理由。
4、學生以“我和和諧班集體”為題，寫出2000—3000字心得體會。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 八
【實踐名稱】開展自我激勵、團隊協(xié)作訓練 【實踐目的與要求】
1、組織登山活動，先選好登山路線，做好登山動員。
2、將學生分成若干小組，并指定負責人。
3、讓組員之間建立融洽的人際關(guān)系，要求在登山過程中組員相互幫助鼓勵，不讓一個成員掉隊，使每個組員都能感受到被人關(guān)注的氛圍，同時也有向他人表示關(guān)注的義務和機會。
4、登上山峰后組織相關(guān)活動游戲，教師可以之前準備。
5、寫出2000—3000字心得體會。
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【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 九
【實踐名稱】開展大學生誠信狀況調(diào)查 【實踐目的與要求】
通過本活動，引導學生做將誠信作為自身最基本的道德要求?！緦嵺`步驟】
1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
4、召開調(diào)查報告會，分析誠信現(xiàn)狀，并提出建議。 【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷、寫出的調(diào)查報告和調(diào)查結(jié)果的報告的情況給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 十
【實踐名稱】大學生生活消費情況調(diào)查分析 【實踐目的與要求】
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1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3-5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
4召開調(diào)查報告匯報會。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷、寫出的調(diào)查報告和調(diào)查報告匯報情況給出實踐教學成績。
五、思想政治理論課實踐教學考核方式及成績評定 任課教師根據(jù)學生參與實踐的積極性和取得的成果，給出學生的實踐成績。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》實踐課程成績占該門課程總成績30%至40%?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的實踐教學單獨記成績。
六、實踐教材
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
七、參考選題
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1、貴州大學某某級學生理想信念調(diào)查
2、新時期大學生繼承艱苦奮斗精神研究
3、根據(jù)紅色教育基地考察，寫一篇革命先烈事跡、精神的研究報告。
4、當代大學生人際交往情況調(diào)查研究——以某某學院為例。
5、當代大學生人生格言類型、人生追求研究。
6、當代大學生人生價值觀調(diào)查分析報告——以某某學院為研究重點。
7、大學生對社會主義核心價值體系認知認同調(diào)查——以某某學校為研究重點。
8、當代大學生的心理健康教育研究——以某某學校為研究重點。
9、當代青年個性化發(fā)展的調(diào)查與思考。
10、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析。
11、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的狀況及對策研究——以某某村為調(diào)查個案。
12、農(nóng)民稅賦負擔問題調(diào)查——以某某村為研究重點。 13、貧困大學生問題調(diào)查——以某某學校為例。
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究重點。
15、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問題調(diào)查——以貴陽市某某村為研究重點。
16、食品安全的調(diào)查——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點。
17、貴州大學學生對社團的態(tài)度及社團發(fā)展狀況調(diào)查分析。
18、大學生寢室文化的調(diào)查分析——以某某學校為例。 19、社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點。
20、目前職業(yè)的社會聲望研究——以貴陽市為研究重點。21、農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查---以貴陽市某某村為研究重點。
22、貴陽市“背篼”工生活狀況調(diào)查。
23、公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測量研究——以貴陽市為研究重點。
24、城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢及原因分析。 25、學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究。26、高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究——以某某大學為研究重點。
27、大學生宗教意識與宗教信仰的調(diào)查以某某大學為研究重點。
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某某社區(qū)為研究重點。
29、社會主義新農(nóng)村建設與農(nóng)村殘疾人事業(yè)發(fā)展研究---以某某村為研究重點。
30、新農(nóng)村建設與殘疾人扶貧機制探討---以某某村為研究重點。
31、貴州省農(nóng)村養(yǎng)老問題與對策研究---以某某地區(qū)為研究重點。
32、欠發(fā)達地區(qū)殘疾人社會保障問題研究---以貴州省為研究重點。
33、農(nóng)村留守婦女的生活狀況及其改善途徑探討——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點。
34、社區(qū)殘疾人工作新機制與新模式探索——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點。
35、農(nóng)村留守兒童的教育狀況及其改善途徑研究——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點。
35、關(guān)于大學生學習壓力的調(diào)研——以某某學院為研究重點。
36、關(guān)于大學生心理健康狀況的調(diào)研——以某某學院為研究重點。
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究重點。
38、對大學生課桌文化的調(diào)查與思考研究——以省直高校為研究重點。
39、貴州大學學生社團文化建設調(diào)查研究
40、貴州大學花溪校區(qū)外來務工人員（樓管、保潔員、保安等）生活狀況調(diào)查分析
41、大學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查分析——以貴州大學某某學院為研究重點。
42、大學生擇業(yè)取向調(diào)查分析——以貴州大學某某學院為研究重點。
43、貴州大學男生群體心理發(fā)展狀況調(diào)查分析
44、貴州大學女生群體心理發(fā)展狀況調(diào)查分析
45、中國傳統(tǒng)道德在新時期的價值研究
46、民族精神與民族主義的差別研究
47、花溪區(qū)公民遵守公德現(xiàn)狀研究
48、大學生誠信意識調(diào)查——以某某大學為研究重點。
49、大學生戀愛誤區(qū)分析——以某某大學為研究重點。 50、大學生bbs發(fā)言中文明情況觀察分析——以某某大學為研究重點。
51、大學生學生干部的素質(zhì)研究——以某某大學為研究重點。
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52、大學生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以某某大學為研究重點。
53、勞動合同違約問題研究
54、大學生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析以某某大學為研究重點。
55、貴州大學構(gòu)建和諧校園的調(diào)查與分析。
56、大學生考試作弊問題的調(diào)查分析——以某某大學為研究重點。
57、關(guān)于大學生社會責任感狀況的調(diào)研——以某某大學為研究重點。
58、關(guān)于大學生社會公德狀況的調(diào)研——以某某大學為研究重點。
59、貴陽市公民道德素質(zhì)狀況調(diào)查。 60、貴陽市公交車文明乘車的觀察與思考。
61、大學生法律意識與行為調(diào)查研究——以某某大學為研究重點。
62、村民自治中的問題與對策研究——以貴陽市某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點。
63、貴陽市某某社區(qū)城中村研究。 6
4、貴陽市交通擁擠的現(xiàn)狀及對策思考。 6
5、貴陽市某某社區(qū)老年公寓調(diào)查與研究。
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教師觀課報告題目篇十五
1.當前社會(企業(yè))對高校人才需求特點調(diào)查分析
2.某地區(qū)人口老齡化及養(yǎng)老方式情況調(diào)研
3.農(nóng)民業(yè)余文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析
4.某地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況調(diào)查
5.*當前在“互聯(lián)網(wǎng)+”前提下大學生服務社區(qū)的調(diào)查與分析
6.當前城鄉(xiāng)收入差距與思維能力關(guān)系調(diào)查研究
7.當前大學生關(guān)心的社會熱點問題及加強輿論引導的對策建議
8.企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)思維下的人才招聘選拔調(diào)查研究
9.*農(nóng)村“公推直選”發(fā)展狀況調(diào)查
10. *新型農(nóng)村合作醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查
11. *留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與分析
12. 農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)變化調(diào)查
13. *農(nóng)村文化消費狀況調(diào)查
14. 農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀調(diào)查
15. 城鎮(zhèn)人口結(jié)構(gòu)情況調(diào)查
16. *農(nóng)村留守兒童基本生活狀況調(diào)查
17. *所在地區(qū)空巢老人生活狀況調(diào)查
18. 農(nóng)民的維權(quán)途徑調(diào)查
19. 社會主義新農(nóng)村建設狀況調(diào)查
20. 所在地家庭財務狀況調(diào)查
21. *所在地生態(tài)環(huán)境狀況調(diào)查
22. *民間宗教信仰問題調(diào)查
23. *改革開放以來人們生活方式的改變調(diào)查
24. 農(nóng)村人口狀況調(diào)查
25. 農(nóng)民思想道德狀況調(diào)查
26. 農(nóng)村法律意識現(xiàn)狀調(diào)查
27. 農(nóng)村旱情的調(diào)查與思考
28. *所在地“啃老族”現(xiàn)象調(diào)查
29. 校園暴力問題的調(diào)查與分析
30. *農(nóng)村養(yǎng)老問題調(diào)查
31. *農(nóng)村網(wǎng)絡普及率及其對農(nóng)村社會的影響
32. *農(nóng)村集市與小賣店中的食品安全問題
33. 農(nóng)村勞動力外出打工與婚姻家庭穩(wěn)定狀況調(diào)查
34. 部分農(nóng)村留守兒童的暑期生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
35. 我國農(nóng)村群眾的精神文化生活調(diào)查
36. 調(diào)查和了解當代社會青年的世界觀、人生觀、價值觀、法治觀狀況
37. 農(nóng)村信訪現(xiàn)狀調(diào)查
38. 大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
39. 當代青年戀愛觀調(diào)查
40. 農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查
41. 失獨老人生存現(xiàn)狀調(diào)查
42. *家鄉(xiāng)所在地鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查
43. *家鄉(xiāng)所在對改革開放形勢的調(diào)查
44. 家鄉(xiāng)所在地對于社會熱點的認識度及對社會公益事業(yè)的.調(diào)查
45. 家鄉(xiāng)所在地關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對人們生產(chǎn)生活方式影響的調(diào)查
46. *侵華日軍與我的家鄉(xiāng)調(diào)查
47. 東北抗聯(lián)的足跡和抗聯(lián)精神的教育意義
48. *口述歷史——走訪中國現(xiàn)代史的親歷者
49. *改革開放30年家鄉(xiāng)經(jīng)濟巨變的社會調(diào)查
50. 偽滿洲國的歷史考證
教師觀課報告題目篇十六
實踐時間： xx年1月29日 至 xx年2月17日 共20天
實踐目的：為響應我院對此次寒假社會實踐活動的具體要求，改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間;激發(fā)學習興趣，增進生存體驗;形成服務意識，強化社會責任。我們于xx年1月29日 至 xx年2月17日期間在大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村開展了體驗民俗文化，感受節(jié)日氛圍的社會實踐活動，結(jié)合新春佳節(jié)來臨的契機，依靠自己所學專業(yè)知識、專業(yè)技能，我們順利地完成了此次寒假社會實踐作業(yè)。
實踐內(nèi)容：在開展活動之前，根據(jù)我們各自的特長及優(yōu)勢結(jié)合實際，進行了如下分配。任鴻鵬同學在美食方面比較感興趣，因此安排他與隋拓同學一起在組織活動期間調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日新春佳節(jié)來臨之際大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的飲食文化習俗。何勇興與劉嘉兩位同學則負責組織活動期間調(diào)查大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的文娛及傳統(tǒng)活動。
在調(diào)查新春佳節(jié)來臨之際大連市的文化習俗時，我們采取先農(nóng)村后城市的方法進行調(diào)查，在此期間我們發(fā)現(xiàn)大連人的過年習俗其實和東北人的差不多。過年講究熱鬧、喜慶，年俗也特別多。
有民謠道出東北過年的習俗:二十三，送灶王;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。
小年祭灶
臘月二十三，過小年，祭灶。東北有首民謠:“糖瓜祭灶，新年來到”。老東北過年要祭灶―――希望“灶王爺”保佑全家平安。祭灶時用的是糖瓜、關(guān)東糖等小食品，由膠狀麥芽糖制成，甜中略帶些酸味兒。
掃塵
臘月二十四，為掃塵之時，其用意是要把一切窮運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。在年前將房間里外打掃干凈，為一年最大的一次大掃除，也叫除舊迎新，徹底清理粉刷干凈迎接新年。
春節(jié)的準備
殺豬:在農(nóng)村，舊時沒有冰箱，最好的殺豬季節(jié)為春節(jié)前，一是喜慶，二是此時天氣最冷，可以保存較長時間，殺豬的時候要宴請左右鄰居好幾桌人熱熱鬧鬧的，現(xiàn)在也有二十六買豬肉之說。
蒸饅頭:舊時為了春節(jié)期間來客人做飯鍋不夠之備，所以要提前蒸幾鍋饅頭備用，也為春節(jié)祭祖用，也做粘豆包之類，二十八把面發(fā)、二十九蒸饅頭即指此，也有稱二十九把油走，意指做油扎食品。
置辦年貨:采購春節(jié)用品，如無論家里已經(jīng)多出多少碗筷，為了人丁興旺所以每年春節(jié)都要買幾個;給孩子買新衣服，以圖喜慶;春節(jié)期間出去給長輩拜年的禮物等等。
貼春聯(lián)
春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等?！伴T心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應的地方;“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。貼春聯(lián)時間是不固定的，一般是在二十九或者三十早上。
[寒假社會實踐報告題目]
教師觀課報告題目篇十七
我是xx廣播電視大學科技信息學院，生物制藥系的一名應屆畢業(yè)生。于xx年的12月28號來到xxxx有限公司為期六個月的實習，實習是對一個應屆大學畢業(yè)生來說非常重要的經(jīng)歷，所以我非常重視這次實習。
xxxx始建于1948年。20世紀七、八十年代開始，帶著為患者解除病痛，為醫(yī)藥事業(yè)做出貢獻的雄心和夢想，開始涉足中西藥制劑行業(yè)。歷經(jīng)六十余載的發(fā)展歷練，現(xiàn)在xx已經(jīng)發(fā)展成為以輸液制劑為主導，科、工、貿(mào)為一體的大型綜合制藥企業(yè)，具備生產(chǎn)大容量注射劑、片劑、膠囊、口服液、顆粒劑等多個劑型百余個規(guī)格品種藥品的生產(chǎn)能力，主導產(chǎn)品大容量注射劑年產(chǎn)3億瓶(袋)，其中pp塑料瓶輸液5000萬瓶，非pvc多層共擠膜輸液6000萬袋，填補了河北省空白，生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平、品牌影響力位居國內(nèi)同行業(yè)前列。一躍跨入國內(nèi)制藥百強企業(yè)行列。xx年，公司成功地實現(xiàn)了在香港主板上市。
xx，這艘制藥巨輪正在向著世界醫(yī)藥一流企業(yè)方陣加速前行。
多年來，xx人始終秉承“以質(zhì)愛民，誠信為本”的經(jīng)營理念，視質(zhì)量為生命，嚴格按gmp要求組織生產(chǎn)，樹立并實施超人一籌的服務理念和舉措，以優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量打造了過硬的“石門”品牌，企業(yè)的社會知名度和美譽度一路攀升。企業(yè)及產(chǎn)品曾獲得“質(zhì)量無投訴單位”、“用戶滿意產(chǎn)品”、省“名牌產(chǎn)品”“著名商標”等榮譽。幾年來，企業(yè)完成建設和改造項目投入累計4億多元，固定資產(chǎn)在短短的幾年中翻了三番，年利稅超億元。企業(yè)經(jīng)濟效益在國家重點醫(yī)藥企業(yè)排名中位居前列，并榮獲省“五一”獎狀。xx成為國內(nèi)近年來發(fā)展最快最好的制藥企業(yè)之一。
工欲善其事，必先利其器。公司緊緊把握世界醫(yī)藥發(fā)展脈搏，把尖端技術(shù)與先進管理思想有機的融合，加大新產(chǎn)品研發(fā)投入，加快技術(shù)創(chuàng)新步伐，確立了大容量注射劑和中成藥兩大發(fā)展方向。新建的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園，總投資近3億元，占地82200平方米，引進國際當今最先進的設備和技術(shù)，實現(xiàn)了生產(chǎn)過程及物流管理全自動化，全力打造了一個低成本、低能耗、無污染的具有國際水準的國內(nèi)輸液行業(yè)綠色生產(chǎn)示范園區(qū)。研制開發(fā)的抗腦衰膠囊、山荷口服液、奧扎格雷鈉氯化鈉注射液、阿奇霉素葡萄糖注射液、胞磷膽堿鈉葡萄糖注射液、氟康唑片劑及注射液、鹽酸氨溴索葡萄糖注射液、鹽酸昂丹司瓊氯化鈉注射液、甘油果糖注射液等一批極具市場發(fā)展?jié)摿Φ闹形魉幃a(chǎn)品，備受市場推崇。
在入廠第一天，讓所有參加實習的應屆畢業(yè)生在會議室進行藥廠培訓，首先讓我們了解藥廠廠區(qū)布局，車間布局，熟悉相關(guān)原則，給我們介紹各個車間生產(chǎn)的藥品和車間領(lǐng)導人。然后就是各個部門管理人員給我們講解車間工藝，安全，消防知識和企業(yè)文化，讓我們熟悉了藥品生產(chǎn)工藝流程(從原料到成品)，學習了各車間物料流程，加強了gmp知識和安全知識的.學習，把理論與實踐相結(jié)合。在我們培訓了這些知識后久把我們分配到了各個車間開始車間實習。
我被分配到新口服制劑車間，和我一起的還有20多個應屆畢業(yè)生。這個車間是xx的剛建的新車間，我們剛到車間時，我們主任說大家一起努力，車間在二月要參加gmp認證。然后給我們介紹車間主要生產(chǎn)的藥品。這個車間主要生產(chǎn)片劑，膠囊劑還有顆粒劑。主要產(chǎn)品是氟康唑片，人工牛黃甲硝唑膠囊，銀黃膠囊，甲硝唑芬布芬膠囊，石淋通顆粒，一清顆粒等。主任給我們分配崗位，我一開始被分配在壓片崗位，跟著壓片的師傅學習了很多關(guān)于壓片機和壓片工藝的知識。發(fā)現(xiàn)，就那樣小小的一個藥片需要那么多的工藝流程才可以制作成功。后來主任又從新崗位，我被分到包裝。在包裝雖然不像壓片那么需要工藝知識，但我在包裝學習的很開心。我們每個新學員和包裝的師傅們關(guān)系很融洽。就這樣通過我們大家共同努力，我們通過了二月份的gmp認證。我們每個新學員都由衷的開心。
在為期幾個月的實習里，我們每個新學員像一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不是一個學生了，和上班族一樣上班，天天早上七點起床，七點五十準時到車間換好工作服開始進入工作狀態(tài)，實習過程中我遵守公司的各項制度，做到了不睡崗，托崗，闖崗，不缺勤，沒發(fā)生過重大事故，虛心向有經(jīng)驗的師傅學習，認真的完成領(lǐng)導下達的工作任務，并把在大學里所學的專業(yè)知識運用到工作當中，下班休息之余擴充自己的專業(yè)知識和崗位安全知識，使自己在工作中更有競爭力。
時間過得很快，眼看我們六個月的實習期就要滿了，我覺得實習是對一個應屆大學畢業(yè)生來說非常重要的經(jīng)歷，實習是我們離開學校接觸社會的一個平臺，最真實地感受社會的一個窗口。這次在xxxx有限公司為期六個月的實習生活讓我學到了很多東西，對我而言有著十分重要的意義。它讓我提高溝通及人際關(guān)系處理能力，提前體驗上班族生活。在實習過程中，豐富了自己的專業(yè)知識，積累了工作經(jīng)驗，為以后走上工作崗位打基礎，還找到自身的不足之處，早日彌補，增強了自己適應社會的能力。讓我更深刻的了解社會，更便捷的融入社會，它不僅使我在理論上對制藥技術(shù)這個領(lǐng)域有了全新的熟悉，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，讓我學到了許多書本上學不到的東西，有效的鍛煉了自己，長了見識，開拓了視野，實習是我們把學校學到的理論知識應用在實際中的一次嘗試，是我們邁向社會的第一步，通過這次實習，我發(fā)現(xiàn)了不少問題，自己的缺點、不足，早該摒棄陋習。讓我知道自己所學的知識太膚淺，專業(yè)知識在實際運用中的匱乏。讓我更加明白我需要學習的太多，使我了解到必須讓自己懂得更多才能在當今競爭激烈的社會中擁有一席之地.
教師觀課報告題目篇十八
調(diào)查報告題目（小二號黑體）
調(diào)查時間：。。。。。（宋體五號）
調(diào)查地點：。。。。。
調(diào)查對象：。。。。
調(diào)查目的：。。。
導言
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正文（五號宋體，頁邊距上，下，左，右2.5厘米，行距18磅）
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一·（宋體五號）。。。。。。。。。
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二·（宋體五號）。。。。。。。。。。。。
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三·（宋體五號）。。。。。。。。。。。。。
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結(jié)尾
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教師觀課報告題目篇十九
2、關(guān)于高校(社團)文學社的認識報告
3、關(guān)于大學生談戀愛狀況的認識
4、在校大學生擇業(yè)意識中存在的問題與見解認識
5、關(guān)于大學生專業(yè)選擇的認識
6、關(guān)于大學生閑暇時間利用的認識
7、關(guān)于大學生業(yè)余生活安排的認識
8、“教育消費”的認識
9、大學生與網(wǎng)絡(消費、內(nèi)容、時間、技術(shù)等)認識
10、大學生課外閱讀狀況認識
11、大學生課外科技活動情況認識
12、關(guān)于網(wǎng)絡對大學生學習生活的影響的認識
13、現(xiàn)代大學生責任感意識認識
14、目前大學畢業(yè)生畢業(yè)去向現(xiàn)狀認識
15、當前農(nóng)村待就業(yè)青年的思想狀況認識
16、農(nóng)村衛(wèi)生情況認識
17、青少年網(wǎng)絡認識
18、大學生閱讀情況認識
19、農(nóng)村留守兒童問題認識
20、社會主義榮辱觀踐行狀況認識
21、當代中國社會群體分層對青少年發(fā)展的影響
22、xx市民社會公德狀況認識
23、青少年進入網(wǎng)吧的認識研究
24、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))社會主義新農(nóng)村建設情況的認識
25、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))節(jié)約型社會建設情況的認識
26、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))創(chuàng)新型社會建設情況的認識
27、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))踐行科學發(fā)展觀情況的認識
28、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))貧富分化情況的認識
29、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))弱勢群體受資助的資金來源認識
30、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))慈善公益行為的認識
31、xx市(整體)企業(yè)慈善公益行為的認識
32、xx(個別)企業(yè)慈善公益行為及其績效的認識
33、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))不同品牌香煙市場占有量的認識
34、對于村鎮(zhèn)銀行的認識
35、xx市(鎮(zhèn))金融機構(gòu)設置的認識
36、xx市(鎮(zhèn))農(nóng)村信用社發(fā)展情況的認識
37、xx市(鎮(zhèn))郵政儲蓄銀行發(fā)展情況的認識
38、xx市(鎮(zhèn))超級市場發(fā)展情況的認識
39、xx市(鎮(zhèn))居民開戶炒股情況的認識
40、xx市民間借貸發(fā)展情況的認識
41、xx中小企業(yè)發(fā)展情況的認識
42、xx市專業(yè)批發(fā)市場發(fā)展情況的認識
43、xx企業(yè)職工下崗分流情況認識
44、xx村農(nóng)民負擔情況認識
45、xx學校大學畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)認識
46、xx地區(qū)(縣、市)假冒偽劣商品泛濫情況的認識
47、xx市建設商業(yè)步行街情況的認識
48、xx鄉(xiāng)(洞庭湖區(qū))水利工程建設情況認識
49、xx鄉(xiāng)(村)發(fā)展商品經(jīng)濟作物情況認識
50、xx鄉(xiāng)基層黨(團)組織的建設與運行情況認識
51、xx村宗教迷信組織活動情況認識
52、xx村民工外流情況及對鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展影響的認識
53、xx城市(農(nóng)村)社會保障實施情況的認識
54、xx城鄉(xiāng)貧富差距狀況及對社會穩(wěn)定影響的認識
55、xx市(縣)收入差距狀況的認識
56、xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展情況認識
57、xx鄉(xiāng)(村)中、小學學生綴學情況的認識
58、xx鄉(xiāng)科技興農(nóng)戰(zhàn)略實施情況的認識
59、xx城市居民貧困戶的認識
60、xx農(nóng)村居民貧困戶的脫貧與返貧認識
61、xx縣、鄉(xiāng)小城鎮(zhèn)建設情況認識
62、xx災區(qū)移民建鎮(zhèn)情況認識
63、xx地區(qū)(縣、市、企業(yè))環(huán)境污染情況的認識
64、xx社區(qū)(鄉(xiāng)、村)精神文明建設情況的認識
65、xx村村務公開情況的認識
67、xx企業(yè)債務負擔情況認識
68、xx農(nóng)村家電下鄉(xiāng)補貼情況認識
69、xx市住房價格波動情況認識
70、xx縣勞動力市場建設與發(fā)展情況的認識
71、xx國有企業(yè)下崗工人再就業(yè)情況認識
72、xx市(縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng))私營企業(yè)及個體經(jīng)濟發(fā)展情況認識
73、xx農(nóng)村災后重建情況的認識
74、xx市(地區(qū)、縣、)連鎖經(jīng)營情況認識
75、xx市(地區(qū)、縣、鄉(xiāng)、村)高考落選生的擇業(yè)情況認識
76、xx商學院大學生“三下鄉(xiāng)”活動的認識
77、xx商學院大學生打工情況的認識
78、xx商學院大學生考研情況的認識
79、xx商學院周邊市場大學生消費情況的認識
80、xx商學院考風考紀情況的認識
81、xx商學院大學生消費觀念的情況認識
82、xx商學院周邊銀行服務態(tài)度情況的認識
83、大學生創(chuàng)新能力認識分析
84、學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的認識
85、xx農(nóng)村減輕農(nóng)民負擔的認識
86、xx農(nóng)村(社區(qū)、城鎮(zhèn))文化生活情況的認識
87、xx街道(縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村)學習“三個代表”的情況認識
88、xx省外資金融機構(gòu)進入情況的認識
89、對我國行業(yè)收入差距的認識
90、對我國城鄉(xiāng)差距的認識
91、對我國消費品價格變動趨勢的認識
92、xx學校素質(zhì)教育情況的認識
93、xx社區(qū)家政業(yè)發(fā)展情況的認識
94、當代大學生擇業(yè)意向認識
95、農(nóng)民工子女的受教育情況
96、加強和改進高校德育工作認識
97、當前大學教師工作狀況認識
98、外來務工人員子女受教育情況認識
99、xx類專業(yè)就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化認識
教師觀課報告題目篇一
聽了趙艷麗老師的《乘法的認識》這節(jié)課，感覺有很多的優(yōu)點值得我們?nèi)W習。
1。教師教態(tài)自然親切，親和力強。所謂“親其師，信其道”。趙老師在教學中始終面帶微笑讓學生感到非常親切，聲音也悅耳動聽，在加上肢體語言的輔助，讓學生學得很有味。
2。情境教學貫穿始終。趙老師本著讓學生“知其然更要知其所以然”的教學理念，在課堂上給學生提供了熟悉的貝貝游樂園的場景，從購票、入園到游戲項目，讓學生在具體的現(xiàn)實情景中去解決問題、學習數(shù)學知識。在練習時，趙老師安排了算式和生活情境找朋友的游戲活動，讓學生在游戲中學習，感受到數(shù)學學習的趣味性。
3。讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。在教學中，趙老師注重讓學生去體會加法算式的多樣性，體會相同加數(shù)相加的獨特性，體會到乘法運算的簡約性，為學生架設了從加法到乘法的橋梁。而這種體會都注重了讓學生去發(fā)現(xiàn)。
4。組織教學無痕化。低年級的孩子活潑好動，這就需要老師要強調(diào)教學紀律。趙老師在教學中組織教學是非常巧妙的，如：“看誰是個安靜的同學！”，再如“優(yōu)秀的管理員在哪里？”，這些話語其實就是在吸引學生的注意力，組織教學正常進行，而讓我們感到?jīng)]有刻意進行組織。
5。注重細節(jié)。
趙老師在教學中特別注重細節(jié)，每次寫等號時都是用三角板去畫，寫得認真、標準，這本身對學生就是一個良好的示范，身教勝于言傳。另外，每次活動后，趙老師都讓學生及時整理桌面，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
6。認識學生到位。
教學乘法的認識必須要了解學生的知識基礎，也就是要認識學生。了解學生的知識基礎和思維起點是上好本節(jié)課的前提，在教學時才能有的放矢。才有了課堂上趙老師情境創(chuàng)設的針對性。
7。學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，老師只是學習的組織者、引導者和合作者。在教學中，趙老師特別注重突出學生的主體地位。如在引出加數(shù)相同時，讓學生去觀察5+1+4+3=13和2+2+2+2=8兩個算式的異同，自然引出加數(shù)相同。再如，讓學生去當游樂園的管理員，讓學生去安排座位，發(fā)揮主人翁的地位，調(diào)動了學生的學習積極性。在梳理算式時，故意寫錯突出9個3。
當然，這節(jié)課也有不足之處。一是在教學乘法算式的名稱時，有學生說到了被乘數(shù)，趙老師沒有進行說明。這里可以說明一下原來是叫被乘數(shù)，現(xiàn)在都是乘數(shù)。二是在進行課堂總結(jié)時，沒有對學習內(nèi)容進行詳細小結(jié)。
教師觀課報告題目篇二
我最近非常榮幸參加了小學語文遠程研修活動，6節(jié)課下來，我對6位老師的授課情況的整體印象是：異彩紛呈，各有千秋。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：
一、課前感情交流充分，做到師生心貼心。多數(shù)老師注重課前的交流，以縮短與學生之間的距離，消除陌生感，活躍氣氛。通過與學生之間的交流，調(diào)節(jié)了一下學生心里的緊張氣氛。
二、教態(tài)和藹可親,及時鼓勵有信心。首先，無論是男老師還是女老師，讓聽課的老師覺得他們不是面對著一群學生，而是他們的朋友或孩子，談話或問問題，都是面對面的形式，感覺很自然、隨便。多數(shù)老師采用親切地謂，讓孩子們一聽就感覺到親呢，立刻喜歡上了這個老師。另外，老師們及時的鼓勵也激發(fā)了學生學習興趣，幫孩子們樹立了學習信心。
三、教學環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣吸人心?；旧厦抗?jié)課都做到了環(huán)節(jié)銜接的自然醒目，如行云流水，一點也不硬，教學過程中也充分體現(xiàn)了學生的主體地位。讓聽課老師覺得輕松、不生硬，沒有累得感覺。真正做到了順學指導。
四、以讀代講練語感，細節(jié)教學是關(guān)鍵。在課堂上，語文老師自身就帶有了課堂中應有的感情，在教學中，拿出重點段落，讓學生自讀、齊讀、帶感情讀、教師范讀、教師引讀等多種方式，來培養(yǎng)學生語感，從而體會課文的真正意境和內(nèi)涵，使教學達到了高潮，使學生情緒激昂，情真意切!
以上就是我的感受以及分析，研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。參加本次小學語文遠程培訓，有幸聆聽各位名師講課，我感慨頗深，受益匪淺。在這段學習生活中，我每天累并快樂著……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。 在這次觀課的過程中，我也深深感受到自己的不足，在今后的教學過程中，一定深鉆文本，努力提升自己。
教師觀課報告題目篇三
《生命生命》這篇課文從不同角度反映了對生命的思考，書寫了對人生的感悟，學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)展并總結(jié)體會句子含義的方法是本單元的重點，王老師緊緊圍繞單元教學的重點，引導學生通過語言文字的品析感悟和“生命”相遇，讓人文性和工具性有機融合，進而讓學生懂得熱愛生命，珍惜生命。
從教學過程看，王老師的課主要體現(xiàn)以下幾個方面的優(yōu)點：
首先是，反復品讀重點句段，理解感悟文章情感。反復品讀重點句段，讓學生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感，在讀中體會思想，在讀中受到教育，體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。以讀為本，注重自我感悟，是這節(jié)課的最大特點。如在“飛蛾求生”這個段落中，學生朗讀重點句抓住“掙扎”、“極力”、“躍動”等重點詞，在讀中品，品中捂，體會飛蛾求生的欲望使作者震驚，悟到了作者對弱小的生命這種頑強生命力的敬意；在“瓜子生長”這個段落中，學生在品讀過程中，王老師引導學生讀出瓜子非一般的力量，學生入情入境，發(fā)出肺腑地感受到小瓜子頑強的生命力，領(lǐng)悟到生命力的價值不在于存活時間的長短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，讓自己活得精彩，從而真切感受到生命的不屈與偉大。
其次是，把學習的自主權(quán)還給學生。新課標提出：閱讀是學生個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思想和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。王老師給學生一個“開放”的課堂，讓學生自己去體驗、探究、感悟。學生通過讀書，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反復朗讀，談體會，談對作者的認識，談自己對生命的思考。學生盡情地展示自己，大膽交流，培養(yǎng)了學生說的能力和發(fā)散思維，引起學生對生命的關(guān)注和思考，懂得珍惜生命，讓生命更有意義。
最后是，注重讀寫相結(jié)合。在語文學習中，讀和寫是密不可分的，為了實現(xiàn)知識的遷移，學完課文，王老師讓學生寫出想對作者說的話，學生在思考后，闡釋了頗有見解的生命樂章。學生既受到了熱愛生命、珍惜生命的思想教育，也學到了認識生命、歌頌生命的知識和方法。得到了良好的教學效果。
觀看了王老師的課和報告后，我對語文教學有了新的認識，王老師的教學方式是我們學習的榜樣！
教師觀課報告題目篇四
這是議論文，對于小學階段的學生而言，比較陌生，因此新課導入部分是至關(guān)重要的，怎樣讓學生很快地進入文本，使他們接近文本，更深入地理解課文這是值得我們執(zhí)教者思考的。而老師的導入就像一陣春風一樣，令學生神清氣爽。利用多媒體課件展示許多學生們熟悉的名人，立刻渲染了課堂的氣氛，調(diào)動了學生的積極性，學生的情感體驗立即被這陣春風喚醒。就像全國小語會理事長崔巒老師曾說過“改變學生學習方式的前提是改變教師的教學方式。要變處處牽著學生走的教師主宰式，為順著學生的學來“導”的啟發(fā)引導式?！辈芾蠋煹恼n堂正是這句話的體現(xiàn)，老師在課始從科學家的不懈努力說起，讓學生自己產(chǎn)生疑問“真理是怎樣誕生的”，并對課題簡單理解，其實就是對文章主要觀點有了初步的了解，也為學習下文做好了鋪墊。
縱觀當前的小學語文課堂，人文感悟大大超過了對語言文學的感悟。有的教師甚至把語文教學中最基礎的語言訓練拋到了腦后，或是輕描淡寫，一筆帶過。詞語教學是語言訓練中的重頭戲，如果沒有扎扎實實的詞語訓練，那精彩紛呈的人文感悟又從何談起呢?我認為，要彰顯語文教學的人文色彩，必須從扎實有效的詞語教學入手。而曹老師的詞語教學宛如春雨，那樣細膩那么縝密，令人耳目一新。曹老師在本堂課的詞語教學中，讓學生選一個詞語聯(lián)系上下文說說自己的理解，并不是讓孩子孤立地解釋詞義。
而對于文本引用的三個事例，學生一讀就懂。但是如果缺少深層次的比較研究，就難以發(fā)現(xiàn)作為議論文所引用的事例和記敘文所寫事件的差異，也難以發(fā)現(xiàn)因不同的觀點而選擇不同的事例這些重點等。這些議論選材和表達的特點，是需要作為引導者的教師特別的指導，講述，學生才會去關(guān)注。當然，教師又不宜在文本知識上做過多講解，要少用“論證，論點，論據(jù)“之類的術(shù)語。正如“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教學中，曹老師抓住三個事例的共同特點，大膽取舍，精讀第一個事例，研讀中提出一連串的問題：如“1.這個事例先寫什么，再寫什么，最后寫什么?2.哪部分寫得最簡單?為什么作者將“發(fā)現(xiàn)問題”和“得出結(jié)論”想寫?3.是不是發(fā)現(xiàn)問題，就輕松找到真理呢?這中間會有怎么樣的過程呢?4.課文還寫了兩個事例，再對比第一個事例，看看這段話在寫法上，內(nèi)容上有什么相同?”等等，這些問題的提出看似完成課堂目標，實則也將學習方法無聲息地滲透給學生，曹老師用最常見的提問促使學生將閱讀的重點轉(zhuǎn)移到關(guān)注三例的內(nèi)容和表達上，進而關(guān)注三例的表達效果和意圖上。從中，學生自然而然地發(fā)現(xiàn)了不同的文體在敘事時的差異，發(fā)現(xiàn)了不同的觀點在引用3例時的詳略。
而讓我感受最深的是曹老師的“追問”藝術(shù)，著名語文專家呂叔湘說過“語文課的主要目的是培養(yǎng)學生的語文能力，而不是傳授語文知識”。曹老師對于文本的三個事例不是簡單地概括了事，而是在概括的基礎上再設問題，并在層次上形成了一定的難度梯度，很好地補充與挖掘了文本的深度，培養(yǎng)了學生的思考能力，體現(xiàn)了教師的功底，很難得。
閱讀是學生的個體行為，作為教師要尊重學生的閱讀感受，體驗和理解。有人認為，這是枯燥的議論文，有什么好讀的呢?但曹老師都充分地讓學生在讀中品析，讀中感悟真理。就像層層剝筍一樣，與孩子們一起攻破一個個問題，完成一個個小目標。在重點研讀第一個事例時，曹老師就讓學生有層次，有目的地去讀好重點語句，通過多次默讀，自由讀，個別讀，找出事例中的規(guī)律來，后兩個例子作為略寫，曹老師采用了對比閱讀法，架設三個科學事例之間的聯(lián)系性，引導學生初步感受三個科學事例表達的共性，更精彩的是張老師巧妙地設計第二自然段的學習，突破了課文的重難點。第二段在課堂出現(xiàn)過兩次。第一次是在課始曹老師用范讀的方式來引出課文的真理，揭示課堂;第二次是通過三個事例的對比朗讀引出此段話，通過再讀讓學生感受文本語言的規(guī)范，準確巧妙使用符號語言所表達的獨特效果。最后曹老師利用引讀法，讓學生正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義?？傊?，通過多種形式的朗讀，感悟，讓學生彼此分享自己的閱讀體驗，使學生對課題，對課文的認識也得到了升華.
著名特級教師李吉林說“真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界”。我覺得張老師的課堂就有這樣的魅力。
學生是課堂學習的主人，在整個教學過程中，曹老師力求引導學生通過自主學習，積極主動地參與教學的全過程，并給學生充分自讀自悟的時間，讓學生有充分的時間進行思考，圈畫，交流，匯報，解讀，表達，舉例等。讓學生真正地成為學習的主人，讓語文知識的陽光照進每個孩子的心中，讓他們在語文課堂上都能有所收獲.
教師觀課報告題目篇五
在我觀課的六個視頻中最讓我贊賞的是許老師的《厘米的認識》一課。在《認識厘米》這節(jié)課，許老師為學生創(chuàng)設了一種和諧愉悅的學習氛圍，積極調(diào)動學生各種感官參與學習中，把所學知識與實踐相結(jié)合，使學生的能力得到發(fā)展，較好地完成了《厘米的認識》一課的教學任務。下面我就談一談對這節(jié)課的一點看法。
教學的開始以動畫的形式導入，在看動畫的過程中讓學生發(fā)現(xiàn)的問題的所在，知道了每個人的一拃都不是一樣長的，所以阿福的新才不合適。在這時許老師及時引導學生思考：“怎么做才能讓阿福穿上滿意的新衣服呢？”學生積極思考解決問題的不同方法，最后一致認為要用尺子給阿福量，阿福就能穿上滿意的新衣服。許老師抓住時機又問：你認識尺子嗎？從而引出對尺子的學習。通過對尺子的學習進而認識了“厘米”這個國際統(tǒng)一的長度單位，每個環(huán)節(jié)都能做到水到渠成。
許老師從教孩子認識尺子的構(gòu)造，感受“1厘米”乃至幾厘米有多長，到如何測量“1厘米”或幾厘米長的物體。都能讓學生的認識一步步加深，但沒有讓學生感覺到困難。然后通過課件，讓孩子學會如何正確測量線段的長度，掌握正確的測量方法。本節(jié)課孩子學得認真、學得高興、理解的透徹。
許老師在本節(jié)課的教學中，特別注重數(shù)學的嚴謹性和必要性，尤其是單位統(tǒng)一的必要性體現(xiàn)的淋漓盡致。針對單位統(tǒng)一的必要性，將它作為難點，層層深入；“1厘米”的認識詳細解讀后幾厘米的認識就很快完成了。還設計了，從一個點到另一個點是也“1厘米”，并能反向思維如何找到“1厘米”。
練習是對學生學習結(jié)果的鞏固，許老師通過形式不一的練習，讓學生在學習新知識后能及時加以吸收和應用。每一處的練習都不是孤立的，都是在上一個新知識點的基礎上進行的練習，所以學生在做起來一點都察覺不到困難的存在。
課件的作用是為了輔助教學而用的，許老師通過對課件的合理設計和熟練的操作，使課件發(fā)揮了它應有的作用。許老師在一開始用課件展示了阿富的新衣這一故事引入課題，吸引了學生學習的興趣，然后用又展示了尺子的構(gòu)造，使學生認識了尺子，從而加深了對“1厘米”的認識，最后通過測量小提示讓學生學會了正確的測量方法。
許老師在教學《厘米的認識》的過程中，能激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
教師觀課報告題目篇六
《生命生命》這篇課文從不同角度反映了對生命的思考，書寫了對人生的感悟，學習體會課文中含義深刻詞句的`意思，發(fā)展并總結(jié)體會句子含義的方法是本單元的重點，王老師緊緊圍繞單元教學的重點，引導學生通過語言文字的品析感悟和“生命”相遇，讓人文性和工具性有機融合，進而讓學生懂得熱愛生命，珍惜生命。
從教學過程看，王老師的課主要體現(xiàn)以下幾個方面的優(yōu)點：
首先是，反復品讀重點句段，理解感悟文章情感。反復品讀重點句段，讓學生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感，在讀中體會思想，在讀中受到教育，體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。以讀為本，注重自我感悟，是這節(jié)課的最大特點。如在“飛蛾求生”這個段落中，學生朗讀重點句抓住“掙扎”、“極力”、“躍動”等重點詞，在讀中品，品中捂，體會飛蛾求生的欲望使作者震驚，悟到了作者對弱小的生命這種頑強生命力的敬意；在“瓜子生長”這個段落中，學生在品讀過程中，王老師引導學生讀出瓜子非一般的力量，學生入情入境，發(fā)出肺腑地感受到小瓜子頑強的生命力，領(lǐng)悟到生命力的價值不在于存活時間的長短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，讓自己活得精彩，從而真切感受到生命的不屈與偉大。
其次是，把學習的自主權(quán)還給學生。新課標提出：閱讀是學生個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思想和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。王老師給學生一個“開放”的課堂，讓學生自己去體驗、探究、感悟。學生通過讀書，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反復朗讀，談體會，談對作者的認識，談自己對生命的思考。學生盡情地展示自己，大膽交流，培養(yǎng)了學生說的能力和發(fā)散思維，引起學生對生命的關(guān)注和思考，懂得珍惜生命，讓生命更有意義。
最后是，注重讀寫相結(jié)合。在語文學習中，讀和寫是密不可分的，為了實現(xiàn)知識的遷移，學完課文，王老師讓學生寫出想對作者說的話，學生在思考后，闡釋了頗有見解的生命樂章。學生既受到了熱愛生命、珍惜生命的思想教育，也學到了認識生命、歌頌生命的知識和方法。得到了良好的教學效果。
觀看了王老師的課和報告后，我對語文教學有了新的認識，王老師的教學方式是我們學習的榜樣！
教師觀課報告題目篇七
42.綠色照明問題研究
43.農(nóng)村水電資源使用效率調(diào)查
44.關(guān)于怎樣營造低碳社會的調(diào)查
45.大學生對全球氣候變化的.認識與應對
46.喬布斯的死對蘋果公司和對中國有什么影響
47.關(guān)于街道垃圾分類的調(diào)查
48.農(nóng)村養(yǎng)殖及種植業(yè)科技含量的調(diào)查
49.科教興鄉(xiāng)、興縣、興市的典型調(diào)查
50.《城鎮(zhèn)燃氣管理條例》施行對當?shù)毓?jié)能有什么影響
51.兩型社會建設中工業(yè)節(jié)能問題研究
52.當?shù)丨h(huán)保節(jié)能措施及狀況調(diào)查
53.政府對環(huán)保節(jié)能企業(yè)的支持措施調(diào)查
54.新型節(jié)能環(huán)保家電的開發(fā)與市場
55.干電池對環(huán)境的危害的調(diào)查
56.對教學中科技輔助的狀況調(diào)查
57.可再生能源利用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究
教師觀課報告題目篇八
通過一整天的時間，我主要聆聽了朱紅甫小學語文名師工作室的幾位名師執(zhí)教的幾節(jié)精彩紛呈的課。 這次聽課印象最深的有以下幾點：
教師們特別重視學生個性化的朗讀，根據(jù)教學的需要采用不同的誦讀方式：齊讀、范讀、唱讀、師生合作讀等多種朗讀方式，大聲讀出節(jié)奏，小聲品出詩情，極大調(diào)動了學生的熱忱，點燃了學生學習古詩的熱情，引導學生直接與古詩詞文本進行深入對話。聲斷而氣連的古詩詞朗讀讓人回味無窮;聲情并茂的情境朗讀更是把學生帶回了作者的時代;生動有趣的吟詩更是平添了學詩詞的樂趣。在讀中感悟，在讀中升華，讀出了詩詞的雋永的意境，更讀出了作者的感情。
詩中有畫，畫中有詩。當想象的大門被打開，學生就有了飛翔的翅膀，既能飛入文本體會作者的想象，又能飛出文本，說出自己的獨特理解和感受。就像我們沈錫云校長所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》，她讓孩子們想象每逢佳節(jié)，作者王維會看到些什么景象使他特別想家?還讓孩子們想象在重陽節(jié)的時候，家鄉(xiāng)的兄弟們會對遠方的王維說些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象，進而理解作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對王維的思念之情。
以朱紅甫老師執(zhí)教的《清平樂﹒村居》為例，別具匠心的教學設計，精美簡約的課件，詩意的解讀，豐富的想象，更突出了翁媼的幸福，在體會情感上使人耳目一新。他通過不同的方法創(chuàng)設情境營造出濃郁的古詩詞氛圍。同時，充分挖掘古詩詞特有的韻律美，讓學生在潛移默化中受到文化的熏陶，得到情感的啟迪，自然而然就對古詩詞感興趣。
寫也是其中的一個亮點，劉永霞老師所執(zhí)教的《觀書有感》，她根據(jù)自己的教學需要設計了小練筆，即寫一寫自己眼中的美麗方塘。通過寫的過程，教師使學生加深了對古詩詞的理解。如此有效的小練筆，既使教師拋出的知識有了落腳點，又拓展了學生的思維，鞏固了所學的知識，學以致用。
古詩詞教學中，老師們在品詩誦美的同時，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的提升。如劉永霞老師在課堂結(jié)束之余出示了另一首宋代朱熹的《觀書有感》，這就注重了知識的遷移和運用，讓學生積累了相關(guān)的課外古詩詞。
這次的聽課對我的啟發(fā)和觸動很大。在那些老師的循循善誘下，一首首古詩詞仿佛回到了它們當時所處的時代，充滿靈性而富有詩情畫意。真所謂是詩中有畫，畫中有詩。
其次，通過學習，我更加認識到老師引導的重要性，往往好的提問能激發(fā)學生思考、探究的意識。如果我們也能如此去上古詩詞的話，必能把古詩詞的枯燥教學局面扭轉(zhuǎn)，使學生樂于學習古詩，樂于背誦古詩詞。語文教學正像是這一首首意境優(yōu)美的詩詞，教師們的優(yōu)秀更讓我反思自己的不足。
教師觀課報告題目篇九
7月17號我們生物組老師到榮成實驗中學學習并聽了很多優(yōu)秀老師的參賽優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺。
這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學而且充滿現(xiàn)代氣息，以學生為主體自己起穿針引線作用的這種教學方法讓學生們輕松接受知識的同時，本人卻也給同學們留以深刻的印象。老師們的上課風格、教學方法讓我在教學技術(shù)方面得到一定的提升，對于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩這些老師授課，我學到了以下的教學技巧：
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面，老師教學內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，親切兼活潑的性格讓學生們愛上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴。學生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學習的內(nèi)容，學生也表現(xiàn)得很積極!
2、關(guān)于課程的導入
導入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發(fā)其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯(lián)系的一類教學行為。每個老師的導入方法都不同，而且每個老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導入的方式也不同。因此在教學活動當中要根據(jù)教學的內(nèi)容、學生的特點和自己的教學風格及長處，設計不同的課程導入方法。而老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關(guān)于授課方式
每個老師都有每個老師不同的授課風格，學生在教學活動當中能夠積極地參與教學活動，能夠達到教學目標，我認為就是比較好的課堂。
讓學生帶著任務去觀察。以小組為單位進行科學實驗的探究，讓學生親身參與到科學活動中來，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀的同時也增強了同學們的動手能力。老師的這種方法不僅激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學中以學生為主體的特點，讓學生們完成從“要我學”到“我要學”的蛻變，用這種方法去讓學生們進行回顧與反饋練習，學以致用，知識跨學科地相結(jié)合讓學生對知識的記憶會更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，老師們的講課沒有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們基本不用看書，課前的準備和課外的'廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動而且形象。對知識的激情演繹是對教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時也是認知能力的肯定。
4、關(guān)于激發(fā)學生的興趣
觀看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是:
1、學生和教師應堅決認真地理解和執(zhí)行新課標，把課堂還給學生。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)他們思維、動手等能力，通過他們自己設置問題、創(chuàng)設情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價值觀。
2、中學生物教師應多采用現(xiàn)代教學設備教學。在教育見習過程中，老師很擅長的運用了現(xiàn)代的教學設備去進行教學。運用現(xiàn)代的教學設備可以充分地將這些為學生展示出來，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學生學習生物的興趣。
通過這次教育見習，我也深刻地認識到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。在以后的教師工作中應該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學研究調(diào)查能力，改進教學方式。
教師觀課報告題目篇十
這是議論文，對于小學階段的學生而言，比較陌生，因此新課導入部分是至關(guān)重要的，怎樣讓學生很快地進入文本，使他們接近文本，更深入地理解課文這是值得我們執(zhí)教者思考的。而老師的導入就像一陣春風一樣，令學生神清氣爽。利用多媒體課件展示許多學生們熟悉的名人，立刻渲染了課堂的氣氛，調(diào)動了學生的積極性，學生的情感體驗立即被這陣春風喚醒。就像全國小語會理事長崔巒老師曾說過“改變學生學習方式的前提是改變教師的教學方式。要變處處牽著學生走的教師主宰式，為順著學生的學來“導”的啟發(fā)引導式?！辈芾蠋煹恼n堂正是這句話的體現(xiàn)，老師在課始從科學家的不懈努力說起，讓學生自己產(chǎn)生疑問“真理是怎樣誕生的”，并對課題簡單理解，其實就是對文章主要觀點有了初步的了解，也為學習下文做好了鋪墊。
縱觀當前的小學語文課堂，人文感悟大大超過了對語言文學的感悟。有的教師甚至把語文教學中最基礎的語言訓練拋到了腦后，或是輕描淡寫，一筆帶過。詞語教學是語言訓練中的重頭戲，如果沒有扎扎實實的詞語訓練，那精彩紛呈的人文感悟又從何談起呢?我認為，要彰顯語文教學的人文色彩，必須從扎實有效的詞語教學入手。而曹老師的詞語教學宛如春雨，那樣細膩那么縝密，令人耳目一新。曹老師在本堂課的詞語教學中，讓學生選一個詞語聯(lián)系上下文說說自己的理解，并不是讓孩子孤立地解釋詞義。
而對于文本引用的三個事例，學生一讀就懂。但是如果缺少深層次的比較研究，就難以發(fā)現(xiàn)作為議論文所引用的事例和記敘文所寫事件的差異，也難以發(fā)現(xiàn)因不同的觀點而選擇不同的事例這些重點等。這些議論選材和表達的特點，是需要作為引導者的教師特別的指導，講述，學生才會去關(guān)注。當然，教師又不宜在文本知識上做過多講解，要少用“論證，論點，論據(jù)“之類的術(shù)語。正如“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教學中，曹老師抓住三個事例的共同特點，大膽取舍，精讀第一個事例，研讀中提出一連串的問題：如：
1.這個事例先寫什么，再寫什么，最后寫什么?
2.哪部分寫得最簡單?為什么作者將“發(fā)現(xiàn)問題”和“得出結(jié)論”想寫?
3.是不是發(fā)現(xiàn)問題，就輕松找到真理呢?這中間會有怎么樣的過程呢?
4.課文還寫了兩個事例，再對比第一個事例，看看這段話在寫法上，內(nèi)容上有什么相同?”等等，這些問題的提出看似完成課堂目標，實則也將學習方法無聲息地滲透給學生，曹老師用最常見的提問促使學生將閱讀的重點轉(zhuǎn)移到關(guān)注三例的內(nèi)容和表達上，進而關(guān)注三例的表達效果和意圖上。從中，學生自然而然地發(fā)現(xiàn)了不同的文體在敘事時的差異，發(fā)現(xiàn)了不同的觀點在引用3例時的詳略。
而讓我感受最深的是曹老師的“追問”藝術(shù)，著名語文專家呂叔湘說過“語文課的主要目的是培養(yǎng)學生的語文能力，而不是傳授語文知識”。曹老師對于文本的三個事例不是簡單地概括了事，而是在概括的基礎上再設問題，并在層次上形成了一定的難度梯度，很好地補充與挖掘了文本的深度，培養(yǎng)了學生的思考能力，體現(xiàn)了教師的功底，很難得。
閱讀是學生的個體行為，作為教師要尊重學生的閱讀感受，體驗和理解。有人認為，這是枯燥的議論文，有什么好讀的呢?但曹老師都充分地讓學生在讀中品析，讀中感悟真理。就像層層剝筍一樣，與孩子們一起攻破一個個問題，完成一個個小目標。在重點研讀第一個事例時，曹老師就讓學生有層次，有目的地去讀好重點語句，通過多次默讀，自由讀，個別讀，找出事例中的規(guī)律來，后兩個例子作為略寫，曹老師采用了對比閱讀法，架設三個科學事例之間的聯(lián)系性，引導學生初步感受三個科學事例表達的共性，更精彩的是張老師巧妙地設計第二自然段的學習，突破了課文的重難點。第二段在課堂出現(xiàn)過兩次。第一次是在課始曹老師用范讀的方式來引出課文的真理，揭示課堂;第二次是通過三個事例的對比朗讀引出此段話，通過再讀讓學生感受文本語言的規(guī)范，準確巧妙使用符號語言所表達的獨特效果。最后曹老師利用引讀法，讓學生正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義?？傊?，通過多種形式的朗讀，感悟，讓學生彼此分享自己的閱讀體驗，使學生對課題，對課文的認識也得到了升華。
著名特級教師李吉林說“真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界”。我覺得張老師的課堂就有這樣的魅力。
學生是課堂學習的主人，在整個教學過程中，曹老師力求引導學生通過自主學習，積極主動地參與教學的全過程，并給學生充分自讀自悟的時間，讓學生有充分的時間進行思考，圈畫，交流，匯報，解讀，表達，舉例等。讓學生真正地成為學習的主人，讓語文知識的陽光照進每個孩子的心中，讓他們在語文課堂上都能有所收獲。
教師觀課報告題目篇十一
聽了趙艷麗老師的《乘法的認識》這節(jié)課，感覺有很多的優(yōu)點值得我們?nèi)W習。
1.教師教態(tài)自然親切，親和力強。所謂“親其師，信其道”。趙老師在教學中始終面帶微笑讓學生感到非常親切，聲音也悅耳動聽，在加上肢體語言的輔助，讓學生學得很有味。
2.情境教學貫穿始終。趙老師本著讓學生“知其然更要知其所以然”的教學理念，在課堂上給學生提供了熟悉的貝貝游樂園的場景，從購票、入園到游戲項目，讓學生在具體的現(xiàn)實情景中去解決問題、學習數(shù)學知識。在練習時，趙老師安排了算式和生活情境找朋友的游戲活動，讓學生在游戲中學習，感受到數(shù)學學習的趣味性。
3.讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。在教學中，趙老師注重讓學生去體會加法算式的多樣性，體會相同加數(shù)相加的獨特性，體會到乘法運算的簡約性，為學生架設了從加法到乘法的橋梁。而這種體會都注重了讓學生去發(fā)現(xiàn)。
4.組織教學無痕化。低年級的孩子活潑好動，這就需要老師要強調(diào)教學紀律。趙老師在教學中組織教學是非常巧妙的，如：“看誰是個安靜的同學！”，再如“優(yōu)秀的管理員在哪里？”，這些話語其實就是在吸引學生的注意力，組織教學正常進行，而讓我們感到?jīng)]有刻意進行組織。
5.注重細節(jié)。
趙老師在教學中特別注重細節(jié)，每次寫等號時都是用三角板去畫，寫得認真、標準，這本身對學生就是一個良好的示范，身教勝于言傳。另外，每次活動后，趙老師都讓學生及時整理桌面，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
6.認識學生到位。
教學乘法的認識必須要了解學生的知識基礎，也就是要認識學生。了解學生的知識基礎和思維起點是上好本節(jié)課的前提，在教學時才能有的放矢。才有了課堂上趙老師情境創(chuàng)設的針對性。
7.學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，老師只是學習的組織者、引導者和合作者。在教學中，趙老師特別注重突出學生的主體地位。如在引出加數(shù)相同時，讓學生去觀察5+1+4+3=13和2+2+2+2=8兩個算式的異同，自然引出加數(shù)相同。再如，讓學生去當游樂園的管理員，讓學生去安排座位，發(fā)揮主人翁的地位，調(diào)動了學生的學習積極性。在梳理算式時，故意寫錯突出9個3。
當然，這節(jié)課也有不足之處。一是在教學乘法算式的名稱時，有學生說到了被乘數(shù)，趙老師沒有進行說明。這里可以說明一下原來是叫被乘數(shù)，現(xiàn)在都是乘數(shù)。二是在進行課堂總結(jié)時，沒有對學習內(nèi)容進行詳細小結(jié)。
教師觀課報告題目篇十二
20xx年7月16日，我們蔄山中學所有生物教師到榮成第二實驗中學聽課，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。此次的外出學習活動，讓我收獲不少，感受頗深，感受如下：
充分備課是上好課的基本保障。備課是教學的基本要求，備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此我們在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是我們教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。
課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和明確要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關(guān)注學生的一舉一動。集中方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。
飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。
初中生物教師觀課報告，盡在。
教師觀課報告題目篇十三
掛職鍛煉a:
【項目名稱】專業(yè)崗位掛職鍛煉
【實施過程】學生到就業(yè)對口企事業(yè)單位如：建筑設計院、勘察院、建筑施工公司、房產(chǎn)公司、監(jiān)理所、房屋裝修公司等開展專業(yè)崗位掛職鍛煉，暑期實踐題目。
【參與學生】建工學院在校生
【學分認證】上交掛職鍛煉企業(yè)鑒定表，掛職鍛煉期間照片及掛職鍛煉心得
掛職鍛煉b:
【項目名稱】其他崗位掛職鍛煉
【實施過程】畢業(yè)生其他企事業(yè)單位如：街道、社區(qū)、超市、培訓學校等開展掛職鍛煉。
【參與學生】建工學院在校生
【學分認證】上交掛職鍛煉企業(yè)鑒定表，掛職鍛煉期間照片及掛職鍛煉心得
必修項目二：社會調(diào)研（07、08、09級學生a、b項目均必修）
社會調(diào)研a:
【項目名稱】專業(yè)課程設置調(diào)研
【實施過程】學生到就業(yè)對口企事業(yè)單位如：建筑設計院、勘察院、建筑施工公司、房產(chǎn)公司、監(jiān)理所、房屋裝修公司等對本專業(yè)的課程設置情況進行調(diào)研，調(diào)查報告《暑期實踐題目》。填寫調(diào)查問卷。
【參與學生】建工學院在校生
【學分認證】上交調(diào)查問卷，調(diào)查問卷填寫照片及調(diào)研結(jié)果
社會調(diào)研b:
【項目名稱】建筑類人才崗位能力調(diào)研
【實施過程】學生到企事業(yè)單位對社會需求人才的綜合素質(zhì)、能力情況進行調(diào)研，填寫《用人單位需求人才綜合素質(zhì)調(diào)查問卷》。
【參與學生】建工學院在校生
【學分認證】上交調(diào)查問卷，調(diào)查問卷填寫照片及調(diào)研結(jié)果
選修項目要求所有學生至少選修三項進行調(diào)研。詳細內(nèi)容如下：
專業(yè)類選修項目1：
【項目名稱】某地區(qū)特色建筑、典型建筑的參觀及建筑指標調(diào)研
【實施過程】學生對某一地區(qū)或某些地區(qū)（如生源地、假期返家途中某地區(qū)）的特色建筑、典型建筑進行實地參觀，并對該建筑的各項指標、性能進行調(diào)研，利用已學專業(yè)知識對該建筑的優(yōu)劣等進行科學合理評價。
【參與學生】建工學院全體學生
【學分認證】要求對至少兩個建筑進行評價，上交參觀、考察照片上交調(diào)研報告。
專業(yè)類選修項目2：
【項目名稱】某地區(qū)古建筑或仿古建筑的調(diào)研
【實施過程】學生對某一地區(qū)或某些地區(qū)（如生源地、假期返家途中某地區(qū)）的古代建筑或仿古建筑進行實地參觀，并對該建筑的風格特征、時代特征、建筑結(jié)構(gòu)特點以及該建筑的力學性能進行分析。
【參與學生】建工學院全體學生
【學分認證】要求對至少兩個建筑進行評價，上交參觀、考察照片上交調(diào)研報告。
專業(yè)類選修項目3：
【項目名稱】城市規(guī)劃的變遷對人們生活改變的調(diào)研
【實施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)近幾年城市規(guī)劃的變遷，特別是城市新區(qū)、新農(nóng)村建設等規(guī)劃的變化等對當?shù)厝藗兩畹母淖儭?BR> 【參與學生】建工學院全體學生
【學分認證】上交調(diào)研圖片報告
專業(yè)類選修項目4：
【項目名稱】新型裝修材料的發(fā)展、人民生活水平提高對房屋建筑裝修風格改變的調(diào)研
【實施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)隨著人民生活水平的提高對建筑室內(nèi)外裝修風格的影響與改變，通過調(diào)研對今后房屋建筑的裝修、裝飾等進行展望。
【參與學生】建工學院全體學生
【學分認證】上交調(diào)研圖片與調(diào)研報告
專業(yè)類選修項目5：
【項目名稱】生活水平提高使人民對房屋居住面積、居住環(huán)境等要求的變化調(diào)研
【實施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)隨著人民生活水平的提高對房屋建筑居住面積、居住環(huán)境、物業(yè)要求等方面的改變調(diào)研，通過調(diào)研對今后房屋建筑的格局結(jié)構(gòu)、使用面積、物業(yè)管理及其他居住環(huán)境進行總結(jié)、展望等。
【參與學生】建工學院全體學生
[關(guān)于暑期實踐題目歸納]
教師觀課報告題目篇十四
附件：
參考方案、參考選題
實 踐 項 目 一
1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷和采用的社會調(diào)查方法、寫出的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果的報告情況給出實踐教學成績。
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實 踐 項 目 二
【實踐名稱】大學生戀愛觀調(diào)查 【實踐目的與要求】
1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷和采用的社會調(diào)查方法、寫出的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果的報告情況給出實踐教學成績。
實 踐 項 目 三
【實踐名稱】參觀革命烈士陵園 【實踐目的與要求】
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1、任課教師收集革命烈士陵園有關(guān)資料。
2、組織參觀。
3、參觀結(jié)束后每人寫一篇2000—3000字
心得體會
。 【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 四
【實踐名稱】開展愛國紀念日的紀念活動 【實踐目的與要求】
1、指導學生收集整理重大愛國紀念日的相關(guān)資料。
2、播放相關(guān)的愛國主義電影，舉辦愛國主義學習座談會。
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【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 五
【實踐名稱】評選“家鄉(xiāng)之最” 【實踐目的與要求】
1、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
2、指導學生收集整理自己家鄉(xiāng)的人文、地理、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的情況。
3、寫2000—3000字心得體會。
4、召開“家鄉(xiāng)之最”展示交流會或報告會，提倡學生用多媒體展示“家鄉(xiāng)之最”。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 六
【實踐名稱】開展“熱愛生活 珍愛生命”宣誓活動
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【實踐目的與要求】
1、在全班范圍內(nèi)征集誓詞。
2、評選優(yōu)秀誓詞。
3、集體宣誓。
4、學生寫出2000—3000字心得體會交流體會。 【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 七
【實踐名稱】征集“和諧班集體”創(chuàng)建方案和主題詞 【實踐目的與要求】
1、任課教師提出創(chuàng)建和諧班集體方案和主題詞征集的具體要求，即主題鮮明突出，具有本班特色，具有可操作性。
2、將學生分成若干小組，每組3到4人，并指定負責人。小組協(xié)作完成，方式不限。
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3、提出具體成果，每組學生最好能用ppt形式演示他們的方案和主題詞，并簡單說明理由。
4、學生以“我和和諧班集體”為題，寫出2000—3000字心得體會。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 八
【實踐名稱】開展自我激勵、團隊協(xié)作訓練 【實踐目的與要求】
1、組織登山活動，先選好登山路線，做好登山動員。
2、將學生分成若干小組，并指定負責人。
3、讓組員之間建立融洽的人際關(guān)系，要求在登山過程中組員相互幫助鼓勵，不讓一個成員掉隊，使每個組員都能感受到被人關(guān)注的氛圍，同時也有向他人表示關(guān)注的義務和機會。
4、登上山峰后組織相關(guān)活動游戲，教師可以之前準備。
5、寫出2000—3000字心得體會。
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【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 九
【實踐名稱】開展大學生誠信狀況調(diào)查 【實踐目的與要求】
通過本活動，引導學生做將誠信作為自身最基本的道德要求?！緦嵺`步驟】
1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
4、召開調(diào)查報告會，分析誠信現(xiàn)狀，并提出建議。 【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷、寫出的調(diào)查報告和調(diào)查結(jié)果的報告的情況給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 十
【實踐名稱】大學生生活消費情況調(diào)查分析 【實踐目的與要求】
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1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3-5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
4召開調(diào)查報告匯報會。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷、寫出的調(diào)查報告和調(diào)查報告匯報情況給出實踐教學成績。
五、思想政治理論課實踐教學考核方式及成績評定 任課教師根據(jù)學生參與實踐的積極性和取得的成果，給出學生的實踐成績。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》實踐課程成績占該門課程總成績30%至40%?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的實踐教學單獨記成績。
六、實踐教材
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
七、參考選題
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1、貴州大學某某級學生理想信念調(diào)查
2、新時期大學生繼承艱苦奮斗精神研究
3、根據(jù)紅色教育基地考察，寫一篇革命先烈事跡、精神的研究報告。
4、當代大學生人際交往情況調(diào)查研究——以某某學院為例。
5、當代大學生人生格言類型、人生追求研究。
6、當代大學生人生價值觀調(diào)查分析報告——以某某學院為研究重點。
7、大學生對社會主義核心價值體系認知認同調(diào)查——以某某學校為研究重點。
8、當代大學生的心理健康教育研究——以某某學校為研究重點。
9、當代青年個性化發(fā)展的調(diào)查與思考。
10、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析。
11、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的狀況及對策研究——以某某村為調(diào)查個案。
12、農(nóng)民稅賦負擔問題調(diào)查——以某某村為研究重點。 13、貧困大學生問題調(diào)查——以某某學校為例。
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究重點。
15、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問題調(diào)查——以貴陽市某某村為研究重點。
16、食品安全的調(diào)查——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點。
17、貴州大學學生對社團的態(tài)度及社團發(fā)展狀況調(diào)查分析。
18、大學生寢室文化的調(diào)查分析——以某某學校為例。 19、社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點。
20、目前職業(yè)的社會聲望研究——以貴陽市為研究重點。21、農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查---以貴陽市某某村為研究重點。
22、貴陽市“背篼”工生活狀況調(diào)查。
23、公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測量研究——以貴陽市為研究重點。
24、城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢及原因分析。 25、學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究。26、高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究——以某某大學為研究重點。
27、大學生宗教意識與宗教信仰的調(diào)查以某某大學為研究重點。
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某某社區(qū)為研究重點。
29、社會主義新農(nóng)村建設與農(nóng)村殘疾人事業(yè)發(fā)展研究---以某某村為研究重點。
30、新農(nóng)村建設與殘疾人扶貧機制探討---以某某村為研究重點。
31、貴州省農(nóng)村養(yǎng)老問題與對策研究---以某某地區(qū)為研究重點。
32、欠發(fā)達地區(qū)殘疾人社會保障問題研究---以貴州省為研究重點。
33、農(nóng)村留守婦女的生活狀況及其改善途徑探討——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點。
34、社區(qū)殘疾人工作新機制與新模式探索——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點。
35、農(nóng)村留守兒童的教育狀況及其改善途徑研究——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點。
35、關(guān)于大學生學習壓力的調(diào)研——以某某學院為研究重點。
36、關(guān)于大學生心理健康狀況的調(diào)研——以某某學院為研究重點。
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究重點。
38、對大學生課桌文化的調(diào)查與思考研究——以省直高校為研究重點。
39、貴州大學學生社團文化建設調(diào)查研究
40、貴州大學花溪校區(qū)外來務工人員（樓管、保潔員、保安等）生活狀況調(diào)查分析
41、大學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查分析——以貴州大學某某學院為研究重點。
42、大學生擇業(yè)取向調(diào)查分析——以貴州大學某某學院為研究重點。
43、貴州大學男生群體心理發(fā)展狀況調(diào)查分析
44、貴州大學女生群體心理發(fā)展狀況調(diào)查分析
45、中國傳統(tǒng)道德在新時期的價值研究
46、民族精神與民族主義的差別研究
47、花溪區(qū)公民遵守公德現(xiàn)狀研究
48、大學生誠信意識調(diào)查——以某某大學為研究重點。
49、大學生戀愛誤區(qū)分析——以某某大學為研究重點。 50、大學生bbs發(fā)言中文明情況觀察分析——以某某大學為研究重點。
51、大學生學生干部的素質(zhì)研究——以某某大學為研究重點。
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52、大學生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以某某大學為研究重點。
53、勞動合同違約問題研究
54、大學生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析以某某大學為研究重點。
55、貴州大學構(gòu)建和諧校園的調(diào)查與分析。
56、大學生考試作弊問題的調(diào)查分析——以某某大學為研究重點。
57、關(guān)于大學生社會責任感狀況的調(diào)研——以某某大學為研究重點。
58、關(guān)于大學生社會公德狀況的調(diào)研——以某某大學為研究重點。
59、貴陽市公民道德素質(zhì)狀況調(diào)查。 60、貴陽市公交車文明乘車的觀察與思考。
61、大學生法律意識與行為調(diào)查研究——以某某大學為研究重點。
62、村民自治中的問題與對策研究——以貴陽市某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點。
63、貴陽市某某社區(qū)城中村研究。 6
4、貴陽市交通擁擠的現(xiàn)狀及對策思考。 6
5、貴陽市某某社區(qū)老年公寓調(diào)查與研究。
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教師觀課報告題目篇十五
1.當前社會(企業(yè))對高校人才需求特點調(diào)查分析
2.某地區(qū)人口老齡化及養(yǎng)老方式情況調(diào)研
3.農(nóng)民業(yè)余文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析
4.某地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況調(diào)查
5.*當前在“互聯(lián)網(wǎng)+”前提下大學生服務社區(qū)的調(diào)查與分析
6.當前城鄉(xiāng)收入差距與思維能力關(guān)系調(diào)查研究
7.當前大學生關(guān)心的社會熱點問題及加強輿論引導的對策建議
8.企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)思維下的人才招聘選拔調(diào)查研究
9.*農(nóng)村“公推直選”發(fā)展狀況調(diào)查
10. *新型農(nóng)村合作醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查
11. *留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與分析
12. 農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)變化調(diào)查
13. *農(nóng)村文化消費狀況調(diào)查
14. 農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀調(diào)查
15. 城鎮(zhèn)人口結(jié)構(gòu)情況調(diào)查
16. *農(nóng)村留守兒童基本生活狀況調(diào)查
17. *所在地區(qū)空巢老人生活狀況調(diào)查
18. 農(nóng)民的維權(quán)途徑調(diào)查
19. 社會主義新農(nóng)村建設狀況調(diào)查
20. 所在地家庭財務狀況調(diào)查
21. *所在地生態(tài)環(huán)境狀況調(diào)查
22. *民間宗教信仰問題調(diào)查
23. *改革開放以來人們生活方式的改變調(diào)查
24. 農(nóng)村人口狀況調(diào)查
25. 農(nóng)民思想道德狀況調(diào)查
26. 農(nóng)村法律意識現(xiàn)狀調(diào)查
27. 農(nóng)村旱情的調(diào)查與思考
28. *所在地“啃老族”現(xiàn)象調(diào)查
29. 校園暴力問題的調(diào)查與分析
30. *農(nóng)村養(yǎng)老問題調(diào)查
31. *農(nóng)村網(wǎng)絡普及率及其對農(nóng)村社會的影響
32. *農(nóng)村集市與小賣店中的食品安全問題
33. 農(nóng)村勞動力外出打工與婚姻家庭穩(wěn)定狀況調(diào)查
34. 部分農(nóng)村留守兒童的暑期生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
35. 我國農(nóng)村群眾的精神文化生活調(diào)查
36. 調(diào)查和了解當代社會青年的世界觀、人生觀、價值觀、法治觀狀況
37. 農(nóng)村信訪現(xiàn)狀調(diào)查
38. 大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
39. 當代青年戀愛觀調(diào)查
40. 農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查
41. 失獨老人生存現(xiàn)狀調(diào)查
42. *家鄉(xiāng)所在地鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查
43. *家鄉(xiāng)所在對改革開放形勢的調(diào)查
44. 家鄉(xiāng)所在地對于社會熱點的認識度及對社會公益事業(yè)的.調(diào)查
45. 家鄉(xiāng)所在地關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對人們生產(chǎn)生活方式影響的調(diào)查
46. *侵華日軍與我的家鄉(xiāng)調(diào)查
47. 東北抗聯(lián)的足跡和抗聯(lián)精神的教育意義
48. *口述歷史——走訪中國現(xiàn)代史的親歷者
49. *改革開放30年家鄉(xiāng)經(jīng)濟巨變的社會調(diào)查
50. 偽滿洲國的歷史考證
教師觀課報告題目篇十六
實踐時間： xx年1月29日 至 xx年2月17日 共20天
實踐目的：為響應我院對此次寒假社會實踐活動的具體要求，改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間;激發(fā)學習興趣，增進生存體驗;形成服務意識，強化社會責任。我們于xx年1月29日 至 xx年2月17日期間在大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村開展了體驗民俗文化，感受節(jié)日氛圍的社會實踐活動，結(jié)合新春佳節(jié)來臨的契機，依靠自己所學專業(yè)知識、專業(yè)技能，我們順利地完成了此次寒假社會實踐作業(yè)。
實踐內(nèi)容：在開展活動之前，根據(jù)我們各自的特長及優(yōu)勢結(jié)合實際，進行了如下分配。任鴻鵬同學在美食方面比較感興趣，因此安排他與隋拓同學一起在組織活動期間調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日新春佳節(jié)來臨之際大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的飲食文化習俗。何勇興與劉嘉兩位同學則負責組織活動期間調(diào)查大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的文娛及傳統(tǒng)活動。
在調(diào)查新春佳節(jié)來臨之際大連市的文化習俗時，我們采取先農(nóng)村后城市的方法進行調(diào)查，在此期間我們發(fā)現(xiàn)大連人的過年習俗其實和東北人的差不多。過年講究熱鬧、喜慶，年俗也特別多。
有民謠道出東北過年的習俗:二十三，送灶王;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。
小年祭灶
臘月二十三，過小年，祭灶。東北有首民謠:“糖瓜祭灶，新年來到”。老東北過年要祭灶―――希望“灶王爺”保佑全家平安。祭灶時用的是糖瓜、關(guān)東糖等小食品，由膠狀麥芽糖制成，甜中略帶些酸味兒。
掃塵
臘月二十四，為掃塵之時，其用意是要把一切窮運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。在年前將房間里外打掃干凈，為一年最大的一次大掃除，也叫除舊迎新，徹底清理粉刷干凈迎接新年。
春節(jié)的準備
殺豬:在農(nóng)村，舊時沒有冰箱，最好的殺豬季節(jié)為春節(jié)前，一是喜慶，二是此時天氣最冷，可以保存較長時間，殺豬的時候要宴請左右鄰居好幾桌人熱熱鬧鬧的，現(xiàn)在也有二十六買豬肉之說。
蒸饅頭:舊時為了春節(jié)期間來客人做飯鍋不夠之備，所以要提前蒸幾鍋饅頭備用，也為春節(jié)祭祖用，也做粘豆包之類，二十八把面發(fā)、二十九蒸饅頭即指此，也有稱二十九把油走，意指做油扎食品。
置辦年貨:采購春節(jié)用品，如無論家里已經(jīng)多出多少碗筷，為了人丁興旺所以每年春節(jié)都要買幾個;給孩子買新衣服，以圖喜慶;春節(jié)期間出去給長輩拜年的禮物等等。
貼春聯(lián)
春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等?！伴T心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應的地方;“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。貼春聯(lián)時間是不固定的，一般是在二十九或者三十早上。
[寒假社會實踐報告題目]
教師觀課報告題目篇十七
我是xx廣播電視大學科技信息學院，生物制藥系的一名應屆畢業(yè)生。于xx年的12月28號來到xxxx有限公司為期六個月的實習，實習是對一個應屆大學畢業(yè)生來說非常重要的經(jīng)歷，所以我非常重視這次實習。
xxxx始建于1948年。20世紀七、八十年代開始，帶著為患者解除病痛，為醫(yī)藥事業(yè)做出貢獻的雄心和夢想，開始涉足中西藥制劑行業(yè)。歷經(jīng)六十余載的發(fā)展歷練，現(xiàn)在xx已經(jīng)發(fā)展成為以輸液制劑為主導，科、工、貿(mào)為一體的大型綜合制藥企業(yè)，具備生產(chǎn)大容量注射劑、片劑、膠囊、口服液、顆粒劑等多個劑型百余個規(guī)格品種藥品的生產(chǎn)能力，主導產(chǎn)品大容量注射劑年產(chǎn)3億瓶(袋)，其中pp塑料瓶輸液5000萬瓶，非pvc多層共擠膜輸液6000萬袋，填補了河北省空白，生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平、品牌影響力位居國內(nèi)同行業(yè)前列。一躍跨入國內(nèi)制藥百強企業(yè)行列。xx年，公司成功地實現(xiàn)了在香港主板上市。
xx，這艘制藥巨輪正在向著世界醫(yī)藥一流企業(yè)方陣加速前行。
多年來，xx人始終秉承“以質(zhì)愛民，誠信為本”的經(jīng)營理念，視質(zhì)量為生命，嚴格按gmp要求組織生產(chǎn)，樹立并實施超人一籌的服務理念和舉措，以優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量打造了過硬的“石門”品牌，企業(yè)的社會知名度和美譽度一路攀升。企業(yè)及產(chǎn)品曾獲得“質(zhì)量無投訴單位”、“用戶滿意產(chǎn)品”、省“名牌產(chǎn)品”“著名商標”等榮譽。幾年來，企業(yè)完成建設和改造項目投入累計4億多元，固定資產(chǎn)在短短的幾年中翻了三番，年利稅超億元。企業(yè)經(jīng)濟效益在國家重點醫(yī)藥企業(yè)排名中位居前列，并榮獲省“五一”獎狀。xx成為國內(nèi)近年來發(fā)展最快最好的制藥企業(yè)之一。
工欲善其事，必先利其器。公司緊緊把握世界醫(yī)藥發(fā)展脈搏，把尖端技術(shù)與先進管理思想有機的融合，加大新產(chǎn)品研發(fā)投入，加快技術(shù)創(chuàng)新步伐，確立了大容量注射劑和中成藥兩大發(fā)展方向。新建的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園，總投資近3億元，占地82200平方米，引進國際當今最先進的設備和技術(shù)，實現(xiàn)了生產(chǎn)過程及物流管理全自動化，全力打造了一個低成本、低能耗、無污染的具有國際水準的國內(nèi)輸液行業(yè)綠色生產(chǎn)示范園區(qū)。研制開發(fā)的抗腦衰膠囊、山荷口服液、奧扎格雷鈉氯化鈉注射液、阿奇霉素葡萄糖注射液、胞磷膽堿鈉葡萄糖注射液、氟康唑片劑及注射液、鹽酸氨溴索葡萄糖注射液、鹽酸昂丹司瓊氯化鈉注射液、甘油果糖注射液等一批極具市場發(fā)展?jié)摿Φ闹形魉幃a(chǎn)品，備受市場推崇。
在入廠第一天，讓所有參加實習的應屆畢業(yè)生在會議室進行藥廠培訓，首先讓我們了解藥廠廠區(qū)布局，車間布局，熟悉相關(guān)原則，給我們介紹各個車間生產(chǎn)的藥品和車間領(lǐng)導人。然后就是各個部門管理人員給我們講解車間工藝，安全，消防知識和企業(yè)文化，讓我們熟悉了藥品生產(chǎn)工藝流程(從原料到成品)，學習了各車間物料流程，加強了gmp知識和安全知識的.學習，把理論與實踐相結(jié)合。在我們培訓了這些知識后久把我們分配到了各個車間開始車間實習。
我被分配到新口服制劑車間，和我一起的還有20多個應屆畢業(yè)生。這個車間是xx的剛建的新車間，我們剛到車間時，我們主任說大家一起努力，車間在二月要參加gmp認證。然后給我們介紹車間主要生產(chǎn)的藥品。這個車間主要生產(chǎn)片劑，膠囊劑還有顆粒劑。主要產(chǎn)品是氟康唑片，人工牛黃甲硝唑膠囊，銀黃膠囊，甲硝唑芬布芬膠囊，石淋通顆粒，一清顆粒等。主任給我們分配崗位，我一開始被分配在壓片崗位，跟著壓片的師傅學習了很多關(guān)于壓片機和壓片工藝的知識。發(fā)現(xiàn)，就那樣小小的一個藥片需要那么多的工藝流程才可以制作成功。后來主任又從新崗位，我被分到包裝。在包裝雖然不像壓片那么需要工藝知識，但我在包裝學習的很開心。我們每個新學員和包裝的師傅們關(guān)系很融洽。就這樣通過我們大家共同努力，我們通過了二月份的gmp認證。我們每個新學員都由衷的開心。
在為期幾個月的實習里，我們每個新學員像一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不是一個學生了，和上班族一樣上班，天天早上七點起床，七點五十準時到車間換好工作服開始進入工作狀態(tài)，實習過程中我遵守公司的各項制度，做到了不睡崗，托崗，闖崗，不缺勤，沒發(fā)生過重大事故，虛心向有經(jīng)驗的師傅學習，認真的完成領(lǐng)導下達的工作任務，并把在大學里所學的專業(yè)知識運用到工作當中，下班休息之余擴充自己的專業(yè)知識和崗位安全知識，使自己在工作中更有競爭力。
時間過得很快，眼看我們六個月的實習期就要滿了，我覺得實習是對一個應屆大學畢業(yè)生來說非常重要的經(jīng)歷，實習是我們離開學校接觸社會的一個平臺，最真實地感受社會的一個窗口。這次在xxxx有限公司為期六個月的實習生活讓我學到了很多東西，對我而言有著十分重要的意義。它讓我提高溝通及人際關(guān)系處理能力，提前體驗上班族生活。在實習過程中，豐富了自己的專業(yè)知識，積累了工作經(jīng)驗，為以后走上工作崗位打基礎，還找到自身的不足之處，早日彌補，增強了自己適應社會的能力。讓我更深刻的了解社會，更便捷的融入社會，它不僅使我在理論上對制藥技術(shù)這個領(lǐng)域有了全新的熟悉，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，讓我學到了許多書本上學不到的東西，有效的鍛煉了自己，長了見識，開拓了視野，實習是我們把學校學到的理論知識應用在實際中的一次嘗試，是我們邁向社會的第一步，通過這次實習，我發(fā)現(xiàn)了不少問題，自己的缺點、不足，早該摒棄陋習。讓我知道自己所學的知識太膚淺，專業(yè)知識在實際運用中的匱乏。讓我更加明白我需要學習的太多，使我了解到必須讓自己懂得更多才能在當今競爭激烈的社會中擁有一席之地.
教師觀課報告題目篇十八
調(diào)查報告題目（小二號黑體）
調(diào)查時間：。。。。。（宋體五號）
調(diào)查地點：。。。。。
調(diào)查對象：。。。。
調(diào)查目的：。。。
導言
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正文（五號宋體，頁邊距上，下，左，右2.5厘米，行距18磅）
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一·（宋體五號）。。。。。。。。。
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二·（宋體五號）。。。。。。。。。。。。
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三·（宋體五號）。。。。。。。。。。。。。
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結(jié)尾
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教師觀課報告題目篇十九
2、關(guān)于高校(社團)文學社的認識報告
3、關(guān)于大學生談戀愛狀況的認識
4、在校大學生擇業(yè)意識中存在的問題與見解認識
5、關(guān)于大學生專業(yè)選擇的認識
6、關(guān)于大學生閑暇時間利用的認識
7、關(guān)于大學生業(yè)余生活安排的認識
8、“教育消費”的認識
9、大學生與網(wǎng)絡(消費、內(nèi)容、時間、技術(shù)等)認識
10、大學生課外閱讀狀況認識
11、大學生課外科技活動情況認識
12、關(guān)于網(wǎng)絡對大學生學習生活的影響的認識
13、現(xiàn)代大學生責任感意識認識
14、目前大學畢業(yè)生畢業(yè)去向現(xiàn)狀認識
15、當前農(nóng)村待就業(yè)青年的思想狀況認識
16、農(nóng)村衛(wèi)生情況認識
17、青少年網(wǎng)絡認識
18、大學生閱讀情況認識
19、農(nóng)村留守兒童問題認識
20、社會主義榮辱觀踐行狀況認識
21、當代中國社會群體分層對青少年發(fā)展的影響
22、xx市民社會公德狀況認識
23、青少年進入網(wǎng)吧的認識研究
24、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))社會主義新農(nóng)村建設情況的認識
25、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))節(jié)約型社會建設情況的認識
26、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))創(chuàng)新型社會建設情況的認識
27、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))踐行科學發(fā)展觀情況的認識
28、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))貧富分化情況的認識
29、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))弱勢群體受資助的資金來源認識
30、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))慈善公益行為的認識
31、xx市(整體)企業(yè)慈善公益行為的認識
32、xx(個別)企業(yè)慈善公益行為及其績效的認識
33、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))不同品牌香煙市場占有量的認識
34、對于村鎮(zhèn)銀行的認識
35、xx市(鎮(zhèn))金融機構(gòu)設置的認識
36、xx市(鎮(zhèn))農(nóng)村信用社發(fā)展情況的認識
37、xx市(鎮(zhèn))郵政儲蓄銀行發(fā)展情況的認識
38、xx市(鎮(zhèn))超級市場發(fā)展情況的認識
39、xx市(鎮(zhèn))居民開戶炒股情況的認識
40、xx市民間借貸發(fā)展情況的認識
41、xx中小企業(yè)發(fā)展情況的認識
42、xx市專業(yè)批發(fā)市場發(fā)展情況的認識
43、xx企業(yè)職工下崗分流情況認識
44、xx村農(nóng)民負擔情況認識
45、xx學校大學畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)認識
46、xx地區(qū)(縣、市)假冒偽劣商品泛濫情況的認識
47、xx市建設商業(yè)步行街情況的認識
48、xx鄉(xiāng)(洞庭湖區(qū))水利工程建設情況認識
49、xx鄉(xiāng)(村)發(fā)展商品經(jīng)濟作物情況認識
50、xx鄉(xiāng)基層黨(團)組織的建設與運行情況認識
51、xx村宗教迷信組織活動情況認識
52、xx村民工外流情況及對鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展影響的認識
53、xx城市(農(nóng)村)社會保障實施情況的認識
54、xx城鄉(xiāng)貧富差距狀況及對社會穩(wěn)定影響的認識
55、xx市(縣)收入差距狀況的認識
56、xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展情況認識
57、xx鄉(xiāng)(村)中、小學學生綴學情況的認識
58、xx鄉(xiāng)科技興農(nóng)戰(zhàn)略實施情況的認識
59、xx城市居民貧困戶的認識
60、xx農(nóng)村居民貧困戶的脫貧與返貧認識
61、xx縣、鄉(xiāng)小城鎮(zhèn)建設情況認識
62、xx災區(qū)移民建鎮(zhèn)情況認識
63、xx地區(qū)(縣、市、企業(yè))環(huán)境污染情況的認識
64、xx社區(qū)(鄉(xiāng)、村)精神文明建設情況的認識
65、xx村村務公開情況的認識
67、xx企業(yè)債務負擔情況認識
68、xx農(nóng)村家電下鄉(xiāng)補貼情況認識
69、xx市住房價格波動情況認識
70、xx縣勞動力市場建設與發(fā)展情況的認識
71、xx國有企業(yè)下崗工人再就業(yè)情況認識
72、xx市(縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng))私營企業(yè)及個體經(jīng)濟發(fā)展情況認識
73、xx農(nóng)村災后重建情況的認識
74、xx市(地區(qū)、縣、)連鎖經(jīng)營情況認識
75、xx市(地區(qū)、縣、鄉(xiāng)、村)高考落選生的擇業(yè)情況認識
76、xx商學院大學生“三下鄉(xiāng)”活動的認識
77、xx商學院大學生打工情況的認識
78、xx商學院大學生考研情況的認識
79、xx商學院周邊市場大學生消費情況的認識
80、xx商學院考風考紀情況的認識
81、xx商學院大學生消費觀念的情況認識
82、xx商學院周邊銀行服務態(tài)度情況的認識
83、大學生創(chuàng)新能力認識分析
84、學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的認識
85、xx農(nóng)村減輕農(nóng)民負擔的認識
86、xx農(nóng)村(社區(qū)、城鎮(zhèn))文化生活情況的認識
87、xx街道(縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村)學習“三個代表”的情況認識
88、xx省外資金融機構(gòu)進入情況的認識
89、對我國行業(yè)收入差距的認識
90、對我國城鄉(xiāng)差距的認識
91、對我國消費品價格變動趨勢的認識
92、xx學校素質(zhì)教育情況的認識
93、xx社區(qū)家政業(yè)發(fā)展情況的認識
94、當代大學生擇業(yè)意向認識
95、農(nóng)民工子女的受教育情況
96、加強和改進高校德育工作認識
97、當前大學教師工作狀況認識
98、外來務工人員子女受教育情況認識
99、xx類專業(yè)就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化認識