優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想(通用15篇)

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    "心得體會(huì)是我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和工作中積累而來(lái)的一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié),它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己"寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重細(xì)節(jié)的把握和突出,通過(guò)事例和具體數(shù)據(jù)來(lái)支撐觀(guān)點(diǎn)和感悟。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇一
    現(xiàn)在的孩子生活非常的好,有疼愛(ài)自己的父母,有關(guān)愛(ài)自己的老師,隨時(shí)如沐春風(fēng),父母基本包辦了一切,這讓孩子的自理能力越來(lái)越弱,然而我覺(jué)得從小培養(yǎng)孩子的自理能力最為重要,給予他“魚(yú)”不如給予他“漁”。生活自理能力是指在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力,簡(jiǎn)單說(shuō)就是自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?,在?shí)踐中逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力,有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心以及獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,這是尊重孩子的自主性、獨(dú)立性的體現(xiàn),也是鍛煉技能、培養(yǎng)勞動(dòng)觀(guān)念的過(guò)程,對(duì)孩子今后的學(xué)業(yè)和生活,對(duì)適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活都是十分有益的。我是從以下方面做好孩子生活自理能力的培養(yǎng):
    現(xiàn)代家庭中大都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)特別注重對(duì)孩子生活上的照顧,許多應(yīng)該孩子自己去做的事,家長(zhǎng)習(xí)慣包辦代替,親歷親為,所以孩子逐漸會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)性,獨(dú)立性比較差,意志力薄弱。
    而我是讓孩子知道,自己長(zhǎng)大了,成為一個(gè)小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師,要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng),能自己的事自己做,再依靠父母、老師是可恥的想法。
    家長(zhǎng)都在鍛煉孩子自理能力,只是有些家長(zhǎng)缺乏耐性或過(guò)于溺愛(ài)孩子。比如讓孩子洗衣服,有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小這些事長(zhǎng)大再教,殊不知錯(cuò)過(guò)了最佳教育時(shí)間。有的.家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做,不如自己做,既節(jié)省時(shí)間,又減少避免麻煩。殊不知,家長(zhǎng)這種包辦代替的做法,在不知不覺(jué)中剝奪了孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),傷害了孩子的自尊心和自信心,也妨礙了自主性和獨(dú)立性的發(fā)展,使孩子養(yǎng)成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,事事依賴(lài)父母的習(xí)慣,這樣的孩子成長(zhǎng)后,難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。而我即使孩子做的不夠好,也堅(jiān)持讓他自己做,只是在做完后我會(huì)說(shuō)其實(shí)他再認(rèn)真些會(huì)做得很好,在他獨(dú)立做事中遇到問(wèn)題和困難我也要求孩子思考自己要想辦法解快。
    我會(huì)按照孩子思維、智力的成長(zhǎng)過(guò)程培養(yǎng)孩子,在他還小時(shí),我要求他從自己獨(dú)立穿襪子做起,隨后是衣服,再后來(lái)要求他自己疊放自己的被子。稍大時(shí),我要求他從自己獨(dú)立洗襪子做起,然后自己能獨(dú)立的洗自己的校服。自己的事做得井井有條我增加一些培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)能力:會(huì)掃地、抹桌椅,開(kāi)飯前,拿出餐具,飯后能拿回餐具,直至現(xiàn)在他能獨(dú)立的洗碗。
    培養(yǎng)孩子自理能力方法多種多樣,可以在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng),可以在娛樂(lè)中培養(yǎng),可以在模仿中培養(yǎng),也可以利用懲罰獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)培養(yǎng)。
    孩子極具模仿能力,在他對(duì)我們大人的一切都感興趣時(shí),我就抓住機(jī)會(huì),王翔打掃衛(wèi)生的能力是這樣培養(yǎng)出來(lái)的:每個(gè)星期六我都會(huì)大掃除一次,首先他很喜歡跟在我的后面照做,后來(lái)做的越來(lái)越好,我就要求他自己打掃自己的書(shū)房,現(xiàn)在形成習(xí)慣,我一打掃衛(wèi)生他就自己打掃書(shū)房。
    當(dāng)然自己的孩子性格不同,相應(yīng)的培養(yǎng)方法也就不同,王翔活波好動(dòng)做事全憑興趣,許多時(shí)候他會(huì)把我們布置的任務(wù)置之腦后,那時(shí)我就會(huì)告訴他洗次碗會(huì)得一元錢(qián),直到十元時(shí)會(huì)買(mǎi)一樣他喜歡的東西或帶他游玩一次等等。
    “十年樹(shù)人,百年樹(shù)木”教育孩子不是朝夕即成,它是條漫長(zhǎng)的路,把孩子教育好是我們家長(zhǎng)的責(zé)任,教育孩子獨(dú)立生活能適應(yīng)社會(huì),我們更是任重道遠(yuǎn),這漫長(zhǎng)而任重道遠(yuǎn)的路上我們唯有“耐性”才能成功。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇二
    們家是一個(gè)大家庭,人口比較多,有歡樂(lè)也有爭(zhēng)吵,王瑤倫是長(zhǎng)孫,得到的溺愛(ài)比較多,我們希望教會(huì)孩子做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,要學(xué)會(huì)做人,要孝順,寬容,善良,誠(chéng)信,要有做人的原則和對(duì)生活健康的態(tài)度,要他有自己的朋友,生活要靠自己創(chuàng)造才美妙,我們也是一樣的。
    我們覺(jué)得做人一定要孝順,“百善孝為先”,王瑤倫幼兒園前就教他學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,告訴他要孝敬父母長(zhǎng)輩。我是一個(gè)比較嚴(yán)厲的媽媽?zhuān)袝r(shí)我也會(huì)說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)什么,他對(duì)我從來(lái)不鬧,很寬容。我們會(huì)讓他分擔(dān)一些力所能及的事,上幼兒園開(kāi)始,家里晚飯的碗筷都是留給他洗的,因?yàn)閶寢尭嬖V他,他不洗就是媽媽?zhuān)棠滔?。王瑤倫還懂得分享,平時(shí)不管買(mǎi)什么吃的,有多好吃,多喜歡,他都會(huì)拿出來(lái)給全家每一個(gè)人分享,我們家沒(méi)有要省給寶寶吃的話(huà),我們會(huì)告訴他“你一年一年在長(zhǎng)大,爺爺奶奶一年一年在老去,等你長(zhǎng)大了,再拿好吃的和他們分享,他們已經(jīng)老的咬不動(dòng)了,所以我們是不是應(yīng)該在他們咬的動(dòng)的時(shí)候,把我們的好吃的和他們一起分享一下?!?BR>    學(xué)習(xí)成績(jī)是每一個(gè)孩子成果的一個(gè)重要指標(biāo),我們家也關(guān)心,有時(shí)***我會(huì)問(wèn)他:“你坐跳樓機(jī)啦?……股票都沒(méi)你跌的這么快……”不過(guò)我更多的是帶他出去獨(dú)立體驗(yàn)接觸生活,他的性格比較靦腆,膽子小。二年級(jí)的.暑假,我陪他把從小到大一車(chē)庫(kù)的玩具整理了很多箱,傍晚送他到廣場(chǎng)朋友店的門(mén)口和他的小伙伴擺攤,全部賣(mài)一元一樣。第一天,放下玩具,我就走了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他就站在攤位旁邊玩陀螺,等著我去接他。第二天,我看到他站到攤位一段距離,我問(wèn)他,他告訴我萬(wàn)一被同學(xué)看到他擺攤會(huì)很丟臉。第三天,我偷偷找了很多人去他的攤位買(mǎi)東西,晚上回家他很興奮,告訴我今天賣(mài)了多少多少錢(qián),告訴我明天還要去,我告訴他“我覺(jué)得這對(duì)于你來(lái)說(shuō)不是什么難事,而且你在付出勞動(dòng)沒(méi)什么丟臉的,你的玩具都是幾十幾百買(mǎi)來(lái)的,你賣(mài)一元同時(shí),可以給別的小朋友帶來(lái)歡樂(lè),有什么不好的?媽媽希望你從擺攤中找到樂(lè)趣,希望你能明白“干什么的時(shí)候愛(ài)什么”,你就快樂(lè)了”。第四天開(kāi)始,我把他放下,他會(huì)自己把攤位弄好,自信,快樂(lè),看到有小朋友要路過(guò)就會(huì)主動(dòng)打招呼:“小哥哥,小弟弟……看看都是一元的玩具”。最后他用賣(mài)了玩具的錢(qián),給我買(mǎi)了一個(gè)爽健修足機(jī)。
    他帶給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福,其實(shí)很多時(shí)候不是孩子離不開(kāi)家長(zhǎng),是家長(zhǎng)總是以愛(ài)的名義捆綁了孩子,我們家的文化都不高,可以教他的知識(shí)有限,沒(méi)有什么規(guī)矩,但一定要孝順,生活中比較多的把他當(dāng)同輩(男子漢)來(lái)看待,有事商量,有活要叫他一起干,看著孩子的變化和成長(zhǎng),是一種幸福,我希望可以培養(yǎng)他根植于內(nèi)心的修養(yǎng),自覺(jué),以約束為前提的自由,為別人著想的善良。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇三
    這不僅僅指身體上的蹲下去,而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的推薦小孩不理解,一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí),你就應(yīng)思考一下你的推薦對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否適宜。不妨換一個(gè)角度,從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛(ài)逛商場(chǎng),但小孩子不必須喜愛(ài),為什么?你蹲下去看一看,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品,他(她)看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你如果埋怨他(她)不聽(tīng)話(huà),你有道理嗎?因此,在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,最好換一個(gè)角度去想,這樣,教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)!
    我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他,當(dāng)然有問(wèn)題的時(shí)候,我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。因此我與小孩的關(guān)聯(lián)很好,他也很樂(lè)意向我講一些他的趣事或苦惱,和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期,不管工作多忙,總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)刻與他一齊活動(dòng)活動(dòng)。比如,打球,散步,讀書(shū),看電視什么的。因此要想小孩與你交流,作為家長(zhǎng),務(wù)必學(xué)會(huì)與他成為朋友。
    此刻的小孩大部分是獨(dú)生子女,生活自理潛質(zhì)差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎樣造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里,你什么事都給他代勞了,他用什么來(lái)鍛練自已的潛質(zhì)?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了,其他事不用你操心。那里,我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的潛質(zhì)與學(xué)習(xí)潛質(zhì)的相通性,或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理潛質(zhì)強(qiáng)的人,就是一個(gè)做事有條理的人,也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表此刻學(xué)習(xí)中,其潛力是無(wú)法想象的。因此我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開(kāi)手去,讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。
    一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開(kāi)鼓勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì),以什么方式鼓勵(lì),在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清楚。那里有幾個(gè)誤區(qū):第一,一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)。小孩考好了,他提什么要求都能夠,考差了可能什么也得不到了。第二,不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為,提倡鼓勵(lì)就是不管小孩做得怎樣樣,都是一樣的鼓勵(lì)。到最后,可能你的鼓勵(lì)對(duì)你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三,從來(lái)不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲能夠讓小孩更好的成長(zhǎng)。
    一般地說(shuō),自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩,由于生理心理年齡的逐步成熟,他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng),他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中學(xué)生)、更多的個(gè)人自主權(quán)。因此,家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外,更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間,給他必須的自由選取、自由安排的時(shí)刻和權(quán)力。我們經(jīng)常看到有些家長(zhǎng)偷聽(tīng)小孩的電話(huà),盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的狀況,控制他學(xué)習(xí)的時(shí)刻和學(xué)習(xí)資料,(比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么)等等。這些行為,在必須程度上是對(duì)小孩保密的干涉、是對(duì)他的不尊重,效果往往會(huì)適得其反。如果嚴(yán)重的話(huà),可能會(huì)傷害小孩的自尊,引起他的逆反心理。到這時(shí),再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。
    好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅僅大人有,小孩也有。過(guò)去我們總是以批評(píng)的眼光來(lái)看待好為人師,其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中,如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想,教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的用心性,方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份,做自己小孩的一名學(xué)生,其樂(lè)真是無(wú)窮呀!
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇四
    一個(gè)孩子的成長(zhǎng),不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長(zhǎng),健康成長(zhǎng)的心理,才是應(yīng)對(duì)將來(lái)日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起,我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌,對(duì)一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就開(kāi)始教育孩子要熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此,孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律,聽(tīng)老師話(huà)的學(xué)生。同時(shí),我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有愛(ài)心的孩子,見(jiàn)到老師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。
    孩子的模仿性很高,很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,從出生到上學(xué),甚至到中學(xué),可能接觸最多的還是孩子的家長(zhǎng),他們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行,俗話(huà)說(shuō):跟著好人學(xué)好人,跟著神仙跳大神。因此,家長(zhǎng)首先要做好表率作用。
    現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女,隨著生活條件的提高,孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完,這才是好孩子。
    我們經(jīng)??吹揭恍﹫?bào)道,大學(xué)生生活不會(huì)自理等等,無(wú)不給我們提醒,孩子不能獨(dú)立,永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,我們同意讓她住校,養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣,同時(shí),住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新認(rèn)識(shí)和審視什么是集體主義、如何發(fā)自?xún)?nèi)心地尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,形成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)度的良好的思維模式,要讓孩子有失敗和挫折感,這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí),孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
    與孩子溝通,最重要的是要平等,每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)遇到或多或少的難題,在她向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候,盡量不要批評(píng)、抱怨孩子,在任何時(shí)候都要信任孩子,給她時(shí)間,勉勵(lì)她、鼓勵(lì)她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因,查找問(wèn)題的所在,從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她,激發(fā)她解決問(wèn)題的欲望,和她一起享受解決問(wèn)題后的喜悅心情。比如:近期我女兒對(duì)我說(shuō):“最近感覺(jué)學(xué)習(xí)跟不上,上課聽(tīng)不懂?!庇谑?,我告訴我女兒:“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè),然后,一定要復(fù)習(xí)次日的課程,提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作,這樣,上新課程才不至于聽(tīng)不懂”。我教育女兒時(shí)告訴她:“學(xué)好數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程,物理、化學(xué)、生物、地理都要用到,并引導(dǎo)她,數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域,諸如:建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。其次,上述這些課程,看似復(fù)雜,其實(shí),都是語(yǔ)文問(wèn)題,中國(guó)字,地球人都認(rèn)識(shí),可是能否看懂,那就是語(yǔ)文問(wèn)題,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語(yǔ)文問(wèn)題。除了英語(yǔ),當(dāng)然能提供語(yǔ)言環(huán)境更好。”我一直相信,現(xiàn)在我們欺騙孩子一次,孩子將來(lái)就會(huì)欺騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見(jiàn)要認(rèn)真聽(tīng)完,不能隨意打斷,等她說(shuō)完再告訴孩子你的想法,一定要站在平等的位置上,不能一味的居高臨下,去提要求、下命令,否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇五
    在獨(dú)生子女越來(lái)越多的今天,孩子的培養(yǎng)和教養(yǎng)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題,培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)。所有的父母都希望能培養(yǎng)出健康、聰明、樂(lè)觀(guān)、優(yōu)秀的寶寶。也為此花費(fèi)了很多的心血。在依靠發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體獲得了很多成熟經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)總結(jié)了些方式、方法,積累了些心得體會(huì)。以下是我在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中逐步探索和獲得的一點(diǎn)體會(huì):
    我的一些朋友和同時(shí)和我聊天時(shí)說(shuō),他的孩子在早上去幼兒園的時(shí)候,想帶一個(gè)玩具去幼兒園,可總是不知道選哪一個(gè),沒(méi)有主見(jiàn),我對(duì)這句話(huà)印象特別深刻,所以在我在很多時(shí)候,會(huì)特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關(guān)的事情上,我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn),讓他發(fā)表看法。一般他自己的事情,比如:選擇書(shū)、衣服都是聽(tīng)他自己的意見(jiàn)。在一些日常事情上,有時(shí)故意給他一個(gè)范圍選擇,讓他幫助挑選,當(dāng)他的意見(jiàn)被我們采納時(shí),他會(huì)很高興。
    現(xiàn)在的孩子由于集“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”,往往很任性,所以在自己的要求得不到滿(mǎn)足時(shí),經(jīng)常采用哭鬧的辦法解決。在我們家,對(duì)于孩子想要的東西,如果我們認(rèn)為不應(yīng)該答應(yīng)的情況下,往往不去理睬,讓他哭鬧,這樣他往往一會(huì)兒就停止了哭鬧。然后主動(dòng)和我商量一個(gè)折中的辦法。所以我總是告訴他;哭鬧是解決不了問(wèn)題的,很多東西不是我們想要就能得到的,當(dāng)然,有些話(huà)他現(xiàn)在未必理解。
    我一直認(rèn)為,當(dāng)孩子存在一些缺點(diǎn)時(shí),是我們最初給了這個(gè)缺點(diǎn)一定得發(fā)展空間,為什么這樣說(shuō)呢?比如有一些事情的發(fā)生就證明了這點(diǎn)。一次我?guī)Ш⒆尤コ匈I(mǎi)東西,然后他要買(mǎi)兒童飲料,我也沒(méi)在意,就同意了。結(jié)果以后每次去那個(gè)超市,他就要買(mǎi)吃的。反復(fù)幾次以后,我不再同意他的要求。在一次大哭以后,這種事情再也沒(méi)有發(fā)生?,F(xiàn)在每次到超市,他也經(jīng)常選擇自己愛(ài)吃的東西,作為父母我們往往會(huì)限制他。因?yàn)楹⒆舆x擇東西無(wú)非是糖類(lèi)或零食,所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買(mǎi)的,其余的東西放回去,等下次來(lái)的時(shí)候再買(mǎi)。這樣,他也養(yǎng)成了習(xí)慣,從不為此而哭鬧。
    “身教勝于言傳”這句話(huà)我們都特別熟悉,將這句話(huà)應(yīng)用在培養(yǎng)和教育孩子的過(guò)程中,其實(shí)是非常重要的。因?yàn)楹⒆釉诤苄〉臅r(shí)候,他就要模仿大人或者周?chē)煜さ娜苏f(shuō)話(huà)、做事的神態(tài)和語(yǔ)氣,所以在平常生活當(dāng)中,當(dāng)我希望孩子在某一方面做好時(shí),我自己也盡量在哪方面做得更好,為他樹(shù)立一個(gè)榜樣,比如過(guò)馬路不闖紅黃燈,吃東西不挑食。
    以上只是過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì),在今后孩子漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上,隨著他年齡、閱歷的增加,周?chē)h(huán)境、接觸點(diǎn)人、事的變化,無(wú)論是他本人還是我們依然會(huì)遇到很多問(wèn)題。作為父母,我們更多的希望他健康、快樂(lè)、懂得感恩,將來(lái)能夠成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇六
    培養(yǎng)孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。作為家長(zhǎng),我們需要關(guān)注孩子的全面發(fā)展,包括智力、情感、品德等各個(gè)方面。在與孩子相處的過(guò)程中,我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)主要包括了以下五個(gè)方面。首先,要關(guān)注孩子的興趣和優(yōu)勢(shì),為他們提供合適的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。其次,要注重家庭教育,傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)給孩子。第三,要培養(yǎng)孩子的社交能力,讓他們學(xué)會(huì)與他人相處并尊重他人。第四,要讓孩子具備獨(dú)立自主的能力,培養(yǎng)他們的自信心和解決問(wèn)題的能力。最后,要時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康,保持與他們的良好溝通。
    首先,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和優(yōu)勢(shì),并為他們提供合適的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,我們應(yīng)該從小就幫助他們找到并培養(yǎng)自己感興趣的事物。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才能充分發(fā)揮自己的潛力,取得更好的成績(jī)。此外,我們還要對(duì)孩子的進(jìn)展給予肯定和鼓勵(lì),讓他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中去。
    其次,家庭教育是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)。我們要傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)給孩子,讓他們明白什么是真善美、什么是正確的行為準(zhǔn)則。通過(guò)家庭教育,孩子能夠形成積極向上的人生態(tài)度,并且在面對(duì)各種困難和挫折時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。此外,我們還要給孩子提供一些相對(duì)獨(dú)立的空間,讓他們能夠在自主思考中培養(yǎng)自己的判斷力和決策能力。
    第三,社交能力的培養(yǎng)同樣重要。一個(gè)具備良好社交能力的孩子能夠更好地與他人相處,以及適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。我們可以通過(guò)各種途徑讓孩子參加社交活動(dòng),比如與同齡人一起打球、參加社會(huì)實(shí)踐等。在這個(gè)過(guò)程中,孩子不僅能夠?qū)W會(huì)與他人友善相處,還能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
    第四,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力是非常重要的。獨(dú)立自主是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,同時(shí)也是他們未來(lái)生活的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力,我們可以適量地給予他們一些自主權(quán),讓他們自己去處理一些日常生活中的問(wèn)題。當(dāng)孩子在這個(gè)過(guò)程中遇到困難時(shí),我們可以引導(dǎo)他們思考解決問(wèn)題的方法,并給予必要的幫助和支持。
    最后,我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康,保持與他們的良好溝通。孩子的身心健康是他們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)。我們需要定期關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)和生活中的情緒變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。同時(shí),我們還要保持與孩子的良好溝通,傾聽(tīng)他們的心聲,理解他們的需求,并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
    綜上所述,培養(yǎng)孩子的過(guò)程需要關(guān)注孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)、注重家庭教育、培養(yǎng)孩子的社交能力、讓孩子具備獨(dú)立自主的能力,并時(shí)刻關(guān)注他們的身心健康。只有通過(guò)這些方面的努力,我們才能幫助孩子全面發(fā)展,成為有道德修養(yǎng)、有創(chuàng)造力、與社會(huì)和諧相處的優(yōu)秀人才。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇七
    培養(yǎng)孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的重要使命,而在當(dāng)今信息時(shí)代,利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行培養(yǎng)也成為了許多家長(zhǎng)的選擇。為此,我制作了一份關(guān)于“培養(yǎng)孩子心得體會(huì)”的PPT,通過(guò)整理自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí),總結(jié)出了以下五點(diǎn)體會(huì),希望對(duì)廣大家長(zhǎng)有所幫助。
    首先,我們要注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。通過(guò)PPT中的案例分享和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我發(fā)現(xiàn)父母的監(jiān)督和引導(dǎo)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的作用。在PPT中,我提到了每天定時(shí)安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方法。這些方法都能幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
    其次,我們要重視培養(yǎng)孩子的人際交往能力。在當(dāng)今社會(huì),良好的人際交往能力對(duì)一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)PPT中的實(shí)例講解和引導(dǎo),我強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的人際交往能力方面的重要作用。從小培養(yǎng)孩子在團(tuán)隊(duì)中合作和溝通的能力,鼓勵(lì)他們參加社交活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)與人相處等,這些方法都能幫助孩子建立良好的人際關(guān)系,提高他們的社交能力。
    第三,我們要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,也是未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要能力。通過(guò)PPT中的案例分析和思維導(dǎo)圖的使用,我向家長(zhǎng)們分享了一些創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法。例如,給孩子提供不同的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng),鼓勵(lì)他們提出自己的想法和觀(guān)點(diǎn),培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力等。這些方法可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    接下來(lái),我們要重視培養(yǎng)孩子的情商。情商是指人們憑借對(duì)自己和他人情感的感知和理解,從而能夠運(yùn)用情感來(lái)管理自己和與他人的關(guān)系。在PPT中,我通過(guò)理論解釋和案例演示,向家長(zhǎng)們介紹了培養(yǎng)孩子情商的重要性和方法。了解孩子的情緒需求,給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持,教導(dǎo)他們積極應(yīng)對(duì)挫折和壓力等,這些都是培養(yǎng)孩子情商的有效途徑。通過(guò)培養(yǎng)孩子的情商,我們可以讓他們更好地適應(yīng)社會(huì),增強(qiáng)他們的自信心和社交能力。
    最后,我們還要注重培養(yǎng)孩子的道德素質(zhì)和價(jià)值觀(guān)。在當(dāng)今社會(huì),價(jià)值觀(guān)的形成和道德素質(zhì)的培養(yǎng)是關(guān)系到一個(gè)人終身發(fā)展的重要因素。通過(guò)PPT中的案例分享和價(jià)值觀(guān)引導(dǎo),我向家長(zhǎng)們傳達(dá)了培養(yǎng)孩子正確價(jià)值觀(guān)和道德素質(zhì)的重要性。如培養(yǎng)孩子的公平、正義和責(zé)任感等素質(zhì),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人和關(guān)心社會(huì)等。通過(guò)這些培養(yǎng)方法,我們可以幫助孩子樹(shù)立正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),讓他們成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
    通過(guò)這份關(guān)于“培養(yǎng)孩子心得體會(huì)”的PPT,我希望家長(zhǎng)們能夠更好地了解到培養(yǎng)孩子的重要性和方法,并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用于實(shí)際生活中。只有通過(guò)科學(xué)的方法和積極的引導(dǎo),我們才能夠培養(yǎng)孩子成為有道德、有才華、有創(chuàng)造力的人,為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力,讓我們的孩子茁壯成長(zhǎng)。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇八
    近年來(lái),家庭教育備受社會(huì)關(guān)注,各種培養(yǎng)孩子的方法也層出不窮,但如何有效地培養(yǎng)出具有健康心態(tài)和積極人生觀(guān)的孩子,成為了家長(zhǎng)們頭疼的難題。作為家長(zhǎng),我通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和與其他家長(zhǎng)的交流,得出了一些培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)。
    第一段:建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)
    認(rèn)為建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)是培養(yǎng)孩子先決條件。家風(fēng)就是家庭的文化,它直接影響到孩子的性格、思想和行為習(xí)慣。因此,我們需要?jiǎng)?chuàng)造健康的家庭氛圍,關(guān)注每個(gè)孩子的思想、情感和身體健康。同時(shí),家長(zhǎng)也要注重自身品質(zhì)的培養(yǎng),尤其是對(duì)孩子的言行舉止和影響。
    第二段:注重孩子自我管理和獨(dú)立性的培養(yǎng)
    隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步,現(xiàn)代家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子自我管理和獨(dú)立性,讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成一些小事情,如如清理房間、洗衣服、購(gòu)物等,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。
    第三段:創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境
    創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境是培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。首先,我們要為孩子提供安全、舒適、寬敞的居住環(huán)境,并為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)合理的生活空間。此外,我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,盡可能多的讓孩子參與各種學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和體育活動(dòng),培養(yǎng)孩子的多元智能和多樣化的想象力。
    第四段:鼓勵(lì)孩子積極和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度
    現(xiàn)代社會(huì)充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),孩子受到的壓力也越來(lái)越大。對(duì)此,我們要鼓勵(lì)孩子積極和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度,讓他們從內(nèi)心感到快樂(lè)和幸福。我們可以通過(guò)與孩子的交流,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和情感需求,讓他們擁有積極的生活態(tài)度并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
    第五段:保持合理的家庭關(guān)系
    保持合理的家庭關(guān)系是保證孩子健康成長(zhǎng)的核心。無(wú)論是與配偶的關(guān)系,還是與家庭其他人的關(guān)系,都會(huì)影響到孩子的心理健康和人生觀(guān)念。因此,我們要注重家庭內(nèi)部的溝通和理解,創(chuàng)造家庭成員之間的和諧氛圍。同時(shí),我們要盡可能避免在孩子面前發(fā)生矛盾和沖突,讓孩子感受到家庭的溫暖和平靜。
    總結(jié):
    通過(guò)以上五條“培養(yǎng)孩子”的體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色,并需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)適。在注重孩子外在表現(xiàn)的同時(shí),我們更要注重孩子內(nèi)在的成長(zhǎng),培養(yǎng)出一代健康、自信、積極向上的新生力量。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,愛(ài)和耐心始終是培養(yǎng)孩子最重要的力量。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇九
    第一段:引言(150字)
    現(xiàn)代社會(huì)中,培養(yǎng)孩子的能力和素質(zhì)已成為每個(gè)家庭的重要任務(wù)之一。而使用PPT這種多媒體工具來(lái)培養(yǎng)孩子的能力和素質(zhì),已經(jīng)成為一種主流。孩子們對(duì)視覺(jué)信息的敏感度很高,他們更喜歡通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)和音頻來(lái)學(xué)習(xí)和思考。因此,我們有必要探討如何使用PPT來(lái)培養(yǎng)孩子,并分享一些心得體會(huì)。
    第二段:創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境(250字)
    首先,使用PPT可以創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。PPT不僅能展示文字,還能用圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)。在課堂上使用PPT可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的專(zhuān)注度。同時(shí),PPT可以為孩子們呈現(xiàn)豐富、多樣化的信息,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激。在教育過(guò)程中,多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助孩子們更好地理解和吸收知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)效果。
    第三段:鍛煉孩子的思維能力(250字)
    其次,使用PPT可以鍛煉孩子的思維能力。PPT不僅僅是一種展示工具,還是一種思考工具。通過(guò)制作PPT,孩子們需要收集、整理和表達(dá)信息,這可以培養(yǎng)他們的信息獲取和處理能力。在PPT制作過(guò)程中,孩子們還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力,來(lái)設(shè)計(jì)幻燈片的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,這有助于提高他們的思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)制作和演講PPT,孩子們還可以鍛煉他們的表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力,提高他們的溝通與表達(dá)能力。
    第四段:促進(jìn)孩子的合作與協(xié)作(250字)
    另外,使用PPT可以促進(jìn)孩子們的合作與協(xié)作能力。在教育培養(yǎng)孩子時(shí),重視培養(yǎng)和發(fā)展孩子的合作與協(xié)作能力必不可少。通過(guò)合作制作PPT,孩子們可以在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí),解決問(wèn)題和決策,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。在PPT制作過(guò)程中,孩子們還可以分工合作,相互幫助和支持,在互動(dòng)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此,使用PPT可以促進(jìn)孩子們的合作與協(xié)作能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
    第五段:總結(jié)(300字)
    PPT作為一種教育工具,具有很大的潛力來(lái)培養(yǎng)孩子們的能力和素質(zhì)。多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和專(zhuān)注度;鍛煉思維能力可以培養(yǎng)孩子們的信息獲取和處理能力,以及邏輯思維和創(chuàng)造力;合作與協(xié)作可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此,在培養(yǎng)孩子能力和素質(zhì)的過(guò)程中,我們應(yīng)該充分利用PPT這一工具,創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,鍛煉孩子的思維能力,促進(jìn)他們的合作與協(xié)作能力。相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn),我們可以培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的孩子們,并為他們的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇十
    每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成為優(yōu)秀人才,為此不惜花費(fèi)心血和金錢(qián)。然而,培養(yǎng)優(yōu)秀孩子并非易事,需要家長(zhǎng)們付出不少努力。從我的親身經(jīng)歷和交流中,我總結(jié)出了一些心得和體會(huì)。
    第二段:建立正確的教育觀(guān)念
    首先,家長(zhǎng)們需要重視教育觀(guān)念。對(duì)于孩子的教育,家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育的重要性,不能抱有僥幸心理。同時(shí),家長(zhǎng)們也要學(xué)會(huì)因材施教,即根據(jù)孩子的性格、愛(ài)好和天賦,采取有效的教育方式和方法,幫助孩子健康成長(zhǎng)。
    第三段:注重孩子的興趣和愛(ài)好
    其次,培養(yǎng)優(yōu)秀孩子需要重視孩子的興趣和愛(ài)好。家長(zhǎng)們應(yīng)該尊重孩子的選擇,引導(dǎo)孩子發(fā)掘并培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。并且,家長(zhǎng)們也要積極創(chuàng)造條件,為孩子提供各種學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
    第四段:注重孩子的素質(zhì)教育
    再次,培養(yǎng)優(yōu)秀孩子還需要注重孩子的素質(zhì)教育。除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)外,家長(zhǎng)們還要注重培養(yǎng)孩子的思想道德、文化素養(yǎng)、體育健康等多方面的素質(zhì),使孩子在綜合素質(zhì)方面得到全面提升。
    第五段:重視孩子的身心健康
    最后,家長(zhǎng)們還需要注意培養(yǎng)孩子的身心健康。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,身心健康是至關(guān)重要的。因此,家長(zhǎng)們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,注重孩子的身體鍛煉和心理健康,使孩子健康成長(zhǎng)。
    結(jié)論:
    培養(yǎng)優(yōu)秀孩子需要家長(zhǎng)們付出很多努力,但只有家長(zhǎng)們注重孩子的教育觀(guān)念、尊重孩子的興趣和愛(ài)好、注重孩子的素質(zhì)教育、重視孩子的身心健康,才能為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境,讓孩子成為優(yōu)秀人才。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇十一
    在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,良好的習(xí)慣對(duì)于他們的個(gè)人發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。作為一名家長(zhǎng),我深知培養(yǎng)孩子習(xí)慣的重要性,并在此分享我的心得體會(huì)。
    首先,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣需要我們以身作則。作為父母,我們首先要做到良好的示范,讓孩子在我們的行動(dòng)中學(xué)習(xí)。例如,我們要求孩子要有早睡早起的習(xí)慣,那么我們自己就要做到早睡早起,讓孩子看到我們是怎么做的,而不是用言語(yǔ)去要求他們。
    其次,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣需要我們建立良好的溝通機(jī)制。我們要與孩子建立開(kāi)放、誠(chéng)實(shí)的溝通渠道,讓他們知道我們關(guān)心他們,愿意幫助他們成長(zhǎng)。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí),我們可以通過(guò)引導(dǎo)他們分享自己的感受和思考,幫助他們找到解決問(wèn)題的方法,從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
    再者,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣需要我們提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。當(dāng)孩子在嘗試新事物時(shí),我們應(yīng)給予他們鼓勵(lì)和支持,而不是批評(píng)和指責(zé)。我們要尊重他們的努力,欣賞他們的進(jìn)步,讓他們知道他們所做的每一點(diǎn)努力都是值得的。
    最后,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣需要我們堅(jiān)持不懈。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,它需要時(shí)間和耐心。我們要有信心,相信我們的努力會(huì)有回報(bào),相信我們的孩子會(huì)因?yàn)槲覀兊呐惆楹鸵龑?dǎo),變得更加優(yōu)秀。
    總結(jié),我認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要我們以身作則,建立良好的溝通機(jī)制,提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持,并堅(jiān)持不懈。我相信,只要我們用心去做,用心去愛(ài),我們的孩子一定能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇十二
    第一段:引言(150字)
    現(xiàn)代社會(huì)中,父母?jìng)兠媾R著越來(lái)越多的工作和社會(huì)壓力,往往無(wú)法全身心地照顧孩子的成長(zhǎng)。因此,共同培養(yǎng)孩子成為一種現(xiàn)實(shí)的需求,也成為許多家庭的選擇。通過(guò)親子互動(dòng)、教育資源的共享,父母和其他親人、老師等可以共同參與孩子的教育,共同努力培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。
    第二段:親子互動(dòng)的重要性(250字)
    親子互動(dòng)是共同培養(yǎng)孩子的重要組成部分。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,與父母的互動(dòng)對(duì)于他們的心理和情緒發(fā)展至關(guān)重要。共同玩耍、交流和探索的過(guò)程,不僅增強(qiáng)了親子關(guān)系,也幫助孩子培養(yǎng)社交能力和解決問(wèn)題的能力。因此,父母應(yīng)該合理安排自己的工作時(shí)間,與孩子共度時(shí)間,并且積極參與孩子的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好。
    第三段:教育資源的共享(250字)
    除了親子互動(dòng),共同培養(yǎng)孩子還需要教育資源的共享。父母和其他親人、老師可以互相交流教育方法和心得體會(huì),學(xué)習(xí)并吸取彼此的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而更好地指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí),共享教育資源也可以通過(guò)學(xué)習(xí)社區(qū)、圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等渠道實(shí)現(xiàn)。這樣,孩子就可以接觸到更多的知識(shí)和信息,提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。
    第四段:家庭與學(xué)校的合作(250字)
    家庭與學(xué)校的緊密合作是共同培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子的班主任和教師建立良好的溝通和合作關(guān)系,了解孩子在校的表現(xiàn)和需求。同時(shí),家庭也可以通過(guò)參與學(xué)校的活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)等方式,積極參與孩子的學(xué)校生活。這樣一來(lái),家庭和學(xué)校之間的合作和配合,就能夠更好地促進(jìn)孩子的學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。
    第五段:結(jié)語(yǔ)(300字)
    共同培養(yǎng)孩子,是現(xiàn)代家庭教育的一種必然趨勢(shì)。通過(guò)親子互動(dòng)、教育資源的共享以及家庭與學(xué)校的合作,父母和其他親人都可以對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育,幫助他們成為全面發(fā)展的人才。然而,共同培養(yǎng)孩子也需要家長(zhǎng)們付出更多的時(shí)間和精力。因此,我們應(yīng)該理性對(duì)待共同培養(yǎng)孩子的過(guò)程,找到適合自己家庭的方法,并且要堅(jiān)持下去。只有這樣,我們才能為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境,為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇十三
    第一段:引言(100字)
    現(xiàn)代社會(huì),家長(zhǎng)在養(yǎng)育子女的道路上扮演著重要的角色。然而,由于工作壓力和時(shí)間限制,許多家長(zhǎng)往往不能全職照顧孩子。因此,共同培養(yǎng)孩子的概念日漸流行,即由雙方甚至多方共同參與孩子的教育和成長(zhǎng)。下文將探討共同培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì),以及我在這方面的體會(huì)。
    第二段:共同培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)(200字)
    共同培養(yǎng)孩子能夠給孩子提供更加全面的教育。雙方都能在不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì),讓孩子學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。此外,共同培養(yǎng)還能夠分擔(dān)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間壓力,讓孩子在多元的環(huán)境中成長(zhǎng)。最重要的是,共同培養(yǎng)能夠提供孩子更多的關(guān)愛(ài)和陪伴,培養(yǎng)孩子的情感和社交能力。
    第三段:我在共同培養(yǎng)孩子中的體會(huì)(300字)
    作為一個(gè)父母雙方都有工作的家庭,我和我的伴侶決定共同培養(yǎng)我們的孩子。我們明確分工,相互協(xié)作,以確保孩子得到足夠的關(guān)心和教育機(jī)會(huì)。我負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng),而我的伴侶則負(fù)責(zé)孩子的日常生活起居。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)共同培養(yǎng),孩子表現(xiàn)得更加自信和獨(dú)立,因?yàn)樗麄兛梢砸蕾?lài)和學(xué)習(xí)兩個(gè)不同父母的經(jīng)驗(yàn)。
    第四段:共同培養(yǎng)孩子的具體做法(300字)
    共同培養(yǎng)孩子需要良好的溝通和協(xié)作。我們定期溝通孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況,并根據(jù)孩子的需求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。我們不僅給孩子設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),還鼓勵(lì)他們參與體育、音樂(lè)和藝術(shù)等活動(dòng)。此外,我們還鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)活動(dòng),以培養(yǎng)他們的社交能力。通過(guò)這些做法,我們發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)得到了全面提升。
    第五段:結(jié)論(200字)
    共同培養(yǎng)孩子是現(xiàn)代社會(huì)的一種趨勢(shì),雖然其中需付出一定的努力和時(shí)間,但它給孩子帶來(lái)的好處是無(wú)可估量的。通過(guò)共同培養(yǎng),孩子能夠得到更好的教育資源,提升自身素質(zhì)。與此同時(shí),共同培養(yǎng)也能加強(qiáng)家庭成員之間的關(guān)系,建立更加和諧的家庭氛圍。因此,我們應(yīng)該積極參與共同培養(yǎng)孩子的事業(yè),為孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我們的力量。
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇十四
    《教育應(yīng)該不一樣》是嚴(yán)長(zhǎng)壽所寫(xiě)的,在這本書(shū)中他分析了臺(tái)灣目前的教育環(huán)境,一針見(jiàn)血地道出臺(tái)灣目前的價(jià)值觀(guān)和迂腐的考試制度,而我們所有的人,都已經(jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營(yíng)太久,早就忘了教育的最初目的。在這本書(shū)中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長(zhǎng)心態(tài)、媒體的可議之處、老師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)期待而走錯(cuò)方向;政策為了討好選民,做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我,建立必要的五大能力,走出自己的路。
    看完這本書(shū),雖然非常認(rèn)同作者所說(shuō)的話(huà),卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無(wú)奈。就像書(shū)中提到的“是誰(shuí)坐視問(wèn)題惡化?是誰(shuí)讓這氣球不斷的膨脹?是教育部?是教改人士?是學(xué)校老師?還是學(xué)生?還是為數(shù)眾多的家長(zhǎng)?全部都是!”讀了這段話(huà),讓我心中起了共鳴,因?yàn)樗鶖⑹龅木褪且粋€(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象,而身為老師的我,就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下。在其中一篇《醒醒吧,家長(zhǎng)》中,有一篇某成大教授兒子寫(xiě)的絕交信。或許,從中國(guó)人倫理的角度來(lái)說(shuō),這個(gè)兒子是不孝的,但是從現(xiàn)在的角度來(lái)看似乎不然。從他們的對(duì)話(huà),可以看見(jiàn)臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績(jī)好大學(xué)!但每個(gè)孩子不一定都適合這樣的模式,以小孩的角度來(lái)說(shuō),硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱,當(dāng)然也扼殺了許多其他方面的天才。而大陸的教育方式和臺(tái)灣的教育是何其的相似。在中國(guó)傳統(tǒng)觀(guān)念“萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高”的熏陶下,學(xué)校、老師、家長(zhǎng)就很重視“成績(jī)”,以分?jǐn)?shù)為目標(biāo),在這樣的環(huán)境下,補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃發(fā)展,學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書(shū)的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”的想法,不但是老師的錯(cuò),分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜,是所有人造成的。如果教師和家長(zhǎng)只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高下,有些學(xué)生便注定永遠(yuǎn)是輸家。現(xiàn)在雖然提倡“素質(zhì)教育”,但是分?jǐn)?shù)仍然是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)認(rèn)識(shí)、定義學(xué)生的方式,往往只通過(guò)一張張考卷,忽略學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng),往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中,忘記觀(guān)察學(xué)生、協(xié)助孩子探索自我,發(fā)掘他們的天賦。愛(ài)爾蘭葉芝說(shuō):“教育不是裝滿(mǎn)一壺水,而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭,讓他發(fā)光、發(fā)亮。”而我現(xiàn)在在做的只是在裝滿(mǎn)一壺水,這需要我經(jīng)常進(jìn)行自我反思。
    為了考試,往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)規(guī)范學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn),就很難鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)題。書(shū)中寫(xiě)到“教育工作者一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案,本身就是一種偏執(zhí),難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意。”現(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英,陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生,也有創(chuàng)造力貧乏的問(wèn)題。而創(chuàng)新卻是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的,也不是考試考得出來(lái)的,重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試,也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴(lài)聲川所說(shuō),創(chuàng)意就是一種“問(wèn)問(wèn)題的能力”。然而,當(dāng)所有科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),學(xué)生如何想問(wèn)題?又如何學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?所以中國(guó)人在知識(shí)競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績(jī),但在創(chuàng)新思維比賽中往往被其他國(guó)家所超越。
    另外,有些家長(zhǎng)向老師提出多布置些作業(yè),往往把重點(diǎn)放在孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī),忽略孩子的體育、音樂(lè)、美術(shù),覺(jué)得學(xué)這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助。這些話(huà)也讓很多教學(xué)熱忱的老師最后以不斷的測(cè)試來(lái)當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問(wèn)孩子“你想要做什么?”孩子往往會(huì)說(shuō)我要好好讀書(shū),可再問(wèn)孩子“讀書(shū)為了什么?有什么用?”孩子往往就說(shuō)不出話(huà),大部分的孩子或許無(wú)法找出自己真正想要的是什么,只知道父母讓他們把成績(jī)考好。這樣的教育又如何讓孩子提供對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)就是學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。這讓孩子的思維越來(lái)越來(lái)陳腐,有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”,有些成為“考試差生”。
    書(shū)中提到老師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用能力。因?yàn)閺倪^(guò)去到現(xiàn)在,許多老師的教學(xué)態(tài)度,傾向權(quán)威、武斷,學(xué)生一旦試著說(shuō)出各種突發(fā)奇想,往往就容易被視為搗蛋,或挑戰(zhàn)老師的地位。久了之后,學(xué)生不再想要問(wèn)問(wèn)題,因?yàn)樗B問(wèn)問(wèn)題的能力,都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性,除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通,還要求老師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。書(shū)中提到嚴(yán)長(zhǎng)壽在去高中演講時(shí),第一次演講到后半,有學(xué)生開(kāi)始在臺(tái)下聊天,還要老師維持秩序,演講的效果不是很好。而第二次演講時(shí),他開(kāi)始檢討自己,思考如何激起學(xué)生的興趣。于是,在演講時(shí)首先從自己的著裝出發(fā),然后提到學(xué)生關(guān)注的明星,把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),讓此次演講完美收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不愿意學(xué)習(xí),只是老師沒(méi)找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思考在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒(méi)有興趣的課外事物,應(yīng)該多尋找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事,一步步引導(dǎo)他們,讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到知識(shí)。
    在閱讀這本書(shū)時(shí),往往想到過(guò)去所受的教育,如果在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事,我或許有更多的發(fā)展和更多的可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無(wú)奈,何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種折磨呢?改變教育方式或許并不是一件容易的事,許多困難要讓時(shí)間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡,我認(rèn)為只要大家愿意站出來(lái)改變,必定能達(dá)成!
    培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)感想篇十五
    自從孩子出生后,我就一直在思考如何培養(yǎng)他的良好習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的習(xí)慣不僅是讓他們掌握技能,更重要的是培養(yǎng)他們的品格和態(tài)度。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我逐漸總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
    一、以身作則
    孩子出生后,我意識(shí)到自己需要為孩子樹(shù)立榜樣。在日常生活中的行為和態(tài)度,都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我時(shí)刻提醒自己要保持積極向上的態(tài)度,做到誠(chéng)實(shí)守信,對(duì)待工作和生活都要認(rèn)真細(xì)致。這些態(tài)度和行為逐漸成為我的生活習(xí)慣,也為孩子樹(shù)立了良好的榜樣。
    二、注重細(xì)節(jié)
    培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣需要從細(xì)節(jié)入手。例如,讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具,學(xué)會(huì)按時(shí)完成作業(yè)等。我時(shí)常提醒自己不要忽略這些細(xì)節(jié),因?yàn)檫@些看似微不足道的小事,卻能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
    三、耐心引導(dǎo)
    孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間和耐心。有些孩子可能一開(kāi)始并不理解什么是好的習(xí)慣,這就需要我們耐心地引導(dǎo)和示范。我時(shí)常告訴孩子,做事要有耐心,要有禮貌,要尊重他人。通過(guò)日常生活中的引導(dǎo)和示范,孩子逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
    四、獎(jiǎng)懲結(jié)合
    在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的過(guò)程中,獎(jiǎng)懲是非常重要的。當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的習(xí)慣時(shí),要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),讓他們感受到良好的習(xí)慣帶來(lái)的好處。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí),也要及時(shí)指出并給予批評(píng)和教育,讓他們了解到不良習(xí)慣的危害。
    五、不斷學(xué)習(xí)
    培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我們需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的育兒知識(shí),了解孩子的心理和需求,這樣才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。同時(shí),我們也要鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、多觀(guān)察、多思考,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
    總之,培養(yǎng)孩子的習(xí)慣需要我們以身作則,注重細(xì)節(jié),耐心引導(dǎo),獎(jiǎng)懲結(jié)合,不斷學(xué)習(xí)。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,讓我們一起努力,為孩子樹(shù)立良好的品格和態(tài)度,讓他們成為更好的人。