寫心得體會可以讓我們更加深入地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力。在寫心得體會之前，可以先進行一些背景資料和相關知識的研究。"心得體會是對自己在學習、工作或生活中的心情、感受和體驗的總結和概括。它是一種對過去經(jīng)歷和經(jīng)驗的深刻思考和反思，可以幫助我們更好地成長和進步。我已經(jīng)積累了很多心得體會，也許應該寫寫總結了。那么，怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會呢？首先，我們應該深入思考自己的體驗和感受，明確總結的目的和主題。其次，要注意語言表達的準確性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解我們的想法和觀點。同時，要注重情感表達，讓讀者能夠感同身受，并從中受到啟發(fā)和共鳴。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。當然，每個人的心得體會都有所不同，這些范文僅供大家借鑒和觀摩。讓我們一起來欣賞一下吧。"
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇一
家長一直被視為孩子的第一任老師和伙伴。為了讓孩子成為一名文化水平高、德智體美全面發(fā)展的人，家長不僅僅要注重孩子的學習成績，還要重視幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不僅決定他的個人成長，還關系到家庭的和睦和社會的穩(wěn)定。在這篇文章里，我們探討一下，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第二段
首先，父母應該帶領孩子掌握管理時間的能力。管理時間的關鍵在于合理安排時間。父母要教孩子審視自己的時間安排，幫助孩子制定學習計劃和時間表。同時，父母應該帶領孩子學會有效地利用碎片時間，防止時間的浪費。例如，上下學路上可以充分利用時間，讀書或復習功課；午休時間可以拿出來閱讀或做家務。
第三段
其次，父母要教孩子掌握自我約束的能力。自我約束是一種自我管理的能力，是指人的自我約束行為，不依賴外在強制力和壓力，而是依靠自身內(nèi)在吸收和認同的規(guī)范來約束自己的行為。父母可以從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的自我約束能力，例如不浪費食物、不說謊話、不打鬧、關注他人的感受等。
第四段
再次，父母可以利用獎懲機制幫助孩子自我管理。獎懲機制是一種典型的行為管理手段。孩子在做出自我管理行為的情況下得到獎勵或遭受懲罰，從而逐漸形成自我管理的行為模式。父母可以為孩子制定獎勵計劃，例如完成作業(yè)和任務可以得到小獎勵。同時，當孩子做出違規(guī)行為時，父母也要采取適當?shù)膽土P措施，讓孩子明確哪些行為受到獎勵，哪些行為是不被允許的。
第五段
最后，父母還應該幫助孩子自我評價，讓孩子知道應該如何提高自我管理能力。自我評價是將實際表現(xiàn)與自我標準進行比較、量化的過程，而自我標準是指主體所期望達到的目標或標準。父母應該幫助孩子建立具體的自我標準，并協(xié)助孩子定期對自己的表現(xiàn)進行自我評價，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，從而激勵自己繼續(xù)努力并完善自我管理能力。
總之，幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力是長期而復雜的過程，但是如果家長能夠在日常生活中多關注孩子的自我管理行為，并且制定合適的培養(yǎng)計劃，就一定能夠幫助孩子逐漸養(yǎng)成自我管理的好習慣，從而使其更好地適應社會生活，贏得更多的成功。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二
作為一名正在學習的高中生，我深刻認識到一個問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗和體會如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學階段，父母和老師應該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學習中會事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實踐。課堂上學到的知識只是理論，只有在實踐中才可以更好的理解和運用。比如，學習寫作，需要每天寫點東西；學習數(shù)學，需要多思考實際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學會如何自主學習和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導和資源，但不應完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實踐和自主，讓他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識的傳遞，更應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質和能力。作為廣大家長，我們不僅要讓孩子掌握知識，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說的能力，包括語言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應能力等。經(jīng)過多年的教育實踐，我逐漸領悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會。
段落二：突出培養(yǎng)語言能力
語言是人類交流的工具，對孩子的未來發(fā)展至關重要。因此，我們應該從孩子的幼兒教育開始，注重培養(yǎng)孩子的語言能力，如：聽說讀寫。這需要我們在家中與孩子多交流，讓他們表達自己的感受和想法，提高他們的口頭表達能力。同時，在孩子開始學習閱讀和寫作時，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書籍，讓他們感受語言之美，提高他們的閱讀和寫作能力，從而為孩子未來的發(fā)展打下扎實的基礎。
段落三：注重培養(yǎng)思維能力
思維能力是人類區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應該在家長教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學習中開始，讓他們學會觀察、分析和解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們在未來的學習和工作中更快地適應和成長。
段落四：關注培養(yǎng)人際交往能力
良好的人際交往能力不僅是成功的關鍵，也是成為一個有社會責任感和主動性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長過程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動的機會，讓他們在更為廣泛的社交場合學會交往，培養(yǎng)他們的應變能力和團隊合作精神。
段落五：全面注重培養(yǎng)能力
作為家長，我們應該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識的積累。我們應該鼓勵孩子在學習和生活中積極思考、自主學習、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學習資源，為他們的成長提供充足的資源和支撐。只有把學習和生活相結合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來面對復雜多變的社會環(huán)境時，擁有足夠的自信和能力去應對挑戰(zhàn)。
結語
孩子的成長是一個漫長的過程，需要家長的耐心和指導。我們的任務不僅是教他們知識，更是讓他們成為有能力、有品質的人。無論是從培養(yǎng)語言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長的道路上得到充分的展示和獨立發(fā)展的機會。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇四
在當今時代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠遠不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領導、團隊協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個孩子都有自己的天賦和潛力，家長應該通過觀察、傾聽、引導等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機會和空間去發(fā)揮和實踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當?shù)姆諊袑W習和成長。比如，家長可以組織孩子參加團隊活動，讓他們學會團隊協(xié)作和溝通能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，家長還應該多鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要氣餒，讓孩子學會積極面對挑戰(zhàn)。
第四段：關注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長過程中至關重要的一環(huán)，一般分為情緒認知、情緒表達和情緒調(diào)節(jié)三個方面。家長需要關注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時地給予幫助和引導。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。
第五段：總結
培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長耐心引導和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點。家長需要適時地給予孩子關愛和支持，讓孩子在自信和獨立的基礎上，更好地成長和發(fā)展。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇五
第一，制訂一個適合自己的學習計劃。學習計劃的制訂要根據(jù)自己學習的實際情況，量力而行切不要好高騖遠。學生家長要陪同學生進行良性的監(jiān)督，切實保證現(xiàn)階段的目標能夠達到，這樣可以提高學生的學習能力。
第二，良好的執(zhí)行力是關鍵。所謂執(zhí)行力，就是能夠把計劃變成現(xiàn)實的重要工具，要是能把執(zhí)行力做好那么提高學習能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有實踐才是硬道理。比如說，一個學習的過程包括課前預習，上課聽講，下課復習，期末考試，等環(huán)節(jié)。把這些環(huán)節(jié)做好執(zhí)行力就表現(xiàn)出來了。
第三，培養(yǎng)學生的閱讀能力。俗話說，書山有路勤為徑。要提高時間管理能力，也要多讀一些關于時間管理的書籍，從中領悟到適合自己的管理方法。
第四，勞逸結合。當自己在學習壓力大時候也要懂得去放松自己。不要一味地去學習，切不要死讀書，讀死書…這就要我們更好的把握時間。比如，早上起床后的記憶能力比較強，就多背誦一些語文，英語方面的文章。做到早睡早起。
第五，明確的目標性。在自己制訂的學習計劃中，要有明確的目標，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，這樣才能更好的把握時間，統(tǒng)籌兼顧。切不要本末倒置。
總結，提高學生的時間管理能力，要做到制訂適合自己的學習計劃，用堅實的執(zhí)行力去執(zhí)行，多讀書做到勞逸結合，時間統(tǒng)籌兼顧，合理利用時間。這樣才能有所提高。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇六
我們一行八人在縣法院報告廳參加了濮陽縣《中小學生自我教育自我管理》研討會，聆聽了賀樂凡、周韞玉、黃泰山、周士淵等六位專家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深?，F(xiàn)將我的體會和感悟介紹如下：
一、現(xiàn)在的教育需要改革，只有改革才能適應社會發(fā)展的需要，幫助個體獲得幸福的人生，可是改革的最根本還是轉變學生的教育管理，轉變教師的心態(tài)，讓學生學會自我的教育和管理，教師不追求名利，做對社會有益，創(chuàng)新性的人才，做到教師愿意教學生，學生愿意學習的激情。說到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高?，F(xiàn)在社會自我教育自我管理是當今教育的新的課題，未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動起來，內(nèi)因是根本的依據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用，要讓學生從單純的接受教育的定位中走出來，走向既接受教育，又進行自我教育，把他教與自教相結合起來，把教育變成從受教育到自我教育的主動自覺創(chuàng)造人生的過程。
二、教育的最高境界就是自我教育，當今社會教育學生是家庭教育、社會教育、學校教育，這些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子誤入歧途，現(xiàn)在社會單親、溺愛、暴力、留守兒童等等，這些對孩子的教育很是不利，影響很大；由于受社會的影響，這些都是社會教育對孩子的影響；現(xiàn)在的學校，嚴重存在著教師隊伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
三、習慣是自我管理的核心，就拿我接手后的這個八年級三班來說，接手時成績排名年級倒數(shù)，學生紀律渙散，老師進到班后厭教等；針對這些，我并沒有灰心，絞盡腦汁想解決這些問題的辦法，先是從狠抓學生的班風入手，讓學生做批評與自我批評，自我反省教育，一段時間的努力，班級大有好轉；有了好的班風，接下來開始注重抓學生的學風，讓他們從內(nèi)心知道學習，想法設法的去學；功夫不負有心人，經(jīng)過的努力，同學們的配合，現(xiàn)在我們班的成績一步一個臺階，春節(jié)考試中我班在年級排行有倒數(shù)進不到前三名，這些都是學生好的教育管理的結果，所以說習慣仿佛像一個纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。
總之，學生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會教育、學校教育，更重要的是現(xiàn)在號召的自我教育，他是學生們思想轉變的根本，自身素質提高的關鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個社會上學生的自身素質才會得到根本的轉變，為此我們更應該把自我教育、自我管理當成現(xiàn)如今社會教育的重中之重來抓。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇七
現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學習成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時，家長可以從孩子小的時候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進行交流，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵孩子自己動手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動，如編程、科學實驗、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強化實踐能力
實踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實踐中，孩子才能真正將所學的知識與能力轉化為實際操作。家長可以為孩子提供一些實踐機會，如參加夏令營、社會實踐、義務勞動等活動。通過實踐活動，孩子能夠提高自己的動手能力、解決問題的能力、負責任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實踐能力。
結語：
家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、成材的孩子。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇八
在家庭教育過程中，培養(yǎng)孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以幫助孩子更好地適應生活、學習和工作。然而，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力卻是一個非常復雜的問題。本文將分享一些我在教育孩子過程中的心得體會，希望能夠幫助家長更好地培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第一段：
首先，讓孩子學會制定計劃并嚴格執(zhí)行它們。為了實現(xiàn)這一目標，我們可以從小事做起，比如每天的起床、睡覺時間，以及上學時間、做作業(yè)時間等生活細節(jié)。我們需要以身作則，自己首先嚴格遵守自己的計劃，并鼓勵孩子做到同樣的事情。我們可以在孩子面前展示自己的日程表，并不斷強調(diào)事情按計劃進行顯得更加順利，并給予孩子及時的獎勵和表揚，以形成一個積極的自我管理習慣。
第二段：
然后，讓孩子學會把握時間，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一種表現(xiàn)，也會導致心理壓力增加，使孩子學習效果降低。我們可以借助一些時間管理的工具，比如番茄工作法，規(guī)定一段時間內(nèi)只做一項任務并不間斷地執(zhí)行它，這樣可以避免讓孩子的思維跑偏，也可以讓孩子更好地掌握時間。
第三段：
接下來，讓孩子學會對自己的行為負責。家長應該教導孩子遵守社交禮儀，文明待人，以及在做錯事的時候勇于承認自己的錯誤，及時道歉。這樣可以培養(yǎng)孩子正確的道德觀念，提高孩子的社交技能，讓孩子在成長過程中擁有更好的自我管理能力。
第四段：
此外，讓孩子學會掌控自己的情緒也非常重要。很多時候，情緒會讓孩子難以自我掌控，導致孩子做出錯誤決策。家長可以通過教導孩子緩解壓力的方式，比如音樂、讀書或者運動等，來幫助孩子避免因情緒而做出錯誤的決策。同時，家長還應該鼓勵孩子主動尋求幫助，并積極解決問題，這樣可以增強孩子的自我管理意識和能力。
第五段：
最后，鼓勵孩子接受失敗，并在失敗中汲取教訓。我們可以告訴孩子失敗并不可怕，每個人都會失敗。讓孩子知道從失敗中汲取教訓是很重要的，有助于他們更快地成長和進步。同時，我們也應該讓孩子明白，成功是一個長期的過程，需要不斷的努力和堅持。
結語：
通過以上五個方面，我們可以幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。由于每個孩子的個性和能力不同，我們需要根據(jù)具體情況有針對性地制定教育計劃，鼓勵孩子在生活中不斷自我提高，進而成為一個全面發(fā)展、自我管理能力強的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇九
孩子的成長過程中，保護他們不受任何傷害是所有家長的責任與使命。然而，現(xiàn)在社會越來越復雜，這個任務變得越來越艱巨。我們不可能時刻守護孩子，因此，我們需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力，使他們能夠自我保護，成為一個獨立、自律的人。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能為其他家長提供一些有用的指導。
第二段：建立溝通與信任
首先，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要建立溝通與信任。對孩子來說，我們需要成為他們的朋友，成為他們可以信任的人，這樣他們才能更加自由地與我們溝通，更好地了解周圍情況。我們應該花時間與他們交流，聽他們的想法，理解他們的需要，這樣孩子就會覺得自己可以信任我們，并且更容易接受我們的建議。
第三段：教育孩子防范意識
其次，我們需要教育孩子防范意識。孩子需要知道如何避免陌生人、危險區(qū)域和危險行為。我們應該告訴他們?nèi)绾伪荛_危險的地方和行為，如何避免與陌生人接觸，并且應該時刻提醒他們必須與我們保持聯(lián)系。其次，孩子需要知道如何識別危險信號。我們可以和他們一起觀察身邊的人和事情，告訴他們哪些行為是不安全的，比如隨意上車，和陌生人交流等等。
第四段：鍛煉孩子應對危險的能力
其次，我們需要鍛煉孩子應對危險的能力。好像是急救，孩子應該掌握基本的自救方法和技巧，例如如何使用急救包，如何找到安全的場所，如何使用電話進行求助。我們還可以進行一些鯊魚池、 絕境求生等訓練活動，幫助他們提高抵御困難的能力，增強自我保護和應對風險的能力。
第五段：提高孩子的信心和勇氣
最后，我們需要提高孩子的信心和勇氣。在面對危險和壓力時，孩子需要有足夠的勇氣和信心，才能更好地保護自己。我們應該表揚他們的成功和努力，讓他們對自己有自信，給他們鼓勵，幫助他們克服恐懼和疑慮。
總結
在今天這個充斥著風險和挑戰(zhàn)的社會中，我們需要幫助孩子更好地保護自己。家長需要建立溝通和信任，教育孩子防范意識和自救技巧，提高孩子的信心和勇氣，通過這些努力，我們能夠幫助孩子更好地適應這個復雜的世界，讓他們成為自律、獨立的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十
保護孩子是每個家長的責任之一。我們的孩子生活在一個充滿競爭和不確定性的世界里，因此需要具備強大的守衛(wèi)能力，才能在未來的生活中更好地保護自己。要讓孩子擁有這樣的能力，關鍵在于要培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力，這需要我們從小開始就要注意。
第二段：建立孩子的自信
孩子的自信是培養(yǎng)守衛(wèi)能力的基礎。孩子的自信心源于家長對他的支持和肯定，尤其是在面臨失敗和錯誤時，要給予孩子正確的引導，幫助他更好地理解自己的錯誤，從而增強自信。此外，可以鼓勵孩子多參加一些有挑戰(zhàn)性的活動，這樣可以更好地訓練他們的自信心。
第三段：培養(yǎng)孩子的自我保護意識
不僅要幫助孩子樹立信心，還要確保孩子有足夠的自我保護意識。這包含了一些簡單的居家保護技能，例如教孩子如何撥打緊急電話，如何在火災或地震等自然災害發(fā)生時自我保護等等。這樣不僅可以讓孩子更加安全，也能讓他們更有責任感。
第四段：提高孩子的警惕意識
盡管我們不能讓孩子充滿恐懼，但是提高孩子的警惕意識是非常必要的。教孩子如何識別危險信號，以及如何應對不安全的情況，這都可以幫助他們更好地保護自己。同時，可以教孩子正確的應對方式，例如如何吸引周圍的人員幫助，如何在出現(xiàn)危險時盡量保持冷靜等等。
第五段：提高孩子的反應速度和應變能力
培養(yǎng)守衛(wèi)能力還需要提高孩子的反應速度和應變能力。這也是通過日常訓練來實現(xiàn)的，例如鍛煉孩子的身體素質和腦力，讓他們更加靈活和機智。同時，在平時的生活中可以為孩子提供一些挑戰(zhàn)性的活動和游戲，讓他們在游戲中學習如何面對困境和壓力。
結尾：
通過以上這些方法的訓練，我們可以讓孩子在未來的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保護自己。因此，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力是每個家長的責任。讓我們用這些方法，實現(xiàn)孩子更加完善的成長。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十一
在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據(jù)自身工作總結幾點體會：充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準備，從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據(jù)自身工作總結幾點體會：
充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準備，從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會積極地給予你幫助。
1、物質自我管理
我是從事資料管理的，當各專業(yè)所有資料及圖紙收到一起時擺放得井井有條，領導或同事要查閱時，就可以在最短的時間內(nèi)迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢，甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專業(yè)及類型固定地放在文件夾內(nèi)(也可用顏色分類)，或把它們收集在標有日期的日記簿里，以便能迅速地找到。
電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準備齊全。
2、工作自我管理。
工作上要有適應能力及創(chuàng)新思維。因為我們是流動性工作性質的單位，而且對于科技類檔案移交的要求，要隨業(yè)主統(tǒng)一規(guī)范來定，那么就需要我們有隨時適應能力，有些老方法不可行時，還需重新因地制宜的制定新的方式方法了。
3、健康自我管理：
俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準備，也是為公司服務好的前提。
4、時間自我管理。
自我管理實質上就是時間管理，時間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時間管理上，表現(xiàn)在能否科學的分析時間、利用時間、管理時間、節(jié)約時間，進而在有限的時間里，創(chuàng)造自身職業(yè)價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或寫在備忘錄里，從日常工作、生活中找時間規(guī)律(找業(yè)主相應部門簽單)是有規(guī)律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃;合理調(diào)整工作任務。從而快速完成領導交辦的各項事情。
5、溝通自我管理。
有專家研究表明，70%以上的'管理工作是在溝通中完成的，70%以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應該了解溝通的含義，掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業(yè)主、領導、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業(yè)主相關部門溝通好，處理不好相互間的關系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。
一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業(yè)主來說，你完成任務的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當你迫不得已說不的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為啊!
6、情商自我管理。
也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關系，這其實是一種誤解。管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關系的共贏。其實這種關系我們要是利用好了，就會發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來了相關的變化。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十二
最近接觸了一些案例，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子自我管理能力普遍很差。我對孩子的教育心得是，孩子是受家庭環(huán)境的影響，不會受家庭中某一個人的影響，一個孩子的問題往往可以折射到其家庭成員們的身上。
人是有惰性的，而因為讓惰性所產(chǎn)生的習性也是有一個慢慢習得的過程的，所以在這個過程中不良的行為會反復習得并加以習慣。于是，當孩子的某些行為被不認同需要制止的時候，如果在孩子自我意識的情況下，最初孩子會努力克服內(nèi)心的阻抗，并堅持自己的意念。但是在孩子被約束被強制的情況下，孩子內(nèi)心的阻抗一方面被無限放大，于是孩子會為自己找借口，尋找跟自己相仿行為的參照對象作為榜樣。另一方面，因為阻抗被放大，孩子被迫的自我管理就顯得異常痛苦。
人在放縱自我的狀態(tài)下，會感覺很舒適。因而約束自己就顯得異常難受。于是有些孩子就會把規(guī)定放寬，最簡單的例子如“本來安排自己每天寫日記，但是因為沒有內(nèi)容所寫，于是改成了周記，因為放松而嘗到甜頭后，周記又改為了月記，最后的結果是記也不記了?！?BR> 有了一次放松自己的實例，孩子將會記住這種舒適沒有壓力的感覺，那么以后的事件中，孩子會在有壓力的情況下一次有一次的反復體驗這種感受，于是孩子做事情就會顯得沒有計劃安排，對自己的要求也會一次次的降低。
記得看過一個報道，說有個心理學家做實驗，給十幾個孩子每個人一粒糖果，要求半個小時才能吃，并可以再得到第二粒糖果。在大人離開后，有些孩子迫不及待的把糖吃了，而有一些孩子抵住誘惑，忍住不吃，在半個小時后，又得到了第二粒糖果。若干年后，那些早早就把糖吃了的孩子都平庸得過著，而那些意志力強的孩子大多有所作為。于是讓每個孩子學會自我管理，自我約束是非常必要的。這將會使一個人終身受益。
雖然自我管理會讓人因為內(nèi)心的阻抗而感到痛苦。不過，正因為上面說到，人的行為是一個習得的過程，所以，當一次次的克制自己放縱后，內(nèi)心的阻抗就會降低直到消失。
習慣成自然，也是這個道理。
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培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十三
第一、有效地激發(fā)學生自我管理的自覺性
在平時的教學中，我們老師要多與學生進行交流，注意觀察學生的閃光點，及時捕捉教育時機，對學生進行因勢利導的教育，讓學生們真正看到自身的優(yōu)勢，樹立自覺管理的信心，自我管理能力其實就是在日常生活中逐步形成的。
第二、創(chuàng)設情境，讓學生認識自我，自定目標。
認識自我是人對自己本身的反省和認識。小學生不能很好地認識自己，老師要指導學生，讓他們懂得人無完人，每個人都有自己的長處和短處。在此基礎上制定正確的目標，找到自我教育的突破口。很多學生都很會指出別人的錯誤，但同樣的缺點在他自己身上，他是認識不到的。因此教師要根據(jù)班級的情況，創(chuàng)設情境，讓學生能主動地認識自己不足。比如，品德課《我的好習慣》中，讓學生知道自己有哪些好習慣，還要養(yǎng)成哪些好習慣，怎樣有計劃地培養(yǎng)自己的好習慣等等。
第三、習慣成自然，老師要培養(yǎng)學生的良好習慣。
老師要善于利用小學生日常行為規(guī)范規(guī)教育每個學生?，F(xiàn)在，我們班在班內(nèi)實行“分級管理制”之后，孩子們已養(yǎng)成了良好習慣。為了讓每個學生都能全面參與班級管理，我利用班長在同學們中的威信，開展了“值日班長輪流制”活動。學生在活動中拓寬了管理的渠道，展示了自己獨特的管理方法，從而達到自我管理的能力。
總之我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體；作為一名小學老師，在班級管理工作中充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十四
如何培養(yǎng)大班孩子的自我管理能力?
1、自我管理的第一步——“自己的事情自己做”
自理能力是評價一個孩子能力高低的一個重要方面，也是幼兒自己管理自己的第一步。由于家長的溺愛，幼兒自理能力普遍較弱，這給老師培養(yǎng)幼兒的自我管理能力工作帶來了一定的難度。采取多種有效方式，如講故事、歌唱、游戲、競賽等來培養(yǎng)幼兒的自理能力。我經(jīng)常利用晨間活動、游戲活動教幼兒自己穿脫-衣服等，讓幼兒知道“自己的事情自己做”。對有進步的孩子及時表揚，對自理能力差的幼兒與該幼兒家長取得聯(lián)系，要求家長在家中幫助孩子學會做力所能及的事，讓孩子獲得更多獨自動手的機會。隨著時間的推移和大家的努力，孩子的自理能力明顯提高了。
2．自我管理的第二步——“我的事情我做主”
我們在提高幼兒這方面能力時，及時把握機會，支持幼兒，鼓勵幼兒，幫助幼兒獲得自我管理的成功感。遇到事情，多與孩子商量，相信孩子，站在孩子的角度思考問題，適當放權，讓孩子有自主選擇的權利，讓孩子在自己的事情上自己做主，成為環(huán)境中的小主人，與環(huán)境更好地互動?！拔业氖虑槲易鲋鳌贝蟠蠹ぐl(fā)幼兒自主意識的發(fā)展及自我管理能力的提高。
3．自我管理的第三步——“爭做老師的小助手”
大一班 2017年1月
我的兒子小學四年級，大家公認自我管理比較強，說不上是經(jīng)驗，我就從五個方面簡單說一說，咱們一起探討一下孩子的自我管理問題。
一是學習的自我管理。我覺得在學習上，家長關注比陪伴重要。從上小學，我就不斷和孩子強調(diào)兩點，一是作業(yè)要按時、獨立完成，這是你自己的事，家長不會陪著、監(jiān)督著；二是遇到問題盡可能獨立思考、獨立解決。并且我經(jīng)常和孩子說，你們的功課越來越難，媽媽輔導不了，你一定獨立面對學業(yè)，也經(jīng)常舉例子鼓勵他。這樣孩子的作業(yè)都是自己完成，基本不用我操心，現(xiàn)在學校就做完了。我問他遇到問題怎么辦？他說請教老師、同學，有時還打電話請教同學家長。
二是時間上的自我管理。我覺得培養(yǎng)孩子的時間觀念很重要。我的觀點是他的時間他做主。比如早上上學，由我定時間的時候，我想只要不遲到就行，經(jīng)常為了讓他多睡一會兒叫晚了，讓他著急。后來由他自己定時間。他規(guī)定的是6點20或半點起床，到時間一點不含糊就起來了，而且頭天晚上就將早上要穿的都準備好，放在床頭。6點40吃早餐，我要是沒按時開飯，還會被他批評。7點10分從家出發(fā)上學。出門玩的時間安排也都由孩子定?，F(xiàn)在我覺得孩子的時間觀念較強，經(jīng)常是他催促我，而不是我追他快點。
三是生活上的自我管理。我的觀點是放手讓孩子做。比如說從分校回到本部后，孩子提出上學、放學自己走，當時爺爺奶奶不同意，但是我感到家這么近，孩子能行，就同意了。逐漸放手讓他往周邊走。日常生活中也是我的.小幫手，幫我去買菜、買雞蛋、水果等等，這學期開學，所有的學習用品都是孩子自己到天地市場購買，自己包的書皮，沒用我操一點兒心。通過獨立買東西，鍛煉了孩子的膽量，增加了不少生活常識，也增強了他與人溝通交流的能力。孩子自己鼓搗弄吃的，用微波爐烤肉串、做雞蛋餅，進而動燃氣炒雞蛋，煮餃子。開始我不許他動，后來就換了有安全保護功能的爐灶，教他怎么操作，注意什么。現(xiàn)在孩子煮的餃子不破，攤的雞蛋也不會糊鍋，比我做的還好。還有生活中能交給孩子做的，我都鼓勵讓他辦。比如賣廢品、收拾房間等。
第四，課外活動的自我管理。就是課外學什么開展什么活動，給孩子更多的自主性。家長多關注孩子的興趣，尊重孩子想法。孩子學圓號、參加繪畫學習班都是自己的選擇。他不愿學的我就沒動員他。另外參加作文、繪畫、手工制作等比、組織小隊活動等，我只管提供必需用品，創(chuàng)意、動手的事都由他自己完成。
最后，說說情緒的自我管理。會管理情緒是情商的一個重要內(nèi)容。在孩子二年級時，我?guī)麉⒓右粋€情商親子教育機構的學習，就是在講故事做游戲中學會與人相處、換位思考、調(diào)控自己的情緒等。現(xiàn)在孩子表現(xiàn)得好像比別的孩子成熟，除了他比同學大一歲外，可能與參加這個學習有關。對孩子來說，情緒管理不是那么簡單，大人只能慢慢引導。比如說，孩子有委屈不愉快，家長陪在他身旁，耐心傾聽，接納他的情緒和感受。幫他分析，自己有什么不對，別人有什么不對，找出解決問題的辦法，然后讓他自己去處理。如果受到嘲笑，就告訴他不必生氣，可以先自嘲，那樣別人就覺得沒意思了?，F(xiàn)在孩子學會了一些方法調(diào)整自己的情緒，不會再因誰叫他胖子或說他蠢什么的而生氣了。但我發(fā)現(xiàn)，他學會自嘲不生氣了，卻有時嘲笑別人，所以又和他討論換位思考，自己不喜歡的，不要用在別人身上。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十五
一、幼兒自我管理的動力來源于自我服務
自我服務是幼兒發(fā)自內(nèi)心的需求。由于家長的溺愛，幼兒自我服務能力普遍很差，這給老師培養(yǎng)幼兒自我管理工作的開展帶來一定難度。但只要老師采取多種有效方式如故事、歌詠、游戲、競賽等來培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，還是能夠取得比較好的效果的。如我園中一班的何老師利用晨間活動、社會活動及游戲活動教幼兒自己穿脫衣服等，讓幼兒懂得“自己能做的事自己做”。此外，何老師還在區(qū)角活動中準備兩塊布，一塊布上縫有扣眼，另一塊布上釘上鈕扣，讓幼兒親手練習扣鈕扣，并且知道這些事情自己能做。對有進步的幼兒，何老師采取肯定的態(tài)度，在全班幼兒面前表揚他，使他們看到自己的自我管理成績，進一步激發(fā)每位幼兒自我管理的強烈愿望；對自理生活能力稍差的幼兒，何老師則與該幼兒家長取得聯(lián)系，要求家長在家中幫助孩子學會做些力所能及的事，鼓勵孩子自己的事情自己做，讓幼兒獲得更多獨自動手的機會。通過園內(nèi)一段時間的教育及家長的.協(xié)助，中一班幼兒很快地適應了幼兒園的生活，并從中體驗到了自己做事的快樂。幼兒園教育與家庭教育取得了一致，幼兒的自我管理能力提高了，幼兒獨立生活的能力增強了。
二、幼兒自我教育的能力是幼兒自我管理能力的基礎
幼兒受到的教育來自兩方面，一方面是成人和其他小朋友對幼兒的教育，另一方面是幼兒的自我教育。幼兒活潑好動，自我控制力差，但是模仿性強，也愿意負責任，老師利用幼兒的特點，通過培養(yǎng)幼兒的自我教育能力，可幫助幼兒逐步形成自我管理的習慣。如：中一班的毛毛小朋友，既調(diào)皮，又任性，但他勞動起來很賣力，于是，老師就請他當值日生，負責搭凳子、擦桌子、擺椅子、掃地、收拾小碗和勺子，還要管理班上的其他事務。他當值日生時，做事非常積極，盡職盡責，特別守紀律，也很聽話，老師就在全班小朋友面前表揚他，并要求大家向他學習。后來在一次“說說我有哪些進步，我還有哪些缺點”的活動中，毛毛勇敢地站起來對老師和小朋友們說：“我有時候打了比我小的小朋友，我不對；上課時我常常做小動作，不守紀律，還妨礙旁邊的小朋友學習，我也不對；課間活動時，我愛搗亂，有時還搶奪玩具，這些我都不對?！崩蠋煕]有說一句批評的話，毛毛自己就認識到了自己的不足。由此可見，在培養(yǎng)幼兒的自我管理能力時，注意培養(yǎng)幼兒的自我教育和相互教育的能力，能取得意想不到的教育效果。
三、教師應成為幼兒自我管理的表率
幼兒教師的教育對象是一群不諳世事、模仿能力極強的孩子，因此教師的一言一行都要為幼兒樹立良好的榜樣，成為幼兒各方面的表率。如教師自己穿著整潔，對人有禮貌，幼兒在老師的影響下，自然就能做到衣服整潔干凈，不隨便弄臟衣服，發(fā)現(xiàn)掉了鈕扣，會有禮貌地請老師或家人釘好。但是，如果教師喜歡濃妝艷抹，涂口紅、染手指甲等，那么幼兒回家后，也就會偷偷模仿老師，找來紅水亂涂，用媽媽的化妝品打扮自已?？梢?，幼兒與教師長期相處，必然會受到各種各樣潛移默化的影響。老師的榜樣不同，對幼兒管理的效果必然會不同。
四、家園配合是培養(yǎng)幼兒自我管理能力的最佳途徑
有些幼兒在幼兒園表現(xiàn)出很強的自我管理能力，可在家里卻連最簡單的自我服務的勞動也不愿意干，什么事都要家人包辦代替，而家人又一味地依從，這就影響了幼兒園的教育效果。如：佳佳小朋友在幼兒園的自我管理能力很強，是老師的小助手，可一回到家就什么事也不做，連吃飯、洗臉、穿衣服都要父母幫忙?？梢?，只有幼兒園、家庭密切配合，對幼兒要求一致，才能達到理想的教育效果。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十六
培養(yǎng)學生的自我管理能力，主要是走出“小我”的圈子，邁進“集體”的大家庭。充分發(fā)揮學生好學上進、朝氣蓬勃的優(yōu)勢，調(diào)動學生關心班級、維護榮譽的積極性，在鍛煉成才的道路上不斷前進。
一是生活自理能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)生活自理能力是學生走向獨立的重要途徑。班級可以組織疊被子、洗衣服、整理課桌等比賽。生活自理能力的增強使得班上原先許多人不愿做的事有人爭著做，同學們懂得做班級的主人，不僅要有這個愿望，更要有這個能力。
二是學習自主能力的培養(yǎng)。學生自主能力的培養(yǎng)是班級管理的核心，這里不僅是知識的接受問題，而且也是品德、意志等問題。可以利用班會課組織學生交流經(jīng)驗，請有關老師作學習方法的講座，組織學生進行學習效率自測等。學生只有從“要我學”轉向“我要學”，才能成為學習的主人，才能體現(xiàn)出獨立人格，也才能真正成為自己的主人。
三是心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。一個生理不健全的人會失去行動的自由，一個心理不健全的人會失去了思維的自由。在培養(yǎng)學生心理自我調(diào)節(jié)能力的過程中，可以開展一些有益的活動。如進行心理咨詢、開設輔導講座等。
四是行為自律能力的培養(yǎng)。要學習學校的各項規(guī)章制度，做到心中自有一桿秤，讓學生自覺衡量自己的言行，做思維的主人。要強化行為規(guī)范的自我訓練。通過演講、故事會、座談會等方式，幫助學生認識自己；通過檢查評比、量化考核方式提高行為評價的水平。在班級管理中應盡可能讓學生自己的活動自己設計、自己的活動自己開展、自己的活動自己評價，最后請班主任做好引導和進行點評。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十七
因為疫情的襲來，使原來應在教室學習的同學們“躲”在了家中上網(wǎng)課。同學們在屏幕前學著習，老師們在屏幕后教著課?！熬蛹覍W習”考驗的是一個人的毅力和耐心，在沒有老師的監(jiān)督下學習，有的步步高升，有的一落千丈。在這段時間里，“自我管理”是一件必不可少的能力。能自我管理，學習成績一定不會差。
這幾周的網(wǎng)課，讓我發(fā)覺，其實學習不一定只是上課聽老師講課，下課做作業(yè)這么簡單，還有挺多其他的方式是可以用來學習的，如在課前預習可以上網(wǎng)找資料。不同的方式讓我對于學習有了更多的理解，也是知道要學好，其實方法很多，主要是自己要有想要學習的一個動力，而不僅僅只是按照老師的要求去做就行了，而是需要自己主動。網(wǎng)課，也是讓我對于自己的學習有了更多地了解。我也是知道，自己想要學習好，要多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么就可以收獲更多。
上網(wǎng)課是很考驗我們的“自我管理”能力的，像我們在家里也是有非常多的誘惑，如電視、手機、電腦。沒辦法像在學校里那樣。我也是經(jīng)過了幾天，才真的控制住自己，讓自己能更加主動的去學習。“居家學習”不像學校那樣課后可以與同學交流，雖然可以手機交流，但還是沒有面對面那么方便。遇到一些難題，首先不是問同學，而是通過自學。如若找不到關鍵，可以問老師，問題就解決了，只是耗費了一些時間。但同時也讓我明白，其實自己多鉆研，很多東西還是可以解決的。而且也是讓我的學習能力有了進一步的提升。
在“自我管理”之中，我也是體會到自己還有很大的潛力可以去挖掘。也要在以后繼續(xù)努力，讓自己更進一步，讓成績越來越好。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十八
作為班主任，希望通過自己的努力，讓每個孩子學會自我管理。讓學生在自我的思考中，提高自我管理的能力。
一、
關注學生的優(yōu)點，用愛感召，培養(yǎng)自我管理意識
學生喜歡被關注，教師欣賞學生的優(yōu)點，天長日久，學生的好習慣得以養(yǎng)成，自我管理意識日漸增強。針對低年級學生注意力比較薄弱的特點，不會主動做好課前準備，通過表揚，這樣的狀態(tài)得到改善。
二、淡化學生的缺點，讓信任成為學生自我管理的動力
每個人都需要別人的信任，老師的心里話，對學生是一種精神上的支持。兩個打鬧的學生，信任他們具有一顆善良的心，再提出不足，學生樂于接受，不斷地調(diào)節(jié)自己的不足。
三、
班干部齊心協(xié)力，人人都當值日班長
老師不在，班長記錄表現(xiàn)好的同學。按照值日班長安排表，值日班長管理課間秩序，間操美觀度，被多次記錄的學生取消一次當值日班長的機會。
四、集合特長學生，提高學生集體活動的組織能力
針對學校的朗誦等活動，老師系統(tǒng)的指導特長學生，今后，這些學生可以在自我管理的基礎上，輔導其他同學。
五、重視開學第一天，是學生自我管理的關鍵
開學第一天，讓孩子明確新學期目標，班干部團體的制定，制定班規(guī)，讓學生了解制度，可以讓學生迅速投入到新學期的學習生活中。
不足之處：
一、表揚時，往往忽視那些習慣保持得很好的人。
個別的問題學生自我管理的能力提高了，但是大多數(shù)原本表現(xiàn)很好的學生，在自我管理的水平上，未見明顯提高。因為我們的課堂時間有限，學生的學習時間有限，無法有很多的表揚。這是一個矛盾。
二、當學生遇到換班主任的`情況，許多習慣消失了。
學生明白新的老師不了解他，他不去很好的自我管理，于是，在一定程度上，學生的自我管理出現(xiàn)了反復。這是前任班主任與新任班主任交接的問題，以及受到不同的教學管理風格的限制。
“決心+恒心=成功”孩子常常缺乏恒心，并且在學習的過程中，學習行為等呈現(xiàn)出反復的現(xiàn)象。這是由于學生對自己行動目的的正確性和重要性，缺乏明確和深刻的認識。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇一
家長一直被視為孩子的第一任老師和伙伴。為了讓孩子成為一名文化水平高、德智體美全面發(fā)展的人，家長不僅僅要注重孩子的學習成績，還要重視幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不僅決定他的個人成長，還關系到家庭的和睦和社會的穩(wěn)定。在這篇文章里，我們探討一下，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第二段
首先，父母應該帶領孩子掌握管理時間的能力。管理時間的關鍵在于合理安排時間。父母要教孩子審視自己的時間安排，幫助孩子制定學習計劃和時間表。同時，父母應該帶領孩子學會有效地利用碎片時間，防止時間的浪費。例如，上下學路上可以充分利用時間，讀書或復習功課；午休時間可以拿出來閱讀或做家務。
第三段
其次，父母要教孩子掌握自我約束的能力。自我約束是一種自我管理的能力，是指人的自我約束行為，不依賴外在強制力和壓力，而是依靠自身內(nèi)在吸收和認同的規(guī)范來約束自己的行為。父母可以從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的自我約束能力，例如不浪費食物、不說謊話、不打鬧、關注他人的感受等。
第四段
再次，父母可以利用獎懲機制幫助孩子自我管理。獎懲機制是一種典型的行為管理手段。孩子在做出自我管理行為的情況下得到獎勵或遭受懲罰，從而逐漸形成自我管理的行為模式。父母可以為孩子制定獎勵計劃，例如完成作業(yè)和任務可以得到小獎勵。同時，當孩子做出違規(guī)行為時，父母也要采取適當?shù)膽土P措施，讓孩子明確哪些行為受到獎勵，哪些行為是不被允許的。
第五段
最后，父母還應該幫助孩子自我評價，讓孩子知道應該如何提高自我管理能力。自我評價是將實際表現(xiàn)與自我標準進行比較、量化的過程，而自我標準是指主體所期望達到的目標或標準。父母應該幫助孩子建立具體的自我標準，并協(xié)助孩子定期對自己的表現(xiàn)進行自我評價，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，從而激勵自己繼續(xù)努力并完善自我管理能力。
總之，幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力是長期而復雜的過程，但是如果家長能夠在日常生活中多關注孩子的自我管理行為，并且制定合適的培養(yǎng)計劃，就一定能夠幫助孩子逐漸養(yǎng)成自我管理的好習慣，從而使其更好地適應社會生活，贏得更多的成功。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二
作為一名正在學習的高中生，我深刻認識到一個問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗和體會如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學階段，父母和老師應該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學習中會事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實踐。課堂上學到的知識只是理論，只有在實踐中才可以更好的理解和運用。比如，學習寫作，需要每天寫點東西；學習數(shù)學，需要多思考實際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學會如何自主學習和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導和資源，但不應完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實踐和自主，讓他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識的傳遞，更應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質和能力。作為廣大家長，我們不僅要讓孩子掌握知識，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說的能力，包括語言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應能力等。經(jīng)過多年的教育實踐，我逐漸領悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會。
段落二：突出培養(yǎng)語言能力
語言是人類交流的工具，對孩子的未來發(fā)展至關重要。因此，我們應該從孩子的幼兒教育開始，注重培養(yǎng)孩子的語言能力，如：聽說讀寫。這需要我們在家中與孩子多交流，讓他們表達自己的感受和想法，提高他們的口頭表達能力。同時，在孩子開始學習閱讀和寫作時，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書籍，讓他們感受語言之美，提高他們的閱讀和寫作能力，從而為孩子未來的發(fā)展打下扎實的基礎。
段落三：注重培養(yǎng)思維能力
思維能力是人類區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應該在家長教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學習中開始，讓他們學會觀察、分析和解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們在未來的學習和工作中更快地適應和成長。
段落四：關注培養(yǎng)人際交往能力
良好的人際交往能力不僅是成功的關鍵，也是成為一個有社會責任感和主動性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長過程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動的機會，讓他們在更為廣泛的社交場合學會交往，培養(yǎng)他們的應變能力和團隊合作精神。
段落五：全面注重培養(yǎng)能力
作為家長，我們應該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識的積累。我們應該鼓勵孩子在學習和生活中積極思考、自主學習、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學習資源，為他們的成長提供充足的資源和支撐。只有把學習和生活相結合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來面對復雜多變的社會環(huán)境時，擁有足夠的自信和能力去應對挑戰(zhàn)。
結語
孩子的成長是一個漫長的過程，需要家長的耐心和指導。我們的任務不僅是教他們知識，更是讓他們成為有能力、有品質的人。無論是從培養(yǎng)語言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長的道路上得到充分的展示和獨立發(fā)展的機會。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇四
在當今時代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠遠不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領導、團隊協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個孩子都有自己的天賦和潛力，家長應該通過觀察、傾聽、引導等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機會和空間去發(fā)揮和實踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當?shù)姆諊袑W習和成長。比如，家長可以組織孩子參加團隊活動，讓他們學會團隊協(xié)作和溝通能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，家長還應該多鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要氣餒，讓孩子學會積極面對挑戰(zhàn)。
第四段：關注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長過程中至關重要的一環(huán)，一般分為情緒認知、情緒表達和情緒調(diào)節(jié)三個方面。家長需要關注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時地給予幫助和引導。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。
第五段：總結
培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長耐心引導和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點。家長需要適時地給予孩子關愛和支持，讓孩子在自信和獨立的基礎上，更好地成長和發(fā)展。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇五
第一，制訂一個適合自己的學習計劃。學習計劃的制訂要根據(jù)自己學習的實際情況，量力而行切不要好高騖遠。學生家長要陪同學生進行良性的監(jiān)督，切實保證現(xiàn)階段的目標能夠達到，這樣可以提高學生的學習能力。
第二，良好的執(zhí)行力是關鍵。所謂執(zhí)行力，就是能夠把計劃變成現(xiàn)實的重要工具，要是能把執(zhí)行力做好那么提高學習能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有實踐才是硬道理。比如說，一個學習的過程包括課前預習，上課聽講，下課復習，期末考試，等環(huán)節(jié)。把這些環(huán)節(jié)做好執(zhí)行力就表現(xiàn)出來了。
第三，培養(yǎng)學生的閱讀能力。俗話說，書山有路勤為徑。要提高時間管理能力，也要多讀一些關于時間管理的書籍，從中領悟到適合自己的管理方法。
第四，勞逸結合。當自己在學習壓力大時候也要懂得去放松自己。不要一味地去學習，切不要死讀書，讀死書…這就要我們更好的把握時間。比如，早上起床后的記憶能力比較強，就多背誦一些語文，英語方面的文章。做到早睡早起。
第五，明確的目標性。在自己制訂的學習計劃中，要有明確的目標，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，這樣才能更好的把握時間，統(tǒng)籌兼顧。切不要本末倒置。
總結，提高學生的時間管理能力，要做到制訂適合自己的學習計劃，用堅實的執(zhí)行力去執(zhí)行，多讀書做到勞逸結合，時間統(tǒng)籌兼顧，合理利用時間。這樣才能有所提高。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇六
我們一行八人在縣法院報告廳參加了濮陽縣《中小學生自我教育自我管理》研討會，聆聽了賀樂凡、周韞玉、黃泰山、周士淵等六位專家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深?，F(xiàn)將我的體會和感悟介紹如下：
一、現(xiàn)在的教育需要改革，只有改革才能適應社會發(fā)展的需要，幫助個體獲得幸福的人生，可是改革的最根本還是轉變學生的教育管理，轉變教師的心態(tài)，讓學生學會自我的教育和管理，教師不追求名利，做對社會有益，創(chuàng)新性的人才，做到教師愿意教學生，學生愿意學習的激情。說到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高?，F(xiàn)在社會自我教育自我管理是當今教育的新的課題，未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動起來，內(nèi)因是根本的依據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用，要讓學生從單純的接受教育的定位中走出來，走向既接受教育，又進行自我教育，把他教與自教相結合起來，把教育變成從受教育到自我教育的主動自覺創(chuàng)造人生的過程。
二、教育的最高境界就是自我教育，當今社會教育學生是家庭教育、社會教育、學校教育，這些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子誤入歧途，現(xiàn)在社會單親、溺愛、暴力、留守兒童等等，這些對孩子的教育很是不利，影響很大；由于受社會的影響，這些都是社會教育對孩子的影響；現(xiàn)在的學校，嚴重存在著教師隊伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
三、習慣是自我管理的核心，就拿我接手后的這個八年級三班來說，接手時成績排名年級倒數(shù)，學生紀律渙散，老師進到班后厭教等；針對這些，我并沒有灰心，絞盡腦汁想解決這些問題的辦法，先是從狠抓學生的班風入手，讓學生做批評與自我批評，自我反省教育，一段時間的努力，班級大有好轉；有了好的班風，接下來開始注重抓學生的學風，讓他們從內(nèi)心知道學習，想法設法的去學；功夫不負有心人，經(jīng)過的努力，同學們的配合，現(xiàn)在我們班的成績一步一個臺階，春節(jié)考試中我班在年級排行有倒數(shù)進不到前三名，這些都是學生好的教育管理的結果，所以說習慣仿佛像一個纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。
總之，學生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會教育、學校教育，更重要的是現(xiàn)在號召的自我教育，他是學生們思想轉變的根本，自身素質提高的關鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個社會上學生的自身素質才會得到根本的轉變，為此我們更應該把自我教育、自我管理當成現(xiàn)如今社會教育的重中之重來抓。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇七
現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學習成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時，家長可以從孩子小的時候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進行交流，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵孩子自己動手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動，如編程、科學實驗、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強化實踐能力
實踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實踐中，孩子才能真正將所學的知識與能力轉化為實際操作。家長可以為孩子提供一些實踐機會，如參加夏令營、社會實踐、義務勞動等活動。通過實踐活動，孩子能夠提高自己的動手能力、解決問題的能力、負責任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實踐能力。
結語：
家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、成材的孩子。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇八
在家庭教育過程中，培養(yǎng)孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以幫助孩子更好地適應生活、學習和工作。然而，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力卻是一個非常復雜的問題。本文將分享一些我在教育孩子過程中的心得體會，希望能夠幫助家長更好地培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第一段：
首先，讓孩子學會制定計劃并嚴格執(zhí)行它們。為了實現(xiàn)這一目標，我們可以從小事做起，比如每天的起床、睡覺時間，以及上學時間、做作業(yè)時間等生活細節(jié)。我們需要以身作則，自己首先嚴格遵守自己的計劃，并鼓勵孩子做到同樣的事情。我們可以在孩子面前展示自己的日程表，并不斷強調(diào)事情按計劃進行顯得更加順利，并給予孩子及時的獎勵和表揚，以形成一個積極的自我管理習慣。
第二段：
然后，讓孩子學會把握時間，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一種表現(xiàn)，也會導致心理壓力增加，使孩子學習效果降低。我們可以借助一些時間管理的工具，比如番茄工作法，規(guī)定一段時間內(nèi)只做一項任務并不間斷地執(zhí)行它，這樣可以避免讓孩子的思維跑偏，也可以讓孩子更好地掌握時間。
第三段：
接下來，讓孩子學會對自己的行為負責。家長應該教導孩子遵守社交禮儀，文明待人，以及在做錯事的時候勇于承認自己的錯誤，及時道歉。這樣可以培養(yǎng)孩子正確的道德觀念，提高孩子的社交技能，讓孩子在成長過程中擁有更好的自我管理能力。
第四段：
此外，讓孩子學會掌控自己的情緒也非常重要。很多時候，情緒會讓孩子難以自我掌控，導致孩子做出錯誤決策。家長可以通過教導孩子緩解壓力的方式，比如音樂、讀書或者運動等，來幫助孩子避免因情緒而做出錯誤的決策。同時，家長還應該鼓勵孩子主動尋求幫助，并積極解決問題，這樣可以增強孩子的自我管理意識和能力。
第五段：
最后，鼓勵孩子接受失敗，并在失敗中汲取教訓。我們可以告訴孩子失敗并不可怕，每個人都會失敗。讓孩子知道從失敗中汲取教訓是很重要的，有助于他們更快地成長和進步。同時，我們也應該讓孩子明白，成功是一個長期的過程，需要不斷的努力和堅持。
結語：
通過以上五個方面，我們可以幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。由于每個孩子的個性和能力不同，我們需要根據(jù)具體情況有針對性地制定教育計劃，鼓勵孩子在生活中不斷自我提高，進而成為一個全面發(fā)展、自我管理能力強的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇九
孩子的成長過程中，保護他們不受任何傷害是所有家長的責任與使命。然而，現(xiàn)在社會越來越復雜，這個任務變得越來越艱巨。我們不可能時刻守護孩子，因此，我們需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力，使他們能夠自我保護，成為一個獨立、自律的人。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能為其他家長提供一些有用的指導。
第二段：建立溝通與信任
首先，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要建立溝通與信任。對孩子來說，我們需要成為他們的朋友，成為他們可以信任的人，這樣他們才能更加自由地與我們溝通，更好地了解周圍情況。我們應該花時間與他們交流，聽他們的想法，理解他們的需要，這樣孩子就會覺得自己可以信任我們，并且更容易接受我們的建議。
第三段：教育孩子防范意識
其次，我們需要教育孩子防范意識。孩子需要知道如何避免陌生人、危險區(qū)域和危險行為。我們應該告訴他們?nèi)绾伪荛_危險的地方和行為，如何避免與陌生人接觸，并且應該時刻提醒他們必須與我們保持聯(lián)系。其次，孩子需要知道如何識別危險信號。我們可以和他們一起觀察身邊的人和事情，告訴他們哪些行為是不安全的，比如隨意上車，和陌生人交流等等。
第四段：鍛煉孩子應對危險的能力
其次，我們需要鍛煉孩子應對危險的能力。好像是急救，孩子應該掌握基本的自救方法和技巧，例如如何使用急救包，如何找到安全的場所，如何使用電話進行求助。我們還可以進行一些鯊魚池、 絕境求生等訓練活動，幫助他們提高抵御困難的能力，增強自我保護和應對風險的能力。
第五段：提高孩子的信心和勇氣
最后，我們需要提高孩子的信心和勇氣。在面對危險和壓力時，孩子需要有足夠的勇氣和信心，才能更好地保護自己。我們應該表揚他們的成功和努力，讓他們對自己有自信，給他們鼓勵，幫助他們克服恐懼和疑慮。
總結
在今天這個充斥著風險和挑戰(zhàn)的社會中，我們需要幫助孩子更好地保護自己。家長需要建立溝通和信任，教育孩子防范意識和自救技巧，提高孩子的信心和勇氣，通過這些努力，我們能夠幫助孩子更好地適應這個復雜的世界，讓他們成為自律、獨立的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十
保護孩子是每個家長的責任之一。我們的孩子生活在一個充滿競爭和不確定性的世界里，因此需要具備強大的守衛(wèi)能力，才能在未來的生活中更好地保護自己。要讓孩子擁有這樣的能力，關鍵在于要培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力，這需要我們從小開始就要注意。
第二段：建立孩子的自信
孩子的自信是培養(yǎng)守衛(wèi)能力的基礎。孩子的自信心源于家長對他的支持和肯定，尤其是在面臨失敗和錯誤時，要給予孩子正確的引導，幫助他更好地理解自己的錯誤，從而增強自信。此外，可以鼓勵孩子多參加一些有挑戰(zhàn)性的活動，這樣可以更好地訓練他們的自信心。
第三段：培養(yǎng)孩子的自我保護意識
不僅要幫助孩子樹立信心，還要確保孩子有足夠的自我保護意識。這包含了一些簡單的居家保護技能，例如教孩子如何撥打緊急電話，如何在火災或地震等自然災害發(fā)生時自我保護等等。這樣不僅可以讓孩子更加安全，也能讓他們更有責任感。
第四段：提高孩子的警惕意識
盡管我們不能讓孩子充滿恐懼，但是提高孩子的警惕意識是非常必要的。教孩子如何識別危險信號，以及如何應對不安全的情況，這都可以幫助他們更好地保護自己。同時，可以教孩子正確的應對方式，例如如何吸引周圍的人員幫助，如何在出現(xiàn)危險時盡量保持冷靜等等。
第五段：提高孩子的反應速度和應變能力
培養(yǎng)守衛(wèi)能力還需要提高孩子的反應速度和應變能力。這也是通過日常訓練來實現(xiàn)的，例如鍛煉孩子的身體素質和腦力，讓他們更加靈活和機智。同時，在平時的生活中可以為孩子提供一些挑戰(zhàn)性的活動和游戲，讓他們在游戲中學習如何面對困境和壓力。
結尾：
通過以上這些方法的訓練，我們可以讓孩子在未來的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保護自己。因此，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力是每個家長的責任。讓我們用這些方法，實現(xiàn)孩子更加完善的成長。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十一
在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據(jù)自身工作總結幾點體會：充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準備，從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據(jù)自身工作總結幾點體會：
充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準備，從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會積極地給予你幫助。
1、物質自我管理
我是從事資料管理的，當各專業(yè)所有資料及圖紙收到一起時擺放得井井有條，領導或同事要查閱時，就可以在最短的時間內(nèi)迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢，甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專業(yè)及類型固定地放在文件夾內(nèi)(也可用顏色分類)，或把它們收集在標有日期的日記簿里，以便能迅速地找到。
電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準備齊全。
2、工作自我管理。
工作上要有適應能力及創(chuàng)新思維。因為我們是流動性工作性質的單位，而且對于科技類檔案移交的要求，要隨業(yè)主統(tǒng)一規(guī)范來定，那么就需要我們有隨時適應能力，有些老方法不可行時，還需重新因地制宜的制定新的方式方法了。
3、健康自我管理：
俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準備，也是為公司服務好的前提。
4、時間自我管理。
自我管理實質上就是時間管理，時間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時間管理上，表現(xiàn)在能否科學的分析時間、利用時間、管理時間、節(jié)約時間，進而在有限的時間里，創(chuàng)造自身職業(yè)價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或寫在備忘錄里，從日常工作、生活中找時間規(guī)律(找業(yè)主相應部門簽單)是有規(guī)律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃;合理調(diào)整工作任務。從而快速完成領導交辦的各項事情。
5、溝通自我管理。
有專家研究表明，70%以上的'管理工作是在溝通中完成的，70%以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應該了解溝通的含義，掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業(yè)主、領導、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業(yè)主相關部門溝通好，處理不好相互間的關系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。
一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業(yè)主來說，你完成任務的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當你迫不得已說不的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為啊!
6、情商自我管理。
也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關系，這其實是一種誤解。管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關系的共贏。其實這種關系我們要是利用好了，就會發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來了相關的變化。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十二
最近接觸了一些案例，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子自我管理能力普遍很差。我對孩子的教育心得是，孩子是受家庭環(huán)境的影響，不會受家庭中某一個人的影響，一個孩子的問題往往可以折射到其家庭成員們的身上。
人是有惰性的，而因為讓惰性所產(chǎn)生的習性也是有一個慢慢習得的過程的，所以在這個過程中不良的行為會反復習得并加以習慣。于是，當孩子的某些行為被不認同需要制止的時候，如果在孩子自我意識的情況下，最初孩子會努力克服內(nèi)心的阻抗，并堅持自己的意念。但是在孩子被約束被強制的情況下，孩子內(nèi)心的阻抗一方面被無限放大，于是孩子會為自己找借口，尋找跟自己相仿行為的參照對象作為榜樣。另一方面，因為阻抗被放大，孩子被迫的自我管理就顯得異常痛苦。
人在放縱自我的狀態(tài)下，會感覺很舒適。因而約束自己就顯得異常難受。于是有些孩子就會把規(guī)定放寬，最簡單的例子如“本來安排自己每天寫日記，但是因為沒有內(nèi)容所寫，于是改成了周記，因為放松而嘗到甜頭后，周記又改為了月記，最后的結果是記也不記了?！?BR> 有了一次放松自己的實例，孩子將會記住這種舒適沒有壓力的感覺，那么以后的事件中，孩子會在有壓力的情況下一次有一次的反復體驗這種感受，于是孩子做事情就會顯得沒有計劃安排，對自己的要求也會一次次的降低。
記得看過一個報道，說有個心理學家做實驗，給十幾個孩子每個人一粒糖果，要求半個小時才能吃，并可以再得到第二粒糖果。在大人離開后，有些孩子迫不及待的把糖吃了，而有一些孩子抵住誘惑，忍住不吃，在半個小時后，又得到了第二粒糖果。若干年后，那些早早就把糖吃了的孩子都平庸得過著，而那些意志力強的孩子大多有所作為。于是讓每個孩子學會自我管理，自我約束是非常必要的。這將會使一個人終身受益。
雖然自我管理會讓人因為內(nèi)心的阻抗而感到痛苦。不過，正因為上面說到，人的行為是一個習得的過程，所以，當一次次的克制自己放縱后，內(nèi)心的阻抗就會降低直到消失。
習慣成自然，也是這個道理。
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培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十三
第一、有效地激發(fā)學生自我管理的自覺性
在平時的教學中，我們老師要多與學生進行交流，注意觀察學生的閃光點，及時捕捉教育時機，對學生進行因勢利導的教育，讓學生們真正看到自身的優(yōu)勢，樹立自覺管理的信心，自我管理能力其實就是在日常生活中逐步形成的。
第二、創(chuàng)設情境，讓學生認識自我，自定目標。
認識自我是人對自己本身的反省和認識。小學生不能很好地認識自己，老師要指導學生，讓他們懂得人無完人，每個人都有自己的長處和短處。在此基礎上制定正確的目標，找到自我教育的突破口。很多學生都很會指出別人的錯誤，但同樣的缺點在他自己身上，他是認識不到的。因此教師要根據(jù)班級的情況，創(chuàng)設情境，讓學生能主動地認識自己不足。比如，品德課《我的好習慣》中，讓學生知道自己有哪些好習慣，還要養(yǎng)成哪些好習慣，怎樣有計劃地培養(yǎng)自己的好習慣等等。
第三、習慣成自然，老師要培養(yǎng)學生的良好習慣。
老師要善于利用小學生日常行為規(guī)范規(guī)教育每個學生?，F(xiàn)在，我們班在班內(nèi)實行“分級管理制”之后，孩子們已養(yǎng)成了良好習慣。為了讓每個學生都能全面參與班級管理，我利用班長在同學們中的威信，開展了“值日班長輪流制”活動。學生在活動中拓寬了管理的渠道，展示了自己獨特的管理方法，從而達到自我管理的能力。
總之我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體；作為一名小學老師，在班級管理工作中充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十四
如何培養(yǎng)大班孩子的自我管理能力?
1、自我管理的第一步——“自己的事情自己做”
自理能力是評價一個孩子能力高低的一個重要方面，也是幼兒自己管理自己的第一步。由于家長的溺愛，幼兒自理能力普遍較弱，這給老師培養(yǎng)幼兒的自我管理能力工作帶來了一定的難度。采取多種有效方式，如講故事、歌唱、游戲、競賽等來培養(yǎng)幼兒的自理能力。我經(jīng)常利用晨間活動、游戲活動教幼兒自己穿脫-衣服等，讓幼兒知道“自己的事情自己做”。對有進步的孩子及時表揚，對自理能力差的幼兒與該幼兒家長取得聯(lián)系，要求家長在家中幫助孩子學會做力所能及的事，讓孩子獲得更多獨自動手的機會。隨著時間的推移和大家的努力，孩子的自理能力明顯提高了。
2．自我管理的第二步——“我的事情我做主”
我們在提高幼兒這方面能力時，及時把握機會，支持幼兒，鼓勵幼兒，幫助幼兒獲得自我管理的成功感。遇到事情，多與孩子商量，相信孩子，站在孩子的角度思考問題，適當放權，讓孩子有自主選擇的權利，讓孩子在自己的事情上自己做主，成為環(huán)境中的小主人，與環(huán)境更好地互動?！拔业氖虑槲易鲋鳌贝蟠蠹ぐl(fā)幼兒自主意識的發(fā)展及自我管理能力的提高。
3．自我管理的第三步——“爭做老師的小助手”
大一班 2017年1月
我的兒子小學四年級，大家公認自我管理比較強，說不上是經(jīng)驗，我就從五個方面簡單說一說，咱們一起探討一下孩子的自我管理問題。
一是學習的自我管理。我覺得在學習上，家長關注比陪伴重要。從上小學，我就不斷和孩子強調(diào)兩點，一是作業(yè)要按時、獨立完成，這是你自己的事，家長不會陪著、監(jiān)督著；二是遇到問題盡可能獨立思考、獨立解決。并且我經(jīng)常和孩子說，你們的功課越來越難，媽媽輔導不了，你一定獨立面對學業(yè)，也經(jīng)常舉例子鼓勵他。這樣孩子的作業(yè)都是自己完成，基本不用我操心，現(xiàn)在學校就做完了。我問他遇到問題怎么辦？他說請教老師、同學，有時還打電話請教同學家長。
二是時間上的自我管理。我覺得培養(yǎng)孩子的時間觀念很重要。我的觀點是他的時間他做主。比如早上上學，由我定時間的時候，我想只要不遲到就行，經(jīng)常為了讓他多睡一會兒叫晚了，讓他著急。后來由他自己定時間。他規(guī)定的是6點20或半點起床，到時間一點不含糊就起來了，而且頭天晚上就將早上要穿的都準備好，放在床頭。6點40吃早餐，我要是沒按時開飯，還會被他批評。7點10分從家出發(fā)上學。出門玩的時間安排也都由孩子定?，F(xiàn)在我覺得孩子的時間觀念較強，經(jīng)常是他催促我，而不是我追他快點。
三是生活上的自我管理。我的觀點是放手讓孩子做。比如說從分校回到本部后，孩子提出上學、放學自己走，當時爺爺奶奶不同意，但是我感到家這么近，孩子能行，就同意了。逐漸放手讓他往周邊走。日常生活中也是我的.小幫手，幫我去買菜、買雞蛋、水果等等，這學期開學，所有的學習用品都是孩子自己到天地市場購買，自己包的書皮，沒用我操一點兒心。通過獨立買東西，鍛煉了孩子的膽量，增加了不少生活常識，也增強了他與人溝通交流的能力。孩子自己鼓搗弄吃的，用微波爐烤肉串、做雞蛋餅，進而動燃氣炒雞蛋，煮餃子。開始我不許他動，后來就換了有安全保護功能的爐灶，教他怎么操作，注意什么。現(xiàn)在孩子煮的餃子不破，攤的雞蛋也不會糊鍋，比我做的還好。還有生活中能交給孩子做的，我都鼓勵讓他辦。比如賣廢品、收拾房間等。
第四，課外活動的自我管理。就是課外學什么開展什么活動，給孩子更多的自主性。家長多關注孩子的興趣，尊重孩子想法。孩子學圓號、參加繪畫學習班都是自己的選擇。他不愿學的我就沒動員他。另外參加作文、繪畫、手工制作等比、組織小隊活動等，我只管提供必需用品，創(chuàng)意、動手的事都由他自己完成。
最后，說說情緒的自我管理。會管理情緒是情商的一個重要內(nèi)容。在孩子二年級時，我?guī)麉⒓右粋€情商親子教育機構的學習，就是在講故事做游戲中學會與人相處、換位思考、調(diào)控自己的情緒等。現(xiàn)在孩子表現(xiàn)得好像比別的孩子成熟，除了他比同學大一歲外，可能與參加這個學習有關。對孩子來說，情緒管理不是那么簡單，大人只能慢慢引導。比如說，孩子有委屈不愉快，家長陪在他身旁，耐心傾聽，接納他的情緒和感受。幫他分析，自己有什么不對，別人有什么不對，找出解決問題的辦法，然后讓他自己去處理。如果受到嘲笑，就告訴他不必生氣，可以先自嘲，那樣別人就覺得沒意思了?，F(xiàn)在孩子學會了一些方法調(diào)整自己的情緒，不會再因誰叫他胖子或說他蠢什么的而生氣了。但我發(fā)現(xiàn)，他學會自嘲不生氣了，卻有時嘲笑別人，所以又和他討論換位思考，自己不喜歡的，不要用在別人身上。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十五
一、幼兒自我管理的動力來源于自我服務
自我服務是幼兒發(fā)自內(nèi)心的需求。由于家長的溺愛，幼兒自我服務能力普遍很差，這給老師培養(yǎng)幼兒自我管理工作的開展帶來一定難度。但只要老師采取多種有效方式如故事、歌詠、游戲、競賽等來培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，還是能夠取得比較好的效果的。如我園中一班的何老師利用晨間活動、社會活動及游戲活動教幼兒自己穿脫衣服等，讓幼兒懂得“自己能做的事自己做”。此外，何老師還在區(qū)角活動中準備兩塊布，一塊布上縫有扣眼，另一塊布上釘上鈕扣，讓幼兒親手練習扣鈕扣，并且知道這些事情自己能做。對有進步的幼兒，何老師采取肯定的態(tài)度，在全班幼兒面前表揚他，使他們看到自己的自我管理成績，進一步激發(fā)每位幼兒自我管理的強烈愿望；對自理生活能力稍差的幼兒，何老師則與該幼兒家長取得聯(lián)系，要求家長在家中幫助孩子學會做些力所能及的事，鼓勵孩子自己的事情自己做，讓幼兒獲得更多獨自動手的機會。通過園內(nèi)一段時間的教育及家長的.協(xié)助，中一班幼兒很快地適應了幼兒園的生活，并從中體驗到了自己做事的快樂。幼兒園教育與家庭教育取得了一致，幼兒的自我管理能力提高了，幼兒獨立生活的能力增強了。
二、幼兒自我教育的能力是幼兒自我管理能力的基礎
幼兒受到的教育來自兩方面，一方面是成人和其他小朋友對幼兒的教育，另一方面是幼兒的自我教育。幼兒活潑好動，自我控制力差，但是模仿性強，也愿意負責任，老師利用幼兒的特點，通過培養(yǎng)幼兒的自我教育能力，可幫助幼兒逐步形成自我管理的習慣。如：中一班的毛毛小朋友，既調(diào)皮，又任性，但他勞動起來很賣力，于是，老師就請他當值日生，負責搭凳子、擦桌子、擺椅子、掃地、收拾小碗和勺子，還要管理班上的其他事務。他當值日生時，做事非常積極，盡職盡責，特別守紀律，也很聽話，老師就在全班小朋友面前表揚他，并要求大家向他學習。后來在一次“說說我有哪些進步，我還有哪些缺點”的活動中，毛毛勇敢地站起來對老師和小朋友們說：“我有時候打了比我小的小朋友，我不對；上課時我常常做小動作，不守紀律，還妨礙旁邊的小朋友學習，我也不對；課間活動時，我愛搗亂，有時還搶奪玩具，這些我都不對?！崩蠋煕]有說一句批評的話，毛毛自己就認識到了自己的不足。由此可見，在培養(yǎng)幼兒的自我管理能力時，注意培養(yǎng)幼兒的自我教育和相互教育的能力，能取得意想不到的教育效果。
三、教師應成為幼兒自我管理的表率
幼兒教師的教育對象是一群不諳世事、模仿能力極強的孩子，因此教師的一言一行都要為幼兒樹立良好的榜樣，成為幼兒各方面的表率。如教師自己穿著整潔，對人有禮貌，幼兒在老師的影響下，自然就能做到衣服整潔干凈，不隨便弄臟衣服，發(fā)現(xiàn)掉了鈕扣，會有禮貌地請老師或家人釘好。但是，如果教師喜歡濃妝艷抹，涂口紅、染手指甲等，那么幼兒回家后，也就會偷偷模仿老師，找來紅水亂涂，用媽媽的化妝品打扮自已?？梢?，幼兒與教師長期相處，必然會受到各種各樣潛移默化的影響。老師的榜樣不同，對幼兒管理的效果必然會不同。
四、家園配合是培養(yǎng)幼兒自我管理能力的最佳途徑
有些幼兒在幼兒園表現(xiàn)出很強的自我管理能力，可在家里卻連最簡單的自我服務的勞動也不愿意干，什么事都要家人包辦代替，而家人又一味地依從，這就影響了幼兒園的教育效果。如：佳佳小朋友在幼兒園的自我管理能力很強，是老師的小助手，可一回到家就什么事也不做，連吃飯、洗臉、穿衣服都要父母幫忙?？梢?，只有幼兒園、家庭密切配合，對幼兒要求一致，才能達到理想的教育效果。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十六
培養(yǎng)學生的自我管理能力，主要是走出“小我”的圈子，邁進“集體”的大家庭。充分發(fā)揮學生好學上進、朝氣蓬勃的優(yōu)勢，調(diào)動學生關心班級、維護榮譽的積極性，在鍛煉成才的道路上不斷前進。
一是生活自理能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)生活自理能力是學生走向獨立的重要途徑。班級可以組織疊被子、洗衣服、整理課桌等比賽。生活自理能力的增強使得班上原先許多人不愿做的事有人爭著做，同學們懂得做班級的主人，不僅要有這個愿望，更要有這個能力。
二是學習自主能力的培養(yǎng)。學生自主能力的培養(yǎng)是班級管理的核心，這里不僅是知識的接受問題，而且也是品德、意志等問題。可以利用班會課組織學生交流經(jīng)驗，請有關老師作學習方法的講座，組織學生進行學習效率自測等。學生只有從“要我學”轉向“我要學”，才能成為學習的主人，才能體現(xiàn)出獨立人格，也才能真正成為自己的主人。
三是心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。一個生理不健全的人會失去行動的自由，一個心理不健全的人會失去了思維的自由。在培養(yǎng)學生心理自我調(diào)節(jié)能力的過程中，可以開展一些有益的活動。如進行心理咨詢、開設輔導講座等。
四是行為自律能力的培養(yǎng)。要學習學校的各項規(guī)章制度，做到心中自有一桿秤，讓學生自覺衡量自己的言行，做思維的主人。要強化行為規(guī)范的自我訓練。通過演講、故事會、座談會等方式，幫助學生認識自己；通過檢查評比、量化考核方式提高行為評價的水平。在班級管理中應盡可能讓學生自己的活動自己設計、自己的活動自己開展、自己的活動自己評價，最后請班主任做好引導和進行點評。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十七
因為疫情的襲來，使原來應在教室學習的同學們“躲”在了家中上網(wǎng)課。同學們在屏幕前學著習，老師們在屏幕后教著課?！熬蛹覍W習”考驗的是一個人的毅力和耐心，在沒有老師的監(jiān)督下學習，有的步步高升，有的一落千丈。在這段時間里，“自我管理”是一件必不可少的能力。能自我管理，學習成績一定不會差。
這幾周的網(wǎng)課，讓我發(fā)覺，其實學習不一定只是上課聽老師講課，下課做作業(yè)這么簡單，還有挺多其他的方式是可以用來學習的，如在課前預習可以上網(wǎng)找資料。不同的方式讓我對于學習有了更多的理解，也是知道要學好，其實方法很多，主要是自己要有想要學習的一個動力，而不僅僅只是按照老師的要求去做就行了，而是需要自己主動。網(wǎng)課，也是讓我對于自己的學習有了更多地了解。我也是知道，自己想要學習好，要多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么就可以收獲更多。
上網(wǎng)課是很考驗我們的“自我管理”能力的，像我們在家里也是有非常多的誘惑，如電視、手機、電腦。沒辦法像在學校里那樣。我也是經(jīng)過了幾天，才真的控制住自己，讓自己能更加主動的去學習。“居家學習”不像學校那樣課后可以與同學交流，雖然可以手機交流，但還是沒有面對面那么方便。遇到一些難題，首先不是問同學，而是通過自學。如若找不到關鍵，可以問老師，問題就解決了，只是耗費了一些時間。但同時也讓我明白，其實自己多鉆研，很多東西還是可以解決的。而且也是讓我的學習能力有了進一步的提升。
在“自我管理”之中，我也是體會到自己還有很大的潛力可以去挖掘。也要在以后繼續(xù)努力，讓自己更進一步，讓成績越來越好。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十八
作為班主任，希望通過自己的努力，讓每個孩子學會自我管理。讓學生在自我的思考中，提高自我管理的能力。
一、
關注學生的優(yōu)點，用愛感召，培養(yǎng)自我管理意識
學生喜歡被關注，教師欣賞學生的優(yōu)點，天長日久，學生的好習慣得以養(yǎng)成，自我管理意識日漸增強。針對低年級學生注意力比較薄弱的特點，不會主動做好課前準備，通過表揚，這樣的狀態(tài)得到改善。
二、淡化學生的缺點，讓信任成為學生自我管理的動力
每個人都需要別人的信任，老師的心里話，對學生是一種精神上的支持。兩個打鬧的學生，信任他們具有一顆善良的心，再提出不足，學生樂于接受，不斷地調(diào)節(jié)自己的不足。
三、
班干部齊心協(xié)力，人人都當值日班長
老師不在，班長記錄表現(xiàn)好的同學。按照值日班長安排表，值日班長管理課間秩序，間操美觀度，被多次記錄的學生取消一次當值日班長的機會。
四、集合特長學生，提高學生集體活動的組織能力
針對學校的朗誦等活動，老師系統(tǒng)的指導特長學生，今后，這些學生可以在自我管理的基礎上，輔導其他同學。
五、重視開學第一天，是學生自我管理的關鍵
開學第一天，讓孩子明確新學期目標，班干部團體的制定，制定班規(guī)，讓學生了解制度，可以讓學生迅速投入到新學期的學習生活中。
不足之處：
一、表揚時，往往忽視那些習慣保持得很好的人。
個別的問題學生自我管理的能力提高了，但是大多數(shù)原本表現(xiàn)很好的學生，在自我管理的水平上，未見明顯提高。因為我們的課堂時間有限，學生的學習時間有限，無法有很多的表揚。這是一個矛盾。
二、當學生遇到換班主任的`情況，許多習慣消失了。
學生明白新的老師不了解他，他不去很好的自我管理，于是，在一定程度上，學生的自我管理出現(xiàn)了反復。這是前任班主任與新任班主任交接的問題，以及受到不同的教學管理風格的限制。
“決心+恒心=成功”孩子常常缺乏恒心，并且在學習的過程中，學習行為等呈現(xiàn)出反復的現(xiàn)象。這是由于學生對自己行動目的的正確性和重要性，缺乏明確和深刻的認識。