心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行自我反省和自我評(píng)價(jià)的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語言的準(zhǔn)確性。在下面的范文中，我們可以看到不同角度對(duì)同一問題的思考和理解。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇一
何山川師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)“一帶一”開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從侯俊俠老師身上仿佛看到了剛參加工作不久時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與侯老師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的“一帶一”活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。
侯老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽侯老師的課也無法說出更多有針對(duì)性的意見了。
在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟侯老師進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在青年教師匯報(bào)課中，侯老師講的《搭石》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng)，這主要是她個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。
總之，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受?？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇二
時(shí)間飛逝，很快一學(xué)年就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。
回顧這一學(xué)年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我完全適應(yīng)了小學(xué)教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來，在成長(zhǎng)中我變得更加成熟、堅(jiān)毅。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜李小燕老師為師。我和李老師同時(shí)承擔(dān)六年級(jí)語文教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且李老師特別的開朗與隨和，每次問她問題，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在李老師的身上學(xué)到了不少東西！，在李老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。李老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了質(zhì)的提高。
互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。李老師聽了我的課后，指出了我課堂教學(xué)中存在課堂比較平淡，缺乏激情等不足，課后我從不同的角度重新審視自己的教學(xué)，從而不斷改進(jìn)，也就是在這樣不斷的教學(xué)中磨練了我的從容，逐漸形成獨(dú)特、沉穩(wěn)的小學(xué)語文教學(xué)風(fēng)格。
這學(xué)期，學(xué)校要求我上一堂師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)匯報(bào)課。我選定了略讀課文《永生的眼睛》，設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的略讀課教學(xué)模式，以新課改理念貫徹整個(gè)課堂。李老師看了我的教案后，給我提了許多寶貴意見。和我共同探討如何上好這堂課。從課堂的導(dǎo)入，以及中間過渡語的設(shè)計(jì)，課的思路等方面，李老師勞心勞力，付出了很多。我兩次試教，李老師都給我提出了可行性建議。為了讓這堂課完美展現(xiàn)，李老師甚至向我校語文優(yōu)秀教師請(qǐng)教課堂的導(dǎo)入語和過渡語的設(shè)計(jì)。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次上課、聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸對(duì)新課改理念有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)匯報(bào)課的展示已胸有成竹。匯報(bào)課上師生互動(dòng)的熱烈氛圍和聽課教師的肯定讓我嘗到成功的喜悅。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為中年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向其他老師學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，這一學(xué)年，我向李老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇三
公司組織的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)是崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過“一幫一”互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的形式，充分發(fā)揮老師傅“傳幫帶”的作用，以此提高年輕員工的工作能力。在活動(dòng)中，我有幸與xx師傅結(jié)為師徒，成為她的徒弟。司師傅對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
為了教好我這個(gè)徒弟，師徒結(jié)對(duì)后，司師傅為我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，分期分重點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做出安排，把多年來積累的經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給我。
能處理機(jī)泵運(yùn)行中可能遇到的突發(fā)性事件；掌握了如何添加水泵的盤根和機(jī)油。7月5日下午，我在巡視泵方時(shí)，發(fā)現(xiàn)5號(hào)車發(fā)出異常的聲響，想到前兩天剛學(xué)習(xí)的故障排查，我逐一對(duì)5號(hào)車的各部件進(jìn)行檢查，最終發(fā)現(xiàn)車的軸承嚴(yán)重磨損，于是抓緊向廠里匯報(bào)，經(jīng)更換維修，5號(hào)車恢復(fù)正常使用。
師傅定時(shí)對(duì)我學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查和考核，并讓我在她的面前進(jìn)行實(shí)際的操作。對(duì)我的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)定，在她指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃本中隨時(shí)記錄，認(rèn)真填寫意見，不斷完善我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，讓年輕員工和老師傅增加了相互交流的機(jī)會(huì)，意義重大。
第三、師徒結(jié)對(duì)是一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)青年人才，鍛煉青年人才，培養(yǎng)青年人才，造就青年人才的重大工程。它充分發(fā)揮了人才效應(yīng)，增強(qiáng)了企業(yè)發(fā)展的后勁，是企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的動(dòng)力。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)已接近尾聲，但活到老學(xué)到老。對(duì)每個(gè)人來說，每一天的工作任務(wù)都是一個(gè)新的開始，一個(gè)新的學(xué)習(xí)過程。感謝公司為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，感謝廠領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視、對(duì)我們年輕人的培養(yǎng)，特別感謝我最敬愛的司師傅。有了她的言傳身教，外加自身的不懈努力，我相信我一定能成為一名優(yōu)秀的機(jī)泵運(yùn)行工，繼承和發(fā)揚(yáng)供水人愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）
師徒結(jié)對(duì)是長(zhǎng)久以來流傳的中國(guó)傳統(tǒng)文化之一。師徒間的關(guān)系是一種師父與學(xué)生之間的深厚情感的象征。在中國(guó)古代，師徒結(jié)對(duì)是一種非常普遍的現(xiàn)象，不僅僅局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，在手工藝、武術(shù)、音樂等各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。通過師徒結(jié)對(duì)，師傅們能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)和技能傳承給后代，從而保持傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)展。作為一位充滿經(jīng)驗(yàn)和智慧的師傅，我有著許多關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：傳承人文化的重要性（250字）
師徒結(jié)對(duì)對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化有著重要作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，許多傳統(tǒng)文化面臨著失傳的危險(xiǎn)，因?yàn)楹苌儆腥嗽敢馔度霑r(shí)間和精力去學(xué)習(xí)這些古老的技藝。然而，通過師徒結(jié)對(duì)，師傅們可以將自己的知識(shí)和技巧傳授給年輕一代，并且借此機(jī)會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧傳遞下去。這樣，傳統(tǒng)文化就能夠得以保存，并在未來得到發(fā)展。師徒結(jié)對(duì)不僅僅是一種傳授技能的方式，更是一種培養(yǎng)和傳承優(yōu)秀品德和價(jià)值觀的機(jī)制。
第三段：師徒關(guān)系的培養(yǎng)（300字）
師徒結(jié)對(duì)的關(guān)系不是一朝一夕就能夠建立起來的，而是需要雙方耐心和時(shí)間的磨合。首先，師傅需要以身作則，樹立良好的榜樣，展示出自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。其次，師傅要有耐心和理解心，對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)和困惑應(yīng)該予以包容和指導(dǎo)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生也需要保持學(xué)習(xí)的熱情，虛心聽取師傅的教導(dǎo)，并將所學(xué)技能融會(huì)貫通。師徒雙方的互信和尊重是建立強(qiáng)大師徒關(guān)系的關(guān)鍵要素。
第四段：師徒結(jié)對(duì)的好處（250字）
師徒結(jié)對(duì)不僅對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也對(duì)師傅和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響。對(duì)于師傅來說，通過教導(dǎo)學(xué)生，可以不斷回顧和鞏固自己的知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠鍛煉自己的溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。對(duì)于學(xué)生來說，他們不僅能夠從師傅那里獲得專業(yè)知識(shí)，還能夠從師傅的經(jīng)驗(yàn)中獲益，提高自己的技能和修養(yǎng)。此外，師徒結(jié)對(duì)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)接觸到實(shí)際工作和行業(yè)內(nèi)部的一些機(jī)密。
第五段：結(jié)語（200字）
師徒結(jié)對(duì)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅有助于傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，還有益于師傅和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)。通過師徒結(jié)對(duì)，我深刻體會(huì)到了師傅的責(zé)任和使命，也在教學(xué)的過程中收獲了許多快樂和滿足感。我堅(jiān)信，只要師徒結(jié)對(duì)的傳統(tǒng)得到堅(jiān)守和發(fā)揚(yáng)，我們的傳統(tǒng)文化將永遠(yuǎn)流傳下去，為后代人所傳頌。讓我們共同努力，將師徒結(jié)對(duì)這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化延續(xù)到更遠(yuǎn)的未來。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇五
為了加速我們青年教師的成長(zhǎng)步伐，發(fā)揮優(yōu)秀中老年教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，我校為提高教師教學(xué)水平，實(shí)行了“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)。在活動(dòng)中通過聽課、評(píng)課、反思一系列安排，使我感受到成長(zhǎng)無處不在，活到老學(xué)到老。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了長(zhǎng)治一中的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。在工作的這段時(shí)間里，讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“青藍(lán)工程”，為我的教學(xué)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜學(xué)科組長(zhǎng)靳老師為師。我和靳老師同時(shí)擔(dān)任歷史教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且靳老師特別的謙虛與幽默。每次問他問題，他總會(huì)不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在靳老師的身上學(xué)到了不少東西！特別是在本學(xué)期的高二初任課教師的公開課上，靳老師給了我莫大的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助。靳老師任在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
新教師憑借大學(xué)里扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，可以輕易地應(yīng)付中學(xué)課本的知識(shí)點(diǎn)。但是，如果不具備設(shè)計(jì)課程的能力，比如，對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，那教學(xué)活動(dòng)根本無法進(jìn)展。通過和師傅的結(jié)對(duì)，備課組的集體備課活動(dòng)，新教師將逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 通過聽?zhēng)煾到蠋熀屠趵蠋煹恼n，直觀地感受和學(xué)習(xí)師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉(zhuǎn)換銜接活動(dòng)、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為，及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變處理。有些新教師一踏進(jìn)課堂，一心只顧他精心準(zhǔn)備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學(xué)生的反應(yīng)，觀察個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等；缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是徒弟要修煉的地方。
每個(gè)教師都是從做學(xué)生過來的。我自己就深有體會(huì)，做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)知識(shí)只求理解掌握，如學(xué)習(xí)英語語法，只要求考試時(shí)會(huì)做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感覺原先自己覺得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽老教師上課，就會(huì)有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。
徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，他在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題；一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
作為徒弟，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者。對(duì)于一名年輕老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇六
在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，我以師傅的角色對(duì)青年教師趙素娟進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管工作繁忙，壓力大，肩上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我園為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅，對(duì)于小趙老師起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。我也從中獲得了許多新的感悟與啟迪。
從小趙老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己，熱情、積極、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯(cuò)。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新教師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信心。
針對(duì)新教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)，經(jīng)常告訴她，時(shí)刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比的心得體會(huì)，整理成功教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫文章、寫總結(jié)等方面奠定了積極的心理基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。
工作的積極性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小趙老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教，做好多次課前、課后的請(qǐng)教、準(zhǔn)備和反思。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小趙老師能給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，謙虛好學(xué)，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，多看書、多學(xué)習(xí)，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
經(jīng)過一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽課、評(píng)課到自己為徒弟精心上課、輔導(dǎo)課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細(xì)微照顧和引導(dǎo)，小趙老師都非常認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，各方面都進(jìn)步特別大。她撰寫的論文《 》獲得國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，暑期培訓(xùn)獲晉中市優(yōu)秀學(xué)員。作為還需要不斷提升、不斷進(jìn)步的師傅的我來說，始終堅(jiān)信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識(shí)引領(lǐng)孩子，就一定能成為一名好老師。
在這一學(xué)期里，除了對(duì)徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo)，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引導(dǎo)。我常用一些經(jīng)典名句激勵(lì)小趙老師：為人一定要堅(jiān)持原則，與人為善，寬厚待人，對(duì)自己要矜持，對(duì)他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個(gè)人都是你的師傅，都有你要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永遠(yuǎn)要做有良心、有愛心的善良人?！袄侠蠈?shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財(cái)富。
相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟趙素娟，從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫助徒弟盡快成長(zhǎng)為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，做到自己的最好。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇七
隨著教師隊(duì)伍的壯大，為盡快的將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α浚?0xx學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我有三點(diǎn)感受：
一、樂當(dāng)師傅，主動(dòng)邀請(qǐng)徒弟聽課
新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?，面臨很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點(diǎn)的解決等問題。堅(jiān)持聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此規(guī)定她們必須“先聽課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會(huì)出現(xiàn)師傅說“這節(jié)課簡(jiǎn)單，不用聽了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽各種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等，且都有各自的套路。雖然教無定法，但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析陸兩個(gè)徒弟的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。兩個(gè)徒弟聽了我整整一年的課，切實(shí)做到了“先聽課，后上課，先模仿，后創(chuàng)造”。
二、善于學(xué)習(xí)，師傅要有扎實(shí)的功底
在這個(gè)學(xué)期里，每一節(jié)課都有人聽，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì)，當(dāng)初跟誰學(xué)習(xí)的，以后的教學(xué)風(fēng)格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時(shí)，我聽過張忠敏等老師的課;剛教高中時(shí)，我聽過陳玉軍、顧校長(zhǎng)的課，他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語言、嚴(yán)密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進(jìn)了我的課堂的.教學(xué)藝術(shù)水平。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她們及時(shí)改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫她們分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
另外，通過聽課、評(píng)課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上缺少有效組織，評(píng)價(jià)語言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對(duì)于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍。隨著社會(huì)的進(jìn)步，所以我們也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇八
通過一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。李小莉老師的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。下面就是我在這一年學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)：
在課堂教學(xué)中，我要及時(shí)反思自己的教學(xué)，我較少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力；要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間；要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。我要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生就會(huì)快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
這次的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在以前的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著學(xué)習(xí)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。二、處理把握教材的能力。
新教師往往對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，不完全具備設(shè)計(jì)課程的能力，課堂教學(xué)無法進(jìn)展。通過和師傅的結(jié)對(duì)，備課組的集體備課活動(dòng)，我逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 每個(gè)教師都是從做學(xué)生過來的。我自己就深有體會(huì)，做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)知識(shí)只求理解掌握。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感覺原先自己覺得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽李老師上課，就會(huì)有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。
我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，她在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題；一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程
現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
對(duì)于一名年輕老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名新時(shí)期合格的教師。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇九
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將過去。作為一名新教師，讓我在剛開始的無所適從，再到適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)小學(xué)教學(xué)，其中學(xué)校xxx的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，給了我很大的幫助。
回顧這半年來，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛和熱情幫助下，我逐漸適應(yīng)了各項(xiàng)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，也更深刻的了解到作為一名教師的職責(zé)，成功的邁出了人生第一步。
我很榮幸能成為葛懷軍老師的徒弟。我的師傅為人很溫和，做事又認(rèn)真仔細(xì)，每次問他問題時(shí)，他總會(huì)不厭其煩地向我說說他自己的想法。在相互的探討與思考中讓我在葛老師的身上學(xué)到了不少東西。葛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。下面我就談?wù)勛约哼@一學(xué)期以來的收獲：
我?guī)У氖且荒昙?jí)的新生，由于一年級(jí)的學(xué)生還比較小，剛來學(xué)校時(shí)對(duì)新環(huán)境不是很適應(yīng)，有些習(xí)慣還停留在學(xué)前階段，不能很好的約束自己。記得在給他們上第一節(jié)課時(shí)，學(xué)生要么講話、要么下位、要么吃東西……，整堂課亂糟糟的，所以在上完第一課的時(shí)候，我就有種挫敗感。還記得在第十六周，我有一節(jié)考核課，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)肯定是有點(diǎn)緊張的，葛老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導(dǎo)，告訴我所教內(nèi)容的重、難點(diǎn)是什么，告訴我怎樣用語才具有親和力和怎樣抓住小學(xué)生的特點(diǎn)等。在葛老師的要求、指導(dǎo)、幫助下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改其不足，以便更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也是向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶連結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸饣驘o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使自己的教學(xué)水平得到提高。這學(xué)期師傅也聽過我的課，每次師傅聽完我的課都會(huì)利用中午或者其它時(shí)間給我評(píng)課，先讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，然后師傅再說出他自己的看法，以及這節(jié)課的一些重難點(diǎn)應(yīng)該在哪突破。
在剛開始的幾個(gè)星期，我對(duì)小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措，有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來，上課開始不認(rèn)真，愛玩一些小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經(jīng)驗(yàn)就是：在課堂上，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生要有針對(duì)性的提出來，如果該學(xué)生表現(xiàn)好了，就要好好的表揚(yáng)，在這一拉一鼓勵(lì)的過程中整頓好紀(jì)律。
這一學(xué)期以來，葛老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、負(fù)責(zé)、真誠(chéng)，使我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在葛老師的悉心指導(dǎo)下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。學(xué)校xxx的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。同時(shí)，作為青年教師的我，深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不息的小河，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十
隨著教師隊(duì)伍的壯大，為盡快的將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α?，學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我有三點(diǎn)感受：
新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸荩媾R很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點(diǎn)的解決等問題。堅(jiān)持聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此規(guī)定她們必須“先聽課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會(huì)出現(xiàn)師傅說“這節(jié)課簡(jiǎn)單，不用聽了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽各種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等，且都有各自的套路。雖然教無定法，但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析陸兩個(gè)徒弟的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。兩個(gè)徒弟聽了我整整一年的課，切實(shí)做到了“先聽課，后上課，先模仿，后創(chuàng)造”。
在這個(gè)學(xué)期里，每一節(jié)課都有人聽，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì)，當(dāng)初跟誰學(xué)習(xí)的，以后的教學(xué)風(fēng)格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時(shí)，我聽過張忠敏等老師的課;剛教高中時(shí)，我聽過陳玉軍、顧校長(zhǎng)的課，他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語言、嚴(yán)密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進(jìn)了我的課堂的教學(xué)藝術(shù)水平。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她們及時(shí)改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫她們分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的.教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
另外，通過聽課、評(píng)課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上缺少有效組織，評(píng)價(jià)語言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對(duì)于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍。隨著社會(huì)的進(jìn)步，所以我們也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期我有幸成為馬桂蘭老師的師傅。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析馬桂蘭老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十二
“三人行，必有我?guī)熝伞蔽覀兿嗷W(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步。一起走來，總結(jié)如下：
新教師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，作為指導(dǎo)老師，一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，作為指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常交流一些關(guān)于如：教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問題都存在著一些疑惑。作為指導(dǎo)教師的適時(shí)地指點(diǎn)、示范，能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。這樣，指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時(shí)我經(jīng)常與馮瀟、安秀華進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示她們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。作為指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫教學(xué)心得，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵(lì)她們積極參加各種公開課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們參與各種教研活動(dòng)，學(xué)校外派學(xué)習(xí)歸來，要求她們寫出學(xué)習(xí)心得，以期在短期內(nèi)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的徒弟匯報(bào)課中，馮瀟教師和安秀華老師的匯報(bào)課，受到了好評(píng)。
作為師傅，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。
在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己。工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。我感到這兩位老師非常好學(xué)、很有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他師傅學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。愿我們的學(xué)校明天更美好！
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十三
為了實(shí)施“青藍(lán)工程”和“名師工程”，造就一支敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍；為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的迅速成長(zhǎng)；在學(xué)校的安排下，我和有著豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的金老師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王老師結(jié)成師徒。能成為她們的徒弟，我身感榮幸，同時(shí)，我也有一定的壓力。既然學(xué)校給了我這么好的師傅，我一定要好好向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日加入合格教師的隊(duì)伍。
這一學(xué)期即將劃上句號(hào)，回顧這一學(xué)期我的教育教學(xué)實(shí)踐，既有令人欣慰的成績(jī)，也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足；既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。作為一名剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。師徒“結(jié)對(duì)子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師父豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上我們新教師的激情和創(chuàng)造力，使得我們新教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。師父有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為步入社會(huì)工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗(yàn)和入世的成熟，所謂諳熟世事，才能立足，師父以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。
1．端正思想，順利完成轉(zhuǎn)型。因?yàn)閯倧拇髮W(xué)校園里走出來，進(jìn)入社會(huì)參加工作首先便需要完成從大學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)型。要順利完成轉(zhuǎn)型，首先必須端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓(xùn)言，從思想上樹立為人師表的意志，從而使自己真正認(rèn)識(shí)到已經(jīng)成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應(yīng)有的威嚴(yán)，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。金老師以身作則，她處處嚴(yán)格要求自己，從細(xì)微處入手，從小事入手，把自己的班級(jí)管理井井有條，為我提供一些可以參照的具體做法。她把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求滲透到每一天：她要求學(xué)生語言文明，我從來看不到她隨口吐臟話；她要求學(xué)生做好保潔，她自己也從不亂扔垃圾；她要求學(xué)生與人為善，我看到她在我們四年級(jí)組的凝聚力；她要求學(xué)生真心對(duì)待學(xué)習(xí)，我看到她認(rèn)真批改每一本作業(yè)……這些事情都是每天發(fā)生在她身上的小事，對(duì)于徒弟的我起到了模范帶頭作用。我也努力學(xué)習(xí)她的管理方式去管理我的班級(jí)，果然初見成效。而且金老師以身作則，以自己的思想，道德，人格，情感，行為和學(xué)識(shí)吸引著我，影響著我，使我在潛移默化中受教育和指導(dǎo)，從而走向充滿理想和光明的道路。每天早晨和學(xué)生一起跑步；布置板報(bào)時(shí)精心選擇材料，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，體現(xiàn)以學(xué)生為本。對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、循循善誘；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒波動(dòng)，及時(shí)分析原因，對(duì)癥下藥；多少次我回寢室時(shí)，她還在燈下工作著，我知道她常常一個(gè)人忙到深夜；雖然她是一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任，但她仍然堅(jiān)持做好每一項(xiàng)工作，而且要求、做到完美。這一切，讓我感覺到她是一個(gè)真正愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)和業(yè)務(wù)精良的教師。她就是我的典范。
2．熟悉課本，掌握教書育人的基本功。教書育人是教師的天職，而教好書育好人則是教師的目標(biāo)，要教好書育好人，則教師首先必須掌握一定的知識(shí)，能夠熟悉本學(xué)科（課程）的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能利用好的方法去教授給學(xué)生新的更多的知識(shí)。新老師對(duì)于大學(xué)的課程尚覺不熟，并正在遺忘，現(xiàn)在轉(zhuǎn)型成了教師就遇到困難了，因?yàn)榈恼n程內(nèi)容與大學(xué)不一樣，大學(xué)所學(xué)在不一定受用。的授課方式與大學(xué)也不一樣，生的接受方式與大學(xué)也不同。如果完全將大學(xué)所學(xué)傳授給生，那么就會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而如果教學(xué)過于簡(jiǎn)單不單不足以使學(xué)生理解，也會(huì)掛一而漏萬，造成知識(shí)的缺失。所以，前輩教師們?cè)偃龔?qiáng)調(diào)要熟悉課本，方能對(duì)癥下藥。這一點(diǎn)王老師給了我很多幫助，在每次集體備課和英語沙龍中，她總對(duì)我們的教材和教法進(jìn)行深入分析，以便我能更快的適應(yīng)和掌握所教內(nèi)容，重點(diǎn)突出，更易解決難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)上，每次上公開課前，我都要向王老師請(qǐng)教這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，跟她討論教學(xué)方法，公開課上完之后，王老師總歸會(huì)提一些教學(xué)上的意見和建議，這真誠(chéng)的建議對(duì)于我提高教學(xué)水平大有益處，就是王老師一次次孜孜不倦的指導(dǎo)使我在教學(xué)上得到了很多經(jīng)驗(yàn)。
3．探索方法，不斷累積教育教學(xué)的方法，做到教學(xué)得心應(yīng)手。熟悉了課本，掌握了最基本的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，下一步就是要將這些知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來，我們新老師的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候往往比較生硬，很難做到得心應(yīng)手。所以，在掌握基本知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們新老師就從前輩老師們那里學(xué)會(huì)了在教學(xué)實(shí)踐中探索方法，并用心記，用筆記本記下來，用每一個(gè)教案記下來，這樣就在平時(shí)累積了教學(xué)方法，使今后的教學(xué)做到靈活、順暢、“信手拈來”。還有班級(jí)管理上，師傅給了我很多指導(dǎo)性的意見。記得有一次我遇到了難題，就找金老師幫我出出主意：我發(fā)現(xiàn)我做班主任什么事都要親歷親為，發(fā)揮不了小助手的作用，金老師說：“做班主任一定要鞠躬盡瘁、死而后已嗎？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的?！蔽依Щ蟮卣f：“可是我們班的小干部好象沒有工作積極性，我找不到得力的小助手呀！”金老師接著說：“我們要想辦法來培養(yǎng)班干部，給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。但是我們要把握好時(shí)間和場(chǎng)合，經(jīng)常在公共場(chǎng)合表揚(yáng)班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。我們可以經(jīng)常轉(zhuǎn)變方式，由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲，但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧……”在和師傅一次又一次的傾心交談中，我汲取著她的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)我也看到了希望和信心。
此外，像關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生心理，做到關(guān)心教學(xué)與關(guān)心學(xué)生生活雙管齊下，以及不管是公開課還是平時(shí)上課都得以平常心來對(duì)待等等也是師傅教給我的好經(jīng)驗(yàn)。我想從這些經(jīng)驗(yàn)中獲得的上面這些啟發(fā)將對(duì)我今后的教育教學(xué)實(shí)踐大有裨益，而我也將以這些啟發(fā)作為下一步工作的指導(dǎo)方法，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教育教學(xué)新方法。
在師傅們的盡心栽培之下，我們徒弟一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。在此感謝師傅的真誠(chéng)教導(dǎo)，耐心鼓勵(lì)。徒弟我一定不辜負(fù)師傅的希望。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十四
“三人行，必有我?guī)熝伞蔽覀兿嗷W(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步。一起走來，總結(jié)如下：
新教師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，作為指導(dǎo)老師，一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，作為指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常交流一些關(guān)于如：教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問題都存在著一些疑惑。作為指導(dǎo)教師的適時(shí)地指點(diǎn)、示范，能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。這樣，指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時(shí)我經(jīng)常與馮瀟、安秀華進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見;可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示她們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。作為指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫教學(xué)心得，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵(lì)她們積極參加各種公開課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們參與各種教研活動(dòng)，學(xué)校外派學(xué)習(xí)歸來，要求她們寫出學(xué)習(xí)心得，以期在短期內(nèi)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的徒弟匯報(bào)課中，馮瀟教師和安秀華老師的匯報(bào)課，受到了好評(píng)。
作為師傅，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。
在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己。工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。我感到這兩位老師非常好學(xué)、很有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他師傅學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。愿我們的學(xué)校明天更美好!
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期我與沈娜娜、劉莉、曹耀仙、常超老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，根據(jù)教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析四位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在聽評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)活動(dòng)都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導(dǎo)徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。
我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上公開課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評(píng)課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和幼兒互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體幼兒等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、活動(dòng)中缺少激情，評(píng)價(jià)語言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。
每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
與沈娜娜、劉莉、曹耀仙、常超老師師徒結(jié)對(duì)的一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。劉莉老師、曹耀仙老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。
沈娜娜老師是位悟性高的老師，有自己的思考，自己的見解。
在平時(shí)，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對(duì)不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識(shí)要點(diǎn)。
常超老師是充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的他，經(jīng)常要求主動(dòng)聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他自己本身的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握本學(xué)科的一些教學(xué)方法。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。
而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽課、學(xué)習(xí)過程中我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。
通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十六
“三人行，必有我?guī)熝伞蔽覀兿嗷W(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步。一起走來，總結(jié)如下：
新教師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，作為指導(dǎo)老師，一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，作為指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常交流一些關(guān)于如：教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問題都存在著一些疑惑。作為指導(dǎo)教師的適時(shí)地指點(diǎn)、示范，能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。這樣，指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時(shí)我經(jīng)常與馮瀟、安秀華進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見;可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示她們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。作為指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫教學(xué)心得，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵(lì)她們積極參加各種公開課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們參與各種教研活動(dòng)，學(xué)校外派學(xué)習(xí)歸來，要求她們寫出學(xué)習(xí)心得，以期在短期內(nèi)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的徒弟匯報(bào)課中，馮瀟教師和安秀華老師的匯報(bào)課，受到了好評(píng)。
作為師傅，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。
在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己。工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。我感到這兩位老師非常好學(xué)、很有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他師傅學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過程，相信我們?cè)诮窈蟮?活動(dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。愿我們的學(xué)校明天更美好!
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇一
何山川師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)“一帶一”開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從侯俊俠老師身上仿佛看到了剛參加工作不久時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與侯老師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的“一帶一”活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。
侯老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽侯老師的課也無法說出更多有針對(duì)性的意見了。
在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟侯老師進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在青年教師匯報(bào)課中，侯老師講的《搭石》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng)，這主要是她個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。
總之，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受?？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇二
時(shí)間飛逝，很快一學(xué)年就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。
回顧這一學(xué)年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我完全適應(yīng)了小學(xué)教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來，在成長(zhǎng)中我變得更加成熟、堅(jiān)毅。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜李小燕老師為師。我和李老師同時(shí)承擔(dān)六年級(jí)語文教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且李老師特別的開朗與隨和，每次問她問題，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在李老師的身上學(xué)到了不少東西！，在李老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。李老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了質(zhì)的提高。
互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。李老師聽了我的課后，指出了我課堂教學(xué)中存在課堂比較平淡，缺乏激情等不足，課后我從不同的角度重新審視自己的教學(xué)，從而不斷改進(jìn)，也就是在這樣不斷的教學(xué)中磨練了我的從容，逐漸形成獨(dú)特、沉穩(wěn)的小學(xué)語文教學(xué)風(fēng)格。
這學(xué)期，學(xué)校要求我上一堂師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)匯報(bào)課。我選定了略讀課文《永生的眼睛》，設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的略讀課教學(xué)模式，以新課改理念貫徹整個(gè)課堂。李老師看了我的教案后，給我提了許多寶貴意見。和我共同探討如何上好這堂課。從課堂的導(dǎo)入，以及中間過渡語的設(shè)計(jì)，課的思路等方面，李老師勞心勞力，付出了很多。我兩次試教，李老師都給我提出了可行性建議。為了讓這堂課完美展現(xiàn)，李老師甚至向我校語文優(yōu)秀教師請(qǐng)教課堂的導(dǎo)入語和過渡語的設(shè)計(jì)。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次上課、聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸對(duì)新課改理念有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)匯報(bào)課的展示已胸有成竹。匯報(bào)課上師生互動(dòng)的熱烈氛圍和聽課教師的肯定讓我嘗到成功的喜悅。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為中年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向其他老師學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，這一學(xué)年，我向李老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇三
公司組織的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)是崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過“一幫一”互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的形式，充分發(fā)揮老師傅“傳幫帶”的作用，以此提高年輕員工的工作能力。在活動(dòng)中，我有幸與xx師傅結(jié)為師徒，成為她的徒弟。司師傅對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
為了教好我這個(gè)徒弟，師徒結(jié)對(duì)后，司師傅為我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，分期分重點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做出安排，把多年來積累的經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給我。
能處理機(jī)泵運(yùn)行中可能遇到的突發(fā)性事件；掌握了如何添加水泵的盤根和機(jī)油。7月5日下午，我在巡視泵方時(shí)，發(fā)現(xiàn)5號(hào)車發(fā)出異常的聲響，想到前兩天剛學(xué)習(xí)的故障排查，我逐一對(duì)5號(hào)車的各部件進(jìn)行檢查，最終發(fā)現(xiàn)車的軸承嚴(yán)重磨損，于是抓緊向廠里匯報(bào)，經(jīng)更換維修，5號(hào)車恢復(fù)正常使用。
師傅定時(shí)對(duì)我學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查和考核，并讓我在她的面前進(jìn)行實(shí)際的操作。對(duì)我的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)定，在她指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃本中隨時(shí)記錄，認(rèn)真填寫意見，不斷完善我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，讓年輕員工和老師傅增加了相互交流的機(jī)會(huì)，意義重大。
第三、師徒結(jié)對(duì)是一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)青年人才，鍛煉青年人才，培養(yǎng)青年人才，造就青年人才的重大工程。它充分發(fā)揮了人才效應(yīng)，增強(qiáng)了企業(yè)發(fā)展的后勁，是企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的動(dòng)力。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)已接近尾聲，但活到老學(xué)到老。對(duì)每個(gè)人來說，每一天的工作任務(wù)都是一個(gè)新的開始，一個(gè)新的學(xué)習(xí)過程。感謝公司為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，感謝廠領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視、對(duì)我們年輕人的培養(yǎng)，特別感謝我最敬愛的司師傅。有了她的言傳身教，外加自身的不懈努力，我相信我一定能成為一名優(yōu)秀的機(jī)泵運(yùn)行工，繼承和發(fā)揚(yáng)供水人愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）
師徒結(jié)對(duì)是長(zhǎng)久以來流傳的中國(guó)傳統(tǒng)文化之一。師徒間的關(guān)系是一種師父與學(xué)生之間的深厚情感的象征。在中國(guó)古代，師徒結(jié)對(duì)是一種非常普遍的現(xiàn)象，不僅僅局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，在手工藝、武術(shù)、音樂等各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。通過師徒結(jié)對(duì)，師傅們能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)和技能傳承給后代，從而保持傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)展。作為一位充滿經(jīng)驗(yàn)和智慧的師傅，我有著許多關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：傳承人文化的重要性（250字）
師徒結(jié)對(duì)對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化有著重要作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，許多傳統(tǒng)文化面臨著失傳的危險(xiǎn)，因?yàn)楹苌儆腥嗽敢馔度霑r(shí)間和精力去學(xué)習(xí)這些古老的技藝。然而，通過師徒結(jié)對(duì)，師傅們可以將自己的知識(shí)和技巧傳授給年輕一代，并且借此機(jī)會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧傳遞下去。這樣，傳統(tǒng)文化就能夠得以保存，并在未來得到發(fā)展。師徒結(jié)對(duì)不僅僅是一種傳授技能的方式，更是一種培養(yǎng)和傳承優(yōu)秀品德和價(jià)值觀的機(jī)制。
第三段：師徒關(guān)系的培養(yǎng)（300字）
師徒結(jié)對(duì)的關(guān)系不是一朝一夕就能夠建立起來的，而是需要雙方耐心和時(shí)間的磨合。首先，師傅需要以身作則，樹立良好的榜樣，展示出自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。其次，師傅要有耐心和理解心，對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)和困惑應(yīng)該予以包容和指導(dǎo)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生也需要保持學(xué)習(xí)的熱情，虛心聽取師傅的教導(dǎo)，并將所學(xué)技能融會(huì)貫通。師徒雙方的互信和尊重是建立強(qiáng)大師徒關(guān)系的關(guān)鍵要素。
第四段：師徒結(jié)對(duì)的好處（250字）
師徒結(jié)對(duì)不僅對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也對(duì)師傅和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響。對(duì)于師傅來說，通過教導(dǎo)學(xué)生，可以不斷回顧和鞏固自己的知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠鍛煉自己的溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。對(duì)于學(xué)生來說，他們不僅能夠從師傅那里獲得專業(yè)知識(shí)，還能夠從師傅的經(jīng)驗(yàn)中獲益，提高自己的技能和修養(yǎng)。此外，師徒結(jié)對(duì)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)接觸到實(shí)際工作和行業(yè)內(nèi)部的一些機(jī)密。
第五段：結(jié)語（200字）
師徒結(jié)對(duì)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅有助于傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，還有益于師傅和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)。通過師徒結(jié)對(duì)，我深刻體會(huì)到了師傅的責(zé)任和使命，也在教學(xué)的過程中收獲了許多快樂和滿足感。我堅(jiān)信，只要師徒結(jié)對(duì)的傳統(tǒng)得到堅(jiān)守和發(fā)揚(yáng)，我們的傳統(tǒng)文化將永遠(yuǎn)流傳下去，為后代人所傳頌。讓我們共同努力，將師徒結(jié)對(duì)這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化延續(xù)到更遠(yuǎn)的未來。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇五
為了加速我們青年教師的成長(zhǎng)步伐，發(fā)揮優(yōu)秀中老年教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，我校為提高教師教學(xué)水平，實(shí)行了“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)。在活動(dòng)中通過聽課、評(píng)課、反思一系列安排，使我感受到成長(zhǎng)無處不在，活到老學(xué)到老。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了長(zhǎng)治一中的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。在工作的這段時(shí)間里，讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“青藍(lán)工程”，為我的教學(xué)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜學(xué)科組長(zhǎng)靳老師為師。我和靳老師同時(shí)擔(dān)任歷史教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且靳老師特別的謙虛與幽默。每次問他問題，他總會(huì)不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在靳老師的身上學(xué)到了不少東西！特別是在本學(xué)期的高二初任課教師的公開課上，靳老師給了我莫大的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助。靳老師任在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
新教師憑借大學(xué)里扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，可以輕易地應(yīng)付中學(xué)課本的知識(shí)點(diǎn)。但是，如果不具備設(shè)計(jì)課程的能力，比如，對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，那教學(xué)活動(dòng)根本無法進(jìn)展。通過和師傅的結(jié)對(duì)，備課組的集體備課活動(dòng)，新教師將逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 通過聽?zhēng)煾到蠋熀屠趵蠋煹恼n，直觀地感受和學(xué)習(xí)師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉(zhuǎn)換銜接活動(dòng)、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為，及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變處理。有些新教師一踏進(jìn)課堂，一心只顧他精心準(zhǔn)備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學(xué)生的反應(yīng)，觀察個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等；缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是徒弟要修煉的地方。
每個(gè)教師都是從做學(xué)生過來的。我自己就深有體會(huì)，做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)知識(shí)只求理解掌握，如學(xué)習(xí)英語語法，只要求考試時(shí)會(huì)做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感覺原先自己覺得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽老教師上課，就會(huì)有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。
徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，他在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題；一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
作為徒弟，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者。對(duì)于一名年輕老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇六
在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，我以師傅的角色對(duì)青年教師趙素娟進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管工作繁忙，壓力大，肩上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我園為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅，對(duì)于小趙老師起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。我也從中獲得了許多新的感悟與啟迪。
從小趙老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己，熱情、積極、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯(cuò)。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新教師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信心。
針對(duì)新教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)，經(jīng)常告訴她，時(shí)刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比的心得體會(huì)，整理成功教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫文章、寫總結(jié)等方面奠定了積極的心理基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。
工作的積極性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小趙老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教，做好多次課前、課后的請(qǐng)教、準(zhǔn)備和反思。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小趙老師能給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，謙虛好學(xué)，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，多看書、多學(xué)習(xí)，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
經(jīng)過一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽課、評(píng)課到自己為徒弟精心上課、輔導(dǎo)課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細(xì)微照顧和引導(dǎo)，小趙老師都非常認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，各方面都進(jìn)步特別大。她撰寫的論文《 》獲得國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，暑期培訓(xùn)獲晉中市優(yōu)秀學(xué)員。作為還需要不斷提升、不斷進(jìn)步的師傅的我來說，始終堅(jiān)信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識(shí)引領(lǐng)孩子，就一定能成為一名好老師。
在這一學(xué)期里，除了對(duì)徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo)，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引導(dǎo)。我常用一些經(jīng)典名句激勵(lì)小趙老師：為人一定要堅(jiān)持原則，與人為善，寬厚待人，對(duì)自己要矜持，對(duì)他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個(gè)人都是你的師傅，都有你要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永遠(yuǎn)要做有良心、有愛心的善良人?！袄侠蠈?shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財(cái)富。
相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟趙素娟，從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫助徒弟盡快成長(zhǎng)為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，做到自己的最好。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇七
隨著教師隊(duì)伍的壯大，為盡快的將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α浚?0xx學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我有三點(diǎn)感受：
一、樂當(dāng)師傅，主動(dòng)邀請(qǐng)徒弟聽課
新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?，面臨很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點(diǎn)的解決等問題。堅(jiān)持聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此規(guī)定她們必須“先聽課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會(huì)出現(xiàn)師傅說“這節(jié)課簡(jiǎn)單，不用聽了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽各種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等，且都有各自的套路。雖然教無定法，但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析陸兩個(gè)徒弟的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。兩個(gè)徒弟聽了我整整一年的課，切實(shí)做到了“先聽課，后上課，先模仿，后創(chuàng)造”。
二、善于學(xué)習(xí)，師傅要有扎實(shí)的功底
在這個(gè)學(xué)期里，每一節(jié)課都有人聽，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì)，當(dāng)初跟誰學(xué)習(xí)的，以后的教學(xué)風(fēng)格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時(shí)，我聽過張忠敏等老師的課;剛教高中時(shí)，我聽過陳玉軍、顧校長(zhǎng)的課，他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語言、嚴(yán)密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進(jìn)了我的課堂的.教學(xué)藝術(shù)水平。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她們及時(shí)改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫她們分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
另外，通過聽課、評(píng)課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上缺少有效組織，評(píng)價(jià)語言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對(duì)于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍。隨著社會(huì)的進(jìn)步，所以我們也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇八
通過一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。李小莉老師的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。下面就是我在這一年學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)：
在課堂教學(xué)中，我要及時(shí)反思自己的教學(xué)，我較少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力；要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間；要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。我要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生就會(huì)快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
這次的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在以前的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著學(xué)習(xí)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。二、處理把握教材的能力。
新教師往往對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，不完全具備設(shè)計(jì)課程的能力，課堂教學(xué)無法進(jìn)展。通過和師傅的結(jié)對(duì)，備課組的集體備課活動(dòng)，我逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 每個(gè)教師都是從做學(xué)生過來的。我自己就深有體會(huì)，做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)知識(shí)只求理解掌握。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感覺原先自己覺得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽李老師上課，就會(huì)有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。
我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，她在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題；一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程
現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
對(duì)于一名年輕老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名新時(shí)期合格的教師。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇九
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將過去。作為一名新教師，讓我在剛開始的無所適從，再到適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)小學(xué)教學(xué)，其中學(xué)校xxx的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，給了我很大的幫助。
回顧這半年來，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛和熱情幫助下，我逐漸適應(yīng)了各項(xiàng)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，也更深刻的了解到作為一名教師的職責(zé)，成功的邁出了人生第一步。
我很榮幸能成為葛懷軍老師的徒弟。我的師傅為人很溫和，做事又認(rèn)真仔細(xì)，每次問他問題時(shí)，他總會(huì)不厭其煩地向我說說他自己的想法。在相互的探討與思考中讓我在葛老師的身上學(xué)到了不少東西。葛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。下面我就談?wù)勛约哼@一學(xué)期以來的收獲：
我?guī)У氖且荒昙?jí)的新生，由于一年級(jí)的學(xué)生還比較小，剛來學(xué)校時(shí)對(duì)新環(huán)境不是很適應(yīng)，有些習(xí)慣還停留在學(xué)前階段，不能很好的約束自己。記得在給他們上第一節(jié)課時(shí)，學(xué)生要么講話、要么下位、要么吃東西……，整堂課亂糟糟的，所以在上完第一課的時(shí)候，我就有種挫敗感。還記得在第十六周，我有一節(jié)考核課，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)肯定是有點(diǎn)緊張的，葛老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導(dǎo)，告訴我所教內(nèi)容的重、難點(diǎn)是什么，告訴我怎樣用語才具有親和力和怎樣抓住小學(xué)生的特點(diǎn)等。在葛老師的要求、指導(dǎo)、幫助下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改其不足，以便更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也是向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶連結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸饣驘o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使自己的教學(xué)水平得到提高。這學(xué)期師傅也聽過我的課，每次師傅聽完我的課都會(huì)利用中午或者其它時(shí)間給我評(píng)課，先讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，然后師傅再說出他自己的看法，以及這節(jié)課的一些重難點(diǎn)應(yīng)該在哪突破。
在剛開始的幾個(gè)星期，我對(duì)小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措，有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來，上課開始不認(rèn)真，愛玩一些小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經(jīng)驗(yàn)就是：在課堂上，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生要有針對(duì)性的提出來，如果該學(xué)生表現(xiàn)好了，就要好好的表揚(yáng)，在這一拉一鼓勵(lì)的過程中整頓好紀(jì)律。
這一學(xué)期以來，葛老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、負(fù)責(zé)、真誠(chéng)，使我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在葛老師的悉心指導(dǎo)下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。學(xué)校xxx的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。同時(shí)，作為青年教師的我，深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不息的小河，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十
隨著教師隊(duì)伍的壯大，為盡快的將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α?，學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我有三點(diǎn)感受：
新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸荩媾R很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點(diǎn)的解決等問題。堅(jiān)持聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此規(guī)定她們必須“先聽課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會(huì)出現(xiàn)師傅說“這節(jié)課簡(jiǎn)單，不用聽了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽各種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等，且都有各自的套路。雖然教無定法，但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析陸兩個(gè)徒弟的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。兩個(gè)徒弟聽了我整整一年的課，切實(shí)做到了“先聽課，后上課，先模仿，后創(chuàng)造”。
在這個(gè)學(xué)期里，每一節(jié)課都有人聽，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì)，當(dāng)初跟誰學(xué)習(xí)的，以后的教學(xué)風(fēng)格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時(shí)，我聽過張忠敏等老師的課;剛教高中時(shí)，我聽過陳玉軍、顧校長(zhǎng)的課，他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語言、嚴(yán)密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進(jìn)了我的課堂的教學(xué)藝術(shù)水平。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她們及時(shí)改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫她們分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的.教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
另外，通過聽課、評(píng)課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上缺少有效組織，評(píng)價(jià)語言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對(duì)于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍。隨著社會(huì)的進(jìn)步，所以我們也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期我有幸成為馬桂蘭老師的師傅。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析馬桂蘭老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十二
“三人行，必有我?guī)熝伞蔽覀兿嗷W(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步。一起走來，總結(jié)如下：
新教師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，作為指導(dǎo)老師，一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，作為指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常交流一些關(guān)于如：教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問題都存在著一些疑惑。作為指導(dǎo)教師的適時(shí)地指點(diǎn)、示范，能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。這樣，指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時(shí)我經(jīng)常與馮瀟、安秀華進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示她們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。作為指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫教學(xué)心得，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵(lì)她們積極參加各種公開課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們參與各種教研活動(dòng)，學(xué)校外派學(xué)習(xí)歸來，要求她們寫出學(xué)習(xí)心得，以期在短期內(nèi)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的徒弟匯報(bào)課中，馮瀟教師和安秀華老師的匯報(bào)課，受到了好評(píng)。
作為師傅，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。
在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己。工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。我感到這兩位老師非常好學(xué)、很有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他師傅學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。愿我們的學(xué)校明天更美好！
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十三
為了實(shí)施“青藍(lán)工程”和“名師工程”，造就一支敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍；為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的迅速成長(zhǎng)；在學(xué)校的安排下，我和有著豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的金老師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王老師結(jié)成師徒。能成為她們的徒弟，我身感榮幸，同時(shí)，我也有一定的壓力。既然學(xué)校給了我這么好的師傅，我一定要好好向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日加入合格教師的隊(duì)伍。
這一學(xué)期即將劃上句號(hào)，回顧這一學(xué)期我的教育教學(xué)實(shí)踐，既有令人欣慰的成績(jī)，也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足；既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。作為一名剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。師徒“結(jié)對(duì)子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師父豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上我們新教師的激情和創(chuàng)造力，使得我們新教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。師父有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為步入社會(huì)工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗(yàn)和入世的成熟，所謂諳熟世事，才能立足，師父以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。
1．端正思想，順利完成轉(zhuǎn)型。因?yàn)閯倧拇髮W(xué)校園里走出來，進(jìn)入社會(huì)參加工作首先便需要完成從大學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)型。要順利完成轉(zhuǎn)型，首先必須端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓(xùn)言，從思想上樹立為人師表的意志，從而使自己真正認(rèn)識(shí)到已經(jīng)成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應(yīng)有的威嚴(yán)，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。金老師以身作則，她處處嚴(yán)格要求自己，從細(xì)微處入手，從小事入手，把自己的班級(jí)管理井井有條，為我提供一些可以參照的具體做法。她把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求滲透到每一天：她要求學(xué)生語言文明，我從來看不到她隨口吐臟話；她要求學(xué)生做好保潔，她自己也從不亂扔垃圾；她要求學(xué)生與人為善，我看到她在我們四年級(jí)組的凝聚力；她要求學(xué)生真心對(duì)待學(xué)習(xí)，我看到她認(rèn)真批改每一本作業(yè)……這些事情都是每天發(fā)生在她身上的小事，對(duì)于徒弟的我起到了模范帶頭作用。我也努力學(xué)習(xí)她的管理方式去管理我的班級(jí)，果然初見成效。而且金老師以身作則，以自己的思想，道德，人格，情感，行為和學(xué)識(shí)吸引著我，影響著我，使我在潛移默化中受教育和指導(dǎo)，從而走向充滿理想和光明的道路。每天早晨和學(xué)生一起跑步；布置板報(bào)時(shí)精心選擇材料，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，體現(xiàn)以學(xué)生為本。對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、循循善誘；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒波動(dòng)，及時(shí)分析原因，對(duì)癥下藥；多少次我回寢室時(shí)，她還在燈下工作著，我知道她常常一個(gè)人忙到深夜；雖然她是一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任，但她仍然堅(jiān)持做好每一項(xiàng)工作，而且要求、做到完美。這一切，讓我感覺到她是一個(gè)真正愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)和業(yè)務(wù)精良的教師。她就是我的典范。
2．熟悉課本，掌握教書育人的基本功。教書育人是教師的天職，而教好書育好人則是教師的目標(biāo)，要教好書育好人，則教師首先必須掌握一定的知識(shí)，能夠熟悉本學(xué)科（課程）的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能利用好的方法去教授給學(xué)生新的更多的知識(shí)。新老師對(duì)于大學(xué)的課程尚覺不熟，并正在遺忘，現(xiàn)在轉(zhuǎn)型成了教師就遇到困難了，因?yàn)榈恼n程內(nèi)容與大學(xué)不一樣，大學(xué)所學(xué)在不一定受用。的授課方式與大學(xué)也不一樣，生的接受方式與大學(xué)也不同。如果完全將大學(xué)所學(xué)傳授給生，那么就會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而如果教學(xué)過于簡(jiǎn)單不單不足以使學(xué)生理解，也會(huì)掛一而漏萬，造成知識(shí)的缺失。所以，前輩教師們?cè)偃龔?qiáng)調(diào)要熟悉課本，方能對(duì)癥下藥。這一點(diǎn)王老師給了我很多幫助，在每次集體備課和英語沙龍中，她總對(duì)我們的教材和教法進(jìn)行深入分析，以便我能更快的適應(yīng)和掌握所教內(nèi)容，重點(diǎn)突出，更易解決難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)上，每次上公開課前，我都要向王老師請(qǐng)教這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，跟她討論教學(xué)方法，公開課上完之后，王老師總歸會(huì)提一些教學(xué)上的意見和建議，這真誠(chéng)的建議對(duì)于我提高教學(xué)水平大有益處，就是王老師一次次孜孜不倦的指導(dǎo)使我在教學(xué)上得到了很多經(jīng)驗(yàn)。
3．探索方法，不斷累積教育教學(xué)的方法，做到教學(xué)得心應(yīng)手。熟悉了課本，掌握了最基本的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，下一步就是要將這些知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來，我們新老師的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候往往比較生硬，很難做到得心應(yīng)手。所以，在掌握基本知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們新老師就從前輩老師們那里學(xué)會(huì)了在教學(xué)實(shí)踐中探索方法，并用心記，用筆記本記下來，用每一個(gè)教案記下來，這樣就在平時(shí)累積了教學(xué)方法，使今后的教學(xué)做到靈活、順暢、“信手拈來”。還有班級(jí)管理上，師傅給了我很多指導(dǎo)性的意見。記得有一次我遇到了難題，就找金老師幫我出出主意：我發(fā)現(xiàn)我做班主任什么事都要親歷親為，發(fā)揮不了小助手的作用，金老師說：“做班主任一定要鞠躬盡瘁、死而后已嗎？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的?！蔽依Щ蟮卣f：“可是我們班的小干部好象沒有工作積極性，我找不到得力的小助手呀！”金老師接著說：“我們要想辦法來培養(yǎng)班干部，給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。但是我們要把握好時(shí)間和場(chǎng)合，經(jīng)常在公共場(chǎng)合表揚(yáng)班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。我們可以經(jīng)常轉(zhuǎn)變方式，由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲，但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧……”在和師傅一次又一次的傾心交談中，我汲取著她的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)我也看到了希望和信心。
此外，像關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生心理，做到關(guān)心教學(xué)與關(guān)心學(xué)生生活雙管齊下，以及不管是公開課還是平時(shí)上課都得以平常心來對(duì)待等等也是師傅教給我的好經(jīng)驗(yàn)。我想從這些經(jīng)驗(yàn)中獲得的上面這些啟發(fā)將對(duì)我今后的教育教學(xué)實(shí)踐大有裨益，而我也將以這些啟發(fā)作為下一步工作的指導(dǎo)方法，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教育教學(xué)新方法。
在師傅們的盡心栽培之下，我們徒弟一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。在此感謝師傅的真誠(chéng)教導(dǎo)，耐心鼓勵(lì)。徒弟我一定不辜負(fù)師傅的希望。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十四
“三人行，必有我?guī)熝伞蔽覀兿嗷W(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步。一起走來，總結(jié)如下：
新教師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，作為指導(dǎo)老師，一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，作為指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常交流一些關(guān)于如：教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問題都存在著一些疑惑。作為指導(dǎo)教師的適時(shí)地指點(diǎn)、示范，能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。這樣，指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時(shí)我經(jīng)常與馮瀟、安秀華進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見;可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示她們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。作為指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫教學(xué)心得，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵(lì)她們積極參加各種公開課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們參與各種教研活動(dòng)，學(xué)校外派學(xué)習(xí)歸來，要求她們寫出學(xué)習(xí)心得，以期在短期內(nèi)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的徒弟匯報(bào)課中，馮瀟教師和安秀華老師的匯報(bào)課，受到了好評(píng)。
作為師傅，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。
在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己。工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。我感到這兩位老師非常好學(xué)、很有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他師傅學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。愿我們的學(xué)校明天更美好!
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期我與沈娜娜、劉莉、曹耀仙、常超老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，根據(jù)教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析四位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在聽評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)活動(dòng)都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導(dǎo)徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。
我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上公開課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評(píng)課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和幼兒互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體幼兒等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、活動(dòng)中缺少激情，評(píng)價(jià)語言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。
每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
與沈娜娜、劉莉、曹耀仙、常超老師師徒結(jié)對(duì)的一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。劉莉老師、曹耀仙老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。
沈娜娜老師是位悟性高的老師，有自己的思考，自己的見解。
在平時(shí)，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對(duì)不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識(shí)要點(diǎn)。
常超老師是充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的他，經(jīng)常要求主動(dòng)聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他自己本身的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握本學(xué)科的一些教學(xué)方法。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。
而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽課、學(xué)習(xí)過程中我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。
通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。
師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)心得體會(huì)篇十六
“三人行，必有我?guī)熝伞蔽覀兿嗷W(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步。一起走來，總結(jié)如下：
新教師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，作為指導(dǎo)老師，一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，作為指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常交流一些關(guān)于如：教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問題都存在著一些疑惑。作為指導(dǎo)教師的適時(shí)地指點(diǎn)、示范，能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。這樣，指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時(shí)我經(jīng)常與馮瀟、安秀華進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見;可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示她們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。作為指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫教學(xué)心得，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵(lì)她們積極參加各種公開課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們參與各種教研活動(dòng)，學(xué)校外派學(xué)習(xí)歸來，要求她們寫出學(xué)習(xí)心得，以期在短期內(nèi)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的徒弟匯報(bào)課中，馮瀟教師和安秀華老師的匯報(bào)課，受到了好評(píng)。
作為師傅，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。
在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己。工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。我感到這兩位老師非常好學(xué)、很有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他師傅學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過程，相信我們?cè)诮窈蟮?活動(dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。愿我們的學(xué)校明天更美好!