深入分析最后,仔細(xì)檢查和修改總結(jié)文章,確保語(yǔ)法和拼寫的準(zhǔn)確性??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇一
讓班級(jí)充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
1、制定富有特色的班風(fēng)、班訓(xùn)等,讓每一堵墻都“說(shuō)話”,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍,培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感,形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、建立健全的班規(guī),以此約束學(xué)生的言行,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
建立班級(jí)崗位責(zé)任制,讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
3、有針對(duì)性地組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
4、建立班級(jí)圖書角,努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的`讀書積極性。
積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化,發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說(shuō)話”,讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。
教室內(nèi):
2、教室后墻居中為周期板報(bào),定期更換。
3、后黑板的右側(cè)是“小小畫家”欄,左側(cè)是“班級(jí)風(fēng)采”欄。
4、教室墻壁左側(cè)有“小小書法家”、“比一比賽一賽”“信息中心”等。
5、教師右側(cè)設(shè)立讀書角,安排圖書管理員,每名學(xué)生帶兩本書存放在班級(jí),資源共享。
每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置,布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
(二)班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔)和愛護(hù)公物教育。
(三)班級(jí)制度化建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)實(shí)際(午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問題等)召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約,結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法,制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等,增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(四)室內(nèi)綜合環(huán)境。
整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊。
2、地面整潔。
3、物品擺放有序。
4、門窗干靜明亮。
總之,要高品位地優(yōu)化班級(jí)環(huán)境,要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念,把我們二年級(jí)二班的班級(jí)文化特色滲透在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)過程、細(xì)節(jié)之中,發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二
根據(jù)我校現(xiàn)狀,為美化校園環(huán)境,加強(qiáng)班級(jí)管理,豐富校園及班級(jí)文化,培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣,特開展此活動(dòng)。
1、本次活動(dòng)持續(xù)一周,連續(xù)5天評(píng)比,包括班級(jí)文化建設(shè)和養(yǎng)成教育兩大方面。
2、具體安排:
周一:宣傳發(fā)動(dòng),出好板報(bào),布置好學(xué)習(xí)園地,公告欄。下午第六節(jié)課全校衛(wèi)生打掃除。
周二:早讀時(shí)間,全校班主任集合,陽(yáng)小波校長(zhǎng)帶隊(duì)對(duì)各班進(jìn)行檢查評(píng)比,評(píng)比后取平均作為第一成績(jī)。此次占總分的60%。
周二至周五:政教主任帶隊(duì),(不定時(shí),每日不少于二次)領(lǐng)全校衛(wèi)生委員根據(jù)評(píng)比細(xì)則對(duì)全校衛(wèi)生(公共區(qū),教室,個(gè)人衛(wèi)生)狀況進(jìn)行檢查評(píng)比,檢查。此次占總分的30%。
周五下午:活動(dòng)總結(jié)。
3、本周學(xué)生日常表現(xiàn)(包括隨手亂丟、打架鬧事等行為)占10%,每班計(jì)10分,發(fā)現(xiàn)一起違紀(jì)按《文明班級(jí)考評(píng)細(xì)則》扣分,直至扣完10分為止。(由全校學(xué)生監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)一起直接送交政教處批評(píng)教育并扣分)
見《評(píng)比細(xì)則》
1、按總分排序,一等獎(jiǎng)4名,二等獎(jiǎng)4名。期末績(jī)效班級(jí)考評(píng)中班級(jí)績(jī)效項(xiàng)目中一等獎(jiǎng)加1.5分,二等獎(jiǎng)加1分。并頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)狀至班級(jí)。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
未盡事宜,請(qǐng)政教組負(fù)責(zé)解釋。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇三
學(xué)風(fēng):勤學(xué)好問、互幫互學(xué)、習(xí)慣于學(xué)習(xí)
班訓(xùn):勝過昨天的我,做最好的自己。
班主任寄語(yǔ):
xxx
班級(jí)公約:
1、己所不欲勿施于人,不經(jīng)過他人允許不亂動(dòng)他人東西、不翻看他人日記。
2、對(duì)別人負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己的負(fù)責(zé),講究衛(wèi)生、做好值日工作、生活勤儉、少吃垃圾食品。
3、成長(zhǎng)的標(biāo)志是承擔(dān)越來(lái)越多的責(zé)任,多為班級(jí)做貢獻(xiàn),積極參與班級(jí)活動(dòng)。
4、團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人、富有同情心。
墻壁宣傳標(biāo)語(yǔ):
時(shí)間抓起來(lái)說(shuō)是金子,抓不住就是流水?!V語(yǔ)
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?!獝垡蛩固?BR> 班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇四
班級(jí)文化建設(shè)要圍繞“把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”這一指導(dǎo)思想,積極研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡特征的班級(jí)文化目標(biāo),使班級(jí)管理成為一種風(fēng)格,形成一種多方面都有特點(diǎn)的新環(huán)境,會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。它可以一點(diǎn)一滴影響學(xué)生,給學(xué)生一種熏陶、一種感覺,使學(xué)生產(chǎn)生一種不知不覺的心理反映,產(chǎn)生無(wú)形的教育效果。同時(shí),它還有一種持久性的特點(diǎn),學(xué)生生活在某種氛圍中,就會(huì)受到這種氛圍的影響,日久天長(zhǎng),耳濡目染,就會(huì)形成某種氣質(zhì),這也一種強(qiáng)化。那么,班主任如何創(chuàng)建班級(jí)文化呢?一、班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化是一種看得見、摸得著的實(shí)體文化,主要表現(xiàn)在教室基本配套和教室的布置與設(shè)計(jì)等方面。蘇霍姆林斯基說(shuō)過:“無(wú)論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ),或是利用板報(bào)廣播,我們都將從審美的高度規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?!币虼?,作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地--教室,班主任要注意創(chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境,使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶,受到潛移默化的教育。如在教室圖書角,并掛上幾幅書香氣濃郁的條幅,在墻壁上寫上幾條激勵(lì)學(xué)生的名人名言,等等,努力創(chuàng)設(shè)各種班級(jí)文化欄目。二、班級(jí)精神文化的建設(shè)班主任要用愛來(lái)陶冶學(xué)生,與學(xué)生建立深厚的情感。愛是教育的根本,沒有愛便沒有教育。教育過程離不開情感因素。情感不僅有動(dòng)力功能,還有激活創(chuàng)造力的作用。努力創(chuàng)設(shè)一種教育情境和氛圍,能使師生、同學(xué)之間達(dá)到感情融洽和諧。所以,這就要求班主任要用真心去愛每一位學(xué)生,在“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”之間擺正愛的天平,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、班級(jí)學(xué)習(xí)文化的建設(shè)學(xué)習(xí)需要是學(xué)生的發(fā)展要求,班級(jí)應(yīng)是為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)行一些學(xué)習(xí)類的班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生求知的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此,班主任要努力打造班級(jí)學(xué)習(xí)文化,使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué),我會(huì)學(xué)“。四、班級(jí)體育文化的建設(shè)班主任還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,營(yíng)造班級(jí)的體育文化,也就是形成“更高更快更強(qiáng)”的體育精神。體育精神要深入人心,形成一種穩(wěn)定的風(fēng)格,也磨練了持之以恒的毅力。通過課外的鍛煉活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣,內(nèi)化成為一種風(fēng)格,一種境界,打造出一種更高、更快、更強(qiáng)的體育文化,這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑會(huì)起到潛移默化的影響作用。新課改已為我們班級(jí)文化建設(shè)提出了新的目標(biāo),這需要我們要以創(chuàng)新的精神意識(shí)去面對(duì)。班主任應(yīng)憑借自己淵博的知識(shí)和崇高的人格魅力去加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造班級(jí)文化氛圍,搞好班級(jí)的環(huán)境文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。上學(xué)年我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任,為了迎接從幼兒園步入小學(xué)一年級(jí)的新生,為了讓孩子們能盡快融入新環(huán)境,熟悉新班級(jí)。因此,我在他們?nèi)雽W(xué)前一個(gè)星期就做好了迎接他們的準(zhǔn)備,親手布置了我們的教室。這學(xué)期,我依然本著“以人為本”的教育理念,在充分調(diào)動(dòng)我們孩子的參與積極性的前提下,與我們班的孩子們一起用我們自己的智慧和雙手來(lái)布置教室,開展了教室設(shè)計(jì)、布置比賽,發(fā)動(dòng)每一個(gè)孩子都動(dòng)手設(shè)計(jì)布置方案,集思廣益,讓孩子們感受到自己就是班級(jí)的主人。
[淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)]
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇五
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)生只要在學(xué)校大部分時(shí)間都是呆在里面,一個(gè)好的教室環(huán)境能讓學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí),教室布置也有學(xué)問。學(xué)習(xí)了這個(gè)專題,我的感觸非常深,因?yàn)槠綍r(shí)在我們學(xué)校教育中就非常注重教室環(huán)境的布置,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“潔、齊、勵(lì)、美”的教室環(huán)境,是我們學(xué)校班主任這個(gè)學(xué)期中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。學(xué)校的教室布置,已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。通過這次學(xué)習(xí),結(jié)合平時(shí)的工作,我也對(duì)自己的教室布置做了反省,我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)此,我對(duì)低年級(jí)的教室布置有了一些心得和大家一起分享。
學(xué)生是班級(jí)的`主人,教室的布置理應(yīng)聽取他們的意見,讓他們參與到其中來(lái)。低年級(jí)孩子年齡小,所以設(shè)計(jì)時(shí)候應(yīng)該考慮到他們的動(dòng)手能力。比如我讓孩子們一人做了一棵小樹,在樹桿上寫上自己的名字,果實(shí)部分則寫出自己的心愿。當(dāng)他們被評(píng)為本月學(xué)習(xí)、進(jìn)步或積極之星時(shí),我將拿出貼在教室的這一欄中,我們叫它“成長(zhǎng)樹”。這些成長(zhǎng)樹既可以當(dāng)美麗的花邊修飾教室,又可以讓老師對(duì)孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)有一個(gè)總結(jié)。代替了死板的量化考核表。任務(wù)布置后孩子們可認(rèn)真啦,回到家里使出了自己的看家本領(lǐng),做出了各種各樣漂亮的小樹,來(lái)到學(xué)校交給我。我在班上大聲念出他們的名字和心愿,并鼓勵(lì)他們能盡快登上“新星”榜。
“讓墻壁說(shuō)話”,把教室的每一面墻都變成營(yíng)造文化氛圍的陣地,讓一面面“文化墻”使學(xué)生時(shí)時(shí)感受著高雅的藝術(shù)氣息,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、展示美。低年級(jí)的學(xué)生年齡小,喜歡一些卡通圖案,所以教室里盡量設(shè)計(jì)一些卡通的花邊圖案,例如:柵欄、花兒、草兒、蜜蜂、蝴蝶,甚或是喜洋洋、灰太狼這些時(shí)下流行熱門的卡通形象。專欄題目也要符合他們的年齡特點(diǎn)。我在教室把標(biāo)語(yǔ)貼的整整齊齊,只剩下了一些需要設(shè)計(jì)的墻面,孩子們還小,怎么設(shè)計(jì)才能發(fā)揮這些墻面的作用,而又不失孩子們的活潑呢?我認(rèn)真想了想,在左面墻中間用一些英語(yǔ)字母卡通圖案和花邊設(shè)計(jì)了“音標(biāo)欄(phoneticsymbols)”,按元音、輔音(清輔音、濁輔音)一一對(duì)應(yīng)貼出了48個(gè)國(guó)際音標(biāo)。在右面墻中間“學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、積極之星”(每月評(píng)選一次)一欄準(zhǔn)備貼出了孩子們自己設(shè)計(jì)的貼有自己相片和名字的卡片,既能豐富孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,也讓孩子們有一種競(jìng)爭(zhēng)的榮譽(yù)感。呵,教室一下子變得生動(dòng)起來(lái),孩子們喜歡的不得了。
教室布置要科學(xué)得當(dāng),要有班級(jí)特色。一般各班可以有自己設(shè)計(jì)、制作的班標(biāo)(班徽),有自己作詞、譜曲的班歌,設(shè)置壁報(bào)、藝術(shù)角等,用環(huán)境來(lái)熏陶人,感召人,使教室真正成為學(xué)生求知的樂園和成長(zhǎng)的沃土。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)培訓(xùn)學(xué)校,我們班是英語(yǔ)培訓(xùn)班,所以可以設(shè)計(jì)一些短小溫馨的班級(jí)口號(hào),例如“從“hello”到哈弗”“每天學(xué)一點(diǎn),每天記一點(diǎn),每天背一點(diǎn)”等等。而我們班推門一進(jìn)入眼簾的就是“快樂英語(yǔ),快樂學(xué)習(xí)”這么一短小溫馨的班級(jí)口號(hào)。與此相對(duì)應(yīng)的是老師手繪的班級(jí)logo“newconceptenglish,newconceptstudy”(新概念英語(yǔ),新概念學(xué)習(xí))位于本班左面墻的最前方。班規(guī)可以用一些兒歌的形式來(lái)普及,最好是中英互譯兩個(gè)版本,可以做到讓孩子們喜聞樂見。
以上幾點(diǎn)是我在低段教室布置中的一些心得和體會(huì),總之教室布置是一門學(xué)問,和班級(jí)管理有著密切的關(guān)系,我們要在布置教室的同時(shí),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、奮發(fā)向上的環(huán)境,從而達(dá)到潛移默化的效果和激勵(lì)學(xué)生的目的。使孩子們的身心得到發(fā)展,班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng),自己也得到收獲。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇六
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,班級(jí)環(huán)境文化,班級(jí)制度文化,班級(jí)精神文化三方面,是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。
教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境,既建設(shè)了良好的班級(jí)形象,也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明,自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是,優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的.窗口,是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境,需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,人人參與,加強(qiáng)檢查和監(jiān)督,保持教室的清潔和美觀。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物,如盆景、花草等,讓教室充滿綠色,充滿青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì),巧妙布置,力求教室和諧、高雅。教室布置包括:班級(jí)目標(biāo)(可貼于教室顯眼的地方,比如黑板右上方);班級(jí)文化宣傳內(nèi)容(板報(bào),班訓(xùn),名人名言,學(xué)習(xí)園地等)
班級(jí)制度文化建設(shè),主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù),同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件,要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度,班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度,班級(jí)一周工作總結(jié)制度,班干部定期會(huì)議制度,突發(fā)事件處理制度,衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意:
1.抓好開頭。俗話說(shuō)“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄iT,就要做好入校教育,要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范,重視行為規(guī)范的落實(shí),同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。
2.重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生,學(xué)生是班級(jí)的主人,所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中,要充分尊重學(xué)生的意見。班級(jí)制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可,才會(huì)有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持,不能朝令夕改,更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持,要注重落實(shí)。
文化不等于文字,文字是形式、符號(hào),可以呼號(hào),文化是無(wú)形的,是一種精神的滲透?,F(xiàn)在許多地方到處都是標(biāo)語(yǔ),名人名言,但大家都熟視無(wú)睹,又有多少人會(huì)去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內(nèi)涵,并細(xì)化到每個(gè)工作,學(xué)習(xí),生活當(dāng)中。
1.班級(jí)文化的形成。
有意識(shí)培養(yǎng)—--理解接收—--根植全體
如:班級(jí)精神的培養(yǎng)。在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng),逐步讓學(xué)生理解接受,根植在全體學(xué)生的心里。例如:建班之初是確定班訓(xùn),每天早讀前呼號(hào)班訓(xùn)(有意識(shí)培養(yǎng)),現(xiàn)在讓學(xué)生用所看到,所經(jīng)歷,所感悟的事例來(lái)詮釋班訓(xùn),體現(xiàn)班級(jí)精神(理解接收)。灌輸理念給學(xué)生,抓住并創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)(根植全體)最終形成這種班級(jí)精神,班級(jí)的文化。
班級(jí)文化有班主任發(fā)起,全體學(xué)生共同參與,達(dá)成共識(shí),全班學(xué)生一起遵守和執(zhí)行。
2.班級(jí)文化的溝通與傳播
如何進(jìn)行溝通呢?
發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象和問題;最近班里出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。從而走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,理解學(xué)生。比如:剛實(shí)施高效課堂時(shí),許多學(xué)生不適應(yīng),抱怨高效課堂中的導(dǎo)學(xué)案加重他們的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,許多學(xué)生不愿意當(dāng)班干部,部分家長(zhǎng)不理解,不讓孩子當(dāng)干部,甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負(fù)責(zé)。
高效課堂,一個(gè)新事物,由認(rèn)識(shí)到推廣,必須有一定過程。中間也會(huì)出現(xiàn)許多的困難,作為老師要做出正面的引導(dǎo),與家長(zhǎng)、學(xué)生真誠(chéng)溝通,幫助他們消除疑問,從而達(dá)到共識(shí)。對(duì)此老師可以宣傳高效課堂,幫助學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解高效課堂:在學(xué)生中講解高效課堂的模式,播放高效課堂視頻,在班級(jí)博客中,家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)中讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,了解高效課堂,展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長(zhǎng)和學(xué)生的疑惑,達(dá)到共同參與。
如何傳播?
特有的文化,關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰,影響到每一個(gè)人。如在班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)方面,最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會(huì)和大課間集體活動(dòng)。如大課間比賽時(shí),每個(gè)學(xué)生都精神抖擻的呼喊著“我運(yùn)動(dòng),我快樂”的口號(hào)。在集體活動(dòng)中,讓每位學(xué)生都參與到其中去,讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。
開展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。如:大課間,運(yùn)動(dòng)會(huì),主題班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng),內(nèi)容廣泛、形式多樣,能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
運(yùn)用生動(dòng)形象方法方式傳播班級(jí)文化,如:我班在開學(xué)初,組織收聽錢文忠評(píng)《三字經(jīng)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。在學(xué)期中間,學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)遇到一定的困難,學(xué)生之間熟悉會(huì)出現(xiàn)一些人際關(guān)系,為人處世等問題。在學(xué)期后期,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)倦怠、缺乏自信等現(xiàn)象。組織學(xué)生觀看于丹《論語(yǔ)心得》視頻。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇七
班級(jí)是學(xué)生生活的重心,它是知識(shí)的集散地,是人格的熏陶?qǐng)@,是心靈的歸宿點(diǎn)。班級(jí)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)起著不可估量的作用。因此,我很重視班級(jí)文化環(huán)境的布置,努力給學(xué)生營(yíng)造濃厚的墨香、書香氣氛。班級(jí)文化環(huán)境的布置,我堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)實(shí)用、美觀大方的原則。
一、全面性。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,在文化環(huán)境的布置上,要把學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、活動(dòng)等方面的動(dòng)態(tài)凸顯出來(lái)。因此,我考慮的是利用一切有利因素,力爭(zhēng)讓教室每一面墻壁、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話。蘇霍姆林斯基講過“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話”,就是要賦予它們教育的內(nèi)涵。所以,在教室大門的班牌上,我給班級(jí)起的名字蘇軾中隊(duì)。因?yàn)槲覀儼嗟臅ㄑ芯康娜司褪翘K軾。每天,學(xué)生背著書包高高興興走進(jìn)校園,來(lái)到教室門前,駐足望著醒目的班名,心里就會(huì)想起蘇軾,想起他的作品,想起要像蘇軾一樣寫好字,做好人!走進(jìn)“蘇軾中隊(duì)”,就看到了“文人墨客”板塊,里面陳列的是本班學(xué)生對(duì)“蘇軾”這位書法大家的一些研究,如:一些小故事,一些蘇軾的作品照片,一些學(xué)生研究“蘇軾”的心得體會(huì)。這些陳列都是在一次次中隊(duì)會(huì)上經(jīng)過一次次的討論、研究、搜集、創(chuàng)作的'成果。第二個(gè)板塊是“墨香四溢”,這里面是學(xué)生研究書法家之后,刻苦練習(xí),自己創(chuàng)作的書法作品。雖然筆法還顯稚嫩,但是,學(xué)生那種認(rèn)真專注的態(tài)度,令我非常的感動(dòng)。這些作品每月跟換一次,并且由學(xué)生自己對(duì)作品進(jìn)行貼“星”評(píng)價(jià)。感受了“墨香”之后,我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下濃濃的書香氣息。
另一面墻上則設(shè)立了“書香致遠(yuǎn)”“妙筆生花”兩個(gè)版塊?!皶阒逻h(yuǎn)”里面是班級(jí)“小小讀書協(xié)會(huì)”給大家推薦的書目,把書的封面復(fù)印并涂上鮮艷的色彩,在一旁寫上推薦的理由。班上同學(xué)有誰(shuí)看了這個(gè)推薦而決定去看這本書的話,就可以在這本書的四周貼上一朵“小紅花”,得“花”多的書目就可以在此欄目里面多保留一個(gè)月,而沒有得“花”的書目,一個(gè)月之后就撤下重新推薦。這樣的讀書活動(dòng)搞得自主、生動(dòng),深受學(xué)生的喜愛。“妙筆生花”則是學(xué)生們讀書后的一些感想,以及學(xué)生優(yōu)秀的作文。后面墻上是榮譽(yù)角,展示了班級(jí)學(xué)生在班級(jí)、校內(nèi)以及校外獲得的一些榮譽(yù)。
二、對(duì)象性。教室的文化環(huán)境布置色彩鮮艷,造型活潑、富于藝術(shù)美,很受學(xué)生歡迎。
三、層次性??傮w的策劃設(shè)計(jì)合理,不同的板塊體現(xiàn)不同的教育內(nèi)容。層次分明,內(nèi)容各異,教育的功能、激勵(lì)作用發(fā)揮得很好。
四、動(dòng)態(tài)性。不希求一勞永逸、一成不變,注重可更新、易操作,注重動(dòng)態(tài)發(fā)展。每個(gè)版塊都是一個(gè)靈動(dòng)的版塊,可以不斷地更新,重復(fù)使用,并注重了與學(xué)生的互動(dòng)性,如讓學(xué)生進(jìn)行貼“星”貼“花”,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、實(shí)用性。從教育的實(shí)際功能出發(fā),沒有使用昂貴的、固定的噴塑圖畫,堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、美觀大方的原則。
六、知識(shí)性(教育性)。文化環(huán)境布置承載著知識(shí)與教育的功用和內(nèi)涵,有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,有利于潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的教育,能夠吸引學(xué)生駐足觀看,品評(píng)鑒賞。
班級(jí)文化環(huán)境的布置,使學(xué)生受到了潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的教育,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了、視野打開了;班級(jí)文化環(huán)境的布置,也使我們的班主任老師的綜合素質(zhì)得到了不斷提高,老師的藝術(shù)品味和文化涵養(yǎng)也升級(jí)了。班級(jí)美化了,為美麗的校園有增添了許多光彩。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇八
關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己的班級(jí)充滿活力,充滿人情味,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的“家”,應(yīng)該是我們班主任工作的一個(gè)努力方向。為了推動(dòng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè),特制訂如下工作方案:
四三中隊(duì)名稱:向日葵中隊(duì)
四三中隊(duì)口號(hào):面對(duì)朝陽(yáng),樂觀向上,希望之花,頭頭綻放。
四三中隊(duì)簡(jiǎn)介:我們是快樂的四(3)中隊(duì),我們團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助;我們尊敬師長(zhǎng),孝敬長(zhǎng)輩;我們積極向上,樂于奉獻(xiàn);我們充滿生機(jī),活力四射。在這里,我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,更學(xué)習(xí)做人與做事,知識(shí)就如太陽(yáng),老師好像雨露,在陽(yáng)光的照耀下,在雨露的滋潤(rùn)中,我們茁壯成長(zhǎng)。我們快樂的學(xué)習(xí),快樂的生活,快樂的成長(zhǎng)。也愿將這份快樂帶給身邊的每一個(gè)人,包括你。
通過班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng),樹立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng),從而形成良好的校風(fēng)。
1、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。明確職責(zé),指導(dǎo)自主管理,提升自主管理效能。
2、建立班級(jí)規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面,富有激勵(lì)性。
3、開展班隊(duì)活動(dòng)。要求主題鮮明,目標(biāo)明確,記錄完整。
4、擬定班訓(xùn)。要求張貼在教室內(nèi),醒目美觀、富于激勵(lì)。
5、教室美化。設(shè)立“植物角”,既美化了教室環(huán)境,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和管理能力。
6、黑板報(bào)。要求主題鮮明,排版美觀,內(nèi)容豐富多彩,宣揚(yáng)班級(jí)好人好事,展示班級(jí)榮譽(yù),及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神,以鼓勵(lì)后進(jìn),全面推進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。
第一階段(3月下旬):研讀學(xué)校下發(fā)的班級(jí)文化建設(shè)方案,思考如何根據(jù)本班特色制定本班的活動(dòng)方案。
第二階段(3月下旬):醞釀班級(jí)中隊(duì)名稱、口號(hào)、班訓(xùn)、介紹、集體照片。
第三階段(4月上旬):根據(jù)本班的實(shí)際制定班級(jí)文化建設(shè)方案,有計(jì)劃開展班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇九
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,為了進(jìn)一步引深我校文化建設(shè),充分體現(xiàn)學(xué)校全面育人的功能,促進(jìn)其內(nèi)涵發(fā)展,構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化,現(xiàn)將我校開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),具體實(shí)施方案如下:
全面推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè),充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,樹立健康、文明、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),豐富校園文化,促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理,創(chuàng)特色化班級(jí)或團(tuán)隊(duì),讓班級(jí)、團(tuán)隊(duì)走內(nèi)涵發(fā)展之路。
內(nèi)容:班級(jí)行為文化建設(shè)和班級(jí)管理文化建設(shè)。
具體要求
(一)班級(jí)行為文化建設(shè):
1、行為習(xí)慣方面
班內(nèi)絕大部分同學(xué)能以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),按照良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)體系的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。《山西省德育導(dǎo)航》記錄規(guī)范按時(shí),內(nèi)容豐富,有連續(xù)性。
2、班級(jí)活動(dòng)的開展
班級(jí)形成了積極向上的班風(fēng)、學(xué)生讀書氛圍農(nóng),整體精神面貌好。經(jīng)常開展豐富多彩的班級(jí)主題特色活動(dòng)學(xué)生能積極參與。能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),成績(jī)突出。班級(jí)中成立2個(gè)以上學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)(如板報(bào)組、讀書會(huì)、科技組等興趣小組),并能有計(jì)劃地開展活動(dòng)。能引領(lǐng)學(xué)生面向家庭、面向社會(huì),參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)公益勞動(dòng)等。
(二)班級(jí)管理文化建設(shè)
1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班內(nèi)有相應(yīng)的管理制度。內(nèi)容包括:符合班級(jí)總體的奮斗目標(biāo)和班風(fēng)(由一句簡(jiǎn)短的話組成)。有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班徽、班訓(xùn)。有濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好。有良好的班容班貌,師生關(guān)系和諧。
2、管理制度。
3、管理能力
有體現(xiàn)學(xué)生自主管理能力、制度管理的相關(guān)會(huì)議、活動(dòng)資料;班內(nèi)學(xué)生干部管理能力強(qiáng);能協(xié)助班主任較好完成班級(jí)各項(xiàng)工作;班級(jí)管理有特色。
(一)班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)選要求
在年級(jí)推薦的基礎(chǔ)上,學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行檢查、核實(shí)認(rèn)定區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)向?qū)W校推薦出優(yōu)秀班級(jí)2名(2年級(jí)1名)。10月20日學(xué)校將對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)評(píng)比出的優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行檢查、審核。學(xué)校審核未通過的班級(jí),團(tuán)隊(duì)不能再補(bǔ)加名額。學(xué)校評(píng)比出來(lái)的班級(jí)將代表學(xué)校、團(tuán)隊(duì)接受區(qū)德育檢查?!緢F(tuán)隊(duì)一旦上報(bào)的班級(jí)不得更換,請(qǐng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真推薦、評(píng)比?!空?qǐng)各團(tuán)隊(duì)、各班級(jí)認(rèn)真做準(zhǔn)備,發(fā)揚(yáng)互相合作,互相幫助的精神,做好本次評(píng)比工作。
(二)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
1、為了促進(jìn)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的開展,我校將班級(jí)管理文化建設(shè)和班級(jí)行為文化建設(shè)評(píng)比作為明年“六一”區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體的評(píng)選條件之一。
2、為了給學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,促進(jìn)班級(jí)文化發(fā)展,我校將把本次的創(chuàng)建活動(dòng)作為對(duì)班級(jí)、班主任、考核內(nèi)容的其中之一。
望我校全校師生積極參與此項(xiàng)活動(dòng),并將次活動(dòng)開展的過程上傳到班級(jí)博客中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,陶冶情操,不斷提升學(xué)校的文化內(nèi)涵和品位。20日下午將班級(jí)的過程性資料整理在夾子中【有條理,有重點(diǎn),有過程,美觀、清晰]交到小會(huì)議室。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十
建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
第一階段:9月15日――9月30日,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。
第二階段:10月8日――10月28日,各班級(jí)積極準(zhǔn)備,開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采。
10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
10月31日,德育處針對(duì)評(píng)比檢查情況,公布評(píng)比結(jié)果,并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)
(1)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長(zhǎng)頭、女生按要求頭發(fā)
(2)教室衛(wèi)生(20分):
地面:門窗、教室地面干凈,無(wú)灰塵,無(wú)紙屑,無(wú)污漬。
墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無(wú)腳印、無(wú)大塊污跡。
桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺(tái):平臺(tái)柜內(nèi)干凈無(wú)灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤等物品無(wú)灰塵。
講臺(tái):講臺(tái)保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班級(jí)整體布置個(gè)性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。
(2)公告欄:張貼課程表、作息時(shí)間表、值日表、班級(jí)公約等,整齊有序。
(3)墻面布置:與班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)特色保持一致,突顯特色。
(4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角:有讀書的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。圖書分類擺放,整齊干凈。
(三)班級(jí)文化氛圍(20分)
學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo),知曉班級(jí)公約、并能自覺遵守,會(huì)唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
(四)書法展示欄(10分)
(1)按時(shí)出版,張貼美觀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)1名,三等獎(jiǎng)1―2名。
小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)小結(jié)
為建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示班級(jí)風(fēng)采,我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。第二階段,各班開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
10月29日,學(xué)校全體行政深入各個(gè)班級(jí),通過看、問、查等方式,對(duì)各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進(jìn)行了細(xì)致的檢查評(píng)分?,F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
衛(wèi)生管理:學(xué)生著裝規(guī)范,個(gè)人衛(wèi)生得到了進(jìn)一步提升;班級(jí)衛(wèi)生也經(jīng)過認(rèn)真打掃,做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)還是存在衛(wèi)生死角,如圖書柜頂、電腦主機(jī)、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,低年級(jí)同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置:各班都能充分發(fā)揮集體智慧,緊緊圍繞班級(jí)目標(biāo)和主題進(jìn)行布置,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級(jí)顯得比較凌亂,主題不夠突出。還有些班級(jí)張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍:絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級(jí)名稱、班歌、班級(jí)形象物等,但對(duì)班級(jí)公約和班級(jí)目標(biāo)的知曉程度不高,甚至有學(xué)生不知“班級(jí)公約”為何物,可見班級(jí)公約還沒有形成一種班級(jí)文化,還需要各班進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、交流,使之真正成為約束學(xué)生行為的一種規(guī)范。另外班級(jí)形象物的寓義學(xué)生還不太明白,還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識(shí)不強(qiáng),包辦較多,學(xué)生參與太少。
書法墻:各班都能按時(shí)出版,張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的只有二年級(jí)和六年級(jí),另外三年級(jí)老師進(jìn)行了等級(jí)評(píng)價(jià);五年級(jí)張貼的學(xué)生作品太少;各年級(jí)學(xué)生的書寫水平也還有待于進(jìn)一步提高。
下一階段,各班要針對(duì)存在問題進(jìn)一步整改,加強(qiáng)督促與提醒,提升班級(jí)衛(wèi)生水平;美化教室,發(fā)揮教室的育人功能;開展班級(jí)公約的學(xué)習(xí)與交流,讓公約深入人心;引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自信,提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級(jí)的衛(wèi)生管理及班級(jí)公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學(xué)校十位行政評(píng)分,去掉最高、最低分,最后取平均分計(jì)算,評(píng)比結(jié)果如下:
略
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè),提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),加快推進(jìn)我校教育的改革和發(fā)展,明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本方案。
一、活動(dòng)主題:“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”
二、活動(dòng)目的:
通過本次教育活動(dòng),讓“構(gòu)建智慧校園,實(shí)施智慧教育”的辦學(xué)理念深入人心,樹立“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識(shí),群策群力,提升黃埔小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年2月13日―3月5 日
四、活動(dòng)方法:
1、召開動(dòng)員大會(huì)。
定于2月中旬召開全體教職員工會(huì)議,深入開展宣傳,營(yíng)造活動(dòng)氛圍,引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動(dòng)中來(lái)。
2、開展讀書活動(dòng)。
“智出于學(xué),慧源于習(xí)”,讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學(xué)科或感興趣的專題自行選讀教育教學(xué)文章、論著,可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學(xué)方法等,潛心研讀,并適當(dāng)做一些札記,寫作教育教學(xué)論文。
3、開展學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)。
2月27至3月3日,以科組為單位利用科組活動(dòng)時(shí)間,組織學(xué)習(xí)《xx市xx區(qū)教師從教“十堅(jiān)持十不準(zhǔn)”》,并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動(dòng),圍繞學(xué)?!皹?gòu)建智慧校園,實(shí)施智慧教育”的辦學(xué)理念,交流構(gòu)建智慧校園該具備怎樣的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十一
和諧情智科學(xué)創(chuàng)新
(1)主題力求突出。緊緊圍繞學(xué)校情智教育理念,著眼于班級(jí)整體,集中體現(xiàn)一個(gè)中心,力避隨意性,確保系統(tǒng)性、科學(xué)性、審美性。
(2)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新。堅(jiān)持師生參與,挖掘班級(jí)內(nèi)涵,突出個(gè)性,形成班級(jí)特色。
(3)內(nèi)容力求豐富。班級(jí)文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營(yíng)造,既重視室內(nèi)文化環(huán)境建設(shè)又要重視動(dòng)態(tài)的精神文明建設(shè)過程。根據(jù)學(xué)生接受教育的實(shí)際,結(jié)合班級(jí)的情況,全面進(jìn)行文化熏陶和滲透。
(一)班級(jí)文化理念
從深層次提煉班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。例如:(班風(fēng):超越自我追求卓越和諧合作,學(xué)風(fēng):勤學(xué)好問精思善用)用通俗易懂,富有人情味,具有深刻教育意義的校園語(yǔ)言代替“不準(zhǔn)”、“不許”、“嚴(yán)禁”一類生硬警告,使每一個(gè)同學(xué)每時(shí)都能受到一次心靈的洗禮。
(二)室內(nèi)文化建設(shè)
精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境,在潛移默化中滲透情智教育。班級(jí)在布置室內(nèi)環(huán)境時(shí),可貼上一些生動(dòng)活潑的圖片和條幅,如情智、文明、學(xué)習(xí)、和諧等方面的名人佳句,使學(xué)生在潛移默化中形成良好的習(xí)慣和班風(fēng)。可以精細(xì)裝飾,做足文章,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性的目的。
1、教室內(nèi):必須有圖書角;衛(wèi)生角;懸掛《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》;體現(xiàn)班級(jí)特色的名言、師生寄語(yǔ),增強(qiáng)班級(jí)文化氣息。
2、設(shè)置文化角
在室內(nèi)墻壁開辟出一個(gè)特殊宣傳欄,專門展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品,還可以起到榜樣和示范作用。
(1)位于前黑板左或右側(cè),設(shè)置規(guī)格為90cmx130cm固定框欄。
(2)內(nèi)容包括班級(jí)讀書計(jì)劃,讀書心得,讀書摘要,書中名言錄,報(bào)刊薈萃,優(yōu)秀習(xí)作,情智教育征文等等。
(3)展示班級(jí)發(fā)展情況以及當(dāng)前班級(jí)的各種學(xué)習(xí)成果,增進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的了解。
(4)教室外:窗戶下墻設(shè)置宣傳欄,規(guī)格為2m x 70cm固定框欄,邊框的顏
色為紅色,內(nèi)容各班自擬,例如:書法、剪紙等具有班級(jí)特色的內(nèi)容。
(三)班級(jí)文化活動(dòng)
1、讀一本好書――與高尚的人交流,陶冶思想情操。讓學(xué)生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、編輯班級(jí)小報(bào),展示新課程改革背景下班級(jí)的學(xué)習(xí)生活。
3、積極收聽校園廣播,每天做好投稿工作。積極向??陡濉?BR> 4、利用班會(huì)舉辦一次情智教育故事征文比賽活動(dòng),有利于同學(xué)之間的思想交流,讓班級(jí)充滿友愛、向上的氛圍。
5、賞識(shí)自身的一個(gè)閃光點(diǎn),肯定優(yōu)勢(shì),樹立信心。
6、利用班會(huì)舉辦一次“讀書”演講比賽活動(dòng),體驗(yàn)參加讀書活動(dòng)的樂趣,豐富班級(jí)學(xué)習(xí)生活。
(四)室內(nèi)綜合環(huán)境
整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
1、學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的具體落實(shí),發(fā)動(dòng)全校師生廣泛參與。
2、為切實(shí)搞好這次活動(dòng),使學(xué)生真正受到教育,不流于形式,學(xué)校要組織評(píng)比、檢查,納入班級(jí)計(jì)績(jī)考核。
3、活動(dòng)配當(dāng)
x月x日,賞識(shí)自身的一個(gè)閃光點(diǎn),賞識(shí)同學(xué),自立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。
以班級(jí)為單位裝訂成冊(cè)上交。
x月x日,檢查班級(jí)小報(bào),規(guī)格為大4k。
x月x日,檢查室內(nèi)文化建設(shè)
x月x日,檢查情智故事征文比賽,上交各班級(jí)最佳征文二篇參評(píng)。x月x日,檢查“讀書”演講比賽,上交班級(jí)最佳演講稿二篇參評(píng)。x月x日,對(duì)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行綜合考評(píng)室內(nèi)綜合環(huán)境每月檢查一次。
各級(jí)部分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
八年級(jí):一等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元;
二等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元;
三等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元。
九年級(jí):一等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元;
二等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元;
三等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元。
總之,要高品位地優(yōu)化班級(jí)環(huán)境,要體現(xiàn)“情智教育”的育人理念,要把班級(jí)文化特色滲透在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)過程、細(xì)節(jié)之中,發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。此次活動(dòng)是各班級(jí)在全校的展示,關(guān)系到各班級(jí)的形象,請(qǐng)各班級(jí)高度重視。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十二
班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心內(nèi)容,對(duì)班級(jí)管理起著積極的指向作用,對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級(jí)管理過程中首先要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化是一個(gè)班集體的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級(jí)文化就像一種無(wú)形的場(chǎng),看不見,摸不著,但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著重要的作用。
班級(jí)文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)方面。精神文化也稱為觀念文化,是班級(jí)的核心理念和價(jià)值觀,處于核心地位;制度文化是班級(jí)的管理制度,物質(zhì)文化是班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境。制度文化和物質(zhì)文化是精神文化在班級(jí)組織制度上的凝聚和體現(xiàn)。
從班級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)看,班級(jí)文化是學(xué)校文化、教師文化和學(xué)生文化的融合。班級(jí)是學(xué)校的基本組織單位,班級(jí)的核心文化與學(xué)校文化保持一致;班級(jí)成員主要是教師和學(xué)生,在長(zhǎng)期的共同學(xué)習(xí)和生活中,教師與學(xué)生形成了思想觀念的共識(shí)。
班級(jí)文化是班級(jí)管理的核心要素,是學(xué)校文化建設(shè)的一部分,對(duì)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展都有著重要和深遠(yuǎn)的意義。
1、班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,環(huán)境中的任何一個(gè)元素,尤其是文化元素對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。健康的、積極向上的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用,這種作用不需要強(qiáng)制,而是學(xué)生主動(dòng)地、自覺地適應(yīng)著文化的熏陶。班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀引領(lǐng)著學(xué)生的思想觀念的形成和行為的選擇。班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境、班級(jí)的管理制度、各種各樣的班級(jí)活動(dòng),都蘊(yùn)含著班級(jí)文化元素,學(xué)生身處班級(jí)環(huán)境中,遵守和執(zhí)行著班級(jí)管理制度,通過參加班級(jí)組織的活動(dòng),逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,形成了正確的思想觀念,身心和人格得到健康發(fā)展,潛能得到發(fā)揮,這些無(wú)不滲透著班級(jí)文化的促進(jìn)作用。
2、班級(jí)文化對(duì)班級(jí)管理具有導(dǎo)向作用
班級(jí)管理目標(biāo)、班級(jí)管理制度的制定,班級(jí)活動(dòng)的開展,都是在一定的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的,這些指導(dǎo)思想經(jīng)過長(zhǎng)期的班級(jí)管理實(shí)踐,逐漸形成了班級(jí)文化。班級(jí)文化一旦形成,便對(duì)班級(jí)管理起著指導(dǎo)作用。例如:對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生倡導(dǎo)“三心”(關(guān)心、愛心、責(zé)任心)和“三靜”(靜、凈、敬)教育,班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度和班級(jí)活動(dòng)是圍繞“三心”和“三靜”的指導(dǎo)思想形成和開展的,長(zhǎng)此以往“三心”和“三靜”便形成了班級(jí)的核心文化。這一核心文化指導(dǎo)著班級(jí)管理的思想和行為,提升班級(jí)管理效能。
3、班級(jí)文化對(duì)學(xué)校文化建設(shè)具有推動(dòng)作用
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,學(xué)校文化對(duì)班級(jí)文化具有導(dǎo)向作用,反過來(lái)班級(jí)文化對(duì)學(xué)校文化具有推波助瀾的作用。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有鮮明的特色,學(xué)生具有突出的表現(xiàn),就會(huì)成為學(xué)校的亮點(diǎn),成為教師和學(xué)生心中的品牌,這個(gè)班級(jí)的文化很快就能發(fā)展為學(xué)校的文化。如果將每個(gè)班級(jí)的文化亮點(diǎn)加以放大,就發(fā)展成為學(xué)校的文化亮點(diǎn)。因此,建設(shè)具有品牌效應(yīng)的班級(jí)文化對(duì)學(xué)校的教育發(fā)展具有良好的推動(dòng)作用。
班級(jí)文化不是班主任一人預(yù)設(shè)的,不是學(xué)生自然形成的,而是班主任和學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中融合而成的,班主任起著主旋律的作用,班干部起著示范作用,班級(jí)中的非正式組織對(duì)班級(jí)文化也具有一定的影響。要建設(shè)良好的班級(jí)文化,需要不斷地進(jìn)行策略探索。
1、充分發(fā)揮班主任的主旋律作用
學(xué)生是班級(jí)的主要成員,每個(gè)學(xué)生有各自的思想觀念和價(jià)值觀,就像交響樂中的每個(gè)旋律,班主任要發(fā)揮好主旋律的作用,就能使交響樂演奏出美妙的旋律。
首先,班主任要發(fā)揮好自身的榜樣作用。在班級(jí)管理中有一個(gè)共識(shí):什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。學(xué)生在觀念方面,處事方面與班主任存在諸多相似處,這充分說(shuō)明了班主任榜樣作用的意義。因此,班主任要謹(jǐn)言慎行,處處為學(xué)生樹立好榜樣作用。
其次,班主任要與學(xué)生共同制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)管理制度。在班級(jí)管理中班主任具有絕對(duì)的權(quán)威,但權(quán)威使用過當(dāng),會(huì)成為學(xué)生對(duì)立的導(dǎo)火索。因此,制定班級(jí)管理目標(biāo)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā);制定班級(jí)管理制度要參考學(xué)生的意見。例如:學(xué)生入學(xué)之初的班級(jí)管理目標(biāo)是:適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并與學(xué)生一起制定了與目標(biāo)一致的管理制度。以后的每個(gè)學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化,對(duì)目標(biāo)和制度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,使其具有持續(xù)性和發(fā)展性。
2、樹立班干部的示范作用
班干部在班級(jí)管理中起著橋梁的作用,既是班主任的助手,又是學(xué)生中的管理者,在班級(jí)文化建設(shè)中具有示范的作用。
首先,要選出有能力的班干部,而且班干部的基本素質(zhì)要與班級(jí)文化具有一致性。例如:作為班長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì):不僅要學(xué)習(xí)好、模范遵守紀(jì)律,還要寬容、大氣,遇事從大處著想;與人合作、人際協(xié)調(diào)能力強(qiáng);具有一定的組織能力。這樣的班長(zhǎng)才能做到尊重人,關(guān)心人,以身作則。
其次,要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。班級(jí)管理的目標(biāo)和制度,不僅是教師管理的依據(jù),也是班干部管理的依據(jù),因此,要組織班干部學(xué)習(xí)目標(biāo)和制度,理解其內(nèi)涵,使其在工作中能恰當(dāng)?shù)?駕馭,給學(xué)生做出表率作用。
3、對(duì)非正式組織進(jìn)行正確引導(dǎo)
班干部是班級(jí)中的正式組織,在班級(jí)中還存在著非正式組織,非正式組中的成員具有相似的性格,共同的情趣、愛好,相同的觀念和價(jià)值觀。當(dāng)非正式組中的價(jià)值觀與班級(jí)文化一致時(shí),對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有促進(jìn)作用,反之起阻礙作用。作為班主任,要深入學(xué)生中,了解班級(jí)中的非正式組織及其核心觀念,要引導(dǎo)他們與班級(jí)文化保持一致,至少不能讓其在班級(jí)中形成氣候。
要引導(dǎo)非正式組織成員的價(jià)值觀與班級(jí)文化保持一致,必須與他們進(jìn)行交流和溝通。首先,教師要保持傾聽的態(tài)勢(shì),了解他們的想法、興趣以及追求;其次,教師要適時(shí)的糾正他們偏頗的觀念,分析錯(cuò)誤觀念的后果,使其回到正確的方向上來(lái)。
4、開展有意義的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)文化通過班級(jí)活動(dòng)可以得到充分的體現(xiàn)和升華。如:開展護(hù)士素質(zhì)的教育活動(dòng),使學(xué)生的言行、舉止、著裝文雅、端莊。開展友誼教育活動(dòng),使學(xué)生之間建立真正的友誼,體現(xiàn)關(guān)心和愛心。開展榜樣教育的活動(dòng),了解南丁格爾開創(chuàng)護(hù)理事業(yè)的歷程,激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理事業(yè)的責(zé)任心。
時(shí)間建構(gòu)起來(lái)的班級(jí)文化,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、意義深刻的影響
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十三
讓班級(jí)充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
1、制定富有特色的班風(fēng)、班訓(xùn)等,讓每一堵墻都“說(shuō)話”,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍,培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感,形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、建立健全的班規(guī),以此約束學(xué)生的言行,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
建立班級(jí)崗位責(zé)任制,讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
3、有針對(duì)性地組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
4、建立班級(jí)圖書角,努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性。
(一)班級(jí)文化布置
積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化,發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說(shuō)話”,讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。
教室內(nèi):
2、教室后墻居中為周期板報(bào),定期更換。
3、后黑板的右側(cè)是“小小畫家”欄,左側(cè)是“班級(jí)風(fēng)采”欄
4、教室墻壁左側(cè)有“小小書法家”、“比一比賽一賽”“信息中心”等。
5、教師右側(cè)設(shè)立讀書角,安排圖書管理員,每名學(xué)生帶兩本書存放在班級(jí),資源共享。
每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置,布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
(二)班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔)和愛護(hù)公物教育。
(三)班級(jí)制度化建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)實(shí)際(午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問題等)召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約,結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法,制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等,增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(四)室內(nèi)綜合環(huán)境
整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
總之,要高品位地優(yōu)化班級(jí)環(huán)境,要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的.育人理念,把我們二年級(jí)二班的班級(jí)文化特色滲透在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)過程、細(xì)節(jié)之中,發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十四
10月13日―10月22日
1、班級(jí)衛(wèi)生:
(1)衛(wèi)生符合日常檢查標(biāo)準(zhǔn)。
(2)桌椅、文具、課本及班級(jí)公物擺放整齊有序,桌面無(wú)雜物,椅子上不掛垃圾袋。
(3)窗簾懸掛整齊,墻面、門窗以及張貼物無(wú)灰塵。
2、黑板報(bào)評(píng)比
根據(jù)班會(huì)課提綱上對(duì)“規(guī)范行為習(xí)慣爭(zhēng)做文明學(xué)生”和迎校慶主題黑板報(bào)的要求,于10月20日前制作完畢。
3、班級(jí)特色展示
(1)班級(jí)環(huán)境布置
前面黑板上側(cè)要有國(guó)旗;教室兩側(cè)及后面黑板兩側(cè)為張貼區(qū),張貼內(nèi)容要達(dá)到宣傳班級(jí),增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感目的;教室內(nèi)外瓷磚各班級(jí)可以精心加以點(diǎn)綴。
(2)班級(jí)制度文化建設(shè)
在班集體中,我們把那些以規(guī)章制度、公約等為內(nèi)容的,班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制統(tǒng)稱為班級(jí)制度。班級(jí)制度文化的建設(shè),不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度和管理尺度,也為每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級(jí)的相關(guān)制度。
(3)班級(jí)特色文化建設(shè)
各班可根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)圖書角、讀報(bào)欄、學(xué)生風(fēng)采展示角、花草苑、小組展示角等,要求和諧美觀,有實(shí)用性。
本次評(píng)比活動(dòng)滿分100分,分三項(xiàng)分別打分。班級(jí)衛(wèi)生占30分;黑板報(bào)評(píng)比占30分;班級(jí)特色展示(班級(jí)環(huán)境布置,班級(jí)制度文化建設(shè),班級(jí)特色文化建設(shè))占40分。
各級(jí)部先進(jìn)班集體數(shù)量不多于本級(jí)部班級(jí)的一半,德育處組織人員評(píng)比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
1、各級(jí)部要發(fā)動(dòng)所有班級(jí)都參與到班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái),形成人人都認(rèn)可的班級(jí)文化。
2、班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)過程,本次評(píng)比結(jié)束后,不僅不能停止,還要繼續(xù)開展,要使之具有時(shí)效性、延續(xù)性。學(xué)校將不定期檢查相關(guān)內(nèi)容,并作為班級(jí)考核的重要考核項(xiàng)目,希望各班級(jí)持之以恒,共創(chuàng)學(xué)校和諧文化新篇章。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十五
班級(jí)的環(huán)境文化、制度文化、精神文化構(gòu)成班級(jí)文化的主要內(nèi)容。優(yōu)秀的班級(jí)文化是班集體積極向上的內(nèi)在動(dòng)力,健康的班級(jí)文化具有一種內(nèi)在的凝聚力。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。為營(yíng)造更加和諧融洽、積極向上,富有特色的班級(jí)文化氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境,促進(jìn)班級(jí)管理,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,培養(yǎng)其動(dòng)手能力與審美能力,現(xiàn)決定在本學(xué)期開學(xué)之際,開展?fàn)巹?chuàng)“溫馨集體”、“書香集體”、“風(fēng)采集體”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
樹班風(fēng),立學(xué)風(fēng),展風(fēng)采。實(shí)用美觀特色
全校各班。
1、班級(jí)環(huán)境文化:整體環(huán)境整潔、衛(wèi)生,文化角、衛(wèi)生角實(shí)用美觀。班風(fēng)、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)生守則等室內(nèi)張貼物干凈整潔,板塊清晰明確。
2、班級(jí)制度文化小學(xué)生行為規(guī)范、小學(xué)生守則、學(xué)校相關(guān)制度、班級(jí)管理制度等要分類、分版塊,統(tǒng)一區(qū)域張貼。
3、班級(jí)精神文化:特色布置圍繞班級(jí)文化建設(shè)的方向,(如:學(xué)習(xí)、書畫展示、體育天地、學(xué)生風(fēng)采、安全知識(shí)、學(xué)生評(píng)比、禮儀建設(shè)、班級(jí)綠化……),有較突出的兩項(xiàng)版塊或以上,能展現(xiàn)班級(jí)特色,符合學(xué)生特點(diǎn),有時(shí)代特色,色彩、布局的整體效果好,質(zhì)量高。
4、本次黑板報(bào)(學(xué)習(xí)園地)內(nèi)容自定。
5、各班安排一個(gè)解說(shuō)員,對(duì)自己班級(jí)的特色版塊和整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的班級(jí)文化思想進(jìn)行簡(jiǎn)要解說(shuō)。
6、避免班主任包辦,鼓勵(lì)學(xué)生全程參與。
1、本次評(píng)比設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),并設(shè)“溫馨集體”、“書香集體”、“風(fēng)采集體”榮譽(yù)稱號(hào),評(píng)比結(jié)果納入全年考評(píng),此次活動(dòng)不僅是評(píng)比,更重要的營(yíng)造班級(jí)文化氛圍、集體精神,因此要求在評(píng)比過程中每位班主任跟隨評(píng)委一起參觀。
2、評(píng)比時(shí)間為10月21日
(待定)
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十六
1、班級(jí)衛(wèi)生:
(1)衛(wèi)生符合日常檢查標(biāo)準(zhǔn)。
(2)桌椅、文具、課本及班級(jí)公物擺放整齊有序,桌面無(wú)雜物,椅子上不掛垃圾袋。
(3)窗簾懸掛整齊,墻面、門窗以及張貼物無(wú)灰塵。
2、黑板報(bào)評(píng)比
根據(jù)班會(huì)課提綱上對(duì)“規(guī)范行為習(xí)慣 爭(zhēng)做文明學(xué)生”和迎校慶主題黑板報(bào)的要求,于10月20日前制作完畢。
3、班級(jí)特色展示
(1)班級(jí)環(huán)境布置
前面黑板上側(cè)要有國(guó)旗;教室兩側(cè)及后面黑板兩側(cè)為張貼區(qū),張貼內(nèi)容要達(dá)到宣傳班級(jí),增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感目的;教室內(nèi)外瓷磚各班級(jí)可以精心加以點(diǎn)綴。
(2)班級(jí)制度文化建設(shè)
在班集體中,我們把那些以規(guī)章制度、公約等為內(nèi)容的,班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制統(tǒng)稱為班級(jí)制度。班級(jí)制度文化的建設(shè),不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度和管理尺度,也為每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級(jí)的相關(guān)制度。
(3)班級(jí)特色文化建設(shè)
各班可根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)圖書角、讀報(bào)欄、學(xué)生風(fēng)采展示角、花草苑、小組展示角等,要求和諧美觀,有實(shí)用性。
本次評(píng)比活動(dòng)滿分100分,分三項(xiàng)分別打分。班級(jí)衛(wèi)生占30分;黑板報(bào)評(píng)比占30分;班級(jí)特色展示(班級(jí)環(huán)境布置,班級(jí)制度文化建設(shè),班級(jí)特色文化建設(shè))占40分。
各級(jí)部先進(jìn)班集體數(shù)量不多于本級(jí)部班級(jí)的一半,德育處組織人員評(píng)比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
1.各級(jí)部要發(fā)動(dòng)所有班級(jí)都參與到班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái),形成人人都認(rèn)可的班級(jí)文化。
2.班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)過程,本次評(píng)比結(jié)束后,不僅不能停止,還要繼續(xù)開展,要使之具有時(shí)效性、延續(xù)性。學(xué)校將不定期檢查相關(guān)內(nèi)容,并作為班級(jí)考核的重要考核項(xiàng)目,希望各班級(jí)持之以恒,共創(chuàng)學(xué)校和諧文化新篇章。
中學(xué)德育處
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十七
學(xué)風(fēng):勤學(xué)好問、互幫互學(xué)、習(xí)慣于學(xué)習(xí)
班訓(xùn):勝過昨天的我,做最好的自己。
班主任寄語(yǔ):
xxx
班級(jí)公約:
1、己所不欲勿施于人,不經(jīng)過他人允許不亂動(dòng)他人東西、不翻看他人日記。
2、對(duì)別人負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己的負(fù)責(zé),講究衛(wèi)生、做好值日工作、生活勤儉、少吃垃圾食品。
3、成長(zhǎng)的標(biāo)志是承擔(dān)越來(lái)越多的責(zé)任,多為班級(jí)做貢獻(xiàn),積極參與班級(jí)活動(dòng)。
4、團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人、富有同情心。
墻壁宣傳標(biāo)語(yǔ):
時(shí)間抓起來(lái)說(shuō)是金子,抓不住就是流水。――諺語(yǔ)
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。――愛因斯坦
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十八
建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
第一階段:9月15日――9月30日,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。
第二階段:10月8日――10月28日,各班級(jí)積極準(zhǔn)備,開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采。
10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
10月31日,德育處針對(duì)評(píng)比檢查情況,公布評(píng)比結(jié)果,并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)
(1)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長(zhǎng)頭、女生按要求頭發(fā)
(2)教室衛(wèi)生(20分):
地面:門窗、教室地面干凈,無(wú)灰塵,無(wú)紙屑,無(wú)污漬。
墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無(wú)腳印、無(wú)大塊污跡。
桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺(tái):平臺(tái)柜內(nèi)干凈無(wú)灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤等物品無(wú)灰塵。
講臺(tái):講臺(tái)保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班級(jí)整體布置個(gè)性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。
(2)公告欄:張貼課程表、作息時(shí)間表、值日表、班級(jí)公約等,整齊有序。
(3)墻面布置:與班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)特色保持一致,突顯特色。
(4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角:有讀書的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。圖書分類擺放,整齊干凈。
(三)班級(jí)文化氛圍(20分)
學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo),知曉班級(jí)公約、并能自覺遵守,會(huì)唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
(四)書法展示欄(10分)
(1)按時(shí)出版,張貼美觀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)1名,三等獎(jiǎng)1―2名。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十九
具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性,關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以小螞蟻為載體,挖掘螞蟻本身的特性,即:勤勞、團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,進(jìn)行班級(jí)文化管理,將班級(jí)文化建設(shè)定位在趣味性與德育滲透相結(jié)合,為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、彰顯五(2)班個(gè)性的“燦爛陽(yáng)光濃濃書香”文化特質(zhì)
2、呈現(xiàn)五(2)班學(xué)生卓越發(fā)展的軌跡
3、創(chuàng)設(shè)五(2)班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺(tái)
4、讓五(2)班每個(gè)孩子沐浴在燦爛的陽(yáng)光下,伴隨著濃濃的書香卓越成長(zhǎng)
1、班級(jí)個(gè)性命名:快樂螞蟻中隊(duì)
2.班級(jí)口號(hào):書香飄飄伴我成長(zhǎng),智慧慢慢潤(rùn)我心田,五二少年陽(yáng)光燦爛。
3.班級(jí)介紹:這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)體,一個(gè)溫馨和諧的大家庭,一個(gè)生機(jī)盎然的樂園,一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)五(2)班,迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽(yáng)光般燦爛的笑臉上,寫滿了我們的天真、稚氣,也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關(guān)心,互相學(xué)習(xí);我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步;我們自我管理,互相幫助。在老師的教導(dǎo)下,我們?cè)谧x書中汲取快樂,在快樂中逐漸成長(zhǎng)!
4.班訓(xùn):快樂閱讀,快樂生活,幸福成長(zhǎng)!
1、“書香伴我成長(zhǎng)”——學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容:展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀后感展評(píng)等,記錄學(xué)生讀書的點(diǎn)滴、成長(zhǎng)的足跡。
2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容:這是我們?nèi)鄮熒暮嫌埃故驹谀阊矍暗氖?6個(gè)活潑可愛的孩子,兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情,看到他們你就看見了團(tuán)結(jié)奮進(jìn),看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣,這里是飛翔的起點(diǎn)。
3、“書海拾貝”——圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果,班級(jí)設(shè)置圖書角,由學(xué)生自己提供書籍,鼓勵(lì)學(xué)生自愿從家里拿來(lái)自己喜歡的課外書放置在圖書角,建立借閱的制度,選好管理員,由學(xué)生參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。讓每個(gè)孩子都能享受到書給我們帶來(lái)的快樂,“感激書籍,享受閱讀”營(yíng)造書香教室。
4、“亮點(diǎn)背囊”——每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn),孩子并不缺少亮點(diǎn),而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。亮點(diǎn)背囊的含義在于讓每個(gè)學(xué)生背負(fù)著自己的亮點(diǎn)不停地走在前進(jìn)的道路上,就像一群快樂的小螞蟻一樣,渺小但不缺少力量,平凡但不缺少亮點(diǎn)。老師和學(xué)生都有準(zhǔn)備好的空白亮點(diǎn)卡片,各位教師和學(xué)生在隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)就可以馬上寫一張亮點(diǎn)卡表?yè)P(yáng)他。每一個(gè)孩子都在不停地送出亮點(diǎn)卡、收到亮點(diǎn)卡,并把自己的亮點(diǎn)卡放入自己的亮點(diǎn)背囊里,孩子們會(huì)一直背負(fù)著自己的亮點(diǎn)卡行走在充滿陽(yáng)光的成長(zhǎng)之路上。
5、“個(gè)性空間”——個(gè)性空間是彰顯我們特色的舞臺(tái),我們要在這里留下自己成長(zhǎng)的足跡。每周一條名人名言,每個(gè)同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩(shī)……這些都是我們自己的財(cái)富。我們要在個(gè)性空間里把他們展示出來(lái),如學(xué)生自制成語(yǔ)卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩(shī)卡片……粘貼在壁報(bào)上,讓孩子們感受自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和進(jìn)步。
6、“第三只眼看世界”——黑板報(bào)。
1.開展特色主題班隊(duì)會(huì)。根據(jù)五二快樂螞蟻中隊(duì)學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃中的活動(dòng)主題,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,挖掘教育資源,有針對(duì)性地開展提升班級(jí)特色文化的活動(dòng)。如“好習(xí)慣伴我行”“安全教育”等主題班隊(duì)活動(dòng),通過特色主題班會(huì),促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成。
2.開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。如學(xué)習(xí)競(jìng)賽、背詩(shī)大王評(píng)選、講故事比賽、數(shù)學(xué)小博士、英語(yǔ)之星等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自信心,豐富學(xué)習(xí)生活。
3.以“讀書樂,樂讀書”為主題,開展好書推薦會(huì)活動(dòng)。使學(xué)生明白讀好書的意義;培養(yǎng)學(xué)生喜歡看書,并做到“不動(dòng)筆不讀書”;養(yǎng)成多讀、多看、多思的良好的讀書習(xí)慣;了解該學(xué)年段有哪些值得一讀的好書。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二十
1、教室及環(huán)境區(qū)衛(wèi)生達(dá)標(biāo),窗明幾凈,桌椅及衛(wèi)生工具擺放整齊,天花板、墻壁無(wú)蜘蛛網(wǎng)、痰跡和廢舊張貼,電扇、燈管等無(wú)積塵。
2、張?zhí)镎w布局合理、有序美觀,前黑板正上方統(tǒng)一張貼國(guó)旗和標(biāo)語(yǔ)(舊、損的到政教處更換),不得另貼其他內(nèi)容;通知、學(xué)習(xí)材料等要在張貼欄張貼。
3、班訓(xùn)代表一個(gè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)或共同追求,最能體現(xiàn)班級(jí)特色與形象,要求言簡(jiǎn)意賅,催人奮進(jìn),統(tǒng)一張貼于后黑板上方,可自行設(shè)計(jì)、制作,力求美觀醒目。
4、后黑板為主題宣傳板報(bào)欄,要求主題鮮明,內(nèi)容豐富,服務(wù)學(xué)習(xí),弘揚(yáng)正氣,及時(shí)更換。
5、隊(duì)角布置須符合規(guī)范,欄目里包括《班干部職責(zé)》、《隊(duì)員十知道》以及隊(duì)名、隊(duì)標(biāo)、隊(duì)口號(hào)等。(其他還可以是德育類的“英雄角”、“先鋒角”等。主要展示、宣傳革命領(lǐng)袖的教導(dǎo);革命先烈的故事;戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范的事跡;青少年英雄人物的圖片等,引導(dǎo)隊(duì)員從小學(xué)英雄,長(zhǎng)大當(dāng)先鋒,走正確的人生道路。智育類的“知識(shí)角”、“科技角”、“圖書角”等。供參考)
6、雛鷹爭(zhēng)章欄布置能凸顯班級(jí)特色,要求布局合理,有創(chuàng)意。(有的中隊(duì)以“海底總動(dòng)員”為主題,在雛鷹爭(zhēng)章欄的周圍布置了許多可愛的海底小動(dòng)物,為雛鷹爭(zhēng)章欄帶去了一股活潑可愛的海洋氣息;有的中隊(duì)在雛鷹爭(zhēng)章欄上描繪了自己喜愛的卡通形象,布局合理,趣味盎然。供參考)
如在班內(nèi)辟有綠化角,閱讀角等特色天地,或依據(jù)本班實(shí)際,制定出本班特色制度(如班級(jí)公約等)的班級(jí),可酌情加分。個(gè)性化設(shè)計(jì)必須整體協(xié)調(diào)美觀,有文化品味,不得破壞墻壁,不得亂張貼。
從9月24日至9月29日,9月30日為檢查評(píng)比時(shí)間。國(guó)慶放假后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
低段
中段
高段
希望各班認(rèn)真做好本次活動(dòng)的落實(shí)工作,并以此為契機(jī),搞好班級(jí)文化建設(shè),形成更加優(yōu)良的班風(fēng),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階。
附:班級(jí)布置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(10分制)
1、整體(3分):指整體印象,包括布局合理,色彩諧調(diào)、干凈、整潔、美觀,圖章清晰。
2、規(guī)范(3分):隊(duì)角、雛鷹爭(zhēng)章欄、班訓(xùn)、張貼欄、黑板報(bào)等齊全規(guī)范。
3、美觀(2分):指布置完之后視覺效果程度。
4、特色(2分):指是否體現(xiàn)班級(jí)的特色與個(gè)性化設(shè)計(jì)。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二十一
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,為了進(jìn)一步引深我校文化建設(shè),充分體現(xiàn)學(xué)校全面育人的功能,促進(jìn)其內(nèi)涵發(fā)展,構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化,現(xiàn)將我校開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),具體實(shí)施方案如下:
全面推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè),充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,樹立健康、文明、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),豐富校園文化,促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理,創(chuàng)特色化班級(jí)或團(tuán)隊(duì),讓班級(jí)、團(tuán)隊(duì)走內(nèi)涵發(fā)展之路。
內(nèi)容:班級(jí)行為文化建設(shè)和班級(jí)管理文化建設(shè)。
具體要求
(一)班級(jí)行為文化建設(shè):
1、行為習(xí)慣方面
班內(nèi)絕大部分同學(xué)能以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),按照良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)體系的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。《山西省德育導(dǎo)航》記錄規(guī)范按時(shí),內(nèi)容豐富,有連續(xù)性。
2、班級(jí)活動(dòng)的開展
班級(jí)形成了積極向上的班風(fēng)、學(xué)生讀書氛圍農(nóng),整體精神面貌好。經(jīng)常開展豐富多彩的班級(jí)主題特色活動(dòng)學(xué)生能積極參與。能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),成績(jī)突出。班級(jí)中成立2個(gè)以上學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)(如板報(bào)組、讀書會(huì)、科技組等興趣小組),并能有計(jì)劃地開展活動(dòng)。能引領(lǐng)學(xué)生面向家庭、面向社會(huì),參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)公益勞動(dòng)等。
(二)班級(jí)管理文化建設(shè)
1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班內(nèi)有相應(yīng)的管理制度。內(nèi)容包括:符合班級(jí)總體的奮斗目標(biāo)和班風(fēng)(由一句簡(jiǎn)短的話組成)。有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班徽、班訓(xùn)。有濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好。有良好的班容班貌,師生關(guān)系和諧。
2、管理制度。
3、管理能力
有體現(xiàn)學(xué)生自主管理能力、制度管理的相關(guān)會(huì)議、活動(dòng)資料;班內(nèi)學(xué)生干部管理能力強(qiáng);能協(xié)助班主任較好完成班級(jí)各項(xiàng)工作;班級(jí)管理有特色。
(一)班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)選要求
在年級(jí)推薦的基礎(chǔ)上,學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行檢查、核實(shí)認(rèn)定區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)向?qū)W校推薦出優(yōu)秀班級(jí)2名(2年級(jí)1名)。10月20日學(xué)校將對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)評(píng)比出的優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行檢查、審核。學(xué)校審核未通過的班級(jí),團(tuán)隊(duì)不能再補(bǔ)加名額。學(xué)校評(píng)比出來(lái)的班級(jí)將代表學(xué)校、團(tuán)隊(duì)接受區(qū)德育檢查?!緢F(tuán)隊(duì)一旦上報(bào)的班級(jí)不得更換,請(qǐng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真推薦、評(píng)比?!空?qǐng)各團(tuán)隊(duì)、各班級(jí)認(rèn)真做準(zhǔn)備,發(fā)揚(yáng)互相合作,互相幫助的精神,做好本次評(píng)比工作。
(二)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
1、為了促進(jìn)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的開展,我校將班級(jí)管理文化建設(shè)和班級(jí)行為文化建設(shè)評(píng)比作為明年“六一”區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體的評(píng)選條件之一。
2、為了給學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,促進(jìn)班級(jí)文化發(fā)展,我校將把本次的創(chuàng)建活動(dòng)作為對(duì)班級(jí)、班主任、考核內(nèi)容的其中之一。
望我校全校師生積極參與此項(xiàng)活動(dòng),并將次活動(dòng)開展的過程上傳到班級(jí)博客中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,陶冶情操,不斷提升學(xué)校的文化內(nèi)涵和品位。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二十二
建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
第一階段:9月15日——9月30日,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。
第二階段:10月8日——10月28日,各班級(jí)積極準(zhǔn)備,開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采。
10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
10月31日,德育處針對(duì)評(píng)比檢查情況,公布評(píng)比結(jié)果,并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)
(1)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長(zhǎng)頭、女生按要求頭發(fā)
(2)教室衛(wèi)生(20分):
地面:門窗、教室地面干凈,無(wú)灰塵,無(wú)紙屑,無(wú)污漬。
墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無(wú)腳印、無(wú)大塊污跡。
桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺(tái):平臺(tái)柜內(nèi)干凈無(wú)灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤等物品無(wú)灰塵。
講臺(tái):講臺(tái)保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班級(jí)整體布置個(gè)性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。
(2)公告欄:張貼課程表、作息時(shí)間表、值日表、班級(jí)公約等,整齊有序。
(3)墻面布置:與班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)特色保持一致,突顯特色。
(4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角:有讀書的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。圖書分類擺放,整齊干凈。
(三)班級(jí)文化氛圍(20分)
學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo),知曉班級(jí)公約、并能自覺遵守,會(huì)唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
(四)書法展示欄(10分)
(1)按時(shí)出版,張貼美觀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)1名,三等獎(jiǎng)1—2名。
小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)小結(jié)
為建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示班級(jí)風(fēng)采,我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。第二階段,各班開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
10月29日,學(xué)校全體行政深入各個(gè)班級(jí),通過看、問、查等方式,對(duì)各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進(jìn)行了細(xì)致的檢查評(píng)分?,F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
衛(wèi)生管理:學(xué)生著裝規(guī)范,個(gè)人衛(wèi)生得到了進(jìn)一步提升;班級(jí)衛(wèi)生也經(jīng)過認(rèn)真打掃,做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)還是存在衛(wèi)生死角,如圖書柜頂、電腦主機(jī)、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,低年級(jí)同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置:各班都能充分發(fā)揮集體智慧,緊緊圍繞班級(jí)目標(biāo)和主題進(jìn)行布置,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級(jí)顯得比較凌亂,主題不夠突出。還有些班級(jí)張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍:絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級(jí)名稱、班歌、班級(jí)形象物等,但對(duì)班級(jí)公約和班級(jí)目標(biāo)的知曉程度不高,甚至有學(xué)生不知“班級(jí)公約”為何物,可見班級(jí)公約還沒有形成一種班級(jí)文化,還需要各班進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、交流,使之真正成為約束學(xué)生行為的一種規(guī)范。另外班級(jí)形象物的寓義學(xué)生還不太明白,還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識(shí)不強(qiáng),包辦較多,學(xué)生參與太少。
書法墻:各班都能按時(shí)出版,張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的只有二年級(jí)和六年級(jí),另外三年級(jí)老師進(jìn)行了等級(jí)評(píng)價(jià);五年級(jí)張貼的學(xué)生作品太少;各年級(jí)學(xué)生的書寫水平也還有待于進(jìn)一步提高。
下一階段,各班要針對(duì)存在問題進(jìn)一步整改,加強(qiáng)督促與提醒,提升班級(jí)衛(wèi)生水平;美化教室,發(fā)揮教室的育人功能;開展班級(jí)公約的學(xué)習(xí)與交流,讓公約深入人心;引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自信,提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級(jí)的衛(wèi)生管理及班級(jí)公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學(xué)校十位行政評(píng)分,去掉最高、最低分,最后取平均分計(jì)算,評(píng)比結(jié)果如下:
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二十三
1、班級(jí)口號(hào):關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué),讓愛的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
2、班風(fēng):誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取
3、班訓(xùn):競(jìng),進(jìn),靜,凈,敬
4、班歌:《讓我們蕩起雙漿》
5、把營(yíng)造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
6、建樹切實(shí)可行的班級(jí)制度。
7、開展豐富多彩的活動(dòng),弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
1、把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn),激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2、發(fā)掘教材人文因素,激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學(xué)生去感想愛,并且讓這種愛在教室中洋溢,在生涯中滋生。
3、豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,積極的行動(dòng)獲得了確定,加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣,知道可以從多種角度使俺也變得杰出,也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長(zhǎng)處的同時(shí),自我反思和自我完善,還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4、洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力文明建設(shè)中,努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向,又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片,因而,對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行,力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo),把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo),讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺(tái),系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1、教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程,它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說(shuō)話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處,隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí),小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,學(xué)會(huì)判斷,拓展他們的知識(shí)面。
(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等,熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學(xué)生的知識(shí),開朗視野,班級(jí)展開“捐一本瞧33本,讓圖書流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員對(duì)其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護(hù)。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力,咱們以小組為單位開展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比,1周一評(píng),優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
2、開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng),在思想上受到教導(dǎo),在行動(dòng)上獲得改良。
班級(jí)制度要基于民主、平等、―切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí),讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
應(yīng)該讓學(xué)生知道,做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的,如在大街上走路有交通規(guī)則,要是不遵守交通規(guī)則,就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會(huì)讓你退出玩?!趯W(xué)校里學(xué)習(xí),也要遵從學(xué)習(xí)的限定,不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源,強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí),培植良好的行為習(xí)慣。
2、建樹切實(shí)可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面,是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入,普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議,再通過民主表決肯定,這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的,才能使他們以積極的態(tài)度去履行,才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
3、建樹有效的班干部隊(duì)伍
(1)班委:班委成員由一名大隊(duì)委和7名中隊(duì)委組成,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、午餐、二操,個(gè)人衛(wèi)生、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策,做好教師的小助手。全班分成5個(gè)小組,由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事情周到負(fù)責(zé),并辦好各成員的品行記錄。同時(shí),對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)水平則由其余同窗進(jìn)展民主評(píng)定?;ハ啾O(jiān)視,一同提高。
(2)干部值日制
為了培植學(xué)生的主人翁恣意感和班級(jí)凝聚力,執(zhí)行干部值日制,即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日,對(duì)每天學(xué)生各方面的體現(xiàn)狀況進(jìn)展記載,在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事情上進(jìn)展總結(jié)、反饋,從不同角度建立班級(jí)范例,盡量做到全方位調(diào)換學(xué)生的積極性。在每天的“部署――鞭策――檢討――總結(jié)”中,不斷成長(zhǎng)。
在班級(jí)制度文明的建樹上,有部署必定要有檢討,不然長(zhǎng)此以往,所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度的實(shí)行教員要把握好實(shí)行的力度,點(diǎn)到為止,別傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)管理中經(jīng)過講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行動(dòng),一視同仁,營(yíng)造一個(gè)人人遵從的空氣。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二十四
建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
第一階段:9月15日――9月30日,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。
第二階段:10月8日――10月28日,各班級(jí)積極準(zhǔn)備,開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采。
10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
10月31日,德育處針對(duì)評(píng)比檢查情況,公布評(píng)比結(jié)果,并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)
(1)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長(zhǎng)頭、女生按要求頭發(fā)
(2)教室衛(wèi)生(20分):
地面:門窗、教室地面干凈,無(wú)灰塵,無(wú)紙屑,無(wú)污漬。
墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無(wú)腳印、無(wú)大塊污跡。
桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺(tái):平臺(tái)柜內(nèi)干凈無(wú)灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤等物品無(wú)灰塵。
講臺(tái):講臺(tái)保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班級(jí)整體布置個(gè)性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。
(2)公告欄:張貼課程表、作息時(shí)間表、值日表、班級(jí)公約等,整齊有序。
(3)墻面布置:與班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)特色保持一致,突顯特色。
(4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角:有讀書的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。圖書分類擺放,整齊干凈。
(三)班級(jí)文化氛圍(20分)
學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo),知曉班級(jí)公約、并能自覺遵守,會(huì)唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
(四)書法展示欄(10分)
(1)按時(shí)出版,張貼美觀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)1名,三等獎(jiǎng)1―2名。
小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)小結(jié)
為建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示班級(jí)風(fēng)采,我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。第二階段,各班開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
10月29日,學(xué)校全體行政深入各個(gè)班級(jí),通過看、問、查等方式,對(duì)各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進(jìn)行了細(xì)致的檢查評(píng)分?,F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
衛(wèi)生管理:學(xué)生著裝規(guī)范,個(gè)人衛(wèi)生得到了進(jìn)一步提升;班級(jí)衛(wèi)生也經(jīng)過認(rèn)真打掃,做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)還是存在衛(wèi)生死角,如圖書柜頂、電腦主機(jī)、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,低年級(jí)同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置:各班都能充分發(fā)揮集體智慧,緊緊圍繞班級(jí)目標(biāo)和主題進(jìn)行布置,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級(jí)顯得比較凌亂,主題不夠突出。還有些班級(jí)張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍:絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級(jí)名稱、班歌、班級(jí)形象物等,但對(duì)班級(jí)公約和班級(jí)目標(biāo)的知曉程度不高,甚至有學(xué)生不知“班級(jí)公約”為何物,可見班級(jí)公約還沒有形成一種班級(jí)文化,還需要各班進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、交流,使之真正成為約束學(xué)生行為的一種規(guī)范。另外班級(jí)形象物的寓義學(xué)生還不太明白,還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識(shí)不強(qiáng),包辦較多,學(xué)生參與太少。
書法墻:各班都能按時(shí)出版,張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的只有二年級(jí)和六年級(jí),另外三年級(jí)老師進(jìn)行了等級(jí)評(píng)價(jià);五年級(jí)張貼的學(xué)生作品太少;各年級(jí)學(xué)生的書寫水平也還有待于進(jìn)一步提高。
下一階段,各班要針對(duì)存在問題進(jìn)一步整改,加強(qiáng)督促與提醒,提升班級(jí)衛(wèi)生水平;美化教室,發(fā)揮教室的育人功能;開展班級(jí)公約的學(xué)習(xí)與交流,讓公約深入人心;引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自信,提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級(jí)的衛(wèi)生管理及班級(jí)公約的知曉與執(zhí)行情況。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇一
讓班級(jí)充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
1、制定富有特色的班風(fēng)、班訓(xùn)等,讓每一堵墻都“說(shuō)話”,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍,培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感,形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、建立健全的班規(guī),以此約束學(xué)生的言行,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
建立班級(jí)崗位責(zé)任制,讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
3、有針對(duì)性地組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
4、建立班級(jí)圖書角,努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的`讀書積極性。
積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化,發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說(shuō)話”,讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。
教室內(nèi):
2、教室后墻居中為周期板報(bào),定期更換。
3、后黑板的右側(cè)是“小小畫家”欄,左側(cè)是“班級(jí)風(fēng)采”欄。
4、教室墻壁左側(cè)有“小小書法家”、“比一比賽一賽”“信息中心”等。
5、教師右側(cè)設(shè)立讀書角,安排圖書管理員,每名學(xué)生帶兩本書存放在班級(jí),資源共享。
每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置,布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
(二)班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔)和愛護(hù)公物教育。
(三)班級(jí)制度化建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)實(shí)際(午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問題等)召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約,結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法,制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等,增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(四)室內(nèi)綜合環(huán)境。
整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊。
2、地面整潔。
3、物品擺放有序。
4、門窗干靜明亮。
總之,要高品位地優(yōu)化班級(jí)環(huán)境,要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念,把我們二年級(jí)二班的班級(jí)文化特色滲透在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)過程、細(xì)節(jié)之中,發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二
根據(jù)我校現(xiàn)狀,為美化校園環(huán)境,加強(qiáng)班級(jí)管理,豐富校園及班級(jí)文化,培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣,特開展此活動(dòng)。
1、本次活動(dòng)持續(xù)一周,連續(xù)5天評(píng)比,包括班級(jí)文化建設(shè)和養(yǎng)成教育兩大方面。
2、具體安排:
周一:宣傳發(fā)動(dòng),出好板報(bào),布置好學(xué)習(xí)園地,公告欄。下午第六節(jié)課全校衛(wèi)生打掃除。
周二:早讀時(shí)間,全校班主任集合,陽(yáng)小波校長(zhǎng)帶隊(duì)對(duì)各班進(jìn)行檢查評(píng)比,評(píng)比后取平均作為第一成績(jī)。此次占總分的60%。
周二至周五:政教主任帶隊(duì),(不定時(shí),每日不少于二次)領(lǐng)全校衛(wèi)生委員根據(jù)評(píng)比細(xì)則對(duì)全校衛(wèi)生(公共區(qū),教室,個(gè)人衛(wèi)生)狀況進(jìn)行檢查評(píng)比,檢查。此次占總分的30%。
周五下午:活動(dòng)總結(jié)。
3、本周學(xué)生日常表現(xiàn)(包括隨手亂丟、打架鬧事等行為)占10%,每班計(jì)10分,發(fā)現(xiàn)一起違紀(jì)按《文明班級(jí)考評(píng)細(xì)則》扣分,直至扣完10分為止。(由全校學(xué)生監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)一起直接送交政教處批評(píng)教育并扣分)
見《評(píng)比細(xì)則》
1、按總分排序,一等獎(jiǎng)4名,二等獎(jiǎng)4名。期末績(jī)效班級(jí)考評(píng)中班級(jí)績(jī)效項(xiàng)目中一等獎(jiǎng)加1.5分,二等獎(jiǎng)加1分。并頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)狀至班級(jí)。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
未盡事宜,請(qǐng)政教組負(fù)責(zé)解釋。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇三
學(xué)風(fēng):勤學(xué)好問、互幫互學(xué)、習(xí)慣于學(xué)習(xí)
班訓(xùn):勝過昨天的我,做最好的自己。
班主任寄語(yǔ):
xxx
班級(jí)公約:
1、己所不欲勿施于人,不經(jīng)過他人允許不亂動(dòng)他人東西、不翻看他人日記。
2、對(duì)別人負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己的負(fù)責(zé),講究衛(wèi)生、做好值日工作、生活勤儉、少吃垃圾食品。
3、成長(zhǎng)的標(biāo)志是承擔(dān)越來(lái)越多的責(zé)任,多為班級(jí)做貢獻(xiàn),積極參與班級(jí)活動(dòng)。
4、團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人、富有同情心。
墻壁宣傳標(biāo)語(yǔ):
時(shí)間抓起來(lái)說(shuō)是金子,抓不住就是流水?!V語(yǔ)
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?!獝垡蛩固?BR> 班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇四
班級(jí)文化建設(shè)要圍繞“把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”這一指導(dǎo)思想,積極研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡特征的班級(jí)文化目標(biāo),使班級(jí)管理成為一種風(fēng)格,形成一種多方面都有特點(diǎn)的新環(huán)境,會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。它可以一點(diǎn)一滴影響學(xué)生,給學(xué)生一種熏陶、一種感覺,使學(xué)生產(chǎn)生一種不知不覺的心理反映,產(chǎn)生無(wú)形的教育效果。同時(shí),它還有一種持久性的特點(diǎn),學(xué)生生活在某種氛圍中,就會(huì)受到這種氛圍的影響,日久天長(zhǎng),耳濡目染,就會(huì)形成某種氣質(zhì),這也一種強(qiáng)化。那么,班主任如何創(chuàng)建班級(jí)文化呢?一、班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化是一種看得見、摸得著的實(shí)體文化,主要表現(xiàn)在教室基本配套和教室的布置與設(shè)計(jì)等方面。蘇霍姆林斯基說(shuō)過:“無(wú)論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ),或是利用板報(bào)廣播,我們都將從審美的高度規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?!币虼?,作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地--教室,班主任要注意創(chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境,使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶,受到潛移默化的教育。如在教室圖書角,并掛上幾幅書香氣濃郁的條幅,在墻壁上寫上幾條激勵(lì)學(xué)生的名人名言,等等,努力創(chuàng)設(shè)各種班級(jí)文化欄目。二、班級(jí)精神文化的建設(shè)班主任要用愛來(lái)陶冶學(xué)生,與學(xué)生建立深厚的情感。愛是教育的根本,沒有愛便沒有教育。教育過程離不開情感因素。情感不僅有動(dòng)力功能,還有激活創(chuàng)造力的作用。努力創(chuàng)設(shè)一種教育情境和氛圍,能使師生、同學(xué)之間達(dá)到感情融洽和諧。所以,這就要求班主任要用真心去愛每一位學(xué)生,在“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”之間擺正愛的天平,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、班級(jí)學(xué)習(xí)文化的建設(shè)學(xué)習(xí)需要是學(xué)生的發(fā)展要求,班級(jí)應(yīng)是為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)行一些學(xué)習(xí)類的班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生求知的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此,班主任要努力打造班級(jí)學(xué)習(xí)文化,使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué),我會(huì)學(xué)“。四、班級(jí)體育文化的建設(shè)班主任還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,營(yíng)造班級(jí)的體育文化,也就是形成“更高更快更強(qiáng)”的體育精神。體育精神要深入人心,形成一種穩(wěn)定的風(fēng)格,也磨練了持之以恒的毅力。通過課外的鍛煉活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣,內(nèi)化成為一種風(fēng)格,一種境界,打造出一種更高、更快、更強(qiáng)的體育文化,這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑會(huì)起到潛移默化的影響作用。新課改已為我們班級(jí)文化建設(shè)提出了新的目標(biāo),這需要我們要以創(chuàng)新的精神意識(shí)去面對(duì)。班主任應(yīng)憑借自己淵博的知識(shí)和崇高的人格魅力去加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造班級(jí)文化氛圍,搞好班級(jí)的環(huán)境文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。上學(xué)年我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任,為了迎接從幼兒園步入小學(xué)一年級(jí)的新生,為了讓孩子們能盡快融入新環(huán)境,熟悉新班級(jí)。因此,我在他們?nèi)雽W(xué)前一個(gè)星期就做好了迎接他們的準(zhǔn)備,親手布置了我們的教室。這學(xué)期,我依然本著“以人為本”的教育理念,在充分調(diào)動(dòng)我們孩子的參與積極性的前提下,與我們班的孩子們一起用我們自己的智慧和雙手來(lái)布置教室,開展了教室設(shè)計(jì)、布置比賽,發(fā)動(dòng)每一個(gè)孩子都動(dòng)手設(shè)計(jì)布置方案,集思廣益,讓孩子們感受到自己就是班級(jí)的主人。
[淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)]
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇五
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)生只要在學(xué)校大部分時(shí)間都是呆在里面,一個(gè)好的教室環(huán)境能讓學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí),教室布置也有學(xué)問。學(xué)習(xí)了這個(gè)專題,我的感觸非常深,因?yàn)槠綍r(shí)在我們學(xué)校教育中就非常注重教室環(huán)境的布置,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“潔、齊、勵(lì)、美”的教室環(huán)境,是我們學(xué)校班主任這個(gè)學(xué)期中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。學(xué)校的教室布置,已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。通過這次學(xué)習(xí),結(jié)合平時(shí)的工作,我也對(duì)自己的教室布置做了反省,我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)此,我對(duì)低年級(jí)的教室布置有了一些心得和大家一起分享。
學(xué)生是班級(jí)的`主人,教室的布置理應(yīng)聽取他們的意見,讓他們參與到其中來(lái)。低年級(jí)孩子年齡小,所以設(shè)計(jì)時(shí)候應(yīng)該考慮到他們的動(dòng)手能力。比如我讓孩子們一人做了一棵小樹,在樹桿上寫上自己的名字,果實(shí)部分則寫出自己的心愿。當(dāng)他們被評(píng)為本月學(xué)習(xí)、進(jìn)步或積極之星時(shí),我將拿出貼在教室的這一欄中,我們叫它“成長(zhǎng)樹”。這些成長(zhǎng)樹既可以當(dāng)美麗的花邊修飾教室,又可以讓老師對(duì)孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)有一個(gè)總結(jié)。代替了死板的量化考核表。任務(wù)布置后孩子們可認(rèn)真啦,回到家里使出了自己的看家本領(lǐng),做出了各種各樣漂亮的小樹,來(lái)到學(xué)校交給我。我在班上大聲念出他們的名字和心愿,并鼓勵(lì)他們能盡快登上“新星”榜。
“讓墻壁說(shuō)話”,把教室的每一面墻都變成營(yíng)造文化氛圍的陣地,讓一面面“文化墻”使學(xué)生時(shí)時(shí)感受著高雅的藝術(shù)氣息,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、展示美。低年級(jí)的學(xué)生年齡小,喜歡一些卡通圖案,所以教室里盡量設(shè)計(jì)一些卡通的花邊圖案,例如:柵欄、花兒、草兒、蜜蜂、蝴蝶,甚或是喜洋洋、灰太狼這些時(shí)下流行熱門的卡通形象。專欄題目也要符合他們的年齡特點(diǎn)。我在教室把標(biāo)語(yǔ)貼的整整齊齊,只剩下了一些需要設(shè)計(jì)的墻面,孩子們還小,怎么設(shè)計(jì)才能發(fā)揮這些墻面的作用,而又不失孩子們的活潑呢?我認(rèn)真想了想,在左面墻中間用一些英語(yǔ)字母卡通圖案和花邊設(shè)計(jì)了“音標(biāo)欄(phoneticsymbols)”,按元音、輔音(清輔音、濁輔音)一一對(duì)應(yīng)貼出了48個(gè)國(guó)際音標(biāo)。在右面墻中間“學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、積極之星”(每月評(píng)選一次)一欄準(zhǔn)備貼出了孩子們自己設(shè)計(jì)的貼有自己相片和名字的卡片,既能豐富孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,也讓孩子們有一種競(jìng)爭(zhēng)的榮譽(yù)感。呵,教室一下子變得生動(dòng)起來(lái),孩子們喜歡的不得了。
教室布置要科學(xué)得當(dāng),要有班級(jí)特色。一般各班可以有自己設(shè)計(jì)、制作的班標(biāo)(班徽),有自己作詞、譜曲的班歌,設(shè)置壁報(bào)、藝術(shù)角等,用環(huán)境來(lái)熏陶人,感召人,使教室真正成為學(xué)生求知的樂園和成長(zhǎng)的沃土。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)培訓(xùn)學(xué)校,我們班是英語(yǔ)培訓(xùn)班,所以可以設(shè)計(jì)一些短小溫馨的班級(jí)口號(hào),例如“從“hello”到哈弗”“每天學(xué)一點(diǎn),每天記一點(diǎn),每天背一點(diǎn)”等等。而我們班推門一進(jìn)入眼簾的就是“快樂英語(yǔ),快樂學(xué)習(xí)”這么一短小溫馨的班級(jí)口號(hào)。與此相對(duì)應(yīng)的是老師手繪的班級(jí)logo“newconceptenglish,newconceptstudy”(新概念英語(yǔ),新概念學(xué)習(xí))位于本班左面墻的最前方。班規(guī)可以用一些兒歌的形式來(lái)普及,最好是中英互譯兩個(gè)版本,可以做到讓孩子們喜聞樂見。
以上幾點(diǎn)是我在低段教室布置中的一些心得和體會(huì),總之教室布置是一門學(xué)問,和班級(jí)管理有著密切的關(guān)系,我們要在布置教室的同時(shí),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、奮發(fā)向上的環(huán)境,從而達(dá)到潛移默化的效果和激勵(lì)學(xué)生的目的。使孩子們的身心得到發(fā)展,班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng),自己也得到收獲。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇六
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,班級(jí)環(huán)境文化,班級(jí)制度文化,班級(jí)精神文化三方面,是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。
教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境,既建設(shè)了良好的班級(jí)形象,也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明,自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是,優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的.窗口,是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境,需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,人人參與,加強(qiáng)檢查和監(jiān)督,保持教室的清潔和美觀。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物,如盆景、花草等,讓教室充滿綠色,充滿青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì),巧妙布置,力求教室和諧、高雅。教室布置包括:班級(jí)目標(biāo)(可貼于教室顯眼的地方,比如黑板右上方);班級(jí)文化宣傳內(nèi)容(板報(bào),班訓(xùn),名人名言,學(xué)習(xí)園地等)
班級(jí)制度文化建設(shè),主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù),同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件,要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度,班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度,班級(jí)一周工作總結(jié)制度,班干部定期會(huì)議制度,突發(fā)事件處理制度,衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意:
1.抓好開頭。俗話說(shuō)“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄iT,就要做好入校教育,要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范,重視行為規(guī)范的落實(shí),同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。
2.重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生,學(xué)生是班級(jí)的主人,所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中,要充分尊重學(xué)生的意見。班級(jí)制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可,才會(huì)有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持,不能朝令夕改,更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持,要注重落實(shí)。
文化不等于文字,文字是形式、符號(hào),可以呼號(hào),文化是無(wú)形的,是一種精神的滲透?,F(xiàn)在許多地方到處都是標(biāo)語(yǔ),名人名言,但大家都熟視無(wú)睹,又有多少人會(huì)去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內(nèi)涵,并細(xì)化到每個(gè)工作,學(xué)習(xí),生活當(dāng)中。
1.班級(jí)文化的形成。
有意識(shí)培養(yǎng)—--理解接收—--根植全體
如:班級(jí)精神的培養(yǎng)。在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng),逐步讓學(xué)生理解接受,根植在全體學(xué)生的心里。例如:建班之初是確定班訓(xùn),每天早讀前呼號(hào)班訓(xùn)(有意識(shí)培養(yǎng)),現(xiàn)在讓學(xué)生用所看到,所經(jīng)歷,所感悟的事例來(lái)詮釋班訓(xùn),體現(xiàn)班級(jí)精神(理解接收)。灌輸理念給學(xué)生,抓住并創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)(根植全體)最終形成這種班級(jí)精神,班級(jí)的文化。
班級(jí)文化有班主任發(fā)起,全體學(xué)生共同參與,達(dá)成共識(shí),全班學(xué)生一起遵守和執(zhí)行。
2.班級(jí)文化的溝通與傳播
如何進(jìn)行溝通呢?
發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象和問題;最近班里出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。從而走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,理解學(xué)生。比如:剛實(shí)施高效課堂時(shí),許多學(xué)生不適應(yīng),抱怨高效課堂中的導(dǎo)學(xué)案加重他們的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,許多學(xué)生不愿意當(dāng)班干部,部分家長(zhǎng)不理解,不讓孩子當(dāng)干部,甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負(fù)責(zé)。
高效課堂,一個(gè)新事物,由認(rèn)識(shí)到推廣,必須有一定過程。中間也會(huì)出現(xiàn)許多的困難,作為老師要做出正面的引導(dǎo),與家長(zhǎng)、學(xué)生真誠(chéng)溝通,幫助他們消除疑問,從而達(dá)到共識(shí)。對(duì)此老師可以宣傳高效課堂,幫助學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解高效課堂:在學(xué)生中講解高效課堂的模式,播放高效課堂視頻,在班級(jí)博客中,家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)中讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,了解高效課堂,展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長(zhǎng)和學(xué)生的疑惑,達(dá)到共同參與。
如何傳播?
特有的文化,關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰,影響到每一個(gè)人。如在班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)方面,最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會(huì)和大課間集體活動(dòng)。如大課間比賽時(shí),每個(gè)學(xué)生都精神抖擻的呼喊著“我運(yùn)動(dòng),我快樂”的口號(hào)。在集體活動(dòng)中,讓每位學(xué)生都參與到其中去,讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。
開展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。如:大課間,運(yùn)動(dòng)會(huì),主題班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng),內(nèi)容廣泛、形式多樣,能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
運(yùn)用生動(dòng)形象方法方式傳播班級(jí)文化,如:我班在開學(xué)初,組織收聽錢文忠評(píng)《三字經(jīng)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。在學(xué)期中間,學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)遇到一定的困難,學(xué)生之間熟悉會(huì)出現(xiàn)一些人際關(guān)系,為人處世等問題。在學(xué)期后期,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)倦怠、缺乏自信等現(xiàn)象。組織學(xué)生觀看于丹《論語(yǔ)心得》視頻。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇七
班級(jí)是學(xué)生生活的重心,它是知識(shí)的集散地,是人格的熏陶?qǐng)@,是心靈的歸宿點(diǎn)。班級(jí)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)起著不可估量的作用。因此,我很重視班級(jí)文化環(huán)境的布置,努力給學(xué)生營(yíng)造濃厚的墨香、書香氣氛。班級(jí)文化環(huán)境的布置,我堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)實(shí)用、美觀大方的原則。
一、全面性。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,在文化環(huán)境的布置上,要把學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、活動(dòng)等方面的動(dòng)態(tài)凸顯出來(lái)。因此,我考慮的是利用一切有利因素,力爭(zhēng)讓教室每一面墻壁、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話。蘇霍姆林斯基講過“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話”,就是要賦予它們教育的內(nèi)涵。所以,在教室大門的班牌上,我給班級(jí)起的名字蘇軾中隊(duì)。因?yàn)槲覀儼嗟臅ㄑ芯康娜司褪翘K軾。每天,學(xué)生背著書包高高興興走進(jìn)校園,來(lái)到教室門前,駐足望著醒目的班名,心里就會(huì)想起蘇軾,想起他的作品,想起要像蘇軾一樣寫好字,做好人!走進(jìn)“蘇軾中隊(duì)”,就看到了“文人墨客”板塊,里面陳列的是本班學(xué)生對(duì)“蘇軾”這位書法大家的一些研究,如:一些小故事,一些蘇軾的作品照片,一些學(xué)生研究“蘇軾”的心得體會(huì)。這些陳列都是在一次次中隊(duì)會(huì)上經(jīng)過一次次的討論、研究、搜集、創(chuàng)作的'成果。第二個(gè)板塊是“墨香四溢”,這里面是學(xué)生研究書法家之后,刻苦練習(xí),自己創(chuàng)作的書法作品。雖然筆法還顯稚嫩,但是,學(xué)生那種認(rèn)真專注的態(tài)度,令我非常的感動(dòng)。這些作品每月跟換一次,并且由學(xué)生自己對(duì)作品進(jìn)行貼“星”評(píng)價(jià)。感受了“墨香”之后,我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下濃濃的書香氣息。
另一面墻上則設(shè)立了“書香致遠(yuǎn)”“妙筆生花”兩個(gè)版塊?!皶阒逻h(yuǎn)”里面是班級(jí)“小小讀書協(xié)會(huì)”給大家推薦的書目,把書的封面復(fù)印并涂上鮮艷的色彩,在一旁寫上推薦的理由。班上同學(xué)有誰(shuí)看了這個(gè)推薦而決定去看這本書的話,就可以在這本書的四周貼上一朵“小紅花”,得“花”多的書目就可以在此欄目里面多保留一個(gè)月,而沒有得“花”的書目,一個(gè)月之后就撤下重新推薦。這樣的讀書活動(dòng)搞得自主、生動(dòng),深受學(xué)生的喜愛。“妙筆生花”則是學(xué)生們讀書后的一些感想,以及學(xué)生優(yōu)秀的作文。后面墻上是榮譽(yù)角,展示了班級(jí)學(xué)生在班級(jí)、校內(nèi)以及校外獲得的一些榮譽(yù)。
二、對(duì)象性。教室的文化環(huán)境布置色彩鮮艷,造型活潑、富于藝術(shù)美,很受學(xué)生歡迎。
三、層次性??傮w的策劃設(shè)計(jì)合理,不同的板塊體現(xiàn)不同的教育內(nèi)容。層次分明,內(nèi)容各異,教育的功能、激勵(lì)作用發(fā)揮得很好。
四、動(dòng)態(tài)性。不希求一勞永逸、一成不變,注重可更新、易操作,注重動(dòng)態(tài)發(fā)展。每個(gè)版塊都是一個(gè)靈動(dòng)的版塊,可以不斷地更新,重復(fù)使用,并注重了與學(xué)生的互動(dòng)性,如讓學(xué)生進(jìn)行貼“星”貼“花”,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、實(shí)用性。從教育的實(shí)際功能出發(fā),沒有使用昂貴的、固定的噴塑圖畫,堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、美觀大方的原則。
六、知識(shí)性(教育性)。文化環(huán)境布置承載著知識(shí)與教育的功用和內(nèi)涵,有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,有利于潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的教育,能夠吸引學(xué)生駐足觀看,品評(píng)鑒賞。
班級(jí)文化環(huán)境的布置,使學(xué)生受到了潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的教育,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了、視野打開了;班級(jí)文化環(huán)境的布置,也使我們的班主任老師的綜合素質(zhì)得到了不斷提高,老師的藝術(shù)品味和文化涵養(yǎng)也升級(jí)了。班級(jí)美化了,為美麗的校園有增添了許多光彩。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇八
關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己的班級(jí)充滿活力,充滿人情味,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的“家”,應(yīng)該是我們班主任工作的一個(gè)努力方向。為了推動(dòng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè),特制訂如下工作方案:
四三中隊(duì)名稱:向日葵中隊(duì)
四三中隊(duì)口號(hào):面對(duì)朝陽(yáng),樂觀向上,希望之花,頭頭綻放。
四三中隊(duì)簡(jiǎn)介:我們是快樂的四(3)中隊(duì),我們團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助;我們尊敬師長(zhǎng),孝敬長(zhǎng)輩;我們積極向上,樂于奉獻(xiàn);我們充滿生機(jī),活力四射。在這里,我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,更學(xué)習(xí)做人與做事,知識(shí)就如太陽(yáng),老師好像雨露,在陽(yáng)光的照耀下,在雨露的滋潤(rùn)中,我們茁壯成長(zhǎng)。我們快樂的學(xué)習(xí),快樂的生活,快樂的成長(zhǎng)。也愿將這份快樂帶給身邊的每一個(gè)人,包括你。
通過班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng),樹立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng),從而形成良好的校風(fēng)。
1、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。明確職責(zé),指導(dǎo)自主管理,提升自主管理效能。
2、建立班級(jí)規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面,富有激勵(lì)性。
3、開展班隊(duì)活動(dòng)。要求主題鮮明,目標(biāo)明確,記錄完整。
4、擬定班訓(xùn)。要求張貼在教室內(nèi),醒目美觀、富于激勵(lì)。
5、教室美化。設(shè)立“植物角”,既美化了教室環(huán)境,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和管理能力。
6、黑板報(bào)。要求主題鮮明,排版美觀,內(nèi)容豐富多彩,宣揚(yáng)班級(jí)好人好事,展示班級(jí)榮譽(yù),及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神,以鼓勵(lì)后進(jìn),全面推進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。
第一階段(3月下旬):研讀學(xué)校下發(fā)的班級(jí)文化建設(shè)方案,思考如何根據(jù)本班特色制定本班的活動(dòng)方案。
第二階段(3月下旬):醞釀班級(jí)中隊(duì)名稱、口號(hào)、班訓(xùn)、介紹、集體照片。
第三階段(4月上旬):根據(jù)本班的實(shí)際制定班級(jí)文化建設(shè)方案,有計(jì)劃開展班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇九
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,為了進(jìn)一步引深我校文化建設(shè),充分體現(xiàn)學(xué)校全面育人的功能,促進(jìn)其內(nèi)涵發(fā)展,構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化,現(xiàn)將我校開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),具體實(shí)施方案如下:
全面推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè),充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,樹立健康、文明、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),豐富校園文化,促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理,創(chuàng)特色化班級(jí)或團(tuán)隊(duì),讓班級(jí)、團(tuán)隊(duì)走內(nèi)涵發(fā)展之路。
內(nèi)容:班級(jí)行為文化建設(shè)和班級(jí)管理文化建設(shè)。
具體要求
(一)班級(jí)行為文化建設(shè):
1、行為習(xí)慣方面
班內(nèi)絕大部分同學(xué)能以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),按照良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)體系的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。《山西省德育導(dǎo)航》記錄規(guī)范按時(shí),內(nèi)容豐富,有連續(xù)性。
2、班級(jí)活動(dòng)的開展
班級(jí)形成了積極向上的班風(fēng)、學(xué)生讀書氛圍農(nóng),整體精神面貌好。經(jīng)常開展豐富多彩的班級(jí)主題特色活動(dòng)學(xué)生能積極參與。能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),成績(jī)突出。班級(jí)中成立2個(gè)以上學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)(如板報(bào)組、讀書會(huì)、科技組等興趣小組),并能有計(jì)劃地開展活動(dòng)。能引領(lǐng)學(xué)生面向家庭、面向社會(huì),參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)公益勞動(dòng)等。
(二)班級(jí)管理文化建設(shè)
1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班內(nèi)有相應(yīng)的管理制度。內(nèi)容包括:符合班級(jí)總體的奮斗目標(biāo)和班風(fēng)(由一句簡(jiǎn)短的話組成)。有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班徽、班訓(xùn)。有濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好。有良好的班容班貌,師生關(guān)系和諧。
2、管理制度。
3、管理能力
有體現(xiàn)學(xué)生自主管理能力、制度管理的相關(guān)會(huì)議、活動(dòng)資料;班內(nèi)學(xué)生干部管理能力強(qiáng);能協(xié)助班主任較好完成班級(jí)各項(xiàng)工作;班級(jí)管理有特色。
(一)班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)選要求
在年級(jí)推薦的基礎(chǔ)上,學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行檢查、核實(shí)認(rèn)定區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)向?qū)W校推薦出優(yōu)秀班級(jí)2名(2年級(jí)1名)。10月20日學(xué)校將對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)評(píng)比出的優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行檢查、審核。學(xué)校審核未通過的班級(jí),團(tuán)隊(duì)不能再補(bǔ)加名額。學(xué)校評(píng)比出來(lái)的班級(jí)將代表學(xué)校、團(tuán)隊(duì)接受區(qū)德育檢查?!緢F(tuán)隊(duì)一旦上報(bào)的班級(jí)不得更換,請(qǐng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真推薦、評(píng)比?!空?qǐng)各團(tuán)隊(duì)、各班級(jí)認(rèn)真做準(zhǔn)備,發(fā)揚(yáng)互相合作,互相幫助的精神,做好本次評(píng)比工作。
(二)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
1、為了促進(jìn)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的開展,我校將班級(jí)管理文化建設(shè)和班級(jí)行為文化建設(shè)評(píng)比作為明年“六一”區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體的評(píng)選條件之一。
2、為了給學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,促進(jìn)班級(jí)文化發(fā)展,我校將把本次的創(chuàng)建活動(dòng)作為對(duì)班級(jí)、班主任、考核內(nèi)容的其中之一。
望我校全校師生積極參與此項(xiàng)活動(dòng),并將次活動(dòng)開展的過程上傳到班級(jí)博客中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,陶冶情操,不斷提升學(xué)校的文化內(nèi)涵和品位。20日下午將班級(jí)的過程性資料整理在夾子中【有條理,有重點(diǎn),有過程,美觀、清晰]交到小會(huì)議室。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十
建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
第一階段:9月15日――9月30日,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。
第二階段:10月8日――10月28日,各班級(jí)積極準(zhǔn)備,開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采。
10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
10月31日,德育處針對(duì)評(píng)比檢查情況,公布評(píng)比結(jié)果,并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)
(1)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長(zhǎng)頭、女生按要求頭發(fā)
(2)教室衛(wèi)生(20分):
地面:門窗、教室地面干凈,無(wú)灰塵,無(wú)紙屑,無(wú)污漬。
墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無(wú)腳印、無(wú)大塊污跡。
桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺(tái):平臺(tái)柜內(nèi)干凈無(wú)灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤等物品無(wú)灰塵。
講臺(tái):講臺(tái)保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班級(jí)整體布置個(gè)性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。
(2)公告欄:張貼課程表、作息時(shí)間表、值日表、班級(jí)公約等,整齊有序。
(3)墻面布置:與班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)特色保持一致,突顯特色。
(4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角:有讀書的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。圖書分類擺放,整齊干凈。
(三)班級(jí)文化氛圍(20分)
學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo),知曉班級(jí)公約、并能自覺遵守,會(huì)唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
(四)書法展示欄(10分)
(1)按時(shí)出版,張貼美觀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)1名,三等獎(jiǎng)1―2名。
小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)小結(jié)
為建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示班級(jí)風(fēng)采,我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。第二階段,各班開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
10月29日,學(xué)校全體行政深入各個(gè)班級(jí),通過看、問、查等方式,對(duì)各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進(jìn)行了細(xì)致的檢查評(píng)分?,F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
衛(wèi)生管理:學(xué)生著裝規(guī)范,個(gè)人衛(wèi)生得到了進(jìn)一步提升;班級(jí)衛(wèi)生也經(jīng)過認(rèn)真打掃,做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)還是存在衛(wèi)生死角,如圖書柜頂、電腦主機(jī)、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,低年級(jí)同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置:各班都能充分發(fā)揮集體智慧,緊緊圍繞班級(jí)目標(biāo)和主題進(jìn)行布置,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級(jí)顯得比較凌亂,主題不夠突出。還有些班級(jí)張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍:絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級(jí)名稱、班歌、班級(jí)形象物等,但對(duì)班級(jí)公約和班級(jí)目標(biāo)的知曉程度不高,甚至有學(xué)生不知“班級(jí)公約”為何物,可見班級(jí)公約還沒有形成一種班級(jí)文化,還需要各班進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、交流,使之真正成為約束學(xué)生行為的一種規(guī)范。另外班級(jí)形象物的寓義學(xué)生還不太明白,還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識(shí)不強(qiáng),包辦較多,學(xué)生參與太少。
書法墻:各班都能按時(shí)出版,張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的只有二年級(jí)和六年級(jí),另外三年級(jí)老師進(jìn)行了等級(jí)評(píng)價(jià);五年級(jí)張貼的學(xué)生作品太少;各年級(jí)學(xué)生的書寫水平也還有待于進(jìn)一步提高。
下一階段,各班要針對(duì)存在問題進(jìn)一步整改,加強(qiáng)督促與提醒,提升班級(jí)衛(wèi)生水平;美化教室,發(fā)揮教室的育人功能;開展班級(jí)公約的學(xué)習(xí)與交流,讓公約深入人心;引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自信,提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級(jí)的衛(wèi)生管理及班級(jí)公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學(xué)校十位行政評(píng)分,去掉最高、最低分,最后取平均分計(jì)算,評(píng)比結(jié)果如下:
略
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè),提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),加快推進(jìn)我校教育的改革和發(fā)展,明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本方案。
一、活動(dòng)主題:“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”
二、活動(dòng)目的:
通過本次教育活動(dòng),讓“構(gòu)建智慧校園,實(shí)施智慧教育”的辦學(xué)理念深入人心,樹立“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識(shí),群策群力,提升黃埔小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年2月13日―3月5 日
四、活動(dòng)方法:
1、召開動(dòng)員大會(huì)。
定于2月中旬召開全體教職員工會(huì)議,深入開展宣傳,營(yíng)造活動(dòng)氛圍,引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動(dòng)中來(lái)。
2、開展讀書活動(dòng)。
“智出于學(xué),慧源于習(xí)”,讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學(xué)科或感興趣的專題自行選讀教育教學(xué)文章、論著,可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學(xué)方法等,潛心研讀,并適當(dāng)做一些札記,寫作教育教學(xué)論文。
3、開展學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)。
2月27至3月3日,以科組為單位利用科組活動(dòng)時(shí)間,組織學(xué)習(xí)《xx市xx區(qū)教師從教“十堅(jiān)持十不準(zhǔn)”》,并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動(dòng),圍繞學(xué)?!皹?gòu)建智慧校園,實(shí)施智慧教育”的辦學(xué)理念,交流構(gòu)建智慧校園該具備怎樣的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十一
和諧情智科學(xué)創(chuàng)新
(1)主題力求突出。緊緊圍繞學(xué)校情智教育理念,著眼于班級(jí)整體,集中體現(xiàn)一個(gè)中心,力避隨意性,確保系統(tǒng)性、科學(xué)性、審美性。
(2)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新。堅(jiān)持師生參與,挖掘班級(jí)內(nèi)涵,突出個(gè)性,形成班級(jí)特色。
(3)內(nèi)容力求豐富。班級(jí)文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營(yíng)造,既重視室內(nèi)文化環(huán)境建設(shè)又要重視動(dòng)態(tài)的精神文明建設(shè)過程。根據(jù)學(xué)生接受教育的實(shí)際,結(jié)合班級(jí)的情況,全面進(jìn)行文化熏陶和滲透。
(一)班級(jí)文化理念
從深層次提煉班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。例如:(班風(fēng):超越自我追求卓越和諧合作,學(xué)風(fēng):勤學(xué)好問精思善用)用通俗易懂,富有人情味,具有深刻教育意義的校園語(yǔ)言代替“不準(zhǔn)”、“不許”、“嚴(yán)禁”一類生硬警告,使每一個(gè)同學(xué)每時(shí)都能受到一次心靈的洗禮。
(二)室內(nèi)文化建設(shè)
精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境,在潛移默化中滲透情智教育。班級(jí)在布置室內(nèi)環(huán)境時(shí),可貼上一些生動(dòng)活潑的圖片和條幅,如情智、文明、學(xué)習(xí)、和諧等方面的名人佳句,使學(xué)生在潛移默化中形成良好的習(xí)慣和班風(fēng)。可以精細(xì)裝飾,做足文章,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性的目的。
1、教室內(nèi):必須有圖書角;衛(wèi)生角;懸掛《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》;體現(xiàn)班級(jí)特色的名言、師生寄語(yǔ),增強(qiáng)班級(jí)文化氣息。
2、設(shè)置文化角
在室內(nèi)墻壁開辟出一個(gè)特殊宣傳欄,專門展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品,還可以起到榜樣和示范作用。
(1)位于前黑板左或右側(cè),設(shè)置規(guī)格為90cmx130cm固定框欄。
(2)內(nèi)容包括班級(jí)讀書計(jì)劃,讀書心得,讀書摘要,書中名言錄,報(bào)刊薈萃,優(yōu)秀習(xí)作,情智教育征文等等。
(3)展示班級(jí)發(fā)展情況以及當(dāng)前班級(jí)的各種學(xué)習(xí)成果,增進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的了解。
(4)教室外:窗戶下墻設(shè)置宣傳欄,規(guī)格為2m x 70cm固定框欄,邊框的顏
色為紅色,內(nèi)容各班自擬,例如:書法、剪紙等具有班級(jí)特色的內(nèi)容。
(三)班級(jí)文化活動(dòng)
1、讀一本好書――與高尚的人交流,陶冶思想情操。讓學(xué)生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、編輯班級(jí)小報(bào),展示新課程改革背景下班級(jí)的學(xué)習(xí)生活。
3、積極收聽校園廣播,每天做好投稿工作。積極向??陡濉?BR> 4、利用班會(huì)舉辦一次情智教育故事征文比賽活動(dòng),有利于同學(xué)之間的思想交流,讓班級(jí)充滿友愛、向上的氛圍。
5、賞識(shí)自身的一個(gè)閃光點(diǎn),肯定優(yōu)勢(shì),樹立信心。
6、利用班會(huì)舉辦一次“讀書”演講比賽活動(dòng),體驗(yàn)參加讀書活動(dòng)的樂趣,豐富班級(jí)學(xué)習(xí)生活。
(四)室內(nèi)綜合環(huán)境
整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
1、學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的具體落實(shí),發(fā)動(dòng)全校師生廣泛參與。
2、為切實(shí)搞好這次活動(dòng),使學(xué)生真正受到教育,不流于形式,學(xué)校要組織評(píng)比、檢查,納入班級(jí)計(jì)績(jī)考核。
3、活動(dòng)配當(dāng)
x月x日,賞識(shí)自身的一個(gè)閃光點(diǎn),賞識(shí)同學(xué),自立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。
以班級(jí)為單位裝訂成冊(cè)上交。
x月x日,檢查班級(jí)小報(bào),規(guī)格為大4k。
x月x日,檢查室內(nèi)文化建設(shè)
x月x日,檢查情智故事征文比賽,上交各班級(jí)最佳征文二篇參評(píng)。x月x日,檢查“讀書”演講比賽,上交班級(jí)最佳演講稿二篇參評(píng)。x月x日,對(duì)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行綜合考評(píng)室內(nèi)綜合環(huán)境每月檢查一次。
各級(jí)部分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
八年級(jí):一等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元;
二等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元;
三等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元。
九年級(jí):一等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元;
二等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元;
三等獎(jiǎng)x名,加量化分x分,獎(jiǎng)金x元。
總之,要高品位地優(yōu)化班級(jí)環(huán)境,要體現(xiàn)“情智教育”的育人理念,要把班級(jí)文化特色滲透在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)過程、細(xì)節(jié)之中,發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。此次活動(dòng)是各班級(jí)在全校的展示,關(guān)系到各班級(jí)的形象,請(qǐng)各班級(jí)高度重視。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十二
班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心內(nèi)容,對(duì)班級(jí)管理起著積極的指向作用,對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級(jí)管理過程中首先要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化是一個(gè)班集體的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級(jí)文化就像一種無(wú)形的場(chǎng),看不見,摸不著,但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著重要的作用。
班級(jí)文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)方面。精神文化也稱為觀念文化,是班級(jí)的核心理念和價(jià)值觀,處于核心地位;制度文化是班級(jí)的管理制度,物質(zhì)文化是班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境。制度文化和物質(zhì)文化是精神文化在班級(jí)組織制度上的凝聚和體現(xiàn)。
從班級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)看,班級(jí)文化是學(xué)校文化、教師文化和學(xué)生文化的融合。班級(jí)是學(xué)校的基本組織單位,班級(jí)的核心文化與學(xué)校文化保持一致;班級(jí)成員主要是教師和學(xué)生,在長(zhǎng)期的共同學(xué)習(xí)和生活中,教師與學(xué)生形成了思想觀念的共識(shí)。
班級(jí)文化是班級(jí)管理的核心要素,是學(xué)校文化建設(shè)的一部分,對(duì)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展都有著重要和深遠(yuǎn)的意義。
1、班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,環(huán)境中的任何一個(gè)元素,尤其是文化元素對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。健康的、積極向上的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用,這種作用不需要強(qiáng)制,而是學(xué)生主動(dòng)地、自覺地適應(yīng)著文化的熏陶。班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀引領(lǐng)著學(xué)生的思想觀念的形成和行為的選擇。班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境、班級(jí)的管理制度、各種各樣的班級(jí)活動(dòng),都蘊(yùn)含著班級(jí)文化元素,學(xué)生身處班級(jí)環(huán)境中,遵守和執(zhí)行著班級(jí)管理制度,通過參加班級(jí)組織的活動(dòng),逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,形成了正確的思想觀念,身心和人格得到健康發(fā)展,潛能得到發(fā)揮,這些無(wú)不滲透著班級(jí)文化的促進(jìn)作用。
2、班級(jí)文化對(duì)班級(jí)管理具有導(dǎo)向作用
班級(jí)管理目標(biāo)、班級(jí)管理制度的制定,班級(jí)活動(dòng)的開展,都是在一定的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的,這些指導(dǎo)思想經(jīng)過長(zhǎng)期的班級(jí)管理實(shí)踐,逐漸形成了班級(jí)文化。班級(jí)文化一旦形成,便對(duì)班級(jí)管理起著指導(dǎo)作用。例如:對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生倡導(dǎo)“三心”(關(guān)心、愛心、責(zé)任心)和“三靜”(靜、凈、敬)教育,班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度和班級(jí)活動(dòng)是圍繞“三心”和“三靜”的指導(dǎo)思想形成和開展的,長(zhǎng)此以往“三心”和“三靜”便形成了班級(jí)的核心文化。這一核心文化指導(dǎo)著班級(jí)管理的思想和行為,提升班級(jí)管理效能。
3、班級(jí)文化對(duì)學(xué)校文化建設(shè)具有推動(dòng)作用
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,學(xué)校文化對(duì)班級(jí)文化具有導(dǎo)向作用,反過來(lái)班級(jí)文化對(duì)學(xué)校文化具有推波助瀾的作用。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有鮮明的特色,學(xué)生具有突出的表現(xiàn),就會(huì)成為學(xué)校的亮點(diǎn),成為教師和學(xué)生心中的品牌,這個(gè)班級(jí)的文化很快就能發(fā)展為學(xué)校的文化。如果將每個(gè)班級(jí)的文化亮點(diǎn)加以放大,就發(fā)展成為學(xué)校的文化亮點(diǎn)。因此,建設(shè)具有品牌效應(yīng)的班級(jí)文化對(duì)學(xué)校的教育發(fā)展具有良好的推動(dòng)作用。
班級(jí)文化不是班主任一人預(yù)設(shè)的,不是學(xué)生自然形成的,而是班主任和學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中融合而成的,班主任起著主旋律的作用,班干部起著示范作用,班級(jí)中的非正式組織對(duì)班級(jí)文化也具有一定的影響。要建設(shè)良好的班級(jí)文化,需要不斷地進(jìn)行策略探索。
1、充分發(fā)揮班主任的主旋律作用
學(xué)生是班級(jí)的主要成員,每個(gè)學(xué)生有各自的思想觀念和價(jià)值觀,就像交響樂中的每個(gè)旋律,班主任要發(fā)揮好主旋律的作用,就能使交響樂演奏出美妙的旋律。
首先,班主任要發(fā)揮好自身的榜樣作用。在班級(jí)管理中有一個(gè)共識(shí):什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。學(xué)生在觀念方面,處事方面與班主任存在諸多相似處,這充分說(shuō)明了班主任榜樣作用的意義。因此,班主任要謹(jǐn)言慎行,處處為學(xué)生樹立好榜樣作用。
其次,班主任要與學(xué)生共同制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)管理制度。在班級(jí)管理中班主任具有絕對(duì)的權(quán)威,但權(quán)威使用過當(dāng),會(huì)成為學(xué)生對(duì)立的導(dǎo)火索。因此,制定班級(jí)管理目標(biāo)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā);制定班級(jí)管理制度要參考學(xué)生的意見。例如:學(xué)生入學(xué)之初的班級(jí)管理目標(biāo)是:適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并與學(xué)生一起制定了與目標(biāo)一致的管理制度。以后的每個(gè)學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化,對(duì)目標(biāo)和制度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,使其具有持續(xù)性和發(fā)展性。
2、樹立班干部的示范作用
班干部在班級(jí)管理中起著橋梁的作用,既是班主任的助手,又是學(xué)生中的管理者,在班級(jí)文化建設(shè)中具有示范的作用。
首先,要選出有能力的班干部,而且班干部的基本素質(zhì)要與班級(jí)文化具有一致性。例如:作為班長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì):不僅要學(xué)習(xí)好、模范遵守紀(jì)律,還要寬容、大氣,遇事從大處著想;與人合作、人際協(xié)調(diào)能力強(qiáng);具有一定的組織能力。這樣的班長(zhǎng)才能做到尊重人,關(guān)心人,以身作則。
其次,要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。班級(jí)管理的目標(biāo)和制度,不僅是教師管理的依據(jù),也是班干部管理的依據(jù),因此,要組織班干部學(xué)習(xí)目標(biāo)和制度,理解其內(nèi)涵,使其在工作中能恰當(dāng)?shù)?駕馭,給學(xué)生做出表率作用。
3、對(duì)非正式組織進(jìn)行正確引導(dǎo)
班干部是班級(jí)中的正式組織,在班級(jí)中還存在著非正式組織,非正式組中的成員具有相似的性格,共同的情趣、愛好,相同的觀念和價(jià)值觀。當(dāng)非正式組中的價(jià)值觀與班級(jí)文化一致時(shí),對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有促進(jìn)作用,反之起阻礙作用。作為班主任,要深入學(xué)生中,了解班級(jí)中的非正式組織及其核心觀念,要引導(dǎo)他們與班級(jí)文化保持一致,至少不能讓其在班級(jí)中形成氣候。
要引導(dǎo)非正式組織成員的價(jià)值觀與班級(jí)文化保持一致,必須與他們進(jìn)行交流和溝通。首先,教師要保持傾聽的態(tài)勢(shì),了解他們的想法、興趣以及追求;其次,教師要適時(shí)的糾正他們偏頗的觀念,分析錯(cuò)誤觀念的后果,使其回到正確的方向上來(lái)。
4、開展有意義的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)文化通過班級(jí)活動(dòng)可以得到充分的體現(xiàn)和升華。如:開展護(hù)士素質(zhì)的教育活動(dòng),使學(xué)生的言行、舉止、著裝文雅、端莊。開展友誼教育活動(dòng),使學(xué)生之間建立真正的友誼,體現(xiàn)關(guān)心和愛心。開展榜樣教育的活動(dòng),了解南丁格爾開創(chuàng)護(hù)理事業(yè)的歷程,激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理事業(yè)的責(zé)任心。
時(shí)間建構(gòu)起來(lái)的班級(jí)文化,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、意義深刻的影響
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十三
讓班級(jí)充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
1、制定富有特色的班風(fēng)、班訓(xùn)等,讓每一堵墻都“說(shuō)話”,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍,培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感,形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、建立健全的班規(guī),以此約束學(xué)生的言行,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
建立班級(jí)崗位責(zé)任制,讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
3、有針對(duì)性地組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
4、建立班級(jí)圖書角,努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性。
(一)班級(jí)文化布置
積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化,發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說(shuō)話”,讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。
教室內(nèi):
2、教室后墻居中為周期板報(bào),定期更換。
3、后黑板的右側(cè)是“小小畫家”欄,左側(cè)是“班級(jí)風(fēng)采”欄
4、教室墻壁左側(cè)有“小小書法家”、“比一比賽一賽”“信息中心”等。
5、教師右側(cè)設(shè)立讀書角,安排圖書管理員,每名學(xué)生帶兩本書存放在班級(jí),資源共享。
每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置,布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
(二)班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔)和愛護(hù)公物教育。
(三)班級(jí)制度化建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)實(shí)際(午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問題等)召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約,結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法,制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等,增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(四)室內(nèi)綜合環(huán)境
整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
總之,要高品位地優(yōu)化班級(jí)環(huán)境,要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的.育人理念,把我們二年級(jí)二班的班級(jí)文化特色滲透在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)過程、細(xì)節(jié)之中,發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十四
10月13日―10月22日
1、班級(jí)衛(wèi)生:
(1)衛(wèi)生符合日常檢查標(biāo)準(zhǔn)。
(2)桌椅、文具、課本及班級(jí)公物擺放整齊有序,桌面無(wú)雜物,椅子上不掛垃圾袋。
(3)窗簾懸掛整齊,墻面、門窗以及張貼物無(wú)灰塵。
2、黑板報(bào)評(píng)比
根據(jù)班會(huì)課提綱上對(duì)“規(guī)范行為習(xí)慣爭(zhēng)做文明學(xué)生”和迎校慶主題黑板報(bào)的要求,于10月20日前制作完畢。
3、班級(jí)特色展示
(1)班級(jí)環(huán)境布置
前面黑板上側(cè)要有國(guó)旗;教室兩側(cè)及后面黑板兩側(cè)為張貼區(qū),張貼內(nèi)容要達(dá)到宣傳班級(jí),增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感目的;教室內(nèi)外瓷磚各班級(jí)可以精心加以點(diǎn)綴。
(2)班級(jí)制度文化建設(shè)
在班集體中,我們把那些以規(guī)章制度、公約等為內(nèi)容的,班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制統(tǒng)稱為班級(jí)制度。班級(jí)制度文化的建設(shè),不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度和管理尺度,也為每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級(jí)的相關(guān)制度。
(3)班級(jí)特色文化建設(shè)
各班可根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)圖書角、讀報(bào)欄、學(xué)生風(fēng)采展示角、花草苑、小組展示角等,要求和諧美觀,有實(shí)用性。
本次評(píng)比活動(dòng)滿分100分,分三項(xiàng)分別打分。班級(jí)衛(wèi)生占30分;黑板報(bào)評(píng)比占30分;班級(jí)特色展示(班級(jí)環(huán)境布置,班級(jí)制度文化建設(shè),班級(jí)特色文化建設(shè))占40分。
各級(jí)部先進(jìn)班集體數(shù)量不多于本級(jí)部班級(jí)的一半,德育處組織人員評(píng)比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
1、各級(jí)部要發(fā)動(dòng)所有班級(jí)都參與到班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái),形成人人都認(rèn)可的班級(jí)文化。
2、班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)過程,本次評(píng)比結(jié)束后,不僅不能停止,還要繼續(xù)開展,要使之具有時(shí)效性、延續(xù)性。學(xué)校將不定期檢查相關(guān)內(nèi)容,并作為班級(jí)考核的重要考核項(xiàng)目,希望各班級(jí)持之以恒,共創(chuàng)學(xué)校和諧文化新篇章。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十五
班級(jí)的環(huán)境文化、制度文化、精神文化構(gòu)成班級(jí)文化的主要內(nèi)容。優(yōu)秀的班級(jí)文化是班集體積極向上的內(nèi)在動(dòng)力,健康的班級(jí)文化具有一種內(nèi)在的凝聚力。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。為營(yíng)造更加和諧融洽、積極向上,富有特色的班級(jí)文化氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境,促進(jìn)班級(jí)管理,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,培養(yǎng)其動(dòng)手能力與審美能力,現(xiàn)決定在本學(xué)期開學(xué)之際,開展?fàn)巹?chuàng)“溫馨集體”、“書香集體”、“風(fēng)采集體”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
樹班風(fēng),立學(xué)風(fēng),展風(fēng)采。實(shí)用美觀特色
全校各班。
1、班級(jí)環(huán)境文化:整體環(huán)境整潔、衛(wèi)生,文化角、衛(wèi)生角實(shí)用美觀。班風(fēng)、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)生守則等室內(nèi)張貼物干凈整潔,板塊清晰明確。
2、班級(jí)制度文化小學(xué)生行為規(guī)范、小學(xué)生守則、學(xué)校相關(guān)制度、班級(jí)管理制度等要分類、分版塊,統(tǒng)一區(qū)域張貼。
3、班級(jí)精神文化:特色布置圍繞班級(jí)文化建設(shè)的方向,(如:學(xué)習(xí)、書畫展示、體育天地、學(xué)生風(fēng)采、安全知識(shí)、學(xué)生評(píng)比、禮儀建設(shè)、班級(jí)綠化……),有較突出的兩項(xiàng)版塊或以上,能展現(xiàn)班級(jí)特色,符合學(xué)生特點(diǎn),有時(shí)代特色,色彩、布局的整體效果好,質(zhì)量高。
4、本次黑板報(bào)(學(xué)習(xí)園地)內(nèi)容自定。
5、各班安排一個(gè)解說(shuō)員,對(duì)自己班級(jí)的特色版塊和整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的班級(jí)文化思想進(jìn)行簡(jiǎn)要解說(shuō)。
6、避免班主任包辦,鼓勵(lì)學(xué)生全程參與。
1、本次評(píng)比設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),并設(shè)“溫馨集體”、“書香集體”、“風(fēng)采集體”榮譽(yù)稱號(hào),評(píng)比結(jié)果納入全年考評(píng),此次活動(dòng)不僅是評(píng)比,更重要的營(yíng)造班級(jí)文化氛圍、集體精神,因此要求在評(píng)比過程中每位班主任跟隨評(píng)委一起參觀。
2、評(píng)比時(shí)間為10月21日
(待定)
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十六
1、班級(jí)衛(wèi)生:
(1)衛(wèi)生符合日常檢查標(biāo)準(zhǔn)。
(2)桌椅、文具、課本及班級(jí)公物擺放整齊有序,桌面無(wú)雜物,椅子上不掛垃圾袋。
(3)窗簾懸掛整齊,墻面、門窗以及張貼物無(wú)灰塵。
2、黑板報(bào)評(píng)比
根據(jù)班會(huì)課提綱上對(duì)“規(guī)范行為習(xí)慣 爭(zhēng)做文明學(xué)生”和迎校慶主題黑板報(bào)的要求,于10月20日前制作完畢。
3、班級(jí)特色展示
(1)班級(jí)環(huán)境布置
前面黑板上側(cè)要有國(guó)旗;教室兩側(cè)及后面黑板兩側(cè)為張貼區(qū),張貼內(nèi)容要達(dá)到宣傳班級(jí),增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感目的;教室內(nèi)外瓷磚各班級(jí)可以精心加以點(diǎn)綴。
(2)班級(jí)制度文化建設(shè)
在班集體中,我們把那些以規(guī)章制度、公約等為內(nèi)容的,班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制統(tǒng)稱為班級(jí)制度。班級(jí)制度文化的建設(shè),不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度和管理尺度,也為每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級(jí)的相關(guān)制度。
(3)班級(jí)特色文化建設(shè)
各班可根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)圖書角、讀報(bào)欄、學(xué)生風(fēng)采展示角、花草苑、小組展示角等,要求和諧美觀,有實(shí)用性。
本次評(píng)比活動(dòng)滿分100分,分三項(xiàng)分別打分。班級(jí)衛(wèi)生占30分;黑板報(bào)評(píng)比占30分;班級(jí)特色展示(班級(jí)環(huán)境布置,班級(jí)制度文化建設(shè),班級(jí)特色文化建設(shè))占40分。
各級(jí)部先進(jìn)班集體數(shù)量不多于本級(jí)部班級(jí)的一半,德育處組織人員評(píng)比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
1.各級(jí)部要發(fā)動(dòng)所有班級(jí)都參與到班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái),形成人人都認(rèn)可的班級(jí)文化。
2.班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)過程,本次評(píng)比結(jié)束后,不僅不能停止,還要繼續(xù)開展,要使之具有時(shí)效性、延續(xù)性。學(xué)校將不定期檢查相關(guān)內(nèi)容,并作為班級(jí)考核的重要考核項(xiàng)目,希望各班級(jí)持之以恒,共創(chuàng)學(xué)校和諧文化新篇章。
中學(xué)德育處
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十七
學(xué)風(fēng):勤學(xué)好問、互幫互學(xué)、習(xí)慣于學(xué)習(xí)
班訓(xùn):勝過昨天的我,做最好的自己。
班主任寄語(yǔ):
xxx
班級(jí)公約:
1、己所不欲勿施于人,不經(jīng)過他人允許不亂動(dòng)他人東西、不翻看他人日記。
2、對(duì)別人負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己的負(fù)責(zé),講究衛(wèi)生、做好值日工作、生活勤儉、少吃垃圾食品。
3、成長(zhǎng)的標(biāo)志是承擔(dān)越來(lái)越多的責(zé)任,多為班級(jí)做貢獻(xiàn),積極參與班級(jí)活動(dòng)。
4、團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人、富有同情心。
墻壁宣傳標(biāo)語(yǔ):
時(shí)間抓起來(lái)說(shuō)是金子,抓不住就是流水。――諺語(yǔ)
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。――愛因斯坦
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十八
建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
第一階段:9月15日――9月30日,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。
第二階段:10月8日――10月28日,各班級(jí)積極準(zhǔn)備,開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采。
10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
10月31日,德育處針對(duì)評(píng)比檢查情況,公布評(píng)比結(jié)果,并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)
(1)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長(zhǎng)頭、女生按要求頭發(fā)
(2)教室衛(wèi)生(20分):
地面:門窗、教室地面干凈,無(wú)灰塵,無(wú)紙屑,無(wú)污漬。
墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無(wú)腳印、無(wú)大塊污跡。
桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺(tái):平臺(tái)柜內(nèi)干凈無(wú)灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤等物品無(wú)灰塵。
講臺(tái):講臺(tái)保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班級(jí)整體布置個(gè)性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。
(2)公告欄:張貼課程表、作息時(shí)間表、值日表、班級(jí)公約等,整齊有序。
(3)墻面布置:與班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)特色保持一致,突顯特色。
(4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角:有讀書的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。圖書分類擺放,整齊干凈。
(三)班級(jí)文化氛圍(20分)
學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo),知曉班級(jí)公約、并能自覺遵守,會(huì)唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
(四)書法展示欄(10分)
(1)按時(shí)出版,張貼美觀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)1名,三等獎(jiǎng)1―2名。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇十九
具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性,關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以小螞蟻為載體,挖掘螞蟻本身的特性,即:勤勞、團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,進(jìn)行班級(jí)文化管理,將班級(jí)文化建設(shè)定位在趣味性與德育滲透相結(jié)合,為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、彰顯五(2)班個(gè)性的“燦爛陽(yáng)光濃濃書香”文化特質(zhì)
2、呈現(xiàn)五(2)班學(xué)生卓越發(fā)展的軌跡
3、創(chuàng)設(shè)五(2)班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺(tái)
4、讓五(2)班每個(gè)孩子沐浴在燦爛的陽(yáng)光下,伴隨著濃濃的書香卓越成長(zhǎng)
1、班級(jí)個(gè)性命名:快樂螞蟻中隊(duì)
2.班級(jí)口號(hào):書香飄飄伴我成長(zhǎng),智慧慢慢潤(rùn)我心田,五二少年陽(yáng)光燦爛。
3.班級(jí)介紹:這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)體,一個(gè)溫馨和諧的大家庭,一個(gè)生機(jī)盎然的樂園,一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)五(2)班,迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽(yáng)光般燦爛的笑臉上,寫滿了我們的天真、稚氣,也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關(guān)心,互相學(xué)習(xí);我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步;我們自我管理,互相幫助。在老師的教導(dǎo)下,我們?cè)谧x書中汲取快樂,在快樂中逐漸成長(zhǎng)!
4.班訓(xùn):快樂閱讀,快樂生活,幸福成長(zhǎng)!
1、“書香伴我成長(zhǎng)”——學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容:展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀后感展評(píng)等,記錄學(xué)生讀書的點(diǎn)滴、成長(zhǎng)的足跡。
2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容:這是我們?nèi)鄮熒暮嫌埃故驹谀阊矍暗氖?6個(gè)活潑可愛的孩子,兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情,看到他們你就看見了團(tuán)結(jié)奮進(jìn),看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣,這里是飛翔的起點(diǎn)。
3、“書海拾貝”——圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果,班級(jí)設(shè)置圖書角,由學(xué)生自己提供書籍,鼓勵(lì)學(xué)生自愿從家里拿來(lái)自己喜歡的課外書放置在圖書角,建立借閱的制度,選好管理員,由學(xué)生參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。讓每個(gè)孩子都能享受到書給我們帶來(lái)的快樂,“感激書籍,享受閱讀”營(yíng)造書香教室。
4、“亮點(diǎn)背囊”——每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn),孩子并不缺少亮點(diǎn),而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。亮點(diǎn)背囊的含義在于讓每個(gè)學(xué)生背負(fù)著自己的亮點(diǎn)不停地走在前進(jìn)的道路上,就像一群快樂的小螞蟻一樣,渺小但不缺少力量,平凡但不缺少亮點(diǎn)。老師和學(xué)生都有準(zhǔn)備好的空白亮點(diǎn)卡片,各位教師和學(xué)生在隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)就可以馬上寫一張亮點(diǎn)卡表?yè)P(yáng)他。每一個(gè)孩子都在不停地送出亮點(diǎn)卡、收到亮點(diǎn)卡,并把自己的亮點(diǎn)卡放入自己的亮點(diǎn)背囊里,孩子們會(huì)一直背負(fù)著自己的亮點(diǎn)卡行走在充滿陽(yáng)光的成長(zhǎng)之路上。
5、“個(gè)性空間”——個(gè)性空間是彰顯我們特色的舞臺(tái),我們要在這里留下自己成長(zhǎng)的足跡。每周一條名人名言,每個(gè)同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩(shī)……這些都是我們自己的財(cái)富。我們要在個(gè)性空間里把他們展示出來(lái),如學(xué)生自制成語(yǔ)卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩(shī)卡片……粘貼在壁報(bào)上,讓孩子們感受自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和進(jìn)步。
6、“第三只眼看世界”——黑板報(bào)。
1.開展特色主題班隊(duì)會(huì)。根據(jù)五二快樂螞蟻中隊(duì)學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃中的活動(dòng)主題,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,挖掘教育資源,有針對(duì)性地開展提升班級(jí)特色文化的活動(dòng)。如“好習(xí)慣伴我行”“安全教育”等主題班隊(duì)活動(dòng),通過特色主題班會(huì),促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成。
2.開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。如學(xué)習(xí)競(jìng)賽、背詩(shī)大王評(píng)選、講故事比賽、數(shù)學(xué)小博士、英語(yǔ)之星等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自信心,豐富學(xué)習(xí)生活。
3.以“讀書樂,樂讀書”為主題,開展好書推薦會(huì)活動(dòng)。使學(xué)生明白讀好書的意義;培養(yǎng)學(xué)生喜歡看書,并做到“不動(dòng)筆不讀書”;養(yǎng)成多讀、多看、多思的良好的讀書習(xí)慣;了解該學(xué)年段有哪些值得一讀的好書。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二十
1、教室及環(huán)境區(qū)衛(wèi)生達(dá)標(biāo),窗明幾凈,桌椅及衛(wèi)生工具擺放整齊,天花板、墻壁無(wú)蜘蛛網(wǎng)、痰跡和廢舊張貼,電扇、燈管等無(wú)積塵。
2、張?zhí)镎w布局合理、有序美觀,前黑板正上方統(tǒng)一張貼國(guó)旗和標(biāo)語(yǔ)(舊、損的到政教處更換),不得另貼其他內(nèi)容;通知、學(xué)習(xí)材料等要在張貼欄張貼。
3、班訓(xùn)代表一個(gè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)或共同追求,最能體現(xiàn)班級(jí)特色與形象,要求言簡(jiǎn)意賅,催人奮進(jìn),統(tǒng)一張貼于后黑板上方,可自行設(shè)計(jì)、制作,力求美觀醒目。
4、后黑板為主題宣傳板報(bào)欄,要求主題鮮明,內(nèi)容豐富,服務(wù)學(xué)習(xí),弘揚(yáng)正氣,及時(shí)更換。
5、隊(duì)角布置須符合規(guī)范,欄目里包括《班干部職責(zé)》、《隊(duì)員十知道》以及隊(duì)名、隊(duì)標(biāo)、隊(duì)口號(hào)等。(其他還可以是德育類的“英雄角”、“先鋒角”等。主要展示、宣傳革命領(lǐng)袖的教導(dǎo);革命先烈的故事;戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范的事跡;青少年英雄人物的圖片等,引導(dǎo)隊(duì)員從小學(xué)英雄,長(zhǎng)大當(dāng)先鋒,走正確的人生道路。智育類的“知識(shí)角”、“科技角”、“圖書角”等。供參考)
6、雛鷹爭(zhēng)章欄布置能凸顯班級(jí)特色,要求布局合理,有創(chuàng)意。(有的中隊(duì)以“海底總動(dòng)員”為主題,在雛鷹爭(zhēng)章欄的周圍布置了許多可愛的海底小動(dòng)物,為雛鷹爭(zhēng)章欄帶去了一股活潑可愛的海洋氣息;有的中隊(duì)在雛鷹爭(zhēng)章欄上描繪了自己喜愛的卡通形象,布局合理,趣味盎然。供參考)
如在班內(nèi)辟有綠化角,閱讀角等特色天地,或依據(jù)本班實(shí)際,制定出本班特色制度(如班級(jí)公約等)的班級(jí),可酌情加分。個(gè)性化設(shè)計(jì)必須整體協(xié)調(diào)美觀,有文化品味,不得破壞墻壁,不得亂張貼。
從9月24日至9月29日,9月30日為檢查評(píng)比時(shí)間。國(guó)慶放假后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
低段
中段
高段
希望各班認(rèn)真做好本次活動(dòng)的落實(shí)工作,并以此為契機(jī),搞好班級(jí)文化建設(shè),形成更加優(yōu)良的班風(fēng),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階。
附:班級(jí)布置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(10分制)
1、整體(3分):指整體印象,包括布局合理,色彩諧調(diào)、干凈、整潔、美觀,圖章清晰。
2、規(guī)范(3分):隊(duì)角、雛鷹爭(zhēng)章欄、班訓(xùn)、張貼欄、黑板報(bào)等齊全規(guī)范。
3、美觀(2分):指布置完之后視覺效果程度。
4、特色(2分):指是否體現(xiàn)班級(jí)的特色與個(gè)性化設(shè)計(jì)。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二十一
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,為了進(jìn)一步引深我校文化建設(shè),充分體現(xiàn)學(xué)校全面育人的功能,促進(jìn)其內(nèi)涵發(fā)展,構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化,現(xiàn)將我校開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),具體實(shí)施方案如下:
全面推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè),充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,樹立健康、文明、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),豐富校園文化,促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理,創(chuàng)特色化班級(jí)或團(tuán)隊(duì),讓班級(jí)、團(tuán)隊(duì)走內(nèi)涵發(fā)展之路。
內(nèi)容:班級(jí)行為文化建設(shè)和班級(jí)管理文化建設(shè)。
具體要求
(一)班級(jí)行為文化建設(shè):
1、行為習(xí)慣方面
班內(nèi)絕大部分同學(xué)能以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),按照良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)體系的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。《山西省德育導(dǎo)航》記錄規(guī)范按時(shí),內(nèi)容豐富,有連續(xù)性。
2、班級(jí)活動(dòng)的開展
班級(jí)形成了積極向上的班風(fēng)、學(xué)生讀書氛圍農(nóng),整體精神面貌好。經(jīng)常開展豐富多彩的班級(jí)主題特色活動(dòng)學(xué)生能積極參與。能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),成績(jī)突出。班級(jí)中成立2個(gè)以上學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)(如板報(bào)組、讀書會(huì)、科技組等興趣小組),并能有計(jì)劃地開展活動(dòng)。能引領(lǐng)學(xué)生面向家庭、面向社會(huì),參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)公益勞動(dòng)等。
(二)班級(jí)管理文化建設(shè)
1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班內(nèi)有相應(yīng)的管理制度。內(nèi)容包括:符合班級(jí)總體的奮斗目標(biāo)和班風(fēng)(由一句簡(jiǎn)短的話組成)。有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班徽、班訓(xùn)。有濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好。有良好的班容班貌,師生關(guān)系和諧。
2、管理制度。
3、管理能力
有體現(xiàn)學(xué)生自主管理能力、制度管理的相關(guān)會(huì)議、活動(dòng)資料;班內(nèi)學(xué)生干部管理能力強(qiáng);能協(xié)助班主任較好完成班級(jí)各項(xiàng)工作;班級(jí)管理有特色。
(一)班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)選要求
在年級(jí)推薦的基礎(chǔ)上,學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行檢查、核實(shí)認(rèn)定區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)向?qū)W校推薦出優(yōu)秀班級(jí)2名(2年級(jí)1名)。10月20日學(xué)校將對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)評(píng)比出的優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行檢查、審核。學(xué)校審核未通過的班級(jí),團(tuán)隊(duì)不能再補(bǔ)加名額。學(xué)校評(píng)比出來(lái)的班級(jí)將代表學(xué)校、團(tuán)隊(duì)接受區(qū)德育檢查?!緢F(tuán)隊(duì)一旦上報(bào)的班級(jí)不得更換,請(qǐng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真推薦、評(píng)比?!空?qǐng)各團(tuán)隊(duì)、各班級(jí)認(rèn)真做準(zhǔn)備,發(fā)揚(yáng)互相合作,互相幫助的精神,做好本次評(píng)比工作。
(二)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
1、為了促進(jìn)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的開展,我校將班級(jí)管理文化建設(shè)和班級(jí)行為文化建設(shè)評(píng)比作為明年“六一”區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體的評(píng)選條件之一。
2、為了給學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,促進(jìn)班級(jí)文化發(fā)展,我校將把本次的創(chuàng)建活動(dòng)作為對(duì)班級(jí)、班主任、考核內(nèi)容的其中之一。
望我校全校師生積極參與此項(xiàng)活動(dòng),并將次活動(dòng)開展的過程上傳到班級(jí)博客中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,陶冶情操,不斷提升學(xué)校的文化內(nèi)涵和品位。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二十二
建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
第一階段:9月15日——9月30日,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。
第二階段:10月8日——10月28日,各班級(jí)積極準(zhǔn)備,開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采。
10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
10月31日,德育處針對(duì)評(píng)比檢查情況,公布評(píng)比結(jié)果,并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)
(1)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長(zhǎng)頭、女生按要求頭發(fā)
(2)教室衛(wèi)生(20分):
地面:門窗、教室地面干凈,無(wú)灰塵,無(wú)紙屑,無(wú)污漬。
墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無(wú)腳印、無(wú)大塊污跡。
桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺(tái):平臺(tái)柜內(nèi)干凈無(wú)灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤等物品無(wú)灰塵。
講臺(tái):講臺(tái)保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班級(jí)整體布置個(gè)性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。
(2)公告欄:張貼課程表、作息時(shí)間表、值日表、班級(jí)公約等,整齊有序。
(3)墻面布置:與班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)特色保持一致,突顯特色。
(4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角:有讀書的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。圖書分類擺放,整齊干凈。
(三)班級(jí)文化氛圍(20分)
學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo),知曉班級(jí)公約、并能自覺遵守,會(huì)唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
(四)書法展示欄(10分)
(1)按時(shí)出版,張貼美觀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)1名,三等獎(jiǎng)1—2名。
小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)小結(jié)
為建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示班級(jí)風(fēng)采,我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。第二階段,各班開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
10月29日,學(xué)校全體行政深入各個(gè)班級(jí),通過看、問、查等方式,對(duì)各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進(jìn)行了細(xì)致的檢查評(píng)分?,F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
衛(wèi)生管理:學(xué)生著裝規(guī)范,個(gè)人衛(wèi)生得到了進(jìn)一步提升;班級(jí)衛(wèi)生也經(jīng)過認(rèn)真打掃,做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)還是存在衛(wèi)生死角,如圖書柜頂、電腦主機(jī)、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,低年級(jí)同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置:各班都能充分發(fā)揮集體智慧,緊緊圍繞班級(jí)目標(biāo)和主題進(jìn)行布置,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級(jí)顯得比較凌亂,主題不夠突出。還有些班級(jí)張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍:絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級(jí)名稱、班歌、班級(jí)形象物等,但對(duì)班級(jí)公約和班級(jí)目標(biāo)的知曉程度不高,甚至有學(xué)生不知“班級(jí)公約”為何物,可見班級(jí)公約還沒有形成一種班級(jí)文化,還需要各班進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、交流,使之真正成為約束學(xué)生行為的一種規(guī)范。另外班級(jí)形象物的寓義學(xué)生還不太明白,還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識(shí)不強(qiáng),包辦較多,學(xué)生參與太少。
書法墻:各班都能按時(shí)出版,張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的只有二年級(jí)和六年級(jí),另外三年級(jí)老師進(jìn)行了等級(jí)評(píng)價(jià);五年級(jí)張貼的學(xué)生作品太少;各年級(jí)學(xué)生的書寫水平也還有待于進(jìn)一步提高。
下一階段,各班要針對(duì)存在問題進(jìn)一步整改,加強(qiáng)督促與提醒,提升班級(jí)衛(wèi)生水平;美化教室,發(fā)揮教室的育人功能;開展班級(jí)公約的學(xué)習(xí)與交流,讓公約深入人心;引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自信,提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級(jí)的衛(wèi)生管理及班級(jí)公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學(xué)校十位行政評(píng)分,去掉最高、最低分,最后取平均分計(jì)算,評(píng)比結(jié)果如下:
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二十三
1、班級(jí)口號(hào):關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué),讓愛的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
2、班風(fēng):誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取
3、班訓(xùn):競(jìng),進(jìn),靜,凈,敬
4、班歌:《讓我們蕩起雙漿》
5、把營(yíng)造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
6、建樹切實(shí)可行的班級(jí)制度。
7、開展豐富多彩的活動(dòng),弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
1、把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn),激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2、發(fā)掘教材人文因素,激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學(xué)生去感想愛,并且讓這種愛在教室中洋溢,在生涯中滋生。
3、豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,積極的行動(dòng)獲得了確定,加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣,知道可以從多種角度使俺也變得杰出,也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長(zhǎng)處的同時(shí),自我反思和自我完善,還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4、洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力文明建設(shè)中,努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向,又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片,因而,對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行,力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo),把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo),讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺(tái),系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1、教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程,它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說(shuō)話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處,隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí),小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,學(xué)會(huì)判斷,拓展他們的知識(shí)面。
(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等,熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學(xué)生的知識(shí),開朗視野,班級(jí)展開“捐一本瞧33本,讓圖書流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員對(duì)其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護(hù)。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力,咱們以小組為單位開展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比,1周一評(píng),優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
2、開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng),在思想上受到教導(dǎo),在行動(dòng)上獲得改良。
班級(jí)制度要基于民主、平等、―切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí),讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
應(yīng)該讓學(xué)生知道,做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的,如在大街上走路有交通規(guī)則,要是不遵守交通規(guī)則,就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會(huì)讓你退出玩?!趯W(xué)校里學(xué)習(xí),也要遵從學(xué)習(xí)的限定,不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源,強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí),培植良好的行為習(xí)慣。
2、建樹切實(shí)可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面,是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入,普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議,再通過民主表決肯定,這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的,才能使他們以積極的態(tài)度去履行,才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
3、建樹有效的班干部隊(duì)伍
(1)班委:班委成員由一名大隊(duì)委和7名中隊(duì)委組成,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、午餐、二操,個(gè)人衛(wèi)生、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策,做好教師的小助手。全班分成5個(gè)小組,由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事情周到負(fù)責(zé),并辦好各成員的品行記錄。同時(shí),對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)水平則由其余同窗進(jìn)展民主評(píng)定?;ハ啾O(jiān)視,一同提高。
(2)干部值日制
為了培植學(xué)生的主人翁恣意感和班級(jí)凝聚力,執(zhí)行干部值日制,即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日,對(duì)每天學(xué)生各方面的體現(xiàn)狀況進(jìn)展記載,在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事情上進(jìn)展總結(jié)、反饋,從不同角度建立班級(jí)范例,盡量做到全方位調(diào)換學(xué)生的積極性。在每天的“部署――鞭策――檢討――總結(jié)”中,不斷成長(zhǎng)。
在班級(jí)制度文明的建樹上,有部署必定要有檢討,不然長(zhǎng)此以往,所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度的實(shí)行教員要把握好實(shí)行的力度,點(diǎn)到為止,別傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)管理中經(jīng)過講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行動(dòng),一視同仁,營(yíng)造一個(gè)人人遵從的空氣。
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)心得篇二十四
建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
第一階段:9月15日――9月30日,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。
第二階段:10月8日――10月28日,各班級(jí)積極準(zhǔn)備,開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采。
10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
10月31日,德育處針對(duì)評(píng)比檢查情況,公布評(píng)比結(jié)果,并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)
(1)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長(zhǎng)頭、女生按要求頭發(fā)
(2)教室衛(wèi)生(20分):
地面:門窗、教室地面干凈,無(wú)灰塵,無(wú)紙屑,無(wú)污漬。
墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無(wú)腳印、無(wú)大塊污跡。
桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺(tái):平臺(tái)柜內(nèi)干凈無(wú)灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤等物品無(wú)灰塵。
講臺(tái):講臺(tái)保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班級(jí)整體布置個(gè)性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。
(2)公告欄:張貼課程表、作息時(shí)間表、值日表、班級(jí)公約等,整齊有序。
(3)墻面布置:與班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)特色保持一致,突顯特色。
(4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角:有讀書的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。圖書分類擺放,整齊干凈。
(三)班級(jí)文化氛圍(20分)
學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo),知曉班級(jí)公約、并能自覺遵守,會(huì)唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
(四)書法展示欄(10分)
(1)按時(shí)出版,張貼美觀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)1名,三等獎(jiǎng)1―2名。
小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)小結(jié)
為建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示班級(jí)風(fēng)采,我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。第二階段,各班開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
10月29日,學(xué)校全體行政深入各個(gè)班級(jí),通過看、問、查等方式,對(duì)各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進(jìn)行了細(xì)致的檢查評(píng)分?,F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
衛(wèi)生管理:學(xué)生著裝規(guī)范,個(gè)人衛(wèi)生得到了進(jìn)一步提升;班級(jí)衛(wèi)生也經(jīng)過認(rèn)真打掃,做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)還是存在衛(wèi)生死角,如圖書柜頂、電腦主機(jī)、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,低年級(jí)同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置:各班都能充分發(fā)揮集體智慧,緊緊圍繞班級(jí)目標(biāo)和主題進(jìn)行布置,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級(jí)顯得比較凌亂,主題不夠突出。還有些班級(jí)張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍:絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級(jí)名稱、班歌、班級(jí)形象物等,但對(duì)班級(jí)公約和班級(jí)目標(biāo)的知曉程度不高,甚至有學(xué)生不知“班級(jí)公約”為何物,可見班級(jí)公約還沒有形成一種班級(jí)文化,還需要各班進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、交流,使之真正成為約束學(xué)生行為的一種規(guī)范。另外班級(jí)形象物的寓義學(xué)生還不太明白,還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識(shí)不強(qiáng),包辦較多,學(xué)生參與太少。
書法墻:各班都能按時(shí)出版,張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的只有二年級(jí)和六年級(jí),另外三年級(jí)老師進(jìn)行了等級(jí)評(píng)價(jià);五年級(jí)張貼的學(xué)生作品太少;各年級(jí)學(xué)生的書寫水平也還有待于進(jìn)一步提高。
下一階段,各班要針對(duì)存在問題進(jìn)一步整改,加強(qiáng)督促與提醒,提升班級(jí)衛(wèi)生水平;美化教室,發(fā)揮教室的育人功能;開展班級(jí)公約的學(xué)習(xí)與交流,讓公約深入人心;引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自信,提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級(jí)的衛(wèi)生管理及班級(jí)公約的知曉與執(zhí)行情況。