總結(jié)是使我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己的利器。完美的總結(jié)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)和規(guī)劃，確保思路清晰、主題鮮明。我們整理了一些總結(jié)的技巧和方法，希望能對(duì)大家有所幫助。
體育的讀書(shū)心得篇一
體育和讀書(shū)作為兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，似乎很少有交集。然而，當(dāng)二者結(jié)合在一起時(shí)，體育讀書(shū)的樂(lè)趣和意義便顯現(xiàn)出來(lái)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了體育讀書(shū)的益處。體育讀書(shū)讓我在運(yùn)動(dòng)中愈發(fā)專(zhuān)注，讀書(shū)中煥發(fā)活力，結(jié)合二者的學(xué)習(xí)成果也在我身上得以體現(xiàn)。
篇二：體育讀書(shū)的雙重培養(yǎng)
體育讀書(shū)是一種雙重培養(yǎng)的方式。首先，體育鍛煉可以培養(yǎng)人的體力和體魄，增強(qiáng)身體素質(zhì)。久坐書(shū)桌前，讀書(shū)者的身體往往容易缺乏運(yùn)動(dòng)。而通過(guò)體育鍛煉，我們可以增加我們的體力，提升身體素質(zhì)，使我們更加健康。另外，體育訓(xùn)練也能讓人具備堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的意志力和堅(jiān)持訓(xùn)練的毅力。
其次，體育讀書(shū)也是一種思維的鍛煉。在體育讀書(shū)的過(guò)程中，我們需要通過(guò)觀察、思考和分析來(lái)解決問(wèn)題。比如，在閱讀體育類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我們需要理解作者的意圖，掌握書(shū)中的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們培養(yǎng)了自己的思維能力，提升了理解、思辨和分析問(wèn)題的能力。
篇三：體育讀書(shū)的互補(bǔ)價(jià)值
很多人認(rèn)為體育和讀書(shū)是截然相反的學(xué)科，無(wú)法相輔相成。然而，我認(rèn)為兩者之間存在很多互補(bǔ)的價(jià)值。首先，體育鍛煉可以讓讀書(shū)者得到放松和釋放壓力的機(jī)會(huì)。讀書(shū)是一種高強(qiáng)度的腦力工作，容易讓人感到疲憊。而適度的體育鍛煉可以讓讀書(shū)者的身心得到休息，增加學(xué)習(xí)的效果。
此外，體育鍛煉還可以增加讀書(shū)者的耐力和專(zhuān)注力。體育訓(xùn)練需要身體的耐力和心理上的專(zhuān)注力，而這些品質(zhì)在讀書(shū)時(shí)同樣很重要。通過(guò)體育鍛煉，讀書(shū)者可以增強(qiáng)自己的耐力和專(zhuān)注力，更好地應(yīng)對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)。
篇四：體育讀書(shū)的成功案例
身邊有很多成功的案例證明了體育讀書(shū)的價(jià)值。比如，著名籃球運(yùn)動(dòng)員邁克爾·喬丹就是一個(gè)成功的體育讀書(shū)者。在他的職業(yè)生涯中，喬丹不僅在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)出色，還多次參與書(shū)籍的出版和撰寫(xiě)，通過(guò)讀書(shū)提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和智慧。另外，尼爾·阿姆斯特朗也是一個(gè)成功的體育讀書(shū)者。作為一個(gè)世界級(jí)的自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員，他不僅贏得了七次環(huán)法自行車(chē)比賽冠軍，還通過(guò)寫(xiě)書(shū)、演講等方式將自身的經(jīng)驗(yàn)和智慧傳遞給更多的人。
篇五：我的體育讀書(shū)心得
在我個(gè)人的體育讀書(shū)經(jīng)歷中，我也深刻體會(huì)到了體育讀書(shū)的價(jià)值。通過(guò)體育鍛煉，我不僅增強(qiáng)了自己的體力和耐力，還提升了自己的專(zhuān)注力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀體育類(lèi)書(shū)籍，我了解了很多運(yùn)動(dòng)知識(shí)和體育文化，增加了自己的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng)。這種由體育和讀書(shū)相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，讓我收獲了更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
綜上所述，體育讀書(shū)是一種有益的學(xué)習(xí)方式。它可以培養(yǎng)人的體力和思維能力，增加人的耐力和專(zhuān)注力，并提供了放松和休息的機(jī)會(huì)。通過(guò)體育讀書(shū)，我們不僅可以享受運(yùn)動(dòng)和閱讀的樂(lè)趣，更能提高自己的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。因此，我鼓勵(lì)更多的人積極參與體育讀書(shū)，感受其中的魅力與收獲。
體育的讀書(shū)心得篇二
在閱讀《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都重點(diǎn)提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。
當(dāng)前，影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi)：一是外部因素，如體育教師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。其中，教師自身因素在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué)，做‘反思型實(shí)踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分析原因，采取補(bǔ)救措施等。教師只有通過(guò)這些措施，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷，幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反思的過(guò)程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!
體育教師體會(huì)
體育的讀書(shū)心得篇三
通過(guò)閱讀、鉆研《體育課程與標(biāo)準(zhǔn)》，我對(duì)以后的教學(xué)工作方向有了更新更高的熟悉。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。同時(shí)它貫徹了"健康第一'的指導(dǎo)思想，重視同學(xué)的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與共性培育，將同學(xué)的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)。采納新奇獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式呈現(xiàn)出來(lái)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程布滿歡樂(lè)、開(kāi)心、和諧的情感與氣氛，充分照看到同學(xué)的.愛(ài)好愛(ài)好和滿意同學(xué)的需要，既讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)展體育力量和共性，增加體力和智力，培育良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充共享受體育的樂(lè)趣。
我們把這些稱(chēng)之為"歡樂(lè)體育'，簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)同學(xué)心靈，敬重同學(xué)的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛(ài)好上，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)喜愛(ài)并且會(huì)進(jìn)行體育熬煉。而我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)，老師關(guān)注的是教學(xué)方案、內(nèi)容是否完成，忽視了同學(xué)的心理感受和情感體驗(yàn)，消失了喜愛(ài)體育但卻不喜愛(ài)上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣闊體育老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，突出以同學(xué)為本，全部的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，老師要用先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教同學(xué)感愛(ài)好的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)讀書(shū)，我熟悉到必需轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，這是很重要的一步。必需摒棄傳統(tǒng)的理念，以新的角色和同學(xué)相處，樹(shù)立"以同學(xué)為本'的教學(xué)理念。讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好，鼓舞同學(xué)大膽提出設(shè)想，促進(jìn)同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，突出同學(xué)的共性，培育同學(xué)具備現(xiàn)代的適應(yīng)力量和生存力量，使同學(xué)成為課堂教學(xué)的主角，訓(xùn)練的主體和獲得學(xué)問(wèn)的主動(dòng)者。我們體育老師只有潛心鉆研《新課標(biāo)》，嚴(yán)格根據(jù)《新課標(biāo)》去想去做，才能讓我們的體育課上得有聲有色，從而培育出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。
體育的讀書(shū)心得篇四
體育是一門(mén)充滿魅力的學(xué)科，它是一個(gè)國(guó)家和個(gè)人都需要投入尖端科技的領(lǐng)域，它有力地證明了人類(lèi)的潛能和極限。通過(guò)一本優(yōu)秀的體育書(shū)籍，我學(xué)到了許多關(guān)于體育的知識(shí)和體會(huì)。下面我將分享一些我在讀書(shū)中獲得的心得體會(huì)。
首先，體育是一門(mén)動(dòng)感十足的學(xué)科。在我讀過(guò)的體育書(shū)籍中，其中一本書(shū)的作者以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)寫(xiě)了他和體育明星之間的親密訪談。這本書(shū)讓我感受到了體育運(yùn)動(dòng)的魅力。通過(guò)這本書(shū)，我了解到體育不僅僅是運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的表演，更是他們心中的激情和執(zhí)著。我相信，只有真正對(duì)體育產(chǎn)生了興趣，我們才能深入地了解它的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次，體育不僅僅是力量的象征。在我讀書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了體育與人類(lèi)文化、教育和藝術(shù)的緊密聯(lián)系。有一本書(shū)詳細(xì)記錄了體育運(yùn)動(dòng)在歷史上的重要角色，探討了體育對(duì)塑造人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)。通過(guò)這本書(shū)，我意識(shí)到體育不僅僅是賽場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)，它更是一種對(duì)未知的探索和對(duì)困難的攻克。體育運(yùn)動(dòng)不僅鍛煉了人體的肌肉，更鍛煉了人的意志和毅力。
接著，體育能夠培養(yǎng)人的品格和素質(zhì)。在一本關(guān)于體育教育的書(shū)中，作者強(qiáng)調(diào)了體育對(duì)塑造一個(gè)人的品格和素質(zhì)的重要性。體育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)體育，人們學(xué)會(huì)了目標(biāo)設(shè)定、自律和努力奮斗。這些都是人生中不可或缺的品質(zhì)，無(wú)論是在體育場(chǎng)上還是生活中，都能夠讓人更好地適應(yīng)和克服困難。
最后，體育是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域。在一本關(guān)于體育科學(xué)的書(shū)籍中，作者分享了許多最新的科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用。通過(guò)這本書(shū)，我了解到體育科學(xué)的發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和競(jìng)技水平有著重要的影響。許多新的訓(xùn)練方法和體育裝備的出現(xiàn)，極大地提高了運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)水平。這讓我意識(shí)到，在體育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，正不斷推動(dòng)著人類(lèi)的邊界并推進(jìn)著體育科技的進(jìn)步。
通過(guò)讀書(shū)，我對(duì)體育有了全新的認(rèn)識(shí)。體育不僅僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，更是一門(mén)需要深入探索的學(xué)科。體育既是充滿激情的運(yùn)動(dòng)，又是培養(yǎng)品格和素質(zhì)的教育方式。更重要的是，體育是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域，不斷推動(dòng)著人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展。
因此，我認(rèn)為讀書(shū)在培養(yǎng)愛(ài)好體育的人們的素質(zhì)方面是非常重要的。我們應(yīng)該堅(jiān)持通過(guò)讀書(shū)來(lái)研究體育，學(xué)習(xí)體育的本質(zhì)和內(nèi)涵。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)我們對(duì)體育的熱愛(ài)和理解，培養(yǎng)我們的永恒學(xué)習(xí)精神和追求卓越的品質(zhì)。只有這樣，我們才能夠成為在體育領(lǐng)域中具有豐富知識(shí)的傳承者和推動(dòng)者，為體育事業(yè)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
體育的讀書(shū)心得篇五
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
三、教師的教育素養(yǎng)
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
體育教師讀書(shū)心得3
體育的讀書(shū)心得篇六
讀完《建設(shè)抱負(fù)課堂與老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展》這本書(shū)，我只是以一名一般的老師身份，依據(jù)平常的實(shí)踐和思索寫(xiě)出來(lái)和老師們共同探討。
在閱讀《老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)以后，讓我對(duì)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展有了一個(gè)新的熟悉，特殊是書(shū)中關(guān)于"如何促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)'的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實(shí)施策略還是詳細(xì)措施中都重點(diǎn)提到了"自我反思'對(duì)加快老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要作用，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有特別大的指導(dǎo)作用。當(dāng)前，影響體育老師進(jìn)展的因素許多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi)：一是外部因素，如體育老師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育老師自身因素，如自我進(jìn)展需要、教學(xué)反思力量等。其中，老師自身因素在老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展中起打算性作用。從專(zhuān)業(yè)進(jìn)展角度看，老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師自己的教學(xué)實(shí)踐，老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展只有在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。訓(xùn)練學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò)："老師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué)，做反思型實(shí)踐者'。體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做"反思型實(shí)踐者'，逐步推動(dòng)自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。
反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型老師不僅要具有課堂教學(xué)學(xué)問(wèn)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、討論和改進(jìn)的力量，以及對(duì)訓(xùn)練的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的訓(xùn)練信念進(jìn)行更寬闊的探究和反省的力量。即在"反思更新進(jìn)展再反思再更新再進(jìn)展'這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)進(jìn)展的狀態(tài)。
系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而漸漸自動(dòng)化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常記錄并剖析"關(guān)鍵大事'，以提高老師在教學(xué)過(guò)程中處理突變大事的力量，促進(jìn)老師的自身的進(jìn)展。第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以關(guān)心老師端詳那些教學(xué)中的直覺(jué)推斷，關(guān)心熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐供應(yīng)多種可能，增加陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
要想成為一名批判反思型體育老師，就意味著要在批判反思的過(guò)程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)受以及正規(guī)的理論、討論視為同樣重要的因素，使自身的訓(xùn)練實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中老師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地進(jìn)展。為成為一名具有批判反思的體育老師努力!
"教'得是否幸福、開(kāi)心，主要取決于在"教'的過(guò)程中能否體現(xiàn)人的本質(zhì)力氣，能否體現(xiàn)人的制造性!要制造就需要學(xué)習(xí)，需要討論，需要轉(zhuǎn)變。我在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性和樂(lè)觀性，制造寬松的語(yǔ)言教學(xué)氛圍，把同學(xué)視為自己的生命的一部分。
對(duì)于同學(xué)，我們只有堅(jiān)信同學(xué)能轉(zhuǎn)變，他想成為好人，想有出息，這樣"誨人不倦'才有動(dòng)力和基礎(chǔ)，我們工作才不至于失去盼望和信念。教學(xué)不是老師教同學(xué)學(xué)、老師傳授同學(xué)接受的過(guò)程，而是教與學(xué)交往、互動(dòng)的過(guò)程，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在抱負(fù)的課堂上，我們付出的的同時(shí)，也得到了巨大的收獲向同學(xué)所付出的樂(lè)觀情感不僅使同學(xué)體驗(yàn)到了開(kāi)心，而且同學(xué)賜予我們的回報(bào)也使我們感受著加倍的綿延的歡樂(lè);我們不僅在課堂教學(xué)中享受著同學(xué)的進(jìn)展和進(jìn)步帶給自己的幸福，而且在自己的職業(yè)生活中感受著自我進(jìn)展帶來(lái)的幸福。這就是我們所需要，并應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)的自由。
發(fā)揮同學(xué)的主體作用，關(guān)注生成不能放棄老師的引導(dǎo)作用。對(duì)于零碎的問(wèn)題，一方面，老師不能打擊樂(lè)觀性，要引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、整理問(wèn)題，提高提問(wèn)的水平和質(zhì)量;另一方面，老師要做好問(wèn)題的輸理和提煉，以少量的關(guān)鍵問(wèn)題討論和爭(zhēng)論為主要手段，突出主要教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益。
作為一名老師，我們每天進(jìn)學(xué)校入課堂，每天面對(duì)同學(xué)。同學(xué)在學(xué)校里，在課堂中能感受到生命的珍貴，生活的可愛(ài)，學(xué)問(wèn)有意義，學(xué)習(xí)有價(jià)值，從而對(duì)生命布滿渴望，對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求。課堂教學(xué)氛圍和諧、有序，人際環(huán)境布滿關(guān)懷。
抱負(fù)中的`體育課堂，跟隨新課標(biāo)是對(duì)以往課程進(jìn)行繼承與進(jìn)展,取其精華，去其糟粕，而非全盤(pán)否定。重視激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，并非強(qiáng)調(diào)要淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，反對(duì)體育教學(xué)的競(jìng)技化傾向，與學(xué)好運(yùn)動(dòng)技能是不沖突的，在平常的課堂教學(xué)中想盡方法結(jié)合同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)實(shí)行相宜的練習(xí)形式，在低班級(jí)教學(xué)中采納嬉戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作就是一個(gè)不錯(cuò)的增加教材趣味性的策略，曾看到過(guò)一篇一班級(jí)的"前滾翻'課的教學(xué)案例，任課老師通過(guò)兩個(gè)嬉戲"看天'(低著頭看天)和"看誰(shuí)坐得快'使小伴侶在不知不覺(jué)、愛(ài)好盎然中學(xué)會(huì)了前滾翻。同時(shí)，老師教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、活潑，也能夠激起同學(xué)的參加熱忱，比如"今日老師給大家?guī)?lái)了一位好伴侶，看看哪個(gè)小伴侶們能愛(ài)護(hù)好它，跟它成為最好的伴侶'與"不能坐在球上、不能任憑亂拍'的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)同學(xué)上好"球類(lèi)'的第一課，前者更能激發(fā)孩子遵守課堂紀(jì)律的自覺(jué)性。
抱負(fù)課堂要有老師的細(xì)心備課，有同學(xué)的樂(lè)觀協(xié)作，有良好的課堂教學(xué)情境和課堂氣氛，無(wú)論從整體還是局部看都是接近完善的。這種狀況在實(shí)際的教學(xué)中是很難常常消失的，我覺(jué)得抱負(fù)課堂應(yīng)當(dāng)作為老師的一個(gè)終生追求的目標(biāo)存在，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否抱負(fù)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，只要同學(xué)有所收獲，有所提高，有所進(jìn)展就是抱負(fù)的。
總之，《建設(shè)抱負(fù)課堂》是需要我們老師下功夫的。
體育的讀書(shū)心得篇七
《與體育教師談心》這書(shū)名是吸引我的地方，想想工作這幾年似乎都只是自己在埋頭瞎干，成長(zhǎng)與否自己也不太清楚，改變的方向是否正確也不確定，感覺(jué)自己是得找個(gè)人好好的談?wù)勑牧?，遇到這本書(shū)也是一個(gè)巧合，在閱讀這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。
書(shū)中提到師生教育觀念的改變是我感觸較深的一點(diǎn)，時(shí)代在發(fā)展，我們?cè)诎l(fā)展，我們的教學(xué)對(duì)象也在發(fā)展，如果用一成不變的教學(xué)觀念去理解去傳授我們現(xiàn)在的學(xué)生顯然是不夠的?，F(xiàn)在的學(xué)生無(wú)論是成長(zhǎng)環(huán)境還是家庭情況都跟以往大不一樣了，及時(shí)的提升教師自身素質(zhì)、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是對(duì)當(dāng)代教師的要求。師生的教育觀不再只是“最好的”才是最好的，“好”的定義發(fā)生了改變，其中參與就是一個(gè)非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從參與狀態(tài)反映出情感態(tài)度，情感態(tài)度提升到心理健康層面。作為體育老師在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
另一點(diǎn)感觸較深的是給予孩子更多的德育滲透，面對(duì)一些還未定性的小學(xué)階層孩子，作為老師我們的給予很重要，給予孩子正確而有需要的道德滲透是我們的義務(wù)是我們師德的另一種體現(xiàn)。教師的行為時(shí)刻再影響著身邊的孩子，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教學(xué)中設(shè)計(jì)難度不一的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲取成功提高信心，也要有挑戰(zhàn)的膽量提升勇氣。利用教學(xué)相處中產(chǎn)生的問(wèn)題作為教育契機(jī)，給予孩子正確的德育指引。
體育的讀書(shū)心得篇八
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
三、教師的教育素養(yǎng)
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己?！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
體育教師讀書(shū)心得篇5
體育的讀書(shū)心得篇九
在這本書(shū)其中第一篇主要講的是教師對(duì)學(xué)生的教育能力，分三個(gè)大主題，其中第一個(gè)主要講教師的愛(ài)心問(wèn)題，可以說(shuō)愛(ài)心教育是小學(xué)體育教學(xué)的前提，主要有二個(gè)方面：
體育教師在素質(zhì)報(bào)告單上這樣寫(xiě)到“雖然你的運(yùn)動(dòng)成績(jī)不理想，但老師知道你已經(jīng)盡力了，如果再多一份自信各刻苦，就一定能克服各種困難，爭(zhēng)取身體素質(zhì)的提高，不信你試試，老師對(duì)你有信心！”這位學(xué)生在老師的激勵(lì)下體育成績(jī)有了大幅度的提高，最后取得滿分的好成績(jī)。
讀到這里，反思自己的要教育學(xué)生方面的實(shí)際情況，在今后的工作中要讓學(xué)生感受到自己得到老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，多關(guān)心特困生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，使所有的學(xué)生得到進(jìn)步。
體育的讀書(shū)心得篇十
《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本。在閱讀這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下：
一、爭(zhēng)做反思型教師
在這本書(shū)中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如下：
1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分析原因，采取補(bǔ)救措施。
2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。
4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
二、深化師生教育觀念改變
這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要，要計(jì)入中考總分的。
三、師生間的德育滲透
1、學(xué)生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)! 天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè)，在于不斷拼搏向前的快樂(lè)，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化苦為樂(lè)。
體育教師讀書(shū)心得2
體育的讀書(shū)心得篇十一
一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個(gè)高度--學(xué)生的主動(dòng)配合。因此，要求教學(xué)組織者具備另一種能力：注重學(xué)習(xí)過(guò)程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
一、精心設(shè)計(jì)環(huán)境環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，課堂就是一潭死水，毫無(wú)生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì)、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。
二、細(xì)心培養(yǎng)情緒這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤(pán)菜好看好聞而不中吃，會(huì)令人不得不中途?？?，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的"手藝"就是組織教法、教學(xué)手段的運(yùn)用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運(yùn)用多變的教學(xué)形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無(wú)窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入，認(rèn)識(shí)主題。可以說(shuō)準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，生動(dòng)形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習(xí)形式等等，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了真正的認(rèn)識(shí)，每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會(huì)有自己的創(chuàng)造。
三、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師必然向?qū)W生作了講解，但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)只停留在感性上，對(duì)教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn)，難以有理性的認(rèn)識(shí)。
所以，有些知識(shí)未必千篇一律的。在示范講解的'教學(xué)過(guò)程中，某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過(guò)程對(duì)這方面顯示需要的時(shí)刻)再向?qū)W生提示，肯定效果大不相同。教師如果把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，能使學(xué)生對(duì)教材有更快更深的認(rèn)識(shí)和理解，或者說(shuō)能起到"畫(huà)龍點(diǎn)睛"的作用。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，說(shuō)明學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)的過(guò)程中(也就是一次又一次的練習(xí)過(guò)程中)有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。
教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，提出重點(diǎn)難點(diǎn)，指出易犯錯(cuò)誤及糾正方法，必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練講解，既有利于加深理解，提高認(rèn)識(shí)，又是理想的課間情緒調(diào)整，有利于清醒頭腦，達(dá)到加強(qiáng)后半段的練習(xí)效果。四、做到關(guān)注各體差異學(xué)生的體能之間有差別，興趣愛(ài)好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在練習(xí)過(guò)程中，各種心理動(dòng)態(tài)無(wú)不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展…教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察，不能忽視各種心理動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有的放矢的進(jìn)行不同類(lèi)型的要求與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)好的更上層樓，消除后進(jìn)者的心理障礙，想辦法幫他們樹(shù)立斗志和信心，使教學(xué)順利進(jìn)行?？傊艺J(rèn)為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中，重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無(wú)疑是一門(mén)重要的課題。
體育的讀書(shū)心得篇十二
《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本。在閱讀這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下：
一、爭(zhēng)做反思型教師
在這本書(shū)中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如下：
二、深化師生教育觀念改變
這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。。
要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的'。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要，要計(jì)入中考總分的。
三、師生間的德育滲透
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè)，在于不斷拼搏向前的快樂(lè)，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化苦為樂(lè)。
體育教師讀書(shū)心得篇2
體育的讀書(shū)心得篇十三
一次在《讀者》上看到《世界因你不同》的文章。那篇文章寫(xiě)的是李開(kāi)復(fù)在美國(guó)讀大學(xué)期間與同宿舍的舍友之間的一些趣事，寫(xiě)得很自然也很吸引人。偶爾又在《人物周刊》、報(bào)紙等看到有關(guān)李開(kāi)復(fù)的一些新聞，知道了他曾在蘋(píng)果、微軟、谷歌等工作過(guò)，于是心中禁不住疑惑：一個(gè)什么樣的人可以那么厲害？于是就買(mǎi)了這本《世界因你不同》讀了起來(lái)。
這是李開(kāi)復(fù)的一本自傳，字里行間，是歲月流逝中沉淀下來(lái)的寶貴的人生智慧和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。他曾經(jīng)是搗蛋的“小皇帝”，11歲的“留學(xué)生”，xxx的大學(xué)同學(xué)，26歲的副教授，33歲的蘋(píng)果副總裁，微軟中國(guó)研究院和谷歌中國(guó)的創(chuàng)始人，20xx年9月份毅然放棄豐厚的薪酬離開(kāi)谷歌，創(chuàng)辦“創(chuàng)新工廠”。吸引人的不僅僅是李開(kāi)復(fù)的聰明才智和傳奇經(jīng)歷，還有他的中國(guó)情節(jié)，對(duì)中國(guó)青年學(xué)生的感情，他從20xx年開(kāi)始到20xx年連續(xù)給中國(guó)大學(xué)生寫(xiě)了7封信，寄語(yǔ)中國(guó)學(xué)生，在誠(chéng)信、成長(zhǎng)、自信、成功、快樂(lè)和創(chuàng)業(yè)等青年學(xué)生成人成才的諸多問(wèn)題都給予細(xì)心回答；他還創(chuàng)辦“我學(xué)網(wǎng)”實(shí)時(shí)與大學(xué)生溝通，談他對(duì)中國(guó)教育的理解，用他的話說(shuō)，“我們不能改變中國(guó)的教育，但我們可以影響中國(guó)的教育。”并身體力行地為之努力。
讀《世界因你不同》，在收獲閱讀的樂(lè)趣之余給人很多啟發(fā)和思考，他的中西方教育文化底蘊(yùn)、他的企業(yè)家精神、他的自信與選擇、他勤懇忘我工作的態(tài)度等等，都給我留下了深刻的印象，引起我思考的地方很多，在這兒我就書(shū)中的.一些觀點(diǎn)談?wù)勎覀€(gè)人的理解和感想。
“我覺(jué)得有能力的人是最會(huì)學(xué)習(xí)的，所以，我有相當(dāng)?shù)男判??！崩铋_(kāi)復(fù)談到了學(xué)習(xí)的重要性，作為教師，教書(shū)育人，我們首先更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者，所謂“活到老，學(xué)到老”，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，我們都要不斷地學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平；通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，做到與時(shí)俱進(jìn)；通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)技能，做到效率更高，效果更好。談到學(xué)習(xí)，作為教師還應(yīng)該注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)？r的名言“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了?！彼^“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。我想這給我們教師提供了一個(gè)教育思路，我們應(yīng)該是教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，掌握知識(shí)的能力而不僅僅是知識(shí)本身。我們教育學(xué)生，更多的是引導(dǎo)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)性，讓他們自己去學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。
“每個(gè)人都應(yīng)了解自己的興趣、激情和能力，并在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域里充分發(fā)揮自己的潛力”，生活工作要充滿激情和活力，李開(kāi)復(fù)說(shuō)：“我想，我會(huì)一直保持激情直到我死的那天，人生追逐的就是自己的理想，自己的興趣，自己的快樂(lè)，過(guò)自己想過(guò)的，所以我來(lái)到google?！彼舱菫榱俗约旱募で楹屠硐?，在20xx年的9月份離開(kāi)google，開(kāi)始屬于自己的職業(yè)生涯的。李開(kāi)復(fù)的職業(yè)選擇里既有鍥而不舍的奮斗精神，也有西方社會(huì)的冒險(xiǎn)家精神，但有一點(diǎn)是不變的，不管做什么，都充滿激情地去做，都要做到最好！激情和活力是一種狀態(tài)，傳達(dá)一種精神。馬虎應(yīng)付、不求上進(jìn)只會(huì)讓人隨波逐流，得過(guò)且過(guò)，這是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。如何讓自己的人生活得精彩、實(shí)在？只有充滿激情和活力投入到生活、工作中，才能讓自己的人生如青春般煥發(fā)光彩。雖然大多數(shù)人并不能像李開(kāi)復(fù)那樣成功，但是每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都能找到自己的興趣所在、價(jià)值所在。作為一名教師，我們也要“在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域里充分發(fā)揮自己的潛力”，追逐“自己的理想，自己的興趣，自己的快樂(lè)”。
書(shū)中提到李開(kāi)復(fù)的博士生導(dǎo)師羅迪教授對(duì)于他提出的一些不同的想法時(shí)，羅迪教授表示“我不同意你，但我支持你”，這一觀點(diǎn)也引起了我的思考。這樣的說(shuō)法讓李開(kāi)復(fù)備受感動(dòng)，成就了李開(kāi)復(fù)博士論文的成功。他的論文當(dāng)年被評(píng)為《商業(yè)周刊》最杰出創(chuàng)新。不同意但支持，表現(xiàn)的不僅是一種尊重，更是一種鼓勵(lì)。在現(xiàn)代多元化的社會(huì)里，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和才干都是局限的，支持他人的獨(dú)立思考和選擇尤為重要，也可能因這樣的尊重會(huì)影響一個(gè)人的一生或者是一件事的成敗。所以，無(wú)論是在生活中還是在工作中，我們也應(yīng)該樹(shù)立起這樣的一種觀念。在生活中能夠做到“我不同意你，但我支持你”，能舒緩人際間的交往，并能給人以支持和鼓勵(lì)；在教學(xué)工作中能夠做到“我不同意你，但我支持你”，能保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、努力創(chuàng)新。
體育的讀書(shū)心得篇十四
在讀完《體育游戲》一書(shū)后，我有以下感受：體育教學(xué)中體育手段多種多樣，體育游戲就是其中一種，體育游戲是一種可以使學(xué)生感覺(jué)到放松、快樂(lè)的方法，深受學(xué)生的喜愛(ài)，體育活動(dòng)的綜合性很強(qiáng)，對(duì)于初中體育教學(xué)有著很大的幫助。
在小學(xué)體育教學(xué)中體育課游戲教學(xué)占據(jù)了很大的一部分，特別的符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。通常在初中學(xué)生們主要以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，而很少有體育游戲，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)略顯枯燥。有很多學(xué)生對(duì)于體育課沒(méi)興趣、不想上體育課，體育課對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)任務(wù)。因此我們要改變這樣的現(xiàn)狀讓同學(xué)們喜歡上體育課。如果把技術(shù)動(dòng)作加入到游戲中來(lái)可能可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此體育游戲的編排要符合學(xué)生生理發(fā)展水平。要合理編排使他給學(xué)生帶來(lái)鍛煉和娛樂(lè)的作用，否則會(huì)適得其反。
游戲最大的特點(diǎn)是具有趣味性，這一點(diǎn)特別的`吸引學(xué)生，有的體育運(yùn)動(dòng)具有趣味性但是并不是所有的運(yùn)動(dòng)都具有趣味性。體育游戲比體育運(yùn)動(dòng)有更多的趣味性。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦子創(chuàng)編出與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體育游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的腦子，想出適合自己的游戲，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
體育的讀書(shū)心得篇十五
程改革理解層面上的膚淺與曲解，缺乏對(duì)課程理念更深層次上的挖掘與開(kāi)發(fā)，因而也就使課堂教學(xué)千人一面，大同小異，缺乏立意與創(chuàng)新，這樣的課堂教學(xué)只能成為花瓶擺設(shè)，最終因其缺少技能與素質(zhì)的健身功效而遭人遺棄。
通過(guò)眾多教師的課堂技能與素質(zhì)的回歸，使大家進(jìn)一步明確了學(xué)校體育教學(xué)的新動(dòng)向，他使人端正了課堂教學(xué)中不可或缺的真正有用東西，而不是一些為了追求時(shí)尚而丟掉本質(zhì)的課堂。
1、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)練習(xí)的'適時(shí)回歸，是本次觀摩研討會(huì)的重點(diǎn)。在10節(jié)初中體育課中，多數(shù)教師都不同程度地選擇了教材中傳統(tǒng)技能作為教學(xué)內(nèi)容，占體育課的70%，余下30%為新興的街舞、健美操和毽球的踢法。課堂中，教師們能夠通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳承與練習(xí)，使學(xué)生在掌握技術(shù)、探究學(xué)法的過(guò)程中，去細(xì)心揣摩與生成對(duì)技術(shù)動(dòng)作的把握，通過(guò)自身的積極參與，主動(dòng)配合教師完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
在反復(fù)探究練習(xí)中逐漸抓住了教材的重點(diǎn)，在教師的幫助下進(jìn)而輕松突破難點(diǎn)。這不能不說(shuō)是本次研討會(huì)的一大亮點(diǎn)，也是新課程改革6年來(lái)的又一次技能與素質(zhì)的最好重現(xiàn)，因?yàn)樗鄙倭诉^(guò)多的功利性追求，帶給學(xué)生的是一次快樂(lè)的身心體驗(yàn)。不同的是教師對(duì)教材內(nèi)容的理解與把握程度有了新的突破，在學(xué)練方法的指導(dǎo)上有了更多的人文關(guān)懷與體貼，這是新課程所大力提倡的。學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍下，帶著特有的激情，和著教師得體的講練技巧，巧妙地結(jié)合起來(lái)，從而使每一位學(xué)生都能較快、較好地完成對(duì)動(dòng)作技能的掌握與達(dá)成，促進(jìn)了素質(zhì)與技能的漸進(jìn)性提升，很好地完成了執(zhí)教者的預(yù)期目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，這樣的課堂教學(xué)是一種對(duì)運(yùn)動(dòng)的最好享受。
2、在教學(xué)方法選擇與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上，多數(shù)教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)個(gè)體素質(zhì)的不同差異，采取合理的教學(xué)方法，使學(xué)生不同程度地得到提高。例如：本校的張老師，他教授的是七年級(jí)排球正面雙手墊球。他設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使70%—80%的學(xué)生能初步掌握排球正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)球感，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)這一目標(biāo)的達(dá)成，張老師沒(méi)有直接進(jìn)行技術(shù)講解，而是先采用了自主嘗試的方法，讓球在同學(xué)們的手中動(dòng)起來(lái)。
體育的讀書(shū)心得篇一
體育和讀書(shū)作為兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，似乎很少有交集。然而，當(dāng)二者結(jié)合在一起時(shí)，體育讀書(shū)的樂(lè)趣和意義便顯現(xiàn)出來(lái)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了體育讀書(shū)的益處。體育讀書(shū)讓我在運(yùn)動(dòng)中愈發(fā)專(zhuān)注，讀書(shū)中煥發(fā)活力，結(jié)合二者的學(xué)習(xí)成果也在我身上得以體現(xiàn)。
篇二：體育讀書(shū)的雙重培養(yǎng)
體育讀書(shū)是一種雙重培養(yǎng)的方式。首先，體育鍛煉可以培養(yǎng)人的體力和體魄，增強(qiáng)身體素質(zhì)。久坐書(shū)桌前，讀書(shū)者的身體往往容易缺乏運(yùn)動(dòng)。而通過(guò)體育鍛煉，我們可以增加我們的體力，提升身體素質(zhì)，使我們更加健康。另外，體育訓(xùn)練也能讓人具備堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的意志力和堅(jiān)持訓(xùn)練的毅力。
其次，體育讀書(shū)也是一種思維的鍛煉。在體育讀書(shū)的過(guò)程中，我們需要通過(guò)觀察、思考和分析來(lái)解決問(wèn)題。比如，在閱讀體育類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我們需要理解作者的意圖，掌握書(shū)中的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們培養(yǎng)了自己的思維能力，提升了理解、思辨和分析問(wèn)題的能力。
篇三：體育讀書(shū)的互補(bǔ)價(jià)值
很多人認(rèn)為體育和讀書(shū)是截然相反的學(xué)科，無(wú)法相輔相成。然而，我認(rèn)為兩者之間存在很多互補(bǔ)的價(jià)值。首先，體育鍛煉可以讓讀書(shū)者得到放松和釋放壓力的機(jī)會(huì)。讀書(shū)是一種高強(qiáng)度的腦力工作，容易讓人感到疲憊。而適度的體育鍛煉可以讓讀書(shū)者的身心得到休息，增加學(xué)習(xí)的效果。
此外，體育鍛煉還可以增加讀書(shū)者的耐力和專(zhuān)注力。體育訓(xùn)練需要身體的耐力和心理上的專(zhuān)注力，而這些品質(zhì)在讀書(shū)時(shí)同樣很重要。通過(guò)體育鍛煉，讀書(shū)者可以增強(qiáng)自己的耐力和專(zhuān)注力，更好地應(yīng)對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)。
篇四：體育讀書(shū)的成功案例
身邊有很多成功的案例證明了體育讀書(shū)的價(jià)值。比如，著名籃球運(yùn)動(dòng)員邁克爾·喬丹就是一個(gè)成功的體育讀書(shū)者。在他的職業(yè)生涯中，喬丹不僅在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)出色，還多次參與書(shū)籍的出版和撰寫(xiě)，通過(guò)讀書(shū)提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和智慧。另外，尼爾·阿姆斯特朗也是一個(gè)成功的體育讀書(shū)者。作為一個(gè)世界級(jí)的自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員，他不僅贏得了七次環(huán)法自行車(chē)比賽冠軍，還通過(guò)寫(xiě)書(shū)、演講等方式將自身的經(jīng)驗(yàn)和智慧傳遞給更多的人。
篇五：我的體育讀書(shū)心得
在我個(gè)人的體育讀書(shū)經(jīng)歷中，我也深刻體會(huì)到了體育讀書(shū)的價(jià)值。通過(guò)體育鍛煉，我不僅增強(qiáng)了自己的體力和耐力，還提升了自己的專(zhuān)注力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀體育類(lèi)書(shū)籍，我了解了很多運(yùn)動(dòng)知識(shí)和體育文化，增加了自己的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng)。這種由體育和讀書(shū)相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，讓我收獲了更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
綜上所述，體育讀書(shū)是一種有益的學(xué)習(xí)方式。它可以培養(yǎng)人的體力和思維能力，增加人的耐力和專(zhuān)注力，并提供了放松和休息的機(jī)會(huì)。通過(guò)體育讀書(shū)，我們不僅可以享受運(yùn)動(dòng)和閱讀的樂(lè)趣，更能提高自己的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。因此，我鼓勵(lì)更多的人積極參與體育讀書(shū)，感受其中的魅力與收獲。
體育的讀書(shū)心得篇二
在閱讀《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都重點(diǎn)提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。
當(dāng)前，影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi)：一是外部因素，如體育教師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。其中，教師自身因素在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué)，做‘反思型實(shí)踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分析原因，采取補(bǔ)救措施等。教師只有通過(guò)這些措施，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷，幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反思的過(guò)程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!
體育教師體會(huì)
體育的讀書(shū)心得篇三
通過(guò)閱讀、鉆研《體育課程與標(biāo)準(zhǔn)》，我對(duì)以后的教學(xué)工作方向有了更新更高的熟悉。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。同時(shí)它貫徹了"健康第一'的指導(dǎo)思想，重視同學(xué)的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與共性培育，將同學(xué)的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)。采納新奇獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式呈現(xiàn)出來(lái)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程布滿歡樂(lè)、開(kāi)心、和諧的情感與氣氛，充分照看到同學(xué)的.愛(ài)好愛(ài)好和滿意同學(xué)的需要，既讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)展體育力量和共性，增加體力和智力，培育良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充共享受體育的樂(lè)趣。
我們把這些稱(chēng)之為"歡樂(lè)體育'，簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)同學(xué)心靈，敬重同學(xué)的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛(ài)好上，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)喜愛(ài)并且會(huì)進(jìn)行體育熬煉。而我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)，老師關(guān)注的是教學(xué)方案、內(nèi)容是否完成，忽視了同學(xué)的心理感受和情感體驗(yàn)，消失了喜愛(ài)體育但卻不喜愛(ài)上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣闊體育老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，突出以同學(xué)為本，全部的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，老師要用先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教同學(xué)感愛(ài)好的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)讀書(shū)，我熟悉到必需轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，這是很重要的一步。必需摒棄傳統(tǒng)的理念，以新的角色和同學(xué)相處，樹(shù)立"以同學(xué)為本'的教學(xué)理念。讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好，鼓舞同學(xué)大膽提出設(shè)想，促進(jìn)同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，突出同學(xué)的共性，培育同學(xué)具備現(xiàn)代的適應(yīng)力量和生存力量，使同學(xué)成為課堂教學(xué)的主角，訓(xùn)練的主體和獲得學(xué)問(wèn)的主動(dòng)者。我們體育老師只有潛心鉆研《新課標(biāo)》，嚴(yán)格根據(jù)《新課標(biāo)》去想去做，才能讓我們的體育課上得有聲有色，從而培育出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。
體育的讀書(shū)心得篇四
體育是一門(mén)充滿魅力的學(xué)科，它是一個(gè)國(guó)家和個(gè)人都需要投入尖端科技的領(lǐng)域，它有力地證明了人類(lèi)的潛能和極限。通過(guò)一本優(yōu)秀的體育書(shū)籍，我學(xué)到了許多關(guān)于體育的知識(shí)和體會(huì)。下面我將分享一些我在讀書(shū)中獲得的心得體會(huì)。
首先，體育是一門(mén)動(dòng)感十足的學(xué)科。在我讀過(guò)的體育書(shū)籍中，其中一本書(shū)的作者以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)寫(xiě)了他和體育明星之間的親密訪談。這本書(shū)讓我感受到了體育運(yùn)動(dòng)的魅力。通過(guò)這本書(shū)，我了解到體育不僅僅是運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的表演，更是他們心中的激情和執(zhí)著。我相信，只有真正對(duì)體育產(chǎn)生了興趣，我們才能深入地了解它的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次，體育不僅僅是力量的象征。在我讀書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了體育與人類(lèi)文化、教育和藝術(shù)的緊密聯(lián)系。有一本書(shū)詳細(xì)記錄了體育運(yùn)動(dòng)在歷史上的重要角色，探討了體育對(duì)塑造人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)。通過(guò)這本書(shū)，我意識(shí)到體育不僅僅是賽場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)，它更是一種對(duì)未知的探索和對(duì)困難的攻克。體育運(yùn)動(dòng)不僅鍛煉了人體的肌肉，更鍛煉了人的意志和毅力。
接著，體育能夠培養(yǎng)人的品格和素質(zhì)。在一本關(guān)于體育教育的書(shū)中，作者強(qiáng)調(diào)了體育對(duì)塑造一個(gè)人的品格和素質(zhì)的重要性。體育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)體育，人們學(xué)會(huì)了目標(biāo)設(shè)定、自律和努力奮斗。這些都是人生中不可或缺的品質(zhì)，無(wú)論是在體育場(chǎng)上還是生活中，都能夠讓人更好地適應(yīng)和克服困難。
最后，體育是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域。在一本關(guān)于體育科學(xué)的書(shū)籍中，作者分享了許多最新的科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用。通過(guò)這本書(shū)，我了解到體育科學(xué)的發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和競(jìng)技水平有著重要的影響。許多新的訓(xùn)練方法和體育裝備的出現(xiàn)，極大地提高了運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)水平。這讓我意識(shí)到，在體育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，正不斷推動(dòng)著人類(lèi)的邊界并推進(jìn)著體育科技的進(jìn)步。
通過(guò)讀書(shū)，我對(duì)體育有了全新的認(rèn)識(shí)。體育不僅僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，更是一門(mén)需要深入探索的學(xué)科。體育既是充滿激情的運(yùn)動(dòng)，又是培養(yǎng)品格和素質(zhì)的教育方式。更重要的是，體育是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域，不斷推動(dòng)著人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展。
因此，我認(rèn)為讀書(shū)在培養(yǎng)愛(ài)好體育的人們的素質(zhì)方面是非常重要的。我們應(yīng)該堅(jiān)持通過(guò)讀書(shū)來(lái)研究體育，學(xué)習(xí)體育的本質(zhì)和內(nèi)涵。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)我們對(duì)體育的熱愛(ài)和理解，培養(yǎng)我們的永恒學(xué)習(xí)精神和追求卓越的品質(zhì)。只有這樣，我們才能夠成為在體育領(lǐng)域中具有豐富知識(shí)的傳承者和推動(dòng)者，為體育事業(yè)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
體育的讀書(shū)心得篇五
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
三、教師的教育素養(yǎng)
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
體育教師讀書(shū)心得3
體育的讀書(shū)心得篇六
讀完《建設(shè)抱負(fù)課堂與老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展》這本書(shū)，我只是以一名一般的老師身份，依據(jù)平常的實(shí)踐和思索寫(xiě)出來(lái)和老師們共同探討。
在閱讀《老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)以后，讓我對(duì)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展有了一個(gè)新的熟悉，特殊是書(shū)中關(guān)于"如何促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)'的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實(shí)施策略還是詳細(xì)措施中都重點(diǎn)提到了"自我反思'對(duì)加快老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要作用，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有特別大的指導(dǎo)作用。當(dāng)前，影響體育老師進(jìn)展的因素許多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi)：一是外部因素，如體育老師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育老師自身因素，如自我進(jìn)展需要、教學(xué)反思力量等。其中，老師自身因素在老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展中起打算性作用。從專(zhuān)業(yè)進(jìn)展角度看，老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師自己的教學(xué)實(shí)踐，老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展只有在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。訓(xùn)練學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò)："老師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué)，做反思型實(shí)踐者'。體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做"反思型實(shí)踐者'，逐步推動(dòng)自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。
反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型老師不僅要具有課堂教學(xué)學(xué)問(wèn)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、討論和改進(jìn)的力量，以及對(duì)訓(xùn)練的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的訓(xùn)練信念進(jìn)行更寬闊的探究和反省的力量。即在"反思更新進(jìn)展再反思再更新再進(jìn)展'這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)進(jìn)展的狀態(tài)。
系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而漸漸自動(dòng)化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常記錄并剖析"關(guān)鍵大事'，以提高老師在教學(xué)過(guò)程中處理突變大事的力量，促進(jìn)老師的自身的進(jìn)展。第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以關(guān)心老師端詳那些教學(xué)中的直覺(jué)推斷，關(guān)心熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐供應(yīng)多種可能，增加陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
要想成為一名批判反思型體育老師，就意味著要在批判反思的過(guò)程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)受以及正規(guī)的理論、討論視為同樣重要的因素，使自身的訓(xùn)練實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中老師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地進(jìn)展。為成為一名具有批判反思的體育老師努力!
"教'得是否幸福、開(kāi)心，主要取決于在"教'的過(guò)程中能否體現(xiàn)人的本質(zhì)力氣，能否體現(xiàn)人的制造性!要制造就需要學(xué)習(xí)，需要討論，需要轉(zhuǎn)變。我在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性和樂(lè)觀性，制造寬松的語(yǔ)言教學(xué)氛圍，把同學(xué)視為自己的生命的一部分。
對(duì)于同學(xué)，我們只有堅(jiān)信同學(xué)能轉(zhuǎn)變，他想成為好人，想有出息，這樣"誨人不倦'才有動(dòng)力和基礎(chǔ)，我們工作才不至于失去盼望和信念。教學(xué)不是老師教同學(xué)學(xué)、老師傳授同學(xué)接受的過(guò)程，而是教與學(xué)交往、互動(dòng)的過(guò)程，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在抱負(fù)的課堂上，我們付出的的同時(shí)，也得到了巨大的收獲向同學(xué)所付出的樂(lè)觀情感不僅使同學(xué)體驗(yàn)到了開(kāi)心，而且同學(xué)賜予我們的回報(bào)也使我們感受著加倍的綿延的歡樂(lè);我們不僅在課堂教學(xué)中享受著同學(xué)的進(jìn)展和進(jìn)步帶給自己的幸福，而且在自己的職業(yè)生活中感受著自我進(jìn)展帶來(lái)的幸福。這就是我們所需要，并應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)的自由。
發(fā)揮同學(xué)的主體作用，關(guān)注生成不能放棄老師的引導(dǎo)作用。對(duì)于零碎的問(wèn)題，一方面，老師不能打擊樂(lè)觀性，要引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、整理問(wèn)題，提高提問(wèn)的水平和質(zhì)量;另一方面，老師要做好問(wèn)題的輸理和提煉，以少量的關(guān)鍵問(wèn)題討論和爭(zhēng)論為主要手段，突出主要教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益。
作為一名老師，我們每天進(jìn)學(xué)校入課堂，每天面對(duì)同學(xué)。同學(xué)在學(xué)校里，在課堂中能感受到生命的珍貴，生活的可愛(ài)，學(xué)問(wèn)有意義，學(xué)習(xí)有價(jià)值，從而對(duì)生命布滿渴望，對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求。課堂教學(xué)氛圍和諧、有序，人際環(huán)境布滿關(guān)懷。
抱負(fù)中的`體育課堂，跟隨新課標(biāo)是對(duì)以往課程進(jìn)行繼承與進(jìn)展,取其精華，去其糟粕，而非全盤(pán)否定。重視激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，并非強(qiáng)調(diào)要淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，反對(duì)體育教學(xué)的競(jìng)技化傾向，與學(xué)好運(yùn)動(dòng)技能是不沖突的，在平常的課堂教學(xué)中想盡方法結(jié)合同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)實(shí)行相宜的練習(xí)形式，在低班級(jí)教學(xué)中采納嬉戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作就是一個(gè)不錯(cuò)的增加教材趣味性的策略，曾看到過(guò)一篇一班級(jí)的"前滾翻'課的教學(xué)案例，任課老師通過(guò)兩個(gè)嬉戲"看天'(低著頭看天)和"看誰(shuí)坐得快'使小伴侶在不知不覺(jué)、愛(ài)好盎然中學(xué)會(huì)了前滾翻。同時(shí)，老師教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、活潑，也能夠激起同學(xué)的參加熱忱，比如"今日老師給大家?guī)?lái)了一位好伴侶，看看哪個(gè)小伴侶們能愛(ài)護(hù)好它，跟它成為最好的伴侶'與"不能坐在球上、不能任憑亂拍'的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)同學(xué)上好"球類(lèi)'的第一課，前者更能激發(fā)孩子遵守課堂紀(jì)律的自覺(jué)性。
抱負(fù)課堂要有老師的細(xì)心備課，有同學(xué)的樂(lè)觀協(xié)作，有良好的課堂教學(xué)情境和課堂氣氛，無(wú)論從整體還是局部看都是接近完善的。這種狀況在實(shí)際的教學(xué)中是很難常常消失的，我覺(jué)得抱負(fù)課堂應(yīng)當(dāng)作為老師的一個(gè)終生追求的目標(biāo)存在，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否抱負(fù)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，只要同學(xué)有所收獲，有所提高，有所進(jìn)展就是抱負(fù)的。
總之，《建設(shè)抱負(fù)課堂》是需要我們老師下功夫的。
體育的讀書(shū)心得篇七
《與體育教師談心》這書(shū)名是吸引我的地方，想想工作這幾年似乎都只是自己在埋頭瞎干，成長(zhǎng)與否自己也不太清楚，改變的方向是否正確也不確定，感覺(jué)自己是得找個(gè)人好好的談?wù)勑牧?，遇到這本書(shū)也是一個(gè)巧合，在閱讀這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。
書(shū)中提到師生教育觀念的改變是我感觸較深的一點(diǎn)，時(shí)代在發(fā)展，我們?cè)诎l(fā)展，我們的教學(xué)對(duì)象也在發(fā)展，如果用一成不變的教學(xué)觀念去理解去傳授我們現(xiàn)在的學(xué)生顯然是不夠的?，F(xiàn)在的學(xué)生無(wú)論是成長(zhǎng)環(huán)境還是家庭情況都跟以往大不一樣了，及時(shí)的提升教師自身素質(zhì)、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是對(duì)當(dāng)代教師的要求。師生的教育觀不再只是“最好的”才是最好的，“好”的定義發(fā)生了改變，其中參與就是一個(gè)非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從參與狀態(tài)反映出情感態(tài)度，情感態(tài)度提升到心理健康層面。作為體育老師在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
另一點(diǎn)感觸較深的是給予孩子更多的德育滲透，面對(duì)一些還未定性的小學(xué)階層孩子，作為老師我們的給予很重要，給予孩子正確而有需要的道德滲透是我們的義務(wù)是我們師德的另一種體現(xiàn)。教師的行為時(shí)刻再影響著身邊的孩子，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教學(xué)中設(shè)計(jì)難度不一的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲取成功提高信心，也要有挑戰(zhàn)的膽量提升勇氣。利用教學(xué)相處中產(chǎn)生的問(wèn)題作為教育契機(jī)，給予孩子正確的德育指引。
體育的讀書(shū)心得篇八
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
三、教師的教育素養(yǎng)
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己?！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
體育教師讀書(shū)心得篇5
體育的讀書(shū)心得篇九
在這本書(shū)其中第一篇主要講的是教師對(duì)學(xué)生的教育能力，分三個(gè)大主題，其中第一個(gè)主要講教師的愛(ài)心問(wèn)題，可以說(shuō)愛(ài)心教育是小學(xué)體育教學(xué)的前提，主要有二個(gè)方面：
體育教師在素質(zhì)報(bào)告單上這樣寫(xiě)到“雖然你的運(yùn)動(dòng)成績(jī)不理想，但老師知道你已經(jīng)盡力了，如果再多一份自信各刻苦，就一定能克服各種困難，爭(zhēng)取身體素質(zhì)的提高，不信你試試，老師對(duì)你有信心！”這位學(xué)生在老師的激勵(lì)下體育成績(jī)有了大幅度的提高，最后取得滿分的好成績(jī)。
讀到這里，反思自己的要教育學(xué)生方面的實(shí)際情況，在今后的工作中要讓學(xué)生感受到自己得到老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，多關(guān)心特困生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，使所有的學(xué)生得到進(jìn)步。
體育的讀書(shū)心得篇十
《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本。在閱讀這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下：
一、爭(zhēng)做反思型教師
在這本書(shū)中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如下：
1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分析原因，采取補(bǔ)救措施。
2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。
4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
二、深化師生教育觀念改變
這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要，要計(jì)入中考總分的。
三、師生間的德育滲透
1、學(xué)生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)! 天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè)，在于不斷拼搏向前的快樂(lè)，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化苦為樂(lè)。
體育教師讀書(shū)心得2
體育的讀書(shū)心得篇十一
一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個(gè)高度--學(xué)生的主動(dòng)配合。因此，要求教學(xué)組織者具備另一種能力：注重學(xué)習(xí)過(guò)程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
一、精心設(shè)計(jì)環(huán)境環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，課堂就是一潭死水，毫無(wú)生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì)、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。
二、細(xì)心培養(yǎng)情緒這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤(pán)菜好看好聞而不中吃，會(huì)令人不得不中途?？?，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的"手藝"就是組織教法、教學(xué)手段的運(yùn)用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運(yùn)用多變的教學(xué)形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無(wú)窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入，認(rèn)識(shí)主題。可以說(shuō)準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，生動(dòng)形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習(xí)形式等等，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了真正的認(rèn)識(shí)，每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會(huì)有自己的創(chuàng)造。
三、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師必然向?qū)W生作了講解，但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)只停留在感性上，對(duì)教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn)，難以有理性的認(rèn)識(shí)。
所以，有些知識(shí)未必千篇一律的。在示范講解的'教學(xué)過(guò)程中，某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過(guò)程對(duì)這方面顯示需要的時(shí)刻)再向?qū)W生提示，肯定效果大不相同。教師如果把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，能使學(xué)生對(duì)教材有更快更深的認(rèn)識(shí)和理解，或者說(shuō)能起到"畫(huà)龍點(diǎn)睛"的作用。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，說(shuō)明學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)的過(guò)程中(也就是一次又一次的練習(xí)過(guò)程中)有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。
教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，提出重點(diǎn)難點(diǎn)，指出易犯錯(cuò)誤及糾正方法，必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練講解，既有利于加深理解，提高認(rèn)識(shí)，又是理想的課間情緒調(diào)整，有利于清醒頭腦，達(dá)到加強(qiáng)后半段的練習(xí)效果。四、做到關(guān)注各體差異學(xué)生的體能之間有差別，興趣愛(ài)好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在練習(xí)過(guò)程中，各種心理動(dòng)態(tài)無(wú)不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展…教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察，不能忽視各種心理動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有的放矢的進(jìn)行不同類(lèi)型的要求與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)好的更上層樓，消除后進(jìn)者的心理障礙，想辦法幫他們樹(shù)立斗志和信心，使教學(xué)順利進(jìn)行?？傊艺J(rèn)為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中，重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無(wú)疑是一門(mén)重要的課題。
體育的讀書(shū)心得篇十二
《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本。在閱讀這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下：
一、爭(zhēng)做反思型教師
在這本書(shū)中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如下：
二、深化師生教育觀念改變
這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。。
要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的'。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要，要計(jì)入中考總分的。
三、師生間的德育滲透
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè)，在于不斷拼搏向前的快樂(lè)，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化苦為樂(lè)。
體育教師讀書(shū)心得篇2
體育的讀書(shū)心得篇十三
一次在《讀者》上看到《世界因你不同》的文章。那篇文章寫(xiě)的是李開(kāi)復(fù)在美國(guó)讀大學(xué)期間與同宿舍的舍友之間的一些趣事，寫(xiě)得很自然也很吸引人。偶爾又在《人物周刊》、報(bào)紙等看到有關(guān)李開(kāi)復(fù)的一些新聞，知道了他曾在蘋(píng)果、微軟、谷歌等工作過(guò)，于是心中禁不住疑惑：一個(gè)什么樣的人可以那么厲害？于是就買(mǎi)了這本《世界因你不同》讀了起來(lái)。
這是李開(kāi)復(fù)的一本自傳，字里行間，是歲月流逝中沉淀下來(lái)的寶貴的人生智慧和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。他曾經(jīng)是搗蛋的“小皇帝”，11歲的“留學(xué)生”，xxx的大學(xué)同學(xué)，26歲的副教授，33歲的蘋(píng)果副總裁，微軟中國(guó)研究院和谷歌中國(guó)的創(chuàng)始人，20xx年9月份毅然放棄豐厚的薪酬離開(kāi)谷歌，創(chuàng)辦“創(chuàng)新工廠”。吸引人的不僅僅是李開(kāi)復(fù)的聰明才智和傳奇經(jīng)歷，還有他的中國(guó)情節(jié)，對(duì)中國(guó)青年學(xué)生的感情，他從20xx年開(kāi)始到20xx年連續(xù)給中國(guó)大學(xué)生寫(xiě)了7封信，寄語(yǔ)中國(guó)學(xué)生，在誠(chéng)信、成長(zhǎng)、自信、成功、快樂(lè)和創(chuàng)業(yè)等青年學(xué)生成人成才的諸多問(wèn)題都給予細(xì)心回答；他還創(chuàng)辦“我學(xué)網(wǎng)”實(shí)時(shí)與大學(xué)生溝通，談他對(duì)中國(guó)教育的理解，用他的話說(shuō)，“我們不能改變中國(guó)的教育，但我們可以影響中國(guó)的教育。”并身體力行地為之努力。
讀《世界因你不同》，在收獲閱讀的樂(lè)趣之余給人很多啟發(fā)和思考，他的中西方教育文化底蘊(yùn)、他的企業(yè)家精神、他的自信與選擇、他勤懇忘我工作的態(tài)度等等，都給我留下了深刻的印象，引起我思考的地方很多，在這兒我就書(shū)中的.一些觀點(diǎn)談?wù)勎覀€(gè)人的理解和感想。
“我覺(jué)得有能力的人是最會(huì)學(xué)習(xí)的，所以，我有相當(dāng)?shù)男判??！崩铋_(kāi)復(fù)談到了學(xué)習(xí)的重要性，作為教師，教書(shū)育人，我們首先更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者，所謂“活到老，學(xué)到老”，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，我們都要不斷地學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平；通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，做到與時(shí)俱進(jìn)；通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)技能，做到效率更高，效果更好。談到學(xué)習(xí)，作為教師還應(yīng)該注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)？r的名言“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了?！彼^“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。我想這給我們教師提供了一個(gè)教育思路，我們應(yīng)該是教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，掌握知識(shí)的能力而不僅僅是知識(shí)本身。我們教育學(xué)生，更多的是引導(dǎo)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)性，讓他們自己去學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。
“每個(gè)人都應(yīng)了解自己的興趣、激情和能力，并在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域里充分發(fā)揮自己的潛力”，生活工作要充滿激情和活力，李開(kāi)復(fù)說(shuō)：“我想，我會(huì)一直保持激情直到我死的那天，人生追逐的就是自己的理想，自己的興趣，自己的快樂(lè)，過(guò)自己想過(guò)的，所以我來(lái)到google?！彼舱菫榱俗约旱募で楹屠硐?，在20xx年的9月份離開(kāi)google，開(kāi)始屬于自己的職業(yè)生涯的。李開(kāi)復(fù)的職業(yè)選擇里既有鍥而不舍的奮斗精神，也有西方社會(huì)的冒險(xiǎn)家精神，但有一點(diǎn)是不變的，不管做什么，都充滿激情地去做，都要做到最好！激情和活力是一種狀態(tài)，傳達(dá)一種精神。馬虎應(yīng)付、不求上進(jìn)只會(huì)讓人隨波逐流，得過(guò)且過(guò)，這是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。如何讓自己的人生活得精彩、實(shí)在？只有充滿激情和活力投入到生活、工作中，才能讓自己的人生如青春般煥發(fā)光彩。雖然大多數(shù)人并不能像李開(kāi)復(fù)那樣成功，但是每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都能找到自己的興趣所在、價(jià)值所在。作為一名教師，我們也要“在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域里充分發(fā)揮自己的潛力”，追逐“自己的理想，自己的興趣，自己的快樂(lè)”。
書(shū)中提到李開(kāi)復(fù)的博士生導(dǎo)師羅迪教授對(duì)于他提出的一些不同的想法時(shí)，羅迪教授表示“我不同意你，但我支持你”，這一觀點(diǎn)也引起了我的思考。這樣的說(shuō)法讓李開(kāi)復(fù)備受感動(dòng)，成就了李開(kāi)復(fù)博士論文的成功。他的論文當(dāng)年被評(píng)為《商業(yè)周刊》最杰出創(chuàng)新。不同意但支持，表現(xiàn)的不僅是一種尊重，更是一種鼓勵(lì)。在現(xiàn)代多元化的社會(huì)里，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和才干都是局限的，支持他人的獨(dú)立思考和選擇尤為重要，也可能因這樣的尊重會(huì)影響一個(gè)人的一生或者是一件事的成敗。所以，無(wú)論是在生活中還是在工作中，我們也應(yīng)該樹(shù)立起這樣的一種觀念。在生活中能夠做到“我不同意你，但我支持你”，能舒緩人際間的交往，并能給人以支持和鼓勵(lì)；在教學(xué)工作中能夠做到“我不同意你，但我支持你”，能保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、努力創(chuàng)新。
體育的讀書(shū)心得篇十四
在讀完《體育游戲》一書(shū)后，我有以下感受：體育教學(xué)中體育手段多種多樣，體育游戲就是其中一種，體育游戲是一種可以使學(xué)生感覺(jué)到放松、快樂(lè)的方法，深受學(xué)生的喜愛(ài)，體育活動(dòng)的綜合性很強(qiáng)，對(duì)于初中體育教學(xué)有著很大的幫助。
在小學(xué)體育教學(xué)中體育課游戲教學(xué)占據(jù)了很大的一部分，特別的符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。通常在初中學(xué)生們主要以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，而很少有體育游戲，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)略顯枯燥。有很多學(xué)生對(duì)于體育課沒(méi)興趣、不想上體育課，體育課對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)任務(wù)。因此我們要改變這樣的現(xiàn)狀讓同學(xué)們喜歡上體育課。如果把技術(shù)動(dòng)作加入到游戲中來(lái)可能可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此體育游戲的編排要符合學(xué)生生理發(fā)展水平。要合理編排使他給學(xué)生帶來(lái)鍛煉和娛樂(lè)的作用，否則會(huì)適得其反。
游戲最大的特點(diǎn)是具有趣味性，這一點(diǎn)特別的`吸引學(xué)生，有的體育運(yùn)動(dòng)具有趣味性但是并不是所有的運(yùn)動(dòng)都具有趣味性。體育游戲比體育運(yùn)動(dòng)有更多的趣味性。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦子創(chuàng)編出與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體育游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的腦子，想出適合自己的游戲，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
體育的讀書(shū)心得篇十五
程改革理解層面上的膚淺與曲解，缺乏對(duì)課程理念更深層次上的挖掘與開(kāi)發(fā)，因而也就使課堂教學(xué)千人一面，大同小異，缺乏立意與創(chuàng)新，這樣的課堂教學(xué)只能成為花瓶擺設(shè)，最終因其缺少技能與素質(zhì)的健身功效而遭人遺棄。
通過(guò)眾多教師的課堂技能與素質(zhì)的回歸，使大家進(jìn)一步明確了學(xué)校體育教學(xué)的新動(dòng)向，他使人端正了課堂教學(xué)中不可或缺的真正有用東西，而不是一些為了追求時(shí)尚而丟掉本質(zhì)的課堂。
1、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)練習(xí)的'適時(shí)回歸，是本次觀摩研討會(huì)的重點(diǎn)。在10節(jié)初中體育課中，多數(shù)教師都不同程度地選擇了教材中傳統(tǒng)技能作為教學(xué)內(nèi)容，占體育課的70%，余下30%為新興的街舞、健美操和毽球的踢法。課堂中，教師們能夠通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳承與練習(xí)，使學(xué)生在掌握技術(shù)、探究學(xué)法的過(guò)程中，去細(xì)心揣摩與生成對(duì)技術(shù)動(dòng)作的把握，通過(guò)自身的積極參與，主動(dòng)配合教師完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
在反復(fù)探究練習(xí)中逐漸抓住了教材的重點(diǎn)，在教師的幫助下進(jìn)而輕松突破難點(diǎn)。這不能不說(shuō)是本次研討會(huì)的一大亮點(diǎn)，也是新課程改革6年來(lái)的又一次技能與素質(zhì)的最好重現(xiàn)，因?yàn)樗鄙倭诉^(guò)多的功利性追求，帶給學(xué)生的是一次快樂(lè)的身心體驗(yàn)。不同的是教師對(duì)教材內(nèi)容的理解與把握程度有了新的突破，在學(xué)練方法的指導(dǎo)上有了更多的人文關(guān)懷與體貼，這是新課程所大力提倡的。學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍下，帶著特有的激情，和著教師得體的講練技巧，巧妙地結(jié)合起來(lái)，從而使每一位學(xué)生都能較快、較好地完成對(duì)動(dòng)作技能的掌握與達(dá)成，促進(jìn)了素質(zhì)與技能的漸進(jìn)性提升，很好地完成了執(zhí)教者的預(yù)期目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，這樣的課堂教學(xué)是一種對(duì)運(yùn)動(dòng)的最好享受。
2、在教學(xué)方法選擇與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上，多數(shù)教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)個(gè)體素質(zhì)的不同差異，采取合理的教學(xué)方法，使學(xué)生不同程度地得到提高。例如：本校的張老師，他教授的是七年級(jí)排球正面雙手墊球。他設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使70%—80%的學(xué)生能初步掌握排球正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)球感，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)這一目標(biāo)的達(dá)成，張老師沒(méi)有直接進(jìn)行技術(shù)講解，而是先采用了自主嘗試的方法，讓球在同學(xué)們的手中動(dòng)起來(lái)。