讀后感可以培養(yǎng)我們的文字表達(dá)能力，提升寫作水平。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的讀后感呢？首先，我們需要全面而準(zhǔn)確地描述書中的情節(jié)、人物形象、背景等內(nèi)容，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析和解讀。同時(shí)，我們也可以從書中的觀點(diǎn)、思想、情感等方面進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)，展示我們對(duì)作品的獨(dú)特理解和個(gè)人見解。小編整理了一些精選的讀后感范文，希望能給大家提供一些靈感和參考。
我不是丑小鴨讀后感篇一
“我知道膽怯毫無用處，有膽識(shí)才有大出息！我，要勇敢做自己！”第n次看此話，仍覺得在說自己。
我一度膽小，總是不敢向爸爸媽媽說出自己的心事，害怕被打、被罵；我一度懦弱，在困難面前頻頻低頭。而今天，再一次看到這本書，我立誓：我要用行動(dòng)證明，我不是膽小鬼！一本好書，能讓人從中得到生活的真諦，而《我不是膽小鬼》就是這樣一本好書。我印象最深的是《用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)風(fēng)景》和《勇敢面對(duì)》這兩篇文章?！队眯蕾p的眼睛發(fā)現(xiàn)風(fēng)景》主要寫“我”和室友胡夢(mèng)蝶坐火車的時(shí)候發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小偷，胡夢(mèng)蝶勇敢機(jī)智的找到警察抓住了小偷，讓我明白了遇事一定要冷靜；而《勇敢面對(duì)》講的是生物學(xué)研究生埃里克在大草原上突然遇到了獅子，給嚇傻了，不知所措，結(jié)果卻是獅子因?yàn)椴恢廊绾螒?yīng)對(duì)人類自己跑回了洞里，讓我明白了對(duì)于可怕的事物要勇敢面對(duì)，不能落荒而逃。
作為一本好書，《我不是膽小鬼》當(dāng)之無愧。
我不是丑小鴨讀后感篇二
上學(xué)了，小明高興地走在上學(xué)的路上。
了。
到了學(xué)校，語文課上，老師教育同學(xué)們：“人的外表并不重要，重要的是他有一顆善良的心?！?BR> 考試卷發(fā)下來了，小明得了一百分。老師贊揚(yáng)地對(duì)同學(xué)們說：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我建議大家給小明一點(diǎn)掌聲?！?BR> 這時(shí)，小明幸福地笑起來。
我不是丑小鴨讀后感篇三
“我不是教你詐，是教你認(rèn)清一個(gè)人，包括你自己的人性。”劉墉在他的作品《我不是教你詐》里如是說。
人性可以去諒解，詐術(shù)則要去應(yīng)對(duì)。人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。人的本性并不壞，只是后天被慢慢熏染成了與他人的截然不同的品格。如此這般，社會(huì)也就復(fù)雜了起來。人要明白身邊都是些什么人，自己又是什么人，而不能如行尸走肉般混日子。讀劉墉此書，相信很多走入迷途或正在迷途而不知的人都會(huì)有如醍醐灌頂，豁然開朗——我們需要明白生活要怎么活，活著要怎么活，自己要怎么活，別人會(huì)怎么活。
《我不是教你詐》是一本開頭結(jié)尾都很短而正文很長(zhǎng)很長(zhǎng)的書。它有著鮮活的人物、動(dòng)人的故事，原是小說，卻不像一般小說般每每懸念迭起或者長(zhǎng)嘆愛恨情仇；它有著教書育人的內(nèi)涵，堪比教科書，卻比教科書教授得更深入骨髓。它之中的每一小節(jié)都蘊(yùn)含著一個(gè)大道理，每一個(gè)道理都以一兩個(gè)形象的故事情節(jié)暗示明示。故事本身皆來自生活，就好比故事里的演員們都來自我們身邊，甚至自己本身可能就是其中一人。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本書，語言平實(shí)，毫無華麗的辭藻——那種種為賦新詞強(qiáng)說愁那種令人反感的語句，自然也挑不出一個(gè)多余的字。
書是一本幽默詼諧的書。書是一本用生活教會(huì)生活的書。書是一本超越了小說和學(xué)堂的書。血跡斑斑的殘忍的現(xiàn)實(shí)，才是我們所在的真正的社會(huì)。書里的文字的確是直白露骨，誠(chéng)然已經(jīng)觸碰到了你所不知道的黑暗，但是又為了你不使你失去信心，書把道理講得十分委婉。書是一本書，書里的人卻不是一個(gè)人。每一個(gè)活躍在字里行間的參與者都有著自己的品行素質(zhì)，有著真情實(shí)感，有著鮮活的生命。他們有的無情，有的博愛，有的豪放，有的內(nèi)斂，有的自私，有的慷慨，有的真，有的假。為人處事，待人接物，這些自小在成長(zhǎng)中已經(jīng)接觸并無法避免，塑造了獨(dú)一無二的每一個(gè)人。于是億萬萬的人的言行就形成了規(guī)律，而教劉墉寫成了這篇引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)世界的社會(huì)教科書。
或者有時(shí)會(huì)感覺生活很累。別人很假，自己很真，則覺得吃虧；別人很假，自己也很假，則覺得人生毫無意義。會(huì)探求生活的人都是性情中人，而性情中人最是無奈。你與我的相處，我與他的相處，說不定會(huì)坦誠(chéng)相對(duì)，也說不定會(huì)仇深似海，乃至冤冤相報(bào)，這都是人活著導(dǎo)致的?；睿幢闶腔钪?，也得活得明明白白不是？有人說糊糊涂涂好過人生，我卻認(rèn)為不然。
書說，沒有永遠(yuǎn)的朋友與永遠(yuǎn)的敵人，只有利益至上；書說，一個(gè)負(fù)責(zé)的和尚，即使中午要還俗，早上也不會(huì)誤了該他敲響的鐘；書說，不能貪小便宜，小心因小失大。書說，人人都愛戴高帽子，其實(shí)你也不例外。書說，這世界上最難改變的是別人的人性，最可以信任的只有自己。
書說了很多，目的卻只有一個(gè)。書從表面上看，都是令人挫折令人心酸的事，或解剖了人生的一些詐術(shù)，但背面探討的，卻皆為人與人之間的相處之道。由始至終，書其實(shí)只設(shè)問了一個(gè)問題：我們要明白我們?cè)趺椿睢?BR> 我不是丑小鴨讀后感篇四
今天我讀后感到文章有許多好的句子和詞語，但是我還是覺得小公雞奮斗和勇敢的精神最打動(dòng)我。
小公雞紛紛站到圍墻上為了震住敵人，他們一個(gè)個(gè)雄赳赳地展示出自己的肱二頭肌，想讓黃鼠狼知難而退。
大嗓門接著叫陣：“你嚇唬不了我們，有本事你就過來呀!看我不把你打成肉醬?！?BR> 別擔(dān)心，有皮迪克和佩羅跟著小戰(zhàn)士們呢!不管對(duì)手有多么兇猛，他們都準(zhǔn)備去打一場(chǎng)硬仗。
我不是丑小鴨讀后感篇五
讀了三毛寫的《膽小鬼》，一個(gè)因?yàn)橥盗思议L(zhǎng)錢以致好幾天魂不守舍的小姑娘的形象深深地印在了腦海中。小姑娘是受過良好家庭教育的，道德感很強(qiáng)，偷了錢之后一直處于惶恐之中；而小姑娘家長(zhǎng)的做法更值得稱贊：媽媽在丟了錢之后沒有大動(dòng)干戈，爸爸則在明白了“丟錢”的原因之后主動(dòng)地給孩子們一些零花錢，使孩子們可以“養(yǎng)廉”。
人總是有著各種各樣的需求，孩子更是如此。當(dāng)需求得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)由衷地感到幸福。而人最大的需求或許就是自由。曾有名人說過“不自由，勿寧死”和“若為自由故，二者皆可拋”之類的話，可見自由對(duì)于人有多么重要。三毛所寫的爸爸定期給孩子們零花錢，使孩子們獲得小額開銷的自由，也使孩子擴(kuò)大了與周邊的交往范圍，學(xué)習(xí)初步的理財(cái)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有好處的。如果這位爸爸能夠早點(diǎn)意識(shí)到給孩子零花錢的必要性，小姑娘也可以免受幾天的煎熬，畢竟這個(gè)小姑娘有清楚的規(guī)則意識(shí)，她知道自己的行為超過了邊界。
自由和紀(jì)律是一對(duì)矛盾。我們需要把這兩個(gè)矛盾著的東西提交給孩子。很多時(shí)候我們總是給孩子灌輸紀(jì)律，其結(jié)果是孩子并不理解什么是紀(jì)律，也總想違反紀(jì)律；但如果給了孩子足夠的自由，孩子會(huì)感覺到自由的邊界，也就是紀(jì)律的存在。
周末回父母家，?？梢姷轿鍤q的小侄。我已是年過花甲之人，對(duì)這個(gè)“孫子級(jí)”的小侄有一種特別的.喜愛。這次回家，小侄正在興致勃勃地玩一件新玩具——彈弓。他不停地嘗試著把諸如瓶子蓋、紐扣、硬幣乃至飲料吸管之類的東西向不同的方向發(fā)射出去，后來他又把發(fā)射的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了滿屋子活動(dòng)的大人。弟媳不停地警告他“不準(zhǔn)對(duì)人”，可他就是忍不住向人瞄準(zhǔn)。我制止了弟媳的喝斥，對(duì)小侄解釋說，彈弓對(duì)著人是很危險(xiǎn)的，特別是頭和臉，但是打一打后背倒無妨。然后我就雙手抱頭地轉(zhuǎn)過身去，給小侄當(dāng)靶子。小侄很開心，通通通地打了一陣，直到對(duì)我這個(gè)靶子失去興趣。后來小侄又找出一個(gè)個(gè)頭較大的橡膠恐龍來發(fā)射，弟媳又來干涉，怕出危險(xiǎn)，我說沒事的，不用管他，但我還是站在一旁監(jiān)督著他。由于恐龍較大，小侄只能把恐龍的尾巴夾在彈弓兜里，然后拉動(dòng)皮筋。有意思的是，恐龍并沒有向前飛出，而是向上飛了一下，而后旋出一連串滾翻掉在地上。這意外的一幕令小侄十分開心，咯咯咯地笑了好半天。我也感到非常有趣，對(duì)小侄說“你玩出花樣來了”。
多給孩子一些自由吧。他們會(huì)從自由中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，也增添生活的樂趣。
我不是丑小鴨讀后感篇六
飛機(jī)失事，十二歲的少年下肢截癱，對(duì)于誰來說這都是一個(gè)令人惋惜的故事，但是那個(gè)少年他最終在各個(gè)領(lǐng)域都碩果累累，他就是王嘉鵬，一個(gè)令人敬佩的偉人。
我不是懦夫這篇文章讓我認(rèn)識(shí)到了他的堅(jiān)韌，見識(shí)到了他的頑強(qiáng)，以及他內(nèi)心的痛苦與掙扎。令人久久難忘。從哭對(duì)蒼天，自我逃避到頑強(qiáng)堅(jiān)韌，苦練行走，我們不僅看到了王嘉鵬的成長(zhǎng)，也感受到了一個(gè)母親的痛苦。我不是懦夫這篇文章，它寫出了媽媽對(duì)王嘉鵬的安慰，期望和無微不至的關(guān)懷，文章雖然沒有直接抒情和贊美的語句，但作者通過媽媽的行動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)平凡而偉大的母親無私的愛，令人難以忘懷，正是這種母愛給予了作者生存的勇氣和克服困難的力量。王嘉鵬也曾經(jīng)自卑，絕望，自暴自棄，但他最終在母親，哥哥的幫助下，勇敢地面對(duì)困難，積極地生活，身殘志堅(jiān)，他的頑強(qiáng)精神和最終獲得的成功，給我們以極大的啟迪：堅(jiān)強(qiáng)的性格，頑強(qiáng)的'毅力，不屈的奮斗精神是王嘉鵬能夠戰(zhàn)勝傷痛病魔的原因，當(dāng)然也與媽媽和哥哥都關(guān)懷，幫助和鼓勵(lì)分不開，但更重要的在于當(dāng)事者自己。正如王嘉鵬所說，災(zāi)難只能摧毀人的肉體卻無法摧殘人的意志，一個(gè)人只要不被自己打垮，任何力量也不能使他屈服！
在此我也想把王嘉鵬的事例和他在極度的困境中鼓起勇氣，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，迎戰(zhàn)病魔的不屈精神化作一抹陽光照進(jìn)那些正處在自暴自棄的人們的世界中，愿你們?cè)缛照褡髌饋?，并把這抹陽光帶到你身邊的人的世界中。
我不是丑小鴨讀后感篇七
馬一左是馬一右的哥哥，他的膽子很小，不敢在兒童房里睡覺，不敢坐過山車，不惹人別人生氣，見大塊頭的高年級(jí)男生胡子原，他還會(huì)嚇得發(fā)抖！馬一左雖然膽小，卻有點(diǎn)很多，我要向他學(xué)習(xí)，在生活中，我也有膽小的時(shí)候，但我要克服自己的膽小，告訴自己勇敢點(diǎn)。
馬一右是馬一左的弟弟，他的膽子很大，他愿意聽恐怖故事，愿意坐過山車兜風(fēng)，如果胡子原欺負(fù)了馬一左，他跟胡子原拼命！他喜歡胡思亂想，喜歡在本子上亂畫，喜歡栽培植物，還喜歡和米小小做對(duì)。馬一右有許多自己的夢(mèng)想比如《櫻桃樹的計(jì)劃》。我也有我的夢(mèng)想，我要好好學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)它。
我不是丑小鴨讀后感篇八
本文敘述了王嘉鵬在恢復(fù)訓(xùn)練過程中的艱難與痛苦課文以第一人稱敘述，讀來親切感人，隨著作者的自敘，仿佛在與小嘉鵬一起經(jīng)歷痛苦、經(jīng)歷磨難、經(jīng)歷勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
從小喜愛踢球、溜旱冰的王嘉鵬說：那年我12歲，滿心高興從銀川坐著飛機(jī)到北京去。瞬間一切變了，我在的機(jī)艙中部全栽在沼澤中。臟水淹了我，全身只有雙臂還能動(dòng)，腦袋還清醒，當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭，我如果死了，就再也見不到媽媽了，我要爬出去見我媽媽。自己解開安全帶，拖著頭部劃破、內(nèi)臟全部受損、腰椎骨折的身體爬出機(jī)艙。
從情感角度來說，主人公的堅(jiān)強(qiáng)精神和人格魅力更容易激起共鳴。文章對(duì)人物的心理描寫極為出色，真實(shí)地再現(xiàn)了小嘉鵬復(fù)雜的心理活動(dòng)，尤其是哥哥幫助,他訓(xùn)練的那一部分，更是將我面對(duì)災(zāi)難時(shí)的失落、煩躁以及由此而產(chǎn)生的我不是懦夫;的吶喊表現(xiàn)得淋漓盡致。作者向讀者再現(xiàn)了自己在恢復(fù)訓(xùn)練過程中所經(jīng)歷的磨難與痛苦，以及在此基礎(chǔ)上選擇努力與堅(jiān)強(qiáng)。作者的人生經(jīng)歷、思想情感相互映襯補(bǔ)充，共同構(gòu)筑一個(gè)殘疾人意志由薄弱走向堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)過程。
他哥哥的那一句懦夫不僅罵醒了王嘉鵬也罵醒了我。
我有時(shí)作業(yè)不認(rèn)真做，覺的書可以明天再背，想多睡會(huì)等。可我們的這些困難又怎么能和王嘉鵬相比。王嘉鵬作為殘疾人都能克服的困難，我們卻要去逃避。那我們真就成了懦夫。
上海寶山區(qū)
月浦實(shí)驗(yàn)初二
劉斯偉
我不是丑小鴨讀后感篇九
瀟瀟灑灑的風(fēng)
遷客獨(dú)孤一殘
嘆！物是人非
樹枯鳥墜人孤獨(dú)
葉殘翅折心墮壞
忘卻惶恐孩童
惜！尊不曉子
我是一個(gè)人的，孤獨(dú)的，永遠(yuǎn)都會(huì)是一個(gè)人。雖然有陪伴，有歡笑，有淚水，可我卻仍是一個(gè)人，他們不理解我，我也不會(huì)去奢望誰來理解。
我想，我需要一個(gè)知己。
每個(gè)人心中都有一堵墻，那堵無形的墻太高太厚，讓人無法穿越。
“人是可悲的”這是我的座右銘。
喜歡在晴朗的深夜，45°仰望星空，想象著，此時(shí)也許有一只落伍的小鳥，無助的在天上撲朔著稚嫩的翅膀。它是孤獨(dú)的，星月為伴，星星月亮也是孤獨(dú)的，月明星稀，星明月隱，這是天下不變的真理。
這，僅僅是個(gè)壞小孩的自白。
初一:林柚炫
我不是丑小鴨讀后感篇十
在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。
我在這里談一談讀完這一章的感受。
平日里我們覺得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯(cuò)事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎(jiǎng)狀再多,假的!人格上只有“0”分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“0”分，誰會(huì)看得起你，我也看不起你。
讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個(gè)人格和成績(jī)都是100分的好學(xué)生。
同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時(shí)間過得快一點(diǎn)，早點(diǎn)到9月6日，就可以考一個(gè)100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭(zhēng)取做一個(gè)名副其實(shí)的好孩子。
我不是丑小鴨讀后感篇十一
《小屁孩日記?好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學(xué)到英語的日記，書中的主要人物格雷是一個(gè)淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點(diǎn)。
有一篇寫到：下雪了，格雷只好聽從媽媽的吩咐，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個(gè)小時(shí)才找到一家需要鏟雪的人家，他說：“我?guī)湍沌P掉私人車道上的雪，只收5美元?！蔽葜髡f成交。
格雷開始鏟了，進(jìn)度還不錯(cuò)，不過鏟著鏟著雪又下了起來。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機(jī)來鏟，鏟草機(jī)很快就壞了。突然，他看見屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機(jī)一動(dòng)，打開了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開，很快就完工了。
屋主看到車道上一干二凈，就付了格雷5美元。但是車道上的水很快就結(jié)成了冰，格雷只好花錢買了5大袋礦鹽來給人家結(jié)冰的車道解凍，格雷不但沒有掙到錢，還給自己添了個(gè)20美元的窟窿。
我從這本書得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過大腦的思考再處理，不然就會(huì)做的一塌糊涂。
我不是丑小鴨讀后感篇十二
社會(huì)犯罪小說壞小孩沒有太多懸念，故事情節(jié)安排不緊湊，人物刻畫單薄，幾宗殺人案的過渡延伸刻意牽強(qiáng)，帶有感嘆渲染的不完整結(jié)局反而更使小說顯得有點(diǎn)不倫不類。
就故事而言，順理成章不緊不慢的敘述并不乏味，中國(guó)推理小說家特有的平鋪直敘或許更易給中國(guó)讀者帶來某些親切感，紫金陳文字功力的欠缺或許并不影響他表達(dá)能力的發(fā)揮，通俗易懂或許是中國(guó)懸疑小說贏得暢銷的致勝法寶?？磥砜慈タ偢杏X映著些東野圭吾的影子:白夜行？不盡是，且不說人物刻畫上的差距，白的慢是撒網(wǎng)探深淵之底。湖畔?也不是，大人的壞至少壞的齊心，卻也不乏飽含人性。
我不是丑小鴨讀后感篇十三
葉小開是一個(gè)沉浸在快樂日子里、不知世事變化、有集體榮譽(yù)感的男孩。然而突然有一天得知自己在老師心中竟然是一個(gè)個(gè)壞孩子，于是開始了自己不是壞孩子的證明過程。葉小開通過努力學(xué)習(xí)、做好人好事來證明自己，但是由于家長(zhǎng)、校長(zhǎng)和老師的不經(jīng)意，使得葉小開證明自己不是壞孩子的努力失敗。葉小開在學(xué)校得不到老師和同學(xué)關(guān)愛的陽光，在家里父母也沒有細(xì)心關(guān)注過他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最終走向了絕望，記錄了一個(gè)天使翅膀漸漸消失的心疼歷程。
多年來，我們對(duì)孩子的評(píng)論似乎就形成了一種定論，那就是孩子是否聽話、成績(jī)是否好。聽話、成績(jī)好就是好孩子，反之就是壞孩子。一個(gè)孩子再聰明，只要不聽話，給別人帶來一些麻煩，日子久了就成了大家都看不順眼、討厭的壞孩子。
通過這個(gè)故事，我深刻地認(rèn)識(shí)到要細(xì)心關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)，特別是調(diào)皮搗蛋孩子的心靈世界。不要用成績(jī)好壞作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，“分?jǐn)?shù)至上”的教育會(huì)傷害絕大多數(shù)孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情緒和巨大的壓力，甚至?xí)纬砂殡S孩子一生的陰影。其實(shí)無論成績(jī)好壞，每個(gè)孩子都是可愛的，都渴望被尊重、理解、關(guān)愛，渴望被公平對(duì)待。孩子也是有思想有大腦的人，不是一個(gè)任人支配的木偶。活潑好動(dòng)、好奇、調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，屬于正?，F(xiàn)象，這說明了他們生命力旺盛、有思想和冒險(xiǎn)精神、有獨(dú)立意識(shí)。我們不能以這些理由過分批評(píng)、打罵刺傷孩子的自尊，給他們框上一個(gè)“壞孩子”的罪名。
我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活，那么我們家長(zhǎng)應(yīng)先從提高自身做起，身教更甚于言教。家人對(duì)待孩子的教育方法要一致，要和藹，沒有壓力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他們成為好朋友。不要傷害孩子的自尊心，也不要用脫離孩子能力的高目標(biāo)來要求孩子，要知道成績(jī)不是唯一，一個(gè)擁有健康身體，良好心態(tài)的孩子也一樣能在其它方面贏得掌聲。多用欣賞、贊許的眼光去看待孩子，多用肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話去激勵(lì)孩子，相信我們的孩子一定能夠做的更好。試想如果葉小開在證明自己的過程中，有人能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給于肯定就絕不會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們家長(zhǎng)老師要多一些細(xì)心、耐心、愛心來對(duì)待孩子，正確引導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵(lì)協(xié)助他們向著健康積極的方向發(fā)展。每個(gè)孩子都是一個(gè)充滿活力的希望！
我不是丑小鴨讀后感篇十四
“行千里路，讀萬卷書”一直是我認(rèn)為的最好的學(xué)習(xí)方式。雖然對(duì)目前教育體制下的一些教育方式不盡認(rèn)同，但對(duì)“多讀書，讀好書”的倡議，我們一家都是欣然而為的。從買書到讀書，再到寫讀書心得，我都欣喜的處于一種“被推動(dòng)”的狀態(tài)，孩子成了主導(dǎo)――不僅用自己的零花錢買書，自己認(rèn)真地閱讀、學(xué)習(xí)，還督促我讀、主動(dòng)與我交流感想，表現(xiàn)出了很大的熱情。
在讀完《我不是壞孩子》這本書后，感到一種深深的悲哀，好像最珍貴的東西像廢紙一樣被無情地撕碎。書中的葉小開，是一個(gè)單純、活潑、熱情的孩子，如果能有良好的外部環(huán)境和正確的教育引導(dǎo)，他肯定是完全另外一個(gè)樣子。但故事中，他得到的待遇是不公平的――學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒有公平地對(duì)待他，在孩子眼里，他已被拋棄，沒有人相信他，甚至沒有人愿意聽他微弱地辯解。文中的結(jié)果都是我很不愿看到的，甚至我不太贊同作者把這樣的結(jié)局寫在書里給孩子們看，但葉小開似乎沒有其它的出路。
對(duì)于教師來說，教好一個(gè)好學(xué)生固然重要，但教師更大的成就應(yīng)該是教育好那些看似有“頑疾”的學(xué)生。作為學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，心智尚未成熟，單純而天真。他們希望得到關(guān)注和認(rèn)可，有時(shí)，為了達(dá)到被關(guān)注和認(rèn)可的目的，他們采取的行動(dòng)可能會(huì)超出常規(guī)，我們習(xí)慣于以成年人的視角評(píng)判他們行為的對(duì)或錯(cuò)，往往忽略了孩子最基本的動(dòng)機(jī)，從而形成了一種刻板印象，簡(jiǎn)單勾畫出好孩子壞孩子的界限。而我們現(xiàn)行教育體制上的瑕疵將少數(shù)教育者的思維導(dǎo)向推向了功利主義，不僅沒有心平氣和的對(duì)待孩子行為上的偏差，甚至給他們貼上“無可救藥”的標(biāo)簽，沒有給他們公平的表達(dá)機(jī)會(huì)。教育的本質(zhì)應(yīng)該是關(guān)注和服務(wù)于每一個(gè)個(gè)體的身心健康發(fā)展。以此為出發(fā)點(diǎn)，作為一名教育者，將那些行為上有偏差的孩子引導(dǎo)到正常發(fā)展的軌道，遠(yuǎn)比升學(xué)率、高分率這樣的數(shù)字游戲更有實(shí)際意義。
我覺得，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的、公平的教育環(huán)境而努力：
一是要公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，慎用“標(biāo)簽”，不要輕易下“壞孩子”的定義。用同樣的眼光看所有的孩子，有的孩子可能會(huì)做錯(cuò)事，但不是壞孩子，一旦被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽，孩子的心理可能會(huì)出現(xiàn)很大的變化，因?yàn)楸豢隙ǖ脑竿荒軐?shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)真的按照“壞孩子”的標(biāo)準(zhǔn)來改變自己的行為，特別是在缺少判斷力的年齡，很容易誤入歧途。所以，我們的責(zé)任在于，不要輕易否定孩子，不要戴上有色眼鏡，要給他公平的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和一個(gè)充滿希望的成長(zhǎng)環(huán)境。
二是要平等地對(duì)待孩子，尊重每個(gè)孩子。在孩子成長(zhǎng)的過程中，老師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，但引導(dǎo)不是命令，不是包辦，不是決定。要尊重孩子的主體地位，甚至對(duì)孩子也要有敬畏之心，在批評(píng)孩子之前先想一想，我們是不是還能做得更好。孩子有時(shí)何嘗不是我們的“老師”，從“小手拉大手”到“廉政進(jìn)校園”，孩子們的純潔和真誠(chéng)難道不值得我們敬畏嗎？彎下腰和孩子說話，多用孩子的眼光去理解他們的行為動(dòng)機(jī)，特別是那些看似有“頑疾”的學(xué)生，多給他們一些肯定，多給他們一些機(jī)會(huì)，多聆聽他們的聲音。
雖然都知道成長(zhǎng)比簡(jiǎn)單的獲取知識(shí)重要，但落后的體制、浮躁的心態(tài)往往讓我們?cè)趯?shí)踐中迷失，我不知道孩子眼中的教育公平到底是什么樣的，也許每個(gè)孩子想的都不一樣。作為家長(zhǎng)，我只是希望孩子們以后能生活得比我們這一代更加從容而幸福。
最后，我想用這樣一句話作為這篇心得的結(jié)尾：中國(guó)的教育盡管有許多不盡人意之處，但我們心底依然充滿對(duì)教育的期待和熱愛，讓我們共同努力，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境！
我不是丑小鴨讀后感篇十五
著名作家劉墉相信只要愛看小說的人都知道，都讀過劉墉的小說。
我是個(gè)不是很喜歡看小說的人，聽同學(xué)說：劉墉的小說過于悲觀、過于被動(dòng)。在一朋友極力推薦下，我看了《我不是教你詐》這本書，看完之后并不這樣覺得，反而發(fā)現(xiàn)他的小說是那么的真實(shí)，那么的有力度，那么的讓人讀過之后深思……《我不是教你詐》應(yīng)該來說是一本很寫實(shí)的書，其中的很多場(chǎng)景都很真實(shí)，甚至是會(huì)遇到的，或者可以說是已經(jīng)遇到過的。而讀了這本書讓我最有感觸的應(yīng)該就是責(zé)任心的體現(xiàn)，我覺得做人必須要有責(zé)任心，必須學(xué)會(huì)對(duì)別人負(fù)責(zé)，更要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。下面介紹個(gè)其中的小故事來體現(xiàn)責(zé)任心，叫做《賣瓜瓜不甜》。
這篇說的是有一個(gè)個(gè)性非常直率的大四剛畢業(yè)的女大學(xué)生，畢業(yè)后在一家補(bǔ)習(xí)班擔(dān)任招生工作，由于她的自身優(yōu)勢(shì)，竟然使得該補(bǔ)習(xí)班（在該地算是毫無“業(yè)績(jī)”的補(bǔ)習(xí)班）搶先報(bào)滿。但是在一次偶爾的陪同聽課過程中發(fā)現(xiàn)教的老師教的不咋樣，竟直接當(dāng)著學(xué)生的面說實(shí)在太差了，后來班主任找她談話，批評(píng)了她，她說：“他是差啊，我講的是真話；但是我不認(rèn)同她的做法，她的辭職雖然不會(huì)對(duì)補(bǔ)習(xí)班帶來很大的損失，但她的做法已經(jīng)是一種對(duì)這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的不負(fù)責(zé)任，對(duì)她招來的學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。我們都知道責(zé)任心是一種品德，我們要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
作為學(xué)生的我們，要對(duì)學(xué)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；作為黨員的我們，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)；我們作為學(xué)生黨員，作為學(xué)生干部，在做工作中，首先要做到的就是對(duì)自己的做的工作負(fù)責(zé)，而不能一味的靠著自己的“正義感”來做事，判斷正誤。當(dāng)處理過程中有異議時(shí)，我們要做的事情不是抱怨，而是學(xué)會(huì)溝通，要選擇正確的方法去改正，爭(zhēng)取做到老師、同學(xué)加自己都滿意。在疑惑的時(shí)候，認(rèn)真的問問自己，究竟自己在其中應(yīng)該扮演一個(gè)怎樣的角色？我應(yīng)該如何扮演好這個(gè)角色？先問自己，就不會(huì)一味的怪罪別人，有問題先從自身找原因。
我不是丑小鴨讀后感篇一
“我知道膽怯毫無用處，有膽識(shí)才有大出息！我，要勇敢做自己！”第n次看此話，仍覺得在說自己。
我一度膽小，總是不敢向爸爸媽媽說出自己的心事，害怕被打、被罵；我一度懦弱，在困難面前頻頻低頭。而今天，再一次看到這本書，我立誓：我要用行動(dòng)證明，我不是膽小鬼！一本好書，能讓人從中得到生活的真諦，而《我不是膽小鬼》就是這樣一本好書。我印象最深的是《用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)風(fēng)景》和《勇敢面對(duì)》這兩篇文章?！队眯蕾p的眼睛發(fā)現(xiàn)風(fēng)景》主要寫“我”和室友胡夢(mèng)蝶坐火車的時(shí)候發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小偷，胡夢(mèng)蝶勇敢機(jī)智的找到警察抓住了小偷，讓我明白了遇事一定要冷靜；而《勇敢面對(duì)》講的是生物學(xué)研究生埃里克在大草原上突然遇到了獅子，給嚇傻了，不知所措，結(jié)果卻是獅子因?yàn)椴恢廊绾螒?yīng)對(duì)人類自己跑回了洞里，讓我明白了對(duì)于可怕的事物要勇敢面對(duì)，不能落荒而逃。
作為一本好書，《我不是膽小鬼》當(dāng)之無愧。
我不是丑小鴨讀后感篇二
上學(xué)了，小明高興地走在上學(xué)的路上。
了。
到了學(xué)校，語文課上，老師教育同學(xué)們：“人的外表并不重要，重要的是他有一顆善良的心?！?BR> 考試卷發(fā)下來了，小明得了一百分。老師贊揚(yáng)地對(duì)同學(xué)們說：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我建議大家給小明一點(diǎn)掌聲?！?BR> 這時(shí)，小明幸福地笑起來。
我不是丑小鴨讀后感篇三
“我不是教你詐，是教你認(rèn)清一個(gè)人，包括你自己的人性。”劉墉在他的作品《我不是教你詐》里如是說。
人性可以去諒解，詐術(shù)則要去應(yīng)對(duì)。人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。人的本性并不壞，只是后天被慢慢熏染成了與他人的截然不同的品格。如此這般，社會(huì)也就復(fù)雜了起來。人要明白身邊都是些什么人，自己又是什么人，而不能如行尸走肉般混日子。讀劉墉此書，相信很多走入迷途或正在迷途而不知的人都會(huì)有如醍醐灌頂，豁然開朗——我們需要明白生活要怎么活，活著要怎么活，自己要怎么活，別人會(huì)怎么活。
《我不是教你詐》是一本開頭結(jié)尾都很短而正文很長(zhǎng)很長(zhǎng)的書。它有著鮮活的人物、動(dòng)人的故事，原是小說，卻不像一般小說般每每懸念迭起或者長(zhǎng)嘆愛恨情仇；它有著教書育人的內(nèi)涵，堪比教科書，卻比教科書教授得更深入骨髓。它之中的每一小節(jié)都蘊(yùn)含著一個(gè)大道理，每一個(gè)道理都以一兩個(gè)形象的故事情節(jié)暗示明示。故事本身皆來自生活，就好比故事里的演員們都來自我們身邊，甚至自己本身可能就是其中一人。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本書，語言平實(shí)，毫無華麗的辭藻——那種種為賦新詞強(qiáng)說愁那種令人反感的語句，自然也挑不出一個(gè)多余的字。
書是一本幽默詼諧的書。書是一本用生活教會(huì)生活的書。書是一本超越了小說和學(xué)堂的書。血跡斑斑的殘忍的現(xiàn)實(shí)，才是我們所在的真正的社會(huì)。書里的文字的確是直白露骨，誠(chéng)然已經(jīng)觸碰到了你所不知道的黑暗，但是又為了你不使你失去信心，書把道理講得十分委婉。書是一本書，書里的人卻不是一個(gè)人。每一個(gè)活躍在字里行間的參與者都有著自己的品行素質(zhì)，有著真情實(shí)感，有著鮮活的生命。他們有的無情，有的博愛，有的豪放，有的內(nèi)斂，有的自私，有的慷慨，有的真，有的假。為人處事，待人接物，這些自小在成長(zhǎng)中已經(jīng)接觸并無法避免，塑造了獨(dú)一無二的每一個(gè)人。于是億萬萬的人的言行就形成了規(guī)律，而教劉墉寫成了這篇引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)世界的社會(huì)教科書。
或者有時(shí)會(huì)感覺生活很累。別人很假，自己很真，則覺得吃虧；別人很假，自己也很假，則覺得人生毫無意義。會(huì)探求生活的人都是性情中人，而性情中人最是無奈。你與我的相處，我與他的相處，說不定會(huì)坦誠(chéng)相對(duì)，也說不定會(huì)仇深似海，乃至冤冤相報(bào)，這都是人活著導(dǎo)致的?；睿幢闶腔钪?，也得活得明明白白不是？有人說糊糊涂涂好過人生，我卻認(rèn)為不然。
書說，沒有永遠(yuǎn)的朋友與永遠(yuǎn)的敵人，只有利益至上；書說，一個(gè)負(fù)責(zé)的和尚，即使中午要還俗，早上也不會(huì)誤了該他敲響的鐘；書說，不能貪小便宜，小心因小失大。書說，人人都愛戴高帽子，其實(shí)你也不例外。書說，這世界上最難改變的是別人的人性，最可以信任的只有自己。
書說了很多，目的卻只有一個(gè)。書從表面上看，都是令人挫折令人心酸的事，或解剖了人生的一些詐術(shù)，但背面探討的，卻皆為人與人之間的相處之道。由始至終，書其實(shí)只設(shè)問了一個(gè)問題：我們要明白我們?cè)趺椿睢?BR> 我不是丑小鴨讀后感篇四
今天我讀后感到文章有許多好的句子和詞語，但是我還是覺得小公雞奮斗和勇敢的精神最打動(dòng)我。
小公雞紛紛站到圍墻上為了震住敵人，他們一個(gè)個(gè)雄赳赳地展示出自己的肱二頭肌，想讓黃鼠狼知難而退。
大嗓門接著叫陣：“你嚇唬不了我們，有本事你就過來呀!看我不把你打成肉醬?！?BR> 別擔(dān)心，有皮迪克和佩羅跟著小戰(zhàn)士們呢!不管對(duì)手有多么兇猛，他們都準(zhǔn)備去打一場(chǎng)硬仗。
我不是丑小鴨讀后感篇五
讀了三毛寫的《膽小鬼》，一個(gè)因?yàn)橥盗思议L(zhǎng)錢以致好幾天魂不守舍的小姑娘的形象深深地印在了腦海中。小姑娘是受過良好家庭教育的，道德感很強(qiáng)，偷了錢之后一直處于惶恐之中；而小姑娘家長(zhǎng)的做法更值得稱贊：媽媽在丟了錢之后沒有大動(dòng)干戈，爸爸則在明白了“丟錢”的原因之后主動(dòng)地給孩子們一些零花錢，使孩子們可以“養(yǎng)廉”。
人總是有著各種各樣的需求，孩子更是如此。當(dāng)需求得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)由衷地感到幸福。而人最大的需求或許就是自由。曾有名人說過“不自由，勿寧死”和“若為自由故，二者皆可拋”之類的話，可見自由對(duì)于人有多么重要。三毛所寫的爸爸定期給孩子們零花錢，使孩子們獲得小額開銷的自由，也使孩子擴(kuò)大了與周邊的交往范圍，學(xué)習(xí)初步的理財(cái)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有好處的。如果這位爸爸能夠早點(diǎn)意識(shí)到給孩子零花錢的必要性，小姑娘也可以免受幾天的煎熬，畢竟這個(gè)小姑娘有清楚的規(guī)則意識(shí)，她知道自己的行為超過了邊界。
自由和紀(jì)律是一對(duì)矛盾。我們需要把這兩個(gè)矛盾著的東西提交給孩子。很多時(shí)候我們總是給孩子灌輸紀(jì)律，其結(jié)果是孩子并不理解什么是紀(jì)律，也總想違反紀(jì)律；但如果給了孩子足夠的自由，孩子會(huì)感覺到自由的邊界，也就是紀(jì)律的存在。
周末回父母家，?？梢姷轿鍤q的小侄。我已是年過花甲之人，對(duì)這個(gè)“孫子級(jí)”的小侄有一種特別的.喜愛。這次回家，小侄正在興致勃勃地玩一件新玩具——彈弓。他不停地嘗試著把諸如瓶子蓋、紐扣、硬幣乃至飲料吸管之類的東西向不同的方向發(fā)射出去，后來他又把發(fā)射的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了滿屋子活動(dòng)的大人。弟媳不停地警告他“不準(zhǔn)對(duì)人”，可他就是忍不住向人瞄準(zhǔn)。我制止了弟媳的喝斥，對(duì)小侄解釋說，彈弓對(duì)著人是很危險(xiǎn)的，特別是頭和臉，但是打一打后背倒無妨。然后我就雙手抱頭地轉(zhuǎn)過身去，給小侄當(dāng)靶子。小侄很開心，通通通地打了一陣，直到對(duì)我這個(gè)靶子失去興趣。后來小侄又找出一個(gè)個(gè)頭較大的橡膠恐龍來發(fā)射，弟媳又來干涉，怕出危險(xiǎn)，我說沒事的，不用管他，但我還是站在一旁監(jiān)督著他。由于恐龍較大，小侄只能把恐龍的尾巴夾在彈弓兜里，然后拉動(dòng)皮筋。有意思的是，恐龍并沒有向前飛出，而是向上飛了一下，而后旋出一連串滾翻掉在地上。這意外的一幕令小侄十分開心，咯咯咯地笑了好半天。我也感到非常有趣，對(duì)小侄說“你玩出花樣來了”。
多給孩子一些自由吧。他們會(huì)從自由中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，也增添生活的樂趣。
我不是丑小鴨讀后感篇六
飛機(jī)失事，十二歲的少年下肢截癱，對(duì)于誰來說這都是一個(gè)令人惋惜的故事，但是那個(gè)少年他最終在各個(gè)領(lǐng)域都碩果累累，他就是王嘉鵬，一個(gè)令人敬佩的偉人。
我不是懦夫這篇文章讓我認(rèn)識(shí)到了他的堅(jiān)韌，見識(shí)到了他的頑強(qiáng)，以及他內(nèi)心的痛苦與掙扎。令人久久難忘。從哭對(duì)蒼天，自我逃避到頑強(qiáng)堅(jiān)韌，苦練行走，我們不僅看到了王嘉鵬的成長(zhǎng)，也感受到了一個(gè)母親的痛苦。我不是懦夫這篇文章，它寫出了媽媽對(duì)王嘉鵬的安慰，期望和無微不至的關(guān)懷，文章雖然沒有直接抒情和贊美的語句，但作者通過媽媽的行動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)平凡而偉大的母親無私的愛，令人難以忘懷，正是這種母愛給予了作者生存的勇氣和克服困難的力量。王嘉鵬也曾經(jīng)自卑，絕望，自暴自棄，但他最終在母親，哥哥的幫助下，勇敢地面對(duì)困難，積極地生活，身殘志堅(jiān)，他的頑強(qiáng)精神和最終獲得的成功，給我們以極大的啟迪：堅(jiān)強(qiáng)的性格，頑強(qiáng)的'毅力，不屈的奮斗精神是王嘉鵬能夠戰(zhàn)勝傷痛病魔的原因，當(dāng)然也與媽媽和哥哥都關(guān)懷，幫助和鼓勵(lì)分不開，但更重要的在于當(dāng)事者自己。正如王嘉鵬所說，災(zāi)難只能摧毀人的肉體卻無法摧殘人的意志，一個(gè)人只要不被自己打垮，任何力量也不能使他屈服！
在此我也想把王嘉鵬的事例和他在極度的困境中鼓起勇氣，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，迎戰(zhàn)病魔的不屈精神化作一抹陽光照進(jìn)那些正處在自暴自棄的人們的世界中，愿你們?cè)缛照褡髌饋?，并把這抹陽光帶到你身邊的人的世界中。
我不是丑小鴨讀后感篇七
馬一左是馬一右的哥哥，他的膽子很小，不敢在兒童房里睡覺，不敢坐過山車，不惹人別人生氣，見大塊頭的高年級(jí)男生胡子原，他還會(huì)嚇得發(fā)抖！馬一左雖然膽小，卻有點(diǎn)很多，我要向他學(xué)習(xí)，在生活中，我也有膽小的時(shí)候，但我要克服自己的膽小，告訴自己勇敢點(diǎn)。
馬一右是馬一左的弟弟，他的膽子很大，他愿意聽恐怖故事，愿意坐過山車兜風(fēng)，如果胡子原欺負(fù)了馬一左，他跟胡子原拼命！他喜歡胡思亂想，喜歡在本子上亂畫，喜歡栽培植物，還喜歡和米小小做對(duì)。馬一右有許多自己的夢(mèng)想比如《櫻桃樹的計(jì)劃》。我也有我的夢(mèng)想，我要好好學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)它。
我不是丑小鴨讀后感篇八
本文敘述了王嘉鵬在恢復(fù)訓(xùn)練過程中的艱難與痛苦課文以第一人稱敘述，讀來親切感人，隨著作者的自敘，仿佛在與小嘉鵬一起經(jīng)歷痛苦、經(jīng)歷磨難、經(jīng)歷勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
從小喜愛踢球、溜旱冰的王嘉鵬說：那年我12歲，滿心高興從銀川坐著飛機(jī)到北京去。瞬間一切變了，我在的機(jī)艙中部全栽在沼澤中。臟水淹了我，全身只有雙臂還能動(dòng)，腦袋還清醒，當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭，我如果死了，就再也見不到媽媽了，我要爬出去見我媽媽。自己解開安全帶，拖著頭部劃破、內(nèi)臟全部受損、腰椎骨折的身體爬出機(jī)艙。
從情感角度來說，主人公的堅(jiān)強(qiáng)精神和人格魅力更容易激起共鳴。文章對(duì)人物的心理描寫極為出色，真實(shí)地再現(xiàn)了小嘉鵬復(fù)雜的心理活動(dòng)，尤其是哥哥幫助,他訓(xùn)練的那一部分，更是將我面對(duì)災(zāi)難時(shí)的失落、煩躁以及由此而產(chǎn)生的我不是懦夫;的吶喊表現(xiàn)得淋漓盡致。作者向讀者再現(xiàn)了自己在恢復(fù)訓(xùn)練過程中所經(jīng)歷的磨難與痛苦，以及在此基礎(chǔ)上選擇努力與堅(jiān)強(qiáng)。作者的人生經(jīng)歷、思想情感相互映襯補(bǔ)充，共同構(gòu)筑一個(gè)殘疾人意志由薄弱走向堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)過程。
他哥哥的那一句懦夫不僅罵醒了王嘉鵬也罵醒了我。
我有時(shí)作業(yè)不認(rèn)真做，覺的書可以明天再背，想多睡會(huì)等。可我們的這些困難又怎么能和王嘉鵬相比。王嘉鵬作為殘疾人都能克服的困難，我們卻要去逃避。那我們真就成了懦夫。
上海寶山區(qū)
月浦實(shí)驗(yàn)初二
劉斯偉
我不是丑小鴨讀后感篇九
瀟瀟灑灑的風(fēng)
遷客獨(dú)孤一殘
嘆！物是人非
樹枯鳥墜人孤獨(dú)
葉殘翅折心墮壞
忘卻惶恐孩童
惜！尊不曉子
我是一個(gè)人的，孤獨(dú)的，永遠(yuǎn)都會(huì)是一個(gè)人。雖然有陪伴，有歡笑，有淚水，可我卻仍是一個(gè)人，他們不理解我，我也不會(huì)去奢望誰來理解。
我想，我需要一個(gè)知己。
每個(gè)人心中都有一堵墻，那堵無形的墻太高太厚，讓人無法穿越。
“人是可悲的”這是我的座右銘。
喜歡在晴朗的深夜，45°仰望星空，想象著，此時(shí)也許有一只落伍的小鳥，無助的在天上撲朔著稚嫩的翅膀。它是孤獨(dú)的，星月為伴，星星月亮也是孤獨(dú)的，月明星稀，星明月隱，這是天下不變的真理。
這，僅僅是個(gè)壞小孩的自白。
初一:林柚炫
我不是丑小鴨讀后感篇十
在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。
我在這里談一談讀完這一章的感受。
平日里我們覺得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯(cuò)事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎(jiǎng)狀再多,假的!人格上只有“0”分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“0”分，誰會(huì)看得起你，我也看不起你。
讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個(gè)人格和成績(jī)都是100分的好學(xué)生。
同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時(shí)間過得快一點(diǎn)，早點(diǎn)到9月6日，就可以考一個(gè)100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭(zhēng)取做一個(gè)名副其實(shí)的好孩子。
我不是丑小鴨讀后感篇十一
《小屁孩日記?好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學(xué)到英語的日記，書中的主要人物格雷是一個(gè)淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點(diǎn)。
有一篇寫到：下雪了，格雷只好聽從媽媽的吩咐，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個(gè)小時(shí)才找到一家需要鏟雪的人家，他說：“我?guī)湍沌P掉私人車道上的雪，只收5美元?！蔽葜髡f成交。
格雷開始鏟了，進(jìn)度還不錯(cuò)，不過鏟著鏟著雪又下了起來。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機(jī)來鏟，鏟草機(jī)很快就壞了。突然，他看見屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機(jī)一動(dòng)，打開了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開，很快就完工了。
屋主看到車道上一干二凈，就付了格雷5美元。但是車道上的水很快就結(jié)成了冰，格雷只好花錢買了5大袋礦鹽來給人家結(jié)冰的車道解凍，格雷不但沒有掙到錢，還給自己添了個(gè)20美元的窟窿。
我從這本書得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過大腦的思考再處理，不然就會(huì)做的一塌糊涂。
我不是丑小鴨讀后感篇十二
社會(huì)犯罪小說壞小孩沒有太多懸念，故事情節(jié)安排不緊湊，人物刻畫單薄，幾宗殺人案的過渡延伸刻意牽強(qiáng)，帶有感嘆渲染的不完整結(jié)局反而更使小說顯得有點(diǎn)不倫不類。
就故事而言，順理成章不緊不慢的敘述并不乏味，中國(guó)推理小說家特有的平鋪直敘或許更易給中國(guó)讀者帶來某些親切感，紫金陳文字功力的欠缺或許并不影響他表達(dá)能力的發(fā)揮，通俗易懂或許是中國(guó)懸疑小說贏得暢銷的致勝法寶?？磥砜慈タ偢杏X映著些東野圭吾的影子:白夜行？不盡是，且不說人物刻畫上的差距，白的慢是撒網(wǎng)探深淵之底。湖畔?也不是，大人的壞至少壞的齊心，卻也不乏飽含人性。
我不是丑小鴨讀后感篇十三
葉小開是一個(gè)沉浸在快樂日子里、不知世事變化、有集體榮譽(yù)感的男孩。然而突然有一天得知自己在老師心中竟然是一個(gè)個(gè)壞孩子，于是開始了自己不是壞孩子的證明過程。葉小開通過努力學(xué)習(xí)、做好人好事來證明自己，但是由于家長(zhǎng)、校長(zhǎng)和老師的不經(jīng)意，使得葉小開證明自己不是壞孩子的努力失敗。葉小開在學(xué)校得不到老師和同學(xué)關(guān)愛的陽光，在家里父母也沒有細(xì)心關(guān)注過他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最終走向了絕望，記錄了一個(gè)天使翅膀漸漸消失的心疼歷程。
多年來，我們對(duì)孩子的評(píng)論似乎就形成了一種定論，那就是孩子是否聽話、成績(jī)是否好。聽話、成績(jī)好就是好孩子，反之就是壞孩子。一個(gè)孩子再聰明，只要不聽話，給別人帶來一些麻煩，日子久了就成了大家都看不順眼、討厭的壞孩子。
通過這個(gè)故事，我深刻地認(rèn)識(shí)到要細(xì)心關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)，特別是調(diào)皮搗蛋孩子的心靈世界。不要用成績(jī)好壞作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，“分?jǐn)?shù)至上”的教育會(huì)傷害絕大多數(shù)孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情緒和巨大的壓力，甚至?xí)纬砂殡S孩子一生的陰影。其實(shí)無論成績(jī)好壞，每個(gè)孩子都是可愛的，都渴望被尊重、理解、關(guān)愛，渴望被公平對(duì)待。孩子也是有思想有大腦的人，不是一個(gè)任人支配的木偶。活潑好動(dòng)、好奇、調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，屬于正?，F(xiàn)象，這說明了他們生命力旺盛、有思想和冒險(xiǎn)精神、有獨(dú)立意識(shí)。我們不能以這些理由過分批評(píng)、打罵刺傷孩子的自尊，給他們框上一個(gè)“壞孩子”的罪名。
我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活，那么我們家長(zhǎng)應(yīng)先從提高自身做起，身教更甚于言教。家人對(duì)待孩子的教育方法要一致，要和藹，沒有壓力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他們成為好朋友。不要傷害孩子的自尊心，也不要用脫離孩子能力的高目標(biāo)來要求孩子，要知道成績(jī)不是唯一，一個(gè)擁有健康身體，良好心態(tài)的孩子也一樣能在其它方面贏得掌聲。多用欣賞、贊許的眼光去看待孩子，多用肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話去激勵(lì)孩子，相信我們的孩子一定能夠做的更好。試想如果葉小開在證明自己的過程中，有人能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給于肯定就絕不會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們家長(zhǎng)老師要多一些細(xì)心、耐心、愛心來對(duì)待孩子，正確引導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵(lì)協(xié)助他們向著健康積極的方向發(fā)展。每個(gè)孩子都是一個(gè)充滿活力的希望！
我不是丑小鴨讀后感篇十四
“行千里路，讀萬卷書”一直是我認(rèn)為的最好的學(xué)習(xí)方式。雖然對(duì)目前教育體制下的一些教育方式不盡認(rèn)同，但對(duì)“多讀書，讀好書”的倡議，我們一家都是欣然而為的。從買書到讀書，再到寫讀書心得，我都欣喜的處于一種“被推動(dòng)”的狀態(tài)，孩子成了主導(dǎo)――不僅用自己的零花錢買書，自己認(rèn)真地閱讀、學(xué)習(xí)，還督促我讀、主動(dòng)與我交流感想，表現(xiàn)出了很大的熱情。
在讀完《我不是壞孩子》這本書后，感到一種深深的悲哀，好像最珍貴的東西像廢紙一樣被無情地撕碎。書中的葉小開，是一個(gè)單純、活潑、熱情的孩子，如果能有良好的外部環(huán)境和正確的教育引導(dǎo)，他肯定是完全另外一個(gè)樣子。但故事中，他得到的待遇是不公平的――學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒有公平地對(duì)待他，在孩子眼里，他已被拋棄，沒有人相信他，甚至沒有人愿意聽他微弱地辯解。文中的結(jié)果都是我很不愿看到的，甚至我不太贊同作者把這樣的結(jié)局寫在書里給孩子們看，但葉小開似乎沒有其它的出路。
對(duì)于教師來說，教好一個(gè)好學(xué)生固然重要，但教師更大的成就應(yīng)該是教育好那些看似有“頑疾”的學(xué)生。作為學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，心智尚未成熟，單純而天真。他們希望得到關(guān)注和認(rèn)可，有時(shí)，為了達(dá)到被關(guān)注和認(rèn)可的目的，他們采取的行動(dòng)可能會(huì)超出常規(guī)，我們習(xí)慣于以成年人的視角評(píng)判他們行為的對(duì)或錯(cuò)，往往忽略了孩子最基本的動(dòng)機(jī)，從而形成了一種刻板印象，簡(jiǎn)單勾畫出好孩子壞孩子的界限。而我們現(xiàn)行教育體制上的瑕疵將少數(shù)教育者的思維導(dǎo)向推向了功利主義，不僅沒有心平氣和的對(duì)待孩子行為上的偏差，甚至給他們貼上“無可救藥”的標(biāo)簽，沒有給他們公平的表達(dá)機(jī)會(huì)。教育的本質(zhì)應(yīng)該是關(guān)注和服務(wù)于每一個(gè)個(gè)體的身心健康發(fā)展。以此為出發(fā)點(diǎn)，作為一名教育者，將那些行為上有偏差的孩子引導(dǎo)到正常發(fā)展的軌道，遠(yuǎn)比升學(xué)率、高分率這樣的數(shù)字游戲更有實(shí)際意義。
我覺得，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的、公平的教育環(huán)境而努力：
一是要公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，慎用“標(biāo)簽”，不要輕易下“壞孩子”的定義。用同樣的眼光看所有的孩子，有的孩子可能會(huì)做錯(cuò)事，但不是壞孩子，一旦被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽，孩子的心理可能會(huì)出現(xiàn)很大的變化，因?yàn)楸豢隙ǖ脑竿荒軐?shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)真的按照“壞孩子”的標(biāo)準(zhǔn)來改變自己的行為，特別是在缺少判斷力的年齡，很容易誤入歧途。所以，我們的責(zé)任在于，不要輕易否定孩子，不要戴上有色眼鏡，要給他公平的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和一個(gè)充滿希望的成長(zhǎng)環(huán)境。
二是要平等地對(duì)待孩子，尊重每個(gè)孩子。在孩子成長(zhǎng)的過程中，老師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，但引導(dǎo)不是命令，不是包辦，不是決定。要尊重孩子的主體地位，甚至對(duì)孩子也要有敬畏之心，在批評(píng)孩子之前先想一想，我們是不是還能做得更好。孩子有時(shí)何嘗不是我們的“老師”，從“小手拉大手”到“廉政進(jìn)校園”，孩子們的純潔和真誠(chéng)難道不值得我們敬畏嗎？彎下腰和孩子說話，多用孩子的眼光去理解他們的行為動(dòng)機(jī)，特別是那些看似有“頑疾”的學(xué)生，多給他們一些肯定，多給他們一些機(jī)會(huì)，多聆聽他們的聲音。
雖然都知道成長(zhǎng)比簡(jiǎn)單的獲取知識(shí)重要，但落后的體制、浮躁的心態(tài)往往讓我們?cè)趯?shí)踐中迷失，我不知道孩子眼中的教育公平到底是什么樣的，也許每個(gè)孩子想的都不一樣。作為家長(zhǎng)，我只是希望孩子們以后能生活得比我們這一代更加從容而幸福。
最后，我想用這樣一句話作為這篇心得的結(jié)尾：中國(guó)的教育盡管有許多不盡人意之處，但我們心底依然充滿對(duì)教育的期待和熱愛，讓我們共同努力，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境！
我不是丑小鴨讀后感篇十五
著名作家劉墉相信只要愛看小說的人都知道，都讀過劉墉的小說。
我是個(gè)不是很喜歡看小說的人，聽同學(xué)說：劉墉的小說過于悲觀、過于被動(dòng)。在一朋友極力推薦下，我看了《我不是教你詐》這本書，看完之后并不這樣覺得，反而發(fā)現(xiàn)他的小說是那么的真實(shí)，那么的有力度，那么的讓人讀過之后深思……《我不是教你詐》應(yīng)該來說是一本很寫實(shí)的書，其中的很多場(chǎng)景都很真實(shí)，甚至是會(huì)遇到的，或者可以說是已經(jīng)遇到過的。而讀了這本書讓我最有感觸的應(yīng)該就是責(zé)任心的體現(xiàn)，我覺得做人必須要有責(zé)任心，必須學(xué)會(huì)對(duì)別人負(fù)責(zé)，更要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。下面介紹個(gè)其中的小故事來體現(xiàn)責(zé)任心，叫做《賣瓜瓜不甜》。
這篇說的是有一個(gè)個(gè)性非常直率的大四剛畢業(yè)的女大學(xué)生，畢業(yè)后在一家補(bǔ)習(xí)班擔(dān)任招生工作，由于她的自身優(yōu)勢(shì)，竟然使得該補(bǔ)習(xí)班（在該地算是毫無“業(yè)績(jī)”的補(bǔ)習(xí)班）搶先報(bào)滿。但是在一次偶爾的陪同聽課過程中發(fā)現(xiàn)教的老師教的不咋樣，竟直接當(dāng)著學(xué)生的面說實(shí)在太差了，后來班主任找她談話，批評(píng)了她，她說：“他是差啊，我講的是真話；但是我不認(rèn)同她的做法，她的辭職雖然不會(huì)對(duì)補(bǔ)習(xí)班帶來很大的損失，但她的做法已經(jīng)是一種對(duì)這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的不負(fù)責(zé)任，對(duì)她招來的學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。我們都知道責(zé)任心是一種品德，我們要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
作為學(xué)生的我們，要對(duì)學(xué)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；作為黨員的我們，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)；我們作為學(xué)生黨員，作為學(xué)生干部，在做工作中，首先要做到的就是對(duì)自己的做的工作負(fù)責(zé)，而不能一味的靠著自己的“正義感”來做事，判斷正誤。當(dāng)處理過程中有異議時(shí)，我們要做的事情不是抱怨，而是學(xué)會(huì)溝通，要選擇正確的方法去改正，爭(zhēng)取做到老師、同學(xué)加自己都滿意。在疑惑的時(shí)候，認(rèn)真的問問自己，究竟自己在其中應(yīng)該扮演一個(gè)怎樣的角色？我應(yīng)該如何扮演好這個(gè)角色？先問自己，就不會(huì)一味的怪罪別人，有問題先從自身找原因。