完善的總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處。最后，要仔細檢查總結(jié)的語言和格式，確保沒有錯誤和瑕疵?？纯聪旅娴姆段?，或許可以給你一些寫作總結(jié)的靈感和創(chuàng)意。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(1)(2)(3)班的生物教學(xué)工作,我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果。
常言道，兵隨將轉(zhuǎn)。一個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否高漲，我認為以教師的課堂激情成正比，飽滿的激情是感染學(xué)生的催化劑。我認為只要你在教學(xué)過程中，全身心投入到課堂教學(xué)過程中，我認為成功已經(jīng)過半，因為“親其師，信其道”。當(dāng)你用飽滿的熱情，去關(guān)注學(xué)生課堂的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的錯誤，滿足學(xué)生的需要的時候，學(xué)生在課堂上自然會煥發(fā)出新的生命活力。
備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，好的備課起到事半功倍的作用，一篇好的教案從某種程度上來說就預(yù)示著一節(jié)課的'成功。我們在教學(xué)過程中，每天都在重復(fù)自己的勞動，都在做同一件事情，有時甚至聽一些老師說，上我們這種課，備課一次課可以上很多班，包括一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也有類似的想法，我想很多人可能也贊同這種觀念，這顯然是一種誤解。我倒認為，我們正好利用一些時間，認真學(xué)習(xí)他人之經(jīng)驗，借鑒他人之教案，然后結(jié)合自己所代的班級之實際，根據(jù)自己的特點，有可能形成自己的特色。
我們生物老師還有一大特點，就是所代班級多，這正好有利于我們進行“主輔”備課，采用“進行“微格”教學(xué)，自己偷著樂!也就是說，我們在備課時將備課本三分之一畫線，主備課按常規(guī)進行，另三分之一進行“眉批”。當(dāng)我們在一個班教學(xué)后，要仔細回味自己的教學(xué)過程和環(huán)節(jié)，哪些是成功可取之處，哪些值得改進，自己對自己進行“磨課”，并記錄在教案上，要盡量詳細一點，包括自己說過的每一句話、每一個動作、學(xué)生的精彩發(fā)言、課堂“冷場”及自己教學(xué)“失誤”，然后在另一個班加以改進，看效果有什么不同，我想再寫出的教案肯定是精彩的。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率是我們老師永遠追求的境界，創(chuàng)設(shè)這種境界無疑是最令我們老師感到驕傲和自豪的，關(guān)于如何提高學(xué)生的興趣，大家都有一套切實可行的方法，也有很多理論書籍做過介紹，相信老師們都明白這個道理，我就不再羅索，我的建議是，請老師們把自己在課堂教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的興趣的實錄真實的再現(xiàn)，大家相互交流，共享課程改革以學(xué)生一起成長給我們帶來的快樂。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇二
20xx年—20xx年上學(xué)期，我們?nèi)w生物教師熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，特作本學(xué)期教育教學(xué)工作小結(jié)：
1、課前準備備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具—多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動形象，也開闊了學(xué)生眼界。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進行有側(cè)重點的輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動并取得可喜效果。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的.教學(xué)風(fēng)格和特色。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認真聽課和思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇三
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(2)(5)班的生物教學(xué)工作，特將一學(xué)期以來的詳細工作小結(jié)如下：
開學(xué)初，在備課長的指導(dǎo)下，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃和任務(wù)，在短短的一學(xué)期中要完成高中生物四本書的一輪復(fù)習(xí)。這兩個班是我新接手的班級，向班主任深入了解班級學(xué)生的詳細狀況，熟悉學(xué)生后，依據(jù)兩個班的不同水平，不斷設(shè)計切實可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)規(guī)劃，并在教學(xué)過程中準時地、不斷依據(jù)所反應(yīng)的信息改良和完善規(guī)劃。每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀很多相關(guān)的書籍，遇到問題利用網(wǎng)絡(luò)查找答案。然后每節(jié)課之前我都仔細地寫出詳案。在課堂上增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生斗志。同時在鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握教材的學(xué)問的體系的根底上更注意鉆研考綱和新課程要求，比擬其中地變化，適時地補充教學(xué)環(huán)節(jié)，注意學(xué)問點緊扣當(dāng)前形式，注意題型地轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分。
學(xué)生的時間是有限的，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注意依據(jù)每班學(xué)生的實際狀況，因材施教，認真考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。留意觀看學(xué)生的實際反映，把握狀況準時改良和修訂教學(xué)方案。自己做到多做題，多討論參考資料，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益。不在乎平常的涂脂抹粉，按規(guī)劃和考綱循序漸進的加大難度，以期盼學(xué)生真正的`進步。注意根底學(xué)問和根本技能，注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培育學(xué)生獵取信息、分析綜合。探究的力量。強化學(xué)科用語、標準生物學(xué)語言的應(yīng)用。仔細做好輔優(yōu)工作，進展個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，準時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信念參與高考。
一學(xué)期過去了，反思自己的行為，雖然努力了，結(jié)果不盡如意，有的不是個人力氣能解決的，但求無愧于心。而有的缺乏卻是個人本應(yīng)當(dāng)完成的，例如在高三學(xué)科溝通會上，與會教師的很多觀點是自己平常的所為或所想，卻沒能準時落筆匯總，沒有準時寫出完整的論文表達自己的觀點，與大家進展文字上的溝通;另外，教學(xué)中，注意了道德情感方面的引導(dǎo)，卻由于高三教學(xué)時間緊急的因素，在討論性教學(xué)方面貫穿不夠，這些個人能完善的將是下面轉(zhuǎn)變的目標。讓我們保持自己的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變?nèi)狈Α?BR> 生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇四
本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高一(1.2.3.4.5.6)六個班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，本著務(wù)實的思想，積極探究，改革教學(xué)。本著做一行,喜愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量現(xiàn)總結(jié)如下：
一、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準時對該課作出總結(jié)。
三、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)覺自己還存在許多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作力量。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇五
這一學(xué)期就將完畢了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)規(guī)劃以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順當(dāng)進展?；貞涍@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
開學(xué)初，我能積極參與學(xué)校組織的各項教研活動，在教研組長的帶著下進展集體備課，認真聽，仔細記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)，然后依據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。平常也堅持做到周前備課，備課時仔細鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標準》，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，采納多媒體進展教學(xué)，以增加學(xué)生感受學(xué)問的力量。復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、學(xué)問點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。
上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進生答復(fù)。桌間巡察時，留意對學(xué)生進展面對面的輔導(dǎo)，上課后準時做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會細心地選擇，仔細地選擇一些有利于學(xué)生力量進展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準時賜予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進展輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，準時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既把握了學(xué)問，又提高了對學(xué)問的深層理解。
們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科學(xué)問為教學(xué)效勞，積極撰寫教育教學(xué)論文，參與了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平;同時也幫忙其他教師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇六
這一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進行。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
開學(xué)初，我能積極參加學(xué)校組織的各項教研活動，在教研組長的帶領(lǐng)下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)，然后根據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標準》，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進行教學(xué)，以增強學(xué)生感受知識的能力。復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的.總是找后進生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，參加了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平;同時也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇七
生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學(xué)順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標?？梢?，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)
在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、 備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、 注重實驗引導(dǎo)
又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。
3、 注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇八
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主性學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，必須從每節(jié)課，每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)抓起。
問題啟發(fā)，使學(xué)生思考具有方向性。在學(xué)生自學(xué)開始之前，根據(jù)教材所要解決的重點知識，設(shè)計一兩個問題，讓學(xué)生在閱讀教材時圍繞提出的`問題進行思考。
強調(diào)“用腦子讀書”克服思維惰性。學(xué)生由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，習(xí)慣于老師講，自己聽，思維上養(yǎng)成惰性。所以在學(xué)生讀書時，要學(xué)會找關(guān)鍵詞、學(xué)會概括段意。學(xué)生讀書不是照本宣科地瀏覽一遍，而是要在讀中思考，使腦子始終處于積極思維的亢奮狀態(tài)中。
精心小結(jié)，培養(yǎng)思維概括性和嚴謹性。教師在課堂小結(jié)中，不是一味地講，而是采取多種不同的小結(jié)形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，提綱式小結(jié)、測驗式小結(jié)等小結(jié)方式可交替使用。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇九
來到垂楊的兩個月以來，通過每節(jié)課前的認真設(shè)計和課后的深刻反思，自己教初登講臺時有了較大的進步。
1、堅持每周的生物學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞新課標，構(gòu)建新課程，嘗試新教法，不斷更新教學(xué)觀念，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》使自己樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，過建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性、自主性、的培養(yǎng)與發(fā)揮、收到了良好的效果。
1、備課深入細致。平時認真研究教材多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點。在制定教學(xué)目標時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案認真編寫，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初中年級學(xué)生的特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在教學(xué)中尊重孩子不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由的發(fā)揮，提高課堂教學(xué)效率。
作為教師對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以應(yīng)該抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向的看到后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素。
3、真正做到曉之以理，動之以情。教師應(yīng)該做到真誠，信任他們鼓勵他們。還應(yīng)做到理解，通過學(xué)生的眼睛看事物。
以上是在頂崗實習(xí)教學(xué)工作中的領(lǐng)悟，實習(xí)生活過半，在今后的兩個月中自己仍要堅持不懈，全新做好自己的本職工作，提高自己的教學(xué)能力，傳播新知識，為實習(xí)學(xué)校注入新的生機和活力。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇十
在新課程實施過程中，我們學(xué)校舉行了一系列的公開課，通過聽課學(xué)習(xí)和自己在教學(xué)實踐中的摸索，筆者認為“先放后收”的教學(xué)模式，能夠更好的落實新課標精神，體現(xiàn)新課標理念。
（一）放是一個發(fā)散的過程，放就是讓學(xué)生自主讀書、觀察、思考、想象、討論和探索。當(dāng)然，放要放的明白，即給定學(xué)生目標，讓學(xué)生采取不同的手段，完成學(xué)習(xí)目標。放不是撒手不管，放任自流，而是在老師的宏觀調(diào)控下，由學(xué)生自主進行，教師對放要全面構(gòu)想，做到胸中有數(shù)。到一定的時候要能夠收回來，就想放風(fēng)箏一樣，在一定的空間內(nèi)，盡情放飛，但是不能走的失去方向。因為我們所做的一切都是為學(xué)習(xí)目標服務(wù)的。放的過程滲透了能力以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在放的過程中，要注意以下幾點：
1．給學(xué)生充分的等待時間：新的課程強調(diào)學(xué)生的自主探究，放開教學(xué)，開放教學(xué)，給學(xué)生以極大的自由，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而使學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。所以，要給學(xué)生兩個充分的等待時間。一是充分的思維時間，要等到大部分學(xué)生都能展開思維，得出結(jié)論才能進行下一步，決不能操之過急，以教師的講解剝奪學(xué)生的思維。也就是說，教師的教要圍繞著學(xué)生的學(xué)進行，這樣才能真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生。二是要給學(xué)生充分的表達自己思維過程和結(jié)果的時間，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，體驗成功的喜悅。
2．培養(yǎng)學(xué)生的批判思維：新課程特別培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神是基于學(xué)生的批判思維，即“不畏師、不畏書”，要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，敢于質(zhì)疑。所以在教學(xué)過程中要注意鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激勵學(xué)生廣泛的想象。
3．學(xué)法指導(dǎo)：一個偉人說過這樣一句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在放的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識，聯(lián)系自己的生活，從更高的層次，多個角度提出高質(zhì)量的問題。
4．創(chuàng)造性的使用教材。要以教材內(nèi)容為主，聯(lián)系教材的前后知識，既要聯(lián)系到其他的學(xué)科，更要聯(lián)系生活生產(chǎn)實際和有關(guān)的熱點話題。這樣不但能很好的學(xué)好教材的內(nèi)容，還能很好的學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，形成一種以教材為主并進行輻射的知識網(wǎng)絡(luò)體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
5．讓評價走進課堂：評價的目的不是將學(xué)生分成優(yōu)良差的等級，而是激勵、鼓舞和喚醒學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要尊重學(xué)生的個體差異和個性差異，適時對學(xué)生進行評價。評價內(nèi)容可以多元化，如創(chuàng)新意識、實踐能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達能力、合作意識等，評出學(xué)生的自信。
（二）收與放相比，是一個集中統(tǒng)一的過程，也可以說是一個歸納總結(jié)的過程。通過收，加深對知識的記憶和理解，使學(xué)生形成完整的科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。收的過程主要強化知識目標的落實。對此，感觸較深的是：
1．教師要有充足的知識儲備，做到知識的前后聯(lián)系，課內(nèi)與課外知識的有機結(jié)合。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是灌輸式或者說填鴨式，課堂上教師完全掌握了主動權(quán)，一切以教師為中心，教學(xué)過程都是按照教師事先設(shè)計好的步驟進行，可以說教師穩(wěn)操勝券。新課程倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)，但是教師可能無法預(yù)測學(xué)生在探究過程中會出現(xiàn)的問題，這對教師的知識儲備將是一個很大的挑戰(zhàn)，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生互補回答，自我矯正。對學(xué)生的回答教師適時的給予肯定和鼓勵；對學(xué)生無法理解的疑難問題教師要進行點撥，甚至采用講解的方法。
3．耐心的等待，根據(jù)學(xué)情，使師的調(diào)控，隨堂的應(yīng)變能力
二、問題與困惑
1．教學(xué)評價的困惑
教學(xué)評價對新課改起著保駕護航的作用，它將引導(dǎo)教師的工作方向，然而，切實可行的教學(xué)評價，遲遲沒有出臺，讓老師想放又不敢放，未免還是穿新鞋，走老路，還是“分分，學(xué)生的命根”。
2．校本課程開發(fā)的困惑
隨著課程改革的深入，“三級課程”的實行，校本課程的開發(fā)也成為各學(xué)校關(guān)注的話題。校本課程開發(fā)過程中遇到的主要問題是缺乏開放性的課程資源，就目前的情況看，教師選擇課程內(nèi)容的來源大部分僅僅限于“校圖書館”和“教師自己的藏書”。教師缺少對課程開發(fā)的指導(dǎo)以及課程開發(fā)的相關(guān)信息，教師需要實實在在的、切實可行的文本而不是空洞的理論。
3．教師培訓(xùn)跟不上，專業(yè)能力缺失。
新課程賦予了教師太多的責(zé)任，對教師的期望值很高，但是，另一方面，教師的培訓(xùn)工作又跟不上。有時即使培訓(xùn)了，但是培訓(xùn)方式陳舊，而且是浮于表面的、形式化的培訓(xùn)，對教師沒有產(chǎn)生根本的作用，不能滿足教師的需要。
時間不夠，不能面向每個學(xué)生
4．教師的負擔(dān)過重
教育科研已經(jīng)成為一個很時髦的話題，在各個學(xué)校搞的轟轟烈烈。其不知，有很多的教育科研，都是美麗的泡沫。現(xiàn)在的許多教育科研都是為了完成任務(wù)而已。有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想通過科研搞出學(xué)校特色，追求“宣傳效應(yīng)”，有的是教師為自己的職稱評定撈取資本。學(xué)校的每個教研組，甚至每個備課組都要申報自己的教研課題。教師既要教書，又要搞課程開發(fā)，又要搞教研，這對本已非常繁忙的教師來說，無疑是“雪上加霜”。
三、解決的建議與措施
1．早早出臺有利激勵教師工作的教學(xué)評價
2．教育行政部門和教師培訓(xùn)機構(gòu)要定期對教師進行切實有效的培訓(xùn)
3．以教育行政部門牽頭，與其他部門廣泛聯(lián)系，為教師提供盡可能多的課程資源。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇十一
學(xué)生在初中階段對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)已過一、兩年。兩年來，教師、學(xué)生各方面情況都比較穩(wěn)定。通過初一、初二兩年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識都比較扎實。但不容樂觀的是仍有接近三分之一的學(xué)生處于一種消極、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有近五分之一的學(xué)生的學(xué)習(xí)有愈拉愈遠的態(tài)勢。
本階段的學(xué)習(xí)，主要是一些基本知識的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容包括植物學(xué)、動物學(xué)和人體生理衛(wèi)生知識，尤其是關(guān)于人體生理的知識。為讓學(xué)生提前做好學(xué)習(xí)準備，教師特意在第一節(jié)課上用兩個很生動的實例來說明學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生這門學(xué)科的重要意義。這樣做的目的是想讓學(xué)生首先從思想上愉快地接受這門學(xué)科。只有先從思想上接受，才能在老師創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件下實現(xiàn)內(nèi)、外因的有機結(jié)合，實現(xiàn)一些高質(zhì)量的目標。
目前，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍很高，但由于一部分學(xué)生問題積累過多，成績較低的學(xué)生占有一定的比例；各班的.優(yōu)秀學(xué)生成長率不高，成績忽高忽低，很不穩(wěn)定，期末考試成績高分率不理想；各班成績差距仍存在。所以，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重。
本學(xué)期教學(xué)上要把握好既抓全體、又要特別突出優(yōu)等生的重點培養(yǎng)工作的原則。難度雖然很大，但使工作更富有挑戰(zhàn)性。在大家都很努力的前提下，自己更要總結(jié)經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)，不斷找尋新思路、新方法，克服一切困難，爭取優(yōu)異成績。
二、學(xué)期工作目標
1、期中、期末學(xué)生綜合成績與區(qū)屬城區(qū)中學(xué)比較，要進入前三名，力爭進入第二名。力爭優(yōu)秀率有大的提高，爭取優(yōu)秀率和平均分都進入第三名。
2、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高各班的平均成績，縮小與實驗班的差距。
3、積極參加教學(xué)研究活動，努力提高自已的業(yè)務(wù)水平。
三、采取的主要措施
1、鉆研教材，準備教具，認真做好課件，抓好課堂教學(xué)的第一關(guān)。
2、采用靈活多樣的教學(xué)方法，使用多媒體手段使抽象知識形象化，難點問題簡單化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、課堂教學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，使所學(xué)知識和實際生活，生產(chǎn)實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的訓(xùn)練遷移能力。
4、把好質(zhì)量關(guān)，爭取堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清；單元檢測人人過關(guān)（按預(yù)定目標）。
5、加強優(yōu)等生的輔導(dǎo)力度，努力提高優(yōu)秀率，爭取優(yōu)異成績。
四、主要工作安排：（靈活掌握）
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇十二
(1)順序觀察順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，后高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察報尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區(qū)的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
(2)對比觀察對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的dna和rna。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。
(3)動態(tài)觀察對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。
(4)邊思考邊觀察觀察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇十三
[摘要]初中生物是初中課程中的一門，旨在幫助學(xué)生了解生物的奧妙和本質(zhì)。如今的生物教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視素質(zhì)教育，教師的教學(xué)方法要有所創(chuàng)新，教師本身的角色定位也要有所轉(zhuǎn)變，目的在于讓學(xué)生們在生物教學(xué)過程中有所收獲。筆者作為一名生物教師，從事生物教學(xué)多年，也總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，針對初中生物教學(xué)，筆者總結(jié)了幾點心得，僅供廣大讀者借鑒和參考，不足之處還希望大家積極提出寶貴意見。
[關(guān)鍵詞]初中生物;教學(xué);思考
為了更好地提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，生物教材也是幾經(jīng)改進，就是為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，提高生物教學(xué)質(zhì)量。新課程標準出臺以后，更是對教材和教師提出了新的要求和標準，如何提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們有所收獲，是所有教育工作者共同的心愿。
一、教師要善于反思，提高自身綜合素質(zhì)
一名合格的初中生物教師，除了擁有過硬的初中生物教學(xué)水平以外，還應(yīng)該具備不斷反思的能力。不是每一個教師都會反思，但是會反思的教師就善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，如果能加以改進，對于提高初中生物教學(xué)質(zhì)量意義重大。當(dāng)代教師已經(jīng)不再是以往的“教書匠”，而是向著多方位、全民型人才進軍，教師教學(xué)水平的高低考驗的是一名教師的綜合素質(zhì)。所以說要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，教師本身綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。所以教師要不斷反思，反思自己在開展初中生物教學(xué)過程當(dāng)中還有哪些不足，教學(xué)方式和方法上需要怎樣改變，體察學(xué)生的感受，提高自身綜合素質(zhì)等，總之學(xué)會反思的教師一定會有進步，更適合當(dāng)前不斷變化的社會形勢。
二、突出師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量
當(dāng)前初中生物教學(xué)在教學(xué)方式上，不能照本宣科，要開展提問式教學(xué)，形成師生互動，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力。師生互動式教學(xué)的目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且在實際開展互動教學(xué)的過程當(dāng)中，更容易激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生更難容易表達自己的學(xué)習(xí)欲望和對生物課程的熱情。對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時在開展互動式教學(xué)的過程當(dāng)中，可以更好地建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，變被動為主動，更好地提高生物教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
三、善于創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師，初中生物教師應(yīng)該致力于初中生對生物課程興趣的培養(yǎng)。初中生物課程本身會涉及到一些小實驗，開展實驗教學(xué)的過程當(dāng)中，就是很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立師生感情的機會，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。通過我自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗來講，在開展生物教學(xué)過程當(dāng)中，如果教師能適當(dāng)?shù)匾牒蛣?chuàng)設(shè)情境教學(xué)，更容易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。如果教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以恰到好處地引入小實驗，往往會收到良好的教學(xué)效果。
四、與學(xué)生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學(xué)生認知水平
情感往往直接影響認知水平。教師要想辦法拉近學(xué)生與自己的關(guān)系，而不是一味地害怕教師。教師要與學(xué)生做朋友，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果學(xué)生對一位教師有意見，就很容易對這門學(xué)科不感性趣，影響教學(xué)質(zhì)量。通過情感調(diào)節(jié)，提高學(xué)生認知水平十分必要，這一點不難理解。比如一個人在心情特別好的時候，就容易通過感知覺接受外界信息，而一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學(xué)生認知活動的影響，在教學(xué)過程中，充分利用正面情緒來促進學(xué)生的認知過程，提高教與學(xué)的效益。這里我們來舉一個例子：例如，在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時，關(guān)于細胞核、染色體、dna、基因的知識，學(xué)生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，“克隆”技術(shù)，“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系，學(xué)生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。
五、了解學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自信心
著名教育家孫敬修先生說：“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導(dǎo)行動。”這就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力。所以首先教師作為學(xué)生的榜樣，做一名自信、樂觀、積極的教師，對學(xué)生的影響是非常大的。而教師的自信心來自于不斷的自我磨練與提升以及良好的心態(tài)。對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在課堂，課后生活也是對學(xué)生自信心培養(yǎng)的重要機會。學(xué)生不僅可以通過課堂證明自己，也可以通過課余活動提高自信心，培養(yǎng)良好樂觀的心態(tài)。作為教師，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生的`興趣進行培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得人人滿意的教學(xué)效果。所以教師要了解學(xué)生的需求和愛好，師生之間不僅僅是學(xué)習(xí)的關(guān)系，更是朋友。俗話說：“興趣是最好的老師”。
六、總結(jié)
總的來說，要想提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，教師要善于反思，不斷地提高自身綜合素質(zhì);課堂教學(xué)要突出師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量;還要善于創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要與學(xué)生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學(xué)生的認知能力;更要了解學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自信心?？傊胩岣叱踔猩锝虒W(xué)質(zhì)量，要從多方面下手。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(1)(2)(3)班的生物教學(xué)工作,我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果。
常言道，兵隨將轉(zhuǎn)。一個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否高漲，我認為以教師的課堂激情成正比，飽滿的激情是感染學(xué)生的催化劑。我認為只要你在教學(xué)過程中，全身心投入到課堂教學(xué)過程中，我認為成功已經(jīng)過半，因為“親其師，信其道”。當(dāng)你用飽滿的熱情，去關(guān)注學(xué)生課堂的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的錯誤，滿足學(xué)生的需要的時候，學(xué)生在課堂上自然會煥發(fā)出新的生命活力。
備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，好的備課起到事半功倍的作用，一篇好的教案從某種程度上來說就預(yù)示著一節(jié)課的'成功。我們在教學(xué)過程中，每天都在重復(fù)自己的勞動，都在做同一件事情，有時甚至聽一些老師說，上我們這種課，備課一次課可以上很多班，包括一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也有類似的想法，我想很多人可能也贊同這種觀念，這顯然是一種誤解。我倒認為，我們正好利用一些時間，認真學(xué)習(xí)他人之經(jīng)驗，借鑒他人之教案，然后結(jié)合自己所代的班級之實際，根據(jù)自己的特點，有可能形成自己的特色。
我們生物老師還有一大特點，就是所代班級多，這正好有利于我們進行“主輔”備課，采用“進行“微格”教學(xué)，自己偷著樂!也就是說，我們在備課時將備課本三分之一畫線，主備課按常規(guī)進行，另三分之一進行“眉批”。當(dāng)我們在一個班教學(xué)后，要仔細回味自己的教學(xué)過程和環(huán)節(jié)，哪些是成功可取之處，哪些值得改進，自己對自己進行“磨課”，并記錄在教案上，要盡量詳細一點，包括自己說過的每一句話、每一個動作、學(xué)生的精彩發(fā)言、課堂“冷場”及自己教學(xué)“失誤”，然后在另一個班加以改進，看效果有什么不同，我想再寫出的教案肯定是精彩的。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率是我們老師永遠追求的境界，創(chuàng)設(shè)這種境界無疑是最令我們老師感到驕傲和自豪的，關(guān)于如何提高學(xué)生的興趣，大家都有一套切實可行的方法，也有很多理論書籍做過介紹，相信老師們都明白這個道理，我就不再羅索，我的建議是，請老師們把自己在課堂教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的興趣的實錄真實的再現(xiàn)，大家相互交流，共享課程改革以學(xué)生一起成長給我們帶來的快樂。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇二
20xx年—20xx年上學(xué)期，我們?nèi)w生物教師熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，特作本學(xué)期教育教學(xué)工作小結(jié)：
1、課前準備備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具—多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動形象，也開闊了學(xué)生眼界。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進行有側(cè)重點的輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動并取得可喜效果。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的.教學(xué)風(fēng)格和特色。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認真聽課和思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇三
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(2)(5)班的生物教學(xué)工作，特將一學(xué)期以來的詳細工作小結(jié)如下：
開學(xué)初，在備課長的指導(dǎo)下，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃和任務(wù)，在短短的一學(xué)期中要完成高中生物四本書的一輪復(fù)習(xí)。這兩個班是我新接手的班級，向班主任深入了解班級學(xué)生的詳細狀況，熟悉學(xué)生后，依據(jù)兩個班的不同水平，不斷設(shè)計切實可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)規(guī)劃，并在教學(xué)過程中準時地、不斷依據(jù)所反應(yīng)的信息改良和完善規(guī)劃。每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀很多相關(guān)的書籍，遇到問題利用網(wǎng)絡(luò)查找答案。然后每節(jié)課之前我都仔細地寫出詳案。在課堂上增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生斗志。同時在鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握教材的學(xué)問的體系的根底上更注意鉆研考綱和新課程要求，比擬其中地變化，適時地補充教學(xué)環(huán)節(jié)，注意學(xué)問點緊扣當(dāng)前形式，注意題型地轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分。
學(xué)生的時間是有限的，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注意依據(jù)每班學(xué)生的實際狀況，因材施教，認真考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。留意觀看學(xué)生的實際反映，把握狀況準時改良和修訂教學(xué)方案。自己做到多做題，多討論參考資料，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益。不在乎平常的涂脂抹粉，按規(guī)劃和考綱循序漸進的加大難度，以期盼學(xué)生真正的`進步。注意根底學(xué)問和根本技能，注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培育學(xué)生獵取信息、分析綜合。探究的力量。強化學(xué)科用語、標準生物學(xué)語言的應(yīng)用。仔細做好輔優(yōu)工作，進展個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，準時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信念參與高考。
一學(xué)期過去了，反思自己的行為，雖然努力了，結(jié)果不盡如意，有的不是個人力氣能解決的，但求無愧于心。而有的缺乏卻是個人本應(yīng)當(dāng)完成的，例如在高三學(xué)科溝通會上，與會教師的很多觀點是自己平常的所為或所想，卻沒能準時落筆匯總，沒有準時寫出完整的論文表達自己的觀點，與大家進展文字上的溝通;另外，教學(xué)中，注意了道德情感方面的引導(dǎo)，卻由于高三教學(xué)時間緊急的因素，在討論性教學(xué)方面貫穿不夠，這些個人能完善的將是下面轉(zhuǎn)變的目標。讓我們保持自己的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變?nèi)狈Α?BR> 生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇四
本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高一(1.2.3.4.5.6)六個班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，本著務(wù)實的思想，積極探究，改革教學(xué)。本著做一行,喜愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量現(xiàn)總結(jié)如下：
一、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準時對該課作出總結(jié)。
三、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)覺自己還存在許多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作力量。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇五
這一學(xué)期就將完畢了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)規(guī)劃以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順當(dāng)進展?；貞涍@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
開學(xué)初，我能積極參與學(xué)校組織的各項教研活動，在教研組長的帶著下進展集體備課，認真聽，仔細記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)，然后依據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。平常也堅持做到周前備課，備課時仔細鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標準》，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，采納多媒體進展教學(xué)，以增加學(xué)生感受學(xué)問的力量。復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、學(xué)問點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。
上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進生答復(fù)。桌間巡察時，留意對學(xué)生進展面對面的輔導(dǎo)，上課后準時做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會細心地選擇，仔細地選擇一些有利于學(xué)生力量進展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準時賜予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進展輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，準時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既把握了學(xué)問，又提高了對學(xué)問的深層理解。
們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科學(xué)問為教學(xué)效勞，積極撰寫教育教學(xué)論文，參與了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平;同時也幫忙其他教師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇六
這一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進行。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
開學(xué)初，我能積極參加學(xué)校組織的各項教研活動，在教研組長的帶領(lǐng)下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)，然后根據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標準》，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進行教學(xué)，以增強學(xué)生感受知識的能力。復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的.總是找后進生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，參加了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平;同時也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇七
生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學(xué)順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標?？梢?，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)
在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、 備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、 注重實驗引導(dǎo)
又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。
3、 注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇八
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主性學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，必須從每節(jié)課，每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)抓起。
問題啟發(fā)，使學(xué)生思考具有方向性。在學(xué)生自學(xué)開始之前，根據(jù)教材所要解決的重點知識，設(shè)計一兩個問題，讓學(xué)生在閱讀教材時圍繞提出的`問題進行思考。
強調(diào)“用腦子讀書”克服思維惰性。學(xué)生由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，習(xí)慣于老師講，自己聽，思維上養(yǎng)成惰性。所以在學(xué)生讀書時，要學(xué)會找關(guān)鍵詞、學(xué)會概括段意。學(xué)生讀書不是照本宣科地瀏覽一遍，而是要在讀中思考，使腦子始終處于積極思維的亢奮狀態(tài)中。
精心小結(jié)，培養(yǎng)思維概括性和嚴謹性。教師在課堂小結(jié)中，不是一味地講，而是采取多種不同的小結(jié)形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，提綱式小結(jié)、測驗式小結(jié)等小結(jié)方式可交替使用。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇九
來到垂楊的兩個月以來，通過每節(jié)課前的認真設(shè)計和課后的深刻反思，自己教初登講臺時有了較大的進步。
1、堅持每周的生物學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞新課標，構(gòu)建新課程，嘗試新教法，不斷更新教學(xué)觀念，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》使自己樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，過建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性、自主性、的培養(yǎng)與發(fā)揮、收到了良好的效果。
1、備課深入細致。平時認真研究教材多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點。在制定教學(xué)目標時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案認真編寫，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初中年級學(xué)生的特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在教學(xué)中尊重孩子不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由的發(fā)揮，提高課堂教學(xué)效率。
作為教師對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以應(yīng)該抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向的看到后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素。
3、真正做到曉之以理，動之以情。教師應(yīng)該做到真誠，信任他們鼓勵他們。還應(yīng)做到理解，通過學(xué)生的眼睛看事物。
以上是在頂崗實習(xí)教學(xué)工作中的領(lǐng)悟，實習(xí)生活過半，在今后的兩個月中自己仍要堅持不懈，全新做好自己的本職工作，提高自己的教學(xué)能力，傳播新知識，為實習(xí)學(xué)校注入新的生機和活力。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇十
在新課程實施過程中，我們學(xué)校舉行了一系列的公開課，通過聽課學(xué)習(xí)和自己在教學(xué)實踐中的摸索，筆者認為“先放后收”的教學(xué)模式，能夠更好的落實新課標精神，體現(xiàn)新課標理念。
（一）放是一個發(fā)散的過程，放就是讓學(xué)生自主讀書、觀察、思考、想象、討論和探索。當(dāng)然，放要放的明白，即給定學(xué)生目標，讓學(xué)生采取不同的手段，完成學(xué)習(xí)目標。放不是撒手不管，放任自流，而是在老師的宏觀調(diào)控下，由學(xué)生自主進行，教師對放要全面構(gòu)想，做到胸中有數(shù)。到一定的時候要能夠收回來，就想放風(fēng)箏一樣，在一定的空間內(nèi)，盡情放飛，但是不能走的失去方向。因為我們所做的一切都是為學(xué)習(xí)目標服務(wù)的。放的過程滲透了能力以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在放的過程中，要注意以下幾點：
1．給學(xué)生充分的等待時間：新的課程強調(diào)學(xué)生的自主探究，放開教學(xué)，開放教學(xué)，給學(xué)生以極大的自由，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而使學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。所以，要給學(xué)生兩個充分的等待時間。一是充分的思維時間，要等到大部分學(xué)生都能展開思維，得出結(jié)論才能進行下一步，決不能操之過急，以教師的講解剝奪學(xué)生的思維。也就是說，教師的教要圍繞著學(xué)生的學(xué)進行，這樣才能真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生。二是要給學(xué)生充分的表達自己思維過程和結(jié)果的時間，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，體驗成功的喜悅。
2．培養(yǎng)學(xué)生的批判思維：新課程特別培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神是基于學(xué)生的批判思維，即“不畏師、不畏書”，要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，敢于質(zhì)疑。所以在教學(xué)過程中要注意鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激勵學(xué)生廣泛的想象。
3．學(xué)法指導(dǎo)：一個偉人說過這樣一句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在放的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識，聯(lián)系自己的生活，從更高的層次，多個角度提出高質(zhì)量的問題。
4．創(chuàng)造性的使用教材。要以教材內(nèi)容為主，聯(lián)系教材的前后知識，既要聯(lián)系到其他的學(xué)科，更要聯(lián)系生活生產(chǎn)實際和有關(guān)的熱點話題。這樣不但能很好的學(xué)好教材的內(nèi)容，還能很好的學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，形成一種以教材為主并進行輻射的知識網(wǎng)絡(luò)體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
5．讓評價走進課堂：評價的目的不是將學(xué)生分成優(yōu)良差的等級，而是激勵、鼓舞和喚醒學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要尊重學(xué)生的個體差異和個性差異，適時對學(xué)生進行評價。評價內(nèi)容可以多元化，如創(chuàng)新意識、實踐能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達能力、合作意識等，評出學(xué)生的自信。
（二）收與放相比，是一個集中統(tǒng)一的過程，也可以說是一個歸納總結(jié)的過程。通過收，加深對知識的記憶和理解，使學(xué)生形成完整的科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。收的過程主要強化知識目標的落實。對此，感觸較深的是：
1．教師要有充足的知識儲備，做到知識的前后聯(lián)系，課內(nèi)與課外知識的有機結(jié)合。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是灌輸式或者說填鴨式，課堂上教師完全掌握了主動權(quán)，一切以教師為中心，教學(xué)過程都是按照教師事先設(shè)計好的步驟進行，可以說教師穩(wěn)操勝券。新課程倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)，但是教師可能無法預(yù)測學(xué)生在探究過程中會出現(xiàn)的問題，這對教師的知識儲備將是一個很大的挑戰(zhàn)，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生互補回答，自我矯正。對學(xué)生的回答教師適時的給予肯定和鼓勵；對學(xué)生無法理解的疑難問題教師要進行點撥，甚至采用講解的方法。
3．耐心的等待，根據(jù)學(xué)情，使師的調(diào)控，隨堂的應(yīng)變能力
二、問題與困惑
1．教學(xué)評價的困惑
教學(xué)評價對新課改起著保駕護航的作用，它將引導(dǎo)教師的工作方向，然而，切實可行的教學(xué)評價，遲遲沒有出臺，讓老師想放又不敢放，未免還是穿新鞋，走老路，還是“分分，學(xué)生的命根”。
2．校本課程開發(fā)的困惑
隨著課程改革的深入，“三級課程”的實行，校本課程的開發(fā)也成為各學(xué)校關(guān)注的話題。校本課程開發(fā)過程中遇到的主要問題是缺乏開放性的課程資源，就目前的情況看，教師選擇課程內(nèi)容的來源大部分僅僅限于“校圖書館”和“教師自己的藏書”。教師缺少對課程開發(fā)的指導(dǎo)以及課程開發(fā)的相關(guān)信息，教師需要實實在在的、切實可行的文本而不是空洞的理論。
3．教師培訓(xùn)跟不上，專業(yè)能力缺失。
新課程賦予了教師太多的責(zé)任，對教師的期望值很高，但是，另一方面，教師的培訓(xùn)工作又跟不上。有時即使培訓(xùn)了，但是培訓(xùn)方式陳舊，而且是浮于表面的、形式化的培訓(xùn)，對教師沒有產(chǎn)生根本的作用，不能滿足教師的需要。
時間不夠，不能面向每個學(xué)生
4．教師的負擔(dān)過重
教育科研已經(jīng)成為一個很時髦的話題，在各個學(xué)校搞的轟轟烈烈。其不知，有很多的教育科研，都是美麗的泡沫。現(xiàn)在的許多教育科研都是為了完成任務(wù)而已。有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想通過科研搞出學(xué)校特色，追求“宣傳效應(yīng)”，有的是教師為自己的職稱評定撈取資本。學(xué)校的每個教研組，甚至每個備課組都要申報自己的教研課題。教師既要教書，又要搞課程開發(fā)，又要搞教研，這對本已非常繁忙的教師來說，無疑是“雪上加霜”。
三、解決的建議與措施
1．早早出臺有利激勵教師工作的教學(xué)評價
2．教育行政部門和教師培訓(xùn)機構(gòu)要定期對教師進行切實有效的培訓(xùn)
3．以教育行政部門牽頭，與其他部門廣泛聯(lián)系，為教師提供盡可能多的課程資源。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇十一
學(xué)生在初中階段對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)已過一、兩年。兩年來，教師、學(xué)生各方面情況都比較穩(wěn)定。通過初一、初二兩年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識都比較扎實。但不容樂觀的是仍有接近三分之一的學(xué)生處于一種消極、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有近五分之一的學(xué)生的學(xué)習(xí)有愈拉愈遠的態(tài)勢。
本階段的學(xué)習(xí)，主要是一些基本知識的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容包括植物學(xué)、動物學(xué)和人體生理衛(wèi)生知識，尤其是關(guān)于人體生理的知識。為讓學(xué)生提前做好學(xué)習(xí)準備，教師特意在第一節(jié)課上用兩個很生動的實例來說明學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生這門學(xué)科的重要意義。這樣做的目的是想讓學(xué)生首先從思想上愉快地接受這門學(xué)科。只有先從思想上接受，才能在老師創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件下實現(xiàn)內(nèi)、外因的有機結(jié)合，實現(xiàn)一些高質(zhì)量的目標。
目前，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍很高，但由于一部分學(xué)生問題積累過多，成績較低的學(xué)生占有一定的比例；各班的.優(yōu)秀學(xué)生成長率不高，成績忽高忽低，很不穩(wěn)定，期末考試成績高分率不理想；各班成績差距仍存在。所以，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重。
本學(xué)期教學(xué)上要把握好既抓全體、又要特別突出優(yōu)等生的重點培養(yǎng)工作的原則。難度雖然很大，但使工作更富有挑戰(zhàn)性。在大家都很努力的前提下，自己更要總結(jié)經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)，不斷找尋新思路、新方法，克服一切困難，爭取優(yōu)異成績。
二、學(xué)期工作目標
1、期中、期末學(xué)生綜合成績與區(qū)屬城區(qū)中學(xué)比較，要進入前三名，力爭進入第二名。力爭優(yōu)秀率有大的提高，爭取優(yōu)秀率和平均分都進入第三名。
2、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高各班的平均成績，縮小與實驗班的差距。
3、積極參加教學(xué)研究活動，努力提高自已的業(yè)務(wù)水平。
三、采取的主要措施
1、鉆研教材，準備教具，認真做好課件，抓好課堂教學(xué)的第一關(guān)。
2、采用靈活多樣的教學(xué)方法，使用多媒體手段使抽象知識形象化，難點問題簡單化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、課堂教學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，使所學(xué)知識和實際生活，生產(chǎn)實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的訓(xùn)練遷移能力。
4、把好質(zhì)量關(guān)，爭取堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清；單元檢測人人過關(guān)（按預(yù)定目標）。
5、加強優(yōu)等生的輔導(dǎo)力度，努力提高優(yōu)秀率，爭取優(yōu)異成績。
四、主要工作安排：（靈活掌握）
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇十二
(1)順序觀察順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，后高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察報尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區(qū)的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
(2)對比觀察對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的dna和rna。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。
(3)動態(tài)觀察對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。
(4)邊思考邊觀察觀察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。
生物教學(xué)總結(jié)提高學(xué)科素養(yǎng)篇十三
[摘要]初中生物是初中課程中的一門，旨在幫助學(xué)生了解生物的奧妙和本質(zhì)。如今的生物教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視素質(zhì)教育，教師的教學(xué)方法要有所創(chuàng)新，教師本身的角色定位也要有所轉(zhuǎn)變，目的在于讓學(xué)生們在生物教學(xué)過程中有所收獲。筆者作為一名生物教師，從事生物教學(xué)多年，也總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，針對初中生物教學(xué)，筆者總結(jié)了幾點心得，僅供廣大讀者借鑒和參考，不足之處還希望大家積極提出寶貴意見。
[關(guān)鍵詞]初中生物;教學(xué);思考
為了更好地提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，生物教材也是幾經(jīng)改進，就是為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，提高生物教學(xué)質(zhì)量。新課程標準出臺以后，更是對教材和教師提出了新的要求和標準，如何提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們有所收獲，是所有教育工作者共同的心愿。
一、教師要善于反思，提高自身綜合素質(zhì)
一名合格的初中生物教師，除了擁有過硬的初中生物教學(xué)水平以外，還應(yīng)該具備不斷反思的能力。不是每一個教師都會反思，但是會反思的教師就善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，如果能加以改進，對于提高初中生物教學(xué)質(zhì)量意義重大。當(dāng)代教師已經(jīng)不再是以往的“教書匠”，而是向著多方位、全民型人才進軍，教師教學(xué)水平的高低考驗的是一名教師的綜合素質(zhì)。所以說要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，教師本身綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。所以教師要不斷反思，反思自己在開展初中生物教學(xué)過程當(dāng)中還有哪些不足，教學(xué)方式和方法上需要怎樣改變，體察學(xué)生的感受，提高自身綜合素質(zhì)等，總之學(xué)會反思的教師一定會有進步，更適合當(dāng)前不斷變化的社會形勢。
二、突出師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量
當(dāng)前初中生物教學(xué)在教學(xué)方式上，不能照本宣科，要開展提問式教學(xué)，形成師生互動，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力。師生互動式教學(xué)的目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且在實際開展互動教學(xué)的過程當(dāng)中，更容易激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生更難容易表達自己的學(xué)習(xí)欲望和對生物課程的熱情。對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時在開展互動式教學(xué)的過程當(dāng)中，可以更好地建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，變被動為主動，更好地提高生物教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
三、善于創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師，初中生物教師應(yīng)該致力于初中生對生物課程興趣的培養(yǎng)。初中生物課程本身會涉及到一些小實驗，開展實驗教學(xué)的過程當(dāng)中，就是很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立師生感情的機會，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。通過我自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗來講，在開展生物教學(xué)過程當(dāng)中，如果教師能適當(dāng)?shù)匾牒蛣?chuàng)設(shè)情境教學(xué)，更容易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。如果教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以恰到好處地引入小實驗，往往會收到良好的教學(xué)效果。
四、與學(xué)生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學(xué)生認知水平
情感往往直接影響認知水平。教師要想辦法拉近學(xué)生與自己的關(guān)系，而不是一味地害怕教師。教師要與學(xué)生做朋友，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果學(xué)生對一位教師有意見，就很容易對這門學(xué)科不感性趣，影響教學(xué)質(zhì)量。通過情感調(diào)節(jié)，提高學(xué)生認知水平十分必要，這一點不難理解。比如一個人在心情特別好的時候，就容易通過感知覺接受外界信息，而一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學(xué)生認知活動的影響，在教學(xué)過程中，充分利用正面情緒來促進學(xué)生的認知過程，提高教與學(xué)的效益。這里我們來舉一個例子：例如，在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時，關(guān)于細胞核、染色體、dna、基因的知識，學(xué)生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，“克隆”技術(shù)，“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系，學(xué)生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。
五、了解學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自信心
著名教育家孫敬修先生說：“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導(dǎo)行動。”這就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力。所以首先教師作為學(xué)生的榜樣，做一名自信、樂觀、積極的教師，對學(xué)生的影響是非常大的。而教師的自信心來自于不斷的自我磨練與提升以及良好的心態(tài)。對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在課堂，課后生活也是對學(xué)生自信心培養(yǎng)的重要機會。學(xué)生不僅可以通過課堂證明自己，也可以通過課余活動提高自信心，培養(yǎng)良好樂觀的心態(tài)。作為教師，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生的`興趣進行培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得人人滿意的教學(xué)效果。所以教師要了解學(xué)生的需求和愛好，師生之間不僅僅是學(xué)習(xí)的關(guān)系，更是朋友。俗話說：“興趣是最好的老師”。
六、總結(jié)
總的來說，要想提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，教師要善于反思，不斷地提高自身綜合素質(zhì);課堂教學(xué)要突出師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量;還要善于創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要與學(xué)生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學(xué)生的認知能力;更要了解學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自信心?？傊胩岣叱踔猩锝虒W(xué)質(zhì)量，要從多方面下手。