總結(jié)心得可以為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的借鑒。寫心得體會(huì)的過程中，我們可以嘗試用具體的事例、案例或引用他人的觀點(diǎn)來豐富文章內(nèi)容。- 在總結(jié)心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的范文，提高自己的寫作水平。
美好課堂心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
一個(gè)美好的課堂，不僅僅是教師和學(xué)生共同完成任務(wù)的場(chǎng)所，更是充滿智慧、溫暖和思考的地方。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我曾遇到過一些枯燥乏味的課堂，也曾經(jīng)歷過一些精彩紛呈的課堂。其中，讓我印象最深刻的是那些能夠激發(fā)我學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)我的思考能力、給我?guī)砀形虻拿篮谜n堂。接下來，我將分享我在這些美好課堂中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)思路的創(chuàng)新（250字）
一個(gè)美好的課堂，需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)思路。曾經(jīng)，我上過一節(jié)彩虹課，這是一個(gè)以色彩為主題的課堂。老師將彩虹解釋為七種顏色的組合，每種顏色都代表著一種情感和含義。通過對(duì)彩虹的探討，老師引領(lǐng)我們走近自我，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的情感和特質(zhì)。在這個(gè)過程中，我感受到了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解。這樣的課堂，不僅讓我們掌握了知識(shí)，同時(shí)也讓我們懂得了如何探索知識(shí)、如何處理情感。這樣的創(chuàng)新教學(xué)思路，給我留下了深刻的印象。
第三段：師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)（300字）
一個(gè)美好的課堂，需要師生之間的互動(dòng)與合作。以前，在我的學(xué)校里，評(píng)價(jià)教師的方式只有一個(gè)，那就是他們所授課的成績(jī)?nèi)绾?。但是，我遇到的一位?shù)學(xué)老師給我?guī)砹瞬煌捏w驗(yàn)。她給我們提出了一個(gè)問題：“你知道最小生成樹嗎？”聽到這個(gè)問題，我們有些不知所措。后來，她讓我們分成小組，一起探討、求解這個(gè)問題。在此過程中，她并不是一直在引導(dǎo)我們，而是時(shí)不時(shí)地給我們一點(diǎn)提示，并鼓勵(lì)我們自己發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。最后，我們成功地找到了正確的解決方法，而老師也成為了我們中的一員。這樣的課堂，不僅僅是學(xué)習(xí)的過程，更是師生之間相互合作的過程。
第四段：教育意義的深化（300字）
一個(gè)美好的課堂，需要深化學(xué)生的教育意義。我曾在一節(jié)社會(huì)學(xué)課上學(xué)到了“隱性課程”的概念。隱性課程是指除了課堂教學(xué)外，教師為學(xué)生塑造的其他知識(shí)和態(tài)度。在這節(jié)課上，教師通過一種簡(jiǎn)單的方式讓我們意識(shí)到了這個(gè)概念——他讓我們每個(gè)人拿出一張紙來，寫下自己喜歡上的一門課，并簡(jiǎn)單說明為什么。最后，他統(tǒng)計(jì)了每種課程所得的票數(shù)，然后問我們是不是覺得選哪個(gè)課程更好。這個(gè)小小的游戲，讓我們意識(shí)到了教育的意義更加深遠(yuǎn)和廣闊，課堂不僅要傳遞知識(shí)，還要教育我們正確的價(jià)值觀和態(tài)度。
第五段：總結(jié)（200字）
一個(gè)美好的課堂，需要教師創(chuàng)新的教學(xué)思路，需要師生之間積極的互動(dòng)與合作，需要深化學(xué)生的教育意義。這樣的課堂，是充滿著智慧和溫馨的，是能夠啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我希望能夠不斷發(fā)現(xiàn)這樣的美好課堂，不斷地汲取知識(shí)和智慧。最后，我要感謝那些給我?guī)磉@樣課堂的老師，是因?yàn)樗麄兊母冻龊团?，讓我更加深入地理解教育的意義。
美好課堂心得體會(huì)篇二
近年來，隨著人們對(duì)美好生活的追求日益增長(zhǎng)，美好生活技能課堂逐漸興起。作為現(xiàn)代生活的一部分，美好生活技能課堂不僅為我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了美好生活的真諦。在本次課程學(xué)習(xí)中，我收獲頗多，以下是我的心得體會(huì)。
首先，美好生活技能課堂讓我意識(shí)到積極心態(tài)的重要性。在課堂中，老師強(qiáng)調(diào)了積極心態(tài)對(duì)于心理健康的影響。在現(xiàn)代社會(huì)，我們常常面對(duì)各種壓力和困擾，如果沒有正確的心態(tài)，很容易被負(fù)面情緒所困擾，進(jìn)而影響自己的生活質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)積極的心態(tài)調(diào)整方法，我明白了積極心態(tài)可以幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，保持良好的心理狀態(tài)，從而加強(qiáng)對(duì)美好生活的追求。
其次，美好生活技能課堂讓我學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間。作為一個(gè)忙碌的現(xiàn)代人，我們經(jīng)常感到時(shí)間不夠用。然而，在課程學(xué)習(xí)中，老師告訴我們，合理的時(shí)間管理是實(shí)現(xiàn)美好生活的關(guān)鍵。通過制定合理的計(jì)劃和設(shè)定優(yōu)先級(jí)，我學(xué)會(huì)了將時(shí)間分配到不同的事務(wù)上，使自己更好地規(guī)劃生活。此外，我還學(xué)會(huì)了提高工作效率和減少浪費(fèi)時(shí)間的方法，讓每一刻都過得更加有意義。
第三，美好生活技能課堂幫助我提升了人際交往能力。在現(xiàn)代社會(huì)，良好的人際關(guān)系對(duì)于美好生活至關(guān)重要。通過課堂上的角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。我明白了理解和尊重他人的重要性，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而與他人建立更加良好的人際關(guān)系。這不僅在工作和學(xué)習(xí)中有所幫助，更在日常生活中讓我享受到更多的快樂和滿足。
第四，美好生活技能課堂培養(yǎng)了我對(duì)自我關(guān)懷的意識(shí)。在繁忙的生活節(jié)奏中，我們往往忽視了對(duì)自己身心健康的關(guān)注。通過課堂學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自我關(guān)懷是實(shí)現(xiàn)美好生活的基礎(chǔ)。課堂上，老師教導(dǎo)我們?nèi)绾伪３志獾娘嬍?，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以及如何通過鍛煉來提升自身的身體素質(zhì)。這些都讓我認(rèn)識(shí)到，只有關(guān)愛好自己，我們才能夠更好地關(guān)愛他人并實(shí)現(xiàn)美好生活。
最后，美好生活技能課堂激發(fā)了我對(duì)追求夢(mèng)想的渴望。課堂上，老師鼓勵(lì)我們勇敢追逐自己的夢(mèng)想，并提供了一些實(shí)用的方法和技巧。這讓我明白，只有積極努力地追求自己的夢(mèng)想，我們才能實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值，過上自己向往的美好生活。
綜上所述，美好生活技能課堂為我們提供了實(shí)現(xiàn)美好生活的寶貴機(jī)會(huì)。通過課程學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了積極心態(tài)、時(shí)間管理、人際交往等技能，更了解了自我關(guān)懷和夢(mèng)想追求的重要性。這些技能和意識(shí)將伴隨我一生，幫助我更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，追求更加美好的生活。希望能有更多人能夠參與美好生活技能課堂的學(xué)習(xí)，共同邁向更加美好的未來。
美好課堂心得體會(huì)篇三
引言：
如今，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)人們的個(gè)人能力提出了更高的要求，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需要，提升自身價(jià)值，追求更美好的生活，參加美好生活技能課程成為了許多人的選擇。在這門課程中，我不僅學(xué)到了豐富的生活技能，還體悟到了珍惜生命，擁抱美好人生的重要性。
第一段：關(guān)于健康管理
在美好生活技能課堂上，我們特別詳細(xì)地學(xué)習(xí)了健康管理的知識(shí)。通過了解身體的基本構(gòu)造和各個(gè)器官的功能，我深刻認(rèn)識(shí)到健康是一切幸福的基石。不僅要保持良好的生活習(xí)慣，更要注重定期體檢和積極預(yù)防疾病。此外，學(xué)習(xí)了一些常見疾病的預(yù)防和治療方法，如高血壓、糖尿病等。通過這門課程，我明白了健康管理的重要性，決心改變我的生活方式，追求更健康、更美好的生活。
第二段：關(guān)于情緒管理
美好生活技能課堂還教授了情緒管理技巧，這在我看來尤為重要。當(dāng)代人生活節(jié)奏快，壓力大，難免會(huì)遇到一些煩惱和挫折。學(xué)習(xí)情緒管理的技巧幫助我更好地面對(duì)困難和挫折，并保持積極樂觀的心態(tài)。我學(xué)會(huì)了深呼吸、放松身心、積極思考的方法，這讓我在生活中遇到困難時(shí)能夠冷靜下來，迅速尋找解決問題的辦法。同時(shí)，我也懂得了理解他人的情緒并適度關(guān)心和幫助他們的重要性。這些情緒管理技巧讓我更加理解人與人之間的關(guān)系，為我與他人保持良好的人際關(guān)系提供了幫助。
第三段：關(guān)于時(shí)間管理
時(shí)間是我們生命中最寶貴的資源，而學(xué)習(xí)時(shí)間管理能力對(duì)于實(shí)現(xiàn)美好生活尤為重要。在美好生活技能課堂上，我們通過分析自己的生活，制訂有效的計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我學(xué)會(huì)了區(qū)分重要和緊急的事情，合理安排自己的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我也懂得了合理規(guī)劃閑暇時(shí)間的重要性，可以通過閱讀、鍛煉等方式充實(shí)自己的生活，豐富自己的內(nèi)涵。這些時(shí)間管理技巧不僅提高了我的工作效率，還有效減輕了我的壓力，讓我真正感受到生活的美好。
第四段：關(guān)于財(cái)務(wù)管理
財(cái)務(wù)管理是實(shí)現(xiàn)美好生活的重要一環(huán)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了投資、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄等方面的知識(shí)。通過了解不同投資渠道的風(fēng)險(xiǎn)和收益，我能夠更明智地規(guī)劃我的財(cái)務(wù)狀況。我開始關(guān)注消費(fèi)理念，嚴(yán)格控制消費(fèi)習(xí)慣，避免過度消費(fèi)。除此之外，我還學(xué)會(huì)了制定合理的儲(chǔ)蓄計(jì)劃，通過儲(chǔ)蓄實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期財(cái)務(wù)安全。這門課程讓我明白了財(cái)務(wù)管理的重要性，懂得了如何利用有限的資源實(shí)現(xiàn)更好的生活。
第五段：總結(jié)與展望
通過美好生活技能課堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的生活有了全新的認(rèn)識(shí)。健康管理、情緒管理、時(shí)間管理和財(cái)務(wù)管理這些技能與知識(shí)為我打開了更多美好生活的大門。雖然學(xué)習(xí)這些技能需要時(shí)間和耐心，但我相信只要堅(jiān)持下去，一定能夠收獲更多的幸福與滿足。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)更美好的生活而努力。
結(jié)語：
通過這門美好生活技能課程，我深刻認(rèn)識(shí)到掌握生活技能對(duì)于追求美好生活的重要性。健康管理、情緒管理、時(shí)間管理和財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)與技能讓我受益匪淺。我將把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，積極追求更美好、更有意義的生活。
美好課堂心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100詞）
構(gòu)建美好課堂是每位教師的職責(zé)和使命，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，我深感構(gòu)建美好課堂的重要性，通過不斷探索和實(shí)踐，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享關(guān)于構(gòu)建美好課堂的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師提供參考和借鑒。
第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（200詞）
構(gòu)建美好課堂的首要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們擁有不同的興趣、才能和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們應(yīng)該尊重并關(guān)注這些差異，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。例如，對(duì)于自信心較低的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和贊美，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于較為活躍的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)和拓展，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，我能夠更好地幫助他們發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
第三段：營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍（200詞）
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于構(gòu)建美好課堂至關(guān)重要。學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍中才能更好地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。為了營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，我頻繁與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我還經(jīng)常組織有趣的小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。此外，我會(huì)定期組織學(xué)生間的競(jìng)賽和比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這些方式，我成功地營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（300詞）
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是構(gòu)建美好課堂的核心之一。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠獨(dú)立思考和解決問題，更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索新的知識(shí)和技能。同時(shí)，我還積極推廣合作學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠主動(dòng)參與、主動(dòng)思考，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)自信心。
第五段：建立良好的師生關(guān)系（200詞）
建立良好的師生關(guān)系是構(gòu)建美好課堂不可或缺的因素。積極、和諧的師生關(guān)系不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為了建立良好的師生關(guān)系，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。我尊重學(xué)生的意見和想法，傾聽他們的需求和困惑，與他們保持良好的互動(dòng)關(guān)系。我還鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，增強(qiáng)他們的歸屬感和參與感。通過這樣的方式，我與學(xué)生建立了親密的關(guān)系，建立了良好的信任基礎(chǔ)，提高了教學(xué)效果。
結(jié)尾（100詞）
構(gòu)建美好課堂是每位教師的使命與追求。通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和建立良好的師生關(guān)系，我逐漸摸索出了一套適合自己的構(gòu)建美好課堂的方式。我相信，只有以學(xué)生為中心，真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們才能夠創(chuàng)造出一個(gè)讓學(xué)生感到溫暖、充實(shí)和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們共同努力，為構(gòu)建美好課堂而奮斗！
美好課堂心得體會(huì)篇五
隨著教育的發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的探究型教學(xué)。在這個(gè)過程中，構(gòu)建美好課堂成為了每位教師追求的目標(biāo)。作為一名教師，我深知構(gòu)建美好課堂的重要性，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，建立和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建美好課堂的基石。學(xué)生是課堂的主體，而教師是引導(dǎo)者和幫助者。在課堂中，我盡量與學(xué)生保持良好的溝通和關(guān)系，提供友善、尊重和關(guān)懷的環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和討論，給予他們更多的自由和空間來表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求，及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整和幫助。通過建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生感受到了尊重和關(guān)愛，積極性和學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提升。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是構(gòu)建美好課堂的關(guān)鍵。課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。在我的課堂中，我將注意力集中在鼓勵(lì)、肯定和培養(yǎng)學(xué)生的興趣上。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考、敢于質(zhì)疑，給予他們充足的發(fā)言和表達(dá)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也注重課堂活動(dòng)的多樣性，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)組織小組合作，讓學(xué)生們共同探究問題和解決難題。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中獲得更多的學(xué)習(xí)成果。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是構(gòu)建美好課堂的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而構(gòu)建美好課堂的核心是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和解決問題的能力。我會(huì)通過提出開放性問題、組織小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探究。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主管理。例如，我會(huì)教授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟和安排學(xué)習(xí)時(shí)間。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們可以更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。
第四，利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果是構(gòu)建美好課堂的重要途徑。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段來支持教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。在我的課堂中，我會(huì)合理利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段來輔助教學(xué)。例如，我會(huì)借助投影儀演示圖像、視頻等，使學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。通過利用現(xiàn)代技術(shù)手段，教學(xué)內(nèi)容更加直觀、豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到了進(jìn)一步提升。
最后，持續(xù)的自我反思和成長(zhǎng)是構(gòu)建美好課堂的必備條件。教師是課堂中的主導(dǎo)者，而不斷的自我反思和成長(zhǎng)是教師能力提升的關(guān)鍵。在我的教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反思。我會(huì)在課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)積極參加教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)，通過與同行交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。通過持續(xù)的自我反思和成長(zhǎng)，我不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，構(gòu)建美好課堂是每位教師的目標(biāo)和追求。通過建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果，持續(xù)的自我反思和成長(zhǎng)，我們可以構(gòu)建一個(gè)美好的課堂，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
美好課堂心得體會(huì)篇六
近年來，隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步和人們物質(zhì)生活水平的提高，對(duì)于美好生活的追尋也日益成為了人們的迫切愿望。為了滿足群眾對(duì)美好生活的向往，越來越多的社區(qū)、學(xué)校開設(shè)了美好生活技能課堂。在這樣的課堂上學(xué)習(xí)，讓我深感受益匪淺。下面我將從日常生活中四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，美好生活技能課堂使我了解到健康生活的重要性。在課堂上，老師向我們普及了關(guān)于飲食和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。他告訴我們，健康飲食是一個(gè)人擁有美好生活的基礎(chǔ)，要注意合理搭配食物，多吃蔬菜水果，適量吃肉類和碳水化合物。此外，運(yùn)動(dòng)也是保持健康的重要途徑，我們需要每天堅(jiān)持一定的運(yùn)動(dòng)量，可以選擇慢跑、打羽毛球等有氧運(yùn)動(dòng)來提升身體素質(zhì)。通過這些課堂學(xué)習(xí)，我明白了只有擁有健康的身體，才能更好地追求和享受美好生活。
其次，美好生活技能課堂教會(huì)了我如何管理時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間是非常寶貴的資源。但是很多人都沒有良好的時(shí)間管理意識(shí)，導(dǎo)致工作效率低下，生活質(zhì)量下降。在美好生活技能課堂上，老師為我們分享了時(shí)間管理的方法和技巧。他告訴我們要合理分配時(shí)間，制定計(jì)劃，做到有計(jì)劃的工作和學(xué)習(xí)，不要拖延和浪費(fèi)時(shí)間。通過這些學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何高效利用時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)效率，使自己的生活更加有條理。
此外，美好生活技能課堂還提醒我關(guān)注身心健康。在課堂上，老師講解了壓力管理和情緒調(diào)節(jié)的方法。他告訴我們，當(dāng)我們面臨壓力時(shí)，可以通過鍛煉身體、聽音樂、讀書等方式來緩解壓力；當(dāng)我們情緒低落時(shí)，可以和朋友聊天，尋求幫助和支持。這些方法不僅可以幫助我們調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，緩解壓力，還能提升自己的生活質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我更加懂得關(guān)注自己的身心健康，保持積極向上的態(tài)度。
最后，美好生活技能課堂還教會(huì)了我如何與他人建立良好的人際關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，人際關(guān)系的處理是每個(gè)人都需要面對(duì)的問題。在美好生活技能課堂上，老師教給我們溝通技巧和人際交往的方法。他告訴我們要多站在對(duì)方的角度考慮問題，學(xué)會(huì)尊重和理解別人，通過溝通解決問題。除此之外，他還教給我們?nèi)绾翁幚砣穗H沖突和解決矛盾的方法，讓我們明白了和諧人際關(guān)系對(duì)于美好生活的重要意義。
總結(jié)而言，參加美好生活技能課堂是我生活的一次重要經(jīng)歷。通過這樣的課程學(xué)習(xí)，我更加明白了健康生活、時(shí)間管理、身心健康和人際關(guān)系的重要性。這些技能和知識(shí)使我能夠更好地享受生活，追求美好生活。我相信，只要我將這些技能應(yīng)用到實(shí)際中，我就能夠擁有一個(gè)更加充實(shí)、幸福和美好的人生。
美好課堂心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
美好課堂心得體會(huì)篇八
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長(zhǎng)所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個(gè)問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來，還會(huì)使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
美好課堂心得體會(huì)篇九
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
美好課堂心得體會(huì)篇十
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
美好課堂心得體會(huì)篇十一
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識(shí)和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
美好課堂心得體會(huì)篇十二
課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問題展開討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營(yíng)生意。在不斷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營(yíng)銷策略和解決問題。通過與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營(yíng)銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。
最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
美好課堂心得體會(huì)篇十三
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
美好課堂心得體會(huì)篇十四
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
美好課堂心得體會(huì)篇十五
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問題也挺積極，可動(dòng)起來的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
美好課堂心得體會(huì)篇十六
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)常化、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
美好課堂心得體會(huì)篇十七
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
美好課堂心得體會(huì)篇十八
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容
在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問題的能力
在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識(shí)到只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
美好課堂心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
一個(gè)美好的課堂，不僅僅是教師和學(xué)生共同完成任務(wù)的場(chǎng)所，更是充滿智慧、溫暖和思考的地方。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我曾遇到過一些枯燥乏味的課堂，也曾經(jīng)歷過一些精彩紛呈的課堂。其中，讓我印象最深刻的是那些能夠激發(fā)我學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)我的思考能力、給我?guī)砀形虻拿篮谜n堂。接下來，我將分享我在這些美好課堂中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)思路的創(chuàng)新（250字）
一個(gè)美好的課堂，需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)思路。曾經(jīng)，我上過一節(jié)彩虹課，這是一個(gè)以色彩為主題的課堂。老師將彩虹解釋為七種顏色的組合，每種顏色都代表著一種情感和含義。通過對(duì)彩虹的探討，老師引領(lǐng)我們走近自我，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的情感和特質(zhì)。在這個(gè)過程中，我感受到了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解。這樣的課堂，不僅讓我們掌握了知識(shí)，同時(shí)也讓我們懂得了如何探索知識(shí)、如何處理情感。這樣的創(chuàng)新教學(xué)思路，給我留下了深刻的印象。
第三段：師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)（300字）
一個(gè)美好的課堂，需要師生之間的互動(dòng)與合作。以前，在我的學(xué)校里，評(píng)價(jià)教師的方式只有一個(gè)，那就是他們所授課的成績(jī)?nèi)绾?。但是，我遇到的一位?shù)學(xué)老師給我?guī)砹瞬煌捏w驗(yàn)。她給我們提出了一個(gè)問題：“你知道最小生成樹嗎？”聽到這個(gè)問題，我們有些不知所措。后來，她讓我們分成小組，一起探討、求解這個(gè)問題。在此過程中，她并不是一直在引導(dǎo)我們，而是時(shí)不時(shí)地給我們一點(diǎn)提示，并鼓勵(lì)我們自己發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。最后，我們成功地找到了正確的解決方法，而老師也成為了我們中的一員。這樣的課堂，不僅僅是學(xué)習(xí)的過程，更是師生之間相互合作的過程。
第四段：教育意義的深化（300字）
一個(gè)美好的課堂，需要深化學(xué)生的教育意義。我曾在一節(jié)社會(huì)學(xué)課上學(xué)到了“隱性課程”的概念。隱性課程是指除了課堂教學(xué)外，教師為學(xué)生塑造的其他知識(shí)和態(tài)度。在這節(jié)課上，教師通過一種簡(jiǎn)單的方式讓我們意識(shí)到了這個(gè)概念——他讓我們每個(gè)人拿出一張紙來，寫下自己喜歡上的一門課，并簡(jiǎn)單說明為什么。最后，他統(tǒng)計(jì)了每種課程所得的票數(shù)，然后問我們是不是覺得選哪個(gè)課程更好。這個(gè)小小的游戲，讓我們意識(shí)到了教育的意義更加深遠(yuǎn)和廣闊，課堂不僅要傳遞知識(shí)，還要教育我們正確的價(jià)值觀和態(tài)度。
第五段：總結(jié)（200字）
一個(gè)美好的課堂，需要教師創(chuàng)新的教學(xué)思路，需要師生之間積極的互動(dòng)與合作，需要深化學(xué)生的教育意義。這樣的課堂，是充滿著智慧和溫馨的，是能夠啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我希望能夠不斷發(fā)現(xiàn)這樣的美好課堂，不斷地汲取知識(shí)和智慧。最后，我要感謝那些給我?guī)磉@樣課堂的老師，是因?yàn)樗麄兊母冻龊团?，讓我更加深入地理解教育的意義。
美好課堂心得體會(huì)篇二
近年來，隨著人們對(duì)美好生活的追求日益增長(zhǎng)，美好生活技能課堂逐漸興起。作為現(xiàn)代生活的一部分，美好生活技能課堂不僅為我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了美好生活的真諦。在本次課程學(xué)習(xí)中，我收獲頗多，以下是我的心得體會(huì)。
首先，美好生活技能課堂讓我意識(shí)到積極心態(tài)的重要性。在課堂中，老師強(qiáng)調(diào)了積極心態(tài)對(duì)于心理健康的影響。在現(xiàn)代社會(huì)，我們常常面對(duì)各種壓力和困擾，如果沒有正確的心態(tài)，很容易被負(fù)面情緒所困擾，進(jìn)而影響自己的生活質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)積極的心態(tài)調(diào)整方法，我明白了積極心態(tài)可以幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，保持良好的心理狀態(tài)，從而加強(qiáng)對(duì)美好生活的追求。
其次，美好生活技能課堂讓我學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間。作為一個(gè)忙碌的現(xiàn)代人，我們經(jīng)常感到時(shí)間不夠用。然而，在課程學(xué)習(xí)中，老師告訴我們，合理的時(shí)間管理是實(shí)現(xiàn)美好生活的關(guān)鍵。通過制定合理的計(jì)劃和設(shè)定優(yōu)先級(jí)，我學(xué)會(huì)了將時(shí)間分配到不同的事務(wù)上，使自己更好地規(guī)劃生活。此外，我還學(xué)會(huì)了提高工作效率和減少浪費(fèi)時(shí)間的方法，讓每一刻都過得更加有意義。
第三，美好生活技能課堂幫助我提升了人際交往能力。在現(xiàn)代社會(huì)，良好的人際關(guān)系對(duì)于美好生活至關(guān)重要。通過課堂上的角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。我明白了理解和尊重他人的重要性，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而與他人建立更加良好的人際關(guān)系。這不僅在工作和學(xué)習(xí)中有所幫助，更在日常生活中讓我享受到更多的快樂和滿足。
第四，美好生活技能課堂培養(yǎng)了我對(duì)自我關(guān)懷的意識(shí)。在繁忙的生活節(jié)奏中，我們往往忽視了對(duì)自己身心健康的關(guān)注。通過課堂學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自我關(guān)懷是實(shí)現(xiàn)美好生活的基礎(chǔ)。課堂上，老師教導(dǎo)我們?nèi)绾伪３志獾娘嬍?，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以及如何通過鍛煉來提升自身的身體素質(zhì)。這些都讓我認(rèn)識(shí)到，只有關(guān)愛好自己，我們才能夠更好地關(guān)愛他人并實(shí)現(xiàn)美好生活。
最后，美好生活技能課堂激發(fā)了我對(duì)追求夢(mèng)想的渴望。課堂上，老師鼓勵(lì)我們勇敢追逐自己的夢(mèng)想，并提供了一些實(shí)用的方法和技巧。這讓我明白，只有積極努力地追求自己的夢(mèng)想，我們才能實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值，過上自己向往的美好生活。
綜上所述，美好生活技能課堂為我們提供了實(shí)現(xiàn)美好生活的寶貴機(jī)會(huì)。通過課程學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了積極心態(tài)、時(shí)間管理、人際交往等技能，更了解了自我關(guān)懷和夢(mèng)想追求的重要性。這些技能和意識(shí)將伴隨我一生，幫助我更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，追求更加美好的生活。希望能有更多人能夠參與美好生活技能課堂的學(xué)習(xí)，共同邁向更加美好的未來。
美好課堂心得體會(huì)篇三
引言：
如今，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)人們的個(gè)人能力提出了更高的要求，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需要，提升自身價(jià)值，追求更美好的生活，參加美好生活技能課程成為了許多人的選擇。在這門課程中，我不僅學(xué)到了豐富的生活技能，還體悟到了珍惜生命，擁抱美好人生的重要性。
第一段：關(guān)于健康管理
在美好生活技能課堂上，我們特別詳細(xì)地學(xué)習(xí)了健康管理的知識(shí)。通過了解身體的基本構(gòu)造和各個(gè)器官的功能，我深刻認(rèn)識(shí)到健康是一切幸福的基石。不僅要保持良好的生活習(xí)慣，更要注重定期體檢和積極預(yù)防疾病。此外，學(xué)習(xí)了一些常見疾病的預(yù)防和治療方法，如高血壓、糖尿病等。通過這門課程，我明白了健康管理的重要性，決心改變我的生活方式，追求更健康、更美好的生活。
第二段：關(guān)于情緒管理
美好生活技能課堂還教授了情緒管理技巧，這在我看來尤為重要。當(dāng)代人生活節(jié)奏快，壓力大，難免會(huì)遇到一些煩惱和挫折。學(xué)習(xí)情緒管理的技巧幫助我更好地面對(duì)困難和挫折，并保持積極樂觀的心態(tài)。我學(xué)會(huì)了深呼吸、放松身心、積極思考的方法，這讓我在生活中遇到困難時(shí)能夠冷靜下來，迅速尋找解決問題的辦法。同時(shí)，我也懂得了理解他人的情緒并適度關(guān)心和幫助他們的重要性。這些情緒管理技巧讓我更加理解人與人之間的關(guān)系，為我與他人保持良好的人際關(guān)系提供了幫助。
第三段：關(guān)于時(shí)間管理
時(shí)間是我們生命中最寶貴的資源，而學(xué)習(xí)時(shí)間管理能力對(duì)于實(shí)現(xiàn)美好生活尤為重要。在美好生活技能課堂上，我們通過分析自己的生活，制訂有效的計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我學(xué)會(huì)了區(qū)分重要和緊急的事情，合理安排自己的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我也懂得了合理規(guī)劃閑暇時(shí)間的重要性，可以通過閱讀、鍛煉等方式充實(shí)自己的生活，豐富自己的內(nèi)涵。這些時(shí)間管理技巧不僅提高了我的工作效率，還有效減輕了我的壓力，讓我真正感受到生活的美好。
第四段：關(guān)于財(cái)務(wù)管理
財(cái)務(wù)管理是實(shí)現(xiàn)美好生活的重要一環(huán)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了投資、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄等方面的知識(shí)。通過了解不同投資渠道的風(fēng)險(xiǎn)和收益，我能夠更明智地規(guī)劃我的財(cái)務(wù)狀況。我開始關(guān)注消費(fèi)理念，嚴(yán)格控制消費(fèi)習(xí)慣，避免過度消費(fèi)。除此之外，我還學(xué)會(huì)了制定合理的儲(chǔ)蓄計(jì)劃，通過儲(chǔ)蓄實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期財(cái)務(wù)安全。這門課程讓我明白了財(cái)務(wù)管理的重要性，懂得了如何利用有限的資源實(shí)現(xiàn)更好的生活。
第五段：總結(jié)與展望
通過美好生活技能課堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的生活有了全新的認(rèn)識(shí)。健康管理、情緒管理、時(shí)間管理和財(cái)務(wù)管理這些技能與知識(shí)為我打開了更多美好生活的大門。雖然學(xué)習(xí)這些技能需要時(shí)間和耐心，但我相信只要堅(jiān)持下去，一定能夠收獲更多的幸福與滿足。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)更美好的生活而努力。
結(jié)語：
通過這門美好生活技能課程，我深刻認(rèn)識(shí)到掌握生活技能對(duì)于追求美好生活的重要性。健康管理、情緒管理、時(shí)間管理和財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)與技能讓我受益匪淺。我將把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，積極追求更美好、更有意義的生活。
美好課堂心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100詞）
構(gòu)建美好課堂是每位教師的職責(zé)和使命，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，我深感構(gòu)建美好課堂的重要性，通過不斷探索和實(shí)踐，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享關(guān)于構(gòu)建美好課堂的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師提供參考和借鑒。
第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（200詞）
構(gòu)建美好課堂的首要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們擁有不同的興趣、才能和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們應(yīng)該尊重并關(guān)注這些差異，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。例如，對(duì)于自信心較低的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和贊美，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于較為活躍的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)和拓展，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，我能夠更好地幫助他們發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
第三段：營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍（200詞）
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于構(gòu)建美好課堂至關(guān)重要。學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍中才能更好地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。為了營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，我頻繁與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我還經(jīng)常組織有趣的小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。此外，我會(huì)定期組織學(xué)生間的競(jìng)賽和比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這些方式，我成功地營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（300詞）
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是構(gòu)建美好課堂的核心之一。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠獨(dú)立思考和解決問題，更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索新的知識(shí)和技能。同時(shí)，我還積極推廣合作學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠主動(dòng)參與、主動(dòng)思考，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)自信心。
第五段：建立良好的師生關(guān)系（200詞）
建立良好的師生關(guān)系是構(gòu)建美好課堂不可或缺的因素。積極、和諧的師生關(guān)系不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為了建立良好的師生關(guān)系，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。我尊重學(xué)生的意見和想法，傾聽他們的需求和困惑，與他們保持良好的互動(dòng)關(guān)系。我還鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，增強(qiáng)他們的歸屬感和參與感。通過這樣的方式，我與學(xué)生建立了親密的關(guān)系，建立了良好的信任基礎(chǔ)，提高了教學(xué)效果。
結(jié)尾（100詞）
構(gòu)建美好課堂是每位教師的使命與追求。通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和建立良好的師生關(guān)系，我逐漸摸索出了一套適合自己的構(gòu)建美好課堂的方式。我相信，只有以學(xué)生為中心，真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們才能夠創(chuàng)造出一個(gè)讓學(xué)生感到溫暖、充實(shí)和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們共同努力，為構(gòu)建美好課堂而奮斗！
美好課堂心得體會(huì)篇五
隨著教育的發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的探究型教學(xué)。在這個(gè)過程中，構(gòu)建美好課堂成為了每位教師追求的目標(biāo)。作為一名教師，我深知構(gòu)建美好課堂的重要性，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，建立和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建美好課堂的基石。學(xué)生是課堂的主體，而教師是引導(dǎo)者和幫助者。在課堂中，我盡量與學(xué)生保持良好的溝通和關(guān)系，提供友善、尊重和關(guān)懷的環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和討論，給予他們更多的自由和空間來表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求，及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整和幫助。通過建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生感受到了尊重和關(guān)愛，積極性和學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提升。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是構(gòu)建美好課堂的關(guān)鍵。課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。在我的課堂中，我將注意力集中在鼓勵(lì)、肯定和培養(yǎng)學(xué)生的興趣上。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考、敢于質(zhì)疑，給予他們充足的發(fā)言和表達(dá)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也注重課堂活動(dòng)的多樣性，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)組織小組合作，讓學(xué)生們共同探究問題和解決難題。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中獲得更多的學(xué)習(xí)成果。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是構(gòu)建美好課堂的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而構(gòu)建美好課堂的核心是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和解決問題的能力。我會(huì)通過提出開放性問題、組織小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探究。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主管理。例如，我會(huì)教授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟和安排學(xué)習(xí)時(shí)間。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們可以更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。
第四，利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果是構(gòu)建美好課堂的重要途徑。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段來支持教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。在我的課堂中，我會(huì)合理利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段來輔助教學(xué)。例如，我會(huì)借助投影儀演示圖像、視頻等，使學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。通過利用現(xiàn)代技術(shù)手段，教學(xué)內(nèi)容更加直觀、豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到了進(jìn)一步提升。
最后，持續(xù)的自我反思和成長(zhǎng)是構(gòu)建美好課堂的必備條件。教師是課堂中的主導(dǎo)者，而不斷的自我反思和成長(zhǎng)是教師能力提升的關(guān)鍵。在我的教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反思。我會(huì)在課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)積極參加教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)，通過與同行交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。通過持續(xù)的自我反思和成長(zhǎng)，我不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，構(gòu)建美好課堂是每位教師的目標(biāo)和追求。通過建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果，持續(xù)的自我反思和成長(zhǎng)，我們可以構(gòu)建一個(gè)美好的課堂，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
美好課堂心得體會(huì)篇六
近年來，隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步和人們物質(zhì)生活水平的提高，對(duì)于美好生活的追尋也日益成為了人們的迫切愿望。為了滿足群眾對(duì)美好生活的向往，越來越多的社區(qū)、學(xué)校開設(shè)了美好生活技能課堂。在這樣的課堂上學(xué)習(xí)，讓我深感受益匪淺。下面我將從日常生活中四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，美好生活技能課堂使我了解到健康生活的重要性。在課堂上，老師向我們普及了關(guān)于飲食和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。他告訴我們，健康飲食是一個(gè)人擁有美好生活的基礎(chǔ)，要注意合理搭配食物，多吃蔬菜水果，適量吃肉類和碳水化合物。此外，運(yùn)動(dòng)也是保持健康的重要途徑，我們需要每天堅(jiān)持一定的運(yùn)動(dòng)量，可以選擇慢跑、打羽毛球等有氧運(yùn)動(dòng)來提升身體素質(zhì)。通過這些課堂學(xué)習(xí)，我明白了只有擁有健康的身體，才能更好地追求和享受美好生活。
其次，美好生活技能課堂教會(huì)了我如何管理時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間是非常寶貴的資源。但是很多人都沒有良好的時(shí)間管理意識(shí)，導(dǎo)致工作效率低下，生活質(zhì)量下降。在美好生活技能課堂上，老師為我們分享了時(shí)間管理的方法和技巧。他告訴我們要合理分配時(shí)間，制定計(jì)劃，做到有計(jì)劃的工作和學(xué)習(xí)，不要拖延和浪費(fèi)時(shí)間。通過這些學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何高效利用時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)效率，使自己的生活更加有條理。
此外，美好生活技能課堂還提醒我關(guān)注身心健康。在課堂上，老師講解了壓力管理和情緒調(diào)節(jié)的方法。他告訴我們，當(dāng)我們面臨壓力時(shí)，可以通過鍛煉身體、聽音樂、讀書等方式來緩解壓力；當(dāng)我們情緒低落時(shí)，可以和朋友聊天，尋求幫助和支持。這些方法不僅可以幫助我們調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，緩解壓力，還能提升自己的生活質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我更加懂得關(guān)注自己的身心健康，保持積極向上的態(tài)度。
最后，美好生活技能課堂還教會(huì)了我如何與他人建立良好的人際關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，人際關(guān)系的處理是每個(gè)人都需要面對(duì)的問題。在美好生活技能課堂上，老師教給我們溝通技巧和人際交往的方法。他告訴我們要多站在對(duì)方的角度考慮問題，學(xué)會(huì)尊重和理解別人，通過溝通解決問題。除此之外，他還教給我們?nèi)绾翁幚砣穗H沖突和解決矛盾的方法，讓我們明白了和諧人際關(guān)系對(duì)于美好生活的重要意義。
總結(jié)而言，參加美好生活技能課堂是我生活的一次重要經(jīng)歷。通過這樣的課程學(xué)習(xí)，我更加明白了健康生活、時(shí)間管理、身心健康和人際關(guān)系的重要性。這些技能和知識(shí)使我能夠更好地享受生活，追求美好生活。我相信，只要我將這些技能應(yīng)用到實(shí)際中，我就能夠擁有一個(gè)更加充實(shí)、幸福和美好的人生。
美好課堂心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
美好課堂心得體會(huì)篇八
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長(zhǎng)所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個(gè)問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來，還會(huì)使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
美好課堂心得體會(huì)篇九
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
美好課堂心得體會(huì)篇十
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
美好課堂心得體會(huì)篇十一
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識(shí)和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
美好課堂心得體會(huì)篇十二
課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問題展開討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營(yíng)生意。在不斷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營(yíng)銷策略和解決問題。通過與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營(yíng)銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。
最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
美好課堂心得體會(huì)篇十三
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
美好課堂心得體會(huì)篇十四
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
美好課堂心得體會(huì)篇十五
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問題也挺積極，可動(dòng)起來的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
美好課堂心得體會(huì)篇十六
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)常化、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
美好課堂心得體會(huì)篇十七
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
美好課堂心得體會(huì)篇十八
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容
在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問題的能力
在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識(shí)到只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。