讀后感是讀完一本書(shū)后自己的感受和思考的總結(jié)。讀后感應(yīng)該具備一定的邏輯性和連貫性，要有明確的主題和觀點(diǎn)，并通過(guò)事實(shí)、細(xì)節(jié)和論證來(lái)支持。小編為大家整理了一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇一
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
去追，去追，抓住太陽(yáng)，抓住理想。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇二
讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后，我感慨萬(wàn)千：人生短暫，如白駒過(guò)隙，多少人因虛度光陰，比較終一事無(wú)成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的盡頭，才恍然悔悟?？上t了，時(shí)間好比東流水，只能流去不能回，如果你沒(méi)有跟緊時(shí)間的腳步，就再也追不上它了，正如陶淵明曾說(shuō)過(guò)：“盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！?BR> 在上帝給予的有間內(nèi)，有人取得了輝煌的成就，有人卻仍舊碌碌無(wú)為，其中的重要原因就是看你是否會(huì)珍惜時(shí)間。高爾基說(shuō)過(guò)：“時(shí)間比較公平合理，它老少無(wú)欺，從不多給誰(shuí)一份。勤勞者能讓時(shí)間留下串串果實(shí)，對(duì)懶惰者，時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空。”人生如酒，用奮斗來(lái)發(fā)酵才會(huì)醞釀出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏來(lái)打磨，才會(huì)放射出璀璨絢爛的光輝。
許許多多有成就的人，無(wú)不是因珍惜時(shí)間而取得成功的，他們用加快人生節(jié)奏的妙法度過(guò)了青春歲月。許廣平在回憶魯迅說(shuō)：“他常常一點(diǎn)一滴地積累時(shí)間學(xué)習(xí)。成天東家玩玩，西家坐坐，是他所比較怕的，如果朋友在他工作時(shí)來(lái)談天，他都會(huì)毫不客氣地說(shuō)：‘唉，你又來(lái)了，沒(méi)有別的事好做嗎？’魯迅把時(shí)間當(dāng)作生命，他說(shuō)：‘美國(guó)人說(shuō)時(shí)間就是金錢(qián)，但我想，時(shí)間就是生命?！闭撬@種視時(shí)間為生命的態(tài)度使他抓緊每分每秒來(lái)學(xué)習(xí)，才成為了當(dāng)時(shí)比較的作家。同樣，醫(yī)生在搶救病人時(shí)，爭(zhēng)分奪秒就是從死神手里奪回人的生命；熊熊烈火中，消防隊(duì)員早一分鐘沖上去，就能早點(diǎn)阻止火勢(shì)的蔓延；奧斯托洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么過(guò)的這么慢？”“唉，待會(huì)再學(xué)吧?！笔氩恢松嵌虝旱?，如果不抓緊，它就會(huì)像流水一樣，一去不復(fù)返，這樣一天一天的度過(guò)，生命的價(jià)值就在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少。
抓緊大好青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。記?。喝松缫槐臼窌?shū)，只有在書(shū)上寫(xiě)下內(nèi)容，才會(huì)給后人留下更多的痕跡。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇三
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇四
人們對(duì)時(shí)光有著不同的認(rèn)識(shí)和比喻。有人說(shuō)時(shí)光是流水，有人說(shuō)時(shí)光是寶藏，甚至有人說(shuō)時(shí)光是一種神奇的魔法。在我看來(lái)，時(shí)光就是一個(gè)奇妙的沙漏。
學(xué)了《三顆枸杞豆》這一課后，我便更認(rèn)為時(shí)光是沙漏了。它不管發(fā)生了什么事，都會(huì)不停地將時(shí)光的金沙漏下，轉(zhuǎn)化為不同的能量貯存。善于用時(shí)的人，會(huì)在沙漏的下半部分存下?tīng)N爛的金，而不善于用時(shí)的人，則只能留下暗黃的沙礫。
文中的三叔年輕時(shí)就是一個(gè)善于用時(shí)的人。他不斷變換著職業(yè)，總是堅(jiān)持不下去，以至于在將要與世長(zhǎng)辭之時(shí)才留戀起來(lái)，才后悔起來(lái)。只是，這所謂的后悔是沒(méi)有用的，世間是沒(méi)有后悔藥可吃的。所以，做事，不客做什么事，都要要盡力去做，即便失敗了，也不會(huì)后悔，畢竟，那是自己的成績(jī)。
同樣，文中的“我”曾經(jīng)也是一個(gè)不善用時(shí)的孩子。但可貴的是，三叔給我的枸杞豆讓我明白了該努力的時(shí)候了。
現(xiàn)在，也許沒(méi)有人給你三顆枸杞豆，但如果你明白了時(shí)間的意義，就等于得到了代表希望遙枸杞豆。
因此，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從零開(kāi)始，去追尋夢(mèng)想的一、二、三！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇五
初看這題目時(shí)，我愣了一下，這講的.是什么？讀完全文后才發(fā)現(xiàn)，這題目新穎，獨(dú)特，能引起學(xué)生濃厚的興趣。
這篇課文很感人，講述的是三叔在生死邊緣上垂死掙扎的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間是如此珍貴，借用三顆枸杞豆、他自己的人生故事啟迪“我”要珍惜時(shí)間。
大道理人人都懂，可真正做到的人是少之又少?；蛟S只有在即將失去，才知道是多么珍貴。我們的人生也才剛有了個(gè)開(kāi)端，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但若像三叔那樣迷迷茫茫,虛度光陰，恐怕人生很快就到了盡頭。像三叔說(shuō)得那樣：“捉太陽(yáng)很燙，還費(fèi)力氣，但一把它捉到手，它就變成一個(gè)金盤(pán)了，里面放滿了五彩的寶石。”人生旅途中會(huì)有許多挫折，成功金隱藏咱它們身后，要想獲得“成功”，就得過(guò)“挫折”這一關(guān)。
看到三叔能明明白白地說(shuō)出植物有幾片花瓣，幾片花蕊，葉上有幾根葉脈時(shí)，我震驚了。這些微不足道的美，我們平常根本不會(huì)注意，可三叔以那憐愛(ài)的心觀察它們，是多么美好純潔的事呵!難道人只有在死亡時(shí)才會(huì)留戀自己的生活，熱愛(ài)整個(gè)世界嗎？那樣顯得太過(guò)可悲，可像“三叔”的人一定很多吧。悔恨自己以前所做的一切，都是毫無(wú)意義的，那是多么凄慘的事！為了不讓我們以后留有遺憾，悔恨的淚水流下臉龐，我們要抓緊時(shí)間，向自己的理想邁步。在死亡之際，心里是滿足的，幸福的，一抹恬靜的微笑永留嘴角！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇六
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
只要給我們時(shí)間，我們就能夠做到這一切，而時(shí)間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務(wù)，你輕松地?fù)]著手臂擺著雙肩，它就會(huì)似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢?輕而易舉的立了理想，但并沒(méi)有去努力，在生命快要終結(jié)了的時(shí)候，才懂得珍惜，留下了三個(gè)遺憾的“0”。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇七
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
去追，去追，抓住太陽(yáng)，抓住理想。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇八
又過(guò)了一年，又大了一歲，懂得的道理也多了。學(xué)習(xí)了《三顆枸杞豆》一文之后，我似乎在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢地長(zhǎng)大了，也在冥冥之之中、人生的真諦，生命的價(jià)值。
這一篇文章主要講了作者的三叔在臨死前，集一生的悔恨于一體，把希望寄托在作者身上，用三顆普普通通的枸杞豆寫(xiě)出了他令人遺憾的一生的寫(xiě)照，凝聚著三叔隊(duì)‘我的教育和期盼。
讀完了整篇文章，三叔那悔恨、遺憾的眼神，依舊在我眼前浮現(xiàn)，三叔那渴望抓住太陽(yáng)的手，依舊在我眼前晃動(dòng)。我仿佛變成了文中的主人公，在小樹(shù)林里聆聽(tīng)著三叔的教導(dǎo)，捧著具有夢(mèng)幻色彩的枸杞豆，感受著生命的所在。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲?！碧摱纫簧墓怅?，到頭來(lái)等到的只是一場(chǎng)空夢(mèng)。凡事都要靠努力，靠把握時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)不會(huì)自己上門(mén)的。要成功，就必須要用雙手創(chuàng)造。
古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！薄耙荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”青春只有一次，萬(wàn)金難買(mǎi)青春。青春就像一朵永不凋謝的玫瑰花，只要利用好青春，努力為他施肥，他就會(huì)開(kāi)放。但浪費(fèi)光陰，虛度一生，就像為他灑了毒藥，永遠(yuǎn)開(kāi)不出美麗的花朵。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇九
（minki）
《三顆糖》的故事令我印象深刻，感觸頗多。我怎么也想不到故事結(jié)局是這樣的。想必應(yīng)該有人和我一樣，都會(huì)覺(jué)得陶校長(zhǎng)會(huì)苦口婆心地跟那個(gè)孩子講大道理或者是斥罵孩子。然而陶校長(zhǎng)并沒(méi)有這樣子做。反而是獎(jiǎng)勵(lì)了學(xué)生。有人說(shuō)，第一顆是理解和尊重之糖，第二顆是信任和支持之糖，第三顆是賞識(shí)和鼓勵(lì)之糖。也還有人說(shuō)，其實(shí)還有第四顆糖，是寬容和體貼之糖。
我覺(jué)得大家的總結(jié)非常到位。其實(shí)陶校長(zhǎng)是把自己和學(xué)生放在一個(gè)平等的位置上去看待，而這種師生平等的理念一直是我們英格教育所主張和堅(jiān)持的。因?yàn)槊總€(gè)孩子都具備無(wú)限的創(chuàng)造力，他們都可以與老師平等地交流，講出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。古代中國(guó)教育學(xué)生要尊師重道，覺(jué)得老師就是圣人，要求學(xué)生一定要尊重老師，聽(tīng)從老師，不許忤逆老師，從而讓學(xué)生覺(jué)得老師是高高在上的。但是陶行知先生把自己的姿態(tài)放得很低，老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，老師也會(huì)遲到，所以老師更要作為學(xué)生的榜樣，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才會(huì)讓學(xué)生知道師生之間是可以互相尊重和平等的。更加難能可貴的，讓所有教育者學(xué)習(xí)的是，陶校長(zhǎng)能夠從一個(gè)打人的學(xué)生身上找到他的閃光點(diǎn)，并且以此來(lái)夸獎(jiǎng)他。這是非常了不起的地方。因?yàn)檎Ｈ怂季S都知道打人是不對(duì)的，基本想不到在這樣一件事情里面如何去夸獎(jiǎng)學(xué)生，但是陶校長(zhǎng)做到了，他很微妙地去換一種思維方式看待學(xué)生打人的行為，并在這事上面進(jìn)一層的讓學(xué)生對(duì)自身和事件有更清醒的認(rèn)識(shí)。
而且，作為老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)和情緒。當(dāng)學(xué)生發(fā)出一些什么小問(wèn)題或者出現(xiàn)一些狀況的時(shí)候，要及時(shí)去了解學(xué)生各方面的原因和情況，也不能僅僅是自己所看到的`那一面那樣去判定學(xué)生。我們都應(yīng)該對(duì)我們的孩子們有信心，相信他們的品格和真誠(chéng)，這也是我們英格教育中心一直在努力的方向之一，就是讓孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程的同時(shí)去塑造孩子們的品格和使之更健康的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的不僅僅只是英語(yǔ)，還會(huì)收獲到更多美好的品質(zhì)和更正面的成長(zhǎng)方向。所以我們可以試想，從陶行知先生對(duì)教育理解的角度出發(fā)，教育者并不能僅僅只觀看學(xué)生表面的東西，更要發(fā)覺(jué)學(xué)生深層次的東西。這就是要教育者們善于挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)了。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且把它們擴(kuò)大，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心。我們的孩子還有很大進(jìn)步空間，和我們一起學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也會(huì)在一種良好氛圍的環(huán)境中慢慢塑造優(yōu)秀的品格。進(jìn)而讓這些優(yōu)秀的品格成為一種習(xí)慣，體現(xiàn)在每一件事情上面都貫穿始終。這些話說(shuō)起來(lái)都很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是實(shí)踐和行動(dòng)起來(lái)卻會(huì)有阻力，而我們英格教育，確實(shí)是以這樣子的要求，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生的。
從我個(gè)人立場(chǎng)上看，我實(shí)實(shí)在在地從virginia老師身上看到，如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。pl5c班在周六是最后一節(jié)課，dieter老師講完課之后，virginia說(shuō)要跟學(xué)生們講一些話，一開(kāi)始我以為她要跟學(xué)生講一些重要的事情，但是并不是，她是來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生們的。剛開(kāi)始我還在想，表?yè)P(yáng)這一個(gè)學(xué)生，那其他學(xué)生會(huì)不會(huì)很失落？沒(méi)想到virginia老師把所有學(xué)生都表?yè)P(yáng)了。而且都是有依據(jù)的，并不是隨便表?yè)P(yáng)。因?yàn)関irginia老師，她是極力地從學(xué)生們身上找到她們的閃光點(diǎn)，并且放大它們，以此來(lái)鼓勵(lì)我們的學(xué)生。讓孩子們意識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，也讓孩子知道自己身上具備某種優(yōu)秀的品格。孩子們聽(tīng)完virginia的話都很開(kāi)心，我送他們下樓去的時(shí)候，跟他們說(shuō)不要大聲說(shuō)話，他們真的都聽(tīng)在心上，下樓的表現(xiàn)比上周明顯好得多。其實(shí)學(xué)生們身上有很多的美好亮點(diǎn)，但是作為老師可能在平時(shí)忙碌的教學(xué)生涯中往往很容易忽略掉。這也是值得反思的一個(gè)問(wèn)題。
所以，不管是老師還是父母，都應(yīng)該極力地去挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要堅(jiān)信孩子們的身上一定有我們值得驕傲的地方！我們希望，孩子們來(lái)到我們英格教育，比英語(yǔ)學(xué)到更多的是，可貴的性格品質(zhì)與高遠(yuǎn)的人生信念！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十
《三顆糖》的故事令我印象深刻，感觸頗多。我怎么也想不到故事結(jié)局是這樣的。想必應(yīng)該有人和我一樣，都會(huì)覺(jué)得陶校長(zhǎng)會(huì)苦口婆心地跟那個(gè)孩子講大道理或者是斥罵孩子。然而陶校長(zhǎng)并沒(méi)有這樣子做。反而是獎(jiǎng)勵(lì)了學(xué)生。有人說(shuō)，第一顆是理解和尊重之糖，第二顆是信任和支持之糖，第三顆是賞識(shí)和鼓勵(lì)之糖。也還有人說(shuō)，其實(shí)還有第四顆糖，是寬容和體貼之糖。
我覺(jué)得大家的總結(jié)非常到位。因?yàn)槊科鋵?shí)陶校長(zhǎng)是把自己和學(xué)生放在一個(gè)平等的位置上去看待，而這種師生平等的理念一直是我們英格教育所主張和堅(jiān)持的。個(gè)孩子都具備無(wú)限的創(chuàng)造力，他們都可以與老師平等地交流，講出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。古代中國(guó)教育學(xué)生要尊師重道，覺(jué)得老師就是圣人，要求學(xué)生一定要尊重老師，聽(tīng)從老師，不許忤逆老師，從而讓學(xué)生覺(jué)得老師是高高在上的。但是陶行知先生把自己的姿態(tài)放得很低，老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，老師也會(huì)遲到，所以老師更要作為學(xué)生的榜樣，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才會(huì)讓學(xué)生知道師生之間是可以互相尊重和平等的。更加難能可貴的，讓所有教育者學(xué)習(xí)的是，陶校長(zhǎng)能夠從一個(gè)打人的學(xué)生身上找到他的閃光點(diǎn)，并且以此來(lái)夸獎(jiǎng)他。這是非常了不起的地方。因?yàn)檎Ｈ怂季S都知道打人是不對(duì)的，基本想不到在這樣一件事情里面如何去夸獎(jiǎng)學(xué)生，但是陶校長(zhǎng)做到了，他很微妙地去換一種思維方式看待學(xué)生打人的行為，并在這事上面進(jìn)一層的讓學(xué)生對(duì)自身和事件有更清醒的認(rèn)識(shí)。
而且，作為老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)和情緒。當(dāng)學(xué)生發(fā)出一些什么小問(wèn)題或者出現(xiàn)一些狀況的時(shí)候，要及時(shí)去了解學(xué)生各方面的原因和情況，也不能僅僅是自己所看到的那一面那樣去判定學(xué)生。我們都應(yīng)該對(duì)我們的孩子們有信心，相信他們的品格和真誠(chéng)，這也是我們英格教育中心一直在努力的方向之一，就是讓孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程的同時(shí)去塑造孩子們的品格和使之更健康的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的不僅僅只是英語(yǔ)，還會(huì)收獲到更多美好的品質(zhì)和更正面的成長(zhǎng)方向。所以我們可以試想，從陶行知先生對(duì)教育理解的角度出發(fā)，教育者并不能僅僅只觀看學(xué)生表面的東西，更要發(fā)覺(jué)學(xué)生深層次的東西。這就是要教育者們善于挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)了。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且把它們擴(kuò)大，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心。我們的孩子還有很大進(jìn)步空間，和我們一起學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也會(huì)在一種良好氛圍的環(huán)境中慢慢塑造優(yōu)秀的品格。進(jìn)而讓這些優(yōu)秀的品格成為一種習(xí)慣，體現(xiàn)在每一件事情上面都貫穿始終。這些話說(shuō)起來(lái)都很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是實(shí)踐和行動(dòng)起來(lái)卻會(huì)有阻力，而我們英格教育，確實(shí)是以這樣子的要求，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生的。
從我個(gè)人立場(chǎng)上看，我實(shí)實(shí)在在地從virginia老師身上看到，如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。pl5c班在周六是最后一節(jié)課，dieter老師講完課之后，virginia說(shuō)要跟學(xué)生們講一些話，一開(kāi)始我以為她要跟學(xué)生講一些重要的事情，但是并不是，她是來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生們的。剛開(kāi)始我還在想，表?yè)P(yáng)這一個(gè)學(xué)生，那其他學(xué)生會(huì)不會(huì)很失落？沒(méi)想到virginia老師把所有學(xué)生都表?yè)P(yáng)了。而且都是有依據(jù)的，并不是隨便表?yè)P(yáng)。因?yàn)関irginia老師，她是極力地從學(xué)生們身上找到她們的閃光點(diǎn)，并且放大它們，以此來(lái)鼓勵(lì)我們的學(xué)生。讓孩子們意識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，也讓孩子知道自己身上具備某種優(yōu)秀的品格。孩子們聽(tīng)完virginia的話都很開(kāi)心，我送他們下樓去的時(shí)候，跟他們說(shuō)不要大聲說(shuō)話，他們真的都聽(tīng)在心上，下樓的表現(xiàn)比上周明顯好得多。其實(shí)學(xué)生們身上有很多的美好亮點(diǎn)，但是作為老師可能在平時(shí)忙碌的教學(xué)生涯中往往很容易忽略掉。這也是值得反思的一個(gè)問(wèn)題。
所以，不管是老師還是父母，都應(yīng)該極力地去挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要堅(jiān)信孩子們的身上一定有我們值得驕傲的地方！我們希望，孩子們來(lái)到我們英格教育，比英語(yǔ)學(xué)到更多的是，可貴的性格品質(zhì)與高遠(yuǎn)的人生信念！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十一
經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學(xué)家，很多人都很羨慕他。但是誰(shuí)又能知道他曾受過(guò)多少的艱難和困苦呢？他笑得時(shí)候特別的調(diào)皮，出名的淘氣鬼。她的愛(ài)好是喜歡在森林里觀察昆蟲(chóng)，山谷里的樹(shù)林成了他的樂(lè)園。
可是隨著年齡的增長(zhǎng)，他的父親把他送進(jìn)了學(xué)校，整天坐在桌前盯著書(shū)上黑乎乎的漢子，沒(méi)有心情學(xué)習(xí)。每天只想著小樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。甚至有時(shí)逃學(xué)去樹(shù)林里觀察小昆蟲(chóng)。一天，他在樹(shù)林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費(fèi)時(shí)間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動(dòng)，人活一生要抓住時(shí)間，不要讓機(jī)會(huì)從我們身邊流過(guò)，要不然會(huì)終生遺憾。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十二
成功需要勤奮加刻苦。
只要給我們時(shí)間，我們就能夠做到這一切，總是天馬行空的大講道理，決心，可誰(shuí)又真正在做呢，他留下了許多的教訓(xùn)，在生命快要終結(jié)了的時(shí)候。
第三篇。而我們80后，90后的孩子，也許，在這條道路上？三叔的一生中只會(huì)立志，而不是勤奮努力，這說(shuō)明什么？我們知道，大講自已的恒心，一個(gè)人關(guān)鍵在于他要立長(zhǎng)志，不能夠常立志。
我們還是少年，有的.是時(shí)間，我們要以三叔為鑒？“太遲了，太遲了。”只剩下那遺憾的三個(gè)“0”?？斩炊?，卻是三叔一生的所有。一生中，他的所有只是“0”。直到最后，有的人向往震驚環(huán)宇的聲望，卻很少有人能記“一寸光陰一寸金”這句老話，留下了三個(gè)遺憾的“0”。
不得不引起人們的深思，也許三叔的一生是極其失敗的。他赤裸裸地來(lái)到這世界，上帝在賜我們的最豐富的禮物是時(shí)間。時(shí)間可以使我們從“牙牙”學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始，逐漸擁有獨(dú)立的思維，獨(dú)到的見(jiàn)解，時(shí)間可以使我們白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)，什么也沒(méi)留下。他的一生一事無(wú)成，才懂得珍惜？只要我們有恒心，時(shí)間和生命是那么容易從眼前倏忽一下？輕而易舉的立了理想。你合著手掌，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了。
同學(xué)們，就消逝而去了。只有把握自己的生命，才能獲得所有，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。
文中的三叔何況也不是這樣呢，讓我們從此刻開(kāi)始，為了自己的人生目標(biāo)，抓緊努力，在重多理想中，三叔將最重要的籌碼丟了，那便是毅志。在失敗與挫折中，他只懂得逃避。告訴他，它就會(huì)似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀：
時(shí)間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
去追，去追，不要讓我們的一生毫無(wú)價(jià)值。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十三
讀罷《三顆枸杞豆》，使我更加深刻認(rèn)識(shí)到思想問(wèn)題的重要性，思想決定行動(dòng)，學(xué)習(xí)的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)在的動(dòng)力，而非外在的動(dòng)力?！拔摇蹦艹蔀橹参飳W(xué)家，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。想一下我們的教育教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)教師忙來(lái)忙去，其實(shí)沒(méi)有抓住根本。我們的教育沒(méi)有觸及到學(xué)生的靈魂?，F(xiàn)在沒(méi)有了共產(chǎn)主義教育，也沒(méi)有恢復(fù)傳統(tǒng)的儒家教育，學(xué)生道德水平嚴(yán)重滑坡，學(xué)生沒(méi)有崇高的理想，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，僅僅靠教師的外在推力，什么小組建設(shè)，什么表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等等，越俎代庖，結(jié)果，教師越來(lái)越忙，教學(xué)成績(jī)卻不見(jiàn)提高。
再則，人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，但“三叔”產(chǎn)生了三次興趣，結(jié)果三次半途而廢?？梢?jiàn)，興趣僅僅是一個(gè)導(dǎo)入的作用，能否堅(jiān)持下去，還得靠?jī)?nèi)在的動(dòng)力。內(nèi)在的動(dòng)力還得靠“德”。更深入思考下去，不恰當(dāng)?shù)呐d趣還往往把人引入歧途。如何禁“欲”，還得靠德。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十四
陶行知先生作校長(zhǎng)時(shí)，有一次看到一個(gè)孩子用石頭砸人，陶校長(zhǎng)就叫這個(gè)孩子待會(huì)兒到他的辦公室去。孩子忐忑不安的來(lái)到校長(zhǎng)室，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)不在就在外面等。過(guò)了一會(huì)兒，陶校長(zhǎng)來(lái)了，看到他卻沒(méi)有批評(píng)，只是從口袋里摸出一顆糖，說(shuō):“你來(lái)了，我卻遲到了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！焙⒆鱼蹲×?，陶校長(zhǎng)又摸出了第二顆糖，說(shuō):“剛才我錯(cuò)怪你了，你是干部，在管理其他同學(xué)，再獎(jiǎng)你一顆糖?！焙⒆幽昧藘深w糖感到很羞愧，連忙誠(chéng)懇的承認(rèn)錯(cuò)誤。于是陶校長(zhǎng)又給了他第三顆糖:“能自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)你一顆。好了，我的糖分完了，你的問(wèn)題也解決了，現(xiàn)在你可以走了?！鼻?，陶行知先生就這樣用了三顆糖，三言?xún)烧Z(yǔ)就教育了這個(gè)學(xué)生，沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，沒(méi)有大聲的訓(xùn)斥，但相信這個(gè)孩子再也不會(huì)犯相似的錯(cuò)誤。
【拓展閱讀】
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十五
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢蹋瑸檫@個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
去追，去追，抓住太陽(yáng)，抓住理想。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇一
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
去追，去追，抓住太陽(yáng)，抓住理想。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇二
讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后，我感慨萬(wàn)千：人生短暫，如白駒過(guò)隙，多少人因虛度光陰，比較終一事無(wú)成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的盡頭，才恍然悔悟?？上t了，時(shí)間好比東流水，只能流去不能回，如果你沒(méi)有跟緊時(shí)間的腳步，就再也追不上它了，正如陶淵明曾說(shuō)過(guò)：“盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！?BR> 在上帝給予的有間內(nèi)，有人取得了輝煌的成就，有人卻仍舊碌碌無(wú)為，其中的重要原因就是看你是否會(huì)珍惜時(shí)間。高爾基說(shuō)過(guò)：“時(shí)間比較公平合理，它老少無(wú)欺，從不多給誰(shuí)一份。勤勞者能讓時(shí)間留下串串果實(shí)，對(duì)懶惰者，時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空。”人生如酒，用奮斗來(lái)發(fā)酵才會(huì)醞釀出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏來(lái)打磨，才會(huì)放射出璀璨絢爛的光輝。
許許多多有成就的人，無(wú)不是因珍惜時(shí)間而取得成功的，他們用加快人生節(jié)奏的妙法度過(guò)了青春歲月。許廣平在回憶魯迅說(shuō)：“他常常一點(diǎn)一滴地積累時(shí)間學(xué)習(xí)。成天東家玩玩，西家坐坐，是他所比較怕的，如果朋友在他工作時(shí)來(lái)談天，他都會(huì)毫不客氣地說(shuō)：‘唉，你又來(lái)了，沒(méi)有別的事好做嗎？’魯迅把時(shí)間當(dāng)作生命，他說(shuō)：‘美國(guó)人說(shuō)時(shí)間就是金錢(qián)，但我想，時(shí)間就是生命?！闭撬@種視時(shí)間為生命的態(tài)度使他抓緊每分每秒來(lái)學(xué)習(xí)，才成為了當(dāng)時(shí)比較的作家。同樣，醫(yī)生在搶救病人時(shí)，爭(zhēng)分奪秒就是從死神手里奪回人的生命；熊熊烈火中，消防隊(duì)員早一分鐘沖上去，就能早點(diǎn)阻止火勢(shì)的蔓延；奧斯托洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么過(guò)的這么慢？”“唉，待會(huì)再學(xué)吧?！笔氩恢松嵌虝旱?，如果不抓緊，它就會(huì)像流水一樣，一去不復(fù)返，這樣一天一天的度過(guò)，生命的價(jià)值就在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少。
抓緊大好青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。記?。喝松缫槐臼窌?shū)，只有在書(shū)上寫(xiě)下內(nèi)容，才會(huì)給后人留下更多的痕跡。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇三
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇四
人們對(duì)時(shí)光有著不同的認(rèn)識(shí)和比喻。有人說(shuō)時(shí)光是流水，有人說(shuō)時(shí)光是寶藏，甚至有人說(shuō)時(shí)光是一種神奇的魔法。在我看來(lái)，時(shí)光就是一個(gè)奇妙的沙漏。
學(xué)了《三顆枸杞豆》這一課后，我便更認(rèn)為時(shí)光是沙漏了。它不管發(fā)生了什么事，都會(huì)不停地將時(shí)光的金沙漏下，轉(zhuǎn)化為不同的能量貯存。善于用時(shí)的人，會(huì)在沙漏的下半部分存下?tīng)N爛的金，而不善于用時(shí)的人，則只能留下暗黃的沙礫。
文中的三叔年輕時(shí)就是一個(gè)善于用時(shí)的人。他不斷變換著職業(yè)，總是堅(jiān)持不下去，以至于在將要與世長(zhǎng)辭之時(shí)才留戀起來(lái)，才后悔起來(lái)。只是，這所謂的后悔是沒(méi)有用的，世間是沒(méi)有后悔藥可吃的。所以，做事，不客做什么事，都要要盡力去做，即便失敗了，也不會(huì)后悔，畢竟，那是自己的成績(jī)。
同樣，文中的“我”曾經(jīng)也是一個(gè)不善用時(shí)的孩子。但可貴的是，三叔給我的枸杞豆讓我明白了該努力的時(shí)候了。
現(xiàn)在，也許沒(méi)有人給你三顆枸杞豆，但如果你明白了時(shí)間的意義，就等于得到了代表希望遙枸杞豆。
因此，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從零開(kāi)始，去追尋夢(mèng)想的一、二、三！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇五
初看這題目時(shí)，我愣了一下，這講的.是什么？讀完全文后才發(fā)現(xiàn)，這題目新穎，獨(dú)特，能引起學(xué)生濃厚的興趣。
這篇課文很感人，講述的是三叔在生死邊緣上垂死掙扎的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間是如此珍貴，借用三顆枸杞豆、他自己的人生故事啟迪“我”要珍惜時(shí)間。
大道理人人都懂，可真正做到的人是少之又少?；蛟S只有在即將失去，才知道是多么珍貴。我們的人生也才剛有了個(gè)開(kāi)端，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但若像三叔那樣迷迷茫茫,虛度光陰，恐怕人生很快就到了盡頭。像三叔說(shuō)得那樣：“捉太陽(yáng)很燙，還費(fèi)力氣，但一把它捉到手，它就變成一個(gè)金盤(pán)了，里面放滿了五彩的寶石。”人生旅途中會(huì)有許多挫折，成功金隱藏咱它們身后，要想獲得“成功”，就得過(guò)“挫折”這一關(guān)。
看到三叔能明明白白地說(shuō)出植物有幾片花瓣，幾片花蕊，葉上有幾根葉脈時(shí)，我震驚了。這些微不足道的美，我們平常根本不會(huì)注意，可三叔以那憐愛(ài)的心觀察它們，是多么美好純潔的事呵!難道人只有在死亡時(shí)才會(huì)留戀自己的生活，熱愛(ài)整個(gè)世界嗎？那樣顯得太過(guò)可悲，可像“三叔”的人一定很多吧。悔恨自己以前所做的一切，都是毫無(wú)意義的，那是多么凄慘的事！為了不讓我們以后留有遺憾，悔恨的淚水流下臉龐，我們要抓緊時(shí)間，向自己的理想邁步。在死亡之際，心里是滿足的，幸福的，一抹恬靜的微笑永留嘴角！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇六
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
只要給我們時(shí)間，我們就能夠做到這一切，而時(shí)間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務(wù)，你輕松地?fù)]著手臂擺著雙肩，它就會(huì)似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢?輕而易舉的立了理想，但并沒(méi)有去努力，在生命快要終結(jié)了的時(shí)候，才懂得珍惜，留下了三個(gè)遺憾的“0”。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇七
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
去追，去追，抓住太陽(yáng)，抓住理想。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇八
又過(guò)了一年，又大了一歲，懂得的道理也多了。學(xué)習(xí)了《三顆枸杞豆》一文之后，我似乎在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢地長(zhǎng)大了，也在冥冥之之中、人生的真諦，生命的價(jià)值。
這一篇文章主要講了作者的三叔在臨死前，集一生的悔恨于一體，把希望寄托在作者身上，用三顆普普通通的枸杞豆寫(xiě)出了他令人遺憾的一生的寫(xiě)照，凝聚著三叔隊(duì)‘我的教育和期盼。
讀完了整篇文章，三叔那悔恨、遺憾的眼神，依舊在我眼前浮現(xiàn)，三叔那渴望抓住太陽(yáng)的手，依舊在我眼前晃動(dòng)。我仿佛變成了文中的主人公，在小樹(shù)林里聆聽(tīng)著三叔的教導(dǎo)，捧著具有夢(mèng)幻色彩的枸杞豆，感受著生命的所在。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲?！碧摱纫簧墓怅?，到頭來(lái)等到的只是一場(chǎng)空夢(mèng)。凡事都要靠努力，靠把握時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)不會(huì)自己上門(mén)的。要成功，就必須要用雙手創(chuàng)造。
古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！薄耙荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”青春只有一次，萬(wàn)金難買(mǎi)青春。青春就像一朵永不凋謝的玫瑰花，只要利用好青春，努力為他施肥，他就會(huì)開(kāi)放。但浪費(fèi)光陰，虛度一生，就像為他灑了毒藥，永遠(yuǎn)開(kāi)不出美麗的花朵。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇九
（minki）
《三顆糖》的故事令我印象深刻，感觸頗多。我怎么也想不到故事結(jié)局是這樣的。想必應(yīng)該有人和我一樣，都會(huì)覺(jué)得陶校長(zhǎng)會(huì)苦口婆心地跟那個(gè)孩子講大道理或者是斥罵孩子。然而陶校長(zhǎng)并沒(méi)有這樣子做。反而是獎(jiǎng)勵(lì)了學(xué)生。有人說(shuō)，第一顆是理解和尊重之糖，第二顆是信任和支持之糖，第三顆是賞識(shí)和鼓勵(lì)之糖。也還有人說(shuō)，其實(shí)還有第四顆糖，是寬容和體貼之糖。
我覺(jué)得大家的總結(jié)非常到位。其實(shí)陶校長(zhǎng)是把自己和學(xué)生放在一個(gè)平等的位置上去看待，而這種師生平等的理念一直是我們英格教育所主張和堅(jiān)持的。因?yàn)槊總€(gè)孩子都具備無(wú)限的創(chuàng)造力，他們都可以與老師平等地交流，講出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。古代中國(guó)教育學(xué)生要尊師重道，覺(jué)得老師就是圣人，要求學(xué)生一定要尊重老師，聽(tīng)從老師，不許忤逆老師，從而讓學(xué)生覺(jué)得老師是高高在上的。但是陶行知先生把自己的姿態(tài)放得很低，老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，老師也會(huì)遲到，所以老師更要作為學(xué)生的榜樣，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才會(huì)讓學(xué)生知道師生之間是可以互相尊重和平等的。更加難能可貴的，讓所有教育者學(xué)習(xí)的是，陶校長(zhǎng)能夠從一個(gè)打人的學(xué)生身上找到他的閃光點(diǎn)，并且以此來(lái)夸獎(jiǎng)他。這是非常了不起的地方。因?yàn)檎Ｈ怂季S都知道打人是不對(duì)的，基本想不到在這樣一件事情里面如何去夸獎(jiǎng)學(xué)生，但是陶校長(zhǎng)做到了，他很微妙地去換一種思維方式看待學(xué)生打人的行為，并在這事上面進(jìn)一層的讓學(xué)生對(duì)自身和事件有更清醒的認(rèn)識(shí)。
而且，作為老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)和情緒。當(dāng)學(xué)生發(fā)出一些什么小問(wèn)題或者出現(xiàn)一些狀況的時(shí)候，要及時(shí)去了解學(xué)生各方面的原因和情況，也不能僅僅是自己所看到的`那一面那樣去判定學(xué)生。我們都應(yīng)該對(duì)我們的孩子們有信心，相信他們的品格和真誠(chéng)，這也是我們英格教育中心一直在努力的方向之一，就是讓孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程的同時(shí)去塑造孩子們的品格和使之更健康的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的不僅僅只是英語(yǔ)，還會(huì)收獲到更多美好的品質(zhì)和更正面的成長(zhǎng)方向。所以我們可以試想，從陶行知先生對(duì)教育理解的角度出發(fā)，教育者并不能僅僅只觀看學(xué)生表面的東西，更要發(fā)覺(jué)學(xué)生深層次的東西。這就是要教育者們善于挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)了。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且把它們擴(kuò)大，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心。我們的孩子還有很大進(jìn)步空間，和我們一起學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也會(huì)在一種良好氛圍的環(huán)境中慢慢塑造優(yōu)秀的品格。進(jìn)而讓這些優(yōu)秀的品格成為一種習(xí)慣，體現(xiàn)在每一件事情上面都貫穿始終。這些話說(shuō)起來(lái)都很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是實(shí)踐和行動(dòng)起來(lái)卻會(huì)有阻力，而我們英格教育，確實(shí)是以這樣子的要求，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生的。
從我個(gè)人立場(chǎng)上看，我實(shí)實(shí)在在地從virginia老師身上看到，如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。pl5c班在周六是最后一節(jié)課，dieter老師講完課之后，virginia說(shuō)要跟學(xué)生們講一些話，一開(kāi)始我以為她要跟學(xué)生講一些重要的事情，但是并不是，她是來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生們的。剛開(kāi)始我還在想，表?yè)P(yáng)這一個(gè)學(xué)生，那其他學(xué)生會(huì)不會(huì)很失落？沒(méi)想到virginia老師把所有學(xué)生都表?yè)P(yáng)了。而且都是有依據(jù)的，并不是隨便表?yè)P(yáng)。因?yàn)関irginia老師，她是極力地從學(xué)生們身上找到她們的閃光點(diǎn)，并且放大它們，以此來(lái)鼓勵(lì)我們的學(xué)生。讓孩子們意識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，也讓孩子知道自己身上具備某種優(yōu)秀的品格。孩子們聽(tīng)完virginia的話都很開(kāi)心，我送他們下樓去的時(shí)候，跟他們說(shuō)不要大聲說(shuō)話，他們真的都聽(tīng)在心上，下樓的表現(xiàn)比上周明顯好得多。其實(shí)學(xué)生們身上有很多的美好亮點(diǎn)，但是作為老師可能在平時(shí)忙碌的教學(xué)生涯中往往很容易忽略掉。這也是值得反思的一個(gè)問(wèn)題。
所以，不管是老師還是父母，都應(yīng)該極力地去挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要堅(jiān)信孩子們的身上一定有我們值得驕傲的地方！我們希望，孩子們來(lái)到我們英格教育，比英語(yǔ)學(xué)到更多的是，可貴的性格品質(zhì)與高遠(yuǎn)的人生信念！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十
《三顆糖》的故事令我印象深刻，感觸頗多。我怎么也想不到故事結(jié)局是這樣的。想必應(yīng)該有人和我一樣，都會(huì)覺(jué)得陶校長(zhǎng)會(huì)苦口婆心地跟那個(gè)孩子講大道理或者是斥罵孩子。然而陶校長(zhǎng)并沒(méi)有這樣子做。反而是獎(jiǎng)勵(lì)了學(xué)生。有人說(shuō)，第一顆是理解和尊重之糖，第二顆是信任和支持之糖，第三顆是賞識(shí)和鼓勵(lì)之糖。也還有人說(shuō)，其實(shí)還有第四顆糖，是寬容和體貼之糖。
我覺(jué)得大家的總結(jié)非常到位。因?yàn)槊科鋵?shí)陶校長(zhǎng)是把自己和學(xué)生放在一個(gè)平等的位置上去看待，而這種師生平等的理念一直是我們英格教育所主張和堅(jiān)持的。個(gè)孩子都具備無(wú)限的創(chuàng)造力，他們都可以與老師平等地交流，講出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。古代中國(guó)教育學(xué)生要尊師重道，覺(jué)得老師就是圣人，要求學(xué)生一定要尊重老師，聽(tīng)從老師，不許忤逆老師，從而讓學(xué)生覺(jué)得老師是高高在上的。但是陶行知先生把自己的姿態(tài)放得很低，老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，老師也會(huì)遲到，所以老師更要作為學(xué)生的榜樣，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才會(huì)讓學(xué)生知道師生之間是可以互相尊重和平等的。更加難能可貴的，讓所有教育者學(xué)習(xí)的是，陶校長(zhǎng)能夠從一個(gè)打人的學(xué)生身上找到他的閃光點(diǎn)，并且以此來(lái)夸獎(jiǎng)他。這是非常了不起的地方。因?yàn)檎Ｈ怂季S都知道打人是不對(duì)的，基本想不到在這樣一件事情里面如何去夸獎(jiǎng)學(xué)生，但是陶校長(zhǎng)做到了，他很微妙地去換一種思維方式看待學(xué)生打人的行為，并在這事上面進(jìn)一層的讓學(xué)生對(duì)自身和事件有更清醒的認(rèn)識(shí)。
而且，作為老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)和情緒。當(dāng)學(xué)生發(fā)出一些什么小問(wèn)題或者出現(xiàn)一些狀況的時(shí)候，要及時(shí)去了解學(xué)生各方面的原因和情況，也不能僅僅是自己所看到的那一面那樣去判定學(xué)生。我們都應(yīng)該對(duì)我們的孩子們有信心，相信他們的品格和真誠(chéng)，這也是我們英格教育中心一直在努力的方向之一，就是讓孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程的同時(shí)去塑造孩子們的品格和使之更健康的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的不僅僅只是英語(yǔ)，還會(huì)收獲到更多美好的品質(zhì)和更正面的成長(zhǎng)方向。所以我們可以試想，從陶行知先生對(duì)教育理解的角度出發(fā)，教育者并不能僅僅只觀看學(xué)生表面的東西，更要發(fā)覺(jué)學(xué)生深層次的東西。這就是要教育者們善于挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)了。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且把它們擴(kuò)大，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心。我們的孩子還有很大進(jìn)步空間，和我們一起學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也會(huì)在一種良好氛圍的環(huán)境中慢慢塑造優(yōu)秀的品格。進(jìn)而讓這些優(yōu)秀的品格成為一種習(xí)慣，體現(xiàn)在每一件事情上面都貫穿始終。這些話說(shuō)起來(lái)都很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是實(shí)踐和行動(dòng)起來(lái)卻會(huì)有阻力，而我們英格教育，確實(shí)是以這樣子的要求，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生的。
從我個(gè)人立場(chǎng)上看，我實(shí)實(shí)在在地從virginia老師身上看到，如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。pl5c班在周六是最后一節(jié)課，dieter老師講完課之后，virginia說(shuō)要跟學(xué)生們講一些話，一開(kāi)始我以為她要跟學(xué)生講一些重要的事情，但是并不是，她是來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生們的。剛開(kāi)始我還在想，表?yè)P(yáng)這一個(gè)學(xué)生，那其他學(xué)生會(huì)不會(huì)很失落？沒(méi)想到virginia老師把所有學(xué)生都表?yè)P(yáng)了。而且都是有依據(jù)的，并不是隨便表?yè)P(yáng)。因?yàn)関irginia老師，她是極力地從學(xué)生們身上找到她們的閃光點(diǎn)，并且放大它們，以此來(lái)鼓勵(lì)我們的學(xué)生。讓孩子們意識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，也讓孩子知道自己身上具備某種優(yōu)秀的品格。孩子們聽(tīng)完virginia的話都很開(kāi)心，我送他們下樓去的時(shí)候，跟他們說(shuō)不要大聲說(shuō)話，他們真的都聽(tīng)在心上，下樓的表現(xiàn)比上周明顯好得多。其實(shí)學(xué)生們身上有很多的美好亮點(diǎn)，但是作為老師可能在平時(shí)忙碌的教學(xué)生涯中往往很容易忽略掉。這也是值得反思的一個(gè)問(wèn)題。
所以，不管是老師還是父母，都應(yīng)該極力地去挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要堅(jiān)信孩子們的身上一定有我們值得驕傲的地方！我們希望，孩子們來(lái)到我們英格教育，比英語(yǔ)學(xué)到更多的是，可貴的性格品質(zhì)與高遠(yuǎn)的人生信念！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十一
經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學(xué)家，很多人都很羨慕他。但是誰(shuí)又能知道他曾受過(guò)多少的艱難和困苦呢？他笑得時(shí)候特別的調(diào)皮，出名的淘氣鬼。她的愛(ài)好是喜歡在森林里觀察昆蟲(chóng)，山谷里的樹(shù)林成了他的樂(lè)園。
可是隨著年齡的增長(zhǎng)，他的父親把他送進(jìn)了學(xué)校，整天坐在桌前盯著書(shū)上黑乎乎的漢子，沒(méi)有心情學(xué)習(xí)。每天只想著小樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。甚至有時(shí)逃學(xué)去樹(shù)林里觀察小昆蟲(chóng)。一天，他在樹(shù)林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費(fèi)時(shí)間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動(dòng)，人活一生要抓住時(shí)間，不要讓機(jī)會(huì)從我們身邊流過(guò)，要不然會(huì)終生遺憾。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十二
成功需要勤奮加刻苦。
只要給我們時(shí)間，我們就能夠做到這一切，總是天馬行空的大講道理，決心，可誰(shuí)又真正在做呢，他留下了許多的教訓(xùn)，在生命快要終結(jié)了的時(shí)候。
第三篇。而我們80后，90后的孩子，也許，在這條道路上？三叔的一生中只會(huì)立志，而不是勤奮努力，這說(shuō)明什么？我們知道，大講自已的恒心，一個(gè)人關(guān)鍵在于他要立長(zhǎng)志，不能夠常立志。
我們還是少年，有的.是時(shí)間，我們要以三叔為鑒？“太遲了，太遲了。”只剩下那遺憾的三個(gè)“0”?？斩炊?，卻是三叔一生的所有。一生中，他的所有只是“0”。直到最后，有的人向往震驚環(huán)宇的聲望，卻很少有人能記“一寸光陰一寸金”這句老話，留下了三個(gè)遺憾的“0”。
不得不引起人們的深思，也許三叔的一生是極其失敗的。他赤裸裸地來(lái)到這世界，上帝在賜我們的最豐富的禮物是時(shí)間。時(shí)間可以使我們從“牙牙”學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始，逐漸擁有獨(dú)立的思維，獨(dú)到的見(jiàn)解，時(shí)間可以使我們白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)，什么也沒(méi)留下。他的一生一事無(wú)成，才懂得珍惜？只要我們有恒心，時(shí)間和生命是那么容易從眼前倏忽一下？輕而易舉的立了理想。你合著手掌，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了。
同學(xué)們，就消逝而去了。只有把握自己的生命，才能獲得所有，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。
文中的三叔何況也不是這樣呢，讓我們從此刻開(kāi)始，為了自己的人生目標(biāo)，抓緊努力，在重多理想中，三叔將最重要的籌碼丟了，那便是毅志。在失敗與挫折中，他只懂得逃避。告訴他，它就會(huì)似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀：
時(shí)間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
去追，去追，不要讓我們的一生毫無(wú)價(jià)值。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十三
讀罷《三顆枸杞豆》，使我更加深刻認(rèn)識(shí)到思想問(wèn)題的重要性，思想決定行動(dòng)，學(xué)習(xí)的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)在的動(dòng)力，而非外在的動(dòng)力?！拔摇蹦艹蔀橹参飳W(xué)家，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。想一下我們的教育教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)教師忙來(lái)忙去，其實(shí)沒(méi)有抓住根本。我們的教育沒(méi)有觸及到學(xué)生的靈魂?，F(xiàn)在沒(méi)有了共產(chǎn)主義教育，也沒(méi)有恢復(fù)傳統(tǒng)的儒家教育，學(xué)生道德水平嚴(yán)重滑坡，學(xué)生沒(méi)有崇高的理想，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，僅僅靠教師的外在推力，什么小組建設(shè)，什么表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等等，越俎代庖，結(jié)果，教師越來(lái)越忙，教學(xué)成績(jī)卻不見(jiàn)提高。
再則，人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，但“三叔”產(chǎn)生了三次興趣，結(jié)果三次半途而廢?？梢?jiàn)，興趣僅僅是一個(gè)導(dǎo)入的作用，能否堅(jiān)持下去，還得靠?jī)?nèi)在的動(dòng)力。內(nèi)在的動(dòng)力還得靠“德”。更深入思考下去，不恰當(dāng)?shù)呐d趣還往往把人引入歧途。如何禁“欲”，還得靠德。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十四
陶行知先生作校長(zhǎng)時(shí)，有一次看到一個(gè)孩子用石頭砸人，陶校長(zhǎng)就叫這個(gè)孩子待會(huì)兒到他的辦公室去。孩子忐忑不安的來(lái)到校長(zhǎng)室，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)不在就在外面等。過(guò)了一會(huì)兒，陶校長(zhǎng)來(lái)了，看到他卻沒(méi)有批評(píng)，只是從口袋里摸出一顆糖，說(shuō):“你來(lái)了，我卻遲到了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！焙⒆鱼蹲×?，陶校長(zhǎng)又摸出了第二顆糖，說(shuō):“剛才我錯(cuò)怪你了，你是干部，在管理其他同學(xué)，再獎(jiǎng)你一顆糖?！焙⒆幽昧藘深w糖感到很羞愧，連忙誠(chéng)懇的承認(rèn)錯(cuò)誤。于是陶校長(zhǎng)又給了他第三顆糖:“能自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)你一顆。好了，我的糖分完了，你的問(wèn)題也解決了，現(xiàn)在你可以走了?！鼻?，陶行知先生就這樣用了三顆糖，三言?xún)烧Z(yǔ)就教育了這個(gè)學(xué)生，沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，沒(méi)有大聲的訓(xùn)斥，但相信這個(gè)孩子再也不會(huì)犯相似的錯(cuò)誤。
【拓展閱讀】
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十五
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢蹋瑸檫@個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
去追，去追，抓住太陽(yáng)，抓住理想。