精選三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃(案例17篇)

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    計(jì)劃是人們?cè)谝欢〞r(shí)間范圍內(nèi)制定的行動(dòng)指南,幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和夢(mèng)想。計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中,我們要及時(shí)跟蹤和評(píng)估進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。如果你想制定一份好的計(jì)劃,不妨參考以下內(nèi)容。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇一
    本學(xué)期語(yǔ)文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線,引導(dǎo)語(yǔ)文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開(kāi)展課題研究活動(dòng),積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實(shí)地開(kāi)展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、工作重點(diǎn)
    1.注意教學(xué)規(guī)范,抓好教學(xué)常規(guī)工作,特別在備,教,改,導(dǎo),考方面做出成效。
    2.力求教學(xué)創(chuàng)新,全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
    4.實(shí)施分層教學(xué),搞好分類指導(dǎo)。,開(kāi)展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),做到有計(jì)劃,有目的,有要求,人員落實(shí),課題落實(shí)。最終使語(yǔ)文質(zhì)量有很大的提高。
    5.深入研究,注重新教材,新課標(biāo)的研究.吃透精神,掌握標(biāo)高,加強(qiáng)對(duì)新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。
    三、集體備課制度
    1、集體備課由全體語(yǔ)文教師分組參加,每學(xué)期至少集體備課8次,由語(yǔ)文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。
    2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真書寫教案,宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,系統(tǒng)規(guī)范,條理分明,講解清楚。
    3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案,并對(duì)教案及主講教師的宣講提出意見(jiàn)和建議,做出評(píng)價(jià)。
    4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待集體備課活動(dòng),做到準(zhǔn)備充分,發(fā)言積極,以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的目的。
    四、集體備課措施:
    1.備課組長(zhǎng)的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng),團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏,勇于開(kāi)拓,積極進(jìn)取。
    2.規(guī)范集體備課。形成研討風(fēng)氣,提高備課質(zhì)量。
    3.加強(qiáng)教學(xué)傳,帶,幫,做到指導(dǎo)耐心,學(xué)習(xí)虛心,互相討論,共同提高。
    4.經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng),定期舉行公開(kāi)課。并認(rèn)真開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。
    5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高組員素質(zhì),加強(qiáng)交流討論,形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇二
    本書以《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫,以義務(wù)教育xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進(jìn)行教學(xué),本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時(shí)效性、針對(duì)性上,再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進(jìn)行教學(xué),力求以課堂為中心,讓學(xué)生成為課堂的主人,教師起到引導(dǎo)輔助作用,力求提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
    一、班級(jí)學(xué)生情況分析
    本班共有學(xué)生44人,男生23人,女生21人,大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫,行為習(xí)慣很不好,學(xué)習(xí)無(wú)自覺(jué)性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,書寫不規(guī)范,所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象,對(duì)于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,樹立自信,愛(ài)學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣,使整個(gè)班級(jí)形成,勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在三年級(jí)的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時(shí),力求規(guī)范整潔,在寫作文等方面都要有新的改變,如習(xí)作的重點(diǎn)突出,語(yǔ)句通順,語(yǔ)言精美,做到不離題,不羅嗦,力求真實(shí)、生動(dòng)、具體。對(duì)于個(gè)別幾位同學(xué)應(yīng)特別對(duì)待,如:李雨軒的書寫與不完成作業(yè),以鼓勵(lì)為主,激勵(lì)孩子改正,并與家長(zhǎng)溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),記不住所學(xué)的內(nèi)容,同樣以鼓勵(lì)為主,樹立孩子的自信心,與家長(zhǎng)交流共同改變。李忠檜的書寫(因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)抽風(fēng)),書寫與讀課文有一定的難度,因此我將盡力降低難度,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,讓他自信的去學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別特殊家庭的孩子,我將以鼓勵(lì)為主,樹立孩子的自信心,讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中??傊?,在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。
    二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)):
    本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
    設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
    全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
    每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
    三.教改措施:
    1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
    3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學(xué)寫,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
    4.重視朗讀指導(dǎo),給學(xué)生示范,聽(tīng)錄音或范度,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語(yǔ)感。分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。
    5.在口語(yǔ)交際的要求方面,貼近學(xué)生生活,提高交際的信心,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
    6.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。
    四.教材教學(xué)要求:
    1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
    2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。
    3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
    11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
    12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
    13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
    1.識(shí)字和寫字教學(xué)
    識(shí)字、寫字貫穿于整個(gè)教學(xué)階段,本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識(shí)字,加大識(shí)字量,寫字量,強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量,教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo),力求書寫整齊規(guī)范,及時(shí)糾正錯(cuò)字,減少錯(cuò)字出現(xiàn)。
    2.閱讀教學(xué)
    (1)精讀課文的教學(xué):加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練,以理解和積累為主。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)語(yǔ)感,以聲傳情,感受體驗(yàn)文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)嘴讀,不出聲讀,悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀,感悟讀,要師生配合讀,生生配合讀,讀后交流感悟,體驗(yàn)。給每個(gè)學(xué)生充分的思考時(shí)間,質(zhì)疑問(wèn)難,落實(shí)獨(dú)立、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)感悟文本。
    (2)略讀課文的教學(xué):要求低于精讀課文,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文就可以了。
    3.口語(yǔ)交際教學(xué)
    (1)明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
    (2)口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
    (3)全員參與,擴(kuò)大交際“面”和“量”
    (4)引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),師生評(píng)價(jià)。
    4.習(xí)作教學(xué)
    (1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。
    (2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說(shuō)后寫,讓孩子在習(xí)作中有東西去寫,表達(dá)真實(shí)感受。
    六、教學(xué)重難點(diǎn)
    1.學(xué)會(huì)300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
    2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    3.借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
    4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
    5.用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
    6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的注釋,主題解析能力,在課堂中放手讓孩子去說(shuō)自己的想法,自己的感悟,把課堂還給學(xué)生,讓孩子成為課堂的主人。
    7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料,自主理解部分內(nèi)容分,剖析課文內(nèi)涵,教師適當(dāng)指導(dǎo),而后讓學(xué)生體驗(yàn)感悟,學(xué)生交流,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    總之,本學(xué)期計(jì)劃,是按照學(xué)校計(jì)劃,以及教材、新課標(biāo)、本班學(xué)生實(shí)際要求制定的,我將把我計(jì)劃,精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,上好每一堂課,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),輕松度過(guò)每一天。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇三
    一、指導(dǎo)思想備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組堅(jiān)持以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”,注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)、開(kāi)展小專題研究等活動(dòng),把教研工作落到實(shí)處,提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、工作目標(biāo)1、以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,穩(wěn)固教育教學(xué)質(zhì)量。2、以集體備課,互相聽(tīng)評(píng)課為重點(diǎn),努力提高課堂教學(xué)效益。3、以提升教師專業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn),積極參與學(xué)校的研究課活動(dòng)。4、以專題研究為指引,努力提升教師的教科研能力。三、主要措施1、積極開(kāi)展備課組“五力”建設(shè)――“學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、研究力、發(fā)展力和影響力”,落實(shí)每周一次教研活動(dòng),每月一次常規(guī)自查,積極參加教科研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。圍繞組內(nèi)小專題,積極開(kāi)展研究活動(dòng)。2、深入開(kāi)展“四效”研究。做到“備課‘細(xì)’、準(zhǔn)備‘足’、課堂‘實(shí)’、作業(yè)‘精’、聽(tīng)課‘勤’”,切實(shí)提高課堂效率。(1)在“實(shí)效備課研究”方面繼續(xù)規(guī)范教師個(gè)人備課;開(kāi)展研究性集體備課,推行“二次備課”,每次的集體備課,做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人,并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。在組內(nèi)互相聽(tīng)課,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)思路和方法。(2)“高效課堂”方面,認(rèn)真開(kāi)展磨課研課辯課活動(dòng),有針對(duì)性地開(kāi)展同課研究;有組織地開(kāi)展小專題研究,探討有利于學(xué)生參與,有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,師生雙邊活動(dòng)效益高的課堂。(3)在“有效作業(yè)研究”方面,研究減負(fù)增效,用好保底作業(yè),研究增效,設(shè)計(jì)好創(chuàng)意作業(yè);研究批改,發(fā)揮好作業(yè)的反饋功能。注重對(duì)學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,作業(yè)完成講策略,提高實(shí)效性。(4)在“多效學(xué)科活動(dòng)研究”方面,將學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活結(jié)合,與實(shí)踐結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)科活動(dòng),如朗讀比賽、作文比賽等。3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。三年級(jí)作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),在今后的`教學(xué)中我們既要細(xì)心指導(dǎo)鋼筆字的書寫,又要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力:語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察、寫作能力、自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)整本書的閱讀指導(dǎo)進(jìn)行研究。重點(diǎn)研討如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,如何創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的寫作水平。一、具體工作安排周次主要工作主講人第一周學(xué)習(xí)新課標(biāo)張惠芳第二周制定備課組計(jì)劃、確定研究小專題張惠芳第三周集體備課劉玲玲第四周評(píng)課交流李彩霞(主評(píng))張惠芳(音像)劉玲玲(小結(jié))劉麗紅(資料上傳)第五周國(guó)慶休息第六周集體備課劉麗紅第七周評(píng)課交流劉玲玲(主評(píng))張惠芳(音像)劉麗紅(小結(jié))李彩霞(資料上傳)第八周集體備課李彩霞第九周評(píng)課交流劉麗紅(主評(píng))劉玲玲(音像)李彩霞(小結(jié))張惠芳(資料上傳)第十周集體備課張惠芳第十一周教研活動(dòng):期中檢測(cè)張惠芳第十二周集體備課劉玲玲第十三周評(píng)課交流李彩霞(主評(píng))張惠芳(音像)劉玲玲(小結(jié))劉麗紅(資料上傳)第十四周集體備課劉麗紅第十五周評(píng)課交流劉玲玲第十六周集體備課李彩霞第十七周制定復(fù)習(xí)計(jì)劃張惠芳第十八周復(fù)習(xí)備課全體組員
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇四
    本冊(cè)課本共6個(gè)單元,每單元5篇課文,1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí)。全冊(cè)共計(jì)課文30篇。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中:第一單元:走進(jìn)大自然;第二單元:感悟真情;第三單元:保護(hù)自然,珍愛(ài)生命;第四單元:思考與探索;第五單元:典范人生;第六單元:走進(jìn)書的樂(lè)園。
    1、以文化主題組成,體現(xiàn)以“人和人的發(fā)展”為本的現(xiàn)代教育課程觀。
    2、精心選擇教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)多元的先進(jìn)文化所蘊(yùn)含的時(shí)代精神。
    3、注意事物的普遍聯(lián)系,體現(xiàn)系統(tǒng)、整合、發(fā)展的哲學(xué)思想。
    (一)、語(yǔ)文知識(shí)能力方面
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),看音節(jié)寫出詞語(yǔ),能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
    2、學(xué)會(huì)565個(gè)生字。初步培養(yǎng)識(shí)字能力,會(huì)用音序查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢(shì)正確,字寫得端正、清楚。
    3、能正確讀寫301個(gè)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思,一部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。
    4、初步懂得詞語(yǔ)的搭配要恰當(dāng),能歸并同一類的詞語(yǔ);能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語(yǔ)與意思完整的句子。
    5、初步學(xué)會(huì)默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。
    6、會(huì)背誦指定的課文,能聽(tīng)寫部分課文。
    7、能看圖聽(tīng)故事、講故事和續(xù)編故事,聽(tīng)懂對(duì)兒童的廣播。
    8、初步學(xué)會(huì)使用問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
    (二)、思想品德教育方面
    1、能樂(lè)于幫助有困難的人,愛(ài)護(hù)小同學(xué);能主動(dòng)關(guān)心殘疾人,能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情,懂得老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生要尊敬老師。
    2、初步培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,初步感受自然美,培養(yǎng)美好的情感。
    1、關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)
    本年級(jí)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練的讀出拼音。二是用課文中的注音,提高讀拼音的技能,促進(jìn)朗讀能力的提高。
    2、關(guān)于字詞教學(xué)
    本冊(cè)教材識(shí)字301個(gè),要掌握字的音形義,重點(diǎn)放在理解生字在句子中的意思,掃除讀句障礙。
    3、關(guān)于句子教學(xué)
    本冊(cè)教材主要是隨課文學(xué)句。為了加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,提高學(xué)生的讀句寫句能力,課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句,領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的寫句能力。
    4、關(guān)于閱讀教學(xué)
    教學(xué)這類課文,要從理解句意的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,理解課文內(nèi)容,懂得句子有先后順序。
    課時(shí)安排:
    第七周——第十周復(fù)習(xí)期中考試
    第十七周——第十九周復(fù)習(xí)
    第二十周期末考試
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇五
    以素質(zhì)情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
    溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    (三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
    培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
    (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
    語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
    (五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
    學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇六
    本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認(rèn)真,愛(ài)好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。
    本冊(cè)教科書每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
    本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
    1、識(shí)字與寫字
    (1)會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
    (2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字。
    (3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。
    2、閱讀
    (1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。
    (6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
    3、習(xí)作
    (1)留心觀察,展開(kāi)想象,樂(lè)于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
    (2)學(xué)習(xí)寫感謝信。
    (3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。
    (4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。
    4、口語(yǔ)交際
    (1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
    (2)能具體生動(dòng)的講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,講述見(jiàn)聞做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
    (3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
    5、綜合性學(xué)習(xí)
    (1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    (2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    1、教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。
    2、優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
    3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。
    5、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。
    6、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
    7、利用有利時(shí)機(jī),給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說(shuō)他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇七
    認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見(jiàn),以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針,以"創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理"和"創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育"為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點(diǎn),著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高,著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立,加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)流程管理,深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
    本年級(jí)組共有老師四人,分別是黃曉梅、何小玲、曹水蓮、徐秋姬。全組教師為適應(yīng)新課程改革,努力提高自身素質(zhì),積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。且本組教師有年青充滿活力的,有年長(zhǎng)富有經(jīng)驗(yàn)的。在課改中,我們將齊心合力,集體備課,鉆研教材,互相聽(tīng)課、評(píng)課,爭(zhēng)取在課改中有所成就。
    1.繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的`學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,不斷提高教師的自身素質(zhì)。組織教師閱讀教育經(jīng)典著作,通過(guò)閱讀增強(qiáng)教師文化底蘊(yùn),每?jī)芍転橐粋€(gè)周期組織交流。鼓勵(lì)教師寫教學(xué)隨筆、教后記、教學(xué)論文等。
    2.重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)一步增強(qiáng)教師自主創(chuàng)新意識(shí),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    3.組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。配合教研組和學(xué)校文學(xué)社共同開(kāi)展好“書香校園”“讀書能手”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、積累和運(yùn)用的興趣。
    4.改進(jìn)教研活動(dòng)的形式、方法和內(nèi)容,提高教師教學(xué)科研能力,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)科組。繼續(xù)圍繞校省級(jí)課題制定自己的子課題。通過(guò)對(duì)子課題的探究,形成良好積極的探討氛圍。并通過(guò)對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討。
    三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃4
    繼續(xù)堅(jiān)持以新一輪課程改革的理念為導(dǎo)向,積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實(shí)踐與研究,倡導(dǎo)并實(shí)施以自主參與,合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外相結(jié)合為標(biāo)志的教學(xué)方式,著力形成“開(kāi)放性”的大語(yǔ)文格局,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    1、每周有序開(kāi)展備課組教研活動(dòng),注重“教學(xué)心得”交流。
    2、精心設(shè)計(jì)教案,做好課后教學(xué)心得及本班教學(xué)特色的記錄。
    3、力求根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同實(shí)際給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià),讓學(xué)生每次練習(xí)都能有所提高;
    4、認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),作好經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。
    1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,并將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng),堅(jiān)持做好教育教學(xué)摘錄,并能有感而發(fā),寫下心得,在備課組活動(dòng)時(shí)互相交流、學(xué)習(xí)。
    2、積極主動(dòng)參加各級(jí)各類教學(xué)講座、觀摩、研討、培訓(xùn)活動(dòng),并養(yǎng)成外出活動(dòng)匯報(bào)的習(xí)慣,努力做到一人外出取經(jīng),全組共同學(xué)習(xí)。
    3、增強(qiáng)科研意識(shí),每人每學(xué)期制定“一課題”(具體見(jiàn)《課題計(jì)劃》)。每周上半周為研討課活動(dòng)日,聽(tīng)課結(jié)束后,當(dāng)天及時(shí)評(píng)課,使上課、聽(tīng)課的老師各有所得。
    4、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù),本學(xué)期35周歲以下的青年教師每月至少運(yùn)用多媒體上好一堂語(yǔ)文課。
    5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,重視補(bǔ)缺補(bǔ)差,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),并及時(shí)做好跟蹤記錄。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中,力爭(zhēng)100%合格率。
    7、做好教學(xué)常規(guī)工作(包括備課、上課、批改作業(yè)等),尤其要提高40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量。
    9、認(rèn)真組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類語(yǔ)文教學(xué)方面的比賽。
    10、配合各條線老師做好各級(jí)各類的學(xué)生征文比賽。
    九月份:
    1、制定各項(xiàng)計(jì)劃
    2、小學(xué)語(yǔ)文蘇教版國(guó)標(biāo)本第十一冊(cè)教材培訓(xùn)
    3、教研課
    4、構(gòu)建“豐富學(xué)生語(yǔ)文底蘊(yùn)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的年級(jí)背誦課程初稿
    十月份:
    1、理論專著閱讀指導(dǎo)
    2、學(xué)習(xí)落實(shí)“揚(yáng)中市小學(xué)教學(xué)規(guī)范基本要求”
    3、教研課
    4、“新秀杯”課堂教學(xué)選拔賽
    5、構(gòu)建“豐富學(xué)生語(yǔ)文底蘊(yùn)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的年級(jí)背誦課程
    6、青年教師課件制作培訓(xùn)
    十一月份:
    1、揚(yáng)中市青年教師“新秀杯”課堂教學(xué)大比武
    2、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專題活動(dòng)——語(yǔ)文基本功內(nèi)涵以及如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本功
    3、鎮(zhèn)江市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)會(huì)
    4、教研課
    5、理論專著閱讀指導(dǎo)
    十二月份:
    1、35周歲以下的青年教師教學(xué)基本功比賽
    2、教師讀書筆記展覽
    3、教研課
    4、揚(yáng)中市“讀一本好書,寫一篇質(zhì)量較高的文章”活動(dòng)交流
    一月份:
    1、揚(yáng)中市“實(shí)施有效教學(xué)策略大家談”征文評(píng)比活動(dòng)
    2、教研課
    3、“豐富學(xué)生語(yǔ)文底蘊(yùn)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的背誦課程的背誦情況考查
    總之,在新的學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心,以推進(jìn)新課程為動(dòng)力,以科研課題研究為抓手展開(kāi)工作。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇八
    深入貫徹實(shí)施新課程理念,立足于三年級(jí)教學(xué)情況的實(shí)際,推行“235”課堂教學(xué)模式,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),提高教師的自身素質(zhì),展開(kāi)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課一體化的教研活動(dòng),加強(qiáng)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)改革,深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,突出學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),以標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。
    2、認(rèn)真貫徹《教學(xué)常規(guī)》,督促組內(nèi)開(kāi)展集體備課,督促教師充分利用教育資源,提高備課質(zhì)量。
    3、積極開(kāi)展小組合作教學(xué)研究活動(dòng),組織有效的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
    4、定期開(kāi)展教學(xué)情況分析、交流研討活動(dòng),做到經(jīng)驗(yàn)分享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益。
    5、三年級(jí)作為承上啟下的中年級(jí)段,要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的新要求,在明確總的教學(xué)目的和教學(xué)要求的前提下,弄清本年級(jí)段的具體教學(xué)要求,熟悉、研究教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及各部分教材積極推行課程改革,根據(jù)三年級(jí)語(yǔ)文教材特點(diǎn),加強(qiáng)口語(yǔ)交際及語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究,大面積地采用現(xiàn)代教學(xué)手段,進(jìn)行有效教學(xué)的課堂研究。
    (二)重視常規(guī),提高質(zhì)量。1、以教材為憑借,嘗試單元整體教學(xué)的方法,掌握中段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生默讀、品讀、研讀,努力提高學(xué)生閱讀水平,抓好識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、中段作文教學(xué),扎實(shí)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)。重視寫字教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生寫好字;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生多讀、認(rèn)真讀的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話完整、清楚的習(xí)慣;讓寫作成為學(xué)生的一種興趣,為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。
    2、作業(yè)要求全批全改,教師批改規(guī)范,重視學(xué)生作業(yè)訂正輔導(dǎo)工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
    3、根據(jù)學(xué)校工作安排,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,發(fā)揮班級(jí)的圖書角和圖書館圖書借閱的作用,讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操,讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    4、關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,充分利用課外時(shí)間,關(guān)注學(xué)困生,不讓一位學(xué)生掉隊(duì),做到共同發(fā)展、進(jìn)步。
    (三)加強(qiáng)研討,共同進(jìn)步。
    1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,充分利用每日組本教研時(shí)間,教師間相互合作,共同研究,認(rèn)真演課,及時(shí)溝通研究中遇到的問(wèn)題,解決難題,使教研活動(dòng)能真正提高教師的教學(xué)能力和理論水平,促進(jìn)教師教研的水平和能力的提高。
    2、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),形成更為濃厚的教研風(fēng)氣;重視教學(xué)過(guò)程的反思,課后教師認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)。
    (一)目標(biāo)解讀,預(yù)習(xí)反饋教師設(shè)計(jì)或?qū)W生提出由淺入深的若干問(wèn)題,讓學(xué)生依據(jù)《智慧學(xué)習(xí)》的問(wèn)題自讀課文,自學(xué)字詞。古人云:學(xué)起于思,思于源疑。讓學(xué)生看書思考,不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間,為下一步教學(xué)打好基礎(chǔ),而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的好習(xí)慣;所以,用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是有重要意義的。
    (二)合作探究、交流展示
    1、合作探究在學(xué)生充分預(yù)學(xué)的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生討論經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)仍不能解決的有關(guān)問(wèn)題,對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流,形成共識(shí)。而學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問(wèn)題,教師應(yīng)及時(shí)匯總,以便在精講釋疑時(shí)幫助學(xué)生解決。
    2、交流展示小學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,讓各小組在自己的展板上板書自已小組展示的問(wèn)題,給他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。小組展示:小組派代表向全班展示,教師引導(dǎo)提出不同想法,鼓勵(lì)發(fā)散思維。各小組之間通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)的過(guò)程,可以把小組的認(rèn)知成果轉(zhuǎn)化為全體組員的共同認(rèn)知成果,加深對(duì)知識(shí)的理解,更可糾正小組全局性的錯(cuò)誤,并培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。
    (三)精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模教師在教學(xué)過(guò)程中組織、參與、指導(dǎo)、研究對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題,教師或和學(xué)生共同研究或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,但決不可能代替學(xué)生思考;小組成員交流各自思考成果,互相幫助解決問(wèn)題。形成初步共識(shí),得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望,逐步形成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣,使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō),要培養(yǎng)學(xué)生分工合作的習(xí)慣。
    (四)當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知當(dāng)堂訓(xùn)練,既是對(duì)本節(jié)課的一次系統(tǒng)的總結(jié),又是對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況的檢查,以便及時(shí)反饋補(bǔ)救。設(shè)置題目時(shí)應(yīng)緊扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(盡量選用《智慧學(xué)習(xí)》上有深度、有難度的問(wèn)題),選擇能覆蓋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的題目;對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,以查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并針對(duì)學(xué)生反饋情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué);難度不可太大,以考查知識(shí)的掌握及運(yùn)用為主。
    (五)歸納總結(jié)、拓展提升首先,讓學(xué)生小結(jié),小學(xué)生雖然表達(dá)能力有限,但只需正確引導(dǎo),學(xué)生便能正確地概括。經(jīng)歷了前面幾個(gè)階段之后,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了較深刻的理解和認(rèn)識(shí),這時(shí)再回過(guò)頭來(lái)去細(xì)讀教材,對(duì)有些問(wèn)題會(huì)有一種恍然大悟之感,從而促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化。然后,教師高度概括學(xué)生本堂課體驗(yàn),探究的`結(jié)論,表?yè)P(yáng)課堂中表現(xiàn)突出的學(xué)生。最后,教師布置拓展延伸練習(xí),具體內(nèi)容以《智慧學(xué)習(xí)》拓展延伸為主。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇九
    繼續(xù)堅(jiān)持以新一輪課程改革的理念為導(dǎo)向,積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實(shí)踐與研究,倡導(dǎo)并實(shí)施以自主參與,合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外相結(jié)合為標(biāo)志的教學(xué)方式,著力形成“開(kāi)放性”的大語(yǔ)文格局,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    二、工作目標(biāo)
    工作目標(biāo)是做好工作的前提和保證,我們要依據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際情況及二期課改對(duì)我們提出的要求,確定以下幾點(diǎn)為我們本學(xué)期的主要工作目標(biāo):
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),樹立現(xiàn)代教育理念,抓實(shí)抓好兩綱教育,做好新教材的推廣工作。
    2、提升教師的教學(xué)能力,課堂教學(xué)優(yōu)良率達(dá)到80%。
    3、抓好課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。
    4、備課組教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)居同類學(xué)校的中等偏上水平。
    三、教學(xué)措施:
    1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,并將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng),堅(jiān)持做好教育教學(xué)摘錄,并能有感而發(fā),寫下心得,在備課組活動(dòng)時(shí)互相交流、學(xué)習(xí)。
    2、積極主動(dòng)參加各級(jí)各類教學(xué)講座、觀摩、研討、培訓(xùn)活動(dòng),并養(yǎng)成外出活動(dòng)匯報(bào)的習(xí)慣,努力做到一人外出取經(jīng),全組共同學(xué)習(xí)。
    3、增強(qiáng)科研意識(shí),每人每學(xué)期制定“一課題”。每周上半周為研討課活動(dòng)日,聽(tīng)課結(jié)束后,當(dāng)天及時(shí)評(píng)課,使上課、聽(tīng)課的老師各有所得。
    4、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù),本學(xué)期三年級(jí)組語(yǔ)文教師每周至少運(yùn)用多媒體上好兩堂語(yǔ)文課。
    5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,重視補(bǔ)缺補(bǔ)差,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),并及時(shí)做好跟蹤記錄。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中,力爭(zhēng)100%合格率。
    6、做好教學(xué)常規(guī)工作(包括備課、上課、批改作業(yè)等),尤其要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    7、認(rèn)真組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類語(yǔ)文教學(xué)方面的比賽。
    8、配合各年級(jí)老師做好各級(jí)各類的學(xué)生征文比賽。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十
    一、學(xué)生基本情況分析:
    經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,善于思考,能夠提出問(wèn)題,并通過(guò)讀書解決問(wèn)題,在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出,學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng),自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績(jī),課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問(wèn)題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習(xí)慣。
    二、教材分析
    本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。
    教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解和友好,可愛(ài)的動(dòng)物,神奇的科技世界,我國(guó)的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
    本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字,會(huì)寫284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出,此外,教材在語(yǔ)文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
    每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
    三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
    1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè);具有寬廣的國(guó)際視野,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);了解中國(guó)的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說(shuō),了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
    2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字,會(huì)寫384個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字,會(huì)寫1771個(gè)字。
    3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
    9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習(xí)復(fù)述課文。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    11、留心周圍的事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
    12、用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
    13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十一
    以全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),通過(guò)開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),努力建立 “以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以讀書訓(xùn)練為主線,以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。
    我班有58個(gè)孩子,在經(jīng)過(guò)了兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的閱讀量,學(xué)生差距還較大。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的閱讀興趣,使其體驗(yàn)閱讀所獲得的樂(lè)趣。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問(wèn)題,加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo),尤其是換用鋼筆寫字。
    本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
    教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。
    每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
    (一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
    前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開(kāi),教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
    1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。
    從本冊(cè)開(kāi)始,每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。
    2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
    在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十二
    本班共有學(xué)生62人,學(xué)生家庭環(huán)境不同,接受知識(shí)的能力也不同,寫作能力普遍不高。有五分之一的學(xué)生自覺(jué)性較差,這個(gè)學(xué)期主要要提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
    本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三大部分。以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:神奇的大自然;動(dòng)物;名人故事;人與自然的和諧統(tǒng)一;關(guān)心愛(ài)護(hù);偉人品質(zhì);愛(ài)國(guó)情懷;“節(jié)日的由來(lái)”與“童話寓言?!泵總€(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
    1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài);激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
    2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。
    3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    7、留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    8、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。
    1、制定嚴(yán)密的評(píng)價(jià)改革方案,嚴(yán)格落實(shí)實(shí)施。
    2、鼓勵(lì)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習(xí)慣。
    3、制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    4、培養(yǎng)學(xué)生天天寫日記的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事,表達(dá)真情實(shí)感。
    5、認(rèn)真鉆研教材,研究學(xué)生,上好每一節(jié)課。
    6、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論,多讀教育雜志報(bào)刊,利用盡可能多的辦公及休息時(shí)間上網(wǎng)搜集資料,學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想,教學(xué)理念,教學(xué)方法。
    7、反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn),研讀名家課程解讀,并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。
    8、要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,鼓勵(lì)他們多讀多寫多投稿。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展,多進(jìn)行輔導(dǎo),多找他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助其樹立自信心。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十三
    本班共有學(xué)生41人,通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步,聽(tīng)說(shuō)能力有所提高,但在作文中存在著許多問(wèn)題,例如內(nèi)容不夠具體,語(yǔ)言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時(shí)讀書不多,頭腦中知識(shí)儲(chǔ)備不夠,其次是平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
    本冊(cè)安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹:展示一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì);父母的愛(ài);未來(lái)的……;自由習(xí)作:假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來(lái),有題目也行,沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。
    1、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn);
    2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情
    3、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境;
    4、寫一寫了解到的情況、感受或想法,把內(nèi)容寫具體
    6、把學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體,要求語(yǔ)句通順,意思連貫
    7、感受到父母的愛(ài),及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)。
    8、父母對(duì)自己的愛(ài)要寫出真情實(shí)感,語(yǔ)句通順。
    1、抓住景物的特點(diǎn),按一定順序?qū)懀?BR>    2、能把一個(gè)景物寫具體完整
    3、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料;
    4、選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體
    5、以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫;
    6、通過(guò)人物的外貌、愛(ài)好等來(lái)反映特點(diǎn)。
    7、用一、兩件事情寫父母對(duì)自己的愛(ài);
    8、把這件事情寫具體,寫生動(dòng)完整。
    9、展開(kāi)想象把最想的內(nèi)容寫具體。
    1、上好語(yǔ)文課,重視“讀寫長(zhǎng)線結(jié)合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
    2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計(jì)小練筆,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。
    3、上好指導(dǎo)課,幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會(huì)大家從日常生活中選材,爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語(yǔ),在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法,提升表達(dá)本領(lǐng)。
    4、提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
    5、成立作文小組,推行榮譽(yù)胸卡制度。在班級(jí)成立作文興趣小組,選拔寫作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入,頒發(fā)四級(jí)榮譽(yù)胸卡:作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,能升能降,能進(jìn)能退,并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。
    6、堅(jiān)持寫日記,繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)。一如既往布置學(xué)生寫日記,每人每周5篇,根據(jù)不同檔次提出不同要求;班級(jí)以組為單位,輪流寫接力日記,接力者可對(duì)上篇日記評(píng)頭論足,加上簡(jiǎn)明扼要的評(píng)語(yǔ)。小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記,我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇,集中培訓(xùn)小老師,授之以漁,力爭(zhēng)在實(shí)踐中提高他們的批改水平。
    7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆,選登黑板報(bào)、墻報(bào)、班級(jí)自編小報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,及時(shí)向全國(guó)200多家少兒報(bào)刊投稿,爭(zhēng)取發(fā)表,在班級(jí)營(yíng)造“人人樂(lè)寫,發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵(lì)機(jī)制,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
    8、成立圖書角,讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級(jí)設(shè)立圖書角,選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過(guò)的學(xué)生的舊日記本,號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào),并動(dòng)員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日,開(kāi)展廣泛的課外閱讀,建設(shè)書香班級(jí)。希望通過(guò)閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊,儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言“家底”,更好地為習(xí)作服務(wù),讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十四
    圍繞學(xué)校教導(dǎo)處的工作主題,以積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),立足課堂,圍繞主題“如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣”,積極開(kāi)展三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng),努力提高本組語(yǔ)文教師素質(zhì),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
    1、開(kāi)展教研組語(yǔ)文學(xué)科主題教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相結(jié)合,充分運(yùn)用博客進(jìn)行討論交流,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
    2、重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理,以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成。
    1、每個(gè)月由教研組長(zhǎng)定期進(jìn)行專項(xiàng)集體備課檢查,每次教研時(shí)間同組老師也要互相檢查電子備課情況。
    2、本組老師相互開(kāi)放課堂,大家共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
    3、每位教師每個(gè)月要準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)反思。
    4、在作業(yè)方面繼續(xù)抓好學(xué)生書寫常規(guī),讓作業(yè)的完成和書寫成為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。
    5、認(rèn)真抓好后進(jìn)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
    6、通過(guò)觀課、上課、聽(tīng)講座、查資料等方式幫助教師解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑,在教研時(shí)間開(kāi)展有針對(duì)性和有效性的教學(xué)研究。同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)校博客中“主題研討”的作用,讓大家對(duì)問(wèn)題的研討交流得更廣泛、更深入。
    二月:
    1、做好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
    三月:
    1、教研組制訂教研活動(dòng)計(jì)劃。
    2、各位教師制訂本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
    3、討論制定本學(xué)期研究主題,開(kāi)展教研活動(dòng)。
    4、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動(dòng)。
    四月:
    1、開(kāi)展語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)。
    2、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作。
    4、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動(dòng)。
    五月:
    1、開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    2、開(kāi)展組內(nèi)研究課活動(dòng)。
    5、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動(dòng)。
    六月:
    1、開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
    2、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,搞好期末復(fù)習(xí)及評(píng)價(jià)。
    3、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動(dòng)階段性小結(jié)。
    4、做好期末測(cè)試分析及期末工作總結(jié)。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十五
    本學(xué)期我班有學(xué)生19名,通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。這是我從一年級(jí)就接任的一個(gè)班級(jí),現(xiàn)在三年級(jí)了,對(duì)學(xué)生情況比較了解。班內(nèi)有兩名學(xué)生成績(jī)較差,上學(xué)期雖然取得了第二名的好成績(jī),但在這學(xué)期教學(xué)工作中,能否提高本班學(xué)生的總體成績(jī),任務(wù)仍非常艱巨。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
    (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
    (2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
    3、識(shí)字寫字。
    (1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
    (3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
    4、口語(yǔ)交際。
    (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整,連貫的話。
    (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
    (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
    (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、習(xí)作。
    (1)留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書面表達(dá)。
    (2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白。
    (3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。
    (4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
    第一單元:
    1、學(xué)會(huì)鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢(shì)。
    2、學(xué)會(huì)聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)的方法。訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀入境悟情。
    3、初步感知寫作文的基本要求,結(jié)合作文提示,在練說(shuō)的基礎(chǔ)上寫自己最想寫的事。
    第二單元:
    1、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀中感受描寫畫面的美麗,體會(huì)作者譴詞造句的準(zhǔn)確。
    2、能自己畫一張像,然后寫一篇作文。
    第三單元:
    1、學(xué)習(xí)了《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?!泛竺靼滓粋€(gè)道理。
    2、學(xué)習(xí)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容的方法。
    3、學(xué)會(huì)有選擇地描寫景物,學(xué)會(huì)寫好小動(dòng)物的樣子和動(dòng)作。
    第四單元:
    1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀明白課文所講述的一個(gè)道理,能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)段落來(lái)理解課文內(nèi)容。
    2、初步感知寫一處景物的要領(lǐng),能仿照例文寫一處景物。
    第五單元:
    1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,理解文章所蘊(yùn)涵的深意,學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
    2、選取一種自己所喜歡的動(dòng)物,創(chuàng)新求異,設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片。
    第六單元:
    1、學(xué)習(xí)本單元的課文后能了解一些科普知識(shí)。
    2、初步體會(huì)狀物文章的寫作要領(lǐng),學(xué)寫一種自己喜歡的文具。
    第七單元:
    1、學(xué)習(xí)了本單元的課文后感悟“人要有恒心”的道理。
    2、把握玩具的特征及相互關(guān)系,動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
    第八單元:
    1、學(xué)習(xí)了課文后激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
    2、學(xué)習(xí)用查閱資料的方法,研究古詩(shī)句,并將自己的收獲用研究報(bào)告的形式表達(dá)出來(lái),與他人共享。
    1、十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、要十分重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。
    3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
    本學(xué)期我班力爭(zhēng)取得中心小學(xué)年級(jí)第一名的好成績(jī)。
    1、認(rèn)真鉆研教材,從備課、上課、批改作業(yè)入手,以二期課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)工程為契機(jī),力爭(zhēng)提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
    2、抓學(xué)困生要一抓到底,從最基礎(chǔ)的字詞入手,從每節(jié)課做起,力爭(zhēng)使楊學(xué)青和楊帥能掌握字詞,熟讀課文。學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)造句。達(dá)到良好水平。
    3、教師要做好課堂拓展練習(xí)題的設(shè)計(jì),提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,力爭(zhēng)做到舉一反三,靈活掌握。
    4、及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,形成互幫互助教育模式,使學(xué)生健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí)。
    5、認(rèn)真做好單元測(cè)試,做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)禰補(bǔ)。堵絕學(xué)生吃?shī)A生飯的現(xiàn)象,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十六
    指導(dǎo)思想:全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn),積極投身課堂改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    教研目標(biāo):以集體備課為載體來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,以閱讀教學(xué)課題研究為動(dòng)力來(lái)提高科研能力。實(shí)實(shí)在在備好每節(jié)課,扎扎實(shí)實(shí)上好每節(jié)課。
    一、抓好平時(shí)的常規(guī)工作
    努力作到嚴(yán)格按照學(xué)校的要求完成各項(xiàng)常規(guī)工作,積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),寫好每一篇教案,改好每一本作業(yè),并致力于本組小課題研究中。
    備課:認(rèn)認(rèn)真真地備課,扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)
    在備課前認(rèn)真鉆研教材,整體地運(yùn)用教材,結(jié)合教材確定每單元的研討重點(diǎn),注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,明確每個(gè)單元的主題是什么,重點(diǎn)、難點(diǎn)及訓(xùn)練要點(diǎn)是什么。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題全組及時(shí)交流解決,力爭(zhēng)備課能夠結(jié)合本班實(shí)際把握重難點(diǎn),寫出自己的特色。從上學(xué)期期末考試看,現(xiàn)在的檢測(cè)更注重實(shí)踐運(yùn)用及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),所以備課時(shí),盡可能去多搜集資料,拓寬自己與學(xué)生的知識(shí)范圍,把課堂向課外延伸,扎實(shí)的進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的布置與反饋。
    上課:關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
    上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),課堂上要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,引導(dǎo)他們多讀書多積累多觀察多創(chuàng)作,也注意培養(yǎng)那些差生,在“雙基”的基礎(chǔ)上,幫助他們吸取一些比較寬廣的知識(shí),盡量做到因材施教。另外,對(duì)于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽(tīng),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
    三年級(jí)的學(xué)生初學(xué)寫作,教學(xué)中把握單元寫作的重點(diǎn),在課文教學(xué)中注重寫作方法的滲透,采取以仿寫為主的方法進(jìn)行寫作的引導(dǎo)。抓好習(xí)作教學(xué)的三步曲:習(xí)作指導(dǎo)-學(xué)生練寫-習(xí)作講評(píng)。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),通過(guò)摘抄、背誦等形式積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段、積累在課外閱讀中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,提高對(duì)好詞佳句的敏感度,養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。
    寫字課本是結(jié)合教材中的我會(huì)寫,進(jìn)行筆畫指導(dǎo)和讓學(xué)生描摹練寫,本學(xué)期我們想利用寫字課本,上好每周的寫字課,繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于筆順特殊和筆畫多的字,不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,教師示范板演,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
    作業(yè)設(shè)計(jì)做到“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改作業(yè)細(xì)致規(guī)范及時(shí),堅(jiān)持逐小題批閱和全批全改,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)督促糾正,尤其是后進(jìn)生的作業(yè)輔導(dǎo)盡量做到面批面改,從平時(shí)抓起促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
    檢測(cè):注重單元測(cè)評(píng),及時(shí)查漏補(bǔ)缺。每個(gè)單元學(xué)習(xí)之后,根據(jù)單元重難點(diǎn)和目標(biāo),以及學(xué)生的學(xué)情,教研組成員共同出題測(cè)試。出題側(cè)重點(diǎn)放在課內(nèi)閱讀和課外閱讀上,提高單元測(cè)試的實(shí)效性。在測(cè)試后做好每一單元教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)、分析,交流得失,為下階段的教學(xué)做好改進(jìn)措施,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    業(yè)務(wù):在教學(xué)之余也要注重學(xué)習(xí),豐富自已的業(yè)余生活,多讀理論書籍,增長(zhǎng)自已教學(xué)理論,以理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。珍視每一天的教育點(diǎn)滴,記好教育手記,總結(jié)最平常的教育感悟,多練筆以提高寫作水平。
    二、抓實(shí)課題的研究與交流
    閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,本學(xué)期我們將在學(xué)校課題研究活動(dòng)的帶動(dòng)下,繼續(xù)開(kāi)展“閱讀指導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)困生”的課題研究。
    課堂上閱讀教學(xué)教給學(xué)生通過(guò)朗讀加深對(duì)文字的理解,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,體會(huì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作理解課文內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,提高閱讀能力。
    我們還會(huì)利用早讀和閱讀課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文讀背的指導(dǎo),開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)。利用大閱讀課的時(shí)間,給孩子推薦一些合適的閱讀書目,上好閱讀指導(dǎo)課,開(kāi)展好讀書交流活動(dòng),教給孩子一些簡(jiǎn)單的閱讀方法,同時(shí)結(jié)合每天的親子閱讀,加大課外閱讀量,讓學(xué)生在課外博覽群書,結(jié)合日有所記進(jìn)行摘抄與積累,使課內(nèi)向課外延伸,使學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂無(wú)限延伸開(kāi)去。
    一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式
    (一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:
    1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字,并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。
    2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。
    3課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
    4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
    (二)詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中,我會(huì)從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),說(shuō)得樂(lè),寫得樂(lè)。
    只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)“讀——思——查”,反復(fù)誦讀課文,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思。
    二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計(jì)教學(xué)
    首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    三、提高課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué)
    在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)好自主、合作、探究,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,過(guò)程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問(wèn)題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一。
    四、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無(wú)非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。
    一、指導(dǎo)思想:
    以學(xué)校本學(xué)年工作安排為依據(jù),轉(zhuǎn)變觀念,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,提高本組教師的自身素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展,展開(kāi)備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課一體化的教研活動(dòng),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和高效課堂理念貫徹和落實(shí)到教學(xué)工作中,以學(xué)生全面和諧又富于個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo),落實(shí)教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,不斷提高教育質(zhì)量,全面提高四年級(jí)語(yǔ)文組各項(xiàng)工作水平,做一個(gè)工作有序、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教研組。
    二、工作目標(biāo)
    1.積極參與對(duì)教材的鉆研,探討教學(xué)過(guò)程,做到有體驗(yàn),有感悟,從而有進(jìn)步。
    2.用好教材,用足教材,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中年級(jí)兒童的年齡特征的基礎(chǔ)上,探索語(yǔ)文課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,營(yíng)造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛,提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
    3.本學(xué)期從課文本身的內(nèi)容出發(fā),結(jié)合學(xué)生和文本的具體實(shí)際,設(shè)計(jì)與課文有密切聯(lián)系的“寫”的練習(xí)內(nèi)容,將閱讀、練筆、思維練習(xí)融為一體,從而達(dá)到以讀引寫的目的,終極促進(jìn)寫作教學(xué)的實(shí)效性。
    三、工作要點(diǎn):
    1.在明確總的教學(xué)目的和教學(xué)要求的條件下,弄清本學(xué)段的具體教學(xué)要求,熟悉、研究教材,把握教材的重點(diǎn),難點(diǎn)以及各部分教材,根據(jù)三年級(jí)語(yǔ)文教材特點(diǎn),加強(qiáng)口語(yǔ)交際及語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究。鼓勵(lì)教師對(duì)教材中的相關(guān)內(nèi)容與校本資源有機(jī)結(jié)合、大膽實(shí)踐。不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    2.教研組每位教師均應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,充分利用教研活動(dòng)時(shí)間,組員間相互合作,共同研究,及時(shí)溝通教學(xué)中碰到的題目,解決困難。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好,本學(xué)期著重指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,激發(fā)習(xí)作熱情。全體語(yǔ)文老師通力配合,高度重視抓好這項(xiàng)工作,讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為,從而全面進(jìn)步每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    4.本教研組老師要統(tǒng)一進(jìn)度,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,努力發(fā)揮教研組的力量,提高教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)搞好本學(xué)期的教學(xué)工作。
    5.繼續(xù)開(kāi)展備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),形成濃厚的教研風(fēng)氣,重視集體備課,多搞些組內(nèi)間互相聽(tīng)課活動(dòng),在評(píng)課這方面要有突破,不要只停留在聽(tīng)課上,重在評(píng)課議課上下功夫,各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同進(jìn)步。
    6.備課要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思,課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái),重視反思,從深層次上考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
    7.充分利用好學(xué)?;顒?dòng)和校外資源,把學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)加以擴(kuò)展和延伸。讓學(xué)生的讀書寫作成為一種愛(ài)好,為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    8.關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,以自己的人格魅力往感染學(xué)生,以良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德激勵(lì)他們,努力使學(xué)生親其師,信其道,同時(shí)將德育教育和語(yǔ)文學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心都得到健康的發(fā)展。
    四、活動(dòng)展開(kāi)主要形式:
    (一)理論學(xué)習(xí)
    1.深入學(xué)習(xí)新的語(yǔ)文教學(xué)理念,進(jìn)步教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和貫徹。
    2.圍繞研究主題,備課組教師群策群力,一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。
    (二)課堂教學(xué):
    1.定期組織組內(nèi)教師圍繞主題備課,圍繞主題展開(kāi)課堂教學(xué)。
    2.圍繞主題展開(kāi)教學(xué),撰寫教學(xué)反思。
    三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十七
    本冊(cè)共有課文-篇,其中精讀課文x篇,略讀課文x篇;教材后面還附有x篇選讀課文,共x篇。教材設(shè)計(jì)了x個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文x篇,略讀課文x篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。
    語(yǔ)文園地由x個(gè)欄目組成,其中有x個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)x個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)x個(gè)字,會(huì)寫x個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),每組后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。
    1、認(rèn)字x個(gè),會(huì)寫x個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
    8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    9、在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    1、加快默讀速度的訓(xùn)練。
    2、著重體會(huì)句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。
    3、重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
    本班有x名學(xué)生,其中及格人數(shù)x,優(yōu)秀人數(shù)x,良好人數(shù)x人,-不及格。大多數(shù)學(xué)生喜歡語(yǔ)文,愛(ài)讀,愛(ài)寫,愛(ài)說(shuō)。在基礎(chǔ)知識(shí)方面仍要遵循字不離詞,詞不離句的原則,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)、記牢。閱讀理解是難點(diǎn),學(xué)生提取信息的能力,把握主旨的能力有待加強(qiáng)。必須讀懂,讀透,方能解決問(wèn)題。習(xí)作方面,學(xué)生對(duì)記敘文,編童話比較熟悉,但要想寫好,仍要在讀寫結(jié)合方面下工夫,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,不斷的錘煉自己的語(yǔ)言,并嘗試運(yùn)用名言警句,把作文寫得文通句順。
    1、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,利用工具書查閱自己遇到的問(wèn)題,解決不了的,課上解決。
    2、每天堅(jiān)持練字(x分鐘),要寫得端正、大方。
    3、每天堅(jiān)持讀課外書籍至少半小時(shí),豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
    4、加強(qiáng)合作,互幫互助,形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場(chǎng),力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
    5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來(lái),時(shí)時(shí)關(guān)注,事事關(guān)注,做生活的有心人,以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。