總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的長處和短處，從而更好地發(fā)揮優(yōu)勢和彌補不足?？偨Y(jié)的重點應該放在經(jīng)驗教訓和改進措施上，而不是太過糾結(jié)于問題本身。在下面的范文中，你可以找到一些寫作技巧和思路，以提升自己的總結(jié)能力。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇一
按照縣局停課不停學工作要求，小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學活動總結(jié)如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質(zhì)量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據(jù)。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇二
本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇三
今年是我第一次教數(shù)學。和我一起教四年級的老師是一些經(jīng)驗豐富的老師。我心里有一種無形的壓力。當然，這不僅是鍛煉的機會，也是對自己的挑戰(zhàn)。力求使教學結(jié)構(gòu)適合兒童的年齡特點，注重促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重讓學生在實踐活動中體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學改革主要在課堂和業(yè)余時間進行。在課堂上，我注重加強能力的培養(yǎng)和良好的學習習慣。在課余時間，他們注意讓學生“學以致用”，讓學生把數(shù)學應用到現(xiàn)實生活中。班長在教學中也給了我很多幫助。他經(jīng)常和我討論教學，互相傾聽，這也使我很快就走上了數(shù)學教學的正確軌道。一個學期就要過去了。讓我們談談這學期教學的得失。
本學期我有幸參加了數(shù)學教研活動，但無論是公開課還是普通的“普通課”，我總覺得自己在很多方面還存在很大的問題，比如如何把握課堂，如何達到最佳的教學效果，以及如何準確、嚴格地使用數(shù)學語言。特別是在教材處理、教學方法、教學中應注意的問題以及與學生的融合等方面。
經(jīng)過近一個學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我們班的一些學生沒有正確的學習態(tài)度，課堂紀律無法得到保證。這種學習態(tài)度包括他們平時在課堂上的表現(xiàn)和對家庭作業(yè)的態(tài)度。有些學生不關心自己參與學習的過程和結(jié)果。他們上課很粗心，愿意聽就聽，自己動手“事情”如果他們不聽。他們做一些小動作，并與旁邊的學生交談。如果他們不努力學習，也會影響其他學生。也有一些學生對待家庭作業(yè)粗心大意，缺乏良好的解決問題的習慣，解決問題不夠仔細，寫作不規(guī)范。當然，也有一些所謂的“懶漢”。許多人沒有及時完成家庭作業(yè)，錯過甚至不在家做家庭作業(yè)。雖然經(jīng)過一個學期的艱苦教育，一些學生已經(jīng)改變了他們的觀點，但他們中的一些人“反復教育后永不改變”有更好的紀律。我希望他們能在最后審查階段有所改變。
教師應該以身作則。要求學生做的事，他們必須首先樹立榜樣。小學生善于觀察事物。他們非常關心老師的工作。我經(jīng)常聽到學生們說：“老師說的不是真心話，他們承諾的也不是真心話?！薄Ｊ堑?，老師可能會因為繁忙的工作或其他原因而忽視學生，但這樣的事情不會發(fā)生太多。我們應該信守諾言，言行一致。當然，不要放松對學生的要求。應該完成的作業(yè)必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。學生不能有拖延的壞習慣。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇四
開展小學語文主題學習教學是新課程理念下語文教育不可或缺的組成部分，通過語文主題學習教學，學生可以間接的學習，對他人的經(jīng)驗教訓進行反復體味，從中不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善，超越自我。因此，開展語文主題學習教學可以說是提高學生語文素養(yǎng)的必要途徑。
語文是學出來的，不是講出來的。所以，主題性學習就是讓學生自己去學習。小學語文“主題性學習”就是從閱讀這個核心入手，進行一系列的課堂教學改革，最終達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。
要想學好語文，絕不可能僅僅來自于幾本語文課本，更多的要來自于課外閱讀，來自對生活的閱讀。在小學語文主題學習教學中，朗讀是一種最重要的訓練。學生通過閱讀得到了屬于自己的東西，這樣才是真正有效的閱讀。因此，語文主題學習上教師一定要立足有效的閱讀訓練，去體味感悟文章的思想和豐富的內(nèi)涵，這樣一堂課才是有效的。
現(xiàn)實是，朗讀將花去大量的時間，而課時卻只有40分鐘，如何進行有效的朗讀訓練，提高語文主題學習教學效益，淺談幾點看法。
朗讀的形式除了齊讀、分讀、自由讀、分角色外，還有范讀、選讀、復讀、賞讀、仿讀、引讀等。選擇什么樣的方式要根據(jù)教學的需要和學生的實際情況恰到好處的運用，讓學生提高朗讀的樂趣，以提高朗讀的效果，對教學質(zhì)量有所提高。
以讀為本，要針對學生的認知起點，注重朗讀指導的層次性，循序漸進，達到理解-感情-積累的目的，從而提高課堂教學的有效性。眾所周知，朗讀的目標總體講有三個要素：正確、流利、有感情。學生只有在讀正確的基礎上，才能達到順利朗讀的目標，只有達到正確流利這兩步，有感情朗讀才有可能得到實現(xiàn)。
如果在教學中充分發(fā)揮朗讀的評價作用，進行細細品味，那么學生就能在讀中理清文章脈絡，掌握思想內(nèi)容，記住妙詞佳句，習得語言文字，感受語音的意蘊。
有效的朗讀訓練，能使學生從中感受生活，激發(fā)學生的學習積極性，教學質(zhì)量也必將提高。
除了注重主題性學習，還應該注重自主性教育。自主性教育是指學生在學校的教育條件和教師的主導作用下，把自身作為教育對象，依據(jù)社會需求和自身發(fā)展需要，弘揚自信、自主、自強、自律精神，增強自己的主體意識、學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，使自己得到全面主動發(fā)展的教育實踐活動。為此因把握以下幾點：第一，堅持以生為本，傳授語文基礎知識，培養(yǎng)語文基本能力。第二，開展小組合作，提高學習參與率，均衡促進學生發(fā)展。第三，精心編制導學案，促進學生自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。第四，優(yōu)化課堂流程，提高課堂教學效率，高效落實教學目標。
小學語文主題性學習是語文學習觀點，小學語文自主性教育是教學方法。主題性學習為多讀、多背、多寫，提供了原始素材，豐富了廣闊的閱讀空間。他“迫使”學生在單位時間內(nèi)閱讀積累練筆，“迫使”教師不斷改進和優(yōu)化教學方法，提高教學效率，他為自主教育在語文學習領域提供了用武之地。自主性教育培養(yǎng)學生良好的學習方法、習慣、態(tài)度、品質(zhì)，調(diào)動學生學習的主動性、積極性、他把學習的主動權(quán)交給了學生，學生在自主、合作、探究中有更多的時間和空間去讀背寫，他為主題性學習任務的完成、目標的落實奠定了基礎。
總之，語文主題學習教學更多的激發(fā)學生的上進心，使他們產(chǎn)生主動閱讀的想法，逐步養(yǎng)成自主閱讀的習慣;更多的激勵思考，喚起學生的自主性;更多的引導學生關注自身以及他人，并通過與同學的相互交流汲取一些有利于自身發(fā)展的知識、信息，經(jīng)過自我組織，不斷實現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和行為方式的變化，促進自我發(fā)展。持之以恒，自己的語文閱讀水平在不知不覺中有了一個質(zhì)的飛躍。只有如此，才會結(jié)出語文主題學習教學的豐碩成果。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇五
五月進入復習階段，針對于小學數(shù)學復習面廣量大,內(nèi)容較多,時間緊迫,任務艱巨,又極易引起兩極分化的特點,“步步反饋,逐層提高”復習法是一種有的放矢的針對性復習教學,使復習課更貼近學生的實際,從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。我和學生一路走來，在摸索中進步著。其反思如下：
1、復習重基礎、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
2、 貼近實際,專題復習,加強針對性訓練,開展專題復習方式,各個擊破的復習思路。
注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋,把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習,加強知識的連貫性,調(diào)動學生的復習積極性,提高每節(jié)復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試,在專題測試試卷評析的基礎上,要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的情況,進行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進行針對性補缺、定向復習,發(fā)現(xiàn)問題,再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量,追求速度和效果的統(tǒng)一,鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”,靈活運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”,真正提高復習效率。
3、體現(xiàn)以學生為主體的原則,教師把學生的各種反饋信息經(jīng)過
去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題,引導思考、探討、總結(jié), 靈活運用,找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實提高學生綜合素質(zhì)。
1、太相信學生，畢竟是學生自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握。
2、沒有耐心忽視了一些學生。
3、總結(jié)的較少。
多總結(jié)學生做題時出現(xiàn)的錯誤，嚴格要求，達到不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們自己自覺學會。對學生要耐心讓他們?nèi)￠L補短積極學習更上一層樓。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇六
小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。
此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。
1、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。
2、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇七
不知不覺上學期的新課內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)階段已經(jīng)進入復習階段，來備戰(zhàn)下個月的期終考試，說實話我比學生還緊張，因為這不僅是檢驗學生一學期以來的學習成績，更是對于我的教學的一種檢驗。
這兩周以來我一直在想怎么能夠讓孩子把應該會的掌握，把不會的再用什么樣的方法來記住，有句話說：不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓，我覺得只要是思想路線不偏離教學，什么樣的方法都可以嘗試。
首先我主動挖掘孩子們的主動性和積極性，我發(fā)現(xiàn)夸獎鼓勵是他們的動力，其實比發(fā)脾氣瞪眼睛效果要好，后來我也逐漸的換位反思，放到我們身上也是一樣的，以接受主動高興的去學，積極性上去了比逼著去做效果要好的多，效率高的多。
其次是讓學生主動的去學，每天我都會在大課間也好或者自習課也好抽點時間給孩子們聊聊天，了解了解他們對于學習，對于這次要到來的考試在他們心里是一個什么地位，在他們心里有多重要，然后運用說理教育，讓學生能夠以積極的心態(tài)努力主動復習，然后我們發(fā)起了除了家庭作業(yè)完成后的時間自己制定復習計劃，每天主動復習一小時并打卡，這樣不僅鍛煉了孩子的主動性還培養(yǎng)了孩子們堅持的.習慣。
再次對于有的孩子有的知識掌握的非常不牢固，這時候我會發(fā)動全班同學一起說一說用什么樣的方法來記住，通過大家提出不同的方法，并且調(diào)動了孩子們的主動性，比這種單一化機械化的講解要強很多，掌握之后我會及時的在給孩子們復習鞏固，讓孩子們在落實到紙筆上，通過這種辦法孩子們對知識掌握的牢固了，久而久之形成良性循環(huán)，慢慢的很多同學都可以把這種方法運用到其他的學習中去，形成一個學習的好辦法。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇八
今年是我第一次教數(shù)學，與我一起任教四年級的老師是一些有經(jīng)驗的教師，心里有一種無形的壓力。當然這是一次鍛煉的機會，也是對自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫助，經(jīng)常和我討論教學和互相聽課，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌，一個學期即將過去，下面談談這學期在教學上的得與失。
一、教學方法有待提高。
本學期有幸參加了數(shù)學教研活動，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”，我始終有一個感覺，自己對課堂如何把握、對怎樣才能達到最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中應該注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。
二、課堂上不能有效地激發(fā)學生的'學習興趣。
數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給學生充足的時間和空間。因為我擔心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務。其實正確的做法就是應該給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習積極性。因為我知道孩子的天性都是好動的，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學。
三、學生的學習態(tài)度不夠端正。
四、必須嚴格要求自己，嚴格要求學生。
教師要以身作則，要求學生做到的，自己一定要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關注老師怎么做，我經(jīng)常聽到有學生說“老師說話不算話，答應我們的事自己沒有做到”。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對學生的要求，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇九
不知不覺還有四周多點的時間就要進行期末考試了，在緊張的復習過程中，我發(fā)現(xiàn)，部分同學并沒有很好的跟隨老師的步伐，總是落在大部隊后面，作業(yè)越積越多，針對這種情況，我反思了一下。
復習在有計劃的進行，不管是語文還是英語，每周甚至每天我都會跟同學說下這周或這一天的任務，讓同學做到心中有數(shù)，不盲目，有目的有計劃的復習，但還是有部分同學不能按時完成。通過了解，有的.同學復習效率并不高，尤其是在家做家庭作業(yè)時，老師讓背誦的內(nèi)容，同學們在家并不背，而是第二天早上利用早讀的時間背誦，這就造成了很多同學不能在早讀時間完成相應任務。針對這一情況，我冥思苦想，最終我想到一個辦法，就是每天讓同學在班級微信群里發(fā)背誦課文的視頻，這樣家長可以起到監(jiān)督作用，老師也可以遠距離輔導，并適時進行指導糾正。
另一部分同學沒有按時完成任務的原因是懶惰，這部分同學不是不會，而是總想偷懶，我反思，我可能沒有充分調(diào)動他們學習的積極性，我同樣冥思苦想，可以通過獎勵小印章、舉行各種小型比賽，適當設立不同等級的獎勵，最大限度調(diào)動所有同學的積極性。在復習過程中，語文通過聽寫，全對的和錯一個的、錯兩個的獎勵是不同的；英語可以通過英語單詞拼讀大賽，設立不同獎項，調(diào)動學生學習英語的積極性。
在今后幾周的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘調(diào)動學生積極性的學習策略，力求讓所有學生都愛上語文和英語。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇十
《數(shù)學課程標準》中明確指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本課根據(jù)以上教學理念，以數(shù)學實驗活動為載體，構(gòu)建學生自主學習，合作交流的平臺。
將知識同化到學生原有的知識當中。本節(jié)課以學生回憶圓的有關知識為切入點，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生用手摸圓形物品的周長感受圓的周長，使學生產(chǎn)生學習圓的周長的需要。
培養(yǎng)學生的合作意識和能力。在教學設計中，教師為學生充分提供從事數(shù)學活動的機會，創(chuàng)造時間、空間，讓小組動手實踐，探索圓周長和它的直徑之間比值的規(guī)律，展示小組合作的成果，揭示出圓周率的意義。使學生體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
滲透數(shù)學文化和數(shù)學思想。在教學設計中，讓學生通過動手實驗，得出圓的周長總是它的直徑的三倍多一些，進而介紹祖沖之的研究成果，近代關于圓周率的研究成果。在這個過程中，使學生經(jīng)歷了圓周率的研究史，滲透數(shù)學文化和數(shù)學思想方法。同時，使學生產(chǎn)生情感的共鳴，豐富學生的情感體驗，發(fā)展學生的情感、態(tài)度和價值觀。
圓的周長的概念教學不扎實，沒有強調(diào)圓的周長與它的直徑的比值，而是習慣的敘述圓的周長與直徑的比值，課上時間安排不夠合理，介紹圓周率是語言重復浪費時間，導致準備的練習沒有做，只是讓學生做了書上的例題等等，這也是我在今后教學中，應該注意的問題。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇十一
5月14日，我去xxx小學聆聽了x老師的作文報告會。x老師的報告精彩紛呈，用幽默有趣的語言講述高屋建瓴道理，指出教師在作文教學中存在的普遍問題，指導教師如何上好作文課。這次活動讓我受益匪淺,談談自己的心得體會。
學生不是不會寫作文，而是不敢表達自己的心聲。我們的作文教學過多的關注寫作文的技巧，而忽視了言由心聲。我們應該讓學生表達內(nèi)心的真實感受，永遠不能用大人的思想去衡量孩子的思想，他們有自己的思想世界。一旦固定在大人的思維模式里，孩子只能迎合大人的思想，限制了他們的想象。在以后的教學中一定鼓勵他們多表達，把自己真實的情緒和對事物真實的看法表達出來，寫自己想說的話，也許學生就不怕寫作文了。
作文的另一重要作用就是與人交流。如果寫了文章沒有人讀或欣賞，就沒有寫的動力。我們要把學生好的文章選出來，在課堂上范讀，并與學生討論他們寫的好的地方。其他學生整體寫的不好，可以范讀他們寫的精彩的句子，給他們寫作的信心。無法在大的平臺發(fā)表，我們可以借助班級這個平臺，把好的作文以手抄報的形式展現(xiàn)出來，并把做好的手抄報帶回家，讓家長感受學生的成長，這樣可以激發(fā)學生寫作的熱情。
寫作是運用語言文字進行表達和交流的最好方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)作表述的過程。寫作能力是語言表達的升華，所以作文教學是語文教學的重中之重。要結(jié)合學生實際，探索一條屬于自己的道路。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 小學教師教學工作總結(jié)和反思篇十二
每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優(yōu)缺點，關鍵在教師的正確引導；每個孩子身上都有閃光點，重點在教師是否能夠發(fā)現(xiàn)。教師在孩子的成長中發(fā)揮著巨大的作用，一次嚴厲的批評，也許能扼殺孩子的自信；一次耐心的引導，也能帶來孩子的不斷進步。
我今年教的是一年級的孩子，孩子們都比較活潑，上課時回答問題都挺積極的，同時我也注意到最后一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經(jīng)常提問她，并及時給與_____。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結(jié)果，孩子們表現(xiàn)都很積極，幾乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她回答完后，我連忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大家以后是不是想在課堂上經(jīng)常聽到呀”孩子們都說是，那現(xiàn)在大家給她鼓鼓掌，_____一下吧！我再看看她，抿著小嘴在開心的笑呢，從那堂課之后，上課回答問題的次數(shù)明顯比以前多了，有時還會跟別人爭執(zhí)自己的觀點，也慢慢變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了！期中考試的沒有考得很理想，事后我對她說到期末考試的時候咱考個好成績好不好我相信你！她露出了自信的微笑并點了點頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。
作為教師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經(jīng)意的話語，一次不經(jīng)意的表揚都能改變一個孩子。
《解方程》教學反思
桑莊小學?李琰
教學解方程共5個例題，以前的教法是利用加減乘除各部分之間的關系解；新教材使用的方法是利用等式的性質(zhì)，應該說這種方法不用怎樣理解，方程兩邊同時加減乘除一個數(shù)，方程兩邊依然相等。而利用加減乘除各部分之間的關系解，學生由于因各部分之間的關系混亂容易出錯。于是和其他老師討論了一下，確定先利用等式的性質(zhì)進行教學，最后學生掌握方法之后，再利用加減乘除各部分之間的關系講解一遍。然后讓學生根據(jù)自己實際情況靈活運用。
可是跟設想的不一樣，利用等式的性質(zhì)進行教學時，有些地方學生還是不好理解，我分析了一下，覺得存在這樣的問題。
1、如32-_________=45,?6÷_________=3?這樣的方程，_________在里面，學生不好理解為什么方程兩邊同時加_________或同時乘_________,我和學生又從天平開始，講解，如果兩邊同時減32，或同時除以6，依然算不出_________,我們?nèi)绻瑫r加_________或同時乘_________，然后變成a+_________=b或a_________=b的形式，再利用所學的方法進行解方程就可以了，可是依然有部分學生沒有掌握起來。
2、書寫問題，利用等式的性質(zhì)進行解方程時，書寫比較繁瑣，學生在比較之后，還是覺得用加減乘除各部分之間的關系解題時，書寫簡單一些。
所以，鑒于存在的問題，應該讓兩種方法同時并存，讓學生根據(jù)自己情況，靈活選擇解方程的方法。
教學反思
桑莊小學?趙
上個星期去了鄒城鳧山小學觀摩濟寧市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)?；貋砗?，打算將學到的內(nèi)容用到自己的課堂，進行嘗試。
初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反復聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認識時間》，王講的是一年級的內(nèi)容，與一年級的內(nèi)容聯(lián)系看，教材對時間的認識由特殊的時間整時到一般的幾時幾分。本節(jié)課的重點內(nèi)容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。
在落實1時=60分時同學們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤，例如6時35分、6時40分、6時45分都能很好的讀出來，可是在讀5時50分，55分的時候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤，他們認為是5時50分，55分，主要就是因為時針接近5，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最后只好說看時針走過了5，走到6了嗎，沒有走到6，那就是不到6時，就是6時55分。這一塊的內(nèi)容還有4、5個學生很難理解，與我們學校的其他老師商量，怎么辦呢采取“小老師”的方法，1對1?幫扶，如果你教的學生會了，獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。
第二天，趁熱打鐵考核學生對幾時幾分的了解，之后換了一種講法就是如果分針指向12，時針指向6，才是,6時，如果分針沒有走到12，那就沒有到6時，那就是5時55分。
雖然只是自己平時的一堂課，但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎”。再者就是普通話上，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段，注意平翹舌問題。還有一個問題，就是學學表揚學生，當他回答問題后，及時肯定他，表揚他。在教學過程中，學著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學語言，使整個教學過程真正的成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇十三
暑假里閱讀了《教師的20項修煉》，我一向認為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內(nèi)在要求。所以，教師要想成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就就應想大問題，做小事情，就應從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，進行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善，從細節(jié)入手，好好“修煉”。教師如何修煉呢《教師的20項修煉》從細節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師就應用“心”去讀的一本書。
本書涉及的20項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項談自我的一點體會。
激發(fā)他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同提高。只要能夠堅持用德行去教書育人，同時掌握必須的工作技巧，做一名學生喜歡的教師并不是一件難事。
教師的修煉，其實是教師的一種內(nèi)在精神活動，是教師實現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉。僅有那些具有強烈的自我發(fā)展愿景、不安于現(xiàn)狀、富有終身學習的愿望與潛力、用心體悟教育魅力的教師，才能真正透過修煉，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與歡樂。要成為一名教育家型的教師，每個教師都就應想大問題，做小事情，都就應從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，作自我反思、自我總結(jié)、自我革新，從細節(jié)入手，逐步提升自我。
教師啊，無論你是否偉岸英俊，是否靚麗動人，只要你注重修煉自我的氣質(zhì)，你的形象就會價值連城，只要你注重修煉自我的專業(yè)品質(zhì)，你就會對學生具有百般的感動力，感化力，感召力。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇一
按照縣局停課不停學工作要求，小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學活動總結(jié)如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質(zhì)量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據(jù)。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇二
本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇三
今年是我第一次教數(shù)學。和我一起教四年級的老師是一些經(jīng)驗豐富的老師。我心里有一種無形的壓力。當然，這不僅是鍛煉的機會，也是對自己的挑戰(zhàn)。力求使教學結(jié)構(gòu)適合兒童的年齡特點，注重促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重讓學生在實踐活動中體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學改革主要在課堂和業(yè)余時間進行。在課堂上，我注重加強能力的培養(yǎng)和良好的學習習慣。在課余時間，他們注意讓學生“學以致用”，讓學生把數(shù)學應用到現(xiàn)實生活中。班長在教學中也給了我很多幫助。他經(jīng)常和我討論教學，互相傾聽，這也使我很快就走上了數(shù)學教學的正確軌道。一個學期就要過去了。讓我們談談這學期教學的得失。
本學期我有幸參加了數(shù)學教研活動，但無論是公開課還是普通的“普通課”，我總覺得自己在很多方面還存在很大的問題，比如如何把握課堂，如何達到最佳的教學效果，以及如何準確、嚴格地使用數(shù)學語言。特別是在教材處理、教學方法、教學中應注意的問題以及與學生的融合等方面。
經(jīng)過近一個學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我們班的一些學生沒有正確的學習態(tài)度，課堂紀律無法得到保證。這種學習態(tài)度包括他們平時在課堂上的表現(xiàn)和對家庭作業(yè)的態(tài)度。有些學生不關心自己參與學習的過程和結(jié)果。他們上課很粗心，愿意聽就聽，自己動手“事情”如果他們不聽。他們做一些小動作，并與旁邊的學生交談。如果他們不努力學習，也會影響其他學生。也有一些學生對待家庭作業(yè)粗心大意，缺乏良好的解決問題的習慣，解決問題不夠仔細，寫作不規(guī)范。當然，也有一些所謂的“懶漢”。許多人沒有及時完成家庭作業(yè)，錯過甚至不在家做家庭作業(yè)。雖然經(jīng)過一個學期的艱苦教育，一些學生已經(jīng)改變了他們的觀點，但他們中的一些人“反復教育后永不改變”有更好的紀律。我希望他們能在最后審查階段有所改變。
教師應該以身作則。要求學生做的事，他們必須首先樹立榜樣。小學生善于觀察事物。他們非常關心老師的工作。我經(jīng)常聽到學生們說：“老師說的不是真心話，他們承諾的也不是真心話?！薄Ｊ堑?，老師可能會因為繁忙的工作或其他原因而忽視學生，但這樣的事情不會發(fā)生太多。我們應該信守諾言，言行一致。當然，不要放松對學生的要求。應該完成的作業(yè)必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。學生不能有拖延的壞習慣。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇四
開展小學語文主題學習教學是新課程理念下語文教育不可或缺的組成部分，通過語文主題學習教學，學生可以間接的學習，對他人的經(jīng)驗教訓進行反復體味，從中不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善，超越自我。因此，開展語文主題學習教學可以說是提高學生語文素養(yǎng)的必要途徑。
語文是學出來的，不是講出來的。所以，主題性學習就是讓學生自己去學習。小學語文“主題性學習”就是從閱讀這個核心入手，進行一系列的課堂教學改革，最終達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。
要想學好語文，絕不可能僅僅來自于幾本語文課本，更多的要來自于課外閱讀，來自對生活的閱讀。在小學語文主題學習教學中，朗讀是一種最重要的訓練。學生通過閱讀得到了屬于自己的東西，這樣才是真正有效的閱讀。因此，語文主題學習上教師一定要立足有效的閱讀訓練，去體味感悟文章的思想和豐富的內(nèi)涵，這樣一堂課才是有效的。
現(xiàn)實是，朗讀將花去大量的時間，而課時卻只有40分鐘，如何進行有效的朗讀訓練，提高語文主題學習教學效益，淺談幾點看法。
朗讀的形式除了齊讀、分讀、自由讀、分角色外，還有范讀、選讀、復讀、賞讀、仿讀、引讀等。選擇什么樣的方式要根據(jù)教學的需要和學生的實際情況恰到好處的運用，讓學生提高朗讀的樂趣，以提高朗讀的效果，對教學質(zhì)量有所提高。
以讀為本，要針對學生的認知起點，注重朗讀指導的層次性，循序漸進，達到理解-感情-積累的目的，從而提高課堂教學的有效性。眾所周知，朗讀的目標總體講有三個要素：正確、流利、有感情。學生只有在讀正確的基礎上，才能達到順利朗讀的目標，只有達到正確流利這兩步，有感情朗讀才有可能得到實現(xiàn)。
如果在教學中充分發(fā)揮朗讀的評價作用，進行細細品味，那么學生就能在讀中理清文章脈絡，掌握思想內(nèi)容，記住妙詞佳句，習得語言文字，感受語音的意蘊。
有效的朗讀訓練，能使學生從中感受生活，激發(fā)學生的學習積極性，教學質(zhì)量也必將提高。
除了注重主題性學習，還應該注重自主性教育。自主性教育是指學生在學校的教育條件和教師的主導作用下，把自身作為教育對象，依據(jù)社會需求和自身發(fā)展需要，弘揚自信、自主、自強、自律精神，增強自己的主體意識、學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，使自己得到全面主動發(fā)展的教育實踐活動。為此因把握以下幾點：第一，堅持以生為本，傳授語文基礎知識，培養(yǎng)語文基本能力。第二，開展小組合作，提高學習參與率，均衡促進學生發(fā)展。第三，精心編制導學案，促進學生自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。第四，優(yōu)化課堂流程，提高課堂教學效率，高效落實教學目標。
小學語文主題性學習是語文學習觀點，小學語文自主性教育是教學方法。主題性學習為多讀、多背、多寫，提供了原始素材，豐富了廣闊的閱讀空間。他“迫使”學生在單位時間內(nèi)閱讀積累練筆，“迫使”教師不斷改進和優(yōu)化教學方法，提高教學效率，他為自主教育在語文學習領域提供了用武之地。自主性教育培養(yǎng)學生良好的學習方法、習慣、態(tài)度、品質(zhì)，調(diào)動學生學習的主動性、積極性、他把學習的主動權(quán)交給了學生，學生在自主、合作、探究中有更多的時間和空間去讀背寫，他為主題性學習任務的完成、目標的落實奠定了基礎。
總之，語文主題學習教學更多的激發(fā)學生的上進心，使他們產(chǎn)生主動閱讀的想法，逐步養(yǎng)成自主閱讀的習慣;更多的激勵思考，喚起學生的自主性;更多的引導學生關注自身以及他人，并通過與同學的相互交流汲取一些有利于自身發(fā)展的知識、信息，經(jīng)過自我組織，不斷實現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和行為方式的變化，促進自我發(fā)展。持之以恒，自己的語文閱讀水平在不知不覺中有了一個質(zhì)的飛躍。只有如此，才會結(jié)出語文主題學習教學的豐碩成果。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇五
五月進入復習階段，針對于小學數(shù)學復習面廣量大,內(nèi)容較多,時間緊迫,任務艱巨,又極易引起兩極分化的特點,“步步反饋,逐層提高”復習法是一種有的放矢的針對性復習教學,使復習課更貼近學生的實際,從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。我和學生一路走來，在摸索中進步著。其反思如下：
1、復習重基礎、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
2、 貼近實際,專題復習,加強針對性訓練,開展專題復習方式,各個擊破的復習思路。
注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋,把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習,加強知識的連貫性,調(diào)動學生的復習積極性,提高每節(jié)復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試,在專題測試試卷評析的基礎上,要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的情況,進行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進行針對性補缺、定向復習,發(fā)現(xiàn)問題,再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量,追求速度和效果的統(tǒng)一,鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”,靈活運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”,真正提高復習效率。
3、體現(xiàn)以學生為主體的原則,教師把學生的各種反饋信息經(jīng)過
去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題,引導思考、探討、總結(jié), 靈活運用,找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實提高學生綜合素質(zhì)。
1、太相信學生，畢竟是學生自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握。
2、沒有耐心忽視了一些學生。
3、總結(jié)的較少。
多總結(jié)學生做題時出現(xiàn)的錯誤，嚴格要求，達到不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們自己自覺學會。對學生要耐心讓他們?nèi)￠L補短積極學習更上一層樓。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇六
小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。
此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。
1、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。
2、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇七
不知不覺上學期的新課內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)階段已經(jīng)進入復習階段，來備戰(zhàn)下個月的期終考試，說實話我比學生還緊張，因為這不僅是檢驗學生一學期以來的學習成績，更是對于我的教學的一種檢驗。
這兩周以來我一直在想怎么能夠讓孩子把應該會的掌握，把不會的再用什么樣的方法來記住，有句話說：不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓，我覺得只要是思想路線不偏離教學，什么樣的方法都可以嘗試。
首先我主動挖掘孩子們的主動性和積極性，我發(fā)現(xiàn)夸獎鼓勵是他們的動力，其實比發(fā)脾氣瞪眼睛效果要好，后來我也逐漸的換位反思，放到我們身上也是一樣的，以接受主動高興的去學，積極性上去了比逼著去做效果要好的多，效率高的多。
其次是讓學生主動的去學，每天我都會在大課間也好或者自習課也好抽點時間給孩子們聊聊天，了解了解他們對于學習，對于這次要到來的考試在他們心里是一個什么地位，在他們心里有多重要，然后運用說理教育，讓學生能夠以積極的心態(tài)努力主動復習，然后我們發(fā)起了除了家庭作業(yè)完成后的時間自己制定復習計劃，每天主動復習一小時并打卡，這樣不僅鍛煉了孩子的主動性還培養(yǎng)了孩子們堅持的.習慣。
再次對于有的孩子有的知識掌握的非常不牢固，這時候我會發(fā)動全班同學一起說一說用什么樣的方法來記住，通過大家提出不同的方法，并且調(diào)動了孩子們的主動性，比這種單一化機械化的講解要強很多，掌握之后我會及時的在給孩子們復習鞏固，讓孩子們在落實到紙筆上，通過這種辦法孩子們對知識掌握的牢固了，久而久之形成良性循環(huán)，慢慢的很多同學都可以把這種方法運用到其他的學習中去，形成一個學習的好辦法。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇八
今年是我第一次教數(shù)學，與我一起任教四年級的老師是一些有經(jīng)驗的教師，心里有一種無形的壓力。當然這是一次鍛煉的機會，也是對自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫助，經(jīng)常和我討論教學和互相聽課，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌，一個學期即將過去，下面談談這學期在教學上的得與失。
一、教學方法有待提高。
本學期有幸參加了數(shù)學教研活動，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”，我始終有一個感覺，自己對課堂如何把握、對怎樣才能達到最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中應該注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。
二、課堂上不能有效地激發(fā)學生的'學習興趣。
數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給學生充足的時間和空間。因為我擔心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務。其實正確的做法就是應該給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習積極性。因為我知道孩子的天性都是好動的，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學。
三、學生的學習態(tài)度不夠端正。
四、必須嚴格要求自己，嚴格要求學生。
教師要以身作則，要求學生做到的，自己一定要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關注老師怎么做，我經(jīng)常聽到有學生說“老師說話不算話，答應我們的事自己沒有做到”。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對學生的要求，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇九
不知不覺還有四周多點的時間就要進行期末考試了，在緊張的復習過程中，我發(fā)現(xiàn)，部分同學并沒有很好的跟隨老師的步伐，總是落在大部隊后面，作業(yè)越積越多，針對這種情況，我反思了一下。
復習在有計劃的進行，不管是語文還是英語，每周甚至每天我都會跟同學說下這周或這一天的任務，讓同學做到心中有數(shù)，不盲目，有目的有計劃的復習，但還是有部分同學不能按時完成。通過了解，有的.同學復習效率并不高，尤其是在家做家庭作業(yè)時，老師讓背誦的內(nèi)容，同學們在家并不背，而是第二天早上利用早讀的時間背誦，這就造成了很多同學不能在早讀時間完成相應任務。針對這一情況，我冥思苦想，最終我想到一個辦法，就是每天讓同學在班級微信群里發(fā)背誦課文的視頻，這樣家長可以起到監(jiān)督作用，老師也可以遠距離輔導，并適時進行指導糾正。
另一部分同學沒有按時完成任務的原因是懶惰，這部分同學不是不會，而是總想偷懶，我反思，我可能沒有充分調(diào)動他們學習的積極性，我同樣冥思苦想，可以通過獎勵小印章、舉行各種小型比賽，適當設立不同等級的獎勵，最大限度調(diào)動所有同學的積極性。在復習過程中，語文通過聽寫，全對的和錯一個的、錯兩個的獎勵是不同的；英語可以通過英語單詞拼讀大賽，設立不同獎項，調(diào)動學生學習英語的積極性。
在今后幾周的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘調(diào)動學生積極性的學習策略，力求讓所有學生都愛上語文和英語。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇十
《數(shù)學課程標準》中明確指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本課根據(jù)以上教學理念，以數(shù)學實驗活動為載體，構(gòu)建學生自主學習，合作交流的平臺。
將知識同化到學生原有的知識當中。本節(jié)課以學生回憶圓的有關知識為切入點，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生用手摸圓形物品的周長感受圓的周長，使學生產(chǎn)生學習圓的周長的需要。
培養(yǎng)學生的合作意識和能力。在教學設計中，教師為學生充分提供從事數(shù)學活動的機會，創(chuàng)造時間、空間，讓小組動手實踐，探索圓周長和它的直徑之間比值的規(guī)律，展示小組合作的成果，揭示出圓周率的意義。使學生體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
滲透數(shù)學文化和數(shù)學思想。在教學設計中，讓學生通過動手實驗，得出圓的周長總是它的直徑的三倍多一些，進而介紹祖沖之的研究成果，近代關于圓周率的研究成果。在這個過程中，使學生經(jīng)歷了圓周率的研究史，滲透數(shù)學文化和數(shù)學思想方法。同時，使學生產(chǎn)生情感的共鳴，豐富學生的情感體驗，發(fā)展學生的情感、態(tài)度和價值觀。
圓的周長的概念教學不扎實，沒有強調(diào)圓的周長與它的直徑的比值，而是習慣的敘述圓的周長與直徑的比值，課上時間安排不夠合理，介紹圓周率是語言重復浪費時間，導致準備的練習沒有做，只是讓學生做了書上的例題等等，這也是我在今后教學中，應該注意的問題。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇十一
5月14日，我去xxx小學聆聽了x老師的作文報告會。x老師的報告精彩紛呈，用幽默有趣的語言講述高屋建瓴道理，指出教師在作文教學中存在的普遍問題，指導教師如何上好作文課。這次活動讓我受益匪淺,談談自己的心得體會。
學生不是不會寫作文，而是不敢表達自己的心聲。我們的作文教學過多的關注寫作文的技巧，而忽視了言由心聲。我們應該讓學生表達內(nèi)心的真實感受，永遠不能用大人的思想去衡量孩子的思想，他們有自己的思想世界。一旦固定在大人的思維模式里，孩子只能迎合大人的思想，限制了他們的想象。在以后的教學中一定鼓勵他們多表達，把自己真實的情緒和對事物真實的看法表達出來，寫自己想說的話，也許學生就不怕寫作文了。
作文的另一重要作用就是與人交流。如果寫了文章沒有人讀或欣賞，就沒有寫的動力。我們要把學生好的文章選出來，在課堂上范讀，并與學生討論他們寫的好的地方。其他學生整體寫的不好，可以范讀他們寫的精彩的句子，給他們寫作的信心。無法在大的平臺發(fā)表，我們可以借助班級這個平臺，把好的作文以手抄報的形式展現(xiàn)出來，并把做好的手抄報帶回家，讓家長感受學生的成長，這樣可以激發(fā)學生寫作的熱情。
寫作是運用語言文字進行表達和交流的最好方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)作表述的過程。寫作能力是語言表達的升華，所以作文教學是語文教學的重中之重。要結(jié)合學生實際，探索一條屬于自己的道路。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 小學教師教學工作總結(jié)和反思篇十二
每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優(yōu)缺點，關鍵在教師的正確引導；每個孩子身上都有閃光點，重點在教師是否能夠發(fā)現(xiàn)。教師在孩子的成長中發(fā)揮著巨大的作用，一次嚴厲的批評，也許能扼殺孩子的自信；一次耐心的引導，也能帶來孩子的不斷進步。
我今年教的是一年級的孩子，孩子們都比較活潑，上課時回答問題都挺積極的，同時我也注意到最后一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經(jīng)常提問她，并及時給與_____。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結(jié)果，孩子們表現(xiàn)都很積極，幾乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她回答完后，我連忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大家以后是不是想在課堂上經(jīng)常聽到呀”孩子們都說是，那現(xiàn)在大家給她鼓鼓掌，_____一下吧！我再看看她，抿著小嘴在開心的笑呢，從那堂課之后，上課回答問題的次數(shù)明顯比以前多了，有時還會跟別人爭執(zhí)自己的觀點，也慢慢變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了！期中考試的沒有考得很理想，事后我對她說到期末考試的時候咱考個好成績好不好我相信你！她露出了自信的微笑并點了點頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。
作為教師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經(jīng)意的話語，一次不經(jīng)意的表揚都能改變一個孩子。
《解方程》教學反思
桑莊小學?李琰
教學解方程共5個例題，以前的教法是利用加減乘除各部分之間的關系解；新教材使用的方法是利用等式的性質(zhì)，應該說這種方法不用怎樣理解，方程兩邊同時加減乘除一個數(shù)，方程兩邊依然相等。而利用加減乘除各部分之間的關系解，學生由于因各部分之間的關系混亂容易出錯。于是和其他老師討論了一下，確定先利用等式的性質(zhì)進行教學，最后學生掌握方法之后，再利用加減乘除各部分之間的關系講解一遍。然后讓學生根據(jù)自己實際情況靈活運用。
可是跟設想的不一樣，利用等式的性質(zhì)進行教學時，有些地方學生還是不好理解，我分析了一下，覺得存在這樣的問題。
1、如32-_________=45,?6÷_________=3?這樣的方程，_________在里面，學生不好理解為什么方程兩邊同時加_________或同時乘_________,我和學生又從天平開始，講解，如果兩邊同時減32，或同時除以6，依然算不出_________,我們?nèi)绻瑫r加_________或同時乘_________，然后變成a+_________=b或a_________=b的形式，再利用所學的方法進行解方程就可以了，可是依然有部分學生沒有掌握起來。
2、書寫問題，利用等式的性質(zhì)進行解方程時，書寫比較繁瑣，學生在比較之后，還是覺得用加減乘除各部分之間的關系解題時，書寫簡單一些。
所以，鑒于存在的問題，應該讓兩種方法同時并存，讓學生根據(jù)自己情況，靈活選擇解方程的方法。
教學反思
桑莊小學?趙
上個星期去了鄒城鳧山小學觀摩濟寧市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)?；貋砗?，打算將學到的內(nèi)容用到自己的課堂，進行嘗試。
初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反復聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認識時間》，王講的是一年級的內(nèi)容，與一年級的內(nèi)容聯(lián)系看，教材對時間的認識由特殊的時間整時到一般的幾時幾分。本節(jié)課的重點內(nèi)容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。
在落實1時=60分時同學們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤，例如6時35分、6時40分、6時45分都能很好的讀出來，可是在讀5時50分，55分的時候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤，他們認為是5時50分，55分，主要就是因為時針接近5，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最后只好說看時針走過了5，走到6了嗎，沒有走到6，那就是不到6時，就是6時55分。這一塊的內(nèi)容還有4、5個學生很難理解，與我們學校的其他老師商量，怎么辦呢采取“小老師”的方法，1對1?幫扶，如果你教的學生會了，獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。
第二天，趁熱打鐵考核學生對幾時幾分的了解，之后換了一種講法就是如果分針指向12，時針指向6，才是,6時，如果分針沒有走到12，那就沒有到6時，那就是5時55分。
雖然只是自己平時的一堂課，但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎”。再者就是普通話上，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段，注意平翹舌問題。還有一個問題，就是學學表揚學生，當他回答問題后，及時肯定他，表揚他。在教學過程中，學著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學語言，使整個教學過程真正的成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
小學教師教學工作總結(jié)和反思篇十三
暑假里閱讀了《教師的20項修煉》，我一向認為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內(nèi)在要求。所以，教師要想成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就就應想大問題，做小事情，就應從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，進行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善，從細節(jié)入手，好好“修煉”。教師如何修煉呢《教師的20項修煉》從細節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師就應用“心”去讀的一本書。
本書涉及的20項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項談自我的一點體會。
激發(fā)他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同提高。只要能夠堅持用德行去教書育人，同時掌握必須的工作技巧，做一名學生喜歡的教師并不是一件難事。
教師的修煉，其實是教師的一種內(nèi)在精神活動，是教師實現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉。僅有那些具有強烈的自我發(fā)展愿景、不安于現(xiàn)狀、富有終身學習的愿望與潛力、用心體悟教育魅力的教師，才能真正透過修煉，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與歡樂。要成為一名教育家型的教師，每個教師都就應想大問題，做小事情，都就應從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，作自我反思、自我總結(jié)、自我革新，從細節(jié)入手，逐步提升自我。
教師啊，無論你是否偉岸英俊，是否靚麗動人，只要你注重修煉自我的氣質(zhì)，你的形象就會價值連城，只要你注重修煉自我的專業(yè)品質(zhì)，你就會對學生具有百般的感動力，感化力，感召力。