議論文是通過辯證思維和邏輯推理來表達觀點和論證的一種文體。要遵循邏輯,將內(nèi)容分類,使讀者易于理解和消化。這是一份精心挑選的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
中學政治課教學設(shè)計篇一
摘 要: 中學政治課作為一門人文學科,其本質(zhì)是讓學生在教育中感受到人類在與種種困難的斗爭過程中取得的偉大成就,感受到人類真、善、美的力量,并從內(nèi)心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求,樹立為人類和社會的持續(xù)進步作出貢獻的理想,形成健全人格。因此,要上好一堂課,必須根據(jù)不同教學目標和不同學習階段,針對不同學習對象,選擇合理可行的教學方法和教學手段,安排好課堂教學步驟。
關(guān)鍵詞: 中學政治課 教學策略 教學目標
在復(fù)雜多變的評價體系中,好課的總體要求體現(xiàn)在建構(gòu)性、生成性和多元性的統(tǒng)一之中。中學政治課作為一門人文學科,其本質(zhì)是讓學生在教育中感受到人類在與種種困難的斗爭過程中取得的偉大成就,感受到人類真、善、美的力量,并從內(nèi)心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求,樹立為人類和社會的持續(xù)進步貢獻自己力量的理想,形成健全人格。在諸多學科中,思想政治課是開展素質(zhì)教育的前沿陣地,是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而,就是這樣一門重要的課程,農(nóng)村初中教學質(zhì)量與城市初中教學質(zhì)量的差距卻越拉越大。
一、教學有法,但無定法,貴在得法
以往的課堂教學中,學生被固定在課堂的某一位置上,不容許亂說亂動,學生在這樣的學習環(huán)境中缺乏足夠的生活空間和交往空間,沒有適當?shù)乃季S和想象空間。為了解決這些問題,我們應(yīng)該讓教學活動生活化,讓學生模擬真實的生活環(huán)境,把學生置于熟悉的生活環(huán)境中,以開展教學活動,沒有高高在上的講臺,沒有插秧式的座位安排,以往課堂教學模式給學生施加的各種束縛得到釋放,為學生的學習提供更寬松的氛圍。在教學手段上,教師可以運用生活中常用的音樂、舞蹈及生活片段體現(xiàn)政治的生活化。例如,可以利用多媒體播放新聞,讓學生更快速地了解時政,更好地把握政治學習的內(nèi)涵。教師還可以采用和學生交流、讓學生進行角色體驗,或是在教學中創(chuàng)設(shè)生活化問題情境等方式,這樣,教學更貼近生活,學生更容易接受教師的教導(dǎo),更容易掌握知識。
二、復(fù)習舊知識,激活原有知識
教師通過對學生提問,或進行小測驗等方式,對已學知識進行鞏固,加強新舊知識的聯(lián)系,以利于新知識的接受。檢查復(fù)習的方法有:口頭問答、黑板演示、默寫單詞、公式或事件發(fā)生的年份、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯誤等。檢查后一般要給予評定,運用五級記分法或百分制記分法,指出優(yōu)缺點,給予解釋和說明。檢查復(fù)習的內(nèi)容可以是上一次課上學習的內(nèi)容,也可以是以前學過的、與即將學習的新知識有關(guān)的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容及學生的認知水平和年齡特點,盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情境,提出有趣的問題,加強學生對舊知識的掌握。
三、講授新教材,使學生掌握新知識
在激發(fā)起學生的求知欲望和探究需求后,教師應(yīng)及時將新授課的內(nèi)容,有計劃、有層次、由淺入深地展現(xiàn)給學生。當觸及新舊知識的結(jié)合點,或者新知識的生長點時,教師應(yīng)根據(jù)學生實際知識結(jié)構(gòu)和認知水平,運用恰當?shù)男问剑ɡ首x、討論、簡筆畫等)提出問題,并引導(dǎo)學生運用多種知覺器官真正參與探究新知。在教學過程中,教師應(yīng)千方百計地啟發(fā)學生主動、積極地思考,自覺領(lǐng)會聽到的知識,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生完成學習任務(wù)。教師必須清楚講授新知,不僅使學生學到知識,更要注意培養(yǎng)學生的學習能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。必須指出的是,教師提的問題必須恰到好處,這就要求教師既要吃透教材,又要吃透學生,對不同對象提出不同要求,因材施教。
四、重視課堂管理工作
課堂活動一般可以分成課堂教學、課堂評價和課堂管理三個主要活動模式。課堂管理始終制約課堂教學和課堂評價的有效進行,因此,不僅在上課開始時,而且在教學過程中,直到課堂結(jié)束,教師都要注意調(diào)節(jié)學生在課堂過程中的過度緊張和焦慮的情緒,緩和并解決各種沖突,維護學生身心健康,激發(fā)學生潛能以促進學生學習,使學生始終保持注意力高度集中的狀態(tài),不斷激發(fā)學生的求知欲,引導(dǎo)學生積極開展思維活動,掌握教學內(nèi)容。
五、復(fù)習課
很多教師都反映政治復(fù)習課難上,不知道如何上復(fù)習課。這學期,我經(jīng)過實踐,發(fā)現(xiàn)了一種有效又不累人的政治復(fù)習方法,十分適合期中和期末的復(fù)習教學。具體來說,即復(fù)習前跟學生說這節(jié)課要復(fù)習哪些內(nèi)容,然后將復(fù)習提綱寫在黑板上,讓學生根據(jù)復(fù)習提綱準備25分鐘。25分鐘之后,讓學生按照復(fù)習提綱把知識點說(背)出來。學生每說完一個知識點后,教師如果覺得有需要補充的知識,就可以穿插講授,然后讓學生繼續(xù)說。這個方法的優(yōu)點是可以發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己復(fù)習,教師在這過程中只起指導(dǎo)作用。復(fù)習完成之后,最好找相關(guān)試題讓學生鞏固一下。
另外,復(fù)習前應(yīng)先理解基本知識,不能太急躁?,F(xiàn)在很多畢業(yè)班的學生和教師都很急躁,都想在短時間內(nèi)把所有內(nèi)容復(fù)習完,菜還沒煮熟就想把它吃進肚子里,最終只能導(dǎo)致消化不良,甚至還會傷及脾胃。如果能把心平靜下來,不做太多無謂的題,好好花時間把課本知識理解好、掌握好,則學生的復(fù)習就能做到事半功倍了。
總之,中學政治教師要熱愛自己的崗位,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認真講好每一節(jié)課,把自己掌握的知識傳授給學生。課余時間,教師還應(yīng)多學習與政治教學有關(guān)的知識,充實知識儲備,注重創(chuàng)新,在教學實踐中不斷提高綜合素質(zhì),成為優(yōu)秀的人民教師。
中學政治課教學設(shè)計篇二
〖知識〗擔當使命要勤于學習、立志成才、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新
〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新
〖情感、態(tài)度、價值觀〗要立志成才、甘于奉獻
教材分析
教學重點:絢麗的人生需要實踐來鍛造
教學資源
教學掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等
教法學法
合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習法、小結(jié)歸納、講授法
課時安排
1課時
教學過程
一、導(dǎo)入新課
【出示材料】教材88頁王守仁語
【提問】這段古文說明了什么?
〈學生討論回答〉
【明確】人不可無志,立志是為人之本。
二、講授新課
【解說】勤于學習、立志成才是我們實現(xiàn)理想、擔當使命的重要保證,只有努力學習,完成好作為學生的任務(wù),掌握了知識,才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,才能實現(xiàn)自己的理想,更好地承擔自己的歷史使命。作為新世紀的中學生,我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春,當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連,他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習,立志成才,但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷,當然,也會有努力堅持的事情。
【說一說】
1、 我不能堅持的事情
2、 我不能堅持的理由
3、 我堅持做到的事情
4、我堅持的理由
【解說】實現(xiàn)理想,擔當使命,不僅要立志,更需要我們甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。奉獻就是樂于助人,關(guān)心集體,報效祖國。
〈學生展開討論,教師應(yīng)多給一點時間讓學生暢所欲言〉
【出示材料】
人才應(yīng)具有的素質(zhì)
中央電視臺《對話》欄目,請微軟中國研究院的李開復(fù)和北京大學副校長陳章良參與關(guān)于人才問題的對話,兩人分別對什么是人才談了自己的認識。
李開復(fù):人品、智慧、團隊精神
陳章良:創(chuàng)新、執(zhí)著、自信
【解說】二十一世紀,信息交流日益廣泛,知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐,更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量就必須學習學習再學習,打下堅實的知識功底。在學習中,還要善于創(chuàng)新,善于實踐,善于把所學的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去,不斷成才。
〈學生討論回答〉
課后小結(jié)
出示材料,有感情地朗誦詩歌《理想?追求》
我徘徊在人生的路口
聽秋風和小鳥鳴奏
我在尋,我在覓
青春的理想、人生的追求
我曾想到月亮上眺望地球
我曾想去大陸架開采石油
我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲
我曾想在海角天涯發(fā)展旅游
多少寒署,星移斗轉(zhuǎn)
一個個理想都變?yōu)閴艟?BR> 我知道
消沉,只會枉過一生
嘆息,只能空白少年頭
我不愿作時間的過客
來去匆匆,足跡未留
命運給我們安排了坎坷
現(xiàn)實給我們留下了怨恨
我們只能選準人生座標
去奮斗,去追求
我走呵,走
翻過了山頭還有山頭
我走呵,走
跨過小溪還有江流
不停歇,莫回頭
我要放舟歷史的長河
去發(fā)現(xiàn)永無窮盡的真理
給未來的世界
留下一點小小的紀念
課外練習
某企業(yè)在某報刊登了如下招聘啟事:
誠聘:(一)運營副總(1名),本科以上學歷,6年以上管理經(jīng)驗,具有較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力,責任心強,富有團隊精神,有一定的創(chuàng)新意識。
(二)區(qū)域銷售代表(6名),??茖W歷,2-5年產(chǎn)品銷售工作經(jīng)驗,吃苦耐勞,做事踏實,責任心強,能熟練使用office等計算機軟件。
(1)這則招聘啟事反映了當今社會需要怎樣的人才?
(2)該企業(yè)的招聘條件對青少年的成才有何啟示?
中學政治課教學設(shè)計篇三
龍溪鄉(xiāng)學校
羅群勝
一、指導(dǎo)思想
嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以體育教學質(zhì)量為重點,更新觀念、提高體育課堂教學質(zhì)量和管理水平,認真組織實施《學生體質(zhì)健康標準》,加強校園體育文化建設(shè),促進我校體育教學工作健康、快速地發(fā)展。
二、工作思路和工作目標
堅持“以人為本,健康第一”的課程教育理念,充分調(diào)動師生教與學的積極性,切實發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。改進教學模式,努力探討高效的體育教學課堂模式,同時要加強政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論學習、加強師德規(guī)范與學生溝通的技巧、加強集體教研、備課活動與相互聽課、評課、議課、課后反思的交流、要加強體育教研、課題、體育特長生的突破。
三、
工作重點和舉措
1、強化常規(guī)教學管理,做好體育課常規(guī)教學安排。
2、認真制定各項教學計劃。
3、根據(jù)學年總課時數(shù)、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學年教學計劃、教學進度計劃、教學進度安排表和課時計劃。有計劃、高標準的做好《學生體質(zhì)健康標準》測試、統(tǒng)計、上報工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作。
4、加強課堂常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量。
進一步完善教師崗位制度,嚴格規(guī)范教學常規(guī)行為,九年級教師,根據(jù)學生實際情況,認真抓好課堂常規(guī)管理與教學質(zhì)量,提高學生身體素質(zhì)和運動技能。
5、加強課外體育工作的開展和安全教育工作。
全面提高學生的做操和進退場質(zhì)量,既達到鍛練身體的效果,又要為學校增添一道亮麗的風景線。體育教師要精心準備、嚴格要求、刻苦訓(xùn)練、積極參加各項比賽活動;并激勵有體育特長和愛好的學生積極參加比賽,為班級、校爭光。確保各種活動都在有安全防護的情況下進行。
四、積極開展教研、教改活動,提高教師的業(yè)務(wù)理論水平
建立健全責任目標,團結(jié)協(xié)作,保證教研活動順利開展。不斷提高自身的文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)。認真
總結(jié)
教學經(jīng)驗,積極撰寫論文,積極參加校、區(qū)級、縣級各種論文評選活動和公開課活動。在條件許可的情況下到外校、外地進行參觀學習,促進交流,提高見識,豐富經(jīng)驗。
五、工作要點 2月份:
1、認真開展教研活動、集體備課活動,確定各項職責。
2、擬定校內(nèi)體育競賽計劃。
3、體育委員會議;
4、初三年級體育(現(xiàn)狀)分析,確定目標。 3月份:
1、各班利用課余時間抓緊運動員訓(xùn)練。
4月份:
1、實施《國家學生體質(zhì)健康標準》,并對規(guī)定項目進行測試。
2、參加教研活動、備課活動。
5月份:
1、《國家學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)錄入。
2、拔河比賽。
3、學生體育課開始考核。
4、完成學生體質(zhì)與健康測試表上報工作。
5、參加教研活動、備課活動。
6月份:
1、學生體育課成績考核結(jié)束,成績錄入,數(shù)據(jù)分析。
2、上報各班體育課成績及各項競賽成績,有關(guān)資料歸檔。
4、體育備課組工作總結(jié)。
5、體育教研組工作總結(jié)。
6、制定校運動隊下一步訓(xùn)練計劃。
7、確定下期教學計劃、教學進度、教學進度表、課時計劃準備。
中學政治課教學設(shè)計篇四
《中學語文閱讀教學問題設(shè)計研究》課題開題以來,我們進行了深入的理論學習與實踐探索,已順利完成了第一階段的研究工作,結(jié)合第一階段研究中存在的問題,我們對課題研究的工作計劃如下:
xx年2月——xx年12月
在學校課題組老師的指導(dǎo)下,我們?nèi)w課題研究人員發(fā)揚“求真務(wù)實”精神,堅持以教科研服務(wù)教育教學,以教科研促進教育教學,以教科研優(yōu)化教育教學的工作原則,踏實開展教育科研工作,努力提高教科研質(zhì)量,因此本階段我們本著課題為教學服務(wù)的原則,主要的是教學實踐研究為核心,把前期的研究的成果付諸于教學案例的研究中,從而提高語文課堂教學效率和教學的質(zhì)量。挖掘和探討出符合學生實際的語文教學方法和手段。
(1)把課題研究與教師專業(yè)化成長相結(jié)合
每個教師根據(jù)自己的個人教科研計劃,建立個人課題研究檔案,圍繞課題撰寫教案、上探究課,讓課題研究成為促進教師專業(yè)成長的有效途徑。
(2)注重調(diào)查,讓教科研深入學生,深入課堂
科研的最終目標是學生的發(fā)展。在課題的研究的過程中注重把研究的成果應(yīng)用到平時的日常教學中,運用有效的問題來進行課堂教學,同時要關(guān)注運用的效果,為此我們結(jié)合課題的內(nèi)容,定期做好問卷調(diào)查,取得第一手資料,使我們的課題研究有實效和推廣價值。
1、把第一階段所得出的理論應(yīng)用到教學中去,放開傳統(tǒng)教學的束縛,打破以往陳規(guī)的教學模式,提高語文課堂效率。
2、積極組織課題組活動。每月一次,組內(nèi)的研究人員分享和總結(jié)研究中遇到的問題和后期的研究措施。
4、研究策略:理論指導(dǎo)——實際試驗——階段分析——反思改進——總結(jié)推廣
xx年1—2月
1、召開課題組研討會,討論第二階段工作重點;
2、參加課題組一些活動。
xx年3—6月
1、對第一階段的初步成果進行進一步的檢測與再實踐,與日常教學相結(jié)合。本月組織組內(nèi)的岳麗麗老師、崔迎春老師和我上一節(jié)“同課異構(gòu)”課《社戲》,三位老師分別從人物、情節(jié)和環(huán)境這小說的三個不同要素入手設(shè)置不同的問題,進行教學實踐。
本階段主要是學習第一單元和第三單元,設(shè)計有效的問題讓學生來理解抒情類記敘文如何通過有效的問題設(shè)計讓學生掌握文章能容,理解作者情感。
根據(jù)最新中考說明的信息我們設(shè)計教學問題,讓學生進行非文本閱讀,從宏觀上把握理解每篇說明文的說明對象,掌握說明內(nèi)的內(nèi)容。
2、召開課題研討會,交流階段性研究成果,對教學實踐中的問題進行深入的探討,并且請教資深教師指導(dǎo)課題的研究。
xx年7月--xx年12月
按之前的總方案制定本階段工作計劃,結(jié)合課本進行研究探討。
定期開會
整理充實內(nèi)容調(diào)整方案,繼續(xù)開展研究。
具體分工:
xx老師
xx老師
xxx老師
負責八年級下冊《回延安》《核舟記》《時間的腳印》《詩經(jīng)》《禮記》二則《唐詩二首》
中學政治課教學設(shè)計篇五
新的學期馬上就要開始了,作為政治教師,做好工作計劃能夠有效地提高自己的教學質(zhì)量。下面是小編給大家?guī)淼闹袑W政治課組工作計劃,歡迎大家閱讀參考!
政治是一門初一剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中取得好的成績。本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務(wù)。這些學生都來自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
一、教材分析
1、用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
2、教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點較突出。
3、從我國的實際出發(fā),注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。
4、為了調(diào)動學生學習的積極性,幫助學生理解概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,便于教和學外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
二、教學目的和要求
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。
2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理,學習一些基礎(chǔ)知識,學習一些基本技能,了解知識在實際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
三、具體措施
1、重視基本概念的教學
在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導(dǎo)學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。
2、加強政治用語的教學
這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應(yīng)注意對政治用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。
3、加強實踐教學
政治是一門以實踐為基礎(chǔ)的學科。實踐教學可以激發(fā)學生學習政治的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實踐能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實踐教學是提高政治教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。
4、積極開展課外活動。
課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會發(fā)展史,以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,知識競賽,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
四、教育教研課題
《學會欣賞學生,還學生學習的自主權(quán)》
五、教學進度表
1、第一至第十四周:完成全書教學任務(wù);完成作業(yè)并講評;七年級每課進行一次測驗并分析試卷。期中和期末考試配合學校安排進行。
2、第十五至第二十周:以《思想品德課程標準》為依據(jù),進行第一輪復(fù)習。要求完成每一課的基礎(chǔ)習題訓(xùn)練;進行一些綜合性測驗。
一、基本狀況
1、成績狀況。
總體來說上期期終教學成績比中考有所進步,及格率、優(yōu)秀率和人平分都有所提高。同上年度相比,全縣排行提高了五個名次,首次進入了全縣前十名,這是值得自己高興的事。但仔細看一看學生的成績,心里怎樣也高興不起來了:期考時復(fù)習了近兩個星期,考試的資料基本上都在復(fù)習的范圍內(nèi),可學生答起題來就模棱兩可,極簡單的問題也出現(xiàn)錯誤,個別學生的問答題幾乎是空白,寫的幾句話也是八桿子不著邊。同兄弟學校相比差距更大。_中人平均_分,我的僅_點多,及格率別人_%點多,我的才_%多一點,要想追趕別人,我不知要下什么樣的功夫,即使我不睡覺,可能也趕不上人家了。
2、學習狀況。
大部分學生的課堂紀律較好,上課能專心聽講,筆記做得認真,課堂所學資料也能基本消化。但學習的主動性差,課堂上不能用心地思考問題和回答問題。學生的學習是一種抽屜式學習——即老師進教室,課本從抽屜里爬出來,老師離開教室課本立刻睡到抽屜里,平時從不出來見見陽光。其次學生的綜合潛力較差,遇到開放性問題束手無策。第三,平時積累不夠,觀察潛力不強,比如讓他們舉例說明身邊的環(huán)境污染,他們只會說汽車尾氣,總不會聯(lián)想到河流污染和農(nóng)村燒柴的煙霧污染空氣上。第四,部分學生上勁心不夠,這一部分學生本來就基礎(chǔ)差,在學習上反而懶散,不求上勁,學習成績比別人相差甚遠也心不跳臉不紅,照玩不誤。
3、教師狀況。
本人不是專職的政治老師,而且又是初次上政治課,教材陌生,備課吃力,課上得也不流暢,有時對學生提出的問題不能當場解決,因而對學生的成績有不少的影響。
二、教學目標
本學期的主要教學目標:
1、加強老師的業(yè)務(wù)學習,提高老師的教學潛力。
2、扭轉(zhuǎn)個別學生的思想,培養(yǎng)學生的潛力,使學生的分析思維潛力有明顯的進步,到達學校要求的教學目標。透過本學期思品學科的學習,培養(yǎng)學生了解時政的潛力,拓展學生的知識面,了解國家大事,以此來增強愛國主義情感。
3、培養(yǎng)師生情感,加強師生合作。
4、畢業(yè)考試保八爭六。
三、具體措施
1、三月底前完成新教學任務(wù),四月初開始全面復(fù)習。
2、制定計劃,系統(tǒng)復(fù)習。
第一輪復(fù)習(4月份)。重點復(fù)習九年級資料,然后列出各章節(jié)的復(fù)習提綱,構(gòu)成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò),全面、系統(tǒng)、牢固、準確地掌握教材,只有做到“心中有書”,在考場上答題時才會得心應(yīng)手。這一輪復(fù)習以基礎(chǔ)訓(xùn)練為線索,加強學生練習與鞏固。第二輪復(fù)習(5月份)。重點以懷化版的復(fù)習指導(dǎo)為依據(jù),在這一階段,打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限,將相關(guān)知識綜合歸類,構(gòu)成一條條知識線,進行歸納復(fù)習。第三輪復(fù)習(6月份)。重點是綜合性復(fù)習,查漏補缺,把時事政治參與其中。這一輪復(fù)習,主要讓學生自學為主,老師個別輔導(dǎo)。
3、加強潛能生的輔導(dǎo)工作,培養(yǎng)他們學習的信心,縮短與優(yōu)秀學生的距離。
4、注重學生平時的學習,督促他們認真完成當天的學習任務(wù),盡量做到學到哪記到哪,避免臨時抱佛腳的現(xiàn)象。
5、時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正和解決問題,繃緊學習這根弦。
6、在教學過程中,做到教師教得自然,學生學得簡單,消化良好。
7、加強情感教育,使學生樹立正確的人生觀和價值觀。在教育教學中,加強師生感情交流,做到師生感情融洽,合作愉快。
一、指導(dǎo)思想
新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學資料、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了用心的改革探索,在教學中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進。教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。新課程對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導(dǎo)精神,用心摸索和總結(jié)教學規(guī)律,盡快提升學生在學習中的認知潛力和求知興趣。
二、教材分析
高中思想政治課程是一個具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的整體,整個高中階段一共有四本必修本,分別是《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學生活》。
在整個高一階段將學習《經(jīng)濟生活》和《政治生活》這兩冊。而高一第一學期,著重學習《經(jīng)濟生活》。
在《經(jīng)濟生活》中,我們從學生身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象講起,從學生天天都見到的商品講到價格和價值,講到消費和消費觀,然后從消費追朔到生產(chǎn),引出經(jīng)濟制度,講到勞動和經(jīng)營、勞動者和企業(yè),再講到收入和分配,包括個人收入的分配、國家收入的分配,講到稅收和依法納稅,最后專門用一個單元講社會主義市場經(jīng)濟,講小康社會的經(jīng)濟建設(shè),講到經(jīng)濟全球化和我國的對外開放。也就是說,按照馬克思主義經(jīng)濟學和中國特色社會主義理論向?qū)W生講解經(jīng)濟生活的常識。
三、學情分析及學法指導(dǎo)
我擔任高一年級兩個文科班的教學,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的基礎(chǔ)知識都比較薄弱,但作為文科班學生,他們學習態(tài)度比較端正,記憶和理解潛力較強,他們對經(jīng)濟生活的理解更容易。同時由于經(jīng)濟生活比較貼近現(xiàn)實,文科班就應(yīng)也不會有太大問題。最關(guān)鍵的是高中的思想政治和初中的思想品德有較大的區(qū)別,因此具體的教學方法和措施也有所差異。
因此教學中將面向全體,搞好銜接;立足課本,注重規(guī)范;強化積累,拓展視野;注重基礎(chǔ),因材施教。同時教學應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應(yīng)穿插一些時政知識,盡量多地使用多媒體輔助教學,多方式將知識呈現(xiàn)給學生。
四、教法設(shè)計
貫徹新課程理念,教學中運用自主學習,探究學習,合作學習的方法,綜合考點資料,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高學生的思維潛力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結(jié)合,融會貫通。高中政治教材的主體結(jié)構(gòu)按“學習專題”構(gòu)建。政治的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一齊構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就必須會有許多意想不到的收獲。
五、具體措施
1、增加政治教學的趣味性,活躍課堂氣氛。
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的潛力大幅提升。但是由于高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的政治小故事、時政、經(jīng)濟現(xiàn)象,財富故事會,輔助學生對當時時政事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
(1)每堂課均前3—5分鐘復(fù)習上一節(jié)資料;25分鐘講課;最后10—15分鐘用來強化訓(xùn)練及檢測本節(jié)課學習狀況。做到日日清。
(2)每兩周一次總結(jié)測查,把兩周內(nèi)所學主要資料以提問形式或作業(yè)形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清。
3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究潛力:每學完一個單元引導(dǎo)學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)潛力。課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生看《經(jīng)濟半小時》《財富故事會》,拓寬學生知識面,培養(yǎng)他們透過經(jīng)濟現(xiàn)象看本質(zhì),理論聯(lián)系實際潛力。結(jié)合學校實際,立足課本,注重夯實基礎(chǔ)。落實備、教、批、輔、考、評等各個環(huán)節(jié),向課堂要效率,認真做好“四備”、“五點”、“兩法”(“四備”即備大綱、備教材、備學生、備練習;“五點”即每堂課都要鉆透重點、難點、知識點、潛力點、教育點;“兩法”即既要研究教法,又要研究學法)。
4、優(yōu)化教學方式與學習方式,加強學法指導(dǎo),做好初高中的銜接工作,使學生盡快適應(yīng)高中政治學習。培養(yǎng)學生學習政治的良好習慣,提高學生自主學習的潛力,做到讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己幫忙自己提高,提高學生的學習潛力。
5、組織開展課外活動,成立政治研究性學習小組,開展社會實踐活動。培養(yǎng)學生學習的興趣,引導(dǎo)學生關(guān)注時政,挖掘?qū)W生的潛能。
6、做好培優(yōu)工作,加強個別輔導(dǎo)。用心開展輔差工作,努力提高差生轉(zhuǎn)優(yōu)率。
7、加強組內(nèi)老師之間的交流,互相聽課,取長補短,加強組內(nèi)教學交流風氣。用心參加市教研室組織的各種活動,如公開課,示范課,借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經(jīng)驗。
六、目標學生弱科輔導(dǎo)措施
1、目標學生政治弱科名單。
高一五班:_高一六班:_。
2、具體措施。
(1)督促目標生過好教材關(guān),為提高成績打下堅實的基礎(chǔ)。要求他們將課本所有知識點在自主學習的基礎(chǔ)上在教師面前過關(guān),個性弱的教師還要另開“小灶”。
(2)要求每人都有錯題記錄本,及時記錄易錯題和易錯知識點。教師做好檢查指導(dǎo)。
(3)每周課堂作業(yè)至少兩次當面批閱,及時指出不足。加大課堂提問的力度與次數(shù),及時鼓勵、激勵他們。
(4)多與他們談心、交流,關(guān)心他們的生活學習,了解他們的心理動態(tài),與班主任和家長取得聯(lián)系。
一、指導(dǎo)思想
本學期將繼續(xù)貫徹“以學生的發(fā)展為本”的基本理念,以教學新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學為核心,以我校新課堂為載體,加強課堂教學研討,不斷提高教師的教學水平;圍繞縣教研室提出的結(jié)合新課程中發(fā)現(xiàn)的新問題開展研究活動;以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,改善學生的學習方式,使學生通過有效的學習活動認識數(shù)學,理解,獲取知識,積累學習方法,充實學習情趣,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。加強教研組建設(shè),以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,聚集全組教師的智慧,努力使政治教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。
二、主要工作思路
1.加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育觀念
在教學過程中必須加強理論學習。全體組員應(yīng)不斷學習新課程理論,逐步摸索出適應(yīng)新教材,重視學法指導(dǎo)。倡導(dǎo)學生主動參與,樂于探究的教學方法。
2.推行我校小組合作的教學模式,規(guī)范教學過程,提高課堂效率
組織本組教師認真學習教學常規(guī),規(guī)范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。集體備課,優(yōu)化組合,注重課堂效率,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣。
三、工作目標:
1、通過主題性研討活動,有針對性的解決教學中的疑難雜癥。
2、通過專家引領(lǐng),共同研討,提高政治學科的教學水平,確保完成學校提出的各項指標;
3、立足課堂,讓學生輕輕松松學政治;
5、激勵全組成員不斷反思教學,總結(jié)教學經(jīng)驗,促自身專業(yè)成長。
四、主要工作
(一)加強教研常規(guī)管理,進一步形成政治教學的研究氛圍
1、抓好教研組的常規(guī)工作,定期舉行教研活動,積極組織教師參加各級教研活動,定期檢查備課筆記,教研組內(nèi)交流教案,定期分析教案的質(zhì)量。
2、抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助,并在思想上多給以關(guān)心,充分發(fā)揮他們的長處,使他們盡快成為政治教學骨干。
3、搞好各年級組的集體備課活動。使每一次的活動有內(nèi)容,有實效。真正做到三研究:研究教材、研究學生和研究教法。
4、繼續(xù)請教研員定期來校進行現(xiàn)場聽課點評指導(dǎo),營造良好的教研氛圍。
5、為青年教師搭建展示自我的平臺,積極推選他們參加各類賽事活動,提升學校政治組的整體教學教研水平。
6、加強課件的制作、應(yīng)用,資源共享,推廣多媒體在政治教學中的應(yīng)用。建立交流平臺,鼓勵組內(nèi)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開拓視野,充實自己,提高業(yè)務(wù)水平。
(二)加強課題研究,注重學生素養(yǎng)
政治教學在教給學生知識的同時,更著重于對學生的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。這就要求我們在政治教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學生運用能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)。
1.深入學習,提升素養(yǎng)
讀書是我們重要的學習方式,是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識,積極參加各種教科活動,自覺學習教育教學理論,自覺向?qū)<覍W習,用教育理論指導(dǎo)實踐,用實踐不斷完善教育理論。本學期,我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實踐的書籍,認真參加學校組織的“校本教研”活動,經(jīng)常開展交流與研討活動,讓教師沐浴書香,提升教師的知識底蘊與文化積淀。
2.努力實踐,穩(wěn)步提高
(1)根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討
根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動,組織教師,認真學習各科教學指南。 通過對話爭辯、思維碰撞,群策群力,讓教師的教學有章有法,有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
(2)提高課堂教學質(zhì)量
組織全體老師利用校本教研時間認真學習“小組合學習”的理論,加強課堂教學研究,努力提高課堂教學質(zhì)量。
(3)發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用
骨干教師是課題研究的排頭兵,本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內(nèi)容為“說課——上課——評課”。并以此為契機,鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。
(4)開展“小組合作學習”課題研討活動
認真嚴密地組織課題組教師“小組合作學習”匯報課比賽活動,以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié),促進教師不斷改進教學策略,轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式,扎實地開展課題研究,努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。
具體工作安排:
九月份:
1.制訂教研組工作計劃。
2.各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內(nèi)容。
3.確定本學期教研組主題教研活動的方案
4.召開第一次教研組會議
5.檢查督促備課組按時按要求進行集體備課,做好流程記載和相關(guān)資料的收集。
十月份:
1.召開教研組會議
2.按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。
3.組織組員參加兄弟學校的教學活動
十一月份:
1.根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
2.召開教研組會議,并對9、10月份的教學常規(guī)資料進行收集整理,上交教務(wù)處。
3. 組織教師參加學校的常規(guī)教學活動。
十二月份:
1.參加揚州大市教研活動
2.組織教師參加學校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽和中老年教師的課堂教學經(jīng)驗交流會。
一月份:
1.撰寫教學總結(jié)和論文。
2.期末資料整理、匯總 。
3.寫好教研組期末總結(jié)。
4.按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。
本學期我校政治教研組將以新課程標準,新教學觀念為指導(dǎo),以課堂教學為中心,以課題研究為主線.引導(dǎo)全組成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.同時認真做好青年教師的培養(yǎng)工作,使他們盡快熟悉業(yè)務(wù),盡快成長,增強政治教研組的整體實力。我們將保持積極的工作態(tài)度,虛心的師德品格,高效務(wù)實地開展工作,力爭使我校政治學科教學質(zhì)量有一個質(zhì)的提高。
一、加強理論學習,用科學的理念指導(dǎo)工作
1.本學期將組織全體教師認真學習《走進新課程-與課程實施者的對話》、《常州市教學常規(guī)》.認真領(lǐng)悟新課程的核心理論,并真正落實到我們的教育教學行為中去。
2.本學期將指導(dǎo)新教師認真分析近幾年的高考試題,以及考試說明,讓他們了解高考政治學科的命題特色,以及對學生的各種能力要求.要求新教師盡快掌握高中經(jīng)濟,哲學,政治學的教學內(nèi)容.以使他們能夠高屋建瓴,更好的駕奴教材。
3.認真參加市教研室組織的各種繼續(xù)教育和各種形式公開課、示范課、并認真做好筆錄,以便在校教研活動時間能相互交流,借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經(jīng)驗。
二、加強師資隊伍建設(shè),提高教研組整體水平
1.強化、細化考核要求,促進新教師不斷進行理論學習,自我反思,勤于總結(jié).本學期將制定《政治教研組新教師常規(guī)考核細則》,使新教師明確知道自己在教學工作中應(yīng)該做些什么,應(yīng)該準備些什么?在理論學習,相互聽課,交流總結(jié)中不斷提高自己,以實現(xiàn)學校提出的“一年合格,兩年成熟,三年成為教學骨干”的奮斗目標。
2.加強常規(guī)檢查和調(diào)研活動,本學期將建立政治教研組調(diào)研機制.我們將組織老教師,邀請學科分管領(lǐng)導(dǎo),對新教師進行聽課,并對課堂教學進行課題評議,及時反饋給上課老師,讓他們及時地了解到自己的長處和不足,以不斷取得點滴進步。
3.重視老教師的傳、幫、帶和對新教師的指導(dǎo)工作。我們將充分利用老教師尤其是骨干教師的寶貴資源.請他們對新教師的每一堂課進行具體的指導(dǎo)。把他們的經(jīng)驗以講座的形式向全組老師的別是新教師做介紹。同時,要求老教師定期開展示范課,以供新教師學習,借鑒。同時配合學校的“青藍工程”建設(shè),我們還將進行老教師和新教師之間的師徒接隊活動,具體安排如下:
尹_(師)丁_(徒)邱_(師)李_(徒)
三、強化課題研究,貫穿于教研組工作過程中
一個主導(dǎo)教研組的課題,往往決定著教研活動的方向,價值,深度和實效.本學期我們的課題研究要著重解決以下三個方面的問題:
1、必須有較高的價值。所選的課題要符合當前課改的基本精神和理念,符合素質(zhì)教育,深化學科發(fā)展的需要,有利于促進教師教學,科研水平和學科教學質(zhì)量的全面提高。
2、必須具有較強的可行性,應(yīng)與教研組成員的實際水平(知識、經(jīng)驗、研究能力等)、現(xiàn)有的教學相關(guān)條件以及有關(guān)材料與掌握情況相適應(yīng),能夠達成預(yù)定目標:
當然,課題僅僅是教研組的活動載體,一個再好的課題,如果沒有扎實,有效的過程研究,那也只能成為一種裝飾。所以,本學期的課題研究必須切實注重過程管理,做到期初有計劃,人員有分工,研究活動有資料,學期末有總結(jié)反思。
四、開課安排
_開設(shè)匯報課,_開設(shè)示范課。_參加高一新課程優(yōu)質(zhì)課評比活動。
五、推進教研組工作信息化建設(shè),組建教研組資源庫
本學期我們將充分運用現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢,充分發(fā)揮年輕教師信息技術(shù)強的優(yōu)勢,充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,組建我組的資源庫。把平時自己動手做的或者是在網(wǎng)上下載的有用的課件、練習、文章集中存放在一起,以供全組教師學習、借鑒,以便資源共享。
六、教師競賽
1、本學期,將組織全組成員參加高以說課評選活動。
2、新教師將參與學校新教師匯報課競賽活動。
3、指導(dǎo)要求每一位教師積極參加各級各類學科競賽活動。
七、學生活動
1、初一、初二、高一年級在x月份將組織法律知識競賽活動。
2、高二年級將在x份組織哲理分析競賽。
總之,由于我校政治教研組的構(gòu)成具有年輕化的特征,我們有很多不完善的地方,需要不斷的學習,扎實的工作來彌補我們的不足之處。我們將在市教研室的關(guān)懷下,在學校行政的幫助下,通過自己的努力,不斷提升我校政治教研組的整體水平,以實現(xiàn)自己的價值和提升政治學科的生命力。
中學政治課教學設(shè)計篇六
眾所周知,“興趣”是最好的教師。在十幾年的英語教學實踐中,我深深體會到:興趣是中學生學好英語不可缺少的內(nèi)在動力。如何盡快地使學生對英語產(chǎn)生興趣,并不間斷地感興趣,歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的難題。此文是我英語教學實踐中的點滴心得,以求共勉。
一、做學生的知心朋友,不做高高在上嚴肅的教師。
滴中,逐漸地樹立他們的自信心,慢慢地培養(yǎng)他們的學習興趣,經(jīng)常對他們說:trust yourself./never give up./don’t worry./keep up your courage./never mind./have a try.‖等激勵他們的話語,鼓勵他們敢開口,大膽地表現(xiàn)自己。一旦他們回答正確,及時地表揚他們?nèi)绋Dwell done./great./you’re very brave./very good.‖或朝他們豎起大拇指,或全體學生掌聲鼓勵。然而對于英語成績優(yōu)秀的,但有些自傲的同學,要提出更高的要求,表揚的同時還應(yīng)指出其不足之處。在評價學生時,盡量多說整體,少說個體,避免言語不慎而傷及少數(shù)人學習英語的積極性。
當學生遇到煩惱事或不愉快時,不妨做個忠實的聽眾。當你耐心地傾聽完后,再給他們一些真誠的安慰和一些恰當理性的建議,或者提供慷慨的幫助,讓每個學生心里感到溫暖,感受被愛,明白自己所擔負的責任與義務(wù)。特別是對于住校生,他們大都離家較遠,若生病了,倍感孤獨、無助、甚至害怕,這時對他們的關(guān)愛尤其重要。一聲問候,一杯熱茶都會使患病中的學生深感溫暖,被愛的感覺真好!學生生活與學習中很多地方,都等待著教師去理解、幫助,去愛護。俗話說:―一份付出一份回報‖。我們的老師若能真心去關(guān)愛需要關(guān)心的學生們,相信定能與學生成為更好朋友的。何愁這些熱血的朋友不會為你―兩肋插刀‖——努力學習!
二、充分利用多種教學手段,激發(fā)學生學習英語的興趣
1、利用多媒體,激發(fā)興趣。
多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點,能使教學變得更加直觀、形象、有趣??茖W研究表明:在學習過程中,同時使用視覺、聽覺等多種感官,能明顯的吸引學生的注意力,并提高學習效率和學習效果。運用多媒體的現(xiàn)代化教學手段,能為學生提供最佳的外語學習環(huán)境和學習情景,優(yōu)化課堂教學的整個過程,培養(yǎng)學生初步運用英語的交際能力,促進學生綜合能力的提高。有利于適時拓展教學內(nèi)容,最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中,從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。教師也可引導(dǎo)學生充分利用網(wǎng)上資源,如借用網(wǎng)上的圖片、圖表、圖象等非語言信息進行理解和表達,改進認知策略。
2、利用實物,引發(fā)興趣。
在初級階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實物,學習它們的名稱,描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等,讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因為這些實物,貼近學生的生活,學生會特別感興趣。如教學(文具)的名稱時,讓學生拿出文具盒,老師先拿出一支鋼筆。say“a pen‖in english,然后拿出兩支鋼筆------two pens.反復(fù)說幾遍,讓學生也拿著鋼筆跟老師說,很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來又告訴學生說:鉛筆------pencil,鉛筆盒------pencil–box。
3、新舊聯(lián)系,啟發(fā)興趣。
在英語教學中記憶單詞是一大難點,如果機械的讓他們讀、背、抄、寫、很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時,經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法,只要能和學過的單詞聯(lián)系上,就盡是讓他們自己做比較,他們紛紛找出拼寫相近的單詞,有的加頭,有的加尾,有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。學生很有興趣的學會了生詞,然后再讓他們找出所學詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞,也輕松復(fù)習鞏固了已經(jīng)學過的詞。
4、學畫簡筆畫,誘發(fā)興趣。
學生們對畫畫也是極感興趣。在課堂上或課后要求學生用簡筆畫,同樣能吸引他們學習英語的興趣。例如,在教學我的家人時,要求他們畫出自己的一家,并試著用英語介紹。在教學比較級這一單元時,同樣可以用這種方法。學生們會踴躍參加,興趣極濃。既活躍了課堂氛圍,又達到了教學效果。兩全其美,何樂而不為。
5、學唱英語歌,培養(yǎng)興趣。
學生對歌曲要比英語感興趣得多,教他們唱耳熟能詳?shù)牧餍泻途溆⑽母枨?,既能幫助他們擴充詞匯量,又能展現(xiàn)他們的自我魅力和增強他們學習英語的興趣和自信心。
你的英語教不好?
中學政治課教學設(shè)計篇七
科學探究活動是培養(yǎng)科學觀念與本事的最關(guān)鍵的途徑,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本事最有效的手段。對科學探究的具體設(shè)計力求突出科學素養(yǎng),體現(xiàn)學生的主體作用,貼合學生的心理特點,從學生身邊熟悉的事物出發(fā),為學生所喜愛,并讓學生參與科學探究活動的開發(fā)。所以,怎樣在化學課堂中更好的處理好“知識點的落實”與“充分運用探究手段”的關(guān)系是落實學生主體地位,實現(xiàn)化學總體教學目標的基本前提。
二、案例描述
《氯氣》是人教版化學第一冊第四章第一節(jié)的資料。這個教材中氯氣與水的反應(yīng),既是本節(jié)課的重點又是難點。所以如何用探究的形式來讓學生突破這個難點也就成了本節(jié)課的教學重點和價值所在。我做了三次教學嘗試,理念不一樣,方法不一樣,效果各異。
第一種教法:
1、思考:氯氣能否溶于水溶于水的部分有無與水發(fā)生反應(yīng)請設(shè)計實驗來對這點性質(zhì)進行探究。
2、因為問題較空泛,所以學生較難著手討論。對于氯氣的水溶性,學生作如下實驗設(shè)計。方法一:將少量水滴入裝有氯氣的試管內(nèi),看顏色有無變淡;方法二:將一支充滿氯氣的試管倒置于水槽中,看看試管中液面有無上升。
3、對于溶于水的部分有無與水發(fā)生反應(yīng),因為學生對這個反應(yīng)還沒有什么概念,所以無從下手,討論很難展開。最終個別學生經(jīng)過書上潮濕氯氣漂白實驗的啟發(fā),提出這個實驗。
4、教師做了氯水的漂白性實驗后,推測出結(jié)論一一氯氣與水反應(yīng)產(chǎn)生了新的物質(zhì),并且這種物質(zhì)有漂白性。從而引出了氯氣與水反應(yīng)的化學方程式,之后根據(jù)化學方程式讓學生總結(jié)出氯水的其它性質(zhì)。
第二種教法:
1、對氯氣的水溶性經(jīng)過討論后,學生總結(jié)出上述幾種方案,立刻經(jīng)過實驗驗證。
2,實驗驗證后,指出氯氣溶于水后的溶液叫氯水。給學生三種藥品:新制氯水,硝酸銀和紫色石蕊試液。請學生自我設(shè)計實驗來探究氯水中的可能成分。
3、學生四人一組實驗:將氯水分別與硝酸銀和紫色石蕊試液反應(yīng),發(fā)現(xiàn)硝酸銀中產(chǎn)生白色沉淀,紫色石蕊試液先變紅,后褪色,總結(jié)出氯水中有c1一和h+,還有漂白性。
4,教師再提問:漂白性是干燥的氯氣就有的性質(zhì),還是別的物質(zhì)有的性質(zhì)呢怎樣證明
5、學生想到將紅紙條分別放入干燥氯氣中和氯水中,將這兩個實驗作比較就可得出結(jié)論。
第三種教法:
1、教師提問:氯氣與水有無反應(yīng)如果有反應(yīng),能夠得出結(jié)論一一氯氣能夠溶于水。
2、教師指出:我們暫時假設(shè)氯氣與水的混合物叫氯水。此刻利用現(xiàn)有試劑:鎂條、nahc03(aq)、agno,(aq)、hn0,(aq)、紅紙、ph試紙、藍色石蕊試紙、氯水。經(jīng)過實驗驗證你們自我的推測。
3、學生四人一組相互合作設(shè)計實驗推測成分,并自我經(jīng)過實驗來驗證。然后將實驗過程記錄在《學生實驗報告》上,填寫資料包括:實驗資料、觀察到的現(xiàn)象、分析和解釋三部分。最終由學生發(fā)言,得出結(jié)論——氯氣與水有反應(yīng),并且產(chǎn)生了cl一和h+,有個別組的學生提出氯水還可能有漂白性,因為紫色石蕊試紙先變紅,后褪色。
4、教師將紅紙打濕一小部分后放入氯氣中,證明了氯氣是與水發(fā)生了反應(yīng),并且氯水具有漂白性,再結(jié)合前面的結(jié)論,總結(jié)出氯水還具有酸性。
三、案例分析
第一種教法具有探究的目標,也初步進行了必須的探究,但沒有為探究的深入培植肥沃的土壤,也忽視了學生的本事限制,所以使得探究的過程中途陷入了尷尬的境地。最終還是有那么一點照本宣科的味道,不利于學生科學探究本事的培養(yǎng)。第二種教法已初步構(gòu)成了探究的理念,給了學生自我設(shè)計實驗,并且親自實驗驗證自我的推測,提高學生的學習進取性??墒蔷窒扌栽谟冢?、把問題探究過于簡單化、具體化了,沒有給學生供給較多的思考空間,學生一般都能輕而易舉得出結(jié)論。2、實驗設(shè)計上存在不嚴密性,比如只給出硝酸銀,卻沒有給出對應(yīng)的稀硝酸,這些對學生科學探究本事的提高及思維的嚴謹性都不是很有幫忙。第三種教法不僅僅給學生供給了最大限度的思考空間,并且還在實驗操作中強調(diào)了觀察本事和總結(jié)、分析本事,比較有利于學生在科學探究方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),比較貼合新課程標準提倡的新理念。
把這種探究式的教學方法與傳統(tǒng)的教學活動作比較:在傳統(tǒng)的教學設(shè)計和教學活動中,教師只關(guān)心教學流程的程式化、細節(jié)化,有時為了趕進度,不惜犧牲學生領(lǐng)會、理解教學資料的時間,從而以教師對教材、教案的認知過程代替學生對學習資料的認知過程,使“雙邊活動”變成了“單項傳遞”,喪失了教學過程中學生的能動性、創(chuàng)造性和應(yīng)有的情感性。新課程強調(diào)“把思考還給學生”,強調(diào)教學過程是教師與學生在平等的基礎(chǔ)上的交往、互動,目的是讓學生經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展和構(gòu)成結(jié)論,從而經(jīng)過豐富、生動的思考探索過程中經(jīng)過感受、領(lǐng)悟而獲得進取的情趣和愉悅的情感體驗,從而使師生雙方到達相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,實現(xiàn)共同發(fā)展的過程。經(jīng)過學生思考、體驗這些心理過程,發(fā)展與提升學生的情感、態(tài)度、價值觀和生活方式這些衡量人的發(fā)展的最深層的指標,使教學過程從一種簡單的傳輸、傳遞和理解知識的過程,轉(zhuǎn)變成為一種伴隨著學生對科學知識的思考和獲得的同時,也成為學生人格健全和壘面發(fā)展的體驗過程。
為了盡快適應(yīng)新課程改革的需要,我覺得教師要盡快轉(zhuǎn)變自我的“意識”,雖然要立足于教材,但也要避免照本宣科,而要將教材作為教學活動的載體和媒介之一,要從“施工圖紙”式的教案向“探究”式的教學設(shè)計轉(zhuǎn)變,要從知識性的備課向發(fā)展性的教學設(shè)計轉(zhuǎn)變。比如在實驗教學中,可將實驗“觀看”改為實驗“觀察”,驗證性實驗改為探索性實驗,演示性實驗改為學生分組實驗,課內(nèi)實驗改為課外實驗,封閉的實驗室管理改為開放式管理,變實驗知識為實踐本事等多種教學處理方法。
四、問題的爭議
1、傳統(tǒng)教學是否真的應(yīng)當擯棄但傳統(tǒng)教學確實有這么一個優(yōu)點:課堂知識點容量大,能夠緩和化學課課時緊張的特點。
2、新課程改革是否適合于所有學校、所有教師和所有學生,會不會有時由于學生之間的個體差異和整體氛圍.探究性的課在時間方面和對學生在課堂上的駕馭方面會比較難掌握,從而影響知識點的落實。
3、如何把握“探究程度”與“知識點落實”兩壘齊美的度教師引導(dǎo)探究的最佳時機是什么時候。
5、化學學科對學生精神世界的“感染熏陶”的基本途徑有哪些。
6、如何恰到好處的指導(dǎo)學生實驗,使他們既不會由于講解太泛而無從下手,也不會由于講解太細而產(chǎn)生預(yù)習的惰性。
中學政治課教學設(shè)計篇八
單位:陜西省米脂中學
學科:語文(高中)
地址:陜西省米脂縣銀州鎮(zhèn)行宮東路13號
郵政騙碼:718199
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電子郵箱:916752408@
《沁園春·長沙》教學設(shè)計
第一課時
[教學目標]
知識與技能 1.對新詩和現(xiàn)代詩歌的概念做一了解,知道什么叫做意象,初步學習詩歌鑒賞。
2.通過本詞的學習,對借景抒情的表現(xiàn)手法加以理解。3.有感情的朗誦并背誦詩歌。
過程與方法 抓關(guān)鍵詞句,理清思路;誦讀入境,欣賞詩意,聯(lián)想比較,鑒賞評價。
情感 態(tài)度與價值觀
知人論世,體會情懷,感受壯志 [教學方法] 誦讀、討論、感悟。
[教學重點] 反復(fù)吟讀,體會深秋意境,領(lǐng)會作者情感。[教學難點] 對詞中意象的理解與體會,明確意象意境的內(nèi)涵。[教學時數(shù)] 2課時。
一、導(dǎo)課
引語:請同學們描繪一下你印象中的秋天? 紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、白八組學生,各選代表一名,說出描繪秋天的詞語,頻率高的老師代寫在黑板上,看看是否比老師想到的還多,還要好。[投影] 收獲季節(jié),秋高氣爽,落葉知秋,秋收冬藏,金風送爽,天高云淡,大雁南飛,五谷豐登,瓜果飄香,秋色宜人,秋雨綿綿,秋風蕭瑟,一場秋雨一場涼,丹桂飄香,春種秋收,九九重陽??。
古往今來的文人墨客寫了許許多多的有關(guān)秋的詩歌,以此來表達他們對秋的理解和感悟,同學們你們了解的有哪些呢?例如: [投影] 《秋風辭》--劉徹(漢)秋風起兮白云飛,草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳,懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟汾河,橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌,歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何!
《九月九日憶山東兄弟》
--王維(唐)獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
《山居秋暝》--王維(唐)空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。月出驚山鳥,時鳴春澗中。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王松自可留。在許多描寫秋的名篇中,表現(xiàn)的主題大致可分為四類:
(一)傷別
潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。(白居易《琵琶行》)
多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)
(二)嘆時
常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰。(漢樂府《長歌行》)
晚雨未摧宮樹,可憐閑葉,猶抱涼蟬。短景歸秋,吟思又接愁邊。(史達祖《玉蝴蝶》)
(三)思鄉(xiāng)
萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。(杜甫《登高》)
碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。(范仲淹《蘇幕遮》)
(四)懷人
秋草獨尋人去后,寒林空見日斜時。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)鄂王墳上草離離,秋日荒涼石獸危。(趙孟 《岳鄂王墓》)這四類皆為“悲秋”之作,但“秋”與“悲”有必然的聯(lián)系嗎? “悲”“喜”本似一個硬幣的兩面,有“悲”亦應(yīng)有“喜”,劉禹錫就曾彈出“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”(《秋詞》)的反調(diào)。還有:
相逢秋月滿,更值夜螢飛。(王績《秋夜喜遇王處士》)愁因薄暮起,興是清秋發(fā)。(孟浩然《秋登蘭山寄張五》)
以上幾句可謂是喜形于色,展現(xiàn)的是一幅幅優(yōu)美的秋景圖,流露出詩人意欲忘絕塵俗、懷慕隱逸的思想。
綜上所述,一方面是“悲秋”,另一方面是“喜秋”,反差如此之大,為何?并非“秋”的變化,乃人心不同,“秋”僅是一個參照罷了。在這里,我們把古人的這些詩詞與今人毛澤東的《沁園春·長沙》進行對比,進一步感受作者的博大情懷。
二、整體感知,了解內(nèi)容
1、學生齊讀文章,初步感受。
[板書]橘,舸,寥,攜,遒,遏(注意部分字的讀音)
2、老師領(lǐng)讀,讓學生體會不同之處。
3、播放多媒體課件——配樂朗讀
讓八組學生組內(nèi)進行討論,總結(jié)出本組比較好的朗讀方式,和老師的朗讀以及配樂朗誦進行比較,學習并評價。
4、學生自讀課文一遍
(1)本文上下闋各自寫了什么?你讀完有何直觀感受?(2)分別找到統(tǒng)領(lǐng)本文上下闋的關(guān)鍵字詞。(詞眼)(3)請每組在組內(nèi)討論,選一個代表提出一個碰到的難題。
5、組間交流,全班總結(jié)出本詩的大意 [板書]上闋:描繪絢麗多彩的湘江秋景。(看)
主旨:悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉???(承上啟下)
三、了解寫作背景,加深理解本詩,品味鑒賞上闋,體景悟情
(一)寫作背景: 《沁園春·長沙》作于1925年,是毛澤東詩詞的代表作之一。作此詞時作者時年32歲,當時,革命形勢高漲,群眾運動風起云涌。長沙是湖南的省會,是毛澤東求學和早年從事革命活動的地方,一九二五年二月他從上海回湖南開展農(nóng)民運動,八月從韶山到長沙,九月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習所。在長沙逗留期間重游橘子洲,面對湘江上美麗動人的自然秋景,聯(lián)想起當時的革命形勢,便以『長沙』為題寫下了這首《沁園春》,形象地指出主宰中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來的中國共產(chǎn)黨。上闕寫景,下闕抒情,“指點江山,激揚文字”,正是作者當時要大展抱負,對未來充滿信心的真實寫照。這首詞最早發(fā)表在《詩刊》一九五七年一月一號。
(二)意象與意境
同學們,初一上學期我們學習了意象的概念,什么是意象呢?
[投影]所謂意象,就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象,簡單說就是借物抒情。而意境指的是藝術(shù)創(chuàng)造特別是詩歌創(chuàng)造所達到的一種能令人感受領(lǐng)悟、玩味無窮卻又難以明確言傳、具體把握的藝術(shù)境界,它是形神情理的統(tǒng)一,虛實有無的協(xié)調(diào),既生于意外,又蘊于象內(nèi)。
(三)賞析前三句
(1)哪位同學能夠通過合理的調(diào)整、補充,把前三句的大意說一說?(2)一個“看”字一直統(tǒng)領(lǐng)到哪?這里詩人都看到了哪些秋景? [板書](萬)山————紅(遍)(遠眺)
(層)林————(盡)染(遠眺)(漫)江————碧(透)(近觀)
(百)舸————(爭)流(近觀)
(長)空————鷹 擊(仰視)(淺)底————魚 翔(俯察)
(3)想象一下的作者在橘子洲頭獨立時的表情與動作,讓男女同學各一位進行表演。同學們點評之后再表演。
(四)比較鑒賞
毛澤東的“獨立寒秋”與柳宗元的“獨釣寒江” 附:《江雪》--柳宗元
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
[強調(diào)] 《江雪》柳宗元是政治革新失敗后,被貶永州,身處逆境時所寫,表露作者與惡勢力決不妥協(xié)的心志。毛澤東的“獨立寒秋”與柳宗元的“獨釣寒江”意境相似,但前者的胸襟境界更使人敬仰!
毛澤東的“萬山紅遍,層林盡染”與杜牧的“霜葉紅于二月花”。附:《山行》--杜牧
遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。[對比] 二者都寫出了楓葉的火紅,熱情洋溢的意境,渲染出了極富生命力的秋景?!渡叫小肥莾?yōu)美的寫景詩,抒發(fā)了作者熱愛美好景物的情感;但是毛澤東的“萬山紅遍”則暗喻紅色革命的蓬勃發(fā)展。
(五)體會“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?”的另一層含義。
“主沉浮”的深層含義是什么?
[提示] 聯(lián)系時代背景理解詩人以天下為己任,憂國憂民、博大崇高的心境。
[小結(jié)]“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉???”是全詞的“詞眼”。上闋通過這樣寫景,提出“誰主沉浮”的問題,表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。
四.在理解的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。
中學政治課教學設(shè)計篇九
中學政治課是學校德育的前沿陣地,承載著重要的教育和教學任務(wù),對中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著至關(guān)重要的作用。但有的教師認為政治是“副科”,上課念念書即可,根本不需花太多精力,誰都能上。有些政治教師知識老化,滿足于現(xiàn)狀,以為能把課本知識教給學生即可,什么天文地理音樂美術(shù)均與政治教師無關(guān)。當課本中出現(xiàn)了有關(guān)其他學科的知識時,就一帶而過。難怪有些政治教師在學生心目中的威信大大下降。
一、具備扎實的專業(yè)知識,并不斷更新,以“?!笔箤W生信服
教師與學生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學,而課堂教學恰恰是最具有明顯的學科性和專業(yè)性的。在對教材處理上不能單憑課本和教參“照本宣科”,既無合理的教材處理也無深入淺出的教材分析,一俟學生進一步提出問題或涉及學科新成就和較深層次的問題就只好“顧左右而言他”。久而久之,教師在學生心目中就失去了威信和信任。出現(xiàn)這種情況有相當一部分原因就是專業(yè)不過關(guān)或者知識老化,這就適應(yīng)不了新課程的教學。在此情況下就要求中學政治教師必須具備深厚的純政治專業(yè)知識,并不斷更新,使自己始終站在學科的最前沿,這樣才能適應(yīng)政治新課程的教學要求。
例如:講七年級下冊《我們的權(quán)益》,教師必須具備相應(yīng)的法律知識,熟悉《消費者權(quán)益保護法》《產(chǎn)品質(zhì)量法》《反不正當競爭法》、《食品衛(wèi)生法》、《商品房銷售管理辦法》等法律;七年級下冊《共同的責任》,適合對青少年進行集體主義教育。教師要分析清楚“個人利益”與“集體利益”的區(qū)別與聯(lián)系,分析“個人主義”的特點與危害,幫助學生樹立新時期我國人民正確的價值取向—集體主義價值觀。
豐富的才華,廣博的知識,敏銳的目光的獲得,必然是一個不斷攝取、不斷增值、不斷更新、不斷充實的過程。作為一名政治教師,只有不斷學習、更新,才能具備比中學教材更高深的知識,也只有對教材內(nèi)容有著十分深刻的認識,善于進行教材分析,才能居高臨下,正確處理教材,更加準確地講解教材,解答學生在學習過程中提出的各種問題。用蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基的話說:“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候,教師才能成為教學過程中的真正的'能手、藝術(shù)家和詩人”。才能真正讓學生信服。
二、掌握豐富的各學科知識,并不斷擴展,以“博”讓學生喜歡
一個優(yōu)秀的政治教師,一定是一個博覽群書,善于啟發(fā)激勵的藝術(shù)大師,春風化雨,潤物無聲,他把學問的真諦傳遞給莘莘學子,在寄望與賞識的目光中,欣慰地看著親手播下的創(chuàng)造之火薪傳不滅。
三、專博相濟,厚積薄發(fā)
中學思想政治課教師專業(yè)知識一定要深。能掌握完整、系統(tǒng)、扎實、精深的學科知識,才能在教學中總攬全局,靈活地駕馭課堂,深入淺出地引導(dǎo)學生輕松學習。同時也能更好地彰顯自己的教學特色。
中學思想政治課教師知識面一定要寬。早在19世紀早期,美、德教育學家就提出了“通才教育”理論,到20世紀末,這一思想獲得了世界教育界的認可。當前教育的現(xiàn)實也迫切要求教師要做通曉多種學科的“博才”。這樣的教師必然大受學生歡迎。
總之,只要我們每位政治教師堅持學習和積累,不斷給自己“充電”,做到“專博相濟,厚積薄發(fā)”,必然能使政治課煥發(fā)異彩!
中學政治課教學設(shè)計篇十
中職政治課案例教學是教師根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的需要,通過設(shè)置具體的典型案例,引導(dǎo)學生運用所學知識參與分析、討論、表達評價等活動.通過實踐,初步探索出了該模式的`五個基本操作環(huán)節(jié):精選案例-呈現(xiàn)案例-理論學習,用理釋例-總結(jié)升華.本文即對這種教學模式從理論與實踐的角度進行闡述,以求教大方.
中學政治課教學設(shè)計篇十一
江蘇省泗陽中學楊晉闖
知識目標:
1.識記新的字詞。
2.了解對比等寫景的方法。
能力目標:
1.朗讀體會文章的寫景特征。
2.品讀討論寫作手法及寫景亮點。
情感目標:
1.體會作者的思想感情,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的情感。
2.感受語言的'魅力,朗讀熏陶學生的情感。
教學重點:
把握寫景特點,體會文章的主旨。
教學難點:
文章寫作意旨的體現(xiàn)與理解
教學過程:
一.導(dǎo)入新課
1.學生談對“夏”的感受。
2.老師由學生的交流而進入新課。
二.整體感知內(nèi)容。
1.聽讀課文,填空下列橫線。
夏是一個____________________________________________________________的夏。
2.討論明確夏的特點。
緊張熱烈急促
三.朗讀感受“緊張、熱烈、急促”的夏的特點。
1.明確這三個特點在文章中的章節(jié)分布。
2.全班分為兩大組,一組準備讀2、3兩節(jié),一組準備讀4節(jié)。
3.朗讀比賽,看誰能讀出夏的特點。
四.品析感受“緊張、熱烈、急促”的夏的特點。
1.全班分為兩大組,上一個環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié),另一大組品析2、3兩節(jié)。
要求:就你感受最深的地方:字、詞、句,或結(jié)構(gòu)特色,或?qū)懽鞣椒?,或修辭手法等。
2.交流討論。
五.歸納總結(jié)全文主旨。
1.齊讀末段。
2.討論:作者大聲的贊美夏,真的是因為夏的景美,真的是因為夏的天氣熱嗎?
3.明確:作者的意圖是為了贊美“辛勤的勞動人民”。
六.歸納小結(jié)。
1.學生:用一兩句話概括學習本文的感受。
2.教師歸納總結(jié)并作業(yè):找出一兩首寫夏的詩文,和本文比較一下,寫出夏的什么特點,有何異同。
作者郵箱:syzxyjc@
中學政治課教學設(shè)計篇十二
陳教師的這節(jié)公開課是探索對話式課堂教學方法的實驗課。課堂中,教師力求創(chuàng)設(shè)情景,科學設(shè)問,尊重學生,優(yōu)化課件,調(diào)動學生積極性,吸引,鼓勵,指導(dǎo)學生積極參與課堂對話。
導(dǎo)入的視頻很能打動人心,幾乎全班學生的注意力都被吸引,進入了教師創(chuàng)設(shè)的情景中。為接下來開展對話課堂教學奠定基礎(chǔ)。問題的設(shè)計能關(guān)照學生的生活體驗,而且教師提問親切,生師互動熱絡(luò),教師想擴大對話課堂教學效果的意圖十分明顯。講解重難點問題時,能配合學生思考進度,逐步把思考的成果板書在黑板上,而不是采用標簽式的板書。這種隨著思維進展逐步板書,獨具教師個性,顯然更能吸引學生的注意。最后用了一個圖表式的文本作課堂小結(jié),這種知識系統(tǒng)化的文本為學生提供必要的認識前提。學生進行生本對話的效率更高了,使學生在下課之后,對課堂所學的知識記憶猶在。本節(jié)課體現(xiàn)面向全體的學生,注意創(chuàng)設(shè)情景,開展對話式教學,以學生為本的教學思想,說明講課老師具備較強的現(xiàn)代教育觀。
本課知識點多,涉及面廣,重難突出。授課老師綜合運用情景教學法,提問法,討論法,講授法,啟發(fā)法、小組探究等方法,突破重點難點,較好地完成教學任務(wù)。
導(dǎo)入新課采用的教學視頻很能調(diào)動學生情緒,在激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動了學生的學習積極性方面很有幫助,只是,視頻中表現(xiàn)低收入群眾的情景較多,沒有強烈的對比。如果有相應(yīng)的對比性情景相襯,比如高檔會所的里面豪華與不遠處某個情景對比,等等。這樣的對比來那么兩三個回合,反差越強烈,對學生思考問題越有幫助。
我國收入分配與社會公平現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)教學中,學生情感很投入,雖然有可能擠掉“公平與效率”的時間,但慢節(jié)奏有利于學生在潛移默化中產(chǎn)生情感共鳴,為理解公平分配的意義埋下伏筆。
教學重點突出。在講如何實現(xiàn)公平分配時,教師運用了小組討論法,探究法,提問法。課堂氣氛熱烈,生生對話,生本對話,生師對話活躍,充分。教學難點突破在講認識和處理效率與公平的關(guān)系時,主要采用提問法和探究法,配合多媒體課件,主題明確,邏輯性強。教師在與學生互動時不乏俏皮話,這些細節(jié)對調(diào)動學生參與課堂對話的積極性無疑起到了積級作用。
課堂小結(jié)不是簡單地進行文本展示,還配合教師講解。四個部分的知識環(huán)環(huán)相扣,過度自然,充分展示了教師能準確把握教材體系及知識體系。
除了導(dǎo)入視頻可以稍加改進之外,本人覺得,在認識和處理效率與公平這個環(huán)節(jié)學生參與對話的積極性很高,但對話的深度與“我國收入分配與社會公平現(xiàn)狀”這個環(huán)節(jié)相比稍顯遜色。當然,教學注定是一門遺憾的藝術(shù),解決話的深度的問題還有很長的路要走。
中學政治課教學設(shè)計篇十三
1、情感、態(tài)度、價值觀目標:尊重教師,理解教師的工作特點,增進與教師的感情,正確對待與教師交往中的問題與困惑,以積極的心態(tài)與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。
2、能力目標:從心理換位的角度正確認識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾,提高與教師進行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式,培養(yǎng)合作交流的能力。
3、知識目標:了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧,了解教師工作的基本特點。
【重點難點】
理解教師,正確對待教師的表揚和批評,正確認識和評價師生矛盾。
【學情分析】
七年級的學生正步人青春期,他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露,但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽,會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面,學生需要友誼,渴望得到朋友的信賴和尊重,需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系,是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處,不僅有利于學生良好個性的形成,也讓他們的生活充滿樂趣,學習更自信更輕松。另一方面,受學生心理年齡特征和經(jīng)驗的限制,很多學生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹?。學生受到老師的表揚與批評,尤其是受到老師的批評,不知如何控制自己的情緒,也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
【教學方法】
采用自主學習、小組合作學習,突出學生的主體地位,面向全體學生,重視學生的個性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂,為學生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍,設(shè)計多種活動,在活動中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景,增進學生的親身體驗,鍛煉實際的交往能力。
【教學過程】
一、歌曲導(dǎo)入
1、學生欣賞歌曲:《長大后我就成了你》。
2、這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。
(不管學生是愿意還是不愿意,注意作正面引導(dǎo))
二、心情故事
說說你的故事:你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通
1、分組討論:從你的認識出發(fā),你認為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師:教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高,特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人,也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望,更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯,特別是當被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時,要理解老師的苦衷。
2、小品:老師,你錯怪了我。
(故事內(nèi)容:小王同學在語文課上正認真地聽講,鄰座同學傳過來一張紙條,約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學,并輕聲勸告:“上課不要傳紙條!”誰知被_發(fā)現(xiàn)了,馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時,小王同學有口難言,十分委屈……)
請你幫他出出主意:這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。
3、課堂調(diào)查:受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)
討論:(1)老師對我們有哪些期望或要求?
(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚?
師:有些同學說得很對,我們也要理解老師,老師對我們的批評表揚都體現(xiàn)出對我們
的期望,我們不僅要理解這些,更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯,特別是當被老師批評
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時,要理解老師的苦衷,自覺反省自我,切不可對老
師求全責備,更不應(yīng)該懷恨在心。
【課后作業(yè)】
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練一
【板書設(shè)計】
教師教師的職業(yè)特點
批正
評確
正視師生矛盾與理
表解
揚
學生學生自身特點
【注意事項】
1、注意正面引導(dǎo)。
2、分組討論要注意對主題的提示。
3、欣賞小品時注意既要讓學生說真話,又要讓學生有正確的價值判斷。
4、注意發(fā)揮學生的主體性,放手讓學生表達自己的思想。
中學政治課教學設(shè)計篇十四
教學目標
(一)知識目標
理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì),認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
(二)能力目標
提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力,以及自主學習、探索的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
1、培養(yǎng)學生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感,以及熱愛和平,維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
2、認識我國與發(fā)達國家的差距,增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。
教學重難點
教學重點、難點
當代國際競爭的實質(zhì)
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
20世紀80年代末到90年代初,伴隨著東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對峙的兩極格局被打破,世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,國際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學習這方面的問題。
(二)進行新課
一、透視世界若干力量中心
教師活動:引導(dǎo)學生閱讀教材104頁,思考幾個探究性問題。
學生活動:積極思考并回答問題
教師點評:當今世界正在形成的政治經(jīng)濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢,這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量,在當今國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
二、世界多極化的發(fā)展趨勢
1、當今國際形勢的一個突出特點是:世界多極化在曲折中發(fā)展
(1)第二次世界大戰(zhàn)后,形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
(2)20世紀80年代末到90年代初,東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整,國際格局向多極化發(fā)展。
學生活動:認真思考并積極討論,踴躍發(fā)言
教師點評:歐盟成員國的增加,有力的推動了歐洲一體化進程,使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位,在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱,但仍具有巨大的經(jīng)濟科技潛力和強大的軍事力量,其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國,目前正在保持經(jīng)濟大國基礎(chǔ)上謀求政治大國地位。
(3)目前世界正在形成的若干個政治經(jīng)濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。
廣大發(fā)展中國家是反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量,是推動建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍,是我國在國際舞臺上的同盟軍。
(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復(fù)雜斗爭的演變過程。
2、世界多極化進程中的國際競爭
(1)伴隨著世界多極化進程,國際競爭越來越激烈。
面對急劇變化的世界,許多國家都在調(diào)整目標,力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路。
(2)競爭的意義:世界走向多極化,是時代進步的要求,符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上,因而有利于世界和平與發(fā)展。
總之,稱霸與反霸的斗爭將長期存在,這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭,將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。
三、抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)
1、國際競爭及其實質(zhì)
世界格局的變化,各國目標的調(diào)整,形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作,不要對抗與沖突,已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時,競爭也在加劇。
國際競爭表現(xiàn)在各個領(lǐng)域,有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
教師活動:閱讀教材第106頁“專家點評”內(nèi)容,了解什么是綜合國力?
學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評:綜合國力是指一個主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力(即物質(zhì)力和精神力)及國際影響力的合力。經(jīng)濟實力、科技實力、國防實力,這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中,經(jīng)濟力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出,民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。
教師活動:閱讀教材第106頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容,了解各國是如何展開競爭的?
學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評:當今世界,發(fā)展經(jīng)濟和科學技術(shù)是世界大多數(shù)國家關(guān)心的問題,各國之間的競爭也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點,制定發(fā)展戰(zhàn)略,努力增強自己的綜合國力,力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
2、加快發(fā)展,增強我國的綜合國力
教師活動:閱讀教材第107頁圖表,并思考所提出的問題。
學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評:發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程,全面建設(shè)小康社會,增強國家實力,這是我國自立于世界民族之林的根本。
當前,我們要落實科學發(fā)展觀,實現(xiàn)跨越式發(fā)展,尤其要著力于發(fā)展科學技術(shù)和提高國民素質(zhì),增強綜合國力,積極參與國際合作與競爭。
(三)課堂總結(jié)、點評
本節(jié)學習了世界多極化趨勢,以及當前國際競爭的實質(zhì),通過學習深刻領(lǐng)會我國現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國際機遇和挑戰(zhàn),對于維護和實現(xiàn)我國人民的根本利益,促進我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,提高我國的國際地位和影響力等,有重要意義。
課余作業(yè)
分析討論,面對當前的國際形勢,我國應(yīng)該如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)?
課后小結(jié)
學了這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
世界多極化:不可逆轉(zhuǎn)
中學政治課教學設(shè)計篇十五
《中學思想政治課教學論》
滿分100分
一、簡答題(每小題8分,共24分)1.簡述教學目標的涵義。
(2)了解實際。
3.簡述思想政治教學過程的本質(zhì)。
答:(1)教學過程是教師和學生實踐的活動;
(2)教學過程是教師和學生繼承和創(chuàng)造的活動過程。
二、論述題(每小題18分,共36分)1.論述教學藝術(shù)風格的形成過程。
(2)熟練教學階段;
(3)創(chuàng)造教學階段;
(4)風格形成階段。
形成教學藝術(shù)風格的基本要求:(1)要對事業(yè)充滿愛;
(2)要提高理論修養(yǎng);
(3)要把繼承與發(fā)展、學習與創(chuàng)新結(jié)合起來;
(4)要有執(zhí)著追求的精神。2.對于教師和學生誰是教學過程的主體問題,仁者見仁智者見智,根據(jù)你的理解來論述思想政治學科教學過程中的主體問題。
答:(1)教學過程要以教師為主導(dǎo)。思想政治學科教學過程,是教師和學生共同參與的教與學的活動過程。沒有教師指導(dǎo)的學習活動,不是教學活動。學生在教學過程中,無論是認識活動還是實踐活動,都離不開教師的有效指導(dǎo)。在教學過程中學生要服從教師的教育和領(lǐng)導(dǎo)。教師從事的活動是一種社會實踐活動,他在領(lǐng)導(dǎo)學生認識和實踐活動中起主導(dǎo)作用。
(2)教學活動以學生為主體。教學活動,是培養(yǎng)教育學生的活動,學生是受教育者,學生是教學過程的主體。學生在教學過程中的主體性,主要表現(xiàn)在學習過程中的獨立性、自覺性和主動性上。既然學生是教學過程的主體,在教學原則上就要確立學生民主參與的原則:在教學方法上,就要確立學生主體作用的教學方法,實行啟發(fā)式教學,廢止注入式教學;在教學評估上,必須改革單一的以分數(shù)為標準的評價模式,深入教學改革。
三、情景題(共20分)
(3)要盡快圓滿解答學生提出的問題,對當堂不能解答的,可課上說明,再課后查閱資料,盡快回答學生。
四、實際應(yīng)用題(共20分)
1、如果讓你做一個關(guān)于某節(jié)課的教學設(shè)計,你將從哪幾方面進行設(shè)計?
答:(1)教材簡析。教材是教學的根據(jù)和基礎(chǔ),設(shè)計教學必須要對教材情況作出簡單介紹和分析。(2)學情分析。學生是教學設(shè)計的對象,教師要對學生的整體情況有所了解。
(3)教育目標。教學目標是教學活動的指針,是教學中師生預(yù)期達到的學習結(jié)果和標準。要對教學目標進行分析。
(4)教學的重點和難點。在教案中寫出教學重點和難點,目的是使教師在教學過程中能把握住教學的主要方面和關(guān)鍵問題。(5)教法選擇。設(shè)計教學過程主要是選好恰當?shù)慕虒W方法,使它與教學內(nèi)容相統(tǒng)一。(6)設(shè)計板書。黑板是目前教學經(jīng)常用的教學工具,板書則是為教學服務(wù)的好方式。(7)教學資源。課堂所用的教學資源要在教學設(shè)計時事先考慮好并在上課前準備好。
(8)教學設(shè)計理念。教學設(shè)計是教學設(shè)計的理論依據(jù)。教學設(shè)計所用觀念,主要是以下教育觀念的運用:課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學觀等。
(9)教學流程。教學流程設(shè)計的主要內(nèi)容有:組織教學、復(fù)習舊知識、導(dǎo)入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。各個教學環(huán)節(jié)的銜接要合理、緊湊,有一定密度,不要出現(xiàn)漏洞,也不要安排的太滿,在實踐安排上要留有余地,在課堂節(jié)奏上要給人輕松、和諧的感覺。
(10)教學效果訓(xùn)練。教學效果訓(xùn)練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中也可以是學到新知識,獲得新態(tài)度。
(11)教學資料拓展。教學資料拓展是在課程進行結(jié)束后補充一些與本課教學內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學生,讓學會在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。
(12)教學反思。教學反思是一個總結(jié)教學實踐經(jīng)驗和檢查反思教學問題的過程。反思主要是對自己的教學設(shè)計進行科學分析、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),及時發(fā)現(xiàn)問題,及時補救。
思想政治教學課堂教學設(shè)計內(nèi)容要根據(jù)教學實際來確定,不要整齊劃一,但設(shè)計得要合理。教學設(shè)計除上述內(nèi)容外,也有提出“教學建議”的,這要根據(jù)自己需要而定。另外教學設(shè)計可貴之處在于創(chuàng)新。
中學政治課教學設(shè)計篇十六
學習目標
1、通過閱讀,解決文中疑難,梳通文意。
2、通過獨立學習和小組合作學習,概括文章結(jié)構(gòu),說出作者的思想感情。
3、通過拓展性的比較閱讀,能夠區(qū)分不同作者對夏的不同感受。
4、以本文為學習對象,寫作《草原之夏》。
學習過程:
導(dǎo)入
一年有四季,四季各不同。哪位同學愿意說說看,在一年四季中,你比較喜歡哪個季節(jié)?(學生說,并簡述理由)那你們能猜到老師更喜歡哪個季節(jié)呢?學生猜。(老師恰恰是并不喜歡夏天的,因為在我們當?shù)?,酷暑夏天是比較難熬的,我們當?shù)赜芯渲V語,叫“寧過三冬,不過一夏”就拿這兩天來說,地表溫度都達到了400c,所以當有老師聽說我能來到避暑勝地、草原城市錫林浩特,都十分地羨慕。
雖然老師不太喜歡夏天,但是我們今天學習的一篇文章,作者對夏的感情是很熱烈的。他的感情怎樣,學完文章,我們一定能夠了解。不過這篇文章比較艱深,在下面的學習中,同學們一定要很專注、很投入。
一、梳通文意:
1、指導(dǎo)語:(1)、請同學們仔細閱讀文章,劃出不懂的或有疑問的語句,并進行認真閱讀思考,嘗試著自己解決問題,實在無法解決的再與就近的同學討論交流。等一會兒我們還要全班討論??纯次覀兊耐瑢W解決了哪些問題,還遺留哪些問題。
2、學生活動:學生按閱讀要求閱讀課文。老師巡視,提供支持和幫助。
3、全班討論:提出疑問,對疑問發(fā)表見解。(指導(dǎo)語:剛才大家的閱讀很認真,討論也很投入?,F(xiàn)在我們?nèi)嘟涣?、討論,?nèi)容有兩個:1已經(jīng)解決的疑問,自己認為有價值的,把你解決的過程和現(xiàn)在認識與大家交流;2、還有的疑問不能解決的,提出來,請別人幫助。發(fā)言的同學盡可能聲音響亮點、清楚點,其他同學認真傾聽。)
注:對學生的交流和討論進行隨機的點撥和評價
二、理清結(jié)構(gòu)
1、指導(dǎo)語:(過渡)經(jīng)過大家共同努力,基本上理解了文章的意思。下面我們就在理解的基礎(chǔ)上,來進一步梳理一下文章的結(jié)構(gòu)。請同學們思考這樣的問題:文章通過哪些方面來描寫夏天的,表達了作者怎樣的感情?請同學們再次研讀課文,并經(jīng)過小組合作學習,來解決這個問題。
2、學生活動:
(1)學生獨立閱讀(指導(dǎo)語:先給大家兩分鐘時間,圍繞這個問題,進行獨立地閱讀和思考)
(2)兩分鐘后,小小組合作學習。(指導(dǎo)語:合作學習的目的是各小組經(jīng)過討論,理清文章結(jié)構(gòu),并且將文章的結(jié)構(gòu)概括出來,如果小組愿意以結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn),我們也非常歡迎。)
(指導(dǎo)語:現(xiàn)在我來說明一下小組合作的注意事項:同排五人組成一個學習小組,選出一名組長。那么是由我來指定組長,還是小組自己推選呢?在接下來去的小組合作學習中,我們的組長既有權(quán)利,也要行使義務(wù)了。權(quán)利是領(lǐng)導(dǎo)小組合作學習;義務(wù)是關(guān)心小組成員,將小組合作學習組織好。小組長要做的工作有:首先要確定發(fā)言的先后順序,組織組員一個接一個地發(fā)言。其次在一個同學發(fā)言時,組長還得維持好組內(nèi)的秩序,確保其他組員能夠認真傾聽。第三,組長還得指導(dǎo)其他組員在發(fā)言中,能夠?qū)νM成員的觀點補充意見并表明自己的觀點。最后、組長還需任命一名小組代表,匯總本小組的觀點,準備展示本小組共同的學習成果。)
注:老師巡視、參與、對話。
3、各組代表發(fā)言,師生共同參與,理清文章結(jié)構(gòu)。
氣勢磅礴
景
贊美色彩金黃
緊張、熱烈、急促
人―勤勞、忙碌
三、質(zhì)疑探究。
1、指導(dǎo)語:讀了這篇文章,大家對文章的結(jié)構(gòu)和作者的感情有了一定的認識,下面我們要進行深入一步的學習了。不知道大家對文章本身有沒有什么可質(zhì)疑的地方?(1、作者說“夏天的顏色是金黃的。”難道夏天的'顏色只是金黃的嗎?你是如何理解這句話的?2、作者認為“有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律”,你是否認同作者的觀點?說說你的理解。)
四、拓展學習
1、指導(dǎo)語:在這篇文章里,作者
“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏”,他的感情是很熱烈,但是不同的人對夏天是有不同的感受的?,F(xiàn)在我們來看兩首詩,這兩首詩又表達作者對夏天怎樣的感受呢?(幻燈打出)
中學政治課教學設(shè)計篇十七
在現(xiàn)代教育理論中,素質(zhì)教育強調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,其中德育是主導(dǎo)、是靈魂.職業(yè)學校政治課是對學生進行思想品德教育的必修課程,是提高其品德修養(yǎng)的重要渠道.因此,正視和思考政治課中德育教育所存在的問題,研究其對策,就顯得尤為重要.
作者:王杰斌作者單位:陜縣第一職業(yè)高中刊名:河南農(nóng)業(yè)英文刊名:henannongye年,卷(期):2010“”(6)分類號:g71關(guān)鍵詞:
中學政治課教學設(shè)計篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位在座的同行:
大家上午好!剛才聽了高一政治備課組許鵬老師和高一(5)班全體同學共同為大家呈獻的——《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》一課。不知大家對這堂課的印象如何?我個人認為,許老師的這堂新課,至少有以下幾點很值得高一政治備課組學習,之所以之么講,是基于以下幾方面得出的結(jié)論。
高一時間緊,任務(wù)重,高一學生思維窄,層次淺而且方法死板,高一教材抽象、注重理性認識,新課如何上,是每一位高一教師需要解決的話題,也是大多數(shù)剛從高三前線下來的教師需要思考和調(diào)整的話題。許老師的課遵行了認知規(guī)律,按照“是什么――為什么――怎么做?”的基本認知規(guī)律,由淺入深,層層推進,巧妙的過渡,既教給了學生知識,又傳授了學習方法。
一節(jié)好課,必須要對原有教材文本進行鉆研,并根據(jù)個人的教學風格重新處理。許老師在處理時,打破原有教材的邏輯,把企業(yè)的知識提取出來,自成一課時;把公司的分類及組織機構(gòu)放在第二課時。這樣的處理本人認為是可以的。教材處理的一個重要原則就是“需要論”。這種需要既有教師個體的需要,如導(dǎo)入的需要、教學習慣的。需要、、重難點設(shè)置的需要、教學形式的需要等,又有教學過程本身的需要。新穎的教材文本處理,會使人感覺耳目一新,也會使學生有一種新課的感覺,更好地融入學習之中。
根據(jù)新課程理念:師為主導(dǎo),這是高效課堂的核心;生為主體,這是高效課堂的根本。教師不再是過去主宰課堂的權(quán)威者,而只是學習知識的引導(dǎo)者,教學活動的參與者,因此,許老師在教學流程的安排上,充分考慮了讓每個學生有自主參與的機會,允許他們自由發(fā)揮。運用“情境”、“鼓勵”、“評價”等手段激發(fā)學生參與學習的熱情,整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍,不少學生臉上始終洋溢著學習的快樂。
每一節(jié)課都有一個預(yù)案,即教學設(shè)計,它不同于房屋設(shè)計圖,可以在教學進程中不斷地加以修改、補充、調(diào)整。在教學實踐中,一位教師可能會擔任不同層次班級的教學,而教案往往只有一個。如何用同樣的教案去完成不同層次班級的不同的教學任務(wù)呢?這就要在上課時,針對不同層次班級,對教學預(yù)案作出適當?shù)卣{(diào)整。正是有了教學的預(yù)設(shè)和在教學中的適時調(diào)整,這節(jié)課中,學生受益了,教師也在教學相長中獲益,而這也就是“教學的魅力”所在。
根據(jù)“三貼近”原則,高中的政治課教學,離不開貼近學生、貼近實際、貼近生活。而選用什么樣的材料來支撐教學,這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。許老師在導(dǎo)入和背景材料的選擇上精心安排了本土優(yōu)秀企業(yè)的典型代表――涪陵榨菜,讓學生深刻感受到經(jīng)濟生活就在我們身邊,激發(fā)了學生熱愛涪陵的自豪感,同時也在分析領(lǐng)悟中學到了企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營才能取得成功,為經(jīng)后涪陵的發(fā)展埋下了希望的種子。
本課時的考試點是企業(yè)的經(jīng)營,學生應(yīng)掌握的是能識別企業(yè),懂得企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營?重點是企業(yè)如何經(jīng)營?難點是企業(yè)破產(chǎn)的積極意義?顯然,通過這堂教學合一的“講學稿”課堂模式,達成了既定目標,突顯了重點,突破了難點。
其他方面,從教學基本功來看,無論是板書,還是語言藝術(shù),無論是教態(tài),還是多媒體課件的制作與操作,都充分顯示了任課老師扎實的教學基本功。
“金無足金,人無完人。”教學本身就是一門有缺憾的藝術(shù),因此我個人認為許老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方,比如在整個授課過程中,對學生的點評上、授課的流暢性方面多下點功夫,這節(jié)課還會更加完美。
總之,許老師的這節(jié)政治課,教學理念新穎,教學方法科學,教學手段恰當,教學效果明顯,使我如浴春雨,如沐春風。高一政治備課組將以此為動力,不斷地學習,不滿足于墨守成規(guī),致力于優(yōu)化教學模式,構(gòu)建高效課堂,讓我們的教學生涯與眾不同!綻放光彩!謝謝大家!
中學政治課教學設(shè)計篇十九
學生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展,包括知識、情感、人生新課程標準確立了思想品德課以情感、態(tài)度、價值觀目標為首,兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。在這種大好形勢下,摒棄舊的教育觀念,讓思品課堂脫掉枯燥、乏味、說教式的帽子,努力向最受學生歡迎的課堂這一目標邁進,成為我們迫不及待需要解決的問題。
一、反思思品課堂應(yīng)該是自主、合作、探究式的課堂。
教學過程是師生間共同參與、交流、互動的過程。說到根本上,是教師指導(dǎo)學生學習的過程。要讓思品課堂成為最受學生歡迎的課堂,就必須牢牢樹立學生為主體的觀念,摒棄填鴨式、強行灌輸?shù)慕虒W模式。因此,教師要轉(zhuǎn)變教學觀念、教學形式,把主動權(quán)交給學生。那么,自主、合作、探究就是一種很好的教學形式。教學中教師要做到:
1、轉(zhuǎn)換角色,教師由教學過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者,讓學生由被動的接受變?yōu)閷W習的主人,在此,教師的引導(dǎo)可以通過創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計學生活動以及有針對性的問題等形式來發(fā)揮作用,讓教師的教與學生的學遵循問題解決式的思路從而引導(dǎo)學生自主、合作、探究。例如:《隱私受保護》這一課主要圍繞“怎樣保護自己的隱私和怎樣不去侵犯他人的隱私”這一問題展開討論,為此我采用一些生活中的侵犯隱私現(xiàn)象,讓學生展開討論,媽媽能看子女的信封嗎?為什么?能偷看朋友的聊天記錄嗎?能公開同學的日記嗎?等等,讓學生們辯明是非,弄清楚什么是侵犯他人隱私的行為,再進一步舉些具體的事例讓學生們一起討論分析,寓理于例中,學生就自然會主動到書里尋找理由,尋找法律根據(jù),并互相交換意見,合作探討,最后解答。這樣,學生在案例分析過程中、一個個問題的引導(dǎo)下分小組進行合作探究、交流,達到心靈的碰撞、情感的升華,從而提高獨立思考,合作探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在這一過程中教師也充分發(fā)揮了引導(dǎo)的作用。要注意的是教師的引導(dǎo)不能忽視知識點的及時生成和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,以便使學習更加有效。
2、充分相信學生,全方位放權(quán)。學生能自學的知識留給學生自主學習,學生有能力回答的問題留給學生自主思考作答,學生不容易回答的問題放給學生自主合作探究。總之,讓學生在自主學習中培養(yǎng)閱讀習慣、獨立思考精神和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力、總結(jié)概括的能力。
3、豐富教學形式,可采用自主式、討論式、辯論式,記者采訪、小品表演等形式,強調(diào)學生之間的`合作,共同解決問題。
二、反思思品課堂應(yīng)該是情感化的課堂。
曾記得索利特爾富在他的《教育心理學》中說到:無論何時何地,對學生多一分期待、多一分認真、多一分信任、多一分鼓勵,他們同樣會給我們多一分的驚喜!我想這就是師生之間的一種情感的交流,這種交流也只有在平等、民主的氛圍中才會出現(xiàn)。由于這種交流,學生也會“親其師而信其道”。明白了這個道理,在課堂教學中我會時刻提醒自己注意自己的一言一行,以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學生、關(guān)注學生。
例如:在以前的教學中一上課就板著臉批評、數(shù)落學生的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),這樣很容易使自己和學生間產(chǎn)生距離感,互相無法靠近。所以,在一節(jié)課的開始我試著采用鼓勵性的語言、微笑的表情去激勵學生,感染學生,使學生情感愉悅,精神振奮。除了此種交流之外,我還學到了在不同的情境下給學生送去不同的眼神:當發(fā)現(xiàn)有學生注意力分散時,用目光去暗示、提醒;當學生回答問題時膽怯、畏縮,用目光去鼓勵、支持;當學生犯錯誤時,目光應(yīng)嚴厲而誠懇;當學生有所進步時,應(yīng)換成贊許、信任的目光。特別是對一些后進生切忌用鄙視、厭惡、輕蔑的目光對待他們,那會損傷他們的自尊,使他們產(chǎn)生逆反心理,換之用一種期待、信任的目光讓他們看到希望、增添力量。
現(xiàn)在的學生有鮮明的個性,豐富的情感,他們需要理解,需要渲泄,需要溝通。把課堂看作情感交流的場所,用自己良好的情感激發(fā)學生說真話,培養(yǎng)學生強烈的愛憎、好惡之情,點燃學生思想的火花,喚起學生探索真理、積極向上的欲望是我們教師神圣的使命。再者教師在上課時微小的動作也能消除與學生間的距離。如布置學生分組討論后,我不要站在講臺冷眼旁觀,而是來到他們各小組,認真聽,參與其中,有必要時可以在組內(nèi)發(fā)言;看到學生開小差,可以拍拍他的肩,摸摸他的頭,暗示其改正;上課與學生談話時,要上身略有前傾。要讓學生知道老師是真心真意地對待他們,從而收到意想不到的效果,大大增進師生間的情感交流。
三、反思思品課堂應(yīng)該重視及時有效的評價。
“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們,鼓勵和信心的教育作用是不可忽視的。我們每個人都渴望得到他人的肯定和贊揚,初中生對一切事物充滿好奇、自信,他們也不例外。所以作為教師我們應(yīng)該學會賞識學生,善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予肯定和鼓勵;應(yīng)拿起表揚的武器,幫助學生維持積極的情緒,樹立我能行的信心。
在我的日常教學中,有的課堂評價語言形式過于單一,只是簡單的重復(fù)著“太好了!”“你真棒!”“你讀的很好!”到底好在哪里?評價很籠統(tǒng),針對性不強,缺乏一定的導(dǎo)向作用。要使課堂評價真正具有激勵作用,要求教師課堂采用多樣、靈活、生動、豐富的評價語言,杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面、千篇一律的評價,并對課堂評價用語提出了具體要求,課堂上抓住學生的不同特點,給學生一個具體的、恰當?shù)脑u價,即:要有針對性、啟發(fā)性、真實性、引導(dǎo)性、激勵性、藝術(shù)性等。
四、反思思品課堂不忽視學法的指導(dǎo)。
學生的主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。因此,教師的教學不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。每位教師除了對教法的研究外,還應(yīng)更要注重對學生學法的研究。經(jīng)過反復(fù)實踐和探索我得到以下啟示:
(1)具體指導(dǎo)學生運用知識解決問題的方法和步驟,如對初中政治材料分析題的一般步驟和方法是:第一步,審問題,抓關(guān)鍵信息,確定“題型”。第二步讀材料,抓關(guān)鍵詞句,分層,確定“主題、中心、方向”。第三步,回扣教材,找到相關(guān)的原理或觀點,確定“結(jié)合點、知識點”。第四步,組織答案,再確認“題型”。思路開拓的方法是:圍繞材料反映的中心問題打開三條思路:1、為什么?(原因)2、怎么樣(意義或影響)3、怎么辦?(措施方法)
(2)通過典型訓(xùn)練題的典型示范作用,具體指導(dǎo)學生的學習方法。學生只有掌握了解題的技巧、方法,才能在知識的海洋中如魚得水,游得輕松、暢快。
以上是我教學實際所談的幾點認識,在以后的教學中我會繼續(xù)探索思品課堂教學,努力向有效課堂這一目標邁進,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,集思廣益,使學生成為課堂的主人。我想只要我們教師遵從新課程理念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合實際的方法,就一定能夠激發(fā)學生的學習興趣,就一定能夠上好思想品德課。
中學政治課教學設(shè)計篇一
摘 要: 中學政治課作為一門人文學科,其本質(zhì)是讓學生在教育中感受到人類在與種種困難的斗爭過程中取得的偉大成就,感受到人類真、善、美的力量,并從內(nèi)心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求,樹立為人類和社會的持續(xù)進步作出貢獻的理想,形成健全人格。因此,要上好一堂課,必須根據(jù)不同教學目標和不同學習階段,針對不同學習對象,選擇合理可行的教學方法和教學手段,安排好課堂教學步驟。
關(guān)鍵詞: 中學政治課 教學策略 教學目標
在復(fù)雜多變的評價體系中,好課的總體要求體現(xiàn)在建構(gòu)性、生成性和多元性的統(tǒng)一之中。中學政治課作為一門人文學科,其本質(zhì)是讓學生在教育中感受到人類在與種種困難的斗爭過程中取得的偉大成就,感受到人類真、善、美的力量,并從內(nèi)心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求,樹立為人類和社會的持續(xù)進步貢獻自己力量的理想,形成健全人格。在諸多學科中,思想政治課是開展素質(zhì)教育的前沿陣地,是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而,就是這樣一門重要的課程,農(nóng)村初中教學質(zhì)量與城市初中教學質(zhì)量的差距卻越拉越大。
一、教學有法,但無定法,貴在得法
以往的課堂教學中,學生被固定在課堂的某一位置上,不容許亂說亂動,學生在這樣的學習環(huán)境中缺乏足夠的生活空間和交往空間,沒有適當?shù)乃季S和想象空間。為了解決這些問題,我們應(yīng)該讓教學活動生活化,讓學生模擬真實的生活環(huán)境,把學生置于熟悉的生活環(huán)境中,以開展教學活動,沒有高高在上的講臺,沒有插秧式的座位安排,以往課堂教學模式給學生施加的各種束縛得到釋放,為學生的學習提供更寬松的氛圍。在教學手段上,教師可以運用生活中常用的音樂、舞蹈及生活片段體現(xiàn)政治的生活化。例如,可以利用多媒體播放新聞,讓學生更快速地了解時政,更好地把握政治學習的內(nèi)涵。教師還可以采用和學生交流、讓學生進行角色體驗,或是在教學中創(chuàng)設(shè)生活化問題情境等方式,這樣,教學更貼近生活,學生更容易接受教師的教導(dǎo),更容易掌握知識。
二、復(fù)習舊知識,激活原有知識
教師通過對學生提問,或進行小測驗等方式,對已學知識進行鞏固,加強新舊知識的聯(lián)系,以利于新知識的接受。檢查復(fù)習的方法有:口頭問答、黑板演示、默寫單詞、公式或事件發(fā)生的年份、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯誤等。檢查后一般要給予評定,運用五級記分法或百分制記分法,指出優(yōu)缺點,給予解釋和說明。檢查復(fù)習的內(nèi)容可以是上一次課上學習的內(nèi)容,也可以是以前學過的、與即將學習的新知識有關(guān)的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容及學生的認知水平和年齡特點,盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情境,提出有趣的問題,加強學生對舊知識的掌握。
三、講授新教材,使學生掌握新知識
在激發(fā)起學生的求知欲望和探究需求后,教師應(yīng)及時將新授課的內(nèi)容,有計劃、有層次、由淺入深地展現(xiàn)給學生。當觸及新舊知識的結(jié)合點,或者新知識的生長點時,教師應(yīng)根據(jù)學生實際知識結(jié)構(gòu)和認知水平,運用恰當?shù)男问剑ɡ首x、討論、簡筆畫等)提出問題,并引導(dǎo)學生運用多種知覺器官真正參與探究新知。在教學過程中,教師應(yīng)千方百計地啟發(fā)學生主動、積極地思考,自覺領(lǐng)會聽到的知識,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生完成學習任務(wù)。教師必須清楚講授新知,不僅使學生學到知識,更要注意培養(yǎng)學生的學習能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。必須指出的是,教師提的問題必須恰到好處,這就要求教師既要吃透教材,又要吃透學生,對不同對象提出不同要求,因材施教。
四、重視課堂管理工作
課堂活動一般可以分成課堂教學、課堂評價和課堂管理三個主要活動模式。課堂管理始終制約課堂教學和課堂評價的有效進行,因此,不僅在上課開始時,而且在教學過程中,直到課堂結(jié)束,教師都要注意調(diào)節(jié)學生在課堂過程中的過度緊張和焦慮的情緒,緩和并解決各種沖突,維護學生身心健康,激發(fā)學生潛能以促進學生學習,使學生始終保持注意力高度集中的狀態(tài),不斷激發(fā)學生的求知欲,引導(dǎo)學生積極開展思維活動,掌握教學內(nèi)容。
五、復(fù)習課
很多教師都反映政治復(fù)習課難上,不知道如何上復(fù)習課。這學期,我經(jīng)過實踐,發(fā)現(xiàn)了一種有效又不累人的政治復(fù)習方法,十分適合期中和期末的復(fù)習教學。具體來說,即復(fù)習前跟學生說這節(jié)課要復(fù)習哪些內(nèi)容,然后將復(fù)習提綱寫在黑板上,讓學生根據(jù)復(fù)習提綱準備25分鐘。25分鐘之后,讓學生按照復(fù)習提綱把知識點說(背)出來。學生每說完一個知識點后,教師如果覺得有需要補充的知識,就可以穿插講授,然后讓學生繼續(xù)說。這個方法的優(yōu)點是可以發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己復(fù)習,教師在這過程中只起指導(dǎo)作用。復(fù)習完成之后,最好找相關(guān)試題讓學生鞏固一下。
另外,復(fù)習前應(yīng)先理解基本知識,不能太急躁?,F(xiàn)在很多畢業(yè)班的學生和教師都很急躁,都想在短時間內(nèi)把所有內(nèi)容復(fù)習完,菜還沒煮熟就想把它吃進肚子里,最終只能導(dǎo)致消化不良,甚至還會傷及脾胃。如果能把心平靜下來,不做太多無謂的題,好好花時間把課本知識理解好、掌握好,則學生的復(fù)習就能做到事半功倍了。
總之,中學政治教師要熱愛自己的崗位,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認真講好每一節(jié)課,把自己掌握的知識傳授給學生。課余時間,教師還應(yīng)多學習與政治教學有關(guān)的知識,充實知識儲備,注重創(chuàng)新,在教學實踐中不斷提高綜合素質(zhì),成為優(yōu)秀的人民教師。
中學政治課教學設(shè)計篇二
〖知識〗擔當使命要勤于學習、立志成才、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新
〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新
〖情感、態(tài)度、價值觀〗要立志成才、甘于奉獻
教材分析
教學重點:絢麗的人生需要實踐來鍛造
教學資源
教學掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等
教法學法
合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習法、小結(jié)歸納、講授法
課時安排
1課時
教學過程
一、導(dǎo)入新課
【出示材料】教材88頁王守仁語
【提問】這段古文說明了什么?
〈學生討論回答〉
【明確】人不可無志,立志是為人之本。
二、講授新課
【解說】勤于學習、立志成才是我們實現(xiàn)理想、擔當使命的重要保證,只有努力學習,完成好作為學生的任務(wù),掌握了知識,才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,才能實現(xiàn)自己的理想,更好地承擔自己的歷史使命。作為新世紀的中學生,我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春,當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連,他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習,立志成才,但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷,當然,也會有努力堅持的事情。
【說一說】
1、 我不能堅持的事情
2、 我不能堅持的理由
3、 我堅持做到的事情
4、我堅持的理由
【解說】實現(xiàn)理想,擔當使命,不僅要立志,更需要我們甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。奉獻就是樂于助人,關(guān)心集體,報效祖國。
〈學生展開討論,教師應(yīng)多給一點時間讓學生暢所欲言〉
【出示材料】
人才應(yīng)具有的素質(zhì)
中央電視臺《對話》欄目,請微軟中國研究院的李開復(fù)和北京大學副校長陳章良參與關(guān)于人才問題的對話,兩人分別對什么是人才談了自己的認識。
李開復(fù):人品、智慧、團隊精神
陳章良:創(chuàng)新、執(zhí)著、自信
【解說】二十一世紀,信息交流日益廣泛,知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐,更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量就必須學習學習再學習,打下堅實的知識功底。在學習中,還要善于創(chuàng)新,善于實踐,善于把所學的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去,不斷成才。
〈學生討論回答〉
課后小結(jié)
出示材料,有感情地朗誦詩歌《理想?追求》
我徘徊在人生的路口
聽秋風和小鳥鳴奏
我在尋,我在覓
青春的理想、人生的追求
我曾想到月亮上眺望地球
我曾想去大陸架開采石油
我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲
我曾想在海角天涯發(fā)展旅游
多少寒署,星移斗轉(zhuǎn)
一個個理想都變?yōu)閴艟?BR> 我知道
消沉,只會枉過一生
嘆息,只能空白少年頭
我不愿作時間的過客
來去匆匆,足跡未留
命運給我們安排了坎坷
現(xiàn)實給我們留下了怨恨
我們只能選準人生座標
去奮斗,去追求
我走呵,走
翻過了山頭還有山頭
我走呵,走
跨過小溪還有江流
不停歇,莫回頭
我要放舟歷史的長河
去發(fā)現(xiàn)永無窮盡的真理
給未來的世界
留下一點小小的紀念
課外練習
某企業(yè)在某報刊登了如下招聘啟事:
誠聘:(一)運營副總(1名),本科以上學歷,6年以上管理經(jīng)驗,具有較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力,責任心強,富有團隊精神,有一定的創(chuàng)新意識。
(二)區(qū)域銷售代表(6名),??茖W歷,2-5年產(chǎn)品銷售工作經(jīng)驗,吃苦耐勞,做事踏實,責任心強,能熟練使用office等計算機軟件。
(1)這則招聘啟事反映了當今社會需要怎樣的人才?
(2)該企業(yè)的招聘條件對青少年的成才有何啟示?
中學政治課教學設(shè)計篇三
龍溪鄉(xiāng)學校
羅群勝
一、指導(dǎo)思想
嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以體育教學質(zhì)量為重點,更新觀念、提高體育課堂教學質(zhì)量和管理水平,認真組織實施《學生體質(zhì)健康標準》,加強校園體育文化建設(shè),促進我校體育教學工作健康、快速地發(fā)展。
二、工作思路和工作目標
堅持“以人為本,健康第一”的課程教育理念,充分調(diào)動師生教與學的積極性,切實發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。改進教學模式,努力探討高效的體育教學課堂模式,同時要加強政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論學習、加強師德規(guī)范與學生溝通的技巧、加強集體教研、備課活動與相互聽課、評課、議課、課后反思的交流、要加強體育教研、課題、體育特長生的突破。
三、
工作重點和舉措
1、強化常規(guī)教學管理,做好體育課常規(guī)教學安排。
2、認真制定各項教學計劃。
3、根據(jù)學年總課時數(shù)、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學年教學計劃、教學進度計劃、教學進度安排表和課時計劃。有計劃、高標準的做好《學生體質(zhì)健康標準》測試、統(tǒng)計、上報工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作。
4、加強課堂常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量。
進一步完善教師崗位制度,嚴格規(guī)范教學常規(guī)行為,九年級教師,根據(jù)學生實際情況,認真抓好課堂常規(guī)管理與教學質(zhì)量,提高學生身體素質(zhì)和運動技能。
5、加強課外體育工作的開展和安全教育工作。
全面提高學生的做操和進退場質(zhì)量,既達到鍛練身體的效果,又要為學校增添一道亮麗的風景線。體育教師要精心準備、嚴格要求、刻苦訓(xùn)練、積極參加各項比賽活動;并激勵有體育特長和愛好的學生積極參加比賽,為班級、校爭光。確保各種活動都在有安全防護的情況下進行。
四、積極開展教研、教改活動,提高教師的業(yè)務(wù)理論水平
建立健全責任目標,團結(jié)協(xié)作,保證教研活動順利開展。不斷提高自身的文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)。認真
總結(jié)
教學經(jīng)驗,積極撰寫論文,積極參加校、區(qū)級、縣級各種論文評選活動和公開課活動。在條件許可的情況下到外校、外地進行參觀學習,促進交流,提高見識,豐富經(jīng)驗。
五、工作要點 2月份:
1、認真開展教研活動、集體備課活動,確定各項職責。
2、擬定校內(nèi)體育競賽計劃。
3、體育委員會議;
4、初三年級體育(現(xiàn)狀)分析,確定目標。 3月份:
1、各班利用課余時間抓緊運動員訓(xùn)練。
4月份:
1、實施《國家學生體質(zhì)健康標準》,并對規(guī)定項目進行測試。
2、參加教研活動、備課活動。
5月份:
1、《國家學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)錄入。
2、拔河比賽。
3、學生體育課開始考核。
4、完成學生體質(zhì)與健康測試表上報工作。
5、參加教研活動、備課活動。
6月份:
1、學生體育課成績考核結(jié)束,成績錄入,數(shù)據(jù)分析。
2、上報各班體育課成績及各項競賽成績,有關(guān)資料歸檔。
4、體育備課組工作總結(jié)。
5、體育教研組工作總結(jié)。
6、制定校運動隊下一步訓(xùn)練計劃。
7、確定下期教學計劃、教學進度、教學進度表、課時計劃準備。
中學政治課教學設(shè)計篇四
《中學語文閱讀教學問題設(shè)計研究》課題開題以來,我們進行了深入的理論學習與實踐探索,已順利完成了第一階段的研究工作,結(jié)合第一階段研究中存在的問題,我們對課題研究的工作計劃如下:
xx年2月——xx年12月
在學校課題組老師的指導(dǎo)下,我們?nèi)w課題研究人員發(fā)揚“求真務(wù)實”精神,堅持以教科研服務(wù)教育教學,以教科研促進教育教學,以教科研優(yōu)化教育教學的工作原則,踏實開展教育科研工作,努力提高教科研質(zhì)量,因此本階段我們本著課題為教學服務(wù)的原則,主要的是教學實踐研究為核心,把前期的研究的成果付諸于教學案例的研究中,從而提高語文課堂教學效率和教學的質(zhì)量。挖掘和探討出符合學生實際的語文教學方法和手段。
(1)把課題研究與教師專業(yè)化成長相結(jié)合
每個教師根據(jù)自己的個人教科研計劃,建立個人課題研究檔案,圍繞課題撰寫教案、上探究課,讓課題研究成為促進教師專業(yè)成長的有效途徑。
(2)注重調(diào)查,讓教科研深入學生,深入課堂
科研的最終目標是學生的發(fā)展。在課題的研究的過程中注重把研究的成果應(yīng)用到平時的日常教學中,運用有效的問題來進行課堂教學,同時要關(guān)注運用的效果,為此我們結(jié)合課題的內(nèi)容,定期做好問卷調(diào)查,取得第一手資料,使我們的課題研究有實效和推廣價值。
1、把第一階段所得出的理論應(yīng)用到教學中去,放開傳統(tǒng)教學的束縛,打破以往陳規(guī)的教學模式,提高語文課堂效率。
2、積極組織課題組活動。每月一次,組內(nèi)的研究人員分享和總結(jié)研究中遇到的問題和后期的研究措施。
4、研究策略:理論指導(dǎo)——實際試驗——階段分析——反思改進——總結(jié)推廣
xx年1—2月
1、召開課題組研討會,討論第二階段工作重點;
2、參加課題組一些活動。
xx年3—6月
1、對第一階段的初步成果進行進一步的檢測與再實踐,與日常教學相結(jié)合。本月組織組內(nèi)的岳麗麗老師、崔迎春老師和我上一節(jié)“同課異構(gòu)”課《社戲》,三位老師分別從人物、情節(jié)和環(huán)境這小說的三個不同要素入手設(shè)置不同的問題,進行教學實踐。
本階段主要是學習第一單元和第三單元,設(shè)計有效的問題讓學生來理解抒情類記敘文如何通過有效的問題設(shè)計讓學生掌握文章能容,理解作者情感。
根據(jù)最新中考說明的信息我們設(shè)計教學問題,讓學生進行非文本閱讀,從宏觀上把握理解每篇說明文的說明對象,掌握說明內(nèi)的內(nèi)容。
2、召開課題研討會,交流階段性研究成果,對教學實踐中的問題進行深入的探討,并且請教資深教師指導(dǎo)課題的研究。
xx年7月--xx年12月
按之前的總方案制定本階段工作計劃,結(jié)合課本進行研究探討。
定期開會
整理充實內(nèi)容調(diào)整方案,繼續(xù)開展研究。
具體分工:
xx老師
xx老師
xxx老師
負責八年級下冊《回延安》《核舟記》《時間的腳印》《詩經(jīng)》《禮記》二則《唐詩二首》
中學政治課教學設(shè)計篇五
新的學期馬上就要開始了,作為政治教師,做好工作計劃能夠有效地提高自己的教學質(zhì)量。下面是小編給大家?guī)淼闹袑W政治課組工作計劃,歡迎大家閱讀參考!
政治是一門初一剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中取得好的成績。本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務(wù)。這些學生都來自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
一、教材分析
1、用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
2、教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點較突出。
3、從我國的實際出發(fā),注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。
4、為了調(diào)動學生學習的積極性,幫助學生理解概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,便于教和學外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
二、教學目的和要求
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。
2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理,學習一些基礎(chǔ)知識,學習一些基本技能,了解知識在實際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
三、具體措施
1、重視基本概念的教學
在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導(dǎo)學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。
2、加強政治用語的教學
這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應(yīng)注意對政治用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。
3、加強實踐教學
政治是一門以實踐為基礎(chǔ)的學科。實踐教學可以激發(fā)學生學習政治的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實踐能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實踐教學是提高政治教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。
4、積極開展課外活動。
課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會發(fā)展史,以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,知識競賽,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
四、教育教研課題
《學會欣賞學生,還學生學習的自主權(quán)》
五、教學進度表
1、第一至第十四周:完成全書教學任務(wù);完成作業(yè)并講評;七年級每課進行一次測驗并分析試卷。期中和期末考試配合學校安排進行。
2、第十五至第二十周:以《思想品德課程標準》為依據(jù),進行第一輪復(fù)習。要求完成每一課的基礎(chǔ)習題訓(xùn)練;進行一些綜合性測驗。
一、基本狀況
1、成績狀況。
總體來說上期期終教學成績比中考有所進步,及格率、優(yōu)秀率和人平分都有所提高。同上年度相比,全縣排行提高了五個名次,首次進入了全縣前十名,這是值得自己高興的事。但仔細看一看學生的成績,心里怎樣也高興不起來了:期考時復(fù)習了近兩個星期,考試的資料基本上都在復(fù)習的范圍內(nèi),可學生答起題來就模棱兩可,極簡單的問題也出現(xiàn)錯誤,個別學生的問答題幾乎是空白,寫的幾句話也是八桿子不著邊。同兄弟學校相比差距更大。_中人平均_分,我的僅_點多,及格率別人_%點多,我的才_%多一點,要想追趕別人,我不知要下什么樣的功夫,即使我不睡覺,可能也趕不上人家了。
2、學習狀況。
大部分學生的課堂紀律較好,上課能專心聽講,筆記做得認真,課堂所學資料也能基本消化。但學習的主動性差,課堂上不能用心地思考問題和回答問題。學生的學習是一種抽屜式學習——即老師進教室,課本從抽屜里爬出來,老師離開教室課本立刻睡到抽屜里,平時從不出來見見陽光。其次學生的綜合潛力較差,遇到開放性問題束手無策。第三,平時積累不夠,觀察潛力不強,比如讓他們舉例說明身邊的環(huán)境污染,他們只會說汽車尾氣,總不會聯(lián)想到河流污染和農(nóng)村燒柴的煙霧污染空氣上。第四,部分學生上勁心不夠,這一部分學生本來就基礎(chǔ)差,在學習上反而懶散,不求上勁,學習成績比別人相差甚遠也心不跳臉不紅,照玩不誤。
3、教師狀況。
本人不是專職的政治老師,而且又是初次上政治課,教材陌生,備課吃力,課上得也不流暢,有時對學生提出的問題不能當場解決,因而對學生的成績有不少的影響。
二、教學目標
本學期的主要教學目標:
1、加強老師的業(yè)務(wù)學習,提高老師的教學潛力。
2、扭轉(zhuǎn)個別學生的思想,培養(yǎng)學生的潛力,使學生的分析思維潛力有明顯的進步,到達學校要求的教學目標。透過本學期思品學科的學習,培養(yǎng)學生了解時政的潛力,拓展學生的知識面,了解國家大事,以此來增強愛國主義情感。
3、培養(yǎng)師生情感,加強師生合作。
4、畢業(yè)考試保八爭六。
三、具體措施
1、三月底前完成新教學任務(wù),四月初開始全面復(fù)習。
2、制定計劃,系統(tǒng)復(fù)習。
第一輪復(fù)習(4月份)。重點復(fù)習九年級資料,然后列出各章節(jié)的復(fù)習提綱,構(gòu)成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò),全面、系統(tǒng)、牢固、準確地掌握教材,只有做到“心中有書”,在考場上答題時才會得心應(yīng)手。這一輪復(fù)習以基礎(chǔ)訓(xùn)練為線索,加強學生練習與鞏固。第二輪復(fù)習(5月份)。重點以懷化版的復(fù)習指導(dǎo)為依據(jù),在這一階段,打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限,將相關(guān)知識綜合歸類,構(gòu)成一條條知識線,進行歸納復(fù)習。第三輪復(fù)習(6月份)。重點是綜合性復(fù)習,查漏補缺,把時事政治參與其中。這一輪復(fù)習,主要讓學生自學為主,老師個別輔導(dǎo)。
3、加強潛能生的輔導(dǎo)工作,培養(yǎng)他們學習的信心,縮短與優(yōu)秀學生的距離。
4、注重學生平時的學習,督促他們認真完成當天的學習任務(wù),盡量做到學到哪記到哪,避免臨時抱佛腳的現(xiàn)象。
5、時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正和解決問題,繃緊學習這根弦。
6、在教學過程中,做到教師教得自然,學生學得簡單,消化良好。
7、加強情感教育,使學生樹立正確的人生觀和價值觀。在教育教學中,加強師生感情交流,做到師生感情融洽,合作愉快。
一、指導(dǎo)思想
新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學資料、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了用心的改革探索,在教學中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進。教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。新課程對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導(dǎo)精神,用心摸索和總結(jié)教學規(guī)律,盡快提升學生在學習中的認知潛力和求知興趣。
二、教材分析
高中思想政治課程是一個具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的整體,整個高中階段一共有四本必修本,分別是《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學生活》。
在整個高一階段將學習《經(jīng)濟生活》和《政治生活》這兩冊。而高一第一學期,著重學習《經(jīng)濟生活》。
在《經(jīng)濟生活》中,我們從學生身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象講起,從學生天天都見到的商品講到價格和價值,講到消費和消費觀,然后從消費追朔到生產(chǎn),引出經(jīng)濟制度,講到勞動和經(jīng)營、勞動者和企業(yè),再講到收入和分配,包括個人收入的分配、國家收入的分配,講到稅收和依法納稅,最后專門用一個單元講社會主義市場經(jīng)濟,講小康社會的經(jīng)濟建設(shè),講到經(jīng)濟全球化和我國的對外開放。也就是說,按照馬克思主義經(jīng)濟學和中國特色社會主義理論向?qū)W生講解經(jīng)濟生活的常識。
三、學情分析及學法指導(dǎo)
我擔任高一年級兩個文科班的教學,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的基礎(chǔ)知識都比較薄弱,但作為文科班學生,他們學習態(tài)度比較端正,記憶和理解潛力較強,他們對經(jīng)濟生活的理解更容易。同時由于經(jīng)濟生活比較貼近現(xiàn)實,文科班就應(yīng)也不會有太大問題。最關(guān)鍵的是高中的思想政治和初中的思想品德有較大的區(qū)別,因此具體的教學方法和措施也有所差異。
因此教學中將面向全體,搞好銜接;立足課本,注重規(guī)范;強化積累,拓展視野;注重基礎(chǔ),因材施教。同時教學應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應(yīng)穿插一些時政知識,盡量多地使用多媒體輔助教學,多方式將知識呈現(xiàn)給學生。
四、教法設(shè)計
貫徹新課程理念,教學中運用自主學習,探究學習,合作學習的方法,綜合考點資料,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高學生的思維潛力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結(jié)合,融會貫通。高中政治教材的主體結(jié)構(gòu)按“學習專題”構(gòu)建。政治的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一齊構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就必須會有許多意想不到的收獲。
五、具體措施
1、增加政治教學的趣味性,活躍課堂氣氛。
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的潛力大幅提升。但是由于高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的政治小故事、時政、經(jīng)濟現(xiàn)象,財富故事會,輔助學生對當時時政事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
(1)每堂課均前3—5分鐘復(fù)習上一節(jié)資料;25分鐘講課;最后10—15分鐘用來強化訓(xùn)練及檢測本節(jié)課學習狀況。做到日日清。
(2)每兩周一次總結(jié)測查,把兩周內(nèi)所學主要資料以提問形式或作業(yè)形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清。
3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究潛力:每學完一個單元引導(dǎo)學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)潛力。課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生看《經(jīng)濟半小時》《財富故事會》,拓寬學生知識面,培養(yǎng)他們透過經(jīng)濟現(xiàn)象看本質(zhì),理論聯(lián)系實際潛力。結(jié)合學校實際,立足課本,注重夯實基礎(chǔ)。落實備、教、批、輔、考、評等各個環(huán)節(jié),向課堂要效率,認真做好“四備”、“五點”、“兩法”(“四備”即備大綱、備教材、備學生、備練習;“五點”即每堂課都要鉆透重點、難點、知識點、潛力點、教育點;“兩法”即既要研究教法,又要研究學法)。
4、優(yōu)化教學方式與學習方式,加強學法指導(dǎo),做好初高中的銜接工作,使學生盡快適應(yīng)高中政治學習。培養(yǎng)學生學習政治的良好習慣,提高學生自主學習的潛力,做到讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己幫忙自己提高,提高學生的學習潛力。
5、組織開展課外活動,成立政治研究性學習小組,開展社會實踐活動。培養(yǎng)學生學習的興趣,引導(dǎo)學生關(guān)注時政,挖掘?qū)W生的潛能。
6、做好培優(yōu)工作,加強個別輔導(dǎo)。用心開展輔差工作,努力提高差生轉(zhuǎn)優(yōu)率。
7、加強組內(nèi)老師之間的交流,互相聽課,取長補短,加強組內(nèi)教學交流風氣。用心參加市教研室組織的各種活動,如公開課,示范課,借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經(jīng)驗。
六、目標學生弱科輔導(dǎo)措施
1、目標學生政治弱科名單。
高一五班:_高一六班:_。
2、具體措施。
(1)督促目標生過好教材關(guān),為提高成績打下堅實的基礎(chǔ)。要求他們將課本所有知識點在自主學習的基礎(chǔ)上在教師面前過關(guān),個性弱的教師還要另開“小灶”。
(2)要求每人都有錯題記錄本,及時記錄易錯題和易錯知識點。教師做好檢查指導(dǎo)。
(3)每周課堂作業(yè)至少兩次當面批閱,及時指出不足。加大課堂提問的力度與次數(shù),及時鼓勵、激勵他們。
(4)多與他們談心、交流,關(guān)心他們的生活學習,了解他們的心理動態(tài),與班主任和家長取得聯(lián)系。
一、指導(dǎo)思想
本學期將繼續(xù)貫徹“以學生的發(fā)展為本”的基本理念,以教學新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學為核心,以我校新課堂為載體,加強課堂教學研討,不斷提高教師的教學水平;圍繞縣教研室提出的結(jié)合新課程中發(fā)現(xiàn)的新問題開展研究活動;以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,改善學生的學習方式,使學生通過有效的學習活動認識數(shù)學,理解,獲取知識,積累學習方法,充實學習情趣,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。加強教研組建設(shè),以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,聚集全組教師的智慧,努力使政治教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。
二、主要工作思路
1.加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育觀念
在教學過程中必須加強理論學習。全體組員應(yīng)不斷學習新課程理論,逐步摸索出適應(yīng)新教材,重視學法指導(dǎo)。倡導(dǎo)學生主動參與,樂于探究的教學方法。
2.推行我校小組合作的教學模式,規(guī)范教學過程,提高課堂效率
組織本組教師認真學習教學常規(guī),規(guī)范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。集體備課,優(yōu)化組合,注重課堂效率,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣。
三、工作目標:
1、通過主題性研討活動,有針對性的解決教學中的疑難雜癥。
2、通過專家引領(lǐng),共同研討,提高政治學科的教學水平,確保完成學校提出的各項指標;
3、立足課堂,讓學生輕輕松松學政治;
5、激勵全組成員不斷反思教學,總結(jié)教學經(jīng)驗,促自身專業(yè)成長。
四、主要工作
(一)加強教研常規(guī)管理,進一步形成政治教學的研究氛圍
1、抓好教研組的常規(guī)工作,定期舉行教研活動,積極組織教師參加各級教研活動,定期檢查備課筆記,教研組內(nèi)交流教案,定期分析教案的質(zhì)量。
2、抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助,并在思想上多給以關(guān)心,充分發(fā)揮他們的長處,使他們盡快成為政治教學骨干。
3、搞好各年級組的集體備課活動。使每一次的活動有內(nèi)容,有實效。真正做到三研究:研究教材、研究學生和研究教法。
4、繼續(xù)請教研員定期來校進行現(xiàn)場聽課點評指導(dǎo),營造良好的教研氛圍。
5、為青年教師搭建展示自我的平臺,積極推選他們參加各類賽事活動,提升學校政治組的整體教學教研水平。
6、加強課件的制作、應(yīng)用,資源共享,推廣多媒體在政治教學中的應(yīng)用。建立交流平臺,鼓勵組內(nèi)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開拓視野,充實自己,提高業(yè)務(wù)水平。
(二)加強課題研究,注重學生素養(yǎng)
政治教學在教給學生知識的同時,更著重于對學生的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。這就要求我們在政治教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學生運用能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)。
1.深入學習,提升素養(yǎng)
讀書是我們重要的學習方式,是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識,積極參加各種教科活動,自覺學習教育教學理論,自覺向?qū)<覍W習,用教育理論指導(dǎo)實踐,用實踐不斷完善教育理論。本學期,我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實踐的書籍,認真參加學校組織的“校本教研”活動,經(jīng)常開展交流與研討活動,讓教師沐浴書香,提升教師的知識底蘊與文化積淀。
2.努力實踐,穩(wěn)步提高
(1)根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討
根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動,組織教師,認真學習各科教學指南。 通過對話爭辯、思維碰撞,群策群力,讓教師的教學有章有法,有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
(2)提高課堂教學質(zhì)量
組織全體老師利用校本教研時間認真學習“小組合學習”的理論,加強課堂教學研究,努力提高課堂教學質(zhì)量。
(3)發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用
骨干教師是課題研究的排頭兵,本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內(nèi)容為“說課——上課——評課”。并以此為契機,鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。
(4)開展“小組合作學習”課題研討活動
認真嚴密地組織課題組教師“小組合作學習”匯報課比賽活動,以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié),促進教師不斷改進教學策略,轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式,扎實地開展課題研究,努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。
具體工作安排:
九月份:
1.制訂教研組工作計劃。
2.各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內(nèi)容。
3.確定本學期教研組主題教研活動的方案
4.召開第一次教研組會議
5.檢查督促備課組按時按要求進行集體備課,做好流程記載和相關(guān)資料的收集。
十月份:
1.召開教研組會議
2.按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。
3.組織組員參加兄弟學校的教學活動
十一月份:
1.根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
2.召開教研組會議,并對9、10月份的教學常規(guī)資料進行收集整理,上交教務(wù)處。
3. 組織教師參加學校的常規(guī)教學活動。
十二月份:
1.參加揚州大市教研活動
2.組織教師參加學校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽和中老年教師的課堂教學經(jīng)驗交流會。
一月份:
1.撰寫教學總結(jié)和論文。
2.期末資料整理、匯總 。
3.寫好教研組期末總結(jié)。
4.按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。
本學期我校政治教研組將以新課程標準,新教學觀念為指導(dǎo),以課堂教學為中心,以課題研究為主線.引導(dǎo)全組成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.同時認真做好青年教師的培養(yǎng)工作,使他們盡快熟悉業(yè)務(wù),盡快成長,增強政治教研組的整體實力。我們將保持積極的工作態(tài)度,虛心的師德品格,高效務(wù)實地開展工作,力爭使我校政治學科教學質(zhì)量有一個質(zhì)的提高。
一、加強理論學習,用科學的理念指導(dǎo)工作
1.本學期將組織全體教師認真學習《走進新課程-與課程實施者的對話》、《常州市教學常規(guī)》.認真領(lǐng)悟新課程的核心理論,并真正落實到我們的教育教學行為中去。
2.本學期將指導(dǎo)新教師認真分析近幾年的高考試題,以及考試說明,讓他們了解高考政治學科的命題特色,以及對學生的各種能力要求.要求新教師盡快掌握高中經(jīng)濟,哲學,政治學的教學內(nèi)容.以使他們能夠高屋建瓴,更好的駕奴教材。
3.認真參加市教研室組織的各種繼續(xù)教育和各種形式公開課、示范課、并認真做好筆錄,以便在校教研活動時間能相互交流,借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經(jīng)驗。
二、加強師資隊伍建設(shè),提高教研組整體水平
1.強化、細化考核要求,促進新教師不斷進行理論學習,自我反思,勤于總結(jié).本學期將制定《政治教研組新教師常規(guī)考核細則》,使新教師明確知道自己在教學工作中應(yīng)該做些什么,應(yīng)該準備些什么?在理論學習,相互聽課,交流總結(jié)中不斷提高自己,以實現(xiàn)學校提出的“一年合格,兩年成熟,三年成為教學骨干”的奮斗目標。
2.加強常規(guī)檢查和調(diào)研活動,本學期將建立政治教研組調(diào)研機制.我們將組織老教師,邀請學科分管領(lǐng)導(dǎo),對新教師進行聽課,并對課堂教學進行課題評議,及時反饋給上課老師,讓他們及時地了解到自己的長處和不足,以不斷取得點滴進步。
3.重視老教師的傳、幫、帶和對新教師的指導(dǎo)工作。我們將充分利用老教師尤其是骨干教師的寶貴資源.請他們對新教師的每一堂課進行具體的指導(dǎo)。把他們的經(jīng)驗以講座的形式向全組老師的別是新教師做介紹。同時,要求老教師定期開展示范課,以供新教師學習,借鑒。同時配合學校的“青藍工程”建設(shè),我們還將進行老教師和新教師之間的師徒接隊活動,具體安排如下:
尹_(師)丁_(徒)邱_(師)李_(徒)
三、強化課題研究,貫穿于教研組工作過程中
一個主導(dǎo)教研組的課題,往往決定著教研活動的方向,價值,深度和實效.本學期我們的課題研究要著重解決以下三個方面的問題:
1、必須有較高的價值。所選的課題要符合當前課改的基本精神和理念,符合素質(zhì)教育,深化學科發(fā)展的需要,有利于促進教師教學,科研水平和學科教學質(zhì)量的全面提高。
2、必須具有較強的可行性,應(yīng)與教研組成員的實際水平(知識、經(jīng)驗、研究能力等)、現(xiàn)有的教學相關(guān)條件以及有關(guān)材料與掌握情況相適應(yīng),能夠達成預(yù)定目標:
當然,課題僅僅是教研組的活動載體,一個再好的課題,如果沒有扎實,有效的過程研究,那也只能成為一種裝飾。所以,本學期的課題研究必須切實注重過程管理,做到期初有計劃,人員有分工,研究活動有資料,學期末有總結(jié)反思。
四、開課安排
_開設(shè)匯報課,_開設(shè)示范課。_參加高一新課程優(yōu)質(zhì)課評比活動。
五、推進教研組工作信息化建設(shè),組建教研組資源庫
本學期我們將充分運用現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢,充分發(fā)揮年輕教師信息技術(shù)強的優(yōu)勢,充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,組建我組的資源庫。把平時自己動手做的或者是在網(wǎng)上下載的有用的課件、練習、文章集中存放在一起,以供全組教師學習、借鑒,以便資源共享。
六、教師競賽
1、本學期,將組織全組成員參加高以說課評選活動。
2、新教師將參與學校新教師匯報課競賽活動。
3、指導(dǎo)要求每一位教師積極參加各級各類學科競賽活動。
七、學生活動
1、初一、初二、高一年級在x月份將組織法律知識競賽活動。
2、高二年級將在x份組織哲理分析競賽。
總之,由于我校政治教研組的構(gòu)成具有年輕化的特征,我們有很多不完善的地方,需要不斷的學習,扎實的工作來彌補我們的不足之處。我們將在市教研室的關(guān)懷下,在學校行政的幫助下,通過自己的努力,不斷提升我校政治教研組的整體水平,以實現(xiàn)自己的價值和提升政治學科的生命力。
中學政治課教學設(shè)計篇六
眾所周知,“興趣”是最好的教師。在十幾年的英語教學實踐中,我深深體會到:興趣是中學生學好英語不可缺少的內(nèi)在動力。如何盡快地使學生對英語產(chǎn)生興趣,并不間斷地感興趣,歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的難題。此文是我英語教學實踐中的點滴心得,以求共勉。
一、做學生的知心朋友,不做高高在上嚴肅的教師。
滴中,逐漸地樹立他們的自信心,慢慢地培養(yǎng)他們的學習興趣,經(jīng)常對他們說:trust yourself./never give up./don’t worry./keep up your courage./never mind./have a try.‖等激勵他們的話語,鼓勵他們敢開口,大膽地表現(xiàn)自己。一旦他們回答正確,及時地表揚他們?nèi)绋Dwell done./great./you’re very brave./very good.‖或朝他們豎起大拇指,或全體學生掌聲鼓勵。然而對于英語成績優(yōu)秀的,但有些自傲的同學,要提出更高的要求,表揚的同時還應(yīng)指出其不足之處。在評價學生時,盡量多說整體,少說個體,避免言語不慎而傷及少數(shù)人學習英語的積極性。
當學生遇到煩惱事或不愉快時,不妨做個忠實的聽眾。當你耐心地傾聽完后,再給他們一些真誠的安慰和一些恰當理性的建議,或者提供慷慨的幫助,讓每個學生心里感到溫暖,感受被愛,明白自己所擔負的責任與義務(wù)。特別是對于住校生,他們大都離家較遠,若生病了,倍感孤獨、無助、甚至害怕,這時對他們的關(guān)愛尤其重要。一聲問候,一杯熱茶都會使患病中的學生深感溫暖,被愛的感覺真好!學生生活與學習中很多地方,都等待著教師去理解、幫助,去愛護。俗話說:―一份付出一份回報‖。我們的老師若能真心去關(guān)愛需要關(guān)心的學生們,相信定能與學生成為更好朋友的。何愁這些熱血的朋友不會為你―兩肋插刀‖——努力學習!
二、充分利用多種教學手段,激發(fā)學生學習英語的興趣
1、利用多媒體,激發(fā)興趣。
多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點,能使教學變得更加直觀、形象、有趣??茖W研究表明:在學習過程中,同時使用視覺、聽覺等多種感官,能明顯的吸引學生的注意力,并提高學習效率和學習效果。運用多媒體的現(xiàn)代化教學手段,能為學生提供最佳的外語學習環(huán)境和學習情景,優(yōu)化課堂教學的整個過程,培養(yǎng)學生初步運用英語的交際能力,促進學生綜合能力的提高。有利于適時拓展教學內(nèi)容,最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中,從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。教師也可引導(dǎo)學生充分利用網(wǎng)上資源,如借用網(wǎng)上的圖片、圖表、圖象等非語言信息進行理解和表達,改進認知策略。
2、利用實物,引發(fā)興趣。
在初級階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實物,學習它們的名稱,描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等,讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因為這些實物,貼近學生的生活,學生會特別感興趣。如教學(文具)的名稱時,讓學生拿出文具盒,老師先拿出一支鋼筆。say“a pen‖in english,然后拿出兩支鋼筆------two pens.反復(fù)說幾遍,讓學生也拿著鋼筆跟老師說,很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來又告訴學生說:鉛筆------pencil,鉛筆盒------pencil–box。
3、新舊聯(lián)系,啟發(fā)興趣。
在英語教學中記憶單詞是一大難點,如果機械的讓他們讀、背、抄、寫、很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時,經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法,只要能和學過的單詞聯(lián)系上,就盡是讓他們自己做比較,他們紛紛找出拼寫相近的單詞,有的加頭,有的加尾,有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。學生很有興趣的學會了生詞,然后再讓他們找出所學詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞,也輕松復(fù)習鞏固了已經(jīng)學過的詞。
4、學畫簡筆畫,誘發(fā)興趣。
學生們對畫畫也是極感興趣。在課堂上或課后要求學生用簡筆畫,同樣能吸引他們學習英語的興趣。例如,在教學我的家人時,要求他們畫出自己的一家,并試著用英語介紹。在教學比較級這一單元時,同樣可以用這種方法。學生們會踴躍參加,興趣極濃。既活躍了課堂氛圍,又達到了教學效果。兩全其美,何樂而不為。
5、學唱英語歌,培養(yǎng)興趣。
學生對歌曲要比英語感興趣得多,教他們唱耳熟能詳?shù)牧餍泻途溆⑽母枨?,既能幫助他們擴充詞匯量,又能展現(xiàn)他們的自我魅力和增強他們學習英語的興趣和自信心。
你的英語教不好?
中學政治課教學設(shè)計篇七
科學探究活動是培養(yǎng)科學觀念與本事的最關(guān)鍵的途徑,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本事最有效的手段。對科學探究的具體設(shè)計力求突出科學素養(yǎng),體現(xiàn)學生的主體作用,貼合學生的心理特點,從學生身邊熟悉的事物出發(fā),為學生所喜愛,并讓學生參與科學探究活動的開發(fā)。所以,怎樣在化學課堂中更好的處理好“知識點的落實”與“充分運用探究手段”的關(guān)系是落實學生主體地位,實現(xiàn)化學總體教學目標的基本前提。
二、案例描述
《氯氣》是人教版化學第一冊第四章第一節(jié)的資料。這個教材中氯氣與水的反應(yīng),既是本節(jié)課的重點又是難點。所以如何用探究的形式來讓學生突破這個難點也就成了本節(jié)課的教學重點和價值所在。我做了三次教學嘗試,理念不一樣,方法不一樣,效果各異。
第一種教法:
1、思考:氯氣能否溶于水溶于水的部分有無與水發(fā)生反應(yīng)請設(shè)計實驗來對這點性質(zhì)進行探究。
2、因為問題較空泛,所以學生較難著手討論。對于氯氣的水溶性,學生作如下實驗設(shè)計。方法一:將少量水滴入裝有氯氣的試管內(nèi),看顏色有無變淡;方法二:將一支充滿氯氣的試管倒置于水槽中,看看試管中液面有無上升。
3、對于溶于水的部分有無與水發(fā)生反應(yīng),因為學生對這個反應(yīng)還沒有什么概念,所以無從下手,討論很難展開。最終個別學生經(jīng)過書上潮濕氯氣漂白實驗的啟發(fā),提出這個實驗。
4、教師做了氯水的漂白性實驗后,推測出結(jié)論一一氯氣與水反應(yīng)產(chǎn)生了新的物質(zhì),并且這種物質(zhì)有漂白性。從而引出了氯氣與水反應(yīng)的化學方程式,之后根據(jù)化學方程式讓學生總結(jié)出氯水的其它性質(zhì)。
第二種教法:
1、對氯氣的水溶性經(jīng)過討論后,學生總結(jié)出上述幾種方案,立刻經(jīng)過實驗驗證。
2,實驗驗證后,指出氯氣溶于水后的溶液叫氯水。給學生三種藥品:新制氯水,硝酸銀和紫色石蕊試液。請學生自我設(shè)計實驗來探究氯水中的可能成分。
3、學生四人一組實驗:將氯水分別與硝酸銀和紫色石蕊試液反應(yīng),發(fā)現(xiàn)硝酸銀中產(chǎn)生白色沉淀,紫色石蕊試液先變紅,后褪色,總結(jié)出氯水中有c1一和h+,還有漂白性。
4,教師再提問:漂白性是干燥的氯氣就有的性質(zhì),還是別的物質(zhì)有的性質(zhì)呢怎樣證明
5、學生想到將紅紙條分別放入干燥氯氣中和氯水中,將這兩個實驗作比較就可得出結(jié)論。
第三種教法:
1、教師提問:氯氣與水有無反應(yīng)如果有反應(yīng),能夠得出結(jié)論一一氯氣能夠溶于水。
2、教師指出:我們暫時假設(shè)氯氣與水的混合物叫氯水。此刻利用現(xiàn)有試劑:鎂條、nahc03(aq)、agno,(aq)、hn0,(aq)、紅紙、ph試紙、藍色石蕊試紙、氯水。經(jīng)過實驗驗證你們自我的推測。
3、學生四人一組相互合作設(shè)計實驗推測成分,并自我經(jīng)過實驗來驗證。然后將實驗過程記錄在《學生實驗報告》上,填寫資料包括:實驗資料、觀察到的現(xiàn)象、分析和解釋三部分。最終由學生發(fā)言,得出結(jié)論——氯氣與水有反應(yīng),并且產(chǎn)生了cl一和h+,有個別組的學生提出氯水還可能有漂白性,因為紫色石蕊試紙先變紅,后褪色。
4、教師將紅紙打濕一小部分后放入氯氣中,證明了氯氣是與水發(fā)生了反應(yīng),并且氯水具有漂白性,再結(jié)合前面的結(jié)論,總結(jié)出氯水還具有酸性。
三、案例分析
第一種教法具有探究的目標,也初步進行了必須的探究,但沒有為探究的深入培植肥沃的土壤,也忽視了學生的本事限制,所以使得探究的過程中途陷入了尷尬的境地。最終還是有那么一點照本宣科的味道,不利于學生科學探究本事的培養(yǎng)。第二種教法已初步構(gòu)成了探究的理念,給了學生自我設(shè)計實驗,并且親自實驗驗證自我的推測,提高學生的學習進取性??墒蔷窒扌栽谟冢?、把問題探究過于簡單化、具體化了,沒有給學生供給較多的思考空間,學生一般都能輕而易舉得出結(jié)論。2、實驗設(shè)計上存在不嚴密性,比如只給出硝酸銀,卻沒有給出對應(yīng)的稀硝酸,這些對學生科學探究本事的提高及思維的嚴謹性都不是很有幫忙。第三種教法不僅僅給學生供給了最大限度的思考空間,并且還在實驗操作中強調(diào)了觀察本事和總結(jié)、分析本事,比較有利于學生在科學探究方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),比較貼合新課程標準提倡的新理念。
把這種探究式的教學方法與傳統(tǒng)的教學活動作比較:在傳統(tǒng)的教學設(shè)計和教學活動中,教師只關(guān)心教學流程的程式化、細節(jié)化,有時為了趕進度,不惜犧牲學生領(lǐng)會、理解教學資料的時間,從而以教師對教材、教案的認知過程代替學生對學習資料的認知過程,使“雙邊活動”變成了“單項傳遞”,喪失了教學過程中學生的能動性、創(chuàng)造性和應(yīng)有的情感性。新課程強調(diào)“把思考還給學生”,強調(diào)教學過程是教師與學生在平等的基礎(chǔ)上的交往、互動,目的是讓學生經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展和構(gòu)成結(jié)論,從而經(jīng)過豐富、生動的思考探索過程中經(jīng)過感受、領(lǐng)悟而獲得進取的情趣和愉悅的情感體驗,從而使師生雙方到達相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,實現(xiàn)共同發(fā)展的過程。經(jīng)過學生思考、體驗這些心理過程,發(fā)展與提升學生的情感、態(tài)度、價值觀和生活方式這些衡量人的發(fā)展的最深層的指標,使教學過程從一種簡單的傳輸、傳遞和理解知識的過程,轉(zhuǎn)變成為一種伴隨著學生對科學知識的思考和獲得的同時,也成為學生人格健全和壘面發(fā)展的體驗過程。
為了盡快適應(yīng)新課程改革的需要,我覺得教師要盡快轉(zhuǎn)變自我的“意識”,雖然要立足于教材,但也要避免照本宣科,而要將教材作為教學活動的載體和媒介之一,要從“施工圖紙”式的教案向“探究”式的教學設(shè)計轉(zhuǎn)變,要從知識性的備課向發(fā)展性的教學設(shè)計轉(zhuǎn)變。比如在實驗教學中,可將實驗“觀看”改為實驗“觀察”,驗證性實驗改為探索性實驗,演示性實驗改為學生分組實驗,課內(nèi)實驗改為課外實驗,封閉的實驗室管理改為開放式管理,變實驗知識為實踐本事等多種教學處理方法。
四、問題的爭議
1、傳統(tǒng)教學是否真的應(yīng)當擯棄但傳統(tǒng)教學確實有這么一個優(yōu)點:課堂知識點容量大,能夠緩和化學課課時緊張的特點。
2、新課程改革是否適合于所有學校、所有教師和所有學生,會不會有時由于學生之間的個體差異和整體氛圍.探究性的課在時間方面和對學生在課堂上的駕馭方面會比較難掌握,從而影響知識點的落實。
3、如何把握“探究程度”與“知識點落實”兩壘齊美的度教師引導(dǎo)探究的最佳時機是什么時候。
5、化學學科對學生精神世界的“感染熏陶”的基本途徑有哪些。
6、如何恰到好處的指導(dǎo)學生實驗,使他們既不會由于講解太泛而無從下手,也不會由于講解太細而產(chǎn)生預(yù)習的惰性。
中學政治課教學設(shè)計篇八
單位:陜西省米脂中學
學科:語文(高中)
地址:陜西省米脂縣銀州鎮(zhèn)行宮東路13號
郵政騙碼:718199
手機號碼:***
電子郵箱:916752408@
《沁園春·長沙》教學設(shè)計
第一課時
[教學目標]
知識與技能 1.對新詩和現(xiàn)代詩歌的概念做一了解,知道什么叫做意象,初步學習詩歌鑒賞。
2.通過本詞的學習,對借景抒情的表現(xiàn)手法加以理解。3.有感情的朗誦并背誦詩歌。
過程與方法 抓關(guān)鍵詞句,理清思路;誦讀入境,欣賞詩意,聯(lián)想比較,鑒賞評價。
情感 態(tài)度與價值觀
知人論世,體會情懷,感受壯志 [教學方法] 誦讀、討論、感悟。
[教學重點] 反復(fù)吟讀,體會深秋意境,領(lǐng)會作者情感。[教學難點] 對詞中意象的理解與體會,明確意象意境的內(nèi)涵。[教學時數(shù)] 2課時。
一、導(dǎo)課
引語:請同學們描繪一下你印象中的秋天? 紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、白八組學生,各選代表一名,說出描繪秋天的詞語,頻率高的老師代寫在黑板上,看看是否比老師想到的還多,還要好。[投影] 收獲季節(jié),秋高氣爽,落葉知秋,秋收冬藏,金風送爽,天高云淡,大雁南飛,五谷豐登,瓜果飄香,秋色宜人,秋雨綿綿,秋風蕭瑟,一場秋雨一場涼,丹桂飄香,春種秋收,九九重陽??。
古往今來的文人墨客寫了許許多多的有關(guān)秋的詩歌,以此來表達他們對秋的理解和感悟,同學們你們了解的有哪些呢?例如: [投影] 《秋風辭》--劉徹(漢)秋風起兮白云飛,草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳,懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟汾河,橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌,歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何!
《九月九日憶山東兄弟》
--王維(唐)獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
《山居秋暝》--王維(唐)空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。月出驚山鳥,時鳴春澗中。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王松自可留。在許多描寫秋的名篇中,表現(xiàn)的主題大致可分為四類:
(一)傷別
潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。(白居易《琵琶行》)
多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)
(二)嘆時
常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰。(漢樂府《長歌行》)
晚雨未摧宮樹,可憐閑葉,猶抱涼蟬。短景歸秋,吟思又接愁邊。(史達祖《玉蝴蝶》)
(三)思鄉(xiāng)
萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。(杜甫《登高》)
碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。(范仲淹《蘇幕遮》)
(四)懷人
秋草獨尋人去后,寒林空見日斜時。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)鄂王墳上草離離,秋日荒涼石獸危。(趙孟 《岳鄂王墓》)這四類皆為“悲秋”之作,但“秋”與“悲”有必然的聯(lián)系嗎? “悲”“喜”本似一個硬幣的兩面,有“悲”亦應(yīng)有“喜”,劉禹錫就曾彈出“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”(《秋詞》)的反調(diào)。還有:
相逢秋月滿,更值夜螢飛。(王績《秋夜喜遇王處士》)愁因薄暮起,興是清秋發(fā)。(孟浩然《秋登蘭山寄張五》)
以上幾句可謂是喜形于色,展現(xiàn)的是一幅幅優(yōu)美的秋景圖,流露出詩人意欲忘絕塵俗、懷慕隱逸的思想。
綜上所述,一方面是“悲秋”,另一方面是“喜秋”,反差如此之大,為何?并非“秋”的變化,乃人心不同,“秋”僅是一個參照罷了。在這里,我們把古人的這些詩詞與今人毛澤東的《沁園春·長沙》進行對比,進一步感受作者的博大情懷。
二、整體感知,了解內(nèi)容
1、學生齊讀文章,初步感受。
[板書]橘,舸,寥,攜,遒,遏(注意部分字的讀音)
2、老師領(lǐng)讀,讓學生體會不同之處。
3、播放多媒體課件——配樂朗讀
讓八組學生組內(nèi)進行討論,總結(jié)出本組比較好的朗讀方式,和老師的朗讀以及配樂朗誦進行比較,學習并評價。
4、學生自讀課文一遍
(1)本文上下闋各自寫了什么?你讀完有何直觀感受?(2)分別找到統(tǒng)領(lǐng)本文上下闋的關(guān)鍵字詞。(詞眼)(3)請每組在組內(nèi)討論,選一個代表提出一個碰到的難題。
5、組間交流,全班總結(jié)出本詩的大意 [板書]上闋:描繪絢麗多彩的湘江秋景。(看)
主旨:悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉???(承上啟下)
三、了解寫作背景,加深理解本詩,品味鑒賞上闋,體景悟情
(一)寫作背景: 《沁園春·長沙》作于1925年,是毛澤東詩詞的代表作之一。作此詞時作者時年32歲,當時,革命形勢高漲,群眾運動風起云涌。長沙是湖南的省會,是毛澤東求學和早年從事革命活動的地方,一九二五年二月他從上海回湖南開展農(nóng)民運動,八月從韶山到長沙,九月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習所。在長沙逗留期間重游橘子洲,面對湘江上美麗動人的自然秋景,聯(lián)想起當時的革命形勢,便以『長沙』為題寫下了這首《沁園春》,形象地指出主宰中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來的中國共產(chǎn)黨。上闕寫景,下闕抒情,“指點江山,激揚文字”,正是作者當時要大展抱負,對未來充滿信心的真實寫照。這首詞最早發(fā)表在《詩刊》一九五七年一月一號。
(二)意象與意境
同學們,初一上學期我們學習了意象的概念,什么是意象呢?
[投影]所謂意象,就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象,簡單說就是借物抒情。而意境指的是藝術(shù)創(chuàng)造特別是詩歌創(chuàng)造所達到的一種能令人感受領(lǐng)悟、玩味無窮卻又難以明確言傳、具體把握的藝術(shù)境界,它是形神情理的統(tǒng)一,虛實有無的協(xié)調(diào),既生于意外,又蘊于象內(nèi)。
(三)賞析前三句
(1)哪位同學能夠通過合理的調(diào)整、補充,把前三句的大意說一說?(2)一個“看”字一直統(tǒng)領(lǐng)到哪?這里詩人都看到了哪些秋景? [板書](萬)山————紅(遍)(遠眺)
(層)林————(盡)染(遠眺)(漫)江————碧(透)(近觀)
(百)舸————(爭)流(近觀)
(長)空————鷹 擊(仰視)(淺)底————魚 翔(俯察)
(3)想象一下的作者在橘子洲頭獨立時的表情與動作,讓男女同學各一位進行表演。同學們點評之后再表演。
(四)比較鑒賞
毛澤東的“獨立寒秋”與柳宗元的“獨釣寒江” 附:《江雪》--柳宗元
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
[強調(diào)] 《江雪》柳宗元是政治革新失敗后,被貶永州,身處逆境時所寫,表露作者與惡勢力決不妥協(xié)的心志。毛澤東的“獨立寒秋”與柳宗元的“獨釣寒江”意境相似,但前者的胸襟境界更使人敬仰!
毛澤東的“萬山紅遍,層林盡染”與杜牧的“霜葉紅于二月花”。附:《山行》--杜牧
遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。[對比] 二者都寫出了楓葉的火紅,熱情洋溢的意境,渲染出了極富生命力的秋景?!渡叫小肥莾?yōu)美的寫景詩,抒發(fā)了作者熱愛美好景物的情感;但是毛澤東的“萬山紅遍”則暗喻紅色革命的蓬勃發(fā)展。
(五)體會“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?”的另一層含義。
“主沉浮”的深層含義是什么?
[提示] 聯(lián)系時代背景理解詩人以天下為己任,憂國憂民、博大崇高的心境。
[小結(jié)]“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉???”是全詞的“詞眼”。上闋通過這樣寫景,提出“誰主沉浮”的問題,表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。
四.在理解的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。
中學政治課教學設(shè)計篇九
中學政治課是學校德育的前沿陣地,承載著重要的教育和教學任務(wù),對中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著至關(guān)重要的作用。但有的教師認為政治是“副科”,上課念念書即可,根本不需花太多精力,誰都能上。有些政治教師知識老化,滿足于現(xiàn)狀,以為能把課本知識教給學生即可,什么天文地理音樂美術(shù)均與政治教師無關(guān)。當課本中出現(xiàn)了有關(guān)其他學科的知識時,就一帶而過。難怪有些政治教師在學生心目中的威信大大下降。
一、具備扎實的專業(yè)知識,并不斷更新,以“?!笔箤W生信服
教師與學生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學,而課堂教學恰恰是最具有明顯的學科性和專業(yè)性的。在對教材處理上不能單憑課本和教參“照本宣科”,既無合理的教材處理也無深入淺出的教材分析,一俟學生進一步提出問題或涉及學科新成就和較深層次的問題就只好“顧左右而言他”。久而久之,教師在學生心目中就失去了威信和信任。出現(xiàn)這種情況有相當一部分原因就是專業(yè)不過關(guān)或者知識老化,這就適應(yīng)不了新課程的教學。在此情況下就要求中學政治教師必須具備深厚的純政治專業(yè)知識,并不斷更新,使自己始終站在學科的最前沿,這樣才能適應(yīng)政治新課程的教學要求。
例如:講七年級下冊《我們的權(quán)益》,教師必須具備相應(yīng)的法律知識,熟悉《消費者權(quán)益保護法》《產(chǎn)品質(zhì)量法》《反不正當競爭法》、《食品衛(wèi)生法》、《商品房銷售管理辦法》等法律;七年級下冊《共同的責任》,適合對青少年進行集體主義教育。教師要分析清楚“個人利益”與“集體利益”的區(qū)別與聯(lián)系,分析“個人主義”的特點與危害,幫助學生樹立新時期我國人民正確的價值取向—集體主義價值觀。
豐富的才華,廣博的知識,敏銳的目光的獲得,必然是一個不斷攝取、不斷增值、不斷更新、不斷充實的過程。作為一名政治教師,只有不斷學習、更新,才能具備比中學教材更高深的知識,也只有對教材內(nèi)容有著十分深刻的認識,善于進行教材分析,才能居高臨下,正確處理教材,更加準確地講解教材,解答學生在學習過程中提出的各種問題。用蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基的話說:“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候,教師才能成為教學過程中的真正的'能手、藝術(shù)家和詩人”。才能真正讓學生信服。
二、掌握豐富的各學科知識,并不斷擴展,以“博”讓學生喜歡
一個優(yōu)秀的政治教師,一定是一個博覽群書,善于啟發(fā)激勵的藝術(shù)大師,春風化雨,潤物無聲,他把學問的真諦傳遞給莘莘學子,在寄望與賞識的目光中,欣慰地看著親手播下的創(chuàng)造之火薪傳不滅。
三、專博相濟,厚積薄發(fā)
中學思想政治課教師專業(yè)知識一定要深。能掌握完整、系統(tǒng)、扎實、精深的學科知識,才能在教學中總攬全局,靈活地駕馭課堂,深入淺出地引導(dǎo)學生輕松學習。同時也能更好地彰顯自己的教學特色。
中學思想政治課教師知識面一定要寬。早在19世紀早期,美、德教育學家就提出了“通才教育”理論,到20世紀末,這一思想獲得了世界教育界的認可。當前教育的現(xiàn)實也迫切要求教師要做通曉多種學科的“博才”。這樣的教師必然大受學生歡迎。
總之,只要我們每位政治教師堅持學習和積累,不斷給自己“充電”,做到“專博相濟,厚積薄發(fā)”,必然能使政治課煥發(fā)異彩!
中學政治課教學設(shè)計篇十
中職政治課案例教學是教師根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的需要,通過設(shè)置具體的典型案例,引導(dǎo)學生運用所學知識參與分析、討論、表達評價等活動.通過實踐,初步探索出了該模式的`五個基本操作環(huán)節(jié):精選案例-呈現(xiàn)案例-理論學習,用理釋例-總結(jié)升華.本文即對這種教學模式從理論與實踐的角度進行闡述,以求教大方.
中學政治課教學設(shè)計篇十一
江蘇省泗陽中學楊晉闖
知識目標:
1.識記新的字詞。
2.了解對比等寫景的方法。
能力目標:
1.朗讀體會文章的寫景特征。
2.品讀討論寫作手法及寫景亮點。
情感目標:
1.體會作者的思想感情,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的情感。
2.感受語言的'魅力,朗讀熏陶學生的情感。
教學重點:
把握寫景特點,體會文章的主旨。
教學難點:
文章寫作意旨的體現(xiàn)與理解
教學過程:
一.導(dǎo)入新課
1.學生談對“夏”的感受。
2.老師由學生的交流而進入新課。
二.整體感知內(nèi)容。
1.聽讀課文,填空下列橫線。
夏是一個____________________________________________________________的夏。
2.討論明確夏的特點。
緊張熱烈急促
三.朗讀感受“緊張、熱烈、急促”的夏的特點。
1.明確這三個特點在文章中的章節(jié)分布。
2.全班分為兩大組,一組準備讀2、3兩節(jié),一組準備讀4節(jié)。
3.朗讀比賽,看誰能讀出夏的特點。
四.品析感受“緊張、熱烈、急促”的夏的特點。
1.全班分為兩大組,上一個環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié),另一大組品析2、3兩節(jié)。
要求:就你感受最深的地方:字、詞、句,或結(jié)構(gòu)特色,或?qū)懽鞣椒?,或修辭手法等。
2.交流討論。
五.歸納總結(jié)全文主旨。
1.齊讀末段。
2.討論:作者大聲的贊美夏,真的是因為夏的景美,真的是因為夏的天氣熱嗎?
3.明確:作者的意圖是為了贊美“辛勤的勞動人民”。
六.歸納小結(jié)。
1.學生:用一兩句話概括學習本文的感受。
2.教師歸納總結(jié)并作業(yè):找出一兩首寫夏的詩文,和本文比較一下,寫出夏的什么特點,有何異同。
作者郵箱:syzxyjc@
中學政治課教學設(shè)計篇十二
陳教師的這節(jié)公開課是探索對話式課堂教學方法的實驗課。課堂中,教師力求創(chuàng)設(shè)情景,科學設(shè)問,尊重學生,優(yōu)化課件,調(diào)動學生積極性,吸引,鼓勵,指導(dǎo)學生積極參與課堂對話。
導(dǎo)入的視頻很能打動人心,幾乎全班學生的注意力都被吸引,進入了教師創(chuàng)設(shè)的情景中。為接下來開展對話課堂教學奠定基礎(chǔ)。問題的設(shè)計能關(guān)照學生的生活體驗,而且教師提問親切,生師互動熱絡(luò),教師想擴大對話課堂教學效果的意圖十分明顯。講解重難點問題時,能配合學生思考進度,逐步把思考的成果板書在黑板上,而不是采用標簽式的板書。這種隨著思維進展逐步板書,獨具教師個性,顯然更能吸引學生的注意。最后用了一個圖表式的文本作課堂小結(jié),這種知識系統(tǒng)化的文本為學生提供必要的認識前提。學生進行生本對話的效率更高了,使學生在下課之后,對課堂所學的知識記憶猶在。本節(jié)課體現(xiàn)面向全體的學生,注意創(chuàng)設(shè)情景,開展對話式教學,以學生為本的教學思想,說明講課老師具備較強的現(xiàn)代教育觀。
本課知識點多,涉及面廣,重難突出。授課老師綜合運用情景教學法,提問法,討論法,講授法,啟發(fā)法、小組探究等方法,突破重點難點,較好地完成教學任務(wù)。
導(dǎo)入新課采用的教學視頻很能調(diào)動學生情緒,在激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動了學生的學習積極性方面很有幫助,只是,視頻中表現(xiàn)低收入群眾的情景較多,沒有強烈的對比。如果有相應(yīng)的對比性情景相襯,比如高檔會所的里面豪華與不遠處某個情景對比,等等。這樣的對比來那么兩三個回合,反差越強烈,對學生思考問題越有幫助。
我國收入分配與社會公平現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)教學中,學生情感很投入,雖然有可能擠掉“公平與效率”的時間,但慢節(jié)奏有利于學生在潛移默化中產(chǎn)生情感共鳴,為理解公平分配的意義埋下伏筆。
教學重點突出。在講如何實現(xiàn)公平分配時,教師運用了小組討論法,探究法,提問法。課堂氣氛熱烈,生生對話,生本對話,生師對話活躍,充分。教學難點突破在講認識和處理效率與公平的關(guān)系時,主要采用提問法和探究法,配合多媒體課件,主題明確,邏輯性強。教師在與學生互動時不乏俏皮話,這些細節(jié)對調(diào)動學生參與課堂對話的積極性無疑起到了積級作用。
課堂小結(jié)不是簡單地進行文本展示,還配合教師講解。四個部分的知識環(huán)環(huán)相扣,過度自然,充分展示了教師能準確把握教材體系及知識體系。
除了導(dǎo)入視頻可以稍加改進之外,本人覺得,在認識和處理效率與公平這個環(huán)節(jié)學生參與對話的積極性很高,但對話的深度與“我國收入分配與社會公平現(xiàn)狀”這個環(huán)節(jié)相比稍顯遜色。當然,教學注定是一門遺憾的藝術(shù),解決話的深度的問題還有很長的路要走。
中學政治課教學設(shè)計篇十三
1、情感、態(tài)度、價值觀目標:尊重教師,理解教師的工作特點,增進與教師的感情,正確對待與教師交往中的問題與困惑,以積極的心態(tài)與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。
2、能力目標:從心理換位的角度正確認識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾,提高與教師進行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式,培養(yǎng)合作交流的能力。
3、知識目標:了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧,了解教師工作的基本特點。
【重點難點】
理解教師,正確對待教師的表揚和批評,正確認識和評價師生矛盾。
【學情分析】
七年級的學生正步人青春期,他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露,但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽,會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面,學生需要友誼,渴望得到朋友的信賴和尊重,需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系,是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處,不僅有利于學生良好個性的形成,也讓他們的生活充滿樂趣,學習更自信更輕松。另一方面,受學生心理年齡特征和經(jīng)驗的限制,很多學生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹?。學生受到老師的表揚與批評,尤其是受到老師的批評,不知如何控制自己的情緒,也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
【教學方法】
采用自主學習、小組合作學習,突出學生的主體地位,面向全體學生,重視學生的個性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂,為學生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍,設(shè)計多種活動,在活動中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景,增進學生的親身體驗,鍛煉實際的交往能力。
【教學過程】
一、歌曲導(dǎo)入
1、學生欣賞歌曲:《長大后我就成了你》。
2、這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。
(不管學生是愿意還是不愿意,注意作正面引導(dǎo))
二、心情故事
說說你的故事:你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通
1、分組討論:從你的認識出發(fā),你認為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師:教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高,特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人,也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望,更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯,特別是當被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時,要理解老師的苦衷。
2、小品:老師,你錯怪了我。
(故事內(nèi)容:小王同學在語文課上正認真地聽講,鄰座同學傳過來一張紙條,約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學,并輕聲勸告:“上課不要傳紙條!”誰知被_發(fā)現(xiàn)了,馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時,小王同學有口難言,十分委屈……)
請你幫他出出主意:這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。
3、課堂調(diào)查:受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)
討論:(1)老師對我們有哪些期望或要求?
(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚?
師:有些同學說得很對,我們也要理解老師,老師對我們的批評表揚都體現(xiàn)出對我們
的期望,我們不僅要理解這些,更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯,特別是當被老師批評
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時,要理解老師的苦衷,自覺反省自我,切不可對老
師求全責備,更不應(yīng)該懷恨在心。
【課后作業(yè)】
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練一
【板書設(shè)計】
教師教師的職業(yè)特點
批正
評確
正視師生矛盾與理
表解
揚
學生學生自身特點
【注意事項】
1、注意正面引導(dǎo)。
2、分組討論要注意對主題的提示。
3、欣賞小品時注意既要讓學生說真話,又要讓學生有正確的價值判斷。
4、注意發(fā)揮學生的主體性,放手讓學生表達自己的思想。
中學政治課教學設(shè)計篇十四
教學目標
(一)知識目標
理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì),認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
(二)能力目標
提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力,以及自主學習、探索的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
1、培養(yǎng)學生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感,以及熱愛和平,維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
2、認識我國與發(fā)達國家的差距,增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。
教學重難點
教學重點、難點
當代國際競爭的實質(zhì)
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
20世紀80年代末到90年代初,伴隨著東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對峙的兩極格局被打破,世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,國際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學習這方面的問題。
(二)進行新課
一、透視世界若干力量中心
教師活動:引導(dǎo)學生閱讀教材104頁,思考幾個探究性問題。
學生活動:積極思考并回答問題
教師點評:當今世界正在形成的政治經(jīng)濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢,這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量,在當今國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
二、世界多極化的發(fā)展趨勢
1、當今國際形勢的一個突出特點是:世界多極化在曲折中發(fā)展
(1)第二次世界大戰(zhàn)后,形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
(2)20世紀80年代末到90年代初,東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整,國際格局向多極化發(fā)展。
學生活動:認真思考并積極討論,踴躍發(fā)言
教師點評:歐盟成員國的增加,有力的推動了歐洲一體化進程,使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位,在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱,但仍具有巨大的經(jīng)濟科技潛力和強大的軍事力量,其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國,目前正在保持經(jīng)濟大國基礎(chǔ)上謀求政治大國地位。
(3)目前世界正在形成的若干個政治經(jīng)濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。
廣大發(fā)展中國家是反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量,是推動建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍,是我國在國際舞臺上的同盟軍。
(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復(fù)雜斗爭的演變過程。
2、世界多極化進程中的國際競爭
(1)伴隨著世界多極化進程,國際競爭越來越激烈。
面對急劇變化的世界,許多國家都在調(diào)整目標,力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路。
(2)競爭的意義:世界走向多極化,是時代進步的要求,符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上,因而有利于世界和平與發(fā)展。
總之,稱霸與反霸的斗爭將長期存在,這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭,將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。
三、抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)
1、國際競爭及其實質(zhì)
世界格局的變化,各國目標的調(diào)整,形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作,不要對抗與沖突,已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時,競爭也在加劇。
國際競爭表現(xiàn)在各個領(lǐng)域,有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
教師活動:閱讀教材第106頁“專家點評”內(nèi)容,了解什么是綜合國力?
學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評:綜合國力是指一個主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力(即物質(zhì)力和精神力)及國際影響力的合力。經(jīng)濟實力、科技實力、國防實力,這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中,經(jīng)濟力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出,民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。
教師活動:閱讀教材第106頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容,了解各國是如何展開競爭的?
學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評:當今世界,發(fā)展經(jīng)濟和科學技術(shù)是世界大多數(shù)國家關(guān)心的問題,各國之間的競爭也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點,制定發(fā)展戰(zhàn)略,努力增強自己的綜合國力,力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
2、加快發(fā)展,增強我國的綜合國力
教師活動:閱讀教材第107頁圖表,并思考所提出的問題。
學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評:發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程,全面建設(shè)小康社會,增強國家實力,這是我國自立于世界民族之林的根本。
當前,我們要落實科學發(fā)展觀,實現(xiàn)跨越式發(fā)展,尤其要著力于發(fā)展科學技術(shù)和提高國民素質(zhì),增強綜合國力,積極參與國際合作與競爭。
(三)課堂總結(jié)、點評
本節(jié)學習了世界多極化趨勢,以及當前國際競爭的實質(zhì),通過學習深刻領(lǐng)會我國現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國際機遇和挑戰(zhàn),對于維護和實現(xiàn)我國人民的根本利益,促進我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,提高我國的國際地位和影響力等,有重要意義。
課余作業(yè)
分析討論,面對當前的國際形勢,我國應(yīng)該如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)?
課后小結(jié)
學了這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
世界多極化:不可逆轉(zhuǎn)
中學政治課教學設(shè)計篇十五
《中學思想政治課教學論》
滿分100分
一、簡答題(每小題8分,共24分)1.簡述教學目標的涵義。
(2)了解實際。
3.簡述思想政治教學過程的本質(zhì)。
答:(1)教學過程是教師和學生實踐的活動;
(2)教學過程是教師和學生繼承和創(chuàng)造的活動過程。
二、論述題(每小題18分,共36分)1.論述教學藝術(shù)風格的形成過程。
(2)熟練教學階段;
(3)創(chuàng)造教學階段;
(4)風格形成階段。
形成教學藝術(shù)風格的基本要求:(1)要對事業(yè)充滿愛;
(2)要提高理論修養(yǎng);
(3)要把繼承與發(fā)展、學習與創(chuàng)新結(jié)合起來;
(4)要有執(zhí)著追求的精神。2.對于教師和學生誰是教學過程的主體問題,仁者見仁智者見智,根據(jù)你的理解來論述思想政治學科教學過程中的主體問題。
答:(1)教學過程要以教師為主導(dǎo)。思想政治學科教學過程,是教師和學生共同參與的教與學的活動過程。沒有教師指導(dǎo)的學習活動,不是教學活動。學生在教學過程中,無論是認識活動還是實踐活動,都離不開教師的有效指導(dǎo)。在教學過程中學生要服從教師的教育和領(lǐng)導(dǎo)。教師從事的活動是一種社會實踐活動,他在領(lǐng)導(dǎo)學生認識和實踐活動中起主導(dǎo)作用。
(2)教學活動以學生為主體。教學活動,是培養(yǎng)教育學生的活動,學生是受教育者,學生是教學過程的主體。學生在教學過程中的主體性,主要表現(xiàn)在學習過程中的獨立性、自覺性和主動性上。既然學生是教學過程的主體,在教學原則上就要確立學生民主參與的原則:在教學方法上,就要確立學生主體作用的教學方法,實行啟發(fā)式教學,廢止注入式教學;在教學評估上,必須改革單一的以分數(shù)為標準的評價模式,深入教學改革。
三、情景題(共20分)
(3)要盡快圓滿解答學生提出的問題,對當堂不能解答的,可課上說明,再課后查閱資料,盡快回答學生。
四、實際應(yīng)用題(共20分)
1、如果讓你做一個關(guān)于某節(jié)課的教學設(shè)計,你將從哪幾方面進行設(shè)計?
答:(1)教材簡析。教材是教學的根據(jù)和基礎(chǔ),設(shè)計教學必須要對教材情況作出簡單介紹和分析。(2)學情分析。學生是教學設(shè)計的對象,教師要對學生的整體情況有所了解。
(3)教育目標。教學目標是教學活動的指針,是教學中師生預(yù)期達到的學習結(jié)果和標準。要對教學目標進行分析。
(4)教學的重點和難點。在教案中寫出教學重點和難點,目的是使教師在教學過程中能把握住教學的主要方面和關(guān)鍵問題。(5)教法選擇。設(shè)計教學過程主要是選好恰當?shù)慕虒W方法,使它與教學內(nèi)容相統(tǒng)一。(6)設(shè)計板書。黑板是目前教學經(jīng)常用的教學工具,板書則是為教學服務(wù)的好方式。(7)教學資源。課堂所用的教學資源要在教學設(shè)計時事先考慮好并在上課前準備好。
(8)教學設(shè)計理念。教學設(shè)計是教學設(shè)計的理論依據(jù)。教學設(shè)計所用觀念,主要是以下教育觀念的運用:課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學觀等。
(9)教學流程。教學流程設(shè)計的主要內(nèi)容有:組織教學、復(fù)習舊知識、導(dǎo)入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。各個教學環(huán)節(jié)的銜接要合理、緊湊,有一定密度,不要出現(xiàn)漏洞,也不要安排的太滿,在實踐安排上要留有余地,在課堂節(jié)奏上要給人輕松、和諧的感覺。
(10)教學效果訓(xùn)練。教學效果訓(xùn)練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中也可以是學到新知識,獲得新態(tài)度。
(11)教學資料拓展。教學資料拓展是在課程進行結(jié)束后補充一些與本課教學內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學生,讓學會在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。
(12)教學反思。教學反思是一個總結(jié)教學實踐經(jīng)驗和檢查反思教學問題的過程。反思主要是對自己的教學設(shè)計進行科學分析、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),及時發(fā)現(xiàn)問題,及時補救。
思想政治教學課堂教學設(shè)計內(nèi)容要根據(jù)教學實際來確定,不要整齊劃一,但設(shè)計得要合理。教學設(shè)計除上述內(nèi)容外,也有提出“教學建議”的,這要根據(jù)自己需要而定。另外教學設(shè)計可貴之處在于創(chuàng)新。
中學政治課教學設(shè)計篇十六
學習目標
1、通過閱讀,解決文中疑難,梳通文意。
2、通過獨立學習和小組合作學習,概括文章結(jié)構(gòu),說出作者的思想感情。
3、通過拓展性的比較閱讀,能夠區(qū)分不同作者對夏的不同感受。
4、以本文為學習對象,寫作《草原之夏》。
學習過程:
導(dǎo)入
一年有四季,四季各不同。哪位同學愿意說說看,在一年四季中,你比較喜歡哪個季節(jié)?(學生說,并簡述理由)那你們能猜到老師更喜歡哪個季節(jié)呢?學生猜。(老師恰恰是并不喜歡夏天的,因為在我們當?shù)?,酷暑夏天是比較難熬的,我們當?shù)赜芯渲V語,叫“寧過三冬,不過一夏”就拿這兩天來說,地表溫度都達到了400c,所以當有老師聽說我能來到避暑勝地、草原城市錫林浩特,都十分地羨慕。
雖然老師不太喜歡夏天,但是我們今天學習的一篇文章,作者對夏的感情是很熱烈的。他的感情怎樣,學完文章,我們一定能夠了解。不過這篇文章比較艱深,在下面的學習中,同學們一定要很專注、很投入。
一、梳通文意:
1、指導(dǎo)語:(1)、請同學們仔細閱讀文章,劃出不懂的或有疑問的語句,并進行認真閱讀思考,嘗試著自己解決問題,實在無法解決的再與就近的同學討論交流。等一會兒我們還要全班討論??纯次覀兊耐瑢W解決了哪些問題,還遺留哪些問題。
2、學生活動:學生按閱讀要求閱讀課文。老師巡視,提供支持和幫助。
3、全班討論:提出疑問,對疑問發(fā)表見解。(指導(dǎo)語:剛才大家的閱讀很認真,討論也很投入?,F(xiàn)在我們?nèi)嘟涣?、討論,?nèi)容有兩個:1已經(jīng)解決的疑問,自己認為有價值的,把你解決的過程和現(xiàn)在認識與大家交流;2、還有的疑問不能解決的,提出來,請別人幫助。發(fā)言的同學盡可能聲音響亮點、清楚點,其他同學認真傾聽。)
注:對學生的交流和討論進行隨機的點撥和評價
二、理清結(jié)構(gòu)
1、指導(dǎo)語:(過渡)經(jīng)過大家共同努力,基本上理解了文章的意思。下面我們就在理解的基礎(chǔ)上,來進一步梳理一下文章的結(jié)構(gòu)。請同學們思考這樣的問題:文章通過哪些方面來描寫夏天的,表達了作者怎樣的感情?請同學們再次研讀課文,并經(jīng)過小組合作學習,來解決這個問題。
2、學生活動:
(1)學生獨立閱讀(指導(dǎo)語:先給大家兩分鐘時間,圍繞這個問題,進行獨立地閱讀和思考)
(2)兩分鐘后,小小組合作學習。(指導(dǎo)語:合作學習的目的是各小組經(jīng)過討論,理清文章結(jié)構(gòu),并且將文章的結(jié)構(gòu)概括出來,如果小組愿意以結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn),我們也非常歡迎。)
(指導(dǎo)語:現(xiàn)在我來說明一下小組合作的注意事項:同排五人組成一個學習小組,選出一名組長。那么是由我來指定組長,還是小組自己推選呢?在接下來去的小組合作學習中,我們的組長既有權(quán)利,也要行使義務(wù)了。權(quán)利是領(lǐng)導(dǎo)小組合作學習;義務(wù)是關(guān)心小組成員,將小組合作學習組織好。小組長要做的工作有:首先要確定發(fā)言的先后順序,組織組員一個接一個地發(fā)言。其次在一個同學發(fā)言時,組長還得維持好組內(nèi)的秩序,確保其他組員能夠認真傾聽。第三,組長還得指導(dǎo)其他組員在發(fā)言中,能夠?qū)νM成員的觀點補充意見并表明自己的觀點。最后、組長還需任命一名小組代表,匯總本小組的觀點,準備展示本小組共同的學習成果。)
注:老師巡視、參與、對話。
3、各組代表發(fā)言,師生共同參與,理清文章結(jié)構(gòu)。
氣勢磅礴
景
贊美色彩金黃
緊張、熱烈、急促
人―勤勞、忙碌
三、質(zhì)疑探究。
1、指導(dǎo)語:讀了這篇文章,大家對文章的結(jié)構(gòu)和作者的感情有了一定的認識,下面我們要進行深入一步的學習了。不知道大家對文章本身有沒有什么可質(zhì)疑的地方?(1、作者說“夏天的顏色是金黃的。”難道夏天的'顏色只是金黃的嗎?你是如何理解這句話的?2、作者認為“有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律”,你是否認同作者的觀點?說說你的理解。)
四、拓展學習
1、指導(dǎo)語:在這篇文章里,作者
“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏”,他的感情是很熱烈,但是不同的人對夏天是有不同的感受的?,F(xiàn)在我們來看兩首詩,這兩首詩又表達作者對夏天怎樣的感受呢?(幻燈打出)
中學政治課教學設(shè)計篇十七
在現(xiàn)代教育理論中,素質(zhì)教育強調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,其中德育是主導(dǎo)、是靈魂.職業(yè)學校政治課是對學生進行思想品德教育的必修課程,是提高其品德修養(yǎng)的重要渠道.因此,正視和思考政治課中德育教育所存在的問題,研究其對策,就顯得尤為重要.
作者:王杰斌作者單位:陜縣第一職業(yè)高中刊名:河南農(nóng)業(yè)英文刊名:henannongye年,卷(期):2010“”(6)分類號:g71關(guān)鍵詞:
中學政治課教學設(shè)計篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位在座的同行:
大家上午好!剛才聽了高一政治備課組許鵬老師和高一(5)班全體同學共同為大家呈獻的——《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》一課。不知大家對這堂課的印象如何?我個人認為,許老師的這堂新課,至少有以下幾點很值得高一政治備課組學習,之所以之么講,是基于以下幾方面得出的結(jié)論。
高一時間緊,任務(wù)重,高一學生思維窄,層次淺而且方法死板,高一教材抽象、注重理性認識,新課如何上,是每一位高一教師需要解決的話題,也是大多數(shù)剛從高三前線下來的教師需要思考和調(diào)整的話題。許老師的課遵行了認知規(guī)律,按照“是什么――為什么――怎么做?”的基本認知規(guī)律,由淺入深,層層推進,巧妙的過渡,既教給了學生知識,又傳授了學習方法。
一節(jié)好課,必須要對原有教材文本進行鉆研,并根據(jù)個人的教學風格重新處理。許老師在處理時,打破原有教材的邏輯,把企業(yè)的知識提取出來,自成一課時;把公司的分類及組織機構(gòu)放在第二課時。這樣的處理本人認為是可以的。教材處理的一個重要原則就是“需要論”。這種需要既有教師個體的需要,如導(dǎo)入的需要、教學習慣的。需要、、重難點設(shè)置的需要、教學形式的需要等,又有教學過程本身的需要。新穎的教材文本處理,會使人感覺耳目一新,也會使學生有一種新課的感覺,更好地融入學習之中。
根據(jù)新課程理念:師為主導(dǎo),這是高效課堂的核心;生為主體,這是高效課堂的根本。教師不再是過去主宰課堂的權(quán)威者,而只是學習知識的引導(dǎo)者,教學活動的參與者,因此,許老師在教學流程的安排上,充分考慮了讓每個學生有自主參與的機會,允許他們自由發(fā)揮。運用“情境”、“鼓勵”、“評價”等手段激發(fā)學生參與學習的熱情,整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍,不少學生臉上始終洋溢著學習的快樂。
每一節(jié)課都有一個預(yù)案,即教學設(shè)計,它不同于房屋設(shè)計圖,可以在教學進程中不斷地加以修改、補充、調(diào)整。在教學實踐中,一位教師可能會擔任不同層次班級的教學,而教案往往只有一個。如何用同樣的教案去完成不同層次班級的不同的教學任務(wù)呢?這就要在上課時,針對不同層次班級,對教學預(yù)案作出適當?shù)卣{(diào)整。正是有了教學的預(yù)設(shè)和在教學中的適時調(diào)整,這節(jié)課中,學生受益了,教師也在教學相長中獲益,而這也就是“教學的魅力”所在。
根據(jù)“三貼近”原則,高中的政治課教學,離不開貼近學生、貼近實際、貼近生活。而選用什么樣的材料來支撐教學,這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。許老師在導(dǎo)入和背景材料的選擇上精心安排了本土優(yōu)秀企業(yè)的典型代表――涪陵榨菜,讓學生深刻感受到經(jīng)濟生活就在我們身邊,激發(fā)了學生熱愛涪陵的自豪感,同時也在分析領(lǐng)悟中學到了企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營才能取得成功,為經(jīng)后涪陵的發(fā)展埋下了希望的種子。
本課時的考試點是企業(yè)的經(jīng)營,學生應(yīng)掌握的是能識別企業(yè),懂得企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營?重點是企業(yè)如何經(jīng)營?難點是企業(yè)破產(chǎn)的積極意義?顯然,通過這堂教學合一的“講學稿”課堂模式,達成了既定目標,突顯了重點,突破了難點。
其他方面,從教學基本功來看,無論是板書,還是語言藝術(shù),無論是教態(tài),還是多媒體課件的制作與操作,都充分顯示了任課老師扎實的教學基本功。
“金無足金,人無完人。”教學本身就是一門有缺憾的藝術(shù),因此我個人認為許老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方,比如在整個授課過程中,對學生的點評上、授課的流暢性方面多下點功夫,這節(jié)課還會更加完美。
總之,許老師的這節(jié)政治課,教學理念新穎,教學方法科學,教學手段恰當,教學效果明顯,使我如浴春雨,如沐春風。高一政治備課組將以此為動力,不斷地學習,不滿足于墨守成規(guī),致力于優(yōu)化教學模式,構(gòu)建高效課堂,讓我們的教學生涯與眾不同!綻放光彩!謝謝大家!
中學政治課教學設(shè)計篇十九
學生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展,包括知識、情感、人生新課程標準確立了思想品德課以情感、態(tài)度、價值觀目標為首,兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。在這種大好形勢下,摒棄舊的教育觀念,讓思品課堂脫掉枯燥、乏味、說教式的帽子,努力向最受學生歡迎的課堂這一目標邁進,成為我們迫不及待需要解決的問題。
一、反思思品課堂應(yīng)該是自主、合作、探究式的課堂。
教學過程是師生間共同參與、交流、互動的過程。說到根本上,是教師指導(dǎo)學生學習的過程。要讓思品課堂成為最受學生歡迎的課堂,就必須牢牢樹立學生為主體的觀念,摒棄填鴨式、強行灌輸?shù)慕虒W模式。因此,教師要轉(zhuǎn)變教學觀念、教學形式,把主動權(quán)交給學生。那么,自主、合作、探究就是一種很好的教學形式。教學中教師要做到:
1、轉(zhuǎn)換角色,教師由教學過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者,讓學生由被動的接受變?yōu)閷W習的主人,在此,教師的引導(dǎo)可以通過創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計學生活動以及有針對性的問題等形式來發(fā)揮作用,讓教師的教與學生的學遵循問題解決式的思路從而引導(dǎo)學生自主、合作、探究。例如:《隱私受保護》這一課主要圍繞“怎樣保護自己的隱私和怎樣不去侵犯他人的隱私”這一問題展開討論,為此我采用一些生活中的侵犯隱私現(xiàn)象,讓學生展開討論,媽媽能看子女的信封嗎?為什么?能偷看朋友的聊天記錄嗎?能公開同學的日記嗎?等等,讓學生們辯明是非,弄清楚什么是侵犯他人隱私的行為,再進一步舉些具體的事例讓學生們一起討論分析,寓理于例中,學生就自然會主動到書里尋找理由,尋找法律根據(jù),并互相交換意見,合作探討,最后解答。這樣,學生在案例分析過程中、一個個問題的引導(dǎo)下分小組進行合作探究、交流,達到心靈的碰撞、情感的升華,從而提高獨立思考,合作探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在這一過程中教師也充分發(fā)揮了引導(dǎo)的作用。要注意的是教師的引導(dǎo)不能忽視知識點的及時生成和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,以便使學習更加有效。
2、充分相信學生,全方位放權(quán)。學生能自學的知識留給學生自主學習,學生有能力回答的問題留給學生自主思考作答,學生不容易回答的問題放給學生自主合作探究。總之,讓學生在自主學習中培養(yǎng)閱讀習慣、獨立思考精神和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力、總結(jié)概括的能力。
3、豐富教學形式,可采用自主式、討論式、辯論式,記者采訪、小品表演等形式,強調(diào)學生之間的`合作,共同解決問題。
二、反思思品課堂應(yīng)該是情感化的課堂。
曾記得索利特爾富在他的《教育心理學》中說到:無論何時何地,對學生多一分期待、多一分認真、多一分信任、多一分鼓勵,他們同樣會給我們多一分的驚喜!我想這就是師生之間的一種情感的交流,這種交流也只有在平等、民主的氛圍中才會出現(xiàn)。由于這種交流,學生也會“親其師而信其道”。明白了這個道理,在課堂教學中我會時刻提醒自己注意自己的一言一行,以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學生、關(guān)注學生。
例如:在以前的教學中一上課就板著臉批評、數(shù)落學生的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),這樣很容易使自己和學生間產(chǎn)生距離感,互相無法靠近。所以,在一節(jié)課的開始我試著采用鼓勵性的語言、微笑的表情去激勵學生,感染學生,使學生情感愉悅,精神振奮。除了此種交流之外,我還學到了在不同的情境下給學生送去不同的眼神:當發(fā)現(xiàn)有學生注意力分散時,用目光去暗示、提醒;當學生回答問題時膽怯、畏縮,用目光去鼓勵、支持;當學生犯錯誤時,目光應(yīng)嚴厲而誠懇;當學生有所進步時,應(yīng)換成贊許、信任的目光。特別是對一些后進生切忌用鄙視、厭惡、輕蔑的目光對待他們,那會損傷他們的自尊,使他們產(chǎn)生逆反心理,換之用一種期待、信任的目光讓他們看到希望、增添力量。
現(xiàn)在的學生有鮮明的個性,豐富的情感,他們需要理解,需要渲泄,需要溝通。把課堂看作情感交流的場所,用自己良好的情感激發(fā)學生說真話,培養(yǎng)學生強烈的愛憎、好惡之情,點燃學生思想的火花,喚起學生探索真理、積極向上的欲望是我們教師神圣的使命。再者教師在上課時微小的動作也能消除與學生間的距離。如布置學生分組討論后,我不要站在講臺冷眼旁觀,而是來到他們各小組,認真聽,參與其中,有必要時可以在組內(nèi)發(fā)言;看到學生開小差,可以拍拍他的肩,摸摸他的頭,暗示其改正;上課與學生談話時,要上身略有前傾。要讓學生知道老師是真心真意地對待他們,從而收到意想不到的效果,大大增進師生間的情感交流。
三、反思思品課堂應(yīng)該重視及時有效的評價。
“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們,鼓勵和信心的教育作用是不可忽視的。我們每個人都渴望得到他人的肯定和贊揚,初中生對一切事物充滿好奇、自信,他們也不例外。所以作為教師我們應(yīng)該學會賞識學生,善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予肯定和鼓勵;應(yīng)拿起表揚的武器,幫助學生維持積極的情緒,樹立我能行的信心。
在我的日常教學中,有的課堂評價語言形式過于單一,只是簡單的重復(fù)著“太好了!”“你真棒!”“你讀的很好!”到底好在哪里?評價很籠統(tǒng),針對性不強,缺乏一定的導(dǎo)向作用。要使課堂評價真正具有激勵作用,要求教師課堂采用多樣、靈活、生動、豐富的評價語言,杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面、千篇一律的評價,并對課堂評價用語提出了具體要求,課堂上抓住學生的不同特點,給學生一個具體的、恰當?shù)脑u價,即:要有針對性、啟發(fā)性、真實性、引導(dǎo)性、激勵性、藝術(shù)性等。
四、反思思品課堂不忽視學法的指導(dǎo)。
學生的主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。因此,教師的教學不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。每位教師除了對教法的研究外,還應(yīng)更要注重對學生學法的研究。經(jīng)過反復(fù)實踐和探索我得到以下啟示:
(1)具體指導(dǎo)學生運用知識解決問題的方法和步驟,如對初中政治材料分析題的一般步驟和方法是:第一步,審問題,抓關(guān)鍵信息,確定“題型”。第二步讀材料,抓關(guān)鍵詞句,分層,確定“主題、中心、方向”。第三步,回扣教材,找到相關(guān)的原理或觀點,確定“結(jié)合點、知識點”。第四步,組織答案,再確認“題型”。思路開拓的方法是:圍繞材料反映的中心問題打開三條思路:1、為什么?(原因)2、怎么樣(意義或影響)3、怎么辦?(措施方法)
(2)通過典型訓(xùn)練題的典型示范作用,具體指導(dǎo)學生的學習方法。學生只有掌握了解題的技巧、方法,才能在知識的海洋中如魚得水,游得輕松、暢快。
以上是我教學實際所談的幾點認識,在以后的教學中我會繼續(xù)探索思品課堂教學,努力向有效課堂這一目標邁進,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,集思廣益,使學生成為課堂的主人。我想只要我們教師遵從新課程理念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合實際的方法,就一定能夠激發(fā)學生的學習興趣,就一定能夠上好思想品德課。