優(yōu)秀的教案應當具備目標明確、內容詳細、方法多樣、教材貼近學生等特點。在編寫教案時，教師需要充分考慮學生的先前知識和學習能力，確保教學內容與學生的實際情況相適應。教案的編寫應當具備科學性和系統(tǒng)性，以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家學習交流。
七年級下政治教案人教版篇一
目標1:增強自信的過程中形成正確的人生觀和價值觀，做自信的中國人;
目標2:會運用正確的方法增強自信心;
目標3:掌握樹立和增強自信的具體方法。
教學重難點
教學重點:看到自己進步與長處和增強信心與實力。
教學難點:做自信的中國人。
教學過程
《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎?”他回答說：“不!我為什么要討厭自己呢!假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉;假如上天使 我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃;假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢?”
這個故事給了我們哪些啟示?
丘吉爾七歲入學讀書，直到中學畢業(yè)，他的學習成績一直不好，老師認為他低能、遲鈍，不會有太大的出息。但丘吉爾卻對自己充滿自信，他刻苦學習英文，又到印度從軍，并利用那段時間閱讀了大量書籍。后來他被任命為英國首相，率領英國人民參加偉大的反法西斯戰(zhàn)爭。
思考：是什么激勵丘吉爾走向成功?
閱讀書本盲人的故事
思考：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢?
從看自己的缺點轉到看到自己的優(yōu)點，看到自己的進步，最終獲得自信。
故事中的盲人是這樣獲得自信的。
那我們自己又應該如何樹立自信?
如何唱響自信之歌?
看到進步與長處
有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績不僅僅指獎杯與鮮花。我們的一點點進步也是成績?？梢哉f我們的進步是時時、處處、事事都可以表現(xiàn)出來。
我們應該怎樣看待自己的點滴進步?
經常體會點點滴滴得進步與成績，就是不斷為自己喝彩，為自己鼓勁。這樣，我們就會自然產生一種肯定自己、欣賞自己得感受，從而對自己充滿信心，有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來。
發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎。在不同的環(huán)境里，優(yōu)點顯露的機會并不均等。所以，我們在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”這樣的話，我們就可能發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點、長處。
如何唱響自信之歌?
增強自信與實力
閱讀課本
這位跨欄冠軍為什么能在跨欄中取得優(yōu)秀的成績?
在當推銷員之初，為什么他沒能獲得成功? 后來，為什么他成為了優(yōu)秀的推銷員?
從課本跨欄冠軍的事例我們可以學到什么?
要想不斷成功，必須增強自己的實力。
結合自己的經歷，談談你是怎么樣增強自己的信心和實力?
相信自己能行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。為此，我們要在回憶過去的成功經歷中體驗信心。同時，更要多做，力爭把事情做成，從中受到更多的鼓舞。
當然，在接受挑戰(zhàn)中，我們也可能犯錯誤，會失敗，面對這種情況怎么辦?
如果我們相信愛迪生所說得那樣“沒有失敗，只有離成功更近一點?！蹦敲?，我們就能看淡前進過程中的問題，困難乃至失敗，從容應對，把注意力集中到完成任務上，加速增強實力。
實力才是撐起信心的最重要
如何唱響自信之歌?
做自信的中國人
自信是人生道路上最寶貴的財富，自信更是一個民族應有的精神!
閱讀課本，思考：
1、童第周是怎樣表現(xiàn)中國人的自信的?
2、日常生活中，我們應怎樣表現(xiàn)出中國人的自信?
一個人的自信與國家有什么關系?
我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。
探究四、說說我們自信的理由
以“我們有自信的理由”為題，
展開討論，回顧歷史、放眼今天，說出值得中國人自信和驕傲的史實。
從歷史的角度
從今天的角度
在一次全校的演講比賽中，三位同學在臺下準備........
小剛想，其他人怎么能和我比，冠軍一定是我的!
小強雖有點緊張，但不斷地暗示自己不要擔心，要相信自己會取得好成績的。
小亮緊張得手都涼了，心想我聲音小，膽子也小，肯定不行，我一定會弄砸的........
(1)請你猜猜這三位同學誰會在比賽中取得好成績?并說明理由。
(2)結合上述材料我們應該如何唱響自己的自信之歌?
在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信?
七年級下政治教案人教版篇二
1、通過教學使學生認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2、體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。
3、通過教學，培養(yǎng)學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。
【重點難點】
重點：如何做到“行己有恥”
難點：培養(yǎng)學生“至善”的追求
一、情景導入,生成問題
學生討論回答。
師：是呀，做人總會受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學習，青春有格。
二、自學互研,生成能力
(一)自主預習
1、青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2、我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
3、“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
5、榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉?！?BR> (二)合作探究
探究一：教材p28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享
1、學生分享盧梭的《懺悔錄》部分內容(見教材p28)，體味其中的道理。
(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？
交流點撥：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊重社會公德，遵守網絡規(guī)則，等等。
(2)有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
交流點撥：我認為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質，不利于自己的健康成長。
3、學生分享教材p29“增強自控力”的方法與技能
探究二：教材p30閱讀感悟“微塵”及探究與分享
1、學生分享教材p30“微塵”的事跡，體味愛的奉獻。
2、學生分享教材p30童小勇事跡，并探討：
(1)你如何看待上述同學的議論？
交流點撥：上述同學的議論說明了少數(shù)同學心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”
持懷疑的態(tài)度；但更多的同學是贊賞童小勇同學的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。
(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
交流點撥：我會被童小勇同學的行為感染，為他點贊，并打算在學習中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關愛他人。
探究三：教材p31相關鏈接及探究與分享
1、學生分享教材p31“楊震拒賄”，體味慎獨的道德準則。
2、學習分享教材p31兩種觀點，探討：
(1)你如何看待上述觀點：
交流點撥：上述兩種觀點說明，做人要加強自身品德修養(yǎng)，對人對事都應盡心盡力，力所能及地承擔應負的責任。
(2)想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質？
交流點撥：有遠大志向、積極進取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息，等等。
3、拓展空間
三、交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級下政治教案人教版篇三
教學目標：
1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
重點：生活需要友情
難點：克服閉鎖心理
教學過程：
導入：相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑，友情伴我們同行，今天我們就來認識友情、播種友情。
目標引領
1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
預習反饋
課前預習任務
一、自主填空
1、友情是我們成長中不可缺少的，生活離不開，人生離不開。
2、友情能使我們互相啟發(fā)、、相互激勵，有助于我們增長，更快地。
3、友情能給我們，讓我們獲得更多的。
4、會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。
5、我們要獲得真摯的友情，就要消除青春期的，敞開心扉，以的心態(tài)主動與他人溝通、交住，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
二、新知初探
通過自學本節(jié)，我初步了解了：
三、質疑預習時，你有哪些不明白的問題？在與同學、朋友的交往中，你有哪些困惑？
四、收集關于友情的名言和故事新課標第一網
預習成果交流匯報（小組長組織小組內檢查預習任務、交流預習成果，探討不明確的問題，并收集學習小組內不能解決的問題，準備全班共同交流探討。）
小組長匯報：通過自主學習，我們小組已經明白了。
我們組成員提出了個問題，現(xiàn)在沒有解決的問題還有：。
探究展示以小組為單位，深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標準的問題及未解決的問題，并以多種形式向全班展示小組合作學習的成果。
1、生活需要友情
友情是我們的心理需求，友情是不可缺少的精神營養(yǎng)。友情有助于我們增長智慧和才干。
友情給我們溫暖和力量。友情……
2、閉鎖心理
敞開心扉，主動與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
走出閉鎖心理其他的方法：1、正確認識自己，既不悲觀，也不自傲。2、友誼在于培養(yǎng)，不等待，不吝嗇奉獻，樂于關心他人。3.多參加體育運動，強身健體。運動時，肌肉是緊張的，神經卻是放松的。
拓展升華
一、典例分享
2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷，顱骨粉碎性骨折，生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬元，負債累累。他媽媽要照顧他爸爸，工作也丟了，家庭沒有收入，王科面臨輟學。王科擔心爸爸的病情，情緒低落，在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸，學習成績迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵他，并且行動起來：有的拿出了自己的獲獎獎金、零花錢把所得的錢，有的去撿廢品賣錢，大家建立愛心基金來幫助王科；有的幫助王科買參考書、補習功課。在小伙伴的幫助下，王科恢復了笑模樣，以優(yōu)異的成績考入育才中學。
在王科的故事中，你明白了哪些道理？
二課堂演練
1、“友情是一盞燈，離開它，生活就沒有了光彩；離開它，生命就不會開花結果?！边@句話說明()
a.友情可有可無，沒有友情照樣生活b.有了友情，使人學習、工作事事順利，沒有挫折
c.建立真摯的友誼對個人成長有重要意義
d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問題
2、下列同學屬于諍友的是()
a.小雨喜歡揭朋友的短處b.李旺總愛挑朋友的毛病
c.張曼為了團結朋友，從來不指出朋友的缺點
d.王強是能夠直言不諱地指出對方錯誤，并批評幫助對方的人
3、觀察漫畫《開窗戶》，回答下列問題：
（1）漫畫中的孩子存在什么心理？請簡要分析這種心理的危害。
（2）請你給漫畫中的孩子提一些建議，幫助他消除這種心理。
七年級下政治教案人教版篇四
1、情感態(tài)度價值觀目標：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。
2、能力目標：掌握磨練意志的方法
3、知識目標：通過教學使學生了解自己意志品質的表現(xiàn)
教學重難點
【教學重點】：引導學生分析自己意志品質的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法。
【教學難點】：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。
教學工具
多媒體工具
教學過程
二、鋼鐵是這樣煉成的(板書)
1.復習提問：
2.導入新課：
上一節(jié)課我們學習了堅強意志的表現(xiàn)和作用，那么你了解自己的意志品質的現(xiàn)狀嗎?你知道堅強的意志是從哪里來的嗎?你知道磨練堅強意志的方法嗎?今天我們來學習第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。
3.講授新課：
板書課題：鋼鐵是這樣煉成的
(一)、我的意志品質(板書)
回顧自己的成長歷程，我們每個人都在“意志銀行”里儲存了一些意志品質，有些是堅強的，有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對一下，以便理解自己意志品質的現(xiàn)狀，然后相互交流有無堅強意志所產生的不同后果。
活動：意志銀行
要求：學生自己先對照書中的內容，找出自己堅強意志和懦弱意志的表現(xiàn)，書中沒有的可以補充進去，然后同桌的相互交流。
學生活動結束后，教師可以找學生介紹自己的情況。
教師小結：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關于堅強意志的存款很多，請你不要驕傲，要繼續(xù)努力，成功就在前面：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關于堅強意志的存款很少，你也別泄氣，從現(xiàn)在開始時，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會越來越富有。我們知道了自己的意志表現(xiàn)，看到了自己的不足，那么我們怎樣磨礪自己的意志哪?下面我們就來探討一下磨礪意志的方法。
(二)、磨礪意志，學會堅強(板書)
學生討論回答，教師歸納并總結磨礪意志的第一個方法：
磨礪堅強意志的方法：(板書)
第一、必須樹立明確的目標(板書)
第二、 要從細微之處做起，從小事做起(板書)
學生閱讀富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙?(學生答略)
教師歸納：對。是善于管理自己幫了他的忙，善于管理自己也是堅強意志的表現(xiàn)，我們做什么事都應該有計劃，按計劃執(zhí)行，嚴格管理自己，長期堅持就會形成習慣，有利于培養(yǎng)我們的意志力，對我們學習和事業(yè)的成功是有很大幫助的。
第三、應善于管理自己(板書)
古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香指苦寒來”，這是說堅強的意志、高尚的品德，必定要經過艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個方法是：
第四、要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己(板書)
學生回答，教師簡要點評。略。
活動：制定意志鍛煉計劃
要求：根據(jù)自己的實際情況，制定一個明確的意志鍛煉計劃，可以是某一個方面的，目標要具體，切實可行。貴在堅持，可以請人監(jiān)督執(zhí)行。
6.板書設計：
我的意志品質 了解、分析自己的意志品質現(xiàn)狀
鋼鐵是這樣 1.磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標
煉成的 2.磨礪堅強的意志，要從細微之處做起，
磨礪意志 從小事做起
學會堅強 3.磨礪堅強的意志，應善于管理自己
4.磨礪堅強的意志，要主動在艱苦
環(huán)境中鍛煉自己
課后小結
小結：孔子說：志不堅者智不達。有的人自恃聰明過人天分高，就以為將來必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設而已。倒是那些自覺自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業(yè)!
七年級下政治教案人教版篇五
本單元是本冊教材的第一單元，分為“珍惜新起點”和“把握學習新節(jié)奏”從內容的設置上看，重點在于引導學生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學，更好的適應中學的學習生活。
本單元教學的主要任務是讓學生更好的適應新集體和新同學，通過自我介紹，同學們的互動活動。在開學兩周的時間里認識全班同學，形成良好的班級風氣，懂得個人與集體的關系。初步掌握中學的學習方法，適應學習生活。
在教學設計上，運用活動，討論讓同學們談出對中學的感受，通過交流感受，樹立正確的認識事物的觀點。
第一課 珍惜新起點
第一框 新學校 新同學
【教學目標】
通過學生交流彼此的入學感受，珍惜中學的新起點，熟悉新學校，認識新同學。以一種積極的心態(tài)面對新的環(huán)境，保持樂觀向上的生活態(tài)度。
【重點和難點】
珍惜新的開始，樹立中學的友誼觀。
【課前準備】
讓學生提前制作個人小檔案，自己設計版面，內容包括自己的姓名，生日，性格，愛好等。
【課時分配】：1～2課時
【教學設計】
導入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個新起點，從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，用自己的雙手共同建設自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點吧。 讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。
引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進入初中生活新體驗這一部分的學習做鋪墊。
活動二：介紹你自己內容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、興趣愛好等。形式：輪流介紹，時間每個人在1分鐘內。（此活動控制在30分鐘內）要求：學生認真聽他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。 通過學生自介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。
活動三：小游戲（猜猜他是誰內容：將同學們交上的個人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學記住同學的特點愛好。同時檢查剛才大家聽講的情況。
活動四：小游戲（接名字）內容：由老師隨便叫一個同學的名字，再由他說“我認識了__x”，被叫的同學依次類推，直至將全班的同學都叫到。要求：只能叫沒有叫過的同學的名字，說不出來可以罰個小節(jié)目。教師總結：當我們踏入這個新的班級，我們將認識更多的新同學，結交更多的新朋友，并一起在學習生活中分享成長的快樂。目的：通過游戲，讓同學彼此認識。記住同學的名字。
七年級下政治教案人教版篇六
(一)教學目標
知識目標：了解自尊的含義和表現(xiàn);懂得知恥與自尊、虛榮與自尊的關系;理解自尊與尊重他人是相互關聯(lián)、密不可分的;懂得如何尊重他人。
能力目標：初步學會全面分析自己，客觀評價自己;學會運用正確的方法對待自身存在的確定;掌握尊重他人的方法。
情感目標：深度體驗自尊帶來的快樂;在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
教學重難點
重 點：對自尊的理解。
難 點：虛榮與自尊的區(qū)別
教學過程
導入新課
視頻導入：《黑衣女扔雞蛋殼，當街羞辱環(huán)衛(wèi)工人》
思考：網友為什么會憤怒無比?你是如何評價環(huán)衛(wèi)女工和黑衣女的?(生答)
師：黑衣女在環(huán)衛(wèi)女工的勸說下仍亂扔垃圾，她的行為折射出她本人道德的喪失。值得我們欣慰的是這名環(huán)衛(wèi)女工受到欺辱后并未停止手中的工作，而是一直跟著這名黑衣女將其丟棄物掃光。環(huán)衛(wèi)女工用行動證明和抬高了自尊。相反，光鮮的黑衣女卻將自己的人格和自尊像一塊塊雞蛋殼一樣丟棄。
板書：一、自尊是人人都需要的
講授新課
一、談談我的自尊體驗
活動一：(1)請?zhí)羁?BR> 1、父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是 ( );反之( )。
2、你是班干部，威信很高，你的感受是( );反之( )。
3、你的學習成績很優(yōu)秀，你的感受是( );反之( )。
4、你自認為個子長得比較矮，同學也因此而嘲笑你，你的感受是( );同學鼓勵你，你的感受是( )。
想一想：我們?yōu)槭裁磿猩厦孢@樣的心理感受?(生答)
師：同學們回答的非常正確，這些心理體驗都是自我尊重和期待別人尊重自己的表現(xiàn)。那么，到底什么才是自尊呢?(生答)
(幻燈片：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝(自己對自己的尊重)，也不允許別人歧視、侮辱(期待他人對自己的尊重)。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。)
(2)暢所欲言
1、你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么?2、你被人尊重最難忘的經歷是什么?(生答)
師：通過分享，我們發(fā)現(xiàn)，擁有自尊和被人尊重是一件多么快樂的事。然而，生活中，人人都有可能不如別人的地方。那么，我們應該如何獲得自尊呢?(請同學們完成p5頁下方的情景感受，體驗自己對自己的尊重與喜愛。)
(生答)
總結：生活中，人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己，我們就可以通過進一步的努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。這就是我們獲得自尊的方法。
過渡：同學們，我們體驗到自尊對我們每個人來說是非常珍貴的，因為她會給我們帶來快樂和尊嚴，可是，在社會中還存在著不知恥辱和自尊為何物的人與事，如下邊的例子。
二、知恥與自尊
活動二：(用事材料來分析沒有自尊就是不知恥的結果，從而讓學生了解知恥是自尊的表現(xiàn)，知恥的人自然尊重自己、尊重別人)
(1)網絡新聞：《門房大爺?shù)娘j語》
思考：這些男同學會怎么做?并說明理由!(生答)
總結：做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。
思考：在我們感到羞恥的時候，我們該做些什么呢?找個地方躲起來?適當?shù)匕l(fā)泄出來?想個辦法改變它?其他方法?......如何對待羞恥感?(生答)
(幻燈片：1、錯誤的方法：試圖掩飾錯誤，逃避現(xiàn)實，或是采取不正當?shù)姆椒▉肀Ｈ孀?，往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦?；蛘呤剐邜u成為自己的包袱，自卑自棄。2、正確的方法：知恥——記恥——奮發(fā)——進步。)
師：“金無足赤，人無完人”，每一個人都是有缺點的。那么，我們應該如何對待自己的缺點呢?請同學們完成下面的表格。
(2)制訂改造方案
師：一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉化為優(yōu)點。大家能認識到自己的弱點并能有決心和信心改正，正是一種知恥的心理，知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥是最美的服裝，希望同學們都能穿上這件最美的服裝。這樣不但擁有自尊，也會贏得別人的尊重。
過渡：同學們，自尊是人人都需要的，知道慚愧和羞恥正是我們追求自尊的重要表現(xiàn)，下面就請同學們分析以下事例，看看別樣的“自尊”。
三、虛榮與自尊
活動三：
新聞一：2012年10月31日《中山日報》訊，因為惦記著剛考上大學的女兒，本來日子過得拮據(jù)的張女士還是給女兒買了防寒衣物，但沒想到女兒竟嫌媽媽土氣，不想讓其到學校送，執(zhí)意要求快遞過來。
新聞二：某電子商場中，女生一句“不給我買，就是讓我在大學丟臉去吧”讓中年母親蹲在墻角，手捏紙巾，低聲哭泣。據(jù)報道，這名女生想要購買iphone4s、new ipad和macbook這“蘋果三件套”，超過兩萬元的支出讓母親無法負擔。
新聞三：2011年4月，一位年僅17歲的少年為了購買蘋果ipad2和ipone手機將自己的腎臟賣掉，之后被堅定為三級殘疾。他找到地下中介進行賣腎手術僅獲得22000元，而腎臟本身卻賣到15萬元。
思考：上述三則新聞中的人物有一種什么心理在作怪?通過這些真實的故事，可知這一心理是怎樣產生的?它會有什么影響?(生答)
師：我們了解到，自尊心過強那就演變成了一種愛慕虛榮的心理。虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點兒否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊而受不了。由此可見：虛榮是自尊的誤區(qū)。
課堂小結
活動四：說說我的收獲，通過學習我知道了：1、自尊的含義是：___;2、唯有知恥，才有___;3、對待我們自己的缺點，我們應該：___。4、虛榮心的含義是：___。5、虛榮心重的人，常常_______。(生答)
師：這節(jié)課我們主要學習了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
七年級下政治教案人教版篇七
【教學目標】
1、知識目標認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標提高學生認識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學生的探究能力、團隊合作進行學習和活動的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標使學生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導學生發(fā)展良好的情緒品質，提高學生的心理素質。
【教學重點】情緒反映著個人的興趣和志向。
【教學難點】情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教學過程】教師設置幾種情緒情境，
[情景2]:看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到：___________
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：___________
教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。
一、豐富多樣的情緒（板書）
（一）情緒萬花筒（板書）人的內心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。[活動2]：學生分組歸類（學生得出的結論）情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動3]：請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
（二）情緒與生活（板書）
[活動4]：學生表演情景劇：李明與紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環(huán)境中更加努力，取得好成績。由于學習內容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調整好自己的情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。
[活動5]：學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標準是什么？（學生回答，教師歸納。）我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。
（請同學們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。
（1）情緒對智力的影響積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高。科學研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（iq）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學生反映：在語文學習中，尤其在背課文時，經常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調動人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。
當我們高興、愉快時，經常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。
提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發(fā)呢？在學習方面應該怎么做呢？（目的：教育學生以積極的情緒狀態(tài)對待學習。）
（學生回答后，教師歸納。）在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到“樂學”，這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。
（2）情緒對健康的影響舉例：澳大利亞的兩位科學家sklar和anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。
結果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。同樣，經調查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關。經研究表明，c型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內心又有所不甘；遇到困難，當時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內產生一系列的化學變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。
（3）情緒對理智和正常水平的影響人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動。化學家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經他推薦，此文轟動了學術界，獲得了諾貝爾獎。奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產生一些不理智的行為。另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會影響正常水平的發(fā)揮。
提問：你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。（學生回答后，教師歸納。）情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當情緒狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務的興奮和警覺。所以，同學們要掌握情緒的“度”。
學生小結。
教案點評：從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的內容。
七年級下政治教案人教版篇八
(一)知識目標：了解考試焦慮現(xiàn)象和調節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；如何正確的選擇職業(yè)的問題；
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
(一)升學與考試
2、有可能產生的焦慮現(xiàn)象有哪些？
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？(討論)
認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么？
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現(xiàn)象產生的原因
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)
(一)升學與考試
3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)
4、考試焦慮的有效調節(jié)
略
七年級下政治教案人教版篇九
優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
教學內容和過程：
環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。
（播放歌曲《南泥灣》）
老師：引導學生認識艱苦奮斗的精神。
環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？
學生：（1）只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實現(xiàn)理想和目標。
（2）艱苦奮斗是通向理想的必經之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
（導生舉例證明后，理論說明）
學生：（1）舉例
（2）p121最后段
學生：對于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟
老師：為什么？（導生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實現(xiàn)有何關系）
學生：青年是祖國的未來，民族的希望。
學生：青年是社會上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用。
學生：現(xiàn)階段，實現(xiàn)共同理想的近個世紀正是我們年富力強；為國效力的最佳人生階段，宏偉藍圖應由我們青年人來實現(xiàn)。
學生：為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。
老師：那么我們青少年應該怎么做呢？
學生：我們要實現(xiàn)個人理想，承擔起歷史責任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗精神。從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人。
在學習上要做到：
在生活上要做到：
今后在工作上要做到：
（導生分組討論，并作答）
學生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險；不斷進?。粖^發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
（播放《大生產》之歌）
七年級下政治教案人教版篇十
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。
能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。
知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。
【重點難點】
重點：家的內涵。
難點：理解家的主要特點。
情景導入、生成問題
多媒體播放歌曲《我想有個家》。
師：同學們，聽了剛才的歌曲，你有何感想?
學生回答。
師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學習——家的意味。
自學互研、生成能力
(一)自主預習
1.一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。
2.我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
3.家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。
4.在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
5.在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內涵。
6.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務。
(二)合作探究
知識模塊一、生命的居所
探究一：教材p71運用你的經驗
請合你的生活體驗，說說“家”是什么。
探究二：教材p72相關鏈接及探究與分享
(1)學生分享家庭關系確立的多種情形
(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。
探究三：教材p73閱讀感悟
(1)學生分享課本p73兩個故事。
(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么?
答案提示：(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。
知識模塊二、中國人的“家”
探究四：教材p73探究與分享
思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經歷嗎?
答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
探究五：教材p74探究與分享
(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓”。
(2)分析這些“家規(guī)”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承并發(fā)揚光大。
答案提示：(1)可讓學生上網收集，并進行整理，如：孔子家訓“不學詩，無以言;不學禮，無以立?！敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！钡鹊?。(2)古代“家規(guī)”“家訓”中的內容包含了許多積極因素，如提倡節(jié)儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內容都應繼承和發(fā)揚光大。
探究六：教材p74相關鏈接，及p75方法技能
(1)分享我國法律有關孝親敬長的法律規(guī)定。
(2)學生分享p75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。
(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長?
答案提示：(3)愛父母，理解關心父母;行動上，為父母分憂，做一些力所能及的事情;學習上，努力學習，積極上進;等等。
交流展示、生成新知
1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級下政治教案人教版篇十一
1課時
（一）知識目標：
1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。
2．懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。
3．懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅持不懈。
4．掌握制定目標的一些基本方法
（二）能力目標：通過本節(jié)課的學習，提高自省、自律的能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標。通過學習，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐。
重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標的一些基本方法。
難點：根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標。
圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。
多媒體課件
（一）跳蚤的故事
展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？
（學生發(fā)表自己的見解后歸納）
大家靜下心來回顧一下自己的經歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現(xiàn)實。
（學生在引導下將自己類似經歷寫在紙上）
有這樣的時候嗎？
“我的膽子總是很小”“我很懶”
“我老是馬馬虎虎的”“我沒有別人聰明”
你是不是經常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發(fā)展嗎？還能進步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。
活動：埋葬“我不能”。
讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進。
你希望自己是一個怎樣的人呢？
（二）流星下許愿
古老傳說：當流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現(xiàn)?，F(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。
多么美好的'理想！
那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠呢？
（三）富和尚和窮和尚的故事
展示：富和尚和窮和尚的故事。
聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？
（學生回答后歸納）
沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現(xiàn)。
讓我們馬上行動！
（四）小目標，作用大
對，可以轉化為一個個具體的小目標。
告訴大家一個寫小目標的新方法，能幫助大家實現(xiàn)目標。
展示：小目標6步驟
方法雖然簡單，但關鍵在于不方法用于實踐。每當我們完成一小目標，就能像理想當中的自我邁進一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。
（五）小結
大家說說自己在本堂課中的收獲。
（六）結束語
七年級下政治教案人教版篇十二
[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質；既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。
[能力目標]能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我；培養(yǎng)合作能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標]認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。
全面地認識自我不僅關系到學生對后續(xù)知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。
教法：故事講述、情境教學、小組合作討論等。
【教具】：多媒體。
【課時】：l課時
課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。
在上課之前，老師想請某某同學給大家?guī)硪粋€精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學。
故事引入。（請班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）
森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”
“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教師：同學們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？
（學生回答，引導學生與之前欣賞的歌曲作比較。）
教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己?？梢?，認識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學們，你們認識自己嗎，也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。
自我新認識（板書）
活動一猜猜我是誰
發(fā)給學生表格，讓學生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是誰
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
……
將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。
（在學生表述理由時，教師引導學生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內在加以認識，這才是比較完整的“我”。）
對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內在素質。
1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質（板書）
請聽發(fā)生在公交車上的故事。
活動二她美嗎?
場景一
一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
問題一她美嗎？為什么？（學生回答）
場景二
不久，上來一位抱著嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。
問題二猜一猜，她會怎么做？（追問：如果是你，你會怎么做？適時進行道德滲透）
場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉向窗外。
問題三她美嗎？為什么？（學生回答，陳述理由）
問題四從這個故事中我們學到什么？（學生討論1～2分鐘，回答）
教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內在美的和諧統(tǒng)一。
教師：為了幫助同學們深入了解自己的外在美與內在美，下面老師給同學們設計了一個小小的測試。
2．既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足（板書）
活動三：填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足
我給自己打個分
方式：給自己打分。
思考：從中你對自己又有了哪些新的認識呢？
（學生自己打分并回答，教師引導學生學會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。）
教師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內在素質都有優(yōu)點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。
教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。
活動四：小剛的煩惱
小剛在日記里寫到：我小學時經常不認真聽課，作業(yè)不認真完成，還和同學們吵架等等，所以，在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認真上課，不按時完成作業(yè)等等，還和同學們相處得很好，我的學習成績也進步了。我好開心??！
學生分組討論幫助小剛出出主意。
3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）
教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能?！?BR> 那么接下來，請同學們結合我校實施階梯教育的有關內容，認真領會對自我的新認識。
活動五結合階梯表學會用全面發(fā)展的眼光認識自己，改造自己，完善自己。
談談自己在學習、德育階梯表中所定的級別：
升級計劃：
要改正的缺點和措施：
教師：一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?BR> 每位同學記錄活動結果，全面認識自己。并以此為參考，經常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應有的風采。
詩朗誦《我就是我》
一
我就是我
女孩的體魄
男孩的性格
十四歲肆意揮霍
喜怒哀樂
二
腳下的路
無論多么坎坷
摔倒爬起
依然是
灑脫的我
即使置身于痛苦的世界
也不乞求憐憫與施舍
寧愿用稚嫩的手
把未來的道路開拓
三
失敗與成功
--黎明與黑暗的拼搏
每天的太陽
都在我手中捧出
微笑與歡樂
不會無償?shù)亟o予
陽光和草地
可供我小憩
歲月和年華
在急劇流失
不去貪戀逗留
也不曾沉沒
因為明天
還有片片荒漠
讓我去播種綠色
七年級下政治教案人教版篇十三
(一)知識目標：
1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。
3、認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。
(二)能力目標
1、面向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，提高生活適應能力。
2、培養(yǎng)主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標
1、充分認識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。
2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。
教學重點、難點
重點：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點
難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結伴成長
教法
事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等
課時：1課時
教學過程
第一課珍惜新起點(板書)
第一框新學校、新同學(板書)
(一)初中生活新體驗(板書)
活動1：校園里的新鮮事
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)
活動2：“認識你，記住我!”
為了增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結伴同行”(板書)
活動3：短劇表演
為了幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性;促進同學之間的相互了解，相互認識，促進同學團結;讓學生學習一些必要的人際交往常識。
課堂小結：
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。
七年級下政治教案人教版篇一
目標1:增強自信的過程中形成正確的人生觀和價值觀，做自信的中國人;
目標2:會運用正確的方法增強自信心;
目標3:掌握樹立和增強自信的具體方法。
教學重難點
教學重點:看到自己進步與長處和增強信心與實力。
教學難點:做自信的中國人。
教學過程
《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎?”他回答說：“不!我為什么要討厭自己呢!假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉;假如上天使 我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃;假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢?”
這個故事給了我們哪些啟示?
丘吉爾七歲入學讀書，直到中學畢業(yè)，他的學習成績一直不好，老師認為他低能、遲鈍，不會有太大的出息。但丘吉爾卻對自己充滿自信，他刻苦學習英文，又到印度從軍，并利用那段時間閱讀了大量書籍。后來他被任命為英國首相，率領英國人民參加偉大的反法西斯戰(zhàn)爭。
思考：是什么激勵丘吉爾走向成功?
閱讀書本盲人的故事
思考：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢?
從看自己的缺點轉到看到自己的優(yōu)點，看到自己的進步，最終獲得自信。
故事中的盲人是這樣獲得自信的。
那我們自己又應該如何樹立自信?
如何唱響自信之歌?
看到進步與長處
有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績不僅僅指獎杯與鮮花。我們的一點點進步也是成績?？梢哉f我們的進步是時時、處處、事事都可以表現(xiàn)出來。
我們應該怎樣看待自己的點滴進步?
經常體會點點滴滴得進步與成績，就是不斷為自己喝彩，為自己鼓勁。這樣，我們就會自然產生一種肯定自己、欣賞自己得感受，從而對自己充滿信心，有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來。
發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎。在不同的環(huán)境里，優(yōu)點顯露的機會并不均等。所以，我們在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”這樣的話，我們就可能發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點、長處。
如何唱響自信之歌?
增強自信與實力
閱讀課本
這位跨欄冠軍為什么能在跨欄中取得優(yōu)秀的成績?
在當推銷員之初，為什么他沒能獲得成功? 后來，為什么他成為了優(yōu)秀的推銷員?
從課本跨欄冠軍的事例我們可以學到什么?
要想不斷成功，必須增強自己的實力。
結合自己的經歷，談談你是怎么樣增強自己的信心和實力?
相信自己能行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。為此，我們要在回憶過去的成功經歷中體驗信心。同時，更要多做，力爭把事情做成，從中受到更多的鼓舞。
當然，在接受挑戰(zhàn)中，我們也可能犯錯誤，會失敗，面對這種情況怎么辦?
如果我們相信愛迪生所說得那樣“沒有失敗，只有離成功更近一點?！蹦敲?，我們就能看淡前進過程中的問題，困難乃至失敗，從容應對，把注意力集中到完成任務上，加速增強實力。
實力才是撐起信心的最重要
如何唱響自信之歌?
做自信的中國人
自信是人生道路上最寶貴的財富，自信更是一個民族應有的精神!
閱讀課本，思考：
1、童第周是怎樣表現(xiàn)中國人的自信的?
2、日常生活中，我們應怎樣表現(xiàn)出中國人的自信?
一個人的自信與國家有什么關系?
我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。
探究四、說說我們自信的理由
以“我們有自信的理由”為題，
展開討論，回顧歷史、放眼今天，說出值得中國人自信和驕傲的史實。
從歷史的角度
從今天的角度
在一次全校的演講比賽中，三位同學在臺下準備........
小剛想，其他人怎么能和我比，冠軍一定是我的!
小強雖有點緊張，但不斷地暗示自己不要擔心，要相信自己會取得好成績的。
小亮緊張得手都涼了，心想我聲音小，膽子也小，肯定不行，我一定會弄砸的........
(1)請你猜猜這三位同學誰會在比賽中取得好成績?并說明理由。
(2)結合上述材料我們應該如何唱響自己的自信之歌?
在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信?
七年級下政治教案人教版篇二
1、通過教學使學生認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2、體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。
3、通過教學，培養(yǎng)學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。
【重點難點】
重點：如何做到“行己有恥”
難點：培養(yǎng)學生“至善”的追求
一、情景導入,生成問題
學生討論回答。
師：是呀，做人總會受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學習，青春有格。
二、自學互研,生成能力
(一)自主預習
1、青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2、我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
3、“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
5、榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉?！?BR> (二)合作探究
探究一：教材p28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享
1、學生分享盧梭的《懺悔錄》部分內容(見教材p28)，體味其中的道理。
(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？
交流點撥：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊重社會公德，遵守網絡規(guī)則，等等。
(2)有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
交流點撥：我認為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質，不利于自己的健康成長。
3、學生分享教材p29“增強自控力”的方法與技能
探究二：教材p30閱讀感悟“微塵”及探究與分享
1、學生分享教材p30“微塵”的事跡，體味愛的奉獻。
2、學生分享教材p30童小勇事跡，并探討：
(1)你如何看待上述同學的議論？
交流點撥：上述同學的議論說明了少數(shù)同學心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”
持懷疑的態(tài)度；但更多的同學是贊賞童小勇同學的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。
(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
交流點撥：我會被童小勇同學的行為感染，為他點贊，并打算在學習中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關愛他人。
探究三：教材p31相關鏈接及探究與分享
1、學生分享教材p31“楊震拒賄”，體味慎獨的道德準則。
2、學習分享教材p31兩種觀點，探討：
(1)你如何看待上述觀點：
交流點撥：上述兩種觀點說明，做人要加強自身品德修養(yǎng)，對人對事都應盡心盡力，力所能及地承擔應負的責任。
(2)想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質？
交流點撥：有遠大志向、積極進取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息，等等。
3、拓展空間
三、交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級下政治教案人教版篇三
教學目標：
1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
重點：生活需要友情
難點：克服閉鎖心理
教學過程：
導入：相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑，友情伴我們同行，今天我們就來認識友情、播種友情。
目標引領
1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
預習反饋
課前預習任務
一、自主填空
1、友情是我們成長中不可缺少的，生活離不開，人生離不開。
2、友情能使我們互相啟發(fā)、、相互激勵，有助于我們增長，更快地。
3、友情能給我們，讓我們獲得更多的。
4、會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。
5、我們要獲得真摯的友情，就要消除青春期的，敞開心扉，以的心態(tài)主動與他人溝通、交住，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
二、新知初探
通過自學本節(jié)，我初步了解了：
三、質疑預習時，你有哪些不明白的問題？在與同學、朋友的交往中，你有哪些困惑？
四、收集關于友情的名言和故事新課標第一網
預習成果交流匯報（小組長組織小組內檢查預習任務、交流預習成果，探討不明確的問題，并收集學習小組內不能解決的問題，準備全班共同交流探討。）
小組長匯報：通過自主學習，我們小組已經明白了。
我們組成員提出了個問題，現(xiàn)在沒有解決的問題還有：。
探究展示以小組為單位，深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標準的問題及未解決的問題，并以多種形式向全班展示小組合作學習的成果。
1、生活需要友情
友情是我們的心理需求，友情是不可缺少的精神營養(yǎng)。友情有助于我們增長智慧和才干。
友情給我們溫暖和力量。友情……
2、閉鎖心理
敞開心扉，主動與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
走出閉鎖心理其他的方法：1、正確認識自己，既不悲觀，也不自傲。2、友誼在于培養(yǎng)，不等待，不吝嗇奉獻，樂于關心他人。3.多參加體育運動，強身健體。運動時，肌肉是緊張的，神經卻是放松的。
拓展升華
一、典例分享
2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷，顱骨粉碎性骨折，生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬元，負債累累。他媽媽要照顧他爸爸，工作也丟了，家庭沒有收入，王科面臨輟學。王科擔心爸爸的病情，情緒低落，在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸，學習成績迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵他，并且行動起來：有的拿出了自己的獲獎獎金、零花錢把所得的錢，有的去撿廢品賣錢，大家建立愛心基金來幫助王科；有的幫助王科買參考書、補習功課。在小伙伴的幫助下，王科恢復了笑模樣，以優(yōu)異的成績考入育才中學。
在王科的故事中，你明白了哪些道理？
二課堂演練
1、“友情是一盞燈，離開它，生活就沒有了光彩；離開它，生命就不會開花結果?！边@句話說明()
a.友情可有可無，沒有友情照樣生活b.有了友情，使人學習、工作事事順利，沒有挫折
c.建立真摯的友誼對個人成長有重要意義
d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問題
2、下列同學屬于諍友的是()
a.小雨喜歡揭朋友的短處b.李旺總愛挑朋友的毛病
c.張曼為了團結朋友，從來不指出朋友的缺點
d.王強是能夠直言不諱地指出對方錯誤，并批評幫助對方的人
3、觀察漫畫《開窗戶》，回答下列問題：
（1）漫畫中的孩子存在什么心理？請簡要分析這種心理的危害。
（2）請你給漫畫中的孩子提一些建議，幫助他消除這種心理。
七年級下政治教案人教版篇四
1、情感態(tài)度價值觀目標：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。
2、能力目標：掌握磨練意志的方法
3、知識目標：通過教學使學生了解自己意志品質的表現(xiàn)
教學重難點
【教學重點】：引導學生分析自己意志品質的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法。
【教學難點】：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。
教學工具
多媒體工具
教學過程
二、鋼鐵是這樣煉成的(板書)
1.復習提問：
2.導入新課：
上一節(jié)課我們學習了堅強意志的表現(xiàn)和作用，那么你了解自己的意志品質的現(xiàn)狀嗎?你知道堅強的意志是從哪里來的嗎?你知道磨練堅強意志的方法嗎?今天我們來學習第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。
3.講授新課：
板書課題：鋼鐵是這樣煉成的
(一)、我的意志品質(板書)
回顧自己的成長歷程，我們每個人都在“意志銀行”里儲存了一些意志品質，有些是堅強的，有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對一下，以便理解自己意志品質的現(xiàn)狀，然后相互交流有無堅強意志所產生的不同后果。
活動：意志銀行
要求：學生自己先對照書中的內容，找出自己堅強意志和懦弱意志的表現(xiàn)，書中沒有的可以補充進去，然后同桌的相互交流。
學生活動結束后，教師可以找學生介紹自己的情況。
教師小結：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關于堅強意志的存款很多，請你不要驕傲，要繼續(xù)努力，成功就在前面：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關于堅強意志的存款很少，你也別泄氣，從現(xiàn)在開始時，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會越來越富有。我們知道了自己的意志表現(xiàn)，看到了自己的不足，那么我們怎樣磨礪自己的意志哪?下面我們就來探討一下磨礪意志的方法。
(二)、磨礪意志，學會堅強(板書)
學生討論回答，教師歸納并總結磨礪意志的第一個方法：
磨礪堅強意志的方法：(板書)
第一、必須樹立明確的目標(板書)
第二、 要從細微之處做起，從小事做起(板書)
學生閱讀富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙?(學生答略)
教師歸納：對。是善于管理自己幫了他的忙，善于管理自己也是堅強意志的表現(xiàn)，我們做什么事都應該有計劃，按計劃執(zhí)行，嚴格管理自己，長期堅持就會形成習慣，有利于培養(yǎng)我們的意志力，對我們學習和事業(yè)的成功是有很大幫助的。
第三、應善于管理自己(板書)
古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香指苦寒來”，這是說堅強的意志、高尚的品德，必定要經過艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個方法是：
第四、要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己(板書)
學生回答，教師簡要點評。略。
活動：制定意志鍛煉計劃
要求：根據(jù)自己的實際情況，制定一個明確的意志鍛煉計劃，可以是某一個方面的，目標要具體，切實可行。貴在堅持，可以請人監(jiān)督執(zhí)行。
6.板書設計：
我的意志品質 了解、分析自己的意志品質現(xiàn)狀
鋼鐵是這樣 1.磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標
煉成的 2.磨礪堅強的意志，要從細微之處做起，
磨礪意志 從小事做起
學會堅強 3.磨礪堅強的意志，應善于管理自己
4.磨礪堅強的意志，要主動在艱苦
環(huán)境中鍛煉自己
課后小結
小結：孔子說：志不堅者智不達。有的人自恃聰明過人天分高，就以為將來必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設而已。倒是那些自覺自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業(yè)!
七年級下政治教案人教版篇五
本單元是本冊教材的第一單元，分為“珍惜新起點”和“把握學習新節(jié)奏”從內容的設置上看，重點在于引導學生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學，更好的適應中學的學習生活。
本單元教學的主要任務是讓學生更好的適應新集體和新同學，通過自我介紹，同學們的互動活動。在開學兩周的時間里認識全班同學，形成良好的班級風氣，懂得個人與集體的關系。初步掌握中學的學習方法，適應學習生活。
在教學設計上，運用活動，討論讓同學們談出對中學的感受，通過交流感受，樹立正確的認識事物的觀點。
第一課 珍惜新起點
第一框 新學校 新同學
【教學目標】
通過學生交流彼此的入學感受，珍惜中學的新起點，熟悉新學校，認識新同學。以一種積極的心態(tài)面對新的環(huán)境，保持樂觀向上的生活態(tài)度。
【重點和難點】
珍惜新的開始，樹立中學的友誼觀。
【課前準備】
讓學生提前制作個人小檔案，自己設計版面，內容包括自己的姓名，生日，性格，愛好等。
【課時分配】：1～2課時
【教學設計】
導入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個新起點，從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，用自己的雙手共同建設自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點吧。 讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。
引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進入初中生活新體驗這一部分的學習做鋪墊。
活動二：介紹你自己內容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、興趣愛好等。形式：輪流介紹，時間每個人在1分鐘內。（此活動控制在30分鐘內）要求：學生認真聽他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。 通過學生自介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。
活動三：小游戲（猜猜他是誰內容：將同學們交上的個人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學記住同學的特點愛好。同時檢查剛才大家聽講的情況。
活動四：小游戲（接名字）內容：由老師隨便叫一個同學的名字，再由他說“我認識了__x”，被叫的同學依次類推，直至將全班的同學都叫到。要求：只能叫沒有叫過的同學的名字，說不出來可以罰個小節(jié)目。教師總結：當我們踏入這個新的班級，我們將認識更多的新同學，結交更多的新朋友，并一起在學習生活中分享成長的快樂。目的：通過游戲，讓同學彼此認識。記住同學的名字。
七年級下政治教案人教版篇六
(一)教學目標
知識目標：了解自尊的含義和表現(xiàn);懂得知恥與自尊、虛榮與自尊的關系;理解自尊與尊重他人是相互關聯(lián)、密不可分的;懂得如何尊重他人。
能力目標：初步學會全面分析自己，客觀評價自己;學會運用正確的方法對待自身存在的確定;掌握尊重他人的方法。
情感目標：深度體驗自尊帶來的快樂;在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
教學重難點
重 點：對自尊的理解。
難 點：虛榮與自尊的區(qū)別
教學過程
導入新課
視頻導入：《黑衣女扔雞蛋殼，當街羞辱環(huán)衛(wèi)工人》
思考：網友為什么會憤怒無比?你是如何評價環(huán)衛(wèi)女工和黑衣女的?(生答)
師：黑衣女在環(huán)衛(wèi)女工的勸說下仍亂扔垃圾，她的行為折射出她本人道德的喪失。值得我們欣慰的是這名環(huán)衛(wèi)女工受到欺辱后并未停止手中的工作，而是一直跟著這名黑衣女將其丟棄物掃光。環(huán)衛(wèi)女工用行動證明和抬高了自尊。相反，光鮮的黑衣女卻將自己的人格和自尊像一塊塊雞蛋殼一樣丟棄。
板書：一、自尊是人人都需要的
講授新課
一、談談我的自尊體驗
活動一：(1)請?zhí)羁?BR> 1、父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是 ( );反之( )。
2、你是班干部，威信很高，你的感受是( );反之( )。
3、你的學習成績很優(yōu)秀，你的感受是( );反之( )。
4、你自認為個子長得比較矮，同學也因此而嘲笑你，你的感受是( );同學鼓勵你，你的感受是( )。
想一想：我們?yōu)槭裁磿猩厦孢@樣的心理感受?(生答)
師：同學們回答的非常正確，這些心理體驗都是自我尊重和期待別人尊重自己的表現(xiàn)。那么，到底什么才是自尊呢?(生答)
(幻燈片：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝(自己對自己的尊重)，也不允許別人歧視、侮辱(期待他人對自己的尊重)。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。)
(2)暢所欲言
1、你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么?2、你被人尊重最難忘的經歷是什么?(生答)
師：通過分享，我們發(fā)現(xiàn)，擁有自尊和被人尊重是一件多么快樂的事。然而，生活中，人人都有可能不如別人的地方。那么，我們應該如何獲得自尊呢?(請同學們完成p5頁下方的情景感受，體驗自己對自己的尊重與喜愛。)
(生答)
總結：生活中，人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己，我們就可以通過進一步的努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。這就是我們獲得自尊的方法。
過渡：同學們，我們體驗到自尊對我們每個人來說是非常珍貴的，因為她會給我們帶來快樂和尊嚴，可是，在社會中還存在著不知恥辱和自尊為何物的人與事，如下邊的例子。
二、知恥與自尊
活動二：(用事材料來分析沒有自尊就是不知恥的結果，從而讓學生了解知恥是自尊的表現(xiàn)，知恥的人自然尊重自己、尊重別人)
(1)網絡新聞：《門房大爺?shù)娘j語》
思考：這些男同學會怎么做?并說明理由!(生答)
總結：做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。
思考：在我們感到羞恥的時候，我們該做些什么呢?找個地方躲起來?適當?shù)匕l(fā)泄出來?想個辦法改變它?其他方法?......如何對待羞恥感?(生答)
(幻燈片：1、錯誤的方法：試圖掩飾錯誤，逃避現(xiàn)實，或是采取不正當?shù)姆椒▉肀Ｈ孀?，往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦?；蛘呤剐邜u成為自己的包袱，自卑自棄。2、正確的方法：知恥——記恥——奮發(fā)——進步。)
師：“金無足赤，人無完人”，每一個人都是有缺點的。那么，我們應該如何對待自己的缺點呢?請同學們完成下面的表格。
(2)制訂改造方案
師：一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉化為優(yōu)點。大家能認識到自己的弱點并能有決心和信心改正，正是一種知恥的心理，知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥是最美的服裝，希望同學們都能穿上這件最美的服裝。這樣不但擁有自尊，也會贏得別人的尊重。
過渡：同學們，自尊是人人都需要的，知道慚愧和羞恥正是我們追求自尊的重要表現(xiàn)，下面就請同學們分析以下事例，看看別樣的“自尊”。
三、虛榮與自尊
活動三：
新聞一：2012年10月31日《中山日報》訊，因為惦記著剛考上大學的女兒，本來日子過得拮據(jù)的張女士還是給女兒買了防寒衣物，但沒想到女兒竟嫌媽媽土氣，不想讓其到學校送，執(zhí)意要求快遞過來。
新聞二：某電子商場中，女生一句“不給我買，就是讓我在大學丟臉去吧”讓中年母親蹲在墻角，手捏紙巾，低聲哭泣。據(jù)報道，這名女生想要購買iphone4s、new ipad和macbook這“蘋果三件套”，超過兩萬元的支出讓母親無法負擔。
新聞三：2011年4月，一位年僅17歲的少年為了購買蘋果ipad2和ipone手機將自己的腎臟賣掉，之后被堅定為三級殘疾。他找到地下中介進行賣腎手術僅獲得22000元，而腎臟本身卻賣到15萬元。
思考：上述三則新聞中的人物有一種什么心理在作怪?通過這些真實的故事，可知這一心理是怎樣產生的?它會有什么影響?(生答)
師：我們了解到，自尊心過強那就演變成了一種愛慕虛榮的心理。虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點兒否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊而受不了。由此可見：虛榮是自尊的誤區(qū)。
課堂小結
活動四：說說我的收獲，通過學習我知道了：1、自尊的含義是：___;2、唯有知恥，才有___;3、對待我們自己的缺點，我們應該：___。4、虛榮心的含義是：___。5、虛榮心重的人，常常_______。(生答)
師：這節(jié)課我們主要學習了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
七年級下政治教案人教版篇七
【教學目標】
1、知識目標認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標提高學生認識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學生的探究能力、團隊合作進行學習和活動的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標使學生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導學生發(fā)展良好的情緒品質，提高學生的心理素質。
【教學重點】情緒反映著個人的興趣和志向。
【教學難點】情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教學過程】教師設置幾種情緒情境，
[情景2]:看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到：___________
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：___________
教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。
一、豐富多樣的情緒（板書）
（一）情緒萬花筒（板書）人的內心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。[活動2]：學生分組歸類（學生得出的結論）情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動3]：請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
（二）情緒與生活（板書）
[活動4]：學生表演情景劇：李明與紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環(huán)境中更加努力，取得好成績。由于學習內容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調整好自己的情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。
[活動5]：學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標準是什么？（學生回答，教師歸納。）我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。
（請同學們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。
（1）情緒對智力的影響積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高。科學研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（iq）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學生反映：在語文學習中，尤其在背課文時，經常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調動人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。
當我們高興、愉快時，經常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。
提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發(fā)呢？在學習方面應該怎么做呢？（目的：教育學生以積極的情緒狀態(tài)對待學習。）
（學生回答后，教師歸納。）在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到“樂學”，這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。
（2）情緒對健康的影響舉例：澳大利亞的兩位科學家sklar和anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。
結果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。同樣，經調查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關。經研究表明，c型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內心又有所不甘；遇到困難，當時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內產生一系列的化學變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。
（3）情緒對理智和正常水平的影響人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動。化學家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經他推薦，此文轟動了學術界，獲得了諾貝爾獎。奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產生一些不理智的行為。另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會影響正常水平的發(fā)揮。
提問：你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。（學生回答后，教師歸納。）情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當情緒狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務的興奮和警覺。所以，同學們要掌握情緒的“度”。
學生小結。
教案點評：從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的內容。
七年級下政治教案人教版篇八
(一)知識目標：了解考試焦慮現(xiàn)象和調節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；如何正確的選擇職業(yè)的問題；
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
(一)升學與考試
2、有可能產生的焦慮現(xiàn)象有哪些？
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？(討論)
認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么？
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現(xiàn)象產生的原因
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)
(一)升學與考試
3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)
4、考試焦慮的有效調節(jié)
略
七年級下政治教案人教版篇九
優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
教學內容和過程：
環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。
（播放歌曲《南泥灣》）
老師：引導學生認識艱苦奮斗的精神。
環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？
學生：（1）只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實現(xiàn)理想和目標。
（2）艱苦奮斗是通向理想的必經之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
（導生舉例證明后，理論說明）
學生：（1）舉例
（2）p121最后段
學生：對于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟
老師：為什么？（導生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實現(xiàn)有何關系）
學生：青年是祖國的未來，民族的希望。
學生：青年是社會上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用。
學生：現(xiàn)階段，實現(xiàn)共同理想的近個世紀正是我們年富力強；為國效力的最佳人生階段，宏偉藍圖應由我們青年人來實現(xiàn)。
學生：為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。
老師：那么我們青少年應該怎么做呢？
學生：我們要實現(xiàn)個人理想，承擔起歷史責任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗精神。從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人。
在學習上要做到：
在生活上要做到：
今后在工作上要做到：
（導生分組討論，并作答）
學生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險；不斷進?。粖^發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
（播放《大生產》之歌）
七年級下政治教案人教版篇十
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。
能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。
知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。
【重點難點】
重點：家的內涵。
難點：理解家的主要特點。
情景導入、生成問題
多媒體播放歌曲《我想有個家》。
師：同學們，聽了剛才的歌曲，你有何感想?
學生回答。
師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學習——家的意味。
自學互研、生成能力
(一)自主預習
1.一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。
2.我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
3.家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。
4.在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
5.在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內涵。
6.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務。
(二)合作探究
知識模塊一、生命的居所
探究一：教材p71運用你的經驗
請合你的生活體驗，說說“家”是什么。
探究二：教材p72相關鏈接及探究與分享
(1)學生分享家庭關系確立的多種情形
(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。
探究三：教材p73閱讀感悟
(1)學生分享課本p73兩個故事。
(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么?
答案提示：(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。
知識模塊二、中國人的“家”
探究四：教材p73探究與分享
思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經歷嗎?
答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
探究五：教材p74探究與分享
(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓”。
(2)分析這些“家規(guī)”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承并發(fā)揚光大。
答案提示：(1)可讓學生上網收集，并進行整理，如：孔子家訓“不學詩，無以言;不學禮，無以立?！敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！钡鹊?。(2)古代“家規(guī)”“家訓”中的內容包含了許多積極因素，如提倡節(jié)儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內容都應繼承和發(fā)揚光大。
探究六：教材p74相關鏈接，及p75方法技能
(1)分享我國法律有關孝親敬長的法律規(guī)定。
(2)學生分享p75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。
(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長?
答案提示：(3)愛父母，理解關心父母;行動上，為父母分憂，做一些力所能及的事情;學習上，努力學習，積極上進;等等。
交流展示、生成新知
1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級下政治教案人教版篇十一
1課時
（一）知識目標：
1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。
2．懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。
3．懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅持不懈。
4．掌握制定目標的一些基本方法
（二）能力目標：通過本節(jié)課的學習，提高自省、自律的能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標。通過學習，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐。
重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標的一些基本方法。
難點：根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標。
圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。
多媒體課件
（一）跳蚤的故事
展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？
（學生發(fā)表自己的見解后歸納）
大家靜下心來回顧一下自己的經歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現(xiàn)實。
（學生在引導下將自己類似經歷寫在紙上）
有這樣的時候嗎？
“我的膽子總是很小”“我很懶”
“我老是馬馬虎虎的”“我沒有別人聰明”
你是不是經常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發(fā)展嗎？還能進步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。
活動：埋葬“我不能”。
讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進。
你希望自己是一個怎樣的人呢？
（二）流星下許愿
古老傳說：當流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現(xiàn)?，F(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。
多么美好的'理想！
那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠呢？
（三）富和尚和窮和尚的故事
展示：富和尚和窮和尚的故事。
聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？
（學生回答后歸納）
沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現(xiàn)。
讓我們馬上行動！
（四）小目標，作用大
對，可以轉化為一個個具體的小目標。
告訴大家一個寫小目標的新方法，能幫助大家實現(xiàn)目標。
展示：小目標6步驟
方法雖然簡單，但關鍵在于不方法用于實踐。每當我們完成一小目標，就能像理想當中的自我邁進一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。
（五）小結
大家說說自己在本堂課中的收獲。
（六）結束語
七年級下政治教案人教版篇十二
[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質；既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。
[能力目標]能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我；培養(yǎng)合作能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標]認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。
全面地認識自我不僅關系到學生對后續(xù)知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。
教法：故事講述、情境教學、小組合作討論等。
【教具】：多媒體。
【課時】：l課時
課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。
在上課之前，老師想請某某同學給大家?guī)硪粋€精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學。
故事引入。（請班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）
森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”
“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教師：同學們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？
（學生回答，引導學生與之前欣賞的歌曲作比較。）
教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己?？梢?，認識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學們，你們認識自己嗎，也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。
自我新認識（板書）
活動一猜猜我是誰
發(fā)給學生表格，讓學生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是誰
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
……
將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。
（在學生表述理由時，教師引導學生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內在加以認識，這才是比較完整的“我”。）
對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內在素質。
1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質（板書）
請聽發(fā)生在公交車上的故事。
活動二她美嗎?
場景一
一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
問題一她美嗎？為什么？（學生回答）
場景二
不久，上來一位抱著嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。
問題二猜一猜，她會怎么做？（追問：如果是你，你會怎么做？適時進行道德滲透）
場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉向窗外。
問題三她美嗎？為什么？（學生回答，陳述理由）
問題四從這個故事中我們學到什么？（學生討論1～2分鐘，回答）
教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內在美的和諧統(tǒng)一。
教師：為了幫助同學們深入了解自己的外在美與內在美，下面老師給同學們設計了一個小小的測試。
2．既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足（板書）
活動三：填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足
我給自己打個分
方式：給自己打分。
思考：從中你對自己又有了哪些新的認識呢？
（學生自己打分并回答，教師引導學生學會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。）
教師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內在素質都有優(yōu)點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。
教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。
活動四：小剛的煩惱
小剛在日記里寫到：我小學時經常不認真聽課，作業(yè)不認真完成，還和同學們吵架等等，所以，在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認真上課，不按時完成作業(yè)等等，還和同學們相處得很好，我的學習成績也進步了。我好開心??！
學生分組討論幫助小剛出出主意。
3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）
教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能?！?BR> 那么接下來，請同學們結合我校實施階梯教育的有關內容，認真領會對自我的新認識。
活動五結合階梯表學會用全面發(fā)展的眼光認識自己，改造自己，完善自己。
談談自己在學習、德育階梯表中所定的級別：
升級計劃：
要改正的缺點和措施：
教師：一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?BR> 每位同學記錄活動結果，全面認識自己。并以此為參考，經常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應有的風采。
詩朗誦《我就是我》
一
我就是我
女孩的體魄
男孩的性格
十四歲肆意揮霍
喜怒哀樂
二
腳下的路
無論多么坎坷
摔倒爬起
依然是
灑脫的我
即使置身于痛苦的世界
也不乞求憐憫與施舍
寧愿用稚嫩的手
把未來的道路開拓
三
失敗與成功
--黎明與黑暗的拼搏
每天的太陽
都在我手中捧出
微笑與歡樂
不會無償?shù)亟o予
陽光和草地
可供我小憩
歲月和年華
在急劇流失
不去貪戀逗留
也不曾沉沒
因為明天
還有片片荒漠
讓我去播種綠色
七年級下政治教案人教版篇十三
(一)知識目標：
1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。
3、認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。
(二)能力目標
1、面向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，提高生活適應能力。
2、培養(yǎng)主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標
1、充分認識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。
2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。
教學重點、難點
重點：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點
難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結伴成長
教法
事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等
課時：1課時
教學過程
第一課珍惜新起點(板書)
第一框新學校、新同學(板書)
(一)初中生活新體驗(板書)
活動1：校園里的新鮮事
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)
活動2：“認識你，記住我!”
為了增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結伴同行”(板書)
活動3：短劇表演
為了幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性;促進同學之間的相互了解，相互認識，促進同學團結;讓學生學習一些必要的人際交往常識。
課堂小結：
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。