通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思考和理解。在寫(xiě)作中，可以借鑒一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，但也要注重個(gè)性和獨(dú)特性。心得體會(huì)是一種寶貴的思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)總結(jié)和回顧，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，提高自己。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，為了減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我國(guó)實(shí)施了“減負(fù)”政策，其中之一就是減少假期作業(yè)。這個(gè)寒假，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到了雙減假期作業(yè)的改革成果。在這個(gè)假期中，我不僅感受到了輕松愉快的假期生活，還充實(shí)了自己的文化知識(shí)，提升了自己的技能。通過(guò)這次假期作業(yè)的改革，我真切地感受到了教育的變革帶來(lái)的積極影響。
首先，減少假期作業(yè)給我們帶來(lái)了更加輕松和愉快的假期生活。平時(shí)的學(xué)業(yè)壓力確實(shí)讓我有些喘不過(guò)氣來(lái)，每天都被大量的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣。但是這個(gè)冬季假期作業(yè)的計(jì)劃卻讓我感到異常輕松。我可以安排自己的時(shí)間，去和家人一起外出旅游，在外面的自然環(huán)境中放松身心。我還可以跟朋友約出來(lái)玩，相互交流，互相學(xué)習(xí)。原本每天都被作業(yè)填滿的假期，突然多出了很多時(shí)間，讓我迎來(lái)了一種從未有過(guò)的輕松和快樂(lè)。
其次，雙減假期作業(yè)還讓我有機(jī)會(huì)充實(shí)自己的文化知識(shí)。在之前的寒假，我大多數(shù)時(shí)間都是花在做作業(yè)上的，連出去玩的時(shí)間都幾乎沒(méi)有。而這次，由于假期作業(yè)量的減少，我有時(shí)間去閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)一些歷史知識(shí)，甚至還參加了一些文化活動(dòng)。讀書(shū)讓我充實(shí)了自己的頭腦，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；歷史知識(shí)讓我更加了解我們的祖國(guó)，也更加熱愛(ài)它；文化活動(dòng)讓我找到了與志同道合的人們的交流平臺(tái)，享受到了藝術(shù)帶來(lái)的美好體驗(yàn)。這些都是之前的寒假無(wú)法比擬的。
再次，雙減假期作業(yè)還給我提供了學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會(huì)。以前的寒假，我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)一些興趣愛(ài)好。但是這個(gè)寒假，我報(bào)了一個(gè)學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)繪畫(huà)。之前，我對(duì)于繪畫(huà)只是抱有一種神奇和敬畏的態(tài)度，覺(jué)得自己不可能學(xué)會(huì)。然而，在這個(gè)學(xué)習(xí)班中，老師細(xì)心地教導(dǎo)，耐心地引導(dǎo)，我漸漸地掌握了一些基本的畫(huà)畫(huà)技巧，并且開(kāi)始畫(huà)出了一些簡(jiǎn)單的畫(huà)作。這是我從未有過(guò)的經(jīng)歷，也是我從未有過(guò)的成就感。我終于明白了，只要我有耐心和努力，我是可以學(xué)會(huì)任何事情的。
最后，雙減假期作業(yè)不僅讓我們獲得了身心的放松，充實(shí)了文化知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的技能，還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。平時(shí)繁忙的學(xué)業(yè)壓得我們透不過(guò)氣來(lái)，很難有時(shí)間和空間去思考一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。但是這次假期作業(yè)的減少，讓我們有更多的時(shí)間去思考一些新奇的問(wèn)題，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)一些游戲、讀書(shū)、旅游等活動(dòng)，我們可以從中獲得靈感，開(kāi)拓自己的視野，提高自己的創(chuàng)造力和想象力。這些都是在平時(shí)的學(xué)業(yè)壓力下很難有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到的。
綜上所述，雙減假期作業(yè)體現(xiàn)了教育的變革和改革帶來(lái)的積極影響。在這個(gè)寒假中，我通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到了作業(yè)減少帶來(lái)的輕松和愉快，充實(shí)了自己的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的技能，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。我相信，這個(gè)新的假期作業(yè)安排將會(huì)給更多的學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和可能。這也讓我更加期待未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇二
2021年，國(guó)務(wù)院正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，提出要全面壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為。“雙減”政策作為一號(hào)工程，引發(fā)社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣的背景之下，如何讓義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)生活更能滿足學(xué)生的需要，學(xué)校作業(yè)布置的更加科學(xué)合理就成了目前小學(xué)課堂亟待解決的問(wèn)題。
教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。教師應(yīng)建立正確的布置家庭作業(yè)的觀念，不斷強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)課型有針對(duì)性的設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，摒棄千篇一律的抄寫(xiě)、做題形式。提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力也可以作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
創(chuàng)新作業(yè)形式，布置作業(yè)類型要多樣化。作業(yè)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。教師在準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，比如小課題研究、藝術(shù)賞析、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)意制作等都可以成為作業(yè)，特別是要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)層次化，尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受能力也不同，因此作業(yè)的布置和收效就會(huì)有差異。分層作業(yè)的布置，能夠有針對(duì)性讓不同層次的學(xué)生都有收獲，都有提升，對(duì)教學(xué)效能的提升也是大有幫助。
例如：可以把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業(yè)模式。筆者針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)字詞，設(shè)定“先默再寫(xiě)”。默的優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業(yè)，而掌握不太好的同學(xué)，可以針對(duì)自己錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行二次識(shí)記。因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效練習(xí)。
對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，多元化培養(yǎng)。教師要想讓自己的課堂教學(xué)有效，就要對(duì)教學(xué)對(duì)象有所關(guān)注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態(tài)，從學(xué)生性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課中，有的學(xué)生口才很好，那就當(dāng)小組發(fā)言人，有的學(xué)生寫(xiě)字工整，就當(dāng)小組的記錄員，有的同學(xué)心思縝密，就負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧、組織分工等。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，讓每一位學(xué)生全面且正面地認(rèn)識(shí)自己。和學(xué)生共情，從而給課堂教學(xué)增效。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)遭遇到各式各樣的作業(yè)，從而給自己帶來(lái)不小的壓力。近年來(lái)，為了緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和人身安全問(wèn)題，教育部門(mén)提出了“雙減”政策，即減輕過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生在校時(shí)間，給予學(xué)生更多自由支配時(shí)間。最近，我們班也開(kāi)始實(shí)行“雙減”政策的落實(shí)，教師在布置作業(yè)時(shí)通過(guò)降低作業(yè)難度、提高合理性等方式來(lái)達(dá)到“雙減”的效果。以下是我對(duì)這種新型作業(yè)方式的一些心得體會(huì)。
一、作業(yè)變得更為輕松易做
在實(shí)行“雙減”政策后，我發(fā)現(xiàn)所布置的作業(yè)簡(jiǎn)化且更易操作。老師為我們量身定做的作業(yè)題目，不僅難度適中，而且也很有針對(duì)性，既增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，作業(yè)任務(wù)的數(shù)量也相對(duì)減少了，這樣學(xué)生能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行其他興趣愛(ài)好的發(fā)掘和提升。
二、學(xué)習(xí)效率提高
平時(shí)我們有很多的時(shí)間被“作業(yè)壓制”，但是“雙減”政策的實(shí)施后，學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間被充分釋放。此時(shí)，我們可以有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自己的思考和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，更好地學(xué)深學(xué)透。
三、興趣、實(shí)用性增強(qiáng)
學(xué)生是有自己的興趣愛(ài)好的，相信這是大多數(shù)人共同的。在布置作業(yè)時(shí)，如果能夠結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓做作業(yè)這件事變得不那么枯燥乏味，就能夠讓學(xué)生自覺(jué)地積極完成任務(wù)。同時(shí)，讓題目有實(shí)用性，在生活中也能夠得到運(yùn)用，這樣也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)到的東西是有用處的。
四、學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力得到提高
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師們往往只給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，而不去引導(dǎo)他們思考、討論、探究。在“雙減”政策的落實(shí)下，老師們更關(guān)注的是學(xué)生的思考，通過(guò)開(kāi)放性的提示讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成。這樣一來(lái)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的思考能力，開(kāi)拓他們的思維。
總之，落實(shí)“雙減”政策，不僅是對(duì)學(xué)生權(quán)益的保護(hù)，對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面提升也有著積極的作用。希望更多的教育機(jī)構(gòu)能夠認(rèn)可落實(shí)“雙減”政策的重要性，放低身段、增加溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的快樂(lè)，得到更好的收獲。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇四
國(guó)務(wù)院正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，提出要全面壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為。“雙減”政策作為一號(hào)工程，引發(fā)社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣的背景之下，如何讓義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)生活更能滿足學(xué)生的需要，學(xué)校作業(yè)布置的更加科學(xué)合理就成了目前小學(xué)課堂亟待解決的問(wèn)題。
教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。教師應(yīng)建立正確的布置家庭作業(yè)的觀念，不斷強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)課型有針對(duì)性的設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，摒棄千篇一律的抄寫(xiě)、做題形式。提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力也可以作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
創(chuàng)新作業(yè)形式，布置作業(yè)類型要多樣化。作業(yè)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。教師在準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，比如小課題研究、藝術(shù)賞析、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)意制作等都可以成為作業(yè)，特別是要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)層次化，尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受能力也不同，因此作業(yè)的布置和收效就會(huì)有差異。分層作業(yè)的布置，能夠有針對(duì)性讓不同層次的學(xué)生都有收獲，都有提升，對(duì)教學(xué)效能的提升也是大有幫助。
例如：可以把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業(yè)模式。筆者針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)字詞，設(shè)定“先默再寫(xiě)”。默的優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業(yè)，而掌握不太好的同學(xué)，可以針對(duì)自己錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行二次識(shí)記。因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效練習(xí)。
對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，多元化培養(yǎng)。教師要想讓自己的課堂教學(xué)有效，就要對(duì)教學(xué)對(duì)象有所關(guān)注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態(tài)，從學(xué)生性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課中，有的學(xué)生口才很好，那就當(dāng)小組發(fā)言人，有的學(xué)生寫(xiě)字工整，就當(dāng)小組的記錄員，有的同學(xué)心思縝密，就負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧、組織分工等。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，讓每一位學(xué)生全面且正面地認(rèn)識(shí)自己。和學(xué)生共情，從而給課堂教學(xué)增效。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇五
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，教育更是競(jìng)爭(zhēng)激烈的領(lǐng)域。為了提高教育效果，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部實(shí)施了雙減作業(yè)政策。我是一名小學(xué)生，經(jīng)歷了這一政策的實(shí)施，收獲頗多。以下是我對(duì)雙減作業(yè)的心得和體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)讓我更加自主和高效地學(xué)習(xí)。在以前，老師布置的作業(yè)總是瑣碎而繁雜，我總是感到時(shí)間不夠用，壓力倍增。而如今，雙減作業(yè)讓老師有選擇地布置作業(yè)，這樣我就能根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣來(lái)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，老師可以讓我們選擇性地完成幾道題，或者進(jìn)行一些有趣的拓展練習(xí)。這樣不僅讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，還能更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，雙減作業(yè)鼓勵(lì)了我自主思考和合作學(xué)習(xí)。以往的作業(yè)總是讓我機(jī)械地獨(dú)立完成，很難培養(yǎng)我的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，雙減作業(yè)的實(shí)施改變了這一現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師鼓勵(lì)我們互相討論、合作完成作業(yè)。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我和同學(xué)們的思考能力，還讓我們?cè)谙嗷ヌ接懼惺斋@了友誼。我記得有一次，我們小組一起討論一道數(shù)學(xué)題，剛開(kāi)始我們都覺(jué)得很難，但經(jīng)過(guò)大家的合作討論，最后我們不僅解決了問(wèn)題，還找到了一個(gè)更簡(jiǎn)單的解法。這樣的合作學(xué)習(xí)讓我感到開(kāi)心和自豪。
另外，雙減作業(yè)為我提供了更多時(shí)間參與其他課外活動(dòng)。孩子們的成長(zhǎng)不僅僅需要學(xué)習(xí)，還需要參與各種各樣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)興趣和鍛煉能力。以前，由于太多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間參與其他活動(dòng)。而現(xiàn)在，有了雙減作業(yè)，我就有足夠的時(shí)間參加各種活動(dòng)。比如，我可以去參加興趣班，學(xué)習(xí)舞蹈、音樂(lè)等。這些活動(dòng)不僅豐富了我的課余生活，還提高了我的綜合素質(zhì)。
最后，雙減作業(yè)使我更加關(guān)注興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。以前，作業(yè)的性質(zhì)多是重復(fù)性的練習(xí)和填鴨式的死記硬背，很難激發(fā)我的興趣和創(chuàng)造力。而現(xiàn)在，有了雙減作業(yè)，老師鼓勵(lì)我們通過(guò)多種形式表達(dá)思考和創(chuàng)意，例如作文可以抒發(fā)自己的情感和思考。這樣一來(lái)，我就能盡情釋放自己的創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的個(gè)性。我記得有一次，我在一篇作文中加入了自己的小故事和感悟，最后老師還夸獎(jiǎng)了我。這讓我更加堅(jiān)定了自己的寫(xiě)作興趣，也更加愿意表達(dá)自己的感受和意見(jiàn)。
總之，雙減作業(yè)改變了學(xué)習(xí)的方式和效果，給我?guī)?lái)了更多的自主性和快樂(lè)。它讓我能更加高效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我自主思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。同時(shí)，雙減作業(yè)還為我提供了更多時(shí)間參與其他活動(dòng)，豐富了我的課余生活。它也激發(fā)了我對(duì)興趣和創(chuàng)造力的追求，培養(yǎng)了我的個(gè)性價(jià)值。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，充分發(fā)揮雙減作業(yè)的好處，取得更好的成績(jī)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇六
隨著教育改革的深入發(fā)展，雙減政策也逐漸在各個(gè)學(xué)校和家庭中得到貫徹落實(shí)。而其中的雙減假期作業(yè)，成為了備受關(guān)注的焦點(diǎn)。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和體驗(yàn)，深感雙減假期作業(yè)對(duì)于學(xué)生的幫助和影響是至關(guān)重要的。下面我想分享一些我在雙減假期作業(yè)中的心得體會(huì)。
首先，雙減假期作業(yè)為學(xué)生提供了充分的休息時(shí)間。傳統(tǒng)的假期作業(yè)往往給學(xué)生帶來(lái)課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，讓他們辛苦了一學(xué)期的返校之后依然無(wú)法得到充分的放松和休息。而雙減假期作業(yè)的推行，有效地減輕了學(xué)生的壓力，給他們提供了充裕的時(shí)間自由地安排自己的休閑和娛樂(lè)。這樣的假期讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)去追求自己喜歡的興趣和愛(ài)好，體驗(yàn)各種各樣的樂(lè)趣，促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。
其次，雙減假期作業(yè)為學(xué)生的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。休息和娛樂(lè)是非常重要的，但是僅僅依靠休閑并不足以滿足學(xué)生們的需求。雙減假期作業(yè)為學(xué)生提供了一個(gè)做更多有意義的事情的機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以有更多的時(shí)間去閱讀書(shū)籍、寫(xiě)作、繪畫(huà)等等，這些都是他們?cè)谡W(xué)習(xí)時(shí)間里不能夠那么充分地進(jìn)行的活動(dòng)。這樣的假期作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生們多方面的興趣和能力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
另外，雙減假期作業(yè)也讓家庭教育得到了改善。傳統(tǒng)的假期作業(yè)往往是由家長(zhǎng)監(jiān)督完成的，這給家庭教育帶來(lái)了許多問(wèn)題。家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)法安排足夠的時(shí)間和精力來(lái)輔導(dǎo)孩子，而且普通的家長(zhǎng)也沒(méi)有教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。而雙減假期作業(yè)將家庭教育的重點(diǎn)從完成作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠碇笇?dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探索。這種方式更好地發(fā)揮了家庭教育的作用，使得家庭教育和學(xué)校教育相互配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
最后，雙減假期作業(yè)讓學(xué)生們更好地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。正常的學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)關(guān)注和思考社會(huì)問(wèn)題，以及身邊的人和事。然而，雙減假期作業(yè)提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們有時(shí)間去了解、參與并反思社會(huì)問(wèn)題。他們可以利用假期的時(shí)間組織參觀、學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生們不僅能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，為今后的發(fā)展和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，雙減假期作業(yè)給學(xué)生們帶來(lái)了諸多的好處。它提供了充分的休息時(shí)間，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)自由地安排假期生活；它為學(xué)生的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的興趣和能力；它改善了家庭教育，更好地發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用；它讓學(xué)生們更好地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。相信隨著雙減政策的不斷推行，雙減假期作業(yè)會(huì)在未來(lái)的教育改革中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和收獲。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇七
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標(biāo)的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。
作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)目標(biāo)，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是能增長(zhǎng)學(xué)生的'興趣，在完成作業(yè)的同時(shí)，也能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)或者見(jiàn)識(shí)，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設(shè)計(jì)可能主要以知識(shí)與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)題目時(shí)應(yīng)結(jié)合情景材料，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見(jiàn)，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對(duì)學(xué)習(xí)，生活，勞動(dòng)中不稱心的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)或制作，這個(gè)層次就會(huì)比較高。所以學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)的提升，充分讓學(xué)生的想法展示出來(lái)。并對(duì)他的作品進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，學(xué)生也會(huì)更有動(dòng)力。所以在作業(yè)的設(shè)計(jì)形式可以有很多，需要我們用心去思考。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇八
雙減是教育部倡導(dǎo)的解決學(xué)生減負(fù)問(wèn)題的一項(xiàng)重要舉措。在雙減的過(guò)程中，作業(yè)多樣化是一種重要的思路和方法。下面我將結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)，談?wù)剬?duì)雙減作業(yè)多樣化的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為雙減作業(yè)多樣化有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)作業(yè)往往以書(shū)面答題為主，注重知識(shí)記憶和機(jī)械運(yùn)算，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。而雙減作業(yè)多樣化則提倡靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，培養(yǎng)他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q問(wèn)題的能力。例如，在物理學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)作業(yè)可能只是讓學(xué)生記住公式和做題，而多樣化作業(yè)則可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而更好地理解物理規(guī)律。
其次，我認(rèn)為雙減作業(yè)多樣化有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)作業(yè)往往只重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，忽視了學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性化需求。而雙減作業(yè)多樣化則可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)安排作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。比如，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一本自己喜歡的書(shū)并進(jìn)行閱讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記，或者選擇一個(gè)自己感興趣的主題進(jìn)行調(diào)研并寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告。這種方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)科水平，還可以培養(yǎng)他們的閱讀和寫(xiě)作能力，使他們?nèi)姘l(fā)展。
再次，我認(rèn)為雙減作業(yè)多樣化有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)作業(yè)重復(fù)性和機(jī)械性較大，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞和厭倦情緒，影響學(xué)習(xí)效果。而雙減作業(yè)多樣化則能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)作業(yè)可能要求學(xué)生抄寫(xiě)課文或背誦詩(shī)歌，而多樣化作業(yè)則可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，演繹文學(xué)作品的情節(jié)或模擬角色扮演，這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
此外，雙減作業(yè)多樣化還有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)作業(yè)往往是老師布置，學(xué)生完成，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和自主性。而雙減作業(yè)多樣化則鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、自主研究、自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)樵谥R(shí)爆炸的時(shí)代，只有具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。所以，通過(guò)多樣化的作業(yè)安排，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣，積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)。
綜上所述，雙減作業(yè)多樣化是一種有益的教育改革措施。通過(guò)多樣化作業(yè)的方式，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，又能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該將雙減作業(yè)多樣化的理念貫徹到每個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，我們也要重視作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，讓學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和身心放松，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，教育界對(duì)減負(fù)倡導(dǎo)得越來(lái)越多，其中一項(xiàng)被廣泛提及的政策就是雙減作業(yè)政策。這一政策的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有明顯的減輕作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，引起廣泛關(guān)注。作為一名小學(xué)生，我親身體驗(yàn)了雙減作業(yè)政策帶來(lái)的好處和變化，下面我將圍繞雙減作業(yè)政策，談一談我的心得和體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)政策的實(shí)施使我們的課外時(shí)間得到了充分保障。在以前，作業(yè)可能會(huì)占用我們大部分的課外時(shí)間，導(dǎo)致我們無(wú)法參加各種豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)。而如今，由于作業(yè)量的減少，我們有更多的時(shí)間去參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等。例如，我曾經(jīng)加入了學(xué)校的足球隊(duì)，并參加了全市小學(xué)生足球比賽，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉機(jī)會(huì)。這不僅讓我對(duì)足球產(chǎn)生了更深的興趣，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和紀(jì)律觀念?？梢哉f(shuō)，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們的課外時(shí)間更加充實(shí)和豐富。
其次，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們更有時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以前，大部分的作業(yè)都是老師布置的課后練習(xí)，我們很少有時(shí)間自己拓展知識(shí)。而如今，作業(yè)量的減少，讓我們有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。我們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行更廣泛的閱讀和研究。比如，我對(duì)科學(xué)感興趣，平時(shí)會(huì)主動(dòng)查閱與科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和資料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)科學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。因此，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)了我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
再次，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和集中。過(guò)去，由于作業(yè)量較大，我們經(jīng)常需要熬夜完成作業(yè)，導(dǎo)致第二天上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)效果大打折扣。而現(xiàn)在，由于作業(yè)量的減少，我們能夠更早地完成作業(yè)，保證充足的睡眠時(shí)間，從而在第二天迎接充滿活力的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我曾經(jīng)因?yàn)樵缭缤瓿勺鳂I(yè)，能夠有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容和做預(yù)習(xí)，導(dǎo)致我的考試成績(jī)有了明顯的提高?？梢哉f(shuō)，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和集中，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，雙減作業(yè)政策的實(shí)施從根本上減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更有利于我們身心健康的發(fā)展。過(guò)去，我們經(jīng)常因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)而熬夜，導(dǎo)致身體和注意力的疲憊，影響了我們的身心健康。而現(xiàn)在，作業(yè)量的減少讓我們可以更好地保證休息時(shí)間，有更多的時(shí)間去鍛煉身體，從而增強(qiáng)體質(zhì)。此外，我們也有更多的時(shí)間去與家人互動(dòng)，提高了親子關(guān)系?？梢哉f(shuō)，雙減作業(yè)政策的實(shí)施有助于我們的身心健康，促進(jìn)了全面發(fā)展。
總之，雙減作業(yè)政策的實(shí)施為我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)了許多好處。它讓我們的課外時(shí)間得到了充分保障，有更多的時(shí)間參加各種活動(dòng)；它讓我們有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力；它讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和集中，提高了學(xué)習(xí)效果；最重要的是，它減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有助于我們身心健康的發(fā)展。我深刻感受到了雙減作業(yè)政策的好處，相信通過(guò)全社會(huì)的努力，我們的教育環(huán)境會(huì)不斷改善，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十
隨著“雙減”政策的全面推進(jìn)，以及教育部門(mén)對(duì)作業(yè)負(fù)擔(dān)的重視，作業(yè)減負(fù)成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。在這個(gè)背景下，作為一名學(xué)生，我也有著自己的體驗(yàn)和感受。下面我將從改變學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、增加課外活動(dòng)、改善作業(yè)質(zhì)量以及促進(jìn)家校合作等五個(gè)方面，分享一下我在雙減優(yōu)化作業(yè)中的心得體會(huì)。
首先，在雙減優(yōu)化作業(yè)中，我改變了自己的學(xué)習(xí)方法。過(guò)去，作業(yè)一般都是按部就班地照本宣科，沒(méi)有太多創(chuàng)新和思考的空間。而如今，我開(kāi)始注重自主學(xué)習(xí)，不再僅僅依賴?yán)蠋熃o的書(shū)面作業(yè)，而是通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)。比如，我會(huì)主動(dòng)去圖書(shū)館借閱一些相關(guān)的書(shū)籍，拓寬自己的思維和知識(shí)面；我還會(huì)主動(dòng)參加一些線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與志同道合的朋友們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果提高了很多。
其次，我在雙減優(yōu)化作業(yè)中學(xué)會(huì)了提高學(xué)習(xí)效率。過(guò)去的作業(yè)量大，但效率低下，常常會(huì)因?yàn)橐坏李}耗費(fèi)很多時(shí)間，導(dǎo)致其他題目沒(méi)有做完。現(xiàn)在，通過(guò)學(xué)習(xí)一些高效學(xué)習(xí)的方法和技巧，我能夠更好地把握時(shí)間，快速解決問(wèn)題。比如，我會(huì)通過(guò)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣在上課時(shí)聽(tīng)講起來(lái)就更加得心應(yīng)手；我還會(huì)使用各種學(xué)習(xí)工具，比如記憶法、思維導(dǎo)圖等，幫助我更好地理解和記憶知識(shí)。這些方法都為我節(jié)約了很多時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
另外，雙減優(yōu)化作業(yè)還鼓勵(lì)我們多參加課外活動(dòng)。過(guò)去，由于作業(yè)量太大，我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間參加任何課外活動(dòng)，導(dǎo)致生活的單調(diào)和枯燥。而如今，在雙減優(yōu)化作業(yè)的推動(dòng)下，我有更多的時(shí)間去參加一些興趣班和社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅能發(fā)展興趣愛(ài)好，還能培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和社交能力。這些經(jīng)歷讓我感到充實(shí)和快樂(lè)，也使我對(duì)學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。
在雙減優(yōu)化作業(yè)中，我也更加注重提高作業(yè)的質(zhì)量。過(guò)去，因?yàn)樽鳂I(yè)量大，我常常匆匆忙忙地完成，沒(méi)有太多時(shí)間去思考和整理。而如今，我明白了作業(yè)的質(zhì)量遠(yuǎn)比數(shù)量重要。所以在做作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)題目，思考它們的意義和解決方法，然后寫(xiě)出規(guī)范、清晰的答案。如果有不明白的地方，我會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教老師或同學(xué)，以確保作業(yè)的質(zhì)量。這樣做不僅能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)自己的分析、表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。
最后，雙減優(yōu)化作業(yè)也促進(jìn)了家校合作的加強(qiáng)。過(guò)去，作業(yè)多、難度大，我常常需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和幫助。而如今，作業(yè)量的減少和負(fù)擔(dān)的減輕，使得我可以更加獨(dú)立地完成作業(yè)。但是，這并不意味著與家長(zhǎng)的溝通和合作減少。相反，雙減優(yōu)化作業(yè)更加強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我與家人的溝通頻率增加了，他們也更加了解我的學(xué)習(xí)情況和困難，給予了我更多的支持和鼓勵(lì)。
總之，在雙減優(yōu)化作業(yè)中的種種改變和體驗(yàn)，讓我深刻地意識(shí)到了作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性和作業(yè)優(yōu)化的必要性。通過(guò)改變學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、增加課外活動(dòng)、改善作業(yè)質(zhì)量以及促進(jìn)家校合作，我不僅重拾了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。我相信，在雙減優(yōu)化作業(yè)的推動(dòng)下，我們的學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越有滋味，我們的成長(zhǎng)將會(huì)越來(lái)越完善。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，雙減作業(yè)成為教育界的熱點(diǎn)議題，也引起了廣泛的關(guān)注與討論。雙減作業(yè)，即減負(fù)作業(yè)、減負(fù)任務(wù)，旨在通過(guò)合理調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討雙減作業(yè)的效果和改革的必要性，并分享個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)對(duì)學(xué)生的效果顯而易見(jiàn)。傳統(tǒng)作業(yè)往往壓得學(xué)生喘不過(guò)氣，導(dǎo)致他們對(duì)作業(yè)的厭煩和抵觸情緒增加。而雙減作業(yè)正是以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際需要。教師通過(guò)研究學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理減少作業(yè)的數(shù)量和難度，使學(xué)生在充分休息和放松的情況下，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)雙減作業(yè)的方式，我不再感到被束縛和壓迫，而是擁有更多的時(shí)間去挖掘自己的興趣愛(ài)好，增加對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
其次，雙減作業(yè)改革是教育現(xiàn)代化的必然需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教育模式和方法的要求也在不斷提高。單一的傳統(tǒng)作業(yè)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。雙減作業(yè)改革能夠使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。而作為學(xué)生的我，我對(duì)這樣的改革充滿期待。通過(guò)自主選擇和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，我可以更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己的解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
再次，雙減作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)作業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)往往讓學(xué)生感到困惑和疲憊，喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。而雙減作業(yè)的改革使得學(xué)生能夠更加順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)管理好自己的時(shí)間和任務(wù)，有助于學(xué)生形成高效的學(xué)習(xí)方法和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)雙減作業(yè)的改革使得我的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，雙減作業(yè)的改革需要全社會(huì)的共同參與和支持。學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)的共同努力，才能使得雙減作業(yè)的改革取得更好的效果。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)雙減作業(yè)理念的宣傳和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和教育理念，以更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。家庭應(yīng)該理解和支持學(xué)校的改革舉措，積極引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而社會(huì)各界應(yīng)該加大對(duì)教育的投入和支持，營(yíng)造良好的教育環(huán)境和條件。作為一個(gè)學(xué)生，我深感自己的心得體會(huì)和反饋的重要性，通過(guò)積極的參與和表達(dá)，能夠更好地推動(dòng)雙減作業(yè)的改革進(jìn)程。
綜上所述，雙減作業(yè)是一項(xiàng)重要的教育改革舉措，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻感受到雙減作業(yè)帶來(lái)的積極變化和影響。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力和支持，才能夠使得雙減作業(yè)的改革取得更好的效果。相信在雙減作業(yè)的改革下，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)將得到有效的緩解，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也將得到更全面的發(fā)展。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十二
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過(guò)參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后，參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?，我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十四
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育變更的決心和力度。政策的出臺(tái)，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年！教育有了新的盼望。同時(shí)也催促著我，要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、根底知識(shí)回憶等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外，我還專門(mén)設(shè)定每周三為班級(jí)的.“無(wú)作業(yè)日”，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)鈴聲就無(wú)憂無(wú)慮，提到放假就開(kāi)快樂(lè)心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課，快歡樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我催促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就認(rèn)真給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫(xiě)不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十五
杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多?？娦ｉL(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：
主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi)，構(gòu)建大語(yǔ)文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥(niǎo)。
思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十六
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，中國(guó)教育體制的改革始終是社會(huì)熱議的話題。其中一項(xiàng)備受關(guān)注的改革措施就是“雙減作業(yè)”，即減少家庭作業(yè)和減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。這一改革措施的實(shí)施對(duì)我個(gè)人而言，無(wú)疑是一次全新的嘗試和挑戰(zhàn)。在這一年的時(shí)間里，我親身體會(huì)到了雙減作業(yè)所帶來(lái)的種種變化和影響。在此，我愿分享我的心得體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)在一定程度上緩解了學(xué)生的課業(yè)壓力。曾經(jīng)，我每天面臨的課業(yè)任務(wù)如山如海，既有要求閱讀大量教材的科學(xué)課程，也有要求深思熟慮寫(xiě)出完美作文的語(yǔ)文課程。每天晚上都被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，幾乎沒(méi)有時(shí)間休息和娛樂(lè)。然而，自從雙減作業(yè)政策的實(shí)施，我感到自己的壓力得到了一定程度的緩解。不再面對(duì)瑣碎而繁重的家庭作業(yè)，我有了更多的時(shí)間去閱讀我感興趣的書(shū)籍，去體驗(yàn)不同的興趣班。這種寬松的環(huán)境讓我感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力和思考能力。
其次，雙減作業(yè)讓我更好地與家人相處。以前，因?yàn)槌林氐淖鳂I(yè)負(fù)擔(dān)，我經(jīng)常加班加點(diǎn)地做作業(yè)，沒(méi)有太多時(shí)間與家人交流和相處。而現(xiàn)在，雙減作業(yè)讓我回到了一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境中。我可以和爸爸媽媽一起觀看電視劇，討論某些有趣的話題。我可以跟哥哥妹妹一起組織一場(chǎng)精彩的小型演出，為家人帶來(lái)歡樂(lè)。與家人的互動(dòng)不僅讓我感到幸福與滿足，也增加了我對(duì)家庭的歸屬感和責(zé)任感。
另外，雙減作業(yè)促使我更加主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐。在以往的學(xué)習(xí)中，家庭作業(yè)占據(jù)了我大部分的課余時(shí)間，讓我很難騰出時(shí)間去參與社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)。然而，有了雙減作業(yè)的政策，我可以有更多的時(shí)間去參加各種社會(huì)實(shí)踐和義工活動(dòng)。我可以參與到校外的社區(qū)志愿者隊(duì)伍中，為社區(qū)的老人打掃衛(wèi)生或者敬老院里的老人講述故事。通過(guò)這些活動(dòng)，我結(jié)交了許多新朋友，更了解了社會(huì)的不同面貌。這不僅拓寬了我的視野，也培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任感和貢獻(xiàn)意識(shí)。
最后，雙減作業(yè)讓我更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以前，因?yàn)轭l繁的作業(yè)要求，我對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了熱情和動(dòng)力。然而，有了雙減作業(yè)政策，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)有了更大的熱情和渴望。我可以更加全面地了解每個(gè)學(xué)科的知識(shí)，更加專注地聽(tīng)課，更加認(rèn)真地復(fù)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅提升了我的學(xué)業(yè)成績(jī)，也讓我更有自信地迎接學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
總之，雙減作業(yè)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次全新的嘗試和挑戰(zhàn)。它在一定程度上減輕了我的課業(yè)壓力，讓我更好地與家人相處，更積極地參與社會(huì)實(shí)踐，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這個(gè)改革措施不僅帶給我個(gè)人的變化和影響，也在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我堅(jiān)信，隨著雙減作業(yè)政策的進(jìn)一步深入推進(jìn)，中國(guó)的教育體制將更加完善，學(xué)生的身心健康將得到更好的保障。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十八
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開(kāi)心。學(xué)生們開(kāi)心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，雙減政策成為了社會(huì)熱議的話題。在這個(gè)背景下，我參與了一系列與雙減有關(guān)的活動(dòng)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性，并悟到了一些與雙減有關(guān)的價(jià)值觀和生活態(tài)度。以下是我對(duì)于雙減的心得體會(huì)。
首先，雙減的核心思想是“舒適”?！半p減”一詞來(lái)源于中國(guó)大陸，是指減負(fù)和減壓的總稱。作為“減負(fù)”的意思，表達(dá)了降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)；作為“減壓”的意思，體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生心理壓力的關(guān)注。在過(guò)去，中國(guó)的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，導(dǎo)致了很多嚴(yán)重的問(wèn)題，如早戀、逃學(xué)以及心理疾病等。因此，實(shí)施雙減政策，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是必要且重要的。
其次，雙減政策的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理，確保學(xué)生能夠有足夠的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子平衡學(xué)業(yè)和娛樂(lè)；學(xué)生自己要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。只有全社會(huì)共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)雙減政策對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的幫助。去年，我參與了一個(gè)社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為志愿者幫助組織活動(dòng)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)技能，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這個(gè)經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了舒適的重要性。當(dāng)我們能夠選擇自己感興趣的事情，并為之努力奮斗時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)更加平靜，我們的身心健康也會(huì)得到保障。
另外，雙減政策也呼吁我們關(guān)注精神層面的豐富。在過(guò)去，很多學(xué)生幾乎將全部時(shí)間都用于學(xué)習(xí)，忽視了培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展個(gè)人興趣。而現(xiàn)在，雙減政策鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多樣的課外活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社區(qū)服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生放松身心，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在音樂(lè)方面取得了一些成績(jī)。這種積極的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到自己身心健康的重要性。
最后，雙減政策的實(shí)施也有利于增進(jìn)人與人之間的關(guān)系。在過(guò)去，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去交流和合作。而現(xiàn)在，通過(guò)減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生們有了更多的時(shí)間去交流和合作。在我參與的社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我結(jié)識(shí)了很多同齡的朋友，我們共同完成了許多有意義的事情。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了自己的人際關(guān)系技巧。這種合作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
總之，雙減政策的實(shí)施是對(duì)中國(guó)教育的一次重要改革。通過(guò)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的舒適和健康。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，全社會(huì)都需要共同努力，學(xué)生們也要在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，并體會(huì)到了舒適、興趣的重要性，以及人與人之間的良好關(guān)系的關(guān)鍵性。我相信，只有在實(shí)踐中，我們才能更好地理解和貫徹雙減政策的理念，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇二十
隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)教育界出臺(tái)了一系列的改革舉措，其中最引人矚目的之一就是實(shí)行雙減作業(yè)政策。按照這一政策，學(xué)生的作業(yè)量被明確規(guī)定，并且規(guī)定了學(xué)生參加興趣班和補(bǔ)習(xí)班的限制。在我參與實(shí)施雙減作業(yè)政策的過(guò)程中，我深切感受到了它帶來(lái)的積極影響和變化。以下是我對(duì)雙減作業(yè)的心得體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)政策減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在過(guò)去，學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，每天晚上都要寫(xiě)很多的作業(yè)，使得他們沒(méi)有時(shí)間去參與其他活動(dòng)，如體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等。有些學(xué)生甚至抱怨作業(yè)太多，無(wú)法消化，從而影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。而雙減作業(yè)政策的出臺(tái)有效解決了這一問(wèn)題，明確規(guī)定了每天的作業(yè)量，學(xué)生只需要按照規(guī)定的量完成作業(yè)即可。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)跍p輕了壓力后，精力更充沛，思維更活躍，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。在課堂上，他們更加主動(dòng)積極地進(jìn)行思考和提問(wèn)，對(duì)知識(shí)的掌握也更穩(wěn)固。
其次，雙減作業(yè)政策促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。在過(guò)去，學(xué)生的大部分時(shí)間都花在了做作業(yè)上，他們幾乎沒(méi)有時(shí)間去發(fā)展其他方面的技能和興趣。而現(xiàn)在，雙減作業(yè)政策限制了學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)和興趣班參加，使得學(xué)生有更多的時(shí)間去參加其他課外活動(dòng)，如體育活動(dòng)、藝術(shù)培訓(xùn)等。我注意到，學(xué)生們參與體育活動(dòng)后，身體素質(zhì)明顯提高，精神狀態(tài)更好，學(xué)習(xí)效果也更好；同時(shí)，參與藝術(shù)培訓(xùn)后，學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提升，他們的創(chuàng)造力和想象力得到了更好的釋放。綜合來(lái)看，雙減作業(yè)政策促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外也能追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
再次，雙減作業(yè)政策提高了教育資源的利用效率。在過(guò)去，學(xué)生們?nèi)握n老師布置的作業(yè)各有不同，有的作業(yè)難度較低，有的作業(yè)難度過(guò)高，同學(xué)們往往因?yàn)樽鳂I(yè)而糾結(jié)不已。雙減作業(yè)政策的出臺(tái)，將課業(yè)壓力減輕到合理的范圍之內(nèi)，使得學(xué)生能夠更好地享受學(xué)習(xí)過(guò)程，使教師的教育資源得到了充分的利用。在過(guò)去，教師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)批改作業(yè)，而現(xiàn)在，由于作業(yè)減少，教師能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用于備課和輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，學(xué)生們因?yàn)闇p少了課外班和興趣班的參加，也能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用于自主學(xué)習(xí)和深度思考，提高了學(xué)習(xí)的自主性和深度。
最后，雙減作業(yè)政策促進(jìn)了家庭教育的優(yōu)化。在過(guò)去，家長(zhǎng)們常常因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)繁重而感到焦慮，有時(shí)候甚至要幫助孩子完成作業(yè)。這不僅增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，還進(jìn)一步剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而雙減作業(yè)政策的實(shí)施，減輕了學(xué)生的作業(yè)量，家長(zhǎng)們可以更好地與孩子進(jìn)行交流和溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主性。同時(shí)，減少了作業(yè)量也意味著家庭更加清閑，可以更好地為子女提供其他服務(wù)和陪伴，促進(jìn)了家庭教育的優(yōu)化和孩子們的全面發(fā)展。
綜上所述，雙減作業(yè)政策對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一次有益的嘗試。它減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了教育資源的利用效率，優(yōu)化了家庭教育。當(dāng)然，雙減作業(yè)政策的實(shí)施還面臨一些困難和問(wèn)題，有待進(jìn)一步探討和完善。然而，我堅(jiān)信在全社會(huì)的共同努力下，雙減作業(yè)政策將會(huì)不斷完善，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇二十一
聽(tīng)了幾節(jié)專家作業(yè)設(shè)計(jì)講座，對(duì)自己今后布置作業(yè)頗有啟發(fā)，具有指導(dǎo)作用。
正如專家所言，每次布置作業(yè)要有目的，為什么要布置這些作業(yè)，能起到什么作用？教師心中要有數(shù)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，能否掌握并加深理解學(xué)過(guò)的課堂知識(shí)？能否運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三？能否讓學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)到一些幸福和快樂(lè)？這是我們教師每次布置先要思考的問(wèn)題。
的確，布置作業(yè)難易要搭配，呈階梯狀。先易后難，先淺后深，層層遞進(jìn)。這樣學(xué)生能體會(huì)到成功的快樂(lè)，又有所突破。體會(huì)到戰(zhàn)勝困難的樂(lè)趣，又鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。而不是先難后易，否則學(xué)生會(huì)感到上來(lái)就是一座大山，有可能挫傷了學(xué)生的積極性。先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的作業(yè)設(shè)計(jì)符合科學(xué)，符合人的認(rèn)知規(guī)律。
布置作業(yè)真的有技巧。老師布置作業(yè)要精簡(jiǎn)，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械重復(fù)。這樣學(xué)生會(huì)很累，也逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不利于學(xué)生的身心健康?？赡芤粫r(shí)能提高一點(diǎn)成績(jī)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生是不利的。所以，老師布置作業(yè)既要考察各個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握沒(méi)有，有沒(méi)有到達(dá)相應(yīng)的發(fā)展能力，又不能重復(fù)機(jī)械，的確要?jiǎng)右环X筋。不是隨便指定幾道題做做那么簡(jiǎn)單。
布置作業(yè)最好貼近學(xué)生的生活，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途，體會(huì)解決問(wèn)題后的成就感。興趣是最好的老師，布置的作業(yè)如果有趣味，能引起學(xué)生的情趣，學(xué)生便愿意主動(dòng)去完成作業(yè)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)怎樣提高有效性，專家給我們了建議。我們要汲取有益的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)如何批評(píng)和講評(píng)，專家的方法可供我們借鑒。作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)，是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。作為老師，我們要不斷探索，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇二十二
第一段：引言（150字）
雙減政策是指中國(guó)政府通過(guò)減稅和減費(fèi)來(lái)降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場(chǎng)活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來(lái)，取得了顯著的成效。作為一名普通市民，我親身體會(huì)到了雙減政策帶來(lái)的實(shí)惠。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
第二段：減稅的直接受益者（250字）
減稅是雙減政策的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，減稅意味著資金的回籠，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了其經(jīng)營(yíng)活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，在一定程度上也刺激了就業(yè)，為社會(huì)增加了更多的工作機(jī)會(huì)。作為消費(fèi)者，減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降，提高了我的購(gòu)買力。我能夠購(gòu)買更多的物品或享受更多的服務(wù)，讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境，更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
第三段：減費(fèi)的積極影響（250字）
除了減稅，減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過(guò)取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān)，使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降，降低了市場(chǎng)成本，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用，使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域，取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用，減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉，也加快了社會(huì)進(jìn)步。
第四段：雙減對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響（250字）
雙減政策的實(shí)施不僅對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響，還對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會(huì)矛盾，還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，市場(chǎng)活力的提升也給政府帶來(lái)更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段：雙減政策的推進(jìn)（300字）
盡管雙減政策取得了很多積極的成效，但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先，政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施，確保政策的落地實(shí)施。此外，政府還可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管，減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失，進(jìn)一步降低成本，讓更多的受益者受益。社會(huì)也需要加強(qiáng)宣傳，提高人們對(duì)雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會(huì)共同參與，才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)（100字）
雙減政策的實(shí)施對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來(lái)說(shuō)都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，提高了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會(huì)應(yīng)共同努力，推動(dòng)雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn)，以期帶來(lái)更多的福祉和發(fā)展。通過(guò)雙減政策，我們相信，中國(guó)經(jīng)濟(jì)將迎來(lái)更加繁榮的未來(lái)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，為了減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我國(guó)實(shí)施了“減負(fù)”政策，其中之一就是減少假期作業(yè)。這個(gè)寒假，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到了雙減假期作業(yè)的改革成果。在這個(gè)假期中，我不僅感受到了輕松愉快的假期生活，還充實(shí)了自己的文化知識(shí)，提升了自己的技能。通過(guò)這次假期作業(yè)的改革，我真切地感受到了教育的變革帶來(lái)的積極影響。
首先，減少假期作業(yè)給我們帶來(lái)了更加輕松和愉快的假期生活。平時(shí)的學(xué)業(yè)壓力確實(shí)讓我有些喘不過(guò)氣來(lái)，每天都被大量的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣。但是這個(gè)冬季假期作業(yè)的計(jì)劃卻讓我感到異常輕松。我可以安排自己的時(shí)間，去和家人一起外出旅游，在外面的自然環(huán)境中放松身心。我還可以跟朋友約出來(lái)玩，相互交流，互相學(xué)習(xí)。原本每天都被作業(yè)填滿的假期，突然多出了很多時(shí)間，讓我迎來(lái)了一種從未有過(guò)的輕松和快樂(lè)。
其次，雙減假期作業(yè)還讓我有機(jī)會(huì)充實(shí)自己的文化知識(shí)。在之前的寒假，我大多數(shù)時(shí)間都是花在做作業(yè)上的，連出去玩的時(shí)間都幾乎沒(méi)有。而這次，由于假期作業(yè)量的減少，我有時(shí)間去閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)一些歷史知識(shí)，甚至還參加了一些文化活動(dòng)。讀書(shū)讓我充實(shí)了自己的頭腦，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；歷史知識(shí)讓我更加了解我們的祖國(guó)，也更加熱愛(ài)它；文化活動(dòng)讓我找到了與志同道合的人們的交流平臺(tái)，享受到了藝術(shù)帶來(lái)的美好體驗(yàn)。這些都是之前的寒假無(wú)法比擬的。
再次，雙減假期作業(yè)還給我提供了學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會(huì)。以前的寒假，我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)一些興趣愛(ài)好。但是這個(gè)寒假，我報(bào)了一個(gè)學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)繪畫(huà)。之前，我對(duì)于繪畫(huà)只是抱有一種神奇和敬畏的態(tài)度，覺(jué)得自己不可能學(xué)會(huì)。然而，在這個(gè)學(xué)習(xí)班中，老師細(xì)心地教導(dǎo)，耐心地引導(dǎo)，我漸漸地掌握了一些基本的畫(huà)畫(huà)技巧，并且開(kāi)始畫(huà)出了一些簡(jiǎn)單的畫(huà)作。這是我從未有過(guò)的經(jīng)歷，也是我從未有過(guò)的成就感。我終于明白了，只要我有耐心和努力，我是可以學(xué)會(huì)任何事情的。
最后，雙減假期作業(yè)不僅讓我們獲得了身心的放松，充實(shí)了文化知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的技能，還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。平時(shí)繁忙的學(xué)業(yè)壓得我們透不過(guò)氣來(lái)，很難有時(shí)間和空間去思考一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。但是這次假期作業(yè)的減少，讓我們有更多的時(shí)間去思考一些新奇的問(wèn)題，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)一些游戲、讀書(shū)、旅游等活動(dòng)，我們可以從中獲得靈感，開(kāi)拓自己的視野，提高自己的創(chuàng)造力和想象力。這些都是在平時(shí)的學(xué)業(yè)壓力下很難有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到的。
綜上所述，雙減假期作業(yè)體現(xiàn)了教育的變革和改革帶來(lái)的積極影響。在這個(gè)寒假中，我通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到了作業(yè)減少帶來(lái)的輕松和愉快，充實(shí)了自己的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的技能，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。我相信，這個(gè)新的假期作業(yè)安排將會(huì)給更多的學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和可能。這也讓我更加期待未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇二
2021年，國(guó)務(wù)院正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，提出要全面壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為。“雙減”政策作為一號(hào)工程，引發(fā)社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣的背景之下，如何讓義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)生活更能滿足學(xué)生的需要，學(xué)校作業(yè)布置的更加科學(xué)合理就成了目前小學(xué)課堂亟待解決的問(wèn)題。
教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。教師應(yīng)建立正確的布置家庭作業(yè)的觀念，不斷強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)課型有針對(duì)性的設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，摒棄千篇一律的抄寫(xiě)、做題形式。提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力也可以作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
創(chuàng)新作業(yè)形式，布置作業(yè)類型要多樣化。作業(yè)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。教師在準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，比如小課題研究、藝術(shù)賞析、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)意制作等都可以成為作業(yè)，特別是要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)層次化，尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受能力也不同，因此作業(yè)的布置和收效就會(huì)有差異。分層作業(yè)的布置，能夠有針對(duì)性讓不同層次的學(xué)生都有收獲，都有提升，對(duì)教學(xué)效能的提升也是大有幫助。
例如：可以把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業(yè)模式。筆者針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)字詞，設(shè)定“先默再寫(xiě)”。默的優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業(yè)，而掌握不太好的同學(xué)，可以針對(duì)自己錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行二次識(shí)記。因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效練習(xí)。
對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，多元化培養(yǎng)。教師要想讓自己的課堂教學(xué)有效，就要對(duì)教學(xué)對(duì)象有所關(guān)注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態(tài)，從學(xué)生性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課中，有的學(xué)生口才很好，那就當(dāng)小組發(fā)言人，有的學(xué)生寫(xiě)字工整，就當(dāng)小組的記錄員，有的同學(xué)心思縝密，就負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧、組織分工等。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，讓每一位學(xué)生全面且正面地認(rèn)識(shí)自己。和學(xué)生共情，從而給課堂教學(xué)增效。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)遭遇到各式各樣的作業(yè)，從而給自己帶來(lái)不小的壓力。近年來(lái)，為了緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和人身安全問(wèn)題，教育部門(mén)提出了“雙減”政策，即減輕過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生在校時(shí)間，給予學(xué)生更多自由支配時(shí)間。最近，我們班也開(kāi)始實(shí)行“雙減”政策的落實(shí)，教師在布置作業(yè)時(shí)通過(guò)降低作業(yè)難度、提高合理性等方式來(lái)達(dá)到“雙減”的效果。以下是我對(duì)這種新型作業(yè)方式的一些心得體會(huì)。
一、作業(yè)變得更為輕松易做
在實(shí)行“雙減”政策后，我發(fā)現(xiàn)所布置的作業(yè)簡(jiǎn)化且更易操作。老師為我們量身定做的作業(yè)題目，不僅難度適中，而且也很有針對(duì)性，既增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，作業(yè)任務(wù)的數(shù)量也相對(duì)減少了，這樣學(xué)生能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行其他興趣愛(ài)好的發(fā)掘和提升。
二、學(xué)習(xí)效率提高
平時(shí)我們有很多的時(shí)間被“作業(yè)壓制”，但是“雙減”政策的實(shí)施后，學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間被充分釋放。此時(shí)，我們可以有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自己的思考和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，更好地學(xué)深學(xué)透。
三、興趣、實(shí)用性增強(qiáng)
學(xué)生是有自己的興趣愛(ài)好的，相信這是大多數(shù)人共同的。在布置作業(yè)時(shí)，如果能夠結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓做作業(yè)這件事變得不那么枯燥乏味，就能夠讓學(xué)生自覺(jué)地積極完成任務(wù)。同時(shí)，讓題目有實(shí)用性，在生活中也能夠得到運(yùn)用，這樣也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)到的東西是有用處的。
四、學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力得到提高
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師們往往只給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，而不去引導(dǎo)他們思考、討論、探究。在“雙減”政策的落實(shí)下，老師們更關(guān)注的是學(xué)生的思考，通過(guò)開(kāi)放性的提示讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成。這樣一來(lái)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的思考能力，開(kāi)拓他們的思維。
總之，落實(shí)“雙減”政策，不僅是對(duì)學(xué)生權(quán)益的保護(hù)，對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面提升也有著積極的作用。希望更多的教育機(jī)構(gòu)能夠認(rèn)可落實(shí)“雙減”政策的重要性，放低身段、增加溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的快樂(lè)，得到更好的收獲。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇四
國(guó)務(wù)院正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，提出要全面壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為。“雙減”政策作為一號(hào)工程，引發(fā)社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣的背景之下，如何讓義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)生活更能滿足學(xué)生的需要，學(xué)校作業(yè)布置的更加科學(xué)合理就成了目前小學(xué)課堂亟待解決的問(wèn)題。
教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。教師應(yīng)建立正確的布置家庭作業(yè)的觀念，不斷強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)課型有針對(duì)性的設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，摒棄千篇一律的抄寫(xiě)、做題形式。提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力也可以作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
創(chuàng)新作業(yè)形式，布置作業(yè)類型要多樣化。作業(yè)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。教師在準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，比如小課題研究、藝術(shù)賞析、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)意制作等都可以成為作業(yè)，特別是要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)層次化，尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受能力也不同，因此作業(yè)的布置和收效就會(huì)有差異。分層作業(yè)的布置，能夠有針對(duì)性讓不同層次的學(xué)生都有收獲，都有提升，對(duì)教學(xué)效能的提升也是大有幫助。
例如：可以把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業(yè)模式。筆者針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)字詞，設(shè)定“先默再寫(xiě)”。默的優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業(yè)，而掌握不太好的同學(xué)，可以針對(duì)自己錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行二次識(shí)記。因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效練習(xí)。
對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，多元化培養(yǎng)。教師要想讓自己的課堂教學(xué)有效，就要對(duì)教學(xué)對(duì)象有所關(guān)注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態(tài)，從學(xué)生性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課中，有的學(xué)生口才很好，那就當(dāng)小組發(fā)言人，有的學(xué)生寫(xiě)字工整，就當(dāng)小組的記錄員，有的同學(xué)心思縝密，就負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧、組織分工等。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，讓每一位學(xué)生全面且正面地認(rèn)識(shí)自己。和學(xué)生共情，從而給課堂教學(xué)增效。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇五
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，教育更是競(jìng)爭(zhēng)激烈的領(lǐng)域。為了提高教育效果，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部實(shí)施了雙減作業(yè)政策。我是一名小學(xué)生，經(jīng)歷了這一政策的實(shí)施，收獲頗多。以下是我對(duì)雙減作業(yè)的心得和體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)讓我更加自主和高效地學(xué)習(xí)。在以前，老師布置的作業(yè)總是瑣碎而繁雜，我總是感到時(shí)間不夠用，壓力倍增。而如今，雙減作業(yè)讓老師有選擇地布置作業(yè)，這樣我就能根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣來(lái)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，老師可以讓我們選擇性地完成幾道題，或者進(jìn)行一些有趣的拓展練習(xí)。這樣不僅讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，還能更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，雙減作業(yè)鼓勵(lì)了我自主思考和合作學(xué)習(xí)。以往的作業(yè)總是讓我機(jī)械地獨(dú)立完成，很難培養(yǎng)我的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，雙減作業(yè)的實(shí)施改變了這一現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師鼓勵(lì)我們互相討論、合作完成作業(yè)。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我和同學(xué)們的思考能力，還讓我們?cè)谙嗷ヌ接懼惺斋@了友誼。我記得有一次，我們小組一起討論一道數(shù)學(xué)題，剛開(kāi)始我們都覺(jué)得很難，但經(jīng)過(guò)大家的合作討論，最后我們不僅解決了問(wèn)題，還找到了一個(gè)更簡(jiǎn)單的解法。這樣的合作學(xué)習(xí)讓我感到開(kāi)心和自豪。
另外，雙減作業(yè)為我提供了更多時(shí)間參與其他課外活動(dòng)。孩子們的成長(zhǎng)不僅僅需要學(xué)習(xí)，還需要參與各種各樣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)興趣和鍛煉能力。以前，由于太多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間參與其他活動(dòng)。而現(xiàn)在，有了雙減作業(yè)，我就有足夠的時(shí)間參加各種活動(dòng)。比如，我可以去參加興趣班，學(xué)習(xí)舞蹈、音樂(lè)等。這些活動(dòng)不僅豐富了我的課余生活，還提高了我的綜合素質(zhì)。
最后，雙減作業(yè)使我更加關(guān)注興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。以前，作業(yè)的性質(zhì)多是重復(fù)性的練習(xí)和填鴨式的死記硬背，很難激發(fā)我的興趣和創(chuàng)造力。而現(xiàn)在，有了雙減作業(yè)，老師鼓勵(lì)我們通過(guò)多種形式表達(dá)思考和創(chuàng)意，例如作文可以抒發(fā)自己的情感和思考。這樣一來(lái)，我就能盡情釋放自己的創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的個(gè)性。我記得有一次，我在一篇作文中加入了自己的小故事和感悟，最后老師還夸獎(jiǎng)了我。這讓我更加堅(jiān)定了自己的寫(xiě)作興趣，也更加愿意表達(dá)自己的感受和意見(jiàn)。
總之，雙減作業(yè)改變了學(xué)習(xí)的方式和效果，給我?guī)?lái)了更多的自主性和快樂(lè)。它讓我能更加高效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我自主思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。同時(shí)，雙減作業(yè)還為我提供了更多時(shí)間參與其他活動(dòng)，豐富了我的課余生活。它也激發(fā)了我對(duì)興趣和創(chuàng)造力的追求，培養(yǎng)了我的個(gè)性價(jià)值。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，充分發(fā)揮雙減作業(yè)的好處，取得更好的成績(jī)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇六
隨著教育改革的深入發(fā)展，雙減政策也逐漸在各個(gè)學(xué)校和家庭中得到貫徹落實(shí)。而其中的雙減假期作業(yè)，成為了備受關(guān)注的焦點(diǎn)。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和體驗(yàn)，深感雙減假期作業(yè)對(duì)于學(xué)生的幫助和影響是至關(guān)重要的。下面我想分享一些我在雙減假期作業(yè)中的心得體會(huì)。
首先，雙減假期作業(yè)為學(xué)生提供了充分的休息時(shí)間。傳統(tǒng)的假期作業(yè)往往給學(xué)生帶來(lái)課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，讓他們辛苦了一學(xué)期的返校之后依然無(wú)法得到充分的放松和休息。而雙減假期作業(yè)的推行，有效地減輕了學(xué)生的壓力，給他們提供了充裕的時(shí)間自由地安排自己的休閑和娛樂(lè)。這樣的假期讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)去追求自己喜歡的興趣和愛(ài)好，體驗(yàn)各種各樣的樂(lè)趣，促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。
其次，雙減假期作業(yè)為學(xué)生的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。休息和娛樂(lè)是非常重要的，但是僅僅依靠休閑并不足以滿足學(xué)生們的需求。雙減假期作業(yè)為學(xué)生提供了一個(gè)做更多有意義的事情的機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以有更多的時(shí)間去閱讀書(shū)籍、寫(xiě)作、繪畫(huà)等等，這些都是他們?cè)谡W(xué)習(xí)時(shí)間里不能夠那么充分地進(jìn)行的活動(dòng)。這樣的假期作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生們多方面的興趣和能力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
另外，雙減假期作業(yè)也讓家庭教育得到了改善。傳統(tǒng)的假期作業(yè)往往是由家長(zhǎng)監(jiān)督完成的，這給家庭教育帶來(lái)了許多問(wèn)題。家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)法安排足夠的時(shí)間和精力來(lái)輔導(dǎo)孩子，而且普通的家長(zhǎng)也沒(méi)有教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。而雙減假期作業(yè)將家庭教育的重點(diǎn)從完成作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠碇笇?dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探索。這種方式更好地發(fā)揮了家庭教育的作用，使得家庭教育和學(xué)校教育相互配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
最后，雙減假期作業(yè)讓學(xué)生們更好地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。正常的學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)關(guān)注和思考社會(huì)問(wèn)題，以及身邊的人和事。然而，雙減假期作業(yè)提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們有時(shí)間去了解、參與并反思社會(huì)問(wèn)題。他們可以利用假期的時(shí)間組織參觀、學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生們不僅能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，為今后的發(fā)展和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，雙減假期作業(yè)給學(xué)生們帶來(lái)了諸多的好處。它提供了充分的休息時(shí)間，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)自由地安排假期生活；它為學(xué)生的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的興趣和能力；它改善了家庭教育，更好地發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用；它讓學(xué)生們更好地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。相信隨著雙減政策的不斷推行，雙減假期作業(yè)會(huì)在未來(lái)的教育改革中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和收獲。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇七
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標(biāo)的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。
作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)目標(biāo)，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是能增長(zhǎng)學(xué)生的'興趣，在完成作業(yè)的同時(shí)，也能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)或者見(jiàn)識(shí)，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設(shè)計(jì)可能主要以知識(shí)與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)題目時(shí)應(yīng)結(jié)合情景材料，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見(jiàn)，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對(duì)學(xué)習(xí)，生活，勞動(dòng)中不稱心的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)或制作，這個(gè)層次就會(huì)比較高。所以學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)的提升，充分讓學(xué)生的想法展示出來(lái)。并對(duì)他的作品進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，學(xué)生也會(huì)更有動(dòng)力。所以在作業(yè)的設(shè)計(jì)形式可以有很多，需要我們用心去思考。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇八
雙減是教育部倡導(dǎo)的解決學(xué)生減負(fù)問(wèn)題的一項(xiàng)重要舉措。在雙減的過(guò)程中，作業(yè)多樣化是一種重要的思路和方法。下面我將結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)，談?wù)剬?duì)雙減作業(yè)多樣化的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為雙減作業(yè)多樣化有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)作業(yè)往往以書(shū)面答題為主，注重知識(shí)記憶和機(jī)械運(yùn)算，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。而雙減作業(yè)多樣化則提倡靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，培養(yǎng)他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q問(wèn)題的能力。例如，在物理學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)作業(yè)可能只是讓學(xué)生記住公式和做題，而多樣化作業(yè)則可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而更好地理解物理規(guī)律。
其次，我認(rèn)為雙減作業(yè)多樣化有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)作業(yè)往往只重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，忽視了學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性化需求。而雙減作業(yè)多樣化則可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)安排作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。比如，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一本自己喜歡的書(shū)并進(jìn)行閱讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記，或者選擇一個(gè)自己感興趣的主題進(jìn)行調(diào)研并寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告。這種方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)科水平，還可以培養(yǎng)他們的閱讀和寫(xiě)作能力，使他們?nèi)姘l(fā)展。
再次，我認(rèn)為雙減作業(yè)多樣化有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)作業(yè)重復(fù)性和機(jī)械性較大，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞和厭倦情緒，影響學(xué)習(xí)效果。而雙減作業(yè)多樣化則能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)作業(yè)可能要求學(xué)生抄寫(xiě)課文或背誦詩(shī)歌，而多樣化作業(yè)則可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，演繹文學(xué)作品的情節(jié)或模擬角色扮演，這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
此外，雙減作業(yè)多樣化還有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)作業(yè)往往是老師布置，學(xué)生完成，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和自主性。而雙減作業(yè)多樣化則鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、自主研究、自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)樵谥R(shí)爆炸的時(shí)代，只有具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。所以，通過(guò)多樣化的作業(yè)安排，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣，積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)。
綜上所述，雙減作業(yè)多樣化是一種有益的教育改革措施。通過(guò)多樣化作業(yè)的方式，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，又能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該將雙減作業(yè)多樣化的理念貫徹到每個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，我們也要重視作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，讓學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和身心放松，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，教育界對(duì)減負(fù)倡導(dǎo)得越來(lái)越多，其中一項(xiàng)被廣泛提及的政策就是雙減作業(yè)政策。這一政策的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有明顯的減輕作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，引起廣泛關(guān)注。作為一名小學(xué)生，我親身體驗(yàn)了雙減作業(yè)政策帶來(lái)的好處和變化，下面我將圍繞雙減作業(yè)政策，談一談我的心得和體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)政策的實(shí)施使我們的課外時(shí)間得到了充分保障。在以前，作業(yè)可能會(huì)占用我們大部分的課外時(shí)間，導(dǎo)致我們無(wú)法參加各種豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)。而如今，由于作業(yè)量的減少，我們有更多的時(shí)間去參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等。例如，我曾經(jīng)加入了學(xué)校的足球隊(duì)，并參加了全市小學(xué)生足球比賽，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉機(jī)會(huì)。這不僅讓我對(duì)足球產(chǎn)生了更深的興趣，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和紀(jì)律觀念?？梢哉f(shuō)，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們的課外時(shí)間更加充實(shí)和豐富。
其次，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們更有時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以前，大部分的作業(yè)都是老師布置的課后練習(xí)，我們很少有時(shí)間自己拓展知識(shí)。而如今，作業(yè)量的減少，讓我們有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。我們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行更廣泛的閱讀和研究。比如，我對(duì)科學(xué)感興趣，平時(shí)會(huì)主動(dòng)查閱與科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和資料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)科學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。因此，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)了我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
再次，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和集中。過(guò)去，由于作業(yè)量較大，我們經(jīng)常需要熬夜完成作業(yè)，導(dǎo)致第二天上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)效果大打折扣。而現(xiàn)在，由于作業(yè)量的減少，我們能夠更早地完成作業(yè)，保證充足的睡眠時(shí)間，從而在第二天迎接充滿活力的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我曾經(jīng)因?yàn)樵缭缤瓿勺鳂I(yè)，能夠有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容和做預(yù)習(xí)，導(dǎo)致我的考試成績(jī)有了明顯的提高?？梢哉f(shuō)，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和集中，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，雙減作業(yè)政策的實(shí)施從根本上減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更有利于我們身心健康的發(fā)展。過(guò)去，我們經(jīng)常因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)而熬夜，導(dǎo)致身體和注意力的疲憊，影響了我們的身心健康。而現(xiàn)在，作業(yè)量的減少讓我們可以更好地保證休息時(shí)間，有更多的時(shí)間去鍛煉身體，從而增強(qiáng)體質(zhì)。此外，我們也有更多的時(shí)間去與家人互動(dòng)，提高了親子關(guān)系?？梢哉f(shuō)，雙減作業(yè)政策的實(shí)施有助于我們的身心健康，促進(jìn)了全面發(fā)展。
總之，雙減作業(yè)政策的實(shí)施為我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)了許多好處。它讓我們的課外時(shí)間得到了充分保障，有更多的時(shí)間參加各種活動(dòng)；它讓我們有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力；它讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和集中，提高了學(xué)習(xí)效果；最重要的是，它減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有助于我們身心健康的發(fā)展。我深刻感受到了雙減作業(yè)政策的好處，相信通過(guò)全社會(huì)的努力，我們的教育環(huán)境會(huì)不斷改善，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十
隨著“雙減”政策的全面推進(jìn)，以及教育部門(mén)對(duì)作業(yè)負(fù)擔(dān)的重視，作業(yè)減負(fù)成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。在這個(gè)背景下，作為一名學(xué)生，我也有著自己的體驗(yàn)和感受。下面我將從改變學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、增加課外活動(dòng)、改善作業(yè)質(zhì)量以及促進(jìn)家校合作等五個(gè)方面，分享一下我在雙減優(yōu)化作業(yè)中的心得體會(huì)。
首先，在雙減優(yōu)化作業(yè)中，我改變了自己的學(xué)習(xí)方法。過(guò)去，作業(yè)一般都是按部就班地照本宣科，沒(méi)有太多創(chuàng)新和思考的空間。而如今，我開(kāi)始注重自主學(xué)習(xí)，不再僅僅依賴?yán)蠋熃o的書(shū)面作業(yè)，而是通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)。比如，我會(huì)主動(dòng)去圖書(shū)館借閱一些相關(guān)的書(shū)籍，拓寬自己的思維和知識(shí)面；我還會(huì)主動(dòng)參加一些線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與志同道合的朋友們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果提高了很多。
其次，我在雙減優(yōu)化作業(yè)中學(xué)會(huì)了提高學(xué)習(xí)效率。過(guò)去的作業(yè)量大，但效率低下，常常會(huì)因?yàn)橐坏李}耗費(fèi)很多時(shí)間，導(dǎo)致其他題目沒(méi)有做完。現(xiàn)在，通過(guò)學(xué)習(xí)一些高效學(xué)習(xí)的方法和技巧，我能夠更好地把握時(shí)間，快速解決問(wèn)題。比如，我會(huì)通過(guò)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣在上課時(shí)聽(tīng)講起來(lái)就更加得心應(yīng)手；我還會(huì)使用各種學(xué)習(xí)工具，比如記憶法、思維導(dǎo)圖等，幫助我更好地理解和記憶知識(shí)。這些方法都為我節(jié)約了很多時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
另外，雙減優(yōu)化作業(yè)還鼓勵(lì)我們多參加課外活動(dòng)。過(guò)去，由于作業(yè)量太大，我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間參加任何課外活動(dòng)，導(dǎo)致生活的單調(diào)和枯燥。而如今，在雙減優(yōu)化作業(yè)的推動(dòng)下，我有更多的時(shí)間去參加一些興趣班和社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅能發(fā)展興趣愛(ài)好，還能培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和社交能力。這些經(jīng)歷讓我感到充實(shí)和快樂(lè)，也使我對(duì)學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。
在雙減優(yōu)化作業(yè)中，我也更加注重提高作業(yè)的質(zhì)量。過(guò)去，因?yàn)樽鳂I(yè)量大，我常常匆匆忙忙地完成，沒(méi)有太多時(shí)間去思考和整理。而如今，我明白了作業(yè)的質(zhì)量遠(yuǎn)比數(shù)量重要。所以在做作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)題目，思考它們的意義和解決方法，然后寫(xiě)出規(guī)范、清晰的答案。如果有不明白的地方，我會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教老師或同學(xué)，以確保作業(yè)的質(zhì)量。這樣做不僅能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)自己的分析、表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。
最后，雙減優(yōu)化作業(yè)也促進(jìn)了家校合作的加強(qiáng)。過(guò)去，作業(yè)多、難度大，我常常需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和幫助。而如今，作業(yè)量的減少和負(fù)擔(dān)的減輕，使得我可以更加獨(dú)立地完成作業(yè)。但是，這并不意味著與家長(zhǎng)的溝通和合作減少。相反，雙減優(yōu)化作業(yè)更加強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我與家人的溝通頻率增加了，他們也更加了解我的學(xué)習(xí)情況和困難，給予了我更多的支持和鼓勵(lì)。
總之，在雙減優(yōu)化作業(yè)中的種種改變和體驗(yàn)，讓我深刻地意識(shí)到了作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性和作業(yè)優(yōu)化的必要性。通過(guò)改變學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、增加課外活動(dòng)、改善作業(yè)質(zhì)量以及促進(jìn)家校合作，我不僅重拾了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。我相信，在雙減優(yōu)化作業(yè)的推動(dòng)下，我們的學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越有滋味，我們的成長(zhǎng)將會(huì)越來(lái)越完善。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，雙減作業(yè)成為教育界的熱點(diǎn)議題，也引起了廣泛的關(guān)注與討論。雙減作業(yè)，即減負(fù)作業(yè)、減負(fù)任務(wù)，旨在通過(guò)合理調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討雙減作業(yè)的效果和改革的必要性，并分享個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)對(duì)學(xué)生的效果顯而易見(jiàn)。傳統(tǒng)作業(yè)往往壓得學(xué)生喘不過(guò)氣，導(dǎo)致他們對(duì)作業(yè)的厭煩和抵觸情緒增加。而雙減作業(yè)正是以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際需要。教師通過(guò)研究學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理減少作業(yè)的數(shù)量和難度，使學(xué)生在充分休息和放松的情況下，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)雙減作業(yè)的方式，我不再感到被束縛和壓迫，而是擁有更多的時(shí)間去挖掘自己的興趣愛(ài)好，增加對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
其次，雙減作業(yè)改革是教育現(xiàn)代化的必然需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教育模式和方法的要求也在不斷提高。單一的傳統(tǒng)作業(yè)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。雙減作業(yè)改革能夠使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。而作為學(xué)生的我，我對(duì)這樣的改革充滿期待。通過(guò)自主選擇和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，我可以更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己的解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
再次，雙減作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)作業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)往往讓學(xué)生感到困惑和疲憊，喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。而雙減作業(yè)的改革使得學(xué)生能夠更加順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)管理好自己的時(shí)間和任務(wù)，有助于學(xué)生形成高效的學(xué)習(xí)方法和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)雙減作業(yè)的改革使得我的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，雙減作業(yè)的改革需要全社會(huì)的共同參與和支持。學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)的共同努力，才能使得雙減作業(yè)的改革取得更好的效果。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)雙減作業(yè)理念的宣傳和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和教育理念，以更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。家庭應(yīng)該理解和支持學(xué)校的改革舉措，積極引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而社會(huì)各界應(yīng)該加大對(duì)教育的投入和支持，營(yíng)造良好的教育環(huán)境和條件。作為一個(gè)學(xué)生，我深感自己的心得體會(huì)和反饋的重要性，通過(guò)積極的參與和表達(dá)，能夠更好地推動(dòng)雙減作業(yè)的改革進(jìn)程。
綜上所述，雙減作業(yè)是一項(xiàng)重要的教育改革舉措，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻感受到雙減作業(yè)帶來(lái)的積極變化和影響。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力和支持，才能夠使得雙減作業(yè)的改革取得更好的效果。相信在雙減作業(yè)的改革下，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)將得到有效的緩解，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也將得到更全面的發(fā)展。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十二
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過(guò)參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后，參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?，我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十四
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育變更的決心和力度。政策的出臺(tái)，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年！教育有了新的盼望。同時(shí)也催促著我，要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、根底知識(shí)回憶等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外，我還專門(mén)設(shè)定每周三為班級(jí)的.“無(wú)作業(yè)日”，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)鈴聲就無(wú)憂無(wú)慮，提到放假就開(kāi)快樂(lè)心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課，快歡樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我催促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就認(rèn)真給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫(xiě)不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十五
杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多?？娦ｉL(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：
主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi)，構(gòu)建大語(yǔ)文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥(niǎo)。
思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十六
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，中國(guó)教育體制的改革始終是社會(huì)熱議的話題。其中一項(xiàng)備受關(guān)注的改革措施就是“雙減作業(yè)”，即減少家庭作業(yè)和減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。這一改革措施的實(shí)施對(duì)我個(gè)人而言，無(wú)疑是一次全新的嘗試和挑戰(zhàn)。在這一年的時(shí)間里，我親身體會(huì)到了雙減作業(yè)所帶來(lái)的種種變化和影響。在此，我愿分享我的心得體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)在一定程度上緩解了學(xué)生的課業(yè)壓力。曾經(jīng)，我每天面臨的課業(yè)任務(wù)如山如海，既有要求閱讀大量教材的科學(xué)課程，也有要求深思熟慮寫(xiě)出完美作文的語(yǔ)文課程。每天晚上都被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，幾乎沒(méi)有時(shí)間休息和娛樂(lè)。然而，自從雙減作業(yè)政策的實(shí)施，我感到自己的壓力得到了一定程度的緩解。不再面對(duì)瑣碎而繁重的家庭作業(yè)，我有了更多的時(shí)間去閱讀我感興趣的書(shū)籍，去體驗(yàn)不同的興趣班。這種寬松的環(huán)境讓我感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力和思考能力。
其次，雙減作業(yè)讓我更好地與家人相處。以前，因?yàn)槌林氐淖鳂I(yè)負(fù)擔(dān)，我經(jīng)常加班加點(diǎn)地做作業(yè)，沒(méi)有太多時(shí)間與家人交流和相處。而現(xiàn)在，雙減作業(yè)讓我回到了一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境中。我可以和爸爸媽媽一起觀看電視劇，討論某些有趣的話題。我可以跟哥哥妹妹一起組織一場(chǎng)精彩的小型演出，為家人帶來(lái)歡樂(lè)。與家人的互動(dòng)不僅讓我感到幸福與滿足，也增加了我對(duì)家庭的歸屬感和責(zé)任感。
另外，雙減作業(yè)促使我更加主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐。在以往的學(xué)習(xí)中，家庭作業(yè)占據(jù)了我大部分的課余時(shí)間，讓我很難騰出時(shí)間去參與社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)。然而，有了雙減作業(yè)的政策，我可以有更多的時(shí)間去參加各種社會(huì)實(shí)踐和義工活動(dòng)。我可以參與到校外的社區(qū)志愿者隊(duì)伍中，為社區(qū)的老人打掃衛(wèi)生或者敬老院里的老人講述故事。通過(guò)這些活動(dòng)，我結(jié)交了許多新朋友，更了解了社會(huì)的不同面貌。這不僅拓寬了我的視野，也培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任感和貢獻(xiàn)意識(shí)。
最后，雙減作業(yè)讓我更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以前，因?yàn)轭l繁的作業(yè)要求，我對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了熱情和動(dòng)力。然而，有了雙減作業(yè)政策，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)有了更大的熱情和渴望。我可以更加全面地了解每個(gè)學(xué)科的知識(shí)，更加專注地聽(tīng)課，更加認(rèn)真地復(fù)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅提升了我的學(xué)業(yè)成績(jī)，也讓我更有自信地迎接學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
總之，雙減作業(yè)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次全新的嘗試和挑戰(zhàn)。它在一定程度上減輕了我的課業(yè)壓力，讓我更好地與家人相處，更積極地參與社會(huì)實(shí)踐，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這個(gè)改革措施不僅帶給我個(gè)人的變化和影響，也在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我堅(jiān)信，隨著雙減作業(yè)政策的進(jìn)一步深入推進(jìn)，中國(guó)的教育體制將更加完善，學(xué)生的身心健康將得到更好的保障。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十八
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開(kāi)心。學(xué)生們開(kāi)心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，雙減政策成為了社會(huì)熱議的話題。在這個(gè)背景下，我參與了一系列與雙減有關(guān)的活動(dòng)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性，并悟到了一些與雙減有關(guān)的價(jià)值觀和生活態(tài)度。以下是我對(duì)于雙減的心得體會(huì)。
首先，雙減的核心思想是“舒適”?！半p減”一詞來(lái)源于中國(guó)大陸，是指減負(fù)和減壓的總稱。作為“減負(fù)”的意思，表達(dá)了降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)；作為“減壓”的意思，體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生心理壓力的關(guān)注。在過(guò)去，中國(guó)的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，導(dǎo)致了很多嚴(yán)重的問(wèn)題，如早戀、逃學(xué)以及心理疾病等。因此，實(shí)施雙減政策，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是必要且重要的。
其次，雙減政策的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理，確保學(xué)生能夠有足夠的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子平衡學(xué)業(yè)和娛樂(lè)；學(xué)生自己要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。只有全社會(huì)共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)雙減政策對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的幫助。去年，我參與了一個(gè)社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為志愿者幫助組織活動(dòng)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)技能，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這個(gè)經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了舒適的重要性。當(dāng)我們能夠選擇自己感興趣的事情，并為之努力奮斗時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)更加平靜，我們的身心健康也會(huì)得到保障。
另外，雙減政策也呼吁我們關(guān)注精神層面的豐富。在過(guò)去，很多學(xué)生幾乎將全部時(shí)間都用于學(xué)習(xí)，忽視了培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展個(gè)人興趣。而現(xiàn)在，雙減政策鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多樣的課外活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社區(qū)服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生放松身心，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在音樂(lè)方面取得了一些成績(jī)。這種積極的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到自己身心健康的重要性。
最后，雙減政策的實(shí)施也有利于增進(jìn)人與人之間的關(guān)系。在過(guò)去，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去交流和合作。而現(xiàn)在，通過(guò)減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生們有了更多的時(shí)間去交流和合作。在我參與的社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我結(jié)識(shí)了很多同齡的朋友，我們共同完成了許多有意義的事情。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了自己的人際關(guān)系技巧。這種合作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
總之，雙減政策的實(shí)施是對(duì)中國(guó)教育的一次重要改革。通過(guò)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的舒適和健康。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，全社會(huì)都需要共同努力，學(xué)生們也要在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，并體會(huì)到了舒適、興趣的重要性，以及人與人之間的良好關(guān)系的關(guān)鍵性。我相信，只有在實(shí)踐中，我們才能更好地理解和貫徹雙減政策的理念，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇二十
隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)教育界出臺(tái)了一系列的改革舉措，其中最引人矚目的之一就是實(shí)行雙減作業(yè)政策。按照這一政策，學(xué)生的作業(yè)量被明確規(guī)定，并且規(guī)定了學(xué)生參加興趣班和補(bǔ)習(xí)班的限制。在我參與實(shí)施雙減作業(yè)政策的過(guò)程中，我深切感受到了它帶來(lái)的積極影響和變化。以下是我對(duì)雙減作業(yè)的心得體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)政策減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在過(guò)去，學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，每天晚上都要寫(xiě)很多的作業(yè)，使得他們沒(méi)有時(shí)間去參與其他活動(dòng)，如體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等。有些學(xué)生甚至抱怨作業(yè)太多，無(wú)法消化，從而影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。而雙減作業(yè)政策的出臺(tái)有效解決了這一問(wèn)題，明確規(guī)定了每天的作業(yè)量，學(xué)生只需要按照規(guī)定的量完成作業(yè)即可。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)跍p輕了壓力后，精力更充沛，思維更活躍，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。在課堂上，他們更加主動(dòng)積極地進(jìn)行思考和提問(wèn)，對(duì)知識(shí)的掌握也更穩(wěn)固。
其次，雙減作業(yè)政策促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。在過(guò)去，學(xué)生的大部分時(shí)間都花在了做作業(yè)上，他們幾乎沒(méi)有時(shí)間去發(fā)展其他方面的技能和興趣。而現(xiàn)在，雙減作業(yè)政策限制了學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)和興趣班參加，使得學(xué)生有更多的時(shí)間去參加其他課外活動(dòng)，如體育活動(dòng)、藝術(shù)培訓(xùn)等。我注意到，學(xué)生們參與體育活動(dòng)后，身體素質(zhì)明顯提高，精神狀態(tài)更好，學(xué)習(xí)效果也更好；同時(shí)，參與藝術(shù)培訓(xùn)后，學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提升，他們的創(chuàng)造力和想象力得到了更好的釋放。綜合來(lái)看，雙減作業(yè)政策促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外也能追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
再次，雙減作業(yè)政策提高了教育資源的利用效率。在過(guò)去，學(xué)生們?nèi)握n老師布置的作業(yè)各有不同，有的作業(yè)難度較低，有的作業(yè)難度過(guò)高，同學(xué)們往往因?yàn)樽鳂I(yè)而糾結(jié)不已。雙減作業(yè)政策的出臺(tái)，將課業(yè)壓力減輕到合理的范圍之內(nèi)，使得學(xué)生能夠更好地享受學(xué)習(xí)過(guò)程，使教師的教育資源得到了充分的利用。在過(guò)去，教師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)批改作業(yè)，而現(xiàn)在，由于作業(yè)減少，教師能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用于備課和輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，學(xué)生們因?yàn)闇p少了課外班和興趣班的參加，也能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用于自主學(xué)習(xí)和深度思考，提高了學(xué)習(xí)的自主性和深度。
最后，雙減作業(yè)政策促進(jìn)了家庭教育的優(yōu)化。在過(guò)去，家長(zhǎng)們常常因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)繁重而感到焦慮，有時(shí)候甚至要幫助孩子完成作業(yè)。這不僅增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，還進(jìn)一步剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而雙減作業(yè)政策的實(shí)施，減輕了學(xué)生的作業(yè)量，家長(zhǎng)們可以更好地與孩子進(jìn)行交流和溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主性。同時(shí)，減少了作業(yè)量也意味著家庭更加清閑，可以更好地為子女提供其他服務(wù)和陪伴，促進(jìn)了家庭教育的優(yōu)化和孩子們的全面發(fā)展。
綜上所述，雙減作業(yè)政策對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一次有益的嘗試。它減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了教育資源的利用效率，優(yōu)化了家庭教育。當(dāng)然，雙減作業(yè)政策的實(shí)施還面臨一些困難和問(wèn)題，有待進(jìn)一步探討和完善。然而，我堅(jiān)信在全社會(huì)的共同努力下，雙減作業(yè)政策將會(huì)不斷完善，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇二十一
聽(tīng)了幾節(jié)專家作業(yè)設(shè)計(jì)講座，對(duì)自己今后布置作業(yè)頗有啟發(fā)，具有指導(dǎo)作用。
正如專家所言，每次布置作業(yè)要有目的，為什么要布置這些作業(yè)，能起到什么作用？教師心中要有數(shù)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，能否掌握并加深理解學(xué)過(guò)的課堂知識(shí)？能否運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三？能否讓學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)到一些幸福和快樂(lè)？這是我們教師每次布置先要思考的問(wèn)題。
的確，布置作業(yè)難易要搭配，呈階梯狀。先易后難，先淺后深，層層遞進(jìn)。這樣學(xué)生能體會(huì)到成功的快樂(lè)，又有所突破。體會(huì)到戰(zhàn)勝困難的樂(lè)趣，又鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。而不是先難后易，否則學(xué)生會(huì)感到上來(lái)就是一座大山，有可能挫傷了學(xué)生的積極性。先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的作業(yè)設(shè)計(jì)符合科學(xué)，符合人的認(rèn)知規(guī)律。
布置作業(yè)真的有技巧。老師布置作業(yè)要精簡(jiǎn)，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械重復(fù)。這樣學(xué)生會(huì)很累，也逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不利于學(xué)生的身心健康?？赡芤粫r(shí)能提高一點(diǎn)成績(jī)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生是不利的。所以，老師布置作業(yè)既要考察各個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握沒(méi)有，有沒(méi)有到達(dá)相應(yīng)的發(fā)展能力，又不能重復(fù)機(jī)械，的確要?jiǎng)右环X筋。不是隨便指定幾道題做做那么簡(jiǎn)單。
布置作業(yè)最好貼近學(xué)生的生活，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途，體會(huì)解決問(wèn)題后的成就感。興趣是最好的老師，布置的作業(yè)如果有趣味，能引起學(xué)生的情趣，學(xué)生便愿意主動(dòng)去完成作業(yè)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)怎樣提高有效性，專家給我們了建議。我們要汲取有益的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)如何批評(píng)和講評(píng)，專家的方法可供我們借鑒。作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)，是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。作為老師，我們要不斷探索，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。
雙減作業(yè)心得體會(huì)篇二十二
第一段：引言（150字）
雙減政策是指中國(guó)政府通過(guò)減稅和減費(fèi)來(lái)降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場(chǎng)活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來(lái)，取得了顯著的成效。作為一名普通市民，我親身體會(huì)到了雙減政策帶來(lái)的實(shí)惠。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
第二段：減稅的直接受益者（250字）
減稅是雙減政策的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，減稅意味著資金的回籠，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了其經(jīng)營(yíng)活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，在一定程度上也刺激了就業(yè)，為社會(huì)增加了更多的工作機(jī)會(huì)。作為消費(fèi)者，減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降，提高了我的購(gòu)買力。我能夠購(gòu)買更多的物品或享受更多的服務(wù)，讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境，更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
第三段：減費(fèi)的積極影響（250字）
除了減稅，減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過(guò)取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān)，使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降，降低了市場(chǎng)成本，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用，使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域，取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用，減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉，也加快了社會(huì)進(jìn)步。
第四段：雙減對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響（250字）
雙減政策的實(shí)施不僅對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響，還對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會(huì)矛盾，還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，市場(chǎng)活力的提升也給政府帶來(lái)更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段：雙減政策的推進(jìn)（300字）
盡管雙減政策取得了很多積極的成效，但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先，政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施，確保政策的落地實(shí)施。此外，政府還可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管，減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失，進(jìn)一步降低成本，讓更多的受益者受益。社會(huì)也需要加強(qiáng)宣傳，提高人們對(duì)雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會(huì)共同參與，才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)（100字）
雙減政策的實(shí)施對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來(lái)說(shuō)都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，提高了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會(huì)應(yīng)共同努力，推動(dòng)雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn)，以期帶來(lái)更多的福祉和發(fā)展。通過(guò)雙減政策，我們相信，中國(guó)經(jīng)濟(jì)將迎來(lái)更加繁榮的未來(lái)。