總結能幫助我們總結經驗和教訓，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案?？偨Y的語言要簡潔明了，表達思路要清晰易懂?？偨Y范文中的案例和實踐經驗展示了成功的路徑和失敗的教訓，給我們帶來了很多啟示。
高三語文個人教學工作總結篇一
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，魏自己的工作做了更好的指導。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重雙基。
學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
2、激發(fā)興趣，提高課堂質量。
3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析，對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障。
首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
經過一年的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
轉眼間，緊張而忙碌的一學期教學工作已經結束了，回顧一學期的科學教學，我們主要有以下幾點體會：
一、強化理論學習，更新教育觀念。
觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)帥的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我們通過自學，參加培訓，反思或與同事交流，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。本學期我們以校本研修的形式，讓全?？茖W教師領會、理解新課標的內容，通過培訓，使我們更加明確了課改目標，更新了課程理念，改革了教學方法。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生科學素養(yǎng)的高低將直接影響后續(xù)相關課程的學習和將來的生活質量。
二、注重探究活動，重視知識的獲取過程。
《科學課程標準》指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式?？茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的問題生存既是意料之外，又是情理之中。同時，教師課前必須設計好每一節(jié)課的學生實驗活動或課堂演示實驗。因為實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變?yōu)閷W習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律的存在，體驗著科學知識的形成。
三、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的科學方法。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。如學生在圖書室看到了《科學探索者》新書，都爭相借閱，因為它與我們的科學學習內容聯(lián)系緊密。
依據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
四、抓住“省檢”的契機。
完善我校的硬件，由于多種原因我校的很多實驗器材都缺少或不足，在上級部門的支持和幫助下我們配齊了所有器材，是我們的實驗能力得到極大提高，我們也會及時認真的開設所要求的實驗課。
總之，科學課的教學需要我們共同的努力，真正的要讓學生成為學習的主人，成為科學探究活動的主體。方法是多樣的，思路也是無窮的。無論怎樣，我們都應以科學的觀點教好科學課。都應以發(fā)展的眼光對待孩子們！
高三語文個人教學工作總結篇二
在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足單招考試實際，密切關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望單招考試，我們信心百倍?，F(xiàn)將20xx~20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下：
一、落實單招考試高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明
開學初，針對單招考試的形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。
二、研究學生實際情況
1、細化內容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績
1、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、關注單招考試動態(tài)，廣泛搜集有效信息。
重視信息的搜集，經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。
五、我的心得
在高中教學方面，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。
本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
高三語文個人教學工作總結篇三
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面是高三個人語文教學工作總結，請參考！
高三個人語文教學工作總結
畢業(yè)典禮已經結束，望著學生漸遠的背影，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己中途接手，對學生情況不了解，再加上自己剛做過手術，還處于恢復期，所面臨的困難和壓力比較大，但領導把工作交給我，是對我的信任，為了學生我堅持下來，走過高三，我無怨無悔。
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力為學生營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、重點抓住各班典型學生，激起他們學習語文的熱情，從而在學生中起到良好的帶頭作用。
2、文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、善于捕捉學生在語文學科方面的閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
4、盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設計教學
1、細研學生，分層教學
高考要取得成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要對學生進行細致的分析。根據他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我與教研組同事分工合作，負責不同板塊課件制作，利用學校先進的教學設備進行多媒體教學，既提高了學生的學習興趣，又擴大了教學容量。
3、提高效率，上好講評課
認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
4、講清解題規(guī)律或方法。
如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
三、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;通過這些常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
研究語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。我非常重視信息的搜集，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量，但我感覺到有的學生基礎薄弱，進取心不強，害怕困難，要有很大的提高可能性不大。
總之，面對這一屆高三，我與教研組同事團結合作，積極迎接挑戰(zhàn)，千方百計提高學生的成績，我們奉獻了才智與汗水。
[高三個人語文教學工作總結]
高三語文個人教學工作總結篇四
畢業(yè)典禮已經結束，望著學生漸遠的背影，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三（四）班和（六）班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己中途接手，對學生情況不了解，再加上自己剛做過手術，還處于恢復期，所面臨的困難和壓力比較大，但領導把工作交給我，是對我的信任，為了學生我堅持下來，走過高三，我無怨無悔。
學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力為學生營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、重點抓住各班典型學生，激起他們學習語文的熱情，從而在學生中起到良好的帶頭作用。
2、文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、善于捕捉學生在語文學科方面的閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
4、盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考還沒有醒悟。
1、細研學生，分層教學
高考要取得成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要對學生進行細致的分析。根據他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我與教研組同事分工合作，負責不同板塊課件制作，利用學校先進的教學設備進行多媒體教學，既提高了學生的學習興趣，又擴大了教學容量。
3、提高效率，上好講評課
認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的.性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
4、講清解題規(guī)律或方法。
如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習作一篇；通過這些常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
研究語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。我非常重視信息的搜集，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量，但我感覺到有的學生基礎薄弱，進取心不強，害怕困難，要有很大的提高可能性不大。
總之，面對這一屆高三，我與教研組同事團結合作，積極迎接挑戰(zhàn)，千方百計提高學生的成績，我們奉獻了才智與汗水。20xx年高考四班平均分95.67分，六班平均95．97分，是這兩個班有史以來最好成績。
高三語文個人教學工作總結篇五
窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y束，面對可喜的成績，心中頗有感慨，回顧這一學期的教學，有很多值得總結的地方。
本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己初次擔任高三語文教學工作，缺乏經驗。但在教學中積累了一定的經驗和教訓，對以后的教學工作應該有一定的借鑒意義。
1、在高三之始，認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意想有經驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。文言文復習注重大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的篇目，一定要會背。詩歌鑒賞，把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
高考要取得理想成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析，因材施教，落實培優(yōu)補差工作。根據他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，所以我們要抓住學生的問題進行教學，不能在訓練和試卷講評的過程只對答案，耗時、耗力。每天讓學生主動參與進來，反饋他們的學習問題，課前認真分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性；教學過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
新課改下語文內容多，使一些同學感到不適應而造成學習上的困難。如何讓學生盡快適應高中語文的學習，學習方法的指導就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語文學習習慣，高中語文的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習語文的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力。課前要預習，提倡合作預習，提高聽課的針對性。由于高中課堂容量比初中要大的多，難度也大。因此預習中發(fā)現(xiàn)的難點，也就是聽課的重點。同時，對預習中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力和自學能力。聽課過程中做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。課后做好復習與小結。系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”，不留知識盲區(qū)。
這一學期的教學，有很多可取的做法，我將在下學期的教學中繼續(xù)貫徹，同時還要在此基礎上，改進一些不好的做法，希望能在高考中取得更好的成績。
高三語文個人教學工作總結篇六
高考結束了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，希望總結出來作為自己的經驗積累，與大家共勉。
1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽略不計;。
2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂;。
4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路。
語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然后區(qū)分講解。
我們在復習時必然安排練習題，我覺得作業(yè)量的安排依照“前緊后松”比較好。一輪復習時我們選用的習題為20xx年各省高考題，題量大，題型標準。開始就有一個正確的導向，專項訓練量的積累鞏固基礎知識。兩輪之后的復習不應以作業(yè)為主，應該留出足夠的時間給學生消化吸收，讓他們自己整理題型，梳理思路。
今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文材料貼近社會熱點，我們平時訓練時也強調關注熱點材料。選考類是小說和傳記，沒有脫離復習的軌道。小說類除了探究題稍難一點，問答題是關于人物形象的，還有細節(jié)描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。傳記問答題側重信息的篩選，是常見題型，探究題重在闡明觀點。我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了滿分。文言文閱讀和我們平時練的`一樣是人物傳記。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。屬材料作文范疇，立意不容易偏，想得高分要看材料的運用、說理透徹、語言的文采幾個方面?？傮w來講，我們的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。
關于學生的培養(yǎng)，我們也注意了梯度。重點培養(yǎng)一批本學生，對班級學生的學習情況了如指掌，關注有潛力學生的聽課狀態(tài)，考試成績，心理波動，及時與各科老師進行溝通，找出解決辦法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。班級后進生不能不管，如果他們喪失了學習熱情和信心，就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態(tài)。我在課堂上注意偶爾提問一下，讓他們意識到自己并不是被遺忘的角落;考試后主動詢問一下他們遇到的難題。對于不同性格的學生采取的辦法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希望自己的學生通過復習考取理想的成績，這是對他們自己，更是對老師的最好回報。
高三語文個人教學工作總結篇七
一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學校的要求，認真完成了教學任務。
在教學中，我注意對學生以下方面的提高：
一、學生的閱讀理解能力
由于高中學生的學習科目多，學習內容量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力。
二、學生寫作能力
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。
高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順利結束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復習安排上，時間的分配不夠合理、科學，基礎知識的復習占用了太多時間，致使后邊的重要內容，即閱讀及寫作部分，進行的緊張而顯雜亂，影響了教學效果。在今后的教學中，我將汲取教訓，以期保質保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
高三語文個人教學工作總結篇八
宏育學校一直重視對學生進行勞動觀念、勞動技能、實踐能力、創(chuàng)新能力等的教育和培養(yǎng)，制定勞動教育記錄評價手冊，推行“儒行星”評價制度，為加強勞動教育教學發(fā)揮實施素質教育的效果申報了勞動課題并獲得市立項批準。疫情嚴峻，時有所需，初心不改，教有所為，我校勞動科組通過多種文化手段和生動活潑的活動形式培養(yǎng)學生勞動教育觀念，開展常態(tài)居家勞動教育活動，進行學生勞動實踐評價，深入地做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作。
一、教研會議，網格連通
此次線上教研，首先由吳植權老師對大朗鎮(zhèn)勞動教育線上教學指導視頻會進行詳細講解。他結合我校開展線上勞動教育的實際，分析當前鎮(zhèn)勞動教育的教學方向與學習方式，強調善用已有資料與整理教學生成資源的重要性，做好每周監(jiān)測與每月小結。再解讀《大朗鎮(zhèn)“創(chuàng)新中小學勞動教育評價機制”》，要求科組老師結合我校課題《“三位一體四評”策略構建勞動教育“儒行”體系的研究》，要多閱讀、多實踐、多動筆，進行課題關聯(lián)性研究，創(chuàng)新中小學勞動評價機制，努力形成可推廣的勞動教育“宏育‘儒行’經驗”，推動課題經驗在全鎮(zhèn)的范圍內有明顯的影響。
接著分管領導劉桂順老師對我們目前的課題進度進行了匯報，并對接下來勞動清單、勞動周、品質課堂、勞動微課、勞動論文需要結合課題研究方向要讓“儒行”評價成為學校勞動教育的“突破點”，做到有落實要求，有時間安排，有指導過程，有反饋小結。并按開題會議專家指導意見對學?！拔覄趧游页砷L”勞動評價記錄表進行分層次、分任務對四大板塊“勞動與學習”“勞動與家庭”“勞動與社會”“勞動與創(chuàng)新”的指標——勞動內容、勞動要求、勞動評價進行升級與完善。
二、班級課堂，云端啟“慧”
根據鎮(zhèn)教育管理中心的要求，我校勞動科組積極推進班級老師線上勞動課堂，結合學生實際與推薦資源，運用網絡設備、技能指導、交流互動、作業(yè)實踐等形式讓學生獲得勞動知識與技能，形成良好的勞動習慣與素養(yǎng)。
如吳植權老師在第七周所上的線上勞動課《我是制作小能手——活動1雞蛋食品的制作》。吳老師采用網上直播的形式，整合勞動教育資源，通過線上講解和播放制作視頻，有效指導學生學習雞蛋食品的幾種制作方法，學生在課堂上積極與老師互動，發(fā)表自己的看法。老師課堂總結后，還布置了課后作業(yè)，給學生提供了作業(yè)評價標準與內容，延伸了課堂實踐。
三、勞動作業(yè)，成果紛呈
結合三八，弘揚孝心
本次線上教學活動，恰適逢三八婦女節(jié)，我們勞動科組以“感恩母親，送上祝?！睘橹黝}，進行主題教育活動。根據節(jié)日的特點和學生實際，制定以下幾個教學目標：讓學生知道3月8日是媽媽的節(jié)日，指導學生為媽媽、奶奶、外婆等送上節(jié)日祝福和進行關愛行動。通過活動，緊扣節(jié)日，貼近生活，激發(fā)學生的活動興趣和關愛長輩的思想感情。
結合清明，陽光過節(jié)
清明節(jié)，雨晴天，得意正當時。此時，大朗各個社區(qū)，草長鶯飛，疫情的陰霾褪去，大朗解封了!為了保證戰(zhàn)疫的寶貴成果，我們暫時不能踏青掃墓，但是我們勞動科組設計了創(chuàng)意作業(yè)，讓全校學生開啟智慧，用勤勞的雙手去體驗作業(yè)活動，以獨特的方式緬懷先烈，寄托思念，在完成作業(yè)的過程中文明表達深情，感受生活處處皆陽光，感悟今年清明帶給自己的特殊意義!
作業(yè)一：折葉寄托思念
萬物皆有靈，疫情之下我們“宅”在家里，不給國家和社會添麻煩，用實際行動共同抗疫。一片小葉子，加上同學們的奇思妙思，原來可以創(chuàng)造出美麗而有含意的拼貼畫。
作業(yè)二：清明創(chuàng)意畫報
疫情遮不住，畢竟畫功絕。我們的學生在老師的指導下，創(chuàng)意繪畫，以文傳情，贊美清明好時光，贊美大朗好風光。
作業(yè)三：清明美食有約
民以食為天，清明作為我們的傳統(tǒng)節(jié)日，美食當然少不了啦!真是，清明香氣窗邊過，口舌生津皆是情。
作業(yè)四：思維導圖話清明
好戲在后頭，六年級的大哥哥、大姐姐們出場了!你們看，大哥哥們清了清嗓子，大姐姐們理了理秀發(fā)，他們開始展示才藝——原來是繪制以觀察實驗和邏輯思維相結合的思維導圖。他們帶領我們縱橫歷史去聚焦清明的茶前飯后、諸事春秋，連接我們的大腦進行發(fā)散思維話清明，領略這個具有兩千五百多年的悠久歷史的傳統(tǒng)節(jié)日。
跨學科結合，倡導探究學習
備課組認真貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，把勞動與綜合實踐活動兩門學科整合，進行跨學科教學嘗試，著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神、探究能力，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。
(1)觀察與記錄不同豆類的發(fā)芽情況及生長培育情況。
(2)制作美食，增長技能。
大道爽朗，勞動光榮。宏育學校勞動科組將繼續(xù)緊扣校本課題，融合跨學科的育人理念、實施策略、評價方法，在勞動育人這條鏗鏘大道上積極探索構建新時代教育模式，讓學生在勞動中促成長，在實踐中育英才。
高三語文個人教學工作總結篇九
做為今年剛參加工作的新教師，對于新課改不甚了解，所以我從一開始就一直在努力學習有關理論。盡可能找時間去聽課，學習同事們的優(yōu)點，吸取他們的長處，同時自己也上了一堂公開課，得到了多位老師的悉心指導，給了很多指導性的建議。而在教學中，盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，從學生的生活實際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的原因而引入新課，讓學生感到學有可用，或通過一個科學家對某項研究的艱難歷程引入新課，讓學生感到科學研究的樂趣與艱辛，或讓學生先做試驗，埋下伏筆，然后從分析試驗中的疑問入手，疑問解決了，新知識也掌握了。
本學期我擔任高一年級13--19班的生物教學。教的這幾個班比較特殊，13--16班是重點班，17--19班為普通班，在平時的教學中，根據學生自身的學習基礎和認知水平的不同，實施不同的教學策略。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結反思。
3、組織好課堂教學，關注全體學生，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
4、做好課后輔導工作。重點班的學生學習接受能力和自控力較好，在課后輔導時除解決班上學生普遍存在的學習疑難時，還有意識的加強優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)等問題，主要從學生的思想教育入手，同時做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。對后進生努力做到從友善開始，以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心，首先讓他們改變學習態(tài)度，進而逐步提高學習興趣。
5、目前存在問題：主要還是受到課時的限制，教學內容多，學生沒有足夠的課時來復習相關知識，基礎比較薄弱，這個情況在平時的測試中已經體現(xiàn)出來。再者由于本地學生在初中學習時，學校不夠重視，學生缺乏學習生物學的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。因此，在開學初期教學速度較慢，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題，另一層次為選做題)。此外鼓勵學有余力的同學嘗試做做有坡度的資料題目，深化課本知識，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情。
總之，今后我會以更大的熱情投入到工作中，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在新的學期中揚長避短完成教育教學工作。
高三語文個人教學工作總結篇十
很快地，一學期又將過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現(xiàn)在，放眼未來，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續(xù)推進我校和諧課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了較好的效果。為了能在本學期的管理中楊長避短，爭取完成中考目標，現(xiàn)將工作認真總結如下：
欠缺的方面：對基本概念，基本原理理解和掌握不夠，同時，由于學生自學與復習不自覺，因此，分析和解決問題的能力不強，表現(xiàn)在對多選題、簡答題、分析說明題的解答上疑惑較多，得分不高。觀察、分析事物的能力不強，語言的表達能力及對知識的概括能力不強，知識的遷移能力，創(chuàng)新能力尚待提高。
我所做的工作：
(一)嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，努力提高教學質量
(二)注重情感因素，認真做好后進生的轉變工作
差生是教學工作的一個重要組成部分，面對差生面廣的實際情況，我充分注重情感因素，通過課外輔導、座談、個別談心等方式，加強與學生的交流、溝通，幫助他們樹立自信心，解決他們學習生活中的實際困難，建立相互信任的師生友誼。積極引導他們發(fā)掘學習方面或個性發(fā)展方面的潛力，增強他們的學習興趣和學習主動性。經過一學期的努力，差生轉化工作取得了明顯成效。班紀好轉了，學風濃厚了，特別是岳曉慶、張陽陽、張偉偉、穆世亮、畢少華、李光智、耿鵬翎、張婷婷等同學的政治成績提高較快，有的在班上評上了進步生，有的因進步被吸收為共青團員。
(三)加強教學研究，提高教學研究水平
為了適應新課改理念下的教學，我不斷加強學習，學習新理論，鉆研新課標，學習和吸收其他教師的教學經驗，積極參加校本教研活動。本期參與聽課、評課均在12次以上，參與集體備課6次以上、撰寫教學心得體會3000字以上，注重學生自主、合作、探究學習方式的養(yǎng)成，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高，并借助現(xiàn)代化教學手段以達目的，取得了良好的效果。
存在的問題和不足
本學期，在取得一些成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：
1、有些學生學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。部分學生的學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，部分學生的學習被動，積極性有待進一步提高，學習有待于進一步加強。
2、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
4、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、自己在學生思想教育過程中，對個別頑劣學生缺乏很好的耐心。
6、學生作業(yè)的訂正工作抓得不實，不到位。
7、相對而言，學生的輔導工作抓得不夠積極等。
今后的工作目標和努力方向;
1、改進工作方式和方法，講求工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高，加強新課改理念的學習，深化教學改革。
2、工作作風要堅持力戒空談，認識到每個學生的差異,持之以恒,動之以情,曉之以理,多想辦法,讓學生對學習產生濃厚興趣,逐步提高學習成績。
3、重新調整各科的學習輔導時間。
4、改進學習方法，難題怪題少做或不做，重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
5、豐富學生的學習生活，調節(jié)緊張的學習情緒，做到有張有弛。
6、對一些學生缺乏興趣的學生采取"強化學習"的方法。
7、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
8、加大作業(yè)的督促檢查，杜絕抄襲、應付作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。
9、加強課外輔導，注重學生的社會實踐能力的培養(yǎng)。
10、關心愛護學生，掌握學生的思想動態(tài)，加強與學生的交往，及時交流教學信息。
11、加強對學生的學法指導。
所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!九年級重在于下學期的升學考試，本學期已經把下學期的課程都上了一部分，目的就是為下學期的復習迎的更多的時間，下期的主要經歷就是放在對學生進行時政焦點、熱點、難點的分析上，爭取有更多的時間對學生進行全面的復習，力爭在中考中考出好成績。
高三語文個人教學工作總結篇十一
而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級情況、基本情況：我班是尖子班，學習風氣濃厚，學習成績較好，但有一些同學自我優(yōu)越感太強，驕傲情緒在不斷滋長，且高二因為分班，許多同學來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關，以此培養(yǎng)學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調動學生的積極性，增強班級的凝聚力。
以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高三語文個人教學工作總結篇十二
沾化一中生物組孟琰
本學期我擔任高二年級5班和9班的生物教學工作，在教學過程中以學生為本，因材施教，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、政治思想方面
遵守學校的各項紀律，團結同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業(yè)水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。
二、教育教學方面
加強教育理論學習，提高教學水平。課前備好課。認真鉆研教材，了解學生原有的知識技能，興趣、需要、方法、習慣，研究學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。采用合適的教法，研究如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
教學中，組織好課堂教學，關注全體學生，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上講練結合。做好課后輔導工作，做好對學生學習的輔導和幫助工作。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。構建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。本學期的教學內容多、知識點多，知識點多但對知識點的應用的要求并不高。結合課程標準，在教學過程調整了教學方法，使學生學習效率更高。
注重教學反思，注重培養(yǎng)學生的能力，生物教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握生物概念和生物規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視生物概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用生物知識解釋生活中的生物現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
三、業(yè)務學習方面
在業(yè)余時間，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。嚴格要求自己，及時完成學校給予的各項任務，積極參加學校培訓，參加教育教學活動。熱愛每一位學生，平時能夠以身作則、言行一致，做學生的表率，注重個人形象，使學生得到良好的教育，身教重于言教。
本學期本人順利完成了高二生物教學，并從中學到了很多，今后還將繼續(xù)努力，開啟新學期的教學。
2018—2019學年第一學期高三生物教學計劃
沾化一中生物組孟琰
一、教材分析：
這學期所教的內容是一輪復習教學。必修
1、必修
2、必修
3、選修3-共分為4部分。
二、學生分析：
這屆高三學生普通班基礎較差，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析生物問題,解決生物問題的方法，并提高邏輯思維的能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規(guī)律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。
三、教法、學法分析：
針對本學期教學內容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法，強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決生物問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強生物綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學生的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。
四、教學要求
1．認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。
2．要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法 , 這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3 ．加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解生物概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質量。
2018—2019學年高三生物教學計劃
沾化一中生物組孟琰
高三語文個人教學工作總結篇十三
《教學大綱》指出，教師要尊重學生的差異，為學生提供多種學習選擇。對于基礎薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，以適應學生的個性要求。二語習得理論“omprehensiveinput”指出語言的輸入應該是理解性輸入，這樣的輸入才能有效輸出(output)。教師可以根據學生的第二語言能力狀況，調控他們語言使用的環(huán)境、方式、內容等，從而使學生接收到適當?shù)恼Z言輸入刺激，促進他們的調試和發(fā)展。
新疆班高三英語教學和復習需要在“備學生”和幫困補差中尋找出路。學生的母語是維語，漢語能力較差，英語是他們的第三語言，學生剛來上海時我是從abc開始教的，班級37名學生的英語學習程度呈現(xiàn)出頭小、身粗、尾巴大的特點，如何在高三這一年“速成”復習需要老師特別細致的精心設計和重視后進生的補缺補差。
1.構建班風是關鍵
學科成績體現(xiàn)效益得益于良好的班風學風。四年來，我在培養(yǎng)班干部、抓班風學風方面投入了大量的時間和精力，也歷經了困難和考驗。針對新疆學生進取心缺乏、自控力不強、學習動力不足、學習勤奮不夠等現(xiàn)狀，從建班到高三下學期堅持實行班干部任期制、輪換制、周匯報制及優(yōu)生激勵機制、學習組長制、學習進步獎、衛(wèi)生考評等，這些都是采取公平、公正、民主公開的方式進行的，培養(yǎng)了一批歷經考驗的班干部及優(yōu)良學風的典型代表。在差異較大的班級，促進“peerhelp”(同伴互助)有益于教學效益的提高。在英語學科我發(fā)揮十名尖子生的優(yōu)勢，組建英語學習小組，每次考試課代表進行組內均分評比和班主任點評，在同伴互助和競爭中帶動了整個班級英語均分的提高。
2.嚴抓多幫是出路
針對本屆新疆學生基礎薄弱、勤奮不夠的現(xiàn)狀，在三年的英語教學中，我一直嚴抓基礎，把好每天課前的默寫關;他們80%的同學沒有復習英語的習慣，我堅持每天自己編寫五句新疆英語作為翻譯練習，即時鞏固當天的語法和詞匯，對不過關的同學重默、及時個別輔導，這些功夫我連雙修日和寒暑假也一直堅持抓。為了提高學生學習英語的興趣，在參加浦東新區(qū)英語icelt培訓期間，我請方略培訓的外籍教師neil、jackie、gram針對學生的層次，親臨課堂指導四次tp(教學實踐)，在傾聽外教的純正英語和變換風格的教學中，同學們學習外語的興趣大增。雖然我一直很嚴格，但同學們一直和我積極配合。
備課組的公共教案給我們的教學提供了便利，但是結合學情就復雜了。在把握從句和非謂語是重難點的原則下，我盡量用“新疆英語”教得學生易懂。單詞默寫重點抓，詞匯默寫手冊完成了3輪，同學們的英語每天在進步。我對后10名學生從高三九月考后堅持補習，先從思想工作為首、再抓課堂聽課態(tài)度、最后是利用周末每周一次基礎語法加強課及每日單詞默寫過關測驗，收到了一定的效果。20xx屆高考英語題偏難，但我班考入同濟大學的古麗尼尕爾同學英語考了123分。另外柔鮮古麗同學考進上海外國語大學，后進生巴麗根英語從九月考的57分提高到高考英語92分，她以驚人的勤奮和毅力進了中國政法大學?？吹綄W生的成績進步和發(fā)過來的感謝短信，我感到由衷的`喜悅。
3.預復習檢測促效益
元認知(metacognition)是flavell(hacker，1998)于20世紀70年代提出的。它指的是對自身思維過程自我意識的基礎上，個體對主體認知過程的自我反省、自我控制、自我調節(jié)等。元認知策略是控制信息的流程、監(jiān)控和指導認知過程進行的策略，如制定計劃和自我調節(jié)學習。通過元認知訓練，發(fā)揮元認知在開發(fā)語言學習潛能的作用，幫助學生糾正認知偏差，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高英語學習的效益。
針對新疆學生學習習慣差、接受能力偏弱的現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)良好的英語學習習慣和提高聽課效益，我堅持把好預、復習關，這也正好與我做的區(qū)課題“高中英語元認知訓練的實證研究”相吻合。三年來我班學生人手一個預習本、錯題本和復習檢測用的小卷。我定期要求學生整理筆記，并收上來批閱;每天集錯，對錯題歸類整理。在預習和筆記的幫助下，促進了良好學習習慣的養(yǎng)成，基礎相對好的同學提高了自學能力，更多的困難同學能夠聽懂課，促進了輸入的可理解性，因此更多學生積極參與課堂互動，建立了學習的信心。
為了提高新疆班教學的有效性，我在跟備課組大部隊走的同時，每周設計一次英語復習檢測，以督促學生多看錯題本和做過經過的綜合卷。在高考前的一月，我對基礎詞匯及非謂語和從句等設計了八次過關檢測，促進了更多同學的基礎達標，班級英語的高考成績高于同類。
1.從“備學生”出發(fā)，精選試題，加強基礎的落實
高三的試題鋪天蓋地，本部的試題新疆班同學全部依照進度表練習、考試和講評對新疆學生來說是吃不消的，教師要從題海中跳出來，針對新疆學情精選題目、重視學生基礎題的練習和落實。在高三英語復習教學中，我有選擇性地適量布置作業(yè)，收到學生的效果反而比發(fā)整張卷的效果要更好一些。有時針對學生的學習層次，還自己編寫一些“新疆英語”作為翻譯練習，這讓更多的后進同學鞏固了基礎、增強了學習英語的信心。有些難題、偏題我們教師可以“棄之”，不讓學生花時間和精力做費時低效的無用工，這一點對控制作業(yè)量和學生的身心健康具有雙重意義。
2.培養(yǎng)民族學生的主動學習能力的重要性和挑戰(zhàn)性
在有限的時間內和基礎薄弱的情況下，民族學生只有主動勤奮學習才能提高效益，教師在提供幫助的同時，激發(fā)他們的內驅力比逼壓的方式更有效，這也是民族團結的需要。在整個高三的復習教學中，我精心設計每一堂課，多一些激勵和表揚，偶爾播放英文戲劇片《小鬼當家》等，活躍了學生學習英語的氣氛，調動了他們積極主動學習英語的興趣。
然而大多數(shù)同學基礎薄弱，在沒有老師的指導和要求下，能夠真正做到主動學習的新疆學生很少;感覺自己提供給學生的輔助多也有弊端，就是更多的學生更加被動，他們對老師的依賴性很強。我努力地提高學生的元認知水平，但開展的課題研究的有效性不太高。記得高考前我在最后一次講評課上我收英文默寫手冊，令我欣喜的是八位同學在我沒有特別要求檢查的情況下，堅持完成了全部默寫，而其他29位同學在沒有監(jiān)督的條件下沒有自覺完成學習任務。如何提高更多學生的學習自覺性，還有待我不斷自我完善和深入研究。
高三語文個人教學工作總結篇十四
這一年中我任教高三(8)和高三(10)兩個班數(shù)學工作,在高三教學中，學到了很多東西。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面：
一、教學方面
1、認真制訂復習計劃，合理安排復習時間
高三復習迎考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，必須整體安排，制訂合理的復習教學計劃，安排好復習時間，做到長計劃、短安排，防止出現(xiàn)因復習前松后緊而導致高考前草草收場的被動局面。一般來說，寒假結束前要結束第一輪復習，用一個半月進行第二輪復習即專題復習。之后,進行第三輪復習。
2、教學重難點
高三復習的主渠道是課堂，課堂教學效率的高低，直接影響復習質量的高低，要提高課堂效率必須重視幾個問題：
這一年來一直在進行的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提，要在集體備課的基礎上，再進行個人備課。集體備課要對照課標、考試大綱、省編教學建議和考試說明(包括研究新課程高考試卷)來統(tǒng)一教學要求，教學的重點、難點，明確注意點。真正發(fā)揮集體智慧、同伴互助的作用。
課堂的時間有限,所以要精心選擇例題。一是選配的題目，目標性要強(要為本節(jié)課的內容服務，要為鞏固所學知識服務);二是題目要有梯度，題型也要注意多樣化;三是要適當注意課本典型例題、習題的再現(xiàn)或變式。講解例題要注重思路分析。要精心設問，啟發(fā)學生思維，要讓學生有思考、消化的時間;其次，例題要起到習題的作用，習題也要起到例題的作用;此外，要讓學生有展示自已錯誤思維的機會，并及時總結解題方法。
注意聯(lián)系課本。一是要注意引導學生再現(xiàn)重點知識的形成和發(fā)展過程。(特別是數(shù)學概念、原理、法則、公式的形成過程要讓學生重溫。此外，新課程特別強調還原知識的產生過程，讓學生體驗過程);二是要引導學生理清課本內容的知識主線。(如，函數(shù)的復習應以函數(shù)的基本概念和性質為主線，并兼顧培養(yǎng)學生構建函數(shù)模型，解決實際問題的能力。導數(shù)的復習應引導學生理解導數(shù)的“工具”作用，培養(yǎng)學生用導數(shù)分析函數(shù)性質的意識，滲透數(shù)形結合，分類討論，函數(shù)與方程等數(shù)學思想。三角函數(shù)的復習應以三角函數(shù)的圖象和性質的探究和應用為主線，并適當加強解三角形的應用。算法的復習應突出算法的.思想為主線);三是要引導學生重溫課本典型例題、習題的解題方法。(不能完全丟棄課本以講題或做題代替知識的復習，特別是第一輪復習，知識要系統(tǒng)化，必須緊密聯(lián)系課本，第二輪還要回歸課本。)
3、10屆高三復習經驗與教訓
要強調基礎,特別是課改后新加入的知識,有些學生不重視的地方,如統(tǒng)計部分,要多強調。還要抓審題能力的培養(yǎng)。在復習教學中，要嚴格要求學生認真審題，將題目讀懂讀透，抓住關鍵字、詞，挖掘隱含條件，盡量避免因曲解題意而導致解題錯誤。最后,從高一起就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣及規(guī)范答題的習慣。平時對學生要嚴格要求，作業(yè)要多檢查,考試中出現(xiàn)的字跡不清、推理混亂等要及時診斷，糾正,教師在課堂上要注意示范，讓學生養(yǎng)成習慣。
二、高考試題評價
高三語文個人教學工作總結篇一
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，魏自己的工作做了更好的指導。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重雙基。
學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
2、激發(fā)興趣，提高課堂質量。
3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析，對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障。
首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
經過一年的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
轉眼間，緊張而忙碌的一學期教學工作已經結束了，回顧一學期的科學教學，我們主要有以下幾點體會：
一、強化理論學習，更新教育觀念。
觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)帥的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我們通過自學，參加培訓，反思或與同事交流，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。本學期我們以校本研修的形式，讓全?？茖W教師領會、理解新課標的內容，通過培訓，使我們更加明確了課改目標，更新了課程理念，改革了教學方法。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生科學素養(yǎng)的高低將直接影響后續(xù)相關課程的學習和將來的生活質量。
二、注重探究活動，重視知識的獲取過程。
《科學課程標準》指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式?？茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的問題生存既是意料之外，又是情理之中。同時，教師課前必須設計好每一節(jié)課的學生實驗活動或課堂演示實驗。因為實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變?yōu)閷W習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律的存在，體驗著科學知識的形成。
三、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的科學方法。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。如學生在圖書室看到了《科學探索者》新書，都爭相借閱，因為它與我們的科學學習內容聯(lián)系緊密。
依據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
四、抓住“省檢”的契機。
完善我校的硬件，由于多種原因我校的很多實驗器材都缺少或不足，在上級部門的支持和幫助下我們配齊了所有器材，是我們的實驗能力得到極大提高，我們也會及時認真的開設所要求的實驗課。
總之，科學課的教學需要我們共同的努力，真正的要讓學生成為學習的主人，成為科學探究活動的主體。方法是多樣的，思路也是無窮的。無論怎樣，我們都應以科學的觀點教好科學課。都應以發(fā)展的眼光對待孩子們！
高三語文個人教學工作總結篇二
在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足單招考試實際，密切關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望單招考試，我們信心百倍?，F(xiàn)將20xx~20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下：
一、落實單招考試高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明
開學初，針對單招考試的形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。
二、研究學生實際情況
1、細化內容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績
1、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、關注單招考試動態(tài)，廣泛搜集有效信息。
重視信息的搜集，經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。
五、我的心得
在高中教學方面，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。
本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
高三語文個人教學工作總結篇三
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面是高三個人語文教學工作總結，請參考！
高三個人語文教學工作總結
畢業(yè)典禮已經結束，望著學生漸遠的背影，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己中途接手，對學生情況不了解，再加上自己剛做過手術，還處于恢復期，所面臨的困難和壓力比較大，但領導把工作交給我，是對我的信任，為了學生我堅持下來，走過高三，我無怨無悔。
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力為學生營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、重點抓住各班典型學生，激起他們學習語文的熱情，從而在學生中起到良好的帶頭作用。
2、文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、善于捕捉學生在語文學科方面的閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
4、盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設計教學
1、細研學生，分層教學
高考要取得成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要對學生進行細致的分析。根據他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我與教研組同事分工合作，負責不同板塊課件制作，利用學校先進的教學設備進行多媒體教學，既提高了學生的學習興趣，又擴大了教學容量。
3、提高效率，上好講評課
認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
4、講清解題規(guī)律或方法。
如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
三、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;通過這些常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
研究語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。我非常重視信息的搜集，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量，但我感覺到有的學生基礎薄弱，進取心不強，害怕困難，要有很大的提高可能性不大。
總之，面對這一屆高三，我與教研組同事團結合作，積極迎接挑戰(zhàn)，千方百計提高學生的成績，我們奉獻了才智與汗水。
[高三個人語文教學工作總結]
高三語文個人教學工作總結篇四
畢業(yè)典禮已經結束，望著學生漸遠的背影，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三（四）班和（六）班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己中途接手，對學生情況不了解，再加上自己剛做過手術，還處于恢復期，所面臨的困難和壓力比較大，但領導把工作交給我，是對我的信任，為了學生我堅持下來，走過高三，我無怨無悔。
學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力為學生營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、重點抓住各班典型學生，激起他們學習語文的熱情，從而在學生中起到良好的帶頭作用。
2、文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、善于捕捉學生在語文學科方面的閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
4、盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考還沒有醒悟。
1、細研學生，分層教學
高考要取得成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要對學生進行細致的分析。根據他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我與教研組同事分工合作，負責不同板塊課件制作，利用學校先進的教學設備進行多媒體教學，既提高了學生的學習興趣，又擴大了教學容量。
3、提高效率，上好講評課
認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的.性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
4、講清解題規(guī)律或方法。
如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習作一篇；通過這些常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
研究語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。我非常重視信息的搜集，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量，但我感覺到有的學生基礎薄弱，進取心不強，害怕困難，要有很大的提高可能性不大。
總之，面對這一屆高三，我與教研組同事團結合作，積極迎接挑戰(zhàn)，千方百計提高學生的成績，我們奉獻了才智與汗水。20xx年高考四班平均分95.67分，六班平均95．97分，是這兩個班有史以來最好成績。
高三語文個人教學工作總結篇五
窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y束，面對可喜的成績，心中頗有感慨，回顧這一學期的教學，有很多值得總結的地方。
本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己初次擔任高三語文教學工作，缺乏經驗。但在教學中積累了一定的經驗和教訓，對以后的教學工作應該有一定的借鑒意義。
1、在高三之始，認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意想有經驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。文言文復習注重大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的篇目，一定要會背。詩歌鑒賞，把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
高考要取得理想成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析，因材施教，落實培優(yōu)補差工作。根據他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，所以我們要抓住學生的問題進行教學，不能在訓練和試卷講評的過程只對答案，耗時、耗力。每天讓學生主動參與進來，反饋他們的學習問題，課前認真分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性；教學過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
新課改下語文內容多，使一些同學感到不適應而造成學習上的困難。如何讓學生盡快適應高中語文的學習，學習方法的指導就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語文學習習慣，高中語文的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習語文的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力。課前要預習，提倡合作預習，提高聽課的針對性。由于高中課堂容量比初中要大的多，難度也大。因此預習中發(fā)現(xiàn)的難點，也就是聽課的重點。同時，對預習中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力和自學能力。聽課過程中做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。課后做好復習與小結。系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”，不留知識盲區(qū)。
這一學期的教學，有很多可取的做法，我將在下學期的教學中繼續(xù)貫徹，同時還要在此基礎上，改進一些不好的做法，希望能在高考中取得更好的成績。
高三語文個人教學工作總結篇六
高考結束了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，希望總結出來作為自己的經驗積累，與大家共勉。
1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽略不計;。
2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂;。
4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路。
語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然后區(qū)分講解。
我們在復習時必然安排練習題，我覺得作業(yè)量的安排依照“前緊后松”比較好。一輪復習時我們選用的習題為20xx年各省高考題，題量大，題型標準。開始就有一個正確的導向，專項訓練量的積累鞏固基礎知識。兩輪之后的復習不應以作業(yè)為主，應該留出足夠的時間給學生消化吸收，讓他們自己整理題型，梳理思路。
今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文材料貼近社會熱點，我們平時訓練時也強調關注熱點材料。選考類是小說和傳記，沒有脫離復習的軌道。小說類除了探究題稍難一點，問答題是關于人物形象的，還有細節(jié)描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。傳記問答題側重信息的篩選，是常見題型，探究題重在闡明觀點。我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了滿分。文言文閱讀和我們平時練的`一樣是人物傳記。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。屬材料作文范疇，立意不容易偏，想得高分要看材料的運用、說理透徹、語言的文采幾個方面?？傮w來講，我們的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。
關于學生的培養(yǎng)，我們也注意了梯度。重點培養(yǎng)一批本學生，對班級學生的學習情況了如指掌，關注有潛力學生的聽課狀態(tài)，考試成績，心理波動，及時與各科老師進行溝通，找出解決辦法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。班級后進生不能不管，如果他們喪失了學習熱情和信心，就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態(tài)。我在課堂上注意偶爾提問一下，讓他們意識到自己并不是被遺忘的角落;考試后主動詢問一下他們遇到的難題。對于不同性格的學生采取的辦法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希望自己的學生通過復習考取理想的成績，這是對他們自己，更是對老師的最好回報。
高三語文個人教學工作總結篇七
一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學校的要求，認真完成了教學任務。
在教學中，我注意對學生以下方面的提高：
一、學生的閱讀理解能力
由于高中學生的學習科目多，學習內容量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力。
二、學生寫作能力
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。
高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順利結束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復習安排上，時間的分配不夠合理、科學，基礎知識的復習占用了太多時間，致使后邊的重要內容，即閱讀及寫作部分，進行的緊張而顯雜亂，影響了教學效果。在今后的教學中，我將汲取教訓，以期保質保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
高三語文個人教學工作總結篇八
宏育學校一直重視對學生進行勞動觀念、勞動技能、實踐能力、創(chuàng)新能力等的教育和培養(yǎng)，制定勞動教育記錄評價手冊，推行“儒行星”評價制度，為加強勞動教育教學發(fā)揮實施素質教育的效果申報了勞動課題并獲得市立項批準。疫情嚴峻，時有所需，初心不改，教有所為，我校勞動科組通過多種文化手段和生動活潑的活動形式培養(yǎng)學生勞動教育觀念，開展常態(tài)居家勞動教育活動，進行學生勞動實踐評價，深入地做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作。
一、教研會議，網格連通
此次線上教研，首先由吳植權老師對大朗鎮(zhèn)勞動教育線上教學指導視頻會進行詳細講解。他結合我校開展線上勞動教育的實際，分析當前鎮(zhèn)勞動教育的教學方向與學習方式，強調善用已有資料與整理教學生成資源的重要性，做好每周監(jiān)測與每月小結。再解讀《大朗鎮(zhèn)“創(chuàng)新中小學勞動教育評價機制”》，要求科組老師結合我校課題《“三位一體四評”策略構建勞動教育“儒行”體系的研究》，要多閱讀、多實踐、多動筆，進行課題關聯(lián)性研究，創(chuàng)新中小學勞動評價機制，努力形成可推廣的勞動教育“宏育‘儒行’經驗”，推動課題經驗在全鎮(zhèn)的范圍內有明顯的影響。
接著分管領導劉桂順老師對我們目前的課題進度進行了匯報，并對接下來勞動清單、勞動周、品質課堂、勞動微課、勞動論文需要結合課題研究方向要讓“儒行”評價成為學校勞動教育的“突破點”，做到有落實要求，有時間安排，有指導過程，有反饋小結。并按開題會議專家指導意見對學?！拔覄趧游页砷L”勞動評價記錄表進行分層次、分任務對四大板塊“勞動與學習”“勞動與家庭”“勞動與社會”“勞動與創(chuàng)新”的指標——勞動內容、勞動要求、勞動評價進行升級與完善。
二、班級課堂，云端啟“慧”
根據鎮(zhèn)教育管理中心的要求，我校勞動科組積極推進班級老師線上勞動課堂，結合學生實際與推薦資源，運用網絡設備、技能指導、交流互動、作業(yè)實踐等形式讓學生獲得勞動知識與技能，形成良好的勞動習慣與素養(yǎng)。
如吳植權老師在第七周所上的線上勞動課《我是制作小能手——活動1雞蛋食品的制作》。吳老師采用網上直播的形式，整合勞動教育資源，通過線上講解和播放制作視頻，有效指導學生學習雞蛋食品的幾種制作方法，學生在課堂上積極與老師互動，發(fā)表自己的看法。老師課堂總結后，還布置了課后作業(yè)，給學生提供了作業(yè)評價標準與內容，延伸了課堂實踐。
三、勞動作業(yè)，成果紛呈
結合三八，弘揚孝心
本次線上教學活動，恰適逢三八婦女節(jié)，我們勞動科組以“感恩母親，送上祝?！睘橹黝}，進行主題教育活動。根據節(jié)日的特點和學生實際，制定以下幾個教學目標：讓學生知道3月8日是媽媽的節(jié)日，指導學生為媽媽、奶奶、外婆等送上節(jié)日祝福和進行關愛行動。通過活動，緊扣節(jié)日，貼近生活，激發(fā)學生的活動興趣和關愛長輩的思想感情。
結合清明，陽光過節(jié)
清明節(jié)，雨晴天，得意正當時。此時，大朗各個社區(qū)，草長鶯飛，疫情的陰霾褪去，大朗解封了!為了保證戰(zhàn)疫的寶貴成果，我們暫時不能踏青掃墓，但是我們勞動科組設計了創(chuàng)意作業(yè)，讓全校學生開啟智慧，用勤勞的雙手去體驗作業(yè)活動，以獨特的方式緬懷先烈，寄托思念，在完成作業(yè)的過程中文明表達深情，感受生活處處皆陽光，感悟今年清明帶給自己的特殊意義!
作業(yè)一：折葉寄托思念
萬物皆有靈，疫情之下我們“宅”在家里，不給國家和社會添麻煩，用實際行動共同抗疫。一片小葉子，加上同學們的奇思妙思，原來可以創(chuàng)造出美麗而有含意的拼貼畫。
作業(yè)二：清明創(chuàng)意畫報
疫情遮不住，畢竟畫功絕。我們的學生在老師的指導下，創(chuàng)意繪畫，以文傳情，贊美清明好時光，贊美大朗好風光。
作業(yè)三：清明美食有約
民以食為天，清明作為我們的傳統(tǒng)節(jié)日，美食當然少不了啦!真是，清明香氣窗邊過，口舌生津皆是情。
作業(yè)四：思維導圖話清明
好戲在后頭，六年級的大哥哥、大姐姐們出場了!你們看，大哥哥們清了清嗓子，大姐姐們理了理秀發(fā)，他們開始展示才藝——原來是繪制以觀察實驗和邏輯思維相結合的思維導圖。他們帶領我們縱橫歷史去聚焦清明的茶前飯后、諸事春秋，連接我們的大腦進行發(fā)散思維話清明，領略這個具有兩千五百多年的悠久歷史的傳統(tǒng)節(jié)日。
跨學科結合，倡導探究學習
備課組認真貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，把勞動與綜合實踐活動兩門學科整合，進行跨學科教學嘗試，著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神、探究能力，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。
(1)觀察與記錄不同豆類的發(fā)芽情況及生長培育情況。
(2)制作美食，增長技能。
大道爽朗，勞動光榮。宏育學校勞動科組將繼續(xù)緊扣校本課題，融合跨學科的育人理念、實施策略、評價方法，在勞動育人這條鏗鏘大道上積極探索構建新時代教育模式，讓學生在勞動中促成長，在實踐中育英才。
高三語文個人教學工作總結篇九
做為今年剛參加工作的新教師，對于新課改不甚了解，所以我從一開始就一直在努力學習有關理論。盡可能找時間去聽課，學習同事們的優(yōu)點，吸取他們的長處，同時自己也上了一堂公開課，得到了多位老師的悉心指導，給了很多指導性的建議。而在教學中，盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，從學生的生活實際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的原因而引入新課，讓學生感到學有可用，或通過一個科學家對某項研究的艱難歷程引入新課，讓學生感到科學研究的樂趣與艱辛，或讓學生先做試驗，埋下伏筆，然后從分析試驗中的疑問入手，疑問解決了，新知識也掌握了。
本學期我擔任高一年級13--19班的生物教學。教的這幾個班比較特殊，13--16班是重點班，17--19班為普通班，在平時的教學中，根據學生自身的學習基礎和認知水平的不同，實施不同的教學策略。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結反思。
3、組織好課堂教學，關注全體學生，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
4、做好課后輔導工作。重點班的學生學習接受能力和自控力較好，在課后輔導時除解決班上學生普遍存在的學習疑難時，還有意識的加強優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)等問題，主要從學生的思想教育入手，同時做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。對后進生努力做到從友善開始，以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心，首先讓他們改變學習態(tài)度，進而逐步提高學習興趣。
5、目前存在問題：主要還是受到課時的限制，教學內容多，學生沒有足夠的課時來復習相關知識，基礎比較薄弱，這個情況在平時的測試中已經體現(xiàn)出來。再者由于本地學生在初中學習時，學校不夠重視，學生缺乏學習生物學的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。因此，在開學初期教學速度較慢，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題，另一層次為選做題)。此外鼓勵學有余力的同學嘗試做做有坡度的資料題目，深化課本知識，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情。
總之，今后我會以更大的熱情投入到工作中，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在新的學期中揚長避短完成教育教學工作。
高三語文個人教學工作總結篇十
很快地，一學期又將過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現(xiàn)在，放眼未來，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續(xù)推進我校和諧課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了較好的效果。為了能在本學期的管理中楊長避短，爭取完成中考目標，現(xiàn)將工作認真總結如下：
欠缺的方面：對基本概念，基本原理理解和掌握不夠，同時，由于學生自學與復習不自覺，因此，分析和解決問題的能力不強，表現(xiàn)在對多選題、簡答題、分析說明題的解答上疑惑較多，得分不高。觀察、分析事物的能力不強，語言的表達能力及對知識的概括能力不強，知識的遷移能力，創(chuàng)新能力尚待提高。
我所做的工作：
(一)嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，努力提高教學質量
(二)注重情感因素，認真做好后進生的轉變工作
差生是教學工作的一個重要組成部分，面對差生面廣的實際情況，我充分注重情感因素，通過課外輔導、座談、個別談心等方式，加強與學生的交流、溝通，幫助他們樹立自信心，解決他們學習生活中的實際困難，建立相互信任的師生友誼。積極引導他們發(fā)掘學習方面或個性發(fā)展方面的潛力，增強他們的學習興趣和學習主動性。經過一學期的努力，差生轉化工作取得了明顯成效。班紀好轉了，學風濃厚了，特別是岳曉慶、張陽陽、張偉偉、穆世亮、畢少華、李光智、耿鵬翎、張婷婷等同學的政治成績提高較快，有的在班上評上了進步生，有的因進步被吸收為共青團員。
(三)加強教學研究，提高教學研究水平
為了適應新課改理念下的教學，我不斷加強學習，學習新理論，鉆研新課標，學習和吸收其他教師的教學經驗，積極參加校本教研活動。本期參與聽課、評課均在12次以上，參與集體備課6次以上、撰寫教學心得體會3000字以上，注重學生自主、合作、探究學習方式的養(yǎng)成，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高，并借助現(xiàn)代化教學手段以達目的，取得了良好的效果。
存在的問題和不足
本學期，在取得一些成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：
1、有些學生學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。部分學生的學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，部分學生的學習被動，積極性有待進一步提高，學習有待于進一步加強。
2、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
4、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、自己在學生思想教育過程中，對個別頑劣學生缺乏很好的耐心。
6、學生作業(yè)的訂正工作抓得不實，不到位。
7、相對而言，學生的輔導工作抓得不夠積極等。
今后的工作目標和努力方向;
1、改進工作方式和方法，講求工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高，加強新課改理念的學習，深化教學改革。
2、工作作風要堅持力戒空談，認識到每個學生的差異,持之以恒,動之以情,曉之以理,多想辦法,讓學生對學習產生濃厚興趣,逐步提高學習成績。
3、重新調整各科的學習輔導時間。
4、改進學習方法，難題怪題少做或不做，重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
5、豐富學生的學習生活，調節(jié)緊張的學習情緒，做到有張有弛。
6、對一些學生缺乏興趣的學生采取"強化學習"的方法。
7、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
8、加大作業(yè)的督促檢查，杜絕抄襲、應付作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。
9、加強課外輔導，注重學生的社會實踐能力的培養(yǎng)。
10、關心愛護學生，掌握學生的思想動態(tài)，加強與學生的交往，及時交流教學信息。
11、加強對學生的學法指導。
所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!九年級重在于下學期的升學考試，本學期已經把下學期的課程都上了一部分，目的就是為下學期的復習迎的更多的時間，下期的主要經歷就是放在對學生進行時政焦點、熱點、難點的分析上，爭取有更多的時間對學生進行全面的復習，力爭在中考中考出好成績。
高三語文個人教學工作總結篇十一
而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級情況、基本情況：我班是尖子班，學習風氣濃厚，學習成績較好，但有一些同學自我優(yōu)越感太強，驕傲情緒在不斷滋長，且高二因為分班，許多同學來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關，以此培養(yǎng)學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調動學生的積極性，增強班級的凝聚力。
以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高三語文個人教學工作總結篇十二
沾化一中生物組孟琰
本學期我擔任高二年級5班和9班的生物教學工作，在教學過程中以學生為本，因材施教，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、政治思想方面
遵守學校的各項紀律，團結同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業(yè)水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。
二、教育教學方面
加強教育理論學習，提高教學水平。課前備好課。認真鉆研教材，了解學生原有的知識技能，興趣、需要、方法、習慣，研究學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。采用合適的教法，研究如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
教學中，組織好課堂教學，關注全體學生，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上講練結合。做好課后輔導工作，做好對學生學習的輔導和幫助工作。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。構建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。本學期的教學內容多、知識點多，知識點多但對知識點的應用的要求并不高。結合課程標準，在教學過程調整了教學方法，使學生學習效率更高。
注重教學反思，注重培養(yǎng)學生的能力，生物教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握生物概念和生物規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視生物概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用生物知識解釋生活中的生物現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
三、業(yè)務學習方面
在業(yè)余時間，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。嚴格要求自己，及時完成學校給予的各項任務，積極參加學校培訓，參加教育教學活動。熱愛每一位學生，平時能夠以身作則、言行一致，做學生的表率，注重個人形象，使學生得到良好的教育，身教重于言教。
本學期本人順利完成了高二生物教學，并從中學到了很多，今后還將繼續(xù)努力，開啟新學期的教學。
2018—2019學年第一學期高三生物教學計劃
沾化一中生物組孟琰
一、教材分析：
這學期所教的內容是一輪復習教學。必修
1、必修
2、必修
3、選修3-共分為4部分。
二、學生分析：
這屆高三學生普通班基礎較差，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析生物問題,解決生物問題的方法，并提高邏輯思維的能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規(guī)律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。
三、教法、學法分析：
針對本學期教學內容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法，強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決生物問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強生物綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學生的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。
四、教學要求
1．認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。
2．要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法 , 這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3 ．加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解生物概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質量。
2018—2019學年高三生物教學計劃
沾化一中生物組孟琰
高三語文個人教學工作總結篇十三
《教學大綱》指出，教師要尊重學生的差異，為學生提供多種學習選擇。對于基礎薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，以適應學生的個性要求。二語習得理論“omprehensiveinput”指出語言的輸入應該是理解性輸入，這樣的輸入才能有效輸出(output)。教師可以根據學生的第二語言能力狀況，調控他們語言使用的環(huán)境、方式、內容等，從而使學生接收到適當?shù)恼Z言輸入刺激，促進他們的調試和發(fā)展。
新疆班高三英語教學和復習需要在“備學生”和幫困補差中尋找出路。學生的母語是維語，漢語能力較差，英語是他們的第三語言，學生剛來上海時我是從abc開始教的，班級37名學生的英語學習程度呈現(xiàn)出頭小、身粗、尾巴大的特點，如何在高三這一年“速成”復習需要老師特別細致的精心設計和重視后進生的補缺補差。
1.構建班風是關鍵
學科成績體現(xiàn)效益得益于良好的班風學風。四年來，我在培養(yǎng)班干部、抓班風學風方面投入了大量的時間和精力，也歷經了困難和考驗。針對新疆學生進取心缺乏、自控力不強、學習動力不足、學習勤奮不夠等現(xiàn)狀，從建班到高三下學期堅持實行班干部任期制、輪換制、周匯報制及優(yōu)生激勵機制、學習組長制、學習進步獎、衛(wèi)生考評等，這些都是采取公平、公正、民主公開的方式進行的，培養(yǎng)了一批歷經考驗的班干部及優(yōu)良學風的典型代表。在差異較大的班級，促進“peerhelp”(同伴互助)有益于教學效益的提高。在英語學科我發(fā)揮十名尖子生的優(yōu)勢，組建英語學習小組，每次考試課代表進行組內均分評比和班主任點評，在同伴互助和競爭中帶動了整個班級英語均分的提高。
2.嚴抓多幫是出路
針對本屆新疆學生基礎薄弱、勤奮不夠的現(xiàn)狀，在三年的英語教學中，我一直嚴抓基礎，把好每天課前的默寫關;他們80%的同學沒有復習英語的習慣，我堅持每天自己編寫五句新疆英語作為翻譯練習，即時鞏固當天的語法和詞匯，對不過關的同學重默、及時個別輔導，這些功夫我連雙修日和寒暑假也一直堅持抓。為了提高學生學習英語的興趣，在參加浦東新區(qū)英語icelt培訓期間，我請方略培訓的外籍教師neil、jackie、gram針對學生的層次，親臨課堂指導四次tp(教學實踐)，在傾聽外教的純正英語和變換風格的教學中，同學們學習外語的興趣大增。雖然我一直很嚴格，但同學們一直和我積極配合。
備課組的公共教案給我們的教學提供了便利，但是結合學情就復雜了。在把握從句和非謂語是重難點的原則下，我盡量用“新疆英語”教得學生易懂。單詞默寫重點抓，詞匯默寫手冊完成了3輪，同學們的英語每天在進步。我對后10名學生從高三九月考后堅持補習，先從思想工作為首、再抓課堂聽課態(tài)度、最后是利用周末每周一次基礎語法加強課及每日單詞默寫過關測驗，收到了一定的效果。20xx屆高考英語題偏難，但我班考入同濟大學的古麗尼尕爾同學英語考了123分。另外柔鮮古麗同學考進上海外國語大學，后進生巴麗根英語從九月考的57分提高到高考英語92分，她以驚人的勤奮和毅力進了中國政法大學?？吹綄W生的成績進步和發(fā)過來的感謝短信，我感到由衷的`喜悅。
3.預復習檢測促效益
元認知(metacognition)是flavell(hacker，1998)于20世紀70年代提出的。它指的是對自身思維過程自我意識的基礎上，個體對主體認知過程的自我反省、自我控制、自我調節(jié)等。元認知策略是控制信息的流程、監(jiān)控和指導認知過程進行的策略，如制定計劃和自我調節(jié)學習。通過元認知訓練，發(fā)揮元認知在開發(fā)語言學習潛能的作用，幫助學生糾正認知偏差，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高英語學習的效益。
針對新疆學生學習習慣差、接受能力偏弱的現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)良好的英語學習習慣和提高聽課效益，我堅持把好預、復習關，這也正好與我做的區(qū)課題“高中英語元認知訓練的實證研究”相吻合。三年來我班學生人手一個預習本、錯題本和復習檢測用的小卷。我定期要求學生整理筆記，并收上來批閱;每天集錯，對錯題歸類整理。在預習和筆記的幫助下，促進了良好學習習慣的養(yǎng)成，基礎相對好的同學提高了自學能力，更多的困難同學能夠聽懂課，促進了輸入的可理解性，因此更多學生積極參與課堂互動，建立了學習的信心。
為了提高新疆班教學的有效性，我在跟備課組大部隊走的同時，每周設計一次英語復習檢測，以督促學生多看錯題本和做過經過的綜合卷。在高考前的一月，我對基礎詞匯及非謂語和從句等設計了八次過關檢測，促進了更多同學的基礎達標，班級英語的高考成績高于同類。
1.從“備學生”出發(fā)，精選試題，加強基礎的落實
高三的試題鋪天蓋地，本部的試題新疆班同學全部依照進度表練習、考試和講評對新疆學生來說是吃不消的，教師要從題海中跳出來，針對新疆學情精選題目、重視學生基礎題的練習和落實。在高三英語復習教學中，我有選擇性地適量布置作業(yè)，收到學生的效果反而比發(fā)整張卷的效果要更好一些。有時針對學生的學習層次，還自己編寫一些“新疆英語”作為翻譯練習，這讓更多的后進同學鞏固了基礎、增強了學習英語的信心。有些難題、偏題我們教師可以“棄之”，不讓學生花時間和精力做費時低效的無用工，這一點對控制作業(yè)量和學生的身心健康具有雙重意義。
2.培養(yǎng)民族學生的主動學習能力的重要性和挑戰(zhàn)性
在有限的時間內和基礎薄弱的情況下，民族學生只有主動勤奮學習才能提高效益，教師在提供幫助的同時，激發(fā)他們的內驅力比逼壓的方式更有效，這也是民族團結的需要。在整個高三的復習教學中，我精心設計每一堂課，多一些激勵和表揚，偶爾播放英文戲劇片《小鬼當家》等，活躍了學生學習英語的氣氛，調動了他們積極主動學習英語的興趣。
然而大多數(shù)同學基礎薄弱，在沒有老師的指導和要求下，能夠真正做到主動學習的新疆學生很少;感覺自己提供給學生的輔助多也有弊端，就是更多的學生更加被動，他們對老師的依賴性很強。我努力地提高學生的元認知水平，但開展的課題研究的有效性不太高。記得高考前我在最后一次講評課上我收英文默寫手冊，令我欣喜的是八位同學在我沒有特別要求檢查的情況下，堅持完成了全部默寫，而其他29位同學在沒有監(jiān)督的條件下沒有自覺完成學習任務。如何提高更多學生的學習自覺性，還有待我不斷自我完善和深入研究。
高三語文個人教學工作總結篇十四
這一年中我任教高三(8)和高三(10)兩個班數(shù)學工作,在高三教學中，學到了很多東西。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面：
一、教學方面
1、認真制訂復習計劃，合理安排復習時間
高三復習迎考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，必須整體安排，制訂合理的復習教學計劃，安排好復習時間，做到長計劃、短安排，防止出現(xiàn)因復習前松后緊而導致高考前草草收場的被動局面。一般來說，寒假結束前要結束第一輪復習，用一個半月進行第二輪復習即專題復習。之后,進行第三輪復習。
2、教學重難點
高三復習的主渠道是課堂，課堂教學效率的高低，直接影響復習質量的高低，要提高課堂效率必須重視幾個問題：
這一年來一直在進行的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提，要在集體備課的基礎上，再進行個人備課。集體備課要對照課標、考試大綱、省編教學建議和考試說明(包括研究新課程高考試卷)來統(tǒng)一教學要求，教學的重點、難點，明確注意點。真正發(fā)揮集體智慧、同伴互助的作用。
課堂的時間有限,所以要精心選擇例題。一是選配的題目，目標性要強(要為本節(jié)課的內容服務，要為鞏固所學知識服務);二是題目要有梯度，題型也要注意多樣化;三是要適當注意課本典型例題、習題的再現(xiàn)或變式。講解例題要注重思路分析。要精心設問，啟發(fā)學生思維，要讓學生有思考、消化的時間;其次，例題要起到習題的作用，習題也要起到例題的作用;此外，要讓學生有展示自已錯誤思維的機會，并及時總結解題方法。
注意聯(lián)系課本。一是要注意引導學生再現(xiàn)重點知識的形成和發(fā)展過程。(特別是數(shù)學概念、原理、法則、公式的形成過程要讓學生重溫。此外，新課程特別強調還原知識的產生過程，讓學生體驗過程);二是要引導學生理清課本內容的知識主線。(如，函數(shù)的復習應以函數(shù)的基本概念和性質為主線，并兼顧培養(yǎng)學生構建函數(shù)模型，解決實際問題的能力。導數(shù)的復習應引導學生理解導數(shù)的“工具”作用，培養(yǎng)學生用導數(shù)分析函數(shù)性質的意識，滲透數(shù)形結合，分類討論，函數(shù)與方程等數(shù)學思想。三角函數(shù)的復習應以三角函數(shù)的圖象和性質的探究和應用為主線，并適當加強解三角形的應用。算法的復習應突出算法的.思想為主線);三是要引導學生重溫課本典型例題、習題的解題方法。(不能完全丟棄課本以講題或做題代替知識的復習，特別是第一輪復習，知識要系統(tǒng)化，必須緊密聯(lián)系課本，第二輪還要回歸課本。)
3、10屆高三復習經驗與教訓
要強調基礎,特別是課改后新加入的知識,有些學生不重視的地方,如統(tǒng)計部分,要多強調。還要抓審題能力的培養(yǎng)。在復習教學中，要嚴格要求學生認真審題，將題目讀懂讀透，抓住關鍵字、詞，挖掘隱含條件，盡量避免因曲解題意而導致解題錯誤。最后,從高一起就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣及規(guī)范答題的習慣。平時對學生要嚴格要求，作業(yè)要多檢查,考試中出現(xiàn)的字跡不清、推理混亂等要及時診斷，糾正,教師在課堂上要注意示范，讓學生養(yǎng)成習慣。
二、高考試題評價