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疫情線上授課申請書篇一
疫情防控是當前全球都面臨的重要任務，在這樣的背景下，線上授課成為了廣大學生繼續(xù)學習的重要途徑。在過去的一段時間里，我也積極參與了線上授課，并積累了一些心得體會。下面我將結合自己的經驗，詳細介紹線上授課的優(yōu)勢、挑戰(zhàn)以及一些應對策略。
首先，線上授課有著獨特的優(yōu)勢。首先，線上授課解決了時間和空間上的限制。學生可以根據自己的時間安排，自由選擇課程時間，充分發(fā)揮自主學習的特點，避免了傳統(tǒng)課堂上學生需要固定時間去上課的束縛。其次，線上授課能夠提供更多的學習資源。通過網絡，學生可以輕松地訪問到海量的學習資料和科研資源，有助于豐富學習內容，拓寬知識面。此外，線上授課還能夠促進學生之間的互動與交流。在線上教學平臺上，學生可以通過討論區(qū)、在線講座等多種方式與老師和同學互動，分享學習經驗和問題解決方法，提升學習效果。
然而，線上授課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于網絡環(huán)境的不穩(wěn)定性，線上授課可能會受到網絡延遲和視頻卡頓等問題的影響，導致學習效果不佳。其次，學生在家中學習的環(huán)境相對不穩(wěn)定，可能會面臨來自家庭和其他因素的干擾，影響學習質量。此外，線上授課還可能存在學生對自主學習能力要求較高的問題。相比于傳統(tǒng)課堂，線上授課依賴于學生的自覺性和自主學習能力，對學生的自主性提出了更高的要求。
針對線上授課的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些應對策略。首先，優(yōu)化網絡環(huán)境是關鍵。學校和家庭可以提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，確保學生能夠順利進行在線學習。其次，培養(yǎng)學生的自主學習能力也是至關重要的。學校可以適時組織自主學習指導講座或在線培訓，教育學生如何合理安排學習時間，提高學習效果。家長也可以適時對學生進行引導和鼓勵，培養(yǎng)他們的自主學習意識。此外，教學平臺還可以提供更多的學習資源和學習工具，豐富學生的學習內容，提高學習趣味性，促進學生的積極參與。
從個人角度出發(fā)，我也總結出了一些線上授課的心得體會。首先，要保持積極的學習態(tài)度。線上授課雖然有一些不便之處，但我們應該從積極的角度去看待它，將其作為一個難得的學習機會。其次，要合理規(guī)劃學習時間。線上授課可能會給學生帶來更強的自主性，所以我們應該學會合理安排學習時間，提高學習效率。此外，要充分利用在線資源。網絡世界是一個充滿無限可能的世界，我們應該善于利用網絡資源，拓寬自己的知識視野。最后，要保持良好的學習習慣。線上學習雖然沒有傳統(tǒng)課堂上的督促和監(jiān)管，但我們應該保持自律，形成良好的學習習慣，提高自己的學習水平。
總體來說，線上授課是一種獨特的學習方式，既有優(yōu)勢，也面臨挑戰(zhàn)。作為學生，我們要善于抓住機遇，充分利用線上學習的優(yōu)勢，同時也要面對挑戰(zhàn)，采取有效的應對策略。只有這樣，我們才能在疫情防控中保持學習的連續(xù)性，不斷提升自己的學習效果。希望在未來的學習中，線上授課能夠得到更加完善和深入的應用，為學生提供更好的學習環(huán)境和更廣闊的學習空間。
疫情線上授課申請書篇二
一場突如其來的新型冠狀病毒的'疫情，阻斷了上學的路，延遲了開學日期。在學?！巴Ｕn不停學”工作領導小組指導下，xx月xx日重新對教師明確責任、細化分工，精心做好學校延遲開學“疫情防控”和學生線上學習輔導工作，教師通過微信群等方式，幫助學生足不出戶，在家通過電視、手機、電腦等開展學習活動。
為確保疫情防控期間“停課不停教與學”的活動順利進行，xx小學師生們克服了重重困難。
一、同年級相同學科老師們團結協(xié)作，一起備課，一起上直播課。
二、有學生家里沒有智能設備，于是老師聯(lián)系同年級附近居住的兩個同學一起上網課。
三、教師、領導及時了解并進村入戶幫助學生解決學習終端遇到的問題。
四、教師們自動自發(fā)家訪了解網課學習效果，及學生網課遇到的困難，并適時指導學生如何正確拍照上傳作業(yè)。
疫情雖仍在，學習不能停。學校采取了一系列積極的措施，確保學生在家也能收獲知識，在這個特殊時期讓我們萬眾一心共克時艱，疫情終將過去，期待同學們早日重返美麗校園！
疫情線上授課申請書篇三
目前，新冠疫情依然在全球范圍內肆虐。為了遏制疫情，很多學校不得不采用線上授課的方式來維持教學秩序。作為一名從事教育行業(yè)的人員，我的團隊和我也迅速地轉換到了線上授課。在這個特殊的時期里，我們獲得了許多寶貴的經驗，也有了更深層次的反思和體會，下面就讓我們來談一談關于“線上授課戰(zhàn)勝疫情心得體會”。
第一段：線上授課的難點和優(yōu)勢
線上授課相比于傳統(tǒng)的課堂教學，更加復雜和難以把控。教師需要使用各種軟件和網絡設備，還需要解決設備和教學環(huán)境不一致的問題。而且，學生在家中自由度較高，容易分神，而且沒有同學之間的競爭和壓力，學生的參與度和學習效果也會減弱，這也是線上教育需要面對的現(xiàn)實困難。
然而，線上教學同樣也有其獨特的優(yōu)勢。線上授課最大的優(yōu)勢就在于時空的彈性。教師可以通過各種方式來讓自己的知識和技能的積累與學生實現(xiàn)互動，比如直播、互動平臺等。課堂時間的靈活性也使得學生可以自由地分配時間精力，還有自由選擇不同教學資源的可能性?？傊€上授課為學生和教師提供了以往傳統(tǒng)學習方式無法實現(xiàn)的自由度和彈性，更重要的是線上教育推動了全球的教育素質同步提升。
第二段：充分調整自己的教學策略
充分調整自己的教學策略是線上授課應對疫情的必要條件之一。線上教學采用的語言和方式需要適應互聯(lián)網環(huán)境的特殊性。教師需要注意自己的教學習慣是否適合于線上教學，是否需要進行調整和改變。只有充分了解線上學習特點和學生的學習情況，才能更好地引導學生，實現(xiàn)更好的教育效果。
同時，教師還需要積極地尋找各種教學資源，比如課件、視頻、PPT等教學資料，以便于在網絡環(huán)境下開展授課和輔導。這些教學資源的使用，可以加強教師的授課方法。另外，線上授課也需要注意情感色彩，教師和學生之間的互動需要融入溫情，以提高教育教學的互動效果。
第三段：合理利用線上互動平臺
在線教育的互動性是其最大的優(yōu)勢之一。在線教育平臺可以讓教師和學生在虛擬的環(huán)境中進行交互，探討各個學科的新或者怪異的主題。線上平臺核心就是教學互動，它可以讓學生從互聯(lián)網中獲取更多知識和交流經驗。教學互動的方式比傳統(tǒng)模式更開放，更包容，更交流。同時依靠互聯(lián)網環(huán)境的多樣性，學生可以充分利用數(shù)據資源，開展出更富有創(chuàng)新性和實用性的活動。
針對互動平臺的使用，教師可以采用多種方式與學生互動。比如隨堂測驗、交流、拔河比賽等活動，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。而且，在教學過程中，教師和學生也需要相互協(xié)調。學生對于互動平臺的掌握程度和積極性也會影響教學質量和教學效果。因此，教師需要從不同的角度連續(xù)思考如何使得線上互動平臺更加深度互動以及更加有效的達成教學目標。
第四段：建立良好的課堂氛圍
建立良好的課堂氛圍是線上教學成功的關鍵。良好的課堂氛圍可以讓學生更好地參與教學，從而更好地接受教師的授課。好的課堂氛圍首先就需要教師良好的教學態(tài)度和教學能力，并且教師需要積極地付出，激發(fā)學生的求知欲望。還需要教師善于在教學中注意引導和鼓勵學生，讓學生參與課堂探討和互動。教師在授課中應該遵循由簡單到復雜的原則，逐步激發(fā)學生的興趣和動力。
同時建立良好的在線課堂氛圍，需要借助支持性課堂工具的實現(xiàn)，尤其是在線新教學中，學生的反饋非常重要。通過發(fā)布課堂調查問卷，教師可以了解學生的上課體驗，這可以更好地調整教學策略。
第五段：總結
這是一個非常特殊的時期。盡管疫情讓我們不得不改變平常的教學方式，但也從另一方面加速了線上授課模式的發(fā)展，教師們也在帶領學生互聯(lián)網環(huán)境下的探索和實踐。在線教育的時代或許即將到來，教育教學需要不斷拓寬新的思路和方法，以更好地適應未來的發(fā)展征程。正如最近一份研究報告所說，“教學中如果不被打敗，就只會變得更好”。
疫情線上授課申請書篇四
為有效控制疫情，響應上級號召，臨沂育才小學教育集團南道校區(qū)迅速開展線上教學。美術組老師接到指令后積極討論線上教學內容，開展多項豐富多彩的教學活動。
在這個特殊時期，孩子們盡情的享受藝術帶來的樂趣，發(fā)揮他們豐富的想象力和動手能力。低年級學生制作了防疫小畫板，緊握拳頭，防控疫情。
中年級學生制作了各種各樣精美的防疫口罩，口罩上不僅有精彩的畫作還有激勵性的話語。
高年級學生則是制作了防疫手抄報，既展現(xiàn)了扎實的繪畫技術，還傳達著防控疫情的勇氣和信心。
在這場沒有硝煙的'戰(zhàn)爭里，每一幅作品都在抒發(fā)著孩子們對待抗疫時的決心與力量，畫出了對美好生活的期待與向往。
疫情線上授課申請書篇五
疫情當前，全國人民深受病毒打擾，這種以空氣傳播的病毒迅速從武漢蔓延開來，能不出門就不出門，對于我們來說回學校當然是不可能的事情了，因此，網課成了我們學生的最好選擇。
學習是無處不在的，網絡學習讓我認識到了學習的方法有很多，而學習的效率也和我們個人的狀態(tài)掛鉤，如果有一個好的學習態(tài)度，那么學習一定會有所進步。如果不認真，那么可能就會出現(xiàn)成績下滑的情況。我們在學習前的到天亮;還有人覺得并不是所有的老師都是能輕車熟路的去作用網絡，甚至是使用好網絡工具,也不是所有的學生都有必備的手機和良好的網絡，或者現(xiàn)在，在上著網課的孩子也許在大山里蹭著網上課，這樣著實對一些學生不公平。網課有利也有弊，我覺得它適用于真的想學習的人，講的課程是一樣的，只是方式不同而已。
對于我個人而言，“網課”似乎是對我這種人量身打造一般，雖然我并不是一個自制力很強的一個人，但現(xiàn)在是特殊時期，不學習也不行，畢竟會考將至，十年磨一劍，可不能在最后關頭給白費了，所以說，“網課”對我來說就是福利，在家要做事情少而簡單，起床刷牙吃飯學習睡覺。在家學習我也能更多的使用到手機這一萬能的工具，可以很快就可以找到好而不繁瑣的'資源，查單詞也不用翻字典翻個好幾分鐘?？傊?，在家上網課對我來說是一-個可以有更多的時間沉浸在學習的環(huán)境。
“網課”只是老師授課的不同形式而已，教的知識還是一樣的，更多的要看個人，在這信息爆炸的時代，我們需要克服的事物還有很多，在一個具有誘惑和好處的事物中，需要看個人如何去利用它了，讓自己成為主人，千萬不要成為了新興產物的奴隸!
疫情線上授課申請書篇六
根據汽車學院制定的關于疫情期間在線教學的，汽車學院重型車輛技術團隊和高考班線上教學繼續(xù)推進，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展如下：
高考班線上主講教師9人，運用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺進行在線輔導，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動效果較好。
不足：專業(yè)課都已學完，以平臺練習測驗為主，學生主動發(fā)問或主動研究不足;
解決策略：結合要開展的網絡直播課，增加連麥、答疑機會。
重型車輛技術項目教師每周7天上課，根據第一階段學習和反饋情況，本周(第二階段)進行了適當調整，主要以鞏固梯隊學生基礎為主。
根據現(xiàn)有條件，細化了基礎電氣、底盤測量、發(fā)動機電控、液壓基礎知識、專業(yè)英語學習，在學習中，注重英語口語練習和各項目中分析故障可能的'原因及排除思路的整理。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
疫情線上授課申請書篇七
2020年的春天，新冠疫情來襲，全國上下都開始了“宅在家里”的生活。這個曾經只存在于電影劇本中的場景，卻在眼前變成了現(xiàn)實。在這場戰(zhàn)役中，教育行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，線上教學開始盛行。在這篇文章中，我們將分享在線教學帶來的好處和對未來教育的啟示。
第二段：線上教學的優(yōu)點
首先，線上教學的好處之一是無時差和地域限制。不同于傳統(tǒng)教學需要老師和學生們面對面上課，在線教育可以讓任何人都能夠參加課程。無論你是身在哪里，只需有網絡連接，就可以自由地學習。其次，線上教學通常可以更具互動性。這種非傳統(tǒng)的教育模式通過利用數(shù)字技術來創(chuàng)造出更豐富的教學體驗，例如視頻會議和在線討論板等形式，使老師和學生之間的交流更加順暢。此外，線上教育也能提供更多元化的內容，從而滿足不同學生的需求。從合適的時間到適合的課程，都能按照學生的個人興趣和需求來安排。
第三段：如何在線授課更加順利
然而，線上教育也有許多缺點。作為一個老師，一個人不斷地與電腦相處，可能會讓你失去與學生直接交流的機會。在線課堂上考慮到更好的教學體驗，你需要特別留意，讓學生能夠輕松地參與課程。例如，你可以提供很多層次的課程來滿足不同學生的需求。你可以使用同步和異步教學搭配，其中同步教學會更傾向于生動互動形式，例如直播課等，而異步教學則以在線課程為主，讓學生獨立學習。
第四段：線上教學對教師的影響
線上教學對老師來說，也讓我們更加深入地思考教育。在線的教學工具可能會讓老師面臨不同教學挑戰(zhàn)，例如如何滿足不同層次的學生需求，如何更好地引導學生，如何進行有效的提問和評估等等。以下是一些有用的建議，可以幫助解決這些問題：
1.嘗試更多的連續(xù)測試，以確定學生對所學東西的理解程度并及時進行調整。
2.提供可供選擇的練習，以滿足不同的學習需求和層次。
3.定期使用數(shù)字技術，例如多媒體教學工具，以增強學生的學習效果。
第五段：總結
總之，線上教育在疫情期間明顯地具有優(yōu)勢，同時也讓人們重新反思和審視教育的本質。無論在線還是傳統(tǒng)教學，都是一種有效的方式，不能主觀上認為哪種方式更好，而應根據具體的情況來外部選擇合適的方式。我們相信，在未來的教育中，線上教育將會成為必不可少的一部分，為每個人帶來更好更高質量的教育。
疫情線上授課申請書篇八
由于疫情還沒解除，孩子們還得宅在家中學習，孩子們其實很棒，畢竟這個時候天氣回暖，艷陽高照，正是他們撒歡兒田野的時候。能安下心來宅在家中離不開家長們耐心的引導。真的替孩子門高興。
從學習情況看，本周學習熱情以及家長的配合度沒有以前那么高，這個問題需要反思：
1、可能在家學習時間太長了，家長已經慢慢地褪去了當初的熱情，習以為常。
2、我們提供的學習的平臺沒變，但作業(yè)平臺的來回轉換，家長稍有不耐煩。形式雖然多樣，但是當我們確定一個之后最好不要來回轉變，還是以家長習慣的平臺操作運行。
3、對于學生而言家長的監(jiān)管和老師的監(jiān)管差別還是很大的，學了這么長時間，孩子們也有些疲軟了。
我們的出發(fā)點沒有錯，就是不能讓孩子在學習上落下，但是可能中間的形式等一些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，造成家長的一些負擔一些誤解，所以在下周的教學中，有些東西必須割舍掉，做一個精簡，這樣效率和效果會好一些。本周優(yōu)教信使使用情況不高，因為我和家長們已經習慣釘釘和微信群。下周作業(yè)爭取優(yōu)教信使，不是不想用，是因為網絡作業(yè)增加了孩子們盯著屏幕的時間，畢竟孩子們視力處于關鍵期。所以從孩子們用眼健康方面考慮，優(yōu)教信使忽略了很多。這個需要改正。
總之，我認為只要孩子們接受了當天的課程，完成了作業(yè)，已經很不錯了，至于形式上沒考慮太多。這個可能跟領導的要求存在一些出入，所以在下周教學中會著重考慮。相信通過這段時間的學習，孩子們各方面的能力都會有一個提升，給孩子們一個贊。
疫情線上授課申請書篇九
隨著新冠疫情的肆虐，全球范圍內的教育系統(tǒng)也受到了巨大的沖擊。為了保障學生的學習安全和健康，許多學校紛紛轉向線上授課。作為一名教師，我也參與并領悟到了線上授課的新體驗和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在疫情中線上授課中的心得體會。
在疫情初爆發(fā)時，我們的學校急于轉向線上教學模式。作為一名有多年教學經驗的教師，我給自己設定了一個目標，即要盡可能地保持我們的課程內容和教學效果不變。然而，很快我就意識到，線上授課與傳統(tǒng)課堂有很大的不同。首先，我需要通過不同的平臺進行授課，比如使用視頻會議軟件進行實時互動。此外，在線授課還需要對學生進行更多的技術支持，以保證課程的順利進行。因此，在疫情初期，我將重點放在熟悉和掌握這些新技術上，以確保在線學習的順利推進。
隨著線上授課的持續(xù)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了線上授課的一些建議和最佳實踐。首先，我發(fā)現(xiàn)了盡可能減少教學內容的重要性。由于線上授課的時間相對較短，學生的注意力也很容易分散，因此我盡量精簡教學內容，避免學生的壓力過大。其次，我鼓勵學生積極參與課堂互動，通過提問、討論和小組合作等方式來增加學生的參與度。最后，我發(fā)現(xiàn)線上授課中使用多媒體素材和示范演示非常重要。通過用圖像、視頻和音頻來支持教學，我能夠更好地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和參與度。
然而，盡管我努力做到最好，但我也無法避免線上授課帶來的一些困擾和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)與學生建立起有效的溝通變得更加困難。在傳統(tǒng)課堂上，我可以直接與學生交流，而在線上課堂中，我需要通過文字、語音或視頻來傳達我的想法。這種間接的交流方式常常導致信息的誤解或遺漏。其次，由于網絡環(huán)境的不穩(wěn)定，我經常在授課過程中遇到網絡連接中斷或視頻畫面模糊的問題。這些問題不僅打斷了課堂的連貫性，也影響了學生的學習效果。因此，我不斷學習和應對技術問題成為了提高線上教學質量的重要一環(huán)。
在線上授課的經驗也使我重拾了教育的初心。在疫情中，我深深地意識到，教育不僅僅是傳授知識，更是為學生提供支持和指導，培養(yǎng)他們的個性和能力。特別是在線上授課中，我更加關注學生的情感需求，盡可能了解他們的困難和挑戰(zhàn)。通過與家長和學生的溝通，我努力做到關愛每一個學生，在他們感到失落或焦慮時給予他們鼓勵和支持。
總結而言，疫情中的線上授課給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。通過掌握新技術、熟悉線上教學平臺，我能夠更好地適應新的環(huán)境并提高自身的教學水平。與此同時，線上授課更加關注學生的個性化需求和情感需求，使我意識到教育的本質不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的個性和能力。盡管線上授課依然存在一些困擾和挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷的努力和改進，我們能夠更好地應對這些問題，為學生提供更好的教育服務。
疫情線上授課申請書篇十
一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現(xiàn)全學區(qū)小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開展網上教學已近2個月，現(xiàn)對我校網上教學工作做如下總結：
一、組織領導與具體做法
1.結合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據方案，教導主任_通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘?shù)绕脚_組建班級群，并制定合理可行的`教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，并將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平臺調試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網絡鏈接觀看網絡視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內提交作業(yè)照片，有群內提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業(yè)批改一個不漏。
5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經驗交流會后，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯后的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學?！鞍踩?、禮貌、法紀”主要從何為國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰來保衛(wèi)國家安全等方面對學生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。
二、遇到的問題與困惑
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點的`教師不會操作釘釘平臺;還有一部分教師在老家，手機網絡不穩(wěn)定;學生家長不會操作釘釘平臺;家長手機上網流量不足，信號不穩(wěn)定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷于玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現(xiàn)象自我縣全面解除管控后表現(xiàn)的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動于衷，表現(xiàn)出事不關己。
5.由于網絡上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網絡資源的補充，導致作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監(jiān)管不到位問題，也讓老師們很無奈。
三、下一步打算和改進措施
1.進一步熟練各種網絡平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態(tài)。
2.科學細致安排一日常規(guī)，加強家校聯(lián)系，提升學生管理效率。
3.加強作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學對于我們農村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
疫情線上授課申請書篇十一
1、提前一天晚上在群里發(fā)第二天數(shù)學課的學習安排這個通知，要求家長和孩子共同確定通知，一小時后在群里反饋確認情況，確保人人清楚第二天數(shù)學學習時間和安排。
2、上課前5分鐘發(fā)開課提醒和要求。
3、課上流程：前10分鐘發(fā)探究單讓學生自主探究
中間10分鐘學生觀看視頻
最后十分鐘教師小結并當堂練習
4、繼續(xù)班級群內開始發(fā)語音，讓孩子們說說當天“數(shù)學所得”要求說得更詳細和具體。
二、問題
1、班級里現(xiàn)在有部分學生出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，還有缺課現(xiàn)象。
2、學生對于錯題視而不見。
三、改進措施：
1、每日反饋上課聽講的情況并單獨視頻部分學生問不能按時聽講的情況。
2、每日反饋作業(yè)完成情況。作業(yè)分層抽查，批改中有錯誤的作業(yè)單獨發(fā)信息，要求時間內糾錯并再次提交。
四、做得好的：
1、組內教師能夠做到“和而不同”
2、課準備的充分。主備人提前一天在釘釘群里發(fā)送第二天要講內容的相關材料以及安排流程，并組織組內討論。
3、組內教師愿意積極嘗試各種調動孩子學習積極性的方法和措施。
疫情線上授課申請書篇十二
庚子之初，新春佳節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來。非常時期舉國上下眾志成城，共克難關。各個崗位的一份子都竭盡全力努力貢獻自己的一份力量。
秉持著對他人和自己負責的原則，積極響應國家停課不停學的號召和吉林大學開展線上教學的要求，于寶君也和同事一起開啟了自己的網絡在線教學之路。他深知這是師生教法創(chuàng)新、學法改革的一次嚴峻考驗，也是一次機遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，網絡之上，初次嘗試，通過網絡途徑進行在線授課，首先要做好充分的準備。
一、在線教學的嘗試
在線教學中可利用的平臺很多，除了我校合作的超星等之外，還有騰訊課堂、釘釘、企業(yè)微信等多種平臺可供選擇。到底選哪個平臺，成為首先要抉擇的問題。從2月4日收到學校的通知開始，于寶君老師仔細分析了所承擔課程的教學過程的需求，逐一嘗試、篩選直播平臺。先后試用了超星、zoom、騰訊會議、騰訊課堂等10余個平臺。與家人一起逐一試驗。初步選定了騰訊課堂作為主播平臺，并以課堂派作為備用平臺。
為了確保所選的平臺經得起考驗，于老師特意提前主動聯(lián)系學生，在2月10日組建了課程群。并在2月15日、23日先后進行了兩次試課。并根據試課中反饋出的問題，形成了書面的在線教學方案——《“面向對象程序設計”課程在線授課方案》。在方案中，詳細地寫明了在線教學所需的平臺及注冊方式、教學流程、課前準備、課后答疑、異常情況的處理等。
經過前期的一系列努力，2月24日的開學第一節(jié)課，于老師和60名同學圓滿順利地完成了1小時40分的直播授課，確保每一個同學做到了 “停課不停學”。
二、在線教學的總結
24日開課第一天，學生和老師都充滿了期待。因為前期的充分準備，第一堂課的效果超出了自己的預期，課程直播過程順暢，課后學生積極主動學習，在學習中發(fā)現(xiàn)問題主動向老師咨詢求助，師生聯(lián)系更加緊密。這也觸動了授課老師對網絡在線教學方式方法的思考。雖然這次進行在線教學本是因疫情之需，暫解決燃眉之急，但相對傳統(tǒng)教學，它也有著傳統(tǒng)單純現(xiàn)場教學中缺少的教學優(yōu)勢：
1.開課前的師生溝通讓學生有更充分的課前準備，提升了授課的效能
此次在線教學，在開課之前，借助qq群和直播平臺，將課程的介紹、學習方法、需要安裝配置的軟件等內容提前介紹給學生，并且通過遠程的方式手把手地指導個別學生安裝配置開發(fā)環(huán)境。開學的第一節(jié)課，上課效率和效果都有明顯的提升。
2.及時、有效課后輔導答疑，拉近了師生關系激發(fā)了學生學習的積極性
第一次直播課程結束后，老師安排了課后作業(yè)，要求學生自學相關內容。下課后，就開始有學生通過qq咨詢學習中的問題。老師可以通過文字回復、遠程桌面等多種方式幫助學生有效地解決問題，學生學習的積極性顯著提升。
3.準確獲取學生學習情況反饋，方便及時、有針對性地調整教學方案
第一節(jié)課后，老師布置了自學第二章中的一節(jié)——“java基本數(shù)據類型”的課后任務，第二天，信息系統(tǒng)專業(yè)18級的張榮芊同學通過qq向老師反饋學習感受“因為有c語言的學習基礎，整個第二章自學起來感覺都不困難”。老師迅速地根據這個反饋意見，通過qq群要求大家自學整個第二章，并在周五之前，通過投票的方式，反饋這一章中每個主題掌握的情況。進而根據大家的學習情況反饋，及時地調整講課內容和課堂計劃。
三、在線教學的個人心得
1.做好軟硬件基礎設施的保障
工欲善其事必先利其器，在第一次試課時候，同學反饋，聽老師講課有雜音，于寶君老師意識到需要專業(yè)的設備才能保證授課效果，于是購買了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經驗，購買了數(shù)位板，用于授課中的板書。有效地保證了教學直播的效果。
2.要認真選擇和測試直播平臺
直播平臺是有效開展在線教學的核心技術支撐，所選的平臺要有能夠提供充足服務資源的能力。面對市面上眾多的在線教育服務平臺，到底哪個好用，一定要結合自己的課程特征選擇，并且要對擬采用的平臺進行充分的測試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線教育平臺作為直播的備用平臺，結果在第二次測試中，不到十分鐘的時間，直播便中斷了。因此，我們在選擇直播平臺時，一是要有兩個以上的備選方案;二是對所選的平臺，一定要和學生一起進行兩輪以上的測試，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。
3.做好充分的風險評估和設計好書面預案
影響在線教學過程的因素要遠多于現(xiàn)場教學，網絡帶寬不夠、服務器超載、網絡情況不均衡等，都會嚴重影響在線教學的效果。第二次與學生試課中發(fā)生的直播中斷，讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機制。每個班委托了1-2位學生監(jiān)督員，作為在線直播異常時的通訊聯(lián)絡員，一方面通過電話提醒老師，另一方面將后續(xù)的安排傳達給同學。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中，公布給所有的學生，保證學生在碰到問題時，知道該如何處理。
疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅定必勝信心，做好防護，堅持學習，積極生活?！吧舷峦邉伲L雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春來，山河無恙。
疫情線上授課申請書篇十三
關于孩子到學校上學的問題，我們不能簡簡單單的定義為去學校讀書。孩子去學校上學，更多的是跟伙伴交流，跟老師交流。她到學校上學，不僅僅只是一個知識的學習，她還需要有價值觀跟情感教育在里面?？萍既绱税l(fā)達，學校之所以會存在，就是有些東西技術是替代不了的。學校學習，更多的還是人與人之間的情感交流。
如果僅僅將“停課不停學”定位到了孩子們坐在家里看名師的課，這是一個單向的一個學習。這個跟過去的電視大學是一樣的，它是一個單向的，就是我是一個被動的，我像看電視劇一樣的觀眾，一集一集地看。至于我看懂沒看懂，我的理解程度是怎么樣的?是沒有辦法通過這個人文交流來進行這樣的一個回饋。我們現(xiàn)在所做的所有的這個同步課堂，或者說叫同步課程，那就是讓孩子像看電視劇一樣，一集一集的往下看。這是一個單邊的教學活動。
走到今天我們說信息化2.0，我們應該更多強調的是學習互動學習交流。把它稱之為一種云端，云端的愛就是。短的愛就是讓孩子們在云端上，有這么一個虛擬教室，老師們在上面跟孩子像在做在傳統(tǒng)教室一樣開展這樣的教育。
這種教與學的活動是要來開展真正意義在老師的關愛和引導下的一個學習。真正意義上的這種教與學的活動，是要來開展真正意義在老師的關愛和引導下的一個學習。這個學一定是在老師引導下的，有人情味兒的一個學習活動。
這應該是一個學習活動，它不是一個簡簡單單的知識傳遞。關于學校這個課程的，課表的制定的時候。我們需要考慮的一點就是大多數(shù)的孩子家里面是沒有電腦的，他可能更多要通過手機端來觀看的。那么，我們就要結合到國家對用眼衛(wèi)生這個角度來想。孩子，觀看手機的時間不宜過長。那么我們就不能把他按照在傳統(tǒng)教學一樣設定。這種四節(jié)課中間15分鐘休息，讓孩子不停的去看這些東西。小學生，他的這個用眼量就特別大。在沒有老師指導下的，他的知識容量也太大，很難讓他真的學習的有效。
在云端上進行這種停課不停學，課程表設置的時候，我們可以把這個課程的進度放慢一些。比如你在這一周的語文課，按照傳統(tǒng)的課時是十課時，那我們可能就會把它放到五課時，減少你的課程容量。然后呢，我們拿出一點時間呢，讓老師們能夠對學生的學習這個情況進行一個反饋。在這種課程當中，我們要多選一些這種活動就是給孩子多加一些音樂欣賞和體育活動這樣的課程內容，讓孩子們能夠保證一個鍛煉。
做好“知、師”重構，協(xié)同并進，助力“停課不停學”
就如何助力“停課不停學”一問，我們的“空中公益課堂”就是跟學校做一個小專題式的模板構建，也就是把一節(jié)課的內容按這個教學的模塊兒或者單元的這種知識點模塊兒，然后把它重新去組織建構。然后，我們每天也去按照這樣的一個知識點的形式來開展教學活動。
考慮到這個用眼衛(wèi)生的問題，所以這個課應該在30分鐘，然后我們建議這種活動的頻次不能高。每個上午，其實可以只安排兩節(jié)下午安排兩節(jié)基于這樣的專題。體內的這個教學，以保證孩子們能完成他這部分教程教學內容的學習而又不用用大量的時間在那兒聽一些這樣的這個直播課。
我們的教學環(huán)境產生變化了，那么我們的教學的內容肯定要重構我們。教學資源的準備，以及我們的這個教學的組織要重新建構。面面臨著這個停課不停學，最重要的是老師們要做好儲備。第一，從認識上他要做好一個儲備就是，不管你愿意不愿意，目前這個在線教育每個人都要參與。你不是一個組織者，你一定是一個在線教育的一個實施者。第二，面對這個在線教育的這種形態(tài)，你的技能儲備要到位，你要做好一個技能的儲備，熟練地應用這樣一些工具來開展我們的課堂教學。
小微型課我們可以通過一些app端，讓學生先自主學。然后我們老師著力去設計結合這樣的幾個基礎知識之后，我們要設計一個這種主題或者是專題性的，然后開展我們的這樣的一個教學活動。從區(qū)域這樣做的整合了之后，那我們到了學校的層面就要很好地發(fā)揮學科組的作用。學科組的種子教師的打造，然后引領全部學科的老師能夠跟著協(xié)同并進。
基于學生身心健康發(fā)展，教師完善知識重構，協(xié)同并進，切實助力“停課不停學”。
理性看待熱潮，做好“停課不停學”的組織保障
面對最近的這個熱潮，教育人們首先要理性。我們要理性的去看所提供的資源，來篩選最適合我們學校的資源，最適合我們學校的授課的平臺，最適合我們學校的這種課后的練習與檢測的工具。第二，我們作為學校的管理者，我們真的是要去尋求一個真正支持網絡互動教學的工具，簡單、好用。我們要把自己的停課不停學落到在老師指導下的教與學的活動，而不是單邊的、被動的，接受新知識。第三，我們學校的領導，要組織實施，要在學校要開課前備課那一周去打造學校的種子團。每一個學科組，每一個學段至少要有一些種子，它能夠帶動這個學科組合學段，有效的開展在線的學習活動。
作為老師，我覺得我們首先要用一個關鍵詞，就是“靜心”。我們面對著當下的這一個挑戰(zhàn)，想清楚我缺什么，我能做什么?把他想清楚了之后，主動積極的去應對這個挑戰(zhàn)，去找一個最適合你的工具，跟你的同伴一起來協(xié)同行動，形成團隊式的，備課活動。在這樣的一個狀態(tài)下，再單打獨斗，那你肯定是要滯后，你沒有同伴的幫助，你自己會遇到更多的困難。
作為家長，我覺得首先家長們要放心，因為我們所有的教育人對孩子們，都是本著一種負責任的態(tài)度。教育人都是很有情懷的，我們不會讓我們的孩子無學可上。放心的情況下，家長們也要積極的做一些儲備，如果家庭條件好一點的話，有pc機，或者是有pad的，在學習時給他營造一個光線比較舒服的環(huán)境，并且教會孩子怎么樣用安全正確的距離來看手機，看電腦，或者是看pad?，F(xiàn)在孩子在家里的時候，爸爸媽媽是最能給孩子建立規(guī)則的人，其實爸爸媽媽相對來講，你也是老師的一個助教。
不盲目跟從，家校集智合力，才能讓“停課不停學”真正變“挑戰(zhàn)”為成長助力。
汽開區(qū)教育人，面對挑戰(zhàn)，利用假期儲備能量，實現(xiàn)三個提升：教師做好應對延遲開學的技術儲備，信息技術素養(yǎng)得到提升;學習活動設計能力得以提升;學生特殊的假期里生活質量得以提升。
最后面我還想特別想強調一句話，我們汽開區(qū)教育局張嚴局長經常說的一句話——要做孩子一生的貴人!
疫情線上授課申請書篇十四
通過上了這一學期的體育課后，發(fā)現(xiàn)自己對體育的愛好又增加了幾分。體育帶給我們太多美好的心情，亦給予了我們必要的健康。上體育課，讓我們充分的享受生活，放松自己，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操，激發(fā)我們學習的熱情，更好的學會生活。
大學體育課我們可以根據自己興趣愛好選擇上課內容，排球、籃球、太極拳等等，使很多學生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間。每學期的第一節(jié)體育課前，選擇什么項目就成為了同學們之間談論的主要內容，為的是做好充分的準備去挑選自己最喜愛的項目。經過大家精心的準備和激烈的現(xiàn)場爭奪，絕大部分同學都選到了自己最為稱心如意的體育項目。因此，大部分同學在上體育課時都有一個愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。
自小熱愛運動的我，自是對體育課諄諄依賴，每次體育課我都使出渾身解數(shù)，去使自己表現(xiàn)的更美好。學校為了豐富我們的課余生活，讓我們學到我們真正感興趣和喜愛的運動項目，特別選擇了這種自由選擇體育項目的授課方式。
體育老師在我心中的印象很好，他幽默風趣但又不失嚴肅認真。他對學生特別負責任，在公平的前提下，他測試每個同學的成績，從中使學生有了運動的動力，增加了運動細胞，對成績不好的學生，他特別對待，給其最大的提升空間。
體育交往是人們在社會生活中利用體育這一特殊活動方式所進行的相互之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會文化活動的組成部分，它以多種形式展現(xiàn)人們在體育領域進行社會交往的生活活動和精神活動。體育交往以制度、規(guī)則、規(guī)程等為代表，規(guī)范交往參與者行為的人為的約定形式，對交往參與者具有限制和教養(yǎng)的作用，并在公正的基礎上，融合了不同民族、不同個體的倫理準則和共性，因此最集中體現(xiàn)體育精神，對人的道德素質、行為規(guī)范的提升有強制作用和指導作用。
體育運動中的團結協(xié)作精神、友誼合作精神、拼搏進取精神，無不給人以直接的或間接的教育，對人生產生深深的影響。因此，我們學習體育要充分發(fā)揮其教育功能、導向功能、創(chuàng)造功能、娛樂功能、育才功能，使我們的思想道德素質與體質同步增長，真正成為德、智、體、美全面健康發(fā)展的人才。
事情總是有始有終，無聲無息中本學期已悄悄到頭，但體育課將轉變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時體育也是很美的，同學們能在體育中感受到生命的絢麗。
生活總是在運動中流過的，運動的美好增添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會因體育而變得更好！
疫情線上授課申請書篇十五
一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調整心態(tài)，先在手機上學軟件的使用，再在網上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，能從網上找更優(yōu)秀的資源融進自己的教學中，更利于提高自己的業(yè)務能力。
再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態(tài)，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業(yè)，有一部分學生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰，60分鐘的時間表我們有效課時才記錄了不到半小時，其它時間基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學生聽不到我說話、黑屏，我的電腦不運行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無策。
疫情線上授課申請書篇十六
近年來，互聯(lián)網的快速發(fā)展為我們的生活帶來了很多便利。然而，當全球爆發(fā)新冠病毒肺炎疫情時，互聯(lián)網的作用被徹底釋放出來。為了減少人員聚集，學校紛紛轉向線上授課，使得遠距離教育成為可能。在此過程中，我有幸參與了線上授課，積累了一些寶貴的經驗與體會。
首先，線上授課為我提供了更加自主的學習空間。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常按照既定的教學進度授課，學生沒有太多的選擇權。而在線上授課中，我可以根據自己的學習進度和興趣來安排學習時間和內容。我可以提前預習，及時復習，使自己的學習更具有針對性和深度。同時，線上教學還為我提供了更多的資源和學習資料，我可以隨時查詢資料、擴展知識，對學習的領域有更廣泛的了解。
其次，線上授課鍛煉了我的自主學習能力和時間管理能力。在線上學習中，沒有了固定的上課時間和地點的限制，我可以根據自己的時間規(guī)劃和安排來學習。對于一個沒有太強自控能力的學生而言，這需要更大的自覺性和自律性。我學會了合理分配時間，按時完成任務，像一個小老師一樣自己管理自己的學習進度。同時，線上授課讓我更加容易集中精力，沒有了同學間的交流和互動，我可以更加專注地學習，提高學習效果。這對于我以后的學習和生活都是非常有益的。
再次，線上授課促使我更多地利用多媒體技術和網絡資源。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師主要依靠口頭講解來傳授知識。而在線上授課中，老師可以通過多媒體技術來呈現(xiàn)教學內容，比如PPT、視頻等。這使得學習更加生動有趣，激發(fā)了我的學習興趣和動力。同時，網絡上也有很多優(yōu)質的學習資源，我可以根據自己的需要隨時搜索和利用。這樣，我不僅能更好地學習課程內容，還能在課后進一步拓展知識，提高自己的學習水平。
最后，線上授課也促進了我與老師和同學們的溝通交流。在線上學習中，我可以通過文字、語音、視頻等多種形式與老師、同學進行交流。與傳統(tǒng)的面對面交流相比，這樣的交流方式更加方便和靈活。不僅可以解決學習中的問題，還可以通過互相分享經驗和知識，促進彼此的學習和成長。通過和老師、同學們的交流，我不僅能更好地理解和消化所學知識，還能培養(yǎng)自己與人溝通合作的能力，提升個人綜合素質。
總之，疫情中的線上授課為我提供了更加自主、靈活、豐富的學習環(huán)境。通過線上授課，我提高了自己的自主學習能力和時間管理能力，培養(yǎng)了使用多媒體技術和網絡資源的能力，促進了與老師和同學們的交流。盡管線上授課還有一些不足之處，比如無法實現(xiàn)真正的面對面交流和互動，但是在這種特殊時期，線上授課為我們提供了一個良好的學習平臺，為我們的學習帶來了巨大的便利和機遇。相信未來，隨著互聯(lián)網技術的進一步發(fā)展，線上教育將會得到更好的應用和發(fā)展。
疫情線上授課申請書篇一
疫情防控是當前全球都面臨的重要任務，在這樣的背景下，線上授課成為了廣大學生繼續(xù)學習的重要途徑。在過去的一段時間里，我也積極參與了線上授課，并積累了一些心得體會。下面我將結合自己的經驗，詳細介紹線上授課的優(yōu)勢、挑戰(zhàn)以及一些應對策略。
首先，線上授課有著獨特的優(yōu)勢。首先，線上授課解決了時間和空間上的限制。學生可以根據自己的時間安排，自由選擇課程時間，充分發(fā)揮自主學習的特點，避免了傳統(tǒng)課堂上學生需要固定時間去上課的束縛。其次，線上授課能夠提供更多的學習資源。通過網絡，學生可以輕松地訪問到海量的學習資料和科研資源，有助于豐富學習內容，拓寬知識面。此外，線上授課還能夠促進學生之間的互動與交流。在線上教學平臺上，學生可以通過討論區(qū)、在線講座等多種方式與老師和同學互動，分享學習經驗和問題解決方法，提升學習效果。
然而，線上授課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于網絡環(huán)境的不穩(wěn)定性，線上授課可能會受到網絡延遲和視頻卡頓等問題的影響，導致學習效果不佳。其次，學生在家中學習的環(huán)境相對不穩(wěn)定，可能會面臨來自家庭和其他因素的干擾，影響學習質量。此外，線上授課還可能存在學生對自主學習能力要求較高的問題。相比于傳統(tǒng)課堂，線上授課依賴于學生的自覺性和自主學習能力，對學生的自主性提出了更高的要求。
針對線上授課的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些應對策略。首先，優(yōu)化網絡環(huán)境是關鍵。學校和家庭可以提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，確保學生能夠順利進行在線學習。其次，培養(yǎng)學生的自主學習能力也是至關重要的。學校可以適時組織自主學習指導講座或在線培訓，教育學生如何合理安排學習時間，提高學習效果。家長也可以適時對學生進行引導和鼓勵，培養(yǎng)他們的自主學習意識。此外，教學平臺還可以提供更多的學習資源和學習工具，豐富學生的學習內容，提高學習趣味性，促進學生的積極參與。
從個人角度出發(fā)，我也總結出了一些線上授課的心得體會。首先，要保持積極的學習態(tài)度。線上授課雖然有一些不便之處，但我們應該從積極的角度去看待它，將其作為一個難得的學習機會。其次，要合理規(guī)劃學習時間。線上授課可能會給學生帶來更強的自主性，所以我們應該學會合理安排學習時間，提高學習效率。此外，要充分利用在線資源。網絡世界是一個充滿無限可能的世界，我們應該善于利用網絡資源，拓寬自己的知識視野。最后，要保持良好的學習習慣。線上學習雖然沒有傳統(tǒng)課堂上的督促和監(jiān)管，但我們應該保持自律，形成良好的學習習慣，提高自己的學習水平。
總體來說，線上授課是一種獨特的學習方式，既有優(yōu)勢，也面臨挑戰(zhàn)。作為學生，我們要善于抓住機遇，充分利用線上學習的優(yōu)勢，同時也要面對挑戰(zhàn)，采取有效的應對策略。只有這樣，我們才能在疫情防控中保持學習的連續(xù)性，不斷提升自己的學習效果。希望在未來的學習中，線上授課能夠得到更加完善和深入的應用，為學生提供更好的學習環(huán)境和更廣闊的學習空間。
疫情線上授課申請書篇二
一場突如其來的新型冠狀病毒的'疫情，阻斷了上學的路，延遲了開學日期。在學?！巴Ｕn不停學”工作領導小組指導下，xx月xx日重新對教師明確責任、細化分工，精心做好學校延遲開學“疫情防控”和學生線上學習輔導工作，教師通過微信群等方式，幫助學生足不出戶，在家通過電視、手機、電腦等開展學習活動。
為確保疫情防控期間“停課不停教與學”的活動順利進行，xx小學師生們克服了重重困難。
一、同年級相同學科老師們團結協(xié)作，一起備課，一起上直播課。
二、有學生家里沒有智能設備，于是老師聯(lián)系同年級附近居住的兩個同學一起上網課。
三、教師、領導及時了解并進村入戶幫助學生解決學習終端遇到的問題。
四、教師們自動自發(fā)家訪了解網課學習效果，及學生網課遇到的困難，并適時指導學生如何正確拍照上傳作業(yè)。
疫情雖仍在，學習不能停。學校采取了一系列積極的措施，確保學生在家也能收獲知識，在這個特殊時期讓我們萬眾一心共克時艱，疫情終將過去，期待同學們早日重返美麗校園！
疫情線上授課申請書篇三
目前，新冠疫情依然在全球范圍內肆虐。為了遏制疫情，很多學校不得不采用線上授課的方式來維持教學秩序。作為一名從事教育行業(yè)的人員，我的團隊和我也迅速地轉換到了線上授課。在這個特殊的時期里，我們獲得了許多寶貴的經驗，也有了更深層次的反思和體會，下面就讓我們來談一談關于“線上授課戰(zhàn)勝疫情心得體會”。
第一段：線上授課的難點和優(yōu)勢
線上授課相比于傳統(tǒng)的課堂教學，更加復雜和難以把控。教師需要使用各種軟件和網絡設備，還需要解決設備和教學環(huán)境不一致的問題。而且，學生在家中自由度較高，容易分神，而且沒有同學之間的競爭和壓力，學生的參與度和學習效果也會減弱，這也是線上教育需要面對的現(xiàn)實困難。
然而，線上教學同樣也有其獨特的優(yōu)勢。線上授課最大的優(yōu)勢就在于時空的彈性。教師可以通過各種方式來讓自己的知識和技能的積累與學生實現(xiàn)互動，比如直播、互動平臺等。課堂時間的靈活性也使得學生可以自由地分配時間精力，還有自由選擇不同教學資源的可能性?？傊€上授課為學生和教師提供了以往傳統(tǒng)學習方式無法實現(xiàn)的自由度和彈性，更重要的是線上教育推動了全球的教育素質同步提升。
第二段：充分調整自己的教學策略
充分調整自己的教學策略是線上授課應對疫情的必要條件之一。線上教學采用的語言和方式需要適應互聯(lián)網環(huán)境的特殊性。教師需要注意自己的教學習慣是否適合于線上教學，是否需要進行調整和改變。只有充分了解線上學習特點和學生的學習情況，才能更好地引導學生，實現(xiàn)更好的教育效果。
同時，教師還需要積極地尋找各種教學資源，比如課件、視頻、PPT等教學資料，以便于在網絡環(huán)境下開展授課和輔導。這些教學資源的使用，可以加強教師的授課方法。另外，線上授課也需要注意情感色彩，教師和學生之間的互動需要融入溫情，以提高教育教學的互動效果。
第三段：合理利用線上互動平臺
在線教育的互動性是其最大的優(yōu)勢之一。在線教育平臺可以讓教師和學生在虛擬的環(huán)境中進行交互，探討各個學科的新或者怪異的主題。線上平臺核心就是教學互動，它可以讓學生從互聯(lián)網中獲取更多知識和交流經驗。教學互動的方式比傳統(tǒng)模式更開放，更包容，更交流。同時依靠互聯(lián)網環(huán)境的多樣性，學生可以充分利用數(shù)據資源，開展出更富有創(chuàng)新性和實用性的活動。
針對互動平臺的使用，教師可以采用多種方式與學生互動。比如隨堂測驗、交流、拔河比賽等活動，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。而且，在教學過程中，教師和學生也需要相互協(xié)調。學生對于互動平臺的掌握程度和積極性也會影響教學質量和教學效果。因此，教師需要從不同的角度連續(xù)思考如何使得線上互動平臺更加深度互動以及更加有效的達成教學目標。
第四段：建立良好的課堂氛圍
建立良好的課堂氛圍是線上教學成功的關鍵。良好的課堂氛圍可以讓學生更好地參與教學，從而更好地接受教師的授課。好的課堂氛圍首先就需要教師良好的教學態(tài)度和教學能力，并且教師需要積極地付出，激發(fā)學生的求知欲望。還需要教師善于在教學中注意引導和鼓勵學生，讓學生參與課堂探討和互動。教師在授課中應該遵循由簡單到復雜的原則，逐步激發(fā)學生的興趣和動力。
同時建立良好的在線課堂氛圍，需要借助支持性課堂工具的實現(xiàn)，尤其是在線新教學中，學生的反饋非常重要。通過發(fā)布課堂調查問卷，教師可以了解學生的上課體驗，這可以更好地調整教學策略。
第五段：總結
這是一個非常特殊的時期。盡管疫情讓我們不得不改變平常的教學方式，但也從另一方面加速了線上授課模式的發(fā)展，教師們也在帶領學生互聯(lián)網環(huán)境下的探索和實踐。在線教育的時代或許即將到來，教育教學需要不斷拓寬新的思路和方法，以更好地適應未來的發(fā)展征程。正如最近一份研究報告所說，“教學中如果不被打敗，就只會變得更好”。
疫情線上授課申請書篇四
為有效控制疫情，響應上級號召，臨沂育才小學教育集團南道校區(qū)迅速開展線上教學。美術組老師接到指令后積極討論線上教學內容，開展多項豐富多彩的教學活動。
在這個特殊時期，孩子們盡情的享受藝術帶來的樂趣，發(fā)揮他們豐富的想象力和動手能力。低年級學生制作了防疫小畫板，緊握拳頭，防控疫情。
中年級學生制作了各種各樣精美的防疫口罩，口罩上不僅有精彩的畫作還有激勵性的話語。
高年級學生則是制作了防疫手抄報，既展現(xiàn)了扎實的繪畫技術，還傳達著防控疫情的勇氣和信心。
在這場沒有硝煙的'戰(zhàn)爭里，每一幅作品都在抒發(fā)著孩子們對待抗疫時的決心與力量，畫出了對美好生活的期待與向往。
疫情線上授課申請書篇五
疫情當前，全國人民深受病毒打擾，這種以空氣傳播的病毒迅速從武漢蔓延開來，能不出門就不出門，對于我們來說回學校當然是不可能的事情了，因此，網課成了我們學生的最好選擇。
學習是無處不在的，網絡學習讓我認識到了學習的方法有很多，而學習的效率也和我們個人的狀態(tài)掛鉤，如果有一個好的學習態(tài)度，那么學習一定會有所進步。如果不認真，那么可能就會出現(xiàn)成績下滑的情況。我們在學習前的到天亮;還有人覺得并不是所有的老師都是能輕車熟路的去作用網絡，甚至是使用好網絡工具,也不是所有的學生都有必備的手機和良好的網絡，或者現(xiàn)在，在上著網課的孩子也許在大山里蹭著網上課，這樣著實對一些學生不公平。網課有利也有弊，我覺得它適用于真的想學習的人，講的課程是一樣的，只是方式不同而已。
對于我個人而言，“網課”似乎是對我這種人量身打造一般，雖然我并不是一個自制力很強的一個人，但現(xiàn)在是特殊時期，不學習也不行，畢竟會考將至，十年磨一劍，可不能在最后關頭給白費了，所以說，“網課”對我來說就是福利，在家要做事情少而簡單，起床刷牙吃飯學習睡覺。在家學習我也能更多的使用到手機這一萬能的工具，可以很快就可以找到好而不繁瑣的'資源，查單詞也不用翻字典翻個好幾分鐘?？傊?，在家上網課對我來說是一-個可以有更多的時間沉浸在學習的環(huán)境。
“網課”只是老師授課的不同形式而已，教的知識還是一樣的，更多的要看個人，在這信息爆炸的時代，我們需要克服的事物還有很多，在一個具有誘惑和好處的事物中，需要看個人如何去利用它了，讓自己成為主人，千萬不要成為了新興產物的奴隸!
疫情線上授課申請書篇六
根據汽車學院制定的關于疫情期間在線教學的，汽車學院重型車輛技術團隊和高考班線上教學繼續(xù)推進，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展如下：
高考班線上主講教師9人，運用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺進行在線輔導，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動效果較好。
不足：專業(yè)課都已學完，以平臺練習測驗為主，學生主動發(fā)問或主動研究不足;
解決策略：結合要開展的網絡直播課，增加連麥、答疑機會。
重型車輛技術項目教師每周7天上課，根據第一階段學習和反饋情況，本周(第二階段)進行了適當調整，主要以鞏固梯隊學生基礎為主。
根據現(xiàn)有條件，細化了基礎電氣、底盤測量、發(fā)動機電控、液壓基礎知識、專業(yè)英語學習，在學習中，注重英語口語練習和各項目中分析故障可能的'原因及排除思路的整理。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
疫情線上授課申請書篇七
2020年的春天，新冠疫情來襲，全國上下都開始了“宅在家里”的生活。這個曾經只存在于電影劇本中的場景，卻在眼前變成了現(xiàn)實。在這場戰(zhàn)役中，教育行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，線上教學開始盛行。在這篇文章中，我們將分享在線教學帶來的好處和對未來教育的啟示。
第二段：線上教學的優(yōu)點
首先，線上教學的好處之一是無時差和地域限制。不同于傳統(tǒng)教學需要老師和學生們面對面上課，在線教育可以讓任何人都能夠參加課程。無論你是身在哪里，只需有網絡連接，就可以自由地學習。其次，線上教學通常可以更具互動性。這種非傳統(tǒng)的教育模式通過利用數(shù)字技術來創(chuàng)造出更豐富的教學體驗，例如視頻會議和在線討論板等形式，使老師和學生之間的交流更加順暢。此外，線上教育也能提供更多元化的內容，從而滿足不同學生的需求。從合適的時間到適合的課程，都能按照學生的個人興趣和需求來安排。
第三段：如何在線授課更加順利
然而，線上教育也有許多缺點。作為一個老師，一個人不斷地與電腦相處，可能會讓你失去與學生直接交流的機會。在線課堂上考慮到更好的教學體驗，你需要特別留意，讓學生能夠輕松地參與課程。例如，你可以提供很多層次的課程來滿足不同學生的需求。你可以使用同步和異步教學搭配，其中同步教學會更傾向于生動互動形式，例如直播課等，而異步教學則以在線課程為主，讓學生獨立學習。
第四段：線上教學對教師的影響
線上教學對老師來說，也讓我們更加深入地思考教育。在線的教學工具可能會讓老師面臨不同教學挑戰(zhàn)，例如如何滿足不同層次的學生需求，如何更好地引導學生，如何進行有效的提問和評估等等。以下是一些有用的建議，可以幫助解決這些問題：
1.嘗試更多的連續(xù)測試，以確定學生對所學東西的理解程度并及時進行調整。
2.提供可供選擇的練習，以滿足不同的學習需求和層次。
3.定期使用數(shù)字技術，例如多媒體教學工具，以增強學生的學習效果。
第五段：總結
總之，線上教育在疫情期間明顯地具有優(yōu)勢，同時也讓人們重新反思和審視教育的本質。無論在線還是傳統(tǒng)教學，都是一種有效的方式，不能主觀上認為哪種方式更好，而應根據具體的情況來外部選擇合適的方式。我們相信，在未來的教育中，線上教育將會成為必不可少的一部分，為每個人帶來更好更高質量的教育。
疫情線上授課申請書篇八
由于疫情還沒解除，孩子們還得宅在家中學習，孩子們其實很棒，畢竟這個時候天氣回暖，艷陽高照，正是他們撒歡兒田野的時候。能安下心來宅在家中離不開家長們耐心的引導。真的替孩子門高興。
從學習情況看，本周學習熱情以及家長的配合度沒有以前那么高，這個問題需要反思：
1、可能在家學習時間太長了，家長已經慢慢地褪去了當初的熱情，習以為常。
2、我們提供的學習的平臺沒變，但作業(yè)平臺的來回轉換，家長稍有不耐煩。形式雖然多樣，但是當我們確定一個之后最好不要來回轉變，還是以家長習慣的平臺操作運行。
3、對于學生而言家長的監(jiān)管和老師的監(jiān)管差別還是很大的，學了這么長時間，孩子們也有些疲軟了。
我們的出發(fā)點沒有錯，就是不能讓孩子在學習上落下，但是可能中間的形式等一些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，造成家長的一些負擔一些誤解，所以在下周的教學中，有些東西必須割舍掉，做一個精簡，這樣效率和效果會好一些。本周優(yōu)教信使使用情況不高，因為我和家長們已經習慣釘釘和微信群。下周作業(yè)爭取優(yōu)教信使，不是不想用，是因為網絡作業(yè)增加了孩子們盯著屏幕的時間，畢竟孩子們視力處于關鍵期。所以從孩子們用眼健康方面考慮，優(yōu)教信使忽略了很多。這個需要改正。
總之，我認為只要孩子們接受了當天的課程，完成了作業(yè)，已經很不錯了，至于形式上沒考慮太多。這個可能跟領導的要求存在一些出入，所以在下周教學中會著重考慮。相信通過這段時間的學習，孩子們各方面的能力都會有一個提升，給孩子們一個贊。
疫情線上授課申請書篇九
隨著新冠疫情的肆虐，全球范圍內的教育系統(tǒng)也受到了巨大的沖擊。為了保障學生的學習安全和健康，許多學校紛紛轉向線上授課。作為一名教師，我也參與并領悟到了線上授課的新體驗和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在疫情中線上授課中的心得體會。
在疫情初爆發(fā)時，我們的學校急于轉向線上教學模式。作為一名有多年教學經驗的教師，我給自己設定了一個目標，即要盡可能地保持我們的課程內容和教學效果不變。然而，很快我就意識到，線上授課與傳統(tǒng)課堂有很大的不同。首先，我需要通過不同的平臺進行授課，比如使用視頻會議軟件進行實時互動。此外，在線授課還需要對學生進行更多的技術支持，以保證課程的順利進行。因此，在疫情初期，我將重點放在熟悉和掌握這些新技術上，以確保在線學習的順利推進。
隨著線上授課的持續(xù)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了線上授課的一些建議和最佳實踐。首先，我發(fā)現(xiàn)了盡可能減少教學內容的重要性。由于線上授課的時間相對較短，學生的注意力也很容易分散，因此我盡量精簡教學內容，避免學生的壓力過大。其次，我鼓勵學生積極參與課堂互動，通過提問、討論和小組合作等方式來增加學生的參與度。最后，我發(fā)現(xiàn)線上授課中使用多媒體素材和示范演示非常重要。通過用圖像、視頻和音頻來支持教學，我能夠更好地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和參與度。
然而，盡管我努力做到最好，但我也無法避免線上授課帶來的一些困擾和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)與學生建立起有效的溝通變得更加困難。在傳統(tǒng)課堂上，我可以直接與學生交流，而在線上課堂中，我需要通過文字、語音或視頻來傳達我的想法。這種間接的交流方式常常導致信息的誤解或遺漏。其次，由于網絡環(huán)境的不穩(wěn)定，我經常在授課過程中遇到網絡連接中斷或視頻畫面模糊的問題。這些問題不僅打斷了課堂的連貫性，也影響了學生的學習效果。因此，我不斷學習和應對技術問題成為了提高線上教學質量的重要一環(huán)。
在線上授課的經驗也使我重拾了教育的初心。在疫情中，我深深地意識到，教育不僅僅是傳授知識，更是為學生提供支持和指導，培養(yǎng)他們的個性和能力。特別是在線上授課中，我更加關注學生的情感需求，盡可能了解他們的困難和挑戰(zhàn)。通過與家長和學生的溝通，我努力做到關愛每一個學生，在他們感到失落或焦慮時給予他們鼓勵和支持。
總結而言，疫情中的線上授課給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。通過掌握新技術、熟悉線上教學平臺，我能夠更好地適應新的環(huán)境并提高自身的教學水平。與此同時，線上授課更加關注學生的個性化需求和情感需求，使我意識到教育的本質不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的個性和能力。盡管線上授課依然存在一些困擾和挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷的努力和改進，我們能夠更好地應對這些問題，為學生提供更好的教育服務。
疫情線上授課申請書篇十
一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現(xiàn)全學區(qū)小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開展網上教學已近2個月，現(xiàn)對我校網上教學工作做如下總結：
一、組織領導與具體做法
1.結合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據方案，教導主任_通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘?shù)绕脚_組建班級群，并制定合理可行的`教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，并將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平臺調試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網絡鏈接觀看網絡視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內提交作業(yè)照片，有群內提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業(yè)批改一個不漏。
5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經驗交流會后，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯后的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學?！鞍踩?、禮貌、法紀”主要從何為國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰來保衛(wèi)國家安全等方面對學生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。
二、遇到的問題與困惑
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點的`教師不會操作釘釘平臺;還有一部分教師在老家，手機網絡不穩(wěn)定;學生家長不會操作釘釘平臺;家長手機上網流量不足，信號不穩(wěn)定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷于玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現(xiàn)象自我縣全面解除管控后表現(xiàn)的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動于衷，表現(xiàn)出事不關己。
5.由于網絡上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網絡資源的補充，導致作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監(jiān)管不到位問題，也讓老師們很無奈。
三、下一步打算和改進措施
1.進一步熟練各種網絡平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態(tài)。
2.科學細致安排一日常規(guī)，加強家校聯(lián)系，提升學生管理效率。
3.加強作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學對于我們農村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
疫情線上授課申請書篇十一
1、提前一天晚上在群里發(fā)第二天數(shù)學課的學習安排這個通知，要求家長和孩子共同確定通知，一小時后在群里反饋確認情況，確保人人清楚第二天數(shù)學學習時間和安排。
2、上課前5分鐘發(fā)開課提醒和要求。
3、課上流程：前10分鐘發(fā)探究單讓學生自主探究
中間10分鐘學生觀看視頻
最后十分鐘教師小結并當堂練習
4、繼續(xù)班級群內開始發(fā)語音，讓孩子們說說當天“數(shù)學所得”要求說得更詳細和具體。
二、問題
1、班級里現(xiàn)在有部分學生出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，還有缺課現(xiàn)象。
2、學生對于錯題視而不見。
三、改進措施：
1、每日反饋上課聽講的情況并單獨視頻部分學生問不能按時聽講的情況。
2、每日反饋作業(yè)完成情況。作業(yè)分層抽查，批改中有錯誤的作業(yè)單獨發(fā)信息，要求時間內糾錯并再次提交。
四、做得好的：
1、組內教師能夠做到“和而不同”
2、課準備的充分。主備人提前一天在釘釘群里發(fā)送第二天要講內容的相關材料以及安排流程，并組織組內討論。
3、組內教師愿意積極嘗試各種調動孩子學習積極性的方法和措施。
疫情線上授課申請書篇十二
庚子之初，新春佳節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來。非常時期舉國上下眾志成城，共克難關。各個崗位的一份子都竭盡全力努力貢獻自己的一份力量。
秉持著對他人和自己負責的原則，積極響應國家停課不停學的號召和吉林大學開展線上教學的要求，于寶君也和同事一起開啟了自己的網絡在線教學之路。他深知這是師生教法創(chuàng)新、學法改革的一次嚴峻考驗，也是一次機遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，網絡之上，初次嘗試，通過網絡途徑進行在線授課，首先要做好充分的準備。
一、在線教學的嘗試
在線教學中可利用的平臺很多，除了我校合作的超星等之外，還有騰訊課堂、釘釘、企業(yè)微信等多種平臺可供選擇。到底選哪個平臺，成為首先要抉擇的問題。從2月4日收到學校的通知開始，于寶君老師仔細分析了所承擔課程的教學過程的需求，逐一嘗試、篩選直播平臺。先后試用了超星、zoom、騰訊會議、騰訊課堂等10余個平臺。與家人一起逐一試驗。初步選定了騰訊課堂作為主播平臺，并以課堂派作為備用平臺。
為了確保所選的平臺經得起考驗，于老師特意提前主動聯(lián)系學生，在2月10日組建了課程群。并在2月15日、23日先后進行了兩次試課。并根據試課中反饋出的問題，形成了書面的在線教學方案——《“面向對象程序設計”課程在線授課方案》。在方案中，詳細地寫明了在線教學所需的平臺及注冊方式、教學流程、課前準備、課后答疑、異常情況的處理等。
經過前期的一系列努力，2月24日的開學第一節(jié)課，于老師和60名同學圓滿順利地完成了1小時40分的直播授課，確保每一個同學做到了 “停課不停學”。
二、在線教學的總結
24日開課第一天，學生和老師都充滿了期待。因為前期的充分準備，第一堂課的效果超出了自己的預期，課程直播過程順暢，課后學生積極主動學習，在學習中發(fā)現(xiàn)問題主動向老師咨詢求助，師生聯(lián)系更加緊密。這也觸動了授課老師對網絡在線教學方式方法的思考。雖然這次進行在線教學本是因疫情之需，暫解決燃眉之急，但相對傳統(tǒng)教學，它也有著傳統(tǒng)單純現(xiàn)場教學中缺少的教學優(yōu)勢：
1.開課前的師生溝通讓學生有更充分的課前準備，提升了授課的效能
此次在線教學，在開課之前，借助qq群和直播平臺，將課程的介紹、學習方法、需要安裝配置的軟件等內容提前介紹給學生，并且通過遠程的方式手把手地指導個別學生安裝配置開發(fā)環(huán)境。開學的第一節(jié)課，上課效率和效果都有明顯的提升。
2.及時、有效課后輔導答疑，拉近了師生關系激發(fā)了學生學習的積極性
第一次直播課程結束后，老師安排了課后作業(yè)，要求學生自學相關內容。下課后，就開始有學生通過qq咨詢學習中的問題。老師可以通過文字回復、遠程桌面等多種方式幫助學生有效地解決問題，學生學習的積極性顯著提升。
3.準確獲取學生學習情況反饋，方便及時、有針對性地調整教學方案
第一節(jié)課后，老師布置了自學第二章中的一節(jié)——“java基本數(shù)據類型”的課后任務，第二天，信息系統(tǒng)專業(yè)18級的張榮芊同學通過qq向老師反饋學習感受“因為有c語言的學習基礎，整個第二章自學起來感覺都不困難”。老師迅速地根據這個反饋意見，通過qq群要求大家自學整個第二章，并在周五之前，通過投票的方式，反饋這一章中每個主題掌握的情況。進而根據大家的學習情況反饋，及時地調整講課內容和課堂計劃。
三、在線教學的個人心得
1.做好軟硬件基礎設施的保障
工欲善其事必先利其器，在第一次試課時候，同學反饋，聽老師講課有雜音，于寶君老師意識到需要專業(yè)的設備才能保證授課效果，于是購買了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經驗，購買了數(shù)位板，用于授課中的板書。有效地保證了教學直播的效果。
2.要認真選擇和測試直播平臺
直播平臺是有效開展在線教學的核心技術支撐，所選的平臺要有能夠提供充足服務資源的能力。面對市面上眾多的在線教育服務平臺，到底哪個好用，一定要結合自己的課程特征選擇，并且要對擬采用的平臺進行充分的測試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線教育平臺作為直播的備用平臺，結果在第二次測試中，不到十分鐘的時間，直播便中斷了。因此，我們在選擇直播平臺時，一是要有兩個以上的備選方案;二是對所選的平臺，一定要和學生一起進行兩輪以上的測試，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。
3.做好充分的風險評估和設計好書面預案
影響在線教學過程的因素要遠多于現(xiàn)場教學，網絡帶寬不夠、服務器超載、網絡情況不均衡等，都會嚴重影響在線教學的效果。第二次與學生試課中發(fā)生的直播中斷，讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機制。每個班委托了1-2位學生監(jiān)督員，作為在線直播異常時的通訊聯(lián)絡員，一方面通過電話提醒老師，另一方面將后續(xù)的安排傳達給同學。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中，公布給所有的學生，保證學生在碰到問題時，知道該如何處理。
疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅定必勝信心，做好防護，堅持學習，積極生活?！吧舷峦邉伲L雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春來，山河無恙。
疫情線上授課申請書篇十三
關于孩子到學校上學的問題，我們不能簡簡單單的定義為去學校讀書。孩子去學校上學，更多的是跟伙伴交流，跟老師交流。她到學校上學，不僅僅只是一個知識的學習，她還需要有價值觀跟情感教育在里面?？萍既绱税l(fā)達，學校之所以會存在，就是有些東西技術是替代不了的。學校學習，更多的還是人與人之間的情感交流。
如果僅僅將“停課不停學”定位到了孩子們坐在家里看名師的課，這是一個單向的一個學習。這個跟過去的電視大學是一樣的，它是一個單向的，就是我是一個被動的，我像看電視劇一樣的觀眾，一集一集地看。至于我看懂沒看懂，我的理解程度是怎么樣的?是沒有辦法通過這個人文交流來進行這樣的一個回饋。我們現(xiàn)在所做的所有的這個同步課堂，或者說叫同步課程，那就是讓孩子像看電視劇一樣，一集一集的往下看。這是一個單邊的教學活動。
走到今天我們說信息化2.0，我們應該更多強調的是學習互動學習交流。把它稱之為一種云端，云端的愛就是。短的愛就是讓孩子們在云端上，有這么一個虛擬教室，老師們在上面跟孩子像在做在傳統(tǒng)教室一樣開展這樣的教育。
這種教與學的活動是要來開展真正意義在老師的關愛和引導下的一個學習。真正意義上的這種教與學的活動，是要來開展真正意義在老師的關愛和引導下的一個學習。這個學一定是在老師引導下的，有人情味兒的一個學習活動。
這應該是一個學習活動，它不是一個簡簡單單的知識傳遞。關于學校這個課程的，課表的制定的時候。我們需要考慮的一點就是大多數(shù)的孩子家里面是沒有電腦的，他可能更多要通過手機端來觀看的。那么，我們就要結合到國家對用眼衛(wèi)生這個角度來想。孩子，觀看手機的時間不宜過長。那么我們就不能把他按照在傳統(tǒng)教學一樣設定。這種四節(jié)課中間15分鐘休息，讓孩子不停的去看這些東西。小學生，他的這個用眼量就特別大。在沒有老師指導下的，他的知識容量也太大，很難讓他真的學習的有效。
在云端上進行這種停課不停學，課程表設置的時候，我們可以把這個課程的進度放慢一些。比如你在這一周的語文課，按照傳統(tǒng)的課時是十課時，那我們可能就會把它放到五課時，減少你的課程容量。然后呢，我們拿出一點時間呢，讓老師們能夠對學生的學習這個情況進行一個反饋。在這種課程當中，我們要多選一些這種活動就是給孩子多加一些音樂欣賞和體育活動這樣的課程內容，讓孩子們能夠保證一個鍛煉。
做好“知、師”重構，協(xié)同并進，助力“停課不停學”
就如何助力“停課不停學”一問，我們的“空中公益課堂”就是跟學校做一個小專題式的模板構建，也就是把一節(jié)課的內容按這個教學的模塊兒或者單元的這種知識點模塊兒，然后把它重新去組織建構。然后，我們每天也去按照這樣的一個知識點的形式來開展教學活動。
考慮到這個用眼衛(wèi)生的問題，所以這個課應該在30分鐘，然后我們建議這種活動的頻次不能高。每個上午，其實可以只安排兩節(jié)下午安排兩節(jié)基于這樣的專題。體內的這個教學，以保證孩子們能完成他這部分教程教學內容的學習而又不用用大量的時間在那兒聽一些這樣的這個直播課。
我們的教學環(huán)境產生變化了，那么我們的教學的內容肯定要重構我們。教學資源的準備，以及我們的這個教學的組織要重新建構。面面臨著這個停課不停學，最重要的是老師們要做好儲備。第一，從認識上他要做好一個儲備就是，不管你愿意不愿意，目前這個在線教育每個人都要參與。你不是一個組織者，你一定是一個在線教育的一個實施者。第二，面對這個在線教育的這種形態(tài)，你的技能儲備要到位，你要做好一個技能的儲備，熟練地應用這樣一些工具來開展我們的課堂教學。
小微型課我們可以通過一些app端，讓學生先自主學。然后我們老師著力去設計結合這樣的幾個基礎知識之后，我們要設計一個這種主題或者是專題性的，然后開展我們的這樣的一個教學活動。從區(qū)域這樣做的整合了之后，那我們到了學校的層面就要很好地發(fā)揮學科組的作用。學科組的種子教師的打造，然后引領全部學科的老師能夠跟著協(xié)同并進。
基于學生身心健康發(fā)展，教師完善知識重構，協(xié)同并進，切實助力“停課不停學”。
理性看待熱潮，做好“停課不停學”的組織保障
面對最近的這個熱潮，教育人們首先要理性。我們要理性的去看所提供的資源，來篩選最適合我們學校的資源，最適合我們學校的授課的平臺，最適合我們學校的這種課后的練習與檢測的工具。第二，我們作為學校的管理者，我們真的是要去尋求一個真正支持網絡互動教學的工具，簡單、好用。我們要把自己的停課不停學落到在老師指導下的教與學的活動，而不是單邊的、被動的，接受新知識。第三，我們學校的領導，要組織實施，要在學校要開課前備課那一周去打造學校的種子團。每一個學科組，每一個學段至少要有一些種子，它能夠帶動這個學科組合學段，有效的開展在線的學習活動。
作為老師，我覺得我們首先要用一個關鍵詞，就是“靜心”。我們面對著當下的這一個挑戰(zhàn)，想清楚我缺什么，我能做什么?把他想清楚了之后，主動積極的去應對這個挑戰(zhàn)，去找一個最適合你的工具，跟你的同伴一起來協(xié)同行動，形成團隊式的，備課活動。在這樣的一個狀態(tài)下，再單打獨斗，那你肯定是要滯后，你沒有同伴的幫助，你自己會遇到更多的困難。
作為家長，我覺得首先家長們要放心，因為我們所有的教育人對孩子們，都是本著一種負責任的態(tài)度。教育人都是很有情懷的，我們不會讓我們的孩子無學可上。放心的情況下，家長們也要積極的做一些儲備，如果家庭條件好一點的話，有pc機，或者是有pad的，在學習時給他營造一個光線比較舒服的環(huán)境，并且教會孩子怎么樣用安全正確的距離來看手機，看電腦，或者是看pad?，F(xiàn)在孩子在家里的時候，爸爸媽媽是最能給孩子建立規(guī)則的人，其實爸爸媽媽相對來講，你也是老師的一個助教。
不盲目跟從，家校集智合力，才能讓“停課不停學”真正變“挑戰(zhàn)”為成長助力。
汽開區(qū)教育人，面對挑戰(zhàn)，利用假期儲備能量，實現(xiàn)三個提升：教師做好應對延遲開學的技術儲備，信息技術素養(yǎng)得到提升;學習活動設計能力得以提升;學生特殊的假期里生活質量得以提升。
最后面我還想特別想強調一句話，我們汽開區(qū)教育局張嚴局長經常說的一句話——要做孩子一生的貴人!
疫情線上授課申請書篇十四
通過上了這一學期的體育課后，發(fā)現(xiàn)自己對體育的愛好又增加了幾分。體育帶給我們太多美好的心情，亦給予了我們必要的健康。上體育課，讓我們充分的享受生活，放松自己，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操，激發(fā)我們學習的熱情，更好的學會生活。
大學體育課我們可以根據自己興趣愛好選擇上課內容，排球、籃球、太極拳等等，使很多學生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間。每學期的第一節(jié)體育課前，選擇什么項目就成為了同學們之間談論的主要內容，為的是做好充分的準備去挑選自己最喜愛的項目。經過大家精心的準備和激烈的現(xiàn)場爭奪，絕大部分同學都選到了自己最為稱心如意的體育項目。因此，大部分同學在上體育課時都有一個愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。
自小熱愛運動的我，自是對體育課諄諄依賴，每次體育課我都使出渾身解數(shù)，去使自己表現(xiàn)的更美好。學校為了豐富我們的課余生活，讓我們學到我們真正感興趣和喜愛的運動項目，特別選擇了這種自由選擇體育項目的授課方式。
體育老師在我心中的印象很好，他幽默風趣但又不失嚴肅認真。他對學生特別負責任，在公平的前提下，他測試每個同學的成績，從中使學生有了運動的動力，增加了運動細胞，對成績不好的學生，他特別對待，給其最大的提升空間。
體育交往是人們在社會生活中利用體育這一特殊活動方式所進行的相互之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會文化活動的組成部分，它以多種形式展現(xiàn)人們在體育領域進行社會交往的生活活動和精神活動。體育交往以制度、規(guī)則、規(guī)程等為代表，規(guī)范交往參與者行為的人為的約定形式，對交往參與者具有限制和教養(yǎng)的作用，并在公正的基礎上，融合了不同民族、不同個體的倫理準則和共性，因此最集中體現(xiàn)體育精神，對人的道德素質、行為規(guī)范的提升有強制作用和指導作用。
體育運動中的團結協(xié)作精神、友誼合作精神、拼搏進取精神，無不給人以直接的或間接的教育，對人生產生深深的影響。因此，我們學習體育要充分發(fā)揮其教育功能、導向功能、創(chuàng)造功能、娛樂功能、育才功能，使我們的思想道德素質與體質同步增長，真正成為德、智、體、美全面健康發(fā)展的人才。
事情總是有始有終，無聲無息中本學期已悄悄到頭，但體育課將轉變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時體育也是很美的，同學們能在體育中感受到生命的絢麗。
生活總是在運動中流過的，運動的美好增添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會因體育而變得更好！
疫情線上授課申請書篇十五
一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調整心態(tài)，先在手機上學軟件的使用，再在網上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，能從網上找更優(yōu)秀的資源融進自己的教學中，更利于提高自己的業(yè)務能力。
再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態(tài)，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業(yè)，有一部分學生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰，60分鐘的時間表我們有效課時才記錄了不到半小時，其它時間基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學生聽不到我說話、黑屏，我的電腦不運行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無策。
疫情線上授課申請書篇十六
近年來，互聯(lián)網的快速發(fā)展為我們的生活帶來了很多便利。然而，當全球爆發(fā)新冠病毒肺炎疫情時，互聯(lián)網的作用被徹底釋放出來。為了減少人員聚集，學校紛紛轉向線上授課，使得遠距離教育成為可能。在此過程中，我有幸參與了線上授課，積累了一些寶貴的經驗與體會。
首先，線上授課為我提供了更加自主的學習空間。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常按照既定的教學進度授課，學生沒有太多的選擇權。而在線上授課中，我可以根據自己的學習進度和興趣來安排學習時間和內容。我可以提前預習，及時復習，使自己的學習更具有針對性和深度。同時，線上教學還為我提供了更多的資源和學習資料，我可以隨時查詢資料、擴展知識，對學習的領域有更廣泛的了解。
其次，線上授課鍛煉了我的自主學習能力和時間管理能力。在線上學習中，沒有了固定的上課時間和地點的限制，我可以根據自己的時間規(guī)劃和安排來學習。對于一個沒有太強自控能力的學生而言，這需要更大的自覺性和自律性。我學會了合理分配時間，按時完成任務，像一個小老師一樣自己管理自己的學習進度。同時，線上授課讓我更加容易集中精力，沒有了同學間的交流和互動，我可以更加專注地學習，提高學習效果。這對于我以后的學習和生活都是非常有益的。
再次，線上授課促使我更多地利用多媒體技術和網絡資源。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師主要依靠口頭講解來傳授知識。而在線上授課中，老師可以通過多媒體技術來呈現(xiàn)教學內容，比如PPT、視頻等。這使得學習更加生動有趣，激發(fā)了我的學習興趣和動力。同時，網絡上也有很多優(yōu)質的學習資源，我可以根據自己的需要隨時搜索和利用。這樣，我不僅能更好地學習課程內容，還能在課后進一步拓展知識，提高自己的學習水平。
最后，線上授課也促進了我與老師和同學們的溝通交流。在線上學習中，我可以通過文字、語音、視頻等多種形式與老師、同學進行交流。與傳統(tǒng)的面對面交流相比，這樣的交流方式更加方便和靈活。不僅可以解決學習中的問題，還可以通過互相分享經驗和知識，促進彼此的學習和成長。通過和老師、同學們的交流，我不僅能更好地理解和消化所學知識，還能培養(yǎng)自己與人溝通合作的能力，提升個人綜合素質。
總之，疫情中的線上授課為我提供了更加自主、靈活、豐富的學習環(huán)境。通過線上授課，我提高了自己的自主學習能力和時間管理能力，培養(yǎng)了使用多媒體技術和網絡資源的能力，促進了與老師和同學們的交流。盡管線上授課還有一些不足之處，比如無法實現(xiàn)真正的面對面交流和互動，但是在這種特殊時期，線上授課為我們提供了一個良好的學習平臺，為我們的學習帶來了巨大的便利和機遇。相信未來，隨著互聯(lián)網技術的進一步發(fā)展，線上教育將會得到更好的應用和發(fā)展。