通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進的方案和策略。寫一篇完美的總結，需要充分了解和理解所總結的內(nèi)容。以下是我在各個領域搜集整理的一些總結范文，希望對大家有所幫助。
設計比賽心得篇一
說課稿
傳承中華美德，培養(yǎng)時代能手。尊敬的各位評委老師，大家好！
我今天說課的題目是：時間都去哪兒了——修飾人像照片。下面我將從教學分析、教學策略、教學過程和教學感悟四個方面進行匯報。
在教學分析這一塊，我分為5個方面進行說明。
首先是教材，我選用的教材是高等教育出版社出版，周南岳主編的《計算機應用基礎》windows7+office2010第3版，經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過，本課人像照片處理節(jié)選自本書第六章第二節(jié)的任務二內(nèi)容。
我所教的對象是中職學校高二年級學生，他們對各自未來從事的職業(yè)有了初步的規(guī)劃。通過前期的學習，大部分同學都能夠熟練掌握office辦公軟件和acdsee等圖片處理軟件的基本操作，在面臨美圖秀秀等新軟件的學習時，有著一定程度上的知識遷移能力。
根據(jù)對教材以及學情的分析，我將本課的教學目標劃分為三類，分別是知識目標、技能目標和素養(yǎng)目標。
通過以上對教材及教學目標的分析，我將本課的教學重點確定如下：掌握美圖秀秀軟件的修飾人像等功能；培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生學習的興趣。
根據(jù)對學生認知特點的分析，本節(jié)課的難點可以從兩方面認識：一個方面是技能層面：探索美圖秀秀軟件手機版本的應用。另一個是情感層面：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，為今后順利走向工作崗位做好情感鋪墊。
在設計本課教學過程中，我有4種想法，分別稱之為：由人及己、外內(nèi)整合、環(huán)環(huán)相扣和時間分配。
其中我教學思路是以照片為主線，由春晚的一首《時間都去哪兒了》的mv導入新課，正是由于有了視頻中那一張張引人回憶的照片，這首mv才更能打動人心，然后進入授課的主題，利用美圖秀秀修飾我們同學自己的照片，最后利用自己的照片也完成一個作品《青春不散場》，留住我們的青春歲月，將時間定格。最后一同欣賞。
課前讓學生們通過云課堂、qq群微信群等平臺接收預習通知，通過課前的預習，將課外時間整合到了課內(nèi)，拓展了學習的時間和空間；課上，利用網(wǎng)絡直播和qq視頻等信息化手段讓“外聘教師”淘寶美工“現(xiàn)場”教學，正是有了信息化和翻轉課堂的手段，才能更好的整合課外時間，把課外時間充分利用起來，變課外為課內(nèi)。同樣，正是由于信息化的存在，也使得課內(nèi)教學有了向課外教學拓展的可能性。這樣，將傳統(tǒng)多媒體教學與信息化教學合為一體，豐富了教師的教學方式，也增強了學生的學習效果。
在整個教學過程中，每個環(huán)節(jié)都有“外聘教師”淘寶美工的參與。從剛開始的網(wǎng)絡直播教學，到學生練習，再到qq視頻中淘寶美工對小組作品的點評，美工老師一直全程參與。
根據(jù)新課改理念，學生是學習的主體，因此，在2課時的教學時間內(nèi)，學生的練習時間占據(jù)著整節(jié)課的60%。導入、教學及分享環(huán)節(jié)分別各占10%，20%和10%。
我把整個教學過程劃分為6個小過程，分別是課前準備、新課前奏、新課伊始、課堂實施、成果展示和課后提升。
課前通過云課堂、qq群、微信群等多種信息化手段發(fā)布預習通知，確保每位同學都能及時收到信息。
良好的導入可以開啟學生的心扉，營造愉悅的學習氛圍，本課我的導入是播放一首《時間都去哪兒了》mv，伴隨著王錚亮的歌聲，一張張動人的照片映入眼簾，以此來引入教學主題。
上課之后，學生們進入手機端云課堂平臺，完成課堂簽到。通過教師端極域電子教室軟件下發(fā)教學素材（學生照片）。并在云課堂內(nèi)討論照片中存在的問題，通過課前的預習，每組的組長都能夠回答出可以利用美圖秀秀去修飾該組照片中存在的一些問題。
之后再聯(lián)系“外聘”老師——淘寶美工進行網(wǎng)絡直播教學，淘寶美工利用直播軟件將美圖秀秀自帶的圖片進行修飾，以專業(yè)的角度替教師完成本課的新課教學任務。這樣新穎的教學方式，恰巧也是他們喜歡的方式，同學們看的也都很仔細。
接下來同學們根據(jù)淘寶美工老師視頻直播教學的內(nèi)容，對自己的照片進行修飾。技能知識才有自己親自練習過，才能轉化為自己的，因此練習是必不可少的，這一環(huán)節(jié)也是本課的重點。
經(jīng)過同學們修改之后的照片，相比之前有了較大的改觀，這一點，在和淘寶美工老師的qq視頻對話中也得到了肯定。經(jīng)過練習環(huán)節(jié)對照片的修飾，把照片放入給定的ppt模板中，制作出“青春不散場”。給定套用模板，可以節(jié)約時間，突出重點。通過展示成品，能夠讓學生們體會到勝利的果實來之不易，團隊的協(xié)作功不可沒，此環(huán)節(jié)的設置有助于培養(yǎng)學生的審美情趣，鍛煉學生團隊協(xié)作能力！
在課堂小結環(huán)節(jié)，提供美圖秀秀手機版的二維碼下載鏈接，讓大家掃碼下載，便于課后利用手機版美圖秀秀對手機中的照片進行修飾，將課上的教學任務拓展至課外，升華了教學效果，同時也是將課上的所學知識運用到實際生活中，活學活用。并把手機中修飾好的照片分享至qq空間、微博等社交平臺。愛分享不僅是一種美德，更能體現(xiàn)人的一種修為。
通過本堂課的教學，我有兩點感想，一是，本堂課以信息化為載體。
通過云課堂平臺統(tǒng)計學生的考勤、成績、等多種信息，有利于對學生的綜合素質進行評價；充分利用騰訊qq、微信等通訊手段豐富課堂教學形式，充分調(diào)動學生學習積極性和參與度；并且利用當下最火的直播進行教學，教學方式新穎，學生學習興趣濃厚。
二是，多元化的教學機制，從教學的角度看，針對本課內(nèi)容的特殊性，采用了直播、qq視頻等多種新形式教學手段。從對學生評價的角度看，采用了傳統(tǒng)形式和“外聘”專業(yè)老師網(wǎng)絡直播相結合的評價方法。從課外的延展上，本堂課的教學很好的把課外時間整合為課內(nèi)，把課內(nèi)教學內(nèi)容延展至課外，把書本知識拓展至生活中，真正做到了活學活用！
最后再次感謝各位專家評委！我的說課到此結束！謝謝！
設計比賽心得篇二
各學部：
為促進教師教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的整體素質和教學水平，提升專業(yè)教師教研教改水平，學校決定開展教師信息化教學設計和說課比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、比賽對象及范圍
1、大賽分專業(yè)教師組和基礎學科教師組，原則上所有45歲以下的專業(yè)教師都必須參加預賽。
2、專業(yè)教師組預賽前3名選手參加校賽，基礎學科教師組每部安排3名教師（語、數(shù)、外、體育、德育中產(chǎn)生）參加校賽。
二、比賽流程
分預賽和決賽。各學部于10月20日之前完成預賽，四個學部每部前三名選手參加11月8日的校決賽，11月6日上交校賽選手資料和說課稿，原則上，教務處不干預各部預賽評選過程，只在預賽階段起指導作用，各學部的預賽由各學部自行組織，教務處進行業(yè)務指導，指導內(nèi)容如下，1.各部參加說課預賽人數(shù)是否達到標準。2.各部評委是否達到要求。3.教案、微課是否全部齊全。4.比賽過程是否完整。指導員：馬先勇、費明強、嚴愛平、石小磊，指導結果計入學部考核，第一點6分，第二點2分，第三點2分，第四點4分。
三、評分標準
參賽包括教學設計方案、微課視頻，并要求進行現(xiàn)場說課。比賽評分時教學設計方案、微課視頻占20%，現(xiàn)場說課占80%。
（一）、教學設計方案
教案設計思想：基于現(xiàn)代教育思想和教學理念，充分利用信息技術、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境，在教師角色、教學內(nèi)容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創(chuàng)新，促進學生自主學習，有利于學習興趣的提高和學習效果的改善。
教案內(nèi)容：可以選擇課堂教學、實訓教學及網(wǎng)絡教學等多種形式，針對1～2課時或一個教學單元的教學內(nèi)容進行設計。一般包括授課班級的年級、專業(yè)、學生數(shù)和授課時間；授課使用的教材；教學內(nèi)容；教學目的及要求；授課類型；學情分析；教學方法；教學環(huán)境設計及資源準備；教學重點和難點；教學過程及時間分配；教學反思等。
（二）、微課
“微課”是指以視頻為主要記載體，記錄老師圍繞某重要知識點或教學環(huán)節(jié)開展的、簡短完整的教學活動。要求教師充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術手段及設備，設計課程，錄制成時長在6～8分種的微視頻。
1.微課制作要求（1）分析研究學生年齡特點、認知規(guī)律、學業(yè)水平。借助多種媒體形式，生動形象地展示和講解知識內(nèi)容。（2）畫面簡潔，不要有與教學內(nèi)容無關的內(nèi)容。（3）字體和背景的顏色搭配合理。（4）鼠標在屏幕上的移動速度不要太快，更不要晃動。（5）語言表達準確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。（6）錄制環(huán)境安靜、無噪音。（7）背景音樂輕松，不喧賓奪主。（8）視頻文件容量不超過10m。（9）視頻格式為flv、wmv或mp4.2.微課制作方法或設備（供參考）（1）錄屏軟件camtasiastudio6.0+ppt課件。（2）手機拍攝+白紙+筆（需要用一個支架把手機固定在上方）。（3）dv+白板（黑板）。（4）錄屏軟件（如camtasiastudio6.0）+手寫板+繪圖軟件（如smoothdraw3）。（5）平板電腦。（6）電子白板及類似設備。（7）金達在線微課制作。（8）其他。
（三）、現(xiàn)場說課1．時間要求
現(xiàn)場說課的時間不得超過10分鐘；所選教學內(nèi)容必須是教師本人的真實課堂教學內(nèi)容，倡導教學方式、方法的創(chuàng)新與反思。評委提問及選手答辯5分鐘。
2．語言、儀態(tài)要求
教學儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語言表達準確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。
3、說課內(nèi)容要求
（1）教材內(nèi)容。分析本課教學內(nèi)容在教材中的地位和與相關知識的聯(lián)系，確定教學目標、教學重點、教學難點和關鍵點；教學過程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等。
（2）教學策略。闡述本課教學過程中主要的教學方式、方法，突出信息化教學手段的應用：采用的教學策略得當，有利于教學目標的實現(xiàn)，并能有效提高學生的學習興趣，突出技能培養(yǎng)；著重說明信息技術在教學過程中的運用及預期的教學效果及微課教學經(jīng)驗。
（3）教學過程。解說本課教學過程中的課堂結構、板書設計、教學環(huán)境、師生活動等。要求教學層次清楚，教學結構完整，教學內(nèi)容與教法學法相對應。
（4）教學反思。本節(jié)課成功經(jīng)驗和教學效果，不足之處和改進方法。
四、獎項設置
本次比賽學校聘請市、縣教研專家組成評委會，專業(yè)組設1等獎3名，2等獎4名，3等獎5名，基礎組設1等獎3名，2等獎4名，3等獎5名，獲獎情況計入教師業(yè)務考核；設學部組織獎1名，各學部考核得分為預賽指導分+得獎分數(shù)（1等獎為6分，2等獎為3分，3等獎為2分），同時，各學部考核得分計入本學期學校對學部的考核指標。
設計比賽心得篇三
設計是人類對美的追求和創(chuàng)造的結果，而設計鑒賞比賽則是體現(xiàn)設計師才華和創(chuàng)造力的舞臺。最近，我有幸參加了一場設計鑒賞比賽，這是一次關于藝術、創(chuàng)新和個人才能的綜合體驗。這次比賽不僅讓我深刻認識到設計的重要性和影響力，還讓我領悟到在設計中學到的寶貴經(jīng)驗。以下是我在設計鑒賞比賽中的心得體會。
首先，設計鑒賞比賽讓我意識到設計的細節(jié)和精確性的重要性。在比賽的過程中，我發(fā)現(xiàn)參賽作品中的細節(jié)能夠決定整體的效果和質量。就像在繪畫中，一筆一劃的運用都能夠改變作品的整體感覺。在我的作品中，我盡量準確地選擇了材料、顏色和形狀，并用心體現(xiàn)每個細節(jié)。這個過程教會了我在任何任務中都注重每個細節(jié)的重要性，因為它們共同塑造一個整體。
其次，設計鑒賞比賽讓我認識到設計需要反復修改和改進。在比賽中，我提交了一份初稿后，經(jīng)過評委們的批評和建議后，我意識到還有改進的空間。于是我不斷地進行修改和優(yōu)化，最終呈現(xiàn)出更完美的作品。這種反復修改的過程教會了我在任何時候都要勇于接受批評和反饋，并把它們作為自我提高的機會。
第三，設計鑒賞比賽讓我認識到設計需要創(chuàng)新和突破常規(guī)。在比賽中，如果我們的作品與眾不同，能夠帶給觀眾新鮮感和震撼力，就能贏得更多人的認可。因此，我在設計過程中努力尋找新的靈感和創(chuàng)意，挑戰(zhàn)常規(guī)的界限。這個過程讓我意識到，只有敢于冒險和創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
第四，設計鑒賞比賽讓我認識到團隊合作的重要性。在比賽中，我和我的團隊成員密切合作，共同完成了作品的設計和制作。我們分享著靈感和想法，并共同解決設計過程中遇到的問題。這個過程讓我明白了團隊合作的力量，團隊的凝聚力和配合是取得成功的基石。設計鑒賞比賽不僅考驗個人的才華和創(chuàng)造力，也是一個培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的機會。
最后，設計鑒賞比賽讓我了解到設計是一種互相影響的藝術形式。在比賽中，與其他參賽者的作品相比，我看到了其他設計師的獨特思維和創(chuàng)意，進一步激發(fā)了我對設計的熱情和靈感。與其他設計師的交流和互動中，我不僅從他們的作品中學到了新的設計理念，也結識了許多志同道合的朋友。這個過程讓我認識到設計是一種開放和互助的藝術形式，不僅可以從中學習他人的優(yōu)點，也能有機會展示自己的才能。
通過參加設計鑒賞比賽，我收獲了更多對設計的理解和認識，并學到了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧。在將來的設計工作中，我將秉承這些心得，不斷努力創(chuàng)新和提升自己的設計水平。我相信，只有不斷學習和進步，才能在設計領域中取得成功。
設計比賽心得篇四
云南省楚雄市職業(yè)高級中學李偉張仕勤
2014年11月15日—18日，由中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會主辦、高等教育出版社承辦、江西省教育科學研究所協(xié)辦的2014年全國中等職業(yè)學校語文類專業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計及說課比賽在南昌市第一中等專業(yè)學校隆重舉行。本次比賽共有來自全國20多個省、市的近200名選手參賽，還有幾十位老師在比賽現(xiàn)場進行觀摩學習。
我校胡錦老師經(jīng)過層層選拔，代表州市出戰(zhàn)，獲得語文組二等獎！這是我校教師繼2012年創(chuàng)新杯說課比賽計算機應用基礎組獲得二等獎之后的再次奪獎！
本次語文組的比賽采用全新賽制，現(xiàn)場抽取比賽次序和說課內(nèi)容，難度超過以往，更是對參賽教師專業(yè)水平和綜合素質的嚴峻考驗。
此次比賽得到了學校各級領導的高度重視，在學校教務處、教科處和語文備課組的大力支持下，組建專業(yè)團隊，安排經(jīng)驗豐富的教師對參賽選手進行全面指導。最終，我校胡錦老師以《畫里陰晴》為題，憑借扎實的專業(yè)功底，精煉生動的語言以及臨場的超水平發(fā)揮，得到了在場專家評委和觀摩老師的一致好評，榮獲二等獎，完美展現(xiàn)了禮儀教師的風采！
胡錦老師優(yōu)異成績的取得，是我校在創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的過程中，大力提倡教學改革、倡導走教師專業(yè)化發(fā)展道路的結果。通過外出比賽和學習交流，不斷吸取經(jīng)驗提升教師職業(yè)能力，以智慧引領教學，打造高效課堂。
胡錦老師獲得語文組二等獎
設計比賽心得篇五
設計比賽是設計師展示自己才華、創(chuàng)造力和技術的機會。參加設計比賽不僅可以提升自身的設計能力，還能與其他設計師交流并吸取他們的經(jīng)驗。在近期的一場設計比賽中，我非常幸運地獲得了一等獎。在這個過程中，我學到了很多關于設計比賽的經(jīng)驗和教訓。以下將從項目選擇、團隊合作、技術應用、實踐經(jīng)驗和總結反思五個方面進行總結。
首先，在項目選擇方面，選擇適合自己的項目至關重要。在設計比賽中，項目種類繁多，我們需要根據(jù)自己的興趣和專長選擇適合的項目。這樣我們就能將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，并更容易取得好成績。在我參加的這個比賽中，我選擇了一個我非常熟悉并熱愛的主題，這給我提供了很多靈感和創(chuàng)作動力，讓我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和設計潛力。
其次，在團隊合作方面，如何與隊友合作非常重要。在設計比賽中，我們通常會組隊參賽，這就需要我們與隊友之間的配合和默契。我們需要學會傾聽和尊重他人的意見，同時也要能夠表達自己的想法和觀點。在我參加的比賽中，我所在的團隊成員在開始時并不熟悉彼此，但我們通過有效的溝通和相互支持，成功地合作完成了設計項目。這給我留下了團隊合作的重要性和力量的深刻印象。
第三，技術應用也是參加設計比賽不可忽視的一部分。設計比賽通常有嚴格的時間要求，我們需要學會合理利用各類設計軟件和工具來提高工作效率。在我參加的比賽中，我利用了一些設計軟件和網(wǎng)站來輔助我的設計過程。這不僅提高了我的工作效率，還讓我的設計更加專業(yè)和精確。因此，掌握技術和靈活運用各類設計工具對設計比賽的取得好成績非常關鍵。
然后，通過實踐經(jīng)驗，我認識到設計比賽是一個不斷學習和成長的過程。在設計比賽中，我不僅學到了很多新的設計技巧和方法，還通過觀摩其他設計師的作品，吸取了他們的經(jīng)驗和靈感。這些實踐經(jīng)驗幫助我更好地理解了設計的本質和要素，并提高了我的設計能力。在下次的設計比賽中，我會更加注重實踐和學習，與其他設計師保持交流和合作，以不斷提升自己的設計水平。
最后，總結反思是設計比賽的重要環(huán)節(jié)。在設計比賽結束后，我們需要總結和反思自己的設計作品和參賽經(jīng)歷。我們可以回顧項目的整個過程，包括自己的設計思路、所取得的成就和所犯的錯誤。這樣我們就能夠更好地認識到自己的不足和不足之處，并進行更加有針對性的提升。通過總結反思，我意識到自己在設計過程中有時過于追求完美，可能會浪費很多時間和精力。在下次的設計比賽中，我會更加注重時間的合理分配，避免過度拘泥于細節(jié)，提高效率和產(chǎn)出。
設計比賽是一個讓設計師們展示自己才華的舞臺，也是一個不斷學習和成長的過程。通過選擇適合的項目、與隊友合作、運用技術、實踐經(jīng)驗和總結反思，我們能夠取得更好的成績并提高自己的設計能力。我相信，通過不斷參加設計比賽并吸取經(jīng)驗教訓，我會成為一名更出色的設計師。
設計比賽心得篇六
設計比賽是一個寶貴的學習機會，通過參加設計比賽，我不僅收獲了知識和技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團隊合作能力。以下是我對設計比賽的心得體會總結。
首先，設計比賽是鍛煉設計能力的最佳平臺。在比賽中，我不僅要根據(jù)題目要求，根據(jù)原創(chuàng)性、創(chuàng)新性和實用性的要求進行設計，還要考慮到設計的美學和人性化的要求。這對我的設計能力提出了更高的要求，激發(fā)了我追求卓越的動力。經(jīng)過多次比賽的錘煉，我的設計能力得到了快速提升，熟練掌握了設計流程和常用軟件工具，使我能夠更好地將設計理念轉化為實際產(chǎn)品。
其次，設計比賽是展現(xiàn)個人才華和創(chuàng)新能力的舞臺。參加設計比賽不僅要求我們具備扎實的專業(yè)知識，還需要我們具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力。在比賽中，我不斷探索新的想法和設計方案，通過與隊友的討論和交流，挖掘出更多的獨特創(chuàng)意。通過參賽作品的展現(xiàn)，我能夠讓別人看到我的設計才華和個人風格，并獲得相應的認可。這激發(fā)了我進一步提升自己，并拓寬自己的設計思路和創(chuàng)新能力的決心。
第三，設計比賽是培養(yǎng)團隊合作和溝通能力的機會。在比賽中，我需要與隊友密切合作，共同解決設計中的難題和問題。通過集思廣益，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同創(chuàng)造出更好的設計作品。在團隊合作的過程中，我學會了如何平衡利益和協(xié)調(diào)沖突，學會了以結果導向和目標為導向，將個人的興趣和自我實現(xiàn)與團隊的目標緊密結合起來。這些都是在參加設計比賽過程中培養(yǎng)起來的重要能力，在未來的職場中具有重要的意義。
第四，設計比賽是學習和成長的機會。通過參加設計比賽，我不僅學到了理論知識，更學到了實踐經(jīng)驗和技巧。在比賽中，我深入了解了設計行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，學習了業(yè)界的先進技術和方法。同時，比賽還為我提供了與行業(yè)專家和成功設計師的交流和互動的機會，使我能夠從他們身上汲取經(jīng)驗和智慧。這些寶貴的學習經(jīng)驗和人脈資源將為我未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
最后，設計比賽是展示個人自信和勇氣的舞臺。參加設計比賽需要克服種種挑戰(zhàn)和困難，需要面對失敗和挫折。但正是在這個過程中，我學會了從失敗中總結經(jīng)驗，找到失誤的原因，并努力改進和提高。參加設計比賽讓我學會了面對自己的不足和不完美，培養(yǎng)了自信和勇氣，為未來的挑戰(zhàn)做好了準備。
總之，參加設計比賽是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過比賽，我不僅提高了設計能力，展現(xiàn)了個人才華和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，學習了最新的理論知識和實踐經(jīng)驗，展示了個人的自信和勇氣。這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的設計之路起到積極的推動作用，使我能夠更好地迎接職場的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的設計夢想。
設計比賽心得篇七
為推進廣東省和全國職業(yè)教育的大力發(fā)展，在2013年7月和11月，由廣東省職業(yè)技術教育學會和全國職業(yè)技術教育學會主辦、教育工作委員會承辦，高等教育出版社協(xié)辦的“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課比賽，筆者有幸參加了2013年廣東省和全國電類專業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課比賽，經(jīng)過半年的精心備戰(zhàn)，最后收獲驚喜，獲得廣東省二等獎和全國一等獎。在“創(chuàng)新杯”的比賽中，主要包括教學設計方案、說課課件、上課課件、說課稿以及整個信息化設計和說課比賽中的所有材料和素材。下面筆者談談如何進行備戰(zhàn)比賽。
悉心解讀職業(yè)教育技術學會“創(chuàng)新杯”教師信息化設計和說課比賽的文件要求。此文件包括參賽選手需要準備的信息內(nèi)容，諸如競賽專業(yè)學科設置范圍；選手作品需要包含參賽選手登記表、教學設計方案、教學課件、現(xiàn)場說課課件及說課稿。
二、細心設計教學設計方案。教學設計方案既是整個信息化教學設計中的最關鍵的根本所在。
首先它需要我們參賽選手理解教學大綱，吃透教材的內(nèi)容，選好教材參賽的題目，題目既要能對知識點起到承上啟下的作用，也要能在現(xiàn)實的教學中靈活應用各類信息化教學方法和教學手段，最大限度的調(diào)動學生自主學習和知識拓展的積極性。
選好了題目，最關鍵的是設計好整個教學設計方案，它包括了對教材內(nèi)容的分析、學習者特征分析、教學目標和教學重難點分析、教學資源或手段分析與應用、教學過程設計步驟、教學流程圖、教學評價和教學反思。其中教學教學過程設計步驟是核心部分，它要體現(xiàn)出“以教師為輔導，以學生為中心”的教學改革創(chuàng)新點，也就是要包括每一個環(huán)節(jié)中教師的活動是什么，每一個環(huán)節(jié)的學生活動是什么，并解釋每一個環(huán)節(jié)中設計的意圖是什么，同時以流程圖的形式展示整個教學環(huán)節(jié)；教學評價則通過三維評價甚至多元評價方式，展示和評估學生在教學課堂中的量化標準；而教學反思則是反饋、反思和反省在整個教學設計中的亮點以及存在的不足，為今后更加完善教學改革方法和手段提供借鑒和促進作用。
三、精心制作說課課件和教學課件。
四、現(xiàn)場說課課件是教師在現(xiàn)場向同行和專家展示自己教學過程如何設計的核心與魅力所在，說課課件主要包含了教材分析、教學策略、教學過程和教學反思四大部分，整個說課過程大概15分鐘。下面談談在制作過程中的幾點建議：
（一）課件制作中，一方面要注意色彩搭配的協(xié)調(diào)性，切記花俏，色彩過分耀眼炫麗，背景蓋過內(nèi)容；另一方面要結合專業(yè)特色設計ppt的背景和內(nèi)容。此外，ppt制作切忌文字過多，要加入聲、光、影等元素，動畫效果設計恰到好處的原則。
（二）說課課件四大環(huán)節(jié)設計的解析。
第一是教材分析，在這一環(huán)節(jié)中，首先要對教材的取材、內(nèi)容、特點以及地位等進行闡述；接著是對選題中的內(nèi)容進行剖析教學目標中的知識目標、能力目標和情感目標，并引出教學的重難點和關鍵點。
第二是教學策略，教學策略首先對實際的學情分析，針對學情分析中存在優(yōu)勢與不足，對癥下藥，采取何種教學方法、信息化教學手段，常見有圖片展示、視頻演示法、理實一體化教學法、模擬仿真法、情境創(chuàng)設法、啟發(fā)式教學法、項目教學法、任務驅動法或行動導向教學法等等，而信息化手段常見有flash動畫演示、軟件仿真、視頻、網(wǎng)頁等手段。結合不同的教學方法和手段采取何種學習方法，常見也有自主學習、小組合作法或小組探究法等方法。
第三是教學過程，它是整個說課課件中的重心部分，也是體現(xiàn)整個教學設計的核心。一方面要設計好環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出“以教師為主導，以學生為中心”的教學改革模式，合理分配教師與學生的角色扮演關系，并體現(xiàn)每一環(huán)節(jié)的設計意圖。另一方面要通過教學策略中的教學方法、信息化手段和學法去突破教學目標中的重點與難點，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在有聲有色、有形有影、有動有靜、有實有虛中領略到知識的內(nèi)涵和樂趣。在完成教學過程，必不可少的要讓學生進行自我展示和評價，通過展示，不僅可以鍛煉學生的語言組織能力，表達能力；還可以增強學生的自信心，學會相學相長，互相提高。通過自我評價、小組互評和教師點評，甚至通過行業(yè)點評、網(wǎng)絡評價和專家評價等多元化評價讓學生更加近距離接軌行業(yè)標準。
第四是教學反思，它是反饋整個教學過程中的實踐真理，它是反思和反省教師通過教學方法和教學手段后，是否合理，是否有效，是否能提高學生積極性，讓學生在做中學，學中做，是否存在完善的地方。
（三）教學課件制作中，建議采用基于職業(yè)教育教學改革中教學模式去制作，例如基于行動導向的教學方法，采用咨詢―計劃與策略―實施―檢查―展示―評價六大環(huán)節(jié)去制作。
四、用心撰寫說課稿。說課稿來源于教學設計方案和說課課件，它不同于我們平時的講課，它是教師一個語言功底、說課語言魅力與說課語言組織的體現(xiàn)。也是教師專業(yè)知識水平是否豐富的體現(xiàn)。它不僅需要參賽選手掌控好語言標準、語速和語調(diào)，而且還要力求完美的通過言語將說課ppt的教學設計過程表達還原。
五、模擬比賽現(xiàn)場，耐心演練。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，臺上精彩演講，少不了背后辛勤汗水付出，它需要參賽選手一遍又一遍模擬比賽環(huán)境，一遍又一遍的掐準時間，反復演練，力求完美。
綜上所述，筆者結合自身參賽經(jīng)驗，淺談如何進行備戰(zhàn)教師信息化和說課比賽，通過比賽不僅提升自身業(yè)務水平和綜合能力，同時也加強了教師間交流與教學研究，提高教學水平和教學質量。通過比賽促進教學改革，促進教學創(chuàng)新，促進職業(yè)教育發(fā)展。
參考文獻：
[1]李克東.教育信息化與基礎教育改革[j].廣西教育.2004（17）
設計比賽心得篇八
設計比賽是一個鍛煉設計能力和創(chuàng)意思維的好機會，通過參加設計比賽，我深刻體會到了設計的魅力和挑戰(zhàn)。在這次設計比賽中，我經(jīng)歷了從創(chuàng)意構思到最后成品的整個設計過程，積累了豐富的經(jīng)驗和寶貴的教訓。在這篇文章中，我將對參加設計比賽的心得體會進行總結。
首先，創(chuàng)意的重要性不可忽視。創(chuàng)意是設計的靈魂，它決定了設計作品的獨特性和吸引力。在設計比賽中，我發(fā)現(xiàn)那些創(chuàng)意獨特、與眾不同的作品更容易吸引評委和觀眾的眼球，從而獲得更好的成績。因此，我學會了在創(chuàng)意構思的階段勇于嘗試和大膽創(chuàng)新。通過廣泛的靈感來源和靈活的思維方式，我能夠產(chǎn)生出更多的創(chuàng)意并提煉出最佳方案。
其次，團隊合作是成功的關鍵。在設計比賽中，團隊之間的默契和配合是非常關鍵的。每個團隊成員都有自己的專長和擅長的領域，通過合理分工和有效溝通，我們能夠最大化發(fā)揮個人優(yōu)勢，提高團隊整體實力。在這次設計比賽中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性。通過與隊友的合作，我們互相學習、相互激勵，不斷提高自己的設計水平。
第三，時間管理是成功的關鍵。在設計比賽中，時間非常寶貴。每一個步驟和環(huán)節(jié)都需要精確地計劃和安排，以確保最終能夠按時完成作品。在我參加的這次設計比賽中，由于初始階段沒有充分考慮到時間管理的重要性，導致后期時間緊迫，為成品的完美呈現(xiàn)帶來了很大的困難。因此，我深刻認識到了時間管理對設計比賽的重要性，以及如何合理安排時間提高效率。
第四，批判性思維是設計師的必備素質。在設計比賽中，不僅需要具備藝術審美能力和創(chuàng)造力，更需要擁有批判性思維。批判性思維能夠使設計師在分析問題、找出問題所在并提出解決方案時更加準確和有條理。在設計過程中，我常常會反復檢查和評估自己的作品，不斷追求更好的設計，同時也積極接受他人的批評和建議，以便更好地完善作品。
最后，參加設計比賽還深化了我對設計行業(yè)的理解和對自身職業(yè)規(guī)劃的思考。通過與其他優(yōu)秀設計師的接觸和學習，我對設計行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求有了更為深入的了解，并更加明確了自己在未來職業(yè)發(fā)展中的定位和目標。設計比賽為我提供了一個展示才華和能力的平臺，同時也讓我意識到了自身的不足之處，進一步激勵我更加努力地學習和提升。
設計比賽心得體會總結如上所述。通過創(chuàng)意的重要性、團隊合作、時間管理、批判性思維和對職業(yè)規(guī)劃的思考等方面的總結，我對設計比賽有了更為深刻的認識。參加設計比賽是設計師成長的過程，通過這次經(jīng)歷，我相信我會不斷學習和進步，成為一名更出色的設計師。
設計比賽心得篇九
一、比賽時間及地點
時間：2014年5月13日（周二下午）； 地點：多媒體教室
二、組織機構 組
長：曲東陽 副組長：曲蕾艷、鹿偉麗
成員：郝成強、解偉杰、鄒振樂及教研組長
評委會
考核委員會成員及教研組長
三、
參賽說明
此項目考核教師運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成指定教學任務的能力，要求教師現(xiàn)場講解信息技術在教學過程中的作用和預期效果。
1、教學設計應基于信息化環(huán)境，充分利用信息技術和信息資源，應有利于提高學生的學習興趣和教學效果，針對1-2課時的教學內(nèi)容進行設計。
2、教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學及網(wǎng)絡教學等多種形式，可以是一個獨立的教學單元，也可以是某一個教學單元中的部分內(nèi)容，但須保證其教學的完整性。
3、教學設計含教案以及現(xiàn)場講解演示的ppt（含供演示用的多媒體教學資源）。
4、信息化教學設計必須是參賽教師原創(chuàng)。
5、賽前完成教學設計，比賽采用現(xiàn)場演示的形式，時間為10分鐘。
四、具體安排
1、參賽人員的產(chǎn)生：全校教師采取自愿報名的方式，上報參賽教師名單。
2、分數(shù)匯總：現(xiàn)場公示成績，匯總時分別去掉一個最高分和最低分。
3、獎項設置：一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人。
教導處
2014年5月
附件：比賽評分標準
設計比賽心得篇十
老師先介紹游戲規(guī)則：同學們分成“勇士隊”和“凱旋隊”，講臺用一根繩子分為左右兩半，兩隊同學分別站在繩子的兩側，用嘴巴盡力將雞毛向對方場地吹，雞毛最后落在哪方，哪方輸。同學們聽得津津有味。
第一組的比賽情況開始了！同學們齊聲吶喊，焦急萬分，為自己隊加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的隊能贏。
最精彩的一場還是決賽，“凱旋隊”的王明把雞毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，雞毛就像一架“飛機”飛過橫線一頭落在“勇士隊”，讓“勇士隊”沒有任何挽回的余地。老師說：“第一場‘凱旋隊’勝。”凱旋隊的拉拉隊歡呼雀躍。第二場比賽開始了，張震用力一吹，王明來了個“老虎撲食”又把雞毛吹了回來，張震也不簡單，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞，教室里響起一陣陣掌聲。突然，“凱旋隊”來了一個“速殺”，雞毛終于在“勇士隊”安家，“凱旋隊”的隊員歡呼起來。
吹雞毛比賽真有意思，它既豐富了我的課余生活，又增進了同學間的友誼。
設計比賽心得篇十一
1、認識12個生字，會寫6個生字，會用“和”字說話。
2、自主朗讀課文
3、從有趣的故事中體會，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學習。
認、記生字，學會用“和”說話。
理解小貓說的話。
教學掛圖、課文插圖
自主、合作式方法
第一課時
二、讀文。
1、生借助拼音自由拼讀。要求讀準字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號。
2、同桌合作，互相糾錯。讀通課文。
3、師生以高低音合作讀，掃清朗讀障礙。
4、生聽錄音輕聲跟讀，體會語感。
5、交流收獲，師生共同釋疑。
6、檢查實讀情況。分小組自愿讀，課內(nèi)評議；指名讀師生評議。
三、理解課文。
1、出示圖。
指導學生觀察，
提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認為它們在干什么？
說話 商量比賽的事情
2、它們是怎樣商量的？聽師讀課文，同學們想。按課文開頭的話各說一句話。
學生用“和”說話。
比：飛 跑 游
分組討論，分別提問。
4、師小結：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比短處，這樣才能自己獲勝。同學們你們有這樣的時候嗎？你認為這樣做好不好？學生討論回答。
5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。它們爭得沒完沒了。
6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個類似的詞語來回答。
爭個不停飛來飛去游來游去
7、這時小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個什么主意？齊讀第五自然段，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。
啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？
小結：因為它們的力量相當。在比賽時就要找力量相當?shù)娜ケ龋@樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進步。
四、總結。
讀了這課文自己有什么收獲？
學生思考回答
我們不管在學習還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進步。
五、延伸
把故事講給家人聽。
板書：11 比賽
羚羊 兔子
（飛）（跑） （游）
大雁 麻雀 青蛙 小魚
四、作業(yè)：照樣子寫話。
第二課時
一、復習導入。
上節(jié)課同學們已弄清楚了課文內(nèi)容，說說你從故事中明白了什么道理？
二、讀文識字。
1、生點讀課文，畫出生字拼讀。
2、同桌合作讀準音節(jié)。
3、小組合作識記字形
組長組織識字、組詞，強調(diào)重點字的讀音字形。
交流匯報識字方法。怎樣記住不認識的字？師引導學生用最喜歡、最習慣的方法認字。歸納識記方法。
識字比賽。師舉生字卡片，學生分小組搶答比賽，看誰認得準，認得多。
4、生提出自己感覺難記的字，大家交流討論識記方法。
三、寫字。
1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”
觀察字在田字格中的位置。
2、學生交流寫字的方法。
“比”字的筆順
“兔”的第二筆
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3、師范寫，學生跟著數(shù)空。
4、生在田字格中練習寫字。
5、在文中給下列字找朋友。
如：比—————比賽兔———————棵————————
咱—————完———————這————————
五、作業(yè)。
1、加偏旁組字
果______（）元______（）
文______（）召______（）
2、按筆順書寫。
比 兔 棵
咱 完 這
生獨立完成，師巡視指導。
設計比賽心得篇十二
主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中，學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標志。設計語文活動課要在學生主動參與上下功夫。
1．發(fā)展學生潛能的教育目標。
2．“自我實現(xiàn)”的學習動機。
3．以“學生為中心”的教育原則。
4．感情型的師生關系。
二、
1.使學生會按活動的順序寫作
2.鍛煉學生的合作能力，及語言表達能力
3.使學生通過本次活動，加強對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情
三、
會按活動的順序寫作
四、
會按活動的順序寫作
五、：
若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形
六、
（一）
同學們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？
[以情境導入，讓學生對此產(chǎn)生強烈的興趣，加強學習的欲望]
（二）
1.學生自由談論比賽規(guī)則。
2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學用手中的三種圖形拼成一個組合圖形，組合圖形中的每個圖形不能重合，比賽時間是3分鐘，看哪一個小組拼得最多。
3.比賽開始。
各小組進行活動，老師計時。
4.比賽結束，宣布比賽成績。
5.同學們你們喜歡今天的活動嗎？說說你們的心情。
（三）
1.活動開始
2.活動過程
3.活動后的心情
[讓學生形成有序的思維]
(四）
1.提出要求
2.先自己說給同桌聽，再在全班說。
[鍛煉學生的語言表達能力的同時，也讓學生有我寫作的思路，以及學生的思維能力]
(五)動筆練寫。
(六)。
自評、生生互評、師生共評
[鍛煉學生的點評能力，是非能力，以及語言的運用能力]
七、
今天的這節(jié)作文活動課，同學們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動腦思考，積極動手操作，并且把自己激動心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學們在今后的日子學習生活中，善于積累抓住生活中的每一個亮點，讓它載入我們七色的童年。
設計比賽心得篇十三
教學內(nèi)容：朗讀課文內(nèi)容，并從中受到教育啟發(fā)。教學目標：
1.知識目標：通過詞語、句子了解課文內(nèi)容。
2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，能夠仿寫句子。 3.情感目標：懂得“不要以自己的長處和別人的短處比”。教學重點難點： 1.能仿寫句子。
2.在理解小貓的話的基礎上明白：不要以自己的長處與別人的短處比。 教學準備：多媒體教室、課件 教學過程：
一、聯(lián)系生活，導入新課 1． 課件出示課題“比賽”，指名讀。
（師：誰認識這兩個字？你能用響亮的聲音讀給大家聽嗎？生：比賽 師：你的響亮，你能帶大家讀一遍嗎？）
2.比賽生活中經(jīng)?？梢钥吹剑銋⒓舆^哪些比賽呢？ 3.（生：跑步比賽、唱歌比賽、跳舞比賽….師：同學們的課余生活真是豐富多彩啊！如果讓你選，你想和別人比什么？為什么？）4.在一座茂密的大森林里，住著許多小動物，這一天，陽光明媚，麻雀、兔子和青蛙三個好朋友也準備來一場比賽。它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起去課文中看看吧！
（課件相繼出示麻雀、兔子、青蛙圖片，并板書“麻雀、兔子、青蛙”）5.學生自由讀課文，要求：讀通句子，讀準字音，不漏字，不加字。
（師：下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍。課文讀完之后請認真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢？）
二．講讀課文
生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹下商量比賽的事情。（師根據(jù)回答，課件出示句子）
3、指名讀句子。（師：誰能把這一段讀給大家聽？學生讀。師：你的聲音真響亮，“商量”
這個詞誰會讀？指名讀。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲，比如“咱們商量商量?！保?BR> 生：麻雀、兔子和青蛙。
5.課件出示我會說：________、_________和_________在_________。
（師：看看誰是最不怕困難的孩子，你能把這個句子補充完整嗎？什么、什么和什么在干什么？你們說得可真好！）
6.它們商量出結果了嗎？你從哪個句子看出來的？
9.根據(jù)學生回答課件出示對話，并板書“飛、跑、游” 麻雀說：“咱們比飛！” 兔子說：“咱們比跑！” 青蛙說：“咱們比游！”
10.麻雀為什么要比飛？（生：它認為自己飛的本領大。）
佛看見了小麻雀那神氣的樣子。）
全班齊讀。（咱們?nèi)嘁黄饋懋敭斝÷槿福懈星榈睦首x一遍。）
12.兔子和青蛙也認為自己的本領不錯，你會讀出它們說話的語氣嗎？（師： 請你們自由的讀讀它們說的話，一邊讀一邊體會，看看怎么讀會讀得更好。）
學生自由練讀。指名分角色朗讀。（現(xiàn)在我請三個小朋友分別來扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它們說話的語氣，誰愿意試試？你們演得真好，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒讀出神氣的語氣來，老師希望下次你能大膽一點）全班齊讀。（咱們一起來模仿。）
13.這么比好不好？（生：不好。）
為什么不好？（生：因為這樣不公平。生：因為它們的本領不一樣。）
是啊，他們都想拿自己最厲害的本領來比賽，所以意見不能統(tǒng)一，于是他們?nèi)齻€爭得沒完沒了。
三．感悟小貓的話
1.師：它們的爭吵把誰招來了？它說了什么？
生：這樣比你們都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小魚比游，那才好呢！（生根據(jù)學生回答課件出示句子）
生：因為他們都是拿自己最厲害本領的去比。
師：小貓讓他們?nèi)ヅc哪些動物比賽？
生：麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板書：大雁、羚羊、小魚）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低，兔子找羚羊比跑才能知道誰厲害，青蛙找小魚比游才知道誰游得最快。
4.師：從它們的對話中你明白了什么？
生：不能用自己的長處和別人的短處比…..師：不應該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。不管是生活還是學習，都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這樣才能找到差距，從而不斷進步。
過渡句：多懂道理的小貓啊，知道不用自己的長處與別人的短處比；多自信的小貓啊，它明白想要得到進步就得和比自己厲害的人比；多熱心的小貓 啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人。
5.（師：他讓麻雀、兔子和青蛙懂得......）
課件出示句子：不應該用自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。生朗讀。
師：同學們，小貓值得我們?nèi)W習嗎？它有什么優(yōu)點值大家去學習？ 生：熱心、樂于助人。（）
五．教學最后一段 1.指名讀。（誰來說說？）
2.根據(jù)學生回答出示句子：他們?nèi)齻€聽了，都點點頭。 3.全班齊讀。（咱們一邊讀一邊做點頭的樣子吧?。?BR> 師：如果你是麻雀、兔子或青蛙，聽了小貓的話后，你會怎樣想？ 指名匯報。
（課件：不應該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。）4．是啊，他們都明白了，他們會對小貓說什么？ 指名說。生：麻雀說：“對，要比就和高手比。” 生：青蛙說：“不能拿自己的長處與別人的短處比，這樣不好?！?生：兔子說：“小貓真是個懂事的孩子?！?BR> 5.教師
總結
：同學們真是愛動腦筋、善于表達自己想法的孩子，老師為你們感到高興。在生活中，我們會遇到很多比賽，希望你們都能記住不要拿自己的長處和別人的短處相比。要比就和高手比，那才會為我們帶來無限的自豪與喜悅。6．熟讀課文讀中回味。（請同學們帶著你們對課文的理解，把課文有感情的朗讀一遍）
設計比賽心得篇十四
能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。
歌曲中附點及音音的跨度掌握。
以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點小節(jié)。
1．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪，增強自信心。
2．能用堅定、自豪的情感唱歌。
掛圖、歌曲磁帶
一、發(fā)聲練習：歌曲主旋律
（一）示圖片，理解歌詞內(nèi)容
1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。
2．引導幼兒觀察圖片內(nèi)容
（二）掌握歌詞
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。
（三）學唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開展過程中，我改變了以往的教學方法，以自學為主。首先練習節(jié)奏，由最基礎的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調(diào)重點、難點部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學會了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學方式，氛圍好，學習熱情高。
一貫的教學模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學單一化、機械化、老套化，在教學中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學模式，更好地開展每一個活動。
設計比賽心得篇十五
設計比賽是我大學生活中的一大挑戰(zhàn)，我三次參加告訴我，每一次比賽是一次成長的機會。在這里，我想與大家分享我在設計比賽中的心得體會。
一、 把握好題目與方向
設計比賽的題目多樣化，但總有一個主題。在比賽的初期，我們需要仔細研究題目，充分了解主題，再確定我們的設計方向，從而避免迷失方向。在設計的過程中，我們還需要注意把握好題目細節(jié)，為設計增色添彩。因為有時候細節(jié)決定成敗，也可能成為我們打破僵局的契機。
二、研究市場需求和前沿趨勢
在設計比賽中獲勝的關鍵之一是研究市場需求和前沿趨勢，從而創(chuàng)作出具有獨特性和實用性的設計作品。我們需要了解各界人士的需求和產(chǎn)品使用情況，進而與市場同步，做到革新和創(chuàng)新。同時，我們還必須得學會不斷更新自己的知識，了解前沿趨勢，不斷發(fā)掘創(chuàng)新元素，從而使我們的設計更有價值。
三、注重想象力的開拓
在設計的過程中，想象力是非常重要的。我們不能被模板所束縛，更不能被傳統(tǒng)所拘禁。做創(chuàng)作要接觸更廣泛的領域，注重想象力的開拓。只有這樣，我們才能浸潤在創(chuàng)作的空間中，頭腦飛快地想象，不斷突破自我。而想象力也是創(chuàng)意的源泉，它可以給我們的創(chuàng)作注入無窮的靈感和活力。
四、團隊合作精神
在比賽中，團隊合作精神是最重要的。我們需要注重交流合作，做到團隊協(xié)作，并且在比賽的時候要充分利用各個人的專業(yè)知識，充分發(fā)揚自己各自長處，為團隊作出最大的貢獻。我們在團隊中不是一個人的力量，而是眾人的力量。
五、拜師學藝和不斷完善自我
無論我們在比賽中獲勝與否，我們都需要成為設計領域的學徒。我們需要拜師學藝，不斷聆聽前輩的意見和建議，并在實踐中不斷完善自我。我們在比賽中需要不斷地探索，不斷地改進自己的創(chuàng)意設計，以便做到更好的表現(xiàn)。
總之，參與設計比賽能夠在我們的創(chuàng)作技能、獨立思考能力、及團隊協(xié)作能力等方面得到鍛煉和提高。聆聽導師的建議并不斷拓寬自己的知識，團隊合作與個人能力的提升都能讓我們的設計更加完美。參與設計比賽，是一個既挑戰(zhàn)自我又充滿成就感的學習過程。
設計比賽心得篇一
說課稿
傳承中華美德，培養(yǎng)時代能手。尊敬的各位評委老師，大家好！
我今天說課的題目是：時間都去哪兒了——修飾人像照片。下面我將從教學分析、教學策略、教學過程和教學感悟四個方面進行匯報。
在教學分析這一塊，我分為5個方面進行說明。
首先是教材，我選用的教材是高等教育出版社出版，周南岳主編的《計算機應用基礎》windows7+office2010第3版，經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過，本課人像照片處理節(jié)選自本書第六章第二節(jié)的任務二內(nèi)容。
我所教的對象是中職學校高二年級學生，他們對各自未來從事的職業(yè)有了初步的規(guī)劃。通過前期的學習，大部分同學都能夠熟練掌握office辦公軟件和acdsee等圖片處理軟件的基本操作，在面臨美圖秀秀等新軟件的學習時，有著一定程度上的知識遷移能力。
根據(jù)對教材以及學情的分析，我將本課的教學目標劃分為三類，分別是知識目標、技能目標和素養(yǎng)目標。
通過以上對教材及教學目標的分析，我將本課的教學重點確定如下：掌握美圖秀秀軟件的修飾人像等功能；培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生學習的興趣。
根據(jù)對學生認知特點的分析，本節(jié)課的難點可以從兩方面認識：一個方面是技能層面：探索美圖秀秀軟件手機版本的應用。另一個是情感層面：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，為今后順利走向工作崗位做好情感鋪墊。
在設計本課教學過程中，我有4種想法，分別稱之為：由人及己、外內(nèi)整合、環(huán)環(huán)相扣和時間分配。
其中我教學思路是以照片為主線，由春晚的一首《時間都去哪兒了》的mv導入新課，正是由于有了視頻中那一張張引人回憶的照片，這首mv才更能打動人心，然后進入授課的主題，利用美圖秀秀修飾我們同學自己的照片，最后利用自己的照片也完成一個作品《青春不散場》，留住我們的青春歲月，將時間定格。最后一同欣賞。
課前讓學生們通過云課堂、qq群微信群等平臺接收預習通知，通過課前的預習，將課外時間整合到了課內(nèi)，拓展了學習的時間和空間；課上，利用網(wǎng)絡直播和qq視頻等信息化手段讓“外聘教師”淘寶美工“現(xiàn)場”教學，正是有了信息化和翻轉課堂的手段，才能更好的整合課外時間，把課外時間充分利用起來，變課外為課內(nèi)。同樣，正是由于信息化的存在，也使得課內(nèi)教學有了向課外教學拓展的可能性。這樣，將傳統(tǒng)多媒體教學與信息化教學合為一體，豐富了教師的教學方式，也增強了學生的學習效果。
在整個教學過程中，每個環(huán)節(jié)都有“外聘教師”淘寶美工的參與。從剛開始的網(wǎng)絡直播教學，到學生練習，再到qq視頻中淘寶美工對小組作品的點評，美工老師一直全程參與。
根據(jù)新課改理念，學生是學習的主體，因此，在2課時的教學時間內(nèi)，學生的練習時間占據(jù)著整節(jié)課的60%。導入、教學及分享環(huán)節(jié)分別各占10%，20%和10%。
我把整個教學過程劃分為6個小過程，分別是課前準備、新課前奏、新課伊始、課堂實施、成果展示和課后提升。
課前通過云課堂、qq群、微信群等多種信息化手段發(fā)布預習通知，確保每位同學都能及時收到信息。
良好的導入可以開啟學生的心扉，營造愉悅的學習氛圍，本課我的導入是播放一首《時間都去哪兒了》mv，伴隨著王錚亮的歌聲，一張張動人的照片映入眼簾，以此來引入教學主題。
上課之后，學生們進入手機端云課堂平臺，完成課堂簽到。通過教師端極域電子教室軟件下發(fā)教學素材（學生照片）。并在云課堂內(nèi)討論照片中存在的問題，通過課前的預習，每組的組長都能夠回答出可以利用美圖秀秀去修飾該組照片中存在的一些問題。
之后再聯(lián)系“外聘”老師——淘寶美工進行網(wǎng)絡直播教學，淘寶美工利用直播軟件將美圖秀秀自帶的圖片進行修飾，以專業(yè)的角度替教師完成本課的新課教學任務。這樣新穎的教學方式，恰巧也是他們喜歡的方式，同學們看的也都很仔細。
接下來同學們根據(jù)淘寶美工老師視頻直播教學的內(nèi)容，對自己的照片進行修飾。技能知識才有自己親自練習過，才能轉化為自己的，因此練習是必不可少的，這一環(huán)節(jié)也是本課的重點。
經(jīng)過同學們修改之后的照片，相比之前有了較大的改觀，這一點，在和淘寶美工老師的qq視頻對話中也得到了肯定。經(jīng)過練習環(huán)節(jié)對照片的修飾，把照片放入給定的ppt模板中，制作出“青春不散場”。給定套用模板，可以節(jié)約時間，突出重點。通過展示成品，能夠讓學生們體會到勝利的果實來之不易，團隊的協(xié)作功不可沒，此環(huán)節(jié)的設置有助于培養(yǎng)學生的審美情趣，鍛煉學生團隊協(xié)作能力！
在課堂小結環(huán)節(jié)，提供美圖秀秀手機版的二維碼下載鏈接，讓大家掃碼下載，便于課后利用手機版美圖秀秀對手機中的照片進行修飾，將課上的教學任務拓展至課外，升華了教學效果，同時也是將課上的所學知識運用到實際生活中，活學活用。并把手機中修飾好的照片分享至qq空間、微博等社交平臺。愛分享不僅是一種美德，更能體現(xiàn)人的一種修為。
通過本堂課的教學，我有兩點感想，一是，本堂課以信息化為載體。
通過云課堂平臺統(tǒng)計學生的考勤、成績、等多種信息，有利于對學生的綜合素質進行評價；充分利用騰訊qq、微信等通訊手段豐富課堂教學形式，充分調(diào)動學生學習積極性和參與度；并且利用當下最火的直播進行教學，教學方式新穎，學生學習興趣濃厚。
二是，多元化的教學機制，從教學的角度看，針對本課內(nèi)容的特殊性，采用了直播、qq視頻等多種新形式教學手段。從對學生評價的角度看，采用了傳統(tǒng)形式和“外聘”專業(yè)老師網(wǎng)絡直播相結合的評價方法。從課外的延展上，本堂課的教學很好的把課外時間整合為課內(nèi)，把課內(nèi)教學內(nèi)容延展至課外，把書本知識拓展至生活中，真正做到了活學活用！
最后再次感謝各位專家評委！我的說課到此結束！謝謝！
設計比賽心得篇二
各學部：
為促進教師教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的整體素質和教學水平，提升專業(yè)教師教研教改水平，學校決定開展教師信息化教學設計和說課比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、比賽對象及范圍
1、大賽分專業(yè)教師組和基礎學科教師組，原則上所有45歲以下的專業(yè)教師都必須參加預賽。
2、專業(yè)教師組預賽前3名選手參加校賽，基礎學科教師組每部安排3名教師（語、數(shù)、外、體育、德育中產(chǎn)生）參加校賽。
二、比賽流程
分預賽和決賽。各學部于10月20日之前完成預賽，四個學部每部前三名選手參加11月8日的校決賽，11月6日上交校賽選手資料和說課稿，原則上，教務處不干預各部預賽評選過程，只在預賽階段起指導作用，各學部的預賽由各學部自行組織，教務處進行業(yè)務指導，指導內(nèi)容如下，1.各部參加說課預賽人數(shù)是否達到標準。2.各部評委是否達到要求。3.教案、微課是否全部齊全。4.比賽過程是否完整。指導員：馬先勇、費明強、嚴愛平、石小磊，指導結果計入學部考核，第一點6分，第二點2分，第三點2分，第四點4分。
三、評分標準
參賽包括教學設計方案、微課視頻，并要求進行現(xiàn)場說課。比賽評分時教學設計方案、微課視頻占20%，現(xiàn)場說課占80%。
（一）、教學設計方案
教案設計思想：基于現(xiàn)代教育思想和教學理念，充分利用信息技術、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境，在教師角色、教學內(nèi)容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創(chuàng)新，促進學生自主學習，有利于學習興趣的提高和學習效果的改善。
教案內(nèi)容：可以選擇課堂教學、實訓教學及網(wǎng)絡教學等多種形式，針對1～2課時或一個教學單元的教學內(nèi)容進行設計。一般包括授課班級的年級、專業(yè)、學生數(shù)和授課時間；授課使用的教材；教學內(nèi)容；教學目的及要求；授課類型；學情分析；教學方法；教學環(huán)境設計及資源準備；教學重點和難點；教學過程及時間分配；教學反思等。
（二）、微課
“微課”是指以視頻為主要記載體，記錄老師圍繞某重要知識點或教學環(huán)節(jié)開展的、簡短完整的教學活動。要求教師充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術手段及設備，設計課程，錄制成時長在6～8分種的微視頻。
1.微課制作要求（1）分析研究學生年齡特點、認知規(guī)律、學業(yè)水平。借助多種媒體形式，生動形象地展示和講解知識內(nèi)容。（2）畫面簡潔，不要有與教學內(nèi)容無關的內(nèi)容。（3）字體和背景的顏色搭配合理。（4）鼠標在屏幕上的移動速度不要太快，更不要晃動。（5）語言表達準確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。（6）錄制環(huán)境安靜、無噪音。（7）背景音樂輕松，不喧賓奪主。（8）視頻文件容量不超過10m。（9）視頻格式為flv、wmv或mp4.2.微課制作方法或設備（供參考）（1）錄屏軟件camtasiastudio6.0+ppt課件。（2）手機拍攝+白紙+筆（需要用一個支架把手機固定在上方）。（3）dv+白板（黑板）。（4）錄屏軟件（如camtasiastudio6.0）+手寫板+繪圖軟件（如smoothdraw3）。（5）平板電腦。（6）電子白板及類似設備。（7）金達在線微課制作。（8）其他。
（三）、現(xiàn)場說課1．時間要求
現(xiàn)場說課的時間不得超過10分鐘；所選教學內(nèi)容必須是教師本人的真實課堂教學內(nèi)容，倡導教學方式、方法的創(chuàng)新與反思。評委提問及選手答辯5分鐘。
2．語言、儀態(tài)要求
教學儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語言表達準確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。
3、說課內(nèi)容要求
（1）教材內(nèi)容。分析本課教學內(nèi)容在教材中的地位和與相關知識的聯(lián)系，確定教學目標、教學重點、教學難點和關鍵點；教學過程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等。
（2）教學策略。闡述本課教學過程中主要的教學方式、方法，突出信息化教學手段的應用：采用的教學策略得當，有利于教學目標的實現(xiàn)，并能有效提高學生的學習興趣，突出技能培養(yǎng)；著重說明信息技術在教學過程中的運用及預期的教學效果及微課教學經(jīng)驗。
（3）教學過程。解說本課教學過程中的課堂結構、板書設計、教學環(huán)境、師生活動等。要求教學層次清楚，教學結構完整，教學內(nèi)容與教法學法相對應。
（4）教學反思。本節(jié)課成功經(jīng)驗和教學效果，不足之處和改進方法。
四、獎項設置
本次比賽學校聘請市、縣教研專家組成評委會，專業(yè)組設1等獎3名，2等獎4名，3等獎5名，基礎組設1等獎3名，2等獎4名，3等獎5名，獲獎情況計入教師業(yè)務考核；設學部組織獎1名，各學部考核得分為預賽指導分+得獎分數(shù)（1等獎為6分，2等獎為3分，3等獎為2分），同時，各學部考核得分計入本學期學校對學部的考核指標。
設計比賽心得篇三
設計是人類對美的追求和創(chuàng)造的結果，而設計鑒賞比賽則是體現(xiàn)設計師才華和創(chuàng)造力的舞臺。最近，我有幸參加了一場設計鑒賞比賽，這是一次關于藝術、創(chuàng)新和個人才能的綜合體驗。這次比賽不僅讓我深刻認識到設計的重要性和影響力，還讓我領悟到在設計中學到的寶貴經(jīng)驗。以下是我在設計鑒賞比賽中的心得體會。
首先，設計鑒賞比賽讓我意識到設計的細節(jié)和精確性的重要性。在比賽的過程中，我發(fā)現(xiàn)參賽作品中的細節(jié)能夠決定整體的效果和質量。就像在繪畫中，一筆一劃的運用都能夠改變作品的整體感覺。在我的作品中，我盡量準確地選擇了材料、顏色和形狀，并用心體現(xiàn)每個細節(jié)。這個過程教會了我在任何任務中都注重每個細節(jié)的重要性，因為它們共同塑造一個整體。
其次，設計鑒賞比賽讓我認識到設計需要反復修改和改進。在比賽中，我提交了一份初稿后，經(jīng)過評委們的批評和建議后，我意識到還有改進的空間。于是我不斷地進行修改和優(yōu)化，最終呈現(xiàn)出更完美的作品。這種反復修改的過程教會了我在任何時候都要勇于接受批評和反饋，并把它們作為自我提高的機會。
第三，設計鑒賞比賽讓我認識到設計需要創(chuàng)新和突破常規(guī)。在比賽中，如果我們的作品與眾不同，能夠帶給觀眾新鮮感和震撼力，就能贏得更多人的認可。因此，我在設計過程中努力尋找新的靈感和創(chuàng)意，挑戰(zhàn)常規(guī)的界限。這個過程讓我意識到，只有敢于冒險和創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
第四，設計鑒賞比賽讓我認識到團隊合作的重要性。在比賽中，我和我的團隊成員密切合作，共同完成了作品的設計和制作。我們分享著靈感和想法，并共同解決設計過程中遇到的問題。這個過程讓我明白了團隊合作的力量，團隊的凝聚力和配合是取得成功的基石。設計鑒賞比賽不僅考驗個人的才華和創(chuàng)造力，也是一個培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的機會。
最后，設計鑒賞比賽讓我了解到設計是一種互相影響的藝術形式。在比賽中，與其他參賽者的作品相比，我看到了其他設計師的獨特思維和創(chuàng)意，進一步激發(fā)了我對設計的熱情和靈感。與其他設計師的交流和互動中，我不僅從他們的作品中學到了新的設計理念，也結識了許多志同道合的朋友。這個過程讓我認識到設計是一種開放和互助的藝術形式，不僅可以從中學習他人的優(yōu)點，也能有機會展示自己的才能。
通過參加設計鑒賞比賽，我收獲了更多對設計的理解和認識，并學到了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧。在將來的設計工作中，我將秉承這些心得，不斷努力創(chuàng)新和提升自己的設計水平。我相信，只有不斷學習和進步，才能在設計領域中取得成功。
設計比賽心得篇四
云南省楚雄市職業(yè)高級中學李偉張仕勤
2014年11月15日—18日，由中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會主辦、高等教育出版社承辦、江西省教育科學研究所協(xié)辦的2014年全國中等職業(yè)學校語文類專業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計及說課比賽在南昌市第一中等專業(yè)學校隆重舉行。本次比賽共有來自全國20多個省、市的近200名選手參賽，還有幾十位老師在比賽現(xiàn)場進行觀摩學習。
我校胡錦老師經(jīng)過層層選拔，代表州市出戰(zhàn)，獲得語文組二等獎！這是我校教師繼2012年創(chuàng)新杯說課比賽計算機應用基礎組獲得二等獎之后的再次奪獎！
本次語文組的比賽采用全新賽制，現(xiàn)場抽取比賽次序和說課內(nèi)容，難度超過以往，更是對參賽教師專業(yè)水平和綜合素質的嚴峻考驗。
此次比賽得到了學校各級領導的高度重視，在學校教務處、教科處和語文備課組的大力支持下，組建專業(yè)團隊，安排經(jīng)驗豐富的教師對參賽選手進行全面指導。最終，我校胡錦老師以《畫里陰晴》為題，憑借扎實的專業(yè)功底，精煉生動的語言以及臨場的超水平發(fā)揮，得到了在場專家評委和觀摩老師的一致好評，榮獲二等獎，完美展現(xiàn)了禮儀教師的風采！
胡錦老師優(yōu)異成績的取得，是我校在創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的過程中，大力提倡教學改革、倡導走教師專業(yè)化發(fā)展道路的結果。通過外出比賽和學習交流，不斷吸取經(jīng)驗提升教師職業(yè)能力，以智慧引領教學，打造高效課堂。
胡錦老師獲得語文組二等獎
設計比賽心得篇五
設計比賽是設計師展示自己才華、創(chuàng)造力和技術的機會。參加設計比賽不僅可以提升自身的設計能力，還能與其他設計師交流并吸取他們的經(jīng)驗。在近期的一場設計比賽中，我非常幸運地獲得了一等獎。在這個過程中，我學到了很多關于設計比賽的經(jīng)驗和教訓。以下將從項目選擇、團隊合作、技術應用、實踐經(jīng)驗和總結反思五個方面進行總結。
首先，在項目選擇方面，選擇適合自己的項目至關重要。在設計比賽中，項目種類繁多，我們需要根據(jù)自己的興趣和專長選擇適合的項目。這樣我們就能將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，并更容易取得好成績。在我參加的這個比賽中，我選擇了一個我非常熟悉并熱愛的主題，這給我提供了很多靈感和創(chuàng)作動力，讓我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和設計潛力。
其次，在團隊合作方面，如何與隊友合作非常重要。在設計比賽中，我們通常會組隊參賽，這就需要我們與隊友之間的配合和默契。我們需要學會傾聽和尊重他人的意見，同時也要能夠表達自己的想法和觀點。在我參加的比賽中，我所在的團隊成員在開始時并不熟悉彼此，但我們通過有效的溝通和相互支持，成功地合作完成了設計項目。這給我留下了團隊合作的重要性和力量的深刻印象。
第三，技術應用也是參加設計比賽不可忽視的一部分。設計比賽通常有嚴格的時間要求，我們需要學會合理利用各類設計軟件和工具來提高工作效率。在我參加的比賽中，我利用了一些設計軟件和網(wǎng)站來輔助我的設計過程。這不僅提高了我的工作效率，還讓我的設計更加專業(yè)和精確。因此，掌握技術和靈活運用各類設計工具對設計比賽的取得好成績非常關鍵。
然后，通過實踐經(jīng)驗，我認識到設計比賽是一個不斷學習和成長的過程。在設計比賽中，我不僅學到了很多新的設計技巧和方法，還通過觀摩其他設計師的作品，吸取了他們的經(jīng)驗和靈感。這些實踐經(jīng)驗幫助我更好地理解了設計的本質和要素，并提高了我的設計能力。在下次的設計比賽中，我會更加注重實踐和學習，與其他設計師保持交流和合作，以不斷提升自己的設計水平。
最后，總結反思是設計比賽的重要環(huán)節(jié)。在設計比賽結束后，我們需要總結和反思自己的設計作品和參賽經(jīng)歷。我們可以回顧項目的整個過程，包括自己的設計思路、所取得的成就和所犯的錯誤。這樣我們就能夠更好地認識到自己的不足和不足之處，并進行更加有針對性的提升。通過總結反思，我意識到自己在設計過程中有時過于追求完美，可能會浪費很多時間和精力。在下次的設計比賽中，我會更加注重時間的合理分配，避免過度拘泥于細節(jié)，提高效率和產(chǎn)出。
設計比賽是一個讓設計師們展示自己才華的舞臺，也是一個不斷學習和成長的過程。通過選擇適合的項目、與隊友合作、運用技術、實踐經(jīng)驗和總結反思，我們能夠取得更好的成績并提高自己的設計能力。我相信，通過不斷參加設計比賽并吸取經(jīng)驗教訓，我會成為一名更出色的設計師。
設計比賽心得篇六
設計比賽是一個寶貴的學習機會，通過參加設計比賽，我不僅收獲了知識和技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團隊合作能力。以下是我對設計比賽的心得體會總結。
首先，設計比賽是鍛煉設計能力的最佳平臺。在比賽中，我不僅要根據(jù)題目要求，根據(jù)原創(chuàng)性、創(chuàng)新性和實用性的要求進行設計，還要考慮到設計的美學和人性化的要求。這對我的設計能力提出了更高的要求，激發(fā)了我追求卓越的動力。經(jīng)過多次比賽的錘煉，我的設計能力得到了快速提升，熟練掌握了設計流程和常用軟件工具，使我能夠更好地將設計理念轉化為實際產(chǎn)品。
其次，設計比賽是展現(xiàn)個人才華和創(chuàng)新能力的舞臺。參加設計比賽不僅要求我們具備扎實的專業(yè)知識，還需要我們具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力。在比賽中，我不斷探索新的想法和設計方案，通過與隊友的討論和交流，挖掘出更多的獨特創(chuàng)意。通過參賽作品的展現(xiàn)，我能夠讓別人看到我的設計才華和個人風格，并獲得相應的認可。這激發(fā)了我進一步提升自己，并拓寬自己的設計思路和創(chuàng)新能力的決心。
第三，設計比賽是培養(yǎng)團隊合作和溝通能力的機會。在比賽中，我需要與隊友密切合作，共同解決設計中的難題和問題。通過集思廣益，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同創(chuàng)造出更好的設計作品。在團隊合作的過程中，我學會了如何平衡利益和協(xié)調(diào)沖突，學會了以結果導向和目標為導向，將個人的興趣和自我實現(xiàn)與團隊的目標緊密結合起來。這些都是在參加設計比賽過程中培養(yǎng)起來的重要能力，在未來的職場中具有重要的意義。
第四，設計比賽是學習和成長的機會。通過參加設計比賽，我不僅學到了理論知識，更學到了實踐經(jīng)驗和技巧。在比賽中，我深入了解了設計行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，學習了業(yè)界的先進技術和方法。同時，比賽還為我提供了與行業(yè)專家和成功設計師的交流和互動的機會，使我能夠從他們身上汲取經(jīng)驗和智慧。這些寶貴的學習經(jīng)驗和人脈資源將為我未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
最后，設計比賽是展示個人自信和勇氣的舞臺。參加設計比賽需要克服種種挑戰(zhàn)和困難，需要面對失敗和挫折。但正是在這個過程中，我學會了從失敗中總結經(jīng)驗，找到失誤的原因，并努力改進和提高。參加設計比賽讓我學會了面對自己的不足和不完美，培養(yǎng)了自信和勇氣，為未來的挑戰(zhàn)做好了準備。
總之，參加設計比賽是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過比賽，我不僅提高了設計能力，展現(xiàn)了個人才華和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，學習了最新的理論知識和實踐經(jīng)驗，展示了個人的自信和勇氣。這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的設計之路起到積極的推動作用，使我能夠更好地迎接職場的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的設計夢想。
設計比賽心得篇七
為推進廣東省和全國職業(yè)教育的大力發(fā)展，在2013年7月和11月，由廣東省職業(yè)技術教育學會和全國職業(yè)技術教育學會主辦、教育工作委員會承辦，高等教育出版社協(xié)辦的“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課比賽，筆者有幸參加了2013年廣東省和全國電類專業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課比賽，經(jīng)過半年的精心備戰(zhàn)，最后收獲驚喜，獲得廣東省二等獎和全國一等獎。在“創(chuàng)新杯”的比賽中，主要包括教學設計方案、說課課件、上課課件、說課稿以及整個信息化設計和說課比賽中的所有材料和素材。下面筆者談談如何進行備戰(zhàn)比賽。
悉心解讀職業(yè)教育技術學會“創(chuàng)新杯”教師信息化設計和說課比賽的文件要求。此文件包括參賽選手需要準備的信息內(nèi)容，諸如競賽專業(yè)學科設置范圍；選手作品需要包含參賽選手登記表、教學設計方案、教學課件、現(xiàn)場說課課件及說課稿。
二、細心設計教學設計方案。教學設計方案既是整個信息化教學設計中的最關鍵的根本所在。
首先它需要我們參賽選手理解教學大綱，吃透教材的內(nèi)容，選好教材參賽的題目，題目既要能對知識點起到承上啟下的作用，也要能在現(xiàn)實的教學中靈活應用各類信息化教學方法和教學手段，最大限度的調(diào)動學生自主學習和知識拓展的積極性。
選好了題目，最關鍵的是設計好整個教學設計方案，它包括了對教材內(nèi)容的分析、學習者特征分析、教學目標和教學重難點分析、教學資源或手段分析與應用、教學過程設計步驟、教學流程圖、教學評價和教學反思。其中教學教學過程設計步驟是核心部分，它要體現(xiàn)出“以教師為輔導，以學生為中心”的教學改革創(chuàng)新點，也就是要包括每一個環(huán)節(jié)中教師的活動是什么，每一個環(huán)節(jié)的學生活動是什么，并解釋每一個環(huán)節(jié)中設計的意圖是什么，同時以流程圖的形式展示整個教學環(huán)節(jié)；教學評價則通過三維評價甚至多元評價方式，展示和評估學生在教學課堂中的量化標準；而教學反思則是反饋、反思和反省在整個教學設計中的亮點以及存在的不足，為今后更加完善教學改革方法和手段提供借鑒和促進作用。
三、精心制作說課課件和教學課件。
四、現(xiàn)場說課課件是教師在現(xiàn)場向同行和專家展示自己教學過程如何設計的核心與魅力所在，說課課件主要包含了教材分析、教學策略、教學過程和教學反思四大部分，整個說課過程大概15分鐘。下面談談在制作過程中的幾點建議：
（一）課件制作中，一方面要注意色彩搭配的協(xié)調(diào)性，切記花俏，色彩過分耀眼炫麗，背景蓋過內(nèi)容；另一方面要結合專業(yè)特色設計ppt的背景和內(nèi)容。此外，ppt制作切忌文字過多，要加入聲、光、影等元素，動畫效果設計恰到好處的原則。
（二）說課課件四大環(huán)節(jié)設計的解析。
第一是教材分析，在這一環(huán)節(jié)中，首先要對教材的取材、內(nèi)容、特點以及地位等進行闡述；接著是對選題中的內(nèi)容進行剖析教學目標中的知識目標、能力目標和情感目標，并引出教學的重難點和關鍵點。
第二是教學策略，教學策略首先對實際的學情分析，針對學情分析中存在優(yōu)勢與不足，對癥下藥，采取何種教學方法、信息化教學手段，常見有圖片展示、視頻演示法、理實一體化教學法、模擬仿真法、情境創(chuàng)設法、啟發(fā)式教學法、項目教學法、任務驅動法或行動導向教學法等等，而信息化手段常見有flash動畫演示、軟件仿真、視頻、網(wǎng)頁等手段。結合不同的教學方法和手段采取何種學習方法，常見也有自主學習、小組合作法或小組探究法等方法。
第三是教學過程，它是整個說課課件中的重心部分，也是體現(xiàn)整個教學設計的核心。一方面要設計好環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出“以教師為主導，以學生為中心”的教學改革模式，合理分配教師與學生的角色扮演關系，并體現(xiàn)每一環(huán)節(jié)的設計意圖。另一方面要通過教學策略中的教學方法、信息化手段和學法去突破教學目標中的重點與難點，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在有聲有色、有形有影、有動有靜、有實有虛中領略到知識的內(nèi)涵和樂趣。在完成教學過程，必不可少的要讓學生進行自我展示和評價，通過展示，不僅可以鍛煉學生的語言組織能力，表達能力；還可以增強學生的自信心，學會相學相長，互相提高。通過自我評價、小組互評和教師點評，甚至通過行業(yè)點評、網(wǎng)絡評價和專家評價等多元化評價讓學生更加近距離接軌行業(yè)標準。
第四是教學反思，它是反饋整個教學過程中的實踐真理，它是反思和反省教師通過教學方法和教學手段后，是否合理，是否有效，是否能提高學生積極性，讓學生在做中學，學中做，是否存在完善的地方。
（三）教學課件制作中，建議采用基于職業(yè)教育教學改革中教學模式去制作，例如基于行動導向的教學方法，采用咨詢―計劃與策略―實施―檢查―展示―評價六大環(huán)節(jié)去制作。
四、用心撰寫說課稿。說課稿來源于教學設計方案和說課課件，它不同于我們平時的講課，它是教師一個語言功底、說課語言魅力與說課語言組織的體現(xiàn)。也是教師專業(yè)知識水平是否豐富的體現(xiàn)。它不僅需要參賽選手掌控好語言標準、語速和語調(diào)，而且還要力求完美的通過言語將說課ppt的教學設計過程表達還原。
五、模擬比賽現(xiàn)場，耐心演練。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，臺上精彩演講，少不了背后辛勤汗水付出，它需要參賽選手一遍又一遍模擬比賽環(huán)境，一遍又一遍的掐準時間，反復演練，力求完美。
綜上所述，筆者結合自身參賽經(jīng)驗，淺談如何進行備戰(zhàn)教師信息化和說課比賽，通過比賽不僅提升自身業(yè)務水平和綜合能力，同時也加強了教師間交流與教學研究，提高教學水平和教學質量。通過比賽促進教學改革，促進教學創(chuàng)新，促進職業(yè)教育發(fā)展。
參考文獻：
[1]李克東.教育信息化與基礎教育改革[j].廣西教育.2004（17）
設計比賽心得篇八
設計比賽是一個鍛煉設計能力和創(chuàng)意思維的好機會，通過參加設計比賽，我深刻體會到了設計的魅力和挑戰(zhàn)。在這次設計比賽中，我經(jīng)歷了從創(chuàng)意構思到最后成品的整個設計過程，積累了豐富的經(jīng)驗和寶貴的教訓。在這篇文章中，我將對參加設計比賽的心得體會進行總結。
首先，創(chuàng)意的重要性不可忽視。創(chuàng)意是設計的靈魂，它決定了設計作品的獨特性和吸引力。在設計比賽中，我發(fā)現(xiàn)那些創(chuàng)意獨特、與眾不同的作品更容易吸引評委和觀眾的眼球，從而獲得更好的成績。因此，我學會了在創(chuàng)意構思的階段勇于嘗試和大膽創(chuàng)新。通過廣泛的靈感來源和靈活的思維方式，我能夠產(chǎn)生出更多的創(chuàng)意并提煉出最佳方案。
其次，團隊合作是成功的關鍵。在設計比賽中，團隊之間的默契和配合是非常關鍵的。每個團隊成員都有自己的專長和擅長的領域，通過合理分工和有效溝通，我們能夠最大化發(fā)揮個人優(yōu)勢，提高團隊整體實力。在這次設計比賽中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性。通過與隊友的合作，我們互相學習、相互激勵，不斷提高自己的設計水平。
第三，時間管理是成功的關鍵。在設計比賽中，時間非常寶貴。每一個步驟和環(huán)節(jié)都需要精確地計劃和安排，以確保最終能夠按時完成作品。在我參加的這次設計比賽中，由于初始階段沒有充分考慮到時間管理的重要性，導致后期時間緊迫，為成品的完美呈現(xiàn)帶來了很大的困難。因此，我深刻認識到了時間管理對設計比賽的重要性，以及如何合理安排時間提高效率。
第四，批判性思維是設計師的必備素質。在設計比賽中，不僅需要具備藝術審美能力和創(chuàng)造力，更需要擁有批判性思維。批判性思維能夠使設計師在分析問題、找出問題所在并提出解決方案時更加準確和有條理。在設計過程中，我常常會反復檢查和評估自己的作品，不斷追求更好的設計，同時也積極接受他人的批評和建議，以便更好地完善作品。
最后，參加設計比賽還深化了我對設計行業(yè)的理解和對自身職業(yè)規(guī)劃的思考。通過與其他優(yōu)秀設計師的接觸和學習，我對設計行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求有了更為深入的了解，并更加明確了自己在未來職業(yè)發(fā)展中的定位和目標。設計比賽為我提供了一個展示才華和能力的平臺，同時也讓我意識到了自身的不足之處，進一步激勵我更加努力地學習和提升。
設計比賽心得體會總結如上所述。通過創(chuàng)意的重要性、團隊合作、時間管理、批判性思維和對職業(yè)規(guī)劃的思考等方面的總結，我對設計比賽有了更為深刻的認識。參加設計比賽是設計師成長的過程，通過這次經(jīng)歷，我相信我會不斷學習和進步，成為一名更出色的設計師。
設計比賽心得篇九
一、比賽時間及地點
時間：2014年5月13日（周二下午）； 地點：多媒體教室
二、組織機構 組
長：曲東陽 副組長：曲蕾艷、鹿偉麗
成員：郝成強、解偉杰、鄒振樂及教研組長
評委會
考核委員會成員及教研組長
三、
參賽說明
此項目考核教師運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成指定教學任務的能力，要求教師現(xiàn)場講解信息技術在教學過程中的作用和預期效果。
1、教學設計應基于信息化環(huán)境，充分利用信息技術和信息資源，應有利于提高學生的學習興趣和教學效果，針對1-2課時的教學內(nèi)容進行設計。
2、教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學及網(wǎng)絡教學等多種形式，可以是一個獨立的教學單元，也可以是某一個教學單元中的部分內(nèi)容，但須保證其教學的完整性。
3、教學設計含教案以及現(xiàn)場講解演示的ppt（含供演示用的多媒體教學資源）。
4、信息化教學設計必須是參賽教師原創(chuàng)。
5、賽前完成教學設計，比賽采用現(xiàn)場演示的形式，時間為10分鐘。
四、具體安排
1、參賽人員的產(chǎn)生：全校教師采取自愿報名的方式，上報參賽教師名單。
2、分數(shù)匯總：現(xiàn)場公示成績，匯總時分別去掉一個最高分和最低分。
3、獎項設置：一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人。
教導處
2014年5月
附件：比賽評分標準
設計比賽心得篇十
老師先介紹游戲規(guī)則：同學們分成“勇士隊”和“凱旋隊”，講臺用一根繩子分為左右兩半，兩隊同學分別站在繩子的兩側，用嘴巴盡力將雞毛向對方場地吹，雞毛最后落在哪方，哪方輸。同學們聽得津津有味。
第一組的比賽情況開始了！同學們齊聲吶喊，焦急萬分，為自己隊加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的隊能贏。
最精彩的一場還是決賽，“凱旋隊”的王明把雞毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，雞毛就像一架“飛機”飛過橫線一頭落在“勇士隊”，讓“勇士隊”沒有任何挽回的余地。老師說：“第一場‘凱旋隊’勝。”凱旋隊的拉拉隊歡呼雀躍。第二場比賽開始了，張震用力一吹，王明來了個“老虎撲食”又把雞毛吹了回來，張震也不簡單，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞，教室里響起一陣陣掌聲。突然，“凱旋隊”來了一個“速殺”，雞毛終于在“勇士隊”安家，“凱旋隊”的隊員歡呼起來。
吹雞毛比賽真有意思，它既豐富了我的課余生活，又增進了同學間的友誼。
設計比賽心得篇十一
1、認識12個生字，會寫6個生字，會用“和”字說話。
2、自主朗讀課文
3、從有趣的故事中體會，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學習。
認、記生字，學會用“和”說話。
理解小貓說的話。
教學掛圖、課文插圖
自主、合作式方法
第一課時
二、讀文。
1、生借助拼音自由拼讀。要求讀準字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號。
2、同桌合作，互相糾錯。讀通課文。
3、師生以高低音合作讀，掃清朗讀障礙。
4、生聽錄音輕聲跟讀，體會語感。
5、交流收獲，師生共同釋疑。
6、檢查實讀情況。分小組自愿讀，課內(nèi)評議；指名讀師生評議。
三、理解課文。
1、出示圖。
指導學生觀察，
提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認為它們在干什么？
說話 商量比賽的事情
2、它們是怎樣商量的？聽師讀課文，同學們想。按課文開頭的話各說一句話。
學生用“和”說話。
比：飛 跑 游
分組討論，分別提問。
4、師小結：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比短處，這樣才能自己獲勝。同學們你們有這樣的時候嗎？你認為這樣做好不好？學生討論回答。
5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。它們爭得沒完沒了。
6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個類似的詞語來回答。
爭個不停飛來飛去游來游去
7、這時小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個什么主意？齊讀第五自然段，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。
啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？
小結：因為它們的力量相當。在比賽時就要找力量相當?shù)娜ケ龋@樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進步。
四、總結。
讀了這課文自己有什么收獲？
學生思考回答
我們不管在學習還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進步。
五、延伸
把故事講給家人聽。
板書：11 比賽
羚羊 兔子
（飛）（跑） （游）
大雁 麻雀 青蛙 小魚
四、作業(yè)：照樣子寫話。
第二課時
一、復習導入。
上節(jié)課同學們已弄清楚了課文內(nèi)容，說說你從故事中明白了什么道理？
二、讀文識字。
1、生點讀課文，畫出生字拼讀。
2、同桌合作讀準音節(jié)。
3、小組合作識記字形
組長組織識字、組詞，強調(diào)重點字的讀音字形。
交流匯報識字方法。怎樣記住不認識的字？師引導學生用最喜歡、最習慣的方法認字。歸納識記方法。
識字比賽。師舉生字卡片，學生分小組搶答比賽，看誰認得準，認得多。
4、生提出自己感覺難記的字，大家交流討論識記方法。
三、寫字。
1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”
觀察字在田字格中的位置。
2、學生交流寫字的方法。
“比”字的筆順
“兔”的第二筆
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3、師范寫，學生跟著數(shù)空。
4、生在田字格中練習寫字。
5、在文中給下列字找朋友。
如：比—————比賽兔———————棵————————
咱—————完———————這————————
五、作業(yè)。
1、加偏旁組字
果______（）元______（）
文______（）召______（）
2、按筆順書寫。
比 兔 棵
咱 完 這
生獨立完成，師巡視指導。
設計比賽心得篇十二
主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中，學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標志。設計語文活動課要在學生主動參與上下功夫。
1．發(fā)展學生潛能的教育目標。
2．“自我實現(xiàn)”的學習動機。
3．以“學生為中心”的教育原則。
4．感情型的師生關系。
二、
1.使學生會按活動的順序寫作
2.鍛煉學生的合作能力，及語言表達能力
3.使學生通過本次活動，加強對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情
三、
會按活動的順序寫作
四、
會按活動的順序寫作
五、：
若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形
六、
（一）
同學們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？
[以情境導入，讓學生對此產(chǎn)生強烈的興趣，加強學習的欲望]
（二）
1.學生自由談論比賽規(guī)則。
2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學用手中的三種圖形拼成一個組合圖形，組合圖形中的每個圖形不能重合，比賽時間是3分鐘，看哪一個小組拼得最多。
3.比賽開始。
各小組進行活動，老師計時。
4.比賽結束，宣布比賽成績。
5.同學們你們喜歡今天的活動嗎？說說你們的心情。
（三）
1.活動開始
2.活動過程
3.活動后的心情
[讓學生形成有序的思維]
(四）
1.提出要求
2.先自己說給同桌聽，再在全班說。
[鍛煉學生的語言表達能力的同時，也讓學生有我寫作的思路，以及學生的思維能力]
(五)動筆練寫。
(六)。
自評、生生互評、師生共評
[鍛煉學生的點評能力，是非能力，以及語言的運用能力]
七、
今天的這節(jié)作文活動課，同學們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動腦思考，積極動手操作，并且把自己激動心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學們在今后的日子學習生活中，善于積累抓住生活中的每一個亮點，讓它載入我們七色的童年。
設計比賽心得篇十三
教學內(nèi)容：朗讀課文內(nèi)容，并從中受到教育啟發(fā)。教學目標：
1.知識目標：通過詞語、句子了解課文內(nèi)容。
2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，能夠仿寫句子。 3.情感目標：懂得“不要以自己的長處和別人的短處比”。教學重點難點： 1.能仿寫句子。
2.在理解小貓的話的基礎上明白：不要以自己的長處與別人的短處比。 教學準備：多媒體教室、課件 教學過程：
一、聯(lián)系生活，導入新課 1． 課件出示課題“比賽”，指名讀。
（師：誰認識這兩個字？你能用響亮的聲音讀給大家聽嗎？生：比賽 師：你的響亮，你能帶大家讀一遍嗎？）
2.比賽生活中經(jīng)?？梢钥吹剑銋⒓舆^哪些比賽呢？ 3.（生：跑步比賽、唱歌比賽、跳舞比賽….師：同學們的課余生活真是豐富多彩啊！如果讓你選，你想和別人比什么？為什么？）4.在一座茂密的大森林里，住著許多小動物，這一天，陽光明媚，麻雀、兔子和青蛙三個好朋友也準備來一場比賽。它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起去課文中看看吧！
（課件相繼出示麻雀、兔子、青蛙圖片，并板書“麻雀、兔子、青蛙”）5.學生自由讀課文，要求：讀通句子，讀準字音，不漏字，不加字。
（師：下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍。課文讀完之后請認真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢？）
二．講讀課文
生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹下商量比賽的事情。（師根據(jù)回答，課件出示句子）
3、指名讀句子。（師：誰能把這一段讀給大家聽？學生讀。師：你的聲音真響亮，“商量”
這個詞誰會讀？指名讀。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲，比如“咱們商量商量?！保?BR> 生：麻雀、兔子和青蛙。
5.課件出示我會說：________、_________和_________在_________。
（師：看看誰是最不怕困難的孩子，你能把這個句子補充完整嗎？什么、什么和什么在干什么？你們說得可真好！）
6.它們商量出結果了嗎？你從哪個句子看出來的？
9.根據(jù)學生回答課件出示對話，并板書“飛、跑、游” 麻雀說：“咱們比飛！” 兔子說：“咱們比跑！” 青蛙說：“咱們比游！”
10.麻雀為什么要比飛？（生：它認為自己飛的本領大。）
佛看見了小麻雀那神氣的樣子。）
全班齊讀。（咱們?nèi)嘁黄饋懋敭斝÷槿福懈星榈睦首x一遍。）
12.兔子和青蛙也認為自己的本領不錯，你會讀出它們說話的語氣嗎？（師： 請你們自由的讀讀它們說的話，一邊讀一邊體會，看看怎么讀會讀得更好。）
學生自由練讀。指名分角色朗讀。（現(xiàn)在我請三個小朋友分別來扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它們說話的語氣，誰愿意試試？你們演得真好，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒讀出神氣的語氣來，老師希望下次你能大膽一點）全班齊讀。（咱們一起來模仿。）
13.這么比好不好？（生：不好。）
為什么不好？（生：因為這樣不公平。生：因為它們的本領不一樣。）
是啊，他們都想拿自己最厲害的本領來比賽，所以意見不能統(tǒng)一，于是他們?nèi)齻€爭得沒完沒了。
三．感悟小貓的話
1.師：它們的爭吵把誰招來了？它說了什么？
生：這樣比你們都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小魚比游，那才好呢！（生根據(jù)學生回答課件出示句子）
生：因為他們都是拿自己最厲害本領的去比。
師：小貓讓他們?nèi)ヅc哪些動物比賽？
生：麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板書：大雁、羚羊、小魚）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低，兔子找羚羊比跑才能知道誰厲害，青蛙找小魚比游才知道誰游得最快。
4.師：從它們的對話中你明白了什么？
生：不能用自己的長處和別人的短處比…..師：不應該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。不管是生活還是學習，都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這樣才能找到差距，從而不斷進步。
過渡句：多懂道理的小貓啊，知道不用自己的長處與別人的短處比；多自信的小貓啊，它明白想要得到進步就得和比自己厲害的人比；多熱心的小貓 啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人。
5.（師：他讓麻雀、兔子和青蛙懂得......）
課件出示句子：不應該用自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。生朗讀。
師：同學們，小貓值得我們?nèi)W習嗎？它有什么優(yōu)點值大家去學習？ 生：熱心、樂于助人。（）
五．教學最后一段 1.指名讀。（誰來說說？）
2.根據(jù)學生回答出示句子：他們?nèi)齻€聽了，都點點頭。 3.全班齊讀。（咱們一邊讀一邊做點頭的樣子吧?。?BR> 師：如果你是麻雀、兔子或青蛙，聽了小貓的話后，你會怎樣想？ 指名匯報。
（課件：不應該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。）4．是啊，他們都明白了，他們會對小貓說什么？ 指名說。生：麻雀說：“對，要比就和高手比。” 生：青蛙說：“不能拿自己的長處與別人的短處比，這樣不好?！?生：兔子說：“小貓真是個懂事的孩子?！?BR> 5.教師
總結
：同學們真是愛動腦筋、善于表達自己想法的孩子，老師為你們感到高興。在生活中，我們會遇到很多比賽，希望你們都能記住不要拿自己的長處和別人的短處相比。要比就和高手比，那才會為我們帶來無限的自豪與喜悅。6．熟讀課文讀中回味。（請同學們帶著你們對課文的理解，把課文有感情的朗讀一遍）
設計比賽心得篇十四
能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。
歌曲中附點及音音的跨度掌握。
以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點小節(jié)。
1．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪，增強自信心。
2．能用堅定、自豪的情感唱歌。
掛圖、歌曲磁帶
一、發(fā)聲練習：歌曲主旋律
（一）示圖片，理解歌詞內(nèi)容
1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。
2．引導幼兒觀察圖片內(nèi)容
（二）掌握歌詞
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。
（三）學唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開展過程中，我改變了以往的教學方法，以自學為主。首先練習節(jié)奏，由最基礎的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調(diào)重點、難點部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學會了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學方式，氛圍好，學習熱情高。
一貫的教學模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學單一化、機械化、老套化，在教學中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學模式，更好地開展每一個活動。
設計比賽心得篇十五
設計比賽是我大學生活中的一大挑戰(zhàn)，我三次參加告訴我，每一次比賽是一次成長的機會。在這里，我想與大家分享我在設計比賽中的心得體會。
一、 把握好題目與方向
設計比賽的題目多樣化，但總有一個主題。在比賽的初期，我們需要仔細研究題目，充分了解主題，再確定我們的設計方向，從而避免迷失方向。在設計的過程中，我們還需要注意把握好題目細節(jié)，為設計增色添彩。因為有時候細節(jié)決定成敗，也可能成為我們打破僵局的契機。
二、研究市場需求和前沿趨勢
在設計比賽中獲勝的關鍵之一是研究市場需求和前沿趨勢，從而創(chuàng)作出具有獨特性和實用性的設計作品。我們需要了解各界人士的需求和產(chǎn)品使用情況，進而與市場同步，做到革新和創(chuàng)新。同時，我們還必須得學會不斷更新自己的知識，了解前沿趨勢，不斷發(fā)掘創(chuàng)新元素，從而使我們的設計更有價值。
三、注重想象力的開拓
在設計的過程中，想象力是非常重要的。我們不能被模板所束縛，更不能被傳統(tǒng)所拘禁。做創(chuàng)作要接觸更廣泛的領域，注重想象力的開拓。只有這樣，我們才能浸潤在創(chuàng)作的空間中，頭腦飛快地想象，不斷突破自我。而想象力也是創(chuàng)意的源泉，它可以給我們的創(chuàng)作注入無窮的靈感和活力。
四、團隊合作精神
在比賽中，團隊合作精神是最重要的。我們需要注重交流合作，做到團隊協(xié)作，并且在比賽的時候要充分利用各個人的專業(yè)知識，充分發(fā)揚自己各自長處，為團隊作出最大的貢獻。我們在團隊中不是一個人的力量，而是眾人的力量。
五、拜師學藝和不斷完善自我
無論我們在比賽中獲勝與否，我們都需要成為設計領域的學徒。我們需要拜師學藝，不斷聆聽前輩的意見和建議，并在實踐中不斷完善自我。我們在比賽中需要不斷地探索，不斷地改進自己的創(chuàng)意設計，以便做到更好的表現(xiàn)。
總之，參與設計比賽能夠在我們的創(chuàng)作技能、獨立思考能力、及團隊協(xié)作能力等方面得到鍛煉和提高。聆聽導師的建議并不斷拓寬自己的知識，團隊合作與個人能力的提升都能讓我們的設計更加完美。參與設計比賽，是一個既挑戰(zhàn)自我又充滿成就感的學習過程。