一個(gè)好的教案可以提高教師的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)需要具備一定的靈活性和變通性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。想要寫(xiě)好一份教案，不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的教案范文。
朱德的扁擔(dān)的教案篇一
學(xué)習(xí)課文。
：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
會(huì)師挑糧藏敬重。
山下不藏。
朱德的扁擔(dān)的教案篇二
教材分析：
這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡.距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則.與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)。
全文共3個(gè)自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山同毛澤東會(huì)師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守根據(jù)地，粉碎敵人圍剿，爭(zhēng)著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊(duì)伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字，大家見(jiàn)了越發(fā)敬愛(ài)他。
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號(hào)的意思。
2.揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）
3.出示朱德像：朱德?tīng)敔斉c毛主席.周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng).中國(guó)人民解放軍的總司令.人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民群眾的愛(ài)戴。
4.朱德?tīng)敔敒槭裁匆诒鈸?dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
二、初讀指導(dǎo)
1.各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號(hào)；
（2）畫(huà)出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2.指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德 同志 井岡山 敵人
（2）領(lǐng)讀生字詞：“朱.志”都是翹舌音，“岡”是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3.指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅(jiān)守 粉碎 圍攻 必須 生產(chǎn) 山高路陡
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來(lái)加以攻擊。
山高路陡：形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4.指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺 勸
（2）齊讀生字詞。
5.各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)
1.習(xí)題2。
2.讀讀.抄抄.寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
3.朗讀課主，做到正確流利。
朱德的扁擔(dān)的教案篇三
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎請(qǐng)聽(tīng):生在樹(shù)上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墻. (這是扁擔(dān))出示投影。現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開(kāi)肩挑手提。說(shuō)起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!
二、揭題：
朱德的扁擔(dān) 板書(shū) 生齊讀課題。
三、備學(xué)：
1.我能有感情地流利地表演讀課文。
2.我會(huì)認(rèn)知生字詞。
朱德 扁擔(dān) 擔(dān)子 隊(duì)伍 部隊(duì) 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬愛(ài) 尊敬
會(huì)師 研究 心疼 不料 料事如神
3.我會(huì)寫(xiě)生字，還會(huì)組詞。
朱 扁 擔(dān) 隊(duì) 伍 敵 抽 敬
朱( )( )扁( )( )擔(dān)( )( )隊(duì)( )( )伍( )( )敵( )( )抽( )( )敬( )
4.內(nèi)容問(wèn)題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫(xiě)上“朱德記”?
四、填寫(xiě)備學(xué)評(píng)價(jià)表。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
聽(tīng)寫(xiě)生字，指名學(xué)生朗讀課文。
二、出示內(nèi)容問(wèn)題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫(xiě)上“朱德記”?
三、交流：
教師：指名一名同學(xué)讀課文，大家?guī)е鴨?wèn)題仔細(xì)聽(tīng)朗讀，認(rèn)真思考：別人為什么藏朱德的扁擔(dān)?從文中哪里看出的?指導(dǎo)朗讀。
生：我是從二三自然段中一些句子中看出的，認(rèn)真讀相應(yīng)的句子。
教師作相應(yīng)的句子的朗讀指導(dǎo)：將山路的難走體會(huì)出，將條件的艱苦體會(huì)出。將朱德的.辛苦體會(huì)出。
生：認(rèn)真朗讀。
生：他是一個(gè)能和群眾同甘苦，他不把自己放在特殊的位子上的一個(gè)人。
四、提升：
當(dāng)你是一個(gè)班干部時(shí)，在班里你該怎么做?
朱德的扁擔(dān)的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
同志 生產(chǎn) 紅軍 會(huì)師 井岡山
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。
（2）什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起。）
（3）簡(jiǎn)介背景：井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
（4）齊讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？
從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答心上問(wèn)題。
（ ），所以常常 要派人到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（ ），（ ），非常難走。
（3）引讀：可是----，提問(wèn)：從“爭(zhēng)”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過(guò)渡：那朱德是怎么做的呢？
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣讀好這一句。
指導(dǎo)突出“也”和“一道”。
（3）朱德?tīng)敔斒囚艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)？
先指名自由說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。
（4）出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。
（5）此時(shí)此景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢/
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么心，還要翻山越嶺，累壞了怎么辦？
想想大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)怎么說(shuō)。
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心之情。
勸不管用，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。戰(zhàn)士們這時(shí)心里又會(huì)怎么想？
可他們哪里想到，讀讀：不料----朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫(xiě)上了“朱德記”三個(gè)字。
朱德為什么 要連夜趕做呢？又為什么 要寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
朱德拿著自己做的帶有記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想？
引讀：大家見(jiàn)了----
是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
有感情地朗讀第三自然段。
三、課堂作業(yè)
有感情地朗讀課文。
朱德的扁擔(dān)的教案篇五
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識(shí)字寫(xiě)字；學(xué)習(xí)第1自然段。
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補(bǔ)充。
2、板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅。
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，
地勢(shì)險(xiǎn)要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山．與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書(shū)：挑糧上山)。
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書(shū)：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)。
3、說(shuō)得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢?。ǔ鍪就队?說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。
回答后出示書(shū)中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來(lái)穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)?！?BR> 師：從”滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)。
師：誰(shuí)想把自己的體會(huì)讀出來(lái)?
師：誰(shuí)能給他一個(gè)評(píng)價(jià)?(指名評(píng))這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好，可以表?yè)P(yáng)一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專(zhuān)心研究國(guó)家大事；他們希望朱不要過(guò)度疲勞……)。
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語(yǔ)氣)。
師：男女生比賽，比一比誰(shuí)更關(guān)心朱德?tīng)敔?，更著急地把他的扁?dān)藏起來(lái)?
6、真是“藏中見(jiàn)真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？(沒(méi)有)。
師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(仍然)。
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)。
師：是啊，朱德?tīng)敔數(shù)囊粋€(gè)“做”，讓我們看見(jiàn)了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們?cè)俅卫首x第2一第4自然段，感受朱德?tīng)敔數(shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
1、小朋友們，你們看朱德?tīng)敔斢帽鈸?dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)。
2、請(qǐng)你們來(lái)觀察一下，怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書(shū)法家愿意講給我們聽(tīng)—下？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個(gè)字在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、學(xué)生說(shuō)，教師評(píng)。
6、學(xué)生練寫(xiě)。
小朋友們?cè)谡n后還可以找一些革命先輩的故事來(lái)讀一讀，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
朱德的扁擔(dān)的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，引出課題。
1、談話?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2、課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？
3、這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？
板書(shū)：朱德的扁擔(dān)，請(qǐng)你們讀一下課題。
4、課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這就是扁擔(dān)，誰(shuí)知道用它可以干什么？“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1、自由讀課文。
要求：
（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。
2、小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
3、集體認(rèn)讀生字詞。
朱（朱德）（朱紅）德（德行）（品德）
扁（扁擔(dān)）（壓扁）擔(dān)（擔(dān)子）（扁擔(dān)）
志（志氣）（志向）伍（隊(duì)伍）（行伍）
敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽簽）
陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）
斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢(shì)欺人）
疼（心疼）（疼痛）根（樹(shù)根）（根本）
料（意料）（預(yù)料）敬（尊敬）（敬愛(ài)）
（三）再讀課文，整體感知。
1、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
3、先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事？
4、學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。
（1）什么是“斗笠”？
（2）“會(huì)師”“不料”是什么意思？
（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？
5、結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。
（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題：
（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原因。
讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫(huà)出有關(guān)的句子。
讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。
（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來(lái)大家敬愛(ài)他，不再藏他的扁擔(dān)。）
板書(shū)：心疼敬愛(ài)（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1、默讀課文，從課文中找找哪些地方讓?xiě)?zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2、小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。
3、集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
（1）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
（2）從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。）
陡峭的高山，你有什么感覺(jué)？（難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣。）
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。
誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。
（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。
朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。想想朱德最需要的是什么？（休息）
讓學(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么？
4、有感情地朗讀課文：
自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
朱德的扁擔(dān)的教案篇七
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個(gè)有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的事，贊頌了朱德?tīng)敔敚ǎ┑母呱衅焚|(zhì)，表達(dá)了大家對(duì)朱德同志（）。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點(diǎn)。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫(xiě)成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫(xiě)得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
板書(shū)：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛(ài)。
朱德趕做寫(xiě)上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)的教案篇八
今天，我學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》一文。
偉大的革命家朱德?tīng)敔斣诰畬礁锩鼤r(shí)期，由于糧草緊缺，為了革命，朱德?tīng)敔敽蛻?zhàn)士們一起下山挑糧食。戰(zhàn)士們?yōu)榱瞬蛔屗律教艏Z食，把朱德?tīng)敔數(shù)谋鈸?dān)藏起來(lái)。為了能和戰(zhàn)士們一起下山挑糧食，重新找來(lái)一根新扁擔(dān)，并在扁擔(dān)上刻上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”的字樣。從此，戰(zhàn)士們不再藏朱德?tīng)敔數(shù)谋鈸?dān)了。
我深深體會(huì)到像朱德?tīng)敔斶@樣的老一輩革命家，做什么事情都以身作則，不怕吃苦，不怕?tīng)奚晕?。這些精神我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并傳承下去。生活在黨旗下的我們，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉好本領(lǐng)。時(shí)刻準(zhǔn)備為中華民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奮斗一生。
朱德的扁擔(dān)的教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解朱德為什么要在自己的扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。
2、引導(dǎo)感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)朱德的資料或故事、多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
熟讀課文，了解兩軍會(huì)師的背景，學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀課題
2、檢查生字詞
二、講讀課文
（一）講讀第二自然段
1、了解戰(zhàn)士們挑糧的原因
過(guò)渡：當(dāng)時(shí)井岡山上流傳著這樣一首歌謠
（出示朱德挑糧圖）師述：（朱德挑糧上坳，糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）
朱德是在什么情況下去挑糧的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二自
然段。(出示第二自然段)
1）學(xué)生自由朗讀
2）指名交流
a因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
b為了粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
（點(diǎn)紅：足夠的糧食）師問(wèn)：足夠的糧食是指? 生：很多很多的糧食。師補(bǔ)充：對(duì)了，必須要有充足的糧食。
3）齊讀這兩句話?? 師：我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。
2、品味艱辛
過(guò)渡：戰(zhàn)士們從井岡山上到茅坪去挑糧食，茅坪是井岡山北面一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，是為了避開(kāi)敵人。從井岡山到茅坪的這段路程，書(shū)上是怎么描寫(xiě)的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。
1）指名讀
2）（出示山圖）師述：請(qǐng)小朋友們來(lái)看圖，井岡山周?chē)?00多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地勢(shì)險(xiǎn)峻。一般的人是很難走上去的?？梢韵胂髴?zhàn)士們從井岡山到茅坪去挑糧容易嗎？（生：不容易）
你從哪些詞中體會(huì)到不容易？
a生：我從“五六十里”體會(huì)到不容易。(點(diǎn)紅：五六十里)
師：“五六十里”有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？(師：不知道，老師告訴你們相當(dāng)于從江都到揚(yáng)州一來(lái)一回，他們挑糧要用一整天的時(shí)間，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以說(shuō)是路途遙遠(yuǎn)。)
b生：我從“山高路陡”體會(huì)到不容易。(點(diǎn)紅：山高路陡)
師：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，還很窄，非常難走。）
3）指導(dǎo)朗讀
師：你能讀好這句話嗎？自己試一試。
a生自由練讀?? b指名讀（讀出挑糧的艱辛）? c齊讀
4)師引讀：挑糧雖然路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，可是每次挑糧， 生齊讀：大家都爭(zhēng)著去。
（二）講讀第三自然段
過(guò)渡：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
1、（出示朱德圖）師：你們瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)，你看到的朱德是什么樣子的？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)（頭上? 脖子上? 挽著袖子）
3、師：書(shū)上是怎么描寫(xiě)的？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第三自然段，去找一找相關(guān)的句子。
4、指名說(shuō)
（出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）
1）體會(huì)“滿滿”
生：糧食多。糧食重。朱德力氣大。挑得很吃力。
b師：女生一起來(lái)讀一讀，注意讀好這個(gè)詞。（女生齊讀）
2）想象遇到的困難
生：a扁擔(dān)壓在肩上時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)麻、會(huì)磨破皮，會(huì)流血。
b被碎石一絆很容易跌倒
c累了只能硬撐著或歇一會(huì)兒
d渴了只能強(qiáng)忍著
e餓了只能吃點(diǎn)野果
f時(shí)間長(zhǎng)了，草鞋磨破了，腳上也磨出了血泡
g遇到下雨下雪，衣服全被淋濕了，路很滑，還有摔下山崖的危險(xiǎn)
b師：小朋友們想象力真豐富，我們一起來(lái)讀一讀，把你的體會(huì)讀出來(lái)（生齊讀）
生：a他是軍長(zhǎng)要起帶頭作用
b他并沒(méi)有把自己當(dāng)作軍長(zhǎng)，就當(dāng)自己是一名普通的戰(zhàn)士
6、1)師引讀：戰(zhàn)士們都勸他??? 生：不要去挑
師：戰(zhàn)士們會(huì)怎么勸他呢？
生：a你是軍長(zhǎng)，你工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
b你別去挑了，累壞了就沒(méi)人指揮打仗了。
2）師引讀：但是他?? 生：不肯
師：為什么不肯？他會(huì)說(shuō)些什么呢？
生：a我不累，我一定要去挑
b我是軍長(zhǎng)，我要帶頭挑
7、師引讀：戰(zhàn)士們見(jiàn)勸不住他，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)? 生：藏了起來(lái)
1）師：朱德又是怎么做的呢？
（出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。）
師：齊讀這句話 （生齊讀）
2）師：想一想他為什么要連夜趕做一根扁擔(dān)，并在上面寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字？
a同桌討論
b指名交流
b 他連夜趕做，說(shuō)明他第二天還要去挑
朱德的扁擔(dān)的教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)會(huì)本課生字詞,認(rèn)識(shí)二會(huì)字.理解"會(huì)師","根據(jù)地","圍剿"等,知道五六十里到底有多長(zhǎng).
2,讓學(xué)生了解朱德同志不管工作多么忙,還和戰(zhàn)士們一起爬山挑糧,從而教育學(xué)生熱愛(ài)朱德同志,并學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高貴品質(zhì).
3,能正確,流利地朗讀課文,能背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):
1,能正確書(shū)寫(xiě)生字,會(huì)用指定的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí).
2,教育學(xué)生熱愛(ài)朱德同志,并學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高貴品質(zhì).
課前準(zhǔn)備:
課前教師利用晨會(huì)或班會(huì)講朱德同志的故事.
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,小黑板.
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)設(shè)計(jì)
二度設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一 看朱德畫(huà)像和插圖,揭示課題.
1,今天老師給你們介紹一位客人(出示朱德畫(huà)像),簡(jiǎn)介人物.
2,今天我們學(xué)的課文是講朱德的故事.
板書(shū)課題: 13, 朱德的扁擔(dān)
3,出示插圖.你能說(shuō)說(shuō)扁擔(dān)的用處.(學(xué)生介紹)
教師補(bǔ)充介紹:現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó),更是離不開(kāi)肩挑手提.說(shuō)起扁擔(dān),還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!
對(duì)呀,就這樣一根普通的扁擔(dān)跟朱德這樣的偉人有著一段被世人傳為佳話的故事,讓我們一起走進(jìn)課文去讀一讀.
二 初讀課文,了解內(nèi)容.
自讀課文.
要求:a,讀準(zhǔn)字音,讀通順課文.
b,標(biāo)出自然小節(jié)數(shù),用" "劃出生字詞,用"~~~"劃出要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ),用" "標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字,并讀一讀.
2范讀課文,學(xué)生看書(shū),初步了解課文內(nèi)容.
三 學(xué)習(xí)生字.
指名讀生字.
岡,必,守,勸,朱,產(chǎn),攻,志
指名讀詞語(yǔ).
井岡山,必須,會(huì)師,堅(jiān)守,勸說(shuō),朱德,生產(chǎn),圍攻,同志,粉碎,
山高路陡,翻山越嶺
四,讀課文.
請(qǐng)同學(xué)再讀課文,相信你們一定能讀得更準(zhǔn)確,更通順.
逐段讀課文,逐節(jié)進(jìn)行長(zhǎng)句指導(dǎo).
如:紅軍要監(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲(chǔ)備足夠的糧食.
3,齊讀課文.
五, 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
1,鞏固生字.
2,組詞訓(xùn)練.
3,寫(xiě)字指導(dǎo):重點(diǎn)"必","攻"
4,完成《習(xí)字冊(cè)》.
六,作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字.再寫(xiě)3個(gè)句子.
理解課文中難解的詞.
熟讀課文.
教學(xué)過(guò)程
二度設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)檢查.
1,抽讀生字和詞語(yǔ).
聽(tīng)句訓(xùn)練. 從井岡山上到茅坪,山高路陡,非常難走.
二 講讀課文.圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文.
1,過(guò)渡:我們上節(jié)課讀過(guò)了這篇課文,朱德用這根扁擔(dān)挑糧上山,為什么需要挑糧上山 (因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒(méi)力氣打仗了.) 你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢!
2,(出示圖片)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德.
a,學(xué)生自由說(shuō)話.
b,回答后出示書(shū)中的句子:他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山.
指名讀,齊讀.
c,你能談?wù)勛约旱母惺軉?BR> 從"滿滿"這個(gè)詞中,體會(huì)到了這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重,朱德?tīng)敔斂隙ㄒ蒙暇排６⒅?才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德?tīng)敔數(shù)募绨蚨級(jí)杭t了.可能還會(huì)流出血來(lái).朱德?tīng)敔斂赡苁怯矆?jiān)持住的.
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢 好好讀讀課文,想一想.
(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來(lái),朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點(diǎn).如果朱德不挑糧,可以更加專(zhuān)心研究國(guó)家大事.. 戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞.)
4,指名讀三自然段第3句.
5,挑糧上山到底累在哪里
讓我們一起讀讀課文第2自然段,找一找.
如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
理解什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時(shí),石頭一絆很容易跌倒.如果下過(guò)雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會(huì)滑兩步.)
指名讀第2自然段.
(從"藏"字,我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng),從"藏"字,我也知道大家非常敬愛(ài)朱德.這種體貼和關(guān)心,其實(shí)也是一種愛(ài)戴.)
真是"藏中見(jiàn)真情"哪!
8,戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢 讓我們?cè)僖黄鹱x讀第3自然段的4——7句.
a,指名讀,讀到這兒你想說(shuō)些什么呢
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神.我覺(jué)得朱德作為軍長(zhǎng),帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛(ài)戰(zhàn)士們,很愛(ài)部隊(duì),很樂(lè)意為部隊(duì)做事.)
b,朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫(xiě)上"朱德記"三個(gè)字
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛(ài)朱德同志了.同時(shí)也讓我們看見(jiàn)了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
三,總結(jié)補(bǔ)充.
學(xué)了這篇課文,你有了什么想法
四,作業(yè)
1,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎 請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書(shū).
2,把句子補(bǔ)充完整.
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加 .
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加敬愛(ài)朱德同志,同志們想 .
雷鋒叔叔做了好事不留名,大家更加 .
春天,百花齊放,公園里更加 .
補(bǔ)充資料:
朱德的扁擔(dān)
朱德挑糧上坳,糧食絕對(duì)可靠;
軍民齊心協(xié)力,粉碎敵人"會(huì)剿".
這首膾炙人口的歌謠,令人情不自禁想起那流傳已久的朱德扁擔(dān)的故事.
1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部分南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍,來(lái)到井岡山,和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后,國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘,肉中刺,千方百計(jì)想拔掉它.他們?cè)谲娛律系?會(huì)剿"失敗后,又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準(zhǔn)備新的反"會(huì)剿",粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖,井岡山根據(jù)地黨組織積極動(dòng)員群眾為山上送糧.挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作.在那段艱苦的日子里,朱德經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑糧.
從寧岡茅坪到井岡山革命根據(jù)地政治,軍事,經(jīng)濟(jì)的中心茨坪有五,六十里山路,峰險(xiǎn)路陡,坎坎坷坷,曲曲彎彎,十分難走.井岡山軍民沒(méi)有被困難嚇倒,運(yùn)糧隊(duì)伍不畏艱難往返這條灑滿血汗的山路,譜寫(xiě)了官兵一致,患難與共的動(dòng)人樂(lè)章!
1928年冬,天剛麻麻亮,朱德軍長(zhǎng)又帶領(lǐng)部分紅軍戰(zhàn)士和赤衛(wèi)隊(duì)員到寧岡礱市挑糧.這天,朱軍長(zhǎng)象往日一樣精神飽滿,穿著一身灰布軍裝,背著斗笠,扎著腰帶,打好綁腰,穿著草鞋下山去.來(lái)到礱市,戰(zhàn)士們有的用籮筐擔(dān),有的用口袋背;沒(méi)有工具的戰(zhàn)士索性脫下長(zhǎng)褲,把褲口扎緊,把糧食裝滿兩條褲腿往肩上一搭. 這樣,大家挑的挑,背的背,翻山越坳,穿行在走向井岡山的蜿蜒山徑上.
中午時(shí)分,隊(duì)伍趕到黃洋界大荷樹(shù)下休息,黃洋界海拔1300多米,地勢(shì)險(xiǎn)要雄偉,一邊是高山峻嶺,一邊是萬(wàn)丈懸崖.這里云海翻涌時(shí)如一望無(wú)際的汪洋大海, 故黃洋界又稱(chēng)"汪洋界".休息時(shí)戰(zhàn)士們議論開(kāi)來(lái)了,七嘴八舌地說(shuō),勸也勸不住,講也講不過(guò),怎么辦最后大家叫一個(gè)機(jī)靈的小戰(zhàn)士把朱軍長(zhǎng)的扁擔(dān)"偷"來(lái)藏起來(lái)了.戰(zhàn)士們認(rèn)為這樣朱軍長(zhǎng)可以休息了.那知道朱軍長(zhǎng)砍來(lái)一根大毛竹,用柴刀做了一根又大又扎實(shí)的扁擔(dān),叫軍需處長(zhǎng)范樹(shù)德在扁擔(dān)上寫(xiě)上"朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿"八個(gè)大字.從此,他的扁擔(dān)再也沒(méi)人敢"偷"了.
戰(zhàn)士們看到朱軍長(zhǎng)大步流星走在山路上,滿臉是汗,軍裝濕透了,扁擔(dān)壓得彎彎,感動(dòng)不已.這時(shí),山道上響起一陣陣歌聲:
同志哥,扁擔(dān)閃閃亮,
朱軍長(zhǎng)帶頭挑糧上井岡;
井岡兵馬強(qiáng)又壯,
糧食充足裝滿倉(cāng);
消滅白狗子,分田又分糧;
保衛(wèi)根據(jù)地,全國(guó)得解放……
心隨情動(dòng)——《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《要好好學(xué)字》這篇課文向我們介紹了偉大領(lǐng)袖毛主席的親切、和藹的形象，而本篇課文繼《要好好學(xué)字》后面，也向我們介紹了另一位領(lǐng)導(dǎo)人——朱德同志。為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，朱德同志和同志們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧食的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)。全文3個(gè)自然段，沒(méi)有一句對(duì)話，但通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)生動(dòng)地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛(ài)、同甘共苦的感人場(chǎng)面。如果單純地和孩子們就課文講課文，那肯定沒(méi)有多大的意思，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子，生在蜜罐里、長(zhǎng)在太陽(yáng)下，那種年代的事情是不肯能理解的，怎樣讓孩子們走進(jìn)文本，理解課文，體會(huì)人物間的濃濃情意呢？又一次深入讀課文、翻閱資料，我決定通過(guò)增加一些背景故事來(lái)增強(qiáng)課文的生動(dòng)性。如在讀到課文第二自然段時(shí)，對(duì)于“堅(jiān)守”、“圍攻”說(shuō)明紅軍和敵人所處的形勢(shì)是“守”和“攻”，既然要“堅(jiān)守”就必須“儲(chǔ)備”足夠的糧食，這是當(dāng)時(shí)要解決的主要問(wèn)題?！疤艏Z食”就得去山下的茅坪去，山高路陡，而且還要面臨著敵人的 “圍攻”，簡(jiǎn)直難上加難啊！這時(shí)我又補(bǔ)充講了《閃閃紅星》、《安東子》等等英雄兒童的故事，這些故事孩子們或多或少有點(diǎn)感覺(jué)（電視、電影的傳播），原始的基礎(chǔ)補(bǔ)充說(shuō)明當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)，所面臨的重重困難。但盡管如此，戰(zhàn)士們?nèi)匀弧盃?zhēng)著去”（表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神），自然而然地過(guò)渡到課文第三自然段的學(xué)習(xí)，第三自然段時(shí)全文的重點(diǎn)，生動(dòng)的人物動(dòng)作、心理描寫(xiě)，仿佛讓我們?cè)佻F(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)是理解課文的基礎(chǔ)，如“一道”、“那么忙”、“怎么辦”等等詞語(yǔ)的重點(diǎn)把握，另外詞語(yǔ)的理解再配合插圖的有效輔助，視覺(jué)感雙管齊下，觸動(dòng)孩子內(nèi)心的那根感情弦。一句“累壞了，怎么辦？”飽含著戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的深切關(guān)心和愛(ài)護(hù)，令人感動(dòng)，于是他“連夜又趕做了一根扁擔(dān)”，而且為表明他的決心，還寫(xiě)上了“朱德記”三個(gè)字，意思是這根扁擔(dān)是朱德自己的，任何人都不能拿走。朱德的這一做法是戰(zhàn)士們沒(méi)有料到的，他的偉大人格深深打動(dòng)了戰(zhàn)士們，難怪他們“越發(fā)敬愛(ài)朱德同志”，課文以小見(jiàn)大，于細(xì)微處見(jiàn)精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十一
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，體會(huì)革命領(lǐng)袖身先士卒，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險(xiǎn)，挑糧的艱難, 讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一節(jié)的第一句話。
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位紅軍的軍長(zhǎng)，他的名字叫“朱德”。（板書(shū)課題）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱德在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)故事，故事發(fā)生在1928年，毛澤東同志帶著起義的隊(duì)伍來(lái)到了井岡山，而后，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到井岡山，這兩支隊(duì)伍會(huì)合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫(huà)一面大紅旗），這就是歷史上非常著名的井岡山會(huì)師，（出示圖片）大家看，兩支隊(duì)伍會(huì)合了，力量強(qiáng)大了，多么開(kāi)心呀！讀好：會(huì)師。
3、讀好第一句。
4、板書(shū)：扁擔(dān)? 指名讀? 問(wèn)：扁擔(dān)是用來(lái)干什么的？（挑東西）
朱德用扁擔(dān)來(lái)干什么？（挑糧）
過(guò)渡：朱德是一軍首領(lǐng)，帶兵打仗，他為什么要用扁擔(dān)去挑糧呢？
二、學(xué)習(xí)第一、第二小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀第一、二小節(jié)。
2、出示第二小節(jié)一、二句。交流：
（1）井岡山上糧食不多。
（2）紅軍要粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：
圍攻：敵人派出大軍包圍攻打，形勢(shì)多嚴(yán)峻呀！
是呀！敵人在山下把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，多么瘋狂地舉動(dòng)！
但是我們不能讓敵人得逞，必須要粉碎敵人的圍攻。
堅(jiān)守：紅軍誓死也要保住這個(gè)根據(jù)地，一定要堅(jiān)持到底，這就叫“堅(jiān)守”。
點(diǎn)評(píng)：讀得意志堅(jiān)定！
很有信心！一定會(huì)成功的！
儲(chǔ)備足夠的糧食：人是鐵，飯是鋼，要打敗敵人，我們紅軍還要“儲(chǔ)備足夠的糧食?！?BR> 點(diǎn)評(píng)：儲(chǔ)存的糧食真多呀！
糧食越多越好！
戰(zhàn)士們夠吃幾個(gè)月了！
3、連起來(lái)讀。
自由練讀，指名讀，齊讀。
過(guò)渡：戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z，朱德也去挑糧了，大家看朱德軍長(zhǎng)是怎么挑糧的？
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（怎么挑糧的？）
1、出示圖片：說(shuō)說(shuō)朱德是怎么去挑糧的？看看他的穿著打扮？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、引導(dǎo)看：籮筐里、額頭汗珠、扁擔(dān)
讀好：“滿滿一擔(dān)糧食”
點(diǎn)評(píng)：是呀，籮筐里都快裝不下了！
多沉哪，扁擔(dān)都變彎了！真夠多的。
3、讀好這句話。
4、朱德和戰(zhàn)士們挑糧容易嗎？（不容易）
5、為什么說(shuō)他們挑糧不容易呢？出示句子。
交流：
（1）路遠(yuǎn)：五六十里?? 師解釋?zhuān)x好詞語(yǔ)。
（2）山高路陡：（看山圖）這山又高有直，爬山非常吃力。 讀好詞語(yǔ)。
（3）想象說(shuō)：大家在挑糧的時(shí)候可能會(huì)怎么樣？
（4）揭示：非常難走
（5）讀好這句話。
過(guò)渡：雖然山高路陡，挑糧非常困難，可大家革命熱情高漲，爭(zhēng)著去挑糧，朱德軍長(zhǎng)也和戰(zhàn)士們一道去挑糧，一同吃苦，這就叫同甘共苦 ，你們看，朱德還是走在最前面呢，這就叫身先士卒。多么感人的一幕呀！讓我們讀好它。
6、齊讀?！皬木畬降健粔K兒爬山。”
7、這么好的朱軍長(zhǎng)，戰(zhàn)士們多么敬愛(ài)朱德同志呀！
8、出示：越發(fā)敬愛(ài) 那為什么說(shuō)大家越發(fā)敬愛(ài)他呢？出示句子，自由讀。
9、交流：為什么越發(fā)敬愛(ài)朱德同志？
（1）大家勸他不要去挑糧，他不肯，藏了扁擔(dān)還連夜趕做一根。
（2）為什么勸他不要挑糧？（工作忙）朱德同志忙些什么？（自由說(shuō)）
（3）角色扮演：老師扮演朱德，學(xué)生演戰(zhàn)士們來(lái)勸一勸朱德，讓他不要去挑糧了。
（4）有沒(méi)有勸住他？（沒(méi)有）于是一位戰(zhàn)士偷偷地把他的扁擔(dān)……（藏了起來(lái)）
師：對(duì)，“朱德記”就表示這根扁擔(dān)是朱德的。
四、總結(jié)：
現(xiàn)在，這根扁擔(dān)就珍藏在軍事博物館。過(guò)了這么70多年，當(dāng)我們來(lái)到軍事博物館，看到朱德的扁擔(dān)，我們還會(huì)想到朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，和戰(zhàn)士們一起翻山越嶺挑糧的感人畫(huà)面讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”。（齊讀）
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
由于低年級(jí)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的起步階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，因此產(chǎn)生的問(wèn)題多數(shù)也是零散的，沒(méi)有太多的探究?jī)r(jià)值。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不是與生俱來(lái)的，而是需要我們教師在課堂上為其逐步培養(yǎng)的。在教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》這一課時(shí)，我通過(guò)“多讀課文”的方法，引導(dǎo)孩子自己感悟，取得了良好的教學(xué)效果。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過(guò)發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。而這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，難度似乎大了一點(diǎn)。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，介紹朱德這個(gè)人物以及他在課文中所處的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上再接著講讀重點(diǎn)段落（第三段）。表現(xiàn)朱德高貴品質(zhì)的兩個(gè)關(guān)鍵成語(yǔ)我是通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己感受，自己提問(wèn)來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)的?！耙陨碜鲃t”學(xué)生能在引導(dǎo)下，自己說(shuō)出來(lái)，這使我十分興奮?？梢?jiàn)二年級(jí)的孩子知識(shí)面還是很寬闊的！“同甘共苦”通過(guò)一步一步地引導(dǎo)，也讓學(xué)生在自己的“讀”中逐漸感悟、理解和掌握。
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，目的是讓學(xué)生不同的個(gè)體真正走進(jìn)文本，獲得與眾不同的感悟，促進(jìn)語(yǔ)文能力的發(fā)展和思維能力的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十二
今天是我們學(xué)校一年一度的愛(ài)國(guó)宣傳日，我們老師給我們講起了革命故事。
語(yǔ)文老師提著筆記本電腦，打開(kāi)多媒體。他說(shuō)：“我今天給大家講個(gè)故事，這個(gè)故事叫做《朱德的扁擔(dān)》”
在井岡山時(shí)期，紅軍和國(guó)民黨對(duì)峙。國(guó)民黨于是對(duì)井岡山進(jìn)行封鎖，朱德為了革命，就和其他同志們一起挑糧食。一張巨大的圖片這事被投影在黑板的白色幕布上，上面是一位中年人在挑糧食。中年人穿著灰色軍裝，帽子上有一個(gè)鮮艷的五角星。在脖子間，有一條白色的毛巾，那個(gè)中年人正在用它擦汗。接下來(lái)另一張圖片被投影到上面。那個(gè)中年男人正在和其他也穿著灰色軍裝的人講話。語(yǔ)文老師說(shuō)：“朱德要和其他同志比賽……后來(lái)，其他同志擔(dān)心豬的身體。畢竟，朱德晚上要處理公務(wù)，白天要和他們一起挑糧食，多累啊。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)小同志站出來(lái)，他大膽的把朱德的扁擔(dān)偷走了?！薄澳侵斓?tīng)敔斣趺崔k??？”我們一起問(wèn)到。這個(gè)時(shí)候，有一張圖片被投影到屏幕上。上面是一根扁擔(dān)，在扁擔(dān)的身上寫(xiě)了三個(gè)大字“朱德記”?！斑@就是朱德朱爺爺?shù)奶幚矸椒ǎ匦掠妹褡隽艘桓鈸?dān)，并在上面寫(xiě)字。從此，朱德的扁擔(dān)再也沒(méi)有消失過(guò)。”老師說(shuō)道。接著，老師他在井岡山革命博物館拍下的照片給我們看，其中就有這根扁擔(dān)。
歷史正在書(shū)寫(xiě)著21世紀(jì)，透過(guò)照片，我們依然能從中感受到朱爺爺那份愛(ài)國(guó)情懷。他用自己的人生，為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)家園。而正是千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的愛(ài)國(guó)人士，才讓我們的祖國(guó)說(shuō)得更加強(qiáng)大、繁榮。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)第三自然段
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
板書(shū)設(shè)計(jì)：13、朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn) 士 們勸―――藏
越 敬
發(fā) 愛(ài)
朱德 趕做――――寫(xiě)上“朱德記”
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號(hào)的意思。
2、揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）
3、出示朱德像：朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)、中國(guó)人民解放軍的總司令、人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人發(fā)群眾的愛(ài)戴。
4、朱德?tīng)敔敒槭裁匆诒鈸?dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號(hào)
（2）畫(huà)出生字詞，結(jié)合上下文，想想它們的意思。
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德 同志 井岡山 敵人
（2）領(lǐng)讀生字詞
（3）指名讀生字詞
（4）齊讀生字詞
3、指名讀第二自然段
（1）出示生字詞
堅(jiān)守 粉碎 圍攻 必須 生產(chǎn) 山高路陡
（2）理解生字詞
（3）領(lǐng)讀生字詞
4、指名朗讀第三自然段
（1）出示生字詞：翻山越嶺 勸
（2）齊讀生字詞
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)
1、習(xí)題2。
2、讀讀，抄抄，寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
3、朗讀課文，做到正確流利。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
同志 生產(chǎn) 紅軍 會(huì)師 井岡山
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。
（2）什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起）
（3）簡(jiǎn)介背景：井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上山，與毛主席的隊(duì)伍會(huì)師。
（4）齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）輕聲讀第二自然（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
＊ 部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？
＊ 從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答以上問(wèn)題。
＊，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
＊從井岡山到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，，非常難走。
（3）引讀：可是―――，提問(wèn)：從“爭(zhēng)”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過(guò)渡：那朱德是怎么做的呢？
3、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
＊ 說(shuō)說(shuō)你怎樣準(zhǔn)備讀好這一句。
＊ 指導(dǎo)突出“也”和“一道”
（3）朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)？
先指名自由說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。
（4）出示：他穿著草帽，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
＊ 指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。（強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”）
（5）此情此景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢？
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
＊ 想想大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)和睦相處以說(shuō)。
＊ 指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心之情。
（6）勸不管用，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏起來(lái)。戰(zhàn)士們心里又會(huì)怎么想？
（7）可他們哪里想到，引讀：不料――朱德同志連夜又趕做了一要扁擔(dān)，并寫(xiě)上了“朱德記”三個(gè)字。
＊朱德為什么要連夜趕做？又為什么要寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字？
＊ 朱德拿著自己做的帶有記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想？
（8）引讀：大家見(jiàn)了―――
（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極在地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上山，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
（10）有感情地朗讀第三自然段。
四、課堂作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
1、師生一起有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了（?。┖蛻?zhàn)士們一塊兒（?。┑氖?，贊頌了朱德?tīng)敔敚ā。┑母呱械钠焚|(zhì)，表達(dá)了大家對(duì)朱德同志的（?。?BR> 二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字。
2、其他要描紅的字
怎么記字形‘
生字開(kāi)花。
書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
三、課堂作業(yè)
1、描紅練習(xí)
2、擴(kuò)詞練習(xí)
朱德的扁擔(dān)的教案篇十四
寒假里，我讀了《朱德的扁擔(dān)》的這一篇文章。
《朱德的扁擔(dān)》是紅軍長(zhǎng)征的時(shí)候的故事。這篇文章講的是朱德在部隊(duì)時(shí)，糧草緊缺，他為了部隊(duì)有更多糧食，就跟著，部隊(duì)下山挑糧，還總是走在最前面。盡管戰(zhàn)士們不讓朱德下山去挑糧，但朱德總會(huì)想方設(shè)法和戰(zhàn)士們一起去挑糧。
朱德是一位不怕艱難、不怕累的'將領(lǐng)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，他領(lǐng)導(dǎo)著紅軍戰(zhàn)士反日本侵略者;在戰(zhàn)場(chǎng)下，他是位不怕苦不怕累的革命領(lǐng)導(dǎo)人。他為了部隊(duì)能多補(bǔ)充糧食，自告奮勇的下山挑糧，而且最有勁。
我們?cè)谏钪幸惨襁@位中國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)人一樣，能以身作則不怕吃苦，好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)好學(xué)生。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十五
自古以來(lái)，以身作則就是領(lǐng)導(dǎo)干部必須要遵守的一種非常重要的道德準(zhǔn)則。作為開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字坏闹斓?，就能處處以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦。
看了《朱德的扁擔(dān)》這篇文章后，使我聯(lián)想到現(xiàn)在。有人當(dāng)了干部，盛氣凌人，“官氣”十足；有人當(dāng)了干部，假公濟(jì)私，自飽私囊；有的人當(dāng)了干部，安排親戚家人進(jìn)單位、進(jìn)公司。這些人的行為多可恥??！當(dāng)然，我不是說(shuō)當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有一個(gè)“朱德”，但我認(rèn)為“違法亂紀(jì)”的人大有人在，他們沒(méi)有一點(diǎn)廉潔奉公的優(yōu)良品質(zhì)。朱德總司令是世代杰出人物的好榜樣。
?。≈斓驴偹玖?，您是我們中國(guó)人民的光榮，您是以身作則、艱苦奮斗的象征。愿我們偉大的祖國(guó)涌現(xiàn)出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像您一樣以身作則的偉大人物，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)、更加美好！
朱德的扁擔(dān)的教案篇十六
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，在全國(guó)人民隆重慶祝紅軍長(zhǎng)征勝利70周年的日子里，我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)紅軍的故事。這個(gè)動(dòng)人的故事傳頌至今已經(jīng)跨過(guò)了78年的歲月，他講的就是紅軍的總司令——朱德的扁擔(dān)。
2、和老師一起書(shū)寫(xiě)課題
師：字要規(guī)規(guī)矩矩、一筆一畫(huà)的寫(xiě)。“擔(dān)”這個(gè)字在這里讀輕聲。
領(lǐng)讀——扁擔(dān)
齊讀課題
3、像這樣讀的輕聲詞課文里還有很多，上節(jié)課我們特別注意練習(xí)了?。ㄍ队啊⒅该x）
二、指導(dǎo)朗讀全文
1、這些詞放在課文中你能讀好嗎？（出示第一小節(jié)）
（1）小朋友把書(shū)輕輕打開(kāi)，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)。
（注意激勵(lì)性評(píng)價(jià)，結(jié)合輕聲、停頓等在投影上做示范性標(biāo)識(shí)）
（2）【師畫(huà)：會(huì)師】“會(huì)師”是什么意思？（隊(duì)伍會(huì)合了）
哪兩支隊(duì)伍會(huì)合了？（朱德同志……和毛澤東同志……會(huì)合了）
（3）此時(shí)，紅軍在，山下不遠(yuǎn)處？（引讀）
小朋友有什么感覺(jué)？
2、在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，紅軍怎么辦呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（投影出示）
（1）紅軍怎么辦？指導(dǎo)讀第一句。
（師指導(dǎo)把長(zhǎng)句子的停頓讀正確，范讀、挑戰(zhàn)讀）
【板書(shū)：粉碎圍攻】
師：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，就得——粉碎圍攻。要想粉碎圍攻，必須怎么辦？
【板書(shū)：儲(chǔ)備糧食】
交流：a、到茅坪挑糧
b、從井岡山到茅坪的路很難走。
師：你真會(huì)體會(huì)，哪些詞體現(xiàn)了路很難走？（在“五六十里、山高路陡、非?！奔又胤?BR> 體會(huì)重點(diǎn)詞“五六十里”（情境渲染：小朋友們知道五六十里山路有多遠(yuǎn)嗎？要走多長(zhǎng)時(shí)間嗎？老師早上六點(diǎn)鐘起床，就開(kāi)始不停的走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完，如果走山路的話，時(shí)間就更長(zhǎng)了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）
生想像練說(shuō)（師引導(dǎo)：如果下雨、下雪呢？）
朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀把紅軍挑糧的困難表現(xiàn)出來(lái)？（2-3生）
c、那么遠(yuǎn)，那么難走的路，紅軍怕嗎？哪個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)了？（爭(zhēng)）
d、設(shè)置情境、角色扮演朗讀課文高潮
師：小朋友，我們都來(lái)做小紅軍，看誰(shuí)最勇敢，不怕苦、不怕累，為粉碎敵人的圍攻去挑糧，來(lái)！連起來(lái)讀后2句。
（齊讀、指名讀、競(jìng)賽讀……）
3、指導(dǎo)看圖，理解“滿滿的”，讀好第3小節(jié)。
過(guò)渡：看，朱德同志作為紅軍的總司令也爭(zhēng)著挑糧去了。你瞧，這就是我們的挑糧隊(duì)伍，走在最前面的是，后面跟著的是。（投影圖片）
（1）師：對(duì)，朱德同志也跟戰(zhàn)士們——【板書(shū)：一道挑糧】
（2）仔細(xì)看看，誰(shuí)能用自己的話講一講你眼前的朱德總司令？
（3）再看看這擔(dān)糧食，給你什么感覺(jué)？
（滿滿的、堆的像小山、快掉下來(lái)了、把扁擔(dān)都?jí)簭澚恕?BR> （4）引導(dǎo)觀察朱總司令的神態(tài)。
為什么朱總司令的臉上笑瞇瞇的呢？他在想些什么？（生思考回答）
師：當(dāng)時(shí)朱德?tīng)敔斠呀?jīng)42歲了，為了粉碎敵人的圍攻，不怕苦，不怕累，真讓人佩服。
（5）指導(dǎo)朗讀：
范讀、評(píng)價(jià)、指名讀、展示讀
（1）戰(zhàn)士們?cè)趺聪氲模克源蠹覄袼?，不料?BR> （3）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)呢?
【板書(shū)：連夜趕做】
（4）【畫(huà)扁擔(dān)】
師：這就是朱總司令連夜趕做的那根扁擔(dān)，它上面還寫(xiě)了“朱德記”三個(gè)字。
【板書(shū)：朱德記】
師：一根普通的扁擔(dān)為什么要寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
引導(dǎo)：（理解扁擔(dān)深刻的內(nèi)涵）
結(jié)合板書(shū)師生合作總結(jié)：有了扁擔(dān)才能和——戰(zhàn)士們一起挑糧
挑了糧才能——儲(chǔ)備足夠的糧食
儲(chǔ)備足夠的糧食才能——粉碎敵人的圍攻
師：朱德的扁擔(dān)是普通的扁擔(dān)嗎？
三、總結(jié)全文
1、朱總司令的扁擔(dān)是粉碎敵人圍攻的武器，也象征了他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士勇敢地戰(zhàn)勝困難的決心。
2、讓我們懷著對(duì)朱爺爺?shù)木磁逶俅锡R讀課題——朱德的扁擔(dān)
朱德的扁擔(dān)的教案篇十七
以身作則——自古以來(lái)是優(yōu)秀人物自我約束，自我提高的準(zhǔn)則。作為中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字坏闹斓?，就能處處以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦。在《朱德的扁擔(dān)》這篇文章中，作為總司令的朱德同志，經(jīng)常穿草鞋，戴斗笠，和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧。當(dāng)年已經(jīng)四十多歲的他，白天挑糧，晚上還要研究工作，是多么辛苦??！戰(zhàn)士們都勸他不要去，可他仍然堅(jiān)持搶著挑。
后來(lái)，大家把他的扁擔(dān)藏了起來(lái)。誰(shuí)料，他又連夜趕做了一根扁擔(dān)！這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩呢？看了《朱德的'扁擔(dān)》這篇文章后，使我聯(lián)想到現(xiàn)在。有人當(dāng)了干部，盛氣凌人，“官氣”十足；有人當(dāng)了干部，假公濟(jì)私，自飽私囊；有的人當(dāng)了干部，安排親戚家人進(jìn)單位、進(jìn)公司。這些人的行為多可恥?。‘?dāng)然，我不是說(shuō)當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有一個(gè)“朱德”，但我認(rèn)為“違法亂紀(jì)”的人大有人在，他們沒(méi)有一點(diǎn)廉潔奉公的優(yōu)良品質(zhì)。朱德總司令是世代杰出人物的好榜樣。??！朱德總司令，你是我們中國(guó)人民的光榮，你是以身作則、艱苦奮斗的象征。愿我們偉大的祖國(guó)涌現(xiàn)出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像您一樣以身作則的偉大人物！
朱德的扁擔(dān)的教案篇十八
《朱德的扁擔(dān)》一文講的是1928年發(fā)生在井岡山關(guān)于朱德挑糧的一個(gè)故事。全文沒(méi)有一句對(duì)話，但通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，讓我們看到了一個(gè)以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
1、課前播放歌曲，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
2、出示朱德挑糧畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的朱德，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并從說(shuō)中感悟挑糧的多、沉、重，體會(huì)朱德挑糧的.艱辛。
3、觀看動(dòng)畫(huà)片并結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來(lái)參與。參與其中的艱辛，參與其中的心理過(guò)程，這樣不但有助于教學(xué)的開(kāi)展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛(ài)。
4、拓展延伸這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生以這課堂的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識(shí)。這也是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)的教案篇一
學(xué)習(xí)課文。
：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
會(huì)師挑糧藏敬重。
山下不藏。
朱德的扁擔(dān)的教案篇二
教材分析：
這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡.距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則.與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)。
全文共3個(gè)自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山同毛澤東會(huì)師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守根據(jù)地，粉碎敵人圍剿，爭(zhēng)著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊(duì)伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字，大家見(jiàn)了越發(fā)敬愛(ài)他。
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號(hào)的意思。
2.揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）
3.出示朱德像：朱德?tīng)敔斉c毛主席.周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng).中國(guó)人民解放軍的總司令.人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民群眾的愛(ài)戴。
4.朱德?tīng)敔敒槭裁匆诒鈸?dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
二、初讀指導(dǎo)
1.各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號(hào)；
（2）畫(huà)出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2.指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德 同志 井岡山 敵人
（2）領(lǐng)讀生字詞：“朱.志”都是翹舌音，“岡”是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3.指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅(jiān)守 粉碎 圍攻 必須 生產(chǎn) 山高路陡
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來(lái)加以攻擊。
山高路陡：形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4.指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺 勸
（2）齊讀生字詞。
5.各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)
1.習(xí)題2。
2.讀讀.抄抄.寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
3.朗讀課主，做到正確流利。
朱德的扁擔(dān)的教案篇三
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎請(qǐng)聽(tīng):生在樹(shù)上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墻. (這是扁擔(dān))出示投影。現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開(kāi)肩挑手提。說(shuō)起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!
二、揭題：
朱德的扁擔(dān) 板書(shū) 生齊讀課題。
三、備學(xué)：
1.我能有感情地流利地表演讀課文。
2.我會(huì)認(rèn)知生字詞。
朱德 扁擔(dān) 擔(dān)子 隊(duì)伍 部隊(duì) 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬愛(ài) 尊敬
會(huì)師 研究 心疼 不料 料事如神
3.我會(huì)寫(xiě)生字，還會(huì)組詞。
朱 扁 擔(dān) 隊(duì) 伍 敵 抽 敬
朱( )( )扁( )( )擔(dān)( )( )隊(duì)( )( )伍( )( )敵( )( )抽( )( )敬( )
4.內(nèi)容問(wèn)題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫(xiě)上“朱德記”?
四、填寫(xiě)備學(xué)評(píng)價(jià)表。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
聽(tīng)寫(xiě)生字，指名學(xué)生朗讀課文。
二、出示內(nèi)容問(wèn)題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫(xiě)上“朱德記”?
三、交流：
教師：指名一名同學(xué)讀課文，大家?guī)е鴨?wèn)題仔細(xì)聽(tīng)朗讀，認(rèn)真思考：別人為什么藏朱德的扁擔(dān)?從文中哪里看出的?指導(dǎo)朗讀。
生：我是從二三自然段中一些句子中看出的，認(rèn)真讀相應(yīng)的句子。
教師作相應(yīng)的句子的朗讀指導(dǎo)：將山路的難走體會(huì)出，將條件的艱苦體會(huì)出。將朱德的.辛苦體會(huì)出。
生：認(rèn)真朗讀。
生：他是一個(gè)能和群眾同甘苦，他不把自己放在特殊的位子上的一個(gè)人。
四、提升：
當(dāng)你是一個(gè)班干部時(shí)，在班里你該怎么做?
朱德的扁擔(dān)的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
同志 生產(chǎn) 紅軍 會(huì)師 井岡山
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。
（2）什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起。）
（3）簡(jiǎn)介背景：井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
（4）齊讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？
從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答心上問(wèn)題。
（ ），所以常常 要派人到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（ ），（ ），非常難走。
（3）引讀：可是----，提問(wèn)：從“爭(zhēng)”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過(guò)渡：那朱德是怎么做的呢？
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣讀好這一句。
指導(dǎo)突出“也”和“一道”。
（3）朱德?tīng)敔斒囚艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)？
先指名自由說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。
（4）出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。
（5）此時(shí)此景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢/
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么心，還要翻山越嶺，累壞了怎么辦？
想想大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)怎么說(shuō)。
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心之情。
勸不管用，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。戰(zhàn)士們這時(shí)心里又會(huì)怎么想？
可他們哪里想到，讀讀：不料----朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫(xiě)上了“朱德記”三個(gè)字。
朱德為什么 要連夜趕做呢？又為什么 要寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
朱德拿著自己做的帶有記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想？
引讀：大家見(jiàn)了----
是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
有感情地朗讀第三自然段。
三、課堂作業(yè)
有感情地朗讀課文。
朱德的扁擔(dān)的教案篇五
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識(shí)字寫(xiě)字；學(xué)習(xí)第1自然段。
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補(bǔ)充。
2、板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅。
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，
地勢(shì)險(xiǎn)要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山．與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書(shū)：挑糧上山)。
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書(shū)：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)。
3、說(shuō)得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢?。ǔ鍪就队?說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。
回答后出示書(shū)中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來(lái)穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)?！?BR> 師：從”滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)。
師：誰(shuí)想把自己的體會(huì)讀出來(lái)?
師：誰(shuí)能給他一個(gè)評(píng)價(jià)?(指名評(píng))這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好，可以表?yè)P(yáng)一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專(zhuān)心研究國(guó)家大事；他們希望朱不要過(guò)度疲勞……)。
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語(yǔ)氣)。
師：男女生比賽，比一比誰(shuí)更關(guān)心朱德?tīng)敔?，更著急地把他的扁?dān)藏起來(lái)?
6、真是“藏中見(jiàn)真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？(沒(méi)有)。
師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(仍然)。
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)。
師：是啊，朱德?tīng)敔數(shù)囊粋€(gè)“做”，讓我們看見(jiàn)了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們?cè)俅卫首x第2一第4自然段，感受朱德?tīng)敔數(shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
1、小朋友們，你們看朱德?tīng)敔斢帽鈸?dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)。
2、請(qǐng)你們來(lái)觀察一下，怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書(shū)法家愿意講給我們聽(tīng)—下？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個(gè)字在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、學(xué)生說(shuō)，教師評(píng)。
6、學(xué)生練寫(xiě)。
小朋友們?cè)谡n后還可以找一些革命先輩的故事來(lái)讀一讀，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
朱德的扁擔(dān)的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，引出課題。
1、談話?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2、課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？
3、這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？
板書(shū)：朱德的扁擔(dān)，請(qǐng)你們讀一下課題。
4、課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這就是扁擔(dān)，誰(shuí)知道用它可以干什么？“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1、自由讀課文。
要求：
（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。
2、小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
3、集體認(rèn)讀生字詞。
朱（朱德）（朱紅）德（德行）（品德）
扁（扁擔(dān)）（壓扁）擔(dān)（擔(dān)子）（扁擔(dān)）
志（志氣）（志向）伍（隊(duì)伍）（行伍）
敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽簽）
陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）
斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢(shì)欺人）
疼（心疼）（疼痛）根（樹(shù)根）（根本）
料（意料）（預(yù)料）敬（尊敬）（敬愛(ài)）
（三）再讀課文，整體感知。
1、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
3、先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事？
4、學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。
（1）什么是“斗笠”？
（2）“會(huì)師”“不料”是什么意思？
（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？
5、結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。
（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題：
（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原因。
讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫(huà)出有關(guān)的句子。
讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。
（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來(lái)大家敬愛(ài)他，不再藏他的扁擔(dān)。）
板書(shū)：心疼敬愛(ài)（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1、默讀課文，從課文中找找哪些地方讓?xiě)?zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2、小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。
3、集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
（1）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
（2）從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。）
陡峭的高山，你有什么感覺(jué)？（難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣。）
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。
誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。
（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。
朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。想想朱德最需要的是什么？（休息）
讓學(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么？
4、有感情地朗讀課文：
自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
朱德的扁擔(dān)的教案篇七
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個(gè)有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的事，贊頌了朱德?tīng)敔敚ǎ┑母呱衅焚|(zhì)，表達(dá)了大家對(duì)朱德同志（）。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點(diǎn)。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫(xiě)成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫(xiě)得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
板書(shū)：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛(ài)。
朱德趕做寫(xiě)上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)的教案篇八
今天，我學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》一文。
偉大的革命家朱德?tīng)敔斣诰畬礁锩鼤r(shí)期，由于糧草緊缺，為了革命，朱德?tīng)敔敽蛻?zhàn)士們一起下山挑糧食。戰(zhàn)士們?yōu)榱瞬蛔屗律教艏Z食，把朱德?tīng)敔數(shù)谋鈸?dān)藏起來(lái)。為了能和戰(zhàn)士們一起下山挑糧食，重新找來(lái)一根新扁擔(dān)，并在扁擔(dān)上刻上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”的字樣。從此，戰(zhàn)士們不再藏朱德?tīng)敔數(shù)谋鈸?dān)了。
我深深體會(huì)到像朱德?tīng)敔斶@樣的老一輩革命家，做什么事情都以身作則，不怕吃苦，不怕?tīng)奚晕?。這些精神我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并傳承下去。生活在黨旗下的我們，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉好本領(lǐng)。時(shí)刻準(zhǔn)備為中華民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奮斗一生。
朱德的扁擔(dān)的教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解朱德為什么要在自己的扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。
2、引導(dǎo)感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)朱德的資料或故事、多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
熟讀課文，了解兩軍會(huì)師的背景，學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀課題
2、檢查生字詞
二、講讀課文
（一）講讀第二自然段
1、了解戰(zhàn)士們挑糧的原因
過(guò)渡：當(dāng)時(shí)井岡山上流傳著這樣一首歌謠
（出示朱德挑糧圖）師述：（朱德挑糧上坳，糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）
朱德是在什么情況下去挑糧的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二自
然段。(出示第二自然段)
1）學(xué)生自由朗讀
2）指名交流
a因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
b為了粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
（點(diǎn)紅：足夠的糧食）師問(wèn)：足夠的糧食是指? 生：很多很多的糧食。師補(bǔ)充：對(duì)了，必須要有充足的糧食。
3）齊讀這兩句話?? 師：我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。
2、品味艱辛
過(guò)渡：戰(zhàn)士們從井岡山上到茅坪去挑糧食，茅坪是井岡山北面一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，是為了避開(kāi)敵人。從井岡山到茅坪的這段路程，書(shū)上是怎么描寫(xiě)的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。
1）指名讀
2）（出示山圖）師述：請(qǐng)小朋友們來(lái)看圖，井岡山周?chē)?00多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地勢(shì)險(xiǎn)峻。一般的人是很難走上去的?？梢韵胂髴?zhàn)士們從井岡山到茅坪去挑糧容易嗎？（生：不容易）
你從哪些詞中體會(huì)到不容易？
a生：我從“五六十里”體會(huì)到不容易。(點(diǎn)紅：五六十里)
師：“五六十里”有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？(師：不知道，老師告訴你們相當(dāng)于從江都到揚(yáng)州一來(lái)一回，他們挑糧要用一整天的時(shí)間，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以說(shuō)是路途遙遠(yuǎn)。)
b生：我從“山高路陡”體會(huì)到不容易。(點(diǎn)紅：山高路陡)
師：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，還很窄，非常難走。）
3）指導(dǎo)朗讀
師：你能讀好這句話嗎？自己試一試。
a生自由練讀?? b指名讀（讀出挑糧的艱辛）? c齊讀
4)師引讀：挑糧雖然路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，可是每次挑糧， 生齊讀：大家都爭(zhēng)著去。
（二）講讀第三自然段
過(guò)渡：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
1、（出示朱德圖）師：你們瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)，你看到的朱德是什么樣子的？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)（頭上? 脖子上? 挽著袖子）
3、師：書(shū)上是怎么描寫(xiě)的？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第三自然段，去找一找相關(guān)的句子。
4、指名說(shuō)
（出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）
1）體會(huì)“滿滿”
生：糧食多。糧食重。朱德力氣大。挑得很吃力。
b師：女生一起來(lái)讀一讀，注意讀好這個(gè)詞。（女生齊讀）
2）想象遇到的困難
生：a扁擔(dān)壓在肩上時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)麻、會(huì)磨破皮，會(huì)流血。
b被碎石一絆很容易跌倒
c累了只能硬撐著或歇一會(huì)兒
d渴了只能強(qiáng)忍著
e餓了只能吃點(diǎn)野果
f時(shí)間長(zhǎng)了，草鞋磨破了，腳上也磨出了血泡
g遇到下雨下雪，衣服全被淋濕了，路很滑，還有摔下山崖的危險(xiǎn)
b師：小朋友們想象力真豐富，我們一起來(lái)讀一讀，把你的體會(huì)讀出來(lái)（生齊讀）
生：a他是軍長(zhǎng)要起帶頭作用
b他并沒(méi)有把自己當(dāng)作軍長(zhǎng)，就當(dāng)自己是一名普通的戰(zhàn)士
6、1)師引讀：戰(zhàn)士們都勸他??? 生：不要去挑
師：戰(zhàn)士們會(huì)怎么勸他呢？
生：a你是軍長(zhǎng)，你工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
b你別去挑了，累壞了就沒(méi)人指揮打仗了。
2）師引讀：但是他?? 生：不肯
師：為什么不肯？他會(huì)說(shuō)些什么呢？
生：a我不累，我一定要去挑
b我是軍長(zhǎng)，我要帶頭挑
7、師引讀：戰(zhàn)士們見(jiàn)勸不住他，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)? 生：藏了起來(lái)
1）師：朱德又是怎么做的呢？
（出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。）
師：齊讀這句話 （生齊讀）
2）師：想一想他為什么要連夜趕做一根扁擔(dān)，并在上面寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字？
a同桌討論
b指名交流
b 他連夜趕做，說(shuō)明他第二天還要去挑
朱德的扁擔(dān)的教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)會(huì)本課生字詞,認(rèn)識(shí)二會(huì)字.理解"會(huì)師","根據(jù)地","圍剿"等,知道五六十里到底有多長(zhǎng).
2,讓學(xué)生了解朱德同志不管工作多么忙,還和戰(zhàn)士們一起爬山挑糧,從而教育學(xué)生熱愛(ài)朱德同志,并學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高貴品質(zhì).
3,能正確,流利地朗讀課文,能背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):
1,能正確書(shū)寫(xiě)生字,會(huì)用指定的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí).
2,教育學(xué)生熱愛(ài)朱德同志,并學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高貴品質(zhì).
課前準(zhǔn)備:
課前教師利用晨會(huì)或班會(huì)講朱德同志的故事.
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,小黑板.
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)設(shè)計(jì)
二度設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一 看朱德畫(huà)像和插圖,揭示課題.
1,今天老師給你們介紹一位客人(出示朱德畫(huà)像),簡(jiǎn)介人物.
2,今天我們學(xué)的課文是講朱德的故事.
板書(shū)課題: 13, 朱德的扁擔(dān)
3,出示插圖.你能說(shuō)說(shuō)扁擔(dān)的用處.(學(xué)生介紹)
教師補(bǔ)充介紹:現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó),更是離不開(kāi)肩挑手提.說(shuō)起扁擔(dān),還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!
對(duì)呀,就這樣一根普通的扁擔(dān)跟朱德這樣的偉人有著一段被世人傳為佳話的故事,讓我們一起走進(jìn)課文去讀一讀.
二 初讀課文,了解內(nèi)容.
自讀課文.
要求:a,讀準(zhǔn)字音,讀通順課文.
b,標(biāo)出自然小節(jié)數(shù),用" "劃出生字詞,用"~~~"劃出要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ),用" "標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字,并讀一讀.
2范讀課文,學(xué)生看書(shū),初步了解課文內(nèi)容.
三 學(xué)習(xí)生字.
指名讀生字.
岡,必,守,勸,朱,產(chǎn),攻,志
指名讀詞語(yǔ).
井岡山,必須,會(huì)師,堅(jiān)守,勸說(shuō),朱德,生產(chǎn),圍攻,同志,粉碎,
山高路陡,翻山越嶺
四,讀課文.
請(qǐng)同學(xué)再讀課文,相信你們一定能讀得更準(zhǔn)確,更通順.
逐段讀課文,逐節(jié)進(jìn)行長(zhǎng)句指導(dǎo).
如:紅軍要監(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲(chǔ)備足夠的糧食.
3,齊讀課文.
五, 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
1,鞏固生字.
2,組詞訓(xùn)練.
3,寫(xiě)字指導(dǎo):重點(diǎn)"必","攻"
4,完成《習(xí)字冊(cè)》.
六,作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字.再寫(xiě)3個(gè)句子.
理解課文中難解的詞.
熟讀課文.
教學(xué)過(guò)程
二度設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)檢查.
1,抽讀生字和詞語(yǔ).
聽(tīng)句訓(xùn)練. 從井岡山上到茅坪,山高路陡,非常難走.
二 講讀課文.圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文.
1,過(guò)渡:我們上節(jié)課讀過(guò)了這篇課文,朱德用這根扁擔(dān)挑糧上山,為什么需要挑糧上山 (因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒(méi)力氣打仗了.) 你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢!
2,(出示圖片)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德.
a,學(xué)生自由說(shuō)話.
b,回答后出示書(shū)中的句子:他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山.
指名讀,齊讀.
c,你能談?wù)勛约旱母惺軉?BR> 從"滿滿"這個(gè)詞中,體會(huì)到了這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重,朱德?tīng)敔斂隙ㄒ蒙暇排６⒅?才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德?tīng)敔數(shù)募绨蚨級(jí)杭t了.可能還會(huì)流出血來(lái).朱德?tīng)敔斂赡苁怯矆?jiān)持住的.
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢 好好讀讀課文,想一想.
(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來(lái),朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點(diǎn).如果朱德不挑糧,可以更加專(zhuān)心研究國(guó)家大事.. 戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞.)
4,指名讀三自然段第3句.
5,挑糧上山到底累在哪里
讓我們一起讀讀課文第2自然段,找一找.
如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
理解什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時(shí),石頭一絆很容易跌倒.如果下過(guò)雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會(huì)滑兩步.)
指名讀第2自然段.
(從"藏"字,我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng),從"藏"字,我也知道大家非常敬愛(ài)朱德.這種體貼和關(guān)心,其實(shí)也是一種愛(ài)戴.)
真是"藏中見(jiàn)真情"哪!
8,戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢 讓我們?cè)僖黄鹱x讀第3自然段的4——7句.
a,指名讀,讀到這兒你想說(shuō)些什么呢
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神.我覺(jué)得朱德作為軍長(zhǎng),帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛(ài)戰(zhàn)士們,很愛(ài)部隊(duì),很樂(lè)意為部隊(duì)做事.)
b,朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫(xiě)上"朱德記"三個(gè)字
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛(ài)朱德同志了.同時(shí)也讓我們看見(jiàn)了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
三,總結(jié)補(bǔ)充.
學(xué)了這篇課文,你有了什么想法
四,作業(yè)
1,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎 請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書(shū).
2,把句子補(bǔ)充完整.
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加 .
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加敬愛(ài)朱德同志,同志們想 .
雷鋒叔叔做了好事不留名,大家更加 .
春天,百花齊放,公園里更加 .
補(bǔ)充資料:
朱德的扁擔(dān)
朱德挑糧上坳,糧食絕對(duì)可靠;
軍民齊心協(xié)力,粉碎敵人"會(huì)剿".
這首膾炙人口的歌謠,令人情不自禁想起那流傳已久的朱德扁擔(dān)的故事.
1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部分南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍,來(lái)到井岡山,和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后,國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘,肉中刺,千方百計(jì)想拔掉它.他們?cè)谲娛律系?會(huì)剿"失敗后,又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準(zhǔn)備新的反"會(huì)剿",粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖,井岡山根據(jù)地黨組織積極動(dòng)員群眾為山上送糧.挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作.在那段艱苦的日子里,朱德經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑糧.
從寧岡茅坪到井岡山革命根據(jù)地政治,軍事,經(jīng)濟(jì)的中心茨坪有五,六十里山路,峰險(xiǎn)路陡,坎坎坷坷,曲曲彎彎,十分難走.井岡山軍民沒(méi)有被困難嚇倒,運(yùn)糧隊(duì)伍不畏艱難往返這條灑滿血汗的山路,譜寫(xiě)了官兵一致,患難與共的動(dòng)人樂(lè)章!
1928年冬,天剛麻麻亮,朱德軍長(zhǎng)又帶領(lǐng)部分紅軍戰(zhàn)士和赤衛(wèi)隊(duì)員到寧岡礱市挑糧.這天,朱軍長(zhǎng)象往日一樣精神飽滿,穿著一身灰布軍裝,背著斗笠,扎著腰帶,打好綁腰,穿著草鞋下山去.來(lái)到礱市,戰(zhàn)士們有的用籮筐擔(dān),有的用口袋背;沒(méi)有工具的戰(zhàn)士索性脫下長(zhǎng)褲,把褲口扎緊,把糧食裝滿兩條褲腿往肩上一搭. 這樣,大家挑的挑,背的背,翻山越坳,穿行在走向井岡山的蜿蜒山徑上.
中午時(shí)分,隊(duì)伍趕到黃洋界大荷樹(shù)下休息,黃洋界海拔1300多米,地勢(shì)險(xiǎn)要雄偉,一邊是高山峻嶺,一邊是萬(wàn)丈懸崖.這里云海翻涌時(shí)如一望無(wú)際的汪洋大海, 故黃洋界又稱(chēng)"汪洋界".休息時(shí)戰(zhàn)士們議論開(kāi)來(lái)了,七嘴八舌地說(shuō),勸也勸不住,講也講不過(guò),怎么辦最后大家叫一個(gè)機(jī)靈的小戰(zhàn)士把朱軍長(zhǎng)的扁擔(dān)"偷"來(lái)藏起來(lái)了.戰(zhàn)士們認(rèn)為這樣朱軍長(zhǎng)可以休息了.那知道朱軍長(zhǎng)砍來(lái)一根大毛竹,用柴刀做了一根又大又扎實(shí)的扁擔(dān),叫軍需處長(zhǎng)范樹(shù)德在扁擔(dān)上寫(xiě)上"朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿"八個(gè)大字.從此,他的扁擔(dān)再也沒(méi)人敢"偷"了.
戰(zhàn)士們看到朱軍長(zhǎng)大步流星走在山路上,滿臉是汗,軍裝濕透了,扁擔(dān)壓得彎彎,感動(dòng)不已.這時(shí),山道上響起一陣陣歌聲:
同志哥,扁擔(dān)閃閃亮,
朱軍長(zhǎng)帶頭挑糧上井岡;
井岡兵馬強(qiáng)又壯,
糧食充足裝滿倉(cāng);
消滅白狗子,分田又分糧;
保衛(wèi)根據(jù)地,全國(guó)得解放……
心隨情動(dòng)——《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《要好好學(xué)字》這篇課文向我們介紹了偉大領(lǐng)袖毛主席的親切、和藹的形象，而本篇課文繼《要好好學(xué)字》后面，也向我們介紹了另一位領(lǐng)導(dǎo)人——朱德同志。為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，朱德同志和同志們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧食的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)。全文3個(gè)自然段，沒(méi)有一句對(duì)話，但通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)生動(dòng)地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛(ài)、同甘共苦的感人場(chǎng)面。如果單純地和孩子們就課文講課文，那肯定沒(méi)有多大的意思，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子，生在蜜罐里、長(zhǎng)在太陽(yáng)下，那種年代的事情是不肯能理解的，怎樣讓孩子們走進(jìn)文本，理解課文，體會(huì)人物間的濃濃情意呢？又一次深入讀課文、翻閱資料，我決定通過(guò)增加一些背景故事來(lái)增強(qiáng)課文的生動(dòng)性。如在讀到課文第二自然段時(shí)，對(duì)于“堅(jiān)守”、“圍攻”說(shuō)明紅軍和敵人所處的形勢(shì)是“守”和“攻”，既然要“堅(jiān)守”就必須“儲(chǔ)備”足夠的糧食，這是當(dāng)時(shí)要解決的主要問(wèn)題?！疤艏Z食”就得去山下的茅坪去，山高路陡，而且還要面臨著敵人的 “圍攻”，簡(jiǎn)直難上加難啊！這時(shí)我又補(bǔ)充講了《閃閃紅星》、《安東子》等等英雄兒童的故事，這些故事孩子們或多或少有點(diǎn)感覺(jué)（電視、電影的傳播），原始的基礎(chǔ)補(bǔ)充說(shuō)明當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)，所面臨的重重困難。但盡管如此，戰(zhàn)士們?nèi)匀弧盃?zhēng)著去”（表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神），自然而然地過(guò)渡到課文第三自然段的學(xué)習(xí)，第三自然段時(shí)全文的重點(diǎn)，生動(dòng)的人物動(dòng)作、心理描寫(xiě)，仿佛讓我們?cè)佻F(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)是理解課文的基礎(chǔ)，如“一道”、“那么忙”、“怎么辦”等等詞語(yǔ)的重點(diǎn)把握，另外詞語(yǔ)的理解再配合插圖的有效輔助，視覺(jué)感雙管齊下，觸動(dòng)孩子內(nèi)心的那根感情弦。一句“累壞了，怎么辦？”飽含著戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的深切關(guān)心和愛(ài)護(hù)，令人感動(dòng)，于是他“連夜又趕做了一根扁擔(dān)”，而且為表明他的決心，還寫(xiě)上了“朱德記”三個(gè)字，意思是這根扁擔(dān)是朱德自己的，任何人都不能拿走。朱德的這一做法是戰(zhàn)士們沒(méi)有料到的，他的偉大人格深深打動(dòng)了戰(zhàn)士們，難怪他們“越發(fā)敬愛(ài)朱德同志”，課文以小見(jiàn)大，于細(xì)微處見(jiàn)精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十一
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，體會(huì)革命領(lǐng)袖身先士卒，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險(xiǎn)，挑糧的艱難, 讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一節(jié)的第一句話。
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位紅軍的軍長(zhǎng)，他的名字叫“朱德”。（板書(shū)課題）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱德在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)故事，故事發(fā)生在1928年，毛澤東同志帶著起義的隊(duì)伍來(lái)到了井岡山，而后，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到井岡山，這兩支隊(duì)伍會(huì)合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫(huà)一面大紅旗），這就是歷史上非常著名的井岡山會(huì)師，（出示圖片）大家看，兩支隊(duì)伍會(huì)合了，力量強(qiáng)大了，多么開(kāi)心呀！讀好：會(huì)師。
3、讀好第一句。
4、板書(shū)：扁擔(dān)? 指名讀? 問(wèn)：扁擔(dān)是用來(lái)干什么的？（挑東西）
朱德用扁擔(dān)來(lái)干什么？（挑糧）
過(guò)渡：朱德是一軍首領(lǐng)，帶兵打仗，他為什么要用扁擔(dān)去挑糧呢？
二、學(xué)習(xí)第一、第二小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀第一、二小節(jié)。
2、出示第二小節(jié)一、二句。交流：
（1）井岡山上糧食不多。
（2）紅軍要粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：
圍攻：敵人派出大軍包圍攻打，形勢(shì)多嚴(yán)峻呀！
是呀！敵人在山下把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，多么瘋狂地舉動(dòng)！
但是我們不能讓敵人得逞，必須要粉碎敵人的圍攻。
堅(jiān)守：紅軍誓死也要保住這個(gè)根據(jù)地，一定要堅(jiān)持到底，這就叫“堅(jiān)守”。
點(diǎn)評(píng)：讀得意志堅(jiān)定！
很有信心！一定會(huì)成功的！
儲(chǔ)備足夠的糧食：人是鐵，飯是鋼，要打敗敵人，我們紅軍還要“儲(chǔ)備足夠的糧食?！?BR> 點(diǎn)評(píng)：儲(chǔ)存的糧食真多呀！
糧食越多越好！
戰(zhàn)士們夠吃幾個(gè)月了！
3、連起來(lái)讀。
自由練讀，指名讀，齊讀。
過(guò)渡：戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z，朱德也去挑糧了，大家看朱德軍長(zhǎng)是怎么挑糧的？
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（怎么挑糧的？）
1、出示圖片：說(shuō)說(shuō)朱德是怎么去挑糧的？看看他的穿著打扮？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、引導(dǎo)看：籮筐里、額頭汗珠、扁擔(dān)
讀好：“滿滿一擔(dān)糧食”
點(diǎn)評(píng)：是呀，籮筐里都快裝不下了！
多沉哪，扁擔(dān)都變彎了！真夠多的。
3、讀好這句話。
4、朱德和戰(zhàn)士們挑糧容易嗎？（不容易）
5、為什么說(shuō)他們挑糧不容易呢？出示句子。
交流：
（1）路遠(yuǎn)：五六十里?? 師解釋?zhuān)x好詞語(yǔ)。
（2）山高路陡：（看山圖）這山又高有直，爬山非常吃力。 讀好詞語(yǔ)。
（3）想象說(shuō)：大家在挑糧的時(shí)候可能會(huì)怎么樣？
（4）揭示：非常難走
（5）讀好這句話。
過(guò)渡：雖然山高路陡，挑糧非常困難，可大家革命熱情高漲，爭(zhēng)著去挑糧，朱德軍長(zhǎng)也和戰(zhàn)士們一道去挑糧，一同吃苦，這就叫同甘共苦 ，你們看，朱德還是走在最前面呢，這就叫身先士卒。多么感人的一幕呀！讓我們讀好它。
6、齊讀?！皬木畬降健粔K兒爬山。”
7、這么好的朱軍長(zhǎng)，戰(zhàn)士們多么敬愛(ài)朱德同志呀！
8、出示：越發(fā)敬愛(ài) 那為什么說(shuō)大家越發(fā)敬愛(ài)他呢？出示句子，自由讀。
9、交流：為什么越發(fā)敬愛(ài)朱德同志？
（1）大家勸他不要去挑糧，他不肯，藏了扁擔(dān)還連夜趕做一根。
（2）為什么勸他不要挑糧？（工作忙）朱德同志忙些什么？（自由說(shuō)）
（3）角色扮演：老師扮演朱德，學(xué)生演戰(zhàn)士們來(lái)勸一勸朱德，讓他不要去挑糧了。
（4）有沒(méi)有勸住他？（沒(méi)有）于是一位戰(zhàn)士偷偷地把他的扁擔(dān)……（藏了起來(lái)）
師：對(duì)，“朱德記”就表示這根扁擔(dān)是朱德的。
四、總結(jié)：
現(xiàn)在，這根扁擔(dān)就珍藏在軍事博物館。過(guò)了這么70多年，當(dāng)我們來(lái)到軍事博物館，看到朱德的扁擔(dān)，我們還會(huì)想到朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，和戰(zhàn)士們一起翻山越嶺挑糧的感人畫(huà)面讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”。（齊讀）
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
由于低年級(jí)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的起步階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，因此產(chǎn)生的問(wèn)題多數(shù)也是零散的，沒(méi)有太多的探究?jī)r(jià)值。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不是與生俱來(lái)的，而是需要我們教師在課堂上為其逐步培養(yǎng)的。在教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》這一課時(shí)，我通過(guò)“多讀課文”的方法，引導(dǎo)孩子自己感悟，取得了良好的教學(xué)效果。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過(guò)發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。而這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，難度似乎大了一點(diǎn)。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，介紹朱德這個(gè)人物以及他在課文中所處的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上再接著講讀重點(diǎn)段落（第三段）。表現(xiàn)朱德高貴品質(zhì)的兩個(gè)關(guān)鍵成語(yǔ)我是通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己感受，自己提問(wèn)來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)的?！耙陨碜鲃t”學(xué)生能在引導(dǎo)下，自己說(shuō)出來(lái)，這使我十分興奮?？梢?jiàn)二年級(jí)的孩子知識(shí)面還是很寬闊的！“同甘共苦”通過(guò)一步一步地引導(dǎo)，也讓學(xué)生在自己的“讀”中逐漸感悟、理解和掌握。
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，目的是讓學(xué)生不同的個(gè)體真正走進(jìn)文本，獲得與眾不同的感悟，促進(jìn)語(yǔ)文能力的發(fā)展和思維能力的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十二
今天是我們學(xué)校一年一度的愛(ài)國(guó)宣傳日，我們老師給我們講起了革命故事。
語(yǔ)文老師提著筆記本電腦，打開(kāi)多媒體。他說(shuō)：“我今天給大家講個(gè)故事，這個(gè)故事叫做《朱德的扁擔(dān)》”
在井岡山時(shí)期，紅軍和國(guó)民黨對(duì)峙。國(guó)民黨于是對(duì)井岡山進(jìn)行封鎖，朱德為了革命，就和其他同志們一起挑糧食。一張巨大的圖片這事被投影在黑板的白色幕布上，上面是一位中年人在挑糧食。中年人穿著灰色軍裝，帽子上有一個(gè)鮮艷的五角星。在脖子間，有一條白色的毛巾，那個(gè)中年人正在用它擦汗。接下來(lái)另一張圖片被投影到上面。那個(gè)中年男人正在和其他也穿著灰色軍裝的人講話。語(yǔ)文老師說(shuō)：“朱德要和其他同志比賽……后來(lái)，其他同志擔(dān)心豬的身體。畢竟，朱德晚上要處理公務(wù)，白天要和他們一起挑糧食，多累啊。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)小同志站出來(lái)，他大膽的把朱德的扁擔(dān)偷走了?！薄澳侵斓?tīng)敔斣趺崔k??？”我們一起問(wèn)到。這個(gè)時(shí)候，有一張圖片被投影到屏幕上。上面是一根扁擔(dān)，在扁擔(dān)的身上寫(xiě)了三個(gè)大字“朱德記”?！斑@就是朱德朱爺爺?shù)奶幚矸椒ǎ匦掠妹褡隽艘桓鈸?dān)，并在上面寫(xiě)字。從此，朱德的扁擔(dān)再也沒(méi)有消失過(guò)。”老師說(shuō)道。接著，老師他在井岡山革命博物館拍下的照片給我們看，其中就有這根扁擔(dān)。
歷史正在書(shū)寫(xiě)著21世紀(jì)，透過(guò)照片，我們依然能從中感受到朱爺爺那份愛(ài)國(guó)情懷。他用自己的人生，為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)家園。而正是千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的愛(ài)國(guó)人士，才讓我們的祖國(guó)說(shuō)得更加強(qiáng)大、繁榮。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)第三自然段
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
板書(shū)設(shè)計(jì)：13、朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn) 士 們勸―――藏
越 敬
發(fā) 愛(ài)
朱德 趕做――――寫(xiě)上“朱德記”
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號(hào)的意思。
2、揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）
3、出示朱德像：朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)、中國(guó)人民解放軍的總司令、人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人發(fā)群眾的愛(ài)戴。
4、朱德?tīng)敔敒槭裁匆诒鈸?dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號(hào)
（2）畫(huà)出生字詞，結(jié)合上下文，想想它們的意思。
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德 同志 井岡山 敵人
（2）領(lǐng)讀生字詞
（3）指名讀生字詞
（4）齊讀生字詞
3、指名讀第二自然段
（1）出示生字詞
堅(jiān)守 粉碎 圍攻 必須 生產(chǎn) 山高路陡
（2）理解生字詞
（3）領(lǐng)讀生字詞
4、指名朗讀第三自然段
（1）出示生字詞：翻山越嶺 勸
（2）齊讀生字詞
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)
1、習(xí)題2。
2、讀讀，抄抄，寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
3、朗讀課文，做到正確流利。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
同志 生產(chǎn) 紅軍 會(huì)師 井岡山
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。
（2）什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起）
（3）簡(jiǎn)介背景：井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上山，與毛主席的隊(duì)伍會(huì)師。
（4）齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）輕聲讀第二自然（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
＊ 部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？
＊ 從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答以上問(wèn)題。
＊，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
＊從井岡山到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，，非常難走。
（3）引讀：可是―――，提問(wèn)：從“爭(zhēng)”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過(guò)渡：那朱德是怎么做的呢？
3、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
＊ 說(shuō)說(shuō)你怎樣準(zhǔn)備讀好這一句。
＊ 指導(dǎo)突出“也”和“一道”
（3）朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)？
先指名自由說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。
（4）出示：他穿著草帽，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
＊ 指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。（強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”）
（5）此情此景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢？
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
＊ 想想大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)和睦相處以說(shuō)。
＊ 指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心之情。
（6）勸不管用，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏起來(lái)。戰(zhàn)士們心里又會(huì)怎么想？
（7）可他們哪里想到，引讀：不料――朱德同志連夜又趕做了一要扁擔(dān)，并寫(xiě)上了“朱德記”三個(gè)字。
＊朱德為什么要連夜趕做？又為什么要寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字？
＊ 朱德拿著自己做的帶有記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想？
（8）引讀：大家見(jiàn)了―――
（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極在地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上山，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
（10）有感情地朗讀第三自然段。
四、課堂作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
1、師生一起有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了（?。┖蛻?zhàn)士們一塊兒（?。┑氖?，贊頌了朱德?tīng)敔敚ā。┑母呱械钠焚|(zhì)，表達(dá)了大家對(duì)朱德同志的（?。?BR> 二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字。
2、其他要描紅的字
怎么記字形‘
生字開(kāi)花。
書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
三、課堂作業(yè)
1、描紅練習(xí)
2、擴(kuò)詞練習(xí)
朱德的扁擔(dān)的教案篇十四
寒假里，我讀了《朱德的扁擔(dān)》的這一篇文章。
《朱德的扁擔(dān)》是紅軍長(zhǎng)征的時(shí)候的故事。這篇文章講的是朱德在部隊(duì)時(shí)，糧草緊缺，他為了部隊(duì)有更多糧食，就跟著，部隊(duì)下山挑糧，還總是走在最前面。盡管戰(zhàn)士們不讓朱德下山去挑糧，但朱德總會(huì)想方設(shè)法和戰(zhàn)士們一起去挑糧。
朱德是一位不怕艱難、不怕累的'將領(lǐng)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，他領(lǐng)導(dǎo)著紅軍戰(zhàn)士反日本侵略者;在戰(zhàn)場(chǎng)下，他是位不怕苦不怕累的革命領(lǐng)導(dǎo)人。他為了部隊(duì)能多補(bǔ)充糧食，自告奮勇的下山挑糧，而且最有勁。
我們?cè)谏钪幸惨襁@位中國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)人一樣，能以身作則不怕吃苦，好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)好學(xué)生。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十五
自古以來(lái)，以身作則就是領(lǐng)導(dǎo)干部必須要遵守的一種非常重要的道德準(zhǔn)則。作為開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字坏闹斓?，就能處處以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦。
看了《朱德的扁擔(dān)》這篇文章后，使我聯(lián)想到現(xiàn)在。有人當(dāng)了干部，盛氣凌人，“官氣”十足；有人當(dāng)了干部，假公濟(jì)私，自飽私囊；有的人當(dāng)了干部，安排親戚家人進(jìn)單位、進(jìn)公司。這些人的行為多可恥??！當(dāng)然，我不是說(shuō)當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有一個(gè)“朱德”，但我認(rèn)為“違法亂紀(jì)”的人大有人在，他們沒(méi)有一點(diǎn)廉潔奉公的優(yōu)良品質(zhì)。朱德總司令是世代杰出人物的好榜樣。
?。≈斓驴偹玖?，您是我們中國(guó)人民的光榮，您是以身作則、艱苦奮斗的象征。愿我們偉大的祖國(guó)涌現(xiàn)出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像您一樣以身作則的偉大人物，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)、更加美好！
朱德的扁擔(dān)的教案篇十六
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，在全國(guó)人民隆重慶祝紅軍長(zhǎng)征勝利70周年的日子里，我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)紅軍的故事。這個(gè)動(dòng)人的故事傳頌至今已經(jīng)跨過(guò)了78年的歲月，他講的就是紅軍的總司令——朱德的扁擔(dān)。
2、和老師一起書(shū)寫(xiě)課題
師：字要規(guī)規(guī)矩矩、一筆一畫(huà)的寫(xiě)。“擔(dān)”這個(gè)字在這里讀輕聲。
領(lǐng)讀——扁擔(dān)
齊讀課題
3、像這樣讀的輕聲詞課文里還有很多，上節(jié)課我們特別注意練習(xí)了?。ㄍ队啊⒅该x）
二、指導(dǎo)朗讀全文
1、這些詞放在課文中你能讀好嗎？（出示第一小節(jié)）
（1）小朋友把書(shū)輕輕打開(kāi)，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)。
（注意激勵(lì)性評(píng)價(jià)，結(jié)合輕聲、停頓等在投影上做示范性標(biāo)識(shí)）
（2）【師畫(huà)：會(huì)師】“會(huì)師”是什么意思？（隊(duì)伍會(huì)合了）
哪兩支隊(duì)伍會(huì)合了？（朱德同志……和毛澤東同志……會(huì)合了）
（3）此時(shí)，紅軍在，山下不遠(yuǎn)處？（引讀）
小朋友有什么感覺(jué)？
2、在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，紅軍怎么辦呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（投影出示）
（1）紅軍怎么辦？指導(dǎo)讀第一句。
（師指導(dǎo)把長(zhǎng)句子的停頓讀正確，范讀、挑戰(zhàn)讀）
【板書(shū)：粉碎圍攻】
師：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，就得——粉碎圍攻。要想粉碎圍攻，必須怎么辦？
【板書(shū)：儲(chǔ)備糧食】
交流：a、到茅坪挑糧
b、從井岡山到茅坪的路很難走。
師：你真會(huì)體會(huì)，哪些詞體現(xiàn)了路很難走？（在“五六十里、山高路陡、非?！奔又胤?BR> 體會(huì)重點(diǎn)詞“五六十里”（情境渲染：小朋友們知道五六十里山路有多遠(yuǎn)嗎？要走多長(zhǎng)時(shí)間嗎？老師早上六點(diǎn)鐘起床，就開(kāi)始不停的走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完，如果走山路的話，時(shí)間就更長(zhǎng)了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）
生想像練說(shuō)（師引導(dǎo)：如果下雨、下雪呢？）
朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀把紅軍挑糧的困難表現(xiàn)出來(lái)？（2-3生）
c、那么遠(yuǎn)，那么難走的路，紅軍怕嗎？哪個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)了？（爭(zhēng)）
d、設(shè)置情境、角色扮演朗讀課文高潮
師：小朋友，我們都來(lái)做小紅軍，看誰(shuí)最勇敢，不怕苦、不怕累，為粉碎敵人的圍攻去挑糧，來(lái)！連起來(lái)讀后2句。
（齊讀、指名讀、競(jìng)賽讀……）
3、指導(dǎo)看圖，理解“滿滿的”，讀好第3小節(jié)。
過(guò)渡：看，朱德同志作為紅軍的總司令也爭(zhēng)著挑糧去了。你瞧，這就是我們的挑糧隊(duì)伍，走在最前面的是，后面跟著的是。（投影圖片）
（1）師：對(duì)，朱德同志也跟戰(zhàn)士們——【板書(shū)：一道挑糧】
（2）仔細(xì)看看，誰(shuí)能用自己的話講一講你眼前的朱德總司令？
（3）再看看這擔(dān)糧食，給你什么感覺(jué)？
（滿滿的、堆的像小山、快掉下來(lái)了、把扁擔(dān)都?jí)簭澚恕?BR> （4）引導(dǎo)觀察朱總司令的神態(tài)。
為什么朱總司令的臉上笑瞇瞇的呢？他在想些什么？（生思考回答）
師：當(dāng)時(shí)朱德?tīng)敔斠呀?jīng)42歲了，為了粉碎敵人的圍攻，不怕苦，不怕累，真讓人佩服。
（5）指導(dǎo)朗讀：
范讀、評(píng)價(jià)、指名讀、展示讀
（1）戰(zhàn)士們?cè)趺聪氲模克源蠹覄袼?，不料?BR> （3）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)呢?
【板書(shū)：連夜趕做】
（4）【畫(huà)扁擔(dān)】
師：這就是朱總司令連夜趕做的那根扁擔(dān)，它上面還寫(xiě)了“朱德記”三個(gè)字。
【板書(shū)：朱德記】
師：一根普通的扁擔(dān)為什么要寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
引導(dǎo)：（理解扁擔(dān)深刻的內(nèi)涵）
結(jié)合板書(shū)師生合作總結(jié)：有了扁擔(dān)才能和——戰(zhàn)士們一起挑糧
挑了糧才能——儲(chǔ)備足夠的糧食
儲(chǔ)備足夠的糧食才能——粉碎敵人的圍攻
師：朱德的扁擔(dān)是普通的扁擔(dān)嗎？
三、總結(jié)全文
1、朱總司令的扁擔(dān)是粉碎敵人圍攻的武器，也象征了他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士勇敢地戰(zhàn)勝困難的決心。
2、讓我們懷著對(duì)朱爺爺?shù)木磁逶俅锡R讀課題——朱德的扁擔(dān)
朱德的扁擔(dān)的教案篇十七
以身作則——自古以來(lái)是優(yōu)秀人物自我約束，自我提高的準(zhǔn)則。作為中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字坏闹斓?，就能處處以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦。在《朱德的扁擔(dān)》這篇文章中，作為總司令的朱德同志，經(jīng)常穿草鞋，戴斗笠，和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧。當(dāng)年已經(jīng)四十多歲的他，白天挑糧，晚上還要研究工作，是多么辛苦??！戰(zhàn)士們都勸他不要去，可他仍然堅(jiān)持搶著挑。
后來(lái)，大家把他的扁擔(dān)藏了起來(lái)。誰(shuí)料，他又連夜趕做了一根扁擔(dān)！這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩呢？看了《朱德的'扁擔(dān)》這篇文章后，使我聯(lián)想到現(xiàn)在。有人當(dāng)了干部，盛氣凌人，“官氣”十足；有人當(dāng)了干部，假公濟(jì)私，自飽私囊；有的人當(dāng)了干部，安排親戚家人進(jìn)單位、進(jìn)公司。這些人的行為多可恥?。‘?dāng)然，我不是說(shuō)當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有一個(gè)“朱德”，但我認(rèn)為“違法亂紀(jì)”的人大有人在，他們沒(méi)有一點(diǎn)廉潔奉公的優(yōu)良品質(zhì)。朱德總司令是世代杰出人物的好榜樣。??！朱德總司令，你是我們中國(guó)人民的光榮，你是以身作則、艱苦奮斗的象征。愿我們偉大的祖國(guó)涌現(xiàn)出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像您一樣以身作則的偉大人物！
朱德的扁擔(dān)的教案篇十八
《朱德的扁擔(dān)》一文講的是1928年發(fā)生在井岡山關(guān)于朱德挑糧的一個(gè)故事。全文沒(méi)有一句對(duì)話，但通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，讓我們看到了一個(gè)以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
1、課前播放歌曲，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
2、出示朱德挑糧畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的朱德，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并從說(shuō)中感悟挑糧的多、沉、重，體會(huì)朱德挑糧的.艱辛。
3、觀看動(dòng)畫(huà)片并結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來(lái)參與。參與其中的艱辛，參與其中的心理過(guò)程，這樣不但有助于教學(xué)的開(kāi)展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛(ài)。
4、拓展延伸這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生以這課堂的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識(shí)。這也是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目的。