每一次的心得體會(huì)都是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的一次機(jī)會(huì)。寫心得體會(huì)要注意用好感官表達(dá)，讓讀者更加貼近真實(shí)的體驗(yàn)。錯(cuò)誤和挫折并不可怕，關(guān)鍵是能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以下是一些相關(guān)的心得體會(huì)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇一
兒童是家庭的中心，然而孩子的意外傷害卻時(shí)常發(fā)生。知道怎樣做心肺復(fù)蘇以及其他急救方法是至關(guān)重要的。最近，我參加了一次兒童急救方法培訓(xùn)，從中獲得了許多實(shí)用的技能和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：急救的重要性
急救是救人于危難之中，人命關(guān)天。處理急救情況的技巧和速度可以直接影響到傷者的命運(yùn)。保持冷靜、有效地運(yùn)用急救措施是挽救生命、幫助減輕傷者痛苦的關(guān)鍵。
第三段：兒童急救需要的技巧和知識(shí)
在兒童急救培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有用的技能。例如，對(duì)于呼吸驟停的兒童，我可以做速效控制呼吸、調(diào)整肢體姿勢(shì)、進(jìn)行心肺復(fù)蘇等一系列的救援步驟。在水中發(fā)生意外事故時(shí)，我了解到可以采取立即施救、拖拽的方式救出孩子。此外，還學(xué)到了如何處理骨折、燒傷等不同種類的傷害。
第四段：實(shí)踐體驗(yàn)
學(xué)習(xí)急救知識(shí)單獨(dú)的是不夠的，更多需要的是實(shí)踐。在兒童急救培訓(xùn)中，我們也進(jìn)行了實(shí)操訓(xùn)練，模擬了各種急救情景，包括心臟病發(fā)作、窒息以及灼傷等。在模擬現(xiàn)場(chǎng)，我們需要扮演急救人員和急救對(duì)象，這樣可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用學(xué)到的急救方法。
第五段：結(jié)論
急救方法培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的工作，特別是對(duì)于家長(zhǎng)和老師們，需要對(duì)兒童的安全保護(hù)做出更多的努力。通過(guò)這次兒童急救方法培訓(xùn)，我獲得了令人滿意的收獲。學(xué)習(xí)到這些知識(shí)和技能，能夠讓我們?cè)诒匾臅r(shí)候?yàn)楹⒆犹峁┘皶r(shí)有效的急救救助，展現(xiàn)出我們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇二
孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》一書中有這樣一個(gè)案例，一個(gè)小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時(shí)候，他把自己的粑粑包了起來(lái)并放在書包里帶回了家，在他的父母詢問(wèn)原因時(shí)，孩子的回答竟然是：“這是我的”。
當(dāng)你看完這個(gè)案例時(shí)，相信你也和我一樣已經(jīng)樂(lè)得捧腹大笑了。但是這個(gè)案例卻告訴了我們，這是兒童自我意識(shí)產(chǎn)生的開(kāi)始。
兒童在一出生時(shí)，他是沒(méi)有自我的，他和世界是渾然一體的，兒童的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，在這個(gè)建構(gòu)的過(guò)程中，最初兒童是通過(guò)占有屬于自我的東西來(lái)區(qū)分自己和他人的，當(dāng)兒童占有了自己的東西，當(dāng)這個(gè)東西完全屬于他時(shí)，兒童才能夠感覺(jué)到“我”的存在，這也是兒童的自我誕生的標(biāo)志。
在我們身邊不難發(fā)現(xiàn)，許多兒童在與別人交往中，會(huì)出現(xiàn)占有欲強(qiáng)、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會(huì)大聲尖叫等。多數(shù)情況下，我們會(huì)把這一現(xiàn)象歸結(jié)為家庭教養(yǎng)方式的過(guò)度溺愛(ài)，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識(shí)初步建立的時(shí)候，也是他們必然要經(jīng)歷的過(guò)程。當(dāng)孩子出現(xiàn)了自我意識(shí)時(shí)，他會(huì)按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計(jì)劃、支配自己的行為。
我們能做的就是盡量滿足兒童的合理需求，不要一味的譴責(zé)，給兒童創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境，讓兒童圓滿的的度過(guò)這一時(shí)期。我想愛(ài)和自由永遠(yuǎn)都是我們對(duì)孩子的缺憾。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇三
兒童敏感期是指一段孩子對(duì)于某種特定的經(jīng)驗(yàn)或環(huán)境具有特別敏感和容易接受的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期對(duì)于兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我的親身經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了兒童敏感期的重要性和影響。通過(guò)觀察和了解，我認(rèn)為兒童敏感期是一個(gè)黃金時(shí)期，為孩子的成長(zhǎng)提供了無(wú)限的機(jī)遇和潛力。
首先，我發(fā)現(xiàn)兒童敏感期的存在給孩子帶來(lái)了巨大的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于某種知識(shí)或技能表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣和渴望。對(duì)于語(yǔ)言，數(shù)學(xué)和社交等領(lǐng)域的敏感期尤為重要。在這個(gè)時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)的速度和效果遠(yuǎn)超過(guò)成人。我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)孩子，他在三歲的時(shí)候就能夠熟練地閱讀和理解大段的文字，這給我留下了深刻的印象。因此，如果能夠合理利用孩子的敏感期，給他們提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，他們將取得更好的學(xué)習(xí)成果。
其次，兒童敏感期也在很大程度上影響了孩子的個(gè)性和價(jià)值觀形成。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于道德和社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知和理解發(fā)生了巨大的變化。他們對(duì)于公平、正義和友善等概念表現(xiàn)得特別敏感。我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)幼兒園小朋友，他在五歲的時(shí)候就表現(xiàn)出了極強(qiáng)的責(zé)任感和樂(lè)于助人的品質(zhì)。他總是主動(dòng)幫助別人，不計(jì)較得失。這種行為和價(jià)值觀的養(yǎng)成，與他敏感期的特點(diǎn)密切相關(guān)。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確理解和認(rèn)同這些價(jià)值觀，為他們提供正確的引導(dǎo)和示范。
然后，兒童敏感期還對(duì)孩子的社交和情感發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于他人的情感需求敏感，渴望與他人建立密切的聯(lián)系和互動(dòng)。他們對(duì)于友誼和家庭的重要性有著特別的體會(huì)和理解。我曾觀察到的一種現(xiàn)象是，小朋友在幼兒園里形成了緊密的友誼和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這種團(tuán)結(jié)和集體意識(shí)的培養(yǎng)，可以為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和互動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極參與各種社交活動(dòng)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合理處理情感和溝通問(wèn)題。
最后，兒童敏感期也給家長(zhǎng)和教育者提供了巨大的挑戰(zhàn)和責(zé)任。我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，了解他們的敏感期和發(fā)展需要，并給予他們合適的關(guān)注和支持。教育者應(yīng)該根據(jù)不同的敏感期特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教育和引導(dǎo)方案。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要積極參與孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，在日常生活中給予他們充分的愛(ài)和關(guān)心。只有家庭和學(xué)校攜手合作，為孩子提供全面的支持和引導(dǎo)，才能最大程度地促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。
綜上所述，兒童敏感期是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。通過(guò)合理利用這個(gè)時(shí)期，我們可以幫助孩子獲得更好的學(xué)習(xí)成果，塑造積極健康的個(gè)性和價(jià)值觀，并促進(jìn)他們社交和情感的發(fā)展。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也給家長(zhǎng)和教育者帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和責(zé)任，我們應(yīng)該共同努力，為孩子的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇四
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，有一類時(shí)間階段被心理學(xué)家稱為“敏感期”。孩子在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)于某些特定的事物或能力表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和天賦。通過(guò)觀察和親身經(jīng)歷，我深深體會(huì)到兒童個(gè)敏感期的重要性和影響。敏感期對(duì)于兒童發(fā)展的各個(gè)方面都起到至關(guān)重要的作用，包括語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、社交、藝術(shù)以及自理能力。在本文中，我將分享我在兒童個(gè)敏感期方面的心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)言敏感期
在兒童早期階段，大約在出生后的6個(gè)月到3歲之間，是兒童語(yǔ)言敏感期。在這段時(shí)間內(nèi)，孩子對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力達(dá)到了巔峰。我注意到，在這個(gè)階段，孩子特別愿意模仿成人的口頭表達(dá)，他們通過(guò)觀察和聽(tīng)取他人的交流，來(lái)學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言的使用方式。我曾經(jīng)和我侄子互動(dòng)，教他一些簡(jiǎn)單的詞匯和句子，發(fā)現(xiàn)他非常容易接受和吸收新知識(shí)。這個(gè)時(shí)期為孩子在語(yǔ)言方面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第二段：運(yùn)動(dòng)敏感期
從出生到約六歲的這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，是兒童運(yùn)動(dòng)敏感期。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于身體的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣和天賦。在我在嬰兒園工作的經(jīng)歷中，我注意到孩子們特別喜歡進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)，包括游戲、跑步、跳躍等。我曾有一個(gè)學(xué)生，他在運(yùn)動(dòng)方面有著非常突出的能力。每當(dāng)有體育活動(dòng)，他總是表現(xiàn)得出類拔萃。然而，逐漸長(zhǎng)大后，大部分的兒童失去了這種敏感期，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展也變得更為困難。
第三段：社交敏感期
孩子的社交敏感期通常發(fā)生在三到六歲之間，這是他們開(kāi)始與他人建立關(guān)系和了解社會(huì)規(guī)則的時(shí)期。在我親自經(jīng)歷這個(gè)階段時(shí)，我注意到了孩子們對(duì)于社交活動(dòng)和互動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。他們喜歡和其他孩子一起玩耍，分享玩具和游戲。此外，他們對(duì)待他人的態(tài)度也開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)出友善和合作的特質(zhì)。這個(gè)階段是培養(yǎng)孩子社交技能和情緒智力的最佳時(shí)期。
第四段：藝術(shù)敏感期
在孩子4到八歲的這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，他們表現(xiàn)出對(duì)于藝術(shù)的極大興趣和創(chuàng)造力。我看到孩子們喜歡進(jìn)行繪畫、手工藝粘貼、音樂(lè)和舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)。他們對(duì)于色彩、形狀和音樂(lè)的感知能力非常敏銳，能夠表達(dá)出他們的內(nèi)在想象和情感。在這個(gè)階段，給予孩子充分的藝術(shù)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，有助于他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：自理能力敏感期
兒童的自理能力敏感期通常出現(xiàn)在兩到六歲之間。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于獨(dú)立和自理能力表現(xiàn)出極強(qiáng)的渴望。我觀察到孩子們喜歡自己穿衣、梳頭、洗臉和刷牙等。當(dāng)他們能夠獨(dú)立完成這些日常任務(wù)時(shí)，會(huì)感到自豪并且更加獨(dú)立自信。家長(zhǎng)和老師在這個(gè)階段可以通過(guò)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立和自理能力。
總結(jié)：
兒童敏感期對(duì)于他們的發(fā)展具有重要的影響。通過(guò)觀察和親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、社交、藝術(shù)和自理能力等敏感期對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該充分了解和利用這些敏感期，為孩子提供適合的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。通過(guò)充分發(fā)展孩子的敏感期，我們可以為他們奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，助力他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域取得成功。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇五
自己的孩子或者身邊的小朋友突然生病、出現(xiàn)意外傷害時(shí)，身為家長(zhǎng)或者看護(hù)人員的我們必須掌握一些基本的急救方法，才能有效的幫助他們度過(guò)危機(jī)。為了更好地學(xué)習(xí)和掌握兒童急救方法，我參加了一次針對(duì)小學(xué)生父母的急救課程，并在課程中學(xué)習(xí)到了很多相關(guān)的知識(shí)和技能，這對(duì)我以后在兒童急救時(shí)有很大的幫助。
第二段：課程內(nèi)容簡(jiǎn)介
這次兒童急救課程主要包含了幾個(gè)方面的內(nèi)容：首先，講解了兒童窒息的原因及應(yīng)對(duì)方法，包括如何進(jìn)行急救呼吸和胸外心臟按壓；其次，講解了兒童骨折和皮外傷時(shí)如何立即應(yīng)對(duì)，比如可以進(jìn)行包扎和固定傷處，不使其傷情進(jìn)一步惡化；最后，聚焦于心肺復(fù)蘇等高級(jí)救治的基本操作，保證家長(zhǎng)們?cè)诓煌闆r下進(jìn)行快速有效的救助。
第三段：學(xué)習(xí)收獲體會(huì)
在整個(gè)過(guò)程中，這些專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員不僅把理論知識(shí)的講解做到了深入淺出，而且還帶領(lǐng)我們逐一實(shí)踐，讓我們對(duì)急救措施有了更直觀的感受。比如，在模擬場(chǎng)景中，我們練習(xí)了如何對(duì)窒息的兒童進(jìn)行搶救呼吸和按摩，學(xué)到了相關(guān)的生命體征指標(biāo)以及作為急救者在緊急情況下遵守的安全注意事項(xiàng)。在練習(xí)中，我逐漸掌握了急救的基本技巧，所以我更加自信，如果有緊急情況下知道如何及時(shí)選擇正確的急救方法。
第四段：心得感悟
學(xué)生了這門課程后，我深深地理解了在緊急情況下我所扮演的救急角色以及怎樣選擇和運(yùn)用不同的急救措施來(lái)保護(hù)孩子。 我們學(xué)習(xí)的這些急救技能是每位家庭必備的常識(shí)，因此在家庭中一定要多多利用這些知識(shí)，提高家人之間和同齡朋友之間的安全意識(shí)，這樣既有助于減少或者避免意外發(fā)生，又可以增強(qiáng)自我防護(hù)和處理應(yīng)急事件的能力。
第五段： 總結(jié)
綜上所述，作為家長(zhǎng)和看護(hù)人員的我們必須時(shí)刻保持注意力和警覺(jué)，了解兒童急救常見(jiàn)的疾病和傷情，正確掌握初級(jí)和高級(jí)急救方法，為孩子和家人的安全保護(hù)盡一份力，同時(shí)也可以提高自我應(yīng)急和處理能力，贏得時(shí)間和機(jī)會(huì)。通過(guò)這次急救課程學(xué)習(xí)，我愿意將自己的所學(xué)共享給更多的人，并與更多的家長(zhǎng)一起把兒童急救觀念普及到每個(gè)角落，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更安全、更健康和更快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇六
每一次讀孫老師的書都會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)，這一次也不例外。之前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)青春期，更年期等，對(duì)于兒童敏感期還是第一次了解。原來(lái)兒童的成長(zhǎng)是由一個(gè)又一個(gè)的敏感期構(gòu)成的，順利通過(guò)一個(gè)敏感期，兒童的心智水平就會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個(gè)孩子能否成長(zhǎng)為一個(gè)正常的，優(yōu)秀的人。以下是我讀完《捕捉兒童敏感期》的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有很多行為讓大人難以理解，比如，總喜歡咬人、喜歡品嘗各種各樣的東西、喜歡玩水、愿意把東西扔掉再撿起來(lái)、在一段時(shí)間里總學(xué)說(shuō)大人話、有時(shí)特別喜歡打人......當(dāng)孩子發(fā)生一些奇怪的行為時(shí)，當(dāng)大人們認(rèn)為那是不合理的行為時(shí)，大人和孩子之間就會(huì)有了沖突，大人總會(huì)對(duì)孩子大喊大叫，有時(shí)甚至?xí)蟠虺鍪?，孩子則會(huì)很無(wú)辜的哭泣。就我自己教育孩子的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，也有多次這種情況，我實(shí)在想不通孩子的小腦袋里裝的是什么，孩子的成長(zhǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)竟成了一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)槲液芎ε滤酉聛?lái)又要做出什么危險(xiǎn)讓人擔(dān)心的事來(lái)。直到看到孫瑞雪的《捕捉兒童的敏感期》一書，我才對(duì)我的孩子有了更深的了解，我開(kāi)始學(xué)著用“兒童敏感期”的理論來(lái)理解孩子的這些另人頭痛的行為，了解了孩子這些內(nèi)心的秘密。
“兒童敏感期”來(lái)源于意大利著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利的教育觀，她畢生致力于兒童研究和教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)了“兒童的敏感期”，并分析了每個(gè)敏感期中具有不同的特點(diǎn)，提出了促進(jìn)兒童身心發(fā)展的方法?！八^敏感期，是指在0——6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面?！彼J(rèn)為在幼兒的心理發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)各種“敏感期”，如秩序敏感期、細(xì)節(jié)敏感期、行走敏感期、手的敏感期、語(yǔ)言的敏感期，“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對(duì)每樣事情都易學(xué)會(huì)，對(duì)一切充滿了活力和激情?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。
用這一理論就幫我們很好理解孩子為什么會(huì)干出各種奇怪的事來(lái)。但光是理解還不夠，當(dāng)孩子“淘氣”時(shí)，我們?nèi)匀粫?huì)不知不覺(jué)的想要制止、管教、約束他們。我想每個(gè)孩子小時(shí)都特別喜歡玩水，他們總用小盒小盆之類的容器來(lái)來(lái)回回的舀水，百玩不厭，弄得滿地滿身都是水的。這時(shí)大人們就要來(lái)制止了：不要再玩了、瞧弄得身上都濕了、趕緊換衣服去!孩子們玩得正盡興呢，突然被大人強(qiáng)行抱開(kāi)，當(dāng)然要用大哭來(lái)表示反抗了。雖然我們知道孩子的天性都是愛(ài)玩水的，玩水的方法有很多樣，可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也可以幫助孩子認(rèn)識(shí)液體這種性狀，可是我們?nèi)匀粚?duì)孩子給大人造成的負(fù)擔(dān)表示了反感。殊不知在兒童的各個(gè)敏感期，如果兒童受到干擾和阻礙，不能正常使用他們的身體的各種功能，相關(guān)的功能就會(huì)喪失。不能使用手，手就會(huì)多動(dòng);不能使用腳，腳就會(huì)無(wú)用;不使用鼻子，鼻子就會(huì)失嗅;不使用耳朵，耳朵就會(huì)失聰;不使用眼睛，眼睛就會(huì)失明。孫瑞雪的教育經(jīng)驗(yàn)證明，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開(kāi)闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?做家長(zhǎng)的最明智的做法就是在孩子玩水時(shí)給他們穿上防水的罩衣，同時(shí)把衣袖挽起來(lái)，告訴他“開(kāi)心的玩吧!”
再如一些兒童經(jīng)常吃手、咬文具盒、甚至吃書、喝彩筆水、舔桌子等，這時(shí)大人的想法是：“真惡心，太不衛(wèi)生了”?？墒俏覀儾](méi)有考慮孩子為什么要這么做。在蒙特梭利看來(lái)，孩子首先用口來(lái)感知世界，這個(gè)時(shí)期能持續(xù)到6—12歲。小嬰兒會(huì)吃身邊的任何一樣?xùn)|西，包括自己的手和腳。這是他們的手和口的敏感期到來(lái)了,兒童會(huì)沒(méi)有理由地對(duì)某種事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,會(huì)不厭其煩地重復(fù)這項(xiàng)行為,直到爆發(fā)出某種新的動(dòng)機(jī)為止。兒童在這段時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在活力與快樂(lè),是根源于兒童與外在世界接觸的強(qiáng)烈要求。兒童吃的目的也是在認(rèn)識(shí)味道，了解外在，建構(gòu)自我，而我們則僅僅把它理解為吃，并關(guān)注清潔衛(wèi)生。當(dāng)大人強(qiáng)制性地要求孩子講究衛(wèi)生清潔時(shí)，他們的內(nèi)心就會(huì)不斷地掙扎、興趣受到妨礙,就會(huì)喪失以自然的方式適應(yīng)環(huán)境的機(jī)會(huì),也就因此喪失屬于個(gè)體的敏感性與動(dòng)機(jī),這會(huì)越加導(dǎo)致兒童精神發(fā)展和完成方面的障礙。
早在20世紀(jì)初，蒙臺(tái)梭利提出了“發(fā)現(xiàn)兒童”與“解放兒童”。到了21世紀(jì)中國(guó)教育家陶行知提出了著名的“六大主張”：解放兒童的頭腦，使其從道德、成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái);解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng)，那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái);解放兒童的嘴巴，使其有提問(wèn)的自由，從“不許多說(shuō)話”中解放出來(lái);解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會(huì)，從鳥籠似的學(xué)校解放出來(lái);解放兒童的時(shí)間，不過(guò)緊安排，從過(guò)分的考試制度下解放出來(lái);給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律，因材施教。因此家長(zhǎng)要注意兒童的心理發(fā)展和生理的發(fā)展之間的密切的關(guān)系，給予他們更多新鮮的刺激，在自由自在的環(huán)境中，依照兒童的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)展兒童的感知覺(jué)、釋放情緒，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感知訓(xùn)練和良好的行為習(xí)慣、品德觀念的培養(yǎng)，最后才是強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)教育，整個(gè)過(guò)程不能超越兒童的心理發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)能力。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇七
第一段：引言（100字）
兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)與教育息息相關(guān)。其中，敏感期是兒童成長(zhǎng)的重要階段。在敏感期，兒童對(duì)特定知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)。而如何正確引導(dǎo)兒童利用敏感期，充分發(fā)揮他們的潛能，是教育者和家長(zhǎng)的共同關(guān)注點(diǎn)。以下將結(jié)合親身體驗(yàn)，分享對(duì)兒童敏感期的心得體會(huì)。
第二段：敏感期的定義和重要性（250字）
敏感期是兒童在特定發(fā)展階段對(duì)某種經(jīng)驗(yàn)敏感并容易獲取該經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間段。在敏感期，兒童容易通過(guò)身體、感官和大腦的提供的機(jī)會(huì)與刺激，成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和獲得技能。敏感期的重要性不容忽視，因?yàn)樵谶@個(gè)階段，兒童能夠更輕松地掌握某個(gè)領(lǐng)域的技能，例如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等。而如果在敏感期未能提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)，很可能導(dǎo)致某些潛在能力無(wú)法得到發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)語(yǔ)言能力的體會(huì)（350字）
在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言能力是敏感期內(nèi)我最突出的體驗(yàn)。在3-6歲的敏感期，我通過(guò)與父母、老師和同伴的互動(dòng)，迅速掌握了語(yǔ)言表達(dá)能力。我從早期的簡(jiǎn)單單詞逐漸發(fā)展到能夠組織完整的句子，并與人交流。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到接觸語(yǔ)言環(huán)境的重要性。家長(zhǎng)和老師的積極參與，利用游戲和音樂(lè)等方式提升我的語(yǔ)言能力，在敏感期充分發(fā)揮了作用。如今，我對(duì)語(yǔ)言的敏感和表達(dá)能力，成為了我學(xué)習(xí)和交流的優(yōu)勢(shì)。
第四段：音樂(lè)才藝的啟蒙體驗(yàn)（350字）
除了語(yǔ)言，敏感期對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的啟蒙也印象深刻。在年幼的時(shí)候，我接觸到各種樂(lè)器，如鋼琴、小提琴等。這個(gè)時(shí)期，我通過(guò)兒童音樂(lè)類教育節(jié)目和父母的帶領(lǐng)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我能夠迅速記住節(jié)奏和旋律，展示出較高的音樂(lè)天賦。由于及時(shí)利用了敏感期，我在音樂(lè)領(lǐng)域的表現(xiàn)優(yōu)于其他年齡段的孩子。這個(gè)體驗(yàn)讓我明白敏感期對(duì)發(fā)展?jié)撃艿闹匾裕虼宋以谥蟮慕逃蜕钪凶⒅匕l(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)天賦。
第五段：家庭和社會(huì)的責(zé)任（350字）
敏感期的有效利用需要家庭和社會(huì)的共同努力。家長(zhǎng)和教育者要密切關(guān)注兒童的發(fā)展階段，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境、音樂(lè)環(huán)境和藝術(shù)環(huán)境，幫助兒童在敏感期充分發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)普及兒童敏感期知識(shí)的宣傳，使更多的家庭和教育者認(rèn)識(shí)到這一重要時(shí)期的存在和必要性。通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，我們可以為兒童提供更好的敏感期體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中施展光彩奪目的風(fēng)采。
結(jié)論（100字）
通過(guò)對(duì)兒童敏感期的親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到這一階段對(duì)兒童發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。在敏感期?nèi)，兒童能夠更輕松地掌握特定領(lǐng)域的技能。因此，家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)，幫助兒童充分發(fā)展?jié)撃?。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的兒童，為社會(huì)的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇八
在讀這本書以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語(yǔ)言敏感期、動(dòng)作敏感期、繪畫敏感期、音樂(lè)敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個(gè)敏感期分別在什么時(shí)候到來(lái)，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來(lái)時(shí)，父母應(yīng)該做些什么。對(duì)于這些非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我?guī)缀跻粺o(wú)所知。而看了書中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執(zhí)拗敏感期。
在這個(gè)敏感期，兒童會(huì)很執(zhí)拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子就會(huì)哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會(huì)很生氣!有的認(rèn)為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執(zhí)拗的敏感期出現(xiàn)在3歲左右。書里關(guān)于這個(gè)敏感期的內(nèi)容回答了我心里很久以來(lái)的疑問(wèn)。假如大人知道孩子正處在執(zhí)拗的敏感期，就應(yīng)該蹲下身子跟孩子平等地交流，對(duì)孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實(shí)，當(dāng)孩子執(zhí)拗的時(shí)候，只要不妨礙別人，不出危險(xiǎn)，盡管由他去好了。過(guò)一段時(shí)間就不執(zhí)拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴(yán)格地按照內(nèi)心的秩序去做事，不能隨意更改，變動(dòng)，否則他們就會(huì)焦慮。其實(shí)孩子纏大人是對(duì)大人的信任和依賴嘛，為什么就不能依一依她呢?怕孩子變壞嗎?那么小就能變壞嗎?再比如專注。專注是兒童意志力的基礎(chǔ)。沒(méi)有專注就沒(méi)有意志。大人要巧妙地保護(hù)孩子的專注力。當(dāng)孩子專注做一件事情時(shí)，大人不要打擾，甚至不要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)在這時(shí)也是一種打擾。要給孩子空間和時(shí)間去發(fā)展專注力。
最大限度地保護(hù)孩子的專注力，才是對(duì)孩子最大的愛(ài)護(hù)?，F(xiàn)在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會(huì)干這個(gè)，一會(huì)干那個(gè)，特別好動(dòng)，集中不了注意力，很可能就是小的時(shí)候?qū)Ｗ⒘](méi)有受到保護(hù)和培養(yǎng)。事實(shí)上，家長(zhǎng)們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，然后給他時(shí)間和空間，呵護(hù)他的成長(zhǎng)，讓他自我發(fā)展。孩子是會(huì)自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導(dǎo)、輔導(dǎo)，可能只是干擾。實(shí)際上，大多數(shù)家長(zhǎng)做的恰好相反。當(dāng)孩子纏著的時(shí)候，嫌孩子心煩，沒(méi)有給他足夠的關(guān)愛(ài);當(dāng)他自己玩的時(shí)候，大人們又自作聰明地去教。其實(shí)破壞了孩子自己探索的過(guò)程，影響了他們專注力的形成。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇九
配方:蔥適量.制法:將蔥搗爛取汁.用法:每晚用藥棉蘸蔥汁,輪流塞鼻炎內(nèi).適應(yīng):鼻炎.
方劑6
絲瓜根、瘦豬肉各適量
制用法：取曬干的絲瓜根研成粉，與瘦豬肉拌和，做在肉丸煮熟。連服半個(gè)月見(jiàn)效。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎
方劑7
桑葉、元參各12克，菊花、桔梗、辛夷各10克，黃芩、杏仁各6克，生石膏20克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎
方劑8
辛夷、蒼耳子各9克
制用法：水煎成汁，加入蔥汁少許。滴鼻，每日3-5次。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎
方劑9
穿心蓮、虎杖各20克，鵝不食草60克，麻黃6克，金盆15克，冰片3克
制用法：研細(xì)末，凡士林調(diào)成藥膏，如黃豆大。每日2次，每次1個(gè)，涂入鼻腔內(nèi)。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑10
桑葉、菊花、當(dāng)歸、川芎、辛夷、蒼耳子、黃芩各15克，稆豆衣50克，銀花20克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑11
蔥須20克，蔓荊子15克，薄荷6克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑12
魚腥草30克，麻黃3克，杏仁12克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑13
蒼耳子、藁本、薄荷各10克，白芷、麥冬各20克，葛根、黃芩各15克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑14
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎風(fēng)火癥
方劑15
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎風(fēng)寒證
方劑16
組成：生長(zhǎng)在背陰潮濕處古老磚墻上的青苔適量。
用法：每日刮取適量，用干凈薄紗布包裹后塞入鼻孔，雙側(cè)交替。鼻塞解除、流涕及其他癥狀完全消失后，再繼續(xù)應(yīng)用3～4天。
附注：此方用于急慢性鼻炎。
方劑17
組成：魚腥草30g。
用法：加水100m1，蒸縮得藥液約50m1，裝瓶備用，滴鼻，每天3～4次。
附注：此方用于慢性鼻炎。
方劑18
組成：鮮一枝黃花15g，鮮半邊蓮9g。
用法：水煎，加鹽或白糖沖服，每日1劑。
附注：此方用于慢性鼻炎。
方劑19
組成：鮮鵝不食草適量。
用法：洗凈，搗爛，取汁滴鼻，每日1～2次。
附注：此方用于慢性鼻炎。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十
我曾在兩次假期(去年的暑假和今年的寒假)接觸到了關(guān)于兒童敏感期的話題，剛開(kāi)始只是稍微有些了解，并不真正了解其內(nèi)在的含義。但在寒假的這個(gè)假期里，我從頭到尾的好好看了這本關(guān)于《捕捉兒童敏感期》一書后，有所感悟。也引發(fā)了我對(duì)我園現(xiàn)行“個(gè)性化追蹤式的教育方法”的一些思考。
我園現(xiàn)行的“個(gè)性化追蹤式的教育方法”，無(wú)疑對(duì)孩子的個(gè)體發(fā)展得到了充分的重視和關(guān)注，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致認(rèn)可。老師們?cè)谡麄€(gè)研究的過(guò)程中也得到了很大的提高，大家都在朝著學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的道路前行。對(duì)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的作用。老師們?cè)谟^察跟蹤幼兒的發(fā)展時(shí)，一般是根據(jù)幼兒的前測(cè)和平時(shí)觀察的表象來(lái)判斷孩子的發(fā)展情況，并圍繞幼兒的弱勢(shì)項(xiàng)制定跟蹤的教育方案。我認(rèn)為除了以上方法外，我們還可以從幼兒年齡段所表現(xiàn)出的敏感期上分析幼兒身上存在的問(wèn)題，真正找到幼兒的“癥結(jié)”所在，標(biāo)本兼治效果可能會(huì)更好。
常常聽(tīng)到老師們抱怨說(shuō)某某幼兒難管難教。當(dāng)遇到“問(wèn)題”兒童時(shí)，我們是否真正的去尋找問(wèn)題的“癥結(jié)”所在了呢?通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對(duì)幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問(wèn)題的表面而解決不到實(shí)際的問(wèn)題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯(cuò)誤的成人，沒(méi)有錯(cuò)誤的兒童?！边@就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛(ài)和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。
除了愛(ài)和自由，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個(gè)特點(diǎn)，就是它不是靠有意的促進(jìn)和引導(dǎo)而來(lái)，它是不期而至的。而成人的忽視、強(qiáng)制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強(qiáng)制性的介入不但侵占了兒童每個(gè)敏感期的獨(dú)特發(fā)展時(shí)機(jī)，還會(huì)使兒童對(duì)強(qiáng)制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十一
一、冷熱交替不劇烈：
不要長(zhǎng)時(shí)間待在過(guò)冷的空調(diào)房，進(jìn)出空調(diào)房防止冷熱交替劇烈引起感冒。
二、冰涼飲料不過(guò)飲：
炎熱的夏季，一看見(jiàn)“透心涼”的飲料，就想抓起一飲而快。殊不知卻會(huì)給鼻炎可乘之機(jī)。因此要注意食用方法且不宜過(guò)量食用。
三、游泳防止鼻感染：
夏季鼻炎患者游泳時(shí)要注意水進(jìn)入鼻腔而感染。所以凡頭部入水前應(yīng)先深吸氣，入水后用鼻呼氣。凡頭部不浸水游泳，均應(yīng)用口吸氣，用鼻呼氣。出水以后，如果鼻內(nèi)有水，不宜用力擤出，可在地上作跳躍運(yùn)動(dòng)，同時(shí)用鼻作短促呼氣以便將水噴出。
四、刺激食物不過(guò)食：
炸辣、腌漬、燒烤等刺激性食物不要多吃，如辣椒、腌漬物、咖喱等。
五、鼻塞不可強(qiáng)擤鼻：
鼻塞時(shí)不可強(qiáng)行擤鼻，以免引起鼻腔毛細(xì)血管破裂而發(fā)生鼻出血，亦可防止帶菌黏液逆入鼻咽部并發(fā)中耳炎。
六、小病不要拖：
有病不要拖，一定要積極治療。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十二
>二、2022捕捉兒童敏感期讀書心得體會(huì)15篇
在讀這本書以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語(yǔ)言敏感期、動(dòng)作敏感期、繪畫敏感期、音樂(lè)敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個(gè)敏感期分別在什么時(shí)候到來(lái)，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來(lái)時(shí)，父母應(yīng)該做些什么。對(duì)于這些非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我?guī)缀跻粺o(wú)所知。而看了書中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執(zhí)拗敏感期。
在這個(gè)敏感期，兒童會(huì)很執(zhí)拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子就會(huì)哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會(huì)很生氣!有的認(rèn)為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執(zhí)拗的敏感期出現(xiàn)在3歲左右。書里關(guān)于這個(gè)敏感期的內(nèi)容回答了我心里很久以來(lái)的疑問(wèn)。假如大人知道孩子正處在執(zhí)拗的敏感期，就應(yīng)該蹲下身子跟孩子平等地交流，對(duì)孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實(shí)，當(dāng)孩子執(zhí)拗的時(shí)候，只要不妨礙別人，不出危險(xiǎn)，盡管由他去好了。過(guò)一段時(shí)間就不執(zhí)拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴(yán)格地按照內(nèi)心的秩序去做事，不能隨意更改，變動(dòng)，否則他們就會(huì)焦慮。其實(shí)孩子纏大人是對(duì)大人的信任和依賴嘛，為什么就不能依一依她呢?怕孩子變壞嗎?那么小就能變壞嗎?再比如專注。專注是兒童意志力的基礎(chǔ)。沒(méi)有專注就沒(méi)有意志。大人要巧妙地保護(hù)孩子的專注力。當(dāng)孩子專注做一件事情時(shí)，大人不要打擾，甚至不要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)在這時(shí)也是一種打擾。要給孩子空間和時(shí)間去發(fā)展專注力。
最大限度地保護(hù)孩子的專注力，才是對(duì)孩子最大的愛(ài)護(hù)?，F(xiàn)在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會(huì)干這個(gè)，一會(huì)干那個(gè)，特別好動(dòng)，集中不了注意力，很可能就是小的時(shí)候?qū)Ｗ⒘](méi)有受到保護(hù)和培養(yǎng)。事實(shí)上，家長(zhǎng)們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，然后給他時(shí)間和空間，呵護(hù)他的成長(zhǎng)，讓他自我發(fā)展。孩子是會(huì)自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導(dǎo)、輔導(dǎo)，可能只是干擾。實(shí)際上，大多數(shù)家長(zhǎng)做的恰好相反。當(dāng)孩子纏著的時(shí)候，嫌孩子心煩，沒(méi)有給他足夠的關(guān)愛(ài);當(dāng)他自己玩的時(shí)候，大人們又自作聰明地去教。其實(shí)破壞了孩子自己探索的過(guò)程，影響了他們專注力的形成。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十三
急性鼻炎患者注意事項(xiàng)：1.應(yīng)注意多飲水。2.室內(nèi)通風(fēng)。3.發(fā)熱時(shí)要適當(dāng)休息，注意保暖。4.出門時(shí)需戴口罩。5.飲食宜清淡，易消化。6.使用發(fā)汗藥物不宜太過(guò)。7.中藥應(yīng)輕煎，頻飲。8.服藥后不宜吃冷飲及食用生冷，酸澀之品。
慢性鼻炎患者注意事項(xiàng)：1.平時(shí)應(yīng)注意鍛煉身體，參加適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。2.每日早晨可用冷水洗臉，以增強(qiáng)鼻腔粘膜的抗病能力。3.注意改善工作環(huán)境。4.注意氣候變化，及時(shí)增減衣服。5.鼻塞時(shí)不宜強(qiáng)行擤鼻。6.不要用手挖鼻。7.經(jīng)常保持心情舒暢。8.保持大便通暢。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十四
變應(yīng)性鼻炎患者具有特應(yīng)性體質(zhì)，通常顯示出家族聚集性，已有研究發(fā)現(xiàn)某些基因與變應(yīng)性鼻炎相關(guān)聯(lián)。
2.變應(yīng)原暴露
變應(yīng)原是誘導(dǎo)特異性ige抗體并與之發(fā)生反應(yīng)的抗原。它們多來(lái)源于動(dòng)物、植物、昆蟲、真菌或職業(yè)性物質(zhì)。其成分是蛋白質(zhì)或糖蛋白，極少數(shù)是多聚糖。變應(yīng)原主要分為吸入性變應(yīng)原和食物性變應(yīng)原。吸入性變應(yīng)原是變應(yīng)性鼻炎的主要原因。
(1)螨在亞熱帶和熱帶地區(qū)最主要的螨為屋塵螨、粉塵螨等。屋塵螨以人類皮屑為食，并主要生活在床墊、床底、枕頭、地毯、家具及絨毛玩具中。在熱(20℃以上)且潮濕(相對(duì)濕度大于80%)的環(huán)境中繁殖最快。屋塵螨變應(yīng)原包含在其排泄物顆粒中，當(dāng)沾染的織物被碰動(dòng)后，這些顆粒便暴露于空氣中并能夠很快再次沉積下來(lái)?？諝庵械尿儜?yīng)原濃度與變應(yīng)性鼻炎的發(fā)病有關(guān)。
(2)花粉風(fēng)媒花粉由于飄散量巨大且能遠(yuǎn)距離傳輸，因而可影響遠(yuǎn)離花粉源數(shù)百公里的人群。蟲媒花粉只有直接接觸才會(huì)致敏，如農(nóng)藝師和花店店員?；ǚ鄣闹旅裟芰﹄S季節(jié)、地理位置、溫度和植物種類而變化。大多數(shù)花粉致敏者會(huì)患有結(jié)膜炎。
(3)動(dòng)物皮屑動(dòng)物的皮屑及分泌物攜帶致敏原。貓、狗變應(yīng)原在室內(nèi)塵土和家具裝飾中廣泛存在。
(4)真菌變應(yīng)原霉菌向室內(nèi)、外環(huán)境中釋放變應(yīng)原性孢子，濕熱環(huán)境生長(zhǎng)迅速。
(5)蟑螂變應(yīng)原變應(yīng)原見(jiàn)于其糞便及甲殼中，顆粒較大，不在空氣中播散。
(6)食物變應(yīng)原在變應(yīng)性鼻炎不伴有其他系統(tǒng)癥狀時(shí)，食物變態(tài)反應(yīng)少見(jiàn)。另一方面，在患者多個(gè)器官受累的情況下，食物變態(tài)反應(yīng)常見(jiàn)。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，多數(shù)是由牛奶和大豆引起的;對(duì)成人來(lái)說(shuō)常見(jiàn)食物變應(yīng)原包括：花生、堅(jiān)果、魚、雞蛋、牛奶大豆、蘋果、梨等。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十五
近來(lái)，過(guò)敏性鼻炎患者越來(lái)越多，這就無(wú)形中暗示著我們要對(duì)這種病加以重視。據(jù)專家介紹，該病的成因有很多，特殊情況要特殊看待。中醫(yī)認(rèn)為本病多因肺脾腎虛損，復(fù)感外邪所致，一般分以下幾個(gè)證型治療：
1、肺氣虛寒臨床表現(xiàn)為鼻部奇癢，噴嚏連連，繼則大量清涕，鼻塞不通，嗅覺(jué)減退。病者平素怕風(fēng)畏冷，易感冒，每吹冷風(fēng)則易發(fā)作，反復(fù)不愈。同時(shí)伴隨全身癥狀如倦怠懶言，氣短音低，或有自汗、面色白光白、舌質(zhì)淡紅苔薄白、脈虛弱，治宜溫肺散寒，可用溫肺止流丹，藥用細(xì)辛、荊芥、人參、柯子、桔梗、魚腦石、五味子、白術(shù)、黃芪、甘草。
2、肺脾氣虛臨床表現(xiàn)為鼻塞鼻脹較重，鼻涕清稀或黏白淋漓而下，嗅覺(jué)遲鈍，鼻黏膜腫脹較甚，蒼白或灰暗，反復(fù)不愈。平時(shí)感覺(jué)頭重頭昏，易疲勞，胃納差，常腹瀉。舌質(zhì)淡或淡胖，舌邊或有齒痕，苔白，脈濡弱。治宜健脾益氣，補(bǔ)肺斂氣，可用四君子湯加減，藥用黨參、白術(shù)、茯苓、黃芪、五味子、辛夷、甘草等。
3、腎氣虧虛臨床表現(xiàn)為患病日久，鼻癢不適，噴嚏連連，清涕不止，早晚較甚。鼻黏膜蒼白水腫。四肢不溫，甚則后頭部、頸項(xiàng)、肩背亦覺(jué)寒冷，面色淡白，精神萎糜，或見(jiàn)腰膝酸軟，夜尿多，舌質(zhì)淡，脈沉細(xì)弱。治宜補(bǔ)腎納氣，可用溫肺止流丹加入補(bǔ)腎納氣的藥如胡桃肉、覆盆子、金櫻子、蛤蚧等。
4、肺經(jīng)郁熱患者遇熱氣或食燥熱食物時(shí)鼻塞腫脹，酸癢不適，噴嚏頻作，鼻流清涕。鼻黏膜色稍紅或紫暗，或可見(jiàn)咽癢咳嗽，或口干煩熱，舌質(zhì)紅苔白，脈弦或弦滑。治宜清宣肺氣為主，可選用辛夷清肺飲，藥用黃芩、梔子、石膏、桑白皮、知母、辛夷、枇杷葉、升麻、百合、麥冬。
相信患者朋友們看到這里應(yīng)該對(duì)自己病情的成功治愈有了一定的信心了吧，是啊，其實(shí)得了疾病并不可怕，只要保持樂(lè)觀的心態(tài)，配合醫(yī)生的方法接受治療，會(huì)收到意想不到的驚喜。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十六
1、通過(guò)日常習(xí)慣或飲食習(xí)慣進(jìn)行的一般治療。這種治療方法主要是通過(guò)日常的護(hù)理或者飲食保健，來(lái)對(duì)小兒鼻炎的患者進(jìn)行調(diào)理，避免鼻部的感染，而達(dá)到改善小兒鼻炎的不適癥狀的目的，但是只能針對(duì)初期的小兒鼻炎患者。
2、采用滴鼻液進(jìn)行治療。滴鼻液治療小兒鼻炎，這種方法還是很常見(jiàn)的，通過(guò)滴鼻液來(lái)緩解鼻痛、流鼻涕和鼻塞等癥狀，但是滴鼻液不能使用太多，容易對(duì)其產(chǎn)生依賴，而且長(zhǎng)期治療的話，藥性會(huì)減小。
3、抗生素治療。這也是一種常見(jiàn)的治療小兒鼻炎的方法，服用抗生素能夠緩解鼻部的發(fā)炎，減輕小兒鼻炎的癥狀，但是這種治療方法也只能暫時(shí)的緩解，不能完全治療好小兒鼻炎。
4、中醫(yī)治療。有些患者擔(dān)心藥物治療，會(huì)對(duì)孩子的身體產(chǎn)生影響，因此，他們會(huì)考慮采取中醫(yī)的治療方法，通過(guò)服用中藥來(lái)調(diào)理，而且可以采取針灸、按摩的治療方法，來(lái)減輕鼻塞的癥狀，效果比較慢。
5、食療治療。一些合理的食療方法，同樣對(duì)治療小兒鼻炎有幫助，尤其在手術(shù)治療后，患者的飲食要注意，多吃一些清淡而且有營(yíng)養(yǎng)的食物，少吃辛辣和刺激性的食物，通過(guò)食療的方法改善小兒鼻炎的癥狀，但是效果一般。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇一
兒童是家庭的中心，然而孩子的意外傷害卻時(shí)常發(fā)生。知道怎樣做心肺復(fù)蘇以及其他急救方法是至關(guān)重要的。最近，我參加了一次兒童急救方法培訓(xùn)，從中獲得了許多實(shí)用的技能和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：急救的重要性
急救是救人于危難之中，人命關(guān)天。處理急救情況的技巧和速度可以直接影響到傷者的命運(yùn)。保持冷靜、有效地運(yùn)用急救措施是挽救生命、幫助減輕傷者痛苦的關(guān)鍵。
第三段：兒童急救需要的技巧和知識(shí)
在兒童急救培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有用的技能。例如，對(duì)于呼吸驟停的兒童，我可以做速效控制呼吸、調(diào)整肢體姿勢(shì)、進(jìn)行心肺復(fù)蘇等一系列的救援步驟。在水中發(fā)生意外事故時(shí)，我了解到可以采取立即施救、拖拽的方式救出孩子。此外，還學(xué)到了如何處理骨折、燒傷等不同種類的傷害。
第四段：實(shí)踐體驗(yàn)
學(xué)習(xí)急救知識(shí)單獨(dú)的是不夠的，更多需要的是實(shí)踐。在兒童急救培訓(xùn)中，我們也進(jìn)行了實(shí)操訓(xùn)練，模擬了各種急救情景，包括心臟病發(fā)作、窒息以及灼傷等。在模擬現(xiàn)場(chǎng)，我們需要扮演急救人員和急救對(duì)象，這樣可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用學(xué)到的急救方法。
第五段：結(jié)論
急救方法培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的工作，特別是對(duì)于家長(zhǎng)和老師們，需要對(duì)兒童的安全保護(hù)做出更多的努力。通過(guò)這次兒童急救方法培訓(xùn)，我獲得了令人滿意的收獲。學(xué)習(xí)到這些知識(shí)和技能，能夠讓我們?cè)诒匾臅r(shí)候?yàn)楹⒆犹峁┘皶r(shí)有效的急救救助，展現(xiàn)出我們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇二
孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》一書中有這樣一個(gè)案例，一個(gè)小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時(shí)候，他把自己的粑粑包了起來(lái)并放在書包里帶回了家，在他的父母詢問(wèn)原因時(shí)，孩子的回答竟然是：“這是我的”。
當(dāng)你看完這個(gè)案例時(shí)，相信你也和我一樣已經(jīng)樂(lè)得捧腹大笑了。但是這個(gè)案例卻告訴了我們，這是兒童自我意識(shí)產(chǎn)生的開(kāi)始。
兒童在一出生時(shí)，他是沒(méi)有自我的，他和世界是渾然一體的，兒童的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，在這個(gè)建構(gòu)的過(guò)程中，最初兒童是通過(guò)占有屬于自我的東西來(lái)區(qū)分自己和他人的，當(dāng)兒童占有了自己的東西，當(dāng)這個(gè)東西完全屬于他時(shí)，兒童才能夠感覺(jué)到“我”的存在，這也是兒童的自我誕生的標(biāo)志。
在我們身邊不難發(fā)現(xiàn)，許多兒童在與別人交往中，會(huì)出現(xiàn)占有欲強(qiáng)、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會(huì)大聲尖叫等。多數(shù)情況下，我們會(huì)把這一現(xiàn)象歸結(jié)為家庭教養(yǎng)方式的過(guò)度溺愛(ài)，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識(shí)初步建立的時(shí)候，也是他們必然要經(jīng)歷的過(guò)程。當(dāng)孩子出現(xiàn)了自我意識(shí)時(shí)，他會(huì)按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計(jì)劃、支配自己的行為。
我們能做的就是盡量滿足兒童的合理需求，不要一味的譴責(zé)，給兒童創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境，讓兒童圓滿的的度過(guò)這一時(shí)期。我想愛(ài)和自由永遠(yuǎn)都是我們對(duì)孩子的缺憾。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇三
兒童敏感期是指一段孩子對(duì)于某種特定的經(jīng)驗(yàn)或環(huán)境具有特別敏感和容易接受的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期對(duì)于兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我的親身經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了兒童敏感期的重要性和影響。通過(guò)觀察和了解，我認(rèn)為兒童敏感期是一個(gè)黃金時(shí)期，為孩子的成長(zhǎng)提供了無(wú)限的機(jī)遇和潛力。
首先，我發(fā)現(xiàn)兒童敏感期的存在給孩子帶來(lái)了巨大的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于某種知識(shí)或技能表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣和渴望。對(duì)于語(yǔ)言，數(shù)學(xué)和社交等領(lǐng)域的敏感期尤為重要。在這個(gè)時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)的速度和效果遠(yuǎn)超過(guò)成人。我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)孩子，他在三歲的時(shí)候就能夠熟練地閱讀和理解大段的文字，這給我留下了深刻的印象。因此，如果能夠合理利用孩子的敏感期，給他們提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，他們將取得更好的學(xué)習(xí)成果。
其次，兒童敏感期也在很大程度上影響了孩子的個(gè)性和價(jià)值觀形成。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于道德和社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知和理解發(fā)生了巨大的變化。他們對(duì)于公平、正義和友善等概念表現(xiàn)得特別敏感。我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)幼兒園小朋友，他在五歲的時(shí)候就表現(xiàn)出了極強(qiáng)的責(zé)任感和樂(lè)于助人的品質(zhì)。他總是主動(dòng)幫助別人，不計(jì)較得失。這種行為和價(jià)值觀的養(yǎng)成，與他敏感期的特點(diǎn)密切相關(guān)。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確理解和認(rèn)同這些價(jià)值觀，為他們提供正確的引導(dǎo)和示范。
然后，兒童敏感期還對(duì)孩子的社交和情感發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于他人的情感需求敏感，渴望與他人建立密切的聯(lián)系和互動(dòng)。他們對(duì)于友誼和家庭的重要性有著特別的體會(huì)和理解。我曾觀察到的一種現(xiàn)象是，小朋友在幼兒園里形成了緊密的友誼和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這種團(tuán)結(jié)和集體意識(shí)的培養(yǎng)，可以為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和互動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極參與各種社交活動(dòng)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合理處理情感和溝通問(wèn)題。
最后，兒童敏感期也給家長(zhǎng)和教育者提供了巨大的挑戰(zhàn)和責(zé)任。我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，了解他們的敏感期和發(fā)展需要，并給予他們合適的關(guān)注和支持。教育者應(yīng)該根據(jù)不同的敏感期特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教育和引導(dǎo)方案。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要積極參與孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，在日常生活中給予他們充分的愛(ài)和關(guān)心。只有家庭和學(xué)校攜手合作，為孩子提供全面的支持和引導(dǎo)，才能最大程度地促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。
綜上所述，兒童敏感期是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。通過(guò)合理利用這個(gè)時(shí)期，我們可以幫助孩子獲得更好的學(xué)習(xí)成果，塑造積極健康的個(gè)性和價(jià)值觀，并促進(jìn)他們社交和情感的發(fā)展。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也給家長(zhǎng)和教育者帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和責(zé)任，我們應(yīng)該共同努力，為孩子的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇四
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，有一類時(shí)間階段被心理學(xué)家稱為“敏感期”。孩子在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)于某些特定的事物或能力表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和天賦。通過(guò)觀察和親身經(jīng)歷，我深深體會(huì)到兒童個(gè)敏感期的重要性和影響。敏感期對(duì)于兒童發(fā)展的各個(gè)方面都起到至關(guān)重要的作用，包括語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、社交、藝術(shù)以及自理能力。在本文中，我將分享我在兒童個(gè)敏感期方面的心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)言敏感期
在兒童早期階段，大約在出生后的6個(gè)月到3歲之間，是兒童語(yǔ)言敏感期。在這段時(shí)間內(nèi)，孩子對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力達(dá)到了巔峰。我注意到，在這個(gè)階段，孩子特別愿意模仿成人的口頭表達(dá)，他們通過(guò)觀察和聽(tīng)取他人的交流，來(lái)學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言的使用方式。我曾經(jīng)和我侄子互動(dòng)，教他一些簡(jiǎn)單的詞匯和句子，發(fā)現(xiàn)他非常容易接受和吸收新知識(shí)。這個(gè)時(shí)期為孩子在語(yǔ)言方面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第二段：運(yùn)動(dòng)敏感期
從出生到約六歲的這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，是兒童運(yùn)動(dòng)敏感期。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于身體的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣和天賦。在我在嬰兒園工作的經(jīng)歷中，我注意到孩子們特別喜歡進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)，包括游戲、跑步、跳躍等。我曾有一個(gè)學(xué)生，他在運(yùn)動(dòng)方面有著非常突出的能力。每當(dāng)有體育活動(dòng)，他總是表現(xiàn)得出類拔萃。然而，逐漸長(zhǎng)大后，大部分的兒童失去了這種敏感期，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展也變得更為困難。
第三段：社交敏感期
孩子的社交敏感期通常發(fā)生在三到六歲之間，這是他們開(kāi)始與他人建立關(guān)系和了解社會(huì)規(guī)則的時(shí)期。在我親自經(jīng)歷這個(gè)階段時(shí)，我注意到了孩子們對(duì)于社交活動(dòng)和互動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。他們喜歡和其他孩子一起玩耍，分享玩具和游戲。此外，他們對(duì)待他人的態(tài)度也開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)出友善和合作的特質(zhì)。這個(gè)階段是培養(yǎng)孩子社交技能和情緒智力的最佳時(shí)期。
第四段：藝術(shù)敏感期
在孩子4到八歲的這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，他們表現(xiàn)出對(duì)于藝術(shù)的極大興趣和創(chuàng)造力。我看到孩子們喜歡進(jìn)行繪畫、手工藝粘貼、音樂(lè)和舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)。他們對(duì)于色彩、形狀和音樂(lè)的感知能力非常敏銳，能夠表達(dá)出他們的內(nèi)在想象和情感。在這個(gè)階段，給予孩子充分的藝術(shù)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，有助于他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：自理能力敏感期
兒童的自理能力敏感期通常出現(xiàn)在兩到六歲之間。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于獨(dú)立和自理能力表現(xiàn)出極強(qiáng)的渴望。我觀察到孩子們喜歡自己穿衣、梳頭、洗臉和刷牙等。當(dāng)他們能夠獨(dú)立完成這些日常任務(wù)時(shí)，會(huì)感到自豪并且更加獨(dú)立自信。家長(zhǎng)和老師在這個(gè)階段可以通過(guò)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立和自理能力。
總結(jié)：
兒童敏感期對(duì)于他們的發(fā)展具有重要的影響。通過(guò)觀察和親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、社交、藝術(shù)和自理能力等敏感期對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該充分了解和利用這些敏感期，為孩子提供適合的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。通過(guò)充分發(fā)展孩子的敏感期，我們可以為他們奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，助力他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域取得成功。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇五
自己的孩子或者身邊的小朋友突然生病、出現(xiàn)意外傷害時(shí)，身為家長(zhǎng)或者看護(hù)人員的我們必須掌握一些基本的急救方法，才能有效的幫助他們度過(guò)危機(jī)。為了更好地學(xué)習(xí)和掌握兒童急救方法，我參加了一次針對(duì)小學(xué)生父母的急救課程，并在課程中學(xué)習(xí)到了很多相關(guān)的知識(shí)和技能，這對(duì)我以后在兒童急救時(shí)有很大的幫助。
第二段：課程內(nèi)容簡(jiǎn)介
這次兒童急救課程主要包含了幾個(gè)方面的內(nèi)容：首先，講解了兒童窒息的原因及應(yīng)對(duì)方法，包括如何進(jìn)行急救呼吸和胸外心臟按壓；其次，講解了兒童骨折和皮外傷時(shí)如何立即應(yīng)對(duì)，比如可以進(jìn)行包扎和固定傷處，不使其傷情進(jìn)一步惡化；最后，聚焦于心肺復(fù)蘇等高級(jí)救治的基本操作，保證家長(zhǎng)們?cè)诓煌闆r下進(jìn)行快速有效的救助。
第三段：學(xué)習(xí)收獲體會(huì)
在整個(gè)過(guò)程中，這些專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員不僅把理論知識(shí)的講解做到了深入淺出，而且還帶領(lǐng)我們逐一實(shí)踐，讓我們對(duì)急救措施有了更直觀的感受。比如，在模擬場(chǎng)景中，我們練習(xí)了如何對(duì)窒息的兒童進(jìn)行搶救呼吸和按摩，學(xué)到了相關(guān)的生命體征指標(biāo)以及作為急救者在緊急情況下遵守的安全注意事項(xiàng)。在練習(xí)中，我逐漸掌握了急救的基本技巧，所以我更加自信，如果有緊急情況下知道如何及時(shí)選擇正確的急救方法。
第四段：心得感悟
學(xué)生了這門課程后，我深深地理解了在緊急情況下我所扮演的救急角色以及怎樣選擇和運(yùn)用不同的急救措施來(lái)保護(hù)孩子。 我們學(xué)習(xí)的這些急救技能是每位家庭必備的常識(shí)，因此在家庭中一定要多多利用這些知識(shí)，提高家人之間和同齡朋友之間的安全意識(shí)，這樣既有助于減少或者避免意外發(fā)生，又可以增強(qiáng)自我防護(hù)和處理應(yīng)急事件的能力。
第五段： 總結(jié)
綜上所述，作為家長(zhǎng)和看護(hù)人員的我們必須時(shí)刻保持注意力和警覺(jué)，了解兒童急救常見(jiàn)的疾病和傷情，正確掌握初級(jí)和高級(jí)急救方法，為孩子和家人的安全保護(hù)盡一份力，同時(shí)也可以提高自我應(yīng)急和處理能力，贏得時(shí)間和機(jī)會(huì)。通過(guò)這次急救課程學(xué)習(xí)，我愿意將自己的所學(xué)共享給更多的人，并與更多的家長(zhǎng)一起把兒童急救觀念普及到每個(gè)角落，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更安全、更健康和更快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇六
每一次讀孫老師的書都會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)，這一次也不例外。之前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)青春期，更年期等，對(duì)于兒童敏感期還是第一次了解。原來(lái)兒童的成長(zhǎng)是由一個(gè)又一個(gè)的敏感期構(gòu)成的，順利通過(guò)一個(gè)敏感期，兒童的心智水平就會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個(gè)孩子能否成長(zhǎng)為一個(gè)正常的，優(yōu)秀的人。以下是我讀完《捕捉兒童敏感期》的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有很多行為讓大人難以理解，比如，總喜歡咬人、喜歡品嘗各種各樣的東西、喜歡玩水、愿意把東西扔掉再撿起來(lái)、在一段時(shí)間里總學(xué)說(shuō)大人話、有時(shí)特別喜歡打人......當(dāng)孩子發(fā)生一些奇怪的行為時(shí)，當(dāng)大人們認(rèn)為那是不合理的行為時(shí)，大人和孩子之間就會(huì)有了沖突，大人總會(huì)對(duì)孩子大喊大叫，有時(shí)甚至?xí)蟠虺鍪?，孩子則會(huì)很無(wú)辜的哭泣。就我自己教育孩子的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，也有多次這種情況，我實(shí)在想不通孩子的小腦袋里裝的是什么，孩子的成長(zhǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)竟成了一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)槲液芎ε滤酉聛?lái)又要做出什么危險(xiǎn)讓人擔(dān)心的事來(lái)。直到看到孫瑞雪的《捕捉兒童的敏感期》一書，我才對(duì)我的孩子有了更深的了解，我開(kāi)始學(xué)著用“兒童敏感期”的理論來(lái)理解孩子的這些另人頭痛的行為，了解了孩子這些內(nèi)心的秘密。
“兒童敏感期”來(lái)源于意大利著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利的教育觀，她畢生致力于兒童研究和教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)了“兒童的敏感期”，并分析了每個(gè)敏感期中具有不同的特點(diǎn)，提出了促進(jìn)兒童身心發(fā)展的方法?！八^敏感期，是指在0——6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面?！彼J(rèn)為在幼兒的心理發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)各種“敏感期”，如秩序敏感期、細(xì)節(jié)敏感期、行走敏感期、手的敏感期、語(yǔ)言的敏感期，“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對(duì)每樣事情都易學(xué)會(huì)，對(duì)一切充滿了活力和激情?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。
用這一理論就幫我們很好理解孩子為什么會(huì)干出各種奇怪的事來(lái)。但光是理解還不夠，當(dāng)孩子“淘氣”時(shí)，我們?nèi)匀粫?huì)不知不覺(jué)的想要制止、管教、約束他們。我想每個(gè)孩子小時(shí)都特別喜歡玩水，他們總用小盒小盆之類的容器來(lái)來(lái)回回的舀水，百玩不厭，弄得滿地滿身都是水的。這時(shí)大人們就要來(lái)制止了：不要再玩了、瞧弄得身上都濕了、趕緊換衣服去!孩子們玩得正盡興呢，突然被大人強(qiáng)行抱開(kāi)，當(dāng)然要用大哭來(lái)表示反抗了。雖然我們知道孩子的天性都是愛(ài)玩水的，玩水的方法有很多樣，可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也可以幫助孩子認(rèn)識(shí)液體這種性狀，可是我們?nèi)匀粚?duì)孩子給大人造成的負(fù)擔(dān)表示了反感。殊不知在兒童的各個(gè)敏感期，如果兒童受到干擾和阻礙，不能正常使用他們的身體的各種功能，相關(guān)的功能就會(huì)喪失。不能使用手，手就會(huì)多動(dòng);不能使用腳，腳就會(huì)無(wú)用;不使用鼻子，鼻子就會(huì)失嗅;不使用耳朵，耳朵就會(huì)失聰;不使用眼睛，眼睛就會(huì)失明。孫瑞雪的教育經(jīng)驗(yàn)證明，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開(kāi)闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?做家長(zhǎng)的最明智的做法就是在孩子玩水時(shí)給他們穿上防水的罩衣，同時(shí)把衣袖挽起來(lái)，告訴他“開(kāi)心的玩吧!”
再如一些兒童經(jīng)常吃手、咬文具盒、甚至吃書、喝彩筆水、舔桌子等，這時(shí)大人的想法是：“真惡心，太不衛(wèi)生了”?？墒俏覀儾](méi)有考慮孩子為什么要這么做。在蒙特梭利看來(lái)，孩子首先用口來(lái)感知世界，這個(gè)時(shí)期能持續(xù)到6—12歲。小嬰兒會(huì)吃身邊的任何一樣?xùn)|西，包括自己的手和腳。這是他們的手和口的敏感期到來(lái)了,兒童會(huì)沒(méi)有理由地對(duì)某種事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,會(huì)不厭其煩地重復(fù)這項(xiàng)行為,直到爆發(fā)出某種新的動(dòng)機(jī)為止。兒童在這段時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在活力與快樂(lè),是根源于兒童與外在世界接觸的強(qiáng)烈要求。兒童吃的目的也是在認(rèn)識(shí)味道，了解外在，建構(gòu)自我，而我們則僅僅把它理解為吃，并關(guān)注清潔衛(wèi)生。當(dāng)大人強(qiáng)制性地要求孩子講究衛(wèi)生清潔時(shí)，他們的內(nèi)心就會(huì)不斷地掙扎、興趣受到妨礙,就會(huì)喪失以自然的方式適應(yīng)環(huán)境的機(jī)會(huì),也就因此喪失屬于個(gè)體的敏感性與動(dòng)機(jī),這會(huì)越加導(dǎo)致兒童精神發(fā)展和完成方面的障礙。
早在20世紀(jì)初，蒙臺(tái)梭利提出了“發(fā)現(xiàn)兒童”與“解放兒童”。到了21世紀(jì)中國(guó)教育家陶行知提出了著名的“六大主張”：解放兒童的頭腦，使其從道德、成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái);解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng)，那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái);解放兒童的嘴巴，使其有提問(wèn)的自由，從“不許多說(shuō)話”中解放出來(lái);解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會(huì)，從鳥籠似的學(xué)校解放出來(lái);解放兒童的時(shí)間，不過(guò)緊安排，從過(guò)分的考試制度下解放出來(lái);給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律，因材施教。因此家長(zhǎng)要注意兒童的心理發(fā)展和生理的發(fā)展之間的密切的關(guān)系，給予他們更多新鮮的刺激，在自由自在的環(huán)境中，依照兒童的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)展兒童的感知覺(jué)、釋放情緒，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感知訓(xùn)練和良好的行為習(xí)慣、品德觀念的培養(yǎng)，最后才是強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)教育，整個(gè)過(guò)程不能超越兒童的心理發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)能力。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇七
第一段：引言（100字）
兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)與教育息息相關(guān)。其中，敏感期是兒童成長(zhǎng)的重要階段。在敏感期，兒童對(duì)特定知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)。而如何正確引導(dǎo)兒童利用敏感期，充分發(fā)揮他們的潛能，是教育者和家長(zhǎng)的共同關(guān)注點(diǎn)。以下將結(jié)合親身體驗(yàn)，分享對(duì)兒童敏感期的心得體會(huì)。
第二段：敏感期的定義和重要性（250字）
敏感期是兒童在特定發(fā)展階段對(duì)某種經(jīng)驗(yàn)敏感并容易獲取該經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間段。在敏感期，兒童容易通過(guò)身體、感官和大腦的提供的機(jī)會(huì)與刺激，成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和獲得技能。敏感期的重要性不容忽視，因?yàn)樵谶@個(gè)階段，兒童能夠更輕松地掌握某個(gè)領(lǐng)域的技能，例如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等。而如果在敏感期未能提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)，很可能導(dǎo)致某些潛在能力無(wú)法得到發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)語(yǔ)言能力的體會(huì)（350字）
在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言能力是敏感期內(nèi)我最突出的體驗(yàn)。在3-6歲的敏感期，我通過(guò)與父母、老師和同伴的互動(dòng)，迅速掌握了語(yǔ)言表達(dá)能力。我從早期的簡(jiǎn)單單詞逐漸發(fā)展到能夠組織完整的句子，并與人交流。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到接觸語(yǔ)言環(huán)境的重要性。家長(zhǎng)和老師的積極參與，利用游戲和音樂(lè)等方式提升我的語(yǔ)言能力，在敏感期充分發(fā)揮了作用。如今，我對(duì)語(yǔ)言的敏感和表達(dá)能力，成為了我學(xué)習(xí)和交流的優(yōu)勢(shì)。
第四段：音樂(lè)才藝的啟蒙體驗(yàn)（350字）
除了語(yǔ)言，敏感期對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的啟蒙也印象深刻。在年幼的時(shí)候，我接觸到各種樂(lè)器，如鋼琴、小提琴等。這個(gè)時(shí)期，我通過(guò)兒童音樂(lè)類教育節(jié)目和父母的帶領(lǐng)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我能夠迅速記住節(jié)奏和旋律，展示出較高的音樂(lè)天賦。由于及時(shí)利用了敏感期，我在音樂(lè)領(lǐng)域的表現(xiàn)優(yōu)于其他年齡段的孩子。這個(gè)體驗(yàn)讓我明白敏感期對(duì)發(fā)展?jié)撃艿闹匾裕虼宋以谥蟮慕逃蜕钪凶⒅匕l(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)天賦。
第五段：家庭和社會(huì)的責(zé)任（350字）
敏感期的有效利用需要家庭和社會(huì)的共同努力。家長(zhǎng)和教育者要密切關(guān)注兒童的發(fā)展階段，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境、音樂(lè)環(huán)境和藝術(shù)環(huán)境，幫助兒童在敏感期充分發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)普及兒童敏感期知識(shí)的宣傳，使更多的家庭和教育者認(rèn)識(shí)到這一重要時(shí)期的存在和必要性。通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，我們可以為兒童提供更好的敏感期體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中施展光彩奪目的風(fēng)采。
結(jié)論（100字）
通過(guò)對(duì)兒童敏感期的親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到這一階段對(duì)兒童發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。在敏感期?nèi)，兒童能夠更輕松地掌握特定領(lǐng)域的技能。因此，家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)，幫助兒童充分發(fā)展?jié)撃?。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的兒童，為社會(huì)的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇八
在讀這本書以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語(yǔ)言敏感期、動(dòng)作敏感期、繪畫敏感期、音樂(lè)敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個(gè)敏感期分別在什么時(shí)候到來(lái)，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來(lái)時(shí)，父母應(yīng)該做些什么。對(duì)于這些非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我?guī)缀跻粺o(wú)所知。而看了書中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執(zhí)拗敏感期。
在這個(gè)敏感期，兒童會(huì)很執(zhí)拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子就會(huì)哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會(huì)很生氣!有的認(rèn)為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執(zhí)拗的敏感期出現(xiàn)在3歲左右。書里關(guān)于這個(gè)敏感期的內(nèi)容回答了我心里很久以來(lái)的疑問(wèn)。假如大人知道孩子正處在執(zhí)拗的敏感期，就應(yīng)該蹲下身子跟孩子平等地交流，對(duì)孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實(shí)，當(dāng)孩子執(zhí)拗的時(shí)候，只要不妨礙別人，不出危險(xiǎn)，盡管由他去好了。過(guò)一段時(shí)間就不執(zhí)拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴(yán)格地按照內(nèi)心的秩序去做事，不能隨意更改，變動(dòng)，否則他們就會(huì)焦慮。其實(shí)孩子纏大人是對(duì)大人的信任和依賴嘛，為什么就不能依一依她呢?怕孩子變壞嗎?那么小就能變壞嗎?再比如專注。專注是兒童意志力的基礎(chǔ)。沒(méi)有專注就沒(méi)有意志。大人要巧妙地保護(hù)孩子的專注力。當(dāng)孩子專注做一件事情時(shí)，大人不要打擾，甚至不要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)在這時(shí)也是一種打擾。要給孩子空間和時(shí)間去發(fā)展專注力。
最大限度地保護(hù)孩子的專注力，才是對(duì)孩子最大的愛(ài)護(hù)?，F(xiàn)在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會(huì)干這個(gè)，一會(huì)干那個(gè)，特別好動(dòng)，集中不了注意力，很可能就是小的時(shí)候?qū)Ｗ⒘](méi)有受到保護(hù)和培養(yǎng)。事實(shí)上，家長(zhǎng)們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，然后給他時(shí)間和空間，呵護(hù)他的成長(zhǎng)，讓他自我發(fā)展。孩子是會(huì)自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導(dǎo)、輔導(dǎo)，可能只是干擾。實(shí)際上，大多數(shù)家長(zhǎng)做的恰好相反。當(dāng)孩子纏著的時(shí)候，嫌孩子心煩，沒(méi)有給他足夠的關(guān)愛(ài);當(dāng)他自己玩的時(shí)候，大人們又自作聰明地去教。其實(shí)破壞了孩子自己探索的過(guò)程，影響了他們專注力的形成。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇九
配方:蔥適量.制法:將蔥搗爛取汁.用法:每晚用藥棉蘸蔥汁,輪流塞鼻炎內(nèi).適應(yīng):鼻炎.
方劑6
絲瓜根、瘦豬肉各適量
制用法：取曬干的絲瓜根研成粉，與瘦豬肉拌和，做在肉丸煮熟。連服半個(gè)月見(jiàn)效。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎
方劑7
桑葉、元參各12克，菊花、桔梗、辛夷各10克，黃芩、杏仁各6克，生石膏20克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎
方劑8
辛夷、蒼耳子各9克
制用法：水煎成汁，加入蔥汁少許。滴鼻，每日3-5次。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎
方劑9
穿心蓮、虎杖各20克，鵝不食草60克，麻黃6克，金盆15克，冰片3克
制用法：研細(xì)末，凡士林調(diào)成藥膏，如黃豆大。每日2次，每次1個(gè)，涂入鼻腔內(nèi)。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑10
桑葉、菊花、當(dāng)歸、川芎、辛夷、蒼耳子、黃芩各15克，稆豆衣50克，銀花20克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑11
蔥須20克，蔓荊子15克，薄荷6克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑12
魚腥草30克，麻黃3克，杏仁12克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑13
蒼耳子、藁本、薄荷各10克，白芷、麥冬各20克，葛根、黃芩各15克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑14
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎風(fēng)火癥
方劑15
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎風(fēng)寒證
方劑16
組成：生長(zhǎng)在背陰潮濕處古老磚墻上的青苔適量。
用法：每日刮取適量，用干凈薄紗布包裹后塞入鼻孔，雙側(cè)交替。鼻塞解除、流涕及其他癥狀完全消失后，再繼續(xù)應(yīng)用3～4天。
附注：此方用于急慢性鼻炎。
方劑17
組成：魚腥草30g。
用法：加水100m1，蒸縮得藥液約50m1，裝瓶備用，滴鼻，每天3～4次。
附注：此方用于慢性鼻炎。
方劑18
組成：鮮一枝黃花15g，鮮半邊蓮9g。
用法：水煎，加鹽或白糖沖服，每日1劑。
附注：此方用于慢性鼻炎。
方劑19
組成：鮮鵝不食草適量。
用法：洗凈，搗爛，取汁滴鼻，每日1～2次。
附注：此方用于慢性鼻炎。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十
我曾在兩次假期(去年的暑假和今年的寒假)接觸到了關(guān)于兒童敏感期的話題，剛開(kāi)始只是稍微有些了解，并不真正了解其內(nèi)在的含義。但在寒假的這個(gè)假期里，我從頭到尾的好好看了這本關(guān)于《捕捉兒童敏感期》一書后，有所感悟。也引發(fā)了我對(duì)我園現(xiàn)行“個(gè)性化追蹤式的教育方法”的一些思考。
我園現(xiàn)行的“個(gè)性化追蹤式的教育方法”，無(wú)疑對(duì)孩子的個(gè)體發(fā)展得到了充分的重視和關(guān)注，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致認(rèn)可。老師們?cè)谡麄€(gè)研究的過(guò)程中也得到了很大的提高，大家都在朝著學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的道路前行。對(duì)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的作用。老師們?cè)谟^察跟蹤幼兒的發(fā)展時(shí)，一般是根據(jù)幼兒的前測(cè)和平時(shí)觀察的表象來(lái)判斷孩子的發(fā)展情況，并圍繞幼兒的弱勢(shì)項(xiàng)制定跟蹤的教育方案。我認(rèn)為除了以上方法外，我們還可以從幼兒年齡段所表現(xiàn)出的敏感期上分析幼兒身上存在的問(wèn)題，真正找到幼兒的“癥結(jié)”所在，標(biāo)本兼治效果可能會(huì)更好。
常常聽(tīng)到老師們抱怨說(shuō)某某幼兒難管難教。當(dāng)遇到“問(wèn)題”兒童時(shí)，我們是否真正的去尋找問(wèn)題的“癥結(jié)”所在了呢?通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對(duì)幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問(wèn)題的表面而解決不到實(shí)際的問(wèn)題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯(cuò)誤的成人，沒(méi)有錯(cuò)誤的兒童?！边@就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛(ài)和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。
除了愛(ài)和自由，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個(gè)特點(diǎn)，就是它不是靠有意的促進(jìn)和引導(dǎo)而來(lái)，它是不期而至的。而成人的忽視、強(qiáng)制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強(qiáng)制性的介入不但侵占了兒童每個(gè)敏感期的獨(dú)特發(fā)展時(shí)機(jī)，還會(huì)使兒童對(duì)強(qiáng)制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十一
一、冷熱交替不劇烈：
不要長(zhǎng)時(shí)間待在過(guò)冷的空調(diào)房，進(jìn)出空調(diào)房防止冷熱交替劇烈引起感冒。
二、冰涼飲料不過(guò)飲：
炎熱的夏季，一看見(jiàn)“透心涼”的飲料，就想抓起一飲而快。殊不知卻會(huì)給鼻炎可乘之機(jī)。因此要注意食用方法且不宜過(guò)量食用。
三、游泳防止鼻感染：
夏季鼻炎患者游泳時(shí)要注意水進(jìn)入鼻腔而感染。所以凡頭部入水前應(yīng)先深吸氣，入水后用鼻呼氣。凡頭部不浸水游泳，均應(yīng)用口吸氣，用鼻呼氣。出水以后，如果鼻內(nèi)有水，不宜用力擤出，可在地上作跳躍運(yùn)動(dòng)，同時(shí)用鼻作短促呼氣以便將水噴出。
四、刺激食物不過(guò)食：
炸辣、腌漬、燒烤等刺激性食物不要多吃，如辣椒、腌漬物、咖喱等。
五、鼻塞不可強(qiáng)擤鼻：
鼻塞時(shí)不可強(qiáng)行擤鼻，以免引起鼻腔毛細(xì)血管破裂而發(fā)生鼻出血，亦可防止帶菌黏液逆入鼻咽部并發(fā)中耳炎。
六、小病不要拖：
有病不要拖，一定要積極治療。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十二
>二、2022捕捉兒童敏感期讀書心得體會(huì)15篇
在讀這本書以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語(yǔ)言敏感期、動(dòng)作敏感期、繪畫敏感期、音樂(lè)敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個(gè)敏感期分別在什么時(shí)候到來(lái)，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來(lái)時(shí)，父母應(yīng)該做些什么。對(duì)于這些非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我?guī)缀跻粺o(wú)所知。而看了書中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執(zhí)拗敏感期。
在這個(gè)敏感期，兒童會(huì)很執(zhí)拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子就會(huì)哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會(huì)很生氣!有的認(rèn)為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執(zhí)拗的敏感期出現(xiàn)在3歲左右。書里關(guān)于這個(gè)敏感期的內(nèi)容回答了我心里很久以來(lái)的疑問(wèn)。假如大人知道孩子正處在執(zhí)拗的敏感期，就應(yīng)該蹲下身子跟孩子平等地交流，對(duì)孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實(shí)，當(dāng)孩子執(zhí)拗的時(shí)候，只要不妨礙別人，不出危險(xiǎn)，盡管由他去好了。過(guò)一段時(shí)間就不執(zhí)拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴(yán)格地按照內(nèi)心的秩序去做事，不能隨意更改，變動(dòng)，否則他們就會(huì)焦慮。其實(shí)孩子纏大人是對(duì)大人的信任和依賴嘛，為什么就不能依一依她呢?怕孩子變壞嗎?那么小就能變壞嗎?再比如專注。專注是兒童意志力的基礎(chǔ)。沒(méi)有專注就沒(méi)有意志。大人要巧妙地保護(hù)孩子的專注力。當(dāng)孩子專注做一件事情時(shí)，大人不要打擾，甚至不要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)在這時(shí)也是一種打擾。要給孩子空間和時(shí)間去發(fā)展專注力。
最大限度地保護(hù)孩子的專注力，才是對(duì)孩子最大的愛(ài)護(hù)?，F(xiàn)在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會(huì)干這個(gè)，一會(huì)干那個(gè)，特別好動(dòng)，集中不了注意力，很可能就是小的時(shí)候?qū)Ｗ⒘](méi)有受到保護(hù)和培養(yǎng)。事實(shí)上，家長(zhǎng)們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，然后給他時(shí)間和空間，呵護(hù)他的成長(zhǎng)，讓他自我發(fā)展。孩子是會(huì)自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導(dǎo)、輔導(dǎo)，可能只是干擾。實(shí)際上，大多數(shù)家長(zhǎng)做的恰好相反。當(dāng)孩子纏著的時(shí)候，嫌孩子心煩，沒(méi)有給他足夠的關(guān)愛(ài);當(dāng)他自己玩的時(shí)候，大人們又自作聰明地去教。其實(shí)破壞了孩子自己探索的過(guò)程，影響了他們專注力的形成。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十三
急性鼻炎患者注意事項(xiàng)：1.應(yīng)注意多飲水。2.室內(nèi)通風(fēng)。3.發(fā)熱時(shí)要適當(dāng)休息，注意保暖。4.出門時(shí)需戴口罩。5.飲食宜清淡，易消化。6.使用發(fā)汗藥物不宜太過(guò)。7.中藥應(yīng)輕煎，頻飲。8.服藥后不宜吃冷飲及食用生冷，酸澀之品。
慢性鼻炎患者注意事項(xiàng)：1.平時(shí)應(yīng)注意鍛煉身體，參加適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。2.每日早晨可用冷水洗臉，以增強(qiáng)鼻腔粘膜的抗病能力。3.注意改善工作環(huán)境。4.注意氣候變化，及時(shí)增減衣服。5.鼻塞時(shí)不宜強(qiáng)行擤鼻。6.不要用手挖鼻。7.經(jīng)常保持心情舒暢。8.保持大便通暢。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十四
變應(yīng)性鼻炎患者具有特應(yīng)性體質(zhì)，通常顯示出家族聚集性，已有研究發(fā)現(xiàn)某些基因與變應(yīng)性鼻炎相關(guān)聯(lián)。
2.變應(yīng)原暴露
變應(yīng)原是誘導(dǎo)特異性ige抗體并與之發(fā)生反應(yīng)的抗原。它們多來(lái)源于動(dòng)物、植物、昆蟲、真菌或職業(yè)性物質(zhì)。其成分是蛋白質(zhì)或糖蛋白，極少數(shù)是多聚糖。變應(yīng)原主要分為吸入性變應(yīng)原和食物性變應(yīng)原。吸入性變應(yīng)原是變應(yīng)性鼻炎的主要原因。
(1)螨在亞熱帶和熱帶地區(qū)最主要的螨為屋塵螨、粉塵螨等。屋塵螨以人類皮屑為食，并主要生活在床墊、床底、枕頭、地毯、家具及絨毛玩具中。在熱(20℃以上)且潮濕(相對(duì)濕度大于80%)的環(huán)境中繁殖最快。屋塵螨變應(yīng)原包含在其排泄物顆粒中，當(dāng)沾染的織物被碰動(dòng)后，這些顆粒便暴露于空氣中并能夠很快再次沉積下來(lái)?？諝庵械尿儜?yīng)原濃度與變應(yīng)性鼻炎的發(fā)病有關(guān)。
(2)花粉風(fēng)媒花粉由于飄散量巨大且能遠(yuǎn)距離傳輸，因而可影響遠(yuǎn)離花粉源數(shù)百公里的人群。蟲媒花粉只有直接接觸才會(huì)致敏，如農(nóng)藝師和花店店員?；ǚ鄣闹旅裟芰﹄S季節(jié)、地理位置、溫度和植物種類而變化。大多數(shù)花粉致敏者會(huì)患有結(jié)膜炎。
(3)動(dòng)物皮屑動(dòng)物的皮屑及分泌物攜帶致敏原。貓、狗變應(yīng)原在室內(nèi)塵土和家具裝飾中廣泛存在。
(4)真菌變應(yīng)原霉菌向室內(nèi)、外環(huán)境中釋放變應(yīng)原性孢子，濕熱環(huán)境生長(zhǎng)迅速。
(5)蟑螂變應(yīng)原變應(yīng)原見(jiàn)于其糞便及甲殼中，顆粒較大，不在空氣中播散。
(6)食物變應(yīng)原在變應(yīng)性鼻炎不伴有其他系統(tǒng)癥狀時(shí)，食物變態(tài)反應(yīng)少見(jiàn)。另一方面，在患者多個(gè)器官受累的情況下，食物變態(tài)反應(yīng)常見(jiàn)。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，多數(shù)是由牛奶和大豆引起的;對(duì)成人來(lái)說(shuō)常見(jiàn)食物變應(yīng)原包括：花生、堅(jiān)果、魚、雞蛋、牛奶大豆、蘋果、梨等。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十五
近來(lái)，過(guò)敏性鼻炎患者越來(lái)越多，這就無(wú)形中暗示著我們要對(duì)這種病加以重視。據(jù)專家介紹，該病的成因有很多，特殊情況要特殊看待。中醫(yī)認(rèn)為本病多因肺脾腎虛損，復(fù)感外邪所致，一般分以下幾個(gè)證型治療：
1、肺氣虛寒臨床表現(xiàn)為鼻部奇癢，噴嚏連連，繼則大量清涕，鼻塞不通，嗅覺(jué)減退。病者平素怕風(fēng)畏冷，易感冒，每吹冷風(fēng)則易發(fā)作，反復(fù)不愈。同時(shí)伴隨全身癥狀如倦怠懶言，氣短音低，或有自汗、面色白光白、舌質(zhì)淡紅苔薄白、脈虛弱，治宜溫肺散寒，可用溫肺止流丹，藥用細(xì)辛、荊芥、人參、柯子、桔梗、魚腦石、五味子、白術(shù)、黃芪、甘草。
2、肺脾氣虛臨床表現(xiàn)為鼻塞鼻脹較重，鼻涕清稀或黏白淋漓而下，嗅覺(jué)遲鈍，鼻黏膜腫脹較甚，蒼白或灰暗，反復(fù)不愈。平時(shí)感覺(jué)頭重頭昏，易疲勞，胃納差，常腹瀉。舌質(zhì)淡或淡胖，舌邊或有齒痕，苔白，脈濡弱。治宜健脾益氣，補(bǔ)肺斂氣，可用四君子湯加減，藥用黨參、白術(shù)、茯苓、黃芪、五味子、辛夷、甘草等。
3、腎氣虧虛臨床表現(xiàn)為患病日久，鼻癢不適，噴嚏連連，清涕不止，早晚較甚。鼻黏膜蒼白水腫。四肢不溫，甚則后頭部、頸項(xiàng)、肩背亦覺(jué)寒冷，面色淡白，精神萎糜，或見(jiàn)腰膝酸軟，夜尿多，舌質(zhì)淡，脈沉細(xì)弱。治宜補(bǔ)腎納氣，可用溫肺止流丹加入補(bǔ)腎納氣的藥如胡桃肉、覆盆子、金櫻子、蛤蚧等。
4、肺經(jīng)郁熱患者遇熱氣或食燥熱食物時(shí)鼻塞腫脹，酸癢不適，噴嚏頻作，鼻流清涕。鼻黏膜色稍紅或紫暗，或可見(jiàn)咽癢咳嗽，或口干煩熱，舌質(zhì)紅苔白，脈弦或弦滑。治宜清宣肺氣為主，可選用辛夷清肺飲，藥用黃芩、梔子、石膏、桑白皮、知母、辛夷、枇杷葉、升麻、百合、麥冬。
相信患者朋友們看到這里應(yīng)該對(duì)自己病情的成功治愈有了一定的信心了吧，是啊，其實(shí)得了疾病并不可怕，只要保持樂(lè)觀的心態(tài)，配合醫(yī)生的方法接受治療，會(huì)收到意想不到的驚喜。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十六
1、通過(guò)日常習(xí)慣或飲食習(xí)慣進(jìn)行的一般治療。這種治療方法主要是通過(guò)日常的護(hù)理或者飲食保健，來(lái)對(duì)小兒鼻炎的患者進(jìn)行調(diào)理，避免鼻部的感染，而達(dá)到改善小兒鼻炎的不適癥狀的目的，但是只能針對(duì)初期的小兒鼻炎患者。
2、采用滴鼻液進(jìn)行治療。滴鼻液治療小兒鼻炎，這種方法還是很常見(jiàn)的，通過(guò)滴鼻液來(lái)緩解鼻痛、流鼻涕和鼻塞等癥狀，但是滴鼻液不能使用太多，容易對(duì)其產(chǎn)生依賴，而且長(zhǎng)期治療的話，藥性會(huì)減小。
3、抗生素治療。這也是一種常見(jiàn)的治療小兒鼻炎的方法，服用抗生素能夠緩解鼻部的發(fā)炎，減輕小兒鼻炎的癥狀，但是這種治療方法也只能暫時(shí)的緩解，不能完全治療好小兒鼻炎。
4、中醫(yī)治療。有些患者擔(dān)心藥物治療，會(huì)對(duì)孩子的身體產(chǎn)生影響，因此，他們會(huì)考慮采取中醫(yī)的治療方法，通過(guò)服用中藥來(lái)調(diào)理，而且可以采取針灸、按摩的治療方法，來(lái)減輕鼻塞的癥狀，效果比較慢。
5、食療治療。一些合理的食療方法，同樣對(duì)治療小兒鼻炎有幫助，尤其在手術(shù)治療后，患者的飲食要注意，多吃一些清淡而且有營(yíng)養(yǎng)的食物，少吃辛辣和刺激性的食物，通過(guò)食療的方法改善小兒鼻炎的癥狀，但是效果一般。