心得體會(huì)的寫作可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力，提高自己的表達(dá)能力。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以加入一些反思和建議，以期更好地改進(jìn)自己的行為和思考方式。以下是一些心得體會(huì)的精彩摘錄，希望能夠引起大家對(duì)這一話題的思考和關(guān)注。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇一
思達(dá)教育是一家致力于學(xué)生學(xué)業(yè)提升的教育機(jī)構(gòu)。他們提供全方位的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。在過(guò)去的一年里，我有幸成為思達(dá)教育的學(xué)員，并從中受益匪淺。
第二段：學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變
在思達(dá)教育的幫助下，我學(xué)到了很多有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法。首先，他們教會(huì)了我如何正確規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。在之前，我經(jīng)常將學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)用的活動(dòng)上，效果甚微。而現(xiàn)在，我根據(jù)每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排自己的時(shí)間，使學(xué)習(xí)更加有條不紊。其次，他們教會(huì)了我如何高效地記憶課程內(nèi)容。通過(guò)使用一些記憶技巧和方法，我能夠更容易地記住知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。最重要的是，思達(dá)教育還告訴了我如何分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。這種思維方式在學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐中都很重要，因?yàn)樗軌驇椭覀兏玫乩斫鈫?wèn)題的本質(zhì)并找到解決辦法。
第三段：課程和輔導(dǎo)的質(zhì)量
思達(dá)教育提供的課程和輔導(dǎo)質(zhì)量非常高。首先，他們的課程內(nèi)容非常全面，能夠覆蓋所有的學(xué)科。無(wú)論是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)還是科學(xué)等，思達(dá)教育都會(huì)提供有針對(duì)性和深度的課程。其次，他們的老師都非常專業(yè)和有經(jīng)驗(yàn)。他們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，并且給予及時(shí)的反饋和建議。他們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。最后，思達(dá)教育還為學(xué)生提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參加競(jìng)賽、做項(xiàng)目等。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：學(xué)習(xí)成績(jī)的提升
在思達(dá)教育的幫助下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提升。以數(shù)學(xué)為例，我在加入思達(dá)教育之前一直都是個(gè)數(shù)學(xué)的差生。我經(jīng)常對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑和苦惱，總是拿不高分。但是，思達(dá)教育的老師耐心地解釋了這些難懂的概念，并提供了大量的練習(xí)題目幫助我鞏固所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上取得了很大的進(jìn)步。不僅我的成績(jī)有所提高，我的數(shù)學(xué)自信心也大大增加。除了數(shù)學(xué)，我在其他學(xué)科的成績(jī)也有了較大的提升，這使我獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)學(xué)金。
第五段：感悟與展望
通過(guò)和思達(dá)教育的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和取得進(jìn)步的喜悅。思達(dá)教育不僅教會(huì)了我解題的技巧，還啟發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)于知識(shí)的追求。在未來(lái)的日子里，我希望能夠繼續(xù)在思達(dá)教育的幫助下，保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多的人，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
總結(jié)：思達(dá)教育為我提供了優(yōu)質(zhì)的課程和輔導(dǎo)，使我擁有了更多的學(xué)習(xí)資源和方法。通過(guò)他們的幫助，我取得了顯著的進(jìn)步，并充滿了對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)的信心。思達(dá)教育的理念和方法對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二
思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法是國(guó)內(nèi)一種獨(dú)具特色的數(shù)學(xué)教學(xué)法，它通過(guò)理論融入實(shí)踐、學(xué)以致用等方式，開創(chuàng)了一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法令數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歷年的高考中，思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的唯一的目的就是提高學(xué)生的考試成績(jī)。讓我們仔細(xì)探究一下在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
第二段：思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法最大的優(yōu)點(diǎn)是它的重視思維的培養(yǎng)。思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的核心就是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)鍛煉他們的思維能力。與此同時(shí)，教學(xué)法還鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手思考、分析和解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生非常大的影響。在思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法中，教師把學(xué)生的錯(cuò)誤看作進(jìn)步的一種，通過(guò)重復(fù)和批評(píng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索。這種方法讓學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有所突破，更在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性上起著積極的作用。
第三段：思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的應(yīng)用
思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法在數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用也是值得肯定的。在學(xué)習(xí)初中課程中，思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法幫助我們理解了更多數(shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)。在高中的學(xué)習(xí)階段中，思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法檢驗(yàn)我們深化對(duì)數(shù)據(jù)處理的理解和使用。在大學(xué)中，思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法通過(guò)算法的講解，使我們對(duì)各類高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)更加深刻。思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的廣泛應(yīng)用，使我們的學(xué)習(xí)生涯更加優(yōu)秀，思維更加敏捷。
第四段：思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的啟示
思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法所啟示的，不僅是數(shù)學(xué)教育方法的實(shí)踐，更是一種教育思維的改進(jìn)。我們?cè)谡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生整個(gè)思維過(guò)程的培養(yǎng)。我們應(yīng)該重視思考與實(shí)踐、解決問(wèn)題的方法、邏輯分析和思維轉(zhuǎn)化的培養(yǎng)。通過(guò)思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法，我們了解到學(xué)科知識(shí)并非只是為了考試，而是為了長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生涯和未來(lái)的職業(yè)生涯而服務(wù)的。
第五段：結(jié)論
通過(guò)思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法，我們不僅加深了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，更鍛煉了自己的思考能力，更開闊了我們的視野。思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)習(xí)方法、應(yīng)對(duì)考場(chǎng)等方面，指導(dǎo)著我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們有感于教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，更是將知識(shí)與實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生做到“在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和才能”。思達(dá)教學(xué)法已經(jīng)不再局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)簡(jiǎn)單易學(xué)、激勵(lì)學(xué)生、拓展探究問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)效率，相信未來(lái)，思達(dá)教學(xué)法會(huì)不斷地為新的學(xué)科領(lǐng)域敞開新的大門，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加穩(wěn)健自信。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇三
作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，我一直在不斷探索課堂上的更優(yōu)質(zhì)、更高效的教學(xué)方法。近日，我接觸到了“思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法”，通過(guò)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了這種教學(xué)法的獨(dú)特之處。接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì)，希望借此與各位教育工作者共同探索教學(xué)的新契機(jī)。
【第二段】思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法簡(jiǎn)介
思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的核心思想是：通過(guò)知識(shí)融合、掌握規(guī)律、自主思考、板書總結(jié)四大環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)變輕松、學(xué)生學(xué)習(xí)變有趣”的目的。
首先是知識(shí)融合環(huán)節(jié)，把理論知識(shí)和實(shí)用技術(shù)有效地融合，豐富學(xué)科內(nèi)涵和外延。然后在掌握規(guī)律環(huán)節(jié)，通過(guò)講解、演示、歸納、總結(jié)等方式，使學(xué)生從表面了解到深層次的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性和針對(duì)性。自主思考環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，建立自己的學(xué)習(xí)路線。板書總結(jié)環(huán)節(jié)則是把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等信息歸納、總結(jié)、概括，方便同學(xué)們復(fù)習(xí)記憶。
【第三段】實(shí)踐體驗(yàn)以及成效
在我自己的實(shí)踐和嘗試中，我深刻感受到思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的魅力。通過(guò)知識(shí)融合，我能夠靈活地將理論與實(shí)用技術(shù)相融合，給學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容；在掌握規(guī)律階段，我更加注重講解與演示的形式，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)規(guī)律，加強(qiáng)知識(shí)的互通與融合。在自主思考環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注帶著問(wèn)題教學(xué)的形式，讓學(xué)生自己去探究、歸納、總結(jié)。而在板書總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重教師用語(yǔ)的精簡(jiǎn)，清晰明了地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)論，方便學(xué)生記憶與思考。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高了，課堂上的積極性也更好。學(xué)生們更加主動(dòng)地思考、問(wèn)問(wèn)題，我也更加注重讓學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。隨著課程的深入，學(xué)生們知識(shí)掌握更加全面，思維能力也得到了很好的提高。所以在教學(xué)方法的選擇上，思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法是值得推崇的。
【第四段】思達(dá)教學(xué)法的改進(jìn)與鉆研
雖然思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法有著很多優(yōu)越的特點(diǎn)，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師們還需要不斷地探索、改進(jìn)這種教學(xué)法。例如：在課堂教學(xué)中，有些同學(xué)難以跟上教師的節(jié)奏和思路，這時(shí)會(huì)借助一些APP，比如Kahoot、Mentimeter等，讓課堂交互性更加高效。同時(shí)，教師也會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善思達(dá)教學(xué)法的各個(gè)環(huán)節(jié)。
【第五段】總結(jié)與展望
通過(guò)對(duì)思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的研究和實(shí)踐，我的收獲還是很多的。這種教學(xué)法的特別之處在于它將知識(shí)融合、掌握規(guī)律、自主思考、板書總結(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)完美結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有序，教師的教學(xué)也變得更加有針對(duì)性和高效性。在將來(lái)的教育教學(xué)中，我相信會(huì)有越來(lái)越多的老師能夠發(fā)現(xiàn)并嘗試這種教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一門必修的學(xué)科，而對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究也日趨深入。作為一名中學(xué)生，我有幸接觸到了思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法，并得到了全面的鍛煉和提高。在開展這項(xiàng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的優(yōu)越性和實(shí)際效果，今天我想和大家分享我的心得和感受。
第二段：思達(dá)教學(xué)法的優(yōu)越性
思達(dá)教學(xué)法是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，它的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)質(zhì)量和效果都得到了廣泛贊譽(yù)。正是由于它獨(dú)特的教學(xué)理念和方法，思達(dá)教學(xué)法在教育領(lǐng)域內(nèi)獲得了廣泛的認(rèn)可。這種教學(xué)法特別注重學(xué)生的啟迪性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要站在數(shù)學(xué)的角度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并尋找合理的解決方案。思達(dá)教學(xué)法重視從概念入手，讓學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和掌握，從而使學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第三段：思達(dá)教學(xué)法的實(shí)際效果
道上路遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)方；學(xué)習(xí)難易因人而異，需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。正是基于這種理念，思達(dá)教學(xué)法的課程設(shè)置是多樣化和靈活的，通過(guò)不同級(jí)別、不同難度的課程，滿足不同學(xué)生的需求。在這些課程中，思達(dá)的老師不僅傳授給我們數(shù)學(xué)知識(shí)，更注重啟發(fā)性思維和實(shí)踐操作的能力；更好地激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在思達(dá)的輔導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了極大的提升，更重要的是，我養(yǎng)成了習(xí)慣性思維和學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)不斷的思考和練習(xí)，我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了顯著提高。
第四段：學(xué)習(xí)思達(dá)教學(xué)法的收獲
學(xué)習(xí)思達(dá)教學(xué)法，對(duì)于我本人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也有著非常深刻的影響。在思達(dá)教學(xué)法的培訓(xùn)中，我懂得了如何認(rèn)真傾聽老師的講解，如何主動(dòng)思考問(wèn)題，如何正確使用課堂時(shí)間，如何收集有用的相關(guān)信息，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。這些經(jīng)驗(yàn)和技能，不僅幫助我在學(xué)業(yè)上實(shí)現(xiàn)了突破和提高，更為我今后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
思達(dá)教學(xué)法對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高有著深刻的影響。思達(dá)的教學(xué)理念和方法值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，更為他們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，只有勇于探究、勇于思考、勇于實(shí)踐，才能得到更好的成就。我相信，不斷地砥礪前行，我們一定能夠成為真正具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的人才！
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文課堂是學(xué)生感受人文精神、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。作為語(yǔ)文教師，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用思達(dá)教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這一過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了“讀思達(dá)教學(xué)法”的魅力，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中得到了不斷的提升和成長(zhǎng)。
首先，語(yǔ)文教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)思達(dá)教學(xué)法，我嘗試了多種方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境。例如，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)地沉浸到情節(jié)之中，從而產(chǎn)生更加濃郁的閱讀欲望。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)了多種探究任務(wù)，讓學(xué)生們能夠在探索中讀懂文章、理解作者的用意，并從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種開放性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更是培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，思達(dá)教學(xué)法倡導(dǎo)的是以“讀為中心”。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀策略。為此，我引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，幫助他們分析和解讀作品的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和主題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的敏感度和欣賞能力。同時(shí)，我還引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本間的橫向比較和縱向聯(lián)系，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識(shí)和技巧解決閱讀中的問(wèn)題。通過(guò)這種以“讀為中心”的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力和思考能力得到了極大的提高，他們對(duì)于文學(xué)作品的理解也更加深入。
再次，思達(dá)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。在我的課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，發(fā)揮他們的主體性。我采用小組合作的方式，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過(guò)互相討論和交流來(lái)建構(gòu)知識(shí)。這種“同學(xué)互助”的學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力，還讓他們學(xué)會(huì)了互相傾聽和尊重他人意見。通過(guò)思達(dá)教學(xué)法的啟迪，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，并從中獲得更多的知識(shí)和價(jià)值。
最后，思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和分析，激發(fā)學(xué)生的思考能力。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題和尋找答案的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)思達(dá)教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣，他們的批判性思維和創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
總之，讀思達(dá)教學(xué)法給予我很多的啟示和體會(huì)。它通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀策略、引導(dǎo)學(xué)生主體地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，提升了我的教學(xué)能力和學(xué)生成績(jī)。相信在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步探索和應(yīng)用思達(dá)教學(xué)法，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并發(fā)展自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是一門人文科學(xué)，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神。而在語(yǔ)文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高他們的學(xué)習(xí)效果成為了一項(xiàng)重要任務(wù)。而思達(dá)教學(xué)法正是一種有益的教學(xué)方法，在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣起到了積極的作用。
首先，思達(dá)教學(xué)法注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常是主導(dǎo)者，而學(xué)生只是接受者，在這種模式下，學(xué)生的主體性鮮有得到發(fā)展。而思達(dá)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主思考、探索問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種互動(dòng)的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
其次，思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生常常通過(guò)背誦和填鴨式的學(xué)習(xí)方式來(lái)掌握知識(shí)。然而，這種學(xué)習(xí)方式往往不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，也不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而思達(dá)教學(xué)法則提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題和尋找答案的過(guò)程中，能夠形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，且對(duì)于以后的學(xué)習(xí)也大有裨益。
再次，思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而對(duì)于學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神關(guān)注得較少。然而，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生來(lái)說(shuō)，批判思維和創(chuàng)新精神是必不可少的素養(yǎng)。思達(dá)教學(xué)法通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)散思維的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神。
最后，思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文學(xué)科中，語(yǔ)言文字是基礎(chǔ)，但一個(gè)完整的語(yǔ)文教育不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)言的運(yùn)用，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力等綜合素質(zhì)。而思達(dá)教學(xué)法正是以此為目標(biāo)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、思辨討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，開拓他們的思維邊界，提高他們的審美能力。
在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)思達(dá)教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)習(xí)效果也有明顯的改善。學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、批判思維和創(chuàng)新精神均得到了很好地培養(yǎng)?？傊?，思達(dá)教學(xué)法是一種有益的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我相信，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，思達(dá)教學(xué)法將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇七
體育是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和全面發(fā)展的重要課程之一。而在體育教學(xué)中，如何使學(xué)生充分參與，增強(qiáng)體育素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，一直是教師們思考和探索的問(wèn)題。體育讀思達(dá)教學(xué)法提供了一種全新的教學(xué)模式，通過(guò)閱讀、思考和達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，創(chuàng)造了一個(gè)積極、互動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐中，我深感體育讀思達(dá)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，幫助學(xué)生全面提高了體育素養(yǎng)，培養(yǎng)了健康的生活習(xí)慣。
首先，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在教學(xué)中，我將體育知識(shí)融入到課文和閱讀材料中，讓學(xué)生積極閱讀和思考，通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在讀思達(dá)過(guò)程中，學(xué)生可以自主選擇閱讀材料，自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索欲望得到了很大程度的激發(fā)。
其次，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們相互幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在我的課堂上，我設(shè)計(jì)了一系列的小組任務(wù)和合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。他們需要協(xié)商、討論、分工合作，通過(guò)合作來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)合作，學(xué)生的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了培養(yǎng)和提升，他們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了與他人共同合作完成任務(wù)。
另外，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和層面思考問(wèn)題，激發(fā)他們的思維活力和創(chuàng)新潛能。通過(guò)閱讀材料，學(xué)生需要理解和分析文本，思考其中的問(wèn)題和意義。在思考的過(guò)程中，他們需要提出自己的觀點(diǎn)和見解，并進(jìn)行合理的論證和辯解。體育讀思達(dá)教學(xué)法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
最后，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和生活習(xí)慣。通過(guò)閱讀有關(guān)健康生活的文章和材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康和生活方式的思考。在教學(xué)中，我組織了一些健康生活方式的小組討論和展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解健康的意義和方法，并在實(shí)踐中培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的健康意識(shí)和生活習(xí)慣得到了很大程度的培養(yǎng)，他們明白了健康對(duì)他們的生活的重要性，并開始主動(dòng)關(guān)注和維護(hù)自己的健康。
總的來(lái)說(shuō)，體育讀思達(dá)教學(xué)法在體育教學(xué)中具有重要的意義。它培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力得到了培養(yǎng)和提升。體育讀思達(dá)教學(xué)法還培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新潛能，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。最重要的是，它培養(yǎng)了學(xué)生的健康意識(shí)和生活習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成健康的生活方式。相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和研究，體育讀思達(dá)教學(xué)法會(huì)在體育教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，助力學(xué)生全面發(fā)展。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，體育教育在我國(guó)受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。隨著體育教育的發(fā)展，各種教學(xué)法也應(yīng)運(yùn)而生。體育讀思達(dá)教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式，具有獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。在我實(shí)踐教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了體育讀思達(dá)教學(xué)法的獨(dú)特魅力和學(xué)生們的積極響應(yīng)。以下是我對(duì)體育讀思達(dá)教學(xué)法的心得體會(huì)。
首先，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀體育類的文章、參觀體育相關(guān)的展覽和比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的興趣和熱愛。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種新穎的教學(xué)方式非常感興趣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)閱讀課外的體育讀物，并通過(guò)讀書筆記的方式對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和思考。這種興趣是由于體育讀思達(dá)教學(xué)法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并且提高了學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注和理解度。
其次，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生通常只是被動(dòng)地接受教師的講解和指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。而體育讀思達(dá)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過(guò)提供適合學(xué)生閱讀的素材和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力和思維能力有了明顯的提高，他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，并通過(guò)閱讀來(lái)獲取更多的信息和知識(shí)。這種提高是由于體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠有效地獲取信息并加以運(yùn)用。
再次，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在學(xué)生閱讀體育文章或參觀體育展覽之后，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)思考和討論，學(xué)生可以深入理解所學(xué)內(nèi)容，并且提出自己的觀點(diǎn)和見解。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思考和討論中變得更加活躍和自信，他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。這種培養(yǎng)是由于體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，使學(xué)生在思考和討論中能夠發(fā)展出自己獨(dú)立的思維和觀點(diǎn)。
最后，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的達(dá)成感。通過(guò)讀書筆記的總結(jié)和展示等方式，學(xué)生能夠感受到自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在總結(jié)和展示中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和自信心，他們?cè)敢鈱⒆约旱淖x書筆記和思考分享給同學(xué)，并通過(guò)展示的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。這種達(dá)成感是由于體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得一種滿足感和成就感。
總之，體育讀思達(dá)教學(xué)法在體育教育中具有很大的潛力和發(fā)展空間。我對(duì)體育讀思達(dá)教學(xué)法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了這種教學(xué)法的獨(dú)特魅力和學(xué)生們的積極響應(yīng)。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣、閱讀能力、思考能力和達(dá)成感，體育讀思達(dá)教學(xué)法為學(xué)生們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步探索和應(yīng)用體育讀思達(dá)教學(xué)法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們打開一扇通向知識(shí)和智慧的大門。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：引言和概述（150字）
近年來(lái)，隨著對(duì)教育方式的不斷探索和變革，教育界引入了一系列新的教學(xué)法。其中，思達(dá)教學(xué)法備受關(guān)注。作為一種以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)法，思達(dá)教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用也產(chǎn)生了顯著的效果。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我也積極探索思達(dá)教學(xué)法的運(yùn)用，通過(guò)幾年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到思達(dá)教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的提升和啟發(fā)。本文將從課堂氛圍、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法等方面進(jìn)行闡述，分享我的一些體會(huì)和心得。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍（250字）
創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍是思達(dá)教學(xué)法的基礎(chǔ)。在我的課堂中，我注重從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、合作等形式分享自己的觀點(diǎn)和思考，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的參與者和主體。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，并且他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：在教材選擇中注重個(gè)性化和實(shí)踐性（250字）
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，在思達(dá)教學(xué)法中選擇合適的教材非常重要。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重選擇那些富有個(gè)性化和實(shí)踐性的教材來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。我推薦一些有趣的文學(xué)篇章和實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)和感悟，并通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用這些知識(shí)。這樣的教材選擇不僅讓學(xué)生更加喜愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和表達(dá)能力。
第四段：多樣化教學(xué)方式和內(nèi)容（250字）
思達(dá)教學(xué)法主張多樣化的教學(xué)方式和內(nèi)容。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重結(jié)合課文中的故事和實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考。我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、寫作和演講等方式展示他們的語(yǔ)文能力，并通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力，并提高他們的綜合素質(zhì)。
第五段：合理評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生（300字）
思達(dá)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)和激勵(lì)。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生在學(xué)科知識(shí)上的表現(xiàn)，還關(guān)注他們的思維過(guò)程和創(chuàng)新能力。我采用多種形式的評(píng)價(jià)，如項(xiàng)目報(bào)告、作品展示和口頭答辯等，幫助學(xué)生全面展示自己的能力和潛力。同時(shí)，我也注重給學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中持之以恒、不斷進(jìn)取。這樣的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力，并激發(fā)出他們的創(chuàng)新潛力。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望（150字）
通過(guò)對(duì)思達(dá)教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，我深刻認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的提升和啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍、合理選擇教材、多樣化的教學(xué)方式和內(nèi)容以及合理評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生是成功運(yùn)用思達(dá)教學(xué)法的重要因素。未來(lái)，我將繼續(xù)深入研究思達(dá)教學(xué)法，不斷探索和改進(jìn)，在實(shí)踐中不斷提升自己的教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十
體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體魄、培養(yǎng)良好的生活方式和團(tuán)隊(duì)合作精神的重要環(huán)節(jié)。如何提高體育教學(xué)的效果，使學(xué)生更好地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并且在運(yùn)動(dòng)中獲得全面的發(fā)展呢？本文將結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，從“體育讀思達(dá)教學(xué)法”的角度出發(fā)，探討和總結(jié)在體育教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
首先，回顧體育讀思達(dá)教學(xué)法給我?guī)?lái)的新體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的體育課上，大家往往注重的是運(yùn)動(dòng)的技能訓(xùn)練，但缺少對(duì)運(yùn)動(dòng)背后的知識(shí)的深入了解。而體育讀思達(dá)教學(xué)法則強(qiáng)調(diào)將讀書與體育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。我曾在一堂體育課上進(jìn)行了一次關(guān)于足球的讀書活動(dòng)，學(xué)生們閱讀了一篇有關(guān)足球規(guī)則和歷史的文章，并進(jìn)行了深入的討論。這不僅提高了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解，還培養(yǎng)了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
其次，體育讀思達(dá)教學(xué)法在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，重點(diǎn)往往只放在了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)上，而忽略了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和理解。而體育讀思達(dá)教學(xué)法則更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀和思考來(lái)主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)。在一次進(jìn)行游泳教學(xué)的活動(dòng)中，我讓學(xué)生們閱讀了一篇有關(guān)游泳的安全知識(shí)的文章，并要求他們思考如何在游泳中保護(hù)自己。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了正確游泳的技巧，還培養(yǎng)了自我保護(hù)的意識(shí)。
再次，體育讀思達(dá)教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在體育課堂上，有些學(xué)生可能對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不感興趣或者不擅長(zhǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)體育讀思達(dá)教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課堂上的閱讀活動(dòng)更加感興趣和投入。比如，在一次籃球教學(xué)中，我組織學(xué)生們閱讀了一篇有關(guān)籃球名人堂球員的故事，并結(jié)合籃球課進(jìn)行了討論。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，還激發(fā)了他們進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。
進(jìn)一步地，體育讀思達(dá)教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在體育課堂上，學(xué)生們往往以個(gè)人為中心，忽視了與他人的合作和配合。而體育讀思達(dá)教學(xué)法則要求學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考，從而提高他們的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在一次進(jìn)行足球教學(xué)的活動(dòng)中，我組織學(xué)生們閱讀了一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和溝通的文章，并通過(guò)小組合作完成一次足球比賽，要求學(xué)生們合理分工和密切配合。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織能力。
綜上所述，體育讀思達(dá)教學(xué)法在體育教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。它不僅能夠提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的體育教學(xué)中，我將進(jìn)一步理解和應(yīng)用體育讀思達(dá)教學(xué)法，提高體育教學(xué)的效果，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能夠全面發(fā)展。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）
思達(dá)教育是我在大學(xué)期間參與的一個(gè)教育志愿者組織。回顧這幾年的志愿活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)思達(dá)教育給我留下了很深的印象。這個(gè)組織致力于教育公益事業(yè)，為貧困地區(qū)的孩子提供教育支持。在志愿者的參與中，我深切體會(huì)到了教育的重要性和對(duì)孩子們的巨大改變。今天，我將分享一下我在思達(dá)教育中的心得體會(huì)。
第二段：參與教育公益（200字）
參與思達(dá)教育的教育公益活動(dòng)，讓我深切感受到了教育對(duì)于孩子們的重要性。貧困地區(qū)的孩子們通常缺乏良好的教育資源，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦。而思達(dá)教育的志愿者們定期前往這些地區(qū)，為孩子們提供教育支持，幫助他們打開知識(shí)的大門。在我和其他志愿者的共同努力下，這些孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)明顯提高了。這讓我深信教育的力量，它能夠改變一個(gè)孩子的一生，帶給他們更美好的未來(lái)。
第三段：培養(yǎng)愛心與責(zé)任心（200字）
在思達(dá)教育的志愿活動(dòng)中，不僅僅是為孩子們傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任心。我們定期組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走出學(xué)校，了解社會(huì)的各個(gè)方面。通過(guò)參觀孤兒院、敬老院等地，孩子們深刻感受到了社會(huì)中弱勢(shì)群體的生活，激發(fā)起了他們的善心。他們主動(dòng)參與各種公益活動(dòng)，積極幫助需要幫助的人。這讓我相信，通過(guò)思達(dá)教育的教育方式，我們能夠培養(yǎng)更多有愛心和責(zé)任心的新一代。
第四段：互幫互助，共同成長(zhǎng)（200字）
思達(dá)教育的志愿者們是一支充滿熱情和團(tuán)隊(duì)精神的集體。在志愿者活動(dòng)中，我們相互幫助，共同成長(zhǎng)。通過(guò)合作進(jìn)行教學(xué)，我們能夠集思廣益，找到最適合孩子們的教育方式。我們?cè)诨顒?dòng)中也結(jié)下了深厚的友誼。每一次志愿者組織的聚會(huì)，都是我們共同發(fā)展的契機(jī)。志愿者們通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。思達(dá)教育保有了我對(duì)志愿者精神的深刻認(rèn)識(shí)，也讓我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)參與思達(dá)教育的志愿活動(dòng)，我深刻意識(shí)到教育公益事業(yè)的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子們的品格和能力。思達(dá)教育的教育方式讓我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)挖掘孩子們的潛力和培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任心，我們能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造更美好的未來(lái)。未來(lái)，我將繼續(xù)參與志愿者活動(dòng)，為更多貧困地區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)我的力量，讓他們也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，我也希望更多的人能夠加入到教育公益事業(yè)中來(lái)，讓我們共同為下一代的成長(zhǎng)努力。思達(dá)教育的教育理念將繼續(xù)激勵(lì)著更多的人，讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
思達(dá)教育是一家專注于個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)提升的教育機(jī)構(gòu)。無(wú)論是小學(xué)生還是高中生，無(wú)論是需要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)還是提高學(xué)習(xí)方法，思達(dá)教育都能夠提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，思達(dá)教育旨在幫助學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿Γ@得更好的學(xué)術(shù)成績(jī)和終身發(fā)展。
第二段：思達(dá)教育的教學(xué)特點(diǎn)和方法
思達(dá)教育注重個(gè)性化教育，每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等，旨在拓寬學(xué)生的思維邊界和知識(shí)儲(chǔ)備。此外，思達(dá)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐，讓學(xué)生逐漸獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
第三段：思達(dá)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響
在思達(dá)教育的培養(yǎng)下，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力都得到了顯著提升。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題。此外，思達(dá)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課程中，學(xué)生會(huì)接觸到各種真實(shí)的案例和問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：思達(dá)教育的價(jià)值觀與教育理念
思達(dá)教育堅(jiān)持“立德樹人，全面發(fā)展”的教育理念。在思達(dá)教育的課程設(shè)置中，不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)和心理健康。通過(guò)思達(dá)教育的教育途徑，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀和全面發(fā)展的能力。思達(dá)教育追求的是讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力，追求自己的夢(mèng)想。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)和展望
在思達(dá)教育的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在教師的指導(dǎo)下，我逐漸掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間、如何提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在思達(dá)教育的培養(yǎng)下，我逐漸擁有了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了自己思考和解決問(wèn)題。這些能力不僅對(duì)我當(dāng)前的學(xué)業(yè)有所幫助，更對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有著重要意義。
總的來(lái)說(shuō)，思達(dá)教育不僅在學(xué)業(yè)上提供了專業(yè)的指導(dǎo)和培養(yǎng)，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。在思達(dá)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多不僅僅是課本上的知識(shí)，還有學(xué)習(xí)思維的方法和培養(yǎng)良好品德的重要性。我相信，在思達(dá)教育的培養(yǎng)下，我將能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，追求自己的夢(mèng)想。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
教學(xué)是一項(xiàng)極為重要的工作，是塑造未來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)。對(duì)于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過(guò)程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會(huì)，這為我之后的教學(xué)工作帶來(lái)了許多啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計(jì)劃
知己知彼，戰(zhàn)無(wú)不勝。在進(jìn)行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點(diǎn)、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃。我曾經(jīng)親身體會(huì)到，如果教學(xué)計(jì)劃過(guò)于死板，無(wú)法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會(huì)導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時(shí)引導(dǎo)和糾正，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無(wú)味、缺乏動(dòng)力的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，使他們主動(dòng)參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，開展口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識(shí)。
第四段：不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧
優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認(rèn)為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動(dòng)，傳達(dá)知識(shí)，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我一直保持開放心態(tài)，堅(jiān)持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教師是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進(jìn)行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識(shí)背景和嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范，同時(shí)也需要具備細(xì)致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達(dá)到高水準(zhǔn)。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更加顯著的貢獻(xiàn)。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得體會(huì)。
素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂(lè)課失去情趣。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂(lè)老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
每一節(jié)音樂(lè)課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂(lè)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂(lè)教學(xué)工作。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，它是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。x月x日，我有幸聆聽了xx區(qū)教研室張主任的《如何提高課堂教學(xué)有效性》，我深有感觸，現(xiàn)將心得體會(huì)做以小結(jié)。
提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)，我想有效備課是基礎(chǔ)是前提；有效課堂教學(xué)是重點(diǎn)；有效課后反思是創(chuàng)新。我對(duì)有效教學(xué)的理解是：達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在備課之前應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通覽教材，合理處理教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)的延伸應(yīng)把握一個(gè)什么樣的“度”，在備課中都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真思考。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，特別要考慮如何解決問(wèn)題，這并不意味著教師牽著學(xué)生走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多。
新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來(lái)反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問(wèn)題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑。
總之，隨著新課改向縱深發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，讓我們的課堂更加有效。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
近日，我讀了劉仁增老師的《語(yǔ)用-開啟語(yǔ)文教學(xué)的心門》一書，使我有了一些想法。我從事多年的語(yǔ)文教學(xué)，一直有這樣的困惑：小學(xué)生從低所級(jí)到高年級(jí)學(xué)過(guò)的`那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文，接觸了那么多詞語(yǔ)、句子，可說(shuō)話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學(xué)中重語(yǔ)言知識(shí)，輕語(yǔ)言訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言材料，僅停留在朦朧理解和機(jī)械記憶基礎(chǔ)上，未能內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。為此，強(qiáng)調(diào)把閱讀課上成語(yǔ)言訓(xùn)練課，必須重視語(yǔ)言的“內(nèi)化”，使其進(jìn)入學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，。
一篇課文的教學(xué)價(jià)值往往是很豐富的，但是，課堂是一個(gè)常量，我們既不能文本有什么教學(xué)價(jià)值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務(wù)就是必須根據(jù)教學(xué)的整體需要以及該課文在整個(gè)教材價(jià)值體系中所處的位置，從諸多的教學(xué)價(jià)值中選擇適當(dāng)?shù)暮诵膬r(jià)值點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位。如此，就能重點(diǎn)挖掘課文隱含的語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和表達(dá)能力，重點(diǎn)完成語(yǔ)文課應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo)，而適當(dāng)弱化文本中可能隱含的其他教育價(jià)值，把“語(yǔ)文課”上成真正的“語(yǔ)文”課。
一篇課文的語(yǔ)文核心價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
（2）能夠代表某一種類型文本的特點(diǎn)，而且可以起到“舉一反三”作用的。
（2）民間風(fēng)味的散文如何錘煉語(yǔ)言；
（3）比喻手法的運(yùn)用；
（4）詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǖ倪\(yùn)用；
（5）如何圍繞中心句把話寫具體；
（6）抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果；
（7）聯(lián)系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書方法；
（8）學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?，結(jié)合自己的生活進(jìn)行練筆；
（9）利用課后的兩篇小短文進(jìn)行對(duì)比讀，感受表達(dá)方法。如此多的教學(xué)價(jià)值怎么可能（也無(wú)必要）在兩節(jié)課時(shí)間里全部完成呢？當(dāng)然得來(lái)一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學(xué)價(jià)值。
從課后思考練習(xí)、本課編排意圖以及學(xué)段目標(biāo)要求來(lái)審視，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述價(jià)值點(diǎn)的（1）和（4）是高年級(jí)學(xué)生必須掌握的基本寫作方法，且在以前的學(xué)習(xí)中較少接觸和訓(xùn)練過(guò)；（2）的難度較大，小學(xué)生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語(yǔ)句感受老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓(xùn)練項(xiàng)目，必須落實(shí)；至于（3）（5）和（7），在以往的教學(xué)中已做重點(diǎn)訓(xùn)練，應(yīng)予舍棄。這樣一樣，《北京的春節(jié)》核心教學(xué)價(jià)值點(diǎn)有三：一是在課文閱讀及與附文的對(duì)比讀中，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法；二是品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果，感受老舍筆下的北京年俗和語(yǔ)言風(fēng)格；三是學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行課堂小練筆。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出帶給我們的是語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)深入，課堂教學(xué)的省時(shí)高效。
以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運(yùn)用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學(xué)習(xí)劉仁增老師的理論知識(shí)，豐富自己的頭腦，將理論與實(shí)際相結(jié)合，努力提高自己的理論水平。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
9月22日，我參加了在莒南縣第八中學(xué)召開的臨沂市初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：課堂教學(xué)觀摩、研討與點(diǎn)評(píng)；初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃和課堂教學(xué)規(guī)范。
22日下午，是課堂教學(xué)觀摩，共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是寫作教學(xué)《文從字順》，執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學(xué)的王娟老師。她從學(xué)生的習(xí)作《軍訓(xùn)中的一幕》入手，借助于這篇習(xí)作，總結(jié)出了文從字順的幾點(diǎn)要求：用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句完整，語(yǔ)序要恰當(dāng)，搭配要合理，朗讀可以糾錯(cuò)。老師的駕馭課堂的能力很強(qiáng)，收放自如，沒有廢話，注重了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。
第二節(jié)課是閱讀教學(xué)，《走一步，再走一步》，執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊(cè)山中學(xué)的高新麗老師，課堂的環(huán)節(jié)是由故事導(dǎo)入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點(diǎn)放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點(diǎn)突出，教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
第三節(jié)課是文言文教學(xué)，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學(xué)的邵霞老師。她的教學(xué)過(guò)程是老師教學(xué)一篇文章，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)另一篇文章，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂容量較大，老師的基本功扎實(shí)，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。
23日上午，首先是縣區(qū)教研員對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。然后聽了臨沂市初中語(yǔ)文教研員龐云龍的專題報(bào)告：《初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃與課堂教學(xué)規(guī)范》。從這篇報(bào)告中，我受益匪淺。我明白了課堂教學(xué)的幾點(diǎn)規(guī)范：面向全體學(xué)生；熏陶感染，獨(dú)特體驗(yàn)，積累應(yīng)用，培養(yǎng)語(yǔ)感，整體把握；自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與呈現(xiàn)；關(guān)于“讀”；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)象；多媒體的使用。
課堂教學(xué)的幾點(diǎn)規(guī)范，對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，在今后的教學(xué)中，我要把這幾點(diǎn)規(guī)范落實(shí)在教學(xué)中，在實(shí)踐中進(jìn)一步理解其中的理念。提高自己的教學(xué)水平。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
9月18日晚，聽了六（3）班王老師的《教育的成功有賴于良好的溝通》案例教學(xué)后，本人受益匪淺，希望學(xué)校以后多開展類似的活動(dòng)。
眾所周知，我國(guó)社會(huì)主義開放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志曾說(shuō)“教育要從娃娃抓起”，此說(shuō)法告訴我們孩子的未來(lái)，在小的方面上說(shuō)是一個(gè)家的希望，大方面說(shuō)卻是一個(gè)國(guó)家的希望，因此重視孩子教育，特別是啟蒙教育有多么的重要！
說(shuō)到這，如何溝通？怎么溝通就成了我們當(dāng)下難題所見，小學(xué)是孩子學(xué)業(yè)歷程的起點(diǎn)，也是基礎(chǔ)，更是最重要的一環(huán)，所以在孩子這一學(xué)習(xí)階段，如何與孩子有效溝通便是我們這些作為家長(zhǎng)需要惡補(bǔ)的課外知識(shí)，《小學(xué)，請(qǐng)讓孩子笑著學(xué)》這本書較概括性的在孩子學(xué)前在學(xué)校的選擇、班主任的選擇以及在學(xué)習(xí)方面如何引導(dǎo)孩子，本書中更是講述了我們家長(zhǎng)如何配合老師，怎么配合？怎么配合好？在孩子上學(xué)的這段時(shí)間我們會(huì)遇到很多的情況，例如在補(bǔ)習(xí)班，面對(duì)老師約見應(yīng)該怎樣，我們又該如何坦誠(chéng)的跟老師做溝通，在對(duì)孩子的厭學(xué)我們又該如何引導(dǎo)？如何監(jiān)督讓孩子沒有壓力，沒有束縛的感覺，可以讓孩子輕松地學(xué)習(xí)，愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
關(guān)于孩子在學(xué)校中遇到的問(wèn)題此書都做了記錄與解答，希望作為家長(zhǎng)的我們好好閱讀此書，從中汲取教育孩子的方式，合理教育，讓孩子笑著走過(guò)這一階段。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十九
高效課堂有個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：一是效率的最大化。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。寒假里有幸拜讀了薛法根老師的教育系列叢書，更加深刻理解了何為“高效”，讓我日后的教學(xué)工作有法可依。
一、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明：每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都要科學(xué)、適切、可測(cè)。不貪多，不貪大，要切實(shí)解決孩子們課堂上需要解決的問(wèn)題，真正讓孩子的腦中留下知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)，切忌蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影。讓學(xué)生從目標(biāo)上達(dá)到高效。
二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約：教學(xué)內(nèi)容，是老師在一堂課上需要讓孩子掌握的知識(shí)，這是老師最應(yīng)當(dāng)下大功夫的地方，40分鐘的課堂，學(xué)生集中精力的時(shí)間是有限的，因此，選取讓孩子們終身受用的“核心知識(shí)”顯得尤為重要，薛法根老師對(duì)教材、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研讀，細(xì)心選取，讓我受益匪淺，他總是能夠清楚的發(fā)現(xiàn)教材的語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值，這也是我日后努力的方向，不需要什么都講到，課堂，要留下懸念和空間給學(xué)生，留下空白，就是給學(xué)生自由和發(fā)展的空間，創(chuàng)設(shè)了高效課堂。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件特別簡(jiǎn)單快活的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是科學(xué)的，是流暢的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有必要將心思花在精美的課件中，沒有必要將問(wèn)題設(shè)置得特別深?yuàn)W來(lái)彰顯自己的學(xué)識(shí)，比如：你是怎么體會(huì)到的？殊不知體會(huì)的過(guò)程本身是“只可意會(huì)不可言傳”的。學(xué)生特別害怕這種問(wèn)題，他們會(huì)漸漸喪失了自己本應(yīng)具有的探究精神。“勤老師培養(yǎng)了懶學(xué)生”!這樣的現(xiàn)象值得我們重視和深思!
四、教學(xué)方法簡(jiǎn)便：薛法根老師課堂提倡：一根粉筆，一本書，簡(jiǎn)單意味著可以學(xué)習(xí)，是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。簡(jiǎn)便的方法、簡(jiǎn)捷的思路是為學(xué)生所喜歡、所樂(lè)意接受的。好方法是真正能為人所用的有效的方法。
五、教學(xué)媒介簡(jiǎn)單：薛法根老師的課堂，沒有花哨的課件，我覺得語(yǔ)文教學(xué)可以省略不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，克服“浪費(fèi)與作秀”?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用過(guò)度，也會(huì)讓學(xué)生抓不到重點(diǎn)，被花哨吸引，一堂課下來(lái)抓不到精髓，扼殺學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)和豐富的想象力!
六、教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要：言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)單的課堂，其獨(dú)特的神韻就在于此!
其實(shí)，簡(jiǎn)約是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧！它來(lái)源于對(duì)學(xué)生真切的、真誠(chéng)的、真實(shí)的愛；來(lái)源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)的藝術(shù)；來(lái)源于對(duì)教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識(shí)！做到了簡(jiǎn)約也就做到了課堂中的高效，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”向理想中的高效課堂努力。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二十
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥的，特別對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。在本節(jié)課中，劉敏老師從學(xué)生身邊常見的平面圖形入手，接著創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生饒有興趣地投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。劉老師的這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動(dòng)，并且在通過(guò)看一看、摸一摸、比一比等方法，讓學(xué)生自主探索，在充分的體驗(yàn)中，感悟到了面積的實(shí)際含義。教學(xué)過(guò)程比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程”這一理念。具體說(shuō)有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。
在課的開始，劉老師通過(guò)讓學(xué)生摸數(shù)學(xué)書、桌子、黑板表面、鉛筆盒蓋的面，直觀感受物體表面的大小，再讓學(xué)生比較黑板面和數(shù)學(xué)書面的大小，通過(guò)比較引出面積的含義。接著再讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)什么是數(shù)學(xué)書、課桌面、鉛筆盒蓋的大小，鞏固學(xué)生對(duì)面積概念的理解。隨后又讓學(xué)生自己選擇周圍物體并比較他們面積的大小。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、自主說(shuō)一說(shuō)周圍物體表面的面積，和比較物體面積的大小，讓學(xué)生充分感知并且初步理解面積的概念。
劉老師先讓學(xué)生猜一猜兩個(gè)圖形面積的大小，激發(fā)矛盾。再引導(dǎo)學(xué)生借助老師提供的學(xué)具，同桌合作交流，自主選擇工具進(jìn)行測(cè)量比較。讓學(xué)生體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性，初步感知用正方形進(jìn)行測(cè)量比較的優(yōu)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，這里放手讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，學(xué)生可以將兩個(gè)圖形重疊后，再進(jìn)行觀察；可以用方格子擺一擺數(shù)一數(shù)；還可以用長(zhǎng)方形紙條擺一擺數(shù)一數(shù)……最后通過(guò)“你覺得哪種方法更好些”的問(wèn)題的爭(zhēng)論，讓學(xué)生初步感知用正方形擺或畫正方形格子的方法比較的優(yōu)點(diǎn)。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
十多年的教學(xué)生涯?；厥淄?，就好像在昨天。下面我談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)不成熟的體會(huì)。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對(duì)問(wèn)題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來(lái)。
在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在教學(xué)中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)差異大，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。
貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來(lái)或不翻開，可能還會(huì)睡覺。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地?cái)?shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì)，有不好的地方，請(qǐng)多多指教!!
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
知識(shí)最大的效能是使用，任何不以實(shí)用為導(dǎo)向的教學(xué)都是紙上談兵。
——題記
今天，我們教研組的小姑娘跑到我們班教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)我黑板上寫了很多《認(rèn)一認(rèn)》里的字，于是就問(wèn)：“明明是講拼音，你怎么寫了這么多字在上面？”
等我解釋后，她恍然大悟，忙不迭地說(shuō)也要使用這種方式。到底為什么呢？容我賣個(gè)關(guān)子。前面我曾經(jīng)考慮孩子的實(shí)際差異，把認(rèn)一認(rèn)一穿插到拼音學(xué)習(xí)中，照顧要么只識(shí)字不認(rèn)拼音，要么拼音熟練卻不認(rèn)字的兩種孩子。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)即使很多孩子說(shuō)是學(xué)過(guò)拼音，但是對(duì)于拼讀和使用還是有些吃力，所以方法只有發(fā)生變化，才能適應(yīng)實(shí)際教學(xué)。
于是，穿插在拼音教學(xué)中的五個(gè)《認(rèn)一認(rèn)》中出現(xiàn)的字，功能也發(fā)生了改變。
首先，研究《認(rèn)一認(rèn)》的規(guī)律。認(rèn)一認(rèn)是孩子們生活中常見的字，比如人體部位、自然現(xiàn)象、家庭成員、方位詞等等，反正即使孩子們不能完全認(rèn)出，也能在學(xué)前教育時(shí)有個(gè)初步印象。所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)認(rèn)不是難題，只要稍微用心點(diǎn)的孩子都能夠在短時(shí)間學(xué)會(huì)。
這樣，黑板上的字作用何在就很是明了了。它表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字，讓孩子通過(guò)這樣的出現(xiàn)再次鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。這樣方式更符合遺忘曲線，只有多次出現(xiàn)，孩子們才會(huì)更為熟悉。
2、給這些生字注音。我所選的生字都是能夠使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母和韻母注音的。孩子通過(guò)注音拆分音節(jié)，知道每個(gè)音節(jié)是由哪個(gè)聲母和韻母組成。
3、給這些音節(jié)歸類?，F(xiàn)在所學(xué)的恰巧牽涉到兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)，還有剛剛出現(xiàn)的零聲母音節(jié)。其中整體認(rèn)讀和三拼音節(jié)是重點(diǎn)。于是我就利用已經(jīng)注出的音節(jié)進(jìn)行分類，讓孩子進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，這種方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比紙上談兵來(lái)得更為真實(shí)些。
4、通過(guò)實(shí)例操作，讓孩子自己動(dòng)手，利用剛剛學(xué)到的方法，為前面所有《認(rèn)一認(rèn)》中出現(xiàn)的音節(jié)歸類。
我個(gè)人的觀點(diǎn)是：任何花哨不實(shí)用的教學(xué)方式都是一種資源的浪費(fèi)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，利用有效的方式達(dá)成教學(xué)目的，讓他們感受到知識(shí)的實(shí)用性，才是最關(guān)鍵的。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二十三
我是一名剛畢業(yè)出來(lái)工作的新老師，教數(shù)學(xué)。因?yàn)槭切率郑栽诮虒W(xué)方面還存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)工作差不多兩個(gè)月了，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方要改正，并且對(duì)一個(gè)多月以來(lái)的教學(xué)工作有了一些體會(huì)，主要是以下幾個(gè)方面：
我是做高一（9）班的班主任的，在班主任工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然9班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對(duì)問(wèn)題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來(lái)。
我所教的兩個(gè)班，一個(gè)是重點(diǎn)班，一個(gè)是競(jìng)賽班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在重點(diǎn)班中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較競(jìng)賽班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。而競(jìng)賽班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會(huì)更加認(rèn)真。
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來(lái)或不翻開，可能還會(huì)睡覺。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地?cái)?shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì)，有不好的地方，請(qǐng)多多指教！
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二十四
就業(yè)指導(dǎo)可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導(dǎo)，是給要求就業(yè)的勞動(dòng)者傳遞就業(yè)信息，做勞動(dòng)者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導(dǎo)，則包括預(yù)測(cè)要求就業(yè)的勞動(dòng)力資源，社會(huì)需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，組織勞動(dòng)力市場(chǎng)以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì)咨詢、服務(wù)活動(dòng)。在我國(guó)，就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作。
四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，選修課程似乎以往都不太在意，內(nèi)容大多空泛而參與授課的老師也大多提不起興致，但是就業(yè)指導(dǎo)這門課程卻是大不相同，與其說(shuō)是指導(dǎo)更像是一門技能課程，不僅請(qǐng)到了各個(gè)企業(yè)的人事主管來(lái)傳授面試和簡(jiǎn)歷相關(guān)的必要知識(shí)，同時(shí)還匯集了大量的招聘信息和講座，實(shí)時(shí)更新并傳達(dá)到每個(gè)同學(xué)手中。
眾所周知，關(guān)于就業(yè)，信息是第一位的，不論你的職業(yè)技能還是學(xué)歷還是等等其他方方面面是如何出眾，信息及渠道是連接個(gè)人與企業(yè)的橋梁，就業(yè)指導(dǎo)課程恰好做到這一點(diǎn)，這里就不得不談?wù)勲p選會(huì)了。
雙選會(huì)，即畢業(yè)生雙選會(huì)。由畢業(yè)生與單位相互選擇，雙方都愿意的情況下才可以簽定三方協(xié)議。"雙選會(huì)"的舉行可以給雙方更多面對(duì)面的機(jī)會(huì)。（百度百科）對(duì)于十二月的雙選會(huì)我們這些應(yīng)屆畢業(yè)生是早早的就開始期待了，會(huì)場(chǎng)當(dāng)天人不是很多，可能是因?yàn)槲胰サ臅r(shí)間比較早，有幾家網(wǎng)絡(luò)公司人還沒來(lái)，看到了一家服裝企業(yè)招平面類的設(shè)計(jì)師，走近一看要求英語(yǔ)在cet-6以上，既然是服裝學(xué)院這個(gè)雙選會(huì)的最大特色莫過(guò)于服裝行業(yè)占了大多數(shù)，臨行之前去打印簡(jiǎn)歷，我手里有兩份一份是word都沒怎么排版的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)歷，還有一份是附帶作品的"精裝版"我考慮了一下，打印簡(jiǎn)歷的成本。于是選擇了那個(gè)word的簡(jiǎn)歷，一下打印了20份，我覺得應(yīng)該是像名片一樣的效果，大概的信息了解之后，如果用人單位想進(jìn)一步了解的話，再發(fā)給作品集。
事實(shí)似乎證明我這個(gè)想法有點(diǎn)蠢，整個(gè)雙選會(huì)上只有幾家公司的hr感覺似乎很有熱情，不僅詢問(wèn)我的情況還很熱情的回答問(wèn)題，其余的好像在熬時(shí)間問(wèn)他一句回答半句，而且這些hr都是公司人事部門的你問(wèn)他那個(gè)職位具體做什么根本說(shuō)不清楚，我還是很耐心的尋找靠譜的公司。經(jīng)過(guò)一上午的來(lái)來(lái)回回，我一共投出去七份簡(jiǎn)歷，我在想是不是這些粗鄙的簡(jiǎn)歷的影響，總之后來(lái)只有一家銀泰電子商務(wù)約我面試。
出版，圖書，網(wǎng)站，服裝，錢幣等等，很多的公司但是無(wú)非就是服裝設(shè)計(jì)類平面設(shè)計(jì)類，環(huán)藝裝潢設(shè)計(jì)類我覺得非設(shè)計(jì)類的應(yīng)該跟我們分開，如果職位脫離公司的形式出現(xiàn)，如果hr是設(shè)計(jì)類的人員，這樣會(huì)不會(huì)更好，將職位信息集中這樣與之交換的求職信息也會(huì)集中會(huì)不會(huì)更簡(jiǎn)單高效?，F(xiàn)在的公司，對(duì)應(yīng)屆的畢業(yè)生大多帶有偏見，性情不穩(wěn)定，職業(yè)技能不過(guò)關(guān)等等。對(duì)企業(yè)不了解也是正常的，短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間是不可能完全適應(yīng)真正的工作環(huán)境的，但是這種適應(yīng)期也并非會(huì)那么的長(zhǎng)。我跟招聘會(huì)上一家圖書的公司，唐碼的hr聊天時(shí)他對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的態(tài)度就是這樣，ps會(huì)的人多了總不能會(huì)個(gè)ps就是設(shè)計(jì)師了，但是設(shè)計(jì)真的不是我們想的那樣，更多的是得到認(rèn)可，行業(yè)的認(rèn)可客戶的認(rèn)可，hr們對(duì)各自的公司都是極具熱情的，但是對(duì)我們這些初出茅廬的新手菜鳥不屑之情溢于言表，于是通過(guò)同不同的hr交流感受到了，公司對(duì)新人的態(tài)度也是代表著這個(gè)公司的文化。剛上大三的時(shí)候萌生了找實(shí)習(xí)的想法于是上網(wǎng)找招聘信息，做簡(jiǎn)歷，面試，上次實(shí)習(xí)是在鳳凰網(wǎng)，據(jù)說(shuō)那一年有兩萬(wàn)份簡(jiǎn)歷三千面試只收了二百人還包括實(shí)習(xí)和兼職。這些簡(jiǎn)歷和人都是怎么挑選的，人事部的人數(shù)不多，大量的簡(jiǎn)歷信息都是石沉大海。
好像有點(diǎn)不公平，沒什么公平不公平的，總說(shuō)建立需要出眾如何如何其實(shí)簡(jiǎn)歷真的是要能到有決定權(quán)的hr手中才行，相對(duì)于對(duì)外招聘，設(shè)計(jì)類的公司對(duì)內(nèi)部推薦是很看重的，更可靠更靠譜，推薦也許會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)。
雙選會(huì)本身就是一個(gè)媒介，或許雙選會(huì)坐擁如此眾多的人力資源，人才信息，應(yīng)該會(huì)有更好的方式與企業(yè)溝通，推薦在協(xié)助學(xué)生找到稱心的工作的同時(shí)也能提高自身的知名度與影響力，而且散布在各個(gè)公司的學(xué)生們也是龐大的人脈資源，更會(huì)更好的促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。
或許雙選會(huì)會(huì)由此而成為一個(gè)常設(shè)的機(jī)構(gòu)或是團(tuán)體，相對(duì)于出賣個(gè)人信息的招聘網(wǎng)站而言更值得信賴的信息中心。應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷，在校生實(shí)習(xí)信息，甚至已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)的工作信息，整合的信息資源，這樣雙選會(huì)會(huì)發(fā)揮更大的作用。
在雙選會(huì)結(jié)束后除了一次面試之外就是一直在靜心的準(zhǔn)備考試，另外我得到的教訓(xùn)就是簡(jiǎn)歷的重視。不論如何雙選會(huì)帶來(lái)的不只是職業(yè)信息，更多的是整個(gè)校園對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)未來(lái)的向往，感謝就業(yè)指導(dǎo)課程的老師們。謝謝！
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇一
思達(dá)教育是一家致力于學(xué)生學(xué)業(yè)提升的教育機(jī)構(gòu)。他們提供全方位的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。在過(guò)去的一年里，我有幸成為思達(dá)教育的學(xué)員，并從中受益匪淺。
第二段：學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變
在思達(dá)教育的幫助下，我學(xué)到了很多有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法。首先，他們教會(huì)了我如何正確規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。在之前，我經(jīng)常將學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)用的活動(dòng)上，效果甚微。而現(xiàn)在，我根據(jù)每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排自己的時(shí)間，使學(xué)習(xí)更加有條不紊。其次，他們教會(huì)了我如何高效地記憶課程內(nèi)容。通過(guò)使用一些記憶技巧和方法，我能夠更容易地記住知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。最重要的是，思達(dá)教育還告訴了我如何分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。這種思維方式在學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐中都很重要，因?yàn)樗軌驇椭覀兏玫乩斫鈫?wèn)題的本質(zhì)并找到解決辦法。
第三段：課程和輔導(dǎo)的質(zhì)量
思達(dá)教育提供的課程和輔導(dǎo)質(zhì)量非常高。首先，他們的課程內(nèi)容非常全面，能夠覆蓋所有的學(xué)科。無(wú)論是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)還是科學(xué)等，思達(dá)教育都會(huì)提供有針對(duì)性和深度的課程。其次，他們的老師都非常專業(yè)和有經(jīng)驗(yàn)。他們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，并且給予及時(shí)的反饋和建議。他們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。最后，思達(dá)教育還為學(xué)生提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參加競(jìng)賽、做項(xiàng)目等。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：學(xué)習(xí)成績(jī)的提升
在思達(dá)教育的幫助下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提升。以數(shù)學(xué)為例，我在加入思達(dá)教育之前一直都是個(gè)數(shù)學(xué)的差生。我經(jīng)常對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑和苦惱，總是拿不高分。但是，思達(dá)教育的老師耐心地解釋了這些難懂的概念，并提供了大量的練習(xí)題目幫助我鞏固所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上取得了很大的進(jìn)步。不僅我的成績(jī)有所提高，我的數(shù)學(xué)自信心也大大增加。除了數(shù)學(xué)，我在其他學(xué)科的成績(jī)也有了較大的提升，這使我獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)學(xué)金。
第五段：感悟與展望
通過(guò)和思達(dá)教育的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和取得進(jìn)步的喜悅。思達(dá)教育不僅教會(huì)了我解題的技巧，還啟發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)于知識(shí)的追求。在未來(lái)的日子里，我希望能夠繼續(xù)在思達(dá)教育的幫助下，保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多的人，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
總結(jié)：思達(dá)教育為我提供了優(yōu)質(zhì)的課程和輔導(dǎo)，使我擁有了更多的學(xué)習(xí)資源和方法。通過(guò)他們的幫助，我取得了顯著的進(jìn)步，并充滿了對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)的信心。思達(dá)教育的理念和方法對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二
思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法是國(guó)內(nèi)一種獨(dú)具特色的數(shù)學(xué)教學(xué)法，它通過(guò)理論融入實(shí)踐、學(xué)以致用等方式，開創(chuàng)了一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法令數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歷年的高考中，思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的唯一的目的就是提高學(xué)生的考試成績(jī)。讓我們仔細(xì)探究一下在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
第二段：思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法最大的優(yōu)點(diǎn)是它的重視思維的培養(yǎng)。思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的核心就是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)鍛煉他們的思維能力。與此同時(shí)，教學(xué)法還鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手思考、分析和解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生非常大的影響。在思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法中，教師把學(xué)生的錯(cuò)誤看作進(jìn)步的一種，通過(guò)重復(fù)和批評(píng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索。這種方法讓學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有所突破，更在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性上起著積極的作用。
第三段：思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的應(yīng)用
思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法在數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用也是值得肯定的。在學(xué)習(xí)初中課程中，思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法幫助我們理解了更多數(shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)。在高中的學(xué)習(xí)階段中，思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法檢驗(yàn)我們深化對(duì)數(shù)據(jù)處理的理解和使用。在大學(xué)中，思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法通過(guò)算法的講解，使我們對(duì)各類高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)更加深刻。思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的廣泛應(yīng)用，使我們的學(xué)習(xí)生涯更加優(yōu)秀，思維更加敏捷。
第四段：思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的啟示
思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法所啟示的，不僅是數(shù)學(xué)教育方法的實(shí)踐，更是一種教育思維的改進(jìn)。我們?cè)谡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生整個(gè)思維過(guò)程的培養(yǎng)。我們應(yīng)該重視思考與實(shí)踐、解決問(wèn)題的方法、邏輯分析和思維轉(zhuǎn)化的培養(yǎng)。通過(guò)思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法，我們了解到學(xué)科知識(shí)并非只是為了考試，而是為了長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生涯和未來(lái)的職業(yè)生涯而服務(wù)的。
第五段：結(jié)論
通過(guò)思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法，我們不僅加深了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，更鍛煉了自己的思考能力，更開闊了我們的視野。思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)習(xí)方法、應(yīng)對(duì)考場(chǎng)等方面，指導(dǎo)著我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們有感于教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，更是將知識(shí)與實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生做到“在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和才能”。思達(dá)教學(xué)法已經(jīng)不再局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)簡(jiǎn)單易學(xué)、激勵(lì)學(xué)生、拓展探究問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)效率，相信未來(lái)，思達(dá)教學(xué)法會(huì)不斷地為新的學(xué)科領(lǐng)域敞開新的大門，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加穩(wěn)健自信。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇三
作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，我一直在不斷探索課堂上的更優(yōu)質(zhì)、更高效的教學(xué)方法。近日，我接觸到了“思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法”，通過(guò)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了這種教學(xué)法的獨(dú)特之處。接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì)，希望借此與各位教育工作者共同探索教學(xué)的新契機(jī)。
【第二段】思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法簡(jiǎn)介
思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的核心思想是：通過(guò)知識(shí)融合、掌握規(guī)律、自主思考、板書總結(jié)四大環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)變輕松、學(xué)生學(xué)習(xí)變有趣”的目的。
首先是知識(shí)融合環(huán)節(jié)，把理論知識(shí)和實(shí)用技術(shù)有效地融合，豐富學(xué)科內(nèi)涵和外延。然后在掌握規(guī)律環(huán)節(jié)，通過(guò)講解、演示、歸納、總結(jié)等方式，使學(xué)生從表面了解到深層次的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性和針對(duì)性。自主思考環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，建立自己的學(xué)習(xí)路線。板書總結(jié)環(huán)節(jié)則是把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等信息歸納、總結(jié)、概括，方便同學(xué)們復(fù)習(xí)記憶。
【第三段】實(shí)踐體驗(yàn)以及成效
在我自己的實(shí)踐和嘗試中，我深刻感受到思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的魅力。通過(guò)知識(shí)融合，我能夠靈活地將理論與實(shí)用技術(shù)相融合，給學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容；在掌握規(guī)律階段，我更加注重講解與演示的形式，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)規(guī)律，加強(qiáng)知識(shí)的互通與融合。在自主思考環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注帶著問(wèn)題教學(xué)的形式，讓學(xué)生自己去探究、歸納、總結(jié)。而在板書總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重教師用語(yǔ)的精簡(jiǎn)，清晰明了地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)論，方便學(xué)生記憶與思考。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高了，課堂上的積極性也更好。學(xué)生們更加主動(dòng)地思考、問(wèn)問(wèn)題，我也更加注重讓學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。隨著課程的深入，學(xué)生們知識(shí)掌握更加全面，思維能力也得到了很好的提高。所以在教學(xué)方法的選擇上，思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法是值得推崇的。
【第四段】思達(dá)教學(xué)法的改進(jìn)與鉆研
雖然思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法有著很多優(yōu)越的特點(diǎn)，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師們還需要不斷地探索、改進(jìn)這種教學(xué)法。例如：在課堂教學(xué)中，有些同學(xué)難以跟上教師的節(jié)奏和思路，這時(shí)會(huì)借助一些APP，比如Kahoot、Mentimeter等，讓課堂交互性更加高效。同時(shí)，教師也會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善思達(dá)教學(xué)法的各個(gè)環(huán)節(jié)。
【第五段】總結(jié)與展望
通過(guò)對(duì)思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的研究和實(shí)踐，我的收獲還是很多的。這種教學(xué)法的特別之處在于它將知識(shí)融合、掌握規(guī)律、自主思考、板書總結(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)完美結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有序，教師的教學(xué)也變得更加有針對(duì)性和高效性。在將來(lái)的教育教學(xué)中，我相信會(huì)有越來(lái)越多的老師能夠發(fā)現(xiàn)并嘗試這種教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一門必修的學(xué)科，而對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究也日趨深入。作為一名中學(xué)生，我有幸接觸到了思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法，并得到了全面的鍛煉和提高。在開展這項(xiàng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感思達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)法的優(yōu)越性和實(shí)際效果，今天我想和大家分享我的心得和感受。
第二段：思達(dá)教學(xué)法的優(yōu)越性
思達(dá)教學(xué)法是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，它的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)質(zhì)量和效果都得到了廣泛贊譽(yù)。正是由于它獨(dú)特的教學(xué)理念和方法，思達(dá)教學(xué)法在教育領(lǐng)域內(nèi)獲得了廣泛的認(rèn)可。這種教學(xué)法特別注重學(xué)生的啟迪性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要站在數(shù)學(xué)的角度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并尋找合理的解決方案。思達(dá)教學(xué)法重視從概念入手，讓學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和掌握，從而使學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第三段：思達(dá)教學(xué)法的實(shí)際效果
道上路遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)方；學(xué)習(xí)難易因人而異，需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。正是基于這種理念，思達(dá)教學(xué)法的課程設(shè)置是多樣化和靈活的，通過(guò)不同級(jí)別、不同難度的課程，滿足不同學(xué)生的需求。在這些課程中，思達(dá)的老師不僅傳授給我們數(shù)學(xué)知識(shí)，更注重啟發(fā)性思維和實(shí)踐操作的能力；更好地激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在思達(dá)的輔導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了極大的提升，更重要的是，我養(yǎng)成了習(xí)慣性思維和學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)不斷的思考和練習(xí)，我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了顯著提高。
第四段：學(xué)習(xí)思達(dá)教學(xué)法的收獲
學(xué)習(xí)思達(dá)教學(xué)法，對(duì)于我本人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也有著非常深刻的影響。在思達(dá)教學(xué)法的培訓(xùn)中，我懂得了如何認(rèn)真傾聽老師的講解，如何主動(dòng)思考問(wèn)題，如何正確使用課堂時(shí)間，如何收集有用的相關(guān)信息，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。這些經(jīng)驗(yàn)和技能，不僅幫助我在學(xué)業(yè)上實(shí)現(xiàn)了突破和提高，更為我今后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
思達(dá)教學(xué)法對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高有著深刻的影響。思達(dá)的教學(xué)理念和方法值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，更為他們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，只有勇于探究、勇于思考、勇于實(shí)踐，才能得到更好的成就。我相信，不斷地砥礪前行，我們一定能夠成為真正具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的人才！
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文課堂是學(xué)生感受人文精神、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。作為語(yǔ)文教師，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用思達(dá)教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這一過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了“讀思達(dá)教學(xué)法”的魅力，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中得到了不斷的提升和成長(zhǎng)。
首先，語(yǔ)文教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)思達(dá)教學(xué)法，我嘗試了多種方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境。例如，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)地沉浸到情節(jié)之中，從而產(chǎn)生更加濃郁的閱讀欲望。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)了多種探究任務(wù)，讓學(xué)生們能夠在探索中讀懂文章、理解作者的用意，并從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種開放性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更是培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，思達(dá)教學(xué)法倡導(dǎo)的是以“讀為中心”。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀策略。為此，我引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，幫助他們分析和解讀作品的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和主題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的敏感度和欣賞能力。同時(shí)，我還引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本間的橫向比較和縱向聯(lián)系，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識(shí)和技巧解決閱讀中的問(wèn)題。通過(guò)這種以“讀為中心”的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力和思考能力得到了極大的提高，他們對(duì)于文學(xué)作品的理解也更加深入。
再次，思達(dá)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。在我的課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，發(fā)揮他們的主體性。我采用小組合作的方式，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過(guò)互相討論和交流來(lái)建構(gòu)知識(shí)。這種“同學(xué)互助”的學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力，還讓他們學(xué)會(huì)了互相傾聽和尊重他人意見。通過(guò)思達(dá)教學(xué)法的啟迪，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，并從中獲得更多的知識(shí)和價(jià)值。
最后，思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和分析，激發(fā)學(xué)生的思考能力。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題和尋找答案的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)思達(dá)教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣，他們的批判性思維和創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
總之，讀思達(dá)教學(xué)法給予我很多的啟示和體會(huì)。它通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀策略、引導(dǎo)學(xué)生主體地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，提升了我的教學(xué)能力和學(xué)生成績(jī)。相信在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步探索和應(yīng)用思達(dá)教學(xué)法，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并發(fā)展自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是一門人文科學(xué)，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神。而在語(yǔ)文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高他們的學(xué)習(xí)效果成為了一項(xiàng)重要任務(wù)。而思達(dá)教學(xué)法正是一種有益的教學(xué)方法，在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣起到了積極的作用。
首先，思達(dá)教學(xué)法注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常是主導(dǎo)者，而學(xué)生只是接受者，在這種模式下，學(xué)生的主體性鮮有得到發(fā)展。而思達(dá)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主思考、探索問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種互動(dòng)的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
其次，思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生常常通過(guò)背誦和填鴨式的學(xué)習(xí)方式來(lái)掌握知識(shí)。然而，這種學(xué)習(xí)方式往往不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，也不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而思達(dá)教學(xué)法則提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題和尋找答案的過(guò)程中，能夠形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，且對(duì)于以后的學(xué)習(xí)也大有裨益。
再次，思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而對(duì)于學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神關(guān)注得較少。然而，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生來(lái)說(shuō)，批判思維和創(chuàng)新精神是必不可少的素養(yǎng)。思達(dá)教學(xué)法通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)散思維的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神。
最后，思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文學(xué)科中，語(yǔ)言文字是基礎(chǔ)，但一個(gè)完整的語(yǔ)文教育不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)言的運(yùn)用，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力等綜合素質(zhì)。而思達(dá)教學(xué)法正是以此為目標(biāo)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、思辨討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，開拓他們的思維邊界，提高他們的審美能力。
在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)思達(dá)教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)習(xí)效果也有明顯的改善。學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、批判思維和創(chuàng)新精神均得到了很好地培養(yǎng)?？傊?，思達(dá)教學(xué)法是一種有益的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我相信，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，思達(dá)教學(xué)法將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇七
體育是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和全面發(fā)展的重要課程之一。而在體育教學(xué)中，如何使學(xué)生充分參與，增強(qiáng)體育素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，一直是教師們思考和探索的問(wèn)題。體育讀思達(dá)教學(xué)法提供了一種全新的教學(xué)模式，通過(guò)閱讀、思考和達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，創(chuàng)造了一個(gè)積極、互動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐中，我深感體育讀思達(dá)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，幫助學(xué)生全面提高了體育素養(yǎng)，培養(yǎng)了健康的生活習(xí)慣。
首先，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在教學(xué)中，我將體育知識(shí)融入到課文和閱讀材料中，讓學(xué)生積極閱讀和思考，通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在讀思達(dá)過(guò)程中，學(xué)生可以自主選擇閱讀材料，自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索欲望得到了很大程度的激發(fā)。
其次，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們相互幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在我的課堂上，我設(shè)計(jì)了一系列的小組任務(wù)和合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。他們需要協(xié)商、討論、分工合作，通過(guò)合作來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)合作，學(xué)生的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了培養(yǎng)和提升，他們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了與他人共同合作完成任務(wù)。
另外，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和層面思考問(wèn)題，激發(fā)他們的思維活力和創(chuàng)新潛能。通過(guò)閱讀材料，學(xué)生需要理解和分析文本，思考其中的問(wèn)題和意義。在思考的過(guò)程中，他們需要提出自己的觀點(diǎn)和見解，并進(jìn)行合理的論證和辯解。體育讀思達(dá)教學(xué)法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
最后，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和生活習(xí)慣。通過(guò)閱讀有關(guān)健康生活的文章和材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康和生活方式的思考。在教學(xué)中，我組織了一些健康生活方式的小組討論和展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解健康的意義和方法，并在實(shí)踐中培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的健康意識(shí)和生活習(xí)慣得到了很大程度的培養(yǎng)，他們明白了健康對(duì)他們的生活的重要性，并開始主動(dòng)關(guān)注和維護(hù)自己的健康。
總的來(lái)說(shuō)，體育讀思達(dá)教學(xué)法在體育教學(xué)中具有重要的意義。它培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力得到了培養(yǎng)和提升。體育讀思達(dá)教學(xué)法還培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新潛能，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。最重要的是，它培養(yǎng)了學(xué)生的健康意識(shí)和生活習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成健康的生活方式。相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和研究，體育讀思達(dá)教學(xué)法會(huì)在體育教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，助力學(xué)生全面發(fā)展。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，體育教育在我國(guó)受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。隨著體育教育的發(fā)展，各種教學(xué)法也應(yīng)運(yùn)而生。體育讀思達(dá)教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式，具有獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。在我實(shí)踐教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了體育讀思達(dá)教學(xué)法的獨(dú)特魅力和學(xué)生們的積極響應(yīng)。以下是我對(duì)體育讀思達(dá)教學(xué)法的心得體會(huì)。
首先，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀體育類的文章、參觀體育相關(guān)的展覽和比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的興趣和熱愛。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種新穎的教學(xué)方式非常感興趣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)閱讀課外的體育讀物，并通過(guò)讀書筆記的方式對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和思考。這種興趣是由于體育讀思達(dá)教學(xué)法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并且提高了學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注和理解度。
其次，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生通常只是被動(dòng)地接受教師的講解和指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。而體育讀思達(dá)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過(guò)提供適合學(xué)生閱讀的素材和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力和思維能力有了明顯的提高，他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，并通過(guò)閱讀來(lái)獲取更多的信息和知識(shí)。這種提高是由于體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠有效地獲取信息并加以運(yùn)用。
再次，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在學(xué)生閱讀體育文章或參觀體育展覽之后，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)思考和討論，學(xué)生可以深入理解所學(xué)內(nèi)容，并且提出自己的觀點(diǎn)和見解。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思考和討論中變得更加活躍和自信，他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。這種培養(yǎng)是由于體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，使學(xué)生在思考和討論中能夠發(fā)展出自己獨(dú)立的思維和觀點(diǎn)。
最后，體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的達(dá)成感。通過(guò)讀書筆記的總結(jié)和展示等方式，學(xué)生能夠感受到自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在總結(jié)和展示中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和自信心，他們?cè)敢鈱⒆约旱淖x書筆記和思考分享給同學(xué)，并通過(guò)展示的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。這種達(dá)成感是由于體育讀思達(dá)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得一種滿足感和成就感。
總之，體育讀思達(dá)教學(xué)法在體育教育中具有很大的潛力和發(fā)展空間。我對(duì)體育讀思達(dá)教學(xué)法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了這種教學(xué)法的獨(dú)特魅力和學(xué)生們的積極響應(yīng)。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣、閱讀能力、思考能力和達(dá)成感，體育讀思達(dá)教學(xué)法為學(xué)生們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步探索和應(yīng)用體育讀思達(dá)教學(xué)法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們打開一扇通向知識(shí)和智慧的大門。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：引言和概述（150字）
近年來(lái)，隨著對(duì)教育方式的不斷探索和變革，教育界引入了一系列新的教學(xué)法。其中，思達(dá)教學(xué)法備受關(guān)注。作為一種以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)法，思達(dá)教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用也產(chǎn)生了顯著的效果。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我也積極探索思達(dá)教學(xué)法的運(yùn)用，通過(guò)幾年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到思達(dá)教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的提升和啟發(fā)。本文將從課堂氛圍、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法等方面進(jìn)行闡述，分享我的一些體會(huì)和心得。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍（250字）
創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍是思達(dá)教學(xué)法的基礎(chǔ)。在我的課堂中，我注重從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、合作等形式分享自己的觀點(diǎn)和思考，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的參與者和主體。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，并且他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：在教材選擇中注重個(gè)性化和實(shí)踐性（250字）
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，在思達(dá)教學(xué)法中選擇合適的教材非常重要。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重選擇那些富有個(gè)性化和實(shí)踐性的教材來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。我推薦一些有趣的文學(xué)篇章和實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)和感悟，并通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用這些知識(shí)。這樣的教材選擇不僅讓學(xué)生更加喜愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和表達(dá)能力。
第四段：多樣化教學(xué)方式和內(nèi)容（250字）
思達(dá)教學(xué)法主張多樣化的教學(xué)方式和內(nèi)容。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重結(jié)合課文中的故事和實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考。我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、寫作和演講等方式展示他們的語(yǔ)文能力，并通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力，并提高他們的綜合素質(zhì)。
第五段：合理評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生（300字）
思達(dá)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)和激勵(lì)。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生在學(xué)科知識(shí)上的表現(xiàn)，還關(guān)注他們的思維過(guò)程和創(chuàng)新能力。我采用多種形式的評(píng)價(jià)，如項(xiàng)目報(bào)告、作品展示和口頭答辯等，幫助學(xué)生全面展示自己的能力和潛力。同時(shí)，我也注重給學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中持之以恒、不斷進(jìn)取。這樣的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力，并激發(fā)出他們的創(chuàng)新潛力。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望（150字）
通過(guò)對(duì)思達(dá)教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，我深刻認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的提升和啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍、合理選擇教材、多樣化的教學(xué)方式和內(nèi)容以及合理評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生是成功運(yùn)用思達(dá)教學(xué)法的重要因素。未來(lái)，我將繼續(xù)深入研究思達(dá)教學(xué)法，不斷探索和改進(jìn)，在實(shí)踐中不斷提升自己的教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十
體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體魄、培養(yǎng)良好的生活方式和團(tuán)隊(duì)合作精神的重要環(huán)節(jié)。如何提高體育教學(xué)的效果，使學(xué)生更好地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并且在運(yùn)動(dòng)中獲得全面的發(fā)展呢？本文將結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，從“體育讀思達(dá)教學(xué)法”的角度出發(fā)，探討和總結(jié)在體育教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
首先，回顧體育讀思達(dá)教學(xué)法給我?guī)?lái)的新體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的體育課上，大家往往注重的是運(yùn)動(dòng)的技能訓(xùn)練，但缺少對(duì)運(yùn)動(dòng)背后的知識(shí)的深入了解。而體育讀思達(dá)教學(xué)法則強(qiáng)調(diào)將讀書與體育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。我曾在一堂體育課上進(jìn)行了一次關(guān)于足球的讀書活動(dòng)，學(xué)生們閱讀了一篇有關(guān)足球規(guī)則和歷史的文章，并進(jìn)行了深入的討論。這不僅提高了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解，還培養(yǎng)了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
其次，體育讀思達(dá)教學(xué)法在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，重點(diǎn)往往只放在了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)上，而忽略了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和理解。而體育讀思達(dá)教學(xué)法則更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀和思考來(lái)主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)。在一次進(jìn)行游泳教學(xué)的活動(dòng)中，我讓學(xué)生們閱讀了一篇有關(guān)游泳的安全知識(shí)的文章，并要求他們思考如何在游泳中保護(hù)自己。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了正確游泳的技巧，還培養(yǎng)了自我保護(hù)的意識(shí)。
再次，體育讀思達(dá)教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在體育課堂上，有些學(xué)生可能對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不感興趣或者不擅長(zhǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)體育讀思達(dá)教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課堂上的閱讀活動(dòng)更加感興趣和投入。比如，在一次籃球教學(xué)中，我組織學(xué)生們閱讀了一篇有關(guān)籃球名人堂球員的故事，并結(jié)合籃球課進(jìn)行了討論。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，還激發(fā)了他們進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。
進(jìn)一步地，體育讀思達(dá)教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在體育課堂上，學(xué)生們往往以個(gè)人為中心，忽視了與他人的合作和配合。而體育讀思達(dá)教學(xué)法則要求學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考，從而提高他們的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在一次進(jìn)行足球教學(xué)的活動(dòng)中，我組織學(xué)生們閱讀了一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和溝通的文章，并通過(guò)小組合作完成一次足球比賽，要求學(xué)生們合理分工和密切配合。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織能力。
綜上所述，體育讀思達(dá)教學(xué)法在體育教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。它不僅能夠提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的體育教學(xué)中，我將進(jìn)一步理解和應(yīng)用體育讀思達(dá)教學(xué)法，提高體育教學(xué)的效果，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能夠全面發(fā)展。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）
思達(dá)教育是我在大學(xué)期間參與的一個(gè)教育志愿者組織。回顧這幾年的志愿活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)思達(dá)教育給我留下了很深的印象。這個(gè)組織致力于教育公益事業(yè)，為貧困地區(qū)的孩子提供教育支持。在志愿者的參與中，我深切體會(huì)到了教育的重要性和對(duì)孩子們的巨大改變。今天，我將分享一下我在思達(dá)教育中的心得體會(huì)。
第二段：參與教育公益（200字）
參與思達(dá)教育的教育公益活動(dòng)，讓我深切感受到了教育對(duì)于孩子們的重要性。貧困地區(qū)的孩子們通常缺乏良好的教育資源，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦。而思達(dá)教育的志愿者們定期前往這些地區(qū)，為孩子們提供教育支持，幫助他們打開知識(shí)的大門。在我和其他志愿者的共同努力下，這些孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)明顯提高了。這讓我深信教育的力量，它能夠改變一個(gè)孩子的一生，帶給他們更美好的未來(lái)。
第三段：培養(yǎng)愛心與責(zé)任心（200字）
在思達(dá)教育的志愿活動(dòng)中，不僅僅是為孩子們傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任心。我們定期組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走出學(xué)校，了解社會(huì)的各個(gè)方面。通過(guò)參觀孤兒院、敬老院等地，孩子們深刻感受到了社會(huì)中弱勢(shì)群體的生活，激發(fā)起了他們的善心。他們主動(dòng)參與各種公益活動(dòng)，積極幫助需要幫助的人。這讓我相信，通過(guò)思達(dá)教育的教育方式，我們能夠培養(yǎng)更多有愛心和責(zé)任心的新一代。
第四段：互幫互助，共同成長(zhǎng)（200字）
思達(dá)教育的志愿者們是一支充滿熱情和團(tuán)隊(duì)精神的集體。在志愿者活動(dòng)中，我們相互幫助，共同成長(zhǎng)。通過(guò)合作進(jìn)行教學(xué)，我們能夠集思廣益，找到最適合孩子們的教育方式。我們?cè)诨顒?dòng)中也結(jié)下了深厚的友誼。每一次志愿者組織的聚會(huì)，都是我們共同發(fā)展的契機(jī)。志愿者們通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。思達(dá)教育保有了我對(duì)志愿者精神的深刻認(rèn)識(shí)，也讓我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)參與思達(dá)教育的志愿活動(dòng)，我深刻意識(shí)到教育公益事業(yè)的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子們的品格和能力。思達(dá)教育的教育方式讓我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)挖掘孩子們的潛力和培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任心，我們能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造更美好的未來(lái)。未來(lái)，我將繼續(xù)參與志愿者活動(dòng)，為更多貧困地區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)我的力量，讓他們也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，我也希望更多的人能夠加入到教育公益事業(yè)中來(lái)，讓我們共同為下一代的成長(zhǎng)努力。思達(dá)教育的教育理念將繼續(xù)激勵(lì)著更多的人，讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
思達(dá)教育是一家專注于個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)提升的教育機(jī)構(gòu)。無(wú)論是小學(xué)生還是高中生，無(wú)論是需要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)還是提高學(xué)習(xí)方法，思達(dá)教育都能夠提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，思達(dá)教育旨在幫助學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿Γ@得更好的學(xué)術(shù)成績(jī)和終身發(fā)展。
第二段：思達(dá)教育的教學(xué)特點(diǎn)和方法
思達(dá)教育注重個(gè)性化教育，每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等，旨在拓寬學(xué)生的思維邊界和知識(shí)儲(chǔ)備。此外，思達(dá)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐，讓學(xué)生逐漸獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
第三段：思達(dá)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響
在思達(dá)教育的培養(yǎng)下，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力都得到了顯著提升。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題。此外，思達(dá)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課程中，學(xué)生會(huì)接觸到各種真實(shí)的案例和問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：思達(dá)教育的價(jià)值觀與教育理念
思達(dá)教育堅(jiān)持“立德樹人，全面發(fā)展”的教育理念。在思達(dá)教育的課程設(shè)置中，不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)和心理健康。通過(guò)思達(dá)教育的教育途徑，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀和全面發(fā)展的能力。思達(dá)教育追求的是讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力，追求自己的夢(mèng)想。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)和展望
在思達(dá)教育的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在教師的指導(dǎo)下，我逐漸掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間、如何提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在思達(dá)教育的培養(yǎng)下，我逐漸擁有了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了自己思考和解決問(wèn)題。這些能力不僅對(duì)我當(dāng)前的學(xué)業(yè)有所幫助，更對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有著重要意義。
總的來(lái)說(shuō)，思達(dá)教育不僅在學(xué)業(yè)上提供了專業(yè)的指導(dǎo)和培養(yǎng)，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。在思達(dá)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多不僅僅是課本上的知識(shí)，還有學(xué)習(xí)思維的方法和培養(yǎng)良好品德的重要性。我相信，在思達(dá)教育的培養(yǎng)下，我將能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，追求自己的夢(mèng)想。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
教學(xué)是一項(xiàng)極為重要的工作，是塑造未來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)。對(duì)于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過(guò)程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會(huì)，這為我之后的教學(xué)工作帶來(lái)了許多啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計(jì)劃
知己知彼，戰(zhàn)無(wú)不勝。在進(jìn)行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點(diǎn)、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃。我曾經(jīng)親身體會(huì)到，如果教學(xué)計(jì)劃過(guò)于死板，無(wú)法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會(huì)導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時(shí)引導(dǎo)和糾正，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無(wú)味、缺乏動(dòng)力的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，使他們主動(dòng)參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，開展口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識(shí)。
第四段：不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧
優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認(rèn)為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動(dòng)，傳達(dá)知識(shí)，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我一直保持開放心態(tài)，堅(jiān)持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教師是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進(jìn)行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識(shí)背景和嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范，同時(shí)也需要具備細(xì)致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達(dá)到高水準(zhǔn)。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更加顯著的貢獻(xiàn)。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得體會(huì)。
素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂(lè)課失去情趣。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂(lè)老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
每一節(jié)音樂(lè)課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂(lè)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂(lè)教學(xué)工作。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，它是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。x月x日，我有幸聆聽了xx區(qū)教研室張主任的《如何提高課堂教學(xué)有效性》，我深有感觸，現(xiàn)將心得體會(huì)做以小結(jié)。
提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)，我想有效備課是基礎(chǔ)是前提；有效課堂教學(xué)是重點(diǎn)；有效課后反思是創(chuàng)新。我對(duì)有效教學(xué)的理解是：達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在備課之前應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通覽教材，合理處理教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)的延伸應(yīng)把握一個(gè)什么樣的“度”，在備課中都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真思考。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，特別要考慮如何解決問(wèn)題，這并不意味著教師牽著學(xué)生走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多。
新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來(lái)反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問(wèn)題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑。
總之，隨著新課改向縱深發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，讓我們的課堂更加有效。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
近日，我讀了劉仁增老師的《語(yǔ)用-開啟語(yǔ)文教學(xué)的心門》一書，使我有了一些想法。我從事多年的語(yǔ)文教學(xué)，一直有這樣的困惑：小學(xué)生從低所級(jí)到高年級(jí)學(xué)過(guò)的`那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文，接觸了那么多詞語(yǔ)、句子，可說(shuō)話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學(xué)中重語(yǔ)言知識(shí)，輕語(yǔ)言訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言材料，僅停留在朦朧理解和機(jī)械記憶基礎(chǔ)上，未能內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。為此，強(qiáng)調(diào)把閱讀課上成語(yǔ)言訓(xùn)練課，必須重視語(yǔ)言的“內(nèi)化”，使其進(jìn)入學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，。
一篇課文的教學(xué)價(jià)值往往是很豐富的，但是，課堂是一個(gè)常量，我們既不能文本有什么教學(xué)價(jià)值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務(wù)就是必須根據(jù)教學(xué)的整體需要以及該課文在整個(gè)教材價(jià)值體系中所處的位置，從諸多的教學(xué)價(jià)值中選擇適當(dāng)?shù)暮诵膬r(jià)值點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位。如此，就能重點(diǎn)挖掘課文隱含的語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和表達(dá)能力，重點(diǎn)完成語(yǔ)文課應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo)，而適當(dāng)弱化文本中可能隱含的其他教育價(jià)值，把“語(yǔ)文課”上成真正的“語(yǔ)文”課。
一篇課文的語(yǔ)文核心價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
（2）能夠代表某一種類型文本的特點(diǎn)，而且可以起到“舉一反三”作用的。
（2）民間風(fēng)味的散文如何錘煉語(yǔ)言；
（3）比喻手法的運(yùn)用；
（4）詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǖ倪\(yùn)用；
（5）如何圍繞中心句把話寫具體；
（6）抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果；
（7）聯(lián)系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書方法；
（8）學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?，結(jié)合自己的生活進(jìn)行練筆；
（9）利用課后的兩篇小短文進(jìn)行對(duì)比讀，感受表達(dá)方法。如此多的教學(xué)價(jià)值怎么可能（也無(wú)必要）在兩節(jié)課時(shí)間里全部完成呢？當(dāng)然得來(lái)一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學(xué)價(jià)值。
從課后思考練習(xí)、本課編排意圖以及學(xué)段目標(biāo)要求來(lái)審視，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述價(jià)值點(diǎn)的（1）和（4）是高年級(jí)學(xué)生必須掌握的基本寫作方法，且在以前的學(xué)習(xí)中較少接觸和訓(xùn)練過(guò)；（2）的難度較大，小學(xué)生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語(yǔ)句感受老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓(xùn)練項(xiàng)目，必須落實(shí)；至于（3）（5）和（7），在以往的教學(xué)中已做重點(diǎn)訓(xùn)練，應(yīng)予舍棄。這樣一樣，《北京的春節(jié)》核心教學(xué)價(jià)值點(diǎn)有三：一是在課文閱讀及與附文的對(duì)比讀中，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法；二是品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果，感受老舍筆下的北京年俗和語(yǔ)言風(fēng)格；三是學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行課堂小練筆。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出帶給我們的是語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)深入，課堂教學(xué)的省時(shí)高效。
以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運(yùn)用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學(xué)習(xí)劉仁增老師的理論知識(shí)，豐富自己的頭腦，將理論與實(shí)際相結(jié)合，努力提高自己的理論水平。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
9月22日，我參加了在莒南縣第八中學(xué)召開的臨沂市初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：課堂教學(xué)觀摩、研討與點(diǎn)評(píng)；初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃和課堂教學(xué)規(guī)范。
22日下午，是課堂教學(xué)觀摩，共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是寫作教學(xué)《文從字順》，執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學(xué)的王娟老師。她從學(xué)生的習(xí)作《軍訓(xùn)中的一幕》入手，借助于這篇習(xí)作，總結(jié)出了文從字順的幾點(diǎn)要求：用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句完整，語(yǔ)序要恰當(dāng)，搭配要合理，朗讀可以糾錯(cuò)。老師的駕馭課堂的能力很強(qiáng)，收放自如，沒有廢話，注重了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。
第二節(jié)課是閱讀教學(xué)，《走一步，再走一步》，執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊(cè)山中學(xué)的高新麗老師，課堂的環(huán)節(jié)是由故事導(dǎo)入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點(diǎn)放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點(diǎn)突出，教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
第三節(jié)課是文言文教學(xué)，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學(xué)的邵霞老師。她的教學(xué)過(guò)程是老師教學(xué)一篇文章，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)另一篇文章，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂容量較大，老師的基本功扎實(shí)，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。
23日上午，首先是縣區(qū)教研員對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。然后聽了臨沂市初中語(yǔ)文教研員龐云龍的專題報(bào)告：《初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃與課堂教學(xué)規(guī)范》。從這篇報(bào)告中，我受益匪淺。我明白了課堂教學(xué)的幾點(diǎn)規(guī)范：面向全體學(xué)生；熏陶感染，獨(dú)特體驗(yàn)，積累應(yīng)用，培養(yǎng)語(yǔ)感，整體把握；自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與呈現(xiàn)；關(guān)于“讀”；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)象；多媒體的使用。
課堂教學(xué)的幾點(diǎn)規(guī)范，對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，在今后的教學(xué)中，我要把這幾點(diǎn)規(guī)范落實(shí)在教學(xué)中，在實(shí)踐中進(jìn)一步理解其中的理念。提高自己的教學(xué)水平。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
9月18日晚，聽了六（3）班王老師的《教育的成功有賴于良好的溝通》案例教學(xué)后，本人受益匪淺，希望學(xué)校以后多開展類似的活動(dòng)。
眾所周知，我國(guó)社會(huì)主義開放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志曾說(shuō)“教育要從娃娃抓起”，此說(shuō)法告訴我們孩子的未來(lái)，在小的方面上說(shuō)是一個(gè)家的希望，大方面說(shuō)卻是一個(gè)國(guó)家的希望，因此重視孩子教育，特別是啟蒙教育有多么的重要！
說(shuō)到這，如何溝通？怎么溝通就成了我們當(dāng)下難題所見，小學(xué)是孩子學(xué)業(yè)歷程的起點(diǎn)，也是基礎(chǔ)，更是最重要的一環(huán)，所以在孩子這一學(xué)習(xí)階段，如何與孩子有效溝通便是我們這些作為家長(zhǎng)需要惡補(bǔ)的課外知識(shí)，《小學(xué)，請(qǐng)讓孩子笑著學(xué)》這本書較概括性的在孩子學(xué)前在學(xué)校的選擇、班主任的選擇以及在學(xué)習(xí)方面如何引導(dǎo)孩子，本書中更是講述了我們家長(zhǎng)如何配合老師，怎么配合？怎么配合好？在孩子上學(xué)的這段時(shí)間我們會(huì)遇到很多的情況，例如在補(bǔ)習(xí)班，面對(duì)老師約見應(yīng)該怎樣，我們又該如何坦誠(chéng)的跟老師做溝通，在對(duì)孩子的厭學(xué)我們又該如何引導(dǎo)？如何監(jiān)督讓孩子沒有壓力，沒有束縛的感覺，可以讓孩子輕松地學(xué)習(xí)，愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
關(guān)于孩子在學(xué)校中遇到的問(wèn)題此書都做了記錄與解答，希望作為家長(zhǎng)的我們好好閱讀此書，從中汲取教育孩子的方式，合理教育，讓孩子笑著走過(guò)這一階段。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇十九
高效課堂有個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：一是效率的最大化。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。寒假里有幸拜讀了薛法根老師的教育系列叢書，更加深刻理解了何為“高效”，讓我日后的教學(xué)工作有法可依。
一、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明：每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都要科學(xué)、適切、可測(cè)。不貪多，不貪大，要切實(shí)解決孩子們課堂上需要解決的問(wèn)題，真正讓孩子的腦中留下知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)，切忌蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影。讓學(xué)生從目標(biāo)上達(dá)到高效。
二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約：教學(xué)內(nèi)容，是老師在一堂課上需要讓孩子掌握的知識(shí)，這是老師最應(yīng)當(dāng)下大功夫的地方，40分鐘的課堂，學(xué)生集中精力的時(shí)間是有限的，因此，選取讓孩子們終身受用的“核心知識(shí)”顯得尤為重要，薛法根老師對(duì)教材、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研讀，細(xì)心選取，讓我受益匪淺，他總是能夠清楚的發(fā)現(xiàn)教材的語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值，這也是我日后努力的方向，不需要什么都講到，課堂，要留下懸念和空間給學(xué)生，留下空白，就是給學(xué)生自由和發(fā)展的空間，創(chuàng)設(shè)了高效課堂。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件特別簡(jiǎn)單快活的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是科學(xué)的，是流暢的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有必要將心思花在精美的課件中，沒有必要將問(wèn)題設(shè)置得特別深?yuàn)W來(lái)彰顯自己的學(xué)識(shí)，比如：你是怎么體會(huì)到的？殊不知體會(huì)的過(guò)程本身是“只可意會(huì)不可言傳”的。學(xué)生特別害怕這種問(wèn)題，他們會(huì)漸漸喪失了自己本應(yīng)具有的探究精神。“勤老師培養(yǎng)了懶學(xué)生”!這樣的現(xiàn)象值得我們重視和深思!
四、教學(xué)方法簡(jiǎn)便：薛法根老師課堂提倡：一根粉筆，一本書，簡(jiǎn)單意味著可以學(xué)習(xí)，是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。簡(jiǎn)便的方法、簡(jiǎn)捷的思路是為學(xué)生所喜歡、所樂(lè)意接受的。好方法是真正能為人所用的有效的方法。
五、教學(xué)媒介簡(jiǎn)單：薛法根老師的課堂，沒有花哨的課件，我覺得語(yǔ)文教學(xué)可以省略不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，克服“浪費(fèi)與作秀”?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用過(guò)度，也會(huì)讓學(xué)生抓不到重點(diǎn)，被花哨吸引，一堂課下來(lái)抓不到精髓，扼殺學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)和豐富的想象力!
六、教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要：言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)單的課堂，其獨(dú)特的神韻就在于此!
其實(shí)，簡(jiǎn)約是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧！它來(lái)源于對(duì)學(xué)生真切的、真誠(chéng)的、真實(shí)的愛；來(lái)源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)的藝術(shù)；來(lái)源于對(duì)教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識(shí)！做到了簡(jiǎn)約也就做到了課堂中的高效，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”向理想中的高效課堂努力。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二十
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥的，特別對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。在本節(jié)課中，劉敏老師從學(xué)生身邊常見的平面圖形入手，接著創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生饒有興趣地投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。劉老師的這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動(dòng)，并且在通過(guò)看一看、摸一摸、比一比等方法，讓學(xué)生自主探索，在充分的體驗(yàn)中，感悟到了面積的實(shí)際含義。教學(xué)過(guò)程比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程”這一理念。具體說(shuō)有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。
在課的開始，劉老師通過(guò)讓學(xué)生摸數(shù)學(xué)書、桌子、黑板表面、鉛筆盒蓋的面，直觀感受物體表面的大小，再讓學(xué)生比較黑板面和數(shù)學(xué)書面的大小，通過(guò)比較引出面積的含義。接著再讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)什么是數(shù)學(xué)書、課桌面、鉛筆盒蓋的大小，鞏固學(xué)生對(duì)面積概念的理解。隨后又讓學(xué)生自己選擇周圍物體并比較他們面積的大小。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、自主說(shuō)一說(shuō)周圍物體表面的面積，和比較物體面積的大小，讓學(xué)生充分感知并且初步理解面積的概念。
劉老師先讓學(xué)生猜一猜兩個(gè)圖形面積的大小，激發(fā)矛盾。再引導(dǎo)學(xué)生借助老師提供的學(xué)具，同桌合作交流，自主選擇工具進(jìn)行測(cè)量比較。讓學(xué)生體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性，初步感知用正方形進(jìn)行測(cè)量比較的優(yōu)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，這里放手讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，學(xué)生可以將兩個(gè)圖形重疊后，再進(jìn)行觀察；可以用方格子擺一擺數(shù)一數(shù)；還可以用長(zhǎng)方形紙條擺一擺數(shù)一數(shù)……最后通過(guò)“你覺得哪種方法更好些”的問(wèn)題的爭(zhēng)論，讓學(xué)生初步感知用正方形擺或畫正方形格子的方法比較的優(yōu)點(diǎn)。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
十多年的教學(xué)生涯?；厥淄?，就好像在昨天。下面我談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)不成熟的體會(huì)。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對(duì)問(wèn)題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來(lái)。
在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在教學(xué)中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)差異大，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。
貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來(lái)或不翻開，可能還會(huì)睡覺。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地?cái)?shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì)，有不好的地方，請(qǐng)多多指教!!
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
知識(shí)最大的效能是使用，任何不以實(shí)用為導(dǎo)向的教學(xué)都是紙上談兵。
——題記
今天，我們教研組的小姑娘跑到我們班教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)我黑板上寫了很多《認(rèn)一認(rèn)》里的字，于是就問(wèn)：“明明是講拼音，你怎么寫了這么多字在上面？”
等我解釋后，她恍然大悟，忙不迭地說(shuō)也要使用這種方式。到底為什么呢？容我賣個(gè)關(guān)子。前面我曾經(jīng)考慮孩子的實(shí)際差異，把認(rèn)一認(rèn)一穿插到拼音學(xué)習(xí)中，照顧要么只識(shí)字不認(rèn)拼音，要么拼音熟練卻不認(rèn)字的兩種孩子。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)即使很多孩子說(shuō)是學(xué)過(guò)拼音，但是對(duì)于拼讀和使用還是有些吃力，所以方法只有發(fā)生變化，才能適應(yīng)實(shí)際教學(xué)。
于是，穿插在拼音教學(xué)中的五個(gè)《認(rèn)一認(rèn)》中出現(xiàn)的字，功能也發(fā)生了改變。
首先，研究《認(rèn)一認(rèn)》的規(guī)律。認(rèn)一認(rèn)是孩子們生活中常見的字，比如人體部位、自然現(xiàn)象、家庭成員、方位詞等等，反正即使孩子們不能完全認(rèn)出，也能在學(xué)前教育時(shí)有個(gè)初步印象。所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)認(rèn)不是難題，只要稍微用心點(diǎn)的孩子都能夠在短時(shí)間學(xué)會(huì)。
這樣，黑板上的字作用何在就很是明了了。它表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字，讓孩子通過(guò)這樣的出現(xiàn)再次鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。這樣方式更符合遺忘曲線，只有多次出現(xiàn)，孩子們才會(huì)更為熟悉。
2、給這些生字注音。我所選的生字都是能夠使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母和韻母注音的。孩子通過(guò)注音拆分音節(jié)，知道每個(gè)音節(jié)是由哪個(gè)聲母和韻母組成。
3、給這些音節(jié)歸類?，F(xiàn)在所學(xué)的恰巧牽涉到兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)，還有剛剛出現(xiàn)的零聲母音節(jié)。其中整體認(rèn)讀和三拼音節(jié)是重點(diǎn)。于是我就利用已經(jīng)注出的音節(jié)進(jìn)行分類，讓孩子進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，這種方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比紙上談兵來(lái)得更為真實(shí)些。
4、通過(guò)實(shí)例操作，讓孩子自己動(dòng)手，利用剛剛學(xué)到的方法，為前面所有《認(rèn)一認(rèn)》中出現(xiàn)的音節(jié)歸類。
我個(gè)人的觀點(diǎn)是：任何花哨不實(shí)用的教學(xué)方式都是一種資源的浪費(fèi)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，利用有效的方式達(dá)成教學(xué)目的，讓他們感受到知識(shí)的實(shí)用性，才是最關(guān)鍵的。
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二十三
我是一名剛畢業(yè)出來(lái)工作的新老師，教數(shù)學(xué)。因?yàn)槭切率郑栽诮虒W(xué)方面還存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)工作差不多兩個(gè)月了，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方要改正，并且對(duì)一個(gè)多月以來(lái)的教學(xué)工作有了一些體會(huì)，主要是以下幾個(gè)方面：
我是做高一（9）班的班主任的，在班主任工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然9班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對(duì)問(wèn)題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來(lái)。
我所教的兩個(gè)班，一個(gè)是重點(diǎn)班，一個(gè)是競(jìng)賽班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在重點(diǎn)班中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較競(jìng)賽班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。而競(jìng)賽班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會(huì)更加認(rèn)真。
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來(lái)或不翻開，可能還會(huì)睡覺。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地?cái)?shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì)，有不好的地方，請(qǐng)多多指教！
讀思達(dá)教學(xué)心得體會(huì)篇二十四
就業(yè)指導(dǎo)可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導(dǎo)，是給要求就業(yè)的勞動(dòng)者傳遞就業(yè)信息，做勞動(dòng)者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導(dǎo)，則包括預(yù)測(cè)要求就業(yè)的勞動(dòng)力資源，社會(huì)需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，組織勞動(dòng)力市場(chǎng)以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì)咨詢、服務(wù)活動(dòng)。在我國(guó)，就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作。
四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，選修課程似乎以往都不太在意，內(nèi)容大多空泛而參與授課的老師也大多提不起興致，但是就業(yè)指導(dǎo)這門課程卻是大不相同，與其說(shuō)是指導(dǎo)更像是一門技能課程，不僅請(qǐng)到了各個(gè)企業(yè)的人事主管來(lái)傳授面試和簡(jiǎn)歷相關(guān)的必要知識(shí)，同時(shí)還匯集了大量的招聘信息和講座，實(shí)時(shí)更新并傳達(dá)到每個(gè)同學(xué)手中。
眾所周知，關(guān)于就業(yè)，信息是第一位的，不論你的職業(yè)技能還是學(xué)歷還是等等其他方方面面是如何出眾，信息及渠道是連接個(gè)人與企業(yè)的橋梁，就業(yè)指導(dǎo)課程恰好做到這一點(diǎn)，這里就不得不談?wù)勲p選會(huì)了。
雙選會(huì)，即畢業(yè)生雙選會(huì)。由畢業(yè)生與單位相互選擇，雙方都愿意的情況下才可以簽定三方協(xié)議。"雙選會(huì)"的舉行可以給雙方更多面對(duì)面的機(jī)會(huì)。（百度百科）對(duì)于十二月的雙選會(huì)我們這些應(yīng)屆畢業(yè)生是早早的就開始期待了，會(huì)場(chǎng)當(dāng)天人不是很多，可能是因?yàn)槲胰サ臅r(shí)間比較早，有幾家網(wǎng)絡(luò)公司人還沒來(lái)，看到了一家服裝企業(yè)招平面類的設(shè)計(jì)師，走近一看要求英語(yǔ)在cet-6以上，既然是服裝學(xué)院這個(gè)雙選會(huì)的最大特色莫過(guò)于服裝行業(yè)占了大多數(shù)，臨行之前去打印簡(jiǎn)歷，我手里有兩份一份是word都沒怎么排版的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)歷，還有一份是附帶作品的"精裝版"我考慮了一下，打印簡(jiǎn)歷的成本。于是選擇了那個(gè)word的簡(jiǎn)歷，一下打印了20份，我覺得應(yīng)該是像名片一樣的效果，大概的信息了解之后，如果用人單位想進(jìn)一步了解的話，再發(fā)給作品集。
事實(shí)似乎證明我這個(gè)想法有點(diǎn)蠢，整個(gè)雙選會(huì)上只有幾家公司的hr感覺似乎很有熱情，不僅詢問(wèn)我的情況還很熱情的回答問(wèn)題，其余的好像在熬時(shí)間問(wèn)他一句回答半句，而且這些hr都是公司人事部門的你問(wèn)他那個(gè)職位具體做什么根本說(shuō)不清楚，我還是很耐心的尋找靠譜的公司。經(jīng)過(guò)一上午的來(lái)來(lái)回回，我一共投出去七份簡(jiǎn)歷，我在想是不是這些粗鄙的簡(jiǎn)歷的影響，總之后來(lái)只有一家銀泰電子商務(wù)約我面試。
出版，圖書，網(wǎng)站，服裝，錢幣等等，很多的公司但是無(wú)非就是服裝設(shè)計(jì)類平面設(shè)計(jì)類，環(huán)藝裝潢設(shè)計(jì)類我覺得非設(shè)計(jì)類的應(yīng)該跟我們分開，如果職位脫離公司的形式出現(xiàn)，如果hr是設(shè)計(jì)類的人員，這樣會(huì)不會(huì)更好，將職位信息集中這樣與之交換的求職信息也會(huì)集中會(huì)不會(huì)更簡(jiǎn)單高效?，F(xiàn)在的公司，對(duì)應(yīng)屆的畢業(yè)生大多帶有偏見，性情不穩(wěn)定，職業(yè)技能不過(guò)關(guān)等等。對(duì)企業(yè)不了解也是正常的，短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間是不可能完全適應(yīng)真正的工作環(huán)境的，但是這種適應(yīng)期也并非會(huì)那么的長(zhǎng)。我跟招聘會(huì)上一家圖書的公司，唐碼的hr聊天時(shí)他對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的態(tài)度就是這樣，ps會(huì)的人多了總不能會(huì)個(gè)ps就是設(shè)計(jì)師了，但是設(shè)計(jì)真的不是我們想的那樣，更多的是得到認(rèn)可，行業(yè)的認(rèn)可客戶的認(rèn)可，hr們對(duì)各自的公司都是極具熱情的，但是對(duì)我們這些初出茅廬的新手菜鳥不屑之情溢于言表，于是通過(guò)同不同的hr交流感受到了，公司對(duì)新人的態(tài)度也是代表著這個(gè)公司的文化。剛上大三的時(shí)候萌生了找實(shí)習(xí)的想法于是上網(wǎng)找招聘信息，做簡(jiǎn)歷，面試，上次實(shí)習(xí)是在鳳凰網(wǎng)，據(jù)說(shuō)那一年有兩萬(wàn)份簡(jiǎn)歷三千面試只收了二百人還包括實(shí)習(xí)和兼職。這些簡(jiǎn)歷和人都是怎么挑選的，人事部的人數(shù)不多，大量的簡(jiǎn)歷信息都是石沉大海。
好像有點(diǎn)不公平，沒什么公平不公平的，總說(shuō)建立需要出眾如何如何其實(shí)簡(jiǎn)歷真的是要能到有決定權(quán)的hr手中才行，相對(duì)于對(duì)外招聘，設(shè)計(jì)類的公司對(duì)內(nèi)部推薦是很看重的，更可靠更靠譜，推薦也許會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)。
雙選會(huì)本身就是一個(gè)媒介，或許雙選會(huì)坐擁如此眾多的人力資源，人才信息，應(yīng)該會(huì)有更好的方式與企業(yè)溝通，推薦在協(xié)助學(xué)生找到稱心的工作的同時(shí)也能提高自身的知名度與影響力，而且散布在各個(gè)公司的學(xué)生們也是龐大的人脈資源，更會(huì)更好的促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。
或許雙選會(huì)會(huì)由此而成為一個(gè)常設(shè)的機(jī)構(gòu)或是團(tuán)體，相對(duì)于出賣個(gè)人信息的招聘網(wǎng)站而言更值得信賴的信息中心。應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷，在校生實(shí)習(xí)信息，甚至已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)的工作信息，整合的信息資源，這樣雙選會(huì)會(huì)發(fā)揮更大的作用。
在雙選會(huì)結(jié)束后除了一次面試之外就是一直在靜心的準(zhǔn)備考試，另外我得到的教訓(xùn)就是簡(jiǎn)歷的重視。不論如何雙選會(huì)帶來(lái)的不只是職業(yè)信息，更多的是整個(gè)校園對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)未來(lái)的向往，感謝就業(yè)指導(dǎo)課程的老師們。謝謝！