通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以深刻理解所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重細(xì)節(jié)和具體事例，以豐富內(nèi)容和提升可讀性。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
作為一名新高二的學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)講座。通過(guò)這次講座，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，而且也對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有了更深層次的理解。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)：
第一段：引言
數(shù)學(xué)一直以來(lái)被人們認(rèn)為是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科。但是通過(guò)這次講座，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)內(nèi)含著深厚哲學(xué)思想的學(xué)科。它不僅包含著幾何、代數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，而且也涉及到一些高深的概念和定理。在這次講座中，我學(xué)到了很多在課堂上很難聽(tīng)到的知識(shí)，這些知識(shí)不僅能夠讓我更好地理解數(shù)學(xué)，還能夠幫助我更好地應(yīng)對(duì)高二的學(xué)習(xí)。
第二段：感悟
這次講座讓我最感慨的是老師的講課方式。他用通俗易懂的語(yǔ)言講述了數(shù)學(xué)中的各種概念和定理，使得我這個(gè)數(shù)學(xué)不太好的學(xué)生也能夠輕松理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中，老師也穿插了很多生活中的例子，讓我真正感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。這種講課方式不僅適合我這種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，也可以幫助其他學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。
第三段：收獲
通過(guò)這次講座，我不僅了解到了數(shù)學(xué)的基本概念和公式，更重要的是從老師的例子中發(fā)現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)。數(shù)學(xué)中的定理和公式本身是沒(méi)有任何意義的，真正重要的是應(yīng)用它們的方法和思維方式。這種應(yīng)用方式不僅可以在數(shù)學(xué)中發(fā)揮作用，還能夠應(yīng)用到其他科學(xué)領(lǐng)域，從而提高我們的綜合能力。
第四段：態(tài)度
數(shù)學(xué)是一門(mén)耗費(fèi)時(shí)間和精力的學(xué)科，需要我們付出更多的努力。我的體會(huì)是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們要有耐心和恒心，不斷地思考并不斷地理解。同時(shí)，我們也要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，享受其中的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。只有如此，我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第五段：總結(jié)
總之，這次講座給我留下了深刻的印象。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將更努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷地鞏固和擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也會(huì)嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)中的思維方式，將其應(yīng)用在其他的學(xué)科中。最后，感謝這次講座給我?guī)?lái)的啟發(fā)和收獲，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
高中的數(shù)學(xué)學(xué)科是所有科目中最需要在基礎(chǔ)上建立起的學(xué)科，是后續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)需要的必備技能之一。數(shù)學(xué)能夠幫助我們提高邏輯思維和分析能力，幫助我們解決生活和職業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題，提高我們?cè)诳茖W(xué)與工程領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在高二階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略
高二階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最大的難點(diǎn)是數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度，以及考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在應(yīng)對(duì)這些難點(diǎn)時(shí)，我們需要制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用好課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間，注重課堂筆記和自主總結(jié)，及時(shí)消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加課后輔導(dǎo)和學(xué)科競(jìng)賽，多掌握解題技巧和方法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)新能力，逐步提高自己的數(shù)學(xué)水平和考試競(jìng)爭(zhēng)力。
三、掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧
高二數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能需要靠自主學(xué)習(xí)和思考來(lái)掌握，尤其需要掌握一些解題技巧和方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要注重以下方法和技巧：
（2）注重總結(jié)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，深入探究各種數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的聯(lián)系；
（4）多利用輔助工具，如計(jì)算器、數(shù)表、圖形等，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心在于能力培養(yǎng)，既包括知識(shí)的掌握和技能的應(yīng)用，也包括創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)的能力，我們需要：
（3）通過(guò)各種途徑，如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、培訓(xùn)和講座等，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平和能力。
五、結(jié)合現(xiàn)實(shí)“應(yīng)用型數(shù)學(xué)”實(shí)踐
數(shù)學(xué)是一門(mén)有著廣泛應(yīng)用的實(shí)用學(xué)科，有著各種各樣的實(shí)踐應(yīng)用。在高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該積極結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，思考和探索數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用，了解各種數(shù)學(xué)工具和軟件的使用，積極參與科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。
總之，高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)思考、探索和實(shí)踐的過(guò)程，需要我們認(rèn)真對(duì)待，積極探索，注重思辨能力的培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和策略，認(rèn)真總結(jié)和反思，持續(xù)提升自己的數(shù)學(xué)水平和科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)一向被視為是一門(mén)難度大、全靠磨練及背誦的科目，但事實(shí)上，數(shù)學(xué)更多的是一種思維方式。自我在高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一年中，雖然有些時(shí)候會(huì)遇到挫折，但不可否認(rèn)地，我對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也是因?yàn)樗ぐl(fā)出的思考與求證的樂(lè)趣。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和心得體會(huì)，并訴說(shuō)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的麻煩
曾經(jīng)，在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，遇到了很多意料之外的難題。有時(shí)候當(dāng)我思考題目的時(shí)候，會(huì)被深?yuàn)W的公式或是無(wú)從下手的題目難倒。有時(shí)候看著同班同學(xué)很輕松地處理出這些問(wèn)題，我便會(huì)被沮喪感所困擾。這種感受是很正常的，每個(gè)人都會(huì)遇到，但是，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷的閱讀、自我思考或是說(shuō)出自己對(duì)此問(wèn)題的思考和理解，也能夠得到教師或同學(xué)的幫助。
第三段：通過(guò)挫折中成長(zhǎng)
通過(guò)不斷地反思和同學(xué)之間的交流，我逐漸學(xué)會(huì)了更好的從各個(gè)角度來(lái)審視問(wèn)題。例如，在一次模擬考試中，我錯(cuò)過(guò)了一題關(guān)鍵的一步，導(dǎo)致解題到最后陷入死循環(huán)。當(dāng)時(shí)我興致盡失，既然都被這道題難住了，還有什么用學(xué)。但過(guò)后，我回想了這次考試，看到了自己錯(cuò)了的地方，并重新審視了這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，我馬上就能夠解決類(lèi)似的題目，這讓我感到非常的驚喜：原來(lái)我的進(jìn)步可以來(lái)自于失?。?BR> 第四段：多種學(xué)習(xí)方式的探索
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅局限于課堂上跟著老師變換符號(hào)。在高二的數(shù)學(xué)課程中，我了解到有許多方法也能夠提高我對(duì)于數(shù)學(xué)的理解和掌握。例如在做一些證明題時(shí)，我可以從反證法、數(shù)學(xué)歸納法、演繹法等多種方法中選擇。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)在班內(nèi)組織討論和結(jié)伴學(xué)習(xí)，這有助于我在問(wèn)題解決中得到同學(xué)的互助。
第五段：結(jié)語(yǔ)
隨著對(duì)于數(shù)學(xué)的探索和學(xué)習(xí)，我開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)并不僅僅源于運(yùn)算和計(jì)算，同時(shí)來(lái)自于它所帶來(lái)的思考和領(lǐng)悟。在高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到的不僅是數(shù)學(xué)的知識(shí)和數(shù)學(xué)的技術(shù)，更多的是數(shù)學(xué)帶來(lái)的思維方式和學(xué)習(xí)的方法。我希望這些心得體會(huì)也能夠幫助到其他正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程,而教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"的雙邊活動(dòng)要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫(xiě)在一定程度上決定著教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變"教教材"為用"教材教"。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫(xiě)的舊教材,過(guò)于注重知識(shí)編寫(xiě),其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的"指引"下教師把知識(shí)源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,而過(guò)去歷來(lái)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫(xiě)的新教材將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過(guò)程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材。
我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)著手,進(jìn)行教學(xué)。
"教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開(kāi)始,都是一個(gè)典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開(kāi)始,也安排生活中的例子。在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時(shí),教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置？此時(shí)學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出自己的意見(jiàn),有的說(shuō)先看第幾排再看第幾號(hào),而有的同學(xué)說(shuō)還要看是幾樓(因?yàn)橛械碾娪霸菏莾蓪由踔潦嵌鄬拥?這是每一位同學(xué)都很熟悉的",即使平時(shí)考試成績(jī)很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時(shí)教師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì),學(xué)生的熱情就更高了。并順勢(shì)引出,在電影票上"6排3號(hào)"與"3排6號(hào)"中的"6"和含義有什么不同呢？從而導(dǎo)出新知識(shí),如果將"8排3號(hào)"簡(jiǎn)記作(8,3),那么"3排8號(hào)"如何表示呢？(5,6)表示什么含義呢？這樣的引入學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易混淆,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識(shí)中,舉出生活中鐘、車(chē)的方向盤(pán)等,觀察它們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點(diǎn)出有的知識(shí)雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動(dòng)獲取、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)習(xí)平行線之間的距離相等時(shí),教材設(shè)計(jì)了"想一想"在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長(zhǎng)？教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開(kāi)思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長(zhǎng),因?yàn)楫?dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長(zhǎng)了;有的同學(xué)則反搏說(shuō),鐵軌是讓火車(chē)行走的,而火車(chē)的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車(chē)就會(huì)出軌造成事故。此時(shí)課堂成了學(xué)生的辨論臺(tái),然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時(shí)的變化,學(xué)生一點(diǎn)即明。同學(xué)們開(kāi)心的笑了"哦!","我早說(shuō)了嗎!"等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識(shí)。
又如"議一議":舉出生活中的幾個(gè)實(shí)例,反映"平行線之間的垂線段處處相等"的幾何事實(shí)。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識(shí)面。
三、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多?；?yuàn)W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師"教"的難度
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)"我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎？"而現(xiàn)在教材舉也很多實(shí)際的例子,不用教師費(fèi)心說(shuō),學(xué)生看題或在學(xué)的過(guò)程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級(jí)下冊(cè)"船有觸礁的危險(xiǎn)嗎"這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識(shí)求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無(wú)味的內(nèi)容,但因其實(shí)例,學(xué)生生活中會(huì)應(yīng)用到的知識(shí),學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實(shí)物圖,把學(xué)生感官也動(dòng)員起來(lái)了,那學(xué)的勁就不用說(shuō)了。而教師也不用把知識(shí)"形象化"了才去讓學(xué)生理解,相對(duì)來(lái)說(shuō)教師講授的時(shí)間少了,學(xué)生學(xué)的時(shí)間多了。
"讀一讀"的內(nèi)容有的是以問(wèn)題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識(shí)的由來(lái),不僅擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感等。如有"矩形、正方形"這一節(jié)的課后,"讀一讀"的內(nèi)容是"偵察兵密碼通信游戲",它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識(shí)的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點(diǎn),讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:"既然太陽(yáng)上了有黑點(diǎn),人世間的事情就更不可能沒(méi)有缺陷"。因此新教材也有其不足之處,而取其"精"去其"糠"就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
首先，我是一位高中二年級(jí)的學(xué)生，最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于新高二數(shù)學(xué)講座，在此分享一下我的心得體會(huì)。
我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到了一些困難，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)學(xué)科比較抽象和難以理解。但是，我一直在努力挑戰(zhàn)自己，認(rèn)為這是提升自己的重要途徑。于是聽(tīng)到有關(guān)于數(shù)學(xué)講座的消息，我決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)出點(diǎn)有用的東西。
第二段：講座內(nèi)容
講座的內(nèi)容非常豐富和實(shí)用，涵蓋了很多在考試中容易出現(xiàn)的題型和知識(shí)點(diǎn)，例如概率、三角函數(shù)和微積分等。演講者還詳細(xì)解答了一些常見(jiàn)的難題，并且分享了他自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和技巧。
在講座中，我尤其受益于這些技巧和解決問(wèn)題的方法。他們不僅幫助我更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還加強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
第三段：交流互動(dòng)
在講座中，講師還帶領(lǐng)我們參加了一些互動(dòng)和交流活動(dòng)，讓我們?cè)趲熒?dòng)中加深對(duì)講座內(nèi)容的理解和掌握。
例如，我們組成了小組，一起討論在考試中可能會(huì)遇到的難題并分析解答方法。這樣的交流讓我更好地理解了其他人對(duì)問(wèn)題的看法和知識(shí)，同時(shí)也提高了我的溝通能力和合作能力。
第四段：學(xué)習(xí)感受
通過(guò)這場(chǎng)數(shù)學(xué)講座，我真正意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一個(gè)思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。之前我總是認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種死板嚴(yán)格的學(xué)科，但是現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)同樣充滿(mǎn)了樂(lè)趣和想象力。
這場(chǎng)講座也讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，我不再覺(jué)得自己在數(shù)學(xué)方面很弱，而是更加自信和努力，準(zhǔn)備著在未來(lái)的學(xué)習(xí)和考試中取得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)
總之，這場(chǎng)數(shù)學(xué)講座為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全新視角，讓我突破了自己固有的思維和瓶頸。在講座中我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法和技巧。
我相信，只要我繼續(xù)努力和付出，我一定能在數(shù)學(xué)方面更上一層樓。感謝講師和主辦單位為我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，也期待未來(lái)還能有更多的講座幫助我提高自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
高二數(shù)學(xué)在很多同學(xué)的心目中往往是一門(mén)比較難的學(xué)科，但是經(jīng)過(guò)一年左右的學(xué)習(xí)和積累，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)也漸漸深入了解，不再對(duì)它覺(jué)得害怕與陌生。在此，我想分享我高二數(shù)學(xué)的一些心得和體會(huì)。
第一段：“練習(xí)是關(guān)鍵”
高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要做很多的練習(xí)，對(duì)于練習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)記得住公式，理解定理是一方面，真正掌握它，只有不斷地去練習(xí)，做題才能夠達(dá)到的。而且，有時(shí)候，各種不同的題型和問(wèn)題思路也會(huì)有很大的差異性，只有去多做題，才有機(jī)會(huì)遇到或者想到不同的思路，從而讓我們更好的理解、掌握這堂課。
第二段：“堅(jiān)定信心”
數(shù)學(xué)是門(mén)有規(guī)律、有條理、有邏輯性的學(xué)科，但并不代表這門(mén)學(xué)科對(duì)于每個(gè)人而言，都簡(jiǎn)單易懂?？赡苡行r(shí)候，我們會(huì)遇上一些很難的問(wèn)題，自己找不到方法。所以，我深深地理解到，不管遇到什么困難，我們都不能放棄，不能泄氣，只有堅(jiān)定信心相信自己，越克服困難，才能在學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)。
第三段：“理解是核心”
要對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和掌握，理解定理和公式是至關(guān)重要的。培養(yǎng)自己對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和邏輯思維的訓(xùn)練，才能在做題中迅速定位并解決問(wèn)題，這也是自己學(xué)習(xí)好不好的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的很多知識(shí)點(diǎn)相互都存在著聯(lián)系，理解之后我們也能舉一反三，各種不同方面的題型做起來(lái)就會(huì)更加得心應(yīng)手。
第四段：“難點(diǎn)往往就在平凡之中”
有的時(shí)候，看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，用一般的思維方法會(huì)覺(jué)得很容易，卻會(huì)忽略掉其中的細(xì)節(jié)方面，從而導(dǎo)致感性的思維跟不上它的邏輯。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們必需要時(shí)刻保持高度集中的精力，正如有些難點(diǎn)往往就隱藏在平凡之中。
第五段：“教學(xué)和實(shí)踐完美結(jié)合”
學(xué)習(xí)是需要一定時(shí)間和功夫的，在這個(gè)過(guò)程中，老師的教學(xué)和學(xué)生的獨(dú)立思考，以及實(shí)踐的結(jié)合相輔相成很重要。和老師積極互動(dòng)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教困惑，加強(qiáng)自己的掌握和理解，是提升自己水平的一個(gè)有效途徑。同時(shí)，多參加各種大大小的數(shù)學(xué)競(jìng)賽及比賽，拓寬知識(shí)視野，取得更多成功，也才能更好的進(jìn)步。
通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)和積累，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是個(gè)有趣的學(xué)科，也感悟了成功的喜悅，失敗的挫折和艱辛，這些都是人生路上很重要的感悟。我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，更加踏實(shí)，持之以恒更加努力，去攀登數(shù)學(xué)知識(shí)的高峰，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己，在不斷進(jìn)步的過(guò)程中去追尋自己的精彩。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
個(gè)人認(rèn)為并不是這樣的，高一階段的知識(shí)強(qiáng)調(diào)的是理解，而高二階段強(qiáng)調(diào)的是功力和技巧。差別并不在于難度，而在于學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，可以說(shuō)高二的很多知識(shí)是對(duì)高一知識(shí)的深化和拓展。舉個(gè)例子，高一階段我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，其中很重要的一條是單調(diào)性。高一我們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求是會(huì)用“比較法”判斷單調(diào)性，還要通過(guò)對(duì)圖像的分析來(lái)對(duì)函數(shù)單調(diào)性有直觀的感受。這些都是對(duì)函數(shù)單調(diào)性的理解，到了高二階段，文科和理科學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣新的工具--導(dǎo)數(shù)。也就是我們可以在不做函數(shù)圖像，也不用“取點(diǎn)比較”的情況下直接判斷函數(shù)的單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間。而這種處理單調(diào)性問(wèn)題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實(shí)的基本功。
還有幾何方面，高一階段我們大多數(shù)同學(xué)學(xué)過(guò)了直線和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學(xué)對(duì)于解析幾何復(fù)雜的運(yùn)算至今還“意猶未盡”.那么到了高二階段，我們將要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的三類(lèi)曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運(yùn)算上難度大大增加，圖形的復(fù)雜度也大大增加，但是就本質(zhì)來(lái)說(shuō)，考察的核心還是“在圖形中尋找線索，在計(jì)算中得到結(jié)果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實(shí)際也是把幾何問(wèn)題代數(shù)化，使同學(xué)們不用在復(fù)雜的立體圖形中找輔助線了。當(dāng)然，空間向量法帶來(lái)的運(yùn)算量也是相當(dāng)大的。
最后在一些小知識(shí)點(diǎn)上也有所深化。還記得當(dāng)初在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們實(shí)際沒(méi)有學(xué)習(xí)任何的計(jì)算方法，當(dāng)時(shí)我們算概率的時(shí)候只能一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來(lái)，如果題目的數(shù)稍微大一點(diǎn)的話(huà)我們就不得不把大量的時(shí)間浪費(fèi)在數(shù)數(shù)上。在高二我們就會(huì)學(xué)到高手是怎樣數(shù)數(shù)的，也就是所謂的計(jì)數(shù)原理。到時(shí)候同學(xué)們就會(huì)知道“乘法”比“加法”究竟能快多少，也能徹底搞清楚生活中的隨機(jī)事件里究竟蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)原理。
總體來(lái)說(shuō)，高二數(shù)學(xué)的難度比高一要大，但是如果同學(xué)們?cè)诟咭坏臅r(shí)候?qū)χR(shí)有深入的理解的話(huà)，高二階段的知識(shí)也就只是個(gè)深化練習(xí)的過(guò)程了。這就要求同學(xué)們?cè)诟叨臅r(shí)候千萬(wàn)不要放松，這個(gè)時(shí)期是最需要大量做題，大量練習(xí)的時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)超越別人了。有人會(huì)想高三再努力也不遲，殊不知高三的時(shí)候所有好好學(xué)習(xí)的人都會(huì)拼命的做題，拼命地練習(xí)，到那時(shí)想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底，努力的人也只可以保證不下降。也就是說(shuō)想超過(guò)別人，走在別人前面，高二已經(jīng)是最后的機(jī)會(huì)了。
對(duì)于高一階段知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)的同學(xué)，高二也是唯一可能提高的機(jī)會(huì)了。正像上文所說(shuō)，高二的知識(shí)很多是高一知識(shí)的擴(kuò)展和深化，也就是說(shuō)如果之前學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有掌握好，那么高二的學(xué)習(xí)就既是學(xué)習(xí)過(guò)程又是復(fù)習(xí)過(guò)程。高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏之快使得一開(kāi)始落后一點(diǎn)的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中幾乎沒(méi)有什么時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)重新學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)如果想補(bǔ)救之前的知識(shí)漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。比如說(shuō)如果有同學(xué)函數(shù)沒(méi)有學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，高二學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時(shí)候會(huì)再回來(lái)研究函數(shù)問(wèn)題；平面向量沒(méi)學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)空間向量的時(shí)候也可以順帶復(fù)習(xí)；直線和圓沒(méi)學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，圓錐曲線比圓難多了，學(xué)好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科，如果你想超越別人，高二是最好的機(jī)會(huì)；如果你想追上別人，高二是最后的機(jī)會(huì)。我們將迎來(lái)高中整個(gè)三年中最困難，最有挑戰(zhàn)，也是收益最大的一年。高考中數(shù)學(xué)的重要性無(wú)庸贅述，希望同學(xué)們能在高二的時(shí)候抓住機(jī)會(huì)，為了能有一個(gè)輕松的高三，也為了能有一個(gè)滿(mǎn)意的高考而努力！
學(xué)法指導(dǎo)：高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課應(yīng)注意哪些方面
提高聽(tīng)課的效率學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書(shū)、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書(shū)、下棋、打牌、激烈爭(zhēng)論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來(lái)。其次就是聽(tīng)課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的'思想。心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。
手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。
若能做到上述"五到"，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。
老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
4、要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。
高二生如何有效提高自身英語(yǔ)水平
高二英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在我看來(lái)，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下：制定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn);專(zhuān)心聽(tīng)講，當(dāng)堂鞏固;及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘;獨(dú)立作業(yè)，檢測(cè)效果;錯(cuò)誤歸類(lèi)，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。
建立錯(cuò)誤檔案本
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識(shí)，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話(huà)、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認(rèn)，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。
養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。
通過(guò)朗讀擴(kuò)大詞匯量
對(duì)于那些單詞，語(yǔ)法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫(xiě)出來(lái)了。當(dāng)然對(duì)于一些詞法、語(yǔ)法，朗讀有一個(gè)小竅門(mén)，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語(yǔ)法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng)，你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng)，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法，只是在心中默念一次，然后對(duì)照一下，答案立刻就出來(lái)了。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
常鼓勵(lì)自己，慢慢地培養(yǎng)起興趣，漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)，我覺(jué)得應(yīng)該以保持為前提適當(dāng)?shù)厣俜判r(shí)間，以平衡強(qiáng)弱科目的成績(jī)。
當(dāng)然，除了一般的方法外，各科的學(xué)習(xí)，也有它們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)心得。
語(yǔ)文和英語(yǔ)，由于都是語(yǔ)言學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅需要比較多的積累和記憶，而且還要求比較強(qiáng)的理解能力和表達(dá)能力。高中的語(yǔ)文要求知識(shí)面廣，勤翻書(shū)，勤查字典是非常重要的。比如一般的拼音、成語(yǔ)、錯(cuò)別字辨析，如果只憑直覺(jué)胡亂猜測(cè)，看了答案就束之高閣，那么練習(xí)的效果就幾乎等于零，但如果每次練習(xí)都能認(rèn)真地翻查字典，形成了習(xí)慣，積累的知識(shí)就很豐富了。而英語(yǔ)，在特別注意詞匯積累此外，還要善于收集零碎的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行整理和記憶。
數(shù)學(xué)對(duì)思維能力的要求最高。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是善思、好問(wèn)、勤練。在這個(gè)過(guò)程中，從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂，從粗心到細(xì)致，是一個(gè)緩慢的.過(guò)程，因此對(duì)待比較有思考性的數(shù)學(xué)題，應(yīng)堅(jiān)持思考，不應(yīng)瀏覽一遍題目就斷定自己不會(huì)，或者是索性不看，空白下來(lái)。另外我平時(shí)不僅是跟班上的同學(xué)也跟老師和理科班的同學(xué)一起交流數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我從中獲益匪淺。
地理學(xué)習(xí)必須重視地圖、識(shí)圖、用圖。不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
文科學(xué)習(xí)很靈活，不是靠死記硬背能行的，而是要通過(guò)有趣的方法去記憶其實(shí)，我有這樣的感覺(jué)，一門(mén)功課如果學(xué)得好，就會(huì)更加喜歡，越喜歡就能學(xué)的越好。自己的學(xué)習(xí)道路需要自己的摸索，以上只是個(gè)人的一點(diǎn)看法，希望能對(duì)大家有一點(diǎn)幫助。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
高二地理基礎(chǔ)會(huì)考復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，但通過(guò)幾次模擬考試有一些同學(xué)成績(jī)不理想，我認(rèn)真看了他們的試卷，存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
一：對(duì)概念和原理一知半解，答題的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)欠妥！這說(shuō)明學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。這需要我們老師加以引導(dǎo)。
二：學(xué)生在考試中不重視選擇題，這是非常危險(xiǎn)的！因?yàn)榛A(chǔ)會(huì)考只有20道選擇題，每道3分，共60分。選擇題的命中率往往會(huì)影響總分。
三：有一些同學(xué)審題不認(rèn)真，導(dǎo)致答題得分率低，比方說(shuō)20xx年海南模擬考試（一）21題命題老師問(wèn)的是降水的季節(jié)分布，但也有相當(dāng)一部分同學(xué)答氣候的特點(diǎn)，也有一部分同學(xué)張冠李戴，還有一部分同學(xué)對(duì)重要的地理事物記不牢比如自然帶等等。甚至有些同學(xué)寫(xiě)字潦草寫(xiě)錯(cuò)別字，造成答題得分率很低。所以端正態(tài)度，夯實(shí)基礎(chǔ)是十分重要的。這需要老師嚴(yán)格要求！
四：我想根據(jù)我所教的班的實(shí)際說(shuō)一下自己的想法：有些同學(xué)會(huì)做的題為什么拿不了高分的，這存在答題的技巧問(wèn)題，比方主觀題中6分的小題至少三個(gè)觀點(diǎn)，四分的小題2個(gè)觀點(diǎn)，也可能四個(gè)觀點(diǎn)。這需要我們老師幫助學(xué)生建立答題模式。還有最后兩道選作題，我們老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生選自己最能南高分一道，這也是十分必要的。
最后我想說(shuō)的是我們老師要研究海南這幾年基礎(chǔ)會(huì)考題，在講評(píng)試卷中舉一反三，以此類(lèi)推。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
什么是數(shù)學(xué)?
“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯)。它不僅是一個(gè)存在于人的頭腦之中的知識(shí)體系，更是普遍地存在于現(xiàn)實(shí)生活中。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于，它研究的不是具體事物自身的特性，而事物與事物之間的抽象關(guān)系，即數(shù)、量、形等等。數(shù)學(xué)具有兩重屬性：抽象性和應(yīng)用性?，F(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)抽象的來(lái)源，因此數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)是形影相伴。
以往把數(shù)學(xué)狹義為“計(jì)算”，把原本含有多種邏輯經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運(yùn)算。而實(shí)際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個(gè)方面，計(jì)算包含在數(shù)概念中。
孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言，它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認(rèn)識(shí)事物的數(shù)量屬性，還能使孩子充分體驗(yàn)并注意到蘊(yùn)含在具體事物背后的抽象關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。
因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育，最主要的價(jià)值在于：一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問(wèn)題。
孩子是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的
用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過(guò)對(duì)各種材料大量、反復(fù)的操作，從“數(shù)動(dòng)作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此，不是孩子通過(guò)自己親自動(dòng)手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)，成人再生動(dòng)的講解也不可能使孩子理解并掌握，更談不上運(yùn)用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動(dòng)建構(gòu)”的，而機(jī)械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。
尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過(guò)操作探索活動(dòng)來(lái)獲得數(shù)學(xué)概念的，那么我們就必須以孩子能接受的方式來(lái)開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)。那就是通過(guò)提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料，使孩子通過(guò)自主的操作以及同伴之間的充分交流，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，海麗達(dá)幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說(shuō)首先是出于一種需要，再就是出于一種比較。
此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰，其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ)，內(nèi)容主要包括：數(shù)前準(zhǔn)備、0~10的認(rèn)識(shí)、十進(jìn)位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過(guò)讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的，隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具，獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系。
顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識(shí)的體系和對(duì)年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練，但對(duì)于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性，即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、學(xué)習(xí)者運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問(wèn)題的能力的培養(yǎng)則沒(méi)有體現(xiàn)，這種不足是時(shí)代上的局限性導(dǎo)致的。 自上世紀(jì)80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念，即“每個(gè)人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)自己的數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對(duì)傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補(bǔ)充。本學(xué)期海麗達(dá)幼教中心引進(jìn)的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》，也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論、教學(xué)法和學(xué)具的精華，契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個(gè)本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。 在傳統(tǒng)蒙氏教室里，系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件，這對(duì)班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高，于我們的國(guó)情、園情來(lái)講就不具有操作性和推廣價(jià)值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進(jìn)行紙面化，在節(jié)約與環(huán)保的同時(shí)做到人手一套，避免了孩子在時(shí)間上的隱性浪費(fèi)。同時(shí)配以《操作冊(cè)》作為對(duì)集體活動(dòng)之后小組與個(gè)別活動(dòng)時(shí)不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒(méi)有的。
考慮到我國(guó)家庭基本上是父母雙方都有工作，不像西方國(guó)家媽媽們?cè)诤⒆由闲W(xué)前幾乎是全職媽媽的情況，因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成，這有助于家長(zhǎng)了解孩子在園進(jìn)行了哪些數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而能有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
因?yàn)橛辛素S富的教育資源，執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費(fèi)許多時(shí)間和精力，而能將這些寶貴的時(shí)間和精力投入到對(duì)孩子的觀察與分析，對(duì)教材的研究和對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上。當(dāng)教師這么做時(shí)就是回歸了教育的本真，從中受益最大的當(dāng)然是孩子們。 在實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時(shí)我們提醒教師：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個(gè)現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此，如果一段時(shí)間后當(dāng)您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對(duì)擺放，把媽媽梳妝臺(tái)上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊(duì)時(shí)，請(qǐng)不要無(wú)所謂：從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣，而從深層次來(lái)說(shuō)是孩子已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的秩序感!秩序感對(duì)提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價(jià)值都有不可或缺的作用。
家長(zhǎng)能為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供什么支持
在了解了數(shù)學(xué)對(duì)于孩子一生發(fā)展的價(jià)值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后，也許家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為：那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧，我們可以輕松點(diǎn)了。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，請(qǐng)一定不要忘記：數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒(méi)有您的支持和參與，他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育。因?yàn)楹⒆拥臄?shù)量經(jīng)驗(yàn)來(lái)自生活，如果沒(méi)有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ)，教師在幼兒園再怎么進(jìn)行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念。而當(dāng)教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，就更需要家長(zhǎng)在家中為孩子提供運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)了。因此，您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師。
考慮到家長(zhǎng)們平時(shí)工作、家務(wù)、學(xué)習(xí)、交友等之外，與孩子在一起享受天倫之樂(lè)的時(shí)間很有限，而且也不太可能專(zhuān)門(mén)花時(shí)間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維，因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》。這個(gè)課程中有一本《作業(yè)紙》就是專(zhuān)門(mén)為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的“家園共育”而設(shè)計(jì)的。
前面提到教師會(huì)每周一次(一般會(huì)在周末)請(qǐng)孩子將《作業(yè)紙》帶回家，家長(zhǎng)們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子，因?yàn)樗麄冏R(shí)字很少)，解釋題意之外，對(duì)一些需要家長(zhǎng)帶孩子共同完成的，比如觀察街道上的車(chē)輛、門(mén)牌號(hào)碼等這些需要去到實(shí)地調(diào)查的任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要和孩子一起分工合作來(lái)完成，千萬(wàn)不要想當(dāng)然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國(guó)傳統(tǒng)的做學(xué)問(wèn)的方式是重“思”而輕“行”，但這是有悖于孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)的親子游戲，這些游戲?yàn)榧议L(zhǎng)在和孩子互動(dòng)時(shí)提供了具體的、可操作性的指導(dǎo)。通過(guò)玩親子游戲，不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，還能增進(jìn)親子之間情感的交流，使您和孩子一起的時(shí)光變得快樂(lè)而有意義。通過(guò)玩游戲，在孩子眼里，您不僅是他(她)親愛(ài)的媽媽、爸爸，更是一位有智慧的長(zhǎng)輩，一位值得尊敬的朋友。當(dāng)然在和孩子玩游戲時(shí)一定要尊重孩子的意愿和選擇，不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗(yàn)而玩游戲。
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗(yàn)、數(shù)量經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，每個(gè)人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)”。如果孩子真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開(kāi)端。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識(shí)上的準(zhǔn)備，他們將終生受益。
同時(shí)相信通過(guò)經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲，您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂(lè)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣，而這些一定足以改變您兒時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請(qǐng)您也快來(lái)參與我們的數(shù)學(xué)教育。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
冬去春來(lái)，花謝花開(kāi)。
白下區(qū)綜合社會(huì)實(shí)踐基地、南京市行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)牌樓校區(qū)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下重新啟動(dòng)、重新開(kāi)營(yíng)了！我校高二學(xué)生作為第一屆成員進(jìn)駐基地。
有接受不同知識(shí)教育的科技篇（參觀天文臺(tái)）、農(nóng)業(yè)篇（走訪農(nóng)家、認(rèn)識(shí)蔬菜品種特征）、
安全知識(shí)篇（消防知識(shí)講座）、生態(tài)篇（參觀中山植物園）、心理篇（青春期講座）等，還有學(xué)生的文體活動(dòng)（話(huà)劇表演、籃球比賽、看電影、唱歌等），學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲很大。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)試運(yùn)營(yíng)，意義重大。
300名學(xué)生的吃、住、行，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏忽。
我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)，做好了一切準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)方案、課程設(shè)置、住宿學(xué)生名單、人員安排等，組織學(xué)生有序地領(lǐng)取和歸還生活用品、聯(lián)系外出活動(dòng)車(chē)輛和地點(diǎn)、知識(shí)講座等。
學(xué)生的全程管理，組織工作尤其重要。
我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展了籃球比賽、話(huà)劇評(píng)比、歌詠活動(dòng)等，從班主任到配班老師，從行政人員到體育老師，沒(méi)有一個(gè)不是全身心付出，在學(xué)生休息后，我們還要不斷巡視，不斷觀察學(xué)生情況，對(duì)偶發(fā)事件及時(shí)處理。
許多老師克服自身困難，全力以赴的做好這項(xiàng)工作。
回來(lái)后，個(gè)個(gè)又黑又瘦，但沒(méi)有一個(gè)人有怨言，又投入到下一輪工作中去。
他們?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐基地的試運(yùn)營(yíng)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作，是學(xué)生的必修課。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生上了這一課。
10人一間宿舍，10人一起吃飯，許多事要大家來(lái)做：有人打水，有人掃地，有人倒垃圾；有人打飯，有人端菜，有人收拾桌子……這些，都需要學(xué)生的互助和合作。
同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中感觸很深。
遇到困難需要大家共同解決。
要貼窗戶(hù)紙，同學(xué)們一起動(dòng)手；要搬物品，同學(xué)們積極參與；要把食堂臨時(shí)調(diào)整為會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們不怕麻煩；同學(xué)們還主動(dòng)協(xié)助老師打掃宿舍，幫老師達(dá)水，給老師讓座等，每一個(gè)學(xué)生都是那樣可愛(ài)。
同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還增強(qiáng)了進(jìn)取意識(shí)。
班級(jí)得當(dāng)榮譽(yù)時(shí)大家的瘋狂……可以說(shuō)，在基地的每一個(gè)內(nèi)容、每一項(xiàng)活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生的鍛煉和提高，都應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，也都能成為同學(xué)們能力拓展的空間。
我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們展現(xiàn)各種風(fēng)采，給他們展示亮點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓他們的能力得到釋放，老師和學(xué)生進(jìn)一步接進(jìn)，從而更好地起到教育的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
閉營(yíng)式結(jié)束后，各班學(xué)生在基地的合影，形成了又一個(gè)小高潮。
這實(shí)際上是學(xué)生對(duì)這次集體活動(dòng)的依念，其意義也就不言而喻了。
和比較優(yōu)越的家庭條件相比，基地生活條件比較差，尤其是晚上，天氣悶熱，蚊蟲(chóng)叮咬，怎么辦？自己想辦法解決！
頂著烈日走訪農(nóng)戶(hù)，登山鍛煉，動(dòng)手包餃子……同學(xué)們感受著炎熱、干渴、困惑甚至不知所措，他們沒(méi)有舒適的家庭環(huán)境，沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊的呵護(hù)，遇到的一個(gè)又一個(gè)困難和不適需要自己去面對(duì)，去克服，去征服，這一切都是一種體驗(yàn)，一種實(shí)踐，但這又何嘗不是一種激動(dòng)人心的生活經(jīng)歷呢？同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)中深有感觸地寫(xiě)道：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)闊了我們的視野，同時(shí)也豐富了我們的生活，讓我們同學(xué)之間的感情進(jìn)一步升華。
這次活動(dòng)是成功的，是有意義的，我們?cè)诨顒?dòng)中得到社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，受到深刻的教育。
這種現(xiàn)象反映到學(xué)校中時(shí)，就顯得有些尷尬。
學(xué)生習(xí)慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時(shí)會(huì)因此而變得十分憤怒。
于是，學(xué)生更加不理睬老師給出的建議，老師會(huì)更加感到一種莫名的憤怒……在這個(gè)過(guò)程中，老師最多是感到憤怒，而學(xué)生則忽略了大量本應(yīng)注意的東西。
若學(xué)生能放棄偏見(jiàn)，耐心地聽(tīng)課，那么，課堂的氣氛會(huì)變得輕松一些，而更重要的是，學(xué)生能從課堂中獲取足夠的知識(shí)。
在高中階段，老師會(huì)較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
除了西城區(qū)的同學(xué)之外，絕大部分的同學(xué)現(xiàn)在都在經(jīng)受著有機(jī)化學(xué)的磨練。期中過(guò)后，基本上基本的有機(jī)類(lèi)別，烷，烯，炔，芳香烴，氯代烴，醇，醛，酸，酯，都已經(jīng)被大家一一征服。但是現(xiàn)在沒(méi)有了新的理論知識(shí)，有機(jī)化學(xué)犯二露出了他最猙獰的一面：有機(jī)推斷的大題練習(xí)。
很多同學(xué)在剛接觸到有機(jī)推斷的時(shí)候有一種崩潰的感覺(jué)，因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸到化學(xué)中的“文科”思想，而現(xiàn)在面對(duì)的有機(jī)物，卻總是我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的奇怪產(chǎn)物。但其實(shí)，它們很簡(jiǎn)單。在這里給大家一些有機(jī)部分學(xué)習(xí)的建議：
1、看到一個(gè)有機(jī)物，先找官能團(tuán)。官能團(tuán)是有機(jī)化學(xué)最重要的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，有機(jī)化學(xué)數(shù)千萬(wàn)種有機(jī)物，其實(shí)都是各種官能團(tuán)結(jié)構(gòu)性質(zhì)的組合體。大家在面對(duì)有機(jī)的題目時(shí)，找官能團(tuán)是解題萬(wàn)能的第一步。例如：看到-cooh，就想到這個(gè)有機(jī)物既能夠體現(xiàn)酸性，又可以發(fā)生酯化反應(yīng)?？吹?cho，就想到這個(gè)有機(jī)物可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)，也可以進(jìn)一步被氧化為羧酸。在很多時(shí)候，有機(jī)物的名稱(chēng)不重要，或許根本不需要知道，只要找到官能團(tuán)，所有的問(wèn)題都已經(jīng)迎刃而解。
2、同一物質(zhì)發(fā)生不同的反應(yīng)，取決于反應(yīng)條件。有機(jī)物的反應(yīng)要比無(wú)機(jī)反應(yīng)復(fù)雜，所以很多時(shí)候，并不會(huì)把所有參與反應(yīng)的物質(zhì)，都在化學(xué)方程式中準(zhǔn)確得表達(dá)出來(lái)，方程式也不用等號(hào)，而使用了箭頭。因此，有機(jī)反應(yīng)中的反應(yīng)條件，在很多時(shí)候是直接影響反應(yīng)的進(jìn)行的。例如反應(yīng)條件“濃h2so4、δ”一定代表脫水，只要有這一條件的反應(yīng)，要么是酯化脫水，要么是消去脫水。又如“cu/ag”這一條件，高中有機(jī)物中沒(méi)有含這些元素的物質(zhì)，那么一定是催化氧化成醛的過(guò)程。
3、一定要對(duì)同分異構(gòu)體的列舉認(rèn)真掌握。同分異構(gòu)體的列舉是有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，這其中有很多種方法，大家一定要掌握一種適合自己的并且熟練應(yīng)用。
4、有機(jī)物的計(jì)算很簡(jiǎn)單，化學(xué)高考的發(fā)展方向上是不會(huì)重點(diǎn)考察計(jì)算能力的，有機(jī)物的分子量有時(shí)雖然很大，但是成熟的題目設(shè)計(jì)已經(jīng)是會(huì)給出一條輕松計(jì)算的道路。大家在做題的時(shí)候應(yīng)該有所選擇，同時(shí)這也是檢查自己正確與否的一個(gè)途徑。
有機(jī)化學(xué)的題目近年來(lái)已經(jīng)形成了完整的壓軸大題形式，但這類(lèi)題目的設(shè)計(jì)難度卻小于下學(xué)期接觸到的反應(yīng)原理。從題型思路上來(lái)說(shuō)，有機(jī)化學(xué)題目講究循序漸進(jìn)，先提供一個(gè)整體的思考方向，再分析合成路徑圖，最終實(shí)現(xiàn)具體有機(jī)物的整體剖析。
簡(jiǎn)單的提到一點(diǎn)有機(jī)推斷的基礎(chǔ)，也是希望大家能夠安心，熟練掌握有機(jī)大題，需要一個(gè)過(guò)程。后續(xù)我也會(huì)和大家分享關(guān)于有機(jī)推斷中的每一個(gè)題型。希望同學(xué)們能夠取得更好的成績(jī)，在我們挑戰(zhàn)號(hào)稱(chēng)高中化學(xué)最難的模塊--反應(yīng)原理之前，有一個(gè)踏實(shí)的根基。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三
8月27日早上，把準(zhǔn)備好的床上用品、衣物、食品放到車(chē)上，從家里出發(fā)，前往學(xué)校。
到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)行里行間，有幾個(gè)身穿著迷彩服的學(xué)生走過(guò)，噢!那是高一新生，我這才回過(guò)神來(lái)，時(shí)間過(guò)得這么快，一下子就到了高二了我們。到宿舍樓下，看了新宿舍的情況，我的宿舍從c座搬到了d座，在2層，不過(guò)是從“街頭”走到“街尾”。走進(jìn)宿舍，還是那些熟悉的同學(xué)，不過(guò)，名字好像有點(diǎn)記不清了。宿舍翻新過(guò)，比以前的好了一點(diǎn)，不過(guò)還是8人共享2臺(tái)風(fēng)扇。
收拾完內(nèi)務(wù)，回課室，還是原來(lái)的那個(gè)地方，只不過(guò)是“高一(5)班”換成了“高二(5)班”。上午9點(diǎn)半，到籃球場(chǎng)觀看高一的軍訓(xùn)會(huì)操。
無(wú)言啊!高一的軍訓(xùn)會(huì)操~~~~~居然就是18個(gè)班排成18個(gè)方陣，依次在主席臺(tái)前走過(guò)場(chǎng)，順便喊幾句口號(hào)而已。之后，在高一“軍訓(xùn)會(huì)操”結(jié)束之后，就輪到我們高二的“開(kāi)營(yíng)儀式”。很簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)講幾句話(huà)，教官們show一下他們的會(huì)操，完了，就輪到我們的了，那是才10點(diǎn)半還沒(méi)有。
下午，主要是練坐姿和禮儀的，不過(guò)首先例牌40min站軍姿，然后再是練坐姿，我們邊坐教官邊說(shuō)我們邊練，響亮的“老師好!”、“教官好!”、“首長(zhǎng)好!”響徹“云霄”。后來(lái)，坐的時(shí)間久了，雙腳也再次發(fā)麻了，變僵了，到后來(lái)我站起的時(shí)候，感覺(jué)自己像不倒翁的樣子，雙腳僵了，無(wú)知覺(jué)，不斷的站起來(lái)在跌倒在地上，幸會(huì)后面是梅思明，不然，沒(méi)得救了我!
because某一休息時(shí)段，見(jiàn)了教官?zèng)]問(wèn)好，被我們教官罰去做“體能訓(xùn)練”，就16：00~17：00這1小時(shí)。訓(xùn)練完之后，才知道那是比“體能訓(xùn)練”更“體能訓(xùn)練”的訓(xùn)練——用拳頭撐著按教官的超慢口令做俯臥撐、蛙跳半個(gè)彎道再跑1個(gè)圈回來(lái)、手抱頭等6項(xiàng)內(nèi)容，那種程度，除了手上傷痕累累之外就是17：00解散之后先在教室休息上半個(gè)小時(shí)再拖著疲憊的身軀回宿舍洗澡。
幸好晚上不用軍訓(xùn)(記得我們?nèi)ツ旮咭坏臅r(shí)候晚上要軍訓(xùn))，不過(guò)也不是什么好節(jié)目，晚上先是“學(xué)習(xí)”一下新的宿舍管理?xiàng)l例，之后就是級(jí)長(zhǎng)講話(huà)，剩下的時(shí)間趕作業(yè)。
新學(xué)期第一個(gè)在學(xué)校的晚上，頗不適應(yīng)，沒(méi)有了家里送著涼風(fēng)的空調(diào)，吹著風(fēng)扇;沒(méi)有那大大的軟軟的床鋪，睡在草席上……熱啊!
第二天早上，軍訓(xùn)繼續(xù)，首先是粒星內(nèi)容，站軍姿40min。不過(guò)這次與往次不同，這次是教官讓我們站成一排，都站在一條起著隔離跑道和校道的水管上，站一半的位置，也就是說(shuō)腳趾就在塑膠跑道上，腳后跟就懸空，那感覺(jué)，我一開(kāi)始就不適應(yīng)，好幾次是趁教官的視線范圍不在我們這邊的時(shí)候挪動(dòng)腳的位置的，因?yàn)?，太難受了。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四
了......我很快樂(lè)?是吧，因?yàn)槲液苄疫\(yùn)。幸運(yùn)的我到了那個(gè)溫暖的家庭，幸運(yùn)的.我順利的，不用經(jīng)過(guò)社會(huì)篩人的殘酷到了三興工作。幸運(yùn)的我總是遇到那么多的好人好事...我該感謝的，所以我要很快樂(lè)，為了這份幸運(yùn)。即使內(nèi)心仍會(huì)沉浸在思緒的低淵，不能自拔......懷念——那個(gè)指明燈般的家人總是那樣，獨(dú)自一個(gè)人在深夜里驚醒，望著夜明燈下的小房子，聽(tīng)著窗外屬于城市的喧嘩，默默地，眼淚就流了下來(lái)...如果人生中的那一盞指明燈沒(méi)有那么早的熄滅，現(xiàn)在的我還是那個(gè)懵懂的女孩，每天早早的起床，背書(shū)，上學(xué)。為作業(yè)煩惱，為考試發(fā)愁。當(dāng)考試成績(jī)不理想的時(shí)候，媽媽會(huì)罵我?guī)拙?，爸爸?huì)罰我站磚頭。我還會(huì)哭紅了鼻子......!"當(dāng)夜晚到來(lái)的時(shí)候，爸爸會(huì)說(shuō)："還不去讀書(shū)，天天盯著電視看，這么大了還看動(dòng)畫(huà)片。"當(dāng)朋友來(lái)找我玩的時(shí)候，爸爸會(huì)說(shuō)："別總是想著玩，快高考了。心還這么野!"我想，如果指明燈般的您還在的話(huà)。一定會(huì)這樣吧......現(xiàn)在回想起來(lái)，我倒希望這樣的事情能夠再次發(fā)生......如果你還在的話(huà)，一定會(huì)的!可是......感覺(jué)自己偏離了原來(lái)預(yù)定的那條行道，越走越遠(yuǎn)。我看不到前方有什么，會(huì)到達(dá)哪個(gè)站點(diǎn)。我會(huì)怕，真的很怕。自己的方向感本來(lái)就不好，我很怕到了分岔路口的時(shí)候又會(huì)偏離行道，沒(méi)有指明燈，我，又會(huì)迷失方向!但是，我鼓勵(lì)自己沒(méi)什么的，選擇了這條路，那就走下去吧。即使越走越遠(yuǎn)，即使上天又會(huì)再次剝奪我的主宰權(quán)。
女孩，前進(jìn)吧，在這漫漫的人生路上女孩，既然已經(jīng)定位好的事情，就別去想它了，順其自然吧。回憶很美，一個(gè)人的時(shí)候就翻起來(lái)看看，別哭哦。要像那些自立的人們一樣堅(jiān)強(qiáng)!蓋好被子睡吧!夜還沒(méi)過(guò)完，但是已經(jīng)快要天亮......告訴自己："我也很勇敢!"
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五
xx學(xué)年上學(xué)期，在學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本人所負(fù)責(zé)的工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生在物理學(xué)科上收獲了不少。當(dāng)然，任何工作都不可能做到十全十美，我的教學(xué)工作中也存在一些不足之處。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好后期的工作，現(xiàn)將我的工作情況歸納如下：
在本學(xué)期，我擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的物理教學(xué)工作，其中兩個(gè)文科班，高二（3）班和高二（6）班，兩個(gè)理科普通班，高二（4）班和高二（5）班。本學(xué)期文科班的主要教學(xué)任務(wù)是完成物理選修1-1的教學(xué)，同時(shí)復(fù)習(xí)了必修1的一半內(nèi)容。本學(xué)期的主要任務(wù)是完成物理選修3-1的教學(xué)。
我所教的兩個(gè)理科班都是普通班，四班、五班兩個(gè)班生源都差不多，但各自有各自的特點(diǎn)。四班上課時(shí)紀(jì)律很好，作業(yè)完成的情況也較好，但互動(dòng)能力較差，上課活躍氛圍不濃。從上課的狀態(tài)來(lái)看，我感覺(jué)大部分同學(xué)沒(méi)有對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認(rèn)真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。五班的課堂很活躍，一部分學(xué)生愛(ài)學(xué)，成績(jī)不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生對(duì)物理一點(diǎn)兒也不感興趣，上課基本不聽(tīng)，作業(yè)基本不做。幾乎是放棄了物理。因此，對(duì)于后期的教學(xué)工作中，這部分后進(jìn)生的物理學(xué)習(xí)難題是重點(diǎn)要解決的。
但這兩個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講都存在"懶"的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆、懶得動(dòng)腦懶得總結(jié)。針對(duì)這種情況，我盡量做到以下幾點(diǎn)：
1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說(shuō)話(huà)干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽(tīng)好課的前提，總的來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò)，幾個(gè)"活躍分子"都反映物理老師厲害，不敢隨便說(shuō)話(huà)。
2.講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽(tīng)不懂的，盡量及時(shí)停下來(lái)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行思考并總結(jié)。
3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。
4.注重"情景"教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是"情景",每講一道題，我都會(huì)提醒學(xué)生"見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎?""你能畫(huà)出情景圖嗎?""注意想象和理解這個(gè)情景"。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我也遇到很多困難。由于課時(shí)有限，沒(méi)有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，高中物理對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時(shí)候物理課后沒(méi)有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致很多學(xué)生反映"一聽(tīng)就懂，一做就不會(huì)"。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個(gè)問(wèn)題。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十六
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十七
從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的`“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少“的感覺(jué)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中，許多人只體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè)。我不是把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù)，也不是把讀書(shū)單純的當(dāng)成一種無(wú)所事事時(shí)候的消遣，而是把讀書(shū)當(dāng)成一種心靈之旅，當(dāng)成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)、交流的過(guò)程，當(dāng)成一種消除疲憊，洗去煩惱的精...
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十八
社會(huì)實(shí)踐”這個(gè)詞對(duì)于正值高二的我早有耳聞，無(wú)疑就是學(xué)生體驗(yàn)生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過(guò)一次時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因?yàn)樗⒉幌裎覀兿胂竦哪敲慈菀住Ｍㄟ^(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來(lái)，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識(shí)到只身到實(shí)踐中去，到基層中去檢驗(yàn)才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)踐將對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。
社會(huì)實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會(huì)接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門(mén)學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開(kāi)始，新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息，請(qǐng)不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!在這短短的暑假實(shí)踐我碰過(guò)壁，受過(guò)累，流過(guò)汗，但是我卻成長(zhǎng)了，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。
此次社會(huì)實(shí)踐告訴我:“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨?！蔽覀兠總€(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對(duì)不知的過(guò)程，迎接滿(mǎn)意的結(jié)果。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的活動(dòng)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象 。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入大學(xué)面臨走向社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。
實(shí)踐是每個(gè)中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
作為一名新高二的學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)講座。通過(guò)這次講座，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，而且也對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有了更深層次的理解。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)：
第一段：引言
數(shù)學(xué)一直以來(lái)被人們認(rèn)為是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科。但是通過(guò)這次講座，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)內(nèi)含著深厚哲學(xué)思想的學(xué)科。它不僅包含著幾何、代數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，而且也涉及到一些高深的概念和定理。在這次講座中，我學(xué)到了很多在課堂上很難聽(tīng)到的知識(shí)，這些知識(shí)不僅能夠讓我更好地理解數(shù)學(xué)，還能夠幫助我更好地應(yīng)對(duì)高二的學(xué)習(xí)。
第二段：感悟
這次講座讓我最感慨的是老師的講課方式。他用通俗易懂的語(yǔ)言講述了數(shù)學(xué)中的各種概念和定理，使得我這個(gè)數(shù)學(xué)不太好的學(xué)生也能夠輕松理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中，老師也穿插了很多生活中的例子，讓我真正感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。這種講課方式不僅適合我這種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，也可以幫助其他學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。
第三段：收獲
通過(guò)這次講座，我不僅了解到了數(shù)學(xué)的基本概念和公式，更重要的是從老師的例子中發(fā)現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)。數(shù)學(xué)中的定理和公式本身是沒(méi)有任何意義的，真正重要的是應(yīng)用它們的方法和思維方式。這種應(yīng)用方式不僅可以在數(shù)學(xué)中發(fā)揮作用，還能夠應(yīng)用到其他科學(xué)領(lǐng)域，從而提高我們的綜合能力。
第四段：態(tài)度
數(shù)學(xué)是一門(mén)耗費(fèi)時(shí)間和精力的學(xué)科，需要我們付出更多的努力。我的體會(huì)是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們要有耐心和恒心，不斷地思考并不斷地理解。同時(shí)，我們也要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，享受其中的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。只有如此，我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第五段：總結(jié)
總之，這次講座給我留下了深刻的印象。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將更努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷地鞏固和擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也會(huì)嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)中的思維方式，將其應(yīng)用在其他的學(xué)科中。最后，感謝這次講座給我?guī)?lái)的啟發(fā)和收獲，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
高中的數(shù)學(xué)學(xué)科是所有科目中最需要在基礎(chǔ)上建立起的學(xué)科，是后續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)需要的必備技能之一。數(shù)學(xué)能夠幫助我們提高邏輯思維和分析能力，幫助我們解決生活和職業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題，提高我們?cè)诳茖W(xué)與工程領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在高二階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略
高二階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最大的難點(diǎn)是數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度，以及考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在應(yīng)對(duì)這些難點(diǎn)時(shí)，我們需要制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用好課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間，注重課堂筆記和自主總結(jié)，及時(shí)消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加課后輔導(dǎo)和學(xué)科競(jìng)賽，多掌握解題技巧和方法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)新能力，逐步提高自己的數(shù)學(xué)水平和考試競(jìng)爭(zhēng)力。
三、掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧
高二數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能需要靠自主學(xué)習(xí)和思考來(lái)掌握，尤其需要掌握一些解題技巧和方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要注重以下方法和技巧：
（2）注重總結(jié)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，深入探究各種數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的聯(lián)系；
（4）多利用輔助工具，如計(jì)算器、數(shù)表、圖形等，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心在于能力培養(yǎng)，既包括知識(shí)的掌握和技能的應(yīng)用，也包括創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)的能力，我們需要：
（3）通過(guò)各種途徑，如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、培訓(xùn)和講座等，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平和能力。
五、結(jié)合現(xiàn)實(shí)“應(yīng)用型數(shù)學(xué)”實(shí)踐
數(shù)學(xué)是一門(mén)有著廣泛應(yīng)用的實(shí)用學(xué)科，有著各種各樣的實(shí)踐應(yīng)用。在高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該積極結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，思考和探索數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用，了解各種數(shù)學(xué)工具和軟件的使用，積極參與科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。
總之，高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)思考、探索和實(shí)踐的過(guò)程，需要我們認(rèn)真對(duì)待，積極探索，注重思辨能力的培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和策略，認(rèn)真總結(jié)和反思，持續(xù)提升自己的數(shù)學(xué)水平和科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)一向被視為是一門(mén)難度大、全靠磨練及背誦的科目，但事實(shí)上，數(shù)學(xué)更多的是一種思維方式。自我在高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一年中，雖然有些時(shí)候會(huì)遇到挫折，但不可否認(rèn)地，我對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也是因?yàn)樗ぐl(fā)出的思考與求證的樂(lè)趣。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和心得體會(huì)，并訴說(shuō)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的麻煩
曾經(jīng)，在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，遇到了很多意料之外的難題。有時(shí)候當(dāng)我思考題目的時(shí)候，會(huì)被深?yuàn)W的公式或是無(wú)從下手的題目難倒。有時(shí)候看著同班同學(xué)很輕松地處理出這些問(wèn)題，我便會(huì)被沮喪感所困擾。這種感受是很正常的，每個(gè)人都會(huì)遇到，但是，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷的閱讀、自我思考或是說(shuō)出自己對(duì)此問(wèn)題的思考和理解，也能夠得到教師或同學(xué)的幫助。
第三段：通過(guò)挫折中成長(zhǎng)
通過(guò)不斷地反思和同學(xué)之間的交流，我逐漸學(xué)會(huì)了更好的從各個(gè)角度來(lái)審視問(wèn)題。例如，在一次模擬考試中，我錯(cuò)過(guò)了一題關(guān)鍵的一步，導(dǎo)致解題到最后陷入死循環(huán)。當(dāng)時(shí)我興致盡失，既然都被這道題難住了，還有什么用學(xué)。但過(guò)后，我回想了這次考試，看到了自己錯(cuò)了的地方，并重新審視了這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，我馬上就能夠解決類(lèi)似的題目，這讓我感到非常的驚喜：原來(lái)我的進(jìn)步可以來(lái)自于失?。?BR> 第四段：多種學(xué)習(xí)方式的探索
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅局限于課堂上跟著老師變換符號(hào)。在高二的數(shù)學(xué)課程中，我了解到有許多方法也能夠提高我對(duì)于數(shù)學(xué)的理解和掌握。例如在做一些證明題時(shí)，我可以從反證法、數(shù)學(xué)歸納法、演繹法等多種方法中選擇。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)在班內(nèi)組織討論和結(jié)伴學(xué)習(xí)，這有助于我在問(wèn)題解決中得到同學(xué)的互助。
第五段：結(jié)語(yǔ)
隨著對(duì)于數(shù)學(xué)的探索和學(xué)習(xí)，我開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)并不僅僅源于運(yùn)算和計(jì)算，同時(shí)來(lái)自于它所帶來(lái)的思考和領(lǐng)悟。在高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到的不僅是數(shù)學(xué)的知識(shí)和數(shù)學(xué)的技術(shù)，更多的是數(shù)學(xué)帶來(lái)的思維方式和學(xué)習(xí)的方法。我希望這些心得體會(huì)也能夠幫助到其他正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程,而教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"的雙邊活動(dòng)要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫(xiě)在一定程度上決定著教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變"教教材"為用"教材教"。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫(xiě)的舊教材,過(guò)于注重知識(shí)編寫(xiě),其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的"指引"下教師把知識(shí)源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,而過(guò)去歷來(lái)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫(xiě)的新教材將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過(guò)程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材。
我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)著手,進(jìn)行教學(xué)。
"教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開(kāi)始,都是一個(gè)典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開(kāi)始,也安排生活中的例子。在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時(shí),教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置？此時(shí)學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出自己的意見(jiàn),有的說(shuō)先看第幾排再看第幾號(hào),而有的同學(xué)說(shuō)還要看是幾樓(因?yàn)橛械碾娪霸菏莾蓪由踔潦嵌鄬拥?這是每一位同學(xué)都很熟悉的",即使平時(shí)考試成績(jī)很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時(shí)教師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì),學(xué)生的熱情就更高了。并順勢(shì)引出,在電影票上"6排3號(hào)"與"3排6號(hào)"中的"6"和含義有什么不同呢？從而導(dǎo)出新知識(shí),如果將"8排3號(hào)"簡(jiǎn)記作(8,3),那么"3排8號(hào)"如何表示呢？(5,6)表示什么含義呢？這樣的引入學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易混淆,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識(shí)中,舉出生活中鐘、車(chē)的方向盤(pán)等,觀察它們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點(diǎn)出有的知識(shí)雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動(dòng)獲取、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)習(xí)平行線之間的距離相等時(shí),教材設(shè)計(jì)了"想一想"在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長(zhǎng)？教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開(kāi)思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長(zhǎng),因?yàn)楫?dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長(zhǎng)了;有的同學(xué)則反搏說(shuō),鐵軌是讓火車(chē)行走的,而火車(chē)的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車(chē)就會(huì)出軌造成事故。此時(shí)課堂成了學(xué)生的辨論臺(tái),然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時(shí)的變化,學(xué)生一點(diǎn)即明。同學(xué)們開(kāi)心的笑了"哦!","我早說(shuō)了嗎!"等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識(shí)。
又如"議一議":舉出生活中的幾個(gè)實(shí)例,反映"平行線之間的垂線段處處相等"的幾何事實(shí)。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識(shí)面。
三、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多?；?yuàn)W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師"教"的難度
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)"我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎？"而現(xiàn)在教材舉也很多實(shí)際的例子,不用教師費(fèi)心說(shuō),學(xué)生看題或在學(xué)的過(guò)程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級(jí)下冊(cè)"船有觸礁的危險(xiǎn)嗎"這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識(shí)求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無(wú)味的內(nèi)容,但因其實(shí)例,學(xué)生生活中會(huì)應(yīng)用到的知識(shí),學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實(shí)物圖,把學(xué)生感官也動(dòng)員起來(lái)了,那學(xué)的勁就不用說(shuō)了。而教師也不用把知識(shí)"形象化"了才去讓學(xué)生理解,相對(duì)來(lái)說(shuō)教師講授的時(shí)間少了,學(xué)生學(xué)的時(shí)間多了。
"讀一讀"的內(nèi)容有的是以問(wèn)題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識(shí)的由來(lái),不僅擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感等。如有"矩形、正方形"這一節(jié)的課后,"讀一讀"的內(nèi)容是"偵察兵密碼通信游戲",它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識(shí)的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點(diǎn),讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:"既然太陽(yáng)上了有黑點(diǎn),人世間的事情就更不可能沒(méi)有缺陷"。因此新教材也有其不足之處,而取其"精"去其"糠"就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
首先，我是一位高中二年級(jí)的學(xué)生，最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于新高二數(shù)學(xué)講座，在此分享一下我的心得體會(huì)。
我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到了一些困難，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)學(xué)科比較抽象和難以理解。但是，我一直在努力挑戰(zhàn)自己，認(rèn)為這是提升自己的重要途徑。于是聽(tīng)到有關(guān)于數(shù)學(xué)講座的消息，我決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)出點(diǎn)有用的東西。
第二段：講座內(nèi)容
講座的內(nèi)容非常豐富和實(shí)用，涵蓋了很多在考試中容易出現(xiàn)的題型和知識(shí)點(diǎn)，例如概率、三角函數(shù)和微積分等。演講者還詳細(xì)解答了一些常見(jiàn)的難題，并且分享了他自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和技巧。
在講座中，我尤其受益于這些技巧和解決問(wèn)題的方法。他們不僅幫助我更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還加強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
第三段：交流互動(dòng)
在講座中，講師還帶領(lǐng)我們參加了一些互動(dòng)和交流活動(dòng)，讓我們?cè)趲熒?dòng)中加深對(duì)講座內(nèi)容的理解和掌握。
例如，我們組成了小組，一起討論在考試中可能會(huì)遇到的難題并分析解答方法。這樣的交流讓我更好地理解了其他人對(duì)問(wèn)題的看法和知識(shí)，同時(shí)也提高了我的溝通能力和合作能力。
第四段：學(xué)習(xí)感受
通過(guò)這場(chǎng)數(shù)學(xué)講座，我真正意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一個(gè)思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。之前我總是認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種死板嚴(yán)格的學(xué)科，但是現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)同樣充滿(mǎn)了樂(lè)趣和想象力。
這場(chǎng)講座也讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，我不再覺(jué)得自己在數(shù)學(xué)方面很弱，而是更加自信和努力，準(zhǔn)備著在未來(lái)的學(xué)習(xí)和考試中取得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)
總之，這場(chǎng)數(shù)學(xué)講座為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全新視角，讓我突破了自己固有的思維和瓶頸。在講座中我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法和技巧。
我相信，只要我繼續(xù)努力和付出，我一定能在數(shù)學(xué)方面更上一層樓。感謝講師和主辦單位為我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，也期待未來(lái)還能有更多的講座幫助我提高自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
高二數(shù)學(xué)在很多同學(xué)的心目中往往是一門(mén)比較難的學(xué)科，但是經(jīng)過(guò)一年左右的學(xué)習(xí)和積累，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)也漸漸深入了解，不再對(duì)它覺(jué)得害怕與陌生。在此，我想分享我高二數(shù)學(xué)的一些心得和體會(huì)。
第一段：“練習(xí)是關(guān)鍵”
高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要做很多的練習(xí)，對(duì)于練習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)記得住公式，理解定理是一方面，真正掌握它，只有不斷地去練習(xí)，做題才能夠達(dá)到的。而且，有時(shí)候，各種不同的題型和問(wèn)題思路也會(huì)有很大的差異性，只有去多做題，才有機(jī)會(huì)遇到或者想到不同的思路，從而讓我們更好的理解、掌握這堂課。
第二段：“堅(jiān)定信心”
數(shù)學(xué)是門(mén)有規(guī)律、有條理、有邏輯性的學(xué)科，但并不代表這門(mén)學(xué)科對(duì)于每個(gè)人而言，都簡(jiǎn)單易懂?？赡苡行r(shí)候，我們會(huì)遇上一些很難的問(wèn)題，自己找不到方法。所以，我深深地理解到，不管遇到什么困難，我們都不能放棄，不能泄氣，只有堅(jiān)定信心相信自己，越克服困難，才能在學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)。
第三段：“理解是核心”
要對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和掌握，理解定理和公式是至關(guān)重要的。培養(yǎng)自己對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和邏輯思維的訓(xùn)練，才能在做題中迅速定位并解決問(wèn)題，這也是自己學(xué)習(xí)好不好的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的很多知識(shí)點(diǎn)相互都存在著聯(lián)系，理解之后我們也能舉一反三，各種不同方面的題型做起來(lái)就會(huì)更加得心應(yīng)手。
第四段：“難點(diǎn)往往就在平凡之中”
有的時(shí)候，看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，用一般的思維方法會(huì)覺(jué)得很容易，卻會(huì)忽略掉其中的細(xì)節(jié)方面，從而導(dǎo)致感性的思維跟不上它的邏輯。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們必需要時(shí)刻保持高度集中的精力，正如有些難點(diǎn)往往就隱藏在平凡之中。
第五段：“教學(xué)和實(shí)踐完美結(jié)合”
學(xué)習(xí)是需要一定時(shí)間和功夫的，在這個(gè)過(guò)程中，老師的教學(xué)和學(xué)生的獨(dú)立思考，以及實(shí)踐的結(jié)合相輔相成很重要。和老師積極互動(dòng)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教困惑，加強(qiáng)自己的掌握和理解，是提升自己水平的一個(gè)有效途徑。同時(shí)，多參加各種大大小的數(shù)學(xué)競(jìng)賽及比賽，拓寬知識(shí)視野，取得更多成功，也才能更好的進(jìn)步。
通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)和積累，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是個(gè)有趣的學(xué)科，也感悟了成功的喜悅，失敗的挫折和艱辛，這些都是人生路上很重要的感悟。我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，更加踏實(shí)，持之以恒更加努力，去攀登數(shù)學(xué)知識(shí)的高峰，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己，在不斷進(jìn)步的過(guò)程中去追尋自己的精彩。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
個(gè)人認(rèn)為并不是這樣的，高一階段的知識(shí)強(qiáng)調(diào)的是理解，而高二階段強(qiáng)調(diào)的是功力和技巧。差別并不在于難度，而在于學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，可以說(shuō)高二的很多知識(shí)是對(duì)高一知識(shí)的深化和拓展。舉個(gè)例子，高一階段我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，其中很重要的一條是單調(diào)性。高一我們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求是會(huì)用“比較法”判斷單調(diào)性，還要通過(guò)對(duì)圖像的分析來(lái)對(duì)函數(shù)單調(diào)性有直觀的感受。這些都是對(duì)函數(shù)單調(diào)性的理解，到了高二階段，文科和理科學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣新的工具--導(dǎo)數(shù)。也就是我們可以在不做函數(shù)圖像，也不用“取點(diǎn)比較”的情況下直接判斷函數(shù)的單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間。而這種處理單調(diào)性問(wèn)題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實(shí)的基本功。
還有幾何方面，高一階段我們大多數(shù)同學(xué)學(xué)過(guò)了直線和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學(xué)對(duì)于解析幾何復(fù)雜的運(yùn)算至今還“意猶未盡”.那么到了高二階段，我們將要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的三類(lèi)曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運(yùn)算上難度大大增加，圖形的復(fù)雜度也大大增加，但是就本質(zhì)來(lái)說(shuō)，考察的核心還是“在圖形中尋找線索，在計(jì)算中得到結(jié)果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實(shí)際也是把幾何問(wèn)題代數(shù)化，使同學(xué)們不用在復(fù)雜的立體圖形中找輔助線了。當(dāng)然，空間向量法帶來(lái)的運(yùn)算量也是相當(dāng)大的。
最后在一些小知識(shí)點(diǎn)上也有所深化。還記得當(dāng)初在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們實(shí)際沒(méi)有學(xué)習(xí)任何的計(jì)算方法，當(dāng)時(shí)我們算概率的時(shí)候只能一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來(lái)，如果題目的數(shù)稍微大一點(diǎn)的話(huà)我們就不得不把大量的時(shí)間浪費(fèi)在數(shù)數(shù)上。在高二我們就會(huì)學(xué)到高手是怎樣數(shù)數(shù)的，也就是所謂的計(jì)數(shù)原理。到時(shí)候同學(xué)們就會(huì)知道“乘法”比“加法”究竟能快多少，也能徹底搞清楚生活中的隨機(jī)事件里究竟蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)原理。
總體來(lái)說(shuō)，高二數(shù)學(xué)的難度比高一要大，但是如果同學(xué)們?cè)诟咭坏臅r(shí)候?qū)χR(shí)有深入的理解的話(huà)，高二階段的知識(shí)也就只是個(gè)深化練習(xí)的過(guò)程了。這就要求同學(xué)們?cè)诟叨臅r(shí)候千萬(wàn)不要放松，這個(gè)時(shí)期是最需要大量做題，大量練習(xí)的時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)超越別人了。有人會(huì)想高三再努力也不遲，殊不知高三的時(shí)候所有好好學(xué)習(xí)的人都會(huì)拼命的做題，拼命地練習(xí)，到那時(shí)想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底，努力的人也只可以保證不下降。也就是說(shuō)想超過(guò)別人，走在別人前面，高二已經(jīng)是最后的機(jī)會(huì)了。
對(duì)于高一階段知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)的同學(xué)，高二也是唯一可能提高的機(jī)會(huì)了。正像上文所說(shuō)，高二的知識(shí)很多是高一知識(shí)的擴(kuò)展和深化，也就是說(shuō)如果之前學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有掌握好，那么高二的學(xué)習(xí)就既是學(xué)習(xí)過(guò)程又是復(fù)習(xí)過(guò)程。高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏之快使得一開(kāi)始落后一點(diǎn)的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中幾乎沒(méi)有什么時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)重新學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)如果想補(bǔ)救之前的知識(shí)漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。比如說(shuō)如果有同學(xué)函數(shù)沒(méi)有學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，高二學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時(shí)候會(huì)再回來(lái)研究函數(shù)問(wèn)題；平面向量沒(méi)學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)空間向量的時(shí)候也可以順帶復(fù)習(xí)；直線和圓沒(méi)學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，圓錐曲線比圓難多了，學(xué)好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科，如果你想超越別人，高二是最好的機(jī)會(huì)；如果你想追上別人，高二是最后的機(jī)會(huì)。我們將迎來(lái)高中整個(gè)三年中最困難，最有挑戰(zhàn)，也是收益最大的一年。高考中數(shù)學(xué)的重要性無(wú)庸贅述，希望同學(xué)們能在高二的時(shí)候抓住機(jī)會(huì)，為了能有一個(gè)輕松的高三，也為了能有一個(gè)滿(mǎn)意的高考而努力！
學(xué)法指導(dǎo)：高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課應(yīng)注意哪些方面
提高聽(tīng)課的效率學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書(shū)、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書(shū)、下棋、打牌、激烈爭(zhēng)論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來(lái)。其次就是聽(tīng)課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的'思想。心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。
手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。
若能做到上述"五到"，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。
老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
4、要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。
高二生如何有效提高自身英語(yǔ)水平
高二英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在我看來(lái)，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下：制定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn);專(zhuān)心聽(tīng)講，當(dāng)堂鞏固;及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘;獨(dú)立作業(yè)，檢測(cè)效果;錯(cuò)誤歸類(lèi)，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。
建立錯(cuò)誤檔案本
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識(shí)，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話(huà)、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認(rèn)，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。
養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。
通過(guò)朗讀擴(kuò)大詞匯量
對(duì)于那些單詞，語(yǔ)法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫(xiě)出來(lái)了。當(dāng)然對(duì)于一些詞法、語(yǔ)法，朗讀有一個(gè)小竅門(mén)，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語(yǔ)法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng)，你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng)，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法，只是在心中默念一次，然后對(duì)照一下，答案立刻就出來(lái)了。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
常鼓勵(lì)自己，慢慢地培養(yǎng)起興趣，漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)，我覺(jué)得應(yīng)該以保持為前提適當(dāng)?shù)厣俜判r(shí)間，以平衡強(qiáng)弱科目的成績(jī)。
當(dāng)然，除了一般的方法外，各科的學(xué)習(xí)，也有它們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)心得。
語(yǔ)文和英語(yǔ)，由于都是語(yǔ)言學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅需要比較多的積累和記憶，而且還要求比較強(qiáng)的理解能力和表達(dá)能力。高中的語(yǔ)文要求知識(shí)面廣，勤翻書(shū)，勤查字典是非常重要的。比如一般的拼音、成語(yǔ)、錯(cuò)別字辨析，如果只憑直覺(jué)胡亂猜測(cè)，看了答案就束之高閣，那么練習(xí)的效果就幾乎等于零，但如果每次練習(xí)都能認(rèn)真地翻查字典，形成了習(xí)慣，積累的知識(shí)就很豐富了。而英語(yǔ)，在特別注意詞匯積累此外，還要善于收集零碎的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行整理和記憶。
數(shù)學(xué)對(duì)思維能力的要求最高。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是善思、好問(wèn)、勤練。在這個(gè)過(guò)程中，從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂，從粗心到細(xì)致，是一個(gè)緩慢的.過(guò)程，因此對(duì)待比較有思考性的數(shù)學(xué)題，應(yīng)堅(jiān)持思考，不應(yīng)瀏覽一遍題目就斷定自己不會(huì)，或者是索性不看，空白下來(lái)。另外我平時(shí)不僅是跟班上的同學(xué)也跟老師和理科班的同學(xué)一起交流數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我從中獲益匪淺。
地理學(xué)習(xí)必須重視地圖、識(shí)圖、用圖。不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
文科學(xué)習(xí)很靈活，不是靠死記硬背能行的，而是要通過(guò)有趣的方法去記憶其實(shí)，我有這樣的感覺(jué)，一門(mén)功課如果學(xué)得好，就會(huì)更加喜歡，越喜歡就能學(xué)的越好。自己的學(xué)習(xí)道路需要自己的摸索，以上只是個(gè)人的一點(diǎn)看法，希望能對(duì)大家有一點(diǎn)幫助。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
高二地理基礎(chǔ)會(huì)考復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，但通過(guò)幾次模擬考試有一些同學(xué)成績(jī)不理想，我認(rèn)真看了他們的試卷，存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
一：對(duì)概念和原理一知半解，答題的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)欠妥！這說(shuō)明學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。這需要我們老師加以引導(dǎo)。
二：學(xué)生在考試中不重視選擇題，這是非常危險(xiǎn)的！因?yàn)榛A(chǔ)會(huì)考只有20道選擇題，每道3分，共60分。選擇題的命中率往往會(huì)影響總分。
三：有一些同學(xué)審題不認(rèn)真，導(dǎo)致答題得分率低，比方說(shuō)20xx年海南模擬考試（一）21題命題老師問(wèn)的是降水的季節(jié)分布，但也有相當(dāng)一部分同學(xué)答氣候的特點(diǎn)，也有一部分同學(xué)張冠李戴，還有一部分同學(xué)對(duì)重要的地理事物記不牢比如自然帶等等。甚至有些同學(xué)寫(xiě)字潦草寫(xiě)錯(cuò)別字，造成答題得分率很低。所以端正態(tài)度，夯實(shí)基礎(chǔ)是十分重要的。這需要老師嚴(yán)格要求！
四：我想根據(jù)我所教的班的實(shí)際說(shuō)一下自己的想法：有些同學(xué)會(huì)做的題為什么拿不了高分的，這存在答題的技巧問(wèn)題，比方主觀題中6分的小題至少三個(gè)觀點(diǎn)，四分的小題2個(gè)觀點(diǎn)，也可能四個(gè)觀點(diǎn)。這需要我們老師幫助學(xué)生建立答題模式。還有最后兩道選作題，我們老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生選自己最能南高分一道，這也是十分必要的。
最后我想說(shuō)的是我們老師要研究海南這幾年基礎(chǔ)會(huì)考題，在講評(píng)試卷中舉一反三，以此類(lèi)推。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
什么是數(shù)學(xué)?
“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯)。它不僅是一個(gè)存在于人的頭腦之中的知識(shí)體系，更是普遍地存在于現(xiàn)實(shí)生活中。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于，它研究的不是具體事物自身的特性，而事物與事物之間的抽象關(guān)系，即數(shù)、量、形等等。數(shù)學(xué)具有兩重屬性：抽象性和應(yīng)用性?，F(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)抽象的來(lái)源，因此數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)是形影相伴。
以往把數(shù)學(xué)狹義為“計(jì)算”，把原本含有多種邏輯經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運(yùn)算。而實(shí)際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個(gè)方面，計(jì)算包含在數(shù)概念中。
孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言，它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認(rèn)識(shí)事物的數(shù)量屬性，還能使孩子充分體驗(yàn)并注意到蘊(yùn)含在具體事物背后的抽象關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。
因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育，最主要的價(jià)值在于：一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問(wèn)題。
孩子是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的
用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過(guò)對(duì)各種材料大量、反復(fù)的操作，從“數(shù)動(dòng)作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此，不是孩子通過(guò)自己親自動(dòng)手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)，成人再生動(dòng)的講解也不可能使孩子理解并掌握，更談不上運(yùn)用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動(dòng)建構(gòu)”的，而機(jī)械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。
尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過(guò)操作探索活動(dòng)來(lái)獲得數(shù)學(xué)概念的，那么我們就必須以孩子能接受的方式來(lái)開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)。那就是通過(guò)提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料，使孩子通過(guò)自主的操作以及同伴之間的充分交流，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，海麗達(dá)幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說(shuō)首先是出于一種需要，再就是出于一種比較。
此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰，其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ)，內(nèi)容主要包括：數(shù)前準(zhǔn)備、0~10的認(rèn)識(shí)、十進(jìn)位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過(guò)讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的，隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具，獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系。
顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識(shí)的體系和對(duì)年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練，但對(duì)于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性，即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、學(xué)習(xí)者運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問(wèn)題的能力的培養(yǎng)則沒(méi)有體現(xiàn)，這種不足是時(shí)代上的局限性導(dǎo)致的。 自上世紀(jì)80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念，即“每個(gè)人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)自己的數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對(duì)傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補(bǔ)充。本學(xué)期海麗達(dá)幼教中心引進(jìn)的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》，也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論、教學(xué)法和學(xué)具的精華，契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個(gè)本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。 在傳統(tǒng)蒙氏教室里，系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件，這對(duì)班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高，于我們的國(guó)情、園情來(lái)講就不具有操作性和推廣價(jià)值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進(jìn)行紙面化，在節(jié)約與環(huán)保的同時(shí)做到人手一套，避免了孩子在時(shí)間上的隱性浪費(fèi)。同時(shí)配以《操作冊(cè)》作為對(duì)集體活動(dòng)之后小組與個(gè)別活動(dòng)時(shí)不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒(méi)有的。
考慮到我國(guó)家庭基本上是父母雙方都有工作，不像西方國(guó)家媽媽們?cè)诤⒆由闲W(xué)前幾乎是全職媽媽的情況，因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成，這有助于家長(zhǎng)了解孩子在園進(jìn)行了哪些數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而能有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
因?yàn)橛辛素S富的教育資源，執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費(fèi)許多時(shí)間和精力，而能將這些寶貴的時(shí)間和精力投入到對(duì)孩子的觀察與分析，對(duì)教材的研究和對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上。當(dāng)教師這么做時(shí)就是回歸了教育的本真，從中受益最大的當(dāng)然是孩子們。 在實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時(shí)我們提醒教師：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個(gè)現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此，如果一段時(shí)間后當(dāng)您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對(duì)擺放，把媽媽梳妝臺(tái)上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊(duì)時(shí)，請(qǐng)不要無(wú)所謂：從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣，而從深層次來(lái)說(shuō)是孩子已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的秩序感!秩序感對(duì)提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價(jià)值都有不可或缺的作用。
家長(zhǎng)能為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供什么支持
在了解了數(shù)學(xué)對(duì)于孩子一生發(fā)展的價(jià)值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后，也許家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為：那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧，我們可以輕松點(diǎn)了。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，請(qǐng)一定不要忘記：數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒(méi)有您的支持和參與，他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育。因?yàn)楹⒆拥臄?shù)量經(jīng)驗(yàn)來(lái)自生活，如果沒(méi)有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ)，教師在幼兒園再怎么進(jìn)行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念。而當(dāng)教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，就更需要家長(zhǎng)在家中為孩子提供運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)了。因此，您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師。
考慮到家長(zhǎng)們平時(shí)工作、家務(wù)、學(xué)習(xí)、交友等之外，與孩子在一起享受天倫之樂(lè)的時(shí)間很有限，而且也不太可能專(zhuān)門(mén)花時(shí)間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維，因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》。這個(gè)課程中有一本《作業(yè)紙》就是專(zhuān)門(mén)為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的“家園共育”而設(shè)計(jì)的。
前面提到教師會(huì)每周一次(一般會(huì)在周末)請(qǐng)孩子將《作業(yè)紙》帶回家，家長(zhǎng)們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子，因?yàn)樗麄冏R(shí)字很少)，解釋題意之外，對(duì)一些需要家長(zhǎng)帶孩子共同完成的，比如觀察街道上的車(chē)輛、門(mén)牌號(hào)碼等這些需要去到實(shí)地調(diào)查的任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要和孩子一起分工合作來(lái)完成，千萬(wàn)不要想當(dāng)然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國(guó)傳統(tǒng)的做學(xué)問(wèn)的方式是重“思”而輕“行”，但這是有悖于孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)的親子游戲，這些游戲?yàn)榧议L(zhǎng)在和孩子互動(dòng)時(shí)提供了具體的、可操作性的指導(dǎo)。通過(guò)玩親子游戲，不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，還能增進(jìn)親子之間情感的交流，使您和孩子一起的時(shí)光變得快樂(lè)而有意義。通過(guò)玩游戲，在孩子眼里，您不僅是他(她)親愛(ài)的媽媽、爸爸，更是一位有智慧的長(zhǎng)輩，一位值得尊敬的朋友。當(dāng)然在和孩子玩游戲時(shí)一定要尊重孩子的意愿和選擇，不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗(yàn)而玩游戲。
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗(yàn)、數(shù)量經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，每個(gè)人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)”。如果孩子真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開(kāi)端。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識(shí)上的準(zhǔn)備，他們將終生受益。
同時(shí)相信通過(guò)經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲，您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂(lè)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣，而這些一定足以改變您兒時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請(qǐng)您也快來(lái)參與我們的數(shù)學(xué)教育。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
冬去春來(lái)，花謝花開(kāi)。
白下區(qū)綜合社會(huì)實(shí)踐基地、南京市行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)牌樓校區(qū)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下重新啟動(dòng)、重新開(kāi)營(yíng)了！我校高二學(xué)生作為第一屆成員進(jìn)駐基地。
有接受不同知識(shí)教育的科技篇（參觀天文臺(tái)）、農(nóng)業(yè)篇（走訪農(nóng)家、認(rèn)識(shí)蔬菜品種特征）、
安全知識(shí)篇（消防知識(shí)講座）、生態(tài)篇（參觀中山植物園）、心理篇（青春期講座）等，還有學(xué)生的文體活動(dòng)（話(huà)劇表演、籃球比賽、看電影、唱歌等），學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲很大。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)試運(yùn)營(yíng)，意義重大。
300名學(xué)生的吃、住、行，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏忽。
我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)，做好了一切準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)方案、課程設(shè)置、住宿學(xué)生名單、人員安排等，組織學(xué)生有序地領(lǐng)取和歸還生活用品、聯(lián)系外出活動(dòng)車(chē)輛和地點(diǎn)、知識(shí)講座等。
學(xué)生的全程管理，組織工作尤其重要。
我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展了籃球比賽、話(huà)劇評(píng)比、歌詠活動(dòng)等，從班主任到配班老師，從行政人員到體育老師，沒(méi)有一個(gè)不是全身心付出，在學(xué)生休息后，我們還要不斷巡視，不斷觀察學(xué)生情況，對(duì)偶發(fā)事件及時(shí)處理。
許多老師克服自身困難，全力以赴的做好這項(xiàng)工作。
回來(lái)后，個(gè)個(gè)又黑又瘦，但沒(méi)有一個(gè)人有怨言，又投入到下一輪工作中去。
他們?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐基地的試運(yùn)營(yíng)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作，是學(xué)生的必修課。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生上了這一課。
10人一間宿舍，10人一起吃飯，許多事要大家來(lái)做：有人打水，有人掃地，有人倒垃圾；有人打飯，有人端菜，有人收拾桌子……這些，都需要學(xué)生的互助和合作。
同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中感觸很深。
遇到困難需要大家共同解決。
要貼窗戶(hù)紙，同學(xué)們一起動(dòng)手；要搬物品，同學(xué)們積極參與；要把食堂臨時(shí)調(diào)整為會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們不怕麻煩；同學(xué)們還主動(dòng)協(xié)助老師打掃宿舍，幫老師達(dá)水，給老師讓座等，每一個(gè)學(xué)生都是那樣可愛(ài)。
同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還增強(qiáng)了進(jìn)取意識(shí)。
班級(jí)得當(dāng)榮譽(yù)時(shí)大家的瘋狂……可以說(shuō)，在基地的每一個(gè)內(nèi)容、每一項(xiàng)活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生的鍛煉和提高，都應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，也都能成為同學(xué)們能力拓展的空間。
我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們展現(xiàn)各種風(fēng)采，給他們展示亮點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓他們的能力得到釋放，老師和學(xué)生進(jìn)一步接進(jìn)，從而更好地起到教育的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
閉營(yíng)式結(jié)束后，各班學(xué)生在基地的合影，形成了又一個(gè)小高潮。
這實(shí)際上是學(xué)生對(duì)這次集體活動(dòng)的依念，其意義也就不言而喻了。
和比較優(yōu)越的家庭條件相比，基地生活條件比較差，尤其是晚上，天氣悶熱，蚊蟲(chóng)叮咬，怎么辦？自己想辦法解決！
頂著烈日走訪農(nóng)戶(hù)，登山鍛煉，動(dòng)手包餃子……同學(xué)們感受著炎熱、干渴、困惑甚至不知所措，他們沒(méi)有舒適的家庭環(huán)境，沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊的呵護(hù)，遇到的一個(gè)又一個(gè)困難和不適需要自己去面對(duì)，去克服，去征服，這一切都是一種體驗(yàn)，一種實(shí)踐，但這又何嘗不是一種激動(dòng)人心的生活經(jīng)歷呢？同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)中深有感觸地寫(xiě)道：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)闊了我們的視野，同時(shí)也豐富了我們的生活，讓我們同學(xué)之間的感情進(jìn)一步升華。
這次活動(dòng)是成功的，是有意義的，我們?cè)诨顒?dòng)中得到社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，受到深刻的教育。
這種現(xiàn)象反映到學(xué)校中時(shí)，就顯得有些尷尬。
學(xué)生習(xí)慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時(shí)會(huì)因此而變得十分憤怒。
于是，學(xué)生更加不理睬老師給出的建議，老師會(huì)更加感到一種莫名的憤怒……在這個(gè)過(guò)程中，老師最多是感到憤怒，而學(xué)生則忽略了大量本應(yīng)注意的東西。
若學(xué)生能放棄偏見(jiàn)，耐心地聽(tīng)課，那么，課堂的氣氛會(huì)變得輕松一些，而更重要的是，學(xué)生能從課堂中獲取足夠的知識(shí)。
在高中階段，老師會(huì)較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
除了西城區(qū)的同學(xué)之外，絕大部分的同學(xué)現(xiàn)在都在經(jīng)受著有機(jī)化學(xué)的磨練。期中過(guò)后，基本上基本的有機(jī)類(lèi)別，烷，烯，炔，芳香烴，氯代烴，醇，醛，酸，酯，都已經(jīng)被大家一一征服。但是現(xiàn)在沒(méi)有了新的理論知識(shí)，有機(jī)化學(xué)犯二露出了他最猙獰的一面：有機(jī)推斷的大題練習(xí)。
很多同學(xué)在剛接觸到有機(jī)推斷的時(shí)候有一種崩潰的感覺(jué)，因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸到化學(xué)中的“文科”思想，而現(xiàn)在面對(duì)的有機(jī)物，卻總是我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的奇怪產(chǎn)物。但其實(shí)，它們很簡(jiǎn)單。在這里給大家一些有機(jī)部分學(xué)習(xí)的建議：
1、看到一個(gè)有機(jī)物，先找官能團(tuán)。官能團(tuán)是有機(jī)化學(xué)最重要的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，有機(jī)化學(xué)數(shù)千萬(wàn)種有機(jī)物，其實(shí)都是各種官能團(tuán)結(jié)構(gòu)性質(zhì)的組合體。大家在面對(duì)有機(jī)的題目時(shí)，找官能團(tuán)是解題萬(wàn)能的第一步。例如：看到-cooh，就想到這個(gè)有機(jī)物既能夠體現(xiàn)酸性，又可以發(fā)生酯化反應(yīng)?？吹?cho，就想到這個(gè)有機(jī)物可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)，也可以進(jìn)一步被氧化為羧酸。在很多時(shí)候，有機(jī)物的名稱(chēng)不重要，或許根本不需要知道，只要找到官能團(tuán)，所有的問(wèn)題都已經(jīng)迎刃而解。
2、同一物質(zhì)發(fā)生不同的反應(yīng)，取決于反應(yīng)條件。有機(jī)物的反應(yīng)要比無(wú)機(jī)反應(yīng)復(fù)雜，所以很多時(shí)候，并不會(huì)把所有參與反應(yīng)的物質(zhì)，都在化學(xué)方程式中準(zhǔn)確得表達(dá)出來(lái)，方程式也不用等號(hào)，而使用了箭頭。因此，有機(jī)反應(yīng)中的反應(yīng)條件，在很多時(shí)候是直接影響反應(yīng)的進(jìn)行的。例如反應(yīng)條件“濃h2so4、δ”一定代表脫水，只要有這一條件的反應(yīng)，要么是酯化脫水，要么是消去脫水。又如“cu/ag”這一條件，高中有機(jī)物中沒(méi)有含這些元素的物質(zhì)，那么一定是催化氧化成醛的過(guò)程。
3、一定要對(duì)同分異構(gòu)體的列舉認(rèn)真掌握。同分異構(gòu)體的列舉是有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，這其中有很多種方法，大家一定要掌握一種適合自己的并且熟練應(yīng)用。
4、有機(jī)物的計(jì)算很簡(jiǎn)單，化學(xué)高考的發(fā)展方向上是不會(huì)重點(diǎn)考察計(jì)算能力的，有機(jī)物的分子量有時(shí)雖然很大，但是成熟的題目設(shè)計(jì)已經(jīng)是會(huì)給出一條輕松計(jì)算的道路。大家在做題的時(shí)候應(yīng)該有所選擇，同時(shí)這也是檢查自己正確與否的一個(gè)途徑。
有機(jī)化學(xué)的題目近年來(lái)已經(jīng)形成了完整的壓軸大題形式，但這類(lèi)題目的設(shè)計(jì)難度卻小于下學(xué)期接觸到的反應(yīng)原理。從題型思路上來(lái)說(shuō)，有機(jī)化學(xué)題目講究循序漸進(jìn)，先提供一個(gè)整體的思考方向，再分析合成路徑圖，最終實(shí)現(xiàn)具體有機(jī)物的整體剖析。
簡(jiǎn)單的提到一點(diǎn)有機(jī)推斷的基礎(chǔ)，也是希望大家能夠安心，熟練掌握有機(jī)大題，需要一個(gè)過(guò)程。后續(xù)我也會(huì)和大家分享關(guān)于有機(jī)推斷中的每一個(gè)題型。希望同學(xué)們能夠取得更好的成績(jī)，在我們挑戰(zhàn)號(hào)稱(chēng)高中化學(xué)最難的模塊--反應(yīng)原理之前，有一個(gè)踏實(shí)的根基。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三
8月27日早上，把準(zhǔn)備好的床上用品、衣物、食品放到車(chē)上，從家里出發(fā)，前往學(xué)校。
到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)行里行間，有幾個(gè)身穿著迷彩服的學(xué)生走過(guò)，噢!那是高一新生，我這才回過(guò)神來(lái)，時(shí)間過(guò)得這么快，一下子就到了高二了我們。到宿舍樓下，看了新宿舍的情況，我的宿舍從c座搬到了d座，在2層，不過(guò)是從“街頭”走到“街尾”。走進(jìn)宿舍，還是那些熟悉的同學(xué)，不過(guò)，名字好像有點(diǎn)記不清了。宿舍翻新過(guò)，比以前的好了一點(diǎn)，不過(guò)還是8人共享2臺(tái)風(fēng)扇。
收拾完內(nèi)務(wù)，回課室，還是原來(lái)的那個(gè)地方，只不過(guò)是“高一(5)班”換成了“高二(5)班”。上午9點(diǎn)半，到籃球場(chǎng)觀看高一的軍訓(xùn)會(huì)操。
無(wú)言啊!高一的軍訓(xùn)會(huì)操~~~~~居然就是18個(gè)班排成18個(gè)方陣，依次在主席臺(tái)前走過(guò)場(chǎng)，順便喊幾句口號(hào)而已。之后，在高一“軍訓(xùn)會(huì)操”結(jié)束之后，就輪到我們高二的“開(kāi)營(yíng)儀式”。很簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)講幾句話(huà)，教官們show一下他們的會(huì)操，完了，就輪到我們的了，那是才10點(diǎn)半還沒(méi)有。
下午，主要是練坐姿和禮儀的，不過(guò)首先例牌40min站軍姿，然后再是練坐姿，我們邊坐教官邊說(shuō)我們邊練，響亮的“老師好!”、“教官好!”、“首長(zhǎng)好!”響徹“云霄”。后來(lái)，坐的時(shí)間久了，雙腳也再次發(fā)麻了，變僵了，到后來(lái)我站起的時(shí)候，感覺(jué)自己像不倒翁的樣子，雙腳僵了，無(wú)知覺(jué)，不斷的站起來(lái)在跌倒在地上，幸會(huì)后面是梅思明，不然，沒(méi)得救了我!
because某一休息時(shí)段，見(jiàn)了教官?zèng)]問(wèn)好，被我們教官罰去做“體能訓(xùn)練”，就16：00~17：00這1小時(shí)。訓(xùn)練完之后，才知道那是比“體能訓(xùn)練”更“體能訓(xùn)練”的訓(xùn)練——用拳頭撐著按教官的超慢口令做俯臥撐、蛙跳半個(gè)彎道再跑1個(gè)圈回來(lái)、手抱頭等6項(xiàng)內(nèi)容，那種程度，除了手上傷痕累累之外就是17：00解散之后先在教室休息上半個(gè)小時(shí)再拖著疲憊的身軀回宿舍洗澡。
幸好晚上不用軍訓(xùn)(記得我們?nèi)ツ旮咭坏臅r(shí)候晚上要軍訓(xùn))，不過(guò)也不是什么好節(jié)目，晚上先是“學(xué)習(xí)”一下新的宿舍管理?xiàng)l例，之后就是級(jí)長(zhǎng)講話(huà)，剩下的時(shí)間趕作業(yè)。
新學(xué)期第一個(gè)在學(xué)校的晚上，頗不適應(yīng)，沒(méi)有了家里送著涼風(fēng)的空調(diào)，吹著風(fēng)扇;沒(méi)有那大大的軟軟的床鋪，睡在草席上……熱啊!
第二天早上，軍訓(xùn)繼續(xù)，首先是粒星內(nèi)容，站軍姿40min。不過(guò)這次與往次不同，這次是教官讓我們站成一排，都站在一條起著隔離跑道和校道的水管上，站一半的位置，也就是說(shuō)腳趾就在塑膠跑道上，腳后跟就懸空，那感覺(jué)，我一開(kāi)始就不適應(yīng)，好幾次是趁教官的視線范圍不在我們這邊的時(shí)候挪動(dòng)腳的位置的，因?yàn)?，太難受了。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四
了......我很快樂(lè)?是吧，因?yàn)槲液苄疫\(yùn)。幸運(yùn)的我到了那個(gè)溫暖的家庭，幸運(yùn)的.我順利的，不用經(jīng)過(guò)社會(huì)篩人的殘酷到了三興工作。幸運(yùn)的我總是遇到那么多的好人好事...我該感謝的，所以我要很快樂(lè)，為了這份幸運(yùn)。即使內(nèi)心仍會(huì)沉浸在思緒的低淵，不能自拔......懷念——那個(gè)指明燈般的家人總是那樣，獨(dú)自一個(gè)人在深夜里驚醒，望著夜明燈下的小房子，聽(tīng)著窗外屬于城市的喧嘩，默默地，眼淚就流了下來(lái)...如果人生中的那一盞指明燈沒(méi)有那么早的熄滅，現(xiàn)在的我還是那個(gè)懵懂的女孩，每天早早的起床，背書(shū)，上學(xué)。為作業(yè)煩惱，為考試發(fā)愁。當(dāng)考試成績(jī)不理想的時(shí)候，媽媽會(huì)罵我?guī)拙?，爸爸?huì)罰我站磚頭。我還會(huì)哭紅了鼻子......!"當(dāng)夜晚到來(lái)的時(shí)候，爸爸會(huì)說(shuō)："還不去讀書(shū)，天天盯著電視看，這么大了還看動(dòng)畫(huà)片。"當(dāng)朋友來(lái)找我玩的時(shí)候，爸爸會(huì)說(shuō)："別總是想著玩，快高考了。心還這么野!"我想，如果指明燈般的您還在的話(huà)。一定會(huì)這樣吧......現(xiàn)在回想起來(lái)，我倒希望這樣的事情能夠再次發(fā)生......如果你還在的話(huà)，一定會(huì)的!可是......感覺(jué)自己偏離了原來(lái)預(yù)定的那條行道，越走越遠(yuǎn)。我看不到前方有什么，會(huì)到達(dá)哪個(gè)站點(diǎn)。我會(huì)怕，真的很怕。自己的方向感本來(lái)就不好，我很怕到了分岔路口的時(shí)候又會(huì)偏離行道，沒(méi)有指明燈，我，又會(huì)迷失方向!但是，我鼓勵(lì)自己沒(méi)什么的，選擇了這條路，那就走下去吧。即使越走越遠(yuǎn)，即使上天又會(huì)再次剝奪我的主宰權(quán)。
女孩，前進(jìn)吧，在這漫漫的人生路上女孩，既然已經(jīng)定位好的事情，就別去想它了，順其自然吧。回憶很美，一個(gè)人的時(shí)候就翻起來(lái)看看，別哭哦。要像那些自立的人們一樣堅(jiān)強(qiáng)!蓋好被子睡吧!夜還沒(méi)過(guò)完，但是已經(jīng)快要天亮......告訴自己："我也很勇敢!"
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五
xx學(xué)年上學(xué)期，在學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本人所負(fù)責(zé)的工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生在物理學(xué)科上收獲了不少。當(dāng)然，任何工作都不可能做到十全十美，我的教學(xué)工作中也存在一些不足之處。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好后期的工作，現(xiàn)將我的工作情況歸納如下：
在本學(xué)期，我擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的物理教學(xué)工作，其中兩個(gè)文科班，高二（3）班和高二（6）班，兩個(gè)理科普通班，高二（4）班和高二（5）班。本學(xué)期文科班的主要教學(xué)任務(wù)是完成物理選修1-1的教學(xué)，同時(shí)復(fù)習(xí)了必修1的一半內(nèi)容。本學(xué)期的主要任務(wù)是完成物理選修3-1的教學(xué)。
我所教的兩個(gè)理科班都是普通班，四班、五班兩個(gè)班生源都差不多，但各自有各自的特點(diǎn)。四班上課時(shí)紀(jì)律很好，作業(yè)完成的情況也較好，但互動(dòng)能力較差，上課活躍氛圍不濃。從上課的狀態(tài)來(lái)看，我感覺(jué)大部分同學(xué)沒(méi)有對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認(rèn)真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。五班的課堂很活躍，一部分學(xué)生愛(ài)學(xué)，成績(jī)不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生對(duì)物理一點(diǎn)兒也不感興趣，上課基本不聽(tīng)，作業(yè)基本不做。幾乎是放棄了物理。因此，對(duì)于后期的教學(xué)工作中，這部分后進(jìn)生的物理學(xué)習(xí)難題是重點(diǎn)要解決的。
但這兩個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講都存在"懶"的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆、懶得動(dòng)腦懶得總結(jié)。針對(duì)這種情況，我盡量做到以下幾點(diǎn)：
1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說(shuō)話(huà)干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽(tīng)好課的前提，總的來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò)，幾個(gè)"活躍分子"都反映物理老師厲害，不敢隨便說(shuō)話(huà)。
2.講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽(tīng)不懂的，盡量及時(shí)停下來(lái)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行思考并總結(jié)。
3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。
4.注重"情景"教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是"情景",每講一道題，我都會(huì)提醒學(xué)生"見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎?""你能畫(huà)出情景圖嗎?""注意想象和理解這個(gè)情景"。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我也遇到很多困難。由于課時(shí)有限，沒(méi)有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，高中物理對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時(shí)候物理課后沒(méi)有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致很多學(xué)生反映"一聽(tīng)就懂，一做就不會(huì)"。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個(gè)問(wèn)題。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十六
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十七
從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的`“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少“的感覺(jué)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中，許多人只體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè)。我不是把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù)，也不是把讀書(shū)單純的當(dāng)成一種無(wú)所事事時(shí)候的消遣，而是把讀書(shū)當(dāng)成一種心靈之旅，當(dāng)成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)、交流的過(guò)程，當(dāng)成一種消除疲憊，洗去煩惱的精...
高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十八
社會(huì)實(shí)踐”這個(gè)詞對(duì)于正值高二的我早有耳聞，無(wú)疑就是學(xué)生體驗(yàn)生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過(guò)一次時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因?yàn)樗⒉幌裎覀兿胂竦哪敲慈菀住Ｍㄟ^(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來(lái)，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識(shí)到只身到實(shí)踐中去，到基層中去檢驗(yàn)才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)踐將對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。
社會(huì)實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會(huì)接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門(mén)學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開(kāi)始，新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息，請(qǐng)不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!在這短短的暑假實(shí)踐我碰過(guò)壁，受過(guò)累，流過(guò)汗，但是我卻成長(zhǎng)了，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。
此次社會(huì)實(shí)踐告訴我:“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨?！蔽覀兠總€(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對(duì)不知的過(guò)程，迎接滿(mǎn)意的結(jié)果。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的活動(dòng)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象 。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入大學(xué)面臨走向社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。
實(shí)踐是每個(gè)中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫。