人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
高中議論文寫(xiě)作技巧篇一
哎呀，都說(shuō)了，別再笑了……
可是，也別哭呀。
————故事的幕起
驚醒晨初懵懂天空的是，是尖利到一度讓人埋怨的哨聲。哨聲劃破灰蒙蒙的空色，驅(qū)趕想要滯留在原地的冷月，然后重重的砸在仍在被窩里做美夢(mèng)的小動(dòng)物們頭上。動(dòng)物們有的是果斷地一把掀過(guò)厚被——嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋在腦袋上，堅(jiān)決兩耳不聞被外事（事后總會(huì)有那么一個(gè)人在一邊竭斯底里地轟炸式掀此人被子），正所謂“遺世而獨(dú)立”；有的則是一邊哼唧哼唧地呻吟，一邊卻又清醒異常（待考）地迅速套上外衣擠入洗漱間充當(dāng)占位先鋒——由此，混亂而又忙碌的一天乒乒乓乓拉開(kāi)序幕。
和所有寢室沒(méi)有任何區(qū)別，我們八個(gè)人抱團(tuán)擠在這個(gè)窄窄的卻又溫暖的蝸居，在倉(cāng)促的高中生活節(jié)奏下躲在這里打幾個(gè)小小的盹，透過(guò)被雨點(diǎn)打濕的窗戶看著潮起潮落，花開(kāi)花謝，春去春又來(lái)。這是一個(gè)平凡的寢室，啊，大概，我也沒(méi)有什么可以特別訴說(shuō)的，是吧？
——是的，并沒(méi)有任何的與眾不同。
并沒(méi)有任何的與眾不同……這只是一個(gè)這樣的地方，新的一天從這里開(kāi)始，又從這里結(jié)束。它承載了你一整天的勞累，溫柔地傾聽(tīng)著你一天的抱怨，用體襯的溫度擁抱著你，給你一個(gè)安心的夢(mèng)鄉(xiāng)；
并沒(méi)有任何的與眾不同……在那里的只是那樣一群人，會(huì)在任何時(shí)候一臉傻笑地叫著你的名字，會(huì)在你心情低落的時(shí)候局促地緊緊抓著你的手，擔(dān)憂著你并且抓耳撓腮得想著怎么逗你開(kāi)心，會(huì)在冷雨瓢潑的天空下陪著你撐著傘撒丫子狂跑去搶飯，會(huì)早早的趴在床上一臉高深莫測(cè)地講一個(gè)已經(jīng)講過(guò)很多遍的八卦……
只是這樣一個(gè)普通的地方，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻意義非凡。
我們?cè)镁镁幼≡诓煌牡胤?，卻因?yàn)楦鞣N緣由來(lái)到了這里，住進(jìn)了同一個(gè)寢室。原本我們應(yīng)是在無(wú)意間看到對(duì)方的名字，卻不甚在意；我們應(yīng)是在川流不息的喧雜城市中擦肩而過(guò)卻瞬間忘記，我們應(yīng)是隔著重重山嶺大聲呼喊卻互不傾聽(tīng)；本應(yīng)該沒(méi)有任何交集，但現(xiàn)在在同一個(gè)小小的家里嬉戲打諢，成為體己好友，成為親親姐妹，這是多么不可思議啊呢！
佛家說(shuō)，同船共渡是緣，上船就是緣的開(kāi)始；然而若是船上什么都沒(méi)有發(fā)生，那一靠岸，各走各的路，也就是緣的結(jié)束，那么這緣便是很淺很淺的了。但若是此時(shí)天上下起了雨，許仙將傘借給白娘子，這才扯出一道因緣。因此，同舟不一定共濟(jì)，是要看人心造化。
而我們呢？
我想，我大概是上了條賊船，這條船被編號(hào)成了404——四加四等于八，所以包括我船上一共有八個(gè)個(gè)性迥異的女船夫，從此我們便要共同搖著漿渡這條長(zhǎng)達(dá)兩年之久的河，通往對(duì)岸霧氣氤氳的未來(lái)彼岸。我們不是浪漫的許仙，沒(méi)有共傘的浪漫逸趣，但我想——在這艘船上我們至少一起在河里摸過(guò)魚(yú)，這因緣也就因此不淺了吧？皆由此類種種，我們也就同舟共濟(jì)，扯生出美麗的“孽緣”——
同我們所經(jīng)的路一起，這緣也在趁人不注意的時(shí)候衍生得越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)固；就像一朵盛開(kāi)的巨大白蓮，輕柔地覆在我們的來(lái)路上，使得回憶變得純凈柔軟，使得眼下變得溫暖明媚，使得我們望向前方的眼神變得充滿勇氣——不，這不是緣，緣聽(tīng)起來(lái)浪漫卻太過(guò)松散，幸運(yùn)卻太過(guò)虛幻；一路牽扯著我們走過(guò)來(lái)的不是這種彌散了文藝清香的隨機(jī)的東西，我想重新給它命個(gè)名，它叫做羈絆。
這是從404號(hào)小船啟程的時(shí)候便漸漸形成的，我們之間日益堅(jiān)固的羈絆，我們所共度的這一漫漫旅途中收到彼此贈(zèng)與的最好禮物。
……然而……
隨著時(shí)間不可違抗的推移，我們的前行節(jié)奏變得急促；一起走過(guò)的路程越長(zhǎng)，也就意味著剩下還能攜手度過(guò)的路變得越來(lái)越短。別笑我的杞人憂天，盡管那個(gè)時(shí)候很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我們卻都明白它已經(jīng)踏著沉沉的腳步向我們迫近。
我們又還能相互嬉笑著，看多少次潮起潮落，花開(kāi)花謝，春去春又來(lái)呢？
是的，船總有靠岸的時(shí)候，而我們上了岸之后，奔赴的卻又必定是不同的方向——正如我們從不同的方向奔赴而來(lái)。那么這個(gè)寢室，于我們又是什么呢？?jī)H僅只是一個(gè)供我們小憩的港灣嗎？?jī)H僅只是一個(gè)供我們停息的枝頭嗎？
我們會(huì)在不久的將來(lái)，逐漸想不起對(duì)方的名字，卻又不再在意了嗎？我們會(huì)在川流不息的喧雜城市中擦肩而過(guò)，卻瞬間忘記了嗎？我們會(huì)隔著重重山嶺大聲呼喊卻，卻互不傾聽(tīng)了嗎？
……不，我想，并不會(huì)這樣。盡管多久之后，這艘404號(hào)小船終于靠了岸，我們分散各自成了河流中漂往四方的朵朵浮萍，前去夢(mèng)想的大陸回收自己的愿望寄來(lái)的回信，我們也不會(huì)忘記昔日的傻笑著的室友們——不，親愛(ài)的朋友們。
曾經(jīng)在哪里看到過(guò)書(shū)上的一句話，覺(jué)得很無(wú)謂的同時(shí)卻又怎么都忘不掉：“和你一起笑過(guò)的人，你很可能會(huì)輕易把他忘掉；但是陪你一起哭過(guò)的人，卻是終生難忘。”
我看的傻笑，腹誹著：那像我們這般又一起狂笑過(guò)的，一起痛哭過(guò)的，得花多少時(shí)間，多少精力才能忘得掉這段這個(gè)小小的家中的，長(zhǎng)長(zhǎng)的故事啊
高中議論文寫(xiě)作技巧篇二
1）外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。（宋）程顥
2）讀書(shū)當(dāng)將破萬(wàn)卷；求知不叫一疑存。《對(duì)聯(lián)集錦》
4）沒(méi)有比讀書(shū)更好的娛樂(lè)更持久的滿足了。（英國(guó)）諺語(yǔ)
5）光陰給人經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給人知識(shí)。收集
6）幼小讀書(shū)要琢磨，休怪老師批評(píng)多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。諺語(yǔ)
7）養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。戚繼光
8）好讀書(shū)，不求甚解。陶淵明
9）讀書(shū)何所求？將以通事理。張維屏
10）歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。——李商隱
11）人的差異在于業(yè)余時(shí)間。——愛(ài)因斯坦
12）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈
13）不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！髯?BR> 14）吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。——亞里士多德
15）水不流要臭，刀不磨要銹，人不學(xué)習(xí)會(huì)落后。
16）學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?BR> 17）如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。 —高爾基
18）天才就是勤奮”，曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。
19）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
20）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
高中議論文寫(xiě)作技巧篇三
我很少再見(jiàn)到燈籠。
城市里的鋼筋水泥，鑲嵌著無(wú)數(shù)冷色的日光燈，在濃稠的夜色里，光芒被覆，靈燈一般指引著塵世洪流的歸往。
年歲流轉(zhuǎn)離去，越來(lái)越多的舊事物漸漸淡出我們的視線，如同一方塵封的木匣，落滿灰塵。人性總是如此，貪慕新鮮，然后逐漸將過(guò)去遺忘。
它們好像再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。
姥爺去世后，我們和幾個(gè)舅舅在村里族長(zhǎng)的主持下分了家，留下姥姥一人獨(dú)居。后來(lái)我到小城上學(xué)，父母也就把家搬到了城里，于是我很少再見(jiàn)到姥姥。即便是過(guò)節(jié)，因?yàn)榧彝セ蚬ぷ鞯木壒?，備家也很少聚到一起吃頓團(tuán)圓飯。
姥姥喜歡做燈籠。用一張薄而韌的黃紙，折得棱角分明，糊在事先編好形狀的柳條上，再在里頭點(diǎn)上火，便算完成。
記憶里很小的時(shí)候，每逢除夕守歲的那個(gè)晚上，家中的院落總要掛滿燈籠。我最喜歡鯉魚(yú)燈籠，紅紫的色澤，掛在鋪滿青磚的屋檐上。魚(yú)肚內(nèi)紅光暖芒，映照得魚(yú)身上的條紋脈絡(luò)清晰。偶有晚風(fēng)吹拂而過(guò)，燈籠便晃動(dòng)著身子隨風(fēng)而舞，其內(nèi)火焰燃得愈發(fā)旺烈，散發(fā)出令人心安的溫暖光澤。
小孩子往往是最討厭守歲的。倒也無(wú)甚奇怪，小孩子心性貪玩嗜睡，若真要規(guī)規(guī)矩矩地守到零點(diǎn)，安穩(wěn)靜坐，難免會(huì)心生煩悶。不過(guò)姥姥沒(méi)有姥爺那么嚴(yán)肅古板，只是吩咐我們不要出院子。同齡的小輩們得此赦令后往往會(huì)聚在院子里玩爆竹，不亦樂(lè)乎。而我卻喜歡提著一盞紫色的鯉魚(yú)燈籠，踱步于院里廊間，看著燈籠在腳邊輕輕晃動(dòng)，火光時(shí)明時(shí)暗。而矮墻之外，是萬(wàn)家燈火的幸福光景。
我記得小時(shí)候和姥爺鬧矛盾，一氣之下離家出走。我在一望無(wú)垠的田野里漫無(wú)目的地走著。后來(lái)走不動(dòng)了，我就坐在谷堆上發(fā)呆。再后來(lái)，我只記得姥姥提著燈籠，一家一家找來(lái)，最終找到了坐在谷堆上發(fā)呆的我。她輕輕撣去我衣前的灰塵，為我披上一件小襖。微弱的燈光映照著她的臉龐，平靜慈和。她說(shuō)：“回家吧?！?BR> 今年除夕的前一日，姥姥打電話給我，說(shuō)今年大家會(huì)聚在一起吃年夜飯。許是很久沒(méi)有這么熱鬧過(guò)了，她很是高興。她問(wèn)我能不能回來(lái)，我對(duì)她說(shuō)學(xué)校里要競(jìng)賽輔導(dǎo)，可能回不去了。她應(yīng)了聲，語(yǔ)氣中滿是失落。我放下電話，正欲轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，看見(jiàn)副食店的婆婆正瞇著眼制作燈籠。一種闊別經(jīng)年的溫暖浮上心頭。我忽然想起，小時(shí)候每當(dāng)我在外玩到深夜時(shí)，姥姥總會(huì)提著燈籠，坐在院子里，等我回家。
我向老師請(qǐng)了一天假，坐車去往姥姥家。
我推開(kāi)門(mén)，姥姥正提著那盞紫色的鯉魚(yú)燈籠，坐在院子里。晚風(fēng)貼著她的耳鬢輕拂而過(guò)。她好像睡著了。
“姥姥，我回家了?！?BR> 她轉(zhuǎn)過(guò)身，瞇著眼，嘴角咧開(kāi)一抹笑意，依舊是我記憶中慈和溫婉的模樣。
回家了。
高中議論文寫(xiě)作技巧篇四
1）但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚——郭小川
2）應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤。——陳毅
3）自己動(dòng)手，豐衣足食！——毛澤東
4）千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！招兄?BR> 5）紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾
6）過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于自己?！┤R
7）習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！s·凱恩斯
8）想象比知識(shí)更重要?！獝?ài)因斯坦
9）立品直須同白玉；讀書(shū)何止到青云。《對(duì)聯(lián)集錦》
10）貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
11）成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話——愛(ài)因斯坦
12）如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！郀柣?BR> 13）天才是百分之二的靈感，百分之九十八的汗水。——愛(ài)迪生
14）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥心嘗膽，三千越甲可吞吳?！↓g
15）衡量一個(gè)人的真正品格，是看他在知道沒(méi)人看見(jiàn)的時(shí)候干些什么?！系滤锅F
16）經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。 —高爾基
17）好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。
18）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
高中議論文寫(xiě)作技巧篇五
——追求高遠(yuǎn)的志向就要吃苦
宋代大政治家范仲淹，年輕時(shí)就立志報(bào)國(guó)，從小讀書(shū)就十分刻苦，21歲去附近長(zhǎng)白山上的醴泉寺讀書(shū)，經(jīng)常一個(gè)人燈下苦讀，每到東方欲曉，僧人們都起床了，他才和衣而臥。那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天早上煮好一鍋稀飯，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊;沒(méi)有菜，就用鹽水泡野薺當(dāng)菜，用來(lái)下飯，就這么簡(jiǎn)單的一頓飯。他的一個(gè)朋友的兒子看到了，給范仲淹送來(lái)許多好飯好菜。可是，幾天過(guò)去了，食物都原封不動(dòng)，已經(jīng)放壞了。那同學(xué)問(wèn)他為什么不吃，范仲淹說(shuō)：“我不是不感激令尊的厚意，只是我已習(xí)慣于粗茶淡飯了，我既然已經(jīng)立志報(bào)國(guó)，就做好了吃苦的準(zhǔn)備，如果現(xiàn)在就貪圖享受，以后還能吃得了苦嗎?”
正是這樣的經(jīng)歷，造就了后來(lái)的范仲淹。后來(lái)，范仲淹成為了北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。不僅在政治上有卓越的貢獻(xiàn)，同時(shí)在文學(xué)上取得了出色的成就。而他在《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”也成為傳誦千古的名句。
——立志不怕遲
明代的李贄，小時(shí)候家里很窮，但是一直都刻苦好學(xué)，他說(shuō)讀書(shū)人要有“超然志氣，求師問(wèn)友于四方”。他到北京之后，已經(jīng)是一個(gè)老人了，聽(tīng)說(shuō)澹園老人焦弘對(duì)《易經(jīng)》很有研究，就去拜焦弘為師。比他年輕15歲的焦弘很感動(dòng)，與他成了忘年之交。李贄跟著焦弘學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，經(jīng)過(guò)三年的刻苦學(xué)習(xí)和研究，終于把難以理解的《易經(jīng)》學(xué)得很透徹。李贄59歲那年，單身來(lái)到湖北麻城，在一所寺院里住下來(lái)，專心攻讀，發(fā)憤學(xué)習(xí)。從儒家經(jīng)典到佛教經(jīng)文，從歷史名著到文學(xué)作品，他都認(rèn)真地研讀。他不光讀書(shū)，還批書(shū)寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)了30多種著作。連李贄自己都說(shuō)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)“忘全其地之為楚，身之為孤，人之為老，須盡白而發(fā)盡禿也”。
寫(xiě)作技巧
標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼晴，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō):“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。
至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：
1.確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范。
2.精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。
3.生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。
4.新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。
5.有意蘊(yùn)。指有內(nèi)在的含義。
擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)找題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。
高中議論文寫(xiě)作技巧篇一
哎呀，都說(shuō)了，別再笑了……
可是，也別哭呀。
————故事的幕起
驚醒晨初懵懂天空的是，是尖利到一度讓人埋怨的哨聲。哨聲劃破灰蒙蒙的空色，驅(qū)趕想要滯留在原地的冷月，然后重重的砸在仍在被窩里做美夢(mèng)的小動(dòng)物們頭上。動(dòng)物們有的是果斷地一把掀過(guò)厚被——嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋在腦袋上，堅(jiān)決兩耳不聞被外事（事后總會(huì)有那么一個(gè)人在一邊竭斯底里地轟炸式掀此人被子），正所謂“遺世而獨(dú)立”；有的則是一邊哼唧哼唧地呻吟，一邊卻又清醒異常（待考）地迅速套上外衣擠入洗漱間充當(dāng)占位先鋒——由此，混亂而又忙碌的一天乒乒乓乓拉開(kāi)序幕。
和所有寢室沒(méi)有任何區(qū)別，我們八個(gè)人抱團(tuán)擠在這個(gè)窄窄的卻又溫暖的蝸居，在倉(cāng)促的高中生活節(jié)奏下躲在這里打幾個(gè)小小的盹，透過(guò)被雨點(diǎn)打濕的窗戶看著潮起潮落，花開(kāi)花謝，春去春又來(lái)。這是一個(gè)平凡的寢室，啊，大概，我也沒(méi)有什么可以特別訴說(shuō)的，是吧？
——是的，并沒(méi)有任何的與眾不同。
并沒(méi)有任何的與眾不同……這只是一個(gè)這樣的地方，新的一天從這里開(kāi)始，又從這里結(jié)束。它承載了你一整天的勞累，溫柔地傾聽(tīng)著你一天的抱怨，用體襯的溫度擁抱著你，給你一個(gè)安心的夢(mèng)鄉(xiāng)；
并沒(méi)有任何的與眾不同……在那里的只是那樣一群人，會(huì)在任何時(shí)候一臉傻笑地叫著你的名字，會(huì)在你心情低落的時(shí)候局促地緊緊抓著你的手，擔(dān)憂著你并且抓耳撓腮得想著怎么逗你開(kāi)心，會(huì)在冷雨瓢潑的天空下陪著你撐著傘撒丫子狂跑去搶飯，會(huì)早早的趴在床上一臉高深莫測(cè)地講一個(gè)已經(jīng)講過(guò)很多遍的八卦……
只是這樣一個(gè)普通的地方，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻意義非凡。
我們?cè)镁镁幼≡诓煌牡胤?，卻因?yàn)楦鞣N緣由來(lái)到了這里，住進(jìn)了同一個(gè)寢室。原本我們應(yīng)是在無(wú)意間看到對(duì)方的名字，卻不甚在意；我們應(yīng)是在川流不息的喧雜城市中擦肩而過(guò)卻瞬間忘記，我們應(yīng)是隔著重重山嶺大聲呼喊卻互不傾聽(tīng)；本應(yīng)該沒(méi)有任何交集，但現(xiàn)在在同一個(gè)小小的家里嬉戲打諢，成為體己好友，成為親親姐妹，這是多么不可思議啊呢！
佛家說(shuō)，同船共渡是緣，上船就是緣的開(kāi)始；然而若是船上什么都沒(méi)有發(fā)生，那一靠岸，各走各的路，也就是緣的結(jié)束，那么這緣便是很淺很淺的了。但若是此時(shí)天上下起了雨，許仙將傘借給白娘子，這才扯出一道因緣。因此，同舟不一定共濟(jì)，是要看人心造化。
而我們呢？
我想，我大概是上了條賊船，這條船被編號(hào)成了404——四加四等于八，所以包括我船上一共有八個(gè)個(gè)性迥異的女船夫，從此我們便要共同搖著漿渡這條長(zhǎng)達(dá)兩年之久的河，通往對(duì)岸霧氣氤氳的未來(lái)彼岸。我們不是浪漫的許仙，沒(méi)有共傘的浪漫逸趣，但我想——在這艘船上我們至少一起在河里摸過(guò)魚(yú)，這因緣也就因此不淺了吧？皆由此類種種，我們也就同舟共濟(jì)，扯生出美麗的“孽緣”——
同我們所經(jīng)的路一起，這緣也在趁人不注意的時(shí)候衍生得越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)固；就像一朵盛開(kāi)的巨大白蓮，輕柔地覆在我們的來(lái)路上，使得回憶變得純凈柔軟，使得眼下變得溫暖明媚，使得我們望向前方的眼神變得充滿勇氣——不，這不是緣，緣聽(tīng)起來(lái)浪漫卻太過(guò)松散，幸運(yùn)卻太過(guò)虛幻；一路牽扯著我們走過(guò)來(lái)的不是這種彌散了文藝清香的隨機(jī)的東西，我想重新給它命個(gè)名，它叫做羈絆。
這是從404號(hào)小船啟程的時(shí)候便漸漸形成的，我們之間日益堅(jiān)固的羈絆，我們所共度的這一漫漫旅途中收到彼此贈(zèng)與的最好禮物。
……然而……
隨著時(shí)間不可違抗的推移，我們的前行節(jié)奏變得急促；一起走過(guò)的路程越長(zhǎng)，也就意味著剩下還能攜手度過(guò)的路變得越來(lái)越短。別笑我的杞人憂天，盡管那個(gè)時(shí)候很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我們卻都明白它已經(jīng)踏著沉沉的腳步向我們迫近。
我們又還能相互嬉笑著，看多少次潮起潮落，花開(kāi)花謝，春去春又來(lái)呢？
是的，船總有靠岸的時(shí)候，而我們上了岸之后，奔赴的卻又必定是不同的方向——正如我們從不同的方向奔赴而來(lái)。那么這個(gè)寢室，于我們又是什么呢？?jī)H僅只是一個(gè)供我們小憩的港灣嗎？?jī)H僅只是一個(gè)供我們停息的枝頭嗎？
我們會(huì)在不久的將來(lái)，逐漸想不起對(duì)方的名字，卻又不再在意了嗎？我們會(huì)在川流不息的喧雜城市中擦肩而過(guò)，卻瞬間忘記了嗎？我們會(huì)隔著重重山嶺大聲呼喊卻，卻互不傾聽(tīng)了嗎？
……不，我想，并不會(huì)這樣。盡管多久之后，這艘404號(hào)小船終于靠了岸，我們分散各自成了河流中漂往四方的朵朵浮萍，前去夢(mèng)想的大陸回收自己的愿望寄來(lái)的回信，我們也不會(huì)忘記昔日的傻笑著的室友們——不，親愛(ài)的朋友們。
曾經(jīng)在哪里看到過(guò)書(shū)上的一句話，覺(jué)得很無(wú)謂的同時(shí)卻又怎么都忘不掉：“和你一起笑過(guò)的人，你很可能會(huì)輕易把他忘掉；但是陪你一起哭過(guò)的人，卻是終生難忘。”
我看的傻笑，腹誹著：那像我們這般又一起狂笑過(guò)的，一起痛哭過(guò)的，得花多少時(shí)間，多少精力才能忘得掉這段這個(gè)小小的家中的，長(zhǎng)長(zhǎng)的故事啊
高中議論文寫(xiě)作技巧篇二
1）外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。（宋）程顥
2）讀書(shū)當(dāng)將破萬(wàn)卷；求知不叫一疑存。《對(duì)聯(lián)集錦》
4）沒(méi)有比讀書(shū)更好的娛樂(lè)更持久的滿足了。（英國(guó)）諺語(yǔ)
5）光陰給人經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給人知識(shí)。收集
6）幼小讀書(shū)要琢磨，休怪老師批評(píng)多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。諺語(yǔ)
7）養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。戚繼光
8）好讀書(shū)，不求甚解。陶淵明
9）讀書(shū)何所求？將以通事理。張維屏
10）歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。——李商隱
11）人的差異在于業(yè)余時(shí)間。——愛(ài)因斯坦
12）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈
13）不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！髯?BR> 14）吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。——亞里士多德
15）水不流要臭，刀不磨要銹，人不學(xué)習(xí)會(huì)落后。
16）學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?BR> 17）如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。 —高爾基
18）天才就是勤奮”，曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。
19）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
20）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
高中議論文寫(xiě)作技巧篇三
我很少再見(jiàn)到燈籠。
城市里的鋼筋水泥，鑲嵌著無(wú)數(shù)冷色的日光燈，在濃稠的夜色里，光芒被覆，靈燈一般指引著塵世洪流的歸往。
年歲流轉(zhuǎn)離去，越來(lái)越多的舊事物漸漸淡出我們的視線，如同一方塵封的木匣，落滿灰塵。人性總是如此，貪慕新鮮，然后逐漸將過(guò)去遺忘。
它們好像再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。
姥爺去世后，我們和幾個(gè)舅舅在村里族長(zhǎng)的主持下分了家，留下姥姥一人獨(dú)居。后來(lái)我到小城上學(xué)，父母也就把家搬到了城里，于是我很少再見(jiàn)到姥姥。即便是過(guò)節(jié)，因?yàn)榧彝セ蚬ぷ鞯木壒?，備家也很少聚到一起吃頓團(tuán)圓飯。
姥姥喜歡做燈籠。用一張薄而韌的黃紙，折得棱角分明，糊在事先編好形狀的柳條上，再在里頭點(diǎn)上火，便算完成。
記憶里很小的時(shí)候，每逢除夕守歲的那個(gè)晚上，家中的院落總要掛滿燈籠。我最喜歡鯉魚(yú)燈籠，紅紫的色澤，掛在鋪滿青磚的屋檐上。魚(yú)肚內(nèi)紅光暖芒，映照得魚(yú)身上的條紋脈絡(luò)清晰。偶有晚風(fēng)吹拂而過(guò)，燈籠便晃動(dòng)著身子隨風(fēng)而舞，其內(nèi)火焰燃得愈發(fā)旺烈，散發(fā)出令人心安的溫暖光澤。
小孩子往往是最討厭守歲的。倒也無(wú)甚奇怪，小孩子心性貪玩嗜睡，若真要規(guī)規(guī)矩矩地守到零點(diǎn)，安穩(wěn)靜坐，難免會(huì)心生煩悶。不過(guò)姥姥沒(méi)有姥爺那么嚴(yán)肅古板，只是吩咐我們不要出院子。同齡的小輩們得此赦令后往往會(huì)聚在院子里玩爆竹，不亦樂(lè)乎。而我卻喜歡提著一盞紫色的鯉魚(yú)燈籠，踱步于院里廊間，看著燈籠在腳邊輕輕晃動(dòng)，火光時(shí)明時(shí)暗。而矮墻之外，是萬(wàn)家燈火的幸福光景。
我記得小時(shí)候和姥爺鬧矛盾，一氣之下離家出走。我在一望無(wú)垠的田野里漫無(wú)目的地走著。后來(lái)走不動(dòng)了，我就坐在谷堆上發(fā)呆。再后來(lái)，我只記得姥姥提著燈籠，一家一家找來(lái)，最終找到了坐在谷堆上發(fā)呆的我。她輕輕撣去我衣前的灰塵，為我披上一件小襖。微弱的燈光映照著她的臉龐，平靜慈和。她說(shuō)：“回家吧?！?BR> 今年除夕的前一日，姥姥打電話給我，說(shuō)今年大家會(huì)聚在一起吃年夜飯。許是很久沒(méi)有這么熱鬧過(guò)了，她很是高興。她問(wèn)我能不能回來(lái)，我對(duì)她說(shuō)學(xué)校里要競(jìng)賽輔導(dǎo)，可能回不去了。她應(yīng)了聲，語(yǔ)氣中滿是失落。我放下電話，正欲轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，看見(jiàn)副食店的婆婆正瞇著眼制作燈籠。一種闊別經(jīng)年的溫暖浮上心頭。我忽然想起，小時(shí)候每當(dāng)我在外玩到深夜時(shí)，姥姥總會(huì)提著燈籠，坐在院子里，等我回家。
我向老師請(qǐng)了一天假，坐車去往姥姥家。
我推開(kāi)門(mén)，姥姥正提著那盞紫色的鯉魚(yú)燈籠，坐在院子里。晚風(fēng)貼著她的耳鬢輕拂而過(guò)。她好像睡著了。
“姥姥，我回家了?！?BR> 她轉(zhuǎn)過(guò)身，瞇著眼，嘴角咧開(kāi)一抹笑意，依舊是我記憶中慈和溫婉的模樣。
回家了。
高中議論文寫(xiě)作技巧篇四
1）但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚——郭小川
2）應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤。——陳毅
3）自己動(dòng)手，豐衣足食！——毛澤東
4）千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！招兄?BR> 5）紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾
6）過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于自己?！┤R
7）習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！s·凱恩斯
8）想象比知識(shí)更重要?！獝?ài)因斯坦
9）立品直須同白玉；讀書(shū)何止到青云。《對(duì)聯(lián)集錦》
10）貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
11）成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話——愛(ài)因斯坦
12）如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！郀柣?BR> 13）天才是百分之二的靈感，百分之九十八的汗水。——愛(ài)迪生
14）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥心嘗膽，三千越甲可吞吳?！↓g
15）衡量一個(gè)人的真正品格，是看他在知道沒(méi)人看見(jiàn)的時(shí)候干些什么?！系滤锅F
16）經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。 —高爾基
17）好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。
18）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
高中議論文寫(xiě)作技巧篇五
——追求高遠(yuǎn)的志向就要吃苦
宋代大政治家范仲淹，年輕時(shí)就立志報(bào)國(guó)，從小讀書(shū)就十分刻苦，21歲去附近長(zhǎng)白山上的醴泉寺讀書(shū)，經(jīng)常一個(gè)人燈下苦讀，每到東方欲曉，僧人們都起床了，他才和衣而臥。那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天早上煮好一鍋稀飯，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊;沒(méi)有菜，就用鹽水泡野薺當(dāng)菜，用來(lái)下飯，就這么簡(jiǎn)單的一頓飯。他的一個(gè)朋友的兒子看到了，給范仲淹送來(lái)許多好飯好菜。可是，幾天過(guò)去了，食物都原封不動(dòng)，已經(jīng)放壞了。那同學(xué)問(wèn)他為什么不吃，范仲淹說(shuō)：“我不是不感激令尊的厚意，只是我已習(xí)慣于粗茶淡飯了，我既然已經(jīng)立志報(bào)國(guó)，就做好了吃苦的準(zhǔn)備，如果現(xiàn)在就貪圖享受，以后還能吃得了苦嗎?”
正是這樣的經(jīng)歷，造就了后來(lái)的范仲淹。后來(lái)，范仲淹成為了北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。不僅在政治上有卓越的貢獻(xiàn)，同時(shí)在文學(xué)上取得了出色的成就。而他在《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”也成為傳誦千古的名句。
——立志不怕遲
明代的李贄，小時(shí)候家里很窮，但是一直都刻苦好學(xué)，他說(shuō)讀書(shū)人要有“超然志氣，求師問(wèn)友于四方”。他到北京之后，已經(jīng)是一個(gè)老人了，聽(tīng)說(shuō)澹園老人焦弘對(duì)《易經(jīng)》很有研究，就去拜焦弘為師。比他年輕15歲的焦弘很感動(dòng)，與他成了忘年之交。李贄跟著焦弘學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，經(jīng)過(guò)三年的刻苦學(xué)習(xí)和研究，終于把難以理解的《易經(jīng)》學(xué)得很透徹。李贄59歲那年，單身來(lái)到湖北麻城，在一所寺院里住下來(lái)，專心攻讀，發(fā)憤學(xué)習(xí)。從儒家經(jīng)典到佛教經(jīng)文，從歷史名著到文學(xué)作品，他都認(rèn)真地研讀。他不光讀書(shū)，還批書(shū)寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)了30多種著作。連李贄自己都說(shuō)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)“忘全其地之為楚，身之為孤，人之為老，須盡白而發(fā)盡禿也”。
寫(xiě)作技巧
標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼晴，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō):“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。
至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：
1.確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范。
2.精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。
3.生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。
4.新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。
5.有意蘊(yùn)。指有內(nèi)在的含義。
擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)找題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。