總結(jié)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。寫完心得體會(huì)后，我們需要對(duì)其進(jìn)行修改和潤(rùn)色，保證邏輯清晰、語(yǔ)言得體、篇章結(jié)構(gòu)合理。2.大家可以通過(guò)閱讀以下心得體會(huì)范文，來(lái)提升自己的寫作能力和表達(dá)水平。
專著閱讀心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是教育的第一步，是對(duì)孩子人生發(fā)展道路的奠基，而學(xué)前教育的實(shí)踐與理論是學(xué)前教育發(fā)展的動(dòng)力。因此，在學(xué)前教育專著閱讀中，我們需要深入理解理論，將其運(yùn)用到實(shí)踐中，提升我們的教育素養(yǎng)和工作能力。在此，本文將從“教師角色”的五個(gè)方面，介紹我在閱讀學(xué)前教育專著時(shí)所得到的心得體會(huì)。
一、教師應(yīng)該干什么
學(xué)前教育專著指出，教育是各種社會(huì)歷程在人的成長(zhǎng)中的再現(xiàn)，而幼兒的學(xué)前教育應(yīng)該是以兒童為本、以玩為主、以觀察為基礎(chǔ)、以頭腦為中心、以教育為目的。教師的應(yīng)該要將孩子的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓孩子在“游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲”，著重培養(yǎng)孩子的情感、語(yǔ)言、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展，構(gòu)建富有特色的課程活動(dòng)，營(yíng)造親情、師生、同學(xué)、園所、自然等多元化的環(huán)境。
二、教師應(yīng)該怎么干
作為一名幼兒園教師，我們需要在教育教學(xué)中充分考慮幼兒的個(gè)體差異，注重幼兒的情感體驗(yàn)，注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，獲得身心方面的發(fā)展。同時(shí)在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的要求設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)材料和教學(xué)方法，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓教學(xué)過(guò)程更能夠生動(dòng)有趣。
三、教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)
教師除了有一定的幼兒學(xué)科知識(shí)和教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等方面的理論知識(shí)之外，還應(yīng)該具有開(kāi)放包容的精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、富有創(chuàng)造性的思維以及崇尚實(shí)踐的精神。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)乎著教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)乎著幼兒的身心健康發(fā)展，因此我們應(yīng)該注重自身的教育素養(yǎng)的提升，做到優(yōu)秀的教師，成就更優(yōu)秀的幼兒教育。
四、教師與幼兒互動(dòng)的特點(diǎn)
幼兒教育中，教師和幼兒之間的互動(dòng)具有很重要的作用，原因在于教師不僅是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的指導(dǎo)者，更是幼兒學(xué)習(xí)情感和社交能力發(fā)展的重要影響者。教師與幼兒之間的互動(dòng)應(yīng)該是富有情感的，是在日常生活中通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式建立起來(lái)的，應(yīng)該是針對(duì)幼兒發(fā)展階段特點(diǎn)合理設(shè)置的，那么一下，如何才能讓幼兒通過(guò)與教師互動(dòng)獲得更優(yōu)質(zhì)的教育呢？首先教師要加強(qiáng)自身的健康心理，對(duì)幼兒尊重、理解和關(guān)愛(ài)；其次，教師要選用合適的游戲和課程活動(dòng)，滿足幼兒的發(fā)展特點(diǎn)；最后，教師要能夠與幼兒建立穩(wěn)定的關(guān)系，讓幼兒在安全、保護(hù)、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中高效地完成發(fā)展目標(biāo)。
五、教師如何進(jìn)行自身的專業(yè)培訓(xùn)
為了更好的提升教師的教育素質(zhì)，開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)尤為重要。因?yàn)閷I(yè)培訓(xùn)可以讓我們了解當(dāng)前教育教學(xué)中的前沿理論和實(shí)踐成果，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)方式和方法，以及豐富的教育資源。不過(guò)，怎么進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)比較恰當(dāng)呢？首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的工作年限和工作需求，選擇與自己實(shí)際工作相關(guān)的培訓(xùn)課程；其次，選擇可以拓展自身知識(shí)面、提升自身專業(yè)水平，可以與國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)同行交流的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，結(jié)合不斷地實(shí)際教學(xué)實(shí)踐；最后，我們應(yīng)該注重分享，將自身教學(xué)中取得的成效和收獲進(jìn)行總結(jié)和分享，以提高自身的教育教學(xué)水平，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)來(lái)看，在學(xué)前教育專著的閱讀中，我們可以深刻地理解和領(lǐng)悟?qū)W前教育的核心思想，讓我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦心軌蚋嗅槍?duì)性、更有效率、更富有創(chuàng)造性的進(jìn)行教育教學(xué)，為孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。
專著閱讀心得體會(huì)篇二
第一段: 引言 (150字)
教育專著是教師教育的得力工具，無(wú)論是從知識(shí)的角度還是從實(shí)踐的角度，都對(duì)教育工作者起到了重要的指導(dǎo)作用。在閱讀教育專著的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對(duì)教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，因此我想分享一下我的體會(huì)和心得。
第二段: 專著概述與評(píng)價(jià) (250字)
在我閱讀的教育專著中，其中一本《教育心理學(xué)》給我留下了深刻的印象。這本書(shū)系統(tǒng)地介紹了教育心理學(xué)的各個(gè)方面，從認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)理論到教學(xué)設(shè)計(jì)等，內(nèi)容豐富而深入。作者通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)際案例相結(jié)合的方式，使讀者在理解理論的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際教育中。書(shū)中的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的，能夠幫助我更好地設(shè)計(jì)課程和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。總的來(lái)說(shuō)，這本專著是一本非常優(yōu)秀的教育資源，對(duì)教育工作有著重要的指導(dǎo)作用。
第三段: 對(duì)教育理念的思考 (300字)
通過(guò)閱讀教育專著，我對(duì)教育理念有了更深入的思考。在之前，我對(duì)教育的理解主要停留在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的層面上，但教育專著讓我認(rèn)識(shí)到，教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教育應(yīng)該是一個(gè)全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)的過(guò)程，而不僅僅是傳輸信息和傳授技能。教育工作者應(yīng)該有全局的思維，注重孩子的思考能力、創(chuàng)新能力和社交能力的培養(yǎng)。這些思考讓我對(duì)教育的定位發(fā)生了改變，也影響了我今后的教學(xué)實(shí)踐。
第四段: 教育實(shí)踐中的收獲 (300字)
閱讀教育專著不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了其中提到的一些教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度，并且能夠更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)及時(shí)的反饋和個(gè)別輔導(dǎo)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。這些改變不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓我在教育實(shí)踐中更有自信和樂(lè)趣。
第五段: 總結(jié)與展望 (200字)
通過(guò)閱讀教育專著，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育是一項(xiàng)重要而紛繁復(fù)雜的工作，需要不斷學(xué)習(xí)和更新。我相信，只有持續(xù)閱讀教育專著，并將所學(xué)的理論知識(shí)融入到實(shí)踐中，才能不斷提高自己的教育能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。在未來(lái)，我將繼續(xù)致力于教育專著的閱讀和研究，希望能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并成為他們成長(zhǎng)道路上的良師益友。
結(jié)尾 (給讀者留下思考) (100字)
閱讀教育專著是教育工作者不可或缺的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)專著的閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的知識(shí)和視野，提高自己的教育素養(yǎng)。同時(shí)，也能夠通過(guò)專著中的理論知識(shí)和實(shí)踐案例，更好地指導(dǎo)教育工作。我鼓勵(lì)每一位教育工作者都積極投入到教育專著的閱讀中，共同提升自己的教育能力，為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。
專著閱讀心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，它不僅教會(huì)我們正確地使用語(yǔ)言，更是培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。為了更深入地了解語(yǔ)文，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，我閱讀了一本語(yǔ)文專著。通過(guò)這次閱讀，我受益匪淺，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第一段：了解語(yǔ)文專著的重要性
在開(kāi)始閱讀這本語(yǔ)文專著之前，我并沒(méi)有給予它足夠的重視。對(duì)于語(yǔ)文教材和習(xí)題冊(cè)，我一直只是停留在應(yīng)試的層面上，沒(méi)有深入思考語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵和意義。然而，通過(guò)這本語(yǔ)文專著的閱讀，我意識(shí)到它不僅僅是一本書(shū)籍，更是一本指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的寶典。它涵蓋了語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面，從語(yǔ)法到修辭，從寫作到閱讀，都有詳細(xì)的講解和實(shí)例分析。閱讀這本語(yǔ)文專著，讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性以及它對(duì)于培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力的作用。
第二段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文專著的方法技巧
在閱讀這本語(yǔ)文專著的過(guò)程中，我收獲了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，我學(xué)會(huì)了有目的地進(jìn)行閱讀。以往，我總是匆匆瀏覽教材上的文字，沒(méi)有深入地思考其中的意義和用意。而閱讀這本語(yǔ)文專著，我發(fā)現(xiàn)每一句話都有它的深意，需要反復(fù)品味和理解。其次，我學(xué)會(huì)了做好筆記。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)用筆在書(shū)中標(biāo)出重點(diǎn)，做出批注和總結(jié)。這樣不僅有利于加深理解，還可以隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)。最后，我學(xué)會(huì)了和他人交流討論。我會(huì)把我在閱讀中的心得和思考與同學(xué)和老師分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒。這樣的交流不僅能夠加深對(duì)于語(yǔ)文專著的理解，還可以拓寬視野和開(kāi)闊思路。
第三段：豐富的知識(shí)和思想
通過(guò)閱讀這本語(yǔ)文專著，我獲得了豐富的語(yǔ)文知識(shí)。不僅是語(yǔ)法和詞匯的知識(shí)，還有閱讀技巧、寫作技巧以及修辭手法等等。這些知識(shí)為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用提供了很大的幫助。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，我還接觸到了許多思想和觀點(diǎn)，它們拓寬了我的思維范圍，使我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)更加全面和深刻。這些思想和觀點(diǎn)也潛移默化地影響著我，使我在寫作和閱讀中更加靈活和深入。
第四段：提高語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)
閱讀這本語(yǔ)文專著對(duì)于我提高語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)起到了非常大的促進(jìn)作用。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)這本語(yǔ)文專著，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解更加深入和全面，從而提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次，這本語(yǔ)文專著的閱讀使我積累了大量的語(yǔ)文知識(shí)和技巧，這對(duì)于我寫作和閱讀的能力有了顯著的提升。在日常學(xué)習(xí)和考試中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了我的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第五段：個(gè)人感悟與展望
通過(guò)閱讀這本語(yǔ)文專著，我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，還增加了對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和深入思考。語(yǔ)文學(xué)科是一門終身受益的學(xué)科，它涵蓋了人類思想和文化的基本要素。我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)于語(yǔ)文的熱情和探索，努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望能夠鼓勵(lì)身邊的同學(xué)和朋友一起閱讀語(yǔ)文專著，共同提高語(yǔ)文素養(yǎng)，推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的繁榮發(fā)展。
專著閱讀心得體會(huì)篇四
第二段：精讀專著
在讀專著時(shí)，我時(shí)常將其分段、分章節(jié)仔細(xì)地研讀，并將核心內(nèi)容進(jìn)行摘錄。通過(guò)這樣的閱讀方式，除了能夠更好地理解專著的主要內(nèi)容和思想，還能夠?yàn)榻窈蟮捏w育教學(xué)提供更多的啟示和幫助。
第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐
體育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要，因此在閱讀體育教學(xué)專著時(shí)，應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐則是為了檢驗(yàn)理論的正確性。在閱讀專著之后，及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)際操作中，不斷總結(jié)并改進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
第四段：與同行交流
在閱讀體育教學(xué)專著的過(guò)程中，我們也應(yīng)該注意與同行交流。教育的過(guò)程是一個(gè)共同探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，當(dāng)我們與同行交流時(shí)，既能夠相互啟迪、相互促進(jìn)，又能提高我們對(duì)專著內(nèi)容的理解和應(yīng)用水平。同時(shí)，對(duì)于存在問(wèn)題的地方，還可以及時(shí)找到答案，并得到更好的解決。
第五段：總結(jié)
通過(guò)閱讀體育教學(xué)專著，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的本質(zhì)、找到教學(xué)工作的目標(biāo)和要求，進(jìn)而提高教學(xué)做人的能力和素養(yǎng)。前行的道路上，我們會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們?cè)陂喿x體育教學(xué)專著的同時(shí)，注重實(shí)踐、與同行交流，不斷反思和改進(jìn)，就能夠在體育教學(xué)方面取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
專著閱讀心得體會(huì)篇五
在我看來(lái)，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受〕這學(xué)期，學(xué)校布置了讀專著談體會(huì)，粗略瀏覽推薦書(shū)目，專心閱讀教育專著《新教育之夢(mèng)》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《愛(ài)的教育》等，邊看邊與平時(shí)教育相比較，有了感觸，有了共鳴。這些書(shū)在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 海納百川，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。
人沒(méi)有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉教師沒(méi)有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師做一個(gè)有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動(dòng)改變；行動(dòng)改變，命運(yùn)改變”。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我仁的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù)，不可替代，無(wú)比井貴的生 命。
在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容在《中國(guó)教師缺什么》一書(shū)中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始。寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，你會(huì)得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。正如陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”
有人說(shuō)，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達(dá)不到，但追求一種快樂(lè)的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書(shū)。作為教師，尤其要多讀教育類書(shū)籍。
專著閱讀心得體會(huì)篇六
孩子是我們希望，是祖國(guó)的未來(lái)，作為爸爸媽媽，我們希望自己的孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個(gè)好的幼兒園，使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿了感動(dòng)和感激，在此，我要向小博士幼兒園老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
兩年前，跟孩子一同第一次來(lái)到小博士幼兒園的那一天，這里清新的一草一木，整潔的幼兒園設(shè)施，和每一位老師臉上溫柔親切的笑容，都給我們留下了美好的第一印象。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿了感動(dòng)和感激，在此，我要向中一班的全體老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
今天，這個(gè)揭牌儀式是對(duì)幼兒園工作的肯定，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的選擇的一種肯定，相信今后在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的努力下，在家長(zhǎng)的支持下，我們的孩子會(huì)在最優(yōu)秀的幼兒園成長(zhǎng)為最棒的孩子。
專著閱讀心得體會(huì)篇七
世界第一部系統(tǒng)的女子教育專著韋石一在人們的心目中，歐美國(guó)家頗有尊重女權(quán)的傳統(tǒng)，他們對(duì)女子教育的論述也發(fā)表較早。下面是本站帶來(lái)的閱讀教育專著。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
最近我拜讀了教育專著《名師怎樣觀察課堂》，
讀后感。
慨很深。這本書(shū)闡述了編者對(duì)于各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)教學(xué)策略的思考，又向我們展示了許多教師個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這里名師能和我們進(jìn)行推心置腹的對(duì)話，是對(duì)我們小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)探索的一種專業(yè)引領(lǐng)。讀后你不得不佩服專家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠(yuǎn)矚的目光……書(shū)中留給我印象最深的就是：
這本書(shū)在新課程、新理念的背景下，具體展示了名師授課的過(guò)程，對(duì)新課改形勢(shì)下教師的教學(xué)有示范與指導(dǎo)作用。這本教育專著使我深入了解在各個(gè)學(xué)段，我們的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在哪里，應(yīng)該用什么方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?！熬收n堂”中展示的精彩課例，讓我親身感受名師在教學(xué)環(huán)節(jié)上的準(zhǔn)確把握，每節(jié)課后的教學(xué)反思，更是剖析深刻。這樣的內(nèi)容和形式安排，意在對(duì)教師起到舉一反三、名師引路的作用。這本書(shū)更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“方法闡釋”的形式，對(duì)本課采用什么方法，引領(lǐng)學(xué)生突破本課的難點(diǎn)，做以簡(jiǎn)練的總結(jié)，讓我們教師一下子感受到他們的別出心裁，從中受到啟發(fā)。
讀完這本專著，我收獲頗多。文中指出現(xiàn)在的教學(xué)中很多老師走入的極端，我馬上感受到真是旁觀者清，專家指出的很多錯(cuò)誤做法，在我的教學(xué)中都曾出現(xiàn)過(guò)，不禁讓我汗顏。
1、教學(xué)內(nèi)容胖。我們?cè)谟蓄I(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課的時(shí)候，經(jīng)常是一節(jié)課的內(nèi)容安排的非常多，把兩節(jié)課的任務(wù)合并在一節(jié)課完成，為了就是課堂上的感覺(jué)比較充實(shí)、有看頭，過(guò)于求全求美。結(jié)果呢，往往是倉(cāng)促結(jié)束，給聽(tīng)課的老師留下的印象就是一節(jié)課胳膊記錄的十分勞累，真是疲于追趕呀!而學(xué)生呢，更是隨著老師在一個(gè)勁的跑。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)碎。我們?cè)诮虒W(xué)中尤其應(yīng)該重視培養(yǎng)良好的數(shù)感和整體把握的能力，只有整合教學(xué)環(huán)節(jié)才有利于學(xué)生對(duì)課本的整體把握，才能較好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。其根本在于提高設(shè)問(wèn)的質(zhì)量，擴(kuò)大教學(xué)各環(huán)節(jié)的容量，保證每個(gè)人都有自主學(xué)習(xí)、探究的空間。
3、教學(xué)形式花。教師們熱衷于形式的翻新、多媒體的濫用，通過(guò)花里胡哨的教學(xué)形式把《課標(biāo)》理念在課堂中“外顯”出來(lái)。我們這是“東施效顰”只學(xué)外表，反而丟棄了最根本的東西，那就是課堂的實(shí)效性。我們要切合實(shí)際，實(shí)事求是，根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計(jì)必要的教學(xué)形式，而不能盲目追求時(shí)髦。
這本書(shū)，不僅讓我認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，還為我指明今后閱讀教學(xué)的方向，我要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更合理的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我感受到教師課堂角色的轉(zhuǎn)化的必要性，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn).“活到老，學(xué)到老”，名師們?cè)谌咧v臺(tái)上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學(xué)最前沿，不斷探索，努力學(xué)習(xí)，以求不斷完善與提高，這種終身學(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境的熱情，讓我感動(dòng)，名師的課堂藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，要讓它成為激勵(lì)我們思考與探索的思想火花與精神向?qū)А?BR> 這個(gè)月一直在讀王嘵春老師的《教育智慧從哪里來(lái)》一書(shū)，感覺(jué)有幾點(diǎn)感受最深：
一、王老師實(shí)話實(shí)說(shuō)。
面對(duì)如今鋪天蓋地的成功教育案例，王老師提出質(zhì)疑：教育事業(yè)真是這樣簡(jiǎn)單化、輕松化、單一化的嗎?王老師的見(jiàn)地我非常贊同，作為一名工作在教育一線的小學(xué)教師，我深深地感覺(jué)到教育感化一個(gè)孩子真的是“難于上青天”!也正因?yàn)槿绱?，我們才需要做案例研究。我們做案例研究的根本目的在于積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，指明研究的方向，從而為實(shí)踐提供導(dǎo)向作用。因此，我們做案例研究應(yīng)側(cè)重于過(guò)程和邏輯分析，不應(yīng)側(cè)重于是否成功;側(cè)重于理智的判斷，不側(cè)重于激情燃燒。
回顧了一下自己以前所謂的案例分析，總好象是為了凸顯自己的成績(jī)?cè)谕恐ǚ邸Ｆ鋵?shí)說(shuō)句心理話，近二十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我最深的感受就是教育的蒼白無(wú)力。
二、做研究不要總立足“怎么辦”?應(yīng)先找“為什么”。
對(duì)于這一點(diǎn)我也感同身受。剛開(kāi)學(xué)接了個(gè)新班，劉斌是班級(jí)的“老大難”。
一開(kāi)始我總想：怎么辦才能不讓他拖班級(jí)的后腿。于是天天中午留他在學(xué)校與我一塊兒吃飯，并給他輔導(dǎo)功課?？墒前雽W(xué)期下來(lái)，他依然如故，盡管在行為習(xí)慣上略有好轉(zhuǎn)，但對(duì)于學(xué)習(xí)還是能躲則躲，能賴就賴。
經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次接觸我逐步了解到由于父母忙于生意疏于管教孩子。租住場(chǎng)所魚(yú)龍混雜，他與哥哥只有狠一點(diǎn)才不會(huì)吃虧。至于學(xué)習(xí)因?yàn)楦改笡](méi)有明確要求、期望，自己也就順其自然。待到落后時(shí)便索性破罐子破摔，反正家人也無(wú)暇顧及。而我們的學(xué)校教育又是主動(dòng)或被動(dòng)地采用了“學(xué)習(xí)成績(jī)”這一把丈量的尺子，于是，成績(jī)落后的他自然就將自己列入了班級(jí)、老師和家長(zhǎng)的對(duì)立面，以此來(lái)保護(hù)自己。
我想：自己即使窮三年之力也未必能使這孩子改變多少，但我至少了解了造成孩子不良習(xí)慣的主要原因——家長(zhǎng)的疏忽與環(huán)境的影響。是呀，我們不應(yīng)總是責(zé)怪孩子，多從成因上找找，我們就能以更寬容的心對(duì)待孩子。
三、現(xiàn)代教育呼喚教育者的教育智慧。
全書(shū)讀來(lái)，給我最強(qiáng)烈的感受就是：現(xiàn)代教育要求教育者練就一身過(guò)硬的發(fā)現(xiàn)、分析和解決在教育過(guò)程中遇到的種種“案例”，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，糾正偏差，形成良好的生活、學(xué)習(xí)、做人、做事的習(xí)慣，提高素養(yǎng)。而這一切都需要教育者獨(dú)具慧眼，不以粗暴、簡(jiǎn)單的方式加以歸因、干預(yù)和壓制。重在發(fā)現(xiàn)和研究，積極探求學(xué)生表現(xiàn)的背后的深層次的本質(zhì)原因!從根本上解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。在整個(gè)教育過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，而且提高教師的“專業(yè)技術(shù)”水平，成為一個(gè)深入學(xué)生生活的探索教育方法最優(yōu)化的“研究者”。如：一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的體育特長(zhǎng)生，“對(duì)學(xué)習(xí)一副無(wú)所謂的樣子”。于是老師用幾乎公式化的思維方式認(rèn)為：“怎樣讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性成了我的首要難題。”于是老師開(kāi)始主動(dòng)接近他，深入了解他，談話“一開(kāi)始涉及到學(xué)習(xí)的話題，他就有些退縮”最終起作用的還是老師在獲得他的信任之后，在幫助他解決一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)困難的情況下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力得到轉(zhuǎn)化。王老師認(rèn)為這位老師一開(kāi)始就出現(xiàn)了問(wèn)題的歸因錯(cuò)誤，走了不少的“彎路”：學(xué)習(xí)的重要性是一個(gè)很常識(shí)的問(wèn)題，幾乎沒(méi)有人不明白!這位老師的這個(gè)歸因就缺乏“智慧”!“這也是目前中小學(xué)教師工作的普遍弱點(diǎn)”。教師面對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生大談學(xué)習(xí)的重要性，就是做讓學(xué)生更反感的“傻事”，做的是無(wú)用功。而智慧的提問(wèn)題應(yīng)該是：“明明知道學(xué)習(xí)重要，為什么還不起勁呢?”解決問(wèn)題，老師的愛(ài)心固然重要，但起決定作用的還是老師的專業(yè)能力，就如同醫(yī)生要能對(duì)癥下藥。教育智慧起碼也和愛(ài)心一樣重要!同樣，老師的真心如果沒(méi)有更多的智慧相伴，則真心換回來(lái)的很可能就不是真心。由此可見(jiàn)教育智慧的重要性。
四、教師的心理健康是教育智慧的保障。
在教育學(xué)生的時(shí)候，教師自己的心理健康很重要。很多教師是這樣想事情的，剛說(shuō)過(guò)不能怎么樣，學(xué)生就公然違反，“頂風(fēng)作案”是明擺著與老師對(duì)著干。于是火冒三丈，處理起來(lái)“簡(jiǎn)單、粗暴”，一頓訓(xùn)責(zé)，學(xué)生在高壓之下似乎也立竿見(jiàn)影?？梢哉f(shuō)這是教師在使用權(quán)力壓制學(xué)生——“拼力氣”，學(xué)生是否真的服氣很難說(shuō)。也可以說(shuō)這種教育方法是在“制造敵人”。而教師的教育智慧在很多時(shí)候體現(xiàn)在教師能否“化敵為友”的能力上，要做到化敵為友，教師要有科學(xué)的精神，研究的心態(tài)，前提是教師自己心理要健康。王老師說(shuō);“人有研究的心態(tài)，他是不會(huì)向研究對(duì)象發(fā)脾氣的……恰恰相反，你得想辦法使自己的認(rèn)識(shí)客觀地反映對(duì)方的現(xiàn)實(shí)狀況。這是科學(xué)的思維方式。”我想，人的寬容度可以體現(xiàn)一個(gè)人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人，才可以冷靜的面對(duì)意外情況，舉重若輕，把麻煩釀成快樂(lè)?？梢?jiàn)教師的心理健康有多么重要。
讀一本書(shū)，就是和許多高尚的人談話，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧?。而如今與書(shū)為友，享受這種溫馨的感受是難得的，讀《愛(ài)的教育》，我感到愛(ài)是心的呼喚，是人間的春風(fēng)，師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)得越深，奉獻(xiàn)得越多，正如一首歌所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng)、成才，這種愛(ài)是高尚的，純正的。
讀完《愛(ài)的教育》給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的。
日記。
來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯,但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯,不如講是在他周圍的用全身心的愛(ài)傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍。所以,孩子們也變得可愛(ài),純潔起來(lái)。如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事,她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲!”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼,使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯"萬(wàn)圣節(jié)"的意義時(shí),她也會(huì)告訴他,他要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子"火"的,他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)"訓(xùn)人".當(dāng)安利柯抱怨"先生的態(tài)度不好"時(shí),他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,并且告訴他,要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮,還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生.學(xué)期結(jié)束,他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況,生活里充滿歡笑。安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé),只是說(shuō)一句:下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人,并告訴孩子們,這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來(lái)都負(fù)責(zé),自己犯了錯(cuò),即使是芝麻點(diǎn)兒大的事,他也不會(huì)忘記道歉說(shuō):"對(duì)不起。"還有許多的人:如,他們都用自己的言行,教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作"愛(ài)"的空氣,輕輕飄蕩著,縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無(wú)意有形無(wú)形中,孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生---這是一個(gè)多么美好的東西啊!讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛(ài)著學(xué)生們!
專著閱讀心得體會(huì)篇八
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是衡量一名學(xué)生語(yǔ)文水平的重要指標(biāo)之一。因此，如何有效地開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣具有重要意義。作為一名語(yǔ)文教師，我深深地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性，并積極學(xué)習(xí)相關(guān)的專著，希望能在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平。
二、專著的主要內(nèi)容
《語(yǔ)文閱讀教學(xué)專著》是一本較為系統(tǒng)全面的專著，主要包括以下內(nèi)容：
1.閱讀教學(xué)的基本理論：如閱讀能力、閱讀障礙、閱讀策略等。
2.閱讀教學(xué)的方法：如基礎(chǔ)篇閱讀、中高級(jí)篇閱讀、圖表篇閱讀、閱讀建構(gòu)等。
3.閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)：如閱讀理解水平的評(píng)價(jià)、閱讀教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。
4.教師在閱讀教學(xué)中的角色：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生閱讀、評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀等。
通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我不僅對(duì)于閱讀教學(xué)的各個(gè)層面有了更深入的了解，也提高了自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
三、我的收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)這本專著，我獲得了以下幾方面的收獲：
1.對(duì)閱讀教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)更加深入：專著對(duì)于閱讀教學(xué)的基本理論進(jìn)行了闡述，讓我對(duì)于閱讀教學(xué)的概念、閱讀失敗的原因、閱讀教學(xué)策略等有了更充分的認(rèn)識(shí)。
2.閱讀教學(xué)方法更加豐富：專著介紹了多種閱讀教學(xué)的方法，如基礎(chǔ)篇閱讀方法、圖表篇閱讀方法等，讓我在實(shí)踐中能夠更加靈活地運(yùn)用,也讓我的教學(xué)更加有效。
3.教學(xué)實(shí)踐得到了具體指導(dǎo)：專著不僅介紹了閱讀教學(xué)的基本理論和相關(guān)方法，還對(duì)教師在實(shí)踐中的角色進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，讓我對(duì)于教師在閱讀教學(xué)中的作用和方法更加清晰。
四、我的反思和提高
在學(xué)習(xí)這本專著的過(guò)程中，我反思了自己的閱讀教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己在一些方面存在不足。例如，我在閱讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)比較片面，沒(méi)有全面考慮學(xué)生的閱讀水平和閱讀難度，這導(dǎo)致一些學(xué)生成績(jī)不理想。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。
另外，在學(xué)習(xí)這本專著的過(guò)程中，我也總結(jié)了一些可以提高自己閱讀教學(xué)實(shí)踐的方法。例如，開(kāi)展多層次閱讀教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣等。這些方法可以讓我更好地開(kāi)展閱讀教學(xué)。
五、總結(jié)
語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)。通過(guò)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文閱讀教學(xué)專著》，我對(duì)于閱讀教學(xué)的基本理論、方法、評(píng)價(jià)以及教師角色等有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也提高了自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重閱讀教育，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力的提升貢獻(xiàn)自己的力量。
專著閱讀心得體會(huì)篇九
建筑是人類創(chuàng)造的一項(xiàng)偉大藝術(shù)，也是人們居住、工作與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。閱讀建筑專著不僅可以提高對(duì)建筑的理解和欣賞能力，還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)的思維方式。在此次閱讀過(guò)程中，我接觸到了許多不同風(fēng)格和類型的建筑專著，收獲頗多。
二、把握專著核心思想
閱讀建筑專著，首先要理解作者所要表達(dá)的核心思想。例如，在閱讀《柯布西耶的建筑語(yǔ)言》一書(shū)時(shí)，我深入了解了柯布西耶的設(shè)計(jì)理念，他以“形式與功能一致”為核心思想，通過(guò)研究建筑空間的組織和結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的建筑觀念，創(chuàng)造出獨(dú)具一格的建筑風(fēng)格。閱讀過(guò)程中，我不僅了解了柯布西耶的建筑作品，還對(duì)他的設(shè)計(jì)思維方式有了更深入的了解。
三、拓展知識(shí)面
通過(guò)閱讀建筑專著，我不僅對(duì)某一位建筑師或流派有了更深入的了解，還拓寬了自己的建筑知識(shí)面。例如，在閱讀《當(dāng)代建筑解讀》一書(shū)時(shí)，我了解到了很多當(dāng)代建筑師的作品和設(shè)計(jì)方法。這些建筑師的作品力求在保持現(xiàn)代性的同時(shí)，融入了傳統(tǒng)文化元素，表達(dá)了建筑與環(huán)境、建筑與人文的和諧關(guān)系。這樣的閱讀體驗(yàn)不僅幫助我對(duì)建筑有更全面的認(rèn)識(shí)，還讓我對(duì)當(dāng)代建筑的發(fā)展趨勢(shì)有了更深入的了解。
四、培養(yǎng)批判思維能力
通過(guò)閱讀建筑專著，我培養(yǎng)了批判性思維能力。在閱讀《被遺忘的建筑》一書(shū)時(shí)，作者對(duì)一些被遺忘或被忽視的建筑進(jìn)行了深入的研究和解讀。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了從不同的角度審視建筑，不再局限于表面的美感，而是注重建筑作品所要傳遞的文化、歷史和社會(huì)意義。這種批判性思維能力培養(yǎng)，讓我在審美觀念和設(shè)計(jì)思維上更加開(kāi)闊。
五、思考建筑的社會(huì)責(zé)任
通過(guò)閱讀建筑專著，我開(kāi)始思考建筑的社會(huì)責(zé)任。在閱讀《當(dāng)代城市與建筑》一書(shū)時(shí)，作者探討了城市化進(jìn)程中的一系列問(wèn)題，如城市規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，城市空間與社會(huì)功能的協(xié)調(diào)等等。這種讀書(shū)體驗(yàn)讓我意識(shí)到建筑師不僅要關(guān)注建筑的美感，還要考慮建筑對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響。作為建筑學(xué)者，我們有責(zé)任去關(guān)注城市發(fā)展和建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系，為社會(huì)提供更可持續(xù)、更宜居的環(huán)境。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀建筑專著，我不僅對(duì)建筑產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)，還學(xué)到了許多寶貴的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和思維方式。這些專著豐富了我的建筑知識(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維能力。此外，我也意識(shí)到了建筑師的社會(huì)責(zé)任，將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加注重建筑與社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。閱讀建筑專著是我建筑學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)建筑的熱愛(ài)和求知欲望，并通過(guò)閱讀不斷提升自己的建筑能力。
專著閱讀心得體會(huì)篇十
閱讀專著是我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究和個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。讀專著不僅能夠擴(kuò)展我們的知識(shí)領(lǐng)域，還能幫助我們深入理解某一特定領(lǐng)域的核心理論和方法。最近，我有幸閱讀了《心理學(xué)專著》這本權(quán)威的著作，通過(guò)閱讀和思考，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：全面理解
在閱讀專著的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)全面理解是至關(guān)重要的。這本《心理學(xué)專著》全面而詳盡地介紹了心理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和研究方法。通過(guò)系統(tǒng)地閱讀，我逐漸建立了對(duì)心理學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，并對(duì)其研究領(lǐng)域的范圍與邊界有了更清晰的概念。全面理解幫助我把握學(xué)科的脈絡(luò)和發(fā)展方向，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
第三段：深入思考
除了全面理解，深入思考也是閱讀專著的重要環(huán)節(jié)。在閱讀《心理學(xué)專著》時(shí)，作者對(duì)心理學(xué)領(lǐng)域中的核心理論和實(shí)證研究進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和分析。面對(duì)這些內(nèi)容，我不僅僅是被動(dòng)地接受，更是積極地思考和質(zhì)疑。通過(guò)將專著中的概念與實(shí)際案例相結(jié)合，我能夠更好地理解理論的內(nèi)涵和應(yīng)用，為以后的研究和實(shí)踐提供有力的支持。
第四段：聯(lián)結(jié)實(shí)踐
專著不僅僅是理論知識(shí)的堆砌，更重要的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在閱讀《心理學(xué)專著》期間，我外出進(jìn)行實(shí)地考察，以驗(yàn)證專著中提及的實(shí)證研究結(jié)果。這種實(shí)踐的過(guò)程幫助我更加深入地理解了心理學(xué)理論，也增強(qiáng)了我對(duì)心理學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`的興趣與熱情。只有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，才能夠真正提高自己的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平。
第五段：交流分享
閱讀專著不應(yīng)該只是自私地進(jìn)行，而應(yīng)該倡導(dǎo)交流分享。通過(guò)和同事、同學(xué)的討論，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于同一本專著的理解和思考卻存在著差異。這樣的差異性為我們提供了更廣闊的思考空間，也促進(jìn)了我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，我在讀完《心理學(xué)專著》后，果斷組織了一次小型學(xué)術(shù)研討會(huì)，與大家分享我的理解和心得，也從他人的分享中獲益匪淺。
結(jié)尾段：總結(jié)
閱讀專著是我們不可或缺的學(xué)習(xí)方式之一，而在閱讀過(guò)程中，全面理解和深入思考是兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并與他人交流分享，我們能夠更好地理解專著，提高自己的學(xué)術(shù)能力和素養(yǎng)。希望未來(lái)我能夠繼續(xù)保持對(duì)專著的熱情和持續(xù)閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)術(shù)研究和個(gè)人發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。
專著閱讀心得體會(huì)篇十一
專著讀物作為一種深入探究某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，一直受到學(xué)術(shù)研究者的重視。閱讀專著需要有一定的閱讀技巧和方法，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，越來(lái)越多的學(xué)者和研究者認(rèn)識(shí)到，雖然電子書(shū)和數(shù)字化閱讀越來(lái)越普遍，但手寫閱讀仍然是最為有效的閱讀方式。本文將結(jié)合個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討手寫閱讀專著的優(yōu)勢(shì)及體驗(yàn)。
第二段：手寫閱讀的優(yōu)勢(shì)
手寫閱讀相對(duì)于電子閱讀有很多優(yōu)勢(shì)，其中最重要的是腦部活動(dòng)，手寫和頭腦記憶的聯(lián)動(dòng)，同時(shí)也能夠更好地幫助我們理解和分析文本，細(xì)微差別和邏輯思路。手寫閱讀不僅能夠讓我們?cè)陂喿x書(shū)籍的過(guò)程中更加投入，同時(shí)手寫筆記也方便我們?nèi)蘸鬁毓识?。此外，手寫閱讀可以幫助我們更好地掌握學(xué)術(shù)素材，以便在今后的研究和教學(xué)中加以運(yùn)用。
第三段：我的體驗(yàn)
我最近讀了一本關(guān)于人類行為的專著。在閱讀的過(guò)程中，我采用了手寫筆記的方式。通過(guò)手寫筆記，我能夠?qū)?shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容整理出來(lái)，并且將自己的思考和問(wèn)題記錄下來(lái)。同時(shí)，我還能夠更好地記住書(shū)中的概念和名詞。整個(gè)閱讀的過(guò)程中感到非常充實(shí)和滿足。
第四段：如何做筆記
手寫筆記是閱讀的重要輔助工具，但很多人可能并不清楚如何將筆記做得更加有效。在做筆記的時(shí)候，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1. 選擇重點(diǎn)內(nèi)容；2. 用簡(jiǎn)短的措辭進(jìn)行記錄；3. 給記錄標(biāo)注頁(yè)碼，方便日后查找； 4. 做出自己的思考和問(wèn)題。這些方法對(duì)于閱讀的過(guò)程更加深入理解和記憶非常有幫助。
第五段：總結(jié)
從手寫閱讀的優(yōu)勢(shì)到如何進(jìn)行筆記記錄，本文試圖探討手寫閱讀專著的優(yōu)勢(shì)和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，手寫閱讀是一種相對(duì)于電子閱讀更加深入的方式，能夠更好地幫助我們理解和分析文本，同時(shí)也可以幫助我們更好地掌握學(xué)術(shù)素材，以便在今后的研究和教學(xué)中加以運(yùn)用。雖然電子閱讀已經(jīng)逐漸普及，但手寫閱讀的優(yōu)勢(shì)仍然存在。
專著閱讀心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)術(shù)研究者，閱讀專著是我們?nèi)粘１仨毜墓ぷ髦?。通過(guò)閱讀專著，我們可以了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題，深入理解研究思路和方法。最近，我完成了一本關(guān)于XX領(lǐng)域的專著的閱讀，以下是我對(duì)這次閱讀的心得和體會(huì)。
第一段：選擇專著
在閱讀專著之前，我們需要花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)選擇適合自己的專著。首先，我們需要明確自己的研究方向和領(lǐng)域，并選定一些具有代表性的專著。其次，我們需要根據(jù)自己的研究進(jìn)展和問(wèn)題，選擇一些和自己研究方向相關(guān)的專著。最后，我們可以通過(guò)檢索索引和引用等方法，篩選出一些被學(xué)術(shù)界公認(rèn)為具有重要性和影響力的專著。
第二段：閱讀態(tài)度
在閱讀專著時(shí)，我們需要保持一種專注的態(tài)度，認(rèn)真分析專著的內(nèi)容、思路和結(jié)論。首先，我們應(yīng)該克服慣性思維和工具化思維，保持開(kāi)放、批判的心態(tài)。其次，我們應(yīng)該注意閱讀的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)停下來(lái)思考解決方案。最后，我們可以和同行討論閱讀中的疑問(wèn)和問(wèn)題，共同思考，達(dá)成共識(shí)。
第三段：閱讀方法
在閱讀專著時(shí)，我們需要選擇合適的閱讀方法。首先，我們可以采取內(nèi)容摘要和筆記的方式，總結(jié)和提煉專著的核心內(nèi)容。其次，我們可以參考專著的附錄和引用文獻(xiàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的知識(shí)面和閱讀廣度。最后，我們可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合自己的研究情況和問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的閱讀和思考。
第四段：閱讀收獲
通過(guò)閱讀專著，我們可以獲得豐富的知識(shí)、思考和啟示。首先，我們可以了解到本領(lǐng)域的最新研究成果和熱點(diǎn)問(wèn)題，拓寬自己的知識(shí)面和視野。其次，我們可以從專著的研究思路和方法中，尋找到適合自己的研究方式和方法。最后，我們可以通過(guò)專著的案例和實(shí)踐，觸發(fā)自己的靈感和創(chuàng)新思維，為自己的研究工作帶來(lái)新的思路和思考。
第五段：總結(jié)
閱讀專著是一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的學(xué)術(shù)工作。通過(guò)選擇合適的專著、保持專注的態(tài)度、選擇合適的閱讀方法、從中獲取收獲，我們可以提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究水平。閱讀專著不僅是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，更是一個(gè)獲得知識(shí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
專著閱讀心得體會(huì)篇十三
專著閱讀是研究者和學(xué)者必不可少的工作。對(duì)于專著的閱讀不僅需要時(shí)間和耐心，而且需要許多技巧和心得。在我成為一名學(xué)者之后，我開(kāi)始更加認(rèn)真地閱讀專著，并注意到了閱讀的重要性。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，希望對(duì)那些正在閱讀專著并尋找方法和技巧的人有所幫助。
第二段：選擇正確的專著
選擇一本正確的專著是閱讀的第一步。最好選擇適合自己專業(yè)領(lǐng)域的專著，并且需要確保該書(shū)具有重要性和影響力。對(duì)于一些最新的研究領(lǐng)域，我們可能需要查閱最近發(fā)表的論文，或是從已知專家的著作中進(jìn)行了解。在購(gòu)買專著前，我們還需要專門了解該書(shū)的關(guān)鍵信息，比如目錄，書(shū)評(píng)和其他評(píng)論等等，以便在讀書(shū)的時(shí)候更好的了解專著的全貌和主題。
第三段：如何有效地閱讀
一旦我們選擇了正確的專著，就可以著手進(jìn)行閱讀了。在開(kāi)始閱讀時(shí)，最好花些時(shí)間瀏覽目錄和其他章節(jié)，以了解作者的整體論證結(jié)構(gòu)。在專著閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持好奇心和開(kāi)放性，有時(shí)需要繁瑣的閱讀和思考，以確保我們真正理解作者的意思和論點(diǎn)。此外，需要及時(shí)記錄閱讀筆記、進(jìn)行摘抄和評(píng)論、并在記事本上畫一些圖表和概念圖，以把握文章的重點(diǎn)。
第四段：批判性思考
專著的閱讀并不只是理解和汲取知識(shí)，更需要批判性地思考和思想的探討。我們需要對(duì)作者的主張、證據(jù)、前提、推理和假設(shè)進(jìn)行批判性檢查，從而更好的評(píng)估作者的觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性和合理性。同時(shí)，也需要將專著的內(nèi)容與相關(guān)研究、經(jīng)驗(yàn)和著作作比較，并思考它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。這有助于我們形成自己的思考模式和創(chuàng)新的思維模式。
第五段：總結(jié)
閱讀專著需要耐心和時(shí)間，也需要適當(dāng)?shù)募记珊托牡?。建議我們選擇適合自己領(lǐng)域的專著，瀏覽目錄和其他章節(jié)，進(jìn)行繁瑣的閱讀和思考，并在閱后進(jìn)行批判性思考。最重要的是要活學(xué)活用，并與自己的學(xué)術(shù)理念和愿景相協(xié)調(diào)，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的思考方式和研究思路。
專著閱讀心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
建筑專著作為建筑設(shè)計(jì)師必不可少的學(xué)習(xí)素材，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。我在讀一本名為《建筑設(shè)計(jì)原理》的專著時(shí)，深感專著對(duì)于建筑設(shè)計(jì)師的啟發(fā)和幫助。通過(guò)閱讀專著，我對(duì)建筑設(shè)計(jì)原理有了更深刻的理解，同時(shí)也在實(shí)踐中加以應(yīng)用。
第二段：專著的學(xué)術(shù)價(jià)值（250字）
專著作為建筑學(xué)科研究的成果，擁有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值。它不僅是作者多年學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是為建筑學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展提供了理論支撐。專著內(nèi)容豐富，從建筑設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)到具體實(shí)踐案例，全面地介紹了建筑設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，可以幫助讀者建立起系統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)思維和方法論。
第三段：專著對(duì)建筑設(shè)計(jì)師的啟發(fā)和幫助（350字）
通過(guò)閱讀專著，我受益匪淺。其中，專著對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)意啟發(fā)至關(guān)重要。專著中的案例研究以及設(shè)計(jì)理論的解析，讓我對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程有了更深刻的理解。在從設(shè)計(jì)問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，通過(guò)借鑒專著中的案例和理論，我能夠更好地激發(fā)靈感，找到更具創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。
此外，專著還對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用提供了指導(dǎo)。專著詳細(xì)地介紹了各個(gè)設(shè)計(jì)階段的方法和技巧，讓我能夠更加系統(tǒng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且在實(shí)踐中解決問(wèn)題。例如，在設(shè)計(jì)一個(gè)公共建筑的過(guò)程中，專著詳細(xì)闡述了關(guān)于空間組織、功能布局等方面的設(shè)計(jì)原則，這使得我的設(shè)計(jì)更加合理、高效。
第四段：專著的不足與應(yīng)對(duì)策略（250字）
然而，專著也存在一些不足之處。一些專著可能由于出版時(shí)間的原因，未能涵蓋到最新的設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐案例。同時(shí)，專著的描述方式可能相對(duì)抽象，不易理解和應(yīng)用于實(shí)踐。針對(duì)這些問(wèn)題，我在閱讀專著時(shí)采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我會(huì)結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專著內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。其次，我會(huì)積極尋找更多的參考資料，保持對(duì)于建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總而言之，建筑專著作為建筑設(shè)計(jì)師的學(xué)習(xí)素材，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。通過(guò)閱讀專著，我的建筑設(shè)計(jì)思維得到了拓展和提升，設(shè)計(jì)能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉和提高。在今后的實(shí)踐中，我將繼續(xù)深入閱讀建筑專著，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升自己的設(shè)計(jì)水平。希望通過(guò)我的努力和實(shí)踐，能夠?yàn)榻ㄖ聵I(yè)做出一份貢獻(xiàn)。
專著閱讀心得體會(huì)篇十五
在我們的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中，閱讀專著是一個(gè)必不可少的過(guò)程。它是擴(kuò)展知識(shí)和提高技能的重要途徑，同時(shí)也對(duì)我們的思考方式和分析能力提出了挑戰(zhàn)。這篇文章旨在探討專著閱讀的意義，以及手寫閱讀心得體會(huì)的重要性。
第二段：整合知識(shí)
閱讀專著是整合知識(shí)的基礎(chǔ)。在隨便瀏覽網(wǎng)頁(yè)或短篇文章的時(shí)代，專著是我們獲得深入，全面理解的文本的最佳方式。專著中的內(nèi)容通過(guò)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和詳細(xì)的論證過(guò)程來(lái)解釋和概括某個(gè)特定主題或領(lǐng)域的知識(shí)。從專著中獲取知識(shí)的過(guò)程要比在網(wǎng)上瀏覽各種低質(zhì)量的材料，無(wú)疑更加高效和可持續(xù)。
第三段：思考方式
閱讀專著可以幫助我們開(kāi)闊思維方式，從而塑造我們的分析能力。讀完一本專著之后，我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)始思考特定主題或領(lǐng)域的深層次問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)思考自己的看法和觀點(diǎn)。這種思考方式激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也教會(huì)我們?nèi)绾我圆煌囊暯强创粋€(gè)問(wèn)題，經(jīng)由這樣的思考過(guò)程我們可以更全面地理解世界。
第四段：手寫筆記
手寫筆記天賦出一些我們?cè)诳磿?shū)的過(guò)程中可能會(huì)忽略的信息，這些信息可能在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要。在專著的閱讀過(guò)程中，手寫筆記可以幫助我們記錄需要記憶的概念、例子和信息。同時(shí)，通過(guò)不斷的編寫筆記，我們不僅僅只是加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，還強(qiáng)化了我們對(duì)讀過(guò)的內(nèi)容的記憶。簡(jiǎn)而言之，手寫筆記讓我們的學(xué)習(xí)效率得到了提升。
第五段：結(jié)論
當(dāng)我們想要在學(xué)術(shù)或職業(yè)生涯中獲得成功時(shí)，閱讀和理解專著是必不可少的一步。無(wú)論是幫助我們整合知識(shí)，塑造分析能力，還是記錄重要信息，閱讀專著都是必需的。閱讀專著將成為我們個(gè)人和專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而手寫筆記則可以更好地幫助我們吸收和使用這份大量的知識(shí)。因此，花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)閱讀專著，記錄筆記，將會(huì)大幅提升我們的能力和知識(shí)水平。
專著閱讀心得體會(huì)篇十六
書(shū)，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，作為教師的我們，更應(yīng)將書(shū)視作精神的食糧。學(xué)校布置了讀專著談體會(huì)活動(dòng)，更讓我與教育類書(shū)籍有了更深的接觸。愛(ài)的教育這就是我讀的其中一本。
愛(ài)的教育是意大利作家亞米契斯所寫的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。《愛(ài)的教育》中，同學(xué)朋友之間的友誼，兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間偉大的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無(wú)一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想。
我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛(ài)的，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求!讀這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有流淚，但是，我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高，而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛(ài)的`小說(shuō)所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，真得很偉大。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到每個(gè)孩子身上去吧。用心去愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在你教育孩子的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，如果你真心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)永遠(yuǎn)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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專著閱讀心得體會(huì)篇十七
教育需要思想.教育不光需要有思想的教育學(xué)者,有思想的行政管理者,有思想的教育刊物,更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師,這些教師應(yīng)該有自己明確的教育理想和教育追求.
讀書(shū)是第一位的,思考是第二位的,只讀書(shū)不思考,往往是身入寶山空手而返.孔夫子說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,罔者,迷惘而無(wú)所得也.它告訴我們思考的重要.在教學(xué)實(shí)踐中.我個(gè)人這樣認(rèn)為:讀書(shū)是借別人的`智慧,思考才是自己的智慧.人類社會(huì)每前進(jìn)一步都是人類思考的結(jié)果,人的成長(zhǎng)更是如此.我在閱讀《教學(xué)工作漫談》時(shí)深深感受到魏書(shū)生的卓越、淵博和機(jī)敏,折服之余,我發(fā)現(xiàn)在他專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,除了勤于讀書(shū)之外還有另外至關(guān)重要的兩點(diǎn):那就是課前的獨(dú)立閱讀、思考和課后的深刻反思、總結(jié).一句話,沒(méi)有了思想,人就只是酒囊飯袋、行尸走肉;沒(méi)有了思想,教育者就不能稱其為教育者,他注定了會(huì)一事無(wú)成、枉度此生.
做一個(gè)有思想的教育者,它具有兩方面的意義:一是用思想武裝我們的行為,用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變,行動(dòng)改變;行動(dòng)改變,命運(yùn)改變”.思想的創(chuàng)生,是一種精神的歷險(xiǎn),需要膽識(shí),需要勇氣,也需要寬松、寬容的氛圍.讓我們共同去營(yíng)造,讓我們用心去呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤,讓陽(yáng)光灑滿大地,讓美好永駐人間,讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,自由地舞蹈.
專著閱讀心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是教育的第一步，是對(duì)孩子人生發(fā)展道路的奠基，而學(xué)前教育的實(shí)踐與理論是學(xué)前教育發(fā)展的動(dòng)力。因此，在學(xué)前教育專著閱讀中，我們需要深入理解理論，將其運(yùn)用到實(shí)踐中，提升我們的教育素養(yǎng)和工作能力。在此，本文將從“教師角色”的五個(gè)方面，介紹我在閱讀學(xué)前教育專著時(shí)所得到的心得體會(huì)。
一、教師應(yīng)該干什么
學(xué)前教育專著指出，教育是各種社會(huì)歷程在人的成長(zhǎng)中的再現(xiàn)，而幼兒的學(xué)前教育應(yīng)該是以兒童為本、以玩為主、以觀察為基礎(chǔ)、以頭腦為中心、以教育為目的。教師的應(yīng)該要將孩子的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓孩子在“游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲”，著重培養(yǎng)孩子的情感、語(yǔ)言、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展，構(gòu)建富有特色的課程活動(dòng)，營(yíng)造親情、師生、同學(xué)、園所、自然等多元化的環(huán)境。
二、教師應(yīng)該怎么干
作為一名幼兒園教師，我們需要在教育教學(xué)中充分考慮幼兒的個(gè)體差異，注重幼兒的情感體驗(yàn)，注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，獲得身心方面的發(fā)展。同時(shí)在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的要求設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)材料和教學(xué)方法，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓教學(xué)過(guò)程更能夠生動(dòng)有趣。
三、教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)
教師除了有一定的幼兒學(xué)科知識(shí)和教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等方面的理論知識(shí)之外，還應(yīng)該具有開(kāi)放包容的精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、富有創(chuàng)造性的思維以及崇尚實(shí)踐的精神。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)乎著教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)乎著幼兒的身心健康發(fā)展，因此我們應(yīng)該注重自身的教育素養(yǎng)的提升，做到優(yōu)秀的教師，成就更優(yōu)秀的幼兒教育。
四、教師與幼兒互動(dòng)的特點(diǎn)
幼兒教育中，教師和幼兒之間的互動(dòng)具有很重要的作用，原因在于教師不僅是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的指導(dǎo)者，更是幼兒學(xué)習(xí)情感和社交能力發(fā)展的重要影響者。教師與幼兒之間的互動(dòng)應(yīng)該是富有情感的，是在日常生活中通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式建立起來(lái)的，應(yīng)該是針對(duì)幼兒發(fā)展階段特點(diǎn)合理設(shè)置的，那么一下，如何才能讓幼兒通過(guò)與教師互動(dòng)獲得更優(yōu)質(zhì)的教育呢？首先教師要加強(qiáng)自身的健康心理，對(duì)幼兒尊重、理解和關(guān)愛(ài)；其次，教師要選用合適的游戲和課程活動(dòng)，滿足幼兒的發(fā)展特點(diǎn)；最后，教師要能夠與幼兒建立穩(wěn)定的關(guān)系，讓幼兒在安全、保護(hù)、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中高效地完成發(fā)展目標(biāo)。
五、教師如何進(jìn)行自身的專業(yè)培訓(xùn)
為了更好的提升教師的教育素質(zhì)，開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)尤為重要。因?yàn)閷I(yè)培訓(xùn)可以讓我們了解當(dāng)前教育教學(xué)中的前沿理論和實(shí)踐成果，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)方式和方法，以及豐富的教育資源。不過(guò)，怎么進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)比較恰當(dāng)呢？首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的工作年限和工作需求，選擇與自己實(shí)際工作相關(guān)的培訓(xùn)課程；其次，選擇可以拓展自身知識(shí)面、提升自身專業(yè)水平，可以與國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)同行交流的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，結(jié)合不斷地實(shí)際教學(xué)實(shí)踐；最后，我們應(yīng)該注重分享，將自身教學(xué)中取得的成效和收獲進(jìn)行總結(jié)和分享，以提高自身的教育教學(xué)水平，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)來(lái)看，在學(xué)前教育專著的閱讀中，我們可以深刻地理解和領(lǐng)悟?qū)W前教育的核心思想，讓我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦心軌蚋嗅槍?duì)性、更有效率、更富有創(chuàng)造性的進(jìn)行教育教學(xué)，為孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。
專著閱讀心得體會(huì)篇二
第一段: 引言 (150字)
教育專著是教師教育的得力工具，無(wú)論是從知識(shí)的角度還是從實(shí)踐的角度，都對(duì)教育工作者起到了重要的指導(dǎo)作用。在閱讀教育專著的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對(duì)教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，因此我想分享一下我的體會(huì)和心得。
第二段: 專著概述與評(píng)價(jià) (250字)
在我閱讀的教育專著中，其中一本《教育心理學(xué)》給我留下了深刻的印象。這本書(shū)系統(tǒng)地介紹了教育心理學(xué)的各個(gè)方面，從認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)理論到教學(xué)設(shè)計(jì)等，內(nèi)容豐富而深入。作者通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)際案例相結(jié)合的方式，使讀者在理解理論的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際教育中。書(shū)中的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的，能夠幫助我更好地設(shè)計(jì)課程和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。總的來(lái)說(shuō)，這本專著是一本非常優(yōu)秀的教育資源，對(duì)教育工作有著重要的指導(dǎo)作用。
第三段: 對(duì)教育理念的思考 (300字)
通過(guò)閱讀教育專著，我對(duì)教育理念有了更深入的思考。在之前，我對(duì)教育的理解主要停留在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的層面上，但教育專著讓我認(rèn)識(shí)到，教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教育應(yīng)該是一個(gè)全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)的過(guò)程，而不僅僅是傳輸信息和傳授技能。教育工作者應(yīng)該有全局的思維，注重孩子的思考能力、創(chuàng)新能力和社交能力的培養(yǎng)。這些思考讓我對(duì)教育的定位發(fā)生了改變，也影響了我今后的教學(xué)實(shí)踐。
第四段: 教育實(shí)踐中的收獲 (300字)
閱讀教育專著不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了其中提到的一些教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度，并且能夠更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)及時(shí)的反饋和個(gè)別輔導(dǎo)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。這些改變不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓我在教育實(shí)踐中更有自信和樂(lè)趣。
第五段: 總結(jié)與展望 (200字)
通過(guò)閱讀教育專著，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育是一項(xiàng)重要而紛繁復(fù)雜的工作，需要不斷學(xué)習(xí)和更新。我相信，只有持續(xù)閱讀教育專著，并將所學(xué)的理論知識(shí)融入到實(shí)踐中，才能不斷提高自己的教育能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。在未來(lái)，我將繼續(xù)致力于教育專著的閱讀和研究，希望能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并成為他們成長(zhǎng)道路上的良師益友。
結(jié)尾 (給讀者留下思考) (100字)
閱讀教育專著是教育工作者不可或缺的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)專著的閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的知識(shí)和視野，提高自己的教育素養(yǎng)。同時(shí)，也能夠通過(guò)專著中的理論知識(shí)和實(shí)踐案例，更好地指導(dǎo)教育工作。我鼓勵(lì)每一位教育工作者都積極投入到教育專著的閱讀中，共同提升自己的教育能力，為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。
專著閱讀心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，它不僅教會(huì)我們正確地使用語(yǔ)言，更是培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。為了更深入地了解語(yǔ)文，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，我閱讀了一本語(yǔ)文專著。通過(guò)這次閱讀，我受益匪淺，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第一段：了解語(yǔ)文專著的重要性
在開(kāi)始閱讀這本語(yǔ)文專著之前，我并沒(méi)有給予它足夠的重視。對(duì)于語(yǔ)文教材和習(xí)題冊(cè)，我一直只是停留在應(yīng)試的層面上，沒(méi)有深入思考語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵和意義。然而，通過(guò)這本語(yǔ)文專著的閱讀，我意識(shí)到它不僅僅是一本書(shū)籍，更是一本指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的寶典。它涵蓋了語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面，從語(yǔ)法到修辭，從寫作到閱讀，都有詳細(xì)的講解和實(shí)例分析。閱讀這本語(yǔ)文專著，讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性以及它對(duì)于培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力的作用。
第二段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文專著的方法技巧
在閱讀這本語(yǔ)文專著的過(guò)程中，我收獲了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，我學(xué)會(huì)了有目的地進(jìn)行閱讀。以往，我總是匆匆瀏覽教材上的文字，沒(méi)有深入地思考其中的意義和用意。而閱讀這本語(yǔ)文專著，我發(fā)現(xiàn)每一句話都有它的深意，需要反復(fù)品味和理解。其次，我學(xué)會(huì)了做好筆記。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)用筆在書(shū)中標(biāo)出重點(diǎn)，做出批注和總結(jié)。這樣不僅有利于加深理解，還可以隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)。最后，我學(xué)會(huì)了和他人交流討論。我會(huì)把我在閱讀中的心得和思考與同學(xué)和老師分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒。這樣的交流不僅能夠加深對(duì)于語(yǔ)文專著的理解，還可以拓寬視野和開(kāi)闊思路。
第三段：豐富的知識(shí)和思想
通過(guò)閱讀這本語(yǔ)文專著，我獲得了豐富的語(yǔ)文知識(shí)。不僅是語(yǔ)法和詞匯的知識(shí)，還有閱讀技巧、寫作技巧以及修辭手法等等。這些知識(shí)為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用提供了很大的幫助。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，我還接觸到了許多思想和觀點(diǎn)，它們拓寬了我的思維范圍，使我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)更加全面和深刻。這些思想和觀點(diǎn)也潛移默化地影響著我，使我在寫作和閱讀中更加靈活和深入。
第四段：提高語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)
閱讀這本語(yǔ)文專著對(duì)于我提高語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)起到了非常大的促進(jìn)作用。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)這本語(yǔ)文專著，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解更加深入和全面，從而提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次，這本語(yǔ)文專著的閱讀使我積累了大量的語(yǔ)文知識(shí)和技巧，這對(duì)于我寫作和閱讀的能力有了顯著的提升。在日常學(xué)習(xí)和考試中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了我的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第五段：個(gè)人感悟與展望
通過(guò)閱讀這本語(yǔ)文專著，我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，還增加了對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和深入思考。語(yǔ)文學(xué)科是一門終身受益的學(xué)科，它涵蓋了人類思想和文化的基本要素。我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)于語(yǔ)文的熱情和探索，努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望能夠鼓勵(lì)身邊的同學(xué)和朋友一起閱讀語(yǔ)文專著，共同提高語(yǔ)文素養(yǎng)，推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的繁榮發(fā)展。
專著閱讀心得體會(huì)篇四
第二段：精讀專著
在讀專著時(shí)，我時(shí)常將其分段、分章節(jié)仔細(xì)地研讀，并將核心內(nèi)容進(jìn)行摘錄。通過(guò)這樣的閱讀方式，除了能夠更好地理解專著的主要內(nèi)容和思想，還能夠?yàn)榻窈蟮捏w育教學(xué)提供更多的啟示和幫助。
第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐
體育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要，因此在閱讀體育教學(xué)專著時(shí)，應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐則是為了檢驗(yàn)理論的正確性。在閱讀專著之后，及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)際操作中，不斷總結(jié)并改進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
第四段：與同行交流
在閱讀體育教學(xué)專著的過(guò)程中，我們也應(yīng)該注意與同行交流。教育的過(guò)程是一個(gè)共同探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，當(dāng)我們與同行交流時(shí)，既能夠相互啟迪、相互促進(jìn)，又能提高我們對(duì)專著內(nèi)容的理解和應(yīng)用水平。同時(shí)，對(duì)于存在問(wèn)題的地方，還可以及時(shí)找到答案，并得到更好的解決。
第五段：總結(jié)
通過(guò)閱讀體育教學(xué)專著，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的本質(zhì)、找到教學(xué)工作的目標(biāo)和要求，進(jìn)而提高教學(xué)做人的能力和素養(yǎng)。前行的道路上，我們會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們?cè)陂喿x體育教學(xué)專著的同時(shí)，注重實(shí)踐、與同行交流，不斷反思和改進(jìn)，就能夠在體育教學(xué)方面取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
專著閱讀心得體會(huì)篇五
在我看來(lái)，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受〕這學(xué)期，學(xué)校布置了讀專著談體會(huì)，粗略瀏覽推薦書(shū)目，專心閱讀教育專著《新教育之夢(mèng)》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《愛(ài)的教育》等，邊看邊與平時(shí)教育相比較，有了感觸，有了共鳴。這些書(shū)在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 海納百川，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。
人沒(méi)有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉教師沒(méi)有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師做一個(gè)有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動(dòng)改變；行動(dòng)改變，命運(yùn)改變”。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我仁的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù)，不可替代，無(wú)比井貴的生 命。
在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容在《中國(guó)教師缺什么》一書(shū)中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始。寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，你會(huì)得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。正如陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”
有人說(shuō)，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達(dá)不到，但追求一種快樂(lè)的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書(shū)。作為教師，尤其要多讀教育類書(shū)籍。
專著閱讀心得體會(huì)篇六
孩子是我們希望，是祖國(guó)的未來(lái)，作為爸爸媽媽，我們希望自己的孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個(gè)好的幼兒園，使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿了感動(dòng)和感激，在此，我要向小博士幼兒園老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
兩年前，跟孩子一同第一次來(lái)到小博士幼兒園的那一天，這里清新的一草一木，整潔的幼兒園設(shè)施，和每一位老師臉上溫柔親切的笑容，都給我們留下了美好的第一印象。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿了感動(dòng)和感激，在此，我要向中一班的全體老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
今天，這個(gè)揭牌儀式是對(duì)幼兒園工作的肯定，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的選擇的一種肯定，相信今后在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的努力下，在家長(zhǎng)的支持下，我們的孩子會(huì)在最優(yōu)秀的幼兒園成長(zhǎng)為最棒的孩子。
專著閱讀心得體會(huì)篇七
世界第一部系統(tǒng)的女子教育專著韋石一在人們的心目中，歐美國(guó)家頗有尊重女權(quán)的傳統(tǒng)，他們對(duì)女子教育的論述也發(fā)表較早。下面是本站帶來(lái)的閱讀教育專著。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
最近我拜讀了教育專著《名師怎樣觀察課堂》，
讀后感。
慨很深。這本書(shū)闡述了編者對(duì)于各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)教學(xué)策略的思考，又向我們展示了許多教師個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這里名師能和我們進(jìn)行推心置腹的對(duì)話，是對(duì)我們小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)探索的一種專業(yè)引領(lǐng)。讀后你不得不佩服專家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠(yuǎn)矚的目光……書(shū)中留給我印象最深的就是：
這本書(shū)在新課程、新理念的背景下，具體展示了名師授課的過(guò)程，對(duì)新課改形勢(shì)下教師的教學(xué)有示范與指導(dǎo)作用。這本教育專著使我深入了解在各個(gè)學(xué)段，我們的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在哪里，應(yīng)該用什么方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?！熬收n堂”中展示的精彩課例，讓我親身感受名師在教學(xué)環(huán)節(jié)上的準(zhǔn)確把握，每節(jié)課后的教學(xué)反思，更是剖析深刻。這樣的內(nèi)容和形式安排，意在對(duì)教師起到舉一反三、名師引路的作用。這本書(shū)更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“方法闡釋”的形式，對(duì)本課采用什么方法，引領(lǐng)學(xué)生突破本課的難點(diǎn)，做以簡(jiǎn)練的總結(jié)，讓我們教師一下子感受到他們的別出心裁，從中受到啟發(fā)。
讀完這本專著，我收獲頗多。文中指出現(xiàn)在的教學(xué)中很多老師走入的極端，我馬上感受到真是旁觀者清，專家指出的很多錯(cuò)誤做法，在我的教學(xué)中都曾出現(xiàn)過(guò)，不禁讓我汗顏。
1、教學(xué)內(nèi)容胖。我們?cè)谟蓄I(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課的時(shí)候，經(jīng)常是一節(jié)課的內(nèi)容安排的非常多，把兩節(jié)課的任務(wù)合并在一節(jié)課完成，為了就是課堂上的感覺(jué)比較充實(shí)、有看頭，過(guò)于求全求美。結(jié)果呢，往往是倉(cāng)促結(jié)束，給聽(tīng)課的老師留下的印象就是一節(jié)課胳膊記錄的十分勞累，真是疲于追趕呀!而學(xué)生呢，更是隨著老師在一個(gè)勁的跑。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)碎。我們?cè)诮虒W(xué)中尤其應(yīng)該重視培養(yǎng)良好的數(shù)感和整體把握的能力，只有整合教學(xué)環(huán)節(jié)才有利于學(xué)生對(duì)課本的整體把握，才能較好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。其根本在于提高設(shè)問(wèn)的質(zhì)量，擴(kuò)大教學(xué)各環(huán)節(jié)的容量，保證每個(gè)人都有自主學(xué)習(xí)、探究的空間。
3、教學(xué)形式花。教師們熱衷于形式的翻新、多媒體的濫用，通過(guò)花里胡哨的教學(xué)形式把《課標(biāo)》理念在課堂中“外顯”出來(lái)。我們這是“東施效顰”只學(xué)外表，反而丟棄了最根本的東西，那就是課堂的實(shí)效性。我們要切合實(shí)際，實(shí)事求是，根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計(jì)必要的教學(xué)形式，而不能盲目追求時(shí)髦。
這本書(shū)，不僅讓我認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，還為我指明今后閱讀教學(xué)的方向，我要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更合理的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我感受到教師課堂角色的轉(zhuǎn)化的必要性，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn).“活到老，學(xué)到老”，名師們?cè)谌咧v臺(tái)上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學(xué)最前沿，不斷探索，努力學(xué)習(xí)，以求不斷完善與提高，這種終身學(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境的熱情，讓我感動(dòng)，名師的課堂藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，要讓它成為激勵(lì)我們思考與探索的思想火花與精神向?qū)А?BR> 這個(gè)月一直在讀王嘵春老師的《教育智慧從哪里來(lái)》一書(shū)，感覺(jué)有幾點(diǎn)感受最深：
一、王老師實(shí)話實(shí)說(shuō)。
面對(duì)如今鋪天蓋地的成功教育案例，王老師提出質(zhì)疑：教育事業(yè)真是這樣簡(jiǎn)單化、輕松化、單一化的嗎?王老師的見(jiàn)地我非常贊同，作為一名工作在教育一線的小學(xué)教師，我深深地感覺(jué)到教育感化一個(gè)孩子真的是“難于上青天”!也正因?yàn)槿绱?，我們才需要做案例研究。我們做案例研究的根本目的在于積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，指明研究的方向，從而為實(shí)踐提供導(dǎo)向作用。因此，我們做案例研究應(yīng)側(cè)重于過(guò)程和邏輯分析，不應(yīng)側(cè)重于是否成功;側(cè)重于理智的判斷，不側(cè)重于激情燃燒。
回顧了一下自己以前所謂的案例分析，總好象是為了凸顯自己的成績(jī)?cè)谕恐ǚ邸Ｆ鋵?shí)說(shuō)句心理話，近二十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我最深的感受就是教育的蒼白無(wú)力。
二、做研究不要總立足“怎么辦”?應(yīng)先找“為什么”。
對(duì)于這一點(diǎn)我也感同身受。剛開(kāi)學(xué)接了個(gè)新班，劉斌是班級(jí)的“老大難”。
一開(kāi)始我總想：怎么辦才能不讓他拖班級(jí)的后腿。于是天天中午留他在學(xué)校與我一塊兒吃飯，并給他輔導(dǎo)功課?？墒前雽W(xué)期下來(lái)，他依然如故，盡管在行為習(xí)慣上略有好轉(zhuǎn)，但對(duì)于學(xué)習(xí)還是能躲則躲，能賴就賴。
經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次接觸我逐步了解到由于父母忙于生意疏于管教孩子。租住場(chǎng)所魚(yú)龍混雜，他與哥哥只有狠一點(diǎn)才不會(huì)吃虧。至于學(xué)習(xí)因?yàn)楦改笡](méi)有明確要求、期望，自己也就順其自然。待到落后時(shí)便索性破罐子破摔，反正家人也無(wú)暇顧及。而我們的學(xué)校教育又是主動(dòng)或被動(dòng)地采用了“學(xué)習(xí)成績(jī)”這一把丈量的尺子，于是，成績(jī)落后的他自然就將自己列入了班級(jí)、老師和家長(zhǎng)的對(duì)立面，以此來(lái)保護(hù)自己。
我想：自己即使窮三年之力也未必能使這孩子改變多少，但我至少了解了造成孩子不良習(xí)慣的主要原因——家長(zhǎng)的疏忽與環(huán)境的影響。是呀，我們不應(yīng)總是責(zé)怪孩子，多從成因上找找，我們就能以更寬容的心對(duì)待孩子。
三、現(xiàn)代教育呼喚教育者的教育智慧。
全書(shū)讀來(lái)，給我最強(qiáng)烈的感受就是：現(xiàn)代教育要求教育者練就一身過(guò)硬的發(fā)現(xiàn)、分析和解決在教育過(guò)程中遇到的種種“案例”，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，糾正偏差，形成良好的生活、學(xué)習(xí)、做人、做事的習(xí)慣，提高素養(yǎng)。而這一切都需要教育者獨(dú)具慧眼，不以粗暴、簡(jiǎn)單的方式加以歸因、干預(yù)和壓制。重在發(fā)現(xiàn)和研究，積極探求學(xué)生表現(xiàn)的背后的深層次的本質(zhì)原因!從根本上解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。在整個(gè)教育過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，而且提高教師的“專業(yè)技術(shù)”水平，成為一個(gè)深入學(xué)生生活的探索教育方法最優(yōu)化的“研究者”。如：一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的體育特長(zhǎng)生，“對(duì)學(xué)習(xí)一副無(wú)所謂的樣子”。于是老師用幾乎公式化的思維方式認(rèn)為：“怎樣讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性成了我的首要難題。”于是老師開(kāi)始主動(dòng)接近他，深入了解他，談話“一開(kāi)始涉及到學(xué)習(xí)的話題，他就有些退縮”最終起作用的還是老師在獲得他的信任之后，在幫助他解決一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)困難的情況下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力得到轉(zhuǎn)化。王老師認(rèn)為這位老師一開(kāi)始就出現(xiàn)了問(wèn)題的歸因錯(cuò)誤，走了不少的“彎路”：學(xué)習(xí)的重要性是一個(gè)很常識(shí)的問(wèn)題，幾乎沒(méi)有人不明白!這位老師的這個(gè)歸因就缺乏“智慧”!“這也是目前中小學(xué)教師工作的普遍弱點(diǎn)”。教師面對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生大談學(xué)習(xí)的重要性，就是做讓學(xué)生更反感的“傻事”，做的是無(wú)用功。而智慧的提問(wèn)題應(yīng)該是：“明明知道學(xué)習(xí)重要，為什么還不起勁呢?”解決問(wèn)題，老師的愛(ài)心固然重要，但起決定作用的還是老師的專業(yè)能力，就如同醫(yī)生要能對(duì)癥下藥。教育智慧起碼也和愛(ài)心一樣重要!同樣，老師的真心如果沒(méi)有更多的智慧相伴，則真心換回來(lái)的很可能就不是真心。由此可見(jiàn)教育智慧的重要性。
四、教師的心理健康是教育智慧的保障。
在教育學(xué)生的時(shí)候，教師自己的心理健康很重要。很多教師是這樣想事情的，剛說(shuō)過(guò)不能怎么樣，學(xué)生就公然違反，“頂風(fēng)作案”是明擺著與老師對(duì)著干。于是火冒三丈，處理起來(lái)“簡(jiǎn)單、粗暴”，一頓訓(xùn)責(zé)，學(xué)生在高壓之下似乎也立竿見(jiàn)影?？梢哉f(shuō)這是教師在使用權(quán)力壓制學(xué)生——“拼力氣”，學(xué)生是否真的服氣很難說(shuō)。也可以說(shuō)這種教育方法是在“制造敵人”。而教師的教育智慧在很多時(shí)候體現(xiàn)在教師能否“化敵為友”的能力上，要做到化敵為友，教師要有科學(xué)的精神，研究的心態(tài)，前提是教師自己心理要健康。王老師說(shuō);“人有研究的心態(tài)，他是不會(huì)向研究對(duì)象發(fā)脾氣的……恰恰相反，你得想辦法使自己的認(rèn)識(shí)客觀地反映對(duì)方的現(xiàn)實(shí)狀況。這是科學(xué)的思維方式。”我想，人的寬容度可以體現(xiàn)一個(gè)人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人，才可以冷靜的面對(duì)意外情況，舉重若輕，把麻煩釀成快樂(lè)?？梢?jiàn)教師的心理健康有多么重要。
讀一本書(shū)，就是和許多高尚的人談話，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧?。而如今與書(shū)為友，享受這種溫馨的感受是難得的，讀《愛(ài)的教育》，我感到愛(ài)是心的呼喚，是人間的春風(fēng)，師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)得越深，奉獻(xiàn)得越多，正如一首歌所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng)、成才，這種愛(ài)是高尚的，純正的。
讀完《愛(ài)的教育》給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的。
日記。
來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯,但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯,不如講是在他周圍的用全身心的愛(ài)傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍。所以,孩子們也變得可愛(ài),純潔起來(lái)。如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事,她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲!”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼,使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯"萬(wàn)圣節(jié)"的意義時(shí),她也會(huì)告訴他,他要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子"火"的,他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)"訓(xùn)人".當(dāng)安利柯抱怨"先生的態(tài)度不好"時(shí),他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,并且告訴他,要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮,還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生.學(xué)期結(jié)束,他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況,生活里充滿歡笑。安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé),只是說(shuō)一句:下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人,并告訴孩子們,這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來(lái)都負(fù)責(zé),自己犯了錯(cuò),即使是芝麻點(diǎn)兒大的事,他也不會(huì)忘記道歉說(shuō):"對(duì)不起。"還有許多的人:如,他們都用自己的言行,教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作"愛(ài)"的空氣,輕輕飄蕩著,縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無(wú)意有形無(wú)形中,孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生---這是一個(gè)多么美好的東西啊!讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛(ài)著學(xué)生們!
專著閱讀心得體會(huì)篇八
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是衡量一名學(xué)生語(yǔ)文水平的重要指標(biāo)之一。因此，如何有效地開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣具有重要意義。作為一名語(yǔ)文教師，我深深地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性，并積極學(xué)習(xí)相關(guān)的專著，希望能在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平。
二、專著的主要內(nèi)容
《語(yǔ)文閱讀教學(xué)專著》是一本較為系統(tǒng)全面的專著，主要包括以下內(nèi)容：
1.閱讀教學(xué)的基本理論：如閱讀能力、閱讀障礙、閱讀策略等。
2.閱讀教學(xué)的方法：如基礎(chǔ)篇閱讀、中高級(jí)篇閱讀、圖表篇閱讀、閱讀建構(gòu)等。
3.閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)：如閱讀理解水平的評(píng)價(jià)、閱讀教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。
4.教師在閱讀教學(xué)中的角色：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生閱讀、評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀等。
通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我不僅對(duì)于閱讀教學(xué)的各個(gè)層面有了更深入的了解，也提高了自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
三、我的收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)這本專著，我獲得了以下幾方面的收獲：
1.對(duì)閱讀教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)更加深入：專著對(duì)于閱讀教學(xué)的基本理論進(jìn)行了闡述，讓我對(duì)于閱讀教學(xué)的概念、閱讀失敗的原因、閱讀教學(xué)策略等有了更充分的認(rèn)識(shí)。
2.閱讀教學(xué)方法更加豐富：專著介紹了多種閱讀教學(xué)的方法，如基礎(chǔ)篇閱讀方法、圖表篇閱讀方法等，讓我在實(shí)踐中能夠更加靈活地運(yùn)用,也讓我的教學(xué)更加有效。
3.教學(xué)實(shí)踐得到了具體指導(dǎo)：專著不僅介紹了閱讀教學(xué)的基本理論和相關(guān)方法，還對(duì)教師在實(shí)踐中的角色進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，讓我對(duì)于教師在閱讀教學(xué)中的作用和方法更加清晰。
四、我的反思和提高
在學(xué)習(xí)這本專著的過(guò)程中，我反思了自己的閱讀教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己在一些方面存在不足。例如，我在閱讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)比較片面，沒(méi)有全面考慮學(xué)生的閱讀水平和閱讀難度，這導(dǎo)致一些學(xué)生成績(jī)不理想。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。
另外，在學(xué)習(xí)這本專著的過(guò)程中，我也總結(jié)了一些可以提高自己閱讀教學(xué)實(shí)踐的方法。例如，開(kāi)展多層次閱讀教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣等。這些方法可以讓我更好地開(kāi)展閱讀教學(xué)。
五、總結(jié)
語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)。通過(guò)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文閱讀教學(xué)專著》，我對(duì)于閱讀教學(xué)的基本理論、方法、評(píng)價(jià)以及教師角色等有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也提高了自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重閱讀教育，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力的提升貢獻(xiàn)自己的力量。
專著閱讀心得體會(huì)篇九
建筑是人類創(chuàng)造的一項(xiàng)偉大藝術(shù)，也是人們居住、工作與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。閱讀建筑專著不僅可以提高對(duì)建筑的理解和欣賞能力，還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)的思維方式。在此次閱讀過(guò)程中，我接觸到了許多不同風(fēng)格和類型的建筑專著，收獲頗多。
二、把握專著核心思想
閱讀建筑專著，首先要理解作者所要表達(dá)的核心思想。例如，在閱讀《柯布西耶的建筑語(yǔ)言》一書(shū)時(shí)，我深入了解了柯布西耶的設(shè)計(jì)理念，他以“形式與功能一致”為核心思想，通過(guò)研究建筑空間的組織和結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的建筑觀念，創(chuàng)造出獨(dú)具一格的建筑風(fēng)格。閱讀過(guò)程中，我不僅了解了柯布西耶的建筑作品，還對(duì)他的設(shè)計(jì)思維方式有了更深入的了解。
三、拓展知識(shí)面
通過(guò)閱讀建筑專著，我不僅對(duì)某一位建筑師或流派有了更深入的了解，還拓寬了自己的建筑知識(shí)面。例如，在閱讀《當(dāng)代建筑解讀》一書(shū)時(shí)，我了解到了很多當(dāng)代建筑師的作品和設(shè)計(jì)方法。這些建筑師的作品力求在保持現(xiàn)代性的同時(shí)，融入了傳統(tǒng)文化元素，表達(dá)了建筑與環(huán)境、建筑與人文的和諧關(guān)系。這樣的閱讀體驗(yàn)不僅幫助我對(duì)建筑有更全面的認(rèn)識(shí)，還讓我對(duì)當(dāng)代建筑的發(fā)展趨勢(shì)有了更深入的了解。
四、培養(yǎng)批判思維能力
通過(guò)閱讀建筑專著，我培養(yǎng)了批判性思維能力。在閱讀《被遺忘的建筑》一書(shū)時(shí)，作者對(duì)一些被遺忘或被忽視的建筑進(jìn)行了深入的研究和解讀。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了從不同的角度審視建筑，不再局限于表面的美感，而是注重建筑作品所要傳遞的文化、歷史和社會(huì)意義。這種批判性思維能力培養(yǎng)，讓我在審美觀念和設(shè)計(jì)思維上更加開(kāi)闊。
五、思考建筑的社會(huì)責(zé)任
通過(guò)閱讀建筑專著，我開(kāi)始思考建筑的社會(huì)責(zé)任。在閱讀《當(dāng)代城市與建筑》一書(shū)時(shí)，作者探討了城市化進(jìn)程中的一系列問(wèn)題，如城市規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，城市空間與社會(huì)功能的協(xié)調(diào)等等。這種讀書(shū)體驗(yàn)讓我意識(shí)到建筑師不僅要關(guān)注建筑的美感，還要考慮建筑對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響。作為建筑學(xué)者，我們有責(zé)任去關(guān)注城市發(fā)展和建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系，為社會(huì)提供更可持續(xù)、更宜居的環(huán)境。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀建筑專著，我不僅對(duì)建筑產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)，還學(xué)到了許多寶貴的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和思維方式。這些專著豐富了我的建筑知識(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維能力。此外，我也意識(shí)到了建筑師的社會(huì)責(zé)任，將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加注重建筑與社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。閱讀建筑專著是我建筑學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)建筑的熱愛(ài)和求知欲望，并通過(guò)閱讀不斷提升自己的建筑能力。
專著閱讀心得體會(huì)篇十
閱讀專著是我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究和個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。讀專著不僅能夠擴(kuò)展我們的知識(shí)領(lǐng)域，還能幫助我們深入理解某一特定領(lǐng)域的核心理論和方法。最近，我有幸閱讀了《心理學(xué)專著》這本權(quán)威的著作，通過(guò)閱讀和思考，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：全面理解
在閱讀專著的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)全面理解是至關(guān)重要的。這本《心理學(xué)專著》全面而詳盡地介紹了心理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和研究方法。通過(guò)系統(tǒng)地閱讀，我逐漸建立了對(duì)心理學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，并對(duì)其研究領(lǐng)域的范圍與邊界有了更清晰的概念。全面理解幫助我把握學(xué)科的脈絡(luò)和發(fā)展方向，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
第三段：深入思考
除了全面理解，深入思考也是閱讀專著的重要環(huán)節(jié)。在閱讀《心理學(xué)專著》時(shí)，作者對(duì)心理學(xué)領(lǐng)域中的核心理論和實(shí)證研究進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和分析。面對(duì)這些內(nèi)容，我不僅僅是被動(dòng)地接受，更是積極地思考和質(zhì)疑。通過(guò)將專著中的概念與實(shí)際案例相結(jié)合，我能夠更好地理解理論的內(nèi)涵和應(yīng)用，為以后的研究和實(shí)踐提供有力的支持。
第四段：聯(lián)結(jié)實(shí)踐
專著不僅僅是理論知識(shí)的堆砌，更重要的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在閱讀《心理學(xué)專著》期間，我外出進(jìn)行實(shí)地考察，以驗(yàn)證專著中提及的實(shí)證研究結(jié)果。這種實(shí)踐的過(guò)程幫助我更加深入地理解了心理學(xué)理論，也增強(qiáng)了我對(duì)心理學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`的興趣與熱情。只有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，才能夠真正提高自己的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平。
第五段：交流分享
閱讀專著不應(yīng)該只是自私地進(jìn)行，而應(yīng)該倡導(dǎo)交流分享。通過(guò)和同事、同學(xué)的討論，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于同一本專著的理解和思考卻存在著差異。這樣的差異性為我們提供了更廣闊的思考空間，也促進(jìn)了我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，我在讀完《心理學(xué)專著》后，果斷組織了一次小型學(xué)術(shù)研討會(huì)，與大家分享我的理解和心得，也從他人的分享中獲益匪淺。
結(jié)尾段：總結(jié)
閱讀專著是我們不可或缺的學(xué)習(xí)方式之一，而在閱讀過(guò)程中，全面理解和深入思考是兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并與他人交流分享，我們能夠更好地理解專著，提高自己的學(xué)術(shù)能力和素養(yǎng)。希望未來(lái)我能夠繼續(xù)保持對(duì)專著的熱情和持續(xù)閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)術(shù)研究和個(gè)人發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。
專著閱讀心得體會(huì)篇十一
專著讀物作為一種深入探究某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，一直受到學(xué)術(shù)研究者的重視。閱讀專著需要有一定的閱讀技巧和方法，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，越來(lái)越多的學(xué)者和研究者認(rèn)識(shí)到，雖然電子書(shū)和數(shù)字化閱讀越來(lái)越普遍，但手寫閱讀仍然是最為有效的閱讀方式。本文將結(jié)合個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討手寫閱讀專著的優(yōu)勢(shì)及體驗(yàn)。
第二段：手寫閱讀的優(yōu)勢(shì)
手寫閱讀相對(duì)于電子閱讀有很多優(yōu)勢(shì)，其中最重要的是腦部活動(dòng)，手寫和頭腦記憶的聯(lián)動(dòng)，同時(shí)也能夠更好地幫助我們理解和分析文本，細(xì)微差別和邏輯思路。手寫閱讀不僅能夠讓我們?cè)陂喿x書(shū)籍的過(guò)程中更加投入，同時(shí)手寫筆記也方便我們?nèi)蘸鬁毓识?。此外，手寫閱讀可以幫助我們更好地掌握學(xué)術(shù)素材，以便在今后的研究和教學(xué)中加以運(yùn)用。
第三段：我的體驗(yàn)
我最近讀了一本關(guān)于人類行為的專著。在閱讀的過(guò)程中，我采用了手寫筆記的方式。通過(guò)手寫筆記，我能夠?qū)?shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容整理出來(lái)，并且將自己的思考和問(wèn)題記錄下來(lái)。同時(shí)，我還能夠更好地記住書(shū)中的概念和名詞。整個(gè)閱讀的過(guò)程中感到非常充實(shí)和滿足。
第四段：如何做筆記
手寫筆記是閱讀的重要輔助工具，但很多人可能并不清楚如何將筆記做得更加有效。在做筆記的時(shí)候，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1. 選擇重點(diǎn)內(nèi)容；2. 用簡(jiǎn)短的措辭進(jìn)行記錄；3. 給記錄標(biāo)注頁(yè)碼，方便日后查找； 4. 做出自己的思考和問(wèn)題。這些方法對(duì)于閱讀的過(guò)程更加深入理解和記憶非常有幫助。
第五段：總結(jié)
從手寫閱讀的優(yōu)勢(shì)到如何進(jìn)行筆記記錄，本文試圖探討手寫閱讀專著的優(yōu)勢(shì)和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，手寫閱讀是一種相對(duì)于電子閱讀更加深入的方式，能夠更好地幫助我們理解和分析文本，同時(shí)也可以幫助我們更好地掌握學(xué)術(shù)素材，以便在今后的研究和教學(xué)中加以運(yùn)用。雖然電子閱讀已經(jīng)逐漸普及，但手寫閱讀的優(yōu)勢(shì)仍然存在。
專著閱讀心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)術(shù)研究者，閱讀專著是我們?nèi)粘１仨毜墓ぷ髦?。通過(guò)閱讀專著，我們可以了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題，深入理解研究思路和方法。最近，我完成了一本關(guān)于XX領(lǐng)域的專著的閱讀，以下是我對(duì)這次閱讀的心得和體會(huì)。
第一段：選擇專著
在閱讀專著之前，我們需要花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)選擇適合自己的專著。首先，我們需要明確自己的研究方向和領(lǐng)域，并選定一些具有代表性的專著。其次，我們需要根據(jù)自己的研究進(jìn)展和問(wèn)題，選擇一些和自己研究方向相關(guān)的專著。最后，我們可以通過(guò)檢索索引和引用等方法，篩選出一些被學(xué)術(shù)界公認(rèn)為具有重要性和影響力的專著。
第二段：閱讀態(tài)度
在閱讀專著時(shí)，我們需要保持一種專注的態(tài)度，認(rèn)真分析專著的內(nèi)容、思路和結(jié)論。首先，我們應(yīng)該克服慣性思維和工具化思維，保持開(kāi)放、批判的心態(tài)。其次，我們應(yīng)該注意閱讀的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)停下來(lái)思考解決方案。最后，我們可以和同行討論閱讀中的疑問(wèn)和問(wèn)題，共同思考，達(dá)成共識(shí)。
第三段：閱讀方法
在閱讀專著時(shí)，我們需要選擇合適的閱讀方法。首先，我們可以采取內(nèi)容摘要和筆記的方式，總結(jié)和提煉專著的核心內(nèi)容。其次，我們可以參考專著的附錄和引用文獻(xiàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的知識(shí)面和閱讀廣度。最后，我們可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合自己的研究情況和問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的閱讀和思考。
第四段：閱讀收獲
通過(guò)閱讀專著，我們可以獲得豐富的知識(shí)、思考和啟示。首先，我們可以了解到本領(lǐng)域的最新研究成果和熱點(diǎn)問(wèn)題，拓寬自己的知識(shí)面和視野。其次，我們可以從專著的研究思路和方法中，尋找到適合自己的研究方式和方法。最后，我們可以通過(guò)專著的案例和實(shí)踐，觸發(fā)自己的靈感和創(chuàng)新思維，為自己的研究工作帶來(lái)新的思路和思考。
第五段：總結(jié)
閱讀專著是一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的學(xué)術(shù)工作。通過(guò)選擇合適的專著、保持專注的態(tài)度、選擇合適的閱讀方法、從中獲取收獲，我們可以提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究水平。閱讀專著不僅是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，更是一個(gè)獲得知識(shí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
專著閱讀心得體會(huì)篇十三
專著閱讀是研究者和學(xué)者必不可少的工作。對(duì)于專著的閱讀不僅需要時(shí)間和耐心，而且需要許多技巧和心得。在我成為一名學(xué)者之后，我開(kāi)始更加認(rèn)真地閱讀專著，并注意到了閱讀的重要性。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，希望對(duì)那些正在閱讀專著并尋找方法和技巧的人有所幫助。
第二段：選擇正確的專著
選擇一本正確的專著是閱讀的第一步。最好選擇適合自己專業(yè)領(lǐng)域的專著，并且需要確保該書(shū)具有重要性和影響力。對(duì)于一些最新的研究領(lǐng)域，我們可能需要查閱最近發(fā)表的論文，或是從已知專家的著作中進(jìn)行了解。在購(gòu)買專著前，我們還需要專門了解該書(shū)的關(guān)鍵信息，比如目錄，書(shū)評(píng)和其他評(píng)論等等，以便在讀書(shū)的時(shí)候更好的了解專著的全貌和主題。
第三段：如何有效地閱讀
一旦我們選擇了正確的專著，就可以著手進(jìn)行閱讀了。在開(kāi)始閱讀時(shí)，最好花些時(shí)間瀏覽目錄和其他章節(jié)，以了解作者的整體論證結(jié)構(gòu)。在專著閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持好奇心和開(kāi)放性，有時(shí)需要繁瑣的閱讀和思考，以確保我們真正理解作者的意思和論點(diǎn)。此外，需要及時(shí)記錄閱讀筆記、進(jìn)行摘抄和評(píng)論、并在記事本上畫一些圖表和概念圖，以把握文章的重點(diǎn)。
第四段：批判性思考
專著的閱讀并不只是理解和汲取知識(shí)，更需要批判性地思考和思想的探討。我們需要對(duì)作者的主張、證據(jù)、前提、推理和假設(shè)進(jìn)行批判性檢查，從而更好的評(píng)估作者的觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性和合理性。同時(shí)，也需要將專著的內(nèi)容與相關(guān)研究、經(jīng)驗(yàn)和著作作比較，并思考它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。這有助于我們形成自己的思考模式和創(chuàng)新的思維模式。
第五段：總結(jié)
閱讀專著需要耐心和時(shí)間，也需要適當(dāng)?shù)募记珊托牡?。建議我們選擇適合自己領(lǐng)域的專著，瀏覽目錄和其他章節(jié)，進(jìn)行繁瑣的閱讀和思考，并在閱后進(jìn)行批判性思考。最重要的是要活學(xué)活用，并與自己的學(xué)術(shù)理念和愿景相協(xié)調(diào)，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的思考方式和研究思路。
專著閱讀心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
建筑專著作為建筑設(shè)計(jì)師必不可少的學(xué)習(xí)素材，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。我在讀一本名為《建筑設(shè)計(jì)原理》的專著時(shí)，深感專著對(duì)于建筑設(shè)計(jì)師的啟發(fā)和幫助。通過(guò)閱讀專著，我對(duì)建筑設(shè)計(jì)原理有了更深刻的理解，同時(shí)也在實(shí)踐中加以應(yīng)用。
第二段：專著的學(xué)術(shù)價(jià)值（250字）
專著作為建筑學(xué)科研究的成果，擁有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值。它不僅是作者多年學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是為建筑學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展提供了理論支撐。專著內(nèi)容豐富，從建筑設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)到具體實(shí)踐案例，全面地介紹了建筑設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，可以幫助讀者建立起系統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)思維和方法論。
第三段：專著對(duì)建筑設(shè)計(jì)師的啟發(fā)和幫助（350字）
通過(guò)閱讀專著，我受益匪淺。其中，專著對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)意啟發(fā)至關(guān)重要。專著中的案例研究以及設(shè)計(jì)理論的解析，讓我對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程有了更深刻的理解。在從設(shè)計(jì)問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，通過(guò)借鑒專著中的案例和理論，我能夠更好地激發(fā)靈感，找到更具創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。
此外，專著還對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用提供了指導(dǎo)。專著詳細(xì)地介紹了各個(gè)設(shè)計(jì)階段的方法和技巧，讓我能夠更加系統(tǒng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且在實(shí)踐中解決問(wèn)題。例如，在設(shè)計(jì)一個(gè)公共建筑的過(guò)程中，專著詳細(xì)闡述了關(guān)于空間組織、功能布局等方面的設(shè)計(jì)原則，這使得我的設(shè)計(jì)更加合理、高效。
第四段：專著的不足與應(yīng)對(duì)策略（250字）
然而，專著也存在一些不足之處。一些專著可能由于出版時(shí)間的原因，未能涵蓋到最新的設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐案例。同時(shí)，專著的描述方式可能相對(duì)抽象，不易理解和應(yīng)用于實(shí)踐。針對(duì)這些問(wèn)題，我在閱讀專著時(shí)采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我會(huì)結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專著內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。其次，我會(huì)積極尋找更多的參考資料，保持對(duì)于建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總而言之，建筑專著作為建筑設(shè)計(jì)師的學(xué)習(xí)素材，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。通過(guò)閱讀專著，我的建筑設(shè)計(jì)思維得到了拓展和提升，設(shè)計(jì)能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉和提高。在今后的實(shí)踐中，我將繼續(xù)深入閱讀建筑專著，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升自己的設(shè)計(jì)水平。希望通過(guò)我的努力和實(shí)踐，能夠?yàn)榻ㄖ聵I(yè)做出一份貢獻(xiàn)。
專著閱讀心得體會(huì)篇十五
在我們的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中，閱讀專著是一個(gè)必不可少的過(guò)程。它是擴(kuò)展知識(shí)和提高技能的重要途徑，同時(shí)也對(duì)我們的思考方式和分析能力提出了挑戰(zhàn)。這篇文章旨在探討專著閱讀的意義，以及手寫閱讀心得體會(huì)的重要性。
第二段：整合知識(shí)
閱讀專著是整合知識(shí)的基礎(chǔ)。在隨便瀏覽網(wǎng)頁(yè)或短篇文章的時(shí)代，專著是我們獲得深入，全面理解的文本的最佳方式。專著中的內(nèi)容通過(guò)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和詳細(xì)的論證過(guò)程來(lái)解釋和概括某個(gè)特定主題或領(lǐng)域的知識(shí)。從專著中獲取知識(shí)的過(guò)程要比在網(wǎng)上瀏覽各種低質(zhì)量的材料，無(wú)疑更加高效和可持續(xù)。
第三段：思考方式
閱讀專著可以幫助我們開(kāi)闊思維方式，從而塑造我們的分析能力。讀完一本專著之后，我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)始思考特定主題或領(lǐng)域的深層次問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)思考自己的看法和觀點(diǎn)。這種思考方式激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也教會(huì)我們?nèi)绾我圆煌囊暯强创粋€(gè)問(wèn)題，經(jīng)由這樣的思考過(guò)程我們可以更全面地理解世界。
第四段：手寫筆記
手寫筆記天賦出一些我們?cè)诳磿?shū)的過(guò)程中可能會(huì)忽略的信息，這些信息可能在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要。在專著的閱讀過(guò)程中，手寫筆記可以幫助我們記錄需要記憶的概念、例子和信息。同時(shí)，通過(guò)不斷的編寫筆記，我們不僅僅只是加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，還強(qiáng)化了我們對(duì)讀過(guò)的內(nèi)容的記憶。簡(jiǎn)而言之，手寫筆記讓我們的學(xué)習(xí)效率得到了提升。
第五段：結(jié)論
當(dāng)我們想要在學(xué)術(shù)或職業(yè)生涯中獲得成功時(shí)，閱讀和理解專著是必不可少的一步。無(wú)論是幫助我們整合知識(shí)，塑造分析能力，還是記錄重要信息，閱讀專著都是必需的。閱讀專著將成為我們個(gè)人和專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而手寫筆記則可以更好地幫助我們吸收和使用這份大量的知識(shí)。因此，花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)閱讀專著，記錄筆記，將會(huì)大幅提升我們的能力和知識(shí)水平。
專著閱讀心得體會(huì)篇十六
書(shū)，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，作為教師的我們，更應(yīng)將書(shū)視作精神的食糧。學(xué)校布置了讀專著談體會(huì)活動(dòng)，更讓我與教育類書(shū)籍有了更深的接觸。愛(ài)的教育這就是我讀的其中一本。
愛(ài)的教育是意大利作家亞米契斯所寫的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。《愛(ài)的教育》中，同學(xué)朋友之間的友誼，兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間偉大的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無(wú)一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想。
我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛(ài)的，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求!讀這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有流淚，但是，我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高，而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛(ài)的`小說(shuō)所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，真得很偉大。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到每個(gè)孩子身上去吧。用心去愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在你教育孩子的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，如果你真心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)永遠(yuǎn)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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專著閱讀心得體會(huì)篇十七
教育需要思想.教育不光需要有思想的教育學(xué)者,有思想的行政管理者,有思想的教育刊物,更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師,這些教師應(yīng)該有自己明確的教育理想和教育追求.
讀書(shū)是第一位的,思考是第二位的,只讀書(shū)不思考,往往是身入寶山空手而返.孔夫子說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,罔者,迷惘而無(wú)所得也.它告訴我們思考的重要.在教學(xué)實(shí)踐中.我個(gè)人這樣認(rèn)為:讀書(shū)是借別人的`智慧,思考才是自己的智慧.人類社會(huì)每前進(jìn)一步都是人類思考的結(jié)果,人的成長(zhǎng)更是如此.我在閱讀《教學(xué)工作漫談》時(shí)深深感受到魏書(shū)生的卓越、淵博和機(jī)敏,折服之余,我發(fā)現(xiàn)在他專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,除了勤于讀書(shū)之外還有另外至關(guān)重要的兩點(diǎn):那就是課前的獨(dú)立閱讀、思考和課后的深刻反思、總結(jié).一句話,沒(méi)有了思想,人就只是酒囊飯袋、行尸走肉;沒(méi)有了思想,教育者就不能稱其為教育者,他注定了會(huì)一事無(wú)成、枉度此生.
做一個(gè)有思想的教育者,它具有兩方面的意義:一是用思想武裝我們的行為,用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變,行動(dòng)改變;行動(dòng)改變,命運(yùn)改變”.思想的創(chuàng)生,是一種精神的歷險(xiǎn),需要膽識(shí),需要勇氣,也需要寬松、寬容的氛圍.讓我們共同去營(yíng)造,讓我們用心去呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤,讓陽(yáng)光灑滿大地,讓美好永駐人間,讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,自由地舞蹈.