教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。教案的編寫應(yīng)充分利用多媒體和教學(xué)輔助工具，提升教學(xué)效果。教師要具備良好的教案編寫習(xí)慣，提高教案的整體質(zhì)量和實(shí)用性。
蝸牛上學(xué)教案篇一
知識目標(biāo)：
能借助漢語拼音認(rèn)讀“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下在田字格里描寫“搖、跟、招、原”。
能力目標(biāo)：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出對話的語氣。
2、說說還有哪些動物想教蝸牛學(xué)藝，結(jié)果怎樣，學(xué)編一個(gè)蝸牛學(xué)藝的故事。
情感目標(biāo)：
懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
1、讀準(zhǔn)生字：“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原” 9個(gè)生字。
2、根據(jù)提示語，讀出不同人物的對話語氣。
3、懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
多媒體、生字卡片
1.師：今天，老師給大家猜一個(gè)謎語。
說它是條牛，不能下田走，
講它力氣小，背著屋子走(出示謎語，蝸牛圖片)
2.師：蝸牛的本領(lǐng)可真大，能背著屋子走來走去，可是蝸牛卻覺得自己的本領(lǐng)還不夠大，于是，它走出家門，尋找?guī)煾祵W(xué)藝去了。
出示課題：25 蝸牛學(xué)藝(齊讀課題)
理解“學(xué)藝”的意思
1、聽說蝸牛要學(xué)藝，誰想教它學(xué)本領(lǐng)呢?請小朋友認(rèn)真地聽一遍課文錄音，一邊聽一邊思考填空題：
聽說蝸牛要學(xué)藝，( )、( )、( )主動來教蝸牛本領(lǐng)。
2、交流問題，完成填空：
1、師：小動物們真熱情啊!他們不要蝸牛請，都自己來了。他們是怎么說的呢?
2、用直線劃出其他小動物的話。交流，出示句子;
1)兔子：蝸牛老弟，我來教你跑、跳，怎么樣?
a、指名讀，讀正確。
b、你能把這些句子讀好嗎?生自讀。
c、學(xué)生字：教、
2)蝴蝶：蝸牛老弟，跟我學(xué)飛，怎么樣?
鴨子：蝸牛老弟，跟我學(xué)游泳吧。
a、把句子讀正確
b、學(xué)習(xí)生字：招、跟，學(xué)習(xí)部首：足字旁(書空)讀讀帶有足字旁的字。
c、指導(dǎo)朗讀
3、聽了小動物的話，蝸牛同意跟他們學(xué)藝嗎?它是怎么跟小動物們說的?(1)出示句子：
蝸牛忙說：“你并不是全才呀，我得找個(gè)全才師傅?！闭f完，再也不理睬兔子了，自己向前爬去。
蝸牛說：“你也不是全才呀?！闭f完，又向前爬去。
蝸牛把頭搖得像撥浪鼓似的說：“原來你也不是全才呀，再見!”說罷又向前爬去……
學(xué)生字：原 (“愿”比較)似、鼓、爬(做動作理解)
理(擴(kuò)詞)
(2)練習(xí)朗讀這3句話
4、分角色表演。
1、還會有誰想教蝸牛本領(lǐng)呢?同桌演一演
多媒體演示：貓捉老鼠、青蛙捉蟲(學(xué)生自由說、指名說)
2、蝸牛要找怎樣的師傅呢?理解“全才”找到了嗎?齊讀最后一節(jié)
3、你想對小蝸牛說什么?
1、生字、詞語速讀。
2、寫字練習(xí)。指導(dǎo)：跟
所以我們學(xué)本領(lǐng)時(shí)要一項(xiàng)一項(xiàng)地學(xué)。像現(xiàn)在這樣，我們每天學(xué)一點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒再加一點(diǎn)兒，日積月累，我們的知識就會越來越多，本領(lǐng)也會越來越強(qiáng)。
蝸牛上學(xué)教案篇二
教學(xué)理念：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段?！彼獮椤坝變阂簧陌l(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動的能力。初步的合作意識、責(zé)任感等等。所以，教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者。”設(shè)計(jì)思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會不由自主地去撿落葉，時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看著大家這么濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想:不如設(shè)計(jì)一次活動，讓大家在活動中得到滿足。
活動目標(biāo)：
1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
3、通過活動對幼兒進(jìn)行愛心教育。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備：
2、課件：蘋果園景色
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。
難點(diǎn)：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
活動過程：
1、導(dǎo)入：(開車去果園)“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發(fā)吧?！?音樂起)
2、“果園到了。看!多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢?”
a(出示可操作的蘋果樹)教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來…………”
b請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。
c請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)
3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長得不一樣?”(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢?”
a請小朋友說一說。
b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。
c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的.，教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢?”
a引導(dǎo)大家按大小不同來分。(幼兒操作)
(大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里)
c分組放蘋果，教師檢查
5、送蘋果：
“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂起)活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
蝸牛上學(xué)教案篇三
【設(shè)計(jì)意圖】
1、今天我們小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時(shí)間來跟我們一起上課，你們高興嗎？那我們應(yīng)該怎樣說？（爺爺奶奶爸爸媽媽你們好?。?BR> 2、“今天，老師要變一個(gè)魔術(shù)，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看呀”教師出示套娃。
3、提問：“現(xiàn)在是一個(gè)套娃，看好了老師把它變成了幾個(gè)套娃？”
4、“老師變了幾個(gè)套娃呢，我們來數(shù)數(shù)看”
13、飲料瓶娃娃聽說我們班的小朋友喜歡幫助人，也來到了我們班，我們給小娃娃排排隊(duì)吧?。ò磸拇蟮叫〉捻樞颍?BR> 14、結(jié)束放音樂，我們小班的小朋友幫助了小兔一家和飲料瓶娃娃，他們可高興了，想和我們小朋友一起做游戲呢。
幼兒跟音樂模仿很大的動物大象來了，我們來學(xué)一下比較大的動物小兔子來了，小動物小鳥來了。
蝸牛上學(xué)教案篇四
小班幼兒年齡小，手腕肌肉尚未發(fā)育完善，手眼不能協(xié)調(diào)一致。開展陶泥動手制作的活動可以增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及動手操作能力。
通過陶泥教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。在上學(xué)期的陶泥活動中，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓等。在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我結(jié)合了小班孩子喜愛動物的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動《蝸?！贰?BR> 1、學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。
3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣，對陶藝活動感興趣。
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
活動難點(diǎn)：用泥條盤繞的方法制作蝸牛，愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。
蝸牛圖片多幅、陶泥
一、出示圖片，引起幼兒的興趣
教師：小朋友們，你們看，這是哪個(gè)小動物呀？你在哪里見到小蝸牛過？它在干什么？
二、觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征
1、觀察蝸牛的身體。
師：小朋友，你們看，蝸牛頭上有什么？（觸角）
2、觀察蝸牛背上的殼。
師：你們有沒有注意到蝸牛背上有個(gè)什么？（殼）
3、幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)蝸牛的基本動態(tài)。
師：誰來說說，你看到小蝸牛在干什么？它是怎么爬的？誰來學(xué)一學(xué)？
三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作小蝸牛
1、師：小蝸牛真可愛，小朋友，你們想不想把你喜歡的小蝸牛用陶泥做出來呀？今天老師要請小朋友們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。
2、師幼討論，練習(xí)蝸牛的制作方法。
3、教師示范用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
四、幼兒制作，教師指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、活動評價(jià)
幼兒將制作的蝸牛展示出來，互相評價(jià)。說說你喜歡哪位小朋友制作的蝸牛，為什么？
在這個(gè)活動中，我引導(dǎo)了幼兒觀察蝸牛的外形特征，幼兒了解了蝸牛有觸角和眼睛還有身上的殼。但是在幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間和材料準(zhǔn)備的關(guān)系，我沒有讓幼兒給蝸牛制作眼睛和觸角，有點(diǎn)小遺憾，這部分我是在課后幫助幼兒一起完成的。在制作蝸牛的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子們把蝸牛的殼和身體都放在一起進(jìn)行盤條了，經(jīng)過這次活動，我建議可將其兩分開盤條，做出來的蝸牛還要逼真。
蝸牛上學(xué)教案篇五
1、讀故事、感知故事、走進(jìn)故事。
2、認(rèn)識到蝸牛的愿望，勵(lì)志幼兒，要有努力不放棄的執(zhí)念。
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。
1、幻燈片、配樂、動畫。
2、蝸牛、毛毛蟲、螞蟻、瓢蟲、蚱蜢、螳螂、蜘蛛、螢火蟲頭飾。
一、開始部分。
聊聊“夢想”。
師：小朋友們，你們有自己的夢想嗎，你們聽過《奔跑吧，蝸牛》這首兒歌嗎？（音樂響起）。
小結(jié)：剛才的那首兒歌中，蝸牛在努力爬墻。那你們見過蝸牛爬樹嗎，你們覺得蝸牛能爬到大樹頂嗎？有一只小蝸牛它就爬到了大樹頂，今天老師為大家?guī)砹斯适隆都佑桶晌伵！贰?BR> 二、學(xué)習(xí)部分。
（一）整體感知故事內(nèi)容，教師聲情并茂地講述故事。
1、告別爸爸媽媽，為夢想去努力。
師：小蝸牛準(zhǔn)備去干什么？
2、中途遇到挫折、幫助，堅(jiān)持不懈。
3、爬到樹頂，風(fēng)景美好。
師：牛牛最終有沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢想？
（二）概述故事，幼兒自主閱讀。
小結(jié)：螳螂給了小蝸牛阻力，但是善良的蜘蛛阿姨及時(shí)出現(xiàn)，并幫助了它。在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上會遇到挫折，會遇到幫助，只要你努力不放棄，夢想最終會實(shí)現(xiàn)。
（三）讀兒歌，加油勵(lì)志。
師：小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹的蝸牛加油吧！
蝸牛蝸牛奔跑吧，你的夢想很遠(yuǎn)大，
冷眼和嘲笑都別怕，一步一步前進(jìn)啊；
蝸牛蝸牛奔跑吧，我在為你加油啊，
只要你努力不放棄，笑話也會變神話。
（四）角色扮演。
師：你們覺得小蝸牛勇敢嗎，誰愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲？（教師分配角色）可根據(jù)情況，孩子只表演動作，背景配音。
三、結(jié)束部分。
小朋友們今天的表現(xiàn)很出色，讓我們再次對牛牛說：只要你努力不放棄，夢想最終會實(shí)現(xiàn)。
和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧，蝸牛》。
蝸牛上學(xué)教案篇六
1、 教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征。
"嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護(hù)我哦!我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的。"
二、播放ppt，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
"天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?""地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?""小鳥在做什么?""樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?""小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?"
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩"小蝸牛避雨"游戲請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說"轟隆隆"、"嘩啦啦"時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動。"天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧"。游戲再次進(jìn)行。
蝸牛上學(xué)教案篇七
人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們在平時(shí)的日常生活和教育活動中發(fā)現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能，對培養(yǎng)幼兒親社會行為的`實(shí)踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān)，結(jié)合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動。
一、活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
課件一套：蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
三、活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。
活動難點(diǎn)：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。
四、活動過程：
1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑，體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
?聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂。
?教師邊播放課件邊講述故事一遍。
?邊播放ppt，邊提問再次講述故事一遍。
?體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
?幼兒自由表述生活中見過的微笑。
?小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑，尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑，傳遞快樂，。
?制作"微笑"標(biāo)志。
?互送"微笑"標(biāo)志，傳達(dá)心中的祝福。
?欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。
?師幼舞蹈，共享快樂。（執(zhí)教：任清洋）
蝸牛上學(xué)教案篇八
練習(xí)屈膝四肢著地協(xié)調(diào)往前爬。
小沙包、桌子
1.練習(xí)四散爬
播放音樂 http:///）（樂幼教）
幼兒扮演蝸牛，屈膝四肢著地，背上馱著沙包，慢慢地在草地上四散地爬。
2.教師鼓勵(lì)幼兒爬得越遠(yuǎn)越好。
提醒幼兒背上駝的沙包不要掉下來喲。
3. “蝸?！鄙砩像W的沙包可以由少至多。
4.教師用道具擺放當(dāng)做通道，蝸牛在通道下面鉆過。
蝸牛上學(xué)教案篇九
1、有感情地朗讀課文。
2、體會光有愿望沒有行動，終將一事無成的道理，要實(shí)現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標(biāo)努力，才能成功。
圖片、課件、生字卡。
1、播放課件，展示課題。
小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識它嗎？（想）他是誰？（蝸牛）誰能說說蝸牛是什么樣子，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說）。
2、你們看到課題，有什么問題要問呢？
蝸牛住在哪兒。
蝸牛為什么要搬家它要搬到哪里。
蝸牛的家后來搬成了嗎。
……。
很好，現(xiàn)在請小朋友帶著這些問題去熟悉課文吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）讀第一自然段，說說蝸牛住在什么地方？
（2）練習(xí)用“只有……才……”說話。
（3）齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）出示課件。
一天，蝸牛的朋友蜻蜓和螳螂來看蝸牛，他們看到蝸牛住的地方，會說些什么呢？
（2）課件展示美麗的小山丘，學(xué)生用自己的語言說說這里的景色，在課文中找出相關(guān)語句讀一讀。
（指導(dǎo)朗讀，讀出小山丘的美，以及住在小山丘的'快活感）。
（3）出示練習(xí)。
（）叢林（）野果。
（）小河。
（4）我會說。
用“有……有……有……還有……”說一句話。
3、學(xué)習(xí)三到七自然段。
板書：愿望----搬到小山丘去住。
（2）自由讀四到六自然段，找找看哪些小動物幫蝸牛搬家？
蝸牛上學(xué)教案篇十
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動。
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動的樂趣。
3．初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
1. 課件《可愛的小蝸?！?、電腦、視頻展示臺、電視機(jī)。
2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。
3. 用橡皮泥制作的草地背景圖。
一、活動導(dǎo)入
師：小朋友，今天我們班來了以為小客人，我們一起把他請出來！
二、觀察小蝸牛的外形特征。
1. 初步認(rèn)識蝸牛的外形
（1）請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？
（2）教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。
師：小朋友，大家想不想也擁有這么一只小蝸牛？
師：小朋友看！這只蝸牛有什么不一樣的？
小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的。
2. 老師示范操作
師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？小朋友小眼睛看好啦！
請小朋友把小手伸出來和老師一起把橡皮泥捏一捏；然后把橡皮泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。
三、幼兒操作
1. 提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo)。
3. 做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小蝸牛。
四、在視頻展示臺下欣賞
師：小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個(gè)，為什么？
師：我們來看看這個(gè)小蝸牛，你們覺得怎么樣？
小結(jié)：小朋友，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧！
蝸牛上學(xué)教案篇十一
美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)
學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）
蝸牛上學(xué)教案篇十二
人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們在平時(shí)的日常生活和教育活動中發(fā)現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能，對培養(yǎng)幼兒親社會行為的實(shí)踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān)，結(jié)合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動。
一、活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
課件一套：蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
三、活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。
活動難點(diǎn)：懂得微笑的`重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。
四、活動過程：
1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑，體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
·聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放ppt，邊提問再次講述故事一遍。
·體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見過的微笑。
·小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑，尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑，傳遞快樂，。
·制作"微笑"標(biāo)志。
·互送"微笑"標(biāo)志，傳達(dá)心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。
·師幼舞蹈，共享快樂。（執(zhí)教：任清洋）。
蝸牛上學(xué)教案篇十三
1、知識與技能：掌握詞語的讀音、詞義，熟練掌握“逗、爬”等動詞的意思與用法，總結(jié)復(fù)述全文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。
2、過程與方法：使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思；采取自讀自悟及小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式，使學(xué)生樂于表達(dá)；通過引導(dǎo)學(xué)生想象，感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文的意思，想象課文所描繪的場景，感受作者的想法及其情感表達(dá)；懂得珍視想象力的重要。
能夠用詞語進(jìn)行簡單的造句；讓學(xué)生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。
多媒體課件。
5課時(shí)。
第一課時(shí)
一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。
蝸牛：軟體動物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地區(qū)叫做水牛。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
費(fèi)勁兒：費(fèi)力。
針尖兒：針的最鋒利的部分。
視力：在一定距離內(nèi)眼睛辨別物體形象的能力。
二、詞語例釋。
1、逗：引逗。
逗孩子、逗猴子、逗你玩、逗得孩子大笑、逗哭了、引逗
例：（1）他放學(xué)一回家就逗小弟弟玩。（2）別逗她了，你看她急得都快哭了。
2、爬：手腳著地向前移動；抓著東西往上去，攀登。
爬在地上、向前爬、爬樹、爬樹
例：（1）他們每個(gè)星期天都去爬山。（2）蟲子從洞口爬了出來。
三、句子學(xué)習(xí)提示。
那一刻我很慚愧自己想象力的缺乏，盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。
例：（1）她無微不至地關(guān)心著這些孩子，盡管自己也有病。（2）同學(xué)們都前去看望生病住院的王老師，盡管醫(yī)院不讓大家進(jìn)病房。
四、話題交際。
話題：展開想象的翅膀。說說想象對人類的重要性，如果沒有想象，我們的生活會有什么不同？你一定也是個(gè)愛想象的孩子，把你想象的內(nèi)容告訴我們吧。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語
蝸牛、趣味、視力、費(fèi)勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏
二、課文學(xué)習(xí)提示
本文中的老師從孩子身上學(xué)到了很多東西，體會到孩子們的聰明和才智。請認(rèn)真閱讀課文，看看“我”是怎樣從學(xué)生身上受到啟示的。
三、教師范讀課文學(xué)生注生字的`音。
四、學(xué)生自讀課文并分段。
五、分段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
第一段：（1）我根據(jù)孩子作文中對蝸牛的描述親自觀察了蝸牛的眼睛。覺得孩子在一些大人不知道的領(lǐng)域里有很真實(shí)的發(fā)現(xiàn)。
第二段：（2—4）一個(gè)一年級學(xué)生美術(shù)課上的一幅畫，我與這個(gè)學(xué)生對話情景。
第三段：（5—6）孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個(gè)世界妙不可言。
六、總結(jié)全文主要內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題
（1）四年級的那個(gè)女孩是怎樣介紹蝸牛眼睛的？
（2）“我”是怎樣觀察蝸牛眼睛的？得出了什么結(jié)論？
（3）為什么說孩子們的有些發(fā)現(xiàn)“不一定有什么意義，但一定是很有趣味的”？
（4）一年級的那個(gè)小孩畫了一幅什么畫？
（5）“我”對那個(gè)小男孩的畫是怎樣看的？
（6）那個(gè)小孩為什么要把蝸牛的眼睛畫得大大的？
（7）“我”為什么很慚愧？
二、交際活動。
1、小組交流。根據(jù)自己的觀察和想象，畫一幅動物圖，并給同學(xué)們介紹一下你畫的動物。
2、展開想象的翅膀，看誰的想象最豐富。
（1）看看天上的云，你把它們想象成什么？
（2）觀看晚上的星星和月亮，你把它們想象成什么？
（3）看看大山、草原、河流，展開想象，把它們介紹給同學(xué)們。
第四課時(shí)
一、游戲激趣，導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲好嗎？（老師畫一個(gè)圈）
有同學(xué)可能在納悶，老師畫一個(gè)圈干什么呀？這可不是一個(gè)普普通通的圈，因?yàn)楫?dāng)你為自己插上想像的翅膀時(shí)，它會變幻成五花八門神奇有趣的東西。怎么樣孩子們，你想像到它是什么了嗎？學(xué)生發(fā)揮自己的想象回答，并給于表揚(yáng)。
2、有人說，想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文章，看看想象力豐富的孩子會帶給我們怎樣的驚喜。（板書：11心的翅膀）
二、初讀課文，整體感知文章。
1、學(xué)生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。
2、小組分段讀課文。要求：抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利，把容易錯(cuò)的字在糾錯(cuò)本上記下來。
3、小組自學(xué)。
4、出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。
（1）重點(diǎn)分析這幾個(gè)生字的寫法：策舔
（2）對于“心急如焚”在分析字形時(shí)可以理解詞義。
（3）學(xué)生可以在本上認(rèn)真寫一寫生字。
5、概括文章主要內(nèi)容。
三、再讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
1、這真是一個(gè)有趣的故事，雖然簡單，但是給我們很多啟示。希望同學(xué)們能夠再朗讀課文，復(fù)述這個(gè)故事。
復(fù)述要求：語言簡練，抓住重點(diǎn)詞句，把內(nèi)容講完整。
2、現(xiàn)在小組中復(fù)述，然后推選同學(xué)代表復(fù)述課文。教師適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生完成復(fù)述任務(wù)，同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)修正。
四、作業(yè)。
1、回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽，請他們發(fā)表意見并記錄下來。
2、把本課生字組詞寫兩遍，課后的詞語積累到小本本上。
第五課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽，現(xiàn)在把你們收集到了意見讀給大家聽一聽。這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)課文，深入討論（出示中心話題）
二、品詞悟句，學(xué)習(xí)文章重點(diǎn)段落。
1、出示中心話題：面對同一個(gè)故事的開頭，成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別？為什會如此，你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫一畫，寫一寫。
2、學(xué)生自學(xué)，小組討論。
3、回顧全文。提問：“心的翅膀”指的是什么？
三、拓展。
1、列舉想象力給人類帶來巨大進(jìn)步的例子。如《科學(xué)幻想之父》《兒童與發(fā)明》
2、設(shè)想如果人類沒有想象力，世界將會是怎樣的？
四、作業(yè)。
張開心的翅膀，你一定也能用這個(gè)故事的開頭編出一個(gè)精彩的故事，請你把續(xù)編的故事寫到小本本上，并講給你的朋友聽。
蝸牛上學(xué)教案篇十四
1、認(rèn)識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對事物的探究興趣。
1、圖片-蝸牛
2、放大鏡等
一、認(rèn)識蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
（1）蝸牛的身體是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒討論。
教師：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
（2）蝸牛的頭上有什么？
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。
（3）蝸牛的眼睛長在哪里呢？
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳
教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？
二、觀察蝸牛的腳
教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。
通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？
教師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的.沾液，
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，
這樣在爬行的時(shí)候就不會擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性
（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？
（2）最近你看到過蝸牛嗎？為什么？
交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識
螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？
蝸牛上學(xué)教案篇十五
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）
2、水彩筆人手一盒。
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動物)
2、出示蝸牛圖片
請小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
2、請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動。
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的.裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求
裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線?？梢蕴懋嬕恍┢恋幕ú?，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作
師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。
蝸牛上學(xué)教案篇十六
目標(biāo)：
1、通過兒歌復(fù)述毛毛蟲的成長故事。
2、感受音樂中的舒緩與歡樂的特點(diǎn)。
3、感受等待的過程及成長的過程?；顒訙?zhǔn)備：
ppt紗巾音樂過程：
一、導(dǎo)入部分
師：請問現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）
小結(jié)：對了，春天的天氣可真好，最適合睡覺了，你們早上有沒有躲在被窩里不肯出來呢？沒有的小朋友可真是乖寶寶。
二、出示ppt師：你們瞧，今天有個(gè)小朋友躲在被子里不肯出來，他是誰呀？毛毛蟲，你們一看就知道了，胖胖的，軟軟的身體，還喜歡睡覺，它是一只愛睡覺的毛毛蟲。這會兒他正躺在一張大大的葉子上面睡著甜甜的覺呢。
三、學(xué)習(xí)兒歌《毛毛蟲爬呀爬》
師：毛毛蟲會不會變成蝴蝶呢？請你們拿出你們的毛毛蟲。（出示食指當(dāng)毛毛蟲）我們的手指頭變成了毛毛蟲。
師：我們讓毛毛蟲來爬一爬吧！在我們的另一只手上爬吧！（教師邊念兒歌變用手指在手臂上爬）毛毛蟲，咦縮起來了，爬呀爬，又縮起來了，吃葉子（教師咂巴嘴巴），嗯？！長大了！然后他爬上樹，找個(gè)家，然后呢？然后就藏起來，不動啦?。ń處熝b睡覺）。
師：要很久才能變成蝴蝶呢，對不對呀！我們換只手再來一次毛毛蟲。（請幼兒和老師一起念）毛毛蟲，爬呀爬，吃葉子，快長大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來，不動啦!
四、加音樂繼續(xù)鞏固兒歌師：配樂邊做動作，邊念兒歌。（教師根據(jù)音樂節(jié)奏變快用兩只手變出兩個(gè)翅膀飛，并跟隨音樂飛與停）
師：我們的毛毛蟲，變成什么啦？小結(jié)：變成蝴蝶了，真是太美了！
五、結(jié)合絲巾道具跟著音樂邊念兒歌邊做動作
師：今天老師帶了一只毛毛蟲在口袋里，我們一起來念一念兒歌讓他爬出來好不好？
師：毛毛蟲（教師邊念兒歌邊將口袋里的絲巾抽出）哎呀，他才這么小呢，爬呀爬（咦，長大一點(diǎn)了）吃葉子（吧唧吧唧吃葉子），快長大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來（教師將絲巾藏在手心）不動了，他要睡覺啦！
師：我們來吹口氣吧！呼~~（教師出示絲巾飛舞）啊，我們的毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶啦！師：今天劉老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一只毛毛蟲，你們把它藏在手心里，只露出小小的一條尾巴好嗎？（請幼兒拿出椅子下面的絲巾）師：再次跟著音樂邊念兒歌，邊用絲巾當(dāng)毛毛蟲。（根據(jù)音樂節(jié)奏變化不同的動作）
六、結(jié)束
讓我們美麗的蝴蝶飛到外面去看一看吧！
蝸牛上學(xué)教案篇一
知識目標(biāo)：
能借助漢語拼音認(rèn)讀“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下在田字格里描寫“搖、跟、招、原”。
能力目標(biāo)：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出對話的語氣。
2、說說還有哪些動物想教蝸牛學(xué)藝，結(jié)果怎樣，學(xué)編一個(gè)蝸牛學(xué)藝的故事。
情感目標(biāo)：
懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
1、讀準(zhǔn)生字：“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原” 9個(gè)生字。
2、根據(jù)提示語，讀出不同人物的對話語氣。
3、懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
多媒體、生字卡片
1.師：今天，老師給大家猜一個(gè)謎語。
說它是條牛，不能下田走，
講它力氣小，背著屋子走(出示謎語，蝸牛圖片)
2.師：蝸牛的本領(lǐng)可真大，能背著屋子走來走去，可是蝸牛卻覺得自己的本領(lǐng)還不夠大，于是，它走出家門，尋找?guī)煾祵W(xué)藝去了。
出示課題：25 蝸牛學(xué)藝(齊讀課題)
理解“學(xué)藝”的意思
1、聽說蝸牛要學(xué)藝，誰想教它學(xué)本領(lǐng)呢?請小朋友認(rèn)真地聽一遍課文錄音，一邊聽一邊思考填空題：
聽說蝸牛要學(xué)藝，( )、( )、( )主動來教蝸牛本領(lǐng)。
2、交流問題，完成填空：
1、師：小動物們真熱情啊!他們不要蝸牛請，都自己來了。他們是怎么說的呢?
2、用直線劃出其他小動物的話。交流，出示句子;
1)兔子：蝸牛老弟，我來教你跑、跳，怎么樣?
a、指名讀，讀正確。
b、你能把這些句子讀好嗎?生自讀。
c、學(xué)生字：教、
2)蝴蝶：蝸牛老弟，跟我學(xué)飛，怎么樣?
鴨子：蝸牛老弟，跟我學(xué)游泳吧。
a、把句子讀正確
b、學(xué)習(xí)生字：招、跟，學(xué)習(xí)部首：足字旁(書空)讀讀帶有足字旁的字。
c、指導(dǎo)朗讀
3、聽了小動物的話，蝸牛同意跟他們學(xué)藝嗎?它是怎么跟小動物們說的?(1)出示句子：
蝸牛忙說：“你并不是全才呀，我得找個(gè)全才師傅?！闭f完，再也不理睬兔子了，自己向前爬去。
蝸牛說：“你也不是全才呀?！闭f完，又向前爬去。
蝸牛把頭搖得像撥浪鼓似的說：“原來你也不是全才呀，再見!”說罷又向前爬去……
學(xué)生字：原 (“愿”比較)似、鼓、爬(做動作理解)
理(擴(kuò)詞)
(2)練習(xí)朗讀這3句話
4、分角色表演。
1、還會有誰想教蝸牛本領(lǐng)呢?同桌演一演
多媒體演示：貓捉老鼠、青蛙捉蟲(學(xué)生自由說、指名說)
2、蝸牛要找怎樣的師傅呢?理解“全才”找到了嗎?齊讀最后一節(jié)
3、你想對小蝸牛說什么?
1、生字、詞語速讀。
2、寫字練習(xí)。指導(dǎo)：跟
所以我們學(xué)本領(lǐng)時(shí)要一項(xiàng)一項(xiàng)地學(xué)。像現(xiàn)在這樣，我們每天學(xué)一點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒再加一點(diǎn)兒，日積月累，我們的知識就會越來越多，本領(lǐng)也會越來越強(qiáng)。
蝸牛上學(xué)教案篇二
教學(xué)理念：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段?！彼獮椤坝變阂簧陌l(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動的能力。初步的合作意識、責(zé)任感等等。所以，教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者。”設(shè)計(jì)思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會不由自主地去撿落葉，時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看著大家這么濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想:不如設(shè)計(jì)一次活動，讓大家在活動中得到滿足。
活動目標(biāo)：
1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
3、通過活動對幼兒進(jìn)行愛心教育。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備：
2、課件：蘋果園景色
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。
難點(diǎn)：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
活動過程：
1、導(dǎo)入：(開車去果園)“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發(fā)吧?！?音樂起)
2、“果園到了。看!多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢?”
a(出示可操作的蘋果樹)教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來…………”
b請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。
c請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)
3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長得不一樣?”(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢?”
a請小朋友說一說。
b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。
c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的.，教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢?”
a引導(dǎo)大家按大小不同來分。(幼兒操作)
(大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里)
c分組放蘋果，教師檢查
5、送蘋果：
“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂起)活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
蝸牛上學(xué)教案篇三
【設(shè)計(jì)意圖】
1、今天我們小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時(shí)間來跟我們一起上課，你們高興嗎？那我們應(yīng)該怎樣說？（爺爺奶奶爸爸媽媽你們好?。?BR> 2、“今天，老師要變一個(gè)魔術(shù)，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看呀”教師出示套娃。
3、提問：“現(xiàn)在是一個(gè)套娃，看好了老師把它變成了幾個(gè)套娃？”
4、“老師變了幾個(gè)套娃呢，我們來數(shù)數(shù)看”
13、飲料瓶娃娃聽說我們班的小朋友喜歡幫助人，也來到了我們班，我們給小娃娃排排隊(duì)吧?。ò磸拇蟮叫〉捻樞颍?BR> 14、結(jié)束放音樂，我們小班的小朋友幫助了小兔一家和飲料瓶娃娃，他們可高興了，想和我們小朋友一起做游戲呢。
幼兒跟音樂模仿很大的動物大象來了，我們來學(xué)一下比較大的動物小兔子來了，小動物小鳥來了。
蝸牛上學(xué)教案篇四
小班幼兒年齡小，手腕肌肉尚未發(fā)育完善，手眼不能協(xié)調(diào)一致。開展陶泥動手制作的活動可以增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及動手操作能力。
通過陶泥教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。在上學(xué)期的陶泥活動中，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓等。在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我結(jié)合了小班孩子喜愛動物的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動《蝸?！贰?BR> 1、學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。
3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣，對陶藝活動感興趣。
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
活動難點(diǎn)：用泥條盤繞的方法制作蝸牛，愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。
蝸牛圖片多幅、陶泥
一、出示圖片，引起幼兒的興趣
教師：小朋友們，你們看，這是哪個(gè)小動物呀？你在哪里見到小蝸牛過？它在干什么？
二、觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征
1、觀察蝸牛的身體。
師：小朋友，你們看，蝸牛頭上有什么？（觸角）
2、觀察蝸牛背上的殼。
師：你們有沒有注意到蝸牛背上有個(gè)什么？（殼）
3、幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)蝸牛的基本動態(tài)。
師：誰來說說，你看到小蝸牛在干什么？它是怎么爬的？誰來學(xué)一學(xué)？
三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作小蝸牛
1、師：小蝸牛真可愛，小朋友，你們想不想把你喜歡的小蝸牛用陶泥做出來呀？今天老師要請小朋友們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。
2、師幼討論，練習(xí)蝸牛的制作方法。
3、教師示范用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
四、幼兒制作，教師指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、活動評價(jià)
幼兒將制作的蝸牛展示出來，互相評價(jià)。說說你喜歡哪位小朋友制作的蝸牛，為什么？
在這個(gè)活動中，我引導(dǎo)了幼兒觀察蝸牛的外形特征，幼兒了解了蝸牛有觸角和眼睛還有身上的殼。但是在幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間和材料準(zhǔn)備的關(guān)系，我沒有讓幼兒給蝸牛制作眼睛和觸角，有點(diǎn)小遺憾，這部分我是在課后幫助幼兒一起完成的。在制作蝸牛的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子們把蝸牛的殼和身體都放在一起進(jìn)行盤條了，經(jīng)過這次活動，我建議可將其兩分開盤條，做出來的蝸牛還要逼真。
蝸牛上學(xué)教案篇五
1、讀故事、感知故事、走進(jìn)故事。
2、認(rèn)識到蝸牛的愿望，勵(lì)志幼兒，要有努力不放棄的執(zhí)念。
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。
1、幻燈片、配樂、動畫。
2、蝸牛、毛毛蟲、螞蟻、瓢蟲、蚱蜢、螳螂、蜘蛛、螢火蟲頭飾。
一、開始部分。
聊聊“夢想”。
師：小朋友們，你們有自己的夢想嗎，你們聽過《奔跑吧，蝸牛》這首兒歌嗎？（音樂響起）。
小結(jié)：剛才的那首兒歌中，蝸牛在努力爬墻。那你們見過蝸牛爬樹嗎，你們覺得蝸牛能爬到大樹頂嗎？有一只小蝸牛它就爬到了大樹頂，今天老師為大家?guī)砹斯适隆都佑桶晌伵！贰?BR> 二、學(xué)習(xí)部分。
（一）整體感知故事內(nèi)容，教師聲情并茂地講述故事。
1、告別爸爸媽媽，為夢想去努力。
師：小蝸牛準(zhǔn)備去干什么？
2、中途遇到挫折、幫助，堅(jiān)持不懈。
3、爬到樹頂，風(fēng)景美好。
師：牛牛最終有沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢想？
（二）概述故事，幼兒自主閱讀。
小結(jié)：螳螂給了小蝸牛阻力，但是善良的蜘蛛阿姨及時(shí)出現(xiàn)，并幫助了它。在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上會遇到挫折，會遇到幫助，只要你努力不放棄，夢想最終會實(shí)現(xiàn)。
（三）讀兒歌，加油勵(lì)志。
師：小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹的蝸牛加油吧！
蝸牛蝸牛奔跑吧，你的夢想很遠(yuǎn)大，
冷眼和嘲笑都別怕，一步一步前進(jìn)啊；
蝸牛蝸牛奔跑吧，我在為你加油啊，
只要你努力不放棄，笑話也會變神話。
（四）角色扮演。
師：你們覺得小蝸牛勇敢嗎，誰愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲？（教師分配角色）可根據(jù)情況，孩子只表演動作，背景配音。
三、結(jié)束部分。
小朋友們今天的表現(xiàn)很出色，讓我們再次對牛牛說：只要你努力不放棄，夢想最終會實(shí)現(xiàn)。
和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧，蝸牛》。
蝸牛上學(xué)教案篇六
1、 教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征。
"嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護(hù)我哦!我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的。"
二、播放ppt，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
"天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?""地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?""小鳥在做什么?""樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?""小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?"
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩"小蝸牛避雨"游戲請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說"轟隆隆"、"嘩啦啦"時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動。"天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧"。游戲再次進(jìn)行。
蝸牛上學(xué)教案篇七
人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們在平時(shí)的日常生活和教育活動中發(fā)現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能，對培養(yǎng)幼兒親社會行為的`實(shí)踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān)，結(jié)合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動。
一、活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
課件一套：蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
三、活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。
活動難點(diǎn)：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。
四、活動過程：
1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑，體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
?聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂。
?教師邊播放課件邊講述故事一遍。
?邊播放ppt，邊提問再次講述故事一遍。
?體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
?幼兒自由表述生活中見過的微笑。
?小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑，尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑，傳遞快樂，。
?制作"微笑"標(biāo)志。
?互送"微笑"標(biāo)志，傳達(dá)心中的祝福。
?欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。
?師幼舞蹈，共享快樂。（執(zhí)教：任清洋）
蝸牛上學(xué)教案篇八
練習(xí)屈膝四肢著地協(xié)調(diào)往前爬。
小沙包、桌子
1.練習(xí)四散爬
播放音樂 http:///）（樂幼教）
幼兒扮演蝸牛，屈膝四肢著地，背上馱著沙包，慢慢地在草地上四散地爬。
2.教師鼓勵(lì)幼兒爬得越遠(yuǎn)越好。
提醒幼兒背上駝的沙包不要掉下來喲。
3. “蝸?！鄙砩像W的沙包可以由少至多。
4.教師用道具擺放當(dāng)做通道，蝸牛在通道下面鉆過。
蝸牛上學(xué)教案篇九
1、有感情地朗讀課文。
2、體會光有愿望沒有行動，終將一事無成的道理，要實(shí)現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標(biāo)努力，才能成功。
圖片、課件、生字卡。
1、播放課件，展示課題。
小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識它嗎？（想）他是誰？（蝸牛）誰能說說蝸牛是什么樣子，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說）。
2、你們看到課題，有什么問題要問呢？
蝸牛住在哪兒。
蝸牛為什么要搬家它要搬到哪里。
蝸牛的家后來搬成了嗎。
……。
很好，現(xiàn)在請小朋友帶著這些問題去熟悉課文吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）讀第一自然段，說說蝸牛住在什么地方？
（2）練習(xí)用“只有……才……”說話。
（3）齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）出示課件。
一天，蝸牛的朋友蜻蜓和螳螂來看蝸牛，他們看到蝸牛住的地方，會說些什么呢？
（2）課件展示美麗的小山丘，學(xué)生用自己的語言說說這里的景色，在課文中找出相關(guān)語句讀一讀。
（指導(dǎo)朗讀，讀出小山丘的美，以及住在小山丘的'快活感）。
（3）出示練習(xí)。
（）叢林（）野果。
（）小河。
（4）我會說。
用“有……有……有……還有……”說一句話。
3、學(xué)習(xí)三到七自然段。
板書：愿望----搬到小山丘去住。
（2）自由讀四到六自然段，找找看哪些小動物幫蝸牛搬家？
蝸牛上學(xué)教案篇十
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動。
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動的樂趣。
3．初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
1. 課件《可愛的小蝸?！?、電腦、視頻展示臺、電視機(jī)。
2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。
3. 用橡皮泥制作的草地背景圖。
一、活動導(dǎo)入
師：小朋友，今天我們班來了以為小客人，我們一起把他請出來！
二、觀察小蝸牛的外形特征。
1. 初步認(rèn)識蝸牛的外形
（1）請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？
（2）教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。
師：小朋友，大家想不想也擁有這么一只小蝸牛？
師：小朋友看！這只蝸牛有什么不一樣的？
小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的。
2. 老師示范操作
師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？小朋友小眼睛看好啦！
請小朋友把小手伸出來和老師一起把橡皮泥捏一捏；然后把橡皮泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。
三、幼兒操作
1. 提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo)。
3. 做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小蝸牛。
四、在視頻展示臺下欣賞
師：小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個(gè)，為什么？
師：我們來看看這個(gè)小蝸牛，你們覺得怎么樣？
小結(jié)：小朋友，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧！
蝸牛上學(xué)教案篇十一
美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)
學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）
蝸牛上學(xué)教案篇十二
人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們在平時(shí)的日常生活和教育活動中發(fā)現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能，對培養(yǎng)幼兒親社會行為的實(shí)踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān)，結(jié)合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動。
一、活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
課件一套：蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
三、活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。
活動難點(diǎn)：懂得微笑的`重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。
四、活動過程：
1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑，體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
·聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放ppt，邊提問再次講述故事一遍。
·體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見過的微笑。
·小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑，尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑，傳遞快樂，。
·制作"微笑"標(biāo)志。
·互送"微笑"標(biāo)志，傳達(dá)心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。
·師幼舞蹈，共享快樂。（執(zhí)教：任清洋）。
蝸牛上學(xué)教案篇十三
1、知識與技能：掌握詞語的讀音、詞義，熟練掌握“逗、爬”等動詞的意思與用法，總結(jié)復(fù)述全文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。
2、過程與方法：使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思；采取自讀自悟及小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式，使學(xué)生樂于表達(dá)；通過引導(dǎo)學(xué)生想象，感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文的意思，想象課文所描繪的場景，感受作者的想法及其情感表達(dá)；懂得珍視想象力的重要。
能夠用詞語進(jìn)行簡單的造句；讓學(xué)生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。
多媒體課件。
5課時(shí)。
第一課時(shí)
一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。
蝸牛：軟體動物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地區(qū)叫做水牛。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
費(fèi)勁兒：費(fèi)力。
針尖兒：針的最鋒利的部分。
視力：在一定距離內(nèi)眼睛辨別物體形象的能力。
二、詞語例釋。
1、逗：引逗。
逗孩子、逗猴子、逗你玩、逗得孩子大笑、逗哭了、引逗
例：（1）他放學(xué)一回家就逗小弟弟玩。（2）別逗她了，你看她急得都快哭了。
2、爬：手腳著地向前移動；抓著東西往上去，攀登。
爬在地上、向前爬、爬樹、爬樹
例：（1）他們每個(gè)星期天都去爬山。（2）蟲子從洞口爬了出來。
三、句子學(xué)習(xí)提示。
那一刻我很慚愧自己想象力的缺乏，盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。
例：（1）她無微不至地關(guān)心著這些孩子，盡管自己也有病。（2）同學(xué)們都前去看望生病住院的王老師，盡管醫(yī)院不讓大家進(jìn)病房。
四、話題交際。
話題：展開想象的翅膀。說說想象對人類的重要性，如果沒有想象，我們的生活會有什么不同？你一定也是個(gè)愛想象的孩子，把你想象的內(nèi)容告訴我們吧。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語
蝸牛、趣味、視力、費(fèi)勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏
二、課文學(xué)習(xí)提示
本文中的老師從孩子身上學(xué)到了很多東西，體會到孩子們的聰明和才智。請認(rèn)真閱讀課文，看看“我”是怎樣從學(xué)生身上受到啟示的。
三、教師范讀課文學(xué)生注生字的`音。
四、學(xué)生自讀課文并分段。
五、分段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
第一段：（1）我根據(jù)孩子作文中對蝸牛的描述親自觀察了蝸牛的眼睛。覺得孩子在一些大人不知道的領(lǐng)域里有很真實(shí)的發(fā)現(xiàn)。
第二段：（2—4）一個(gè)一年級學(xué)生美術(shù)課上的一幅畫，我與這個(gè)學(xué)生對話情景。
第三段：（5—6）孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個(gè)世界妙不可言。
六、總結(jié)全文主要內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題
（1）四年級的那個(gè)女孩是怎樣介紹蝸牛眼睛的？
（2）“我”是怎樣觀察蝸牛眼睛的？得出了什么結(jié)論？
（3）為什么說孩子們的有些發(fā)現(xiàn)“不一定有什么意義，但一定是很有趣味的”？
（4）一年級的那個(gè)小孩畫了一幅什么畫？
（5）“我”對那個(gè)小男孩的畫是怎樣看的？
（6）那個(gè)小孩為什么要把蝸牛的眼睛畫得大大的？
（7）“我”為什么很慚愧？
二、交際活動。
1、小組交流。根據(jù)自己的觀察和想象，畫一幅動物圖，并給同學(xué)們介紹一下你畫的動物。
2、展開想象的翅膀，看誰的想象最豐富。
（1）看看天上的云，你把它們想象成什么？
（2）觀看晚上的星星和月亮，你把它們想象成什么？
（3）看看大山、草原、河流，展開想象，把它們介紹給同學(xué)們。
第四課時(shí)
一、游戲激趣，導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲好嗎？（老師畫一個(gè)圈）
有同學(xué)可能在納悶，老師畫一個(gè)圈干什么呀？這可不是一個(gè)普普通通的圈，因?yàn)楫?dāng)你為自己插上想像的翅膀時(shí)，它會變幻成五花八門神奇有趣的東西。怎么樣孩子們，你想像到它是什么了嗎？學(xué)生發(fā)揮自己的想象回答，并給于表揚(yáng)。
2、有人說，想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文章，看看想象力豐富的孩子會帶給我們怎樣的驚喜。（板書：11心的翅膀）
二、初讀課文，整體感知文章。
1、學(xué)生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。
2、小組分段讀課文。要求：抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利，把容易錯(cuò)的字在糾錯(cuò)本上記下來。
3、小組自學(xué)。
4、出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。
（1）重點(diǎn)分析這幾個(gè)生字的寫法：策舔
（2）對于“心急如焚”在分析字形時(shí)可以理解詞義。
（3）學(xué)生可以在本上認(rèn)真寫一寫生字。
5、概括文章主要內(nèi)容。
三、再讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
1、這真是一個(gè)有趣的故事，雖然簡單，但是給我們很多啟示。希望同學(xué)們能夠再朗讀課文，復(fù)述這個(gè)故事。
復(fù)述要求：語言簡練，抓住重點(diǎn)詞句，把內(nèi)容講完整。
2、現(xiàn)在小組中復(fù)述，然后推選同學(xué)代表復(fù)述課文。教師適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生完成復(fù)述任務(wù)，同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)修正。
四、作業(yè)。
1、回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽，請他們發(fā)表意見并記錄下來。
2、把本課生字組詞寫兩遍，課后的詞語積累到小本本上。
第五課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽，現(xiàn)在把你們收集到了意見讀給大家聽一聽。這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)課文，深入討論（出示中心話題）
二、品詞悟句，學(xué)習(xí)文章重點(diǎn)段落。
1、出示中心話題：面對同一個(gè)故事的開頭，成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別？為什會如此，你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫一畫，寫一寫。
2、學(xué)生自學(xué)，小組討論。
3、回顧全文。提問：“心的翅膀”指的是什么？
三、拓展。
1、列舉想象力給人類帶來巨大進(jìn)步的例子。如《科學(xué)幻想之父》《兒童與發(fā)明》
2、設(shè)想如果人類沒有想象力，世界將會是怎樣的？
四、作業(yè)。
張開心的翅膀，你一定也能用這個(gè)故事的開頭編出一個(gè)精彩的故事，請你把續(xù)編的故事寫到小本本上，并講給你的朋友聽。
蝸牛上學(xué)教案篇十四
1、認(rèn)識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對事物的探究興趣。
1、圖片-蝸牛
2、放大鏡等
一、認(rèn)識蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
（1）蝸牛的身體是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒討論。
教師：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
（2）蝸牛的頭上有什么？
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。
（3）蝸牛的眼睛長在哪里呢？
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳
教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？
二、觀察蝸牛的腳
教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。
通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？
教師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的.沾液，
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，
這樣在爬行的時(shí)候就不會擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性
（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？
（2）最近你看到過蝸牛嗎？為什么？
交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識
螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？
蝸牛上學(xué)教案篇十五
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）
2、水彩筆人手一盒。
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動物)
2、出示蝸牛圖片
請小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
2、請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動。
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的.裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求
裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線?？梢蕴懋嬕恍┢恋幕ú?，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作
師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。
蝸牛上學(xué)教案篇十六
目標(biāo)：
1、通過兒歌復(fù)述毛毛蟲的成長故事。
2、感受音樂中的舒緩與歡樂的特點(diǎn)。
3、感受等待的過程及成長的過程?；顒訙?zhǔn)備：
ppt紗巾音樂過程：
一、導(dǎo)入部分
師：請問現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）
小結(jié)：對了，春天的天氣可真好，最適合睡覺了，你們早上有沒有躲在被窩里不肯出來呢？沒有的小朋友可真是乖寶寶。
二、出示ppt師：你們瞧，今天有個(gè)小朋友躲在被子里不肯出來，他是誰呀？毛毛蟲，你們一看就知道了，胖胖的，軟軟的身體，還喜歡睡覺，它是一只愛睡覺的毛毛蟲。這會兒他正躺在一張大大的葉子上面睡著甜甜的覺呢。
三、學(xué)習(xí)兒歌《毛毛蟲爬呀爬》
師：毛毛蟲會不會變成蝴蝶呢？請你們拿出你們的毛毛蟲。（出示食指當(dāng)毛毛蟲）我們的手指頭變成了毛毛蟲。
師：我們讓毛毛蟲來爬一爬吧！在我們的另一只手上爬吧！（教師邊念兒歌變用手指在手臂上爬）毛毛蟲，咦縮起來了，爬呀爬，又縮起來了，吃葉子（教師咂巴嘴巴），嗯？！長大了！然后他爬上樹，找個(gè)家，然后呢？然后就藏起來，不動啦?。ń處熝b睡覺）。
師：要很久才能變成蝴蝶呢，對不對呀！我們換只手再來一次毛毛蟲。（請幼兒和老師一起念）毛毛蟲，爬呀爬，吃葉子，快長大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來，不動啦!
四、加音樂繼續(xù)鞏固兒歌師：配樂邊做動作，邊念兒歌。（教師根據(jù)音樂節(jié)奏變快用兩只手變出兩個(gè)翅膀飛，并跟隨音樂飛與停）
師：我們的毛毛蟲，變成什么啦？小結(jié)：變成蝴蝶了，真是太美了！
五、結(jié)合絲巾道具跟著音樂邊念兒歌邊做動作
師：今天老師帶了一只毛毛蟲在口袋里，我們一起來念一念兒歌讓他爬出來好不好？
師：毛毛蟲（教師邊念兒歌邊將口袋里的絲巾抽出）哎呀，他才這么小呢，爬呀爬（咦，長大一點(diǎn)了）吃葉子（吧唧吧唧吃葉子），快長大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來（教師將絲巾藏在手心）不動了，他要睡覺啦！
師：我們來吹口氣吧！呼~~（教師出示絲巾飛舞）啊，我們的毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶啦！師：今天劉老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一只毛毛蟲，你們把它藏在手心里，只露出小小的一條尾巴好嗎？（請幼兒拿出椅子下面的絲巾）師：再次跟著音樂邊念兒歌，邊用絲巾當(dāng)毛毛蟲。（根據(jù)音樂節(jié)奏變化不同的動作）
六、結(jié)束
讓我們美麗的蝴蝶飛到外面去看一看吧！