通過(guò)撰寫心得體會(huì)，我們能夠?qū)ψ约旱乃妓鶠檫M(jìn)行深入的反思，從而更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，要先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和分類。如果你正在寫心得體會(huì)，不妨參考一下下面這些范文，或許能夠幫到你。
教師電話家訪心得體會(huì)篇一
家訪是師生之間溝通的重要方式之一，通過(guò)電話家訪，可以更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，解決他們的困惑，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最近，我有幸參與了一次電話家訪活動(dòng)，對(duì)這種形式有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我在此次電話家訪中的心得體會(huì)。
首先，電話家訪是一種便捷高效的溝通方式。和傳統(tǒng)的家訪相比，電話家訪可以更加方便地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，節(jié)約了時(shí)間和精力。通過(guò)電話，老師不需要來(lái)回奔波，可以直接與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，解答他們的疑問(wèn)。而且，電話家訪也可以更好地控制時(shí)間，不會(huì)因?yàn)榭陀^原因而延誤拜訪的計(jì)劃，提高了效率。
其次，電話家訪可以更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。在家訪過(guò)程中，我通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解到了學(xué)生在學(xué)校和家庭中所面臨的問(wèn)題和困惑。例如，在與某位家長(zhǎng)的通話中，我了解到該學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一些困難，家長(zhǎng)也感到無(wú)奈。通過(guò)電話家訪，我可以及時(shí)了解到問(wèn)題所在，并為學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持。
再次，電話家訪能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)電話家訪，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，了解到了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好以及學(xué)習(xí)情況。在和家長(zhǎng)的溝通中，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)了解學(xué)生的情況，我能夠有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，電話家訪還是家長(zhǎng)教育的一個(gè)重要渠道，可以與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的教育問(wèn)題，共同研究解決方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
此外，電話家訪還能夠增進(jìn)師生之間的互信與合作。電話家訪是家長(zhǎng)和老師之間的一次交流橋梁。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通交流，增加了家長(zhǎng)對(duì)我的了解與信任。家長(zhǎng)放心地向我反映了學(xué)生的問(wèn)題，這也為我提供了更為具體的參考與指導(dǎo)方案。同時(shí)，電話家訪也讓我更好地了解了學(xué)生的生活環(huán)境、家庭情況等因素，可以更好地與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，制定更為有效的教育方案，為學(xué)生的發(fā)展提供有力支持。
最后，電話家訪也有一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。由于電話的語(yǔ)言交流受到了某些限制，我們需要通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)傳遞信息，這難免會(huì)有一定的誤解和不準(zhǔn)確之處。此外，有些家長(zhǎng)可能對(duì)電話家訪抱有抵觸情緒，對(duì)于教師的電話來(lái)訪可能存在排斥心理。對(duì)于這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要以積極的態(tài)度去面對(duì)和克服，通過(guò)親切和細(xì)致的交流，逐漸贏得家長(zhǎng)的信任與理解。
綜上所述，電話家訪作為一種重要的教育方式，具有很高的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)電話家訪，教師能夠更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，以更為有效的方式開展教育工作。同時(shí)，電話家訪也能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，增進(jìn)師生之間的互信與合作。盡管存在一定的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，但只要我們以積極的態(tài)度去面對(duì)和克服，相信電話家訪將會(huì)越來(lái)越受到師生和家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可。
教師電話家訪心得體會(huì)篇二
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
教師電話家訪心得體會(huì)篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，電話家訪已經(jīng)成為了教師們與家長(zhǎng)溝通的有效方式之一。作為一名教師，我最近參與了一次電話家訪，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在電話家訪中的感受和學(xué)到的東西，并談?wù)勅绾胃玫嘏c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
首先，我發(fā)現(xiàn)電話家訪是與家長(zhǎng)直接交流的極好機(jī)會(huì)。以往的家訪通常需要教師大費(fèi)周折地走訪每個(gè)學(xué)生的家庭，但電話家訪則允許我在不離開家的情況下與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。這節(jié)省了我大量的時(shí)間和能量，使我能夠更好地集中精力在課堂教學(xué)上。此外，電話家訪也給了我更多的靈活性。我可以根據(jù)自己和家長(zhǎng)的時(shí)間安排，選擇一個(gè)適合雙方的時(shí)間段進(jìn)行通話。這使得溝通更便捷，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感到被尊重和重視。
其次，在電話家訪中，我發(fā)現(xiàn)提前準(zhǔn)備是取得有效溝通的重要因素。在電話之前，我會(huì)翻閱學(xué)生的檔案，了解學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、行為表現(xiàn)和潛在問(wèn)題。這使我能夠?qū)γ總€(gè)家庭和學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解，從而更有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流。更重要的是，我會(huì)提前思考一些有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案和建議。這使我能夠在電話中有條不紊地向家長(zhǎng)傳達(dá)我的關(guān)切和建議，并與他們共同制定幫助學(xué)生的計(jì)劃。
然后，我在電話家訪中學(xué)到了有效溝通的重要性。在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我盡量保持冷靜和耐心，傾聽家長(zhǎng)的關(guān)切和問(wèn)題。我尊重每個(gè)家庭的文化背景和教育觀念，盡我所能與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與家長(zhǎng)開放而真誠(chéng)的對(duì)話，我們可以共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并一起尋找最適合孩子的解決方案。此外，我提醒自己要避免批評(píng)或指責(zé)家長(zhǎng)，而是要以積極的方式鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與并關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
最后，我認(rèn)識(shí)到電話家訪是一個(gè)互惠互利的過(guò)程。通過(guò)與家長(zhǎng)通話，我不僅了解了學(xué)生在學(xué)校之外的情況，還可以更加全面地了解他們的優(yōu)勢(shì)和需求。這些信息有助于我個(gè)性化地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠了解他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，并與我共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。這種合作關(guān)系有助于學(xué)生全面發(fā)展并取得更好的學(xué)術(shù)成就。
總結(jié)起來(lái)，電話家訪是一種有效的溝通方式，為教師和家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。通過(guò)準(zhǔn)備充分、保持耐心、避免指責(zé)和開放思維，教師可以與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種合作關(guān)系有助于確保學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)資源和支持，從而實(shí)現(xiàn)他們的潛力。作為一名教師，我將繼續(xù)利用電話家訪的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)緊密合作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)。
教師電話家訪心得體會(huì)篇四
教師家訪是教師與家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系的一種重要方式，是解決教育問(wèn)題和共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。而教師電話家訪則是一種更加便捷、高效、經(jīng)濟(jì)的家訪形式。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教師電話家訪的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行教師電話家訪時(shí)，首先需要做好充分的準(zhǔn)備工作。例如：提前確定電話家訪的時(shí)間和范圍；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景；掌握家長(zhǎng)的聯(lián)系方式以及相關(guān)聯(lián)絡(luò)方式等。在電話家訪前，認(rèn)真準(zhǔn)備一份訪問(wèn)問(wèn)題清單，以確保談話的針對(duì)性和有效性，同時(shí)根據(jù)所得到的信息，制定出更加具有針對(duì)性和科學(xué)實(shí)用的輔導(dǎo)方案。 只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保證教師電話家訪的效果。
第三段：實(shí)施過(guò)程
教師電話家訪中，關(guān)鍵是要有良好的溝通能力和控制能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師首先要注意開場(chǎng)白，以禮貌和關(guān)心的語(yǔ)言打開談話，讓家長(zhǎng)感受到自己的親切和關(guān)心。在談話中，教師要善于傾聽家長(zhǎng)的意見和想法，發(fā)現(xiàn)消除學(xué)生成績(jī)不好或行為不良的原因。另外，在談話結(jié)束之前，教師應(yīng)該給家長(zhǎng)留足充分的時(shí)間，告知相關(guān)問(wèn)題的解決方案，并約定具體的解決時(shí)間和方式。
第四段：效果評(píng)估
電話家訪的效果并不是立竿見影的，需要時(shí)間來(lái)印證。在電話家訪之后，教師可通過(guò)家長(zhǎng)或?qū)W生的相對(duì)情況來(lái)反思談話的效果是否達(dá)到了自己的期望；同時(shí)也可以對(duì)自己的談話內(nèi)容和效果進(jìn)行評(píng)估和分析，找出存在的問(wèn)題和差距，作出改進(jìn)和提高。
第五段：總結(jié)
教師電話家訪可以加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和生活素養(yǎng)。但要保證電話家訪的效果，需要教師進(jìn)行認(rèn)真的前期準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程中的注意細(xì)節(jié)，同時(shí)也要進(jìn)行電話家訪后的效果評(píng)估和自我反思，不斷提高自身的教育能力與素質(zhì)。
教師電話家訪心得體會(huì)篇五
電話家訪是教師與家長(zhǎng)之間溝通的重要方式之一，尤其在疫情期間，電話家訪成為了教師與家長(zhǎng)建立聯(lián)系的主要途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間中，我通過(guò)電話家訪與家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入交流，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在本文中，我將分享我在電話家訪中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師在未來(lái)的工作中有所幫助。
第二段：準(zhǔn)備工作的重要性
電話家訪的成功離不開充分的準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行電話家訪前，我會(huì)事先收集與學(xué)生相關(guān)的信息及學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和不足等，以便更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。我會(huì)提前制定好家訪提綱，明確自己的目標(biāo)和要點(diǎn)，并準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以引導(dǎo)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。同時(shí)，我也要有備無(wú)患，提前了解學(xué)生的家庭情況，以避免無(wú)意間觸碰家庭敏感問(wèn)題。準(zhǔn)備工作的充分與周密，能夠提高家訪的效果和成功率。
第三段：傾聽與溝通的技巧
電話家訪時(shí)，傾聽是十分重要的技巧之一。在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中，我會(huì)全神貫注地傾聽家長(zhǎng)的發(fā)言，并及時(shí)做出積極的回應(yīng)，以表明我對(duì)他們的關(guān)注和重視。我會(huì)盡量避免打斷和干擾家長(zhǎng)的發(fā)言，讓他們有足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的想法和意見。同時(shí)，我也會(huì)運(yùn)用積極的溝通技巧，如重復(fù)確認(rèn)家長(zhǎng)的意見，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以保持溝通的順暢和有效。傾聽和溝通的技巧，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)的參與感和滿意度，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系。
第四段：建立良好合作關(guān)系的重要性
電話家訪是教師與家長(zhǎng)建立良好合作關(guān)系的重要途徑之一。在與家長(zhǎng)交流中，我會(huì)積極傳遞正面的信息，夸獎(jiǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面的好成績(jī)，并與家長(zhǎng)一起探討如何幫助學(xué)生克服困難和提高自己。我會(huì)尊重家長(zhǎng)的意見和建議，以便更好地配合家庭的教育方式。建立良好的合作關(guān)系，有助于增強(qiáng)學(xué)生在家庭和學(xué)校之間的連貫性，提高教育的效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)電話家訪的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備工作的重要性，發(fā)現(xiàn)了傾聽與溝通的技巧，也意識(shí)到建立良好合作關(guān)系的重要性。電話家訪不僅僅是一個(gè)信息傳遞的方式，更是建立和諧家校關(guān)系的契機(jī)。未來(lái)，我將進(jìn)一步提高自己的電話家訪技巧，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，更好地發(fā)揮電話家訪在學(xué)生教育中的作用。我相信，通過(guò)不斷的努力與實(shí)踐，我會(huì)在電話家訪中取得更好的成果，實(shí)現(xiàn)教育的共同目標(biāo)。
這是一篇從教師角度分享電話家訪心得體會(huì)的文章。在該文章中，首先引言介紹電話家訪在教師與家長(zhǎng)之間的重要性，然后通過(guò)準(zhǔn)備工作、傾聽與溝通技巧、建立合作關(guān)系等方面展開具體講解，最后總結(jié)與展望。全文結(jié)構(gòu)清晰連貫，邏輯性強(qiáng)，能夠幫助教師更好地在電話家訪中取得成效。
教師電話家訪心得體會(huì)篇六
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，20__年暑假，卅鋪中心小學(xué)通過(guò)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，所有教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題
（1）現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
（2）很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
（3）部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考
（1）全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
（2）要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
（3）要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了深厚的期望，在家訪時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
（4）要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作教育教學(xué)工作中不可缺少的方式。作為一線教師，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
教師電話家訪心得體會(huì)篇七
在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的重要途徑。
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。
發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。
教師電話家訪心得體會(huì)篇八
20--年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀察，我對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的展開了教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗，豁然開達(dá)。
家訪過(guò)后，我自己也反思，因?yàn)樵谖业挠∠罄铮r(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)很特別重視自己孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì)的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家，不管多忙的家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長(zhǎng)，學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后，我們自然便進(jìn)入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，我自己感覺到家長(zhǎng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì)讓自己的孩子參加家長(zhǎng)做很多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，因?yàn)樽约旱暮⒆舆€小，不知道重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪過(guò)程中，自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路。因?yàn)槲覀儫o(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！焙⒆觽儯佑桶?，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!未來(lái)的世界屬于你們的!
教師電話家訪心得體會(huì)篇九
家訪就是教師與家長(zhǎng)的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬(wàn)名教師大家訪”中，我和田老師一起走訪了我們班的學(xué)生，深入家庭，與家長(zhǎng)促膝暢談。
通過(guò)這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象，我深刻體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對(duì)他生活、學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。因?yàn)楸景嗟暮⒆由顥l件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛有加，只要孩子開口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我感受到家長(zhǎng)十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我一一記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升垼渗P情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫忙家長(zhǎng)樹立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我認(rèn)為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作職責(zé)心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
2.教師版家訪心得體會(huì)
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，我們?nèi)w老師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過(guò)程中給我的感覺是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平越來(lái)越豐富，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流卻在逐步減少。
家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平時(shí)就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，-般都要加班到八點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，家長(zhǎng)有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”，學(xué)生也不愛聽，好像回到家也和在學(xué)校一樣，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的理解，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開口說(shuō)話。
家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原先是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)和他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。
教師電話家訪心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電話家訪這一新型的教育評(píng)估方式正在逐漸流行起來(lái)。作為疫情防控策略之一，電話家訪不僅可以有效保障學(xué)生和老師的安全，同時(shí)也可以降低家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)壓力，還可以促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的深度融合。如今，我也有幸參與了電話家訪工作，通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了電話家訪與傳統(tǒng)家訪之間的區(qū)別和聯(lián)系以及一個(gè)好的電話家訪應(yīng)該具備的三個(gè)要素。
第二段：電話家訪與傳統(tǒng)家訪的區(qū)別與聯(lián)系
傳統(tǒng)家訪需要到家里去，時(shí)間長(zhǎng)、覆蓋面廣，但是涉及到的問(wèn)題有限制，很難全面了解。而電話家訪可以很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)家訪的不足，可以節(jié)約時(shí)間、提高效率，也可以方便家長(zhǎng)孩子不用出門。但電話家訪也存在一些問(wèn)題，例如缺乏面對(duì)面的交流，溝通效果可能會(huì)受限等?？偟膩?lái)說(shuō)，兩種方式各有優(yōu)劣，需要針對(duì)不同的情況選擇合適的方法。
第三段：一個(gè)好的電話家訪要具備的三個(gè)要素
通過(guò)這次電話家訪的體驗(yàn)，我認(rèn)為一個(gè)好的電話家訪需要具備以下三個(gè)要素。首先是有針對(duì)性，要讓家長(zhǎng)了解你關(guān)注的問(wèn)題點(diǎn)和調(diào)查重點(diǎn)，避免紙上談兵和不切實(shí)際的要求。其次是有耐心，要保持良好的語(yǔ)言溝通和傾聽能力，耐心地解答和引導(dǎo)家長(zhǎng)的困惑和問(wèn)題。最后是有計(jì)劃，要做好充分的準(zhǔn)備和前期調(diào)查工作，隨時(shí)可以調(diào)整和改進(jìn)問(wèn)卷和調(diào)查方式。
第四段：電話家訪的應(yīng)用場(chǎng)景和意義
電話家訪不僅可以應(yīng)用于家庭教育，還可以應(yīng)用于學(xué)校調(diào)研和管理工作中。通過(guò)電話家訪，學(xué)校可以更好地了解家庭和學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平。同時(shí)，電話家訪也可以促進(jìn)學(xué)校與家庭的有效聯(lián)系和溝通，建立良好的互動(dòng)和信任關(guān)系，促進(jìn)教育信息的共享和傳遞。
第五段：結(jié)論
通過(guò)這次電話家訪的體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了電話家訪與傳統(tǒng)家訪的區(qū)別和聯(lián)系以及一個(gè)好的電話家訪應(yīng)該具備的三個(gè)要素。電話家訪不僅可以促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的深度融合，還可以提高工作效率，節(jié)約時(shí)間和人力成本。同時(shí)，電話家訪也需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同配合和合作，才能更好地發(fā)揮作用，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
教師電話家訪心得體會(huì)篇十一
師愛是師德的靈魂，對(duì)于教師而言，“師愛”是一個(gè)永恒的話題。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家訪是教育工作的重要一環(huán)?，F(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了面對(duì)面促膝交談的好處。
在家訪之前，我跟幾位家長(zhǎng)們都通了電話，電話里我能感受到家長(zhǎng)們高興的心情，有的家長(zhǎng)本來(lái)要上班，知道我們要去，就特意請(qǐng)了假在家等我們；有的家長(zhǎng)因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住，怕我們跑很多路，就來(lái)學(xué)校接我一塊乘車前去；這些舉動(dòng)讓我覺得家長(zhǎng)們很重視老師的來(lái)訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)我也更深地感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期望。
10月15號(hào)利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
10月16日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到張興龍家門口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不久就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些該生的情況！聊著聊著，那學(xué)生的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我感到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生舒銳說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?BR> 這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生陳雙見到我的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
一次家訪了解一個(gè)家庭，一次家訪走進(jìn)一個(gè)心靈，一次家訪震撼一次心靈?？傊?，家訪讓我受益非淺。通過(guò)家訪，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng)，更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，教師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
教師電話家訪心得體會(huì)篇十二
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
教師電話家訪心得體會(huì)篇十三
電話家訪是近年來(lái)社區(qū)工作常見的一種形式，這項(xiàng)工作法不僅能夠節(jié)省時(shí)間和資源，還可以突破空間的限制，減少雙方的羞澀感。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了一次電話家訪的經(jīng)歷，感受頗深，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：電話家訪的優(yōu)勢(shì)
首先，電話家訪省時(shí)高效。傳統(tǒng)的家訪需要安排時(shí)間和路程，跑遍一個(gè)社區(qū)可能需要花費(fèi)數(shù)天甚至更長(zhǎng)時(shí)間。而通過(guò)電話家訪，我能直接與家庭成員進(jìn)行交流，省去了路上奔波的時(shí)間，可以更快地獲取信息和了解家庭情況。
其次，電話家訪破除了空間的限制。有時(shí)候家庭的住址可能比較偏遠(yuǎn)，或者家庭成員因?yàn)槟撤N原因無(wú)法與我面對(duì)面交流，這時(shí)電話家訪可以克服這些困難，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，既方便了家庭，也提高了效率。
再次，電話家訪減少了雙方的羞澀感。有些家庭可能對(duì)外人的家訪有所抵觸，會(huì)感到緊張和不自在。通過(guò)電話家訪，我能夠給予對(duì)方更多的隱私和空間，有助于家庭成員更加自由地表達(dá)自己的意見和感受，建立起互信關(guān)系。
第三段：電話家訪的挑戰(zhàn)
然而，電話家訪也存在一些挑戰(zhàn)。首先，語(yǔ)言交流有時(shí)會(huì)變得困難。在家庭成員的方言和口音之間，理解對(duì)方的意思可能需要付出更多的努力，有時(shí)候，為了準(zhǔn)確表達(dá)意見，我不得不反復(fù)確認(rèn)，確保雙方的信息傳遞得到準(zhǔn)確。其次，電話家訪無(wú)法直接觀察家庭環(huán)境。很多時(shí)候，家庭的環(huán)境對(duì)人的行為和情緒有著重要的影響，而通過(guò)電話家訪，我無(wú)法親身感受到家庭的氛圍和現(xiàn)場(chǎng)的情況，這可能會(huì)導(dǎo)致信息的不全面性。
第四段：電話家訪的改進(jìn)方法
為了克服以上的挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)一些改進(jìn)方法。首先，在電話家訪之前，提前收集家庭資料可以幫助我更好地了解家庭情況，準(zhǔn)備好問(wèn)題和話題，以便更加流暢地進(jìn)行交流。其次，在電話家訪中，通過(guò)更多的開放性問(wèn)題和鼓勵(lì)家庭成員說(shuō)出真實(shí)感受，可以提高交流的效果和質(zhì)量。此外，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電話家訪和實(shí)地家訪相結(jié)合的方式，能夠更全面地了解家庭的情況，并對(duì)問(wèn)題做出更準(zhǔn)確的評(píng)估和決策。
第五段：總結(jié)與展望
總的來(lái)說(shuō)，電話家訪作為一種新興的社區(qū)工作方式，具有許多優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)空間。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索電話家訪的方法和技巧，進(jìn)一步提高自己的工作水平和社區(qū)工作的效果。困難和挑戰(zhàn)的存在不僅是推動(dòng)自身發(fā)展的機(jī)遇，更是促進(jìn)社區(qū)工作創(chuàng)新進(jìn)步的契機(jī)。
教師電話家訪心得體會(huì)篇一
家訪是師生之間溝通的重要方式之一，通過(guò)電話家訪，可以更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，解決他們的困惑，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最近，我有幸參與了一次電話家訪活動(dòng)，對(duì)這種形式有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我在此次電話家訪中的心得體會(huì)。
首先，電話家訪是一種便捷高效的溝通方式。和傳統(tǒng)的家訪相比，電話家訪可以更加方便地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，節(jié)約了時(shí)間和精力。通過(guò)電話，老師不需要來(lái)回奔波，可以直接與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，解答他們的疑問(wèn)。而且，電話家訪也可以更好地控制時(shí)間，不會(huì)因?yàn)榭陀^原因而延誤拜訪的計(jì)劃，提高了效率。
其次，電話家訪可以更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。在家訪過(guò)程中，我通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解到了學(xué)生在學(xué)校和家庭中所面臨的問(wèn)題和困惑。例如，在與某位家長(zhǎng)的通話中，我了解到該學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一些困難，家長(zhǎng)也感到無(wú)奈。通過(guò)電話家訪，我可以及時(shí)了解到問(wèn)題所在，并為學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持。
再次，電話家訪能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)電話家訪，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，了解到了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好以及學(xué)習(xí)情況。在和家長(zhǎng)的溝通中，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)了解學(xué)生的情況，我能夠有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，電話家訪還是家長(zhǎng)教育的一個(gè)重要渠道，可以與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的教育問(wèn)題，共同研究解決方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
此外，電話家訪還能夠增進(jìn)師生之間的互信與合作。電話家訪是家長(zhǎng)和老師之間的一次交流橋梁。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通交流，增加了家長(zhǎng)對(duì)我的了解與信任。家長(zhǎng)放心地向我反映了學(xué)生的問(wèn)題，這也為我提供了更為具體的參考與指導(dǎo)方案。同時(shí)，電話家訪也讓我更好地了解了學(xué)生的生活環(huán)境、家庭情況等因素，可以更好地與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，制定更為有效的教育方案，為學(xué)生的發(fā)展提供有力支持。
最后，電話家訪也有一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。由于電話的語(yǔ)言交流受到了某些限制，我們需要通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)傳遞信息，這難免會(huì)有一定的誤解和不準(zhǔn)確之處。此外，有些家長(zhǎng)可能對(duì)電話家訪抱有抵觸情緒，對(duì)于教師的電話來(lái)訪可能存在排斥心理。對(duì)于這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要以積極的態(tài)度去面對(duì)和克服，通過(guò)親切和細(xì)致的交流，逐漸贏得家長(zhǎng)的信任與理解。
綜上所述，電話家訪作為一種重要的教育方式，具有很高的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)電話家訪，教師能夠更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，以更為有效的方式開展教育工作。同時(shí)，電話家訪也能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，增進(jìn)師生之間的互信與合作。盡管存在一定的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，但只要我們以積極的態(tài)度去面對(duì)和克服，相信電話家訪將會(huì)越來(lái)越受到師生和家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可。
教師電話家訪心得體會(huì)篇二
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
教師電話家訪心得體會(huì)篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，電話家訪已經(jīng)成為了教師們與家長(zhǎng)溝通的有效方式之一。作為一名教師，我最近參與了一次電話家訪，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在電話家訪中的感受和學(xué)到的東西，并談?wù)勅绾胃玫嘏c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
首先，我發(fā)現(xiàn)電話家訪是與家長(zhǎng)直接交流的極好機(jī)會(huì)。以往的家訪通常需要教師大費(fèi)周折地走訪每個(gè)學(xué)生的家庭，但電話家訪則允許我在不離開家的情況下與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。這節(jié)省了我大量的時(shí)間和能量，使我能夠更好地集中精力在課堂教學(xué)上。此外，電話家訪也給了我更多的靈活性。我可以根據(jù)自己和家長(zhǎng)的時(shí)間安排，選擇一個(gè)適合雙方的時(shí)間段進(jìn)行通話。這使得溝通更便捷，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感到被尊重和重視。
其次，在電話家訪中，我發(fā)現(xiàn)提前準(zhǔn)備是取得有效溝通的重要因素。在電話之前，我會(huì)翻閱學(xué)生的檔案，了解學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、行為表現(xiàn)和潛在問(wèn)題。這使我能夠?qū)γ總€(gè)家庭和學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解，從而更有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流。更重要的是，我會(huì)提前思考一些有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案和建議。這使我能夠在電話中有條不紊地向家長(zhǎng)傳達(dá)我的關(guān)切和建議，并與他們共同制定幫助學(xué)生的計(jì)劃。
然后，我在電話家訪中學(xué)到了有效溝通的重要性。在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我盡量保持冷靜和耐心，傾聽家長(zhǎng)的關(guān)切和問(wèn)題。我尊重每個(gè)家庭的文化背景和教育觀念，盡我所能與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與家長(zhǎng)開放而真誠(chéng)的對(duì)話，我們可以共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并一起尋找最適合孩子的解決方案。此外，我提醒自己要避免批評(píng)或指責(zé)家長(zhǎng)，而是要以積極的方式鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與并關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
最后，我認(rèn)識(shí)到電話家訪是一個(gè)互惠互利的過(guò)程。通過(guò)與家長(zhǎng)通話，我不僅了解了學(xué)生在學(xué)校之外的情況，還可以更加全面地了解他們的優(yōu)勢(shì)和需求。這些信息有助于我個(gè)性化地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠了解他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，并與我共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。這種合作關(guān)系有助于學(xué)生全面發(fā)展并取得更好的學(xué)術(shù)成就。
總結(jié)起來(lái)，電話家訪是一種有效的溝通方式，為教師和家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。通過(guò)準(zhǔn)備充分、保持耐心、避免指責(zé)和開放思維，教師可以與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種合作關(guān)系有助于確保學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)資源和支持，從而實(shí)現(xiàn)他們的潛力。作為一名教師，我將繼續(xù)利用電話家訪的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)緊密合作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)。
教師電話家訪心得體會(huì)篇四
教師家訪是教師與家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系的一種重要方式，是解決教育問(wèn)題和共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。而教師電話家訪則是一種更加便捷、高效、經(jīng)濟(jì)的家訪形式。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教師電話家訪的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行教師電話家訪時(shí)，首先需要做好充分的準(zhǔn)備工作。例如：提前確定電話家訪的時(shí)間和范圍；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景；掌握家長(zhǎng)的聯(lián)系方式以及相關(guān)聯(lián)絡(luò)方式等。在電話家訪前，認(rèn)真準(zhǔn)備一份訪問(wèn)問(wèn)題清單，以確保談話的針對(duì)性和有效性，同時(shí)根據(jù)所得到的信息，制定出更加具有針對(duì)性和科學(xué)實(shí)用的輔導(dǎo)方案。 只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保證教師電話家訪的效果。
第三段：實(shí)施過(guò)程
教師電話家訪中，關(guān)鍵是要有良好的溝通能力和控制能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師首先要注意開場(chǎng)白，以禮貌和關(guān)心的語(yǔ)言打開談話，讓家長(zhǎng)感受到自己的親切和關(guān)心。在談話中，教師要善于傾聽家長(zhǎng)的意見和想法，發(fā)現(xiàn)消除學(xué)生成績(jī)不好或行為不良的原因。另外，在談話結(jié)束之前，教師應(yīng)該給家長(zhǎng)留足充分的時(shí)間，告知相關(guān)問(wèn)題的解決方案，并約定具體的解決時(shí)間和方式。
第四段：效果評(píng)估
電話家訪的效果并不是立竿見影的，需要時(shí)間來(lái)印證。在電話家訪之后，教師可通過(guò)家長(zhǎng)或?qū)W生的相對(duì)情況來(lái)反思談話的效果是否達(dá)到了自己的期望；同時(shí)也可以對(duì)自己的談話內(nèi)容和效果進(jìn)行評(píng)估和分析，找出存在的問(wèn)題和差距，作出改進(jìn)和提高。
第五段：總結(jié)
教師電話家訪可以加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和生活素養(yǎng)。但要保證電話家訪的效果，需要教師進(jìn)行認(rèn)真的前期準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程中的注意細(xì)節(jié)，同時(shí)也要進(jìn)行電話家訪后的效果評(píng)估和自我反思，不斷提高自身的教育能力與素質(zhì)。
教師電話家訪心得體會(huì)篇五
電話家訪是教師與家長(zhǎng)之間溝通的重要方式之一，尤其在疫情期間，電話家訪成為了教師與家長(zhǎng)建立聯(lián)系的主要途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間中，我通過(guò)電話家訪與家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入交流，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在本文中，我將分享我在電話家訪中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師在未來(lái)的工作中有所幫助。
第二段：準(zhǔn)備工作的重要性
電話家訪的成功離不開充分的準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行電話家訪前，我會(huì)事先收集與學(xué)生相關(guān)的信息及學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和不足等，以便更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。我會(huì)提前制定好家訪提綱，明確自己的目標(biāo)和要點(diǎn)，并準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以引導(dǎo)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。同時(shí)，我也要有備無(wú)患，提前了解學(xué)生的家庭情況，以避免無(wú)意間觸碰家庭敏感問(wèn)題。準(zhǔn)備工作的充分與周密，能夠提高家訪的效果和成功率。
第三段：傾聽與溝通的技巧
電話家訪時(shí)，傾聽是十分重要的技巧之一。在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中，我會(huì)全神貫注地傾聽家長(zhǎng)的發(fā)言，并及時(shí)做出積極的回應(yīng)，以表明我對(duì)他們的關(guān)注和重視。我會(huì)盡量避免打斷和干擾家長(zhǎng)的發(fā)言，讓他們有足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的想法和意見。同時(shí)，我也會(huì)運(yùn)用積極的溝通技巧，如重復(fù)確認(rèn)家長(zhǎng)的意見，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以保持溝通的順暢和有效。傾聽和溝通的技巧，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)的參與感和滿意度，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系。
第四段：建立良好合作關(guān)系的重要性
電話家訪是教師與家長(zhǎng)建立良好合作關(guān)系的重要途徑之一。在與家長(zhǎng)交流中，我會(huì)積極傳遞正面的信息，夸獎(jiǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面的好成績(jī)，并與家長(zhǎng)一起探討如何幫助學(xué)生克服困難和提高自己。我會(huì)尊重家長(zhǎng)的意見和建議，以便更好地配合家庭的教育方式。建立良好的合作關(guān)系，有助于增強(qiáng)學(xué)生在家庭和學(xué)校之間的連貫性，提高教育的效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)電話家訪的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備工作的重要性，發(fā)現(xiàn)了傾聽與溝通的技巧，也意識(shí)到建立良好合作關(guān)系的重要性。電話家訪不僅僅是一個(gè)信息傳遞的方式，更是建立和諧家校關(guān)系的契機(jī)。未來(lái)，我將進(jìn)一步提高自己的電話家訪技巧，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，更好地發(fā)揮電話家訪在學(xué)生教育中的作用。我相信，通過(guò)不斷的努力與實(shí)踐，我會(huì)在電話家訪中取得更好的成果，實(shí)現(xiàn)教育的共同目標(biāo)。
這是一篇從教師角度分享電話家訪心得體會(huì)的文章。在該文章中，首先引言介紹電話家訪在教師與家長(zhǎng)之間的重要性，然后通過(guò)準(zhǔn)備工作、傾聽與溝通技巧、建立合作關(guān)系等方面展開具體講解，最后總結(jié)與展望。全文結(jié)構(gòu)清晰連貫，邏輯性強(qiáng)，能夠幫助教師更好地在電話家訪中取得成效。
教師電話家訪心得體會(huì)篇六
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，20__年暑假，卅鋪中心小學(xué)通過(guò)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，所有教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題
（1）現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
（2）很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
（3）部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考
（1）全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
（2）要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
（3）要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了深厚的期望，在家訪時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
（4）要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作教育教學(xué)工作中不可缺少的方式。作為一線教師，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
教師電話家訪心得體會(huì)篇七
在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的重要途徑。
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。
發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。
教師電話家訪心得體會(huì)篇八
20--年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀察，我對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的展開了教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗，豁然開達(dá)。
家訪過(guò)后，我自己也反思，因?yàn)樵谖业挠∠罄铮r(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)很特別重視自己孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì)的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家，不管多忙的家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長(zhǎng)，學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后，我們自然便進(jìn)入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，我自己感覺到家長(zhǎng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì)讓自己的孩子參加家長(zhǎng)做很多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，因?yàn)樽约旱暮⒆舆€小，不知道重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪過(guò)程中，自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路。因?yàn)槲覀儫o(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！焙⒆觽儯佑桶?，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!未來(lái)的世界屬于你們的!
教師電話家訪心得體會(huì)篇九
家訪就是教師與家長(zhǎng)的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬(wàn)名教師大家訪”中，我和田老師一起走訪了我們班的學(xué)生，深入家庭，與家長(zhǎng)促膝暢談。
通過(guò)這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象，我深刻體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對(duì)他生活、學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。因?yàn)楸景嗟暮⒆由顥l件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛有加，只要孩子開口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我感受到家長(zhǎng)十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我一一記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升垼渗P情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫忙家長(zhǎng)樹立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我認(rèn)為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作職責(zé)心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
2.教師版家訪心得體會(huì)
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，我們?nèi)w老師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過(guò)程中給我的感覺是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平越來(lái)越豐富，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流卻在逐步減少。
家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平時(shí)就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，-般都要加班到八點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，家長(zhǎng)有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”，學(xué)生也不愛聽，好像回到家也和在學(xué)校一樣，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的理解，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開口說(shuō)話。
家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原先是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)和他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。
教師電話家訪心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電話家訪這一新型的教育評(píng)估方式正在逐漸流行起來(lái)。作為疫情防控策略之一，電話家訪不僅可以有效保障學(xué)生和老師的安全，同時(shí)也可以降低家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)壓力，還可以促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的深度融合。如今，我也有幸參與了電話家訪工作，通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了電話家訪與傳統(tǒng)家訪之間的區(qū)別和聯(lián)系以及一個(gè)好的電話家訪應(yīng)該具備的三個(gè)要素。
第二段：電話家訪與傳統(tǒng)家訪的區(qū)別與聯(lián)系
傳統(tǒng)家訪需要到家里去，時(shí)間長(zhǎng)、覆蓋面廣，但是涉及到的問(wèn)題有限制，很難全面了解。而電話家訪可以很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)家訪的不足，可以節(jié)約時(shí)間、提高效率，也可以方便家長(zhǎng)孩子不用出門。但電話家訪也存在一些問(wèn)題，例如缺乏面對(duì)面的交流，溝通效果可能會(huì)受限等?？偟膩?lái)說(shuō)，兩種方式各有優(yōu)劣，需要針對(duì)不同的情況選擇合適的方法。
第三段：一個(gè)好的電話家訪要具備的三個(gè)要素
通過(guò)這次電話家訪的體驗(yàn)，我認(rèn)為一個(gè)好的電話家訪需要具備以下三個(gè)要素。首先是有針對(duì)性，要讓家長(zhǎng)了解你關(guān)注的問(wèn)題點(diǎn)和調(diào)查重點(diǎn)，避免紙上談兵和不切實(shí)際的要求。其次是有耐心，要保持良好的語(yǔ)言溝通和傾聽能力，耐心地解答和引導(dǎo)家長(zhǎng)的困惑和問(wèn)題。最后是有計(jì)劃，要做好充分的準(zhǔn)備和前期調(diào)查工作，隨時(shí)可以調(diào)整和改進(jìn)問(wèn)卷和調(diào)查方式。
第四段：電話家訪的應(yīng)用場(chǎng)景和意義
電話家訪不僅可以應(yīng)用于家庭教育，還可以應(yīng)用于學(xué)校調(diào)研和管理工作中。通過(guò)電話家訪，學(xué)校可以更好地了解家庭和學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平。同時(shí)，電話家訪也可以促進(jìn)學(xué)校與家庭的有效聯(lián)系和溝通，建立良好的互動(dòng)和信任關(guān)系，促進(jìn)教育信息的共享和傳遞。
第五段：結(jié)論
通過(guò)這次電話家訪的體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了電話家訪與傳統(tǒng)家訪的區(qū)別和聯(lián)系以及一個(gè)好的電話家訪應(yīng)該具備的三個(gè)要素。電話家訪不僅可以促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的深度融合，還可以提高工作效率，節(jié)約時(shí)間和人力成本。同時(shí)，電話家訪也需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同配合和合作，才能更好地發(fā)揮作用，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
教師電話家訪心得體會(huì)篇十一
師愛是師德的靈魂，對(duì)于教師而言，“師愛”是一個(gè)永恒的話題。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家訪是教育工作的重要一環(huán)?，F(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了面對(duì)面促膝交談的好處。
在家訪之前，我跟幾位家長(zhǎng)們都通了電話，電話里我能感受到家長(zhǎng)們高興的心情，有的家長(zhǎng)本來(lái)要上班，知道我們要去，就特意請(qǐng)了假在家等我們；有的家長(zhǎng)因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住，怕我們跑很多路，就來(lái)學(xué)校接我一塊乘車前去；這些舉動(dòng)讓我覺得家長(zhǎng)們很重視老師的來(lái)訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)我也更深地感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期望。
10月15號(hào)利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
10月16日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到張興龍家門口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不久就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些該生的情況！聊著聊著，那學(xué)生的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我感到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生舒銳說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?BR> 這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生陳雙見到我的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
一次家訪了解一個(gè)家庭，一次家訪走進(jìn)一個(gè)心靈，一次家訪震撼一次心靈?？傊?，家訪讓我受益非淺。通過(guò)家訪，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng)，更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，教師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
教師電話家訪心得體會(huì)篇十二
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
教師電話家訪心得體會(huì)篇十三
電話家訪是近年來(lái)社區(qū)工作常見的一種形式，這項(xiàng)工作法不僅能夠節(jié)省時(shí)間和資源，還可以突破空間的限制，減少雙方的羞澀感。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了一次電話家訪的經(jīng)歷，感受頗深，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：電話家訪的優(yōu)勢(shì)
首先，電話家訪省時(shí)高效。傳統(tǒng)的家訪需要安排時(shí)間和路程，跑遍一個(gè)社區(qū)可能需要花費(fèi)數(shù)天甚至更長(zhǎng)時(shí)間。而通過(guò)電話家訪，我能直接與家庭成員進(jìn)行交流，省去了路上奔波的時(shí)間，可以更快地獲取信息和了解家庭情況。
其次，電話家訪破除了空間的限制。有時(shí)候家庭的住址可能比較偏遠(yuǎn)，或者家庭成員因?yàn)槟撤N原因無(wú)法與我面對(duì)面交流，這時(shí)電話家訪可以克服這些困難，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，既方便了家庭，也提高了效率。
再次，電話家訪減少了雙方的羞澀感。有些家庭可能對(duì)外人的家訪有所抵觸，會(huì)感到緊張和不自在。通過(guò)電話家訪，我能夠給予對(duì)方更多的隱私和空間，有助于家庭成員更加自由地表達(dá)自己的意見和感受，建立起互信關(guān)系。
第三段：電話家訪的挑戰(zhàn)
然而，電話家訪也存在一些挑戰(zhàn)。首先，語(yǔ)言交流有時(shí)會(huì)變得困難。在家庭成員的方言和口音之間，理解對(duì)方的意思可能需要付出更多的努力，有時(shí)候，為了準(zhǔn)確表達(dá)意見，我不得不反復(fù)確認(rèn)，確保雙方的信息傳遞得到準(zhǔn)確。其次，電話家訪無(wú)法直接觀察家庭環(huán)境。很多時(shí)候，家庭的環(huán)境對(duì)人的行為和情緒有著重要的影響，而通過(guò)電話家訪，我無(wú)法親身感受到家庭的氛圍和現(xiàn)場(chǎng)的情況，這可能會(huì)導(dǎo)致信息的不全面性。
第四段：電話家訪的改進(jìn)方法
為了克服以上的挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)一些改進(jìn)方法。首先，在電話家訪之前，提前收集家庭資料可以幫助我更好地了解家庭情況，準(zhǔn)備好問(wèn)題和話題，以便更加流暢地進(jìn)行交流。其次，在電話家訪中，通過(guò)更多的開放性問(wèn)題和鼓勵(lì)家庭成員說(shuō)出真實(shí)感受，可以提高交流的效果和質(zhì)量。此外，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電話家訪和實(shí)地家訪相結(jié)合的方式，能夠更全面地了解家庭的情況，并對(duì)問(wèn)題做出更準(zhǔn)確的評(píng)估和決策。
第五段：總結(jié)與展望
總的來(lái)說(shuō)，電話家訪作為一種新興的社區(qū)工作方式，具有許多優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)空間。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索電話家訪的方法和技巧，進(jìn)一步提高自己的工作水平和社區(qū)工作的效果。困難和挑戰(zhàn)的存在不僅是推動(dòng)自身發(fā)展的機(jī)遇，更是促進(jìn)社區(qū)工作創(chuàng)新進(jìn)步的契機(jī)。