通過總結(jié)，我們可以找到自己的短板，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會(huì)，是否需要參考一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？這些心得體會(huì)范文是各種不同領(lǐng)域和不同經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，值得大家一起來學(xué)習(xí)和分享。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性，更加深刻的體會(huì)到幼兒教師重任在肩，任重道遠(yuǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個(gè)字來表達(dá)，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費(fèi)勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動(dòng)中受益?！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個(gè)小動(dòng)作。因?yàn)檫@個(gè)幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報(bào)，在以后的工作中，我會(huì)把更多的愛給予每一名幼兒，我也會(huì)嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇二
20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時(shí)間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時(shí)候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補(bǔ)家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運(yùn)氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請(qǐng)來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個(gè)人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個(gè)方法，找了點(diǎn)豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進(jìn)去。
就這個(gè)故事的教育功能而言，它對(duì)我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗(yàn)課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評(píng)價(jià)擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報(bào)刊社專家的培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)校管理下了決心：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對(duì)學(xué)生教師過于單一的評(píng)價(jià)、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場(chǎng)革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點(diǎn)是我就課改中的兩大主體談的一點(diǎn)初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對(duì)課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識(shí)傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識(shí)目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時(shí)我們還在猶豫，教育局甚至上級(jí)教育部門潛意識(shí)里都會(huì)以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識(shí)，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制上的猶豫：學(xué)校的工作評(píng)價(jià)雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對(duì)教師常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評(píng)價(jià)到教師的完成情況，對(duì)過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育，注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會(huì)在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會(huì)有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實(shí)實(shí)在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗(yàn)，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗(yàn)。甚至在長(zhǎng)期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進(jìn)行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對(duì)于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)帶來的種種壓力，增強(qiáng)處理問題的自信心，這就要求我們?cè)诮谈臅r(shí)注重策略：
（1）促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價(jià)值的交流平臺(tái)，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動(dòng)地買，買賣沒有做成，也不會(huì)有真正的教學(xué)與教育。我對(duì)這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價(jià)值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價(jià)值所在，會(huì)一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評(píng)價(jià)及常規(guī)考核要重視教師對(duì)學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個(gè)平等交往和對(duì)話的過程，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來，充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中組織者、引導(dǎo)者。促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實(shí)質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動(dòng)看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅(jiān)持不懈地在新課改的道路上不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅(jiān)信，只要我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇三
幼兒園是孩子教育的第一步，其教育目標(biāo)不僅是為了培養(yǎng)孩子基本的生活技能，更是為了為其未來的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而課程作為幼兒園教育的核心，其內(nèi)容不僅要適合孩子的生理和心理特點(diǎn)，也要滿足家長(zhǎng)的期望，因此，在幼兒園課程的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的多元智能和全面發(fā)展顯得尤為重要。
第二段：幼兒園課程中的語言、數(shù)學(xué)和生活教育
在幼兒園的三大核心課程中，語言、數(shù)學(xué)和生活教育都是必不可少的。在語言課程中，孩子可以通過多種媒介來學(xué)習(xí)語言，例如童謠、故事、兒歌等，保證孩子在語言方面的積極性和主動(dòng)性；在數(shù)學(xué)課程中，通過數(shù)學(xué)游戲，鍛煉孩子的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力；在生活教育中，注重培養(yǎng)孩子的實(shí)踐操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)和技能。
第三段：體育和音樂課程的重要性
除了語言、數(shù)學(xué)和生活教育之外，體育和音樂課程也同樣是幼兒園中重要的內(nèi)容。通過體育課程，孩子可以增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以感受到合作和團(tuán)結(jié)的重要性；在音樂課程中，孩子可以培養(yǎng)音樂感覺和表達(dá)能力，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高整體素養(yǎng)。
第四段：親子教育和社交教育的力量
除了正式的課程之外，幼兒園也非常注重親子教育和社交教育的力量。在親子教育課程中，家長(zhǎng)可以更好的了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，走進(jìn)孩子的世界，提高親子關(guān)系；而在社交教育中，孩子可以與別人學(xué)會(huì)溝通、合作、分享和尊重，提高交際能力和社交技巧。
第五段：總結(jié)幼兒園課程對(duì)孩子的貢獻(xiàn)
幼兒園課程是孩子未來的學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展來說是非常重要的。通過綜合性的多種課程，孩子可以獲得全面的教育，從而更好的適應(yīng)未來的社會(huì)和生活，從而成為一個(gè)更有責(zé)任感、同情心和合作精神的人。而對(duì)于家長(zhǎng)來說，也要積極參與到幼兒園課程教育中，成為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要助力。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇四
幼兒園階段是孩子成長(zhǎng)中最為重要的階段。在這個(gè)階段，孩子不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是塑造了自己的性格和價(jià)值觀念。幼兒園課程是這個(gè)過程中的重要組成部分，通過各種形式的活動(dòng)，幫助孩子在認(rèn)知、情感、態(tài)度等多方面得到全面的發(fā)展。在我的從業(yè)經(jīng)歷中，我對(duì)于幼兒園課程有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：認(rèn)知發(fā)展
幼兒園課程針對(duì)孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展階段，將知識(shí)分解為小而易學(xué)的模塊，在活動(dòng)中孩子能夠掌握一些基本的認(rèn)知技能。例如，音、形、色、數(shù)、字等方面的活動(dòng)，通過游戲?qū)W習(xí)的方式，激發(fā)孩子的興趣和想象力，讓孩子對(duì)認(rèn)知本身產(chǎn)生興趣，自我探究能力也得到了增強(qiáng)。
第三段：情感發(fā)展
幼兒園課程中寓教于樂，讓孩子在活動(dòng)中真正地體會(huì)到快樂和幸福，進(jìn)而認(rèn)知到情感，愿意分享情感和情感體驗(yàn)。在幼兒園，我們經(jīng)常組織孩子擁抱、握手、感謝、祝福等活動(dòng)，這種友好的感情交流方式能夠促進(jìn)孩子的情緒調(diào)節(jié)和宋體社交能力的提升。
第四段：態(tài)度發(fā)展
幼兒園課程中，注重塑造孩子積極向上的人生態(tài)度，讓孩子在活動(dòng)中體會(huì)到自信、勇敢、獨(dú)立、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀念。對(duì)于孩子的積極表現(xiàn)，我們會(huì)適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，不斷提高自己但不能過度依賴?yán)蠋?，要有一定的?dú)立思考能力和決策能力。
第五段：結(jié)論
總的來說，幼兒園課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展、興趣和人生有著非常重要的作用，在心理、認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面發(fā)揮著巨大的作用。作為老師，我們需要切實(shí)關(guān)注孩子的需求，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定課程計(jì)劃，以達(dá)到更好的教育成效。當(dāng)然，幼兒園課程需要不斷探索和創(chuàng)新，更好的適應(yīng)社會(huì)和家庭的需求，讓每個(gè)孩子得到全面、平衡和健康的發(fā)展。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇五
當(dāng)實(shí)刁日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^生日，在一起玩耍。
實(shí)刁對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)刁期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生刁慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便刁慣；睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)刁和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)刁，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)實(shí)刁日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實(shí)刁，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練刁，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實(shí)刁讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)刁讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。
在實(shí)刁期間，我受益匪淺！通過這次實(shí)刁真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)刁，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)知識(shí)的把握以及對(duì)我上課的愛好。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實(shí)刁，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)刁中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。2、評(píng)價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說自己也有這些不足，我也問過教師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。2、虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)教師的建議與指導(dǎo)。3、每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。4、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5、在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6、大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
通過這次實(shí)刁，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)刁對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這實(shí)刁期里，我把在實(shí)刁期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)刁的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必須的過程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實(shí)刁的收獲還是很大的，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)該多向教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的實(shí)刁，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過實(shí)刁，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)刁，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷進(jìn)步自己的水平，平時(shí)碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)刁，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不輕易。在此次實(shí)刁中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會(huì)更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇六
幼兒園課程建設(shè)是推進(jìn)幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的抓手。本著課程游戲化、生活化的理念，追隨著孩子的興趣，捕捉生長(zhǎng)點(diǎn)，引發(fā)孩子在生活實(shí)踐中不斷探究，在積累經(jīng)驗(yàn)的問題情景中不斷生成新經(jīng)驗(yàn)，努力尋找適合本班幼兒的課程，不斷推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)。20xx年2月2日，平水鎮(zhèn)中心幼兒園全鎮(zhèn)教師集聚在鎮(zhèn)會(huì)議室，開展了班本課程匯報(bào)交流活動(dòng)。
匯報(bào)班級(jí)的老師們從本班生活、課程、資源出發(fā)，在偶發(fā)事件、熱點(diǎn)話題中捕捉課程的切入點(diǎn)，開展了形式多樣的班本課程。并針對(duì)課程的緣起、理念、目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施、評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面，結(jié)合ppt進(jìn)行了展示與闡述。
本次班本課程分享活動(dòng)，切實(shí)提高了教師觀察意識(shí)、課程意識(shí)，培養(yǎng)了教師課程審議的能力，用反思的視角去審視自己的日常教育教學(xué)工作。為各班之間學(xué)習(xí)交流提供了良好的契機(jī)，也加深了對(duì)班本課程的理解、反思評(píng)價(jià)能力，激勵(lì)教師們立足于本班幼兒的.興趣點(diǎn)，充分運(yùn)用各種資源，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的適合本班幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇七
在課改的'這段日子里，我們始終以縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格對(duì)照，認(rèn)真整改，能按照縣幼兒教學(xué)工作要求進(jìn)行研究，堅(jiān)決杜絕小學(xué)化教學(xué)。能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新，樹立以人為本的教育理念、弘揚(yáng)尊重信任的團(tuán)隊(duì)精神、營(yíng)造充滿愛心的校園氣氛、構(gòu)建全面開放的園本課程、開展豐富多彩的育人活動(dòng)、注重學(xué)前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開發(fā)，促進(jìn)全體幼兒身心的發(fā)展。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，鍛造了一支研究型的教研人才，得到了我鎮(zhèn)社會(huì)各界，家長(zhǎng)同行的贊許和認(rèn)可。現(xiàn)將一年來我園的課改工作做具體的評(píng)析和認(rèn)真的反思。
(一)初顯成效通過一年多來的不懈努力和積極探索，我園的課改工作已走上正軌，整個(gè)工作的框架已經(jīng)建立，教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)和活力，可以說是開好了局，起好了步。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、教育、教學(xué)活動(dòng)和幼兒學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出新的生態(tài)。在課改的初期，我們以教師教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹埸c(diǎn)和突破口，重視理論學(xué)習(xí)，組織了多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我園教師的教學(xué)開始真正關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)背景、生活經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)的體驗(yàn)，注意保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，不輕易否定幼兒的各種奇思怪想，積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和不同于別人的見解，注意通過創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)性語言替代了簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)、指責(zé)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)替代了機(jī)械重復(fù)的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，"分層評(píng)價(jià)"等評(píng)價(jià)方式和"評(píng)價(jià)欄"、"幼兒成長(zhǎng)袋"等評(píng)價(jià)工具被普遍采用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，讓幼兒有了更多的自主活動(dòng)、自主發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。
"因?qū)W定教"、"有效教學(xué)"、"促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)"成為教學(xué)新概念;"你知道了什么?"、"你喜歡什么?"、"你的看法是什么?"、"你有不同的意見嗎?"成為教師新詞匯;"走下講臺(tái)，到幼兒中間去"、"蹲下來和幼兒對(duì)話"成為活動(dòng)新景觀;敢說敢問、求新求異、合作互動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)的新傾向;關(guān)注生活、走向?qū)嵺`、研究探索成為廣大教師成長(zhǎng)的新方式，師幼關(guān)系呈現(xiàn)出民主、平等、親切、和諧的態(tài)勢(shì)。課改實(shí)驗(yàn)所活躍起來的學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、反思之風(fēng)、寫作之風(fēng)，已在悄悄地改變著我園教師的生活和工作。購買課改書籍、訂閱專業(yè)報(bào)刊，成為眾多教師的新選擇;上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流成為青年教師的新時(shí)尚。教師與教師之間，更多的是合作交流、積極互動(dòng)、共同成長(zhǎng)。學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，呈現(xiàn)出人才輩出的新氣象。
(二)感受與體會(huì)回顧一年多的課改工作，我們以為以下幾方面對(duì)于推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)是至關(guān)重要的。它既是經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，也是我們行動(dòng)中的思考，更是今后工作應(yīng)該堅(jiān)持的工作原則。
1、"下大決心、下苦功夫、下大力氣"是我園課改工作順利推進(jìn)的基本保證和動(dòng)力。新一輪課程改革工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的有效切入點(diǎn)和突破口，因而它也是從根本上提升我園教育水平。基于這種認(rèn)識(shí)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我園確立"下大決心、下苦功夫、下大力氣"抓課改的態(tài)度，確立了"說好不回頭"的信心，決心把課改一抓到底、抓出成效。正是有了這樣的大決心，我園課改工作才能做到"不等不靠、抓緊抓早"，才能做到構(gòu)思宏遠(yuǎn)、謀劃細(xì)致，才能做到感召全園教育工作者奮發(fā)努力，才能使我園課改工作克服園小、起點(diǎn)低，地處邊遠(yuǎn)的劣勢(shì)，真正開拓創(chuàng)新，勇辟蹊徑、盤活資源，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。
2、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是推進(jìn)課改的重要著力點(diǎn)。課改的實(shí)施者是教師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)同時(shí)也是新課程實(shí)施的基本要求。所以，重視教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，培育教師的專業(yè)精神，發(fā)展教師的專業(yè)智慧是推進(jìn)課改的重要著力點(diǎn)。
近一年來，我們正是從這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)出發(fā)，用大力氣抓教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，抓教師在教學(xué)實(shí)踐中的研討、交流，抓教師的反思和論文寫作，從而達(dá)到教師素質(zhì)明顯提高，課改理念深入人心，課改熱情高漲的效果。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑，教師的學(xué)習(xí)同幼兒的學(xué)習(xí)道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探索、研究、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合成自己的教育理念、形成教育能力的過程。因此，我園創(chuàng)設(shè)了多種研究性學(xué)習(xí)的氛圍，不斷地促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
3、整合多方資源、拓寬教育途經(jīng)是課改的重要組成部分。有效地利用地方資源。幼兒園要依托地方教育資源豐厚的優(yōu)勢(shì)，有效開發(fā)利用自然資源、環(huán)境資源和人文資源等，拓展個(gè)性化課程內(nèi)容，豐富幼兒生活，充分發(fā)揮其對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。
4、加強(qiáng)課程研究，精選教育內(nèi)容，多元的整合為課改插上雙翼。加強(qiáng)對(duì)幼兒一日活動(dòng)的研究。強(qiáng)化一日活動(dòng)即課程的意識(shí)，創(chuàng)設(shè)積極有效的環(huán)境，提供豐富多樣的材料，給予幼兒自主探索、表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，加快幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程，保證每個(gè)孩子在園健康、愉快地生活和學(xué)習(xí)。一日活動(dòng)中，教師要以"支持者、合作者、引導(dǎo)者"的角色來要求自己的教育行為，推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)主題課程的研究。強(qiáng)化整體意識(shí)，根據(jù)幼兒發(fā)展需要對(duì)主題目標(biāo)進(jìn)行再定位，對(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行再整合，力求貼近幼兒的生活。開展主題活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)自主探究，以環(huán)境為依托，讓幼兒親歷過程，體驗(yàn)樂趣，教師要重視觀察，善于總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整或生成課程。
(三)問題與差距新課程、新教材、新活動(dòng)，挑戰(zhàn)無處不在，困惑無處不在，問題無處不在;沒有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞，沒有困惑是盲從的粉飾，沒有問題是最大的"問題"。一年多來，讓我們?cè)谙硎苤矏偟耐瑫r(shí)，也深感我園的工作還存在著諸多問題和差距。主要有：
1、辦園條件方面，我們除了加快新園的建設(shè)步伐外，環(huán)境、設(shè)備進(jìn)一步擴(kuò)充，爭(zhēng)當(dāng)一流水平。
2、在幼兒園管理方面，繼續(xù)以科研帶動(dòng)教研，請(qǐng)專家親臨指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有價(jià)值的論文進(jìn)行匯編。
3、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究、多出成果，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量，爭(zhēng)取達(dá)到最佳效果。
4、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力有待于進(jìn)一步提高。目前雖然大多數(shù)教育工作者對(duì)課程改革已有較明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒有充分認(rèn)識(shí)課改的必要性和必然性，不能正確區(qū)分課改進(jìn)程中的問題與困難。
(四)今后工作思路針對(duì)我園課改存在的諸多問題，我們將采取切實(shí)有效措施，分階段、有重點(diǎn)地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進(jìn)教師與課改一同發(fā)展。要對(duì)準(zhǔn)"教學(xué)改變"、"評(píng)價(jià)改革"、"課題研究"等幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，深入推進(jìn)新課程課題研究。要不斷強(qiáng)化教師的課題意識(shí)、研究意識(shí)，做到邊教學(xué)、邊反思、邊研究。進(jìn)一步細(xì)化課題研究方向和主題，進(jìn)一步明確課題組內(nèi)工作目標(biāo)和分工，還要經(jīng)常組織開展研究交流活動(dòng)。以課題研究深化、帶動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)，使課改實(shí)驗(yàn)在各項(xiàng)課題研究中得到進(jìn)一步落實(shí)。
2、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化，因此，幼兒園要從園情、教情、學(xué)情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理。一方面，要把幼兒園管理從"行政管理"、"教學(xué)管理"逐步轉(zhuǎn)變到"人本管理"和"課程管理"上來，要不斷摸索符合各校實(shí)際、富于幼兒園個(gè)性的管理模式和幼兒園文化，使幼兒園工作向個(gè)性化、高效化發(fā)展;另一方面，要正確處理和協(xié)調(diào)課改實(shí)驗(yàn)和其他工作的關(guān)系，在堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以課改工作為核心的前提下，不斷優(yōu)化幼兒園人、事、物、時(shí)各要素的關(guān)系，充分發(fā)掘幼兒園已有的教育資源，尤其要充分利用信息化手段和信息資源，確保課改實(shí)驗(yàn)和其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展。3、將課改實(shí)驗(yàn)向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育改革的不斷深化。課改工作是一個(gè)逐步推進(jìn)和深化的過程。
因此，我們?cè)趯?shí)施課程改革過程中，既要把握當(dāng)前，更要著眼于發(fā)展，積極主動(dòng)地把課改理念滲透到各方面工作中，系統(tǒng)地改進(jìn)各方面工作。從縱的角度講，要進(jìn)一步明確各階段課改工作的重點(diǎn)，做到既兼顧全面又突出重點(diǎn)，以主要矛盾地解決帶動(dòng)整體工作的發(fā)展。課改的深化與推進(jìn)，要求我們加強(qiáng)反思，積極探索。只有這樣，才能順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，才能實(shí)現(xiàn)課改的有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我園教育改革的不斷深化。改革沒有回頭路，改革呼喚行動(dòng)者。實(shí)驗(yàn)新課程的過程，就是迎接挑戰(zhàn)，解決問題，破除困惑的過程，是不斷反思、探索、創(chuàng)新的過程。在今后的實(shí)驗(yàn)中，我們將堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈地抓緊抓好課程改革工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把課程改革不斷推向更大的范圍、更深的層次。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇八
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己渴望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，能主動(dòng)與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們?cè)诩依锉容^活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會(huì)變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己想法和自己的感情。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇九
通過了在省機(jī)關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認(rèn)知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標(biāo)觀等等都要與時(shí)俱進(jìn)，做個(gè)新時(shí)代的新教師，同時(shí)，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。
通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個(gè)孩子，上課時(shí)多鼓勵(lì)孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時(shí)候發(fā)言的總是那幾個(gè)，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡(jiǎn)單的問題等等。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)、活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)使每個(gè)幼兒發(fā)揮自身潛能。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十
審議是指通過對(duì)特定對(duì)象或現(xiàn)象進(jìn)行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動(dòng)。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對(duì)具體教育實(shí)踐情境中的問題進(jìn)行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會(huì)民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對(duì)課程及其實(shí)施具有決定權(quán),尤其是教師對(duì)課程的實(shí)施進(jìn)程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長(zhǎng)、家長(zhǎng)、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實(shí)踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實(shí)踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實(shí)施過程中當(dāng)然也就不會(huì)有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強(qiáng),還沒有意識(shí)到課程審議對(duì)課程實(shí)施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動(dòng)。教師能有目的、有意識(shí)地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會(huì)碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進(jìn)行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認(rèn)為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達(dá)到了調(diào)查的目的。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個(gè)排污口,我想目的已經(jīng)達(dá)到。
教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時(shí)返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動(dòng),主要問題是整個(gè)上午的時(shí)間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機(jī)會(huì),讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認(rèn)識(shí)由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然,教師的認(rèn)識(shí)并不是任何時(shí)候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認(rèn)識(shí)的一致,這里有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對(duì)他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個(gè)辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實(shí)踐的實(shí)習(xí)場(chǎng)的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個(gè)樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實(shí)習(xí)場(chǎng)是模仿生活的,與現(xiàn)實(shí)相似的。
教師g:幼兒會(huì)不會(huì)把工作當(dāng)成游戲
戰(zhàn)的真實(shí)性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實(shí)的實(shí)習(xí)場(chǎng)給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機(jī)會(huì),一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個(gè)機(jī)會(huì)。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會(huì)覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會(huì)覺得房子會(huì)移動(dòng),需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護(hù)。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。
教師d:是不是我們對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)的原則把握得不夠準(zhǔn)社區(qū)參與者:建議對(duì)每一條原則舉例說明,就舉自己班級(jí)的實(shí)例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們?cè)傧胂搿?BR> 教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識(shí)特點(diǎn)決定了課程審議的特點(diǎn)。教師的學(xué)識(shí)具有明顯的實(shí)踐性,是一種“實(shí)踐性學(xué)識(shí)”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí),也是異常豐富、生動(dòng)、充滿彈性的功能性知識(shí),比之研究者的“理論性學(xué)識(shí)”,缺乏嚴(yán)密性和普適性。教師的“實(shí)踐性學(xué)識(shí)”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對(duì)象形成的知識(shí),是作為“案例知識(shí)”加以積累、傳承的。教師的“實(shí)踐性學(xué)識(shí)”具有個(gè)人性質(zhì),是基于每一個(gè)教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和反思而形成的,這種經(jīng)驗(yàn)的傳承也是以接受者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識(shí)特點(diǎn)決定了圍繞實(shí)踐情境和實(shí)踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達(dá)觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴(yán)格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭(zhēng)勝負(fù)、比高低,而是對(duì)實(shí)踐情境中的問題進(jìn)行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個(gè)過程需要教師充分利用自身的實(shí)踐性學(xué)識(shí),以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實(shí)踐性學(xué)識(shí)。
幼兒園課程審議主要是針對(duì)課程實(shí)踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對(duì)自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對(duì)理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個(gè)重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護(hù),但辯護(hù)的過程不是空洞的喊口號(hào),而是需要從理論和實(shí)踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對(duì)理論的學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個(gè)學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對(duì)課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用才得以實(shí)現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對(duì)參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十一
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的不斷改革，人們對(duì)教育提出的要求也越來越高。為了更好地服務(wù)于教育事業(yè)和學(xué)生發(fā)展，課程新目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，引起了廣泛的關(guān)注和研究。本文將從五個(gè)方面展開對(duì)課程新目標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，課程新目標(biāo)的目標(biāo)明確，注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。新目標(biāo)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教材編選原則，一如既往地強(qiáng)調(diào)在知識(shí)與技能的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的審美能力、心理素質(zhì)和語言交際能力等其他方面，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，課程新目標(biāo)的教材豐富多樣，符合學(xué)生的興趣和需求。一位好的教師需要了解學(xué)生的興趣和需求，而課程新目標(biāo)考慮到這些因素，所選用的教材包含了多種類型的課文和題材，如兒童文學(xué)、經(jīng)典名篇、科普讀物、報(bào)紙雜志等，給學(xué)生們更多的選擇余地，也鼓勵(lì)了學(xué)生去多方面探索和了解這個(gè)世界。
第三，課程新目標(biāo)注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。新目標(biāo)教學(xué)模式更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性，借鑒社會(huì)活動(dòng)的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，通過角色扮演、小組活動(dòng)、課堂演講等方式給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交際、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和解決問題的能力。
第四，課程新目標(biāo)注重多元化的評(píng)價(jià)方式和培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。新目標(biāo)提出了新的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的筆試、口試形式外，還包括科技手段、課堂表現(xiàn)、作品展示等方式，這些評(píng)估將更切實(shí)地反映學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力的形成和發(fā)展。
最后，課程新目標(biāo)注重學(xué)生的心理健康和道德素質(zhì)。新目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重他人、自愛、自尊和自信、學(xué)會(huì)思考和成長(zhǎng)。教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)將注重學(xué)生的情感、意志、習(xí)慣和信念的形成和發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的自我完善和幸福生活。
總之，課程新目標(biāo)的實(shí)施不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育的推進(jìn)，更是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)和未來發(fā)展所需的需求，把教育內(nèi)容和方式進(jìn)行了更新和創(chuàng)新，使教育真正成為服務(wù)于人類社會(huì)發(fā)展的崇高事業(yè)。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十二
作為幼兒園老師，我經(jīng)常關(guān)注幼兒們的健康問題。為了更好地提高幼兒健康水平，我與其他老師一起制定了一系列的健康目標(biāo)，并在實(shí)踐過程中積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些心得體會(huì)，以幫助其他幼兒園教師更好地關(guān)注幼兒的健康問題。
第一段：健康目標(biāo)的制定
在我們的幼兒園，我們制定了一系列的健康目標(biāo)，包括增加幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間、建立良好的飲食習(xí)慣、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。這些目標(biāo)是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定的，旨在幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在制定目標(biāo)時(shí)，我們注重了目標(biāo)的可行性和針對(duì)性，以確保目標(biāo)能夠更好地落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
第二段：增加體育活動(dòng)時(shí)間的體會(huì)
為了增加幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間，我們引入了更多的戶外活動(dòng)和體育課程。通過這些活動(dòng)，幼兒們能夠更好地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。在實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于戶外活動(dòng)和體育課程非常熱衷，并且能夠很好地適應(yīng)。他們的身體素質(zhì)得到了明顯的提高，不僅體重得到了控制，而且身體健康狀況明顯好轉(zhuǎn)。
第三段：飲食習(xí)慣的培養(yǎng)體會(huì)
在幼兒園，我們重視培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。我們提供多樣化的食物，包括蔬菜水果、谷物、蛋類等。通過多樣化的食物選擇，我們幫助幼兒們攝入各種所需營(yíng)養(yǎng)素，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們逐漸接受了食物的多樣性，他們能夠主動(dòng)選擇蔬果，并且能夠均衡攝入各種食物。他們的身體狀況得到了明顯的改善，營(yíng)養(yǎng)不良、消化問題等情況明顯減少。
第四段：衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成體會(huì)
良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)非常重要。在幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們經(jīng)常進(jìn)行手衛(wèi)生教育，并設(shè)置手洗區(qū)域。幼兒們經(jīng)過我們的教育和引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，并且能夠主動(dòng)去做。在實(shí)踐過程中，我們觀察到幼兒們養(yǎng)成了勤洗手、勤洗澡、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。他們的健康狀況得到了明顯改善，感冒、腹瀉等問題的發(fā)生率明顯下降。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過制定并實(shí)施健康目標(biāo)，我們看到了幼兒健康狀況的明顯改善。幼兒們的身體素質(zhì)得到了提高，健康問題的發(fā)生率明顯降低。我們也看到了幼兒們生活習(xí)慣的改變，他們能夠主動(dòng)參與各種健康活動(dòng)，并且注意保持身體的衛(wèi)生。然而，我們也意識(shí)到只有目標(biāo)的制定和執(zhí)行不夠，還需要家長(zhǎng)的積極參與和配合，才能夠更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
通過這次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們更加堅(jiān)定了關(guān)注幼兒健康的信念，并且明確了今后工作中的方向和目標(biāo)。我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒的健康問題，制定更有針對(duì)性的健康目標(biāo)，并積極參與到幼兒的健康教育中。我們相信，通過我們的努力和全體幼兒園教師的共同努力，我們可以為幼兒的健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十三
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的要求也越來越高，課程改革也隨之不斷推進(jìn)。作為全國推廣實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)，新目標(biāo)在提高教育質(zhì)量方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在我長(zhǎng)期從事教學(xué)和研究工作中，通過深入了解新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，我深深地感受到這份標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的巨大收益與啟示。
一、新目標(biāo)給我們的啟示
新目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的不僅是知識(shí)的掌握，更注重學(xué)生思維的培養(yǎng)與能力的提升。受新目標(biāo)的影響，我對(duì)教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)。課堂不再是老師的獨(dú)角戲，而是學(xué)生與老師的互動(dòng)，老師需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生課外思考能力。這讓我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)是一種藝術(shù)，好老師不僅要懂得教學(xué)技巧，更要用良好的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。
二、新目標(biāo)使我們的教學(xué)更加科學(xué)
新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中注意知識(shí)的系統(tǒng)性與科學(xué)性，避免過于碎片化的傳授方式。這也更好地反映了學(xué)習(xí)一門學(xué)科的本質(zhì)：知識(shí)不是孤立的，而是相互聯(lián)系和支撐的。學(xué)科之間的共性和差異為我們提供了一個(gè)更寬廣的學(xué)習(xí)視角。科學(xué)性的課程安排使我們教學(xué)更加高效和科學(xué)，而不是濫竽充數(shù)。我們能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在有系統(tǒng)地了解知識(shí)的同時(shí)，也更好地發(fā)展自身思維能力。
三、新目標(biāo)強(qiáng)調(diào)技能的提高
相信許多教師都深切體會(huì)到了學(xué)生在掌握知識(shí)方面的欠缺。新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)重視技能的培養(yǎng)，如閱讀、寫作、演講、寫作等方面的能力。閱讀與寫作是語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，演講與寫作能力則是全面發(fā)展的必要條件。這些能力當(dāng)然不是輕易就能掌握的，在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生不斷訓(xùn)練和實(shí)踐，才能夠提高實(shí)際應(yīng)用能力，具有更強(qiáng)的自我發(fā)展能力。
四、新目標(biāo)注重課外拓展
如今，學(xué)生的思維發(fā)展不僅依靠課堂上，還需要社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多個(gè)方面的拓展，英語教學(xué)也不例外。新目標(biāo)強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀和寫作范圍，讓學(xué)生有更多的選擇和渠道去了解英語的文化和語境。生活經(jīng)驗(yàn)的積累多樣化是思維發(fā)展的重要催化劑，與知識(shí)的廣度和深度相輔相成。
五、新目標(biāo)重視評(píng)估體系
新目標(biāo)的審核標(biāo)準(zhǔn)是細(xì)致入微的，不僅考慮了課堂教學(xué)中老師和學(xué)生的因素，還考慮了整個(gè)教育過程中的各種因素。這是評(píng)估一個(gè)課程優(yōu)劣的有效方法。從評(píng)估的角度出發(fā)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整方法，更好地實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。
總之，在新目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)不斷進(jìn)步，學(xué)生的能力得到提高。更重要的是，這一過程更可能使教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣，這種樂趣不僅來源于知識(shí)，而且更多地來自思維的發(fā)展和能力的提高。希望我們能夠持續(xù)不斷地推進(jìn)教育改革，讓我們的下一代得以更好地接受教育、成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十四
近年來，幼兒園課程墻在教育中的應(yīng)用越來越廣泛，被視為一種有效的教育工具。課程墻是通過對(duì)課程目標(biāo)的分析和整理，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖、表、文字等形式展示在幼兒園的墻上，供幼兒參照學(xué)習(xí)。我作為一名幼兒教師，在與幼兒一起互動(dòng)和學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會(huì)到了課程墻的重要性和效果。
首先，課程墻能夠突出主題，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，我們會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和幼兒的興趣愛好確定學(xué)習(xí)主題，將主題內(nèi)容展示在課程墻上。比如，在春天來臨時(shí)，我們選擇了“春天的花草”作為主題，將各種花草的圖片和名稱貼在墻上，激發(fā)幼兒對(duì)春天的向往與好奇。幼兒看到鮮艷的花朵和綠色的植物，不僅能感受到春天的氣息，還能主動(dòng)詢問老師關(guān)于花草的知識(shí)，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，課程墻能夠提供多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富幼兒的知識(shí)和能力。課程墻上不僅有圖畫和文字，還能配上日歷、氣象儀和樂器等，讓幼兒通過觀察、感知和操作，探索世界、發(fā)展技能。例如，在課程墻上設(shè)置了一個(gè)大小寫字母對(duì)照表，幼兒可以通過它迅速找到字母的對(duì)應(yīng)形式，學(xué)會(huì)正確書寫字母。此外，墻上還貼有數(shù)字、顏色和形狀的圖片，幼兒可以通過課程墻的指引，進(jìn)行豐富的視覺感知和語言交流，提升他們的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
再次，課程墻能夠促進(jìn)家園合作，形成良好的育人氛圍。在幼兒園里，課程墻不僅是幼兒學(xué)習(xí)的空間，也是家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)情況的窗口。我們會(huì)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀課程墻，了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)展。同時(shí)，我們也會(huì)將家長(zhǎng)反饋和建議整理在課程墻上，與家長(zhǎng)共同探討如何更好地開展教育工作。通過家園合作，課程墻不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的溝通和理解，形成了緊密的育人合力。
最后，課程墻能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計(jì)課程墻的過程中，我們注重以幼兒為中心，尊重幼兒的個(gè)性和發(fā)展需要。課程墻上的展示內(nèi)容不僅應(yīng)該包含基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒思考問題、解決問題。比如，在課程墻上，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“我的夢(mèng)想世界”的角落，幼兒可以通過繪畫、剪紙等方式，表達(dá)自己對(duì)未來的憧憬和希望。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，也為他們提供了展示自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。
總之，幼兒園課程墻作為一種教育工具，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來了諸多好處。它能夠引發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，提供多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)家園合作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。通過與幼兒互動(dòng)和學(xué)習(xí)中的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程墻的重要性和效果，也更加堅(jiān)信將來在教育實(shí)踐中，課程墻將發(fā)揮越來越重要的作用。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十五
幼兒園目標(biāo)解讀是家長(zhǎng)和老師們關(guān)注的話題，作為幼兒園教育的核心，目標(biāo)是教育工作開展的指導(dǎo)方針。目標(biāo)解讀的過程不僅涉及到監(jiān)護(hù)人對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的要求，同時(shí)也關(guān)系到老師對(duì)幼兒園工作的了解和把握。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，用心解讀幼兒園目標(biāo)教育方案對(duì)于幼兒教育的質(zhì)量和管理意義深遠(yuǎn)。
第二段：幼兒園目標(biāo)的意義
首先，了解幼兒園教育目標(biāo)，可以使家長(zhǎng)與老師在教育中有一個(gè)共同的目標(biāo)，為孩子的教育發(fā)展保駕護(hù)航。其次，幼兒園目標(biāo)可以指導(dǎo)和規(guī)范幼兒教師的行為，讓老師更加專注于幼兒的教育和成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量和管理水平。另外，目標(biāo)是衡量幼兒教育成效的標(biāo)準(zhǔn)，有助于監(jiān)督和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量和教育管理水平。
第三段：解讀幼兒園目標(biāo)的重要性
了解幼兒園目標(biāo)的重要性在于，目標(biāo)是一個(gè)指導(dǎo)方針，可以引領(lǐng)幼兒的教育成長(zhǎng)。在幼兒教育中，目標(biāo)不僅限于知識(shí)，同時(shí)還包括了品德、行為等方面。針對(duì)不同的階段，幼兒園目標(biāo)可能會(huì)有所不同。因此了解和掌握幼兒園目標(biāo)可以更好地指導(dǎo)教學(xué)行為，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
第四段：幼兒園目標(biāo)的特點(diǎn)
幼兒園目標(biāo)的特點(diǎn)在于綜合性、系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性、適應(yīng)性和教育性。幼兒期是人生早期階段，兒童的認(rèn)知、情感和行為都處在不斷發(fā)展成長(zhǎng)的階段。因此，幼兒園目標(biāo)不能局限于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，應(yīng)該注重綜合性和系統(tǒng)性的用心，以及適應(yīng)幼兒個(gè)體發(fā)展和教育性的特點(diǎn)。
第五段：總結(jié)
在教育中，了解幼兒園目標(biāo)是十分重要的，只有深入了解教育目標(biāo)，才能在幼兒園教育中深入實(shí)施、不斷完善、不斷提高。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而巨大的工作，及時(shí)掌握教育目標(biāo)，才能更好地幫助幼兒開拓認(rèn)知領(lǐng)域，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我教育成長(zhǎng)計(jì)劃。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十六
幼兒園的課程活動(dòng)室最好以生動(dòng)、可愛、多變化為原則，要具備光線充足、空氣流通、色調(diào)柔和三大條件。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程目標(biāo)具體方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)背景：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園務(wù)必把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
”也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。
又是一年開學(xué)季，開學(xué)的第一課我們選取了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育，把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急狀況。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的潛力和初步的應(yīng)變潛力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片
活動(dòng)過程：
1、引入“突然遇到事情怎樣辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎樣辦(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)
你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的想過什么辦法解決。
讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來了陌生人”的處理辦法。
教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。
此刻社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。
對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么辦法驚慌失措有幫忙嗎”在此過程中引導(dǎo)幼兒明白火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。
4、教師總結(jié)。
教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
為了深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，在全社會(huì)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)我市學(xué)前教育科學(xué)、快速的發(fā)展，根據(jù)國家教育部、省教育廳、五指山市教育局文件精神，我園定于20__年5月20日至6月20日開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，結(jié)合我園實(shí)際情況，現(xiàn)制定我園20__年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案如下：
一、宣傳主題
學(xué)習(xí)《指南》，讓科學(xué)育兒知識(shí)進(jìn)入千家萬戶，給孩子適宜的愛。
二、宣傳時(shí)間
20__年5月20日至6月20日
三、宣傳內(nèi)容
繼續(xù)圍繞深入落實(shí)《指南》，通過開展實(shí)實(shí)在在的宣傳活動(dòng)和教育服務(wù)，向老師、家長(zhǎng)和全社會(huì)傳播正確的保教理念和科學(xué)的育兒方法，營(yíng)造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長(zhǎng)的氛圍。
四、活動(dòng)安排及形式
(一)準(zhǔn)備階段(5月10日—5月1 9日)
我園按照省教育廳、市教育局宣傳活動(dòng)月實(shí)施方案制定本園具體的宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案并準(zhǔn)備相關(guān)宣傳資料。
(二)實(shí)施階段(5月2 0日—6月2 0日)
1、5月2 0日——6月10日，開展宣傳月活動(dòng)。5月30日，為了讓我園幼兒度過一個(gè)健康、和諧、歡樂的節(jié)日，我園在“三月三”廣場(chǎng)開展慶“六一”親子游園活動(dòng)。6月8日，在幼兒園里懸掛宣傳海報(bào)、標(biāo)語、掛圖，向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳《指南》宣傳冊(cè)，并向家長(zhǎng)介紹《指南》精神，為家長(zhǎng)解惑答疑有關(guān)幼兒教育知識(shí)。
2、6月2日——2 0日，開展學(xué)前教育專題培訓(xùn)活動(dòng)。6月6日，組織我園幼兒園教師、家長(zhǎng)參加由市教育局舉辦的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)專題講座《兒童心理發(fā)展軌跡與教育責(zé)任》的培訓(xùn)，針對(duì)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待、過分放任及忽視幼兒自身的發(fā)展需要等現(xiàn)象和問題，給幼兒適宜的愛，目的在于幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀念。6月18日，組織我園全體教師開展專題培訓(xùn)活動(dòng)：學(xué)習(xí)《指南》，目的在于通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步了解3—6歲兒童的學(xué)習(xí)方式，改變教育觀念。6月20日，組織我園全體家長(zhǎng)來園參加家長(zhǎng)專題培訓(xùn)活動(dòng)：《家園合作，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)》，目的在于改變家長(zhǎng)小學(xué)化傾向觀念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀，給孩子一個(gè)快樂的童年生活。
(三)總結(jié)階段(6月21日—2 5日)
收集本園開展學(xué)前教育宣傳活動(dòng)月的資料歸檔，并總結(jié)宣傳月的各項(xiàng)工作，形成總結(jié)材料報(bào)送市教育局。
五、有關(guān)要求
1、統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我園緊扣學(xué)前教育宣傳月主題，精心設(shè)計(jì)，制定本園切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，落實(shí)具體工作措施，保證宣傳月活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行。
2、廣泛發(fā)動(dòng)、深入宣傳。幼兒園充分利用宣傳欄、懸掛標(biāo)語、活動(dòng)觀摩、講座等形式開展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。保證幼兒園每位教師人手一冊(cè)《指南》，促進(jìn)教師自覺貫徹《指南》要求，保證《指南》精神家喻戶曉，努力擴(kuò)大宣傳活動(dòng)的覆蓋面，為科學(xué)保教營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
3、活動(dòng)實(shí)施后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，收集開展宣傳月活動(dòng)相片、方案及總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效。
(一)抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好形象。各班利用宣傳欄以書面形式向家長(zhǎng)、幼兒展示本班的“服務(wù)承諾”，自覺的接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。每日以“今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和家長(zhǎng)交流了嗎?”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于幼兒。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對(duì)《幼兒教育》中的“每月話題”，組織教師討論，并發(fā)表意見，撰寫心得，鼓勵(lì)投稿。另外，堅(jiān)持“教育筆記”的撰寫，引導(dǎo)教師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為。
3、落實(shí)保教分層管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)效。
(1)根據(jù)按需施培的原則，對(duì)教師進(jìn)行小菜單式的速成培訓(xùn)。具體制訂培訓(xùn)征詢表，如青年教師繪畫培訓(xùn)、教師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。
(2)開展聽課、評(píng)課活動(dòng),互動(dòng)式提高教師觀察、分析、評(píng)價(jià)等綜合能力,從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。每位教師一學(xué)期至少上1次匯報(bào)課。班主任、骨干教師要起模范帶頭作用。園長(zhǎng)、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課，爭(zhēng)取能對(duì)每一教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)各類資料的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫質(zhì)量。
加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí)，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)、抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量提高
加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
1、教師與幼兒的互動(dòng)：善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，尊重每個(gè)孩子的選擇，善于找到每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2、幼兒與幼兒的互動(dòng)：善于培養(yǎng)孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發(fā)展。
3、教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)：善于指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒知識(shí)等工作，與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長(zhǎng)檔案;每月一次家長(zhǎng)開放日(每月25號(hào));每月用書面的形式向家長(zhǎng)反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)行一次家長(zhǎng)問卷，了解家長(zhǎng)的意見、建議，向家長(zhǎng)進(jìn)行展示活動(dòng)。
4、 創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、提高托班教師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強(qiáng)師生、家園間的互動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒健康、和諧發(fā)展。
(三)抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高
充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢(shì)，圍繞洪恩英語、神墨心算等特色項(xiàng)目，切實(shí)開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動(dòng)，突出特色教學(xué)，增強(qiáng)辦園活力。
1、在英語教學(xué)中，要借助洪恩英語的教材優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教育氛圍，提高幼兒對(duì)英語活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和開口說英語的能力。
2、今年嘗試在中班、大班全面開設(shè)神墨心算教學(xué)，各班教師在做好配班工作的基礎(chǔ)上，要做個(gè)有心人，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
4、籌建幼兒繪畫班，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報(bào)紙、刊物投稿，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大我園知名度。
活動(dòng)目的：
1、完善幼兒園安全制度，明確安全應(yīng)急預(yù)案，能有效地操作。
2、增加師生安全知識(shí)，提高安全意識(shí)，杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。
3、演練有序地進(jìn)行安全疏散，提高應(yīng)集突發(fā)事故能力。
4、掌握一定的救火、自救、逃生方法，及其它安全自救方法，提高安全防范意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全管理：安全工作計(jì)劃、安全應(yīng)急預(yù)案、安全專項(xiàng)檢查、安全責(zé)任書
安全規(guī)章制度、安全會(huì)議記錄、安全衛(wèi)生日常管理記錄;
2、班級(jí)管理：班級(jí)主題活動(dòng)記載
3、食堂管理：食堂采購、留樣、健康證、臺(tái)帳
3、安全經(jīng)驗(yàn)交流材料
4、消防疏散演練：音響、煙霧、安排
活動(dòng)議程：
一、 國旗下的講話
二、 教職工安全消防知識(shí)專題會(huì)議
三、安全主題教育活動(dòng)
四、安全教育觀摩活動(dòng)
安全管理經(jīng)驗(yàn)交流
安全疏散演練活動(dòng)
五、 安全活動(dòng)總結(jié)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
2、學(xué)習(xí)畫出人物臉部的特征。
3、激發(fā)熱愛老師的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。
三、活動(dòng)過程
1、活動(dòng)引入。
(1)通過談話，讓幼兒知道今天是教師節(jié)。
(2)幼兒向班級(jí)老師問候節(jié)日好。
2、教師向幼兒講述教師節(jié)的由來和意義，讓幼兒了解教師節(jié)。
3、觀察我的老師。
(1)請(qǐng)幼兒觀察我們班的老師并進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒分別觀察老師的臉形、頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
4、幼兒給老師畫幅畫
(1)教師示范講解畫法，引導(dǎo)幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。
(2)幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師，教師觀察指導(dǎo)。
(1)幼兒說說自己畫的是哪個(gè)老師，請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)。
(2)幼兒將自己畫的老師的像送給相對(duì)應(yīng)的老師，并向老師們說一句：“老師，祝您節(jié)日快樂!”
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十七
自從新課改的進(jìn)一步推行以來，各種新的教學(xué)模式紛至沓來。其中，最受學(xué)生和家長(zhǎng)們歡迎的便是“課程新目標(biāo)”。針對(duì)于當(dāng)前的教育形勢(shì)，本篇文章從自身的角度進(jìn)行了一番總結(jié)，以期對(duì)大家能夠有所啟發(fā)和幫助。
第二段：對(duì)課程新目標(biāo)的認(rèn)識(shí)
“課程新目標(biāo)”是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的，靈活多樣，注重學(xué)生的個(gè)性化和自主性，目標(biāo)突出，立足現(xiàn)代化和國際化。在學(xué)校的教學(xué)中，采用“科學(xué)，任務(wù)，探究，交流”的總體思路，幫助學(xué)生全方位掌握知識(shí)，鍛煉綜合素質(zhì)。
第三段：對(duì)心得的體會(huì)
在我學(xué)習(xí)課程新目標(biāo)的過程中，最大的感受就是注重了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。以往的課堂中，老師簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而學(xué)生則是被動(dòng)接受，沒有太多的思考和參與。而在“課程新目標(biāo)”中，老師提供的是有效的知識(shí)范圍和學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生則需要自己去思考、去發(fā)掘，去練習(xí)，去互相交流和分享。課堂變得更活躍，在互動(dòng)和合作中，大家的知識(shí)水平和各種能力顯著提高。
第四段：對(duì)課程新目標(biāo)實(shí)施的建議
雖然“課程新目標(biāo)”的理念和實(shí)施已經(jīng)有一定的成效，但我們也會(huì)面臨各種不同的挑戰(zhàn)和困難。一個(gè)著名的話題“課程新目標(biāo)好，教師如何變革好”非常貼切地把握了這一現(xiàn)象。因此，我們需要從教學(xué)外在活動(dòng)，減負(fù)，歸納與整理等多方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生也需要進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)能力和組織合作能力，在“課程新目標(biāo)”的學(xué)習(xí)中扮演更積極的角色。
第五段：總結(jié)
總的來說，課程新目標(biāo)是適合新時(shí)代發(fā)展需要的，其中蘊(yùn)含的教學(xué)理念和思想也是很具有實(shí)踐和策略性的。然而，我們也需要在實(shí)際應(yīng)用中不斷進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)，以期最大程度地發(fā)揮好教師和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。相信特別有信心和決心的老師和同學(xué)們，必將有著更好的表現(xiàn)和成果。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性，更加深刻的體會(huì)到幼兒教師重任在肩，任重道遠(yuǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個(gè)字來表達(dá)，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費(fèi)勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動(dòng)中受益?！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個(gè)小動(dòng)作。因?yàn)檫@個(gè)幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報(bào)，在以后的工作中，我會(huì)把更多的愛給予每一名幼兒，我也會(huì)嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇二
20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時(shí)間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時(shí)候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補(bǔ)家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運(yùn)氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請(qǐng)來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個(gè)人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個(gè)方法，找了點(diǎn)豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進(jìn)去。
就這個(gè)故事的教育功能而言，它對(duì)我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗(yàn)課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評(píng)價(jià)擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報(bào)刊社專家的培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)校管理下了決心：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對(duì)學(xué)生教師過于單一的評(píng)價(jià)、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場(chǎng)革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點(diǎn)是我就課改中的兩大主體談的一點(diǎn)初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對(duì)課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識(shí)傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識(shí)目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時(shí)我們還在猶豫，教育局甚至上級(jí)教育部門潛意識(shí)里都會(huì)以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識(shí)，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制上的猶豫：學(xué)校的工作評(píng)價(jià)雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對(duì)教師常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評(píng)價(jià)到教師的完成情況，對(duì)過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育，注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會(huì)在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會(huì)有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實(shí)實(shí)在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗(yàn)，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗(yàn)。甚至在長(zhǎng)期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進(jìn)行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對(duì)于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)帶來的種種壓力，增強(qiáng)處理問題的自信心，這就要求我們?cè)诮谈臅r(shí)注重策略：
（1）促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價(jià)值的交流平臺(tái)，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動(dòng)地買，買賣沒有做成，也不會(huì)有真正的教學(xué)與教育。我對(duì)這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價(jià)值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價(jià)值所在，會(huì)一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評(píng)價(jià)及常規(guī)考核要重視教師對(duì)學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個(gè)平等交往和對(duì)話的過程，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來，充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中組織者、引導(dǎo)者。促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實(shí)質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動(dòng)看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅(jiān)持不懈地在新課改的道路上不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅(jiān)信，只要我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇三
幼兒園是孩子教育的第一步，其教育目標(biāo)不僅是為了培養(yǎng)孩子基本的生活技能，更是為了為其未來的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而課程作為幼兒園教育的核心，其內(nèi)容不僅要適合孩子的生理和心理特點(diǎn)，也要滿足家長(zhǎng)的期望，因此，在幼兒園課程的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的多元智能和全面發(fā)展顯得尤為重要。
第二段：幼兒園課程中的語言、數(shù)學(xué)和生活教育
在幼兒園的三大核心課程中，語言、數(shù)學(xué)和生活教育都是必不可少的。在語言課程中，孩子可以通過多種媒介來學(xué)習(xí)語言，例如童謠、故事、兒歌等，保證孩子在語言方面的積極性和主動(dòng)性；在數(shù)學(xué)課程中，通過數(shù)學(xué)游戲，鍛煉孩子的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力；在生活教育中，注重培養(yǎng)孩子的實(shí)踐操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)和技能。
第三段：體育和音樂課程的重要性
除了語言、數(shù)學(xué)和生活教育之外，體育和音樂課程也同樣是幼兒園中重要的內(nèi)容。通過體育課程，孩子可以增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以感受到合作和團(tuán)結(jié)的重要性；在音樂課程中，孩子可以培養(yǎng)音樂感覺和表達(dá)能力，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高整體素養(yǎng)。
第四段：親子教育和社交教育的力量
除了正式的課程之外，幼兒園也非常注重親子教育和社交教育的力量。在親子教育課程中，家長(zhǎng)可以更好的了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，走進(jìn)孩子的世界，提高親子關(guān)系；而在社交教育中，孩子可以與別人學(xué)會(huì)溝通、合作、分享和尊重，提高交際能力和社交技巧。
第五段：總結(jié)幼兒園課程對(duì)孩子的貢獻(xiàn)
幼兒園課程是孩子未來的學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展來說是非常重要的。通過綜合性的多種課程，孩子可以獲得全面的教育，從而更好的適應(yīng)未來的社會(huì)和生活，從而成為一個(gè)更有責(zé)任感、同情心和合作精神的人。而對(duì)于家長(zhǎng)來說，也要積極參與到幼兒園課程教育中，成為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要助力。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇四
幼兒園階段是孩子成長(zhǎng)中最為重要的階段。在這個(gè)階段，孩子不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是塑造了自己的性格和價(jià)值觀念。幼兒園課程是這個(gè)過程中的重要組成部分，通過各種形式的活動(dòng)，幫助孩子在認(rèn)知、情感、態(tài)度等多方面得到全面的發(fā)展。在我的從業(yè)經(jīng)歷中，我對(duì)于幼兒園課程有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：認(rèn)知發(fā)展
幼兒園課程針對(duì)孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展階段，將知識(shí)分解為小而易學(xué)的模塊，在活動(dòng)中孩子能夠掌握一些基本的認(rèn)知技能。例如，音、形、色、數(shù)、字等方面的活動(dòng)，通過游戲?qū)W習(xí)的方式，激發(fā)孩子的興趣和想象力，讓孩子對(duì)認(rèn)知本身產(chǎn)生興趣，自我探究能力也得到了增強(qiáng)。
第三段：情感發(fā)展
幼兒園課程中寓教于樂，讓孩子在活動(dòng)中真正地體會(huì)到快樂和幸福，進(jìn)而認(rèn)知到情感，愿意分享情感和情感體驗(yàn)。在幼兒園，我們經(jīng)常組織孩子擁抱、握手、感謝、祝福等活動(dòng)，這種友好的感情交流方式能夠促進(jìn)孩子的情緒調(diào)節(jié)和宋體社交能力的提升。
第四段：態(tài)度發(fā)展
幼兒園課程中，注重塑造孩子積極向上的人生態(tài)度，讓孩子在活動(dòng)中體會(huì)到自信、勇敢、獨(dú)立、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀念。對(duì)于孩子的積極表現(xiàn)，我們會(huì)適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，不斷提高自己但不能過度依賴?yán)蠋?，要有一定的?dú)立思考能力和決策能力。
第五段：結(jié)論
總的來說，幼兒園課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展、興趣和人生有著非常重要的作用，在心理、認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面發(fā)揮著巨大的作用。作為老師，我們需要切實(shí)關(guān)注孩子的需求，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定課程計(jì)劃，以達(dá)到更好的教育成效。當(dāng)然，幼兒園課程需要不斷探索和創(chuàng)新，更好的適應(yīng)社會(huì)和家庭的需求，讓每個(gè)孩子得到全面、平衡和健康的發(fā)展。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇五
當(dāng)實(shí)刁日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^生日，在一起玩耍。
實(shí)刁對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)刁期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生刁慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便刁慣；睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)刁和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)刁，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)實(shí)刁日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實(shí)刁，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練刁，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實(shí)刁讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)刁讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。
在實(shí)刁期間，我受益匪淺！通過這次實(shí)刁真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)刁，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)知識(shí)的把握以及對(duì)我上課的愛好。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實(shí)刁，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)刁中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。2、評(píng)價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說自己也有這些不足，我也問過教師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。2、虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)教師的建議與指導(dǎo)。3、每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。4、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5、在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6、大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
通過這次實(shí)刁，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)刁對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這實(shí)刁期里，我把在實(shí)刁期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)刁的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必須的過程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實(shí)刁的收獲還是很大的，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)該多向教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的實(shí)刁，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過實(shí)刁，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)刁，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷進(jìn)步自己的水平，平時(shí)碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)刁，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不輕易。在此次實(shí)刁中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會(huì)更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇六
幼兒園課程建設(shè)是推進(jìn)幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的抓手。本著課程游戲化、生活化的理念，追隨著孩子的興趣，捕捉生長(zhǎng)點(diǎn)，引發(fā)孩子在生活實(shí)踐中不斷探究，在積累經(jīng)驗(yàn)的問題情景中不斷生成新經(jīng)驗(yàn)，努力尋找適合本班幼兒的課程，不斷推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)。20xx年2月2日，平水鎮(zhèn)中心幼兒園全鎮(zhèn)教師集聚在鎮(zhèn)會(huì)議室，開展了班本課程匯報(bào)交流活動(dòng)。
匯報(bào)班級(jí)的老師們從本班生活、課程、資源出發(fā)，在偶發(fā)事件、熱點(diǎn)話題中捕捉課程的切入點(diǎn)，開展了形式多樣的班本課程。并針對(duì)課程的緣起、理念、目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施、評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面，結(jié)合ppt進(jìn)行了展示與闡述。
本次班本課程分享活動(dòng)，切實(shí)提高了教師觀察意識(shí)、課程意識(shí)，培養(yǎng)了教師課程審議的能力，用反思的視角去審視自己的日常教育教學(xué)工作。為各班之間學(xué)習(xí)交流提供了良好的契機(jī)，也加深了對(duì)班本課程的理解、反思評(píng)價(jià)能力，激勵(lì)教師們立足于本班幼兒的.興趣點(diǎn)，充分運(yùn)用各種資源，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的適合本班幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇七
在課改的'這段日子里，我們始終以縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格對(duì)照，認(rèn)真整改，能按照縣幼兒教學(xué)工作要求進(jìn)行研究，堅(jiān)決杜絕小學(xué)化教學(xué)。能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新，樹立以人為本的教育理念、弘揚(yáng)尊重信任的團(tuán)隊(duì)精神、營(yíng)造充滿愛心的校園氣氛、構(gòu)建全面開放的園本課程、開展豐富多彩的育人活動(dòng)、注重學(xué)前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開發(fā)，促進(jìn)全體幼兒身心的發(fā)展。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，鍛造了一支研究型的教研人才，得到了我鎮(zhèn)社會(huì)各界，家長(zhǎng)同行的贊許和認(rèn)可。現(xiàn)將一年來我園的課改工作做具體的評(píng)析和認(rèn)真的反思。
(一)初顯成效通過一年多來的不懈努力和積極探索，我園的課改工作已走上正軌，整個(gè)工作的框架已經(jīng)建立，教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)和活力，可以說是開好了局，起好了步。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、教育、教學(xué)活動(dòng)和幼兒學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出新的生態(tài)。在課改的初期，我們以教師教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹埸c(diǎn)和突破口，重視理論學(xué)習(xí)，組織了多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我園教師的教學(xué)開始真正關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)背景、生活經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)的體驗(yàn)，注意保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，不輕易否定幼兒的各種奇思怪想，積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和不同于別人的見解，注意通過創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)性語言替代了簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)、指責(zé)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)替代了機(jī)械重復(fù)的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，"分層評(píng)價(jià)"等評(píng)價(jià)方式和"評(píng)價(jià)欄"、"幼兒成長(zhǎng)袋"等評(píng)價(jià)工具被普遍采用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，讓幼兒有了更多的自主活動(dòng)、自主發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。
"因?qū)W定教"、"有效教學(xué)"、"促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)"成為教學(xué)新概念;"你知道了什么?"、"你喜歡什么?"、"你的看法是什么?"、"你有不同的意見嗎?"成為教師新詞匯;"走下講臺(tái)，到幼兒中間去"、"蹲下來和幼兒對(duì)話"成為活動(dòng)新景觀;敢說敢問、求新求異、合作互動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)的新傾向;關(guān)注生活、走向?qū)嵺`、研究探索成為廣大教師成長(zhǎng)的新方式，師幼關(guān)系呈現(xiàn)出民主、平等、親切、和諧的態(tài)勢(shì)。課改實(shí)驗(yàn)所活躍起來的學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、反思之風(fēng)、寫作之風(fēng)，已在悄悄地改變著我園教師的生活和工作。購買課改書籍、訂閱專業(yè)報(bào)刊，成為眾多教師的新選擇;上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流成為青年教師的新時(shí)尚。教師與教師之間，更多的是合作交流、積極互動(dòng)、共同成長(zhǎng)。學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，呈現(xiàn)出人才輩出的新氣象。
(二)感受與體會(huì)回顧一年多的課改工作，我們以為以下幾方面對(duì)于推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)是至關(guān)重要的。它既是經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，也是我們行動(dòng)中的思考，更是今后工作應(yīng)該堅(jiān)持的工作原則。
1、"下大決心、下苦功夫、下大力氣"是我園課改工作順利推進(jìn)的基本保證和動(dòng)力。新一輪課程改革工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的有效切入點(diǎn)和突破口，因而它也是從根本上提升我園教育水平。基于這種認(rèn)識(shí)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我園確立"下大決心、下苦功夫、下大力氣"抓課改的態(tài)度，確立了"說好不回頭"的信心，決心把課改一抓到底、抓出成效。正是有了這樣的大決心，我園課改工作才能做到"不等不靠、抓緊抓早"，才能做到構(gòu)思宏遠(yuǎn)、謀劃細(xì)致，才能做到感召全園教育工作者奮發(fā)努力，才能使我園課改工作克服園小、起點(diǎn)低，地處邊遠(yuǎn)的劣勢(shì)，真正開拓創(chuàng)新，勇辟蹊徑、盤活資源，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。
2、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是推進(jìn)課改的重要著力點(diǎn)。課改的實(shí)施者是教師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)同時(shí)也是新課程實(shí)施的基本要求。所以，重視教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，培育教師的專業(yè)精神，發(fā)展教師的專業(yè)智慧是推進(jìn)課改的重要著力點(diǎn)。
近一年來，我們正是從這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)出發(fā)，用大力氣抓教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，抓教師在教學(xué)實(shí)踐中的研討、交流，抓教師的反思和論文寫作，從而達(dá)到教師素質(zhì)明顯提高，課改理念深入人心，課改熱情高漲的效果。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑，教師的學(xué)習(xí)同幼兒的學(xué)習(xí)道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探索、研究、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合成自己的教育理念、形成教育能力的過程。因此，我園創(chuàng)設(shè)了多種研究性學(xué)習(xí)的氛圍，不斷地促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
3、整合多方資源、拓寬教育途經(jīng)是課改的重要組成部分。有效地利用地方資源。幼兒園要依托地方教育資源豐厚的優(yōu)勢(shì)，有效開發(fā)利用自然資源、環(huán)境資源和人文資源等，拓展個(gè)性化課程內(nèi)容，豐富幼兒生活，充分發(fā)揮其對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。
4、加強(qiáng)課程研究，精選教育內(nèi)容，多元的整合為課改插上雙翼。加強(qiáng)對(duì)幼兒一日活動(dòng)的研究。強(qiáng)化一日活動(dòng)即課程的意識(shí)，創(chuàng)設(shè)積極有效的環(huán)境，提供豐富多樣的材料，給予幼兒自主探索、表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，加快幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程，保證每個(gè)孩子在園健康、愉快地生活和學(xué)習(xí)。一日活動(dòng)中，教師要以"支持者、合作者、引導(dǎo)者"的角色來要求自己的教育行為，推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)主題課程的研究。強(qiáng)化整體意識(shí)，根據(jù)幼兒發(fā)展需要對(duì)主題目標(biāo)進(jìn)行再定位，對(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行再整合，力求貼近幼兒的生活。開展主題活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)自主探究，以環(huán)境為依托，讓幼兒親歷過程，體驗(yàn)樂趣，教師要重視觀察，善于總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整或生成課程。
(三)問題與差距新課程、新教材、新活動(dòng)，挑戰(zhàn)無處不在，困惑無處不在，問題無處不在;沒有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞，沒有困惑是盲從的粉飾，沒有問題是最大的"問題"。一年多來，讓我們?cè)谙硎苤矏偟耐瑫r(shí)，也深感我園的工作還存在著諸多問題和差距。主要有：
1、辦園條件方面，我們除了加快新園的建設(shè)步伐外，環(huán)境、設(shè)備進(jìn)一步擴(kuò)充，爭(zhēng)當(dāng)一流水平。
2、在幼兒園管理方面，繼續(xù)以科研帶動(dòng)教研，請(qǐng)專家親臨指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有價(jià)值的論文進(jìn)行匯編。
3、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究、多出成果，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量，爭(zhēng)取達(dá)到最佳效果。
4、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力有待于進(jìn)一步提高。目前雖然大多數(shù)教育工作者對(duì)課程改革已有較明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒有充分認(rèn)識(shí)課改的必要性和必然性，不能正確區(qū)分課改進(jìn)程中的問題與困難。
(四)今后工作思路針對(duì)我園課改存在的諸多問題，我們將采取切實(shí)有效措施，分階段、有重點(diǎn)地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進(jìn)教師與課改一同發(fā)展。要對(duì)準(zhǔn)"教學(xué)改變"、"評(píng)價(jià)改革"、"課題研究"等幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，深入推進(jìn)新課程課題研究。要不斷強(qiáng)化教師的課題意識(shí)、研究意識(shí)，做到邊教學(xué)、邊反思、邊研究。進(jìn)一步細(xì)化課題研究方向和主題，進(jìn)一步明確課題組內(nèi)工作目標(biāo)和分工，還要經(jīng)常組織開展研究交流活動(dòng)。以課題研究深化、帶動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)，使課改實(shí)驗(yàn)在各項(xiàng)課題研究中得到進(jìn)一步落實(shí)。
2、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化，因此，幼兒園要從園情、教情、學(xué)情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理。一方面，要把幼兒園管理從"行政管理"、"教學(xué)管理"逐步轉(zhuǎn)變到"人本管理"和"課程管理"上來，要不斷摸索符合各校實(shí)際、富于幼兒園個(gè)性的管理模式和幼兒園文化，使幼兒園工作向個(gè)性化、高效化發(fā)展;另一方面，要正確處理和協(xié)調(diào)課改實(shí)驗(yàn)和其他工作的關(guān)系，在堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以課改工作為核心的前提下，不斷優(yōu)化幼兒園人、事、物、時(shí)各要素的關(guān)系，充分發(fā)掘幼兒園已有的教育資源，尤其要充分利用信息化手段和信息資源，確保課改實(shí)驗(yàn)和其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展。3、將課改實(shí)驗(yàn)向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育改革的不斷深化。課改工作是一個(gè)逐步推進(jìn)和深化的過程。
因此，我們?cè)趯?shí)施課程改革過程中，既要把握當(dāng)前，更要著眼于發(fā)展，積極主動(dòng)地把課改理念滲透到各方面工作中，系統(tǒng)地改進(jìn)各方面工作。從縱的角度講，要進(jìn)一步明確各階段課改工作的重點(diǎn)，做到既兼顧全面又突出重點(diǎn)，以主要矛盾地解決帶動(dòng)整體工作的發(fā)展。課改的深化與推進(jìn)，要求我們加強(qiáng)反思，積極探索。只有這樣，才能順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，才能實(shí)現(xiàn)課改的有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我園教育改革的不斷深化。改革沒有回頭路，改革呼喚行動(dòng)者。實(shí)驗(yàn)新課程的過程，就是迎接挑戰(zhàn)，解決問題，破除困惑的過程，是不斷反思、探索、創(chuàng)新的過程。在今后的實(shí)驗(yàn)中，我們將堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈地抓緊抓好課程改革工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把課程改革不斷推向更大的范圍、更深的層次。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇八
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己渴望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，能主動(dòng)與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們?cè)诩依锉容^活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會(huì)變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己想法和自己的感情。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇九
通過了在省機(jī)關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認(rèn)知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標(biāo)觀等等都要與時(shí)俱進(jìn)，做個(gè)新時(shí)代的新教師，同時(shí)，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。
通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個(gè)孩子，上課時(shí)多鼓勵(lì)孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時(shí)候發(fā)言的總是那幾個(gè)，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡(jiǎn)單的問題等等。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)、活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)使每個(gè)幼兒發(fā)揮自身潛能。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十
審議是指通過對(duì)特定對(duì)象或現(xiàn)象進(jìn)行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動(dòng)。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對(duì)具體教育實(shí)踐情境中的問題進(jìn)行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會(huì)民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對(duì)課程及其實(shí)施具有決定權(quán),尤其是教師對(duì)課程的實(shí)施進(jìn)程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長(zhǎng)、家長(zhǎng)、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實(shí)踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實(shí)踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實(shí)施過程中當(dāng)然也就不會(huì)有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強(qiáng),還沒有意識(shí)到課程審議對(duì)課程實(shí)施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動(dòng)。教師能有目的、有意識(shí)地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會(huì)碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進(jìn)行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認(rèn)為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達(dá)到了調(diào)查的目的。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個(gè)排污口,我想目的已經(jīng)達(dá)到。
教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時(shí)返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動(dòng),主要問題是整個(gè)上午的時(shí)間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機(jī)會(huì),讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認(rèn)識(shí)由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然,教師的認(rèn)識(shí)并不是任何時(shí)候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認(rèn)識(shí)的一致,這里有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對(duì)他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個(gè)辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實(shí)踐的實(shí)習(xí)場(chǎng)的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個(gè)樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實(shí)習(xí)場(chǎng)是模仿生活的,與現(xiàn)實(shí)相似的。
教師g:幼兒會(huì)不會(huì)把工作當(dāng)成游戲
戰(zhàn)的真實(shí)性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實(shí)的實(shí)習(xí)場(chǎng)給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機(jī)會(huì),一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個(gè)機(jī)會(huì)。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會(huì)覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會(huì)覺得房子會(huì)移動(dòng),需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護(hù)。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。
教師d:是不是我們對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)的原則把握得不夠準(zhǔn)社區(qū)參與者:建議對(duì)每一條原則舉例說明,就舉自己班級(jí)的實(shí)例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們?cè)傧胂搿?BR> 教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識(shí)特點(diǎn)決定了課程審議的特點(diǎn)。教師的學(xué)識(shí)具有明顯的實(shí)踐性,是一種“實(shí)踐性學(xué)識(shí)”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí),也是異常豐富、生動(dòng)、充滿彈性的功能性知識(shí),比之研究者的“理論性學(xué)識(shí)”,缺乏嚴(yán)密性和普適性。教師的“實(shí)踐性學(xué)識(shí)”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對(duì)象形成的知識(shí),是作為“案例知識(shí)”加以積累、傳承的。教師的“實(shí)踐性學(xué)識(shí)”具有個(gè)人性質(zhì),是基于每一個(gè)教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和反思而形成的,這種經(jīng)驗(yàn)的傳承也是以接受者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識(shí)特點(diǎn)決定了圍繞實(shí)踐情境和實(shí)踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達(dá)觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴(yán)格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭(zhēng)勝負(fù)、比高低,而是對(duì)實(shí)踐情境中的問題進(jìn)行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個(gè)過程需要教師充分利用自身的實(shí)踐性學(xué)識(shí),以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實(shí)踐性學(xué)識(shí)。
幼兒園課程審議主要是針對(duì)課程實(shí)踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對(duì)自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對(duì)理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個(gè)重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護(hù),但辯護(hù)的過程不是空洞的喊口號(hào),而是需要從理論和實(shí)踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對(duì)理論的學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個(gè)學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對(duì)課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用才得以實(shí)現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對(duì)參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十一
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的不斷改革，人們對(duì)教育提出的要求也越來越高。為了更好地服務(wù)于教育事業(yè)和學(xué)生發(fā)展，課程新目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，引起了廣泛的關(guān)注和研究。本文將從五個(gè)方面展開對(duì)課程新目標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，課程新目標(biāo)的目標(biāo)明確，注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。新目標(biāo)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教材編選原則，一如既往地強(qiáng)調(diào)在知識(shí)與技能的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的審美能力、心理素質(zhì)和語言交際能力等其他方面，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，課程新目標(biāo)的教材豐富多樣，符合學(xué)生的興趣和需求。一位好的教師需要了解學(xué)生的興趣和需求，而課程新目標(biāo)考慮到這些因素，所選用的教材包含了多種類型的課文和題材，如兒童文學(xué)、經(jīng)典名篇、科普讀物、報(bào)紙雜志等，給學(xué)生們更多的選擇余地，也鼓勵(lì)了學(xué)生去多方面探索和了解這個(gè)世界。
第三，課程新目標(biāo)注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。新目標(biāo)教學(xué)模式更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性，借鑒社會(huì)活動(dòng)的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，通過角色扮演、小組活動(dòng)、課堂演講等方式給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交際、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和解決問題的能力。
第四，課程新目標(biāo)注重多元化的評(píng)價(jià)方式和培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。新目標(biāo)提出了新的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的筆試、口試形式外，還包括科技手段、課堂表現(xiàn)、作品展示等方式，這些評(píng)估將更切實(shí)地反映學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力的形成和發(fā)展。
最后，課程新目標(biāo)注重學(xué)生的心理健康和道德素質(zhì)。新目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重他人、自愛、自尊和自信、學(xué)會(huì)思考和成長(zhǎng)。教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)將注重學(xué)生的情感、意志、習(xí)慣和信念的形成和發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的自我完善和幸福生活。
總之，課程新目標(biāo)的實(shí)施不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育的推進(jìn)，更是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)和未來發(fā)展所需的需求，把教育內(nèi)容和方式進(jìn)行了更新和創(chuàng)新，使教育真正成為服務(wù)于人類社會(huì)發(fā)展的崇高事業(yè)。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十二
作為幼兒園老師，我經(jīng)常關(guān)注幼兒們的健康問題。為了更好地提高幼兒健康水平，我與其他老師一起制定了一系列的健康目標(biāo)，并在實(shí)踐過程中積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些心得體會(huì)，以幫助其他幼兒園教師更好地關(guān)注幼兒的健康問題。
第一段：健康目標(biāo)的制定
在我們的幼兒園，我們制定了一系列的健康目標(biāo)，包括增加幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間、建立良好的飲食習(xí)慣、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。這些目標(biāo)是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定的，旨在幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在制定目標(biāo)時(shí)，我們注重了目標(biāo)的可行性和針對(duì)性，以確保目標(biāo)能夠更好地落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
第二段：增加體育活動(dòng)時(shí)間的體會(huì)
為了增加幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間，我們引入了更多的戶外活動(dòng)和體育課程。通過這些活動(dòng)，幼兒們能夠更好地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。在實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于戶外活動(dòng)和體育課程非常熱衷，并且能夠很好地適應(yīng)。他們的身體素質(zhì)得到了明顯的提高，不僅體重得到了控制，而且身體健康狀況明顯好轉(zhuǎn)。
第三段：飲食習(xí)慣的培養(yǎng)體會(huì)
在幼兒園，我們重視培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。我們提供多樣化的食物，包括蔬菜水果、谷物、蛋類等。通過多樣化的食物選擇，我們幫助幼兒們攝入各種所需營(yíng)養(yǎng)素，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們逐漸接受了食物的多樣性，他們能夠主動(dòng)選擇蔬果，并且能夠均衡攝入各種食物。他們的身體狀況得到了明顯的改善，營(yíng)養(yǎng)不良、消化問題等情況明顯減少。
第四段：衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成體會(huì)
良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)非常重要。在幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們經(jīng)常進(jìn)行手衛(wèi)生教育，并設(shè)置手洗區(qū)域。幼兒們經(jīng)過我們的教育和引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，并且能夠主動(dòng)去做。在實(shí)踐過程中，我們觀察到幼兒們養(yǎng)成了勤洗手、勤洗澡、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。他們的健康狀況得到了明顯改善，感冒、腹瀉等問題的發(fā)生率明顯下降。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過制定并實(shí)施健康目標(biāo)，我們看到了幼兒健康狀況的明顯改善。幼兒們的身體素質(zhì)得到了提高，健康問題的發(fā)生率明顯降低。我們也看到了幼兒們生活習(xí)慣的改變，他們能夠主動(dòng)參與各種健康活動(dòng)，并且注意保持身體的衛(wèi)生。然而，我們也意識(shí)到只有目標(biāo)的制定和執(zhí)行不夠，還需要家長(zhǎng)的積極參與和配合，才能夠更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
通過這次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們更加堅(jiān)定了關(guān)注幼兒健康的信念，并且明確了今后工作中的方向和目標(biāo)。我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒的健康問題，制定更有針對(duì)性的健康目標(biāo)，并積極參與到幼兒的健康教育中。我們相信，通過我們的努力和全體幼兒園教師的共同努力，我們可以為幼兒的健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十三
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的要求也越來越高，課程改革也隨之不斷推進(jìn)。作為全國推廣實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)，新目標(biāo)在提高教育質(zhì)量方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在我長(zhǎng)期從事教學(xué)和研究工作中，通過深入了解新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，我深深地感受到這份標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的巨大收益與啟示。
一、新目標(biāo)給我們的啟示
新目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的不僅是知識(shí)的掌握，更注重學(xué)生思維的培養(yǎng)與能力的提升。受新目標(biāo)的影響，我對(duì)教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)。課堂不再是老師的獨(dú)角戲，而是學(xué)生與老師的互動(dòng)，老師需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生課外思考能力。這讓我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)是一種藝術(shù)，好老師不僅要懂得教學(xué)技巧，更要用良好的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。
二、新目標(biāo)使我們的教學(xué)更加科學(xué)
新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中注意知識(shí)的系統(tǒng)性與科學(xué)性，避免過于碎片化的傳授方式。這也更好地反映了學(xué)習(xí)一門學(xué)科的本質(zhì)：知識(shí)不是孤立的，而是相互聯(lián)系和支撐的。學(xué)科之間的共性和差異為我們提供了一個(gè)更寬廣的學(xué)習(xí)視角。科學(xué)性的課程安排使我們教學(xué)更加高效和科學(xué)，而不是濫竽充數(shù)。我們能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在有系統(tǒng)地了解知識(shí)的同時(shí)，也更好地發(fā)展自身思維能力。
三、新目標(biāo)強(qiáng)調(diào)技能的提高
相信許多教師都深切體會(huì)到了學(xué)生在掌握知識(shí)方面的欠缺。新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)重視技能的培養(yǎng)，如閱讀、寫作、演講、寫作等方面的能力。閱讀與寫作是語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，演講與寫作能力則是全面發(fā)展的必要條件。這些能力當(dāng)然不是輕易就能掌握的，在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生不斷訓(xùn)練和實(shí)踐，才能夠提高實(shí)際應(yīng)用能力，具有更強(qiáng)的自我發(fā)展能力。
四、新目標(biāo)注重課外拓展
如今，學(xué)生的思維發(fā)展不僅依靠課堂上，還需要社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多個(gè)方面的拓展，英語教學(xué)也不例外。新目標(biāo)強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀和寫作范圍，讓學(xué)生有更多的選擇和渠道去了解英語的文化和語境。生活經(jīng)驗(yàn)的積累多樣化是思維發(fā)展的重要催化劑，與知識(shí)的廣度和深度相輔相成。
五、新目標(biāo)重視評(píng)估體系
新目標(biāo)的審核標(biāo)準(zhǔn)是細(xì)致入微的，不僅考慮了課堂教學(xué)中老師和學(xué)生的因素，還考慮了整個(gè)教育過程中的各種因素。這是評(píng)估一個(gè)課程優(yōu)劣的有效方法。從評(píng)估的角度出發(fā)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整方法，更好地實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。
總之，在新目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)不斷進(jìn)步，學(xué)生的能力得到提高。更重要的是，這一過程更可能使教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣，這種樂趣不僅來源于知識(shí)，而且更多地來自思維的發(fā)展和能力的提高。希望我們能夠持續(xù)不斷地推進(jìn)教育改革，讓我們的下一代得以更好地接受教育、成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十四
近年來，幼兒園課程墻在教育中的應(yīng)用越來越廣泛，被視為一種有效的教育工具。課程墻是通過對(duì)課程目標(biāo)的分析和整理，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖、表、文字等形式展示在幼兒園的墻上，供幼兒參照學(xué)習(xí)。我作為一名幼兒教師，在與幼兒一起互動(dòng)和學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會(huì)到了課程墻的重要性和效果。
首先，課程墻能夠突出主題，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，我們會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和幼兒的興趣愛好確定學(xué)習(xí)主題，將主題內(nèi)容展示在課程墻上。比如，在春天來臨時(shí)，我們選擇了“春天的花草”作為主題，將各種花草的圖片和名稱貼在墻上，激發(fā)幼兒對(duì)春天的向往與好奇。幼兒看到鮮艷的花朵和綠色的植物，不僅能感受到春天的氣息，還能主動(dòng)詢問老師關(guān)于花草的知識(shí)，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，課程墻能夠提供多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富幼兒的知識(shí)和能力。課程墻上不僅有圖畫和文字，還能配上日歷、氣象儀和樂器等，讓幼兒通過觀察、感知和操作，探索世界、發(fā)展技能。例如，在課程墻上設(shè)置了一個(gè)大小寫字母對(duì)照表，幼兒可以通過它迅速找到字母的對(duì)應(yīng)形式，學(xué)會(huì)正確書寫字母。此外，墻上還貼有數(shù)字、顏色和形狀的圖片，幼兒可以通過課程墻的指引，進(jìn)行豐富的視覺感知和語言交流，提升他們的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
再次，課程墻能夠促進(jìn)家園合作，形成良好的育人氛圍。在幼兒園里，課程墻不僅是幼兒學(xué)習(xí)的空間，也是家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)情況的窗口。我們會(huì)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀課程墻，了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)展。同時(shí)，我們也會(huì)將家長(zhǎng)反饋和建議整理在課程墻上，與家長(zhǎng)共同探討如何更好地開展教育工作。通過家園合作，課程墻不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的溝通和理解，形成了緊密的育人合力。
最后，課程墻能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計(jì)課程墻的過程中，我們注重以幼兒為中心，尊重幼兒的個(gè)性和發(fā)展需要。課程墻上的展示內(nèi)容不僅應(yīng)該包含基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒思考問題、解決問題。比如，在課程墻上，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“我的夢(mèng)想世界”的角落，幼兒可以通過繪畫、剪紙等方式，表達(dá)自己對(duì)未來的憧憬和希望。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，也為他們提供了展示自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。
總之，幼兒園課程墻作為一種教育工具，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來了諸多好處。它能夠引發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，提供多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)家園合作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。通過與幼兒互動(dòng)和學(xué)習(xí)中的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程墻的重要性和效果，也更加堅(jiān)信將來在教育實(shí)踐中，課程墻將發(fā)揮越來越重要的作用。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十五
幼兒園目標(biāo)解讀是家長(zhǎng)和老師們關(guān)注的話題，作為幼兒園教育的核心，目標(biāo)是教育工作開展的指導(dǎo)方針。目標(biāo)解讀的過程不僅涉及到監(jiān)護(hù)人對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的要求，同時(shí)也關(guān)系到老師對(duì)幼兒園工作的了解和把握。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，用心解讀幼兒園目標(biāo)教育方案對(duì)于幼兒教育的質(zhì)量和管理意義深遠(yuǎn)。
第二段：幼兒園目標(biāo)的意義
首先，了解幼兒園教育目標(biāo)，可以使家長(zhǎng)與老師在教育中有一個(gè)共同的目標(biāo)，為孩子的教育發(fā)展保駕護(hù)航。其次，幼兒園目標(biāo)可以指導(dǎo)和規(guī)范幼兒教師的行為，讓老師更加專注于幼兒的教育和成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量和管理水平。另外，目標(biāo)是衡量幼兒教育成效的標(biāo)準(zhǔn)，有助于監(jiān)督和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量和教育管理水平。
第三段：解讀幼兒園目標(biāo)的重要性
了解幼兒園目標(biāo)的重要性在于，目標(biāo)是一個(gè)指導(dǎo)方針，可以引領(lǐng)幼兒的教育成長(zhǎng)。在幼兒教育中，目標(biāo)不僅限于知識(shí)，同時(shí)還包括了品德、行為等方面。針對(duì)不同的階段，幼兒園目標(biāo)可能會(huì)有所不同。因此了解和掌握幼兒園目標(biāo)可以更好地指導(dǎo)教學(xué)行為，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
第四段：幼兒園目標(biāo)的特點(diǎn)
幼兒園目標(biāo)的特點(diǎn)在于綜合性、系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性、適應(yīng)性和教育性。幼兒期是人生早期階段，兒童的認(rèn)知、情感和行為都處在不斷發(fā)展成長(zhǎng)的階段。因此，幼兒園目標(biāo)不能局限于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，應(yīng)該注重綜合性和系統(tǒng)性的用心，以及適應(yīng)幼兒個(gè)體發(fā)展和教育性的特點(diǎn)。
第五段：總結(jié)
在教育中，了解幼兒園目標(biāo)是十分重要的，只有深入了解教育目標(biāo)，才能在幼兒園教育中深入實(shí)施、不斷完善、不斷提高。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而巨大的工作，及時(shí)掌握教育目標(biāo)，才能更好地幫助幼兒開拓認(rèn)知領(lǐng)域，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我教育成長(zhǎng)計(jì)劃。
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十六
幼兒園的課程活動(dòng)室最好以生動(dòng)、可愛、多變化為原則，要具備光線充足、空氣流通、色調(diào)柔和三大條件。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程目標(biāo)具體方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)背景：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園務(wù)必把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
”也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。
又是一年開學(xué)季，開學(xué)的第一課我們選取了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育，把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急狀況。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的潛力和初步的應(yīng)變潛力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片
活動(dòng)過程：
1、引入“突然遇到事情怎樣辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎樣辦(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)
你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的想過什么辦法解決。
讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來了陌生人”的處理辦法。
教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。
此刻社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。
對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么辦法驚慌失措有幫忙嗎”在此過程中引導(dǎo)幼兒明白火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。
4、教師總結(jié)。
教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
為了深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，在全社會(huì)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)我市學(xué)前教育科學(xué)、快速的發(fā)展，根據(jù)國家教育部、省教育廳、五指山市教育局文件精神，我園定于20__年5月20日至6月20日開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，結(jié)合我園實(shí)際情況，現(xiàn)制定我園20__年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案如下：
一、宣傳主題
學(xué)習(xí)《指南》，讓科學(xué)育兒知識(shí)進(jìn)入千家萬戶，給孩子適宜的愛。
二、宣傳時(shí)間
20__年5月20日至6月20日
三、宣傳內(nèi)容
繼續(xù)圍繞深入落實(shí)《指南》，通過開展實(shí)實(shí)在在的宣傳活動(dòng)和教育服務(wù)，向老師、家長(zhǎng)和全社會(huì)傳播正確的保教理念和科學(xué)的育兒方法，營(yíng)造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長(zhǎng)的氛圍。
四、活動(dòng)安排及形式
(一)準(zhǔn)備階段(5月10日—5月1 9日)
我園按照省教育廳、市教育局宣傳活動(dòng)月實(shí)施方案制定本園具體的宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案并準(zhǔn)備相關(guān)宣傳資料。
(二)實(shí)施階段(5月2 0日—6月2 0日)
1、5月2 0日——6月10日，開展宣傳月活動(dòng)。5月30日，為了讓我園幼兒度過一個(gè)健康、和諧、歡樂的節(jié)日，我園在“三月三”廣場(chǎng)開展慶“六一”親子游園活動(dòng)。6月8日，在幼兒園里懸掛宣傳海報(bào)、標(biāo)語、掛圖，向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳《指南》宣傳冊(cè)，并向家長(zhǎng)介紹《指南》精神，為家長(zhǎng)解惑答疑有關(guān)幼兒教育知識(shí)。
2、6月2日——2 0日，開展學(xué)前教育專題培訓(xùn)活動(dòng)。6月6日，組織我園幼兒園教師、家長(zhǎng)參加由市教育局舉辦的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)專題講座《兒童心理發(fā)展軌跡與教育責(zé)任》的培訓(xùn)，針對(duì)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待、過分放任及忽視幼兒自身的發(fā)展需要等現(xiàn)象和問題，給幼兒適宜的愛，目的在于幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀念。6月18日，組織我園全體教師開展專題培訓(xùn)活動(dòng)：學(xué)習(xí)《指南》，目的在于通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步了解3—6歲兒童的學(xué)習(xí)方式，改變教育觀念。6月20日，組織我園全體家長(zhǎng)來園參加家長(zhǎng)專題培訓(xùn)活動(dòng)：《家園合作，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)》，目的在于改變家長(zhǎng)小學(xué)化傾向觀念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀，給孩子一個(gè)快樂的童年生活。
(三)總結(jié)階段(6月21日—2 5日)
收集本園開展學(xué)前教育宣傳活動(dòng)月的資料歸檔，并總結(jié)宣傳月的各項(xiàng)工作，形成總結(jié)材料報(bào)送市教育局。
五、有關(guān)要求
1、統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我園緊扣學(xué)前教育宣傳月主題，精心設(shè)計(jì)，制定本園切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，落實(shí)具體工作措施，保證宣傳月活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行。
2、廣泛發(fā)動(dòng)、深入宣傳。幼兒園充分利用宣傳欄、懸掛標(biāo)語、活動(dòng)觀摩、講座等形式開展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。保證幼兒園每位教師人手一冊(cè)《指南》，促進(jìn)教師自覺貫徹《指南》要求，保證《指南》精神家喻戶曉，努力擴(kuò)大宣傳活動(dòng)的覆蓋面，為科學(xué)保教營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
3、活動(dòng)實(shí)施后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，收集開展宣傳月活動(dòng)相片、方案及總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效。
(一)抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好形象。各班利用宣傳欄以書面形式向家長(zhǎng)、幼兒展示本班的“服務(wù)承諾”，自覺的接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。每日以“今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和家長(zhǎng)交流了嗎?”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于幼兒。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對(duì)《幼兒教育》中的“每月話題”，組織教師討論，并發(fā)表意見，撰寫心得，鼓勵(lì)投稿。另外，堅(jiān)持“教育筆記”的撰寫，引導(dǎo)教師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為。
3、落實(shí)保教分層管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)效。
(1)根據(jù)按需施培的原則，對(duì)教師進(jìn)行小菜單式的速成培訓(xùn)。具體制訂培訓(xùn)征詢表，如青年教師繪畫培訓(xùn)、教師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。
(2)開展聽課、評(píng)課活動(dòng),互動(dòng)式提高教師觀察、分析、評(píng)價(jià)等綜合能力,從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。每位教師一學(xué)期至少上1次匯報(bào)課。班主任、骨干教師要起模范帶頭作用。園長(zhǎng)、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課，爭(zhēng)取能對(duì)每一教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)各類資料的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫質(zhì)量。
加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí)，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)、抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量提高
加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
1、教師與幼兒的互動(dòng)：善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，尊重每個(gè)孩子的選擇，善于找到每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2、幼兒與幼兒的互動(dòng)：善于培養(yǎng)孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發(fā)展。
3、教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)：善于指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒知識(shí)等工作，與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長(zhǎng)檔案;每月一次家長(zhǎng)開放日(每月25號(hào));每月用書面的形式向家長(zhǎng)反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)行一次家長(zhǎng)問卷，了解家長(zhǎng)的意見、建議，向家長(zhǎng)進(jìn)行展示活動(dòng)。
4、 創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、提高托班教師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強(qiáng)師生、家園間的互動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒健康、和諧發(fā)展。
(三)抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高
充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢(shì)，圍繞洪恩英語、神墨心算等特色項(xiàng)目，切實(shí)開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動(dòng)，突出特色教學(xué)，增強(qiáng)辦園活力。
1、在英語教學(xué)中，要借助洪恩英語的教材優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教育氛圍，提高幼兒對(duì)英語活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和開口說英語的能力。
2、今年嘗試在中班、大班全面開設(shè)神墨心算教學(xué)，各班教師在做好配班工作的基礎(chǔ)上，要做個(gè)有心人，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
4、籌建幼兒繪畫班，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報(bào)紙、刊物投稿，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大我園知名度。
活動(dòng)目的：
1、完善幼兒園安全制度，明確安全應(yīng)急預(yù)案，能有效地操作。
2、增加師生安全知識(shí)，提高安全意識(shí)，杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。
3、演練有序地進(jìn)行安全疏散，提高應(yīng)集突發(fā)事故能力。
4、掌握一定的救火、自救、逃生方法，及其它安全自救方法，提高安全防范意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全管理：安全工作計(jì)劃、安全應(yīng)急預(yù)案、安全專項(xiàng)檢查、安全責(zé)任書
安全規(guī)章制度、安全會(huì)議記錄、安全衛(wèi)生日常管理記錄;
2、班級(jí)管理：班級(jí)主題活動(dòng)記載
3、食堂管理：食堂采購、留樣、健康證、臺(tái)帳
3、安全經(jīng)驗(yàn)交流材料
4、消防疏散演練：音響、煙霧、安排
活動(dòng)議程：
一、 國旗下的講話
二、 教職工安全消防知識(shí)專題會(huì)議
三、安全主題教育活動(dòng)
四、安全教育觀摩活動(dòng)
安全管理經(jīng)驗(yàn)交流
安全疏散演練活動(dòng)
五、 安全活動(dòng)總結(jié)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
2、學(xué)習(xí)畫出人物臉部的特征。
3、激發(fā)熱愛老師的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。
三、活動(dòng)過程
1、活動(dòng)引入。
(1)通過談話，讓幼兒知道今天是教師節(jié)。
(2)幼兒向班級(jí)老師問候節(jié)日好。
2、教師向幼兒講述教師節(jié)的由來和意義，讓幼兒了解教師節(jié)。
3、觀察我的老師。
(1)請(qǐng)幼兒觀察我們班的老師并進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒分別觀察老師的臉形、頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
4、幼兒給老師畫幅畫
(1)教師示范講解畫法，引導(dǎo)幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。
(2)幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師，教師觀察指導(dǎo)。
(1)幼兒說說自己畫的是哪個(gè)老師，請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)。
(2)幼兒將自己畫的老師的像送給相對(duì)應(yīng)的老師，并向老師們說一句：“老師，祝您節(jié)日快樂!”
幼兒園課程目標(biāo)心得體會(huì)篇十七
自從新課改的進(jìn)一步推行以來，各種新的教學(xué)模式紛至沓來。其中，最受學(xué)生和家長(zhǎng)們歡迎的便是“課程新目標(biāo)”。針對(duì)于當(dāng)前的教育形勢(shì)，本篇文章從自身的角度進(jìn)行了一番總結(jié)，以期對(duì)大家能夠有所啟發(fā)和幫助。
第二段：對(duì)課程新目標(biāo)的認(rèn)識(shí)
“課程新目標(biāo)”是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的，靈活多樣，注重學(xué)生的個(gè)性化和自主性，目標(biāo)突出，立足現(xiàn)代化和國際化。在學(xué)校的教學(xué)中，采用“科學(xué)，任務(wù)，探究，交流”的總體思路，幫助學(xué)生全方位掌握知識(shí)，鍛煉綜合素質(zhì)。
第三段：對(duì)心得的體會(huì)
在我學(xué)習(xí)課程新目標(biāo)的過程中，最大的感受就是注重了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。以往的課堂中，老師簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而學(xué)生則是被動(dòng)接受，沒有太多的思考和參與。而在“課程新目標(biāo)”中，老師提供的是有效的知識(shí)范圍和學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生則需要自己去思考、去發(fā)掘，去練習(xí)，去互相交流和分享。課堂變得更活躍，在互動(dòng)和合作中，大家的知識(shí)水平和各種能力顯著提高。
第四段：對(duì)課程新目標(biāo)實(shí)施的建議
雖然“課程新目標(biāo)”的理念和實(shí)施已經(jīng)有一定的成效，但我們也會(huì)面臨各種不同的挑戰(zhàn)和困難。一個(gè)著名的話題“課程新目標(biāo)好，教師如何變革好”非常貼切地把握了這一現(xiàn)象。因此，我們需要從教學(xué)外在活動(dòng)，減負(fù)，歸納與整理等多方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生也需要進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)能力和組織合作能力，在“課程新目標(biāo)”的學(xué)習(xí)中扮演更積極的角色。
第五段：總結(jié)
總的來說，課程新目標(biāo)是適合新時(shí)代發(fā)展需要的，其中蘊(yùn)含的教學(xué)理念和思想也是很具有實(shí)踐和策略性的。然而，我們也需要在實(shí)際應(yīng)用中不斷進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)，以期最大程度地發(fā)揮好教師和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。相信特別有信心和決心的老師和同學(xué)們，必將有著更好的表現(xiàn)和成果。