心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種思考和總結(jié)。那么，如何才能寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該真實(shí)、客觀地記錄和反思自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，避免主觀臆斷和情緒化的表達(dá)。其次，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，用簡(jiǎn)潔明了的文字表達(dá)出自己的思考和認(rèn)識(shí)，不啰嗦冗長(zhǎng)，避免空洞和泛泛之談。同時(shí)，要注重邏輯結(jié)構(gòu)的梳理和表達(dá)方式的整合，使心得體會(huì)具有一定的條理性和連貫性。此外，多角度思考和深層次的分析能夠讓心得體會(huì)更具獨(dú)特性和深度。最后，要注重語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)給讀者造成困擾和誤解。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的熱情和創(chuàng)造力。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
大學(xué)歷史作為一個(gè)國(guó)家文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和智慧。在我們的大學(xué)里，校長(zhǎng)為了向師生們傳承和弘揚(yáng)大學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，特地舉辦了一場(chǎng)講座，分享了他的心得體會(huì)。聽(tīng)了校長(zhǎng)的講述，我深感大學(xué)的價(jià)值與意義，也對(duì)大學(xué)歷史有了更深刻的理解與體會(huì)。
第二段：感受與理解（250字）
校長(zhǎng)以一幅校史年表開(kāi)始講述，讓我們了解到大學(xué)歷史的發(fā)展脈絡(luò)。從學(xué)校建校之初的輝煌，到曾經(jīng)的風(fēng)華正茂，再到如今的輝煌成就，大學(xué)歷史是一部鮮活的教科書(shū)。校長(zhǎng)告訴我們，大學(xué)歷史不僅僅是一段段事件的堆砌，更是一種精神的傳承。在過(guò)去的歲月里，無(wú)數(shù)學(xué)子肩負(fù)著家國(guó)情懷，為知識(shí)的追求和社會(huì)的進(jìn)步而付出努力。他們的精神和理念與現(xiàn)代大學(xué)所追求的目標(biāo)相一致，這種傳統(tǒng)精神仍然對(duì)我們有指導(dǎo)意義。
第三段：大學(xué)歷史與個(gè)人成長(zhǎng)（300字）
校長(zhǎng)進(jìn)一步與我們分享了大學(xué)歷史對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響。他指出，大學(xué)歷史不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。了解大學(xué)歷史可以讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任。每一個(gè)人都是大學(xué)歷史中的一員，而我們的努力和成長(zhǎng)將會(huì)對(duì)大學(xué)歷史產(chǎn)生影響。大學(xué)歷史教育是強(qiáng)化個(gè)人內(nèi)涵修養(yǎng)的機(jī)會(huì)，它通過(guò)傳遞先賢的智慧和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，引領(lǐng)學(xué)生們成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)棟梁。
第四段：?jiǎn)拘咽姑c擔(dān)當(dāng)（350字）
校長(zhǎng)在講座的最后一部分向我們闡述了大學(xué)歷史對(duì)我們的使命和擔(dān)當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。歷史是一個(gè)寶庫(kù)，蘊(yùn)含著巨大的能量和智慧。我們要善于借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，以歷史的眼光審視今天的問(wèn)題，以歷史的智慧解決當(dāng)下的困惑。我們作為新一代的大學(xué)生，要有敏銳的洞察力和開(kāi)闊的胸懷，保持對(duì)歷史和傳統(tǒng)的敬畏之心，不斷探索和發(fā)展大學(xué)精神，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，推動(dòng)大學(xué)在新時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展。
第五段：總結(jié)（150字）
通過(guò)這次講座，我們從校長(zhǎng)的講述中深刻領(lǐng)悟到大學(xué)歷史的意義與價(jià)值。大學(xué)歷史不僅僅是過(guò)去的回憶與總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的展望與規(guī)劃。了解大學(xué)歷史可以增強(qiáng)個(gè)人的使命感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，引領(lǐng)我們成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)棟梁。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將引以為豪，傳承和發(fā)揚(yáng)大學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)與世界夢(mèng)不斷貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇二
大學(xué)歷史概要課是一門(mén)必須修讀的課程，它涵蓋了人類文明歷史的多個(gè)階段和重要事件。當(dāng)我們接觸到這門(mén)課程時(shí)，我們對(duì)歷史僅有模糊的認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)習(xí)深入，我們對(duì)歷史的認(rèn)知逐漸清晰。在這里，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：歷史是真實(shí)的
歷史課程通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)、歷史文件、史實(shí)和歷史研究使我們認(rèn)識(shí)到歷史是真實(shí)的。我們了解到歷史中存在的種種變故和沖突。歷史不僅是一些書(shū)本上的知識(shí)，它的真實(shí)性對(duì)我們之后的人生都有很大的啟示意義。歷史的真實(shí)性，使我的認(rèn)知從迷糊到清晰。
第三段：歷史的啟發(fā)
歷史經(jīng)驗(yàn)為我們提供了解決問(wèn)題的方法和思維方式。許多歷史事件啟示我們?nèi)绾螐闹形〗逃?xùn)。通過(guò)了解歷史, 我們可以更好地理解人類與社會(huì)的發(fā)展歷程。我們知道，歷史的重演再次出現(xiàn), 同樣的危機(jī)可能再次來(lái)臨，通過(guò)歷史教育,我們能夠提高我們的認(rèn)知水平以解決這些問(wèn)題。歷史教育的啟示對(duì)每個(gè)人都很重要，無(wú)論在工作中還是日常生活中。
第四段：把握歷史節(jié)奏
通過(guò)歷史課程，我們學(xué)習(xí)到歷史不僅是一段固定的的時(shí)期，更是一種不斷發(fā)展和變化的過(guò)程。歷史在不斷地轉(zhuǎn)換，我們應(yīng)該把握歷史節(jié)奏，及時(shí)反應(yīng)和適應(yīng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史中的成功和失敗，了解歷史中的決策是如何做出的，以更好地應(yīng)對(duì)今后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。
第五段：結(jié)論
總之，在大學(xué)歷史概要課中學(xué)到的知識(shí)和體驗(yàn)充滿啟示和啟發(fā)。當(dāng)我們站在歷史的馬蹄下，人類歷史變得更加清晰、易懂。我們能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到人類的發(fā)展變化。今天的我們必須順應(yīng)歷史發(fā)展的節(jié)奏，全面了解我們過(guò)去的歷史，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇三
偉大的中華民族從來(lái)都是一個(gè)好戰(zhàn)的民族，自古以來(lái)，強(qiáng)軍一直是我們的國(guó)家和民族的必然選擇。對(duì)于大學(xué)生而言，了解和研究中國(guó)強(qiáng)軍的歷史，既是一種愛(ài)國(guó)主義情懷的宣泄，又是一種風(fēng)范與品格的升華，更是助推個(gè)人成長(zhǎng)和中國(guó)崛起的重要抓手。本文旨在探究中國(guó)強(qiáng)軍的歷史，為大家呈現(xiàn)個(gè)人的心得和體會(huì)。
第二段：國(guó)家強(qiáng)軍史的回顧和評(píng)價(jià)
歷史上，中國(guó)強(qiáng)軍經(jīng)歷了多個(gè)時(shí)期，有著不同的特點(diǎn)和價(jià)值。首先，以征戰(zhàn)和擴(kuò)張為主導(dǎo)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是中國(guó)戰(zhàn)略思想思想復(fù)雜性和多樣性的始源，創(chuàng)造了“兵馬不離糧草，糧草先行”的“兵食同源”和“伐罪善成”的戰(zhàn)爭(zhēng)哲學(xué)。接著，唐宋時(shí)期的軍事思想更加注重戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)劃、規(guī)范和戰(zhàn)斗的戰(zhàn)術(shù)，大量發(fā)展軍事技術(shù)和策略，如火藥、指南車等。而到了晚清時(shí)期，創(chuàng)立新軍的維新派則推動(dòng)了政治改革和軍事現(xiàn)代化，建立起了新式陸軍，為中國(guó)軍隊(duì)揭開(kāi)了現(xiàn)代化的序幕。然而，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后內(nèi)憂外患的中國(guó)處于民族危機(jī)時(shí)期，中國(guó)強(qiáng)軍任務(wù)的紛爭(zhēng)和推進(jìn)收效甚微。
第三段：中國(guó)近代強(qiáng)軍的反思與進(jìn)步
在中國(guó)的民族危機(jī)之下，中國(guó)強(qiáng)軍任務(wù)也更加顯得緊迫和迫切。以鄒容等人為代表的革命先烈，通過(guò)我行我素、攻守兼?zhèn)涞膽?zhàn)斗形態(tài)，挽救了日寇的侵略。而在1949年中華人民共和國(guó)成立后，國(guó)家強(qiáng)軍也迎來(lái)了輝煌的新時(shí)期，解放軍不僅打贏了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，還經(jīng)歷了文革時(shí)期空腔戰(zhàn)術(shù)的改革，仿制蘇聯(lián)武器，不斷強(qiáng)化自身的軍事實(shí)力。改革開(kāi)放30多年以來(lái)，則是中國(guó)強(qiáng)軍最重要的一個(gè)時(shí)期。中國(guó)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，使國(guó)防建設(shè)發(fā)生了良性的積極變化。在這一過(guò)程中，不斷創(chuàng)新強(qiáng)軍思想，緊密團(tuán)結(jié)各族每個(gè)人，改進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)備，就是要為中國(guó)建立現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器?？梢韵胍?jiàn)，中國(guó)強(qiáng)軍的建設(shè)與發(fā)展，給中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)了重要的贊譽(yù)與影響。
第四段：大學(xué)生在強(qiáng)軍歷史中的身份與擔(dān)當(dāng)
中國(guó)強(qiáng)軍的發(fā)展，離不開(kāi)每個(gè)大學(xué)生的認(rèn)真研究和投入。在重新探索一段古今中國(guó)強(qiáng)軍歷史的路徑上，大學(xué)生不僅要把握歷史的實(shí)質(zhì)，理解歷史的內(nèi)涵，還要把握歷史的價(jià)值，反思自身的責(zé)任?？v觀整個(gè)歷史，我們深刻認(rèn)識(shí)到，中國(guó)既是爭(zhēng)取獨(dú)立和自由的統(tǒng)一戰(zhàn)線，又是維護(hù)跨越世紀(jì)的國(guó)家利益和社會(huì)秩序的領(lǐng)導(dǎo)力量。因此，大學(xué)生所理解和研究的中國(guó)強(qiáng)軍歷史，應(yīng)該和日常學(xué)習(xí)的科技知識(shí)、醫(yī)療文化、人文藝術(shù)相輔相成，具有使命感和責(zé)任意識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望未來(lái)
強(qiáng)軍興國(guó)，正道就是硬道理。中國(guó)強(qiáng)軍的歷史，是中國(guó)民族復(fù)興的歷史，是炎黃子孫振興的歷史。大學(xué)生應(yīng)以飽滿的信仰、火熱的心情，認(rèn)真研究中國(guó)強(qiáng)軍歷史的內(nèi)涵和哲學(xué)，不斷推進(jìn)新時(shí)期中國(guó)強(qiáng)軍的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。希望中國(guó)強(qiáng)軍史對(duì)我們大學(xué)生的成長(zhǎng)和前途能夠起到有益的推動(dòng)作用，并為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇四
強(qiáng)軍興軍是國(guó)家興旺的必由之路，也是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。作為21世紀(jì)的新時(shí)代大學(xué)生，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和理解黨的強(qiáng)軍思想，把實(shí)現(xiàn)軍民融合作為自己的責(zé)任和義務(wù)。在學(xué)習(xí)強(qiáng)軍歷史，我們應(yīng)當(dāng)從歷史中汲取力量，以自己的實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑一個(gè)更加強(qiáng)大的軍隊(duì)和一個(gè)更加安全穩(wěn)定的祖國(guó)。
第二段：強(qiáng)軍思想的深刻內(nèi)涵
習(xí)近平總書(shū)記提出的“強(qiáng)軍思想”，是關(guān)注全軍、服務(wù)軍隊(duì)、全面覆蓋、多方參與的思想體系。她強(qiáng)調(diào)了黨在新形勢(shì)下軍隊(duì)建設(shè)的新方向、新方法、新思想。強(qiáng)軍思想是我們加強(qiáng)軍事建設(shè)的基本指南，是我們堅(jiān)定軍心的精神支柱。要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，需要全社會(huì)的關(guān)心支持，需要每個(gè)人的發(fā)揮作用。
第三段：強(qiáng)軍歷史的翻開(kāi)
自古以來(lái)，軍隊(duì)是保衛(wèi)國(guó)家安全的重要力量。中國(guó)軍隊(duì)的歷史悠久，而強(qiáng)軍歷史也是相當(dāng)漫長(zhǎng)的。如南北朝期間的“桃李不言下自成蹊”、中原太平的戰(zhàn)爭(zhēng)年代、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，都有著豐富的強(qiáng)軍歷史。我國(guó)自1949年開(kāi)始實(shí)行國(guó)防政策，從那時(shí)起就創(chuàng)立和發(fā)展了軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的思想和實(shí)踐。從鄧小平提出“科技是第一生產(chǎn)力”，到江澤民提出“信息化戰(zhàn)爭(zhēng)”，再到習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“不斷提高戰(zhàn)略素養(yǎng)”，強(qiáng)軍歷史一路推動(dòng)著我國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化的向前發(fā)展。
第四段：強(qiáng)軍責(zé)任的肩負(fù)
中國(guó)的軍隊(duì)大力推進(jìn)軍民融合，大力推行全民國(guó)防教育，“思想上的一切對(duì)抗需以改革消解，思想上的一切空白需以教育、科學(xué)填補(bǔ)，思想上的一切落后需以創(chuàng)新、變革克服。”習(xí)近平總書(shū)記提出了“一切向前看，一切向軍民融合看”的精神理念，將軍隊(duì)和人民高度融合，有力的推動(dòng)了我國(guó)人民空前的軍民融合。
作為大學(xué)生，我們肩負(fù)著培養(yǎng)時(shí)代英才和推進(jìn)軍民融合的重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新時(shí)代思想，當(dāng)好思想的引領(lǐng)者、國(guó)家的棟梁力量、軍隊(duì)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)后盾，用自己的專業(yè)知識(shí)和未來(lái)奮斗的努力，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)和強(qiáng)軍目標(biāo)而不懈努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
強(qiáng)軍思想的提出，既是時(shí)代的呼喚，也是歷史的責(zé)任。新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)牢記強(qiáng)軍歷史，從軍民融合的高度去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)自身責(zé)任，踏實(shí)深入地學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，在未來(lái)的研究工作和實(shí)踐活動(dòng)中，為祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己微薄的力量。讓我們共同迎來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的夙愿，共同實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的強(qiáng)大！
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇五
歷史可以很好玩
用熱門(mén)電視劇、小說(shuō)講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子，估計(jì)比羋月小20歲，他們倆幾乎沒(méi)可能談戀愛(ài)。史書(shū)上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會(huì)，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí)。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月。他認(rèn)為，歷史雖然包羅萬(wàn)象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個(gè)調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過(guò)程中，把知識(shí)和興趣結(jié)合起來(lái)。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑。”鵬宇說(shuō)，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說(shuō)，曾有學(xué)生看過(guò)《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái)，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊??！冰i宇笑稱。
歷史可以很炫酷
讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫(xiě)作業(yè)
昨天下午2時(shí)30分，是鵬宇上課的時(shí)間，原本40人一堂的課，擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來(lái)的同學(xué)，大多是慕名前來(lái)的外班甚至是外系的同學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的爆班情況已司空見(jiàn)慣。
鵬宇說(shuō)，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特，比如講先秦歷史的時(shí)候，他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡(jiǎn)的樣子，然后按照竹簡(jiǎn)的方式來(lái)抄寫(xiě)。雖然抄寫(xiě)量很少，但因?yàn)樾缕妫瑢W(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說(shuō)，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果?！?BR> 為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤，收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者，鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個(gè)規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢(qián)，當(dāng)即兌現(xiàn)?！八闶切Х律眺卑桑欢ㄒ龅揭谎詾橹??！冰i宇說(shuō)。
歷史可以很時(shí)尚
他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多
風(fēng)衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱，鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書(shū)袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會(huì)變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說(shuō)。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來(lái)蹭課，除了課有意思之外，另一個(gè)原因就是鵬宇很帥，上課時(shí)，她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說(shuō)，自己很注意形象，并且認(rèn)為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細(xì)挑選搭配的，他說(shuō)，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?！袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來(lái)?！冰i宇說(shuō)。
《羋月傳》
這些地方欠考究
黃歇該叫羋月阿姨
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn)。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當(dāng)時(shí)大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來(lái)，究竟這位美人為何被割鼻，史書(shū)并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的
鵬宇說(shuō)，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國(guó)用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個(gè)數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個(gè)山字。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇六
大學(xué)歷史概要課是一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是大學(xué)必修課之一。這門(mén)課程主要介紹了人類歷史發(fā)展的基本軌跡、主要事件和人物，涵蓋了從古代文明到現(xiàn)代社會(huì)的歷史演變過(guò)程。本課程為學(xué)生提供了了解社會(huì)歷史和文化發(fā)展的基本知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)生提供了思考?xì)v史作用和意義的機(jī)會(huì)。這門(mén)課程非常重要，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了一個(gè)全面的歷史基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生更好地理解世界的演變和發(fā)展。
第二段：課程內(nèi)容
這門(mén)課程主要內(nèi)容涉及了當(dāng)今世界歷史發(fā)展的各個(gè)方面，包括古代文明、中世紀(jì)歐洲、文藝復(fù)興、工業(yè)革命、殖民主義、世界戰(zhàn)爭(zhēng)等。課程的重點(diǎn)是了解文化和經(jīng)濟(jì)在歷史演進(jìn)中的作用。課程包括通過(guò)教學(xué)材料和講座來(lái)讓學(xué)生了解歷史事件的發(fā)生、影響和結(jié)果。教育注重歷史在今天的意義，教育成果主要體現(xiàn)在學(xué)生了解歷史為當(dāng)今的發(fā)展提供的啟示和學(xué)生對(duì)歷史的反思能力。
第三段：課程體驗(yàn)
在本門(mén)課程中，教師采用許多教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。教師通過(guò)音樂(lè)、圖片、視頻等多媒體手段和各種例子，包括各種社會(huì)現(xiàn)象、重大歷史事件等生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)加深學(xué)生對(duì)課程主題的理解。此外，教師注重鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，并且通過(guò)互相討論來(lái)增進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式讓我感到非常贊賞和欣賞，因?yàn)樗ぐl(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，加深了我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段：課程收獲
參加這門(mén)課程，我獲得了很多收獲。首先，我了解了世界歷史的各個(gè)方面，從中受到了許多啟示。其次，我提高了我的歷史知識(shí)和反思能力，并意識(shí)到歷史的重要性。最后，我還學(xué)會(huì)了如何積極參與討論并表達(dá)自己的想法和看法?？傮w上，這門(mén)課程對(duì)我的發(fā)展極為重要，為我今后的課程學(xué)習(xí)和歷史研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
大學(xué)歷史概要課程是一門(mén)重要的課程，為學(xué)生提供了深入了解世界歷史演變過(guò)程的機(jī)會(huì)。通過(guò)課程，學(xué)生能夠了解社會(huì)歷史和文化發(fā)展的基本知識(shí)，培養(yǎng)歷史思考能力，以及將歷史與當(dāng)今世界發(fā)展聯(lián)系起來(lái)的能力。作為人類社會(huì)的一部分，歷史是我們走向未來(lái)的道路上不可或缺的組成部分。在歷史的指引下，我們可以更好地理解人類社會(huì)的方向和進(jìn)步，建立一個(gè)更加和諧、美好和進(jìn)步的未來(lái)。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，歷史學(xué)科在大學(xué)的教學(xué)中變得越來(lái)越重要。它不僅能夠幫助學(xué)生了解過(guò)去，還可以啟發(fā)他們思考現(xiàn)在的社會(huì)問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展方向。作為一名大學(xué)生，歷史學(xué)習(xí)給予了我很多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)歷史學(xué)習(xí)的理解和感悟，并探討它在塑造年輕人思維方式和價(jià)值觀方面的重要性。
在大學(xué)歷史課上，我學(xué)到了很多關(guān)于過(guò)去的功過(guò)得失。歷史告訴我們，人類社會(huì)在不斷發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷了各種各樣的挫折和成就。通過(guò)了解歷史，我明白了一個(gè)道理，那就是任何一個(gè)社會(huì)的發(fā)展都離不開(kāi)不斷的奮斗和努力。我們可以從歷史中學(xué)到很多成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解到取得成功需要理解過(guò)去的錯(cuò)誤，并在未來(lái)避免重蹈覆轍。歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不僅對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，同樣也可以指導(dǎo)一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己也需要不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新，才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)逐漸更新。我們開(kāi)始關(guān)注歷史中被忽略的群體和事件，從而更加全面地了解歷史。歷史學(xué)習(xí)幫助我認(rèn)識(shí)到歷史并非只是由優(yōu)秀的統(tǒng)治者和英雄構(gòu)成，還包括無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的人民和他們的勞動(dòng)。歷史是由每個(gè)人的努力所鑄就的，每個(gè)人都對(duì)歷史進(jìn)程有著自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我了解到了普通人的力量和價(jià)值。這也讓我感到自豪，也激勵(lì)著我積極參與社會(huì)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí)，歷史學(xué)習(xí)還能夠幫助我培養(yǎng)批判性思維能力和分析問(wèn)題的能力。歷史學(xué)習(xí)教會(huì)我如何評(píng)估不同的觀點(diǎn)和證據(jù)，從而做出自己的判斷。在歷史教室中，老師鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不僅僅是記憶事實(shí)和數(shù)據(jù)。這種思維方式培養(yǎng)了我們的邏輯思考和辯證思維的能力，使我們能夠更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。歷史學(xué)習(xí)不僅要求我們理解歷史事件的發(fā)生，還要求我們反思其中的原因和影響。這種思維方式對(duì)于形成全面的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。
此外，歷史學(xué)習(xí)還給予了我對(duì)不同文化和多元世界的更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和時(shí)期的歷史，我了解到了多元文化的存在和發(fā)展。歷史讓我明白到每個(gè)文化都是獨(dú)特而富有價(jià)值的，都有自己的貢獻(xiàn)和困惑。歷史學(xué)習(xí)使我遠(yuǎn)離偏見(jiàn)和歧視，擁抱多樣性，并以更加包容的態(tài)度與他人互動(dòng)。這種尊重和接納不同文化的心態(tài)，對(duì)我未來(lái)的國(guó)際交流和合作至關(guān)重要。
最后，歷史學(xué)習(xí)也教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的生活和為未來(lái)的發(fā)展做出努力。歷史告訴我，沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代是完美的，每個(gè)時(shí)代都有自己的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去的故事，我意識(shí)到我們應(yīng)該感謝當(dāng)前的機(jī)遇和福利，也要積極地為未來(lái)做出努力。我們身處于歷史的舞臺(tái)上，對(duì)于我們個(gè)人的選擇和行為也會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生影響。歷史學(xué)習(xí)鼓勵(lì)我思考自己在當(dāng)下的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓我明白到每個(gè)人都可以在自己力所能及的范圍內(nèi)為社會(huì)和人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總而言之，大學(xué)生自身歷史心得體會(huì)是一場(chǎng)通過(guò)歷史學(xué)習(xí)與自我的對(duì)話與思考的旅程。歷史的教訓(xùn)讓我明白了人類社會(huì)的發(fā)展需要不斷的努力和改革，讓我看到了每個(gè)人的力量和價(jià)值。歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，讓我能夠更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。歷史讓我擁抱多元文化，尊重他人，并為未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力。在歷史的鏡子中，我的思維方式和價(jià)值觀得到了錘煉和完善，使我成為一個(gè)有思想、有見(jiàn)識(shí)的年輕人。歷史不僅是過(guò)去的故事，更是我們走向未來(lái)的指南。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇八
大學(xué)歷史是一部記錄著無(wú)數(shù)故事的豐富史冊(cè)，承載了一所大學(xué)無(wú)數(shù)代人的努力和奮斗。作為一名大學(xué)校長(zhǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)的過(guò)程中，我常常思考大學(xué)歷史的意義，從中汲取智慧和力量。在這篇文章中，我將分享我對(duì)大學(xué)歷史的心得體會(huì)，希望能為廣大讀者提供思考和啟示。
段落2：歷史之鏡照今天
大學(xué)歷史的價(jià)值不僅僅在于了解過(guò)去，更在于洞察現(xiàn)在，預(yù)見(jiàn)未來(lái)。歷史提供了一面鏡子，反映出了人類社會(huì)的起伏和變革。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，了解大學(xué)是如何從教育的邊緣走到了中心地位的，以及大學(xué)在社會(huì)發(fā)展中扮演的重要角色。通過(guò)了解歷史，我們可以更好地把握當(dāng)下大學(xué)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
段落3：傳承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系
一所大學(xué)的歷史是由延續(xù)和創(chuàng)新相互交織而成的。傳承是大學(xué)歷史發(fā)展的重要一環(huán)，我們要尊重大學(xué)的傳統(tǒng)和校訓(xùn)，堅(jiān)守學(xué)術(shù)規(guī)范，保持可持續(xù)的發(fā)展。但同時(shí)，我們也要具備創(chuàng)新的能力，積極適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展需求。只有傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，才能使大學(xué)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
段落4：歷史啟迪的思維和智慧
考察歷史，不僅僅是了解一段早已逝去的時(shí)光，更是為我們的智慧充電。歷史中的成功和失敗、喜悅和挫折都在告誡我們，大學(xué)的發(fā)展需要清醒的頭腦和堅(jiān)定的決心。歷史啟迪了我們的思維，讓我們敢于創(chuàng)新、勇于突破，在困難面前不退縮。大學(xué)需要不斷地思考，反思和調(diào)整自己的發(fā)展方向，以便迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
段落5：對(duì)未來(lái)大學(xué)的展望
大學(xué)歷史的心得給予了我們對(duì)未來(lái)大學(xué)發(fā)展的展望。大學(xué)應(yīng)該是具有人文精神和社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生培養(yǎng)全面的素質(zhì)和人格魅力。大學(xué)還應(yīng)該緊跟科技和社會(huì)的步伐，與產(chǎn)業(yè)界合作，致力于解決社會(huì)的重大問(wèn)題。只有如此，大學(xué)才能在時(shí)代的浪潮中不斷融入，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
段落6：結(jié)尾
大學(xué)歷史是我們寶貴的財(cái)富，從中我們不僅能夠找到答案，更重要的是能夠找到問(wèn)題。通過(guò)了解歷史，我們可以更好地了解大學(xué)的價(jià)值和使命，從而引導(dǎo)大學(xué)踏上正確的發(fā)展道路。我堅(jiān)信，只有更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用大學(xué)歷史的智慧，才能為創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇九
大學(xué)時(shí)光即可長(zhǎng)亦可短，也可充實(shí)亦可空虛。而歷史學(xué)科，則是我在四年大學(xué)里的主修專業(yè)。在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了中國(guó)歷史，也學(xué)習(xí)了世界歷史，這讓我更加全面地了解了人類文明的歷程，也更加深刻地反思了人性與世界。今天，我想和大家分享我所學(xué)到的一些心得和體會(huì)，希望能給大家提供一些思考和啟迪。
第二段：歷史的重要性
歷史猶如一面鏡子，它不僅能讓我們看到過(guò)去的影像，更能讓我們體悟到人性的本質(zhì)和人類社會(huì)的發(fā)展。歷史不僅僅是一堆數(shù)據(jù)和事件的堆積，它更是一個(gè)展現(xiàn)人類經(jīng)驗(yàn)和故事的庫(kù)房，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更加深入地了解人類的發(fā)展過(guò)程，也能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)代的世界。正如戴維斯所說(shuō)：“歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的庫(kù)房。”它包含著人類的痛苦、悲歡、榮耀和失敗，是我們認(rèn)識(shí)自我和尋找未來(lái)的重要橋梁。
第三段：儒學(xué)與中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)
我所學(xué)習(xí)的歷史學(xué)科，以中國(guó)的歷史為主，當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也了解了外國(guó)的歷史文化。在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的過(guò)程中，最為深刻的理解就是它不僅有著深厚的文化底蘊(yùn)，也有著獨(dú)特的歷史進(jìn)程。中華文化作為一個(gè)歷史悠久、博大精深的文化，有著對(duì)人與自然的關(guān)系、對(duì)倫理道德的重視、對(duì)政治制度的探究、對(duì)藝術(shù)文化的賞識(shí)等等大量的精神和實(shí)踐財(cái)富，這些讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)歷史的意義所在。
作為一位崇尚儒學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)《禮記》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典，我更為深刻地領(lǐng)悟到儒學(xué)的重要性。儒學(xué)作為中國(guó)文化千百年來(lái)的代表性思想體系，它不只是一部關(guān)于倫理道德的書(shū)籍，還是關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)、人類文明的符號(hào)化體現(xiàn)。儒學(xué)思想的核心是“仁愛(ài)”，將這種精神轉(zhuǎn)化為一種文化方式，這是中華文化的真正特色。
第四段：國(guó)際化視野
通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的歷史文化，我逐漸深入地理解到文化差異。正視文化差異，對(duì)于我們了解國(guó)際關(guān)系和拓展國(guó)際視野至關(guān)重要。另外，在全球化時(shí)代，文化差異會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)而更加顯著，了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)國(guó)際化視野和價(jià)值觀，就更顯得重要。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總而言之，歷史學(xué)科涉及的范圍非常廣闊，它是一門(mén)深入研究人類社會(huì)發(fā)展演化過(guò)程、了解社會(huì)和人類文明的傳承、保護(hù)和繁榮的人文社科學(xué)科。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們不僅能夠了解人類的過(guò)去，而且能夠更好地了解當(dāng)代社會(huì)。歷史的價(jià)值在于了解人類經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘人類真理，從而促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。希望我們每一個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，從歷史中汲取養(yǎng)分，進(jìn)而在逐漸成為一位更有邏輯思維、批判能力、寫(xiě)作能力和國(guó)際視野的品德優(yōu)良的大學(xué)生。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十
中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了整整九十年光輝的歷程。懷著敬畏的心情，我學(xué)習(xí)了《黨的歷史知識(shí)》，讓我感概良多，受益匪淺，經(jīng)過(guò)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理念和最崇高的事業(yè)的洗禮，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了黨：只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
中國(guó)共產(chǎn)黨，自1921年光榮誕生以來(lái)，經(jīng)歷了左傾思潮的洗練，白色恐怖的絞殺，帝國(guó)主義的打擊，血跡斑斑；然而血跡并未使紅色的旌旗倒下，反而使之越發(fā)鮮紅欲滴。中國(guó)共產(chǎn)黨以星星之火燎燃了廣闊草原，以小米加步槍驅(qū)逐了日本侵略，以農(nóng)村的群眾推翻了城市的紙老虎。因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民站起來(lái)了，翻身當(dāng)家做主人；因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民生活水平節(jié)節(jié)拔高，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展；因?yàn)橛辛斯伯a(chǎn)黨，中國(guó)叱咤全球，成為世界的引領(lǐng) 國(guó)之一。
通過(guò)學(xué)習(xí)黨史我認(rèn)識(shí)到，第一，了解黨的過(guò)程也就是了解中國(guó)社會(huì)的過(guò)程。是共產(chǎn)黨拯救了中華民族，共產(chǎn)黨也正是因?yàn)檎戎袊?guó)才應(yīng)運(yùn)而生的。了解中國(guó)共產(chǎn)黨也就是了解中國(guó)的國(guó)情，從而更好的為人民服務(wù)。第二，學(xué)習(xí)好黨史對(duì)我們今后的道路具有重要的借鑒作用。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部曲折的歷史，在前進(jìn)的道路上走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，有過(guò)不足。眼下，我們立在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)前無(wú)古人；改革開(kāi)放的腳步不斷加快；中國(guó)正成為世界上發(fā)展最迅速、國(guó)力增強(qiáng)最迅猛的社會(huì)主義大國(guó)。
而我們維修處，正處于在十二五規(guī)劃的開(kāi)局下，通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理制、年薪制的推進(jìn)，也在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，是一個(gè)發(fā)展與矛盾并存的時(shí)期，我們會(huì)面臨更多想不到的困難和挑戰(zhàn)，更需要由歷史智慧應(yīng)對(duì)事變、尋求創(chuàng)新。我們學(xué)習(xí)黨史，正是要發(fā)現(xiàn)事物前進(jìn)的規(guī)律和汲取正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。
歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來(lái)。學(xué)習(xí)黨的歷史，了解我們的過(guò)去才能看清前進(jìn)的方向。立志向黨組織靠攏的我，在日常工作生活中，決心時(shí)時(shí)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做到：
一、勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，在各方面不斷改造自己的主觀世界，在政治信念和理論水平上能保持領(lǐng)先地位。有堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，時(shí)時(shí)處處用言傳身教來(lái)影響周圍的同志一起進(jìn)步。努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，肯鉆研，肯下功夫，肯花力氣，努力做到業(yè)務(wù)精、專業(yè)強(qiáng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的綜合能力。
二、我要在全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。踏踏實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)黨的教育方針，樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，主動(dòng)關(guān)心社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，多做有意義的事情；熱情為集體出謀劃策，發(fā)揮主人翁的作用。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，正確處理好個(gè)人利益與集體、國(guó)家利益的關(guān)系，不計(jì)個(gè)人名利得失，富有犧牲精神。真正做到以優(yōu)質(zhì)的工作水平滿足社會(huì)的需要，讓大家放心，讓社會(huì)滿意。
三、以黨的紀(jì)律要求自己，認(rèn)真履行職責(zé)，帶頭遵紀(jì)守法，特別是要做黨組織各項(xiàng)規(guī)章制度的擁護(hù)者。嚴(yán)守紀(jì)律，堅(jiān)決不做有違黨紀(jì)國(guó)法的事情。團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，能用自己的和諧、協(xié)作精神來(lái)凝聚周圍同志，以模范行為自覺(jué)維護(hù)黨在群眾中的威望。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中，努力提高自己的本領(lǐng)彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)修養(yǎng)和思想道德品質(zhì)鍛煉，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，遇事多向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，認(rèn)認(rèn)真真做事、實(shí)實(shí)在在做人，在實(shí)踐中磨煉自己，努力使自己成長(zhǎng)為一名共產(chǎn)黨員。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十一
經(jīng)過(guò)一年的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅知識(shí)方面得到了提高，思維方面也得到了升華。我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：
1)識(shí)記的知識(shí)相對(duì)減少，理解的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)增加。
2)不僅要求會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解題，還要明白其來(lái)龍去。
3)聯(lián)系實(shí)際多，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)幫助大。
4)教師授課速度快，課下復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)必不可少。
在大學(xué)之前的學(xué)習(xí)，都是老師在黑板上寫(xiě)滿各種公式，然后像背單詞一樣，把一堆公式死記硬背下來(lái)。哪種類型的題目用哪個(gè)公式，老師都已經(jīng)總結(jié)出來(lái)，我只要對(duì)號(hào)入座，就能把問(wèn)題解出來(lái)。但現(xiàn)在，我只需要記住一些定義、定理和推論。而老師也不會(huì)給出固定的解題套路。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)不同，它更要求理解。只要充分理解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到題目就能自己分析出正確的解題思路。所以，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，記憶的負(fù)擔(dān)輕了，但對(duì)思維的要求卻提高了。每一次微積分課程，都是一次大腦的思維訓(xùn)練，都是一次提升理解力的好機(jī)會(huì)。 我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)不能只停留在以解出答案為目標(biāo)，而是應(yīng)該知道每一步解題的依據(jù)。正如前面提到的，中學(xué)時(shí)期學(xué)過(guò)的許多定理并不要求我們理解其結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程。而經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課本中的每一個(gè)定理都有詳細(xì)的證明。最初，我以為只要把定理內(nèi)容記住，能做題就行了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有真正摸透每個(gè)定理，就不能自如地運(yùn)用它。于是，我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)定理的推導(dǎo)。有時(shí)候，有些地方很難理解，我就反復(fù)思考，或請(qǐng)教老師、同學(xué)。這個(gè)過(guò)程雖不輕松但卻很值得。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己不斷地探索，才能更好地掌握這些知識(shí)。
總而言之，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的以上幾個(gè)特點(diǎn)，使我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程充滿了艱難，同時(shí)也給了我難得的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我收獲頗多。
進(jìn)入大學(xué)之前，我們都在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際的東西并不多。在大學(xué)不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是不同的。因此，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的課本上有了更多聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，這對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助是很大的。比如“常用簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)函數(shù)介紹”中所列舉的需求函數(shù)、供給函數(shù)、生產(chǎn)函數(shù)等等在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中都有用到。而“極值原理在經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用”這一節(jié)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“邊際問(wèn)題”密切相關(guān)。如果沒(méi)有這些知識(shí)作為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多問(wèn)題都無(wú)法解決。
當(dāng)我親身學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，并試圖把它運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析中時(shí)，才真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)方法是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最重要的方法之一，是經(jīng)濟(jì)理論取得突破性發(fā)展的重要工具。這也堅(jiān)定了我努力學(xué)好經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的決心雖然我的數(shù)學(xué)很差勁，但是在未來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的路途上會(huì)不斷努力的!
雖然說(shuō)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在我們的實(shí)際生活中，并沒(méi)有什么實(shí)際的用途，但是通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，我們的思想逐漸成熟，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以說(shuō)，在今后的學(xué)習(xí)中，可以充分的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷地完善自己。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十二
《歷史》是一本著名歷史學(xué)家胡士托夫的經(jīng)典之作，它以獨(dú)特的視角講述了歐洲歷史的重要事件、人物和時(shí)代。讀完這本書(shū)，我被它豐富的歷史知識(shí)、深度的思考和精湛的文字所吸引，對(duì)歷史的認(rèn)知也得到了很大的提升。下面就我對(duì)《歷史》的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行分享。
第二段：把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)
《歷史》對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最大的啟示就是把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。歷史并不是孤立的事件，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)又一個(gè)的歷史階段。由此，我理解到了歷史研究的重要性，在歷史的長(zhǎng)河中，我們需要將一些片段性的事件，組合到一起，并對(duì)其它事件產(chǎn)生的影響力進(jìn)行全面地分析。有這個(gè)認(rèn)識(shí)后，在閱讀歷史的過(guò)程中，我可以跳脫個(gè)別事件的單獨(dú)解析，把握歷史的階段性與整體性。
第三段：區(qū)分正誤和權(quán)重
了解歷史的正確性對(duì)于學(xué)習(xí)歷史而言是首要的，何為真正正確的歷史？這就需要我們?nèi)チ私鈿v史事件的發(fā)展脈絡(luò)、重要性及其后續(xù)影響。在閱讀《歷史》這本書(shū)的過(guò)程中，我明確了歷史事件的正誤和權(quán)重，能夠更清晰的分辨歷史事實(shí)，避免歷史鉆牛角尖。舉個(gè)例子，學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時(shí)期，我們可以看到意大利文藝復(fù)興關(guān)鍵人物如杜蘭達(dá)、達(dá)芬奇等，政治家如佛羅倫薩共和國(guó)首領(lǐng)拉斯卡里斯，及有關(guān)人物等，這些人物的影響力都與文藝復(fù)興密不可分。有了這個(gè)對(duì)歷史人物的權(quán)重認(rèn)識(shí)，我將更好的了解他們對(duì)歷史的影響及其不同的價(jià)值。
第四段：借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
歷史上，有很多值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)。通過(guò)了解歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)在某個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，某些政策、決策和思想的正確性和錯(cuò)誤性。閱讀《歷史》書(shū)后，我的歷史視野得到了拓寬，歷史認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。我在學(xué)習(xí)歷史時(shí)會(huì)注意觀摩這些重大事件的影響，去思索它們?yōu)槭裁磿?huì)被不斷地提及、深挖，以及這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響。
第五段：歷史對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義
從另一個(gè)角度來(lái)看，歷史對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著很大的意義。了解歷史可以增強(qiáng)我們的素養(yǎng)、審美和人文關(guān)懷，同時(shí)，也會(huì)讓我們拓寬自己的思考和視野。閱讀《歷史》一書(shū)，讓我明白年輕人應(yīng)當(dāng)具有一定的歷史知識(shí)、歷史文化素養(yǎng)和歷史思維能力，這也是我們國(guó)家后來(lái)著重加強(qiáng)歷史教育的主要原因之一。記得書(shū)中曾經(jīng)講到，加強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)會(huì)歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)我國(guó)青年了解、守護(hù)、擁抱中華文化等方面的使命感和責(zé)任感。如此，我相信改變一個(gè)人，便能改變整個(gè)時(shí)代。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)《歷史》對(duì)我而言是收獲頗豐的過(guò)程，它啟發(fā)了我對(duì)于歷史本質(zhì)和歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知，也讓我對(duì)歷史的了解及重要性有了更深的理解。通過(guò)閱讀《歷史》一書(shū)，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史對(duì)人類的發(fā)展、思考和未來(lái)有著非常深遠(yuǎn)的影響，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)需要去關(guān)注并深化的方面。同時(shí)，我們也要記住，歷史研究從來(lái)沒(méi)有盡頭，歷史的進(jìn)程也是永遠(yuǎn)在變化的。因此望所有讀者能在警惕古人智慧和認(rèn)識(shí)自我、別人特色間尋找、啟迪自我人生。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十三
歷史是人類不斷前行路上的一面鏡子，它記錄著文明的起伏興衰、人類的進(jìn)化和社會(huì)的發(fā)展。作為人類的一員，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地理解過(guò)去，把握現(xiàn)在，預(yù)測(cè)未來(lái)。在我多年的歷史學(xué)習(xí)中，我積累了很多心得體會(huì)。下面我將從歷史的重要性、歷史的教益、歷史的啟示、歷史的反思以及個(gè)人歷史的價(jià)值五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，歷史的重要性不言而喻。歷史不僅是人類文明的承載者，更是人類智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解人類過(guò)去的努力和付出，更能明白過(guò)去的錯(cuò)誤和教訓(xùn)。歷史是人類智慧的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)：“歷史是最公正的裁判員，她揭示著人類的真相。”
其次，歷史的教益不可忽視。歷史教會(huì)了我們?nèi)绾螐倪^(guò)去的失敗中汲取教訓(xùn)，如何從過(guò)去的成功中獲取啟示。歷史是一面照妖鏡，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性，看清權(quán)力的腐化以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍性。歷史教會(huì)了我們寬容與友愛(ài)，正義與公平，真理與智慧。正如法國(guó)作家維克多·雨果所說(shuō)：“歷史乃智者的良師益友，無(wú)數(shù)的人事就坐在那里，每一個(gè)人都是智者的老師?！?BR> 第三，歷史給予我們啟示，指引我們前行。歷史是成功者和失敗者的典范，通過(guò)歷史，我們能夠看到成功背后的艱辛和付出，也能夠看到失敗背后的教訓(xùn)和警示。歷史告訴我們，只有積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。正如美國(guó)文學(xué)家馬克·吐溫所說(shuō)：“歷史的書(shū)頁(yè)上寫(xiě)滿了幸福的答案與不幸的教訓(xùn)?！?BR> 第四，歷史需要我們進(jìn)行反思。通過(guò)歷史，我們可以看到人類過(guò)去的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，從而反思我們自己的長(zhǎng)處和不足。通過(guò)反思?xì)v史，我們能夠從中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。正如俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基所說(shuō)：“真正的歷史是在苦難的熔爐中創(chuàng)造，善后在思想的道德中完成?！?BR> 最后，個(gè)人歷史的價(jià)值也是無(wú)可置疑的。每個(gè)人都有自己的歷史，每個(gè)人的歷史都是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)了解自己的歷史，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，指導(dǎo)自己，塑造自己。個(gè)人歷史是一個(gè)人生命的縮影，每個(gè)人都有自己的故事，有自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。通過(guò)回顧個(gè)人歷史，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義，進(jìn)一步激發(fā)自己追求更好的動(dòng)力和勇氣。
歷史是一面照妖鏡，它提醒我們不斷反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)從歷史中獲得啟示，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠看到人類的進(jìn)步和發(fā)展，意識(shí)到文明的進(jìn)程是需要代代不斷努力付出的。歷史是人類的寶庫(kù)，我們應(yīng)該倍加珍惜和學(xué)習(xí)它，從中汲取智慧和力量，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步助力。正如英國(guó)歷史學(xué)家約翰·瓦特所說(shuō)：“歷史是莊重者的俱樂(lè)部，勤奮者的書(shū)籍?！敝挥姓莆諝v史，我們才能真正找到人生的方向和目標(biāo)，不斷提高自己，追求更廣闊的前程。歷史是我們的鏡子，也是我們的財(cái)富。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十四
在上大學(xué)的過(guò)程中，歷史課是必不可少的一門(mén)課程。歷史課讓我對(duì)過(guò)去的事件和人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加深入地了解了世界的演變和發(fā)展。在大學(xué)歷史課上的學(xué)習(xí)和體會(huì)讓我受益匪淺，這些體會(huì)可以概括為歷史的廣度、深度、獨(dú)特性以及其與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使我對(duì)歷史產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的思考。
首先，歷史課給我展示了歷史的廣度。歷史并不只是關(guān)于某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的，它包含了整個(gè)世界的發(fā)展歷程。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的歷史時(shí)期和不同國(guó)家的歷史，我漸漸了解到歷史是一張龐大的網(wǎng)，連接著不同的事件和人物。每一個(gè)國(guó)家和時(shí)期都有自己獨(dú)特的歷史，而這些歷史又相互影響和交織在一起。這些不同的歷史故事讓我感受到世界的多樣性，也讓我更加意識(shí)到歷史是一個(gè)整體，而不僅僅是某一個(gè)部分。
其次，歷史課帶給我了深度的思考。歷史并不只是簡(jiǎn)單地記住一些事件和人物的名字，更重要的是思考背后的原因和影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我了解到每一個(gè)事件的背后都有復(fù)雜的因果關(guān)系和深遠(yuǎn)的影響。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)二戰(zhàn)，我了解到了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖和破壞力，并思考戰(zhàn)爭(zhēng)為何發(fā)生以及如何避免類似的悲劇再次發(fā)生。這種深入思考的過(guò)程讓我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更加全面，也激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的思考和探索。
同時(shí)，歷史課還讓我意識(shí)到歷史的獨(dú)特性。歷史是不能被改變的，過(guò)去發(fā)生的事實(shí)無(wú)法改變。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我看到了人類歷史上的偉大成就和錯(cuò)誤，也看到了個(gè)人和集體的努力和失敗。歷史是一個(gè)在時(shí)間中靜止的畫(huà)面，而我們只能通過(guò)學(xué)習(xí)和回顧了解到它。這種獨(dú)特性讓我更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，明白人類的每一個(gè)選擇和行動(dòng)都會(huì)留下獨(dú)特的痕跡，而這些痕跡將會(huì)影響到未來(lái)。
最后，歷史課還讓我認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。雖然歷史發(fā)生在過(guò)去，但它對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響卻非常深遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我明白到許多現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)都有其歷史的根源。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義的興衰，我了解到了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明白到社會(huì)的發(fā)展不是一蹴而就的。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我也看到了歷史中的成功故事，這些故事給了我對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿了希望和勇氣。
總之，通過(guò)上大學(xué)的歷史課，我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對(duì)歷史課程本身有了更深刻的認(rèn)識(shí)。歷史課不僅讓我了解到歷史的廣度和深度，也讓我認(rèn)識(shí)到歷史的獨(dú)特性和與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。歷史課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和歷史意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能更好地理解現(xiàn)在的世界，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。歷史是一面鏡子，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能看到身后的影子，也能為未來(lái)的前進(jìn)指明方向。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)初中歷史新課標(biāo)的心得體會(huì):
原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問(wèn)題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想。經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。
1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。
這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(yǔ)(傳說(shuō)、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái))、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書(shū)真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。
2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。
這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書(shū)的重大改革?；顒?dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力，起著不可替代的作用。
3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。
在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。
如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊(cè)，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
(一)教師的變化
1.從準(zhǔn)備情況看，教師現(xiàn)在都感覺(jué)到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)。
許多教師積極開(kāi)發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩。
現(xiàn)在聽(tīng)歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的`內(nèi)容，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問(wèn)題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入，播放樂(lè)曲式導(dǎo)入，圖片賞析式導(dǎo)入，總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3.從教學(xué)方式和方法來(lái)看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。
受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過(guò)教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無(wú)論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問(wèn)題了，敢于主動(dòng)回答問(wèn)題了，也愿意學(xué)歷史了。但是對(duì)于新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過(guò)去，了解過(guò)去，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)研究歷史，我們可以從中獲得心得體會(huì)，對(duì)當(dāng)下社會(huì)和個(gè)人有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在我學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我積累了很多關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的心得體會(huì)，下文將重點(diǎn)闡述其中的幾點(diǎn)。
第二段：歷史背后的價(jià)值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實(shí)，其中也融入了對(duì)價(jià)值觀念的反思和評(píng)判。通過(guò)研究歷史，我深刻體會(huì)到價(jià)值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價(jià)值觀念會(huì)導(dǎo)致不同的行為和結(jié)果，而這些價(jià)值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對(duì)問(wèn)題和選擇時(shí)，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯(cuò)誤教訓(xùn)也提醒我們，不斷修正和完善自己的價(jià)值觀念是一個(gè)重要的成長(zhǎng)過(guò)程。
第三段：歷史啟迪個(gè)人成長(zhǎng)（200字）
個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)歷史的啟迪。通過(guò)研究歷史，我學(xué)習(xí)到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經(jīng)歷和故事深深地鼓舞著我，激勵(lì)我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過(guò)去的艱辛與付出，并在未來(lái)的道路上保持追求進(jìn)步的熱情。歷史對(duì)我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動(dòng)力。
第四段：歷史對(duì)社會(huì)認(rèn)知的啟示（200字）
歷史是社會(huì)進(jìn)步的指南針，通過(guò)研究歷史，我們可以更好地認(rèn)知社會(huì)的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的興衰通常會(huì)經(jīng)歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面密切相關(guān)。通過(guò)了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解決方案，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，歷史也提醒我們，要珍惜社會(huì)的和平與穩(wěn)定，通過(guò)尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會(huì)的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價(jià)值與未來(lái)展望（200字）
歷史是寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為指導(dǎo)我們未來(lái)的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和規(guī)律，從而為未來(lái)的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時(shí)，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產(chǎn)，弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類社會(huì)的繁榮進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。歷史永遠(yuǎn)是人類前行道路上的一盞明燈，只有通過(guò)認(rèn)識(shí)歷史、總結(jié)歷史，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)價(jià)值觀念進(jìn)行反思，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過(guò)去的故事，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)下，引領(lǐng)我們選擇和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對(duì)歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十七
長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！}記這次的春游，學(xué)校組織了長(zhǎng)征活動(dòng)，在自己的切身體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)自己僅僅感受了長(zhǎng)征一小部分。一路上，沒(méi)有飛機(jī)的偵察和轟炸，只有聽(tīng)著音樂(lè)的自在和悠閑;沒(méi)有糧食的缺乏，只有嚼著口香糖，埋怨背的零食太多的牢騷;沒(méi)有對(duì)生命的擔(dān)憂，只有拍照時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。走那么長(zhǎng)的'路，我們唯一感受的只有勞累，可革命老前輩們，在吃不飽穿不暖睡不好的狀態(tài)下還要和敵人打仗，且不說(shuō)和我們一樣走路，僅從環(huán)境和體質(zhì)上就相差甚遠(yuǎn)。許多路都是紅軍走過(guò)后才第一次有了人的足跡，才變?yōu)樗^的路，或許這就是人們所說(shuō)的“路是人走出來(lái)的”。在衣衫單薄，空腹赤腳，環(huán)境險(xiǎn)惡，甚至連生命都難保的狀態(tài)下，他們一步步走出了這歷史的奇跡，因?yàn)樗麄冊(cè)谥厝蚊媲埃x無(wú)反顧;因?yàn)樗麄冊(cè)跀橙嗣媲?，不屈不?因?yàn)樗麄冊(cè)谑〉氖聦?shí)面前，臥薪嘗膽，堅(jiān)韌不拔。所以他們穿越時(shí)空的魅力至今還鼓舞著我們，所以他們的精神成了中華民族可貴的財(cái)富。老人們常說(shuō)“苦不苦，想想長(zhǎng)征兩萬(wàn)五;累不累，想想革命老前輩?！笔沟茫绕饍扇f(wàn)五千里長(zhǎng)征，比起紅軍前輩，我們現(xiàn)在的生活中哪里還有什么艱難困苦?還有什么勞累可言?我們有父母的精心呵護(hù)，有一個(gè)溫暖的社會(huì)大家庭，有國(guó)家的保障，有發(fā)達(dá)的科技，而他們卻只有沉甸甸的重任。朋友，別再說(shuō)“苦與累”，別再面對(duì)學(xué)習(xí)選擇退縮，別再逃避自己逃避父母，別再遇難則退，當(dāng)生活的逃兵，因?yàn)椋绕稹罢彰鼞乙痪€”，比起“復(fù)國(guó)重任”，比起“機(jī)槍對(duì)大炮對(duì)飛機(jī)的戰(zhàn)斗”，我們所謂的困難，還算什么?是啊，長(zhǎng)征教給了我太多，而我感受最深的就是“面對(duì)困難，只要還有一絲希望就不退縮，面對(duì)責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)”!
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十八
2017年1月21日，市教研員來(lái)我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書(shū)，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得如何利用書(shū)，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書(shū)本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)課能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要聽(tīng)關(guān)鍵語(yǔ)、聽(tīng)重音、聽(tīng)提示語(yǔ)、聽(tīng)重復(fù)語(yǔ)；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極思考，勇于提出問(wèn)題和回答問(wèn)題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽(tīng)取他人的見(jiàn)解等。
讓學(xué)生懂得提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練。 給教師的幾點(diǎn)建議：1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書(shū)、讀好書(shū)。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十九
作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為歷史決議對(duì)于我們每一個(gè)人都是至關(guān)重要的。我們所處的時(shí)代變幻莫測(cè)，歷史也就更加值得我們?nèi)フJ(rèn)真了解和思考。而參與歷史決議，則是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的重要途徑。在此，我將分享我對(duì)歷史決議的體會(huì)與感悟。
第一段：知曉歷史，把握當(dāng)下
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而歷史決議則是對(duì)歷史的全面總結(jié)和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。在領(lǐng)悟歷史決議之前，我們首先需要明確自己的立身之本。作為新時(shí)代的年輕人，我們應(yīng)該了解并尊重我們國(guó)家和世界的歷史和文化，承接前輩的遺志，勇敢地肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān)和使命。作為學(xué)生，我常常通過(guò)學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，加強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)、增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，用自己的所學(xué)為家國(guó)做貢獻(xiàn)。
第二段：學(xué)會(huì)思辨，積極參與
歷史決議的制定需要廣泛的群眾參與。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)思辨和對(duì)于國(guó)家重要決策進(jìn)行積極參與。只有參與進(jìn)去，才能更好地了解決策形成的背景和原因，從而更好地為國(guó)家建設(shè)發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，對(duì)于一些關(guān)鍵項(xiàng)目和決策，我們需要持一定的責(zé)任心和主動(dòng)性來(lái)參與對(duì)決策的形成和執(zhí)行過(guò)程，發(fā)揮自己的聰明才智，拓展自己的視野，助力國(guó)家發(fā)展。
第三段：推崇勇氣，守衛(wèi)正義
在參與歷史決議的過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種憂慮和緊張，可能會(huì)受到某些力量的阻撓和打壓。此時(shí)，我們需要展現(xiàn)呼喚勇氣、敢于擔(dān)當(dāng)大局的品質(zhì)。只有堅(jiān)守自己的良知和信念，在各種困難之中不屈不撓，才能不負(fù)時(shí)代厚望，不負(fù)自己的理想和追求。同時(shí)，我們還需要尊重科學(xué)、守衛(wèi)正義，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極引領(lǐng)文明實(shí)踐，助力構(gòu)建和諧社會(huì)。
第四段：明確使命，貢獻(xiàn)社會(huì)
每個(gè)人都有一份與眾不同的使命，我們需要靜心尋找并勇敢追求。歷史決議不僅改變了國(guó)家的發(fā)展方向，也改變了每個(gè)人的生活方式和價(jià)值觀念。在此大背景下，我們應(yīng)該明確自己的價(jià)值，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而貢獻(xiàn)自己的力量和智慧。助力社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是我們所面臨的重要使命。
第五段：探索創(chuàng)新，為未來(lái)鋪路
隨著歷史和時(shí)代的發(fā)展，我們所處的環(huán)境也在不斷發(fā)生變化。想要跟上發(fā)展的步伐，我們需要不斷地探索和創(chuàng)新，積極適應(yīng)新時(shí)代的需求和變化。在歷史決議的制定過(guò)程中，我們需要敢于嘗試新的思維方式和工作理念，對(duì)于新領(lǐng)域新技術(shù)新模式，應(yīng)該敢于創(chuàng)新探索，為未來(lái)的發(fā)展鋪路作出貢獻(xiàn)。
總之，歷史決議不僅關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，也關(guān)系到每個(gè)人的生命價(jià)值。大學(xué)生們應(yīng)該明確自己的責(zé)任和使命，勇敢地肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，為未來(lái)的發(fā)展助力，建設(shè)美好的社會(huì)。只有在以不斷的努力與創(chuàng)新來(lái)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，在歷史前行的道路上不斷前行，攜手共創(chuàng)美好明天。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇二十
9月20日上午，在教研室姚老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到劉國(guó)鈞中學(xué)進(jìn)行靖江市高一歷史的集體備課，聽(tīng)了劉國(guó)鈞中學(xué)的李老師和倪老師的兩節(jié)研討課，感慨頗深，對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。
李老師的《古希臘的民主政治》一課，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，給我們展現(xiàn)了一堂精彩的歷史探究課。李老師緊緊圍繞課標(biāo)要求，以探究的形式將本課的重點(diǎn)用材料和表格的方式呈現(xiàn)出來(lái)，然后以小組討論，合作探討等方式將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)一一化解，這樣既讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生在參與的過(guò)程中掌握了課本的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，一舉多得，很值得我們學(xué)習(xí)。
倪老師以他獨(dú)特的方式給我們上了一堂生動(dòng)的歷史課，他的《古希臘民主政治》一課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且以一些歷史小故事的.方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組讓學(xué)生做代表來(lái)回答相關(guān)問(wèn)題，在推舉代表的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，收到了很好的效果，也讓教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與結(jié)合起來(lái)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了興趣和能力，是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒的課！
聽(tīng)了兩位老師的課，在今后的教學(xué)中我找到了更為明確的教學(xué)方法，將自己的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，鍛煉自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到在"教中學(xué)，學(xué)中教"。
同時(shí)也非常感謝姚老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們得到更多的幫助和啟發(fā)！
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇二十一
經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了，政治這東西，不是我能玩的，所以我把機(jī)會(huì)留給別人！
漢朝、唐朝我都很喜歡，所以也了解了下周邊環(huán)境。知道有個(gè)叫什么松贊干布的，真該把那廝塞到馬屁—眼里去憋死。從他子孫在文成公主沒(méi)死的時(shí)候就悍然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，就知道這廝是一直有亡中國(guó)之心的，不過(guò)就是一直裝孫子，裝老實(shí)罷了。只有覺(jué)得實(shí)力足夠了，他就會(huì)跑過(guò)來(lái)?yè)尳僦袊?guó)民眾的財(cái)產(chǎn)，霸占他們的老婆，把他們的孩子往死里打。課本里居然差點(diǎn)把他寫(xiě)成了一個(gè)圣人，靠之。
還有那些個(gè)農(nóng)民起義的，只要是起義就是好的，好像不起義的人就是壞人！連太平天國(guó)這邪教組織叛亂都寫(xiě)成了農(nóng)民受不了剝削而起義的。我特討厭滿清，但是敵人的敵人也不見(jiàn)得就是盟友?。。?！說(shuō)起滿清，我就想起了蒙元，課本里一直對(duì)這建立了廣大的牧場(chǎng)的部族自豪。我就奇怪了，自豪也是蒙古人自豪埃蒙元是建立在滅亡的中國(guó)正統(tǒng)政權(quán)的基礎(chǔ)上的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)是國(guó)家處于滅亡的無(wú)政府狀態(tài)。幸虧歷史上真正的農(nóng)民起義挽救了中國(guó)，建立了大明政權(quán)。而現(xiàn)在中國(guó)建立的時(shí)候，被貪婪的北極熊把蒙古這片土地?fù)屃诉^(guò)去，我們沒(méi)搶回來(lái)之前，蒙元不是中國(guó)的歷史?。?BR> 抗戰(zhàn)就不說(shuō)了，抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)—軍隊(duì)陣亡了幾百萬(wàn)軍人，連將軍都有幾個(gè)成仁于前線。當(dāng)時(shí)的所謂蘇維埃還處于蘇聯(lián)的控制下。幸虧中國(guó)沒(méi)有幾個(gè)蠢人，那些死心塌地為蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)者被趕了下去。中國(guó)才叫中國(guó)，而不是蘇維埃漢族。
經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了，政治這東西就和謊話講一千遍就是真話是一個(gè)道理。其目的是通過(guò)各種方法，讓國(guó)家大部分人安定的接受統(tǒng)治，并且貢獻(xiàn)部分資源。謊話不謊話無(wú)所謂了，只要目的達(dá)到了就行。
說(shuō)實(shí)話，我是個(gè)順民，不會(huì)學(xué)習(xí)那些歷史上的農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者（除元末農(nóng)民起義），不知道什么時(shí)候就來(lái)蹦跶那么幾下。只要那些貪官貪到我頭上的時(shí)候別太過(guò)分。因?yàn)槲抑乐袊?guó)歷來(lái)都是這樣的，權(quán)利階級(jí)只有在更高的權(quán)利階級(jí)面前才是孫子。別過(guò)分就行！如果太過(guò)分，我保留棄?mèng)~死網(wǎng)破的權(quán)利。中國(guó)現(xiàn)在還很弱小，我不想因?yàn)槲叶a(chǎn)生更多的`麻煩。我想的不是在國(guó)人面前耀武揚(yáng)威，而是開(kāi)疆拓土，揚(yáng)威于世界！說(shuō)起來(lái)我更適合成為一名軍人，而不是政治家。有句話不是說(shuō)的好嗎？不懂政治的軍人才是真正的軍人。為了不影響我的理想，我想還是先不學(xué)政治為好，希望老師同意！
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
大學(xué)歷史作為一個(gè)國(guó)家文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和智慧。在我們的大學(xué)里，校長(zhǎng)為了向師生們傳承和弘揚(yáng)大學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，特地舉辦了一場(chǎng)講座，分享了他的心得體會(huì)。聽(tīng)了校長(zhǎng)的講述，我深感大學(xué)的價(jià)值與意義，也對(duì)大學(xué)歷史有了更深刻的理解與體會(huì)。
第二段：感受與理解（250字）
校長(zhǎng)以一幅校史年表開(kāi)始講述，讓我們了解到大學(xué)歷史的發(fā)展脈絡(luò)。從學(xué)校建校之初的輝煌，到曾經(jīng)的風(fēng)華正茂，再到如今的輝煌成就，大學(xué)歷史是一部鮮活的教科書(shū)。校長(zhǎng)告訴我們，大學(xué)歷史不僅僅是一段段事件的堆砌，更是一種精神的傳承。在過(guò)去的歲月里，無(wú)數(shù)學(xué)子肩負(fù)著家國(guó)情懷，為知識(shí)的追求和社會(huì)的進(jìn)步而付出努力。他們的精神和理念與現(xiàn)代大學(xué)所追求的目標(biāo)相一致，這種傳統(tǒng)精神仍然對(duì)我們有指導(dǎo)意義。
第三段：大學(xué)歷史與個(gè)人成長(zhǎng)（300字）
校長(zhǎng)進(jìn)一步與我們分享了大學(xué)歷史對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響。他指出，大學(xué)歷史不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。了解大學(xué)歷史可以讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任。每一個(gè)人都是大學(xué)歷史中的一員，而我們的努力和成長(zhǎng)將會(huì)對(duì)大學(xué)歷史產(chǎn)生影響。大學(xué)歷史教育是強(qiáng)化個(gè)人內(nèi)涵修養(yǎng)的機(jī)會(huì)，它通過(guò)傳遞先賢的智慧和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，引領(lǐng)學(xué)生們成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)棟梁。
第四段：?jiǎn)拘咽姑c擔(dān)當(dāng)（350字）
校長(zhǎng)在講座的最后一部分向我們闡述了大學(xué)歷史對(duì)我們的使命和擔(dān)當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。歷史是一個(gè)寶庫(kù)，蘊(yùn)含著巨大的能量和智慧。我們要善于借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，以歷史的眼光審視今天的問(wèn)題，以歷史的智慧解決當(dāng)下的困惑。我們作為新一代的大學(xué)生，要有敏銳的洞察力和開(kāi)闊的胸懷，保持對(duì)歷史和傳統(tǒng)的敬畏之心，不斷探索和發(fā)展大學(xué)精神，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，推動(dòng)大學(xué)在新時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展。
第五段：總結(jié)（150字）
通過(guò)這次講座，我們從校長(zhǎng)的講述中深刻領(lǐng)悟到大學(xué)歷史的意義與價(jià)值。大學(xué)歷史不僅僅是過(guò)去的回憶與總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的展望與規(guī)劃。了解大學(xué)歷史可以增強(qiáng)個(gè)人的使命感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，引領(lǐng)我們成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)棟梁。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將引以為豪，傳承和發(fā)揚(yáng)大學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)與世界夢(mèng)不斷貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇二
大學(xué)歷史概要課是一門(mén)必須修讀的課程，它涵蓋了人類文明歷史的多個(gè)階段和重要事件。當(dāng)我們接觸到這門(mén)課程時(shí)，我們對(duì)歷史僅有模糊的認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)習(xí)深入，我們對(duì)歷史的認(rèn)知逐漸清晰。在這里，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：歷史是真實(shí)的
歷史課程通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)、歷史文件、史實(shí)和歷史研究使我們認(rèn)識(shí)到歷史是真實(shí)的。我們了解到歷史中存在的種種變故和沖突。歷史不僅是一些書(shū)本上的知識(shí)，它的真實(shí)性對(duì)我們之后的人生都有很大的啟示意義。歷史的真實(shí)性，使我的認(rèn)知從迷糊到清晰。
第三段：歷史的啟發(fā)
歷史經(jīng)驗(yàn)為我們提供了解決問(wèn)題的方法和思維方式。許多歷史事件啟示我們?nèi)绾螐闹形〗逃?xùn)。通過(guò)了解歷史, 我們可以更好地理解人類與社會(huì)的發(fā)展歷程。我們知道，歷史的重演再次出現(xiàn), 同樣的危機(jī)可能再次來(lái)臨，通過(guò)歷史教育,我們能夠提高我們的認(rèn)知水平以解決這些問(wèn)題。歷史教育的啟示對(duì)每個(gè)人都很重要，無(wú)論在工作中還是日常生活中。
第四段：把握歷史節(jié)奏
通過(guò)歷史課程，我們學(xué)習(xí)到歷史不僅是一段固定的的時(shí)期，更是一種不斷發(fā)展和變化的過(guò)程。歷史在不斷地轉(zhuǎn)換，我們應(yīng)該把握歷史節(jié)奏，及時(shí)反應(yīng)和適應(yīng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史中的成功和失敗，了解歷史中的決策是如何做出的，以更好地應(yīng)對(duì)今后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。
第五段：結(jié)論
總之，在大學(xué)歷史概要課中學(xué)到的知識(shí)和體驗(yàn)充滿啟示和啟發(fā)。當(dāng)我們站在歷史的馬蹄下，人類歷史變得更加清晰、易懂。我們能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到人類的發(fā)展變化。今天的我們必須順應(yīng)歷史發(fā)展的節(jié)奏，全面了解我們過(guò)去的歷史，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇三
偉大的中華民族從來(lái)都是一個(gè)好戰(zhàn)的民族，自古以來(lái)，強(qiáng)軍一直是我們的國(guó)家和民族的必然選擇。對(duì)于大學(xué)生而言，了解和研究中國(guó)強(qiáng)軍的歷史，既是一種愛(ài)國(guó)主義情懷的宣泄，又是一種風(fēng)范與品格的升華，更是助推個(gè)人成長(zhǎng)和中國(guó)崛起的重要抓手。本文旨在探究中國(guó)強(qiáng)軍的歷史，為大家呈現(xiàn)個(gè)人的心得和體會(huì)。
第二段：國(guó)家強(qiáng)軍史的回顧和評(píng)價(jià)
歷史上，中國(guó)強(qiáng)軍經(jīng)歷了多個(gè)時(shí)期，有著不同的特點(diǎn)和價(jià)值。首先，以征戰(zhàn)和擴(kuò)張為主導(dǎo)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是中國(guó)戰(zhàn)略思想思想復(fù)雜性和多樣性的始源，創(chuàng)造了“兵馬不離糧草，糧草先行”的“兵食同源”和“伐罪善成”的戰(zhàn)爭(zhēng)哲學(xué)。接著，唐宋時(shí)期的軍事思想更加注重戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)劃、規(guī)范和戰(zhàn)斗的戰(zhàn)術(shù)，大量發(fā)展軍事技術(shù)和策略，如火藥、指南車等。而到了晚清時(shí)期，創(chuàng)立新軍的維新派則推動(dòng)了政治改革和軍事現(xiàn)代化，建立起了新式陸軍，為中國(guó)軍隊(duì)揭開(kāi)了現(xiàn)代化的序幕。然而，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后內(nèi)憂外患的中國(guó)處于民族危機(jī)時(shí)期，中國(guó)強(qiáng)軍任務(wù)的紛爭(zhēng)和推進(jìn)收效甚微。
第三段：中國(guó)近代強(qiáng)軍的反思與進(jìn)步
在中國(guó)的民族危機(jī)之下，中國(guó)強(qiáng)軍任務(wù)也更加顯得緊迫和迫切。以鄒容等人為代表的革命先烈，通過(guò)我行我素、攻守兼?zhèn)涞膽?zhàn)斗形態(tài)，挽救了日寇的侵略。而在1949年中華人民共和國(guó)成立后，國(guó)家強(qiáng)軍也迎來(lái)了輝煌的新時(shí)期，解放軍不僅打贏了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，還經(jīng)歷了文革時(shí)期空腔戰(zhàn)術(shù)的改革，仿制蘇聯(lián)武器，不斷強(qiáng)化自身的軍事實(shí)力。改革開(kāi)放30多年以來(lái)，則是中國(guó)強(qiáng)軍最重要的一個(gè)時(shí)期。中國(guó)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，使國(guó)防建設(shè)發(fā)生了良性的積極變化。在這一過(guò)程中，不斷創(chuàng)新強(qiáng)軍思想，緊密團(tuán)結(jié)各族每個(gè)人，改進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)備，就是要為中國(guó)建立現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器?？梢韵胍?jiàn)，中國(guó)強(qiáng)軍的建設(shè)與發(fā)展，給中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)了重要的贊譽(yù)與影響。
第四段：大學(xué)生在強(qiáng)軍歷史中的身份與擔(dān)當(dāng)
中國(guó)強(qiáng)軍的發(fā)展，離不開(kāi)每個(gè)大學(xué)生的認(rèn)真研究和投入。在重新探索一段古今中國(guó)強(qiáng)軍歷史的路徑上，大學(xué)生不僅要把握歷史的實(shí)質(zhì)，理解歷史的內(nèi)涵，還要把握歷史的價(jià)值，反思自身的責(zé)任?？v觀整個(gè)歷史，我們深刻認(rèn)識(shí)到，中國(guó)既是爭(zhēng)取獨(dú)立和自由的統(tǒng)一戰(zhàn)線，又是維護(hù)跨越世紀(jì)的國(guó)家利益和社會(huì)秩序的領(lǐng)導(dǎo)力量。因此，大學(xué)生所理解和研究的中國(guó)強(qiáng)軍歷史，應(yīng)該和日常學(xué)習(xí)的科技知識(shí)、醫(yī)療文化、人文藝術(shù)相輔相成，具有使命感和責(zé)任意識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望未來(lái)
強(qiáng)軍興國(guó)，正道就是硬道理。中國(guó)強(qiáng)軍的歷史，是中國(guó)民族復(fù)興的歷史，是炎黃子孫振興的歷史。大學(xué)生應(yīng)以飽滿的信仰、火熱的心情，認(rèn)真研究中國(guó)強(qiáng)軍歷史的內(nèi)涵和哲學(xué)，不斷推進(jìn)新時(shí)期中國(guó)強(qiáng)軍的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。希望中國(guó)強(qiáng)軍史對(duì)我們大學(xué)生的成長(zhǎng)和前途能夠起到有益的推動(dòng)作用，并為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇四
強(qiáng)軍興軍是國(guó)家興旺的必由之路，也是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。作為21世紀(jì)的新時(shí)代大學(xué)生，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和理解黨的強(qiáng)軍思想，把實(shí)現(xiàn)軍民融合作為自己的責(zé)任和義務(wù)。在學(xué)習(xí)強(qiáng)軍歷史，我們應(yīng)當(dāng)從歷史中汲取力量，以自己的實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑一個(gè)更加強(qiáng)大的軍隊(duì)和一個(gè)更加安全穩(wěn)定的祖國(guó)。
第二段：強(qiáng)軍思想的深刻內(nèi)涵
習(xí)近平總書(shū)記提出的“強(qiáng)軍思想”，是關(guān)注全軍、服務(wù)軍隊(duì)、全面覆蓋、多方參與的思想體系。她強(qiáng)調(diào)了黨在新形勢(shì)下軍隊(duì)建設(shè)的新方向、新方法、新思想。強(qiáng)軍思想是我們加強(qiáng)軍事建設(shè)的基本指南，是我們堅(jiān)定軍心的精神支柱。要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，需要全社會(huì)的關(guān)心支持，需要每個(gè)人的發(fā)揮作用。
第三段：強(qiáng)軍歷史的翻開(kāi)
自古以來(lái)，軍隊(duì)是保衛(wèi)國(guó)家安全的重要力量。中國(guó)軍隊(duì)的歷史悠久，而強(qiáng)軍歷史也是相當(dāng)漫長(zhǎng)的。如南北朝期間的“桃李不言下自成蹊”、中原太平的戰(zhàn)爭(zhēng)年代、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，都有著豐富的強(qiáng)軍歷史。我國(guó)自1949年開(kāi)始實(shí)行國(guó)防政策，從那時(shí)起就創(chuàng)立和發(fā)展了軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的思想和實(shí)踐。從鄧小平提出“科技是第一生產(chǎn)力”，到江澤民提出“信息化戰(zhàn)爭(zhēng)”，再到習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“不斷提高戰(zhàn)略素養(yǎng)”，強(qiáng)軍歷史一路推動(dòng)著我國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化的向前發(fā)展。
第四段：強(qiáng)軍責(zé)任的肩負(fù)
中國(guó)的軍隊(duì)大力推進(jìn)軍民融合，大力推行全民國(guó)防教育，“思想上的一切對(duì)抗需以改革消解，思想上的一切空白需以教育、科學(xué)填補(bǔ)，思想上的一切落后需以創(chuàng)新、變革克服。”習(xí)近平總書(shū)記提出了“一切向前看，一切向軍民融合看”的精神理念，將軍隊(duì)和人民高度融合，有力的推動(dòng)了我國(guó)人民空前的軍民融合。
作為大學(xué)生，我們肩負(fù)著培養(yǎng)時(shí)代英才和推進(jìn)軍民融合的重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新時(shí)代思想，當(dāng)好思想的引領(lǐng)者、國(guó)家的棟梁力量、軍隊(duì)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)后盾，用自己的專業(yè)知識(shí)和未來(lái)奮斗的努力，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)和強(qiáng)軍目標(biāo)而不懈努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
強(qiáng)軍思想的提出，既是時(shí)代的呼喚，也是歷史的責(zé)任。新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)牢記強(qiáng)軍歷史，從軍民融合的高度去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)自身責(zé)任，踏實(shí)深入地學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，在未來(lái)的研究工作和實(shí)踐活動(dòng)中，為祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己微薄的力量。讓我們共同迎來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的夙愿，共同實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的強(qiáng)大！
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇五
歷史可以很好玩
用熱門(mén)電視劇、小說(shuō)講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子，估計(jì)比羋月小20歲，他們倆幾乎沒(méi)可能談戀愛(ài)。史書(shū)上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會(huì)，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí)。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月。他認(rèn)為，歷史雖然包羅萬(wàn)象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個(gè)調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過(guò)程中，把知識(shí)和興趣結(jié)合起來(lái)。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑。”鵬宇說(shuō)，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說(shuō)，曾有學(xué)生看過(guò)《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái)，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊??！冰i宇笑稱。
歷史可以很炫酷
讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫(xiě)作業(yè)
昨天下午2時(shí)30分，是鵬宇上課的時(shí)間，原本40人一堂的課，擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來(lái)的同學(xué)，大多是慕名前來(lái)的外班甚至是外系的同學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的爆班情況已司空見(jiàn)慣。
鵬宇說(shuō)，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特，比如講先秦歷史的時(shí)候，他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡(jiǎn)的樣子，然后按照竹簡(jiǎn)的方式來(lái)抄寫(xiě)。雖然抄寫(xiě)量很少，但因?yàn)樾缕妫瑢W(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說(shuō)，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果?！?BR> 為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤，收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者，鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個(gè)規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢(qián)，當(dāng)即兌現(xiàn)?！八闶切Х律眺卑桑欢ㄒ龅揭谎詾橹??！冰i宇說(shuō)。
歷史可以很時(shí)尚
他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多
風(fēng)衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱，鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書(shū)袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會(huì)變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說(shuō)。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來(lái)蹭課，除了課有意思之外，另一個(gè)原因就是鵬宇很帥，上課時(shí)，她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說(shuō)，自己很注意形象，并且認(rèn)為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細(xì)挑選搭配的，他說(shuō)，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?！袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來(lái)?！冰i宇說(shuō)。
《羋月傳》
這些地方欠考究
黃歇該叫羋月阿姨
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn)。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當(dāng)時(shí)大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來(lái)，究竟這位美人為何被割鼻，史書(shū)并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的
鵬宇說(shuō)，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國(guó)用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個(gè)數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個(gè)山字。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇六
大學(xué)歷史概要課是一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是大學(xué)必修課之一。這門(mén)課程主要介紹了人類歷史發(fā)展的基本軌跡、主要事件和人物，涵蓋了從古代文明到現(xiàn)代社會(huì)的歷史演變過(guò)程。本課程為學(xué)生提供了了解社會(huì)歷史和文化發(fā)展的基本知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)生提供了思考?xì)v史作用和意義的機(jī)會(huì)。這門(mén)課程非常重要，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了一個(gè)全面的歷史基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生更好地理解世界的演變和發(fā)展。
第二段：課程內(nèi)容
這門(mén)課程主要內(nèi)容涉及了當(dāng)今世界歷史發(fā)展的各個(gè)方面，包括古代文明、中世紀(jì)歐洲、文藝復(fù)興、工業(yè)革命、殖民主義、世界戰(zhàn)爭(zhēng)等。課程的重點(diǎn)是了解文化和經(jīng)濟(jì)在歷史演進(jìn)中的作用。課程包括通過(guò)教學(xué)材料和講座來(lái)讓學(xué)生了解歷史事件的發(fā)生、影響和結(jié)果。教育注重歷史在今天的意義，教育成果主要體現(xiàn)在學(xué)生了解歷史為當(dāng)今的發(fā)展提供的啟示和學(xué)生對(duì)歷史的反思能力。
第三段：課程體驗(yàn)
在本門(mén)課程中，教師采用許多教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。教師通過(guò)音樂(lè)、圖片、視頻等多媒體手段和各種例子，包括各種社會(huì)現(xiàn)象、重大歷史事件等生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)加深學(xué)生對(duì)課程主題的理解。此外，教師注重鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，并且通過(guò)互相討論來(lái)增進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式讓我感到非常贊賞和欣賞，因?yàn)樗ぐl(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，加深了我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段：課程收獲
參加這門(mén)課程，我獲得了很多收獲。首先，我了解了世界歷史的各個(gè)方面，從中受到了許多啟示。其次，我提高了我的歷史知識(shí)和反思能力，并意識(shí)到歷史的重要性。最后，我還學(xué)會(huì)了如何積極參與討論并表達(dá)自己的想法和看法?？傮w上，這門(mén)課程對(duì)我的發(fā)展極為重要，為我今后的課程學(xué)習(xí)和歷史研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
大學(xué)歷史概要課程是一門(mén)重要的課程，為學(xué)生提供了深入了解世界歷史演變過(guò)程的機(jī)會(huì)。通過(guò)課程，學(xué)生能夠了解社會(huì)歷史和文化發(fā)展的基本知識(shí)，培養(yǎng)歷史思考能力，以及將歷史與當(dāng)今世界發(fā)展聯(lián)系起來(lái)的能力。作為人類社會(huì)的一部分，歷史是我們走向未來(lái)的道路上不可或缺的組成部分。在歷史的指引下，我們可以更好地理解人類社會(huì)的方向和進(jìn)步，建立一個(gè)更加和諧、美好和進(jìn)步的未來(lái)。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，歷史學(xué)科在大學(xué)的教學(xué)中變得越來(lái)越重要。它不僅能夠幫助學(xué)生了解過(guò)去，還可以啟發(fā)他們思考現(xiàn)在的社會(huì)問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展方向。作為一名大學(xué)生，歷史學(xué)習(xí)給予了我很多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)歷史學(xué)習(xí)的理解和感悟，并探討它在塑造年輕人思維方式和價(jià)值觀方面的重要性。
在大學(xué)歷史課上，我學(xué)到了很多關(guān)于過(guò)去的功過(guò)得失。歷史告訴我們，人類社會(huì)在不斷發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷了各種各樣的挫折和成就。通過(guò)了解歷史，我明白了一個(gè)道理，那就是任何一個(gè)社會(huì)的發(fā)展都離不開(kāi)不斷的奮斗和努力。我們可以從歷史中學(xué)到很多成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解到取得成功需要理解過(guò)去的錯(cuò)誤，并在未來(lái)避免重蹈覆轍。歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不僅對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，同樣也可以指導(dǎo)一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己也需要不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新，才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)逐漸更新。我們開(kāi)始關(guān)注歷史中被忽略的群體和事件，從而更加全面地了解歷史。歷史學(xué)習(xí)幫助我認(rèn)識(shí)到歷史并非只是由優(yōu)秀的統(tǒng)治者和英雄構(gòu)成，還包括無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的人民和他們的勞動(dòng)。歷史是由每個(gè)人的努力所鑄就的，每個(gè)人都對(duì)歷史進(jìn)程有著自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我了解到了普通人的力量和價(jià)值。這也讓我感到自豪，也激勵(lì)著我積極參與社會(huì)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí)，歷史學(xué)習(xí)還能夠幫助我培養(yǎng)批判性思維能力和分析問(wèn)題的能力。歷史學(xué)習(xí)教會(huì)我如何評(píng)估不同的觀點(diǎn)和證據(jù)，從而做出自己的判斷。在歷史教室中，老師鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不僅僅是記憶事實(shí)和數(shù)據(jù)。這種思維方式培養(yǎng)了我們的邏輯思考和辯證思維的能力，使我們能夠更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。歷史學(xué)習(xí)不僅要求我們理解歷史事件的發(fā)生，還要求我們反思其中的原因和影響。這種思維方式對(duì)于形成全面的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。
此外，歷史學(xué)習(xí)還給予了我對(duì)不同文化和多元世界的更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和時(shí)期的歷史，我了解到了多元文化的存在和發(fā)展。歷史讓我明白到每個(gè)文化都是獨(dú)特而富有價(jià)值的，都有自己的貢獻(xiàn)和困惑。歷史學(xué)習(xí)使我遠(yuǎn)離偏見(jiàn)和歧視，擁抱多樣性，并以更加包容的態(tài)度與他人互動(dòng)。這種尊重和接納不同文化的心態(tài)，對(duì)我未來(lái)的國(guó)際交流和合作至關(guān)重要。
最后，歷史學(xué)習(xí)也教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的生活和為未來(lái)的發(fā)展做出努力。歷史告訴我，沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代是完美的，每個(gè)時(shí)代都有自己的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去的故事，我意識(shí)到我們應(yīng)該感謝當(dāng)前的機(jī)遇和福利，也要積極地為未來(lái)做出努力。我們身處于歷史的舞臺(tái)上，對(duì)于我們個(gè)人的選擇和行為也會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生影響。歷史學(xué)習(xí)鼓勵(lì)我思考自己在當(dāng)下的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓我明白到每個(gè)人都可以在自己力所能及的范圍內(nèi)為社會(huì)和人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總而言之，大學(xué)生自身歷史心得體會(huì)是一場(chǎng)通過(guò)歷史學(xué)習(xí)與自我的對(duì)話與思考的旅程。歷史的教訓(xùn)讓我明白了人類社會(huì)的發(fā)展需要不斷的努力和改革，讓我看到了每個(gè)人的力量和價(jià)值。歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，讓我能夠更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。歷史讓我擁抱多元文化，尊重他人，并為未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力。在歷史的鏡子中，我的思維方式和價(jià)值觀得到了錘煉和完善，使我成為一個(gè)有思想、有見(jiàn)識(shí)的年輕人。歷史不僅是過(guò)去的故事，更是我們走向未來(lái)的指南。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇八
大學(xué)歷史是一部記錄著無(wú)數(shù)故事的豐富史冊(cè)，承載了一所大學(xué)無(wú)數(shù)代人的努力和奮斗。作為一名大學(xué)校長(zhǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)的過(guò)程中，我常常思考大學(xué)歷史的意義，從中汲取智慧和力量。在這篇文章中，我將分享我對(duì)大學(xué)歷史的心得體會(huì)，希望能為廣大讀者提供思考和啟示。
段落2：歷史之鏡照今天
大學(xué)歷史的價(jià)值不僅僅在于了解過(guò)去，更在于洞察現(xiàn)在，預(yù)見(jiàn)未來(lái)。歷史提供了一面鏡子，反映出了人類社會(huì)的起伏和變革。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，了解大學(xué)是如何從教育的邊緣走到了中心地位的，以及大學(xué)在社會(huì)發(fā)展中扮演的重要角色。通過(guò)了解歷史，我們可以更好地把握當(dāng)下大學(xué)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
段落3：傳承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系
一所大學(xué)的歷史是由延續(xù)和創(chuàng)新相互交織而成的。傳承是大學(xué)歷史發(fā)展的重要一環(huán)，我們要尊重大學(xué)的傳統(tǒng)和校訓(xùn)，堅(jiān)守學(xué)術(shù)規(guī)范，保持可持續(xù)的發(fā)展。但同時(shí)，我們也要具備創(chuàng)新的能力，積極適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展需求。只有傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，才能使大學(xué)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
段落4：歷史啟迪的思維和智慧
考察歷史，不僅僅是了解一段早已逝去的時(shí)光，更是為我們的智慧充電。歷史中的成功和失敗、喜悅和挫折都在告誡我們，大學(xué)的發(fā)展需要清醒的頭腦和堅(jiān)定的決心。歷史啟迪了我們的思維，讓我們敢于創(chuàng)新、勇于突破，在困難面前不退縮。大學(xué)需要不斷地思考，反思和調(diào)整自己的發(fā)展方向，以便迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
段落5：對(duì)未來(lái)大學(xué)的展望
大學(xué)歷史的心得給予了我們對(duì)未來(lái)大學(xué)發(fā)展的展望。大學(xué)應(yīng)該是具有人文精神和社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生培養(yǎng)全面的素質(zhì)和人格魅力。大學(xué)還應(yīng)該緊跟科技和社會(huì)的步伐，與產(chǎn)業(yè)界合作，致力于解決社會(huì)的重大問(wèn)題。只有如此，大學(xué)才能在時(shí)代的浪潮中不斷融入，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
段落6：結(jié)尾
大學(xué)歷史是我們寶貴的財(cái)富，從中我們不僅能夠找到答案，更重要的是能夠找到問(wèn)題。通過(guò)了解歷史，我們可以更好地了解大學(xué)的價(jià)值和使命，從而引導(dǎo)大學(xué)踏上正確的發(fā)展道路。我堅(jiān)信，只有更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用大學(xué)歷史的智慧，才能為創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇九
大學(xué)時(shí)光即可長(zhǎng)亦可短，也可充實(shí)亦可空虛。而歷史學(xué)科，則是我在四年大學(xué)里的主修專業(yè)。在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了中國(guó)歷史，也學(xué)習(xí)了世界歷史，這讓我更加全面地了解了人類文明的歷程，也更加深刻地反思了人性與世界。今天，我想和大家分享我所學(xué)到的一些心得和體會(huì)，希望能給大家提供一些思考和啟迪。
第二段：歷史的重要性
歷史猶如一面鏡子，它不僅能讓我們看到過(guò)去的影像，更能讓我們體悟到人性的本質(zhì)和人類社會(huì)的發(fā)展。歷史不僅僅是一堆數(shù)據(jù)和事件的堆積，它更是一個(gè)展現(xiàn)人類經(jīng)驗(yàn)和故事的庫(kù)房，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更加深入地了解人類的發(fā)展過(guò)程，也能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)代的世界。正如戴維斯所說(shuō)：“歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的庫(kù)房。”它包含著人類的痛苦、悲歡、榮耀和失敗，是我們認(rèn)識(shí)自我和尋找未來(lái)的重要橋梁。
第三段：儒學(xué)與中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)
我所學(xué)習(xí)的歷史學(xué)科，以中國(guó)的歷史為主，當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也了解了外國(guó)的歷史文化。在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的過(guò)程中，最為深刻的理解就是它不僅有著深厚的文化底蘊(yùn)，也有著獨(dú)特的歷史進(jìn)程。中華文化作為一個(gè)歷史悠久、博大精深的文化，有著對(duì)人與自然的關(guān)系、對(duì)倫理道德的重視、對(duì)政治制度的探究、對(duì)藝術(shù)文化的賞識(shí)等等大量的精神和實(shí)踐財(cái)富，這些讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)歷史的意義所在。
作為一位崇尚儒學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)《禮記》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典，我更為深刻地領(lǐng)悟到儒學(xué)的重要性。儒學(xué)作為中國(guó)文化千百年來(lái)的代表性思想體系，它不只是一部關(guān)于倫理道德的書(shū)籍，還是關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)、人類文明的符號(hào)化體現(xiàn)。儒學(xué)思想的核心是“仁愛(ài)”，將這種精神轉(zhuǎn)化為一種文化方式，這是中華文化的真正特色。
第四段：國(guó)際化視野
通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的歷史文化，我逐漸深入地理解到文化差異。正視文化差異，對(duì)于我們了解國(guó)際關(guān)系和拓展國(guó)際視野至關(guān)重要。另外，在全球化時(shí)代，文化差異會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)而更加顯著，了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)國(guó)際化視野和價(jià)值觀，就更顯得重要。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總而言之，歷史學(xué)科涉及的范圍非常廣闊，它是一門(mén)深入研究人類社會(huì)發(fā)展演化過(guò)程、了解社會(huì)和人類文明的傳承、保護(hù)和繁榮的人文社科學(xué)科。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們不僅能夠了解人類的過(guò)去，而且能夠更好地了解當(dāng)代社會(huì)。歷史的價(jià)值在于了解人類經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘人類真理，從而促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。希望我們每一個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，從歷史中汲取養(yǎng)分，進(jìn)而在逐漸成為一位更有邏輯思維、批判能力、寫(xiě)作能力和國(guó)際視野的品德優(yōu)良的大學(xué)生。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十
中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了整整九十年光輝的歷程。懷著敬畏的心情，我學(xué)習(xí)了《黨的歷史知識(shí)》，讓我感概良多，受益匪淺，經(jīng)過(guò)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理念和最崇高的事業(yè)的洗禮，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了黨：只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
中國(guó)共產(chǎn)黨，自1921年光榮誕生以來(lái)，經(jīng)歷了左傾思潮的洗練，白色恐怖的絞殺，帝國(guó)主義的打擊，血跡斑斑；然而血跡并未使紅色的旌旗倒下，反而使之越發(fā)鮮紅欲滴。中國(guó)共產(chǎn)黨以星星之火燎燃了廣闊草原，以小米加步槍驅(qū)逐了日本侵略，以農(nóng)村的群眾推翻了城市的紙老虎。因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民站起來(lái)了，翻身當(dāng)家做主人；因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民生活水平節(jié)節(jié)拔高，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展；因?yàn)橛辛斯伯a(chǎn)黨，中國(guó)叱咤全球，成為世界的引領(lǐng) 國(guó)之一。
通過(guò)學(xué)習(xí)黨史我認(rèn)識(shí)到，第一，了解黨的過(guò)程也就是了解中國(guó)社會(huì)的過(guò)程。是共產(chǎn)黨拯救了中華民族，共產(chǎn)黨也正是因?yàn)檎戎袊?guó)才應(yīng)運(yùn)而生的。了解中國(guó)共產(chǎn)黨也就是了解中國(guó)的國(guó)情，從而更好的為人民服務(wù)。第二，學(xué)習(xí)好黨史對(duì)我們今后的道路具有重要的借鑒作用。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部曲折的歷史，在前進(jìn)的道路上走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，有過(guò)不足。眼下，我們立在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)前無(wú)古人；改革開(kāi)放的腳步不斷加快；中國(guó)正成為世界上發(fā)展最迅速、國(guó)力增強(qiáng)最迅猛的社會(huì)主義大國(guó)。
而我們維修處，正處于在十二五規(guī)劃的開(kāi)局下，通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理制、年薪制的推進(jìn)，也在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，是一個(gè)發(fā)展與矛盾并存的時(shí)期，我們會(huì)面臨更多想不到的困難和挑戰(zhàn)，更需要由歷史智慧應(yīng)對(duì)事變、尋求創(chuàng)新。我們學(xué)習(xí)黨史，正是要發(fā)現(xiàn)事物前進(jìn)的規(guī)律和汲取正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。
歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來(lái)。學(xué)習(xí)黨的歷史，了解我們的過(guò)去才能看清前進(jìn)的方向。立志向黨組織靠攏的我，在日常工作生活中，決心時(shí)時(shí)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做到：
一、勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，在各方面不斷改造自己的主觀世界，在政治信念和理論水平上能保持領(lǐng)先地位。有堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，時(shí)時(shí)處處用言傳身教來(lái)影響周圍的同志一起進(jìn)步。努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，肯鉆研，肯下功夫，肯花力氣，努力做到業(yè)務(wù)精、專業(yè)強(qiáng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的綜合能力。
二、我要在全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。踏踏實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)黨的教育方針，樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，主動(dòng)關(guān)心社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，多做有意義的事情；熱情為集體出謀劃策，發(fā)揮主人翁的作用。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，正確處理好個(gè)人利益與集體、國(guó)家利益的關(guān)系，不計(jì)個(gè)人名利得失，富有犧牲精神。真正做到以優(yōu)質(zhì)的工作水平滿足社會(huì)的需要，讓大家放心，讓社會(huì)滿意。
三、以黨的紀(jì)律要求自己，認(rèn)真履行職責(zé)，帶頭遵紀(jì)守法，特別是要做黨組織各項(xiàng)規(guī)章制度的擁護(hù)者。嚴(yán)守紀(jì)律，堅(jiān)決不做有違黨紀(jì)國(guó)法的事情。團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，能用自己的和諧、協(xié)作精神來(lái)凝聚周圍同志，以模范行為自覺(jué)維護(hù)黨在群眾中的威望。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中，努力提高自己的本領(lǐng)彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)修養(yǎng)和思想道德品質(zhì)鍛煉，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，遇事多向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，認(rèn)認(rèn)真真做事、實(shí)實(shí)在在做人，在實(shí)踐中磨煉自己，努力使自己成長(zhǎng)為一名共產(chǎn)黨員。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十一
經(jīng)過(guò)一年的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅知識(shí)方面得到了提高，思維方面也得到了升華。我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：
1)識(shí)記的知識(shí)相對(duì)減少，理解的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)增加。
2)不僅要求會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解題，還要明白其來(lái)龍去。
3)聯(lián)系實(shí)際多，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)幫助大。
4)教師授課速度快，課下復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)必不可少。
在大學(xué)之前的學(xué)習(xí)，都是老師在黑板上寫(xiě)滿各種公式，然后像背單詞一樣，把一堆公式死記硬背下來(lái)。哪種類型的題目用哪個(gè)公式，老師都已經(jīng)總結(jié)出來(lái)，我只要對(duì)號(hào)入座，就能把問(wèn)題解出來(lái)。但現(xiàn)在，我只需要記住一些定義、定理和推論。而老師也不會(huì)給出固定的解題套路。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)不同，它更要求理解。只要充分理解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到題目就能自己分析出正確的解題思路。所以，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，記憶的負(fù)擔(dān)輕了，但對(duì)思維的要求卻提高了。每一次微積分課程，都是一次大腦的思維訓(xùn)練，都是一次提升理解力的好機(jī)會(huì)。 我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)不能只停留在以解出答案為目標(biāo)，而是應(yīng)該知道每一步解題的依據(jù)。正如前面提到的，中學(xué)時(shí)期學(xué)過(guò)的許多定理并不要求我們理解其結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程。而經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課本中的每一個(gè)定理都有詳細(xì)的證明。最初，我以為只要把定理內(nèi)容記住，能做題就行了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有真正摸透每個(gè)定理，就不能自如地運(yùn)用它。于是，我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)定理的推導(dǎo)。有時(shí)候，有些地方很難理解，我就反復(fù)思考，或請(qǐng)教老師、同學(xué)。這個(gè)過(guò)程雖不輕松但卻很值得。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己不斷地探索，才能更好地掌握這些知識(shí)。
總而言之，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的以上幾個(gè)特點(diǎn)，使我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程充滿了艱難，同時(shí)也給了我難得的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我收獲頗多。
進(jìn)入大學(xué)之前，我們都在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際的東西并不多。在大學(xué)不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是不同的。因此，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的課本上有了更多聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，這對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助是很大的。比如“常用簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)函數(shù)介紹”中所列舉的需求函數(shù)、供給函數(shù)、生產(chǎn)函數(shù)等等在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中都有用到。而“極值原理在經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用”這一節(jié)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“邊際問(wèn)題”密切相關(guān)。如果沒(méi)有這些知識(shí)作為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多問(wèn)題都無(wú)法解決。
當(dāng)我親身學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，并試圖把它運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析中時(shí)，才真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)方法是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最重要的方法之一，是經(jīng)濟(jì)理論取得突破性發(fā)展的重要工具。這也堅(jiān)定了我努力學(xué)好經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的決心雖然我的數(shù)學(xué)很差勁，但是在未來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的路途上會(huì)不斷努力的!
雖然說(shuō)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在我們的實(shí)際生活中，并沒(méi)有什么實(shí)際的用途，但是通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，我們的思想逐漸成熟，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以說(shuō)，在今后的學(xué)習(xí)中，可以充分的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷地完善自己。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十二
《歷史》是一本著名歷史學(xué)家胡士托夫的經(jīng)典之作，它以獨(dú)特的視角講述了歐洲歷史的重要事件、人物和時(shí)代。讀完這本書(shū)，我被它豐富的歷史知識(shí)、深度的思考和精湛的文字所吸引，對(duì)歷史的認(rèn)知也得到了很大的提升。下面就我對(duì)《歷史》的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行分享。
第二段：把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)
《歷史》對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最大的啟示就是把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。歷史并不是孤立的事件，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)又一個(gè)的歷史階段。由此，我理解到了歷史研究的重要性，在歷史的長(zhǎng)河中，我們需要將一些片段性的事件，組合到一起，并對(duì)其它事件產(chǎn)生的影響力進(jìn)行全面地分析。有這個(gè)認(rèn)識(shí)后，在閱讀歷史的過(guò)程中，我可以跳脫個(gè)別事件的單獨(dú)解析，把握歷史的階段性與整體性。
第三段：區(qū)分正誤和權(quán)重
了解歷史的正確性對(duì)于學(xué)習(xí)歷史而言是首要的，何為真正正確的歷史？這就需要我們?nèi)チ私鈿v史事件的發(fā)展脈絡(luò)、重要性及其后續(xù)影響。在閱讀《歷史》這本書(shū)的過(guò)程中，我明確了歷史事件的正誤和權(quán)重，能夠更清晰的分辨歷史事實(shí)，避免歷史鉆牛角尖。舉個(gè)例子，學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時(shí)期，我們可以看到意大利文藝復(fù)興關(guān)鍵人物如杜蘭達(dá)、達(dá)芬奇等，政治家如佛羅倫薩共和國(guó)首領(lǐng)拉斯卡里斯，及有關(guān)人物等，這些人物的影響力都與文藝復(fù)興密不可分。有了這個(gè)對(duì)歷史人物的權(quán)重認(rèn)識(shí)，我將更好的了解他們對(duì)歷史的影響及其不同的價(jià)值。
第四段：借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
歷史上，有很多值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)。通過(guò)了解歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)在某個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，某些政策、決策和思想的正確性和錯(cuò)誤性。閱讀《歷史》書(shū)后，我的歷史視野得到了拓寬，歷史認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。我在學(xué)習(xí)歷史時(shí)會(huì)注意觀摩這些重大事件的影響，去思索它們?yōu)槭裁磿?huì)被不斷地提及、深挖，以及這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響。
第五段：歷史對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義
從另一個(gè)角度來(lái)看，歷史對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著很大的意義。了解歷史可以增強(qiáng)我們的素養(yǎng)、審美和人文關(guān)懷，同時(shí)，也會(huì)讓我們拓寬自己的思考和視野。閱讀《歷史》一書(shū)，讓我明白年輕人應(yīng)當(dāng)具有一定的歷史知識(shí)、歷史文化素養(yǎng)和歷史思維能力，這也是我們國(guó)家后來(lái)著重加強(qiáng)歷史教育的主要原因之一。記得書(shū)中曾經(jīng)講到，加強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)會(huì)歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)我國(guó)青年了解、守護(hù)、擁抱中華文化等方面的使命感和責(zé)任感。如此，我相信改變一個(gè)人，便能改變整個(gè)時(shí)代。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)《歷史》對(duì)我而言是收獲頗豐的過(guò)程，它啟發(fā)了我對(duì)于歷史本質(zhì)和歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知，也讓我對(duì)歷史的了解及重要性有了更深的理解。通過(guò)閱讀《歷史》一書(shū)，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史對(duì)人類的發(fā)展、思考和未來(lái)有著非常深遠(yuǎn)的影響，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)需要去關(guān)注并深化的方面。同時(shí)，我們也要記住，歷史研究從來(lái)沒(méi)有盡頭，歷史的進(jìn)程也是永遠(yuǎn)在變化的。因此望所有讀者能在警惕古人智慧和認(rèn)識(shí)自我、別人特色間尋找、啟迪自我人生。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十三
歷史是人類不斷前行路上的一面鏡子，它記錄著文明的起伏興衰、人類的進(jìn)化和社會(huì)的發(fā)展。作為人類的一員，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地理解過(guò)去，把握現(xiàn)在，預(yù)測(cè)未來(lái)。在我多年的歷史學(xué)習(xí)中，我積累了很多心得體會(huì)。下面我將從歷史的重要性、歷史的教益、歷史的啟示、歷史的反思以及個(gè)人歷史的價(jià)值五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，歷史的重要性不言而喻。歷史不僅是人類文明的承載者，更是人類智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解人類過(guò)去的努力和付出，更能明白過(guò)去的錯(cuò)誤和教訓(xùn)。歷史是人類智慧的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)：“歷史是最公正的裁判員，她揭示著人類的真相。”
其次，歷史的教益不可忽視。歷史教會(huì)了我們?nèi)绾螐倪^(guò)去的失敗中汲取教訓(xùn)，如何從過(guò)去的成功中獲取啟示。歷史是一面照妖鏡，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性，看清權(quán)力的腐化以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍性。歷史教會(huì)了我們寬容與友愛(ài)，正義與公平，真理與智慧。正如法國(guó)作家維克多·雨果所說(shuō)：“歷史乃智者的良師益友，無(wú)數(shù)的人事就坐在那里，每一個(gè)人都是智者的老師?！?BR> 第三，歷史給予我們啟示，指引我們前行。歷史是成功者和失敗者的典范，通過(guò)歷史，我們能夠看到成功背后的艱辛和付出，也能夠看到失敗背后的教訓(xùn)和警示。歷史告訴我們，只有積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。正如美國(guó)文學(xué)家馬克·吐溫所說(shuō)：“歷史的書(shū)頁(yè)上寫(xiě)滿了幸福的答案與不幸的教訓(xùn)?！?BR> 第四，歷史需要我們進(jìn)行反思。通過(guò)歷史，我們可以看到人類過(guò)去的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，從而反思我們自己的長(zhǎng)處和不足。通過(guò)反思?xì)v史，我們能夠從中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。正如俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基所說(shuō)：“真正的歷史是在苦難的熔爐中創(chuàng)造，善后在思想的道德中完成?！?BR> 最后，個(gè)人歷史的價(jià)值也是無(wú)可置疑的。每個(gè)人都有自己的歷史，每個(gè)人的歷史都是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)了解自己的歷史，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，指導(dǎo)自己，塑造自己。個(gè)人歷史是一個(gè)人生命的縮影，每個(gè)人都有自己的故事，有自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。通過(guò)回顧個(gè)人歷史，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義，進(jìn)一步激發(fā)自己追求更好的動(dòng)力和勇氣。
歷史是一面照妖鏡，它提醒我們不斷反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)從歷史中獲得啟示，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠看到人類的進(jìn)步和發(fā)展，意識(shí)到文明的進(jìn)程是需要代代不斷努力付出的。歷史是人類的寶庫(kù)，我們應(yīng)該倍加珍惜和學(xué)習(xí)它，從中汲取智慧和力量，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步助力。正如英國(guó)歷史學(xué)家約翰·瓦特所說(shuō)：“歷史是莊重者的俱樂(lè)部，勤奮者的書(shū)籍?！敝挥姓莆諝v史，我們才能真正找到人生的方向和目標(biāo)，不斷提高自己，追求更廣闊的前程。歷史是我們的鏡子，也是我們的財(cái)富。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十四
在上大學(xué)的過(guò)程中，歷史課是必不可少的一門(mén)課程。歷史課讓我對(duì)過(guò)去的事件和人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加深入地了解了世界的演變和發(fā)展。在大學(xué)歷史課上的學(xué)習(xí)和體會(huì)讓我受益匪淺，這些體會(huì)可以概括為歷史的廣度、深度、獨(dú)特性以及其與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使我對(duì)歷史產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的思考。
首先，歷史課給我展示了歷史的廣度。歷史并不只是關(guān)于某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的，它包含了整個(gè)世界的發(fā)展歷程。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的歷史時(shí)期和不同國(guó)家的歷史，我漸漸了解到歷史是一張龐大的網(wǎng)，連接著不同的事件和人物。每一個(gè)國(guó)家和時(shí)期都有自己獨(dú)特的歷史，而這些歷史又相互影響和交織在一起。這些不同的歷史故事讓我感受到世界的多樣性，也讓我更加意識(shí)到歷史是一個(gè)整體，而不僅僅是某一個(gè)部分。
其次，歷史課帶給我了深度的思考。歷史并不只是簡(jiǎn)單地記住一些事件和人物的名字，更重要的是思考背后的原因和影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我了解到每一個(gè)事件的背后都有復(fù)雜的因果關(guān)系和深遠(yuǎn)的影響。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)二戰(zhàn)，我了解到了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖和破壞力，并思考戰(zhàn)爭(zhēng)為何發(fā)生以及如何避免類似的悲劇再次發(fā)生。這種深入思考的過(guò)程讓我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更加全面，也激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的思考和探索。
同時(shí)，歷史課還讓我意識(shí)到歷史的獨(dú)特性。歷史是不能被改變的，過(guò)去發(fā)生的事實(shí)無(wú)法改變。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我看到了人類歷史上的偉大成就和錯(cuò)誤，也看到了個(gè)人和集體的努力和失敗。歷史是一個(gè)在時(shí)間中靜止的畫(huà)面，而我們只能通過(guò)學(xué)習(xí)和回顧了解到它。這種獨(dú)特性讓我更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，明白人類的每一個(gè)選擇和行動(dòng)都會(huì)留下獨(dú)特的痕跡，而這些痕跡將會(huì)影響到未來(lái)。
最后，歷史課還讓我認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。雖然歷史發(fā)生在過(guò)去，但它對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響卻非常深遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我明白到許多現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)都有其歷史的根源。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義的興衰，我了解到了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明白到社會(huì)的發(fā)展不是一蹴而就的。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我也看到了歷史中的成功故事，這些故事給了我對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿了希望和勇氣。
總之，通過(guò)上大學(xué)的歷史課，我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對(duì)歷史課程本身有了更深刻的認(rèn)識(shí)。歷史課不僅讓我了解到歷史的廣度和深度，也讓我認(rèn)識(shí)到歷史的獨(dú)特性和與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。歷史課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和歷史意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能更好地理解現(xiàn)在的世界，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。歷史是一面鏡子，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能看到身后的影子，也能為未來(lái)的前進(jìn)指明方向。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)初中歷史新課標(biāo)的心得體會(huì):
原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問(wèn)題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想。經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。
1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。
這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(yǔ)(傳說(shuō)、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái))、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書(shū)真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。
2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。
這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書(shū)的重大改革?；顒?dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力，起著不可替代的作用。
3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。
在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。
如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊(cè)，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
(一)教師的變化
1.從準(zhǔn)備情況看，教師現(xiàn)在都感覺(jué)到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)。
許多教師積極開(kāi)發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩。
現(xiàn)在聽(tīng)歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的`內(nèi)容，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問(wèn)題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入，播放樂(lè)曲式導(dǎo)入，圖片賞析式導(dǎo)入，總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3.從教學(xué)方式和方法來(lái)看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。
受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過(guò)教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無(wú)論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問(wèn)題了，敢于主動(dòng)回答問(wèn)題了，也愿意學(xué)歷史了。但是對(duì)于新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過(guò)去，了解過(guò)去，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)研究歷史，我們可以從中獲得心得體會(huì)，對(duì)當(dāng)下社會(huì)和個(gè)人有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在我學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我積累了很多關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的心得體會(huì)，下文將重點(diǎn)闡述其中的幾點(diǎn)。
第二段：歷史背后的價(jià)值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實(shí)，其中也融入了對(duì)價(jià)值觀念的反思和評(píng)判。通過(guò)研究歷史，我深刻體會(huì)到價(jià)值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價(jià)值觀念會(huì)導(dǎo)致不同的行為和結(jié)果，而這些價(jià)值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對(duì)問(wèn)題和選擇時(shí)，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯(cuò)誤教訓(xùn)也提醒我們，不斷修正和完善自己的價(jià)值觀念是一個(gè)重要的成長(zhǎng)過(guò)程。
第三段：歷史啟迪個(gè)人成長(zhǎng)（200字）
個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)歷史的啟迪。通過(guò)研究歷史，我學(xué)習(xí)到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經(jīng)歷和故事深深地鼓舞著我，激勵(lì)我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過(guò)去的艱辛與付出，并在未來(lái)的道路上保持追求進(jìn)步的熱情。歷史對(duì)我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動(dòng)力。
第四段：歷史對(duì)社會(huì)認(rèn)知的啟示（200字）
歷史是社會(huì)進(jìn)步的指南針，通過(guò)研究歷史，我們可以更好地認(rèn)知社會(huì)的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的興衰通常會(huì)經(jīng)歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面密切相關(guān)。通過(guò)了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解決方案，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，歷史也提醒我們，要珍惜社會(huì)的和平與穩(wěn)定，通過(guò)尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會(huì)的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價(jià)值與未來(lái)展望（200字）
歷史是寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為指導(dǎo)我們未來(lái)的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和規(guī)律，從而為未來(lái)的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時(shí)，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產(chǎn)，弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類社會(huì)的繁榮進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。歷史永遠(yuǎn)是人類前行道路上的一盞明燈，只有通過(guò)認(rèn)識(shí)歷史、總結(jié)歷史，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)價(jià)值觀念進(jìn)行反思，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過(guò)去的故事，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)下，引領(lǐng)我們選擇和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對(duì)歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十七
長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！}記這次的春游，學(xué)校組織了長(zhǎng)征活動(dòng)，在自己的切身體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)自己僅僅感受了長(zhǎng)征一小部分。一路上，沒(méi)有飛機(jī)的偵察和轟炸，只有聽(tīng)著音樂(lè)的自在和悠閑;沒(méi)有糧食的缺乏，只有嚼著口香糖，埋怨背的零食太多的牢騷;沒(méi)有對(duì)生命的擔(dān)憂，只有拍照時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。走那么長(zhǎng)的'路，我們唯一感受的只有勞累，可革命老前輩們，在吃不飽穿不暖睡不好的狀態(tài)下還要和敵人打仗，且不說(shuō)和我們一樣走路，僅從環(huán)境和體質(zhì)上就相差甚遠(yuǎn)。許多路都是紅軍走過(guò)后才第一次有了人的足跡，才變?yōu)樗^的路，或許這就是人們所說(shuō)的“路是人走出來(lái)的”。在衣衫單薄，空腹赤腳，環(huán)境險(xiǎn)惡，甚至連生命都難保的狀態(tài)下，他們一步步走出了這歷史的奇跡，因?yàn)樗麄冊(cè)谥厝蚊媲埃x無(wú)反顧;因?yàn)樗麄冊(cè)跀橙嗣媲?，不屈不?因?yàn)樗麄冊(cè)谑〉氖聦?shí)面前，臥薪嘗膽，堅(jiān)韌不拔。所以他們穿越時(shí)空的魅力至今還鼓舞著我們，所以他們的精神成了中華民族可貴的財(cái)富。老人們常說(shuō)“苦不苦，想想長(zhǎng)征兩萬(wàn)五;累不累，想想革命老前輩?！笔沟茫绕饍扇f(wàn)五千里長(zhǎng)征，比起紅軍前輩，我們現(xiàn)在的生活中哪里還有什么艱難困苦?還有什么勞累可言?我們有父母的精心呵護(hù)，有一個(gè)溫暖的社會(huì)大家庭，有國(guó)家的保障，有發(fā)達(dá)的科技，而他們卻只有沉甸甸的重任。朋友，別再說(shuō)“苦與累”，別再面對(duì)學(xué)習(xí)選擇退縮，別再逃避自己逃避父母，別再遇難則退，當(dāng)生活的逃兵，因?yàn)椋绕稹罢彰鼞乙痪€”，比起“復(fù)國(guó)重任”，比起“機(jī)槍對(duì)大炮對(duì)飛機(jī)的戰(zhàn)斗”，我們所謂的困難，還算什么?是啊，長(zhǎng)征教給了我太多，而我感受最深的就是“面對(duì)困難，只要還有一絲希望就不退縮，面對(duì)責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)”!
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十八
2017年1月21日，市教研員來(lái)我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書(shū)，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得如何利用書(shū)，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書(shū)本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)課能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要聽(tīng)關(guān)鍵語(yǔ)、聽(tīng)重音、聽(tīng)提示語(yǔ)、聽(tīng)重復(fù)語(yǔ)；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極思考，勇于提出問(wèn)題和回答問(wèn)題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽(tīng)取他人的見(jiàn)解等。
讓學(xué)生懂得提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練。 給教師的幾點(diǎn)建議：1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書(shū)、讀好書(shū)。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇十九
作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為歷史決議對(duì)于我們每一個(gè)人都是至關(guān)重要的。我們所處的時(shí)代變幻莫測(cè)，歷史也就更加值得我們?nèi)フJ(rèn)真了解和思考。而參與歷史決議，則是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的重要途徑。在此，我將分享我對(duì)歷史決議的體會(huì)與感悟。
第一段：知曉歷史，把握當(dāng)下
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而歷史決議則是對(duì)歷史的全面總結(jié)和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。在領(lǐng)悟歷史決議之前，我們首先需要明確自己的立身之本。作為新時(shí)代的年輕人，我們應(yīng)該了解并尊重我們國(guó)家和世界的歷史和文化，承接前輩的遺志，勇敢地肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān)和使命。作為學(xué)生，我常常通過(guò)學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，加強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)、增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，用自己的所學(xué)為家國(guó)做貢獻(xiàn)。
第二段：學(xué)會(huì)思辨，積極參與
歷史決議的制定需要廣泛的群眾參與。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)思辨和對(duì)于國(guó)家重要決策進(jìn)行積極參與。只有參與進(jìn)去，才能更好地了解決策形成的背景和原因，從而更好地為國(guó)家建設(shè)發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，對(duì)于一些關(guān)鍵項(xiàng)目和決策，我們需要持一定的責(zé)任心和主動(dòng)性來(lái)參與對(duì)決策的形成和執(zhí)行過(guò)程，發(fā)揮自己的聰明才智，拓展自己的視野，助力國(guó)家發(fā)展。
第三段：推崇勇氣，守衛(wèi)正義
在參與歷史決議的過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種憂慮和緊張，可能會(huì)受到某些力量的阻撓和打壓。此時(shí)，我們需要展現(xiàn)呼喚勇氣、敢于擔(dān)當(dāng)大局的品質(zhì)。只有堅(jiān)守自己的良知和信念，在各種困難之中不屈不撓，才能不負(fù)時(shí)代厚望，不負(fù)自己的理想和追求。同時(shí)，我們還需要尊重科學(xué)、守衛(wèi)正義，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極引領(lǐng)文明實(shí)踐，助力構(gòu)建和諧社會(huì)。
第四段：明確使命，貢獻(xiàn)社會(huì)
每個(gè)人都有一份與眾不同的使命，我們需要靜心尋找并勇敢追求。歷史決議不僅改變了國(guó)家的發(fā)展方向，也改變了每個(gè)人的生活方式和價(jià)值觀念。在此大背景下，我們應(yīng)該明確自己的價(jià)值，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而貢獻(xiàn)自己的力量和智慧。助力社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是我們所面臨的重要使命。
第五段：探索創(chuàng)新，為未來(lái)鋪路
隨著歷史和時(shí)代的發(fā)展，我們所處的環(huán)境也在不斷發(fā)生變化。想要跟上發(fā)展的步伐，我們需要不斷地探索和創(chuàng)新，積極適應(yīng)新時(shí)代的需求和變化。在歷史決議的制定過(guò)程中，我們需要敢于嘗試新的思維方式和工作理念，對(duì)于新領(lǐng)域新技術(shù)新模式，應(yīng)該敢于創(chuàng)新探索，為未來(lái)的發(fā)展鋪路作出貢獻(xiàn)。
總之，歷史決議不僅關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，也關(guān)系到每個(gè)人的生命價(jià)值。大學(xué)生們應(yīng)該明確自己的責(zé)任和使命，勇敢地肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，為未來(lái)的發(fā)展助力，建設(shè)美好的社會(huì)。只有在以不斷的努力與創(chuàng)新來(lái)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，在歷史前行的道路上不斷前行，攜手共創(chuàng)美好明天。
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇二十
9月20日上午，在教研室姚老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到劉國(guó)鈞中學(xué)進(jìn)行靖江市高一歷史的集體備課，聽(tīng)了劉國(guó)鈞中學(xué)的李老師和倪老師的兩節(jié)研討課，感慨頗深，對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。
李老師的《古希臘的民主政治》一課，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，給我們展現(xiàn)了一堂精彩的歷史探究課。李老師緊緊圍繞課標(biāo)要求，以探究的形式將本課的重點(diǎn)用材料和表格的方式呈現(xiàn)出來(lái)，然后以小組討論，合作探討等方式將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)一一化解，這樣既讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生在參與的過(guò)程中掌握了課本的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，一舉多得，很值得我們學(xué)習(xí)。
倪老師以他獨(dú)特的方式給我們上了一堂生動(dòng)的歷史課，他的《古希臘民主政治》一課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且以一些歷史小故事的.方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組讓學(xué)生做代表來(lái)回答相關(guān)問(wèn)題，在推舉代表的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，收到了很好的效果，也讓教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與結(jié)合起來(lái)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了興趣和能力，是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒的課！
聽(tīng)了兩位老師的課，在今后的教學(xué)中我找到了更為明確的教學(xué)方法，將自己的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，鍛煉自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到在"教中學(xué)，學(xué)中教"。
同時(shí)也非常感謝姚老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們得到更多的幫助和啟發(fā)！
大學(xué)歷史心得體會(huì)篇二十一
經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了，政治這東西，不是我能玩的，所以我把機(jī)會(huì)留給別人！
漢朝、唐朝我都很喜歡，所以也了解了下周邊環(huán)境。知道有個(gè)叫什么松贊干布的，真該把那廝塞到馬屁—眼里去憋死。從他子孫在文成公主沒(méi)死的時(shí)候就悍然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，就知道這廝是一直有亡中國(guó)之心的，不過(guò)就是一直裝孫子，裝老實(shí)罷了。只有覺(jué)得實(shí)力足夠了，他就會(huì)跑過(guò)來(lái)?yè)尳僦袊?guó)民眾的財(cái)產(chǎn)，霸占他們的老婆，把他們的孩子往死里打。課本里居然差點(diǎn)把他寫(xiě)成了一個(gè)圣人，靠之。
還有那些個(gè)農(nóng)民起義的，只要是起義就是好的，好像不起義的人就是壞人！連太平天國(guó)這邪教組織叛亂都寫(xiě)成了農(nóng)民受不了剝削而起義的。我特討厭滿清，但是敵人的敵人也不見(jiàn)得就是盟友?。。?！說(shuō)起滿清，我就想起了蒙元，課本里一直對(duì)這建立了廣大的牧場(chǎng)的部族自豪。我就奇怪了，自豪也是蒙古人自豪埃蒙元是建立在滅亡的中國(guó)正統(tǒng)政權(quán)的基礎(chǔ)上的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)是國(guó)家處于滅亡的無(wú)政府狀態(tài)。幸虧歷史上真正的農(nóng)民起義挽救了中國(guó)，建立了大明政權(quán)。而現(xiàn)在中國(guó)建立的時(shí)候，被貪婪的北極熊把蒙古這片土地?fù)屃诉^(guò)去，我們沒(méi)搶回來(lái)之前，蒙元不是中國(guó)的歷史?。?BR> 抗戰(zhàn)就不說(shuō)了，抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)—軍隊(duì)陣亡了幾百萬(wàn)軍人，連將軍都有幾個(gè)成仁于前線。當(dāng)時(shí)的所謂蘇維埃還處于蘇聯(lián)的控制下。幸虧中國(guó)沒(méi)有幾個(gè)蠢人，那些死心塌地為蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)者被趕了下去。中國(guó)才叫中國(guó)，而不是蘇維埃漢族。
經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了，政治這東西就和謊話講一千遍就是真話是一個(gè)道理。其目的是通過(guò)各種方法，讓國(guó)家大部分人安定的接受統(tǒng)治，并且貢獻(xiàn)部分資源。謊話不謊話無(wú)所謂了，只要目的達(dá)到了就行。
說(shuō)實(shí)話，我是個(gè)順民，不會(huì)學(xué)習(xí)那些歷史上的農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者（除元末農(nóng)民起義），不知道什么時(shí)候就來(lái)蹦跶那么幾下。只要那些貪官貪到我頭上的時(shí)候別太過(guò)分。因?yàn)槲抑乐袊?guó)歷來(lái)都是這樣的，權(quán)利階級(jí)只有在更高的權(quán)利階級(jí)面前才是孫子。別過(guò)分就行！如果太過(guò)分，我保留棄?mèng)~死網(wǎng)破的權(quán)利。中國(guó)現(xiàn)在還很弱小，我不想因?yàn)槲叶a(chǎn)生更多的`麻煩。我想的不是在國(guó)人面前耀武揚(yáng)威，而是開(kāi)疆拓土，揚(yáng)威于世界！說(shuō)起來(lái)我更適合成為一名軍人，而不是政治家。有句話不是說(shuō)的好嗎？不懂政治的軍人才是真正的軍人。為了不影響我的理想，我想還是先不學(xué)政治為好，希望老師同意！