通過(guò)這次實(shí)踐，我明白了某個(gè)原則的重要性。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意從個(gè)人角度出發(fā)，客觀描述所經(jīng)歷的事情，深入分析自己的心路歷程和體驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)理論和知識(shí)，進(jìn)行理性思考和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以嘗試借助一些具體的事例、對(duì)比或?qū)Ρ?，以豐富內(nèi)容。以下是小編為大家搜集的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇一
通過(guò)考試的情況來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，本人在分類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢。
（一）、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材，中考考試說(shuō)明，對(duì)教材，考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時(shí)間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
對(duì)于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表?yè)P(yáng)為主，和他們交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績(jī)自然也就提高了。
（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作
1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
2、重視“雙基”知識(shí)的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高，鼓勵(lì)學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識(shí)內(nèi)容。
3、重視解題過(guò)程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。
4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達(dá)的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配
（四）、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇二
課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，回顧本次研究之路，感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中研究，在研究中成長(zhǎng)”是我這次最大的體會(huì)。
課題研究中過(guò)程，這我的感受，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍，我認(rèn)識(shí)到；教師要客觀的把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、熱點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生各有所獲，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松、預(yù)約、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。
平時(shí)不管多忙，多累，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分層分類(lèi)的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對(duì)于那些很少回答問(wèn)題，且回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神，鼓勵(lì)他們“你先坐下，我們聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，好嗎？”，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)；最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
通過(guò)本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂(lè)趣，也調(diào)到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課，不斷嚴(yán)格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案，努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
總之，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間的交流，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，改進(jìn)自己教學(xué)方法，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行，通過(guò)這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的信心和熱情，我一定要將本次課題研究開(kāi)展的更好，更扎實(shí)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇三
提升教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂(lè)，這是每位教師都期望和追求的。
學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定了“高效課堂教學(xué)模式”，并在各學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行研討和實(shí)施?；瘜W(xué)學(xué)科組共三位教師，在集備活動(dòng)中先對(duì)此模式的方案進(jìn)行了研討，再通過(guò)相互聽(tīng)課進(jìn)行交流，以下是對(duì)此模式明確提出符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的點(diǎn)滴想法。
學(xué)校制定的高效課堂教學(xué)模式對(duì)備課組及每位教師都明確提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì)的可以不講，講了也不會(huì)的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有大膽的取舍的，這就需要教師們?cè)趥湔n時(shí)要充分，要花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向，要了解教材和學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力要有預(yù)見(jiàn)性，這樣才能做到游刃有余，才能對(duì)時(shí)間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)備課組集備的實(shí)效性要求也就更高了。
首先，在組內(nèi)進(jìn)行此模式的實(shí)施和聽(tīng)課過(guò)程中，教師們對(duì)課堂的基本流程的時(shí)間安排明確提出了不同的意見(jiàn)，認(rèn)為如果按此流程來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，就要將知識(shí)拆得很零碎，根據(jù)我校學(xué)生的情況，知識(shí)的不完整會(huì)讓很多學(xué)生明顯感覺(jué)到不適應(yīng)，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力，更多時(shí)候還需要教師最后再進(jìn)行歸納，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?？梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來(lái)進(jìn)行時(shí)間上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學(xué)模式，同時(shí)必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。
其次，先講后練的模式并不是所有的科目都適宜，很多象化學(xué)這樣的理科更適于邊講邊練，但老師們也明確提出了確實(shí)要精講精練才能達(dá)到高效的目的。最好的方法是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而達(dá)到提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的.。
同時(shí)在課堂教學(xué)中，如若要提升課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，明確提出問(wèn)題、闡述自身的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提升了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)做實(shí)驗(yàn)是非常盼望的，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸或親自做實(shí)驗(yàn)，教師要善于將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前要明確提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察,善于捕捉課堂中隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)資源，教師加以分析引導(dǎo)，將會(huì)起到意想不到的效果。即使實(shí)驗(yàn)失敗并不可怕，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深入，同時(shí)保持了一種好奇心。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)起到較好的教學(xué)效果的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有學(xué)生思維參與的課堂才是精彩的課堂。同時(shí)教師要利用好學(xué)校提供的先進(jìn)的多媒體設(shè)備，通過(guò)課件、flash動(dòng)畫(huà)把一些無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)或一些較難理解的知識(shí)內(nèi)容形象起來(lái)，讓學(xué)生更易于理解和掌握。
總之，高效的課堂教學(xué)模式的形成與健全不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、巨大的工程，只要每一位教師都堅(jiān)持不懈，都努力去實(shí)踐，都不斷的去思索，相信我們會(huì)形成一種適于學(xué)校特色的高效的課堂教學(xué)模式的。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇四
根據(jù)新課改的要求，應(yīng)當(dāng)充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和能力培養(yǎng)，即初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，授之以魚(yú)不如授之以漁。
初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一化學(xué)現(xiàn)象的理解能力，再遇到該問(wèn)題時(shí)，知道如何動(dòng)手操作，采用怎樣的方法來(lái)解決問(wèn)題。
初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，還是公式計(jì)算，抑或是化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作，都應(yīng)當(dāng)形成一種科學(xué)的模式，由淺入深地進(jìn)行思考。
比如，在敘述某物體性質(zhì)時(shí)，習(xí)慣性地先敘述其外在物理特點(diǎn)，然后才敘述其內(nèi)在化學(xué)特性。
對(duì)于初中生而言，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的化學(xué)序列思維意識(shí)和能力，這種思維的養(yǎng)成，對(duì)今后的解題尤為明顯。
因此，新課標(biāo)初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)先優(yōu)化和創(chuàng)新教育教學(xué)理念，這是基礎(chǔ)和保障。
初中化學(xué)教學(xué)中，課前教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好教學(xué)過(guò)程中組織設(shè)計(jì)工作，在吃透教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新、循序漸進(jìn)。
初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程組織設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)方案能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的激發(fā)性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，從而加深印象。
初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視提問(wèn)并對(duì)其展開(kāi)討論，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)提問(wèn)內(nèi)容，
來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的討論積極性和學(xué)習(xí)熱情，從而使師生、學(xué)生之間形成一種對(duì)話式自主學(xué)習(xí)模式。
比如，二氧化碳制取教學(xué)中，思考問(wèn)題設(shè)置時(shí)，可從氧氣實(shí)驗(yàn)室制法著手，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以二氧化碳的生成為切入點(diǎn);在學(xué)生分析出酸、碳酸鹽化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生二氧化碳時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生思考反應(yīng)速度如何維持等問(wèn)題。
課前的.精心組織設(shè)計(jì)，可以使教學(xué)活動(dòng)更加的合理化、更具有目的性，這是高效課堂構(gòu)建的客觀要求。
高效教學(xué)課堂構(gòu)建的基本要求是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究積極性。
學(xué)生的大腦就像一泓平靜之水，針對(duì)性的教學(xué)情境如同投入其中的一粒砂石，瞬間可激起思維的浪花，拓寬學(xué)生的思維，從而使其處于最佳思維狀態(tài)。
學(xué)生的情緒非常高漲，而且精力也比較集中，這是創(chuàng)造教學(xué)情境的好時(shí)機(jī)。
第二種認(rèn)為大燒杯上有某種物質(zhì)將酚酞溶液變成紅色;第三種則認(rèn)為b燒杯中的物質(zhì)揮發(fā)后進(jìn)入燒杯a中，從而使酚酞溶液變成紅色。
此時(shí)揭曉答案，然后引導(dǎo)學(xué)生去驗(yàn)證，通過(guò)該種方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對(duì)于構(gòu)建高效課堂具有非常重要的作用。
隨著新課程改革的不斷深化，初中化學(xué)教學(xué)理念和方法都發(fā)生了改變，
高效課堂的構(gòu)建要求充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，因此應(yīng)當(dāng)在這方面多下功夫，初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新之路依然任重而道遠(yuǎn)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇五
隨著課程改革的不斷發(fā)展，像化學(xué)這樣的理科學(xué)科考試題目千變?nèi)f化，學(xué)生難以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。
但萬(wàn)變不離其宗，這就要求我們教師在備課過(guò)程中，要盡可能地把常見(jiàn)的題型或者?？嫉目键c(diǎn)讓學(xué)生能有大致的了解，在課堂伊始解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體展示，課前常見(jiàn)考點(diǎn)提醒的小紙條，或者教師精講解說(shuō)歸納的方式，將這部分知識(shí)展示給學(xué)生。
我們的高效課堂歷來(lái)不主張“題海戰(zhàn)術(shù)”，可對(duì)于那些不善于思考的學(xué)生來(lái)講，為了把他們從傳統(tǒng)課堂的題海中解脫出來(lái)，讓他們能用以一敵百的方法加大“活題”的出現(xiàn)頻率，讓他們學(xué)著自己運(yùn)用已學(xué)知識(shí)點(diǎn)考查自己，讓他們自己學(xué)會(huì)做到隨機(jī)應(yīng)變，變中求活。
對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)來(lái)講，我們教師在備課的過(guò)程中，更要致力于對(duì)各類(lèi)知識(shí)的全方位引導(dǎo)，我們面向的是高考，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)，定理公式背誦得再滾瓜爛熟，不會(huì)應(yīng)用也是對(duì)自身能量的一種浪費(fèi)。
所以，我們?cè)谡n堂上要多給學(xué)生創(chuàng)造展示自身能力的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用。
另外，我們要加大備課力度，集思維之精華，抓高考之要點(diǎn)，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在備課本內(nèi)容的同時(shí)兼顧備學(xué)生，學(xué)會(huì)放開(kāi)，大膽取舍，爭(zhēng)取對(duì)教材做到最大限度地重新整合，力爭(zhēng)每節(jié)課都做到高效求實(shí)，把課堂教學(xué)效果真真正正地落到實(shí)處。
同時(shí)，為了更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的深度，我們?cè)趥湔n的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇也要注重與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
有些教學(xué)內(nèi)容因過(guò)度抽象而遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生便無(wú)法及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這時(shí)，我們就必須選擇比較接近現(xiàn)實(shí)的素材。
當(dāng)我們?cè)趥湔n的過(guò)程中，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部融入導(dǎo)學(xué)案，我們還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一展才華的土壤———富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。
當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容既應(yīng)用了新知識(shí)又富有挑戰(zhàn)性時(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生求知的渴望，給他們的學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)極大鼓舞，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
再次，體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)方法，拓展課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
在高中化學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以探究式學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成。
在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎n時(shí)限制對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不深不透，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，將課堂進(jìn)行有效延伸，拓展課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大課堂教學(xué)理念，提高課內(nèi)外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與度。
我們還可以在實(shí)踐教學(xué)中借助多媒體課件，向?qū)W生生動(dòng)形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察化學(xué)現(xiàn)象，讓他們獲得對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，我們也可以根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一些探索性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究的.方式從中獲得直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成自我體驗(yàn)，以期達(dá)到對(duì)理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，加深學(xué)習(xí)印象，形成長(zhǎng)期記憶，促成學(xué)習(xí)效率的提高。
我們的高效課堂學(xué)習(xí)方法多種多樣，在不斷推陳出新的過(guò)程中彰顯“亂”而有序，“活”而聚神的特色。
我們的課堂在不斷變化的教學(xué)方法中提高每一個(gè)學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谝淮未蔚摹熬劢埂边^(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也在平等的待遇下學(xué)到了新知，提升每一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。
摒棄傳統(tǒng)、創(chuàng)建高效課堂的道路任重而道遠(yuǎn)。
我們高中化學(xué)教師必須解放教學(xué)思想，抓住新課程改革這一大好時(shí)機(jī)，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生親自探究化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，在探究中親身體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的奧秘，體驗(yàn)化學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)在探究中實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自己的綜合實(shí)踐能力，形成良好的化學(xué)素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作者：葛艷俠單位：河北省遷安市建昌營(yíng)高級(jí)中學(xué)
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也日新月異。而作為一門(mén)關(guān)于物質(zhì)的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及轉(zhuǎn)化過(guò)程的學(xué)科，化學(xué)在這個(gè)時(shí)代扮演著日益重要的角色。作為化學(xué)教師，我深深意識(shí)到通過(guò)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能通過(guò)本文分享給其他教師和對(duì)化學(xué)教育感興趣的人。
首先，我發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生的興趣和參與是教學(xué)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科本身就非常抽象和理論，在學(xué)生眼里可能顯得枯燥乏味。因此，我常常利用實(shí)驗(yàn)和示意圖來(lái)呈現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象和原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提問(wèn)問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。
其次，我意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力的重要性?；瘜W(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，我們身邊的很多事物都與化學(xué)有關(guān)。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和任務(wù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作和解決問(wèn)題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。
另外，我也注意到及時(shí)反饋和個(gè)性化教學(xué)的重要性。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。如果有學(xué)生在某一方面有困難，我會(huì)與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流，幫助他們克服難題。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加一些競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
此外，在教學(xué)過(guò)程中，我還充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。通過(guò)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和化學(xué)模擬軟件等工具，我能夠更生動(dòng)形象地呈現(xiàn)化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，擴(kuò)展他們的知識(shí)面和視野。
最后，我認(rèn)為作為一名化學(xué)教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是非常重要的。化學(xué)這門(mén)學(xué)科在不斷發(fā)展和更新，新的理論和實(shí)驗(yàn)方法不斷涌現(xiàn)。為了讓我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)，我需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能。因此，我經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和教育培訓(xùn)，與其他教師交流分享經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)方法。
總而言之，化學(xué)教學(xué)需要我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也需要及時(shí)反饋和個(gè)性化教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我。通過(guò)這些方法和策略，我們能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以此文能夠?qū)ζ渌瘜W(xué)教師和教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇七
俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的`學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認(rèn)為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇八
我在20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽(yáng)師范學(xué)院主辦的中西部初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論的學(xué)習(xí)又有實(shí)踐聽(tīng)課；既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流。在培訓(xùn)后期又針對(duì)這10天的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了的總結(jié)，收獲很大。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既有了教學(xué)思想的感悟，又有了教學(xué)理念的提升。在培訓(xùn)當(dāng)中我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以信任、平等的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生。更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和對(duì)教學(xué)方法的不斷完善。要求我們要有不斷創(chuàng)新、鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教。還要求我們要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，用勇于實(shí)踐的精神來(lái)完善自我，超越自我。以便取得良好的教學(xué)效果。
此次培訓(xùn)中最大的收獲是學(xué)會(huì)了做一個(gè)快樂(lè)的施教者。湖南省張家界市師資培訓(xùn)中心綜合科科長(zhǎng)彭興順教授的講座《改變自我，學(xué)會(huì)快樂(lè)》受到了培訓(xùn)老師的一致好評(píng)。他告訴我們只有一個(gè)幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生。他主張幸福源于心境，心境源于自身；心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。從學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考、學(xué)會(huì)人際交往、學(xué)會(huì)開(kāi)心生活、學(xué)會(huì)開(kāi)心工作四個(gè)方面進(jìn)行深入淺出的講解。他用風(fēng)趣幽默的故事告訴我們正是因?yàn)槲覀冇辛藢W(xué)生，我們才有了服務(wù)對(duì)象，正是因?yàn)橛辛穗y教的學(xué)生，我們的教育水平才能提高。我們要感謝學(xué)生給我們提供了工作崗位，感謝學(xué)生提高了我們的工作水平。對(duì)學(xué)生的寬容，就是對(duì)自己心靈的解放，越是對(duì)學(xué)生的埋怨、計(jì)較，心中的怨氣越多，身體健康越糟，拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，是多么愚蠢的事，如果我們不能改變世界，只有改變心態(tài)，既然你不能“選擇離開(kāi)”，就請(qǐng)好好愛(ài)“她”。其實(shí)教師是一份受人尊敬，值得驕傲的職業(yè)。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師，我們雖不能呼風(fēng)喚雨，卻為祖國(guó)的明天準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子；我們雖不能上九天攬?jiān)拢瑓s培育著未來(lái)人造飛船的設(shè)計(jì)師和駕駛員，我們雖沒(méi)有機(jī)會(huì)在國(guó)際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文，卻在造就未來(lái)的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽(yáng)”。奉獻(xiàn)自己的同時(shí)也要提升自己，成就自己。教師不應(yīng)該是“一桶水”，而應(yīng)該是“奔騰的河流”，博覽群書(shū)，不斷的給自己充電，吸取新鮮知識(shí)。不要過(guò)分相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教書(shū)的老師”，老師并非無(wú)能也非萬(wàn)能。應(yīng)多找教育的成就感。生活因?yàn)橛辛瞬恍傅淖非螅棚@得燦爛，追求因?yàn)橛辛嘶鹨粯拥臒崆?，才顯得珍貴。所以我們要學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，解放自我，充實(shí)自我，適當(dāng)休閑，知足常樂(lè)。要知道物質(zhì)財(cái)富的增加，快樂(lè)指數(shù)并不會(huì)增加。只有精神世界極其豐富的人，他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福，才能給你的學(xué)生及你周?chē)乃械娜藥?lái)幸福。
這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)心理疾病日趨嚴(yán)重的今天，我們的老師要有一個(gè)積極健康的心態(tài)。據(jù)調(diào)查，人生中記憶最深刻的一是父母，二是老師，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一。一個(gè)幸福的老師，才能教出幸福的學(xué)生。在生活中一個(gè)心態(tài)樂(lè)觀積極的老師，往往更受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗梦⑿?，更?huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生，用自己博大的胸懷去寬容學(xué)生，用慈愛(ài)的言語(yǔ)去撫慰學(xué)生。我們不期望在每一堂課的教學(xué)中使每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)好，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂(lè)。與其“怨恨不滿”的教，不如“快樂(lè)開(kāi)心”的教。這樣或許會(huì)使痛苦減遞。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真的反思了我平時(shí)的課堂教學(xué)，以為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，就是負(fù)責(zé)任。我想在今后的教學(xué)中我一定要修正自己的教學(xué)行為，快樂(lè)的去為每一位學(xué)生服務(wù)，努力的提高課堂快樂(lè)藝術(shù)，成為一名快樂(lè)的施教者。
衡陽(yáng)市第一中學(xué)校長(zhǎng)李仲輝和常寧市第二中學(xué)校長(zhǎng)胡鑫兩位化學(xué)高級(jí)教師，用他們多年來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要想學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，就得先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師。70%多的中小學(xué)生的讀書(shū)目標(biāo)不明確。他們讀書(shū)的就是為老師而讀，假如他不喜歡你這位老師，那么，這門(mén)學(xué)科很難學(xué)好。這就要求我們老師用人格的魅力來(lái)吸引學(xué)生。要做到這一點(diǎn)我們老師必須像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生。另外教師扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)也是吸引學(xué)生的法寶。在教學(xué)中，我們要注重用學(xué)科的價(jià)值觀來(lái)吸引學(xué)生，為什么要學(xué)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，多聯(lián)系生活實(shí)際，要知道今天的學(xué)是為明天的用。還要注重賞識(shí)教學(xué)，最大限度的保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是差生，要讓他們感受到成功的喜悅，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，即使犯了錯(cuò)，也應(yīng)換種方式來(lái)懲罰他。要正確的看待這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。經(jīng)常和他們交心，成為他們的朋友。他們的學(xué)科積極性定能提高。華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授《化學(xué)教學(xué)診斷的理論與方法》的講座，聽(tīng)后讓我耳目一新。王教授為我們介紹了他的研究成果，以案例為載體的校本教研。平日一聽(tīng)說(shuō)教研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū)，批改作業(yè)，怎么會(huì)有時(shí)間和精力開(kāi)展教研了，聽(tīng)了王教授的講座，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教研活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)新知，每堂課下來(lái)后，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問(wèn)題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)？在聽(tīng)同科的教師授課時(shí)，就同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會(huì)用什么樣的方法怎樣設(shè)計(jì)更好，在聽(tīng)不同學(xué)科教師的課時(shí)，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會(huì)不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，這都要逐一記錄，將這些細(xì)微之處流露出來(lái)的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測(cè)試題。、有價(jià)值的教輔資料，這些都是編寫(xiě)各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便自己知識(shí)積累和教學(xué)，也樹(shù)立了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動(dòng)向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。
初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)、華東師范大學(xué)化學(xué)系博士生導(dǎo)師王祖浩教授的講座《義務(wù)教育化學(xué)課程與教學(xué)問(wèn)題探索》也很精彩。他給我們教學(xué)中指明了方向，他指出教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是注重知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重思維方式，以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)。他要求我們轉(zhuǎn)變思想，更新教學(xué)理念，改變學(xué)習(xí)方式，合作探究進(jìn)課堂，基礎(chǔ)教育不是精英教育，我們的教學(xué)不應(yīng)該只是為考試而教，更重要的是要注重創(chuàng)新教學(xué)，不要把學(xué)生作為試題的工具。不要束縛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間，少講多動(dòng)手。教學(xué)中要把學(xué)生置于集體之中，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)，同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。教育還應(yīng)該面向中差生，往往這一部分學(xué)生才是真正給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍。衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教育的成敗，不光只看眼前考取多少個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，更應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)看到的是十年后或二十年后你所教育的學(xué)生在社會(huì)上的影響。
短短的幾天的培訓(xùn)雖說(shuō)不會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采納百家之長(zhǎng)，慢慢的走，慢慢的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。用積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，投入到學(xué)校工作當(dāng)中。
后附華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授的一堂精彩講座《成為卓越化學(xué)教師的十大法則》，與同仁們共同分享。
成為卓越化學(xué)教師的十大法則
教學(xué)法則1：用學(xué)生關(guān)心、想知道或?qū)W生認(rèn)為他們知道的東西來(lái)開(kāi)講，而不是一來(lái)就展示課程、數(shù)據(jù)、概念、理論這些無(wú)味的東西，即從學(xué)生本身而不是從學(xué)科出發(fā)。必須將知識(shí)納入一定的有意義的情景中，體現(xiàn)教學(xué)的“人性化”和“親和力”。從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的真實(shí)生活作為教學(xué)的起點(diǎn)。（“學(xué)生中心”法則）
教學(xué)法則2：教學(xué)應(yīng)具有一種主動(dòng)走向?qū)W生，向?qū)W生靠近的姿態(tài)與傾向，不能只是靜靜地“站在遠(yuǎn)處”等候?qū)W生的靠近，而必須主動(dòng)“走向”學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“活化”和“生命化”。要做到這一點(diǎn)，教學(xué)必須是開(kāi)放的，這就意味著要消除知識(shí)的冷漠外殼，破除知識(shí)的邊界，為學(xué)生進(jìn)入知識(shí)并與知識(shí)對(duì)話輔設(shè)多樣的路徑，向?qū)W生靠近，知識(shí)與學(xué)生的對(duì)話就能在不知不覺(jué)中進(jìn)行，教學(xué)形成一種將學(xué)習(xí)者“卷入”其中的能力。這就要求在教學(xué)中更加突出知識(shí)的心理形式的一面，建立融洽教學(xué)心理場(chǎng)，提高其“親和力”。（“主動(dòng)靠近”法則）
教學(xué)法則3：教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是如何使每一位學(xué)生都能體會(huì)到成功，設(shè)法幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)，并以此作為一種教學(xué)責(zé)任。為此，通過(guò)優(yōu)選教學(xué)方法就要用在如何讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)，讓學(xué)生獲得“活化”的高級(jí)知識(shí)。沒(méi)有什么比學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課感到有用和成功。反之，如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)、甚至厭惡學(xué)習(xí)，那么將是教學(xué)的失敗。（“優(yōu)選教法”法則）
教學(xué)法則4：最富感染力的老師決不只是把目光放在某幾個(gè)他喜愛(ài)或前排幾位學(xué)生的身上，在大教室里，他隨時(shí)會(huì)把目光與問(wèn)題放在教室后面角落的學(xué)生，或者是“紀(jì)律失?！钡膶W(xué)困生，并通過(guò)行為與洞察改變課堂“不利”地位學(xué)生處境，晚醒了他們沉睡的意識(shí)，必然能收到促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的效果。（“關(guān)注全體”法則）
教學(xué)法則5：最有效的教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解知識(shí)的來(lái)龍去脈。這樣的知識(shí)可以讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)生的價(jià)值以及使知識(shí)在大腦中長(zhǎng)期存留。這種知識(shí)就是高級(jí)知識(shí)和內(nèi)化知識(shí)。因而，教師應(yīng)該從學(xué)生如何理解知識(shí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情景和教學(xué)方式。（“理解而教”法則）
教學(xué)法則6：最卓越教師如果面臨教學(xué)失敗時(shí)，不是把失敗歸于學(xué)生的低劣和學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。盡管他們有時(shí)候被學(xué)生搞得心灰意冷，偶爾也流露出不耐煩的情緒。相反，他們總是從“我沒(méi)有做到位”反思自我來(lái)看到問(wèn)題的所在，并且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心，并相信自己加倍努力可以將問(wèn)題解決。（“反思自我”法則）
教學(xué)法則7：考試決不是排定名次和獎(jiǎng)罰學(xué)生的手段，而是與學(xué)生溝通、了解教與學(xué)質(zhì)量、期待學(xué)生成功的手段。千萬(wàn)不要把考試當(dāng)做一種投機(jī)行為，讓學(xué)生挖空心思去預(yù)測(cè)考試中可能可涉及的問(wèn)題。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓(xùn)練與評(píng)閱——充分準(zhǔn)備——讓絕大多數(shù)學(xué)生成功，把考試變成一種激勵(lì)與期待，并且?guī)椭鷮W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，以取得更好的成績(jī)。接連的失敗經(jīng)驗(yàn)將會(huì)導(dǎo)致消沉情緒，稀貴的成功能讓學(xué)生看到一線希望?？荚嚥荒艹蔀閷?duì)學(xué)生造成自信心傷害的儈子手。這樣，“差生”也能享受成功，所有學(xué)生會(huì)回歸到你的課堂。這種美好的期待與成功的自信相結(jié)合會(huì)創(chuàng)造出教學(xué)的神話。（“成功考試”法則）
教學(xué)法則8：每一位卓越的教師的背后都有一個(gè)成功的秘訣：比別人傾注更多的心血。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)溝通、課后輔導(dǎo)、了解學(xué)生、作業(yè)分析、解題診斷、反饋跟蹤、……綜合發(fā)現(xiàn)每一位充滿傳奇色彩的卓越教師原來(lái)也是后天造成的——責(zé)任、態(tài)度、激情?。ā巴度胝取狈▌t）
教學(xué)法則9：賞識(shí)和表?yè)P(yáng)并不是教育的全部，缺乏管理和控制的課堂教學(xué)不可能是高效率的，沒(méi)有批評(píng)和懲罰教育會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格上的異化。批評(píng)與懲罰有效性的唯一原則：應(yīng)博大的愛(ài)為基礎(chǔ)，在尊重、賞識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用，用智慧施愛(ài)。一旦造成對(duì)學(xué)生心靈的傷害，帶來(lái)的只是一種排斥與攻擊的后果。（“批評(píng)藝術(shù)”法則）
教學(xué)法則10：對(duì)于教學(xué)而言，適用于在一定教學(xué)情景中的有效的教學(xué)方法在另一種教學(xué)情景中的未必有效，適合某一群體學(xué)生的教學(xué)方法未必適合另一群體的學(xué)生。教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的方法，認(rèn)識(shí)班集上各個(gè)學(xué)生的差異性，從學(xué)生怎樣學(xué)好的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)教與學(xué)的效果及反饋診斷不斷改變教學(xué)方法。（“動(dòng)態(tài)差異”法則）
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作時(shí)的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享：
俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認(rèn)為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十
為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，及時(shí)了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題、研討中考改革的趨勢(shì)和特點(diǎn)，福州市初中化學(xué)學(xué)科會(huì)議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開(kāi)。本次會(huì)議我的心得體會(huì)如下：
本次會(huì)議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，其中福清市有3人發(fā)言。中心議題有：
1、如何提高課堂教學(xué)效益；
2、認(rèn)真研究課標(biāo)，明確考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益；
3、關(guān)注中下面學(xué)生，努力提高全體學(xué)生平均分；
4、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)；
5、注重主干知識(shí)教學(xué)，關(guān)注初、高中銜接；
6、科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，搞好階段教學(xué)工作；
7、關(guān)注20xx年中考命趨勢(shì)，把握教學(xué)深廣度。八縣與會(huì)老師充分交流，資源共享，同時(shí)還建立了公共信箱，很多好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，反思自己的不足之處，受益匪淺。
福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析，全面到位，肯定20xx年中考試卷成功之處，明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變，更加關(guān)注化學(xué)主干知識(shí)的考查，關(guān)注初、高知識(shí)的銜接，注重雙基知識(shí)的考查，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考查，注重化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查，強(qiáng)調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性，提出了很多有益的教學(xué)方法。同時(shí)通過(guò)20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析，指出了教學(xué)存在的問(wèn)題，使與會(huì)老師提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向。
為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績(jī)，福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力；
2、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng)；
3、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。
教學(xué)建議，科學(xué)實(shí)用，明確方向，提高認(rèn)識(shí)。針對(duì)我市全員與考現(xiàn)狀，中下面考生較多，如何提高20xx年中考化學(xué)平均分，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)有效教學(xué)，提出了很好的建議，值得我們反思與實(shí)踐。
20xx年12月25日
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十一
最新的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯編(第四冊(cè))對(duì)于化學(xué)課程來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜枯燥，難以引起學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。作為一名高中教師，我們應(yīng)該利用各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，熱愛(ài)化學(xué)，更愿意主動(dòng)探索化學(xué)，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，幫助學(xué)生提高自身的成長(zhǎng)。
(一)對(duì)教學(xué)的廣度和深度處理不當(dāng)
現(xiàn)在很多高中化學(xué)老師都是按照高考的要求來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容，限制了教學(xué)的廣度和深度，給學(xué)生造成了很大的壓力。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，一些教師經(jīng)常越位。新課改后使用的化學(xué)教材雖然在內(nèi)容上與以前的教材沒(méi)有太大區(qū)別，但分析表明，知識(shí)的難度和深度有所降低，但知識(shí)的廣度有所拓展。然而，一些高中化學(xué)教師仍然使用以前的教學(xué)模式，增加了知識(shí)的深度和難度，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是枯燥、乏味和困難的，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了教學(xué)質(zhì)量。
(二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會(huì)較少。
高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多老師安排的理論課多，實(shí)驗(yàn)課少，學(xué)生真正做習(xí)題的機(jī)會(huì)更少。所以學(xué)生不能深刻正確的理解知識(shí)點(diǎn)。有些老師通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，卻不知道這種方法和學(xué)生動(dòng)手是有很大區(qū)別的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，很多因素都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手和思考對(duì)化學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，動(dòng)手也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技能
因?yàn)樾抡n改后使用的教材知識(shí)層次由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變，教師在講解時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，然后明確有機(jī)物的特性，再深入記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方法，學(xué)生可以更加清晰有序地記憶化學(xué)內(nèi)容。作為一名高中化學(xué)教師，要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，教師在講解“碳?xì)浠衔锖望u代烴”這門(mén)課程時(shí)，可以先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們互相討論，分析碳?xì)浠衔锏慕Y(jié)構(gòu)、特性和分類(lèi)，提出不懂的問(wèn)題。然后，老師們會(huì)對(duì)小組同學(xué)不清楚的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并進(jìn)行解答。引導(dǎo)學(xué)生思考鹵代烴、芳香烴和脂肪烴的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主探索有機(jī)化學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)增加實(shí)驗(yàn)的比重。
就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，它不僅能幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，而且能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。因此，在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢圆扇∫韵虏襟E:一是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；第二，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力；第三，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；第四，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，演示問(wèn)題，總結(jié)結(jié)論。此外，教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生不能正確操作或操作存在安全問(wèn)題，不操作會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。然后，教師可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，而一些難度較大的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)演示的方式進(jìn)行教學(xué)。
(3)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活
就有機(jī)化學(xué)知識(shí)而言，它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此，教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日?；顒?dòng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)真實(shí)的事件和現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講解“糖”這門(mén)課程時(shí)，可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見(jiàn)的糖類(lèi)有機(jī)化合物，進(jìn)而幫助學(xué)生更深入地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高，教學(xué)模式和方法也在朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。以前的講解教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。要提高教學(xué)質(zhì)量，高中化學(xué)教師需要及時(shí)更新自己的觀念，借助現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。電子化教學(xué)手段和信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)措施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)。視聽(tīng)教學(xué)包括光盤(pán)、投影、錄像等。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包括多媒體技術(shù)、上網(wǎng)等。通過(guò)這些方法，教師可以與學(xué)生密切交流，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)反饋給教師，教師也可以解答，從而幫助學(xué)生提高自身成長(zhǎng)。
目前，綠色化學(xué)的研究越來(lái)越受到世界各國(guó)人民的重視。高中化學(xué)教師要不斷更新自己的觀念，勇于嘗試和創(chuàng)新，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平，更好地發(fā)展。可以說(shuō)，在不久的將來(lái)，高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)將朝著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好地發(fā)展。
綜上所述，隨著新課改速度的加快，教學(xué)人員應(yīng)相應(yīng)更新自己的教學(xué)理念和方法，找出有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的不足，有針對(duì)性地解決，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技能，增加實(shí)驗(yàn)的比重，并與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十二
化學(xué)術(shù)語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在化學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，為了便于國(guó)際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)、國(guó)際化的符號(hào)體系，即化學(xué)術(shù)語(yǔ)。包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子和離子符號(hào)等。物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來(lái)解釋?zhuān)瘜W(xué)計(jì)算也要依靠化學(xué)術(shù)語(yǔ)等等。顯然，化學(xué)術(shù)語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。
初中所學(xué)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，主要是讓這個(gè)階段的化學(xué)術(shù)語(yǔ)教學(xué)特別注重方式方法，讓學(xué)生能夠順利的學(xué)習(xí)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等等。這些是很多化學(xué)術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以初中化學(xué)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤為重要。然而，學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)化學(xué)術(shù)語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)感到很難。在高中教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生在化學(xué)術(shù)語(yǔ)的教學(xué)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力?；瘜W(xué)術(shù)語(yǔ)仍然成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙，學(xué)生仍然不能有效地掌握化學(xué)術(shù)語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月對(duì)學(xué)生化學(xué)術(shù)語(yǔ)的復(fù)習(xí)和教學(xué)，我收獲很大，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
由于化學(xué)術(shù)語(yǔ)數(shù)量多，內(nèi)容枯燥，成為教學(xué)難點(diǎn)。如果把難點(diǎn)分散在教學(xué)中，學(xué)生會(huì)覺(jué)得不難。所以入門(mén)課一開(kāi)始，提到的元素用元素符號(hào)表示，看到的物質(zhì)用化學(xué)式表示，讓學(xué)生多看多寫(xiě)。通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)，記憶自然會(huì)形成。這些化學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，其內(nèi)涵就會(huì)顯露出來(lái)，學(xué)生就更容易掌握。另外，在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行階段性總結(jié)。如果你學(xué)過(guò)化學(xué)方程式，你會(huì)通過(guò)口語(yǔ)和練習(xí)把之前課文中的化學(xué)反應(yīng)都寫(xiě)出來(lái)。你讀完一章后，會(huì)讓學(xué)生找出這一章新學(xué)的化學(xué)公式和化學(xué)方程式，結(jié)合經(jīng)常性的聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化鞏固所學(xué)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式，拿出來(lái)對(duì)比總結(jié)，找出它們的異同。學(xué)生可以舉一反三，這樣事半功倍。
化學(xué)術(shù)語(yǔ)的記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能強(qiáng)迫學(xué)生一蹴而就。而是要在不斷的實(shí)踐中，由淺入深，由易到難，不斷深化經(jīng)驗(yàn)，逐步精通，讓學(xué)生能寫(xiě)會(huì)讀會(huì)用。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)時(shí)經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤:大小寫(xiě)混淆，如mg寫(xiě)成mg，kmno4寫(xiě)成kmno4，co寫(xiě)成co；寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，沒(méi)有平衡，沒(méi)有反應(yīng)條件，亂涂氣體箭頭等。在教學(xué)過(guò)程中，教師要安排足夠多的練習(xí)來(lái)暴露學(xué)生的錯(cuò)誤，并分析學(xué)生練習(xí)中缺陷和錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生在重復(fù)中加深記憶。
練習(xí)時(shí)，老師說(shuō)出元素和物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫(xiě)出它們的元素符號(hào)和化學(xué)式，或者提出元素符號(hào)和化學(xué)式，讓學(xué)生寫(xiě)出它們的名稱，說(shuō)出它們的含義。至于化學(xué)方程式的練習(xí)，老師可以描述這個(gè)反應(yīng)，讓學(xué)生說(shuō)出它所代表的反應(yīng)事實(shí)。
總之，在對(duì)學(xué)生的化學(xué)術(shù)語(yǔ)教學(xué)中，要有耐心，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生在不斷被認(rèn)可的同時(shí)，要提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十三
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。初中化學(xué)一方面有自己的體系，另一方面又要為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用。習(xí)題課是我們復(fù)習(xí)階段經(jīng)常遇到的，面臨著素質(zhì)教育和中考改革，如何上好初三化學(xué)習(xí)題課，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)值得研究的課題。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
研究課標(biāo)，把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延的尺度，做到心中有數(shù)有的放矢，只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。
1.以點(diǎn)帶面，突出思路教學(xué)
在習(xí)題課教學(xué)中，重視題意的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過(guò)審題，讓學(xué)生弄清每類(lèi)習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進(jìn)而找出解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，并能列出解題格式，要點(diǎn)和注重事項(xiàng)。
2.精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)
習(xí)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少，無(wú)可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題不在多，而在精。
3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次完成習(xí)題
習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中，且在完成的時(shí)間、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體會(huì)成功的喜悅。
4.要重視習(xí)題課的反饋糾正
學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例應(yīng)及時(shí)整理，并反饋給學(xué)生。通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會(huì)出錯(cuò)，從而對(duì)癥下藥。對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)重的，還可以進(jìn)行面批、面改，給予個(gè)別輔導(dǎo)，便于因材施教。
5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重習(xí)題的創(chuàng)新性
新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。平時(shí)多收集一些這方面的素材，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。
以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)專(zhuān)家同行批評(píng)指正。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十四
隨著全國(guó)課程改革的深入，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新教學(xué)理念的熱潮正在興起。無(wú)論是否使用課改實(shí)驗(yàn)教材，“用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”是教師的基本共識(shí)。課堂是實(shí)施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學(xué)的每一分鐘，建立新的課堂教學(xué)模式。那么，作為一名教師，如何將這些新的理念運(yùn)用到教學(xué)中，是一個(gè)值得我們研究和思考的問(wèn)題。為此，我就談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生素質(zhì)是我們的目標(biāo)。要以學(xué)生為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。但是，新試題只是測(cè)試學(xué)生能力的一種形式。構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，關(guān)鍵取決于我們的主要教學(xué)陣地——課堂。新理念已經(jīng)成為我們課程改革教學(xué)的巨大推動(dòng)力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)，主動(dòng)感受知識(shí)的生產(chǎn)和形成過(guò)程。目前，一個(gè)突出的普遍問(wèn)題是教師在課堂上講話過(guò)多，尤其是在畢業(yè)班。本來(lái)老師都是為學(xué)生著想，只擔(dān)心漏知識(shí)或者少說(shuō)話，但是學(xué)生不會(huì)。老師講的很努力，但是學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思考的空差距太小，很難獲得很大的學(xué)習(xí)收益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體性教育的理念，必須打破以教為主、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生積極參與、師生共同探索知識(shí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教學(xué)情境。在平時(shí)的教學(xué)和課外活動(dòng)中，教師不應(yīng)該代替一切能讓學(xué)生動(dòng)腦、用詞、用手的事情。在教學(xué)中，我們也主動(dòng)參與到學(xué)生中來(lái)，和他們談?wù)撍麄兊睦硐?、生活、興趣、知識(shí)，尊重和關(guān)心他們。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，要求教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑，勇于求異，積極發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)。教師要對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，努力建立平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思考的對(duì)象，讓學(xué)生在問(wèn)題中求知和發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
科學(xué)貴在質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開(kāi)始。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多疑，多提問(wèn)，多思考，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多解決問(wèn)題，同時(shí)創(chuàng)設(shè)提問(wèn)情境。因此，教師在課堂提問(wèn)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)于一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，提出一些簡(jiǎn)單實(shí)用的問(wèn)題，把一些有深度有思想的問(wèn)題留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓所有同學(xué)都有成功的經(jīng)歷，讓他們?cè)诓煌膶W(xué)習(xí)層面都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
課程改革倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“科學(xué)探究是課程改革的突破口”。科學(xué)探究不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過(guò)程包括學(xué)生的.思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等等。但是，這并不意味著在實(shí)際教學(xué)中要先學(xué)習(xí)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。也就是說(shuō)，要把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、統(tǒng)一起來(lái)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹這一思想，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)入手，就是按照科學(xué)探究的思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行清晰具體的描述，讓學(xué)生明確與具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)探究的要求，通過(guò)探究學(xué)習(xí)探究的方法。
貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，增加實(shí)踐能力，是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展，提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的需要。要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效貫徹這一理念，要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的密切關(guān)系，感受化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，要用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，深入學(xué)生，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，新課程理念的實(shí)施，新教材的使用，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論，才能不斷創(chuàng)新教育以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇一
通過(guò)考試的情況來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，本人在分類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢。
（一）、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材，中考考試說(shuō)明，對(duì)教材，考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時(shí)間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
對(duì)于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表?yè)P(yáng)為主，和他們交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績(jī)自然也就提高了。
（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作
1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
2、重視“雙基”知識(shí)的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高，鼓勵(lì)學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識(shí)內(nèi)容。
3、重視解題過(guò)程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。
4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達(dá)的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配
（四）、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇二
課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，回顧本次研究之路，感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中研究，在研究中成長(zhǎng)”是我這次最大的體會(huì)。
課題研究中過(guò)程，這我的感受，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍，我認(rèn)識(shí)到；教師要客觀的把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、熱點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生各有所獲，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松、預(yù)約、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。
平時(shí)不管多忙，多累，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分層分類(lèi)的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對(duì)于那些很少回答問(wèn)題，且回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神，鼓勵(lì)他們“你先坐下，我們聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，好嗎？”，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)；最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
通過(guò)本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂(lè)趣，也調(diào)到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課，不斷嚴(yán)格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案，努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
總之，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間的交流，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，改進(jìn)自己教學(xué)方法，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行，通過(guò)這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的信心和熱情，我一定要將本次課題研究開(kāi)展的更好，更扎實(shí)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇三
提升教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂(lè)，這是每位教師都期望和追求的。
學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定了“高效課堂教學(xué)模式”，并在各學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行研討和實(shí)施?；瘜W(xué)學(xué)科組共三位教師，在集備活動(dòng)中先對(duì)此模式的方案進(jìn)行了研討，再通過(guò)相互聽(tīng)課進(jìn)行交流，以下是對(duì)此模式明確提出符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的點(diǎn)滴想法。
學(xué)校制定的高效課堂教學(xué)模式對(duì)備課組及每位教師都明確提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì)的可以不講，講了也不會(huì)的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有大膽的取舍的，這就需要教師們?cè)趥湔n時(shí)要充分，要花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向，要了解教材和學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力要有預(yù)見(jiàn)性，這樣才能做到游刃有余，才能對(duì)時(shí)間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)備課組集備的實(shí)效性要求也就更高了。
首先，在組內(nèi)進(jìn)行此模式的實(shí)施和聽(tīng)課過(guò)程中，教師們對(duì)課堂的基本流程的時(shí)間安排明確提出了不同的意見(jiàn)，認(rèn)為如果按此流程來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，就要將知識(shí)拆得很零碎，根據(jù)我校學(xué)生的情況，知識(shí)的不完整會(huì)讓很多學(xué)生明顯感覺(jué)到不適應(yīng)，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力，更多時(shí)候還需要教師最后再進(jìn)行歸納，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?？梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來(lái)進(jìn)行時(shí)間上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學(xué)模式，同時(shí)必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。
其次，先講后練的模式并不是所有的科目都適宜，很多象化學(xué)這樣的理科更適于邊講邊練，但老師們也明確提出了確實(shí)要精講精練才能達(dá)到高效的目的。最好的方法是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而達(dá)到提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的.。
同時(shí)在課堂教學(xué)中，如若要提升課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，明確提出問(wèn)題、闡述自身的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提升了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)做實(shí)驗(yàn)是非常盼望的，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸或親自做實(shí)驗(yàn)，教師要善于將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前要明確提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察,善于捕捉課堂中隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)資源，教師加以分析引導(dǎo)，將會(huì)起到意想不到的效果。即使實(shí)驗(yàn)失敗并不可怕，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深入，同時(shí)保持了一種好奇心。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)起到較好的教學(xué)效果的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有學(xué)生思維參與的課堂才是精彩的課堂。同時(shí)教師要利用好學(xué)校提供的先進(jìn)的多媒體設(shè)備，通過(guò)課件、flash動(dòng)畫(huà)把一些無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)或一些較難理解的知識(shí)內(nèi)容形象起來(lái)，讓學(xué)生更易于理解和掌握。
總之，高效的課堂教學(xué)模式的形成與健全不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、巨大的工程，只要每一位教師都堅(jiān)持不懈，都努力去實(shí)踐，都不斷的去思索，相信我們會(huì)形成一種適于學(xué)校特色的高效的課堂教學(xué)模式的。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇四
根據(jù)新課改的要求，應(yīng)當(dāng)充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和能力培養(yǎng)，即初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，授之以魚(yú)不如授之以漁。
初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一化學(xué)現(xiàn)象的理解能力，再遇到該問(wèn)題時(shí)，知道如何動(dòng)手操作，采用怎樣的方法來(lái)解決問(wèn)題。
初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，還是公式計(jì)算，抑或是化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作，都應(yīng)當(dāng)形成一種科學(xué)的模式，由淺入深地進(jìn)行思考。
比如，在敘述某物體性質(zhì)時(shí)，習(xí)慣性地先敘述其外在物理特點(diǎn)，然后才敘述其內(nèi)在化學(xué)特性。
對(duì)于初中生而言，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的化學(xué)序列思維意識(shí)和能力，這種思維的養(yǎng)成，對(duì)今后的解題尤為明顯。
因此，新課標(biāo)初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)先優(yōu)化和創(chuàng)新教育教學(xué)理念，這是基礎(chǔ)和保障。
初中化學(xué)教學(xué)中，課前教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好教學(xué)過(guò)程中組織設(shè)計(jì)工作，在吃透教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新、循序漸進(jìn)。
初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程組織設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)方案能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的激發(fā)性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，從而加深印象。
初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視提問(wèn)并對(duì)其展開(kāi)討論，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)提問(wèn)內(nèi)容，
來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的討論積極性和學(xué)習(xí)熱情，從而使師生、學(xué)生之間形成一種對(duì)話式自主學(xué)習(xí)模式。
比如，二氧化碳制取教學(xué)中，思考問(wèn)題設(shè)置時(shí)，可從氧氣實(shí)驗(yàn)室制法著手，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以二氧化碳的生成為切入點(diǎn);在學(xué)生分析出酸、碳酸鹽化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生二氧化碳時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生思考反應(yīng)速度如何維持等問(wèn)題。
課前的.精心組織設(shè)計(jì)，可以使教學(xué)活動(dòng)更加的合理化、更具有目的性，這是高效課堂構(gòu)建的客觀要求。
高效教學(xué)課堂構(gòu)建的基本要求是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究積極性。
學(xué)生的大腦就像一泓平靜之水，針對(duì)性的教學(xué)情境如同投入其中的一粒砂石，瞬間可激起思維的浪花，拓寬學(xué)生的思維，從而使其處于最佳思維狀態(tài)。
學(xué)生的情緒非常高漲，而且精力也比較集中，這是創(chuàng)造教學(xué)情境的好時(shí)機(jī)。
第二種認(rèn)為大燒杯上有某種物質(zhì)將酚酞溶液變成紅色;第三種則認(rèn)為b燒杯中的物質(zhì)揮發(fā)后進(jìn)入燒杯a中，從而使酚酞溶液變成紅色。
此時(shí)揭曉答案，然后引導(dǎo)學(xué)生去驗(yàn)證，通過(guò)該種方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對(duì)于構(gòu)建高效課堂具有非常重要的作用。
隨著新課程改革的不斷深化，初中化學(xué)教學(xué)理念和方法都發(fā)生了改變，
高效課堂的構(gòu)建要求充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，因此應(yīng)當(dāng)在這方面多下功夫，初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新之路依然任重而道遠(yuǎn)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇五
隨著課程改革的不斷發(fā)展，像化學(xué)這樣的理科學(xué)科考試題目千變?nèi)f化，學(xué)生難以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。
但萬(wàn)變不離其宗，這就要求我們教師在備課過(guò)程中，要盡可能地把常見(jiàn)的題型或者?？嫉目键c(diǎn)讓學(xué)生能有大致的了解，在課堂伊始解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體展示，課前常見(jiàn)考點(diǎn)提醒的小紙條，或者教師精講解說(shuō)歸納的方式，將這部分知識(shí)展示給學(xué)生。
我們的高效課堂歷來(lái)不主張“題海戰(zhàn)術(shù)”，可對(duì)于那些不善于思考的學(xué)生來(lái)講，為了把他們從傳統(tǒng)課堂的題海中解脫出來(lái)，讓他們能用以一敵百的方法加大“活題”的出現(xiàn)頻率，讓他們學(xué)著自己運(yùn)用已學(xué)知識(shí)點(diǎn)考查自己，讓他們自己學(xué)會(huì)做到隨機(jī)應(yīng)變，變中求活。
對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)來(lái)講，我們教師在備課的過(guò)程中，更要致力于對(duì)各類(lèi)知識(shí)的全方位引導(dǎo)，我們面向的是高考，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)，定理公式背誦得再滾瓜爛熟，不會(huì)應(yīng)用也是對(duì)自身能量的一種浪費(fèi)。
所以，我們?cè)谡n堂上要多給學(xué)生創(chuàng)造展示自身能力的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用。
另外，我們要加大備課力度，集思維之精華，抓高考之要點(diǎn)，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在備課本內(nèi)容的同時(shí)兼顧備學(xué)生，學(xué)會(huì)放開(kāi)，大膽取舍，爭(zhēng)取對(duì)教材做到最大限度地重新整合，力爭(zhēng)每節(jié)課都做到高效求實(shí)，把課堂教學(xué)效果真真正正地落到實(shí)處。
同時(shí)，為了更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的深度，我們?cè)趥湔n的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇也要注重與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
有些教學(xué)內(nèi)容因過(guò)度抽象而遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生便無(wú)法及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這時(shí)，我們就必須選擇比較接近現(xiàn)實(shí)的素材。
當(dāng)我們?cè)趥湔n的過(guò)程中，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部融入導(dǎo)學(xué)案，我們還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一展才華的土壤———富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。
當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容既應(yīng)用了新知識(shí)又富有挑戰(zhàn)性時(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生求知的渴望，給他們的學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)極大鼓舞，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
再次，體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)方法，拓展課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
在高中化學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以探究式學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成。
在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎n時(shí)限制對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不深不透，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，將課堂進(jìn)行有效延伸，拓展課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大課堂教學(xué)理念，提高課內(nèi)外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與度。
我們還可以在實(shí)踐教學(xué)中借助多媒體課件，向?qū)W生生動(dòng)形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察化學(xué)現(xiàn)象，讓他們獲得對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，我們也可以根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一些探索性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究的.方式從中獲得直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成自我體驗(yàn)，以期達(dá)到對(duì)理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，加深學(xué)習(xí)印象，形成長(zhǎng)期記憶，促成學(xué)習(xí)效率的提高。
我們的高效課堂學(xué)習(xí)方法多種多樣，在不斷推陳出新的過(guò)程中彰顯“亂”而有序，“活”而聚神的特色。
我們的課堂在不斷變化的教學(xué)方法中提高每一個(gè)學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谝淮未蔚摹熬劢埂边^(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也在平等的待遇下學(xué)到了新知，提升每一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。
摒棄傳統(tǒng)、創(chuàng)建高效課堂的道路任重而道遠(yuǎn)。
我們高中化學(xué)教師必須解放教學(xué)思想，抓住新課程改革這一大好時(shí)機(jī)，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生親自探究化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，在探究中親身體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的奧秘，體驗(yàn)化學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)在探究中實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自己的綜合實(shí)踐能力，形成良好的化學(xué)素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作者：葛艷俠單位：河北省遷安市建昌營(yíng)高級(jí)中學(xué)
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也日新月異。而作為一門(mén)關(guān)于物質(zhì)的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及轉(zhuǎn)化過(guò)程的學(xué)科，化學(xué)在這個(gè)時(shí)代扮演著日益重要的角色。作為化學(xué)教師，我深深意識(shí)到通過(guò)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能通過(guò)本文分享給其他教師和對(duì)化學(xué)教育感興趣的人。
首先，我發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生的興趣和參與是教學(xué)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科本身就非常抽象和理論，在學(xué)生眼里可能顯得枯燥乏味。因此，我常常利用實(shí)驗(yàn)和示意圖來(lái)呈現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象和原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提問(wèn)問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。
其次，我意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力的重要性?；瘜W(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，我們身邊的很多事物都與化學(xué)有關(guān)。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和任務(wù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作和解決問(wèn)題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。
另外，我也注意到及時(shí)反饋和個(gè)性化教學(xué)的重要性。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。如果有學(xué)生在某一方面有困難，我會(huì)與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流，幫助他們克服難題。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加一些競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
此外，在教學(xué)過(guò)程中，我還充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。通過(guò)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和化學(xué)模擬軟件等工具，我能夠更生動(dòng)形象地呈現(xiàn)化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，擴(kuò)展他們的知識(shí)面和視野。
最后，我認(rèn)為作為一名化學(xué)教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是非常重要的。化學(xué)這門(mén)學(xué)科在不斷發(fā)展和更新，新的理論和實(shí)驗(yàn)方法不斷涌現(xiàn)。為了讓我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)，我需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能。因此，我經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和教育培訓(xùn)，與其他教師交流分享經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)方法。
總而言之，化學(xué)教學(xué)需要我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也需要及時(shí)反饋和個(gè)性化教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我。通過(guò)這些方法和策略，我們能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以此文能夠?qū)ζ渌瘜W(xué)教師和教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇七
俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的`學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認(rèn)為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇八
我在20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽(yáng)師范學(xué)院主辦的中西部初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論的學(xué)習(xí)又有實(shí)踐聽(tīng)課；既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流。在培訓(xùn)后期又針對(duì)這10天的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了的總結(jié)，收獲很大。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既有了教學(xué)思想的感悟，又有了教學(xué)理念的提升。在培訓(xùn)當(dāng)中我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以信任、平等的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生。更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和對(duì)教學(xué)方法的不斷完善。要求我們要有不斷創(chuàng)新、鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教。還要求我們要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，用勇于實(shí)踐的精神來(lái)完善自我，超越自我。以便取得良好的教學(xué)效果。
此次培訓(xùn)中最大的收獲是學(xué)會(huì)了做一個(gè)快樂(lè)的施教者。湖南省張家界市師資培訓(xùn)中心綜合科科長(zhǎng)彭興順教授的講座《改變自我，學(xué)會(huì)快樂(lè)》受到了培訓(xùn)老師的一致好評(píng)。他告訴我們只有一個(gè)幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生。他主張幸福源于心境，心境源于自身；心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。從學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考、學(xué)會(huì)人際交往、學(xué)會(huì)開(kāi)心生活、學(xué)會(huì)開(kāi)心工作四個(gè)方面進(jìn)行深入淺出的講解。他用風(fēng)趣幽默的故事告訴我們正是因?yàn)槲覀冇辛藢W(xué)生，我們才有了服務(wù)對(duì)象，正是因?yàn)橛辛穗y教的學(xué)生，我們的教育水平才能提高。我們要感謝學(xué)生給我們提供了工作崗位，感謝學(xué)生提高了我們的工作水平。對(duì)學(xué)生的寬容，就是對(duì)自己心靈的解放，越是對(duì)學(xué)生的埋怨、計(jì)較，心中的怨氣越多，身體健康越糟，拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，是多么愚蠢的事，如果我們不能改變世界，只有改變心態(tài)，既然你不能“選擇離開(kāi)”，就請(qǐng)好好愛(ài)“她”。其實(shí)教師是一份受人尊敬，值得驕傲的職業(yè)。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師，我們雖不能呼風(fēng)喚雨，卻為祖國(guó)的明天準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子；我們雖不能上九天攬?jiān)拢瑓s培育著未來(lái)人造飛船的設(shè)計(jì)師和駕駛員，我們雖沒(méi)有機(jī)會(huì)在國(guó)際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文，卻在造就未來(lái)的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽(yáng)”。奉獻(xiàn)自己的同時(shí)也要提升自己，成就自己。教師不應(yīng)該是“一桶水”，而應(yīng)該是“奔騰的河流”，博覽群書(shū)，不斷的給自己充電，吸取新鮮知識(shí)。不要過(guò)分相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教書(shū)的老師”，老師并非無(wú)能也非萬(wàn)能。應(yīng)多找教育的成就感。生活因?yàn)橛辛瞬恍傅淖非螅棚@得燦爛，追求因?yàn)橛辛嘶鹨粯拥臒崆?，才顯得珍貴。所以我們要學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，解放自我，充實(shí)自我，適當(dāng)休閑，知足常樂(lè)。要知道物質(zhì)財(cái)富的增加，快樂(lè)指數(shù)并不會(huì)增加。只有精神世界極其豐富的人，他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福，才能給你的學(xué)生及你周?chē)乃械娜藥?lái)幸福。
這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)心理疾病日趨嚴(yán)重的今天，我們的老師要有一個(gè)積極健康的心態(tài)。據(jù)調(diào)查，人生中記憶最深刻的一是父母，二是老師，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一。一個(gè)幸福的老師，才能教出幸福的學(xué)生。在生活中一個(gè)心態(tài)樂(lè)觀積極的老師，往往更受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗梦⑿?，更?huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生，用自己博大的胸懷去寬容學(xué)生，用慈愛(ài)的言語(yǔ)去撫慰學(xué)生。我們不期望在每一堂課的教學(xué)中使每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)好，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂(lè)。與其“怨恨不滿”的教，不如“快樂(lè)開(kāi)心”的教。這樣或許會(huì)使痛苦減遞。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真的反思了我平時(shí)的課堂教學(xué)，以為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，就是負(fù)責(zé)任。我想在今后的教學(xué)中我一定要修正自己的教學(xué)行為，快樂(lè)的去為每一位學(xué)生服務(wù)，努力的提高課堂快樂(lè)藝術(shù)，成為一名快樂(lè)的施教者。
衡陽(yáng)市第一中學(xué)校長(zhǎng)李仲輝和常寧市第二中學(xué)校長(zhǎng)胡鑫兩位化學(xué)高級(jí)教師，用他們多年來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要想學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，就得先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師。70%多的中小學(xué)生的讀書(shū)目標(biāo)不明確。他們讀書(shū)的就是為老師而讀，假如他不喜歡你這位老師，那么，這門(mén)學(xué)科很難學(xué)好。這就要求我們老師用人格的魅力來(lái)吸引學(xué)生。要做到這一點(diǎn)我們老師必須像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生。另外教師扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)也是吸引學(xué)生的法寶。在教學(xué)中，我們要注重用學(xué)科的價(jià)值觀來(lái)吸引學(xué)生，為什么要學(xué)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，多聯(lián)系生活實(shí)際，要知道今天的學(xué)是為明天的用。還要注重賞識(shí)教學(xué)，最大限度的保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是差生，要讓他們感受到成功的喜悅，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，即使犯了錯(cuò)，也應(yīng)換種方式來(lái)懲罰他。要正確的看待這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。經(jīng)常和他們交心，成為他們的朋友。他們的學(xué)科積極性定能提高。華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授《化學(xué)教學(xué)診斷的理論與方法》的講座，聽(tīng)后讓我耳目一新。王教授為我們介紹了他的研究成果，以案例為載體的校本教研。平日一聽(tīng)說(shuō)教研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū)，批改作業(yè)，怎么會(huì)有時(shí)間和精力開(kāi)展教研了，聽(tīng)了王教授的講座，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教研活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)新知，每堂課下來(lái)后，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問(wèn)題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)？在聽(tīng)同科的教師授課時(shí)，就同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會(huì)用什么樣的方法怎樣設(shè)計(jì)更好，在聽(tīng)不同學(xué)科教師的課時(shí)，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會(huì)不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，這都要逐一記錄，將這些細(xì)微之處流露出來(lái)的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測(cè)試題。、有價(jià)值的教輔資料，這些都是編寫(xiě)各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便自己知識(shí)積累和教學(xué)，也樹(shù)立了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動(dòng)向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。
初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)、華東師范大學(xué)化學(xué)系博士生導(dǎo)師王祖浩教授的講座《義務(wù)教育化學(xué)課程與教學(xué)問(wèn)題探索》也很精彩。他給我們教學(xué)中指明了方向，他指出教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是注重知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重思維方式，以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)。他要求我們轉(zhuǎn)變思想，更新教學(xué)理念，改變學(xué)習(xí)方式，合作探究進(jìn)課堂，基礎(chǔ)教育不是精英教育，我們的教學(xué)不應(yīng)該只是為考試而教，更重要的是要注重創(chuàng)新教學(xué)，不要把學(xué)生作為試題的工具。不要束縛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間，少講多動(dòng)手。教學(xué)中要把學(xué)生置于集體之中，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)，同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。教育還應(yīng)該面向中差生，往往這一部分學(xué)生才是真正給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍。衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教育的成敗，不光只看眼前考取多少個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，更應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)看到的是十年后或二十年后你所教育的學(xué)生在社會(huì)上的影響。
短短的幾天的培訓(xùn)雖說(shuō)不會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采納百家之長(zhǎng)，慢慢的走，慢慢的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。用積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，投入到學(xué)校工作當(dāng)中。
后附華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授的一堂精彩講座《成為卓越化學(xué)教師的十大法則》，與同仁們共同分享。
成為卓越化學(xué)教師的十大法則
教學(xué)法則1：用學(xué)生關(guān)心、想知道或?qū)W生認(rèn)為他們知道的東西來(lái)開(kāi)講，而不是一來(lái)就展示課程、數(shù)據(jù)、概念、理論這些無(wú)味的東西，即從學(xué)生本身而不是從學(xué)科出發(fā)。必須將知識(shí)納入一定的有意義的情景中，體現(xiàn)教學(xué)的“人性化”和“親和力”。從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的真實(shí)生活作為教學(xué)的起點(diǎn)。（“學(xué)生中心”法則）
教學(xué)法則2：教學(xué)應(yīng)具有一種主動(dòng)走向?qū)W生，向?qū)W生靠近的姿態(tài)與傾向，不能只是靜靜地“站在遠(yuǎn)處”等候?qū)W生的靠近，而必須主動(dòng)“走向”學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“活化”和“生命化”。要做到這一點(diǎn)，教學(xué)必須是開(kāi)放的，這就意味著要消除知識(shí)的冷漠外殼，破除知識(shí)的邊界，為學(xué)生進(jìn)入知識(shí)并與知識(shí)對(duì)話輔設(shè)多樣的路徑，向?qū)W生靠近，知識(shí)與學(xué)生的對(duì)話就能在不知不覺(jué)中進(jìn)行，教學(xué)形成一種將學(xué)習(xí)者“卷入”其中的能力。這就要求在教學(xué)中更加突出知識(shí)的心理形式的一面，建立融洽教學(xué)心理場(chǎng)，提高其“親和力”。（“主動(dòng)靠近”法則）
教學(xué)法則3：教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是如何使每一位學(xué)生都能體會(huì)到成功，設(shè)法幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)，并以此作為一種教學(xué)責(zé)任。為此，通過(guò)優(yōu)選教學(xué)方法就要用在如何讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)，讓學(xué)生獲得“活化”的高級(jí)知識(shí)。沒(méi)有什么比學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課感到有用和成功。反之，如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)、甚至厭惡學(xué)習(xí)，那么將是教學(xué)的失敗。（“優(yōu)選教法”法則）
教學(xué)法則4：最富感染力的老師決不只是把目光放在某幾個(gè)他喜愛(ài)或前排幾位學(xué)生的身上，在大教室里，他隨時(shí)會(huì)把目光與問(wèn)題放在教室后面角落的學(xué)生，或者是“紀(jì)律失?！钡膶W(xué)困生，并通過(guò)行為與洞察改變課堂“不利”地位學(xué)生處境，晚醒了他們沉睡的意識(shí)，必然能收到促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的效果。（“關(guān)注全體”法則）
教學(xué)法則5：最有效的教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解知識(shí)的來(lái)龍去脈。這樣的知識(shí)可以讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)生的價(jià)值以及使知識(shí)在大腦中長(zhǎng)期存留。這種知識(shí)就是高級(jí)知識(shí)和內(nèi)化知識(shí)。因而，教師應(yīng)該從學(xué)生如何理解知識(shí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情景和教學(xué)方式。（“理解而教”法則）
教學(xué)法則6：最卓越教師如果面臨教學(xué)失敗時(shí)，不是把失敗歸于學(xué)生的低劣和學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。盡管他們有時(shí)候被學(xué)生搞得心灰意冷，偶爾也流露出不耐煩的情緒。相反，他們總是從“我沒(méi)有做到位”反思自我來(lái)看到問(wèn)題的所在，并且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心，并相信自己加倍努力可以將問(wèn)題解決。（“反思自我”法則）
教學(xué)法則7：考試決不是排定名次和獎(jiǎng)罰學(xué)生的手段，而是與學(xué)生溝通、了解教與學(xué)質(zhì)量、期待學(xué)生成功的手段。千萬(wàn)不要把考試當(dāng)做一種投機(jī)行為，讓學(xué)生挖空心思去預(yù)測(cè)考試中可能可涉及的問(wèn)題。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓(xùn)練與評(píng)閱——充分準(zhǔn)備——讓絕大多數(shù)學(xué)生成功，把考試變成一種激勵(lì)與期待，并且?guī)椭鷮W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，以取得更好的成績(jī)。接連的失敗經(jīng)驗(yàn)將會(huì)導(dǎo)致消沉情緒，稀貴的成功能讓學(xué)生看到一線希望?？荚嚥荒艹蔀閷?duì)學(xué)生造成自信心傷害的儈子手。這樣，“差生”也能享受成功，所有學(xué)生會(huì)回歸到你的課堂。這種美好的期待與成功的自信相結(jié)合會(huì)創(chuàng)造出教學(xué)的神話。（“成功考試”法則）
教學(xué)法則8：每一位卓越的教師的背后都有一個(gè)成功的秘訣：比別人傾注更多的心血。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)溝通、課后輔導(dǎo)、了解學(xué)生、作業(yè)分析、解題診斷、反饋跟蹤、……綜合發(fā)現(xiàn)每一位充滿傳奇色彩的卓越教師原來(lái)也是后天造成的——責(zé)任、態(tài)度、激情?。ā巴度胝取狈▌t）
教學(xué)法則9：賞識(shí)和表?yè)P(yáng)并不是教育的全部，缺乏管理和控制的課堂教學(xué)不可能是高效率的，沒(méi)有批評(píng)和懲罰教育會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格上的異化。批評(píng)與懲罰有效性的唯一原則：應(yīng)博大的愛(ài)為基礎(chǔ)，在尊重、賞識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用，用智慧施愛(ài)。一旦造成對(duì)學(xué)生心靈的傷害，帶來(lái)的只是一種排斥與攻擊的后果。（“批評(píng)藝術(shù)”法則）
教學(xué)法則10：對(duì)于教學(xué)而言，適用于在一定教學(xué)情景中的有效的教學(xué)方法在另一種教學(xué)情景中的未必有效，適合某一群體學(xué)生的教學(xué)方法未必適合另一群體的學(xué)生。教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的方法，認(rèn)識(shí)班集上各個(gè)學(xué)生的差異性，從學(xué)生怎樣學(xué)好的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)教與學(xué)的效果及反饋診斷不斷改變教學(xué)方法。（“動(dòng)態(tài)差異”法則）
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作時(shí)的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享：
俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認(rèn)為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十
為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，及時(shí)了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題、研討中考改革的趨勢(shì)和特點(diǎn)，福州市初中化學(xué)學(xué)科會(huì)議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開(kāi)。本次會(huì)議我的心得體會(huì)如下：
本次會(huì)議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，其中福清市有3人發(fā)言。中心議題有：
1、如何提高課堂教學(xué)效益；
2、認(rèn)真研究課標(biāo)，明確考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益；
3、關(guān)注中下面學(xué)生，努力提高全體學(xué)生平均分；
4、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)；
5、注重主干知識(shí)教學(xué)，關(guān)注初、高中銜接；
6、科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，搞好階段教學(xué)工作；
7、關(guān)注20xx年中考命趨勢(shì)，把握教學(xué)深廣度。八縣與會(huì)老師充分交流，資源共享，同時(shí)還建立了公共信箱，很多好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，反思自己的不足之處，受益匪淺。
福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析，全面到位，肯定20xx年中考試卷成功之處，明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變，更加關(guān)注化學(xué)主干知識(shí)的考查，關(guān)注初、高知識(shí)的銜接，注重雙基知識(shí)的考查，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考查，注重化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查，強(qiáng)調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性，提出了很多有益的教學(xué)方法。同時(shí)通過(guò)20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析，指出了教學(xué)存在的問(wèn)題，使與會(huì)老師提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向。
為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績(jī)，福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力；
2、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng)；
3、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。
教學(xué)建議，科學(xué)實(shí)用，明確方向，提高認(rèn)識(shí)。針對(duì)我市全員與考現(xiàn)狀，中下面考生較多，如何提高20xx年中考化學(xué)平均分，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)有效教學(xué)，提出了很好的建議，值得我們反思與實(shí)踐。
20xx年12月25日
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十一
最新的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯編(第四冊(cè))對(duì)于化學(xué)課程來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜枯燥，難以引起學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。作為一名高中教師，我們應(yīng)該利用各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，熱愛(ài)化學(xué)，更愿意主動(dòng)探索化學(xué)，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，幫助學(xué)生提高自身的成長(zhǎng)。
(一)對(duì)教學(xué)的廣度和深度處理不當(dāng)
現(xiàn)在很多高中化學(xué)老師都是按照高考的要求來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容，限制了教學(xué)的廣度和深度，給學(xué)生造成了很大的壓力。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，一些教師經(jīng)常越位。新課改后使用的化學(xué)教材雖然在內(nèi)容上與以前的教材沒(méi)有太大區(qū)別，但分析表明，知識(shí)的難度和深度有所降低，但知識(shí)的廣度有所拓展。然而，一些高中化學(xué)教師仍然使用以前的教學(xué)模式，增加了知識(shí)的深度和難度，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是枯燥、乏味和困難的，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了教學(xué)質(zhì)量。
(二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會(huì)較少。
高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多老師安排的理論課多，實(shí)驗(yàn)課少，學(xué)生真正做習(xí)題的機(jī)會(huì)更少。所以學(xué)生不能深刻正確的理解知識(shí)點(diǎn)。有些老師通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，卻不知道這種方法和學(xué)生動(dòng)手是有很大區(qū)別的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，很多因素都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手和思考對(duì)化學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，動(dòng)手也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技能
因?yàn)樾抡n改后使用的教材知識(shí)層次由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變，教師在講解時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，然后明確有機(jī)物的特性，再深入記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方法，學(xué)生可以更加清晰有序地記憶化學(xué)內(nèi)容。作為一名高中化學(xué)教師，要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，教師在講解“碳?xì)浠衔锖望u代烴”這門(mén)課程時(shí)，可以先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們互相討論，分析碳?xì)浠衔锏慕Y(jié)構(gòu)、特性和分類(lèi)，提出不懂的問(wèn)題。然后，老師們會(huì)對(duì)小組同學(xué)不清楚的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并進(jìn)行解答。引導(dǎo)學(xué)生思考鹵代烴、芳香烴和脂肪烴的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主探索有機(jī)化學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)增加實(shí)驗(yàn)的比重。
就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，它不僅能幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，而且能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。因此，在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢圆扇∫韵虏襟E:一是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；第二，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力；第三，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；第四，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，演示問(wèn)題，總結(jié)結(jié)論。此外，教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生不能正確操作或操作存在安全問(wèn)題，不操作會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。然后，教師可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，而一些難度較大的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)演示的方式進(jìn)行教學(xué)。
(3)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活
就有機(jī)化學(xué)知識(shí)而言，它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此，教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日?；顒?dòng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)真實(shí)的事件和現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講解“糖”這門(mén)課程時(shí)，可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見(jiàn)的糖類(lèi)有機(jī)化合物，進(jìn)而幫助學(xué)生更深入地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高，教學(xué)模式和方法也在朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。以前的講解教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。要提高教學(xué)質(zhì)量，高中化學(xué)教師需要及時(shí)更新自己的觀念，借助現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。電子化教學(xué)手段和信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)措施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)。視聽(tīng)教學(xué)包括光盤(pán)、投影、錄像等。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包括多媒體技術(shù)、上網(wǎng)等。通過(guò)這些方法，教師可以與學(xué)生密切交流，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)反饋給教師，教師也可以解答，從而幫助學(xué)生提高自身成長(zhǎng)。
目前，綠色化學(xué)的研究越來(lái)越受到世界各國(guó)人民的重視。高中化學(xué)教師要不斷更新自己的觀念，勇于嘗試和創(chuàng)新，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平，更好地發(fā)展。可以說(shuō)，在不久的將來(lái)，高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)將朝著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好地發(fā)展。
綜上所述，隨著新課改速度的加快，教學(xué)人員應(yīng)相應(yīng)更新自己的教學(xué)理念和方法，找出有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的不足，有針對(duì)性地解決，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技能，增加實(shí)驗(yàn)的比重，并與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十二
化學(xué)術(shù)語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在化學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，為了便于國(guó)際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)、國(guó)際化的符號(hào)體系，即化學(xué)術(shù)語(yǔ)。包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子和離子符號(hào)等。物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來(lái)解釋?zhuān)瘜W(xué)計(jì)算也要依靠化學(xué)術(shù)語(yǔ)等等。顯然，化學(xué)術(shù)語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。
初中所學(xué)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，主要是讓這個(gè)階段的化學(xué)術(shù)語(yǔ)教學(xué)特別注重方式方法，讓學(xué)生能夠順利的學(xué)習(xí)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等等。這些是很多化學(xué)術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以初中化學(xué)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤為重要。然而，學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)化學(xué)術(shù)語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)感到很難。在高中教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生在化學(xué)術(shù)語(yǔ)的教學(xué)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力?；瘜W(xué)術(shù)語(yǔ)仍然成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙，學(xué)生仍然不能有效地掌握化學(xué)術(shù)語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月對(duì)學(xué)生化學(xué)術(shù)語(yǔ)的復(fù)習(xí)和教學(xué)，我收獲很大，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
由于化學(xué)術(shù)語(yǔ)數(shù)量多，內(nèi)容枯燥，成為教學(xué)難點(diǎn)。如果把難點(diǎn)分散在教學(xué)中，學(xué)生會(huì)覺(jué)得不難。所以入門(mén)課一開(kāi)始，提到的元素用元素符號(hào)表示，看到的物質(zhì)用化學(xué)式表示，讓學(xué)生多看多寫(xiě)。通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)，記憶自然會(huì)形成。這些化學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，其內(nèi)涵就會(huì)顯露出來(lái)，學(xué)生就更容易掌握。另外，在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行階段性總結(jié)。如果你學(xué)過(guò)化學(xué)方程式，你會(huì)通過(guò)口語(yǔ)和練習(xí)把之前課文中的化學(xué)反應(yīng)都寫(xiě)出來(lái)。你讀完一章后，會(huì)讓學(xué)生找出這一章新學(xué)的化學(xué)公式和化學(xué)方程式，結(jié)合經(jīng)常性的聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化鞏固所學(xué)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式，拿出來(lái)對(duì)比總結(jié)，找出它們的異同。學(xué)生可以舉一反三，這樣事半功倍。
化學(xué)術(shù)語(yǔ)的記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能強(qiáng)迫學(xué)生一蹴而就。而是要在不斷的實(shí)踐中，由淺入深，由易到難，不斷深化經(jīng)驗(yàn)，逐步精通，讓學(xué)生能寫(xiě)會(huì)讀會(huì)用。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)時(shí)經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤:大小寫(xiě)混淆，如mg寫(xiě)成mg，kmno4寫(xiě)成kmno4，co寫(xiě)成co；寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，沒(méi)有平衡，沒(méi)有反應(yīng)條件，亂涂氣體箭頭等。在教學(xué)過(guò)程中，教師要安排足夠多的練習(xí)來(lái)暴露學(xué)生的錯(cuò)誤，并分析學(xué)生練習(xí)中缺陷和錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生在重復(fù)中加深記憶。
練習(xí)時(shí)，老師說(shuō)出元素和物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫(xiě)出它們的元素符號(hào)和化學(xué)式，或者提出元素符號(hào)和化學(xué)式，讓學(xué)生寫(xiě)出它們的名稱，說(shuō)出它們的含義。至于化學(xué)方程式的練習(xí)，老師可以描述這個(gè)反應(yīng)，讓學(xué)生說(shuō)出它所代表的反應(yīng)事實(shí)。
總之，在對(duì)學(xué)生的化學(xué)術(shù)語(yǔ)教學(xué)中，要有耐心，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生在不斷被認(rèn)可的同時(shí)，要提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十三
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。初中化學(xué)一方面有自己的體系，另一方面又要為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用。習(xí)題課是我們復(fù)習(xí)階段經(jīng)常遇到的，面臨著素質(zhì)教育和中考改革，如何上好初三化學(xué)習(xí)題課，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)值得研究的課題。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
研究課標(biāo)，把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延的尺度，做到心中有數(shù)有的放矢，只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。
1.以點(diǎn)帶面，突出思路教學(xué)
在習(xí)題課教學(xué)中，重視題意的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過(guò)審題，讓學(xué)生弄清每類(lèi)習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進(jìn)而找出解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，并能列出解題格式，要點(diǎn)和注重事項(xiàng)。
2.精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)
習(xí)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少，無(wú)可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題不在多，而在精。
3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次完成習(xí)題
習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中，且在完成的時(shí)間、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體會(huì)成功的喜悅。
4.要重視習(xí)題課的反饋糾正
學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例應(yīng)及時(shí)整理，并反饋給學(xué)生。通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會(huì)出錯(cuò)，從而對(duì)癥下藥。對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)重的，還可以進(jìn)行面批、面改，給予個(gè)別輔導(dǎo)，便于因材施教。
5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重習(xí)題的創(chuàng)新性
新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。平時(shí)多收集一些這方面的素材，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。
以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)專(zhuān)家同行批評(píng)指正。
化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十四
隨著全國(guó)課程改革的深入，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新教學(xué)理念的熱潮正在興起。無(wú)論是否使用課改實(shí)驗(yàn)教材，“用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”是教師的基本共識(shí)。課堂是實(shí)施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學(xué)的每一分鐘，建立新的課堂教學(xué)模式。那么，作為一名教師，如何將這些新的理念運(yùn)用到教學(xué)中，是一個(gè)值得我們研究和思考的問(wèn)題。為此，我就談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生素質(zhì)是我們的目標(biāo)。要以學(xué)生為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。但是，新試題只是測(cè)試學(xué)生能力的一種形式。構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，關(guān)鍵取決于我們的主要教學(xué)陣地——課堂。新理念已經(jīng)成為我們課程改革教學(xué)的巨大推動(dòng)力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)，主動(dòng)感受知識(shí)的生產(chǎn)和形成過(guò)程。目前，一個(gè)突出的普遍問(wèn)題是教師在課堂上講話過(guò)多，尤其是在畢業(yè)班。本來(lái)老師都是為學(xué)生著想，只擔(dān)心漏知識(shí)或者少說(shuō)話，但是學(xué)生不會(huì)。老師講的很努力，但是學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思考的空差距太小，很難獲得很大的學(xué)習(xí)收益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體性教育的理念，必須打破以教為主、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生積極參與、師生共同探索知識(shí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教學(xué)情境。在平時(shí)的教學(xué)和課外活動(dòng)中，教師不應(yīng)該代替一切能讓學(xué)生動(dòng)腦、用詞、用手的事情。在教學(xué)中，我們也主動(dòng)參與到學(xué)生中來(lái)，和他們談?wù)撍麄兊睦硐?、生活、興趣、知識(shí)，尊重和關(guān)心他們。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，要求教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑，勇于求異，積極發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)。教師要對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，努力建立平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思考的對(duì)象，讓學(xué)生在問(wèn)題中求知和發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
科學(xué)貴在質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開(kāi)始。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多疑，多提問(wèn)，多思考，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多解決問(wèn)題，同時(shí)創(chuàng)設(shè)提問(wèn)情境。因此，教師在課堂提問(wèn)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)于一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，提出一些簡(jiǎn)單實(shí)用的問(wèn)題，把一些有深度有思想的問(wèn)題留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓所有同學(xué)都有成功的經(jīng)歷，讓他們?cè)诓煌膶W(xué)習(xí)層面都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
課程改革倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“科學(xué)探究是課程改革的突破口”。科學(xué)探究不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過(guò)程包括學(xué)生的.思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等等。但是，這并不意味著在實(shí)際教學(xué)中要先學(xué)習(xí)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。也就是說(shuō)，要把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、統(tǒng)一起來(lái)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹這一思想，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)入手，就是按照科學(xué)探究的思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行清晰具體的描述，讓學(xué)生明確與具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)探究的要求，通過(guò)探究學(xué)習(xí)探究的方法。
貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，增加實(shí)踐能力，是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展，提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的需要。要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效貫徹這一理念，要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的密切關(guān)系，感受化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，要用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，深入學(xué)生，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，新課程理念的實(shí)施，新教材的使用，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論，才能不斷創(chuàng)新教育以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。