報告需要依據(jù)具體情況選擇合適的撰寫方式，如正式報告、考察報告、實驗報告等。那么我們該怎樣寫一份出色的報告呢？首先，我們應(yīng)該明確報告的目的和受眾，以便針對性地提供有效的內(nèi)容。其次，我們需要進行充分的調(diào)研和收集相關(guān)資料，確保報告的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，報告的結(jié)構(gòu)與邏輯也非常關(guān)鍵，我們要清晰地表達問題、提出分析和給出建議，使讀者能夠快速理解并掌握核心要點。在下面的范文中，我們將展示如何通過寫作技巧，使報告更有說服力和影響力。
小學(xué)實驗報告格式及篇一
把實驗的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學(xué)實驗的對象而異。如化學(xué)實驗的報告叫化學(xué)實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
(一)實驗名稱
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱
(三)學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者
(四)實驗日期和地點（年、月、日）
(五)實驗?zāi)康哪康囊鞔_，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
（六）實驗原理：在此闡述實驗相關(guān)的主要原理。
(七)實驗內(nèi)容
實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
(九)實驗步驟
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(十)實驗結(jié)果
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:
1.文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2.圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3.曲線圖 應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。(十一)討論
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結(jié)果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上；更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
(十二)結(jié)論
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
(十三)鳴謝(可略)
在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.(十三)參考資料
詳細(xì)列舉在實驗中所用到的參考資料.
小學(xué)實驗報告格式及篇二
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對每次實驗的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)，那么，今天，本站小編給大家介紹的是實驗報告格式，希望對大家有幫助。
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關(guān)的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖)，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:
1. 文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3. 曲線圖
應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結(jié)果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上;更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
1. 實驗報告和實驗預(yù)習(xí)報告使用同一份實驗報告紙,是在預(yù)習(xí)報告的基礎(chǔ)上繼續(xù)補充相關(guān)內(nèi)容就可以完成的,不作重復(fù)勞動，因此需要首先把預(yù)習(xí)報告做的規(guī)范、全面。
2. 根據(jù)實驗要求，在實驗時間內(nèi)到實驗室進行實驗時，一邊測量，一邊記錄實驗數(shù)據(jù)。但是為了使報告準(zhǔn)確、美觀，此時應(yīng)該把實驗測量數(shù)據(jù)先記錄在草稿紙上。等到整理報告時再抄寫到實驗報告紙上，以避免錯填了數(shù)據(jù)，造成修改，把報告寫得很亂。
3. 在實驗中，如果發(fā)生實驗測量數(shù)據(jù)與事先的計算數(shù)值不符，甚至相差過大，此時應(yīng)該找出原因，是原來的計算錯誤，還是測量中有問題，不能不了了之，這樣只能算是未完成本次實驗。
4. 實驗報告不是簡單的實驗數(shù)據(jù)記錄紙，應(yīng)該有實驗情況分析，要把通過實驗所測量的數(shù)據(jù)與計算值加以比較，如果誤差很小(一般5%以下)就可以認(rèn)為是基本吻合的。如果誤差較大就應(yīng)該有誤差分析，找出原因。
5. 在實驗報告上應(yīng)該有每一項的實驗結(jié)論，要通過具體實驗內(nèi)容和具體實驗數(shù)據(jù)分析作出結(jié)論(不能籠統(tǒng)的說驗證了某某定理)。
6. 設(shè)計性、綜合性實驗要畫出所設(shè)計的電路圖，標(biāo)出所選出和確定的電路參數(shù)。要有驗算過程和必要的設(shè)計說明。
7. 必要時需要繪制曲線，曲線應(yīng)該刻度、單位標(biāo)注齊全，曲線比例合適、美觀，并針對曲線作出相應(yīng)的說明和分析。
8. 在報告的最后要完成指導(dǎo)書上要求解答的思考題。
9. 實驗報告在上交時應(yīng)該在上面有實驗指導(dǎo)教師在實驗中給出的預(yù)習(xí)成績和操作成績，并有指導(dǎo)老師的簽名，否則報告無效。
小學(xué)實驗報告格式及篇三
模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序?！敖Y(jié)構(gòu)框架”意在從宏觀把握教學(xué)活動整體各要素之間的內(nèi)部關(guān)系；“活動程序”意在突出教學(xué)模式的有序性和可行性。
自然學(xué)科是人類在認(rèn)識自然的過程中所積累的知識。它與人的認(rèn)識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。實驗是傳授自然科學(xué)知識和培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實驗課教學(xué)模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學(xué)的一般程序、課堂教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律。現(xiàn)就模式談一下我在教學(xué)中的實踐與幾點體會。
一、教學(xué)模式的四個環(huán)節(jié)在實踐中的具體運用
（一）提出問題階段
提出問題階段是當(dāng)研究一個問題時，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索并調(diào)動他們積極性的階段。教師可結(jié)合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學(xué)生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問題。
例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現(xiàn)象有什么想法？學(xué)生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”
教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，應(yīng)千方百計創(chuàng)造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術(shù)、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學(xué)生要研究問題的興趣，提出自己的想法。
(二)作出假設(shè)階段
學(xué)生提出了問題，但在還沒有學(xué)習(xí)有關(guān)的知識時，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的問題作出假設(shè)的回答。教師再從學(xué)生假設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入要研究的問題中去。
例如，《水蒸氣的凝結(jié)》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學(xué)們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結(jié)成水珠呢？引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，發(fā)表不同意見。有的同學(xué)說：“水蒸氣遇到熱的物體結(jié)成水珠。”有的說：“水蒸氣遇到冷的物體結(jié)成水珠?！苯處熃又f：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學(xué)生引入要研究的課題。
在這個階段中，學(xué)生根據(jù)已有知識的經(jīng)驗，通過演繹、歸納、推理而提出的假設(shè)，不少帶有猜測的性質(zhì)。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生積極作出假設(shè)，不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，不管是對是錯，都不要忙于作出評價。
（三）設(shè)計實驗階段
讓學(xué)生自己設(shè)計或選擇實驗來證明自己假設(shè)的.正確性。當(dāng)然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學(xué)生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學(xué)生。
例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產(chǎn)生磁性，教師問：“我們可以設(shè)計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產(chǎn)生磁性？”學(xué)生積極動腦思考，設(shè)計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引?！薄白屩改厢樋拷F釘，看指南針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)”等。教師讓學(xué)生按次序都實驗一下。
讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，又能逐步訓(xùn)練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學(xué)生可能在設(shè)計實驗中運用的器材，并要提前做一做。
（四）驗證結(jié)論階段
學(xué)生設(shè)計實驗后，就讓他們自己進行實驗。通過實驗來驗證自己假設(shè)的正確性。
再如，《電磁鐵》一課，課前每一個實驗桌上放一些實驗報告單，讓學(xué)生把實驗結(jié)果填在實驗報告單上，然后得出結(jié)論。通過實驗，學(xué)生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。
在這一階段教學(xué)中，要使學(xué)生注意不要將實驗結(jié)果輕易認(rèn)為是實驗結(jié)論。教師要積極引導(dǎo)，肯定正確的實驗結(jié)果，幫助學(xué)生得出結(jié)論，有實驗結(jié)果與實驗結(jié)論相矛盾的實驗，要引導(dǎo)學(xué)生查找原因。
二、實施四環(huán)節(jié)實驗課教學(xué)模式的幾點體會
1.要注重培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維和集中思維能力
運用此模式教學(xué)，對學(xué)生思維的培養(yǎng)有極大的幫助。整堂課中，學(xué)生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)。教學(xué)中的1、2階段，是培養(yǎng)學(xué)生擴散思維能力。學(xué)生為了盡可能地發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗而積極開動腦筋。教學(xué)中的3、4階段是培養(yǎng)學(xué)生集中思維能力。
教師在學(xué)生擴散思維階段（在教學(xué)時間許可范圍內(nèi)），不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，要積極地鼓勵他們提出自己的見解；在集中思維階段，則應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，得出正確結(jié)論。
2.運用此模式教學(xué)，教師要堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則
教師應(yīng)在課前精心設(shè)計教學(xué)過程，精心制定研究項目及所需要的各項材料。在課上主要是觀察學(xué)生的研究情況，傾聽他們的意見。學(xué)生開展討論，教師不要用言語或表情去干擾他們的思考。學(xué)生發(fā)言時，教師要善于捕捉矛盾，引導(dǎo)他們開展討論或爭論，必要時也需做適當(dāng)?shù)膯l(fā)。
3.運用此模式，教學(xué)中的每個階段不一定分得很清楚。在一課中，有時可把兩個階段的教學(xué)有機地結(jié)合在一起；有時可用一兩句話把兩個階段教學(xué)銜接起來。
教學(xué)模式是在教學(xué)過程中產(chǎn)生、發(fā)展、完善，并在教學(xué)活動中發(fā)揮其作用。在四環(huán)節(jié)自然實驗課教學(xué)模式的正確指導(dǎo)下，必將實現(xiàn)整個教改過程科學(xué)化、高效化，必將大面積提高自然實驗課教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)實驗報告格式及篇四
班級：
姓名：
座號
【實驗名稱】鈉、鎂、鋁單質(zhì)的.金屬性強弱
【實驗?zāi)康摹客ㄟ^實驗，探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強弱。
【實驗儀器和試劑】
金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。
【實驗過程】1.實驗步驟對比實驗1
（1）切取綠豆般大小的一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水，在水中滴加兩滴酚酞溶液，將金屬鈉投入燒杯中。
現(xiàn)象：
有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式：
（2）將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中，向試管中加入適量的水，再向水中滴加兩滴酚酞溶液。
現(xiàn)象：
然后加熱試管，現(xiàn)象：
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
對比實驗2
在兩支試管中，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。
現(xiàn)象：
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2.實驗結(jié)論：
【問題討論】
1.元素金屬性強弱的判斷依據(jù)有哪些？
2.元素金屬性強弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？
小學(xué)實驗報告格式及篇五
1):實驗?zāi)康?，專門寫實驗達到的要求和任務(wù)來實現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))
2):實驗原理，該實驗是對寫的操作是什么通常是實驗室書世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)
3):實驗用品，包括在實驗中，液體和固體藥品使用的'設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)
5)的反應(yīng)):實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。
6):分析與討論
小學(xué)實驗報告格式及篇六
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關(guān)的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖)，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:
1. 文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3. 曲線圖
應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結(jié)果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上;更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的.判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
小學(xué)實驗報告格式及篇七
實驗代碼：學(xué)號：姓名：實驗名稱：。。(黑體，3號字體)。。。
一、摘要（黑體，小4號）
內(nèi)容（宋體，5號）
二、實驗?zāi)康?、原理（黑體，小4號）
本課程的目的是在生物反應(yīng)器工程國家重點實驗室生物煉制微型工廠公共平臺實驗室通過進行以類似工廠化的木質(zhì)纖維素生物煉制流程操作，以玉米秸稈為起始原料經(jīng)過典型的生物煉制過程生產(chǎn)燃料乙醇。通過對玉米秸稈的預(yù)處理和預(yù)處理效果評價以及玉米芯殘渣的酶解制糖過程，使學(xué)生理解生物煉制工程的基本原理在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，掌握生物煉制工程的基本實驗流程和技能，學(xué)會正確使用生物煉制專用儀器，觀察記錄實驗數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行分析討論。
高溫稀酸預(yù)處理原理：玉米秸稈主要由大分子聚合物纖維素、半纖維素和木質(zhì)素組成，而且在長期進化過程中演化出了對周圍環(huán)境、生物酶、病蟲害等具有極強生物抵抗性的致密結(jié)構(gòu)。在高溫的酸性環(huán)境中，可以促使半纖維素快速降解，破壞木質(zhì)素的結(jié)構(gòu)和纖維素的晶體結(jié)構(gòu)，提高玉米秸稈中纖維素的酶解轉(zhuǎn)化率。
預(yù)處理效果評價及玉米芯殘渣糖化原理：在纖維素酶的作用下，將預(yù)處理后玉米秸稈中的纖維素/玉米芯殘渣中的纖維素組分酶解生成葡萄糖。
內(nèi)容（宋體，5號）
三、實驗材料、方法（黑體，小4號）
3.1 原材料與纖維素酶
（包括原料產(chǎn)地及前處理方法，纖維素酶的廠家及酶活）
3.2 主要實驗儀器與設(shè)備
3.2.1 預(yù)處理反應(yīng)器
（對設(shè)備的描述）
3.2.2 50 l糖化反應(yīng)器
（對設(shè)備的描述）
3.2.3 高效液相色譜
（對設(shè)備的描述）
3.3 實驗方法
3.3.1 玉米秸稈的高溫稀酸預(yù)處理方法
3.3.2 預(yù)處理后玉米秸稈的效果評價
實驗代碼：學(xué)號：姓名：
3.3.3 玉米芯殘渣的糖化實驗（50l規(guī)模）
內(nèi)容（宋體，5號）
四、結(jié)果與討論（黑體，小4號）
4.1 玉米秸稈的高溫稀酸預(yù)處理及評價
4.2 玉米芯殘渣的酶解制糖
內(nèi)容（宋體，5號）
五、思考題：結(jié)合所學(xué)知識、文獻閱讀以及預(yù)處理試驗中觀察到的現(xiàn)象，闡述預(yù)
處理在玉米秸稈生物煉制過程中的重要性（如有參考文獻，請列出）。（黑體，小4號）
內(nèi)容（宋體，5號）
*(實驗報告的行間距為1.5倍)
小學(xué)實驗報告格式及篇八
不知道如何寫化學(xué)實驗報告?沒關(guān)系，今天，本站小編給大家介紹的是化學(xué)實驗報告格式，供大家閱讀參考。
1:實驗?zāi)康?，具體寫該次實驗要達到的要求和實現(xiàn)的任務(wù)。
2:實驗原理，是寫你這次實驗操作是依據(jù)什么來完成的，一般你的實驗書上都有，你總結(jié)一下就行。
3:實驗用品，包括實驗所用器材，液體和固體藥品等。
4:實驗步驟:
5:實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。
6:問題分析及討論
1、實驗題目
編組
同組者
日期
室溫
濕度
氣壓
天氣
2、實驗原理
3、實驗用品試劑儀器
4、實驗裝置圖
5、操作步驟
6、注意事項
7、數(shù)據(jù)記錄與處理
8、結(jié)果討論
9、實驗感受(利弊分析)
1):實驗?zāi)康?，專門寫實驗達到的要求和任務(wù)來實現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))
2):實驗原理，該實驗是對寫的操作是什么通常是實驗室書世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)
3):實驗用品，包括在實驗中，液體和固體藥品使用的設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)
5)的反應(yīng)):實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。
6):分析與討論
小學(xué)實驗報告格式及篇九
科技與藝術(shù)學(xué)院 經(jīng)管系 實 驗 報告 實驗 名稱 ：
企業(yè)涉稅 業(yè)務(wù)實驗 實驗 地點：
0 10 號機房 實驗 時間：
成 績 實驗報告
實驗
總結(jié)
完整實驗報告
實驗報告模版
實驗報告(范文)
合集實驗報告,（）(范文)
高頻實驗報告
小學(xué)實驗報告格式及篇十
1.實驗題目 編組 同組者 日期 室溫 濕度 氣壓 天氣
2.實驗原理
3.實驗用品 試劑 儀器
4.實驗裝置圖
5.操作步驟
6. 注意事項
7.數(shù)據(jù)記錄與處理
8.結(jié)果討論
9.實驗感受(利弊分析)
小學(xué)實驗報告格式及篇十一
班級：
姓名：
座號
【實驗名稱】探究影響反應(yīng)速率的因素【實驗?zāi)康摹?BR> 1.通過實驗使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)有快慢之分；
2.通過實驗探究溫度、催化劑、濃度對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響。
【實驗儀器和試劑】
4%的過氧化氫溶液、12%的過氧化氫溶液、0.2mol/l氯化鐵溶液、二氧化錳粉末、熱水、滴管、燒杯、試管。
【實驗過程】
【問題討論】對比實驗3中加入的fecl3溶液有什么作用？
班級：
姓名：
座號
【實驗名稱】探究化學(xué)反應(yīng)的限度【實驗?zāi)康摹?BR> 1.通過對fecl3溶液與ki溶液的反應(yīng)的探究，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)有一定的限度；2.通過實驗使學(xué)生樹立尊重事實，實事求是的觀念，并能作出合理的解釋。
【實驗儀器和試劑】
試管、滴管、0.1mol/l氯化鐵溶液、0.1mol/lki溶液、ccl4、kscn溶液。
【實驗過程】1.實驗步驟
（1）取一支小試管，向其中加入5ml0.1mol/lki溶液，再滴加0.1mol/l氯化鐵溶液5~6滴。
現(xiàn)象：
。
（2）向試管中繼續(xù)加入適量ccl4，充分振蕩后靜置。
現(xiàn)象：
。
（3）取試管中上層清液，放入另一支小試管中，再向其中滴加3~4滴kscn溶液。
現(xiàn)象：
。
2.實驗結(jié)論
。
【問題討論】
1.實驗步驟（2）和實驗步驟（3）即i2的檢驗與fe的檢驗順序可否交換？為什么？
3+
班級：
姓名：
座號
【實驗名稱】探究化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化【實驗?zāi)康摹?BR> 1.了解化學(xué)反應(yīng)中往往有熱量變化；
2.知道化學(xué)反應(yīng)中往往會吸收熱量或放出熱量。
【實驗儀器和試劑】
試管、剪刀、砂紙、塑料薄膜袋、2mol/l鹽酸、氯化銨晶體、氫氧化鈣固體、鎂條。
【實驗過程】實驗1
步驟：向一支試管中放入用砂紙打磨光亮的鎂條，再加入5ml2mol/l鹽酸，用手觸摸試管外壁。
現(xiàn)象：
。
有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式：
。
結(jié)論：
。
實驗2
步驟：向完好的塑料薄膜袋[高二化學(xué)實驗報告(共2篇)]中加入約7g氫氧化鈣固體，再加入氯化銨晶體，排除袋內(nèi)的空氣，扎緊袋口，再將固體混合均勻，使之充分反應(yīng)。
現(xiàn)象：
。
有關(guān)化學(xué)方程式：
。
結(jié)論：
。
【問題討論】
實驗1.2中反應(yīng)物能量總和與生成物能量總和的相對大小有什么關(guān)系？
四：高中化學(xué)必修2實驗報告
班級：
姓名：
座號
【實驗名稱】探究銅鋅原電池【實驗?zāi)康摹?BR> 1.通過實驗探究初步了解原電池的構(gòu)成條件；2.了解原電池的工作原理。
【實驗儀器和試劑】
鋅片、銅片、稀硫酸、導(dǎo)線、靈敏電流計、燒杯。
【實驗過程】
【問題討論】
分析構(gòu)成原電池需要哪些必要條件？
下頁
小學(xué)實驗報告格式及篇十二
在這個學(xué)期，圍繞本專業(yè)所提出的知識要求和能力要求，我參加了《erp原理與應(yīng)用》的專業(yè)實踐課程學(xué)習(xí)。市場營銷專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開營銷，經(jīng)濟越發(fā)展?fàn)I銷工作就顯得越重要。
紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
學(xué)習(xí)是erp業(yè)務(wù)處理的基本工作原理和基本知識和操作方法，通過每個章節(jié)的學(xué)習(xí)，老師的聯(lián)機演示和每章節(jié)后面的上機操作指南，讓我們更快更好的學(xué)習(xí)到浙科軟件的使用方法。通過對營銷管理、采購管理、存貨管理、供應(yīng)鏈管理、車間管理、資產(chǎn)管理、成本核算、應(yīng)收應(yīng)付管理、財務(wù)總帳以及人力資源管理這十大功能模塊的實驗操作，讓我體驗了erp系統(tǒng)流程，深入了解了erp系統(tǒng)環(huán)境下的企業(yè)業(yè)務(wù)流程，理解了erp的業(yè)務(wù)流程思想和erp系統(tǒng)的集成思想和方法，也讓我對所學(xué)的知識有了進一步的了解。
這個學(xué)期的實驗課是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個企業(yè)人員了。學(xué)校實驗的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實驗就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石。
經(jīng)過這幾周的上機學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了以下要點及注意事項：
第一、編制錯誤時，首先要看是不是已審核記賬的憑證，然后決定要修改原始憑證還是另作張紅字沖銷憑證。
第二、修改憑證時注意查看是否要取消審核記賬，注意調(diào)換審核和記賬的人員。
第三、小心謹(jǐn)慎為善。錄入數(shù)字時要反復(fù)確認(rèn)是否正確，以免后續(xù)工作麻煩。
第四、做帳套時要循序漸進，因為大部分的內(nèi)容都是一環(huán)扣一環(huán)的，前面的沒做完切忌做后面的內(nèi)容。
在實驗的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實驗中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。
所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清”。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。
此次實驗，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。這次實驗學(xué)習(xí)中，我可謂受益非淺。
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小學(xué)實驗報告格式及篇十三
本實例的目的是設(shè)置頁面的.背景圖像,并創(chuàng)建鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;
5、其他一動畫與圖形處理或制作軟件。
設(shè)置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
1)在“頁面屬性”對話框中設(shè)置頁面的背景圖像。
2)在頁面文檔中單擊“”插入鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
實驗結(jié)束后我們可以看到頁面的背景變成了我們插入的圖像，并且要鼠標(biāo)經(jīng)過的時候會變成另一個圖像，這就是鼠標(biāo)經(jīng)過圖像的效果。當(dāng)然這種實驗效果很難在實驗結(jié)果的截圖里表現(xiàn)出來。這個實驗的關(guān)鍵在于背景圖像的選擇，如果背景圖像太大不僅會影響網(wǎng)頁的打開速度，甚至圖像在插入會也會有失真的感覺，因此在插入前對圖像進行必要的處理能使實驗的效果更好。
小學(xué)實驗報告格式及篇十四
姓名＿6個人
日期
格式自己定，word文檔，曲線、圖片不能復(fù)制網(wǎng)上的、書上的，只能是自己畫的、照的。一般要包括以下內(nèi)容：
1、實驗?zāi)康?BR> 2、實驗儀器設(shè)備
（包含傳感器、儀器的型號、性能參數(shù)、技術(shù)指標(biāo)。）
3、實驗原理
（不要照搬教材，應(yīng)按自己的理解用簡練的語言來概括；還要畫原理圖，要求作圖要規(guī)范；還要寫出相關(guān)公式。）
4、實驗內(nèi)容
（指實驗步驟和操作方法）
5、實驗數(shù)據(jù)記錄及處理
（通常是列表格來記錄數(shù)據(jù)；或是記錄波形，畫波形要規(guī)范。數(shù)據(jù)處理方法、所用公式等）
6、誤差分析
（包括產(chǎn)生誤差的原因和誤差估算。）
7、實驗結(jié)論
（總結(jié)通過實驗得到什么樣的結(jié)論。）
小學(xué)實驗報告格式及篇十五
（2）掌握難溶電解質(zhì)的多相離子平衡及沉淀的生成和溶解的條件。
試管、藥匙、氨水、醋酸銨固體、酚酞。甲基橙、碘化鉛。碘化鉀。
（3）在試管中加入3滴pbi2飽和溶液，·dm-3ki溶液。觀察現(xiàn)象，解釋之。
五、實驗現(xiàn)象及結(jié)論
（3）在試管中加入3滴pbi2飽和溶液，·dm-3ki溶液。有黃色沉淀碘化鉛生成。
小學(xué)實驗報告格式及篇十六
在這個學(xué)期，圍繞本專業(yè)所提出的知識要求和能力要求，我參加了《erp原理與應(yīng)用》的專業(yè)實踐課程學(xué)習(xí)。市場營銷專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開營銷，經(jīng)濟越發(fā)展?fàn)I銷工作就顯得越重要。
紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
學(xué)習(xí)是erp業(yè)務(wù)處理的基本工作原理和基本知識和操作方法，通過每個章節(jié)的學(xué)習(xí)，老師的聯(lián)機演示和每章節(jié)后面的上機操作指南，讓我們更快更好的學(xué)習(xí)到浙科軟件的使用方法。通過對營銷管理、采購管理、存貨管理、供應(yīng)鏈管理、車間管理、資產(chǎn)管理、成本核算、應(yīng)收應(yīng)付管理、財務(wù)總帳以及人力資源管理這十大功能模塊的實驗操作，讓我體驗了erp系統(tǒng)流程，深入了解了erp系統(tǒng)環(huán)境下的企業(yè)業(yè)務(wù)流程，理解了erp的業(yè)務(wù)流程思想和erp系統(tǒng)的集成思想和方法，也讓我對所學(xué)的知識有了進一步的了解。
這個學(xué)期的實驗課是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個企業(yè)人員了。學(xué)校實驗的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實驗就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石。
經(jīng)過這幾周的上機學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了以下要點及注意事項：
第一、編制錯誤時，首先要看是不是已審核記賬的憑證，然后決定要修改原始憑證還是另作張紅字沖銷憑證。
第二、修改憑證時注意查看是否要取消審核記賬，注意調(diào)換審核和記賬的人員。
第三、小心謹(jǐn)慎為善。錄入數(shù)字時要反復(fù)確認(rèn)是否正確，以免后續(xù)工作麻煩。
第四、做帳套時要循序漸進，因為大部分的內(nèi)容都是一環(huán)扣一環(huán)的，前面的沒做完切忌做后面的內(nèi)容。
在實驗的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實驗中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。
所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清”。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。
此次實驗，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。這次實驗學(xué)習(xí)中，我可謂受益非淺。
小學(xué)實驗報告格式及篇十七
實驗報告如何寫?格式是什么?下面是本站小編給大家整理收集的實驗報告格式范文，供大家閱讀參考。
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關(guān)的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖)，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:
1. 文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3. 曲線圖
應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結(jié)果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上;更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
本實例的目的是設(shè)置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
設(shè)置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
1) 在“頁面屬性”對話框中設(shè)置頁面的背景圖像。
2) 在頁面文檔中單擊“”插入鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
實驗結(jié)束后我們可以看到頁面的背景變成了我們插入的圖像，并且要鼠標(biāo)經(jīng)過的時候會變成另一個圖像，這就是鼠標(biāo)經(jīng)過圖像的效果。當(dāng)然這種實驗效果很難在實驗結(jié)果的截圖里表現(xiàn)出來。這個實驗的關(guān)鍵在于背景圖像的選擇，如果背景圖像太大不僅會影響網(wǎng)頁的打開速度，甚至圖像在插入會也會有失真的感覺，因此在插入前對圖像進行必要的處理能使實驗的效果更好。
本實例是要創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
1) 在文檔中，單擊表格“”按鈕，在對話框中將“單元格間距”設(shè)置為“1”。
2) 選中插入的表格，將“背景顏色”設(shè)置為“黑色”(#0000000)。
3) 在表格中選中所有的單元格，在“屬性”面版中將“背景顏色”設(shè)置為“白色”(#ffffff)。
4) 設(shè)置完畢，保存頁面，按下“f12”鍵預(yù)覽。
本實驗主要通過整個表格和單元格顏色的差異來襯托出實驗效果，間距的作用主要在于表現(xiàn)這種顏色差異。表格的背景顏色和單元格的背景顏色容易混淆，在實驗中要認(rèn)真判斷，一旦操作錯誤則得不到實驗的效果?！氨砀駥挾取蔽谋究蛴覀?cè)的表格的寬度單位，包括“像素”和“百分比”兩種，容易混淆，要充分地理解這兩種單位表示的意義才能正確地進行選擇，否則就不能達到自己想要的效果，設(shè)置錯誤就會嚴(yán)重影響實驗效果。
小學(xué)實驗報告格式及篇十八
學(xué)生姓名：學(xué)號：班級：實驗日期：
實驗名稱：
實驗?zāi)康模?BR> 實驗內(nèi)容：
實驗步驟及分析：（此部分為關(guān)鍵內(nèi)容：要求整理實驗主要步驟，總結(jié)編寫實驗過程中遇到哪些問題，如何解決的，若未解決也應(yīng)總結(jié)，回答思考題的答案）
小學(xué)實驗報告格式及篇十九
報告標(biāo)題（小
二、宋體、加粗、居中）
作者
1、作者2，系別（小
四、楷體、居中，二人以上姓名之間用頓號隔開）摘要：小
四、宋體（10%）
正文小標(biāo)題（四號、宋體、加粗），具體內(nèi)容（小
四、宋體、首行縮進2個字符）
一、引言（5%）
二、實驗原理（5%）
三、實驗裝置及過程（10%）
四、實驗結(jié)果及分析（60%）
圖、表直接放在正文中，圖名、表名：五號、宋體、居中
五、實驗結(jié)論（5%）
六、參考文獻（5%）
[序號]作者
1、作者
2、?。文章題目。雜志名稱，？年第？卷第幾？期第？—？頁
[序號]作者
1、作者
2、?。書名。出版社所在城市：出版社。出版年份
[序號]詳細(xì)網(wǎng)址
頁邊距：上下左右均為2.5cm；頁碼居右
注意：
1、文件保存為pdf文件，文件名為“學(xué)號_姓名_實驗報告標(biāo)題”
2、在正文中引用參考文獻處要有相應(yīng)的標(biāo)記
3、若表格中有大量數(shù)據(jù)需要特別給出，可作為附錄放在最后
小學(xué)實驗報告格式及篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷實驗、預(yù)測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預(yù)測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2.從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3.通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4.經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學(xué)重、難點:
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。
教學(xué)過程:
教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
漏水實驗:請2個小朋友來做實驗給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。
教師:通過這個實驗我們知道了什么?
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現(xiàn)問題)
解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。
學(xué)生計算，可以使用計算器。
展示計算的情況。
教師:先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大?
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式，計算可借助計算器。
教師:學(xué)校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按2000人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)
教師:課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。
欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設(shè)計:
漏水實驗
一分鐘一天一年
小學(xué)實驗報告格式及篇二十一
實驗報告要求
1. 認(rèn)真完成實驗報告，報告要用中國海洋大學(xué)實驗報告紙，作圖要用坐標(biāo)紙。
2. 報告中的電路圖、光路圖、表格必須用直尺畫，數(shù)據(jù)使用鋼筆、圓珠筆不得使用鉛筆。
3. 應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上簡單扼要的書寫實驗原理，不提倡大段抄書。
4. 應(yīng)結(jié)合具體的實驗現(xiàn)象和問題進行討論。
實驗報告格式
1. 學(xué)生姓名、學(xué)號、實驗組號及組內(nèi)編號；
2. 實驗題目；
3. 目的要求；
4. 儀器用具: 儀器名稱及主要規(guī)格（包括量程、分度值等）、用具名稱；
7. 數(shù)據(jù)處理：畫出數(shù)據(jù)表格（寫明物理量和單位）；按實驗要求處理數(shù)據(jù)。
寫出處理過程及誤差。
8. 結(jié)果討論：寫出結(jié)論，對實驗中存在的問題、進一步的想法等進行討論；
9.作業(yè)題；
小學(xué)實驗報告格式及篇二十二
i．做好實驗是前提要寫好實驗報告，實驗前一定要熟悉實驗原理、儀器設(shè)備、操作方法。在實驗中，要按步驟操作，細(xì)心觀察現(xiàn)象，正確測取數(shù)據(jù)，認(rèn)真做好記錄。
2．做好實驗后的綜合與分析對實驗過程中的各種現(xiàn)象以及最后的結(jié)果都要逐一分析，通過分析，揭示出其本質(zhì)的東西，這也是寫好實驗報告的關(guān)鍵。并在此分析的基礎(chǔ)上進一步綜合加工，才真正＿卜升到理性認(rèn)識，使理論與實驗統(tǒng)一起來。這一過程就是實驗報告由起草到定稿的過程。
3．堅持客觀嚴(yán)肅的寫作態(tài)度不經(jīng)重復(fù)實驗不得修改數(shù)據(jù)；在處理數(shù)據(jù)時，遇到誤差分析和有效數(shù)字位數(shù)的問題，應(yīng)按有關(guān)要求執(zhí)行。
4．運用準(zhǔn)確嚴(yán)密的表達方式
(1）充分利用圖表。圖表比文字?jǐn)⑹鲆庇^、簡潔、明了。
(2）說明的準(zhǔn)確性、條理性。實驗報告的主要表達方式是說明，要求說明準(zhǔn)確，言之有序。即在說明物質(zhì)的性狀時要定性、定量；在說明實驗設(shè)備、步驟和方法時要條理分明。
小學(xué)實驗報告格式及篇一
把實驗的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學(xué)實驗的對象而異。如化學(xué)實驗的報告叫化學(xué)實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
(一)實驗名稱
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱
(三)學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者
(四)實驗日期和地點（年、月、日）
(五)實驗?zāi)康哪康囊鞔_，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
（六）實驗原理：在此闡述實驗相關(guān)的主要原理。
(七)實驗內(nèi)容
實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
(九)實驗步驟
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(十)實驗結(jié)果
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:
1.文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2.圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3.曲線圖 應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。(十一)討論
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結(jié)果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上；更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
(十二)結(jié)論
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
(十三)鳴謝(可略)
在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.(十三)參考資料
詳細(xì)列舉在實驗中所用到的參考資料.
小學(xué)實驗報告格式及篇二
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對每次實驗的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)，那么，今天，本站小編給大家介紹的是實驗報告格式，希望對大家有幫助。
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關(guān)的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖)，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:
1. 文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3. 曲線圖
應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結(jié)果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上;更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
1. 實驗報告和實驗預(yù)習(xí)報告使用同一份實驗報告紙,是在預(yù)習(xí)報告的基礎(chǔ)上繼續(xù)補充相關(guān)內(nèi)容就可以完成的,不作重復(fù)勞動，因此需要首先把預(yù)習(xí)報告做的規(guī)范、全面。
2. 根據(jù)實驗要求，在實驗時間內(nèi)到實驗室進行實驗時，一邊測量，一邊記錄實驗數(shù)據(jù)。但是為了使報告準(zhǔn)確、美觀，此時應(yīng)該把實驗測量數(shù)據(jù)先記錄在草稿紙上。等到整理報告時再抄寫到實驗報告紙上，以避免錯填了數(shù)據(jù)，造成修改，把報告寫得很亂。
3. 在實驗中，如果發(fā)生實驗測量數(shù)據(jù)與事先的計算數(shù)值不符，甚至相差過大，此時應(yīng)該找出原因，是原來的計算錯誤，還是測量中有問題，不能不了了之，這樣只能算是未完成本次實驗。
4. 實驗報告不是簡單的實驗數(shù)據(jù)記錄紙，應(yīng)該有實驗情況分析，要把通過實驗所測量的數(shù)據(jù)與計算值加以比較，如果誤差很小(一般5%以下)就可以認(rèn)為是基本吻合的。如果誤差較大就應(yīng)該有誤差分析，找出原因。
5. 在實驗報告上應(yīng)該有每一項的實驗結(jié)論，要通過具體實驗內(nèi)容和具體實驗數(shù)據(jù)分析作出結(jié)論(不能籠統(tǒng)的說驗證了某某定理)。
6. 設(shè)計性、綜合性實驗要畫出所設(shè)計的電路圖，標(biāo)出所選出和確定的電路參數(shù)。要有驗算過程和必要的設(shè)計說明。
7. 必要時需要繪制曲線，曲線應(yīng)該刻度、單位標(biāo)注齊全，曲線比例合適、美觀，并針對曲線作出相應(yīng)的說明和分析。
8. 在報告的最后要完成指導(dǎo)書上要求解答的思考題。
9. 實驗報告在上交時應(yīng)該在上面有實驗指導(dǎo)教師在實驗中給出的預(yù)習(xí)成績和操作成績，并有指導(dǎo)老師的簽名，否則報告無效。
小學(xué)實驗報告格式及篇三
模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序?！敖Y(jié)構(gòu)框架”意在從宏觀把握教學(xué)活動整體各要素之間的內(nèi)部關(guān)系；“活動程序”意在突出教學(xué)模式的有序性和可行性。
自然學(xué)科是人類在認(rèn)識自然的過程中所積累的知識。它與人的認(rèn)識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。實驗是傳授自然科學(xué)知識和培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實驗課教學(xué)模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學(xué)的一般程序、課堂教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律。現(xiàn)就模式談一下我在教學(xué)中的實踐與幾點體會。
一、教學(xué)模式的四個環(huán)節(jié)在實踐中的具體運用
（一）提出問題階段
提出問題階段是當(dāng)研究一個問題時，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索并調(diào)動他們積極性的階段。教師可結(jié)合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學(xué)生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問題。
例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現(xiàn)象有什么想法？學(xué)生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”
教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，應(yīng)千方百計創(chuàng)造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術(shù)、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學(xué)生要研究問題的興趣，提出自己的想法。
(二)作出假設(shè)階段
學(xué)生提出了問題，但在還沒有學(xué)習(xí)有關(guān)的知識時，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的問題作出假設(shè)的回答。教師再從學(xué)生假設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入要研究的問題中去。
例如，《水蒸氣的凝結(jié)》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學(xué)們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結(jié)成水珠呢？引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，發(fā)表不同意見。有的同學(xué)說：“水蒸氣遇到熱的物體結(jié)成水珠。”有的說：“水蒸氣遇到冷的物體結(jié)成水珠?！苯處熃又f：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學(xué)生引入要研究的課題。
在這個階段中，學(xué)生根據(jù)已有知識的經(jīng)驗，通過演繹、歸納、推理而提出的假設(shè)，不少帶有猜測的性質(zhì)。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生積極作出假設(shè)，不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，不管是對是錯，都不要忙于作出評價。
（三）設(shè)計實驗階段
讓學(xué)生自己設(shè)計或選擇實驗來證明自己假設(shè)的.正確性。當(dāng)然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學(xué)生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學(xué)生。
例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產(chǎn)生磁性，教師問：“我們可以設(shè)計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產(chǎn)生磁性？”學(xué)生積極動腦思考，設(shè)計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引?！薄白屩改厢樋拷F釘，看指南針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)”等。教師讓學(xué)生按次序都實驗一下。
讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，又能逐步訓(xùn)練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學(xué)生可能在設(shè)計實驗中運用的器材，并要提前做一做。
（四）驗證結(jié)論階段
學(xué)生設(shè)計實驗后，就讓他們自己進行實驗。通過實驗來驗證自己假設(shè)的正確性。
再如，《電磁鐵》一課，課前每一個實驗桌上放一些實驗報告單，讓學(xué)生把實驗結(jié)果填在實驗報告單上，然后得出結(jié)論。通過實驗，學(xué)生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。
在這一階段教學(xué)中，要使學(xué)生注意不要將實驗結(jié)果輕易認(rèn)為是實驗結(jié)論。教師要積極引導(dǎo)，肯定正確的實驗結(jié)果，幫助學(xué)生得出結(jié)論，有實驗結(jié)果與實驗結(jié)論相矛盾的實驗，要引導(dǎo)學(xué)生查找原因。
二、實施四環(huán)節(jié)實驗課教學(xué)模式的幾點體會
1.要注重培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維和集中思維能力
運用此模式教學(xué)，對學(xué)生思維的培養(yǎng)有極大的幫助。整堂課中，學(xué)生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)。教學(xué)中的1、2階段，是培養(yǎng)學(xué)生擴散思維能力。學(xué)生為了盡可能地發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗而積極開動腦筋。教學(xué)中的3、4階段是培養(yǎng)學(xué)生集中思維能力。
教師在學(xué)生擴散思維階段（在教學(xué)時間許可范圍內(nèi)），不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，要積極地鼓勵他們提出自己的見解；在集中思維階段，則應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，得出正確結(jié)論。
2.運用此模式教學(xué)，教師要堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則
教師應(yīng)在課前精心設(shè)計教學(xué)過程，精心制定研究項目及所需要的各項材料。在課上主要是觀察學(xué)生的研究情況，傾聽他們的意見。學(xué)生開展討論，教師不要用言語或表情去干擾他們的思考。學(xué)生發(fā)言時，教師要善于捕捉矛盾，引導(dǎo)他們開展討論或爭論，必要時也需做適當(dāng)?shù)膯l(fā)。
3.運用此模式，教學(xué)中的每個階段不一定分得很清楚。在一課中，有時可把兩個階段的教學(xué)有機地結(jié)合在一起；有時可用一兩句話把兩個階段教學(xué)銜接起來。
教學(xué)模式是在教學(xué)過程中產(chǎn)生、發(fā)展、完善，并在教學(xué)活動中發(fā)揮其作用。在四環(huán)節(jié)自然實驗課教學(xué)模式的正確指導(dǎo)下，必將實現(xiàn)整個教改過程科學(xué)化、高效化，必將大面積提高自然實驗課教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)實驗報告格式及篇四
班級：
姓名：
座號
【實驗名稱】鈉、鎂、鋁單質(zhì)的.金屬性強弱
【實驗?zāi)康摹客ㄟ^實驗，探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強弱。
【實驗儀器和試劑】
金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。
【實驗過程】1.實驗步驟對比實驗1
（1）切取綠豆般大小的一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水，在水中滴加兩滴酚酞溶液，將金屬鈉投入燒杯中。
現(xiàn)象：
有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式：
（2）將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中，向試管中加入適量的水，再向水中滴加兩滴酚酞溶液。
現(xiàn)象：
然后加熱試管，現(xiàn)象：
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
對比實驗2
在兩支試管中，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。
現(xiàn)象：
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2.實驗結(jié)論：
【問題討論】
1.元素金屬性強弱的判斷依據(jù)有哪些？
2.元素金屬性強弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？
小學(xué)實驗報告格式及篇五
1):實驗?zāi)康?，專門寫實驗達到的要求和任務(wù)來實現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))
2):實驗原理，該實驗是對寫的操作是什么通常是實驗室書世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)
3):實驗用品，包括在實驗中，液體和固體藥品使用的'設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)
5)的反應(yīng)):實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。
6):分析與討論
小學(xué)實驗報告格式及篇六
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關(guān)的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖)，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:
1. 文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3. 曲線圖
應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結(jié)果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上;更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的.判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
小學(xué)實驗報告格式及篇七
實驗代碼：學(xué)號：姓名：實驗名稱：。。(黑體，3號字體)。。。
一、摘要（黑體，小4號）
內(nèi)容（宋體，5號）
二、實驗?zāi)康?、原理（黑體，小4號）
本課程的目的是在生物反應(yīng)器工程國家重點實驗室生物煉制微型工廠公共平臺實驗室通過進行以類似工廠化的木質(zhì)纖維素生物煉制流程操作，以玉米秸稈為起始原料經(jīng)過典型的生物煉制過程生產(chǎn)燃料乙醇。通過對玉米秸稈的預(yù)處理和預(yù)處理效果評價以及玉米芯殘渣的酶解制糖過程，使學(xué)生理解生物煉制工程的基本原理在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，掌握生物煉制工程的基本實驗流程和技能，學(xué)會正確使用生物煉制專用儀器，觀察記錄實驗數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行分析討論。
高溫稀酸預(yù)處理原理：玉米秸稈主要由大分子聚合物纖維素、半纖維素和木質(zhì)素組成，而且在長期進化過程中演化出了對周圍環(huán)境、生物酶、病蟲害等具有極強生物抵抗性的致密結(jié)構(gòu)。在高溫的酸性環(huán)境中，可以促使半纖維素快速降解，破壞木質(zhì)素的結(jié)構(gòu)和纖維素的晶體結(jié)構(gòu)，提高玉米秸稈中纖維素的酶解轉(zhuǎn)化率。
預(yù)處理效果評價及玉米芯殘渣糖化原理：在纖維素酶的作用下，將預(yù)處理后玉米秸稈中的纖維素/玉米芯殘渣中的纖維素組分酶解生成葡萄糖。
內(nèi)容（宋體，5號）
三、實驗材料、方法（黑體，小4號）
3.1 原材料與纖維素酶
（包括原料產(chǎn)地及前處理方法，纖維素酶的廠家及酶活）
3.2 主要實驗儀器與設(shè)備
3.2.1 預(yù)處理反應(yīng)器
（對設(shè)備的描述）
3.2.2 50 l糖化反應(yīng)器
（對設(shè)備的描述）
3.2.3 高效液相色譜
（對設(shè)備的描述）
3.3 實驗方法
3.3.1 玉米秸稈的高溫稀酸預(yù)處理方法
3.3.2 預(yù)處理后玉米秸稈的效果評價
實驗代碼：學(xué)號：姓名：
3.3.3 玉米芯殘渣的糖化實驗（50l規(guī)模）
內(nèi)容（宋體，5號）
四、結(jié)果與討論（黑體，小4號）
4.1 玉米秸稈的高溫稀酸預(yù)處理及評價
4.2 玉米芯殘渣的酶解制糖
內(nèi)容（宋體，5號）
五、思考題：結(jié)合所學(xué)知識、文獻閱讀以及預(yù)處理試驗中觀察到的現(xiàn)象，闡述預(yù)
處理在玉米秸稈生物煉制過程中的重要性（如有參考文獻，請列出）。（黑體，小4號）
內(nèi)容（宋體，5號）
*(實驗報告的行間距為1.5倍)
小學(xué)實驗報告格式及篇八
不知道如何寫化學(xué)實驗報告?沒關(guān)系，今天，本站小編給大家介紹的是化學(xué)實驗報告格式，供大家閱讀參考。
1:實驗?zāi)康?，具體寫該次實驗要達到的要求和實現(xiàn)的任務(wù)。
2:實驗原理，是寫你這次實驗操作是依據(jù)什么來完成的，一般你的實驗書上都有，你總結(jié)一下就行。
3:實驗用品，包括實驗所用器材，液體和固體藥品等。
4:實驗步驟:
5:實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。
6:問題分析及討論
1、實驗題目
編組
同組者
日期
室溫
濕度
氣壓
天氣
2、實驗原理
3、實驗用品試劑儀器
4、實驗裝置圖
5、操作步驟
6、注意事項
7、數(shù)據(jù)記錄與處理
8、結(jié)果討論
9、實驗感受(利弊分析)
1):實驗?zāi)康?，專門寫實驗達到的要求和任務(wù)來實現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))
2):實驗原理，該實驗是對寫的操作是什么通常是實驗室書世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)
3):實驗用品，包括在實驗中，液體和固體藥品使用的設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)
5)的反應(yīng)):實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。
6):分析與討論
小學(xué)實驗報告格式及篇九
科技與藝術(shù)學(xué)院 經(jīng)管系 實 驗 報告 實驗 名稱 ：
企業(yè)涉稅 業(yè)務(wù)實驗 實驗 地點：
0 10 號機房 實驗 時間：
成 績 實驗報告
實驗
總結(jié)
完整實驗報告
實驗報告模版
實驗報告(范文)
合集實驗報告,（）(范文)
高頻實驗報告
小學(xué)實驗報告格式及篇十
1.實驗題目 編組 同組者 日期 室溫 濕度 氣壓 天氣
2.實驗原理
3.實驗用品 試劑 儀器
4.實驗裝置圖
5.操作步驟
6. 注意事項
7.數(shù)據(jù)記錄與處理
8.結(jié)果討論
9.實驗感受(利弊分析)
小學(xué)實驗報告格式及篇十一
班級：
姓名：
座號
【實驗名稱】探究影響反應(yīng)速率的因素【實驗?zāi)康摹?BR> 1.通過實驗使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)有快慢之分；
2.通過實驗探究溫度、催化劑、濃度對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響。
【實驗儀器和試劑】
4%的過氧化氫溶液、12%的過氧化氫溶液、0.2mol/l氯化鐵溶液、二氧化錳粉末、熱水、滴管、燒杯、試管。
【實驗過程】
【問題討論】對比實驗3中加入的fecl3溶液有什么作用？
班級：
姓名：
座號
【實驗名稱】探究化學(xué)反應(yīng)的限度【實驗?zāi)康摹?BR> 1.通過對fecl3溶液與ki溶液的反應(yīng)的探究，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)有一定的限度；2.通過實驗使學(xué)生樹立尊重事實，實事求是的觀念，并能作出合理的解釋。
【實驗儀器和試劑】
試管、滴管、0.1mol/l氯化鐵溶液、0.1mol/lki溶液、ccl4、kscn溶液。
【實驗過程】1.實驗步驟
（1）取一支小試管，向其中加入5ml0.1mol/lki溶液，再滴加0.1mol/l氯化鐵溶液5~6滴。
現(xiàn)象：
。
（2）向試管中繼續(xù)加入適量ccl4，充分振蕩后靜置。
現(xiàn)象：
。
（3）取試管中上層清液，放入另一支小試管中，再向其中滴加3~4滴kscn溶液。
現(xiàn)象：
。
2.實驗結(jié)論
。
【問題討論】
1.實驗步驟（2）和實驗步驟（3）即i2的檢驗與fe的檢驗順序可否交換？為什么？
3+
班級：
姓名：
座號
【實驗名稱】探究化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化【實驗?zāi)康摹?BR> 1.了解化學(xué)反應(yīng)中往往有熱量變化；
2.知道化學(xué)反應(yīng)中往往會吸收熱量或放出熱量。
【實驗儀器和試劑】
試管、剪刀、砂紙、塑料薄膜袋、2mol/l鹽酸、氯化銨晶體、氫氧化鈣固體、鎂條。
【實驗過程】實驗1
步驟：向一支試管中放入用砂紙打磨光亮的鎂條，再加入5ml2mol/l鹽酸，用手觸摸試管外壁。
現(xiàn)象：
。
有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式：
。
結(jié)論：
。
實驗2
步驟：向完好的塑料薄膜袋[高二化學(xué)實驗報告(共2篇)]中加入約7g氫氧化鈣固體，再加入氯化銨晶體，排除袋內(nèi)的空氣，扎緊袋口，再將固體混合均勻，使之充分反應(yīng)。
現(xiàn)象：
。
有關(guān)化學(xué)方程式：
。
結(jié)論：
。
【問題討論】
實驗1.2中反應(yīng)物能量總和與生成物能量總和的相對大小有什么關(guān)系？
四：高中化學(xué)必修2實驗報告
班級：
姓名：
座號
【實驗名稱】探究銅鋅原電池【實驗?zāi)康摹?BR> 1.通過實驗探究初步了解原電池的構(gòu)成條件；2.了解原電池的工作原理。
【實驗儀器和試劑】
鋅片、銅片、稀硫酸、導(dǎo)線、靈敏電流計、燒杯。
【實驗過程】
【問題討論】
分析構(gòu)成原電池需要哪些必要條件？
下頁
小學(xué)實驗報告格式及篇十二
在這個學(xué)期，圍繞本專業(yè)所提出的知識要求和能力要求，我參加了《erp原理與應(yīng)用》的專業(yè)實踐課程學(xué)習(xí)。市場營銷專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開營銷，經(jīng)濟越發(fā)展?fàn)I銷工作就顯得越重要。
紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
學(xué)習(xí)是erp業(yè)務(wù)處理的基本工作原理和基本知識和操作方法，通過每個章節(jié)的學(xué)習(xí)，老師的聯(lián)機演示和每章節(jié)后面的上機操作指南，讓我們更快更好的學(xué)習(xí)到浙科軟件的使用方法。通過對營銷管理、采購管理、存貨管理、供應(yīng)鏈管理、車間管理、資產(chǎn)管理、成本核算、應(yīng)收應(yīng)付管理、財務(wù)總帳以及人力資源管理這十大功能模塊的實驗操作，讓我體驗了erp系統(tǒng)流程，深入了解了erp系統(tǒng)環(huán)境下的企業(yè)業(yè)務(wù)流程，理解了erp的業(yè)務(wù)流程思想和erp系統(tǒng)的集成思想和方法，也讓我對所學(xué)的知識有了進一步的了解。
這個學(xué)期的實驗課是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個企業(yè)人員了。學(xué)校實驗的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實驗就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石。
經(jīng)過這幾周的上機學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了以下要點及注意事項：
第一、編制錯誤時，首先要看是不是已審核記賬的憑證，然后決定要修改原始憑證還是另作張紅字沖銷憑證。
第二、修改憑證時注意查看是否要取消審核記賬，注意調(diào)換審核和記賬的人員。
第三、小心謹(jǐn)慎為善。錄入數(shù)字時要反復(fù)確認(rèn)是否正確，以免后續(xù)工作麻煩。
第四、做帳套時要循序漸進，因為大部分的內(nèi)容都是一環(huán)扣一環(huán)的，前面的沒做完切忌做后面的內(nèi)容。
在實驗的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實驗中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。
所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清”。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。
此次實驗，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。這次實驗學(xué)習(xí)中，我可謂受益非淺。
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小學(xué)實驗報告格式及篇十三
本實例的目的是設(shè)置頁面的.背景圖像,并創(chuàng)建鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;
5、其他一動畫與圖形處理或制作軟件。
設(shè)置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
1)在“頁面屬性”對話框中設(shè)置頁面的背景圖像。
2)在頁面文檔中單擊“”插入鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
實驗結(jié)束后我們可以看到頁面的背景變成了我們插入的圖像，并且要鼠標(biāo)經(jīng)過的時候會變成另一個圖像，這就是鼠標(biāo)經(jīng)過圖像的效果。當(dāng)然這種實驗效果很難在實驗結(jié)果的截圖里表現(xiàn)出來。這個實驗的關(guān)鍵在于背景圖像的選擇，如果背景圖像太大不僅會影響網(wǎng)頁的打開速度，甚至圖像在插入會也會有失真的感覺，因此在插入前對圖像進行必要的處理能使實驗的效果更好。
小學(xué)實驗報告格式及篇十四
姓名＿6個人
日期
格式自己定，word文檔，曲線、圖片不能復(fù)制網(wǎng)上的、書上的，只能是自己畫的、照的。一般要包括以下內(nèi)容：
1、實驗?zāi)康?BR> 2、實驗儀器設(shè)備
（包含傳感器、儀器的型號、性能參數(shù)、技術(shù)指標(biāo)。）
3、實驗原理
（不要照搬教材，應(yīng)按自己的理解用簡練的語言來概括；還要畫原理圖，要求作圖要規(guī)范；還要寫出相關(guān)公式。）
4、實驗內(nèi)容
（指實驗步驟和操作方法）
5、實驗數(shù)據(jù)記錄及處理
（通常是列表格來記錄數(shù)據(jù)；或是記錄波形，畫波形要規(guī)范。數(shù)據(jù)處理方法、所用公式等）
6、誤差分析
（包括產(chǎn)生誤差的原因和誤差估算。）
7、實驗結(jié)論
（總結(jié)通過實驗得到什么樣的結(jié)論。）
小學(xué)實驗報告格式及篇十五
（2）掌握難溶電解質(zhì)的多相離子平衡及沉淀的生成和溶解的條件。
試管、藥匙、氨水、醋酸銨固體、酚酞。甲基橙、碘化鉛。碘化鉀。
（3）在試管中加入3滴pbi2飽和溶液，·dm-3ki溶液。觀察現(xiàn)象，解釋之。
五、實驗現(xiàn)象及結(jié)論
（3）在試管中加入3滴pbi2飽和溶液，·dm-3ki溶液。有黃色沉淀碘化鉛生成。
小學(xué)實驗報告格式及篇十六
在這個學(xué)期，圍繞本專業(yè)所提出的知識要求和能力要求，我參加了《erp原理與應(yīng)用》的專業(yè)實踐課程學(xué)習(xí)。市場營銷專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開營銷，經(jīng)濟越發(fā)展?fàn)I銷工作就顯得越重要。
紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
學(xué)習(xí)是erp業(yè)務(wù)處理的基本工作原理和基本知識和操作方法，通過每個章節(jié)的學(xué)習(xí)，老師的聯(lián)機演示和每章節(jié)后面的上機操作指南，讓我們更快更好的學(xué)習(xí)到浙科軟件的使用方法。通過對營銷管理、采購管理、存貨管理、供應(yīng)鏈管理、車間管理、資產(chǎn)管理、成本核算、應(yīng)收應(yīng)付管理、財務(wù)總帳以及人力資源管理這十大功能模塊的實驗操作，讓我體驗了erp系統(tǒng)流程，深入了解了erp系統(tǒng)環(huán)境下的企業(yè)業(yè)務(wù)流程，理解了erp的業(yè)務(wù)流程思想和erp系統(tǒng)的集成思想和方法，也讓我對所學(xué)的知識有了進一步的了解。
這個學(xué)期的實驗課是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個企業(yè)人員了。學(xué)校實驗的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實驗就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石。
經(jīng)過這幾周的上機學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了以下要點及注意事項：
第一、編制錯誤時，首先要看是不是已審核記賬的憑證，然后決定要修改原始憑證還是另作張紅字沖銷憑證。
第二、修改憑證時注意查看是否要取消審核記賬，注意調(diào)換審核和記賬的人員。
第三、小心謹(jǐn)慎為善。錄入數(shù)字時要反復(fù)確認(rèn)是否正確，以免后續(xù)工作麻煩。
第四、做帳套時要循序漸進，因為大部分的內(nèi)容都是一環(huán)扣一環(huán)的，前面的沒做完切忌做后面的內(nèi)容。
在實驗的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實驗中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。
所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清”。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。
此次實驗，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。這次實驗學(xué)習(xí)中，我可謂受益非淺。
小學(xué)實驗報告格式及篇十七
實驗報告如何寫?格式是什么?下面是本站小編給大家整理收集的實驗報告格式范文，供大家閱讀參考。
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關(guān)的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖)，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:
1. 文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3. 曲線圖
應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結(jié)果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上;更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
本實例的目的是設(shè)置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
設(shè)置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
1) 在“頁面屬性”對話框中設(shè)置頁面的背景圖像。
2) 在頁面文檔中單擊“”插入鼠標(biāo)經(jīng)過圖像。
實驗結(jié)束后我們可以看到頁面的背景變成了我們插入的圖像，并且要鼠標(biāo)經(jīng)過的時候會變成另一個圖像，這就是鼠標(biāo)經(jīng)過圖像的效果。當(dāng)然這種實驗效果很難在實驗結(jié)果的截圖里表現(xiàn)出來。這個實驗的關(guān)鍵在于背景圖像的選擇，如果背景圖像太大不僅會影響網(wǎng)頁的打開速度，甚至圖像在插入會也會有失真的感覺，因此在插入前對圖像進行必要的處理能使實驗的效果更好。
本實例是要創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
1) 在文檔中，單擊表格“”按鈕，在對話框中將“單元格間距”設(shè)置為“1”。
2) 選中插入的表格，將“背景顏色”設(shè)置為“黑色”(#0000000)。
3) 在表格中選中所有的單元格，在“屬性”面版中將“背景顏色”設(shè)置為“白色”(#ffffff)。
4) 設(shè)置完畢，保存頁面，按下“f12”鍵預(yù)覽。
本實驗主要通過整個表格和單元格顏色的差異來襯托出實驗效果，間距的作用主要在于表現(xiàn)這種顏色差異。表格的背景顏色和單元格的背景顏色容易混淆，在實驗中要認(rèn)真判斷，一旦操作錯誤則得不到實驗的效果?！氨砀駥挾取蔽谋究蛴覀?cè)的表格的寬度單位，包括“像素”和“百分比”兩種，容易混淆，要充分地理解這兩種單位表示的意義才能正確地進行選擇，否則就不能達到自己想要的效果，設(shè)置錯誤就會嚴(yán)重影響實驗效果。
小學(xué)實驗報告格式及篇十八
學(xué)生姓名：學(xué)號：班級：實驗日期：
實驗名稱：
實驗?zāi)康模?BR> 實驗內(nèi)容：
實驗步驟及分析：（此部分為關(guān)鍵內(nèi)容：要求整理實驗主要步驟，總結(jié)編寫實驗過程中遇到哪些問題，如何解決的，若未解決也應(yīng)總結(jié)，回答思考題的答案）
小學(xué)實驗報告格式及篇十九
報告標(biāo)題（小
二、宋體、加粗、居中）
作者
1、作者2，系別（小
四、楷體、居中，二人以上姓名之間用頓號隔開）摘要：小
四、宋體（10%）
正文小標(biāo)題（四號、宋體、加粗），具體內(nèi)容（小
四、宋體、首行縮進2個字符）
一、引言（5%）
二、實驗原理（5%）
三、實驗裝置及過程（10%）
四、實驗結(jié)果及分析（60%）
圖、表直接放在正文中，圖名、表名：五號、宋體、居中
五、實驗結(jié)論（5%）
六、參考文獻（5%）
[序號]作者
1、作者
2、?。文章題目。雜志名稱，？年第？卷第幾？期第？—？頁
[序號]作者
1、作者
2、?。書名。出版社所在城市：出版社。出版年份
[序號]詳細(xì)網(wǎng)址
頁邊距：上下左右均為2.5cm；頁碼居右
注意：
1、文件保存為pdf文件，文件名為“學(xué)號_姓名_實驗報告標(biāo)題”
2、在正文中引用參考文獻處要有相應(yīng)的標(biāo)記
3、若表格中有大量數(shù)據(jù)需要特別給出，可作為附錄放在最后
小學(xué)實驗報告格式及篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷實驗、預(yù)測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預(yù)測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2.從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3.通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4.經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學(xué)重、難點:
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。
教學(xué)過程:
教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
漏水實驗:請2個小朋友來做實驗給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。
教師:通過這個實驗我們知道了什么?
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現(xiàn)問題)
解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。
學(xué)生計算，可以使用計算器。
展示計算的情況。
教師:先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大?
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式，計算可借助計算器。
教師:學(xué)校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按2000人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)
教師:課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。
欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設(shè)計:
漏水實驗
一分鐘一天一年
小學(xué)實驗報告格式及篇二十一
實驗報告要求
1. 認(rèn)真完成實驗報告，報告要用中國海洋大學(xué)實驗報告紙，作圖要用坐標(biāo)紙。
2. 報告中的電路圖、光路圖、表格必須用直尺畫，數(shù)據(jù)使用鋼筆、圓珠筆不得使用鉛筆。
3. 應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上簡單扼要的書寫實驗原理，不提倡大段抄書。
4. 應(yīng)結(jié)合具體的實驗現(xiàn)象和問題進行討論。
實驗報告格式
1. 學(xué)生姓名、學(xué)號、實驗組號及組內(nèi)編號；
2. 實驗題目；
3. 目的要求；
4. 儀器用具: 儀器名稱及主要規(guī)格（包括量程、分度值等）、用具名稱；
7. 數(shù)據(jù)處理：畫出數(shù)據(jù)表格（寫明物理量和單位）；按實驗要求處理數(shù)據(jù)。
寫出處理過程及誤差。
8. 結(jié)果討論：寫出結(jié)論，對實驗中存在的問題、進一步的想法等進行討論；
9.作業(yè)題；
小學(xué)實驗報告格式及篇二十二
i．做好實驗是前提要寫好實驗報告，實驗前一定要熟悉實驗原理、儀器設(shè)備、操作方法。在實驗中，要按步驟操作，細(xì)心觀察現(xiàn)象，正確測取數(shù)據(jù)，認(rèn)真做好記錄。
2．做好實驗后的綜合與分析對實驗過程中的各種現(xiàn)象以及最后的結(jié)果都要逐一分析，通過分析，揭示出其本質(zhì)的東西，這也是寫好實驗報告的關(guān)鍵。并在此分析的基礎(chǔ)上進一步綜合加工，才真正＿卜升到理性認(rèn)識，使理論與實驗統(tǒng)一起來。這一過程就是實驗報告由起草到定稿的過程。
3．堅持客觀嚴(yán)肅的寫作態(tài)度不經(jīng)重復(fù)實驗不得修改數(shù)據(jù)；在處理數(shù)據(jù)時，遇到誤差分析和有效數(shù)字位數(shù)的問題，應(yīng)按有關(guān)要求執(zhí)行。
4．運用準(zhǔn)確嚴(yán)密的表達方式
(1）充分利用圖表。圖表比文字?jǐn)⑹鲆庇^、簡潔、明了。
(2）說明的準(zhǔn)確性、條理性。實驗報告的主要表達方式是說明，要求說明準(zhǔn)確，言之有序。即在說明物質(zhì)的性狀時要定性、定量；在說明實驗設(shè)備、步驟和方法時要條理分明。