心得體會是我們對一段時間內(nèi)學習、工作或生活等方面經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納。心得體會要真實、客觀，避免夸大或虛假的描述。以下是一些心得體會的范文，供大家查閱和參考。
小學音樂欣賞課的心得體會篇一
音樂欣賞課是一門讓學生通過欣賞不同類型的音樂作品，培養(yǎng)審美能力和感受音樂表達的課程。在中職教育中，音樂欣賞課不僅重視音樂鑒賞技巧的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的情感和人文素養(yǎng)。通過我的學習和體驗，我深深感受到了音樂帶來的愉悅和啟迪。
首先，音樂欣賞課培養(yǎng)了我的音樂鑒賞能力。在課堂上，老師會向我們介紹不同風格和流派的音樂作品，讓我們從外部條件和音樂形式等方面來理解這些作品。通過學習，我不僅能夠辨別不同類型的音樂，還能夠欣賞它們所傳遞的情感和思想。例如，在我以前對經(jīng)典音樂一無所知的情況下，音樂欣賞課開啟了我對貝多芬交響樂的探索之旅，讓我逐漸明白了這些音樂作品的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
其次，音樂欣賞課拓展了我的音樂知識面。通過學習不同流派和作曲家的音樂作品，我增加了對音樂的認識和了解。課堂上，老師會給我們播放不同國家的民族音樂，讓我們了解世界各地的音樂文化。同時，老師還會向我們介紹不同的音樂理論和音樂知識，讓我們更加全面地認識音樂。這些知識的積累對我未來從事音樂相關(guān)專業(yè)有著重要的指導作用。
再次，音樂欣賞課提升了我的情感表達能力。音樂是一種最直接表達情感的藝術(shù)形式，通過欣賞音樂作品，我慢慢培養(yǎng)了對音樂作品的情感感受和表達能力。課堂上，老師會請我們用自己的語言描述所聽到的音樂，這鍛煉了我們對音樂的情感體驗和表達能力。另外，老師還會請我們找出與自己情感共鳴的音樂作品，并通過自由寫作、繪畫等形式進行情感輸出。這些活動讓我明白了音樂欣賞不僅僅是對音樂的感知，更是對自己情感體驗的一種自由表達。
最后，音樂欣賞課增強了我的人文素養(yǎng)。音樂是人類文化和思想的傳承者，通過學習音樂，我更深入地理解了人類文明的價值和內(nèi)涵。在音樂欣賞課中，老師會給我們講述不同音樂作品背后的故事和歷史背景，讓我們理解音樂與社會、歷史之間的互動關(guān)系。這些故事讓我明白音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是每個民族、每個時代獨特的文化象征和精神特征。
通過音樂欣賞課的學習和體驗，我深深感受到了音樂的魅力和教育功能。它不僅能夠滿足我們對美的追求，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和感受音樂表達的能力。希望在未來的學習和生活中，我能夠繼續(xù)堅持音樂欣賞，讓音樂成為我生活的一部分，給我?guī)砀嗟目鞓泛蛦l(fā)。
小學音樂欣賞課的心得體會篇二
近年來，音樂欣賞課在中職學校中逐漸成為一門重要的課程。作為一名中職生，我也有幸能夠參加這門課的學習。在學習音樂欣賞的過程中，我不僅增加了對音樂的了解，提高了審美能力，還培養(yǎng)了對音樂的熱愛。下面我將從學習的內(nèi)容、體會到的收獲以及對自己未來音樂發(fā)展的思考等方面，談?wù)勎覍σ魳沸蕾p課的心得體會。
首先，學習音樂欣賞不僅豐富了我的音樂知識，還增進了我對不同音樂風格的理解。在課堂上，老師給我們介紹了許多著名作曲家和音樂家的作品，如貝多芬、莫扎特、巴赫等。通過欣賞這些作品，我不僅對他們的音樂才華有了更深刻的了解，還能夠從中感受到他們所想要表達的情感和思想。同時，我們還學習了不同音樂風格，如古典音樂、搖滾音樂、流行音樂等，這些風格各具特色，使我對音樂的多樣性有了更深入的認識。
其次，學習音樂欣賞讓我提高了自己的審美能力和欣賞水平。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們仔細聆聽音樂作品，并分析音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲和情感等要素。通過這些分析，我能夠更好地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和特點，并能夠更準確地表達自己的欣賞感受。同時，老師還經(jīng)常會組織我們進行音樂作品的賞析和討論，這讓我們可以和同學們一起分享自己的感受，互相啟發(fā)，互相學習，進一步提高了我們的審美水平。
此外，學習音樂欣賞還培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和對音樂的創(chuàng)造欲望。在課堂上，我們不僅是被動地欣賞音樂作品，還有機會參與音樂活動，如合唱、演奏等。這些活動讓我能夠親身體驗音樂的魅力，感受到音樂帶給人們的愉悅和快樂。同時，我也開始對音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，這不僅豐富了我的音樂生活，還提升了我的創(chuàng)造力和表達能力。
最后，學習音樂欣賞讓我對自己未來音樂發(fā)展有了更深刻的思考。通過學習音樂欣賞，我意識到音樂是一門具有深厚底蘊和廣闊發(fā)展前景的學科。因此，我決定將來要繼續(xù)深入學習音樂，為自己選擇一個音樂相關(guān)的專業(yè)，如音樂教育、音樂表演等。我希望通過專業(yè)的學習和不斷的努力，能夠成為一名優(yōu)秀的音樂人，為大家?guī)砀嗝烂畹囊魳纷髌贰?BR> 綜上所述，學習音樂欣賞讓我收獲頗豐。不僅豐富了我的音樂知識，提高了我的審美能力，還培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和創(chuàng)造欲望。通過學習音樂欣賞，我不僅對音樂有了更深刻的認識，還為自己的未來音樂發(fā)展指明了方向。我相信，通過持續(xù)不斷的努力和學習，我一定能夠成為一名出色的音樂人，為這個世界帶來更多美妙的音樂。
小學音樂欣賞課的心得體會篇三
音樂是人類的共同語言，有著深厚的歷史和文化內(nèi)涵，可以給人們帶來極大的歡樂和感悟。作為一門廣受歡迎的藝術(shù)形式，音樂欣賞課作為一門獨立的學科，已經(jīng)成為中職教育中不可或缺的一部分。在我的中職生活中，我參加了一門音樂欣賞課，并對此有了深刻的認識和體會。
首先，音樂欣賞課開啟了我審美的大門。在課堂上，老師向我們介紹了各種類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等。通過聆聽這些不同類型的音樂作品，我逐漸培養(yǎng)了對美感的鑒賞能力。例如，在聽古典音樂時，我不僅能夠感受到它的高雅和莊重，還能夠體會到其中蘊含的情感和故事。而當我聆聽到民族音樂時，我不禁被它濃厚的地域特色所吸引，仿佛置身于那個民族的土地上。通過音樂欣賞課，我開始關(guān)注音樂的情感表達和文化背景，進一步提高了自己的審美水平。
其次，音樂欣賞課讓我了解了各種音樂樂器及其演奏技巧。在課堂上，老師為我們展示了鋼琴、小提琴、吉他等多種常見的樂器，并詳細講解了它們的結(jié)構(gòu)和演奏方法。通過觀看老師的示范演奏，我有機會親眼目睹了樂器的神奇之處。同時，我們還學習了一些基本的樂理知識，如音符、音階、節(jié)拍等，這讓我對音樂的制作和演奏有了更深入的了解。音樂欣賞課使我對音樂樂器和音樂元素有了初步的認識，激發(fā)了我對樂器演奏的興趣，進一步拓寬了我的音樂視野。
再次，音樂欣賞課提高了我對音樂藝術(shù)的欣賞能力。在課堂上，老師分析了不同音樂作品的構(gòu)成和特點，讓我們更加深入地理解音樂的內(nèi)涵和表達方式。例如，通過分析古典音樂中的旋律、和聲和節(jié)奏等要素，我學會了欣賞和區(qū)分不同的古典作品，并由此發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處和獨特之處。我也受益于老師對流行音樂的解讀，學會了欣賞其中的創(chuàng)意和多樣性。這些知識極大地拓展了我的音樂視野，讓我能夠更加獨立地欣賞各種類型的音樂作品，并對其背后的意義有更為深入的理解。
此外，音樂欣賞課也加強了我與同學們之間的交流和合作能力。在課堂上，我們常常一起聆聽音樂作品，并就其進行討論和交流。每個人都有自己獨特的感受和理解，互相分享可以拓寬視野、互相啟發(fā)。通過討論，我不僅進一步了解了音樂作品和音樂風格，還培養(yǎng)了與他人合作的能力。例如，在分析一個作品時，我們需要聽取不同的意見和觀點，尊重他人的想法，并學會通過語言表達自己的觀點。這樣的交流和合作讓我與同學建立了更加緊密的關(guān)系，也提高了我的人際交往能力。
綜上所述，音樂欣賞課在中職教育中扮演著重要的角色。通過這門課程，我不僅開啟了對美感的審美之門，還進一步了解了音樂樂器和音樂元素，提高了對音樂藝術(shù)的欣賞能力。與此同時，音樂欣賞課也增強了與同學們之間的交流和合作能力。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持對音樂的熱愛，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，并將音樂的魅力傳遞給更多的人。
小學音樂欣賞課的心得體會篇四
x日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學英語觀摩活動，兩天半的時間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學習的態(tài)度前往的，在聽課前，我認真對各位教師的教學目標，教學方法及課堂活動的設(shè)計都做了詳細的研究和分析，聽課的時候也認真總結(jié)了各位教師的個性和特點，風格各異，但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風格，幽默風趣的課堂用語，配合夸張的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學到了很多值得借鑒和學習的寶貴的經(jīng)驗。總結(jié)起來，我想從以下幾個方面談?wù)勎业母惺芎腕w會：
作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學生英語的.日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，各位教師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節(jié)課做了精彩點評和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點和自身特點分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學音樂欣賞課的心得體會篇五
因為肺炎疫情的干擾，我們不能像春姑娘一樣迎著風走進校園學習，只能通過手機聽、看老師講課，也就是停課不停學。通過這些天的網(wǎng)課學習呢，我覺得網(wǎng)課缺點還是有點多，要不請聽我慢慢道來。
昨天下午上數(shù)學課時，講的是計算題，用簡便方法算，我聽得也是似懂非懂。當數(shù)學老師出題做的時候，我看一下題，一臉茫然，都不會做，這可怎么辦？我只能等下節(jié)課老師再講時可認真聽。
于是，我就坐在那硬等著，當秦老師用那真切的聲音，慢慢地一個步驟、一個步驟講時，可惜的是中間突然網(wǎng)卡了，我只好退出再進。數(shù)學真是環(huán)環(huán)相扣，幾分鐘不聽就不會做題了。
我突然想起我們家的“數(shù)學高手”一媽媽。我就把媽媽請了進來，給我講講。誰知剛一開口，媽媽就對我說：“你們老師每次都講得那么清楚，你怎么就不會呢？是不是不監(jiān)督你都不學了?！蔽乙荒樜卣f是網(wǎng)卡，沒聽清。
媽媽這才耐心幫我講題，我慢慢地明白了！如果這個時候，我能在溫暖的教室里面對面請教老師或同學們，該有多好呀！人們常說，在快樂的環(huán)境下學得更好，記得更牢。
唉！想念校園，想念慈愛的老師，想念同學們再一起快樂的學習氣氛。希望疫情快點離去，讓我們盡快回到有趣課堂，結(jié)束這網(wǎng)課帶來的不便！
小學音樂欣賞課的心得體會篇六
小學生活是每個人成長過程中非常重要的階段。在小學的學習過程中，我們接觸到各種各樣的知識，但是由于年紀較小，掌握和理解這些知識常常有困難。為了幫助我們更好地掌握學習內(nèi)容，學校經(jīng)常會安排復(fù)習課。在參加這些復(fù)習課后，我深有體會和收獲。
第二段：加強基礎(chǔ)知識
參加小學復(fù)習課的一個顯著好處是可以鞏固和加強基礎(chǔ)知識。在平時的課堂上，老師往往只能花有限的時間來講解每個知識點，而在復(fù)習課上，老師會有更多的時間來復(fù)習和強化這些基礎(chǔ)知識。通過不斷地重復(fù)學習和訓練，我們能夠更加熟練地掌握這些知識點。這不僅對我們?nèi)蘸蟮膶W習有著重要的影響，還為我們打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：彌補知識的漏洞
除了加強基礎(chǔ)知識，小學復(fù)習課還有助于我們彌補知識的漏洞。在課堂上，老師通常只能按部就班地講解知識點，而很多時候我們并不能很好地理解或吸收這些知識。復(fù)習課給了我們一個反思和補充的機會。在復(fù)習課上，我們可以提出自己的問題，并與老師和同學進行深入地討論，這有助于我們理解和掌握知識。通過及時糾正和彌補我們的知識漏洞，我們能夠更好地應(yīng)對接下來的學習。
第四段：培養(yǎng)學習方法和習慣
小學復(fù)習課不僅僅是幫助我們學習課本知識，更重要的是培養(yǎng)我們良好的學習方法和習慣。在課堂上，老師經(jīng)常會教給我們一些學習技巧和學習方法，例如如何記憶單詞、如何解題等。這些學習方法和技巧在我們學習的過程中起到了非常重要的作用。此外，通過參加復(fù)習課，我們還養(yǎng)成了良好的學習習慣，例如每天有規(guī)律地復(fù)習課本知識、做作業(yè)等。這些習慣對我們?nèi)蘸蟮膶W習非常有幫助。
第五段：總結(jié)
通過參加小學復(fù)習課，我深刻體會到了它對我們學習的重要性。它通過加強基礎(chǔ)知識、彌補知識漏洞和培養(yǎng)學習方法和習慣等方面都對我們的學習產(chǎn)生著深遠的影響。因此，我非常感激學校組織這些復(fù)習課，讓我們在小學階段就能夠有效地掌握學習內(nèi)容，并為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。在以后的學習中，我將繼續(xù)珍惜這樣的機會，努力學習，成為一個優(yōu)秀的學生。
小學音樂欣賞課的心得體會篇七
小學聽說課是孩子們學習語言的重要環(huán)節(jié)，也是小學階段英語學習的基礎(chǔ)。在過去的一年里，我作為一名小學英語老師，深深地感受到了小學聽說課的重要性。在教學過程中，我結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)出了一些心得體會，希望可以與大家分享。
第二段：課程準備
無論何時，教師都必須認真準備每一堂課程，這對于小學英語聽說課尤為重要。教師應(yīng)該提前準備一些生動而有趣的教學材料和活動，以激發(fā)孩子們的學習興趣和積極性，讓他們在學習的過程中感到愉悅和充實。同時，應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況來設(shè)計合適的聽說練習，尤其是初學者應(yīng)該注意詞匯量的選擇和適度的難度，以讓孩子們體驗到英語學習的魅力。
第三段：課堂管理
良好的課堂管理，是小學英語聽說課成功的關(guān)鍵。在課堂管理中，教師應(yīng)該尊重每個孩子的個性特點，給予他們足夠的自由空間，同時也要著眼于孩子們的行為習慣和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的認真負責、合作溝通和團隊意識，讓孩子們在和諧的課堂氛圍中共同成長。
第四段：教學方法
教學方法是教學過程中最為重要的環(huán)節(jié)。在小學英語聽說課中，教師應(yīng)該采用多種教學方法，如游戲、故事等，以激發(fā)孩子的學習興趣和學習動力。同時，應(yīng)該注重口語訓練，鼓勵孩子們多多練習，讓英語成為他們的第二語言，并在學習過程中體驗愉悅和成功。
第五段：課程評估
課程評估是小學英語聽說課教學中必不可少的一環(huán)。在課程評估中，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的表現(xiàn)和學習情況，及時給予反饋和指導，幫助孩子們更好地進行自我評估和學習調(diào)整。同時，應(yīng)該注重課后作業(yè)的布置和檢查，并著重強調(diào)“學以致用”，讓孩子們在實際生活中運用所學知識，提高他們的英語聽說水平和綜合能力。
結(jié)語：
總之，在小學英語聽說課教學中，教師應(yīng)該以孩子的學習和發(fā)展為出發(fā)點，注重細節(jié)、多樣化教學，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身的教學能力和素養(yǎng)，讓孩子們在快樂和輕松的氛圍中輕松學好英語。
小學音樂欣賞課的心得體會篇八
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時也對閱讀第一課時和閱讀第二課時的課型有了更清楚的認識。下面我就將溫州八高何老師的第一課時談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 何老師設(shè)置了四個教學目標，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來生活的幾個方面，詞匯以及最后敘述李強的經(jīng)歷四個方面設(shè)置了目標。教學目標的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達成了教學目標。從整體上，教學設(shè)置比較合理也很有效。
對于這個話題，學生還是比較感興趣的，很多學生也能積極地參與討論。對文章的處理，何老師處理地非常細致，對于細節(jié)處理面面俱到，用大量的問題一步一步引導學生對文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進行處理。前面的內(nèi)容處理地有點過細之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?學生因為討論的時間不夠，沒有足夠的時間想象。同時最后的postreading環(huán)節(jié)何老師就有點趕，學生展示的時間也不夠。
本篇文章很長，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細節(jié)處理得當?shù)拇_是比較難以把握的。對哪些部分做簡單處理，對哪些部分做詳細處理，是需要我們每位教師根據(jù)學生的實際水平做出較準備的預(yù)測。
在平時的教學過程中，對于第一課時和第二課時的處理，對于不同話題不同體裁的文章在具體教學實踐過程中還是覺得會有點不知所措，還需要不斷的學習。
小學音樂欣賞課的心得體會篇九
團課是學校為了培養(yǎng)學生團隊合作精神、提高學生綜合素質(zhì)而開設(shè)的一項課程。我作為一名小學生，參加了團課的學習，深受啟發(fā)和感受。在這些團課中，我學到了很多知識和技能，也收獲了許多寶貴的體會與感悟。
首先，團課教會了我團隊合作的重要性。在團課中，我們通常需要組成一個小組，共同合作完成任務(wù)。這需要一種默契和配合，每個人都發(fā)揮自己的特長，共同努力。曾經(jīng)遇到過一個任務(wù)，我們需要通過各自的努力來推動一個小推車。最初，我們并不太理解這個任務(wù)的意義，大家各自為戰(zhàn)，不斷使勁推拉，甚至出現(xiàn)了一些意見的沖突。但隨著時間的推移，我們開始明白，只有團結(jié)合作，才能將推車往前推，更好地完成任務(wù)。這個過程讓我意識到，團隊的力量是無窮的，只有團結(jié)一心，我們才能取得更大的成功。
其次，在團課中，我學到了如何與人進行有效的溝通和合作。在小組合作中，我們經(jīng)常需要討論問題，商量解決方案。而且，每個人都有自己的想法和意見，這時候需要我們善于傾聽和表達。我記得有一次，我們小組需要共同設(shè)計一個展板，每個人都可以提出自己的意見和想法。一開始，大家意見不一致，很難取得共識。但后來，我們通過討論和辯論，不斷改進和調(diào)整，最終取得了一個滿意的方案。這讓我明白了，有效的溝通和合作是團隊順利完成任務(wù)的關(guān)鍵，只有通過平等、尊重和合理的交流，才能找到最佳的解決方案。
此外，團課也教會了我如何承擔責任和分工合作。在團課中，老師會給每個小組指定一個分工和任務(wù)，需要我們按照規(guī)定的時間和要求完成。這時候，每個人都要肩負起自己的責任，按照分工合作，確保任務(wù)的順利完成。有一次，我們小組需要設(shè)計一個舞蹈表演，并在一個月后進行展示。為了順利完成這個任務(wù)，我們小組分工明確，每個人都按照自己的分工進行了認真?zhèn)湔n和練習。最終，我們的表演得到了老師和同學們的一致好評。這讓我明白，只有在分工合作的基礎(chǔ)上，我們才能有效地完成任務(wù)，取得優(yōu)異的成績。
最后，團課教給了我如何與他人和諧相處和互助的重要性。在團課的學習過程中，我結(jié)識了許多新同學，他們來自不同的班級和年級。我們一起學習、一起玩耍，彼此之間建立了深厚的友誼。有一次，我遇到了一個困難的問題，十分頭疼。但是，通過與同學們的交流和討論，他們給了我很多寶貴的意見和建議，幫助我解決了困難。這讓我明白，相互幫助和支持是一個團隊強大的原動力，只有在互相關(guān)心和互相合作的基礎(chǔ)上，我們才能共同進步。
通過參加團課，我學到了許多知識和技能，也發(fā)現(xiàn)了很多自己不足的地方。團課讓我明白了團隊合作的重要性，學會了如何與人進行有效的溝通和合作，能夠承擔責任和分工合作，懂得了與他人和諧相處和互助的重要性。這些都是我在團課中獲得的寶貴經(jīng)驗和感悟，將成為我未來成長的基石，使我更加有信心和勇氣面對未來的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學習和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗將指引著我前行，讓我更加成熟和自信。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十
烏力吉敖日希。
小學音樂課程的價值在于：為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧，開發(fā)少年兒童創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽嵘齽?chuàng)造力，傳統(tǒng)民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解，促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建。小學音樂課程有六個模塊組成：《歌唱》、《演奏》、《音樂與律動》、《音樂與戲劇表演》、《音樂活動》、《音樂欣賞》。其中《音樂欣賞》是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。在音樂教學中,音樂欣賞課在小學音樂教學中占有十分重要的地位。但是學生由于受生活體驗和知識面的限制,不可能對所有音樂作品都感興趣,喜歡的則聽,不喜歡的就表現(xiàn)出厭煩情緒,這樣一來,音樂欣賞課常常收不到預(yù)期的效果。針對這些情況,在教學實踐中,我把“聽、動、創(chuàng)、視”等教學方法有機地結(jié)合起來,使學生去感悟、理解、鑒賞音樂,從而把“看不見摸不著”的音樂變成實實在在的,可以用心去觸摸、去感應(yīng)、去體會的情感藝術(shù),取得了較好的教學效果。
一、聆聽：
學生看到音樂，從哪里來的?聲音是什么樣的？速度是快的還是慢的？是熱情的還是奔放的？是高興的還是悲哀的？憤怒的還是激揚的？等等，教師要關(guān)注音樂本體，關(guān)注學科知識。關(guān)注學生的能力、情感、態(tài)度、價值觀等。想到什么？這個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學生說些什么呢？這里更值得深思熟慮，往往學生最愛說：“我看到了馬在嘶叫，”特別具象的事物，這樣好嗎？不一定都好，主要看音樂中是否真的有具象的事物，要是沒有就不要瞎說瞎猜。音樂具有想象力我們大家都非常清楚，但也不要亂說，離開音樂本體，離開音樂描寫的事物就要鬧笑話了。我們曾經(jīng)對音樂教育刊物上《百鳥朝鳳》一曲有過爭議，由于學生的背景不同，對音樂的感受也不同，這首美妙的音樂，在農(nóng)村孩子的音響世界里，產(chǎn)生了不是鳳凰在歌唱，而是雞在叫；這與音樂的本體大相徑庭。有人說這是笑話，有人說，應(yīng)該這樣，學生的親身感受就是如此，不應(yīng)該強調(diào)學生千篇一律的感受！這么說，學生的感受不對也對嗎？其實，我們應(yīng)該承認現(xiàn)實，容許學生有異樣的感受，但也要引導，學生產(chǎn)生高一個層次的感受，正確理解音樂。這個問題我到有個想法；首先，認可學生的初步感受。其次在教師加工、引導音樂文化背景音響后，再讓學生產(chǎn)生新的感受，這樣學生會慢慢理解音樂，關(guān)注音樂，學生聽的多了，看的多了，見得多了，自然而然會有音樂的判斷力、想象力；思維以及創(chuàng)造能力的。做點什么？學生自由想象，發(fā)揮個人特長。唱一唱、跳一跳、演一演、畫一畫等，記住不能離開音樂本體，針對音樂去進行活動。提倡要有評價，學生之間的評價，教師的評價，自我評價等。
二、節(jié)奏：“節(jié)奏是音樂的骨干，是音樂的基礎(chǔ)”.方法：為主題音樂設(shè)計符合樂句結(jié)構(gòu)及音樂情緒的節(jié)奏教學模式，用樂器和聲勢模仿節(jié)奏：“拍手、拍腿、跺腳、捻指、打口哨”等，產(chǎn)生對音樂的共鳴。假設(shè)：欣賞《船工號子》，學生在每小節(jié)的后面擊掌，喊出“嗨咗”，突出勞動號子緊密有力的節(jié)奏、一領(lǐng)眾合的演唱形式，既活躍課堂氣氛，學生又很快領(lǐng)悟了中國民歌勞動號子。加進演唱主題旋律，體會音樂作品內(nèi)涵。這一類作品需要有選擇地進行欣賞。
目標與效果：這是一首民族音樂，節(jié)奏簡單，表現(xiàn)了長鼓節(jié)奏模式，和音樂配合相當和諧，符合音樂情緒和主題風格，學生邊聽邊合著節(jié)奏擊拍，進入音樂的情緒之中。主題音樂是樂曲的核心，我們要把握。
（目標）演唱并熟記主題音樂。
（效果）學生更能深刻地領(lǐng)會音樂的發(fā)展與變化，能培養(yǎng)學生的音樂記憶力。
（方法）熟悉主題最有效的方式，讓學生哼唱主題。學生注意力集中在體會音樂表現(xiàn)要素、音樂情感、音樂題材及音樂風格上。
三、體態(tài)律動與舞蹈設(shè)計。
目標：音樂要素情緒、旋律、速度、音色。
方法：聆聽、動作反應(yīng)。邊聽邊律動，在律動中體會樂曲的意境和情感，在參與的過程中愉悅身心。內(nèi)容：器樂作品，舞蹈作品。
效果：用肢體語言理解表現(xiàn)音樂，學習效果會好。
動作來體驗這一過程。這一類的作品大多為器樂和舞蹈作品。
四、樂器演奏:樂器演奏是學生表現(xiàn)音樂方式之一。
打擊樂器是低年級學生最喜歡的樂器。教師要進行適當加入，使課堂活躍，幫助學生進入音樂之中。
方法：樂器參與，利用母音哼唱音樂主題。
目標：學生試著在原來的主題音調(diào)基礎(chǔ)上加快速度，用樂器演奏出來，感受旋律變化。
效果：對作品的理解共鳴．。
五、歌唱：歌唱是人聲表達情感的最直接、最方便的一種方法，孩子高興時都喜歡用歌聲來表現(xiàn)。
是什么引起的歌唱欲望？只有孩子們愿意唱，他們才能真正體會到唱歌的歡樂，將作品能夠唱出來的交給學生讓其充分地創(chuàng)設(shè)新的學習欣賞形式，培養(yǎng)歌唱的習慣及演唱技巧。
目標：唱主題音樂，了解作品思想感情。方法：用自己甜美的歌喉演唱歌曲。
內(nèi)容：聲樂作品！1—6年級教材為主，其他聲樂作品也有，少一些。
效果：會唱，音準，不跑調(diào)，歌詞準確，有表情；能夠表達自己與作品的思想感情。
關(guān)注點：學生參與演唱，情緒與效果。
六、圖形音樂：借助奧爾夫的音樂欣賞教學法進行。
將樂曲用圖形表現(xiàn)出高低起伏的旋律,再現(xiàn)音樂的主題。幫助學生記憶音樂，理解作品，提高欣賞能力。
目標：將作品歌曲樂曲的旋律線條畫出來，簡單地說就是，把聽到的作品用自己喜歡的符號表達出來。
方法：用點、橫、豎、三角、方塊、圓形、動物、植物、人物都可以表現(xiàn)出來自己聽到的作品內(nèi)容。
內(nèi)容：欣賞音樂中的適合學生年齡段需要的所有作品音樂。效果：非常形象和生動利于掌握音樂作品。
總之音樂是一門既有技術(shù)性，又有整體性、審美性的學科。音樂欣賞是實踐性極強的分支，它是一種創(chuàng)造性的實踐活動，將音樂欣賞作為教育的重要手段，起到培養(yǎng)和發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力的重要作用。同時，實踐又是有效聯(lián)結(jié)音樂欣賞“教”與“學”的橋梁，實現(xiàn)音樂理論與藝術(shù)實踐的統(tǒng)一，理性與感性的統(tǒng)一，更符合音樂藝術(shù)極強的創(chuàng)造性的特點。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十一
團課，是指學生們集體參與的一種課堂形式，通常由老師帶領(lǐng)，強調(diào)團隊合作和集體思維。我在小學階段參與了多次團課活動，從中受益匪淺，有些心得體會想要分享給大家。
首先，團課培養(yǎng)了我們的團隊合作意識。在團課中，我們經(jīng)常需要分組完成各種任務(wù)。每個小組成員都要發(fā)揮自己的特長，積極參與，以完成任務(wù)。通過這樣的合作，我們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的想法，并且學會了如何與他人合作，相互配合。當一個團隊能夠緊密合作時，我們一起解決問題的速度更快，效果也更好。
其次，團課激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。團課中的任務(wù)通常是開放性的，要求我們尋找新的解決方法。在這個過程中，我們必須充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想出一些獨特的、新穎的想法。團課的討論環(huán)節(jié)也非常重要，我們可以互相傾聽和分享自己的想法，從而獲得更多的靈感。在團隊的合作中，我們也能一起推陳出新，找到更好的解決方案。
再次，團課培養(yǎng)了我們的批判性思維。在團課中，我們經(jīng)常進行辯論和討論，需要從不同的角度思考問題，并提出自己的觀點。這要求我們具備批判性思維，能夠分別真假，善惡。通過這樣的訓練，我們的思維能力得到了提升，能夠更加客觀地分析問題，做出正確的判斷。團課還培養(yǎng)了我們在面對困難時保持樂觀積極的態(tài)度，不放棄的品質(zhì)。
最后，團課加強了我們的溝通能力。在團隊合作中，溝通是非常重要的。我們需要向隊友明確傳達自己的想法，與大家一起商討，并找到共同的解決方案。通過與他人的交流，我們的表達能力和傾聽能力得到了鍛煉，能夠更好地與他人溝通、合作。這對于我們以后的學習和工作都非常重要。
總的來說，團課是非常有益的一種課堂形式。它培養(yǎng)了我們的團隊合作意識，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，提升了我們的批判性思維，并加強了我們的溝通能力。通過團課的參與，我們不僅能夠在學習中進步，也能夠在人際交往中更加自信和獨立。我相信這些經(jīng)歷將對我們的成長和未來產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該積極參與團課，從中獲取更多的收獲。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十二
音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其它輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。在小學音樂課中欣賞教學占有相當大的比重，擁有相當重要的地位。美國音樂教育家默塞爾與格連在《學校音樂教學心理學》一書中指出：“音樂欣賞課可以說是音樂教育中，設(shè)法引起兒童對音樂的愛好，并使這種愛好更深、更有智慧的一種力量?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)學生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學生對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強學生對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)學生音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。正如達爾克洛茲說的：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”音樂欣賞課教學，是音樂課教學的一個重要組成部分，然而，就當前現(xiàn)狀看，它還存在著較多的問題，主要有以下幾個方面：
1.音樂作品本身缺乏吸引力；2.教學設(shè)備落后，影響聽覺效果；
3.教師上課形式單調(diào)，缺乏教師與學生之間的互動；4.學習任務(wù)不明確，學習沒有目的性。
一、運用多媒體。
音樂理論家修海林曾說過：“音樂意境既產(chǎn)生于音樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現(xiàn)中。”自然，音樂的審美也勢必要求體驗到這一意境，這時意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產(chǎn)物。教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。音樂欣賞課，只有開放學生多個感知通道，才能讓學生對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強烈的情緒因素，發(fā)展學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。因此，在教學過程中，創(chuàng)設(shè)教學意境對學生，特別是低年級的學生尤為重要。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體——這一九十年代以來計算機領(lǐng)域發(fā)展的新技術(shù)，以其利用計算機的交互科學性、界面友好性、反饋及時性的特點，在教學中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化、使零亂知識條理化、彌補了課堂教學不足，給音樂教學增添了無窮的魅力。多媒體不僅能提高學生對音樂的興趣，而且也擴展了學生想象和思維的空間。巧妙地運用它，教學會取得許多積極的效果。
（一）引情激趣，營造氛圍。
“興趣是最好的老師”，興趣對學習產(chǎn)生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。學生學習音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源、為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，從而激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的視覺，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。
（二）突破難點，優(yōu)化教學。
心理學家認為：動態(tài)刺激遠大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教育心理學家認為：如果學習者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更準確，更能有效的把握學習對象。教學中，以靜態(tài)方式存在的教學材料，通過多媒體的手段可恢復(fù)其鮮活的面目，變得有聲有色。在音樂欣賞課中，如采用多媒體，把視聽結(jié)合起來，更能激發(fā)學生學習音樂的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。采用cai動態(tài)圖像演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅能把學生難懂的知識直觀的顯示出來，而且有較強的刺激作用有利于促進學生的知識建構(gòu)。
教學活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，可以優(yōu)化提高教學效果，摒棄落后的教學方法，突破創(chuàng)新，擴大補充知識容量。例如在欣賞教學中，以前總是對錄音磁帶進行剪輯，不僅費時，而且效果不理想，但電腦可以對音樂作品進行剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡單，效果更佳。
出現(xiàn)這種樂器，如單簧管、圓號等，既讓學生欣賞了樂曲，又聽辨了演奏樂器的音色，認識了不少樂器。這樣既豐富了教學內(nèi)容，又擴大了學生視野。
二、正確引導學生參與。
地完成音響感知、情感體驗、想象聯(lián)想、理解認識等一系列心理活動。這種方法不僅是對傳統(tǒng)教學方法灌輸式進行了改革，而且有利于主體作用的體現(xiàn)，有利于學生認識的發(fā)展，也有利于教學信息的及時反饋和學生個性品質(zhì)的養(yǎng)成等。音樂欣賞中學生參與形式是多種多樣的，聽、唱、想、說四個方面是引導學生參與的主要手段。
（一）“聽”的參與是欣賞作品的關(guān)鍵。
音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切實踐活動都必須依賴于聽覺，因此聽是參與音樂欣賞教學的關(guān)鍵。教師如何引導學生全身心地投入到聆聽音樂中去，在聆聽中感知、認識、理解音樂作品的內(nèi)涵。采用提問法聽和對比法聽是引導學生積極參與的可行方法。提問法聽，也就是在聽前，教師有意識、有目的地給學生提一些簡單的帶啟發(fā)性的問題。對比法聽是聽的深入，也是音樂欣賞中最主要的方式之一，對學生來說，惟有對比才能真正獲得對音樂風格、特點、形式等要素的感性認識。傾聽中的對比有節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色、風格、形式等方面的對比，可以在同一作品中進行對比，也可以對不同的作品進行對比。教學中要根據(jù)實際情況靈活運用對比。
（二）“唱”的參與是欣賞作品的基礎(chǔ)。
音樂欣賞是以聽為主的，但唱主題是欣賞作品的基礎(chǔ)。因為音樂主題是作品的核心，是樂思形成和發(fā)展的基本要素。唱主題可以有兩種形式：
一是聽前唱主題。引導學生聽前唱主題，有利于學生把握主題形象，使學生在聆聽音樂的過程中準確辨認主題的重復(fù)和變化，使學生的音樂思維真正調(diào)動起來，更好地獲得音響體驗。如欣賞《翻身的日子》，在聽前可以先引導學生一起唱書上的四條譜例，也就是每個樂段的主題，在學唱時，首先對每個主題音樂的節(jié)奏、特點、情緒等進行分析，然后再進行學唱。教師要求學生邊唱、邊記、邊對音樂進行初步的情感體驗。待學生欣賞作品時，不光對主題的出現(xiàn)和變化非常敏感，而且對作品的分段也不感到困難。接著,給學生再放一遍錄音，很多學生能說出:曲子是由引子加上三部分再加尾聲構(gòu)成的，每一部分音樂基本上是每一段主題音樂的重復(fù)和稍加變化的重復(fù)，整首曲子的情緒都是歡快的,表現(xiàn)了翻身農(nóng)民喜氣洋洋、歡天喜地的感情。通過聽前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎(chǔ)。使學生在聽賞時能進一步的人情、入境地去體驗作品,而且能使學生更好地展開聯(lián)想和想象。
二是在聽后唱主題。學生欣賞完音樂作品后，對這個音樂作品已有了一個大概的輪廓，此時，再讓學生學唱主題，可以讓學生加深這個音樂的理解。如欣賞《贊歌要比星星多》，可以先讓學生欣賞，然后講解這首合唱的內(nèi)容、風格、根據(jù)哪個民族的曲子進行改編以及這首歌的襯詞部分。學生欣賞完后，對這首合唱的襯詞“呀兒呀兒喲”已經(jīng)很熟，此時再安排學生唱這首歌的主題便是點睛之筆。
（三）“想”的參與是欣賞作品的目的。
“想”就是學生在聆聽音樂中，根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象。由于音樂藝術(shù)不同于文學和美術(shù)，它由情而動，有感而發(fā)具有抽象性、多解性、模糊性等特點。因此，通過音樂欣賞能開闊學生思維視野，培養(yǎng)學生想象的廣闊性、獨立性、新穎性和創(chuàng)造性，這也是我們欣賞教學的最終目的。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十三
摘要：音樂欣賞在開發(fā)學生智力、陶冶學生情操和培養(yǎng)學生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都起著積極作用。然而當前音樂欣賞課教學效率低，必須講究教學策略，引導學生動起來、玩起來、想起來，在欣賞過程中理解音樂內(nèi)涵、體驗音樂樂趣、領(lǐng)略音樂的獨特魅力，進而提高學生的音樂素養(yǎng)，讓學生堅定不移地愛上音樂欣賞課。
音樂欣賞是小學音樂教學中不可缺少的重要組成部分，它在開發(fā)學生智力、陶冶學生情操和培養(yǎng)學生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有著不可忽視的積極作用。但是現(xiàn)在的音樂欣賞課并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，欣賞只不過是放放磁帶、聽聽歌而已，大部分教師把“音樂欣賞”上成了“聽音樂”，教學方法陳腐，模式單調(diào)，導致多數(shù)學生反映音樂欣賞課“沒興趣”、“沒意思”、“聽不懂”，課堂效率低。如何使小學音樂欣賞教學走出低谷，永葆青春活力？本文就音樂欣賞課的教學策略作了以下幾點闡述：
一、伴隨音樂做身體律動，感受音樂。
聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。音樂欣賞教學應(yīng)利用人的這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為：“在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以身體的動作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動；凡有律動，均有節(jié)奏?！?BR> 二、全員參與情景表演，表現(xiàn)音樂。
在教學中，教師要給每一位學生自我表現(xiàn)的機會，多讓他們得到一些鍛煉，盡情地抒發(fā)自己對音樂的感受，改變音樂欣賞課坐著不動的形式，激活學生思維，集體參與，全員表演。
三、結(jié)合教學內(nèi)容畫一畫，展現(xiàn)音樂。
音樂和美術(shù)是兩個不同的藝術(shù)門類，但人們在欣賞藝術(shù)作品時往往能從音樂作品中聽出“弦外之音”，從美術(shù)作品中看到“畫外之景”，而且可能產(chǎn)生跨門類的跳躍聯(lián)想，從畫中“聽到”音樂，從曲中“看到”畫面。鑒于此，把音樂欣賞和美術(shù)欣賞的教學活動結(jié)合起來，一邊傾聽美妙的旋律，一邊動手畫出音樂的形象，對調(diào)動學生在欣賞活動中的注意力、想象力和興趣，加深學生對音樂作品的感受和理解，都是非常有效的。
教無定法，貴在得法。音樂欣賞教學要講究策略，讓學生動起來、想起來，能說則說，能舞則舞……充分發(fā)揮學生專長，張揚學生個性，在欣賞過程中理解音樂內(nèi)涵、體驗音樂樂趣、領(lǐng)略音樂的獨特魅力，從而提高學生的音樂素養(yǎng)，使學生真正成為欣賞課的小主人。這樣，枯燥的課堂一定會變得色彩斑斕、妙趣橫生，學生也一定會堅定不移地愛上音樂欣賞課。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十四
小學聽說課是在小學階段非常重要的一環(huán)節(jié)，它是孩子們英語學習過程中的重要組成部分。通過小學聽說課的學習，可以幫助孩子們逐步提升英語聽說能力，為日后更深層次的英語學習打好基礎(chǔ)。從我這幾年的教學經(jīng)驗中，我個人對小學聽說課的認識也越來越深刻。
第二段：小學聽說課的重要性
小學聽說課在整個英語學習過程中的地位是非常重要的，因為小學聽說課可以幫助孩子們良好的掌握英語語音語調(diào)和基本語法規(guī)則，從而讓孩子們更好的發(fā)音、邏輯分析能力提升等方面都能得到很大提升。而且小學聽說課在培養(yǎng)孩子們的英語興趣和自信心方面也起到了非常重要的作用，這將對孩子們的日后英語學習產(chǎn)生重要的影響。
第三段：小學聽說課的教學
小學聽說課的教學應(yīng)該以學生愛好為基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們的特點和語言能力，采用有針對性的教學方式。教師在開展小學聽說課時，需要考慮到教學過程中學生個體差異的特點，及時調(diào)整和改進教學方法，制定科學合理的小學聽說課教學計劃，幫助學生更好地掌握英語短語，提高口語表達能力。
第四段：小學聽說課的評估和反饋
小學聽說課的評估和反饋，也是小學英語教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)該注重對聽說課教學效果的評估和反饋，及時給予反饋，讓學生在課堂上及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時更正自己的錯誤，提高學習效率，同時也需要給予激勵和肯定，鼓勵學生敢于表達自己的意見，在課堂上大膽實踐。
第五段：總結(jié)
在小學聽說課的教學過程中，教師不僅需要注重教學內(nèi)容的設(shè)計和教學方法的靈活運用，更需要關(guān)注孩子們的個體差異，根據(jù)孩子們的實際情況來靈活調(diào)整教學，讓學生感受到聽說課的實際效果。同時，小學英語聽說課的教學過程和結(jié)果需要在家長、學生、老師的共同參與下形成互動、共贏的教育模式。 在整個小學英語聽說課的教學過程中，讓學生自主學習和主動思考，老師引導和指導，參與全員的畢業(yè)周活動，開展才藝展評比賽，加強團隊合作，激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生主動表達，培養(yǎng)學生想象力和思維能力，這樣才能更好地促進學生的英語聽說水平的提高，為日后更高層次的英語學習打好堅實的基礎(chǔ)。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十五
小學是孩子們學習知識的起點，而聽課則是他們獲取知識的主要途徑之一。作為一名小學生，我在這幾年的學習過程中，有幸能夠聽課，感受到了聽課的重要性和帶給我的益處。
第二段：積極參與
首先，積極參與是聽課的關(guān)鍵。聽課不僅是老師的表演，而是一個互動的過程。在課堂上，老師會提出各種問題，我們要踴躍舉手回答，不論對錯，都是我們學習的過程。同時，我們也要主動與同學們交流，思考問題。只有真正參與進課堂的討論和交流，才能更好地理解和掌握知識。
第三段：養(yǎng)成良好的聽課習慣
其次，養(yǎng)成良好的聽課習慣也是非常重要的。在聽課過程中，我們要保持專注，認真聽講，避免分神或打岔他人。還要注意記錄重點內(nèi)容，幫助自己復(fù)習和鞏固所學知識。此外，及時批注筆記，做好課后整理，是鞏固學習成果的有效方式。養(yǎng)成良好的聽課習慣，能提升我們的學習效果。
第四段：與老師互動溝通
與老師的互動和溝通是聽課的另一個重要方面。老師是我們學習的指導者，他們擁有豐富的經(jīng)驗和知識。在聽課過程中，我們要積極與老師交流，提出問題和疑惑。通過與老師的互動，我們能更好地理解課堂內(nèi)容，加深印象，提高學習效果。
第五段：總結(jié)體會
總的來說，小學聽課給我留下了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。積極參與，養(yǎng)成良好的聽課習慣，與老師互動溝通，是我在聽課中得到的重要教訓。通過聽課，我不僅拓寬了知識面，提高了學習成績，還培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力。相信這些聽課的經(jīng)驗將對我的未來學習生涯有所幫助。我會繼續(xù)保持積極的心態(tài)，努力發(fā)揮聽課的作用，不斷提高自己的學習水平。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十六
近年來，團隊合作教學模式逐漸在小學課堂中流行起來。團課不僅可以培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。參與團課的過程中，我深刻體會到了團隊合作對學生成長的積極影響，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，團課能夠激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往是被動接受知識的，容易產(chǎn)生厭學情緒。而在團課中，學生們共同參與制定學習目標和計劃，帶有一定的自主性和主動性，可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇項目。比如，在一次團隊合作的數(shù)學課堂上，我們把數(shù)學與游戲結(jié)合，讓學生們以團隊的形式互動，通過游戲的方式學習數(shù)學知識。這種學習方式不僅提高了學生們的參與度，也讓他們更容易產(chǎn)生學習的興趣，從而激發(fā)了他們持續(xù)學習的動力。
其次，團課可以培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。在現(xiàn)實生活中，合作是一種非常重要的能力，無論是在學校、工作還是日常生活中，都需要和他人進行合作和交流。而團課正是一個鍛煉學生合作意識和交流能力的好機會。在團課中，學生們需要互相支持、互相合作，通過共同的努力解決問題和完成任務(wù)。在團隊合作的過程中，他們需要協(xié)調(diào)彼此的觀點和行動，培養(yǎng)團隊合作的意識和技能。通過這種方式，我見證了學生們在團課中逐漸變得更加團結(jié)、互助，相互溝通的能力也得到了鍛煉和提高。
再次，團課可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學模式通常是教師在講臺上講解，學生們被動地記筆記和消化知識點。而團課則注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在團課中，學生們需要通過合作和交流來尋找解決問題的方法和策略。他們不再受限于標準答案，而是鼓勵在團隊中自由地發(fā)表自己的觀點和創(chuàng)意。這樣的學習環(huán)境鼓勵了學生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，使他們在解決問題的過程中得到更多的思維啟發(fā)，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。
最后，團課可以促進學生的個人發(fā)展。在團課中，學生們需要從一個個體逐漸成長為一個團隊的一部分，在團隊合作中發(fā)揚自己的優(yōu)勢、彌補自己的不足。這個過程不僅幫助學生在各個方面進行全面發(fā)展，還培養(yǎng)了他們的批判性思維、解決問題的能力和自學能力。同時，團課也可以幫助學生們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，通過團隊合作的方式更好地發(fā)展和展示自己的才能。
總之，團課的教學模式對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和交流能力，激發(fā)創(chuàng)造力以及促進個人發(fā)展，團課幫助學生們在多個方面得到全面發(fā)展。我在參與團課的過程中深刻體會到這些好處，并對團隊合作教學模式有了更深入的認識。相信在未來的學校教育中，團課將發(fā)揮更重要的作用，為學生們創(chuàng)造更多的機會和平臺，讓他們?nèi)姘l(fā)展、快樂學習。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十七
“理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的?！比麓簳熋骼蚀蟮貢r，我們本應(yīng)該坐在陽光明媚的教室里書聲瑯瑯，卻因寒日里倏忽襲來的冠狀病毒疫情而居家網(wǎng)課學習。
居家網(wǎng)課多少有些失落，畢竟隔著屏幕不能與老師如課堂般互動，也不能和同學們在課間一起沖出教室感受春天的美好；一個人的學習，過于安靜，總有幾分孤單。只是，疫情的陰霾尚未散去，眾人還得同心同德共抗時艱，我們“停課不停學”，學會適應(yīng)網(wǎng)課學習也是一種成長。
清晨，窗外的鳥兒在枝頭歡唱著，每天的居家學習開始了。打開電腦，點開“空中課堂”，今天的課程已經(jīng)傳送到位。老師化身主播，開啟了滔滔不絕又神采飛揚的教學模式?？粗聊簧系哪吧蠋?，我不禁有點忐忑不安：今天又換老師了，雖然比昨天的男老師激情洋溢多了，但她的講法完全不一樣呢！哎呀，藍色字的是重點要記錄的……哎呀，老師怎么又換了個問題？我瞪大了雙眼，也跟不上新老師的語速，這老師這節(jié)奏太快了吧！就這樣，一節(jié)課走馬燈似的地結(jié)束了，而我的筆記記的實在“凋零不堪”，這可怎么辦？！
距離下節(jié)課還有時間，我盯著屏幕四下搜索，暗自思忖：再放一遍？于是，我點擊“播放”，真的可以！我試著拖動鼠標快進，哎呀！拉過藍色重點了。再回倒，我小心翼翼地拖動鼠標、眼睛直盯著屏幕；到了！終于找到了我要的“重點”，長舒一口氣似卸下了重重的包袱。好在網(wǎng)課可以回放，這要是在課堂上可是無法享受這樣的“單曲循環(huán)”哦！這一趟“兵荒馬亂”的搜尋，讓我體會了網(wǎng)課時代的高效快捷；更感知“學無止境”，我要學習的課程還有太多太多。
網(wǎng)課結(jié)束，我們老師的隨堂作業(yè)也就“釘釘”出現(xiàn)了。驚嘆于老師們的速度，真是分秒必爭呀！看樣子老師們和我們一樣同步聽課呢！趁著新課的新鮮勁兒，我快速地打開作業(yè)本奮筆疾書起來。偶爾翻書，時而思考，一陣“耕耘”后，作業(yè)完成。喚來媽媽，簽字、拍照、上傳，一氣呵成！不一會兒，手機“釘釘”作響，作業(yè)“已批改”。看著作業(yè)上“優(yōu)秀”的紅印和“老師喜歡這樣認真可愛的你！”的批語，我的心里樂開了花。一次作業(yè)提交，讓我知道了老師們一直與我們在一起，老師在陪著我們一步一步成長。
非常時期，非常擔當，我們都應(yīng)是時代的逆行者，有一份力則盡一份責。讓我們心懷夢想，踏實邁步，播種希望，收獲豐碩。一場春雨一場暖，疫情終將如煙散去，我們美麗的理想定會變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實！
小學音樂欣賞課的心得體會篇一
音樂欣賞課是一門讓學生通過欣賞不同類型的音樂作品，培養(yǎng)審美能力和感受音樂表達的課程。在中職教育中，音樂欣賞課不僅重視音樂鑒賞技巧的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的情感和人文素養(yǎng)。通過我的學習和體驗，我深深感受到了音樂帶來的愉悅和啟迪。
首先，音樂欣賞課培養(yǎng)了我的音樂鑒賞能力。在課堂上，老師會向我們介紹不同風格和流派的音樂作品，讓我們從外部條件和音樂形式等方面來理解這些作品。通過學習，我不僅能夠辨別不同類型的音樂，還能夠欣賞它們所傳遞的情感和思想。例如，在我以前對經(jīng)典音樂一無所知的情況下，音樂欣賞課開啟了我對貝多芬交響樂的探索之旅，讓我逐漸明白了這些音樂作品的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
其次，音樂欣賞課拓展了我的音樂知識面。通過學習不同流派和作曲家的音樂作品，我增加了對音樂的認識和了解。課堂上，老師會給我們播放不同國家的民族音樂，讓我們了解世界各地的音樂文化。同時，老師還會向我們介紹不同的音樂理論和音樂知識，讓我們更加全面地認識音樂。這些知識的積累對我未來從事音樂相關(guān)專業(yè)有著重要的指導作用。
再次，音樂欣賞課提升了我的情感表達能力。音樂是一種最直接表達情感的藝術(shù)形式，通過欣賞音樂作品，我慢慢培養(yǎng)了對音樂作品的情感感受和表達能力。課堂上，老師會請我們用自己的語言描述所聽到的音樂，這鍛煉了我們對音樂的情感體驗和表達能力。另外，老師還會請我們找出與自己情感共鳴的音樂作品，并通過自由寫作、繪畫等形式進行情感輸出。這些活動讓我明白了音樂欣賞不僅僅是對音樂的感知，更是對自己情感體驗的一種自由表達。
最后，音樂欣賞課增強了我的人文素養(yǎng)。音樂是人類文化和思想的傳承者，通過學習音樂，我更深入地理解了人類文明的價值和內(nèi)涵。在音樂欣賞課中，老師會給我們講述不同音樂作品背后的故事和歷史背景，讓我們理解音樂與社會、歷史之間的互動關(guān)系。這些故事讓我明白音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是每個民族、每個時代獨特的文化象征和精神特征。
通過音樂欣賞課的學習和體驗，我深深感受到了音樂的魅力和教育功能。它不僅能夠滿足我們對美的追求，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和感受音樂表達的能力。希望在未來的學習和生活中，我能夠繼續(xù)堅持音樂欣賞，讓音樂成為我生活的一部分，給我?guī)砀嗟目鞓泛蛦l(fā)。
小學音樂欣賞課的心得體會篇二
近年來，音樂欣賞課在中職學校中逐漸成為一門重要的課程。作為一名中職生，我也有幸能夠參加這門課的學習。在學習音樂欣賞的過程中，我不僅增加了對音樂的了解，提高了審美能力，還培養(yǎng)了對音樂的熱愛。下面我將從學習的內(nèi)容、體會到的收獲以及對自己未來音樂發(fā)展的思考等方面，談?wù)勎覍σ魳沸蕾p課的心得體會。
首先，學習音樂欣賞不僅豐富了我的音樂知識，還增進了我對不同音樂風格的理解。在課堂上，老師給我們介紹了許多著名作曲家和音樂家的作品，如貝多芬、莫扎特、巴赫等。通過欣賞這些作品，我不僅對他們的音樂才華有了更深刻的了解，還能夠從中感受到他們所想要表達的情感和思想。同時，我們還學習了不同音樂風格，如古典音樂、搖滾音樂、流行音樂等，這些風格各具特色，使我對音樂的多樣性有了更深入的認識。
其次，學習音樂欣賞讓我提高了自己的審美能力和欣賞水平。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們仔細聆聽音樂作品，并分析音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲和情感等要素。通過這些分析，我能夠更好地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和特點，并能夠更準確地表達自己的欣賞感受。同時，老師還經(jīng)常會組織我們進行音樂作品的賞析和討論，這讓我們可以和同學們一起分享自己的感受，互相啟發(fā)，互相學習，進一步提高了我們的審美水平。
此外，學習音樂欣賞還培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和對音樂的創(chuàng)造欲望。在課堂上，我們不僅是被動地欣賞音樂作品，還有機會參與音樂活動，如合唱、演奏等。這些活動讓我能夠親身體驗音樂的魅力，感受到音樂帶給人們的愉悅和快樂。同時，我也開始對音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，這不僅豐富了我的音樂生活，還提升了我的創(chuàng)造力和表達能力。
最后，學習音樂欣賞讓我對自己未來音樂發(fā)展有了更深刻的思考。通過學習音樂欣賞，我意識到音樂是一門具有深厚底蘊和廣闊發(fā)展前景的學科。因此，我決定將來要繼續(xù)深入學習音樂，為自己選擇一個音樂相關(guān)的專業(yè)，如音樂教育、音樂表演等。我希望通過專業(yè)的學習和不斷的努力，能夠成為一名優(yōu)秀的音樂人，為大家?guī)砀嗝烂畹囊魳纷髌贰?BR> 綜上所述，學習音樂欣賞讓我收獲頗豐。不僅豐富了我的音樂知識，提高了我的審美能力，還培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和創(chuàng)造欲望。通過學習音樂欣賞，我不僅對音樂有了更深刻的認識，還為自己的未來音樂發(fā)展指明了方向。我相信，通過持續(xù)不斷的努力和學習，我一定能夠成為一名出色的音樂人，為這個世界帶來更多美妙的音樂。
小學音樂欣賞課的心得體會篇三
音樂是人類的共同語言，有著深厚的歷史和文化內(nèi)涵，可以給人們帶來極大的歡樂和感悟。作為一門廣受歡迎的藝術(shù)形式，音樂欣賞課作為一門獨立的學科，已經(jīng)成為中職教育中不可或缺的一部分。在我的中職生活中，我參加了一門音樂欣賞課，并對此有了深刻的認識和體會。
首先，音樂欣賞課開啟了我審美的大門。在課堂上，老師向我們介紹了各種類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等。通過聆聽這些不同類型的音樂作品，我逐漸培養(yǎng)了對美感的鑒賞能力。例如，在聽古典音樂時，我不僅能夠感受到它的高雅和莊重，還能夠體會到其中蘊含的情感和故事。而當我聆聽到民族音樂時，我不禁被它濃厚的地域特色所吸引，仿佛置身于那個民族的土地上。通過音樂欣賞課，我開始關(guān)注音樂的情感表達和文化背景，進一步提高了自己的審美水平。
其次，音樂欣賞課讓我了解了各種音樂樂器及其演奏技巧。在課堂上，老師為我們展示了鋼琴、小提琴、吉他等多種常見的樂器，并詳細講解了它們的結(jié)構(gòu)和演奏方法。通過觀看老師的示范演奏，我有機會親眼目睹了樂器的神奇之處。同時，我們還學習了一些基本的樂理知識，如音符、音階、節(jié)拍等，這讓我對音樂的制作和演奏有了更深入的了解。音樂欣賞課使我對音樂樂器和音樂元素有了初步的認識，激發(fā)了我對樂器演奏的興趣，進一步拓寬了我的音樂視野。
再次，音樂欣賞課提高了我對音樂藝術(shù)的欣賞能力。在課堂上，老師分析了不同音樂作品的構(gòu)成和特點，讓我們更加深入地理解音樂的內(nèi)涵和表達方式。例如，通過分析古典音樂中的旋律、和聲和節(jié)奏等要素，我學會了欣賞和區(qū)分不同的古典作品，并由此發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處和獨特之處。我也受益于老師對流行音樂的解讀，學會了欣賞其中的創(chuàng)意和多樣性。這些知識極大地拓展了我的音樂視野，讓我能夠更加獨立地欣賞各種類型的音樂作品，并對其背后的意義有更為深入的理解。
此外，音樂欣賞課也加強了我與同學們之間的交流和合作能力。在課堂上，我們常常一起聆聽音樂作品，并就其進行討論和交流。每個人都有自己獨特的感受和理解，互相分享可以拓寬視野、互相啟發(fā)。通過討論，我不僅進一步了解了音樂作品和音樂風格，還培養(yǎng)了與他人合作的能力。例如，在分析一個作品時，我們需要聽取不同的意見和觀點，尊重他人的想法，并學會通過語言表達自己的觀點。這樣的交流和合作讓我與同學建立了更加緊密的關(guān)系，也提高了我的人際交往能力。
綜上所述，音樂欣賞課在中職教育中扮演著重要的角色。通過這門課程，我不僅開啟了對美感的審美之門，還進一步了解了音樂樂器和音樂元素，提高了對音樂藝術(shù)的欣賞能力。與此同時，音樂欣賞課也增強了與同學們之間的交流和合作能力。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持對音樂的熱愛，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，并將音樂的魅力傳遞給更多的人。
小學音樂欣賞課的心得體會篇四
x日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學英語觀摩活動，兩天半的時間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學習的態(tài)度前往的，在聽課前，我認真對各位教師的教學目標，教學方法及課堂活動的設(shè)計都做了詳細的研究和分析，聽課的時候也認真總結(jié)了各位教師的個性和特點，風格各異，但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風格，幽默風趣的課堂用語，配合夸張的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學到了很多值得借鑒和學習的寶貴的經(jīng)驗。總結(jié)起來，我想從以下幾個方面談?wù)勎业母惺芎腕w會：
作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學生英語的.日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，各位教師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節(jié)課做了精彩點評和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點和自身特點分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學音樂欣賞課的心得體會篇五
因為肺炎疫情的干擾，我們不能像春姑娘一樣迎著風走進校園學習，只能通過手機聽、看老師講課，也就是停課不停學。通過這些天的網(wǎng)課學習呢，我覺得網(wǎng)課缺點還是有點多，要不請聽我慢慢道來。
昨天下午上數(shù)學課時，講的是計算題，用簡便方法算，我聽得也是似懂非懂。當數(shù)學老師出題做的時候，我看一下題，一臉茫然，都不會做，這可怎么辦？我只能等下節(jié)課老師再講時可認真聽。
于是，我就坐在那硬等著，當秦老師用那真切的聲音，慢慢地一個步驟、一個步驟講時，可惜的是中間突然網(wǎng)卡了，我只好退出再進。數(shù)學真是環(huán)環(huán)相扣，幾分鐘不聽就不會做題了。
我突然想起我們家的“數(shù)學高手”一媽媽。我就把媽媽請了進來，給我講講。誰知剛一開口，媽媽就對我說：“你們老師每次都講得那么清楚，你怎么就不會呢？是不是不監(jiān)督你都不學了?！蔽乙荒樜卣f是網(wǎng)卡，沒聽清。
媽媽這才耐心幫我講題，我慢慢地明白了！如果這個時候，我能在溫暖的教室里面對面請教老師或同學們，該有多好呀！人們常說，在快樂的環(huán)境下學得更好，記得更牢。
唉！想念校園，想念慈愛的老師，想念同學們再一起快樂的學習氣氛。希望疫情快點離去，讓我們盡快回到有趣課堂，結(jié)束這網(wǎng)課帶來的不便！
小學音樂欣賞課的心得體會篇六
小學生活是每個人成長過程中非常重要的階段。在小學的學習過程中，我們接觸到各種各樣的知識，但是由于年紀較小，掌握和理解這些知識常常有困難。為了幫助我們更好地掌握學習內(nèi)容，學校經(jīng)常會安排復(fù)習課。在參加這些復(fù)習課后，我深有體會和收獲。
第二段：加強基礎(chǔ)知識
參加小學復(fù)習課的一個顯著好處是可以鞏固和加強基礎(chǔ)知識。在平時的課堂上，老師往往只能花有限的時間來講解每個知識點，而在復(fù)習課上，老師會有更多的時間來復(fù)習和強化這些基礎(chǔ)知識。通過不斷地重復(fù)學習和訓練，我們能夠更加熟練地掌握這些知識點。這不僅對我們?nèi)蘸蟮膶W習有著重要的影響，還為我們打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：彌補知識的漏洞
除了加強基礎(chǔ)知識，小學復(fù)習課還有助于我們彌補知識的漏洞。在課堂上，老師通常只能按部就班地講解知識點，而很多時候我們并不能很好地理解或吸收這些知識。復(fù)習課給了我們一個反思和補充的機會。在復(fù)習課上，我們可以提出自己的問題，并與老師和同學進行深入地討論，這有助于我們理解和掌握知識。通過及時糾正和彌補我們的知識漏洞，我們能夠更好地應(yīng)對接下來的學習。
第四段：培養(yǎng)學習方法和習慣
小學復(fù)習課不僅僅是幫助我們學習課本知識，更重要的是培養(yǎng)我們良好的學習方法和習慣。在課堂上，老師經(jīng)常會教給我們一些學習技巧和學習方法，例如如何記憶單詞、如何解題等。這些學習方法和技巧在我們學習的過程中起到了非常重要的作用。此外，通過參加復(fù)習課，我們還養(yǎng)成了良好的學習習慣，例如每天有規(guī)律地復(fù)習課本知識、做作業(yè)等。這些習慣對我們?nèi)蘸蟮膶W習非常有幫助。
第五段：總結(jié)
通過參加小學復(fù)習課，我深刻體會到了它對我們學習的重要性。它通過加強基礎(chǔ)知識、彌補知識漏洞和培養(yǎng)學習方法和習慣等方面都對我們的學習產(chǎn)生著深遠的影響。因此，我非常感激學校組織這些復(fù)習課，讓我們在小學階段就能夠有效地掌握學習內(nèi)容，并為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。在以后的學習中，我將繼續(xù)珍惜這樣的機會，努力學習，成為一個優(yōu)秀的學生。
小學音樂欣賞課的心得體會篇七
小學聽說課是孩子們學習語言的重要環(huán)節(jié)，也是小學階段英語學習的基礎(chǔ)。在過去的一年里，我作為一名小學英語老師，深深地感受到了小學聽說課的重要性。在教學過程中，我結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)出了一些心得體會，希望可以與大家分享。
第二段：課程準備
無論何時，教師都必須認真準備每一堂課程，這對于小學英語聽說課尤為重要。教師應(yīng)該提前準備一些生動而有趣的教學材料和活動，以激發(fā)孩子們的學習興趣和積極性，讓他們在學習的過程中感到愉悅和充實。同時，應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況來設(shè)計合適的聽說練習，尤其是初學者應(yīng)該注意詞匯量的選擇和適度的難度，以讓孩子們體驗到英語學習的魅力。
第三段：課堂管理
良好的課堂管理，是小學英語聽說課成功的關(guān)鍵。在課堂管理中，教師應(yīng)該尊重每個孩子的個性特點，給予他們足夠的自由空間，同時也要著眼于孩子們的行為習慣和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的認真負責、合作溝通和團隊意識，讓孩子們在和諧的課堂氛圍中共同成長。
第四段：教學方法
教學方法是教學過程中最為重要的環(huán)節(jié)。在小學英語聽說課中，教師應(yīng)該采用多種教學方法，如游戲、故事等，以激發(fā)孩子的學習興趣和學習動力。同時，應(yīng)該注重口語訓練，鼓勵孩子們多多練習，讓英語成為他們的第二語言，并在學習過程中體驗愉悅和成功。
第五段：課程評估
課程評估是小學英語聽說課教學中必不可少的一環(huán)。在課程評估中，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的表現(xiàn)和學習情況，及時給予反饋和指導，幫助孩子們更好地進行自我評估和學習調(diào)整。同時，應(yīng)該注重課后作業(yè)的布置和檢查，并著重強調(diào)“學以致用”，讓孩子們在實際生活中運用所學知識，提高他們的英語聽說水平和綜合能力。
結(jié)語：
總之，在小學英語聽說課教學中，教師應(yīng)該以孩子的學習和發(fā)展為出發(fā)點，注重細節(jié)、多樣化教學，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身的教學能力和素養(yǎng)，讓孩子們在快樂和輕松的氛圍中輕松學好英語。
小學音樂欣賞課的心得體會篇八
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時也對閱讀第一課時和閱讀第二課時的課型有了更清楚的認識。下面我就將溫州八高何老師的第一課時談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 何老師設(shè)置了四個教學目標，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來生活的幾個方面，詞匯以及最后敘述李強的經(jīng)歷四個方面設(shè)置了目標。教學目標的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達成了教學目標。從整體上，教學設(shè)置比較合理也很有效。
對于這個話題，學生還是比較感興趣的，很多學生也能積極地參與討論。對文章的處理，何老師處理地非常細致，對于細節(jié)處理面面俱到，用大量的問題一步一步引導學生對文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進行處理。前面的內(nèi)容處理地有點過細之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?學生因為討論的時間不夠，沒有足夠的時間想象。同時最后的postreading環(huán)節(jié)何老師就有點趕，學生展示的時間也不夠。
本篇文章很長，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細節(jié)處理得當?shù)拇_是比較難以把握的。對哪些部分做簡單處理，對哪些部分做詳細處理，是需要我們每位教師根據(jù)學生的實際水平做出較準備的預(yù)測。
在平時的教學過程中，對于第一課時和第二課時的處理，對于不同話題不同體裁的文章在具體教學實踐過程中還是覺得會有點不知所措，還需要不斷的學習。
小學音樂欣賞課的心得體會篇九
團課是學校為了培養(yǎng)學生團隊合作精神、提高學生綜合素質(zhì)而開設(shè)的一項課程。我作為一名小學生，參加了團課的學習，深受啟發(fā)和感受。在這些團課中，我學到了很多知識和技能，也收獲了許多寶貴的體會與感悟。
首先，團課教會了我團隊合作的重要性。在團課中，我們通常需要組成一個小組，共同合作完成任務(wù)。這需要一種默契和配合，每個人都發(fā)揮自己的特長，共同努力。曾經(jīng)遇到過一個任務(wù)，我們需要通過各自的努力來推動一個小推車。最初，我們并不太理解這個任務(wù)的意義，大家各自為戰(zhàn)，不斷使勁推拉，甚至出現(xiàn)了一些意見的沖突。但隨著時間的推移，我們開始明白，只有團結(jié)合作，才能將推車往前推，更好地完成任務(wù)。這個過程讓我意識到，團隊的力量是無窮的，只有團結(jié)一心，我們才能取得更大的成功。
其次，在團課中，我學到了如何與人進行有效的溝通和合作。在小組合作中，我們經(jīng)常需要討論問題，商量解決方案。而且，每個人都有自己的想法和意見，這時候需要我們善于傾聽和表達。我記得有一次，我們小組需要共同設(shè)計一個展板，每個人都可以提出自己的意見和想法。一開始，大家意見不一致，很難取得共識。但后來，我們通過討論和辯論，不斷改進和調(diào)整，最終取得了一個滿意的方案。這讓我明白了，有效的溝通和合作是團隊順利完成任務(wù)的關(guān)鍵，只有通過平等、尊重和合理的交流，才能找到最佳的解決方案。
此外，團課也教會了我如何承擔責任和分工合作。在團課中，老師會給每個小組指定一個分工和任務(wù)，需要我們按照規(guī)定的時間和要求完成。這時候，每個人都要肩負起自己的責任，按照分工合作，確保任務(wù)的順利完成。有一次，我們小組需要設(shè)計一個舞蹈表演，并在一個月后進行展示。為了順利完成這個任務(wù)，我們小組分工明確，每個人都按照自己的分工進行了認真?zhèn)湔n和練習。最終，我們的表演得到了老師和同學們的一致好評。這讓我明白，只有在分工合作的基礎(chǔ)上，我們才能有效地完成任務(wù)，取得優(yōu)異的成績。
最后，團課教給了我如何與他人和諧相處和互助的重要性。在團課的學習過程中，我結(jié)識了許多新同學，他們來自不同的班級和年級。我們一起學習、一起玩耍，彼此之間建立了深厚的友誼。有一次，我遇到了一個困難的問題，十分頭疼。但是，通過與同學們的交流和討論，他們給了我很多寶貴的意見和建議，幫助我解決了困難。這讓我明白，相互幫助和支持是一個團隊強大的原動力，只有在互相關(guān)心和互相合作的基礎(chǔ)上，我們才能共同進步。
通過參加團課，我學到了許多知識和技能，也發(fā)現(xiàn)了很多自己不足的地方。團課讓我明白了團隊合作的重要性，學會了如何與人進行有效的溝通和合作，能夠承擔責任和分工合作，懂得了與他人和諧相處和互助的重要性。這些都是我在團課中獲得的寶貴經(jīng)驗和感悟，將成為我未來成長的基石，使我更加有信心和勇氣面對未來的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學習和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗將指引著我前行，讓我更加成熟和自信。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十
烏力吉敖日希。
小學音樂課程的價值在于：為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧，開發(fā)少年兒童創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽嵘齽?chuàng)造力，傳統(tǒng)民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解，促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建。小學音樂課程有六個模塊組成：《歌唱》、《演奏》、《音樂與律動》、《音樂與戲劇表演》、《音樂活動》、《音樂欣賞》。其中《音樂欣賞》是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。在音樂教學中,音樂欣賞課在小學音樂教學中占有十分重要的地位。但是學生由于受生活體驗和知識面的限制,不可能對所有音樂作品都感興趣,喜歡的則聽,不喜歡的就表現(xiàn)出厭煩情緒,這樣一來,音樂欣賞課常常收不到預(yù)期的效果。針對這些情況,在教學實踐中,我把“聽、動、創(chuàng)、視”等教學方法有機地結(jié)合起來,使學生去感悟、理解、鑒賞音樂,從而把“看不見摸不著”的音樂變成實實在在的,可以用心去觸摸、去感應(yīng)、去體會的情感藝術(shù),取得了較好的教學效果。
一、聆聽：
學生看到音樂，從哪里來的?聲音是什么樣的？速度是快的還是慢的？是熱情的還是奔放的？是高興的還是悲哀的？憤怒的還是激揚的？等等，教師要關(guān)注音樂本體，關(guān)注學科知識。關(guān)注學生的能力、情感、態(tài)度、價值觀等。想到什么？這個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學生說些什么呢？這里更值得深思熟慮，往往學生最愛說：“我看到了馬在嘶叫，”特別具象的事物，這樣好嗎？不一定都好，主要看音樂中是否真的有具象的事物，要是沒有就不要瞎說瞎猜。音樂具有想象力我們大家都非常清楚，但也不要亂說，離開音樂本體，離開音樂描寫的事物就要鬧笑話了。我們曾經(jīng)對音樂教育刊物上《百鳥朝鳳》一曲有過爭議，由于學生的背景不同，對音樂的感受也不同，這首美妙的音樂，在農(nóng)村孩子的音響世界里，產(chǎn)生了不是鳳凰在歌唱，而是雞在叫；這與音樂的本體大相徑庭。有人說這是笑話，有人說，應(yīng)該這樣，學生的親身感受就是如此，不應(yīng)該強調(diào)學生千篇一律的感受！這么說，學生的感受不對也對嗎？其實，我們應(yīng)該承認現(xiàn)實，容許學生有異樣的感受，但也要引導，學生產(chǎn)生高一個層次的感受，正確理解音樂。這個問題我到有個想法；首先，認可學生的初步感受。其次在教師加工、引導音樂文化背景音響后，再讓學生產(chǎn)生新的感受，這樣學生會慢慢理解音樂，關(guān)注音樂，學生聽的多了，看的多了，見得多了，自然而然會有音樂的判斷力、想象力；思維以及創(chuàng)造能力的。做點什么？學生自由想象，發(fā)揮個人特長。唱一唱、跳一跳、演一演、畫一畫等，記住不能離開音樂本體，針對音樂去進行活動。提倡要有評價，學生之間的評價，教師的評價，自我評價等。
二、節(jié)奏：“節(jié)奏是音樂的骨干，是音樂的基礎(chǔ)”.方法：為主題音樂設(shè)計符合樂句結(jié)構(gòu)及音樂情緒的節(jié)奏教學模式，用樂器和聲勢模仿節(jié)奏：“拍手、拍腿、跺腳、捻指、打口哨”等，產(chǎn)生對音樂的共鳴。假設(shè)：欣賞《船工號子》，學生在每小節(jié)的后面擊掌，喊出“嗨咗”，突出勞動號子緊密有力的節(jié)奏、一領(lǐng)眾合的演唱形式，既活躍課堂氣氛，學生又很快領(lǐng)悟了中國民歌勞動號子。加進演唱主題旋律，體會音樂作品內(nèi)涵。這一類作品需要有選擇地進行欣賞。
目標與效果：這是一首民族音樂，節(jié)奏簡單，表現(xiàn)了長鼓節(jié)奏模式，和音樂配合相當和諧，符合音樂情緒和主題風格，學生邊聽邊合著節(jié)奏擊拍，進入音樂的情緒之中。主題音樂是樂曲的核心，我們要把握。
（目標）演唱并熟記主題音樂。
（效果）學生更能深刻地領(lǐng)會音樂的發(fā)展與變化，能培養(yǎng)學生的音樂記憶力。
（方法）熟悉主題最有效的方式，讓學生哼唱主題。學生注意力集中在體會音樂表現(xiàn)要素、音樂情感、音樂題材及音樂風格上。
三、體態(tài)律動與舞蹈設(shè)計。
目標：音樂要素情緒、旋律、速度、音色。
方法：聆聽、動作反應(yīng)。邊聽邊律動，在律動中體會樂曲的意境和情感，在參與的過程中愉悅身心。內(nèi)容：器樂作品，舞蹈作品。
效果：用肢體語言理解表現(xiàn)音樂，學習效果會好。
動作來體驗這一過程。這一類的作品大多為器樂和舞蹈作品。
四、樂器演奏:樂器演奏是學生表現(xiàn)音樂方式之一。
打擊樂器是低年級學生最喜歡的樂器。教師要進行適當加入，使課堂活躍，幫助學生進入音樂之中。
方法：樂器參與，利用母音哼唱音樂主題。
目標：學生試著在原來的主題音調(diào)基礎(chǔ)上加快速度，用樂器演奏出來，感受旋律變化。
效果：對作品的理解共鳴．。
五、歌唱：歌唱是人聲表達情感的最直接、最方便的一種方法，孩子高興時都喜歡用歌聲來表現(xiàn)。
是什么引起的歌唱欲望？只有孩子們愿意唱，他們才能真正體會到唱歌的歡樂，將作品能夠唱出來的交給學生讓其充分地創(chuàng)設(shè)新的學習欣賞形式，培養(yǎng)歌唱的習慣及演唱技巧。
目標：唱主題音樂，了解作品思想感情。方法：用自己甜美的歌喉演唱歌曲。
內(nèi)容：聲樂作品！1—6年級教材為主，其他聲樂作品也有，少一些。
效果：會唱，音準，不跑調(diào)，歌詞準確，有表情；能夠表達自己與作品的思想感情。
關(guān)注點：學生參與演唱，情緒與效果。
六、圖形音樂：借助奧爾夫的音樂欣賞教學法進行。
將樂曲用圖形表現(xiàn)出高低起伏的旋律,再現(xiàn)音樂的主題。幫助學生記憶音樂，理解作品，提高欣賞能力。
目標：將作品歌曲樂曲的旋律線條畫出來，簡單地說就是，把聽到的作品用自己喜歡的符號表達出來。
方法：用點、橫、豎、三角、方塊、圓形、動物、植物、人物都可以表現(xiàn)出來自己聽到的作品內(nèi)容。
內(nèi)容：欣賞音樂中的適合學生年齡段需要的所有作品音樂。效果：非常形象和生動利于掌握音樂作品。
總之音樂是一門既有技術(shù)性，又有整體性、審美性的學科。音樂欣賞是實踐性極強的分支，它是一種創(chuàng)造性的實踐活動，將音樂欣賞作為教育的重要手段，起到培養(yǎng)和發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力的重要作用。同時，實踐又是有效聯(lián)結(jié)音樂欣賞“教”與“學”的橋梁，實現(xiàn)音樂理論與藝術(shù)實踐的統(tǒng)一，理性與感性的統(tǒng)一，更符合音樂藝術(shù)極強的創(chuàng)造性的特點。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十一
團課，是指學生們集體參與的一種課堂形式，通常由老師帶領(lǐng)，強調(diào)團隊合作和集體思維。我在小學階段參與了多次團課活動，從中受益匪淺，有些心得體會想要分享給大家。
首先，團課培養(yǎng)了我們的團隊合作意識。在團課中，我們經(jīng)常需要分組完成各種任務(wù)。每個小組成員都要發(fā)揮自己的特長，積極參與，以完成任務(wù)。通過這樣的合作，我們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的想法，并且學會了如何與他人合作，相互配合。當一個團隊能夠緊密合作時，我們一起解決問題的速度更快，效果也更好。
其次，團課激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。團課中的任務(wù)通常是開放性的，要求我們尋找新的解決方法。在這個過程中，我們必須充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想出一些獨特的、新穎的想法。團課的討論環(huán)節(jié)也非常重要，我們可以互相傾聽和分享自己的想法，從而獲得更多的靈感。在團隊的合作中，我們也能一起推陳出新，找到更好的解決方案。
再次，團課培養(yǎng)了我們的批判性思維。在團課中，我們經(jīng)常進行辯論和討論，需要從不同的角度思考問題，并提出自己的觀點。這要求我們具備批判性思維，能夠分別真假，善惡。通過這樣的訓練，我們的思維能力得到了提升，能夠更加客觀地分析問題，做出正確的判斷。團課還培養(yǎng)了我們在面對困難時保持樂觀積極的態(tài)度，不放棄的品質(zhì)。
最后，團課加強了我們的溝通能力。在團隊合作中，溝通是非常重要的。我們需要向隊友明確傳達自己的想法，與大家一起商討，并找到共同的解決方案。通過與他人的交流，我們的表達能力和傾聽能力得到了鍛煉，能夠更好地與他人溝通、合作。這對于我們以后的學習和工作都非常重要。
總的來說，團課是非常有益的一種課堂形式。它培養(yǎng)了我們的團隊合作意識，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，提升了我們的批判性思維，并加強了我們的溝通能力。通過團課的參與，我們不僅能夠在學習中進步，也能夠在人際交往中更加自信和獨立。我相信這些經(jīng)歷將對我們的成長和未來產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該積極參與團課，從中獲取更多的收獲。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十二
音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其它輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。在小學音樂課中欣賞教學占有相當大的比重，擁有相當重要的地位。美國音樂教育家默塞爾與格連在《學校音樂教學心理學》一書中指出：“音樂欣賞課可以說是音樂教育中，設(shè)法引起兒童對音樂的愛好，并使這種愛好更深、更有智慧的一種力量?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)學生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學生對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強學生對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)學生音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。正如達爾克洛茲說的：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”音樂欣賞課教學，是音樂課教學的一個重要組成部分，然而，就當前現(xiàn)狀看，它還存在著較多的問題，主要有以下幾個方面：
1.音樂作品本身缺乏吸引力；2.教學設(shè)備落后，影響聽覺效果；
3.教師上課形式單調(diào)，缺乏教師與學生之間的互動；4.學習任務(wù)不明確，學習沒有目的性。
一、運用多媒體。
音樂理論家修海林曾說過：“音樂意境既產(chǎn)生于音樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現(xiàn)中。”自然，音樂的審美也勢必要求體驗到這一意境，這時意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產(chǎn)物。教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。音樂欣賞課，只有開放學生多個感知通道，才能讓學生對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強烈的情緒因素，發(fā)展學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。因此，在教學過程中，創(chuàng)設(shè)教學意境對學生，特別是低年級的學生尤為重要。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體——這一九十年代以來計算機領(lǐng)域發(fā)展的新技術(shù)，以其利用計算機的交互科學性、界面友好性、反饋及時性的特點，在教學中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化、使零亂知識條理化、彌補了課堂教學不足，給音樂教學增添了無窮的魅力。多媒體不僅能提高學生對音樂的興趣，而且也擴展了學生想象和思維的空間。巧妙地運用它，教學會取得許多積極的效果。
（一）引情激趣，營造氛圍。
“興趣是最好的老師”，興趣對學習產(chǎn)生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。學生學習音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源、為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，從而激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的視覺，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。
（二）突破難點，優(yōu)化教學。
心理學家認為：動態(tài)刺激遠大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教育心理學家認為：如果學習者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更準確，更能有效的把握學習對象。教學中，以靜態(tài)方式存在的教學材料，通過多媒體的手段可恢復(fù)其鮮活的面目，變得有聲有色。在音樂欣賞課中，如采用多媒體，把視聽結(jié)合起來，更能激發(fā)學生學習音樂的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。采用cai動態(tài)圖像演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅能把學生難懂的知識直觀的顯示出來，而且有較強的刺激作用有利于促進學生的知識建構(gòu)。
教學活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，可以優(yōu)化提高教學效果，摒棄落后的教學方法，突破創(chuàng)新，擴大補充知識容量。例如在欣賞教學中，以前總是對錄音磁帶進行剪輯，不僅費時，而且效果不理想，但電腦可以對音樂作品進行剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡單，效果更佳。
出現(xiàn)這種樂器，如單簧管、圓號等，既讓學生欣賞了樂曲，又聽辨了演奏樂器的音色，認識了不少樂器。這樣既豐富了教學內(nèi)容，又擴大了學生視野。
二、正確引導學生參與。
地完成音響感知、情感體驗、想象聯(lián)想、理解認識等一系列心理活動。這種方法不僅是對傳統(tǒng)教學方法灌輸式進行了改革，而且有利于主體作用的體現(xiàn)，有利于學生認識的發(fā)展，也有利于教學信息的及時反饋和學生個性品質(zhì)的養(yǎng)成等。音樂欣賞中學生參與形式是多種多樣的，聽、唱、想、說四個方面是引導學生參與的主要手段。
（一）“聽”的參與是欣賞作品的關(guān)鍵。
音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切實踐活動都必須依賴于聽覺，因此聽是參與音樂欣賞教學的關(guān)鍵。教師如何引導學生全身心地投入到聆聽音樂中去，在聆聽中感知、認識、理解音樂作品的內(nèi)涵。采用提問法聽和對比法聽是引導學生積極參與的可行方法。提問法聽，也就是在聽前，教師有意識、有目的地給學生提一些簡單的帶啟發(fā)性的問題。對比法聽是聽的深入，也是音樂欣賞中最主要的方式之一，對學生來說，惟有對比才能真正獲得對音樂風格、特點、形式等要素的感性認識。傾聽中的對比有節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色、風格、形式等方面的對比，可以在同一作品中進行對比，也可以對不同的作品進行對比。教學中要根據(jù)實際情況靈活運用對比。
（二）“唱”的參與是欣賞作品的基礎(chǔ)。
音樂欣賞是以聽為主的，但唱主題是欣賞作品的基礎(chǔ)。因為音樂主題是作品的核心，是樂思形成和發(fā)展的基本要素。唱主題可以有兩種形式：
一是聽前唱主題。引導學生聽前唱主題，有利于學生把握主題形象，使學生在聆聽音樂的過程中準確辨認主題的重復(fù)和變化，使學生的音樂思維真正調(diào)動起來，更好地獲得音響體驗。如欣賞《翻身的日子》，在聽前可以先引導學生一起唱書上的四條譜例，也就是每個樂段的主題，在學唱時，首先對每個主題音樂的節(jié)奏、特點、情緒等進行分析，然后再進行學唱。教師要求學生邊唱、邊記、邊對音樂進行初步的情感體驗。待學生欣賞作品時，不光對主題的出現(xiàn)和變化非常敏感，而且對作品的分段也不感到困難。接著,給學生再放一遍錄音，很多學生能說出:曲子是由引子加上三部分再加尾聲構(gòu)成的，每一部分音樂基本上是每一段主題音樂的重復(fù)和稍加變化的重復(fù)，整首曲子的情緒都是歡快的,表現(xiàn)了翻身農(nóng)民喜氣洋洋、歡天喜地的感情。通過聽前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎(chǔ)。使學生在聽賞時能進一步的人情、入境地去體驗作品,而且能使學生更好地展開聯(lián)想和想象。
二是在聽后唱主題。學生欣賞完音樂作品后，對這個音樂作品已有了一個大概的輪廓，此時，再讓學生學唱主題，可以讓學生加深這個音樂的理解。如欣賞《贊歌要比星星多》，可以先讓學生欣賞，然后講解這首合唱的內(nèi)容、風格、根據(jù)哪個民族的曲子進行改編以及這首歌的襯詞部分。學生欣賞完后，對這首合唱的襯詞“呀兒呀兒喲”已經(jīng)很熟，此時再安排學生唱這首歌的主題便是點睛之筆。
（三）“想”的參與是欣賞作品的目的。
“想”就是學生在聆聽音樂中，根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象。由于音樂藝術(shù)不同于文學和美術(shù)，它由情而動，有感而發(fā)具有抽象性、多解性、模糊性等特點。因此，通過音樂欣賞能開闊學生思維視野，培養(yǎng)學生想象的廣闊性、獨立性、新穎性和創(chuàng)造性，這也是我們欣賞教學的最終目的。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十三
摘要：音樂欣賞在開發(fā)學生智力、陶冶學生情操和培養(yǎng)學生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都起著積極作用。然而當前音樂欣賞課教學效率低，必須講究教學策略，引導學生動起來、玩起來、想起來，在欣賞過程中理解音樂內(nèi)涵、體驗音樂樂趣、領(lǐng)略音樂的獨特魅力，進而提高學生的音樂素養(yǎng)，讓學生堅定不移地愛上音樂欣賞課。
音樂欣賞是小學音樂教學中不可缺少的重要組成部分，它在開發(fā)學生智力、陶冶學生情操和培養(yǎng)學生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有著不可忽視的積極作用。但是現(xiàn)在的音樂欣賞課并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，欣賞只不過是放放磁帶、聽聽歌而已，大部分教師把“音樂欣賞”上成了“聽音樂”，教學方法陳腐，模式單調(diào)，導致多數(shù)學生反映音樂欣賞課“沒興趣”、“沒意思”、“聽不懂”，課堂效率低。如何使小學音樂欣賞教學走出低谷，永葆青春活力？本文就音樂欣賞課的教學策略作了以下幾點闡述：
一、伴隨音樂做身體律動，感受音樂。
聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。音樂欣賞教學應(yīng)利用人的這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為：“在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以身體的動作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動；凡有律動，均有節(jié)奏?！?BR> 二、全員參與情景表演，表現(xiàn)音樂。
在教學中，教師要給每一位學生自我表現(xiàn)的機會，多讓他們得到一些鍛煉，盡情地抒發(fā)自己對音樂的感受，改變音樂欣賞課坐著不動的形式，激活學生思維，集體參與，全員表演。
三、結(jié)合教學內(nèi)容畫一畫，展現(xiàn)音樂。
音樂和美術(shù)是兩個不同的藝術(shù)門類，但人們在欣賞藝術(shù)作品時往往能從音樂作品中聽出“弦外之音”，從美術(shù)作品中看到“畫外之景”，而且可能產(chǎn)生跨門類的跳躍聯(lián)想，從畫中“聽到”音樂，從曲中“看到”畫面。鑒于此，把音樂欣賞和美術(shù)欣賞的教學活動結(jié)合起來，一邊傾聽美妙的旋律，一邊動手畫出音樂的形象，對調(diào)動學生在欣賞活動中的注意力、想象力和興趣，加深學生對音樂作品的感受和理解，都是非常有效的。
教無定法，貴在得法。音樂欣賞教學要講究策略，讓學生動起來、想起來，能說則說，能舞則舞……充分發(fā)揮學生專長，張揚學生個性，在欣賞過程中理解音樂內(nèi)涵、體驗音樂樂趣、領(lǐng)略音樂的獨特魅力，從而提高學生的音樂素養(yǎng)，使學生真正成為欣賞課的小主人。這樣，枯燥的課堂一定會變得色彩斑斕、妙趣橫生，學生也一定會堅定不移地愛上音樂欣賞課。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十四
小學聽說課是在小學階段非常重要的一環(huán)節(jié)，它是孩子們英語學習過程中的重要組成部分。通過小學聽說課的學習，可以幫助孩子們逐步提升英語聽說能力，為日后更深層次的英語學習打好基礎(chǔ)。從我這幾年的教學經(jīng)驗中，我個人對小學聽說課的認識也越來越深刻。
第二段：小學聽說課的重要性
小學聽說課在整個英語學習過程中的地位是非常重要的，因為小學聽說課可以幫助孩子們良好的掌握英語語音語調(diào)和基本語法規(guī)則，從而讓孩子們更好的發(fā)音、邏輯分析能力提升等方面都能得到很大提升。而且小學聽說課在培養(yǎng)孩子們的英語興趣和自信心方面也起到了非常重要的作用，這將對孩子們的日后英語學習產(chǎn)生重要的影響。
第三段：小學聽說課的教學
小學聽說課的教學應(yīng)該以學生愛好為基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們的特點和語言能力，采用有針對性的教學方式。教師在開展小學聽說課時，需要考慮到教學過程中學生個體差異的特點，及時調(diào)整和改進教學方法，制定科學合理的小學聽說課教學計劃，幫助學生更好地掌握英語短語，提高口語表達能力。
第四段：小學聽說課的評估和反饋
小學聽說課的評估和反饋，也是小學英語教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)該注重對聽說課教學效果的評估和反饋，及時給予反饋，讓學生在課堂上及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時更正自己的錯誤，提高學習效率，同時也需要給予激勵和肯定，鼓勵學生敢于表達自己的意見，在課堂上大膽實踐。
第五段：總結(jié)
在小學聽說課的教學過程中，教師不僅需要注重教學內(nèi)容的設(shè)計和教學方法的靈活運用，更需要關(guān)注孩子們的個體差異，根據(jù)孩子們的實際情況來靈活調(diào)整教學，讓學生感受到聽說課的實際效果。同時，小學英語聽說課的教學過程和結(jié)果需要在家長、學生、老師的共同參與下形成互動、共贏的教育模式。 在整個小學英語聽說課的教學過程中，讓學生自主學習和主動思考，老師引導和指導，參與全員的畢業(yè)周活動，開展才藝展評比賽，加強團隊合作，激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生主動表達，培養(yǎng)學生想象力和思維能力，這樣才能更好地促進學生的英語聽說水平的提高，為日后更高層次的英語學習打好堅實的基礎(chǔ)。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十五
小學是孩子們學習知識的起點，而聽課則是他們獲取知識的主要途徑之一。作為一名小學生，我在這幾年的學習過程中，有幸能夠聽課，感受到了聽課的重要性和帶給我的益處。
第二段：積極參與
首先，積極參與是聽課的關(guān)鍵。聽課不僅是老師的表演，而是一個互動的過程。在課堂上，老師會提出各種問題，我們要踴躍舉手回答，不論對錯，都是我們學習的過程。同時，我們也要主動與同學們交流，思考問題。只有真正參與進課堂的討論和交流，才能更好地理解和掌握知識。
第三段：養(yǎng)成良好的聽課習慣
其次，養(yǎng)成良好的聽課習慣也是非常重要的。在聽課過程中，我們要保持專注，認真聽講，避免分神或打岔他人。還要注意記錄重點內(nèi)容，幫助自己復(fù)習和鞏固所學知識。此外，及時批注筆記，做好課后整理，是鞏固學習成果的有效方式。養(yǎng)成良好的聽課習慣，能提升我們的學習效果。
第四段：與老師互動溝通
與老師的互動和溝通是聽課的另一個重要方面。老師是我們學習的指導者，他們擁有豐富的經(jīng)驗和知識。在聽課過程中，我們要積極與老師交流，提出問題和疑惑。通過與老師的互動，我們能更好地理解課堂內(nèi)容，加深印象，提高學習效果。
第五段：總結(jié)體會
總的來說，小學聽課給我留下了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。積極參與，養(yǎng)成良好的聽課習慣，與老師互動溝通，是我在聽課中得到的重要教訓。通過聽課，我不僅拓寬了知識面，提高了學習成績，還培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力。相信這些聽課的經(jīng)驗將對我的未來學習生涯有所幫助。我會繼續(xù)保持積極的心態(tài)，努力發(fā)揮聽課的作用，不斷提高自己的學習水平。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十六
近年來，團隊合作教學模式逐漸在小學課堂中流行起來。團課不僅可以培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。參與團課的過程中，我深刻體會到了團隊合作對學生成長的積極影響，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，團課能夠激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往是被動接受知識的，容易產(chǎn)生厭學情緒。而在團課中，學生們共同參與制定學習目標和計劃，帶有一定的自主性和主動性，可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇項目。比如，在一次團隊合作的數(shù)學課堂上，我們把數(shù)學與游戲結(jié)合，讓學生們以團隊的形式互動，通過游戲的方式學習數(shù)學知識。這種學習方式不僅提高了學生們的參與度，也讓他們更容易產(chǎn)生學習的興趣，從而激發(fā)了他們持續(xù)學習的動力。
其次，團課可以培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。在現(xiàn)實生活中，合作是一種非常重要的能力，無論是在學校、工作還是日常生活中，都需要和他人進行合作和交流。而團課正是一個鍛煉學生合作意識和交流能力的好機會。在團課中，學生們需要互相支持、互相合作，通過共同的努力解決問題和完成任務(wù)。在團隊合作的過程中，他們需要協(xié)調(diào)彼此的觀點和行動，培養(yǎng)團隊合作的意識和技能。通過這種方式，我見證了學生們在團課中逐漸變得更加團結(jié)、互助，相互溝通的能力也得到了鍛煉和提高。
再次，團課可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學模式通常是教師在講臺上講解，學生們被動地記筆記和消化知識點。而團課則注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在團課中，學生們需要通過合作和交流來尋找解決問題的方法和策略。他們不再受限于標準答案，而是鼓勵在團隊中自由地發(fā)表自己的觀點和創(chuàng)意。這樣的學習環(huán)境鼓勵了學生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，使他們在解決問題的過程中得到更多的思維啟發(fā)，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。
最后，團課可以促進學生的個人發(fā)展。在團課中，學生們需要從一個個體逐漸成長為一個團隊的一部分，在團隊合作中發(fā)揚自己的優(yōu)勢、彌補自己的不足。這個過程不僅幫助學生在各個方面進行全面發(fā)展，還培養(yǎng)了他們的批判性思維、解決問題的能力和自學能力。同時，團課也可以幫助學生們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，通過團隊合作的方式更好地發(fā)展和展示自己的才能。
總之，團課的教學模式對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和交流能力，激發(fā)創(chuàng)造力以及促進個人發(fā)展，團課幫助學生們在多個方面得到全面發(fā)展。我在參與團課的過程中深刻體會到這些好處，并對團隊合作教學模式有了更深入的認識。相信在未來的學校教育中，團課將發(fā)揮更重要的作用，為學生們創(chuàng)造更多的機會和平臺，讓他們?nèi)姘l(fā)展、快樂學習。
小學音樂欣賞課的心得體會篇十七
“理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的?！比麓簳熋骼蚀蟮貢r，我們本應(yīng)該坐在陽光明媚的教室里書聲瑯瑯，卻因寒日里倏忽襲來的冠狀病毒疫情而居家網(wǎng)課學習。
居家網(wǎng)課多少有些失落，畢竟隔著屏幕不能與老師如課堂般互動，也不能和同學們在課間一起沖出教室感受春天的美好；一個人的學習，過于安靜，總有幾分孤單。只是，疫情的陰霾尚未散去，眾人還得同心同德共抗時艱，我們“停課不停學”，學會適應(yīng)網(wǎng)課學習也是一種成長。
清晨，窗外的鳥兒在枝頭歡唱著，每天的居家學習開始了。打開電腦，點開“空中課堂”，今天的課程已經(jīng)傳送到位。老師化身主播，開啟了滔滔不絕又神采飛揚的教學模式?？粗聊簧系哪吧蠋?，我不禁有點忐忑不安：今天又換老師了，雖然比昨天的男老師激情洋溢多了，但她的講法完全不一樣呢！哎呀，藍色字的是重點要記錄的……哎呀，老師怎么又換了個問題？我瞪大了雙眼，也跟不上新老師的語速，這老師這節(jié)奏太快了吧！就這樣，一節(jié)課走馬燈似的地結(jié)束了，而我的筆記記的實在“凋零不堪”，這可怎么辦？！
距離下節(jié)課還有時間，我盯著屏幕四下搜索，暗自思忖：再放一遍？于是，我點擊“播放”，真的可以！我試著拖動鼠標快進，哎呀！拉過藍色重點了。再回倒，我小心翼翼地拖動鼠標、眼睛直盯著屏幕；到了！終于找到了我要的“重點”，長舒一口氣似卸下了重重的包袱。好在網(wǎng)課可以回放，這要是在課堂上可是無法享受這樣的“單曲循環(huán)”哦！這一趟“兵荒馬亂”的搜尋，讓我體會了網(wǎng)課時代的高效快捷；更感知“學無止境”，我要學習的課程還有太多太多。
網(wǎng)課結(jié)束，我們老師的隨堂作業(yè)也就“釘釘”出現(xiàn)了。驚嘆于老師們的速度，真是分秒必爭呀！看樣子老師們和我們一樣同步聽課呢！趁著新課的新鮮勁兒，我快速地打開作業(yè)本奮筆疾書起來。偶爾翻書，時而思考，一陣“耕耘”后，作業(yè)完成。喚來媽媽，簽字、拍照、上傳，一氣呵成！不一會兒，手機“釘釘”作響，作業(yè)“已批改”。看著作業(yè)上“優(yōu)秀”的紅印和“老師喜歡這樣認真可愛的你！”的批語，我的心里樂開了花。一次作業(yè)提交，讓我知道了老師們一直與我們在一起，老師在陪著我們一步一步成長。
非常時期，非常擔當，我們都應(yīng)是時代的逆行者，有一份力則盡一份責。讓我們心懷夢想，踏實邁步，播種希望，收獲豐碩。一場春雨一場暖，疫情終將如煙散去，我們美麗的理想定會變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實！