總結(jié)是對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估的一種方式，有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以從時(shí)間順序、重點(diǎn)突出、問(wèn)題解決等角度入手。以下是小編搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)例句，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇一
《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文，安排在人教版小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)的第四組。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈和惋惜。
文章極富文采，有些地方還寫(xiě)得比較抽象。由于學(xué)生年齡小，心理方面還不夠成熟，理解起來(lái)具有一定的難度。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，引領(lǐng)他們進(jìn)入情境，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際大膽想象，讓他們通過(guò)積極的探究與創(chuàng)造，深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容。
在教學(xué)中，我嘗試著通過(guò)如下四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：
一.睹物引思，自主積累，初步感知。
課前的自主積累是學(xué)生整體感知課文的初始階段。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)必要的搜集、調(diào)查、研究，才能完成對(duì)課文的初步積累。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的積累層次，根據(jù)本文的實(shí)際情況，我除了要求他們進(jìn)行常規(guī)性的預(yù)習(xí)之外，同時(shí)還特別要求他們找出已故親人或自己過(guò)去的相片，讓他們?cè)谟^察相片的過(guò)程中，回憶與相片相關(guān)的故事，并引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象，并在本子上記下自己獨(dú)特的感受。通過(guò)積極引導(dǎo)，學(xué)生的本子上就留下了一串串充滿(mǎn)童稚的語(yǔ)句，如：時(shí)間過(guò)得真快，我感覺(jué)這張相片好像是在昨天拍的；看著相片中被我虐待而死的小白兔，我很傷心，如果時(shí)光能夠回來(lái)，我一定要好好待它；看到這張相片，我真想回到從前，再親親疼愛(ài)我的奶奶……通過(guò)激發(fā)學(xué)生大膽想象，為幫助學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，起到一定的鋪墊作用。同時(shí)，也令學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的整體感知。
二.結(jié)合文本，展開(kāi)想象，深化中心。
文本，是客觀世界、人物情感的載體。要學(xué)生將文本再次轉(zhuǎn)化為客觀世界、人物情感，就必須通過(guò)一定的想象來(lái)再現(xiàn)。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境，展開(kāi)深入、細(xì)化的聯(lián)想，從而完成對(duì)文本的探究與理解，促使自己語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。
如在第二自然段中，寫(xiě)了“八千多日子從我手中溜去，沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了”；在第三自然段中，也寫(xiě)到“日子從洗手中過(guò)去，從飯碗中過(guò)去，從雙眼前過(guò)去，從我身上跨過(guò)去……”這兩部份內(nèi)容通過(guò)運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法，形象地寫(xiě)出了時(shí)光的無(wú)情流逝，一去不返。由于這些寫(xiě)法與學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)相適應(yīng)，因此學(xué)生也較有興趣。為了讓學(xué)生深入理解文章的思想感情，在學(xué)生面對(duì)照片進(jìn)行感受交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走進(jìn)文本，在文本的形象描寫(xiě)中，激發(fā)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱纳羁谈惺埽河械膶W(xué)生說(shuō)，時(shí)光過(guò)得真快，真是十年如一日，長(zhǎng)大了才覺(jué)得童年是那樣的令人神往，令人留戀；有的學(xué)生說(shuō)，時(shí)光匆匆流逝，如果能重新回到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，那該多好啊，但這已經(jīng)不可能了；有的學(xué)生說(shuō)，勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲，只有珍惜時(shí)光努力工作，才不會(huì)頭涔涔而淚潸潸了。
通過(guò)文本激發(fā)學(xué)生想象，不僅讓學(xué)生了解到時(shí)光悄無(wú)聲息的挪移，也讓學(xué)生理解了作者對(duì)虛度時(shí)光的感慨，也教育了他們必須珍惜時(shí)間，做到不飽食以終日，不棄功于寸陰。
三.聯(lián)系生活，想象仿造，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
本文詞藻豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。教師必須讓學(xué)生在感受語(yǔ)句優(yōu)美的同時(shí)，領(lǐng)悟這些句子的寫(xiě)作特點(diǎn)，從中領(lǐng)會(huì)組織語(yǔ)句的一些基本方法。因此，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，運(yùn)用自己獨(dú)特的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)句子進(jìn)行創(chuàng)新性的仿造，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)技能的目的。由于學(xué)生仿造的句子與原文結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相似，學(xué)生只需改變部分詞語(yǔ)，趣味性也較強(qiáng)，成功感也較容易獲得，因此學(xué)生也樂(lè)于仿造，樂(lè)于創(chuàng)新。在仿造的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的要求不要過(guò)多或過(guò)高。因?yàn)閷W(xué)生跟朱自清相比，差距懸殊，要想學(xué)生出口成章，是不太現(xiàn)實(shí)的。無(wú)論學(xué)生的文句如何的稚嫩，只要有創(chuàng)新的意識(shí)，有創(chuàng)新的膽量，有創(chuàng)新的能力，教師就要給予鼓勵(lì)，不要扼殺他們脆弱的創(chuàng)新意識(shí)，從而進(jìn)一步扼殺他們閃光的求知欲望。教師應(yīng)做到因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，鼓勵(lì)為主，逐步提高。
如在課文的第三自然段中，有這樣一些句子：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗邊過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去……”為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行仿造，我先讓他們熟讀原文，再引導(dǎo)他們結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)句的組織。在我的啟發(fā)下，學(xué)生們各抒已見(jiàn)。有一位學(xué)生就這樣說(shuō)： “追追打打的時(shí)候，日子從腳底下過(guò)去；打游戲機(jī)的時(shí)候，日子從手指邊過(guò)去；看電視時(shí)，日子便從我們的雙眼前過(guò)去……”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想仿造，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高了他們的創(chuàng)新能力。
四.延伸想象，融入練習(xí)，開(kāi)放提高。
由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷、感受角度等因素的不同，學(xué)生學(xué)完本文之后，對(duì)時(shí)光的匆匆流逝，就會(huì)產(chǎn)生自己的富于個(gè)性化的獨(dú)特感受。為了讓學(xué)生更深入地與文本對(duì)話(huà)，更深層次地與作者溝通，更寬層面地與同學(xué)交流，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際，延伸想象，將自己的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)，通過(guò)開(kāi)放型的習(xí)作訓(xùn)練和全班性的習(xí)作交流，既延伸了文本的內(nèi)涵，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平乃至綜合學(xué)習(xí)能力。
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇二
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。通過(guò)實(shí)踐操作，充分展示和發(fā)揮學(xué)生的想象思維才能，積極主動(dòng)參與探索知識(shí)的形成與發(fā)展，因此，教師必須精心組織材料，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，為學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀創(chuàng)造條件。這不僅可以使學(xué)生的書(shū)本知識(shí)得到運(yùn)用，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并且在實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將推動(dòng)學(xué)生自主去思考問(wèn)題、探索問(wèn)題。把數(shù)學(xué)知識(shí)寓教于學(xué)生身邊喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活之中，體驗(yàn)解決問(wèn)題，應(yīng)用知識(shí)策略的多樣化，讓學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會(huì)生活的大空間。例如：人教版數(shù)學(xué)第七冊(cè)《長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算》時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：
一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系：（5分鐘）。
檢查預(yù)習(xí)效果，學(xué)生基本上掌握了求長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。
二、自主探索，發(fā)揮想象，突出創(chuàng)新性：
（學(xué)習(xí)小組積極行動(dòng)起來(lái)，一邊量窗子，一邊計(jì)算）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的金點(diǎn)子是什么，好嗎？
生：老師，我們計(jì)算出這個(gè)窗子的長(zhǎng)是2米、寬是1米，面積是2平方米，只要裁剪一塊長(zhǎng)2米、寬1米的布料就可以了。
（老師和一名學(xué)生用雙面膠裝上窗簾）。
生：老師，窗簾布太小了，這樣不行。
生：老師，這樣太難看了，另?yè)Q一塊吧。
師：是啊。我怎么沒(méi)有想到這點(diǎn)呢？這樣好嗎？學(xué)習(xí)小組比一比，誰(shuí)是最出色的設(shè)計(jì)師，怎樣設(shè)計(jì)出最合理、最美觀的窗簾。
（一石激起千層浪，探索氣氛活躍、高昂）。
師：哪一組的設(shè)計(jì)師，先來(lái)發(fā)表自己的設(shè)計(jì)方案？
生：我們是這樣設(shè)計(jì)的，窗子長(zhǎng)2米，寬1米；我們就裁剪一塊長(zhǎng)2。5米，寬1。5米的布料，窗子就可以遮住了。
生：我們有不一樣的，我們?cè)O(shè)計(jì)的是兩邊拉的窗簾，每塊長(zhǎng)2。5米，寬1。6米，這樣的窗簾比較好看。
生：我的想法跟他差不多一樣，但是我們?cè)O(shè)計(jì)的是兩開(kāi)的窗簾，每塊長(zhǎng)3。2米，寬1米，面積是3。2平方米。只要拉開(kāi)兩塊窗簾卻成了一個(gè)八字形，這樣的窗簾更好看更優(yōu)雅。
師：好樣的，很有遠(yuǎn)見(jiàn)，有個(gè)性。
生：老師我們這樣設(shè)計(jì)行不行？我們也是設(shè)計(jì)兩開(kāi)的只不過(guò)，只不過(guò)……。
師：沒(méi)關(guān)系，大方一些，同學(xué)們給他鼓勵(lì)一下好不好？
（掌聲熱烈響起）。
生：老師，窗子上方的墻壁已經(jīng)變色了，經(jīng)過(guò)測(cè)量從地面到天花板長(zhǎng)度正好是4米，在天花板下安裝一根長(zhǎng)1。6米的不繡鋼管，再裁剪兩塊布料，每塊長(zhǎng)4米，寬1米，面積是4平方米的窗簾，如果把整個(gè)教室都安裝上窗簾，教室就變成優(yōu)雅的客廳了，小芳家的窗簾是這樣設(shè)計(jì)的。（掌聲陣陣響起）。
師：（豎起大拇指）你們真是太棒了！個(gè)個(gè)都是出色的設(shè)計(jì)師。
課后評(píng)析：
本節(jié)課學(xué)生充分展示了各自的風(fēng)采，想說(shuō)就說(shuō)，想做說(shuō)做，團(tuán)結(jié)合作，大膽創(chuàng)新。開(kāi)放了學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、凸現(xiàn)學(xué)生的主體性、張顯學(xué)生的個(gè)性，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，是本節(jié)教學(xué)的著重點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，注重讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，把書(shū)上的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，并形成解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，從而真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)乃至?xí)玫倪w移，真正實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇三
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會(huì)了。
愛(ài)信不信，因?yàn)槲矣脮r(shí)光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無(wú)聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說(shuō)：“請(qǐng)你教我七十二變的神通吧。”
孫悟空看了看我，也許他真的是太無(wú)聊了，然后直接點(diǎn)頭答應(yīng)了。他開(kāi)始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時(shí)光機(jī)返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說(shuō)起這件事的時(shí)候，同學(xué)們都大笑著說(shuō)：“你就是一個(gè)吹牛大王?！?BR> “簡(jiǎn)直是在白日做夢(mèng)?！?BR> “肯定是還沒(méi)睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們?cè)跇O其羨慕中，相信了我說(shuō)的'話(huà)。
我是不是很厲害呀？你們相信我會(huì)七十二變嗎？
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇四
那是在五年級(jí)的一節(jié)體育課上，我和幾個(gè)同學(xué)在玩跳皮筋，突然間，張亞瀾同學(xué)在跳皮筋時(shí)被皮筋拌了一下，摔倒在地，失聲痛哭了起來(lái)。我和張潤(rùn)佳、崔瑩爽看到了這種情況，連忙把張亞瀾扶起來(lái)，一邊攙扶著她回到教室，一邊詢(xún)問(wèn)她傷勢(shì)的情況。
我們幾個(gè)小心翼翼地把她的衣袖捋開(kāi)，生怕弄疼了那哭泣的她，當(dāng)我們把衣袖一點(diǎn)點(diǎn)捋到她的胳膊肘上時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)，在她的胳膊肘上被磨掉了一層皮，雪白色的肉里參差著一滴滴鮮紅的血，還好他的傷勢(shì)不算太嚴(yán)重，但是如何才能幫張亞瀾止血，不讓他的傷口感染呢？我們?nèi)齻€(gè)就像熱鍋上的螞蟻————團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
我們用自己杯子里僅剩下的一點(diǎn)開(kāi)水，把衛(wèi)生紙浸透，為她清理傷口，為了避免讓張亞瀾太疼，我們沒(méi)有直接清理傷口，而是先從傷口的周?chē)謇?，我們?jǐn)慎的為她清理傷口，身上冒出冷汗，邊擦邊問(wèn)：“現(xiàn)在傷口還疼不疼了呀？”她堅(jiān)定地?fù)u了搖頭，表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)，在為她清理傷口時(shí)，她眉頭緊鎖，手握成拳，牙齒咬著嘴唇，可以看出他有些害怕，也有些疼痛，但她沒(méi)有叫過(guò)一聲痛，流過(guò)一滴眼淚。之后，我們?nèi)齻€(gè)人，一個(gè)給她講故事，讓她勇敢，不要為這一點(diǎn)小挫折而嚇倒，幫她心理疏導(dǎo)。其他同學(xué)便適當(dāng)?shù)慕o她按摩一下手和腿，避免身體麻木，血液不通暢。我們有時(shí)還會(huì)講一兩個(gè)小笑話(huà)，讓她高興一些，不要再想疼痛，教室里時(shí)常會(huì)發(fā)出我們四個(gè)人的歡笑聲。
張亞瀾的傷口漸漸的不疼了，她又一次露出了微笑，又一次展開(kāi)了她那雙美麗的“翅膀”，在操場(chǎng)上“飛舞”。望著她那開(kāi)心、快樂(lè)的背影，我也快樂(lè)地笑了。
關(guān)愛(ài)是一種快樂(lè)，是一種幸福，關(guān)愛(ài)就像一團(tuán)火，深深地燃燒在我們心中；關(guān)愛(ài)就像一顆星星，看似渺小，卻擁有著無(wú)窮在力量；關(guān)愛(ài)就像一個(gè)魔術(shù)師，可以變幻出許久美妙在東西；關(guān)愛(ài)就像一顆同心圓，只要你中有我，我中有你，便會(huì)產(chǎn)生奇跡！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇五
看到一篇文章，使我受到極大的震撼：“一個(gè)記者，去幼兒園調(diào)查，她在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)，問(wèn)孩子這是什么，有的孩子說(shuō)是蝌蚪，有的孩子說(shuō)是一滴眼淚，有的說(shuō)……總之，答案千奇百怪，讓人感到了孩童豐富的想象力和活躍的思維。兩年后，記者再次采訪了這些孩子，他們已經(jīng)一年級(jí)了，記者還是在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)，但是全班集體認(rèn)為，這是一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)粉筆點(diǎn)到黑板上的點(diǎn)……”
“孩子們的天真，童稚，想象力到哪里去了呢?”我問(wèn)自己。
“要想象力有什么用，還不如多學(xué)點(diǎn)知識(shí)呢!”有些人這樣認(rèn)為。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)者進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格的說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中實(shí)在的因素?！?BR> 展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇六
一天，我和三個(gè)朋友出去玩兒。
我的第一個(gè)朋友忽然說(shuō)：“我餓了，我們?nèi)ベI(mǎi)包子吃吧?！?BR> 他剛說(shuō)完，我居然聞著包子的香味飄了起來(lái)，一直飄到了包子店。正當(dāng)我準(zhǔn)備先給他們買(mǎi)包子的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，我第二個(gè)朋友已經(jīng)吃空了十二盤(pán)包子了。
我給第一個(gè)朋友打電話(huà)，問(wèn)他在哪兒，他說(shuō)他還在等公交車(chē)，還抱怨我們幾個(gè)丟下他都跑沒(méi)影了。
過(guò)往的`人們都奇怪地看著我們，覺(jué)得我們都在吹牛。
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇七
5月12日那天傍晚，我哼著歌到傳達(dá)室取報(bào)紙。我剛把報(bào)紙拿到手里，那五個(gè)醒目的黑字便映入了我的眼簾：四川大地震！標(biāo)題下面是一幅令人揪心的照片：一名少先隊(duì)員被重重地壓在了一塊大石板下面，他頭破血流，遍體鱗傷，痛苦的樣子真是慘不忍睹。然而，即使是在這么危險(xiǎn)的處境下，他依然在弘揚(yáng)中華民族舍己為人的精神和美德，不停地呼喚著：“別救我，先救別人……”
看到這兒，我的眼淚奪眶而出。這幾天，幾乎人人都在談?wù)摰卣疬@件事。大家紛紛掏出自己平時(shí)攢的零花錢(qián)，希望能夠給災(zāi)區(qū)的人們帶去一份祝福與問(wèn)候。今天舉行升旗儀式的時(shí)候，我們降半旗以示對(duì)災(zāi)區(qū)遇難者致哀。下午2時(shí)28分，全北京市伴隨著汽車(chē)的鳴笛聲向已逝的災(zāi)區(qū)遇難者默哀。同學(xué)們紛紛流下了傷痛的淚水，我也在心里默默地為死者祈禱，為生者祈福。
在這悲傷的168小時(shí)中，我們?cè)嗌俅瘟鳒I，我們?cè)嗌俅胃袆?dòng)，讓我們展開(kāi)希望的翅膀，為災(zāi)區(qū)的人們送去一份溫暖的祝福吧！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇八
星期天，我和小明、小紅、小美幾個(gè)人一起去公園玩兒。
小明說(shuō)：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢(mèng)一起去月球玩了一場(chǎng)游戲。”
小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢?！?BR> “去年，我和白雪公主一起過(guò)過(guò)生日?！毙∶赖吐曊f(shuō)。
“你們都別吵啦?！蔽覕[手阻止他們說(shuō)，“你們應(yīng)該都知道我每次寫(xiě)作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問(wèn)，“是有什么秘訣嗎？”
我說(shuō)：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，只要在腦子里想一想，本子上就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會(huì)寫(xiě)了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會(huì)出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫(xiě)作文都不發(fā)愁了，而且我的很多篇作文還發(fā)表了，光稿費(fèi)就拿得我手軟了?，F(xiàn)在我是中國(guó)年齡最小的`作家，你們羨慕不？”
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇九
今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見(jiàn)飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤(pán)旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見(jiàn)了。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅?，比賽正在如火如荼地進(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽(tīng)李老師說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”我便開(kāi)始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚(yú)”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋(píng)果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒(méi)達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。
比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開(kāi)始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！
最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我聽(tīng)了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的'，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開(kāi)想象，放飛夢(mèng)想吧！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十
“好漫長(zhǎng)！”這是我從心底發(fā)出的感嘆。但是，我一點(diǎn)也不快樂(lè)。這，你是知道的。因?yàn)槊總€(gè)假期，時(shí)間都被排的很緊。奧數(shù)、英語(yǔ)、舞蹈、古箏、美術(shù)、鋼琴……這些都令我煩惱。
想過(guò)一個(gè)自己做主的暑假！
想過(guò)一個(gè)沒(méi)有拘束的暑假！
想過(guò)一個(gè)快樂(lè)輕松的暑假！
快樂(lè)的暑假生活終于正式開(kāi)始了！早上9點(diǎn)鐘，鬧鐘才把我從朦朧的睡意中喚醒。我開(kāi)始漱口，看著鏡子中我滿(mǎn)嘴牙膏的傻樣，不由得好笑起來(lái)。還是八歲的時(shí)候，我們兩個(gè)經(jīng)常玩這種滿(mǎn)嘴牙膏的游戲。對(duì)了！早飯。
早飯？是個(gè)問(wèn)題！不過(guò)，可難不倒我。我翻箱倒柜，終于在一堆織毛線(xiàn)的書(shū)里找到了一本已經(jīng)發(fā)黃了的80年代的食譜，真是銳眼識(shí)遍“天下”，好鼻聞盡“世界”。（不準(zhǔn)說(shuō)我說(shuō)大話(huà)，知道你是近視眼，所以在這里順便提醒你一下，這是打雙引號(hào)的“天下”和“世界”哦?。┪乙环?，就看見(jiàn)了一道菜：炸八塊?！罢ò藟K”？這使我想到了傳說(shuō)中的“八塊肌”。嘿嘿……我偷偷打開(kāi)電腦，來(lái)查“八塊肌”是什么東西。呃！查到了，好惡心哦！又是一陣笑。（你應(yīng)該明白我此時(shí)的心情吧？）我往前翻，什么“荷葉粉蒸雞”、什么“陳皮雞”、什么“沙鍋油豆腐雞”……哎！怎么全是雞？是不是80年代光流行吃雞??？這不行，營(yíng)養(yǎng)不均衡，應(yīng)該葷素搭配??！好不容易，我才從雞的迷宮里繞出來(lái)。找了一個(gè)多小時(shí)，選了一個(gè)“姜汁黃瓜”、一個(gè)“肉末豆腐”，還有一個(gè)“豆鼓炒肉丁”。只是……最后到了11點(diǎn)，我正在吃冷粉。沁……我可憐吧？選得那些菜，我一個(gè)也做不來(lái)，還把手燙傷了。你看，你看嘛！……所以，我只好到下面買(mǎi)了一碗冷粉吃?？礃幼?，我中午飯也可以免了。
晚上，有一個(gè)同學(xué)開(kāi)生日party，我和她說(shuō)好了我會(huì)去的。一個(gè)下午，我都在試衣服。把好多老媽所謂的“禁品”都翻出來(lái)了（大家開(kāi)party一般都很打扮的，這是我不甘示弱的表現(xiàn)）。最后，我選了一套純白色的連衣裙，大人們都說(shuō)我穿白色裙子很好看的（嘻嘻……稍微有點(diǎn)夸張了啦?。?。臨走的時(shí)候，我特意擦了一點(diǎn)唇膏。我?guī)е业乃{(lán)色小錢(qián)包，外面罩一個(gè)稍微大一點(diǎn)的粉色小皮包，出發(fā)了。我到一個(gè)禮品店去為她挑選禮物，我一眼就看到了一個(gè)有三只熊的娃娃，爸爸媽媽和寶寶，很幸福地依偎在樹(shù)洞門(mén)口。我買(mǎi)下了它，它很漂亮、精致，是真的很漂亮。后來(lái)，快近黃昏的時(shí)候，我到了她家。我自以為很早，沒(méi)想到大家都到了，就只差我了。更沒(méi)想到的是，大家都穿得很普通。害得跟我要過(guò)生日一樣，我不好意思得笑了笑。晚飯，很愉快！
回家以后我累死了，臉也不洗就癱在了床上……
我今天過(guò)得好快樂(lè)，真的好快樂(lè)。第一次完全展開(kāi)了翅膀，第一次做了真正的自己，第一次感受了飛翔，體驗(yàn)了飛翔！
微笑？微笑！
快樂(lè)？快樂(lè)！
祝你也能有這樣快樂(lè)的.假期！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十一
星期天，我和小明、小紅、小美幾個(gè)人一起去公園玩兒。
小明說(shuō)：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢(mèng)一起去月球玩了一場(chǎng)游戲。”
小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢。”
“去年，我和白雪公主一起過(guò)過(guò)生日?！毙∶赖吐曊f(shuō)。
“你們都別吵啦?！蔽覕[手阻止他們說(shuō)，“你們應(yīng)該都知道我每次寫(xiě)作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問(wèn)，“是有什么秘訣嗎？”
我說(shuō)：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，只要在腦子里想一想，本子上就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會(huì)寫(xiě)了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會(huì)出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫(xiě)作文都不發(fā)愁了，而且我的`很多篇作文還發(fā)表了，光稿費(fèi)就拿得我手軟了。現(xiàn)在我是中國(guó)年齡最小的作家，你們羨慕不？”
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十二
今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見(jiàn)飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤(pán)旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見(jiàn)了。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅?，比賽正在如火如荼地進(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽(tīng)李老師說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”我便開(kāi)始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚(yú)”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋(píng)果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒(méi)達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。
比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開(kāi)始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)?。?BR> 最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我聽(tīng)了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的.，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開(kāi)想象，放飛夢(mèng)想吧！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十三
星期天，我和小明、小紅、小美幾個(gè)人一起去公園玩兒。
小明說(shuō)：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢(mèng)一起去月球玩了一場(chǎng)游戲?！?BR> 小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢。”
“去年，我和白雪公主一起過(guò)過(guò)生日?！毙∶赖吐曊f(shuō)。
“你們都別吵啦?！蔽覕[手阻止他們說(shuō)，“你們應(yīng)該都知道我每次寫(xiě)作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問(wèn)，“是有什么秘訣嗎？”
我說(shuō)：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，只要在腦子里想一想，本子上就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會(huì)寫(xiě)了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會(huì)出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫(xiě)作文都不發(fā)愁了，而且我的'很多篇作文還發(fā)表了，光稿費(fèi)就拿得我手軟了?，F(xiàn)在我是中國(guó)年齡最小的作家，你們羨慕不？”
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十四
今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見(jiàn)飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤(pán)旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見(jiàn)了。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅?，比賽正在如火如荼地進(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽(tīng)李老師說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”我便開(kāi)始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚(yú)”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋(píng)果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒(méi)達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。
比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開(kāi)始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！
最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我聽(tīng)了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的`，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開(kāi)想象，放飛夢(mèng)想吧！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十五
星期天，我和小明、小紅、小美幾個(gè)人一起去公園玩兒。
小明說(shuō)：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢(mèng)一起去月球玩了一場(chǎng)游戲?！?BR> 小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢?！?BR> “去年，我和白雪公主一起過(guò)過(guò)生日。”小美低聲說(shuō)。
“你們都別吵啦?！蔽覕[手阻止他們說(shuō)，“你們應(yīng)該都知道我每次寫(xiě)作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問(wèn)，“是有什么秘訣嗎？”
我說(shuō)：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，只要在腦子里想一想，本子上就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會(huì)寫(xiě)了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會(huì)出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫(xiě)作文都不發(fā)愁了，而且我的很多篇作文還發(fā)表了，光稿費(fèi)就拿得我手軟了?，F(xiàn)在我是中國(guó)年齡最小的.作家，你們羨慕不？”
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十六
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會(huì)了。
愛(ài)信不信，因?yàn)槲矣脮r(shí)光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的'住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無(wú)聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說(shuō)：“請(qǐng)你教我七十二變的神通吧?！?BR> 孫悟空看了看我，也許他真的是太無(wú)聊了，然后直接點(diǎn)頭答應(yīng)了。他開(kāi)始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時(shí)光機(jī)返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說(shuō)起這件事的時(shí)候，同學(xué)們都大笑著說(shuō)：“你就是一個(gè)吹牛大王?！?BR> “簡(jiǎn)直是在白日做夢(mèng)。”
“肯定是還沒(méi)睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們?cè)跇O其羨慕中，相信了我說(shuō)的話(huà)。
我是不是很厲害呀？你們相信我會(huì)七十二變嗎？
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十七
1．用人類(lèi)把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的事例，感受想象的快樂(lè)與重要。
2．了解擁有豐富想象力的方法。
1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來(lái)的發(fā)明創(chuàng)造的故事。
2、課件
1．教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽(yáng)是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過(guò)去，能奔向未來(lái)……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對(duì)想象的翅膀?。ń沂菊n題）
1．教師：想象曾給人類(lèi)帶來(lái)一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來(lái)交流交流。
2．學(xué)生小組內(nèi)交流。
3．集體交流。老師相機(jī)課件展示：人類(lèi)如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。
4．小結(jié)：人類(lèi)因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉??！難怪愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”呀！
2．小組探討。
3．集體交流。（多讀書(shū)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會(huì)……”的問(wèn)題）
4．學(xué)生將教科書(shū)第6頁(yè)的小卡片填完整。
5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的快樂(lè)吧！
1．教師板畫(huà)一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。
2．師生合作完成“水的分支圖”
3．板畫(huà)若干棵想象樹(shù)，寫(xiě)上“鳥(niǎo)”“天”“木”等詞語(yǔ)。請(qǐng)大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹(shù)，合作完成分支圖。
4．匯報(bào)交流。
多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會(huì)讓我們更富有創(chuàng)造力。
1．依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情境條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。
2．體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)
1、《e.t外星人》的電影片段。
2、設(shè)計(jì)卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段電影片段，我們來(lái)看看。（播放《e.t外星人》的片段）
2、影片中最吸引你的是什么？
4、小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開(kāi)始呀！
1、課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開(kāi)》節(jié)目的一些精彩片斷。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？
4、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
5、評(píng)選想象之星。
2、學(xué)生交流。
3、和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)的創(chuàng)意更合理，更新穎。
4、展示創(chuàng)意，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？
5、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。
昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過(guò)創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十八
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會(huì)了。
愛(ài)信不信，因?yàn)槲矣脮r(shí)光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的`住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無(wú)聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說(shuō)：“請(qǐng)你教我七十二變的神通吧?！?BR> 孫悟空看了看我，也許他真的是太無(wú)聊了，然后直接點(diǎn)頭答應(yīng)了。他開(kāi)始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時(shí)光機(jī)返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說(shuō)起這件事的時(shí)候，同學(xué)們都大笑著說(shuō)：“你就是一個(gè)吹牛大王?！?BR> “簡(jiǎn)直是在白日做夢(mèng)?！?BR> “肯定是還沒(méi)睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們?cè)跇O其羨慕中，相信了我說(shuō)的話(huà)。
我是不是很厲害呀？你們相信我會(huì)七十二變嗎？
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十九
今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見(jiàn)飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤(pán)旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見(jiàn)了。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅?，比賽正在如火如荼地進(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽(tīng)李老師說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”我便開(kāi)始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚(yú)”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋(píng)果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒(méi)達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。
比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開(kāi)始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！
最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我聽(tīng)了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的.快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開(kāi)想象，放飛夢(mèng)想吧！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇二十
“喵，聽(tīng)說(shuō)我們的集團(tuán)要搞一個(gè)‘地球十日游，你要不要參加？’”“當(dāng)然要，”“那快一點(diǎn)，明天就出發(fā)了，快收拾吧！”
我（麗麗）整理好行李上了飛船，一路上我看見(jiàn)了美麗的銀河，無(wú)敵黑的黑洞、還有嫦娥玉兔在跳舞呢！“咚——咚——”到了，我拿行李下了飛船，來(lái)到地面，我四周觀望：哇哦~這里的天好藍(lán)啊、這里的水好清澈，里面還游著幾條紅鯉魚(yú)呢！總之，我好喜歡地球！
跟隨著導(dǎo)游我們來(lái)到了酒店。放了行李就可以自由活動(dòng)了，我走著走著，看見(jiàn)了一位小朋友坐在地上哭，我趕忙上前問(wèn)：“小朋友你怎么了呀？”“我找不到媽媽了。”“別怕，我們找警察吧！”我把他送到警局就回去了。路上我?guī)屠夏棠踢^(guò)馬路，給小朋友照相……天黑了，我才意識(shí)到要回去。到了店我發(fā)現(xiàn)它們都回喵星了。我呆在原地不知所措。算了！讓我留在地球幫助他人吧！
一年過(guò)去了，我?guī)椭撕芏嗳?，有一天，飛船來(lái)接我了，我只好依依不舍得和地球說(shuō)再見(jiàn)。
地球，我還會(huì)回來(lái)的.，相信我！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇二十一
展開(kāi)想象的翅膀
概要：本文根據(jù)當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，適應(yīng)知識(shí)時(shí)代的需要，從心理和思維的角度闡述作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性，以及介紹如何培養(yǎng)學(xué)生想象力的一些認(rèn)識(shí)與做法。由于文章理論和實(shí)踐結(jié)合得比較恰當(dāng)，可操作性強(qiáng)，在本校內(nèi)外產(chǎn)生一定的影響，頗受語(yǔ)文教育界的好評(píng)，《中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志以“名師寄語(yǔ)”為欄目刊出。
想象是什么？從心理學(xué)角度說(shuō)，它是通過(guò)人腦對(duì)過(guò)去形成的表象進(jìn)行加工改造而產(chǎn)生新形象；從思維學(xué)角度說(shuō)，它是在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、分析、綜合而創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。從作文教學(xué)來(lái)考察，想象分外再生性和創(chuàng)造性?xún)煞N。不過(guò)，無(wú)論是再生性的想象或創(chuàng)造性的想象，它們都是豐富內(nèi)容、開(kāi)拓意境、深化主題的重要手段。因此，想象歷來(lái)受到從事寫(xiě)作或習(xí)作者的普遍重視，受到語(yǔ)文教育工作者的青睞。一類(lèi)關(guān)于想象的名言，像“寂然凝思，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬(wàn)里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色”（見(jiàn)《文心雕龍》），很多人都耳熟能詳。但是由于陳腐的教育觀念和落后的測(cè)試制度、方法等因素造成種種消極影響，學(xué)習(xí)者的想象能力受到了嚴(yán)重的壓抑。
今天我們處在呼喚創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人才的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)和發(fā)展想象力的任務(wù)突出地?cái)[在我們的面前，而充滿(mǎn)理想情操、創(chuàng)造力和想象力的作文教學(xué)，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該沖破形形色色的教條框框，還其本來(lái)的面目。有人說(shuō)風(fēng)靡一時(shí)的“新概念作文”，其特點(diǎn)是“考題給了考生們極大的想象空間，考題的指向性是很明顯的，除了想象，還是想象”（見(jiàn)《新民周刊》）。而高考考試說(shuō)明也毫不含糊地明確提出要求學(xué)生：“推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征”，一些優(yōu)秀作文無(wú)一不具想象力豐富獨(dú)特的特征。可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中大力提倡和培養(yǎng)想象能力，的確很有必要。那么如何提高想象力呢？筆者以為下面幾點(diǎn)值得重視。
一．大膽想象，不受拘束。仔細(xì)回味選入教材的一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)作者們豐富的想象能力你肯定會(huì)感受至深。例如《阿q正傳》運(yùn)用想象、借用夢(mèng)境寫(xiě)主人公要財(cái)物、要女人、報(bào)私仇，展現(xiàn)了他既向往革命又不了解革命的復(fù)雜心理，非常真實(shí)可信?！短一ㄔ从洝访鑼?xiě)了作者心目中烏托邦式的社會(huì)理想，這種“男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”的生活環(huán)境，完全是想象的產(chǎn)物。文學(xué)的想象跟形象思維的關(guān)系相當(dāng)密切，而形象思維又是創(chuàng)新思維的一個(gè)決定性因素。潛心學(xué)習(xí)課文名作，有利于想象和形象思維乃至創(chuàng)新思維的發(fā)展。不難發(fā)現(xiàn)，類(lèi)似上述作品創(chuàng)造的藝術(shù)形象，給歷來(lái)不少學(xué)習(xí)者帶來(lái)激活想象、啟發(fā)思維的動(dòng)力，從而在自己的習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力。例如筆者有個(gè)學(xué)生在做《假如我是某某》作文題時(shí)，填入的竟是“某同學(xué)身上的癌細(xì)胞”，原來(lái)某同學(xué)不幸患了癌癥，引起習(xí)作者深刻的同情，他發(fā)揮想象，虔誠(chéng)地忠告病人如何從精神和病理上戰(zhàn)勝可惡的“我”，讀了令人感動(dòng)不已。如果改為一般缺乏想象力的寫(xiě)法，不免要差勁些了。
二．調(diào)動(dòng)記憶，擴(kuò)大視野。每個(gè)人的腦海里都有許多記憶的內(nèi)容，然而記憶的程度有深有淺，這與記憶時(shí)有意、無(wú)意有關(guān)，也跟個(gè)人的記憶能力強(qiáng)弱、主觀努力以及科學(xué)的訓(xùn)練分不開(kāi)。但是每個(gè)人記憶倉(cāng)庫(kù)里的“貨物”既然那么多，消極地讓它沉睡在那里，不加開(kāi)發(fā)使用，那簡(jiǎn)直是一種莫大的浪費(fèi)，實(shí)在非常可惜。針對(duì)習(xí)作者有關(guān)記憶的實(shí)際情況，我們要求他們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思時(shí)，一定要遵循科學(xué)的程序：一旦大體劃定了框架，就宜通過(guò)想象搜索庫(kù)存的記憶材料，如果弄得好，定會(huì)文思大涌，各種材料紛至沓來(lái)。不過(guò)這些記憶材料還得作選擇、組合、加工，才能運(yùn)用得當(dāng)。譬如1990年高考題要求寫(xiě)一對(duì)孿生姐妹神態(tài)的同和異，凡是看到過(guò)雙胞胎生活原型的學(xué)生，寫(xiě)其兩人之“同”，應(yīng)該說(shuō)問(wèn)題不大。而寫(xiě)其二者之“異”，則不免有點(diǎn)勉為其難。要解決這個(gè)難點(diǎn)，就必須根據(jù)文字材料作個(gè)性差異的想象，而其用來(lái)作想象材料的，實(shí)際上也是習(xí)作者頭腦里的儲(chǔ)存的記憶，這種儲(chǔ)存多多益善，愈豐富愈好。正因?yàn)槿绱?，為了?zhǔn)備好足以供想象用的材料，有必要在社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)踐中加強(qiáng)觀察、體驗(yàn)的鍛煉，為作文的“薄發(fā)”而作好生活的“厚積”。有些習(xí)作者能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用經(jīng)常接觸的宿舍、教室、書(shū)店、車(chē)站等等方面的材料，把它作為豐富的'想象的載體，因此常能寫(xiě)出漂亮的文章來(lái)。有些習(xí)作者則差一些，道理主要就在這里。另外，擴(kuò)大知識(shí)面，從有選擇的課外閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，儲(chǔ)存思想和語(yǔ)言的材料，這當(dāng)然也很要緊。
三．打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)方法。想象是一種發(fā)散性思維，不過(guò)在不定向同時(shí)帶有定向的性質(zhì)。所以無(wú)論遣詞造句還是謀篇布局，都得講究語(yǔ)言，講究方法，否則即使有豐富的想象力，表達(dá)時(shí)難免會(huì)捉襟見(jiàn)肘，給人以牽強(qiáng)附會(huì)之感。譬如拿“比喻”這個(gè)常見(jiàn)的修辭方法來(lái)說(shuō)，歐。亨利運(yùn)用比喻時(shí)想象味很濃，你看一片枯葉落下來(lái)，他就說(shuō)“這是杰克。弗洛斯特的名片”，而北風(fēng)則是所謂“露天公寓”的“門(mén)公佬”，這些想象就頗為得體。拿象征來(lái)說(shuō)，《黨員登記表》開(kāi)頭寫(xiě)狂暴的北風(fēng)“怒吼著、咆哮著，仿佛世界上的一切，都是它的馴順的奴隸，它可以任意地蹂躪他們，毀滅他們”，讓自然力量象征社會(huì)力量，恰當(dāng)?shù)靥N(yùn)含了豐富的想象。比擬、移就、夸張等手法的運(yùn)用，也往往需要想象，有了合理的想象才能運(yùn)用得當(dāng)。但想象尤其是豐富的想象得講究組合、剪裁?！秹?mèng)游天姥吟留別》借用夢(mèng)游描繪神奇世界，忽而飛渡鏡湖，明月照影；忽而拾級(jí)登山，天雞曉啼；在千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)中，迷花倚石，聞熊咆龍吟、電霹山崩；又在迷離恍惚間見(jiàn)云中神仙紛紛下降。夢(mèng)中說(shuō)夢(mèng)，奇幻無(wú)比，真是盡了想象的極致。但夢(mèng)因越人而起，夢(mèng)緣驚恐而醒，夢(mèng)境內(nèi)容豐富，敘述條理井然，描繪用語(yǔ)極為精當(dāng)，才被推為想象的典范。我們不少習(xí)作者的作文，也不乏注意借重想象的，只要翻閱一下“新概念作文”復(fù)賽的范作，就不難發(fā)現(xiàn)，這幾位優(yōu)勝者將高人一頭的想象能力、豐富的寫(xiě)作材料和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功底結(jié)合得很精彩，很值得我們深味。
當(dāng)前，如何構(gòu)建創(chuàng)新教育的教學(xué)模式，確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，努力以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向培養(yǎng)我們的學(xué)生，已經(jīng)成為大家對(duì)于教育改革的共識(shí)。因此，如何養(yǎng)成作為構(gòu)成創(chuàng)造性思維的重要因素的想象力，格外引起人們的關(guān)注。我們?cè)谧魑慕逃虚_(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛力，想方設(shè)法養(yǎng)成、提高他們的想象能力，更有力地展開(kāi)想象的翅膀，其意義不僅僅在于寫(xiě)好作文，更在于它符合培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要。
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇一
《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文，安排在人教版小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)的第四組。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈和惋惜。
文章極富文采，有些地方還寫(xiě)得比較抽象。由于學(xué)生年齡小，心理方面還不夠成熟，理解起來(lái)具有一定的難度。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，引領(lǐng)他們進(jìn)入情境，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際大膽想象，讓他們通過(guò)積極的探究與創(chuàng)造，深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容。
在教學(xué)中，我嘗試著通過(guò)如下四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：
一.睹物引思，自主積累，初步感知。
課前的自主積累是學(xué)生整體感知課文的初始階段。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)必要的搜集、調(diào)查、研究，才能完成對(duì)課文的初步積累。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的積累層次，根據(jù)本文的實(shí)際情況，我除了要求他們進(jìn)行常規(guī)性的預(yù)習(xí)之外，同時(shí)還特別要求他們找出已故親人或自己過(guò)去的相片，讓他們?cè)谟^察相片的過(guò)程中，回憶與相片相關(guān)的故事，并引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象，并在本子上記下自己獨(dú)特的感受。通過(guò)積極引導(dǎo)，學(xué)生的本子上就留下了一串串充滿(mǎn)童稚的語(yǔ)句，如：時(shí)間過(guò)得真快，我感覺(jué)這張相片好像是在昨天拍的；看著相片中被我虐待而死的小白兔，我很傷心，如果時(shí)光能夠回來(lái)，我一定要好好待它；看到這張相片，我真想回到從前，再親親疼愛(ài)我的奶奶……通過(guò)激發(fā)學(xué)生大膽想象，為幫助學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，起到一定的鋪墊作用。同時(shí)，也令學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的整體感知。
二.結(jié)合文本，展開(kāi)想象，深化中心。
文本，是客觀世界、人物情感的載體。要學(xué)生將文本再次轉(zhuǎn)化為客觀世界、人物情感，就必須通過(guò)一定的想象來(lái)再現(xiàn)。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境，展開(kāi)深入、細(xì)化的聯(lián)想，從而完成對(duì)文本的探究與理解，促使自己語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。
如在第二自然段中，寫(xiě)了“八千多日子從我手中溜去，沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了”；在第三自然段中，也寫(xiě)到“日子從洗手中過(guò)去，從飯碗中過(guò)去，從雙眼前過(guò)去，從我身上跨過(guò)去……”這兩部份內(nèi)容通過(guò)運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法，形象地寫(xiě)出了時(shí)光的無(wú)情流逝，一去不返。由于這些寫(xiě)法與學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)相適應(yīng)，因此學(xué)生也較有興趣。為了讓學(xué)生深入理解文章的思想感情，在學(xué)生面對(duì)照片進(jìn)行感受交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走進(jìn)文本，在文本的形象描寫(xiě)中，激發(fā)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱纳羁谈惺埽河械膶W(xué)生說(shuō)，時(shí)光過(guò)得真快，真是十年如一日，長(zhǎng)大了才覺(jué)得童年是那樣的令人神往，令人留戀；有的學(xué)生說(shuō)，時(shí)光匆匆流逝，如果能重新回到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，那該多好啊，但這已經(jīng)不可能了；有的學(xué)生說(shuō)，勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲，只有珍惜時(shí)光努力工作，才不會(huì)頭涔涔而淚潸潸了。
通過(guò)文本激發(fā)學(xué)生想象，不僅讓學(xué)生了解到時(shí)光悄無(wú)聲息的挪移，也讓學(xué)生理解了作者對(duì)虛度時(shí)光的感慨，也教育了他們必須珍惜時(shí)間，做到不飽食以終日，不棄功于寸陰。
三.聯(lián)系生活，想象仿造，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
本文詞藻豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。教師必須讓學(xué)生在感受語(yǔ)句優(yōu)美的同時(shí)，領(lǐng)悟這些句子的寫(xiě)作特點(diǎn)，從中領(lǐng)會(huì)組織語(yǔ)句的一些基本方法。因此，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，運(yùn)用自己獨(dú)特的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)句子進(jìn)行創(chuàng)新性的仿造，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)技能的目的。由于學(xué)生仿造的句子與原文結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相似，學(xué)生只需改變部分詞語(yǔ)，趣味性也較強(qiáng)，成功感也較容易獲得，因此學(xué)生也樂(lè)于仿造，樂(lè)于創(chuàng)新。在仿造的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的要求不要過(guò)多或過(guò)高。因?yàn)閷W(xué)生跟朱自清相比，差距懸殊，要想學(xué)生出口成章，是不太現(xiàn)實(shí)的。無(wú)論學(xué)生的文句如何的稚嫩，只要有創(chuàng)新的意識(shí)，有創(chuàng)新的膽量，有創(chuàng)新的能力，教師就要給予鼓勵(lì)，不要扼殺他們脆弱的創(chuàng)新意識(shí)，從而進(jìn)一步扼殺他們閃光的求知欲望。教師應(yīng)做到因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，鼓勵(lì)為主，逐步提高。
如在課文的第三自然段中，有這樣一些句子：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗邊過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去……”為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行仿造，我先讓他們熟讀原文，再引導(dǎo)他們結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)句的組織。在我的啟發(fā)下，學(xué)生們各抒已見(jiàn)。有一位學(xué)生就這樣說(shuō)： “追追打打的時(shí)候，日子從腳底下過(guò)去；打游戲機(jī)的時(shí)候，日子從手指邊過(guò)去；看電視時(shí)，日子便從我們的雙眼前過(guò)去……”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想仿造，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高了他們的創(chuàng)新能力。
四.延伸想象，融入練習(xí)，開(kāi)放提高。
由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷、感受角度等因素的不同，學(xué)生學(xué)完本文之后，對(duì)時(shí)光的匆匆流逝，就會(huì)產(chǎn)生自己的富于個(gè)性化的獨(dú)特感受。為了讓學(xué)生更深入地與文本對(duì)話(huà)，更深層次地與作者溝通，更寬層面地與同學(xué)交流，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際，延伸想象，將自己的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)，通過(guò)開(kāi)放型的習(xí)作訓(xùn)練和全班性的習(xí)作交流，既延伸了文本的內(nèi)涵，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平乃至綜合學(xué)習(xí)能力。
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇二
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。通過(guò)實(shí)踐操作，充分展示和發(fā)揮學(xué)生的想象思維才能，積極主動(dòng)參與探索知識(shí)的形成與發(fā)展，因此，教師必須精心組織材料，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，為學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀創(chuàng)造條件。這不僅可以使學(xué)生的書(shū)本知識(shí)得到運(yùn)用，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并且在實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將推動(dòng)學(xué)生自主去思考問(wèn)題、探索問(wèn)題。把數(shù)學(xué)知識(shí)寓教于學(xué)生身邊喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活之中，體驗(yàn)解決問(wèn)題，應(yīng)用知識(shí)策略的多樣化，讓學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會(huì)生活的大空間。例如：人教版數(shù)學(xué)第七冊(cè)《長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算》時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：
一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系：（5分鐘）。
檢查預(yù)習(xí)效果，學(xué)生基本上掌握了求長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。
二、自主探索，發(fā)揮想象，突出創(chuàng)新性：
（學(xué)習(xí)小組積極行動(dòng)起來(lái)，一邊量窗子，一邊計(jì)算）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的金點(diǎn)子是什么，好嗎？
生：老師，我們計(jì)算出這個(gè)窗子的長(zhǎng)是2米、寬是1米，面積是2平方米，只要裁剪一塊長(zhǎng)2米、寬1米的布料就可以了。
（老師和一名學(xué)生用雙面膠裝上窗簾）。
生：老師，窗簾布太小了，這樣不行。
生：老師，這樣太難看了，另?yè)Q一塊吧。
師：是啊。我怎么沒(méi)有想到這點(diǎn)呢？這樣好嗎？學(xué)習(xí)小組比一比，誰(shuí)是最出色的設(shè)計(jì)師，怎樣設(shè)計(jì)出最合理、最美觀的窗簾。
（一石激起千層浪，探索氣氛活躍、高昂）。
師：哪一組的設(shè)計(jì)師，先來(lái)發(fā)表自己的設(shè)計(jì)方案？
生：我們是這樣設(shè)計(jì)的，窗子長(zhǎng)2米，寬1米；我們就裁剪一塊長(zhǎng)2。5米，寬1。5米的布料，窗子就可以遮住了。
生：我們有不一樣的，我們?cè)O(shè)計(jì)的是兩邊拉的窗簾，每塊長(zhǎng)2。5米，寬1。6米，這樣的窗簾比較好看。
生：我的想法跟他差不多一樣，但是我們?cè)O(shè)計(jì)的是兩開(kāi)的窗簾，每塊長(zhǎng)3。2米，寬1米，面積是3。2平方米。只要拉開(kāi)兩塊窗簾卻成了一個(gè)八字形，這樣的窗簾更好看更優(yōu)雅。
師：好樣的，很有遠(yuǎn)見(jiàn)，有個(gè)性。
生：老師我們這樣設(shè)計(jì)行不行？我們也是設(shè)計(jì)兩開(kāi)的只不過(guò)，只不過(guò)……。
師：沒(méi)關(guān)系，大方一些，同學(xué)們給他鼓勵(lì)一下好不好？
（掌聲熱烈響起）。
生：老師，窗子上方的墻壁已經(jīng)變色了，經(jīng)過(guò)測(cè)量從地面到天花板長(zhǎng)度正好是4米，在天花板下安裝一根長(zhǎng)1。6米的不繡鋼管，再裁剪兩塊布料，每塊長(zhǎng)4米，寬1米，面積是4平方米的窗簾，如果把整個(gè)教室都安裝上窗簾，教室就變成優(yōu)雅的客廳了，小芳家的窗簾是這樣設(shè)計(jì)的。（掌聲陣陣響起）。
師：（豎起大拇指）你們真是太棒了！個(gè)個(gè)都是出色的設(shè)計(jì)師。
課后評(píng)析：
本節(jié)課學(xué)生充分展示了各自的風(fēng)采，想說(shuō)就說(shuō)，想做說(shuō)做，團(tuán)結(jié)合作，大膽創(chuàng)新。開(kāi)放了學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、凸現(xiàn)學(xué)生的主體性、張顯學(xué)生的個(gè)性，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，是本節(jié)教學(xué)的著重點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，注重讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，把書(shū)上的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，并形成解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，從而真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)乃至?xí)玫倪w移，真正實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇三
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會(huì)了。
愛(ài)信不信，因?yàn)槲矣脮r(shí)光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無(wú)聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說(shuō)：“請(qǐng)你教我七十二變的神通吧。”
孫悟空看了看我，也許他真的是太無(wú)聊了，然后直接點(diǎn)頭答應(yīng)了。他開(kāi)始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時(shí)光機(jī)返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說(shuō)起這件事的時(shí)候，同學(xué)們都大笑著說(shuō)：“你就是一個(gè)吹牛大王?！?BR> “簡(jiǎn)直是在白日做夢(mèng)?！?BR> “肯定是還沒(méi)睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們?cè)跇O其羨慕中，相信了我說(shuō)的'話(huà)。
我是不是很厲害呀？你們相信我會(huì)七十二變嗎？
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇四
那是在五年級(jí)的一節(jié)體育課上，我和幾個(gè)同學(xué)在玩跳皮筋，突然間，張亞瀾同學(xué)在跳皮筋時(shí)被皮筋拌了一下，摔倒在地，失聲痛哭了起來(lái)。我和張潤(rùn)佳、崔瑩爽看到了這種情況，連忙把張亞瀾扶起來(lái)，一邊攙扶著她回到教室，一邊詢(xún)問(wèn)她傷勢(shì)的情況。
我們幾個(gè)小心翼翼地把她的衣袖捋開(kāi)，生怕弄疼了那哭泣的她，當(dāng)我們把衣袖一點(diǎn)點(diǎn)捋到她的胳膊肘上時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)，在她的胳膊肘上被磨掉了一層皮，雪白色的肉里參差著一滴滴鮮紅的血，還好他的傷勢(shì)不算太嚴(yán)重，但是如何才能幫張亞瀾止血，不讓他的傷口感染呢？我們?nèi)齻€(gè)就像熱鍋上的螞蟻————團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
我們用自己杯子里僅剩下的一點(diǎn)開(kāi)水，把衛(wèi)生紙浸透，為她清理傷口，為了避免讓張亞瀾太疼，我們沒(méi)有直接清理傷口，而是先從傷口的周?chē)謇?，我們?jǐn)慎的為她清理傷口，身上冒出冷汗，邊擦邊問(wèn)：“現(xiàn)在傷口還疼不疼了呀？”她堅(jiān)定地?fù)u了搖頭，表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)，在為她清理傷口時(shí)，她眉頭緊鎖，手握成拳，牙齒咬著嘴唇，可以看出他有些害怕，也有些疼痛，但她沒(méi)有叫過(guò)一聲痛，流過(guò)一滴眼淚。之后，我們?nèi)齻€(gè)人，一個(gè)給她講故事，讓她勇敢，不要為這一點(diǎn)小挫折而嚇倒，幫她心理疏導(dǎo)。其他同學(xué)便適當(dāng)?shù)慕o她按摩一下手和腿，避免身體麻木，血液不通暢。我們有時(shí)還會(huì)講一兩個(gè)小笑話(huà)，讓她高興一些，不要再想疼痛，教室里時(shí)常會(huì)發(fā)出我們四個(gè)人的歡笑聲。
張亞瀾的傷口漸漸的不疼了，她又一次露出了微笑，又一次展開(kāi)了她那雙美麗的“翅膀”，在操場(chǎng)上“飛舞”。望著她那開(kāi)心、快樂(lè)的背影，我也快樂(lè)地笑了。
關(guān)愛(ài)是一種快樂(lè)，是一種幸福，關(guān)愛(ài)就像一團(tuán)火，深深地燃燒在我們心中；關(guān)愛(ài)就像一顆星星，看似渺小，卻擁有著無(wú)窮在力量；關(guān)愛(ài)就像一個(gè)魔術(shù)師，可以變幻出許久美妙在東西；關(guān)愛(ài)就像一顆同心圓，只要你中有我，我中有你，便會(huì)產(chǎn)生奇跡！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇五
看到一篇文章，使我受到極大的震撼：“一個(gè)記者，去幼兒園調(diào)查，她在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)，問(wèn)孩子這是什么，有的孩子說(shuō)是蝌蚪，有的孩子說(shuō)是一滴眼淚，有的說(shuō)……總之，答案千奇百怪，讓人感到了孩童豐富的想象力和活躍的思維。兩年后，記者再次采訪了這些孩子，他們已經(jīng)一年級(jí)了，記者還是在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)，但是全班集體認(rèn)為，這是一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)粉筆點(diǎn)到黑板上的點(diǎn)……”
“孩子們的天真，童稚，想象力到哪里去了呢?”我問(wèn)自己。
“要想象力有什么用，還不如多學(xué)點(diǎn)知識(shí)呢!”有些人這樣認(rèn)為。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)者進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格的說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中實(shí)在的因素?！?BR> 展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇六
一天，我和三個(gè)朋友出去玩兒。
我的第一個(gè)朋友忽然說(shuō)：“我餓了，我們?nèi)ベI(mǎi)包子吃吧?！?BR> 他剛說(shuō)完，我居然聞著包子的香味飄了起來(lái)，一直飄到了包子店。正當(dāng)我準(zhǔn)備先給他們買(mǎi)包子的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，我第二個(gè)朋友已經(jīng)吃空了十二盤(pán)包子了。
我給第一個(gè)朋友打電話(huà)，問(wèn)他在哪兒，他說(shuō)他還在等公交車(chē)，還抱怨我們幾個(gè)丟下他都跑沒(méi)影了。
過(guò)往的`人們都奇怪地看著我們，覺(jué)得我們都在吹牛。
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇七
5月12日那天傍晚，我哼著歌到傳達(dá)室取報(bào)紙。我剛把報(bào)紙拿到手里，那五個(gè)醒目的黑字便映入了我的眼簾：四川大地震！標(biāo)題下面是一幅令人揪心的照片：一名少先隊(duì)員被重重地壓在了一塊大石板下面，他頭破血流，遍體鱗傷，痛苦的樣子真是慘不忍睹。然而，即使是在這么危險(xiǎn)的處境下，他依然在弘揚(yáng)中華民族舍己為人的精神和美德，不停地呼喚著：“別救我，先救別人……”
看到這兒，我的眼淚奪眶而出。這幾天，幾乎人人都在談?wù)摰卣疬@件事。大家紛紛掏出自己平時(shí)攢的零花錢(qián)，希望能夠給災(zāi)區(qū)的人們帶去一份祝福與問(wèn)候。今天舉行升旗儀式的時(shí)候，我們降半旗以示對(duì)災(zāi)區(qū)遇難者致哀。下午2時(shí)28分，全北京市伴隨著汽車(chē)的鳴笛聲向已逝的災(zāi)區(qū)遇難者默哀。同學(xué)們紛紛流下了傷痛的淚水，我也在心里默默地為死者祈禱，為生者祈福。
在這悲傷的168小時(shí)中，我們?cè)嗌俅瘟鳒I，我們?cè)嗌俅胃袆?dòng)，讓我們展開(kāi)希望的翅膀，為災(zāi)區(qū)的人們送去一份溫暖的祝福吧！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇八
星期天，我和小明、小紅、小美幾個(gè)人一起去公園玩兒。
小明說(shuō)：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢(mèng)一起去月球玩了一場(chǎng)游戲。”
小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢?！?BR> “去年，我和白雪公主一起過(guò)過(guò)生日?！毙∶赖吐曊f(shuō)。
“你們都別吵啦?！蔽覕[手阻止他們說(shuō)，“你們應(yīng)該都知道我每次寫(xiě)作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問(wèn)，“是有什么秘訣嗎？”
我說(shuō)：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，只要在腦子里想一想，本子上就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會(huì)寫(xiě)了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會(huì)出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫(xiě)作文都不發(fā)愁了，而且我的很多篇作文還發(fā)表了，光稿費(fèi)就拿得我手軟了?，F(xiàn)在我是中國(guó)年齡最小的`作家，你們羨慕不？”
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇九
今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見(jiàn)飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤(pán)旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見(jiàn)了。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅?，比賽正在如火如荼地進(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽(tīng)李老師說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”我便開(kāi)始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚(yú)”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋(píng)果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒(méi)達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。
比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開(kāi)始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！
最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我聽(tīng)了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的'，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開(kāi)想象，放飛夢(mèng)想吧！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十
“好漫長(zhǎng)！”這是我從心底發(fā)出的感嘆。但是，我一點(diǎn)也不快樂(lè)。這，你是知道的。因?yàn)槊總€(gè)假期，時(shí)間都被排的很緊。奧數(shù)、英語(yǔ)、舞蹈、古箏、美術(shù)、鋼琴……這些都令我煩惱。
想過(guò)一個(gè)自己做主的暑假！
想過(guò)一個(gè)沒(méi)有拘束的暑假！
想過(guò)一個(gè)快樂(lè)輕松的暑假！
快樂(lè)的暑假生活終于正式開(kāi)始了！早上9點(diǎn)鐘，鬧鐘才把我從朦朧的睡意中喚醒。我開(kāi)始漱口，看著鏡子中我滿(mǎn)嘴牙膏的傻樣，不由得好笑起來(lái)。還是八歲的時(shí)候，我們兩個(gè)經(jīng)常玩這種滿(mǎn)嘴牙膏的游戲。對(duì)了！早飯。
早飯？是個(gè)問(wèn)題！不過(guò)，可難不倒我。我翻箱倒柜，終于在一堆織毛線(xiàn)的書(shū)里找到了一本已經(jīng)發(fā)黃了的80年代的食譜，真是銳眼識(shí)遍“天下”，好鼻聞盡“世界”。（不準(zhǔn)說(shuō)我說(shuō)大話(huà)，知道你是近視眼，所以在這里順便提醒你一下，這是打雙引號(hào)的“天下”和“世界”哦?。┪乙环?，就看見(jiàn)了一道菜：炸八塊?！罢ò藟K”？這使我想到了傳說(shuō)中的“八塊肌”。嘿嘿……我偷偷打開(kāi)電腦，來(lái)查“八塊肌”是什么東西。呃！查到了，好惡心哦！又是一陣笑。（你應(yīng)該明白我此時(shí)的心情吧？）我往前翻，什么“荷葉粉蒸雞”、什么“陳皮雞”、什么“沙鍋油豆腐雞”……哎！怎么全是雞？是不是80年代光流行吃雞??？這不行，營(yíng)養(yǎng)不均衡，應(yīng)該葷素搭配??！好不容易，我才從雞的迷宮里繞出來(lái)。找了一個(gè)多小時(shí)，選了一個(gè)“姜汁黃瓜”、一個(gè)“肉末豆腐”，還有一個(gè)“豆鼓炒肉丁”。只是……最后到了11點(diǎn)，我正在吃冷粉。沁……我可憐吧？選得那些菜，我一個(gè)也做不來(lái)，還把手燙傷了。你看，你看嘛！……所以，我只好到下面買(mǎi)了一碗冷粉吃?？礃幼?，我中午飯也可以免了。
晚上，有一個(gè)同學(xué)開(kāi)生日party，我和她說(shuō)好了我會(huì)去的。一個(gè)下午，我都在試衣服。把好多老媽所謂的“禁品”都翻出來(lái)了（大家開(kāi)party一般都很打扮的，這是我不甘示弱的表現(xiàn)）。最后，我選了一套純白色的連衣裙，大人們都說(shuō)我穿白色裙子很好看的（嘻嘻……稍微有點(diǎn)夸張了啦?。?。臨走的時(shí)候，我特意擦了一點(diǎn)唇膏。我?guī)е业乃{(lán)色小錢(qián)包，外面罩一個(gè)稍微大一點(diǎn)的粉色小皮包，出發(fā)了。我到一個(gè)禮品店去為她挑選禮物，我一眼就看到了一個(gè)有三只熊的娃娃，爸爸媽媽和寶寶，很幸福地依偎在樹(shù)洞門(mén)口。我買(mǎi)下了它，它很漂亮、精致，是真的很漂亮。后來(lái)，快近黃昏的時(shí)候，我到了她家。我自以為很早，沒(méi)想到大家都到了，就只差我了。更沒(méi)想到的是，大家都穿得很普通。害得跟我要過(guò)生日一樣，我不好意思得笑了笑。晚飯，很愉快！
回家以后我累死了，臉也不洗就癱在了床上……
我今天過(guò)得好快樂(lè)，真的好快樂(lè)。第一次完全展開(kāi)了翅膀，第一次做了真正的自己，第一次感受了飛翔，體驗(yàn)了飛翔！
微笑？微笑！
快樂(lè)？快樂(lè)！
祝你也能有這樣快樂(lè)的.假期！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十一
星期天，我和小明、小紅、小美幾個(gè)人一起去公園玩兒。
小明說(shuō)：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢(mèng)一起去月球玩了一場(chǎng)游戲。”
小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢。”
“去年，我和白雪公主一起過(guò)過(guò)生日?！毙∶赖吐曊f(shuō)。
“你們都別吵啦?！蔽覕[手阻止他們說(shuō)，“你們應(yīng)該都知道我每次寫(xiě)作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問(wèn)，“是有什么秘訣嗎？”
我說(shuō)：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，只要在腦子里想一想，本子上就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會(huì)寫(xiě)了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會(huì)出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫(xiě)作文都不發(fā)愁了，而且我的`很多篇作文還發(fā)表了，光稿費(fèi)就拿得我手軟了。現(xiàn)在我是中國(guó)年齡最小的作家，你們羨慕不？”
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十二
今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見(jiàn)飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤(pán)旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見(jiàn)了。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅?，比賽正在如火如荼地進(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽(tīng)李老師說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”我便開(kāi)始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚(yú)”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋(píng)果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒(méi)達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。
比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開(kāi)始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)?。?BR> 最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我聽(tīng)了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的.，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開(kāi)想象，放飛夢(mèng)想吧！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十三
星期天，我和小明、小紅、小美幾個(gè)人一起去公園玩兒。
小明說(shuō)：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢(mèng)一起去月球玩了一場(chǎng)游戲?！?BR> 小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢。”
“去年，我和白雪公主一起過(guò)過(guò)生日?！毙∶赖吐曊f(shuō)。
“你們都別吵啦?！蔽覕[手阻止他們說(shuō)，“你們應(yīng)該都知道我每次寫(xiě)作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問(wèn)，“是有什么秘訣嗎？”
我說(shuō)：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，只要在腦子里想一想，本子上就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會(huì)寫(xiě)了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會(huì)出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫(xiě)作文都不發(fā)愁了，而且我的'很多篇作文還發(fā)表了，光稿費(fèi)就拿得我手軟了?，F(xiàn)在我是中國(guó)年齡最小的作家，你們羨慕不？”
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十四
今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見(jiàn)飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤(pán)旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見(jiàn)了。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅?，比賽正在如火如荼地進(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽(tīng)李老師說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”我便開(kāi)始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚(yú)”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋(píng)果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒(méi)達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。
比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開(kāi)始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！
最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我聽(tīng)了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的`，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開(kāi)想象，放飛夢(mèng)想吧！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十五
星期天，我和小明、小紅、小美幾個(gè)人一起去公園玩兒。
小明說(shuō)：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢(mèng)一起去月球玩了一場(chǎng)游戲?！?BR> 小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢?！?BR> “去年，我和白雪公主一起過(guò)過(guò)生日。”小美低聲說(shuō)。
“你們都別吵啦?！蔽覕[手阻止他們說(shuō)，“你們應(yīng)該都知道我每次寫(xiě)作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問(wèn)，“是有什么秘訣嗎？”
我說(shuō)：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，只要在腦子里想一想，本子上就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會(huì)寫(xiě)了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會(huì)出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫(xiě)作文都不發(fā)愁了，而且我的很多篇作文還發(fā)表了，光稿費(fèi)就拿得我手軟了?，F(xiàn)在我是中國(guó)年齡最小的.作家，你們羨慕不？”
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十六
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會(huì)了。
愛(ài)信不信，因?yàn)槲矣脮r(shí)光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的'住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無(wú)聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說(shuō)：“請(qǐng)你教我七十二變的神通吧?！?BR> 孫悟空看了看我，也許他真的是太無(wú)聊了，然后直接點(diǎn)頭答應(yīng)了。他開(kāi)始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時(shí)光機(jī)返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說(shuō)起這件事的時(shí)候，同學(xué)們都大笑著說(shuō)：“你就是一個(gè)吹牛大王?！?BR> “簡(jiǎn)直是在白日做夢(mèng)。”
“肯定是還沒(méi)睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們?cè)跇O其羨慕中，相信了我說(shuō)的話(huà)。
我是不是很厲害呀？你們相信我會(huì)七十二變嗎？
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十七
1．用人類(lèi)把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的事例，感受想象的快樂(lè)與重要。
2．了解擁有豐富想象力的方法。
1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來(lái)的發(fā)明創(chuàng)造的故事。
2、課件
1．教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽(yáng)是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過(guò)去，能奔向未來(lái)……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對(duì)想象的翅膀?。ń沂菊n題）
1．教師：想象曾給人類(lèi)帶來(lái)一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來(lái)交流交流。
2．學(xué)生小組內(nèi)交流。
3．集體交流。老師相機(jī)課件展示：人類(lèi)如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。
4．小結(jié)：人類(lèi)因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉??！難怪愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”呀！
2．小組探討。
3．集體交流。（多讀書(shū)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會(huì)……”的問(wèn)題）
4．學(xué)生將教科書(shū)第6頁(yè)的小卡片填完整。
5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的快樂(lè)吧！
1．教師板畫(huà)一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。
2．師生合作完成“水的分支圖”
3．板畫(huà)若干棵想象樹(shù)，寫(xiě)上“鳥(niǎo)”“天”“木”等詞語(yǔ)。請(qǐng)大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹(shù)，合作完成分支圖。
4．匯報(bào)交流。
多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會(huì)讓我們更富有創(chuàng)造力。
1．依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情境條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。
2．體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)
1、《e.t外星人》的電影片段。
2、設(shè)計(jì)卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段電影片段，我們來(lái)看看。（播放《e.t外星人》的片段）
2、影片中最吸引你的是什么？
4、小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開(kāi)始呀！
1、課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開(kāi)》節(jié)目的一些精彩片斷。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？
4、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
5、評(píng)選想象之星。
2、學(xué)生交流。
3、和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)的創(chuàng)意更合理，更新穎。
4、展示創(chuàng)意，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？
5、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。
昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過(guò)創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十八
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會(huì)了。
愛(ài)信不信，因?yàn)槲矣脮r(shí)光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的`住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無(wú)聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說(shuō)：“請(qǐng)你教我七十二變的神通吧?！?BR> 孫悟空看了看我，也許他真的是太無(wú)聊了，然后直接點(diǎn)頭答應(yīng)了。他開(kāi)始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時(shí)光機(jī)返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說(shuō)起這件事的時(shí)候，同學(xué)們都大笑著說(shuō)：“你就是一個(gè)吹牛大王?！?BR> “簡(jiǎn)直是在白日做夢(mèng)?！?BR> “肯定是還沒(méi)睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們?cè)跇O其羨慕中，相信了我說(shuō)的話(huà)。
我是不是很厲害呀？你們相信我會(huì)七十二變嗎？
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇十九
今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見(jiàn)飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤(pán)旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見(jiàn)了。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅?，比賽正在如火如荼地進(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽(tīng)李老師說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”我便開(kāi)始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚(yú)”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋(píng)果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒(méi)達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。
比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開(kāi)始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！
最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我聽(tīng)了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的.快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開(kāi)想象，放飛夢(mèng)想吧！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇二十
“喵，聽(tīng)說(shuō)我們的集團(tuán)要搞一個(gè)‘地球十日游，你要不要參加？’”“當(dāng)然要，”“那快一點(diǎn)，明天就出發(fā)了，快收拾吧！”
我（麗麗）整理好行李上了飛船，一路上我看見(jiàn)了美麗的銀河，無(wú)敵黑的黑洞、還有嫦娥玉兔在跳舞呢！“咚——咚——”到了，我拿行李下了飛船，來(lái)到地面，我四周觀望：哇哦~這里的天好藍(lán)啊、這里的水好清澈，里面還游著幾條紅鯉魚(yú)呢！總之，我好喜歡地球！
跟隨著導(dǎo)游我們來(lái)到了酒店。放了行李就可以自由活動(dòng)了，我走著走著，看見(jiàn)了一位小朋友坐在地上哭，我趕忙上前問(wèn)：“小朋友你怎么了呀？”“我找不到媽媽了。”“別怕，我們找警察吧！”我把他送到警局就回去了。路上我?guī)屠夏棠踢^(guò)馬路，給小朋友照相……天黑了，我才意識(shí)到要回去。到了店我發(fā)現(xiàn)它們都回喵星了。我呆在原地不知所措。算了！讓我留在地球幫助他人吧！
一年過(guò)去了，我?guī)椭撕芏嗳?，有一天，飛船來(lái)接我了，我只好依依不舍得和地球說(shuō)再見(jiàn)。
地球，我還會(huì)回來(lái)的.，相信我！
展開(kāi)想象的翅膀發(fā)言稿篇二十一
展開(kāi)想象的翅膀
概要：本文根據(jù)當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，適應(yīng)知識(shí)時(shí)代的需要，從心理和思維的角度闡述作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性，以及介紹如何培養(yǎng)學(xué)生想象力的一些認(rèn)識(shí)與做法。由于文章理論和實(shí)踐結(jié)合得比較恰當(dāng)，可操作性強(qiáng)，在本校內(nèi)外產(chǎn)生一定的影響，頗受語(yǔ)文教育界的好評(píng)，《中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志以“名師寄語(yǔ)”為欄目刊出。
想象是什么？從心理學(xué)角度說(shuō)，它是通過(guò)人腦對(duì)過(guò)去形成的表象進(jìn)行加工改造而產(chǎn)生新形象；從思維學(xué)角度說(shuō)，它是在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、分析、綜合而創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。從作文教學(xué)來(lái)考察，想象分外再生性和創(chuàng)造性?xún)煞N。不過(guò)，無(wú)論是再生性的想象或創(chuàng)造性的想象，它們都是豐富內(nèi)容、開(kāi)拓意境、深化主題的重要手段。因此，想象歷來(lái)受到從事寫(xiě)作或習(xí)作者的普遍重視，受到語(yǔ)文教育工作者的青睞。一類(lèi)關(guān)于想象的名言，像“寂然凝思，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬(wàn)里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色”（見(jiàn)《文心雕龍》），很多人都耳熟能詳。但是由于陳腐的教育觀念和落后的測(cè)試制度、方法等因素造成種種消極影響，學(xué)習(xí)者的想象能力受到了嚴(yán)重的壓抑。
今天我們處在呼喚創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人才的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)和發(fā)展想象力的任務(wù)突出地?cái)[在我們的面前，而充滿(mǎn)理想情操、創(chuàng)造力和想象力的作文教學(xué)，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該沖破形形色色的教條框框，還其本來(lái)的面目。有人說(shuō)風(fēng)靡一時(shí)的“新概念作文”，其特點(diǎn)是“考題給了考生們極大的想象空間，考題的指向性是很明顯的，除了想象，還是想象”（見(jiàn)《新民周刊》）。而高考考試說(shuō)明也毫不含糊地明確提出要求學(xué)生：“推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征”，一些優(yōu)秀作文無(wú)一不具想象力豐富獨(dú)特的特征。可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中大力提倡和培養(yǎng)想象能力，的確很有必要。那么如何提高想象力呢？筆者以為下面幾點(diǎn)值得重視。
一．大膽想象，不受拘束。仔細(xì)回味選入教材的一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)作者們豐富的想象能力你肯定會(huì)感受至深。例如《阿q正傳》運(yùn)用想象、借用夢(mèng)境寫(xiě)主人公要財(cái)物、要女人、報(bào)私仇，展現(xiàn)了他既向往革命又不了解革命的復(fù)雜心理，非常真實(shí)可信?！短一ㄔ从洝访鑼?xiě)了作者心目中烏托邦式的社會(huì)理想，這種“男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”的生活環(huán)境，完全是想象的產(chǎn)物。文學(xué)的想象跟形象思維的關(guān)系相當(dāng)密切，而形象思維又是創(chuàng)新思維的一個(gè)決定性因素。潛心學(xué)習(xí)課文名作，有利于想象和形象思維乃至創(chuàng)新思維的發(fā)展。不難發(fā)現(xiàn)，類(lèi)似上述作品創(chuàng)造的藝術(shù)形象，給歷來(lái)不少學(xué)習(xí)者帶來(lái)激活想象、啟發(fā)思維的動(dòng)力，從而在自己的習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力。例如筆者有個(gè)學(xué)生在做《假如我是某某》作文題時(shí)，填入的竟是“某同學(xué)身上的癌細(xì)胞”，原來(lái)某同學(xué)不幸患了癌癥，引起習(xí)作者深刻的同情，他發(fā)揮想象，虔誠(chéng)地忠告病人如何從精神和病理上戰(zhàn)勝可惡的“我”，讀了令人感動(dòng)不已。如果改為一般缺乏想象力的寫(xiě)法，不免要差勁些了。
二．調(diào)動(dòng)記憶，擴(kuò)大視野。每個(gè)人的腦海里都有許多記憶的內(nèi)容，然而記憶的程度有深有淺，這與記憶時(shí)有意、無(wú)意有關(guān)，也跟個(gè)人的記憶能力強(qiáng)弱、主觀努力以及科學(xué)的訓(xùn)練分不開(kāi)。但是每個(gè)人記憶倉(cāng)庫(kù)里的“貨物”既然那么多，消極地讓它沉睡在那里，不加開(kāi)發(fā)使用，那簡(jiǎn)直是一種莫大的浪費(fèi)，實(shí)在非常可惜。針對(duì)習(xí)作者有關(guān)記憶的實(shí)際情況，我們要求他們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思時(shí)，一定要遵循科學(xué)的程序：一旦大體劃定了框架，就宜通過(guò)想象搜索庫(kù)存的記憶材料，如果弄得好，定會(huì)文思大涌，各種材料紛至沓來(lái)。不過(guò)這些記憶材料還得作選擇、組合、加工，才能運(yùn)用得當(dāng)。譬如1990年高考題要求寫(xiě)一對(duì)孿生姐妹神態(tài)的同和異，凡是看到過(guò)雙胞胎生活原型的學(xué)生，寫(xiě)其兩人之“同”，應(yīng)該說(shuō)問(wèn)題不大。而寫(xiě)其二者之“異”，則不免有點(diǎn)勉為其難。要解決這個(gè)難點(diǎn)，就必須根據(jù)文字材料作個(gè)性差異的想象，而其用來(lái)作想象材料的，實(shí)際上也是習(xí)作者頭腦里的儲(chǔ)存的記憶，這種儲(chǔ)存多多益善，愈豐富愈好。正因?yàn)槿绱?，為了?zhǔn)備好足以供想象用的材料，有必要在社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)踐中加強(qiáng)觀察、體驗(yàn)的鍛煉，為作文的“薄發(fā)”而作好生活的“厚積”。有些習(xí)作者能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用經(jīng)常接觸的宿舍、教室、書(shū)店、車(chē)站等等方面的材料，把它作為豐富的'想象的載體，因此常能寫(xiě)出漂亮的文章來(lái)。有些習(xí)作者則差一些，道理主要就在這里。另外，擴(kuò)大知識(shí)面，從有選擇的課外閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，儲(chǔ)存思想和語(yǔ)言的材料，這當(dāng)然也很要緊。
三．打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)方法。想象是一種發(fā)散性思維，不過(guò)在不定向同時(shí)帶有定向的性質(zhì)。所以無(wú)論遣詞造句還是謀篇布局，都得講究語(yǔ)言，講究方法，否則即使有豐富的想象力，表達(dá)時(shí)難免會(huì)捉襟見(jiàn)肘，給人以牽強(qiáng)附會(huì)之感。譬如拿“比喻”這個(gè)常見(jiàn)的修辭方法來(lái)說(shuō)，歐。亨利運(yùn)用比喻時(shí)想象味很濃，你看一片枯葉落下來(lái)，他就說(shuō)“這是杰克。弗洛斯特的名片”，而北風(fēng)則是所謂“露天公寓”的“門(mén)公佬”，這些想象就頗為得體。拿象征來(lái)說(shuō)，《黨員登記表》開(kāi)頭寫(xiě)狂暴的北風(fēng)“怒吼著、咆哮著，仿佛世界上的一切，都是它的馴順的奴隸，它可以任意地蹂躪他們，毀滅他們”，讓自然力量象征社會(huì)力量，恰當(dāng)?shù)靥N(yùn)含了豐富的想象。比擬、移就、夸張等手法的運(yùn)用，也往往需要想象，有了合理的想象才能運(yùn)用得當(dāng)。但想象尤其是豐富的想象得講究組合、剪裁?！秹?mèng)游天姥吟留別》借用夢(mèng)游描繪神奇世界，忽而飛渡鏡湖，明月照影；忽而拾級(jí)登山，天雞曉啼；在千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)中，迷花倚石，聞熊咆龍吟、電霹山崩；又在迷離恍惚間見(jiàn)云中神仙紛紛下降。夢(mèng)中說(shuō)夢(mèng)，奇幻無(wú)比，真是盡了想象的極致。但夢(mèng)因越人而起，夢(mèng)緣驚恐而醒，夢(mèng)境內(nèi)容豐富，敘述條理井然，描繪用語(yǔ)極為精當(dāng)，才被推為想象的典范。我們不少習(xí)作者的作文，也不乏注意借重想象的，只要翻閱一下“新概念作文”復(fù)賽的范作，就不難發(fā)現(xiàn)，這幾位優(yōu)勝者將高人一頭的想象能力、豐富的寫(xiě)作材料和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功底結(jié)合得很精彩，很值得我們深味。
當(dāng)前，如何構(gòu)建創(chuàng)新教育的教學(xué)模式，確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，努力以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向培養(yǎng)我們的學(xué)生，已經(jīng)成為大家對(duì)于教育改革的共識(shí)。因此，如何養(yǎng)成作為構(gòu)成創(chuàng)造性思維的重要因素的想象力，格外引起人們的關(guān)注。我們?cè)谧魑慕逃虚_(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛力，想方設(shè)法養(yǎng)成、提高他們的想象能力，更有力地展開(kāi)想象的翅膀，其意義不僅僅在于寫(xiě)好作文，更在于它符合培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要。