感悟是人們通過經(jīng)歷一段時(shí)間后所獲得的心靈體驗(yàn)和領(lǐng)悟。那么我們?cè)撊绾稳ノ虺鋈松恼嬷B呢？首先，我們需要保持一顆平靜的心，不被外界的干擾打亂自己的思緒。其次，我們需要有足夠的時(shí)間和空間，給予自己充分的思考和反思的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也需要有一種開放的心態(tài)，接納不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從中獲得啟發(fā)和啟示。下面是一些精選的感悟范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b和啟發(fā)。
線上教學(xué)感悟心得篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。下面是小編給大家整理的教師疫情期間線上教學(xué)心得和感悟，僅供參考希望能夠幫助到大家。
也許每個(gè)人都有自己的計(jì)劃，每個(gè)人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)難免也有怨言。如果所有老師都去找學(xué)生，尋家長(zhǎng)，家長(zhǎng)，學(xué)生又會(huì)是什么樣的`感受呢?師問。登封，2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn)，聽著老師講解，似乎完善了自己的工作思路，很受啟發(fā)。
一、可適度進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的，學(xué)校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨(dú)立思考。如果能把學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動(dòng)，相對(duì)而言，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)比較感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環(huán)境下的教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整，讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間，然后有家長(zhǎng)去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問答，進(jìn)行交流，通過檢測(cè)，通過輔導(dǎo)討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的成效，因此，可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
如果老師過于集中的去講解，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成一定的負(fù)擔(dān)，名校課堂，聽課過程和互動(dòng)過程是分開的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題，不能及時(shí)得到討論，過后，可能就不記得了，因?yàn)檎n程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí)，怎么能保障學(xué)生理解，學(xué)習(xí)中的疑問怎么能及時(shí)溝通呢?因此，適度的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)。
家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多時(shí)間就要借助一定的電子設(shè)備，這顯然不現(xiàn)實(shí)。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢，可以與家長(zhǎng)交流，可以通過線上與老師交流，因此，在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線，線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有必要的。
不同的課程要求有不同的課時(shí)，比如一周一個(gè)單元，或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。如果能做一個(gè)全面的規(guī)劃，各科老師能夠統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識(shí)的途徑，可能有多種，完成練習(xí)可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平臺(tái)是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生，通過在線的方式進(jìn)行講解或答疑，學(xué)生通過線上咨詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調(diào)一致，把教學(xué)落到實(shí)處。需要講時(shí)就講，需要分組就分組，也可以讓家長(zhǎng)參與其中。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)家長(zhǎng)歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生的心理活動(dòng)。
疫情時(shí)刻影響著毎一個(gè)人，正常的教學(xué)活動(dòng)又被迫停頓，學(xué)生的想法，家長(zhǎng)的憂慮無(wú)時(shí)不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問題講解，用直播線上答疑，無(wú)疑會(huì)減輕家長(zhǎng)的憂慮，學(xué)生心里又會(huì)如何想呢?老師總結(jié)了一個(gè)詞，只有做到短小精悍，才會(huì)吸引學(xué)生注意力，也許快手的妙處就在這里，有得學(xué)，有得樂。策略在哪里?“短”是指視頻長(zhǎng)度短，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘;“小”是指主題小，針對(duì)某一具體問題進(jìn)行;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘，只有難忘，才會(huì)在心里惦記，學(xué)生才會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)。
一家之言，學(xué)而久之，可得其專;眾家之言，博采眾長(zhǎng)，可得其髓。只有關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)，才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也才有可能戰(zhàn)勝疫情，不停學(xué)，打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。
疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升!長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做高中化學(xué)的小主人，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法，使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高。
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
高中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生思考。
五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
要想學(xué)好化學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益處的。高中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。
狹路相逢勇者勝，越是艱險(xiǎn)越向前。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一心、足不出戶，構(gòu)筑起防控系統(tǒng)，這就使得各項(xiàng)工作開始在網(wǎng)上進(jìn)行，尤其是教育方面，隨著教育部"聽課不停學(xué)"一聲令下，各個(gè)學(xué)校紛紛響應(yīng)號(hào)召，開始開展網(wǎng)上教學(xué)，我們也不例外，網(wǎng)上教學(xué)開展將近一個(gè)月了，深有感觸。
一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習(xí)冊(cè)，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調(diào)整心態(tài)，第一時(shí)間趕回學(xué)校取需要的教材課本，同時(shí)在手機(jī)上學(xué)習(xí)各種教學(xué)軟件的使用，最后在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統(tǒng)，基本具備了上課的條件，使得網(wǎng)上教學(xué)順利進(jìn)行。
接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，因?yàn)閾?dān)任兩個(gè)科目，英語(yǔ)和政治，所以備課任務(wù)重，不過在備課組成員的合作下，分工明確，積極完成，尤其是英語(yǔ)科目，在復(fù)習(xí)資料沒有回來(lái)的情況下，通過拍照整理優(yōu)選，整合網(wǎng)上優(yōu)秀資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，使教學(xué)順利開展。
再說(shuō)管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)聽到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交，電話也打了數(shù)次，家長(zhǎng)也不監(jiān)管，沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰，網(wǎng)絡(luò)的卡頓，使得教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)。
最后，無(wú)論困難多大，我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。
20_年注定是一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月10日，原本說(shuō)好的，我們相聚在美麗的校園，但一場(chǎng)疫情打亂了全國(guó)上下所有學(xué)校開學(xué)的節(jié)奏。
疫情當(dāng)前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校2020年春季延期開學(xué)，開展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)積極響應(yīng)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全鎮(zhèn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)下載了釘釘，各年級(jí)各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對(duì)全鎮(zhèn)同級(jí)同學(xué)科學(xué)生通過直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。
但是上好網(wǎng)課，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，不是一句話就能解決的。在家里面對(duì)的問題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò)不通暢，有的沒電腦，假期在家沒有領(lǐng)到教材，況且對(duì)老師們來(lái)說(shuō)開展直播課是大姑娘上轎頭一回，對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較輕松，但對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的教師來(lái)說(shuō)的確不容易。我44歲了，相比來(lái)說(shuō)也屬于老教師了，剛接到六年級(jí)英語(yǔ)直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機(jī)和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準(zhǔn)備情況，我還向年輕教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾天的琢磨終于學(xué)會(huì)了錄課和網(wǎng)絡(luò)直播，真是形勢(shì)逼我們學(xué)習(xí)，逼我們進(jìn)步呀。
但是網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮(zhèn)決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細(xì)致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀看，我感覺收獲挺大的，值得自己學(xué)習(xí)的地方很多。
另外聽了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災(zāi)難變成教材，培養(yǎng)學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國(guó)情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生在大災(zāi)大難中堅(jiān)韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛國(guó)愛民的情懷。
隔離病毒，但沒有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒有隔離老師們對(duì)教育的滿腔熱忱，更沒有隔離老師對(duì)學(xué)會(huì)無(wú)私的關(guān)愛。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過后，室外依然會(huì)陽(yáng)光明媚。
不知不覺，為期兩周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩周來(lái)的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí)，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多。不知不覺，為期兩周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩周來(lái)的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí)，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用下課的時(shí)間進(jìn)行消化老師上課所講的知識(shí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，網(wǎng)絡(luò)上課是可以反復(fù)回看的，那么如果我們對(duì)自己的上課的知識(shí)點(diǎn)有所遺忘，或者老師講的太快的知識(shí)點(diǎn)的遺漏，都有辦法去進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
雖然這次學(xué)習(xí)收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹，因?yàn)椴捎镁€上教學(xué)。難免課程會(huì)有點(diǎn)單調(diào)，導(dǎo)致上課的走神。其次在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上上課，網(wǎng)絡(luò)是有延遲的學(xué)生提的問題，不能很好的反饋到老師這里，人數(shù)太多很可能自己?jiǎn)栴}就被刷掉了。
在家學(xué)習(xí)總覺得怪怪的，沒有在學(xué)校學(xué)習(xí)積極性高，而現(xiàn)在在家呢，每天基本差不多10點(diǎn)左右就該睡了，而且效率也不高，最難的就是每天早上起床，這一周有兩次我都沒起來(lái)，是在床上看的網(wǎng)課直播，真的好尷尬，像平時(shí)在學(xué)校基本每天都是早上七點(diǎn)就起床了，然后室外刷臉，吃早飯。
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線上教學(xué)感悟心得篇二
自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來(lái)，各地區(qū)、行業(yè)、部門都因應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)既有的生產(chǎn)生活節(jié)奏和流程作了相應(yīng)調(diào)整。當(dāng)教育部門做出“停課不停學(xué)”要求時(shí)，教師和學(xué)生應(yīng)該正確理解“停課不停學(xué)”，切記不可跳進(jìn)一些三個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
一、跳出“第一課堂”誤區(qū)，做好做足“詩(shī)外功夫”。
這就要求教師在此時(shí)刻，更加需要跳出對(duì)“第一課堂”的固有執(zhí)念，把重心更多放在第二課堂(實(shí)踐創(chuàng)新)、第三課堂(網(wǎng)絡(luò)育人)上，并把三個(gè)課堂有機(jī)統(tǒng)合起來(lái)。
面對(duì)當(dāng)下的疫情防控，學(xué)生絕不是一個(gè)單純的依靠網(wǎng)課學(xué)習(xí)的參與者，也絕不是隔絕于整個(gè)事態(tài)之外的孤立的旁觀者。在這場(chǎng)“停課不停學(xué)”中，教師應(yīng)當(dāng)一方面把這些重大現(xiàn)實(shí)問題的研究融入自身的教學(xué)和科研工作之中，教研互促、教學(xué)相長(zhǎng);另一方面帶動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)生，更深刻地認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與自我的關(guān)系，用所學(xué)知識(shí)來(lái)觀察現(xiàn)實(shí)世界、理解社會(huì)運(yùn)作、培育科學(xué)精神、提升人文素養(yǎng)、熔鑄家國(guó)情懷。
這樣，在不久的將來(lái)打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)后，學(xué)生們一定能夠獲得遠(yuǎn)勝“第一課堂”知識(shí)學(xué)習(xí)的更為豐富的生命體驗(yàn)和精神財(cái)富，這或許才是這段“停課不停學(xué)”的教育史插曲中更值得珍視的片段。
二、跳出“唯直播論”誤區(qū)，避免教師倉(cāng)促上陣。
這幾天，已經(jīng)有一些報(bào)道開始宣傳部分教師準(zhǔn)備好視頻直播的各種“裝備彈藥”，摩拳擦掌、躍躍欲試，斷言老師們“一認(rèn)真”，一百個(gè)“李佳琦”也要服輸。
這種鼓舞士氣可能過高吊起師生的胃口，最終未必能盡如人意。在線教學(xué)并非是“一塊屏幕”那么簡(jiǎn)單，也并不是只有“直播”這一種形式。并非所有課程、也并非課程的所有部分都適合于用這種互動(dòng)性較強(qiáng)的方式來(lái)呈現(xiàn)。
敝校20__年開始推行經(jīng)濟(jì)學(xué)教育教學(xué)改革，所有研究生都開始上高強(qiáng)度的高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。當(dāng)然，改革伊始，步驟難免雜亂，授課教師的風(fēng)格也不盡相同。有的教師仍以放ppt的方式應(yīng)付，學(xué)生是“上課一時(shí)爽，考試著了慌”。
簡(jiǎn)而言之，那種過度依賴ppt的講授方式，很可能是基礎(chǔ)課程教學(xué)的大忌。這類課程的在線直播對(duì)教師自身提出的要求是相當(dāng)高的，因此，根據(jù)不同課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇錄播、直播、慕課與線上答疑相結(jié)合的不同方式，才是更關(guān)鍵的問題。
三、跳出“主客倒置”誤區(qū)，激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
盡管在不同學(xué)段，這種主體作用的發(fā)揮程度有所差異，比如學(xué)前教育、小學(xué)教育階段，教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和組織功能就至關(guān)重要，到了大學(xué)階段完全可以進(jìn)入一個(gè)自我約束、自我激勵(lì)的反饋調(diào)節(jié)過程。但貫穿整個(gè)教育階段的一個(gè)基本前提是，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的好奇心、求知欲和研究興趣。
試想，如果在平日正規(guī)的課堂教學(xué)中都難以做到調(diào)動(dòng)全部學(xué)生在全部時(shí)間中的積極性和提高所謂“抬頭率”的話，那么在線上教學(xué)中繼續(xù)強(qiáng)化那種教師向?qū)W生的單向度灌輸，還奢望收到更好的反饋效果，實(shí)在是南轅北轍。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自主之事，把學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力激活，自會(huì)突破時(shí)空的限制，而做好“勸學(xué)篇”，才是這個(gè)特殊時(shí)期教育工作者應(yīng)該花大氣力做的事。
線上教學(xué)感悟心得篇三
我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時(shí)，首先通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒有及時(shí)簽到的'同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來(lái)，我先提出若干問題，讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后，通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題（語(yǔ)音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點(diǎn)評(píng)、講解，直到此知識(shí)點(diǎn)同學(xué)理解掌握，然后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對(duì)面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動(dòng)環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語(yǔ)音資料、視頻資料、ppt等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看?？傊?，線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！
線上教學(xué)感悟心得篇四
也許每個(gè)人都有自己的計(jì)劃，每個(gè)人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)難免也有怨言。如果所有老師都去找學(xué)生，尋家長(zhǎng)，家長(zhǎng)，學(xué)生又會(huì)是什么樣的`感受呢?師問。登封，2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn)，聽著老師講解，似乎完善了自己的工作思路，很受啟發(fā)。
一、可適度進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的，學(xué)校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨(dú)立思考。如果能把學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動(dòng)，相對(duì)而言，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)比較感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環(huán)境下的教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整，讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間，然后有家長(zhǎng)去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問答，進(jìn)行交流，通過檢測(cè)，通過輔導(dǎo)討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的成效，因此，可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
如果老師過于集中的去講解，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成一定的負(fù)擔(dān)，名校課堂，聽課過程和互動(dòng)過程是分開的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題，不能及時(shí)得到討論，過后，可能就不記得了，因?yàn)檎n程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí)，怎么能保障學(xué)生理解，學(xué)習(xí)中的疑問怎么能及時(shí)溝通呢?因此，適度的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)。
家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多時(shí)間就要借助一定的電子設(shè)備，這顯然不現(xiàn)實(shí)。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢，可以與家長(zhǎng)交流，可以通過線上與老師交流，因此，在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線，線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有必要的。
不同的課程要求有不同的課時(shí)，比如一周一個(gè)單元，或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。如果能做一個(gè)全面的規(guī)劃，各科老師能夠統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識(shí)的途徑，可能有多種，完成練習(xí)可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平臺(tái)是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生，通過在線的方式進(jìn)行講解或答疑，學(xué)生通過線上咨詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調(diào)一致，把教學(xué)落到實(shí)處。需要講時(shí)就講，需要分組就分組，也可以讓家長(zhǎng)參與其中。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)家長(zhǎng)歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生的心理活動(dòng)。
疫情時(shí)刻影響著毎一個(gè)人，正常的教學(xué)活動(dòng)又被迫停頓，學(xué)生的想法，家長(zhǎng)的憂慮無(wú)時(shí)不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問題講解，用直播線上答疑，無(wú)疑會(huì)減輕家長(zhǎng)的憂慮，學(xué)生心里又會(huì)如何想呢?老師總結(jié)了一個(gè)詞，只有做到短小精悍，才會(huì)吸引學(xué)生注意力，也許快手的妙處就在這里，有得學(xué)，有得樂。策略在哪里?“短”是指視頻長(zhǎng)度短，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘;“小”是指主題小，針對(duì)某一具體問題進(jìn)行;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘，只有難忘，才會(huì)在心里惦記，學(xué)生才會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)。
一家之言，學(xué)而久之，可得其專;眾家之言，博采眾長(zhǎng)，可得其髓。只有關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)，才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也才有可能戰(zhàn)勝疫情，不停學(xué)，打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。
線上教學(xué)感悟心得篇五
突如其來(lái)的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐，卻阻擋不住涇川縣第三小學(xué)老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合實(shí)際，我校第一時(shí)間積極開展網(wǎng)上教學(xué)工作，本著“停課不停學(xué)，停課不停研”的理念，學(xué)校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，開展各學(xué)科線上教學(xué)研討活動(dòng)。我有幸聆聽了由王海燕老師教學(xué)的直播課《霧在哪里》，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方，她熱情洋溢,激情飽滿，語(yǔ)言非常有親和力，注重激勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿滿地融入其中，使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點(diǎn)感受，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
在低年級(jí)學(xué)段，識(shí)字寫字是一堂課教學(xué)的重中之重，王老師抓住這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，利用多種方式進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)。課堂伊始，王老師抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，化身一滴可愛的小水滴，蹦著、跳著來(lái)到孩子們面前，啟發(fā)孩子們大膽想一想：小水滴還會(huì)變成什么？聯(lián)系前面學(xué)過的文本《我是什么》，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記“霧”字，并讓學(xué)生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān)，都屬于形聲字。這樣的學(xué)習(xí)遷移，讓新舊知識(shí)有了進(jìn)一步的融合，不再是孤零零的單純識(shí)字。又如學(xué)習(xí)“橋梁”的“梁”時(shí)，王老師結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記字形，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識(shí)字相結(jié)合,借助、看偏旁、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形，提高了學(xué)生自主識(shí)字的能力。在寫字方面，老師選取“岸”這個(gè)字進(jìn)行重點(diǎn)書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)方法得當(dāng)有序,分幾步進(jìn)行:先觀察，學(xué)生描紅、自己練寫后進(jìn)行評(píng)議。這樣一步一個(gè)臺(tái)階，提高了學(xué)生的自主寫字能力。這樣每節(jié)課堅(jiān)持下去，孩子肯定會(huì)有一個(gè)認(rèn)真的寫字態(tài)度、正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
朱熹曾說(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也”，他充分肯定了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段。盡管線上教學(xué)在與學(xué)生互動(dòng)方面不是很方便，但是王老師盡力克服困難，在課堂上非常重視學(xué)生的朗讀，通過范讀、指名學(xué)習(xí)伙伴讀、領(lǐng)讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣，讓學(xué)生在讀中體會(huì)“霧”的淘氣，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣，真正做到了以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理。王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣，及時(shí)鼓勵(lì)他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進(jìn)入文本，大膽展示，真是讓朗讀走進(jìn)學(xué)生的心里。
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，以讀為本，重在說(shuō)話訓(xùn)練。王老師幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都有說(shuō)話訓(xùn)練，巧設(shè)活動(dòng)，留白,補(bǔ)白,培養(yǎng)并豐富學(xué)生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說(shuō)話:霧是個(gè)淘氣的孩子，它把（）藏了起來(lái)，無(wú)論（）還是（）都不見了。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象，把大海藏了起來(lái)，除了大海、船只看不見了，還有什么看不見了?“一石激起千層浪”學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃了，“跳出水的魚兒、小島、漁民、海鷗”等一個(gè)個(gè)答案紛紛出現(xiàn)在評(píng)論區(qū)。巧妙突破了重點(diǎn)，課堂趣味橫生，著實(shí)是一處亮麗的風(fēng)景。這是以學(xué)生為本的主題理念，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。
本次線上教研活動(dòng)，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫，教研永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)也永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。我要緊跟新課標(biāo)步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教研教改的路上不斷前行！
線上教學(xué)感悟心得篇六
隨著新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)，全國(guó)各地的學(xué)校緊急停課，校園變得空蕩蕩的，學(xué)生和教師不得不轉(zhuǎn)移到線上教學(xué)平臺(tái)。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了這次疫情對(duì)教育領(lǐng)域帶來(lái)的巨大沖擊。在這段特殊的經(jīng)歷中，我有了一些深刻的感悟和體會(huì)。
在疫情的影響下，線上教學(xué)成為了學(xué)校教育的主要形式。作為校長(zhǎng)，我一開始感到有些無(wú)力，不知道如何推動(dòng)線上教學(xué)，并且也擔(dān)心線上教學(xué)的質(zhì)量是否能夠與傳統(tǒng)教學(xué)相媲美。然而，在推動(dòng)線上教學(xué)的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)雖然方式不同，但是它依然可以帶來(lái)高質(zhì)量的教學(xué)效果。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師能夠利用各種多媒體資源，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在家中也能享受到豐富全面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)激發(fā)了我對(duì)線上教學(xué)的信心。
在促進(jìn)線上教學(xué)的發(fā)展過程中，我充分意識(shí)到不僅僅需要教師的支持和協(xié)助，還需要家長(zhǎng)的積極配合。對(duì)于一些年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)可能是他們第一次接觸到這種全新的學(xué)習(xí)方式。因此，我們特別重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，向他們提供線上學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和建議。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)表示了極大的支持和配合。他們積極協(xié)助孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)器材，解答孩子學(xué)習(xí)上的問題，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。正是有了這些家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，學(xué)生們才能順利地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
然而，線上教學(xué)也存在著一些不足和挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)難以完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。在線上教學(xué)中，教師無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)那樣直接面對(duì)學(xué)生，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自我管理和自覺性，否則容易因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督而荒廢學(xué)習(xí)。此外，雖然線上教學(xué)賦予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的碎片化和應(yīng)試化。這些問題需要我們認(rèn)真思考和解決，進(jìn)一步完善線上教學(xué)的機(jī)制和策略。
盡管線上教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)，但我相信這次疫情對(duì)于教育領(lǐng)域的沖擊是具有積極意義的。它提醒我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極探索新的教學(xué)方式和方法。線上教學(xué)不僅可以提供更便捷的學(xué)習(xí)方式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在這個(gè)過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)秀的線上教學(xué)資源和平臺(tái)，這些資源和平臺(tái)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的意義。我相信，在充分利用這些資源和平臺(tái)的同時(shí)，我們也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方式。
通過這次特殊的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了教育領(lǐng)域的變革與創(chuàng)新的重要性。作為校長(zhǎng)，我要積極引導(dǎo)學(xué)校教師不斷提高自身教學(xué)水平，掌握新的教學(xué)技巧和方法，并積極探索線上教學(xué)的策略和機(jī)制。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)校的學(xué)生不斷開拓創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)線上教學(xué)的要求，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。我相信，通過全體師生的努力，我們一定能夠克服各種困難，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
線上教學(xué)感悟心得篇七
在靜默中，為進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)、幼兒、教師對(duì)新冠肺炎疫情的防范意識(shí)，使幼兒在疫情防控期間得到良好的教育，為豐富幼兒在家生活，從9月14日開始，扎賚諾爾區(qū)油娃娃幼兒園結(jié)合實(shí)際情況有計(jì)劃的開展了“云相伴，趣居家”線上教育系列活動(dòng)。
為更順利的開展線上教學(xué)活動(dòng)，油娃娃幼兒園的教師們利用線上會(huì)議的形式開展教研活動(dòng)，提前定制好各年段幼兒的教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容，各班教師以年級(jí)組為單位，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及幼兒居家的實(shí)際情況，精心的籌劃與準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了一系列線上互動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容和計(jì)劃。線上推送活動(dòng)內(nèi)容以五大領(lǐng)域?yàn)橹?，涵蓋防疫、安全知識(shí)、趣味游戲、繪本故事、好玩的美工、朗朗上口的兒歌、體能訓(xùn)練、親子活動(dòng)等等?；顒?dòng)前，教師會(huì)向家長(zhǎng)講明本次活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)要求，先引導(dǎo)家長(zhǎng)理解本次活動(dòng)的意義，再由家長(zhǎng)去引導(dǎo)小朋友完成活動(dòng)。
教師們的.專業(yè)引導(dǎo)，父母對(duì)孩子的熱愛，完美的配合完成一次次的線上教學(xué)活動(dòng)，相信風(fēng)雨終會(huì)過去，陽(yáng)光終能到來(lái)，讓大家攜手并進(jìn)，共待云開“疫”散。
線上教學(xué)感悟心得篇八
隨著新冠疫情的爆發(fā)，各個(gè)學(xué)校紛紛啟動(dòng)線上教學(xué)，在這個(gè)特殊時(shí)期，校長(zhǎng)們成為了整個(gè)學(xué)校線上教學(xué)的中堅(jiān)力量。他們不僅需要組織教師進(jìn)行線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作，還要確保學(xué)生能夠順利地參與其中。作為一位校長(zhǎng)，我也深切地感受到了線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，下面我將分享一下我的感悟和體會(huì)。
首先，線上教學(xué)需要更加靈活的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂相比，線上教學(xué)在時(shí)間和空間上更加靈活。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，更加自由地安排課程內(nèi)容和時(shí)間安排。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，不再受限于固定的課堂時(shí)間和地點(diǎn)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)也意味著他們需要更多地了解和掌握新的教學(xué)方法和工具，比如在線討論、協(xié)作平臺(tái)等。這對(duì)于教師的專業(yè)能力是一種挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一種機(jī)遇。
其次，線上教學(xué)促進(jìn)了師生之間更加緊密的互動(dòng)和溝通。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們有時(shí)會(huì)因?yàn)楹π呋蛘咂渌虿辉敢夥e極參與討論。而在線上教學(xué)中，學(xué)生們可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，教師也可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。此外，線上教學(xué)還提供了更多的互動(dòng)方式，比如在線討論、小組合作等，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)也意味著他們需要更加耐心地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題和提高學(xué)習(xí)能力。
再次，線上教學(xué)為學(xué)校提供了更多的教學(xué)資源和機(jī)會(huì)。在線上教學(xué)中，學(xué)?？梢耘c其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)合作，共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。通過線上課程和培訓(xùn)，學(xué)校可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇，拓寬他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和視野。同時(shí)，學(xué)校也可以將線上教學(xué)與實(shí)體課堂教學(xué)相結(jié)合，通過線上線下的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)也可以成為展示學(xué)校的窗口，吸引更多的學(xué)生和教師，提升學(xué)校的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，線上教學(xué)也需要解決一些問題和挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生有較好的自律能力和時(shí)間管理能力，否則可能會(huì)因?yàn)榉潘啥e(cuò)過重要的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，線上教學(xué)也需要學(xué)校提供相應(yīng)的技術(shù)支持和設(shè)施，確保教師和學(xué)生能夠順利地開展線上教學(xué)活動(dòng)。最后，線上教學(xué)還需要教師采用更加多元化的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。
總之，線上教學(xué)給學(xué)校和校長(zhǎng)帶來(lái)了很多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一位校長(zhǎng)，我意識(shí)到線上教學(xué)是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，學(xué)校必須積極適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。我們要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師的線上教學(xué)能力；要加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)的線上教育資源；要加強(qiáng)學(xué)生管理，引導(dǎo)學(xué)生健康合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和線上教學(xué)資源。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更好更全面的教育服務(wù)。
線上教學(xué)感悟心得篇九
隨著新冠疫情的爆發(fā)，大部分的學(xué)校被迫采用線上教學(xué)的方式，這對(duì)于很多老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次全新的嘗試。在這個(gè)獨(dú)特的教學(xué)體驗(yàn)中，我不斷地尋找答案，努力想要保持交流和互動(dòng)。下面我將分享我的教學(xué)交流感悟，分享我的心得和體會(huì)。
第二段：適應(yīng)和改變
轉(zhuǎn)變到線上教學(xué)，我第一步是適應(yīng)新環(huán)境和新工具。嘗試?yán)靡曨l會(huì)議和聊天軟件進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生溝通，這需要我們更新和拓展教學(xué)和溝通的方式。我發(fā)現(xiàn)成功的線上教學(xué)需要相當(dāng)高的技術(shù)水平和社交技能，因此我不斷研究和學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件和技術(shù)使用方法。
第三段：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)
線上教學(xué)雖然讓我們面臨很多挑戰(zhàn)，但也有其顯著的優(yōu)點(diǎn)：方便、靈活、自由、實(shí)時(shí)等。然而，在這個(gè)環(huán)境下，我們也面臨很多困難和限制，如時(shí)間、技術(shù)、交流、溝通等。要成功應(yīng)對(duì)這些問題，我們需要有更加高效的學(xué)習(xí)方法，更加有效的教學(xué)策略，以及更加緊密的師生交流。
第四段：發(fā)展交流技能
在線上教學(xué)中，交流技能變得尤為重要。聆聽、傾聽、溝通、互動(dòng)、成熟、友善，這些都是必須具備的品質(zhì)。我們需要更加主動(dòng)和積極的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，要時(shí)刻注意優(yōu)化自身的教學(xué)能力，以及與學(xué)生互動(dòng)的體驗(yàn)。我們要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新技術(shù)和教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
線上教學(xué)對(duì)各級(jí)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的重要性與日俱增，而且隨著新冠疫情的長(zhǎng)期影響，越來(lái)越多的教學(xué)和溝通策略會(huì)在這個(gè)環(huán)境下得到使用。正如我所提到的，線上教學(xué)需要高效的規(guī)劃和準(zhǔn)備，通過靈活的教學(xué)方式，提高師生之間的互動(dòng)和參與水平，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)結(jié)果。總之，在未來(lái)的教育環(huán)境中，我們需要更加度身定制和智能化的線上教學(xué)方案，以從未停止的探究和發(fā)現(xiàn)中獲得更多更好的結(jié)果。
線上教學(xué)感悟心得篇十
學(xué)習(xí)，這件事兒，對(duì)于愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，在家上網(wǎng)課和在學(xué)校教室里上課是沒有什么區(qū)別的。反正老師教的內(nèi)容，愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的人都會(huì)提前預(yù)習(xí)，老師上課講的時(shí)候，也就是一個(gè)點(diǎn)撥。說(shuō)實(shí)話，問我上網(wǎng)課的感受，我真沒什么特別的感受，還是一樣在上學(xué)，唯一不太一樣的是在學(xué)校里上課有同學(xué)下了課一起打球，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)不一樣，其他的就是上網(wǎng)課也挺好的。
在上網(wǎng)課的這段時(shí)間里，我節(jié)省了很多以前花在上學(xué)放學(xué)路上的時(shí)間，把新買的練習(xí)冊(cè)都做得差不多了。這算是我在上網(wǎng)課期間感受到的好處吧!雖然過去上學(xué)放學(xué)路上，我也跟我的同學(xué)一起打打鬧鬧開心的度過了，但上網(wǎng)課卻大大增加了我的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我有機(jī)會(huì)把每天的功課好好地鞏固，剩下的時(shí)間還可以學(xué)習(xí)我感興趣的美術(shù)，這是我非常感謝網(wǎng)課的一個(gè)方面。
不過，的確是這樣，在家上網(wǎng)課是挺孤單的，沒有人玩，在學(xué)校里，下了課可以一起去打球，現(xiàn)在在家上網(wǎng)課，利用課間的時(shí)間，我都把我家墻壁花紋處的空白都填上色了，還受到了我父母的表?yè)P(yáng)呢!但要是沒有我家這樣需要填色的墻壁，又不愛看閱讀的話，那真是在家得無(wú)聊透了。
在家上網(wǎng)課，家長(zhǎng)們是要管得多一點(diǎn)的，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)那個(gè)，讓我們這些在家沒法出門的孩子變成了出氣筒似的，甚至沒辦法回到過去我們可以去發(fā)泄一下的學(xué)校里待著。我父母還算好的，不會(huì)無(wú)理取鬧的責(zé)備我，但也會(huì)說(shuō)這說(shuō)那的，讓人的耳朵和心靈備受折磨，我想其他的同學(xué)一定都這樣才更想回學(xué)校去上學(xué)吧!
撇開父母對(duì)我們這些孩子的嘮叨，我想上網(wǎng)課雖然讓我們都沒辦法借著去學(xué)校的機(jī)會(huì)放松，但對(duì)于真正想要學(xué)好知識(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是沒有什么大影響的。
線上教學(xué)感悟心得篇十一
第一段：引言（100字）
線上教學(xué)近年來(lái)逐漸興起，特別是在全球疫情爆發(fā)期間，線上教學(xué)成為了一種必然選擇。作為一名從事教育工作的教師，在線上教學(xué)中不僅要面對(duì)技術(shù)應(yīng)用的挑戰(zhàn)，還要克服與學(xué)生面對(duì)面交流的障礙。然而，通過這段時(shí)間的線上教學(xué)經(jīng)歷，我不僅收獲了許多技能，還體會(huì)到了許多點(diǎn)滴的感悟，下面將與大家分享。
第二段：技術(shù)應(yīng)用與溝通（300字）
線上教學(xué)的第一個(gè)挑戰(zhàn)是掌握技術(shù)應(yīng)用。通過線上教學(xué)平臺(tái)，我們可以利用多媒體資源，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容。然而，要了解并熟練運(yùn)用這些工具并不容易。在開始使用線上教學(xué)平臺(tái)之前，我花了大量的時(shí)間了解相關(guān)的教程，不斷嘗試和摸索。同時(shí)，線上教學(xué)更強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的溝通。由于無(wú)法面對(duì)面交流，在線上教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了更加注重文字的表達(dá)和解釋，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言傳遞知識(shí)，并提供更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。
第三段：個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)（300字）
線上教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生都在家中接受教育，教師能夠更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。通過線上教學(xué)平臺(tái)，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生在家中也更容易實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時(shí)間規(guī)劃學(xué)習(xí)，提出自己的問題，并主動(dòng)尋求解決方法。這種個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不僅幫助學(xué)生建立了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：家校合作與互動(dòng)（300字）
線上教學(xué)也加強(qiáng)了家校合作與互動(dòng)。在線上教學(xué)過程中，父母常常會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。他們可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并與老師進(jìn)行更密切的交流。同時(shí)，線上教學(xué)平臺(tái)也提供了家長(zhǎng)和老師交流的渠道，方便他們共同探討學(xué)生問題和解決方法。這種家校互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展，也增強(qiáng)了家庭教育與學(xué)校教育之間的聯(lián)系。
第五段：面對(duì)挑戰(zhàn)與展望（200字）
雖然線上教學(xué)在許多方面都帶來(lái)了諸多好處和優(yōu)勢(shì)，但也有許多挑戰(zhàn)需要克服。例如，對(duì)于一些特殊教育需求的學(xué)生，線上教學(xué)可能無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，線上教學(xué)也容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間的限制，缺乏面對(duì)面交流和互動(dòng)。因此，我們需要不斷探索和改進(jìn)線上教學(xué)的模式，結(jié)合線上線下教學(xué)，以創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總結(jié)：通過線上教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)歷，我體會(huì)到了技術(shù)應(yīng)用與溝通、個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)、家校合作與互動(dòng)等方面的好處，并在面對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)，保持了對(duì)未來(lái)教育的展望和熱情。線上教學(xué)為我們帶來(lái)了新的機(jī)遇和啟示，也在一定程度上改變了我們的教育方式和理念。相信在不斷的改進(jìn)和實(shí)踐中，線上教學(xué)將會(huì)越來(lái)越好，為學(xué)生和教師創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)和教育世界。
線上教學(xué)感悟心得篇十二
時(shí)間的腳步滴滴答答的向前，我國(guó)的.疫情雖然得到了很好的控制，但為了各地人民的安全，學(xué)校的大門仍然緊閉，我們的網(wǎng)課仍在繼續(xù)！
今天，我們的語(yǔ)文課程是寓言二則的第一則：《亡羊補(bǔ)牢》。每一則寓言故事里都隱藏著一個(gè)大道理。我從孩子們熟悉的寓言故事入手，讓孩子們猜寓言故事《刻舟求劍》、《守株待兔》、《畫蛇添足》等寓言調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓孩子們產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課的濃厚興趣。這則寓言其實(shí)很好理解，但讓孩子們明白其中蘊(yùn)含的道理必須帶著孩子們熟讀課文，分析透徹。
每一節(jié)課我都是從認(rèn)真?zhèn)湔n著手，吃透教材，這樣才能全面的'給孩子分析教材，才能知道該讓孩子了解到哪一層面。了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)含的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰的教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過程中扎實(shí)進(jìn)行，落實(shí)有效。以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，多次引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊(yùn)含道理交織深化，使目標(biāo)落實(shí)到位。由于是網(wǎng)課，跟在課堂中有所不同，每個(gè)環(huán)節(jié)的腳步都會(huì)變慢，有時(shí)孩子們的注意力會(huì)很分散，對(duì)于我提出的問題和引領(lǐng)的方向會(huì)出現(xiàn)茫然，在其他同學(xué)回答問題的時(shí)候不能認(rèn)真聽，不能及時(shí)給出合理的補(bǔ)充，這些客觀存在的問題都會(huì)影響課堂的質(zhì)量和課程的進(jìn)度，所以在課堂中，我會(huì)時(shí)刻強(qiáng)調(diào)集中注意力，每次有孩子回答問題我都會(huì)讓其他同學(xué)帶著問題去聽，這樣就有效地提高他們的注意力。
每一節(jié)課都是對(duì)教師的.考驗(yàn)，每一節(jié)課都是教師責(zé)任心的體現(xiàn)，我會(huì)盡力上好每一節(jié)課！
線上教學(xué)感悟心得篇十三
今天我想分享一次我參與的線上閱讀活動(dòng)的經(jīng)歷。這次活動(dòng)是由一家著名的閱讀推廣機(jī)構(gòu)組織的，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，邀請(qǐng)大家共享閱讀的快樂。
這次活動(dòng)的主題是“穿越時(shí)空的閱讀之旅”，參與者需要選擇一本自己最喜歡的書籍，以自己的理解，通過視頻分享給其他人。我選擇了《時(shí)間簡(jiǎn)史：物理世界與人類未來(lái)》這本書，這本書讓我對(duì)時(shí)間和宇宙有了更深入的理解。
在活動(dòng)開始前，我花了些時(shí)間準(zhǔn)備。我仔細(xì)挑選了書籍，并提前閱讀和熟悉，以便更好地理解并分享給其他人。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些問題，以便在參與者提問時(shí)能夠提供解答。
活動(dòng)開始了，我通過視頻與參與者交流，每個(gè)人都分享了他們對(duì)這本書的獨(dú)特理解和感受。我感到非常興奮，因?yàn)槲铱吹搅瞬煌挲g、不同職業(yè)、不同文化背景的參與者，他們都被這本書吸引，并且能夠從中獲得樂趣和啟示。
這次活動(dòng)讓我深深體驗(yàn)到了閱讀的魅力和價(jià)值。閱讀不僅是一種獲取知識(shí)的途徑，更是一種探索自我、理解世界的方式。同時(shí)，我也看到了閱讀的普遍價(jià)值，無(wú)論是在城市還是在鄉(xiāng)村，無(wú)論年齡大小，每個(gè)人都可以從中獲得樂趣和啟示。
回顧這次經(jīng)歷，我深感收獲良多。我學(xué)到了如何更好地理解并分享閱讀體驗(yàn)，也體驗(yàn)到了閱讀帶來(lái)的樂趣和價(jià)值。我希望能有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)閱讀的普及和發(fā)展。
最后，我想感謝這次活動(dòng)的組織者，讓我有機(jī)會(huì)與這么多熱愛閱讀的人分享我的體驗(yàn)。我也希望更多的人能夠加入我們，一起享受閱讀的樂趣和價(jià)值。
線上教學(xué)感悟心得篇十四
人們總說(shuō)這些天宅在家里都十分無(wú)聊，而在我看來(lái)，我的宅家生活卻還如往常一樣busy。前一天晚上我早早地調(diào)好鬧鐘，第2天伴著鈴聲，7：00準(zhǔn)時(shí)起來(lái)。洗漱完畢，吃完早飯，上課去了，我打開ipad迎接那位陌生的網(wǎng)課老師。上課時(shí)我是一心一意聽講，認(rèn)真做好筆記，絕不會(huì)開小差。不過課間休息時(shí)，我的腦里就出現(xiàn)了很多壞念頭，什么分屏看劇啊，什么打排位……但最后終究還是打消了，一半是不敢，一半是怕以后作業(yè)做不起來(lái)呀!
上完課，我總有個(gè)念頭就是不寫作業(yè)，但怎么可能有一位學(xué)生能逃掉作業(yè)的魔掌呢?簡(jiǎn)單的作業(yè)，當(dāng)然做起來(lái)都特別順心，倘若是遇到難題，我可能腦瓜子要崩掉了。不管怎樣，都要想個(gè)辦法去克服它，總不能放在那不理會(huì)吧。我絞盡腦汁，用盡全力，真不懂問老師問同學(xué)，沒有做不到的`事，只有你不去做事。我一定要改寫字邋遢的缺點(diǎn)，就因?yàn)檫@點(diǎn)粗心造成一次沒能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)。
一般老師讓我們?cè)谝?guī)定時(shí)間寫好作業(yè)，拍上釘釘，那么基本上這個(gè)時(shí)間都是夠的，但那些過了一天了，都還沒有交作業(yè)的同學(xué)，我壓根兒就不知道他們一天到底在干嘛，他們得了拖延癥嗎?所謂玩歸玩，學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，我覺得這句話一定要牢記。
我之所以忙，是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)的任務(wù)，有句話叫忙并快樂著。雖然疫情期間，我們不能去學(xué)校里，在學(xué)習(xí)的路上奔跑，但在家也不能停止學(xué)習(xí)的腳步，加油!
線上教學(xué)感悟心得篇十五
一場(chǎng)疫情牽動(dòng)著億萬(wàn)大眾的心，工廠停工、學(xué)校停課，“超長(zhǎng)待機(jī)”的假期來(lái)得猝不及防。延期開學(xué)，我站在家長(zhǎng)的角度，考慮更多的是這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否會(huì)壓縮？正式開學(xué)后的上課時(shí)間會(huì)不會(huì)調(diào)整？上周接學(xué)校通知，本周開啟“線上教學(xué)”模式。聽到這個(gè)消息，心里既放松又忐忑，放松的是超長(zhǎng)假期終于要結(jié)束，忐忑的是孩子能否完成一整天的課程，各種問題如何解決。
這時(shí)候不得不感慨自己當(dāng)時(shí)的英明選擇，來(lái)超銀就對(duì)了！
從上周開始，班主任魏老師及各科老師就在為這周的“線上教學(xué)”做準(zhǔn)備。魏老師整理出長(zhǎng)長(zhǎng)的線上faq（常見的問題項(xiàng)目與對(duì)應(yīng)問題的解答），將步驟、注意事項(xiàng)等逐一解釋，課程上線后叮囑家長(zhǎng)逐個(gè)測(cè)試以保證每門課能順利進(jìn)行；體育趙老師上周五就統(tǒng)計(jì)體育課器械，不斷協(xié)調(diào)，解決家長(zhǎng)們的困擾。細(xì)心的魏老師還提前了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否有家長(zhǎng)奮戰(zhàn)在抗疫一線？是否有家長(zhǎng)陪同？是否有老人陪同？還是獨(dú)自在家？以做到后期的關(guān)注重點(diǎn)。同時(shí)，魏老師也告訴家長(zhǎng)，她會(huì)全程跟班，這讓很多家長(zhǎng)的心一下子就定了。老師們緊張忙碌，家長(zhǎng)們放松與忐忑，孩子們卻是摩拳擦掌，躍躍欲試，各人有各人的心態(tài)。
一周的“線上教學(xué)”從清晨開始：7:20健康狀態(tài)“打卡”，班主任魏老師在班級(jí)群里吹“預(yù)備鈴”，敦促同學(xué)們進(jìn)入晨讀時(shí)間，并抽查部分學(xué)生的晨讀狀態(tài)。晨讀結(jié)束，魏老師的“上課鈴”響了，線上課只上10-15分鐘，接下來(lái)就是課堂互動(dòng)、題目訓(xùn)練、問題抽查、疑難講解。數(shù)學(xué)老師會(huì)將難題講解視頻逐一分享、英語(yǔ)老師會(huì)針對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況逐一點(diǎn)評(píng)、歷史老師的笑談古今、生物老師的奧妙趣味、地理老師的山川大河、美術(shù)老師的.美學(xué)鑒賞，體育老師的訓(xùn)練指導(dǎo)……雖然孩子們面對(duì)的是冰冷的機(jī)器，可感受到的是老師的諄諄教誨及滿腔熱情。換一種方式，與知識(shí)別樣的接觸，換一種考核，讓自主、自發(fā)、自律得以提升。
鈴鈴鈴，“下課鈴”響了，課間操開始了……
鈴鈴鈴，“下課鈴”響了，眼保健操開始了……
鈴鈴鈴，“放學(xué)鈴”響了，魏老師開啟了“午休關(guān)懷模式”，提醒孩子們做好學(xué)生本分，能夠身體力行，做家長(zhǎng)們的“小幫廚”，告訴孩子們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好少年。
課程結(jié)束，各科老師開始關(guān)心孩子們的自主學(xué)習(xí)，無(wú)論多晚，只要孩子提出的疑問都及時(shí)作出回應(yīng)。魏老師會(huì)將第二天要上課程信息匯總，防止遺漏。韓愈的《師說(shuō)》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！背y的老師不只是做到了，還做得更多。理性如我，常常在一天結(jié)束后感慨超銀老師的付出，捫心自問，他們比家長(zhǎng)做得還要多。
這場(chǎng)疫情，改變了我們很多人的生活方式、出行方式，這個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上，老師們的無(wú)私付出清晰可見。期待這場(chǎng)疫情結(jié)束時(shí)，我們都能如沐春風(fēng)，更加懂得珍惜時(shí)光。
線上教學(xué)感悟心得篇十六
假期以來(lái)，由于疫情影響，無(wú)法開學(xué)。因此，學(xué)校開展了停課不停學(xué)網(wǎng)課教學(xué)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它對(duì)于學(xué)生的要求與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式風(fēng)格迥異。
網(wǎng)課教學(xué)過程中，老師無(wú)法像在課堂上那樣講解的面面俱到、細(xì)致入微，這對(duì)于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺性是一個(gè)很大的考驗(yàn)。學(xué)生沒有了在課堂上的約束性，相互之間的學(xué)習(xí)交流也增加了，學(xué)生不僅可以像老師提問、交流，學(xué)生之間也能彼此交流看法，共同探討問題。
此外，老師向?qū)W生提供了課件pdf與參考資料，這可以使學(xué)生對(duì)于上課內(nèi)容的把握與理解更加透徹，對(duì)于不理解的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)揣摩，深刻理解。
許多人會(huì)認(rèn)為上網(wǎng)課相當(dāng)枯燥，因此喪失學(xué)習(xí)積極性。因此，我有一些建議可以提供：
最后，要對(duì)自己嚴(yán)格要求，制定計(jì)劃，上網(wǎng)課時(shí)專心，不分心于其他事情，學(xué)習(xí)唯有自覺才能成功。
線上教學(xué)感悟心得篇十七
由于疫情的嚴(yán)重，學(xué)校無(wú)法開學(xué)，但停課不停學(xué)，我們只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課是打翻身仗的好機(jī)會(huì)，但也有壞處，比如傷眼睛。
這天，上午的課程已經(jīng)告一段落，我打算先做些作業(yè)，以減輕下午的的負(fù)擔(dān)。突然，門“吱嘎”一聲開了。我一回頭，見是爸爸，于是哼著小曲的嘴立刻閉上，擺出了一副苦瓜臉。他眉毛一皺，還沒開口，我就知道他又要開始長(zhǎng)篇大論了。果不其然，爸爸打開窗戶，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“告訴你多少次了，課間要遠(yuǎn)眺窗外，放松一下眼睛，別老寫作業(yè)，多活動(dòng)活動(dòng)，你怎么就是不聽勸?”我不耐煩地?fù)]揮手，說(shuō)：“你快出去吧!我知道了!”然后繼續(xù)低頭寫題。爸爸沒有絲毫放棄的意思，他苦口婆心地勸道：“你總是這樣，不聽老人言，吃虧在眼前啊!近視度數(shù)加深了怎么辦?你啊你啊……”不等爸爸說(shuō)完，我就打斷了他，厭煩地說(shuō)：“行了!你怎么這么啰嗦?!”話音未落，爸爸已經(jīng)被我推出了房間，我用力摔上門，又“砰”的一聲關(guān)上窗戶，接著一屁股坐在椅子上，揉了揉干澀的眼睛，依舊沒有放下手中的筆。
下午的課程開始了，我準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前，聽老師講解新的知識(shí)?？墒?，爸爸又進(jìn)來(lái)了，為了氣一氣他，我故意把臉湊近電腦屏幕，想看看這次他會(huì)說(shuō)什么。沒想到這次，他出乎意料地沒有嘮叨，而是直接動(dòng)手了!我只覺得辮子被人抓住，往后一拎，就這一下，使得我的臉和屏幕相距甚遠(yuǎn)了。頭皮一陣發(fā)麻，我回過頭憤怒地吼道：“你不能好好說(shuō)話嗎?”爸爸顯然楞了一下，回過神來(lái)，冷冷地說(shuō)了一句：“近視度數(shù)加深了，你可別后悔，別怨我沒提醒你?！比缓笏らT離去。我腦袋里亂得很，幾乎聽不進(jìn)老師講的內(nèi)容。眼前的屏幕有些模糊，我以為是眼淚導(dǎo)致的，并沒有太在意。
事情就這樣每天上演著。有天我照舊睡前看一會(huì)兒書，卻覺得書上的.字格外模糊，朦朦朧朧的，像遮了一層白紗。眼睛又干又澀，我的心猛地往下一沉，看來(lái)的確是視力下降了。唉，自作孽，不可活啊!想想爸爸平時(shí)的嘮叨，我不好意思告訴爸爸，可瞞著也不是個(gè)辦法，于是吞吞吐吐地還是說(shuō)了。爸爸一邊嘮叨著，一邊拿起手機(jī)打電話給賣眼鏡的老鄉(xiāng)，看能不能配一副新鏡片。
看著爸爸忙碌的身影，淚水模糊了我的視線。
線上教學(xué)感悟心得篇十八
新學(xué)期開始了，可是正值新冠疫情疫情肆虐，人們無(wú)法外出，同學(xué)們也就此開啟了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)之旅。網(wǎng)課中有豐富的學(xué)習(xí)資源，講解詳細(xì)的典型習(xí)題，為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
網(wǎng)課中不乏老師的溫馨提醒與認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們的數(shù)學(xué)張老師，每天早上都會(huì)在微信群中及時(shí)布置任務(wù)，會(huì)在網(wǎng)課上直播，在課后布置作業(yè)，并進(jìn)行檢查、督促。有一天早晨，張老師直播講新課，積極與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情高漲，申請(qǐng)了連麥，希望可以點(diǎn)到自己回答問題。直播課結(jié)束，微信群中緊接著收到的是張老師布置的課后作業(yè)，提醒大家要按時(shí)完成，在那天，我的數(shù)學(xué)作業(yè)上傳后，竟很快地收到了張老師的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)我的一道題寫得不完整，并進(jìn)行了詳細(xì)的講解，最后對(duì)我的書寫進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。當(dāng)張老師對(duì)每個(gè)上傳作業(yè)的同學(xué)都寫完評(píng)語(yǔ)后，我們還會(huì)看見微信群中張老師對(duì)同學(xué)們的及時(shí)督促。當(dāng)同學(xué)們都上傳完畢時(shí)，收到的是張老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。因?yàn)閺埨蠋煹恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們都順利地完成了功課，及時(shí)完成了作業(yè)。
還有年級(jí)組的語(yǔ)文老師們，每到語(yǔ)文早讀，謝老師都會(huì)在群中發(fā)送早讀的'內(nèi)容，各班的語(yǔ)文老師都在認(rèn)真地備課，精心制作每一節(jié)課的課件，錄每一節(jié)課的視頻，供同學(xué)們觀看，布置堂清與作業(yè)。課后，老師會(huì)在微信群中抽查幾位同學(xué)把作業(yè)完成情況發(fā)入群中，檢測(cè)同學(xué)們的整體情況。同學(xué)們感到老師就在自己的身邊，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們都積極完成了作業(yè)。
網(wǎng)課中這樣的“微感動(dòng)”每天都在上演，說(shuō)也說(shuō)不盡。讓我們共同享受這溫暖大家庭中的“微感動(dòng)”吧!
線上教學(xué)感悟心得篇十九
在今年的直播教學(xué)中，我認(rèn)為英語(yǔ)網(wǎng)課要做到下面三點(diǎn)：一是要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材；二是要充分準(zhǔn)備，提前作好應(yīng)對(duì)直播中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；三是要吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的參與，讓孩子喜歡在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
下面談一下自已的一點(diǎn)做法：
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，制作高質(zhì)量的課件，一定要有語(yǔ)音和動(dòng)畫。直播時(shí)老師多準(zhǔn)備素材并提前轉(zhuǎn)化成可播放的語(yǔ)音和視頻，直播云只能播放mp3、mp4格式，轉(zhuǎn)化后可以到體驗(yàn)教室完成試播。
二是要加強(qiáng)老師和學(xué)生，學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)。老師只是引導(dǎo)，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)練，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量。在直播時(shí)，家長(zhǎng)可以教孩子，孩子們也可以教家長(zhǎng)，這樣的氛圍有利于孩子們的學(xué)習(xí)。只有家長(zhǎng)和學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，才達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。老師空洞的講解，滿堂講效果差。
三是上課要形式多樣，學(xué)生可以聽、可以看、可以練、可以做游戲、可以表演、可以猜謎、可以唱、可以欣賞、可以做眼保健操等，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生互相比起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
四是要注意檢查，看學(xué)生是否上課，作業(yè)是否完成，學(xué)習(xí)效果怎么樣，教師及時(shí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。老師可以在qq群中加教師小助手來(lái)完成通知、打卡上課、布置作業(yè)、作業(yè)評(píng)價(jià)、結(jié)果自動(dòng)生成，不管是語(yǔ)音，作業(yè)或者是視頻，用起來(lái)都非常方便。
線上教學(xué)感悟心得篇二十
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不見教室里學(xué)生們坐無(wú)缺席的身影，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到校園里富有生氣的喧嘩。原來(lái)，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。在“延長(zhǎng)的假期”里，“停課不停學(xué)”成為“宅家學(xué)生族”的假期學(xué)習(xí)新模式。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，學(xué)校的老師們沖鋒在前，紛紛走上線上教學(xué)的新崗位。雖然沒有線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但是老師們竭盡全力，做好線上學(xué)習(xí)的充分準(zhǔn)備，以便學(xué)生們?cè)诩依镆材芨惺艿綄W(xué)校同樣的學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生的我們，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，與老師相配合，共同完成線上教學(xué)活動(dòng)。
3月2日是學(xué)校開啟線上教學(xué)的第一天，在這之前處于準(zhǔn)備階段。輔導(dǎo)員在很早之前就通知學(xué)生們加入各學(xué)科的微信群，以便授課老師與學(xué)生們更好的溝通了解。加入微信群之后，學(xué)生們紛紛進(jìn)行實(shí)名制，讓授課老師更加方便地了解每位同學(xué)，以便學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。為了正式的線上教學(xué)圓滿成功，老師讓我們提前試課，找出問題并加以改進(jìn)。
在線上教學(xué)中，我們主要用的平臺(tái)是雨課堂和超星學(xué)習(xí)通，為了防止線上平臺(tái)人數(shù)過多而導(dǎo)致“網(wǎng)崩”，我們?cè)趒q社交平臺(tái)也建立了一個(gè)群聊，以便我們的線上學(xué)習(xí)沒有憂患。在試課過程中，我們便出現(xiàn)了服務(wù)器卡頓的現(xiàn)象，學(xué)生們進(jìn)不了雨課堂或者超星學(xué)習(xí)通，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音效果差，授課老師說(shuō)話聽不見，對(duì)于種種問題，同學(xué)們?cè)谖⑿湃豪锵蚴谡n老師反映，授課老師從而進(jìn)行調(diào)整。除此之外，授課老師還在超星學(xué)習(xí)通里建立了討論組，讓我們?cè)谟懻摻M發(fā)表自己的意見，與老師更好的溝通交流學(xué)習(xí)知識(shí)。并以打卡的形式讓授課老師了解我們的考勤情況。如果遇到問題，我們會(huì)及時(shí)向授課老師反映，以便授課老師及時(shí)想出政策，從而得出解決。
習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要接受線上教學(xué)，同學(xué)們難免會(huì)感到迷茫和不適應(yīng)，但我們沒有停止對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，老師和同學(xué)們都在共同努力。我們會(huì)全身心投入在線上學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分挖掘運(yùn)用網(wǎng)上資源，在“宅家”里強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和自我提升。我們秉承“厚德精技，砥礪知行”的大學(xué)精神，牢記“奮發(fā)奮勉奮進(jìn)”的號(hào)角，勤學(xué)篤問，淬煉本領(lǐng)，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，在打贏新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)之際取得特殊的更大的學(xué)習(xí)進(jìn)步！
正式線上教學(xué)即將到來(lái)。在此之前，同學(xué)們紛紛拿到學(xué)校寄過來(lái)的書本，授課老師在教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)通知，同學(xué)們也積極翻開書本，結(jié)合老師發(fā)來(lái)的資料共同預(yù)習(xí)。希望在正式上課的時(shí)候跟上老師的步伐，學(xué)到更多的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)一線牽，師生心相連。在此，對(duì)線上教學(xué)的老師們說(shuō)一句：“老師，您幸苦了！”讓我們共同努力抵抗疫情，線上學(xué)習(xí)不止步。
線上教學(xué)感悟心得篇二十一
第一段：介紹線上支教的背景和意義（200字）
線上支教是近年來(lái)興起的一種教育模式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將教育資源傳遞到需要的地方。尤其在當(dāng)前全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情中，線上支教成為了重要的教育手段。線上支教不僅僅是為落后地區(qū)的學(xué)生提供教育資源，也可以為城市的孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過線上支教，無(wú)論地理位置、不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，每個(gè)人都可以得到平等的教育機(jī)會(huì)。雖然線上支教有著許多不足之處，但它帶來(lái)的機(jī)會(huì)和改變是不可忽視的。
第二段：線上支教中的挑戰(zhàn)和困難（300字）
線上支教雖然帶來(lái)了許多機(jī)會(huì)，但也不可否認(rèn)存在諸多挑戰(zhàn)和困難。首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不完善可能導(dǎo)致線上課程的質(zhì)量下降，影響教學(xué)效果。其次，線上支教中的互動(dòng)性較弱，學(xué)生們?nèi)菀赘械剿魅粺o(wú)味，缺乏足夠的參與和動(dòng)力。此外，線上支教還存在教師與學(xué)生之間的交流問題，學(xué)生難以得到即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。最后，線上支教可能進(jìn)一步加劇城鄉(xiāng)教育差距，因?yàn)椴糠致浜蟮貐^(qū)可能無(wú)法獲得穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和相關(guān)設(shè)備。
第三段：線上支教中的機(jī)會(huì)和改變（300字）
盡管線上支教存在一些不足，但它也帶來(lái)了許多機(jī)會(huì)和改變。首先，線上支教可以突破地域限制，讓優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到任何一個(gè)角落。不論是城市還是農(nóng)村，學(xué)生們只需要有網(wǎng)絡(luò)和電腦，就可以接觸到世界各地的名師課程。此外，線上支教可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，促使每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步。另外，線上支教也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題能力。
第四段：如何有效進(jìn)行線上支教（200字）
為了確保線上支教的質(zhì)量，我們需要采取一系列的措施。首先，我們需要提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備支持，以確保學(xué)生們能夠順利上課。其次，教師們需要接受相關(guān)培訓(xùn)，了解線上教學(xué)的技巧和方法。線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在差異，需要教師具備熟練掌握教學(xué)平臺(tái)和有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師們也需要與學(xué)生保持良好的溝通，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)與教師共同努力，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成合力，確保線上支教的順利進(jìn)行。
第五段：結(jié)論（200字）
線上支教雖然存在一些挑戰(zhàn)，但它也是現(xiàn)代教育的一種重要手段。通過線上支教，可以將教育資源傳遞到更多需要的地方，給每個(gè)人提供平等的教育機(jī)會(huì)。盡管存在一些技術(shù)和交流上的問題，但通過合理規(guī)劃和有效管理，線上支教可以取得更好的效果。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，無(wú)論是線下還是線上，我們都應(yīng)該盡自己的努力，為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育。
線上教學(xué)感悟心得篇二十二
“線上教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的視聽感受，這也是確保學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。畢竟，網(wǎng)課的互動(dòng)性、學(xué)生的注意力集中是相對(duì)弱于線下教育，不能完全取代線下授課。此外，保證課程的流暢性也很關(guān)鍵?！?BR> 為保障線上教學(xué)的`順利開展，吳萌在做好課程設(shè)計(jì)外，還精心準(zhǔn)備了線上教學(xué)的軟硬件?！熬€上授課，一方面要用最少的帶寬保證最優(yōu)質(zhì)的視頻、音頻質(zhì)量，另一方面就是要達(dá)到有效吸引學(xué)生參與互動(dòng)的教學(xué)效果?！惫P記本電腦、平板電腦、手機(jī)、獨(dú)立話筒、補(bǔ)光燈……這些能對(duì)上課起到促進(jìn)作用的工具都被擺在了她家中的辦公桌上，準(zhǔn)備好硬件還不夠，授課平臺(tái)的選擇也至關(guān)重要。為此，她在正式開課前，詳細(xì)比對(duì)各種直播軟件，還組織學(xué)生提前“模擬”，目的就是為了給學(xué)生呈現(xiàn)最好的課堂狀態(tài)，講好每節(jié)課。
課上，吳萌老師還分享了思維導(dǎo)圖供學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生全方位、系統(tǒng)性地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)想力。學(xué)生也根據(jù)課上所學(xué)，在思維導(dǎo)圖上做筆記，隨時(shí)標(biāo)記重難點(diǎn)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。雖然突如其來(lái)的疫情讓校園和教室里格外安靜，但在云端的直播間里，課堂氣氛如往常一樣活躍。在上完一節(jié)線上直播課的管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)1703班浦灼說(shuō)，“疫情期間，本以為會(huì)學(xué)不進(jìn)去，但吳老師的直播課代入感強(qiáng)，問答方式、連麥互動(dòng)讓我們很快就融入課堂，給人美聲甜、設(shè)備齊全的吳主播點(diǎn)贊!”
其實(shí)，線上教學(xué)對(duì)吳萌來(lái)說(shuō)并不陌生，早在更早之前的盛寶金融科技商學(xué)院開設(shè)的“盛寶專家課”上，她就與同學(xué)們遠(yuǎn)程連線北歐專家，線上學(xué)習(xí)金融風(fēng)險(xiǎn)與合規(guī)等專業(yè)知識(shí)。吳萌說(shuō)，“線上教學(xué)對(duì)目前我所講授的課程沒有什么影響，發(fā)送通知、提交作業(yè)、與同學(xué)們分享資料，尤其是視頻資料反而更便捷。在知識(shí)點(diǎn)講授上，我也有意用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，便于他們更好地梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系?！?BR> 線上教學(xué)感悟心得篇二十三
在參與2023年全球閱讀挑戰(zhàn)（globalreadingchallenge，簡(jiǎn)稱grc）線上活動(dòng)后，我收獲頗豐。grc是由聯(lián)合國(guó)教科文組織（unesco）和世界公共圖書館協(xié)會(huì)（wilps）等國(guó)際組織聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)全球性閱讀活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)人們提高閱讀興趣，參與國(guó)際交流，共享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
這次活動(dòng)中，我參與了多個(gè)環(huán)節(jié)，包括閱讀推薦圖書、在線討論、讀書筆記分享等。通過這些活動(dòng)，我深深感受到了閱讀的力量，以及線上活動(dòng)帶來(lái)的全新體驗(yàn)。
首先，閱讀推薦圖書使我接觸到了各種不同類型和主題的書籍，拓寬了我的閱讀視野，也讓我對(duì)不同類型的書籍產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和興趣。通過閱讀，我不僅學(xué)習(xí)了新的知識(shí)和觀點(diǎn)，還鍛煉了我的邏輯思維和批判性思考能力。
其次，在線討論和讀書筆記分享環(huán)節(jié)，我得以和其他參與者交流和互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅讓我有機(jī)會(huì)分享我的閱讀心得和感受，也讓我聽到了不同的觀點(diǎn)和看法，使我對(duì)閱讀有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
最后，這次活動(dòng)的體驗(yàn)也讓我感受到了線上閱讀的便利性。無(wú)論是在時(shí)間上，還是在地點(diǎn)上，線上閱讀都為我提供了極大的便利。這讓我更加愿意嘗試新的閱讀方式，也讓我對(duì)線上閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總的來(lái)說(shuō)，這次線上閱讀活動(dòng)讓我受益匪淺。我不僅提高了自己的閱讀興趣和能力，還了解到了不同的文化和觀點(diǎn)。在未來(lái)，我將會(huì)繼續(xù)參與各種線上閱讀活動(dòng)，并希望通過閱讀，更好地理解世界，拓寬視野，豐富內(nèi)心。
線上教學(xué)感悟心得篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。下面是小編給大家整理的教師疫情期間線上教學(xué)心得和感悟，僅供參考希望能夠幫助到大家。
也許每個(gè)人都有自己的計(jì)劃，每個(gè)人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)難免也有怨言。如果所有老師都去找學(xué)生，尋家長(zhǎng)，家長(zhǎng)，學(xué)生又會(huì)是什么樣的`感受呢?師問。登封，2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn)，聽著老師講解，似乎完善了自己的工作思路，很受啟發(fā)。
一、可適度進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的，學(xué)校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨(dú)立思考。如果能把學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動(dòng)，相對(duì)而言，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)比較感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環(huán)境下的教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整，讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間，然后有家長(zhǎng)去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問答，進(jìn)行交流，通過檢測(cè)，通過輔導(dǎo)討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的成效，因此，可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
如果老師過于集中的去講解，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成一定的負(fù)擔(dān)，名校課堂，聽課過程和互動(dòng)過程是分開的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題，不能及時(shí)得到討論，過后，可能就不記得了，因?yàn)檎n程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí)，怎么能保障學(xué)生理解，學(xué)習(xí)中的疑問怎么能及時(shí)溝通呢?因此，適度的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)。
家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多時(shí)間就要借助一定的電子設(shè)備，這顯然不現(xiàn)實(shí)。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢，可以與家長(zhǎng)交流，可以通過線上與老師交流，因此，在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線，線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有必要的。
不同的課程要求有不同的課時(shí)，比如一周一個(gè)單元，或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。如果能做一個(gè)全面的規(guī)劃，各科老師能夠統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識(shí)的途徑，可能有多種，完成練習(xí)可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平臺(tái)是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生，通過在線的方式進(jìn)行講解或答疑，學(xué)生通過線上咨詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調(diào)一致，把教學(xué)落到實(shí)處。需要講時(shí)就講，需要分組就分組，也可以讓家長(zhǎng)參與其中。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)家長(zhǎng)歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生的心理活動(dòng)。
疫情時(shí)刻影響著毎一個(gè)人，正常的教學(xué)活動(dòng)又被迫停頓，學(xué)生的想法，家長(zhǎng)的憂慮無(wú)時(shí)不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問題講解，用直播線上答疑，無(wú)疑會(huì)減輕家長(zhǎng)的憂慮，學(xué)生心里又會(huì)如何想呢?老師總結(jié)了一個(gè)詞，只有做到短小精悍，才會(huì)吸引學(xué)生注意力，也許快手的妙處就在這里，有得學(xué)，有得樂。策略在哪里?“短”是指視頻長(zhǎng)度短，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘;“小”是指主題小，針對(duì)某一具體問題進(jìn)行;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘，只有難忘，才會(huì)在心里惦記，學(xué)生才會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)。
一家之言，學(xué)而久之，可得其專;眾家之言，博采眾長(zhǎng)，可得其髓。只有關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)，才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也才有可能戰(zhàn)勝疫情，不停學(xué)，打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。
疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升!長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做高中化學(xué)的小主人，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法，使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高。
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
高中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生思考。
五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
要想學(xué)好化學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益處的。高中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。
狹路相逢勇者勝，越是艱險(xiǎn)越向前。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一心、足不出戶，構(gòu)筑起防控系統(tǒng)，這就使得各項(xiàng)工作開始在網(wǎng)上進(jìn)行，尤其是教育方面，隨著教育部"聽課不停學(xué)"一聲令下，各個(gè)學(xué)校紛紛響應(yīng)號(hào)召，開始開展網(wǎng)上教學(xué)，我們也不例外，網(wǎng)上教學(xué)開展將近一個(gè)月了，深有感觸。
一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習(xí)冊(cè)，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調(diào)整心態(tài)，第一時(shí)間趕回學(xué)校取需要的教材課本，同時(shí)在手機(jī)上學(xué)習(xí)各種教學(xué)軟件的使用，最后在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統(tǒng)，基本具備了上課的條件，使得網(wǎng)上教學(xué)順利進(jìn)行。
接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，因?yàn)閾?dān)任兩個(gè)科目，英語(yǔ)和政治，所以備課任務(wù)重，不過在備課組成員的合作下，分工明確，積極完成，尤其是英語(yǔ)科目，在復(fù)習(xí)資料沒有回來(lái)的情況下，通過拍照整理優(yōu)選，整合網(wǎng)上優(yōu)秀資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，使教學(xué)順利開展。
再說(shuō)管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)聽到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交，電話也打了數(shù)次，家長(zhǎng)也不監(jiān)管，沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰，網(wǎng)絡(luò)的卡頓，使得教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)。
最后，無(wú)論困難多大，我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。
20_年注定是一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月10日，原本說(shuō)好的，我們相聚在美麗的校園，但一場(chǎng)疫情打亂了全國(guó)上下所有學(xué)校開學(xué)的節(jié)奏。
疫情當(dāng)前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校2020年春季延期開學(xué)，開展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)積極響應(yīng)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全鎮(zhèn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)下載了釘釘，各年級(jí)各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對(duì)全鎮(zhèn)同級(jí)同學(xué)科學(xué)生通過直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。
但是上好網(wǎng)課，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，不是一句話就能解決的。在家里面對(duì)的問題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò)不通暢，有的沒電腦，假期在家沒有領(lǐng)到教材，況且對(duì)老師們來(lái)說(shuō)開展直播課是大姑娘上轎頭一回，對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較輕松，但對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的教師來(lái)說(shuō)的確不容易。我44歲了，相比來(lái)說(shuō)也屬于老教師了，剛接到六年級(jí)英語(yǔ)直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機(jī)和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準(zhǔn)備情況，我還向年輕教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾天的琢磨終于學(xué)會(huì)了錄課和網(wǎng)絡(luò)直播，真是形勢(shì)逼我們學(xué)習(xí)，逼我們進(jìn)步呀。
但是網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮(zhèn)決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細(xì)致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀看，我感覺收獲挺大的，值得自己學(xué)習(xí)的地方很多。
另外聽了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災(zāi)難變成教材，培養(yǎng)學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國(guó)情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生在大災(zāi)大難中堅(jiān)韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛國(guó)愛民的情懷。
隔離病毒，但沒有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒有隔離老師們對(duì)教育的滿腔熱忱，更沒有隔離老師對(duì)學(xué)會(huì)無(wú)私的關(guān)愛。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過后，室外依然會(huì)陽(yáng)光明媚。
不知不覺，為期兩周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩周來(lái)的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí)，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多。不知不覺，為期兩周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩周來(lái)的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí)，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用下課的時(shí)間進(jìn)行消化老師上課所講的知識(shí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，網(wǎng)絡(luò)上課是可以反復(fù)回看的，那么如果我們對(duì)自己的上課的知識(shí)點(diǎn)有所遺忘，或者老師講的太快的知識(shí)點(diǎn)的遺漏，都有辦法去進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
雖然這次學(xué)習(xí)收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹，因?yàn)椴捎镁€上教學(xué)。難免課程會(huì)有點(diǎn)單調(diào)，導(dǎo)致上課的走神。其次在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上上課，網(wǎng)絡(luò)是有延遲的學(xué)生提的問題，不能很好的反饋到老師這里，人數(shù)太多很可能自己?jiǎn)栴}就被刷掉了。
在家學(xué)習(xí)總覺得怪怪的，沒有在學(xué)校學(xué)習(xí)積極性高，而現(xiàn)在在家呢，每天基本差不多10點(diǎn)左右就該睡了，而且效率也不高，最難的就是每天早上起床，這一周有兩次我都沒起來(lái)，是在床上看的網(wǎng)課直播，真的好尷尬，像平時(shí)在學(xué)校基本每天都是早上七點(diǎn)就起床了，然后室外刷臉，吃早飯。
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線上教學(xué)感悟心得篇二
自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來(lái)，各地區(qū)、行業(yè)、部門都因應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)既有的生產(chǎn)生活節(jié)奏和流程作了相應(yīng)調(diào)整。當(dāng)教育部門做出“停課不停學(xué)”要求時(shí)，教師和學(xué)生應(yīng)該正確理解“停課不停學(xué)”，切記不可跳進(jìn)一些三個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
一、跳出“第一課堂”誤區(qū)，做好做足“詩(shī)外功夫”。
這就要求教師在此時(shí)刻，更加需要跳出對(duì)“第一課堂”的固有執(zhí)念，把重心更多放在第二課堂(實(shí)踐創(chuàng)新)、第三課堂(網(wǎng)絡(luò)育人)上，并把三個(gè)課堂有機(jī)統(tǒng)合起來(lái)。
面對(duì)當(dāng)下的疫情防控，學(xué)生絕不是一個(gè)單純的依靠網(wǎng)課學(xué)習(xí)的參與者，也絕不是隔絕于整個(gè)事態(tài)之外的孤立的旁觀者。在這場(chǎng)“停課不停學(xué)”中，教師應(yīng)當(dāng)一方面把這些重大現(xiàn)實(shí)問題的研究融入自身的教學(xué)和科研工作之中，教研互促、教學(xué)相長(zhǎng);另一方面帶動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)生，更深刻地認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與自我的關(guān)系，用所學(xué)知識(shí)來(lái)觀察現(xiàn)實(shí)世界、理解社會(huì)運(yùn)作、培育科學(xué)精神、提升人文素養(yǎng)、熔鑄家國(guó)情懷。
這樣，在不久的將來(lái)打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)后，學(xué)生們一定能夠獲得遠(yuǎn)勝“第一課堂”知識(shí)學(xué)習(xí)的更為豐富的生命體驗(yàn)和精神財(cái)富，這或許才是這段“停課不停學(xué)”的教育史插曲中更值得珍視的片段。
二、跳出“唯直播論”誤區(qū)，避免教師倉(cāng)促上陣。
這幾天，已經(jīng)有一些報(bào)道開始宣傳部分教師準(zhǔn)備好視頻直播的各種“裝備彈藥”，摩拳擦掌、躍躍欲試，斷言老師們“一認(rèn)真”，一百個(gè)“李佳琦”也要服輸。
這種鼓舞士氣可能過高吊起師生的胃口，最終未必能盡如人意。在線教學(xué)并非是“一塊屏幕”那么簡(jiǎn)單，也并不是只有“直播”這一種形式。并非所有課程、也并非課程的所有部分都適合于用這種互動(dòng)性較強(qiáng)的方式來(lái)呈現(xiàn)。
敝校20__年開始推行經(jīng)濟(jì)學(xué)教育教學(xué)改革，所有研究生都開始上高強(qiáng)度的高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。當(dāng)然，改革伊始，步驟難免雜亂，授課教師的風(fēng)格也不盡相同。有的教師仍以放ppt的方式應(yīng)付，學(xué)生是“上課一時(shí)爽，考試著了慌”。
簡(jiǎn)而言之，那種過度依賴ppt的講授方式，很可能是基礎(chǔ)課程教學(xué)的大忌。這類課程的在線直播對(duì)教師自身提出的要求是相當(dāng)高的，因此，根據(jù)不同課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇錄播、直播、慕課與線上答疑相結(jié)合的不同方式，才是更關(guān)鍵的問題。
三、跳出“主客倒置”誤區(qū)，激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
盡管在不同學(xué)段，這種主體作用的發(fā)揮程度有所差異，比如學(xué)前教育、小學(xué)教育階段，教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和組織功能就至關(guān)重要，到了大學(xué)階段完全可以進(jìn)入一個(gè)自我約束、自我激勵(lì)的反饋調(diào)節(jié)過程。但貫穿整個(gè)教育階段的一個(gè)基本前提是，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的好奇心、求知欲和研究興趣。
試想，如果在平日正規(guī)的課堂教學(xué)中都難以做到調(diào)動(dòng)全部學(xué)生在全部時(shí)間中的積極性和提高所謂“抬頭率”的話，那么在線上教學(xué)中繼續(xù)強(qiáng)化那種教師向?qū)W生的單向度灌輸，還奢望收到更好的反饋效果，實(shí)在是南轅北轍。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自主之事，把學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力激活，自會(huì)突破時(shí)空的限制，而做好“勸學(xué)篇”，才是這個(gè)特殊時(shí)期教育工作者應(yīng)該花大氣力做的事。
線上教學(xué)感悟心得篇三
我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時(shí)，首先通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒有及時(shí)簽到的'同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來(lái)，我先提出若干問題，讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后，通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題（語(yǔ)音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點(diǎn)評(píng)、講解，直到此知識(shí)點(diǎn)同學(xué)理解掌握，然后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對(duì)面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動(dòng)環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語(yǔ)音資料、視頻資料、ppt等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看?？傊?，線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！
線上教學(xué)感悟心得篇四
也許每個(gè)人都有自己的計(jì)劃，每個(gè)人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)難免也有怨言。如果所有老師都去找學(xué)生，尋家長(zhǎng)，家長(zhǎng)，學(xué)生又會(huì)是什么樣的`感受呢?師問。登封，2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn)，聽著老師講解，似乎完善了自己的工作思路，很受啟發(fā)。
一、可適度進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的，學(xué)校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨(dú)立思考。如果能把學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動(dòng)，相對(duì)而言，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)比較感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環(huán)境下的教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整，讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間，然后有家長(zhǎng)去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問答，進(jìn)行交流，通過檢測(cè)，通過輔導(dǎo)討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的成效，因此，可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
如果老師過于集中的去講解，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成一定的負(fù)擔(dān)，名校課堂，聽課過程和互動(dòng)過程是分開的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題，不能及時(shí)得到討論，過后，可能就不記得了，因?yàn)檎n程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí)，怎么能保障學(xué)生理解，學(xué)習(xí)中的疑問怎么能及時(shí)溝通呢?因此，適度的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)。
家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多時(shí)間就要借助一定的電子設(shè)備，這顯然不現(xiàn)實(shí)。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢，可以與家長(zhǎng)交流，可以通過線上與老師交流，因此，在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線，線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有必要的。
不同的課程要求有不同的課時(shí)，比如一周一個(gè)單元，或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。如果能做一個(gè)全面的規(guī)劃，各科老師能夠統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識(shí)的途徑，可能有多種，完成練習(xí)可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平臺(tái)是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生，通過在線的方式進(jìn)行講解或答疑，學(xué)生通過線上咨詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調(diào)一致，把教學(xué)落到實(shí)處。需要講時(shí)就講，需要分組就分組，也可以讓家長(zhǎng)參與其中。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)家長(zhǎng)歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生的心理活動(dòng)。
疫情時(shí)刻影響著毎一個(gè)人，正常的教學(xué)活動(dòng)又被迫停頓，學(xué)生的想法，家長(zhǎng)的憂慮無(wú)時(shí)不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問題講解，用直播線上答疑，無(wú)疑會(huì)減輕家長(zhǎng)的憂慮，學(xué)生心里又會(huì)如何想呢?老師總結(jié)了一個(gè)詞，只有做到短小精悍，才會(huì)吸引學(xué)生注意力，也許快手的妙處就在這里，有得學(xué)，有得樂。策略在哪里?“短”是指視頻長(zhǎng)度短，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘;“小”是指主題小，針對(duì)某一具體問題進(jìn)行;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘，只有難忘，才會(huì)在心里惦記，學(xué)生才會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)。
一家之言，學(xué)而久之，可得其專;眾家之言，博采眾長(zhǎng)，可得其髓。只有關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)，才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也才有可能戰(zhàn)勝疫情，不停學(xué)，打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。
線上教學(xué)感悟心得篇五
突如其來(lái)的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐，卻阻擋不住涇川縣第三小學(xué)老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合實(shí)際，我校第一時(shí)間積極開展網(wǎng)上教學(xué)工作，本著“停課不停學(xué)，停課不停研”的理念，學(xué)校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，開展各學(xué)科線上教學(xué)研討活動(dòng)。我有幸聆聽了由王海燕老師教學(xué)的直播課《霧在哪里》，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方，她熱情洋溢,激情飽滿，語(yǔ)言非常有親和力，注重激勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿滿地融入其中，使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點(diǎn)感受，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
在低年級(jí)學(xué)段，識(shí)字寫字是一堂課教學(xué)的重中之重，王老師抓住這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，利用多種方式進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)。課堂伊始，王老師抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，化身一滴可愛的小水滴，蹦著、跳著來(lái)到孩子們面前，啟發(fā)孩子們大膽想一想：小水滴還會(huì)變成什么？聯(lián)系前面學(xué)過的文本《我是什么》，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記“霧”字，并讓學(xué)生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān)，都屬于形聲字。這樣的學(xué)習(xí)遷移，讓新舊知識(shí)有了進(jìn)一步的融合，不再是孤零零的單純識(shí)字。又如學(xué)習(xí)“橋梁”的“梁”時(shí)，王老師結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記字形，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識(shí)字相結(jié)合,借助、看偏旁、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形，提高了學(xué)生自主識(shí)字的能力。在寫字方面，老師選取“岸”這個(gè)字進(jìn)行重點(diǎn)書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)方法得當(dāng)有序,分幾步進(jìn)行:先觀察，學(xué)生描紅、自己練寫后進(jìn)行評(píng)議。這樣一步一個(gè)臺(tái)階，提高了學(xué)生的自主寫字能力。這樣每節(jié)課堅(jiān)持下去，孩子肯定會(huì)有一個(gè)認(rèn)真的寫字態(tài)度、正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
朱熹曾說(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也”，他充分肯定了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段。盡管線上教學(xué)在與學(xué)生互動(dòng)方面不是很方便，但是王老師盡力克服困難，在課堂上非常重視學(xué)生的朗讀，通過范讀、指名學(xué)習(xí)伙伴讀、領(lǐng)讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣，讓學(xué)生在讀中體會(huì)“霧”的淘氣，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣，真正做到了以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理。王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣，及時(shí)鼓勵(lì)他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進(jìn)入文本，大膽展示，真是讓朗讀走進(jìn)學(xué)生的心里。
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，以讀為本，重在說(shuō)話訓(xùn)練。王老師幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都有說(shuō)話訓(xùn)練，巧設(shè)活動(dòng)，留白,補(bǔ)白,培養(yǎng)并豐富學(xué)生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說(shuō)話:霧是個(gè)淘氣的孩子，它把（）藏了起來(lái)，無(wú)論（）還是（）都不見了。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象，把大海藏了起來(lái)，除了大海、船只看不見了，還有什么看不見了?“一石激起千層浪”學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃了，“跳出水的魚兒、小島、漁民、海鷗”等一個(gè)個(gè)答案紛紛出現(xiàn)在評(píng)論區(qū)。巧妙突破了重點(diǎn)，課堂趣味橫生，著實(shí)是一處亮麗的風(fēng)景。這是以學(xué)生為本的主題理念，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。
本次線上教研活動(dòng)，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫，教研永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)也永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。我要緊跟新課標(biāo)步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教研教改的路上不斷前行！
線上教學(xué)感悟心得篇六
隨著新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)，全國(guó)各地的學(xué)校緊急停課，校園變得空蕩蕩的，學(xué)生和教師不得不轉(zhuǎn)移到線上教學(xué)平臺(tái)。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了這次疫情對(duì)教育領(lǐng)域帶來(lái)的巨大沖擊。在這段特殊的經(jīng)歷中，我有了一些深刻的感悟和體會(huì)。
在疫情的影響下，線上教學(xué)成為了學(xué)校教育的主要形式。作為校長(zhǎng)，我一開始感到有些無(wú)力，不知道如何推動(dòng)線上教學(xué)，并且也擔(dān)心線上教學(xué)的質(zhì)量是否能夠與傳統(tǒng)教學(xué)相媲美。然而，在推動(dòng)線上教學(xué)的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)雖然方式不同，但是它依然可以帶來(lái)高質(zhì)量的教學(xué)效果。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師能夠利用各種多媒體資源，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在家中也能享受到豐富全面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)激發(fā)了我對(duì)線上教學(xué)的信心。
在促進(jìn)線上教學(xué)的發(fā)展過程中，我充分意識(shí)到不僅僅需要教師的支持和協(xié)助，還需要家長(zhǎng)的積極配合。對(duì)于一些年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)可能是他們第一次接觸到這種全新的學(xué)習(xí)方式。因此，我們特別重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，向他們提供線上學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和建議。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)表示了極大的支持和配合。他們積極協(xié)助孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)器材，解答孩子學(xué)習(xí)上的問題，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。正是有了這些家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，學(xué)生們才能順利地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
然而，線上教學(xué)也存在著一些不足和挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)難以完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。在線上教學(xué)中，教師無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)那樣直接面對(duì)學(xué)生，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自我管理和自覺性，否則容易因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督而荒廢學(xué)習(xí)。此外，雖然線上教學(xué)賦予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的碎片化和應(yīng)試化。這些問題需要我們認(rèn)真思考和解決，進(jìn)一步完善線上教學(xué)的機(jī)制和策略。
盡管線上教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)，但我相信這次疫情對(duì)于教育領(lǐng)域的沖擊是具有積極意義的。它提醒我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極探索新的教學(xué)方式和方法。線上教學(xué)不僅可以提供更便捷的學(xué)習(xí)方式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在這個(gè)過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)秀的線上教學(xué)資源和平臺(tái)，這些資源和平臺(tái)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的意義。我相信，在充分利用這些資源和平臺(tái)的同時(shí)，我們也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方式。
通過這次特殊的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了教育領(lǐng)域的變革與創(chuàng)新的重要性。作為校長(zhǎng)，我要積極引導(dǎo)學(xué)校教師不斷提高自身教學(xué)水平，掌握新的教學(xué)技巧和方法，并積極探索線上教學(xué)的策略和機(jī)制。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)校的學(xué)生不斷開拓創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)線上教學(xué)的要求，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。我相信，通過全體師生的努力，我們一定能夠克服各種困難，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
線上教學(xué)感悟心得篇七
在靜默中，為進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)、幼兒、教師對(duì)新冠肺炎疫情的防范意識(shí)，使幼兒在疫情防控期間得到良好的教育，為豐富幼兒在家生活，從9月14日開始，扎賚諾爾區(qū)油娃娃幼兒園結(jié)合實(shí)際情況有計(jì)劃的開展了“云相伴，趣居家”線上教育系列活動(dòng)。
為更順利的開展線上教學(xué)活動(dòng)，油娃娃幼兒園的教師們利用線上會(huì)議的形式開展教研活動(dòng)，提前定制好各年段幼兒的教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容，各班教師以年級(jí)組為單位，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及幼兒居家的實(shí)際情況，精心的籌劃與準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了一系列線上互動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容和計(jì)劃。線上推送活動(dòng)內(nèi)容以五大領(lǐng)域?yàn)橹?，涵蓋防疫、安全知識(shí)、趣味游戲、繪本故事、好玩的美工、朗朗上口的兒歌、體能訓(xùn)練、親子活動(dòng)等等?；顒?dòng)前，教師會(huì)向家長(zhǎng)講明本次活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)要求，先引導(dǎo)家長(zhǎng)理解本次活動(dòng)的意義，再由家長(zhǎng)去引導(dǎo)小朋友完成活動(dòng)。
教師們的.專業(yè)引導(dǎo)，父母對(duì)孩子的熱愛，完美的配合完成一次次的線上教學(xué)活動(dòng)，相信風(fēng)雨終會(huì)過去，陽(yáng)光終能到來(lái)，讓大家攜手并進(jìn)，共待云開“疫”散。
線上教學(xué)感悟心得篇八
隨著新冠疫情的爆發(fā)，各個(gè)學(xué)校紛紛啟動(dòng)線上教學(xué)，在這個(gè)特殊時(shí)期，校長(zhǎng)們成為了整個(gè)學(xué)校線上教學(xué)的中堅(jiān)力量。他們不僅需要組織教師進(jìn)行線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作，還要確保學(xué)生能夠順利地參與其中。作為一位校長(zhǎng)，我也深切地感受到了線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，下面我將分享一下我的感悟和體會(huì)。
首先，線上教學(xué)需要更加靈活的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂相比，線上教學(xué)在時(shí)間和空間上更加靈活。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，更加自由地安排課程內(nèi)容和時(shí)間安排。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，不再受限于固定的課堂時(shí)間和地點(diǎn)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)也意味著他們需要更多地了解和掌握新的教學(xué)方法和工具，比如在線討論、協(xié)作平臺(tái)等。這對(duì)于教師的專業(yè)能力是一種挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一種機(jī)遇。
其次，線上教學(xué)促進(jìn)了師生之間更加緊密的互動(dòng)和溝通。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們有時(shí)會(huì)因?yàn)楹π呋蛘咂渌虿辉敢夥e極參與討論。而在線上教學(xué)中，學(xué)生們可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，教師也可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。此外，線上教學(xué)還提供了更多的互動(dòng)方式，比如在線討論、小組合作等，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)也意味著他們需要更加耐心地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題和提高學(xué)習(xí)能力。
再次，線上教學(xué)為學(xué)校提供了更多的教學(xué)資源和機(jī)會(huì)。在線上教學(xué)中，學(xué)?？梢耘c其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)合作，共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。通過線上課程和培訓(xùn)，學(xué)校可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇，拓寬他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和視野。同時(shí)，學(xué)校也可以將線上教學(xué)與實(shí)體課堂教學(xué)相結(jié)合，通過線上線下的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)也可以成為展示學(xué)校的窗口，吸引更多的學(xué)生和教師，提升學(xué)校的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，線上教學(xué)也需要解決一些問題和挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生有較好的自律能力和時(shí)間管理能力，否則可能會(huì)因?yàn)榉潘啥e(cuò)過重要的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，線上教學(xué)也需要學(xué)校提供相應(yīng)的技術(shù)支持和設(shè)施，確保教師和學(xué)生能夠順利地開展線上教學(xué)活動(dòng)。最后，線上教學(xué)還需要教師采用更加多元化的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。
總之，線上教學(xué)給學(xué)校和校長(zhǎng)帶來(lái)了很多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一位校長(zhǎng)，我意識(shí)到線上教學(xué)是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，學(xué)校必須積極適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。我們要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師的線上教學(xué)能力；要加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)的線上教育資源；要加強(qiáng)學(xué)生管理，引導(dǎo)學(xué)生健康合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和線上教學(xué)資源。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更好更全面的教育服務(wù)。
線上教學(xué)感悟心得篇九
隨著新冠疫情的爆發(fā)，大部分的學(xué)校被迫采用線上教學(xué)的方式，這對(duì)于很多老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次全新的嘗試。在這個(gè)獨(dú)特的教學(xué)體驗(yàn)中，我不斷地尋找答案，努力想要保持交流和互動(dòng)。下面我將分享我的教學(xué)交流感悟，分享我的心得和體會(huì)。
第二段：適應(yīng)和改變
轉(zhuǎn)變到線上教學(xué)，我第一步是適應(yīng)新環(huán)境和新工具。嘗試?yán)靡曨l會(huì)議和聊天軟件進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生溝通，這需要我們更新和拓展教學(xué)和溝通的方式。我發(fā)現(xiàn)成功的線上教學(xué)需要相當(dāng)高的技術(shù)水平和社交技能，因此我不斷研究和學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件和技術(shù)使用方法。
第三段：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)
線上教學(xué)雖然讓我們面臨很多挑戰(zhàn)，但也有其顯著的優(yōu)點(diǎn)：方便、靈活、自由、實(shí)時(shí)等。然而，在這個(gè)環(huán)境下，我們也面臨很多困難和限制，如時(shí)間、技術(shù)、交流、溝通等。要成功應(yīng)對(duì)這些問題，我們需要有更加高效的學(xué)習(xí)方法，更加有效的教學(xué)策略，以及更加緊密的師生交流。
第四段：發(fā)展交流技能
在線上教學(xué)中，交流技能變得尤為重要。聆聽、傾聽、溝通、互動(dòng)、成熟、友善，這些都是必須具備的品質(zhì)。我們需要更加主動(dòng)和積極的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，要時(shí)刻注意優(yōu)化自身的教學(xué)能力，以及與學(xué)生互動(dòng)的體驗(yàn)。我們要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新技術(shù)和教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
線上教學(xué)對(duì)各級(jí)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的重要性與日俱增，而且隨著新冠疫情的長(zhǎng)期影響，越來(lái)越多的教學(xué)和溝通策略會(huì)在這個(gè)環(huán)境下得到使用。正如我所提到的，線上教學(xué)需要高效的規(guī)劃和準(zhǔn)備，通過靈活的教學(xué)方式，提高師生之間的互動(dòng)和參與水平，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)結(jié)果。總之，在未來(lái)的教育環(huán)境中，我們需要更加度身定制和智能化的線上教學(xué)方案，以從未停止的探究和發(fā)現(xiàn)中獲得更多更好的結(jié)果。
線上教學(xué)感悟心得篇十
學(xué)習(xí)，這件事兒，對(duì)于愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，在家上網(wǎng)課和在學(xué)校教室里上課是沒有什么區(qū)別的。反正老師教的內(nèi)容，愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的人都會(huì)提前預(yù)習(xí)，老師上課講的時(shí)候，也就是一個(gè)點(diǎn)撥。說(shuō)實(shí)話，問我上網(wǎng)課的感受，我真沒什么特別的感受，還是一樣在上學(xué)，唯一不太一樣的是在學(xué)校里上課有同學(xué)下了課一起打球，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)不一樣，其他的就是上網(wǎng)課也挺好的。
在上網(wǎng)課的這段時(shí)間里，我節(jié)省了很多以前花在上學(xué)放學(xué)路上的時(shí)間，把新買的練習(xí)冊(cè)都做得差不多了。這算是我在上網(wǎng)課期間感受到的好處吧!雖然過去上學(xué)放學(xué)路上，我也跟我的同學(xué)一起打打鬧鬧開心的度過了，但上網(wǎng)課卻大大增加了我的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我有機(jī)會(huì)把每天的功課好好地鞏固，剩下的時(shí)間還可以學(xué)習(xí)我感興趣的美術(shù)，這是我非常感謝網(wǎng)課的一個(gè)方面。
不過，的確是這樣，在家上網(wǎng)課是挺孤單的，沒有人玩，在學(xué)校里，下了課可以一起去打球，現(xiàn)在在家上網(wǎng)課，利用課間的時(shí)間，我都把我家墻壁花紋處的空白都填上色了，還受到了我父母的表?yè)P(yáng)呢!但要是沒有我家這樣需要填色的墻壁，又不愛看閱讀的話，那真是在家得無(wú)聊透了。
在家上網(wǎng)課，家長(zhǎng)們是要管得多一點(diǎn)的，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)那個(gè)，讓我們這些在家沒法出門的孩子變成了出氣筒似的，甚至沒辦法回到過去我們可以去發(fā)泄一下的學(xué)校里待著。我父母還算好的，不會(huì)無(wú)理取鬧的責(zé)備我，但也會(huì)說(shuō)這說(shuō)那的，讓人的耳朵和心靈備受折磨，我想其他的同學(xué)一定都這樣才更想回學(xué)校去上學(xué)吧!
撇開父母對(duì)我們這些孩子的嘮叨，我想上網(wǎng)課雖然讓我們都沒辦法借著去學(xué)校的機(jī)會(huì)放松，但對(duì)于真正想要學(xué)好知識(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是沒有什么大影響的。
線上教學(xué)感悟心得篇十一
第一段：引言（100字）
線上教學(xué)近年來(lái)逐漸興起，特別是在全球疫情爆發(fā)期間，線上教學(xué)成為了一種必然選擇。作為一名從事教育工作的教師，在線上教學(xué)中不僅要面對(duì)技術(shù)應(yīng)用的挑戰(zhàn)，還要克服與學(xué)生面對(duì)面交流的障礙。然而，通過這段時(shí)間的線上教學(xué)經(jīng)歷，我不僅收獲了許多技能，還體會(huì)到了許多點(diǎn)滴的感悟，下面將與大家分享。
第二段：技術(shù)應(yīng)用與溝通（300字）
線上教學(xué)的第一個(gè)挑戰(zhàn)是掌握技術(shù)應(yīng)用。通過線上教學(xué)平臺(tái)，我們可以利用多媒體資源，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容。然而，要了解并熟練運(yùn)用這些工具并不容易。在開始使用線上教學(xué)平臺(tái)之前，我花了大量的時(shí)間了解相關(guān)的教程，不斷嘗試和摸索。同時(shí)，線上教學(xué)更強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的溝通。由于無(wú)法面對(duì)面交流，在線上教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了更加注重文字的表達(dá)和解釋，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言傳遞知識(shí)，并提供更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。
第三段：個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)（300字）
線上教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生都在家中接受教育，教師能夠更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。通過線上教學(xué)平臺(tái)，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生在家中也更容易實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時(shí)間規(guī)劃學(xué)習(xí)，提出自己的問題，并主動(dòng)尋求解決方法。這種個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不僅幫助學(xué)生建立了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：家校合作與互動(dòng)（300字）
線上教學(xué)也加強(qiáng)了家校合作與互動(dòng)。在線上教學(xué)過程中，父母常常會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。他們可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并與老師進(jìn)行更密切的交流。同時(shí)，線上教學(xué)平臺(tái)也提供了家長(zhǎng)和老師交流的渠道，方便他們共同探討學(xué)生問題和解決方法。這種家校互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展，也增強(qiáng)了家庭教育與學(xué)校教育之間的聯(lián)系。
第五段：面對(duì)挑戰(zhàn)與展望（200字）
雖然線上教學(xué)在許多方面都帶來(lái)了諸多好處和優(yōu)勢(shì)，但也有許多挑戰(zhàn)需要克服。例如，對(duì)于一些特殊教育需求的學(xué)生，線上教學(xué)可能無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，線上教學(xué)也容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間的限制，缺乏面對(duì)面交流和互動(dòng)。因此，我們需要不斷探索和改進(jìn)線上教學(xué)的模式，結(jié)合線上線下教學(xué)，以創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總結(jié)：通過線上教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)歷，我體會(huì)到了技術(shù)應(yīng)用與溝通、個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)、家校合作與互動(dòng)等方面的好處，并在面對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)，保持了對(duì)未來(lái)教育的展望和熱情。線上教學(xué)為我們帶來(lái)了新的機(jī)遇和啟示，也在一定程度上改變了我們的教育方式和理念。相信在不斷的改進(jìn)和實(shí)踐中，線上教學(xué)將會(huì)越來(lái)越好，為學(xué)生和教師創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)和教育世界。
線上教學(xué)感悟心得篇十二
時(shí)間的腳步滴滴答答的向前，我國(guó)的.疫情雖然得到了很好的控制，但為了各地人民的安全，學(xué)校的大門仍然緊閉，我們的網(wǎng)課仍在繼續(xù)！
今天，我們的語(yǔ)文課程是寓言二則的第一則：《亡羊補(bǔ)牢》。每一則寓言故事里都隱藏著一個(gè)大道理。我從孩子們熟悉的寓言故事入手，讓孩子們猜寓言故事《刻舟求劍》、《守株待兔》、《畫蛇添足》等寓言調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓孩子們產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課的濃厚興趣。這則寓言其實(shí)很好理解，但讓孩子們明白其中蘊(yùn)含的道理必須帶著孩子們熟讀課文，分析透徹。
每一節(jié)課我都是從認(rèn)真?zhèn)湔n著手，吃透教材，這樣才能全面的'給孩子分析教材，才能知道該讓孩子了解到哪一層面。了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)含的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰的教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過程中扎實(shí)進(jìn)行，落實(shí)有效。以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，多次引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊(yùn)含道理交織深化，使目標(biāo)落實(shí)到位。由于是網(wǎng)課，跟在課堂中有所不同，每個(gè)環(huán)節(jié)的腳步都會(huì)變慢，有時(shí)孩子們的注意力會(huì)很分散，對(duì)于我提出的問題和引領(lǐng)的方向會(huì)出現(xiàn)茫然，在其他同學(xué)回答問題的時(shí)候不能認(rèn)真聽，不能及時(shí)給出合理的補(bǔ)充，這些客觀存在的問題都會(huì)影響課堂的質(zhì)量和課程的進(jìn)度，所以在課堂中，我會(huì)時(shí)刻強(qiáng)調(diào)集中注意力，每次有孩子回答問題我都會(huì)讓其他同學(xué)帶著問題去聽，這樣就有效地提高他們的注意力。
每一節(jié)課都是對(duì)教師的.考驗(yàn)，每一節(jié)課都是教師責(zé)任心的體現(xiàn)，我會(huì)盡力上好每一節(jié)課！
線上教學(xué)感悟心得篇十三
今天我想分享一次我參與的線上閱讀活動(dòng)的經(jīng)歷。這次活動(dòng)是由一家著名的閱讀推廣機(jī)構(gòu)組織的，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，邀請(qǐng)大家共享閱讀的快樂。
這次活動(dòng)的主題是“穿越時(shí)空的閱讀之旅”，參與者需要選擇一本自己最喜歡的書籍，以自己的理解，通過視頻分享給其他人。我選擇了《時(shí)間簡(jiǎn)史：物理世界與人類未來(lái)》這本書，這本書讓我對(duì)時(shí)間和宇宙有了更深入的理解。
在活動(dòng)開始前，我花了些時(shí)間準(zhǔn)備。我仔細(xì)挑選了書籍，并提前閱讀和熟悉，以便更好地理解并分享給其他人。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些問題，以便在參與者提問時(shí)能夠提供解答。
活動(dòng)開始了，我通過視頻與參與者交流，每個(gè)人都分享了他們對(duì)這本書的獨(dú)特理解和感受。我感到非常興奮，因?yàn)槲铱吹搅瞬煌挲g、不同職業(yè)、不同文化背景的參與者，他們都被這本書吸引，并且能夠從中獲得樂趣和啟示。
這次活動(dòng)讓我深深體驗(yàn)到了閱讀的魅力和價(jià)值。閱讀不僅是一種獲取知識(shí)的途徑，更是一種探索自我、理解世界的方式。同時(shí)，我也看到了閱讀的普遍價(jià)值，無(wú)論是在城市還是在鄉(xiāng)村，無(wú)論年齡大小，每個(gè)人都可以從中獲得樂趣和啟示。
回顧這次經(jīng)歷，我深感收獲良多。我學(xué)到了如何更好地理解并分享閱讀體驗(yàn)，也體驗(yàn)到了閱讀帶來(lái)的樂趣和價(jià)值。我希望能有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)閱讀的普及和發(fā)展。
最后，我想感謝這次活動(dòng)的組織者，讓我有機(jī)會(huì)與這么多熱愛閱讀的人分享我的體驗(yàn)。我也希望更多的人能夠加入我們，一起享受閱讀的樂趣和價(jià)值。
線上教學(xué)感悟心得篇十四
人們總說(shuō)這些天宅在家里都十分無(wú)聊，而在我看來(lái)，我的宅家生活卻還如往常一樣busy。前一天晚上我早早地調(diào)好鬧鐘，第2天伴著鈴聲，7：00準(zhǔn)時(shí)起來(lái)。洗漱完畢，吃完早飯，上課去了，我打開ipad迎接那位陌生的網(wǎng)課老師。上課時(shí)我是一心一意聽講，認(rèn)真做好筆記，絕不會(huì)開小差。不過課間休息時(shí)，我的腦里就出現(xiàn)了很多壞念頭，什么分屏看劇啊，什么打排位……但最后終究還是打消了，一半是不敢，一半是怕以后作業(yè)做不起來(lái)呀!
上完課，我總有個(gè)念頭就是不寫作業(yè)，但怎么可能有一位學(xué)生能逃掉作業(yè)的魔掌呢?簡(jiǎn)單的作業(yè)，當(dāng)然做起來(lái)都特別順心，倘若是遇到難題，我可能腦瓜子要崩掉了。不管怎樣，都要想個(gè)辦法去克服它，總不能放在那不理會(huì)吧。我絞盡腦汁，用盡全力，真不懂問老師問同學(xué)，沒有做不到的`事，只有你不去做事。我一定要改寫字邋遢的缺點(diǎn)，就因?yàn)檫@點(diǎn)粗心造成一次沒能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)。
一般老師讓我們?cè)谝?guī)定時(shí)間寫好作業(yè)，拍上釘釘，那么基本上這個(gè)時(shí)間都是夠的，但那些過了一天了，都還沒有交作業(yè)的同學(xué)，我壓根兒就不知道他們一天到底在干嘛，他們得了拖延癥嗎?所謂玩歸玩，學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，我覺得這句話一定要牢記。
我之所以忙，是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)的任務(wù)，有句話叫忙并快樂著。雖然疫情期間，我們不能去學(xué)校里，在學(xué)習(xí)的路上奔跑，但在家也不能停止學(xué)習(xí)的腳步，加油!
線上教學(xué)感悟心得篇十五
一場(chǎng)疫情牽動(dòng)著億萬(wàn)大眾的心，工廠停工、學(xué)校停課，“超長(zhǎng)待機(jī)”的假期來(lái)得猝不及防。延期開學(xué)，我站在家長(zhǎng)的角度，考慮更多的是這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否會(huì)壓縮？正式開學(xué)后的上課時(shí)間會(huì)不會(huì)調(diào)整？上周接學(xué)校通知，本周開啟“線上教學(xué)”模式。聽到這個(gè)消息，心里既放松又忐忑，放松的是超長(zhǎng)假期終于要結(jié)束，忐忑的是孩子能否完成一整天的課程，各種問題如何解決。
這時(shí)候不得不感慨自己當(dāng)時(shí)的英明選擇，來(lái)超銀就對(duì)了！
從上周開始，班主任魏老師及各科老師就在為這周的“線上教學(xué)”做準(zhǔn)備。魏老師整理出長(zhǎng)長(zhǎng)的線上faq（常見的問題項(xiàng)目與對(duì)應(yīng)問題的解答），將步驟、注意事項(xiàng)等逐一解釋，課程上線后叮囑家長(zhǎng)逐個(gè)測(cè)試以保證每門課能順利進(jìn)行；體育趙老師上周五就統(tǒng)計(jì)體育課器械，不斷協(xié)調(diào)，解決家長(zhǎng)們的困擾。細(xì)心的魏老師還提前了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否有家長(zhǎng)奮戰(zhàn)在抗疫一線？是否有家長(zhǎng)陪同？是否有老人陪同？還是獨(dú)自在家？以做到后期的關(guān)注重點(diǎn)。同時(shí)，魏老師也告訴家長(zhǎng)，她會(huì)全程跟班，這讓很多家長(zhǎng)的心一下子就定了。老師們緊張忙碌，家長(zhǎng)們放松與忐忑，孩子們卻是摩拳擦掌，躍躍欲試，各人有各人的心態(tài)。
一周的“線上教學(xué)”從清晨開始：7:20健康狀態(tài)“打卡”，班主任魏老師在班級(jí)群里吹“預(yù)備鈴”，敦促同學(xué)們進(jìn)入晨讀時(shí)間，并抽查部分學(xué)生的晨讀狀態(tài)。晨讀結(jié)束，魏老師的“上課鈴”響了，線上課只上10-15分鐘，接下來(lái)就是課堂互動(dòng)、題目訓(xùn)練、問題抽查、疑難講解。數(shù)學(xué)老師會(huì)將難題講解視頻逐一分享、英語(yǔ)老師會(huì)針對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況逐一點(diǎn)評(píng)、歷史老師的笑談古今、生物老師的奧妙趣味、地理老師的山川大河、美術(shù)老師的.美學(xué)鑒賞，體育老師的訓(xùn)練指導(dǎo)……雖然孩子們面對(duì)的是冰冷的機(jī)器，可感受到的是老師的諄諄教誨及滿腔熱情。換一種方式，與知識(shí)別樣的接觸，換一種考核，讓自主、自發(fā)、自律得以提升。
鈴鈴鈴，“下課鈴”響了，課間操開始了……
鈴鈴鈴，“下課鈴”響了，眼保健操開始了……
鈴鈴鈴，“放學(xué)鈴”響了，魏老師開啟了“午休關(guān)懷模式”，提醒孩子們做好學(xué)生本分，能夠身體力行，做家長(zhǎng)們的“小幫廚”，告訴孩子們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好少年。
課程結(jié)束，各科老師開始關(guān)心孩子們的自主學(xué)習(xí)，無(wú)論多晚，只要孩子提出的疑問都及時(shí)作出回應(yīng)。魏老師會(huì)將第二天要上課程信息匯總，防止遺漏。韓愈的《師說(shuō)》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！背y的老師不只是做到了，還做得更多。理性如我，常常在一天結(jié)束后感慨超銀老師的付出，捫心自問，他們比家長(zhǎng)做得還要多。
這場(chǎng)疫情，改變了我們很多人的生活方式、出行方式，這個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上，老師們的無(wú)私付出清晰可見。期待這場(chǎng)疫情結(jié)束時(shí)，我們都能如沐春風(fēng)，更加懂得珍惜時(shí)光。
線上教學(xué)感悟心得篇十六
假期以來(lái)，由于疫情影響，無(wú)法開學(xué)。因此，學(xué)校開展了停課不停學(xué)網(wǎng)課教學(xué)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它對(duì)于學(xué)生的要求與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式風(fēng)格迥異。
網(wǎng)課教學(xué)過程中，老師無(wú)法像在課堂上那樣講解的面面俱到、細(xì)致入微，這對(duì)于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺性是一個(gè)很大的考驗(yàn)。學(xué)生沒有了在課堂上的約束性，相互之間的學(xué)習(xí)交流也增加了，學(xué)生不僅可以像老師提問、交流，學(xué)生之間也能彼此交流看法，共同探討問題。
此外，老師向?qū)W生提供了課件pdf與參考資料，這可以使學(xué)生對(duì)于上課內(nèi)容的把握與理解更加透徹，對(duì)于不理解的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)揣摩，深刻理解。
許多人會(huì)認(rèn)為上網(wǎng)課相當(dāng)枯燥，因此喪失學(xué)習(xí)積極性。因此，我有一些建議可以提供：
最后，要對(duì)自己嚴(yán)格要求，制定計(jì)劃，上網(wǎng)課時(shí)專心，不分心于其他事情，學(xué)習(xí)唯有自覺才能成功。
線上教學(xué)感悟心得篇十七
由于疫情的嚴(yán)重，學(xué)校無(wú)法開學(xué)，但停課不停學(xué)，我們只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課是打翻身仗的好機(jī)會(huì)，但也有壞處，比如傷眼睛。
這天，上午的課程已經(jīng)告一段落，我打算先做些作業(yè)，以減輕下午的的負(fù)擔(dān)。突然，門“吱嘎”一聲開了。我一回頭，見是爸爸，于是哼著小曲的嘴立刻閉上，擺出了一副苦瓜臉。他眉毛一皺，還沒開口，我就知道他又要開始長(zhǎng)篇大論了。果不其然，爸爸打開窗戶，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“告訴你多少次了，課間要遠(yuǎn)眺窗外，放松一下眼睛，別老寫作業(yè)，多活動(dòng)活動(dòng)，你怎么就是不聽勸?”我不耐煩地?fù)]揮手，說(shuō)：“你快出去吧!我知道了!”然后繼續(xù)低頭寫題。爸爸沒有絲毫放棄的意思，他苦口婆心地勸道：“你總是這樣，不聽老人言，吃虧在眼前啊!近視度數(shù)加深了怎么辦?你啊你啊……”不等爸爸說(shuō)完，我就打斷了他，厭煩地說(shuō)：“行了!你怎么這么啰嗦?!”話音未落，爸爸已經(jīng)被我推出了房間，我用力摔上門，又“砰”的一聲關(guān)上窗戶，接著一屁股坐在椅子上，揉了揉干澀的眼睛，依舊沒有放下手中的筆。
下午的課程開始了，我準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前，聽老師講解新的知識(shí)?？墒?，爸爸又進(jìn)來(lái)了，為了氣一氣他，我故意把臉湊近電腦屏幕，想看看這次他會(huì)說(shuō)什么。沒想到這次，他出乎意料地沒有嘮叨，而是直接動(dòng)手了!我只覺得辮子被人抓住，往后一拎，就這一下，使得我的臉和屏幕相距甚遠(yuǎn)了。頭皮一陣發(fā)麻，我回過頭憤怒地吼道：“你不能好好說(shuō)話嗎?”爸爸顯然楞了一下，回過神來(lái)，冷冷地說(shuō)了一句：“近視度數(shù)加深了，你可別后悔，別怨我沒提醒你?！比缓笏らT離去。我腦袋里亂得很，幾乎聽不進(jìn)老師講的內(nèi)容。眼前的屏幕有些模糊，我以為是眼淚導(dǎo)致的，并沒有太在意。
事情就這樣每天上演著。有天我照舊睡前看一會(huì)兒書，卻覺得書上的.字格外模糊，朦朦朧朧的，像遮了一層白紗。眼睛又干又澀，我的心猛地往下一沉，看來(lái)的確是視力下降了。唉，自作孽，不可活啊!想想爸爸平時(shí)的嘮叨，我不好意思告訴爸爸，可瞞著也不是個(gè)辦法，于是吞吞吐吐地還是說(shuō)了。爸爸一邊嘮叨著，一邊拿起手機(jī)打電話給賣眼鏡的老鄉(xiāng)，看能不能配一副新鏡片。
看著爸爸忙碌的身影，淚水模糊了我的視線。
線上教學(xué)感悟心得篇十八
新學(xué)期開始了，可是正值新冠疫情疫情肆虐，人們無(wú)法外出，同學(xué)們也就此開啟了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)之旅。網(wǎng)課中有豐富的學(xué)習(xí)資源，講解詳細(xì)的典型習(xí)題，為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
網(wǎng)課中不乏老師的溫馨提醒與認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們的數(shù)學(xué)張老師，每天早上都會(huì)在微信群中及時(shí)布置任務(wù)，會(huì)在網(wǎng)課上直播，在課后布置作業(yè)，并進(jìn)行檢查、督促。有一天早晨，張老師直播講新課，積極與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情高漲，申請(qǐng)了連麥，希望可以點(diǎn)到自己回答問題。直播課結(jié)束，微信群中緊接著收到的是張老師布置的課后作業(yè)，提醒大家要按時(shí)完成，在那天，我的數(shù)學(xué)作業(yè)上傳后，竟很快地收到了張老師的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)我的一道題寫得不完整，并進(jìn)行了詳細(xì)的講解，最后對(duì)我的書寫進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。當(dāng)張老師對(duì)每個(gè)上傳作業(yè)的同學(xué)都寫完評(píng)語(yǔ)后，我們還會(huì)看見微信群中張老師對(duì)同學(xué)們的及時(shí)督促。當(dāng)同學(xué)們都上傳完畢時(shí)，收到的是張老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。因?yàn)閺埨蠋煹恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們都順利地完成了功課，及時(shí)完成了作業(yè)。
還有年級(jí)組的語(yǔ)文老師們，每到語(yǔ)文早讀，謝老師都會(huì)在群中發(fā)送早讀的'內(nèi)容，各班的語(yǔ)文老師都在認(rèn)真地備課，精心制作每一節(jié)課的課件，錄每一節(jié)課的視頻，供同學(xué)們觀看，布置堂清與作業(yè)。課后，老師會(huì)在微信群中抽查幾位同學(xué)把作業(yè)完成情況發(fā)入群中，檢測(cè)同學(xué)們的整體情況。同學(xué)們感到老師就在自己的身邊，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們都積極完成了作業(yè)。
網(wǎng)課中這樣的“微感動(dòng)”每天都在上演，說(shuō)也說(shuō)不盡。讓我們共同享受這溫暖大家庭中的“微感動(dòng)”吧!
線上教學(xué)感悟心得篇十九
在今年的直播教學(xué)中，我認(rèn)為英語(yǔ)網(wǎng)課要做到下面三點(diǎn)：一是要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材；二是要充分準(zhǔn)備，提前作好應(yīng)對(duì)直播中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；三是要吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的參與，讓孩子喜歡在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
下面談一下自已的一點(diǎn)做法：
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，制作高質(zhì)量的課件，一定要有語(yǔ)音和動(dòng)畫。直播時(shí)老師多準(zhǔn)備素材并提前轉(zhuǎn)化成可播放的語(yǔ)音和視頻，直播云只能播放mp3、mp4格式，轉(zhuǎn)化后可以到體驗(yàn)教室完成試播。
二是要加強(qiáng)老師和學(xué)生，學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)。老師只是引導(dǎo)，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)練，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量。在直播時(shí)，家長(zhǎng)可以教孩子，孩子們也可以教家長(zhǎng)，這樣的氛圍有利于孩子們的學(xué)習(xí)。只有家長(zhǎng)和學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，才達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。老師空洞的講解，滿堂講效果差。
三是上課要形式多樣，學(xué)生可以聽、可以看、可以練、可以做游戲、可以表演、可以猜謎、可以唱、可以欣賞、可以做眼保健操等，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生互相比起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
四是要注意檢查，看學(xué)生是否上課，作業(yè)是否完成，學(xué)習(xí)效果怎么樣，教師及時(shí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。老師可以在qq群中加教師小助手來(lái)完成通知、打卡上課、布置作業(yè)、作業(yè)評(píng)價(jià)、結(jié)果自動(dòng)生成，不管是語(yǔ)音，作業(yè)或者是視頻，用起來(lái)都非常方便。
線上教學(xué)感悟心得篇二十
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不見教室里學(xué)生們坐無(wú)缺席的身影，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到校園里富有生氣的喧嘩。原來(lái)，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。在“延長(zhǎng)的假期”里，“停課不停學(xué)”成為“宅家學(xué)生族”的假期學(xué)習(xí)新模式。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，學(xué)校的老師們沖鋒在前，紛紛走上線上教學(xué)的新崗位。雖然沒有線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但是老師們竭盡全力，做好線上學(xué)習(xí)的充分準(zhǔn)備，以便學(xué)生們?cè)诩依镆材芨惺艿綄W(xué)校同樣的學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生的我們，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，與老師相配合，共同完成線上教學(xué)活動(dòng)。
3月2日是學(xué)校開啟線上教學(xué)的第一天，在這之前處于準(zhǔn)備階段。輔導(dǎo)員在很早之前就通知學(xué)生們加入各學(xué)科的微信群，以便授課老師與學(xué)生們更好的溝通了解。加入微信群之后，學(xué)生們紛紛進(jìn)行實(shí)名制，讓授課老師更加方便地了解每位同學(xué)，以便學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。為了正式的線上教學(xué)圓滿成功，老師讓我們提前試課，找出問題并加以改進(jìn)。
在線上教學(xué)中，我們主要用的平臺(tái)是雨課堂和超星學(xué)習(xí)通，為了防止線上平臺(tái)人數(shù)過多而導(dǎo)致“網(wǎng)崩”，我們?cè)趒q社交平臺(tái)也建立了一個(gè)群聊，以便我們的線上學(xué)習(xí)沒有憂患。在試課過程中，我們便出現(xiàn)了服務(wù)器卡頓的現(xiàn)象，學(xué)生們進(jìn)不了雨課堂或者超星學(xué)習(xí)通，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音效果差，授課老師說(shuō)話聽不見，對(duì)于種種問題，同學(xué)們?cè)谖⑿湃豪锵蚴谡n老師反映，授課老師從而進(jìn)行調(diào)整。除此之外，授課老師還在超星學(xué)習(xí)通里建立了討論組，讓我們?cè)谟懻摻M發(fā)表自己的意見，與老師更好的溝通交流學(xué)習(xí)知識(shí)。并以打卡的形式讓授課老師了解我們的考勤情況。如果遇到問題，我們會(huì)及時(shí)向授課老師反映，以便授課老師及時(shí)想出政策，從而得出解決。
習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要接受線上教學(xué)，同學(xué)們難免會(huì)感到迷茫和不適應(yīng)，但我們沒有停止對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，老師和同學(xué)們都在共同努力。我們會(huì)全身心投入在線上學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分挖掘運(yùn)用網(wǎng)上資源，在“宅家”里強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和自我提升。我們秉承“厚德精技，砥礪知行”的大學(xué)精神，牢記“奮發(fā)奮勉奮進(jìn)”的號(hào)角，勤學(xué)篤問，淬煉本領(lǐng)，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，在打贏新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)之際取得特殊的更大的學(xué)習(xí)進(jìn)步！
正式線上教學(xué)即將到來(lái)。在此之前，同學(xué)們紛紛拿到學(xué)校寄過來(lái)的書本，授課老師在教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)通知，同學(xué)們也積極翻開書本，結(jié)合老師發(fā)來(lái)的資料共同預(yù)習(xí)。希望在正式上課的時(shí)候跟上老師的步伐，學(xué)到更多的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)一線牽，師生心相連。在此，對(duì)線上教學(xué)的老師們說(shuō)一句：“老師，您幸苦了！”讓我們共同努力抵抗疫情，線上學(xué)習(xí)不止步。
線上教學(xué)感悟心得篇二十一
第一段：介紹線上支教的背景和意義（200字）
線上支教是近年來(lái)興起的一種教育模式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將教育資源傳遞到需要的地方。尤其在當(dāng)前全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情中，線上支教成為了重要的教育手段。線上支教不僅僅是為落后地區(qū)的學(xué)生提供教育資源，也可以為城市的孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過線上支教，無(wú)論地理位置、不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，每個(gè)人都可以得到平等的教育機(jī)會(huì)。雖然線上支教有著許多不足之處，但它帶來(lái)的機(jī)會(huì)和改變是不可忽視的。
第二段：線上支教中的挑戰(zhàn)和困難（300字）
線上支教雖然帶來(lái)了許多機(jī)會(huì)，但也不可否認(rèn)存在諸多挑戰(zhàn)和困難。首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不完善可能導(dǎo)致線上課程的質(zhì)量下降，影響教學(xué)效果。其次，線上支教中的互動(dòng)性較弱，學(xué)生們?nèi)菀赘械剿魅粺o(wú)味，缺乏足夠的參與和動(dòng)力。此外，線上支教還存在教師與學(xué)生之間的交流問題，學(xué)生難以得到即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。最后，線上支教可能進(jìn)一步加劇城鄉(xiāng)教育差距，因?yàn)椴糠致浜蟮貐^(qū)可能無(wú)法獲得穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和相關(guān)設(shè)備。
第三段：線上支教中的機(jī)會(huì)和改變（300字）
盡管線上支教存在一些不足，但它也帶來(lái)了許多機(jī)會(huì)和改變。首先，線上支教可以突破地域限制，讓優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到任何一個(gè)角落。不論是城市還是農(nóng)村，學(xué)生們只需要有網(wǎng)絡(luò)和電腦，就可以接觸到世界各地的名師課程。此外，線上支教可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，促使每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步。另外，線上支教也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題能力。
第四段：如何有效進(jìn)行線上支教（200字）
為了確保線上支教的質(zhì)量，我們需要采取一系列的措施。首先，我們需要提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備支持，以確保學(xué)生們能夠順利上課。其次，教師們需要接受相關(guān)培訓(xùn)，了解線上教學(xué)的技巧和方法。線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在差異，需要教師具備熟練掌握教學(xué)平臺(tái)和有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師們也需要與學(xué)生保持良好的溝通，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)與教師共同努力，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成合力，確保線上支教的順利進(jìn)行。
第五段：結(jié)論（200字）
線上支教雖然存在一些挑戰(zhàn)，但它也是現(xiàn)代教育的一種重要手段。通過線上支教，可以將教育資源傳遞到更多需要的地方，給每個(gè)人提供平等的教育機(jī)會(huì)。盡管存在一些技術(shù)和交流上的問題，但通過合理規(guī)劃和有效管理，線上支教可以取得更好的效果。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，無(wú)論是線下還是線上，我們都應(yīng)該盡自己的努力，為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育。
線上教學(xué)感悟心得篇二十二
“線上教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的視聽感受，這也是確保學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。畢竟，網(wǎng)課的互動(dòng)性、學(xué)生的注意力集中是相對(duì)弱于線下教育，不能完全取代線下授課。此外，保證課程的流暢性也很關(guān)鍵?！?BR> 為保障線上教學(xué)的`順利開展，吳萌在做好課程設(shè)計(jì)外，還精心準(zhǔn)備了線上教學(xué)的軟硬件?！熬€上授課，一方面要用最少的帶寬保證最優(yōu)質(zhì)的視頻、音頻質(zhì)量，另一方面就是要達(dá)到有效吸引學(xué)生參與互動(dòng)的教學(xué)效果?！惫P記本電腦、平板電腦、手機(jī)、獨(dú)立話筒、補(bǔ)光燈……這些能對(duì)上課起到促進(jìn)作用的工具都被擺在了她家中的辦公桌上，準(zhǔn)備好硬件還不夠，授課平臺(tái)的選擇也至關(guān)重要。為此，她在正式開課前，詳細(xì)比對(duì)各種直播軟件，還組織學(xué)生提前“模擬”，目的就是為了給學(xué)生呈現(xiàn)最好的課堂狀態(tài)，講好每節(jié)課。
課上，吳萌老師還分享了思維導(dǎo)圖供學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生全方位、系統(tǒng)性地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)想力。學(xué)生也根據(jù)課上所學(xué)，在思維導(dǎo)圖上做筆記，隨時(shí)標(biāo)記重難點(diǎn)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。雖然突如其來(lái)的疫情讓校園和教室里格外安靜，但在云端的直播間里，課堂氣氛如往常一樣活躍。在上完一節(jié)線上直播課的管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)1703班浦灼說(shuō)，“疫情期間，本以為會(huì)學(xué)不進(jìn)去，但吳老師的直播課代入感強(qiáng)，問答方式、連麥互動(dòng)讓我們很快就融入課堂，給人美聲甜、設(shè)備齊全的吳主播點(diǎn)贊!”
其實(shí)，線上教學(xué)對(duì)吳萌來(lái)說(shuō)并不陌生，早在更早之前的盛寶金融科技商學(xué)院開設(shè)的“盛寶專家課”上，她就與同學(xué)們遠(yuǎn)程連線北歐專家，線上學(xué)習(xí)金融風(fēng)險(xiǎn)與合規(guī)等專業(yè)知識(shí)。吳萌說(shuō)，“線上教學(xué)對(duì)目前我所講授的課程沒有什么影響，發(fā)送通知、提交作業(yè)、與同學(xué)們分享資料，尤其是視頻資料反而更便捷。在知識(shí)點(diǎn)講授上，我也有意用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，便于他們更好地梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系?！?BR> 線上教學(xué)感悟心得篇二十三
在參與2023年全球閱讀挑戰(zhàn)（globalreadingchallenge，簡(jiǎn)稱grc）線上活動(dòng)后，我收獲頗豐。grc是由聯(lián)合國(guó)教科文組織（unesco）和世界公共圖書館協(xié)會(huì)（wilps）等國(guó)際組織聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)全球性閱讀活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)人們提高閱讀興趣，參與國(guó)際交流，共享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
這次活動(dòng)中，我參與了多個(gè)環(huán)節(jié)，包括閱讀推薦圖書、在線討論、讀書筆記分享等。通過這些活動(dòng)，我深深感受到了閱讀的力量，以及線上活動(dòng)帶來(lái)的全新體驗(yàn)。
首先，閱讀推薦圖書使我接觸到了各種不同類型和主題的書籍，拓寬了我的閱讀視野，也讓我對(duì)不同類型的書籍產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和興趣。通過閱讀，我不僅學(xué)習(xí)了新的知識(shí)和觀點(diǎn)，還鍛煉了我的邏輯思維和批判性思考能力。
其次，在線討論和讀書筆記分享環(huán)節(jié)，我得以和其他參與者交流和互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅讓我有機(jī)會(huì)分享我的閱讀心得和感受，也讓我聽到了不同的觀點(diǎn)和看法，使我對(duì)閱讀有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
最后，這次活動(dòng)的體驗(yàn)也讓我感受到了線上閱讀的便利性。無(wú)論是在時(shí)間上，還是在地點(diǎn)上，線上閱讀都為我提供了極大的便利。這讓我更加愿意嘗試新的閱讀方式，也讓我對(duì)線上閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總的來(lái)說(shuō)，這次線上閱讀活動(dòng)讓我受益匪淺。我不僅提高了自己的閱讀興趣和能力，還了解到了不同的文化和觀點(diǎn)。在未來(lái)，我將會(huì)繼續(xù)參與各種線上閱讀活動(dòng)，并希望通過閱讀，更好地理解世界，拓寬視野，豐富內(nèi)心。