通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫心得體會(huì)要注重邏輯性和條理性，通過合理的結(jié)構(gòu)和組織，使整篇文章內(nèi)容連貫且合乎邏輯。最后，分享一些有關(guān)心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能夠給大家?guī)硪恍W(xué)習(xí)和啟發(fā)。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇一
教師，無論是這個(gè)詞還是這個(gè)職業(yè)對(duì)我來講很熟悉，與我有緣分。從小時(shí)候起，我就生活在教師的家庭。爺爺和父親先后在村里教書，考學(xué)時(shí)奶奶又想讓我讀師范院校；雖然后來選擇了軍校，以為能和教師這個(gè)職業(yè)脫鉤了，沒成想畢業(yè)兩年后自己又做了三年的教師師。
老師，這個(gè)詞讓我仔細(xì)琢磨的時(shí)間是我學(xué)習(xí)《師說》這篇古文時(shí)，韓愈對(duì)老師職責(zé)的定義是：傳道、授業(yè)、解惑。當(dāng)時(shí)自己還真的拿這幾個(gè)詞與以前教過我的老師做比較，想更深入的理解其內(nèi)涵，但最終也就是看山是山的初級(jí)階段。
等我當(dāng)了老師后，我對(duì)這個(gè)詞應(yīng)該說有了自己的理解，一是要嚴(yán)格要求自己；二是要憑良心教好每一節(jié)科；三是要啟發(fā)同學(xué)出現(xiàn)的每一個(gè)閃光點(diǎn)。轉(zhuǎn)業(yè)地方從事其他工作，特別是有了孩子后，我越來越覺得老師這個(gè)職業(yè)很重要，老師的責(zé)任很重大。每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)孩子，往小了說，是一個(gè)家庭、幾個(gè)家庭、一代人甚至幾代人的希望；往大了說，他們都是祖國的未來，民族的'希望?？梢赃@么說，一個(gè)不重視教育的民族，一個(gè)不尊重教育的民族，是沒有希望的。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇二
近年來，活動(dòng)課程逐漸受到教育界的廣泛關(guān)注，以其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、合作性和探究性而備受贊譽(yù)。我有幸參與了學(xué)校組織的一次活動(dòng)課程，通過親身體驗(yàn)，我深刻感受到了活動(dòng)課程的獨(dú)特魅力和教育意義。下面就讓我談?wù)勎以谶@次活動(dòng)課程中的收獲和體會(huì)。
首先，活動(dòng)課程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以教師為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦和厭煩。而活動(dòng)課程則以學(xué)生的實(shí)際參與為核心，通過游戲、實(shí)踐等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這次活動(dòng)課程中，我們進(jìn)行了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，通過自己的實(shí)踐和觀察，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。這種親身參與的學(xué)習(xí)方式讓我們更加投入，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。
其次，活動(dòng)課程培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生大多是被動(dòng)接受知識(shí)的，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而活動(dòng)課程中，我們往往需要親自動(dòng)手解決問題，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。比如，在一次團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，我們需要利用已有的材料制作一個(gè)橋梁，以便讓小球能夠順利通過。在這個(gè)過程中，我們必須充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢，密切配合，分工合作。通過這次活動(dòng)，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。
此外，活動(dòng)課程還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是按部就班地教授知識(shí)，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)。而活動(dòng)課程則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。在這次活動(dòng)課程中，我們參與了一個(gè)創(chuàng)意比賽，每個(gè)小組都需要提出一個(gè)創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并陳述設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方案。這個(gè)活動(dòng)讓我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉了我們解決問題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了在解決問題過程中的靈活思維、創(chuàng)造力和堅(jiān)持不懈的精神。
總結(jié)起來，活動(dòng)課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。它不僅培養(yǎng)了我對(duì)知識(shí)的興趣，還提高了我的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過這次活動(dòng)課程，我也認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，學(xué)會(huì)了更加靈活地學(xué)習(xí)和思考。活動(dòng)課程對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用，相信在未來的教育中，活動(dòng)課程將發(fā)揮更大的作用，給學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇三
五指活動(dòng)課程是一種讓幼兒通過觸摸、揉捏、抓取、鉤勾、擰扭等手指活動(dòng)，提高手指靈敏度的課程。它能夠培養(yǎng)幼兒手指的敏捷度和靈活性，促進(jìn)大腦的發(fā)育。近年來，五指活動(dòng)課程得到了越來越多幼兒園的認(rèn)可，并在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。
【第二段】五指活動(dòng)課程“高效”
在五指活動(dòng)課程中，每個(gè)手指都有相應(yīng)的活動(dòng)訓(xùn)練，這讓幼兒能夠在鍛煉中認(rèn)清每個(gè)手指的位置和動(dòng)作，不僅可以增加手指的體驗(yàn)感，也可以讓幼兒更好地學(xué)會(huì)如何掌握動(dòng)作和協(xié)調(diào)動(dòng)作的邏輯關(guān)系，從而鍛煉手眼協(xié)調(diào)和身體協(xié)調(diào)能力，這對(duì)幼兒身體健康和智力發(fā)展都起到了促進(jìn)作用。
【第三段】五指活動(dòng)課程“互動(dòng)”
五指活動(dòng)課程的實(shí)施需要幼兒與老師一同參與。老師通過互動(dòng)和引導(dǎo)，讓幼兒在手指訓(xùn)練中獲得快樂體驗(yàn)，給幼兒留下美好的童年體驗(yàn)。同時(shí)，幼兒們在與老師互動(dòng)的過程中也可以學(xué)習(xí)到很多語言表達(dá)，增加他們的語言表達(dá)能力。
【第四段】五指活動(dòng)課程“多元化”
五指活動(dòng)課程中的活動(dòng)種類繁多，包括揉面團(tuán)、剪紙、穿珠子、搭建、拼圖等多種形式。這些活動(dòng)意義不同，形式不同，可以滿足幼兒不同層面上的需求。通過五指活動(dòng)課程的多元化體驗(yàn)，幼兒能夠真正體驗(yàn)到生活的多樣性，豐富了幼兒的生活體驗(yàn)，拓寬了幼兒的思維。
【第五段】五指活動(dòng)課程的啟示
五指活動(dòng)課程雖然看似簡單，但卻有著很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。唯有真正發(fā)揮好手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)性，才能真正地體驗(yàn)到身體的力量，從而獲得更多美好的體驗(yàn)和逐步開展人生。五指活動(dòng)課程全面洞察幼兒成長中的不同階段，在手腦協(xié)作、想象力、思維力等方面都能給予幼兒的身心發(fā)展以極大的幫助，故此體驗(yàn)課程有十分重要的教育作用。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇四
第一段：引言（120字）
學(xué)校開設(shè)的活動(dòng)課程是一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我非常幸運(yùn)能夠參與其中。在過去的一段時(shí)間里，我參加了各種形式的活動(dòng)課程，從戶外探險(xiǎn)到藝術(shù)創(chuàng)作，每次課程都讓我收獲頗豐。通過這些活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。在本文中，我將回顧我參與的活動(dòng)課程，并分享我的體會(huì)和收獲。
第二段：課程一（240字）
我參加的第一個(gè)活動(dòng)課程是戶外探險(xiǎn)。我們在一個(gè)美麗的國家公園進(jìn)行了一次徒步旅行。這次旅行不僅讓我欣賞到了大自然的美景，還鍛煉了我的體力和意志力。在這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因?yàn)槲覀冃枰嗷椭拍茉竭^高山和河流。此外，我還學(xué)到了定向和野外求生技巧，這些技能對(duì)我今后的生活也是非常有用的。
第三段：課程二（240字）
第二個(gè)活動(dòng)課程是藝術(shù)創(chuàng)作。在這個(gè)課程中，我們學(xué)習(xí)了繪畫、雕塑和手工制作等技巧。我以前對(duì)藝術(shù)沒有什么特別的興趣，但是通過這個(gè)課程，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)可以是一種表達(dá)情感和想法的方式。我學(xué)會(huì)了如何用畫筆和顏料表達(dá)自己的內(nèi)心世界，我還嘗試了雕塑和制作手工藝品。通過這些練習(xí)，我的創(chuàng)造力和想象力得到了充分發(fā)揮，我也收獲了很多藝術(shù)方面的知識(shí)和技能。
第四段：課程三（240字）
第三個(gè)活動(dòng)課程是社區(qū)服務(wù)。我們?nèi)チ烁浇囊患揖蠢显?，為老人們表演?jié)目和陪伴他們聊天。在這個(gè)活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了幫助他人的快樂和成就感。與老人們的交流讓我更加珍惜生活，也更加關(guān)注身邊的人。通過這個(gè)活動(dòng)，我不僅能夠培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的能力，還能了解社會(huì)的不同群體，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。
第五段：總結(jié)（360字）
通過參加這些活動(dòng)課程，我不僅獲得了實(shí)際的知識(shí)和技能，還收獲了更多的啟發(fā)和成長。這些課程不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì)。我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)全方位的過程，需要通過不同的途徑來實(shí)現(xiàn)。通過戶外探險(xiǎn)，我體驗(yàn)到了大自然的神奇和力量；通過藝術(shù)創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)了表達(dá)自己的獨(dú)特方式；通過社區(qū)服務(wù)，我培養(yǎng)了與他人合作和關(guān)愛他人的能力。
活動(dòng)課程不僅充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活，也豐富了我的個(gè)人成長。我相信，參與這些活動(dòng)課程將幫助我成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人，有更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我非常感謝學(xué)校提供這樣的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)參與這些活動(dòng)，我希望將來還能繼續(xù)參與更多的活動(dòng)課程，為我的學(xué)習(xí)和成長帶來更多的啟發(fā)和動(dòng)力。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇五
班隊(duì)活動(dòng)課作為學(xué)生課程中不可或缺的一部分，旨在通過集體活動(dòng)提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面。隨著班隊(duì)活動(dòng)的不斷開展，我深深體會(huì)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。
第二段：班隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施
班隊(duì)活動(dòng)通常由班主任或校方安排和推動(dòng)，安排團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的主題和任務(wù)，以及指導(dǎo)同學(xué)們在團(tuán)隊(duì)中如何分工、如何合作、如何解決沖突等方面。班隊(duì)活動(dòng)的形式也有所不同，可以是課堂模擬、外出考察或其他形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施需要同學(xué)們積極參與和配合，共同完成活動(dòng)任務(wù)。
第三段：班隊(duì)活動(dòng)的益處和意義
班隊(duì)活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還能提高同學(xué)們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的各種能力。在活動(dòng)中，同學(xué)們需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)分工、商量策略、互相配合，這不僅有助于提高自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，還有利于了解其他同學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，吸收他們的長處，為個(gè)人的成長和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：班隊(duì)活動(dòng)中的收獲與反思
在班隊(duì)活動(dòng)中，我們要始終堅(jiān)持樂觀積極的態(tài)度，勇于承擔(dān)責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)自身的實(shí)力。同時(shí)，在活動(dòng)過程中，也不可避免出現(xiàn)一些問題和挑戰(zhàn)，因此我們要時(shí)刻保持清醒頭腦，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。在班隊(duì)活動(dòng)結(jié)束后，要全面總結(jié)、深入思考，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的班隊(duì)活動(dòng)積攢更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。
第五段：班隊(duì)活動(dòng)的不斷完善和深化
隨著時(shí)間的推移，班隊(duì)活動(dòng)也正在不斷地完善和深化。通過不斷推陳出新、積極創(chuàng)新等，班隊(duì)活動(dòng)中的問題和難題得到了有效的解決，同學(xué)們的活動(dòng)能力和素質(zhì)也在不斷地提高。未來，我們還將在班隊(duì)活動(dòng)中不斷注入新的元素和理念，開展更加豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為我們的學(xué)生生活和成長帶來更多的機(jī)遇與成果。
總之，班隊(duì)活動(dòng)是一項(xiàng)重要的課程活動(dòng)，不僅有助于同學(xué)們的個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，也有助于班級(jí)文化的建設(shè)和班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)。在未來的活動(dòng)中，我們將一如既往地發(fā)揚(yáng)班隊(duì)活動(dòng)的精神和理念，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長作出不懈的努力與貢獻(xiàn)。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇六
近年來，班隊(duì)活動(dòng)課逐漸成為了學(xué)生生活中不可或缺的一部分。這一課程不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，提高綜合素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，形成良好的集體風(fēng)貌。在參與班隊(duì)活動(dòng)課的過程中，我們不僅學(xué)到了很多東西，還有許多心得體會(huì)值得分享。
一、班級(jí)團(tuán)結(jié)的重要性
班隊(duì)活動(dòng)課不僅僅是一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，更是一次班級(jí)團(tuán)結(jié)、凝聚力的鍛煉。我們一起經(jīng)歷了許多磨練，例如團(tuán)體跑、接力賽、拔河比賽等，但都猶如一次次的磨刀石，磨礪出了團(tuán)結(jié)、配合默契、溝通的能力，這些本來是班里很少有人能自發(fā)做到的事情。我們在活動(dòng)中懂得了互相關(guān)心、幫助，體現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有的默契與力量。
二、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
班隊(duì)活動(dòng)課是體育課程重要的組成部分，其含有的種種體育活動(dòng)，可以幫助我們?nèi)姘l(fā)展，鍛煉各種能力。例如，團(tuán)體跑可以幫助我們身體協(xié)調(diào)性的提高，提高身體素質(zhì)；接力賽可以幫助我們更快地完成任務(wù)，加強(qiáng)快速反應(yīng)的能力；拔河比賽則需要我們更好地合作，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、合作精神的重要性
在班隊(duì)活動(dòng)課中，每個(gè)人都必須承擔(dān)自己的責(zé)任，協(xié)調(diào)好自己和隊(duì)友的關(guān)系，完成任務(wù)。這需要大家能夠相互配合、相互協(xié)調(diào)、相互信任。只有當(dāng)每個(gè)人都能夠相互合作，才能在雜亂的事業(yè)，將目標(biāo)達(dá)成。班隊(duì)活動(dòng)課更是一個(gè)鍛煉合作精神的良好途徑，如果一個(gè)人不能協(xié)調(diào)好自己和隊(duì)友的關(guān)系，往往會(huì)給整個(gè)隊(duì)伍帶來很大的負(fù)面影響。
四、集體榮譽(yù)感增強(qiáng)
班隊(duì)活動(dòng)課不僅是一種鍛煉的方式和方式，更是一種奮斗精神和集體意識(shí)。在班隊(duì)活動(dòng)課中，我們可以看到一支支團(tuán)隊(duì)奮勇前行，展示著自己的實(shí)力，為同學(xué)們貢獻(xiàn)了力量，特別是在各種班級(jí)活動(dòng)比賽中獲勝，我們會(huì)因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)共同的努力獲得感和自豪感，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和凝聚力也會(huì)隨之增強(qiáng)。
五、文化、禮儀、正向心態(tài)
班隊(duì)活動(dòng)課不僅能夠幫助我們鍛煉身體，更能夠給我們傳遞健康文化、學(xué)習(xí)成長的信息。比如在活動(dòng)課上，我們會(huì)了解到很多文化知識(shí)，比如學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、禮儀、尊重他人、品行等方面，拓寬了我們視野，增強(qiáng)了我們的文化素養(yǎng)。同時(shí)，班隊(duì)活動(dòng)課也可以讓我們自己形成積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)我們的心理素質(zhì)，讓我們學(xué)會(huì)樹立正面自信，把一顆平常心融入活動(dòng)課上，了解人生的價(jià)值。
總之，班隊(duì)活動(dòng)課是一種鍛煉方式，更是一種提高我們綜合素質(zhì)、培養(yǎng)我們健康習(xí)慣的平臺(tái)，鍛煉我們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神能力。在班隊(duì)活動(dòng)課上，我們會(huì)給自己帶來不同的體驗(yàn)，也會(huì)收獲豐碩，為發(fā)揚(yáng)我們班級(jí)的氣勢貢獻(xiàn)自己的力量。因此，班隊(duì)活動(dòng)課有著非常重要的價(jià)值，這一種價(jià)值，需要我們不斷地錘煉，增強(qiáng)，成長，使它成為我們更好的自己的一部分，讓我們的人生更加豐富多彩，充滿熱情，旺盛的生命力。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇七
在學(xué)校中，班隊(duì)活動(dòng)課是一種非常重要的課程，它不僅可以幫助我們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，還可以促進(jìn)班級(jí)的凝聚力和友誼。在參加班隊(duì)活動(dòng)課的過程中，我深刻地體會(huì)到了這些優(yōu)勢，下面我將和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：班隊(duì)活動(dòng)課帶給我的思考
班隊(duì)活動(dòng)課帶給了我很多的思考，我們在活動(dòng)中需要互相合作才能完成任務(wù)。班級(jí)中每個(gè)人都有著不同的特點(diǎn)和能力，如果我們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并與其他人互相補(bǔ)充，那么我們一定能夠做得更好。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功并不只是憑借單個(gè)人的力量，而是需要大家共同努力才能達(dá)成。
第三段：班隊(duì)活動(dòng)課中的互信感
通過班隊(duì)活動(dòng)課，我們建立起了一種互信感。在活動(dòng)中，我們會(huì)互相傾聽和理解，接納別人的意見并且尊重每個(gè)人的獨(dú)特性。這種相互信任和理解能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中得到更好的展現(xiàn)，在一次次的班級(jí)活動(dòng)中，我們建立起了深厚的友誼，使我感到班級(jí)像一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是互相扶持的一分子。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的挑戰(zhàn)
然而，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中也會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)。當(dāng)面對(duì)某些難題和棘手的問題時(shí)，我們常常會(huì)在處理過程中面臨困難和矛盾，并持有不同的看法。在這種情況下，我們需要冷靜地思考，互相禮讓和妥協(xié)，讓解決問題的目標(biāo)成為最終的勝利者。這需要我們提高自己的解決問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，共同克服難關(guān)。
第五段：班隊(duì)活動(dòng)課的收獲
總的來說，班隊(duì)活動(dòng)課帶給我的不僅僅是團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也展現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，讓我們孜孜不倦地探索，努力挑戰(zhàn)自己的極限，生命不息，學(xué)習(xí)不止。在這個(gè)過程中，我體驗(yàn)到了很多珍貴的東西，包括友情、信任、奉獻(xiàn)、合作和勝利的喜悅。這些經(jīng)歷必將成為我人生中最難忘的回憶，并且會(huì)對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇八
近年來，越來越多的學(xué)校將戶外心理活動(dòng)課納入到學(xué)生的課程之中。這種新形式的課堂，旨在通過參與不同的戶外心理活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。作為一位參與過戶外心理活動(dòng)課的學(xué)生，我深深感受到這種課程帶給我的益處。以下，我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：開拓眼界，提升自我認(rèn)知
戶外心理活動(dòng)課讓我有機(jī)會(huì)走出狹小的教室，置身于大自然中。這種活動(dòng)培養(yǎng)了我們對(duì)周圍環(huán)境的觀察力和自身的意識(shí)。在一次尋找指定目標(biāo)的任務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)在拼圖游戲中，我能夠獨(dú)自決策并引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與其他團(tuán)隊(duì)展開合作，這完全超出了我自己的預(yù)期。這份洞察力讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，并且激勵(lì)我在以后的學(xué)習(xí)和生活中更加積極地去探索和發(fā)展自己。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力
戶外心理活動(dòng)課的核心理念之一是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課程中，我們被分成小組，每個(gè)小組的成員都有不同的任務(wù)和責(zé)任。盡管我們來自不同的背景和專業(yè)，但是通過合作，我們不斷地交流和互助，最終完成了我們的任務(wù)。在一個(gè)任務(wù)中，我們需要搭建一座橋梁跨越河流，我的小組成員們相互協(xié)作，通過分工合作，最終成功地完成了任務(wù)。通過這種團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)的力量無窮。在今后的工作和生活中，語言和專業(yè)的差異不應(yīng)是我們團(tuán)隊(duì)合作的障礙，我們只需要擁有一顆團(tuán)結(jié)協(xié)作的心，并牢記團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
第三段：挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝恐懼
戶外心理活動(dòng)課不僅為我們提供了挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我們戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼。在一個(gè)高度挑戰(zhàn)的攀巖任務(wù)中，我開始感到畏懼和膽怯。盡管我曾多次克服我的恐高癥，但面對(duì)這個(gè)任務(wù)，我還是難以克制內(nèi)心的恐懼。然而，在教練和同伴們的鼓勵(lì)和幫助下，我終于戰(zhàn)勝了自己的恐懼，順利完成了任務(wù)。這一次體驗(yàn)讓我明白，只要我們敢于面對(duì)恐懼，相信自己的能力，我們就能夠克服困難，戰(zhàn)勝自己。
第四段：培養(yǎng)適應(yīng)能力，提高應(yīng)變能力
戶外心理活動(dòng)課需要我們在各種各樣的環(huán)境中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。例如，在一次探險(xiǎn)活動(dòng)中，由于轉(zhuǎn)彎無標(biāo)示，我們誤入了陌生的小路中。在沒有地圖和指引的情況下，我們不得不迅速調(diào)整自己的心態(tài)，并尋找解決問題的方法。通過這一經(jīng)歷，我們學(xué)會(huì)了如何在不確定的環(huán)境中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。這對(duì)今后的工作和生活中具有重要意義，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，我們常常會(huì)面臨到各種的不確定性和困難，有了這次經(jīng)歷，我們能夠更從容地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：改變心態(tài)，塑造積極的人生態(tài)度
最后，戶外心理活動(dòng)課通過一系列的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生改變自己的心態(tài)，塑造積極的人生態(tài)度。在一個(gè)爬山的任務(wù)中，我們沒有賽跑，而是以團(tuán)隊(duì)的形式共同攀升山頂。這樣的設(shè)計(jì)讓我們明白了在一段旅程中，不是終點(diǎn)的到達(dá)才是重要的，而是過程中的收獲和成長。通過這樣的活動(dòng)，我們能夠更加珍惜自己的所學(xué)所得，樹立積極向上的人生態(tài)度。
總結(jié)一下，戶外心理活動(dòng)課為我們提供了一個(gè)與眾不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。通過參與不同的戶外心理活動(dòng)，我們開拓了眼界，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，提高了自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，最終也改變了自己對(duì)于人生的態(tài)度。我相信，這樣的課程會(huì)在我們的成長道路上發(fā)揮重要的作用，塑造我們積極向上、勇于追求的品質(zhì)。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇九
五指活動(dòng)課程是一種讓孩子們通過指尖的活動(dòng)來提高他們的手眼協(xié)調(diào)和認(rèn)知能力的課程。本人在參加該課程后深刻地領(lǐng)悟到了活動(dòng)對(duì)孩子們的重要性和影響。在這篇文章中，我將分享我在課程中的體驗(yàn)和感想。
第二段：課程內(nèi)容
五指活動(dòng)課程的內(nèi)容涵蓋了各種各樣的指尖活動(dòng)，包括折紙、描繪、剪紙和畫畫等。通過這些活動(dòng)，孩子們可以提高他們的精細(xì)動(dòng)作能力，讓他們更加靈活地掌握手指的運(yùn)動(dòng)。
在課程中，我們還會(huì)通過玩游戲的方式來增加孩子們的樂趣，比如說找出所需的物品或完成一系列的游戲任務(wù)。這樣孩子們在享受游戲樂趣的同時(shí)，還能夠在不自覺中鍛煉他們的認(rèn)知能力。
第三段：體驗(yàn)感受
在五指活動(dòng)課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的專注力和創(chuàng)造力得到了不同程度的提高。他們從不同的角度來看待問題并且勇于嘗試，這讓我覺得很興奮。
此外，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的目光比以前更加敏銳，他們可以更好地理解并掌握技巧。在實(shí)踐中，孩子們也學(xué)會(huì)了如何解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)讓孩子們在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益。
第四段：老師的指導(dǎo)
在五指活動(dòng)課程中，老師是不斷地指導(dǎo)和幫助孩子們的重要人物。老師與孩子們共同創(chuàng)作，并且在過程中給予他們積極的鼓勵(lì)和幫助。我認(rèn)為這個(gè)團(tuán)隊(duì)式的合作對(duì)孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。
老師不僅僅教授孩子們技巧，還幫助孩子們建立自信心和自主意識(shí)。在傳授技巧的同時(shí)，老師還注重孩子們的良好習(xí)慣，比如說注意個(gè)人衛(wèi)生和自律能力的訓(xùn)練。這些習(xí)慣將會(huì)隨孩子們一生。
第五段：結(jié)論
五指活動(dòng)課程給孩子們帶來的不僅是技巧和智力方面的培養(yǎng)，更重要的是他們的自信和創(chuàng)造力的提高。在這個(gè)過程中，通過不斷地嘗試和失敗，孩子們不僅將自己的創(chuàng)意注入到作品中，而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。
因此，五指活動(dòng)課程是一種非常有效的課程。它有助于孩子們掌握精細(xì)動(dòng)作和靈活思考的能力，讓他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中受益。通過五指活動(dòng)課程，我們可以看到孩子們的成長和進(jìn)步，這讓我們感到非常欣慰和驕傲。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十
“五指活動(dòng)”作為一種常見的幼兒活動(dòng)形式，是一種有助于兒童身心發(fā)展的非常有效的方法。在我參加過的教育課程中，我也有幸參與了五指活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將談?wù)勎业捏w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：分享
我記得在學(xué)習(xí)五指活動(dòng)課程的過程中，我們先了解了活動(dòng)的特點(diǎn)和原理。五指活動(dòng)是一種多種感官刺激并重的活動(dòng)，其目的是幫助幼兒全面發(fā)展，主要涉及五個(gè)感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。我在實(shí)際的課堂中，也看到了幼兒們受到這種多感覺的刺激后，能更好地學(xué)習(xí)和生活。
第三段：探討
在我與幼兒互動(dòng)、開展五指活動(dòng)的過程中，我還學(xué)會(huì)了很多有趣的細(xì)節(jié)。例如，當(dāng)面粉揉搓時(shí)，我們可以向幼兒引導(dǎo)他們?nèi)绾巍澳竽蟆毙∶鎴F(tuán)，這樣可以鍛煉他們的手指肌肉和手部協(xié)調(diào)能力。些許小小的創(chuàng)意和靈活思維，能夠讓活動(dòng)更加豐富多彩。
第四段：總結(jié)
五指活動(dòng)課程，不僅可以草菅人命，也真的能夠?qū)τ變浩鸬椒浅７e極的影響。我目睹了很多孩子們在活動(dòng)中的成長，看到他們在參與活動(dòng)的同時(shí)提高了技能、增長了自信。同時(shí)，還帶來了許多機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)并欣賞各種不同的材料、顏色、形狀和紋理。在志愿服務(wù)中，我也發(fā)現(xiàn)通過五指活動(dòng)課程，我們可以更深入地了解我們身邊的孩子和他們的需求與興趣。
第五段：結(jié)尾
在總體而言，五指活動(dòng)課程是一種非常棒的教育方式，它可以激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)展自己，并且也能夠讓我們志愿者和幼兒們建立起更加深入的互動(dòng)關(guān)系。最重要的是，五指活動(dòng)課程帶給了我許多美好的回憶和經(jīng)驗(yàn)，這些都會(huì)常常浮現(xiàn)在我的腦海中，為我?guī)砭眠h(yuǎn)的啟示和反思的意義。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十一
新課改已經(jīng)進(jìn)入全面的實(shí)驗(yàn)階段，通過一階段的教學(xué)我感覺到，新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學(xué)。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。下面談一談我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第54頁上的第5題時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學(xué)生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學(xué)生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊(duì)人分成哪兩部分，然后讓學(xué)生列式計(jì)算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學(xué)生自己完成，學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學(xué)習(xí)。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識(shí)，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組討論的時(shí)候，教師要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)連加、連減時(shí)，我大膽地把教材中的兩個(gè)例題作了變動(dòng)，把它們設(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境，使學(xué)生更容易地掌握。在教學(xué)例題后，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論，每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學(xué)得非常有勁。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識(shí)，又嘗到了成功的喜悅。
三、運(yùn)用生活，產(chǎn)生例題
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)加、減混合時(shí)，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對(duì)學(xué)生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎?接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學(xué)生做動(dòng)作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學(xué)生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，從北厙出發(fā)時(shí)車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對(duì)學(xué)生的各種說法先表示肯定，然后讓學(xué)生討論，你認(rèn)為哪種說法?再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學(xué)習(xí)加、減混合的例題，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對(duì)數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十二
中國在4月4日舉行全國性哀悼活動(dòng)，哀悼在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中犧牲的烈士和逝世同胞，引發(fā)外媒關(guān)注。
據(jù)拉美社4月3日報(bào)道，在此期間，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，全國停止公共娛樂活動(dòng)。4月4日10時(shí)起，全國人民默哀3分鐘，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。
報(bào)道稱，近日，湖北省人民政府將14名犧牲在新冠肺炎疫情防控一線人員評(píng)為首批烈士。“烈士”是黨和國家授予為國家、社會(huì)和人民英勇獻(xiàn)身的公民的最高榮譽(yù)性稱號(hào)。
另據(jù)《印度教徒報(bào)》網(wǎng)站4月3日報(bào)道，中國于4月4日舉行全國性哀悼活動(dòng)，哀悼在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中犧牲的烈士以及因新冠肺炎離世的同胞。
官方媒體4月3日報(bào)道稱，哀悼活動(dòng)期間，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，全國停止公共娛樂活動(dòng)。
據(jù)報(bào)道，4月4日10時(shí)起，全國人民默哀3分鐘，悼念逝者，與此同時(shí)，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。
在中部的湖北省，有14名一線人員被評(píng)定為首批烈士。
此次全國性哀悼活動(dòng)將用來表達(dá)國家對(duì)犧牲生命抗擊疫情的烈士以及因疫情而離世的同胞的深切哀悼。
4月4日也是中國的清明節(jié)。傳統(tǒng)上，中國人在清明節(jié)祭奠先人、去世的家人、民族英雄和烈士。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十三
第一段：開門見山，介紹體驗(yàn)式活動(dòng)課的定義和特點(diǎn)
體驗(yàn)式活動(dòng)課是指通過創(chuàng)造各種活動(dòng)形式的課堂，使學(xué)生能夠更加深入地體驗(yàn)到知識(shí)的魅力，寓教于樂。不同于傳統(tǒng)的聽講和記憶，體驗(yàn)式活動(dòng)課更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和個(gè)體感受。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
第二段：回顧體驗(yàn)式活動(dòng)課的具體案例，介紹親身參與的感受
在最近一次的數(shù)學(xué)課上，我體驗(yàn)了一次體驗(yàn)式活動(dòng)課。我們的老師將教室布置成一個(gè)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)室，給每個(gè)學(xué)生配備了計(jì)算器和尺子。通過老師的引導(dǎo)，我們自主探索數(shù)學(xué)法則，解決數(shù)學(xué)問題。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得有趣起來。我們不僅可以親手觸摸教材中的概念，還能在實(shí)踐中了解其應(yīng)用。而不僅僅是枯燥的記憶公式和定理，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
第三段：討論體驗(yàn)式活動(dòng)課在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)中的作用
體驗(yàn)式活動(dòng)課在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。在前述的數(shù)學(xué)課上，我們不再是只依賴?yán)蠋煹闹v解，而是通過自己的思考和探索解決問題。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的意見提出解決問題的方法，相互交流和合作，最終得到了有效的解決方案。這種主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的過程，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。
第四段：談?wù)勼w驗(yàn)式活動(dòng)課對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的影響
體驗(yàn)式活動(dòng)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力具有重要的意義。在實(shí)踐中，我們需要提出新的想法和解決方案，這要求我們要敢于創(chuàng)新和嘗試。只有通過不斷地實(shí)踐和改進(jìn)，我們才能找到最佳的解決方法。在體驗(yàn)式活動(dòng)課中，我們也會(huì)遇到一些實(shí)際問題，需要我們自己動(dòng)手解決。這樣的實(shí)踐過程，能夠鍛煉我們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)體驗(yàn)式活動(dòng)課對(duì)于學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的意義和價(jià)值
體驗(yàn)式活動(dòng)課是現(xiàn)代教學(xué)的一種重要探索形式，對(duì)于學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展具有重要意義和價(jià)值。在課堂上，我們能夠體驗(yàn)到知識(shí)的魅力、城市發(fā)展規(guī)劃等的有趣性和實(shí)際應(yīng)用。通過自主探索和團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠提高學(xué)習(xí)的積極性和效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這種全新的教學(xué)方法，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提升，更能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：通過體驗(yàn)式活動(dòng)課的參與，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我將積極參與到各種體驗(yàn)式活動(dòng)課中，努力發(fā)掘和解決問題，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。我相信，通過這種全新的教學(xué)方式，我們將能夠更好地發(fā)展我們的潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十四
下面是第一輪比賽。我看見同學(xué)們都摩拳擦掌躍躍欲試了。第一輪的主題是“動(dòng)物秀”。每組都派出兩名最為得意的動(dòng)物秀演員。很快，六位選手都站在了講臺(tái)上，然后抽取自己所表演的動(dòng)物。不過我認(rèn)為，這輪“動(dòng)物秀”冠軍王同浩莫屬了。他雖然長得黑黝黝的，但演青蛙卻獨(dú)有一套。只見他蹲下身子，雙手撐地，嘴里發(fā)出“呱呱呱”的叫聲，讓下面同學(xué)連連的拍手叫好。
現(xiàn)在是第二輪“人物秀”，比賽每組照樣派出兩名選手參加。第一輪的選手更是士氣旺如火，準(zhǔn)備在舞臺(tái)上一較高下。本應(yīng)說每個(gè)人都表演的很出色，但王詩雨上臺(tái)都不知道做什么，因?yàn)樗橹辛恕俺恕保赡懿辉趺磿?huì)演“超人”，所以手足無措，在同學(xué)和李裁判的反復(fù)提醒之下還是無果。現(xiàn)場氣氛十分尷尬，不過最終，她還是突破自己，表演完了自己抽中的角色。
現(xiàn)在就是最后一輪“動(dòng)作秀”的比賽。雄鷹隊(duì)的仝小可可是把動(dòng)作——呼啦圈，發(fā)揮到了極致。她演的深動(dòng)形象，從遠(yuǎn)處看也能明顯得發(fā)現(xiàn)她在搖呼啦圈。即使現(xiàn)場沒有呼啦圈，但她卻演的好像真有一個(gè)呼啦圈在她腰間旋轉(zhuǎn)。
快樂的時(shí)光總是短暫的。在同學(xué)們的陣陣鼓掌聲中，李裁判宣布了活動(dòng)課拉下了帷幕。也真謝謝李老師讓我們學(xué)有所樂，樂中帶學(xué)。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十五
調(diào)兵山市第九小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生們頻頻舉起小手等待沈陽大學(xué)昌恩梓教授點(diǎn)到自己。
昌教授就是我們這一堂課的教學(xué)主人公，他溫暖而親切，聲音不高但每一句話卻一字不落地飛進(jìn)孩子們的耳朵里，烙在孩子們的心坎里。
聽完昌教授的課，感觸很深，有幾組詞迅速蹦出來。
一、輕松vs濃烈。
昌教授一個(gè)小時(shí)的課給我最大感受就是教者自如輕松，學(xué)者興趣濃烈。昌教授開課就拿來了一個(gè)會(huì)騰云架霧的豬八戒挑起學(xué)生的興趣，而它將是作為這一堂課里表現(xiàn)最好學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，這種“誘惑”把學(xué)生的專注力瞬間拉向自己。真正的活動(dòng)任務(wù)在學(xué)生的萬分關(guān)注下露出水面——一個(gè)扇葉風(fēng)車式燈罩，看似普通，放在一個(gè)熱水杯上它卻神奇的轉(zhuǎn)起來?！八鼮槭裁磿?huì)轉(zhuǎn)呢，猜猜里面有什么？”昌教授的一個(gè)問題一石激起千層浪，同學(xué)們立刻開始想，“有電，有鬧鐘的發(fā)條……”學(xué)生們竊竊私語，想法一個(gè)個(gè)的冒出來。
二、神秘vs明確。
學(xué)生們帶著重重的疑問，來做這個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車式燈罩，時(shí)刻想揭開它神秘的面紗。靜止的它為什么在裝有熱水的杯上不斷的旋轉(zhuǎn)？在學(xué)生成功地完成任務(wù)后，昌教授明確其源于空氣熱動(dòng)力學(xué)原理：在同等條件下，熱空氣總是比冷空氣更重，于是不斷產(chǎn)生的熱空氣就不斷從風(fēng)車罩的上部沉降到下部，冷卻后又回到上部，如此反復(fù)，推動(dòng)了其旋轉(zhuǎn)。他不忘聯(lián)系生活實(shí)際，用淺顯的語言告訴學(xué)生們飛機(jī)飛行就是利用了空氣動(dòng)力學(xué)。
三、極靜vs速動(dòng)。
昌教授教學(xué)同時(shí)注重了學(xué)生聽的狀態(tài)，要求聽任務(wù)目標(biāo)時(shí)學(xué)生的極靜，對(duì)比學(xué)生完成目標(biāo)操作時(shí)的速動(dòng)，令知行統(tǒng)一，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們在實(shí)踐中收獲了前所未有的快樂體驗(yàn)和師者的贊揚(yáng)。只有明確目標(biāo)，放手給他們時(shí)間和空間，讓他們嘗到甜頭，他們才有行動(dòng)力。
昌教授最大的教學(xué)魅力在于他利用了他大量的小創(chuàng)造物件鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，更讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿遐想；他不吝惜語言的鞭策與鼓勵(lì)，讓他們愛上自己的生活，他們才會(huì)對(duì)生活中的一切感興趣，興趣是最好的老師，也才能讓他們不斷迸發(fā)出智慧的火花。
我們現(xiàn)在的知識(shí)大多停留在量變上，也就是積累的知識(shí)越多我們就說這個(gè)人越才華橫溢。其實(shí)記憶的再多也只是量變，只有內(nèi)化知識(shí)，創(chuàng)造新的才能稱為智慧。我們應(yīng)該做的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑，解疑，創(chuàng)新，感悟，引爆他們的興趣，點(diǎn)亮他們的智慧。
讓我們像昌教授一樣在課堂上大膽鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑，探究，切實(shí)把創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，只有這樣我們的課堂才不是一潭死水，而變成股股涌動(dòng)的源頭活水。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十六
現(xiàn)代教育注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。體驗(yàn)式活動(dòng)課作為一種新型的教學(xué)方式，在教育領(lǐng)域得到越來越多的關(guān)注和應(yīng)用。我有幸參加了一堂體驗(yàn)式活動(dòng)課，深切地體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。
第一段：開門見山，介紹身臨其境的體驗(yàn)
那天，我驅(qū)車來到一所小學(xué)，迎面而來的是一幅熱鬧非凡的畫面，孩子們分成幾個(gè)小組，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行著各種有趣的活動(dòng)。他們有的在研究植物的生長過程，有的在動(dòng)手制作模型，有的在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，場面非常熱鬧而且有條不紊。
第二段：感受到了體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢
我進(jìn)入了一個(gè)小組，他們正在進(jìn)行植物實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的小花盆，里面種著不同的植物。老師說明了實(shí)驗(yàn)的目的和步驟，然后給予了學(xué)生一些自由探索的時(shí)間。我看到，這個(gè)小組的學(xué)生們都充滿了好奇心和探索意識(shí)，他們仔細(xì)觀察著植物的生長情況，并且自愿嘗試改變條件，以探索植物生長的規(guī)律。這種自主學(xué)習(xí)的精神在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是很難培養(yǎng)起來的。
第三段：思考為什么體驗(yàn)式教學(xué)有效果
在觀察了幾個(gè)小組的活動(dòng)之后，我開始思考體驗(yàn)式教學(xué)的獨(dú)特之處。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)樗麄儾粌H僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與其中，通過實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。其次，體驗(yàn)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，因?yàn)樗麄冃枰诨顒?dòng)中動(dòng)手實(shí)踐，思考問題，并且嘗試不同的解決方法。最后，體驗(yàn)式教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，因?yàn)樗麄兺ㄟ^實(shí)踐把抽象的知識(shí)變成了具體的經(jīng)驗(yàn)，更容易記住和應(yīng)用。
第四段：分享我的收獲和體驗(yàn)
在這堂體驗(yàn)式活動(dòng)課中，我不僅僅是一個(gè)觀察者，還有機(jī)會(huì)親身參與其中。我站在小組的一員，和孩子們一起思考問題、嘗試解決方案。這種親身參與讓我感受到了教室的另一種活力和魅力。我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，學(xué)會(huì)了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這堂課對(duì)我來說不僅僅是一次經(jīng)歷，更是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長之旅。
第五段：總結(jié)并展望未來
通過參加這堂體驗(yàn)式活動(dòng)課，我深刻體會(huì)到了它的教育價(jià)值和應(yīng)用前景。體驗(yàn)式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地借鑒和應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的理念和方法，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。相信通過這種新的教學(xué)方式，我們能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造性人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇一
教師，無論是這個(gè)詞還是這個(gè)職業(yè)對(duì)我來講很熟悉，與我有緣分。從小時(shí)候起，我就生活在教師的家庭。爺爺和父親先后在村里教書，考學(xué)時(shí)奶奶又想讓我讀師范院校；雖然后來選擇了軍校，以為能和教師這個(gè)職業(yè)脫鉤了，沒成想畢業(yè)兩年后自己又做了三年的教師師。
老師，這個(gè)詞讓我仔細(xì)琢磨的時(shí)間是我學(xué)習(xí)《師說》這篇古文時(shí)，韓愈對(duì)老師職責(zé)的定義是：傳道、授業(yè)、解惑。當(dāng)時(shí)自己還真的拿這幾個(gè)詞與以前教過我的老師做比較，想更深入的理解其內(nèi)涵，但最終也就是看山是山的初級(jí)階段。
等我當(dāng)了老師后，我對(duì)這個(gè)詞應(yīng)該說有了自己的理解，一是要嚴(yán)格要求自己；二是要憑良心教好每一節(jié)科；三是要啟發(fā)同學(xué)出現(xiàn)的每一個(gè)閃光點(diǎn)。轉(zhuǎn)業(yè)地方從事其他工作，特別是有了孩子后，我越來越覺得老師這個(gè)職業(yè)很重要，老師的責(zé)任很重大。每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)孩子，往小了說，是一個(gè)家庭、幾個(gè)家庭、一代人甚至幾代人的希望；往大了說，他們都是祖國的未來，民族的'希望?？梢赃@么說，一個(gè)不重視教育的民族，一個(gè)不尊重教育的民族，是沒有希望的。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇二
近年來，活動(dòng)課程逐漸受到教育界的廣泛關(guān)注，以其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、合作性和探究性而備受贊譽(yù)。我有幸參與了學(xué)校組織的一次活動(dòng)課程，通過親身體驗(yàn)，我深刻感受到了活動(dòng)課程的獨(dú)特魅力和教育意義。下面就讓我談?wù)勎以谶@次活動(dòng)課程中的收獲和體會(huì)。
首先，活動(dòng)課程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以教師為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦和厭煩。而活動(dòng)課程則以學(xué)生的實(shí)際參與為核心，通過游戲、實(shí)踐等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這次活動(dòng)課程中，我們進(jìn)行了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，通過自己的實(shí)踐和觀察，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。這種親身參與的學(xué)習(xí)方式讓我們更加投入，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。
其次，活動(dòng)課程培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生大多是被動(dòng)接受知識(shí)的，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而活動(dòng)課程中，我們往往需要親自動(dòng)手解決問題，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。比如，在一次團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，我們需要利用已有的材料制作一個(gè)橋梁，以便讓小球能夠順利通過。在這個(gè)過程中，我們必須充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢，密切配合，分工合作。通過這次活動(dòng)，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。
此外，活動(dòng)課程還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是按部就班地教授知識(shí)，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)。而活動(dòng)課程則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。在這次活動(dòng)課程中，我們參與了一個(gè)創(chuàng)意比賽，每個(gè)小組都需要提出一個(gè)創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并陳述設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方案。這個(gè)活動(dòng)讓我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉了我們解決問題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了在解決問題過程中的靈活思維、創(chuàng)造力和堅(jiān)持不懈的精神。
總結(jié)起來，活動(dòng)課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。它不僅培養(yǎng)了我對(duì)知識(shí)的興趣，還提高了我的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過這次活動(dòng)課程，我也認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，學(xué)會(huì)了更加靈活地學(xué)習(xí)和思考。活動(dòng)課程對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用，相信在未來的教育中，活動(dòng)課程將發(fā)揮更大的作用，給學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇三
五指活動(dòng)課程是一種讓幼兒通過觸摸、揉捏、抓取、鉤勾、擰扭等手指活動(dòng)，提高手指靈敏度的課程。它能夠培養(yǎng)幼兒手指的敏捷度和靈活性，促進(jìn)大腦的發(fā)育。近年來，五指活動(dòng)課程得到了越來越多幼兒園的認(rèn)可，并在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。
【第二段】五指活動(dòng)課程“高效”
在五指活動(dòng)課程中，每個(gè)手指都有相應(yīng)的活動(dòng)訓(xùn)練，這讓幼兒能夠在鍛煉中認(rèn)清每個(gè)手指的位置和動(dòng)作，不僅可以增加手指的體驗(yàn)感，也可以讓幼兒更好地學(xué)會(huì)如何掌握動(dòng)作和協(xié)調(diào)動(dòng)作的邏輯關(guān)系，從而鍛煉手眼協(xié)調(diào)和身體協(xié)調(diào)能力，這對(duì)幼兒身體健康和智力發(fā)展都起到了促進(jìn)作用。
【第三段】五指活動(dòng)課程“互動(dòng)”
五指活動(dòng)課程的實(shí)施需要幼兒與老師一同參與。老師通過互動(dòng)和引導(dǎo)，讓幼兒在手指訓(xùn)練中獲得快樂體驗(yàn)，給幼兒留下美好的童年體驗(yàn)。同時(shí)，幼兒們在與老師互動(dòng)的過程中也可以學(xué)習(xí)到很多語言表達(dá)，增加他們的語言表達(dá)能力。
【第四段】五指活動(dòng)課程“多元化”
五指活動(dòng)課程中的活動(dòng)種類繁多，包括揉面團(tuán)、剪紙、穿珠子、搭建、拼圖等多種形式。這些活動(dòng)意義不同，形式不同，可以滿足幼兒不同層面上的需求。通過五指活動(dòng)課程的多元化體驗(yàn)，幼兒能夠真正體驗(yàn)到生活的多樣性，豐富了幼兒的生活體驗(yàn)，拓寬了幼兒的思維。
【第五段】五指活動(dòng)課程的啟示
五指活動(dòng)課程雖然看似簡單，但卻有著很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。唯有真正發(fā)揮好手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)性，才能真正地體驗(yàn)到身體的力量，從而獲得更多美好的體驗(yàn)和逐步開展人生。五指活動(dòng)課程全面洞察幼兒成長中的不同階段，在手腦協(xié)作、想象力、思維力等方面都能給予幼兒的身心發(fā)展以極大的幫助，故此體驗(yàn)課程有十分重要的教育作用。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇四
第一段：引言（120字）
學(xué)校開設(shè)的活動(dòng)課程是一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我非常幸運(yùn)能夠參與其中。在過去的一段時(shí)間里，我參加了各種形式的活動(dòng)課程，從戶外探險(xiǎn)到藝術(shù)創(chuàng)作，每次課程都讓我收獲頗豐。通過這些活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。在本文中，我將回顧我參與的活動(dòng)課程，并分享我的體會(huì)和收獲。
第二段：課程一（240字）
我參加的第一個(gè)活動(dòng)課程是戶外探險(xiǎn)。我們在一個(gè)美麗的國家公園進(jìn)行了一次徒步旅行。這次旅行不僅讓我欣賞到了大自然的美景，還鍛煉了我的體力和意志力。在這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因?yàn)槲覀冃枰嗷椭拍茉竭^高山和河流。此外，我還學(xué)到了定向和野外求生技巧，這些技能對(duì)我今后的生活也是非常有用的。
第三段：課程二（240字）
第二個(gè)活動(dòng)課程是藝術(shù)創(chuàng)作。在這個(gè)課程中，我們學(xué)習(xí)了繪畫、雕塑和手工制作等技巧。我以前對(duì)藝術(shù)沒有什么特別的興趣，但是通過這個(gè)課程，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)可以是一種表達(dá)情感和想法的方式。我學(xué)會(huì)了如何用畫筆和顏料表達(dá)自己的內(nèi)心世界，我還嘗試了雕塑和制作手工藝品。通過這些練習(xí)，我的創(chuàng)造力和想象力得到了充分發(fā)揮，我也收獲了很多藝術(shù)方面的知識(shí)和技能。
第四段：課程三（240字）
第三個(gè)活動(dòng)課程是社區(qū)服務(wù)。我們?nèi)チ烁浇囊患揖蠢显?，為老人們表演?jié)目和陪伴他們聊天。在這個(gè)活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了幫助他人的快樂和成就感。與老人們的交流讓我更加珍惜生活，也更加關(guān)注身邊的人。通過這個(gè)活動(dòng)，我不僅能夠培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的能力，還能了解社會(huì)的不同群體，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。
第五段：總結(jié)（360字）
通過參加這些活動(dòng)課程，我不僅獲得了實(shí)際的知識(shí)和技能，還收獲了更多的啟發(fā)和成長。這些課程不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì)。我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)全方位的過程，需要通過不同的途徑來實(shí)現(xiàn)。通過戶外探險(xiǎn)，我體驗(yàn)到了大自然的神奇和力量；通過藝術(shù)創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)了表達(dá)自己的獨(dú)特方式；通過社區(qū)服務(wù)，我培養(yǎng)了與他人合作和關(guān)愛他人的能力。
活動(dòng)課程不僅充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活，也豐富了我的個(gè)人成長。我相信，參與這些活動(dòng)課程將幫助我成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人，有更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我非常感謝學(xué)校提供這樣的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)參與這些活動(dòng)，我希望將來還能繼續(xù)參與更多的活動(dòng)課程，為我的學(xué)習(xí)和成長帶來更多的啟發(fā)和動(dòng)力。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇五
班隊(duì)活動(dòng)課作為學(xué)生課程中不可或缺的一部分，旨在通過集體活動(dòng)提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面。隨著班隊(duì)活動(dòng)的不斷開展，我深深體會(huì)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。
第二段：班隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施
班隊(duì)活動(dòng)通常由班主任或校方安排和推動(dòng)，安排團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的主題和任務(wù)，以及指導(dǎo)同學(xué)們在團(tuán)隊(duì)中如何分工、如何合作、如何解決沖突等方面。班隊(duì)活動(dòng)的形式也有所不同，可以是課堂模擬、外出考察或其他形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施需要同學(xué)們積極參與和配合，共同完成活動(dòng)任務(wù)。
第三段：班隊(duì)活動(dòng)的益處和意義
班隊(duì)活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還能提高同學(xué)們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的各種能力。在活動(dòng)中，同學(xué)們需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)分工、商量策略、互相配合，這不僅有助于提高自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，還有利于了解其他同學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，吸收他們的長處，為個(gè)人的成長和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：班隊(duì)活動(dòng)中的收獲與反思
在班隊(duì)活動(dòng)中，我們要始終堅(jiān)持樂觀積極的態(tài)度，勇于承擔(dān)責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)自身的實(shí)力。同時(shí)，在活動(dòng)過程中，也不可避免出現(xiàn)一些問題和挑戰(zhàn)，因此我們要時(shí)刻保持清醒頭腦，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。在班隊(duì)活動(dòng)結(jié)束后，要全面總結(jié)、深入思考，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的班隊(duì)活動(dòng)積攢更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。
第五段：班隊(duì)活動(dòng)的不斷完善和深化
隨著時(shí)間的推移，班隊(duì)活動(dòng)也正在不斷地完善和深化。通過不斷推陳出新、積極創(chuàng)新等，班隊(duì)活動(dòng)中的問題和難題得到了有效的解決，同學(xué)們的活動(dòng)能力和素質(zhì)也在不斷地提高。未來，我們還將在班隊(duì)活動(dòng)中不斷注入新的元素和理念，開展更加豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為我們的學(xué)生生活和成長帶來更多的機(jī)遇與成果。
總之，班隊(duì)活動(dòng)是一項(xiàng)重要的課程活動(dòng)，不僅有助于同學(xué)們的個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，也有助于班級(jí)文化的建設(shè)和班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)。在未來的活動(dòng)中，我們將一如既往地發(fā)揚(yáng)班隊(duì)活動(dòng)的精神和理念，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長作出不懈的努力與貢獻(xiàn)。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇六
近年來，班隊(duì)活動(dòng)課逐漸成為了學(xué)生生活中不可或缺的一部分。這一課程不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，提高綜合素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，形成良好的集體風(fēng)貌。在參與班隊(duì)活動(dòng)課的過程中，我們不僅學(xué)到了很多東西，還有許多心得體會(huì)值得分享。
一、班級(jí)團(tuán)結(jié)的重要性
班隊(duì)活動(dòng)課不僅僅是一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，更是一次班級(jí)團(tuán)結(jié)、凝聚力的鍛煉。我們一起經(jīng)歷了許多磨練，例如團(tuán)體跑、接力賽、拔河比賽等，但都猶如一次次的磨刀石，磨礪出了團(tuán)結(jié)、配合默契、溝通的能力，這些本來是班里很少有人能自發(fā)做到的事情。我們在活動(dòng)中懂得了互相關(guān)心、幫助，體現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有的默契與力量。
二、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
班隊(duì)活動(dòng)課是體育課程重要的組成部分，其含有的種種體育活動(dòng)，可以幫助我們?nèi)姘l(fā)展，鍛煉各種能力。例如，團(tuán)體跑可以幫助我們身體協(xié)調(diào)性的提高，提高身體素質(zhì)；接力賽可以幫助我們更快地完成任務(wù)，加強(qiáng)快速反應(yīng)的能力；拔河比賽則需要我們更好地合作，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、合作精神的重要性
在班隊(duì)活動(dòng)課中，每個(gè)人都必須承擔(dān)自己的責(zé)任，協(xié)調(diào)好自己和隊(duì)友的關(guān)系，完成任務(wù)。這需要大家能夠相互配合、相互協(xié)調(diào)、相互信任。只有當(dāng)每個(gè)人都能夠相互合作，才能在雜亂的事業(yè)，將目標(biāo)達(dá)成。班隊(duì)活動(dòng)課更是一個(gè)鍛煉合作精神的良好途徑，如果一個(gè)人不能協(xié)調(diào)好自己和隊(duì)友的關(guān)系，往往會(huì)給整個(gè)隊(duì)伍帶來很大的負(fù)面影響。
四、集體榮譽(yù)感增強(qiáng)
班隊(duì)活動(dòng)課不僅是一種鍛煉的方式和方式，更是一種奮斗精神和集體意識(shí)。在班隊(duì)活動(dòng)課中，我們可以看到一支支團(tuán)隊(duì)奮勇前行，展示著自己的實(shí)力，為同學(xué)們貢獻(xiàn)了力量，特別是在各種班級(jí)活動(dòng)比賽中獲勝，我們會(huì)因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)共同的努力獲得感和自豪感，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和凝聚力也會(huì)隨之增強(qiáng)。
五、文化、禮儀、正向心態(tài)
班隊(duì)活動(dòng)課不僅能夠幫助我們鍛煉身體，更能夠給我們傳遞健康文化、學(xué)習(xí)成長的信息。比如在活動(dòng)課上，我們會(huì)了解到很多文化知識(shí)，比如學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、禮儀、尊重他人、品行等方面，拓寬了我們視野，增強(qiáng)了我們的文化素養(yǎng)。同時(shí)，班隊(duì)活動(dòng)課也可以讓我們自己形成積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)我們的心理素質(zhì)，讓我們學(xué)會(huì)樹立正面自信，把一顆平常心融入活動(dòng)課上，了解人生的價(jià)值。
總之，班隊(duì)活動(dòng)課是一種鍛煉方式，更是一種提高我們綜合素質(zhì)、培養(yǎng)我們健康習(xí)慣的平臺(tái)，鍛煉我們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神能力。在班隊(duì)活動(dòng)課上，我們會(huì)給自己帶來不同的體驗(yàn)，也會(huì)收獲豐碩，為發(fā)揚(yáng)我們班級(jí)的氣勢貢獻(xiàn)自己的力量。因此，班隊(duì)活動(dòng)課有著非常重要的價(jià)值，這一種價(jià)值，需要我們不斷地錘煉，增強(qiáng)，成長，使它成為我們更好的自己的一部分，讓我們的人生更加豐富多彩，充滿熱情，旺盛的生命力。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇七
在學(xué)校中，班隊(duì)活動(dòng)課是一種非常重要的課程，它不僅可以幫助我們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，還可以促進(jìn)班級(jí)的凝聚力和友誼。在參加班隊(duì)活動(dòng)課的過程中，我深刻地體會(huì)到了這些優(yōu)勢，下面我將和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：班隊(duì)活動(dòng)課帶給我的思考
班隊(duì)活動(dòng)課帶給了我很多的思考，我們在活動(dòng)中需要互相合作才能完成任務(wù)。班級(jí)中每個(gè)人都有著不同的特點(diǎn)和能力，如果我們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并與其他人互相補(bǔ)充，那么我們一定能夠做得更好。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功并不只是憑借單個(gè)人的力量，而是需要大家共同努力才能達(dá)成。
第三段：班隊(duì)活動(dòng)課中的互信感
通過班隊(duì)活動(dòng)課，我們建立起了一種互信感。在活動(dòng)中，我們會(huì)互相傾聽和理解，接納別人的意見并且尊重每個(gè)人的獨(dú)特性。這種相互信任和理解能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中得到更好的展現(xiàn)，在一次次的班級(jí)活動(dòng)中，我們建立起了深厚的友誼，使我感到班級(jí)像一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是互相扶持的一分子。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的挑戰(zhàn)
然而，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中也會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)。當(dāng)面對(duì)某些難題和棘手的問題時(shí)，我們常常會(huì)在處理過程中面臨困難和矛盾，并持有不同的看法。在這種情況下，我們需要冷靜地思考，互相禮讓和妥協(xié)，讓解決問題的目標(biāo)成為最終的勝利者。這需要我們提高自己的解決問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，共同克服難關(guān)。
第五段：班隊(duì)活動(dòng)課的收獲
總的來說，班隊(duì)活動(dòng)課帶給我的不僅僅是團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也展現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，讓我們孜孜不倦地探索，努力挑戰(zhàn)自己的極限，生命不息，學(xué)習(xí)不止。在這個(gè)過程中，我體驗(yàn)到了很多珍貴的東西，包括友情、信任、奉獻(xiàn)、合作和勝利的喜悅。這些經(jīng)歷必將成為我人生中最難忘的回憶，并且會(huì)對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇八
近年來，越來越多的學(xué)校將戶外心理活動(dòng)課納入到學(xué)生的課程之中。這種新形式的課堂，旨在通過參與不同的戶外心理活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。作為一位參與過戶外心理活動(dòng)課的學(xué)生，我深深感受到這種課程帶給我的益處。以下，我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：開拓眼界，提升自我認(rèn)知
戶外心理活動(dòng)課讓我有機(jī)會(huì)走出狹小的教室，置身于大自然中。這種活動(dòng)培養(yǎng)了我們對(duì)周圍環(huán)境的觀察力和自身的意識(shí)。在一次尋找指定目標(biāo)的任務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)在拼圖游戲中，我能夠獨(dú)自決策并引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與其他團(tuán)隊(duì)展開合作，這完全超出了我自己的預(yù)期。這份洞察力讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，并且激勵(lì)我在以后的學(xué)習(xí)和生活中更加積極地去探索和發(fā)展自己。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力
戶外心理活動(dòng)課的核心理念之一是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課程中，我們被分成小組，每個(gè)小組的成員都有不同的任務(wù)和責(zé)任。盡管我們來自不同的背景和專業(yè)，但是通過合作，我們不斷地交流和互助，最終完成了我們的任務(wù)。在一個(gè)任務(wù)中，我們需要搭建一座橋梁跨越河流，我的小組成員們相互協(xié)作，通過分工合作，最終成功地完成了任務(wù)。通過這種團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)的力量無窮。在今后的工作和生活中，語言和專業(yè)的差異不應(yīng)是我們團(tuán)隊(duì)合作的障礙，我們只需要擁有一顆團(tuán)結(jié)協(xié)作的心，并牢記團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
第三段：挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝恐懼
戶外心理活動(dòng)課不僅為我們提供了挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我們戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼。在一個(gè)高度挑戰(zhàn)的攀巖任務(wù)中，我開始感到畏懼和膽怯。盡管我曾多次克服我的恐高癥，但面對(duì)這個(gè)任務(wù)，我還是難以克制內(nèi)心的恐懼。然而，在教練和同伴們的鼓勵(lì)和幫助下，我終于戰(zhàn)勝了自己的恐懼，順利完成了任務(wù)。這一次體驗(yàn)讓我明白，只要我們敢于面對(duì)恐懼，相信自己的能力，我們就能夠克服困難，戰(zhàn)勝自己。
第四段：培養(yǎng)適應(yīng)能力，提高應(yīng)變能力
戶外心理活動(dòng)課需要我們在各種各樣的環(huán)境中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。例如，在一次探險(xiǎn)活動(dòng)中，由于轉(zhuǎn)彎無標(biāo)示，我們誤入了陌生的小路中。在沒有地圖和指引的情況下，我們不得不迅速調(diào)整自己的心態(tài)，并尋找解決問題的方法。通過這一經(jīng)歷，我們學(xué)會(huì)了如何在不確定的環(huán)境中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。這對(duì)今后的工作和生活中具有重要意義，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，我們常常會(huì)面臨到各種的不確定性和困難，有了這次經(jīng)歷，我們能夠更從容地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：改變心態(tài)，塑造積極的人生態(tài)度
最后，戶外心理活動(dòng)課通過一系列的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生改變自己的心態(tài)，塑造積極的人生態(tài)度。在一個(gè)爬山的任務(wù)中，我們沒有賽跑，而是以團(tuán)隊(duì)的形式共同攀升山頂。這樣的設(shè)計(jì)讓我們明白了在一段旅程中，不是終點(diǎn)的到達(dá)才是重要的，而是過程中的收獲和成長。通過這樣的活動(dòng)，我們能夠更加珍惜自己的所學(xué)所得，樹立積極向上的人生態(tài)度。
總結(jié)一下，戶外心理活動(dòng)課為我們提供了一個(gè)與眾不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。通過參與不同的戶外心理活動(dòng)，我們開拓了眼界，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，提高了自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，最終也改變了自己對(duì)于人生的態(tài)度。我相信，這樣的課程會(huì)在我們的成長道路上發(fā)揮重要的作用，塑造我們積極向上、勇于追求的品質(zhì)。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇九
五指活動(dòng)課程是一種讓孩子們通過指尖的活動(dòng)來提高他們的手眼協(xié)調(diào)和認(rèn)知能力的課程。本人在參加該課程后深刻地領(lǐng)悟到了活動(dòng)對(duì)孩子們的重要性和影響。在這篇文章中，我將分享我在課程中的體驗(yàn)和感想。
第二段：課程內(nèi)容
五指活動(dòng)課程的內(nèi)容涵蓋了各種各樣的指尖活動(dòng)，包括折紙、描繪、剪紙和畫畫等。通過這些活動(dòng)，孩子們可以提高他們的精細(xì)動(dòng)作能力，讓他們更加靈活地掌握手指的運(yùn)動(dòng)。
在課程中，我們還會(huì)通過玩游戲的方式來增加孩子們的樂趣，比如說找出所需的物品或完成一系列的游戲任務(wù)。這樣孩子們在享受游戲樂趣的同時(shí)，還能夠在不自覺中鍛煉他們的認(rèn)知能力。
第三段：體驗(yàn)感受
在五指活動(dòng)課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的專注力和創(chuàng)造力得到了不同程度的提高。他們從不同的角度來看待問題并且勇于嘗試，這讓我覺得很興奮。
此外，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的目光比以前更加敏銳，他們可以更好地理解并掌握技巧。在實(shí)踐中，孩子們也學(xué)會(huì)了如何解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)讓孩子們在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益。
第四段：老師的指導(dǎo)
在五指活動(dòng)課程中，老師是不斷地指導(dǎo)和幫助孩子們的重要人物。老師與孩子們共同創(chuàng)作，并且在過程中給予他們積極的鼓勵(lì)和幫助。我認(rèn)為這個(gè)團(tuán)隊(duì)式的合作對(duì)孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。
老師不僅僅教授孩子們技巧，還幫助孩子們建立自信心和自主意識(shí)。在傳授技巧的同時(shí)，老師還注重孩子們的良好習(xí)慣，比如說注意個(gè)人衛(wèi)生和自律能力的訓(xùn)練。這些習(xí)慣將會(huì)隨孩子們一生。
第五段：結(jié)論
五指活動(dòng)課程給孩子們帶來的不僅是技巧和智力方面的培養(yǎng)，更重要的是他們的自信和創(chuàng)造力的提高。在這個(gè)過程中，通過不斷地嘗試和失敗，孩子們不僅將自己的創(chuàng)意注入到作品中，而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。
因此，五指活動(dòng)課程是一種非常有效的課程。它有助于孩子們掌握精細(xì)動(dòng)作和靈活思考的能力，讓他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中受益。通過五指活動(dòng)課程，我們可以看到孩子們的成長和進(jìn)步，這讓我們感到非常欣慰和驕傲。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十
“五指活動(dòng)”作為一種常見的幼兒活動(dòng)形式，是一種有助于兒童身心發(fā)展的非常有效的方法。在我參加過的教育課程中，我也有幸參與了五指活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將談?wù)勎业捏w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：分享
我記得在學(xué)習(xí)五指活動(dòng)課程的過程中，我們先了解了活動(dòng)的特點(diǎn)和原理。五指活動(dòng)是一種多種感官刺激并重的活動(dòng)，其目的是幫助幼兒全面發(fā)展，主要涉及五個(gè)感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。我在實(shí)際的課堂中，也看到了幼兒們受到這種多感覺的刺激后，能更好地學(xué)習(xí)和生活。
第三段：探討
在我與幼兒互動(dòng)、開展五指活動(dòng)的過程中，我還學(xué)會(huì)了很多有趣的細(xì)節(jié)。例如，當(dāng)面粉揉搓時(shí)，我們可以向幼兒引導(dǎo)他們?nèi)绾巍澳竽蟆毙∶鎴F(tuán)，這樣可以鍛煉他們的手指肌肉和手部協(xié)調(diào)能力。些許小小的創(chuàng)意和靈活思維，能夠讓活動(dòng)更加豐富多彩。
第四段：總結(jié)
五指活動(dòng)課程，不僅可以草菅人命，也真的能夠?qū)τ變浩鸬椒浅７e極的影響。我目睹了很多孩子們在活動(dòng)中的成長，看到他們在參與活動(dòng)的同時(shí)提高了技能、增長了自信。同時(shí)，還帶來了許多機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)并欣賞各種不同的材料、顏色、形狀和紋理。在志愿服務(wù)中，我也發(fā)現(xiàn)通過五指活動(dòng)課程，我們可以更深入地了解我們身邊的孩子和他們的需求與興趣。
第五段：結(jié)尾
在總體而言，五指活動(dòng)課程是一種非常棒的教育方式，它可以激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)展自己，并且也能夠讓我們志愿者和幼兒們建立起更加深入的互動(dòng)關(guān)系。最重要的是，五指活動(dòng)課程帶給了我許多美好的回憶和經(jīng)驗(yàn)，這些都會(huì)常常浮現(xiàn)在我的腦海中，為我?guī)砭眠h(yuǎn)的啟示和反思的意義。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十一
新課改已經(jīng)進(jìn)入全面的實(shí)驗(yàn)階段，通過一階段的教學(xué)我感覺到，新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學(xué)。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。下面談一談我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第54頁上的第5題時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學(xué)生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學(xué)生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊(duì)人分成哪兩部分，然后讓學(xué)生列式計(jì)算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學(xué)生自己完成，學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學(xué)習(xí)。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識(shí)，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組討論的時(shí)候，教師要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)連加、連減時(shí)，我大膽地把教材中的兩個(gè)例題作了變動(dòng)，把它們設(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境，使學(xué)生更容易地掌握。在教學(xué)例題后，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論，每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學(xué)得非常有勁。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識(shí)，又嘗到了成功的喜悅。
三、運(yùn)用生活，產(chǎn)生例題
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)加、減混合時(shí)，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對(duì)學(xué)生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎?接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學(xué)生做動(dòng)作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學(xué)生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，從北厙出發(fā)時(shí)車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對(duì)學(xué)生的各種說法先表示肯定，然后讓學(xué)生討論，你認(rèn)為哪種說法?再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學(xué)習(xí)加、減混合的例題，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對(duì)數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十二
中國在4月4日舉行全國性哀悼活動(dòng)，哀悼在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中犧牲的烈士和逝世同胞，引發(fā)外媒關(guān)注。
據(jù)拉美社4月3日報(bào)道，在此期間，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，全國停止公共娛樂活動(dòng)。4月4日10時(shí)起，全國人民默哀3分鐘，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。
報(bào)道稱，近日，湖北省人民政府將14名犧牲在新冠肺炎疫情防控一線人員評(píng)為首批烈士。“烈士”是黨和國家授予為國家、社會(huì)和人民英勇獻(xiàn)身的公民的最高榮譽(yù)性稱號(hào)。
另據(jù)《印度教徒報(bào)》網(wǎng)站4月3日報(bào)道，中國于4月4日舉行全國性哀悼活動(dòng)，哀悼在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中犧牲的烈士以及因新冠肺炎離世的同胞。
官方媒體4月3日報(bào)道稱，哀悼活動(dòng)期間，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，全國停止公共娛樂活動(dòng)。
據(jù)報(bào)道，4月4日10時(shí)起，全國人民默哀3分鐘，悼念逝者，與此同時(shí)，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。
在中部的湖北省，有14名一線人員被評(píng)定為首批烈士。
此次全國性哀悼活動(dòng)將用來表達(dá)國家對(duì)犧牲生命抗擊疫情的烈士以及因疫情而離世的同胞的深切哀悼。
4月4日也是中國的清明節(jié)。傳統(tǒng)上，中國人在清明節(jié)祭奠先人、去世的家人、民族英雄和烈士。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十三
第一段：開門見山，介紹體驗(yàn)式活動(dòng)課的定義和特點(diǎn)
體驗(yàn)式活動(dòng)課是指通過創(chuàng)造各種活動(dòng)形式的課堂，使學(xué)生能夠更加深入地體驗(yàn)到知識(shí)的魅力，寓教于樂。不同于傳統(tǒng)的聽講和記憶，體驗(yàn)式活動(dòng)課更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和個(gè)體感受。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
第二段：回顧體驗(yàn)式活動(dòng)課的具體案例，介紹親身參與的感受
在最近一次的數(shù)學(xué)課上，我體驗(yàn)了一次體驗(yàn)式活動(dòng)課。我們的老師將教室布置成一個(gè)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)室，給每個(gè)學(xué)生配備了計(jì)算器和尺子。通過老師的引導(dǎo)，我們自主探索數(shù)學(xué)法則，解決數(shù)學(xué)問題。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得有趣起來。我們不僅可以親手觸摸教材中的概念，還能在實(shí)踐中了解其應(yīng)用。而不僅僅是枯燥的記憶公式和定理，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
第三段：討論體驗(yàn)式活動(dòng)課在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)中的作用
體驗(yàn)式活動(dòng)課在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。在前述的數(shù)學(xué)課上，我們不再是只依賴?yán)蠋煹闹v解，而是通過自己的思考和探索解決問題。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的意見提出解決問題的方法，相互交流和合作，最終得到了有效的解決方案。這種主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的過程，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。
第四段：談?wù)勼w驗(yàn)式活動(dòng)課對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的影響
體驗(yàn)式活動(dòng)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力具有重要的意義。在實(shí)踐中，我們需要提出新的想法和解決方案，這要求我們要敢于創(chuàng)新和嘗試。只有通過不斷地實(shí)踐和改進(jìn)，我們才能找到最佳的解決方法。在體驗(yàn)式活動(dòng)課中，我們也會(huì)遇到一些實(shí)際問題，需要我們自己動(dòng)手解決。這樣的實(shí)踐過程，能夠鍛煉我們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)體驗(yàn)式活動(dòng)課對(duì)于學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的意義和價(jià)值
體驗(yàn)式活動(dòng)課是現(xiàn)代教學(xué)的一種重要探索形式，對(duì)于學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展具有重要意義和價(jià)值。在課堂上，我們能夠體驗(yàn)到知識(shí)的魅力、城市發(fā)展規(guī)劃等的有趣性和實(shí)際應(yīng)用。通過自主探索和團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠提高學(xué)習(xí)的積極性和效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這種全新的教學(xué)方法，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提升，更能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：通過體驗(yàn)式活動(dòng)課的參與，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我將積極參與到各種體驗(yàn)式活動(dòng)課中，努力發(fā)掘和解決問題，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。我相信，通過這種全新的教學(xué)方式，我們將能夠更好地發(fā)展我們的潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十四
下面是第一輪比賽。我看見同學(xué)們都摩拳擦掌躍躍欲試了。第一輪的主題是“動(dòng)物秀”。每組都派出兩名最為得意的動(dòng)物秀演員。很快，六位選手都站在了講臺(tái)上，然后抽取自己所表演的動(dòng)物。不過我認(rèn)為，這輪“動(dòng)物秀”冠軍王同浩莫屬了。他雖然長得黑黝黝的，但演青蛙卻獨(dú)有一套。只見他蹲下身子，雙手撐地，嘴里發(fā)出“呱呱呱”的叫聲，讓下面同學(xué)連連的拍手叫好。
現(xiàn)在是第二輪“人物秀”，比賽每組照樣派出兩名選手參加。第一輪的選手更是士氣旺如火，準(zhǔn)備在舞臺(tái)上一較高下。本應(yīng)說每個(gè)人都表演的很出色，但王詩雨上臺(tái)都不知道做什么，因?yàn)樗橹辛恕俺恕保赡懿辉趺磿?huì)演“超人”，所以手足無措，在同學(xué)和李裁判的反復(fù)提醒之下還是無果。現(xiàn)場氣氛十分尷尬，不過最終，她還是突破自己，表演完了自己抽中的角色。
現(xiàn)在就是最后一輪“動(dòng)作秀”的比賽。雄鷹隊(duì)的仝小可可是把動(dòng)作——呼啦圈，發(fā)揮到了極致。她演的深動(dòng)形象，從遠(yuǎn)處看也能明顯得發(fā)現(xiàn)她在搖呼啦圈。即使現(xiàn)場沒有呼啦圈，但她卻演的好像真有一個(gè)呼啦圈在她腰間旋轉(zhuǎn)。
快樂的時(shí)光總是短暫的。在同學(xué)們的陣陣鼓掌聲中，李裁判宣布了活動(dòng)課拉下了帷幕。也真謝謝李老師讓我們學(xué)有所樂，樂中帶學(xué)。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十五
調(diào)兵山市第九小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生們頻頻舉起小手等待沈陽大學(xué)昌恩梓教授點(diǎn)到自己。
昌教授就是我們這一堂課的教學(xué)主人公，他溫暖而親切，聲音不高但每一句話卻一字不落地飛進(jìn)孩子們的耳朵里，烙在孩子們的心坎里。
聽完昌教授的課，感觸很深，有幾組詞迅速蹦出來。
一、輕松vs濃烈。
昌教授一個(gè)小時(shí)的課給我最大感受就是教者自如輕松，學(xué)者興趣濃烈。昌教授開課就拿來了一個(gè)會(huì)騰云架霧的豬八戒挑起學(xué)生的興趣，而它將是作為這一堂課里表現(xiàn)最好學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，這種“誘惑”把學(xué)生的專注力瞬間拉向自己。真正的活動(dòng)任務(wù)在學(xué)生的萬分關(guān)注下露出水面——一個(gè)扇葉風(fēng)車式燈罩，看似普通，放在一個(gè)熱水杯上它卻神奇的轉(zhuǎn)起來?！八鼮槭裁磿?huì)轉(zhuǎn)呢，猜猜里面有什么？”昌教授的一個(gè)問題一石激起千層浪，同學(xué)們立刻開始想，“有電，有鬧鐘的發(fā)條……”學(xué)生們竊竊私語，想法一個(gè)個(gè)的冒出來。
二、神秘vs明確。
學(xué)生們帶著重重的疑問，來做這個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車式燈罩，時(shí)刻想揭開它神秘的面紗。靜止的它為什么在裝有熱水的杯上不斷的旋轉(zhuǎn)？在學(xué)生成功地完成任務(wù)后，昌教授明確其源于空氣熱動(dòng)力學(xué)原理：在同等條件下，熱空氣總是比冷空氣更重，于是不斷產(chǎn)生的熱空氣就不斷從風(fēng)車罩的上部沉降到下部，冷卻后又回到上部，如此反復(fù)，推動(dòng)了其旋轉(zhuǎn)。他不忘聯(lián)系生活實(shí)際，用淺顯的語言告訴學(xué)生們飛機(jī)飛行就是利用了空氣動(dòng)力學(xué)。
三、極靜vs速動(dòng)。
昌教授教學(xué)同時(shí)注重了學(xué)生聽的狀態(tài)，要求聽任務(wù)目標(biāo)時(shí)學(xué)生的極靜，對(duì)比學(xué)生完成目標(biāo)操作時(shí)的速動(dòng)，令知行統(tǒng)一，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們在實(shí)踐中收獲了前所未有的快樂體驗(yàn)和師者的贊揚(yáng)。只有明確目標(biāo)，放手給他們時(shí)間和空間，讓他們嘗到甜頭，他們才有行動(dòng)力。
昌教授最大的教學(xué)魅力在于他利用了他大量的小創(chuàng)造物件鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，更讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿遐想；他不吝惜語言的鞭策與鼓勵(lì)，讓他們愛上自己的生活，他們才會(huì)對(duì)生活中的一切感興趣，興趣是最好的老師，也才能讓他們不斷迸發(fā)出智慧的火花。
我們現(xiàn)在的知識(shí)大多停留在量變上，也就是積累的知識(shí)越多我們就說這個(gè)人越才華橫溢。其實(shí)記憶的再多也只是量變，只有內(nèi)化知識(shí)，創(chuàng)造新的才能稱為智慧。我們應(yīng)該做的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑，解疑，創(chuàng)新，感悟，引爆他們的興趣，點(diǎn)亮他們的智慧。
讓我們像昌教授一樣在課堂上大膽鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑，探究，切實(shí)把創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，只有這樣我們的課堂才不是一潭死水，而變成股股涌動(dòng)的源頭活水。
活動(dòng)課的心得體會(huì)篇十六
現(xiàn)代教育注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。體驗(yàn)式活動(dòng)課作為一種新型的教學(xué)方式，在教育領(lǐng)域得到越來越多的關(guān)注和應(yīng)用。我有幸參加了一堂體驗(yàn)式活動(dòng)課，深切地體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。
第一段：開門見山，介紹身臨其境的體驗(yàn)
那天，我驅(qū)車來到一所小學(xué)，迎面而來的是一幅熱鬧非凡的畫面，孩子們分成幾個(gè)小組，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行著各種有趣的活動(dòng)。他們有的在研究植物的生長過程，有的在動(dòng)手制作模型，有的在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，場面非常熱鬧而且有條不紊。
第二段：感受到了體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢
我進(jìn)入了一個(gè)小組，他們正在進(jìn)行植物實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的小花盆，里面種著不同的植物。老師說明了實(shí)驗(yàn)的目的和步驟，然后給予了學(xué)生一些自由探索的時(shí)間。我看到，這個(gè)小組的學(xué)生們都充滿了好奇心和探索意識(shí)，他們仔細(xì)觀察著植物的生長情況，并且自愿嘗試改變條件，以探索植物生長的規(guī)律。這種自主學(xué)習(xí)的精神在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是很難培養(yǎng)起來的。
第三段：思考為什么體驗(yàn)式教學(xué)有效果
在觀察了幾個(gè)小組的活動(dòng)之后，我開始思考體驗(yàn)式教學(xué)的獨(dú)特之處。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)樗麄儾粌H僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與其中，通過實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。其次，體驗(yàn)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，因?yàn)樗麄冃枰诨顒?dòng)中動(dòng)手實(shí)踐，思考問題，并且嘗試不同的解決方法。最后，體驗(yàn)式教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，因?yàn)樗麄兺ㄟ^實(shí)踐把抽象的知識(shí)變成了具體的經(jīng)驗(yàn)，更容易記住和應(yīng)用。
第四段：分享我的收獲和體驗(yàn)
在這堂體驗(yàn)式活動(dòng)課中，我不僅僅是一個(gè)觀察者，還有機(jī)會(huì)親身參與其中。我站在小組的一員，和孩子們一起思考問題、嘗試解決方案。這種親身參與讓我感受到了教室的另一種活力和魅力。我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，學(xué)會(huì)了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這堂課對(duì)我來說不僅僅是一次經(jīng)歷，更是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長之旅。
第五段：總結(jié)并展望未來
通過參加這堂體驗(yàn)式活動(dòng)課，我深刻體會(huì)到了它的教育價(jià)值和應(yīng)用前景。體驗(yàn)式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地借鑒和應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的理念和方法，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。相信通過這種新的教學(xué)方式，我們能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造性人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。