最新幼兒園兒歌教案(案例17篇)

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    教案要符合教學(xué)大綱和教材要求,確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。教案的設(shè)計(jì)要符合教育教學(xué)目標(biāo)和教育教學(xué)原則,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過這些教案范文的學(xué)習(xí),你可以提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)效果。
    幼兒園兒歌教案篇一
    1、根據(jù)實(shí)物鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
    2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
    活動(dòng)過程
    一、導(dǎo)入
    1、"今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?BR>    教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
    2、"仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
    3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
    4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
    二、編兒歌《水果歌》
    老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
    1、給蘋果編。
    老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:
    蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
    2、給梨子編。
    由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。”
    3、給葡萄編。
    "現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
    4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
    什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的`。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    5、"小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
    請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
    6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
    7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
    三、幼兒園小班兒歌教案——《水果歌》游戲:水果歌。
    請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)
    問:"什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:"蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
    四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
    活動(dòng)反思:
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。
    在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢?,在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
    幼兒園兒歌教案篇二
    1。通過律動(dòng)感受音樂ab曲式結(jié)構(gòu)。
    2。學(xué)習(xí)問候舞并會(huì)交換舞伴與同伴打招呼,
    3。對(duì)律動(dòng)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎(chǔ)
    教具準(zhǔn)備:?jiǎn)柡蛭枰魳?BR>    一、欣賞音樂,感受樂曲
    師:老師帶來了一首好聽的音樂,我們一起來聽一聽吧,你可以跟著音樂拍拍腿。
    師:聽了這個(gè)音樂,我覺得真開心,你感覺怎么樣???
    (幼兒自由講述)
    二、教師隨音樂做動(dòng)作,幼兒模仿
    1。教師隨音樂做動(dòng)作,幼兒觀察、學(xué)習(xí)。(幼兒圍成圈坐在地上)
    師:我要做動(dòng)作了,如果你看明白了,跟著一起做。(左右手分別指方——雙手食指往前走三拍,最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿)
    2。幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
    師:剛才我做了哪些動(dòng)作?
    師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作,提醒幼兒右手先指方向,并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
    3。完整做動(dòng)作
    (1)師哼音樂帶幼兒一起完整做動(dòng)作。
    (2)聽音樂一起做動(dòng)作。
    提醒幼兒注意手指的方向,先右邊,再左邊。
    (3)再次聽音樂做動(dòng)作。
    三、學(xué)習(xí)將上肢動(dòng)作變換成行進(jìn)動(dòng)作。
    1。學(xué)習(xí)行進(jìn)動(dòng)作(幼兒起立圍成圈)
    師:手指方向的動(dòng)作換成走路,先王哪邊走?(右邊)
    師帶幼兒逆時(shí)針、順時(shí)針走。
    將雙手食指往前的動(dòng)作,換成往中間走三步,點(diǎn)一下頭,再往后退。
    站立進(jìn)行拍手、拍腿動(dòng)作。
    2。完整做動(dòng)作,師哼音樂。
    重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做一做往中間走的動(dòng)作,師提醒幼兒注意節(jié)奏。
    3。聽音樂做動(dòng)作。
    4。在點(diǎn)頭時(shí)加入語言問好。
    師:在生活中什么時(shí)候會(huì)鞠躬?和別人問好會(huì)說什么?(你好)
    ——請(qǐng)幼兒在第二組動(dòng)作點(diǎn)頭時(shí)說“你好”。
    用蘇州話、韓國話問好。
    四、完整聽音樂表演,加入問好。
    五、邀請(qǐng)老師跳舞,變換問候語。
    專家點(diǎn)評(píng):
    1。整個(gè)活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)合理,適合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
    (1)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),先從靜的動(dòng)作再到行進(jìn)的.動(dòng)作,提高了學(xué)習(xí)的效率。
    (2)道具手腕花的使用比較有效,能幫助幼兒區(qū)分左右。
    2。教師在活動(dòng)中,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí),通過提問、語言提示等,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作,進(jìn)而學(xué)習(xí)、表現(xiàn)動(dòng)作。
    3。幼兒在第二組動(dòng)作前進(jìn)點(diǎn)頭再后退中控制的不太好,建議教師將點(diǎn)頭動(dòng)作變成蹲一下,避免點(diǎn)頭時(shí)的前沖,讓幼兒更好地控制方向。在左右行進(jìn)走時(shí),幼兒的節(jié)奏把握不好,教師應(yīng)交代清楚在什么地方轉(zhuǎn)身。
    幼兒園兒歌教案篇三
    兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩歌。分享了幼兒園兒歌的活動(dòng)教案設(shè)計(jì),歡迎各位老師借鑒!
    1.通過學(xué)習(xí)朗讀兒歌,初步感受問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。
    2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并豐富有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
    3.愿意和老師、同伴一起朗讀兒歌,體驗(yàn)合作朗讀的'愉悅之情。
    1."嗡嗡嗡"聽,是什么聲音?誰來了?(蟲兒飛來了)什么蟲兒飛到小一班來了?(蜜蜂圖片)原來是蜜蜂飛來了!蜜蜂飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗡嗡嗡的聲音。(師拿著蜜蜂飛一圈)和蜜蜂打個(gè)招呼吧?。鄯?,你好?。┐蠹液?!今天蟲兒要聚會(huì),除了我,還有別的蟲兒要來,你們歡迎嗎?(歡迎歡迎!)
    2.(點(diǎn)擊螢火蟲)這一閃一閃會(huì)發(fā)光的是什么蟲兒呀?(螢火蟲)看,螢火蟲的尾巴會(huì)發(fā)光,一閃一閃像什么?(小星星,燈籠……)(出示燈籠)
    (點(diǎn)擊蝴蝶)什么蟲兒來了?(這是一只漂亮的花蝴蝶)花蝴蝶在干什么?(花蝴蝶兒愛跳舞,請(qǐng)幼兒聽音樂學(xué)一學(xué))還有什么蟲兒來了?(點(diǎn)擊蜻蜓)你們看蜻蜓像什么?(飛機(jī))我們小小班時(shí)學(xué)過小蜻蜓律動(dòng),聽著音樂一起來飛一飛。(律動(dòng):小蜻蜓)你們知道蜻蜓有什么本領(lǐng)嗎?(點(diǎn)擊ppt,吃蚊子)蜻蜓最愛吃蚊子。
    2.好,我再來問:什么蟲兒嗡嗡嗡?蜜蜂飛來嗡嗡嗡。什么蟲兒提燈籠?螢火蟲兒提燈籠。什么蟲兒愛跳舞?花蝴蝶兒愛跳舞。什么蟲兒吃蚊子?蜻蜓最愛吃蚊子。
    3.師生一起讀《蟲兒歌》。
    4.邊拍手邊跟著節(jié)奏讀《蟲兒歌》。
    5.給幼兒圓舞板,邊打節(jié)奏邊讀《蟲兒歌》。
    6.老師問,幼兒回答。師生合作朗讀《蟲兒歌》。
    7.幼兒分組合作朗讀《蟲兒歌》。
    兒歌:蟲兒的歌
    什么蟲兒嗡嗡嗡?蜜蜂飛來嗡嗡嗡。
    什么蟲兒提燈籠?螢火蟲兒提燈籠。
    什么蟲兒愛跳舞?花蝴蝶兒愛跳舞。
    什么蟲兒吃蚊子?蜻蜓最愛吃蚊子。
    幼兒園兒歌教案篇四
    有感情的朗誦課文
    學(xué)習(xí)生字“節(jié)”過節(jié)、節(jié)日
    知道六一是兒童的節(jié)日
    小朋友過六一的'喜慶圖片
    板書、字卡
    提問:為什么兒歌中一再強(qiáng)調(diào)太陽這樣輝煌、花朵這樣芬芳、孩子這樣歡暢?(因?yàn)榱?、因?yàn)閮和墓?jié)日來到。)
    師:小朋友你們的六一是怎樣度過的呢?都去了哪里?心情咋樣?
    師:很好,現(xiàn)在大家都知道六一是小朋友的節(jié)日。那么3月8日什么節(jié)?5月1日什么節(jié)?
    小結(jié):3月8日婦女節(jié),5月1日勞動(dòng)節(jié)。
    進(jìn)行拼讀、組詞:節(jié)日師:小朋友“節(jié)”還可以組什么詞(過節(jié)、春節(jié))
    在美術(shù)課組織幼兒畫慶祝六一。
    幼兒園兒歌教案篇五
    故事內(nèi)容、兒歌范例。
    一、問讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
    二、講述故事:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地吹,樹上的葉子落了,地上的.草變枯黃了,天氣真冷?。〈蠊u,喔喔叫天天起得早。它請(qǐng)小鳥早早起,小鳥說:“太冷了,太冷了,我只能鉆在鳥窩里?!彼?qǐng)小豬早早起,小豬說:“太冷了,太冷了,我要睡懶覺。”它請(qǐng)寶寶早早起,寶寶早早就起來了,在院子里又跑有跳,做早操。大公雞說:“你真是個(gè)勇敢的小寶寶。”
    三、提問
    四、學(xué)念兒歌:
    冬天來到了,北風(fēng)呼呼叫。
    小鳥鉆進(jìn)窩,小主睡懶覺。
    我們小寶寶,天天起得早。
    跑跑又跳跳,身體暖和了。
    幼兒園兒歌教案篇六
    1、學(xué)習(xí)兒歌、能夠想象并講述大象的身體部位
    2、樂意與同伴一起表演大象
    3、通過拼貼感受大象特別的身體
    1、ppt、
    2、大象視頻
    1、能夠想象并完整講述大象的身體部位
    2、通過拼貼感受大象特別的身體
    1、引題:介紹大象
    小朋友你們好,今天老師給你們帶來一位動(dòng)物朋友,你們想不想知道它是誰???
    小結(jié):有的小朋友說。其實(shí)啊大象是目前生活在陸地上最大的動(dòng)物了,它喜歡過群居的生活,喜歡生活在河谷里,叢林里還有草原一帶,它們每天的食量非常大,它最喜歡吃的東西就是草了。
    2、想象大象身體
    (3)那接下來請(qǐng)你們看看這是大象的什么?大象的腿,那誰能告訴我大象的腿像什么呢?(柱子)你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對(duì)不對(duì)?。课覀円黄饋韺W(xué)學(xué)看好不好?大象的腿像什么?像柱子,大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。
    (4)最后我們來看看這是大象的什么?(學(xué)牙齒)對(duì)了,誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢?大象的牙齒彎彎的尖尖的,它可以用來保護(hù)自己,我們一起來學(xué)學(xué)吧!大象的牙齒像什么?像兩把彎彎的尖刀。
    3、學(xué)兒歌并表演
    4、拼貼大象的身體
    老師在桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)信封和一只大象圖片,我這個(gè)信封里面裝著大象不同的身體部位,有耳朵有腿有鼻子還有牙齒,請(qǐng)你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去。
    幼兒園兒歌教案3
    在開展《小傘花兒》這首兒歌時(shí),執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué):
    1、花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩顏色,對(duì)于小班的孩子,認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度,所以只是簡(jiǎn)單了解,重點(diǎn)是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了,豐富的色彩,從而喜歡下雨天。
    2、雨天傘對(duì)我們的用處。下雨天,小花變傘,可以成為小蟲子的傘,遮風(fēng)擋雨,那么生活中,傘對(duì)我們也起著很大的作用。
    1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受花朵色彩美。
    2、知道傘對(duì)我們的用處,喜歡下雨天。
    五顏六色盛開的小花朵,下雨的視頻,下雨的音樂。
    一、交流并觀看下雨的視頻。
    觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí),雨水滴落是冒泡的樣子)
    指導(dǎo)語:
    1、什么天氣?(下雨天)
    2、下雨了,人們都是怎么躲雨的?
    3、雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)
    二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1、今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌,聽聽看,兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
    出示一朵盛開的小花朵,引出兒歌前半段。
    (下雨拉,冒泡拉!小花傘兒都開拉。)
    出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花,引出兒歌后半段。
    (赤橙黃綠青藍(lán)紫,我采一朵笑哈哈?。?BR>    2、交流兒歌內(nèi)容,小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?
    3、配樂,幼兒完整欣賞兒歌。
    小花傘兒都開拉,赤橙黃綠青藍(lán)紫,我是怎么做的???
    4、配樂,根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌。
    5、配樂,邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。
    三、小結(jié)提升。
    下雨的時(shí)候,傘可以為我們來擋雨,那想想看,小花傘兒可以為誰來躲雨呢?回家可以去問問爸爸媽媽。
    附兒歌《小傘花兒》
    下雨拉!冒泡拉!
    小傘花兒都開拉。
    赤橙黃綠青藍(lán)紫,
    我采一朵笑哈哈!
    幼兒園兒歌教案篇七
    1、喜歡唱歌。
    2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
    1、小兔子、大灰狼、兔媽媽的頭飾。
    2、小兔乖乖的磁帶。
    1、重點(diǎn):是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
    2、難點(diǎn):是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽。
    (一)、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
    1、老師先演唱一遍。
    2、讓幼兒聽清歌曲內(nèi)容,跟著老師學(xué)習(xí)動(dòng)作(敲門、扮演兔子)。
    (二)、學(xué)習(xí)歌曲
    1、讓幼兒一起跟著老師唱。
    2、老師配上動(dòng)作,小朋友一起做。
    (三)、讓幼兒扮演角色
    1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色,一邊唱,一邊扮演自己的角色。
    2、分配扮演角色,然后一起做動(dòng)作。
    3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小兔子,兔媽媽還有大灰狼,下面的`小朋友演唱歌曲,上面的小朋友做動(dòng)作。
    在扮演角色時(shí),小朋友都非常踴躍,都很認(rèn)真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現(xiàn)出來。我應(yīng)該先演示一遍,讓幼兒知道。
    小班美術(shù)活動(dòng):梨子寶寶
    小班藝術(shù)活動(dòng):變色鳥
    幼兒園兒歌教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)兒歌、能夠想象并講述大象的身體部位
    2、樂意與同伴一起表演大象
    3、通過拼貼感受大象特別的身體
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、ppt、
    2、大象視頻
    活動(dòng)重、難點(diǎn):
    1、能夠想象并完整講述大象的身體部位
    2、通過拼貼感受大象特別的身體
    活動(dòng)過程:
    1、引題:介紹大象
    小朋友你們好,今天老師給你們帶來一位動(dòng)物朋友,你們想不想知道它是誰???
    好!請(qǐng)你仔細(xì)觀察這只動(dòng)物的身體有什么特別的地方,(放視頻)它是誰?。浚ù笙螅?duì)了,那請(qǐng)一位小朋友告訴我大象的身體有什么特別的地方呢?小結(jié):有的小朋友說。。。其實(shí)啊大象是目前生活在陸地上最大的動(dòng)物了,它喜歡過群居的生活,喜歡生活在河谷里,叢林里還有草原一帶,它們每天的食量非常大,它最喜歡吃的東西就是草了。
    2、想象大象身體
    (3)那接下來請(qǐng)你們看看這是大象的什么?大象的腿,那誰能告訴我大象的腿像什么呢?(柱子)你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對(duì)不對(duì)???我們一起來學(xué)學(xué)看好不好?大象的腿像什么?像柱子,大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。
    (4)最后我們來看看這是大象的什么?(學(xué)牙齒)對(duì)了,誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢?大象的牙齒彎彎的尖尖的,它可以用來保護(hù)自己,我們一起來學(xué)學(xué)吧!大象的牙齒像什么?像兩把彎彎的尖刀。
    3、學(xué)兒歌并表演
    4、拼貼大象的身體
    老師在桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)信封和一只大象圖片,我這個(gè)信封里面裝著大象不同的身體部位,有耳朵有腿有鼻子還有牙齒,請(qǐng)你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去。
    附兒歌《大象》:
    幼兒園兒歌教案篇九
    通過多媒體課件激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣,如下是精心為你挑選的幼兒園兒歌的教案,歡迎大家踴躍閱讀!
    1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
    2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。
    3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。
    視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》
    一、放錄音,引起幼兒興趣。
    提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
    二、放視頻,請(qǐng)幼兒欣賞。
    1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?
    2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼤?huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛護(hù)它,別傷害它。
    三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
    1、出示一只蛤蟆,請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的特征。
    (1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
    (2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
    2、出示第二只蛤蟆。
    (1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
    (2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
    3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
    四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
    2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
    3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
    五、復(fù)習(xí)童謠。
    1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。
    2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以,我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。
    六、結(jié)束部分:放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起朗誦童謠。
    請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。
    一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,
    撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,
    四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
    幼兒園兒歌教案篇十
    1。理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2。能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
    1。兒歌大書一本,句卡。
    2。大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片
    幼兒材料:動(dòng)物、背景胸卡;繪畫紙
    一、出示大書導(dǎo)入主題
    1。師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
    下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?
    2。認(rèn)識(shí)大書封面及傘字。
    師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?
    這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!
    二、理解畫面,模仿創(chuàng)編
    1。出示小鳥,引出第一句。
    師:看!誰來了?
    它是怎么來的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
    師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
    師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)
    你會(huì)說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
    2。觀察第二頁畫面,引出第二句。
    師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)
    什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
    誰猜對(duì)了,到底是誰呢?
    螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
    螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
    我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)
    3。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。
    師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)
    青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)
    誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘?。?BR>    4。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。
    師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
    你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘?。?BR>    5。出示小雞,引出第五句。
    師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?
    看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!
    小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇ǎ瑒?chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘?。?BR>    6。翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。
    師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇?,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳???BR>    其實(shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?
    7。翻到第七頁,引出第七句
    師:你說對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?,嘗試看句卡講述。)
    三、問題討論
    2。師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)
    四、完整欣賞
    1。看句卡完整朗誦兒歌。
    師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!
    2??创髸暾收b兒歌。
    師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
    五、情境表演兒歌
    1。集體表演
    師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
    2。分角色表演
    師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來看一看,自己是什么角色?
    六、延伸活動(dòng):添加雨傘
    師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦!
    附:兒歌《傘》
    嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!
    嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
    嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
    嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
    嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的.翅膀下,翅膀傘!”
    嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?BR>    嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
    幼兒園兒歌教案篇十一
    《對(duì)對(duì)歌》是s版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識(shí)字,兒歌分為上下兩節(jié),共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng),合轍押韻,讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
    本課以游戲形式導(dǎo)入新課,上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,通過動(dòng)一動(dòng)、說一說等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認(rèn)識(shí)生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握程度,使學(xué)生在各種活動(dòng)中嘗到識(shí)字的樂趣。
    識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字,還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)針對(duì)以上情況,本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。
    教法:
    1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的興趣。
    2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識(shí)字能力。
    3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星”等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語,理解詞語的意思。
    學(xué)法:讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué),在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    1.認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字,會(huì)寫“單”、“關(guān)”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)并掌握部首“r”。
    2.正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組意思相反的詞語的意思,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
    3.激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組反義詞的意思。
    教學(xué)難點(diǎn):
    (1)會(huì)寫“單、關(guān)”兩個(gè)生字。
    (2)理解“虛心――驕傲、容易――困難、復(fù)雜――簡(jiǎn)單、勝利――失敗“的意思。
    幼兒園兒歌教案篇十二
    1、理解并初步掌握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編兒歌。
    2、能大膽地模仿樹兒跳舞動(dòng)作,積極參與兒歌表演。
    1、老師掛上“風(fēng)兒”的胸飾,幼兒掛上“樹兒”的胸飾。
    老師以“風(fēng)兒”的口吻說:“我是風(fēng)兒,你是誰呀?”“今天我要跟你們做個(gè)游戲,你們高興嗎?”“就找個(gè)空地方準(zhǔn)備好吧!”
    “當(dāng)風(fēng)兒唱歌時(shí),樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。
    2、提問:剛才風(fēng)兒是怎樣唱歌的?(風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學(xué)說。
    聽到風(fēng)兒的歌聲,樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學(xué)說。
    3、“你們還想做游戲嗎?不過這次,有個(gè)小小的要求,你們可要聽仔細(xì)了。當(dāng)風(fēng)兒唱完歌,樹兒就馬上做一個(gè)漂亮的動(dòng)作?!睅熒俅斡螒?。
    4、提問:請(qǐng)介紹一下,你做的是什么動(dòng)作?(逐一請(qǐng)幼兒介紹自己的動(dòng)作。)
    1、“唉!有點(diǎn)累了,坐下來休息一會(huì)兒吧”。“在生活中,可以看到很多樹兒,它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌,仔細(xì)聽,它們做了哪些動(dòng)作?”(教師示范念兒歌。)
    2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請(qǐng)幼兒說一說)
    3、“風(fēng)兒來喊口令,樹兒們一起來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?!?BR>    老師說:一二三四 幼兒做動(dòng)作:擺擺頭
    二二三四 挺胸脯
    三二三四 彎彎腰
    四二三四 扭屁股
    4、“我們一起再來一遍,這次要做得更漂亮?!?再次游戲)
    “嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,風(fēng)兒唱歌樹跳舞。”
    5、“這首兒歌真好聽,你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。
    1、“好,我做風(fēng)兒,你們做樹兒,我們一起來表演兒歌?!睅熒硌荨?BR>    2、再次表演。你們表演得真棒!
    1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動(dòng)作外,想一想,還會(huì)怎樣跳呢?(幼兒說出:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動(dòng)作編到兒歌里。
    2、風(fēng)兒的歌聲傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還有誰會(huì)聽見這美妙的歌聲呢?它又會(huì)怎樣跳舞呢?(幼兒說出:花兒)(花兒點(diǎn)點(diǎn)頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。
    3、除了花兒,還有誰也會(huì)聽到風(fēng)兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找,把它們也編到兒歌里。
    風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚,
    樹兒樂得跳起舞。
    一二三四擺擺頭;
    二二三四挺胸脯;
    三二三四彎彎腰;
    四二三四扭屁股。
    幼兒園兒歌教案篇十三
    1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。
    2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。
    3.幫助幼兒了解水的用途,知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    課件:水的作用
    課件:如果沒有水
    3.兩盆花(一盆澆水,一盆不澆水)
    幼兒園課件
    活動(dòng)過程
    一、導(dǎo)入
    1.出示沒有澆水的盆花
    請(qǐng)幼兒觀察、比較兩盆花有什么不同。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),澆過水的花,很滋潤(rùn),很旺盛。沒有澆水的花,葉子發(fā)干,看上去很蔫。
    2.討論:花為什么要澆水?
    二、展開
    1.討論水的作用
    如果我們口渴時(shí)怎么辦呢?喝了水以后感覺怎么樣?水有什么作用?
    課件:水的作用
    (1)幼兒通過觀察圖片,從人們的生活、生產(chǎn)及動(dòng)植物的生存等不同的方面了解水的用途。
    澆花,
    澆菜地,
    滅火,
    制作噴泉觀賞,
    發(fā)電。
    (2)滲透兒歌內(nèi)容
    媽媽用它洗衣服,弟弟用它來洗澡。
    淘米洗菜洗碗筷,家家戶戶不能少。
    莊稼要它來澆灌,花草樹木也需要。
    發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵,大小工廠都用到。
    (3)莊稼為什么要用水來澆灌?什么是澆灌?豐富詞匯:澆灌。
    (4)討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?
    3.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《水是寶》,進(jìn)一步了解水與人類生活的關(guān)系。
    (1)兒歌里說了個(gè)什么事?為什么說“水是寶”?
    (2)它是怎么說的?個(gè)別幼兒運(yùn)用響鼓板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
    (3)集體跟磁帶誦唱兒歌,請(qǐng)誦唱清楚、聲音洪亮的幼兒個(gè)別展示。
    4.引導(dǎo)幼兒討論:水的作用很大,我們應(yīng)該怎么辦?
    增加節(jié)約用水的意識(shí)。豐富詞匯:愛惜。
    三、結(jié)束
    ppt課件演示《如果沒有水》
    讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。
    附:兒歌《水是寶》
    水呀水,是個(gè)寶,人民生活少不了。
    媽媽用它洗衣服,弟弟用它來洗澡。
    淘米洗菜洗碗筷,家家戶戶不能少。
    莊稼要它來澆灌,花草樹木也需要。
    發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵,大小工廠都用到。
    水呀水,是個(gè)寶,它的用處真不少。
    人人用水要愛惜,節(jié)約用水記得牢。
    幼兒園兒歌教案篇十四
    故事內(nèi)容、兒歌范例。
    一、問讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
    二、講述故事:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地吹,樹上的葉子落了,地上的草變枯黃了,天氣真冷??!大公雞,喔喔叫天天起得早。它請(qǐng)小鳥早早起,小鳥說:“太冷了,太冷了,我只能鉆在鳥窩里?!彼?qǐng)小豬早早起,小豬說:“太冷了,太冷了,我要睡懶覺?!彼?qǐng)寶寶早早起,寶寶早早就起來了,在院子里又跑有跳,做早操。大公雞說:“你真是個(gè)勇敢的小寶寶?!?BR>    三、提問
    四、學(xué)念兒歌:
    冬天來到了,北風(fēng)呼呼叫。
    小鳥鉆進(jìn)窩,小主睡懶覺。
    我們小寶寶,天天起得早。
    跑跑又跳跳,身體暖和了。
    幼兒園兒歌教案篇十五
    【兒歌內(nèi)容】:
    《手指歌》
    一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)
    兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)
    三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)
    四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)
    五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)
    【教材分析】:
    手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
    【活動(dòng)目標(biāo)】:
    1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。
    2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
    【活動(dòng)過程】:
    一.情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手
    小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍,我的小手伸出來!
    小手小手拍拍,我的小手藏起來!
    小手小手拍拍,我的小手舉起來!
    小手小手拍拍,我的小手放腿上!
    小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
    師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
    二.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲
    (一).欣賞兒歌,理解內(nèi)容
    1.教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
    (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
    2.幼兒表演兒歌 先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?BR>    3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
    三.小結(jié)提升
    今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!
    幼兒園兒歌教案篇十六
    1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。
    2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
    3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
    實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
    1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
    教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
    2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
    (1) 出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
    (2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
    教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
    教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
    3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。
    4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。
    教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。
    在活動(dòng)中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動(dòng)表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。
    因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。
    這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園兒歌教案篇十七
    設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對(duì)這些特點(diǎn),我班開展了“拉大鋸”這一語言活動(dòng),讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂!
    1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
    2.運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
    3.感受與同伴合作的快樂。
    運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
    能換詞仿編兒歌。
    事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
    (第一、二句)手拉著手前后晃動(dòng)身體,(第三句)用手指著對(duì)方,(第四句)拍手。
    一、開始部分:
    教師:
    “(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”
    二、基本部分:
    (一)教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。
    1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師:
    “老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧?!?BR>    2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
    教師:
    “小朋友,你們聽到我念了什么?”
    (請(qǐng)小朋友說一說。)
    3.再次表演一遍,速度較慢。
    教師:
    “這個(gè)好玩的游戲叫什么?”
    (二)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。
    教師:
    “‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸?。▋杀凵熘?兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)?!?BR>    (集體跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。)
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
    教師:
    “剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來?”
    3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
    4.換詞仿編兒歌。
    引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。
    三、結(jié)束部分教師:
    “‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”
    活動(dòng)反思:
    《拉大鋸》
    這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
    3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。
    在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。
    在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。
    這樣孩子們通過自己的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。